王 传 毅 等 十 国 研 究 生 教 育 发 展 核 心 指 标 的 比 较 研 究 士 研 究 生 学 习 期 间 除 了 作 为 博 士 研 究 生 培 养 的 预 备 阶 段 更 多 地 具 有 培 养 应 用 型 人 才 的 性 质 故 在 此 我 们 将 关 注 点 聚 焦 到 博 士

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1 第 期 总 第 期 年 月 研 究 生 教 育 研 究 文 章 编 号 十 国 研 究 生 教 育 发 展 核 心 指 标 的 比 较 研 究 王 传 毅 严 会 芬 王 时 雨 武 汉 大 学 教 育 科 学 研 究 院 湖 北 武 汉 摘 要 基 于 千 人 注 册 研 究 生 数 就 业 人 员 中 具 有 研 究 生 学 历 的 人 数 比 例 高 等 教 育 部 门!"# 经 费 与 在 学 博 士 研 究 生 人 数 的 比 例 层 次 结 构 类 型 结 构 在 学 博 士 研 究 生 中 留 学 生 的 比 例 六 大 核 心 指 标 分 析 美 国 加 拿 大 英 国 德 国 法 国 澳 大 利 亚 日 本 韩 国 俄 罗 斯 和 中 国 的 研 究 生 教 育 发 展 状 况 比 较 结 果 显 示 中 国 研 究 生 教 育 规 模 稳 步 扩 张 发 展 潜 力 巨 大 结 构 调 整 的 方 向 正 确 并 稳 步 推 进 研 究 生 培 养 的 支 撑 条 件 进 一 步 夯 实 正 在 逐 步 接 近 发 达 国 家 水 平 国 际 化 程 度 显 著 提 升 但 仍 有 较 大 差 距 关 键 词 研 究 生 教 育 核 心 指 标 十 国 中 图 分 类 号 $ 文 献 标 识 码 一 研 究 生 教 育 发 展 核 心 指 标 的 选 取 研 究 生 教 育 发 展 的 核 心 指 标 是 指 能 够 在 某 一 关 键 观 测 点 上 通 过 搜 集 客 观 数 据 真 实 衡 量 和 全 面 反 映 一 国 研 究 生 教 育 发 展 状 况 的 统 计 指 标 其 选 取 必 须 基 于 以 下 原 则 第 一 客 观 性 原 则 核 心 指 标 必 须 足 够 公 正 客 观 说 明 一 个 国 家 研 究 生 教 育 特 点 第 二 典 型 性 原 则 核 心 指 标 必 须 能 代 表 国 家 研 究 生 教 育 发 展 各 方 面 的 典 型 特 征 第 三 时 代 性 原 则 核 心 指 标 能 够 聚 焦 当 代 研 究 生 教 育 发 展 的 基 本 问 题 第 四 可 比 性 原 则 研 究 生 教 育 发 展 的 核 心 指 标 必 须 适 用 于 国 际 对 比 分 析 且 发 达 国 家 研 究 生 教 育 在 核 心 指 标 上 表 现 出 较 为 明 确 的 发 展 趋 势 本 研 究 中 核 心 指 标 的 选 取 主 要 包 括 个 方 面 规 模 方 面 当 前 的 相 对 规 模 本 文 以 千 人 注 册 研 究 生 数 加 以 呈 现 其 计 算 方 法 是 注 册 研 究 生 数 我 国 为 在 学 研 究 生 数 单 位 人 除 以 当 年 全 国 人 口 数 单 位 千 人 所 得 数 值 较 之 于 在 学 研 究 生 数 招 生 数 或 学 位 授 予 人 数 千 人 注 册 研 究 生 数 更 能 将 我 国 庞 大 的 人 口 基 数 考 虑 进 来 累 积 的 相 对 规 模 本 文 以 就 业 人 员 中 具 有 研 究 生 学 历 的 人 数 比 例 加 以 呈 现 即 就 业 人 员 中 具 有 研 究 生 学 历 的 人 数 占 就 业 人 员 总 数 的 份 额 它 反 映 了 研 究 生 教 育 对 经 济 社 会 发 展 所 需 的 高 学 历 人 才 的 贡 献 程 度 结 构 方 面 层 次 结 构 即 研 究 生 教 育 系 统 中 硕 士 研 究 生 和 博 士 研 究 生 的 构 成 状 态 本 文 以 硕 士 学 位 授 予 数 与 博 士 学 位 授 予 数 之 比 硕 博 比 来 呈 现 类 型 结 构 即 各 国 研 究 生 教 育 系 统 中 学 术 学 位 与 非 学 术 学 位 的 研 究 生 构 成 状 况 本 文 以 学 术 学 位 在 学 研 究 生 数 和 非 学 术 学 位 在 学 研 究 生 数 加 以 呈 现 支 撑 条 件 支 撑 条 件 在 一 定 程 度 上 反 映 了 各 国 研 究 生 教 育 质 量 的 高 低 本 文 以 高 等 教 育 部 门!"# 经 费 与 在 学 博 士 研 究 生 人 数 的 比 例 作 为 研 究 生 教 育 支 撑 条 件 的 重 要 体 现 博 士 研 究 生 是 科 研 活 动 的 主 要 承 担 者 和 参 与 者 在 科 研 中 进 行 学 习 而 硕 收 稿 日 期 作 者 简 介 王 传 毅 男 四 川 成 都 人 武 汉 大 学 教 育 科 学 研 究 院 副 教 授 管 理 学 博 士 高 级 调 查 分 析 师 严 会 芬 女 湖 北 荆 州 人 武 汉 大 学 教 育 科 学 研 究 院 硕 士 研 究 生 王 时 雨 女 湖 北 武 汉 人 武 汉 大 学 教 育 科 学 研 究 院 硕 士 研 究 生 基 金 项 目 教 育 部 学 位 与 研 究 生 教 育 发 展 中 心 委 托 项 目 中 国 研 究 生 教 育 发 展 年 度 报 告

2 王 传 毅 等 十 国 研 究 生 教 育 发 展 核 心 指 标 的 比 较 研 究 士 研 究 生 学 习 期 间 除 了 作 为 博 士 研 究 生 培 养 的 预 备 阶 段 更 多 地 具 有 培 养 应 用 型 人 才 的 性 质 故 在 此 我 们 将 关 注 点 聚 焦 到 博 士 层 面 国 际 化 程 度 本 文 以 在 学 博 士 生 中 的 留 学 生 人 数 所 占 比 例 加 以 呈 现 它 能 够 反 映 一 国 研 究 生 教 育 在 国 际 舞 台 的 竞 争 力 本 文 选 取 了 十 个 国 家 研 究 生 教 育 发 展 的 指 标 进 行 比 较 分 析 鉴 于 世 界 各 国 研 究 生 教 育 发 展 的 特 色 及 代 表 性 本 文 所 选 取 的 国 家 包 括 美 国 加 拿 大 英 国 澳 大 利 亚 德 国 法 国 日 本 韩 国 俄 罗 斯 和 中 国 二 十 国 研 究 生 教 育 规 模 之 比 较 一 千 人 注 册 研 究 生 数 表 显 示 从 年 开 始 美 国 法 国 千 人 注 册 研 究 生 数 稳 定 在 人 以 上 美 国 年 千 人 注 册 研 究 生 数 有 所 下 降 法 国 呈 稳 步 增 长 趋 势 英 国 围 绕 着 人 小 幅 波 动 在 年 达 到 最 大 化 后 开 始 有 所 减 少 加 拿 大 千 人 注 册 研 究 生 数 逐 年 增 长 年 人 数 已 接 近 人 德 国 和 韩 国 近 两 年 增 长 至 人 到 人 之 间 中 国 日 本 和 俄 罗 斯 水 平 基 本 相 当 在 人 以 下 需 要 注 意 的 是 虽 然 中 国 人 口 基 数 庞 大 但 其 千 人 注 册 研 究 生 数 仍 保 持 逐 年 稳 定 增 长 已 明 显 超 过 俄 罗 斯 二 就 业 人 群 中 研 究 生 学 历 获 得 者 所 占 比 例 表 显 示 美 国 具 有 研 究 生 学 历 的 就 业 人 数 比 例 在 % 左 右 加 拿 大 和 澳 大 利 亚 具 有 研 究 生 学 历 的 就 业 人 数 比 例 在 % 左 右 由 于 中 国 的 人 口 基 数 很 大 具 有 研 究 生 学 历 的 就 业 人 数 比 例 也 远 小 于 所 比 较 的 其 他 国 家 仅 为 % 但 其 高 层 次 人 才 的 绝 对 增 幅 远 大 于 加 拿 大 澳 大 利 亚 和 日 本 见 表 表 各 国 千 人 注 册 研 究 生 数!! 单 位 人 美 加 英 德 法 澳 日 韩 俄 中 备 注 表 示 数 据 未 公 布 数 据 来 源 人 口 数 据 &' # 数 据 库 () * 注 册 研 究 生 数 美 国 教 育 统 计 中 心 +( )*, 加 拿 大 大 学 教 师 联 合 会 ---(. ( 英 国 高 等 教 育 统 计 署 --- (./ 德 国 联 邦 统 计 局 ---) 0 ) 法 国 教 育 部 --- ).( 0+ *.,1 日 本 文 部 科 学 省 --- * 澳 大 利 亚 统 计 局 --- *,. 韩 国 教 育 统 计 中 心 / / )0 / 0+) 俄 罗 斯 联 邦 统 计 局 ---. 中 国 教 育 部 发 展 规 划 司 三 十 国 研 究 生 教 育 结 构 之 比 较 一 层 次 结 构 表 各 国 具 有 研 究 生 学 历 的 就 业 人 群 数 量 表 显 示 除 了 美 国 日 本 和 德 国 以 外 各 国 的 硕 博 比 均 在 至 之 间 若 美 国 的 博 士 统 计 口 径 内 不 包 括 第 一 职 业 学 位 # * 2# 则 美 国 的 硕 博 比 也 在 左 右 自 年 以 来 美 加 日 三 国 的 硕 博 比 没 有 发 生 明 单 位 万 人 % 美 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 日 本 中 国 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 数 据 来 源 美 国 统 计 局 ( +. *, 加 拿 大 大 学 教 师 联 合 会 ---(. ( 日 本 学 位 授 予 数 据 来 源 于 文 部 科 学 省 --- * 人 口 学 历 分 布 数 据 来 源 于 日 本 统 计 局 --- * +*30 表 中 日 本 数 据 是 以 各 年 份 学 位 授 予 数 据 和 人 口 的 学 历 分 布 数 据 估 算 得 出 澳 大 利 亚 统 计 局 --- *,. 中 国 人 口 和 就 业 统 计 年 鉴

3 王 传 毅 等 十 国 研 究 生 教 育 发 展 核 心 指 标 的 比 较 研 究 表! 各 国 研 究 生 教 育 的 硕 博 比!! 美 加 英 德 法 澳 日 韩 中 备 注 数 据 来 源 同 表 美 国 博 士 学 位 的 统 计 口 径 包 括 了 第 一 职 业 学 位 # * 2# 加 拿 大 的 博 士 学 位 的 统 计 口 径 未 包 括 2# 英 国 澳 大 利 亚 的 统 计 口 径 中 仅 包 括 学 位 性 质 的 研 究 生 不 包 括 证 书 或 文 凭 性 质 的 研 究 生 日 本 的 统 计 口 径 未 包 括 职 业 学 位 课 程 # *. 显 变 化 英 澳 两 国 层 次 结 构 中 硕 士 生 所 占 比 重 在 年 以 前 较 高 这 主 要 由 于 两 国 实 施 的 吸 引 留 学 生 政 策 为 硕 士 研 究 生 教 育 带 来 了 大 量 生 源 但 在 年 两 国 学 位 授 予 数 中 硕 士 比 例 明 显 降 低 这 可 能 是 由 于 经 济 危 机 的 影 响 两 国 硕 士 层 次 的 资 助 力 度 降 低 从 而 降 低 了 硕 士 生 规 模 德 国 硕 士 学 位 授 予 数 的 相 对 增 长 主 要 在 于 博 洛 尼 亚 进 程 后 为 统 一 学 制 实 行 本 科 硕 士 博 士 三 级 学 位 所 致 韩 国 的 层 次 结 构 中 博 士 学 位 授 予 数 不 断 增 加 这 说 明 韩 国 研 究 生 教 育 规 模 的 扩 张 进 程 中 博 士 层 次 的 扩 张 较 硕 士 层 次 更 为 明 显 中 国 在 研 究 生 教 育 规 模 稳 步 扩 张 之 时 保 持 了 博 士 层 次 的 规 模 稳 定 为 提 高 博 士 生 培 养 质 量 奠 定 了 良 好 的 基 础 其 博 士 生 教 育 的 相 对 规 模 在 层 次 结 构 中 进 一 步 降 低 二 类 型 结 构 为 使 研 究 生 教 育 更 好 地 与 社 会 需 求 相 联 系 西 方 国 家 纷 纷 在 原 有 单 一 的 学 术 型 或 研 究 型 学 位 的 基 础 上 增 加 了 专 业 型 或 职 业 型 学 位 以 英 国 法 国 澳 大 利 亚 和 日 本 为 例 除 了 学 术 型! ( 学 位 以 外 还 存 在 大 量 的 授 课 型 7.* 或 职 业 型 学 位 的 研 究 生 表 显 示 英 国 和 澳 大 利 亚 的 学 位 体 系 中 有 大 量 的 证 书 性 质 文 凭 性 质 和 授 课 型 的 研 究 生 故 其 非 学 术 学 位 的 研 究 生 数 量 是 学 术 学 位 在 校 研 究 生 的 倍 左 右 德 国 中 国 日 本 和 韩 国 的 学 术 学 位 研 究 生 均 大 于 非 学 术 学 位 研 究 生 其 中 德 国 的 学 术 学 位 在 校 生 是 非 学 术 学 位 在 校 研 究 生 的 倍 左 右 日 本 的 表 " 各 国 学 术 学 位 与 非 学 术 学 位 的 在 学 研 究 生 人 数 之 比!! 英 德 法 澳 日 中 韩 备 注 数 据 来 源 同 表 英 国 和 澳 大 利 亚 的 非 学 术 学 位 研 究 生 包 括 证 书 性 质 的 研 究 生 和 文 凭 性 质 的 研 究 生 日 本 的 非 学 术 学 位 称 为 专 业 学 位 课 程 研 究 生 # *. 鉴 于 德 国 博 士 教 育 的 传 统 其 博 士 研 究 生 都 统 计 为 学 术 学 位 研 究 生 而 硕 士 层 次 的 在 学 生 数 主 要 依 据 德 国 联 邦 统 计 局 的 统 计 口 径 以 不 同 类 型 特 点 的 高 校 进 行 区 分 其 中 综 合 性 大 学 4+0, 0 8 条 目 下 的 硕 士 研 究 生 计 为 学 术 学 位 应 用 科 学 大 学 ( ( (.3 和 教 师 资 格 考 试 9 :1.+* 条 目 下 的 硕 士 研 究 生 计 为 非 学 术 学 位 法 国 自 年 起 实 行 9;# 90( +( ; #( 新 学 制 硕 士 研 究 生 入 学 时 一 般 并 不 区 分 类 型 而 是 在 硕 士 一 年 级 课 程 结 束 后 才 自 主 选 择 攻 读 以 就 业 为 目 标 的 职 业 型 硕 士 ; 或 以 从 事 研 究 为 目 标 的 研 究 型 硕 士 ; ( ( 等 不 同 类 型 的 硕 士 学 位 因 此 采 用 硕 士 层 次 的 学 位 授 予 数 代 替 其 在 学 生 数 计 算 其 中 学 术 学 位 为 研 究 型 硕 士 ; ( ( 非 学 术 学 位 为 职 业 型 硕 士 ; 而 未 进 行 类 型 区 分 的 硕 士 ; 0+)01 +(0 和 博 士 #( 未 计 入 分 析 韩 国 研 究 生 教 育 类 型 结 构 以 不 同 类 型 的 研 究 生 院 的 人 数 来 进 行 统 计 一 般 研 究 生 院 的 学 生 计 为 学 术 学 位 研 究 生 职 业 研 究 生 院 和 特 殊 研 究 生 院 的 学 生 计 为 非 学 术 学 位 研 究 生 由 于 韩 国 教 育 统 计 中 心 未 提 供 不 同 类 型 研 究 生 院 的 在 学 生 数 故 用 学 位 授 予 数 进 行 替 代

4 王 传 毅 等 十 国 研 究 生 教 育 发 展 核 心 指 标 的 比 较 研 究 学 术 学 位 在 校 生 是 非 学 术 学 位 在 校 研 究 生 的 倍 左 右 中 国 最 近 几 年 来 也 开 始 注 重 研 究 生 教 育 的 类 型 结 构 与 社 会 经 济 发 展 需 求 的 协 调 性 非 学 术 学 位 在 学 研 究 生 的 比 重 明 显 增 大 五 十 国 研 究 生 教 育 支 撑 条 件 之 比 较 表 显 示 我 国 高 等 教 育 部 门!"# 经 费 的 总 投 入 明 显 高 于 所 对 比 的 其 他 国 家 日 本 的 高 等 教 育 部 门 总 投 入 从 年 开 始 略 低 于 中 国 中 日 两 国 在 年 高 等 教 育 部 门 的 总 投 入 均 已 超 过 亿 美 元 德 国 的 高 等 教 育 部 门 总 投 入 逐 年 增 长 到 年 已 接 近 亿 美 元 英 国 和 法 国 的 高 等 教 育 总 投 入 总 体 呈 增 长 趋 势 在 近 几 年 已 超 过 亿 美 元 加 拿 大 的 总 投 入 每 年 逐 步 增 长 近 年 来 的 投 入 已 接 近 亿 美 元 澳 大 利 亚 和 韩 国 的 高 等 教 育 部 门 总 投 入 明 显 低 于 其 他 国 家 均 不 超 过 亿 美 元 从 高 等 教 育 部 门!"# 经 费 与 在 学 博 士 研 究 生 人 数 的 比 例 来 看 日 本 的 比 例 明 显 高 于 其 他 国 家 近 年 来 已 接 近 法 国 和 德 国 依 次 排 在 后 面 比 例 接 近 韩 国 澳 大 利 亚 和 英 国 的 比 例 围 绕 小 幅 波 动 我 国 的 比 例 小 于 明 显 低 于 其 他 国 家 说 明 我 国 的 高 等 教 育 支 撑 条 件 还 有 所 不 足 但 较 之 于 年 我 国 支 撑 条 件 已 大 幅 改 善 表 # 各 国 $%& 经 费 与 在 学 博 士 研 究 生 人 数 的 比 例! 高 等 教 育 部 门!"# 经 费 单 位 亿 美 元 在 学 博 士 研 究 生 数 单 位 万 人 高 等 教 育 部 门!"# 经 费 与 在 学 博 士 研 究 生 数 之 比 单 位 万 美 元 人 英 加 德 法 澳 日 韩 俄 中 英 加 德 法 澳 日 韩 俄 中 英 加 德 法 澳 日 韩 俄 中 备 注 各 国!"# 经 费 计 算 口 径 为 全 社 会 的!"# 经 费 投 入 按 购 买 力 平 价 指 数 换 算 成 美 元 来 源 于 &' # 统 计 网 站 () * 高 等 教 育 部 门 所 占 经 费 比 例 来 源 于 &' # 统 计 网 站 () * 高 等 教 育 部 门 的!"# 经 费 由 各 国 全 社 会!"# 经 费 总 投 入 及 高 等 教 育 部 门 所 占 经 费 比 例 相 乘 得 到 各 国 在 学 博 士 研 究 生 数 来 源 同 表 &' # 数 据 库 中!"# 经 费 数 在 不 断 修 正 年 的 数 据 依 据 &' # 数 据 库 年 月 日 所 公 布 数 据 进 行 了 调 整 澳 大 利 亚 和 年 的!"# 经 费 空 缺 故 由 其 前 一 年 的 数 据 所 替 代 俄 罗 斯 在 学 博 士 研 究 生 数 的 统 计 口 径 为 在 学 博 士 和 在 学 副 博 士 人 数 的 总 和

5 王 传 毅 等 十 国 研 究 生 教 育 发 展 核 心 指 标 的 比 较 研 究 六 十 国 研 究 生 教 育 国 际 化 程 度 之 比 较 在 学 博 士 研 究 生 中 留 学 生 比 例 可 以 反 映 一 国 研 究 生 教 育 的 国 际 化 程 度 表 显 示 西 方 国 家 在 学 博 士 研 究 生 中 留 学 生 的 比 例 大 多 都 在 % 以 上 英 国 和 法 国 甚 至 达 到 了 % 这 主 要 得 益 于 博 洛 尼 亚 进 程 对 欧 盟 地 区 促 进 学 生 流 动 以 及 各 国 所 实 施 的 积 极 的 留 学 生 吸 引 政 策 美 国 和 澳 大 利 亚 的 在 学 博 士 研 究 生 中 留 学 生 的 比 例 在 % 左 右 亚 洲 国 家 中 日 本 在 学 博 士 生 中 的 留 学 生 比 例 最 高 每 年 稳 步 增 长 年 已 达 % 相 较 而 言 中 俄 两 国 的 在 学 博 士 研 究 生 中 留 学 生 比 例 最 少 年 中 国 在 学 博 士 生 中 留 学 生 的 比 例 还 不 到 % 从 中 可 以 看 出 中 国 研 究 生 教 育 的 国 际 化 程 度 还 较 低 表 ' 各 国 在 学 博 士 研 究 生 中 国 际 学 生 或 外 国 学 生 所 占 比 例 # 单 位 % 美 加 英 德 法 澳 日 韩 俄 中 备 注 中 国 俄 罗 斯 数 据 来 源 同 表 其 他 国 家 来 源 于 &' # 网 站 () * &' # 区 分 国 际 学 生 ) + 和 外 国 学 生 0*+5.) + 外 国 学 生 是 指 非 本 国 公 民 的 学 生 国 际 学 生 是 指 以 学 习 为 目 的 离 开 来 源 国 而 前 往 另 一 个 国 家 的 学 生 韩 国 法 国 留 学 生 的 统 计 口 径 为 外 国 学 生 其 他 国 家 的 统 计 口 径 为 国 际 学 生 七 比 较 视 野 下 中 国 研 究 生 教 育 的 发 展 态 势 一 相 对 规 模 稳 步 扩 张 潜 力 巨 大 十 国 研 究 生 教 育 当 前 的 相 对 规 模 和 累 计 的 相 对 规 模 均 不 断 增 长 但 当 前 的 相 对 规 模 在 达 到 一 定 的 临 界 点 时 会 停 滞 不 前 从 当 前 的 相 对 规 模 来 看 英 美 澳 三 国 的 千 人 注 册 研 究 生 数 约 在 人 这 一 临 界 值 上 徘 徊 千 人 注 册 研 究 生 数 未 达 到 人 的 国 家 均 在 不 停 地 追 赶 即 使 是 发 达 国 家 如 德 国 和 法 国 其 千 人 注 册 研 究 生 数 的 年 均 增 幅 也 很 明 显 从 累 计 的 相 对 规 模 来 看 获 得 数 据 的 五 个 国 家 美 加 澳 日 中 就 业 人 群 中 具 有 研 究 生 学 历 的 人 数 均 不 断 增 长 这 意 味 着 各 国 经 济 社 会 发 展 可 吸 纳 的 研 究 生 人 数 在 不 断 增 多 经 济 发 展 水 平 越 高 越 需 要 高 层 次 的 教 育 来 支 撑 中 国 研 究 生 教 育 在 相 对 规 模 上 较 之 于 对 比 国 家 除 俄 罗 斯 有 着 明 显 差 距 这 意 味 着 从 长 远 来 看 中 国 研 究 生 教 育 的 相 对 规 模 尚 有 进 一 步 扩 张 的 潜 力 中 国 具 有 将 更 多 人 口 资 源 转 化 为 高 级 人 力 资 源 的 潜 力 但 值 得 注 意 的 是 研 究 生 教 育 规 模 的 增 长 必 须 与 中 国 经 济 社 会 水 平 相 协 调 通 过 提 高 经 济 社 会 发 展 对 高 层 次 人 才 的 吸 纳 能 力 来 保 证 研 究 生 的 就 业 率 二 结 构 调 整 方 向 正 确 稳 步 推 进 层 次 结 构 的 相 对 稳 定 和 类 型 结 构 的 平 稳 调 整 是 各 国 研 究 生 教 育 发 展 的 共 同 趋 势 各 国 层 次 结 构 基 本 稳 定 其 博 士 研 究 生 教 育 的 规 模 往 往 是 得 到 控 制 的 各 国 研 究 生 教 育 规 模 扩 张 的 重 点 主 要 在 硕 士 层 次 若 日 本 将 其 职 业 学 位 # *. 计 入 硕 士 层 次 美 国 的 第 一 职 业 学 位 # * 不 计 入 博 士 层 次 则 所 有 国 家 除 德 国 的 层 次 结 构 均 介 于 和 各 国 的 类 型 结 构 在 稳 定 中 调 整 非 学 术 学 位 研 究 生 规 模 远 超 过 学 术 学 位 研 究 生 规 模 的 国 家 如 英 国 澳 大 利 亚 和 法 国 其 类 型 结 构 的 比 例 基 本 维 持 在 左 右 非 学 术 学 位 研 究 生 规 模 远 小 于 学 术 学 位 研 究 生 规 模 的 国 家 如 德 国 和 日 本 情 况 略 有 不 同 德 国 高 级 应 用 型 人 才 的 培 养 主 要 在 应 用 科 技 大 学 而 非 大 学 直 到 博 洛 尼 亚 进 程 后 德 国 采 用 三 级 学 位 制 应 用 科 技 大 学 才 能 培 养 研 究 生 因 此 其 非 学 术 学 位 研 究 生 的 增 加 主 要 是 由 于 应 用 科 技 大 学 规 模 的 扩 张 所 致 由 于 应 用 科 技 大 学 的 地 位 远 低 于 传 统 的 综 合 性 大 学 在 研 究 生 培 养 上 应 用 科 技 大 学 不 占 优 势 尤 其 体 现 在 博 士 教 育 层 面 大 部 分 应 用 科 技 大 学 均 不 能 授 予 博 士 学 位 故 德 国 的 非 学 术 学 位 研 究 生 的 数 量 较 少 日 本 效 法 美 国 在 教 师 教 育 和 法 律 领 域 建 立 起 职 业 学 位 但 由 于 其 具 有 强 烈 应 用 特 色 的 学 科 如 工 科 商 科 均 隶 属 于 原 有 的 学 位 制 度 框 架 因 此 其 非 学 术 学 位 的 规 模 被 严 重 低 估 中 国 和 韩 国 的 类 型 结 构 中 非 学 术 学 位 研 究 生 规 模 不 断 增 大 与

6 王 传 毅 等 十 国 研 究 生 教 育 发 展 核 心 指 标 的 比 较 研 究 学 术 学 位 的 发 展 齐 头 并 进 中 国 研 究 生 教 育 的 结 构 与 发 达 国 家 不 断 接 近 从 层 次 结 构 来 看 中 国 博 士 研 究 生 教 育 规 模 得 到 了 较 好 的 控 制 硕 博 比 稳 定 在 与 绝 大 多 数 发 达 国 家 的 硕 博 比 相 近 从 类 型 结 构 来 看 中 国 非 学 术 学 位 研 究 生 教 育 的 规 模 不 断 扩 张 为 满 足 社 会 应 用 型 人 才 的 需 求 平 稳 地 推 进 研 究 生 教 育 类 型 结 构 的 调 整 这 一 过 程 是 发 达 国 家 研 究 生 教 育 类 型 结 构 调 整 的 必 经 之 路 而 中 国 正 在 这 条 路 上 积 极 探 索 三 支 撑 条 件 不 断 夯 实 差 距 缩 小 支 撑 条 件 的 不 断 夯 实 是 各 国 研 究 生 教 育 发 展 的 显 著 特 征 尽 管 各 国 博 士 研 究 生 教 育 的 规 模 在 不 断 增 长 但 其 高 等 教 育 部 门 的!"# 经 费 投 入 与 在 学 博 士 研 究 生 的 人 数 比 例 却 始 终 保 持 稳 定 大 部 分 国 家 稳 中 有 升 以 德 国 为 例 德 国 在 学 博 士 研 究 生 人 数 从 年 的 万 人 上 升 到 年 的 万 人 而 高 等 教 育 部 门 的!"# 经 费 投 入 与 在 学 博 士 研 究 生 的 人 数 比 例 不 仅 没 有 降 低 反 而 从 年 的 上 升 至 年 的 中 国 研 究 生 教 育 的 支 撑 条 件 也 在 不 断 夯 实 虽 然 中 国 的 在 学 博 士 研 究 生 规 模 从 年 的 万 人 上 升 至 年 的 万 人 但 高 等 教 育 部 门 的!"# 经 费 投 入 与 在 学 博 士 研 究 生 的 人 数 比 例 从 上 升 至 这 充 分 表 明 在 我 国 研 究 生 教 育 进 行 补 偿 性 增 长 的 时 期 博 士 研 究 生 教 育 的 支 撑 条 件 也 在 不 断 加 强 较 之 于 发 达 国 家 的 差 距 已 明 显 缩 小 四 国 际 化 程 度 不 断 加 速 差 距 明 显 不 断 推 进 研 究 生 教 育 的 国 际 化 是 各 国 研 究 生 教 育 发 展 的 显 著 标 志 欧 美 研 究 生 教 育 的 国 际 化 程 度 普 遍 很 高 除 德 国 以 外 其 他 国 家 在 学 博 士 研 究 生 中 的 留 学 生 人 数 占 比 均 在 % 以 上 平 均 位 博 士 研 究 生 中 就 有 名 留 学 生 甚 至 在 法 国 平 均 每 位 博 士 研 究 生 中 就 有 名 留 学 生 优 秀 的 博 士 生 生 源 会 给 输 入 国 带 来 各 个 方 面 的 收 益 也 正 因 为 如 此 优 秀 的 博 士 生 生 源 已 经 成 为 日 益 重 要 的 竞 争 性 战 略 资 源 在 竞 争 理 念 的 推 动 下 吸 引 全 球 一 流 的 人 才 成 为 各 国 重 要 的 博 士 生 教 育 发 展 策 略 中 国 研 究 生 教 育 的 国 际 化 进 程 也 在 不 断 加 速 在 博 士 研 究 生 规 模 稳 步 扩 张 的 同 时 在 学 博 士 研 究 生 中 的 留 学 生 比 例 从 年 的 % 上 升 至 年 的 % 这 说 明 较 之 于 年 我 国 研 究 生 教 育 的 国 际 化 程 度 已 有 显 著 的 提 升 尽 管 如 此 较 之 于 其 他 国 家 甚 至 是 同 为 亚 洲 国 家 的 日 本 和 韩 国 我 国 研 究 生 教 育 的 国 际 化 程 度 仍 有 显 著 差 距 年 中 国 教 育 部 制 定 了 留 学 中 国 计 划 提 出 到 年 使 中 国 成 为 亚 洲 最 大 的 留 学 目 的 地 国 家 的 政 策 目 标 这 意 味 着 国 际 交 流 与 合 作 将 成 为 中 国 研 究 生 教 育 发 展 的 常 态 我 国 将 在 国 际 研 究 生 教 育 的 舞 台 上 扮 演 更 加 重 要 的 角 色 注 释 一 方 面 博 士 研 究 生 和 专 业 学 位 的 相 对 规 模 是 当 前 我 国 研 究 生 教 育 结 构 调 整 中 的 关 键 问 题 另 一 方 面 各 国 对 科 类 和 区 域 的 划 分 差 异 很 大 从 而 使 指 标 缺 乏 可 资 比 较 的 基 础 故 本 研 究 主 要 针 对 层 次 结 构 和 科 类 结 构 进 行 比 较 若 澳 大 利 亚 只 计 算 学 位 性 质 不 含 证 书 性 质 的 研 究 生 数 其 千 人 注 册 研 究 生 数 也 在 人 间 参 考 文 献 王 传 毅 陈 东 李 旭 中 国 研 究 生 教 育 发 展 之 态 势 基 于 核 心 指 标 的 国 际 比 较 教 育 发 展 研 究 ( & ) *+, - $. + 0< = $5 0.!" # $%./ 7 0.) + 3 > ), * ). ).( ( ) 4?$ + +(. 30 +?!. 0 +) 0+ )+ 0 / 0+)0( +. 1 * ) ).3 0+ ( + * * ). ).( * ).( 0+!"#1.+)0+* +. 1)( 3.) + 0 ( 0( 3.(. 11.+)0+* 11.+)0+* +) *+.) )( 3.) + &. 10+)0+* - ( 3 1 * ). ).( ( 0+* )03-0 * ), (. 0+*0 0+ 0* )0 ( , (+)0 0+, +0, )* ). 3 ( ( 0+*. -0 ), 3 )+ 0+ +) , 3 + 0*+010( ( ) * * 0 * ). ).( 0+ / 0+)0( +(.+ 0

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