目 录 1 本 科 教 育 基 本 情 况 本 科 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向 本 科 专 业 设 置 及 学 科 门 类 各 类 全 日 制 在 校 学 生 情 况 本 科 生 源 质 量

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1 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 二 〇 一 四 年 九 月

2 目 录 1 本 科 教 育 基 本 情 况 本 科 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向 本 科 专 业 设 置 及 学 科 门 类 各 类 全 日 制 在 校 学 生 情 况 本 科 生 源 质 量 生 源 数 量 和 结 构 生 源 质 量 师 资 队 伍 与 教 学 条 件 师 资 队 伍 教 学 经 费 教 学 条 件 教 学 用 房 和 教 学 设 备 图 书 资 料 与 信 息 资 源 校 园 网 络 资 源 教 学 建 设 与 改 革 专 业 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 教 学 改 革 教 学 研 究 与 改 革 人 才 培 养 方 案 开 设 课 程 门 数 与 课 堂 教 学 规 模 实 践 教 学 建 设 实 践 教 学 体 系 建 设 实 践 教 学 平 台 建 设 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 学 生 创 新 创 业 教 育 I

3 4 质 量 保 障 体 系 人 才 培 养 中 心 地 位 领 导 重 视 教 学 制 度 保 障 教 学 教 学 质 量 保 障 体 系 着 力 健 全 教 学 管 理 机 构 构 建 完 善 的 教 学 质 量 保 障 体 系 开 展 形 式 多 样 的 视 导 活 动 本 科 教 学 基 本 状 态 学 生 学 习 效 果 学 生 学 习 满 意 度 调 查 对 象 基 本 数 据 分 析 调 查 结 果 相 关 数 据 分 析 本 科 生 的 海 外 学 习 经 历 届 本 科 生 基 本 情 况 届 本 科 生 毕 业 情 况 学 位 授 予 情 况 届 本 科 生 攻 读 研 究 生 情 况 届 本 科 生 就 业 情 况 社 会 用 人 单 位 对 2013 届 本 科 毕 业 生 的 评 价 麦 可 思 数 据 有 限 公 司 第 三 方 评 价 办 学 特 色 创 建 1234 的 应 用 型 人 才 培 养 模 式 首 创 3332 的 职 教 师 资 培 养 模 式 构 建 特 色 鲜 明 的 现 代 职 教 体 系 需 要 解 决 的 问 题 连 续 加 大 教 学 经 费 总 体 投 入 继 续 加 强 师 资 队 伍 建 设 持 续 加 快 办 学 国 际 化 进 程 结 束 语 II

4 江 苏 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 江 苏 理 工 学 院 ( 原 江 苏 技 术 师 范 学 院 ) 是 一 所 以 本 科 教 育 为 主 的 省 属 普 通 本 科 高 校, 是 全 国 职 教 师 资 培 训 重 点 建 设 基 地 江 苏 省 决 策 咨 询 研 究 基 地 江 苏 省 职 业 技 术 教 育 科 学 研 究 中 心 2012 年 开 始 招 收 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 学 校 设 有 17 个 教 学 单 位 和 4 个 科 研 单 位, 设 置 51 个 本 科 专 业,2 个 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 领 域, 覆 盖 8 个 学 科 门 类 学 校 现 有 教 职 工 1135 人, 其 中 专 任 教 师 941 人, 具 有 高 级 职 称 教 师 421 人, 具 有 博 硕 士 学 位 的 教 师 673 人, 具 有 博 士 生 导 师 或 硕 士 生 导 师 资 格 的 教 师 62 人 学 校 现 有 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点 2 个 教 师 教 育 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 立 项 建 设 课 程 2 门 省 级 重 点 专 业 ( 类 )17 个, 省 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 试 点 专 业 5 个, 省 级 高 等 教 育 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 基 地 1 个, 省 级 高 校 实 验 / 实 践 教 学 示 范 中 心 ( 含 建 设 点 )11 个, 省 级 优 秀 教 学 团 队 2 个, 省 级 教 学 名 师 2 人, 省 级 精 品 ( 优 秀 ) 课 程 8 门 有 省 级 重 点 培 育 学 科 3 个 重 点 建 设 学 科 5 个, 有 省 工 程 中 心 省 工 程 技 术 中 心 省 重 点 建 设 实 验 室 5 个, 省 高 校 哲 学 社 会 科 学 重 点 研 究 基 地 培 育 点 1 个 学 校 积 极 开 展 国 际 合 作 与 交 流, 先 后 与 德 国 英 国 美 国 荷 兰 瑞 典 澳 大 利 亚 等 国 家 的 多 所 高 校 职 业 技 能 培 训 机 构 建 立 了 良 好 的 合 作 关 系 建 校 以 来, 学 校 为 我 国 职 业 教 育 事 业 及 地 方 经 济 社 会 发 展 培 养 5 万 多 名 毕 业 生, 先 后 荣 获 江 苏 省 文 明 单 位 全 国 语 言 文 字 工 作 先 进 集 体 江 苏 省 师 资 队 伍 建 设 先 进 高 校 江 苏 省 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 江 苏 省 大 学 生 创 业 教 育 示 范 校 等 称 号 1

5 1 本 科 教 育 基 本 情 况 1.1 本 科 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向 2013 年, 江 苏 理 工 学 院 秉 承 厚 德 博 学 笃 行 的 校 训 精 神, 继 续 坚 持 走 以 本 科 人 才 培 养 质 量 持 续 提 升 为 核 心 的 内 涵 式 发 展 之 路, 深 入 学 习 贯 彻 十 八 大 精 神, 以 科 学 发 展 观 为 统 领, 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 把 立 德 树 人 作 为 根 本 任 务, 继 续 创 新 管 理 体 制 机 制, 为 进 一 步 促 进 学 校 提 升 内 涵 拓 展 空 间 彰 显 特 色 奠 定 了 坚 实 的 基 础 建 校 以 来, 学 校 始 终 坚 持 以 教 学 为 中 心, 坚 持 面 向 地 方 经 济 建 设 和 社 会 发 展 需 要, 坚 持 学 校 有 特 色 专 业 有 特 点 学 生 有 特 长 的 办 学 理 念, 以 就 业 市 场 为 导 向, 着 力 培 养 既 能 从 事 理 论 教 学 又 能 从 事 实 践 教 学, 既 能 做 技 师, 又 能 做 教 师 的 双 能 双 师 型 职 教 师 资 和 富 有 创 新 精 神 基 础 理 论 扎 实 实 践 能 力 较 强 的 应 用 型 高 级 专 门 人 才 1.2 本 科 专 业 设 置 及 学 科 门 类 学 校 51 个 本 科 专 业 覆 盖 了 8 个 学 科 ( 见 表 1-1), 其 中, 理 工 类 专 业 26 个, 占 比 50.9% 表 1-1 本 科 专 业 学 科 结 构 分 布 一 览 表 学 科 门 类 工 学 理 学 管 理 学 经 济 学 艺 术 学 教 育 学 法 学 文 学 合 计 专 业 数 量 百 分 比 (%) 学 校 现 有 国 家 级 省 级 特 色 专 业 ( 建 设 点 ) 省 级 重 点 专 业 19 个, 占 专 业 总 数 的 37.3% 其 中, 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 电 子 信 息 工 程 为 国 家 级 特 色 专 业 ( 建 设 点 ), 艺 术 设 计 计 算 机 科 学 与 技 术 应 用 化 学 会 计 学 教 育 学 通 信 工 程 为 省 级 特 色 专 业,6 个 专 业 类 ( 涵 盖 17 个 专 业 ) 为 江 苏 省 十 二 五 高 等 学 校 重 点 专 业 ( 见 表 1-2) 2

6 表 1-2 省 级 重 点 专 业 ( 类 ) 一 览 表 序 号 专 业 类 名 称 包 含 专 业 1 机 械 类 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 汽 车 服 务 工 程 机 械 电 子 工 程 2 电 子 信 息 类 电 子 信 息 工 程 电 气 工 程 及 其 自 动 化 通 信 工 程 3 计 算 机 类 计 算 机 科 学 与 技 术 软 件 工 程 4 化 学 类 应 用 化 学 化 学 工 程 与 工 艺 资 源 循 环 科 学 与 工 程 5 工 商 管 理 类 会 计 学 市 场 营 销 人 力 资 源 管 理 6 设 计 学 类 视 觉 传 达 设 计 环 境 设 计 服 装 与 服 饰 设 计 汽 车 服 务 工 程 专 业 被 教 育 部 遴 选 为 十 二 五 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 软 件 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 数 字 媒 体 技 术 通 信 工 程 和 电 子 信 息 工 程 等 5 个 专 业 为 江 苏 省 卓 越 工 程 师 ( 软 件 类 ) 教 育 培 养 计 划 试 点 专 业 信 息 技 术 类 和 财 经 商 贸 类 为 江 苏 省 职 业 教 育 技 能 教 学 研 究 基 地 支 撑 上 述 专 业 建 设 的 省 级 学 科 科 研 和 实 践 教 学 平 台 有 : 省 级 一 级 重 点 ( 培 育 ) 学 科 3 个 ( 机 械 工 程 化 学 工 程 与 技 术 教 育 学 ) 重 点 ( 建 设 ) 学 科 2 个 ( 设 计 学 统 计 学 ); 省 工 程 中 心 1 个 省 技 术 转 移 中 心 1 个 省 工 程 技 术 中 心 3 个 省 重 点 实 验 室 1 个 省 重 点 建 设 实 验 室 2 个 ; 省 级 创 新 实 验 基 地 1 个 省 级 高 校 实 践 教 学 示 范 中 心 ( 含 建 设 点 )11 个 ; 省 人 民 政 府 决 策 咨 询 研 究 基 地 1 个 1.3 各 类 全 日 制 在 校 学 生 情 况 学 校 共 有 全 日 制 在 校 生 人 ( 其 中 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 74 人, 本 二 本 三 和 中 外 合 作 办 学 等 类 型 全 日 制 学 生 人 ), 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 的 比 例 为 99.41% 其 中, 本 科 层 次 中 外 合 作 办 学 在 籍 学 生 数 为 391 人 在 校 生 分 布 及 结 构 如 表 1-3 和 表 1-4 所 示 3

7 表 1-3 学 校 在 校 生 分 布 一 览 表 校 区 研 究 生 二 本 三 本 总 计 本 部 中 德 国 际 学 院 东 方 学 院 总 计 注 : 中 德 国 际 学 院 学 生 为 本 科 层 次 中 外 合 作 办 学 ( 联 合 培 养 ) 在 籍 学 生 表 1-4 学 校 本 科 在 校 生 结 构 一 览 表 校 区 层 次 生 源 结 构 分 布 师 范 类 别 分 布 统 招 生 % 师 范 生 % 本 部 中 德 国 际 学 院 东 方 学 院 二 本 单 招 生 % 非 师 范 生 % 专 升 本 % 合 计 % 合 计 % 二 本 % 统 招 生 三 本 % 合 计 % 统 招 生 % 三 本 专 升 本 % 合 计 % 为 了 将 以 人 为 本 因 材 施 教 的 理 念 落 到 实 处, 根 据 学 校 相 关 规 定, 审 批 145 名 学 生 转 专 业, 转 出 学 生 人 数 信 息 如 表 1-5 所 示 表 年 转 专 业 的 本 科 生 数 量 及 其 年 级 分 布 表 大 一 大 二 大 三 本 部 中 德 国 际 学 院 东 方 学 院 合 计

8 1.4 本 科 生 源 质 量 生 源 数 量 和 结 构 2013 年, 学 校 招 生 专 业 47 个, 共 在 全 国 21 个 省 市 区 招 生 4629 人, 其 中 省 外 计 划 占 16%, 报 到 人 数 4575 人, 实 际 报 到 率 98.8%( 见 表 1-6) 序 号 专 业 名 称 表 年 各 专 业 招 生 分 布 一 览 表 录 取 人 数 序 号 专 业 名 称 1 材 料 成 型 及 控 制 工 程 教 育 学 40 2 财 务 管 理 金 融 学 95 3 测 控 技 术 与 仪 器 经 济 统 计 学 40 4 产 品 设 计 酒 店 管 理 82 录 取 人 数 5 车 辆 工 程 旅 游 管 理 德 语 美 术 学 44 7 电 气 工 程 及 其 自 动 化 汽 车 服 务 工 程 电 子 信 息 工 程 人 力 资 源 管 理 80 9 动 画 日 语 服 装 与 服 饰 设 计 软 件 工 程 工 业 设 计 市 场 营 销 功 能 材 料 数 学 与 应 用 数 学 国 际 经 济 与 贸 易 数 字 媒 体 技 术 过 程 装 备 与 控 制 工 程 通 信 工 程 汉 语 言 文 学 统 计 学 化 学 工 程 与 工 艺 物 联 网 工 程 环 境 工 程 信 息 管 理 与 信 息 系 统 环 境 设 计 视 觉 传 达 设 计 会 计 学 英 语 机 械 电 子 工 程 应 用 化 学 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 应 用 心 理 学 计 算 机 科 学 与 技 术 资 源 循 环 科 学 与 工 程 商 务 英 语 摄 影 自 动 化 80 招 生 人 数 合 计 : 4629 人 报 到 人 数 合 计 : 4575 人 实 际 报 到 率 :98.8% 5

9 学 校 进 一 步 优 化 生 源 结 构, 加 大 普 通 本 二 批 次 对 口 单 招 和 公 办 专 转 本 招 生 规 模, 减 少 普 通 本 三 和 民 办 专 转 本 招 生 规 模 ; 积 极 争 取 扩 大 外 省 招 生 规 模, 增 加 生 源 来 源 途 径, 优 化 生 源 结 构 生 源 质 量 随 着 社 会 对 我 校 办 学 声 誉 认 可 度 的 逐 年 提 高, 生 源 范 围 不 断 扩 大, 生 源 质 量 不 断 提 高 2013 年 我 校 本 二 学 生 投 档 分 数 线, 文 科 高 出 省 控 线 13 分, 理 科 高 出 省 控 线 9 分 ; 艺 术 类 专 业 投 档 分 数 线 高 出 省 控 线 45 分 就 美 术 类 专 业 考 试 而 言, 陕 西 甘 肃 山 西 河 北 等 四 省 共 有 3416 位 考 生 报 考 我 校, 报 录 比 例 平 均 达 到 30:1, 创 历 年 同 期 最 高 6

10 2 师 资 队 伍 与 教 学 条 件 2.1 师 资 队 伍 学 校 高 度 重 视 师 资 队 伍 建 设, 按 照 学 科 专 业 教 师 科 学 布 局 学 缘 年 龄 学 历 职 称 合 理 分 布 内 培 外 引 有 机 结 合 的 建 设 思 路, 努 力 打 造 一 支 师 德 高 尚 业 务 精 湛 的 教 学 科 研 队 伍 截 至 2013 年 底, 学 校 共 有 专 任 教 师 941 人, 兼 职 教 师 230 人 折 合 教 师 总 数 1056 人, 折 合 在 校 生 数 人, 生 师 比 为 17.33:1 专 任 教 师 的 学 历 职 称 年 龄 和 学 缘 结 构 合 理, 其 中 正 高 108 人 ( 拥 有 教 授 职 称 的 95 人 ), 副 高 313 人, 博 士 141 人 ( 见 表 2-1) 834 人 具 有 外 校 学 历 ( 学 位 ), 占 专 任 教 师 总 数 的 88.63% 215 人 具 有 海 外 留 学 进 修 背 景, 占 专 任 教 师 总 数 的 22.85%, 其 中,95 人 具 有 3 个 月 以 上 境 外 培 训 进 修 经 历, 占 专 任 教 师 总 数 的 10.10% 表 年 度 专 任 教 师 队 伍 结 构 情 况 表 结 构 正 高 职 称 结 构 学 历 ( 学 位 ) 结 构 年 龄 结 构 副 高 中 级 及 以 下 博 士 硕 士 本 科 及 以 下 45 周 岁 ( 含 ) 以 下 45 周 岁 以 上 人 数 百 分 比 (%) 学 校 有 江 苏 省 教 学 名 师 2 名, 校 级 教 学 名 师 10 名 2013 年, 学 校 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 占 教 授 总 数 的 比 例 为 100%, 教 授 讲 授 本 科 课 程 数 占 总 课 程 数 的 比 例 为 11.9% 兼 职 教 师 课 程 教 学 参 与 率 为 100% 学 校 专 任 教 师 和 兼 职 教 师 整 体 教 学 水 平 高, 教 学 效 果 好 学 校 严 格 实 行 新 教 师 岗 前 培 训 制 度 和 青 年 教 师 导 师 制 度, 积 极 鼓 励 中 青 年 教 师 在 职 攻 读 博 士 学 位 出 国 研 修 挂 职 企 事 业 单 位, 提 高 学 历 7

11 层 次 和 综 合 业 务 素 质 为 进 一 步 强 化 教 学 队 伍 建 设, 提 高 师 资 队 伍 整 体 素 质, 学 校 采 取 有 效 措 施 加 强 教 学 团 队 建 设, 有 2 支 遴 选 为 江 苏 省 高 校 优 秀 教 学 团 队 ( 见 表 2-2) 此 外, 学 校 在 十 二 五 期 间 立 项 建 设 6 支 校 优 秀 教 学 团 队 和 11 支 重 点 教 学 团 队 表 2-2 省 级 教 学 团 队 一 览 表 序 号 教 学 团 队 名 称 团 队 负 责 人 1 高 等 职 业 技 术 师 范 院 校 教 师 教 育 教 学 团 队 马 建 富 2 机 械 设 计 与 制 造 基 础 课 程 教 学 团 队 雷 卫 宁 2.2 教 学 经 费 学 校 大 力 加 强 教 学 基 本 条 件 建 设, 按 照 以 教 学 和 人 才 培 养 为 中 心, 统 筹 规 划 学 校 财 政 收 支, 合 理 配 置 教 学 资 源, 确 保 教 学 经 费 投 入 的 原 则, 科 学 预 算 足 额 配 给 教 学 经 费, 较 好 地 满 足 了 本 科 教 学 的 需 要 2013 年, 学 校 设 立 本 科 教 学 专 项 经 费 万 元, 生 均 本 科 预 算 内 教 育 事 业 费 元, 较 2012 年 增 加 元 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 经 费 元 生 均 本 科 实 验 经 费 元 生 均 本 科 实 习 经 费 元, 较 2012 年 均 有 所 增 长 2.3 教 学 条 件 学 校 高 度 重 视 教 学 基 本 设 施 建 设, 着 力 改 善 办 学 基 本 条 件, 各 类 功 能 教 室 实 验 室 实 习 实 训 基 地 图 书 馆 校 园 网 运 动 场 及 体 育 设 施 齐 全 通 过 加 强 制 度 管 理, 优 化 资 源 配 置, 提 高 使 用 效 率, 教 学 基 本 设 施 切 实 保 障 本 科 教 学 工 作 的 有 序 开 展 8

12 2.3.1 教 学 用 房 和 教 学 设 备 学 校 占 地 面 积 亩, 校 舍 总 面 积 平 方 米 其 中, 教 学 行 政 用 房 总 面 积 为 平 方 米 ( 含 各 类 实 验 室 面 积 平 方 米 ) 生 活 用 房 总 面 积 为 平 方 米 ( 含 学 生 宿 舍 面 积 平 方 米 ) 截 至 2013 年 底, 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 万 元, 其 中 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 达 万 元 2013 年 办 学 条 件 主 要 指 标 如 表 2-3 所 示 表 年 办 学 条 件 主 要 指 标 一 览 表 序 号 办 学 指 标 项 目 总 量 生 均 数 1 教 学 行 政 用 房 面 积 平 方 米 平 方 米 2 实 验 室 面 积 平 方 米 8.87 平 方 米 3 学 生 宿 舍 面 积 平 方 米 9.99 平 方 米 4 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 万 元 1.15 万 元 教 学 用 微 机 5260 台, 百 名 学 生 配 用 台 ; 多 媒 体 教 室 和 语 音 室 座 位 数 个, 百 名 学 生 配 备 达 个 学 生 餐 厅 学 生 浴 室 学 生 活 动 中 心 等 其 它 相 关 校 舍 完 备, 教 学 基 本 设 施 充 足, 较 好 地 满 足 人 才 培 养 需 要 图 书 资 料 与 信 息 资 源 学 校 已 建 成 馆 藏 资 源 丰 富 管 理 手 段 先 进 满 足 教 学 科 研 需 要 的 现 代 化 图 书 馆 馆 舍 面 积 3.78 万 平 方 米, 现 有 阅 览 座 位 4400 多 个, 每 周 开 放 98 小 时 图 书 馆 现 有 馆 藏 纸 质 文 献 万 册, 中 外 文 现 刊 1539 种, 中 外 文 电 子 图 书 万 种, 中 外 文 全 文 电 子 期 刊 1.5 万 种, 各 类 数 据 库 32 个, 较 好 地 满 足 了 本 科 教 学 需 求 2013 年 生 均 图 书 册 数 及 9

13 生 均 年 进 书 量 如 表 2-4 表 2-5 所 示 表 年 图 书 馆 藏 总 量 及 生 均 图 书 统 计 表 折 合 在 校 生 数 图 书 总 藏 量 纸 质 图 书 电 子 文 献 折 合 纸 质 图 书 合 计 数 量 ( 册 ) 生 均 ( 册 / 生 ) 数 量 ( 册 ) 生 均 ( 册 / 生 ) 数 量 ( 册 ) 生 均 ( 册 / 生 ) 注 : 电 子 文 献 折 合 纸 质 图 书 计 算 依 据 为 高 等 学 校 图 书 馆 数 字 资 源 计 量 指 南 (2007 年 ) 表 年 生 均 年 进 书 量 统 计 表 当 年 新 增 图 书 量 ( 册 ) 折 合 在 校 生 数 ( 人 ) 生 均 年 进 书 量 ( 册 / 人 ) 图 书 馆 已 建 成 先 进 的 SAN 架 构 纯 光 纤 数 据 交 换 数 字 资 源 存 储 系 统, 配 置 容 量 达 10TB, 满 足 了 图 书 馆 各 种 主 流 数 据 库 平 台 的 需 求 现 拥 有 服 务 器 13 台, 存 储 总 容 量 30TB, 电 子 阅 览 室 机 位 260 座, 已 具 备 数 字 化 图 书 馆 的 基 本 功 能 2013 年 入 馆 流 量 达 万 人 次, 借 还 图 书 万 册 次 电 子 文 献 点 击 量 为 万 人 次, 上 机 量 为 万 人 次 校 园 网 络 资 源 学 校 历 来 重 视 教 育 信 息 化 工 作 学 校 已 于 2012 年 启 动 数 字 化 校 园 建 设 项 目, 并 于 2013 年 1 月 举 行 数 字 化 校 园 建 设 方 案 评 审 会, 启 动 信 息 标 准 建 设, 不 断 加 强 校 园 网 络 信 息 资 源 的 软 硬 件 建 设, 提 高 优 质 教 学 资 源 和 科 研 成 果 的 网 络 共 享 程 度, 在 本 科 教 学 中 发 挥 了 重 要 作 用 学 校 校 园 网 采 用 千 兆 以 太 网 技 术, 主 干 链 路 带 宽 为 1000M,100M 交 换 到 桌 面 学 校 建 有 各 级 各 类 网 站 68 个, 网 络 基 础 服 务 系 统 10 个 业 务 系 统 11 个, 为 广 大 师 生 开 展 在 线 教 学 和 学 习 提 供 了 有 力 的 支 撑 10

14 2013 年, 学 校 基 于 天 空 教 室 网 络 教 学 平 台 新 建 网 络 课 程 40 门, 累 计 达 704 门, 网 络 课 堂 2013 年 度 访 问 量 达 到 万 人 次, 在 本 科 辅 助 教 学 中 发 挥 了 积 极 作 用 学 校 网 络 教 学 资 源 情 况 如 表 2-6 所 示 表 2-6 校 园 网 络 教 学 资 源 情 况 简 表 天 空 教 室 网 络 教 学 平 台 教 学 资 源 (2013 年 度 访 问 量 达 万 人 次 ) 其 他 教 学 资 源 国 家 级 精 品 课 程 网 站 ( 引 进 ) 国 家 级 精 品 课 程 网 站 ( 自 建 ) 省 级 精 品 课 程 网 站 ( 自 建 ) 校 级 精 品 课 程 网 站 ( 自 建 ) 校 级 网 络 课 程 ( 自 建 ) ITAT 课 件 ( 引 进 ) 专 题 网 站 ( 自 建 ) 285 门 2 门 13 门 70 门 704 门 68 门 15 门 11

15 3 教 学 建 设 与 改 革 3.1 专 业 建 设 学 校 按 照 强 化 特 色 打 造 品 牌 重 点 突 破 示 范 辐 射 的 要 求, 创 新 专 业 人 才 培 养 模 式, 有 效 推 进 专 业 建 设, 形 成 了 重 点 与 特 色 专 业 支 撑 理 论 教 学 与 实 践 教 学 互 补 校 内 与 校 外 实 验 实 训 结 合 的 专 业 建 设 新 格 局 除 了 19 个 国 家 级 省 级 特 色 专 业 ( 建 设 点 ) 省 级 重 点 专 业 外, 十 二 五 期 间, 学 校 还 立 项 建 设 11 个 学 校 品 牌 与 特 色 专 业 在 此 基 础 上,2013 年 学 校 遴 选 车 辆 工 程 测 控 技 术 与 仪 器 材 料 成 型 及 控 制 工 程 等 6 个 专 业 作 为 校 重 点 专 业 建 设 点 学 校 积 极 发 挥 职 教 优 势, 大 力 推 进 现 代 职 教 体 系 改 革 与 建 设 试 点 工 作 2013 年, 学 校 获 批 牵 头 与 江 苏 省 扬 州 商 务 高 等 职 业 学 校 无 锡 机 电 高 等 职 业 技 术 学 校 常 州 纺 织 服 装 职 业 技 术 学 院 等 9 所 中 高 职 院 校 进 行 中 职 与 本 科 3+4 高 职 与 本 科 分 段 培 养 试 点 3.2 课 程 建 设 根 据 专 业 建 设 的 总 体 思 路, 学 校 重 点 加 强 课 程 结 构 体 系 和 课 程 教 学 内 容 的 建 设, 形 成 符 合 专 业 人 才 培 养 目 标 的 课 程 体 系 各 专 业 按 照 符 合 专 业 培 养 目 标, 促 进 学 生 全 面 发 展 的 要 求, 在 保 证 教 学 质 量 的 基 础 上, 适 度 精 简 专 业 必 修 课 程, 增 加 选 修 课 程 ; 整 合 学 科 课 程, 强 化 实 践 课 程 ; 拓 展 专 业 教 育 课 程, 加 强 通 识 教 育 课 程 为 更 好 地 反 映 学 科 知 识 体 系 的 更 新, 满 足 社 会 和 人 才 培 养 的 需 求, 学 校 积 极 吸 收 行 业 企 业 参 与 课 程 内 容 改 革, 不 断 开 发 新 课 程 更 新 与 拓 展 课 程 内 容 2013 年, 经 过 多 年 建 设 的 省 级 精 品 课 程 职 业 教 育 心 理 学 和 职 12

16 业 教 育 学 被 遴 选 为 教 师 教 育 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 ( 见 表 3-1) 2013 年, 学 校 遴 选 电 气 控 制 与 PLC 通 信 原 理 工 程 力 学 等 9 门 课 程 进 行 课 程 改 革 表 3-1 教 师 教 育 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 程 一 览 表 序 号 课 程 名 称 负 责 人 批 准 文 号 1 职 业 教 育 心 理 学 崔 景 贵 教 师 厅 函 号 2 职 业 教 育 学 马 建 富 教 师 厅 函 号 在 具 体 课 程 的 建 设 上, 坚 持 注 重 课 程 教 学 实 践 环 节, 引 导 学 生 学 思 结 合 学 以 致 用, 按 照 传 统 课 程 教 学 与 网 络 课 程 教 学 相 结 合 启 发 式 研 究 式 教 学 相 结 合 的 建 设 原 则, 大 力 加 强 精 品 课 程 建 设, 形 成 以 2 门 国 家 精 品 课 程 13 门 省 级 精 品 课 程 70 门 校 级 精 品 课 程 704 门 天 空 教 室 网 络 课 程 为 框 架 的 精 品 和 网 络 课 程 体 系 3.3 教 材 建 设 学 校 重 视 教 材 建 设, 专 门 成 立 教 材 建 设 工 作 委 员 会, 出 台 教 材 建 设 与 管 理 的 相 关 制 度 按 照 突 出 重 点 扶 持 特 色 培 育 精 品 的 要 求, 组 织 各 级 教 材 建 设 立 项 和 精 品 教 材 评 审 等 工 作, 成 效 明 显 2013 年, 学 校 组 织 教 材 建 设 立 项 并 资 助 10 部, 出 版 教 材 13 部 其 中, 入 选 江 苏 省 高 等 学 校 重 点 教 材 立 项 建 设 1 部 评 选 校 重 点 教 材 立 项 建 设 7 部 3.4 教 学 改 革 教 学 研 究 与 改 革 13

17 学 校 积 极 鼓 励 各 教 学 单 位 和 各 类 教 学 人 员 开 展 多 层 次 全 方 位 的 教 学 研 究 和 改 革, 包 括 专 业 发 展 路 径 人 才 培 养 模 式 课 程 体 系 内 容 教 学 方 式 方 法 教 学 质 量 监 控 教 学 保 障 服 务 等, 引 导 教 师 主 动 参 与 教 学 研 究, 积 极 推 进 教 学 研 究 的 成 果 转 化 与 应 用, 充 分 挖 掘 教 学 研 究 对 人 才 培 养 的 促 进 作 用, 稳 步 提 高 教 学 质 量 2013 年, 学 校 获 批 省 级 教 改 项 目 4 项, 其 中 重 点 项 目 2 项 ( 见 表 3-2) 此 外, 还 设 立 校 级 教 学 改 革 项 目 创 业 教 育 研 究 专 项 100 余 项 表 年 省 级 教 改 立 项 一 览 表 序 号 课 题 名 称 负 责 人 批 文 号 1 中 高 职 与 本 科 衔 接 培 养 技 术 技 能 型 人 才 的 体 系 构 建 研 究 ( 重 点 项 目 ) 左 健 民 王 志 华 苏 教 高 号 2 面 向 企 业 需 求 的 工 程 类 专 业 一 师 四 能 培 养 立 体 化 教 学 体 系 研 究 与 实 践 ( 重 点 项 目 ) 雷 卫 宁 卢 雅 琳 苏 教 高 号 3 应 用 型 本 科 院 校 教 师 教 育 课 程 规 范 化 建 设 与 支 撑 服 务 体 系 研 究 以 江 苏 理 工 学 院 为 例 郑 晓 梅 郭 耿 玉 苏 教 高 号 4 化 工 类 专 业 生 产 实 习 基 地 建 设 与 运 行 机 制 实 践 郑 纯 智 苏 教 高 号 在 多 年 教 学 改 革 与 研 究 的 基 础 上, 学 校 精 心 培 育 教 学 成 果 2013 年, 学 校 获 得 江 苏 省 高 等 教 育 教 学 成 果 奖 4 项, 其 中 一 等 奖 1 项, 二 等 奖 3 项 ( 见 表 3-3), 获 奖 质 量 与 数 量 创 历 年 新 高, 充 分 体 现 了 我 校 在 教 育 教 学 改 革 方 面 的 特 色 与 成 效, 是 我 校 近 几 年 强 化 内 涵 建 设 不 断 推 动 人 才 培 养 模 式 改 革 与 创 新 的 结 果 14

18 表 3-3 省 级 教 学 成 果 奖 获 奖 项 目 一 览 表 序 号 获 奖 成 果 成 果 负 责 人 获 奖 奖 项 教 育 为 先 素 质 为 重 自 我 孵 化 科 技 周 全 法 贾 仕 林 王 1 创 业 应 用 型 工 科 院 校 创 新 创 业 教 志 华 王 振 伟 葛 宏 一 等 奖 育 的 实 践 伟 2 国 际 化 工 程 化 多 元 化 工 科 ( 汽 车 类 ) 复 合 型 人 才 培 养 模 式 研 究 与 实 践 左 健 民 贝 绍 轶 雷 卫 宁 赵 景 波 施 卫 二 等 奖 3 基 于 现 代 教 师 教 育 理 念 的 职 业 教 育 师 资 培 养 课 程 体 系 设 计 与 实 践 马 建 富 郑 晓 梅 郭 耿 玉 贺 文 瑾 吴 济 慧 二 等 奖 4 基 于 企 业 部 门 经 理 培 养 的 经 管 类 应 用 型 本 科 生 多 维 能 力 实 践 体 系 的 构 建 与 实 施 谢 忠 秋 陈 晓 雪 张 颖 洁 李 南 陆 玉 梅 二 等 奖 人 才 培 养 方 案 2013 年, 学 校 按 照 加 强 通 识 教 育, 拓 宽 专 业 基 础, 优 化 实 践 课 程, 强 化 实 践 能 力 的 总 体 思 路, 在 总 结 近 年 来 人 才 培 养 方 案 实 施 经 验 的 基 础 上, 充 分 吸 收 教 学 改 革 和 专 业 课 程 建 设 成 果, 对 人 才 培 养 方 案 进 行 较 大 幅 度 修 订, 突 出 实 践 性 和 应 用 性, 增 强 学 生 创 新 能 力 培 养, 构 建 更 为 科 学 合 理 的 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展 的 教 学 体 系 在 人 才 培 养 方 案 中, 实 践 教 学 环 节 学 分 占 总 学 分 的 比 例 为 %, 其 中, 工 科 占 31.27%, 理 科 占 16.94%, 文 科 占 28.78%; 选 修 课 学 分 占 总 学 分 比 例 工 科 理 科 文 科 分 别 为 11.37% 13.75% 11.62% 开 设 课 程 门 数 与 课 堂 教 学 规 模 2013 年, 全 校 开 设 课 程 总 门 数 为 1651 门, 其 中, 双 语 教 学 课 程 9 门 (36 门 次 ), 理 论 课 程 1353 门, 公 共 选 修 课 112 门, 实 践 环 节 ( 课 15

19 程 )281 门 科 学 制 定 合 班 教 学 规 定 外 语 类 艺 术 类 专 业 采 用 小 班 制 教 学, 每 班 人 数 不 超 过 40 人 3.5 实 践 教 学 建 设 实 践 教 学 体 系 建 设 学 校 系 统 构 建 一 三 四 的 实 践 教 学 体 系, 具 体 概 括 为 : 一 个 核 心 目 标 是 建 构 学 生 在 较 为 宽 广 领 域 内 的 专 业 发 展 能 力 基 础 和 初 步 的 本 专 业 职 业 综 合 能 力 三 个 层 次 是 指 实 践 教 学 内 容 体 系 从 能 力 上 分 为 专 业 基 础 实 践 能 力 专 业 核 心 能 力 专 业 综 合 能 力 等 三 个 层 次 四 个 模 块 是 指 实 践 教 学 内 容 体 系 由 四 个 模 块 组 成, 即 :(1) 专 业 基 础 实 践 能 力 训 练 模 块, 包 括 实 验 专 业 见 习 基 础 工 艺 实 习 基 础 课 程 设 计 等 ;(2) 专 业 核 心 能 力 训 练 模 块, 主 要 包 括 课 程 设 计 和 专 业 核 心 技 术 项 目 训 练, 即 本 专 业 重 要 的 单 项 技 术 能 力 训 练 ;(3) 专 业 综 合 能 力 训 练 模 块, 包 括 综 合 项 目 训 练 生 产 实 习 毕 业 设 计 科 研 训 练 等 ;(4) 拓 展 能 力 训 练 模 块 为 学 生 选 修 内 容, 主 要 包 括 科 研 训 练 和 其 他 非 本 专 业 培 养 计 划 规 定 要 求 的 训 练 项 目, 以 加 强 专 项 能 力 或 形 成 综 合 能 力 实 践 教 学 平 台 建 设 2013 年, 学 校 实 践 教 学 平 台 建 设 成 效 显 著, 获 批 省 级 实 验 教 学 与 实 践 教 育 中 心 2 个, 经 费 400 万 元 ( 见 表 3-4) 表 年 新 增 省 级 实 践 教 学 平 台 一 览 表 名 称 负 责 人 类 别 经 费 ( 万 元 ) 批 文 化 工 材 料 及 其 应 用 学 科 综 合 训 练 中 心 刘 维 桥 省 级 200 苏 教 高 号 信 息 工 程 实 践 教 育 中 心 叶 飞 跃 省 级 200 苏 教 高 号 16

20 完 成 中 央 财 政 支 持 地 方 高 校 发 展 项 目 4 个, 经 费 2010 多 万 元, 其 中 中 央 财 政 拨 款 1000 万 元, 省 财 政 拨 款 600 万 元, 校 内 自 筹 经 费 资 金 410 多 万 元, 建 成 5 个 实 验 室 建 设 项 目, 并 投 入 使 用 为 了 有 效 促 进 产 学 研 用 的 有 机 结 合, 进 一 步 加 强 教 学 与 科 研 的 融 合, 学 校 与 企 事 业 单 位 的 融 通, 学 校 2010 年 以 来 与 212 家 企 事 业 单 位 签 订 合 作 协 议 ( 见 表 3-5), 其 中,2013 年 新 增 56 家 企 业 2010 年 以 来, 企 事 业 单 位 向 学 校 捐 赠 教 学 科 研 设 备 总 值 万, 其 中 2013 年 捐 赠 万 元 表 3-5 近 三 年 学 校 签 订 合 作 协 议 的 企 事 业 单 位 数 量 一 览 表 年 度 2010 年 2011 年 2012 年 2013 年 合 计 签 约 单 位 数 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 学 校 严 格 规 范 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 各 环 节 的 管 理, 对 指 导 教 师 学 生 进 入 毕 业 环 节 的 资 格 进 行 认 定, 确 定 选 题 原 则, 鼓 励 学 生 真 题 真 做, 紧 密 结 合 教 师 的 科 研 教 研 项 目, 面 向 经 济 建 设 社 会 发 展 生 产 实 际 和 职 业 教 育, 严 把 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 关 2013 年, 获 省 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 二 等 奖 1 项 三 等 奖 8 项 评 选 校 级 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 )55 项, 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 团 队 2 个 学 生 创 新 创 业 教 育 学 校 按 照 教 育 为 先 素 质 为 重 自 我 孵 化 科 技 创 业 的 工 作 思 路, 将 创 新 创 业 教 育 纳 入 人 才 培 养 体 系, 实 现 了 六 个 结 合, 即 坚 持 将 创 业 教 育 与 校 园 文 化 氛 围 营 造 专 业 教 育 学 生 科 技 创 新 创 业 实 践 学 生 社 团 发 展 学 生 就 业 相 结 合, 有 力 提 升 了 学 生 的 创 新 创 业 能 力 学 校 先 后 获 得 团 中 央 大 学 生 KAB 创 业 教 育 基 地 团 中 央 青 年 就 业 创 17

21 业 见 习 基 地 江 苏 省 大 学 生 创 业 教 育 示 范 校 等 荣 誉 称 号 2013 年 10 月, 我 校 获 批 为 江 苏 省 大 学 生 创 业 示 范 基 地 多 年 积 淀 的 教 学 成 果 教 育 为 先, 素 质 为 重, 自 我 孵 化, 科 技 创 业 应 用 型 工 科 院 校 创 新 创 业 教 育 的 实 践 荣 获 2013 年 江 苏 省 高 等 教 育 教 学 成 果 一 等 奖 3-1 学 校 所 获 江 苏 省 大 学 生 创 业 示 范 基 地 称 号 学 校 高 度 重 视 大 学 生 创 新 创 业 教 育, 积 极 采 取 多 种 措 施 加 强 大 学 生 创 新 创 业 能 力 的 培 养 与 提 升 (1) 成 立 大 学 生 协 同 创 新 中 心 中 心 以 校 企 合 作 大 学 生 就 业 力 训 练 营 教 授 ( 博 士 ) 工 作 站 为 三 大 平 台, 通 过 技 术 创 新 专 利 开 发 等 方 式, 坚 持 专 业 认 同, 创 新 协 同, 目 标 求 同, 发 展 共 同 的 理 念, 按 照 项 目 成 果 项 目 的 思 路, 并 采 取 首 席 导 师 负 责 制 的 创 新 团 队 形 式, 形 成 教 授 + 博 士 + 学 士 + 企 业 工 程 师 的 团 队 发 展 机 制, 不 断 提 升 大 学 生 的 科 研 创 新 能 力 实 践 技 能 水 平 就 业 和 职 业 发 展 能 力, 培 养 具 有 高 水 平 实 践 创 新 和 应 用 能 力 的 大 学 生 卓 越 工 程 师, 并 推 动 大 学 生 协 同 创 新 成 果 的 微 转 化 (2) 建 设 大 学 生 创 业 基 地 基 地 依 托 常 州 市 国 家 大 学 科 技 园 江 苏 理 工 学 院 分 园, 全 力 建 立 创 业 文 化 渗 透 + 创 业 理 念 引 导 + 创 业 实 践 模 拟 + 创 业 成 果 转 化 一 体 化 的 创 业 教 育 体 系, 积 极 构 建 政 府 社 会 行 业 企 业 学 校 四 位 一 体 的 大 学 生 创 业 基 地 管 理 体 制, 在 项 目 带 动 自 我 孵 化 科 技 创 业 理 念 的 指 引 下, 以 引 导 和 扶 持 大 学 生 科 技 创 业 为 核 心, 扎 实 打 造 了 特 色 明 水 平 高 的 大 学 生 创 业 实 践 基 地, 为 提 高 人 才 培 养 质 量, 实 现 以 创 业 带 动 就 业 提 供 支 撑 和 服 务 (3) 建 立 大 学 生 就 业 力 训 练 营 训 练 营 模 仿 真 实 公 司 运 作 流 程, 让 学 生 以 员 工 的 身 份 参 加 训 练 营 ; 聘 请 人 力 资 源 专 家 资 深 企 业 HR 高 级 职 业 指 导 师 优 秀 毕 业 生 校 友 联 合 组 建 培 训 课 程 研 发 团 队 和 授 课 团 18

22 队 ; 创 建 了 培 训 训 练 练 就 就 业 四 位 一 体 的 TEAM 大 学 生 就 业 指 导 新 模 式 (4) 设 置 创 业 班 商 学 院 机 械 工 程 学 院 还 专 门 设 置 了 创 业 班, 遴 选 优 秀 的 专 业 教 师 与 校 外 创 业 专 家, 以 中 国 挑 战 杯 大 学 生 创 业 计 划 大 赛 为 标 准, 合 理 规 划 精 心 培 育 努 力 孵 化, 取 得 丰 硕 的 创 业 成 果 针 对 焚 烧 秸 秆 会 造 成 空 气 污 染 的 难 题, 机 械 工 程 学 院 学 生 韩 兆 顺 发 明 了 新 式 小 麦 联 合 收 割 机 双 层 切 割 器, 获 得 第 五 届 全 国 大 学 生 节 能 减 排 社 会 实 践 与 科 技 竞 赛 三 等 奖 ; 欧 阳 白 胜 承 哲 和 黄 文 逸 发 明 设 计 了 一 款 多 功 能 晾 晒 架, 装 置 上 的 传 感 器 会 自 动 感 应 到 下 雨, 将 衣 服 被 子 收 回, 获 得 了 第 五 届 全 国 大 学 生 机 械 创 新 设 计 大 赛 ( 慧 鱼 组 ) 二 等 奖 图 3-2 学 生 获 得 的 部 分 国 家 级 创 新 创 业 大 赛 获 奖 证 书 19

23 2013 年, 我 校 学 生 获 得 国 家 级 省 级 创 新 创 业 大 赛 奖 项 数 十 项, 其 中 包 括 :2013 年 挑 战 杯 中 国 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 网 络 虚 拟 运 营 专 项 竞 赛 一 等 奖 2 项, 二 等 奖 3 项, 并 最 终 以 总 积 分 全 国 第 一 名 的 佳 绩, 为 我 校 赢 得 2014 年 第 九 届 挑 战 杯 中 国 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 专 项 竞 赛 全 国 总 决 赛 的 直 升 名 额 1 个 ; 第 四 届 永 冠 杯 中 国 大 学 生 铸 造 工 艺 设 计 大 赛 一 等 奖 ; 第 八 届 全 国 大 学 生 飞 思 卡 尔 杯 智 能 汽 车 比 赛 二 等 奖 ; 第 七 届 三 菱 电 机 自 动 化 杯 大 学 生 自 动 化 大 赛 暨 自 动 化 创 新 设 计 竞 赛 二 等 奖 ; 第 六 届 高 教 杯 全 国 大 学 生 先 进 成 图 技 术 与 产 品 信 息 建 模 创 新 大 赛 机 械 类 尺 规 二 等 奖 和 机 械 类 建 模 二 等 奖 ;2013 中 国 国 际 创 意 设 计 大 赛 银 奖 ; 第 四 届 蓝 桥 杯 全 国 软 件 专 业 人 才 设 计 与 创 业 大 赛 三 等 奖 ;2013 年 全 国 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 江 苏 赛 区 一 等 奖 1 项 二 等 奖 6 项 ; 第 二 届 江 苏 省 女 大 学 生 创 业 设 计 大 赛 三 等 奖 等 我 校 沙 盘 俱 乐 部 入 选 江 苏 省 十 大 最 具 活 力 科 技 创 业 类 社 团 20

24 4 质 量 保 障 体 系 4.1 人 才 培 养 中 心 地 位 建 校 以 来, 学 校 始 终 围 绕 本 科 人 才 培 养 目 标 做 好 教 学 工 作, 全 面 落 实 人 才 培 养 中 心 地 位 教 学 工 作 基 础 地 位 教 学 改 革 核 心 地 位 和 教 学 建 设 优 先 地 位, 形 成 全 员 重 视 教 学 决 策 突 出 教 学 制 度 规 范 教 学 经 费 优 先 教 学 教 师 潜 心 教 学 管 理 服 务 教 学 科 研 促 进 教 学 舆 论 宣 传 教 学 的 良 好 氛 围 学 校 历 年 的 年 度 工 作 计 划 均 把 教 学 工 作 和 人 才 培 养 工 作 作 为 第 一 要 务 4.2 领 导 重 视 教 学 每 年 召 开 全 校 教 学 工 作 会 议 除 常 规 性 的 教 学 例 会 外, 学 校 每 年 都 会 定 期 召 开 全 校 性 的 教 学 工 作 会 议, 着 力 解 决 人 才 培 养 和 教 育 教 学 中 的 重 点 难 点 问 题 1 月, 学 校 召 开 2013 年 教 学 单 位 改 革 发 展 研 讨 会, 就 学 校 更 名 后 怎 样 科 学 谋 划 学 校 的 事 业 发 展 布 局, 进 一 步 拓 展 办 学 空 间, 彰 显 办 学 特 色, 提 升 办 学 水 平 进 行 专 题 研 讨 校 长 办 公 会 定 期 研 究 教 育 教 学 改 革 问 题 涉 及 学 校 教 育 教 学 改 革 的 重 大 问 题, 如 教 学 单 位 综 合 考 核 方 案 专 业 设 置 与 调 整 等 重 要 问 题, 校 长 办 公 会 都 会 及 时 进 行 研 究, 经 校 长 办 公 会 讨 论 通 过 后 付 诸 实 施 领 导 定 期 巡 视 教 学 学 校 领 导 经 常 性 深 入 学 院 调 研, 学 期 初 均 巡 查 学 生 食 堂 教 工 餐 厅 学 生 公 寓 等 学 校 后 勤 保 障 工 作 学 校 领 导 及 中 层 干 部 深 入 课 堂 听 课 常 态 化 巡 视 毕 业 设 计 答 辩 现 场 各 种 考 试 考 场, 及 时 了 解 研 究 与 解 决 教 学 工 作 中 存 在 的 问 题, 从 而 进 一 步 强 化 教 学 中 心 地 位, 促 进 教 学 质 量 的 提 升 学 校 经 常 性 召 开 教 学 工 作 专 题 会 议 学 校 除 了 教 学 工 作 例 会 之 外, 还 根 据 需 要 召 开 教 学 工 作 专 题 会 议 暑 期 教 学 工 作 研 讨 会, 研 究 解 决 并 21

25 部 署 教 学 改 革 与 建 设 事 宜 如 中 组 部 中 宣 部 教 育 部 党 组 联 合 印 发 关 于 加 强 和 改 进 高 校 青 年 教 师 思 想 政 治 工 作 的 若 干 意 见 发 布 后, 学 校 立 即 就 贯 彻 落 实 该 文 件 召 开 专 题 会 议 学 校 设 置 定 期 校 长 接 待 日 学 校 自 2010 年 以 来 累 计 举 办 了 10 多 次 面 向 学 生 的 校 长 接 待 日 活 动, 听 取 学 生 对 教 学 计 划 执 行 教 学 质 量 学 习 需 求 等 的 意 愿 与 建 议 此 外, 每 周 均 设 置 面 向 教 职 工 的 校 领 导 接 待 日, 听 取 广 大 教 职 工 对 学 校 教 学 科 研 与 管 理 发 展 的 意 见 和 建 议 图 4-1 学 校 举 办 校 长 接 待 日 活 动 现 场 教 学 日 常 运 行 经 费 占 比 高 且 逐 年 增 长 学 校 逐 年 增 加 教 学 经 费 投 入, 为 提 高 本 科 教 学 质 量 提 供 有 力 保 障 2013 年 学 校 教 学 日 常 运 行 经 费 支 出 占 经 常 性 预 算 内 教 育 事 业 费 拨 款 与 学 费 收 入 之 和 的 比 为 14.74%, 高 于 2012 年 的 13.42%; 本 科 教 学 专 项 经 费 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 经 费 实 验 经 费 实 习 经 费 等 均 高 于 2012 年 4.3 制 度 保 障 教 学 制 订 制 度 科 学 为 了 保 障 教 育 教 学 质 量 的 稳 步 提 高, 学 校 不 断 修 订 完 善 教 学 管 理 规 章 制 度, 覆 盖 教 学 工 作 规 范 教 学 常 规 运 行 与 学 籍 管 理 教 学 改 革 实 践 教 学 与 实 验 室 管 理 教 学 质 量 监 控 与 评 价 等 方 面, 如 江 22

26 苏 理 工 学 院 教 学 单 位 年 度 综 合 考 核 方 案 江 苏 理 工 学 院 青 年 教 师 导 师 制 实 施 办 法 江 苏 理 工 学 院 学 生 境 外 学 习 项 目 管 理 办 法 等 坚 持 制 度 创 新 学 校 结 合 人 才 培 养 的 需 求 充 分 利 用 兄 弟 高 校 及 相 关 单 位 的 教 育 优 势 资 源, 特 制 ( 修 ) 订 江 苏 理 工 学 院 创 新 学 分 与 拓 展 学 分 管 理 办 法 江 苏 理 工 学 院 校 际 学 分 互 认 的 暂 行 规 定 等 文 件 2013 年, 认 定 274 名 学 生 校 外 学 习 取 得 的 学 分 数 达 9308 学 分 ( 见 表 4-1) 表 4-1 学 校 认 定 的 学 生 取 得 校 际 学 分 情 况 一 览 表 项 目 名 称 兑 换 学 分 的 学 生 数 兑 换 学 分 数 交 换 生 3 11 创 新 拓 展 学 分 校 外 培 训 合 计 执 行 制 度 严 格 学 校 加 强 教 学 规 章 制 度 的 宣 传 与 教 育, 使 广 大 师 生 员 工 了 解 掌 握 自 觉 执 行 教 学 规 范 和 有 关 管 理 规 章 制 度, 变 监 督 控 制 制 度 约 束 为 自 觉 遵 守 自 律 行 为 教 学 管 理 规 章 制 度 及 时 在 校 园 网 上 发 布, 并 编 印 成 册, 发 放 给 教 师 管 理 人 员 和 学 生, 而 且 成 为 新 教 师 岗 前 培 训 新 生 入 学 教 育 的 必 修 内 容 督 导 制 度 完 善 学 校 通 过 多 渠 道 对 教 学 运 行 教 学 管 理 制 度 的 执 行 实 施 情 况 进 行 监 控 督 导 学 校 学 院 两 级 教 学 工 作 委 员 会 学 校 教 学 视 导 组 通 过 教 学 检 查 专 项 评 估 巡 视 督 导 年 度 考 核 学 生 评 教 等 形 式, 确 保 各 项 规 章 制 度 能 落 到 实 处 2013 年 3 月, 学 校 组 织 进 行 教 学 督 导 换 届, 创 新 性 地 将 各 二 级 教 学 单 位 党 委 ( 总 支 ) 书 记 纳 入 教 学 督 导 体 系, 有 效 地 将 学 校 一 级 与 学 院 二 级 督 导 相 融 合, 进 一 步 提 升 二 级 教 学 单 位 对 本 科 教 学 工 作 的 重 视 程 度 23

27 4.4 教 学 质 量 保 障 体 系 学 校 高 度 重 视 教 学 质 量 管 理, 建 立 完 善 的 教 学 管 理 机 构, 建 立 健 全 校 院 系 三 级 教 学 质 量 监 控 体 系, 严 格 执 行 各 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准, 不 断 完 善 教 学 工 作 的 基 本 规 范, 实 施 对 本 科 教 学 质 量 全 方 位 全 过 程 动 态 性 的 管 理 与 调 控 着 力 健 全 教 学 管 理 机 构 学 校 建 立 校 院 两 级 教 学 管 理 机 构 在 学 校 党 委 和 行 政 的 领 导 下, 学 校 教 学 工 作 委 员 会 作 为 教 学 决 策 机 构, 对 学 校 教 学 建 设 教 学 管 理 和 教 学 研 究 工 作 中 的 重 大 问 题 进 行 研 究 和 决 策 ; 学 校 教 学 管 理 机 构 由 教 务 处 教 学 质 量 监 控 与 评 估 处 ( 简 称 质 评 处 ) 发 展 与 规 划 办 公 室 ( 与 高 教 研 究 室 合 署 ) 职 教 研 究 中 心 等 组 成 2012 年 底, 为 了 进 一 步 有 机 融 合 教 学 运 行 与 教 学 评 价, 整 合 教 学 常 规 管 理 与 教 学 质 量 监 控, 特 将 质 评 处 与 教 务 处 合 署 办 公 构 建 完 善 的 教 学 质 量 保 障 体 系 质 评 处 全 面 负 责 学 校 教 学 质 量 管 理 和 监 控 工 作, 构 建 完 善 的 教 学 质 量 保 障 体 系 质 评 处 会 同 教 务 处 教 学 视 导 组 学 工 处 学 生 信 息 员 和 各 院 ( 部 ) 教 学 管 理 人 员 教 师 及 学 生 组 成 一 个 全 员 参 与 的 教 学 质 量 监 控 组 织 系 统, 形 成 了 科 学 完 善 运 行 有 效 的 教 学 质 量 监 控 系 统, 有 效 地 保 障 了 学 校 本 科 教 学 质 量 学 校 教 学 质 量 监 控 工 作 与 专 项 评 估 工 作 做 到 制 度 化, 常 态 化 每 学 期 均 组 织 期 初 期 中 教 学 检 查 专 项 教 学 检 查 专 家 领 导 听 课 学 生 评 教 教 师 评 学 教 师 座 谈 会 学 生 座 谈 会 等 工 作 ; 定 期 召 开 教 学 督 导 例 会 ; 每 学 年 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 实 习 实 训 工 作 进 行 专 项 评 估, 年 末 对 各 教 学 单 位 进 行 年 度 综 合 考 核 ; 检 查 评 估 后 及 时 反 馈 结 果 并 进 行 整 改 24

28 4.4.3 开 展 形 式 多 样 的 视 导 活 动 学 校 每 学 期 都 开 展 各 种 形 式 的 教 学 视 导 活 动, 经 常 性 组 织 督 导 专 家 进 行 专 项 听 课 与 随 机 听 课, 如 高 级 职 称 评 审 听 课, 针 对 新 进 教 师 和 青 年 教 师 外 聘 教 师 授 课 的 听 课 针 对 公 共 课 公 选 课 等 模 块 课 程 的 听 课, 根 据 学 生 评 教 成 绩 听 课, 根 据 课 表 随 机 听 课 等 2013 年, 各 级 领 导 与 教 学 督 导 专 家 累 计 听 课 达 600 多 节 学 校 组 织 开 展 各 种 教 学 类 专 项 检 查 和 调 研 活 动, 如 教 学 秩 序 检 查, 期 初 期 中 教 学 检 查, 教 学 档 案 检 查, 期 末 考 风 考 纪 巡 视, 课 程 考 核 材 料 检 查, 召 开 教 师 学 生 座 谈 会 等 2013 年, 召 开 师 生 座 谈 会 15 场, 组 织 抽 查 试 卷 毕 业 设 计 ( 论 文 )145 份, 巡 视 教 室 实 验 室 考 场 毕 业 答 辩 现 场 220 人 次 通 过 教 学 类 专 项 检 查, 对 学 校 教 学 及 管 理 工 作 开 展 调 研, 有 力 地 提 升 了 我 校 的 教 学 质 量 4.5 本 科 教 学 基 本 状 态 2013 年 学 校 本 科 教 学 工 作 正 常 有 序 共 有 折 合 在 校 生 人, 全 日 制 在 校 生 人 ; 专 任 教 师 941 人, 兼 职 教 师 230 人 全 校 开 设 课 程 总 门 数 为 1651 门, 其 中, 双 语 教 学 课 程 9 门 (36 门 次 ), 理 论 课 程 1353 门, 公 共 选 修 课 112 门, 实 践 环 节 ( 课 程 )281 门 拥 有 校 外 实 习 基 地 184 个 教 学 保 障 有 力, 教 学 过 程 规 范, 质 量 监 控 得 当, 教 学 效 果 良 好 2013 年 全 校 本 科 生 体 质 测 试 达 标 率 80.30% 2013 届 本 科 生 毕 业 率 97.72%, 学 位 授 予 率 92.43%; 本 二 生 源 学 生 就 业 率 97.98%, 本 二 生 源 学 生 考 取 研 究 生 的 比 率 为 7.97% 25

29 5 学 生 学 习 效 果 5.1 学 生 学 习 满 意 度 学 校 重 视 本 科 生 教 育 教 学 过 程 管 理, 通 过 召 开 学 生 代 表 座 谈 会 问 卷 调 查 等 形 式 了 解 学 生 学 习 满 意 度 及 教 育 教 学 管 理 过 程 中 存 在 的 问 题 调 查 对 象 基 本 数 据 分 析 2013 年 底, 学 生 处 教 务 处 质 评 处 通 过 江 理 工 小 助 手 微 信 公 众 平 台 发 布 了 学 生 学 习 满 意 度 在 线 调 查, 设 置 了 25 个 问 题, 内 容 涉 及 对 学 校 整 体 评 价 教 师 教 学 与 课 程 设 置 等 方 面 本 次 调 查 对 象 为 5796 名 级 本 科 生, 其 中 女 生 3667 人, 占 调 查 人 数 63.27%, 男 生 2129 人, 占 调 查 人 数 36.73%; 年 级 分 布 如 表 5-1 所 示 图 5-1 调 查 对 象 年 级 分 布 图 调 查 结 果 相 关 数 据 分 析 (1) 关 于 学 校 整 体 教 学 服 务 整 体 师 资 水 平 的 评 价 调 查 内 容 主 要 包 括 整 体 教 学 服 务 整 体 师 资 水 平 评 价 分 为 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 不 满 意 四 个 等 次, 具 体 评 价 如 图 5-2 所 示 26

30 100.00% 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 总 满 意 度 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 不 满 意 20.00% 10.00% 0.00% 整 体 教 学 服 务 整 体 师 资 的 水 平 图 5-2 学 生 对 学 校 教 学 服 务 和 整 体 师 资 水 平 的 评 价 学 生 对 学 校 整 体 教 学 服 务 总 体 满 意 度 为 98.73%( 其 中 非 常 满 意 37.13%, 满 意 45.19%, 比 较 满 意 16.41%, 不 满 意 1.27%), 学 生 对 学 校 整 体 师 资 水 平 总 体 满 意 度 为 98.73%( 其 中 非 常 满 意 35.37%, 满 意 46.62%, 比 较 满 意 16.74%, 不 满 意 1.27%) (2) 关 于 教 师 授 课 方 式 师 生 沟 通 的 评 价 学 生 对 教 师 授 课 方 式 总 体 满 意 度 为 98.51%( 其 中 非 常 满 意 33.40%, 满 意 46.72%, 比 较 满 意 18.39%, 不 满 意 1.48%), 学 生 对 教 师 与 学 生 之 间 的 沟 通 方 面 总 体 满 意 度 为 97.62%( 其 中 非 常 满 意 33.49%, 满 意 41.82%, 比 较 满 意 22.31%, 不 满 意 2.38%), 具 体 评 价 如 图 5-3 所 示 % 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 总 满 意 度 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 不 满 意 20.00% 10.00% 0.00% 教 师 授 课 方 式 教 师 与 学 生 之 间 的 沟 通 图 5-3 学 生 对 教 师 授 课 方 式 师 生 沟 通 的 评 价 27

31 (3) 关 于 专 业 培 养 特 色 课 程 设 置 及 实 践 环 节 的 评 价 调 查 结 果 如 图 5-4 所 示 学 生 对 专 业 培 养 特 色 总 体 满 意 度 为 97.7% ( 其 中 非 常 满 意 33.97%, 满 意 43.56%, 比 较 满 意 20.17%, 不 满 意 2.29%); 学 生 对 专 业 课 程 设 置 与 授 课 总 体 满 意 度 为 97.84%( 其 中 非 常 满 意 34.14%, 满 意 45.57%, 比 较 满 意 18.13%, 不 满 意 2.16%); 学 生 对 选 修 课 的 设 置 与 授 课 总 体 满 意 度 为 98.43%( 其 中 非 常 满 意 33.47%, 满 意 45.38%, 比 较 满 意 19.58%, 不 满 意 1.57%); 学 生 对 实 践 教 学 环 节 总 体 满 意 度 为 98.1%( 其 中 非 常 满 意 33.71%, 满 意 43.96%, 比 较 满 意 20.43%, 不 满 意 1.9%) % 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 专 业 的 培 养 特 色 专 业 课 程 设 置 与 授 课 选 修 课 的 设 置 与 授 课 专 业 实 践 教 学 环 节 所 学 专 业 的 现 状 及 发 展 前 景 总 满 意 度 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 不 满 意 图 5-4 学 生 对 学 校 专 业 培 养 特 色 课 程 设 置 及 实 践 环 节 的 评 价 (4) 关 于 学 校 开 设 素 质 课 学 术 讲 座 社 团 活 动 的 评 价 学 生 对 学 校 开 设 的 素 质 课 总 体 满 意 度 为 97.94%( 其 中 非 常 满 意 33.52%, 满 意 42.27%, 比 较 满 意 22.15%, 不 满 意 2.06%); 学 生 对 学 校 学 术 讲 座 的 次 数 总 体 满 意 度 为 98.2%( 其 中 非 常 满 意 34.77%, 满 意 45%, 比 较 满 意 18.43%, 不 满 意 1.81%); 学 生 对 社 团 组 织 活 动 的 形 式 与 丰 富 性 方 面 总 体 满 意 度 为 97.78%( 其 中 非 常 满 意 34.99%, 满 意 43.6%, 比 较 满 意 19.19%, 不 满 意 2.23%), 具 体 评 价 如 图 5-5 所 示 28

32 100.00% 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 学 校 开 设 素 质 课 的 效 果 学 术 讲 座 的 次 数 社 团 活 动 的 形 式 与 丰 富 性 总 满 意 度 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 不 满 意 图 5-5 学 生 对 素 质 课 学 术 讲 座 社 团 活 动 的 评 价 (5) 关 于 考 风 考 纪 学 风 满 意 度 及 能 力 与 学 费 比 值 的 评 价 学 生 对 学 校 考 风 考 纪 总 体 满 意 度 为 98.21%( 其 中 非 常 满 意 35.94%, 满 意 45.67%, 比 较 满 意 16.6%, 不 满 意 1.8%); 学 生 对 学 校 学 风 的 总 体 满 意 度 为 97.7%( 其 中 非 常 满 意 34.7%, 满 意 46.33%, 比 较 满 意 16.67%, 不 满 意 2.31%); 学 生 对 自 己 所 形 成 的 能 力 与 支 付 学 费 的 比 值 方 面 总 体 满 意 度 为 93.74%( 其 中 非 常 满 意 30.59%, 满 意 37.22%, 比 较 满 意 25.93%, 不 满 意 6.26%), 具 体 评 价 如 图 5-6 所 示 % 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 学 校 考 风 考 纪 的 满 意 程 度 对 学 校 学 风 的 满 意 程 度 形 成 的 能 力 与 支 付 学 费 用 的 比 值 总 满 意 度 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 不 满 意 图 5-6 学 生 对 考 风 考 纪 学 风 满 意 度 及 能 力 与 学 费 比 值 的 评 价 29

33 5.2 本 科 生 的 海 外 学 习 经 历 本 科 生 赴 海 外 学 习 的 学 生 人 数 为 125 人, 占 全 校 本 科 生 总 数 的 0.72% 2013 年 下 半 年, 中 德 国 际 学 院 60 名 本 科 生 赴 德 国 学 习 4 个 月 倪 天 宇 等 5 名 学 生 获 得 2013 年 度 江 苏 高 校 学 生 境 外 学 习 政 府 奖 学 金 2013 年 寒 假 和 暑 假, 分 别 有 28 名 同 学 赴 美 国 德 国 参 加 为 期 一 个 月 的 社 会 调 查 和 交 流 学 习 此 外, 我 校 汽 车 与 交 通 工 程 学 院 外 国 语 学 院 东 方 学 院 还 与 国 外 高 校 就 2014 年 度 部 分 专 业 学 生 海 外 培 训 签 订 协 议 届 本 科 生 基 本 情 况 届 本 科 生 毕 业 情 况 学 位 授 予 情 况 2013 年, 学 校 应 届 本 科 毕 业 生 4133 人, 应 届 本 科 毕 业 生 毕 业 与 学 位 授 予 情 况 如 表 5-1 所 示 应 届 本 科 生 毕 业 率 学 位 授 予 率 分 别 为 97.72% 92.43% 表 届 本 科 生 毕 业 情 况 与 学 位 授 予 情 况 毕 业 生 人 数 毕 业 人 数 授 予 学 位 人 数 本 部 东 方 学 院 中 德 国 际 学 院 合 计 届 本 科 生 攻 读 研 究 生 情 况 我 校 学 生 考 研 工 作 扎 实 开 展, 稳 步 推 进, 近 三 年 学 生 考 取 国 内 外 研 究 生 人 数 659 人 学 校 2013 年 考 取 国 内 国 外 研 究 生 共 计 228 人, 其 中, 考 取 国 内 高 校 研 究 生 165 人, 考 取 国 外 高 校 研 究 生 63 人 ; 本 二 生 源 录 取 研 究 生 ( 含 出 国 留 学 )203 人, 占 毕 业 生 总 数 的 7.97% 具 体 数 据 如 表 5-2 表 5-3 所 示 表 5-2 近 三 年 考 研 ( 含 出 国 留 学 ) 情 况 统 计 表 年 度 毕 业 生 人 数 报 考 人 数 录 取 人 数 本 二 学 生 人 数 本 二 录 取 人 数 本 二 生 源 录 取 率 % % % 30

34 表 5-3 近 三 年 学 生 考 取 学 校 情 况 统 计 表 ( 本 二 本 三 ) 年 度 录 取 人 数 国 外 省 内 高 校 省 外 高 校 985 高 校 211 高 校 一 般 高 校 届 本 科 生 就 业 情 况 学 校 高 度 重 视 就 业 工 作, 全 面 落 实 毕 业 生 就 业 工 作 的 一 把 手 工 程 2013 年 4 月, 在 学 生 数 较 多 的 学 院 专 门 设 置 就 业 办 公 室, 配 备 专 职 的 就 业 管 理 与 服 务 人 员 实 行 二 级 学 院 毕 业 生 就 业 目 标 责 任 制, 完 善 就 业 工 作 考 核 评 估 和 责 任 机 制 ; 组 织 就 业 指 导 员 人 员 参 加 校 内 外 业 务 培 训 和 交 流 学 习, 通 过 加 强 校 企 合 作, 扩 大 就 业 创 业 基 地 建 设 规 模 为 了 进 一 步 提 升 毕 业 生 的 就 业 率 和 就 业 质 量, 学 校 丰 富 招 聘 形 式, 实 现 就 业 市 场 的 体 系 化 多 样 化 和 信 息 化 学 校 还 通 过 培 养 学 士 技 师, 提 高 毕 业 生 就 业 技 能 ; 通 过 预 就 业 工 作 模 式, 提 高 学 生 综 合 能 力 ; 承 办 大 学 生 就 业 力 提 升 培 训 活 动, 帮 助 困 难 大 学 生 就 业 ; 举 办 大 学 生 就 业 力 训 练 营, 实 现 毕 业 生 培 养 和 企 业 需 求 无 缝 对 接 毕 业 生 就 业 面 广, 就 业 率 高, 就 业 质 量 进 一 步 提 升 2013 年 公 办 本 科 毕 业 生 年 底 就 业 率 为 97.98%, 民 办 本 科 毕 业 生 就 业 率 为 98.99%, 各 本 科 专 业 学 生 协 议 就 业 率 为 89.96%, 在 江 苏 省 高 校 中 排 名 前 列 毕 业 生 年 底 就 业 率 情 况 ( 见 表 5-4) 及 各 专 业 就 业 情 况 ( 见 表 5-5) 毕 业 生 数 表 届 本 科 毕 业 生 年 底 就 业 率 情 况 统 计 表 公 办 本 科 毕 业 生 数 年 底 就 业 率 (%) 民 办 本 科 毕 业 生 数 年 底 就 业 率 (%) % % 注 : 表 中 的 数 据 来 自 2013 江 苏 省 高 校 毕 业 生 就 业 情 况 31

35 表 各 本 科 专 业 毕 业 生 年 底 就 业 率 一 览 表 专 业 总 就 业 率 分 类 协 议 就 业 率 灵 活 就 业 率 升 学 出 国 率 国 际 经 济 与 贸 易 96.62% (143/148) 91.22% (135/148) 0.00% (0/148) 5.41% (8/148) 金 融 学 96.15% (125/130) 95.38% (124/130) 0.00% (0/130) 0.77% (1/130) 政 治 学 与 行 政 学 95.45% (21/22) 90.91% (20/22) 0.00% (0/22) 4.55% (1/22) 教 育 学 99.01% (100/101) 88.12% (89/101) 0.00% (0/101) 10.89% (11/101) 教 育 技 术 学 % (67/67) 94.03% (63/67) 0.00% (0/67) 5.97% (4/67) 汉 语 言 文 学 98.00% (98/100) 91.00% (91/100) 0.00% (0/100) 7.00% (7/100) 英 语 99.09% (218/220) 95.00% (209/220) 0.00% (0/220) 4.09% (9/220) 德 语 97.83% (45/46) 69.57% (32/46) 0.00% (0/46) 28.26% (13/46) 日 语 % (31/31) 96.77% (30/31) 0.00% (0/31) 3.23% (1/31) 广 告 学 % (67/67) 97.01% (65/67) 0.00% (0/67) 2.99% (2/67) 美 术 学 96.77% (30/31) 93.55% (29/31) 3.23% (1/31) 0.00% (0/31) 艺 术 设 计 97.76% (131/134) 94.78% (127/134) 0.00% (0/134) 2.99% (4/134) 摄 影 % (17/17) % (17/17) 0.00% (0/17) 0.00% (0/17) 动 画 91.30% (21/23) 86.96% (20/23) 0.00% (0/23) 4.35% (1/23) 数 学 与 应 用 数 学 % (74/74) 87.84% (65/74) 0.00% (0/74) 12.16% (9/74) 应 用 化 学 98.62% (143/145) 87.59% (127/145) 0.69% (1/145) 10.34% (15/145) 应 用 心 理 学 % (32/32) 81.25% (26/32) 0.00% (0/32) 18.75% (6/32) 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 98.24% (279/284) 90.49% (257/284) 0.00% (0/284) 7.75% (22/284) 材 料 成 型 及 控 制 工 程 96.84% (92/95) 94.74% (90/95) 0.00% (0/95) 2.11% (2/95) 工 业 设 计 98.00% (49/50) 94.00% (47/50) 0.00% (0/50) 4.00% (2/50) 车 辆 工 程 % (59/59) 93.22% (55/59) 0.00% (0/59) 6.78% (4/59) 机 械 电 子 工 程 % (105/105) 99.05% (104/105) 0.00% (0/105) 0.95% (1/105) 汽 车 服 务 工 程 98.77% (160/162) 96.91% (157/162) 0.00% (0/162) 1.85% (3/162) 测 控 技 术 与 仪 器 96.33% (105/109) 95.41% (104/109) 0.00% (0/109) 0.92% (1/109) 电 气 工 程 及 其 自 动 化 98.46% (128/130) 92.31% (120/130) 0.00% (0/130) 6.15% (8/130) 电 子 信 息 工 程 99.38% (161/162) 96.91% (157/162) 0.00% (0/162) 2.47% (4/162) 通 信 工 程 97.58% (121/124) 90.32% (112/124) 0.00% (0/124) 7.26% (9/124) 计 算 机 科 学 与 技 术 98.86% (173/175) 94.86% (166/175) 0.00% (0/175) 4.00% (7/175) 软 件 工 程 98.04% (100/102) 93.14% (95/102) 0.00% (0/102) 4.90% (5/102) 环 境 工 程 97.33% (73/75) 76.00% (57/75) 0.00% (0/75) 21.33% (16/75) 化 学 工 程 与 工 艺 97.75% (87/89) 89.89% (80/89) 1.12% (1/89) 6.74% (6/89) 服 装 设 计 与 工 程 % (59/59) 98.31% (58/59) 1.69% (1/59) 0.00% (0/59) 信 息 管 理 与 信 息 系 统 % (29/29) 96.55% (28/29) 0.00% (0/29) 3.45% (1/29) 市 场 营 销 98.75% (237/240) 90.00% (216/240) 1.25% (3/240) 7.50% (18/240) 会 计 学 98.60% (493/500) 95.80% (479/500) 0.20% (1/500) 2.60% (13/500) 人 力 资 源 管 理 96.97% (96/99) 93.94% (93/99) 0.00% (0/99) 3.03% (3/99) 32

36 旅 游 管 理 99.22% (128/129) 96.90% (125/129) 0.00% (0/129) 2.33% (3/129) 社 会 用 人 单 位 对 2013 届 本 科 毕 业 生 的 评 价 学 校 本 科 教 学 和 人 才 培 养 工 作 成 效 显 著, 用 人 单 位 对 学 校 办 学 满 意 率 高, 社 会 评 价 好 (1) 用 人 单 位 评 价 建 校 以 来, 学 校 向 社 会 输 送 了 近 5 万 名 毕 业 生 历 届 毕 业 生 为 经 济 社 会 发 展 做 出 了 较 大 贡 献, 为 学 校 赢 得 声 誉 2013 年 学 校 对 500 多 家 用 人 单 位 进 行 走 访 调 研 与 问 卷 调 查, 用 人 单 位 普 遍 反 映 : 我 校 高 级 应 用 型 人 才 培 养 理 念 适 应 经 济 社 会 发 展 的 需 要, 知 识 结 构 比 较 全 面, 毕 业 生 动 手 能 力 解 决 实 际 问 题 能 力 强 ; 毕 业 生 工 作 责 任 心 强, 有 较 强 的 创 新 意 识 和 团 队 合 作 意 识, 综 合 素 质 好, 用 得 上 信 得 过 提 得 起 图 5-7 在 常 州 闽 龙 集 团 有 限 公 司 调 研 图 5-8 毕 业 生 跟 踪 调 查 表 2013 年 学 校 奔 赴 昆 山 无 锡 扬 中 等 地, 走 访 录 用 毕 业 生 人 数 较 多 的 常 州 闽 龙 集 团 有 限 公 司 南 亚 电 路 板 ( 昆 山 ) 有 限 公 司 仁 宝 集 团 红 豆 实 业 股 份 有 限 公 司 江 苏 亿 能 电 气 集 团 等 用 人 单 位, 听 取 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 评 价 及 对 我 校 人 才 培 养 质 量 的 意 见 和 建 议 同 时, 充 分 利 用 各 用 人 单 位 来 校 参 加 各 类 招 聘 会 的 机 会, 通 过 发 放 问 卷 会 后 座 谈 等 形 式 调 查 我 校 毕 业 生 就 业 状 况 33

37 (2) 媒 体 评 价 2013 年, 省 市 级 以 上 媒 体 关 于 学 校 办 学 成 就 毕 业 生 就 业 等 情 况 的 各 类 报 道 有 80 余 篇 如 : 科 技 日 报 2013 年 4 月 15 日 06 版 以 江 苏 理 工 学 院 多 举 措 创 新 人 才 培 养 模 式 为 题 报 道 了 我 校 以 深 化 教 育 改 革 和 专 业 结 构 调 整 为 着 力 点, 鼓 励 学 生 走 出 校 门 到 实 际 工 作 中 去 锻 炼, 实 现 了 从 提 高 就 业 率 到 提 升 就 业 质 量 的 跨 越 江 苏 理 工 学 院 对 计 算 机 工 程 学 院 毕 业 生 的 就 业 调 查 结 果 显 示 : 多 数 毕 业 生 进 入 到 花 旗 银 行 惠 普 贝 尔 等 世 界 500 强 企 业 就 业 和 国 内 新 兴 产 业 领 域 的 重 点 企 业 工 作, 优 秀 毕 业 生 平 均 月 工 资 达 到 6000 元 以 上 中 国 教 育 报 2013 年 5 月 23 日 07 版 以 加 强 学 科 建 设, 提 升 办 学 水 平 江 苏 理 工 学 院 彰 显 学 科 特 色 优 势 促 进 内 涵 发 展 为 题, 用 半 个 版 报 道 了 我 校 学 科 建 设 的 特 色 优 势 和 取 得 的 显 著 成 效 图 5-9 中 国 教 育 报 的 深 度 报 道 图 5-10 韩 兆 顺 的 发 明 成 果 中 国 教 育 报 2013 年 11 月 23 日 02 版 以 大 学 生 助 解 雾 霾 难 题 为 题 报 道 了 我 校 机 械 工 程 学 院 学 生 韩 兆 顺 发 明 了 新 式 小 麦 联 合 收 割 机 双 层 切 割 器, 获 得 第 五 届 全 国 大 学 生 节 能 减 排 社 会 实 践 与 科 技 竞 赛 三 等 34

38 奖, 为 解 决 我 国 日 益 严 重 的 雾 霾 难 题, 提 供 一 条 途 径 麦 可 思 数 据 有 限 公 司 第 三 方 评 价 (1) 毕 业 生 非 失 业 率 2013 届 毕 业 生 就 业 落 实 情 况 较 好, 非 失 业 率 连 续 四 届 较 高, 基 本 实 现 充 分 就 业 和 继 续 深 造 ; 月 收 入 专 业 相 关 度 呈 上 升 趋 势 2013 届 毕 业 半 年 后 的 非 失 业 率 为 94.9%, 比 本 校 2012 届 (93.9%) 高 1 个 百 分 点, 比 本 省 非 211 本 科 院 校 2013 届 ( 93.7%) 高 1.2 个 百 分 点 ( 见 图 5-11) 100 % ( ) 本 校 本 省 非 "211" 本 科 届 2011 届 2012 届 2013 届 图 5-11 本 校 2010 届 ~2013 届 毕 业 半 年 后 非 失 业 率 的 变 化 趋 势 注 : 数 据 来 自 麦 可 思 - 中 国 2010 届 ~2013 届 大 学 毕 业 生 社 会 需 求 与 培 养 质 量 调 查, 下 同 (2) 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 度 本 校 2013 届 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 度 为 69%, 比 本 校 2012 届 ( 67%) 本 省 非 211 本 科 院 校 2013 届 (67%) 均 高 2 个 百 分 点 本 校 2012 届 本 校 2013 届 本 省 非 "211" 本 科 2013 届 100 % ( ) 工 作 与 专 业 相 关 度 35

39 图 5-12 本 校 2013 届 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 的 人 数 % (3) 校 友 满 意 度 评 价 本 校 校 友 对 母 校 的 总 体 满 意 度, 连 续 四 年 均 高 于 本 身 非 211 本 科 院 校 其 中,2013 届 毕 业 生 为 92%, 与 本 校 2012 届 本 省 非 211 本 科 院 校 2013 届 ( 均 为 91%) 均 基 本 持 平 ( 见 图 5-13) 本 校 本 省 非 "211" 本 科 100 % ( ) 届 2011 届 2012 届 2013 届 图 5-13 本 校 2010 届 ~2013 届 校 友 满 意 度 的 变 化 趋 势 本 校 2013 届 毕 业 生 对 母 校 的 生 活 服 务 满 意 度 为 91%, 与 本 校 2012 届 (91%) 基 本 持 平, 比 本 省 非 211 本 科 院 校 2013 届 (87%) 高 4 个 百 分 点 36

40 6 办 学 特 色 在 近 30 年 的 本 科 办 学 历 程 中, 学 校 按 照 做 强 做 特 应 用 型 人 才 培 养, 做 精 做 优 职 教 师 资 培 养 培 训 的 办 学 思 路, 积 极 探 索 应 用 型 人 才 与 职 教 师 资 的 培 养 模 式 针 对 生 源 多 样 化 ( 统 招 对 口 单 招 专 转 本 师 范 和 非 师 范 竞 赛 特 长 生 等 ), 学 校 坚 持 以 人 为 本 注 重 能 力 分 型 培 养 的 原 则, 科 学 制 定 不 同 类 型 的 人 才 培 养 方 案, 率 先 开 展 有 利 于 学 生 个 性 化 发 展 的 学 分 银 行 制 度 的 研 究 与 设 计, 全 面 推 进 创 新 学 分 和 拓 展 学 分 等 的 学 分 制 改 革, 成 效 显 著 6.1 创 建 1234 的 应 用 型 人 才 培 养 模 式 学 校 在 应 用 型 人 才 培 养 中 形 成 了 1234 人 才 培 养 模 式, 即 : 一 条 主 线 ( 学 以 致 用, 国 际 视 野 ); 双 能 驱 动 ( 学 术 发 展 能 力 和 实 践 动 手 能 力 ); 三 创 递 进 ( 创 业 创 新 创 优 ); 四 位 一 体 ( 做 人 做 事 求 知 求 德 ) 借 鉴 德 国 应 用 型 人 才 培 养 的 先 进 教 学 理 念 和 方 法, 将 模 块 化 教 学 与 学 生 实 践 创 新 能 力 培 养 相 结 合, 使 专 业 建 设 与 人 才 培 养 逐 步 从 外 延 式 发 展 向 内 涵 式 发 展 转 变 学 校 重 点 建 设 双 师 型 教 师 队 伍, 引 导 教 师 从 单 一 型 向 复 合 型 方 向 转 变, 把 实 践 当 作 硬 指 标, 通 过 教 授 博 士 进 企 业 产 学 研 结 合 和 软 科 学 研 究, 让 教 师 主 动 上 战 场 学 校 以 理 实 一 体 化 的 教 学 模 式, 强 化 学 生 实 践 创 新 能 力 培 养 毕 业 生 获 得 相 应 职 业 技 能 证 书 的 比 例 达 100%, 多 数 师 范 专 业 学 生 的 高 级 工 通 过 率 超 过 50% 相 关 工 作 特 色 被 科 技 日 报 (2013 年 4 月 15 日 06 版 ) 以 江 苏 理 工 学 院 : 多 举 措 创 新 人 才 培 养 模 式 为 题 进 行 专 题 报 道 37

41 6.2 首 创 3332 的 职 教 师 资 培 养 模 式 在 职 教 师 资 培 养 中 首 创 了 3332 人 才 培 养 模 式, 即 : 三 特 相 互 依 存 ( 学 校 有 特 色 专 业 有 特 点 学 生 有 特 长 ), 三 性 和 谐 统 一 ( 学 术 性 技 术 性 和 师 范 性 ) 三 证 融 会 贯 通 ( 职 业 技 能 等 级 证 书 教 师 资 格 证 书 和 本 科 毕 业 证 书 ) 双 能 双 师 特 色 ( 既 能 从 事 理 论 教 学, 又 能 从 事 实 践 教 学 ; 既 能 做 技 师, 又 能 做 教 师 ) 学 校 是 全 国 职 教 师 资 培 训 重 点 建 设 基 地 江 苏 省 职 业 技 术 教 育 科 学 研 究 中 心 江 苏 省 高 等 职 业 教 育 教 师 培 训 中 心 职 教 师 资 培 养 培 训 一 直 是 学 校 的 办 学 特 色 之 一, 学 校 强 化 研 究 职 教 引 领 职 教 服 务 职 教 的 办 学 功 能 贺 文 瑾 研 究 员 围 绕 国 家 级 科 研 项 目 三 元 共 生 职 教 师 资 培 养 模 式 的 研 究 和 职 业 教 育 教 师 培 养 培 训 一 体 化 的 研 究, 对 职 教 师 资 培 养 培 训 进 行 系 统 研 究, 研 究 成 果 职 教 教 师 教 育 的 反 思 与 建 构 获 江 苏 省 第 十 一 届 哲 学 社 会 学 科 学 优 秀 成 果 二 等 奖 马 建 富 教 授 等 基 于 现 代 教 师 教 育 理 念, 构 建 职 教 师 资 培 养 的 课 程 体 系, 教 学 研 究 成 果 获 2013 年 江 苏 省 高 等 教 育 教 学 成 果 二 等 奖 系 列 高 水 平 教 学 科 研 成 果 及 时 应 用 于 本 科 职 教 师 资 的 培 养 以 及 在 职 教 师 的 培 训 过 程 职 教 师 资 专 业 主 干 课 程 职 业 教 育 心 理 学 和 职 业 教 育 学 在 2013 年 双 双 被 遴 选 为 教 师 教 育 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 程 学 校 每 年 举 办 国 家 级 省 级 等 职 教 师 资 培 训 班 数 十 个, 培 训 千 余 名 师 资 2013 年, 教 育 部 指 定 我 校 为 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 培 养 职 教 师 资, 首 批 招 收 52 名 定 向 培 养 免 费 师 范 生 6.3 构 建 特 色 鲜 明 的 现 代 职 教 体 系 学 校 牵 头 的 江 苏 省 现 代 职 教 体 系 建 设 试 点 项 目 类 型 达 3 个, 涵 盖 了 中 职 与 本 科 3+4 分 段 培 养 高 职 与 本 科 分 段 培 养 我 校 是 牵 头 承 担 江 苏 现 代 职 教 体 系 建 设 试 点 项 目 最 多 的 本 科 院 38

42 校 合 作 学 校 包 括 常 州 无 锡 扬 州 镇 江 等 市 的 9 所 中 高 职 院 校 合 作 专 业 11 个, 招 生 数 761 人 在 试 点 项 目 实 施 过 程 中, 在 省 市 两 级 教 育 行 政 部 门 的 大 力 支 持 下, 积 极 探 索, 建 立 了 多 层 次 的 校 际 合 作 机 制, 提 出 了 学 士 + 技 师 的 技 术 技 能 型 人 才 培 养 模 式, 制 定 了 面 向 职 业 需 求 的 人 才 培 养 方 案, 设 定 了 体 现 技 术 性 与 学 术 性 标 准 的 转 段 条 件, 提 出 了 更 加 注 重 培 养 过 程 的 考 核 评 价 和 监 控 机 制 学 校 不 断 创 新 人 才 培 养 机 制, 将 试 点 项 目 真 正 做 成 江 苏 现 代 职 教 体 系 建 设 的 品 牌 标 准 与 特 色 省 内 及 山 东 安 徽 等 省 多 所 相 关 院 校 专 门 来 校 学 习 交 流 该 项 目 管 理 的 经 验, 在 省 内 外 形 成 了 一 定 的 影 响 39

43 7 需 要 解 决 的 问 题 近 年 来, 学 校 以 提 升 人 才 培 养 质 量 为 中 心, 坚 定 不 移 走 内 涵 式 发 展 道 路, 本 科 教 学 工 作 取 得 了 一 定 的 成 绩, 并 逐 步 形 成 了 自 己 的 办 学 特 色 但 面 对 高 等 教 育 发 展 的 新 形 势 和 学 校 在 更 名 之 后 的 办 学 定 位, 对 照 建 成 有 特 色 高 水 平 的 应 用 型 大 学 的 目 标, 学 校 本 科 教 学 工 作 依 然 存 在 某 些 不 足 和 差 距, 特 别 是 办 学 经 费 投 入 师 资 队 伍 建 设 办 学 国 际 化 等 问 题, 在 一 定 程 度 上 影 响 着 我 校 教 学 质 量 的 提 高, 这 也 将 是 我 校 在 未 来 需 要 努 力 的 方 向 今 后, 学 校 将 重 点 做 好 以 下 三 方 面 工 作 : 7.1 连 续 加 大 教 学 经 费 总 体 投 入 经 过 多 年 建 设, 学 校 办 学 条 件 已 有 较 大 改 善, 但 随 着 学 生 人 数 增 加, 已 有 的 教 学 条 件 需 要 及 时 跟 上 新 时 期 的 要 求 教 学 用 房 紧 张 教 学 实 践 经 费 需 要 更 大 投 入 等 问 题 需 要 进 一 步 解 决 为 此, 需 要 进 一 步 加 大 教 学 经 费 的 投 入 多 方 面 筹 措 办 学 经 费, 调 整 经 费 的 支 出 结 构, 优 先 保 障 教 学 实 验 用 房 教 学 仪 器 设 备 配 置 实 验 室 建 设 图 书 资 料 购 置 等 教 学 支 出, 大 幅 增 加 实 践 教 学 专 项 经 费, 尽 快 满 足 实 践 教 学 经 费 日 益 增 长 的 需 求 7.2 继 续 加 强 师 资 队 伍 建 设 随 着 新 专 业 的 招 生 培 养 学 生 应 用 实 践 能 力 提 升 的 需 求, 学 校 高 职 称 高 学 历 高 水 平 的 专 业 教 师 队 伍 数 量 还 显 不 足 为 此, 坚 持 引 育 并 举, 加 强 高 层 次 人 才 的 内 培 外 引 和 优 秀 教 学 科 研 团 队 的 建 设 加 强 青 年 领 军 人 才 队 伍 建 设, 牢 牢 抓 住 师 德 和 创 新 实 践 两 个 关 键 环 节 来 提 升 40

44 教 师 队 伍 整 体 素 质, 提 升 教 师 教 学 水 平 重 点 引 进 专 业 学 科 发 展 急 需 的 国 内 外 高 水 平 教 学 科 研 团 队 与 拔 尖 人 才 ; 创 造 条 件 激 励 教 师 在 职 攻 读 博 士 学 位 出 国 访 问 研 修, 跨 界 深 度 合 作 产 学 研 用 协 同 7.3 持 续 加 快 办 学 国 际 化 进 程 学 校 具 有 海 外 学 习 经 历 的 本 科 生 比 例 不 高, 在 招 收 国 际 学 生 与 国 外 高 校 互 派 交 换 生 方 面 还 需 拓 展 2013 年, 学 校 派 团 访 问 了 荷 兰 的 汉 恩 应 用 科 学 大 学 荷 兰 应 用 科 学 大 学 瑞 典 皇 家 理 工 学 院 英 国 考 文 垂 大 学, 接 待 英 国 阿 尔 斯 特 大 学 加 拿 大 滑 铁 卢 大 学 韩 国 木 浦 科 学 大 学 日 本 九 州 外 国 语 学 院 加 纳 理 工 大 学 等 国 高 校 代 表 团 来 访, 商 讨 校 际 间 学 生 交 换 联 合 制 定 校 际 间 学 分 互 认 协 议, 鼓 励 学 生 赴 境 外 学 习 在 与 德 国 英 国 等 国 高 校 联 合 培 养 本 科 生 的 基 础 上, 拓 展 与 部 分 国 外 高 校 联 合 培 养 本 科 生 的 合 作 项 目, 本 硕 连 读 的 校 际 合 作 项 目, 以 不 断 提 升 我 校 的 教 育 国 际 化 水 平 41

45 8 结 束 语 学 校 更 名 之 后, 我 校 于 2013 年 1 月 召 开 教 学 单 位 改 革 发 展 研 讨 会, 6 月 召 开 第 一 届 教 职 工 代 表 大 会 暨 第 一 次 工 会 代 表 大 会, 科 学 谋 划 学 校 的 事 业 发 展 布 局, 进 一 步 拓 展 办 学 空 间, 彰 显 办 学 特 色, 提 升 办 学 水 平! 图 8-1 学 校 第 一 届 教 职 工 代 表 大 会 暨 第 一 次 工 会 代 表 大 会 现 场 在 发 展 的 新 起 点 新 平 台 上, 我 校 将 统 一 思 想, 凝 心 聚 力, 深 化 改 革, 坚 持 走 内 涵 式 发 展 道 路, 围 绕 教 学 中 心 服 务 发 展 大 局, 理 清 未 来 发 展 的 新 思 路 拓 展 发 展 的 新 视 野 明 确 发 展 的 新 目 标 描 绘 发 展 的 新 蓝 图 优 化 发 展 的 新 路 径, 努 力 构 建 现 代 大 学 制 度, 创 新 人 才 培 养 模 式, 营 造 良 好 育 人 氛 围, 打 造 和 谐 的 校 园 生 态 环 境, 求 真 务 实 强 内 涵, 凝 心 聚 力 谋 发 展, 为 建 设 国 内 知 名 服 务 区 域 经 济 社 会 发 展 与 职 业 教 育 的 高 水 平 应 用 型 大 学 而 努 力 奋 斗! 42

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Untitled 2012 77 () 30"" 1 300"" 100 80 2010-2020 2 1. 1 1 7 0 12 ( 3 1 30 " 0 4 - 5 2 (300 ( ) 6 ( 7 , 8 1 9 10 ( 11 -12 - 1 ( 1 13 1 0 7 1 14 1 0 0 15 0 II 5 0 16 - 17 18 1 19 20 21 1- 22 3 (100 23 - V I 1 24

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