杭州科技职业技术学院 年毕业生就业质量年度报告

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2 目 录 前 言... 1 第 一 部 分 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 毕 业 生 人 数 毕 业 生 生 源 地 分 布 毕 业 生 性 别 比 例... 4 二 毕 业 生 就 业 流 向 毕 业 生 就 业 率 各 专 业 就 业 率 毕 业 生 就 业 地 区 分 布 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 毕 业 生 就 业 的 单 位 性 质 毕 业 生 专 升 本 与 出 国 ( 境 ) 情 况 毕 业 生 自 主 创 业 情 况 毕 业 生 未 就 业 情 况 第 二 部 分 毕 业 生 就 业 质 量 相 关 分 析 一 毕 业 生 月 收 入 二 专 业 相 关 度 三 毕 业 生 工 作 胜 任 度 四 毕 业 生 对 当 前 工 作 满 意 度 第 三 部 分 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 一 完 善 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 体 制 和 工 作 机 制 二 落 实 国 家 就 业 政 策, 优 化 流 程 规 范 管 理 三 培 育 校 内 外 就 业 市 场, 拓 展 毕 业 生 择 业 空 间 四 加 强 网 络 平 台 建 设, 提 升 就 业 工 作 信 息 化 水 平 五 开 展 就 业 创 业 教 育, 提 高 毕 业 生 就 业 能 力 六 加 强 特 殊 群 体 的 就 业 帮 扶, 促 进 充 分 就 业 第 四 部 分 对 比 与 发 展 趋 势 一 毕 业 生 人 数 变 化 趋 势 二 就 业 率 变 化 趋 势

3 三 升 学 率 变 化 趋 势 四 专 业 相 关 度 变 化 趋 势 五 招 聘 单 位 数 变 化 趋 势 第 五 部 分 对 教 育 教 学 的 反 馈 一 对 学 校 的 整 体 满 意 度 二 对 学 校 教 学 水 平 的 满 意 度 三 对 学 校 课 堂 教 学 效 果 满 意 度 四 对 学 校 实 践 教 学 效 果 满 意 度 五 对 学 校 就 业 服 务 满 意 度 结 束 语

4 前 言 杭 州 科 技 职 业 技 术 学 院 是 杭 州 市 人 民 政 府 主 办 的 一 所 普 通 高 等 职 业 院 校, 学 校 立 足 杭 州 面 向 浙 江 辐 射 长 三 角, 紧 密 结 合 高 新 技 术 产 业 和 现 代 服 务 业 的 发 展 需 求, 以 土 建 类 制 造 类 和 文 化 教 育 类 专 业 为 重 点, 电 子 信 息 类 艺 术 设 计 传 媒 类 财 经 类 旅 游 类 等 专 业 协 调 发 展, 现 有 31 个 专 业, 高 职 全 日 制 在 校 生 9000 余 人 在 编 教 职 工 520 余 人, 副 高 级 以 上 职 称 120 人, 专 任 教 师 270 余 人 学 校 现 有 杭 州 城 区 高 桥 严 州 三 个 校 区, 总 占 地 面 积 约 850 亩, 总 建 筑 面 积 约 37 万 平 方 米 其 中 位 于 杭 州 富 阳 高 教 综 合 体 内 的 高 桥 主 校 区, 占 地 面 积 710 余 亩, 建 筑 面 积 约 31 万 平 方 米, 校 园 依 山 而 建, 水 墨 淡 彩, 功 能 齐 全, 宜 学 宜 居, 是 目 前 浙 江 省 内 最 漂 亮 的 山 水 校 园 生 态 校 园 之 一 学 校 教 学 科 研 实 训 和 文 体 设 施 条 件 优 越, 现 有 各 类 仪 器 设 施 设 备 总 值 近 1 亿 元 学 校 建 有 国 内 水 平 一 流 的 多 功 能 现 代 化 大 学 图 书 馆 和 信 息 网 络 中 心, 馆 藏 各 类 图 书 近 70 万 册 学 校 拥 有 面 积 近 3.5 万 平 方 米 的 独 立 创 业 园 大 楼, 方 便 师 生 开 展 创 业 创 新 活 动 学 校 紧 密 结 合 杭 州 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求, 不 断 优 化 专 业 布 局, 推 进 内 涵 建 设, 培 养 高 素 质 应 用 型 技 术 技 能 人 才 目 前 建 有 应 用 电 子 技 术 ( 物 联 网 方 向 ) 等 中 央 财 政 支 持 建 设 专 业 2 个, 现 代 模 具 设 计 与 制 造 等 中 央 财 政 支 持 建 设 实 训 基 地 2 个 市 政 工 程 技 术 等 省 级 优 势 ( 特 色 ) 专 业 3 个, 土 木 工 程 等 省 示 范 实 训 基 地 1 个 计 算 机 应 用 技 术 ( 数 字 媒 体 方 向 ) 等 市 级 优 势 ( 特 色 ) 专 业 2 个, 会 奖 旅 游 综 合 等 市 级 重 点 实 训 基 地 3 个, 学 前 教 育 等 市 级 重 点 扶 持 专 业 1 个 同 时, 还 与 澳 大 利 亚 北 墨 尔 本 理 工 学 院 合 作 开 设 会 计 酒 店 管 理 等 2 个 国 际 合 作 专 业 学 校 高 度 重 视 学 生 就 业 创 业 工 作, 建 立 行 知 创 业 学 院, 成 立 各 类 学 生 社 团 130 多 个, 学 生 参 与 率 高 达 75% 杭 州 科 技 职 业 技 术 学 院 一 直 坚 持 为 区 域 经 济 社 会 服 务 的 办 学 定 位, 力 争 建 设 成 为 人 民 群 众 满 意 的 省 内 高 职 强 校 坚 持 以 专 业 建 设 为 核 心, 大 力 加 强 内 涵 建 设, 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量 根 据 浙 江 省 教 育 厅 办 公 室 转 发 教 育 部 高 校 学 生 司 关 于 做 好 2015 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 编 制 发 布 工 作 的 通 知 精 神, 学 校 对 2015 届 毕 业 生 进 行 了 问 卷 调 查, 毕 业 生 参 与 答 题 率 为 90.37%, 在 此 基 础 上, 编 制 完 成 了 杭 州 科 技 职 业 技 术 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 该 报 告 由 1

5 就 业 工 作 基 本 情 况 主 要 举 措 就 业 质 量 对 比 与 发 展 趋 势 对 教 育 教 学 的 反 馈 等 五 部 分 组 成 2

6 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 1. 毕 业 生 人 数 第 一 部 分 基 本 情 况 我 校 2015 届 共 有 2978 名 毕 业 生, 分 布 在 全 校 7 个 二 级 学 院 的 31 个 专 业 分 学 院 分 专 业 毕 业 生 人 数 见 表 1-1 表 1-1: 学 院 2015 届 毕 业 生 各 专 业 毕 业 生 人 数 分 布 情 况 二 级 学 院 专 业 名 称 毕 业 生 人 数 城 镇 规 划 43 建 筑 工 程 技 术 100 建 筑 设 备 工 程 技 术 106 城 市 建 设 学 院 建 筑 经 济 管 理 90 市 政 工 程 技 术 ( 道 路 桥 梁 方 向 ) 49 市 政 工 程 技 术 ( 轨 道 交 通 方 向 ) 49 房 地 产 经 营 与 估 价 87 财 务 信 息 管 理 99 工 商 学 院 会 计 324 国 际 商 务 91 模 具 设 计 与 制 造 91 机 电 工 程 学 院 精 密 机 械 技 术 105 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 91 汽 车 电 子 技 术 79 学 前 教 育 ( 师 范 ) 197 教 育 学 院 学 前 教 育 ( 师 范 )( 定 向 ) 188 表 演 艺 术 ( 儿 童 艺 术 指 导 ) 44 酒 店 管 理 197 旅 游 学 院 酒 店 管 理 ( 涉 外 导 游 方 向 ) 48 会 展 策 划 与 管 理 94 电 气 自 动 化 技 术 89 计 算 机 应 用 技 术 ( 数 字 媒 体 ) 104 信 息 工 程 学 院 计 算 机 网 络 技 术 86 计 算 机 信 息 管 理 ( 网 络 商 务 ) 44 应 用 电 子 技 术 49 应 用 电 子 技 术 ( 物 联 网 方 向 ) 43 建 筑 装 饰 工 程 技 术 144 艺 术 设 计 学 院 艺 术 设 计 ( 景 观 设 计 方 向 ) 74 艺 术 设 计 ( 室 内 设 计 方 向 ) 70 装 饰 艺 术 设 计 35 3

7 广 告 设 计 与 制 作 68 全 校 总 计 毕 业 生 生 源 地 分 布 毕 业 生 生 源 地 是 指 高 校 毕 业 学 生 在 高 中 毕 业 大 学 录 取 之 前 的 户 籍 所 在 地, 毕 业 生 生 源 所 在 地 虽 然 与 学 生 的 就 业 地 区 流 向 之 间 没 有 必 然 的 联 系, 但 会 成 为 毕 业 生 就 业 意 向 的 影 响 因 素 之 一 我 校 2978 名 2015 届 毕 业 生 中, 省 内 生 源 为 2704 名, 占 90.80%, 其 中 有 23.74% 的 毕 业 生 的 生 源 地 为 杭 州 ; 其 次 是 生 源 地 为 宁 波 的 占 11.69%, 外 省 生 源 274 名, 占 9.20% 具 体 生 源 地 分 布 见 表 1-2 表 1-2: 学 院 2015 届 毕 业 生 生 源 地 分 布 3. 毕 业 生 性 别 比 例 生 源 地 毕 业 生 人 数 比 例 浙 江 杭 州 % 浙 江 宁 波 % 浙 江 温 州 % 浙 江 嘉 兴 % 浙 江 湖 州 % 浙 江 金 华 % 浙 江 台 州 % 浙 江 衢 州 % 浙 江 舟 山 % 浙 江 丽 水 % 浙 江 绍 兴 % 安 徽 省 % 福 建 省 % 江 西 省 % 广 东 省 % 江 苏 省 % 河 南 省 % 我 校 2015 届 毕 业 生 中, 其 中 男 生 1128 人, 占 毕 业 生 总 数 的 37.88%; 女 生 1850 人, 占 毕 业 生 总 数 的 62.12%, 男 女 比 例 约 4:6 4

8 图 1-1: 学 院 2015 届 毕 业 生 性 别 比 例 二 毕 业 生 就 业 流 向 1. 毕 业 生 就 业 率 截 止 2015 年 12 月 10 日, 我 校 已 就 业 人 数 为 2909 人, 毕 业 生 就 业 率 为 97.68% 其 中 签 就 业 协 议 2586 人, 占 86.84%; 签 劳 动 合 同 102 人, 占 3.43%; 其 他 录 用 47 人, 占 1.58%; 自 主 创 业 注 册 公 司 12 人, 占 0.40%; 专 升 本 160 人, 占 5.37% ( 被 本 科 院 校 录 取 173 人, 有 13 人 放 弃 升 学 选 择 就 业 ); 出 国 出 境 2 人, 占 0.07%; 待 就 业 69 人, 占 2.32% 2. 各 专 业 就 业 率 从 2015 届 毕 业 生 各 专 业 就 业 情 况 来 看, 城 镇 规 划 模 具 设 计 与 制 造 精 密 机 械 技 术 酒 店 管 理 ( 涉 外 导 游 方 向 ) 计 算 机 网 络 技 术 装 饰 艺 术 设 计 等 6 个 专 业 就 业 率 达 到 了 100% 各 专 业 就 业 率 见 表 1-3 表 1-3: 学 院 2015 届 毕 业 生 各 专 业 就 业 率 二 级 学 院 专 业 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 城 镇 规 划 % 城 市 建 设 学 院 建 筑 工 程 技 术 % 5

9 工 商 学 院 机 电 工 程 学 院 教 育 学 院 旅 游 学 院 信 息 工 程 学 院 艺 术 设 计 学 院 建 筑 设 备 工 程 技 术 % 建 筑 经 济 管 理 % 市 政 工 程 技 术 ( 道 路 桥 梁 方 向 ) % 市 政 工 程 技 术 ( 轨 道 交 通 方 向 ) % 房 地 产 经 营 与 估 价 % 财 务 信 息 管 理 % 会 计 % 国 际 商 务 % 模 具 设 计 与 制 造 % 精 密 机 械 技 术 % 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 % 汽 车 电 子 技 术 % 学 前 教 育 ( 师 范 ) % 学 前 教 育 ( 师 范 )( 定 向 ) % 表 演 艺 术 ( 儿 童 艺 术 指 导 ) % 酒 店 管 理 % 酒 店 管 理 ( 涉 外 导 游 方 向 ) % 会 展 策 划 与 管 理 % 电 气 自 动 化 技 术 % 计 算 机 应 用 技 术 ( 数 字 媒 体 ) % 计 算 机 网 络 技 术 % 计 算 机 信 息 管 理 ( 网 络 商 务 ) % 应 用 电 子 技 术 % 应 用 电 子 技 术 ( 物 联 网 方 向 ) % 建 筑 装 饰 工 程 技 术 % 艺 术 设 计 ( 景 观 设 计 方 向 ) % 艺 术 设 计 ( 室 内 设 计 方 向 ) % 装 饰 艺 术 设 计 % 广 告 设 计 与 制 作 % 合 计 % 3. 毕 业 生 就 业 地 区 分 布 浙 江 省 是 毕 业 生 就 业 最 集 中 的 地 域, 占 就 业 毕 业 生 人 数 的 96.00% 其 中 杭 州 地 区 就 业 人 数 最 多, 占 50.24%, 其 次 是 宁 波, 占 10.96% 杭 州 是 毕 业 生 最 具 吸 引 力 的 就 业 地 区, 本 届 毕 业 生 中 杭 州 市 生 源 的 只 占 23.74%, 实 际 留 在 杭 州 就 业 的 比 例 为 50.24%, 至 少 有 26.5% 的 非 杭 州 籍 毕 业 生 留 在 杭 州 地 区 工 作 另 外 本 届 毕 业 生 中 省 外 生 源 共 274 名, 占 9.2%, 而 实 际 到 省 外 就 业 的 毕 业 生 只 有 108 名, 占 3.93%, 可 见 有 160 多 名 毕 业 生 留 在 了 浙 江 工 作 6

10 表 1-4: 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 地 区 分 布 就 业 地 区 分 布 人 数 比 例 浙 江 省 % 杭 州 市 % 宁 波 市 % 温 州 市 % 嘉 兴 市 % 湖 州 市 % 绍 兴 市 % 金 华 市 % 衢 州 市 % 舟 山 市 % 台 州 市 % 丽 水 市 % 河 北 省 % 辽 宁 省 % 上 海 市 % 江 苏 省 % 安 徽 省 % 福 建 省 % 江 西 省 % 河 南 省 % 湖 北 省 % 广 东 省 % 重 庆 市 % 新 疆 % 出 国 % 合 计 2747 以 上 数 据 不 包 括 专 升 本 (160 人 ) 和 未 就 业 (69 人 ) 的 毕 业 生 人 数 4. 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 的 行 业 排 在 前 五 位 的 是 : 建 筑 业 (18.89%), 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 (16.02%), 教 育 业 (14.45%), 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 (13.91%), 租 赁 和 商 务 服 务 业 (8.30%), 制 造 业 (8.23%) 从 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 分 布 看, 与 我 校 的 办 学 定 位 是 一 致 的 具 体 就 业 行 业 分 布 见 表 1-5 表 1-5: 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 统 计 就 业 行 业 就 业 人 数 比 例 农 林 牧 渔 业 % 采 矿 业 % 7

11 制 造 业 % 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 % 建 筑 业 % 批 发 和 零 售 业 % 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 % 住 宿 和 餐 饮 业 % 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 % 金 融 业 % 房 地 产 业 % 租 赁 和 商 务 服 务 业 % 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 % 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 % 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 % 教 育 % 卫 生 和 社 会 工 作 % 文 化 体 育 和 娱 乐 业 % 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 % 合 计 % 以 上 数 据 不 包 括 专 升 本 (160 人 ) 和 未 就 业 (69 人 ) 的 毕 业 生 人 数 5. 毕 业 生 就 业 的 单 位 性 质 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 覆 盖 了 机 关 中 初 教 育 单 位 医 疗 卫 生 单 位 其 他 事 业 单 位 国 有 企 业 三 资 企 业 其 他 企 业 ( 中 小 企 业 ) 等 类 别, 如 表 1-6 所 示 其 中, 我 校 毕 业 生 主 要 就 业 单 位 性 质 为 其 他 企 业 ( 中 小 企 业 ), 有 2340 名 毕 业 生 面 向 中 小 企 业 就 业, 占 比 85.18% 表 1-6: 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向 单 位 性 质 毕 业 生 人 数 比 例 机 关 % 中 初 教 育 单 位 % 医 疗 卫 生 单 位 % 其 他 事 业 单 位 % 国 有 企 业 % 三 资 企 业 % 其 他 企 业 ( 中 小 企 业 ) % 其 他 % 合 计 % 以 上 数 据 不 包 括 专 升 本 (160 人 ) 和 未 就 业 (69 人 ) 的 毕 业 生 人 数 8

12 6. 毕 业 生 专 升 本 与 出 国 ( 境 ) 情 况 6.1 专 升 本 我 校 2015 届 毕 业 生 专 升 本 的 上 线 人 数 和 考 取 院 校 质 量 创 历 史 最 好 成 绩 共 有 213 人 报 考 普 通 高 校 全 日 制 专 升 本,173 人 上 线, 录 取 173 人, 录 取 人 数 比 去 年 增 长 92%, 录 取 率 为 81.2%, 比 去 年 提 高 了 14.3% 有 145 名 学 生 被 省 内 重 点 本 科 院 校 录 取, 其 中 被 浙 江 工 业 大 学 20 人, 杭 州 电 子 科 技 大 学 15 人, 浙 江 农 林 大 学 13 人, 浙 江 师 范 大 学 10 人, 浙 江 财 经 大 学 10 人, 中 国 美 术 学 院 5 人, 宁 波 大 学 6 人 实 际 入 学 深 造 160 人, 其 中 有 13 人 放 弃 专 升 本 选 择 直 接 就 业 6.2 出 国 ( 境 ) 我 校 共 有 2 名 毕 业 生 选 择 出 国 ( 境 ) 留 学 或 工 作, 其 中 1 人 到 新 加 坡 PSB 学 院 深 造,1 人 到 迪 拜 市 中 心 阿 德 里 斯 酒 店 工 作 7. 毕 业 生 自 主 创 业 情 况 我 校 2015 届 毕 业 生 中 自 主 创 业 的 有 12 人, 占 毕 业 生 总 数 的 0.4% 我 校 坚 持 用 陶 行 知 先 生 的 创 造 教 育 思 想 指 导 学 校 的 创 新 创 业 教 育, 将 创 新 创 业 教 育 定 位 为 面 向 全 体 学 生 的 素 质 教 育 提 高 人 生 质 量 的 全 面 教 育 和 贯 穿 学 生 一 生 成 长 的 终 身 教 育 因 此, 虽 然 学 生 一 毕 业 选 择 自 主 创 业 的 比 例 较 少, 但 由 于 学 生 在 校 期 间 已 经 较 好 地 接 受 了 创 新 创 业 素 质 知 识 和 能 力 的 培 养, 毕 业 生 毕 业 后 一 旦 条 件 成 熟 就 会 选 择 自 主 创 业, 毕 业 一 年 后 自 主 创 业 的 比 例 会 明 显 上 升 根 据 浙 江 省 教 育 评 估 院 第 三 方 调 查, 我 校 历 届 毕 业 生 毕 业 一 年 后 的 创 业 率 均 高 于 全 省 平 均 水 平 图 1-2 所 示, 我 校 2015 届 毕 业 生 自 主 创 业 的 形 式 主 要 有 个 体 经 营 合 伙 创 业 家 庭 企 业 其 他 四 种 其 中, 毕 业 生 主 要 选 择 以 个 体 经 营 的 形 式 进 行 创 业, 占 比 47.79%; 其 次 是 合 伙 进 行 创 业 的, 占 比 35.4%; 排 名 第 三 的 是 继 承 家 庭 企 业 进 行 创 业, 占 比 9.73%; 选 择 其 他 形 式 创 业 的 占 比 7.08% 9

13 8. 毕 业 生 未 就 业 情 况 图 1-2: 学 院 2015 届 毕 业 生 自 主 创 业 形 式 截 止 2015 年 12 月 10 日, 本 届 毕 业 生 有 69 人 处 于 暂 未 就 业 状 态, 最 主 要 原 因 是 想 就 业 但 未 能 找 到 合 适 的 工 作, 占 61.04%, 准 备 公 务 员 事 业 单 位 招 考 准 备 继 续 深 造 和 创 业 的 毕 业 生 占 14.94% 图 1-3: 学 院 2015 届 毕 业 生 未 就 业 情 况 分 析 10

14 一 毕 业 生 月 收 入 第 二 部 分 毕 业 生 就 业 质 量 相 关 分 析 毕 业 生 的 月 收 入 是 反 映 毕 业 生 就 业 状 况 的 重 要 指 标 之 一, 也 直 接 影 响 着 毕 业 生 就 业 的 稳 定 性, 薪 酬 水 平 受 毕 业 生 所 学 专 业 就 业 地 域 学 历 层 次 工 作 能 力 入 职 行 业 等 诸 多 因 素 的 影 响 我 校 毕 业 生 的 月 收 入, 有 73.36% 的 毕 业 生 月 收 入 集 中 在 元 这 个 区 间, 其 中 毕 业 生 月 收 入 在 元 的 占 比 32.29%; 元 的 占 比 20.90%, 元 的 比 例 为 20.17% 我 校 2015 届 毕 业 生 人 均 起 薪 水 平 为 元 毕 业 生 月 收 入 具 体 分 布 见 图 元 以 上 元 元 元 元 2.20% 1.50% 1.40% 2.40% 4.00% 元 16.17% 元 20.90% 元 32.29% 元 12.48% 2000 元 以 下 6.76% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 二 专 业 相 关 度 图 2-1: 学 院 2015 届 毕 业 生 月 收 入 统 计 专 业 相 关 度 是 指 毕 业 生 所 学 专 业 与 毕 业 后 所 从 事 工 作 岗 位 的 相 关 性 我 校 2015 届 毕 业 生 中,71.45% 的 毕 业 生 认 为 所 从 事 的 工 作 岗 位 与 专 业 完 全 相 关 相 关 或 比 较 相 关,28.55% 的 毕 业 生 认 为 目 前 工 作 岗 位 与 专 业 不 太 相 关 或 完 全 不 相 关 对 不 同 的 调 查 等 级 赋 予 一 定 的 分 值 ( 完 全 相 关 =100, 相 关 =80, 比 较 相 关 =60, 不 太 相 关 =30, 完 全 不 相 关 =10), 用 该 分 值 乘 以 选 择 相 应 等 级 的 人 数 从 而 进 行 加 权 计 算 (100 分 制 ), 得 到 2015 届 毕 业 生 工 作 的 专 业 相 关 度 为 分, 11

15 略 高 于 往 年 A. 完 全 相 关 27.89% B. 相 关 24.20% C. 比 较 相 关 19.36% D. 不 太 相 关 16.35% E. 完 全 不 相 关 12.20% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 三 毕 业 生 工 作 胜 任 度 图 2-2: 学 院 2015 届 毕 业 生 专 业 相 关 度 2015 届 毕 业 生 普 遍 认 为 自 己 能 胜 任 当 前 的 工 作, 其 中 22.57% 的 毕 业 生 表 示 完 全 可 以 胜 任 当 前 工 作 岗 位 ;42.56% 的 毕 业 生 表 示 可 以 胜 任 当 前 工 作 岗 位 ;31.66% 的 毕 业 生 表 示 基 本 可 以 胜 任 当 前 工 作 岗 位 ; 有 2.96% 的 毕 业 生 表 示 不 太 能 够 胜 任 当 前 工 作 岗 位, 只 有 0.24% 毕 业 生 表 示 完 全 不 可 以 胜 任 当 前 工 作 岗 位 图 2-3: 学 院 2015 届 毕 业 生 工 作 胜 任 度 12

16 四 毕 业 生 对 当 前 工 作 满 意 度 工 作 满 意 度 是 学 生 根 据 个 人 素 质 及 能 力 水 平 对 所 从 事 的 工 作 的 满 意 程 度 而 毕 业 生 对 当 前 工 作 满 意 度 水 平 是 衡 量 毕 业 生 就 业 状 况 的 重 要 指 标 之 一 根 据 调 查 中, 有 87.77% 的 毕 业 生 是 持 基 本 满 意 及 以 上 态 度, 有 10.89% 的 毕 业 生 对 当 前 工 作 不 太 满 意,1.34% 的 毕 业 生 对 当 前 工 作 非 常 不 满 意 图 2-4: 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 满 意 度 13

17 第 三 部 分 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 一 完 善 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 体 制 和 工 作 机 制 学 校 不 断 完 善 校 院 两 级 就 业 工 作 管 理 体 制 建 立 了 以 校 长 为 组 长 分 管 校 领 导 为 副 组 长 相 关 职 能 部 门 ( 二 级 学 院 ) 负 责 人 为 成 员 的 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 负 责 指 导 和 协 调 就 业 工 作 建 立 了 以 院 长 为 组 长 总 支 书 记 为 常 务 副 组 长 的 二 级 学 院 就 业 工 作 领 导 小 组, 确 保 就 业 工 作 一 把 手 责 任 落 实 到 实 处 建 立 了 学 校 与 政 府 用 人 单 位 密 切 合 作, 校 党 委 行 政 统 筹 全 局, 招 生 就 业 处 牵 头 与 相 关 部 门 通 力 协 作, 二 级 学 院 具 体 落 实, 全 体 师 生 员 工 参 与 的 大 学 生 就 业 创 业 工 作 模 式 建 设 了 一 支 相 对 稳 定 专 兼 结 合 熟 悉 政 策 精 通 业 务 的 就 业 创 业 工 作 队 伍 为 进 一 步 加 强 毕 业 生 就 业 工 作, 学 校 推 行 目 标 管 理, 完 善 修 订 杭 州 科 技 职 业 技 术 学 院 二 级 学 院 就 业 工 作 考 核 办 法, 评 选 就 业 工 作 先 进, 通 过 考 核 激 励, 充 分 调 动 全 校 上 下 的 参 与 度 和 积 极 性, 形 成 了 齐 抓 共 管 的 良 好 局 面 二 落 实 国 家 就 业 政 策, 优 化 流 程 规 范 管 理 学 校 认 真 贯 彻 教 育 部 和 省 教 育 厅 有 关 高 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 政 策 要 求, 广 泛 开 展 相 关 就 业 创 业 政 策 大 学 生 征 兵 工 作 等 宣 传 通 过 课 堂 教 育 参 观 实 践 组 织 比 赛 等 多 种 形 式 的 教 育 活 动, 对 学 生 进 行 职 业 生 涯 规 划 教 育 择 业 观 教 育 创 业 观 教 育 和 诚 信 教 育 重 视 在 学 生 中 开 展 普 通 高 校 专 升 本 政 策 宣 传, 在 毕 业 班 中 广 泛 宣 传 专 升 本 工 作, 共 有 213 名 2015 届 学 生 报 名 参 考 专 升 本 考 试,173 人 被 本 科 院 校 录 取, 录 取 人 数 比 去 年 增 长 92%, 录 取 率 比 去 年 提 高 14.3% 同 时, 编 印 了 2015 届 毕 业 生 就 业 指 导 手 册, 让 毕 业 生 更 好 地 了 解 相 关 的 就 业 政 策 和 当 前 的 就 业 形 势, 了 解 各 类 手 续 的 办 理 流 程 等 三 培 育 校 内 外 就 业 市 场, 拓 展 毕 业 生 择 业 空 间 学 校 坚 持 立 足 杭 州, 面 向 社 会 不 断 拓 展 就 业 市 场, 以 校 政 合 作 推 进 校 企 合 作 和 校 校 合 作, 搭 建 校 内 外 实 践 育 人 平 台, 目 前 共 与 150 多 家 企 业 建 立 合 作 关 系, 校 外 就 业 实 习 基 地 近 130 个, 可 一 次 性 提 供 实 习 岗 位 近 3000 个 学 校 建 立 了 以 校 园 专 场 招 聘 会 和 校 内 企 业 供 需 洽 谈 会 为 主 体, 多 种 形 式 供 需 见 面 活 动 并 存 的 校 内 大 学 生 就 业 市 场, 通 过 整 合 就 业 资 源, 提 升 服 务 质 量, 吸 引 了 一 大 批 优 质 用 人 14

18 单 位 来 校 选 聘 毕 业 生, 面 向 2015 届 毕 业 生 共 举 办 了 8 场 就 业 专 场 招 聘 会, 共 有 445 家 企 业 进 校 招 聘, 提 供 岗 位 约 9000 多 个 四 加 强 网 络 平 台 建 设, 提 升 就 业 工 作 信 息 化 水 平 学 校 在 不 断 开 辟 信 息 收 集 途 径 的 同 时, 注 重 信 息 发 布 平 台 建 设, 不 断 提 高 就 业 工 作 信 息 化 水 平 充 分 利 用 就 业 网 微 信 公 众 平 台 就 业 QQ 群 和 高 校 通 等 网 络 平 台 发 布 企 事 业 单 位 招 聘 信 息, 把 网 络 手 机 多 媒 体 等 信 息 手 段 融 入 就 业 服 务 的 各 个 环 节 不 断 完 善 就 业 网 的 各 项 功 能, 保 持 校 园 网 和 省 市 就 业 创 业 相 关 网 站 的 链 接, 与 高 校 一 体 化 系 统 进 行 了 嵌 入, 并 同 步 更 新 相 关 信 息 建 立 了 行 知 创 业 学 院 网 站, 逐 步 完 善 网 站 内 容, 传 播 创 业 政 策 和 创 业 文 化, 营 造 大 学 生 创 业 教 育 良 好 氛 围, 为 大 学 生 成 功 创 业 导 航 同 时, 完 善 学 生 档 案 管 理 系 统, 与 浙 江 省 网 上 就 业 市 场 系 统 的 数 据 保 持 同 步 更 新 五 开 展 就 业 创 业 教 育, 提 高 毕 业 生 就 业 能 力 学 校 成 立 了 以 创 业 教 育 创 业 竞 赛 创 业 实 践 创 业 社 团 政 策 咨 询 项 目 孵 化 经 验 交 流 作 品 展 示 为 主 要 功 能 的 行 知 创 业 学 院, 培 养 学 生 的 创 业 精 神, 提 升 学 生 的 创 业 能 力 先 后 出 台 了 杭 州 科 技 职 业 技 术 学 院 行 知 创 业 学 院 实 施 细 则 杭 州 科 技 职 业 技 术 学 院 行 知 创 业 学 院 第 二 课 堂 学 分 管 理 办 法 行 知 创 业 学 院 孵 化 基 地 管 理 办 法 杭 州 科 技 职 业 技 术 学 院 大 学 生 创 业 街 管 理 办 法 等 一 系 列 制 度, 把 创 业 教 育 列 入 人 才 培 养 方 案, 把 创 业 学 分 列 入 素 质 拓 展 学 分 范 畴 建 立 大 学 生 就 业 创 业 导 师 团 和 行 知 创 业 学 院 顾 问 团, 聘 请 有 经 验 的 创 业 者 作 为 学 生 创 业 导 师, 现 有 创 业 导 师 40 名 ( 其 中 校 内 15 名, 校 外 企 业 家 25 名 ) 积 极 推 荐 就 业 创 业 工 作 教 师 参 加 国 家 职 业 指 导 师 创 业 指 导 师 等 培 训, 提 升 就 业 教 育 指 导 水 平 提 供 3000 多 平 方 米 的 学 生 就 业 创 业 工 作 专 用 场 地, 设 立 学 生 创 新 创 业 作 品 展 厅 八 号 梦 工 厂 创 业 广 场, 建 立 了 5 个 创 业 孵 化 基 地 和 大 学 生 创 业 俱 乐 部, 另 在 学 校 开 设 创 业 街, 免 费 为 学 生 提 供 10 间 店 铺, 支 持 学 生 创 业 实 践 举 办 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 ( 暨 创 业 计 划 大 赛 ), 每 年 参 加 人 数 均 超 过 500 人, 对 进 入 决 赛 并 落 地 实 施 的 项 目, 给 予 3000 元 的 创 业 基 金 扶 持 同 时 加 强 校 级 获 奖 作 品 的 指 导, 积 极 选 送 参 加 国 家 级 省 级 大 赛, 对 获 得 国 家 级 省 级 大 赛 荣 誉 的 项 目 和 指 导 老 师 给 予 一 定 得 奖 励 今 年 我 校 创 业 项 目 蔚 来 演 艺 经 纪 有 限 15

19 公 司 在 浙 江 省 职 业 生 涯 规 划 大 赛 中 获 得 创 业 实 践 类 二 等 奖 学 校 将 创 业 教 育 的 普 及 性 知 识 纳 入 到 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 课 程 中, 不 断 加 强 大 学 生 职 业 规 划 和 创 新 创 业 教 育 根 据 学 生 创 业 过 程 的 需 求, 开 设 雏 鹰 飞 鹰 雄 鹰 等 特 色 创 业 班, 把 创 新 创 业 教 育 与 专 业 教 育 相 结 合, 为 学 生 搭 建 创 新 创 业 实 践 的 平 台, 提 供 更 多 创 业 教 育 与 创 业 实 践 的 机 会 同 时 还 设 立 了 个 体 职 业 指 导 工 作 室, 引 入 吉 讯 大 学 生 职 业 测 评 与 规 划 系 统, 开 展 创 业 乐 知 汇 活 动 等 等, 为 学 生 的 创 业 实 践 活 动 提 供 全 方 位 支 持 六 加 强 特 殊 群 体 的 就 业 帮 扶, 促 进 充 分 就 业 我 校 高 度 重 视 家 庭 贫 困 就 业 困 难 和 残 疾 学 生 的 就 业 帮 扶 工 作, 全 面 推 进 就 业 帮 扶 措 施, 实 行 了 一 对 一 跟 踪 和 重 点 帮 扶 机 制, 促 进 这 一 特 殊 群 体 毕 业 生 充 分 就 业 学 校 建 立 了 困 难 生 档 案, 并 进 行 就 业 跟 踪, 对 他 们 进 行 个 别 指 导, 增 强 学 生 的 就 业 信 心 和 能 力 ; 对 其 中 优 秀 的 学 生 向 用 人 单 位 做 重 点 宣 传 推 介 ; 对 就 业 困 难 毕 业 生, 主 动 帮 助 他 们 联 系 实 习 单 位 或 就 业 单 位 通 过 择 业 辅 导 技 能 培 训 心 里 咨 询 求 职 补 贴 等 方 式 开 展 就 业 帮 扶 工 作 同 时 组 织 动 员 双 困 生 毕 业 生 参 加 省 厅 主 管 部 门 举 办 的 寒 门 学 子 专 场 招 聘 会 及 其 他 招 聘 活 动, 积 极 响 应 宏 志 学 子 推 荐 活 动 我 校 招 生 就 业 处 就 业 指 导 中 心 学 生 资 助 服 务 中 心 和 心 理 健 康 教 育 中 心 三 部 门 与 各 二 级 学 院 联 动, 用 心 用 情 为 特 殊 群 体 毕 业 生 排 忧 解 难 截 止 2015 年 12 月, 为 2015 届 就 业 困 难 毕 业 生 发 放 就 业 求 职 补 贴 3.75 万 元, 通 过 就 业 帮 扶 的 毕 业 生 实 现 了 百 分 之 百 就 业 16

20 一 毕 业 生 人 数 变 化 趋 势 第 四 部 分 对 比 与 发 展 趋 势 近 几 年, 我 校 毕 业 生 人 数 总 体 呈 现 稳 中 有 升 的 态 势,2015 年 创 历 史 新 高, 毕 业 生 人 数 达 2978 人 根 据 目 前 我 校 招 生 规 模, 今 后 几 年 毕 业 生 人 数 将 稳 定 在 3200 左 右 毕 业 生 人 数 届 2014 届 2015 届 图 4-1 学 院 近 三 年 毕 业 生 人 数 变 化 二 就 业 率 变 化 趋 势 图 4-2 为 我 校 近 三 年 平 均 就 业 率 变 化 情 况, 从 对 比 情 况 可 以 看 出, 近 三 年 平 均 就 业 率 基 本 保 持 稳 定, 维 持 在 97% 以 上 今 后, 我 校 将 在 保 持 就 业 率 相 对 稳 定 的 基 础 上, 优 化 就 业 率 结 构, 不 断 提 升 就 业 质 量 % 99.00% 98.00% 97.00% 97.02% 97.38% 97.68% 就 业 率 96.00% 95.00% 2013 届 2014 届 2015 届 图 4-2 学 院 近 三 年 毕 业 生 就 业 率 变 化 17

21 三 升 学 率 变 化 趋 势 我 校 高 度 重 视 毕 业 生 报 考 普 通 高 校 专 升 本 工 作 图 4-3 所 示, 我 校 近 三 年 的 普 通 高 校 全 日 制 本 科 升 学 率 保 持 逐 年 上 升 趋 势,2015 届 专 升 本 升 学 率 为 5.37%, 比 去 年 提 高 了 1.68% 随 着 高 等 教 育 立 交 桥 的 构 建 和 高 等 教 育 体 系 的 不 断 完 善, 今 后 几 年, 我 校 毕 业 生 专 升 本 的 比 例 将 进 一 步 提 高 6.50% 5.50% 4.50% 5.37% 3.50% 2.50% 3.62% 升 学 率 1.50% 0.50% 1.30% 2013 届 2014 届 2015 届 四 专 业 相 关 度 变 化 趋 势 图 4-3 学 院 近 三 年 毕 业 生 升 学 率 变 化 图 4-4 所 示, 我 校 近 三 年 毕 业 生 所 找 的 工 作 与 专 业 的 相 关 度 保 持 逐 年 上 升 的 趋 势,2013 届 2014 届 毕 业 生 专 业 相 关 度 的 数 据 源 于 浙 江 省 教 育 评 估 院 浙 江 省 高 校 毕 业 生 职 业 发 展 状 况 及 人 才 培 养 质 量 调 查 报 告,2015 届 毕 业 生 专 业 相 关 度 的 数 据 来 源 于 杭 州 科 技 职 业 技 术 学 院 2015 届 毕 业 生 问 卷 调 查 专 业 相 关 度 届 2014 届 2015 届 图 4-4 学 院 近 三 年 毕 业 生 就 业 专 业 相 关 度 变 化 18

22 五 招 聘 单 位 数 变 化 趋 势 我 校 积 极 拓 展 就 业 渠 道, 深 化 校 企 合 作, 每 年 进 校 招 聘 的 单 位 数 不 断 增 加 尤 其 是 与 浙 江 省 职 业 介 绍 服 务 指 导 中 心 杭 州 市 就 业 局 江 干 区 工 商 联 上 城 区 人 社 局 等 合 作 举 办 的 技 能 人 才 交 流 大 会 和 见 习 实 习 招 聘 会, 不 仅 规 模 大, 企 业 和 岗 位 数 多, 而 且 专 业 针 对 性 强, 就 业 岗 位 质 量 高, 给 毕 业 生 提 供 了 大 量 的 就 业 机 会 图 4-5 所 示 我 校 近 三 年 进 校 招 聘 单 位 数 稳 中 有 升, 数 据 仅 统 计 学 校 层 面 举 办 的 大 型 校 园 招 聘 会 进 校 招 聘 单 位 数 情 况, 未 统 计 校 内 小 型 专 场 招 聘 会 用 人 单 位 宣 讲 会 及 校 外 招 聘 会 微 信 网 站 等 平 台 发 布 的 招 聘 信 息 进 校 招 聘 单 位 数 届 2014 届 2015 届 图 4-5 学 院 近 三 年 进 校 招 聘 单 位 数 量 变 化 19

23 一 对 学 校 的 整 体 满 意 度 第 五 部 分 对 教 育 教 学 的 反 馈 我 校 2015 届 毕 业 生 对 母 校 的 整 体 满 意 度 评 分 显 示, 综 合 各 方 面 评 价, 毕 业 生 对 学 校 的 整 体 满 意 度 中, 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 的 占 97.91%, 不 太 满 意 非 常 不 满 意 占 2.09%, 我 校 2015 届 毕 业 生 对 母 校 的 总 体 满 意 度 较 高 图 5-1: 学 院 2015 届 毕 业 生 对 母 校 整 体 满 意 度 二 对 学 校 教 学 水 平 的 满 意 度 根 据 学 校 2015 届 毕 业 生 就 业 问 卷 调 查 数 据 显 示, 在 教 师 教 学 水 平 和 师 德 方 面, 毕 业 生 对 学 校 的 整 体 满 意 度 中, 持 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 的 占 比 98.02%, 不 太 满 意 非 常 不 满 意 占 1.98% 数 据 表 明, 在 对 我 校 教 师 教 学 水 平 和 师 德 方 面,2015 届 毕 业 生 对 学 校 的 整 体 满 意 度 较 高 20

24 图 5-2: 学 院 2015 届 毕 业 生 对 教 师 教 学 水 平 和 师 德 满 意 度 三 对 学 校 课 堂 教 学 效 果 满 意 度 根 据 学 校 2015 届 毕 业 生 就 业 问 卷 调 查 数 据 显 示, 在 对 课 堂 教 学 效 果 满 意 度 方 面, 有 96.21% 的 毕 业 生 持 比 较 满 意 及 以 上 评 价 ; 不 太 满 意 非 常 不 满 意 的 占 3, 79% 图 5-3: 学 院 2015 届 毕 业 生 对 专 业 课 堂 教 学 效 果 满 意 度 四 对 学 校 实 践 教 学 效 果 满 意 度 根 据 学 校 2015 届 毕 业 生 就 业 问 卷 调 查 数 据 显 示, 在 对 实 践 教 学 效 果 满 意 度 方 面, 有 96.48% 的 毕 业 生 持 比 较 满 意 及 以 上 评 价 ; 不 太 满 意 非 常 不 满 意 的 占 3, 21

25 52% 图 5-4: 学 院 2015 届 毕 业 生 对 实 践 教 学 效 果 满 意 度 五 对 学 校 就 业 服 务 满 意 度 根 据 学 校 2015 届 毕 业 生 就 业 问 卷 调 查 数 据 显 示, 在 就 业 求 职 服 务 方 面, 毕 业 生 对 学 校 的 整 体 满 意 度 中, 持 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 的 占 比 96.17%, 不 太 满 意 非 常 不 满 意 占 4.83% 数 据 表 明,2015 届 毕 业 生 对 我 校 就 业 求 职 服 务 方 面 满 意 度 较 高 图 5-5: 学 院 2015 届 毕 业 生 对 就 业 求 职 服 务 满 意 度 22

26 结 束 语 2015 年 面 对 严 峻 的 就 业 形 势, 我 校 在 上 级 部 门 的 关 心 和 指 导 下, 在 全 校 师 生 和 各 位 家 长 的 共 同 努 力 下, 在 就 业 工 作 上 取 得 了 良 好 成 绩 同 时, 我 们 也 发 现 在 人 才 培 养 上 我 校 还 存 在 较 大 的 提 升 空 间 我 校 将 在 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 总 结 分 析 的 基 础 上, 以 市 场 需 求 为 导 向, 以 职 业 生 涯 规 划 为 主 线, 加 强 毕 业 生 就 业 创 业 工 作, 不 断 完 善 就 业 质 量 与 招 生 计 划 专 业 设 置 人 才 培 养 挂 钩 的 工 作 体 制, 改 进 人 才 培 养 模 式 ; 进 一 步 推 进 行 知 创 业 学 院 的 建 设, 加 大 创 新 创 业 教 育 力 度, 提 高 学 生 创 新 创 业 能 力 ; 进 一 步 完 善 就 业 指 导 体 系, 提 高 就 业 服 务 水 平 ; 进 一 步 推 进 校 企 校 政 合 作, 开 拓 校 内 外 就 业 市 场, 拓 宽 就 业 渠 道, 为 毕 业 生 提 供 更 多 更 有 效 的 就 业 选 择 同 时, 建 立 健 全 全 员 参 与 就 业 工 作 的 体 制, 大 力 引 导 学 生 面 向 基 层 就 业, 关 注 困 难 群 体, 丰 富 就 业 援 助 体 系, 努 力 为 学 生 提 供 高 质 量 全 方 位 就 业 指 导 服 务 23

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