辽宁中医药大学

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1 辽 宁 中 医 药 大 学 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 成 绩 分 析 报 告 高 等 中 医 药 教 育 研 究 及 评 价 中 心 二 O 一 三 年 七 月

2 中 医 类 别 医 师 资 格 考 试 是 由 国 家 中 医 药 管 理 局 中 医 师 资 格 认 证 中 心 负 责 的 行 业 准 入 考 试, 是 评 价 申 请 医 师 资 格 者 是 否 具 备 从 事 医 师 工 作 所 必 须 的 专 业 与 的 考 试 参 加 中 医 医 师 资 格 考 试 的 人 员 类 别 繁 多, 主 要 以 具 有 国 家 承 认 学 历 的 高 中 等 中 医 药 院 校 毕 业 生 ( 包 括 2002 年 10 月 31 日 前 取 得 的 成 人 高 等 教 育 自 学 考 试 各 类 高 等 学 校 远 程 教 育 的 中 医 学 专 业 学 历 教 育, 职 业 技 术 院 校 非 医 药 卫 生 类 学 校 中 未 经 评 估 的 中 医 专 业 等 ) 为 主 ; 其 次 是 国 家 认 可 的 以 师 承 方 式 学 习 的 人 员 ; 还 有 一 类 可 以 参 加 考 试 的 人 员 是 符 合 报 名 条 件 的 外 籍 人 员 和 台 港 澳 居 民 执 业 医 师 考 试 分 为 两 级 四 类, 即 执 业 医 师 和 执 业 助 理 医 师 两 级, 临 床 中 医 口 腔 公 共 卫 生 四 类 中 医 类 包 括 中 医 民 族 医 和 中 西 医 结 合, 其 中 民 族 医 又 含 蒙 医 藏 医 和 维 医 三 类 我 校 毕 业 生 涉 及 的 考 试 类 别 为 具 有 规 定 学 历 中 医 执 业 医 师 医 师 资 格 考 试 分 为 实 践 考 试 和 医 学 综 合 笔 试 两 部 分 医 学 综 合 笔 试 全 部 采 用 选 择 题 形 式, 共 有 A1 A2 A3 A4 B1 五 种 题 型 考 试 时 间 为 2 天, 分 4 个 单 元, 总 题 量 为 600 题 笔 试 考 试 的 科 目 分 为 中 医 基 础 现 代 医 学 及 公 共 以 及 临 床 三 部 分 中 医 基 础 部 分 包 括 中 医 基 础 理 论 中 医 诊 断 学 中 药 学 和 方 剂 学 ; 现 代 医 学 及 公 共 部 分 包 括 诊 断 学 基 础 内 科 学 传 染 病 学 医 学 伦 理 学 和 卫 生 法 规 ; 临 床 部 分 包 括 中 医 内 科 学 中 医 外 科 学 中 医 妇 科 学 中 医 儿 科 学 和 针 灸 学 执 业 医 师 考 试 覆 盖 范 围 广, 涉 及 学 科 较 多, 是 考 核 从 医 者 是 否 具 备 行 医 资 格 的 考 试, 因 此 执 业 医 师 考 试 成 绩 是 检 验 医 学 院 校 教 学 质 量 及 教 学 效 果 的 指 标 之 一 根 据 国 家 中 医 药 管 理 局 中 医 师 资 格 认 证 中 心 提 供 的 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 辽 宁 中 医 药 大 学 具 有 规 定 学 历 中 医 执 业 医 师 参 照 全 国 水 平, 对 年 我 校 中 医 类 别 执 业 医 师 考 试 综 合 笔 试 成 绩 进 行 统 计 分 析, 具 体 如 下 : 1

3 1 我 校 参 加 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 情 况 国 家 中 医 药 管 理 局 所 提 供 的 我 校 中 医 类 别 执 业 医 师 考 试 分 析 报 告 对 象 为 年 毕 业 并 参 加 年 医 师 资 格 考 试 综 合 笔 试 ( 具 有 规 定 学 历 中 医 执 业 医 师 ) 的 普 通 高 等 教 育 本 科 全 日 制 考 生 我 校 年 中 医 学 及 针 灸 学 相 关 专 业 毕 业 人 数 参 加 年 中 医 类 别 执 业 医 师 资 格 考 试 的 人 数 和 参 加 综 合 笔 试 率, 详 见 表 1 表 1 我 校 年 中 医 类 毕 业 生 人 数 及 参 加 综 合 笔 试 率 统 计 表 中 医 学 中 医 学 ( 骨 伤 方 向 ) 中 医 学 ( 英 语 班 ) 针 灸 学 毕 业 人 数 总 计 289 参 加 笔 试 人 数 225 参 加 综 合 笔 试 率 从 表 1 可 见, 年 我 校 中 医 类 别 执 业 医 师 考 试 的 通 过 率 为 69.33%, 届 中 医 学 及 针 灸 学 相 关 专 业 毕 业 生 升 学 率 为 28.72%, 据 国 家 规 定 一 年 级 研 究 生 不 能 参 加 执 业 医 师 资 格 考 试, 但 从 上 述 数 据 分 析 可 见 参 加 综 合 笔 试 率 与 考 研 率 之 和 超 过 100%, 经 过 调 查 发 现 引 起 比 例 超 过 100% 的 原 因 一 是 部 分 中 西 医 临 床 医 学 专 业 学 生 报 考 了 中 医 医 师 资 格 考 试, 二 是 部 分 考 上 研 究 生 的 学 生, 通 过 社 会 诊 所 或 医 院 等 途 径 报 考 了 中 医 学 执 业 医 师 资 格 考 试 2 对 总 成 绩 通 过 率 的 分 析 2.1 总 成 绩 的 基 本 情 况 表 2 年 与 年 我 校 与 全 国 考 生 总 成 绩 的 基 本 情 况 对 比 表 年 度 名 称 考 生 人 数 占 比 (%) 平 均 分 比 值 (%) 差 值 平 均 分 标 准 差 我 校 全 国 我 校 全 国

4 注 1: 占 比 = 我 校 / 全 国 %, 比 值 = 我 校 / 全 国 %, 差 值 = 我 校 - 全 国, 下 同 注 2: 本 项 略 去 最 高 分 最 低 分 图 1 近 两 年 我 校 与 全 国 考 生 总 成 绩 比 值 对 比 图 2.2 近 两 年 我 校 与 全 国 考 生 通 过 率 表 3 年 与 年 我 校 与 全 国 考 生 通 过 率 对 比 表 我 校 考 生 通 过 率 (%) 全 国 考 生 通 过 率 (%) 比 值 (%) 差 值 图 2 近 两 年 我 校 与 全 国 考 生 通 过 率 比 值 对 比 图 3

5 2.3 分 析 : 国 家 中 医 药 管 理 局 提 供 的 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 成 绩 分 析 报 告 中 的 报 告 一 归 纳 总 结 了 年 我 校 考 生 参 加 中 医 执 业 医 师 考 试 的 总 成 绩 和 通 过 率 的 基 本 情 况, 以 及 与 全 国 总 成 绩 和 通 过 率 的 对 比 分 析 通 过 表 2 和 表 3 的 数 据 显 示, 年 我 校 考 生 总 成 绩 ( 平 均 分 ) 和 通 过 率 均 高 于 全 国 水 平, 这 与 我 校 多 年 来 坚 持 完 善 教 学 质 量 监 控 体 系 修 订 中 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案, 深 化 教 学 方 法 改 革, 加 强 三 级 听 课 及 督 导 管 理 制 度 密 切 相 关 但 从 图 1 来 看, 我 校 年 平 均 通 过 率 与 全 国 平 均 通 过 率 的 差 值 比 年 有 所 减 小, 说 明 12 年 成 绩 与 11 年 成 绩 相 比 略 有 下 降, 而 成 绩 下 降 的 原 因 可 能 与 06 年 本 科 扩 招, 生 源 质 量 下 降 有 关 3 对 学 科 平 均 成 绩 平 均 掌 握 率 的 分 析 报 告 二 和 报 告 三 对 我 校 与 全 国 考 生 的 中 医 基 础 现 代 医 学 及 公 共 和 临 床 三 个 部 分 的 平 均 成 绩 和 平 均 掌 握 率 ( 试 题 答 对 比 率 ) 进 行 了 对 比 分 析, 具 体 分 析 如 下 : 3.1 我 校 与 全 国 考 生 各 学 科 平 均 分 基 本 情 况 表 4 年 与 年 我 校 与 全 国 考 生 各 部 分 平 均 分 对 比 表 科 目 分 类 年 度 范 围 平 均 分 比 值 (%) 差 值 中 医 基 础 我 校 全 国 我 校 全 国 现 代 医 学 及 公 共 我 校 全 国 82.4 我 校 81.2 全 国 临 床 我 校 全 国 我 校 全 国

6 图 3 近 两 年 我 校 与 全 国 考 生 各 部 分 平 均 分 比 值 对 比 图 3.2 我 校 与 全 国 考 生 各 部 分 平 均 掌 握 率 的 基 本 情 况 表 5 年 与 年 我 校 与 全 国 考 生 各 部 分 平 均 掌 握 率 对 比 表 科 目 分 类 年 度 范 围 平 均 掌 握 率 比 值 (%) 差 值 中 医 基 础 我 校 全 国 我 校 全 国 现 代 医 学 及 公 共 我 校 全 国 我 校 81.2 全 国 临 床 我 校 62.8 全 国 我 校 全 国

7 表 6 年 与 年 我 校 考 生 与 全 国 考 生 各 学 科 平 均 掌 握 率 对 比 表 部 分 科 目 范 围 中 医 基 础 理 论 平 均 掌 握 率 比 值 差 值 平 均 掌 握 率 我 校 全 国 比 值 差 值 中 医 基 础 中 医 诊 断 学 中 药 学 我 校 全 国 我 校 全 国 方 剂 学 我 校 全 国 诊 断 学 基 础 我 校 全 国 传 染 病 学 我 校 全 国 现 代 医 学 及 公 共 内 科 学 医 学 伦 理 学 我 校 全 国 我 校 全 国 卫 生 法 规 我 校 全 国 中 医 内 科 学 我 校 全 国 中 医 外 科 学 我 校 全 国 临 床 中 医 妇 科 学 我 校 全 国 中 医 儿 科 学 我 校 全 国 针 灸 学 我 校 全 国

8 表 7 年 与 年 我 校 与 全 国 考 生 各 学 科 平 均 掌 握 率 比 值 归 纳 对 比 表 比 值 段 年 度 门 数 课 程 >100% 7 14 中 医 内 科 学 中 药 学 方 剂 学 针 灸 学 中 医 诊 断 学 中 医 基 础 理 论 中 医 妇 科 学 方 剂 学 内 科 学 针 灸 学 中 医 外 科 学 中 医 内 科 学 中 医 妇 科 学 中 医 儿 科 学 诊 断 学 基 础 中 药 学 传 染 病 学 卫 生 法 规 中 医 基 础 理 论 中 医 诊 断 学 医 学 伦 理 学 100% 95% 7 传 染 病 学 中 医 外 科 学 中 医 儿 科 学 内 科 学 卫 生 法 规 医 学 伦 理 学 诊 断 学 基 础 0 无 表 8 12 年 与 11 年 我 校 与 全 国 考 生 各 学 科 平 均 掌 握 率 比 值 变 化 情 况 对 比 表 年 度 >100% 100%-95% 分 析 从 表 4 和 表 5 中 的 数 据 显 示, 年 我 校 考 生 在 中 医 基 础 和 临 床 两 部 分 的 平 均 分 和 平 均 掌 握 率 均 高 于 全 国 水 平, 而 现 代 医 学 及 公 共 部 分 的 平 均 分 和 平 均 掌 握 率 却 低 于 全 国 平 均 水 平 从 图 3 所 示 的 12 年 与 11 年 我 校 与 全 国 考 生 各 部 分 平 均 分 比 值 图 可 见 我 校 12 年 中 医 基 础 现 代 医 学 及 公 共 和 临 床 三 部 分 比 值 与 11 年 相 比 均 缩 小, 说 明 我 校 12 年 的 中 医 执 业 医 师 考 试 成 绩 与 11 年 相 比 有 所 下 降, 且 与 全 国 平 均 分 差 距 缩 小 表 6 显 示 了 年 与 年 我 校 考 生 与 全 国 考 生 各 学 科 平 均 掌 握 率 情 况, 分 三 部 分, 共 14 门 科 目, 其 中 7 门 科 目 高 于 全 国 平 均 掌 握 率,7 门 科 目 低 于 全 国 水 平 其 中 现 代 医 学 及 公 共 的 5 门 科 目 均 低 于 全 国 平 均 掌 握 率, 说 明 我 校 12 年 考 生 在 现 代 医 学 及 公 共 部 分 掌 握 情 况 较 差 7

9 其 中, 中 医 基 础 理 论 中 医 妇 科 学 两 门 科 目 高 出 全 国 平 均 掌 握 率 不 到 1%; 中 医 诊 断 学 中 药 学 方 剂 学 针 灸 学 四 门 科 目 高 出 不 到 3%; 中 医 内 科 学 高 出 不 到 4% 这 与 年 的 14 科 平 均 掌 握 率 均 高 于 全 国 水 平 相 比 成 绩 有 所 下 降 对 近 两 年 中 医 执 业 医 师 考 试 全 国 各 科 的 掌 握 率 进 行 比 较, 不 难 发 现 12 年 全 国 各 科 掌 握 率 与 11 年 相 比 普 遍 提 高, 说 明 12 年 中 医 执 业 医 师 考 试 笔 试 难 度 与 11 年 相 比 略 有 下 降, 而 在 难 度 下 降 的 情 况 下, 我 校 考 生 的 平 均 掌 握 率 与 11 年 相 比 却 略 有 下 降, 说 明 我 校 12 年 参 加 中 医 执 业 医 师 考 试 的 考 生 对 于 基 础 的 掌 握 情 况 不 是 很 理 想 针 对 年 中 医 执 业 医 师 考 试 成 绩 下 降 的 情 况, 经 分 析 可 能 由 以 下 几 个 原 因 引 起 : (1) 基 础 学 科 平 均 掌 握 率 较 差 从 年 我 校 各 科 平 均 掌 握 率 分 析 可 见, 基 础 学 科 的 掌 握 情 况 较 差, 如 中 医 基 础 中 的 中 医 基 础 理 论 比 全 国 平 均 掌 握 率 仅 高 0.73, 现 代 医 学 中 的 诊 断 学 基 础 比 全 国 平 均 掌 握 率 低 3.07, 由 此 可 见 12 年 考 生 在 中 医 和 西 医 基 础 课 程 的 基 础 掌 握 方 面 相 对 较 差, 这 就 在 一 定 程 度 上 导 致 了 12 年 中 医 执 业 医 师 考 试 难 度 下 降 的 情 况 下, 我 校 考 生 的 掌 握 率 却 没 有 提 高 引 起 这 种 情 况 的 原 因 可 能 一 是 06 年 本 科 扩 招, 生 源 质 量 下 降 ; 二 是 由 于 学 生 结 束 高 考 进 入 大 学 后 学 习 态 度 松 懈, 精 力 没 有 放 在 学 习 上, 而 致 第 一 年 基 础 课 程 的 掌 握 情 况 相 对 较 差, 基 础 课 程 没 有 学 好, 对 接 下 来 课 程 的 学 习 难 度 就 会 相 对 提 高, 由 此 产 生 成 绩 无 法 提 高 的 恶 性 循 环 (2) 现 代 医 学 及 公 共 的 掌 握 情 况 较 差 年 我 校 考 生 在 现 代 医 学 及 公 共 的 平 均 掌 握 率 低 于 全 国 水 平 现 代 医 学 及 公 共 部 分 所 涉 及 的 科 目 面 广, 难 度 较 大, 对 于 没 有 去 过 临 床 的 学 生 来 说 较 难 理 解, 要 做 到 真 正 吃 透 书 上 所 讲 的 来 说, 难 度 确 实 较 大 另 外, 现 代 医 学 及 公 共 所 涉 及 的 5 门 科 目 中, 只 有 诊 断 学 基 础 和 内 科 学 为 考 试 课, 医 学 伦 理 学 卫 生 法 规 和 传 染 病 学 均 为 考 查 课, 学 生 对 于 考 试 课 和 考 查 课 的 学 习 态 度 也 不 同, 这 也 是 影 响 现 代 医 学 及 公 共 掌 握 率 偏 低 的 一 个 很 重 要 的 8

10 原 因 (3) 临 床 中 个 别 部 分 科 目 掌 握 率 相 对 较 差 从 年 临 床 各 科 平 均 掌 握 率 分 析 发 现 中 医 内 科 学 的 平 均 掌 握 率 高 出 全 国 平 均 掌 握 率 3.08, 针 灸 学 高 出 2.16, 中 医 妇 科 学 平 均 掌 握 率 仅 高 出 全 国 平 均 掌 握 率 0.25, 中 医 外 科 学 和 中 医 儿 科 学 则 低 于 全 国 平 均 掌 握 率 从 上 述 分 析 可 见 不 难 发 现, 平 均 掌 握 率 较 低 的 科 目 为 临 床 专 科, 引 起 这 一 情 况 的 原 因 可 能 是 在 实 习 阶 段, 中 医 内 科 各 科 室 的 轮 转 时 间 相 对 较 长, 而 像 中 医 妇 科 中 医 外 科 中 医 儿 科 这 种 专 科 轮 转 时 间 则 相 对 较 短, 或 者 学 生 在 自 主 选 择 实 习 科 室 时 往 往 选 择 像 心 内 科 和 内 分 泌 科 这 种 常 见 病 较 多 的 大 科 室, 而 较 少 选 择 妇 科 和 儿 科 等 科 室 实 习 4 以 认 知 层 次 划 分 的 平 均 成 绩 平 均 掌 握 程 度 的 分 析 报 告 四 和 报 告 五 报 告 了 我 校 与 全 国 考 生 在 不 同 认 知 层 次 的 平 均 分 和 平 均 掌 握 程 度 及 各 学 科 认 知 层 次 的 平 均 掌 握 率 4.1 以 认 知 层 次 划 分 的 平 均 成 绩 表 9 年 与 年 我 校 与 全 国 考 生 在 不 同 认 知 层 次 上 平 均 分 对 比 表 年 度 认 知 层 次 范 围 平 均 分 比 值 (%) 差 值 标 准 差 我 校 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国

11 图 4 近 两 年 我 校 与 全 国 考 生 以 认 知 层 面 划 分 平 均 成 绩 比 值 对 比 图 4.2 不 同 认 知 层 次 的 平 均 掌 握 程 度 表 10 年 与 年 我 校 与 全 国 考 生 在 不 同 认 知 层 次 平 均 掌 握 率 对 比 表 年 度 认 知 层 次 范 围 平 均 掌 握 率 比 值 (%) 差 值 我 校 63.8 全 国 我 校 60.2 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国

12 表 11 年 与 年 我 校 与 全 国 考 生 认 知 层 次 平 均 掌 握 率 对 比 表 中 医 基 础 现 代 医 学 及 公 共 知 识 临 床 科 目 中 医 基 础 理 论 中 医 诊 断 学 中 药 学 方 剂 学 诊 断 学 基 础 传 染 病 学 内 科 学 医 学 伦 理 学 卫 生 法 规 中 医 内 科 学 中 医 外 科 学 中 医 妇 科 学 中 医 儿 科 学 针 灸 学 认 知 层 次 范 围 平 均 掌 握 比 值 平 均 掌 握 率 比 值 差 值 率 (%) (%) (%) (%) 差 值 我 校 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国 我 校 全 国

13 表 年 与 11 年 我 校 与 全 国 考 生 认 知 层 次 平 均 掌 握 率 比 值 归 纳 统 计 表 比 例 段 年 度 认 知 层 次 门 数 课 程 >100% 100% 95% 6 中 药 学 方 剂 学 中 医 内 科 学 中 医 诊 断 学 针 灸 学 中 医 基 础 理 论 3 针 灸 学 中 医 内 科 学 中 医 儿 科 学 内 科 学 方 剂 学 针 灸 学 中 医 内 科 学 中 医 外 科 学 中 药 学 诊 断 学 基 础 中 医 妇 科 学 传 染 病 学 卫 生 法 规 医 学 伦 理 学 中 医 基 础 理 论 中 医 诊 断 学 中 医 儿 科 学 内 科 学 中 医 儿 科 学 中 医 内 科 学 中 医 妇 科 学 中 医 外 科 学 针 灸 学 传 染 病 学 中 医 外 科 学 内 科 学 中 医 妇 科 学 中 医 儿 科 学 卫 生 法 规 医 学 伦 理 学 诊 断 学 基 础 3 中 医 妇 科 学 中 医 外 科 学 内 科 学 0 无 0 无 4.3 分 析 年 我 校 考 生 在 不 同 认 知 层 次 的 平 均 分 和 平 均 掌 握 率 均 高 于 全 国 水 平, 层 次 成 绩 要 略 好 于 层 次 的 成 绩, 详 见 表 9 和 表 10 但 与 年 相 比 无 论 是 层 次 还 是 层 次 成 绩 均 略 有 下 降 从 表 11 中 年 我 校 考 生 在 层 次 上 的 平 均 掌 握 率 情 况 来 看, 中 医 基 础 平 均 掌 握 率 较 好, 四 门 科 目 均 高 于 全 国 平 均 水 平, 且 比 值 较 高 ; 其 次 是 临 床 部 分, 其 中 中 医 内 科 学 和 针 灸 学 高 于 全 国 平 均 掌 握 率 且 比 值 较 高, 而 中 医 外 科 学 中 医 妇 科 学 和 中 医 儿 科 学 则 略 低 于 全 国 平 均 水 平 ; 现 代 医 学 及 公 共 掌 握 则 较 差, 五 门 科 目 中, 只 有 一 门 与 全 国 平 均 掌 握 率 持 平, 其 余 四 门 科 目 的 平 均 掌 握 率 均 低 于 全 国 水 平 参 见 表 12 可 见, 年 我 校 涉 及 层 次 的 14 门 科 目 的 平 均 掌 握 率 与 全 国 平 均 掌 握 率 比 值 均 大 于 100%, 而 年 只 有 6 门 科 目 大 于 100%, 可 见 我 校 年 成 绩 与 年 相 比 略 有 下 降 在 层 次 上, 中 医 内 科 学 针 灸 学 和 中 医 儿 科 学 高 于 全 国 平 均 掌 握 率, 而 其 他 三 门 科 目 则 低 于 全 国 平 均 掌 握 率 这 与 年 6 门 科 目 均 高 12

14 于 全 国 平 均 水 平 相 比 成 绩 也 有 所 下 降 分 析 引 起 年 成 绩 下 降 的 原 因 可 能 有 以 下 几 方 面 : (1) 现 代 医 学 及 公 共 部 分 的 五 门 科 目 成 绩 普 遍 较 低, 考 虑 与 科 目 难 度 较 大 有 关 现 代 医 学 及 公 共 相 关 科 目 对 于 西 医 院 校 的 学 生 来 说, 想 彻 底 理 解 并 取 得 好 成 绩 也 是 有 一 定 难 度 的, 而 且 对 于 中 医 院 校 的 学 生 来 说 既 要 学 习 中 医 学 相 关 科 目, 又 要 学 习 西 医 学 相 关 科 目, 在 课 时 相 对 较 少 的 情 况 下, 学 习 难 度 就 更 大 了, 考 虑 这 也 是 引 起 历 年 现 代 医 学 及 公 共 部 分 成 绩 普 遍 较 低 的 原 因 (2) 临 床 掌 握 情 况 不 理 想 考 虑 这 与 临 床 涉 及 面 广 且 课 时 有 限 相 关, 学 生 要 在 有 限 的 教 学 时 间 内 不 仅 对 层 次 要 全 面 掌 握, 还 要 对 层 次 全 面 掌 握 是 有 一 定 难 度 的, 只 有 在 学 生 真 正 进 入 临 床 后, 通 过 临 床 实 习, 并 理 论 联 系 实 际 后 才 会 对 有 更 深 入 的 了 解 和 进 一 步 掌 握 然 而 部 分 学 生 在 实 习 期 间 学 习 纪 律 较 散 漫, 还 有 一 些 学 生 把 大 部 分 时 间 用 于 备 考 研 究 生 入 学 考 试, 所 以 影 响 了 临 床 的 掌 握 情 况, 最 终 导 致 执 业 医 师 考 试 成 绩 偏 低 (3) 教 师 在 日 常 教 学 中 习 惯 于 课 本 的 传 授, 而 缺 乏 与 执 业 医 师 考 试 大 纲 的 紧 密 结 合, 现 代 医 学 及 公 共 和 临 床 所 涉 及 的 科 目 均 为 临 床 一 线 医 生 授 课, 经 验 应 该 较 为 丰 富, 但 是 引 起 成 绩 偏 低 的 原 因 考 虑 可 能 是 由 于 授 课 教 师 缺 乏 理 论 联 系 实 际 的 意 识, 考 虑 还 可 能 是 由 于 部 分 授 课 教 师 是 青 年 医 生, 缺 乏 临 床 经 验 和 对 考 试 大 纲 的 深 刻 理 解 所 致 5 改 进 思 路 及 方 法 国 家 中 医 药 管 理 局 中 医 师 资 格 认 证 中 心 提 供 的 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 辽 宁 中 医 药 大 学 具 有 规 定 学 历 中 医 执 业 医 师 客 观 全 面 地 反 映 了 我 校 届 本 科 毕 业 生 参 加 年 中 医 执 业 医 师 考 试 的 情 况 中 医 执 业 医 师 资 格 考 试 注 重 考 查 考 生 对 医 学 的 综 合 应 用, 符 合 医 学 教 育 的 基 本 规 律 医 疗 实 践 的 基 本 规 范 和 医 生 成 长 的 基 本 要 求 通 过 对 上 述 数 据 分 析, 可 以 看 出 我 校 学 生 相 关 的 掌 13

15 握 率 还 不 够 扎 实, 学 科 优 势 不 明 显, 个 别 学 科 还 低 于 全 国 平 均 掌 握 率 为 了 促 进 教 育 教 学 方 法 改 革, 提 升 教 学 水 平, 从 而 提 高 我 校 毕 业 生 质 量 和 本 科 就 业 率, 现 针 对 我 校 中 医 执 业 医 师 考 试 存 在 的 问 题 提 出 改 进 思 路 和 方 法 : 5.1 进 一 步 完 善 人 才 培 养 方 案 与 教 学 大 纲 中 医 学 专 业 人 才 培 养 目 标 和 培 养 方 案 要 以 执 业 医 师 考 试 为 向 导, 以 培 养 学 生 能 力 为 主 要 目 的, 重 点 培 养 从 事 中 医 专 业 工 作 的 基 本 能 力 和 基 本 技 能, 为 以 后 从 事 医 疗 事 业 奠 定 基 础 同 时 要 根 据 中 医 执 业 医 师 考 试 大 纲 要 求 修 订 教 学 大 纲, 更 新 教 学 内 容, 对 执 业 医 师 考 试 所 涉 及 课 程 的 重 点 难 点 等, 教 学 大 纲 中 要 重 点 体 现, 提 示 任 课 教 师 在 教 学 实 践 中 重 点 讲 解, 为 学 生 毕 业 后 参 加 的 执 业 医 师 考 试 奠 定 基 础 5.2 加 强 三 基 能 力 培 养, 编 制 三 基 训 练 手 册 针 对 今 年 中 医 执 业 医 师 考 试 中 基 础 课 程 成 绩 较 低 的 现 象, 将 组 织 专 业 基 础 主 干 课 程 编 制 三 基 训 练 手 册, 以 专 业 培 养 目 标 与 要 求 为 导 向, 明 确 课 程 培 养 目 标 与 要 求, 明 确 点, 加 强 对 学 生 中 医 学 基 本 理 论 基 本 基 本 的 培 养 学 校 将 进 一 步 组 织 三 基 考 试, 引 导 学 生 自 主 学 习 基 础, 以 提 高 中 医 执 业 医 师 考 试 成 绩 5.3 加 强 课 程 建 设, 优 化 课 程 体 系, 注 重 学 科 交 叉 加 强 课 程 建 设, 淡 化 学 科 体 系, 增 加 选 修 课, 减 少 必 修 课, 增 加 实 践 课 比 例, 重 视 课 程 间 的 逻 辑 联 系 和 内 在 规 律, 加 强 课 程 内 容 的 渗 透 和 融 通, 构 建 合 理 的 课 程 体 系 分 析 中 发 现 我 校 考 生 公 共 部 分 的 平 均 掌 握 率 明 显 低 于 中 医 基 础 和 临 床, 且 低 于 全 国 平 均 水 平 这 提 示 了 我 校 学 生 公 共 课 程 的 掌 握 情 况 较 差, 根 据 本 科 医 学 教 育 标 准 中 医 学 专 业 的 相 关 规 定, 我 校 将 积 极 推 动 人 文 社 会 科 学 与 中 医 学 的 交 叉 渗 透, 开 拓 各 种 渠 道, 实 现 中 医 学 专 业 各 门 课 程 与 执 业 医 师 考 试 对 接 在 课 程 体 系 构 架 上, 按 照 素 养 能 力 协 调 发 展 的 要 求, 构 建 合 理 的 人 文 素 质 基 础 专 业 创 新 模 块 14

16 5.4 更 新 教 育 教 学 理 念, 加 强 教 学 方 法 改 革, 不 断 提 高 教 学 质 量 中 医 执 业 医 师 资 格 考 试 重 点 在 于 考 察 学 生 的 思 维 应 变 能 力 和 实 际 操 作 能 力 应 根 据 执 业 医 师 考 试 改 革 传 统 的 教 学 方 法 和 教 学 手 段, 改 变 单 一 落 后 的 教 学 方 法, 引 导 教 师 更 多 地 利 用 启 发 式 讨 论 式 案 例 引 导 式 情 景 式 亲 身 体 会 式 PBL 教 学 法 等 的 教 学 方 法, 切 实 做 到 理 论 联 系 实 际, 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 我 校 将 积 极 开 展 教 育 思 想 大 讨 论 观 摩 教 学 等 活 动, 改 变 教 育 教 学 方 法, 注 重 培 养 学 生 自 主 学 习 及 终 身 学 习 能 力, 提 升 学 生 毕 业 后 自 我 提 高 意 识, 促 进 学 生 能 力 和 素 质 的 协 调 发 展 5.5 强 化 实 践 实 训 能 力 培 养 加 强 临 床 实 践 教 学, 提 高 学 生 临 床 实 践 能 力 临 床 教 学 是 医 学 教 育 过 程 中 至 关 重 要 的 环 节, 改 革 临 床 教 学 方 式, 设 置 以 病 例 为 基 础 的 讨 论 课, 通 过 观 看 手 术 实 况 转 播 客 观 结 构 化 病 人 多 站 考 核 标 准 化 病 人 教 学 模 式 进 行 临 床 思 维 和 的 培 养, 组 织 学 生 参 加 急 诊 病 人 的 接 诊 和 危 重 病 人 的 抢 救 及 处 理 等, 使 学 生 尽 早 接 触 临 床, 使 临 床 学 习 始 终 不 脱 离 临 床 实 践, 从 而 促 进 学 生 对 理 论 的 理 解 和 运 用, 培 养 临 床 思 维 能 力 5.6 积 极 推 进 考 试 方 法 改 革, 与 医 师 资 格 考 试 接 轨 我 校 考 试 将 与 执 业 医 师 考 试 形 式 和 内 容 相 接 轨, 以 案 例 临 床 场 景 为 主 要 题 干, 将 三 基 融 入 临 床 案 例 中, 更 新 题 库, 重 点 体 现 能 力 考 核, 以 能 力 考 核 为 向 导, 进 一 步 完 善 基 于 执 业 医 师 资 格 考 试 的 三 段 式 临 床 能 力 考 核, 加 强 实 行 毕 业 实 习 通 科 轮 转 客 观 结 构 化 临 床 考 核 (OSCE) 标 准 化 病 人 考 核 (SP), 为 学 生 毕 业 后 接 受 住 院 医 师 规 范 化 培 训 参 加 执 业 医 师 资 格 考 试 等 继 续 医 学 教 育 做 好 铺 垫 15

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