标题
|
|
|
- 湾注錞 卜
- 7 years ago
- Views:
Transcription
1 第 39 卷 第 2 期 西 南 师 范 大 学 学 报 ( 自 然 科 学 版 ) 2014 年 2 月 Vol.39 No. 2 JournalofSouthwestChinaNormalUniversity(NaturalScienceEdition) Feb 文 章 编 号 : (2014) 面 向 复 合 型 人 才 培 养 的 1 材 料 专 业 实 践 教 学 改 革 研 究 王 放, 陈 志 谦 西 南 大 学 材 料 与 能 源 学 部, 重 庆 摘 要 : 实 践 教 学 是 高 等 教 育 教 学 工 作 的 关 键 环 节, 实 践 创 新 能 力 培 养 是 素 质 教 育 的 重 要 内 容. 通 过 对 材 料 专 业 实 践 教 学 的 现 状 和 背 景 进 行 分 析, 阐 释 了 构 建 实 践 教 学 新 体 系 的 目 标, 提 出 了 实 践 教 学 的 改 革 措 施 和 方 法, 对 建 立 具 有 创 新 意 识 和 实 践 能 力 的 复 合 型 人 才 培 养 模 式 具 有 积 极 意 义. 关 键 词 : 高 等 教 育 ; 人 才 培 养 ; 工 程 实 践 ; 教 学 改 革 中 图 分 类 号 :G642 文 献 标 志 码 :A 在 深 化 高 等 教 育 教 学 改 革 中, 加 强 实 践 教 学 环 节, 培 养 大 学 生 的 创 新 能 力 和 实 践 能 力 是 一 项 根 本 性 的 [1] 指 导 思 想. 作 为 高 等 院 校 工 科 专 业 人 才 培 养 方 案 的 组 成 部 分, 实 践 教 学 在 教 学 教 育 体 系 的 构 建 中 扮 演 着 极 其 重 要 的 角 色, 它 不 仅 是 巩 固 和 加 深 学 生 对 理 论 知 识 的 理 解 促 进 学 生 将 理 论 知 识 向 技 能 转 化 的 重 要 手 段, 还 是 培 养 具 备 专 业 能 力 创 新 能 力 和 实 践 能 力 的 高 素 质 复 合 人 才 的 有 效 途 径. 因 此, 为 了 培 养 满 足 社 会 发 展 经 济 建 设 和 科 技 进 步 的 高 素 质 工 程 技 术 人 才, 开 展 符 合 材 料 专 业 特 色 的 实 践 教 学 改 革 就 显 得 尤 为 迫 切 和 艰 巨. 1 实 践 教 学 改 革 的 现 状 与 背 景 分 析 1.1 实 践 教 学 环 节 的 现 状 材 料 专 业 是 一 门 实 践 性 和 应 用 型 很 强 的 综 合 性 学 科 : 一 方 面 表 现 为 口 径 宽, 即 该 学 科 覆 盖 了 金 属 材 料 无 机 非 金 属 材 料 有 机 高 分 子 材 料 等 多 专 业 领 域, 涉 及 覆 盖 面 广 ; 另 一 方 面 体 现 在 基 础 学 科 和 工 程 学 科 的 相 互 渗 透 与 融 合, 具 有 复 合 型 的 特 点. 基 础 的 广 泛 性 和 学 科 的 交 叉 性, 决 定 了 材 料 专 业 是 典 型 的 以 基 础 理 论 和 工 程 实 践 紧 密 结 合 为 重 要 特 征 的 学 科. 当 前, 材 料 专 业 所 采 用 的 实 践 教 学 体 系 尚 未 健 全 且 存 在 诸 多 问 题, 主 要 表 现 为 : 1) 虽 然 在 应 用 型 人 才 培 养 过 程 中 始 终 强 调 理 论 与 实 践 并 有, 但 受 多 种 因 素 制 约, 重 课 堂 教 学 环 节 轻 实 践 教 学 环 节 的 教 育 模 式 还 未 得 到 真 正 的 转 变, 实 践 教 学 仍 未 能 改 变 依 附 于 理 论 教 学 的 从 属 地 位. 长 期 以 来, 对 实 践 教 学 重 要 性 认 识 不 足, 未 能 形 成 以 培 养 学 生 创 新 能 力 和 实 践 能 力 为 主 线 的 高 质 量 的 实 践 教 学 体 系, 无 法 适 应 高 等 教 育 由 知 识 传 授 型 向 能 力 培 养 型 的 转 变 ; 1 收 稿 日 期 : 基 金 项 目 : 重 庆 市 高 等 教 育 教 学 改 革 研 究 项 目 (112013). 作 者 简 介 : 王 放 (1978 ), 男, 重 庆 市 人, 副 教 授, 博 士, 主 要 从 事 教 学 和 新 材 料 方 面 的 研 究 和 应 用.
2 2 西 南 师 范 大 学 学 报 ( 自 然 科 学 版 ) htp://xbbjb.swu.cn 第 39 卷 2) 实 践 教 学 是 实 现 理 论 与 实 践 知 识 和 能 力 相 结 合 的 有 力 保 证. 但 是 实 践 教 学 与 课 堂 教 学 在 教 学 方 式 教 学 内 容 方 面 还 是 存 在 着 很 大 的 差 别. 由 于 学 生 无 法 在 短 时 间 内 完 成 这 种 学 习 方 式 的 转 变, 再 加 上 学 生 自 身 知 识 面 窄, 实 践 能 力 不 足, 主 观 上 对 实 践 教 学 不 重 视, 积 极 主 动 性 难 以 调 动, 使 他 们 在 实 践 教 学 中 的 学 习 只 能 停 留 在 表 面, 无 法 深 入 细 致 了 解 实 际 过 程, 达 不 到 预 期 的 效 果 ; 3) 随 着 高 校 的 扩 招, 学 生 人 数 剧 增, 给 实 践 教 学 工 作 带 来 了 诸 多 不 便. 比 如 对 于 生 产 实 习 而 言, 一 方 面 大 批 尚 未 掌 握 专 业 技 术 技 能 的 学 生 到 工 厂 实 习, 势 必 影 响 到 企 业 正 常 的 生 产 秩 序, 当 前 大 部 分 企 业 一 般 不 愿 意 接 收 生 产 实 习, 使 得 学 校 缺 乏 稳 定 且 专 业 的 实 习 基 地 ; 另 一 方 面, 实 习 基 地 的 紧 缺 导 致 多 个 学 校 的 学 生 可 能 同 时 涌 入 到 同 一 个 实 习 单 位, 因 而 常 出 现 在 同 一 天 同 一 个 生 产 现 场 学 生 扎 堆 的 情 况, 使 得 学 生 真 正 参 加 生 产 实 习 的 时 间 锐 减 ; 另 外 由 于 实 习 指 导 教 师 和 学 生 人 数 比 例 的 极 不 协 调, 导 致 指 导 教 师 在 生 产 现 场 只 能 对 学 生 进 行 流 动 性 的 组 织 指 导 和 督 促. 学 生 在 实 习 过 程 中 得 不 到 很 好 的 督 促 和 专 业 的 指 导, 积 极 主 动 性 也 得 不 到 提 高, 自 然 也 很 难 进 行 深 入 细 致 的 学 习. [2] 4) 能 否 保 证 实 践 教 学 的 顺 利 实 施, 实 验 室 的 建 设 与 管 理 是 极 其 重 要 的. 由 于 材 料 专 业 的 特 殊 性, 所 需 的 实 验 设 备 大 多 较 为 昂 贵, 部 分 学 院 由 于 种 种 原 因, 并 未 建 立 起 相 对 完 善 的 专 业 实 验 室, 对 学 生 进 行 实 验 教 学 便 就 受 到 一 定 程 度 的 限 制. 在 实 验 室 管 理 方 面, 大 多 数 学 院 采 取 的 并 不 是 开 放 式 的, 学 生 只 能 在 固 定 的 时 间 和 地 点, 按 照 教 学 老 师 的 要 求, 进 行 相 关 的 实 验 操 作. 再 者, 在 实 验 教 学 中, 大 多 数 教 师 教 学 方 法 陈 旧, 总 是 预 先 把 实 验 的 内 容 操 作 方 法 与 步 骤 等 都 提 前 告 诉 学 生, 使 学 生 完 全 在 教 师 教 案 设 定 的 范 围 内 机 械 地 完 成 操 作, 而 并 不 能 够 真 正 领 会 和 去 探 究 这 样 操 作 的 原 因, 这 样 往 往 使 得 学 生 缺 乏 主 动 思 考 问 题 和 探 究 问 题 的 意 识, 自 然 也 不 利 于 学 生 创 新 能 力 的 形 成 1.2 背 景 分 析 1) 实 践 教 学 大 纲 不 够 完 善 从 高 校 系 统 看, 实 践 教 学 存 在 以 下 的 问 题 : 在 教 育 观 念 上 部 分 学 校 还 是 把 课 堂 传 授 知 识 作 为 首 要 任 务, 而 把 实 践 教 学 作 为 课 堂 教 学 的 补 充 形 式, 在 教 学 计 划 课 程 设 计 和 课 时 安 排 上 都 偏 向 于 理 论 知 识 的 传 授. 一 旦 课 堂 教 学 与 实 践 教 学 发 生 冲 突, 也 往 往 以 牺 牲 实 践 教 学 为 代 价. 这 种 做 法 的 后 果 就 使 学 生 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 和 解 决 问 题 的 实 际 能 力 较 弱 学 生 就 业 面 过 窄 知 识 层 次 优 势 不 明 显. 2) 实 践 教 学 体 系 不 够 完 整 在 当 今 世 界 科 学 的 最 高 奖 项 诺 贝 尔 奖 的 评 选 中, 我 国 竟 无 一 人 获 奖, 究 其 根 本 原 因 在 于 我 们 培 养 的 人 才 知 识 有 余 而 研 究 能 力 和 创 新 能 力 严 重 不 足. 这 是 中 国 传 统 高 等 教 育 人 才 培 养 的 弊 端 之 一. 我 国 高 等 教 育 法 也 明 确 规 定 : 高 等 教 育 的 任 务 是 培 养 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 高 级 专 门 人 才. 这 既 是 对 国 际 教 育 大 趋 势 的 自 觉 认 同 和 明 确 肯 定, 也 是 对 我 国 高 等 教 育 的 明 确 要 求. 然 而 受 传 统 教 学 模 式 的 影 响, 实 践 教 学 体 系 在 构 建 方 面 还 是 存 在 着 很 多 问 题, 主 要 体 现 在 实 践 教 学 环 节 如 实 习 实 验 课 程 设 计 毕 业 设 计 社 会 实 践 等 配 置 不 合 理. 实 践 教 学 环 节 落 实 不 到 位, 如 资 源 配 备 资 金 人 员 分 配 教 学 人 员 在 教 学 内 容 选 择 和 教 学 方 法 使 用 上, 均 倾 向 课 堂 教 学 和 理 论 知 识 传 授, 而 把 实 践 教 学 放 在 次 要 地 位, 使 得 实 践 教 学 不 能 真 正 地 得 以 系 统 的 实 施, 另 外, 实 践 教 学 基 地 建 设 不 足, 实 践 教 学 管 理 机 制 不 成 熟, 实 践 教 学 评 价 体 系 不 完 善, 也 使 得 实 践 教 学 得 不 到 有 效 的 保 障. 3) 实 践 教 学 师 资 力 量 比 较 薄 弱 长 期 以 来 由 于 对 实 践 教 学 的 重 要 性 认 识 不 足, 导 致 在 引 进 人 才 方 面 重 理 论 教 学 型 而 轻 实 践 教 学 型 人 才, 这 些 教 师 往 往 擅 长 某 一 方 面 的 科 学 研 究, 自 身 知 识 储 备 是 可 以 满 足 本 科 的 教 学, 但 是 从 其 工 程 实 践 经 验 和 知 识 结 构 的 完 整 性 来 说, 还 比 较 欠 缺. 使 得 在 教 师 队 伍 中 缺 乏 真 正 意 义 上 的 双 师 型 教 师, 双 师 型 教 师 的 比 例 偏 低, 自 然 也 不 能 很 好 地 满 足 实 践 性 教 学 的 需 求. 2 实 践 教 学 改 革 的 目 标 1) 实 施 教 学 改 革 质 量 工 程, 以 现 代 教 育 思 想 为 指 导, 在 以 工 程 意 识 培 养 和 工 程 素 质 培 养 为 主 线 的 实 践
3 第 2 期 王 放, 等 : 面 向 复 合 型 人 才 培 养 的 材 料 专 业 实 践 教 学 改 革 研 究 3 教 学 体 系 平 台 上, 通 过 合 理 设 置 综 合 自 然 科 学 基 础 工 程 技 术 基 础 人 文 素 质 基 础 的 实 践 体 系, 优 化 教 学 体 系 和 内 容, 制 定 凸 显 应 用 型 特 征 的 实 践 教 学 大 纲, 培 养 具 有 宽 厚 的 学 科 知 识 背 景, 社 会 适 应 能 力 强 的 宽 口 径 的 复 合 型 人 才 [3] ; 2) 以 培 养 具 有 强 烈 的 创 新 意 识 和 实 践 能 力 的 复 合 型 人 才 为 目 标 的 指 导 思 想 下, 以 知 识 - 能 力 - 素 质 为 主 线, 以 基 础 实 验 能 力 训 练 专 业 技 术 能 力 训 练 素 质 应 用 能 力 训 练 综 合 实 践 能 力 训 练 为 主 要 实 践 环 节, 形 成 由 低 到 高 由 基 础 训 练 到 尖 端 探 索 的 金 字 塔 式 实 践 教 学 内 容 和 环 节 ; 3) 突 出 学 生 的 主 体 地 位, 坚 持 理 论 与 实 践 紧 密 结 合, 注 重 学 生 的 基 础 技 能 实 践 能 力 和 创 新 意 识 的 培 养, 引 导 学 生 在 学 与 用 的 实 践 中 提 升 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 和 解 决 生 产 科 研 实 际 问 题 的 能 力, 形 成 三 位 一 体 的 立 体 人 才 培 养 模 式. 3 实 践 教 学 改 革 的 内 容 3.1 明 确 培 养 目 标 坚 持 把 人 才 培 养 作 为 根 本 任 务, 围 绕 提 高 实 践 教 学 质 量, 培 养 创 新 复 合 人 才 开 展 新 一 轮 教 育 思 想 观 念 大 讨 论, 突 破 传 统 实 践 教 学 模 式 的 束 缚, 树 立 全 新 的 教 育 理 念, 明 确 地 把 加 强 基 础 拓 宽 专 业 鼓 励 创 新 提 高 能 力 形 成 特 色 作 为 人 才 培 养 目 标, 把 工 程 意 识 实 践 能 力 和 创 新 能 力 贯 穿 于 整 个 教 学 管 理 体 系 和 过 程 之 中. 因 此, 高 校 在 制 定 科 学 合 理 的 实 践 教 学 大 纲 及 专 业 培 养 计 划 方 案 的 过 程 中, 要 正 确 认 识 实 践 教 学 的 重 要 性, 始 终 坚 持 系 列 课 程 建 设, 提 高 课 程 综 合 化 程 度, 突 出 材 料 专 业 同 物 理 学 化 工 学 冶 金 学 热 力 学 和 动 力 学 等 多 学 科 专 业 知 识 的 交 叉 融 合, 适 应 国 家 社 会 主 义 现 代 化 建 设 的 需 要, 注 重 人 文 素 质 和 科 学 素 质 兼 并 创 新 精 神 和 实 践 能 力 兼 并 的 复 合 型 人 才 的 培 养. 3.2 更 新 实 践 教 学 观 念 教 育 改 革 要 更 新 观 念, 实 践 教 学 更 应 观 念 更 新. 学 生 是 实 践 教 学 的 主 体, 然 而 对 于 本 科 阶 段 的 大 学 生, 大 都 从 高 考 的 应 试 教 育 模 式 下 成 长 过 来. 在 大 学 以 前 的 阶 段, 学 生 主 要 注 重 基 础 理 论 知 识 的 学 习, 并 且 其 知 识 面 相 对 狭 窄, 所 学 知 识 与 实 践 联 系 不 大. 而 大 学 的 教 学 旨 在 培 养 实 践 应 用 型 人 才, 注 重 行 业 专 业 知 识 的 复 合 性 现 实 性 和 应 用 性, 注 重 解 决 实 际 问 题 和 实 践 能 力 的 培 养. 因 此, 建 立 合 理 的 教 学 体 制 引 导 学 生 在 实 践 教 学 观 念 上 有 一 个 科 学 有 效 的 转 变 过 程 意 义 重 大. 另 外, 教 师 的 实 践 教 学 观 念 将 直 接 影 响 整 个 教 学 过 程 与 成 效. 作 为 知 识 的 传 授 者, 教 师 首 先 必 须 更 新 自 己 实 践 教 学 的 观 念, 不 仅 要 传 授 给 学 生 专 业 技 能 和 知 识, 而 且 要 引 导 学 生 培 养 独 立 自 主 的 创 新 实 践 能 力. 其 次, 教 师 还 应 该 提 升 自 己 的 教 学 技 能, 尝 试 更 多 的 教 学 方 法, 不 断 突 破 寻 求 新 的 实 践 教 学 模 式. 3.3 构 建 科 学 的 实 践 教 学 体 系 科 学 设 置 实 践 教 学 体 系 是 保 证 人 才 培 养 质 量 的 关 键. 在 对 材 料 专 业 实 践 教 学 课 程 体 系 进 行 认 真 分 析 梳 理 后, 构 建 出 多 元 化 分 层 次 的 实 践 教 学 平 台, 以 适 应 大 学 生 工 程 素 质 能 力 培 养 的 要 求. 1) 基 础 培 养 层 以 往 的 经 验 表 明 : 传 统 的 实 践 教 学 过 分 依 赖 于 理 论 课 程, 不 仅 在 内 容 上 以 认 识 性 和 验 证 性 实 验 为 主, 并 且 存 在 由 于 材 料 科 学 与 工 程 专 业 一 级 学 科 重 组 所 造 成 的 实 验 内 容 在 设 置 上 出 现 重 复 以 及 各 门 实 验 课 程 [4] 之 间 相 对 独 立, 学 生 难 以 受 到 系 统 的 训 练 等 问 题. 因 此 有 必 要 根 据 厚 基 础 宽 口 径 高 素 质 强 能 力 的 人 才 培 养 原 则, 重 新 构 筑 新 的 专 业 实 验 课 程 体 系, 即 以 材 料 专 业 四 大 核 心 知 识 要 素 ( 结 构 成 分 合 成 加 工 服 役 行 为 和 性 能 ) 为 主 线 [5], 对 课 程 实 验 教 学 模 块 进 行 改 革, 设 立 基 础 平 台 实 验 专 业 基 础 平 台 实 验 和 专 业 设 计 平 台 实 验 等 教 学 实 验 环 节. 其 中 基 础 平 台 实 验 以 认 识 性 和 验 证 性 实 验 为 主, 从 四 大 基 本 要 素 及 其 相 互 关 系 去 设 计 实 验 教 学 内 容, 目 的 是 指 导 和 规 范 学 生 基 本 实 验 技 能 ; 专 业 基 础 平 台 实 验 以 培 养 学 生 分 析 和 解 决 实 际 问 题 能 力 为 主 要 目 的, 设 立 与 材 料 专 业 实 际 生 产 常 见 问 题 相 关 的 若 干 专 题, 强 化 学 生 对 专 业 知 识 和 实 验 基 本 技 能 的 的 了 解 及 掌 握 ; 专 业 设 计 平
4 4 西 南 师 范 大 学 学 报 ( 自 然 科 学 版 ) htp://xbbjb.swu.cn 第 39 卷 台 实 验 以 培 养 学 生 主 动 性 和 创 造 性 为 主 要 目 的, 依 托 创 新 实 践 基 地, 鼓 励 学 生 参 加 创 新 性 实 验 项 目 等 实 践 活 动 ; 同 时 采 取 建 立 开 放 性 实 验 室 试 行 多 课 程 跨 学 科 的 实 验 综 合 以 及 设 立 科 研 创 新 基 金 等 措 施, 为 学 生 设 置 设 计 性 综 合 性 和 工 程 性 实 验, 激 发 学 生 的 创 新 意 识, 培 育 学 生 的 工 程 素 养 和 科 学 作 风, 使 素 质 教 育 和 创 新 教 育 得 以 深 化. 三 大 平 台 实 验 环 节 的 训 练, 既 包 含 基 础 知 识 基 本 原 理 和 基 本 技 能 的 验 证 型 演 示 型 综 合 型 实 践 内 容, 又 有 突 出 能 力 培 养 的 技 能 训 练, 还 有 以 培 养 创 新 能 力 为 主 题 的 设 计 型 环 节. 这 种 富 有 学 科 专 业 特 色 的 实 验 课 程 体 系, 可 以 有 效 地 培 养 学 生 鲜 明 的 专 业 能 力 独 立 的 实 践 能 力 和 创 新 的 设 计 能 力. 2) 专 业 训 练 层 这 一 层 次 主 要 包 括 课 程 设 计 和 毕 业 设 计 训 练 环 节. 专 业 课 程 设 计 要 打 破 以 往 课 题 教 学 和 课 程 设 计 相 互 独 立 脱 节 的 教 学 方 式, 实 现 课 堂 教 学 与 课 程 设 计 同 步 进 行 [6], 即 在 完 成 课 程 教 学 的 同 时, 布 置 课 程 设 计 内 容, 由 学 生 在 课 程 设 计 前 完 成 理 论 设 计, 在 课 程 设 计 期 间 完 成 实 践 环 节. 课 程 设 计 的 内 容 要 紧 贴 工 程 实 际, 方 法 要 与 信 息 技 术 计 算 机 技 术 等 先 进 技 术 相 联 系. 这 样 不 仅 强 化 了 学 生 的 专 业 理 论 知 识 和 实 践 知 识, 而 且 锻 炼 了 学 生 的 设 计 能 力 增 强 了 工 程 意 识, 拓 宽 了 学 生 的 就 业 面. 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 是 人 才 培 养 计 划 中 重 要 的 教 学 环 节, 是 教 学 科 研 和 社 会 实 践 的 重 要 结 合 点, 也 是 全 面 总 结 学 生 学 习 研 究 与 实 践 成 果 的 重 要 手 段, 对 培 养 学 生 的 科 研 能 力 社 会 意 识, 以 及 增 强 学 生 的 就 业 [7] 竞 争 力 具 有 重 要 的 意 义. 1 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 选 题 选 题 是 保 证 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 教 学 基 本 要 求 能 否 落 实 的 重 要 环 节, 也 是 关 系 毕 业 论 文 工 作 质 量 的 [8] 前 提. 选 题 的 范 围 和 难 度 应 符 合 专 业 人 才 培 养 目 标 和 定 位, 尽 可 能 多 地 反 映 现 代 科 学 技 术 和 材 料 产 业 的 发 展 水 平. 提 倡 不 同 专 业 学 科 间 的 相 互 渗 透 ; 提 倡 有 研 究 价 值 综 合 运 用 能 力 训 练 充 分 能 解 决 生 产 实 际 问 题 的 课 题. 鼓 励 学 生 走 向 学 科 前 沿, 将 前 期 实 践 创 新 的 研 究 项 目 与 毕 业 设 计 结 合 起 来 ; 鼓 励 学 生 在 老 师 和 相 关 技 术 人 员 的 指 导 下, 根 据 课 题 要 求 自 身 兴 趣 择 业 方 向 等 可 自 由 选 择 实 用 性 研 究 题 目, 完 成 实 际 生 产 课 题 和 任 务, 为 实 践 项 目 的 综 合 性 实 用 性 和 先 进 性 提 供 有 力 的 保 障, 真 正 从 模 仿 型 训 练 向 研 究 型 训 练 进 行 转 变. 2 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 实 施 实 施 阶 段 是 保 证 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 工 作 的 关 键. 在 这 一 环 节, 要 始 终 坚 持 理 论 与 实 践 传 授 知 识 与 培 养 能 力 紧 密 结 合 的 理 念, 建 立 产 学 研 合 作 的 运 行 模 式. 具 体 说 来 就 是 加 强 高 校 与 材 料 生 产 企 业 科 研 院 所 的 合 作 交 流, 利 用 社 会 资 源 弥 补 学 校 教 学 基 础 设 施 的 不 足, 拓 宽 课 题 选 择 范 围, 满 足 部 分 企 业 对 人 才 的 特 殊 要 求, 使 学 生 做 到 真 题 真 做, 有 效 地 调 动 学 生 的 主 观 能 动 性, 使 知 识 得 以 升 华, 全 面 提 高 学 生 的 就 业 率 和 就 业 质 量. 3 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 答 辩 在 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 后 期, 教 师 应 坚 持 加 强 管 理, 认 真 组 织, 精 心 指 导, 全 面 监 控 原 则, 把 好 毕 业 设 计 的 质 量 关, 通 过 建 立 健 全 毕 业 设 计 质 量 保 障 体 系 和 加 强 过 程 管 理 达 到 预 期 目 标. 3) 素 质 强 化 层 素 质 强 化 主 要 是 指 学 生 通 过 实 习 教 学 环 节, 强 化 基 本 技 能 创 新 意 识 和 应 用 能 力. 材 料 专 业 的 实 习 主 要 包 括 金 工 实 习, 认 识 实 习 和 生 产 实 习. 1 金 工 实 习 金 工 实 习 可 以 将 以 往 主 要 强 调 学 生 基 本 技 能 和 设 备 操 作 的 循 环, 改 为 面 向 设 计 工 艺 和 制 造 全 过 程 的 [9] 工 程 实 践. 由 教 师 给 定 使 用 性 能 等 条 件, 根 据 实 习 环 境 提 供 的 材 料 和 设 备, 学 生 设 计 工 艺 方 案 制 定 工 艺 规 范, 完 成 产 品 分 析 等, 使 学 生 了 解 生 产 加 工 的 基 本 过 程, 突 出 对 学 生 动 脑 动 手 等 综 合 能 力 的 训 练. 2 认 识 实 习
5 第 2 期 王 放, 等 : 面 向 复 合 型 人 才 培 养 的 材 料 专 业 实 践 教 学 改 革 研 究 5 认 识 实 习 的 主 要 目 的 在 于 通 过 参 观 的 形 式, 让 学 生 初 步 建 立 对 专 业 的 感 性 认 识, 为 今 后 的 专 业 学 习 打 下 基 础. 在 目 前 实 习 经 费 紧 张 的 条 件 下, 认 识 实 习 可 分 成 校 内 集 中 授 课 和 企 业 参 观 实 习 两 部 分. 校 内 集 中 授 课 部 分 充 分 利 用 多 媒 体 教 学 设 施, 通 过 视 频 资 料 使 学 生 对 材 料 行 业 有 大 致 的 了 解, 此 举 既 能 减 少 工 厂 参 观 的 时 间, 又 能 够 实 现 类 似 亲 临 的 效 果, 但 与 此 同 时 必 须 通 过 实 习 指 导 书 使 学 生 明 确 认 识 实 习 的 目 的 和 内 容 ; 企 业 参 观 实 习 应 选 择 2~3 个 专 业 代 表 性 强 的 实 习 点, 根 据 材 料 专 业 的 特 点, 进 行 参 观 实 习, 指 导 教 师 应 针 对 实 习 指 导 内 容 进 行 现 场 讲 解 和 释 疑, 引 发 学 生 对 材 料 专 业 的 兴 趣 和 热 爱. 当 前 学 院 依 托 中 信 重 型 机 械 公 司 重 庆 仪 表 材 料 研 究 所 重 庆 潍 柴 发 动 机 厂 以 及 重 庆 川 仪 精 密 铸 造 厂 等 企 业 建 立 了 学 生 的 实 习 实 训 基 地. 3 生 产 实 习 生 产 实 习 是 大 学 生 了 解 实 际 生 产 情 况 的 重 要 实 践 性 教 学 环 节, 也 是 加 强 学 生 专 业 知 识 学 习, 培 养 学 生 实 践 能 力 的 有 效 途 径, 还 是 推 行 素 质 教 育, 提 高 大 学 生 创 新 能 力 的 重 要 手 段. 建 设 稳 定 符 合 专 业 特 色 的 实 习 基 地 是 学 生 生 产 实 习 成 败 的 关 键 : 一 方 面 要 精 心 选 择 本 专 业 领 域 经 济 实 力 强 技 术 和 设 备 先 进 管 理 规 范, 能 够 真 正 满 足 实 习 大 纲 要 求 的 企 事 业 单 位 作 为 校 外 实 习 基 地, 使 学 生 能 够 真 正 通 过 实 习, 实 现 增 长 见 识, 提 高 能 力 的 目 的, 增 强 学 生 就 业 的 适 应 性. 目 前, 学 院 建 立 了 中 国 一 拖 有 限 公 司 西 南 铝 业 集 团 公 司 重 庆 川 仪 集 团 公 司 南 方 汇 通 股 份 公 司 以 及 重 庆 新 兴 齿 轮 有 限 公 司 等 多 个 专 业 实 习 基 地 ; 另 一 方 面 充 分 利 用 学 校 专 业 优 势, 通 过 为 企 业 提 供 科 技 攻 关 人 员 培 训 新 产 品 开 发 等 服 务, 密 切 校 企 联 系, 为 实 习 基 地 长 期 稳 定 打 好 基 础 ; 并 逐 步 通 过 加 强 校 企 合 作, 申 请 和 开 发 新 项 目, 建 立 产 学 研 合 作 基 地, 通 过 加 强 产 [10] 学 研 合 作 为 企 业 培 训 和 输 送 人 才 等 途 径 培 养 人 脉, 建 立 长 期 稳 定 的 专 业 实 践 教 学 科 研 基 地. 在 生 产 教 学 环 节 中, 可 以 采 用 现 场 学 习 专 人 讲 解 专 题 讲 座 以 及 小 组 讨 论 随 机 提 问 等 多 种 教 学 方 式, 安 排 生 产 一 线 具 有 现 场 实 践 经 验 的 工 程 师 和 技 术 人 员 进 行 专 题 讲 座 和 技 术 培 训, 让 学 生 在 了 解 设 备 基 本 原 理 工 艺 技 术 特 点 和 加 工 生 产 流 程 的 同 时, 适 当 进 行 技 能 培 训, 使 得 学 生 从 被 动 学 习 向 主 动 学 习 转 变. 实 践 表 明 : 这 种 理 论 与 实 际 交 叉 结 合 的 互 补 方 式 和 感 性 认 识 与 理 论 知 识 有 机 结 合 的 互 动 方 式, 能 有 效 加 深 并 促 进 学 生 对 所 学 知 识 的 理 解, 提 高 其 发 现 问 题 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 本 领. 4) 能 力 提 高 层 [11] 社 会 实 践 活 动 是 大 学 生 认 识 社 会 促 进 自 身 素 质 全 面 提 高 的 必 要 途 径. 因 此 应 该 鼓 励 学 生 尽 早 参 加 社 会 实 践 活 动, 比 如 结 合 当 前 着 力 构 建 社 会 主 义 新 农 村 建 设 以 及 城 乡 统 筹 发 展 等 社 会 情 况, 开 展 送 知 识 下 乡 等 科 技 活 动, 以 及 参 加 假 期 社 会 实 践 企 事 业 带 薪 实 习 职 业 技 能 培 训 等, 从 而 培 养 学 生 的 工 程 意 识 和 工 程 实 践 能 力, 调 动 大 学 生 参 加 实 践 的 积 极 性 主 动 性 和 创 造 性, 发 挥 学 生 在 实 践 过 程 中 的 能 动 性, 为 发 展 志 趣 潜 力 和 特 长 创 造 条 件, 促 进 个 性 发 展 与 社 会 责 任 的 高 度 统 一, 强 化 学 生 适 应 社 会 和 独 立 工 作 能 力 以 及 综 合 素 质 的 培 养. 3.4 构 建 完 整 的 实 践 教 学 考 核 评 价 体 系 实 践 教 学 改 革 中 除 了 需 科 学 构 建 教 学 体 系 外, 还 需 有 相 应 的 机 制 保 证 实 践 教 学 的 顺 利 实 施, 因 此 构 建 与 之 对 应 的 完 整 的 考 核 评 价 体 系 成 为 了 必 不 可 少 的 一 个 环 节. 对 于 当 前 大 多 数 学 校 来 说, 实 践 教 学 环 节 的 考 核 评 价 体 系 还 存 在 很 多 问 题, 首 先, 由 于 对 实 践 教 学 考 核 评 价 缺 乏 足 够 的 重 视, 没 有 建 立 相 对 独 立 完 善 的 考 核 评 价 体 系, 直 接 影 响 了 学 生 对 实 践 教 学 课 程 学 习 的 主 动 性, 学 生 在 实 践 课 程 结 束 后, 能 力 并 未 得 到 显 著 提 升. 其 次, 实 践 教 学 的 考 核 评 价 存 在 一 定 的 随 意 性, 学 生 的 实 践 成 绩 基 本 没 有 可 以 量 化 的 标 准. 另 外, 在 实 践 教 学 考 核 评 价 内 容 上, 过 多 的 倚 重 学 生 上 交 的 文 字 材 料 和 参 与 实 践 活 动 的 结 果, 而 忽 视 了 学 生 的 实 际 收 获 和 学 生 在 实 践 过 程 中 的 具 体 表 现. 基 于 以 上 情 况, 在 落 实 实 践 教 学 考 核 评 价 的 时 候 应 根 据 专 业 的 教 学 目 的 要 求 和 特 点, 加 强 理 论 与 实 际 的 联 系, 突 出 应 用 性 操 作 性 技 能 性, 注 重 对 学 生 分 析 问 题 解 决 问 题 能 力 以 及 对 学 生 知 识 的 获 取 运 用 和 创 新 能 力 的 考 核. 在 考 核 评 价 形 式 上, 可 以 选 择 不 同 的 方 式, 可 以 将 对 学 生 的 评 学 和 对 老 师 的 评 教 结 合 起 来, 形 成 一 种 互 动 的 考 核 评 价 方 式, 有 利 于 教 师 与 学 生 共 同 努 [12] 力 不 断 完 善 课 程 实 践 教 学 评 价 体 系. 另 外, 可 以 将 过 程 评 价 与 结 果 考 核 相 结 合, 丰 富 实 践 教 学 考 核 评 价
6 6 西 南 师 范 大 学 学 报 ( 自 然 科 学 版 ) htp://xbbjb.swu.cn 第 39 卷 内 容, 做 到 考 核 评 价 的 科 学 性, 公 正 性 和 实 效 性. 4 实 践 教 学 改 革 的 创 新 4.1 教 学 思 想 观 念 层 面 的 创 新 将 全 新 教 育 理 念 贯 穿 于 学 科 专 业 的 人 才 培 养 方 案 修 订 过 程 中, 提 出 新 形 势 下 实 践 教 学 体 系 建 设 的 基 本 思 路, 强 化 从 教 学 资 源 导 向 型 教 学 方 式 向 能 力 训 练 导 向 型 教 学 方 式 转 变, 提 出 注 重 理 论 知 识 传 授 加 强 实 践 能 力 训 练 强 化 创 新 思 维 培 养 的 人 才 培 养 理 念, 实 现 高 等 教 育 从 培 养 知 识 继 承 型 人 才 向 培 养 开 拓 复 合 型 人 才 转 变 的 创 新 发 展. 4.2 教 学 过 程 层 面 的 创 新 从 以 教 师 和 教 材 为 中 心 向 以 学 生 为 中 心 转 变, 从 灌 输 式 应 试 教 育 向 边 学 边 做 的 研 究 型 教 学 模 式 的 转 变. 综 合 多 学 科 教 学 方 法, 将 工 程 教 育 的 教 学 方 法 与 人 文 素 质 教 育 方 法 有 机 融 合. 既 有 基 础 知 识 基 本 原 理 和 基 本 技 能 的 验 证 型 演 示 型 综 合 型 实 践 内 容, 又 有 突 出 能 力 培 养 的 技 能 训 练, 还 有 以 培 养 创 新 能 力 为 主 要 目 的 的 设 计 型 创 新 型 实 践 内 容, 主 要 表 现 为 : 1) 教 学 模 式 的 创 新 克 服 了 从 理 论 到 理 论 的 说 教 模 式, 运 用 大 量 的 引 例 研 究 材 料 分 析 模 式, 使 材 料 理 论 研 究 更 加 贴 近 实 践, 具 有 生 动 性 启 发 性, 系 统 地 培 养 学 生 思 考 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力. 2) 教 学 内 容 的 创 新 搭 建 以 提 高 创 新 精 神 和 实 践 创 新 能 力 为 主 体 的 实 践 教 学 平 台, 构 建 基 本 能 力 训 练 创 新 能 力 训 练 的 理 论 与 实 践 紧 密 结 合 循 序 渐 进 地 完 善 实 践 教 学 体 系, 内 容 涵 盖 专 业 基 础 实 验 技 术 与 现 代 生 产 和 社 会 应 用 紧 密 结 合 的 实 践 项 目 和 学 科 发 展 的 前 沿 课 题, 形 成 由 低 到 高 由 基 础 到 专 业 逐 级 发 展 层 层 深 入 的 金 字 塔 式 实 践 教 学 内 容 和 环 节. 4.3 人 才 培 养 模 式 层 面 的 创 新 在 实 践 教 学 中 必 须 树 立 创 新 观, 一 方 面 结 合 教 学 实 践 重 新 认 识 实 践 教 学 的 特 点 及 对 培 养 学 生 创 新 能 力 的 现 实 意 义, 另 一 方 面 始 终 把 培 养 学 生 的 创 新 能 力 作 为 基 本 目 标, 实 施 创 新 教 育 [13], 突 出 学 生 的 主 体 地 位, 注 重 学 生 的 基 本 专 业 技 能 工 程 实 践 能 力 和 科 学 创 新 意 识 的 培 养, 形 成 知 识 能 力 素 质 的 全 方 位 复 合 型 人 才 培 养 模 式, 建 立 多 层 次 大 融 合 的 特 色 鲜 明 的 专 业 实 践 教 学 体 系. 5 结 束 语 高 等 教 育 的 实 践 表 明 : 实 践 教 学 改 革 的 成 败 关 系 到 高 校 整 体 教 学 质 量 和 人 才 培 养 目 标 的 实 现. 重 视 实 践 教 学 环 节, 发 挥 实 践 教 学 作 用, 对 于 培 养 具 有 工 程 意 识 创 新 思 维 和 实 际 动 手 能 力, 适 应 社 会 主 义 市 场 [14] 经 济 发 展 的 复 合 型 人 才 具 有 重 要 的 现 实 意 义. 因 此, 通 过 对 实 践 教 学 的 不 断 探 索 和 改 革, 建 立 符 合 材 料 类 专 业 人 才 培 养 模 式 的 新 型 实 践 教 学 体 系, 将 以 培 养 具 有 强 烈 创 新 意 识 和 实 践 能 力 的 复 合 型 人 才 为 目 标 的 指 导 思 想 融 于 在 教 学 建 设 教 学 改 革 和 教 学 管 理 的 各 个 层 面, 培 养 更 多 的 适 应 经 济 社 会 发 展 需 求 的 高 素 质 复 合 型 人 才, 任 重 而 道 远! 参 考 文 献 : [1] 教 育 部. 教 育 部 关 于 进 一 步 深 化 本 科 教 学 改 革 全 面 提 高 教 学 质 量 的 若 干 意 见 ( 教 高 [2007]2 号 )[EB/OL].[ ].htp://baike.baidu.com/view/ htm. [2] 安 小 六, 邹 小 红. 加 强 实 验 队 伍 建 设, 增 强 高 校 实 验 室 软 实 力 [J]. 西 南 师 范 大 学 学 报 : 自 然 科 学 版,2010,35(1): [3] 材 料 科 学 与 工 程 教 学 指 导 委 员 会. 材 料 科 学 与 工 程 专 业 发 展 战 略 研 究 [J]. 高 等 学 校 理 工 科 教 学 指 导 委 员 会 通 讯, 2006,32(1): [4] 荣 建 华, 张 秀 菊, 李 红, 等. 关 于 材 料 科 学 与 工 程 专 业 实 践 教 学 的 思 考 [J]. 广 东 化 工,2010,37(4):
7 第 2 期 王 放, 等 : 面 向 复 合 型 人 才 培 养 的 材 料 专 业 实 践 教 学 改 革 研 究 7 [5] 戴 起 勋. 材 料 科 学 研 究 方 法 [M]. 北 京 : 国 防 工 业 出 版 社,2004. [6] 纪 朝 辉. 对 建 立 材 料 科 学 类 专 业 实 践 教 学 体 系 的 思 考 [J]. 铸 造 设 备 研 究,2003(5): [7] 张 晓 燕, 梁 益 龙, 李 远 会 等. 材 料 科 学 与 工 程 专 业 的 实 践 教 学 改 革 与 实 践 [J]. 实 验 室 研 究 与 探 索,2008,27(11): [8] 江 嘉 运, 盖 广 清, 金 玉 杰. 关 于 材 料 学 科 实 践 性 教 学 环 节 的 思 考 [J]. 高 等 建 筑 教 育,2005,14(3): [9] 段 雷, 崔 琦. 在 实 践 教 学 中 提 高 材 料 成 型 专 业 学 生 创 新 能 力 的 研 究 [J]. 机 械 管 理 开 发,2010(5): [10] 刘 洪 涛, 刘 晓 洪, 潘 勇 军. 纺 织 类 高 分 子 材 料 专 业 的 实 践 教 学 [J]. 武 汉 科 技 学 院 学 报,2006,19(2): [11] 李 淑 静. 材 料 学 专 业 实 践 教 学 改 革 [J]. 中 国 冶 金 教 育,2007 (6): [12] 王 放, 陈 志 谦. 材 料 力 学 课 程 教 学 改 革 与 实 践 [J]. 西 南 师 范 大 学 学 报 : 自 然 科 学 版,2011,36(2): [13] 叶 宏, 闫 忠 琳. 材 料 科 学 与 工 程 专 业 实 践 教 学 环 节 的 现 状 与 对 策 [J]. 重 庆 科 技 学 院 学 报 : 社 会 科 学 版,2007(2): [14] 刘 会 英, 王 毅. 加 强 实 践 教 育 培 养 学 生 的 综 合 创 新 设 计 能 力 [J]. 实 验 室 研 究 与 探 索,2006,25(6): OnPracticeTeachingReformBasedonCultivation ofcomprehensivetalentsin MaterialSpecialty WANG Fang, CHENZhi-qian FacultyofMaterialsandEnergy,SouthwestUniversity,Chongqing400715,China Abstract:Practiceteachingisanefectivemethodfortheteachingofhighereducation.Toimproveinnovativecapacityandpracticalabilitiesofstudentsplaysanimportantroleincultivatingsyntheticqualityoftaḻ ents.theexistingsituationandbackgroundofpracticeeducationinmaterialspecialtyhavebeenanalyzed inthispaper.theobjectiveofconstructingnewteachingsystemhasbeendiscussedandthedetailedmeasuresofteachingreformhavealsobeenputforward.practiceshowsthatimplementationofthisreformis thereforeofpositivesignificancetoestablishthetraining modeofversatiletalentscombinedwithinnovationspiritandpracticalexperience. Keywords:highereducation;talenttraining;engineeringpractice;teachingreform 责 任 编 辑 汤 振 金
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
Microsoft Word - 文件汇编.doc
北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,, ( ),,,, (, : ),, :,
: 周 晓 虹 : - -., - - - -. :( ), -,.( ),,, -. - ( ).( ) ', -,,,,, ( ).( ),,, -., '.,, :,,,, :,,,, ,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,,
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
<4D F736F F D D323630D6D0B9FAD3A6B6D4C6F8BAF2B1E4BBAFB5C4D5FEB2DFD3EBD0D0B6AF C4EAB6C8B1A8B8E6>
中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
<433A5C446F63756D656E747320616E642053657474696E67735C41646D696E6973747261746F725CD7C0C3E65CC2DBCEC4CFB5CDB3CAB9D3C3D6B8C4CFA3A8BCF2BBAFA3A95CCAB9D3C3D6B8C4CF31302D31392E646F63>
( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
![( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,](/thumbs/39/20125331.jpg "( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,")
( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 % # % % % ) % % # # + #, ) +, % % % % % % % %
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
中 国 软 科 学 年 第 期!!!
山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
附件1：
附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
编号：
编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
untitled
( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
<433A5C55736572735C6B73625C4465736B746F705CB9FABCCAD6D0D2BDD2A9D7A8D2B5B8DFBCB6BCBCCAF5D6B0B3C6C6C0C9F3C9EAC7EBD6B8C4CFA3A832303136CDA8D3C3B0E6A3A92E646F63>
附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
2014年中央财经大学研究生招生录取工作简报
2015 年 中 央 财 经 大 学 研 究 生 招 生 录 取 工 作 简 报 一 硕 士 研 究 生 招 生 录 取 情 况 2015 年 共 有 8705 人 报 考 我 校 硕 士 研 究 生, 其 中 学 术 型 研 究 生 报 考 3657 人, 专 业 硕 士 研 究 生 报 考 5048 人 ; 总 报 考 人 数 较 2014 年 增 长 1.4%, 学 术 型 报 考 人 数 较
21 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 75 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 江 西 化 校 工 科 22 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 70 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 吉
1 普 通 高 校 学 费 5000 元 / 学 年 一 般 专 业 2 普 通 高 校 学 费 5500 元 / 学 年 特 殊 专 业 3 普 通 高 校 学 费 10000 元 / 学 年 艺 术 专 业 4 中 德 合 作 办 学 15000 元 / 学 年 本 科 生 本 科 学 费 5 ( 含 港 澳 修 读 第 二 专 业 辅 修 专 业 及 学 位 学 费 不 超 过 选 读 专 业
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
立 场 反 思 教 育 学 与 哲 学 和 科 学 的 对 话 杨 小 微 从 某 种 意 义 上 说 教 育 学 是 在 与 哲 学 等 相 关 学 科 的 对 话 中 成 长 起 来 的 它 先 后 经 历 了 亲 哲 学 和 亲 科 学 阶 段 而 今 正 在 走 向 事 理 知 识 时 期 对 话 使 教 育 学 从 马 克 思 主 义 哲 学 自 然 科 学 及 系 统 方 法 论 人 本
抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
论 吉 卜 林 勇 敢 的 船 长 们 中 的 教 育 理 念 陈 兵 勇 敢 的 船 长 们 是 英 国 首 位 诺 贝 尔 文 学 奖 得 主 鲁 德 亚 德 吉 卜 林 的 一 部 教 育 小 说 通 过 主 人 公 哈 维 的 成 长 历 程 表 达 了 作 者 的 教 育 理 念 本 文 认 为 像 维 多 利 亚 时 代 晚 期 的 许 多 英 国 人 一 样 吉 卜 林 比 较 注 重
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 802 文 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 702 普 通 物 理 全 套 考 研 资 料 ......3 伊 犁
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术
住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
解 决 困 扰 事 业 单 位 高 效 运 行 的 人 员 编 制 难 题 应 摒 弃 既 有 经 验 化 判 断 的 思 维 限 囿 经 由 规 范 化 程 式 化 维 度 专 注 于 事 业 单 位 人 员 编 制 的 标 准 管 理 考 虑 到 事 业 单 位 人 员 编 制 的 复 杂 性 和 公 益 导 向 宜 在 编 制 标 准 定 位 上 确 定 整 体 性 发 展 性 公 益 性 取
本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
内 容 二 : 建 立 并 完 善 了 三 点 的 网 络 教 学 管 理 体 系 内 容 三 : 注 重 培 养 学 生 的 听 说 能 力 14
上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 深 化 基 于 网 络 和 计 算 机 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 教 学 改 革 实 践 的 具 体 内 容 内 容 一 : 实 践 并 完 善 了 三 主 的 教 学 理 念 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
珠江钢琴股东大会
证 券 代 码 :002678 证 券 简 称 : 珠 江 钢 琴 公 告 编 号 :2015-038 广 州 珠 江 钢 琴 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 :
ETF、分级基金规模、份额变化统计20130816
ETF 分 级 基 金 规 模 份 额 变 化 统 计 截 至 上 周 末, 全 市 场 股 票 型 ETF 规 模 约 1451 亿, 份 额 约 1215 亿,ETF 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为 -23-44 亿, 份 额 与 规 模 均 下 降 ; 分 级 基 金 规 模 约 438 亿, 份 额 572 亿, 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为
全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准（试行）.doc
- 1 - - 2 - 附 件 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 不 良 记 录 认 定 标 准 ( 试 行 ) 说 明 为 了 完 善 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 诚 信 体 系 建 设, 规 范 执 业 和 市 场 秩 序, 依 据 相 关 法 律 法 规 和 部 门 规 章, 根 据 各 行 业 特 点, 我 部 制 订 了 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人
物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
二 工 资 制 度 与 教 师 道 德 风 险 行 为
义 务 教 育 学 校 绩 效 工 资 改 革 的 经 济 学 分 析 李 萍 盘 宇 章 吕 荣 西 南 财 经 大 学 成 都 本 文 利 用 委 托 代 理 理 论 对 义 务 教 育 学 校 绩 效 工 资 改 革 中 教 师 行 为 和 地 方 政 府 行 为 分 别 进 行 了 分 析 研 究 发 现 绩 效 工 资 的 最 优 设 计 是 工 资 函 数 中 包 含 一 个 固 定 支
附 件 : 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 二 一 四 年 九 月 十 一 日 2
公 开 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 文 件 沪 建 管 2014 758 号 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 关 于 印 发 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 的 通 知 各 区 县 建 设 和 交 通 委 员 会 : 为 进 一 步 加 强 对 建 设 工 程 施 工 现
3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审
北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 关 于 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 2015 年 度 股 东 大 会 的 法 律 意 见 书 致 : 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 ( 以 下 简 称 本 所 ) 受 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 公 司 ) 的 委 托, 指 派 律 师 出 席 2016 年 4 月
2 师 资 引 进 与 设 备 建 设 3 英 语 高 地 建 设 与 课 外 实 践 三 六 种 教 学 模 式 改 革 的 内 涵 19
上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 以 六 种 教 学 模 式 为 核 心 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 改 革 的 条 件 1 经 费 投 入 与 师 资 培 训 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部 主 任 ; 卜 爱 萍 : 上 海 大 学 外 国
应用化学专业（服装安全与评价、纺织化学方向）
应 用 化 专 业 ( 服 装 安 全 与 评 价 纺 织 化 方 向 ) 科 门 类 : 理 代 码 :07 类 别 : 化 类 代 码 :0703 专 业 名 称 : 应 用 化 代 码 :070302 一 培 养 目 标 基 本 要 求 : 培 养 目 标 : 培 养 德 智 体 全 面 发 展, 基 础 知 识 扎 实, 知 识 结 构 合 理, 具 有 较 强 的 科 技 术 创 新 能
第1篇 道路桥梁工程技术核心专业课程标准及学习绩效考评体系
陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 课 程 标 准 ( 适 用 建 筑 工 程 技 术 专 业 ) 课 程 名 称 : 单 位 工 程 施 工 组 织 设 计 执 笔 人 : 王 恒 博 审 定 人 : 编 制 时 间 : 年 月 日 陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 制 表 二 〇 一 一 年 九 月 课 程 标 准 一 课 程 基 本 信 息 课 程 编 码 略 开 设
<4D6963726F736F667420576F7264202D20B9D8D3DAB0BABBAAA3A8C9CFBAA3A3A9D7D4B6AFBBAFB9A4B3CCB9C9B7DDD3D0CFDEB9ABCBBE32303132C4EAC4EAB6C8B9C9B6ABB4F3BBE1B7A8C2C9D2E2BCFBCAE92E646F6378>
上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257
<4D6963726F736F667420576F7264202D20C6F3D2B5C5E0D1B5CAA6B9FABCD2D6B0D2B5B1EAD7BC2E646F63>
企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培
国家职业标准：网络课件设计师
国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (
经济管理学院
经 济 管 理 学 院 核 能 与 新 能 源 技 术 研 究 院 攻 读 博 士 学 位 研 究 生 培 养 基 本 要 求 ( 适 用 于 2014 年 级 博 士 研 究 生 ) 一 适 用 学 科 专 业 : 管 理 科 学 与 工 程 ( 一 级 学 科, 管 理 学 门 类 ) 二 培 养 目 标 具 有 管 理 学 科 的 坚 实 宽 广 的 理 论 基 础 和 系 统 深 入 的 管
<4D6963726F736F667420576F7264202D20D0A3D1D0D7D65B323030395DC4EA313037BAC5B9D8D3DAD3A1B7A2D6D0BFC6B4F3D1D0BEBFC9FAC5E0D1F8B7BDB0B8D7DCD4F232303039B0E6B5C4CDA8D6AA2E646F63>
校 研 字 2009 107 号 关 于 印 发 中 国 科 学 技 术 大 学 研 究 生 培 养 方 案 总 则 (2009 版 ) 的 通 知 各 院 系 直 属 单 位, 机 关 各 部 处 室 : 为 进 一 步 指 导 各 研 究 生 培 养 单 位 修 订 完 善 本 学 科 的 研 究 生 培 养 方 案, 更 好 地 发 挥 学 校 学 院 与 导 师 在 研 究 生 培 养 工
2016年市委组织部部门预算
2016 年 市 委 组 织 部 预 算 -1- 目 录 第 一 部 分 部 门 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 表 1 2016 年 收 支 预 算 总 表 表 2 2016 年 收 入 预 算 表 ( 科 目 ) 表 3 2016 年 收 入 预 算 表 ( 单 位 ) 表 4 2016 年 支 出 预 算 表 表
中 国 社 会 科 学 年 第 期!!!! ( ( ) % ) ) ) % % % %
转 变 外 贸 发 展 方 式 的 经 验 与 理 论 分 析 中 国 应 对 国 际 金 融 危 机 冲 击 的 一 种 总 结 裴 长 洪 彭 磊 郑 文 在 应 对 国 际 金 融 危 机 冲 击 中 中 国 各 级 政 府 和 外 贸 企 业 不 仅 创 造 了 新 的 实 践 而 且 实 现 了 从 转 变 外 贸 增 长 方 式! 到 转 变 外 贸 发 展 方 式! 的 认 识 飞 跃
西 南 大 学 硕 士 学 位 论 文 网 络 购 物 动 机 问 卷 的 编 制 及 实 测 姓 名 : 曹 建 英 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 基 础 心 理 学 指 导 教 师 : 张 进 辅 20090401 网 络 购 物 动 机 问 卷 的
2016年南开大学MBA招生信息
全 年 申 请 分 批 面 试 一 报 名 条 件 二 招 生 政 策 三 全 国 MBA 联 考 四 强 化 训 练 五 研 究 方 向 六 计 划 招 生 名 额 七 报 考 流 程 MBA 项 目 ( 在 职 ) 报 考 流 程 在 线 提 交 材 料 截 止 日 期 (2015 年 8 月 29 日 上 午 10:00 前 ) 在 线 提 交 材 料 截 止 日 期 (2015 年 10
年 第 期 % %! & % % % % % % &
国 际 关 系 理 论 类 比 认 知 与 毛 泽 东 的 对 外 政 策 张 清 敏 潘 丽 君 人 的 认 识 过 程 经 常 受 到 认 知 能 力 有 限 决 策 环 境 不 确 定 以 及 信 息 过 量 等 问 题 的 制 约 在 这 个 过 程 中 人 们 经 常 借 用 类 比 从 历 史 中 寻 找 启 发 帮 助 认 知 环 境 和 制 定 政 策 作 者 依 据! 毛 泽 东
100566035515613 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566035715658 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566037615926 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000100357 101 思 想
2016 年 天 津 大 学 硕 士 学 位 研 究 生 考 试 初 试 成 绩 复 核 结 果 公 示 考 生 编 号 科 目 码 科 目 名 称 复 核 结 果 100566000100858 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101151 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101348 101 思 想 政 治 理 论 经
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
在2012年工作会议结束时的讲话
王 文 沧 2012 年 1 月 13 日 1 2 3 在 基 层 建 设 方 面, 在 基 础 工 作 方 面, 4 在 员 工 基 本 素 质 方 面, 首 先 是 基 层 建 设 规 范 化 其 5 次 是 基 础 工 作 精 细 化 第 三 是 基 本 功 训 练 体 系 化 6 7 一 是 领 导 干 部 要 敢 于 担 当, 勇 于 负 责 不 惹 事, 不 生 事, 也 不 能 怕 事
<4D6963726F736F667420576F7264202D20B2CEBFBC3232C6DAD1A7CFB0D3EBCBBCBFBCC4DAD2B3>
- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 做 四 个 全 面 的 宣 传 者 实 践 者 - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - 创 新 调 处 新 机 制 构 筑 稳 定 防 火 墙 - 21 - - 22 - - 23
GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2
GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 命 名 表 彰 领 军 人 才 第 七 批 拔 尖 人 才 和 青 年 尖 子 1 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2 GONGZUO JUJIAO 旻 3 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 第 七 批 青 年 尖 子 名 单 4 GONGZUO JUJIAO 宝 山
行政管理学考试题库
中 央 民 族 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 初 试 科 目 考 试 大 纲 科 目 代 码 :815 科 目 名 称 : 行 政 管 理 学 I. 考 查 目 标 行 政 管 理 学 考 试 涵 盖 公 共 管 理 一 般 原 理 公 共 政 策 分 析 公 共 组 织 管 理 领 导 科 学 公 共 部 门 人 力 资 源 管 理 政 府 改 革 与 治 理 等 方 面 的 相 关
修改版-操作手册.doc
职 称 信 息 系 统 升 级 指 南 须 使 用 IE9 及 其 以 上 版 本 浏 览 器 或 谷 歌 浏 览 器 登 录 www.njrs.gov.cn 南 京 市 职 称 ( 职 业 资 格 ) 工 作 领 导 小 组 办 公 室 2016 年 5 月 目 录 一 申 报 人 员 操 作 指 南...1 1.1 职 称 初 定 申 报...1 1.1.1 职 称 初 定 基 础 信 息 填
浙 江 海 洋 学 院 417 普 通 生 态 学 与 鱼 类 学 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 基 础 生 态 学 笔 记, 此 笔 记 为 高 分 研 究 生 复 习 所 用, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效 率, 把 握 报
浙 江 海 洋 学 院 417 普 通 生 态 学 与 鱼 类 学 全 套 考 研 资 料 ......2 浙 江 海 洋 学 院 340 农 业 知 识 综 合 二 全 套 考 研 资 料 ......2 浙 江 海 洋 学 院 341 农 业 知 识 综 合 三 全 套 考 研 资 料
目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 15 年 部 门 预 算 表 一 15 年 收 支 预 算 总 表 二 15 年 收 入 预 算 表 三 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 科 目 ) 四 15 年 支 出 预 算 表 ( 按
15 年 山 东 省 科 学 院 部 门 预 算 1 目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 15 年 部 门 预 算 表 一 15 年 收 支 预 算 总 表 二 15 年 收 入 预 算 表 三 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 科 目 ) 四 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 单 位 ) 五 15 年 财 政 拨 款 支
<4D F736F F D20CAAEC8FDCEE5B9E6BBAED7EED6D5B8E5352E33312E646F63>
呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 二 〇 一 六 年 三 月 目 录 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 专 项 发 展 规 划 呼 伦 贝 尔 学 院 各 学 院 十 三 五 发 展 规 划 - 2 - 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 序 言 - 1 - 一 指 导 思 想 和 发 展 思 路 二 建 设
南 昌 大 学 学 报 人 文 社 会 科 学 版 唐 美 丽 张 保 和 南 京 信 息 工 程 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 南 京 师 范 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 井 冈 山 大 学 政 法 学 院 江 西 吉 安 伯 恩 施 坦 以 资 本 主 义 经 济 发 展 中 的 新 材 料 为 借 口 声 称 垄 断 组 织 和 信 用 制 度 一 样 可
!!
梁 运 文 霍 震 刘 凯 本 文 利 用 奥 尔 多 中 心 的 调 查 数 据 从 三 个 方 面 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 状 况 进 行 了 详 细 的 实 证 分 析 首 先 刻 画 了 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 的 总 体 统 计 特 征 然 后 从 财 产 构 成 出 发 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 进 行 了 结 构 分 解 最 后 通
境 外 上 市 外 资 股 股 东 持 有 股 份 总 数 (H 股 ) 489,157,907 3 出 席 会 议 的 股 东 所 持 有 表 决 权 股 份 数 占 公 司 有 表 决 权 股 份 总 数 的 64.2869 其 中 :A 股 股 东 持 股 占 股 份 总 数 的 61.390
证 券 代 码 :603993 证 券 简 称 : 洛 阳 钼 业 公 告 编 号 :2016-080 洛 阳 栾 川 钼 业 集 团 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 三 次 临 时 股 东 大 会 2016 年 第 二 次 A 股 类 别 股 东 大 会 及 2016 年 第 二 次 H 股 类 别 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 董 事 会 及 全 体 董 事 保 证 本
<4D6963726F736F667420576F7264202D20D0A3B7A2A1B232303135A1B3313135BAC5B9D8D3DAD7E9D6AFBFAAD5B9C8ABD0A3BDCCD6B0B9A4B8DACEBBC6B8D3C3B1E4B6AFB9A4D7F7B5C4CDA8D6AA2E646F63>
广 西 科 技 大 学 文 件 校 发 2015 115 号 关 于 组 织 开 展 全 校 教 职 工 岗 位 聘 用 变 动 工 作 的 通 知 校 属 各 单 位 : 我 校 首 次 岗 位 聘 用 聘 期 已 满, 根 据 上 级 有 关 岗 位 设 置 与 聘 用 管 理 文 件 精 神, 为 进 一 步 促 进 学 校 人 才 资 源 的 科 学 合 理 配 置, 深 化 岗 位 聘 用
数 学 标 准 不 练 习 1.1 理 解 问 题 并 坚 持 解 决 这 些 问 题 1.2 以 抽 象 和 定 量 方 式 推 理 1.3 建 构 可 行 参 数 和 评 判 他 人 的 推 理 1.4 使 用 数 学 方 法 建 模 1.5 策 略 性 地 使 用 合 适 的 工 具 1.6
课 程 表 格 科 学 框 架 不 练 习 1.1 提 问 1.2 开 发 和 使 用 模 型 1.3 规 划 和 开 展 调 查 1.4 分 析 和 解 释 数 据 1.5 使 用 数 学 运 算 信 息 和 计 算 机 技 术 以 及 计 算 思 维 1.6 构 造 解 释 和 设 计 解 决 方 案 1.7 通 过 证 据 进 行 论 证 1.8 获 取 评 估 和 交 流 信 息 跨 领 域
一 理 解 个 性 化 教 育 的 意 义
高 等 教 育 研 究 刘 献 君 华 中 科 技 大 学 湖 北 武 汉 高 等 学 校 开 展 个 性 化 教 育 是 对 教 育 真 谛 的 深 刻 领 悟 是 适 应 高 等 教 育 大 众 化 的 诉 求 也 是 培 养 学 生 创 新 能 力 和 实 现 教 育 公 平 的 必 然 要 求 个 性 化 教 育 立 足 生 本 教 育 基 于 和 谐 教 育 突 出 自 我 教 育 体 现
2009—2010级本科课程教学大纲与课程简介格式
机 电 传 动 控 制 A 教 学 大 纲 ( 一 ) 课 程 基 本 信 息 1. 课 程 代 码 :20134146 2. 课 程 名 称 ( 中 文 / 英 文 ): 机 电 传 动 控 制 /Mechatronic Control System 3. 课 程 类 别 : 专 业 主 修 课 4. 课 程 学 分 :2.5 5. 课 程 学 时 :48( 其 中, 授 课 学 时 :32; 实
一、资质申请
二 工 程 监 理 企 业 资 质 有 关 问 答 111 什 么 样 的 企 业 可 以 在 本 省 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质? 答 : 在 鄂 取 得 法 人 营 业 执 照 或 合 伙 企 业 营 业 执 照 的 企 业, 都 可 依 法 向 工 商 注 册 所 在 省 或 市 建 设 行 政 主 管 部 门 行 政 审 批 部 门 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质 取 得
11-24学院
外 国 语 院 河 北 联 合 大 外 国 语 院 由 原 河 北 理 工 大 外 国 语 院 华 北 煤 炭 医 院 外 语 系 于 年 合 并 而 成 现 有 职 工 人, 其 中 授 人, 副 授 人 有 多 名 师 曾 留 于 英 国 美 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 新 加 坡 日 本 等 国 家, 每 年 聘 请 英 语 日 语 韩 语 等 多 名 外 籍 专 家 来 校 任 院 现
上 海 麦 工 意 义 世 界 的 人 类 学 解 读 潘 天 舒 洪 浩 瀚 本 文 以 年 在 上 海 市 静 安 区 和 黄 浦 区 的 麦 当 劳 门 店 所 进 行 的 田 野 研 究 为 基 础 通 过 检 视 其 员 工 在 日 常 工 作 环 境 中 所 采 取 的 一 系 列 调 适 性 策 略 探 讨 麦 工 在 全 球 化 和 地 方 转 型 特 殊 语 境 中 的 多 重 含
<4D F736F F D20322EC9F3BACBC8CBD4B1D7CAB8F1D7A2B2E1B9DCC0EDB9E6B7B6B8BDB1ED2E646F63>
审 核 人 员 资 格 管 理 规 范 版 次 :F/0 附 表 1: QMS/EMS/OHSMS 管 理 体 系 审 核 员 通 用 要 求 申 请 条 件 初 次 综 合 素 质 考 核 越 级 晋 升 条 件 实 习 审 核 员 审 核 员 主 任 审 核 员 1. 高 等 教 育 : 大 学 本 科 以 上 学 历, 或 大 专 学 历 及 相 2. 工 作 1 : ; 3. 专 业 工 作
医师资格考试报名资格规定（2012版）.doc
医 师 资 格 考 试 报 名 资 格 规 定 (2012 版 ) 为 做 好 医 师 资 格 考 试 报 名 工 作, 依 据 中 华 人 民 共 和 国 执 业 医 师 法 ( 以 下 简 称 执 业 医 师 法 ) 及 有 关 规 定, 现 对 医 师 资 格 考 试 报 名 资 格 规 定 如 下 : 一 符 合 执 业 医 师 法 医 师 资 格 考 试 暂 行 办 法 ( 卫 生 部 令
资 料 来 源 延 边 中 级 人 民 法 院 小 野 和 子 指 出 年 实 施 婚 姻 法 后 的 年 间 中 国 有 万 人 因 婚 姻 问 题 自 杀 或 被 杀 离 婚 自 由 对 社 会 和 家 庭 稳 定 带 来 了 很 大 的 影 响 因 婚 姻 问 题 刑 事 案 件 频 发 已
以 延 边 朝 鲜 族 女 性 的 涉 外 婚 姻 为 例 本 研 究 运 用 交 换 理 论 以 延 边 朝 鲜 族 女 性 的 涉 外 婚 姻 为 例 探 讨 婚 姻 中 的 资 源 与 交 换 之 间 的 关 系 年 中 国 和 韩 国 建 交 后 在 延 边 朝 鲜 族 社 会 里 社 会 经 济 资 源 匮 乏 的 女 性 在 涉 外 婚 姻 中 将 自 身 的 年 轻 作 为 可 利 用
抗 日 战 争 研 究 % 年 第 期! # # % %
以 翁 文 灏 为 核 心 的 考 察 李 学 通 本 文 以 先 后 任 国 民 政 府 国 防 设 计 委 员 会 秘 书 长 和 军 委 会 资 源 委 员 会 秘 书 长 的 翁 文 灏 为 中 心 考 察 年 国 防 设 计 委 员 会 成 立 至 年 初 战 时 经 济 体 制 建 立 期 间 国 民 政 府 以 工 矿 业 为 重 点 的 抗 战 经 济 准 备 工 作 作 者 认 为
上证指数
上 证 与 修 正 方 法 一 ( 一 ) 计 算 公 式 1. 上 证 指 数 系 列 均 采 用 派 许 加 权 综 合 价 格 指 数 公 式 计 算 2. 上 证 180 指 数 上 证 50 指 数 等 以 成 份 股 的 调 整 股 本 数 为 权 数 进 行 加 权 计 算, 计 算 公 式 为 : 报 告 期 指 数 =( 报 告 期 样 本 股 的 调 整 市 值 / 基 期 )
证券代码：000066 证券简称：长城电脑 公告编号：2014-000
证 券 代 码 :000066 证 券 简 称 : 长 城 电 脑 公 告 编 号 :2016-092 中 国 长 城 计 算 机 深 圳 股 份 有 限 公 司 2016 年 度 第 三 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 其 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 内 容 的 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗
2009-2010学年秋季学期计划课程开课任务书
新 闻 与 传 播 学 院 新 闻 学 专 业 本 科 培 养 方 案 一 培 养 目 标 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展, 具 有 高 度 的 社 会 责 任 感 和 历 史 使 命 感 及 职 业 荣 誉 感, 通 晓 新 闻 传 播 理 论, 熟 悉 新 闻 传 播 规 律, 掌 握 采 写 编 评 摄 等 专 业 技 能 和 新 媒 体 技 术, 能 够 胜 任 新 闻 媒 体 以
外语
外 国 语 院 英 语 人 才 培 养 方 案 ( 代 码 :050201) 一 培 养 目 标 本 旨 在 培 养 具 有 扎 的 英 语 语 言 理 论 基 础 和 比 较 熟 练 的 听 说 读 写 译 的 践 能 力, 具 备 宽 泛 的 文 化 知 识 敏 锐 的 跨 文 化 交 际 意 识 开 阔 的 国 际 视 野 以 及 自 主 习 能 力 和 创 新 意 识 的 应 用 型 英 语
第 期 李 伟 等 用 方 法 对 中 国 历 史 气 温 数 据 插 值 可 行 性 讨 论
李 伟 李 庆 祥 江 志 红 使 用 插 值 方 法 对 已 经 过 质 量 控 制 和 均 一 化 的 年 月 年 月 中 国 全 部 基 本 基 准 站 气 温 资 料 逐 月 进 行 空 间 插 值 通 过 站 点 的 实 际 序 列 与 插 值 后 格 点 序 列 进 行 比 较 针 对 相 关 系 数 和 线 性 趋 势 等 多 个 量 来 检 验 方 法 对 气 候 资 料 插 值 的
上海外国语大学大学生创新创业训练计划项目管理办法
上 海 杉 达 学 院 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 管 理 办 法 (2015 年 5 月 12 日 ) 第 一 章 总 则 第 一 条 根 据 教 育 部 关 于 做 好 本 科 教 学 工 程 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 实 施 工 作 的 通 知 ( 教 高 函 2012 5 号 ) 及 市 教 委 相 关 文 件 精 神, 为 培 养 学
# 抗 日 战 争 研 究 年 第 期, 胊 县 多, # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # #
抗 战 时 期 根 据 地 的 疫 病 流 行 与 群 众 医 疗 卫 生 工 作 的 展 开 王 元 周 抗 日 战 争 期 间 日 本 帝 国 主 义 的 侵 略 引 起 和 加 剧 了 各 种 传 染 病 在 中 国 各 地 的 流 行 造 成 大 量 人 员 死 亡 和 生 产 力 下 降 人 多 是 中 国 坚 持 长 期 抗 战 的 基 础 而 病 灾 成 为 这 个 基 础 的 严 重
抗 日 战 争 研 究! 年 第 期 # # # # #!!!!!!!! #!!
洪 小 夏 中 美 合 作 所 是 抗 战 时 期 中 美 两 国 在 反 法 西 斯 统 一 战 线 背 景 下 建 立 的 一 个 抗 日 军 事 合 作 机 构 但 过 去 由 文 学 影 视 作 品 给 人 造 成 的 印 象 似 乎 是 一 个 美 蒋 反 动 派 勾 结 的 集 中 营 中 共 十 一 届 三 中 全 会 以 后 逐 渐 有 人 为 其 正 名 但 长 期 宣 传 形 成