北京市“十三五”期间教育科学研究规划纲要

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1 京 教 策 号 北 京 市 教 育 委 员 会 关 于 印 发 北 京 市 十 三 五 期 间 教 育 科 学 研 究 规 划 纲 要 的 通 知 各 区 教 委, 各 高 等 学 校, 市 教 委 直 管 直 属 单 位 : 北 京 市 十 三 五 期 间 教 育 科 学 研 究 规 划 纲 要 ( 以 下 简 称 纲 要 ) 已 经 北 京 市 教 育 科 学 规 划 领 导 小 组 和 北 京 市 教 育 委 员 会 审 批, 现 印 发 给 你 们, 请 认 真 贯 彻 执 行 纲 要 是 根 据 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 北 京 市 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 的 精 神 和 十 三 五 时 期 首 都 教 育 科 研 事 业 发 展 的 需 要, 由 北 京 市 教 育 科 学 规 划 领 导 小 组 办 公 室 编 制 完 成 的 纲 要 提 出 了 今 后 五 年 北 京 市 教 育 科 学 研 究 事 业 发 展 的 指 导 思 想 主 要 目 标 基 本 原 则 领 域 与 方 向 以 1

2 及 组 织 实 施 保 障, 是 本 市 十 三 五 期 间 教 育 科 学 研 究 事 业 发 展 的 指 导 性 文 件 各 区 教 委, 各 高 等 学 校, 市 教 委 直 管 直 属 单 位 要 结 合 本 地 区 本 单 位 实 际, 认 真 贯 彻 落 实 纲 要, 积 极 开 展 教 育 科 学 研 究 工 作, 促 进 本 市 教 育 科 研 事 业 繁 荣 发 展, 全 面 提 高 首 都 教 育 现 代 化 水 平 北 京 市 教 育 委 员 会 2016 年 1 月 14 日 2

3 北 京 市 十 三 五 期 间 教 育 科 学 研 究 规 划 纲 要 为 深 入 贯 彻 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 北 京 市 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ), 切 实 落 实 新 时 期 首 都 城 市 战 略 定 位, 推 动 十 三 五 时 期 教 育 领 域 综 合 改 革, 对 首 都 教 育 改 革 与 发 展 中 的 重 大 理 论 和 实 践 问 题 进 行 研 究, 服 务 首 都 教 育 现 代 化 建 设, 特 制 定 本 纲 要 一 十 二 五 期 间 我 市 教 育 科 学 研 究 规 划 实 施 概 况 十 二 五 期 间, 在 市 委 市 政 府 的 领 导 下, 北 京 市 教 育 科 学 研 究 工 作 坚 持 为 政 府 教 育 决 策 服 务 为 提 高 首 都 教 育 现 代 化 水 平 服 务 为 提 升 教 育 质 量 服 务 为 繁 荣 教 育 科 学 服 务 的 指 导 思 想, 通 过 组 织 十 二 五 教 育 科 学 研 究 规 划 的 实 施, 以 年 度 课 题 指 南 引 领 教 育 科 研 发 展 方 向, 团 结 广 大 教 育 工 作 者, 紧 紧 围 绕 首 都 教 育 改 革 与 发 展 中 的 基 础 性 全 局 性 战 略 性 前 瞻 性 问 题 开 展 研 究, 在 基 础 理 论 创 新 和 面 向 教 育 实 践 的 应 用 研 究 实 验 研 究 等 方 面 取 得 了 一 系 列 重 要 成 果, 为 提 高 我 市 教 育 决 策 科 学 化 水 平, 促 进 首 都 教 育 优 质 发 展 公 平 发 展, 完 善 首 都 教 育 体 系, 办 好 人 民 群 众 满 意 的 首 都 教 育 发 挥 了 重 要 作 用 十 二 五 期 间, 共 有 近 6000 名 课 题 负 责 人 参 与 了 北 京 市 教 育 规 划 课 题 的 申 报 ; 共 有 902 项 课 题 通 过 专 家 评 审, 公 平 竞 争, 择 优 立 项 ; 共 有 近 1.1 万 名 北 京 地 区 的 教 育 工 作 者 和 相 关 研 究 机 构 的 研 究 人 员 实 际 参 与 了 规 划 课 题 的 研 究 3

4 工 作 与 以 往 相 比, 十 二 五 期 间 我 市 教 育 规 划 课 题 研 究 成 果 中 公 开 发 表 论 文 的 数 量, 获 奖 成 果 的 数 量 均 有 所 增 加 同 时, 产 生 了 大 量 有 实 践 影 响 力 的 研 究 报 告 论 文 著 作 课 件 教 具 数 据 库 等 多 种 形 式 的 研 究 成 果 跨 领 域 跨 学 科 跨 系 统 的 协 同 研 究 也 日 益 增 多, 成 为 我 市 教 育 科 研 事 业 发 展 的 新 趋 势 通 过 五 年 的 不 懈 努 力, 我 市 教 育 科 研 体 制 改 革 不 断 深 化 科 研 队 伍 日 益 壮 大 科 研 质 量 明 显 提 升, 规 划 课 题 成 果 的 价 值 日 益 彰 显 共 有 122 项 依 托 北 京 市 教 育 规 划 课 题 研 究 所 取 得 的 成 果 荣 获 国 家 级 或 省 部 级 优 秀 成 果 奖 励 其 中 有 关 城 市 化 发 展 进 程 中 教 育 发 展 问 题 研 究 等 课 题 成 果 为 北 京 市 探 索 教 育 现 代 化 路 径 作 出 了 重 要 的 理 论 贡 献 ; 有 关 北 京 市 创 新 人 才 培 养 模 式 的 实 践 推 动 与 行 动 研 究 北 京 市 中 小 学 课 程 教 材 管 理 的 改 革 与 实 施 研 究 等 课 题 成 果 为 推 动 北 京 教 育 实 践 发 展 提 供 了 重 要 的 科 研 支 撑 通 过 课 题 研 究 培 养 了 一 批 有 影 响 的 研 究 型 校 长 和 教 师, 造 就 了 一 批 以 校 本 研 究 为 主 要 途 径 的 学 习 型 特 色 学 校, 大 量 有 价 值 的 科 研 成 果 在 教 育 实 践 中 得 到 了 检 验 和 推 广, 促 进 了 教 育 科 学 研 究 的 持 续 发 展 与 繁 荣 面 对 十 三 五 首 都 教 育 改 革 与 发 展 的 新 形 势 和 新 要 求, 与 国 际 教 育 研 究 先 进 水 平 相 比, 我 市 教 育 科 学 研 究 工 作 在 观 念 投 入 体 制 队 伍 成 果 推 广 等 方 面 还 存 在 一 定 的 差 距, 基 础 理 论 研 究 相 对 薄 弱 ; 有 影 响 的 得 到 广 泛 认 可 的 实 验 研 究 依 然 缺 乏 ; 体 现 区 域 特 色 和 学 校 特 色 的 研 究 依 然 不 4

5 足 ; 反 映 首 都 教 育 改 革 发 展 特 点 的 前 瞻 性 成 果 相 对 较 少 ; 具 有 国 际 格 局 和 全 球 视 野 的 研 究 相 对 匮 乏 ; 研 究 成 果 精 品 力 作 还 不 多, 对 教 育 决 策 和 实 践 的 影 响 力 有 待 进 一 步 提 升 二 指 导 思 想 以 党 的 十 八 大 十 八 届 三 中 四 中 五 中 全 会 和 习 近 平 总 书 记 系 列 重 要 讲 话 精 神 为 指 导, 按 照 四 个 全 面 战 略 布 局, 落 实 五 大 发 展 理 念, 聚 焦 四 个 中 心 城 市 战 略 定 位, 突 出 首 都 特 色, 更 好 的 发 挥 教 育 科 研 对 教 育 决 策 学 科 发 展 和 教 育 实 践 的 智 力 支 撑 和 方 向 引 领 作 用, 全 面 推 进 首 都 教 育 现 代 化 改 革 和 繁 荣 教 育 科 研 工 作, 使 首 都 教 育 科 研 系 统 努 力 成 为 探 索 教 育 规 律 创 新 教 育 理 论 的 思 想 库, 成 为 提 出 政 策 建 议 服 务 教 育 决 策 的 智 囊 团, 成 为 开 发 教 育 策 略 服 务 教 育 实 践 的 设 计 师, 成 为 引 导 教 育 舆 论 更 新 教 育 观 念 的 宣 传 队, 开 创 教 育 科 学 研 究 新 局 面 三 主 要 目 标 围 绕 十 三 五 时 期 我 市 教 育 事 业 发 展 目 标 和 重 点 任 务, 全 面 开 展 决 策 咨 询 研 究 实 践 应 用 研 究 和 基 础 理 论 研 究 健 全 完 善 教 育 科 研 管 理 体 制 机 制, 促 进 教 育 工 作 者 的 专 业 化 发 展, 努 力 取 得 一 批 有 影 响 力 的 高 水 平 创 新 性 成 果, 充 分 发 挥 教 育 科 研 对 教 育 决 策 教 育 教 学 实 践 学 术 发 展 的 引 领 和 支 撑 作 用 到 2020 年 形 成 与 首 都 教 育 现 代 化 水 平 相 适 应 的 教 育 科 研 工 作 新 格 局 四 基 本 原 则 5

6 ( 一 ) 坚 持 正 确 科 研 导 向 要 在 办 好 人 民 满 意 教 育 过 程 中 发 挥 教 育 科 研 事 业 创 新 理 论 服 务 决 策 指 导 实 践 引 导 舆 论 的 重 要 功 能 突 出 教 育 科 研 工 作 的 主 攻 方 向, 自 觉 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 深 入 研 究 中 国 特 色 社 会 主 义 教 育 发 展 规 律, 服 务 区 域 及 学 校 教 育 改 革 发 展, 宣 传 先 进 理 念, 回 应 群 众 关 切, 为 教 育 事 业 科 学 发 展 提 供 智 力 支 持, 为 教 育 持 续 健 康 发 展 营 造 良 好 氛 围 ( 二 ) 服 务 教 育 综 合 改 革 要 增 强 大 局 意 识, 坚 持 理 论 联 系 实 际, 全 面 提 升 创 新 能 力 和 服 务 水 平, 服 务 深 化 教 育 领 域 综 合 改 革, 推 进 首 都 教 育 现 代 化 事 业 科 学 发 展 在 坚 持 立 德 树 人 ; 改 革 教 育 管 理 模 式, 增 强 学 校 办 学 活 力 ; 改 革 资 源 配 置 方 式, 促 进 教 育 公 平 ; 改 革 人 才 培 养 机 制, 提 高 教 育 质 量 ; 改 革 考 试 招 生 制 度, 建 立 具 有 首 都 特 色 的 评 价 体 系 ; 改 革 各 级 各 类 教 育 关 键 环 节 等 方 面 开 展 深 入 研 究, 重 点 扶 持 事 关 教 育 科 学 发 展 的 创 新 项 目 和 服 务 深 化 教 育 领 域 综 合 改 革 的 应 用 项 目 ( 三 ) 指 导 教 育 创 新 实 践 求 真 务 实, 坚 持 实 践 导 向 和 问 题 导 向, 围 绕 教 育 教 学 实 践 的 热 点 难 点, 聚 焦 十 三 五 首 都 教 育 改 革 发 展 重 点, 鼓 励 开 展 教 育 决 策 咨 询 研 究 与 教 育 基 本 理 论 研 究, 鼓 励 开 展 教 育 教 学 实 验 研 究 ( 四 ) 完 善 科 研 管 理 机 制 深 化 科 研 管 理 体 制 改 革, 突 出 分 类 申 报 分 类 评 价 分 类 指 导 的 理 念, 建 立 基 础 理 论 研 究 决 策 咨 询 研 究 教 育 教 学 实 践 研 究 的 分 类 方 式 搭 建 协 同 创 新 平 台, 建 设 充 满 活 力 的 高 素 质 专 业 化 科 研 队 伍 加 强 6

7 专 家 指 导 和 科 研 培 训, 提 高 教 育 研 究 的 规 范 性 和 科 学 性, 大 力 提 高 科 研 成 果 质 量 五 领 域 与 方 向 十 三 五 期 间 北 京 市 教 育 科 学 研 究 工 作 要 更 加 贴 近 教 育 政 策 学 科 发 展 和 教 育 实 践 的 需 求 研 究 领 域 和 方 向 要 着 力 把 握 学 科 发 展 前 沿 和 实 践 改 革 前 沿, 突 出 针 对 性 前 瞻 性 时 代 性 包 容 性 和 导 向 性 研 究 选 题 要 以 教 育 改 革 和 发 展 的 重 大 理 论 与 实 践 问 题 为 主 攻 方 向, 重 视 基 础 研 究, 突 出 实 验 应 用 研 究, 鼓 励 跨 学 科 综 合 研 究, 注 重 区 域 协 同 研 究 ( 一 ) 教 育 宏 观 战 略 与 政 策 研 究 开 展 京 津 冀 教 育 协 同 发 展 战 略 的 理 论 与 实 务 研 究 ; 深 化 京 津 冀 教 育 协 同 发 展 战 略 机 制 模 式 和 政 策 研 究 ; 深 入 开 展 各 级 各 类 教 育 推 进 京 津 冀 教 育 协 同 发 展 的 重 点 与 对 策 研 究 ; 支 持 围 绕 京 津 冀 重 大 教 育 协 同 发 展 项 目 开 展 研 究 ; 开 展 京 津 冀 教 育 协 同 发 展 监 测 评 价 体 系 及 协 同 发 展 治 理 机 制 研 究 ; 加 强 非 首 都 核 心 功 能 疏 解 与 人 口 结 构 素 质 变 化 预 测 研 究 ; 加 强 教 育 公 共 服 务 供 给 与 教 育 布 局 结 构 调 整 问 题 研 究 结 合 国 家 及 北 京 现 实 与 长 远 发 展 需 求, 提 高 教 育 服 务 经 济 社 会 发 展 的 能 力, 加 强 教 育 与 中 国 制 造 2025 一 带 一 路 互 联 网 + 等 国 家 战 略 的 有 效 对 接, 开 展 前 瞻 性 的 教 育 宏 观 战 略 与 理 论 政 策 研 究 ; 关 注 首 都 教 育 改 革 与 发 展 全 局 性 战 略 性 前 瞻 性 问 题, 实 时 监 测 区 域 教 育 发 展 动 态, 开 展 教 育 现 代 化 理 论 与 实 践 研 究, 开 展 教 育 政 策 跟 踪 评 价 政 策 调 适 和 风 险 防 范 研 究 ; 为 深 化 考 试 招 生 制 度 和 教 育 教 学 改 7

8 革 等 教 育 领 域 综 合 改 革, 开 展 系 统 性 整 体 性 与 协 同 性 的 决 策 咨 询 研 究 围 绕 首 都 城 市 战 略 定 位, 在 推 进 一 带 一 路 建 设 的 新 形 势 下, 以 内 涵 更 为 丰 富 的 大 开 放 观 促 进 和 加 强 首 都 教 育 系 统 与 社 会 其 他 系 统 之 间 教 育 内 部 各 个 系 统 之 间 以 及 区 域 间 等 三 个 层 面 的 教 育 开 放 研 究 开 展 各 级 各 类 教 育 的 规 模 结 构 质 量 效 益 以 及 办 学 体 制 和 融 通 机 制 研 究 ; 开 展 各 级 各 类 教 育 资 源 优 化 配 置 与 整 合 研 究 ; 开 展 国 家 互 联 网 + 战 略 下 的 教 育 服 务 供 给 模 式 研 究 ( 二 ) 教 育 基 本 理 论 与 国 际 比 较 研 究 针 对 国 家 和 北 京 市 教 育 发 展 的 重 大 实 践 问 题, 开 展 教 育 基 本 理 论 研 究 ; 加 强 优 秀 传 统 教 育 思 想 研 究 ; 关 注 教 育 学 学 科 发 展 研 究 重 视 对 教 育 基 本 史 料 的 文 献 研 究, 加 强 地 方 教 育 史 的 研 究 ; 加 强 对 教 育 人 物 历 史 名 校 和 教 育 遗 产 的 研 究 立 足 首 都 特 色 和 发 展 实 际, 注 重 围 绕 首 都 教 育 发 展 中 的 重 点 热 点 难 点 问 题, 开 展 国 际 教 育 比 较 研 究 ; 重 视 对 全 球 教 育 改 革 发 展 先 进 经 验 的 研 究 和 借 鉴 ; 加 强 对 首 都 教 育 国 际 化 发 展 研 究 ; 开 展 国 际 理 解 教 育 理 论 与 实 践 研 究 ; 鼓 励 国 际 间 和 区 域 间 教 育 科 研 项 目 的 合 作 研 究 ( 三 ) 教 育 治 理 体 系 研 究 加 强 教 育 治 理 体 系 和 治 理 能 力 现 代 化 的 理 论 和 实 践 研 究 ; 加 强 对 教 育 治 理 的 概 念 内 涵 价 值 目 标 治 理 体 系 和 能 力 建 设 等 问 题 的 深 入 研 究 ; 开 展 有 关 政 府 学 校 和 社 会 管 8

9 办 评 权 责 框 架 下 有 效 的 法 律 政 策 和 保 障 体 系 研 究 ; 促 进 教 育 治 理 体 系 的 制 度 创 新, 加 强 协 调 有 效 的 教 育 组 织 体 系 研 究 ; 完 善 教 育 统 筹 机 制, 加 强 教 育 资 源 的 整 合 统 筹 研 究 ; 加 强 政 府 宏 观 治 理 体 系 的 优 化 研 究 开 展 学 校 组 织 变 革 及 学 校 内 部 治 理 的 优 化 研 究 ; 聚 焦 学 校 发 展 特 色, 开 展 促 进 学 校 教 师 和 学 生 全 面 发 展 的 制 度 研 究 ; 开 展 学 校 发 展 的 目 标 定 位 实 施 路 径 管 理 机 制 及 保 障 体 系 研 究 ; 重 视 对 学 校 发 展 特 色 和 教 育 教 学 实 践 规 律 的 总 结 和 研 究 开 展 社 会 力 量 参 与 教 育 改 革 和 发 展 的 机 制 与 渠 道 研 究 ; 开 展 社 会 力 量 与 专 业 组 织 有 效 的 第 三 方 教 育 评 价 体 系 研 究 ; 关 注 新 技 术 对 于 教 育 组 织 和 运 作 模 式 的 影 响 研 究 ; 加 强 对 依 托 互 联 网 而 孕 育 的 教 育 市 场 管 治 方 式 研 究 完 善 教 育 决 策 的 智 力 支 持 系 统, 加 强 对 中 国 特 色 新 型 教 育 智 库 建 设 的 研 究 ( 四 ) 课 程 教 学 评 价 改 革 研 究 加 强 各 级 各 类 教 育 课 程 及 教 材 改 革 研 究 ; 开 展 教 学 资 源 体 系 建 设 研 究 ; 加 强 基 础 教 育 地 方 教 材 精 品 化 建 设 研 究 ; 建 立 体 现 学 校 特 色 适 合 学 生 发 展 的 课 程 体 系, 重 点 关 注 国 家 课 程 的 校 本 化 实 施 学 校 课 程 建 设 校 本 课 程 资 源 开 发 与 建 设 等 研 究 ; 加 强 高 中 自 主 课 程 建 设 实 验 研 究 ; 提 高 高 校 国 际 化 课 程 比 例 和 自 主 创 新 能 力 研 究 ; 加 强 高 校 思 想 政 治 理 论 课 程 资 源 共 享 机 制 研 究 ; 开 展 基 于 通 用 学 习 设 计 理 念 的 特 殊 教 9

10 育 融 通 课 程 研 究 ; 关 注 国 际 化 和 信 息 化 条 件 下 在 线 开 放 课 程 的 开 发 与 研 究 鼓 励 开 展 跨 学 科 跨 学 校 跨 地 区 的 创 新 教 学 和 科 研 活 动 ; 围 绕 促 进 科 学 系 统 减 负 和 教 育 质 量 提 升, 开 展 适 应 学 生 身 心 特 征 和 课 程 要 求 的 有 效 教 学 模 式 研 究 ; 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务, 深 化 社 会 主 义 核 心 价 值 观 融 入 课 堂 教 学 研 究 ; 为 增 强 学 生 社 会 责 任 感 创 新 精 神 和 实 践 能 力, 开 展 教 育 教 学 模 式 和 方 法 的 优 化 创 新 研 究 ; 加 强 北 京 高 等 教 育 教 学 状 态 数 据 库 建 设, 开 展 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 研 究 ; 优 化 学 科 专 业 布 局 和 人 才 培 养 机 制, 着 力 开 展 以 服 务 为 宗 旨 以 就 业 为 导 向 的 职 业 教 育 教 学 模 式 和 方 法 研 究 ; 支 持 开 展 学 科 教 学 的 实 验 研 究 围 绕 学 生 发 展 核 心 素 养 体 系 和 学 业 质 量 标 准, 开 展 综 合 素 质 评 价 体 系 研 究 ; 加 强 各 级 各 类 教 育 质 量 保 障 体 系 和 监 测 评 估 机 制 研 究 ; 深 入 推 进 考 试 招 生 制 度 改 革, 加 强 多 元 教 育 评 价 体 系 研 究 ; 加 强 教 育 督 导 和 社 会 评 价 制 度 体 系 研 究 ( 五 ) 学 生 发 展 研 究 加 强 各 级 各 类 学 生 综 合 素 质 提 升 研 究 ; 服 务 于 提 高 教 育 发 展 质 量, 重 视 人 才 培 养 体 系 研 究 ; 开 展 促 进 学 生 全 面 发 展 的 一 体 化 支 持 和 服 务 机 制 研 究 ; 加 强 高 等 教 育 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 研 究 ; 围 绕 实 施 高 校 高 精 尖 创 新 中 心 建 设 计 划, 加 强 应 用 型 本 科 大 学 建 设 研 究, 统 筹 推 进 中 国 特 色 世 界 一 流 大 学 和 一 流 学 科 建 设 的 综 合 研 究 ; 推 进 创 新 人 才 培 养 体 系 和 创 新 创 业 教 育 教 学 改 革 研 究 ; 探 索 推 进 大 中 小 学 教 育 衔 接 普 10

11 教 职 教 融 通 的 机 制 研 究 ; 加 强 产 教 融 合 校 企 合 作 等 协 同 育 人 模 式 和 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设 研 究 ; 加 强 继 续 教 育 终 身 学 习 等 不 同 类 型 学 习 成 果 的 互 认 与 衔 接 机 制 和 学 分 累 计 转 换 认 定 制 度 的 完 善 与 研 究 ; 深 化 考 试 招 生 制 度 和 教 育 教 学 改 革, 促 进 开 展 高 中 教 育 多 样 化 特 色 化 发 展 研 究 ; 加 强 对 学 生 主 体 学 习 方 法 形 式 和 途 径 的 研 究 ; 坚 持 立 德 树 人, 引 导 素 质 教 育 落 实, 加 强 教 育 质 量 保 障 体 系 和 监 测 评 估 机 制 研 究 ; 推 进 基 础 教 育 改 革 创 新 实 验 校 或 实 验 基 地 建 设, 开 展 创 新 人 才 培 养 模 式 的 实 验 研 究 ( 六 ) 教 育 人 才 队 伍 建 设 研 究 重 视 各 级 各 类 教 育 人 才 队 伍 建 设 体 系 研 究 优 化 教 师 资 源 结 构, 开 展 各 级 各 类 教 育 的 教 师 配 置 标 准 及 动 态 调 整 机 制 研 究 ; 适 应 人 口 政 策 调 整 和 普 惠 性 幼 儿 园 覆 盖 面 扩 大 的 需 求, 加 强 学 前 教 育 人 才 队 伍 规 模 结 构 和 质 量 提 升 研 究 ; 加 强 城 乡 义 务 教 育 一 体 化 背 景 下 农 村 教 师 队 伍 建 设 研 究 ; 开 展 义 务 教 育 教 师 人 才 队 伍 的 均 衡 配 置 研 究 ; 加 强 适 应 现 代 职 业 教 育 体 系 发 展 需 要 的 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 研 究 ; 加 强 高 等 教 育 教 师 队 伍 培 养 创 新 人 才 的 能 力 建 设 研 究 ; 加 强 民 办 学 校 教 师 队 伍 建 设 研 究 推 进 师 德 建 设 研 究 ; 开 展 教 师 专 业 标 准 研 究 和 教 师 评 价 机 制 研 究 ; 深 化 教 育 人 才 队 伍 管 理 体 制 改 革 研 究 ; 开 展 有 关 教 师 选 聘 补 充 培 养 考 核 晋 升 等 制 度 建 设 研 究 ; 开 展 教 师 培 养 培 训 一 体 化 体 系 的 构 建 研 究 ; 开 展 教 育 人 才 队 伍 在 境 内 外 区 域 间 交 流 与 研 修 机 制 的 创 新 研 究 ; 加 强 教 育 人 才 11

12 队 伍 薪 酬 和 保 障 服 务 机 制 研 究 ; 重 视 对 校 长 优 秀 教 师 和 班 主 任 教 育 教 学 和 管 理 经 验 的 总 结 研 究 ; 加 强 对 优 秀 教 师 课 堂 教 学 的 案 例 研 究 ( 七 ) 教 育 资 源 配 置 与 效 益 研 究 加 强 对 教 育 经 费 投 入 机 制 和 教 育 公 共 财 政 体 制 的 深 度 研 究 ; 加 强 对 各 级 各 类 教 育 生 均 定 额 标 准 体 系 和 动 态 调 整 机 制 研 究 ; 深 化 以 政 府 投 入 为 主, 多 渠 道 筹 集 教 育 经 费 的 体 制 研 究 ; 加 强 社 会 捐 赠 教 育 和 学 校 筹 款 的 激 励 机 制 研 究 ; 完 善 非 义 务 教 育 阶 段 培 养 成 本 合 理 分 担 机 制 研 究 重 视 教 育 资 源 配 置 研 究 ; 加 强 教 育 领 域 综 合 改 革 重 点 经 费 保 障 机 制 和 配 套 政 策 研 究 ; 加 强 转 移 支 付 制 度 完 善 研 究 ; 开 展 政 府 购 买 教 育 资 源 服 务 的 方 式 和 途 径 研 究 ; 开 展 各 级 各 类 教 育 奖 学 金 助 学 金 体 系 研 究 开 展 有 关 提 高 经 费 使 用 效 益 的 制 度 建 设 研 究 ; 加 强 新 形 势 下 教 育 经 费 预 算 编 制 评 审 执 行 和 绩 效 评 价 管 理 方 式 改 进 研 究 ; 加 强 完 善 经 费 和 资 产 管 理 使 用 效 益 的 绩 效 评 价 体 系 和 监 管 制 度 研 究 ( 八 ) 教 育 信 息 化 研 究 开 展 互 联 网 + 教 育 研 究 ; 开 展 首 都 教 育 公 共 服 务 方 式 变 革 和 创 新 举 措 研 究 ; 推 进 信 息 技 术 融 入 教 育 教 学, 关 注 教 育 信 息 化 条 件 下 学 校 结 构 课 程 体 系 以 及 教 与 学 方 式 的 变 革 研 究 ; 利 用 信 息 技 术 助 力 教 学 改 革, 探 索 开 展 微 课 程 翻 转 课 堂 慕 课 等 新 型 教 学 模 式 研 究 ; 推 进 云 服 务 应 用 与 教 育 教 学 的 深 度 融 合 研 究 12

13 加 强 教 育 资 源 共 享 交 换 与 服 务 体 系 建 设 研 究 ; 支 持 各 级 各 类 教 育 开 展 优 质 教 育 资 源 数 字 化 服 务 平 台 的 构 建 与 研 究 ; 鼓 励 开 展 有 关 政 务 管 理 和 校 务 管 理 的 教 育 信 息 资 源 平 台 的 创 新 研 究 ; 推 进 教 育 大 数 据 体 系 建 设, 加 强 各 级 各 类 教 育 决 策 分 析 支 持 系 统 的 完 善 研 究 ; 加 强 在 线 教 育 服 务 发 展 制 度 研 究 ; 加 强 教 师 教 育 技 术 能 力 建 设 研 究 ( 九 ) 传 统 文 化 教 育 与 德 育 研 究 重 视 对 中 华 优 秀 传 统 文 化 教 育 的 研 究, 加 强 对 以 爱 国 主 义 为 核 心 的 民 族 精 神 和 以 改 革 创 新 为 核 心 的 时 代 精 神 的 价 值 理 念 和 精 神 内 涵 的 研 究 ; 开 展 中 小 学 师 生 优 秀 传 统 文 化 素 养 全 面 提 升 策 略 研 究 ; 开 展 弘 扬 中 华 民 族 文 化 与 发 展 现 代 教 育 的 理 论 与 实 践 机 制 研 究 坚 持 育 人 为 本 和 立 德 为 先, 开 展 有 关 德 育 内 容 体 系 有 效 形 式 和 长 效 机 制 的 研 究 ; 开 展 将 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 融 入 国 民 教 育 和 终 身 教 育 全 过 程 的 研 究 ; 开 展 学 校 家 庭 社 会 合 力 育 人 机 制 研 究 ; 重 视 教 育 舆 情 分 析, 加 强 对 受 教 育 群 体 思 想 动 态 和 价 值 取 向 的 发 展 特 点 及 影 响 策 略 研 究 ; 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 研 究 ; 重 视 思 想 政 治 理 论 课 程 体 系 建 设 和 教 育 质 量 提 升 研 究 ; 完 善 实 践 育 人 体 系 研 究 ( 十 ) 生 态 文 明 教 育 与 可 持 续 发 展 教 育 研 究 加 强 对 资 源 环 境 国 情 和 生 态 价 值 观 教 育 的 理 论 和 实 践 研 究 ; 加 强 公 民 意 识 教 育 和 可 持 续 发 展 教 育 研 究 ; 重 视 开 展 培 养 青 少 年 形 成 可 持 续 发 展 需 要 的 学 习 能 力 科 学 知 识 价 值 13

14 观 念 与 生 活 方 式 的 系 统 研 究 ; 开 展 提 高 青 少 年 参 与 解 决 社 会 经 济 环 境 与 文 化 可 持 续 发 展 实 际 问 题 能 力 的 研 究 重 点 研 究 生 态 文 明 教 育 可 持 续 发 展 教 育 的 理 论 发 展 和 实 践 状 况 ; 开 展 有 关 生 态 文 明 教 育 可 持 续 发 展 教 育 的 基 础 课 程 建 设 研 究 ; 开 展 节 能 减 排 学 校 建 设 研 究 六 组 织 与 实 施 ( 一 ) 明 确 导 向 每 年 根 据 首 都 教 育 发 展 的 新 情 况 和 新 问 题, 定 期 发 布 年 度 课 题 指 南 ( 二 ) 协 同 创 新 凝 聚 力 量, 汇 聚 智 慧, 鼓 励 有 基 础 有 实 力 的 人 员 积 极 参 加 北 京 市 教 育 科 学 研 究 工 作 在 一 些 特 殊 领 域, 鼓 励 京 津 冀 三 地 研 究 人 员 的 协 同 研 究 ( 三 ) 完 善 体 系 努 力 形 成 知 识 创 新 系 统 应 用 研 究 系 统 成 果 推 广 系 统 协 调 发 展 的 科 研 体 系 ( 四 ) 规 范 管 理 以 提 高 成 果 质 量 为 核 心, 完 善 评 审 立 项 开 题 中 期 结 题 鉴 定 等 管 理 程 序, 增 强 管 理 规 范 性 和 科 学 性, 提 升 管 理 效 能 开 展 科 研 培 训, 促 进 学 术 成 果 和 科 研 管 理 经 验 的 交 流 分 享 ( 五 ) 加 强 保 障 依 据 教 育 科 研 发 展 的 需 要, 保 证 年 度 教 育 科 研 经 费 适 度 增 长 十 三 五 期 间, 对 规 划 课 题 评 审 资 助 鉴 定 推 广 等 经 费 投 入 每 年 达 到 1000 万 元 以 上 适 度 增 加 资 助 课 题 的 立 项 数 量, 调 整 各 类 课 题 经 费 资 助 额 度, 重 大 课 题 每 项 资 助 经 费 40 万 元 优 先 关 注 课 题 每 项 资 助 经 费 20 万 元 重 点 课 题 每 项 资 助 经 费 10 万 元 青 年 专 项 课 题 每 项 资 助 经 费 5 万 元 校 本 研 究 专 项 课 题 每 项 资 助 经 费 5 万 14

15 元 务 实 调 整 科 研 经 费 管 理 办 法, 调 动 科 研 工 作 积 极 性, 保 障 科 研 工 作 顺 利 进 行 ( 六 ) 宣 传 推 广 对 优 秀 研 究 成 果 予 以 奖 励 2017 年 开 展 北 京 市 第 七 届 教 育 科 学 研 究 优 秀 成 果 评 奖 活 动 多 种 形 式 开 展 优 秀 成 果 的 宣 传 推 广 15

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