目 录 C ontents 编 辑 出 版 出 版 日 期 地 址 电 话 邮 编 出 版 物 登 记 号 : 苏 新 出 准 印 JS-L018 镇 江 教 育 编 辑 部 2014 年 12 月 20 日 镇 江 市 观 音 桥 巷 55 号 (0511) 电 子

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5 目 录 C ontents 刊 名 题 字 : 余 兴 德 主 办 镇 江 市 教 育 局 编 委 会 主 任 赵 珏 编 委 会 委 员 ( 以 姓 氏 笔 划 为 序 ) 韦 立 忠 冯 章 葆 刘 志 鹏 朱 萍 张 源 泉 赵 平 黄 科 文 曾 明 泉 廖 伟 根 主 编 冯 章 葆 副 主 编 徐 明 包 云 鹏 赵 联 编 委 会 办 公 室 主 任 裴 伟 执 行 编 委 马 金 岳 王 发 龙 仲 双 荣 苏 爱 国 吴 高 华 张 远 海 袁 健 蒋 红 军 裴 伟 蔡 君 责 任 编 辑 吴 高 华 徐 波 裴 伟 袁 健 本 期 美 编 倪 卫 民

6 目 录 C ontents 编 辑 出 版 出 版 日 期 地 址 电 话 邮 编 出 版 物 登 记 号 : 苏 新 出 准 印 JS-L018 镇 江 教 育 编 辑 部 2014 年 12 月 20 日 镇 江 市 观 音 桥 巷 55 号 (0511) 电 子 邮 箱 zjjy@zje.net.cn 承 印 电 话 电 话 封 面 学 校 镇 江 新 民 洲 印 刷 有 限 公 司 (0511) 镇 江 新 区 翠 竹 苑 幼 儿 园 阅 读 镇 江 教 育 电 子 版 请 登 录 镇 江 教 育 信 息 网

7 赵珏谈简政放权 关闸 放水 开路 赵 珏 编者按 由 21 世纪教育研究院 搜狐教育频道等部门 主办的第四届地方教育制度创新奖 21 日在北京举行颁奖 仪式 镇江市教育局教育制度创新案例 简政放权构筑基 职能的转变 三是先点后面 试点学校先改 积累经验 看到成效 再推广 层学校自主发展新格局 荣获优胜奖 国家教育发展研究 四是先外后内 为了突出简政放权中心 先行实施了 中心主任张力等为 11 个优胜奖 15 个优秀奖颁奖 镇江 教师志愿导学 机动因应天气放雪假 高温假等民生服务 市教育局局长赵珏在首届教育局局长沙龙和颁奖前的圆桌 改革 让百姓看到我们的改革诚意与决心 讨论会上 向与会者介绍了镇江 简政放权构筑基层学校 自主发展新格局 的做法 2014 年 12 月 26 日 镇江日报 五是先散后全 能改的先改 急改的先改 在改革过 程中再不断配套 刊发赵珏署名文章 做一名教育改革的担当者 转发如下 改革正式实施一年来 学校活力有所增强 队伍建设 近年来 我们以简政放权为核心 着力构建管办评分离 与文化构建走在了前面 吸引着一大批追随者 省教育厅 的现代教育治理体系 率先走上了新一轮教育综合改革之路 一是关闸 即全面减负 对会议 文件 评比实施一 个公章对外扎口管理 先精简三分之一的文件 会议 简 报 评议 对下一年度相关工作采取报备归并审批制 二是放水 即对试点校直接放权 除安全与财务两项 检查根据规定不得不由局统管实施外 其余能放则放 非 要求总结经验 适时推广 中国教育报 中小学管理 等报刊及时做了跟进报道 并被评为地方改革创新奖 回顾我们的改革历程 我深切地体会到教育局长要真 心做一名教育改革的担当者 设计者 推动者和领路人 一是要有改革的担当 教育局长一定要为教育家办学 开辟新路 简政放权 就是为了让教育家更多更快地涌现 学校邀请 部门不去检查工作 相关会议除注明所有学校 二是要有智慧的设计 说改革容易 但实施改革较难 参加其余均可不参与 与此同时 落实校长岗位聘任权 我们坚持向实践学 向群众学 比如又要制止有偿家教 又 教师流动决定权 绩效考核分配权 并实施了副校级干部 要满足群众分层次学习的需要 怎么办 我们的改革是率先 自主组阁 民主选聘制 即变过去的副校长由局党委直接 实施了 教师志愿导学 工程 而且与教师职评 晋升挂钩 任命为学校依规组阁 任期 3 年 目前首批 8 名年轻同志 配合以师德承诺 大兴讲师德之风 有近千名骨干教师积极 走上一线 其中 5 人都是新面孔 响应 主动参与 受益学生及家长 2 万名 三是开路 即教育行政部门自觉转变职能 为简政放 三是要有扎实的实践推动 刚开始搞简政放权改革的 权提供积极保障 如核定人员编制的基础性服务 让有权 时候 处室不习惯 校长不适应 针对这种情况 我们强 的校长有人用 成立校长专业发展学校 让有权的校长会 化了实践推动 推出处室进校服务日 逼着机关少开会 用权 加强版型规划督导 让有权的校长用好权 形成校 把工作延伸到学校 基层去 长荣誉晋升体系 让有改革的校长有更好的未来 纵观我们的简政放权改革 从实施策略与特点上注重 了以下 5 个方面 四是要有率先破冰的勇气 以实际行动带头进行改革 有问题先有局长承担 根据作者在全国首届教育局长沙龙上的发言整理 一是先易后难 先减负 再放权 再组阁 作者系镇江市教育局局长 二是先小后大 先从减会议 评比做起 再突出行政 责任编辑 徐 波 3

8 特稿 怎样培养新时代的女生 来自女学生教育质量与女性受教育权利国际研讨会的思考 钟芳芳 朱小蔓 女生教育在一定意义上比男生教育更重要 难度更大 教育范式方兴未艾的趋势下 怎样成为一个人的教育被凸 需要更加细腻的教育过程 课程体系与教学方法需要体现 显出来 而女子教育 尤其是女校教育 特别重视探索女 出特殊性和复杂性 生情感 意志 社会性发展 道德人格和审美创造方面的 维护女性受教育权利 提高女学生教育质量 培养人 特殊机制与途径 对当代教育如何更好地发挥其传承社会 格健全的现代女性 关乎人类和谐发展 社会文明进步 文化 引导社会情感文明方向的重要功能具有重要意义 研究女生教育不仅涉及独立女校 而且惠及所有混合学校 针对女性特征进行女生教育 的女生教育质量 2014 年 12 月 5-6 日来自俄罗斯 美国 女生学习有什么特点 是必须从实践经验中摸索的 英国 毛里求斯 中国 含港澳台地区 女中校长 理论 而获得日益完整 清晰的图像和深刻的认识 将对所有男 工作者百余人在镇江参加由联合国教科文组织亚太国际教 女混合学校 特别是独立女校有重要价值 女生在理科学 育与价值观教育联合会价值观教育研究中心 中国陶行知 习方面可能会出现暂时的落后或者显现出与男生不同的特 研究会女学生专业委员会 镇江市教育局主办 镇江崇实 点 应当采用不同的方法 如适当配以直观的具体事物与 女子中学承办的 女学生教育质量与女性受教育权利 国 抽象思维 在学习节奏上采用有节奏的小步快跑等 在人 际研讨会暨镇江崇实女子中学建校 130 周年庆典 的社会性发展方面 女生往往早发而敏感 自尊心强而容 女子教育有特殊社会功能和教育价值 易受到伤害 巴利先科夫认为 如果一位教师是冷漠的 俄罗斯教育科学院前副院长 院士巴利先科夫教授围 残酷的 他对女生产生的消极影响远大于对男生的影响 绕俄罗斯近代教育学先驱乌申斯基的女子教育思想进行主 根据女性特点 发挥其优势 促进其获取自信及个性 题发言 乌申斯基认为 女子教育具有保守性和进步性 发展 是女生教育的有效途径 女生对语言加工相对缜密 其保守性的正面价值在于 人类日常生活习惯 民族文化 与细腻 语言表达能力强 女性更容易理解和感受别人的 宗教信仰大多是通过女性在家庭生活和日常亲子交往中传 情感 向往建立友好人际关系 融入群体的能力和意识较 递给下一代的 正是女子将民族的过去与现在连接起来 强 女生的精细动作发展也相对快 对美的感受力强 肢 使民族文化和社会传统得以保持 延续 女子教育的进步 体语言丰富 对音乐 美术 舞蹈等艺术活动更有兴趣 性在于推动文化的进步和创新 巴利先科夫认为 中国传 基于女生学习的特点及优势 各国女校都在持续探索适切 统文化中的中庸之道是调节保守性和进步性的第三元素 的课程改革 特别是丰富的隐性课程 镇江崇实女中始建 在他看来 女孩与男孩的教育同等重要 甚至女子教育比 于 1884 年 自 2013 年镇江市政府决定其复办女中以来 男子教育更重要 女孩的易感性决定了 与男孩相比 女 该校以培养 独立 关爱 知性 优雅 的女生为育人目 孩需要更加强调心灵方面的美德教育 美国朱莉亚 摩根 标 现已初步建立起一套匹配女生学习优势与特征的课程 女子中学校长桑德拉 露娜以学校经验表明 女学生的情 体系 开发出相应的基于传统文化和现代女子发展需求的 感健康发展和良好的社会适应能力 可以使她们成为优秀 丰富社团活动 香港拔萃女书院等女校有深厚的历史文化 的沟通者 创造者 批判性思考者和合作者 对未来充满 传承 实施 学术 审美 体魄 心灵 几大素质并举的 自信 全人教育 女生学业成绩突出 素质全面 获得社会的高 嘉宾发言传递了这样的信念 在当今全球人文主义的 4 度认可 非洲毛里求斯梭德纳克国立女子中学在传统自然

9 特稿 科学 人文科学的基础上增设企业教育 旅游和旅游业 一段时期内具有领先优势的特点 由此引起女生自我优越 体育等课程 为女学生未来自主创业及进一步的学术或职 感 或自我期许过高 其实 仅凭学业成绩高低来判断女 业教育奠定基础 生优势有悖于女生全人教育理念 坚持女性自强 独立的 关注女生情感构建良好师生关系 同时还应倡导女性温柔 体贴 知性 优雅的品质 相反 女生情感健康发展及良好的社会适应能力对其未来人 受传统观念影响 社会对女性期待不高 片面强调呵护女 生具有重要意义 积极的情感体验有助于她们增强学习动 生情绪 降低女生学业标准 以至于使女生降低自我期待 力 实现深度的理解性学习 而不是通过死记硬背 追求 缺少对意志品质的磨砺 香港培道中学校长曾绮年认为 表层记忆而获得高分 无论是独立女校还是混合学校的女 在强调爱的基础上要重视 严厉的爱 不能过度照顾女 生教育 都应对学生的积极情绪体验予以高度重视 桑德 生情绪 对女生的鼓励要适宜 留意不要让她们变得依赖 拉 露娜认为 学校应提供表达情感和社会问题的出口 性很强 不够坚强 经不起挫折 使女孩在课堂上更关注学习 在合适的时间咨询社会和情 女校存废素有争议 办学者要有勇气探索与担当 改 感的相关问题 英国贝尔维尤女子中学校长玛丽 科普兰 革开放以来 内地陆续有女校恢复办学 中国陶行知研究 认为 教育明天的女性 最重要的是 要让女孩感受到 会女生专业委员会多年来坚持组织国内女中埋头探索女校 学习的快乐 这样她们才能成为有能力和有激情的学习者 在新时期的创新发展 此次研讨会上 女中校长以她们的 女校管理经验表明 加强与同学 老师的关系是女孩 办学成就表达了她们的支持性观点 台湾卫理女中校长罗 子学业成功和发展的关键 女生自信心 积极向上的情感 仲娟认为 就单一的女校来说 青春期女生之间的情感联 有赖于和谐的师生关系和生生关系 浓郁的人文情感环境 结非常紧密 而且 身处女校 所有的工作都得自己完成 要以细微的管理和卓越的理念带动大家积极构建 中国台 湾卫理女中倡导以爱为冠冕的女生教育理念 在师生之间 给了女孩子更多的锻炼机会 校长们一致认为 女校有助于培养女孩子专注学习的 生生之间营造温馨 和谐的关系氛围 彼此理解 相互欣 品质以及自信心和独立能力 中国内地女校校长认为 女 赏 在善意与关切中呵护女生成长 校复办旨在探索女生教育的道路 政府及社会支持办女校 女生教育在今日社会面临挑战 当今社会文化多元并存 为适应将来不确定的环境及 生活变迁 女生教育面临许多新挑战 旨在实施多样化办学 以满足人民群众的多样化需求 中国陶行知研究会会长朱小蔓在会议总结中指出 女 子教育特殊的社会功能与教育价值必须引起社会及教育工 由于道德观在发生变化 女生教育方法和内容需要随 作者的高度重视 此次会议在多元文化视野下 呈现了不 之调整 俄罗斯教育科学院通讯院士古卡连柯分析了俄罗 同国家女校办学的 差异 与 共识 十分难得 女生 斯社会道德观的三个转向 即由基督教的善良价值观转向 教育在一定意义上比男生教育更重要 难度更大 需要更 全人类人文主义价值观 由崇敬长辈 尊重劳动转向实用 加细腻的教育过程 课程体系与教学方法需要体现出特殊 主义 尊重个体价值 由传统的爱 自我牺牲 无私奉献 性和复杂性 女校对教师队伍的人文素养 情感品质以及 转向尊重个人需求 鼓励个性自尊 独立 她认为 道德 教学法有更高的要求 对男教师的道德修养也有一些特殊 观变化了 女子教育的内容与方法也应该发生改变 如何 的规范 女校管理工作特别需要创设民主 尊重和优雅的 在传统和现代之间进行整合十分重要 中国香港真光书院 文化环境 朱小蔓强调 一定要秉持男女生平等及优势互 几十年来一直保留着中国传统文化表演的项目 竭诚于中 补的观念 积极创造开放的男女生交往条件 探索现代开 国文化薪火相传 该校针对女学生自我发展的需要 创建 放社会办女校的道路 女校存废 国际上并未有一致意见 一批新型课程 如家勤课 综合科学课程 生活教育课 端赖实际办学成效如何 无论独立存在与否 都需要潜心 性教育课程等 旨在培养新时代女性自尊自立的能力 摸索女生的学习特点 成长规律 切实提高教育质量 当代开放的社会环境 使两性处于越来越平等的社会 竞争之中 许多国家 地区都出现女生学业成绩高于男生 作者单位 中国陶行知研究会 责任编辑 裴 伟 5

10 管理 琢石成器 让生命更精彩 王国忠 界牌中学位于丹阳东北角 东临长江 因工业经济发 化有净化人心灵的作用 其中学校的音乐文化教育能以乐 达 所以外来务工人员较多 外地学生占本校学生结构比 辅德 任何学校的教育中如果没有情感的基础 只能成为 例达 84.6% 结合生源参差不齐的实际现状 作为校长 空洞的说教 该如何保持清醒头脑 保持自己的独立性不被众多理论所 纯粹单一的下课铃声已经不能适应界中学生的成长发 淹没 如何根据本校实际 结合自己对教育的独特理解 展的需要 为了使学生的思想接受教育的感染熏陶 变无声 使学校走上一条适合本地实际教育现状的发展道路 这是 的教育变有声的教育 我校在下课后播放的课间音乐 依靠 急需解决的一个问题 我们只有充分尊重每一个学生 善 音乐鲜明的节奏 优美的旋律 丰富的和声 美妙的音色来 待每一个学生 让每一个学生都能在界牌中学得到充分发 表情达意 因而能直接触动学生的情感中枢 震撼学生的心 展 让他们的生命更精彩 坚持 琢石成器 这一办学理念 灵 对学生情感世界 思想情操 道德观念起到一种潜移默 一 琢石成器 开展丰富多彩的大课间活动 化的作用 正如教育家苏霍姆林斯基所说的 在影响年轻人 吕凤子先生在 以美立人十则 中说 最合理教育 心灵的手段中 音乐占据着重要的地位 同学们下课后在教 云者 即穷异成异 穷己成己之谓 意为人有不同的个 室里静静地听着音乐 耳边萦绕着清新舒缓的节奏 这就是 性与才华 只有不断了解 发展他们 激发他们的生命潜 我们界中的校园 充满人文的校园 美丽的音乐为我们界中 能 才能使学生得到发展 长期以来 我校大课间体育活 冬季寒冷的校园增添一份份暖暖的情意 动仅限于学生做操 内容单一 乏味 形式机械 呆板 三 琢石成器 打造以生为本的课堂新课改 学生早已厌倦 绝大多数学生只是敷衍了事 应付而已 吕凤子先生说 老师是引你们上路的 路要你们自 不仅体育锻炼的效率低下 而且还禁锢了学生的个性发展 己走出来 我校结合学生实际 倡导课堂教学结构新改革 如果管理不到位 弄不好还会让学生染上一些恶习 如做 在教学过程中 真正发挥学生的主体地位 以学生为本 事马虎 被动应付 从而影响学生的身心健康发展 因此 教师起引路人的作用 要求教师的教学方法要有根本的改 我校大课间活动形式改革在必行 变 在 教 的过程中 教师要做的事情就是 授之以渔 学校结合学校外地学生占大多数的特点 针对中学生 让学生在学习中自己发现问题 并且自己去寻找解决问题 活泼好奇的个性 开展了一系列丰富多彩的大课间活动 如 的方法 在此过程中 教师要针对学生暴露出来的问题进 竹竿舞 飞碟 呼啦圈等 让学生在活动中展示自我和张扬 行引导 引导学生参与合作探究 让教师的 教 与学生 个性 教师也参与其中 增进了师生之间 同学之间的合作 的自主学习完全融入到一起 交流 同时学生在一次次的呐喊助威中 一次次的团结合作 只有坚持以学生为本 充分尊重学生的主体地位 让 中 提高了集体活动中的协调配合意识 界中在每天尊重生 学生在课堂上学习着 感动着 快乐着 收获着 让学生 命的活动中 提高了学生的身体素质 也增强了情感的体验 在课堂上能放飞思想 张扬个性 形成能力 这样我们的 与表达 增强了学生未来踏入社会的适应能力 课堂才会走上优质 高效之路 从而形成高效型新课堂 二 琢石成器 感受潜移默化的大课间音乐 创造人间文化 获得人类福利 这是吕凤子先生 教育目标中的一句话 教育以创造人间文化为目的 而文 6 提高学生的综合素质 作者单位 丹阳市界牌中学 责任编辑 吴高华

11 管理 聆听花开 以心育人 刘爱华 从 2010 年成立 阳光心语 活动室 全面启动心理 低幼儿童喜爱的图片为主 用绘本 漫画 照片等形式呈现 健康教育的实践与研究至今 几年来 我校逐渐形成了全 有介绍拓宽视野的 行万里路风光篇 有拟人化的行为 方位 多途径的心理健康教育工作机制 构建了队伍专业 习惯小提醒 有展示学生学习生活精彩瞬间的图片墙 化 环境趣味化 活动特色化的心理健康教育工作模式 处处显童心 留童趣 润阳校区以名著便览 精彩生活和 一 建设一支心态阳光 充满智慧的教师队伍 书画作品展示为主 引导学生关注自然 追求情趣 在打 抓好心理课程的落实 必须提高教师从事心理教育工 造校园文化的同时 着力营造各具特色的班级文化 利用 作的理论水平和教师自身的心理健康水平 学校目前共有 一切物化手段展现班级特质 使教室环境 室外走廊成为 6 名教师参加了国家心理咨询师和心理健康辅导员学习 班级文化创建中 无声的语言 3 名教师取得了国家二级心理咨询师证书 3 名教师取得 3. 独具特色的 江花 名片 江花 校报 教师季 了共青团系统 心理健康辅导员 资格证书 确保了学校 刊不仅是师生交流思想 抒发情怀的载体 也成了学校特 心理健康教育的专业力量 这六名教师明确了心理咨询教 殊的名片 江花 校报栏目丰富 学生投稿踊跃 内容 师工作守则 完善了各项心理健康教育工作计划 并严格 有校园新闻 读书感想 成长烦恼等栏目 江花 教 按照计划实施和落实 师季刊是江滨教师的案头小景 这里有老师们的读书随笔 学校所有的班主任均为兼职心理健康教师 作为班 主任工作之一的心育 我们还把班级心理健康教育的工作 有老师们自创的儿童诗歌 有老师们的幸福故事 是老 师心理调节与自我教育的好教材 纳入班主任工作考核 为不断提升专兼职心理健康教师素 4. 温馨宜人的辅导场所 2010 年 3 月 我校成立了 阳 养 学校一方面规定专职教师必须参加每月一次的班主任 光心语 心灵辅导站 站内悬挂了藤本植物 放置了孩子 例会 定期反馈学生心理健康状况 与班主任交流 探讨 喜欢的书籍 温馨提示的悄悄话语 都给来访者一种安心 心理健康中发生的相关案例 发挥他们对班级管理的支持 温馨的感受 这是对学生个别辅导的场所 团体辅导则借 功能 另一方面学校以 江花讲堂 为平台 围绕 心理 助于学校的环保厅和报告厅 那里场地开阔 已成功举办 健康教育 这一专题 开展了多种形式 不同层次的校本 多期各种团体辅导游戏 心理健康讲座 及 快乐父母沙 培训活动 龙 等活动 二 打造一个温馨和谐 催人向上的校园环境 5. 全力支持的经费保障 为使学校心理健康教育更加 1. 充满生机的绿色校园 开辟了红领巾蔬菜园 月季 规范 更为有效 近年来学校投入大量资金 配备心理辅 园 果树林 同学们认养橘树 苹果树 木瓜树 杏树 导专用教室 心理松弛室 心理资料室 购买了心理测量 枣树 修葺木樨路 摇桂花吃桂花过桂花节 养蚕 养金 工具箱 两套沙盘 为阅览室添置了大批师生阅读的书籍 鱼和小乌龟 举行夕阳草坪聊天活动 孩子们在亲近花草 设置校园 读书吧 多处 浓郁的书香氛围润泽着师生的 与土地中培养健康的心理 懂得人与自然和谐共处的重要 心灵 孩子们在生命教育的文化熏染下快乐成长 学会尊重生命 三 开展系列丰富多彩 喜闻乐见的特色活动 2. 趣味盎然的物态文化 学校墙体文化处处渗透关注 1. 编写校本教材 小学生生命成长手册 学校编制 心理和阳光向上的特色 根据学生年龄特征 江滨校区以 并推广了 小学生生命教育成长手册 根据小学生成长 7

12 管理 规律 分低 中 高三个年段 从身体 心理 智慧三个 释放的机会 老师拥抱学生 学生拥抱学生 学生拥抱 方面 明确成长目标 细化具体要求 循序渐进 较为完 老师 传递爱的信息 表达真诚祝福 当我和孩子们自然 整地概括了小学生在生活 学习 做人等方面的良好习惯 真诚热烈相拥 我知道 我爱学生 今生今世 和他们一 如 心理乐乐篇 从认识自我 悦纳同伴 尊敬师长 关 注生存环境等四个方面 教育学生学会接纳自己和他人的 起我永远快乐 5. 故事晨会 让孩子走上讲台自主教育 故事晨会是 不同之处 理解和支持同伴 与父母沟通 学习心理调适 我校心理健康教育的创新举措 我们还不断创新教材的使 与大自然和谐共生 智慧满满篇 则重视综合实践能力 用方式 起初是编写者集体晨会统一宣讲 班主任组织讨 的提升 着力学习方法的指导 如课前预习 课堂听讲 论 第二阶段是由班主任个性化讲解明理 第三阶段是把 课后复习以及课外阅读等方面 不同年段形成了既相对独 教材交给学生 学生熟悉故事 获得体验 在老师指导下 立又前后联系的评价体系 走上晨会讲台给学生讲故事 上晨会 老师们反映 小 2. 尊重生命 开展生命教育课题研究 一是专题生命 教育 学校充分利用青春期教育 心理教育 安全教育 健康教育 环境教育 禁毒和预防爱滋病教育 法制教育 故事大智慧 不仅是一本合适的晨会教材 还是锻炼孩子 语言交际 心灵感受 责任意识的好材料 6. 家长学校 建设心理健康教育大环境 小学生的心 等专题教育形式 开展灵活 多样的教育活动 引导师生 理健康教育仅仅依靠学校是远远不够的 更需要家庭教育 认识生命 珍爱生命 呵护生命 学习自救本领 要形成家校的合力 学校利用家长会 家长开放日活动 二是多学科渗透生命教育 教师结合学科教学内容 家长学校等形式 提高家长对心理健康的认识 并利用家 对学生进行认识生命 珍爱生命 提高生存技能和生命质 校通及时与家长联系 共同做好学生的心理健康工作 以 量的教育活动 同时充分运用与学生密切相关的事例作为 灿烂的微笑面对家长 以真诚的爱心感动家长 以教育的 教学资源 利用多种手段和方法开展生命教育 艺术感召家长 以规范的要求指导家长 通过有效交流 三是综合实践活动体验生命教育 围绕身边问题 充 分利用各级各类青少年教育基地 公共文化设施开展体验 我校近几年的行风测评社会满意度年年良好 我们也品尝 到了把心理健康教育引入家长学校的甜头 活动 拓展学生的生活技能训练和体验 让学生参与行动 四 收获一种师生幸福 家长赞誉的生命状态 研究 提高学生综合分析和解决问题的能力 1. 聆听花开 让每一个师生都光亮 在心理健康教育 3. 课程保障 落实每月一节心育活动辅导 每月一节 活动中 教师自身的教育心态平和 步履坚实 行为包容 心理健康教育 课进课表 由专兼职心理健康教师授课 更尊重自己和学生 更敬畏事业和育人的责任 对自己的 向学生宣传心理健康知识 每学期针对不同年级 不同时 教育生命更有规划和追求 教师坚持用发展性的眼光看待 期 围绕相关主题或结合学校主题教育活动 开展各种心 学生 用前瞻性 持续性的评价衡量学生 更难能可贵的 理健康教育活动 包括专题讲座 主题队活动观摩等 是学校坚持将心理自闭等特殊儿童随班就读 学习和辅导 4. 遵循规律 拥抱周 笑脸墙 释放心情 每年 中又给予他们特殊的关怀 保证他们的心理健康发展 九月为我校的心理健康教育月 新学年的校园文化布置 2. 喜结硕果 获选市首批特色学校称号 当一种精 新学期的学生活动安排 都以让师生拥有健康 良好的心 神的东西开始在江滨校园流淌时 这所学校已经孕育了新 情为起点 以获得主动 健全的发展为目标推开 的发展生机 学校先后获得全国消防教育示范学校 全 笑脸墙上有教师有学生 有校园生活照 有家庭活动 国首届 119 消防先进集体 全国少先队红旗大队 全国知 照 还有假日小队或社团活动照 那是校园醒目亮丽的风 心家庭学校 江苏省 科学教育特色学校 等荣誉 2012 景线 是师生阳光心态的写真 年并因生命教育的主课题研究实践获得镇江市首批 特色 拥抱周的开展给师生提供了心灵碰撞的最佳方式 一 学校 的称号 位老师在博客中这样描述拥抱周给她的心灵体验 辅导员 作者单位 镇江市江滨实验小学 的创意真好 温馨拥抱 给每一个老师创造了一个爱的 责任编辑 吴高华 8

13 特约 开学初我的角色定位 王建英 每年开学的第一天乃至第一周 小班和托班是最让老 被我们接受的 我们也是能在最初的时间注意到他们的孩 师感到心累身累的时间 老师在不能摸透新入园孩子的生 子的 没有被冷落 毕竟孩子那么多 老师向家长需要一 活习惯和个性特点的情况下 要应付孩子刚到幼儿园的种 个一个去作个简短的汇报 包括教师在每个孩子身上都做 种不适应 哭的哭 喊的喊 闹的闹 还有死拽着门不断 过什么小事 处理过什么事务 站在行政管理的角度向家 往外跑的 一旦到吃饭 睡觉 那更是一片狼藉 一片 长汇报教师的工作 让家长体会到教师是尽责的 这样行 哭喊声声 老师难免会急 会吓唬一下 你不要小看这些 政在班 家长是安心的 毛头小子 个个鬼精灵 刚放学看看爸爸妈妈爷爷奶奶就 二 管理者发挥好指导 配合作用 告起状来了 老师骂 老师吓 明天不上学 然后就是 在幼儿园的角度做好一个管理者的角色发挥好指导 家长的忠告 我们家的不能骂 胆小 我家的不能吓 晚 配合作用 幼儿园的老师带班 一般情况下是三年循环 好 上会哭醒等等 把孩子刚上学的种种不适都归结到老师的 多小班和托班的老师都得三年一翻转 到了小班刚开始是很 头上 是老师吓到孩子了 是老师骂咱们家孩子了 老师 不适应 主要就是因为孩子小 又是新入园 孩子的过渡期 是哭笑不得 常常要一个一个向家长解释 汇报 特别的忙碌和辛苦 保育工作重 凡事亲力亲为 孩子没有 是啊 每一个孩子从家庭到幼儿园 总是会出现生理 良好习惯 没有一定的自理能力 家长也都是新面孔 认识 和心理上的种种不适应 孩子因为有自我认知能力 也会 孩子的过程中 还要认识家长 这时候 好多老师 哪怕是有 把来自老师的一些行为和态度作为不上幼儿园的借口 如 些工作经验的老师也会应对不过来 我要求行政跟班的第 何做好孩子入园的困难期 如何让家长对孩子來园能安心 二个原因就是指导 配合 指导是因为老师三年循环的工作 放心 我的做法就是做一个坐班园长 从家长和老师的双 不适应 好多细节考虑不周到 行政跟班因为每年每学期开 重角度做好桥梁作用 在幼儿园的角度我做好管理和指导 学都跟 看多了 经历多了 好多事物处理起来比较有经验 配合的作用 一 我为家长和老师做个 鉴证 可以在好多方面指导老师尽快地改进措施和方法 其次就 是配合好教师的角色 做好班级管理和孩子的过渡管理 比 开学初 我要做的就是坐班为家长和老师做个 鉴证 如开学第一天给新生准备好一个写上姓名的小挂牌 让孩 因为在开学初家长的种种疑虑和不放心 需要幼儿园能有 子每天带着上学放学 其次就是把孩子的名字打印出来 用 个保证 特别是来自于园长的一个保证 老师呢 希望在 胶带贴在孩子的小椅子上 就可以避免座位不固定的现象 开学这段时间 自己的辛苦没有白费 希望苦过这艰难的 更重要的是 当老师带孩子出去玩过以后 回到教室可以很 一个星期一个月 能顺利地带着这个班孩子直到三年后 快知道谁没有进来 谁没有坐到自己的位置上 这样可以帮 多年来 我一直能在开学最为忙碌的第一周里 安排好一 助孩子建立集体生活的常规 可以让老师在第一时间内反 切计划性工作 坐班托班和小班 为的是在家长送孩子的 馈到一些信息 第三就是配合教师 我给老师们当配班 做 时候能看到我 说明幼儿园对新成员的加入重视的 是关 个园长难 做个好园长更难 但是只要我们心中有孩子 有 注的 其次就是希望在放学的时间 家长来接孩子的时候 家长 有老师 担当好不同的角色 我们就会是一个好园长 能由我亲子向他们汇报交流孩子的在园情况 让家长真正 作者单位 镇江新区翠竹苑幼儿园 体会到孩子在幼儿园是最为重要的 是时刻被关爱的 是 责任编辑 徐 波 9

14 特约 架起家园沟通的桥梁 王 丽 幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 中指出 家庭是幼 师们每天能围绕教学内容 幼儿表现 节庆活动等方面及 儿园重要的合作伙伴 应本着尊重 平等 合作的原则 争 时捕捉班上孩子的精彩瞬间 做到日日收集 周周更新 取家长的理解 支持和主动参与 并积极支持 帮助家长提 从而让家长随时了解班级动态和孩子活动情况 更好地和 高教育能力 在家园共育的问题上我认为要做到以下几点 老师交流 首先要让家长意识到家园共育的重要性 孩子即使上 第三 教师对幼儿付出真心 细心 耐心 每一个孩 了幼儿园 家庭教育仍在发挥作用 父母的教育有很强的 子都是家庭里关注的焦点 孩子出现异常情况 来园时家 针对性 父母的言传身教 对孩子的生长过程有很重要的 长总要千叮嘱万嘱咐 对家长提出的问题我们不能小视 影响 不同幼儿的父母之间儿童观 教育观 知识价值观 要做好家长提出的要求 如天热了给孩子脱衣服 冷了穿 等观念的实际教育能力上的差异 在家庭教育的目标上也 衣服 渴了喝水 孩子睡着了记得给孩子盖好被子 在班 有很大的影响 让家长意识到 孩子虽然在幼儿园接受教 级中我们准备叮嘱备忘手册 把家长的叮嘱记录下来 付 育 但只有家园配合 才能共促孩子发展和成长 出我们的真心 细心 耐心来照顾好每个孩子 做一个让 第二 多途径指导家长科学育儿 家长满意的老师 拉近家园距离 让家长信任老师 架好 1. 利用家长园地指导家长科学育儿 在家长园地上创 家园沟通的桥梁 新栏目 根据班级实际情况提出各种家庭教育热点问题 第四 开展多种形式的活动 促进家园合作向深层次 吸引家长积极参与讨论 也将一些话题贴在家长园地中 发展 家园合作的目的是使家庭教育和幼儿园教育有机地 如 孩子赖床怎么办 孩子在家吃饭要喂 你会怎 结合起来 密切配合 促进幼儿更好地发展 因此家园合 么做 祖辈特别溺爱孩子 你会怎么做 劳累了 作的形式绝不仅仅是幼儿园学习成果的展示 接送交谈反 一天回到家 你还愿意为孩子讲故事吗 如此引起家长 映情况等这么简单 家园合作可以有很多种形式 可以开 兴趣 让家长参与讨论 把自己的见解贴在下面 和别的 展丰富多样的活动 促进家园合作向深层次发展 家长共同探讨 收集好的育儿方法 2. 建立家长学校 指导家长科学育儿 家长学校的创 1. 开设亲子活动 我们举行亲子运动会 家长和幼儿 增强了亲子间的感情 家长回味体验童年的快乐 我们还 办有利于促进幼儿的健康成长 借助于家长学校 能够帮 在教育教学中组织一些主题活动 如 秋天多美丽 主题中 助家长创造良好的家庭教育环境 并且促使家庭教育与社 通过幼儿在一段时间的学习 在即将结束此次活动时 我 会大环境和学校教育相协调 在一定程度上起着辅助学校 们组织了 亲子同乐会 让家长与幼儿用不同的方式来 和社会教育的作用 表现秋天 如绘画秋天 橡皮泥 树叶粘贴等 这不仅让 3. 利用网站论坛 加强学校和家长的沟通交流 幼儿 家长了解幼儿学习的成果 也给幼儿一个自我展现的舞台 园网站作为一个信息发布和交流的平台 对于提高家庭教 2. 请家长走进课堂 根据家长不同的工作 文化背景 育质量 加强幼儿园自身建设和发展都具有重要的意义 等请家长走进课堂 如针对不少幼儿总爱将抠的鼻灰吃到 幼儿园利用这一平台 以互动性功能为媒介 进一步实现 嘴里的不良习惯 把在医院工作的幼儿家长请到课堂上来 了家园共建 如我园的网站 除了有形象展示 特色宣传 讲解 这样不仅让幼儿了解了知识 也让家长感受到幼儿 信息发布 教育拓展等菜单外 还做到各班均有论坛 教 10 园的温暖 又如 各种各样的蛋 这个活动 邀请家长与

15 特约 如何将绘画与孩子的天性相结合 王 芬 儿童绘画教学作为艺术教育的有机组成部分, 既是素 养幼儿的创造力与想象力 又要拓展他们的思路 使他们 质教育的内容, 也是实施素质教育的重要手段 其教学目 张开想象的动翅膀 创造出与众不同的绘画手法 发展他 的主要是在画面以外所获得的那些东西, 例如绘画有助于 们的表现能力 完成视力和动作的发展, 促使儿童认知能力的成长 ; 绘画 3. 创设宽松的活动佳境 幼儿美术教学的本质在于创 有助于儿童的观察力 记忆力 想象力和创造力的培养 ; 造 我在教学活动中尽量为幼儿创设自由 轻松 快乐的 绘画可以使儿童表现 舒展自己内在的意欲和情感, 从而 环境 让他们从绘画游戏过程中发现想象的世界 最大限 获得内心平衡和在复杂的环境中保持稳定的作用 ; 绘画可 度地放开幼儿的手 脑 眼 经常带幼儿走向大自然 去 以帮助儿童培养坚韧精神等等 观察 去捕捉美好的题材 让幼儿的身心得到更好的发展 儿童绘画教学要尊重和顺应孩子的天性, 在 玩耍 教师和家长在儿童学习的过程中具有关键的作用, 大 中培养他们的绘画能力, 润物细无声, 保护他们的探 人们的评判直接影响到孩子们的学画热情和兴趣 教师, 求心理, 培养孩子的自信心和创造力, 这一点对完善人格 应有高水平的艺术修养, 能在艺术的高起点上去启迪儿 的形成非常重要 儿童大都有绘画的潜能, 并非少数儿童 童, 用健康的审美情趣去丰富孩子的情感, 要善于发现每 独有的能力 因此, 儿童不需要教他们怎么画, 而是引导 个孩子的个性 爱好 兴趣 性格, 然后因势利导, 循循 他们学会如何自己画 善诱 不能顺应孩子天性的教育方法会抑制孩子的发展, 那么 如何才能让现实教学中的条条框框与幼儿张扬 的个性完整的结合 又不阻碍孩子的天性呢 甚至会毁掉有艺术天赋的孩子 家长, 不要简单地以像与 不像去评判儿童画, 要从儿童的认知水平出发, 从儿童独 1. 改变传统的教学模式 我在上美术课时 特别注意 特视角和思维角度去评判 是不是一幅好的儿童画, 主要 启发幼儿参与绘画的兴趣 并利用幼儿喜欢游戏的特性 看画面是否生动 有想象力 有创意, 是否表达了孩子自 让幼儿在游戏中学习 体验绘画的乐趣 如画 脸谱 时 己的情感 儿童有独特的造型语言, 这种造型能力是非常 我设计了各种各样有表情的脸谱 和幼儿们一起玩 脸谱 可贵的 轻易否定孩子, 会严重挫伤孩子的绘画兴趣 家 的游戏 通过丰富 形象的表情变化 让幼儿亲身体验 长如果觉得自己 外行, 可让孩子介绍自己的画, 和孩 使幼儿很快的画出许多不同表情的脸谱来 子共享其中的发现和快乐, 以表示对孩子的关爱和支持, 2. 探索创意的教学方式 我们要从生活的点点滴滴中 保持其学习的热情 也可给孩子找老师指导他进一步学习 发掘幼儿的智慧 教会他们绘画的本领 培养和发展他们 作者单位 镇江新区翠竹苑幼儿园 绘画的能力和技巧 让他们画出最美最好的图画 既要培 责任编辑 徐 幼儿一起找一找各种蛋和蛋的知识等 同时满足许多幼儿 师共同探讨教育中的问题, 对教师的教育提出意见和建议, 波 的探索兴趣 家长参与的积极性很高 收到了很好的效果 这不仅有利于促进教师的专业发展, 而且可以实现在家园共 3 幼儿园的半日开放活动 半日开放活动是一种向家长 育中促进幼儿 教师 家长三方面共同发展的目标 全面展示幼儿园生活教育的有利时机, 也是实现家园合作教 作者单位 镇江新区翠竹苑幼儿园 育的重要途径 在开放活动中, 家长通过观察, 发现并与教 责任编辑 徐 波 11

16 特约 浅谈幼儿园数学教育 林 艳 在幼儿园如何对幼儿进行数学教育呢 笔者谈几点粗 浅的看法 中巩固教师所授的知识点 发展幼儿的数学思维能力 在 每个数学教学活动中 我都会加入幼儿自主操作这个环 一 数学活动中要准确把握数学语言 节 并为幼儿准备充足 有趣 生动 色彩不同 形状不 数学是一门具有抽象性和逻辑性的严密的学科 它要 同的操作材料 做到人手一份 让每个幼儿都有操作的机 求教师准确把握概念的属性 并能用幼儿容易理解的教学 会 让每个幼儿都能通过操作过程对所学知识能更充分的 语言来表达 教师在讲解过程中语言要清楚明确 先后有 理解 让理论与实践有机的结合 如 在数学 谁排在最 序 主次分明 有条有理 科学严谨 提问的时候要围绕 前面 这一活动 在集体活动后 安排了幼儿操作活动 目标 由浅入深 正逆提问 拓展思维 评价要准确得体 给水果卡片排队 为每位幼儿准备了一套数量从 2 开始的 机智灵活 诙谐幽默 以放松孩子的情绪 营造轻松的课 水果卡片 让幼儿按顺序给卡片排队 让幼儿边操作边讨 堂环境 论为什么以前是 1 排在前面 今天让 2 排在最前面 让幼 二 以游戏的形式贯穿活动的各个环节 儿在操作中知道只要是最少的 不管数量是否是 1 都可以 数学教育的目标是 能从生活和游戏中感受事物的数 排在第一 量关系并体验到数学的重要和有趣 要想幼儿能在教学 四 在数学活动中培养幼儿主动学习 活动中能积极主动的学习 就要在教学活动中激发起幼儿 数学教学活动必须建立在幼儿的认知发展水平和已有 学习的兴趣 可以在活动中导入游戏 让幼儿在玩中学 的知识经验基础之上 教学应激发幼儿的学习积极性 培 学中玩 寓教于乐 如 在数学 谁排在最前面 这个活 养幼儿学习数学的兴趣 向幼儿提供充分从事数学活动的 动中 我设计了一个让幼儿按学号排队的游戏 幼儿手中 机会 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解 拿着和自己学号相对应的数字卡片 让幼儿按学号从 1 号 和掌握基本的数学知识与技能 数学思想和方法 获得广 开始按顺序排队 让幼儿看看这时是谁排在最前面 然后 泛的数学活动经验 怎样做才能让幼儿主动学习呢 首先 把 1 号请走 让 2 号的幼儿开始按顺序排成一队 让幼儿 教学材料要丰富 生动 形象 直观 能引起幼儿的兴趣 再看看这时是几排在最前面 以此类推 让幼儿很直观地 数学活动的教学材料 要根据幼儿的年龄特点 兴趣要求 理解这一节数学活动的内容 并加深了印象 来准备 材料要操作性强 趣味性强 游戏性强 其次 三 在数学活动中我们要注重幼儿自主操作 我们教师在教学过程中要有目的有针对性地组织和引导幼 幼儿园传统的数学教育模式中 教师习惯于直接形象 儿主动学习 再有 要用灵活多样的的教学活动方法 引 的演示和讲解 幼儿习惯于被动的观摩与接受 这样做虽 发幼儿主动学习的愿望 然重视了幼儿思维的形象性 却忽略了幼儿在获得数学概 总之 我们应走进幼儿的生活 根据幼儿的实际情况 念时思维的动作性 更忽略了幼儿学习的主动性 而且幼 和年龄特点来选择幼儿真正感兴趣的数学活动 既要注重 儿难以理解数学中的各种关系 难以掌握其中的概念与原 拓展幼儿的经验和视野 又要注重幼儿实际运用能力的培 理 他们的学习是被动勉强的 不能在掌握知识的过程中 养 发展思维 增进智慧 因此要提高幼儿学习数学的质量 作者单位 镇江新区翠竹苑幼儿园 我认为在教学过程中 应让幼儿动手操作 在操作的过程 责任编辑 徐 12 波

17 特约 试论音乐教育与幼儿发展 张 静 对幼儿来说 音乐活动首先是自我表现的方式和途径 地用跺脚 转圈 摊开双手等动作把布娃娃着急处的切分 在学前教育阶段 我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能 节奏表现出来 6. 引导幼儿运用乐器为 布娃娃 伴奏 塑造幼儿健康活泼的个性 促进幼儿全面和谐的发展 一 激励幼儿主动 自信地参与活动 三 培养幼儿的创造意识 在音乐活动中 不能只强调技能技巧的训练 还应引 在音乐活动中 总有一部分幼儿老当演员 一部分幼 导幼儿去表现美 创造美 因为音乐活动包括感受 想象 儿老当观众 那些天赋好的幼儿经常有机会表现 而那些 理解 创造等思维阶段 它对培养幼儿的创造意识及能力具 条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现 如果我们任其自然 有独特的作用 如用作画形式表示 mi sol la 的音高时 这部分幼儿不仅失却了学习音乐知识技能的机会 还可能 有的幼儿画了一台电视机 其中天线是 la, 开关是 sol 机 导致一定的心理缺损 我们应将音乐活动作为手段 让每 脚是 mi 有的幼儿画了一条吐泡泡的小金鱼 小泡泡是 个幼儿都能积极 主动 自信地参与到活动之中 满足幼 mi, 中泡泡是 sol 大泡泡 la 它们唱着 儿自我表现的需要 基于这一思考 我设计了小步递进的 的歌 面对这些稚拙的创造 我都予以肯定 鼓励 并引导 阶梯 提出合适的要求 尽可能使教育个别化 使每 他们当众表现 在此基础上 我为幼儿创设了宽松的环境 个幼儿都能按各自的步调发展 如由易到难的系列节奏游 由浅入深地引导幼儿创造 展示自己的才能 从改编歌词 戏 1. 听着小铃拍拍手 2. 大鼓和小铃 3. 机器人 4. 小 敲奏简单乐句开始 发展到为图片故事配音乐 创作乐曲 手小脚 这组游戏的技能要求并不高 目的是让幼儿轻松 编动作等 激励幼儿从自身实际出发 通过努力充分展示自 自然地走进音乐活动 在难度不高的艺术表现中体验成功 己的创造力 如我引导幼儿运用不同音色的乐器为熟悉的图 在音乐活动中 教师要尽可能给每个幼儿当领头人的 片故事 猴子学样 配音 以表现老爷爷和猴子的不同特征 机会 如让幼儿担任指挥 领唱 领奏等 使不同发展水 和情绪 尽管幼儿的表现还十分稚拙 但都是真情实感的流 平的幼儿都能满足自我表现的需要 树立自信心 露 体现了他们独特的想象力和创造力 二 注重幼儿的探索发现 四 强调活动中的交往合作 布鲁纳认为发现法能激发智慧潜力 培养内在动机 许多音乐活动是需要合作才能完成的 如合唱 集体 有利于学会发现的技巧以及记忆的保持 由于幼儿年龄小 舞 小乐队 游戏等 我们应把个体的创造和群体的合作 坚持性与忍耐性较差 他们不能长时间在看不到进步的情 紧密地连成一个整体 既要尊重个体发展 又要注意群体 境中探索 因此我们应有目的地创设有利于幼儿探索发现 的交往合作 如为了在合唱时获得和谐的声音 幼儿需要 和积极操作的环境 以激发其探究内驱力 如在幼儿认识 听着琴声和同伴的歌声不断调节自己的音高 这类活动有 切分节奏 的过程中 我引导幼儿按以 利于培养幼儿的自制能力 协调能力及专注的学习态度 下步骤积极探索 1. 组织幼儿做 拉绳 及 划龙船 游戏 在这一过程中幼儿人人有任务 个个有责任 每个幼儿都 寻找 的感觉 2. 引导幼儿寻找周围是否有这样的 是团体中的重要角色 他们在坚守自己 岗位 的同时 节奏 3. 告诉幼儿什么是切分节奏 引导幼儿尝试在木琴 逐渐摆脱自我中心 分享合作的喜悦 上敲奏切分节奏 4. 弹奏歌曲 布娃娃 引导幼儿重点 作者单位 镇江新区翠竹苑幼儿园 寻找其中的切分节奏并听着音乐拍打 5. 启发幼儿创造性 责任编辑 徐 波 13

18 德育 道德两难法 在语文课堂上的意义及作用 林 川 对语文教师来说 教科书上有一些文质兼美 人文涵 如果不封阳台 可以使鸽子不受惊扰 重新聆听大自然的 养甚深的文章往往令自己爱不释手 感动不已 但囿于人 声音 但是自家的生活会受影响 明天究竟要不要封阳 生经历不够丰富 情感不够细腻 学生在学习这类文章时 台成为了文章的主线 也是学生课堂思考的一个关键问题 往往倍感吃力 难以理解作者深刻的思想内涵 造成教师 高中必修三 鸿门宴 一文中项羽本想在鸿门宴中杀了先 教与学生学的脱节 学过这类文章后 学生往往是去被动 取关中之地 实力渐渐增长的刘邦 应不应该在鸿门宴上 接受 而不是去 理解 很难获得足够的共鸣 结 杀了刘邦 也是一个典型的 道德两难 问题 同样九年 果这类好文章学生往往容易淡忘 教师也不得不放低自己 级下册 威尼斯商人 中夏洛克应不应该按契约与安东尼 的教学目标 很难达成 情感态度与价值观 目标 如何 奥兑约 也属于这类问题 搭建师生 文本勾连互动的桥梁 如何使语文课堂的人文 需要注意的是 在文本之中 作者面对这种 道德两难 素养更加丰沛 笔者认为将 道德两难法 引入语文课堂 问题 已经做出了选择或者带有明显的感情倾向 明天不 教学 将对解决这两个问题有所帮助 封阳台 中 为了可爱的鸽子不受到惊扰 为了儿子能有 一 何谓 道德两难法 一个新结识的 朋友 也为了它带给我的那一片恬淡和谐 道德两难法 是美国当代著名的心理学家和教育家 的思绪 作者决定明天先不封阳台 史记 中 项羽最 科尔伯格根据他的道德认识发展阶段理论而提出的儿童道 终没有在鸿门宴上对刘邦动手 刘邦最终夺得了天下 德教育实践的重要方法 所谓 道德两难 指的是同时 三 利用 道德法两难 解读文本的优势 涉及两种道德规范且两者不可兼顾的情境或问题 最著名 作者有了直接的答案或者情感倾向 不代表教师可以 的道德两难的例子就是科尔伯格虚构的 海因兹偷药救妻 将作者的意图直接灌输给学生 对于作者的选择 教师应 两难 的故事 不许偷盗 和 救人性命 两条道德规 立足于学生的理解而不是学生的接受 在解读文本的过程 范不可两全 发生难以避免的冲突 而海因兹必须在二者 中 应促使学生通过这类 道德两难 的问题对文本进行 之间做出抉择 反对把学生单纯当做装 德性的口袋 多次甚至是不同角度的解读 让学生在讨论中自觉地意识 道德在思索挣扎中会得到升华 而道德两难就是要创设苦 到各种不同的道德规范在现实生活中可能存在的矛盾和冲 苦思索的情景 其关键是如何创设和如何运用的问题 突 意识到自己的道德价值取向与别人的道德价值取向可 二 语文课本里的 道德两难 情境 能存在的矛盾和冲突 让学生探究自身主张的逻辑 并在 在语文课本中 道德两难 情境并非少见 如苏教 一般的思维方式上 以挑战的方式与同学相互交流 激发 版八年级上册的语文课本中 明天不封阳台 一文 讲述 学生的认知冲突和社会角色扮演 在讨论中造成学生认知 的是作者一家原本打算将自家阳台封上 面对一位 不速 失衡 引导学生在寻求新的认知平衡中不断地提高自己的 之客 一只受伤的鸽子 儿子 出于忧虑和喜爱 道德判断的发展水平 不但可以深化学生对各种道德规范 希望不封阳台 而 我 也对人与自然的关系进行思考 的理解 提高学生的道德认识 还可提高学生在道德问题 对 明天 要不要封阳台变得动摇 最后决定明天先不封 上的行动抉择能力 道德两难法 具体在以下几个方面 阳台 如果封阳台 可以阻隔住城市的喧嚣 开辟出一 促进了语文教学目标的有效达成和学生自身的提高 块活动的空间 但鸽子就没有了 安生立命的场所 道德两难法 提供了文本解读的其他角度

19 德育 利用 道德两难法 解读文本 很容易找到一个和作 了 可是在文章的最后 作者说的是 我决定明天先不封 者不一样的选项 如 鸿门宴 中项羽应不应该放了刘邦 阳台了 教师可以追问 作者是不是决定永远不封阳台?, 这个问题中必然有不应该放了刘邦这个选项 杜十娘怒 使学生注意到这个 先 字 学生也会理解封不封阳台在 沉百宝箱 中 杜十娘最后也未必需要沉宝跳水 选择其 最后已经变得不重要 重要的是人与自然应该以一种什么 他选项的学生必定会为了支持自己的选择而重新解读文 样的关系相处 威尼斯商人 中夏洛克要求兑现契约有 本 极有可能找出另外的角度 擦出奇特的火花 例如觉 什么错 安东尼奥为什么可以不遵守契约 夏洛克与安东 得杜十娘不应该沉水而死的学生会提出像杜十娘这样敢爱 尼奥签订的契约公平吗 为什么 鲍西娅根据法律让夏洛 敢恨大胆追求爱情的女性 不应该为了李甲这样的小人沉 克倾家荡产 一无所有 实际上就是要了夏洛克的命 是 宝跳水 失去自己的生命 因为李甲对杜十娘的爱情本身 杀人不见血的软刀子杀人 这和夏洛克根据契约要安东尼 就是虚伪的 不真实的 李甲在遇到对杜十娘的美色垂涎 奥的命有什么不同吗 它们有本质的区别吗 为什么 这 三尺且又看透了他心理的商人孙富面前很快发生了动摇 些问题都可以促使学生深入思考 加深对文本 情感态度 如果是真爱 怎会如此不堪一击 这其实正是对文本的逆 与价值观 的理解 向解读 回到李甲值不值得去爱的问题 为文章的解读打 开另一个视角 要让学生排除作者在文中已做出的选择和 3. 道德两难法 促进了学生的自我探究和教学方法 的多样化 情感倾向的干扰 针对设计的道德情景 根据自己的价值 传统的教学模式往往注重于教师自身对文本的解读够 取向 重新做出选择 并且根据一定的推理方式 陈述自 不够深入 而忽略了学生自身解读文本能力的提高 教师 己作出选择的理由 让学生知道 选择是没有优劣之分的 难免重文本而轻学生 当今的语文课堂还是存在侧重于语 只有这样 才能让学生在讨论中有独立的见解和主张 文基础知识及其结构研究 追求功利性 淡化了大纲和教 2. 道德两难法 深化了学生对文本的理解 材的人文精神 所以学生缺乏丰厚的文化底蕴 感情苍白 道德两难法 不仅仅对语文课堂 情感态度与价值 思想僵化 于是离社会发展的潮流 尊重个性强调创新 观 这一目标有着重要的作用 它还起着连接其他两个目 能力愈远 道德两难法 在语文课堂上的应用促进了学 标维度的作用 在使用这一方法的课堂一开始 教师或者 生自己对文本的解读与思考 尊重学生的选择就是尊重学 学生自己往往就能抛出一个 道德两难 问题 在提出问 生的个性 让学生学会对自己的选择追问几个 为什么 题作出初步答案后 学生会依据自己对文本的解读印证自 就是促进学生对文本解读的深入和基础的达成 道德两 己的答案 这一步其实就是 知识与能力 目标的达成过程 难法 绝不是道德的空中楼阁 而是有源之水 有基之石 最后形成最终的答案 获得 情感态度与价值观 的体悟 道德两难法 还促进了教学方法的多样化 这一方法十 如在 明天不封阳台 一文中 教师会引导学生思考明天 分适合用于小组合作学习 还可以在这一过程中插入 角 不封阳台的原因 促使学生开始关注这是一只怎样的鸽子 色扮演 使学生更加深入人物内心 课堂形式也更加丰富 鸽子 蜷缩 的姿态 瞪大惊恐的眼睛 的神态 带 道德两难情境的设计及展开的讨论 很好的实践了语 血的翅膀 的外貌使学生对 儿子 和 父亲 的动摇产 文新课堂标准所倡导的自主 合作 探究这一重要理念 生了理解 鸽子是 父亲 产生动摇的原因 使 父亲 在道德两难情境展开的讨论中 培养了学生运用所学知识 发生根本改变的原因又是什么 这一追问又使学生自然转 解决问题的能力 让学生不仅关注问题解决的结果 更要 到作者对人与自然关系思考的那几个段落 对文章优美语 关注问题解决的过程及其方法运用 言的解读和继续与议论相结合写法的认识也就成了水到渠 当然 道德两难 最终还是要回归到对作者最终抉 成的事 知识与能力 目标可以得到完满的达成 除此 择的理解上 在使用这一方法的同时还要注意切勿将语文 之外 道德两难法 对于 情感态度与价值观 的深化 课上成道德课 一定要立足文本 深入文本 还起着独特的作用 还是在 明 一文中 学生会很容易 作者单位 镇江市江南学校 得出结论 作者为了人与自然的和谐相处 明天不封阳台 责任编辑 袁 健 15

20 德育 略说法家思想在班级管理中的运用 祁 刚 法家在谈到组织管理的时候往往离不开 法 势 术 二 势 不重不威 威而不猛 法 即是标准 准则 定位 势 就是权势以及对全局的 曾纪泽十六岁时写信给父亲曾国藩 说自己已经成人 掌控能力 术 就是方法 手段 策略 法家要求管理者 了 要工作了 还要做小领导管理自己的团队 怎样才能 在管理实践中必须 明法 取势 优术 在此 结合班 使自己变得有威严 曾国藩在第一次给儿子回信时说了一 主任工作实践 粗浅谈谈在班级管理中明法 取势 优术 句话 举止要重 发言要韧 意思就是说要先从仪态 的运用 做起 举手投足要有沉重的感觉 就会显得稳重 说话要 一 法 仁者爱人 赏识有度 沉毅缓慢有力 才会有厚重感 从而使自己威严起来 论 2006 年的 中国青年报 刊登了一篇叫做 小张老 语 中的孔子 温而厉, 威而不猛, 恭而安 意即孔子 师的烦恼 的文章 小张老师彼时刚踏上教师工作岗位不 温和而又严厉, 威严而不凶猛, 庄重而又安详 这些看似 久 工作热情很高 毕业于北京师范大学 在当时全国教 是表面功夫 实际却说明衣冠举止对于入世的重要 如果 育界一片盲目地流行赏识教育的时候 小张是赏识教育的 一个班主任在学生面前举止 轻浮 语言期期艾艾 何 坚定推崇者 她爱学生 与学生打成一片 甚至把自己工 谈立威之说 作为天下职位最低的 主任 其实一举一 资收入的一半拿出来接济班级的贫困生 可悲的是 小张 动 对你领导的班级都有微妙的作用 的一片爱心却没有换来学生努力学习的回报 整个一个学 三 术 由淡而浓 先严后宽 期下来 小张所带的班级连基本纪律也难以维持下来了 人与人之间最终走向是合作 但却都是从博弈开头 班级学生迟到 早退 课堂打闹已成为一种经常现象 小 所以第一次 第一面 接管班级的第一个月 与违纪学生 张流过眼泪 发过火 想尽所有办法 还是连基本的班级 的第一次交锋都至关重要 甚至关乎全局成败 纪律也难以为继 学生对她总是嘻嘻哈哈 最终小张不能 班主任在接手新的班级的第一个月 应该不苟言笑 不黯然暂别班主任这一工作舞台 甚至到后来 她对怎样 并严明法度 小题大做 并要拿出点 惨无人道 的精神 做一个教师也茫然了 在掌握一定度的基础上 要下猛药 对于敢以身试法的 仁者无敌 孔子说 仁者 爱人 因此 仁者无 要采取一切手段严厉打击 并且把握时机 以求必胜 在 敌 就是爱别人的人 天下无敌 班主任既是学生的授 刚接手班级的时候所有的纪律标准 学习要求都要定在最 业师 也是一个团队的管理者 所以做一个好的或者说是 高标准上 否则 一旦刚开始要求不够高 一段时间后再 优秀的班主任必须爱学生 这是亘古不变的道理 没有对 提高要求就会招致反抗 感觉举步维艰 当然在进行严厉 学生真心实意的爱是不可能做一个优秀的班主任的 但是 教育的同时还要讲明为什么要这么做 如此严厉的管理会 对学生的爱的方式又是需要一定艺术的手段来施与的 惩 给同学们创造怎样优良的学习环境 施威就是要先严而后 罚也好 鼓励也好 都要出于对学生真正的爱 但包容学 宽 开头怎么样的严厉都不过分 而一段时间后可以再略 生的一切 赏识学生的一切 肯定不是 爱 作为一个 微缓和些 如果开始对学生要求不高 纪律松弛 一段时 班主任与学生的关系 我认为像张老师那样与学生打成一 间后再严格要求 想要达到理想标准 基本上难以实现 片的水乳交融是不可取得 与学生的交往定位应是 水 相反的 实施 恩惠 要先淡而后浓 先浓后淡者 人忘 与 油 的关系 不溶于水 而高于水 其惠 更可怕的是 有的人不仅仅是 忘其惠 更有可 16

21 德育 让 爱 作主 朱余进 学困生是班主任教育工作中的一个难题 直接关系到 机会 用爱心感化他们 陶行知先生说过 谁不爱学生 班级的稳定和发展 要做好学困生的转化工作 我有下面 谁就不能教育好学生 苏霍姆林斯基也说过 同情心 几点体会 和由衷的关怀才是教育的血和肉 我们只有对学生发自 一 理解 尊重学困生 保护学困生的自尊心 内心真挚的爱 才能使他们感到无比的温暖 才能点燃学 学困生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者 生积极上进的火花 均差的学生 在班里造成不良的影响 但他们在一定条件 下是可以转变的 作为 岁的学生 他们具有强烈 二 激发学困生的上进心 培养其责任心 用一分为 二的目光来看学困生 的自尊心 他们有些方面的表现虽然不怎么好 但他们不 作为学困生他们既有阴暗的消极面 又有闪光点 他 希望老师 同学用异样的目光来看他们 教师要平等地爱 们同优秀生一样渴望进步 渴望成才 作为教育工作者 护每一个学生 公平对待学困生 给每一位学困生公平的 要善于从学困生身上观察发现他们时隐时现的闪光点 作 能发展出一种莫名其妙的仇恨来 四 术 文化熏陶 其意深远 考究王阳明治理江西的方法 无外乎三部曲 一是打 败他 二是严明法度 以惩前毖后 三是文德教化 用文 3. 视频素材教育法 利用班会课时间放映 余世维讲座 我们 等经典 教育讲座视频 放映视频讲座一定要和当前班级要解决的 问题或要养成的精神品质结合起来 化来熏陶人的思想 才能长治久安 对于一个班级管理也 4. 批评与自我批评会 是这样 有了初次博弈的胜利 有了严明的法度 还应该 在班级每一月开展批评与自我批评会 会议由班级干 有班级的文化熏陶 它是形成班级内驱力的核心 建立班级文化需要的时间较长 而它对团队的作用也 最持久绵长 班级文化建立的方法有多种 如 部以及非班级干部学生代表共同主持 倡导真诚 理性 每位学生走上台来可以批评一种现象 一个人也可以自我 批评 同时也可以彰显自己的优点 同时认识到不足 批 1. 经典故事法 评与自我批评会遵循古人 友直 友诤 友谅 之遗风 经典故事具有很好的示范与效仿作用 它们一般都是 通过此项活动达到有则改之无则加勉的目的 起到惩前毖 形象而具体的 容易展示而又印象深刻 效果明显 如为 后 治病救人的作用 了强调严明纪律对班级的重要性 我一般喜欢举孙子 吴 5. 每日一语 教育法 宫教战 的故事 故事讲完后教师点明意义 并展开班级 安排专门班干部组织每日一语 每日一语设在班级黑 讨论说明班级管理者务必严格纪律 而只有严明的纪律才 板一角 按学号顺序每人每天写上自己最喜欢的座右铭 能打造一支百战百胜 敢拼敢干的队伍 专门负责的班干部将每人写下的座右铭按日期抄录在专门 2. 读书活动教育法 的记录本上 学期末进行 我最喜欢的座右铭 评奖 指定一些必看的书籍如 没有任何借口 富兰克 林自传 羊皮卷 世界上最伟大的推销员 人性的 作者单位 镇江市教育局 弱点 等 开展读书演讲比赛 及班级读后感板报展示 责任编辑 裴 伟 17

22 德育 为教育转化他们的突破口 事实证明 学困生并不是一无 任的女同学曹某 让她去做高某的思想工作 这一招还真 长处 各方面都差的 坏学生 在他们的身上也有不少 灵 两节课后 她来到办公室 主动向我认错 刚进办公 的优点 只是作为班主任有没有发现的问题 陶行知先生 室 我就给了她一个赞许的眼神 示意她坐在我对面 我 说过 你的教鞭下有瓦特 你的冷眼下有牛顿 你的讥 分明看到她眼里的不安和些许对我的感谢 我帮助她分析 笑中有爱迪生 因此 在教育工作中 对学困生应有所 自己错在了哪里 鼓励她改正坏习惯 她也很诚恳地认识 偏爱 让学困生也能品尝到受赞许 表扬的欢乐 而 到自己的错误 并向我保证以后一定改掉和同学打架的坏 千万别让他们在课堂上成为被冷落被 遗忘 的对象 认 毛病 当她向我保证的时候 我从她的眼神中看到了一个 为 老师只看到我的缺点和短处 看不到我的优点和进步 知错能改的好孩子形象 放学的时候 王某也主动地来到 要及时了解 掌握学困生的内心世界和行为表现 激发其 我办公室 向我述说了事件的整个经过 并表示她也有过 上进心和积极性 而且要不断地培养他的责任心 只有在 错 而且告诉我高某同学已经私底下和她道了歉 并表示 培养了责任心以后 学困生的转化才有可能真正实现 比 她们以后还是好同学好朋友 如我们班的陈某 各科成绩都比较差 对学习没兴趣 上 四 开展丰富多采的活动 课喜欢讲话 说话不动脑子 几次和任课老师顶嘴 从与 如学雷锋做好事 利用班会课进行朗读 讲故事比赛 他的几次谈话中得知 他认为自已比较 笨 不会学习 等 使学困生融进欢乐愉快的集体生活之中 并为他们提 基础又差 反正考不上高中 父母也是这样认为 所以也 供展示自我 表现才能的机会和舞台 通过各种活动的开 不管他的学习 但我发现他爱劳动 讲卫生 每次班上大 展 使学困生感到班集体大家庭的温暖 逐渐消除了自卑 扫除 他都非常积极 总是提前完成任务 轮到他值日 心理 克服了孤僻性格 树立起同班集体一起争取进步的 也总把教室打扫得干干净净 我便在班里大大地表扬了他 自信心 学困生的转化既是攻坚战 又是持久战 转化学 并且要求全班同学在这方面要向他学习 还利用早自习时 困生需要一个过程 不可能一蹴而就 要抱着满腔热忱 间做他的思想工作 要他努力学习 不要求一下子提高成 遵循因材施教的原则 进行反复 耐心地教育 而且学困 绩 只要有进步就行 并帮助他制定切实可行的计划 告 生都有一个反复的过程 在这个过程中我们老师要有一个 诉他要尊重老师 和同学和睦相处 改变不好的性格 一 坚定不移思想 才能获得良好的教育效果 转化后进生的 段时间后 这个同学有了明显的转变 他跟我讲 老师 经验千条万条 其核心就是多给学困生奉献爱心 多给点 我再也不让你操心了 经过一段时间的努力 他的三门 学科真的提高了很多 他本人也对学习有了自信心 与同 学和老师的关系也变的融洽了很多 三 集体帮助 树立学困生的自信心 学困生学习 生活在集体环境里 他们必须融进班集 耐心 多观察鼓励 五 重视家庭教育的作用 积极做好学困生家长的工 作 取得家长的配合和帮助 这样 学校 家庭 社会多方面配合 齐抓共管 形 成合力 才能达到共同教育的目的 体之中 同班集体一起前进 班主任在教育和转化学困生 概括我的体会是 世上无难事 只怕有心人 只要我 中起着主导作用 但一个人的能力总是有限的 必须树立 们肯花时间 精力 再加上讲究方法 相信是能把学困生 良好的班风 发挥集体的力量 使学困生处在一个团结友 转化好的 假如有人问我 是否愿意做班主任 还愿意做 爱 融洽和谐的环境和氛围之中 比如我们班女生高某 几年的班主任 我会毫不犹豫地回答 我愿意 我愿意用 性格不好 说话不经思考 开口就骂娘 喜欢打架 不爱 一生的爱去扎根于班主任岗位这个土壤 我愿意用一生的 学习 一次为一点小事就和王某打架 我要她们进办公室 心血汗水去浇灌学生心灵的花朵 把事情讲清楚 王某进来了 而她却不来 我顿时火冒三 丈 准备狠狠骂她一顿 但还是控制住了自己 我想 强 无论工作中暂时会遇到什么样的困难 请坚定地相信 爱 相信你今天爱的无私奉献 明天无数的爱会向你扑来 迫她来 她可能也不会认错 不如找个同学开导开导她 作者单位 镇江市丹徒区高资中学 让她自己主动来认错 于是我找了成绩较好 同学们又信 责任编辑 袁 18 健

23 德育 小学班级管理责任感的培养策略 陈秀凤 近期经常听一些班主任抱怨 如今的学生越来越难管 这些场景都来源于学生的生活 通过学生自主判断的形式 每天都要抓纪律 抓卫生 结果还是屡屡被扣分 于是又 而不是说教的形式 更容易让学生接受 最后 名人说责 忙于认真查证 批评教育 可是效果依然甚微 我认为 任 学生交流课前收集的有关责任的名言 深化责任意识 这是忽视了对学生是班集体的主体的认识 忽视了班集体 事实上 只有把教育活动搞得生动活泼 妙趣横生 才能 建设与培养每个学生责任感的关系所致 托尔斯泰认为 不断引发学生的兴趣 从而使渗透于活动中的教育理念被 一个人若是没有热情 他将一事无成 而热情的基点正 学生所接受 是责任心 学生管理班级的责任感得不到培养 自我教育 二 班级日常管理中培养学生的责任感 自我管理的能力得不到发展 班级管理的实效便得不到提 教育改革家 全国优秀班主任魏书生提倡把班级交给 高 由此可见 加强对学生责任感教育就显得尤为重要 下面谈谈笔者在提高班级管理实效中 多途径培养学 生班级管理的责任感的策略 孩子 班级日常管理的实践也表明 一个几十个人的班级 仅靠一个班主任 几个任课老师的管理是不行的 而要建 设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构 一 班级活动中培养学生的责任感 要做到这一点 必须根据本班学生的实际组织和建立多样 一个先进的班集体中 一个个性格各异的孩子就像一 化的自主自治小组 如学习督导组 纪律监察组 卫生监 颗颗玲珑剔透的珠子 要想把他们串成一条美丽的项链 督组等小组 这些小组吸收了全体学生参加 每个小组各 丰富多彩的活动就是一根最合适的线了 心理学家马斯洛 不相同 每位学生有自由选择的权利 从而使全班同学人 认为自我感受是形成情感的主渠道 如果教育者只是一味 人有责任 个个担担子 学生既是管理者 参与者又是被 地反复叮咛或是训斥 而没有让队员去体验 去感受 那 管理者 合作者 做到 事事有人管 人人有事管 管 么他们是无法形成责任感的 理与被管理的相结合 提高了每一个学生对班级管理的参 例如班队活动 做一个有责任心的人 首先 欣赏故事 一个小数点酿成的悲剧 故事讲述了前苏联 与度 使他们能在集体中找到自己的位置 增强自己的使 命感 责任感和信任感 从而提高班级的工作效率 的联盟一号宇宙飞船在返回大气层时 由于地面检查人员 我认为 如果一个孩子缺乏责任意识 那一定要让他 责任心不强 忽略了一个小数点 导致了一次空难 学生 加入到班级管理的行列中来 曾经教过一个孩子 经常不 通过故事感受到 做一个有责任心的人是多么重要 接着 能完成家庭作业 是任课教师谈之色变的人物 批评 惩罚 欣赏由孩子们自导自演的小品 我要上厕所 它是班级 找家长 种种方式用在他身上都不见效 于是我想反其道 没有责任心导致做事拖沓的一类人群的缩影 欣赏完小品 而行之 让他做小组的家庭作业检查员 当我把想法告诉 孩子们针对小品中的主人公进行讨论 给没有责任心的小 其他老师时 大家都持怀疑态度 认为他缺乏责任意识 明提点建议 讨论和提建议的过程 实则就是责任心渗透 不能做好这项工作 我抱着试试看的态度 找他谈心 以 的过程 接下来 请大家来做做小法官 说说这些同学的 他最近作业有进步为由 奖励他做老师的小助手 总是生 行为是不是负责任的表现 请说说自己的看法 例如 看 活在批评声中和被管理状态中的他 如今也能管理别人了 到学校厕所里的水龙头没关紧 陈林想 这水龙头又不 他欣然答应并且保证从现在起保证每天完成作业 就这样 是我开的 可不关我的事! 然后就飞快地跑回教室去了 他走上了管理班级和自我管理之路 偶尔也有偷懒的时候 19

24 课堂 高效课堂 读 当一面 陈 静 我在听课的过程中发现 现在的课堂上 许多语文教 教学行为的出发点是好的 它想把新课改的相关理念运用到 师都认识到 读 的重要性 书声琅琅 也成了阅读教 教学实践中去 但其方式错了 这种天马行空 漫无目的的 学的一道风景线 但静观细想 这些 读 是否真地有效呢 朗读 是不能使学生体味到文本内所蕴含的真实意蕴的 具体来说 目前朗读教学存在的主要问题有 二 层次不清 没有深度 一 缺失朗读目标 朗读过程缺乏层次 现今阅读课中的朗读最大的弊病 语文新课程强调要凸现学生的主体地位 主张学生自 是层次不清 读而少得 有的教师在学生刚开始整体感知 主 合作 探究 张扬学生的个性 所以在课堂朗读这一 文本时 便要求 有感情地朗读 这时学生往往连文章 环节上 教师大多改变了过去学生集体朗读的方式 采取 写的是什么都没搞清楚 感情从何而来 有的教师看似很 的方式是 让学生用自己最喜欢的方式自由朗读课文 感 重视朗读 设置了许多朗读的环节 但只有读的安排 没 受文章中蕴含的感情 但是 这种方式往往却变成了 想 有读的要求 一节课下来 虽朗读得花样翻新 但未见学 怎样读就怎样读 下面这种现象是比较常见的 生的朗读水平有何长进 从课始到课终并无落差 仍在原 师 同学们 接下来请大家自由地朗读课文 ( 全班 地兜圈 也不能深入到文本的意蕴中 在个别读的基础上 学生双手持书不约而同地齐读起课文 ) 师 ( 一边使劲地 再进行集体读是指导朗读的常用方法 也是许多课堂中最 拍手 一边大声地喊着 ) 停下来 停下来 不要齐读 常见的 读 虽然这样的 读 做了由点及面的扩展工作 自己读自己的 想怎样读就怎样读 ( 学生开始杂乱地读 但是这种点和面的移动却是在同一平面上进行的 没有深 课文 最后戛然而止 ) 入文本意蕴 更不能达到实质效果 从这个例子中不难发现 想怎样读就怎样读 这一 那么 我们在语文课堂教学中该如何提高朗读指导的 在和老师的谈心中也能进行及时自我批评和修正 孩子责 明确中队长和各委员的职责 然后 通过自荐和推荐的方 任心的建立是有一个过程的 我们要看到孩子的进步和成 式产生候选人 候选人通过竞选演讲和才艺展示进行拉票 长 我们应该给孩子提供责任心培养的沃土 给予阳光雨 这样 上岗 的队员感觉有压力 就能为中队建设出谋划 露的滋润 及时给他除草除虫 静候责任心之花开放的芬 策 展示自己的才能 最后 中队委由队员们投票产生 芳 我想培育一株花苗远比欣赏一朵鲜花更有意义 队员们 参政 议政 的积极性也被调动起来 三 班干部竞争 上岗 中培养学生责任感 总之 在进行德育工作和班级管理中 增强学生的责 近年来 我在教育工作中进行了培养学生竞争意识的 任意识 培养学生的责任心 是教师开启学生 做有责任 探索 觉得可在班集体建设中经常性 多方面地为学生创 心的人 的一把钥匙 教师必须时常有的放矢地去开启学 造竞争的机会 创造参与竞争的情境 培养学生竞争意识 生的心扉 让每个学生真正成为有责任心的人 这样做了 提高自主管理的责任感 班干部竞争 上岗 就是调动学生的主观能动性 使 才能使我们的班级管理工作事半功倍 大大提高班级管理 的实效 荣誉感和责任感有机结合的一种方法 在实施班干部的 竞 作者单位 镇江市丹徒区三山中心小学 选 时 我采用了这样的方案 先决定新的中队委员会 责任编辑 裴 20 伟

25 课堂 有效性呢 我在教学中做了些尝试 有以下几点感受 情地读既是朗读训练的最高要求 又是面向全体学生提出 一 明确朗读目标 的普遍要求 实际教学中 切不可只重视对少数学生的训 朗读不是 你想读 想读就能读 朗读是为了感悟 练 而忽视或降低对大多数学生进行有感情地朗读要求 和解读文本 不能只是把朗读当作课堂教学环节中的一环 五 有声朗读 与 无声朗读 完美结合 或者把朗读作为教学过渡的一种形式 教师在备课时就应 不少教师往往过于注重学生的有声朗读 而忽视学生 该未雨绸缪 全盘考虑 从最能达到教学效果的方面来精 的 无声朗读 其实 语文高效课堂更需要的是 有声 心设计朗读 让学生的朗读有明确的目的 什么样的文章 朗读 与 无声朗读 的完美结合 朗读 什么样的文章不朗读 怎样朗读 达到什么样的效 无声朗读就是默读 默读是阅读的另一种主要形式 果 教师应有清晰的计划和明确的目标 朗读是为了读准 默读时 学生不用把视觉感知的每个字都读出来 可以直 字音 还是为了体会感情 是对课文大致的了解 还是对 接从文字符号转化为意义单位 因此 默读的速度比朗读 某个关键句子细细品味 有的课文适合集体朗读 有的课 快 默读时 靠视觉和思维对课文内容进行分析 概括 文适合个别朗读 有的课文需要分角色朗读 教师要做到 以达到理解 便于学生反复揣摩 体会 这也有利于学生 心中有数 对课堂上的分层次朗读 教师要做到统筹兼顾 集中注意力 独立思考等非智力因素的训练和发展 一般 既可以有教师范读 又可以有学生配合朗读 既可以有整 来说 低年级朗读训练的比重较大 随着年级的升高 默 体感知朗读 也可以有课文分析过程中的情感品味朗读 读的要求也逐步提高 就课堂教学的训练程序而言 先朗 既可以有整篇文章的朗读 也可以有其中各别句子的朗读 读 再默读 可以使学生加深对课文内容的理解 也给学 应在不同层次 不同形式的朗读中 激荡学生的感情 使 生提供了机会 学习作者是如何用语言文字表达思想感情 朗读真正成为有效教学的一部分 的机会 先默读 再朗读 既能使学生对课文有更深切 二 注重感悟 深入文本 具体的感受 又能检查学生对课文掌握的程度 感悟有多深 朗读就有多真 不应在学生还未走进文 有专家认为语文教学应该重视学生的阅读体验 在无 本 没有品词析句 没有体会情感的时候 引导他们读出 任何干扰的情况下 学生的阅读应该是默读 阅读文本应 感情 若教师急于完成预设的任务 急于展示预设的精彩 该是学生自己的理解 听录音 教师范读都不是学生自己 结果往往索然无味 也不能深入体味感情 只有在较透彻 的理解 学习课文 应该是学生阅读 地理解了课文内容 体会了作者的思想感情 弄清了文章 语文新课程标准里指出 各个学段的阅读教学都要 的结构 写作特点的基础上 学生才能把感情融入课文 重视朗读和默读 要让学生在朗读中通过品味语言 练习诵读 以读加深理解 背诵指定段落 做到声情并茂 体会作者及其作品中的情感 学习用恰当的语气语调朗读 因此 教师要精心设计朗读训练过程 科学合理地选择好 表现自己对作者及其作品情感态度的理解 这正是希望 每一环节读的形式 让它们各尽所能 当然也要留够时间 通过朗读 帮助学生养成良好语言习惯 使学生在朗读中 让学生进行研读 读出感觉 读出味道 读出情趣 加深理解 有所感悟和思考 从而把课文所表现的思想感 三 重视教师指导 情融于声音之中 通过朗读来触动心灵 引起共鸣 可以 教师可以从吐字发音 理解内容和技巧等方面给予指 说 有效的朗读本身就是对课文的极好理解 导 朗读时吐字发音 要尽量做到正确 清楚 规范 理 总之 在构造高效课堂的教学实践中 依然要激发学 解内容的指导 教师首先要了解课文的写作背景 作者意 生的朗读兴趣 坚持让学生充分地读 在读中整体感知 图 人物性格等 才能更好地指导学生朗读 技巧的指导 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感的熏 也很重要 主要是对声音 停顿 快慢 语气 语调等的 陶 长此下去 学生的读书能力 说话能力 写作能力都 指导 会有很大提高 教师指导学生朗读要遵循由简到繁 由易到难的原则 由一般训练到实用训练 循序渐进 需要注意的是 有感 作者单位 镇江市江南学校 责任编辑 袁 健 21

26 课堂 以生活为依托构建鲜活的数学课堂 束镇文 新课标强调 学习数学要从已有的生活经验出发 让 的探索变得生动有趣 富有现实意义和挑战性 学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型 并进行解释与 三 有机融入生活实践 提升数学能力 应用 在获得数学理解的同时 促进思维能力 情感态度 学生学习数学的真正目的在于培养学生解决生活中实 与价值观等多方面进步和深度发展 由此可见 生活是数 际问题能力 因此 在扎实训练学生掌握数学基本知识和 学学习的源泉 以生活为依托 能让学生获得更多的直接 基本技能技巧过程中 我们必须注重联系实际 强化学生 经验和感受体验 更好地体悟数学的智慧与美 的动手操作活动 如学习长方体表面积后 教师可以要求 一 精心设计数学场景 引入数学问题 学生回家测量磁带的长 宽 高 算出它的表面积 并尝 结合学生身边的实例导入新课 不但可以提高学生的 试自己包装多盒磁带 体悟 怎样包装 有几种方案 哪 学习兴趣 激发内在的认知需求 而且可使所要学习的数 种包装方案最省用料 学习数据的收集和整理后 教师可 学问题具体 形象化 如教学 24 时记时法时 可这样设计 要求学生就自己关心的事进行调查统计 然后根据收集的 小明和小方相约星期天 7 点在人民公园见面参加活动 然 数据制成合适的统计表 从表中你又能发现什么新的信息 而第二天小明在公园左等右等也没见到小方 小明很不高 这样让学生接触生活实际 主动用所学知识去解决实际问 兴 小方也蛮肚子委屈 说小明自己把时间弄错了 这到 题 不仅体验到数学在实际中的运用 感受到数学的魅力 底是怎么回事呢 请同学们帮忙分析一下出现这种情况的 而且掌握应用了数学的一些基本知识及基本技能 同时学 原因是什么 学生积极主动地融入情境中去考虑 自然而 生的科学精神和社会责任感也得到了一定的培养 然地引入新课教学 二 悉心捕捉生活素材 丰富数学内容 四 引导养成数学眼光 体会数学价值 数学最显著的特点之一就是应用的极其广泛性 在日 心理学研究表明 当学生学习的内容和学生的生活背 常生活的每一个角落 我们都可以找到数学的影子 生活 景越接近 学生就越感兴趣 接纳知识的程度就越高 因 中充满着数学 作为数学教师 我们要善于从学生的生活 此 教学中 教师要善于挖掘数学内容中的生活情景 把 中抽象出数学问题 使学生感到数学就在身边 认清数学 教材内容和生活情景有机结合起来 使数学知识成为学生 知识的实用性 从而产生数学学习兴趣 比如教学 三角 看得见 摸得着 听得到的现实 学生学习数学如身临其 形的认识 可借助学生熟悉的红领巾 自行车车架 电 境 以便深刻地体会数学 如教学 平均数问题 时 我 线杆架 桥架等引出三角形 并利用三角形的稳定性来解 们可以将例题直接改编成现场操作实验 将班级同学分成 决实际生活问题 帮助学生理解 为什么修补摇晃的椅子 若干人数不同的小组 进行现场投标比赛 然后组长把每 师傅会选择钉三角形木架 同样 学生学习完小数后 个同学投中的标数记下来 裁判当场宣布优胜小组 人数 教师可以让学生用小数表示自己买东西的价钱 学习长方 少的小组会很不服气 说这样做不公平 此时 教师顺势 形 正方形的周长与面积后 教师可以让学生算一算课桌 问他们 怎么样才公平 很自然的引出平均数的概念 面的大小 黑板的大小 教室地面的大小 这样长此以 在此基础上引导学生一起探讨求平均数的方法 经过这样 往 学生会养成留心周围事物 有意识地用数学观点观察 一转换 开放了课堂 拉近了例题与学生的距离 使原教 和认识生活的习惯 逐步学会数学化思想 自觉地把所学 材中的 死 知识变成课堂教学中的 活 内容 使学生 的知识与现实中的事物联系起来 22

27 课堂 演绎自然课堂 建构生活语文 王红霞 目前 学生的学习与日常生活的脱离令人担忧 的确 卡片 据我了解 学生中已有好几名集全了三国名士名将 课堂教学如果仅着眼于非日常生活世界 将知识与生活剥 更令人头疼的是 有学生三三两两拿着制作精美的卡片当 离 断了与生活联系的筋脉 知识将显得枯燥乏味 学习 作 赌博 的筹码打卡 怎么办 教到口语交际 漫话三 也不再是一种自然生发于日常生活点点滴滴亲历性经验的 国英雄 时 我忽然产生了一个念头 何不趁此机会开个 三 积累 学生的地位也随之由 学习者 降格为 受教育者 国英雄介绍会 我刚提出这个建议 孩子们就兴奋不已 其单向被动承受之意便在不知觉中凸现了出来 这样 课 我知道 他们是因为自己喜欢的东西一直以来被家长和老 堂便失去了那份生活中的自然 精神世界的熏陶 学生恭 师所排挤 如今有了展示的机会而高兴 于是我又提出了 恭敬敬地坐听 小心翼翼地答问 生命的活力如何能在课 具体要求 用自己喜欢的方式 自我介绍 表演 画画等 堂中得以焕发 介绍三国故事中你最崇拜的一个 并谈谈你对这个人的看 由此 我思索 唯有努力将真实自然的生活融于学习 法 介绍会的成功出乎我的意料之外 孩子们为了让自己 之中 开放教学的时空 自然 主动去贴近学生的现实生活 喜欢甚至于崇拜的英雄人物也得到别人的认同 没有仅仅 才能使我们的课堂凸显真情实感 焕发出生命的活力 一 关注学生兴趣 开拓生活语文时空 停留在英雄卡的几句介绍上 而是想方设法地通过多种途 径收集资料 作了精心的准备 有许多学生为了表演得生 语文课堂要焕发生命活力 应让学生活起来 以创新 动逼真 还自制了兵器呢 整个介绍会充满了乐趣 洋溢 实践为主线 让灵动成为新课程课堂的主旋律 在笔者教六年级语文时 班上学生有过一阵集 英雄 着欢笑 生命的活力在开放的环境中得到了显现 最后介 绍会在气势雄浑的电视剧 三国演义 主题歌中圆满地结 卡 热 大家为了得到 英雄卡 一包又一包地购买诸 束了 从那以后 班级中再没有出现学生三五成群 赌博 如干吃面 膨化类等食品 里面有厂家为促销赠送的各类 打卡的现象了 英雄卡 被学生当作宝贝一样珍藏了起来 五 巧妙渗透数学文化 提升数学素养 中对正数和负数就有了记载 国外对负数的认识经历了曲 数学文化蕴藏着数学思想方法发生 形成和发展过程 折的过程 直到 20 世纪初 才形成了现在的形式 但比 教学中借助数学文化渗透适当的数学思想方法 不仅能引 中国晚了数百年 诸如此类数学文化 不仅能帮助学生 起学生学习动机 激发学习兴趣 还可以丰富学生的知识 了解一些数学知识的发展史 而且有助于学生对数学的文 体系, 完善学生的认知结构 培养学生的问题意识及解决 化底蕴的全面认识 激发学生学习数学的激情与欲望 进 问题的能力 提升学生的数学素养 让学生在真正意义上 一步理解数学 喜欢数学 热爱数学 理解数学 掌握数学 欣赏数学 如教学完 分数的初步 数学学习是一个经验激活 利用 调整 积累 提升 认识 后 教师可以向学生介绍分数生活产生史 在古 的过程 从学生实际出发 用活生活元素 用准生活素材 代人们在生活中分东西 果实 猎物等 时经常出现结果 用好整合策略 小学数学课堂将更加绚丽精彩 不是整数的情况 于是 渐渐产生了分数 学完 负数 后 教师可补充介绍 中国是世界上最早认识和运用负数 作者单位 镇江新区教育发展中心 的国家 早在 2000 多年前 我国古代数学著作 九章算术 责任编辑 吴高华 23

28 课堂 同时 生命的活力 在课堂上也被激发出来 一发而不可收 眼红 了 也跟着集邮 还时常向我问这问那 通过 二 捕捉课堂灵感 创设生活语文情境 这些方法 逐渐丰富了学生原本枯燥单一的课堂生活 还 学生富有个性化的生活体验 奇思妙想和强烈的求知 原了语文的生活情趣 欲往往是课堂中的智慧之源 教师应当敏锐地捕捉这些教 四 激活情感体验 追寻生活语文真谛 学资源 并及时营造宽松平等的教学环境 因势利导 创 体验是亲身经历 联系自身的体味 它具有亲历性 造性的组织起适合学生参与自主创新的教学活动 使平凡 内发性 是通过学生自身实践来认识周围事物的过程 我 的课堂焕发出勃勃生机 收到了不可预约的精彩 们在课堂教学中引发学生回顾自己的亲身经历去学习 感 我在教学 三亚落日 一文的第二自然段时是这样设 悟新知识 常常会收到 无心插柳柳成荫 的效果 计的 初读 再读 三读课文后 我请学生说说描写了三 例如我在教学 庐山的云雾 时 引导学生运用多样 亚的哪些景物 并谈谈自己的读书体会 有兴趣的可以进 化的学习活动来学课文 看地图找庐山 动手画庐山的美 行小组交流 但我很快发现有几名学生并没有参加小组交 景简笔画 学当小导游介绍庐山风光 搜集描写庐山的古 流 而是面带微笑 饶有兴趣地在画画 蓝天 大海 诗名句 成话谚语 有感情地诵读 背诵积累 如此等等 细沙 椰树 我忽然明白 此时美丽的三亚已深深地吸 学生学有兴致 学有所得 在多样化的实践活动中 语文 引了他们 孩子们是想通过手中的画笔尽情地赞美它 我 的素养得到了较好的培养 灵机一动 : 何不让学生以自己手中的画来介绍三亚 这样 如在 明天 我们毕业 一课教学中 我有意识地让 不是更真实 更精彩吗 果不出所然 孩子们在接下来的 孩子们对文本中的情境进行模拟 通过课文的朗读 情境 介绍中不仅声情并茂 而且融入了自己合理的想象 语言 的创设 触动学生心弦 学生能敞开心扉 回忆自己小学 之丰富 遣词造句之生动出乎我的预料 在这个教学片段 六年来的生活 畅谈自己难忘的人和事 从中受到教育 中 我抓住了契机 以智启智 对来自学生中的课程资源 得到启发 课堂上 随着镜头的推进 孩子们的目光定格 巧妙利用加以整合 促进师生之间 生生之间的资源共享 在了培育自己六年的老师身上 以一声 敬爱的老师 打 三 还原课本场景 品味生活语文情趣 开记忆的闸门 在这离别的时候 你们会送给老师什 课堂学习是学生生活的一部分 学生能从中获得生活 么呢 这个问题一抛给学生 我就发现他们眼里的热情 的苦与乐 感受生活的悲与喜 在阅读教学中 要想法让 不一会儿 好几位学生都举起了手 有的说 要送您一盆 生活画面再现 借助情景的创设 再现文本语言所描绘的 花 在您疲倦的时候闻一闻 要送您一把梳子在您休 生活画面 使学生有身临其境的感觉 让生活场景活现 息的时候梳理一下自己的头发 没想到 学生的感 让生活情趣呈现 变语文学习为生活感受 变语文解读为 情是如此地细腻与真挚 接着我让学生举例说说老师为自 生活解析 把生活引进课堂 让学生扮演角色 把学生引 己付出的心血与汗水 给予自己的教育与教诲的事 孩子 进生活 变旁观者为当事者 变阅读课文为经历生活 以 们激动不已 如数家珍 课后 及时引导孩子们给自己喜 促进学生真心地阅读 真切地体会 真情地感悟 让他们 欢的老师写一封信 读着一份纷情真意切的来信 我分 享受学习的乐趣 生活的乐趣 明感受到孩子们纯真的心灵 炽热的情怀以及那颗可贵的 广玉兰 一文具体地介绍了广玉兰花的纯洁与幽香 感恩之心 学生学习了文章以后对花草产生了更为浓厚的兴趣 我也 教育以尊重学生的个性为前提 最大限度地激起学生 就与孩子们一起拨弄拨弄从田里采来的野花 尝试体验像 学习的主动性 创造性 语文学习的外延等于 生活的外 老舍那样的养花乐趣 而 麋鹿 一文 生动形象地介绍 延 因此 让语文课堂回归生活 让孩子在自然真实的 了麋鹿的外形和生活习性 我和学生又去观察观察小白兔 主体活动中体验与创造 必能更好地理解生活 懂得学习 小金鱼等小动物 后来有一些学生就与小动物结下了不解 在生活中学活语文 之缘 口语交际说到集邮了 我先带来了自家的集邮册在 作者单位 丹阳市实验学校 班级中 大肆炫耀 了一番 有几个家中条件较好的学生 责任编辑 徐 24 波

29 课堂 运筹语文课堂内外 挖掘师生情感素质 袁柳燕 学记 有曰 亲其师 信其道 即良好的师生关 变作业的命令性 强制性 一致性 应该分层次留作业 系能使学生拥有良好的情绪去面对学习 那么良好的师生 二 有效的教学方式 激发学生兴趣 情感素质又该如何在课堂内外去挖掘呢 1. 有效提问策略 触动学生心灵 一 挖掘师生情感素质 关注个体差异 语文教学是一门很复杂的基础性的学问 但如何把学 生引进知识的殿堂 在教学中如何彰显学生的个性呢 爱因斯坦曾指出 提出一个问题往往比解决一个问 题更为重要 因为解决问题 也许仅是技能而已 而提出 新的问题 新的可能性 从新的角度去看旧的问题 却需 1. 重视朗读过程 加强个体感悟 要创造性的想象力 而且标志着科学的真正进步 在实 语文阅读教学的过程 应该是每个学生潜心读书 获 际教学中 有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣 使提 得个性体验和独特感受的过程 这就需要我们在朗读中慢 问真正问到学生们的心 窍 上 慢地去品味 但在我们的教学过程中 教师往往置学生个 2. 合作探究策略 打开学生心灵 性感受于不顾 给几分钟时间默读 淡化朗读的过程 或 语文的教学不仅包括课堂教学 还包括课后的交流互 让学生自己回家去读 大多数根本不读 轻视朗读的过 动 在互动的过程中 教师要有一股爱学生的真情 给学 程 或用标准范读限制 漠视朗读的过程 这样学生的朗 生亲切感 信任感 时时给学生以微笑 期待和赞许 与 读水平和综合素养怎么能真正提高呢 真正的阅读应该是 学生进行直接的感情交流 当学生回答正确时及时给与赞 让学生在朗读的过程中去感悟文章的语言美 去想象文章 许 当学生回答错误时及时给与鼓励 尊重信任学生 尤 中所描绘的景象 去挖掘让自己产生共鸣的艺术美和思想 其对差生要给与更多的关心 注意突出学生的主体地位 美 从而形成自己独到的见解 在阅读教学中尊重学生的 多引导 多鼓励学生自我学习 自我发现 特别是讨论过 情感体验 鼓励发表个人见解 但也不能走极端 个性化 程中学生思维出现障碍而中断或错误时 要多方引导启发 阅读强调的只是阅读个体的不可替代性 而不是说读者想 尽量让其完成 保护学生的积极性 使学生享受到获得知 怎么理解就怎么理解 识的喜悦和成功的快感 认识自我 增强学习的自信心 2. 巧妙设计作业 体现个体差异 3. 交流分享策略 走进学生心灵 教学过程基本环节之一的作业 是促使学生认知 能 著名人本主义教育家罗杰斯认为 凡是教师能够讲述 力 情感全面协调发展的重要途径 我们不仅要研究和改 的 能够传授的知识 多半是死的 凝固的 无用的知识 革课堂教学 还要以学生发展为本 以培养学生创新精神 只有学生自己发现 探究的知识 才是活的 有用的知识 和实践能力为主要目标来精心设计作业 改进作业的批改 但我认为 教师传授的不仅仅是知识 教师还可以讲述自 和评价 以更好地培养学生自主学习能力 促进学生身心 己的人生经历 这不是死的 凝固的 无用的知识 也是 健康和谐发展 然而有些教师却忽视了它 常常是 一刀 活的 有用的知识 而且学生能够从教师的故事中感受教 切 所有的同学都做相同的作业 偶尔有所改变 也是 师的情感倾向 感受教师的人生观 世界观 教师的理念 量不适当或目标不明确 或者是不符合大纲 教材的要求 也往往会影响学生的行为 这样久而久之 学生的个性就将被扼杀在摇篮之中 因此 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣 形成正 我们在布置作业时就必须要注重学生个体之间的差异 改 确的价值观和积极的人生态度 是语文教学的重要内容 25

30 探骊 语文课堂教学改革点滴谈 齐佳红 当前 中学语文教育界为引导学生生动活泼 有效地 识 自己的问题等目的走向课堂 促进课上的学习 更为 学习语文 正在深化改革 探索规律 走 教会学生学习 学习学会收集 组织 分析 加工 运用信息提供了锻炼 之路 已成为广大语文教师的共识 也是语文学科改革的 机会 有利于培养良好的学习习惯和能力 科学总结和深化改革的必然趋势 结合自身的教学实践 二 课堂导学 指的是在课堂教学中 教师不是单纯 我总结出了一条 自主学习 的课堂教学新思路 这种教 为了完成教材的要求 更不是为了完成设计的 教案 学思路具体可分为三步骤四环节 这三步骤是课前参与 一步一步地牵着学生去学习 而是以教材为例子 创设良 课堂导学 课后延伸 其中课堂导学又分为四个环节 即 好的教学氛围和情境 引导学生主动构建知识框架 培养 激发兴趣 授之以法 导学点拨 探究创新 在具体的操 学生的创新思维能力 大致有以下四个环节 作实施中以 创新 为前提 以学生主体地位的发挥为立 1. 激发兴趣 让学生的思维处于活跃状态 足点 在每个环节中注重培养学生的思维品质及创新能力 很多心理学家也都把兴趣比作智慧的触发点 才能的 下面就谈一下操作过程中的具体做法和体会 一 课前参与 指的是学生在课前或自主学习教材 生长点 求知的前动力 所以在每一节课上 都应根据教 材内容和学生实际 设计一个新颖别致的导入 来激发起 初步了解所学知识 提出质疑 或自己通过书籍 网络 学生的兴趣 马亚克夫斯基说 语言是人的力量的统帅 咨询 请教等收集有关资料 或在生活和社会的大课堂中 作为教师 标准而流利的口语表达是教师生涯的重要依托 寻找有关信息 或按照老师布置的思考题 作好准备 或 是事业走向成功的拐杖 如果教师出口成章 字字珠玑 动手制作相应教具 准备上课使用 这一步骤不仅为课上 必然使课堂教学生动活泼 这样的语文课学生怎会不喜欢 导学奠定了基础 而且使学生带着自己的感悟 自己的认 不投入呢 既然投入了 用心参与了 其创造的思想不知 不应把它们当外在的 附加任务 应该注重熏陶感染 潜 的要求被学生很好地执行 教学很好地做到了有效 教学 移默化 把这些内容贯穿于日常的教学过程之中 质量得到了很大的提高 语文不再是个别学生引以为傲的 三 教师在教学过程中 不断地创新 反思 学科 成为大部分学生的得意学科 课堂教学要引领学生 1. 作文教学中 教师因材施教 大胆创新 攀登知识的高山 攀登情感的高山 攀登思维的高山 攀 通过自己在活力课堂教学中 大胆的尝试 喜欢语文 登人格的高山 感受的愉悦 影响着学生的想象 联想 的学生越来越多 给学生尽可能多的表达自由 想写什么 情感及行为动作 因此一切教学活动中 师生情感 无处 就写什么 想怎么写就怎么写 以前学生害怕作文 现在 不显示出一种积极的驱动 无处不产生对学生智慧的启迪 学生喜欢作文 以前不写随笔 很少写作文 现在学生已 对学生心灵的润泽 在语文教学中 我们要重视师生情感 经养成每星期写一篇随笔的好习惯 的培养 让学生在有效提问中 感受生活中的动人情感 2. 课堂上焕发活力 教学成绩全面提高 让学生在合作探究中 感受教师对学生的情谊 在分享交 虽然这学期才与他们开始相处 但老师与学生关系亲 流中 感受彼此的思想 近 课堂的气氛很融洽 学生和老师常常开些有趣的玩笑 作者单位 丹阳市珥陵高级中学 为课堂增添了活力 师生之间没有隔阂 没有距离 教师 责任编辑 袁 26 健

31 探骊 不觉就被启动 运转了 2. 授之以法 让学生拥有 点石成金 的 手指头 达尔文说过 最有价值的知识是关于方法的知识 只要他们掌握了学习方法 懂得了怎样学习 将来长大成 人之后 就可以根据社会发展和自身发展的需要 主动地 么神奇 并引入竞争机制 看谁想的最美 最奇 最快 激发了学生之间相互竞争的意识和创新的能力 4 探究创新 让学生的智慧在碰撞中产生 学生学习的最高境界是探究创新 这一目的是贯穿于 教学过程的始终的 学习 去探究 这也是创新性教育对我们教师的要求 古 有专家说 课堂就是犯错误的地方 人的创造力 人云 授之以鱼不如授之以渔 我在实验中就注重 授 从本质上不是教师教出来的 而是在适宜创新的环境中主 之以渔 收到了良好的效果 如在执教 冰心诗三首 动发展起来的 教师在课堂教学活动中要实施 无错原则 一课时 学生是第一次接触新诗这种文体 所以在学习时 对学生学习中出现的问题 加以适度 宽容 使学生有 我就注重方法的指导 教给学生赏析诗歌的步骤和方法 学习的安全感 特别是对 学困生 教师要给予特别的 读诗歌 品语言 说意境 析写法 悟情感 找意图 并 关注 使其爱上语文课 且按照这三步组织教学 使学生由过去被动听授而积极参 明代学者陈献章说 前辈谓学贵有疑 小疑则小进 与到教学中来 同时也为学习诗歌这种体裁的文章 打下 大疑则大进 费尔巴哈也说 新知识从怀疑中产生 了基础 实现了叶圣陶先生所说的 教是为了不需教 的 中外学者的论述 为我们指明了探索的道路 实践证明 目的 有疑才能掀起思维的波澜 有疑才有学习的自觉性 主动 3 导学点拨 让学生真正参与到教学中来 性和创造性 所以寻疑是解放学生头脑 培养其创新能力 作为一个好教师 要想让学生主动地参与到学习中 发展智力的必要手段 但关键不是教师拟疑 而是学生生 去 首先应创造出一个和谐 轻松 民主的学习氛围 更 要体现教师的爱 应注意课堂提问的艺术 对于一些笼统 疑 主动的提出自己不明白的问题或不同的见解 课堂上的教学时间应为学生所有 课堂教学时间是学 的问题 就要设计几个有梯度的辅助性小问题 循序渐进 生最宝贵的财富 教师应把每一分钟都尽可能地还给学生 地找出问题的答案 例如 背影 一课表现了父子间的热 凡是学生自己能够学会的 一定放手让学生自己去学 自 情 如想让学生一下子理解绝非易事 我就紧紧抓住 父 己去提问题 然后在交流合作中解决 教师只是 导 在 亲买橘 这一情节 连发五问 父亲体型怎样 父亲买橘 学生不会之时 需讲之处 这样才能发挥学生的主体地位 需要克服什么困难 从哪些词可以看出买橘艰难 为何要 使他们品尝到自主学习的乐趣 买橘 我的表现如何 这样通过一连串小问题 父亲爱儿 三 课后延伸 指的是在课内学习的基础上 通过科 子 儿子爱父亲这一抽象问题就在学生积极的思考中慢慢 学合理的留作业 使知识得以进一步的拓展 能力得以进 解决了 一步的提升 当然 作业应有层次性 实践性 创新性 同一问题可以有不同答案 同一意识允许不同说法 可以结合课内教学让学生进一步通过查资料 上网等形式 关键在于开拓学生自由想象的空间 培养学生求异思维的 拓展所学内容 这种 课后延伸 常布置一些思考性的作 能力 例如学习 孔乙己 时可以想一想孔乙己的最后结 业 不硬性规定统一完成 能进一步培养学生的自主性 局 可以想一下如果孔乙己也中了举又会怎样 愚公移 综上所述 课堂教学的过程是师生共度的人生体验过 山 中真的是愚公不愚 智叟不智吗 类似以上的问 程 因此 教师要研究如何让学生充分参与教学活动 研 题比比皆是 精心设计 能够打开学生的思维之门 对于 究如何创造充满生命活力的课堂教学 使我们的课堂真正 培养学生的创新能力是大有益处的 体现出信息传递 情感交流 思维碰撞和情绪体验 进而 教师应指导学生在学习的过程中 借助语言文字及图 培养学生的创新意识和创新能力 画 形象地再现作品的情景 使想象力得到发展 如在教 学 天上的街市 时 可引导学生展开想象的翅膀 想象 作者单位 镇江市丹徒区世业实验学校 一下天上的街市究竟有多么美丽 街市上的物品到底有多 责任编辑 袁 健 27

32 探骊 让评价开启学生智慧的大门 施红霞 在教学中适时 正确地运用评价手段 能开启学生智 慧的大门, 发挥学生的主观能动性 那么如何优化语文课 堂教学中的评价 我认为应注重以下几个方面 一 创设情境 激发学生参与评价的热情 心情 让学生品尝到成功的喜悦 课堂上我常进行的鼓励性评价 如在朗读课文中 学 生经常有添字 减字的现象 当他们出现了这种现象 我说 不要紧 第一次读错了是正常的 第二遍还错 我说 在教学中 我经常采用实物演示 小品表演 课堂游 这遍没读好 还有第三遍 第四遍 其中还不断鼓励 别 戏等方法吸引学生的注意 以这些直观形象的手段 创设 紧张 慢点儿 大家都在耐心地听呢! 一直到学生 情境 激发起学生评价的兴趣 调动起他们参与评价的积 读对了我说 了不起 你成功了! 当学生写出工整又 极性 在学生初步尝试评价的时候 我采用激励性语言鼓 美观的一页作业 我除了给他一个 优 再写上一句 教 励学生大胆说出自己的想法 对发言流利 声音响亮的同 师真喜欢看你的字呀! 教师这样带有鼓励性 欣赏性 学给予表扬 由此建立起他们评价的信心 在学生基本掌 的评价易激活学生的思维 激发学生主动学习的积极性 握了评价的方法后 我采用小组竞赛 对组合作 大组交 但是教师在对学生给予鼓励时还要注意因人而异 体 流等多种活动形式扩大学生主动学习的空间 现个性化 一个班学生的智力 品德 个性等方面往往存 二 循循善诱 引导学生参与评价 在很大差异 因此我在教学中给他们的评价也是不同的 要让学生参与评价 教师在课堂上就必须保证他们评 我赞誉鞭策优秀生 肯定 鼓励中等生 宽容激励后进生 价的时间 如在教学生字时 我在指导完书写后让学生试 四 运用感官 让学生体验评价的乐趣 写一个 然后我抓住这一机会让学生来评一评他写得怎么 除了有声语言之外 教师还需要适当地运用体态语言 样 在评议中不仅让学生正确掌握了字形还促使学生写出 一个充满希望的眼神 一个赞许的点头 一个鼓励的微笑 了一手好字 又如朗读课文时 我采用 读 评 读 拍一拍学生的肩膀 甚至充满善意的沉默 都不仅仅传达 的教学方法 先让学生读 再让学生评一评他或他们读得 了一份关爱 还表达了一种尊重 信任和激励 这种润物 怎么样 最后再让学生读 这样不但提高了学生的朗读能 细无声的评价方式更具亲和力 更能产生心与心的互动 力而且提高了学生的评价能力 当一个平日胆怯的孩子能上台发言 我除了说 老师为 三 融入真情 倡导激励性评价 你高兴! 还给他一个灿烂的笑脸, 摸摸他的头 传达教 时下不少评价浮光掠影 轻描淡写 有的鼓掌成了打 师对学生的爱 学生发表见解时 教师多微笑 多点头 拍子 有的表扬成了背口诀 陶行知先生说 教育是心 极其专心地听 诸如此类的态势语可以明确地传达这样的 心相印的活动 惟独从心里发出来的 才能打动心的深处 信息 我喜欢你 请继续说下去 行之有效的体 由此可见 无论什么样的评价必须动情 教师要动真情 态语言能体现出教师在评价时感情的投入 与学生极易产 对学生的日常表现 应以鼓励 表扬等积极的评价为主 生心理上的共振 学生得到老师的肯定, 其乐融融, 体会 采用激励性的评语 尽量从正面加以引导 教师在教学 到学习的乐趣, 营建轻松和谐的学习气氛 更有利于全面 中要决不吝啬赞许与鼓励 要以鼓励性评价为主 学生答 提高课堂教学效益 提高学生的语文素养 得好 及时称赞 学生发言说不到要害 说不清楚 教师 作者单位 句容市崇明小学 要及时补充 不使学生感到难堪 让学生保持愉快轻松的 责任编辑 徐 28 波

33 探骊 授之以诗 不如 授之以技 张 蓓 诗词的魅力就在于它每一个字的含蓄蕴藉 要真正走 进诗词才能领悟到其中深远的寓意 把握到其中深厚的情 花象征高洁的品格 柳是依依惜别的离情等 诗词的形象性与抒情性需要借助艺术手法表现 所以 感 所以先决条件就是要读懂诗词的内容 诗词鉴赏的有 要让学生了解一些常见的艺术手法 诗词中主要运用叙述 效性教学就显得尤为重要 毕竟诗词特有的表现形式使得 描写 议论 抒情四种表达方式 其中描写和抒情是重点 学生对它的理解有相当的难度 所以关于诗词鉴赏教学的 描写方式有动静结合 虚实结合等 抒情方式有直抒胸臆 技巧 教师 授之以鱼 不如 授之以渔 借景抒情 寓情于景 情景交融等 其他手法有欲扬先抑 首先 让学生喜欢上朗读诗词 朗读是语文教学中必不可少的环节 大量诵读 反复 吟咏是培养语感 提高鉴赏能力的有效途径 可以采取教 对比烘托等 再次 让学生融入诗词的意境去感悟 中国诗词讲究 立象尽意 象 是客观物象 意 师范读 学生单独朗读 师生齐读等相结合的方法 来提 是主观感情 诗人将感情注入客观景物 诗词是无形画 高学生读诗词的兴趣 读诗的时候 教师要求学生注意停 画是无声诗词 要想鉴赏诗词就要再现诗词的绘画性 让 顿 掌握好节奏 读出诗词的韵味 诗词的意境 还要要 学生大胆说出自己心中感悟到的诗词画面 将诗词语言的 求学生能在读诗词的过程中展开合理的想象和联想 在脑 表现和感悟到的情感进行比较 明白诗人的良苦用心 从 海中再现诗词中描绘的景象 在心中体会诗词中抒发的情 而提高学生的审美能力 感 还可以进行配乐朗读 这样就能锦上添花 在课堂教学中 教师不要包办代替去帮学生分析鉴赏 其次 让学生积累一些鉴赏知识 诗歌 要把课堂时间给学生 让学生自由去说出自己心中 中国的诗词博大精深 要想带领学生深入诗词的意境 感悟到的诗歌内容和情感 学生在课堂互相交流领悟到的 中去 必须要让学生了解一些诗词的文体知识 对诗词的 情感 彼此去互补 彼此去点悟 运用上面说到的朗读的 格律要稍微了解 不同类别的诗歌在表情达意 节奏韵律 方式和鉴赏的技巧 只有通过不断的磨合理解 才能激起 等方面各有特点 有叙事诗 抒情诗 哲理诗 还有山水 学生鉴赏诗词的兴趣 才能慢慢完整对诗词的感悟 培养 田园诗 咏物诗 边塞诗 咏怀诗 咏史诗等 学生鉴赏分析的能力 在实践中放手大胆让学生自己去尝 语言是诗歌的载体 准确理解诗词的语言 才有可能 试 教师适时的点拨指导 不要担心会浪费时间 鉴赏的 对其进行更深一步的评价和鉴赏 诗词语言清新是用语新 能力就是在不断的交流 感悟中获得的 让学生及时将感 颖 不落俗套 诗词语言平淡也叫质朴 是选用确切的字 悟记录下来 形成自己的鉴赏手册 眼直接陈述 或用白描 不加修饰 显得真切深刻 平易 诗词鉴赏教学 从教的角度来说 探索诗词的教学方 近人 诗词语言绚丽 是有富丽的词藻 绚烂的文采 奇 法 授课与考查相结合 从学的角度来说 让学生通过对 幻的情思 诗词语言含蓄是意在言外 曲曲折折的倾诉 诗词本身情感的体味和鉴赏角度的把握 达到培养和提高 言此而意他 或引而不发 或欲说还休 诗词语言简洁 文学鉴赏的能力 在诗词优美的意境中去获得心灵的感悟 就是干净利落 言简意赅 这样教师教得轻松 学生也学得轻松 诗词中的意象是浸染了作者感情的事物 需要让学生 了解一些常见的意象 比如岁寒三友 松 竹 梅 菊 作者单位 丹阳市吕叔湘中学 责任编辑 袁 健 29

34 探骊 浅谈小学美术教学中学生创造能力的培养 徐卫玲 作为一门艺术类课程 美术对于小学生的全面发展和 的主动探索和积极发现中得到发展 素质教育起着重要的作用 特别是在培养学生创造能力方 1. 创设丰富生动的教学情景 激发学生的学习兴趣 面起着独特的作用 是其它任何学科不可替代的 因此 教师在教学过程中要以丰富充实的教学内容 生动活 如何培养学生的创造能力成为美术教学中的重要任务 也 泼 灵活多样的教学方法 创设恰当的学习情境 充分调 是衡量和评价教学效果 实现教学目的的重要标准 教师 动学生的各种感官 激活学生的思维 使他们积极主动地 在教学过程中应创造一切条件激发和培养学生的创造性思 进入学习状态 成为学习的主人 比如 在 画人物 中 维和创造性能力 教师可以让学生轮流做模特 然后将作品在全班展示 让 一 开拓视野打基础 扩大欣赏范围为创造 学生自己组织评比和评价 在素描课中 让学生亲自摆放 开拓学生的视野可以为创造能力的培养打下良好的基 静物 在 实物标识 等设计课中 让学生不受约束天马 础 美术学科所包含的门类众多 且中外美术史上形成了 行空去构思创作 这样 在看 评 讲 创作中 学生真 众多的流派 有着不同的风格和艺术表现形式 所以艺术 实地投入和参与其中 每个人都有一种跃跃欲试的冲动 欣赏在开拓学生视野方面显得非常重要 教师要从美术教 感觉自己真正成了课堂和学习的主人 激发了学习和创作 学的各个环节入手 让学生尽可能地多接触各种艺术形式 的兴趣和积极性 触摸感受 使学生一开始就产生兴趣 艺术风格 艺术流派 体验不同的艺术形式带来不同的艺 课堂气氛一下活跃起来 教师紧接着提出问题 许多学生 术感受 领悟其中不同的思想风采 为创造性思维的培养 举手 争相发言 在此基础上 再引导学生仔细观察 分 打下基础 比如在 中外美术作品欣赏 中 可以重点突 析讨论得出结论 在学生的浓厚兴趣中提出问题 解决问 出不同地域 不同历史时期所创造出的不同艺术形式 并 题 并使学生在解决问题中尝到成功的喜悦 枯燥的课变 将它们进行比较 找出它们的相同点和不同之处 启发学 得生动活泼了 生的思维方式 在创作上 要让学生多学多欣赏一些不同 创作形式 创作方法 创作技巧的作品 鼓励学生尝试用 不同的创作技巧和表现形式来创作出艺术效果不同的作品 从中体会创作的乐趣 并在创作中不断拓展自己的思路 2. 根据知识点设计不完全或无结果的问题或情景 使 学生有积极思考 设想和探索的可能 科学地设置问题 可以诱发学生的求知欲 从而引起 学生的思考和钻研 帮助学生克服浮光掠影的缺点 对培 学生接触的东西多了 视野和思路开阔了 才能谈得上创造 养学生主动获取知识 主动开启知识宝库 发展思维能力 二 课堂是培养学生的创造性思维能力的主阵地 都有益处 所以教师应在深入研究 挖掘教材和广泛了解 创造性思维能力是培养创造能力的主要内容 也是培 对象的基础之上 经常设置一些不易发现和不同层次的问 养创造能力的先决条件 在美术教学中激活学生思路非常 题 让学生主动参与课堂教学 努力开启他们的创造性思 重要的 一个充满生命活力的课堂教学 能使学生在知识 维 在参与和解决问题的过程中 让学生体会自主学习的 的探索和学习上 在创作和发现上 达到最佳状态 学习 乐趣和感受成功的喜悦 作为教师应多给学生提供这种探 的过程是一个主动探索的过程 在课堂教学中 充分运用 究的机会 使他们成为教学中的主体 让他们感受到成功 启发式教学方法 启发学生的直接感受 想象和灵感 激 的喜悦 这将激励他们不断的去探索和创新 从此走向真 发儿童自身存在的潜能 促使学生的创造思维能力在不断 正的成功之路 30

35 探骊 扬生活之帆 让习作激情飞扬 李晓燕 语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展 而写 果时 我提前一天布置孩子们观察自己喜爱的一种水果 作能力是语文素养的综合体现 然而 在语文教学中 学 并将这种水果带到课堂上来 作文课上 教室好像一个水 生怕写作文 教师怕教作文 改作文烦 家长为提高孩子 果市场 琳琅满目 应有尽有 首先 我让一个语言表达 的作文成绩而四处找补习老师 这些都是普遍存在的现象 较强的孩子带着水果来到讲台上 说一说自己观察的结果 语文课程标准 提出 写作教学应贴近学生实际 让 寥寥几句 她就介绍完了 这样怎么能写成一篇引人入胜 学生易于动笔 乐于表达 应引导学生关注现实 热爱生 的文章呢 接着 我就引导她仔细观察 先看一看形状是 活 表达真实情感 可见生活是学生习作的源头活水 什么样的 像什么 再摸一摸 有什么感觉 凑近闻一闻 在实践教学中 笔者摸索了一些方法 现就 生活是习作 闻到了什么味儿 轻轻咬上一口 味道怎么样 再说说自 的源泉 谈一些具体做法和体会 己知道这种水果有哪些吃法和好处 通过方法演示 其 一 指导观察生活细节 积累习作素材 他学生都明白了 原来要调动自己的五官进行仔细的观察 叶圣陶先生说 作文这种事离不开生活 生活充实 和感受 这样写出来的文章才具体 生动 有条理 学生 到什么程度 才会做成什么文字 教师有意识地指导学 们在兴致勃勃中完成了观察 也完成了习作 我喜爱的一 生用自己的慧眼去仔细观察周围的事物 从五彩缤纷的生 种水果 活中捕捉写作素材 学生写作就不再是 难为无米之炊 了 2. 进行语言甄选 在习作 我喜爱的一种水果 初稿 1. 教给观察方法 例如 在三年级教学生写作一种水 完成以后 教师切不可放弃最佳的语言甄选的契机 在改 3. 在写生课中培养学生的创造思维能力 够 传道 授业 解惑 更重要的是他肩负着怎样把 以 美术教学的重要特点之一是实践性强 丰富多彩的实 知识为导向的教育 转化成一种 以创造为导向的教育 践写生不仅能锻炼学生的绘画技巧和能力 而且能使学生 通过教育开发人的创造性潜能 培养真正具有创新意识和 的思想和大自然融为一体 陶冶学生的情操 激发学生的 创新能力的人的重任 所以 教师要培养具有创新意识和 创作灵感和创作欲望 使学生充分感受自然界的变幻莫测 创新能力的学生 首先要使自己成为一名创造者 要不断 捕捉到自然和生命变化发展的不同表现形式 提升作品的 探求新的教学方法 创造出富有个性的独特的新颖的教学 立意和思想 因此 教师应注重实践 经常带领学生外出 方式 力争使更多学生积极参与教学活动 除了教学 教 写生 让学生在领略自然风光的同时 展开想象的翅膀 师自己还要大量创作 读万卷书 行万里路 不断充实自 扩展自己的思维空间 不拘泥于事物本身 构建自己对自 己 要试图从多方面 多种途径去考虑问题 对随时涌现 然 对生命独特的感悟 从对事物的感性认识上升到理性 的想法 只要有价值 就要付诸实践 这样即可锻炼自己 认识 创作出能表现自己创造能力和有生命意义的好的作 的创造思维能力 也可以对可能出现的教学效果有所设计 品 和预见 教师深厚的业务功底 独特的创作精神 不仅能 三 培养学生创造力从提高教师素质做起 教师在教学中处于主导作用 是因为教师担负着在知 识与学生之间 转识成智 的重任 一个好的教师不仅能 博得学生敬佩 还将对学生产生较大的影响 作者单位 扬中市第二实验小学 责任编辑 吴高华 31

36 探骊 完草稿后 我随机选择一组至两组 让学生们上讲台读一 的交流 有春天里校园门口梧桐树的变化 有长江边才探 读自己写得好的句子 通过绘声绘色的朗读 学生们互相 出脑袋的茵茵小草的描述 有田野里大片大片盛开的油菜 学习 博采众长 进行了二次的语言积累 甄选与提炼 花带来的惊喜 有燕子 蜜蜂 蝴蝶的辛勤忙碌 有春风 修改中 文章中的词汇量激增 语言变得更加成熟 生动 春雨 春雷中的感受 还有对农民春天里播种希望 辛勤 优美 3. 给予多重激励 学生在用心写完作文以后 最期盼 耕耘的赞美 我适时的提供了大量的成语 古诗 这篇 文章学生们一气呵成 语言生动 感受独特 的就是得到老师的褒奖 我除了给学生高分激励外 也从 3. 抓住节日文化 丰富体验 生活多姿多彩 教师要 不吝啬红圈圈 评语多以发现闪光点和赞美 激励性语言 抓住生活中的节日文化 让学生用心去领略生活的真谛 为主 一般 根据学生的年龄特点 我还会给写得特别好 感悟生活的美好 例如 在三年级的端午节前夕 我让学 的孩子画一个大拇指或者一朵小红花 学生在老师的多重 生们回家查阅了节日文化背景 习俗等 选择了一个学生 激励下 对习作的信心就满当当了 们比较感兴趣的活动 编蛋网 班队活动课上 学生们 教给学生观察的方法 通过一些简单的激励语言 激 忙得不亦乐乎 作文课上 学生们写得洋洋洒洒 四年级 发学生热爱生活 久而久之 学生也乐意留意观察生活 的端午节 我变换了一个活动 回家学包粽子 课上分享 养成观察的好习惯 在观察中 习作的素材也自然而然地 品味粽子 于是 学生们在课上交流着包粽子的诀窍 展 积累下来了 示着自己包的形形色色的粽子 品味分享着同学们的各种 二 引导融入生活实践 点燃习作的激情 口味的粽子 五年级端午节 我带着学生们进行了一次 叶圣陶先生说 生活如源泉 文章如溪水 源泉丰 端午文化的研究之旅 每一个小组都分工合作 并选择了 富而不枯竭 溪水自然活泼地流个不竭 作为老师 有 不同的汇报形式 在字里行间 端午文化的气息不仅仅停 责任引导学生融入生活 点燃习作的激情 留在作文本上 更停留在学生的心灵深处 1. 丰富课间活动 开展体验 五年级习作 记一次活 4. 指导搜集信息 关注时事 指导绿色上网 随着信 动 为了让学生能把活动写生动具体 我特地举行了一 息化时代的到来 习作中也安排了部分对资料进行整合 次年级的拔河比赛 在进行比赛前 我对观察进行了详细 对时事进行关注的文章 例如 四年级有一篇习作就是对 的布置 拔河的队员和啦啦队员各有自己的观察点 比赛 生活中发生的事情发表看法的 习作一周前 我就让学生 在如火如荼地进行着 学生们也在体验中认真观察着 感 们先回家看新闻 听广播 然后进行新闻的梳理 选择 受着 我也没有闲着 忙着拍了许多照片 第二天的作文 将同类新闻进行合并 学生们根据自己感兴趣的内容自主 课上 我将拍到的精彩镜头整理好 做成 PPT 进行播放 结合 开展小组讨论会 每一组的讨论会上 都呈现了百 每一张精彩瞬间都引起了学生们的记忆再现 学生们再次 鸟争鸣 各抒己见的热闹景象 学生适当的上网 收看合 融入到情境中 瞧 啦啦队的徐 的小脸都涨红了 适的电视节目 能及时了解社会 关注国情 认识日新月 他一边高声喊着加油 一边在本班队伍旁边拼命地跺脚做 异的世界 倾听不同的见解 才能充实思想 提高认识水 先后拽的姿势 比赛结束了 他也累得瘫坐在操场上 平和多角度看问题的能力 习作时才能旁征博引 表达独 仿佛刚才他才是拔河的主力队员哩 真实的感受喷泄而 特的见解和感受 出 对于比赛中的每一个小细节 他们都栩栩如生地用语 古人云 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 说明 言表达了出来 虽然是同一次活动 可每位学生都有自己 了实践的重要性 生活就是语文 语文就是生活 用心 不同的观察点和独特的感受 文章也就千姿百态了 耐心地引导学生仔细观察生活 主动参与生活 才会获得 2. 亲近大自然 开阔视野 在教习作 春天的发现 之前一周 我布置学生到校园里 小区里 长江边 公园 丰富的感受 才能倾吐真实动人的内心体验 才能激活情 感 点燃习作的激情 里 田野 郊外 农村 去寻找春天 去感受春天 拍 作者单位 镇江市中华路小学 下照片 作文课上 学生们以亲身经历对春天进行了生动 责任编辑 徐 32 波

37 探骊 再提赏识教育 翟月娇 用欣赏的眼光去看待他人 去看待你身边的一切人和 们来说 一句赞扬抵得上十句责骂 我国清代教育家颜 事 你就会发现 这个世界处处都是美好的 当你用欣赏的 元也说过 数子十过 不如奖子一长 虽然谈得是家 眼光去看待别人时 别人也会向你投来欣赏的眼光 懂得欣 庭教育 但对于学生又何尝不是要 奖 呢 因此 了解 赏别人 才能更多的发现别人身上的优点 从他们身上汲取 学生 善待学生 是实现教与学双赢的重要途径 提升自己的能量 从而弥补自己的不足 促使自己进步 然而 在教育事业上 欣赏是一种肯定 鼓励 它不 只是欣赏优点 也要用宽容的心对成长中的不足 所以欣 赏是承认差异 允许失败的 二 多与孩子沟通 倾听孩子内心真实的想法 学会 理解与包容 在实际工作中 对优秀学生欣赏 每个老师都能做到 但是对差生的欣赏 我们可能做得不够 差生毛病很多 这也应了 学习的革命 中那句话 如果一个孩子生活 如果我们不能从内心深处 尊重他们 欣赏他们 就不能 在鼓励中 他就学会了自信 如果一个孩子生活在认可之中 唤起他们对美好人性的热爱 就不能唤起对老师教育的认 他就学会了自爱 这句话 诠释了赏识教育的魅力 同 所以教师就要多沟通 会倾听 要宽容 赏识教育 是生命的教育 是爱的教育 是充满人情味 三 善于发现孩子们的长处 及时给予鼓励与夸奖 富有生命力的教育 人性中本质的需求就有渴望得到赏识 为孩子们树立信心 尊重 理解和爱 就精神生命而言 每个孩子都是为得到 在教学过程中 教师既要欣赏每一个学生的独特性 赏识而来到人世间 赏识教育的特点是注重孩子的优点和 兴趣 爱好 专长 还要欣赏每一个学生在情感 态度 长处 发现并表扬 逐步形成燎原之势 让孩子在 我是 价值观等方面的积极表现 陶行知先生曾说 你的教鞭 好孩子 的心态中觉醒 相反的批评教育的特点是注重孩 下有瓦特 你的冷眼里有牛顿 你的讥笑中有爱迪生 子的弱点和短处 小题大作 无限夸张 使孩子自暴自 因此 我们还要不吝惜自己的赞美之词 你真聪明 你 弃 在 我是坏孩子 的意念中沉沦 不只是好孩子应该 真棒 你太可爱了 你可以的 让孩子们切实 赏识 所有的孩子都需要 孩子是脆弱的 敏感的 适当 的感受到老师是期待着 关注着自己的 的赏识是一种正确的爱 也是对孩子的一种鼓励和赞赏 那么 作为老师和家长 如何妥当地使用赏识教育这 把金钥匙来开启孩子们通往成功的大门呢 四 提醒学生 大胆批评 赏识教育不是一味地 简单地对学生进行表扬 鼓励 针对学生身上出现的缺点和错误 也要大胆地批评 不过 一 了解学生 善待学生 这种批评是中学生乐于接受的 提醒式 总的原则是不 要想搞好教育 就需要充分了解有相当一部分学生在 伤害学生的自尊心 对于大千世界中的每一个人 欣赏无 中学阶段就厌学这一情况 原因是多样的 或感到自己基 疑发挥着巨大的作用 被人欣赏是温馨的 也是自豪的 础差 或感到某学科没意思 或因教师不妥善的批评而赌 而对于蓬勃发展的学生们而言 更需如此 教师的欣赏 气放弃 但有一点是相同的 几乎都是主观原因所致 不 会让他们在愉快的学习过程中一点一点长大 发掘出自己 愿学 不想学 是他们的普遍心理 面对这种情况 若想 的潜力与价值 憧憬美好的未来 实现教与学的双赢 该怎么办 让学生 想学 乐学 作者单位 镇江新区大港中学 就必须善待他们 美国一位作家这样评价教育 对孩子 责任编辑 裴 伟 33

38 探骊 好课堂 之特征 学生成为学习的主人 戴晓祥 让学生成为学习的主人 这是新课程改革的最重要 出自己的想法 让学生在说的过程中提升自己的思维能力 的基本理念 也是目前历史教学中有效教学 好课堂 标 即使是学生碰到了有难度的问题 我也只是做一个引导者 准之一 以下是我在长期的初中历史教学中的做法 求教 决不抢学生的话题 二是学生能做的我绝不做 在教学过 与同仁 程中 学生能自己动手完成的我绝不示范 学生在动手过 一 要创设和谐的课堂氛围 程中 不仅巩固了新知 而且处理问题的方式也得到了扩 和谐 给学生以宽松的学习空间 给学生以亲密的交 展 思维能力得到了进一步的提升 三是学生都不懂的或 流空间 和谐的历史课堂就是一个和睦的大家庭 为此 经过思考能解决的问题 我不讲或根据学生现有知识 经 教师一是必须创建一种民主 平等 和谐的新型师生关系 验进行点拨 解决问题 如 在讲台湾问题时 有学生提 对学生抱有期望 并通过态度 表情与行为等方式将期望 问既然台湾自古就是我国领土 为什么国家不用武力来解 传给学生 学生就会受到鼓舞 从而更加信赖教师 给教 决 而采用 一国两制 对于这一问题 我引导学生回 师以积极的反馈 即 亲其师而信其道 教师还要尊重 忆有关史实 结合当前两岸人民的共同愿望 以及已经在 每一个学生 用充满挚爱 信任与期望的语言来组织课堂 香港 澳门成功实践 一国两制 的范例等方面解决了这 教学 激励学生在不同的起点上不断上进 多给学生以期 一问题 待 肯定 表扬 让学生敢说 敢想 敢做 那怕是 雷人 三 从学生学习活动的角度来备课 的语言和想法 如在讲 新民主主义革命的伟大胜利 时 学生学习的积极性是学习的内在动力 教师在备课过 我向学生提问 中国共产党在抗日烽火中发展壮大 你认 程中要从学生实际出发 创设一些情景或活动 启发讨论 为应该了解哪些重大活动 抗战后 为争取新民主主 思考 发表见解 引导学生分析和解决问题 例如 在讲 义革命取得胜利中共有哪些重大活动 学生兴高采烈 祖国统一大业 时 课前我播放 七子之歌 发现学 很快归纳了有关史实 然后由学生来提问 中国共产党 生都在聆听并若有所思 正式上课了 我告诉他们 这 为什么能够取得抗日战争的胜利 中国共产党为什么能 首歌是 20 世纪 20 年代闻一多先生写的 七子之歌 你 取得解放战争的胜利 由太平天国运动 辛亥革命的失 们知道 七子 指的是什么吗 这首歌想要表达什么样的 败到新民主主义革命的胜利 能得到怎样的启示 等一系 情感吗 学生一下子沸腾起来 纷纷踊跃发言 其中一 列问题被提出来 然后我又让大家分组讨论 加上教师的 位学生说 闻一多先生当时是怀着悲愤和期待写下了这 点拨解决了问题 这样学生在积极的参与中 增强了发现 首歌的 他在歌中呼唤的 七子 香港 澳门 台湾 问题 解决问题的能力 会以最佳的主体精神参与学习活动 威海卫 广州湾 九龙 旅顺大连七个地方 当时都被列 二 把学习的主动权交给学生 强霸占了 歌中表达了闻一多先生呼唤 七子 回归的心 在我们的教学过程中 如果给学生留下了自由的空间 情 我还知道这首诗是在殖民统治结束后 人们谱写了优 和时间 将课堂的主动权还给学生 让学生在 跳一跳 美的旋律 后来成为迎接澳门回归的主题曲 中国政府成 摘果子 的教学环境中得到能力的提升 学生就会呈现出 功地收回了 六子 雪洗了百年国耻 现在 七子 中 生命发展的自主色彩 就会成为有独特思维的个体 我在 还有台湾没有回归祖国的怀抱 炎黄子孙更加盼望海峡两 教学过程中做到 一是学生能说的我绝不说 引导学生说 岸联手同心 早日实现祖国统一 同学们纷纷给以热烈 34