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1 松 江 区 教 育 信 息 化 工 作 三 年 发 展 规 划 ( 行 动 计 划 ) (2009 年 2011 年 ) 为 了 提 升 我 区 教 育 信 息 化 水 平, 推 进 区 域 教 育 的 优 质 均 衡 发 展, 根 据 上 海 市 松 江 区 教 育 事 业 发 展 十 一 五 规 划 和 松 江 区 强 师 兴 教 三 年 行 动 计 划, 特 制 订 松 江 区 教 育 信 息 化 三 年 发 展 规 划 ( 行 动 计 划 ) 一 指 导 思 想 坚 持 以 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 为 指 导, 深 入 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观, 紧 密 结 合 区 域 教 育 的 改 革 和 发 展, 加 快 教 育 信 息 化 基 础 设 施 建 设, 深 化 在 教 育 管 理 教 学 实 践 校 园 文 化 建 设 等 方 面 的 教 育 信 息 化 应 用, 积 极 推 进 区 域 教 育 信 息 资 源 整 合, 进 一 步 提 升 松 江 区 教 育 信 息 化 水 平, 促 进 松 江 教 育 的 优 质 均 衡 发 展, 以 信 息 化 带 动 我 区 教 育 的 跨 越 式 发 展 二 主 要 任 务 未 来 三 年, 松 江 区 教 育 信 息 化 工 作 将 以 深 化 信 息 技 术 应 用, 促 进 教 师 专 业 发 展, 强 化 教 育 精 细 管 理, 推 进 区 域 优 质 均 衡 发 展 为 基 本 思 路, 坚 持 统 筹 规 划 协 调 发 展 深 化 应 用 分 步 实 施 的 原 则 完 善 教 育 信 息 化 基 础 设 施, 架 构 教 育 教 学 管 理 的 信 息 化 平 台, 强 化 教 育 信 息 资 源 的 建 设, 推 进 学 校 深 入 开 展 信 息 技 术 应 用 的 实 践 研 究, 促 进 教 师 的 专 业 发 展 通 过 教 育 信 息 化 的 深 入 推 进, 为 我 区 的 校 园 文 化 建 设 教 育 教 学 管 理 教 师 教 育 与 培 训 提 供 有 力 的 支 持 三 重 点 项 目 ( 一 ) 完 善 基 础 设 施 建 设, 满 足 信 息 化 应 用 需 求 通 过 完 善 与 升 级 2002 年 校 校 通 工 程 建 设 形 成 的 基 础 设 施, 提 升 原 有 基 础 设 施 的 投 资 效 益, 分 期 建 设 适 应 教 育 资 源 库 远 程 教 研 电 子 巡 考 IPTV 等 应 用 需 求 的 万 兆 核 心 千 兆 到 中 学 小 学 幼 儿 园 成 职 校 的 松 江 教 育 宽 带 专 网, 逐 步 向 下 一 代 互 联 网 过 渡, 形 成 适 应 未 来 5 年 教 育 信 息 化 发 展 的 基 础 网 络 环 境 做 好 中 心 机 房 建 设, 使 之 适 应 数 据 中 心 未 来 年 不 断 扩 展 的 需 求 1

2 改 造 和 更 新 部 分 单 位 的 网 络 系 统, 满 足 学 校 不 断 扩 大 的 网 络 应 用 需 求 按 应 用 需 求 对 各 类 学 校 的 多 媒 体 教 学 设 备 和 教 师 办 公 计 算 机 进 行 升 级 更 新, 使 之 适 应 正 常 的 教 学 需 求 建 设 和 改 造 学 校 多 功 能 教 室, 满 足 远 程 教 研 视 频 录 播 学 校 网 络 电 视 台 等 功 能 需 求 ( 二 ) 建 设 教 育 基 础 数 据 库, 逐 步 实 现 管 理 信 息 化 建 设 以 学 籍 管 理 为 核 心 的 学 生 基 础 信 息 数 据 库, 实 现 全 区 学 生 基 础 数 据 信 息 的 统 一 管 理 建 设 教 师 基 础 信 息 数 据 库, 为 全 区 教 师 的 人 事 师 训 等 提 供 基 础 信 息 以 区 基 础 信 息 数 据 库 为 基 础, 制 定 适 合 于 各 应 用 平 台 交 换 数 据 的 统 一 标 准, 逐 步 实 现 数 据 统 一 性 ; 并 将 各 类 应 用 系 统 逐 步 纳 入 统 一 身 份 认 证 管 理 ; 建 设 区 校 二 级 数 字 化 管 理 平 台, 实 现 区 校 两 级 办 公 事 务 教 务 财 务 资 产 管 理 等 管 理 信 息 化, 提 高 管 理 效 率 和 管 理 水 平, 并 以 此 为 基 础, 全 面 推 进 数 字 化 校 园 建 设, 整 体 提 升 学 校 管 理 信 息 化 的 水 平 ( 三 ) 建 设 教 与 学 质 量 评 价 系 统, 促 进 教 学 质 量 有 效 管 理 建 设 区 教 学 质 量 分 析 系 统, 实 现 全 区 教 学 质 量 监 控, 促 进 全 区 教 学 质 量 有 效 管 理 以 学 生 教 师 学 校 为 对 象, 建 设 网 上 阅 卷 系 统, 建 设 地 区 级 的 学 校 教 学 质 量 分 析 与 评 估 系 统, 通 过 精 细 化 的 数 据 分 析, 有 效 指 导 本 区 的 教 学 工 作 研 究 并 建 设 区 学 生 综 合 素 质 评 价 系 统, 以 学 籍 管 理 系 统 为 基 础, 开 展 以 学 生 评 价 为 主 线 的 松 江 区 学 生 综 合 素 质 评 价 系 统 的 建 设 注 重 学 生 的 过 程 性 评 价 与 发 展 性 评 价, 初 步 建 立 区 校 两 级 管 理 的 基 于 网 络 平 台 的 学 生 综 合 素 质 评 价 体 系 ( 四 ) 聚 焦 教 育 资 源 库 建 设, 实 现 资 源 区 域 共 享 聚 焦 资 源 库 建 设, 实 现 资 源 区 域 共 享 要 以 松 江 区 中 小 学 信 息 化 应 用 项 目 为 抓 手, 推 动 松 江 教 育 资 源 库 资 源 开 发 与 资 源 整 合, 提 升 青 年 教 师 的 专 业 水 平 要 组 织 全 区 骨 干 教 师 开 发 整 合 教 育 资 源, 促 进 优 质 资 源 的 共 享 要 深 化 资 源 库 应 用, 依 托 资 源 库 的 使 用, 促 进 全 区 教 师 的 专 业 成 长, 促 进 教 育 的 优 质 均 衡 发 展 建 立 资 源 库 建 设 和 使 用 激 励 考 核 制 度, 不 断 提 升 资 源 库 资 源 质 量 教 育 局 将 针 对 各 学 校 对 资 源 库 建 设 的 贡 献 和 使 用 情 况 开 展 考 核, 2

3 对 优 秀 资 源 的 提 供 教 师 和 学 校, 教 育 局 将 予 以 奖 励 和 政 策 支 持 要 求 各 学 校 要 将 资 源 库 的 资 源 的 贡 献 和 使 用 纳 入 到 教 师 考 核 中 ( 五 ) 架 设 教 师 教 育 系 统 平 台, 推 进 教 师 专 业 成 长 整 合 资 源 共 建 教 师 教 育 平 台 以 注 重 教 师 专 业 化 发 展 为 核 心, 以 教 师 基 础 数 据 库 松 江 教 育 资 源 库 为 基 础, 建 设 区 校 两 级 教 师 教 育 平 台, 逐 步 构 建 全 区 教 师 教 育 信 息 化 网 络 教 育 体 系, 为 学 校 和 教 师 提 供 校 本 课 程 管 理 平 台 网 上 教 研 系 统 教 科 研 管 理 系 统, 建 设 具 有 松 江 区 域 特 色 的 教 师 专 业 发 展 管 理 系 统, 建 立 松 江 区 教 师 专 业 成 长 档 案 袋, 使 不 同 学 校 共 享 优 质 教 育 资 源, 促 进 和 推 动 全 区 教 师 尤 其 是 中 青 年 教 师 专 业 素 质 的 整 体 提 升 探 索 信 息 化 环 境 下 教 师 教 育 新 模 式, 各 部 门 各 学 校 要 积 极 探 索 并 初 步 构 建 信 息 化 环 境 下 教 师 教 育 的 有 效 模 式, 各 学 校 要 统 筹 规 划, 将 教 师 教 育 网 的 实 施 和 教 师 教 育 资 源 开 发 作 为 提 升 教 师 队 伍 素 质 的 重 要 措 施, 并 利 用 教 师 教 育 网 开 展 教 师 校 本 培 训, 开 展 学 校 间 的 远 程 教 研 活 动, 共 享 优 质 教 育 资 源 ( 六 ) 加 强 门 户 网 站 建 设 与 应 用, 提 升 公 共 服 务 水 平 进 一 步 加 强 区 校 门 户 网 站 建 设 与 应 用, 推 动 教 育 宣 传 与 信 息 化 环 境 下 校 园 文 化 建 设 与 积 累, 提 升 公 共 服 务 水 平 和 学 校 办 学 社 会 影 响 力 继 续 加 强 教 育 网 站 政 府 信 息 公 开 和 网 上 办 事 服 务 体 系 的 建 设, 积 极 推 进 基 础 教 育 机 构 网 上 信 息 公 开 工 作 的 开 展, 完 善 公 众 互 动 平 台 建 设, 实 现 政 府 职 能 部 门 与 公 众 的 良 性 沟 通 在 已 统 一 建 设 松 江 教 育 信 息 网 网 站 群 全 区 中 小 学 网 站 群 部 分 直 属 单 位 网 站 的 基 础 上, 分 步 骤 地 为 全 区 幼 儿 园 成 校 构 建 门 户 网 站 系 统 探 索 自 主 学 习 型 网 站 建 设 与 应 用, 增 强 学 生 应 用 信 息 技 术 自 主 学 习 的 能 力, 提 高 学 习 质 量 加 强 学 校 网 站 应 用 的 管 理 与 引 导, 丰 富 学 校 文 化 内 涵 ( 七 ) 深 化 教 育 技 术 培 训, 提 升 教 育 技 术 素 养 开 发 教 师 和 教 育 管 理 人 员 教 育 信 息 化 实 践 应 用 的 课 程, 提 供 应 用 技 术 的 专 项 培 训, 提 高 中 小 学 教 师 教 育 技 术 应 用 能 力, 促 进 教 师 专 业 化 发 展 ; 组 织 开 发 分 层 分 学 科 的 教 育 技 术 培 训 教 程, 全 面 提 高 广 大 教 师 实 施 素 质 教 育 的 能 力 水 平 3

4 贯 彻 落 实 教 育 部 全 国 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 建 设 计 划, 以 推 进 中 小 学 信 息 化 应 用 为 抓 手, 采 取 面 授 网 络 学 习 专 家 引 领 实 践 观 摩 等 多 种 方 式, 深 化 我 区 的 教 育 技 术 培 训, 进 一 步 提 升 学 校 信 息 化 管 理 水 平, 进 一 步 提 升 教 师 的 教 育 技 术 素 养 ( 八 ) 加 强 网 络 与 信 息 安 全 建 设 与 管 理, 保 障 应 用 安 全 进 一 步 加 强 网 络 与 信 息 安 全 建 设 与 管 理 要 保 障 设 施 设 备 及 系 统 安 全, 加 强 网 络 安 全 审 计 网 络 访 问 日 志 系 统 上 网 行 为 管 理 系 统 建 设, 加 强 数 据 安 全 建 设 与 管 理, 逐 步 建 设 容 灾 备 份 系 统, 保 障 网 络 安 全 应 用 安 全 数 据 安 全 和 信 息 安 全, 建 设 积 极 健 康 的 网 络 文 化, 建 成 安 全 绿 色 文 明 的 教 育 城 域 网 加 强 对 网 络 与 信 息 安 全 的 科 学 管 理, 进 一 步 健 全 管 理 制 度, 完 善 网 络 安 全 应 急 预 案, 增 强 网 络 道 德 教 育, 加 强 技 术 防 范, 提 升 应 急 响 应 速 度, 要 定 期 进 行 网 络 与 信 息 安 全 培 训 与 演 练, 把 网 络 安 全 教 育 有 效 地 注 入 教 育 信 息 化 的 全 过 程 四 保 障 措 施 ( 一 ) 组 织 保 障 为 统 筹 协 调 和 管 理 本 区 的 教 育 信 息 化 工 作, 确 保 教 育 信 息 化 建 设 的 全 面 实 施, 促 进 管 理 决 策 的 科 学 化, 局 调 整 教 育 信 息 化 领 导 小 组 人 员 组 成 如 下 : 组 长 : 徐 界 生 副 组 长 : 钱 秋 萍 陈 小 华 王 小 君 杨 桂 龙 成 员 : 杨 敏 谢 吉 平 杨 永 辉 张 金 其 夏 长 来 宋 桂 华 袁 洪 斌 程 伟 谢 旭 东 王 洪 明 闵 志 辉 领 导 小 组 下 设 办 公 室 办 公 室 主 任 由 杨 桂 龙 同 志 兼 任 办 公 室 副 主 任 由 夏 长 来 袁 洪 斌 谢 旭 东 闵 志 辉 同 志 兼 任 区 教 育 信 息 中 心 负 责 教 育 信 息 化 工 作 的 具 体 实 施 和 技 术 支 持 ( 二 ) 机 制 保 障 建 立 教 育 信 息 化 领 导 小 组 定 期 工 作 制 度, 定 期 研 究 和 部 署 教 育 信 息 化 工 作, 特 别 是 制 定 区 教 育 信 息 化 的 发 展 规 划 制 定 激 励 政 策 推 4

5 进 工 作 开 展 统 筹 经 费 投 入 和 资 源 配 置, 确 保 区 教 育 信 息 化 工 作 的 长 期 健 康 发 展 建 立 健 全 目 标 责 任 制, 明 确 工 作 职 责, 理 顺 工 作 体 系 教 育 督 导 部 门 要 将 教 育 信 息 化 应 用 工 作 列 入 教 育 目 标 责 任 考 核 重 点, 建 立 和 完 善 对 教 育 信 息 化 工 作 的 专 项 督 导 评 估 和 考 核 机 制 定 期 总 结 和 表 彰, 每 年 举 行 区 教 育 信 息 化 工 作 会 议, 对 当 年 教 育 信 息 化 工 作 进 行 回 顾 总 结 和 先 进 表 彰, 激 励 全 区 校 长 教 师 努 力 提 升 中 小 学 教 育 信 息 化 应 用 水 平 ( 三 ) 技 术 保 障 进 一 步 加 强 网 络 管 理 员 的 管 理 和 考 核, 充 分 落 实 沪 松 教 办 号 松 江 区 加 强 学 校 信 息 化 工 作 的 若 干 意 见 文 件 要 求, 培 养 或 引 进 合 格 网 络 管 理 员, 依 照 松 江 区 学 校 网 络 管 理 岗 位 设 置 实 施 办 法 组 织 管 理 与 考 核, 落 实 网 络 管 理 员 工 作 量 核 算 考 核 聘 任 岗 位 津 贴 发 放, 明 确 网 络 管 理 员 在 信 息 技 术 校 本 培 训 网 络 和 系 统 维 护 桌 面 支 持 媒 体 制 作 等 方 面 的 工 作 要 求 建 立 将 考 评 结 果 和 工 作 绩 效 作 为 网 络 管 理 员 个 人 职 称 评 定 的 参 照 依 据 的 考 评 制 度 及 时 根 据 学 校 信 息 化 发 展 需 求 调 整 网 络 管 理 员 岗 位 数, 保 障 教 育 信 息 化 可 持 续 发 展 进 一 步 加 强 全 区 网 络 管 理 员 队 伍 培 养 建 设, 要 在 目 前 已 初 步 完 成 中 小 学 网 络 管 理 员 队 伍 建 设 的 基 础 上, 培 养 一 支 既 掌 握 信 息 技 术 应 用 又 掌 握 培 训 和 管 理 的 教 育 信 息 化 专 业 队 伍 成 立 松 江 区 网 络 管 理 员 骨 干 组, 通 过 骨 干 组 对 中 小 学 网 络 管 理 员 提 供 技 术 支 撑 中 小 学 网 络 管 理 员 对 幼 儿 园 提 供 结 对 技 术 支 撑, 形 成 三 级 管 理 网 络 ( 四 ) 经 费 保 障 落 实 信 息 化 建 设 所 需 的 经 费, 积 极 争 取 把 教 育 信 息 化 工 程 列 入 本 地 经 济 和 社 会 发 展 的 总 体 规 划, 在 每 年 的 教 育 经 费 预 算 中 应 安 排 一 定 的 教 育 信 息 化 专 项 经 费, 并 确 保 经 费 标 准 逐 年 提 高 ; 学 校 在 安 排 信 息 化 教 育 经 费 时, 应 该 全 面 考 虑 资 源 建 设 教 师 培 训 系 统 建 设 及 设 备 维 修 维 护 等 方 面 的 需 要, 确 保 应 用 工 作 协 调 发 展 ; 切 实 加 强 经 费 使 用 的 监 督 与 管 理, 要 积 极 探 索 农 村 中 小 学 教 育 信 息 化 投 资 效 益 的 监 测 评 估 和 督 导 机 制, 加 强 对 教 育 信 息 化 经 费 划 拨 使 用 的 检 查 监 督, 努 力 提 高 投 入 的 效 益 5

6 松 江 区 教 育 信 息 化 工 作 三 年 发 展 规 划 ( 行 动 计 划 ) 2009 年 2011 年 分 年 度 工 作 任 务 一 2009 年 主 要 工 作 任 务 ( 一 ) 基 础 设 施 及 网 络 安 全 建 设 项 目 1 完 成 部 分 中 心 城 区 学 校 校 园 网 网 络 系 统 的 升 级 更 新 2 教 师 办 公 计 算 机 更 新 3 信 息 中 心 网 络 安 全 存 储 设 备 系 统 建 设 升 级 及 维 护 Internet 网 络 出 口 带 宽 升 级 ( 二 ) 建 设 教 育 基 础 数 据 库 1 构 建 以 学 籍 管 理 为 核 心 的 学 生 基 础 信 息 数 据 库, 统 一 建 设 学 校 数 字 化 校 园 管 理 系 统 平 台 ( 一 期 ) 2 建 设 教 师 基 础 信 息 数 据 库, 初 步 实 现 教 师 基 础 数 据 库 与 管 理 通 人 事 管 理 系 统 的 数 据 交 换 ( 三 ) 教 与 学 质 量 评 价 系 统 建 设 建 设 网 上 阅 卷 系 统, 初 步 建 立 地 区 级 的 学 校 教 学 质 量 分 析 与 评 估 系 统 ( 一 ) 教 育 资 源 库 建 设 教 育 资 源 库 第 二 阶 段 资 源 开 发 资 源 整 合 ( 二 ) 教 师 教 育 系 统 平 台 建 设 建 设 教 师 教 育 平 台, 建 设 统 一 管 理 的 区 校 两 级 的 教 师 教 育 平 台 ( 三 ) 门 户 网 站 建 设 与 应 用 全 面 完 成 松 江 区 中 小 学 幼 儿 园 及 校 外 机 构 的 基 础 教 育 机 构 网 上 信 息 公 开 工 作 和 网 上 办 事 服 务 体 系 的 建 设, 完 善 师 生 公 众 互 动 平 台 建 设 1

7 ( 四 ) 教 育 技 术 培 训 与 信 息 化 应 用 推 进 1 开 展 教 育 技 术 中 级 培 训 2 开 展 区 中 小 学 信 息 化 应 用 推 进 工 作 二 2010 年 主 要 工 作 任 务 ( 一 ) 基 础 设 施 及 网 络 安 全 建 设 项 目 1 完 成 教 育 数 据 中 心 及 网 络 分 中 心 建 设 2 完 成 松 江 教 育 专 网 一 期 建 设 3 完 成 部 分 中 心 城 区 学 校 网 络 系 统 的 升 级 更 新 4 完 成 高 考 电 子 巡 考 系 统 建 设 5 多 媒 体 教 学 设 备 和 计 算 机 升 级 更 新 6 信 息 中 心 安 全 设 备 配 置 软 硬 件 平 台 升 级 及 维 护 公 共 学 习 资 源 建 设 Internet 网 络 出 口 带 宽 升 级 ( 二 ) 教 育 资 源 库 建 设 教 育 资 源 库 第 三 阶 段 资 源 开 发 建 设 ( 三 ) 教 师 教 育 系 统 平 台 建 设 1 全 区 中 小 学 远 程 教 研 视 频 拍 摄 制 作 系 统 建 设 2 教 师 教 育 网 校 本 研 修 系 统 分 布 式 资 源 库 平 台 及 统 一 身 份 认 证 系 统 建 设 ( 四 ) 门 户 网 站 建 设 与 应 用 统 一 建 设 全 区 幼 儿 园 成 校 门 户 网 站 系 统 ( 五 ) 教 育 技 术 培 训 与 信 息 化 应 用 推 进 开 展 教 育 技 术 中 级 培 训 开 展 区 中 小 学 信 息 化 应 用 推 进 工 作 三 2011 年 主 要 工 作 任 务 2

8 ( 一 ) 基 础 设 施 及 网 络 安 全 建 设 项 目 1 建 设 和 改 造 学 校 多 功 能 教 室 2 多 媒 体 教 学 设 备 和 计 算 机 更 新 3 完 成 松 江 教 育 专 网 二 期 建 设 4 完 成 部 分 学 校 校 园 网 网 络 系 统 的 升 级 更 新 5 信 息 中 心 网 络 安 全 存 储 设 备 软 硬 件 建 设 升 级 及 维 护 公 共 学 习 资 源 建 设 Internet 网 络 带 宽 出 口 升 级 ( 二 ) 建 设 教 育 基 础 数 据 库 学 校 数 字 化 管 理 平 台 二 期 建 设 ( 三 ) 教 与 学 质 量 评 价 系 统 建 设 1 建 设 松 江 区 学 生 综 合 素 质 评 价 系 统 2 完 善 学 校 教 学 质 量 分 析 与 评 估 系 统 ( 四 ) 教 育 资 源 库 建 设 教 育 资 源 库 第 三 阶 段 资 源 开 发 建 设 ( 五 ) 门 户 网 站 建 设 与 应 用 建 设 学 生 自 主 学 习 平 台 ( 六 ) 教 育 技 术 培 训 与 信 息 化 应 用 推 进 开 展 教 育 技 术 中 级 培 训 3

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