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- 逸古赫 曹
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1 硕 士 学 位 论 文 论 文 题 目 再 创 造 式 音 乐 治 疗 对 孤 独 症 儿 童 适 应 性 行 为 的 疗 效 研 究 研 究 生 姓 名 施 英 指 导 教 师 姓 名 专 业 名 称 研 究 方 向 论 文 提 交 日 期 黄 辛 隐 教 授 发 展 与 教 育 心 理 学 学 校 心 理 咨 询 与 辅 导 2011 年 4 月
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3 再 创 造 式 音 乐 治 疗 对 孤 独 症 儿 童 适 应 性 行 为 的 疗 效 研 究 中 文 摘 要 再 创 造 式 音 乐 治 疗 对 孤 独 症 儿 童 适 应 性 行 为 的 疗 效 研 究 中 文 摘 要 近 年 来, 孤 独 症 的 发 现 率 和 诊 断 率 逐 年 提 高, 已 经 引 起 社 会 的 广 泛 关 注 鉴 于 孤 独 症 儿 童 对 音 乐 的 特 殊 反 应 和 兴 趣, 以 及 音 乐 在 矫 正 儿 童 行 为 消 除 障 碍 上 的 治 疗 功 能, 运 用 音 乐 治 疗 干 预 孤 独 症 儿 童 行 为 训 练, 可 以 加 强 他 们 的 学 习 与 社 会 活 动 参 与 感, 成 为 康 复 训 练 与 治 疗 的 契 机 再 创 造 式 音 乐 治 疗 作 为 音 乐 治 疗 的 一 种 方 法, 是 在 学 习 演 唱 演 奏 的 过 程 中 或 各 种 音 乐 活 动 的 参 与 中, 提 高 治 疗 对 象 的 音 乐 能 力, 达 到 改 善 治 疗 者 的 心 理 生 理 问 题 的 目 的 本 研 究 以 苏 州 某 培 智 学 校 10 岁 以 下 的 孤 独 症 儿 童 为 研 究 对 象, 选 取 10 名 孤 独 症 儿 童 为 实 验 对 象, 匹 配 为 实 验 组 和 对 照 组 各 5 名 对 实 验 组 5 名 儿 童 进 行 18 次 个 别 音 乐 治 疗 和 18 次 团 体 音 乐 治 疗, 呈 现 和 分 析 整 个 治 疗 过 程, 展 示 音 乐 治 疗 的 实 用 操 作 技 术, 并 在 治 疗 的 前 期 中 期 后 期 分 别 对 实 验 对 象 进 行 ABC 量 表 的 测 试, 以 检 验 音 乐 治 疗 所 带 来 的 疗 效 本 研 究 所 得 结 论 如 下 : (1) 再 创 造 式 音 乐 治 疗 对 孤 独 症 儿 童 在 语 言 运 动 交 往 能 力 方 面 有 改 善 作 用 (2) 对 孤 独 症 儿 童 的 治 疗 不 仅 要 有 时 间 的 保 证, 而 且 需 要 个 别 和 团 体 治 疗 相 结 合 以 使 治 疗 达 到 最 好 的 效 果 (3) 对 父 母 的 训 练 非 常 重 要, 任 何 一 项 训 练 内 容 都 需 要 父 母 在 家 中 不 断 实 施, 才 有 可 能 获 得 较 好 的 康 复 效 果 关 键 词 : 再 创 造 式 个 别 音 乐 治 疗 团 体 音 乐 治 疗 孤 独 症 作 者 : 施 英 指 导 教 师 : 黄 辛 隐 I
4 Abstract Curative Effect of Recreative Music Therapy on the Adaptability Behavior of Autistic Children Curative Effect of Recreative Music Therapy on the Adaptability Behavior of Autistic Children Abstract In recent years, the diagnosed rate of autism is increasing year by year, which has drawn extensive attention of the whole society. In view of the autistic children's special reaction and interest on music and the curative effect of music on children's behavior correction and barrier elimination, the autistic children's behavior training with music therapy intervention, can strengthen their learning and participation of social activities and become the opportunity of rehabilitation training and treatment. As a method of music therapy, recreative music therapy can improve the music ability of autistic children in order to solve the physiological and psychological problems in the process of singing, playing music or kinds of the music activities. In this study,10 subjects who are under the age of 10,are selected from some training school of Soochow as subjects, 5 subjects as experimental group and 5 as control group. To the experimental group, 18 times individual music therapy and 18 times group music therapy have been done. Then the experimenter presented and analyzed the treatment process, displayed the practical operation technology of music therapy. With the aim of inspection of the curative effect of music therapy, the subjects did the ABC scale test in the treatment of early, middle and late respectively. Conclusions of this study are as follows: ⑴ Recreative music therapy can improve autistic children in language, sports and communication ability. ⑵The treatment for autistic children not only need sufficient time, but also individual and group therapy combined to make the best curative effect. ⑶The training for parents is very important, because only if parents do every training for their children at home good rehabilitation effects can be obtained. Key Words: Recreative, Individual Music Therapy, Group Music Therapy, Autism Written by ShiYing Supervised by Huang Xinyin II
5 目 录 1 引 言 问 题 提 出 本 研 究 的 目 的 和 意 义 研 究 目 的 研 究 意 义 研 究 假 设 文 献 综 述 孤 独 症 孤 独 症 的 基 本 特 征 孤 独 症 的 诊 断 标 准 孤 独 症 的 治 疗 方 法 孤 独 症 的 教 育 原 则 音 乐 治 疗 音 乐 治 疗 的 定 义 音 乐 治 疗 的 作 用 机 制 音 乐 治 疗 的 形 式 方 法 及 其 在 孤 独 症 儿 童 中 的 使 用 音 乐 治 疗 的 实 施 步 骤 音 乐 治 疗 孤 独 症 儿 童 的 国 内 外 研 究 进 展 音 乐 治 疗 孤 独 症 儿 童 的 国 外 研 究 进 展 音 乐 治 疗 孤 独 症 儿 童 的 国 内 研 究 进 展 已 有 研 究 的 不 足 实 验 研 究 对 象 研 究 工 具 硬 件 设 备 研 究 量 表 研 究 者 相 关 人 员 实 施 过 程 确 定 目 标, 制 定 计 划 个 别 治 疗, 进 行 中 测...22
6 3.3.3 团 体 治 疗, 进 行 后 测 资 料 处 理 与 分 析 研 究 结 果 个 别 音 乐 治 疗 后 的 得 分 比 较 团 体 音 乐 治 疗 后 的 得 分 比 较 对 照 组 ABC 量 表 前 后 测 比 较 个 案 研 究 基 本 情 况 治 疗 过 程 结 果 讨 论 再 创 造 式 音 乐 治 疗 的 有 效 性 再 创 造 式 音 乐 治 疗 的 阶 段 性 适 应 接 受 期 体 验 感 悟 期 主 动 交 流 期 群 体 交 流 期 再 创 造 式 音 乐 治 疗 中 个 别 训 练 的 重 要 性 再 创 造 式 音 乐 治 疗 中 团 体 辅 导 的 可 行 性 再 创 造 式 音 乐 治 疗 中 家 庭 参 与 的 必 要 性 研 究 总 结 和 展 望 结 论 治 疗 的 反 思 及 建 议...57 参 考 文 献...59 附 录...63 附 录 一 : 家 长 同 意 书...63 附 录 二 : 美 国 精 神 障 碍 诊 断 统 计 手 册 第 四 版 (DSM-IV)...64 附 录 三 : 儿 童 期 孤 独 症 评 定 量 表 (CARs)...65 附 录 四 : 孤 独 症 行 为 评 定 ABC 量 表...69 附 录 五 : 儿 童 个 人 资 料 调 查 表...71 附 录 六 : 访 谈 提 纲...73 攻 读 学 位 期 间 公 开 发 表 的 论 文...75 后 记...76
7 再 创 造 式 音 乐 治 疗 对 孤 独 症 儿 童 适 应 性 行 为 的 疗 效 研 究 1 引 言 1 引 言 1.1 问 题 提 出 孤 独 症, 也 称 自 闭 症 最 早 由 Kanner(1943) 描 述 此 病, 之 后, 美 国 欧 洲 也 报 道 了 类 似 的 病 例 在 我 国, 首 次 由 南 京 的 陶 国 泰 教 授 (1982) 报 道 了 4 例 儿 童 孤 独 症 社 会 交 往 障 碍 言 语 交 流 障 碍 及 兴 趣 狭 窄 行 为 刻 板 为 孤 独 症 的 三 大 核 心 症 状 孤 独 症 具 有 复 杂 性 和 异 质 性, 严 重 程 度 不 一, 因 其 难 以 区 分 和 鉴 别, 而 被 称 为 特 殊 儿 童 之 王 近 年 来, 各 方 面 报 道 提 示 儿 童 孤 独 症 的 发 病 率 有 上 升 的 趋 势, 如 美 国 为 10~20/ 万 人, 加 拿 大 为 8~10/ 万 人, 日 本 为 13~16/ 万 人 我 国 尚 没 有 大 规 模 统 一 的 流 行 病 学 调 查 报 告 根 据 国 外 的 发 病 率 来 推 算, 我 国 目 前 可 能 有 50 万 左 右 的 孤 独 症 患 者, 有 100 万 左 右 的 孤 独 症 系 列 症 患 者 Hyman 等 指 出, 发 病 率 的 升 高 可 能 与 临 床 诊 断 水 平 的 提 高 和 当 前 对 该 病 含 义 的 扩 展 有 关 孤 独 症 的 患 病 率 男 性 明 显 高 于 女 性, 男 女 之 比 大 约 是 3~4:1 孤 独 症 是 一 种 慢 性 病 程, 预 后 大 多 较 差, 大 约 60%~70% 的 患 者 不 能 独 立 生 活, 无 独 立 社 交 能 力, 需 要 终 生 监 护, 约 17%~25% 的 患 者 能 独 立 生 活, 但 交 往 和 行 为 方 面 仍 有 缺 陷, 不 能 胜 任 工 作 自 该 病 最 初 被 描 述 便 开 始 对 其 病 因 进 行 了 大 量 研 究, 但 迄 今 为 止 很 少 得 出 一 致 性 较 高 的 结 论 至 今 仍 无 单 一 有 效 的 治 疗 方 法, 对 孤 独 症 儿 童 的 研 究 因 其 难 度 之 高 而 被 称 为 特 殊 教 育 研 究 中 的 百 慕 大 三 角 在 音 乐 临 界 期 内 ( 约 12 岁 以 前 ), 儿 童 对 音 乐 有 很 好 的 反 应 能 力, 丰 富 多 彩 的 音 乐 教 育 活 动 能 成 为 有 效 地 改 善 身 心 功 能 协 调 他 们 身 心 健 康 提 升 生 活 品 质, 以 及 矫 正 儿 童 不 良 行 为 的 有 效 方 法 由 于 大 多 数 孤 独 症 儿 童 存 在 感 觉 异 常, 包 括 听 觉 敏 感, 有 研 究 发 现 (Applebaum,Egel,Koegel & Imhof,1979), 孤 独 症 儿 童 的 音 乐 模 仿 能 力 比 一 些 有 音 乐 天 赋 的 正 常 儿 童 还 要 高 美 国 孤 独 症 研 究 院 院 长 Dr.Rimland 认 为, 孤 独 症 人 士 的 音 乐 能 力 几 乎 是 宇 宙 性 的 (Rimland,1964), 尽 管 他 们 对 外 面 的 世 界 漠 不 关 心, 有 的 甚 至 没 有 语 言, 但 他 们 对 音 乐 大 都 表 现 出 极 大 的 兴 趣, 有 些 孩 子 甚 至 具 有 超 凡 的 音 乐 感 和 超 强 的 辨 音 能 力 鉴 于 孤 独 症 儿 童 对 音 乐 的 特 殊 反 应 和 兴 趣, 以 及 音 乐 在 矫 正 儿 童 行 为 消 除 障 碍 上 的 治 疗 功 能, 运 用 音 乐 治 疗 干 预 孤 独 症 儿 童 行 为 训 练, 可 以 加 强 他 们 的 学 习 与 社 会 活 动 的 参 与 感, 成 为 康 复 训 练 与 治 疗 的 契 机 因 此 在 这 个 时 期, 1
8 1 引 言 再 创 造 式 音 乐 治 疗 对 孤 独 症 儿 童 适 应 性 行 为 的 疗 效 研 究 有 效 的 音 乐 治 疗 有 着 独 特 的 训 练 意 义 与 治 疗 价 值 国 外 对 孤 独 症 儿 童 音 乐 治 疗 的 研 究 已 近 半 个 世 纪, 音 乐 治 疗 所 产 生 的 疗 效 已 经 得 到 社 会 的 广 泛 认 可, 成 为 一 种 促 进 孤 独 症 儿 童 情 绪 性 交 流 和 社 会 性 互 动 发 展 的 有 效 而 恰 当 的 方 法 我 国 精 神 科 儿 科 医 生 以 及 心 理 学 和 音 乐 教 育 工 作 者 自 20 世 纪 80 年 代 开 始 对 孤 独 症 儿 童 的 康 复 内 容 进 行 理 论 及 实 践 研 究, 孤 独 症 诊 断 训 练 干 预 体 系 极 不 完 善 目 前 对 孤 独 症 儿 童 进 行 音 乐 治 疗 的 儿 童 康 复 教 育 机 构 普 通 小 学 和 特 殊 教 育 学 校 还 十 分 罕 见, 不 少 家 长 和 特 殊 教 育 工 作 者 迫 切 希 望 改 变 孤 独 症 儿 童 的 现 状, 但 不 知 所 措 关 注 孤 独 症 儿 童, 探 索 一 套 行 之 有 效 的 能 够 渗 透 于 日 常 生 活 学 习 之 中 的 音 乐 治 疗 干 预 模 式, 使 孤 独 症 儿 童 的 缺 陷 行 为 得 以 改 善, 促 进 其 生 理 心 理 及 行 为 的 发 展, 进 而 提 升 学 习 能 力, 更 好 地 适 应 生 活, 对 孤 独 症 儿 童 及 家 庭 乃 至 整 个 社 会 的 发 展, 都 具 有 十 分 重 要 的 意 义 1.2 本 研 究 的 目 的 和 意 义 研 究 目 的 本 课 题 尝 试 以 实 验 设 计 和 干 预 研 究 相 结 合 的 方 法, 检 验 再 创 造 式 音 乐 治 疗 改 善 孤 独 症 儿 童 适 应 性 行 为 的 成 效, 为 孤 独 症 机 构 的 音 乐 治 疗 师 教 师 及 家 长 开 展 音 乐 治 疗 提 供 思 路 和 方 法 研 究 目 的 有 三 个 : (1) 设 计 一 套 针 对 孤 独 症 儿 童 进 行 再 创 造 式 音 乐 治 疗 的 个 别 干 预 和 团 体 干 预 的 结 构 和 流 程 (2) 呈 现 和 分 析 整 个 治 疗 过 程, 展 示 音 乐 治 疗 的 实 用 操 作 技 术, 供 孤 独 症 机 构 的 音 乐 治 疗 师 教 师 及 家 长 参 考 (3) 探 究 音 乐 治 疗 实 施 后, 孤 独 症 儿 童 在 适 应 性 行 为 方 面 的 改 善 状 况 研 究 意 义 (1) 理 论 意 义 : 探 索 出 一 套 针 对 我 国 孤 独 症 儿 童 进 行 再 创 造 式 音 乐 治 疗 的 结 构 和 流 程, 为 我 国 音 乐 治 疗 孤 独 症 的 实 践 提 供 理 论 依 据, 丰 富 孤 独 症 儿 童 矫 治 的 手 段 (2) 实 践 意 义 : 通 过 音 乐 治 疗 改 善 孤 独 症 儿 童 的 缺 陷 行 为, 促 进 其 适 应 性 行 为 的 发 展, 进 而 提 升 2
9 再 创 造 式 音 乐 治 疗 对 孤 独 症 儿 童 适 应 性 行 为 的 疗 效 研 究 1 引 言 学 习 能 力, 更 好 地 融 入 社 会 为 家 庭 学 校 康 复 机 构 等 提 供 指 导, 推 动 孤 独 症 儿 童 治 疗 的 研 究 和 发 展 1.3 研 究 假 设 根 据 研 究 目 的, 本 研 究 的 研 究 假 设 如 下 : (1) 再 创 造 式 音 乐 治 疗 能 够 提 高 孤 独 症 儿 童 的 语 言 能 力 (2) 再 创 造 式 音 乐 治 疗 能 够 提 高 孤 独 症 儿 童 的 交 往 能 力 (3) 再 创 造 式 音 乐 治 疗 能 够 提 高 孤 独 症 儿 童 的 运 动 能 力 3
10 2 文 献 综 述 再 创 造 式 音 乐 治 疗 对 孤 独 症 儿 童 适 应 性 行 为 的 疗 效 研 究 2 文 献 综 述 2.1 孤 独 症 孤 独 症 的 基 本 特 征 孤 独 症 (autism spectrum disorder,asd, 也 称 自 闭 症 ) 1943 年, 美 国 约 翰 霍 普 金 斯 大 学 Leo Kanner 教 授 通 过 对 11 名 儿 童 的 临 床 观 察, 发 表 了 题 为 情 感 交 流 的 孤 独 性 障 碍 (Autistic disturbances of affective contact), 1 提 供 了 世 界 上 第 一 例 孤 独 症 案 例 报 告, 归 纳 了 孤 独 症 儿 童 的 特 征 : 很 难 与 他 人 发 展 正 常 的 人 际 关 系 ; 言 语 获 得 的 迟 缓 或 丧 失 ; 有 重 复 单 一 的 刻 板 行 为 ; 缺 乏 想 象 力 ; 擅 长 机 械 记 忆 ; 有 正 常 的 生 理 外 表 等 Kanner 把 这 种 状 态 称 之 为 早 期 儿 童 孤 独 症, 此 名 称 源 于 希 腊 语 的 自 我 (auto) 之 意, 意 指 这 些 孩 子 看 起 来 就 像 孤 独 在 他 们 自 己 的 世 界 里 一 样 2 与 普 通 儿 童 相 比, 孤 独 症 儿 童 有 许 多 不 适 应 社 会 的 基 本 特 征 3, 主 要 表 现 为 : 1 社 会 交 往 障 碍 : 患 儿 表 现 极 度 孤 独, 对 自 己 家 庭 的 亲 人 以 及 周 围 人 均 缺 乏 情 感 联 系, 回 避 与 他 人 目 光 接 触, 不 与 外 界 接 触, 对 环 境 缺 乏 兴 趣 父 母 亲 抱 或 离 开 时 都 无 所 谓, 情 感 反 应 冷 淡, 不 与 小 伙 伴 一 道 玩 2 言 语 交 流 障 碍 : 口 语 发 育 延 迟 或 者 不 会 使 用 语 言 表 达, 也 不 会 使 用 手 势, 模 仿 等 与 他 人 进 行 沟 通, 对 别 人 的 话 也 缺 少 反 应 常 听 不 懂 指 令, 不 会 表 达 自 己 的 需 要 和 痛 苦 有 语 言 能 力 的 患 儿 常 表 现 为 无 意 义 的 模 仿 言 语, 重 复 使 用 与 环 境 无 关 的 言 词, 不 能 主 动 与 人 交 谈, 维 持 交 谈 等, 同 时 言 语 的 节 奏 声 调 重 音 等 存 在 异 常 3 不 正 常 的 行 为 方 式 : 常 常 表 现 为 重 复 动 作, 刻 板 行 为, 异 常 的 吃 饭 和 睡 眠 姿 势 日 常 生 活 方 式 及 内 容 要 求 维 持 原 样 不 变, 即 使 微 小 的 变 动, 就 会 发 脾 气 哭 闹 对 人 不 感 兴 趣, 却 对 某 些 无 生 命 的 物 体 表 示 异 常 的 迷 恋, 如 对 瓶 子 盖 旋 转 的 东 西 ( 如 电 风 扇 ) 门 锁 等, 或 迷 恋 某 些 气 味, 如 特 定 牌 子 的 洗 发 水 等 经 常 反 复 地 排 列 堆 砌 或 摆 弄 旋 转 物 品 对 电 视 的 广 告 气 象 报 告 特 别 感 兴 趣 而 对 其 他 节 目 缺 乏 兴 趣 部 分 患 儿 常 常 脚 尖 走 路 行 为 怪 异 情 绪 变 化 莫 测 1 Kanner L.Austic disturbances of affective contact.in:dornnellan AM.Ed.Classic reading in austism.newyork:teaeherscollegepress,1943: 黄 伟 合. 儿 童 自 闭 症 以 及 其 他 发 展 性 障 碍 的 行 为 干 预. 华 东 师 范 大 学 出 版 社.2003 年 版 第 3 页 3 陶 国 泰. 儿 童 少 年 精 神 医 学. 江 苏 科 学 技 术 出 版 社.1999,
11 再 创 造 式 音 乐 治 疗 对 孤 独 症 儿 童 适 应 性 行 为 的 疗 效 研 究 2 文 献 综 述 4 感 知 觉 反 应 异 常 : 表 现 为 对 外 界 刺 激 反 应 迟 钝 或 过 分 敏 感, 有 的 近 似 视 而 不 见 和 听 而 不 闻 的 征 象 例 如 反 复 自 伤 不 表 示 痛 苦, 而 对 触 痒 却 忍 受 不 了 等 5 智 能 障 碍 和 其 他 损 害 : 孤 独 症 患 儿 外 貌 一 般 无 明 显 呆 滞, 但 适 应 能 力 明 显 落 后, 生 活 不 能 自 理, 自 我 防 御 功 能 减 弱, 约 75% 患 儿 智 力 低 下 ( 中 度 或 重 度 为 多, 但 由 于 语 言 和 社 会 交 往 障 碍, 因 而 很 难 对 孤 独 症 患 儿 的 智 力 作 出 准 确 的 评 估 ) 有 极 少 数 患 儿 可 表 现 在 某 一 方 面 有 特 殊 的 才 能, 在 幼 儿 期 就 具 有 对 字 数 和 歌 词 诗 词 等 认 识 背 诵 表 现 超 常 的 机 械 记 忆 和 推 算 能 力 但 总 体 来 说 孤 独 症 是 一 慢 性 病 程, 预 后 大 多 较 差, 大 约 60%~70% 患 儿 不 能 独 立 生 活, 无 独 立 社 交 能 力, 需 要 终 生 监 护, 约 17%~ 25% 的 患 儿 能 独 立 生 活, 但 交 往 和 行 为 方 面 仍 有 缺 陷, 不 能 胜 任 工 作 孤 独 症 的 流 行 率 随 孤 独 症 的 界 定 而 变 化 根 据 早 期 较 为 严 格 的 孤 独 症 定 义, 其 流 行 率 为 2/10000~4/10000 但 是, 孤 独 症 的 流 行 趋 势 在 上 升, 现 在 的 估 计 数 字 已 经 比 上 面 提 到 的 数 字 上 升 了 3 倍 以 上 较 高 的 数 字 估 计 可 能 与 近 年 来 孤 独 症 的 诊 断 标 准 不 断 扩 大 有 关, 也 与 对 高 功 能 孤 独 症 的 识 别 有 关, 也 可 能 实 际 流 行 率 真 的 在 上 升 孤 独 症 在 男 孩 中 的 患 病 率 大 约 是 女 孩 的 3~4 倍 这 一 性 别 差 异 在 正 常 IQ 的 孤 独 症 中 最 为 明 显 但 是, 在 极 重 度 智 力 低 下 的 孤 独 症 患 者 中, 男 女 比 例 相 近 孤 独 症 的 诊 断 标 准 经 过 六 十 年 的 发 展, 孤 独 症 的 定 义 和 诊 断 已 发 生 了 很 大 的 变 化 目 前 使 用 较 广 的 有 美 国 心 理 学 会 (APA,1987) 制 定 的 精 神 障 碍 诊 断 和 统 计 手 册 (Diagnostic and Statistics Manual of Mental Disorder 4thed,DSM-IV) 和 精 神 与 行 为 障 碍 的 国 际 疾 病 诊 断 与 分 类 (The Classification of Mental and Behavioral Disorders :Diagnostic Criteria for research,icd-10) 两 大 国 际 标 准 及 中 华 精 神 科 学 会 中 疾 病 分 类 标 准 (CCMD-2-R, 1994) 目 前 常 使 用 的 诊 断 工 具 是 根 据 以 上 两 种 诊 断 分 类 标 准 编 制, 国 外 常 用 的 诊 断 工 具 有 : 孤 独 症 访 谈 诊 断 量 表 (Autism Diagnostic Interview-Revised,ADI-R) 和 儿 童 孤 独 症 评 定 量 表 (Childhood Autism Rating Scale,CARS), 国 内 常 用 儿 童 孤 独 症 评 定 量 表 (CARS) 和 儿 童 行 为 评 定 量 表 (Autism Behavior Checklist,ABC) Alan Carr 认 为, 对 孤 独 症 的 诊 断 与 评 估 最 好 由 跨 学 科 跨 机 构 的 专 家 组 进 行, 要 进 行 相 当 长 的 一 段 时 间, 并 且 应 当 有 家 长 的 参 与 (Sparrow,1997) 诊 断 与 评 估 作 为 5
12 2 文 献 综 述 再 创 造 式 音 乐 治 疗 对 孤 独 症 儿 童 适 应 性 行 为 的 疗 效 研 究 一 个 整 体 过 程 包 括 了 下 列 几 方 面 : (1) 家 长 访 谈 家 长 要 对 儿 童 的 发 展 史 和 家 族 史 进 行 描 述, 并 且 要 对 儿 童 和 家 庭 的 日 常 生 活 作 出 评 价 (2) 教 师 访 谈 如 果 儿 童 已 经 上 学, 那 么 也 可 以 请 学 校 老 师 完 成 一 些 标 准 化 评 定 量 表, 以 及 学 校 版 的 儿 童 适 应 行 为 量 表 ( 如 CBCL 儿 童 行 为 量 表 ), 从 而 获 得 一 些 有 益 的 补 充 信 息 (3) 能 力 和 语 言 的 心 理 测 量 学 评 估 对 有 孤 独 症 倾 向 的 儿 童 进 行 智 力 测 验, 应 包 括 言 语 测 验 和 操 作 测 验 这 些 评 估 可 借 助 于 一 些 孤 独 症 评 估 的 心 理 测 量 工 具 来 进 行 (4) 专 家 评 估 除 了 家 长 访 谈 教 师 访 谈 以 及 使 用 心 理 测 量 外, 对 有 孤 独 症 倾 向 的 儿 童 进 行 评 估, 有 时 还 需 要 邀 请 临 床 心 理 学 家 之 外 的 特 殊 领 域 专 家 参 与 各 方 面 获 得 的 信 息 在 汇 总 时 应 切 记 如 下 三 个 目 的 : 第 一, 要 对 儿 童 行 为 符 合 孤 独 症 诊 断 标 准 的 程 度 做 出 判 断 ; 第 二, 应 有 足 够 的 信 心 排 除 其 他 可 能 诊 断 ; 第 三, 必 须 确 认 被 评 估 儿 童 的 强 项 与 弱 项, 并 据 此 提 出 相 应 的 治 疗 和 教 育 计 划 必 须 将 孤 独 症 与 其 他 广 泛 发 育 障 碍 按 照 前 述 诊 断 标 准 作 出 区 分 孤 独 症 的 治 疗 方 法 目 前, 由 于 孤 独 症 病 因 学 和 生 化 异 常 改 变 没 有 完 全 阐 明, 这 使 得 该 病 一 直 没 有 特 效 的 病 因 治 疗 方 法, 当 前 较 为 可 行 的 治 疗 方 法 是 针 对 改 善 症 状 的 药 物 治 疗 和 特 殊 教 育 但 是 关 于 孤 独 症 的 药 物 治 疗 的 研 究 表 明, 治 疗 儿 童 孤 独 症 的 药 物 ( 如 胆 碱 醋 酶 抑 制 剂 利 培 酮 等 ) 也 只 能 部 分 控 制 患 儿 的 刻 板 冲 动 行 为 等, 并 不 能 如 设 想 的 那 样 改 善 患 儿 各 种 发 育 障 碍 因 此, 从 目 前 的 治 疗 水 平 来 看, 要 想 更 好 地 改 善 孤 独 症 患 儿 的 行 为 发 育 障 碍, 增 加 他 们 的 社 会 适 应 性, 特 殊 教 育 训 练 是 唯 一 有 效 的 治 疗 方 法 目 前 国 内 普 遍 应 用 的 一 些 教 育 训 练 方 法 主 要 有 4 : (1) 应 用 行 为 分 析 (Applied Behavior Analysis,ABA) 20 世 纪 70 年 代, 美 国 加 州 大 学 洛 杉 矶 校 区 的 心 理 学 教 授 Lovaas 创 立 少 年 孤 独 4 薛 瑾, 徐 光 兴. 孤 独 症 儿 童 教 育 治 疗 的 研 究 现 状. 中 国 临 床 康 复.2004, 8( 3),
13 再 创 造 式 音 乐 治 疗 对 孤 独 症 儿 童 适 应 性 行 为 的 疗 效 研 究 2 文 献 综 述 症 训 练 项 目, 该 项 目 运 用 离 散 单 元 教 学 法 强 化 理 论 和 简 单 祈 使 句, 对 孤 独 症 儿 童 和 青 少 年 进 行 密 集 的 行 为 训 练, 后 来 发 展 成 为 ABA 行 为 训 练 它 强 调 把 语 言 训 练 放 在 首 位, 运 用 功 能 分 析 法, 从 个 体 的 需 要 出 发, 采 用 ABA 模 式, 即 起 因 ( 需 要 ) 一 行 为 一 结 果 ( 积 极 或 消 极 强 化 物 ) 塑 造 正 性 行 为 这 种 方 法 只 给 儿 童 简 单 明 确 的 指 令, 比 如 给 我 积 木 等 等, 对 儿 童 的 要 求 十 分 清 晰, 并 根 据 反 应 的 情 况 给 予 不 同 的 结 果 为 了 促 使 儿 童 对 指 令 作 出 正 确 而 及 时 的 反 应, 可 以 使 用 提 示 在 训 练 时, 对 于 比 较 困 难 的 训 练 内 容, 可 以 运 用 目 标 分 析 的 方 法 进 行 分 解 训 练 这 种 方 法 在 治 疗 孤 独 症 方 面 已 经 应 用 了 30 多 年 (2)TEACCH 结 构 化 教 学 起 源 于 北 卡 罗 来 纳 大 学 的 Eric Schopler 及 其 同 事 在 1970 年 推 广 于 北 卡 罗 来 纳 州 的 教 育 治 疗 计 划 ( 杨 贵 芬,2005) 它 根 据 学 生 的 学 习 目 标, 对 其 学 习 环 境 作 一 有 系 统 性 和 组 织 性 的 安 排, 包 括 物 理 环 境 每 天 的 作 息 学 习 的 教 材 及 活 动, 运 用 孤 独 症 儿 童 的 视 觉 学 习 优 势, 将 其 时 间 空 间 清 楚 地 规 划, 让 孤 独 症 儿 童 对 其 环 境 一 目 了 然, 提 升 学 习 的 品 质, 以 达 到 教 学 目 标, 而 上 述 这 些 有 系 统 的 组 织 安 排 即 为 结 构 化 ( 凤 华 等, 2001) 薛 瑾 徐 光 兴 认 为, 结 构 化 教 学 作 为 治 疗 方 法 学 上 的 应 用, 有 其 良 好 的 灵 活 性, 但 此 方 法 忽 视 了 社 交 交 往 能 力 的 训 练, 同 时 其 高 度 的 结 构 化 又 有 可 能 会 增 加 孤 独 儿 童 的 刻 板 重 复 行 为, 减 弱 孤 独 症 儿 童 的 社 会 兴 趣 (3) 地 板 时 间 地 板 时 间 (Floor Time) 由 美 国 精 神 病 学 家 斯 坦 利 格 林 斯 潘 (Dr.Stanley Green Span) 所 创, 全 称 是 DIR floor time 地 板 时 间 就 是 坐 在 地 板 上 和 儿 童 互 动, 与 他 们 建 立 和 谐 融 洽 的 关 系, 让 他 们 通 过 游 戏 互 动 和 做 事 互 动 来 学 习, 在 这 个 互 动 过 程 中 建 立 眼 神 的 交 流 逻 辑 思 维 交 流 语 言 交 流 以 及 情 感 之 间 的 交 流 (4) 感 觉 统 合 训 练 美 国 临 床 心 理 学 家 艾 丽 丝 (Ayres) 最 早 提 出 感 觉 统 合 的 理 论, 并 经 过 多 年 的 临 床 观 察, 编 制 了 一 套 矫 治 方 法, 称 为 感 觉 统 合 训 练 大 脑 活 动 的 最 基 本 过 程 就 是 把 从 身 体 各 感 觉 器 官 传 来 的 感 觉 信 息 进 行 有 效 的 分 析 组 织 和 综 合 处 理, 将 所 有 散 乱 的 信 号 组 成 一 个 个 完 整 一 致 的 整 体 信 息, 然 后 再 发 出 指 挥 肌 肉 关 节 的 运 动 指 令, 这 个 过 程 就 是 感 觉 统 合 大 多 数 孤 独 症 儿 童 有 感 觉 统 合 失 调 的 表 现, 感 觉 统 合 训 练 可 以 促 进 儿 7
14 2 文 献 综 述 再 创 造 式 音 乐 治 疗 对 孤 独 症 儿 童 适 应 性 行 为 的 疗 效 研 究 童 的 四 肢 功 能 的 发 展, 提 高 儿 童 的 兴 趣 及 参 与 意 识 (5) 听 觉 统 合 训 练 孤 独 症 儿 童 的 听 觉 系 统 存 在 功 能 失 调, 较 为 一 致 的 报 道 是 孤 独 症 儿 童 存 在 着 听 觉 过 敏 现 象 听 觉 统 合 训 练 是 Berard 于 1993 年 针 对 孤 独 症 儿 童 的 过 敏 性 特 点 设 计 的, 由 治 疗 师 通 过 调 制 过 滤 特 定 音 乐 来 矫 正 听 觉 系 统 对 声 音 处 理 失 调 的 现 象, 并 刺 激 脑 部 活 动, 从 而 达 到 改 善 语 言 障 碍 交 往 障 碍 情 绪 失 调 和 行 为 紊 乱 的 目 的 (6) 游 戏 治 疗 游 戏 治 疗 是 根 据 孤 独 症 儿 童 的 具 体 情 况, 采 用 语 言 或 非 语 言 的 方 式, 通 过 游 戏 让 孤 独 症 儿 童 学 会 在 与 人 互 动 的 过 程 中, 找 出 问 题 的 症 结, 或 是 让 他 们 释 放 出 内 在 的 压 力, 表 达 内 心 的 想 法 及 抒 发 各 种 情 绪, 使 症 状 问 题 有 所 改 善 游 戏 治 疗 让 大 部 分 无 法 拥 有 语 言 能 力 的 孤 独 症 儿 童 能 在 不 需 要 语 言 的 游 戏 中, 能 表 达 内 在 情 感 和 想 法 (7) 音 乐 治 疗 对 孤 独 症 儿 童 的 音 乐 治 疗 是 : 先 使 孤 独 症 儿 童 与 音 乐 ( 包 括 乐 器 ) 建 立 关 系, 从 而 使 其 走 出 封 闭 的 内 心 世 界 音 乐 治 疗 运 用 了 精 神 分 析 理 论, 认 为 音 乐 及 音 响 的 激 发 力 可 以 直 达 潜 意 识, 可 以 引 起 孤 独 症 儿 童 有 意 识 或 无 意 识 的 反 应 对 孤 独 症 儿 童 的 音 乐 治 疗 更 重 视 心 理 情 绪 的 调 适, 而 不 以 行 为 训 练 为 主 音 乐 治 疗 对 孤 独 症 儿 童 是 一 种 积 极 有 效 的 方 法, 因 为 儿 童 阶 段 处 于 音 乐 临 界 期 内, 与 学 语 期 对 语 言 的 反 应 相 同, 儿 童 在 12 岁 前 对 音 乐 的 反 应 能 力 都 很 强, 音 乐 成 为 矫 正 孤 独 症 儿 童 行 为 的 有 效 方 法 运 用 于 孤 独 症 儿 童 的 音 乐 治 疗 方 法 主 要 有 : 自 由 即 兴 演 奏 音 乐 治 疗 创 造 性 音 乐 治 疗 和 奥 尔 夫 即 兴 演 奏 模 式 孤 独 症 的 教 育 原 则 孤 独 症 儿 童 特 殊 的 行 为 特 质, 包 括 注 意 力 缺 乏 人 际 互 动 能 力 低 落 语 言 发 展 迟 缓 或 异 常, 以 及 固 执 性 等 行 为, 其 教 育 原 则 归 纳 如 下 : 5 (1) 人 本 化 在 对 孤 独 症 儿 童 的 教 育 过 程 中, 要 注 意 尊 重 孩 子 的 自 主 权, 教 材 的 设 计 宜 多 元 化, 并 给 予 孩 子 选 择 的 机 会, 父 母 及 师 长 要 用 心 对 待, 积 极 地 关 怀, 提 供 接 纳 包 容 的 环 境 ( 徐 享 良,2000) 5 徐 享 良 : 特 殊 教 育 导 论. 心 理 出 版 社.2000 年 版,
15 再 创 造 式 音 乐 治 疗 对 孤 独 症 儿 童 适 应 性 行 为 的 疗 效 研 究 2 文 献 综 述 (2) 结 构 化 教 学 环 境 的 结 构 化 是 指 儿 童 所 处 的 学 习 环 境 是 经 过 事 先 安 排, 有 组 织 性 和 限 制 性 的 教 学 本 身 是 依 循 目 标 导 向, 由 成 人 决 定 儿 童 所 需 学 习 的 内 容, 并 制 定 学 习 细 目 表, 使 儿 童 的 学 习 是 依 照 这 种 结 构 的 方 式 来 反 应 系 统 化 教 学 则 分 为 两 方 面, 一 为 制 定 明 确 的 学 习 目 标 及 细 目, 随 时 记 录 孩 子 的 学 习 状 况, 分 析 孩 子 的 需 求 选 择 教 材 并 拟 定 教 学 细 目, 二 为 建 立 形 成 性 评 量 与 总 结 性 评 量, 了 解 学 生 进 步 情 形, 作 为 教 学 参 考 (3) 个 别 化 在 教 育 过 程 中, 要 重 视 孤 独 症 儿 童 的 个 别 差 异, 针 对 其 需 求 设 计 个 别 化 教 育 计 划 (IEP), 了 解 其 背 景 各 种 评 量 结 果 学 习 的 优 势 劣 势 课 程 长 短 及 目 标 等, 针 对 个 别 需 求, 设 计 合 适 课 程 (4) 多 元 化 对 孤 独 症 儿 童 干 预 的 内 容 宜 兼 顾 认 知 动 作 生 活 机 能 和 语 言 沟 通 人 际 互 动 等, 并 善 用 各 种 辅 具, 多 样 化 教 学 法, 提 升 孩 子 学 习 成 效 2.2 音 乐 治 疗 音 乐 治 疗 的 定 义 音 乐 治 疗 是 从 英 文 (Music Therapy) 翻 译 过 来 的,Therapy 这 个 字 源 自 希 腊 文 therapeia, 它 的 意 思 是 to attend to help to treat, 也 就 是 照 顾 帮 助 和 处 理 的 意 思 根 据 美 国 音 乐 协 会 (National Association for Music Therapy, 简 称 NAMT,1977) 把 音 乐 治 疗 的 定 义 为 : 把 音 乐 的 成 就 当 作 治 疗 后, 对 自 己 及 所 生 存 的 环 境 会 有 较 大 的 了 解, 进 而 达 到 适 当 的 社 会 适 应 6 音 乐 治 疗 目 前 最 为 权 威 的 定 义 是 前 美 国 音 乐 治 疗 协 会 主 任 Bruscia 于 1989 年 在 他 的 音 乐 治 疗 定 义 一 书 中 所 做 的 定 义 : 音 乐 治 疗 是 一 个 系 统 的 干 预 过 程, 在 这 个 过 程 中, 音 乐 治 疗 师 通 过 运 用 各 种 音 乐 体 验 及 在 治 疗 师 和 治 疗 对 象 之 间 作 为 动 态 的 变 化 力 量 发 展 起 来 的 关 系, 来 帮 助 治 疗 对 象 达 到 健 康 的 目 的 在 该 定 义 中 强 调 了 以 下 几 点 :1 音 乐 治 疗 是 一 个 科 学 的 系 统 治 疗 过 程 在 这 一 过 程 中 涉 及 到 许 多 其 他 要 素, 比 如, 治 疗 师 和 来 访 者 的 关 系 治 疗 环 境 的 影 响 等 等 ;2 音 乐 治 疗 以 一 切 与 音 乐 有 关 的 活 动 为 手 段, 如 聆 听 唱 歌 乐 器 演 奏 音 乐 创 作 和 舞 6 Bruscia,K:Defining Music Therapy Gilsum NH:Bareel on a Publishers 年 版,
16 2 文 献 综 述 再 创 造 式 音 乐 治 疗 对 孤 独 症 儿 童 适 应 性 行 为 的 疗 效 研 究 蹈 等 等 ;3 音 乐 治 疗 过 程 必 须 包 括 音 乐, 没 有 音 乐 参 与 的 治 疗 过 程 不 是 音 乐 治 疗, 音 乐 治 疗 正 是 通 过 音 乐 对 人 的 各 种 影 响 效 应 来 达 到 治 疗 目 的 的 ;4 音 乐 治 疗 必 须 十 分 重 视 治 疗 师 和 来 访 者 的 关 系, 治 疗 师 和 来 访 者 的 治 疗 关 系 的 好 坏 是 音 乐 治 疗 能 否 成 功 的 关 键 因 素 之 一 音 乐 治 疗 的 作 用 机 制 音 乐 治 疗 在 临 床 中 的 作 用 可 以 表 现 为 三 个 方 面 : (1) 生 理 / 物 理 作 用 音 乐 可 以 引 起 各 种 生 理 反 应, 如 使 血 压 降 低 呼 吸 减 慢 皮 肤 温 度 升 高 肌 肉 电 位 降 低 皮 肤 电 阻 值 下 降 血 管 容 积 增 加 血 液 中 的 去 甲 肾 上 腺 素 和 肾 上 腺 素 的 含 量 降 低 等, 从 而 明 显 地 促 进 人 体 的 内 稳 态, 减 少 紧 张 焦 虑, 促 进 放 松 ; (2) 人 际 / 社 会 作 用 音 乐 是 一 种 社 会 性 的 非 语 言 交 流 的 艺 术 形 式, 音 乐 活 动 ( 包 括 歌 唱 乐 器 演 奏 创 作 等 ) 本 身 就 是 一 种 社 会 交 往 活 动, 在 音 乐 活 动 中 人 们 能 够 感 受 到 安 全 愉 快 的 人 际 交 往 环 境, 从 而 学 习 和 提 高 语 言 能 力 正 确 的 社 会 行 为 行 为 的 控 制 与 他 人 合 作 的 能 力, 并 提 高 自 信 心 和 自 我 评 价 ; (3) 心 理 / 情 绪 作 用 音 乐 对 人 的 情 绪 的 影 响 力 非 常 大, 音 乐 治 疗 师 把 音 乐 作 为 有 力 的 武 器, 通 过 音 乐 来 改 变 人 的 情 绪, 最 终 改 变 人 的 认 知 及 行 为 在 音 乐 治 疗 当 中, 音 乐 起 到 了 独 特 的 催 化 作 用, 音 乐 治 疗 的 目 的 不 在 于 被 治 疗 者 在 音 乐 能 力 方 面 的 增 长, 而 在 于 音 乐 心 理 体 验 使 被 治 疗 者 情 绪 行 为 及 思 想 观 念 上 产 生 改 变, 通 过 这 些 改 变, 使 患 者 心 理 得 到 改 善 和 成 长, 对 环 境 有 更 强 的 适 应 性, 获 得 成 功 的 人 生 体 验, 从 而 提 高 生 活 质 量 音 乐 治 疗 的 形 式 方 法 及 其 在 孤 独 症 儿 童 中 的 使 用 音 乐 治 疗 按 形 式 可 分 为 个 别 音 乐 治 疗 和 团 体 音 乐 治 疗 9 个 别 音 乐 治 疗 是 指 一 个 治 疗 师 与 一 个 患 者 的 一 对 一 的 个 体 治 疗 形 式, 在 个 体 治 疗 中, 治 疗 师 与 患 者 的 关 系 是 至 关 重 要 的 团 体 音 乐 治 疗 强 调 的 是 小 组 成 员 之 间 的 动 力 关 系, 团 体 治 疗 的 特 点 在 于 为 患 者 提 供 一 个 小 社 会 的 环 境, 患 者 在 集 体 的 音 乐 活 动 中 与 其 他 成 员 以 及 治 疗 师 形 成 一 个 多 层 次 的 互 动 的 治 疗 关 系 在 对 孤 独 症 儿 童 进 行 音 乐 治 疗 的 过 程 中, 个 别 音 乐 高 天 : 音 乐 治 疗 导 论, 军 事 医 学 科 学 出 版 社,2006 年 版,16-18 高 天 : 音 乐 治 疗 导 论, 军 事 医 学 科 学 出 版 社,2006 年 版,19-25 高 天 : 音 乐 治 疗 学 基 础 理 论, 世 界 图 书 出 版 公 司,2007 年 版,
课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
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何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
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中 中 中 中 部 中 岗 位 条 件 历 其 它 历 史 师 地 理 师 生 物 师 体 与 健 康 师 04 05 06 07 从 事 中 历 史 工 从 事 中 地 理 工 从 事 中 生 物 工 从 事 中 体 与 健 康 工 2. 课 程 与 论 ( 历 史 ); 2. 科 ( 历 史 )
中 中 中 部 中 26 年 系 统 事 业 公 开 计 划 岗 位 条 件 历 其 它 数 师 英 语 师 物 理 师 02 0 从 事 中 数 工 从 事 中 英 语 工 从 事 中 物 理 工 2. 课 程 与 论 ( 数 ); 2. 科 ( 数 );. 数 ; 4. 基 础 数 ; 5. 计 算 数 ; 6. 概 率 论 与 数 理 统 计 ; 7. 应 用 数 ; 8. 数. 课 程 与
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
![( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,](/thumbs/39/20125331.jpg "( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,")
( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
朱 丽 明 柯 美 云 周 丽 雅 袁 耀 宗 罗 金 燕 候 晓 华 陈 旻 湖 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 据 美 国 科 技 新 闻 网 报 道 根 据 纽 约 路 透 社 报 道 一 份 新 的 研 究 显 示 青 年 及 成 年 人 若 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 美 国 德 州 大 学 西 南 医 学 中 心
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
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抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
网 球 / 排 球 1 教 师 硕 士 四 级 男 性 诊 断 教 研 室 1 教 师 博 士 或 硕 士 六 级 本 科 阶 段 为 临 床 医 学 专 业, 男 士 温 病 教 研 室 2 教 师 博 士 或 硕 士 六 级 中 医 专 业 中 医 诊 断 教 研 室 诊 断 学 / 中 医 诊
校 本 部 工 程 项 目 管 理 或 土 木 工 程 医 学 类 / 计 算 机 / 图 书 馆 专 业 1 专 技 硕 士 以 上 六 级 1 专 技 硕 士 以 上 六 级 1 年 以 上 工 程 造 价 管 理 或 现 场 施 工 管 理 经 验 的 ( 限 男 性 ) 中 医 药 类 专 业 1 编 辑 博 士 六 级 医 学 或 生 物 学 专 业 医 学 或 生 物 学 专 业 2 实
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
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北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
编号：
编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 802 文 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 702 普 通 物 理 全 套 考 研 资 料 ......3 伊 犁
南 昌 大 学 学 报 人 文 社 会 科 学 版 唐 美 丽 张 保 和 南 京 信 息 工 程 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 南 京 师 范 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 井 冈 山 大 学 政 法 学 院 江 西 吉 安 伯 恩 施 坦 以 资 本 主 义 经 济 发 展 中 的 新 材 料 为 借 口 声 称 垄 断 组 织 和 信 用 制 度 一 样 可
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评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
解 决 困 扰 事 业 单 位 高 效 运 行 的 人 员 编 制 难 题 应 摒 弃 既 有 经 验 化 判 断 的 思 维 限 囿 经 由 规 范 化 程 式 化 维 度 专 注 于 事 业 单 位 人 员 编 制 的 标 准 管 理 考 虑 到 事 业 单 位 人 员 编 制 的 复 杂 性 和 公 益 导 向 宜 在 编 制 标 准 定 位 上 确 定 整 体 性 发 展 性 公 益 性 取
2014年中央财经大学研究生招生录取工作简报
2015 年 中 央 财 经 大 学 研 究 生 招 生 录 取 工 作 简 报 一 硕 士 研 究 生 招 生 录 取 情 况 2015 年 共 有 8705 人 报 考 我 校 硕 士 研 究 生, 其 中 学 术 型 研 究 生 报 考 3657 人, 专 业 硕 士 研 究 生 报 考 5048 人 ; 总 报 考 人 数 较 2014 年 增 长 1.4%, 学 术 型 报 考 人 数 较
立 场 反 思 教 育 学 与 哲 学 和 科 学 的 对 话 杨 小 微 从 某 种 意 义 上 说 教 育 学 是 在 与 哲 学 等 相 关 学 科 的 对 话 中 成 长 起 来 的 它 先 后 经 历 了 亲 哲 学 和 亲 科 学 阶 段 而 今 正 在 走 向 事 理 知 识 时 期 对 话 使 教 育 学 从 马 克 思 主 义 哲 学 自 然 科 学 及 系 统 方 法 论 人 本
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
附件1：
附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
100566035515613 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566035715658 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566037615926 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000100357 101 思 想
2016 年 天 津 大 学 硕 士 学 位 研 究 生 考 试 初 试 成 绩 复 核 结 果 公 示 考 生 编 号 科 目 码 科 目 名 称 复 核 结 果 100566000100858 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101151 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101348 101 思 想 政 治 理 论 经
年 第 期 % %! & % % % % % % &
国 际 关 系 理 论 类 比 认 知 与 毛 泽 东 的 对 外 政 策 张 清 敏 潘 丽 君 人 的 认 识 过 程 经 常 受 到 认 知 能 力 有 限 决 策 环 境 不 确 定 以 及 信 息 过 量 等 问 题 的 制 约 在 这 个 过 程 中 人 们 经 常 借 用 类 比 从 历 史 中 寻 找 启 发 帮 助 认 知 环 境 和 制 定 政 策 作 者 依 据! 毛 泽 东
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
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外 国 语 院 英 语 人 才 培 养 方 案 ( 代 码 :050201) 一 培 养 目 标 本 旨 在 培 养 具 有 扎 的 英 语 语 言 理 论 基 础 和 比 较 熟 练 的 听 说 读 写 译 的 践 能 力, 具 备 宽 泛 的 文 化 知 识 敏 锐 的 跨 文 化 交 际 意 识 开 阔 的 国 际 视 野 以 及 自 主 习 能 力 和 创 新 意 识 的 应 用 型 英 语
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四 川 大 学 博 士 学 位 论 文 三 武 一 宗 灭 佛 研 究 姓 名 : 张 箭 申 请 学 位 级 别 : 博 士 专 业 : 中 国 古 代 史 指 导 教 师 : 杨 耀 坤 20020101 三
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
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第 七 章 图 表 反 转 形 态 我 们 知 道 市 场 趋 势 共 有 三 种 : 上 升 趋 势 下 降 趋 势 和 横 向 整 理 市 场 的 价 格 波 动 都 是 运 行 在 这 三 种 趋 势 中, 所 有 的 走 势 都 是 这 三 种 趋 势 的 排 列 组 合 如 图 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 所 示 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 图 市 场 趋
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有 限 理 性 动 物 精 神 及 市 场 崩 溃 对 情 绪 波 动 与 交 易 行 为 的 实 验 研 究 林 树 俞 乔 资 本 市 场 的 经 验 表 明 市 场 参 与 主 体 投 资 者 的 情 绪 波 动 对 资 产 交 易 与 价 格 决 定 产 生 了 不 可 忽 视 的 影 响 但 是 现 有 文 献 尚 缺 乏 对 这 一 重 要 因 素 的 研 究 因 此 本 文 的 目 的
本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
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中 国 软 科 学 年 第 期!!!
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公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
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抗 日 战 争 研 究 年 第 期 % & ( # #
张 生 汪 伪 投 敌 后 出 于 政 治 需 要 一 直 着 意 争 夺 国 民 党 政 治 符 号 并 加 以 运 用 为 此 它 与 重 庆 方 面 进 行 了 激 烈 的 交 锋 并 与 日 本 方 面 进 行 了 艰 苦 的 交 涉 应 该 说 汪 伪 的 努 力 是 多 方 面 的 但 由 于 重 庆 方 面 比 较 得 力 的 反 制 日 方 本 于 自 身 利 益 的 掣 肘 以 及
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2015-2016 学 年 第 二 学 期 集 中 考 试 安 排 (18 周 ) 考 试 日 期 :6 月 27 日 星 期 一 8:10-9:50 第 二 公 共 教 学 楼 A 区 A303 10811046 高 等 数 学 ( 理 二 2) 复 材 1501-2 材 料 科 学 与 工 程
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健美操技能指导书
技 能 名 称 : 健 美 操 的 运 动 及 价 值 索 引 号 :2R 健 美 操 技 能 指 导 书 健 美 操 是 一 项 融 体 操 舞 蹈 音 乐 为 一 体, 以 有 氧 练 习 为 基 础, 以 健 力 美 为 特 征 的 体 育 运 动 项 目 健 美 操 的 英 文 名 称 是 aerobics, 意 为 有 氧 体 操 或 有 氧 舞 蹈, 是 有 氧 运 动 的 一 种 美
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物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
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ETF、分级基金规模、份额变化统计20130816
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小 学 语 文 4 16104042 87.0 71.60 77.76 是 小 学 语 文 4 16104014 81.5 74.20 77.12 是 小 学 语 文 4 16104026 80.8 74.60 77.08 是 小 学 语 文 4 16104029 77.3 76.80 77.00
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外 国 语 院 河 北 联 合 大 外 国 语 院 由 原 河 北 理 工 大 外 国 语 院 华 北 煤 炭 医 院 外 语 系 于 年 合 并 而 成 现 有 职 工 人, 其 中 授 人, 副 授 人 有 多 名 师 曾 留 于 英 国 美 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 新 加 坡 日 本 等 国 家, 每 年 聘 请 英 语 日 语 韩 语 等 多 名 外 籍 专 家 来 校 任 院 现
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美 国 旧 金 山 湾 区 田 野 调 查 札 记 !!!!! ! 个 案 一 男 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳! !! 个 案 二 女 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳!! !!! 一 新 古 典 经 济 学 移 民 理 论 的 解 释!! 二 制 度 层 面 的 原 因! 三 社 会 资 本 理 论 与 东 北 人 移 民 网 络 !!!!!! 四 社 会 关 系 网 络 资 源 配 置 理 论
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3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审
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第 期 李 伟 等 用 方 法 对 中 国 历 史 气 温 数 据 插 值 可 行 性 讨 论
李 伟 李 庆 祥 江 志 红 使 用 插 值 方 法 对 已 经 过 质 量 控 制 和 均 一 化 的 年 月 年 月 中 国 全 部 基 本 基 准 站 气 温 资 料 逐 月 进 行 空 间 插 值 通 过 站 点 的 实 际 序 列 与 插 值 后 格 点 序 列 进 行 比 较 针 对 相 关 系 数 和 线 性 趋 势 等 多 个 量 来 检 验 方 法 对 气 候 资 料 插 值 的