目 录 学 校 概 况... 1 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 3 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模... 3 ( 二 ) 毕 业 生 的 性 别 分 布... 3 ( 三 ) 毕 业 生 的 生 源 地 分

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2 目 录 学 校 概 况... 1 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 3 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模... 3 ( 二 ) 毕 业 生 的 性 别 分 布... 3 ( 三 ) 毕 业 生 的 生 源 地 分 布... 4 二 就 业 率... 4 三 毕 业 流 向... 5 四 就 业 分 布... 5 ( 一 ) 就 业 单 位 分 布... 5 ( 二 ) 就 业 行 业 分 析... 6 ( 三 ) 就 业 职 业 分 析... 8 第 二 部 分 : 不 同 系 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 的 系 分 布 二 各 系 毕 业 生 的 毕 业 流 向 三 各 系 毕 业 生 的 就 业 分 布 ( 一 ) 各 系 毕 业 生 单 位 性 质 分 布 ( 二 ) 各 系 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 ( 三 ) 各 系 毕 业 生 就 业 职 业 分 布 第 三 部 分 : 就 业 质 量 分 析 一 本 省 就 业 情 况 ( 一 ) 不 同 学 历 毕 业 生 省 内 就 业 情 况 ( 二 ) 不 同 系 毕 业 生 省 内 就 业 情 况 二 西 部 就 业 情 况 第 四 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 II

3 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 健 全 就 业 工 作 机 制 ( 二 ) 拓 展 就 业 渠 道, 推 动 校 企 合 作 ( 三 ) 推 进 创 新 创 业 教 育 和 自 主 创 业 二 就 业 指 导 服 务 情 况 ( 一 ) 开 展 全 程 化 全 员 化 专 业 化 信 息 化 个 性 化 的 就 业 指 导 服 务, 帮 助 学 生 树 立 正 确 的 择 业 观 ( 二 ) 实 施 订 单 教 育, 开 设 特 色 班 ( 三 ) 贫 困 生 勤 工 助 学 日 常 化 第 五 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 就 业 总 体 趋 势 的 判 断 二 就 业 分 布 ( 一 ) 更 多 毕 业 生 服 务 地 方 经 济 发 展 ( 二 ) 就 业 行 业 多 元 化 保 障 了 就 业 ( 三 ) 依 托 企 业 就 业, 合 理 分 配 人 才 资 源 第 六 部 分 : 教 育 教 学 的 反 馈 III

4 学 校 概 况 郑 州 工 业 应 用 技 术 学 ( 原 郑 州 华 信 学 ) 创 办 于 1997 年, 是 一 所 经 国 家 教 育 部 批 准 设 立 的 具 有 学 士 学 位 授 予 权 的 全 日 制 民 办 普 通 本 科 校 学 校 围 绕 区 域 经 济 建 设 和 社 会 发 展, 坚 持 育 人 为 本 德 育 为 先 的 指 导 思 想, 培 养 了 一 批 高 素 质 应 用 型 专 业 人 才, 为 推 动 社 会 发 展 科 技 进 步 实 现 中 原 崛 起 和 河 南 振 兴 做 出 了 积 极 贡 献 学 校 先 后 被 评 为 中 国 公 益 事 业 先 进 单 位 全 国 首 家 企 业 办 学 先 进 单 位 河 南 省 社 会 助 学 先 进 单 位 河 南 省 民 办 教 育 先 进 单 位 河 南 省 文 明 学 校 郑 州 地 方 高 校 教 育 工 作 先 进 单 位 郑 州 地 方 高 校 学 生 管 理 示 范 性 建 设 工 作 先 进 单 位 等 2010 年 学 校 被 媒 体 评 为 在 豫 招 生 最 具 吸 引 力 十 大 高 校, 并 获 得 民 办 高 校 考 生 报 考 热 度 全 国 第 五 河 南 省 第 一 的 荣 誉,2012 年 被 媒 体 评 为 河 南 省 最 具 综 合 实 力 民 办 高 校 目 前, 学 校 设 有 机 电 工 程 学 建 筑 工 程 学 管 理 学 医 学 商 学 艺 术 与 传 媒 学 信 息 工 程 学 外 国 语 学 继 续 教 育 学 9 个 二 级 学 和 基 础 教 学 部 公 共 体 育 教 学 部 中 专 部 3 个 教 学 系 部, 设 置 本 科 专 业 31 个, 高 职 高 专 专 业 40 个, 其 中 土 木 工 程 专 业 为 省 级 特 色 专 业, 电 气 工 程 及 其 自 动 化 护 理 专 业 为 省 级 品 牌 专 业, 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 为 省 级 综 合 改 革 试 点 专 业, 形 成 了 以 工 学 为 主, 管 理 医 学 文 学 经 济 艺 术 等 多 学 科 协 调 发 展 的 办 学 格 局 同 时, 学 校 坚 持 以 科 研 促 教 学, 成 效 显 著 近 3 年 来, 学 校 累 计 承 担 各 类 科 学 研 究 项 目 1143 项, 其 中 省 部 级 以 上 项 目 立 项 66 项, 地 厅 级 项 目 立 项 653 项, 市 级 项 目 立 项 318 项, 校 级 项 目 立 项 106 项 ; 累 计 获 得 各 级 各 类 科 研 成 果 奖 励 342 项, 其 中 省 部 级 奖 励 32 项, 地 厅 级 奖 励 251 项 ; 全 校 教 职 工 公 开 发 表 学 术 论 文 2723 篇, 其 中 核 心 期 刊 390 篇, 出 版 专 著 教 材 122 部 学 校 建 有 中 原 少 数 民 族 研 究 中 心 临 空 经 济 研 究 所 管 理 科 学 研 究 所 等 校 级 以 上 人 文 社 会 科 学 研 究 机 构, 以 及 健 康 与 环 境 科 学 研 究 所 绿 色 设 计 与 制 造 技 术 研 究 所 等 自 然 科 学 研 究 机 构 学 校 启 动 大 学 生 科 研 训 练 计 划 (SRTP) 项 目 13 个, 参 与 学 生

5 人 次 近 3 年 来, 共 组 织 学 生 参 加 校 级 以 上 各 类 科 技 竞 赛 活 动 210 余 项, 获 奖 人 数 达 2230 人 次, 其 中 获 得 省 级 以 上 科 技 创 新 竞 赛 奖 励 230 余 项 郑 州 工 业 应 用 技 术 学 自 1997 年 创 办 以 来, 秉 承 笃 诚 勤 奋 自 强 不 息 的 校 训 精 神, 坚 持 理 论 奠 基 强 化 实 践 激 励 创 新 重 在 应 用 的 办 学 理 念 和 以 人 为 本 注 重 质 量 科 学 管 理 讲 求 效 益 的 治 校 方 针, 艰 苦 创 业 励 精 图 治 科 学 发 展, 顺 利 完 成 了 规 模 发 展 层 次 提 升 新 校 区 建 设 三 大 任 务, 实 现 了 跨 越 式 发 展, 成 功 为 社 会 输 送 了 多 名 高 素 质 应 用 型 专 业 人 才 2

6 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模 我 校 2014 届 毕 业 生 共 4677 名, 较 2013 届 有 所 上 升, 其 中 本 科 毕 业 生 人 数 逐 年 大 幅 递 增,2014 届 本 科 毕 业 生 人 数 较 2013 届 同 比 增 长 达 % 图 届 各 学 历 毕 业 生 人 数 ( 二 ) 毕 业 生 的 性 别 分 布 我 校 2014 届 毕 业 生 中, 男 生 2027 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 43.34%; 女 生 2650 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 56.66%, 总 体 男 女 性 别 比 为 0.76:1 分 学 历 来 看, 专 科 毕 业 生 男 女 性 别 比 为 0.98:1, 本 科 毕 业 生 男 女 性 别 比 为 0.60:1 图 届 不 同 学 历 毕 业 生 的 性 别 分 布 3

7 ( 三 ) 毕 业 生 的 生 源 地 分 布 我 校 2014 届 毕 业 生 中 生 源 地 主 要 来 自 于 本 省, 所 占 比 例 为 97.09%, 其 中 专 科 毕 业 生 本 省 生 源 占 比 97.57%, 本 科 毕 业 生 本 省 生 源 占 比 96.58% 图 届 不 同 学 历 毕 业 生 的 生 源 地 分 布 二 就 业 率 就 业 率 是 反 映 在 校 大 学 生 就 业 情 况 和 社 会 对 学 校 毕 业 生 需 求 程 度 的 重 要 指 标 和 参 考 依 据, 根 据 教 育 部 发 布 的 教 育 部 办 公 厅 关 于 进 一 步 加 强 和 完 善 高 校 毕 业 生 就 业 状 况 统 计 报 告 工 作 的 通 知, 高 校 毕 业 生 的 就 业 率 的 计 算 公 式 为 : 毕 业 生 就 业 率 =( 已 就 业 毕 业 生 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100% 根 据 教 育 部 就 业 率 计 算 公 式 得 出, 学 校 2014 届 毕 业 生 总 体 就 业 率 为 94.42%, 其 中 专 科 毕 业 生 就 业 率 为 92.78%, 本 科 毕 业 生 就 业 率 为 96.18% 图 届 不 同 学 历 毕 业 生 的 就 业 率 4

8 三 毕 业 流 向 根 据 全 校 毕 业 生 填 报 去 向 登 记 表 的 数 据, 毕 业 生 毕 业 流 向 包 括 签 就 业 协 议 形 式 就 业 灵 活 就 业 升 学 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 应 征 义 务 兵 自 主 创 业 和 待 就 业 其 中 签 就 业 协 议 形 式 就 业 3180 人 (67.99%); 灵 活 就 业 1059 人 (22.64%); 升 学 166 人 ( 3.55%); 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 6 人 ( 0.13%); 应 征 义 务 兵 4 人 ( 0.09%); 自 主 创 业 1 人 (0.02%); 待 就 业 261 人 (5.58%) 从 不 同 学 历 层 次 来 看, 专 科 毕 业 生 的 主 要 毕 业 去 向 为 签 就 业 协 议 形 式 就 业 和 灵 活 就 业 ; 本 科 毕 业 生 的 主 要 毕 业 去 向 为 签 就 业 协 议 形 式 就 业 表 届 不 同 学 历 毕 业 生 的 毕 业 流 向 毕 业 流 向 签 就 业 协 议 形 式 就 业 专 科 毕 业 生 占 比 (%) 本 科 毕 业 生 占 比 (%) 总 体 毕 业 生 占 比 (%) 灵 活 就 业 升 学 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 应 征 义 务 兵 自 主 创 业 待 就 业 四 就 业 分 布 ( 一 ) 就 业 单 位 分 布 1 如 下 表 所 示, 我 校 2014 届 毕 业 生 就 业 的 单 位 性 质 覆 盖 了 其 他 企 业 2 医 疗 卫 1 本 报 告 中, 对 就 业 类 别 为 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 应 征 义 务 兵 的 毕 业 生 分 析 了 就 业 单 位 性 质 2 本 报 告 中 其 他 企 业 为 除 国 有 企 业 和 三 资 企 业 之 外 的 其 他 类 型 企 业 5

9 生 单 位 国 有 企 业 其 他 事 业 单 位 中 初 教 育 单 位 三 资 企 业 高 等 教 育 单 位 机 关 部 队 这 些 类 别 其 中, 其 他 企 业 是 最 主 要 的 流 向, 占 比 为 91.44% 单 位 性 质 表 届 不 同 学 历 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 专 科 毕 业 生 占 比 (%) 本 科 毕 业 生 占 比 (%) 总 体 毕 业 生 占 比 (%) 其 他 企 业 医 疗 卫 生 单 位 国 有 企 业 其 他 事 业 单 位 中 初 教 育 单 位 三 资 企 业 高 等 教 育 单 位 机 关 部 队 ( 二 ) 就 业 行 业 分 析 学 校 2014 届 专 科 毕 业 生 就 业 行 业 主 要 集 中 在 建 筑 业, 制 造 业, 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业, 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业, 卫 生 和 社 会 工 作, 批 发 和 零 售 业 6

10 图 届 专 科 毕 业 生 就 业 行 业 大 类 分 布 学 校 2014 届 本 科 毕 业 生 就 业 行 业 主 要 集 中 在 建 筑 业, 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业, 制 造 业, 文 化 体 育 和 娱 乐 业, 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 图 届 本 科 毕 业 生 就 业 行 业 大 类 分 布 7

11 ( 三 ) 就 业 职 业 分 析 学 校 2014 届 专 科 毕 业 生 就 业 职 业 主 要 为 其 他 人 员 工 程 技 术 人 员 商 业 和 服 务 业 人 员 其 他 专 业 技 术 人 员 卫 生 专 业 技 术 人 员 图 届 专 科 毕 业 生 就 业 职 业 分 布 学 校 2014 届 本 科 毕 业 生 就 业 职 业 主 要 为 工 程 技 术 人 员 其 他 人 员 其 他 专 业 技 术 人 员 商 业 和 服 务 业 人 员 文 学 艺 术 工 作 人 员 8

12 图 届 本 科 毕 业 生 就 业 职 业 分 布 9

13 第 二 部 分 : 不 同 系 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 的 系 分 布 我 校 2014 届 专 科 毕 业 生 分 布 在 8 个 系, 其 中 专 科 毕 业 生 人 数 占 比 排 名 前 三 位 的 系 分 别 是 : 医 学, 占 专 科 毕 业 生 总 人 数 的 35.33%; 建 筑 工 程 学, 占 专 科 毕 业 生 总 人 数 的 16.43%; 管 理 学, 占 专 科 毕 业 生 总 人 数 的 14.11% 表 届 专 科 毕 业 生 的 系 分 布 系 人 数 比 例 (%) 男 女 性 别 比 医 学 建 筑 工 程 学 管 理 学 商 学 机 电 工 程 学 艺 术 与 传 媒 学 信 息 工 程 学 外 国 语 学 总 计 我 校 2014 届 本 科 毕 业 生 分 布 在 7 个 系, 其 中 本 科 毕 业 生 人 数 占 比 排 名 前 三 位 的 系 分 别 是 : 艺 术 与 传 媒 学, 占 本 科 毕 业 生 总 人 数 的 30.88%; 建 筑 工 程 学, 占 本 科 毕 业 生 总 人 数 的 21.34%; 机 电 工 程 学, 占 本 科 毕 业 生 总 人 数 的 16.77% 表 届 本 科 毕 业 生 的 系 分 布 系 人 数 比 例 (%) 男 女 性 别 比 艺 术 与 传 媒 学 建 筑 工 程 学 机 电 工 程 学

14 系 人 数 比 例 (%) 男 女 性 别 比 医 学 商 学 管 理 学 信 息 工 程 学 总 计 二 各 系 毕 业 生 的 毕 业 流 向 全 校 各 系 专 科 毕 业 生 的 毕 业 流 向 分 布 如 下 表 所 示, 除 外 国 语 学 医 学 主 要 毕 业 流 向 是 灵 活 就 业 外, 其 他 系 的 主 要 毕 业 流 向 均 为 签 就 业 协 议 形 式 就 业 表 届 专 科 毕 业 生 各 系 的 毕 业 流 向 ( 单 位 :%) 学 签 就 业 协 议 灵 活 就 应 征 义 务 自 主 创 待 就 升 学 形 式 就 业 业 兵 业 业 艺 术 与 传 媒 学 管 理 学 商 学 机 电 工 程 学 建 筑 工 程 学 信 息 工 程 学 外 国 语 学 医 学 总 计 全 校 各 系 本 科 毕 业 生 的 毕 业 流 向 分 布 如 下 表 所 示, 除 医 学 主 要 毕 业 流 向 为 灵 活 就 业 外, 其 他 系 均 为 签 就 业 协 议 形 式 就 业 表 届 本 科 毕 业 生 各 系 的 毕 业 流 向 ( 单 位 :%) 系 签 就 业 协 议 形 式 就 业 灵 活 就 业 升 学 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 待 就 业 11

15 系 签 就 业 协 议 签 劳 动 合 同 灵 活 就 业 升 学 形 式 就 业 形 式 就 业 待 就 业 建 筑 工 程 学 商 学 机 电 工 程 学 信 息 工 程 学 艺 术 与 传 媒 学 管 理 学 医 学 总 计 三 各 系 毕 业 生 的 就 业 分 布 ( 一 ) 各 系 毕 业 生 单 位 性 质 分 布 我 校 2014 届 专 科 毕 业 生 除 医 学 主 要 就 业 于 医 疗 卫 生 单 位 外, 其 他 系 主 要 就 业 单 位 均 为 其 他 企 业 表 届 专 科 毕 业 生 各 系 的 主 要 单 位 性 质 分 布 ( 单 位 :%) 单 位 性 质 建 筑 工 管 理 机 电 工 艺 术 与 传 医 学 信 息 工 外 语 商 学 程 学 学 程 学 媒 学 系 程 系 系 其 他 企 业 医 疗 卫 生 单 位 其 他 事 业 单 位 国 有 企 业 中 初 教 育 单 位 部 队 城 镇 社 区 机 关

16 我 校 2014 届 本 科 毕 业 生 除 医 学 系 主 要 就 业 于 医 疗 卫 生 单 位 外, 其 他 系 主 要 就 业 单 位 均 为 其 他 企 业, 其 中 艺 术 与 传 媒 学 就 业 毕 业 生 全 部 就 业 于 其 他 企 业 表 届 本 科 毕 业 生 各 系 的 主 要 单 位 性 质 分 布 ( 单 位 :%) 单 位 性 质 艺 术 与 建 筑 工 机 电 工 商 学 管 理 学 信 息 工 传 媒 学 医 学 程 学 程 学 程 学 其 他 企 业 医 疗 卫 生 单 位 国 有 企 业 中 初 教 育 单 位 其 他 事 业 单 位 三 资 企 业 高 等 教 育 单 位 机 关 其 他 企 业 ( 二 ) 各 系 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 我 校 2014 届 专 科 毕 业 生 的 主 要 就 业 行 业 分 布 在 建 筑 业, 制 造 业, 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业, 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业, 卫 生 和 社 会 工 作, 批 发 和 零 售 业 六 个 行 业 具 体 各 学 毕 业 生 的 主 要 就 业 行 业 分 布 情 况 如 下 表 所 示 单 位 性 质 表 届 专 科 毕 业 生 各 系 的 主 要 就 业 行 业 分 布 ( 单 位 :%) 建 筑 工 程 学 管 理 学 商 学 机 电 工 程 学 13 艺 术 与 传 媒 学 医 学 信 息 工 程 学 外 国 语 学 建 筑 业 制 造 业 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业

17 单 位 性 质 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 卫 生 和 社 会 工 作 建 筑 工 程 学 管 理 学 商 学 机 电 工 程 学 艺 术 与 传 媒 学 医 学 信 息 工 程 学 外 国 语 学 批 发 和 零 售 业 房 地 产 业 住 宿 和 餐 饮 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 租 赁 和 商 务 服 务 业 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 金 融 业 教 育 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 农 林 牧 渔 业 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 军 队 采 矿 业

18 我 校 2014 届 本 科 毕 业 生 的 主 要 就 业 行 业 分 布 在 建 筑 业, 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业, 制 造 业, 文 化 体 育 和 娱 乐 业, 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业, 卫 生 和 社 会 工 作, 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 七 个 行 业 具 体 各 学 毕 业 生 的 主 要 就 业 行 业 分 布 情 况 如 下 表 所 示 单 位 性 质 表 届 本 科 毕 业 生 各 系 的 主 要 就 业 行 业 分 布 艺 术 与 传 媒 学 建 筑 工 程 学 机 电 工 程 学 商 学 管 理 学 医 学 信 息 工 程 学 建 筑 业 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 制 造 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 卫 生 和 社 会 工 作 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 批 发 和 零 售 业 租 赁 和 商 务 服 务 业 金 融 业 教 育 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 住 宿 和 餐 饮 业 房 地 产 业 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业

19 单 位 性 质 艺 术 与 传 媒 学 建 筑 工 程 学 机 电 工 程 学 商 学 管 理 学 医 学 信 息 工 程 学 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 农 林 牧 渔 业 采 矿 业 军 队 ( 三 ) 各 系 毕 业 生 就 业 职 业 分 布 我 校 2014 届 专 科 毕 业 生 的 主 要 就 业 职 业 业 为 其 他 人 员 工 程 技 术 人 员 商 业 和 服 务 人 员 其 他 专 业 技 术 人 员 卫 生 专 业 技 术 人 员 具 体 各 学 毕 业 生 的 主 要 就 业 职 业 分 布 情 况 如 下 表 所 示 单 位 性 质 表 届 专 科 毕 业 生 各 系 的 主 要 就 业 行 业 分 布 ( 单 位 :%) 建 筑 工 程 学 管 理 学 商 学 机 电 工 程 学 16 艺 术 与 传 媒 学 医 学 其 他 人 员 信 息 工 程 学 外 国 语 学 工 程 技 术 人 员 商 业 和 服 务 业 人 员 其 他 专 业 技 术 人 员 卫 生 专 业 技 术 人 员 办 事 人 员 和 有 关 人 员 文 学 艺 术 工 作 人 员

20 单 位 性 质 建 筑 工 程 学 管 理 学 商 学 机 电 工 程 学 艺 术 与 传 媒 学 医 学 信 息 工 程 学 外 国 语 学 经 济 业 务 人 员 新 闻 出 版 和 文 化 工 作 人 员 教 学 人 员 生 产 和 运 输 设 备 操 作 人 员 军 人 金 融 业 务 人 员 科 学 研 究 人 员 公 务 员 我 校 2014 届 本 科 毕 业 生 的 主 要 就 业 职 业 分 布 在 工 程 技 术 人 员 其 他 人 员 其 他 专 业 技 术 人 员 商 业 和 服 务 业 人 员 卫 生 专 业 技 术 人 员 具 体 各 学 毕 业 生 的 主 要 就 业 职 业 分 布 情 况 如 下 表 所 示 单 位 性 质 表 届 本 科 毕 业 生 各 系 的 主 要 就 业 行 业 分 布 艺 术 与 传 媒 学 建 筑 工 程 学 机 电 工 程 学 商 学 管 理 学 医 学 信 息 工 程 学 工 程 技 术 人 员 其 他 人 员 其 他 专 业 技 术 人 员 商 业 和 服 务 业 人 员 文 学 艺 术 工 作 人 员 卫 生 专 业 技 术 人 员 生 产 和 运 输 设 备 操 作 人 员

21 单 位 性 质 艺 术 与 传 媒 学 建 筑 工 程 学 机 电 工 程 学 商 学 管 理 学 医 学 信 息 工 程 学 教 学 人 员 办 事 人 员 和 有 关 人 员 经 济 业 务 人 员 金 融 业 务 人 员 科 学 研 究 人 员 新 闻 出 版 和 文 化 工 作 人 员 公 务 员 法 律 专 业 人 员 农 林 牧 渔 业 技 术 人 员

22 第 三 部 分 : 就 业 质 量 分 析 一 本 省 就 业 情 况 ( 一 ) 不 同 学 历 毕 业 生 本 省 就 业 情 况 统 计 分 析 不 同 学 历 毕 业 生 本 省 就 业 分 布, 如 下 图 所 示 毕 业 生 目 前 就 业 工 作 地 域 在 本 省 ( 河 南 省 ) 的 占 比 为 97.93%, 其 中 专 科 毕 业 生 占 比 98.88%, 本 科 毕 业 生 占 比 97.13%, 这 与 我 校 服 务 于 区 域 经 济 发 展 的 定 位 相 符 合 图 届 不 同 学 历 毕 业 生 在 省 内 就 业 情 况 对 不 同 学 历 毕 业 生 在 本 省 各 地 就 业 的 情 况 进 行 分 析, 结 果 显 示 : 毕 业 生 在 本 省 就 业 人 数 排 名 前 五 的 地 区 分 别 是 郑 州 市 (75.89%) 南 阳 市 (3.29%) 洛 阳 市 (2.63%) 新 乡 市 (2.10%) 焦 作 市 (1.82%); 其 中 专 科 毕 业 生 和 本 科 毕 业 生 均 主 要 在 郑 州 市 就 业, 所 占 比 例 分 别 为 74.87% 和 74.67% 19

23 图 届 不 同 学 历 毕 业 生 本 省 主 要 就 业 城 市 分 布 ( 二 ) 不 同 系 毕 业 生 本 省 就 业 情 况 我 校 2014 届 专 科 毕 业 生 各 系 本 省 就 业 情 况 如 下 图 所 示, 机 电 工 程 学 的 毕 业 生 全 部 就 业 于 本 省 ( 河 南 省 ) % 99.68% 99.59% 99.22% 99.06% 98.55% 96.55% 93.81% 机 电 工 程 学 管 理 学 商 学 艺 术 与 传 媒 学 建 筑 工 程 学 信 息 工 程 学 外 国 语 学 医 学 图 届 专 科 毕 业 生 各 系 的 本 省 就 业 情 况 我 校 2014 届 本 科 毕 业 生 各 系 本 省 就 业 情 况 如 下 图 所 示, 除 医 学 系 外, 其 他 系 在 本 省 ( 河 南 省 ) 的 就 业 率 均 在 90.00% 以 上 20

24 99.17% 98.85% 97.87% 96.72% 96.49% 96.36% 84.44% 艺 术 与 传 媒 学 商 学 管 理 学 建 筑 工 程 学 机 电 工 程 学 信 息 工 程 学 医 学 图 届 本 科 毕 业 生 各 系 的 就 业 地 区 分 布 二 西 部 就 业 情 况 毕 业 生 到 西 部 到 基 层 到 祖 国 最 需 要 的 地 方 一 直 是 学 校 的 优 良 传 统 和 鲜 明 特 色 学 校 响 应 国 家 的 号 召, 积 极 引 导 毕 业 生 参 加 国 家 就 业 项 目, 引 导 毕 业 生 到 西 部 大 开 发 省 份 就 业, 服 务 国 家 地 区 医 疗 卫 生 事 业 的 发 展 2014 届 毕 业 生 中, 到 西 部 ( 内 蒙 古 自 治 区 四 川 省 贵 州 省 陕 西 省 甘 肃 省 宁 夏 回 族 自 治 区 新 疆 维 吾 尔 族 自 治 区 ) 就 业 的 人 数 为 28 人 流 向 西 部 地 区 就 业 的 除 河 南 生 源 以 外, 其 他 生 源 地 流 向 人 数 为 14 人 ( 占 去 西 部 地 区 就 业 人 数 的 50.00%) 21

25 第 四 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 郑 州 工 业 应 用 技 术 学 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 将 就 业 工 作 作 为 人 才 培 养 的 重 要 环 节 纳 入 学 校 教 育 质 量 提 升 工 程, 强 化 思 想 共 识, 整 合 有 效 资 源, 打 造 工 作 品 牌, 构 建 长 效 机 制, 完 善 工 作 体 系, 有 效 提 升 就 业 指 导 服 务 工 作 的 专 业 化 水 平, 举 全 校 之 力 促 进 毕 业 生 高 质 量 充 分 就 业 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 健 全 就 业 工 作 机 制 学 校 高 度 重 视 毕 业 生 的 就 业 工 作, 建 立 了 校 两 级 就 业 工 作 领 导 小 组, 将 就 业 工 作 列 为 一 把 手 工 程 学 校 党 委 书 记 及 长 是 毕 业 生 就 业 工 作 第 一 责 任 人, 亲 自 抓 负 总 责 ; 分 管 毕 业 生 就 业 工 作 的 校 领 导 为 第 二 责 任 人, 全 力 抓 负 全 责 学 校 不 断 强 化 就 业 工 作 意 识, 视 就 业 工 作 为 学 校 发 展 的 生 命 线, 把 就 业 作 为 学 校 为 社 会 和 地 方 经 济 建 设 输 送 优 秀 人 才 的 关 键 环 节 来 抓 确 保 了 就 业 工 作 始 终 能 够 摆 在 学 校 工 作 的 突 出 位 置, 保 证 了 大 学 生 就 业 工 作 规 范 有 序 地 开 展 ( 二 ) 拓 展 就 业 渠 道, 推 动 校 企 合 作 通 过 积 极 拓 展 省 内 外 就 业 市 场, 进 一 步 加 强 校 企 合 作, 学 校 始 终 将 基 层 就 业 作 为 向 各 地 方 输 送 人 才 的 重 要 战 略, 积 极 引 导 毕 业 生 转 变 就 业 观 念, 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 到 中 西 部 到 生 源 地 到 国 家 人 才 亟 需 的 行 业 就 业, 扎 根 基 层, 施 展 才 干 学 校 积 极 配 合 地 方 政 府 做 好 选 调 生 工 作, 与 多 个 地 方 政 府 建 立 起 校 地 人 才 输 送 和 联 合 培 养 机 制, 有 力 推 动 了 校 地 间 的 合 作 与 交 流, 也 激 发 了 毕 业 生 投 身 基 层 建 功 立 业 的 热 情 ( 三 ) 推 进 创 新 创 业 教 育 和 自 主 创 业 学 校 将 创 新 创 业 教 育 融 入 专 业 教 学 和 人 才 培 养 的 全 过 程, 建 立 并 完 善 了 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系 ; 注 重 创 新 创 业 教 育 的 实 践 性 特 点, 积 极 组 织 学 生 参 加 各 类 创 22

26 新 创 业 竞 赛 模 拟 创 业 等 实 践 活 动, 培 养 学 生 的 创 业 意 识 创 新 精 神, 提 高 创 业 能 力 二 就 业 指 导 服 务 情 况 ( 一 ) 开 展 全 程 化 全 员 化 专 业 化 信 息 化 个 性 化 的 就 业 指 导 服 务, 帮 助 学 生 树 立 正 确 的 择 业 观 为 了 帮 助 毕 业 生 更 快 更 好 地 适 应 新 的 就 业 形 势, 正 确 认 识 和 解 决 就 业 创 业 中 可 能 遇 到 的 各 种 问 题, 按 照 河 南 省 教 育 厅 关 于 开 展 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 评 估 的 通 知 ( 豫 教 学 号 ) 要 求 : 各 高 校 必 须 重 视 就 业 指 导 课 程 建 设, 把 就 业 指 导 课 列 入 必 修 课 教 学 计 划, 学 时 不 少 于 38 个 课 时 ( 其 中 创 业 教 育 不 低 于 8 学 时 ) 我 校 领 导 高 度 重 视, 成 立 就 业 与 创 业 指 导 教 研 室, 开 设 就 业 指 导 课, 努 力 提 升 大 学 生 就 业 创 业 能 力 和 职 业 素 养 学 校 从 新 生 入 学 开 始 就 注 重 职 业 生 涯 规 划 教 育, 在 各 年 级 均 开 有 就 业 指 导 课 在 大 一 开 设 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 课 程, 在 大 二 开 设 创 业 教 育, 大 三 上 学 期 开 设 就 业 指 导 相 关 内 容 通 过 就 业 指 导 课 程 讲 授, 我 校 在 学 生 明 确 学 习 目 标, 科 学 引 导 部 分 学 生 开 展 创 业 活 动, 并 让 应 届 毕 业 生 了 解 到 当 前 的 社 会 就 业 形 势 就 业 压 力 及 就 业 求 职 中 注 意 的 事 项 就 业 报 到 证 的 办 理 手 续 毕 业 生 档 案 怎 样 妥 善 管 理 等 方 面 来 解 决 毕 业 生 的 后 顾 之 忧 ( 二 ) 实 施 订 单 教 育, 开 设 特 色 班 订 单 式 培 养 是 近 年 来 我 国 高 等 教 育 中 产 生 的 一 种 新 的 办 学 和 人 才 培 养 模 式 它 对 于 实 现 产 学 的 有 机 结 合, 克 服 我 国 高 等 教 育 当 前 普 遍 存 在 的 方 向 性 问 题 具 有 十 分 积 极 的 意 义 我 校 启 动 校 企 结 合 订 单 教 育 创 新 培 养 模 式 以 来, 除 了 企 业 向 学 校 提 供 实 习 基 地 外, 对 于 紧 缺 和 特 殊 专 业, 我 们 还 和 企 业 签 订 长 期 委 托 培 养 协 议, 使 我 校 的 人 才 培 养 目 标 更 加 明 确, 课 程 设 置 针 对 性 强, 学 生 的 角 色 能 够 得 到 较 早 定 位, 实 现 了 培 养 和 就 业 一 条 龙 的 教 育 模 式 目 前, 我 校 已 与 苏 州 松 下 半 导 体 有 限 公 司 郑 州 宇 通 客 车 股 份 有 限 公 司 新 郑 市 人 民 医 北 京 华 夏 明 珠 宾 馆 郑 州 蓬 莱 阁 大 酒 店 新 郑 市 宝 恒 皇 宫 大 酒 店 郑 州 卓 峰 制 药 厂 正 弘 23

27 房 地 产 开 发 有 限 公 司 汉 庭 全 国 连 锁 酒 店 等 10 多 家 企 业 签 订 了 订 单 培 养 协 议, 并 为 他 们 输 送 了 毕 业 生, 实 现 了 出 口 拉 动 入 口 的 效 果 截 止 目 前, 我 们 已 经 陆 续 开 设 了 北 大 青 鸟 班 涉 外 酒 店 管 理 班 涉 外 高 级 护 理 班 高 级 文 秘 班 ( 三 ) 贫 困 生 勤 工 助 学 日 常 化 做 好 高 校 困 难 毕 业 生 就 业 帮 扶 工 作, 是 当 前 进 一 步 做 好 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 的 重 要 任 务 我 校 始 终 以 高 度 的 政 治 责 任 感, 不 断 加 强 领 导, 周 密 部 署, 统 筹 安 排, 积 极 落 实 相 关 政 策 建 立 困 难 学 生 帮 扶 档 案, 对 于 家 庭 经 济 困 难 的 毕 业 生 残 疾 毕 业 生 等 就 业 困 难 群 体, 除 了 帮 助 他 们 解 决 心 理 上 求 职 技 巧 上 的 困 难, 开 展 一 对 一 的 就 业 服 务, 提 供 有 计 划 的 就 业 服 务 和 公 益 性 岗 位, 优 先 安 排 他 们 进 入 就 业 见 习 基 地 外, 还 在 办 理 报 到 证 档 案 投 递 户 口 迁 移 及 改 派 手 续 时, 简 化 程 序, 及 时 做 好 就 业 手 续 的 办 理 对 于 家 庭 经 济 特 别 困 难 的 毕 业 生, 学 校 在 其 求 职 过 程 中 给 予 一 定 的 经 济 援 助, 针 对 他 们 进 行 重 点 指 导 重 点 服 务 重 点 培 训 和 重 点 推 荐 24

28 第 五 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 就 业 总 体 趋 势 的 判 断 纵 观 历 年 毕 业 生 的 就 业 情 况, 我 校 2012 届 到 2014 届 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 良 好, 整 体 呈 现 上 涨 趋 势, 就 业 率 始 终 保 持 高 水 平 2014 届 毕 业 生 就 业 率 达 94.42%, 比 2013 届 (94.40%) 上 升 了 0.02 个 百 分 点, 其 中 本 科 毕 业 生 的 就 业 率 比 2013 届 本 科 的 就 业 上 升 了 2.60 个 百 分 点, 就 业 率 表 明 郑 州 工 业 应 用 技 术 学 贴 近 学 业 贴 近 产 业 贴 近 就 业 的 培 养 模 式 帮 助 毕 业 生 实 现 了 成 功 就 业 % 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 2012 届 2013 届 2014 届 专 科 毕 业 生 95.37% 94.68% 92.78% 本 科 毕 业 生 96.81% 93.58% 96.18% 总 体 95.48% 94.40% 94.42% 图 5-1 我 校 届 毕 业 生 就 业 率 发 展 趋 势 二 就 业 分 布 ( 一 ) 更 多 毕 业 生 服 务 地 方 经 济 发 展 25

29 今 年 我 校 在 河 南 省 就 业 的 毕 业 生 3 达 到 4250 名, 占 毕 业 生 总 数 的 78.60%, 与 2013 届 相 比 略 有 上 升 (3928 名 ) 为 保 证 毕 业 生 服 务 地 方 经 济 发 展, 学 校 规 范 双 向 选 择 机 制 一 方 面 收 集 整 理 建 立 省 内 用 人 单 位 档 案, 向 他 们 邮 寄 学 校 简 介 及 毕 业 生 情 况 介 绍 等 宣 传 资 料, 使 他 们 了 解 学 校 和 毕 业 生 另 一 方 面 及 时 将 应 届 毕 业 生 生 源 信 息 发 布 给 省 内 单 位, 收 集 有 效 用 人 信 息 ; 同 时, 充 分 发 挥 学 校 的 桥 梁 和 纽 带 作 用, 做 好 毕 业 生 与 用 人 单 位 的 供 需 见 面 双 向 选 择 洽 谈 工 作 学 校 先 后 与 郑 州 宇 通 有 限 公 司 河 南 少 林 汽 车 股 份 有 限 公 司 等 多 家 省 内 外 知 名 企 事 业 单 位 签 订 了 人 才 定 向 培 养 协 议 这 为 毕 业 生 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 提 供 了 广 阔 的 平 台 毕 业 生 在 当 地 就 业 服 务 地 方 是 校 地 生 三 方 共 同 的 需 求, 预 计 今 后 会 有 更 多 毕 业 生 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 ( 二 ) 就 业 行 业 多 元 化 保 障 了 就 业 我 校 的 就 业 行 业 呈 现 出 多 元 化 的 明 显 优 势, 我 校 专 科 生 就 业 主 要 分 布 在 建 筑 业 和 制 造 业, 本 科 毕 业 生 就 业 主 要 分 布 在 建 筑 业, 居 民 服 务 修 理 及 其 他 服 务, 制 造 业 等 多 种 行 业 表 明 学 校 从 就 业 政 策 就 业 观 念 就 业 技 巧 择 业 能 力 等 多 方 面 对 学 生 进 行 了 教 育 和 培 养, 树 立 了 学 生 正 确 的 就 业 观 念 ( 三 ) 依 托 企 业 就 业, 合 理 分 配 人 才 资 源 我 校 毕 业 生 在 企 业 就 业 的 比 例 达 92.66%, 企 业 就 业 是 本 校 办 学 的 特 色, 学 校 建 立 了 一 支 高 素 质 的 毕 业 生 就 业 推 荐 队 伍, 并 在 珠 三 角 长 三 角 京 津 唐 等 地 区 设 立 就 业 办 事 处, 与 数 百 家 企 事 业 单 位 建 立 了 长 期 的 人 才 输 出 关 系 同 时 随 着 集 团 的 不 断 发 展 和 集 团 经 营 领 域 的 不 断 扩 大, 集 团 下 属 企 业 及 其 业 务 联 系 单 位 每 年 都 能 为 学 校 毕 业 生 提 供 一 定 数 量 的 就 业 岗 位 3 本 报 告 中, 在 河 南 省 就 业 的 毕 业 生 为 就 业 类 别 为 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 灵 活 就 业 应 征 义 务 兵 自 主 创 业 的 毕 业 生 在 河 南 省 就 业 的 人 数 之 和 26

30 第 六 部 分 : 教 育 教 学 的 反 馈 我 校 2014 届 毕 业 生 的 就 业 率 达 94.42%, 这 表 明 我 校 优 秀 的 就 业 工 作 模 式 充 分 发 挥 了 实 效, 我 校 将 继 续 大 力 实 施 订 单 式 培 养 模 式, 启 动 校 企 结 合 订 单 教 育 创 新 培 养 模 式, 多 方 联 系, 实 现 企 业 向 学 校 提 供 实 习 基 地, 对 某 些 紧 缺 和 特 殊 专 业, 与 企 业 签 订 长 期 委 托 培 养 协 议, 使 我 校 的 人 才 培 养 目 标 更 加 明 确, 课 程 设 置 更 具 针 对 性, 学 生 的 角 色 得 到 较 早 定 位, 实 现 培 养 和 就 业 一 条 龙 的 教 育 模 式 从 单 位 性 质 来 看, 我 校 2014 届 医 学 主 要 就 业 于 医 疗 卫 生 单 位, 管 理 学 机 电 工 程 学 建 筑 工 程 学 商 学 外 国 语 学 信 息 工 程 学 艺 术 与 传 媒 学 主 要 就 业 于 其 他 企 业 从 就 业 行 业 来 看, 我 校 2014 届 医 学 主 要 就 业 与 卫 生 和 社 会 工 作 行 业, 机 电 学 主 要 就 业 于 制 造 业, 商 学 主 要 就 业 于 租 赁 和 商 务 服 务 业, 建 筑 工 程 学 主 要 就 业 于 建 筑 业, 艺 术 与 传 媒 学 主 要 就 业 于 文 化 体 育 和 娱 乐 业, 这 一 就 业 分 布 与 我 校 专 业 设 置 和 人 才 培 养 相 符 我 校 将 在 总 结 前 一 时 期 教 育 教 学 改 革 成 果 的 基 础 上, 结 合 我 市 经 济 建 设 发 展 需 要, 继 续 研 究 具 有 学 校 特 色 的 人 才 培 养 模 式 和 教 育 教 学 管 理 模 式 并 付 诸 实 践 ; 研 究 与 现 代 化 建 设 事 业 紧 密 结 合 的 产 学 研 一 体 化 办 学 模 式 并 付 诸 实 践 ; 重 视 教 学 管 理 学 生 管 理 教 学 改 革 专 业 建 设 课 程 建 设 实 验 室 建 设 校 园 文 化 建 设 等 方 面 的 重 要 问 题 ; 努 力 形 成 一 支 综 合 实 力 较 强 教 学 科 研 水 平 较 高 的 学 科 带 头 人 队 伍 教 师 是 教 学 改 革 的 主 力 军 和 人 才 培 养 的 主 体, 充 分 发 挥 广 大 教 师 的 积 极 性 和 创 造 性 对 学 校 的 教 育 教 学 具 有 深 远 意 义 研 究 地 方 高 校 优 秀 学 科 带 头 人 应 具 备 的 条 件 和 标 准 优 秀 学 科 带 头 人 在 教 师 队 伍 建 设 中 的 地 位 和 职 责, 以 有 利 于 增 强 教 师 队 伍 的 凝 聚 力 和 战 斗 力, 有 利 于 形 成 出 人 才 出 成 果 的 工 作 机 制 和 环 境 条 件, 通 过 一 批 优 秀 学 科 带 头 人 的 选 拔 培 养 或 引 进, 促 进 学 科 ( 专 业 ) 建 设 水 平 和 教 师 队 伍 的 整 体 建 设 水 平 迈 上 新 台 阶 27

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