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- 体 裴
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1 2nd International Conference on Advances in Social Science, Humanities, and Management (ASSHM 2014) The role of sports games in young children sensory integrated training Li-feng Dong Sports and Physics Department, Mianyang Normal University, , China Abstract. Children sensory integration training needs for training through a variety of ways the senses of children, there are flexible in the training mode, and sports games in its category and set also has the same advantages. The two of organic integration easier implementation of sensory integration training. The sports games into children sensory integration training to achieve the purpose of training, for the development of the ability and the children have a very good role. Keywords: Early childhood education, sports games, sensory integration training 体育游戏在幼儿感觉统合训练中的作用 董理峰 绵阳师范学院体育与健康教育学院 绵阳 四川 中国 @qq.com 关键词 幼儿教育 体育游戏 感觉统合训 练 设 性格发展等都有着巨大的影响作用 因 此在进行幼儿教育的过程中如何有效的对 幼儿进行感觉统合训练 促进幼儿的健康成 长 是广大幼儿教育工作者以及家长共同关 注的问题 体育游戏在幼儿教育中占有着一 定的地位 在对幼儿教育的过程中开展体育 游戏 符合幼儿的天性 有益于幼儿教学的 展开 而且通过近几年对体育游戏的研究与 探索我们发现将体育游戏与幼儿感觉统合 训练相结合 可以有效的提高幼儿感觉统合 训练的质量 更加有益于幼儿的成长与发 展 1 前言 2 幼儿感觉统合训练概述 幼儿教育是我国教育教学的基础 也是 教育教学的重中之重 其不仅对学生今后的 学习有着一定的影响 同时对学生的心理建 2.1 中文摘要 幼儿感觉统合训练需要通过多种 方式对幼儿的各项感官进行训练 在训练的 方式上有着灵活多样的特点 而体育游戏其 在种类与设置上也具备着同样的优点 因此 将二者进行有机的融合更容易实现幼儿感 觉统合的训练 将体育游戏融入到幼儿感觉 统合训练中去 对于训练目的的实现以及幼 儿能力的培养等都有着很好的作用 The authors - Published by Atlantis Press 幼儿感觉统合训练的概念 英国知名生理学者C.S.谢林顿提出了 感觉统合的概念 在这个基础上 Jean A 128
2 ryes 这 位 临 床 心 理 学 家 系 统 性 的 提 出 了 感 觉 统 合 的 理 论 与 感 觉 统 合 失 调 的 原 因 及 治 疗 方 法 根 据 感 觉 统 合 的 相 关 研 究 及 经 典 理 论, 感 觉 统 合 是 大 脑 在 环 境 适 应 过 程 中 对 外 界 环 境 信 息 所 做 出 的 一 系 列 正 确 的 应 答 从 已 有 研 究 成 果 来 看, 对 于 感 觉 统 合 的 发 生 机 理, 不 同 学 者 有 着 不 同 的 认 识 与 理 解 其 中, Jean A ryes 从 信 息 传 递 过 程 的 角 度 提 出 了 自 己 的 观 点, 认 为 情 感 思 维 记 忆 注 意 等 心 理 活 动 的 过 程 及 状 态 实 际 上 并 不 是 由 大 脑 皮 层 的 某 个 区 域 独 立 完 成 的, 而 是 一 种 信 号 传 递 过 程, 是 一 类 信 息 在 不 同 时 间 和 空 间 以 某 种 信 号 的 形 式 存 储 在 大 脑 皮 层, 再 在 大 脑 皮 层 的 相 应 功 能 区 域 进 行 联 系 和 统 一 解 释 的 结 果 后 来, 这 种 观 点 被 称 为 信 息 理 论 学 说, 得 到 了 学 界 很 多 学 者 的 认 同 进 一 步 的 研 究 提 出, 人 类 所 具 有 的 推 理 注 意 思 维 和 记 忆 等 方 面 的 能 力, 以 及 相 应 的 心 理 行 为 情 感 认 知 过 程, 其 发 生 的 机 制 主 要 是 大 脑 对 感 觉 信 息 通 过 联 系 比 较 控 制 选 择 和 增 强, 对 自 身 不 同 区 域 的 信 息 加 以 整 合 的 过 程 对 发 生 机 制 的 深 入 认 识 发 现, 感 觉 信 息 起 源 于 外 界 刺 激, 当 来 自 外 界 的 气 味 声 音 光 温 度 重 力 触 压 等 刺 激 达 到 人 体 感 知 的 强 度 时, 大 脑 就 会 对 感 知 到 的 刺 激 信 息 进 行 综 合 处 理 和 反 复 分 析, 最 终 做 出 正 确 的 决 策 当 然, 这 里 所 说 感 觉 统 合 是 大 脑 对 外 界 环 境 信 息 的 一 系 列 正 确 应 答, 其 重 要 前 提 是 心 理 行 为 必 须 是 正 常 的 否 则, 身 体 大 脑 与 环 境 三 者 之 间 便 无 法 得 以 协 调, 这 就 是 缺 少 感 觉 统 合 导 致 的, 也 被 称 为 感 觉 统 合 失 调 事 实 证 明, 感 觉 统 合 能 力 是 身 体 情 感 社 会 性 以 及 认 识 能 力 发 展 的 必 要 基 础 如 果 没 有 感 觉 统 合, 身 体 与 大 脑 就 不 能 实 现 健 康 发 展, 儿 童 就 不 能 完 成 正 常 的 学 习 过 程 和 成 长 过 程 针 对 这 个 问 题, 感 觉 统 合 理 论 明 确 指 出 了 儿 童 的 大 脑 有 着 非 常 高 的 可 塑 性 与 可 发 展 性, 通 常 儿 童 感 觉 统 合 能 力 逐 渐 形 成 于 3 岁 以 内, 并 且 在 儿 童 日 后 的 生 活 和 成 长 中 不 断 的 得 以 发 展 重 构 以 及 加 强, 并 进 一 步 提 出 了 人 脑 的 功 能 发 展 不 足 以 及 学 习 障 碍 问 题 是 可 以 通 过 一 些 训 练 方 法 进 行 矫 正 的, 这 些 训 练 方 法 被 称 为 感 觉 统 合 训 练 感 觉 统 合 训 练 促 使 人 体 不 同 部 分 的 神 经 系 统 更 好 地 与 整 体 作 用 相 互 协 调, 实 现 环 境 与 个 体 的 顺 利 接 触 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 这 一 概 念 来 源 于 国 外, 其 主 要 的 目 的 就 在 于 通 过 轻 松 愉 快 的 教 学 方 式, 引 导 幼 儿 向 着 积 极 向 上 的 方 向 发 展, 开 发 幼 儿 智 力, 提 高 幼 儿 体 质 这 种 训 练 模 式 在 不 断 研 究 与 发 展 的 过 程 中, 进 行 了 一 定 的 改 革 与 完 善, 就 目 前 而 言 其 已 经 具 备 了 一 定 的 推 广 以 及 普 及 的 基 础 目 前 我 国 幼 儿 教 育 已 经 开 始 引 入 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 希 望 通 过 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 的 方 式, 提 高 幼 儿 的 培 育 及 教 育 水 平, 为 幼 儿 今 后 的 成 长 打 好 基 础, 具 体 而 言 在 我 国 幼 儿 教 育 中 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 包 含 以 下 几 个 方 面 的 内 容 :(1) 智 力 的 开 发 智 力 开 发 一 直 是 教 育 教 学 工 作 的 重 要 组 成 部 分, 如 何 有 效 激 发 学 生 的 潜 力, 促 进 学 生 的 进 步 是 广 大 教 育 工 作 者 们 共 同 努 力 的 方 向 幼 儿 正 处 于 人 生 发 育 的 最 佳 时 期, 在 幼 儿 阶 段 对 其 进 行 智 力 的 开 发, 将 对 其 今 后 智 力 的 发 展 起 到 正 向 的 影 响, 有 益 于 其 智 商 甚 至 是 情 商 的 提 高 (2) 身 体 素 质 的 提 升 幼 儿 的 身 体 相 对 比 较 脆 弱, 提 高 幼 儿 的 身 体 素 质 将 在 很 大 程 度 上 可 以 有 效 减 少 幼 儿 成 长 过 程 中 的 阻 碍, 有 利 于 幼 儿 的 健 康 发 展 因 此 在 我 国 幼 儿 教 育 的 过 程 中 进 行 感 觉 统 合 训 练, 提 高 幼 儿 身 体 素 质 是 其 重 要 的 任 务 之 一 (3) 行 为 习 惯 的 修 正 幼 儿 虽 然 在 心 智 的 发 展 上 仍 处 于 懵 懂 阶 段, 但 是 由 于 受 到 社 会, 以 及 家 庭 等 方 面 的 影 响, 其 经 常 会 表 现 出 一 些 个 性 化 的 行 为 以 及 习 惯, 在 这 些 行 为 习 惯 中 有 些 对 于 幼 儿 的 成 长 会 造 成 一 定 的 不 良 影 响, 因 此 在 进 行 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 的 过 程 中, 教 师 一 般 对 通 过 训 练 的 方 式 对 这 些 行 为 以 及 习 惯 进 行 修 正, 培 养 幼 儿 从 小 建 立 起 正 确 的 行 为 习 惯 2.2 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 的 特 点 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 与 一 般 的 幼 儿 教 学 方 法 存 在 着 明 显 的 不 同, 其 在 对 幼 儿 进 行 教 育 教 学 的 过 程 中 凸 显 出 了 大 量 的 特 点 以 及 优 势, 可 以 更 加 有 利 于 幼 儿 的 成 长 发 育, 具 体 来 说 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 具 有 以 下 几 个 方 面 的 特 点 :(1) 侧 重 科 学 合 理 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 是 一 种 基 于 科 学 理 论 认 知 发 展 起 来 的 教 育 模 式, 其 在 进 行 教 育 教 学 的 过 程 中 更 加 的 侧 重 了 教 育 教 学 的 科 学 性, 合 理 性, 129
3 在 对 幼 儿 进 行 感 觉 统 合 培 训 的 过 程 中, 幼 儿 教 师 或 是 感 觉 统 合 训 练 的 执 行 者, 应 保 持 科 学 的 态 度, 对 幼 儿 的 训 练 采 取 循 序 渐 进 的 方 式 进 行, 以 保 障 幼 儿 可 以 有 效 的 接 受 训 练 并 取 得 理 想 的 效 果 (2) 注 重 个 性 的 发 展 每 一 个 幼 儿 都 是 一 个 独 立 的 个 体, 虽 然 其 在 意 识 以 及 表 达 能 力 上 还 存 在 着 一 定 的 欠 缺, 但 在 其 成 长 的 过 程 中 仍 有 着 个 性 化 的 需 求, 也 表 现 出 了 其 作 为 个 体 与 众 不 同 的 特 点, 因 此 在 进 行 幼 儿 感 觉 统 合 培 训 的 过 程 中 注 重 幼 儿 个 性 的 发 展, 成 为 了 其 主 要 的 特 点 之 一 这 一 特 点 有 利 于 帮 助 幼 儿 自 由 发 展, 对 于 其 性 格 的 塑 造 有 着 重 要 的 帮 助 作 用 (3) 训 练 方 式 的 灵 活 多 样 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 主 要 是 利 用 幼 儿 的 各 项 感 官 对 其 进 行 有 效 的 训 练, 达 到 帮 助 幼 儿 健 康 成 长 的 目 的 因 此 针 对 幼 儿 不 同 的 感 官, 教 师 一 般 都 会 安 排 有 针 对 性 的 培 训, 以 达 到 最 佳 的 效 果, 例 如, 在 对 幼 儿 视 觉 进 行 训 练 时 一 般 会 进 行 色 彩 绘 画 的 教 学, 而 进 行 听 觉 的 训 练 时 则 多 会 借 助 音 乐 的 帮 助 因 此 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 在 训 练 方 式 上 突 出 表 现 除 了 灵 活 多 样 的 特 点 2.3 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 的 原 则 幼 儿 教 学 是 一 项 严 谨 而 神 圣 的 工 作, 在 对 幼 儿 进 行 教 育 教 学 的 过 程 中, 教 育 工 作 者 以 及 家 长 都 要 对 幼 儿 的 接 受 能 了 以 及 幼 儿 的 心 理 予 以 重 视, 因 此 在 进 行 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 的 过 程 中, 教 师 也 应 时 刻 保 持 小 心 谨 慎 的 态 度, 坚 持 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 的 各 项 原 则, 保 障 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 顺 利 进 行 具 体 来 说 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 的 原 则 包 括 以 下 几 个 方 面 :(1) 坚 持 以 游 戏 为 本 开 展 游 戏 教 学 是 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 的 主 要 内 容 之 一, 其 从 幼 儿 的 天 性 出 发, 利 用 幼 儿 参 与 游 戏 的 积 极 性, 通 过 游 戏 的 方 式 对 幼 儿 进 行 感 觉 统 合 训 练 这 种 训 练 的 方 式 迎 合 了 幼 儿 发 育 成 长 的 特 性, 是 进 行 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 过 程 中 应 该 坚 持 的 基 本 原 则 (2) 从 幼 儿 的 兴 趣 出 发 幼 儿 在 成 长 的 过 程 中, 对 周 围 世 界 有 着 巨 大 的 好 奇 心 以 及 探 索 欲 望, 其 很 容 易 受 到 外 界 因 素 的 影 响, 产 生 各 种 兴 趣 以 及 爱 好 因 此 在 对 幼 儿 进 行 感 觉 统 合 训 练 的 过 程 中 教 师 应 把 握 幼 儿 的 兴 趣 发 展, 提 高 训 练 方 法 的 趣 味 性, 探 索 性, 让 幼 儿 可 以 积 极 的 参 与 其 中 并 在 不 断 探 索 的 规 程 中 完 成 各 项 训 练 任 务 (3) 严 格 保 障 幼 儿 安 全 幼 儿 在 实 际 的 生 活 中 几 乎 没 有 自 我 保 护 的 能 力, 因 此 在 对 幼 儿 进 行 教 育 教 学 的 过 程 中 严 格 保 障 幼 儿 教 学 的 安 全 是 关 键 这 不 仅 是 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 的 原 则 之 一 同 时 也 是 所 有 幼 儿 教 育 教 学 模 式 都 应 遵 守 的 首 要 原 则 (4) 坚 持 训 练 的 发 展 与 完 善 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 虽 然 目 前 已 经 引 入 到 了 幼 儿 的 教 育 教 学 中, 但 是 其 自 身 仍 然 存 在 着 一 定 的 问 题, 并 有 着 巨 大 的 发 展 潜 力 因 此 在 对 幼 儿 进 行 感 觉 统 合 训 练 的 过 程 中 幼 儿 教 师 应 用 发 展 的 眼 光 看 问 题, 坚 持 训 练 的 发 展 与 完 善, 促 进 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 水 平 的 不 断 提 升 3. 体 育 游 戏 在 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 中 的 作 用 3.1 促 进 幼 儿 的 身 体 发 育, 提 高 幼 儿 的 身 体 素 质 尽 管 感 觉 统 合 失 调 尽 管 不 会 随 着 儿 童 的 成 长 而 自 动 消 失, 但 是 却 会 随 着 刺 激 练 习 的 逐 步 加 强 和 身 体 发 育 的 不 断 完 善 而 得 到 改 善, 儿 童 年 龄 逐 渐 增 长, 肌 肉 控 制 能 力 逐 步 增 强, 神 经 系 统 日 趋 成 熟, 儿 童 的 感 觉 统 合 便 会 逐 步 协 调, 感 觉 统 合 失 调 症 状 得 以 缓 解 因 此, 幼 儿 阶 段 是 感 觉 统 合 失 调 症 治 疗 的 最 佳 时 期, 也 就 是 说 幼 儿 教 育 阶 段 时 期 对 感 觉 统 合 失 调 的 幼 儿 而 言 进 行 系 统 训 练 是 尤 为 重 要 的 将 训 练 有 效 的 方 式 与 体 育 游 戏 相 互 融 合, 使 孩 子 们 能 够 在 自 然 轻 松 快 乐 以 及 积 极 主 动 的 教 学 情 境 当 中 尽 情 的 学 习 和 玩 耍, 加 强 手 眼 协 调 本 体 感 觉 平 衡 觉 以 及 触 觉 等 能 力 的 训 练, 从 而 使 得 多 种 感 知 信 息 能 够 输 入 到 学 生 的 大 脑 当 中, 不 断 的 促 进 学 生 大 脑 综 合 的 分 析 信 息, 同 时 加 强 身 体 和 大 脑 二 者 间 的 协 调 反 应, 帮 助 孩 子 的 感 觉 运 动 可 以 始 终 朝 着 正 常 的 方 向 不 断 的 发 展, 最 终 达 到 开 发 幼 儿 的 身 心 潜 能 培 养 良 好 行 为 增 强 身 体 体 质 以 及 促 进 智 力 发 展 的 目 的 身 体 发 育 是 幼 儿 成 长 中 的 重 要 问 题 之 一, 关 系 着 幼 儿 今 后 的 身 体 素 质 以 及 工 作 生 活 因 此 大 多 数 的 家 长 以 及 幼 儿 教 师 都 对 幼 儿 的 身 体 发 展 情 况 给 予 极 大 的 关 注 而 对 幼 儿 进 行 感 觉 统 合 训 练 的 过 程 中, 大 量 的 引 入 体 育 游 戏, 可 以 增 加 幼 儿 的 运 动 量, 在 一 定 130
4 程 度 上 对 幼 儿 的 身 体 发 育 可 以 起 到 促 进 作 用, 可 以 有 效 的 提 高 幼 儿 的 身 体 素 质, 为 其 今 后 身 体 的 成 长 奠 定 良 好 的 基 础 3.2 帮 助 幼 儿 融 入 社 会 群 体, 培 养 学 生 集 体 意 识 人 类 是 社 会 型 动 物, 其 在 生 存 与 发 展 的 过 程 中 离 不 开 人 与 人 之 间 的 交 流, 因 此 加 强 幼 儿 对 群 体 的 适 应 性, 对 于 幼 儿 今 后 的 发 展 有 着 良 性 的 引 导 通 过 教 育 学 家 进 行 研 究 证 明, 组 织 学 生 进 行 群 体 性 活 动, 增 加 学 生 之 间 的 互 动, 对 学 生 今 后 融 入 社 会 将 有 很 多 的 帮 助 作 用 一 般 而 言 在 进 行 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 的 过 程 中 教 师 会 有 侧 重 的 组 织 幼 儿 进 行 团 体 性 的 体 育 游 戏 活 动, 让 幼 儿 在 游 戏 的 过 程 中 融 入 到 群 体 生 活 中 去, 加 强 同 龄 人 之 间 的 交 流, 培 养 学 生 的 集 体 意 识 3.3 有 益 于 学 生 智 力 的 开 发, 能 力 的 提 升 体 育 游 戏 在 幼 儿 感 觉 会 统 合 训 练 中 进 行 应 用 后 其 不 仅 对 幼 儿 的 身 体 素 质 给 予 了 提 升, 同 时 对 于 开 发 幼 儿 智 力 也 有 着 不 可 忽 视 的 作 用 就 目 前 来 看, 在 进 行 体 育 游 戏 的 过 程 中, 幼 儿 会 积 极 主 动 的 进 行 自 主 性 的 思 考, 并 通 过 自 己 的 方 式 对 游 戏 的 内 容 以 及 游 戏 的 规 则 等 产 生 认 识 例 如, 在 进 行 传 统 游 戏 丢 手 绢 的 过 程 中, 幼 儿 为 了 不 被 其 他 同 学 抓 住 就 会 对 游 戏 规 则 以 及 游 戏 内 容 进 行 思 考, 选 取 其 自 己 认 为 最 有 力 的 方 式 进 行 手 绢 的 投 放, 在 这 一 选 择 的 过 程 中, 其 通 过 一 系 列 肢 体 的 活 动, 作 用 于 思 维 的 发 散, 充 分 的 锻 炼 了 大 脑 的 判 定 力 以 及 逻 辑 思 维 能 力 让 幼 儿 在 愉 悦 的 氛 围 中, 开 发 个 人 智 力, 提 升 个 人 能 力 3.4 保 障 幼 儿 心 理 健 康, 促 进 健 全 人 格 的 生 产 心 理 健 康 问 题 是 现 代 社 会 急 需 解 决 的 问 题, 现 代 研 究 证 明, 当 前 社 会 中 大 部 分 的 人 都 存 在 着 或 多 或 少 的 心 理 问 题, 而 这 其 中 青 少 年 占 有 着 巨 大 的 比 例 因 此 为 了 让 幼 儿 在 今 后 的 成 长 中 避 免 受 负 面 情 绪 的 不 良 影 响, 保 障 幼 儿 的 健 康 成 长, 对 幼 儿 的 心 理 健 康 予 以 一 定 的 重 视 是 十 分 有 必 要 的 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 在 这 一 方 面 具 有 突 出 的 优 势, 其 通 过 体 育 游 戏 的 方 式, 将 挫 折 教 育, 团 体 教 育 等 多 种 教 育 思 想 渗 透 其 中, 让 幼 儿 在 进 行 训 练 的 过 程 中, 形 成 积 极 正 向 的 人 身 态 度 有 利 于 其 今 后 心 理 的 健 康 以 及 健 全 人 格 的 形 成 以 往 人 们 对 于 健 康 的 认 识 通 常 局 限 于 没 有 疾 病, 而 在 三 维 健 康 观 的 观 点 提 出 后, 人 们 便 更 进 一 步 的 对 健 康 广 度 进 行 了 认 识 但 是 就 健 康 的 深 度 而 言, 比 如 感 觉 统 合 失 调, 尚 且 未 得 到 充 分 的 关 注 和 重 视, 从 所 搜 集 到 的 体 育 专 著 及 体 育 教 材 当 中, 除 了 极 少 书 籍 对 感 觉 统 合 失 调 进 行 了 阐 述 和 分 析 以 外, 其 它 体 育 专 著 及 教 材 都 没 有 涉 及 到 这 方 面 的 内 容 所 以, 加 深 理 解 和 认 识 健 康 的 思 想, 并 且 积 极 的 运 用 先 进 的 教 学 手 段 加 以 实 行, 只 有 这 样 才 可 以 真 正 的 对 健 康 第 一 的 教 育 思 想 加 以 贯 彻 落 实 就 感 觉 统 合 失 调 问 题 而 言, 神 经 尤 其 是 中 枢 神 经, 可 以 说 是 人 体 感 觉 统 合 不 可 或 缺 的 基 础, 这 便 从 根 本 上 决 定 了 感 觉 统 合 失 调 原 因 的 探 寻 应 当 首 先 从 研 究 中 枢 神 经 着 手 由 于 幼 儿 感 觉 统 合 是 中 枢 神 经 多 个 区 域 相 互 协 同 作 用 的 结 果, 所 以, 感 觉 神 经 中 枢 的 不 同 区 域 间 是 密 切 联 系 和 合 作 的 有 机 整 体, 无 论 哪 种 中 枢 神 经 和 感 觉 外 围 神 经 受 损 或 者 缺 陷, 均 会 导 致 统 合 神 经 的 协 作 和 连 结 途 经 发 生 中 断 而 造 成 感 觉 统 合 失 调 大 量 的 实 践 教 学 充 分 的 表 明, 在 幼 儿 教 育 阶 段 的 体 育 课 程 教 学 或 体 育 游 戏 活 动 当 中 进 行 感 觉 统 合 训 练, 可 以 对 幼 儿 教 育 阶 段 孩 子 的 感 觉 统 合 能 力 的 发 展 产 生 积 极 的 促 进 作 用, 因 而, 将 幼 儿 教 育 阶 段 体 育 课 程 或 体 育 游 戏 活 动 与 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 进 行 融 合 是 非 常 重 要 的, 也 是 非 常 必 要 的 4. 体 育 游 戏 在 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 中 的 应 用 4.1 适 当 开 展 体 育 竞 技, 激 发 学 生 潜 力 将 体 育 游 戏 融 入 到 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 中 去 可 以 更 好 的 实 现 幼 儿 感 觉 统 合 的 训 练 而 在 体 育 游 戏 的 过 程 中, 组 织 学 生 进 行 体 育 游 戏 竞 赛 更 是 可 以 对 学 生 的 各 项 能 力 进 行 激 发 与 促 进 具 体 来 将 教 师 可 以 通 过 以 下 几 种 方 式 组 织 学 生 进 行 体 育 游 戏 竞 赛 : (1) 亲 子 组 合 共 同 参 赛 幼 儿 由 于 年 龄 尙 小, 因 此 其 没 有 能 力 独 自 进 行 某 些 体 育 游 戏 131
5 的 竞 赛 活 动 鉴 于 此 种 状 况, 教 师 可 以 在 亲 子 日 组 织 家 长 与 幼 儿 共 同 参 加 比 赛, 这 样 不 仅 有 益 于 幼 儿 各 项 能 力 的 培 养, 更 在 一 定 程 度 上 增 加 了 家 长 与 孩 子 之 间 的 交 流, 有 利 于 培 养 良 好 的 亲 子 关 系 (2) 选 择 相 对 简 单 的 比 赛 项 目 教 师 在 进 行 体 育 游 戏 的 选 择 与 安 排 的 过 程 中 要 充 分 的 考 虑 到 幼 儿 年 龄, 教 学 环 境 等 多 方 面 的 因 素, 以 保 障 体 育 游 戏 的 顺 利 展 开 在 组 织 幼 儿 进 行 体 育 游 戏 竞 赛 的 过 程 中, 教 师 更 应 加 大 对 游 戏 选 择 的 重 视, 尽 量 选 择 对 幼 儿 有 吸 引 力 并 且 容 易 完 成 的 体 育 游 戏 进 行 竞 技 4.2 开 展 样 式 多 样 的 体 育 游 戏, 提 高 幼 儿 的 综 合 素 质 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 需 要 通 过 多 种 方 式 对 幼 儿 的 各 项 感 官 进 行 训 练, 因 此 其 在 训 练 的 方 式 上 有 着 灵 活 多 样 的 特 点, 而 体 育 游 戏 其 在 种 类 与 设 置 上 也 具 备 着 同 样 的 优 点 因 此 将 二 者 进 行 有 机 的 融 合 更 容 易 实 现 幼 儿 感 觉 统 合 的 训 练 具 体 来 说 在 教 师 在 利 用 体 育 游 戏 进 行 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 的 过 程 中 应 从 以 下 几 个 方 面 入 手 :(1) 开 展 样 式 多 样 的 体 育 游 戏 体 育 游 戏 样 式 繁 多, 并 且 在 进 行 游 戏 的 过 程 中 教 师 还 可 以 根 据 幼 儿 的 情 况 进 行 灵 活 的 调 整 因 此 在 进 行 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 的 过 程 中, 教 师 一 般 会 准 备 大 量 的 体 育 游 戏 方 案, 并 针 对 要 训 练 的 内 容 进 行 合 理 的 选 择, 以 达 到 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 的 目 的 (2) 营 造 适 当 的 游 戏 氛 围 幼 儿 的 注 意 力 一 般 比 较 容 易 分 散, 外 界 的 任 何 影 响 因 素 都 可 能 引 起 其 的 注 意, 导 致 感 觉 统 合 训 练 的 中 断 甚 至 失 败 因 此 教 师 在 组 织 学 生 进 行 体 育 游 戏 的 过 程 中 应 注 意 营 造 适 当 的 游 戏 氛 围, 将 幼 儿 引 入 到 游 戏 的 氛 围 中 去, 提 高 幼 儿 的 注 意 力, 促 进 幼 儿 增 和 素 质 的 提 高 4.3 进 行 团 体 游 戏 的 推 广, 培 养 学 生 团 队 协 作 体 育 游 戏 可 以 是 个 人 的 也 可 以 是 团 体 的, 在 对 幼 儿 进 行 感 觉 统 合 训 练 的 过 程 中 不 仅 要 针 对 幼 儿 个 人 进 行 有 针 对 的 训 练, 同 时 也 要 适 时 的 组 织 幼 儿 进 行 团 体 的 活 动, 以 帮 助 幼 儿 适 应 集 体 生 活, 提 高 交 流 能 力 具 体 来 讲 在 进 行 团 体 游 戏 的 过 程 中 教 师 应 做 到 以 下 几 个 方 面 :(1) 进 行 团 体 游 戏 的 选 择, 协 调 游 戏 的 进 行 团 体 游 戏 的 种 类 有 很 多, 在 进 行 游 戏 的 选 择 过 程 中, 教 师 应 选 择 肢 体 冲 突 小, 安 全 系 数 高 的 游 戏 进 行, 避 免 选 择 足 球, 篮 球 等 具 有 危 险 性 的 运 动 可 以 组 织 学 生 进 行 一 些 传 统 游 戏 项 目 如 丢 手 绢, 捉 迷 藏 等 或 者 教 师 还 可 以 根 据 具 体 的 教 学 情 境 制 定 一 些 创 新 型 的 游 戏 除 此 之 外, 在 进 行 游 戏 的 过 程 中, 教 师 也 要 提 高 注 意, 对 幼 儿 的 行 为 给 予 全 面 的 关 注, 协 调 游 戏 的 进 行 (2) 促 进 幼 儿 之 间 互 相 协 作 就 我 国 当 前 的 国 情 来 看, 独 生 子 女 居 多, 大 对 数 的 幼 儿 在 成 长 的 过 程 中 缺 乏 与 同 龄 人 沟 通 与 玩 耍 的 经 验, 造 成 其 在 日 后 的 生 活 中 难 以 融 入 社 会 生 活, 出 现 一 定 的 沟 通 障 碍 等 因 此 为 了 有 效 的 解 决 这 一 问 题, 幼 儿 感 觉 统 合 训 练 在 训 练 的 过 程 中 通 过 进 行 团 体 体 育 游 戏 的 方 式, 促 进 幼 儿 之 间 的 团 结 协 作, 通 过 加 强 幼 儿 间 交 流 的 方 式, 让 幼 儿 对 集 体, 对 合 作 产 生 印 象 基 金 项 目 : 本 文 为 四 川 省 农 村 幼 儿 教 育 研 究 中 心 资 助 项 目 ( 项 目 编 号 :NYJ ) References [1] Xiao Jianzhong, Sensory integration training of primary school physical education teaching, Journal of physical education, vol.19, pp , [2] Chi Liyan, Research on sports practice infant school education in China from the sensory integration training, Elementary Education, vol.12, pp , [3] Cai Jiyun, The feasibility study of sensory integration training applied in infant sports, Journal of Hebei Union University (Medical Science Edition), vol. 15, pp ,
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
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( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
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何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
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第 七 章 图 表 反 转 形 态 我 们 知 道 市 场 趋 势 共 有 三 种 : 上 升 趋 势 下 降 趋 势 和 横 向 整 理 市 场 的 价 格 波 动 都 是 运 行 在 这 三 种 趋 势 中, 所 有 的 走 势 都 是 这 三 种 趋 势 的 排 列 组 合 如 图 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 所 示 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 图 市 场 趋
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
论 吉 卜 林 勇 敢 的 船 长 们 中 的 教 育 理 念 陈 兵 勇 敢 的 船 长 们 是 英 国 首 位 诺 贝 尔 文 学 奖 得 主 鲁 德 亚 德 吉 卜 林 的 一 部 教 育 小 说 通 过 主 人 公 哈 维 的 成 长 历 程 表 达 了 作 者 的 教 育 理 念 本 文 认 为 像 维 多 利 亚 时 代 晚 期 的 许 多 英 国 人 一 样 吉 卜 林 比 较 注 重
立 场 反 思 教 育 学 与 哲 学 和 科 学 的 对 话 杨 小 微 从 某 种 意 义 上 说 教 育 学 是 在 与 哲 学 等 相 关 学 科 的 对 话 中 成 长 起 来 的 它 先 后 经 历 了 亲 哲 学 和 亲 科 学 阶 段 而 今 正 在 走 向 事 理 知 识 时 期 对 话 使 教 育 学 从 马 克 思 主 义 哲 学 自 然 科 学 及 系 统 方 法 论 人 本
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
朱 丽 明 柯 美 云 周 丽 雅 袁 耀 宗 罗 金 燕 候 晓 华 陈 旻 湖 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 据 美 国 科 技 新 闻 网 报 道 根 据 纽 约 路 透 社 报 道 一 份 新 的 研 究 显 示 青 年 及 成 年 人 若 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 美 国 德 州 大 学 西 南 医 学 中 心
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
Microsoft Word - 文件汇编.doc
北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
I
机 电 一 级 注 册 建 造 师 继 续 教 育 培 训 广 东 培 训 点 网 上 报 名 操 作 使 用 手 册 (2013 年 1 月, 第 一 版 ) 第 一 章 个 人 注 册 与 个 人 信 息 管 理 1. 个 人 注 册 ( 请 每 人 只 申 请 一 个 注 册 号, 如 果 单 位 批 量 报 班 单 位 帮 申 请 注 册, 不 需 个 人 再 注 册 ) 首 次 报 班,
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 % # % % % ) % % # # + #, ) +, % % % % % % % %
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
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- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 做 四 个 全 面 的 宣 传 者 实 践 者 - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - 创 新 调 处 新 机 制 构 筑 稳 定 防 火 墙 - 21 - - 22 - - 23
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有 限 理 性 动 物 精 神 及 市 场 崩 溃 对 情 绪 波 动 与 交 易 行 为 的 实 验 研 究 林 树 俞 乔 资 本 市 场 的 经 验 表 明 市 场 参 与 主 体 投 资 者 的 情 绪 波 动 对 资 产 交 易 与 价 格 决 定 产 生 了 不 可 忽 视 的 影 响 但 是 现 有 文 献 尚 缺 乏 对 这 一 重 要 因 素 的 研 究 因 此 本 文 的 目 的
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
中 中 中 中 部 中 岗 位 条 件 历 其 它 历 史 师 地 理 师 生 物 师 体 与 健 康 师 04 05 06 07 从 事 中 历 史 工 从 事 中 地 理 工 从 事 中 生 物 工 从 事 中 体 与 健 康 工 2. 课 程 与 论 ( 历 史 ); 2. 科 ( 历 史 )
中 中 中 部 中 26 年 系 统 事 业 公 开 计 划 岗 位 条 件 历 其 它 数 师 英 语 师 物 理 师 02 0 从 事 中 数 工 从 事 中 英 语 工 从 事 中 物 理 工 2. 课 程 与 论 ( 数 ); 2. 科 ( 数 );. 数 ; 4. 基 础 数 ; 5. 计 算 数 ; 6. 概 率 论 与 数 理 统 计 ; 7. 应 用 数 ; 8. 数. 课 程 与
数 学 标 准 不 练 习 1.1 理 解 问 题 并 坚 持 解 决 这 些 问 题 1.2 以 抽 象 和 定 量 方 式 推 理 1.3 建 构 可 行 参 数 和 评 判 他 人 的 推 理 1.4 使 用 数 学 方 法 建 模 1.5 策 略 性 地 使 用 合 适 的 工 具 1.6
课 程 表 格 科 学 框 架 不 练 习 1.1 提 问 1.2 开 发 和 使 用 模 型 1.3 规 划 和 开 展 调 查 1.4 分 析 和 解 释 数 据 1.5 使 用 数 学 运 算 信 息 和 计 算 机 技 术 以 及 计 算 思 维 1.6 构 造 解 释 和 设 计 解 决 方 案 1.7 通 过 证 据 进 行 论 证 1.8 获 取 评 估 和 交 流 信 息 跨 领 域
反 学 校 文 化 与 阶 级 再 生 产 小 子 与 子 弟 之 比 较 周 潇 作 者 通 过 对 北 京 某 打 工 子 弟 学 校 的 田 野 调 查 后 发 现 在 农 民 工 子 弟 中 间 盛 行 着 类 似 学 做 工 中 所 描 述 的 工 人 阶 级 小 子 的 反 学 校 文 化 但 是 由 于 制 度 安 排 与 社 会 条 件 的 差 异 子 弟 与 小 子 的 反 学 校
健美操技能指导书
技 能 名 称 : 健 美 操 的 运 动 及 价 值 索 引 号 :2R 健 美 操 技 能 指 导 书 健 美 操 是 一 项 融 体 操 舞 蹈 音 乐 为 一 体, 以 有 氧 练 习 为 基 础, 以 健 力 美 为 特 征 的 体 育 运 动 项 目 健 美 操 的 英 文 名 称 是 aerobics, 意 为 有 氧 体 操 或 有 氧 舞 蹈, 是 有 氧 运 动 的 一 种 美
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
在2012年工作会议结束时的讲话
王 文 沧 2012 年 1 月 13 日 1 2 3 在 基 层 建 设 方 面, 在 基 础 工 作 方 面, 4 在 员 工 基 本 素 质 方 面, 首 先 是 基 层 建 设 规 范 化 其 5 次 是 基 础 工 作 精 细 化 第 三 是 基 本 功 训 练 体 系 化 6 7 一 是 领 导 干 部 要 敢 于 担 当, 勇 于 负 责 不 惹 事, 不 生 事, 也 不 能 怕 事
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
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美 国 旧 金 山 湾 区 田 野 调 查 札 记 !!!!! ! 个 案 一 男 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳! !! 个 案 二 女 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳!! !!! 一 新 古 典 经 济 学 移 民 理 论 的 解 释!! 二 制 度 层 面 的 原 因! 三 社 会 资 本 理 论 与 东 北 人 移 民 网 络 !!!!!! 四 社 会 关 系 网 络 资 源 配 置 理 论
国家职业标准：网络课件设计师
国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (
三武一宗灭佛研究
四 川 大 学 博 士 学 位 论 文 三 武 一 宗 灭 佛 研 究 姓 名 : 张 箭 申 请 学 位 级 别 : 博 士 专 业 : 中 国 古 代 史 指 导 教 师 : 杨 耀 坤 20020101 三
工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术
住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
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国债回购交易业务指引
附 件 1 上 海 证 券 交 易 所 新 质 押 式 国 债 回 购 交 易 业 务 指 引 一 总 述 根 据 上 海 证 券 交 易 所 债 券 交 易 实 施 细 则, 上 证 所 将 于 2006 年 5 月 8 日 起 推 出 新 质 押 式 国 债 回 购 新 质 押 式 回 购 与 现 行 质 押 式 回 购 相 比 区 别 主 要 在 以 下 几 个 方 面 :1 新 质 押 式
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
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《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
一 六 年 级 下 册 教 科 书 总 体 说 明 ( 一 ) 教 学 内 容 本 册 教 科 书 一 共 安 排 了 5 个 教 学 单 元, 其 中 前 4 个 单 元 为 新 知 识, 第 五 单 元 是 对 整 个 小 学 阶 段 所 学 数 学 知 识 系 统 的 整 理 和 复 习
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附件1：
附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
# 抗 日 战 争 研 究 年 第 期, 胊 县 多, # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # #
抗 战 时 期 根 据 地 的 疫 病 流 行 与 群 众 医 疗 卫 生 工 作 的 展 开 王 元 周 抗 日 战 争 期 间 日 本 帝 国 主 义 的 侵 略 引 起 和 加 剧 了 各 种 传 染 病 在 中 国 各 地 的 流 行 造 成 大 量 人 员 死 亡 和 生 产 力 下 降 人 多 是 中 国 坚 持 长 期 抗 战 的 基 础 而 病 灾 成 为 这 个 基 础 的 严 重
南 昌 大 学 学 报 人 文 社 会 科 学 版 唐 美 丽 张 保 和 南 京 信 息 工 程 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 南 京 师 范 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 井 冈 山 大 学 政 法 学 院 江 西 吉 安 伯 恩 施 坦 以 资 本 主 义 经 济 发 展 中 的 新 材 料 为 借 口 声 称 垄 断 组 织 和 信 用 制 度 一 样 可
2015-2016 学 年 第 二 学 期 集 中 考 试 安 排 (18 周 ) 考 试 日 期 :6 月 27 日 星 期 一 8:10-9:50 第 二 公 共 教 学 楼 A 区 A303 10811046 高 等 数 学 ( 理 二 2) 复 材 1501-2 材 料 科 学 与 工 程
考 试 时 间 2015-2016 学 年 第 二 学 期 集 中 考 试 安 排 (18 周 ) 考 试 日 期 :6 月 27 日 星 期 一 考 场 所 在 教 学 楼 ( 教 学 区 ) 考 试 教 室 课 程 号 课 程 名 考 生 所 在 专 业 ( 班 级 ) 考 生 所 属 学 院 8:10-9:50 第 二 公 共 教 学 楼 A 区 A101 10811026 高 等 数 学 (
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
<4D6963726F736F667420576F7264202D20C6F3D2B5C5E0D1B5CAA6B9FABCD2D6B0D2B5B1EAD7BC2E646F63>
企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培
第 期 李 伟 等 用 方 法 对 中 国 历 史 气 温 数 据 插 值 可 行 性 讨 论
李 伟 李 庆 祥 江 志 红 使 用 插 值 方 法 对 已 经 过 质 量 控 制 和 均 一 化 的 年 月 年 月 中 国 全 部 基 本 基 准 站 气 温 资 料 逐 月 进 行 空 间 插 值 通 过 站 点 的 实 际 序 列 与 插 值 后 格 点 序 列 进 行 比 较 针 对 相 关 系 数 和 线 性 趋 势 等 多 个 量 来 检 验 方 法 对 气 候 资 料 插 值 的
3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05
1 复 试 流 程 2 复 试 考 查 形 式 02 03 3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05 2 怎 样 给 导 师 留 下 良 好 的 第 一 印 象 把 握 进 门 时 机 1 面 试 中 穿 着 的 瞒 天 过 海 3 无 声 胜 有 声 的 肢 体 语 言 育 4 眼 睛 是 心
年 第 期 % %! & % % % % % % &
国 际 关 系 理 论 类 比 认 知 与 毛 泽 东 的 对 外 政 策 张 清 敏 潘 丽 君 人 的 认 识 过 程 经 常 受 到 认 知 能 力 有 限 决 策 环 境 不 确 定 以 及 信 息 过 量 等 问 题 的 制 约 在 这 个 过 程 中 人 们 经 常 借 用 类 比 从 历 史 中 寻 找 启 发 帮 助 认 知 环 境 和 制 定 政 策 作 者 依 据! 毛 泽 东
西 南 大 学 硕 士 学 位 论 文 网 络 购 物 动 机 问 卷 的 编 制 及 实 测 姓 名 : 曹 建 英 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 基 础 心 理 学 指 导 教 师 : 张 进 辅 20090401 网 络 购 物 动 机 问 卷 的
ETF、分级基金规模、份额变化统计20130816
ETF 分 级 基 金 规 模 份 额 变 化 统 计 截 至 上 周 末, 全 市 场 股 票 型 ETF 规 模 约 1451 亿, 份 额 约 1215 亿,ETF 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为 -23-44 亿, 份 额 与 规 模 均 下 降 ; 分 级 基 金 规 模 约 438 亿, 份 额 572 亿, 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为
解 决 困 扰 事 业 单 位 高 效 运 行 的 人 员 编 制 难 题 应 摒 弃 既 有 经 验 化 判 断 的 思 维 限 囿 经 由 规 范 化 程 式 化 维 度 专 注 于 事 业 单 位 人 员 编 制 的 标 准 管 理 考 虑 到 事 业 单 位 人 员 编 制 的 复 杂 性 和 公 益 导 向 宜 在 编 制 标 准 定 位 上 确 定 整 体 性 发 展 性 公 益 性 取
第二讲 数列
Togisu XueD Persolized Eduio Developme Ceer 高 考 中 不 等 式 问 题 的 解 决 方 法 通 润 达 久 王 力 前 言 : 近 年 来 不 等 式 问 题 正 越 来 越 多 的 出 现 在 调 研 题 和 高 考 试 题 中 而 且 大 多 出 现 在 江 苏 高 考 的 填 空 压 轴 题 中 是 高 考 考 察 的 重 点 和 难 点 由 于
抗 日 战 争 研 究 年 第 期 % & ( # #
张 生 汪 伪 投 敌 后 出 于 政 治 需 要 一 直 着 意 争 夺 国 民 党 政 治 符 号 并 加 以 运 用 为 此 它 与 重 庆 方 面 进 行 了 激 烈 的 交 锋 并 与 日 本 方 面 进 行 了 艰 苦 的 交 涉 应 该 说 汪 伪 的 努 力 是 多 方 面 的 但 由 于 重 庆 方 面 比 较 得 力 的 反 制 日 方 本 于 自 身 利 益 的 掣 肘 以 及
目 录 促 进 校 外 教 育 科 技 艺 术 教 师 专 业 发 展 的 思 考 和 实 践 7 2009 年 上 海 市 学 生 暑 期 活 动 指 南 4 28 竑 上 海 市 中 小 学 舞 蹈 教 学 现 状 调 研 报 告 一 曲 执 著 信 念 的 赞 歌 44 53 培 根 57
MeiLi De PianJu 作 者 戴 文 欧 文 回 忆 自 己 小 学 时 代 学 习 生 活 中 的 一 件 趣 事 他 小 学 的 科 学 课 老 师 惠 特 森 先 生 在 目 录 促 进 校 外 教 育 科 技 艺 术 教 师 专 业 发 展 的 思 考 和 实 践 7 2009 年 上 海 市 学 生 暑 期 活 动 指 南 4 28 竑 上 海 市 中 小 学 舞 蹈 教 学 现
中 国 软 科 学 年 第 期!!!
山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
修改版-操作手册.doc
职 称 信 息 系 统 升 级 指 南 须 使 用 IE9 及 其 以 上 版 本 浏 览 器 或 谷 歌 浏 览 器 登 录 www.njrs.gov.cn 南 京 市 职 称 ( 职 业 资 格 ) 工 作 领 导 小 组 办 公 室 2016 年 5 月 目 录 一 申 报 人 员 操 作 指 南...1 1.1 职 称 初 定 申 报...1 1.1.1 职 称 初 定 基 础 信 息 填
正 规 培 训 达 规 定 标 准 学 时 数, 并 取 得 结 业 证 书 二 级 可 编 程 师 ( 具 备 以 下 条 件 之 一 者 ) (1) 连 续 从 事 本 职 业 工 作 13 年 以 上 (2) 取 得 本 职 业 三 级 职 业 资 格 证 书 后, 连 续 从 事 本 职 业
1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 可 编 程 师 1.2 职 业 定 义 可 编 程 师 国 家 职 业 标 准 从 事 可 编 程 序 控 制 器 (PLC) 选 型 编 程, 并 对 应 用 进 行 集 成 和 运 行 管 理 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 四 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 可 编 程 师 ( 国 家 职 业 资 格 四 级 ) 三
编号：
编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
一 理 解 个 性 化 教 育 的 意 义
高 等 教 育 研 究 刘 献 君 华 中 科 技 大 学 湖 北 武 汉 高 等 学 校 开 展 个 性 化 教 育 是 对 教 育 真 谛 的 深 刻 领 悟 是 适 应 高 等 教 育 大 众 化 的 诉 求 也 是 培 养 学 生 创 新 能 力 和 实 现 教 育 公 平 的 必 然 要 求 个 性 化 教 育 立 足 生 本 教 育 基 于 和 谐 教 育 突 出 自 我 教 育 体 现
内 容 二 : 建 立 并 完 善 了 三 点 的 网 络 教 学 管 理 体 系 内 容 三 : 注 重 培 养 学 生 的 听 说 能 力 14
上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 深 化 基 于 网 络 和 计 算 机 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 教 学 改 革 实 践 的 具 体 内 容 内 容 一 : 实 践 并 完 善 了 三 主 的 教 学 理 念 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部
微 积 分 ( 二 ) 教 学 大 纲 2 (2010 版 ) 课 程 编 码 :110861 课 程 名 称 : 微 积 分 学 时 / 学 分 :36/2 先 修 课 程 : 初 等 数 学 立 体 几 何 平 面 解 析 几 何 微 积 分 ( 一 ) 适 用 专 业 : 人 力 资 源 管
微 积 分 ( 二 ) 教 学 大 纲 2 (2010 版 ) 课 程 编 码 :110861 课 程 名 称 : 微 积 分 学 时 / 学 分 :36/2 先 修 课 程 : 初 等 数 学 立 体 几 何 平 面 解 析 几 何 微 积 分 ( 一 ) 适 用 专 业 : 人 力 资 源 管 理 等 专 业 开 课 教 研 室 : 大 学 数 学 教 研 室 执 笔 : 庄 乐 森 审 定 :
海 外 中 国 电 影 研 究 的 东 方 主 义 话 语 方 式 以 海 外 谢 晋 电 影 研 究 的 文 献 学 分 析 为 例 杨 俊 蕾 复 旦 大 学 中 文 系 上 海 长 期 以 来 海 外 学 者 围 绕 中 国 电 影 的 研 究 存 在 着 东 方 主 义 惯 性 思 维 理 解 这 个 问 题 的 前 奏 可 以 联 系 到 海 外 电 影 关 于 中 国 华 人 形 象 塑
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Microsoft Word - 资料分析练习题09.doc
行 测 高 分 冲 刺 练 习 题 资 料 分 析 ( 共 15 题, 参 考 时 限 10 分 钟 ) 材 料 题 - 1 2012 年 1 月 某 小 区 成 交 的 二 手 房 中, 面 积 为 60 平 方 米 左 右 的 住 宅 占 总 销 售 套 数 的 ( ) A.25% B.35% C.37.5% 长 沙 市 雨 花 区 侯 家 塘 佳 天 国 际 大 厦 北 栋 20 楼 第 1
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
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国 家 职 业 标 准 1 可 编 程 序 控 制 系 统 设 计 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 可 编 程 序 控 制 系 统 设 计 师 1.2 职 业 定 义 从 事 可 编 程 序 控 制 器 (PLC) 选 型 编 程, 并 对 应 用 系 统 进 行 设 计 集 成 和 运 行 管 理 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 四
基 于 实 践 的 地 方 艾 滋 病 立 法 研 究
姜 爱 林 年 以 来 中 国 地 方 艾 滋 病 立 法 取 得 了 一 定 成 绩 但 也 存 在 许 多 问 题 与 不 足 现 实 的 选 择 是 必 须 在 遵 循 立 法 的 指 导 思 想 和 坚 持 立 法 的 基 本 原 则 的 基 础 上 根 据 立 法 依 据 尽 快 制 定 符 合 本 地 特 色 的 防 治 条 例 立 法 的 总 思 路 是 转 变 观 念 正 视 现 实
i 1) 系 统 运 作 前 设 定 *1. [2.1 网 页 主 机 名 称 设 定 ] -- 设 定 校 务 系 统 的 主 机 IP 地 址, 以 供 其 他 个 人 电 脑 连 接 及 使 用 该 系 统 *2. [2.3.1 输 入 / 修 改 学 校 资 料 ] -- 输 入 系 统 使
![i 1) 系 统 运 作 前 设 定 *1. [2.1 网 页 主 机 名 称 设 定 ] -- 设 定 校 务 系 统 的 主 机 IP 地 址, 以 供 其 他 个 人 电 脑 连 接 及 使 用 该 系 统 *2. [2.3.1 输 入 / 修 改 学 校 资 料 ] -- 输 入 系 统 使](/thumbs/41/22715617.jpg "i 1) 系 统 运 作 前 设 定 *1. [2.1 网 页 主 机 名 称 设 定 ] -- 设 定 校 务 系 统 的 主 机 IP 地 址, 以 供 其 他 个 人 电 脑 连 接 及 使 用 该 系 统 *2. [2.3.1 输 入 / 修 改 学 校 资 料 ] -- 输 入 系 统 使")
校 务 系 统 使 用 步 骤 说 明 手 册 简 介 此 手 册 是 配 合 校 务 系 统 使 用 手 册 编 辑 的, 因 此 必 须 同 时 参 考 校 务 系 统 使 用 手 册, 以 获 知 更 详 细 的 使 用 说 明 此 手 册 主 要 记 载 几 项 较 为 复 杂 事 务 的 处 理 步 骤 及 说 明, 以 让 使 用 者 更 容 易 掌 握 及 使 用 校 务 系 统 其
抗 日 战 争 研 究! 年 第 期 # # # # #!!!!!!!! #!!
洪 小 夏 中 美 合 作 所 是 抗 战 时 期 中 美 两 国 在 反 法 西 斯 统 一 战 线 背 景 下 建 立 的 一 个 抗 日 军 事 合 作 机 构 但 过 去 由 文 学 影 视 作 品 给 人 造 成 的 印 象 似 乎 是 一 个 美 蒋 反 动 派 勾 结 的 集 中 营 中 共 十 一 届 三 中 全 会 以 后 逐 渐 有 人 为 其 正 名 但 长 期 宣 传 形 成
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2015 年 中 央 财 经 大 学 研 究 生 招 生 录 取 工 作 简 报 一 硕 士 研 究 生 招 生 录 取 情 况 2015 年 共 有 8705 人 报 考 我 校 硕 士 研 究 生, 其 中 学 术 型 研 究 生 报 考 3657 人, 专 业 硕 士 研 究 生 报 考 5048 人 ; 总 报 考 人 数 较 2014 年 增 长 1.4%, 学 术 型 报 考 人 数 较
本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
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创 业 之 星 - 大 学 生 创 业 模 拟 实 验 室 教 学 大 纲 与 时 间 安 排 内 容 提 要 : 本 文 简 要 介 绍 了 创 业 之 星 在 高 校 创 业 教 育 理 论 与 实 训 课 程 的 教 学 安 排, 供 各 院 校 教 师 做 教 学 计 划 参 考 更 详 细 的 教 学 大 纲 与 教 学 计 划 详 见 创 业 之 星 教 师 授 课 指 导 手 册 一
试 制 度 的 科 学 性 及 合 理 性 问 题 的 调 查 上 具 有 较 强 的 代 表 性 一 我 国 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 合 理 性 的 调 查 分 析 为 了 解 被 调 查 者 对 我 国 目 前 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 合 理 性 的 评
资 产 评 估 行 业 发 展 研 究 报 告 ( 第 19 期 ) 编 号 :2200932008-1 我 国 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 改 革 的 调 查 分 析 及 政 策 建 议 1 郭 庆 尉 京 红 郑 晓 芳 河 北 农 业 大 学 内 容 摘 要 为 了 解 我 国 评 估 行 业 相 关 人 员 对 当 前 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 改 革 的
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
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