藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 師 基 礎 知 能 教 學 系 列 5 12 年 國 教 課 程 綱 12 要 年 轉 國 化 教 課 學 程 示 綱 例 要 轉 化 教 學 示 例 藝 術 家 與 作 品 123 藝 術 系 家 列 與 作 品 123 系 列 用 音 樂 走 過 用 歷

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1 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 師 基 礎 知 能 教 學 系 列 5 藝 術 家 123 國 中 音 樂 篇 1 總 編 輯 / 陳 瓊 花 編 著 者 / 梁 蓓 禎 編 審 / 教 育 部 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 輔 導 群 編 印 / 國 立 臺 灣 師 範 大 學

2 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 師 基 礎 知 能 教 學 系 列 5 12 年 國 教 課 程 綱 12 要 年 轉 國 化 教 課 學 程 示 綱 例 要 轉 化 教 學 示 例 藝 術 家 與 作 品 123 藝 術 系 家 列 與 作 品 123 系 列 用 音 樂 走 過 用 歷 音 史 樂 - 馬 走 水 過 龍 歷 史 - 馬 水 龍 立 足 台 灣, 立 感 足 動 台 世 灣 界, 感 動 世 界 壹 前 言 壹 前 言 十 二 年 國 民 基 本 教 十 育 二 課 年 程 國 綱 民 要 基 於 本 教 107 育 學 課 年 程 度 綱 將 要 正 於 式 107 實 施 學, 年 而 度 藝 將 術 正 領 式 域 實 根 施 據, 總 而 藝 術 領 域 根 據 總 綱 中 提 出 自 發 綱 中 互 提 動 出 自 共 發 好 之 互 理 動 念 願 景 共, 好 轉 化 之 為 理 念 自 願 主 景 行, 動 轉 化 為 溝 通 自 互 主 行 動 溝 通 互 動 社 會 參 與 動 三 項 領 社 域 會 核 參 心 與 素 養 三, 項 在 領 凝 域 聚 核 心 素 養, 與 在 具 凝 體 聚 內 核 涵 心 後 素, 養 依 與 據 具 體 表 內 涵 後, 依 據 表 現 鑑 賞 實 踐 現 三 個 鑑 學 賞 習 構 實 面 踐 發 展 三 各 個 教 學 育 習 階 構 段 面 之 發 學 展 習 各 重 教 點 育 階 因 段 此 之 重 學 視 習 培 重 養 點 學 生 因 此 重 視 培 養 學 生 依 學 習 情 境 與 問 題 依 整 學 合 習 並 情 展 境 現 與 其 問 知 題 學 整 用 合, 並 更 展 強 現 調 其 學 知 習 學 歷 用 程, 更 強 調 藝 學 術 習 的 歷 生 程 活, 應 強 用 調 藝 術 的 生 活 應 用 與 文 化 傳 承 與 創 新 與, 文 重 化 視 傳 藝 承 術 與 創 社 新 會, 文 重 化 視 藝 生 術 活 與 環 社 境 會 文 跨 化 領 域 生 的 活 科 環 際 境 整 合 跨 領 以 域 期 的 科 際 整 合 以 期 讓 學 生 能 適 性 發 展 讓, 學 並 生 能 成 適 為 性 終 發 身 展 學, 習 並 者 能 成 為 終 身 學 習 者 十 二 年 國 民 基 本 教 十 育 二 藝 年 術 國 領 民 域 基 課 本 程 教 綱 育 要 藝, 術 期 領 待 域 學 課 生 程 透 綱 過 要 表, 現 期 待 鑑 學 賞 生 與 透 實 過 踐 表 的 現 鑑 賞 與 實 踐 的 三 個 學 習 構 面, 達 三 成 個 以 學 下 習 課 構 程 面 目, 標 達 : 成 以 下 課 程 目 標 : 一 表 現 : 善 用 媒 一 材 與 表 形 現 式 : 從 善 事 用 藝 媒 術 材 創 與 作 形 與 式 展 從 現 事, 藝 傳 術 達 創 思 作 想 與 與 展 情 現 感, 傳 達 思 想 與 情 感 二 鑑 賞 : 透 過 參 二 與 審 鑑 美 賞 活 : 動 透 培 過 養 參 感 與 受 審 力 美 與 活 理 動 解 培 力 養, 感 體 受 認 力 藝 與 術 理 價 解 值 力, 體 認 藝 術 價 值 三 實 踐 : 培 養 主 三 動 參 實 與 踐 藝 : 術 培 的 養 興 主 趣 動 與 參 習 與 慣 藝, 術 促 的 進 興 美 趣 善 與 生 習 活 慣, 促 進 美 善 生 活 中 央 課 程 與 教 學 輔 中 導 央 諮 課 詢 程 教 與 師 教 團 學 隊 輔, 導 嘗 諮 試 詢 將 教 藝 師 術 團 領 隊 綱, 做 嘗 一 試 詮 將 釋 藝 轉 術 化 領 之 綱 教 做 學 一 示 詮 釋 轉 化 之 教 學 示 例, 針 對 典 範 藝 術 例 家,- 針 第 對 三 典 屆 範 國 藝 家 術 文 家 藝 - 獎 第 音 三 樂 屆 類 國 得 家 主 文 馬 藝 水 獎 龍 音 之 樂 創 類 作 得 精 主 神 馬 與 水 作 龍 品 之, 創 作 精 神 與 作 品, 引 導 學 生 從 表 現 引 鑑 導 賞 學 與 生 實 從 踐 表 的 現 學 習 鑑 過 賞 程 與, 實 體 踐 驗 的 美 學 感 習 經 過 驗 程, 創 體 造 驗 藝 美 術 感 價 經 值 驗, 從 創 而 造 藝 術 價 值, 從 而 領 悟 生 命 及 文 化 的 領 意 悟 義 生 命 本 及 示 文 例 化 乃 的 拋 意 磚 義 引 玉 本, 示 期 例 能 乃 提 拋 供 磚 中 引 小 玉 學, 藝 期 術 能 領 提 域 供 教 中 師 小 教 學 學 藝 術 領 域 教 師 教 學 之 參 考 之 參 考 貳 藝 術 家 的 貳 成 長 故 藝 事 術 家 的 成 長 故 事 一 特 殊 聲 響 體 一 驗 與 傳 特 統 殊 音 聲 樂 響 興 體 趣 驗 的 與 啟 傳 發 統 音 樂 興 趣 的 啟 發 馬 水 龍 1939 年 出 馬 生 水 於 龍 基 隆 1939 市 蚵 年 殼 出 港 生 ( 於 今 基 隆 市 蚵 安 殼 樂 港 區 () 今 基 父 隆 親 市 許 安 阿 樂 枝 區 是 ) 傳 統 父 親 許 阿 枝 是 傳 統 國 術 中 醫, 因 為 母 國 親 術 馬 中 查 醫 某, 為 因 獨 為 生 母 女 親, 馬 因 查 此 某 按 為 照 獨 慣 生 例 女, 跟 因 從 此 了 按 母 照 姓 慣 例 馬, 1944 跟 從 了 母 姓 馬 1944 年 馬 水 龍 5 歲 時, 年 為 馬 了 水 逃 龍 避 5 二 歲 次 時 世, 界 為 大 了 戰 逃 末 避 期 二 美 次 軍 世 的 界 空 大 襲 戰, 末 全 期 家 美 遷 軍 居 的 到 空 九 襲 份, 全 九 家 遷 居 到 九 份 九 2

3 用 音 樂 走 過 歷 史 - 馬 水 龍 份 是 產 貴 重 金 屬 的 的 礦 城, 每 每 聽 到 空 襲 警 報 聲, 礦 坑 就 成 為 最 堅 固 的 防 空 洞, 轟 炸 機 的 俯 伏 掃 射 的 聲 響 再 加 上 民 眾 的 驚 呼 聲 以 及 尚 在 媽 媽 強 褓 中 一 歲 半 的 妹 妹 的 哭 號 聲, 成 為 一 個 特 殊 難 忘 的 聲 響 體 驗 另 外, 馬 水 龍 家 附 近 的 廟 宇 出 現 的 北 管 戲 曲 與 樂 隊 演 出, 加 上 說 書 人, 讓 他 對 於 傳 統 聲 響 有 著 濃 厚 的 興 趣, 也 成 為 日 後 音 樂 創 作 之 音 源 二 音 樂 理 論 的 奠 基 與 風 格 的 培 養 1959 年 馬 水 龍 考 取 國 立 藝 專 音 樂 科 理 論 作 曲 組, 副 修 大 提 琴 和 鋼 琴 主 修 老 師 蕭 而 化 奠 定 他 西 方 作 曲 技 巧, 向 盧 炎 學 習 和 聲 及 對 位, 並 向 甫 從 法 國 回 來 的 許 常 惠 學 習 音 樂 史 以 及 當 時 歐 洲 音 樂 潮 流, 並 且 提 醒 他 不 能 忘 本 的 作 曲 精 神 1964 年 馬 水 龍 以 第 一 名 成 績 畢 業 後 任 教 於 基 隆 市 立 第 四 初 級 中 學 三 向 日 葵 樂 會 初 試 啼 聲 馬 水 龍 與 陳 懋 良 游 昌 發 賴 德 和 沈 錦 堂 和 溫 隆 信 五 位 作 曲 家 於 1967 年 共 同 發 起 向 日 葵 樂 會, 每 年 發 表 新 的 作 品 其 中 最 有 名 的 作 品 為 台 灣 組 曲 雨 港 素 描, 但 於 1971 年 因 政 治 風 波 而 停 止 隔 年 馬 水 龍 以 全 額 獎 金 進 入 西 德 雷 根 斯 堡 音 樂 學 院 就 讀, 隨 席 格 蒙 學 習 作 曲, 同 樣 的 以 最 優 異 的 成 績 畢 業 ; 並 代 表 學 校 在 雷 根 斯 堡 音 樂 節 柏 林 電 台 慕 尼 黑 電 台 公 開 發 表 作 品 四 人 才 培 育 與 豐 富 創 作 1975 年 馬 水 龍 回 台 擔 任 東 吳 大 學 音 樂 系 副 教 授, 並 建 議 增 設 傳 統 音 樂 相 關 課 程, 讓 學 生 中 西 音 樂 文 化 都 有 很 好 學 習 1977 年 以 以 孔 雀 東 南 飛 獲 得 中 山 文 藝 音 樂 創 作 獎, 並 受 國 家 文 藝 基 金 會 之 託, 完 成 玩 燈 管 弦 樂 作 品 除 了 持 續 創 作 之 外,1982 年 馬 水 龍 也 參 與 了 國 立 藝 術 學 院 創 校 的 所 有 籌 備, 並 考 量 現 今 音 樂 的 西 化, 導 致 本 土 音 樂 文 化 流 失, 因 此 在 規 劃 課 程 上, 開 設 傳 統 音 樂 之 相 關 課 程 馬 水 龍 作 品 涵 蓋 管 絃 樂 室 內 樂 鋼 琴 曲 聲 樂 曲 與 合 唱 曲 等 數 百 餘 首, 並 且 曾 在 國 內 東 南 亞 俄 國 南 非 歐 美 俄 國 等 二 十 餘 國 發 表 作 品 五 獲 獎 無 數 實 至 名 歸 1993 年 馬 水 龍 梆 笛 協 奏 曲 入 選 中 華 文 化 促 進 會 評 選 之 二 十 世 紀 華 人 音 樂 經 典 作 品 此 外, 並 曾 獲 金 鼎 獎 金 曲 獎 特 別 貢 獻 獎 中 山 文 藝 創 作 獎 吳 三 連 文 藝 創 作 獎 國 家 文 藝 獎 行 政 院 文 化 獎 總 統 府 二 等 景 星 勳 章 等 而 其 中 作 品 霸 王 虞 姬 的 實 況 錄 音, 榮 獲 2015 年 第 二 十 六 屆 金 曲 獎 最 佳 藝 術 音 樂 專 輯 獎, 同 時 專 輯 內 的 鴻 門 宴 亦 獲 最 佳 創 作 作 曲 人 獎 馬 水 龍 晚 年 並 先 後 獲 台 南 大 學 台 北 藝 術 大 學 台 灣 大 學 三 間 大 學 名 譽 博 士 學 位, 獲 獎 無 數 實 至 名 歸 3

4 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 師 基 礎 知 能 教 學 系 列 5 表 一 馬 水 龍 生 平 年 表 年 代 年 齡 馬 水 龍 重 要 記 事 1939 出 生 7 月 17 日 出 於 台 灣 基 隆, 父 親 許 阿 枝 是 傳 統 國 術 中 醫, 母 親 馬 查 某 為 獨 生 女, 根 據 慣 例 跟 隨 母 姓 歲 全 家 為 躲 避 美 軍 空 襲, 舉 家 搬 遷 至 九 份 急 遽 變 動 的 大 時 代, 警 報 聲 轟 炸 機 掃 射 聲 音 民 眾 驚 呼 聲 ; 以 及 廟 宇 附 近 的 北 管 戲 曲 特 別 的 音 響 經 驗, 都 成 為 日 後 音 樂 創 作 之 音 源 歲 進 入 安 樂 國 小 就 讀, 四 年 級 開 始 接 觸 琴 鍵, 開 啟 音 樂 探 索 1953 年 進 入 基 隆 水 產 學 校 國 中 部, 學 習 鋼 琴 歲 因 父 親 過 世 負 擔 家 計 至 台 肥 一 廠 做 工, 結 識 音 樂 家 李 哲 洋, 介 紹 馬 水 龍 與 江 明 德 將 受 寧 夫 婦 學 畫, 與 陳 懋 良 學 習 音 樂 理 論 歲 考 取 國 立 藝 專 音 樂 科 理 論 作 曲 組, 副 修 鋼 琴 和 大 提 琴 曾 師 事 盧 炎 許 常 惠 蕭 而 化 等 促 成 馬 水 龍 往 後 音 樂 風 格 的 關 鍵 歲 以 第 一 名 成 績 畢 業, 之 後 任 教 於 基 隆 市 立 第 四 初 級 中 學 歲 與 陳 懋 良 游 昌 發 賴 德 和 沈 錦 堂 溫 隆 信 五 位 作 曲 家 共 同 發 起 向 日 葵 樂 會, 舉 辦 作 品 發 表, 其 中 最 有 名 曲 目 台 灣 組 曲 雨 港 素 描 歲 獲 西 德 雷 根 斯 堡 音 樂 學 院 全 額 獎 學 金, 赴 德 留 學 三 年, 向 席 格 蒙 (Dr. O Sigmand) 學 習 作 曲, 並 代 表 學 校 在 雷 根 斯 堡 音 樂 節 柏 林 電 台 慕 尼 黑 電 台 公 開 發 表 作 品 歲 回 台 擔 任 東 吳 大 學 音 樂 系 副 教 授 歲 以 孔 雀 東 南 飛 獲 得 中 山 文 藝 音 樂 創 作 獎, 並 受 國 家 文 藝 基 金 會 之 託, 完 成 玩 燈 管 弦 樂 作 品 歲 以 竇 娥 冤 獲 得 第 三 屆 吳 三 連 文 藝 創 作 獎 歲 擔 任 國 立 藝 術 學 院 音 樂 系 教 授 及 創 系 主 任, 兼 任 行 政 院 文 化 建 設 委 員 會 音 樂 委 員 會 委 員 歲 榮 獲 美 國 國 務 院 傅 爾 布 萊 特 學 術 獎 歲 以 作 品 孔 雀 東 南 飛 獲 金 鼎 獎 優 良 唱 片 特 別 獎 及 最 佳 作 曲 獎 擔 任 財 團 法 人 邱 再 興 文 教 基 金 會 執 行 長 歲 被 列 入 世 界 名 人 錄 及 五 百 名 人 錄 以 作 品 廖 添 丁 管 絃 樂 組 曲 獲 中 時 晚 報 年 度 最 佳 作 曲 獎 4

5 用 音 樂 走 過 歷 史 - 馬 水 龍 由 財 團 法 人 邱 再 興 文 教 基 金 會 贊 助, 負 責 籌 劃 春 秋 樂 集 以 提 升 音 樂 創 作 之 風 氣 任 國 立 藝 術 學 院 院 長 歲 梆 笛 協 奏 曲 入 選 中 華 文 化 促 進 會 評 選 之 二 十 世 紀 華 人 音 樂 經 典 作 品 歲 榮 獲 第 三 屆 國 家 文 化 藝 術 基 金 會 文 藝 獎 音 樂 類 獎 得 主 歲 獲 頒 二 等 景 星 勳 章 歲 當 選 亞 洲 作 曲 家 聯 盟 副 主 席 歲 獲 頒 行 政 院 文 化 獎 歲 獲 頒 台 北 藝 術 大 學 榮 譽 博 士 台 南 大 學 名 譽 博 士 學 位 歲 獲 頒 台 灣 大 學 名 譽 博 士 學 位 歲 逝 世, 享 壽 76 歲 參 藝 術 家 的 作 品 特 質 質 音 樂 可 以 有 國 籍, 但 可 以 越 國 界 ~ 馬 水 龍 一 融 合 本 土 情 懷 與 西 方 經 驗 在 國 立 藝 專 以 及 後 來 留 學 德 國 雷 根 斯 堡 音 樂 學 院 的 學 習, 馬 水 龍 同 時 接 受 西 方 音 樂 技 巧 與 知 識, 卻 也 對 自 身 的 文 化 發 展 兒 時 記 憶 中 的 風 土 民 情 與 傳 統 音 樂 歸 屬 進 行 思 考 台 灣 音 樂 教 育 長 期 以 西 方 音 樂 為 主, 但 是 這 些 音 樂 也 都 只 是 全 球 音 樂 的 一 部 份, 倘 若 創 作 者 能 在 作 品 中 表 現 特 有 文 化 特 色, 一 旦 有 機 會 在 國 際 舞 台 發 表, 也 會 得 到 西 方 人 的 興 趣, 因 此 將 兒 時 對 傳 統 音 樂 的 印 象 表 現 成 為 根 基, 吸 取 西 方 音 樂 的 精 髓, 表 現 在 作 品 如 鋼 琴 獨 奏 曲 台 灣 組 曲 雨 港 素 描 二 音 樂 美 學 尋 根 之 旅 任 教 於 東 吳 大 學 音 樂 系 期 間, 致 力 於 研 究 傳 統 音 樂 的 新 生, 並 且 將 這 些 風 格 轉 化 應 用 到 創 作 作 品, 而 適 逢 當 時 國 內 舞 蹈 蓬 勃 發 展, 也 與 當 代 舞 蹈 家 黃 麗 薰 林 懷 民 劉 鳳 學 等 合 作, 創 作 了 交 響 詩 孔 雀 東 南 飛 舞 劇 廖 添 丁 竇 娥 冤, 融 合 了 西 方 近 代 音 樂 手 法, 以 及 傳 統 音 樂 表 達 方 式 唱 腔 配 器 等, 結 合 東 西 元 素 成 為 個 人 獨 特 的 風 格 此 外 馬 水 龍 也 相 當 多 使 用 傳 統 樂 器 在 其 創 作 作 品 中, 如 嗩 吶 與 人 聲 盼 一 曲 更 是 為 十 件 傳 統 樂 器 室 內 樂 而 創 作 琵 琶 獨 奏 曲 水 龍 吟 以 及 管 弦 樂 曲 玩 燈 梆 笛 協 奏 曲 以 及 由 梆 笛 風 鑼 與 混 聲 合 唱 而 成 的 清 明 5

6 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 師 基 礎 知 能 教 學 系 列 5 三 投 身 教 職 追 求 更 高 境 界 在 國 立 藝 術 學 院 任 教 時 期, 雖 然 同 時 擔 任 教 育 行 政 工 作, 但 同 一 時 期 仍 完 成 四 項 主 要 作 品, 如 為 女 高 音 長 笛 以 及 九 件 打 擊 樂 器 創 作 的 我 是 由 簫 與 四 支 大 提 琴 所 演 奏 的 意 與 象 九 把 大 提 琴 演 奏 的 水 墨 畫 之 冥 想, 以 及 說 唱 劇 霸 王 虞 姬 在 這 四 部 作 品 中, 傳 統 音 樂 的 各 樣 特 色 更 被 成 熟 圓 融 運 用 在 作 品 中, 此 外 在 意 境 的 表 達 與 抒 發 層 面, 達 到 更 高 的 境 界, 情 境 與 意 境 相 互 滲 透, 更 富 有 靈 性 的 美 好 四 沈 潛 創 作 豐 富 燦 爛 卸 下 行 政 工 作 重 擔 後, 馬 水 龍 以 持 續 平 穩 的 速 度 繼 續 創 作 此 時 期 的 作 品 除 了 在 不 同 的 樂 器 組 合 音 響 效 果 上 有 更 多 的 探 討 與 嘗 試, 也 隨 著 年 歲 與 閱 歷 的 增 長, 作 品 逐 漸 擴 大 格 局 與 氣 勢 諸 如 關 渡 隨 想 琵 琶 與 絃 樂 四 重 奏 踢 踢 踏 等 都 表 現 出 不 同 音 響 效 果 開 發 的 獨 到 之 處 ; 而 關 渡 隨 想 中, 透 過 鋼 琴 與 管 絃 樂 相 互 融 合, 擴 展 出 一 個 寬 闊 無 限 的 音 樂 空 間 此 外, 古 箏 獨 奏 曲 尋 單 單 只 以 21 條 絃 的 古 箏, 透 過 打 擊 所 有 琴 絃 以 及 琴 版, 營 造 了 石 破 天 驚 的 氣 勢 效 果, 有 別 於 鋼 琴 與 管 絃 樂 的 豐 富 聲 響 所 能 製 造 出 的 音 響 效 果, 顛 覆 對 古 箏 的 看 法 表 二 馬 水 龍 作 品 表 年 代 作 品 1962 賦 格 二 章 ( 鋼 琴 ) 古 典 組 曲 ( 鋼 琴 ) 1963 迴 旋 曲 ( 鋼 琴 ) 奏 鳴 曲 ( 鋼 琴 ) 夕 暮 ( 女 高 音 男 低 音 和 鋼 琴 ) 1964 奏 鳴 曲 ( 小 提 琴 鋼 琴 ) 臺 灣 組 曲 ( 鋼 琴 ) 唐 詩 五 首 ( 鋼 琴 獨 唱 ) 1969 雨 港 素 描 ( 鋼 琴 ) 小 提 琴 迴 旋 曲 1970 絃 樂 四 重 奏 1971 懷 鄉 曲 ( 女 高 音 鋼 琴 ) 1973 奏 鳴 曲 ( 鋼 琴 ) 長 笛 幻 想 曲 ( 獨 奏 ) 6

7 用 音 樂 走 過 歷 史 - 馬 水 龍 1974 完 成 對 話 ( 小 提 琴 與 鋼 琴 ) 變 奏 曲 ( 鋼 琴 獨 奏 ) 及 展 技 曲 與 賦 格 ( 管 風 琴 獨 奏 ) 1975 幻 想 曲 ( 長 笛 管 弦 樂 ) 1976 水 龍 吟 ( 琵 琶 ) 三 重 奏 ( 笛 大 提 琴 鋼 琴 ) 嗩 吶 與 人 聲 盼 ( 十 件 中 國 樂 器 ) 1977 孔 雀 東 南 飛 ( 交 響 詩 ) 玩 燈 ( 管 弦 樂 ) 1978 隨 想 曲 ( 大 提 琴 鋼 琴 ) 藍 色 的 溪 水 ( 合 唱 ) 廖 添 丁 ( 為 舞 台 劇 的 管 弦 樂 ) 1979 歌 曲 四 首 ( 獨 唱 鋼 琴 ) 晨 曦 ( 管 樂 ) 清 明 ( 梆 笛 風 鑼 混 聲 合 唱 ) 1980 完 成 舞 蹈 家 劉 鳳 學 委 託 創 作 作 品 竇 娥 冤 ( 人 聲 嗩 吶 與 打 擊 樂 ) 三 十 二 首 中 國 民 歌 鋼 琴 小 品 集 ( 民 歌 編 曲 鋼 琴 獨 奏 ) 中 國 民 歌 合 唱 曲 集 共 四 集 ( 民 歌 編 曲 無 伴 奏 混 聲 合 唱 ) 中 國 民 歌 合 唱 曲 集 共 三 集 ( 民 歌 編 曲 無 伴 奏 混 聲 合 唱 ) 1981 梆 笛 協 奏 曲 1983 完 成 文 建 會 委 託 創 作 之 作 品 絃 樂 四 重 奏 1985 我 是 ( 女 高 音 長 笛 九 件 打 擊 樂 器 ) 1989 意 與 象 ( 蕭 四 把 大 提 琴 ) 1990 發 表 絃 樂 四 重 奏 意 與 象 大 提 琴 隨 想 曲 我 是 展 技 曲 與 賦 格 與 竇 娥 冤 1991 上 揚 唱 片 發 行 出 版 由 作 品 廖 添 丁 管 絃 樂 組 曲 之 錄 音 帶 與 CD, 維 拉 地 米 爾 瓦 雷 克 指 揮 捷 克 布 拉 格 交 響 樂 團 1992 歌 曲 兩 首 ( 獨 唱 鋼 琴 ) 1995 為 九 把 大 提 琴 水 墨 畫 之 冥 想 1997 霸 王 虞 姬 ( 說 唱 劇 管 弦 樂 ) 孔 雀 東 南 飛 ( 交 響 詩 ) 7

8 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 師 基 礎 知 能 教 學 系 列 5 玩 燈 ( 管 弦 樂 ) 故 鄉 之 歌 ( 獨 唱 合 唱 ) 1998 三 重 奏 ( 小 提 琴 大 提 琴 豎 琴 ) 廖 添 丁 管 弦 樂 組 曲 ( 管 弦 樂 ) 2000 關 渡 素 描 ( 鋼 琴 ) 琵 琶 與 弦 樂 四 重 奏 天 佑 吾 土 福 爾 摩 沙 ( 合 唱 管 弦 樂 ) 2001 關 渡 隨 想 ( 鋼 琴 管 弦 樂 ) 2002 雙 簧 管 與 鋼 琴 二 重 奏 禪 味 ( 男 中 音 鋼 琴 ) 水 中 花 ( 男 中 音 鋼 琴 ) 踢 踢 踏 ( 男 中 音 鋼 琴 ) 2005 完 成 古 琴 獨 奏 曲 尋 2006 完 成 為 管 弦 樂 與 男 聲 大 合 唱 而 寫 的 作 品 無 形 的 神 殿 2007 尋 ( 古 箏 管 弦 樂 ) 改 寫 為 協 奏 曲 肆 藝 術 家 與 社 會 互 動 一 歌 頌 鄉 土 的 音 樂 大 師 與 音 樂 教 育 家 2000 年 5 月 20 日 總 統 就 職 大 典 時, 由 合 唱 團 與 管 弦 樂 團 共 同 表 現 了 馬 水 龍 的 天 佑 吾 土 福 爾 摩 沙, 在 西 方 音 樂 滲 透 這 片 土 地 的 當 下, 堅 持 用 傳 統 音 樂 素 材 來 創 作 歌 頌 所 關 懷 的 鄉 土 與 同 胞 的 作 品, 令 人 感 動 不 已 馬 水 龍 的 作 品 突 破 了 東 西 的 圍 籬, 同 時 兼 顧 東 方 文 化 以 及 西 方 嚴 謹 的 作 曲 技 巧, 並 致 力 於 傳 統 音 樂 的 保 存 與 創 作 在 擔 任 國 立 藝 術 學 院 音 樂 系 教 職 期 間, 看 重 傳 統 音 樂 藝 術 相 關 課 程, 避 免 藝 術 學 院 音 樂 系 落 入 全 盤 西 化 的 窠 巢 中 ; 不 僅 是 一 位 音 樂 大 師, 更 是 一 位 優 秀 的 教 育 家, 以 宏 觀 的 視 野 推 動 音 樂 教 育 與 國 際 交 流, 為 台 灣 培 育 了 許 多 音 樂 人 才 二 美 國 紐 約 林 肯 中 心 首 位 東 方 音 樂 家 馬 水 龍 作 品 雖 然 重 視 東 方 傳 統 音 樂 特 質, 但 其 求 學 背 景 讓 他 對 於 西 方 作 曲 手 法 使 用 相 當 嚴 謹 純 熟, 融 合 了 中 西 特 色, 作 品 受 到 中 西 樂 界 高 度 的 肯 定, 因 此 也 是 第 一 位 在 紐 約 林 肯 中 心 舉 行 整 場 個 人 作 品 發 表 會 的 東 方 人 紐 約 時 報 曾 於 1987 年 刊 出 樂 評 家 Bernard Hoand 的 評 論 : 綜 觀 馬 水 龍 先 生 的 作 品, 他 突 破 了 8

9 用 音 樂 走 過 歷 史 - 馬 水 龍 東 方 與 西 方 音 樂 的 藩 籬, 揉 合 了 雙 方 音 樂 不 同 的 表 達 手 法 與 傳 統 特 質, 以 平 衡 恰 到 其 處 的 方 式 處 理, 成 功 表 達 了 對 於 自 我 文 化 的 內 涵 與 思 想, 卻 不 落 入 俗 套 三 貢 獻 與 評 價 馬 水 龍 除 了 2000 年 獲 頒 二 等 景 星 獎 章 以 肯 定 其 對 國 家 社 會 之 貢 獻 之 外, 2006 年 行 政 院 頒 贈 文 化 獎 章, 感 謝 及 表 彰 他 四 十 年 來 為 台 灣 文 化 的 付 出 馬 水 龍 多 年 來 致 力 於 傳 統 音 樂 的 發 揚 保 存 及 創 作, 並 且 堅 持 本 土 及 傳 統 的 創 作 元 素, 他 的 作 品 在 世 界 各 地 被 演 奏, 不 只 是 一 位 優 秀 的 音 樂 大 師, 也 為 台 灣 音 樂 人 才 奠 基, 是 台 灣 人 的 光 榮 與 驕 傲 馬 水 龍 在 致 謝 詞 時 也 特 別 引 用 了 美 國 指 揮 家 作 曲 家 兼 鋼 琴 家 伯 恩 斯 坦 的 話 : 只 要 藝 術 與 文 化 存 在, 人 類 就 有 希 望 期 許 大 家 不 分 彼 此, 一 同 為 台 灣 努 力 加 油 伍 與 十 二 年 國 教 藝 術 領 綱 學 習 重 點 的 轉 化 十 二 年 國 民 基 本 教 育 課 程 綱 要 學 習 重 點, 係 指 結 合 本 領 域 基 本 理 念 課 程 目 標 與 核 心 素 養 發 展 而 來, 包 含 學 習 表 現 與 學 習 內 容, 用 以 引 導 課 程 設 計 教 材 研 發 教 科 書 編 審 教 學 與 學 習 評 量 的 實 施 而 藝 術 領 域 核 心 素 養 的 重 點 如 下 :( 一 ) 自 主 行 動 : 鼓 勵 學 生 主 動 參 與 藝 術 活 動 ; 以 設 計 式 的 思 考, 發 現 與 解 決 問 題 ; 培 育 學 生 具 規 劃 執 行 藝 術 與 創 新 應 變 的 能 力 ( 二 ) 溝 通 互 動 : 運 用 藝 術 符 號 表 達 情 意 ; 使 用 資 訊 科 技 與 媒 體, 進 行 創 作 與 賞 析 ; 強 化 學 生 的 藝 術 涵 養 與 美 感 素 養, 並 能 與 他 人 溝 通 與 分 享 ( 三 ) 社 會 參 與 : 經 由 藝 術 參 與 和 實 踐, 建 立 人 我 社 會 與 環 境 和 諧 共 生 的 關 係, 傳 承 文 化 與 創 新 藝 術, 並 促 進 環 境 關 懷 與 社 會 發 展 ; 在 藝 術 學 習 過 程 中, 發 展 適 切 的 人 際 互 動, 增 進 團 隊 合 作 與 溝 通 協 調 的 能 力 ; 透 過 藝 術 發 展 國 際 理 解 多 元 文 化 價 值 觀 與 世 界 和 平 的 胸 懷 凝 聚 本 領 域 核 心 素 養 後, 再 依 據 表 現 鑑 賞 實 踐 三 個 學 習 構 面 架 構 課 程 並 配 合 教 學 實 踐, 以 體 現 總 綱 的 自 發 互 動 共 好 精 神 比 較 十 二 年 國 民 基 本 教 育 藝 術 領 綱 與 現 行 中 小 學 藝 術 與 人 文 領 域 課 綱 之 差 異, 歸 納 出 幾 點 可 提 供 老 師 進 行 課 程 轉 化 : 1. 新 課 綱 強 調 培 養 學 生 能 夠 整 合 學 習 情 境 與 問 題, 以 展 現 其 知 學 用, 因 此 更 加 重 視 學 習 歷 程, 因 此 以 核 心 素 養 貫 串 各 學 習 階 段 的 課 程 2. 新 課 綱 強 調 藝 術 的 生 活 應 用 與 文 化 傳 承 創 新, 因 此 學 習 重 點 納 入 科 技 媒 體 創 作 流 行 音 樂 文 化 創 意 產 業 等 新 元 素 3. 新 課 綱 藝 術 領 域 看 重 與 跨 學 科 跨 領 域 之 科 際 整 合, 教 材 發 展 應 該 重 視 藝 術 社 會 文 化 生 活 環 境 之 統 整, 並 且 培 養 學 生 以 藝 術 解 決 問 題 之 能 力 根 據 上 述 重 點 以 架 構 本 教 案, 期 待 透 過 台 灣 音 樂 大 師 - 馬 水 龍 的 專 題 探 究, 從 音 樂 家 的 生 平 事 蹟 與 成 就 貢 獻 音 樂 家 的 作 品 特 質 等 面 向 引 導 學 生 對 於 台 灣 音 9

10 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 師 基 礎 知 能 教 學 系 列 5 樂 家 能 產 生 共 鳴, 並 引 發 自 主 學 習 之 嘗 試 因 此 在 生 平 介 紹 時, 透 過 音 樂 家 面 對 台 灣 大 部 分 多 是 以 西 方 音 樂 馬 首 是 瞻 的 危 機, 馬 水 龍 如 何 成 為 本 土 文 化 傳 統 音 樂 的 捍 衛 者, 以 引 發 學 生 對 於 傳 統 本 土 文 化 的 保 存 反 思 ; 並 挑 選 雨 港 素 描 梆 笛 協 奏 曲 兩 首 為 主 要 欣 賞 作 品, 前 著 主 要 與 馬 水 龍 故 鄉 情 景 有 關, 透 過 音 樂 表 達 對 家 鄉 土 地 的 熱 愛, 後 者 則 是 台 灣 之 光, 揚 名 國 際 的 樂 曲 期 待 透 過 馬 水 龍 創 作 的 理 念, 引 發 學 生 對 於 周 遭 生 活 事 物 的 觀 察, 以 及 從 生 活 中 培 養 對 於 美 感 素 養 的 體 驗, 並 且 透 過 音 樂 賞 析 強 化 美 感 素 養, 進 而 感 受 台 灣 本 土 文 化 傳 統 音 樂 之 寶 貴 與 價 值 ; 最 後 透 過 創 作 嘗 試 與 他 人 分 享 表 達 情 感, 引 發 學 生 對 於 社 會 文 化 的 覺 知, 以 進 一 步 對 學 校 社 區 國 家 感 受 共 生 共 存 的 關 係 陸 認 識 藝 術 家 與 作 品 之 教 學 活 動 設 計 n 單 元 名 稱 : 聽, 鄉 土 的 聲 音 認 識 馬 水 龍 n 單 元 計 畫 一 設 計 理 念 ( 一 ) 學 生 對 於 本 土 音 樂 的 認 識 偏 少 在 國 中 小 階 段 的 音 樂 教 育 教 材 中, 內 容 大 多 是 以 西 方 古 典 音 樂 為 主 軸, 關 於 東 方 音 樂 介 紹 篇 幅 相 當 少, 其 中 若 是 針 對 台 灣 本 土 音 樂 家 的 介 紹, 只 佔 了 三 年 音 樂 課 程 中 其 中 的 一 個 單 元 面 對 過 度 西 化 的 音 樂 教 育, 我 們 該 如 何 來 傳 承 台 灣 的 音 樂 特 色? 馬 水 龍 一 直 致 力 於 創 作 屬 於 我 們 文 化 的 音 樂, 若 是 沒 有 文 化 的 紮 根, 我 們 的 音 樂 何 來 世 界 性 呢? 在 外 國 音 樂 大 量 湧 入 學 生 的 生 活 時, 倘 若 我 們 不 看 重 本 土 音 樂, 漸 漸 地 我 們 的 下 一 代 對 於 台 灣 音 樂 已 經 模 糊, 而 學 生 若 是 不 認 識, 何 來 熱 愛 呢? 因 此 本 示 例 期 待 以 台 灣 音 樂 家 - 馬 水 龍, 以 及 其 融 合 東 西 方 音 樂 之 作 品, 讓 學 生 對 於 本 土 音 樂 以 及 其 所 生 長 的 土 地 有 更 多 的 認 識 與 認 同 文 化 之 美 ( 二 ) 呼 應 十 二 年 國 民 基 本 教 育 總 綱 的 理 念 與 特 色 十 二 年 國 民 基 本 教 育 本 於 全 人 教 育 精 神, 以 自 發 互 動 共 好 為 課 程 理 念, 強 調 學 生 是 自 發 主 動 的 學 習 者, 學 校 教 育 應 善 誘 學 生 的 學 習 動 機 與 熱 情, 好 引 導 其 與 自 我 他 人 社 會 自 然 妥 善 進 行 各 樣 互 動, 協 助 學 生 應 用 與 實 踐 其 所 學, 共 同 謀 求 彼 此 互 惠 與 共 好, 以 體 現 成 就 每 一 個 孩 子 適 性 揚 才 終 身 學 習 的 課 程 願 景 本 示 例 期 待 透 過 作 曲 家 創 作 技 法 之 嘗 試 與 模 仿 生 活 情 境 中 的 聲 音, 如 雨 聲 鑼 鼓 聲 等, 以 激 發 學 生 成 為 主 動 的 學 習 者, 並 且 對 於 環 境 社 會 進 行 觀 察 聆 聽 與 互 動, 應 用 與 實 踐 其 所 學 之 知 識, 進 一 步 產 生 與 環 境 共 生 共 存 的 認 知 另 外 以 團 隊 合 作 創 作 方 式, 強 化 自 己 與 他 人 互 動 的 覺 察, 並 讓 每 個 孩 子 都 能 有 展 現 的 舞 台, 以 真 正 落 實 自 主 行 動 溝 通 互 動 社 會 參 與 三 大 面 向 10

11 用 音 樂 走 過 歷 史 - 馬 水 龍 ( 三 ) 符 應 十 二 年 國 民 基 本 教 育 藝 術 領 綱 的 核 心 素 養 與 具 體 內 涵 十 二 年 國 教 自 發 互 動 共 好 之 精 神, 強 調 學 習 與 情 境 彼 此 關 聯 的 重 要, 藉 由 藝 術 參 與 和 實 踐, 能 夠 建 立 人 我 社 會 與 環 境 和 諧 共 生 的 關 係, 傳 承 文 化 與 創 新 藝 術, 因 此 課 程 設 計 時, 教 師 應 該 更 要 看 重 整 體 情 境 式 的 重 要, 並 且 重 視 學 習 歷 程, 要 落 實 在 社 會 行 動 中, 並 且 不 只 有 知 識 傳 遞, 更 要 涵 蓋 技 能 與 情 意 本 方 案 立 基 於 表 現 鑑 賞 實 踐 三 大 學 習 構 面 出 發, 期 待 透 過 真 實 的 藝 術 參 與 如 音 源 的 蒐 集, 對 音 樂 家 生 平 的 認 識 以 及 其 對 土 地 的 熱 愛, 激 發 學 生 覺 知 自 我 與 他 人 環 境 社 會 之 連 結 以 體 驗 共 生, 並 認 識 傳 承 文 化, 進 一 步 對 社 會 對 鄉 土 能 有 更 多 關 懷 在 學 習 表 現 能 符 合 對 應 的 目 標 為 : 音 1-IV-2 能 融 入 傳 統 音 樂 或 流 行 音 樂 的 風 格 改 編 樂 曲 音 2-IV-1 能 使 用 適 當 的 音 樂 語 彙, 賞 析 各 類 音 樂 作 品 音 3-IV-1 能 透 過 多 元 音 樂 活 動, 探 究 在 地 及 全 球 藝 術 文 化 音 3-IV-3 能 運 用 科 技 媒 體 蒐 集 藝 文 資 訊 或 聆 賞 音 樂, 以 培 養 自 主 學 習 音 樂 的 興 趣 二 學 習 目 標 ( 一 ) 能 認 識 音 樂 家 馬 水 龍 與 其 生 長 年 代 背 景, 並 對 雨 港 素 描 梆 笛 協 奏 曲 兩 首 樂 曲 進 行 作 品 美 感 欣 賞, 以 產 生 與 鄉 土 連 結, 從 生 活 中 培 養 美 感 體 驗 ( 二 ) 能 自 我 學 習 另 外 三 位 台 灣 音 樂 家, 並 瞭 解 其 生 平 與 代 表 作 品, 以 表 示 對 鄉 土 關 懷 之 情, 進 一 步 產 生 歸 屬 感 與 參 與 感 ( 三 ) 能 蒐 集 生 活 周 遭 聲 音 成 為 音 源, 並 轉 換 成 為 旋 律 或 是 節 奏 ( 四 ) 能 以 小 組 合 作 方 式 將 所 轉 換 之 音 源 表 現 成 為 一 首 具 故 事 性 或 意 義 之 作 品 ( 五 ) 能 完 成 以 五 聲 音 階 為 主 四 小 節 或 是 超 過 10 秒 之 創 作, 並 以 演 奏 或 是 演 唱 ( 六 ) 能 以 小 組 合 作 方 式 完 成 一 首 至 少 16 小 節 或 是 超 過 30 秒 創 作 之 作 品, 並 且 能 演 奏 或 是 演 唱 出 三 課 程 架 構 與 節 數 ( 一 ) 課 程 架 構 : 本 教 案 表 現 鑑 賞 實 踐 三 大 學 習 構 面 出 發, 以 歌 唱 演 奏 創 作 表 現 音 樂 欣 賞 審 美 理 解 藝 術 參 與 生 活 應 用 關 鍵 內 涵 為 主 要 方 向 設 計 教 學 活 動, 並 透 過 不 同 教 學 活 動 如 : 作 曲 家 生 平 音 樂 欣 賞 音 源 蒐 集 與 轉 化 音 樂 創 作 等, 期 待 給 學 生 不 只 是 知 識 與 技 能, 也 能 夠 提 升 情 意 層 面 而 為 了 更 真 實 有 效 瞭 解 學 生 學 習 成 效, 在 多 元 評 量 架 構 下 進 行 教 學 設 計 11

12 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 師 基 礎 知 能 教 學 系 列 5 實 踐 藝 術 參 與 生 活 應 用 音 樂 欣 賞 審 美 理 解 鑑 賞 表 現 歌 唱 演 奏 創 作 表 現 其 關 鍵 內 涵 對 應 之 本 單 元 活 動 名 稱 內 容 如 下 : 表 現 鑑 賞 實 踐 歌 唱 演 奏 創 作 表 現 音 樂 欣 賞 審 美 理 解 藝 術 參 與 生 活 應 用 創 作 作 品 呈 現 音 樂 創 作 作 品 賞 析 作 品 賞 析 生 平 介 紹 音 源 蒐 集 音 源 轉 化 ( 二 ) 節 數 與 適 用 年 級 : 此 教 學 計 畫 為 5-6 堂 課 之 教 學, 適 用 於 八 年 級 課 程 活 動 設 計 大 致 如 下 : 以 四 大 主 要 教 學 主 題 架 構 起 聽, 鄉 土 的 聲 音 - 認 識 馬 水 龍 教 學 示 例, 在 每 個 教 學 主 題 下 進 行 相 關 教 學 活 動 因 考 量 國 中 生 學 習 特 質, 除 了 課 程 活 動 之 外, 並 加 入 音 樂 遊 戲, 提 升 學 生 學 習 動 機 12

13 用 音 樂 走 過 歷 史 - 馬 水 龍 用 音 樂 走 過 歷 史 音 源 探 索 站 認 識 馬 水 龍 樂 中 有 畫 音 源 蒐 集 MM 計 劃 音 源 轉 化 雨 港 素 描 梆 笛 協 奏 曲 個 人 創 作 小 組 創 作 聽, 鄉 土 的 聲 音 四 學 習 評 量 素 養 導 向 重 視 學 習 的 歷 程 與 情 境, 並 且 強 調 探 究 學 習 因 此 在 教 學 中, 要 讓 學 生 在 真 實 生 活 中 展 現 其 學 習 歷 程 與 成 果 並 為 了 能 更 多 元 觀 察 學 生 在 學 習 的 改 變, 以 多 元 評 量 的 方 式, 透 過 真 實 評 量 實 作 評 量 檔 案 評 量 等 兼 顧 質 與 量 評 量 方 式, 觀 察 並 記 錄 學 生 在 鑑 賞 與 實 踐 面 向 能 力 的 累 積 與 學 習 的 改 變 評 量 說 明 : 活 動 名 稱 活 動 內 容 評 量 方 式 評 量 內 容 用 音 樂 走 過 歷 史 認 識 馬 水 龍 課 堂 觀 察 學 習 單 音 源 探 索 站 音 源 蒐 集 實 作 評 量 音 源 轉 化 情 意 評 量 能 參 與 討 論 能 完 成 學 習 單 內 容 能 記 錄 作 曲 家 生 平 重 點 能 蒐 集 至 少 3 位 台 灣 音 樂 家 與 作 品 能 利 用 直 笛 頭 發 出 不 同 聲 響 能 完 成 30 秒 -1 分 鐘 音 源 紀 錄 能 將 音 源 根 據 旋 律 或 節 奏 特 質 轉 化 能 以 音 樂 符 號 記 錄 取 得 音 源 能 留 意 自 己 生 活 周 遭 之 聲 音, 進 而 對 鄉 土 產 生 感 情 與 關 懷 13

14 藝術與人文學習領域 教師基礎知能教學系列⑤ 樂中有畫 雨港素描 學習單 梆笛協奏曲 情意評量 能運用音樂術語描述音樂作 品 能運用已習得音樂知識分析 音樂作品形式 能感受音樂家對家鄉聲音之 思念 進而對鄉土產生認同 與感情 音樂創作 個人創作 實作評量 小組創作 個人能以五聲音階為主完成 四小節或是超過 10 秒創作 小組能合力完成至少 16 小節 或是超過 30 秒作品 五 音樂家導覽 音樂家馬水龍於1939年生於基隆 卒於2015年5月 從小因生活背景 對於傳 統音樂文化產生極濃厚的興趣與情 懷 並且接受西方作曲技巧訓練之後 更是融合東西特色於一體 自然的呈 現東方音樂的美 馬水龍認為音樂就 是音樂 不必要刻意區隔國樂與西樂 一個作曲家更不是賣弄音響效果或 是作曲技法 而是需要呈現他們如何與自然 人類互動的關係 以及潛藏在心靈 深處所感受到的互動與思想意涵 這一直深深影響馬水龍的創作信念 特殊聲響體驗與傳統音樂興趣的啟發 音樂理論的奠基與風格的培養 向日葵樂會初試啼聲 人才培育與豐富創作 獲獎無數實至名歸 六 音樂家作品分析 一 雨港素描 樂曲介紹 是馬水龍用鋼琴的音色來描述對家鄉的思念 以最熟悉的在地生活為創作的 素材 描繪基隆的雨 碼頭閃爍的燈 與港喧鬧的活力與熱情 廟裡北管和嗩吶 14

15 用 音 樂 走 過 歷 史 - 馬 水 龍 聲 響 的 震 撼 此 曲 分 為 四 段, 分 別 是 雨 雨 港 夜 景 拾 貝 殼 的 少 女 廟 口 馬 水 龍 大 膽 地 使 用 了 二 度 音 程 以 及 重 複 的 音 來 描 繪 細 雨 斜 織 與 港 景 象 作 品 寫 成 有 段 趣 聞, 在 一 個 下 雨 的 晚 上, 廟 口 夜 市 熱 鬧 依 舊, 馬 水 龍 人 在 雨 棚 內, 身 後 滴 著 雨, 吃 著 紅 豆 冰 ; 突 然 聽 到 廟 口 傳 來 北 管 及 鑼 鼓 聲, 高 亢 嗩 吶 聲 震 入 耳 際, 這 樣 震 撼 的 感 受 讓 他 丟 下 紅 豆 冰 跑 回 家 把 感 動 譜 成 樂 曲, 這 就 是 此 曲 中 的 廟 口 在 不 到 一 分 半 的 樂 段 中, 利 用 半 音 階 急 速 下 行, 突 然 會 有 描 述 北 管 的 鑼 鼓 嗩 吶 等 音 響 出 現, 逐 漸 消 失 後 又 回 到 開 始 急 速 的 主 題 旋 律 本 堂 課 欣 賞 的 版 本 為 鋼 琴 家 張 郁 苓 所 演 奏 版 本 ( 二 ) 梆 笛 協 奏 曲 樂 曲 介 紹 馬 水 龍 因 其 成 長 的 背 景, 以 及 對 傳 統 樂 器 音 色 特 質 的 熱 愛, 再 加 上 受 過 西 方 嚴 謹 的 作 曲 技 巧 訓 練, 因 此 興 起 想 要 為 每 件 優 良 的 傳 統 樂 器 創 作 協 奏 曲 之 構 想, 以 表 達 對 傳 統 音 樂 的 特 殊 情 感 1980 年, 知 名 的 笛 子 演 奏 家 陳 中 申 考 取 東 吳 大 學 音 樂 系, 向 馬 水 龍 學 習 作 曲 馬 水 龍 對 於 梆 笛 高 亢 清 亮 的 音 色 深 深 吸 引, 因 此 興 起 為 梆 笛 創 作 一 首 能 充 分 展 現 其 特 質 的 作 品, 並 請 陳 中 申 演 奏 馬 水 龍 以 管 弦 樂 團 搭 配 梆 笛, 產 生 對 比, 又 不 失 去 梆 笛 爆 發 力 的 特 質... 我 為 什 麼 不 用 國 樂 團, 因 為 我 希 望 我 們 的 傳 統 樂 器 能 夠 發 揚 到 國 際, 在 國 際 舞 台 發 光, 讓 大 家 都 聽 到 ; 那 麼 小 的 東 西, 卻 有 千 變 萬 化 的 音 色, 讓 西 方 音 樂 家 驚 訝 佩 服 呢 所 以 我 寫 這 個 東 西 只 要 一 個 就 好 了... 我 要 讓 傳 統 樂 器 也 可 以 站 在 最 前 面, 要 讓 全 世 界 都 聽 到 笛 子 這 個 樂 器 美 妙 的 聲 音, 看 到 它 ( 馬 水 龍 ) 創 作 此 曲 的 同 時, 中 國 廣 播 公 司 委 託 馬 水 龍 創 作 台 聲 當 時 各 國 的 電 臺 都 以 各 國 自 己 的 作 曲 家 作 品 做 為 台 聲, 唯 獨 台 灣 當 時 是 以 威 廉 泰 爾 序 曲 做 為 台 聲, 因 此 希 望 馬 水 龍 能 創 作, 取 代 西 方 音 樂 因 此 馬 水 龍 將 已 創 作 好 的 梆 笛 協 奏 曲 第 一 樂 章 序 奏 的 部 分, 讓 中 廣 使 用 成 為 台 聲, 也 正 因 旋 律 響 亮 氣 勢 滂 礡, 具 有 我 國 文 化 堅 忍 不 拔 的 民 族 精 神 因 此 由 台 北 市 立 交 響 樂 團 進 行 錄 音, 於 1982 年 開 始 由 中 廣 聯 播 網 撥 出, 每 個 小 時 都 能 聽 見 這 象 徵 我 們 文 化 獨 特 性 的 音 樂 作 品 1983 年 由 羅 斯 托 波 維 奇 所 率 領 的 美 國 國 家 交 響 樂 團 來 台 演 出, 而 音 樂 會 中 唯 一 的 國 人 作 品 就 是 梆 笛 協 奏 曲, 並 透 過 人 造 衛 星 傳 回 美 國 華 盛 頓 做 現 場 實 況 轉 播, 更 是 讓 此 曲 躍 上 國 際 的 舞 台 主 奏 樂 器 梆 笛, 為 古 老 的 傳 統 器 樂 之 一, 其 歷 史 可 追 溯 到 河 南 省 舞 陽 賈 湖 文 化 遺 址 中 出 土 之 骨 笛, 距 今 約 有 八 千 多 年 歷 史, 為 現 今 出 土 文 物 中 最 古 老 的 吹 管 樂 器 實 物 南 方 為 曲 笛, 北 方 為 梆 笛 ; 而 梆 笛 又 分 為 F 調 梆 笛 G 調 梆 笛 其 演 奏 技 巧 可 分 為 三 類 : 手 指 技 巧 舌 頭 技 巧 綜 合 技 巧 而 手 指 技 巧 如 : 氣 顫 音 特 長 音 倚 音 打 因 疊 音 三 連 音 顫 音 等 ; 舌 頭 技 巧 如 : 吐 音 花 舌 循 環 換 15

16 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 師 基 礎 知 能 教 學 系 列 5 氣 氣 震 音 等 ; 綜 合 技 巧 是 結 合 演 奏 技 巧 與 手 指 技 巧 而 成, 像 是 剁 音 曆 音 泛 音 等 可 參 考 : 而 樂 曲 共 兩 個 樂 章 與 終 曲, 採 用 連 樂 章 形 式 第 一 樂 章 先 由 管 弦 樂 團 奏 出 主 題 動 機, 以 表 現 漢 民 族 堅 忍 不 拔 之 精 神, 接 下 來 由 梆 笛 主 奏 樂 器 吹 奏 出 第 二 主 題, 以 輕 快 活 潑 的 小 快 板 來 呈 現 純 樸 民 風 與 樂 觀 進 取 之 態 度 第 二 樂 章 以 優 雅 的 慢 板 奏 出 恬 靜 安 詳 的 旋 律, 以 述 說 漢 民 族 的 文 化 終 曲 將 第 一 樂 章 主 題 再 現, 以 滂 礡 氣 勢 再 次 堅 定 表 現 漢 民 族 的 精 神 ( 梁 宛 榕,2012) 本 堂 課 欣 賞 版 本 為 長 榮 交 響 樂 團 與 主 奏 繆 儀 琳 七 教 學 方 法 聽, 鄉 土 的 聲 音 - 認 識 馬 水 龍 教 學 資 源 : 電 腦 音 響 教 學 PPT 教 學 影 片 學 習 單 白 紙 鼓 棒 直 笛 教 學 時 間 : 一 節 課 四 十 五 分 鐘, 依 教 師 視 學 生 情 況, 可 安 排 4-5 節 課 教 學 活 動 教 學 重 點 提 示 教 學 資 源 時 間 分 配 第 一 節 課 Ø 音 樂 遊 戲 猜 一 猜 聆 聽 梆 笛 協 奏 曲, 根 據 樂 曲 特 色 猜 測 音 樂 家 教 師 提 問 : 1. 你 聽 到 了 哪 些 樂 器 呢? 透 過 梆 笛 協 奏 曲 引 導 學 生, 雖 然 是 西 洋 管 弦 樂 團, 卻 是 搭 配 國 樂, 並 由 台 灣 音 樂 家 所 創 作 學 習 單 5 分 鐘 16

17 用 音 樂 走 過 歷 史 - 馬 水 龍 2. 你 覺 得 是 哪 個 國 家 的 音 樂 呢? n 活 動 一 : 用 音 樂 走 過 歷 史 介 紹 音 樂 家 馬 水 龍 I 1. 特 殊 聲 響 體 驗 與 傳 統 音 樂 興 趣 的 啟 發 介 紹 馬 水 龍 成 長 不 同 時 期 幼 年 時 期 著 重 在 生 活 周 遭 之 音 源 開 發 與 累 積 PPT 5 分 鐘 Ø 音 樂 遊 戲 直 笛 說 故 事 教 師 提 問 : (1) 馬 水 龍 幼 年 時 期 聽 到 的 轟 炸 機 聲 音 妹 妹 的 哭 號 聲 鑼 鼓 聲 等, 都 成 為 他 的 作 品 音 源, 要 如 何 把 這 些 聲 音 表 達 出 來 呢? (2) 如 何 用 直 笛 可 以 如 何 表 達 不 同 的 音 源 呢? 說 明 : 直 笛 除 了 旋 律, 還 可 以 發 出 什 麼 聲 響 呢? 試 試 看 探 索 不 同 的 聲 音 吧! A. 挑 戰 一 : 自 行 探 索 直 笛 頭 發 出 的 聲 音, 至 少 五 種 聲 音 B. 挑 戰 二 : 直 笛 說 故 事, 與 同 組 同 學 合 作 利 用 所 探 索 到 的 直 (1) 帶 領 學 生 思 考 每 種 聲 音 的 特 質, 如 屬 於 有 音 高 或 是 特 別 節 奏 型 態 類 型, 老 師 可 與 學 生 一 起 討 論 後, 由 老 師 在 鋼 琴 上 表 現 其 模 擬 聲 響 (2) 讓 學 生 透 過 直 笛, 探 索 不 同 的 聲 音, 並 試 著 模 擬 聲 響 ; 並 透 過 猜 測 他 組 同 學 直 笛 聲 音 模 擬 場 景, 加 深 學 生 對 於 音 源 轉 換 的 熟 悉 度, 以 利 接 下 來 創 作 教 學 15 分 鐘 笛 聲 音 至 少 需 包 含 五 種 聲 音, 呈 現 欲 表 達 之 場 景, 再 由 其 他 組 別 猜 測 2. 音 樂 理 論 的 奠 基 與 風 格 的 培 養 馬 水 龍 青 少 年 時 期 的 求 學 過 程 奠 定 作 曲 技 巧 PPT 4 分 鐘 n 活 動 二 : 音 源 探 索 站 I 我 覺 得 從 自 己 生 活 周 遭 下 手, 創 作 才 會 真 實 ~ 馬 水 龍 ~ 教 師 提 問 : 馬 水 龍 的 音 源 影 響 其 創 作 作 品, 藉 此 引 導 學 生 探 索 在 自 己 生 活 中 所 出 現 的 音 源, 是 否 曾 經 仔 細 聆 聽 過 10 分 鐘 17

18 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 師 基 礎 知 能 教 學 系 列 5 1. 現 在 教 室 中 有 聽 到 什 麼 聲 音? 生 活 周 遭 的 聲 音 2. 你 在 來 學 校 的 過 程 中 會 聽 到 什 麼 聲 音? 學 習 單 課 後 活 動 : 你 有 聆 聽 過 你 的 生 活 中 出 現 的 音 提 醒 學 生 尋 找 錄 製 場 景 源 嗎? 將 你 生 活 中 的 音 源 錄 製 下 時, 盡 量 找 貼 近 生 活 作 息, 來 吧! 並 且 是 有 聲 音 特 色 的 地 自 備 : 錄 音 設 備 ( 手 機 或 錄 音 方, 方 便 其 他 同 學 聆 聽 機 等 ) 如 : 菜 市 場 捷 運 站 等 限 制 : 四 人 一 組 時 間 :30 秒 ~1 分 鐘 說 明 : 在 某 場 景 中, 錄 製 該 場 景 的 情 境 聲 音, 成 為 音 源 n 活 動 三 : 樂 中 有 畫 音 樂 欣 賞 梆 笛 協 奏 曲 對 照 下 列 譜 例, 留 意 梆 笛 吹 奏 第 一 主 題 的 旋 律 讓 學 生 對 於 第 一 主 題 旋 律 更 加 熟 悉, 以 利 接 下 來 欣 賞 教 學 學 習 單 5 分 鐘 引 導 學 生 自 主 學 習, 蒐 集 台 灣 音 樂 家 相 關 資 料, 以 增 加 課 後 活 動 : 自 行 蒐 集 其 他 3 位 台 灣 音 樂 家 以 及 其 代 表 作 品 資 料 對 台 灣 本 土 音 樂 的 認 識 如 : 李 泰 祥 蕭 泰 然 呂 泉 生 等 可 參 考 1 分 鐘 第 一 節 課 結 束 w/index.aspx( 台 灣 音 樂 群 像 第 二 節 課 Ø 音 樂 遊 戲 你 聽 到 了 什 麼 聽 聽 看 同 學 錄 製 的 音 源, 你 可 以 猜 出 來 是 哪 個 場 景 嗎? 資 源 庫 ) 播 放 每 組 蒐 集 不 同 之 音 源, 引 導 學 生 根 據 聲 音 特 色 猜 測 場 景 音 響 6 分 鐘 n 活 動 一 : 用 音 樂 走 過 歷 史 18

19 用 音 樂 走 過 歷 史 - 馬 水 龍 介 紹 音 樂 家 馬 水 龍 II 向 日 葵 樂 會 五 位 成 員 概 略 PPT 9 分 鐘 1. 向 日 葵 樂 會 初 試 啼 聲 介 紹 姓 名, 其 他 深 入 內 容 可 2. 人 才 培 育 與 豐 富 創 作 讓 學 生 自 主 學 習 馬 水 龍 在 國 外 留 學 時 對 中 西 音 樂 文 化 的 衝 擊, 以 及 回 國 後 對 於 傳 統 音 樂 的 保 存 與 反 思, 引 導 學 生 對 於 音 n 活 動 二 : 樂 中 有 畫 樂 本 土 文 化 的 思 考 音 樂 欣 賞 雨 港 素 描 學 習 單 15 分 鐘 聽 聽 看 作 品 雨 港 素 描 教 師 提 問 : 引 導 學 生 思 考 作 曲 家 如 何 1. 雨 港 是 哪 裡? 與 作 曲 家 有 什 麼 將 生 活 聲 音 應 用 在 創 作 中 關 聯? 透 過 帶 領 學 生 模 擬 雨 聲 鑼 2. 你 聽 到 了 什 麼 樂 器? 鼓 聲, 練 習 將 音 源 轉 換 介 紹 雨 港 素 描 背 景 故 事, 並 聆 雨 滴 聲 :( 聆 聽 前 10 秒 ) 聽 教 師 錄 製 之 聲 音, 最 後 再 次 聆 聽 樂 曲 ch?v=dskzd1sjv0 教 師 提 問 : 鑼 鼓 聲 :( 聆 聽 前 30 秒 ) 鋼 琴 1. 聆 聽 老 師 錄 製 的 雨 聲 以 及 鑼 鼓 鼓 棒 聲, 有 什 麼 特 質? ch?v=cpnkxdssjyy 教 學 影 2. 如 果 要 模 擬 出 聲 音 可 以 如 何 嘗 引 導 學 生 利 用 直 笛 表 現 其 片 試?( 可 以 試 著 用 直 笛 表 現 ) 模 擬 聲 音 並 引 入 雨 港 素 3. 你 可 以 從 雨 港 素 描 中 找 出 描 中, 思 考 馬 水 龍 如 何 用 所 模 擬 的 下 雨 聲 與 鑼 鼓 聲 嗎? 鋼 琴 來 描 述 雨 聲 鑼 鼓 聲 n 活 動 三 : 音 源 探 索 站 II 馬 水 龍 在 雨 港 素 描 中 將 自 己 對 學 習 單 15 分 鐘 故 鄉 聲 響, 轉 化 成 為 旋 律 演 奏, 請 引 導 學 生 根 據 之 前 錄 製 的 鼓 棒 試 試 根 據 該 組 錄 製 的 音 源, 討 論 其 音 源 轉 化 成 為 可 演 奏 的 直 笛 特 質, 並 嘗 試 以 鼓 棒 或 直 笛 模 擬 作 品 若 是 旋 律 明 顯 可 嘗 試 教 師 提 問 : 以 直 笛 模 擬, 若 是 節 奏 型 態 1. 思 考 該 組 的 根 據 音 源 特 質 屬 於 明 顯, 可 嘗 試 以 鼓 棒 模 擬 旋 律 較 明 顯 或 是 節 奏 型 態 明 分 組 發 表 時, 可 讓 每 組 同 學 19

20 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 師 基 礎 知 能 教 學 系 列 5 顯? 2. 討 論 如 何 利 用 直 笛 或 鼓 棒 模 擬 出 所 收 集 到 的 音 源 分 組 發 表 模 擬 的 音 源 第 二 節 課 結 束 說 明 不 同 音 源 如 何 呈 現 第 三 節 課 n 活 動 一 : 用 音 樂 走 過 歷 史 介 紹 音 樂 家 馬 水 龍 III 1. 獲 獎 無 數 實 至 名 歸 2. 欣 賞 馬 水 龍 教 授 紀 錄 片 (3 09 ) TaIhHAPtM 馬 水 龍 一 生 作 品 豐 富, 並 且 得 到 許 多 的 獎 項, 包 含 行 政 院 文 化 獎 的 榮 譽 其 中 梆 笛 協 奏 曲 更 是 與 美 國 轉 播 演 出, 實 為 台 灣 之 光 學 習 單 PPT 教 學 影 片 5 分 鐘 n 活 動 二 : 樂 中 有 畫 音 樂 欣 賞 梆 笛 協 奏 曲 1. 聆 聽 梆 笛 協 奏 曲 第 一 樂 章, 並 找 出 序 奏 第 一 主 題 與 第 二 主 題 介 紹 樂 曲 欣 賞 梆 笛 協 奏 曲 第 一 樂 章, 並 根 據 譜 例 引 導 學 生 找 出 對 應 樂 段 學 習 單 PPT 教 學 影 片 25 分 鐘 2. 介 紹 樂 曲 3. 主 奏 樂 器 介 紹 (1) 梆 笛 介 紹 (2) 梆 笛 演 奏 技 巧 介 紹 i_advance.php 引 導 學 生 欣 賞 不 同 梆 笛 演 奏 技 巧 之 音 色, 以 及 觀 察 演 奏 家 的 動 作 姿 態, 並 嘗 試 描 述 其 音 色 特 質 學 習 單 20

21 用 音 樂 走 過 歷 史 - 馬 水 龍 (3) 聽 聽 看 在 本 樂 章 中 梆 笛 所 吹 奏 的 第 一 主 題 聽 到 了 什 麼 演 奏 技 巧? 學 習 單 PPT (4) 樂 曲 創 作 背 景 介 紹 (5) 樂 曲 軼 事 介 紹 4. 協 奏 曲 複 習 協 奏 曲 (Concerto), 是 獨 奏 樂 器 與 管 絃 樂 團 以 平 等 地 位 演 奏 之 器 樂 曲 原 意 是 競 爭, 故 又 稱 競 奏 曲 n 活 動 三 : 直 笛 吹 奏 試 試 看 用 中 音 直 笛 吹 奏 梆 笛 協 奏 讓 學 生 透 過 直 笛 的 練 習, 強 學 習 單 15 分 鐘 曲 第 一 樂 章 的 第 一 主 題, 會 有 什 麼 化 對 第 一 主 題 的 熟 悉 直 笛 不 同 的 感 受? 第 三 節 課 結 束 第 四 節 課 21

22 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 師 基 礎 知 能 教 學 系 列 5 n 活 動 : MM 計 劃 五 聲 音 階 音 階 樂 曲 如 : PPT 30 分 鐘 1. 五 聲 音 階 創 作 虹 彩 妹 妹 雨 夜 花 望 春 學 習 單 曾 經 有 人 問 過 馬 水 龍 五 聲 音 階 是 風 菊 花 台 日 本 演 歌 等 白 紙 否 是 中 國 音 樂 語 言? 他 回 答 說 : 直 笛 五 聲 音 階 不 只 是 中 國 專 利, 日 本 等 其 他 國 家 的 音 樂 特 性 也 是 以 五 聲 音 階 為 基 調 教 師 提 問 : (1) 五 聲 音 階 是 由 哪 些 音 組 成 的? 引 導 學 生 創 作, 透 過 五 聲 音 (2) 可 以 如 何 記 錄 下 你 的 作 品 呢? 階 具 有 特 殊 音 樂 風 格, 讓 學 生 可 以 更 快 上 手 另 外 考 量 學 生 記 譜 能 力, 因 個 人 創 作 四 小 節 或 超 過 10 秒 旋 律 此 不 限 以 五 線 譜 記 譜, 讓 學 利 用 五 聲 音 階 進 行 簡 易 四 小 生 可 以 更 容 易 紀 錄 下 其 創 節 旋 律 創 作 作, 而 作 品 長 度 以 四 小 節 或 可 用 五 線 譜 簡 譜 或 是 其 他 記 是 超 過 10 秒 旋 律 為 限 譜 方 式 2. 發 表 時 間 15 分 鐘 個 人 先 在 小 組 內 發 表, 可 用 直 笛 吹 透 過 發 表 能 讓 老 師 理 解 班 奏 或 是 演 唱 上 學 生 創 作 情 況, 而 透 過 實 各 組 推 派 一 人 向 全 班 發 表 作 品 際 演 出, 老 師 可 協 助 學 生 修 第 四 節 課 結 束 改 譜 例, 以 減 少 記 譜 與 實 際 演 奏 的 差 異 第 五 節 課 n 活 動 : MM 計 劃 白 紙 45 分 鐘 1. 團 結 力 量 大 直 笛 將 每 位 成 員 四 小 節 作 品 串 由 個 人 創 作 延 伸 成 為 團 體 連 成 為 一 首 完 整 樂 曲 創 作 以 小 組 合 作 方 式, 完 注 意 每 個 作 品 交 接 的 地 方 成 一 首 樂 曲 引 導 學 生 思 考 旋 律 是 否 大 跳, 思 考 如 何 旋 律 線 的 流 暢 度, 做 每 段 旋 保 持 旋 律 的 流 暢? 律 的 串 連 2. 發 表 時 間 因 考 量 記 譜 能 力, 因 此 同 樣 22

23 用音樂走過歷史-馬水龍 各組輪流上台發表創作 開放各樣記譜方法 以 16 小節或是 30 秒以上為要 求 而各組需要在全班面前 演唱或是演奏 相關教學ＰＰＴ提供參考 不可限量的 直笛 遊戲 音樂獨行俠-馬水龍 謎底 音樂獨行俠-馬水龍 揭曉 挑戰一 自行探索 直笛頭 發出的聲音 至少五種聲音 分組對抗賽 發掘最多聲音的組別獲勝 挑戰二 讓直笛說 與同組同學合作利用所探索到的 直笛聲音說故事 至少需包含五種聲音 向日2103 特殊聲響體驗與傳統音樂興趣 的啟發 音樂理論的奠基與風格的培養 向日葵樂會初試啼聲 陳 懋 良 獲獎無數實至名歸 日 美國紐約9肯中3 舉行個人作品發表7 第一位在9肯中3 做整場個人作品發表7的 台灣作曲1 38協奏2 笛子演奏:巧 1981由馬水龍創作 陳中申吹奏38 手指:巧 舌頭:巧 綜合:巧 198 年中廣台聲 1983年與9國實況轉1 資料來源 23 游 昌 發 3 溫 隆 信 1)42- 賴 德 和 (1)3(-1))( 3 獲獎無數實至名歸 (1)43-3 (1)3) 馬 水 龍 1)44~ 3 人才培育與豐富創作

24 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 師 基 礎 知 能 教 學 系 列 5 表 一 : 學 習 單 班 級 : 姓 名 : 座 號 : 先 聽 聽 看 這 首 音 樂, 再 來 回 答 下 列 問 題 1. 你 聽 到 了 什 麼 樂 器 呢? 2. 你 覺 得 是 哪 一 個 國 家 的 音 樂 呢? 3. 作 曲 家 大 概 長 怎 樣? n 重 點 紀 錄 Ø 音 樂 家, 年 代 Ø 生 平 重 點 摘 記 Ø 作 品 紀 錄 Ø 欣 賞 樂 曲 第 一 首 樂 器 創 作 年 代 屬 於 時 期 試 著 描 述 你 從 音 樂 中 聽 到 了 什 麼? 為 什 麼 會 有 這 樣 的 聯 想? 1. 聽 到, 因 為 有 2. 聽 到, 因 為 有 樂 曲 的 四 個 段 落 分 別 描 述 24

25 用 音 樂 走 過 歷 史 - 馬 水 龍 Ø 欣 賞 樂 曲 第 二 首 主 奏 樂 器 年 代 特 別 軼 事 在 梆 笛 演 奏 的 第 一 主 題 中 使 用 了 哪 些 演 奏 技 巧 馬 水 龍 因 曾 學 習 繪 畫, 因 此 作 品 樂 中 有 畫 畫 中 有 樂, 認 為 梆 笛 具 有 優 雅 細 緻 活 潑 的 特 色 與 明 亮 的 音 質, 最 能 表 達 出 江 南 煙 雨 朦 朧 詩 情 畫 意, 也 能 展 現 平 原 山 川 遼 闊 壯 碩 的 氣 勢 想 一 想 :1. 馬 水 龍 並 未 去 過 江 南, 他 在 描 述 的 到 底 是 哪 裡 呢? 2. 你 對 於 梆 笛 協 奏 曲 又 有 什 麼 樣 的 畫 面 呢? 3. 如 果 你 要 用 一 首 樂 曲 表 達 你 的 家 鄉, 會 是 哪 一 首 呢? 班 級 : 名 字 : 座 號 : 我 將 從 小 所 接 觸 到 的 環 境 鄉 土 人 文, 帶 入 到 整 個 慢 慢 成 長 的 學 習 中, 後 來 就 很 自 然 變 成 我 創 作 的 音 源 我 覺 得 只 有 從 自 己 的 週 遭 下 手, 寫 作 才 會 更 真 實 ~ 馬 水 龍 ~ Ø 任 務 : 音 源 探 索 站 你 有 仔 細 聆 聽 過 你 生 活 中 出 現 的 音 源 嗎? 將 你 生 活 中 的 音 源 錄 製 下 來 吧! 自 備 : 錄 音 設 備 ( 手 機 錄 音 機 等 ) 限 制 : 四 人 一 組 時 間 :30 秒 ~1 分 鐘 說 明 : 在 某 場 景 中, 靜 止 不 動 的 錄 製 該 場 景 的 情 境 音, 成 為 音 源 挑 戰 : 你 可 以 根 據 其 他 組 別 錄 製 的 音 源 猜 出 正 確 的 場 景 嗎? Ø 任 務 : 音 源 探 索 站 II 25 馬 水 龍 在 雨 港 素 描 中 將 自 己 對 故 鄉 聲 響, 轉 化 成 為 旋 律 演 奏 出,

26 說 明 : 在 某 場 景 中, 靜 止 不 動 的 錄 製 該 場 景 的 情 境 音, 成 為 音 源 挑 戰 : 你 可 以 根 據 其 他 組 別 錄 製 的 音 源 猜 出 正 確 的 場 景 嗎? 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 師 基 礎 知 能 教 學 系 列 5 Ø 任 務 : 音 源 探 索 站 II 馬 水 龍 在 雨 港 素 描 中 將 自 己 對 故 鄉 聲 響, 轉 化 成 為 旋 律 演 奏 出, 請 嘗 試 根 據 獲 得 音 源, 分 組 討 論 其 特 質, 並 嘗 試 以 鼓 棒 或 是 直 笛 模 擬 Tips: 可 根 據 音 源 特 質 是 節 奏 明 確 或 是 旋 律 明 確 加 以 分 類 紀 錄 班 級 : 姓 名 : 座 號 : 五 聲 音 階 不 只 是 中 國 專 利, 日 本 等 其 他 國 家 的 音 樂 特 性 也 是 以 五 聲 音 階 為 基 調 ~ 馬 水 龍 ~ 試 試 看 利 用 五 聲 音 階 進 行 簡 易 四 小 節 旋 律 創 作 吧 ~~ 可 以 利 用 五 線 譜 或 是 簡 譜 或 是 其 他 方 式 將 旋 律 記 錄 下 來 唷! TIPS: 五 聲 音 階 小 複 習 簡 譜 : 五 線 譜 簡 譜 或 其 他 方 式 26

27 用 音 樂 走 過 歷 史 - 馬 水 龍 團 結 力 量 大 成 員 : 座 號 : 說 明 : 試 著 將 同 組 成 員 每 個 四 小 節 的 作 品 彼 此 串 聯, 成 為 一 首 至 少 16 小 節 的 完 整 樂 曲 唷! 並 且 為 作 品 命 名 吧! TIPS: 在 每 個 小 作 品 交 接 之 處, 要 注 意 音 程 不 要 大 跳 唷! 可 以 讓 整 個 旋 律 線 更 加 的 順 暢! 如 果 要 大 跳, 也 要 寫 出 是 什 麼 原 因 或 是 想 要 表 達 什 麼 唷! 曲 名 : 說 明 : 柒 參 考 資 料 陳 昭 儀 (1996) 傑 出 音 樂 家 創 作 歷 程 之 研 究, 國 立 台 灣 師 範 大 學 特 殊 教 育 學 刊 31 期 : 梁 宛 榕 (2012) 馬 水 龍 : 梆 笛 協 奏 曲 作 品 探 索 與 演 奏 詮 釋, 中 國 文 化 大 學 音 樂 系 碩 士 班 中 國 音 樂 組 碩 士 論 文 器 樂 演 奏 技 巧 介 紹 國 立 傳 統 藝 術 中 心 台 灣 音 樂 館 - 台 灣 音 樂 群 像 資 料 庫 國 立 台 南 大 學 名 譽 博 士 馬 水 龍 教 授 傑 出 音 樂 家 創 作 歷 程 之 研 究 台 灣 當 代 代 表 作 曲 家 與 作 品 賞 析 影 片 來 源 : 看 見 音 樂 聽 見 畫 公 視 晚 間 新 聞 新 唐 人 亞 洲 電 視 台 27

28 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 師 基 礎 知 能 教 學 系 列 5 梁 蓓 禎 老 師 最 好 的 教 育, 是 老 師 的 用 心 期 待 我 們 的 熱 情 能 感 染 更 多 老 師, 一 起 成 為 孩 子 們 的 祝 福 ( 一 ) 現 任 高 雄 市 龍 華 國 中 音 樂 教 師 高 雄 師 範 大 學 音 樂 系 兼 任 講 師 ( 二 ) 國 立 高 雄 師 範 大 學 音 樂 系 學 士 國 立 高 雄 師 範 大 學 音 樂 系 碩 士 國 立 高 雄 師 範 大 學 成 人 教 育 研 究 所 博 士 候 選 人 ( 三 ) 高 雄 市 國 民 教 育 輔 導 團 國 中 藝 術 與 人 文 領 域 輔 導 員 現 任 教 育 部 中 央 課 程 與 教 學 輔 導 藝 術 人 文 學 習 領 域 諮 詢 教 師 ( 四 ) 教 育 部 國 家 教 育 研 究 院 十 二 年 國 民 基 本 教 育 藝 術 領 域 課 程 綱 要 研 修 工 作 小 組 委 員 國 家 圖 書 館 出 版 品 預 行 編 目 (CIP) 資 料 ISBN: GPN: 藝 術 家 123 / 張 超 倫 等 編 著. -- 初 版. -- 臺 北 市 : 師 大, 面 ; 公 分. --( 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 - 教 師 基 礎 知 能 教 學 系 列 ; 5) ISBN ( 平 裝 ) 1. 藝 術 教 育 2. 中 小 學 教 育 3. 文 集 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 教 師 基 礎 知 能 教 學 系 列 5 藝 術 家 123 發 行 人 : 張 國 恩 總 編 輯 : 陳 瓊 花 副 總 編 輯 : 丘 永 福 編 著 者 : 張 超 倫 郭 香 妹 黃 世 傑 施 芳 婷 梁 蓓 禎 邱 敏 芳 邱 鈺 鈞 編 審 小 組 : 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 輔 導 群 委 員 28 美 術 編 輯 : 鍾 于 謙 出 版 單 位 : 國 立 臺 灣 師 範 大 學 印 刷 : 藝 雲 有 限 公 司 出 版 地 址 :10610 臺 北 市 大 安 區 和 平 東 路 一 段 162 號 出 版 日 期 :2016 年 3 月 聯 絡 電 話 : 版 次 : 初 版 一 刷 ISBN: ( 平 裝 ) GPN: 本 著 作 權 採 用 創 用 CC 姓 名 標 示 - 非 商 業 性 - 相 同 方 式 分 享 3.0 版 臺 灣 授 權 條 款 釋 出, 此 授 權 條 款 的 詳 細 內 容 請 見