國立政治大學教學發展中心 102 年頂大計畫期中報告本校為提升教學成效, 採取三大策略 : 以教學資源體系支持教師專業發展透過數位科技實踐教學精進推動學習輔導諮詢提

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亲朱
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1 國立政治大學邁向頂尖大學計畫 102 年度計畫期中報告計畫名稱 : 102-H83 教輔卓越計畫 - 教發中心單位計畫主持人聯絡人教學發展中心曾守正主任李晨帆聯絡電話 62866

2 國立政治大學教學發展中心 102 年頂大計畫期中報告本校為提升教學成效, 採取三大策略 : 以教學資源體系支持教師專業發展透過數位科技實踐教學精進推動學習輔導諮詢提升學習成效, 期能全面提升教師教學品質之提升, 進而促進學生學習成效壹以教學資源體系支持教師專業發展一營造良好教學環境 ( 一 ) 教學資源網 1 為提供本校師生多元且實用的教學資源, 教學發展中心於 96 年 11 月發行第一期電子報, 每月發行一期, 至 102 年 6 月已發行 66 期 2 電子報均置於本中心部落格, 為使用方便及建立可永續經營之平台, 於 97 年 12 月轉換部落格平台為 WordPress,99 年 3 月單月點閱次數高達 7,563 次, 至 102 年 6 月總點閱次數已達 267,158 次, 中心部落格網址為表 1: 電子報點閱次數時間點閱次數 97 年 12 月年 42, 年 70, 年 62, 年 59, 年 1 月 6, 年 2 月 4, 年 3 月 5, 年 4 月 5, 年 5 月 4, 年 6 月 4,491 總計 267,158 ( 二 ) 教學發展工作坊 102 年 5 月 14 日於行政大樓七樓第二會議室舉辦正確解讀個人資料保護法 - 學校如何面對新個資法保護時代的來臨教學發展工作坊, 本場次工作坊講者為劉佐國秘書長 ( 現任臺灣隱私權顧問協會秘書長 ), 劉秘書長以深入淺出的方式介紹日常生活中常被忽略的洩露個資行為, 並點出如何正確使用個資, 本工 1

報均置於本中心部落格, 為使用方便及建立可永續經營之平台, 於 97 年 12 月轉換部落格平台為 WordPress,99 年 3 月單月點閱次數高達 7,563 次, 至 102 年 6 月總點閱次數已達 267,158 次, 中心部落格網址為 http://learning.nccu.

3 作坊各項次 ( 講者內容流程等 ) 平均滿意度為 4.53 分 (5 分量表 ) 表 2: 正確解讀個人資料保護法 - 學校如何面對新個資法保護時代的來臨教學發展工作坊滿意日期主題地點講者參與人數度 (5 分量表 ) 5 月 14 日劉佐國正確解讀個人資料保行政大樓 ( 現任臺護法 - 學校如何面對新七樓第二灣隱私權個資法保護時代的來會議室顧問協會臨秘書長 ) 62 位 4.53 ( 三 ) 英語授課工作坊 102 年 5 月 14 日舉辦英語授課工作坊, 該場工作坊出席人數約 14 位, 講者為李振清教授 ( 世新大學英語系前人文社會學院院長 ), 李振清教授集結在海外的觀察在世新教學, 以及國內各公私立大學評鑑訪視輔導所得之經驗, 以 ( 國際課堂中的 ) 英語授課與跨文化溝通策略 (Strategies for Cross Culture Learning and the Use of English as a Medium of Instruction) 為題進行分享, 本場次工作坊於行政大樓七樓第三會議室舉行, 參與教師反應相當良好, 會後更向李教授私下請益許久表 3: ( 國際課堂中的 ) 英語授課與跨文化溝通策略英語授課工作坊日期主題地點講者 5 月 10 日 ( 國際課堂中的 ) 英語授課與跨文化溝通策略 Strategies for Cross Culture Learning and the Use of English as a Medium of Instruction 行政大樓七樓第三會議室李振清教授 ( 世新大學英語系前人文社會學院院長 ) 參與人數滿意度 (5 分量表 ) 14 位 4.63 ( 四 ) 新進教師研習年新進教師手冊已蒐集各處室相關資料, 已進入編纂尾聲年 5 月 4 日舉辦 101 學年度第 2 學期新進教師期中交流活動, 本次交流活動著重融入校園生活關懷在地社會的精神, 中心曾守正主任及金仕起組長與新進教師們於烏來中小學進行交流活動, 活動有烏來楊區長正斌的烏來區政介紹烏來中小學李校長文旗的烏來中小學校務現況誠致教育基金會代表賴天恩先生的誠致教育基金會簡介民族系王雅萍老師的政大小學堂, 參與的新進教師計有 11 位教師眷屬 4 位, 各項次 ( 講者內容流程等 ) 平 2

對新七樓第二灣隱私權個資法保護時代的來會議室顧問協會臨秘書長 ) 62 位 4.

4 均滿意度為 4.93 分 (5 分量表 ) 表 4: 101 學年度第 2 學期新進教師期中交流活動出席人員單位職稱出席者中文系助理教授林桂如中文系助理教授陳英傑歷史系助理教授崔國瑜心理系教授姜忠信政治系特聘教授湯京平財政系特聘教授周麗芳國貿系副教授楊培侃金融系副教授林士貴企管系講座教授唐揆風管系助理教授彭金隆教育系助理教授李宗芹年新進教師研習營, 規劃兩天一夜的活動, 預計將於 8 月 27 日 8 月 28 日舉辦 ( 五 ) 教師傳習制度為協助新進教師及早融入及適應本校教學研究服務等工作, 規劃教師傳習制度, 鼓勵資深傑出教師與新進教師共同組成傳習團隊, 從一開始 962 梯次的 6 組團隊參與, 至目前的 102 年度梯次 ( 期程為 102 年 4 月 ~102 年 11 月 ) 有 17 組團隊申請傳習制度表 5: 傳習制度各梯次參與隊數 ( 人數 ) 統計梯次隊數 ( 人數 ) 962 梯次 6 隊 (12 人 ) 971 梯次 7 隊 (15 人 ) 972 梯次 9 隊 (19 人 ) 981 梯次 19 隊 (38 人 ) 100 梯次 16 隊 (34 人 ) 101 梯次 14 隊 (28 人 ) 102 梯次 17 隊 (34 人 ) 共計 :7 梯次 88 隊 (180 人 ) 3

貿系副教授楊培侃金融系副教授林士貴企管系講座教授唐揆風管系助理教授彭金隆教育系助理教授李宗芹 3 2013 年新進教師研習營, 規劃兩天一夜的活動, 預計將於 8 月 27 日 8 月 28 日舉辦 ( 五 ) 教師傳習制度為協助新進教師及

5 表 6:102 年度教師傳習團隊執行主題一覽表傳承者 (Mentor) 學習者 (Menteee) 執行主題共組研究團隊中文系中文系研究案申請廖棟樑特聘教授陳英傑助理教授中文系高桂惠特聘教授中文系林桂如助理教授邀請專家指導導師經驗分享經濟系地政系導師經驗分享翁永和教授甯方璽助理教授公行系蕭武桐教授體育室張凱隆技術講師邀請專家指導教育系教育系馮朝霖教授李淑菁助理教授導師經驗分享共組研究團隊經濟系經濟系共組研究團隊賴景昌講座教授李文傑助理教授合開課程共組研究團隊法律系法律系黃程貫教授林良榮助理教授邀請專家指導研究案申請英文系外文中心姜翠芬教授蘇靖棻助理教授微型教學回饋 4

育室張凱隆技術講師邀請專家指導教育系教育系馮朝霖教授李淑菁助理教授導師經驗分享共組研究團隊經濟系經濟系共組研究團隊賴景昌講座教授李文傑

6 教育系吳靜吉名譽教授政治系郭承天特聘教授心理系許文耀特聘教授金融系廖四郎特聘教授資管系蔡瑞煌特聘教授阿文系鄭慧慈教授心理系顏乃欣特聘教授國關中心嚴震生研究員廣告系陳憶寧教授教育系李宗芹助理教授宗教所李玉珍助理教授心理系黃啟泰副教授金融系林士貴副教授資管系郁方助理教授阿文系王經仁助理教授心理系姜忠信副教授阿文系劉長政助理教授傳播學院施琮仁助理教授邀請專家指導微型教學回饋導師經驗分享邀請專家指導微型教學回饋邀請專家指導共組研究團隊研究案申請合開課程共組研究團隊邀請專家指導研究案申請導師經驗分享研究案申請導師經驗分享微型教學回饋共組研究團隊邀請專家指導合開課程其他研究案申請導師經驗分享 102 年 4 月 8 日舉辦 102 年度傳習期初座談會, 該場次座談出席人數為 5

傳播學院施琮仁助理教授邀請專家指導微型教學回饋導師經驗分享邀請專家指導微型教學回饋邀請專家指導共組研究團隊研究案申請合開課程共組研究團隊邀請專家指導研究案申請導師

7 23 位, 各項次 ( 講者內容流程等 ) 平均滿意度為分 ( 滿分 5 分 ) ( 六 ) 教學助教 (TA) 審查培訓與考核學年度第 1 學期學年課程共 33 門課程全數通過期末考評並延續 101 學年度第 2 學期補助另,101 學年度第 2 學期共 28 門課提出申請, 通過 18 門課, 通過率約為 64 故,101 學年度第 2 學期合計共可補助 A 類 TA:59 名,B 類 TA:21 名通過課程之九大學院分配如下表 : 表 7:101 學年度第 2 學期 TA 課程補助九大學院分配情形 A( 討論課 )+B( 演習課 ) A B 備註文學院理學院社科院法學院商學院外語學院傳播學院國務院教育學院其他國關中心開設課程 : 蔡增家老師電影與國際關係總計學年度第 2 學期共計有 47 門 TA 課 (A 類 29 門,B 類 18 門 ),80 位 TA (A 類討論課 59 人,B 類演習課 21 人 ), 共計完成 50 餘位 TA 的培訓工作, 參與率約為學年度第 2 學期共計有 10 場次 TA 培訓活動, 參與人次共計 200 人, 活動滿意度平均為 : 學年度第 2 學期與教務處通識教育中心合辦教學助教培訓學年度第 2 學期 TA 教學評量結果 ( 平均 ): 各項滿分為 5 分表 8:101 學年度第 2 學期 TA 教學評量結果 A 類討論課 / 分 B 類演習課 / 分 TA 期中教學評量問卷 TA 期末教學評量問卷 TA 期末自評問卷 TA 老師教學評量問卷總平均完成 TA 人才資料庫之建置與上線,TA 人才資料庫於 981 學期正式啟用, 目前已完成 972~1012 等九學期之 TA 資料登錄, 共計 409 筆 TA 資料可供參考 6

故,101 學年度第 2 學期合計共可補助 A 類 TA:59 名,B 類 TA:21 名通過課程之九大學院分配如下表 : 表 7:101 學年度第 2 學期 TA 課程補助九大學院分配情形 A( 討論課 )+B( 演習課 ) A B 備註文學院 5 5 0 理學院 10 0 10 社科院 24

8 ( 七 ) 博士生兼任講師培訓為提升本校博士生兼任講師的教學專業能力與素養, 並促進其多元創新之教學, 藉以提高學生學習動機, 幫助學生有效學習, 於 100 學年度第 2 學期首次舉辦博士生兼任講師培訓, 透過教育系詹志禹特聘教授與王素芸助理教授合開之大學教學課程工作坊 : 微型教學個案教學等教學模式, 進行博士生兼任講師之培訓, 至 101 學年度第 2 學期止, 共計有 49 位博碩士生參與培訓 ( 八 )TA 教學績效追蹤與考核 101 學年度第 2 學期共有 3 位 TA 期中教學意見調查質化與量化意見均未達期中考評 (3 分以下 / 滿分為 5 分 ), 本中心初步透過與指導教師之聯繫與意見之交流, 提供輔導機制, 並於期末進行再次觀察與後續輔導 ( 九 ) 系所交流與輔導本中心於 101 學年度第 2 學期起, 提供院系所 TA 交流與輔導 : 1 歷史系 : 提供歷史系 TA 對於 TA 教學與工作之問題釐清與諮詢, 本中心教學資源組組長助理與十餘位 TA 進行意見交流與諮詢協助, 會後本中心亦蒐集相關意見, 作為日後精進 TA 業務之參考 2 應數系 : 為提升本校 TA 的教學專業能力與素養, 並促進其多元創新之教學, 藉以提高學生學習動機, 幫助學生有效學習, 爰補助辦理院系所 TA 培訓計畫, 提供院系所培訓專業學科 TA 教學成長之辦理, 本中心將於 8 月 19 日與應數系共同舉辦數理教學助教訓練課程 ( 十 ) 教學諮詢 101 學年度第 2 學期本中心邀請九大學院曾獲教學特優或優良教師共 15 名擔任本校教學諮詢教師, 於 102 年 3 月 27 日召開第三次教學諮詢教師互動會議, 協助本校推動開放課程旁聽協助英語授課錄影之教學回饋及教學輔導諮詢等教學專業相關業務, 說明如下 : 1 開放課程旁聽 :101 學年度第 2 學期共 7 位教學諮詢教師開放 13 門課程提供全校教師申請入班旁聽開放旁聽課程如下 : 表 9:101 學年度第 2 學期開放旁聽課程編科目名稱教師姓名上課時間開放旁聽時間號 1 消費者行為別蓮蒂二 234 即日起至學期末 2 人文藝術與資通訊科技蔡瑞煌五 56 即日起至學期末 3 社會學馬藹萱四 234 即日起至學期末 4 中國戲劇姜翠芬一 12 即日起至學期末 7

TA 期中教學意見調查質化與量化意見均未達期中考評 (3 分以下 / 滿分為 5 分 ), 本中心初步透過與指導教師之聯繫與意見之交流, 提供輔導機制, 並於期末進行再次觀察與後續輔導 ( 九 ) 系所交流與輔導本中心於 101 學年度第 2

9 5 聖經與文學姜翠芬四 567 即日起至學期末 6 西方文學經典與人文思維姜翠芬五 D56 3/29 7 現代小說選讀高桂惠一 56 即日起至學期末 8 話本小說選讀高桂惠二 D56 即日起至學期末 9 10 中國古典小說專題研究 ( 二 ) 初級西文聽力會話高桂惠三 234 即日起至學期末藍文君二 56 即日起至學期末 11 中級西文作文藍文君三 34 即日起至學期末 12 進階西文與法藍文君二 34 即日起至學期末 13 西班牙文 ( 三 ) 藍文君一 567 即日起至學期末 2 英語授課錄影之教學回饋 :101 學年度第 2 學期共 5 門課程 (6 位教師 ) 進行英語授課錄影, 並於錄影後委請教學諮詢教師針對課程教學需要改進的部分給予回饋, 例如 : 課程架構教學技巧師生互動教材教具等方面, 作為授課教師日後教學改進之參考 3 針對教學成效欠佳之教師的諮商輔導, 請益教學諮詢教師意見後, 透過教學意見調查分數及文字回饋給予分析, 提供課程改進之回饋, 並央請所屬教師之學院院長系所主任持續關懷教學成效欠佳之教師, 本中心也持續關懷並提供可用之教學資源, 作為教師教學之後盾 ( 十一 ) 山水講堂 1 為營造並擴大本校教學討論氛圍,101 學年度第 2 學期規畫於 6 月 3 日 ( 一 ) 至 6 月 7 日 ( 五 ) 辦理政大教學週 - 山水講堂期末聯合成果發表會活動, 內容有財政系吳文傑老師專題演講教學歷程分享 ; 多場次系列主題分享 : 人文藝術與語文的教學對話科技與教學策略的相互激盪文化社會以及商業的跨界交流教學精進成果發表 ; TA 諮詢與傳承成果海報展示 ; 咖啡時光介紹校內新完成之教學環境提供全校師生交流互動分享, 營造本校重視教學的氛圍, 進而提升教與學之整體成效參與人數共 94 人 2 本中心於 6 月 10 日 ( 一 ) 與國際事務學院聯合舉辦期末教學觀摩, 並邀請陳純一教授及教學助教分享自身教學經驗貳透過數位科技實踐教學精進一教學精進實驗計畫 ( 一 ) 計畫推廣與執行學年度第 2 學期共有 11 門課程通過審查, 依學院別區分, 各學院通過申請課程分佈為 : 外語學院 3 門法學院 1 門社科院 4 門商學院 2 門傳播學院 1 門 8

回饋 :101 學年度第 2 學期共 5 門課程 (6 位教師 ) 進行英語授課錄影, 並於錄影後委請教學諮詢教師針對課程教學需要改進的部分給予回饋, 例如 : 課程架構教學技巧師生互動教材教具等方面, 作為授課教師日後教學改進之參考 3

10 2 101 學年度第 2 學期共計有 2 場次的期初座談,2 場次的期中座談, 教師參與人次共計 22 人次, 平均每位參與實驗計畫教師均參加 2 場次的座談會學年度第 2 學期每門參與計畫之課程均有期中課程攝影一次, 並將課程攝影上傳平台, 提供參與計畫教師相互觀摩, 並於 6 月 5 日中心山水講堂活動中舉辦 3 場期末成果座談會, 報名參與人次超過 60 人 ( 二 ) 主題式工作坊 101 學年度第 2 學期於期中舉辦主題式工作坊 : 翻轉教室 : 實體教學與開放式課程的教學融合報名參與人數超過 45 人希望讓老師能夠鼓勵學生培養自學以及預習的教學策略, 本次邀請到兩位講者分別就翻轉教室以及開放式課程兩個議題作分享交流 ( 三 ) 教師專業社群有關教師專業社群部分, 目前 101 年 7 月所成立之教師社群共有 4 個社群, 包含有 : 外文中心成立之大一英文教學社群以及第二外語教學社群法學院教師社群社科院教師社群參與老師人數已超過 50 人次另外, 理學院神科所也於本學期舉辦教師社群校外參訪活動, 期盼透過與校外企業交流的機會, 增進教師教學知能, 並為學生提供多元的知識此外, 本中心也積極與其他學院接洽, 持續促成與支持校內各院所成立教師社群 ( 四 ) 創新教學策略與教學工具提供本中心持續提供校內教師教師創新教學策略之協助, 包含 : 提供創新教具服務以及諮詢 (Team-Based Learning 教具提供服務,101 學年度第 2 學期共有 7 位老師申請, 共有 12 門課程使用 TBL 教學法 ) 二數位學習工作坊 ( 一 ) 支援數位學習 101 學年度第 2 學期為因應校內師生使用數位平台與數位學習的需求, 共舉辦 2 場小班制數位學習平台工作坊, 另辦理 1 場數位工具學習工作坊 1 場數位學習工作坊, 師生報名參與人次共約 63 人次, 以上工作坊都以教師在使用數位平台, 製作教材時的實務需求為考量, 聘請校內外專家以講座方式進行表 10: 數位學習工作坊主題場次講座名稱參與人次滿意度 ( 滿分 5 分 ) Moodle 2 TA Moodle 小班工作坊數位工具 1 數位平台課程之經營與應用分享電子白板的操作與教學應用

學融合報名參與人數超過 45 人希望讓老師能夠鼓勵學生培養自學以及預習的教學策略, 本次邀請到兩位講者分別就翻轉教室以及開放式課程兩個議題作分享交流 ( 三 ) 教師專業社群有關教師專業社群部分, 目前 101 年 7 月所成立

11 數位學習 1 ( 二 ) 教學支援落實學生為中心與提升就業力的教改良方 : 翻轉課堂為確實推廣 Moodle 數位學習平台, 每週共有七名科技助理輪流值班, 透過申請到府服務與課堂操作示範線上服務電話與 (moodle@nccu.edu.tw) 等方式, 解決師生在軟硬體使用上的問題, 此外也負責教師線上申請開課匯入學生名單還原舊課程等服務三數位學習平台維運 ( 一 ) 開課教師數與課程數 101 學年度第 2 學期 Moodle 數位學習平台, 開課數計 215 門課, 使用教師數達 120 人, 不論在開課數及教師使用人數皆呈現穩定成長之趨勢以學院別區分, 各學院開課數量如下表表 11:101 學年度第 2 學期 Moodle 課程平台開課數學院別課程數文學院 9 理學院 15 法學院 6 商學院 19 社科院 42 外語學院 51 教育學院 14 傳播學院 21 國際事務學院 4 通識與分組課程 34 共計 :215 門課 ( 二 ) Moodle 數位學習平台自動開課功能啟用為了方便校內老師在數位平台開課, 從 102 年 2 月 20 日起 Moodle 已提供自動開課服務, 老師可由 inccu 校務系統 web 版教師整合資訊系統點選科目上的數位學習平台開課申請按鈕即可申請同學亦可透過 inccu 帳號, 直接登入三科技助理培訓與考核 101 學年度第 2 學期中心值班科技助理共計 7 人, 因部分科技助理即將畢業, 預計 102 學年度第 1 學期另招募 1~2 人四開放式課程建置開放式課程建置目的為保存和分享本校具特色之課程, 並建立學生自主終身學習之窗口, 相關措施如下 : 10

教師數達 120 人, 不論在開課數及教師使用人數皆呈現穩定成長之趨勢以學院別區分, 各學院開課數量如下表表 11:101 學年度第 2 學期 Moodle 課程平台開課數學院別課程數文學院 9 理學院 15 法學院 6 商學院 19 社科院 42 外語學

12 ( 一 ) 建置開放式課程 ( 開放教學實務平台本校於 97 學年度時著手建置開放式課程平台及內容, 至 102 年度 6 月止合計 ( 含製作中 ) 共 43 門開放式課程另於 101 年 7 月起已著手製作品質佳的影音化之開放式課程共有 3 門 ( 其中兩門以製作並上線,1 門製作完成排程上線中 ), 此舉將再提昇政大優質教學課程資源, 以嘉惠各界社會學習大眾此外本學期配合台灣開放式課程聯盟網站, 將已上線之 40 門課程全數建立中繼資料, 方便各界搜尋觀看在跨校合作上, 本校是國際開放式課程聯盟會員, 並參與臺灣各大專院校共同組成之臺灣開放式課程聯盟, 本校率先入會並獲選為臺灣開放式課程聯盟學校會員理事,98 年度至今 102 年度皆持續獲選學校會員理事之一表 12: 至 102 年 6 月各單位開放式課程申請製作數率學院別課程數理學院 1 社科院 2 通識 1 課程總計 4 表 13: 至 102 年 6 月製作中與已完成建製之開放式課程列表年度單位別建置完成課程名稱授課老師 102 理學院算術幾何天文與萬有引力張海潮 102 社會科學學院華人宗教 - 歷史與主題李豐楙 102 社會科學學院道教 - 歷史與主題李豐楙 102 通識如何成為改變世界的領導人李英明 / 周行一教師申請製作共 4 門 ( 二 ) 舉辦開放式課程推廣相關講座本中心推廣開放式課程之同時, 亦期望加強師生著作權觀念 102 年 3 月 13 日 ( 二 ) 舉辦創用 CC 資源搜尋實作 : 如何尋找與使用免費的素材講座, 參與人數超過 102 人次, 本課程亦錄製影音演講檔, 以達傳播效果五數位教學工具引介與諮詢為協助教師運用資訊化多媒體等科技工具輔助教學, 本中心測試研發各種貼近教學需求之平台以及多媒體數位化工具, 並引介各式資訊融入教學之課程設計等諮詢服務 ( 一 ) 數位化教與學相關平台系統建置 102 年 1 月份著手規劃 Moodle 數位教學平台與校內教務系統網站整合介接工作, 已於 2 月份正式上線使用另外, 本中心與電算中心 7~8 月規劃做 Moodle 數位平台系統優化以及相關系統主機升級工作, 預計 9 月份後可以提供更穩定之 11

校是國際開放式課程聯盟會員, 並參與臺灣各大專院校共同組成之臺灣開放式課程聯盟, 本校率先入會並獲選為臺灣開放式課程聯盟學校會員理事,98 年度至今 102 年度皆持續獲選學校會員理事之一表 12: 至 102 年 6 月各單位開放

13 系統提供校內師生使用 ( 二 ) 數位化教具引介與諮詢為協助教師運用科技輔助教學,102 年度除持續提供教學上數位化教具諮詢, 並關注與測試最新符合各項需求的數位化教具 ( 包含電子書櫃數位平版電腦融入教學等等內容 ), 以提供多元性資訊融入教學的引介服務 ( 三 ) 數位器材多媒體錄影設備之提供教學使用為支援教師精進教學使用數位器材設備之需求,102 年度持續提供數位器材設備借用與教學服務, 提供各項數位器材之使用教學協助與借用, 包含有攝影器材筆記型電腦無線擴音機無線手寫板自動定焦掃描系統等 ( 四 ) 微型教室與多媒體錄影設備之提供教學應用本校簡易式即時錄播功能教室一共建置 3 間教室 ( 研究 203 綜院 104 與數位學習組會議室 ), 刻正另規劃建置 2 間遠距教室提供教師使用, 並供開放式課程影音錄製, 此舉應可提升本校教學品質參推動學習輔導諮詢提升學習成效 ( 一 ) 發展優質學習促進策略本中心規劃研究組關於發展優質學習促進策略工作之落實, 包括微型研究課業輔導書卷獎小老師學習諮詢論文諮詢學習系列專題講座推動學生自組讀書小組學習手冊等等說明如下 : 1. 推動教學與學習專題研究 : 就教師教學與學生學習進行研究與探索, 以提升教師教學, 並增益學生之學習能力 2. 施行課業輔導 Tutor 制度 : 藉由專家學習者 ( 研究所成績優異之學長姊 ), 直接針對學習困難之同學進行指導, 提升學生之學習方法與能力,102 年 1-6 月總輔導成效為書卷獎小老師學習諮詢 : 鼓勵學業成績優異學生協助輔導同學之課業, 以培養學生的榮譽感與關懷情誼, 統計 102 年 4-6 月的受輔人次為 37 次, 平均輔導滿意度為 4.83(5 分量表 ) 4. 論文寫作諮詢 : 針對研究所階段之學生, 提供論文寫作諮詢服務, 由經驗豐富之博士班學生提供論文諮詢服務, 提升研究生論文撰寫能力與品質,102 年 1-6 月使用論文寫作輔導為 67 人次, 平均輔導滿意度為 3.82(4 分量表 ) 5. 學習系列專題講座 : 舉辦學習系列專題講座, 透過直接互動與演示, 提升學生學習能力, 精進學生學習策略專題講座共分為三類 : (1) 學習達人講座 : 邀請對學習方法專精之代表性學者專家蒞校演講, 教導學生如何透過正確的學習方式, 加速學習之進行, 並且進行跨領域之學習, 進而提升創造力與實踐力 101 學年度第 2 學期學習達人講座舉辦 2 場, 兩 12

影器材筆記型電腦無線擴音機無線手寫板自動定焦掃描系統等 ( 四 ) 微型教室與多媒體錄影設備之提供教學應用本校簡易式即時錄播功能教室一共建置 3 間教室 ( 研究 203 綜院 104 與數位學習組會議室 ), 刻正另規劃建置 2 間遠

14 場共 464 人次參與, 活動滿意度為 3.39 分 (4 分量表 ) (2) 學科高手講座 : 每場以單一類科為主題, 邀請課程學習表現優異之碩博班學長姊進行分享, 直接與學生交換學習方法與學習心得, 也做為非本科系學生的入門講座, 引發學生學習興趣 101 學年度第 2 學期學科高手講座舉辦 3 場, 三場參加人數共 85 人活動滿意度為 3.32 分 (4 分量表 ) (3) 學科考前攻略講座 : 為舒緩考前諮詢人潮, 針對熱門學科舉辦期中與期末考前複習講座, 包含重點複習考古題講解與 Q&A 詢問時間 101 學年度第 2 學期分別於期中期末考週共舉辦 5 場考前攻略講座, 統計各場次考前攻略講座之滿意度為 3.61(4 分量表 ) 6. 推動學生自組讀書小組 : 為提升學生自主學習風氣及思辨能力, 鼓勵學生 5 至 10 人自組讀書小組, 將書中概念化為實際行動力, 將學習延伸致課堂之外,101 學年第 2 學期共通過 28 組 7. 學習手冊 : 配合超政新生營, 彙集學習系列講座的精彩內容, 摘錄專家學者及學長姐的學習精華, 內容著重於學習如何學習, 引領新生們快速熟悉大學的學習方式 ( 二 ) 學習輔導諮詢為精進學生基礎學科的學習成效, 提升學生自主學習的能力, 本中心特別設置學習促進區 (Tutor Center), 專門辦理全校學生課業輔導諮詢服務, 聘請本校碩博士生擔任課業輔導員 (Tutor), 協助學生進行課業上的學習 1. 一對一個別課業輔導諮詢服務為符合個別學生的需求, 提供一對一個別化的課業輔導諮詢服務, 學習促進區每學期均會提供不同基礎科目的課業輔導服務, 除了直接至本區接受課業輔導外, 學生亦可至線上進行學習諮詢預約, 以縮短排隊等待的時間自 96 學年度開始徵選本校優秀的碩博士學生擔任課業輔導員以來, 至 101 學年度第二學期, 因經費預算刪減的緣故, 課業輔導員之聘請縮編為 32 位及 15 門課業輔導科目, 服務項目維持一般課業輔導英語課業輔導論文寫作輔導及書卷獎小老師諮詢服務, 以下分別說明之 : (1) 一般及英語課業輔導方面 :101 學年第 2 學期課業輔導科目開設共 15 門, 可用英語輔導的共計 9 門 102 年 1-6 月使用課業輔導為 829 人次, 平均課業輔導滿意度為 3.87(4 分量表 ) 而輔導成效方面, 一四六月為期中期末考月, 因此輔導成效會比較高, 其餘月份因非考試期間, 所以輔導成效隨之減低, 而 102 年 1-6 月總輔導成效為 (2) 書卷獎小老師諮詢服務 :100 學年第 2 學期中開始此項服務, 申請擔任書卷獎小老師有 12 名統計 102 年 4-6 月的受輔人次為 37 次, 平均輔導滿意度為 4.83(5 分量表 ) 本學期共有 12 名書卷獎小老師, 其中有 3 名小老師服務時數 / 次數超過 8 小時 /8 次以上, 獲頒書卷獎小老師榮譽證書 ; 有 7 名書 13

15 卷獎小老師服務時數 / 次數雖未達前項標準, 亦熱心服務, 頒發服務證明 (3) 論文輔導方面 : 論文輔導員共計 4 位,102 年 1-6 月使用論文寫作輔導為 67 人次, 平均輔導滿意度為 3.82(4 分量表 )( 見附表 21) 2. 線上課業輔導為補足一對一課業輔導的資源受時空限制, 本校學習促進區建置線上課輔 Q&A 討論區, 透過此區學生可隨時向課輔員交流各類科學習問題也培養校內同學透過網路自我學習討論課業風氣 ( 三 ) 學習系列講座為了鼓勵學生自主學習, 學習促進區除了提供學生課業上的學習輔導之外, 亦規劃一系列以學習為主題的活動, 藉由演講的主動出擊方式, 鼓勵學生發展屬於自己的學習策略學習促進區針對不同學生族群, 規劃了不同學習相關活動 : 1. 學習達人系列講座每學期以拓展學習視野, 增加學習力為主為規劃方向舉辦 2 場,101 學年度第 2 學期共 464 人次參與, 活動評鑑值平均為 3.39 分 (4 分量表 ) 講座資訊如下表 2. 學科高手系列講座 101 學年第 2 學期規劃舉辦 3 場, 參加人數共 85 人活動評鑑值平均為 3.32 分 (4 分量表 ) 講座資訊如下表 3. 學科考前攻略講座 101 學年第 2 學期規劃舉辦 5 場, 可分為期中與期末考前攻略講座, 參加人數共 335 人講座資訊如附表講座資訊如下表表 14:101 學年第 2 學期舉辦學習達人系列講座場次 (4 分量表 ) 參與日期講題講者人數學習達人系列講座 ( 一 ) 路寒袖老師 4 月 30 日何時, 愛戀到天涯談 ( 知名作家, 詩人 ) 旅行的攝影與詩寫 5 月 28 日學習達人系列講座 ( 二 ) 預約十年後的自己鍾子偉老師 ( 前中國三麗鷗總經理, 商業周刊專欄哈佛之後的人生之作者 ) 表 15:101 學年第 2 學期舉辦學科高手系列講座場次 (4 分量表 ) 評鑑分數日期講題講者 ( 本校碩博士生 ) 參與評鑑 14

生自主學習, 學習促進區除了提供學生課業上的學習輔導之外, 亦規劃一系列以學習為主題的活動, 藉由演講的主動出擊方式, 鼓勵學生發展屬於自己的學習策略學習促進區針對不同學生族群, 規劃了不同學習相關活動 : 1.

16 5 月 8 日 5 月 9 日 5 月 14 日學科高手系列講座 ( 一 ) 語言力學科高手系列講座 ( 二 ) 微積力學科高手系列講座 ( 三 ) 法律力人數分數湯承庭林家正李彥頤黃明怡曾士豪許典玉李元棻陳香羽徐珮玉表 16:101 學年第 2 學期舉辦考前攻略講座場次 (4 分量表 ) 日期講題講者 ( 本校碩博士生 ) 4 月 10 日 4 月 11 日 6 月 4 日 6 月 5 日 6 月 6 日 ( 四 ) 推動學習討論風氣 1. 學習開放空間學科期中考前攻略統計學學科期中考前攻略經濟學學科期末考前攻略統計學學科期末考前攻略初級會計學學科期末考前攻略經濟學參與人數評鑑分數陳冠全陳揚仁陳冠全陳韋伶陳揚仁本中心學習促進區位於中正圖書館地下一樓, 共分為一對一電腦區圓桌討論區教學研討室三區等開放空間供同學借用, 而教學研討室具有白板單槍及布幕, 極受同學喜愛在此聚集討論課業隨著課業輔導宣傳和學習講座的陸續舉辦, 更使許多學生知道本區的使用空間資源,102 年 1-6 月開放空間使用人次已達到 3,548 人次表 17:102 年 1-6 月開放空間人次使用統計表月份 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月入館人次共計 3,548 人次 2. 推動讀書及學習行動小組 (1) 推動宗旨為提升本校學生自主學習之風氣和自我思辨能力, 及培養將書中之知識概念轉化為具體實際行動力, 以達成學以致用知行合一之效果, 本中心遂於每學期推辦讀書及行動小組, 以合理之經費補助來鼓勵學生自籌讀書會 15

學習開放空間學科期中考前攻略統計學學科期中考前攻略經濟學學科期末考前攻略統計學學科期末考前攻略初級會計學學科期末考前攻略經濟學參與人數評鑑分數陳冠全 22 3.22 陳揚仁 107 3.67 陳冠全 20 3.64 陳韋伶 39 3.

17 (2) 申請辦法讀書小組之申請, 每組五至十人, 需有一召集人負責處理小組庶務, 並參加本中心所舉辦之讀書會工作坊, 以增進運行讀書會相關能力申請時提交計畫書, 內容包含下列各項 :1 讀書會小組名稱 ;2 小組成員與召集人資料 ;3 讀書計畫動機與目的 ;4 閱讀主題及書單 ;5 進行方式預定時程及地點規劃 ; 6 預期成效 ;7 經費預算 ( 詳實編列 );8 其他補充資料另, 讀書小組之申請須以學習力創造力行動力及時間管理力等四類閱讀主題為原則, 惟各組可同時以多重主題進行申請, 不限單一閱讀主題本學期 (101 學年度第 2 學期 ) 各組申請之計畫主題以學習力最高, 其次依序為創造力行動力及時間管理力, 比例詳下表表 18:101 學年度第 2 學期讀書小組計畫申請主題比例表計畫主題學習力行動力創造力時間管理力占總比例 (3) 審核標準 101 學年度第 2 學期之讀書及學習行動小組共有 33 組提出申請, 審核通過 28 組, 合格率 85 審查委員由本中心主任及三位組長擔任進行書面審查及評分, 評比項目包括 : 1 成員組成 ;2 小組人數 ;3 申請主題 ;4 申請經驗 ;5 討論次數 ;6 相關活動搭配 ;7 活動產出 ;8 成員系所 ;9 鼓勵機制 ;10 選讀書籍等十項, 每項佔 10, 按上述十項之評比得分加總擇優核准申請 101 學年度第 2 學期核可讀書小組申請之院系所人數分佈, 以社科院 (27.77) 申請人數最多, 其次依序為文學院商學院教育學院及法學院國務院傳播學院外語學院理學院各學院申請人數及比例表請參下表表 19:101 學年度第 2 學期讀書小組之院系所人數分佈表社科院文學院商學院教育學院法學院國務院傳播學院外語學院理學院申請人數佔總比例其次, 參與讀書小組之學生的年級分佈, 以大四 (24.08) 及碩一生 16

以多重主題進行申請, 不限單一閱讀主題本學期 (101 學年度第 2 學期 ) 各組申請之計畫主題以學習力最高, 其次依序為創造力行動力及時間管理力, 比例詳下表表 18:101 學年度第 2 學期讀書小組計畫申請主題比例表計畫主題學習

18 (30.65) 為最, 其次為大三大一大二, 比例表請參下表表 20:101 學年度第 2 學期參與讀書小組之學生年級比例表大一大二大三大四碩一碩二碩三博一博二博三佔總比例 (4) 實際執行 101 學年度第 2 學期讀書小組執行運作期間為 2-5 月, 於該計畫執行期間討論次數不得少於 6 次, 每次時間至少 1 小時每次討論活動應拍攝照片與整理討論內容摘要 ( 含出席簽到記錄 ) 並於一週內繳交, 另將討論內容放置於網路平台上, 可供其他各讀書小組參考最後, 讀書小組計畫結束後一個月內, 小組需將活動紀錄相關檔案彙整成果報告, 上傳至中心網站結案, 與全校同學分享 (5) 成果發表 101 學年度第 2 學期讀書小組之期末成果發表會於 102 年 6 月 03 日舉辦期初申請通過之讀書小組共 28 組, 但經學期中之執行最後參與期末成果發表會剩下 20 組, 故本學期讀書小組之執行完成率達學年度第 2 學期讀書小組成果發表會以科展形式呈現, 各組展覽並報告 101 學年度第 2 學期讀書小組運作之狀況及成效, 另由本中心主任聘請本校相關領域教師組成遴選委員會進行審查評鑑評鑑優良者於成果發表會中進行表揚, 頒發獎狀以茲獎勵下列為 101 學年度第 2 學期讀書小組成果發表評鑑優良者, 按名次排序, 並列出小組名稱 : 第一名輕痰讀書會第二名 Why Poverty? 第三名從無到有的互動裝置第四名斯文 - 學術論文閱讀與寫作精進讀書會第五名民族學史讀書會第二期第六名莎士比亞讀書會 17

容放置於網路平台上, 可供其他各讀書小組參考最後, 讀書小組計畫結束後一個月內, 小組需將活動紀錄相關檔案彙整成果報告, 上傳至中心網站結案, 與全校同學分享 (5) 成果發表 101 學年度第 2 學期讀書小組之期末成果發表會於

所 3 學分課程, 及兩門跨領域課程共 6 學分以上課程學生在修課前, 必須填寫課程修課認定表, 經班主任或指導教授簽名後始認定此課程學分 ) 10. 本規章未盡事宜, 悉依學位

所 3 學分課程, 及兩門跨領域課程共 6 學分以上課程學生在修課前, 必須填寫課程修課認定表, 經班主任或指導教授簽名後始認定此課程學分 ) 10. 本規章未盡事宜, 悉依學位 95 年訂定 96 年 11 月修正 97 年 10 月修正 100 年 2 月修正 101 年 4 月修正 102 年 1 月修正 103 年 4 月修正 103 學年度入學新生適用, 舊生可比照適用 1. 研究生須於入學後第二學期開學前選定指導教授, 經課程委員會認定後方得繼續

國 立 政 治 大 學 教 學 發 展 中 心 102 年 頂 大 計 畫 期 中 報 告 本 校 為 提 升 教 學 成 效, 採 取 三 大 策 略 : 以 教 學 資 源 體 系 支 持 教 師 專 業 發 展 透 過 數 位 科 技 實 踐 教 學 精 進 推 動 學 習 輔 導 諮 詢 提

國立政治大學教學發展中心 102 年頂大計畫期中報告本校為提升教學成效, 採取三大策略 : 以教學資源體系支持教師專業發展透過數位科技實踐教學精進推動學習輔導諮詢提