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1 前 言 时 光 荏 苒, 光 阴 似 箭, 又 是 一 年 六 月, 又 是 一 批 学 子 即 将 告 别 母 校, 扬 帆 启 航 时 毕 业 了! 学 位 帽 和 证 书 被 高 高 抛 向 空 中 的 那 一 刻, 我 们 挥 别 校 园 因 为 毕 业, 我 们 开 始 感 悟 离 别 的 痛 楚 ; 因 为 毕 业, 我 们 与 昔 日 的 同 窗 相 拥 哭 泣 ; 因 为 毕 业, 我 们 甜 美 的 校 园 爱 情 开 始 青 涩 社 团 操 场 图 书 馆 自 习 室 记 录 我 们 的 成 长 与 欢 笑 ; 散 伙 饭 纪 念 册 毕 业 照 写 满 回 忆 与 感 伤 在 这 个 充 满 毕 业 的 季 节 里, 为 了 给 毕 业 生 提 供 一 个 抒 写 大 学 生 活 及 交 流 心 得 体 会 的 平 台, 校 团 委 学 生 会 围 绕 学 风 我 见 择 业 之 路 考 研 历 程 和 母 校 建 言 四 个 主 题, 特 别 开 展 了 山 西 农 业 大 学 2011 届 毕 业 生 征 文 活 动 在 此 次 征 文 活 动 中, 毕 业 生 们 满 怀 赤 诚 满 怀 眷 恋, 纷 纷 用 笔 记 录 下 了 这 难 忘 一 刻 的 所 思 所 想, 记 录 下 了 在 山 西 农 业 大 学 的 青 春 记 忆, 以 一 篇 篇 优 美 而 饱 含 深 情 的 文 章, 献 上 了 对 山 西 农 业 大 学 美 好 的 回 忆 和 希 冀, 寄 托 了 对 母 校 对 师 长 对 同 学 对 学 弟 学 妹 的 美 好 感 念 和 祝 福! 毕 业 的 季 节, 是 一 个 四 年 的 结 束, 更 是 另 一 个 四 年 的 开 始, 让 我 们 从 这 些 汇 集 着 深 厚 情 感 的 文 字 间 感 受 毕 业 生 的 点 滴, 从 这 些 凝 聚 着 无 限 眷 恋 的 篇 章 中 聆 听 毕 业 生 的 心 声! 同 时 也 让 我 们 祝 福 所 有 的 毕 业 生 事 业 有 成, 前 程 似 锦! 共 青 团 山 西 农 业 大 学 委 员 会 山 西 农 业 大 学 学 生 会 2011 年 7 月 1

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3 山 西 农 业 大 学 目 录 2011 届 毕 业 生 优 秀 征 文 集 前 言 目 录 主 办 : 共 青 团 山 西 农 业 大 学 委 员 会 山 西 农 业 大 学 学 生 会 编 辑 委 员 会 主 编 : 冀 建 峰 副 主 编 : 李 平 则 朱 江 责 任 编 辑 : 田 宏 辰 赵 越 杨 洋 编 辑 : 邓 亚 琛 韩 凤 娇 郭 夏 倩 原 媛 牛 玉 徐 磊 第 一 篇 : 学 风 我 见 农 大 学 风 之 我 见 赵 志 广 (4) 加 强 学 风 建 设 创 建 和 谐 校 园 郭 静 (8) 山 西 农 业 大 学 学 风 建 设 徐 冰 (10) 学 风 建 设 之 我 见 张 颖 (11) 浅 谈 学 风 建 设 郝 文 波 (14) 关 于 山 西 农 业 大 学 学 风 建 设 的 建 议 李 立 青 (18) 农 大 学 风 建 设 张 磊 (20) 第 二 篇 : 择 业 之 路 漫 漫 求 职 路 上 下 而 求 索 张 永 健 (22) 毕 业 不 等 于 失 业 周 利 强 (24) 关 于 大 学 生 择 业 就 业 问 题 的 分 析 邢 天 龙 (26) 择 业 感 想 孙 博 (28) 我 的 择 业 之 路 王 海 凤 (30) 我 的 择 业 观 王 小 宏 (31) 我 的 择 业 创 业 历 程 胡 辉 辉 (32) 我 的 择 业 就 业 之 路 武 帅 (35) 我 的 择 业 历 程 高 宇 (37) 做 最 好 的 自 己 吴 杰 (39) 择 业 与 创 业 历 程 高 金 晓 (40) 第 三 篇 : 考 研 历 程 回 首 考 研 分 享 快 乐 王 进 (43) 我 的 考 研 历 程 孟 子 娟 (46) 考 研 小 口 诀 吴 卓 茜 (49) 学 海 探 索 之 我 见 张 茜 (50) 走 过 追 忆 我 的 考 研 张 晓 云 (51) 逝 去 的 奋 斗 赢 在 起 点 王 强 (52) 失 意 与 反 思 棋 子 (53) 纪 念 考 研 的 那 段 时 光 柏 彬 (54) 理 论 奠 基 石 实 践 出 真 知 郭 蓉 (56) 我 的 考 研 心 得 体 会 步 晶 晶 (57) 走 过 考 研 王 磊 平 (59) 我 的 考 研 历 程 李 宇 阳 (60) 考 研 心 得 佚 名 (62) 考 研 心 得 王 燕 楠 (64) 1

4 山西农业大学 2011 届毕业生优秀征文集 目 录 即刻起航 扬帆梦想 扬帆梦想 成就自我 考研心得 我的考研征程 考研心得 山西农业大学校园景色 王 亭 66 王娇红 68 佚 名 70 张凤梅 72 王志佳 74 第四篇 母校建言 我为母校赠一言 厚积薄发 与时俱进 我的校园 我的家 我为母校赠言 我为母校箴一言 如何建设精神文明 又是一年毕业时 感恩母校 致学弟学妹的一封信 致学弟学妹的一封信 献给学弟学妹的一封信 致学弟学妹的一封信 再见了 山西农业大学 邓晔显 77 杨 眉 78 孟雅君 79 胡 浩 81 张晓娟 82 姚青丽 84 刘 昕 86 张改梅 87 周 妍 90 姚林超 91 蒋翠翠 93 党一叮 95 张连瑞 97 2

5 第 一 篇 : 学 风 我 见 学 风, 是 读 书 之 风, 是 治 学 之 风, 更 是 做 人 之 风, 是 一 所 大 学 的 气 质 和 灵 魂, 也 是 一 所 大 学 的 立 校 之 本, 学 风 良, 则 学 校 强 2011 届 毕 业 生 满 怀 着 赤 诚 之 心, 带 着 自 己 的 切 身 体 验 从 各 方 面 对 母 校 学 风 建 言, 希 望 母 校 桃 李 芳 菲, 希 望 百 年 农 大 薪 火 永 传! 3

6 学 风, 是 读 书 之 风, 是 治 学 之 风, 更 是 做 人 之 风, 是 一 所 大 学 的 气 质 和 灵 魂, 也 是 一 所 大 学 的 立 校 之 本 学 风 建 设 是 衡 量 一 所 高 校 办 学 思 想 教 育 质 量 和 管 理 水 平 的 重 要 指 标, 是 全 面 推 进 素 质 教 育, 为 社 会 培 养 高 素 质 人 才 的 关 键 优 良 学 风 是 保 证 教 学 质 量 的 重 要 条 件, 学 风 的 好 坏 直 接 影 响 到 教 学 改 革 的 步 伐 和 教 学 质 量 的 提 高, 影 响 到 校 风 的 形 成 和 人 才 培 养 目 标 的 实 现 我 在 大 学 这 四 年 来, 深 深 感 受 到 山 西 农 大 的 学 风 仍 存 在 一 定 问 题, 但 整 体 在 进 步 我 所 在 公 4 共 管 理 学 院 一 直 致 力 于 学 风 的 建 设, 效 果 明 显 在 毕 业 前, 我 把 学 院 的 学 风 建 设 思 路 汇 总 一 下, 希 望 可 以 为 我 校 的 学 风 建 设 提 供 一 些 思 考, 为 母 校 的 美 好 明 天 出 一 份 力 改 善 教 风 考 风, 带 动 学 风 大 扭 转 ( 一 ) 以 教 风 带 学 风 1 充 分 发 挥 任 课 教 师 的 主 导 作 用, 以 教 风 带 动 学 风 因 学 生 到 课 率 和 听 课 情 况 与 任 课 教 师 直 接 相 关, 任 课 教 师 要 把 握 好 课 堂 教 学 秩 序, 努 力 增 强 课 堂 吸 引 力 和 感 染 力, 激 发 学 生 的 求 知 欲

7 教 师 在 上 每 门 课 程 时, 列 出 相 应 的 教 师 导 学 书 目, 以 扩 大 学 生 知 识 面 2 健 全 教 学 信 息 反 馈 系 统, 充 分 发 挥 学 生 信 息 员 的 作 用, 及 时 反 映 学 生 对 课 堂 教 学 的 意 见 和 建 议 学 院 领 导 不 定 期 走 下 去 到 学 生 课 堂 听 取 教 师 授 课, 对 在 授 课 中 出 现 的 各 种 问 题, 即 时 进 行 解 决 和 沟 通 3 为 使 理 论 学 习 和 教 学 工 作 两 不 误, 学 院 党 委 提 出 了 结 合 岗 位 实 际, 灵 活 学 习 的 方 式 把 党 员 集 中 学 习 与 个 人 自 学 结 合 起 来, 学 习 必 读 篇 目 与 听 专 题 报 告 结 合 起 来, 总 体 要 求 与 各 自 侧 重 点 结 合 起 来 教 工 支 部 开 展 读 导 谈 多 种 形 式 的 学 习 活 动, 学 生 支 部 采 取 个 人 自 学 集 中 培 训 专 题 辅 导 集 体 研 讨 多 种 形 式 进 行 有 效 地 学 习, 收 到 了 较 好 的 学 习 效 果 4 根 据 中 宣 部 教 育 部 关 于 进 一 步 加 强 高 等 学 校 思 想 政 治 理 论 课 教 师 队 伍 建 设 的 意 见 精 神, 各 地 各 高 校 要 积 极 创 造 条 件, 组 织 教 师 开 展 社 会 实 践 学 习 考 察 和 学 术 交 流 活 动, 使 教 师 进 一 步 了 解 国 情, 了 解 世 界, 开 阔 视 野, 丰 富 教 学 素 材, 增 强 理 论 联 系 实 际 的 核 心 教 学 能 力 为 此, 学 院 组 织 教 师 相 继 赴 珠 三 角 ( 广 州 珠 海 深 圳 ) 进 行 了 考 察 着 重 考 察 了 珠 三 角 的 经 济 社 会 发 展, 瞻 仰 了 近 代 中 国 革 命 的 圣 地, 并 与 广 东 省 仲 恺 农 业 工 程 学 院 思 想 政 治 理 论 课 教 学 部 华 南 农 业 大 学 的 思 政 部 的 教 师 进 行 了 交 流 ; 接 待 了 吕 梁 高 等 专 科 学 校 同 行 5 我 院 以 承 办 各 种 教 学 讲 座 研 讨 会 为 载 体, 组 织 教 师 进 行 学 习 2009 年 2010 年 相 继 承 办 了 全 国 人 才 学 中 青 年 学 者 论 坛 暨 青 年 人 才 开 发 研 讨 会 此 外, 还 邀 请 太 谷 县 政 协 副 主 席 三 农 问 题 专 家 陈 春 生 来 我 们 院 部 作 了 三 农 工 作 中 的 十 个 问 题 的 报 告 此 形 式 加 强 了 我 院 教 师 的 对 外 沟 通 交 流, 使 其 开 阔 了 视 野, 启 迪 了 思 维, 也 提 高 了 水 平 6 在 教 学 管 理 学 生 管 理 师 资 队 伍 建 设 等 方 面, 修 改 完 善 了 公 管 院 - 思 政 部 员 工 工 作 绩 效 计 算 方 案 等 规 章 制 度 5 项 ; 新 出 台 院 - 部 领 导 联 系 学 生 班 级 制 度 等 制 度 6 项 ; 废 除 关 于 教 师 外 出 进 修 的 有 关 规 定 原 有 制 度 2 项 在 继 续 提 高 广 大 党 员 干 部 和 全 体 教 师 的 政 治 理 论 素 养 贯 彻 思 想 政 治 理 论 课 教 学 三 结 合 工 作 整 顿 院 部 教 风 学 风 考 风 基 础 设 施 设 备 建 设 等 师 生 特 别 关 注 方 面, 集 中 解 决 了 22 项 具 体 问 题 ( 二 ) 以 考 风 促 学 风 1 建 立 健 全 各 项 规 章 制 度, 保 障 学 风 建 设 建 章 立 制, 发 挥 规 章 制 度 的 激 励 和 约 束 作 用 我 院 先 后 出 台 一 系 列 适 合 本 院 实 际 的 规 章 制 度, 如 领 导 联 系 学 生 班 级 制 度 早 晚 自 习 出 勤 考 核 制 度 班 级 日 常 考 勤 制 度 等, 加 强 了 领 导 与 学 生 的 沟 通 和 交 流, 加 强 了 队 伍 建 设, 规 范 班 级 考 勤 记 录, 严 格 执 行 请 销 假 制 度 有 效 防 止 了 学 生 迟 到 缺 课 现 象, 保 证 了 早 晚 自 习 的 自 主 学 习 质 量 规 章 制 度 的 不 断 完 善 和 健 全, 有 利 于 激 发 学 生 学 习 热 情, 树 立 学 习 榜 样, 为 从 严 管 理, 抓 好 学 风 提 供 有 利 保 障 2 不 断 严 肃 考 风 考 纪, 促 进 学 风 建 设 第 十 六 次 全 国 毛 泽 东 哲 学 思 想 学 术 研 讨 会 和 5

8 学 院 高 度 重 视 考 风 考 纪 建 设, 学 院 每 年 期 末 考 试 作 弊 都 采 取 零 容 忍 态 度, 采 取 多 种 方 法 保 障 考 试 纪 律 : 一 加 派 院 部 领 导 监 考 期 末 所 有 考 试 ( 院 考 及 统 考 ) 在 正 常 安 排 两 名 监 考 老 师 的 情 况 下, 每 场 考 试 要 加 派 一 名 院 部 领 导 监 考 既 督 促 老 师 尽 职 尽 责, 又 要 严 格 监 督 学 生, 以 最 规 范 的 操 作 最 严 格 的 态 度 防 止 学 生 作 弊 二 学 生 党 员 干 部 挂 牌 考 试 为 创 建 优 良 考 试 氛 围, 克 服 学 生 作 弊 的 侥 幸 心 理, 要 求 班 团 干 部 副 部 长 以 上 学 生 会 干 部 学 生 党 员 实 行 挂 牌 考 试, 牌 面 要 标 示 照 片 班 级 姓 名 职 务 三 对 违 纪 学 生 从 严 从 重 从 快 处 理 对 学 生 考 试 违 纪 行 为 一 经 确 认, 当 场 考 试 结 束 后 依 照 山 西 农 业 大 学 学 生 违 反 考 试 纪 律 处 理 规 定 即 对 该 学 生 形 成 处 理 意 见, 传 达 本 人 并 通 报 全 院 属 学 生 党 员 干 部 违 纪 的, 院 部 领 导 可 当 场 宣 布 免 职 处 理 或 取 消 党 员 资 格 已 评 选 获 得 奖 助 学 金 的 学 生, 停 发 下 半 年 奖 助 学 金 改 进 教 育 方 式, 进 一 步 发 挥 思 政 教 育 作 用 ( 一 ) 改 进 思 想 政 治 理 论 课 教 学 方 式 方 法, 强 化 思 想 政 治 理 论 课 的 实 效 性 坚 持 以 人 为 本 在 教 学 方 法 上 的 根 本 要 求 就 是 把 单 向 注 入 式 教 学 引 向 师 生 双 向 交 流 的 互 动 式 教 学, 倡 导 启 发 式 参 与 式 研 究 式 等 教 学 方 式 针 对 不 同 类 型 不 同 阶 段 大 学 生 的 特 点 以 及 不 同 的 课 程, 可 采 取 课 堂 讲 授 课 堂 讨 论 专 题 讲 座 专 题 演 讲 辩 论 教 学 实 践 等 方 法 思 想 政 治 理 论 课 必 须 积 极 推 进 多 媒 体 教 学, 建 立 教 学 互 动 网 站, 把 课 堂 延 伸 到 网 上, 使 思 想 政 治 理 论 课 教 学 更 加 灵 活 有 效 和 充 满 吸 引 力 为 了 贯 彻 中 央 关 于 努 力 使 高 校 思 想 政 治 理 论 课 成 为 大 学 生 真 心 喜 爱 终 身 受 益 的 优 秀 课 程 的 精 神, 思 政 部 教 师 在 认 真 研 究 并 吃 透 了 05 方 案 的 教 学 内 容 的 基 础 上, 根 据 大 学 生 的 特 点, 改 进 教 学 方 式 方 法 目 前, 正 在 探 索 和 试 点 的 方 式 方 法 主 要 有 参 与 法, 即 给 每 个 组 的 学 生 一 个 教 学 主 题, 让 学 生 自 己 准 备 教 学 内 容, 自 己 上 讲 台 讲 解 实 践 教 学 法, 就 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 程 中 的 爱 国 主 义 内 容, 我 部 组 织 部 分 学 生 到 革 命 圣 地 参 观 学 习 此 外, 对 原 来 常 用 的 对 话 法 演 示 法 讲 授 法 等 教 学 方 式 方 法 做 了 进 一 步 的 调 整, 以 更 好 的 适 应 05 方 案 的 教 育 教 学 要 求 思 想 政 治 学 科 理 论 性 较 强, 学 生 学 习 起 来 觉 得 枯 燥, 而 且 传 统 的 教 学 模 式 往 往 是 以 教 师 为 中 心, 如 果 教 学 只 顾 知 识 的 传 授, 没 有 激 发 学 生 的 主 动 性 和 积 极 性, 那 么, 这 样 的 教 学 效 果 显 然 是 不 佳 的 因 此, 激 发 学 生 积 极 参 与 课 堂 教 学 的 意 识, 有 助 于 提 高 教 学 的 实 效 性 这 要 求 我 们 在 教 学 活 动 中 做 到 以 下 几 点 : 注 重 情 感 因 素 在 思 想 政 治 课 教 学 中 的 应 用 ; 运 用 课 堂 提 问 激 发 学 习 兴 趣, 营 造 良 好 教 学 氛 围 ; 坚 持 理 论 联 系 实 际, 激 发 探 究 性 学 习 的 意 识, 提 高 参 与 社 会 实 践 能 力 ; 关 注 时 政 热 点 与 教 材 知 识 的 整 合 ; 运 用 现 代 教 育 技 术, 拓 展 教 学 资 源 优 化 课 堂 教 学 ( 二 ) 注 重 日 常 养 成 教 育, 促 使 学 生 学 习 工 作 积 极 有 为 为 促 使 学 生 在 学 期 初 能 够 摆 正 心 态 投 入 新 的 学 习 当 中, 每 个 新 学 期 伊 始, 学 院 采 取 查 课 召 开 班 会 走 访 宿 舍 问 卷 调 查 举 行 座 谈 会 等 多 6

9 种 形 式, 通 过 班 团 干 部 学 生 党 员 普 通 学 生 课 程 不 及 格 学 生 信 教 学 生 赴 德 学 生 等 多 渠 道 地 了 解 了 学 生 思 想 动 态 学 院 继 续 完 善 学 生 党 支 部 分 团 委 辅 导 员 学 生 会 一 线 学 生 工 作 体 系, 以 领 导 干 部 联 系 班 级 制 度 导 师 制 读 书 活 动 思 政 研 究 生 带 班 选 聘 青 年 教 师 担 任 班 主 任 为 主 要 教 育 平 台, 建 设 专 业 化 专 家 化 专 职 化 辅 导 员 队 伍, 开 展 因 材 施 教, 增 强 服 务 观 念, 实 现 全 员 育 人 辅 导 员 班 主 任 深 入 学 生 工 作 一 线, 指 导 学 生 举 办 书 法 比 赛 ; 我 们 的 文 明, 我 们 的 家 园 宿 舍 文 化 节 ; 我 的 大 学 生 活 法 律 与 生 活 演 讲 比 赛 ; 爱 我 中 华 诗 歌 朗 诵 比 赛 等 指 导 学 生 支 部 换 届, 加 强 支 部 组 织 建 设, 提 高 支 部 组 织 生 活 会 质 量 两 个 学 期 共 培 训 入 党 积 极 分 子 86 人, 发 展 党 员 40 人 ( 三 ) 不 断 开 展 人 文 讲 座, 努 力 锤 炼 学 生 的 人 格 品 质 2010 年 4 月 1 日, 现 任 中 国 银 行 西 湖 区 高 新 支 行 银 保 区 经 理 王 俊 杰 作 如 何 成 功 迈 向 社 会 第 一 步 的 校 友 报 告 会 9 月 8 日 武 星 亮 教 授 为 学 生 作 了 题 为 要 努 力 做 一 个 真 正 的 读 书 人 的 报 告 10 月 26 日 学 校 心 理 咨 询 指 导 老 师 李 巧 巧 为 大 一 新 生 做 大 学 生 活, 从 心 做 起 为 主 题 的 精 彩 讲 座 11 月 20 日, 宁 夏 大 学 马 克 思 主 义 学 院 院 长 成 长 与 分 享 精 彩 讲 座 11 月 23 日 副 书 记 李 云 峰 为 全 院 学 生 党 员 作 了 题 为 优 秀 大 学 生 要 争 当 优 秀 共 产 党 员 的 报 告 12 月 22 日 武 星 亮 教 授 为 全 院 学 生 做 了 赴 美 参 会 以 及 见 闻 与 感 受 的 报 告 改 革 考 核 方 案, 实 行 思 想 道 德 状 况 和 遵 纪 守 法 表 现 双 向 测 评 以 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 课 程 考 核 为 例, 该 课 程 分 两 个 学 期 完 成 春 季 学 期, 学 生 的 考 核 由 学 生 平 时 表 现 和 期 末 课 程 考 试 构 成 其 中 平 时 表 现 占 40%, 期 末 课 程 考 试 占 60% 平 时 表 现 由 学 生 的 课 堂 表 现 学 习 体 会 和 辅 导 员 根 据 学 生 的 思 想 状 况 和 参 与 学 校 活 动 表 现 测 评 结 果 两 部 分 组 成 这 两 部 分 各 占 平 时 表 现 的 50% 秋 季 学 期, 学 生 的 考 核 由 学 生 平 时 表 现 和 期 末 课 程 考 试 构 成 其 中 平 时 表 现 占 40%, 期 末 课 程 考 试 占 60% 平 时 表 现 由 学 生 的 课 堂 表 现 和 暑 期 社 会 调 查 报 告 两 部 分 组 成 另 外, 对 入 党 积 极 分 子 的 成 绩 有 特 殊 要 求 : 坚 持 以 马 列 主 义 毛 泽 东 思 想 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 为 指 导, 认 真 学 习 实 践 科 学 发 展 观, 是 对 入 党 积 极 分 子 的 基 本 要 求 因 此, 已 修 完 概 论 课 程 的 学 生, 该 课 程 的 最 后 考 核 成 绩 须 在 75 分 以 上, 方 能 参 加 入 党 积 极 分 子 培 训 博 士 生 导 师 俞 世 伟 教 授 作 了 题 为 大 学 生 的 理 性 和 德 性 的 报 告 12 月 4 日 太 原 日 报 社 社 长 助 理 王 海 华 就 自 己 的 职 业 成 功 经 验 为 我 院 学 生 做 了 7

10 俗 话 说 : 近 朱 者 赤 近 墨 者 黑, 这 其 中 就 阐 述 了 一 个 道 理 : 只 有 一 个 良 好 的 环 境 才 能 给 有 才 能 的 人 提 供 发 挥 的 机 会, 才 能 使 我 们 取 得 更 好 的 成 绩 优 良 的 学 习 环 境 和 良 好 的 学 习 风 气 对 于 我 们 大 学 生 而 言 尤 其 重 要 8 大 学 学 风 是 大 学 最 高 理 想 和 信 念 体 现, 是 凝 聚 全 校 师 生 员 工 的 动 力 源 泉 随 着 大 学 从 社 会 边 缘 走 向 社 会 中 心, 大 学 不 仅 是 教 学 科 研 中 心, 也 日 益 成 为 传 播 和 创 造 先 进 文 化 的 中 心 因 此, 大 学 学 风 不 仅 是 社 会 风 气 的 一 个 组 成 部 分, 同 时

11 也 是 影 响 社 会 文 化 的 重 要 因 素 建 设 优 良 的 学 风, 不 仅 可 以 净 化 校 园 空 气, 还 会 作 为 推 动 社 会 先 进 文 化 发 展 的 核 心 力 量, 对 社 会 风 气 的 改 善 产 生 积 极 影 响 因 此, 抓 好 学 风 建 设 就 成 了 当 前 高 校 的 一 项 重 要 工 作 学 风 建 设 是 一 项 系 统 工 程, 是 高 等 教 育 改 革 和 发 展 过 程 中 的 一 个 永 恒 主 题, 必 须 认 识 到 它 的 复 杂 性 和 长 期 性, 不 能 急 功 近 利 如 果 一 个 集 体 有 一 个 良 好 的 学 习 环 境 和 学 习 氛 围, 那 么 可 以 说 这 个 集 体 是 一 个 优 秀 的 集 体, 但 是 这 个 良 好 的 学 习 环 境 和 学 习 氛 围 是 需 要 我 们 大 家 共 同 努 力 营 造 的, 并 不 是 靠 几 个 人 就 能 完 成 的 因 此 建 设 好 的 学 风 是 靠 大 家 共 同 努 力 现 在 除 了 诸 如 学 习 目 标 缺 失 学 习 动 力 不 足, 学 习 纪 律 松 懈 学 习 经 历 旁 移 等 问 题 外, 当 前 大 学 生 学 风 问 题 表 现 出 许 多 新 的 特 点 :(1) 不 同 于 以 往 学 风 问 题 多 表 现 在 学 习 习 惯 学 习 成 绩 差 的 同 学 身 上, 现 在 学 习 懈 怠 的 面 更 宽, 一 些 成 绩 较 好 的 同 学 也 会 不 遵 守 课 堂 纪 律, 上 课 迟 到 甚 至 逃 课 抄 作 业, 平 时 不 努 力, 考 前 靠 突 击 甚 至 考 试 作 弊 ; (2) 不 及 格 率 有 所 提 高, 一 些 入 学 分 数 很 高 的 学 生 也 会 留 级 甚 至 退 学 ;(3) 以 往 学 业 失 败 多 发 生 在 热 衷 于 早 恋 校 外 赚 钱 等 同 学 的 身 上, 现 在 留 级 退 学 的 原 因 大 都 是 热 衷 于 游 戏 沉 溺 于 网 吧 ; (4) 以 往 四 年 级 受 就 业 影 响 整 体 学 习 纪 律 下 降, 现 在 不 少 低 年 级 同 学 就 因 担 心 就 业 前 景 而 影 响 学 习 热 情, 有 的 甚 至 无 心 向 学 ;(5) 心 态 矛 盾 加 剧, 感 到 竞 争 压 力 很 大, 又 不 愿 刻 苦 学 习 ; 希 望 学 校 少 管, 自 控 能 力 又 差 ; 主 张 自 主 学 习, 自 学 能 力 又 很 弱 这 些 都 是 学 风 建 设 面 临 的 问 题 学 风 建 设 是 高 校 校 风 建 设 的 重 要 内 容, 是 全 面 推 进 素 质 教 育, 为 社 会 培 养 高 素 质 人 才 的 关 键 优 良 的 学 风 是 保 证 提 高 教 育 教 学 质 量 的 重 要 条 件 学 风 的 好 坏 直 接 影 响 到 教 学 改 革 的 步 伐 和 教 学 质 量 的 提 高, 影 响 到 校 风 的 形 成 和 人 才 培 养 目 标 的 实 现, 影 响 到 学 校 的 社 会 声 誉 和 社 会 形 象 因 此 对 于 学 风 的 建 设, 我 们 应 采 取 一 定 的 措 施 一 要 加 强 宣 传 力 度, 把 学 生 的 精 力 和 注 意 力 引 导 到 学 习 上 来 充 分 利 用 各 种 班 会 公 告 等 形 式, 讨 论 学 风 建 设 问 题, 辅 导 员 及 任 课 教 师 要 把 帮 助 学 生 树 立 正 确 的 学 习 目 标 端 正 学 习 态 度 的 教 育 纳 入 学 生 思 想 教 育 和 素 质 教 育 体 系, 使 学 生 转 变 学 习 观 念, 真 正 从 思 想 上 认 识 努 力 学 习 科 学 文 化 知 识 打 好 扎 实 的 专 业 基 础 和 掌 握 过 硬 专 业 技 术 技 能 的 重 要 意 义, 从 而 以 实 际 行 动 积 极 投 入 到 学 风 建 设 活 动 中 去 二 要 加 强 对 学 生 立 志 成 才 的 教 育 结 合 当 今 社 会 对 人 才 的 需 求, 就 业 单 位 对 大 学 生 的 要 求, 以 及 严 峻 的 就 业 形 势, 通 过 学 习 生 活 交 流 会 名 人 专 家 的 专 题 报 告 会, 激 发 学 生 的 学 习 动 力 ; 通 过 主 题 班 会 座 谈 会 谈 心 活 动 等 方 式, 教 育 学 生 树 立 正 确 的 学 习 观, 以 认 真 求 实 的 态 度 勤 奋 刻 苦 的 精 神 科 学 严 谨 的 作 风 自 觉 加 强 学 风 建 设 三 要 充 分 发 挥 广 大 学 生 党 员 入 党 积 极 分 子 学 生 骨 干 在 学 风 建 设 中 的 表 率 作 用, 以 他 们 形 成 带 头 实 践 自 觉 维 护 优 良 学 风 的 主 体 充 分 发 挥 共 青 团 学 生 会 组 织 的 整 体 优 势, 通 过 深 入 教 育 和 适 时 开 展 学 风 建 设 的 主 题 活 动 培 养 学 生 良 好 的 学 习 风 气 9

12 四 要 加 强 班 级 建 设 团 支 部 建 设 发 挥 其 在 学 风 建 设 中 的 作 用, 逐 步 改 进 和 完 善 班 级 建 设 团 支 部 建 设, 评 选 优 良 学 风 班 集 体 先 进 团 支 部, 通 过 激 励 机 制, 营 造 良 好 的 群 体 氛 围, 以 此 为 基 础 加 强 学 风 建 设 五 要 严 肃 校 纪 校 规, 促 进 学 风 建 设 严 肃 校 帜, 在 大 学 里, 我 们 不 仅 学 会 了 知 识, 还 要 学 会 做 人 做 事, 黑 发 不 知 勤 学 早, 白 首 方 悔 读 书 迟 抓 住 时 机, 为 了 以 后 不 会 后 悔, 我 们 应 该 把 握 现 在, 努 力 学 习, 努 力 营 造 一 个 良 好 的 环 境 和 学 习 氛 围, 为 创 建 和 谐 校 园 贡 献 我 们 一 份 微 薄 之 力 纪 校 规 是 形 成 良 好 学 风 的 重 要 条 件 之 一, 加 强 对 学 生 校 纪 校 规 的 教 育, 认 真 学 习 新 的 学 籍 管 理 规 定, 使 学 生 深 入 领 会 其 中 精 神, 努 力 按 其 要 求 来 约 束 自 己, 形 成 良 好 的 自 律 意 识 ; 同 时, 还 应 严 肃 校 纪, 对 违 反 纪 律 的 学 生, 按 规 定 严 肃 处 理 只 有 这 样, 才 有 利 于 学 风 向 好 的 方 向 发 展 六 要 鼓 励 学 生 积 极 参 加 和 开 展 课 外 学 习 和 科 技 文 化 活 动, 营 造 浓 厚 的 学 术 风 气 引 导 学 生 充 分 利 用 好 课 外 时 间 进 行 学 习, 提 高 自 学 能 力, 更 新 学 习 观 念, 学 会 利 用 网 络 获 取 有 益 信 息, 以 获 得 更 多 的 知 识 和 更 强 的 能 力 鼓 励 学 生 参 加 全 国 全 省 的 各 类 大 赛, 支 持 学 生 开 展 各 种 科 技 制 作 发 明 创 造 活 动, 坚 持 在 校 内 开 展 学 生 科 研 立 项 和 科 学 文 化 节 活 动, 评 选 和 奖 励 大 学 生 优 秀 科 研 成 果 奖, 举 办 系 列 高 水 平 的 名 师 学 术 讲 座, 促 进 师 生 之 间 的 互 动 交 流, 提 高 校 园 学 术 风 气 身 在 21 世 纪 这 个 充 满 挑 战 的 时 代, 我 们 只 有 不 断 学 习 进 取, 才 能 有 立 足 之 地 而 大 学 生 活 学 习 无 疑 会 成 为 我 们 将 来 命 运 的 一 面 有 效 的 旗 近 年 来, 许 多 学 校 已 明 显 认 识 到 学 风 建 设 的 重 要 性, 但 对 于 学 风 究 竟 是 什 么, 应 该 怎 么 抓 并 10

13 不 清 楚 所 谓 学 风, 现 代 汉 语 词 典 的 一 般 解 释 是 : 学 校 的, 学 术 界 的 或 一 般 学 习 方 面 的 风 气 1965 年, 由 毛 泽 东 同 志 首 次 提 出 学 风 概 念 : 不 但 使 学 校 的 学 风, 且 是 全 党 的 学 风 学 风 问 题 是 领 导 机 关, 全 体 干 部, 全 体 党 员 的 思 想 方 法 问 题 可 见, 学 风 建 设 包 括 两 个 方 面, 一 方 面 是 它 外 显 的 风 气, 另 一 方 面 是 内 蕴 的 思 想 方 法 学 风 作 为 外 显 的 风 气, 其 表 现 包 括 : 学 习 的 自 觉 性, 主 动 性 高 不 高, 情 绪 是 否 饱 满, 毅 力 是 否 顽 强, 态 度 是 否 认 真, 兴 趣 是 否 浓 厚, 作 风 是 否 踏 实, 人 气 是 否 旺 盛 等 等 这 些 习 惯 一 旦 形 成, 便 会 具 有 一 定 的 群 体 性 和 稳 定 性, 并 能 产 生 良 好 的 学 习 效 果 学 风 建 设 是 高 等 学 校 永 恒 的 主 题, 是 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 是 高 等 学 校 实 习 培 养 目 标 的 重 要 条 件, 是 衡 量 办 学 水 平 的 重 要 标 志 良 好 学 风 是 一 种 潜 移 默 化 的 巨 大 而 无 形 的 精 神 力 量, 时 刻 感 染 和 熏 陶 学 习, 激 励 其 奋 斗 学 习, 健 康 成 长 学 风 建 设, 首 先 就 是 加 强 对 学 生 爱 国 爱 校 的 精 神 建 设 这 是 必 须 遵 循 社 会 主 义 办 学 方 向, 必 须 遵 循 的 高 等 教 育 指 导 思 想 和 行 为 准 则 培 养 的 学 生 具 有 强 烈 使 命 感 和 责 任 感, 并 把 爱 国 情 怀 转 化 为 以 校 为 家, 致 力 于 专 业 学 习 和 文 化 学 习, 致 力 于 共 同 培 养 形 成 积 极 向 上 的 浓 厚 学 习 氛 围, 致 力 于 学 校 的 建 设 发 展, 从 领 导 高 度 的 政 治 敏 锐 性 和 责 任 感, 从 教 室 的 政 治 素 质 和 职 业 道 德 要 求 上, 要 引 领 学 风 建 设 的 方 向 性 和 先 进 性 求 真 创 新 是 学 风 的 精 髓 和 实 质 良 好 的 学 风 首 先 应 体 现 在 学 习 上, 学 习 目 的 明 确, 学 习 态 度 端 正, 自 主 学 习 的 氛 围 浓 厚, 不 断 深 入 教 学 改 革, 建 立 起 充 分 调 动 学 生 自 主 学 习 的 机 制 和 环 境, 是 建 设 优 良 学 风 的 根 本 措 施 充 分 发 挥 学 生 的 个 性 特 长, 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 创 新 意 识 深 化 教 育 改 革, 要 着 眼 于 培 养 学 生 创 造 思 维, 自 学 能 力 在 教 学 改 革 上, 加 强 课 程 的 综 合 性 和 实 践 性, 积 极 探 索 产 实 研 结 合 的 途 径 质 朴 厚 德 是 立 人 之 本, 学 风 之 根 质 朴 厚 德 是 农 大 人 德 人 格 品 质 它 体 现 在 学 校 的 教 风 和 学 风 建 设 中, 并 直 接 影 响 社 会 学 生 对 学 校 的 选 择 和 评 价, 关 系 到 学 校 的 前 途 和 发 展, 教 风 体 现 教 师 履 行 职 责 的 职 业 道 德 和 思 想 风 尚 的 高 低 以 及 教 师 教 学 水 平 高 低 和 治 学 态 度 的 严 谨 与 否, 因 此 端 正 教 风 是 学 风 建 设 的 突 破 口 抓 教 风 首 先 是 学 风 建 设 中 的 师 德 建 设, 以 自 己 的 道 德 追 求, 道 德 形 象 引 导 学 生 学 风 建 设 需 要 实 干 奋 进, 它 是 高 校 一 个 永 恒 的 主 题, 它 是 在 长 期 实 践 中 逐 渐 形 成 的, 不 能 急 功 净 利, 需 要 自 觉 的 培 养, 提 倡 和 教 育, 我 们 应 该 以 勇 攀 高 峰, 积 极 进 取 的 精 神 引 导 山 西 农 业 大 学 的 学 风 建 设, 发 扬 农 大 人 实 事 求 是 的 科 学 精 神 和 严 谨 的 治 学 态 度, 弘 扬 勇 于 创 新 的 求 真, 求 实, 求 精 的 实 干 奋 进 精 神 学 生 最 重 要 的 任 务 是 学 习 因 此 作 为 一 名 学 生, 提 起 学 风 建 设 的 时 候 我 们 自 然 就 会 想 到 自 习 11 教 室 想 到 通 宵 教 室 想 到 图 书 馆 想 到 阅 览 室, 想 到 学 校 为 我 们 提 供 的 一 切 学 习 环 境, 同 时 我 们

14 也 会 想 到 工 地 上 隆 隆 的 机 器 声, 四 环 路 上 呼 啸 而 过 的 汽 笛 声, 想 到 丰 富 的 社 团 活 动 想 到 多 样 的 社 会 兼 职 等 等 会 影 响 我 们 学 习 的 事 情 上 了 四 年 大 学, 单 纯 凭 学 生 对 学 习 的 态 度 来 分 类, 我 认 为 大 学 生 可 以 分 为 如 下 四 类 : 态 度 端 正 不 断 努 力 且 小 有 收 获 者 态 度 端 正 不 断 努 力 但 无 甚 收 获 者 六 十 分 万 岁 者 一 切 皆 可 抛 者 一 个 系 里 总 有 那 么 几 个 人 是 一 直 努 力 学 习 的, 而 且 他 们 的 学 习 总 是 会 得 到 回 报, 这 些 人 是 少 数 ; 还 有 少 数 人 总 是 努 力 学 习, 就 像 过 高 中 生 活, 不 过 可 悲 的 是 他 们 的 疲 惫 并 不 能 换 来 好 的 成 绩, 这 种 人 更 少 ; 有 的 人 平 时 活 得 很 潇 洒, 课 可 以 不 上, 作 业 可 以 不 作, 每 日 的 主 业 好 像 就 是 踢 球 逛 街 旅 游 之 类 的, 可 是 他 们 考 试 的 时 候 一 点 也 不 潇 洒, 那 个 时 候 他 们 很 忙, 有 的 可 能 会 忙 着 复 习, 有 的 则 是 在 老 师 不 给 布 置 考 场 的 情 况 下 他 们 亲 自 去 布 置 考 场, 把 强 人 安 排 在 自 己 周 围, 或 者 说 把 自 己 安 排 在 强 人 周 围 ( 毕 竟 强 人 少 啊 ), 这 种 人 为 数 众 多, 但 我 觉 得 可 悲 ; 这 最 后 一 种 人 就 是 大 学 一 直 很 潇 洒, 潇 洒 到 毕 业 都 成 问 题 这 种 同 学 我 也 是 有 的, 他 前 三 个 学 年 都 没 怎 么 学 习, 挂 了 众 多 课 程, 到 了 大 四 的 时 候 不 得 不 全 部 重 修, 累 得 他 一 把 把 的 掉 头 发 鉴 于 学 生 对 待 学 习 的 态 度 不 同, 所 以 我 认 为 学 风 建 设 要 在 总 目 标 的 指 导 下 有 针 对 性, 而 不 是 眉 毛 胡 子 一 把 抓 对 上 述 第 一 种 同 学 而 言, 他 们 应 该 在 学 风 建 设 过 程 中 多 做 贡 献, 起 到 带 头 作 用, 带 动 其 他 同 学 去 学 习, 还 要 指 导 同 学 怎 么 学 习 ; 第 二 种 同 学 精 神 可 嘉, 但 方 法 尚 有 不 足, 需 要 学 校 对 他 们 多 加 指 导, 多 给 他 们 提 供 自 学 的 途 径 和 方 法 ; 对 第 三 种 同 学 而 言, 他 们 是 逃 课 抄 作 业 作 弊 的 中 坚 力 量, 如 果 把 他 们 的 学 习 态 度 端 正 过 来 了, 那 么 学 校 的 真 个 风 气 都 会 焕 然 一 新 ; 第 四 种 同 学, 我 总 感 觉 他 们 游 离 于 学 校 边 缘, 大 学 对 他 们 来 说 好 象 不 是 那 么 重 要, 对 他 们 我 认 为 应 该 从 心 理 上 纠 正 他 们 对 大 学 的 看 法, 使 他 们 认 识 到 学 习 的 重 要 性 对 学 生 的 分 类 方 法 不 同, 学 风 建 设 的 途 径 就 不 同 学 风 建 设 的 侧 重 点 不 同, 对 学 生 的 分 类 方 法 就 不 同 比 如 说, 今 年 学 风 建 设 的 重 点 是 学 以 致 用, 那 么 对 学 生 采 用 上 述 分 类 方 法 就 不 大 合 适 了, 而 应 该 把 学 生 分 为 为 赚 钱 而 广 泛 兼 职 类 型 为 锻 炼 而 广 泛 兼 职 类 型 较 少 兼 职 类 型 和 不 兼 职 类 型, 进 而 再 针 对 不 同 类 型 制 定 不 同 措 施 对 于 学 风 建 设, 我 们 任 重 而 道 远 一 个 良 好 学 风 的 形 成 绝 非 一 朝 一 夕 之 事, 需 要 大 力 倡 导, 更 需 要 大 学 中 教 师 学 生 以 及 机 关 工 作 人 员 共 同 的 努 力 学 风 建 设 是 学 院 基 本 建 设 的 重 要 内 容, 从 广 义 上 讲, 学 风 包 括 学 院 领 导 治 校 教 师 治 学 和 学 生 的 学 习 风 气 就 培 养 人 才 而 言, 它 应 渗 透 于 德 智 体 全 面 发 展 的 教 育 之 中, 其 实 质 是 教 育 培 养 和 引 导 学 生 树 立 理 论 联 系 实 际 和 实 事 求 是 的 作 风, 帮 助 学 生 形 成 勤 奋 严 谨 求 实 创 新 的 优 良 学 风 在 培 养 学 生 形 成 正 确 的 世 界 观 人 主 观 价 值 观, 树 立 远 大 的 理 想, 端 正 学 习 的 目 的 与 动 机, 养 成 科 学 的 思 维 方 式, 成 长 为 德 智 体 全 面 发 展 的 社 会 主 义 事 业 的 建 设 者 与 接 班 人 等 方 面, 都 起 着 至 关 重 要 的 作 用 我 提 出 如 下 几 点 建 议 : 12

15 1 加 强 学 生 思 想 道 德 修 养, 端 正 学 习 动 机 要 针 对 新 形 势 下 学 生 思 想 实 际, 加 强 大 学 生 的 思 想 政 治 工 作 和 文 化 素 质 教 育, 科 学 引 导 学 生 树 立 正 确 的 学 习 观 成 才 观 就 业 观 积 极 开 展 马 克 思 义 理 论 课 和 思 想 品 德 教 育 课 的 教 学 改 革, 以 各 种 形 式 的 教 育 加 强 学 生 对 学 风 建 设 的 认 识 要 把 德 育 工 作 渗 透 到 整 个 教 育 教 学 工 作 的 全 过 程, 并 与 解 决 实 际 问 题 相 结 合 要 不 断 研 究 和 解 决 学 生 学 习 和 生 活 中 存 在 的 热 点 和 难 点 问 题, 保 证 学 生 把 主 要 精 力 放 在 知 识 学 习 素 质 提 高 和 能 力 培 养 上 2 深 化 教 学 改 革, 抓 教 风 促 学 风 要 按 照 素 质 教 育 的 要 求, 积 极 推 进 课 程 体 系 教 学 内 容 和 教 学 方 法 的 改 革, 大 力 推 广 使 用 现 代 化 教 学 手 段, 提 高 课 堂 教 学 对 学 生 的 吸 引 力, 并 组 织 各 类 研 究 性 学 习, 鼓 励 学 生 在 学 习 过 程 中 的 主 动 参 与, 强 化 学 生 的 主 体 意 识, 提 高 学 习 效 率 要 在 全 院 上 下 深 入 开 展 " 师 德 师 风 " 教 育, 确 立 " 爱 党 爱 国 献 身 教 育 爱 岗 敬 业 严 谨 治 学 以 身 作 则 为 人 师 表 热 爱 学 生 教 书 育 人 关 心 集 体 团 结 协 作 " 的 教 师 职 业 道 德 规 范 要 鼓 励 教 师 积 极 投 身 教 学 改 革, 追 踪 学 科 前 沿, 更 新 知 识 结 构, 提 高 教 学 水 平 要 遵 循 教 学 规 范, 严 格 执 行 课 堂 教 学 质 量 评 价 制 度 和 教 学 事 故 认 定 制 度, 奖 优 罚 劣, 优 绩 优 酬 经 常 开 展 课 堂 教 学 竞 赛 教 研 成 果 评 比 和 优 秀 教 师 的 评 选 活 动, 选 拔 骨 干, 铸 造 名 师, 充 分 调 动 和 激 发 教 师 投 身 教 学 的 积 极 性 和 创 造 性 3 严 肃 考 试 纪 律, 抓 考 风 正 学 风 积 极 改 革 考 试 内 容 和 方 法, 注 重 考 察 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力, 加 强 考 试 的 规 范 化 和 科 学 化 管 理, 提 高 考 试 质 量 严 肃 考 场 纪 律, 严 格 评 分 标 准 坚 决 杜 绝 考 试 作 弊 现 象, 对 于 违 反 考 试 纪 律 的 学 生, 按 有 关 规 定 严 肃 处 理 4 强 化 班 级 管 理, 抓 班 风 建 学 风 辅 导 员 要 加 强 对 班 级 学 风 工 作 的 指 导, 充 分 发 挥 班 委 会 团 支 部 和 学 生 干 部 的 在 学 风 建 设 中 的 作 用 要 建 立 健 全 班 级 规 章 制 度, 加 强 对 教 室 寝 室 图 书 馆 的 管 理, 加 大 对 学 生 到 课 自 习 和 早 锻 炼 的 考 勤 和 巡 查 力 度 要 开 展 丰 富 多 彩 健 康 有 益 的 班 级 活 动, 创 建 求 知 上 进, 生 动 活 泼 团 结 互 助 争 先 创 优 的 良 好 班 风 各 系 各 班 级 都 要 以 创 建 优 良 学 风 为 抓 手, 扎 扎 实 实 地 推 进 班 集 体 建 设 再 上 新 台 阶 5 加 强 学 生 奖 惩 制 度 改 革, 以 典 型 带 学 风 进 一 步 加 强 学 生 奖 惩 制 度 改 革, 将 学 风 作 为 学 生 奖 惩 的 重 要 指 标 在 全 体 学 生 中 开 展 " 学 风 先 进 集 体 " " 学 习 标 兵 " 等 荣 誉 称 号 的 评 比 活 动, 树 立 典 型, 将 学 生 的 进 取 精 神 和 专 业 学 习 综 合 素 质 作 为 重 要 的 评 价 手 段, 强 化 学 生 钻 研 理 论 知 识 的 意 识 6 营 造 学 术 氛 围, 学 风 建 设 可 持 续 发 展 以 创 新 精 神 和 实 践 能 力 培 养 为 重 点, 开 展 人 文 素 质 和 科 学 素 质 教 育, 繁 荣 校 园 文 化, 不 断 提 高 学 生 的 文 化 素 质 教 师 的 文 化 素 养 大 学 的 文 化 品 位 经 常 邀 请 著 名 专 家 学 者 举 办 学 术 报 告, 支 持 教 师 开 展 跨 学 科 交 流 通 过 举 办 读 书 节 科 技 文 化 艺 术 节 学 生 课 外 科 技 作 品 竞 赛 等 学 习 竞 赛 活 动, 让 学 生 在 活 动 中 巩 固 知 识, 增 长 才 干 要 加 大 学 生 社 团 的 扶 持 和 管 理 力 度, 让 学 生 更 好 地 发 挥 特 长, 施 展 才 华 要 组 织 学 生 到 城 乡 进 行 社 会 调 查 13

16 和 社 会 实 践 活 动, 在 实 践 中 锻 炼 能 力 探 索 新 知 美 化 校 园, 努 力 营 造 良 好 的 治 学 环 境 和 育 人 环 境, 使 学 风 建 设 可 持 续 发 展 学 风 是 校 园 精 神 文 化 的 一 个 重 要 体 现, 是 校 园 精 神 文 明 的 重 要 方 面 一 个 好 的 学 风 应 该 是 如 饥 似 渴 的 求 知 之 风 ; 刻 苦 钻 研 的 学 习 之 风 ; 打 破 沙 锅 问 到 底 的 探 求 之 风 ; 切 磋 琢 磨 相 互 学 习 的 讨 论 之 风 ; 博 学 慎 思 的 独 立 思 考 之 风 ; 与 时 俱 进 且 需 要 一 整 套 相 互 配 套 的 制 度 等 等 但 学 风 建 设 又 是 广 大 学 生 自 主 的 自 我 教 育 活 动, 对 个 体 来 说 首 先 又 在 于 为 自 己 构 建 强 烈 的 学 习 动 力 学 风 是 可 以 继 承 和 感 染 的 一 个 好 的 学 风 需 要 商 院 代 代 学 子 的 长 期 积 累 和 延 续 我 们 既 是 良 好 学 风 的 创 立 者 传 播 者, 又 是 受 益 者 所 以, 我 们 每 一 位 大 学 生 都 应 该 为 创 建 良 好 的 学 风 做 出 自 己 的 贡 献 的 开 拓 创 新 之 风 学 风 建 设 是 一 个 系 统 工 程, 它 既 需 要 学 校 有 一 个 正 确 的 指 导 思 想, 又 需 要 进 行 一 系 列 的 思 想 教 育, 同 时 需 要 教 师 良 好 教 风 的 带 动 和 感 染, 并 14

17 一 学 风 的 定 义 关 于 学 风 的 定 义, 众 说 纷 纭, 有 人 从 宏 观 的 角 度 来 谈 论 学 风, 把 学 校 里 的 校 风 领 导 的 工 作 作 风 教 师 的 教 风 和 学 生 的 学 风 等 统 称 为 学 风 有 人 则 从 狭 义 的 角 度 来 谈 论 学 风, 认 为 学 风 专 指 学 生 的 学 习 风 气 李 冀 先 生 主 编 的 ( 教 育 管 理 辞 典 ) 里 就 是 一 种 狭 义 的 分 类 " 在 这 本 辞 典 里 就 有 关 于 校 风 教 风 学 风 领 导 作 风 等 辞 条 " [1] 这 里 我 们 引 用 关 于 学 风 的 一 个 词 条 : 学 风 是 学 生 集 体 或 个 人 在 学 习 过 程 中 表 现 出 来 的 带 有 倾 向 性 的 稳 定 的 态 度 和 行 为 具 体 表 现 在 学 生 的 学 习 行 为 和 学 习 习 惯 上 学 生 集 体 的 学 习 态 度 和 行 为 表 现 为 集 体 对 学 习 的 感 受 情 绪 习 惯 传 统 以 及 舆 论 等, 对 集 体 的 每 一 个 成 员 具 有 或 积 极 或 消 极 的 影 响 学 生 个 人 的 学 习 态 度 和 行 为, 表 现 为 一 种 个 性, 对 学 生 个 人 学 习 成 绩 的 好 坏 进 步 的 大 小 起 决 定 作 用, 并 对 集 体 的 其 他 成 员 产 生 影 响 它 们 都 受 到 学 校 内 外 部 因 素 的 制 约 优 良 学 风 的 主 要 特 征 是 : 学 生 勤 奋 学 习 尊 师 敬 友 不 耻 下 问 互 帮 互 助 举 止 文 明 等 简 单 的 理 解, 学 风 是 学 生 在 学 习 过 程 中 所 表 现 出 来 的 学 习 作 风 和 精 神 风 貌 学 风 是 一 所 大 学 的 灵 魂, 是 学 校 生 存 与 发 展 的 精 神 支 柱 二 良 好 学 风 的 作 用 良 好 的 学 风 是 学 校 文 化 底 蕴 的 重 要 体 现, 是 学 校 的 宝 贵 财 富, 是 办 学 水 平 的 重 要 标 志, 更 是 提 高 学 生 综 合 素 质 的 前 提 和 重 要 保 证 良 好 的 学 风 对 引 导 学 生 树 立 正 确 的 学 习 观 成 才 观 就 业 观 起 着 潜 移 默 化 的 作 用 学 风 建 设 不 仅 是 学 生 学 习 方 面 的 一 项 基 本 建 设 和 自 我 人 格 塑 造 的 一 项 重 要 内 容, 同 时 也 是 一 所 学 校 办 学 思 想 教 育 质 量 和 管 理 水 平 的 综 合 体 现 学 风 建 设 是 高 等 学 校 永 恒 的 主 题 三 加 强 大 学 生 学 风 建 设 的 意 义 1. 加 强 学 风 建 设 是 贯 彻 教 育 方 针 的 根 本 保 证 高 等 学 校 的 根 本 任 务 是 培 养 德 智 体 等 各 方 面 全 面 发 展 的 社 会 主 义 事 业 的 建 设 者 和 接 班 人 引 导 学 生 树 立 正 确 的 学 习 目 的, 养 成 科 学 严 谨 的 治 学 态 度, 教 育 广 大 学 生 努 力 学 习 新 知 识 新 技 能, 树 立 与 世 界 形 势 和 社 会 全 面 进 步 相 适 应 的 世 界 观 人 生 观 和 价 值 观 是 贯 彻 党 的 教 育 方 针 的 根 本 要 求 培 养 学 生 认 真 严 谨 的 治 学 态 度, 从 而 形 成 良 好 的 学 习 风 气, 是 高 校 德 育 教 育 的 重 要 内 容 ; 以 培 养 德 智 体 等 各 方 面 全 面 发 展 的 社 会 主 义 事 业 的 建 设 者 和 接 班 人 为 根 本 任 务, 不 断 加 强 学 风 建 设, 是 坚 持 党 的 教 育 方 针 的 重 要 体 现 2. 加 强 学 风 建 设, 是 学 校 培 养 和 造 就 高 素 质 人 才 的 重 要 条 件 确 立 正 确 的 学 习 目 的 和 科 学 严 谨 的 学 习 态 度, 培 养 良 好 的 学 习 习 惯, 才 能 自 觉 形 成 优 良 的 学 习 行 为 在 大 学 阶 段, 学 习 是 大 学 生 的 中 心 任 务, 只 有 培 养 优 良 的 学 习 习 惯, 广 大 学 生 才 能 充 分 利 用 大 学 期 间 的 宝 贵 时 间, 充 分 发 展 自 己 的 智 力 和 潜 力, 不 断 提 高 个 人 综 合 素 质 随 着 我 国 15

18 经 济 体 制 改 革 的 深 入, 社 会 各 方 面 得 到 了 迅 速 发 展 同 时, 经 济 全 球 化 和 信 息 网 络 化 也 对 人 们 的 价 值 观 念 形 成 了 极 大 的 冲 击, 当 代 大 学 生 也 受 到 了 商 品 经 济 和 金 钱 价 值 观 的 影 响, 一 些 学 生 过 多 考 虑 个 人 利 益, 表 现 在 学 习 上 : 学 习 目 的 不 端 正, 学 习 态 度 功 利 化, 甚 至 以 能 不 能 为 自 己 创 造 更 多 物 质 条 件 为 学 习 目 标 因 此, 只 有 通 过 加 强 学 风 建 设, 树 立 科 学 世 界 观, 才 能 促 进 学 生 去 领 会 学 习 的 内 涵, 不 断 提 高 学 习 的 兴 趣 在 当 今 日 益 激 烈 的 竞 争 社 会 中, 大 学 生 在 完 成 自 己 社 会 化 的 过 程 中, 必 须 端 正 学 习 态 度, 养 成 良 好 的 学 习 习 惯, 珍 惜 时 间, 勤 奋 学 习, 掌 握 科 学 文 化 知 识, 不 断 提 高 自 身 综 合 素 质, 才 能 适 应 社 会 发 展 的 要 求 3. 加 强 学 风 建 设, 是 造 就 大 学 生 自 身 成 才 的 需 要 建 设 良 好 的 学 风, 大 学 生 是 直 接 营 造 者, 也 是 最 大 的 受 益 者 严 谨 的 治 学 态 度 是 大 学 生 学 好 专 业 知 识 和 技 能 培 养 自 己 各 方 面 能 力 的 重 要 保 证 大 学 生 只 有 勤 奋 学 习, 全 面 健 康 的 发 展, 才 能 成 为 知 识 丰 富 见 识 独 特 富 有 创 造 力 的 复 合 型 人 才, 才 能 顺 利 完 成 从 学 校 到 社 会 的 角 色 转 变, 在 市 场 经 济 的 竞 争 中 站 稳 脚 跟 从 某 种 意 义 上 讲, 学 风 问 题 不 仅 涉 及 到 学 生 获 取 知 识 和 技 能 的 途 径 问 题, 更 重 要 的 是 它 关 系 到 学 生 的 优 良 品 格 形 成 问 题 一 个 人 的 学 习 态 度 直 接 反 映 一 个 人 的 作 风, 也 直 接 关 系 到 个 人 的 成 才 随 着 我 国 改 革 开 放 的 不 断 深 入, 社 会 对 人 才 的 要 求 日 益 提 高, 大 学 生 只 有 养 成 实 事 求 是 的 学 习 作 风, 不 断 丰 富 和 改 善 个 人 的 知 识 体 系, 才 能 够 适 应 社 会 的 需 求, 成 长 为 一 个 对 社 会 有 用 的 人 才 四 大 学 生 学 风 建 设 的 现 状 及 存 在 的 问 题 近 年 来, 由 于 各 高 校 的 重 视, 大 学 生 学 风 建 设 取 得 了 一 定 的 成 效 据 有 关 高 校 学 风 建 设 的 调 查 表 明, 有 % 的 学 生 把 实 现 理 想 和 抱 负 能 胜 任 未 来 工 作 希 望 事 业 上 有 所 成 就 求 知 欲 作 为 自 己 的 学 习 动 机,6. 7 % 的 同 学 把 为 祖 国 的 繁 荣 昌 盛 作 为 自 己 的 学 习 动 机 这 说 明 大 学 生 的 学 习 动 机 错 综 复 杂, 他 们 不 仅 关 注 国 家 社 会 的 繁 荣 昌 盛, 同 时 也 崇 尚 自 我, 注 重 个 人 奋 斗, 强 调 自 我 价 值 的 实 现, 普 遍 认 同 进 取 务 实 的 价 值 取 向 有 65 % 的 学 生 学 习 态 度 较 为 端 正, 课 堂 的 到 课 率 在 90 % 以 上, 作 业 独 立 完 成 率 在 60 % 以 上, 考 试 成 绩 的 情 况 以 及 课 外 书 籍 的 阅 读 方 面 的 情 况 也 都 比 较 令 人 满 意 总 之, 当 前 大 学 生 学 风 的 主 流 是 好 的, 但 我 们 也 应 该 清 醒 地 看 到, 当 前 大 学 生 学 风 建 设 在 某 些 方 面 依 然 不 能 令 人 满 意, 主 要 表 现 在 以 下 几 个 方 面 1. 部 分 学 生 缺 乏 正 确 的 学 习 目 的, 学 习 带 有 较 为 强 烈 的 功 利 主 义 色 彩 有 的 大 学 生 接 受 高 等 教 育 是 为 了 捞 张 文 凭 装 点 门 面, 有 的 大 学 生 则 只 看 重 学 习 成 绩, 把 学 习 成 绩 与 能 否 应 聘 到 一 个 环 境 舒 适 报 酬 丰 厚 的 工 作 单 位 联 系 起 来, 还 有 的 学 生 尚 处 于 无 目 的 状 态, 对 为 什 么 学 和 怎 样 学 习 茫 然 不 明, 只 是 机 械 应 付, 以 图 过 关 2. 部 分 学 生 专 业 思 想 不 稳 定, 存 在 厌 学 情 绪 尤 其 是 那 些 自 认 为 在 非 热 门 专 业 学 习 的 学 生, 他 们 总 觉 得 自 己 所 学 专 业 没 有 前 途, 或 者 是 自 己 根 本 不 喜 欢 的 专 业, 所 以 学 习 不 安 心, 成 绩 不 理 想, 有 较 严 重 的 厌 学 情 绪 3. 部 分 学 生 学 习 纪 律 松 弛, 学 习 散 漫 睡 懒 觉 迟 到 早 退 旷 课 抄 袭 作 业 等 现 象 时 有 发 16

19 生 ; 上 课 不 认 真 听 讲 的 现 象 普 遍 存 在 ; 还 有 部 分 同 学 采 取 感 兴 趣 就 听, 不 感 兴 趣 就 不 听 的 态 度, 致 使 考 试 作 弊 现 象 屡 禁 不 止 4. 部 分 学 生 不 能 正 确 处 理 学 习 与 恋 爱 学 习 与 娱 乐 学 习 与 休 息 的 关 系 一 些 学 生 沉 缅 于 谈 情 说 爱 跳 舞 打 牌 玩 电 子 游 戏 看 武 侠 小 说 上 网 聊 天 ; 个 别 学 生 酗 酒 打 架 ; 一 度 出 现 的 卧 谈 会 桌 面 文 学 传 播 精 神 污 染 5. 部 分 学 生 重 视 业 务 知 识 的 学 习, 忽 视 道 德 品 质 的 培 养, 集 体 观 念 劳 动 观 念 淡 薄, 仪 表 举 止 语 言 缺 乏 文 明, 生 活 懒 散, 不 讲 究 个 人 与 公 共 卫 生 即 使 在 业 务 知 识 的 学 习 方 面, 一 些 同 学 也 存 在 着 重 视 书 本 知 识 的 学 习, 轻 视 实 践 动 手 能 力 的 培 养 6. 部 分 学 生 应 试 倾 向 严 重 每 学 期 末, 平 时 空 荡 荡 的 教 室 突 然 人 满 为 患, 平 时 从 不 烧 香 的 学 生 拼 命 抱 佛 脚, 应 考 类 书 籍 大 受 欢 迎, 复 印 笔 记 的 学 生 排 成 长 队 我 认 为 要 培 养 良 好 的 学 风 应 从 以 下 几 方 面 着 手 : 1 要 努 力 培 养 良 好 的 学 习 动 机 和 兴 趣 学 生 的 学 习 动 机 和 兴 趣 是 以 学 习 需 要 为 基 础 的, 正 确 的 学 习 动 机 和 浓 厚 的 学 习 兴 趣 是 掌 握 知 识 的 心 理 动 力, 它 是 经 过 家 庭 社 会 和 学 校 有 目 的 有 组 织 地 进 行 培 养 与 教 育 而 逐 步 形 成 巩 固 和 提 高 的 我 们 要 教 育 学 生 正 确 认 识 学 习 的 社 会 意 义, 不 断 提 高 学 习 的 自 觉 性, 变 被 动 学 习 为 主 动 学 习, 要 面 对 就 业 实 际, 面 对 社 会 用 人 单 位 选 拔 人 才 的 要 求, 理 解 学 习 文 化 和 掌 握 知 识 的 重 要 性, 明 确 学 习 目 的, 端 正 学 习 态 度, 改 进 学 习 方 法, 把 学 习 与 当 前 改 革 和 适 应 社 会 主 义 市 场 经 济 竞 争 的 需 要 联 系 起 来, 从 内 心 产 生 一 种 学 习 的 自 觉 性 2 与 任 课 教 师 协 作, 教 给 学 生 正 确 的 学 习 方 法 学 习 方 法 是 学 风 形 成 的 条 件, 是 使 学 习 风 气 稳 定 持 久 的 重 要 因 素 好 的 学 习 方 法 可 促 使 学 生 思 维 敏 捷, 思 想 活 跃, 少 走 弯 路, 事 半 功 倍, 极 大 地 提 高 学 习 效 率 作 为 班 主 任, 不 但 要 精 通 自 己 所 授 学 科 的 有 关 知 识 和 技 能, 合 理 组 织 教 学, 重 点 突 出, 化 繁 为 简, 化 难 为 易, 生 动 具 体, 还 要 多 与 其 他 任 课 教 师 探 讨 各 门 学 科 的 特 点, 遵 循 他 们 的 学 习 规 律, 掌 握 正 确 的 学 习 方 法, 使 学 生 爱 学 习, 会 学 习, 减 少 不 必 要 的 时 间 浪 费 我 们 班 就 有 个 别 学 生, 主 观 上 想 把 学 习 搞 好, 功 夫 似 乎 也 没 少 下, 但 缺 乏 科 学 的 学 习 方 法, 成 绩 一 直 停 滞 不 前, 久 之 丧 失 了 学 习 的 信 心 和 兴 趣, 慢 慢 养 成 一 种 学 习 乏 味 和 畏 惧 心 理, 上 课 睡 觉 看 杂 书 为 此, 我 常 常 把 自 己 多 年 养 成 的 行 之 有 效 的 学 习 方 法 提 出 来 供 学 生 参 考 借 鉴, 并 与 其 他 任 课 老 师 交 流, 把 他 们 的 宝 贵 经 验 介 绍 给 学 生, 还 定 期 组 织 本 班 学 习 成 绩 优 秀 的 学 生 利 用 班 会 和 业 余 时 间 进 行 学 习 经 验 交 流 由 于 改 进 了 学 习 方 法, 同 学 们 的 积 极 性 大 大 提 高 了, 大 家 对 学 习 更 有 信 心, 形 成 了 良 性 循 环, 学 习 成 绩 逐 渐 提 升 上 来 3 要 锻 炼 勤 奋 刻 苦, 知 难 而 进 的 意 志 学 习 一 定 要 肯 于 吃 苦, 勤 于 思 考, 学 以 致 用 勤 奋 是 一 切 成 功 的 保 证, 马 克 思 说 过 : 在 科 学 上 是 没 有 平 坦 的 大 路 可 走 的, 只 有 那 在 崎 岖 小 路 上 攀 登, 不 畏 劳 苦 的 人 才 有 希 望 达 到 光 辉 的 顶 点 只 有 勤 奋 刻 苦, 才 能 取 得 优 异 的 成 绩 在 学 习 上, 困 难 与 挫 折 是 常 有 的, 在 困 难 与 挫 折 面 前 不 能 灰 心 丧 志 古 17

20 语 道 哀 莫 大 于 心 死 丧 失 信 心 是 最 可 怕 的, 在 困 难 面 前 要 知 难 而 进 在 班 内 少 数 人 勤 奋, 多 数 人 贪 玩 是 不 行 的, 要 多 做 正 面 教 育, 赏 识 教 育 表 扬 鼓 励 勤 奋 者 和 知 难 而 进 者, 树 立 一 个 可 以 达 到 的 目 标, 促 使 全 体 同 学 都 有 不 同 程 度 的 进 步, 使 整 个 班 集 体 形 成 一 种 积 极 向 上 勤 奋 进 取 的 学 习 氛 围 这 个 年 龄 段 的 学 生, 特 别 容 易 产 生 逆 反 心 理, 如 果 班 主 任 能 够 设 身 处 地 的 站 在 他 们 的 角 度 考 虑 问 题, 在 学 习 生 活 思 想 上 多 给 一 些 帮 助 和 指 导, 做 他 们 的 良 师 益 友, 以 自 己 的 特 长, 学 识 以 及 人 格 魅 力 去 影 响 他 们, 往 往 更 容 易 被 接 受 通 过 坚 持 不 懈 的 努 力, 提 高 素 质, 提 高 水 平, 提 高 境 界, 推 动 了 班 风 整 体 水 平 的 提 高 4 要 倡 导 虚 心 求 教, 勇 于 探 索, 敢 于 创 新 的 精 神 在 学 习 上 既 要 谦 虚 谨 慎, 又 要 勇 于 探 索, 敢 于 创 新 对 自 己 要 有 正 确 的 评 价, 要 虚 心 学 习 他 人 的 优 点 和 长 处, 取 长 补 短, 不 断 进 步 做 为 当 代 医 学 生, 一 定 要 有 明 确 的 学 习 目 标 导 向, 要 以 本 专 业 的 专 业 基 础 知 识 和 专 业 临 床 知 识 为 核 心, 展 开 有 广 度 有 深 度 的 学 习 从 广 度 上 要 求 我 们 的 学 生 不 但 要 具 备 本 专 业 广 泛 而 扎 实 的 基 本 知 识, 还 要 学 习 相 邻 学 科 甚 至 跨 学 科 知 识 ; 从 深 度 上 要 求 他 们 不 仅 要 学 好 医 学 领 域 的 基 础 知 识 基 本 操 作 技 能, 还 要 了 解 当 代 医 学 最 前 沿 最 高 学 术 层 次 的 医 学 动 态 走 向 为 此, 我 经 常 到 图 书 馆 互 联 网 上 查 阅 资 料, 把 刊 名 刊 号 网 址 介 绍 给 学 生, 鼓 励 他 们 去 汲 取 更 多 更 广 泛 的 医 学 知 识, 要 解 放 思 想 敢 于 创 新, 进 行 创 造 性 学 习, 对 书 上 写 的, 老 师 讲 的 要 有 根 据 地 质 疑, 经 常 问 个 为 什 么, 然 后, 及 时 请 教 老 师 同 学 少 了, 在 任 课 老 师 周 围 问 这 问 那 的 学 生 多 了, 很 多 学 生 养 成 了 乐 学 好 问 肯 钻 研 勤 思 考 的 风 气 5 要 发 扬 脚 踏 实 地 互 帮 互 学 共 同 进 步 的 作 风 要 经 常 进 行 正 面 教 育, 提 倡 脚 踏 实 地 的 学 习 态 度, 要 求 学 生 对 待 学 习 不 能 有 一 丝 一 毫 的 敷 衍, 不 能 抱 着 侥 幸 心 理 去 应 付 听 课 应 付 考 试, 要 使 学 生 从 实 实 在 在 中 学 习, 积 累 知 识, 一 步 步 提 高 学 习 成 绩 在 班 内 建 立 定 期 通 报 制 度, 对 考 试 取 得 优 异 成 绩 的 学 生, 对 获 得 奖 学 金 的 学 生, 对 近 期 进 步 较 大 和 退 步 较 大 的 学 生 都 要 通 报 和 表 扬 此 外, 我 们 还 在 班 内 自 由 组 建 学 习 兴 趣 小 组, 实 行 学 习 帮 扶 模 式, 大 家 互 相 帮 助 互 相 促 进, 真 正 形 成 比 学 帮 赶 超 的 良 好 学 习 氛 围 要 多 抓 两 头 带 中 间, 教 育 学 生 互 帮 互 学 共 同 进 步 在 树 立 尖 子 生 形 象 的 同 时, 也 要 帮 后 进 生 树 立 自 信 心, 让 他 们 放 弃 破 罐 破 摔 的 错 误 思 想, 给 他 们 以 希 望 多 鼓 励 他 们, 对 他 们 付 出 的 每 一 分 努 力 都 予 以 表 扬, 对 他 们 取 得 的 每 一 点 成 绩 都 予 以 肯 定 一 个 同 学 赶 上 来 会 给 更 多 的 同 学 带 来 希 望 和 曙 光 榜 样 的 力 量 是 无 穷 的 良 好 的 学 风 蕴 藏 着 巨 大 教 育 感 召 力 和 影 响 力, 能 在 心 理 上 行 为 上 方 法 上 给 学 生 提 供 方 向 目 标 榜 样 和 力 量 起 着 正 面 引 导 和 督 促 作 用 良 好 的 学 习 风 气 一 旦 形 成, 就 会 成 为 班 集 体 中 学 习 进 步 的 动 力 这 样 绝 大 部 分 成 员 都 能 沉 下 心 来, 将 学 习 科 学 文 化 知 识 放 在 自 己 心 中 的 重 要 位 置, 主 动 学 习 形 成 以 学 习 带 动 其 他 方 面 发 展, 其 他 方 面 发 展 又 反 过 来 促 进 学 习 的 良 性 循 环 个 别 不 愿 学 习 的 找 到 最 佳 答 案 久 之, 课 间 互 相 打 闹 嬉 戏 的 同 学 18

21 同 学 也 会 迫 于 班 级 学 习 风 气 和 舆 论 的 压 力 而 逐 渐 稳 下 心 来, 跟 大 家 一 起 学 习 了 学 风 建 设 是 一 项 系 统 长 期 的 工 作, 需 要 全 体 师 生 坚 持 不 懈 地 努 力 让 我 们 携 起 手 来 共 同 创 造 良 好 的 学 习 氛 围, 营 造 良 好 的 育 人 环 境, 鞭 策 感 化 每 一 位 学 生, 使 其 终 身 受 益 学 风 是 大 学 最 高 理 想 和 信 念 体 现, 是 凝 聚 全 校 师 生 员 工 的 动 力 源 泉 随 着 大 学 从 社 会 边 缘 走 向 社 会 中 心, 大 学 不 仅 使 教 学 科 研 中 心, 也 日 益 成 为 传 播 和 创 造 先 进 文 化 的 中 心 因 此, 大 学 学 风 不 仅 是 社 会 风 气 的 一 个 组 成 部 分, 同 时 也 是 影 响 社 会 文 化 的 重 要 因 素 建 设 优 良 的 学 风, 不 仅 可 以 净 化 校 园 空 气, 还 会 作 为 推 动 社 会 先 进 文 化 发 展 的 核 心 力 量, 对 社 会 风 气 的 改 善 产 生 积 极 影 响 学 风 是 一 所 大 学 精 神 文 化 的 主 要 体 现, 是 一 种 巨 大 的 精 神 力 量 和 育 人 资 源 学 风 一 方 面 体 现 着 学 生 在 校 学 习 生 活 过 程 中 所 表 现 出 来 的 精 神 面 貌 和 行 为 风 尚, 另 一 方 面 也 是 教 师 教 风 师 德 治 学 态 度 以 及 综 合 素 质 的 全 面 反 映 当 前, 进 一 步 加 强 我 校 学 风 建 设 具 有 重 要 的 现 实 意 义 用 什 么 样 的 思 想 和 舆 论 培 养 和 造 就 有 理 想 有 道 德 有 文 化 有 纪 律 的 一 代 新 人 的 问 题, 关 系 到 学 校 在 社 会 树 立 什 么 样 的 形 象, 展 现 什 么 样 的 风 貌 的 问 题 因 此, 加 强 学 风 建 设 是 大 学 赖 以 生 存 发 展 的 基 本 任 务, 应 该 长 期 不 懈 地 高 度 重 视 以 下 是 关 于 加 强 山 西 农 业 大 学 学 风 建 设 的 几 点 建 议 : 1. 树 立 正 确 思 想 观 念, 按 照 人 才 培 养 与 学 风 建 设 基 本 规 律 办 事 要 妥 善 处 理 好 自 我 价 值 目 标 与 公 共 理 想 信 念 发 挥 个 性 特 长 与 严 格 标 准 要 求 增 加 自 主 空 间 与 遵 守 纪 律 制 度 提 倡 目 标 要 求 与 强 化 管 理 过 程 强 调 创 新 实 践 与 学 习 理 论 基 础 重 视 课 外 活 动 与 提 高 课 堂 效 益 等 方 面 的 辩 证 关 系, 当 前 在 教 学 观 念 转 变 过 程 中, 要 防 止 将 它 们 对 立 起 来 或 强 调 一 个 方 面 的 同 时 忽 视 另 一 方 面 的 倾 向 学 风 建 设 不 仅 是 学 生 管 理 部 门 和 教 学 部 门 的 常 规 工 作, 也 是 学 校 各 级 领 导 必 须 高 度 关 注 的 重 要 工 作 ; 学 风 建 设 不 仅 是 以 学 生 为 对 象 的 工 作, 也 应 该 是 和 教 风 机 关 作 风 乃 至 校 风 建 设 整 合 在 一 起 的 工 作 ; 学 风 建 设 不 仅 要 抓 考 风 抓 学 习 纪 律 这 样 一 些 环 节, 还 关 系 到 教 学 建 设 校 园 文 化 建 设 等 更 加 广 泛 的 内 容 只 有 全 校 齐 抓 共 管 一 以 贯 之 标 本 兼 治, 才 能 真 正 取 得 学 风 建 设 的 实 效 2. 健 全 组 织 加 强 队 伍 落 到 实 处, 完 善 学 风 建 设 工 作 体 系 要 加 强 优 良 学 风 班 和 优 良 考 风 院 系 建 设, 关 注 学 生 的 学 习 基 础 学 习 习 惯 以 及 学 业 动 态 ; 要 加 强 思 想 政 治 工 作, 进 行 理 想 信 念 教 育, 作 好 学 生 个 体 的 思 想 工 作 和 心 理 疏 导 工 作 要 高 度 重 视 组 织 学 生 自 主 管 理, 着 力 发 挥 学 生 公 19

22 寓 学 生 社 团 在 学 风 建 设 中 的 作 用 要 加 强 师 德 建 设 完 善 学 生 评 教 严 格 质 量 监 控 实 施 岗 位 培 训 树 立 优 良 教 风, 提 高 教 师 教 书 育 人 水 平 3. 完 善 规 章 制 度, 加 强 管 理 力 度 作 为 教 学 管 理 部 门, 一 定 要 依 法 按 章 办 事 从 严 执 教 从 严 管 理 弘 扬 正 气 同 时 也 要 与 时 俱 进, 不 断 完 善 教 学 规 范 与 教 学 事 故 认 定 办 法, 完 善 课 堂 教 学 作 业 练 习 实 习 考 试 等 学 习 纪 律, 完 善 留 级 退 学 等 学 籍 管 理 与 奖 惩 规 章 制 度, 明 确 校 师 生 之 间 的 法 律 关 系, 使 之 更 加 科 学 规 范 富 有 成 效 4. 深 化 教 学 改 革, 营 造 氛 围 激 活 机 制 拓 展 舞 台, 促 进 学 生 自 主 学 习 要 进 一 步 挖 掘 课 程 资 源, 让 更 多 的 教 授 高 水 平 师 资 开 除 本 科 生 课 程, 同 时 加 大 学 分 互 认 力 度, 加 快 校 内 外 资 源 共 享 的 步 伐, 为 更 大 范 围 更 大 自 由 度 的 选 课 创 造 条 件 ; 要 加 大 优 秀 生 的 培 养 力 度, 围 绕 激 励 学 生 度 改 革 要 把 合 格 人 才 优 秀 人 才 创 新 人 才 的 分 层 次 目 标 融 通 在 学 分 制 教 学 计 划 中, 进 一 步 把 课 内 学 时 降 下 来, 把 课 外 自 主 性 研 究 性 学 习 切 实 加 上 去, 大 大 拓 展 学 生 自 主 学 习 成 才 的 空 间 ; 要 借 助 于 校 内 外 科 技 文 化 资 源, 聘 请 科 学 家 艺 术 家 教 育 家 等 各 领 域 大 师 到 校 讲 学, 鼓 励 教 师 教 导 学 生 自 主 学 习 和 进 行 创 新 活 动, 形 成 蓬 勃 向 上 探 索 创 新 的 校 园 文 化 氛 围, 提 高 整 个 校 园 的 指 示 刺 激 水 平 和 学 生 的 兴 奋 水 平 从 根 本 上 说, 学 风 是 一 所 学 校 办 学 水 平 师 资 水 平 教 学 水 平 管 理 水 平 的 综 合 反 映 只 有 加 快 专 业 结 构 课 程 体 系 教 学 内 容 和 方 法 的 改 革 步 伐, 加 快 与 信 息 社 会 相 适 应 的 教 师 角 色 的 演 变 步 伐, 加 快 完 善 学 分 制 建 立 更 具 激 励 性 的 学 习 制 度 的 步 伐, 加 快 实 现 学 生 自 主 创 造 学 习 的 进 程, 才 能 从 根 本 上 使 学 风 得 到 好 转 奋 发 学 习 自 主 学 习 创 造 性 学 习 进 行 一 系 列 制 20

23 我 是 信 息 科 学 与 工 程 学 院 计 算 机 科 学 与 技 术 071 班 的 一 名 普 通 学 生 在 即 将 离 开 美 丽 的 山 西 农 业 大 学 之 际, 心 中 充 满 了 不 舍 与 无 奈 大 学 四 年 在 这 里 度 过, 给 我 的 人 生 增 添 了 无 限 的 精 彩 在 这 最 后 的 离 校 时 期, 对 母 校 的 学 风 建 设 谈 一 点 自 己 粗 浅 的 认 识 学 校 的 学 风, 顾 名 思 义 是 指 学 习 的 风 气, 主 要 是 指 学 生 学 习 的 主 动 性 与 积 极 性 学 风 是 一 个 学 校 的 灵 魂 和 气 质, 是 立 校 之 本, 它 直 接 影 响 到 学 生 的 知 识 文 化 素 质 和 思 想 道 德 素 质, 影 响 到 学 校 的 品 牌 价 值 和 所 培 养 的 人 才 质 量, 最 终 关 系 到 学 校 的 竞 争 能 力 学 风 的 主 流 是 勤 奋 上 进 刻 苦 认 真, 大 部 分 大 学 生 有 着 远 大 的 抱 负, 积 极 进 取, 注 重 全 面 发 展, 努 力 提 高 自 身 的 综 合 素 质 和 能 力 但 是, 也 应 看 到 大 学 里 的 确 存 在 学 风 不 正 的 现 象 虽 然 学 风 不 正 问 题 出 在 少 数 同 学 身 上, 但 具 有 极 大 的 危 害 性, 不 容 忽 视 这 些 学 风 问 题 主 要 表 现 在 : 一 是 学 习 目 的 的 盲 目 性, 从 当 前 来 看, 学 生 为 自 己 为 家 庭 学 习 者 占 有 较 大 的 比 例, 而 更 有 部 分 同 学 21

24 依 然 60 分 万 岁, 这 是 大 学 生 学 习 动 力 不 足 的 根 本 原 因 ; 二 是 学 习 态 度 的 不 稳 定 性, 有 些 学 生 一 方 面 希 望 刻 苦 学 习, 而 另 一 方 面 又 不 严 格 要 求 自 己 ; 三 是 学 习 行 为 的 不 良 性, 有 些 学 生 贪 图 玩 乐, 追 求 享 受, 胸 无 理 想, 缺 乏 自 控 能 力, 缺 乏 组 织 纪 律 观 念, 不 能 处 理 好 学 习 与 休 闲 学 习 与 恋 爱 的 关 系, 学 习 散 漫, 平 时 不 用 功, 考 前 开 夜 车, 考 试 中 作 弊 的 现 象 屡 禁 不 止 ; 四 是 学 习 观 念 的 保 守 性, 不 少 学 生 过 分 重 视 课 本 知 识 的 学 习, 强 对 学 生 学 习 目 的 和 学 习 态 度 的 指 导, 定 期 在 博 远 堂 或 报 告 厅 开 展 讲 座 指 导 大 学 生 端 正 学 习 目 的 和 态 度 ;2 加 强 期 末 考 试 的 管 理 力 度, 加 大 考 试 过 程 中 的 巡 查 人 数 和 巡 查 次 数, 从 源 头 上 规 范 学 生 的 学 习 行 为 ;3 定 期 开 展 学 术 讲 座 每 周 在 农 大 校 园 至 少 应 有 两 场 定 期 讲 座, 讲 座 的 内 容 可 以 不 做 太 大 限 制 我 相 信 农 大 在 学 风 建 设 方 面 一 定 能 做 的 更 好, 同 时 祝 愿 山 西 农 业 大 学 的 明 天 更 加 美 好! 忽 视 能 力 的 培 养, 缺 乏 创 造 性 针 对 以 上 学 风 建 设 中 普 遍 存 在 的 一 些 典 型 问 题, 结 合 山 西 农 业 大 学 自 身 情 况, 我 认 为 母 校 在 学 风 建 设 方 面 应 该 更 加 注 重 以 下 几 个 方 面 :1 加 第 二 篇 : 择 业 之 路 招 聘 会 简 历 面 试 渐 渐 随 着 时 间 的 流 逝 刻 在 了 记 忆 的 沙 滩 上, 然 而 这 期 间 却 有 着 太 多 的 欣 喜, 失 望, 挫 折 和 感 悟 对 于 择 业 就 业, 毕 业 生 们 有 着 太 多 的 话 要 说, 在 22

25 这 里 他 们 写 下 了 自 己 的 上 下 求 索, 记 下 了 自 己 的 心 路 历 程, 希 望 学 弟 学 妹 们 明 白 : 毕 业 了, 人 生 的 征 程 才 刚 刚 开 始 2011 年, 我 作 为 山 西 农 业 大 学 的 毕 业 生, 结 束 了 我 的 学 习 生 活, 准 备 迈 进 人 生 的 一 个 新 的 阶 23 段, 我 没 有 随 大 流 去 考 研, 因 为 我 觉 得 自 己 不 适 合 ; 也 没 有 随 大 流 去 考 公 务 员 村 官, 因 为 我 不

26 喜 欢 ; 跟 随 着 众 多 的 毕 业 生, 我 也 挤 进 了 求 职 的 大 潮, 想 在 优 秀 的 企 业 中 寻 求 自 己 的 落 脚 点 可 能 有 人 说 我 盲 目, 但 没 有 人 比 我 自 己 了 解 自 己, 我 的 目 标 明 确, 我 的 意 志 坚 定 在 求 职 的 大 军 中, 我 可 能 是 茫 茫 人 海 中 渺 小 的 一 个, 但 我 坚 信, 是 金 子 总 会 闪 光, 凭 着 我 在 大 学 四 年 中 对 做 人 的 感 悟 和 做 事 的 锻 炼, 以 及 对 社 会 和 对 我 自 己 的 认 识, 我 坚 信 我 离 成 功 不 会 很 遥 远 在 招 聘 会 开 始 后, 每 一 场 我 参 加, 和 企 业 来 的 人 进 行 交 流 沟 通, 一 方 面 将 自 己 优 秀 的 方 面 展 现 出 来, 另 一 方 面 也 去 发 现 企 业 的 需 求, 大 约 经 历 了 二 十 多 场 招 聘, 基 本 上 每 一 场 我 都 能 达 到 考 官 的 要 求, 这 个 状 况 也 让 我 很 是 欣 喜, 因 为 我 看 到 了 付 出 的 回 报 求 职 其 实 说 难 也 不 难, 每 次 我 都 是 穿 着 整 齐, 带 着 一 份 简 历 过 去, 之 后 就 等 着 和 考 官 的 正 面 交 锋 面 试 的 过 程 也 很 简 单, 记 得 只 有 山 东 京 博 的 面 试 采 用 的 是 正 规 的 人 力 资 源 测 试 里 的 题 目, 其 他 的 都 是 和 考 官 简 单 交 流 下, 看 看 表 达 能 力, 思 维 逻 辑 之 类 的, 这 些 在 平 时 的 生 活 中 都 可 以 锻 炼 在 参 加 完 招 聘 会 后, 我 保 留 了 几 个 中 意 的, 并 且 实 地 去 看 了 下 其 中 的 两 个 公 司, 一 个 是 美 邦 大 富 农, 另 一 个 是 北 京 的 东 城 盛 世 最 后 选 择 了 山 西 美 邦 大 富 农 科 技 有 限 公 司 我 的 选 择 也 是 目 的 性 很 强, 我 想 选 择 一 个 发 展 中 的 公 司, 原 因 有 以 下 : 一 这 种 类 型 的 公 司 处 于 发 展 中, 需 求 大 量 的 人 才 加 入, 以 保 证 公 司 更 好 的 发 展 ; 二 这 种 类 型 的 公 司 经 历 了 很 多 事 情 和 风 险 后, 抵 御 风 险 的 能 力 很 强, 不 会 很 突 兀 的 死 掉, 那 么 我 的 失 业 风 险 也 大 大 降 低 ; 三 加 入 这 种 类 型 的 公 司 对 我 个 人 来 说, 发 展 的 空 间 很 大, 加 上 我 个 人 的 努 力, 能 使 我 的 职 业 生 涯 达 到 我 的 目 标 ; 四 我 可 以 在 这 样 的 公 司 里 学 习 到 更 多 的 东 西 比 起 特 别 正 规 的 公 司 里, 工 作 是 机 械 重 复 的, 我 能 接 触 更 多 的 事 情, 以 增 加 我 的 筹 码 加 入 美 邦 大 富 农 公 司 也 是 很 巧 合 的 公 司 来 招 聘 的 时 候, 是 在 我 们 农 学 的 会 议 室, 我 还 是 像 以 往 一 样, 到 会 议 室 安 排 会 场, 接 待 公 司 的 人, 维 持 秩 序, 面 试 最 后 一 轮 的 时 候, 考 官 见 到 我 很 诧 异, 问 我 是 不 是 也 找 工 作, 我 回 答 是, 然 后 考 官 就 说 你 填 个 表 吧, 你 被 录 用 了 整 个 过 程 就 这 么 简 单 然 后 公 司 组 织 了 参 观 公 司 和 工 厂, 我 被 公 司 领 导 指 定, 代 表 参 观 学 生 进 行 发 言, 并 在 那 里 进 行 了 一 次 模 拟 的 团 队 合 作 销 售 产 品 的 活 动 在 活 动 中 最 后 录 取 了 五 个 人, 其 中 有 我 不 知 庐 山 真 面 目, 只 缘 身 在 此 山 中, 事 后 我 和 公 司 领 导 聊 到 我 们 整 个 过 程 的 时 候, 公 司 领 导 告 诉 我 录 用 我 的 原 因 : 一 应 聘 的 时 候 我 着 装 整 齐, 态 度 端 正 ; 二 在 招 聘 的 时 候, 我 从 接 待 到 维 持 秩 序, 到 最 后 的 收 场, 公 司 都 在 密 切 关 注, 发 现 我 的 组 织 和 协 调 能 力 不 错 ; 三 在 招 聘 会 后 到 参 观 工 厂 这 段 时 间 里, 公 司 和 我 取 得 联 系, 安 排 参 观 的 事 情, 我 结 合 学 校 的 情 况, 和 公 司 积 极 配 合, 成 功 的 安 排 了 这 次 活 动, 这 个 过 程 发 现 我 的 考 虑 事 情 和 做 事 情 的 条 理 性 不 错, 比 较 负 责 任 ; 四 在 公 司 参 加 活 动 中, 我 退 而 求 其 次, 没 有 担 任 我 们 组 的 组 长, 而 是 让 给 了 其 他 同 学, 并 在 活 动 中 积 极 配 合 团 队 完 成 我 们 的 活 动 我 知 道 公 司 对 我 的 关 注 和 了 解 已 经 足 够 保 证 我 能 应 聘 成 功, 所 以 我 把 表 现 的 机 会 让 给 还 没 表 现 的 同 学 这 个 过 程 公 司 发 现 我 为 人 低 调 谦 逊, 团 队 配 合 能 力 不 错 所 以, 24

27 公 司 正 式 向 我 伸 出 橄 榄 枝, 邀 请 我 加 入, 而 在 我 实 地 考 察 后, 也 是 我 中 意 的 公 司 然 后 我 们 达 成 了 协 议, 我 正 式 加 入 了 美 邦 大 富 农 公 司 当 然 过 程 中 也 暴 露 出 我 作 为 学 生, 社 会 经 验 不 足 的 问 题, 这 个 在 我 参 加 工 作 后, 是 我 重 点 弥 补 的 地 方 在 我 的 求 职 应 聘 过 程 中, 我 也 总 结 了 公 司 需 要 人 才 的 标 准, 那 就 是 清 晰 的 思 维 能 力, 流 畅 的 表 达 能 力, 积 极 端 正 的 态 度, 责 任 心 强 这 些 东 西 说 来 很 简 单, 但 是 什 么 事 情 都 要 透 过 现 象 看 本 质, 在 获 得 这 些 能 力 的 背 后, 需 要 学 习 很 多 东 西, 经 历 很 多 事 情 的 磨 练 我 很 庆 幸 自 己 在 大 学 期 间, 担 任 班 长, 担 任 学 生 会 主 席, 组 织 和 参 加 了 很 多 的 学 生 工 作, 并 在 其 中 锻 炼 自 己, 也 收 获 很 多 东 西 我 很 感 谢 山 西 农 业 大 学 里 对 我 帮 助 的 老 师 和 同 学, 在 今 后 的 工 作 中, 我 会 不 遗 余 力 好 好 工 作, 希 望 将 来 也 能 够 达 到 很 多 优 秀 校 友 的 高 度, 回 报 母 校 对 我 的 培 养 80 后 的 我, 和 很 多 同 龄 人 一 样, 经 过 了 高 考, 大 学 的 学 习,2011 年 毕 业 了, 我 是 个 对 自 己 充 满 信 心 的 孩 子, 可 以 说 很 多 时 候 是 信 心 爆 涨, 对 自 25 己 有 多 大 能 力 也 估 计 的 很 到 位, 认 定 了 就 会 付 出 极 大 努 力, 就 是 这 个 个 性 特 点 吧, 从 小 到 大, 失 败 这 两 个 字 就 很 少 和 我 联 系 在 一 起, 经 过 四 年 的

28 不 断 学 习, 在 专 业 水 平 上, 计 算 机 应 用 上, 英 语 口 语 上 我 都 有 很 多 同 龄 人 所 没 有 的 优 势, 面 对 毕 业, 面 对 社 会 上 关 于 就 业 难 的 现 实, 我 的 心 态 是 轻 松 的, 因 为 我 相 信, 对 我 来 说 : 毕 业 不 等 于 失 业, 因 为 我 是 那 么 的 自 信! 我 们 伟 大 领 袖 毛 泽 东 说 过 : 战 略 上 藐 视, 战 术 上 重 视 我 一 直 把 它 做 为 我 处 事 的 座 右 铭, 对 于 求 职, 我 积 极 备 战, 明 确 目 标 目 标 过 后 是 行 动, 通 过 各 种 途 径, 招 聘 会, 网 上 应 聘 等 等, 花 了 大 半 个 月 时 间, 在 隆 克 尔 找 到 了 属 于 自 己 第 一 份 实 习 工 作, 这 个 时 候, 离 毕 业 还 有 六 个 多 月, 公 司 那 边 也 同 意 我 毕 业 前 开 始 上 班 实 习 自 信 归 自 信, 那 时 候, 面 对 即 将 工 作, 我 也 迷 茫 过, 那 个 在 学 校 论 文 答 辩 的 一 个 月, 我 经 常 想, 工 作 后 不 知 道 我 可 以 做 什 么, 什 么 可 以 让 我 做, 我 会 做 什 么, 会 让 我 做 什 么? 很 多 困 惑 围 绕 着 我, 但 是 有 一 点 我 必 须 强 调 : 我 始 终 没 有 放 弃 对 自 身 的 学 习, 对 自 我 的 提 高, 那 段 时 间, 迷 茫 是 关 于 人 生 路 口 的 猜 想, 未 来 还 是 要 靠 自 己 的 行 动 去 创 造 在 公 司, 她 有 属 于 自 己 的 一 整 套 完 善 的 管 理 制 度, 一 流 的 生 产 设 备, 和 谐 的 企 业 氛 围, 可 是 我 在 那 里 只 工 作 了 三 个 月, 没 有 其 他 原 因, 而 是 我 觉 得 放 弃 了 自 己 的 专 业, 自 己 所 学 的 根 本 用 不 上 边, 尤 其 是 到 我 转 到 运 转 生 产 岗 位 后, 经 过 反 复 的 斟 酌, 我 在 人 生 的 第 一 个 十 字 路 口, 果 断 的 的 三 个 月, 让 我 初 次 面 对 社 会, 学 到 了 很 多 实 用 操 作 方 法, 体 会 到 了 大 企 业 的 先 进 管 理 制 度, 加 上 单 位 的 领 导 给 了 我 足 够 的 关 心 和 理 解, 尤 其 是 我 师 傅, 在 各 个 方 面 关 心 我 的 工 作 与 学 习, 让 我 进 步 很 快 间 过 的 很 快, 在 奋 斗 中, 马 上 就 快 毕 业 了, 想 告 诉 大 家, 工 作 和 学 习 其 实 是 一 样 的, 要 有 收 获, 必 须 要 付 出, 付 出 不 一 定 有 收 获, 但 不 付 出 一 定 没 有 收 获, 我 们 大 学 生 之 所 以 就 业 难, 关 键 是 对 自 己 的 定 位 不 正 确, 关 键 是 自 我 的 付 出 不 够, 没 有 让 自 己 变 的 强 大 去 年 经 济 危 机 来 了, 很 多 学 弟, 学 妹 向 我 诉 说, 工 作 难 找, 真 难 找 吗? 我 也 去 体 会 了, 不 是 为 了 找 工 作, 因 为 我 已 经 找 到 属 于 自 己 心 灵 的 工 作, 热 爱 的 工 作 其 实 工 作 不 难 找, 伯 乐 很 多, 反 过 来 问 : 你 真 的 是 一 匹 千 里 马 吗? 如 果 不 是, 那 就 努 力 锻 炼 吧! 奋 斗, 奋 斗, 时 刻 奋 斗 着, 不 也 是 一 件 很 好 的 事 情 吗? 我 已 经 完 成 了 从 学 习 者 到 劳 动 者 的 转 变, 顺 利 的 把 前 辈 们 的 担 子 接 过 来, 以 后 我 将 把 学 习 劳 动 相 结 合, 因 为 我 还 有 梦 想, 还 要 提 升 自 己, 有 道 证 明 题 贯 穿 着 人 生 一 辈 子, 证 题 就 是 : 我 行 的, 我 可 以 的! 大 学 生 们 : 请 用 自 己 不 懈 的 努 力 证 明 给 大 家 看, 我 们 不 比 我 们 的 前 辈 差, 我 们 还 是 曾 经 大 家 说 的 : 天 之 骄 子, 把 自 己 的 努 力 做 为 论 证 去 证 明 那 命 题, 用 自 己 的 能 力 告 诉 大 家, 要 想 强, 就 必 须 先 把 自 己 变 的 更 强! 选 择 了 辞 职, 心 里 再 一 次 陷 入 了 迷 茫, 对 自 己 的 未 来 何 去 何 从, 开 始 进 一 步 思 考 当 然, 在 实 习 26

29 毕 业 季 的 来 临, 这 告 诉 我 们 大 学 生 又 将 面 临 一 次 抉 择 的 时 候, 在 此, 我 们 做 什 么 样 的 选 择 是 十 分 重 要 的 我 认 为, 大 学 生 毕 业 后 选 择 的 余 地 还 是 很 多 的, 大 致 分 为 : 升 学 ( 考 研 ), 就 业, 创 业, 出 国 留 学 四 方 面 一. 升 学 27

30 考 上 好 的 大 学 的 研 究 生 而 且 是 公 费, 那 是 相 当 好 了 未 来 三 年 的 时 光 将 会 为 你 积 累 更 多 的 专 业 知 识, 也 将 成 为 人 才 市 场 竞 争 的 优 势 好 的 学 校 和 好 的 学 术 氛 围, 会 让 一 个 人 有 更 多 的 质 的 变 化, 如 果 没 有 考 上 好 的 大 学, 以 我 之 见, 还 是 选 择 就 业 比 较 好, 社 会 也 是 好 的 学 习 的 地 方 相 比 之 下, 升 学 是 一 个 不 错 的 选 择, 在 选 择 学 校 和 专 业 应 相 当 慎 重, 会 对 你 未 来 从 业 的 选 择 有 很 大 影 响 二. 就 业 相 比 少 部 分 大 学 生 升 学 而 言, 大 部 分 的 学 生 还 是 会 选 择 就 业 这 样, 如 何 选 择 适 合 自 己 的 工 作 是 十 分 重 要 的 按 照 我 的 想 法 是 大 学 生 毕 业 后 应 该 先 就 业 后 择 业 选 择 适 合 自 己 的 工 作 是 合 情 合 理, 但 现 实 生 活 中 往 往 事 与 愿 违 而 且 先 就 业 后 择 业 并 不 是 说 我 们 就 可 以 盲 目 的 随 便 找 份 工 作, 那 样 是 对 自 己 的 不 负 责 任 的 例 如, 大 家 都 羡 慕 那 些 拿 着 七 八 欠 工 资 的 白 领, 想 一 口 吃 个 胖 子, 但 是, 没 有 付 出 就 没 有 收 获, 罗 马 不 是 一 天 建 成 的 如 果 你 选 择 做 销 售, 必 须 先 从 销 售 员 做 起, 才 能 到 经 理, 最 后 到 销 售 总 监 没 有 人 可 以 一 开 始 就 从 金 字 塔 顶 端 起 步 的 毕 业 意 味 着 我 们 要 独 立 去 面 对, 肩 上 增 加 了 责 任 我 们 不 能 像 在 象 牙 塔 一 样, 继 续 过 着 无 忧 虑 的 生 活 大 学 生 在 就 业 时, 应 选 择 自 己 感 兴 趣 的 职 业, 这 样 才 有 动 力 去 做, 如 果 自 己 都 讨 厌, 那 就 不 行 我 认 为, 大 学 生 应 该 在 自 己 感 兴 趣 的 领 域 内, 从 基 层 干 起, 积 累 经 验 当 你 工 作 做 得 好 的 时 候, 经 验 丰 富 想 必, 那 个 时 候, 你 会 得 到 自 己 满 意 的 工 作 因 为, 没 有 一 家 企 业 会 拒 绝 做 事 认 真, 工 作 经 验 丰 富 的 员 工 还 有, 大 学 生 不 能 这 山 望 着 那 山 高, 觉 得 别 人 的 都 是 好 的, 如 果 你 一 年 频 繁 的 更 换 工 作, 那 样, 像 一 些 优 秀 的 大 企 业 是 绝 对 不 会 雇 用 你 的, 因 为 他 们 不 需 要 一 个 整 天 身 在 曹 营 心 在 汉 的 员 工, 他 们 会 认 为 你 没 有 耐 性, 这 是 值 得 注 意 的 一 点 社 会 好 比 武 侠 小 说 中 的 江 湖, 江 湖 凶 险, 社 会 也 一 样, 也 不 乏 一 些 骗 子 企 业, 传 销 组 织 等 我 们 在 找 工 作 时, 必 须 认 清 这 一 点, 谨 防 上 当 受 骗 三. 创 业 创 业, 想 必 这 几 年 来 已 不 是 什 么 新 鲜 事 了, 国 家 政 策 这 几 年 大 力 扶 植 和 鼓 励 大 学 生 创 业, 创 业 也 成 为 我 们 毕 业 后 选 择 的 另 一 条 道 路 给 别 人 干 赚 的 都 是 少 数 工 资, 给 自 己 干, 自 己 当 老 板 才 是 王 道 其 实 并 不 是 只 是 对 大 学 生 而 言, 创 业 其 实 让 我 们 摆 脱 了 束 缚, 相 信 每 个 人 心 中 都 有 自 己 的 一 幅 画, 创 业 是 实 现 自 己 梦 想 的 时 刻, 是 让 画 画 得 丰 富 多 彩 的 时 刻 创 业, 不 是 一 句 简 单 的 喊 口 号 我 要 创 业 如 果, 你 生 活 无 忧 还 有 富 余, 说 到 底 就 是 启 动 资 金, 如 果, 没 有 启 动 资 金, 那 也 可 以 找 风 险 投 资, 据 说, 在 美 国 一 个 好 的 创 意 可 以 卖 到 几 千 万 大 学 生 毕 业 不 妨 可 以 试 下 创 业, 打 造 一 片 完 全 属 于 自 己 的 蓝 天 四. 留 学 随 着 生 活 水 平 的 提 高, 出 国 留 学 不 失 为 毕 业 后 的 一 个 出 路, 我 们 可 以 出 去 学 习 西 方 的 一 些 先 28

31 进 的 经 验 和 知 识 理 论 同 时, 也 可 以 丰 富 我 们 的 人 生 阅 历 外 语 学 好 了, 也 能 找 到 一 份 不 错 的 工 作 了 留 学 还 是 对 于 少 数 家 庭 条 件 好 的 人 而 言 行 得 通, 像 大 多 数 工 薪 阶 层 的 家 庭 就 没 有 必 要 选 择 留 学 不 经 历 风 雨 怎 能 见 到 彩 虹 以 上 都 是 我 个 人 的 建 议, 大 学 生 在 毕 业 后 最 重 要 的 是 跟 着 自 己 的 心 走, 别 让 自 己 后 悔 就 行 我 们 也 不 用 担 心, 世 界 这 么 大, 总 有 适 合 自 己 的 最 后, 祝 毕 业 生 心 想 事 成! 首 先, 我 先 自 我 介 绍 下 我 自 己, 本 人 毕 业 于 山 西 农 业 大 学 ( 将 2007 年 7 月 份 毕 业 ) 动 物 检 疫 专 业 大 学 4 年 的 生 活 叫 我 对 学 校 真 的 产 生 了 浓 厚 的 感 情, 一 想 到 离 去 心 里 真 的 不 是 个 滋 味 酸 酸 的 - 像 是 失 恋 29 话 说 正 题, 快 要 毕 业 了, 面 临 的 一 个 大 的 问 题 就 是 择 业 同 学 门 想 去 大 的 城 市 - 广 东 上 海 杭 州 大 家 都 知 道, 这 些 城 市 的 就 业 机 会 多, 适 合 大 学 生 的 生 活 哪 个 大 学 生 不 想 走 出 本 地 去 闯 荡 江 湖 可 本 人 的 就 业 观 念 与 他 们 有 些 不 一 样,

32 与 大 多 数 同 学 的 观 点 不 同 我 都 有 点 怀 疑 我 的 观 点 了 所 以 在 这 里 说 出 来, 希 望 大 家 给 个 见 解 谢 谢! 本 人 的 专 业 是 有 关 养 殖 的, 适 合 我 自 己 的 理 想, 所 以 我 觉 得 工 作 起 来 肯 定 顺 心, 换 句 话, 也 就 是 职 业 能 发 挥 自 己 的 专 长 和 爱 好, 我 觉 得 这 点 很 重 要 就 业 薪 酬 价 值, 工 资 对 就 业 者 来 说 是 很 重 要, 但 不 是 最 重 要 的, 本 人 不 在 乎 工 资 的 高 低, 主 要 自 己 在 该 岗 位 上 充 实 发 挥 了 自 己 的 能 力, 受 到 公 司 的 重 视, 企 业 文 化 好, 给 员 工 家 的 感 觉, 我 工 作 我 就 愿 意 企 业 文 化, 企 业 一 定 有 严 格 的 企 业 制 度 和 职 工 福 利 制 度, 员 工 的 权 益 要 受 到 公 司 的 重 视, 企 业 的 团 队 学 习 能 力 强, 重 视 企 业 员 工 的 培 训 有 人 对 企 业 文 化 进 行 了 比 喻, 我 觉 得 很 逼 真 : 发 动 机 是 发 动 机 企 业 用 什 么 来 激 励 员 工, 正 规 制 度 讲 究 的 是 物 质 奖 励 金 钱 刺 激, 工 资 奖 金, 以 及 股 权 期 权 都 是 这 一 思 维 模 式 下 的 产 物, 这 当 然 是 重 要 的 然 而, 经 济 学 对 这 一 点 洞 若 观 火, 知 道 完 全 靠 物 质 奖 励 是 行 不 通 的 为 什 么? 因 为 任 何 东 西 包 括 物 质 刺 激 在 内, 其 激 励 作 用 都 是 边 际 效 率 递 减 的 开 始 时 也 许 有 用, 但 在 人 的 收 入 与 财 富 达 到 一 定 程 度 后, 其 作 用 就 越 来 越 小 了 这 个 时 候, 你 不 能 只 靠 物 质, 也 要 靠 企 业 文 化 等 来 激 励 员 工, 为 企 业 的 发 展 寻 找 新 的 动 力 指 南 针 二 是 指 南 针 企 业 设 立 制 度, 是 为 了 对 企 业 的 行 为 有 规 范 然 而, 市 场 瞬 息 万 变, 靠 制 度 实 际 上 很 难 跟 得 上 市 场 的 变 化 这 个 时 候, 企 业 员 工 的 行 为 更 多 要 靠 企 业 文 化 引 领 举 个 例 子, 农 民 在 海 尔 牌 洗 衣 机 中 洗 地 瓜, 结 果 把 洗 衣 机 洗 坏 了, 要 海 尔 退 赔 如 何 处 理 这 件 事 非 常 考 验 海 尔 员 工 的 智 慧 按 理, 海 尔 可 以 完 全 不 管 洗 衣 机 嘛, 不 言 而 喻, 当 然 是 用 于 洗 衣 的, 洗 地 瓜 洗 坏 了 责 任 在 你 消 费 者 但 海 尔 也 有 一 定 责 任, 因 为 它 没 有 说 洗 衣 机 是 不 可 以 洗 地 瓜 的 这 个 时 候, 不 是 海 尔 的 制 度, 而 是 海 尔 真 诚 到 永 远, 强 调 服 务 至 上 的 文 化 引 领 员 工 妥 善 地 解 决 了 农 民 的 申 诉 更 绝 的 是, 海 尔 在 此 后, 居 然 发 明 了 可 用 于 洗 地 瓜 的 洗 衣 机, 这 使 得 本 来 可 能 演 变 成 公 共 危 机 的 一 件 对 海 尔 相 对 不 利 的 事 件 变 成 了 喜 剧 其 中 所 仰 赖 的 正 是 海 尔 的 优 秀 企 业 文 化 的 指 南 针 作 用 消 毒 剂 三 是 消 毒 剂 许 多 人 都 看 到 市 场 经 济 好 的 方 面 的 作 用, 但 较 少 关 注 市 场 经 济 的 副 作 用 其 实, 市 场 经 济 并 非 完 善, 而 是 存 在 市 场 失 灵 除 市 场 失 灵 外, 市 场 竞 争 也 容 易 导 致 人 和 人 之 间 不 择 手 段 的 竞 争 这 个 时 候, 一 种 强 调 博 爱 公 义 诚 信 友 好 的 企 业 文 化 就 可 能 成 为 企 业 以 及 市 场 的 消 毒 剂 它 让 企 业 超 越 唯 利 是 图, 让 企 业 员 工 在 利 和 义 之 间, 个 人 追 求 与 团 队 合 作 上 寻 找 到 平 衡 胶 水 四 是 胶 水 如 果 人 和 人 之 间 的 关 系 完 全 建 立 在 自 利 的 基 础 上, 企 业 将 不 得 不 靠 制 度 来 防 范 员 工 的 背 叛 或 者 任 何 有 损 于 企 业 的 行 为 这 个 时 候, 企 业 将 被 迫 安 装 许 多 防 盗 门 来 预 防 可 30

33 能 的 损 失 防 盗 门 虽 然 能 起 一 些 作 用, 但 成 本 高 昂 且 效 率 未 必 见 佳 因 此, 用 信 任 的 文 化 去 影 响 新 来 的 员 工, 省 去 许 多 不 必 要 的 建 防 盗 门 的 成 本, 也 许 是 更 好 的 办 法 历 史 上, 清 教 徒 互 相 之 间 做 生 意, 中 国 的 温 州 人 更 喜 欢 与 温 州 人 合 作, 潮 汕 人 更 喜 欢 与 潮 汕 人 合 作, 道 理 正 在 于 此 心 灵 鸡 汤 五 是 心 灵 鸡 汤 好 的 企 业 文 化 能 给 企 业 员 工 带 来 愉 悦 以 及 极 大 的 满 足 感, 就 像 是 心 灵 鸡 汤 一 样 而 人 们 其 实 是 需 要 这 样 的 鸡 汤 并 且 乐 于 文 化 的 人 经 济 学 的 研 究 在 此 不 可 只 见 树 木, 不 见 森 林 公 司 规 模, 都 觉 得 公 司 的 规 模 越 大 越 好, 我 不 认 同 这 样 的 观 点, 只 要 员 工 在 企 业 中 得 到 了 领 导 的 关 爱, 并 充 实 的 发 挥 了 自 己 的 前 能, 为 企 业 创 造 了 适 合 于 自 己 本 职 业 应 该 创 造 的 最 大 价 值 就 无 怨 言 了 本 人 已 经 找 自 己 的 合 适 岗 位, 也 是 按 照 我 的 上 述 就 业 观 念 为 指 导, 就 业 与 企 业 的 招 聘 是 双 方 向 的 选 择 希 望 大 家 都 有 个 正 确 的 择 业 观 念 消 费 这 样 的 鸡 汤 的 综 上 所 述, 企 业 文 化 尽 管 是 无 形 的, 但 作 用 却 是 实 在 的 归 根 结 底, 人 既 是 物 质 的 人, 也 是 我 将 于 2011 年 7 月 从 我 的 学 校 毕 业, 现 已 在 北 京 世 纪 同 财 科 技 公 司 测 试 部 工 作 半 年 有 余 想 必 有 很 多 已 经 毕 业 或 者 即 将 毕 业 的 学 生 跟 我 拥 有 着 一 样 的 经 历 : 面 对 择 业 中 的 种 种 迷 茫 和 困 惑, 回 想 起 那 段 日 子, 仍 是 心 潮 起 伏, 久 久 不 能 平 静 择 业 中 的 思 考 : 就 业 引 导 活 动, 引 导 毕 业 生 31

34 们 到 国 民 经 济 主 战 场, 到 国 家 重 要 岗 位 重 点 行 业 建 功 立 业 当 时 作 为 计 算 机 系 的 一 名 普 通 学 生, 在 经 历 了 一 番 择 业 尝 试 和 深 入 思 考 之 后, 我 也 有 了 一 些 自 己 的 认 识 首 先 是 对 工 作 读 研 的 选 择 就 业 高 潮 来 临 之 后, 耳 濡 目 染 了 研 究 生 就 业 的 种 种 利 弊, 不 禁 对 当 初 的 想 法 产 生 了 动 摇, 担 心 以 后 的 就 业 压 力 越 来 越 大, 一 会 想 着 如 果 只 有 本 科 学 历 没 有 发 展 让 我 焦 虑 了 很 久 现 在 回 头 看 看, 自 己 的 考 虑 过 于 局 限 和 小 家 子 气 自 然 相 应 的 社 会 回 报 也 非 常 宽 裕 了 其 实 仔 细 想 想, 生 命 本 是 一 种 长 期 而 持 续 的 累 积 过 程, 拿 硕 士 或 博 士 也 只 是 特 定 时 刻 里 这 些 累 积 的 外 在 展 示 而 已, 如 果 看 得 够 远, 人 生 长 则 八 九 十, 短 则 五 六 十 年, 先 做 哪 一 件 事 又 有 什 么 关 系? 不 论 是 先 读 书 再 工 作 还 是 先 工 作 再 读 书, 在 努 力 累 积 的 过 程 中, 应 该 得 到 的 迟 早 会 得 到, 只 要 自 己 为 社 会 创 造 了 不 菲 的 价 值, 社 会 也 会 给 你 丰 厚 的 回 报 认 识 到 这 一 点, 许 多 人 生 的 重 大 抉 择 便 自 然 可 以 淡 然 处 之 了 其 次 就 是 就 业 趋 向 问 题 纵 观 这 几 年 的 就 业 热 点, 无 非 是 公 务 员 职 业, 设 计 院 研 究 所 等 科 研 生 产 单 位, 房 地 产 之 类 的 公 司 或 各 种 外 企 到 底 应 该 选 择 哪 种 行 业, 最 需 要 考 虑 的 就 是 如 何 把 自 己 的 兴 趣 特 长 和 国 家 的 需 要 结 合 起 来, 只 有 最 大 限 度 的 把 实 现 个 人 价 值 和 社 会 价 值 结 合 起 来, 才 能 够 更 容 易 获 得 事 业 上 的 成 功 如 公 务 员 职 业, 如 果 一 门 心 思 想 着 其 中 的 权 力 和 灰 色 收 入, 这 种 人 不 但 不 会 有 大 的 作 为, 而 且 会 有 更 多 的 失 望, 甚 至 最 终 被 淘 汰 随 着 全 国 阳 光 工 程 的 推 行, 公 务 员 职 业 内 部 的 福 利 会 越 来 越 少, 分 房 这 个 曾 经 的 最 大 福 利 也 早 已 取 消, 甚 至 有 很 多 部 门 连 宿 舍 都 不 提 供 了, 而 且 很 多 公 司 企 业 的 收 入 要 远 远 高 于 公 务 员 职 业 其 实 公 务 员 职 业 最 大 的 魅 力, 在 于 每 做 一 件 事 情 都 会 给 全 国 上 下 带 来 方 方 面 面 的 影 响, 需 要 作 出 最 理 性 的 选 择, 需 要 更 多 的 牺 牲 精 神 和 奉 献 精 神, 只 有 具 有 高 度 地 参 与 国 家 管 理 的 热 情, 才 会 有 较 高 的 满 足 感 和 成 就 感 自 己 现 在 的 选 择 无 非 是 选 择 自 己 喜 欢 的, 按 照 自 己 的 想 法 来 为 自 己 拼 搏 奋 斗 可 能 大 家 会 觉 得 一 个 女 孩 子 一 人 在 外 很 辛 苦, 但 也 很 容 易 让 一 个 人 成 长 不 管 你 怎 样 选 择, 适 合 自 己 的 是 最 好 的 不 一 定 薪 水 最 高 条 件 最 优 厚 但 一 定 最 合 自 己 的 心 意 大 学 四 年 的 学 习 即 将 落 下 帷 幕, 这 四 年 里 我 从 一 个 对 计 算 机 所 知 寥 寥 的 高 中 生 变 成 了 一 个 以 后 要 从 事 IT 行 业 的 本 科 毕 业 生 关 于 择 业, 我 个 人 觉 得, 最 佳 的 择 业 观 是 将 兴 趣 和 发 展 前 景 相 结 合, 只 有 能 预 见 自 己 所 选 择 行 业 的 发 展 前 景, 才 能 在 未 来 的 工 作 中 做 到 最 好, 32

35 摆 脱 盲 目 三 百 六 十 行, 行 行 出 状 元 每 个 人 的 兴 趣 爱 好 各 异, 但 是, 只 要 是 自 己 真 心 喜 欢, 努 力 付 出, 勇 于 拼 搏, 都 会 有 一 片 属 于 自 己 的 蓝 天 作 为 一 名 即 将 踏 入 社 会 的 毕 业 生, 我 自 己 选 择 的 行 业 是 : 计 算 机 网 络 之 所 以 选 择 网 络, 最 主 要 的 原 因 是 : 我 个 人 对 黑 客 情 有 独 钟, 我 曾 从 网 上 下 载 了 不 少 视 频 和 文 档, 但 是 因 为 不 得 其 法, 所 以 总 是 知 之 甚 少 我 很 庆 幸, 在 大 学 毕 业 前 选 择 了 思 科 网 络 工 程 师 CCNA 的 培 训 和 考 试, 这 次 经 历 让 我 对 网 络 有 了 更 深 层 次 的 认 识 : 网 络 分 为 很 多 方 向, 黑 客 属 于 网 络 安 全 方 向, 它 要 求 对 网 络 设 备 和 网 络 技 术 的 掌 握 非 常 熟 练, 也 就 是 说 要 有 扎 实 的 基 本 功, 而 这 一 切 思 科 网 络 技 术 都 给 出 了 最 好 的 选 择,CCNA 安 全,CCSP 网 络 安 全 工 程 师, CCIE 安 全 方 向, 只 要 熟 练 掌 握 这 三 个 证 书 的 技 术, 高 级 网 络 安 全 工 程 师 就 不 再 是 梦 想 我 可 以 预 见 自 己 的 未 来 发 展 : 通 过 一 系 列 的 认 证, 逐 步 提 高 自 己 网 络 安 全 方 面 的 技 术, 只 要 有 恒 心, 有 上 进 心, 总 有 一 天 我 会 做 到 最 好 当 今 社 会, 网 络 犯 罪 越 来 越 多, 这 些 对 网 络 安 全 方 面 的 人 才 提 出 了 迫 切 的 需 求, 只 要 技 术 过 关, 发 展 前 景 是 不 容 置 疑 的, 这 也 是 我 坚 定 不 移 的 选 择 网 络 安 全 方 向 的 现 实 原 因 也 许 我 刚 步 入 社 会 不 是 最 好 的, 但 是 我 相 信 通 过 自 己 的 努 力, 一 定 会 做 到 最 好! 最 后 真 心 的 祝 愿 : 所 有 的 山 西 农 大 毕 业 生 都 能 找 个 好 工 作, 用 自 己 的 所 学 奉 献 社 会, 回 报 母 校! 奥 斯 特 洛 夫 斯 基 说 过 : 生 命 对 人 来 说 只 有 一 次 因 此, 人 的 一 生 应 当 这 样 度 过 : 当 一 个 人 回 首 往 事 时, 不 因 虚 度 年 华 而 悔 恨, 也 不 因 碌 碌 无 为 而 羞 愧 我 一 直 将 这 句 话 作 为 我 人 生 的 座 右 铭, 希 33 望 可 以 找 一 项 能 够 让 我 实 现 自 我 价 值, 并 让 我 快 乐 工 作 的 事 业 大 学 四 年 的 精 彩 生 活 一 晃 而 过, 我 们 马 上 就 要 离 开 学 校, 在 大 四 这 一 年, 大 家 都 开 始 考 虑 毕

36 业 以 后 就 业 的 事, 我 也 在 大 四 上 半 学 期 开 始 了 关 于 自 己 毕 业 以 后 的 发 展 方 向 问 题, 关 于 我 的 择 业 创 业 经 历, 还 有 一 些 曲 折 的 经 历 每 个 人 小 时 候 都 有 属 于 自 己 的 理 想 和 梦 想, 我 也 一 样, 我 的 理 想 就 是 参 军 入 伍, 做 一 个 光 荣 的 中 国 人 民 解 放 军 战 士 我 的 父 亲 是 一 名 光 荣 的 人 民 解 放 军 战 士, 从 小 我 就 受 他 的 影 响 对 军 人 这 一 职 业 有 着 无 限 的 向 往, 我 希 望 自 己 以 后 可 以 做 一 个 职 业 军 人, 过 着 军 人 那 种 规 律 的 生 活, 为 保 卫 祖 国 和 人 民, 奉 献 自 己 的 力 量 然 而 事 与 愿 违, 在 我 毕 业 的 时 候, 我 觉 得 我 有 机 会 去 实 现 自 己 理 想 的 时 候, 突 然 发 现, 我 已 经 没 有 机 会 了, 因 为 我 的 年 龄 超 限 了! 于 是, 我 不 得 不 面 对 现 实, 放 弃 我 的 梦 想, 去 寻 找 属 于 我 的 另 一 条 发 展 路 线 关 于 选 择 自 己 的 职 业, 我 有 着 自 己 的 原 则, 一 定 要 选 择 自 己 的 喜 欢 或 者 是 感 兴 趣 的 职 业 于 是 我 开 始 思 考 我 的 另 一 份 职 业 : 训 犬 师 对 于 训 犬 师 这 一 职 业 的 思 考, 是 由 于 我 对 狗 的 喜 欢 我 从 小 就 喜 欢 狗, 特 别 是 警 犬, 我 喜 欢 警 犬 的 那 种 精 明, 那 种 忠 诚, 还 有 警 犬 的 那 种 强 悍 和 训 练 有 素 于 是 我 也 特 想 通 过 自 己 的 训 练 可 以 训 练 出 那 样 精 明 可 爱 的 狗 来, 在 此 期 间, 我 关 注 了 很 多 相 关 训 犬 行 业 和 养 犬 行 业 的 信 息, 我 了 解 了 这 个 行 业 的 前 景 和 工 作 状 态 我 觉 得 我 特 喜 欢 这 个 工 作, 可 以 和 自 己 喜 欢 的 狗 在 一 起, 陪 它 们 一 起 训 练, 一 起 玩 耍, 而 且 带 它 们 参 加 各 种 各 样 的 比 赛, 让 更 多 的 人 喜 欢 狗, 并 接 受 它 们, 而 且 我 还 能 通 过 它 们 获 取 我 的 物 质 追 求, 我 想 没 有 什 么 工 作 能 有 比 这 个 更 好 的 了 同 时, 我 想 把 它 当 成 事 业 来 做, 我 计 划 通 过 自 己 的 努 力, 先 成 为 一 个 一 流 的 训 犬 师, 然 后 开 创 属 于 自 己 的 训 犬 机 构 或 者 是 关 于 养 犬 训 犬 和 给 犬 类 看 病 为 一 体 的 公 司 虽 然 我 已 经 有 了 一 个 职 业 规 划, 可 是 作 为 没 有 进 入 社 会 的 大 学 生 而 言, 我 们 仍 然 有 着 属 于 学 生 的 青 涩 和 不 成 熟, 我 们 的 思 想 和 阅 历 都 不 足 以 支 撑 我 们 的 职 业 规 划 的 可 行 性, 于 是 我 决 定 去 询 问 一 下 老 师 家 长 还 有 朋 友 们 的 意 见, 在 这 个 过 程 中, 冯 老 师 对 我 的 影 响 最 大, 在 我 将 我 的 这 个 职 业 规 划 告 诉 了 老 师 之 后, 老 师 对 我 现 状 进 行 了 分 析, 我 觉 得 很 有 道 理, 拿 出 来 和 大 家 分 享 一 下 老 师 认 为, 我 的 职 业 规 划 的 思 路 是 好 的, 选 择 自 己 喜 欢 的 职 业 的 想 法 也 是 好 的, 可 是 对 于 自 我 现 状 的 分 析 和 认 识 不 够 准 确, 或 者 说 没 有 认 清 自 己 的 现 状 对 于 这 一 点, 后 来 经 过 我 的 反 复 思 考, 我 觉 得 很 正 确 我 毕 业 的 时 候, 已 经 是 24 岁 的 大 龄 青 年 了, 在 未 来 的 人 生 规 划 上, 我 还 要 考 虑 以 后 自 己 的 个 人 问 题, 我 是 一 个 生 在 山 西 吕 梁 农 村 的 孩 子, 父 母 对 于 儿 女 成 家 的 想 法 要 比 大 城 市 的 父 母 要 强 烈 很 多, 因 此, 大 学 毕 业 之 后, 我 出 来 考 虑 自 身 的 事 业 问 题, 还 要 考 虑 自 己 的 成 家 问 题, 作 为 家 庭 观 念 比 较 重 的 我 ( 经 过 后 来 自 己 的 总 结 发 现 的 ), 我 打 算 在 三 十 岁 之 前 要 拥 有 属 于 自 己 的 事 业, 并 要 结 婚 组 建 家 庭, 这 是 我 对 于 我 自 己 的 人 生 规 划, 因 此, 我 要 想 达 到 这 个 目 标, 就 必 须 要 在 五 年 内 让 自 己 的 事 业 步 上 正 轨, 具 备 结 婚 成 家 的 条 件 而 通 过 分 析, 我 要 在 我 选 择 的 犬 类 行 业 里, 按 照 自 己 的 规 划, 做 出 自 己 的 事 业 来, 首 先 需 要 通 过 至 少 三 年 的 时 间, 成 为 一 个 优 秀 的 训 犬 师, 然 后 再 通 过 自 己 的 名 气 和 实 力 去 开 创 属 于 自 己 的 养 犬 训 犬 基 地, 而 这 个 过 程 还 需 要 34