2002~2012年教学改革论文选编
|
|
- 估底 都
- 7 years ago
- Views:
Transcription
1 国 际 化 视 野 下 卓 越 医 生 培 养 的 综 合 改 革 与 实 践 教 学 成 果 相 关 论 文 (2002~2013 年 ) 汕 头 大 学 医 学 院
2 目 录 发 表 时 间 1 国 际 化 视 野 下 卓 越 医 生 培 养 的 探 索 与 实 践 杨 棉 华 何 萍 郑 少 燕 中 国 高 等 医 学 教 育 2013 年 2 以 系 统 整 合 为 基 础 构 建 临 床 医 学 本 科 课 程 体 系 何 萍 杨 棉 华 林 晓 珊 中 国 高 等 医 学 教 育 2003 年 3 围 绕 医 学 教 育 国 际 标 准 创 新 医 学 人 才 培 养 模 式 杨 棉 华 何 萍 中 华 医 学 教 育 杂 志 2006 年 4 深 化 教 学 改 革 构 建 适 应 现 代 医 学 科 学 观 的 新 型 课 程 体 系 杨 棉 华 中 国 大 学 教 学 2006 年 5 汕 大 医 学 院 新 教 学 模 式 毕 业 生 执 业 医 师 资 格 考 试 成 绩 的 比 罗 添 荣 顾 江 杨 棉 华 较 分 析 中 国 高 等 医 学 教 育 2012 年 6 引 入 USMLE, 对 医 学 全 英 教 学 效 果 进 行 客 观 评 价 辛 岗 苏 芸 杨 棉 华 中 国 高 等 医 学 教 育 2012 年 7 重 新 架 设 医 学 生 早 期 进 入 临 床 学 习 的 桥 梁 何 萍 黄 东 阳 谢 谋 宏 医 学 教 育 2004 年 8 一 流 的 临 床 技 能 培 训 中 心 是 医 学 生 进 行 早 期 临 床 实 践 的 重 杨 棉 华 何 萍 李 丽 萍 要 基 地 中 国 高 等 医 学 教 育 2004 年 9 教 师 成 长 中 心 建 设 中 应 处 理 的 问 题 邱 秀 华 高 教 探 索 2013 年 10 医 学 生 职 业 生 涯 规 划 课 程 中 医 学 人 文 精 神 的 凸 显 邱 秀 华 中 华 医 学 教 育 杂 志 2013 年 11 教 育 生 态 学 视 角 下 医 学 教 师 专 业 化 发 展 的 现 状 及 对 策 邱 秀 华 中 国 高 等 医 学 教 育 2013 年 12 应 重 视 医 学 生 科 研 创 新 训 练 的 职 业 素 养 教 育 价 值 邱 秀 华 西 北 医 学 教 育 2013 年 13 构 建 医 学 生 临 床 技 能 多 元 化 教 学 体 系 探 索 创 新 型 医 学 人 才 施 楚 君 许 杰 州 杨 棉 华 现 代 医 药 卫 生 培 养 新 模 式 2012 年 14 形 成 性 评 价 在 医 学 全 英 教 学 中 的 应 用 辛 岗 苏 芸 陈 小 璇 中 国 医 学 教 育 技 术 2012 年 15 以 国 际 化 为 依 托 切 实 提 高 医 学 教 育 质 量 邱 秀 华 杨 棉 华 边 军 辉 中 国 高 等 医 学 教 育 2011 年 16 医 学 生 参 与 临 床 医 学 专 业 认 证 的 现 状 调 查 分 析 与 思 考 杨 丽 雅 杨 棉 华 中 华 医 学 教 育 杂 志 2011 年 17 汕 头 大 学 医 学 院 新 教 学 模 式 成 效 评 估 初 探 许 杰 州 施 楚 君 杨 棉 华 中 国 高 等 医 学 教 育 2011 年 18 面 向 国 际 化 挑 战 改 革 医 学 教 育 模 式 郑 少 燕 杨 棉 华 边 军 辉 中 国 大 学 教 学 2011 年 19 国 际 化 医 学 教 育 改 革 的 尝 试 郑 少 燕 杨 棉 华 杨 苗 中 国 高 等 医 学 教 育 2011 年 20 改 造 医 学 生 的 学 习 是 深 化 医 学 教 育 改 革 的 关 键 邱 秀 华 罗 添 荣 杨 棉 华 中 国 高 等 医 学 教 育 2011 年 21 高 等 医 学 院 校 医 学 英 语 课 程 教 学 问 题 与 对 策 黄 展 勤 杨 棉 华 石 刚 刚 继 续 医 学 教 育 2011 年 22 基 于 医 学 教 育 标 准 的 数 字 化 学 习 体 系 的 构 建 解 文 明 陶 立 华 张 伟 山 中 国 医 学 教 育 技 术 2011 年 23 美 国 高 校 教 师 成 长 中 心 发 展 对 我 国 医 学 教 育 的 启 示 罗 添 荣 顾 江 杨 棉 华 中 国 高 等 医 学 教 育 2011 年 24 顺 应 医 学 教 育 改 革 趋 势 构 建 高 质 量 医 学 全 英 教 学 吴 凡 许 杰 州 杨 棉 华 中 国 高 等 医 学 教 育 2011 年 25 医 学 微 生 物 学 课 程 中 经 典 PBL 的 实 施 评 价 与 思 考 辛 岗 苏 芸 王 革 非 中 华 医 学 教 育 探 索 杂 志 2011 年 26 以 能 力 培 养 为 主 线 优 化 人 才 培 养 方 案 的 探 索 与 实 践 郑 少 燕 卫 生 职 业 教 育 2011 年 27 以 医 学 教 育 认 证 为 契 机 深 化 医 学 教 育 改 革 郑 少 燕 杨 棉 华 中 国 高 等 医 学 教 育 2010 年 28 围 绕 国 际 医 学 教 育 标 准 构 建 新 型 教 学 质 量 评 价 体 系 欧 少 闽 解 文 明 杨 棉 华 现 代 教 育 技 术 2010 年 29 临 床 医 学 专 业 认 证 及 其 对 我 国 医 学 教 育 的 影 响 杨 棉 华 罗 添 荣 谢 雯 霓 中 华 医 学 教 育 杂 志 2010 年 30 从 医 学 教 育 认 证 探 讨 医 学 教 学 改 革 郑 少 燕 医 学 与 社 会 2010 年 31 长 学 制 下 引 入 EIP: 背 景 需 求 与 实 施 条 件 的 研 究 董 琳 杨 棉 华 中 国 高 等 医 学 教 育 2010 年 32 大 学 微 生 物 学 实 验 课 教 学 改 革 探 讨 与 实 践 刘 少 刚 杨 棉 华 吴 洁 重 庆 科 技 学 院 学 报 2010 年 33 浅 析 中 国 高 等 医 学 教 育 学 制 的 模 式 转 换 杨 丽 雅 杨 棉 华 医 学 教 育 探 索 2010 年 34 实 施 质 量 工 程 的 对 策 研 究 与 建 设 成 效 郑 少 燕 谭 海 珠 蔡 琮 中 华 医 学 教 育 杂 志 2010 年 35 发 挥 现 代 教 育 技 术 优 势, 打 造 临 床 医 学 特 色 专 业 以 汕 头 大 学 医 学 院 临 床 医 学 特 色 专 业 建 设 郑 少 燕 黄 东 阳 杨 棉 华 现 代 教 育 技 术 2009 年 36 从 美 国 医 师 执 照 考 试 看 我 国 医 学 教 学 改 革 辛 岗 苏 芸 杨 棉 华 中 国 高 等 医 学 教 育 2009 年 37 加 强 实 验 教 学 中 心 建 设 提 高 本 科 医 学 教 学 质 量 陈 玮 莹 杨 棉 华 郑 少 燕 中 国 医 学 教 育 技 术 2009 年 38 临 床 实 习 生 的 工 作 倦 怠 状 况 及 对 策 张 燕 贞 杨 棉 华 刘 西 瑞 中 国 高 等 医 学 教 育 2009 年 39 浅 议 信 息 技 术 支 持 下 的 医 学 PBL 学 习 环 境 改 革 谭 海 珠 郑 少 燕 杨 棉 华 中 国 教 育 信 息 化 2009 年 40 医 学 微 生 物 学 PBL 教 学 中 常 见 问 题 与 解 决 对 策 王 革 非 李 康 生 辛 岗 微 生 物 学 通 报 2009 年 41 中 国 本 科 医 学 教 育 认 证 体 系 下 的 人 才 培 养 模 式 改 革 探 析 谭 海 珠 杨 棉 华 郑 少 燕 南 京 医 科 大 学 学 报 2009 年 42 注 重 能 力 培 养 创 新 医 学 教 学 模 式 的 探 索 与 实 践 成 效 郑 少 燕 陈 葵 蔡 琮 西 部 医 学 2009 年 43 医 学 新 教 学 模 式 师 资 的 培 训 应 关 注 的 问 题 蔡 绍 先 陈 玮 莹 杨 棉 华 医 学 教 育 探 索 2008 年 序 号 论 文 题 目 前 三 位 作 者 刊 物 名 称 1
3 目 录 发 表 时 间 44 新 教 学 模 式 下 的 临 床 教 学 改 革 与 实 践 邓 利 芝 陈 慎 仁 林 晓 芸 中 华 医 学 教 育 杂 志 2008 年 45 构 建 全 程 能 力 培 养 体 系 全 面 提 高 医 学 生 临 床 能 力 杨 棉 华 何 萍 许 杰 州 中 华 医 学 教 育 杂 志 2008 年 46 创 建 一 流 临 床 技 能 中 心 培 养 创 新 型 医 学 人 才 许 杰 州 施 楚 君 吴 丽 萍 中 华 医 学 教 育 杂 志 2008 年 序 号 论 文 题 目 前 三 位 作 者 刊 物 名 称 47 多 伦 多 大 学 医 学 影 像 学 教 学 对 我 国 医 学 生 创 新 思 维 能 力 培 吴 仁 华 杨 棉 华 养 的 启 示 中 国 高 等 医 学 教 育 2008 年 48 加 强 临 床 教 学 基 地 建 设 提 高 临 床 教 学 质 量 蔡 绍 先 杨 棉 华 陈 玮 莹 中 华 医 学 教 育 杂 志 2008 年 49 美 国 医 德 教 育 对 我 国 高 校 医 德 教 育 的 启 示 邝 红 妹 杨 棉 华 中 国 高 等 医 学 教 育 2008 年 50 医 科 大 学 生 学 习 适 应 性 及 教 育 对 策 研 究 张 燕 贞 刘 西 瑞 杨 棉 华 中 国 高 等 医 学 教 育 2008 年 51 以 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 为 契 机 构 建 教 学 质 量 监 控 长 效 机 邱 秀 华 杨 棉 华 中 华 医 学 教 育 杂 志 2008 年 52 培 养 高 素 质 医 学 人 才 教 学 模 式 的 研 究 与 实 践 郑 少 燕 杨 棉 华 蔡 琮 基 础 医 学 与 临 床 2007 年 53 创 建 临 床 基 本 技 能 精 品 课 程 的 构 思 与 实 践 许 杰 州 李 玉 光 段 明 科 中 华 医 学 教 育 杂 志 2007 年 54 多 媒 体 技 术 在 眼 科 学 教 学 中 的 应 用 陈 嘉 莹 杨 棉 华 郑 小 薇 卫 生 职 业 教 育 2007 年 55 浅 析 PBL 教 学 对 改 善 医 学 生 非 智 力 因 素 的 意 义 邱 秀 华 中 国 高 等 医 学 教 育 2007 年 56 医 学 人 文 教 育 的 重 要 性 及 其 实 践 探 索 邱 秀 华 杨 棉 华 医 学 教 育 探 索 2007 年 57 改 革 教 学 模 式 创 建 精 品 课 程 郑 少 燕 杨 棉 华 何 萍 中 国 高 等 医 学 教 育 2006 年 58 创 新 英 语 教 学 模 式 提 高 医 学 生 英 语 能 力 郑 少 燕 杨 棉 华 蔡 琮 中 华 医 学 教 育 杂 志 2006 年 59 创 新 医 学 教 学 模 式, 培 养 高 素 质 医 学 人 才 郑 少 燕 杨 棉 华 何 萍 医 学 与 哲 学 2006 年 60 深 化 医 学 教 学 改 革, 培 养 医 学 生 临 床 综 合 和 实 践 能 力 郑 少 燕 杨 棉 华 何 萍 医 学 与 社 会 2006 年 61 实 施 综 合 化 课 程 改 革 让 医 学 生 早 期 接 触 临 床 郑 少 燕 杨 棉 华 蔡 琮 现 代 医 药 卫 生 2006 年 62 医 学 教 育 要 强 调 临 床 教 师 的 育 人 意 识 邱 秀 华 杨 棉 华 蔡 绍 先 中 国 高 等 医 学 教 育 2006 年 63 以 糖 尿 病 专 题 学 习 网 站 为 基 础 探 索 临 床 教 学 新 模 式 余 剑 民 陈 慎 仁 李 晓 丽 西 北 医 学 教 育 2006 年 64 以 系 统 整 合 为 基 础 的 新 教 学 模 式 学 习 网 站 的 构 建 及 特 色 张 伟 山 叶 欣 何 萍 中 国 高 等 医 学 教 育 2005 年 65 CBS 在 医 学 微 生 物 学 教 学 中 的 应 用 屈 微 李 康 生 杨 棉 华 微 生 物 学 通 报 2005 年 66 PBL 教 学 模 式 在 医 学 教 育 中 的 应 用 谭 海 珠 杨 棉 华 医 学 教 育 2005 年 67 虚 拟 现 实 技 术 在 医 学 中 的 发 展 与 应 用 谭 海 珠 杨 棉 华 陈 丹 芸 医 学 教 育 探 索 2005 年 68 医 学 生 沟 通 技 能 课 程 的 设 置 探 讨 许 崇 涛 何 萍 刘 少 文 中 国 高 等 医 学 教 育 2004 年 69 深 化 英 语 教 学 改 革 努 力 提 高 英 语 教 学 质 量 杨 棉 华 何 萍 黄 东 阳 医 学 教 育 探 索 2004 年 70 强 化 医 学 生 临 床 实 践 能 力 的 探 索 与 实 践 黄 东 阳 何 萍 杨 棉 华 中 国 高 等 医 学 教 育 2004 年 71 PBL 模 式 在 医 学 微 生 物 学 教 学 中 的 应 用 韦 天 彬 杨 棉 华 庄 坚 西 北 医 学 教 育 2004 年 72 运 用 现 代 教 育 手 段 培 养 创 新 型 人 才 杨 棉 华 何 萍 蔡 绍 先 中 国 高 等 医 学 教 育 2003 年 73 汕 头 大 学 医 学 院 新 教 学 模 式 的 改 革 与 实 践 李 玉 光 廖 烈 庆 陈 俊 辉 医 学 教 育 2003 年 74 改 革 创 新 努 力 实 施 医 学 精 品 教 育 李 玉 光 廖 烈 庆 陈 俊 辉 中 国 高 等 医 学 教 育 2003 年 75 加 入 WTO 对 我 国 高 等 医 学 教 育 的 影 响 及 其 对 策 何 萍 西 北 医 学 教 育 2003 年 76 迎 接 知 识 经 济 挑 战 实 施 医 学 创 新 教 育 何 萍 中 国 高 等 医 学 教 育 2003 年 77 临 床 医 学 专 业 课 程 体 系 改 革 与 探 索 杨 棉 华 何 萍 蔡 绍 先 医 学 教 育 2002 年 78 PBL 与 剖 析 临 床 教 学 病 例 相 结 合 培 养 医 学 生 临 床 思 维 的 教 学 庄 明 华 杨 棉 华 许 海 雄 西 北 医 学 教 育 改 革 实 践 结 果 分 析 2002 年 79 加 强 实 践 技 能 训 练 全 面 提 高 外 科 学 教 学 质 量 蒋 学 武 沈 文 律 杨 棉 华 医 学 教 育 2002 年 80 以 挑 战 杯 为 龙 头 深 化 大 学 生 课 外 科 研 活 动 余 珊 燕 杨 棉 华 中 国 高 等 医 学 教 育 2002 年 2
4 杨 棉 华 何 萍 郑 少 燕 邱 秀 华 张 忠 芳 田 东 萍 罗 添 荣 顾 江 汕 头 大 学 医 学 院 广 东 汕 头 汕 头 大 学 医 学 院 自 年 开 始 以 培 养 具 备 国 际 视 野 的 卓 越 医 生 为 目 标 进 行 全 方 位 的 教 学 改 革 在 借 鉴 国 内 外 医 学 教 育 改 革 经 验 的 基 础 上 围 绕 国 际 和 中 国 医 学 教 育 标 准 构 建 了 以 课 程 整 合 为 基 础 以 岗 位 胜 任 力 培 养 为 导 向 的 全 新 教 学 体 系 实 现 基 础 与 临 床 课 程 的 整 合 交 叉 与 渗 透 让 医 学 生 早 期 接 触 临 床 多 接 触 临 床 和 反 复 接 触 临 床 引 入 国 际 公 认 评 价 标 准 等 全 面 评 价 学 生 知 识 能 力 态 度 加 强 国 际 交 流 和 营 造 国 际 化 教 育 的 氛 围 努 力 打 造 一 支 高 素 质 教 师 队 伍 等 进 行 探 索 与 实 践 历 经 十 年 取 得 明 显 成 效 得 到 广 泛 认 可 医 学 教 育 国 际 化 卓 越 医 生 岗 位 胜 任 力 一 先 进 的 教 学 体 系 是 卓 越 医 生 培 养 的 前 提 二 以 强 化 岗 位 胜 任 力 培 养 为 核 心 为 卓 越 医 生 培 养 奠 定 基 础
5 一 建 立 和 实 施 美 国 医 师 执 照 考 试 方 法 二 实 施 客 观 结 构 化 临 床 考 试 三 规 范 和 实 施 形 成 性 评 价 使 形 成 性 评 价 和 终 结 性 评 价 有 机 结 合 一 全 球 招 聘 优 秀 教 师 实 现 教 师 队 伍 国 际 化 二 选 拔 教 师 赴 国 境 外 学 习 提 高 师 资 队 伍 的 整 体 水 平 三 建 立 教 师 成 长 中 心 为 教 师 专 业 化 发 展 提 供 全 程 服 务 四 重 视 教 学 团 队 建 设 确 保 卓 越 医 生 培 养
6 图 汕 大 医 学 院 近 六 届 毕 业 生 执 业 医 师 考 试 总 通 过 率 与 全 国 的 比 较
7 图 汕 大 医 学 院 近 六 届 毕 业 生 执 业 医 师 考 试 总 平 均 分 与 全 国 的 比 较
8 何 萍 杨 棉 华 林 晓 珊 罗 敏 洁 黄 东 阳 汕 头 大 学 医 学 院 广 东 汕 头 传 统 医 学 教 学 模 式 存 在 着 诸 多 弊 端 不 能 适 应 世 纪 卫 生 事 业 和 医 学 科 学 的 发 展 进 行 教 学 内 容 和 课 程 体 系 的 改 革 迫 在 眉 睫 本 文 着 重 介 绍 了 我 院 以 系 统 整 合 为 基 础 构 建 临 床 医 学 课 程 体 系 的 改 革 与 实 践 旨 在 与 兄 弟 院 校 交 流 并 得 到 指 教 新 课 程 体 系 以 培 养 优 秀 临 床 医 师 为 目 标 全 面 贯 彻 了 加 强 综 合 素 质 教 育 与 创 新 能 力 培 养 的 指 导 思 想 注 重 各 学 科 之 间 基 础 课 程 与 临 床 课 程 之 间 的 双 向 渗 透 与 重 组 改 变 了 灌 输 式 的 教 学 方 法 特 别 强 调 人 文 关 爱 沟 通 训 练 与 伦 理 道 德 教 育 强 化 实 践 能 力 及 终 身 学 习 能 力 的 培 养 医 学 改 革 系 统 整 合 课 程 体 系 一 培 养 目 标 二 主 要 结 构
9 附 表 汕 头 大 学 医 学 院 临 床 医 学 专 业 系 统 整 合 课 程 体 系 框 架 图 三 主 要 特 点
10 上 接 第 页 三 加 强 对 外 教 学 交 流 全 面 开 拓 学 生 视 野
11 围 绕 医 学 教 育 国 际 标 准 创 新 医 学 人 才 培 养 模 式 杨 棉 华 何 萍 新 课 程 体 系 的 构 成
12 系 统 整 合 模 块 的 构 建 以 问 题 导 向 学 习 为 切 入 口 全 面 培 养 学 生 获 取 知 识 及 分 析 解 决 问 题 的 能 力
13 积 极 开 发 网 络 教 学 资 源 构 建 网 上 教 学 体 系 健 康 与 社 会 课 程 终 身 学 习 课 程
14 2006 年 第 7 期 深 化 教 学 改 革 构 建 适 应 现 代 医 学 科 学 观 的 新 型 课 程 体 系 汕 头 大 学 医 学 院 杨 棉 华 在 世 界 经 济 一 体 化 的 今 天, 医 学 教 育 模 式 的 改 革 已 成 为 一 个 全 球 性 问 题, 国 际 医 学 教 育 专 门 委 员 会 制 定 了 本 科 医 学 教 育 国 际 标 准 和 全 球 医 学 教 育 最 基 本 要 求 发 达 国 家 的 医 学 课 程 体 系 改 革 在 上 个 世 纪 末 就 已 经 开 始, 目 前 的 课 程 体 系 相 对 传 统 模 式 来 说 已 发 生 了 很 大 变 化 国 内 的 改 革 也 在 进 行, 从 80 年 代 末 起 中 国 医 科 大 学 华 西 医 科 大 学 白 求 恩 医 科 大 学 第 四 军 医 大 学 等 学 校 就 开 始 了 尝 试, 近 年 来 改 革 学 校 不 断 增 加 并 取 得 了 一 定 成 果, 但 从 总 体 上 看, 我 国 的 改 革 仍 是 相 对 滞 后 的 为 了 适 应 医 学 科 学 的 快 速 发 展, 为 了 迎 接 21 世 纪 科 学 发 展 的 挑 战, 我 们 必 须 尽 快 地 探 索 出 适 合 于 现 代 医 学 科 学 发 展 适 合 于 现 代 医 学 观 的 新 型 医 学 课 程 体 系 一 医 学 教 学 改 革 的 深 化 势 必 推 动 课 程 体 系 的 改 革 医 学 院 校 的 根 本 任 务 是 培 养 人 才, 为 国 家 培 养 合 格 的 医 学 人 才 在 大 学 中 人 才 培 养 的 主 要 方 式 是 教 学 活 动 新 的 知 识 体 系 是 通 过 教 学 活 动 传 输 给 学 生 的, 现 代 科 学 观 以 及 社 会 价 值 观 等 是 融 会 在 知 识 体 系 中, 也 是 通 过 知 识 体 系 来 体 现 的 以 理 论 方 式 为 主 的 教 学 活 动 以 其 内 在 的 逻 辑 性 和 深 刻 性, 使 学 生 能 够 在 短 时 间 内 掌 握 一 个 庞 大 的 知 识 体 系, 这 种 作 用 是 其 他 方 式 所 无 法 代 替 的 可 以 说, 教 学 改 革 中 的 课 程 体 系 重 构 是 直 接 服 务 于 人 才 培 养 的 现 代 教 育 理 念 认 为, 大 学 活 动 应 当 以 学 生 为 本 位, 以 服 务 于 社 会 为 目 标, 课 程 体 系 的 改 革 正 是 实 现 这 一 理 念 的 重 要 步 骤 给 学 生 以 符 合 当 代 科 学 发 展 的 新 的 知 识 体 系, 才 有 可 能 使 他 们 具 备 适 应 现 代 科 学 发 展 的 观 念, 在 理 性 能 力 价 值 观 各 个 方 面 得 到 更 快 地 提 升, 从 而 在 今 后 工 作 中 处 在 更 加 主 动 的 地 位 上 优 化 的 课 程 设 计 还 可 以 提 供 学 生 主 动 思 考 尽 情 探 索 的 空 间, 充 分 发 挥 学 生 的 潜 能, 培 养 他 们 的 责 任 感 从 服 务 于 社 会 的 角 度 来 看, 只 有 用 体 现 先 进 科 学 观 的 知 识 体 系 培 养 出 的 人 才 才 更 好 地 适 应 社 会 需 要, 为 社 会 做 出 积 极 贡 献 所 以, 要 落 实 现 代 教 育 理 念, 要 使 改 革 取 得 实 质 性 的 进 展, 医 学 课 程 体 系 的 改 革 是 必 不 可 少 的 二 改 革 方 案 : 从 理 论 到 实 践 的 探 索 之 途 教 学 改 革 不 仅 要 解 决 理 论 上 的 问 题, 更 重 要 的 还 在 于 实 践, 或 者 说, 理 论 探 讨 的 目 的 正 是 为 了 找 到 恰 当 的 实 践 方 式 实 践 一 方 面 是 对 改 革 效 果 的 检 验, 另 一 方 面, 只 有 通 过 实 践 才 能 不 断 发 现 问 题, 使 改 革 方 案 进 一 步 得 到 完 善 传 统 医 学 教 学 模 式 的 基 本 特 点 之 一 是 将 整 个 学 习 过 程 划 分 为 三 个 阶 段 : 基 础 课 程 学 习 临 床 专 业 理 论 学 习 和 临 床 实 习 基 础 课 程 以 学 科 为 中 心, 如 解 剖 学 生 理 学 免 疫 学 病 理 学 等, 根 据 学 科 特 点 进 行 课 程 设 置, 整 个 课 程 体 系 条 块 分 割, 各 部 分 相 互 独 立, 课 程 之 间 联 系 较 少, 缺 乏 有 机 衔 接 临 床 阶 段 则 以 科 室 为 中 心, 以 内 外 妇 儿 等 科 进 行 教 学 和 实 习 的 新 课 程 体 系 则 要 克 服 原 有 体 系 的 这 种 基 础 部 分 知 识 点 分 散, 基 础 临 床 相 互 分 离 的 状 况, 加 强 整 体 性 和 综 合 性, 更 符 合 于 现 代 医 学 科 学 观 对 于 这 一 重 大 教 学 改 革, 我 们 的 指 导 思 想 是 : 以 构 建 系 统 整 合 课 程 体 系 为 基 础, 以 能 力 培 养 为 主 线, 以 问 题 导 向 师 生 互 动 为 主 要 教 学 方 法, 以 提 高 学 生 综 合 素 质 为 目 标, 对 原 有 课 程 体 系 进 行 重 组 改 造, 实 现 培 养 出 符 合 现 代 医 学 要 求 的 高 质 量 医 学 人 才 的 目 标 这 一 体 系 依 照 医 学 教 育 国 际 标 准 和 未 来 医 生 必 备 的 知 识 能 力 与 素 质 结 构, 以 器 官 系 统 重 组 课 程 内 容, 以 知 识 点 整 合 教 学 内 容, 以 科 学 新 进 展 更 新 教 学 内 容, 以 临 床 问 题 带 动 医 学 专 业 知 识 与 人 文 社 科 基 础 医 学 知 识 的 衔 接 与 渗 透, 对 课 程 体 系 进 行 整 体 优 化 和 改 革 创 新 下 面 对 改 革 方 案 加 以 介 绍 1. 新 课 程 体 系 的 构 成 ( 以 临 床 医 学 五 年 制 专 业 为 例 ) 新 课 程 体 系 由 核 心 课 程 选 修 课 程 和 临 床 实 习 三 大 部 分 组 成 每 一 部 分 又 由 若 干 模 块 组 成 模 块 作 为 新 的 教 学 组 织 形 式, 打 破 了 原 有 的 学 科 界 线, 以 人 体 系 统 或 其 他 知 识 系 统 整 合 多 个 学 科 的 知 识, 体 现 出 综 合 性 的 特 点 (1) 核 心 课 程 核 心 课 程 部 分 是 整 个 课 程 体 系 的 主 体, 其 中 包 括 五 个 模 块, 在 总 课 时 中 所 占 比 例 为 56% 这 一 部 分 涵 盖 了 原 有 基 础 理 论 课 和 临 床 专 业 课 程 的 内 容, 并 新 增 了 部 分 内 容, 其 目 的 是 让 学 生 掌 握 扎 实 的 医 学 基 本 理 论, 为 临 床 实 践 提 供 有 关 专 业 的 基 本 知 识 及 基 本 技 能 这 五 个 模 块 分 别 是 : 30
15 公 共 基 础 模 块 人 文 社 科 模 块 系 统 整 合 模 块 技 能 模 块 和 临 床 核 心 模 块 1 公 共 基 础 模 块 该 模 块 包 含 6 门 课 程 : 高 等 数 学 化 学 物 理 英 语 计 算 机 应 用 和 体 育, 基 本 是 原 有 的 公 共 基 础 课 2 人 文 社 科 模 块 这 一 模 块 由 健 康 与 社 会 思 想 政 治 教 育 及 法 律 基 础 与 卫 生 法 学 等 部 分 组 成, 其 中 健 康 与 社 会 模 块 包 含 了 医 学 社 会 学 心 理 学 预 防 医 学 以 及 医 院 管 理 等 方 面 的 内 容, 体 现 出 生 物 心 理 社 会 医 学 观, 加 强 了 社 会 科 学 素 质 的 培 养 3 系 统 整 合 模 块 本 模 块 由 10 门 课 组 成, 这 一 部 分 中 所 占 分 量 最 重, 所 处 地 位 也 最 为 重 要 新 课 程 以 人 体 系 统 为 主 线, 对 传 统 知 识 体 系 框 架 做 了 较 大 的 调 整, 整 合 了 传 统 的 解 剖 病 理 生 理 的 课 程, 形 成 了 全 新 的 体 系 这 一 模 块 集 中 体 现 新 课 程 体 系 的 特 色 4 技 能 模 块 这 个 模 块 着 重 于 对 学 生 动 手 能 力 的 训 练 和 自 我 学 习 能 力 的 培 养, 由 临 床 方 法 终 身 学 习 沟 通 技 能 和 机 能 学 实 验 4 门 课 组 成 5 临 床 核 心 模 块 该 模 块 是 在 保 持 临 床 专 业 课 程 基 础 上, 强 调 了 以 培 养 学 生 临 床 思 维 能 力 知 识 的 综 合 应 用 为 主, 取 消 传 统 大 班 的 授 课 模 式, 以 床 旁 教 学 PBL 小 组 讨 论 式 为 主, 理 级 教 学 与 临 床 见 习 融 合, 学 生 通 过 理 论 到 实 践, 再 从 实 践 到 理 论, 边 当 学 生, 边 当 医 生 的 宗 旨, 进 行 了 一 系 列 课 程 整 合, 包 括 内 科 学 外 科 学 妇 产 科 学 儿 科 学 耳 鼻 咽 喉 科 学 眼 科 学 精 神 病 学 传 染 科 学 口 腔 科 学 和 皮 肤 性 病 学 (2) 选 修 课 程 选 修 课 程 部 分 由 72 门 课 程 组 成, 学 习 时 间 占 总 课 时 的 20% 这 些 课 程 的 设 置 是 为 了 给 学 生 以 自 由 发 展 的 空 间, 学 生 可 根 据 自 己 的 需 要 和 兴 趣 选 修 不 同 的 课 程, 从 而 发 挥 各 自 的 特 点 和 潜 能 早 期 选 修 课 在 1~6 学 期 进 行, 包 括 社 会 科 学 语 言 文 学 艺 术 自 然 科 学 专 业 选 修 等 5 个 课 程 组 这 部 分 课 程 充 分 发 挥 医 学 院 依 托 综 合 大 学 的 优 势, 以 人 文 自 然 科 学 类 的 知 识 培 养 为 主, 提 高 学 生 的 人 文 综 合 素 质 后 期 选 修 课 在 第 10 学 期 进 行, 开 设 基 础 与 临 床 整 合 的 高 级 选 修 课, 同 时 也 安 排 预 防 医 学 实 践, 或 回 归 基 础 进 行 科 研 训 练 等, 为 学 生 今 后 在 不 同 专 业 方 向 的 发 展 提 供 了 学 习 条 件 (3) 临 床 实 习 临 床 实 习 在 总 课 时 中 所 占 比 例 为 24%, 分 为 两 阶 段 : 通 科 实 习 和 选 择 性 实 习 通 科 实 习 时 间 为 48 周, 安 排 在 8~ 9 学 期 进 行 选 择 性 实 习 8 周, 在 第 10 学 期 进 行, 学 生 可 根 据 毕 业 后 的 意 向, 选 择 到 不 同 的 二 级 学 科 ( 如 内 外 妇 儿 等 科 ) 实 习 与 传 统 做 法 的 不 同 是, 学 生 早 在 正 式 进 入 医 院 进 行 临 床 实 习 之 前, 从 一 年 级 起, 就 接 触 到 临 床 知 识 的 训 练 我 们 在 技 能 模 块 中 设 置 了 临 床 方 法 课 程, 对 所 学 理 论 知 识 及 时 进 行 相 应 的 临 床 教 学, 使 学 生 进 入 医 院 时, 对 于 所 学 知 识 的 临 床 应 用 并 不 感 到 陌 生 2. 新 课 程 体 系 的 实 施 新 课 程 体 系 从 2002 年 开 始 实 施, 新 教 学 模 式 系 统 实 施 从 2002 级 开 始, 经 2003 级 至 2005 级, 已 有 4 届 学 生 实 施, 临 床 能 力 培 养 覆 盖 1998 级 至 2001 级 经 过 几 年 的 实 践, 新 课 程 体 系 取 得 了 比 较 显 著 的 效 果 根 据 新 旧 课 程 体 系 学 生 考 试 的 对 比, 对 学 生 中 的 问 卷 与 访 谈 调 查, 以 及 国 内 同 行 的 评 价, 新 课 程 体 系 取 得 了 令 人 满 意 的 结 果 这 一 改 革 也 引 起 医 学 教 育 界 的 关 注 教 学 活 动 的 组 织 新 课 程 体 系 以 模 块 为 单 位 开 展 教 学 活 动 模 块 教 学 打 破 传 统 的 学 科 界 线, 教 学 的 组 织 不 再 以 教 研 室 为 单 位 为 保 证 新 课 程 体 系 的 实 施, 学 院 任 命 了 模 块 负 责 人, 赋 予 模 块 负 责 人 权 利 和 义 务 各 模 块 成 立 教 学 组, 由 模 块 负 责 人 精 选 相 应 学 科 的 教 师 组 成 在 模 块 负 责 人 领 导 下 各 模 块 编 写 教 学 大 纲, 精 选 教 学 内 容, 集 体 备 课 听 课, 审 核 考 试 内 容 同 时 学 院 成 立 新 教 学 模 式 专 家 指 导 委 员 会, 认 真 审 核 各 模 块 教 学 大 纲 教 学 内 容 命 题 考 试 等, 确 保 新 课 程 体 系 的 教 学 质 量 教 学 效 果 的 评 价 为 评 估 实 施 模 块 教 学 后 学 生 对 基 本 知 识 能 力 水 平 的 情 况, 我 们 对 2002 级 实 施 新 老 模 式 教 学 的 学 生 进 行 了 基 础 综 合 考 试, 技 能 考 试 及 问 卷 调 查 等 基 础 综 合 考 试 科 目 按 传 统 学 科 进 行, 涉 及 人 体 解 剖 学 生 理 学 生 物 化 学 病 理 学 微 生 物 学 免 疫 学 药 理 学 6 门 课 程, 在 考 试 模 式 试 题 难 度 相 同 的 条 件 下, 新 教 学 模 式 的 考 试 平 均 成 绩 与 老 教 学 模 式 持 平 这 个 结 果 提 示, 模 块 教 学 并 没 有 影 响 学 生 对 原 有 学 科 知 识 的 系 统 掌 握 新 老 教 学 模 式 临 床 的 学 生 进 行 临 床 综 合 能 力 的 评 估 结 果 技 能 考 核 ( 体 格 检 查 问 诊 心 肺 复 苏 等 等 ), 新 模 式 技 能 考 试 平 均 成 绩 比 旧 模 式 平 均 高 出 20 分, 统 计 学 处 理 有 显 著 意 义 近 期 我 们 对 带 教 教 师 进 行 问 卷 调 查, 要 求 带 教 老 师 对 新 老 模 式 的 学 生 进 行 对 比, 结 果 80% 教 师 认 为 新 教 学 模 式 学 生 基 本 的 理 论 较 扎 实 ; 学 生 学 习 主 动 性 ( 床 旁 教 学 PBL 教 学 参 与 性 ) 较 强 (82%); 对 知 识 综 合 应 用 能 力 85% 认 为 理 想 或 较 理 想 ; 学 生 基 本 技 能 掌 握 情 况,88% 的 教 师 认 为 明 显 优 于 传 统 模 式 3. 新 教 学 模 式 的 特 色 (1) 系 统 整 合 模 块 的 构 建 核 心 课 程 中 的 系 统 整 合 模 块 是 改 革 力 度 最 大 的 这 一 模 块 整 合 了 传 统 的 14 门 课 程, 都 属 于 重 要 的 医 学 基 础 课 程 : 系 统 解 剖 学 局 部 解 剖 学 组 织 胚 胎 学 生 理 学 生 物 化 学 分 子 生 物 学 细 胞 生 物 学 微 生 物 学 免 疫 学 寄 生 虫 学 病 理 学 病 理 生 理 学 药 理 学 和 遗 传 学 整 合 后 的 课 程 以 人 体 系 统 为 主 线, 结 合 相 关 临 床 知 识 内 容, 形 成 10 门 新 的 模 块 课 程 : 人 体 结 构, 基 础 学 习, 消 化 与 营 养, 血 液 感 染 和 免 疫, 生 殖 性 发 育 和 生 长, 机 体 平 衡, 疾 病 机 制 与 药 物 治 疗, 心 血 管 与 呼 吸 系 统, 神 经 学, 肌 肉 与 骨 骼 新 课 程 以 系 统 整 合 代 替 以 学 科 为 中 心 的 课 程 体 系, 改 变 了 传 统 三 段 式 教 学 模 式, 实 现 了 基 础 与 基 础 各 学 科 之 间 的 水 平 贯 通 基 础 与 临 床 学 科 的 交 叉 渗 透 和 融 合 从 新 的 医 学 科 学 观 来 看, 整 合 后 的 课 程 体 系 系 统 性 强, 有 利 于 学 生 建 立 对 人 体 构 造 的 整 体 性 认 识 和 对 知 识 的 深 入 学 习 和 综 合 掌 握 31
16 (2) 早 期 临 床 实 践, 临 床 能 力 培 养 贯 穿 于 教 学 全 过 程 在 新 课 程 体 系 中 我 们 设 计 了 一 门 新 型 综 合 课 程 临 床 方 法, 并 以 该 课 程 为 龙 头, 构 架 医 学 生 早 期 临 床 实 践 的 桥 梁, 使 临 床 能 力 培 养 开 始 早, 全 程 不 断 线 一 二 年 级 学 生 通 过 在 临 床 技 能 中 心 培 训 加 医 院 见 习, 早 期 进 入 临 床 实 践 ; 三 年 级 通 过 标 准 化 病 人 加 临 床 见 习, 及 时 将 所 学 理 论 知 识 在 实 践 中 加 以 巩 固 ; 四 五 年 级 学 生 通 过 床 旁 教 学 临 床 核 心 模 块 理 论 教 学 与 见 习 结 合, 实 现 临 床 能 力 培 养 贯 穿 于 学 习 全 过 程 (3) 加 强 人 文 素 质 教 育, 重 视 综 合 能 力 培 养 健 康 与 社 会 终 身 学 习 和 沟 通 技 能 等 课 程 是 专 门 为 加 强 学 生 人 文 素 质 和 基 本 能 力 而 设 置 的 心 理 学 健 康 观 等 知 识 的 学 习, 有 助 于 学 生 对 人 本 身 和 医 学 目 的 的 深 入 认 识 ; 而 沟 通 技 能 的 专 门 培 养 和 训 练, 对 今 后 从 医 及 其 他 工 作 的 人 际 交 往 能 力 将 有 很 大 帮 助 这 些 课 程 除 了 具 体 的 知 识 而 外, 还 注 重 培 养 学 生 的 自 学 能 力 批 判 性 思 维 能 力, 树 立 终 身 学 习 的 观 念, 不 仅 授 之 于 鱼, 而 且 教 会 其 渔 通 过 基 本 技 能 的 训 练 和 职 业 精 神 的 培 养, 促 进 了 学 生 知 识 能 力 和 素 质 的 协 调 发 展 (4) 启 发 式 教 学, 培 养 创 造 性 与 新 课 程 体 系 相 配 套 的 还 有 新 的 教 学 方 法 改 革 后 的 教 学 模 式 坚 持 以 学 生 为 主 体, 教 师 为 主 导 的 教 育 思 想, 减 少 必 修 课 时 数, 采 用 以 问 题 为 导 向 (PBL) 以 临 床 病 理 讨 论 (CPC) 的 小 组 讨 论 式 教 学 法, 以 及 床 旁 教 学 等 启 发 式 讨 论 式 研 究 式 的 教 学 方 法, 促 进 学 生 自 主 学 习 能 力 思 维 能 力 和 创 造 性 学 习 能 力 的 培 养 回 顾 与 展 望 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 研 讨 会 召 开 2006 年 6 月 10 日, 来 自 全 国 高 等 学 校 的 一 百 余 名 代 表 参 加 了 全 国 高 等 学 校 教 学 研 究 中 心 在 清 华 大 学 召 开 的 回 顾 与 展 望 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 研 讨 会 参 加 本 次 研 讨 会 的 有 改 革 计 划 项 目 的 组 织 者 项 目 主 持 及 参 加 人 员 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 部 分 作 者 部 分 高 校 领 导 和 其 他 特 邀 代 表 教 育 部 原 副 部 长 中 国 高 等 教 育 学 会 会 长 周 远 清, 教 育 部 高 等 教 育 教 学 评 估 中 心 主 任 刘 凤 泰, 高 等 教 育 出 版 社 社 长 刘 志 鹏, 清 华 大 学 副 校 长 谢 维 和 等 到 会 讲 话 北 京 科 技 大 学 柯 俊 院 士 北 京 大 学 赵 凯 华 清 华 大 学 萧 树 铁 等 专 家 参 加 研 讨 首 届 高 等 学 校 教 学 名 师 奖 获 得 者 南 京 大 学 卢 德 馨 西 安 交 通 大 学 马 知 恩 西 南 交 通 大 学 吴 鹿 鸣 中 南 财 经 政 法 大 学 万 后 芬 上 海 交 通 大 学 洪 嘉 振 等 先 后 作 了 专 题 发 言 1995 年, 原 国 家 教 委 先 后 两 次 在 清 华 大 学 举 办 了 当 代 科 学 技 术 发 展 与 教 学 改 革 报 告 会, 正 式 启 动 了 高 等 教 育 面 向 21 世 纪 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革 计 划 项 目, 拉 开 了 大 规 模 高 等 教 育 教 学 改 革 的 序 幕 至 2000 年, 改 革 计 划 项 目 圆 满 完 成, 取 得 了 重 大 成 果 据 不 完 全 统 计, 截 至 2002 年,38 家 出 版 社 共 出 版 了 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 930 种, 高 等 教 育 出 版 社 作 为 改 革 计 划 项 目 经 费 的 主 要 支 持 者, 承 担 了 其 中 636 种 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 及 全 部 近 百 种 代 表 国 家 级 水 平 的 改 革 研 究 报 告 的 出 版 任 务 近 年 来, 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 及 其 作 者 屡 获 殊 荣 : 有 17 位 作 者 获 首 届 高 等 学 校 教 学 名 师 奖, 入 选 十 五 国 家 级 规 划 教 材 的 有 175 种, 获 优 秀 教 材 奖 的 有 147 种, 有 267 门 国 家 精 品 课 程 选 用 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 为 主 讲 教 材,2001 年 获 国 家 教 学 成 果 奖 的 有 70 余 个, 尤 其 是 在 1999 年 的 科 技 教 材 评 奖 中, 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 囊 括 了 所 有 的 一 等 奖 和 半 数 以 上 的 二 等 奖 据 估 计, 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 已 累 计 使 上 千 万 大 学 生 受 益 与 会 代 表 结 合 改 革 计 划 项 目 回 顾 和 总 结 了 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 建 设 的 经 验, 客 观 分 析 了 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 在 当 前 教 育 教 学 中 的 作 用, 并 对 新 时 期 高 等 教 育 教 材 建 设 进 行 了 展 望 代 表 们 一 致 认 为, 当 前, 一 方 面 要 重 视 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 等 教 学 改 革 成 果 的 推 广 工 作, 加 大 教 师 培 训 力 度 ; 另 一 方 面, 要 继 续 深 化 教 学 改 革, 用 新 的 教 学 思 想 和 理 念 指 导 和 探 索 新 时 期 教 材 建 设 工 作, 不 断 提 高 建 材 建 设 水 平 代 表 们 对 高 等 教 育 出 版 社 长 期 以 来 对 我 国 高 等 教 育 教 学 改 革 的 大 力 支 持 给 予 了 高 度 评 价, 并 对 该 社 近 年 来 投 入 巨 资 进 行 的 高 等 教 育 百 门 精 品 课 程 教 材 建 设 工 作 给 予 了 充 分 的 肯 定 很 多 代 表 认 为, 高 等 教 育 百 门 精 品 课 程 教 材 作 为 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 的 换 代 教 材 将 成 为 又 一 名 优 教 材 品 牌 ( 仲 欣 ) 32
17 罗 添 荣 顾 江 杨 棉 华 汕 头 大 学 医 学 院 广 东 汕 头 汕 大 医 学 院 实 施 新 教 学 模 式 已 年 该 模 式 以 系 统 整 合 为 基 础 基 础 课 程 与 临 床 课 程 优 化 组 合 交 叉 渗 透 采 用 小 班 教 学 小 组 讨 论 等 教 学 方 式 培 养 学 生 自 主 学 习 终 身 学 习 能 力 已 有 届 毕 业 生 参 加 全 国 执 业 医 师 考 试 文 章 通 过 对 汕 大 医 学 院 传 统 与 新 模 式 近 届 毕 业 生 执 业 医 师 考 试 成 绩 进 行 比 较 分 析 结 果 以 系 统 整 合 为 基 础 的 课 程 体 系 不 影 响 学 生 对 学 科 知 识 的 掌 握 学 生 基 本 知 识 扎 实 新 教 学 模 式 执 业 医 师 考 试 成 绩 比 较 分 析 图 系 统 整 合 模 块 的 构 成
18 表 汕 大 医 学 院 级 新 老 模 式 基 础 综 合 考 试 各 科 平 均 分 比 较 表 汕 大 医 学 院 级 新 老 模 式 临 床 综 合 考 试 各 科 平 均 分 比 较 一 全 国 执 业 医 师 考 试 通 过 率 与 平 均 分 比 较 图 汕 大 医 学 院 近 六 届 毕 业 生 执 业 医 师 考 试 总 通 过 率 与 全 国 的 比 较 二 公 共 知 识 平 均 掌 握 率 平 均 分 比 较 图 汕 大 医 学 院 近 六 届 毕 业 生 执 业 医 师 考 试 总 平 均 分 与 全 国 的 比 较 三 基 础 知 识 平 均 掌 握 率 平 均 分 比 较 四 专 业 知 识 平 均 掌 握 率 平 均 分 比 较
19 表 汕 大 医 学 院 级 学 生 平 均 成 绩
20 辛 岗 苏 芸 杨 棉 华 李 康 生 汕 头 大 学 医 学 院 广 东 汕 头 医 学 全 英 教 学 是 医 学 教 育 发 展 的 必 然 趋 势 但 在 应 用 过 程 中 评 价 考 核 体 系 不 完 善 是 制 约 医 学 全 英 教 学 发 展 的 瓶 颈 引 入 美 国 医 师 执 照 考 试 的 试 题 对 医 学 微 生 物 学 与 免 疫 学 全 英 教 学 进 行 评 价 在 应 用 中 需 注 意 完 善 教 学 大 纲 原 版 教 材 的 使 用 考 试 题 型 转 变 等 可 作 为 对 全 英 教 学 效 果 进 行 客 观 的 评 价 的 一 种 重 要 手 段 美 国 医 师 执 照 考 试 全 英 教 学
21
22
23 ¹ º» ¼ ¹ º»
24
25 杨 棉 华 何 萍 李 丽 萍 黄 东 阳 罗 敏 洁 汕 头 大 学 医 学 院 广 东 汕 头 汕 头 大 学 医 学 院 于 年 投 入 使 用 的 临 床 技 能 培 训 中 心 配 有 标 准 病 房 标 准 诊 室 全 自 动 模 拟 人 及 相 应 设 施 为 医 学 生 创 造 了 一 个 模 拟 训 练 平 台 强 化 了 对 医 学 生 早 期 临 床 技 能 临 床 思 维 能 力 的 培 养 并 有 利 于 把 临 床 实 践 贯 穿 于 人 才 培 养 的 全 过 程 同 时 该 中 心 也 是 评 估 学 生 学 习 效 果 的 重 要 场 所 临 床 技 能 中 心 医 学 生 临 床 实 践 一 临 床 技 能 培 训 中 心 的 定 位 二 现 代 医 学 模 型 与 标 准 化 病 人 紧 密 结 合 两 者 互 补 以 发 挥 最 佳 效 果 三 采 用 现 代 虚 拟 技 术 全 自 动 模 拟 人 四 加 强 网 络 及 多 媒 体 课 件 建 设 使 中 心 作 用 不 断 扩 大
26 一 医 学 生 早 期 临 床 实 践 的 基 地 二 严 格 要 求 严 格 训 练 让 医 学 生 熟 练 掌 握 临 床 基 本 技 能 三 利 用 多 媒 体 技 术 给 学 生 创 造 更 多 的 学 习 空 间 一 充 分 发 挥 标 准 化 病 人 的 评 估 作 用 二 教 师 评 估 作 用 上 接 第 页
27
28
29
30 中 华 医 学 教 育 探 索 杂 志 2013 年 7 月 第 12 卷 第 7 期 Chin J Med Edu Res, July 2013, Vol. 12, No 就 业 指 导 医 学 生 职 业 生 涯 规 划 课 程 中 医 学 人 文 精 神 的 凸 显 邱 秀 华 摘 要 医 学 生 职 业 生 涯 规 划 能 帮 助 医 学 生 树 立 正 确 职 业 观, 做 好 职 业 生 涯 规 划, 获 取 更 好 职 业 生 涯 发 展 医 学 人 文 精 神 贯 穿 于 医 学 人 才 培 养 过 程, 是 医 生 职 业 道 德 的 根 本 要 求, 也 是 医 学 事 业 和 谐 发 展 的 前 提, 应 成 为 本 课 程 的 题 中 之 义 因 此, 该 课 程 设 计 要 以 强 调 医 学 人 文 为 原 则, 课 程 内 容 以 医 学 人 文 精 神 为 铺 垫, 教 学 方 法 和 手 段 以 医 学 人 文 精 神 为 倡 导 ; 确 保 学 生 深 度 参 与 课 程 学 习, 以 提 高 教 育 效 果 关 键 词 医 学 人 文 精 神 ; 医 学 生 ; 职 业 生 涯 规 划 ; 课 程 中 国 图 书 分 类 法 分 类 号 R 鄄 05 Emphasis on medical humanism in the course of medical students' career planning QIU Xiu 鄄 hua. Higher Education Research Institute / Teaching Management Department, Shantou University Medical College, Shantou , China Abstract Course of Medical Students' Career Planning can help medical students to establish occupation view and make occupation career planning better. Medical humanism should be demonstrated during the whole process of medical education. Medical humanism meets the moral requirements for the doctor occupation and the development of medical science should be based on it. Therefore, the design of this course should emphasize on the principles of medical humanism and adopt appropriate teaching methods and means to ensure the deep involvement of students in the curriculum and the teaching effect. Key words Medical humanism; Medical students; Occupation career planning; Curriculum 随 着 社 会 的 发 展 和 现 代 教 育 理 念 的 转 变, 对 人 [1] 才 培 养 更 加 重 视 向 完 整 的 人 和 完 整 的 生 活 回 归 职 业 生 涯 规 划 有 关 课 程 应 运 而 生, 旨 在 帮 助 大 学 生 了 解 有 关 理 论 并 做 好 人 生 规 划, 以 取 得 更 成 功 的 职 业 生 涯 和 更 幸 福 的 人 生 然 而, 随 着 此 类 课 程 的 推 广 与 实 施, 关 于 课 程 的 定 位 与 主 旨 以 及 其 核 心 精 神 等 方 面 均 存 在 再 认 识 的 必 要, 以 避 免 此 类 课 程 形 同 虚 设 笔 者 就 长 期 担 任 学 校 本 课 程 的 负 责 人 和 主 讲 教 师 的 切 身 体 会, 认 为 以 培 养 高 素 质 医 学 人 才 为 出 发 点, 强 调 医 学 人 文 精 神, 才 能 使 本 门 课 程 更 具 活 力 1 对 医 学 生 职 业 生 涯 规 划 课 程 价 值 的 再 认 识 寻 求 本 课 程 的 核 心 价 值 目 的 在 于 使 课 程 在 教 师 DOI: /cma.j.issn 作 者 单 位 : 汕 头 大 学 医 学 院 高 教 研 究 室 / 教 务 处 qiuxh@stu.edu.cn 和 学 生 心 中 有 更 准 确 的 定 位, 增 强 其 实 施 效 果 本 课 程 立 足 于 以 理 论 指 导 实 践 的 基 本 观 点, 先 系 统 地 向 医 学 生 介 绍 职 业 生 涯 的 相 关 理 论, 包 括 职 业 生 涯 发 展 理 论 人 职 匹 配 理 论 和 职 业 锚 等 经 典 理 [2] 论 再 通 过 职 业 性 格 职 业 兴 趣 职 业 能 力 和 职 业 意 识 等 测 试 量 表, 引 导 医 学 生 深 刻 了 解 自 己 的 职 业 发 展 潜 力 同 时, 结 合 医 生 职 业 特 点, 以 古 今 中 外 医 学 大 师 为 案 例, 针 对 性 地 阐 述 医 生 职 业 素 养 和 医 生 职 业 生 涯 中 各 个 阶 段 的 特 点 ; 为 医 学 生 清 晰 地 展 示 医 生 职 业 生 涯 发 展 的 蓝 图, 提 高 医 学 生 对 医 生 职 业 [3] 和 医 学 专 业 的 认 识, 激 发 成 就 动 机, 逐 步 树 立 大 医 精 诚 的 职 业 观, 为 未 来 实 施 的 行 动 计 划 夯 实 基 础 这 是 医 学 生 专 业 成 长 和 职 业 生 涯 发 展 成 功 所 专 属 的 根 本 前 提, 更 是 引 导 医 学 生 事 业 追 求 的 指 明 灯, 从 而 提 升 了 课 程 的 高 度 和 深 度, 体 现 本 门 课 程 的 第 一 层 价 值 显 然, 在 医 学 生 职 业 生 涯 发 展 的 道 路 上, 除 了 自
31 746 中 华 医 学 教 育 探 索 杂 志 2013 年 7 月 第 12 卷 第 7 期 Chin J Med Edu Res, July 2013, Vol. 12, No. 7 身 的 专 业 能 力, 还 有 诸 多 外 在 因 素 在 左 右 着 年 轻 人 的 成 长 和 追 求, 诸 如 医 患 关 系 同 行 竞 争 和 家 庭 及 社 会 关 系 等 这 无 疑 需 要 医 学 生 具 备 坚 定 的 职 业 信 仰 作 支 撑, 具 备 高 深 的 职 场 智 慧 和 强 大 的 内 心 世 界, 才 能 更 快 地 适 应 职 场 环 境 尽 可 能 避 免 把 医 生 职 业 生 涯 发 展 中 因 茫 然 无 助 所 产 生 的 焦 虑 感 带 给 病 人 和 社 会, 树 立 良 好 的 医 生 形 象, 为 社 会 作 出 更 多 贡 献 因 此, 通 过 本 课 程, 为 医 学 生 打 开 职 场 视 窗, 结 合 案 例 讲 授 职 场 中 待 人 处 事 的 原 则, 讲 解 如 何 处 理 职 业 生 涯 中 工 作 与 生 活 自 身 发 展 与 家 庭 乃 至 社 会 的 各 种 矛 盾, 未 雨 绸 缪, 引 导 医 学 生 做 好 职 业 准 备, 以 适 应 医 生 职 场 大 环 境, 从 而 赋 予 本 课 程 的 第 二 层 价 值 2 医 学 人 文 精 神 是 医 学 生 职 业 生 涯 规 划 课 程 的 题 中 之 义 2.1 医 学 人 文 精 神 应 成 为 医 学 生 职 业 生 涯 规 划 的 实 施 主 线 由 于 社 会 发 展 对 医 学 人 才 提 出 更 高 要 求, 而 且 现 代 医 疗 事 业 更 加 注 重 以 人 为 本, 尤 其 强 调 医 生 行 医 过 程 中 彰 显 医 学 人 文 精 神 因 此, 现 代 医 学 教 育 [4] 理 念 强 调 医 学 人 才 的 非 智 力 因 素 发 展, 要 求 医 学 人 文 素 养 的 培 养 要 贯 穿 医 学 人 才 培 养 全 过 程, 这 已 取 得 共 识 并 得 到 业 界 的 高 度 重 视, 纷 纷 进 行 相 应 的 课 程 体 系 和 教 学 方 式 综 合 改 革 其 中 不 管 是 显 性 课 程 还 是 隐 性 课 程, 都 丰 富 了 医 学 人 文 的 内 容, 而 且 引 入 以 问 题 为 基 础 的 学 习 等 注 重 启 发 互 动 的 教 学 方 法 和 手 段 医 学 生 职 业 生 涯 规 划 作 为 一 门 对 医 学 生 人 生 理 念 职 业 发 展 以 及 学 业 管 理 并 延 伸 至 从 业 过 程 都 有 着 特 殊 意 义 的 课 程, 更 要 注 重 医 学 人 文 精 神 的 渗 透, 把 人 文 精 神 作 为 课 程 的 题 中 要 义 2.2 医 学 人 文 精 神 应 成 为 医 学 生 职 业 生 涯 规 划 的 核 心 内 容 医 学 是 事 关 人 类 健 康 发 展 的 特 殊 学 科, 医 学 事 业 庞 大 而 复 杂, 深 奥 而 要 求 精 准 而 医 德 高 尚 是 医 生 从 业 的 根 本 要 求, 具 备 深 厚 的 医 学 人 文 情 怀 是 一 名 优 秀 的 医 生 所 应 具 备 的 基 本 素 质, 从 而 对 医 学 人 才 培 养 提 出 更 高 的 要 求 但 遗 憾 的 是, 繁 重 的 课 业 往 往 导 致 后 者 为 医 学 教 育 所 忽 视, 尤 其 近 年 来 社 会 浮 躁 风 气 弥 漫, 更 加 影 响 医 学 生 人 文 精 神 的 成 长, 这 容 易 导 致 他 们 在 漫 长 的 学 业 追 求 和 职 业 生 涯 发 展 中 迷 失 方 向, 甚 至 离 原 初 的 理 想 和 奋 斗 目 标 越 来 越 远 医 学 生 职 业 生 涯 规 划 作 为 一 门 旨 在 启 发 引 导 医 学 生 取 得 更 大 的 学 业 成 功 和 职 业 发 展 成 功 的 课 程, 医 学 人 文 精 神 势 必 应 成 为 其 核 心 内 容 通 过 本 门 课 程, 营 建 医 学 生 的 医 学 人 文 素 养, 帮 助 医 学 生 建 立 职 业 信 仰 增 强 职 业 信 心, 这 是 必 须 的, 也 是 可 以 实 现 的 2.3 医 学 人 文 精 神 是 医 学 事 业 和 谐 发 展 的 前 提 除 了 前 述 所 提 到 的, 医 学 人 文 精 神 既 是 社 会 发 展 对 医 疗 事 业 的 诉 求, 更 是 医 生 个 人 发 展 追 求 和 谐 幸 福 的 人 生 所 必 须 具 备, 一 位 有 着 丰 富 的 医 学 人 文 精 神 的 医 生, 善 待 自 己, 爱 护 家 人, 更 懂 得 如 何 去 关 爱 病 人 救 死 扶 伤 因 而 在 工 作 和 生 活 中 收 获 更 多 的 幸 福 感 和 满 足 感, 进 而 收 获 更 多 的 成 功, 从 而 实 现 理 想 选 择 和 现 实 要 求 的 有 机 结 合 因 此, 重 视 并 正 确 引 导 医 学 生 精 神 的 健 康 成 长, 建 立 高 尚 的 精 神 境 界 与 促 使 医 学 生 学 好 专 业 知 识 一 样 重 要, 这 正 是 医 学 生 职 业 生 涯 规 划 所 应 该 担 当 的 重 任 3 强 调 医 学 人 文 精 神, 激 活 医 学 生 职 业 生 涯 规 划 课 程 活 力 综 上 所 述, 医 学 人 文 精 神 既 是 医 学 生 职 业 生 涯 规 划 实 施 价 值 的 内 在 要 求, 又 是 课 程 本 身 的 题 中 之 义 然 而, 如 同 多 数 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 课 程 的 实 施, 容 易 陷 入 职 业 求 职 就 业 从 业 这 些 过 于 狭 窄 的 角 度 而 使 课 程 有 失 鲜 活, 教 育 教 学 的 指 向 流 于 操 作 层 面 而 有 失 高 远, 课 程 实 施 也 容 易 流 于 形 式 而 失 去 意 义 因 此, 只 有 赋 予 浓 厚 的 医 学 人 文 精 神, 才 能 使 课 程 实 施 焕 发 活 力 3.1 课 程 设 计 以 注 重 医 学 人 文 精 神 为 原 则 坚 持 以 学 生 为 本 不 管 是 课 程 内 容 教 学 方 法 和 手 段, 还 是 教 师 授 课 的 方 式 和 态 度, 都 应 充 分 重 视 医 学 生 的 健 康 成 长 尤 其 关 注 其 成 长 过 程 的 个 性 特 点 和 个 人 经 历, 从 学 生 的 现 实 利 益 和 未 来 理 想 出 发, 有 的 放 矢 帮 助 他 们 解 除 在 基 础 医 学 阶 段 临 床 实 习 过 程 中 的 困 惑, 对 其 未 来 婚 姻 家 庭 与 工 作 事 业 如 何 协 调 发 展 给 予 正 确 的 引 导 和 探 讨, 帮 助 他 们 扬 起 理 想 之 帆 只 有 这 样, 课 程 才 可 能 产 生 强 大 的 亲 和 力 坚 持 理 论 指 导 和 实 战 训 练 紧 密 结 合 理 论 来 自 于 实 践 的 凝 炼 而 成, 阐 明 了 事 物 发 展 的 规 律, 起 着 指 导 性 的 作 用 因 此, 在 讲 授 本 门 课 程 时, 一 定 要 重 视 医 学 生 对 有 关 职 业 生 涯 理 论 的 学 习 掌 握, 只 有 理 解 得 透 彻, 才 能 随 时 给 予 医 学 生 以 帮 助 和 指 导 然 而, 个 体 又 是 千 差 万 别 的, 又 有 其 自 身 的 个 性 特 点, 因 此, 要 考 虑 中 国 国 情 中 的 就 业 实 际 情 况 职 场 文 化 以 及 当 代 独 生 子 女 较 多 的 社 会 现 实
32 中 华 医 学 教 育 探 索 杂 志 2013 年 7 月 第 12 卷 第 7 期 Chin J Med Edu Res, July 2013, Vol. 12, No 针 对 性 地 引 导 医 学 生 关 注 现 实, 思 考 未 来, 结 合 自 身 的 兴 趣 爱 好 和 特 长 进 行 实 战 性 的 分 析 3.2 课 程 内 容 以 医 学 人 文 精 神 为 铺 垫 重 视 大 医 精 诚 榜 样 的 导 向 作 用 古 今 中 外 的 医 学 专 家 和 医 学 教 育 家 为 人 类 医 学 事 业 作 出 了 杰 出 的 贡 献, 他 们 的 感 人 事 迹 和 成 功 轨 迹 无 不 展 示 其 深 厚 的 医 学 人 文 情 怀 高 尚 的 医 德 情 操 如, 古 代 对 待 病 人 皆 如 至 尊 的 孙 思 邈 非 典 时 期 以 身 试 医 的 姜 素 椿 大 夫 处 处 以 病 人 为 重 的 外 科 专 家 裘 法 祖 院 士 等 课 程 实 施 中 要 特 意 向 医 学 生 展 示 这 种 大 医 精 诚 的 动 人 事 例 及 精 神 内 核, 滋 润 学 生 的 医 学 心 田, 培 养 其 敬 业 精 神 此 外, 作 为 与 职 业 密 切 相 关 的 课 程, 还 要 谈 职 论 业 如, 请 来 在 职 场 中 已 经 取 得 一 定 成 绩 的 长 者 和 前 辈, 与 医 学 生 面 对 面 地 交 流, 分 享 职 场 中 的 酸 甜 苦 辣 以 及 成 功 经 验, 解 答 医 学 生 关 于 职 业 生 涯 发 展 的 一 些 困 惑 实 践 证 明, 这 些 以 人 文 和 精 神 为 铺 垫 的 课 程 内 容 最 受 医 学 生 欢 迎 深 刻 诠 释 医 生 职 业 素 养 的 人 文 精 神 医 生 职 业 素 养 的 内 涵 非 常 丰 富, 要 在 一 门 课 程 里 罗 列 清 楚 是 不 可 能 的, 也 不 是 职 业 生 涯 课 程 的 全 部 职 责 但 是, 努 力 把 医 生 职 业 素 养 梳 理 成 章, 点 述 成 节, 以 生 动 的 语 言 和 例 子 赋 予 原 本 空 洞 的 概 念, 这 是 向 医 学 生 诠 释 医 生 职 业 素 养 的 最 佳 办 法 借 此 可 以 激 发 医 学 生 崇 尚 真 善 美 的 天 性, 为 其 如 何 在 未 来 当 好 一 名 医 生 取 得 从 业 成 功 创 造 合 理 的 想 象 空 间, 同 时 又 使 其 觉 悟 出 到 达 的 有 效 渠 道 和 出 发 的 强 大 动 力, 从 而 彰 显 课 程 魅 力 分 享 现 实 生 活 中 医 患 之 间 以 及 朋 辈 间 的 感 人 事 迹 俗 话 说, 理 想 很 丰 满, 现 实 很 骨 感 为 了 尽 可 能 地 防 止 这 种 落 差, 医 学 生 职 业 生 涯 规 划 必 须 有 所 作 为, 跟 医 学 生 探 讨 解 读 现 实 中 的 医 患 关 系 医 疗 行 业 环 境 和 医 生 职 场 中 的 各 种 情 形, 引 导 他 们 更 多 理 性 思 考, 做 好 各 种 职 业 准 备 如, 邀 请 已 经 工 作 几 年 的 毕 业 生 与 在 校 医 学 生 分 享 初 进 职 场 的 感 悟, 使 他 们 明 晰 该 如 何 使 专 业 成 长 和 人 文 素 养 养 成 相 得 益 彰 3.3 倡 导 医 学 人 文 精 神 附 着 于 教 学 方 法 和 手 段 严 格 上 说, 医 学 人 文 精 神 不 是 灌 输 形 成 的, 只 能 在 熏 陶 中 才 能 内 化 为 学 生 心 灵 的 一 部 分 因 此, 要 确 保 医 学 生 这 根 青 苗 在 肥 沃 的 医 学 人 文 土 壤 上 获 得 先 天 和 后 天 的 滋 养 现 代 课 程 观 提 示, 怎 么 教 和 [5-6] 教 什 么 一 样 重 要, 除 了 课 程 的 设 计 和 课 程 内 容 要 包 含 丰 富 的 医 学 人 文, 注 重 教 学 方 法 和 手 段 的 改 革 也 十 分 必 要 要 以 医 学 生 能 深 度 参 与 课 程 为 出 发 点, 通 过 分 组 讨 论 个 人 主 题 演 讲 学 生 互 相 点 评 等 方 式, 促 使 学 生 广 泛 深 入 交 流 与 此 同 时, 教 师 自 己 要 富 含 人 文 情 怀, 关 注 每 一 位 医 学 生 个 体 让 学 生 感 受 到 走 进 这 门 课 程, 就 是 走 进 一 个 温 暖 的 大 家 庭, 愿 意 畅 所 欲 言, 表 现 出 思 维 活 跃 情 绪 积 极 乐 在 其 中 并 获 益 匪 浅, 这 样 的 课 程 会 让 人 终 身 难 忘 总 之, 强 调 医 学 人 文 精 神, 才 能 赋 予 医 学 生 职 业 生 涯 规 划 课 程 以 活 力, 真 正 发 挥 本 门 课 程 的 实 施 价 值 参 考 文 献 [1] Zheng LX. Discussion on the historical evolution of curriculum view. Educational Practice and Research, 2007(7): (in Chinese) 郑 利 霞. 课 程 观 的 历 史 演 进 论 略. 教 育 实 践 与 研 究, 2007(7): [2] Yao YQ, Liu JM. Career planning and management. 3rd ed. Bei 鄄 jing: Capical University of Economic Press, (in Chinese) 姚 裕 群, 刘 家 珉. 职 业 生 涯 规 划 与 管 理. 3 版. 北 京 : 首 都 经 济 贸 易 大 学 出 版 社, [3] Liu YX. The relation research of the achivement motivation and the career planning in the medical students. Jinan: Shandong Nor 鄄 mal University, (in Chinese) 刘 玉 霞. 医 学 生 成 就 动 机 与 职 业 生 涯 规 划 的 关 系 研 究. 济 南 : 山 东 师 范 大 学, [4] Qiu XH. Pay attention to the cultivation of non 鄄 intelligence factors in medical students. China Higher Medical Education, 2007(8): (in Chinese) 邱 秀 华. 重 视 医 学 生 非 智 力 因 素 的 培 养. 中 国 高 等 医 学 教 育, 2007(8): [5] Qiu XH. Pay attention to the curriculum views and quality concept in medical curriculum revolution. Guangdong Jiaoyu, 2008(6): (in Chinese) 邱 秀 华. 医 学 课 程 体 系 改 革 应 重 视 课 程 观 与 质 量 观. 广 东 教 育, 2008(6): [6] Wang WL. Higher education. Fuzhou: Fujian Education Press, 2001: (in Chinese) 王 伟 廉. 高 等 教 育 学. 福 州 : 福 建 教 育 出 版 社, 2001: ( 收 稿 日 期 : ) ( 本 文 编 辑 : 蔡 骏 翔 )
33 医 学 生 职 业 生 涯 规 划 课 程 中 医 学 人 文 精 神 的 凸 显 作 者 : 邱 秀 华, QIU Xiu-hua 作 者 单 位 : , 汕 头 大 学 医 学 院 高 教 研 究 室 / 教 务 处 刊 名 : 中 华 医 学 教 育 探 索 杂 志 英 文 刊 名 : Chinese Journal of Medical Education Research 年, 卷 ( 期 ): 2013(7) 本 文 链 接 :
34
35
36
37
38
39 J Mod Med Health,October 15,2012,Vol.28,No.19 施 楚 君, 许 杰 州, 杨 棉 华, 吴 丽 萍, 吴 凡 ( 汕 头 大 学 医 学 院, 广 东 汕 头 ) 汕 头 大 学 医 学 院 实 施 以 学 生 为 中 心, 以 系 统 整 合 为 基 础, 以 能 力 培 养 为 主 线 的 全 方 位 教 学 模 式 改 革 与 实 践, 在 该 教 学 模 式 中, 以 临 床 技 能 中 心 为 主 体 的 临 床 技 能 教 学 改 革 在 同 行 中 产 生 巨 大 反 响, 取 得 令 人 瞩 目 的 成 果 中 心 所 构 建 的 医 学 生 临 床 技 能 多 元 化 教 学 体 系 开 放 式 教 学 平 台 和 以 创 新 能 力 培 养 为 核 心 的 新 型 教 学 模 式 等 特 色 明 显, 丰 富 了 医 学 生 人 才 培 养 模 式 内 涵, 探 索 出 创 新 型 医 学 人 才 培 养 新 模 式, 全 方 位 提 升 了 临 床 技 能 中 心 功 能 专 业 能 力 ; 教 学 ; 医 学 生 ; 临 床 技 能 ; 多 元 化 ; 创 新 ; 人 才 培 养 ; 模 式 : (2012) : G642.4 : B 2002, 21,,,,,,, ; [1],, [2],,,,,,,,,, 1 1.1, 2005,,,,,, (PBL) 6,,,,, ; [7],, ,,,, ;,,,,,,,,, 1.4,,,,,,,,,, [3-5],, ;, 4, [6] 1.2,, 21,, :2008, (07LJ14-04) Dreyfus
40 J Mod Med Health,October 15,2012,Vol.28,No , PBL, 8,,, 1,,, , , (teaching objective structured clinical examination,tosce),, ,,88%,,85%, (objective structured OSCE, 2002 clinical examination,osce) 7,, , 6 72 min 2001, min, ( ), 1.6,,, ~2006 OSCE 21, , , ,, 2004,, , ; ,, 2 2.1,, (, ), 2005,,, 2006,,,2007,2009,, [4] ,, [1],,. [J].,,2005(3): [2],,. [J].,2011(8): [3]., [J].,2005,5(7): , PBL [4],,., [J].,2010(10):74-75.,, [5],,,. [J].,2012(3): [6],,. [J].,2011,32(34): [7],,., [J].,2011,31(5): (%) , 2002, ( : )
41 CHINA MEDICAL EDUCATION TECHNOLOGY Vol. 26 No. 1 Feb G A Application of formative evaluation in all-english medical teaching Xin GangSu YunChen XiaoxuanYang MianhuaLi Kangsheng Department of Microbiology and Immunology Medical College of Shantou UniversityShantou China Abstract This paper first analyzes the existing examination and assessment mode. Then it discusses the necessity of adopting formative evaluation method in all-english medical teaching and related issues during its implementation. It points out that formative evaluation method can not only objectively reflect the outcome of students' learning but also promote the learning itself. Key words formative evaluationmedicineall-english teaching formative evaluation process evaluation summative developmental evaluation outcomeevaluation 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 檶 3Healy W L. Thoughts on teachingfor orthopaedic graduates J. J Bone Joint Surg Am e1 4. J J 骎. J J J Wünschel M Leichtle U Wülker N et al. Using a web-based 1Hobaugh C F. Critical thinking skillsdo we have anycritical thinking skills of faculty teaching medical subjects in a university hospitalanalysis of learning effect student orthopaedic clinic in the curricular teaching of a German usage military environmentj. US Army Med Dep J 2010 Oct- Dec J and reception J. Int J Med Inform PBL J
42 Michael Scriven PBL USMLE PBL
43 USMLE 10 3 USMLE 3. 1 USMLE 9 PBL 1Dick W. Formative Evaluation in Instructional Development J. SPRING Hershey S. J J Verma M Singh T. Experiences with objective structured clinical examinationosceas a tool for formative evaluation in 3. 2 pediatrics J. Indian Pediatr J J PBL J E-learning J J J
44 邱 秀 华 杨 棉 华 边 军 辉 汕 头 大 学 医 学 院 广 东 汕 头 办 学 国 际 化 有 利 于 转 变 医 学 教 育 观 念 整 合 优 质 教 育 资 源 改 善 教 学 条 件 改 进 教 学 方 法 提 高 师 资 水 平 培 养 具 备 竞 争 力 的 创 新 性 医 学 人 才 从 而 提 高 医 学 教 育 质 量 汕 头 大 学 医 学 院 国 际 化 教 学 改 革 探 索 的 实 践 经 验 主 要 包 括 深 化 英 语 教 学 改 革 以 提 高 师 生 教 与 学 的 能 力 优 化 课 程 体 系 以 确 保 学 生 掌 握 扎 实 的 专 业 知 识 充 分 发 挥 教 师 成 长 中 心 的 作 用 以 促 进 教 师 专 业 化 发 展 推 动 校 际 间 交 流 学 习 以 开 拓 师 生 专 业 视 野 构 建 科 学 合 理 的 考 核 评 价 体 系 以 引 导 教 师 与 学 生 更 好 地 自 我 提 升 国 际 化 医 学 教 育 质 量
45
46
47
48
49
50
51 许 杰 州 施 楚 君 杨 棉 华 罗 敏 洁 汕 头 大 学 医 学 院 广 东 汕 头 李 嘉 诚 基 金 会 香 港 目 的 探 讨 汕 头 大 学 医 学 院 教 学 模 式 改 革 的 成 效 方 法 以 器 官 系 统 整 合 为 基 础 的 新 教 学 模 式 取 代 以 学 科 为 基 础 的 传 统 教 学 模 式 分 析 近 年 来 毕 业 前 客 观 结 构 化 临 床 考 试 成 绩 对 比 新 旧 模 式 毕 业 生 临 床 能 力 和 综 合 素 质 以 及 汕 头 大 学 医 学 院 毕 业 生 参 加 国 家 执 业 医 师 考 试 情 况 结 果 纳 入 研 究 总 人 数 为 人 为 年 至 年 连 续 年 毕 业 生 其 中 新 模 式 为 人 组 传 统 模 式 为 人 组 平 均 成 绩 由 高 至 低 排 列 依 次 是 病 史 采 集 急 救 技 能 面 试 医 学 伦 理 道 德 和 沟 通 技 能 外 科 技 能 妇 产 科 技 能 体 格 检 查 辅 助 检 查 结 果 判 读 和 视 频 纠 错 总 平 均 成 绩 组 是 组 差 异 有 显 著 统 计 学 意 义 近 年 汕 头 大 学 医 学 院 毕 业 生 参 加 国 家 执 业 医 师 考 试 通 过 率 稳 定 在 全 国 前 位 结 论 在 培 养 医 学 生 临 床 能 力 方 面 新 教 学 模 式 优 于 传 统 模 式 而 理 论 知 识 方 面 保 持 稳 定 教 学 模 式 客 观 结 构 化 临 床 考 试 国 家 执 业 医 师 考 试 表 汕 头 大 学 医 学 院 临 床 医 学 专 业 核 心 课 程 的 构 成
52 表 汕 头 大 学 医 学 院 系 统 整 合 模 块 课 程 内 容 及 授 课 安 排 表 二 组 主 要 技 能 分 数 比 较 表 年 汕 头 大 学 医 学 院 毕 业 生 国 家 执 业 医 师 考 试 通 过 率 情 况 图 年 毕 业 生 总 体 情 况 下 转 第 页
53 四 全 球 健 康 教 学 方 法 探 索 上 接 第 页
54 中 国 大 学 教 学 2011 年 第 8 期 面 向 国 际 化 挑 战 改 革 医 学 教 育 模 式 郑 少 燕 杨 棉 华 边 军 辉 摘 要 : 医 学 教 育 国 际 化 是 我 国 高 等 医 学 教 育 改 革 与 发 展 的 必 然 趋 势 面 对 国 际 化 挑 战, 高 等 医 学 院 校 需 要 学 习 借 鉴 和 吸 收 发 达 国 家 医 学 教 育 的 先 进 经 验, 改 革 医 学 教 育 模 式, 在 教 育 目 标 教 育 标 准 课 程 体 系 教 学 内 容 教 学 方 法 教 师 成 长 专 业 认 证 等 方 面 与 国 际 接 轨, 培 养 具 有 国 际 发 展 意 识 国 际 交 往 能 力 的 医 学 人 才 关 键 词 : 医 学 教 育 ; 国 际 化 ; 挑 战 ; 教 育 模 式 ; 改 革 一 基 于 国 际 化 的 医 学 教 育 模 式 基 本 框 架 的 构 想 21 世 纪, 科 学 技 术 日 新 月 异, 交 通 通 讯 和 网 络 技 术 不 断 发 展, 全 球 化 的 经 济, 互 联 网 的 沟 通, 人 类 迎 来 了 一 个 全 球 化 的 竞 争 的 时 代, 促 使 各 国 高 等 教 育 在 人 才 技 术 信 息 资 金 等 方 面 广 泛 合 作 与 交 流, 在 国 际 化 的 大 背 景 下 同 台 竞 争 [1] 如 何 从 国 际 大 背 景 着 眼, 培 养 出 能 应 对 这 一 局 面 的 合 格 医 生, 对 医 学 教 育 提 出 了 极 大 的 挑 战 [2] 因 此, 要 求 高 等 医 学 院 校 必 须 从 国 际 化 的 视 野 来 改 革 医 学 教 育 模 式, 确 保 培 养 的 医 学 人 才 适 应 国 际 竞 争 的 需 要 国 际 医 学 教 育 学 会 (International Institute of Medical Education,IIME) 提 出 的 全 球 医 学 教 育 最 基 本 要 求 界 定 了 临 床 医 生 的 最 基 本 能 力 [3], 不 管 是 在 何 处 接 受 教 育 或 实 习, 都 应 达 到 这 些 标 准 才 算 合 格 的 医 学 人 才 传 统 的 高 等 医 学 教 育 模 式 在 过 去 的 几 十 年 中 为 医 学 人 才 的 培 养 起 到 了 积 极 的 作 用 但 随 着 国 际 化 进 程 的 逐 渐 深 入 以 及 社 会 医 疗 模 式 和 人 民 群 众 健 康 需 求 的 变 化, 高 等 医 学 教 育 模 式 正 面 临 着 不 断 更 新 和 改 革 的 态 势 [4] 面 对 国 际 化 的 挑 战, 高 等 医 学 院 校 应 抓 住 时 机 更 新 观 念 锐 意 改 革, 通 过 积 极 开 展 国 际 交 流 与 合 作, 借 鉴 和 吸 收 发 达 国 家 高 等 医 学 教 育 的 先 进 经 验, 在 开 放 交 流 的 过 程 中 实 现 自 我 改 革 完 善 和 发 展 从 入 学 通 道 教 育 目 标 教 育 标 准 课 程 体 系 教 学 内 容 教 学 资 源 教 学 方 法 和 手 段 教 师 成 长 学 生 学 习 方 式 和 评 价 体 系 专 业 认 证 等 方 面 与 国 际 接 轨, 在 世 界 高 等 教 育 国 际 化 的 浪 潮 中 不 断 壮 大 发 展 自 己 为 培 养 具 有 国 际 发 展 意 识 国 际 交 往 能 力 和 国 际 职 业 竞 争 力 的 医 学 人 才 作 出 应 有 的 贡 献 国 际 化 医 学 教 育 (International Medical Education) 不 仅 涉 及 教 师 与 学 生 的 国 际 化 流 动, 更 是 包 含 适 应 医 学 发 展 规 律 并 以 教 育 技 术 教 学 手 段 的 快 速 发 展 和 应 用 为 前 提 保 障 的 整 合 型 课 程 因 此 国 际 化 医 学 教 育 模 式 框 架 可 以 归 纳 为 国 际 学 生 + 国 际 教 师 + 国 际 课 程 1. 学 生 的 国 际 化 招 收 留 学 生, 安 排 留 学 生 与 本 国 学 生 同 班 学 习 ; 与 国 际 著 名 大 学 签 约 联 合 培 养 学 生 和 让 学 生 在 国 外 大 学 进 行 阶 段 性 的 跨 国 学 习 2. 教 师 的 国 际 化 在 全 球 范 围 内 招 聘 人 才, 聘 请 具 有 国 际 知 识 和 经 验 的 专 家 教 授 来 校 任 教 ; 以 多 种 形 式 增 加 教 师 出 国 学 习 的 机 会 [1] 3. 课 程 的 国 际 化 围 绕 全 球 医 学 教 育 的 最 基 本 要 求, 将 以 学 科 为 主 的 传 统 医 学 课 程 重 组 为 以 器 官 系 统 为 基 础 的 基 础 与 临 床 整 合 的 课 程 体 系 ; 融 入 反 映 国 际 最 先 进 最 前 沿 的 医 学 知 识 和 医 学 成 果 的 教 学 内 容 ; 选 用 国 际 上 最 先 进 的 原 版 教 材 ; 吸 引 国 内 外 专 家 学 者 讲 学 二 改 革 医 学 教 育 模 式, 促 进 医 学 教 育 国 际 化 1. 放 眼 全 球, 开 展 医 学 教 育 国 际 交 流 与 合 作 为 充 分 利 用 学 校 与 国 际 著 名 大 学 的 科 研 合 作 关 系, 积 极 建 立 良 好 的 医 学 教 育 合 作 机 制, 努 力 为 学 校 教 师 和 学 生 提 供 良 好 的 国 际 教 学 交 流 和 合 作 平 台, 不 断 促 进 师 生 融 入 国 际 舞 台, 我 们 采 取 了 以 下 措 施 : (1) 定 期 和 不 定 期 组 织 学 校 领 导 和 课 程 负 责 人 考 察 国 际 著 名 大 学, 引 入 国 际 先 进 的 教 育 理 念 教 育 标 准 等 (2) 与 国 际 著 名 大 学 联 合 举 办 教 师 成 长 培 训 班, 教 师 培 训 工 作 从 校 内 逐 步 扩 展 到 校 外 郑 少 燕, 汕 头 大 学 医 学 院 教 务 处 副 处 长, 副 研 究 员 25
55 (3) 与 国 外 境 外 高 校 签 订 长 期 协 议, 每 年 选 拔 一 定 名 额 的 学 生 分 多 批 次 送 往 国 外 高 校 短 期 学 习 (4) 分 批 选 派 骨 干 教 师 和 优 秀 青 年 教 师 赴 国 外 著 名 学 府 进 修 深 造 (5) 组 织 教 师 参 加 国 际 医 学 教 育 研 讨 会, 开 阔 视 野 增 进 友 谊, 引 入 和 实 行 先 进 的 教 学 方 式 (6) 邀 请 来 自 国 际 著 名 大 学 和 国 内 高 等 医 学 兄 弟 院 校 专 家 教 师 管 理 者 进 校 考 察 讲 学 交 流 和 学 习 (7) 接 受 外 国 学 生 来 校 学 习 或 活 动, 如 外 国 学 生 利 用 暑 假 参 与 国 内 大 学 举 行 的 医 疗 扶 贫 体 验 行 动, 以 及 外 国 中 医 班 学 生 赴 国 内 医 学 院 校 实 践 中 医 等 2. 围 绕 国 际 标 准, 创 新 课 程 体 系 与 教 学 方 法 (1) 围 绕 国 际 医 学 教 育 标 准, 参 照 国 际 著 名 大 学 成 功 的 医 学 教 育 模 式, 将 以 学 科 为 主 的 课 程 体 系 进 行 改 革, 转 变 为 以 系 统 整 合 为 基 础 以 问 题 思 考 为 中 心 和 以 学 生 能 力 培 养 为 核 心 的 模 块 化 教 学, 实 现 基 础 和 临 床 系 统 整 合, 构 建 符 合 国 际 标 准 的 国 际 化 课 程 体 系 (2) 打 破 过 去 的 满 堂 灌 教 学 方 式, 引 进 国 际 先 进 教 学 方 法 和 现 代 教 育 技 术 在 教 学 中 全 面 实 施 经 典 的 以 问 题 为 基 础 的 学 习 (problem-based learning,pbl), 激 发 学 生 的 学 习 研 究 热 情, 引 导 学 生 为 解 决 问 题 而 去 掌 握 所 要 求 的 医 学 知 识 和 能 力, 从 单 向 思 维 向 多 向 思 维 转 变, 达 到 授 人 以 渔 的 目 的 充 分 应 用 国 际 先 进 教 育 技 术, 进 一 步 完 善 应 用 模 拟 技 术 虚 拟 技 术 标 准 化 病 人 和 网 络 技 术 等, 采 用 小 组 训 练, 同 时 让 学 生 扮 演 不 同 角 色, 让 学 生 在 模 拟 临 床 真 实 环 境 中 系 统 掌 握 临 床 基 本 技 能 (3) 加 强 形 成 性 评 价 的 应 用, 改 变 终 结 性 评 价 在 教 学 评 价 中 一 直 占 主 导 地 位 的 状 态 建 设 网 络 自 测 题 库, 让 学 生 在 学 习 中 随 时 自 我 评 估 在 教 与 学 中 灵 活 运 用 提 问 讨 论 作 业 测 试 自 测 自 评 互 评 等 动 态 评 价, 将 形 成 性 评 价 贯 穿 教 与 学 全 过 程, 让 评 价 成 为 促 进 学 生 学 习 最 有 效 的 方 式 [5] (4) 引 入 国 际 承 认 的 学 生 考 核 评 价 标 准 采 用 美 国 医 师 执 照 考 试 (United States Medical Licensing Examination, USMLE) 模 拟 题 库 进 行 命 题 考 试, 高 标 准 评 价 学 生 专 业 知 识 和 专 业 英 语 能 力 ; 实 施 客 观 结 构 化 临 床 多 站 考 试 (Objective Structured Clinical Examination, OSCE), 全 面 评 估 学 生 分 析 与 解 决 临 床 问 题 能 力 临 床 思 维 和 临 床 实 践 能 力 以 及 沟 通 交 流 能 力 等, 力 争 促 使 学 生 达 到 美 国 住 院 医 师 执 照 考 试 的 水 平 3. 营 造 国 际 化 教 育 环 境, 培 养 学 生 国 际 发 展 意 识 和 交 往 能 力 (1) 构 建 全 程 英 语 教 学 模 式 第 一 学 期 实 施 全 浸 入 式 英 语 教 学 计 划 (English Immersion Program, EIP) [6], 整 合 各 种 英 语 教 学 资 源, 为 学 生 营 造 一 个 全 英 的 语 言 学 习 和 语 言 应 用 的 环 境, 把 为 期 两 年 的 大 学 英 语 课 程 压 缩 到 一 个 学 期 完 成, 使 学 生 的 英 语 水 平 在 短 期 内 得 到 快 速 提 升 ; 第 二 学 期 开 设 医 学 英 语, 作 为 大 学 英 语 课 程 到 专 业 课 程 的 过 渡 期 英 语 教 学 ; 第 二 学 年 起 专 业 课 实 施 全 英 或 双 语 教 学, 使 用 原 版 英 文 教 材, 以 全 英 班 教 学 为 龙 头 带 动 全 部 普 通 班 双 语 教 学, 营 造 良 好 的 英 语 教 学 氛 围 (2) 国 际 教 师 授 课 和 当 班 主 任 聘 请 一 批 外 籍 教 师 参 与 全 浸 入 式 英 语 教 学 参 与 专 业 课 全 英 教 学, 参 与 学 生 课 外 活 动 ; 全 英 班 安 排 国 际 教 师 当 班 主 任 让 学 生 周 围 都 有 国 际 教 师, 营 造 一 个 没 有 国 界 的 学 习 和 生 活 环 境 (3) 招 收 高 起 点 和 高 质 量 的 留 学 生 并 插 入 大 二 全 英 班 中 学 习, 与 中 国 学 生 一 起 参 加 一 切 教 学 活 动, 一 起 学 习 一 起 生 活 与 国 际 著 名 大 学 签 约 合 作, 让 留 学 生 能 在 著 名 大 学 进 行 临 床 实 习, 并 为 优 秀 留 学 生 提 供 高 额 奖 学 金 和 提 供 参 加 各 国 执 业 医 师 考 试 的 帮 助 (4) 举 办 或 参 加 跨 国 竞 赛 跨 国 论 坛 跨 国 课 题 跨 国 夏 令 营 等 丰 富 多 彩 的 活 动 例 如, 与 国 际 著 名 大 学 联 合 举 办 或 承 办 医 学 研 讨 会, 让 全 校 师 生 都 有 机 会 参 加 研 讨 会, 让 国 内 外 专 家 共 同 探 讨 医 学 教 育 的 发 展 问 题, 为 师 生 提 供 展 示 才 华 的 国 际 舞 台 (5) 按 照 医 院 环 境 氛 围 建 设 模 拟 医 院, 使 其 环 境 与 设 备 达 到 国 际 一 流 水 平, 以 培 养 学 生 临 床 技 能 操 作 与 创 新 能 力 (6) 网 络 教 育 国 际 分 享 网 络 为 国 际 交 流 与 合 作 提 供 了 虚 拟 平 台, 网 络 环 境 多 媒 体 技 术 互 联 网 技 术 等 对 医 学 教 育 产 生 的 影 响 是 无 可 比 拟 的 [7] 开 发 和 共 享 网 络 教 学 资 源, 建 立 一 个 涵 盖 教 学 全 过 程 的 符 合 国 际 医 学 教 育 标 准 的 数 字 化 学 习 中 心, 让 学 生 的 学 习 不 受 教 室 和 教 师 上 班 时 间 的 限 制, 具 有 灵 活 性 4. 高 水 准 的 培 育, 促 进 教 师 国 际 化 成 长 (1) 通 过 招 聘 使 教 师 队 伍 逐 渐 国 际 化 在 全 球 范 围 内 公 开 招 聘 优 秀 教 师, 特 别 是 有 国 际 教 学 经 历 的 教 师, 为 引 进 的 优 秀 人 才 提 供 优 越 的 政 策 和 环 境 ; 加 大 力 度 聘 请 高 水 平 外 籍 教 师 来 校 任 教, 参 加 大 学 英 语 医 学 英 语 和 全 英 专 业 课 的 教 学 工 作, 并 参 与 学 生 的 课 外 活 动, 让 教 师 队 伍 逐 渐 国 际 化 (2) 通 过 走 出 去 培 养 教 师 的 国 际 化 视 野 充 分 发 挥 高 校 的 自 主 权, 通 过 高 校 内 部 资 助 等 形 式 鼓 励 教 师 出 国 进 修, 鼓 励 教 师 走 向 国 际, 赴 国 外 进 修 讲 学 访 问 等, 不 断 吸 收 新 知 识, 并 及 时 地 转 化 成 教 学 内 容 从 而 不 断 提 高 教 师 的 素 质, 培 养 教 师 的 国 际 化 视 野 (3) 通 过 培 训 使 教 师 水 平 日 趋 国 际 化 医 学 教 育 工 26
56 作 者 除 了 具 备 应 有 的 科 研 能 力 与 临 床 技 能 外, 还 需 接 受 系 统 的 教 育 理 论 培 训, 强 化 医 学 教 学 相 关 技 能 开 办 提 高 相 应 技 能 的 培 训 班 已 成 为 各 医 学 院 校 教 务 处 的 重 要 职 能 之 一 [8] 因 此, 我 们 一 是 设 置 了 教 师 成 长 中 心, 挂 靠 在 教 务 处 引 入 具 有 国 际 教 学 背 景 的 教 授 担 任 中 心 主 任, 借 鉴 国 外 开 设 教 师 成 长 中 心 成 功 的 经 验, 对 教 师 在 以 学 生 为 中 心 的 教 学 理 念 教 学 方 法 和 全 英 教 学 方 面 进 行 培 训, 同 时 向 教 师 提 供 业 务 方 面 的 各 项 服 务 二 是 实 施 了 提 高 教 学 水 平 的 培 训 计 划 与 国 外 著 名 大 学 ( 如 美 国 斯 坦 福 大 学 英 国 牛 津 大 学 等 ) 教 师 成 长 中 心 合 作, 制 订 国 际 化 的 培 养 目 标, 有 目 的 有 计 划 地 聘 请 国 内 外 著 名 教 育 家 专 家 进 校 专 题 培 训 教 师 ; 围 绕 教 学 活 动 主 题, 通 过 小 班 讲 课 讲 评 教 学 录 像 现 场 角 色 训 练 小 组 讨 论 及 个 人 总 结 等 方 式 培 养 教 师 在 教 学 行 为 方 面 的 目 的 性, 以 提 升 教 师 的 教 学 能 力 与 效 果 三 是 实 施 提 高 青 年 教 师 全 英 授 课 能 力 的 培 训 计 划 在 学 校 内 开 办 全 英 授 课 培 训 班, 组 织 中 青 年 教 师 参 加 由 外 籍 专 家 授 课 的 全 英 教 学 培 训 班 学 习 ; 选 派 教 师 前 往 国 外 进 修 学 习, 如 选 派 优 秀 青 年 教 师 到 国 际 著 名 大 学 接 受 为 期 一 年 或 半 年 的 英 语 教 学 进 修, 以 及 分 批 选 送 青 年 教 师 到 国 内 著 名 外 语 大 学 进 行 英 语 强 化 培 训, 培 养 全 英 教 学 能 力, 快 速 提 高 全 英 教 学 水 平 5. 接 受 专 业 认 证, 取 得 医 学 教 育 质 量 国 际 认 可 根 据 世 界 卫 生 组 织 的 报 告, 全 球 已 有 超 过 1/3 的 医 学 院 校 接 受 过 外 部 机 构 的 认 证, 世 界 医 学 教 育 联 合 会 (WFME) 等 国 际 组 织 制 定 的 国 际 医 学 教 育 标 准 已 受 到 广 泛 认 可, 并 成 为 全 球 许 多 国 家 认 证 和 评 估 的 模 板 医 学 专 业 认 证 的 理 念 正 在 逐 步 为 中 国 医 学 院 校 所 认 识 和 接 受 开 展 医 学 教 育 专 业 认 证 有 助 于 提 升 医 学 教 育 环 境 规 范 专 业 教 育 和 保 证 专 业 教 育 质 量 建 议 认 证 过 程 采 用 国 际 标 准 流 程, 认 证 专 家 组 由 国 际 资 深 专 家 领 头, 这 样 能 够 从 国 际 视 角 和 全 国 范 围 的 宏 观 高 度 来 看 待 问 题, 也 为 学 校 提 供 一 个 很 好 的 国 际 学 习 和 交 流 的 机 会, 实 现 国 际 教 育 质 量 的 互 认 并 且 重 视 开 展 认 证 后 的 全 面 整 改 工 作, 在 取 得 大 多 数 认 证 认 可 的 基 础 上, 就 找 出 的 问 题 进 行 整 改, 促 使 学 校 不 断 探 索 完 善 提 高, 促 进 医 学 教 育 国 际 化, 完 善 医 学 教 育 质 量 保 障 体 系 最 终 达 到 培 养 的 医 学 人 才 符 合 国 际 标 准, 满 足 国 际 化 的 需 要 参 考 文 献 : [1] 古 文 力. 浅 谈 医 学 教 育 国 际 化 与 医 学 教 育 改 革 的 关 系 [J]. 医 学 教 育 探 索,2007,6(12): [2] Rapp DE. Integrating cultural competency into the undergraduate medical curriculum[j]. Med Educ, 2006, 40: [3] 张 肇 达, 周 同 甫. 全 球 医 学 教 育 最 低 基 本 要 求 ( 第 1 版 ) [M]. 北 京 : 高 等 教 育 出 版 社,2002. [4] 王 丹. 教 育 国 际 化 与 医 学 高 等 教 育 [J]. 重 庆 医 学,2009, 38(11): [5] 张 润. 形 成 性 评 价 对 学 生 自 主 性 的 促 进 机 制 研 究 [J]. 河 北 师 范 大 学 学 报 ( 教 育 科 学 版 ),2009,11(9): [6] 苏 宁. 基 于 网 络 的 全 浸 入 式 英 语 教 学 [J]. 中 国 高 等 医 学 教 育,2007(3): [7] Le T, Stein M. Medical education and the Internet. This changes everything[j]. JAMA. 2001, 286: 809. [8] Davis MH, Karunathilake I, Harden RM. AMEE Education Guide No. 28: The development and role of departments of medical education[j]. Med Teach. 2005, 27: [ 责 任 编 辑 : 余 大 品 ] ( 上 接 第 95 页 ) 积 极 参 与 本 次 博 览 会, 有 22 家 境 外 和 18 家 涉 外 教 育 机 构 参 展, 搭 设 展 位 107 个, 有 230 名 境 外 嘉 宾 现 场 参 与 国 内 外 高 校 之 间 也 开 展 了 多 层 次 多 领 域 的 教 育 交 流 与 合 作, 达 成 了 73 项 合 作 意 向, 对 进 一 步 推 动 陕 西 省 高 等 教 育 国 际 化 起 到 了 积 极 的 作 用 四 是 现 场 解 决 了 实 际 问 题 博 览 会 期 间, 省 教 育 厅 厅 长 杨 希 文 带 领 有 关 厅 领 导 先 后 两 次 深 入 全 部 参 展 高 校 考 察 指 导, 直 接 交 流 解 答 了 许 多 高 校 在 人 才 培 养 科 技 创 新 和 教 育 改 革 等 方 面 的 问 题, 同 时, 接 受 现 场 观 众 关 于 高 校 招 生 等 方 面 的 咨 询 [ 责 任 编 辑 : 吴 芳 和 ] 27
57 郑 少 燕 杨 棉 华 杨 苗 何 萍 边 军 辉 汕 头 大 学 医 学 院 广 东 汕 头 国 际 化 是 当 今 高 等 教 育 最 重 要 的 焦 点 为 医 学 院 校 带 来 了 强 有 力 的 挑 战 和 机 遇 为 适 应 医 学 教 育 国 际 化 发 展 汕 头 大 学 医 学 院 将 建 设 国 际 化 有 特 色 国 内 一 流 世 界 知 名 作 为 办 学 目 标 通 过 围 绕 国 际 医 学 教 育 标 准 创 新 医 学 教 学 模 式 营 造 国 际 化 氛 围 建 设 国 际 化 师 资 队 伍 率 先 建 立 教 师 成 长 中 心 开 展 临 床 医 学 专 业 认 证 等 教 育 改 革 举 措 在 医 学 教 育 国 际 化 方 面 取 得 了 一 定 突 破 国 际 化 改 革 医 学 教 育 模 式 成 效 一 构 建 以 系 统 整 合 为 基 础 的 新 型 医 学 课 程 体 系 二 引 进 国 际 先 进 的 以 学 生 为 中 心 的 教 学 方 法 三 引 入 国 际 承 认 的 学 生 考 核 评 价 标 准 一 实 施 浸 入 式 英 语 教 学 计 划 营 建 英 语 语 言 环 境
58 二 实 行 全 英 班 动 态 管 理 营 造 竞 争 氛 围 三 开 展 跨 国 教 学 交 流 扩 展 国 际 视 野 一 引 进 来 让 教 师 队 伍 逐 渐 国 际 化 二 走 出 去 让 教 师 教 育 理 念 朝 向 国 际 化 三 多 培 训 让 教 师 水 平 趋 于 国 际 化 四 多 激 励 让 教 师 教 学 积 极 性 大 提 高 下 转 第 页
59 上 接 第 页
60 邱 秀 华 罗 添 荣 杨 棉 华 汕 头 大 学 医 学 院 广 东 汕 头 医 学 生 学 习 能 力 方 面 存 在 缺 乏 内 源 性 需 求 缺 乏 拼 搏 与 探 索 精 神 缺 乏 非 智 力 因 素 支 撑 等 问 题 这 导 致 医 学 生 学 习 效 率 低 学 习 热 情 不 高 从 而 给 医 学 教 育 改 革 带 来 负 面 影 响 主 要 表 现 在 浪 费 教 育 资 源 教 学 相 长 难 以 开 展 进 而 影 响 医 学 教 育 改 革 的 效 果 因 此 探 索 有 效 途 径 提 高 医 学 生 学 习 能 力 应 成 为 当 前 医 学 教 育 改 革 的 基 础 出 发 点 医 学 生 学 习 能 力 医 学 教 育 改 革
61
62 返回目录 TEACHING ADMINISTER 教学管理 高等医学院校医学英语课程教学问题与 对策 黄展勤1 杨棉华2 石刚刚1 (1 汕头大学医学院药理学教研室 汕头大学医学院高等教育研究室 摘要 开设医学英语课程教学 是提高医学生英语能力 增强医学生专业英语学习 培养国际化人才 的需求及其手段之一 然而目前医学英语课程教学普遍存在诸如师资力量的缺乏和教师能力的不足以及 学生缺乏医学专业知识 学习兴趣和压力等问题 培训合格教师 优化教学内容 开展多种教学方法 运用多媒体等多种教学手段 激发学生的学习兴趣 及时与学生交流 改进英语教学是较好的解决对 策 有利于提高医学英语课程的教学质量 关键词 医学英语 教学 Abstract Conducting medical English teaching is the demand and method to improve the English proficiency of medical students, to enhance the medical English skills, and to cultivate the internationalized personnel. However, there are some widespread problems in the medical English teaching, such as students lacking of medical knowledge and interest in learning and pressure, as well as the lack of teachers and insufficient capacity of teacher. Optimizing the teaching content, carrying out a variety of teaching methods, using the multimedia teaching methods, stimulating the students interest in learning, strengthening the ability of teacher, communicating with students timely is considered as the good solutions to improve the quality of medical English teaching. Key words Medical English, Teaching 中图分类号 G642 文献标识码 B 文章编号 doi: /j.issn 作者简介 黄展勤 男 广东揭西人 博 士 副教授 主要 随着现代医学的快速发展 医学信息的快速更新 具备良好的英语技能 熟练医学 从事药理学科研与 专业英语 已经逐渐成为医学与生命科学工作者必备的素质 为了适应新时代的要求 教学工作 任 医 近年来国内众多医学院校都逐渐重视专业英语的教育 例如推行双语教学 甚至是全英 学英语 课程及全 英班的药理学教 学 74 教学 我院顺应现代医学和生命科学的发展需求 充分利用李嘉诚基金会的支持及海外 关系 加强国际间的学术交流和合作 选派优秀学生到境外进行教学交流 目前已与美 CONTINUING MEDICAL EDUCATION Vol.25. No.2-3
63 国 英 国 加 拿 大 法 国 日 本 澳 大 利 亚 德 国 等 多 个 国 家 的 近 20 所 大 学 建 立 了 密 切 的 学 术 交 流 合 作 关 系, 制 订 并 实 施 了 本 科 生 研 究 生 交 流 计 划, 因 此 提 升 学 生 的 英 语 能 力 尤 为 重 要 我 们 选 拔 基 础 好 的 学 生 组 建 全 英 班, 专 业 课 实 施 全 英 教 学, 其 他 班 采 用 中 英 文 双 语 教 学 但 由 于 学 生 入 学 后 只 是 进 行 大 学 英 语 的 教 学, 学 生 缺 乏 医 学 词 汇 量 等, 往 往 在 一 二 年 级 进 行 专 业 课 全 英 教 学 难 度 非 常 大, 效 果 欠 佳 为 使 医 学 生 能 从 大 学 公 共 英 语 转 入 医 学 专 业 英 语 教 学, 我 们 开 设 医 学 英 语 课 程, 作 为 学 生 从 公 共 英 语 进 入 专 业 英 语 的 桥 梁, 学 生 在 掌 握 英 语 技 能 的 同 时, 也 掌 握 医 学 常 用 术 语 词 汇 与 表 达 方 式, 为 专 业 课 中 英 文 双 语 教 学 和 全 英 教 学 奠 定 重 要 基 础 医 学 英 语 课 程 的 开 设, 在 选 择 合 适 教 材 制 定 严 密 教 学 大 纲 后, 由 谁 来 承 担 教 学 任 务 怎 样 开 展 教 学 以 及 如 何 评 价 教 学 效 果 十 分 重 要 笔 者 将 本 院 开 设 医 学 英 语 课 程 以 来, 在 承 担 教 学 的 实 践 中 碰 到 的 一 些 实 际 问 题 采 取 的 解 决 方 法 以 及 积 累 的 经 验 总 结 如 下, 以 供 同 行 探 讨 1 医 学 英 语 教 学 中 存 在 的 问 题 1.1 师 资 力 量 的 缺 乏 和 教 师 能 力 的 不 足 其 实 全 国 医 学 院 校 医 学 英 语 教 学 的 师 资 力 量 都 普 遍 薄 弱, 缺 乏 全 能 型 的 医 学 英 语 教 师 医 学 英 语 课 程 由 医 学 专 业 教 师 教 授 还 是 由 英 语 教 师 担 任, 意 见 难 以 统 一 医 学 专 业 教 师 虽 然 具 备 丰 富 的 医 学 知 识, 也 有 一 定 的 英 语 基 础, 但 未 必 具 备 足 够 的 英 语 水 平 和 语 言 教 学 能 力, 尤 其 是 口 语 能 力 相 对 薄 弱, 不 能 随 心 所 欲 地 使 用 英 语 教 学, 并 与 学 生 进 行 交 流 因 此 比 较 容 易 使 医 学 英 语 教 学 课 堂 气 氛 沉 闷 乏 味, 难 以 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性, 加 之 医 学 英 语 本 身 复 合 句 较 多, 句 子 较 长, 初 次 接 触 会 觉 得 内 容 复 杂 难 懂, 学 生 容 易 丧 失 对 医 学 英 语 的 学 习 兴 趣 英 语 专 业 教 师 虽 然 具 备 扎 实 的 英 语 语 言 功 底 和 语 言 教 学 能 力, 却 普 遍 缺 乏 必 要 的 医 学 专 业 知 识, 难 于 教 授 医 学 专 业 理 论 知 识 正 是 因 为 如 此, 我 院 虽 选 择 英 语 基 础 好, 专 业 知 识 扎 实, 具 有 丰 富 教 学 经 验 和 具 备 全 英 教 学 资 格 的 医 学 专 业 教 师, 但 在 英 语 语 言 功 底 和 语 言 教 学 能 力 方 面 还 是 存 在 先 天 不 足 1.2 学 生 医 学 专 业 知 识 的 匮 乏 由 于 我 院 开 设 医 学 英 语 课 程 的 主 要 目 的 是 为 专 业 知 识 的 中 英 文 双 语 教 学 和 全 英 教 学 打 基 础, 因 此 是 在 2 年 级, 甚 至 是 在 1 年 级 的 七 年 制 学 生 中 进 行, 所 以 在 本 课 程 的 教 与 学 也 都 存 在 一 定 的 先 天 不 足 由 于 学 生 尚 未 学 习 相 关 的 医 学 专 业 知 识, 所 以 在 教 授 医 学 专 业 英 语 的 时 候, 学 生 往 往 难 于 理 解, 接 受 效 率 大 打 折 扣, 课 堂 的 互 动 也 比 较 难 于 进 行 1.3 学 生 缺 乏 医 学 英 语 的 学 习 兴 趣 和 压 力 教 育 部 颁 发 的 大 学 英 语 教 学 大 纲 把 高 等 院 校 英 语 教 学 分 为 基 础 英 语 和 专 业 英 语 两 个 阶 段 由 于 学 校 可 能 把 大 学 英 语 四 六 级 与 学 位 挂 钩, 还 有 将 来 就 业 的 需 要, 学 生 在 学 习 公 共 英 语 时 有 一 定 的 功 利 思 想 和 压 力, 因 此 往 往 投 入 时 间 较 多, 学 习 方 法 也 往 往 跟 着 四 六 级 的 指 挥 棒, 比 较 侧 重 应 试 教 育 而 学 习 医 学 英 语 的 目 的 是 为 了 以 后 医 学 专 业 的 全 英 教 学, 或 者 是 运 用 英 语 获 取 专 业 信 息, 扩 展 专 业 知 识, 将 来 能 够 顺 利 地 运 用 英 语 进 行 学 术 和 科 研 工 作 尽 管 目 标 宏 伟 远 大, 但 缺 乏 明 显 的 压 力 因 素 另 外, 在 公 共 英 语 学 习 阶 段, 采 用 的 大 学 英 语 教 材 所 选 择 的 内 容 侧 重 于 文 学 体 裁, 文 学 性 和 趣 味 性 较 强, 进 入 医 学 专 业 英 语 学 习 时, 对 医 学 术 语 的 大 量 出 现 以 及 医 学 专 业 文 章 语 法 和 习 惯 用 法 的 陌 生, 加 上 医 学 专 业 知 识 的 缺 乏, 使 得 学 生 对 医 学 英 语 的 学 习 感 到 困 惑, 缺 乏 学 习 积 极 性 和 信 心, 甚 至 产 生 畏 难 情 绪, 丧 失 了 兴 趣 2 采 取 的 对 策 及 解 决 方 法 2.1 加 强 教 师 队 伍 建 设 师 资 队 伍 对 保 证 教 学 质 量 和 效 果 起 着 重 要 作 用 笔 者 作 为 药 理 学 专 业 教 师 参 与 医 学 英 语 教 学 两 年 来, 有 一 定 的 体 会 我 们 认 为 担 任 医 学 英 语 的 教 师 首 先 要 有 足 够 的 医 学 专 业 知 识, 然 后 具 备 较 高 水 平 的 英 语 语 言 能 力, 最 好 能 选 择 有 国 外 学 习 和 工 作 的 背 景, 并 且 从 事 医 学 教 学 和 实 践 工 作 的 临 床 医 生 或 者 教 师 然 而, 国 内 医 学 院 校 普 遍 存 在 缺 乏 既 有 丰 富 的 医 学 专 业 知 识 又 有 扎 实 的 英 语 功 底 和 语 言 教 学 能 力 的 专 门 医 学 英 语 教 师 基 于 此, 我 院 大 胆 起 用 一 批 英 语 能 力 好, 教 学 经 验 丰 富 和 具 有 较 高 责 任 心 的 中 青 年 教 师 承 担 医 学 英 语 的 教 学 在 具 体 教 学 中, 医 学 专 业 教 师 和 英 语 专 业 教 师 共 同 合 作, 多 交 继 续 医 学 教 育 第 25 卷 第 2-3 期 75
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
More information科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
More information张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
More informationMicrosoft Word - 文件汇编.doc
北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
More information0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
More information,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,, ( ),,,, (, : ),, :,
: 周 晓 虹 : - -., - - - -. :( ), -,.( ),,, -. - ( ).( ) ', -,,,,, ( ).( ),,, -., '.,, :,,,, :,,,, ,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,,
More information何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
More information课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
More information( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
More information<433A5C55736572735C6B73625C4465736B746F705CB9FABCCAD6D0D2BDD2A9D7A8D2B5B8DFBCB6BCBCCAF5D6B0B3C6C6C0C9F3C9EAC7EBD6B8C4CFA3A832303136CDA8D3C3B0E6A3A92E646F63>
附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
More information龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
More information<4D F736F F D D323630D6D0B9FAD3A6B6D4C6F8BAF2B1E4BBAFB5C4D5FEB2DFD3EBD0D0B6AF C4EAB6C8B1A8B8E6>
中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
More information2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
More information18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
More information¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
More information本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
More information抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 % # % % % ) % % # # + #, ) +, % % % % % % % %
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
More information一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
More information一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
More information网 球 / 排 球 1 教 师 硕 士 四 级 男 性 诊 断 教 研 室 1 教 师 博 士 或 硕 士 六 级 本 科 阶 段 为 临 床 医 学 专 业, 男 士 温 病 教 研 室 2 教 师 博 士 或 硕 士 六 级 中 医 专 业 中 医 诊 断 教 研 室 诊 断 学 / 中 医 诊
校 本 部 工 程 项 目 管 理 或 土 木 工 程 医 学 类 / 计 算 机 / 图 书 馆 专 业 1 专 技 硕 士 以 上 六 级 1 专 技 硕 士 以 上 六 级 1 年 以 上 工 程 造 价 管 理 或 现 场 施 工 管 理 经 验 的 ( 限 男 性 ) 中 医 药 类 专 业 1 编 辑 博 士 六 级 医 学 或 生 物 学 专 业 医 学 或 生 物 学 专 业 2 实
More information<433A5C446F63756D656E747320616E642053657474696E67735C41646D696E6973747261746F725CD7C0C3E65CC2DBCEC4CFB5CDB3CAB9D3C3D6B8C4CFA3A8BCF2BBAFA3A95CCAB9D3C3D6B8C4CF31302D31392E646F63>
( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
More information深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
More information一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
More information名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
More information随着执业中医师资格考试制度的不断完善,本着为我校中医学专业认证服务的目的,本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析,并与全国的平均水平进行差异比较分析,以此了解我校执业中医师考试的现状,进而反映我校中医类课程总体教学水平,发现考核知识模块教学中存在的不足,反馈给相关学院和教学管理部门,以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
More informationETF、分级基金规模、份额变化统计20130816
ETF 分 级 基 金 规 模 份 额 变 化 统 计 截 至 上 周 末, 全 市 场 股 票 型 ETF 规 模 约 1451 亿, 份 额 约 1215 亿,ETF 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为 -23-44 亿, 份 额 与 规 模 均 下 降 ; 分 级 基 金 规 模 约 438 亿, 份 额 572 亿, 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为
More information马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
More information新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
More information中 中 中 中 部 中 岗 位 条 件 历 其 它 历 史 师 地 理 师 生 物 师 体 与 健 康 师 04 05 06 07 从 事 中 历 史 工 从 事 中 地 理 工 从 事 中 生 物 工 从 事 中 体 与 健 康 工 2. 课 程 与 论 ( 历 史 ); 2. 科 ( 历 史 )
中 中 中 部 中 26 年 系 统 事 业 公 开 计 划 岗 位 条 件 历 其 它 数 师 英 语 师 物 理 师 02 0 从 事 中 数 工 从 事 中 英 语 工 从 事 中 物 理 工 2. 课 程 与 论 ( 数 ); 2. 科 ( 数 );. 数 ; 4. 基 础 数 ; 5. 计 算 数 ; 6. 概 率 论 与 数 理 统 计 ; 7. 应 用 数 ; 8. 数. 课 程 与
More information(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
More information公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
More information1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
More information2014年中央财经大学研究生招生录取工作简报
2015 年 中 央 财 经 大 学 研 究 生 招 生 录 取 工 作 简 报 一 硕 士 研 究 生 招 生 录 取 情 况 2015 年 共 有 8705 人 报 考 我 校 硕 士 研 究 生, 其 中 学 术 型 研 究 生 报 考 3657 人, 专 业 硕 士 研 究 生 报 考 5048 人 ; 总 报 考 人 数 较 2014 年 增 长 1.4%, 学 术 型 报 考 人 数 较
More information!!!!!
美 国 旧 金 山 湾 区 田 野 调 查 札 记 !!!!! ! 个 案 一 男 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳! !! 个 案 二 女 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳!! !!! 一 新 古 典 经 济 学 移 民 理 论 的 解 释!! 二 制 度 层 面 的 原 因! 三 社 会 资 本 理 论 与 东 北 人 移 民 网 络 !!!!!! 四 社 会 关 系 网 络 资 源 配 置 理 论
More information21 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 75 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 江 西 化 校 工 科 22 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 70 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 吉
1 普 通 高 校 学 费 5000 元 / 学 年 一 般 专 业 2 普 通 高 校 学 费 5500 元 / 学 年 特 殊 专 业 3 普 通 高 校 学 费 10000 元 / 学 年 艺 术 专 业 4 中 德 合 作 办 学 15000 元 / 学 年 本 科 生 本 科 学 费 5 ( 含 港 澳 修 读 第 二 专 业 辅 修 专 业 及 学 位 学 费 不 超 过 选 读 专 业
More information抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
More information评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
More information西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
More information资 料 来 源 延 边 中 级 人 民 法 院 小 野 和 子 指 出 年 实 施 婚 姻 法 后 的 年 间 中 国 有 万 人 因 婚 姻 问 题 自 杀 或 被 杀 离 婚 自 由 对 社 会 和 家 庭 稳 定 带 来 了 很 大 的 影 响 因 婚 姻 问 题 刑 事 案 件 频 发 已
以 延 边 朝 鲜 族 女 性 的 涉 外 婚 姻 为 例 本 研 究 运 用 交 换 理 论 以 延 边 朝 鲜 族 女 性 的 涉 外 婚 姻 为 例 探 讨 婚 姻 中 的 资 源 与 交 换 之 间 的 关 系 年 中 国 和 韩 国 建 交 后 在 延 边 朝 鲜 族 社 会 里 社 会 经 济 资 源 匮 乏 的 女 性 在 涉 外 婚 姻 中 将 自 身 的 年 轻 作 为 可 利 用
More information3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审
北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 关 于 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 2015 年 度 股 东 大 会 的 法 律 意 见 书 致 : 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 ( 以 下 简 称 本 所 ) 受 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 公 司 ) 的 委 托, 指 派 律 师 出 席 2016 年 4 月
More informationuntitled
( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
More information一 女 儿 国 形 象 历 史 溯 源 二 双 性 同 体 的 新 女 性
女 性 乌 托 邦 她 乡 和 红 楼 梦 中 的 女 儿 国 刘 英 李 莉 南 开 大 学 外 国 语 学 院 天 津 来 自 于 远 古 母 系 社 会 的 女 儿 国 已 经 成 为 一 种 代 表 女 性 空 间 的 文 学 形 象 在 中 外 作 家 的 笔 下 屡 被 涉 及 将 美 国 女 作 家 夏 洛 特 柏 金 斯 吉 尔 曼 的 她 乡 与 曹 雪 芹 的 红 楼 梦 中 所
More information中 国 软 科 学 年 第 期!!!
山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
More information郭 双 林 前 后 甲 寅 派 考 & # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ( # # # # # ) ) # # # # # # # # # # # # # # # & 陈 子 展 最 近 三 十 年 中 国 文 学 史 # 上 海 古 籍 出 版 社
前 后 甲 寅 派 考 郭 双 林!! # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # % # # % % % 郭 双 林 前 后 甲 寅 派 考 & # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ( # # # # # ) ) # # # # # # # # # # # # # # # & 陈
More information《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
More information2016年市委组织部部门预算
2016 年 市 委 组 织 部 预 算 -1- 目 录 第 一 部 分 部 门 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 表 1 2016 年 收 支 预 算 总 表 表 2 2016 年 收 入 预 算 表 ( 科 目 ) 表 3 2016 年 收 入 预 算 表 ( 单 位 ) 表 4 2016 年 支 出 预 算 表 表
More information外语
外 国 语 院 英 语 人 才 培 养 方 案 ( 代 码 :050201) 一 培 养 目 标 本 旨 在 培 养 具 有 扎 的 英 语 语 言 理 论 基 础 和 比 较 熟 练 的 听 说 读 写 译 的 践 能 力, 具 备 宽 泛 的 文 化 知 识 敏 锐 的 跨 文 化 交 际 意 识 开 阔 的 国 际 视 野 以 及 自 主 习 能 力 和 创 新 意 识 的 应 用 型 英 语
More information收 入 支 出 项 目 2016 年 预 算 项 目 2016 年 预 算 预 算 01 表 单 位 : 万 元 ( 保 留 两 位 小 数 ) 一 公 共 财 政 预 算 拨 款 50.06 一 人 员 经 费 23.59 1 一 般 财 力 50.06 1 人 员 支 出 21.95 2 成 品
100.12 2016 年 龙 岩 市 部 门 预 算 表 报 送 日 期 : 年 月 日 单 位 负 责 人 签 章 : 财 务 负 责 人 签 章 : 制 表 人 签 章 : 收 入 支 出 项 目 2016 年 预 算 项 目 2016 年 预 算 预 算 01 表 单 位 : 万 元 ( 保 留 两 位 小 数 ) 一 公 共 财 政 预 算 拨 款 50.06 一 人 员 经 费 23.59
More information伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 802 文 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 702 普 通 物 理 全 套 考 研 资 料 ......3 伊 犁
More information作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
More information珠江钢琴股东大会
证 券 代 码 :002678 证 券 简 称 : 珠 江 钢 琴 公 告 编 号 :2015-038 广 州 珠 江 钢 琴 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 :
More information<4D6963726F736F667420576F7264202D20B9D8D3DAB0BABBAAA3A8C9CFBAA3A3A9D7D4B6AFBBAFB9A4B3CCB9C9B7DDD3D0CFDEB9ABCBBE32303132C4EAC4EAB6C8B9C9B6ABB4F3BBE1B7A8C2C9D2E2BCFBCAE92E646F6378>
上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257
More information文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
More information朱 丽 明 柯 美 云 周 丽 雅 袁 耀 宗 罗 金 燕 候 晓 华 陈 旻 湖 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 据 美 国 科 技 新 闻 网 报 道 根 据 纽 约 路 透 社 报 道 一 份 新 的 研 究 显 示 青 年 及 成 年 人 若 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 美 国 德 州 大 学 西 南 医 学 中 心
More informationGONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2
GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 命 名 表 彰 领 军 人 才 第 七 批 拔 尖 人 才 和 青 年 尖 子 1 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2 GONGZUO JUJIAO 旻 3 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 第 七 批 青 年 尖 子 名 单 4 GONGZUO JUJIAO 宝 山
More information浙 江 海 洋 学 院 417 普 通 生 态 学 与 鱼 类 学 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 基 础 生 态 学 笔 记, 此 笔 记 为 高 分 研 究 生 复 习 所 用, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效 率, 把 握 报
浙 江 海 洋 学 院 417 普 通 生 态 学 与 鱼 类 学 全 套 考 研 资 料 ......2 浙 江 海 洋 学 院 340 农 业 知 识 综 合 二 全 套 考 研 资 料 ......2 浙 江 海 洋 学 院 341 农 业 知 识 综 合 三 全 套 考 研 资 料
More information金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
More information评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
More information新 疆 医 科 大 学 307 中 医 综 合 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 中 药 化 学 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效 率,
新 疆 医 科 大 学 307 中 医 综 合 全 套 考 研 资 料 ......2 新 疆 医 科 大 学 612 生 物 化 学 全 套 考 研 资 料 ......3 新 疆 医 科 大 学 610 马 克 思 主 义 基 本 原 理 与 思 想 政 治 教 育 全 套 考 研 资 料
More information南 昌 大 学 学 报 人 文 社 会 科 学 版 唐 美 丽 张 保 和 南 京 信 息 工 程 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 南 京 师 范 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 井 冈 山 大 学 政 法 学 院 江 西 吉 安 伯 恩 施 坦 以 资 本 主 义 经 济 发 展 中 的 新 材 料 为 借 口 声 称 垄 断 组 织 和 信 用 制 度 一 样 可
More informationHSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
More information编号:
编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
More information6008 5606 市 水 务 局 ( 海 洋 局 ) 上 海 市 水 务 局 ( 上 海 市 海 洋 局 ) 5.6 6008 5686 市 水 务 局 ( 海 洋 局 ) 上 海 市 水 务 局 ( 上 海 市 海 洋 局 ).6 6009 556 市 文 广 影 视 局 文 物 保 护 管 理
上 海 市 06 年 公 务 员 录 用 考 试 第 二 轮 首 批 面 试 名 单 - 笔 试 排 名 (A 类 ) 职 位 序 号 注 册 编 号 招 录 机 关 用 人 单 位 笔 试 成 绩 6000 5670 市 委 办 公 厅 业 务 处 室. 6000 56 市 委 办 公 厅 业 务 处 室. 6000 56977 市 委 办 公 厅 业 务 处 室 8. 6000 55686 市
More information解 决 困 扰 事 业 单 位 高 效 运 行 的 人 员 编 制 难 题 应 摒 弃 既 有 经 验 化 判 断 的 思 维 限 囿 经 由 规 范 化 程 式 化 维 度 专 注 于 事 业 单 位 人 员 编 制 的 标 准 管 理 考 虑 到 事 业 单 位 人 员 编 制 的 复 杂 性 和 公 益 导 向 宜 在 编 制 标 准 定 位 上 确 定 整 体 性 发 展 性 公 益 性 取
More informationMicrosoft Word - 工业品封面.doc
工 业 品 专 刊 浙 江 出 入 境 检 验 检 疫 局 政 策 研 究 室 (WTO 研 究 室 ) 2010 年 05 月 27 日 目 录 工 作 动 态 浙 江 检 验 检 疫 局 专 家 参 加 欧 盟 洗 衣 机 洗 碗 机 能 效 及 生 态 设 计 通 报 评 议 会 1 浙 江 检 验 检 疫 局 举 办 出 口 玩 具 检 验 监 管 工 作 研 讨 会 2 台 州 出 口 鞋
More information物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
More information目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 15 年 部 门 预 算 表 一 15 年 收 支 预 算 总 表 二 15 年 收 入 预 算 表 三 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 科 目 ) 四 15 年 支 出 预 算 表 ( 按
15 年 山 东 省 科 学 院 部 门 预 算 1 目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 15 年 部 门 预 算 表 一 15 年 收 支 预 算 总 表 二 15 年 收 入 预 算 表 三 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 科 目 ) 四 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 单 位 ) 五 15 年 财 政 拨 款 支
More information目 录 促 进 校 外 教 育 科 技 艺 术 教 师 专 业 发 展 的 思 考 和 实 践 7 2009 年 上 海 市 学 生 暑 期 活 动 指 南 4 28 竑 上 海 市 中 小 学 舞 蹈 教 学 现 状 调 研 报 告 一 曲 执 著 信 念 的 赞 歌 44 53 培 根 57
MeiLi De PianJu 作 者 戴 文 欧 文 回 忆 自 己 小 学 时 代 学 习 生 活 中 的 一 件 趣 事 他 小 学 的 科 学 课 老 师 惠 特 森 先 生 在 目 录 促 进 校 外 教 育 科 技 艺 术 教 师 专 业 发 展 的 思 考 和 实 践 7 2009 年 上 海 市 学 生 暑 期 活 动 指 南 4 28 竑 上 海 市 中 小 学 舞 蹈 教 学 现
More information11-24学院
外 国 语 院 河 北 联 合 大 外 国 语 院 由 原 河 北 理 工 大 外 国 语 院 华 北 煤 炭 医 院 外 语 系 于 年 合 并 而 成 现 有 职 工 人, 其 中 授 人, 副 授 人 有 多 名 师 曾 留 于 英 国 美 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 新 加 坡 日 本 等 国 家, 每 年 聘 请 英 语 日 语 韩 语 等 多 名 外 籍 专 家 来 校 任 院 现
More information1620013 520016 市 环 保 局 科 技 标 准 处 153.1 41 0.00 1 1620013 538671 市 环 保 局 科 技 标 准 处 132.3 52.4 0.00 2 1620013 547607 市 环 保 局 科 技 标 准 处 127.8 54.4 0.00 3
职 位 序 号 注 册 编 号 招 录 机 关 用 人 单 位 笔 试 成 绩 面 试 成 绩 总 成 绩 排 名 1620001 526343 市 委 办 公 厅 业 务 处 室 132.4 72.4 64.62 1 1620001 531670 市 委 办 公 厅 业 务 处 室 144.4 65.2 62.22 2 1620001 524292 市 委 办 公 厅 业 务 处 室 124.6
More information抗 日 战 争 研 究! 年 第 期 # # # # #!!!!!!!! #!!
洪 小 夏 中 美 合 作 所 是 抗 战 时 期 中 美 两 国 在 反 法 西 斯 统 一 战 线 背 景 下 建 立 的 一 个 抗 日 军 事 合 作 机 构 但 过 去 由 文 学 影 视 作 品 给 人 造 成 的 印 象 似 乎 是 一 个 美 蒋 反 动 派 勾 结 的 集 中 营 中 共 十 一 届 三 中 全 会 以 后 逐 渐 有 人 为 其 正 名 但 长 期 宣 传 形 成
More information2 师 资 引 进 与 设 备 建 设 3 英 语 高 地 建 设 与 课 外 实 践 三 六 种 教 学 模 式 改 革 的 内 涵 19
上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 以 六 种 教 学 模 式 为 核 心 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 改 革 的 条 件 1 经 费 投 入 与 师 资 培 训 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部 主 任 ; 卜 爱 萍 : 上 海 大 学 外 国
More information三武一宗灭佛研究
四 川 大 学 博 士 学 位 论 文 三 武 一 宗 灭 佛 研 究 姓 名 : 张 箭 申 请 学 位 级 别 : 博 士 专 业 : 中 国 古 代 史 指 导 教 师 : 杨 耀 坤 20020101 三
More information第 期 王 日 根 徐 士 林 与 清 初 福 建 汀 漳 道 的 社 会 治 理
王 日 根 厦 门 大 学 历 史 研 究 所 福 建 厦 门 徐 士 林 任 职 汀 漳 道 期 间 留 下 了 一 些 断 案 记 录 这 些 断 案 记 录 体 现 了 如 下 追 求 士 子 应 成 为 社 会 的 仪 型 地 方 上 的 健 讼 风 气 必 须 得 到 抑 制 对 于 社 会 发 展 中 的 纠 纷 的 解 决 务 求 公 正 以 确 立 正 确 的 社 会 价 值 导 向
More information<4D6963726F736F667420576F7264202D20D0A3B7A2A1B232303135A1B3313135BAC5B9D8D3DAD7E9D6AFBFAAD5B9C8ABD0A3BDCCD6B0B9A4B8DACEBBC6B8D3C3B1E4B6AFB9A4D7F7B5C4CDA8D6AA2E646F63>
广 西 科 技 大 学 文 件 校 发 2015 115 号 关 于 组 织 开 展 全 校 教 职 工 岗 位 聘 用 变 动 工 作 的 通 知 校 属 各 单 位 : 我 校 首 次 岗 位 聘 用 聘 期 已 满, 根 据 上 级 有 关 岗 位 设 置 与 聘 用 管 理 文 件 精 神, 为 进 一 步 促 进 学 校 人 才 资 源 的 科 学 合 理 配 置, 深 化 岗 位 聘 用
More information2 2015 年 8 月 11 日, 公 司 召 开 2015 年 第 五 次 临 时 股 东 大 会, 审 议 通 过 了 关 于 公 司 <2015 年 股 票 期 权 激 励 计 划 ( 草 案 )> 及 其 摘 要 的 议 案 关 于 提 请 股 东 大 会 授 权 董 事 会 办 理 公
证 券 代 码 :300017 证 券 简 称 : 网 宿 科 技 公 告 编 号 :2016-053 网 宿 科 技 股 份 有 限 公 司 关 于 调 整 公 司 2015 年 股 票 期 权 激 励 计 划 激 励 对 象 股 票 期 权 数 量 和 行 权 价 格 的 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 没 有 虚 假 记
More informationI
机 电 一 级 注 册 建 造 师 继 续 教 育 培 训 广 东 培 训 点 网 上 报 名 操 作 使 用 手 册 (2013 年 1 月, 第 一 版 ) 第 一 章 个 人 注 册 与 个 人 信 息 管 理 1. 个 人 注 册 ( 请 每 人 只 申 请 一 个 注 册 号, 如 果 单 位 批 量 报 班 单 位 帮 申 请 注 册, 不 需 个 人 再 注 册 ) 首 次 报 班,
More information深 入 宣 传 周 恩 义 同 志 先 进 事 迹 和 崇 高 精 神 为 党 的 十 八 大 胜 利 召 开 营 造 良 好 氛 围
用 心 办 刊 物 真 情 献 读 者 深 入 宣 传 周 恩 义 同 志 先 进 事 迹 和 崇 高 精 神 为 党 的 十 八 大 胜 利 召 开 营 造 良 好 氛 围 凝 聚 全 党 意 志 承 载 人 民 期 望 十 八 大 : 基 层 代 表 风 采 录 王 元 林 : 农 村 娃 的 健 康 守 护 神 本 刊 记 者 常 武 显 从 下 岗 女 工 到 十 八 大 代 表 的
More information2016年山东省民主党派办公大楼管理处
2016 年 山 东 省 民 主 党 派 办 公 大 楼 管 理 处 部 门 预 算 目 录 第 一 部 分 部 门 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 一 2016 年 收 支 预 算 总 表 ( 功 能 分 类 科 目 ) 二 2016 年 收 支 预 算 总 表 ( 经 济 分 类 科 目 ) 三 2016 年 收
More information# 抗 日 战 争 研 究 年 第 期, 胊 县 多, # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # #
抗 战 时 期 根 据 地 的 疫 病 流 行 与 群 众 医 疗 卫 生 工 作 的 展 开 王 元 周 抗 日 战 争 期 间 日 本 帝 国 主 义 的 侵 略 引 起 和 加 剧 了 各 种 传 染 病 在 中 国 各 地 的 流 行 造 成 大 量 人 员 死 亡 和 生 产 力 下 降 人 多 是 中 国 坚 持 长 期 抗 战 的 基 础 而 病 灾 成 为 这 个 基 础 的 严 重
More information第1篇 道路桥梁工程技术核心专业课程标准及学习绩效考评体系
陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 课 程 标 准 ( 适 用 建 筑 工 程 技 术 专 业 ) 课 程 名 称 : 单 位 工 程 施 工 组 织 设 计 执 笔 人 : 王 恒 博 审 定 人 : 编 制 时 间 : 年 月 日 陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 制 表 二 〇 一 一 年 九 月 课 程 标 准 一 课 程 基 本 信 息 课 程 编 码 略 开 设
More information书面申请
2016 年 度 滨 州 市 地 方 史 志 办 公 室 部 门 预 算 目 录 第 一 部 分 部 门 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 一 2016 年 收 支 预 算 总 表 ( 功 能 科 目 分 类 ) 二 2016 年 收 支 预 算 总 表 ( 经 济 科 目 分 类 ) 三 2016 年 收 入 预 算
More information国家职业标准:网络课件设计师
国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (
More information论 吉 卜 林 勇 敢 的 船 长 们 中 的 教 育 理 念 陈 兵 勇 敢 的 船 长 们 是 英 国 首 位 诺 贝 尔 文 学 奖 得 主 鲁 德 亚 德 吉 卜 林 的 一 部 教 育 小 说 通 过 主 人 公 哈 维 的 成 长 历 程 表 达 了 作 者 的 教 育 理 念 本 文 认 为 像 维 多 利 亚 时 代 晚 期 的 许 多 英 国 人 一 样 吉 卜 林 比 较 注 重
More information其 中 :A 股 股 东 持 有 股 份 总 数 31,126,938,909 境 外 上 市 外 资 股 股 东 持 有 股 份 总 数 (H 股 ) 6,454,698,427 3 出 席 会 议 的 股 东 所 持 有 表 决 权 股 份 数 占 公 司 有 表 决 权 股 份 总 数 的 7
证 券 代 码 :601998 证 券 简 称 : 中 信 银 行 公 告 编 号 :2016-31 中 信 银 行 股 份 有 限 公 司 2015 年 年 度 股 东 大 会 2016 年 第 一 次 A 股 类 别 股 东 会 及 2016 年 第 一 次 H 股 类 别 股 东 会 决 议 公 告 本 公 司 董 事 会 及 全 体 董 事 保 证 本 公 告 内 容 不 存 在 任 何 虚
More information( 四 ) 教 授 二 资 质 与 推 荐 ( 一 ) 实 行 教 师 资 质 管 理 的 国 家, 申 请 国 际 中 医 药 教 师 高 级 职 称 评 审 者, 必 须 具 有 所 在 国 教 育 部 认 定 的 教 师 资 格 ( 二 ) 没 有 实 行 教 师 资 质 管 理 的 国 家,
世 界 中 联 发 2011 10 号 国 际 中 医 药 教 师 职 称 考 试 ( 评 审 ) 实 施 方 案 ( 试 行 ) 根 据 需 求, 国 际 中 医 药 教 师 专 业 技 术 职 称, 暂 从 高 级 职 称 评 审 启 动 依 据 国 际 中 医 药 专 业 技 术 职 称 考 试 ( 评 审 ) 管 理 办 法, 制 定 本 实 施 方 案 一 级 别 设 置 国 际 中 医
More information工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术
住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
More information2009-2010学年秋季学期计划课程开课任务书
新 闻 与 传 播 学 院 新 闻 学 专 业 本 科 培 养 方 案 一 培 养 目 标 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展, 具 有 高 度 的 社 会 责 任 感 和 历 史 使 命 感 及 职 业 荣 誉 感, 通 晓 新 闻 传 播 理 论, 熟 悉 新 闻 传 播 规 律, 掌 握 采 写 编 评 摄 等 专 业 技 能 和 新 媒 体 技 术, 能 够 胜 任 新 闻 媒 体 以
More information浙 江 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文 16-17 世 纪 的 远 东 保 教 权 之 争 姓 名 : 许 璐 斌 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 世 界 史 指 导 教 师 : 许 序 雅 20090410 16-17
More information2016年德州市机构编制委员会
2016 年 德 州 市 机 构 编 制 委 员 会 办 公 室 部 门 预 算 -1- 第 一 部 分 部 门 概 况 目 录 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 表 1 2016 年 收 支 预 算 总 表 表 2 2016 2016 年 收 入 预 算 表 ( 科 目 ) 表 3 2016 年 收 入 预 算 表 ( 单 位
More information立 场 反 思 教 育 学 与 哲 学 和 科 学 的 对 话 杨 小 微 从 某 种 意 义 上 说 教 育 学 是 在 与 哲 学 等 相 关 学 科 的 对 话 中 成 长 起 来 的 它 先 后 经 历 了 亲 哲 学 和 亲 科 学 阶 段 而 今 正 在 走 向 事 理 知 识 时 期 对 话 使 教 育 学 从 马 克 思 主 义 哲 学 自 然 科 学 及 系 统 方 法 论 人 本
More information2015年中国最佳临床学科排行榜
首 届 中 国 最 佳 临 床 学 科 排 行 榜 出 炉 医 学 的 本 质 是 救 死 扶 伤, 医 学 临 床 学 科 的 目 的 是 诊 疗 患 者 的 疾 病, 既 要 有 效 率, 又 要 有 高 质 量 的 医 疗 安 全 哪 家 医 院 的 哪 个 学 科 的 医 疗 水 平 好 是 患 者 最 为 关 注 的 问 题, 而 要 想 做 出 一 个 让 人 信 服 的 临 床 学 科
More information<4D6963726F736F667420576F7264202D20D2DAB3CFB7A8C2C9BCF2D1B633D4C2BFAFA3A832303132C4EAD7DCB5DA3436C6DAA3A9>
法 律 简 讯 二 〇 一 二 年 三 月 刊 ( 总 第 四 十 六 期 ) 本 期 推 荐 篇 目 艺 术 品 投 资 理 财 产 品 的 法 律 风 险 /1 竞 业 限 制 协 议 在 未 约 定 或 未 履 行 经 济 补 偿 时 的 效 力 认 定 /14 我 国 场 外 交 易 市 场 的 构 建 与 发 展 路 径 ( 下 )/18 本 所 动 态 /28 1 企 业 与 投 融 资
More information医师资格考试报名资格规定(2012版).doc
医 师 资 格 考 试 报 名 资 格 规 定 (2012 版 ) 为 做 好 医 师 资 格 考 试 报 名 工 作, 依 据 中 华 人 民 共 和 国 执 业 医 师 法 ( 以 下 简 称 执 业 医 师 法 ) 及 有 关 规 定, 现 对 医 师 资 格 考 试 报 名 资 格 规 定 如 下 : 一 符 合 执 业 医 师 法 医 师 资 格 考 试 暂 行 办 法 ( 卫 生 部 令
More information行政管理学考试题库
中 央 民 族 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 初 试 科 目 考 试 大 纲 科 目 代 码 :815 科 目 名 称 : 行 政 管 理 学 I. 考 查 目 标 行 政 管 理 学 考 试 涵 盖 公 共 管 理 一 般 原 理 公 共 政 策 分 析 公 共 组 织 管 理 领 导 科 学 公 共 部 门 人 力 资 源 管 理 政 府 改 革 与 治 理 等 方 面 的 相 关
More information论 华 兹 华 斯 塌 毁 的 茅 舍 的 主 题 与 叙 事 技 巧 的 统 一 李 增 王 云 在 塌 毁 的 茅 舍 一 诗 中 华 兹 华 斯 综 合 运 用 了 指 涉 主 题 的 叙 事 行 动 以 及 控 制 读 者 情 感 发 展 的 叙 事 节 奏 有 条 不 紊 地 引 导 读 者 经 历 了 心 灵 之 旅 最 终 与 叙 述 者 一 道 得 到 心 灵 的 训 诫 因 此 只
More information岗 位 专 业 14 信 息 与 统 计 学 院 专 任 教 师 1 数 学 类 ( 金 融 数 学 研 究 方 向 优 先 ) 1 研 究 生 学 历 博 士 学 位 15 信 息 与 统 计 学 院 专 任 教 师 2 统 计 学 类 16 信 息 与 统 计 学 院 专 任 教 师 3 计 算
岗 位 专 业 1 经 济 与 贸 易 学 院 专 任 教 师 1 国 际 贸 易 学 国 际 商 务 世 界 经 济 区 域 经 济 学 2 经 济 与 贸 易 学 院 专 任 教 师 2 经 济 思 想 史 数 量 经 济 学 1 研 究 生 学 历 博 士 学 位 并 且 副 高 及 以 上 3 经 济 与 贸 易 学 院 专 任 教 师 3 土 地 资 源 管 理 农 业 经 济 管 理 林
More information,,,,, ;,,,,, :, ;,,, ;, ;, (PowerShift),,,,,,,, [ ],,, ( ) 资 料 来 源 : 中 国 现 代 化 战 略 研 究 课 题 组 中 国 科 学 院 中 国 现 代 化 研 究 中 心 编 : 中 国 现 代 化 报 告 : 经 济 现 代 化
( ) * 中 国 软 实 力 评 估 报 告 ( 上 ) 世 纪 年 代 以 来, 中 国 经 济 力 量 的 崛 起 成 为 世 界 瞩 目 的 话 题, 与 此 相 伴 生 的 是, 中 国 对 世 界 政 治 经 济 的 影 响 力 ( 软 权 力, 或 称 软 实 力 ) 也 与 日 俱 增, 来 自 中 国 的 声 音 开 始 在 国 际 关 系 舞 台 上 受 到 越 来 越 多 的
More information在2012年工作会议结束时的讲话
王 文 沧 2012 年 1 月 13 日 1 2 3 在 基 层 建 设 方 面, 在 基 础 工 作 方 面, 4 在 员 工 基 本 素 质 方 面, 首 先 是 基 层 建 设 规 范 化 其 5 次 是 基 础 工 作 精 细 化 第 三 是 基 本 功 训 练 体 系 化 6 7 一 是 领 导 干 部 要 敢 于 担 当, 勇 于 负 责 不 惹 事, 不 生 事, 也 不 能 怕 事
More information<B8BDBCFE31A3BABAD3B1B1CAA6B7B6B4F3D1A7B8DFB2E3B4CEC8CBB2C5D5D0C6B8BCC6BBAE2E786C73>
河 北 师 范 大 学 高 层 次 人 才 招 聘 计 划 单 位 岗 位 类 别 及 层 次 设 岗 数 量 聘 任 条 件 岗 位 待 遇 联 系 方 式 全 职 特 聘 教 授 1 精 英 计 划 一 层 次 2 精 英 计 划 二 层 次 2 法 政 业 绩 条 件 : 1 马 克 思 主 义 哲 学 和 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 学 科 : 具 备 独 立 承 担 科 研 项
More information