语言要素教学

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1 华 文 教 育 概 论 讲 义 一 华 文 语 音 教 学 1 展 示 语 音 的 技 巧 (1) 声 母 韵 母 的 展 示 方 法 图 表 利 用 声 母 韵 母 表 把 要 学 的 语 音 介 绍 给 学 生 一 般 情 况 下, 语 音 课 教 室 里 在 上 课 之 前 就 把 声 母 表 韵 母 表 声 调 示 意 图 拼 音 表 等 布 置 好 了 这 固 然 也 是 一 种 展 示, 但 这 是 一 种 静 态 展 示 学 生 在 未 进 入 学 习 状 态 时, 这 种 展 示 几 乎 是 不 起 什 么 作 用 的 因 此, 我 们 主 张 动 态 展 示, 即 教 师 在 课 堂 上 随 着 教 学 进 度, 一 步 一 步 进 行 的 展 示 如 讲 声 母 时, 挂 上 声 母 表, 讲 韵 母 时, 挂 上 韵 母 表, 等 等 板 书 把 本 课 要 教 的 语 音 项 目 写 在 黑 板 上 这 是 不 少 老 师 常 用 的 一 种 动 态 展 示 方 法 发 音 示 范 把 要 学 习 的 语 音 项 目 诉 诸 学 生 的 听 觉 器 官 发 音 示 范 要 正 确 清 晰, 让 每 个 学 生 都 听 得 清, 听 得 准 开 始 阶 段 可 适 当 利 用 夸 张 的 方 法, 延 长 发 音 过 程 口 形 展 示 教 师 向 学 生 展 示 发 音 的 口 形, 以 便 学 生 掌 握 发 音 要 领 做 口 形 示 范 可 先 用 自 己 手 指 指 一 下 眼 睛, 示 意 学 生 看, 然 后 指 一 下 自 己 的 嘴, 让 学 生 看 开 口 度 圆 唇 与 否 嘴 唇 收 拢 或 前 突 等 演 示 动 作 发 音 部 位 图 利 用 发 音 部 位 图, 让 学 生 了 解 发 音 方 法 这 种 发 音 部 位 图, 很 多 教 材 都 有 展 示 时 应 结 合 自 己 的 口 舌 齿 让 学 生 明 白 发 音 部 位, 掌 握 口 形 和 舌 头 在 发 音 时 的 准 确 位 置 (2) 声 调 的 展 示 方 法 汉 语 声 调 是 汉 语 语 音 的 一 个 最 重 要 的 特 点, 也 是 外 国 人 学 习 汉 语 的 难 点 展 1

2 示 和 示 范 声 调 的 方 法 有 以 下 几 种 : 发 音 示 范 教 师 通 过 发 音, 将 声 调 的 声 音 形 象 诉 诸 学 生 的 听 觉 器 官 发 音 示 范 是 最 基 本 的 展 示 声 调 的 方 法 在 开 始 时, 应 当 适 当 延 长 发 音 过 程, 强 调 音 高 的 变 化, 给 学 生 留 下 较 深 的 印 象 五 度 声 调 示 意 图 利 用 五 度 声 调 示 意 图, 给 学 生 以 声 调 的 视 觉 印 象, 帮 助 学 生 体 会 和 掌 握 声 调 音 高 的 变 化 过 程 图 示 在 教 授 变 调 时, 利 用 简 单 的 示 意 图 把 声 调 的 变 化 形 象 地 展 示 给 学 生 例 如 教 第 三 声 变 调, 一 不 的 变 调, 都 可 用 图 示 法 表 示 第 三 声 和 第 三 声 相 连, 第 一 个 第 三 声 要 读 第 二 声, 可 以 图 示 如 下 : nǐ+hǎo níhǎo 2 指 导 发 音 的 技 巧 (1) 带 音 法 带 音 法 就 是 用 一 个 已 学 过 的 音 素 或 学 习 者 第 一 语 言 中 存 在 的 音 素 带 出 另 一 个 发 音 部 位 和 方 法 相 关 的 新 音 素, 或 者 以 一 个 容 易 发 的 音 带 出 另 一 个 发 音 部 位 与 之 相 近 的 较 难 发 的 音 (2) 借 助 体 态 或 实 物 有 些 音 可 以 借 助 体 态 和 实 物 帮 助 校 正 和 调 整 发 音 部 位 和 方 法 (3) 描 述 法 通 过 描 述 发 音 的 原 理 ( 发 音 部 位 发 音 方 法 等 ), 使 学 生 了 解 正 确 的 发 音 方 法 (4) 对 比 法 对 比 的 方 法 是 汉 语 教 学 中 常 用 的 方 法, 语 音 教 学 也 不 例 外 这 里 说 的 对 比 包 括 两 个 方 面 的 对 比, 即 汉 语 和 其 他 语 言 的 对 比 汉 语 内 部 对 比 (5) 教 授 声 调 的 技 巧 利 用 手 势 在 发 音 时 辅 以 手 的 移 动, 显 示 音 高 的 变 化, 引 导 学 生 正 确 地 发 出 要 发 的 声 调 2

3 例 如 发 第 一 声 时, 五 指 并 拢, 手 掌 由 口 部 向 外 平 推, 表 示 55 调 值 ; 教 第 四 声 时, 手 掌 由 高 向 下 挥, 表 示 5l 调 值 (6) 夸 张 法 夸 张 板 书 夸 大 口 形 延 长 音 程, 增 大 音 量, 加 强 音 高 对 比 夸 张 响 度 3 练 习 语 音 的 技 巧 (1) 模 仿 练 习 即 学 生 重 复 老 师 的 发 音 可 用 于 模 仿 声 母 韵 母 音 节 变 调 重 音 停 顿 句 调 以 至 对 话 等 语 音 练 习 的 项 目 集 体 模 仿 ( 齐 读 ) 全 班 学 生 或 部 分 学 生 一 起 重 复 教 师 的 发 音 单 独 模 仿 ( 单 读 ) 学 生 个 别 地 重 复 老 师 的 发 音 进 行 这 种 练 习 时 要 注 意 使 每 个 学 生 都 有 单 独 练 习 的 机 会 (2) 认 读 练 习 学 生 看 着 拼 音 发 出 音 来, 学 生 看 着 汉 字 发 出 音 来, 也 可 以 是 学 生 看 着 实 物 能 发 出 音 来, 也 可 以 是 学 生 看 着 关 于 实 物 的 图 片 能 发 出 音 来 (3) 声 调 练 习 (4) 听 辨 练 习 的 技 巧 指 辨 辨 别 正 误 选 择 练 习 填 空 练 习 听 写 (5) 读 写 练 习 读 写 练 习 是 学 生 独 立 进 行 的 书 面 练 习 包 括 根 据 汉 字 写 出 拼 音 和 根 据 拼 音 写 3

4 出 汉 字 等 根 据 拼 音 写 汉 字 根 据 汉 字 写 拼 音 二 华 文 词 语 教 学 1 展 示 词 汇 的 技 巧 (1) 独 词 展 示 当 学 习 一 个 新 词 语 时, 常 用 的 展 示 词 汇 的 方 法 有 : 听 写 领 读 认 读 卡 片 实 物 图 片 展 示 (2) 综 合 展 示 前 面 所 介 绍 的 展 示 方 法, 都 是 以 单 个 词 的 教 学 为 讨 论 对 象 但 在 实 际 教 学 中, 每 一 课 都 有 十 个 乃 至 数 十 个 生 词 所 以 在 展 示 生 词 时 应 当 根 据 教 学 进 程 从 整 体 考 虑, 确 定 介 绍 词 汇 的 先 后 次 序 一 般 说 来, 生 词 表 中 的 生 词 都 是 按 其 在 课 文 中 出 现 的 先 后 顺 序 排 列 的 为 了 使 课 堂 教 学 的 各 个 环 节 紧 凑 有 序 地 衔 接, 教 师 应 该 根 据 教 学 方 法 的 需 要, 对 生 词 表 中 的 次 序 加 以 调 整 或 重 新 排 列 然 后 再 按 照 重 新 排 列 的 顺 序 进 行 听 写 认 读 讲 解 等 教 学 活 动 常 见 的 方 法 如 下 : 按 词 类 排 列 相 关 排 列 串 联 排 列 分 话 题 排 列 2 解 释 词 汇 的 技 巧 4

5 解 释 词 汇 的 技 巧 可 以 大 致 分 为 两 类, 解 释 词 义 的 技 巧 和 解 释 词 语 用 法 的 技 巧 (1) 解 释 词 义 解 释 词 义 有 很 多 方 法, 常 用 的 有 : 以 旧 词 释 新 词 根 据 语 素 推 测 词 义 教 师 在 教 授 新 词 时, 应 当 引 导 学 生 对 新 词 中 学 过 的 语 素 进 行 回 顾, 并 根 据 旧 语 素 的 意 义 来 推 侧 新 词 的 意 义 比 如 学 习 服 装 店 一 词, 教 师 引 导 学 生 回 顾 店 是 已 经 学 过 的 语 素, 是 商 店 的 意 思 服 装 店 就 是 卖 服 装 的 商 店 又 如 自 学 一 词, 学 生 弄 懂 了 自 是 自 己 的 自, 学 是 学 习 的 学, 自 学 的 含 义 便 不 讲 自 明 了 利 用 旧 语 素 来 解 释 新 词, 可 以 培 养 学 生 根 据 语 素 的 意 义 推 测 词 义 的 能 力, 对 于 提 高 学 生 的 阅 读 能 力 也 很 有 帮 助 形 象 释 义 利 用 实 物 图 片 黑 板 画 幻 灯 等 形 象 化 教 学 手 段 来 解 释 词 义 表 演 对 那 些 可 以 演 示 的 词 语, 通 过 教 师 或 学 生 的 表 演 来 进 行 解 释 利 用 语 境 释 义 选 取 学 生 熟 悉 的 或 亲 自 经 历 的 事 例 来 设 定 具 体 的 语 言 环 境, 让 学 生 从 词 的 实 际 应 用 中 去 体 会 理 解 词 义 例 句 释 义 教 师 直 接 给 学 生 几 个 例 句, 让 学 生 通 过 例 句 来 体 会 词 义 需 要 指 出 的 是, 教 师 准 备 的 例 句 一 定 要 结 合 本 班 同 学 的 实 际 情 况, 是 他 们 熟 悉 的 场 景 事 情 生 活 比 如 讲 难 怪 一 词, 教 师 直 接 板 书 几 个 例 句 ( 可 课 前 写 在 小 黑 板 上, 也 可 口 头 说 ): l) 难 怪 两 个 星 期 没 看 见 石 川, 他 回 国 了 2) 难 怪 教 室 里 这 么 冷, 原 来 没 有 暖 气 了 3) 难 怪 玛 丽 汉 字 写 得 这 么 好, 原 来 她 每 天 都 练 习 5

6 4) 这 课 课 文 太 难 了, 难 怪 他 看 不 懂 其 中 例 句 l) 2) 3) 都 是 班 里 真 实 情 况, 学 生 通 过 例 句 理 解 了 词 义, 便 可 以 自 已 造 出 许 多 新 句 子 : (5) 难 怪 布 朗 这 么 高 兴, 原 来 他 的 女 朋 友 来 北 京 了 (6) 难 怪 这 几 天 没 看 见 他, 原 来 他 病 了 利 用 上 下 文 释 义 结 合 上 下 文, 就 是 在 具 体 的 课 文 具 体 语 境 中 解 释 词 的 特 定 含 义 近 义 词 比 较 通 过 对 词 义 相 近 的 词 ( 通 常 是 借 助 学 过 的 词 引 进 新 词 ) 的 比 较 分 析, 来 向 学 生 讲 清 它 们 的 共 性 与 个 性 反 义 词 对 比 归 纳 词 义 对 学 过 的 同 义 词 的 不 同 义 项 和 用 法, 有 计 划 地 进 行 归 纳 和 总 结, 以 帮 助 学 生 全 面 了 解 该 词 例 如 好 有 很 多 意 思 和 用 法, 又 有 形 容 词 与 副 词 之 分, 在 学 了 几 种 意 思 之 后, 教 师 可 指 导 学 生 进 行 归 纳 和 总 结 形 容 词 : 那 本 书 很 好 ( 好 表 示 优 点 多 的, 使 人 满 意 的 ) 票 好 买 吗?( 好 表 示 容 易 ) 副 词 : 我 买 了 好 几 斤 苹 果 ( 好 用 在 数 量 词 前 表 示 多 ) 外 面 好 冷 ( 好 用 在 形 容 词 前 表 示 程 度 深, 并 带 感 叹 语 气 ) 汉 语 与 其 他 语 言 的 对 比 将 汉 语 的 词 义 与 相 应 的 其 他 语 言 的 词 义 适 当 地 进 行 对 比, 指 出 词 义 的 异 同, 以 减 少 语 言 之 间 的 干 扰 翻 译 将 汉 语 词 汇 直 接 译 成 学 生 的 第 一 语 言 或 媒 介 语 这 种 方 法 适 用 于 初 学 者 应 当 指 出 的 是 : 使 用 翻 译 法 必 须 慎 重 因 为 大 量 地 采 用 翻 译 法, 会 使 学 生 产 生 对 第 一 语 言 或 媒 介 语 的 依 赖, 影 响 他 们 对 汉 语 的 直 接 感 受 6

7 问 答 学 生 讲 解 请 学 生 在 课 堂 上 用 汉 语 讲 解, 然 后 再 由 教 师 进 行 修 正 补 充 适 用 于 汉 语 水 平 较 高 的 学 生 这 种 方 法 由 于 学 生 主 动 参 与, 调 动 了 他 们 的 主 观 能 动 性 能 激 发 学 生 的 表 达 欲 望 和 学 习 动 机, 锻 炼 他 们 的 口 语 表 达 能 力 学 生 的 兴 趣 较 大, 课 堂 气 氛 也 比 较 活 跃 (2) 解 释 词 的 用 法 词 语 搭 配 实 例 通 过 词 与 词 之 间 搭 配, 讲 清 词 的 用 法, 如 常 与 哪 些 词 搭 配, 常 见 的 搭 配 关 系 有 两 种 : 一 种 是 词 与 词 之 间 的 呼 应 搭 配 例 如 : 怪 含 有 很 的 意 思 时, 常 与 的 呼 应 搭 配 为 怪 的 另 一 种 是 像 讲 穿 这 样 的 动 词, 可 以 引 导 学 生 一 起 与 名 词 搭 配 成 : 穿 : 穿 衣 服 穿 裤 子 穿 鞋 穿 袜 子 直 接 说 明 教 师 不 借 助 其 他 教 学 手 段, 而 是 直 接 向 学 生 讲 清 该 词 的 用 法 3 词 汇 练 习 的 技 巧 (1) 记 忆 练 习 记 忆 练 习 的 主 要 目 的 在 于 帮 助 学 生 记 忆 词 的 意 义 和 发 音, 以 及 词 与 词 之 间 习 惯 搭 配 的 练 习 主 要 有 以 下 几 种 方 法 : 直 接 问 答 利 用 图 片 实 物 体 态 和 动 作 利 用 体 态 动 作 启 发 学 生 说 出 词 语 加 强 记 忆 说 出 同 义 词 说 出 反 义 词 7

8 说 出 动 词 的 宾 语 教 师 说 出 动 词, 学 生 说 出 可 与 之 搭 配 的 宾 语 可 以 让 一 个 学 生 说 一 个, 联 出 的 动 宾 词 组 越 多 越 好 这 种 练 习 的 目 的 在 于 帮 助 学 生 记 忆 词 与 词 之 间 的 习 惯 搭 配, 适 用 于 各 种 水 平 的 学 生 例 如 : 老 师 : 看 学 生 : 看 朋 友 看 亲 戚 看 病 人 看 病 看 小 说 看 电 影 看 报 纸 看 杂 志 看 热 闹 说 出 动 词 教 师 说 出 一 个 名 词, 学 生 说 出 可 与 之 搭 配 的 动 词 也 可 以 采 取 课 前 教 师 将 名 词 写 在 小 黑 板 上, 请 一 个 同 学 说 出 黑 板 上 的 名 词, 其 他 同 学 说 出 可 以 与 之 搭 配 的 动 词 的 方 法 目 的 仍 然 是 帮 助 学 生 记 忆 词 与 词 之 间 的 习 惯 搭 配, 适 用 于 复 习 课 例 如 : 老 师 : 药 学 生 : 开 药 拿 药 吃 药 (2) 辨 别 练 习 即 学 生 运 用 学 过 的 词 语 知 识, 对 教 师 所 给 的 语 言 材 料 进 行 辨 别 分 析, 最 后 做 出 判 断 或 选 择 的 练 习 辨 别 练 习 是 考 察 学 生 是 否 真 正 掌 握 了 所 学 过 的 词 语 知 识 的 手 段 主 要 方 法 有 : 选 词 填 空 学 生 根 据 句 子 的 具 体 语 言 环 境 来 选 择 恰 当 的 词 语 填 空 例 如 : 明 天 下 午, 我 去 看 电 影 去 看 球 赛 A 和 B 还 是 C 或 者 辨 别 词 语 类 别 具 体 方 法 是 : 教 师 按 词 的 语 义 特 征 板 书 一 组 同 类 词 语, 其 中 故 意 写 上 一 个 非 同 类 词 语 ; 然 后 请 学 生 辨 认 中 国 日 本 法 国 伦 敦 黄 瓜 茄 子 苹 果 萝 卜 土 豆 火 车 马 汽 车 飞 机 轮 船 8

9 (3) 理 解 练 习 所 谓 理 解 练 习 是 指 那 种 需 要 真 正 理 解 了 词 义, 才 能 进 行 练 习 比 如 用 汉 语 解 释 词 语 词 语 联 想 练 习 概 括 成 语 或 俗 语 等 理 解 练 习 的 目 的 在 于 提 高 学 生 的 汉 语 表 达 能 力 词 语 联 想 能 力 同 时 检 查 学 生 对 词 的 理 解 是 否 正 确 用 汉 语 口 头 解 释 对 于 一 些 固 定 的 词 组 或 俗 语 如 子 子 孙 孙 男 女 老 少 人 生 七 十 古 来 稀 生 米 已 成 熟 饭 可 采 用 这 种 方 法 进 行 练 习 概 括 成 语 或 俗 语 设 置 一 种 情 况, 请 学 生 用 恰 当 的 成 语 或 俗 语 把 教 师 所 说 的 意 思 概 括 表 达 出 来 练 习 的 目 的 在 于 培 养 学 生 准 确 运 用 成 语 或 俗 语 简 练 生 动 地 表 达 自 己 意 思 的 能 力, 同 时 检 查 学 生 的 理 解 是 否 正 确 例 如 : 师 : 杭 州 是 最 美 的 地 方 学 生 : 上 有 天 堂, 下 有 苏 杭 词 语 联 想 教 师 先 说 出 一 个 词, 然 后 请 学 生 每 人 迅 速 说 出 另 一 个 联 系 到 的 词 语 例 如 : 老 师 : 蔬 菜 学 生 : 黄 瓜 土 豆 茄 子 柿 子 椒 白 菜 胡 萝 卜 (4) 用 法 练 习 用 法 练 习 是 指 那 种 通 过 词 的 实 际 运 用 ( 比 如 用 指 定 的 词 语 提 问 回 答 问 题 造 句 对 话 等 ) 来 帮 助 学 生 掌 握 词 的 用 法 的 练 习 常 见 的 有 下 列 方 法 : 模 仿 造 句 用 指 定 的 词 语 回 答 问 题 造 句 造 句 练 习 时 教 师 提 示 的 方 法 主 要 有 下 列 几 种 : 1) 设 置 情 况 例 如 用 看 样 子 造 句 : 老 师 : 看 他 像 是 个 日 本 人, 你 对 他 说 : 学 生 : 看 样 子, 你 是 日 本 人, 对 吗? 9

10 2) 词 语 提 示 例 如 用 受 欢 迎, 尤 其 老 师 : 这 种 衣 服 学 生 : 这 种 衣 服 很 受 顾 客 的 欢 迎, 尤 其 是 青 年 人 3) 利 用 图 片 例 如 用 有 的, 有 的 造 句 老 师 :( 出 示 图 片 : 很 多 人 在 操 场 上 锻 炼 身 体 ) 学 : 操 场 上 有 很 多 人, 有 的 跑 步, 有 的 打 太 极 拳 根 据 语 言 环 境, 用 指 定 的 词 语 对 话 练 习 方 法 是 : 教 师 板 书 指 定 的 词 语, 请 两 名 或 数 名 学 生 充 当 情 景 所 规 定 的 人 物 进 行 对 话 例 如 : 你 的 同 学 xxx 好 几 天 没 来 土 课 了, 有 一 天, 你 在 食 堂 遇 到 了 他 ( 对 话 时 注 意 用 上 以 下 词 语 : 怎 么 了 感 冒 休 息 影 响 学 习 别 担 心 建 议 最 好 锻 炼 ) 用 指 定 词 语 复 述 故 事 教 师 先 把 故 事 讲 两 至 三 遍, 然 后 请 学 生 用 若 干 指 定 的 词 语 复 述 故 事 大 意 三 华 文 语 法 教 学 1 展 示 语 法 点 的 技 巧 展 示 语 法 点 的 方 法 有 很 多, 可 以 根 据 不 同 的 条 件 选 择 列 举 如 下 : 听 写 提 问 对 话 实 物 道 具 地 图 图 片 利 用 动 作 演 示 听 写 将 所 要 引 入 的 语 法 点 的 应 用 实 例 例 句 通 过 课 堂 听 写 的 形 式 展 示 出 来 具 体 做 法 是 选 择 两 三 个 例 句, 让 学 生 写 在 黑 板 上 比 如 要 展 示 语 法 点 动 词 完 作 结 果 补 语 时, 可 以 结 合 检 查 学 生 预 习 情 况 和 实 际 情 景, 让 学 生 听 写 下 面 的 句 子 : 我 们 学 完 二 十 三 课 了 这 本 书 我 还 没 看 完 呢 10

11 今 天 的 作 业 你 做 完 了 没 有? 听 写 是 最 常 见 的 一 种 展 示 语 法 点 的 方 法 常 在 上 课 时 配 合 检 查 学 生 复 习 和 预 习 的 情 况 时 使 用 这 种 方 法 简 单 实 用, 缺 点 是 显 得 过 于 机 械 提 问 通 过 对 学 生 的 提 间, 将 语 法 点 展 示 出 来 在 开 始 时, 教 师 可 以 用 这 样 的 句 子 提 问 : 谁 知 道 我 们 今 天 要 学 的 语 法 是 什 么? 在 学 生 说 出 后, 可 请 其 他 学 生 说 出 几 个 句 子, 教 师 选 择 几 个 正 确 的 ( 或 教 师 纠 正 过 的 ) 写 在 黑 板 上 备 用 这 是 一 种 比 较 自 然 的 方 法, 可 以 启 发 学 生 思 考, 引 起 学 生 的 注 意, 调 动 学 生 的 参 与 积 极 性, 条 件 是 学 生 对 要 学 的 语 法 点 已 经 有 了 比 较 好 的 预 习 对 话 通 过 师 生 对 话 或 学 生 与 学 生 的 对 话 将 所 要 引 入 的 语 法 点 展 示 出 来 实 物 利 用 课 堂 上 所 存 在 的 或 教 师 事 先 准 备 的 实 物, 将 语 法 点 展 示 出 来 道 具 教 师 通 过 事 先 准 备 好 的 道 具, 引 出 语 法 点 比 如 讲 时 间 时 用 硬 纸 做 的 钟 表, 讲 价 钱 时 用 放 大 了 的 菜 单, 再 配 以 问 答, 将 要 展 示 的 语 法 点 引 出 来 地 图 利 用 地 图 引 出 语 法 点 比 如 介 绍 存 在 句 方 位 词 时, 可 以 用 中 国 地 图 或 校 园 略 图, 由 教 师 或 学 生 说 出 地 点 或 建 筑 物 的 方 位 图 片 通 过 图 片 引 出 展 示 语 法 点 介 绍 表 示 动 作 的 方 式 时, 可 以 用 画 有 上 课 体 育 活 动 或 其 他 活 动 的 图 片, 由 教 师 或 学 生 用 谁 正 在 做 什 么 这 样 的 句 式 来 描 写, 以 引 出 所 要 介 绍 的 语 法 点 也 可 以 在 图 片 的 下 面 写 上 所 要 出 的 句 子, 如 他 们 正 在 喝 啤 酒 利 用 动 作 演 示 老 师 通 过 动 作 演 示 出 语 法 点 : 比 如 介 绍 趋 向 补 语 上 去 上 来 下 去 下 来 进 去 进 来 出 去 出 来 11

12 回 去 回 来 起 来 等, 老 师 可 以 通 过 动 作 来 演 示 边 做 动 作 边 说 出 带 趋 向 补 语 的 句 子 : (2) 解 释 语 法 点 的 技 巧 所 谓 解 释 语 法 点 就 是 对 语 法 点 的 形 式 意 义 功 能 三 方 面 加 以 解 释 释 语 法 点 有 多 种 方 法, 常 见 的 有 : 列 出 公 式 使 用 符 号 借 助 图 片 简 笔 画 道 具 情 景 表 演 以 旧 示 新 内 部 对 比 汉 语 和 其 他 语 言 的 对 比 翻 译 道 具 利 用 道 具 解 释 语 法 点 最 典 型 的 是 讲 钟 表 时 间 时, 道 具 是 最 方 便 的 方 法 情 景 教 师 利 用 课 堂 上 和 教 师 学 生 的 实 际 情 况, 解 释 语 法 点 讲 比 字 句 时, 也 可 以 利 用 班 上 的 真 实 情 况, 说 : 老 师 : 我 们 班 有 几 个 女 学 生? 学 生 : 我 们 班 有 三 个 女 学 生 老 师 : 有 几 个 男 学 生? 学 生 : 有 六 个 男 学 生 老 师 : 好! 我 们 班 的 男 学 生 比 女 学 生 多 女 学 生 比 男 学 生 少 表 演 教 师 或 教 师 跟 学 生 一 起 通 过 表 演 帮 助 学 生 理 解 语 法 点 比 如 讲 方 位 词 时, 老 师 边 做 动 作 边 说 往 前 走 往 右 拐 往 上 看 往 ( 窗 ) 外 看 等 以 旧 释 新 用 已 经 学 过 的 在 形 式 上 有 联 系 在 语 义 上 对 等 或 相 近 的 语 法 形 式 对 要 解 释 的 语 法 项 目 加 以 说 明 内 部 对 比 通 过 汉 语 内 部 语 法 形 式 的 比 较, 说 明 相 关 的 语 法 点 的 异 同 一 般 来 说, 说 明 的 重 点 在 异 上 汉 语 和 其 他 语 言 对 比 12

13 将 所 学 习 的 语 法 点 与 学 生 的 母 语 中 相 应 的 语 法 结 构 或 项 目 进 行 比 较, 达 到 理 解 的 目 的 翻 译 把 要 解 释 的 语 法 点 直 接 翻 译 成 学 生 的 母 语 对 某 些 意 义 比 较 抽 象 用 直 观 手 段 难 以 说 明 的 语 法 点, 翻 译 有 时 是 一 种 最 简 便 的 方 法 当 然, 翻 译 要 慎 用, 不 宜 多 用 3 练 习 语 法 的 技 巧 (1) 准 备 必 备 知 识 准 备 必 备 知 识 指 对 在 语 法 练 习 中 将 用 到 的 某 些 已 经 学 过 的 语 法 和 词 汇 项 目 进 行 一 些 必 要 的 复 习 (2) 机 械 练 习 机 械 练 习 是 指 模 仿 重 复 替 换 扩 展 等 不 大 需 要 理 解 参 加 的 练 习 项 目 机 械 练 习 的 目 的 是 在 简 单 情 景 中 加 深 学 生 对 语 法 点 的 理 解, 并 通 过 反 复 的 高 频 率 的 练 习 达 到 顺 利 说 出 包 含 所 学 语 法 点 的 句 子 同 时 教 师 也 可 以 利 用 重 复 练 习 纠 正 学 生 的 语 法 语 音 语 汇 错 误 重 复 练 习 学 生 模 仿 教 师 说 出 的 含 有 所 学 语 法 点 的 句 子 常 见 的 重 复 练 习 包 括 领 读 重 复 句 子 和 重 复 对 话 三 种 : 领 读 : 由 教 师 先 读 一 遍, 然 后 学 生 跟 着 教 师 读 重 复 句 子 : 这 种 练 习 和 领 读 练 习 的 不 同 之 处 在 于, 领 读 是 从 老 师 一 学 生 式 的 重 复, 而 重 复 句 子 则 是 老 师 一 学 生 一 学 生 一 学 生 式 的 重 复 替 换 练 习 在 教 师 用 所 学 语 法 点 说 出 一 个 标 准 的 句 子 之 后, 说 明 替 换 的 位 置, 然 后 由 教 师 或 学 生 给 出 替 换 的 词 语, 再 由 其 他 学 生 说 出 所 要 求 说 出 的 句 子 替 换 练 习 也 可 以 说 是 一 种 重 复 练 习, 一 种 不 完 全 重 复 练 习 一 般 用 于 句 型 练 习 在 替 换 练 习 前 应 当 注 重 对 必 备 的 词 汇 知 识 的 复 习 扩 展 练 习 13

14 通 过 不 断 增 加 词 语 或 句 子, 加 长 所 说 话 的 长 度, 以 达 到 使 学 生 能 流 利 地 说 出 包 括 所 学 语 法 点 的 语 句 的 目 的 扩 展 练 习 可 以 分 为 以 下 三 类, 即 词 语 扩 展 扩 展 问 答 和 句 子 扩 展, 其 中 后 两 种 接 近 于 有 意 义 的 练 习 词 语 扩 展 练 习 : 不 断 地 添 加 词 语, 增 长 句 子 的 长 度 这 种 练 习 常 常 用 于 刚 开 始 学 习 一 个 结 构 较 长 的 语 法 点 时, 也 用 于 在 练 习 进 展 中 遇 到 的 较 长 较 拗 口 的 句 子 做 法 一 般 首 先 是 由 教 师 给 予 词 语 提 示, 由 后 往 前 进 行 如 : 师 : 饭 生 : 饭 师 : 中 国 生 : 中 国 饭 师 : 吃 生 : 吃 中 国 饭 师 : 喜 欢 生 : 喜 欢 吃 中 国 饭 (3) 有 意 义 的 练 习 有 意 义 的 练 习 是 那 些 需 要 比 较 明 确 地 理 解 了 所 练 习 的 内 容 的 意 义 后 才 能 进 行 的 练 习 如 : 变 换 复 述 翻 译 回 答 问 题 等 有 意 义 的 练 习 的 目 的 是 : 继 续 进 行 熟 巧 训 练, 并 在 有 意 义 的 情 景 中 使 学 生 加 深 对 所 学 语 法 点 的 理 解, 为 下 面 的 交 际 练 习 打 下 基 础 所 以 有 意 义 的 练 习 仍 然 是 一 种 练 习 过 程, 语 法 教 学 的 练 习 不 能 止 于 此, 下 面 的 交 际 练 习 才 是 语 法 教 学 要 达 到 的 目 标 变 换 练 习 即 改 写 句 子 一 类 的 练 习 常 见 的 有 两 种 : 句 型 变 换 练 习 : 将 一 种 句 型 变 成 另 一 种 句 型 句 子 变 换 练 习 : 把 两 个 句 子 变 换 成 一 个 句 子 复 述 练 习 复 述 练 习 是 让 学 生 重 复 教 师 口 述 或 教 材 的 段 落 或 课 文 这 里 列 出 几 个 名 称 和 简 单 的 解 释 需 要 注 意 的 是, 在 语 法 课 的 复 述 练 习 中, 应 当 突 出 要 练 习 的 语 法 点 14

15 完 全 复 述 : 在 听 了 教 师 演 示 的 简 单 对 话 或 叙 述 后, 让 学 生 准 确 地 进 行 对 话 或 叙 述 缩 简 复 述 : 概 括 地 说 出 教 师 的 叙 述 或 课 文 的 内 容 看 图 复 述 : 听 过 叙 述 或 看 过 一 张 图 片 后, 看 着 教 师 预 先 准 备 好 的 图 片 复 述 扩 展 复 述 : 即 教 师 说 出 一 个 故 事 或 对 话 的 情 景 或 梗 概, 学 生 据 此 进 行 发 挥, 进 行 对 话 或 叙 述 练 习 分 角 色 复 述 课 文 : 让 学 生 按 课 文 或 对 话 中 的 人 物, 分 角 色 进 行 复 述 这 一 般 是 在 学 生 热 悉 了 所 学 的 课 文 后 进 行 的 做 这 种 练 习 时, 可 以 让 学 生 严 格 按 课 文 复 述, 也 可 以 有 所 改 变, 如 果 有 足 够 的 时 间, 甚 至 可 以 让 学 生 发 挥 翻 译 练 习 教 师 用 学 生 的 第 一 语 言, 让 学 生 说 出 带 有 要 练 习 的 语 法 点 的 汉 语 (4) 交 际 练 习 交 际 练 习 是 指 教 师 在 课 堂 上 利 用 或 创 造 交 际 环 境, 使 学 生 把 所 学 语 法 点 运 用 于 实 际 交 际 之 中, 根 据 真 实 情 况 问 答 谈 话 和 讨 论 的 练 习 活 动 交 际 练 习 的 特 点 是 要 真 实, 问 真 实 的 问 题, 给 予 真 实 的 回 答, 说 明 自 己 的 真 实 看 法 等 等 这 就 要 求 教 师 在 备 课 时 给 予 精 心 的 准 备 和 善 于 利 用 课 堂 出 现 的 情 况 下 面 介 绍 几 种 跟 语 法 点 练 习 关 系 比 较 密 切 的 练 习 项 目 : 定 向 问 答 练 习 教 师 选 择 便 于 用 上 所 学 语 法 点 的 话 题, 并 要 求 或 暗 示 学 生 在 回 答 时 用 上 特 定 的 语 法 点 在 交 际 练 习 中 使 用 这 种 方 法 常 常 是 谈 及 与 个 人 有 关 的 问 题 或 者 谈 论 学 生 比 较 感 兴 趣 的 问 题 比 如 教 比 字 句 让 学 生 比 较 一 下 他 们 国 家 跟 中 国 的 某 些 不 同 之 处 在 问 答 练 习 中 还 应 注 意 的 一 个 间 题 是, 在 练 习 中 应 当 多 用 特 指 问 句, 少 用 是 非 何 句, 以 增 加 学 生 回 答 语 句 的 长 度, 使 学 生 有 更 多 的 说 话 机 会 描 述 让 学 生 对 环 境 或 自 己 的 情 况 进 行 说 明 比 如 在 学 习 方 位 词 时 让 学 生 描 述 一 下 自 己 宿 舍 的 情 况 或 学 校 建 筑 的 情 况 在 学 习 主 谓 谓 语 句 时, 让 学 生 描 述 一 个 人 等 15

16 叙 述 让 学 生 用 正 在 练 习 的 语 法 点 讲 述 一 个 过 程 四 华 文 汉 字 教 学 1 展 示 汉 字 的 技 巧 展 示 汉 字, 是 将 生 字 的 形 音 义 三 方 面 初 次 展 现 给 学 生, 使 学 生 对 所 要 学 习 的 汉 字 有 一 个 初 步 的 了 解 汉 字 包 括 形 音 义 三 个 要 素, 通 过 展 示, 应 该 使 学 生 在 较 短 的 时 间 里, 准 确 而 有 效 地 了 解 汉 字 常 用 的 展 示 汉 字 的 方 法 主 要 有 以 下 几 种 : 看 图 识 字 板 书 出 字 卡 片 示 字 以 旧 带 新 当 学 生 对 汉 字 已 经 有 了 基 本 的 认 识, 掌 握 了 一 定 数 量 的 汉 字 可 以 采 取 以 旧 带 新 的 方 法 展 示 汉 字 这 种 展 示 可 以 从 部 件 字 音 等 多 方 面 入 手 下 面 是 一 些 最 基 本 的 方 法 : 用 旧 笔 画 引 出 用 旧 部 件 引 出 用 旧 结 构 引 出 用 旧 字 音 引 出 用 旧 字 义 引 出 2 解 释 汉 字 的 技 巧 所 谓 解 释 汉 字, 是 指 根 据 汉 字 的 特 点, 对 所 要 教 授 的 汉 字 的 形 音 义 三 方 面 进 行 分 析 和 讲 解 下 面 介 绍 几 种 解 释 汉 字 的 方 法 : 析 形 根 据 字 形 对 汉 字 作 出 解 释 汉 字 是 由 象 形 文 字 发 展 而 来 的, 汉 字 字 形 现 在 还 保 留 着 某 些 象 形 特 征 所 以 汉 字 往 往 能 见 形 而 知 义 从 字 形 入 手, 向 学 生 解 释 汉 16

17 字 与 其 所 表 示 的 意 义 关 系, 能 够 帮 助 学 生 记 忆 与 掌 握 汉 字 对 汉 字 字 形 可 以 从 以 下 几 方 面 进 行 分 析 : 依 形 释 字 : 根 据 汉 字 字 形, 对 独 体 汉 字 进 行 解 释 依 形 解 字 : 根 据 汉 字 字 形 特 点, 对 合 体 汉 字 进 行 解 释 析 音 依 据 汉 字 形 声 字 的 声 符 具 有 部 分 表 音 的 特 点, 对 汉 字 进 行 解 释 析 义 根 据 汉 字 的 表 意 特 点, 对 汉 字 进 行 解 释 常 见 的 有 下 面 几 种 方 法 : 依 图 释 义 : 例 如, 在 讲 解 美 字 时, 教 师 可 准 备 一 幅 图 画, 上 画 一 人 头 戴 羽 毛 起 舞 说 明 古 人 认 为 这 样 是 漂 亮 的, 以 后 发 展 成 美 字 了 依 图 释 义 直 观 清 晰, 而 且 如 果 图 画 得 精 确 的 话. 还 能 增 加 学 生 的 兴 趣 1) 依 源 释 字 : 根 据 汉 字 发 展 源 流 来 解 释 汉 字 2) 依 结 构 释 义 : 根 据 组 成 汉 字 的 各 部 分 意 义 来 解 释 汉 字 3) 依 形 旁 释 义 : 根 据 汉 字 形 旁 具 有 表 义 功 能 的 特 点 对 汉 字 进 行 解 释 4) 俗 字 源 释 义 : 利 用 组 成 汉 字 的 各 个 部 件 所 表 示 的 意 思 或 字 形 特 点, 对 汉 字 进 行 有 意 义 的 解 释 所 谓 俗 字 源, 当 然 不 是 字 的 本 源, 但 它 通 俗, 易 懂, 讲 得 好 会 妙 趣 横 生, 而 且 可 以 用 来 纠 正 学 生 容 易 发 生 的 错 误 3 练 习 汉 字 的 技 巧 指 为 了 使 学 生 达 到 正 确 认 读 书 写 及 灵 活 运 用 汉 字 而 进 行 的 各 种 形 式 的 练 习 (1) 认 读 练 习 卡 片 认 读 综 合 认 读 (2) 析 写 练 习 说 笔 画 名 称 给 出 汉 字, 让 学 生 说 出 包 含 的 笔 画 写 出 带 同 一 笔 画 的 字 17

18 给 出 一 种 笔 画, 请 学 生 写 出 有 此 笔 画 的 字 数 笔 画 给 出 一 个 字, 请 学 生 计 算 一 下 该 字 的 笔 数 画 字 结 构 图 给 出 一 个 汉 字, 让 学 生 分 析 出 该 字 的 结 构 组 成, 并 画 出 结 构 图 按 结 构 归 类 教 师 给 一 些 汉 字, 请 学 生 按 照 汉 字 的 结 构 方 式, 将 相 同 结 构 的 字 归 在 一 起 按 结 构 图 写 字 给 出 结 构 图, 请 学 生 写 出 具 有 这 种 结 构 关 系 的 汉 字 (3) 部 件 练 习 合 体 汉 字 是 由 两 个 或 两 个 以 上 的 部 分 构 成 的 构 成 合 体 字 的 各 个 部 分 称 之 为 部 件 利 用 部 件 构 成 汉 字 的 特 点, 可 以 帮 助 学 生 更 好 地 掌 握 汉 字 分 析 部 件 给 出 一 个 或 一 批 字 让 学 生 找 出 部 件 找 出 相 同 部 件 在 一 批 字 中 找 出 相 同 的 部 件, 可 以 练 习 学 生 分 析 归 纳 汉 字 的 能 力, 从 而 达 到 记 忆 汉 字 的 目 的 找 单 一 部 件 从 一 批 字 中 找 出 一 个 相 同 的 部 件 找 同 类 部 件 从 一 组 字 中 按 不 同 的 部 件 将 字 归 类 给 部 件 写 汉 字 给 出 部 件 让 学 生 写 出 包 含 有 这 个 部 件 的 汉 字, 是 一 个 很 好 的 练 习 方 法, 它 可 以 使 学 生 热 悉 汉 字 的 构 造 方 法, 尤 其 在 复 习 时 使 用, 效 果 更 好 教 师 可 以 根 据 学 生 已 掌 握 的 汉 字 情 况 进 行 (4) 组 词 练 习 训 练 学 生 用 所 给 的 汉 字 扩 展 成 包 含 有 该 汉 字 的 词 语 学 习 汉 字 的 目 的 不 仅 18

19 是 能 认 能 写, 重 要 的 是 要 会 用 组 词 就 是 训 练 学 生 使 用 汉 字 的 课 堂 练 习 它 的 重 点 是 通 过 组 词 达 到 理 解 应 用 汉 字 掌 握 汉 字 的 意 义 和 用 法 用 同 音 字 组 词 出 一 组 同 音 不 同 形 的 汉 字, 让 学 生 组 合 成 词 语 用 易 混 字 组 词 用 同 部 件 字 组 词 有 很 多 字 只 因 某 一 部 分 不 同 而 成 了 另 外 的 字 将 这 些 字 同 时 给 学 生, 让 他 们 分 辨 并 组 词, 是 训 练 掌 握 汉 字 的 好 方 法 之 一 用 同 义 类 字 组 词 上 面 一 些 练 习 多 从 汉 字 的 构 造 字 形 和 字 音 的 角 度 来 考 虑 而 这 个 练 习 则 从 汉 字 的 意 义 入 手 给 字 组 出 尽 可 能 多 的 词 (5) 听 写 练 习 学 生 把 听 到 的 词 语 句 子 或 短 文 用 汉 字 写 下 来 19

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