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1 黃 鐘 文 選 黃 輔 棠 選 編 1

2 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 宗 旨 以 樂 宏 道 以 樂 啟 智 以 樂 遊 戲 以 樂 結 緣 2

3 選 編 說 明 從 1993 年 到 2012 年, 整 整 二 十 年, 黃 鐘 都 在 地 下 活 動, 教 材 只 供 接 受 過 嚴 格 師 資 訓 練 的 教 師 會 員 使 用 黃 鐘 教 師 會 在 1999 年 成 立 後, 為 讓 老 師 之 間 有 個 訊 息 與 教 學 心 得 交 流 平 台, 我 主 編 了 一 份 不 公 開 發 行 小 刊 物 黃 鐘 簡 訊 至 今 一 共 出 了 四 十 期 這 裡 的 文 章, 一 大 半 出 自 此 的 黃 鐘 故 事 與 文 章, 都 收 在 小 提 琴 團 體 教 學 研 究 與 實 踐 之 第 三 冊 黃 鐘 教 學 法 中 最 近, 已 把 其 中 不 受 時 地 之 限 部 份, 整 理 為 一 冊 黃 鐘 的 故 事 2013 年 初, 黃 鐘 有 個 一 百 八 十 度 大 轉 變 : 教 材 公 開 出 版, 原 先 所 有 遊 戲 規 則 歸 零, 讓 任 何 人 都 可 以 自 由 使 用 換 句 話 說, 黃 鐘 從 地 下 走 到 地 上, 從 封 閉 變 開 放 任 何 人 只 要 願 意, 都 能 聞 其 聲, 見 其 形 這 個 大 轉 變, 出 於 幾 個 原 因 : 一 製 作 出 了 十 二 冊 黃 鐘 教 材 示 範 演 奏 DVD, 不 再 害 怕 因 一 傳 再 傳 而 品 質 走 樣 二 曾 在 相 當 長 時 間 擔 當 教 學 主 角 的 非 科 班 出 身 老 師, 隨 著 時 間 推 移, 顯 露 出 某 些 視 野 與 能 力 上 的 不 易 超 越 局 限 三 出 現 了 如 香 港 黃 浩 基 那 樣 正 科 班 出 身 老 師, 把 黃 鐘 教 學 法 應 用 到 各 種 程 度 學 生 與 非 黃 鐘 曲 目 中 去, 取 得 輝 煌 成 果 四 任 何 創 作 與 學 術 成 果, 歸 根 究 底, 都 應 該 是 公 器 而 不 是 私 器, 應 該 讓 整 個 社 會 享 用 於 是, 作 為 一 個 大 階 段 總 結, 我 選 編 了 這 冊 黃 鐘 文 選 古 人 一 葉 而 知 秋 細 心 的 讀 者, 當 可 從 這 些 文 章 中, 一 窺 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 的 廬 山 真 面 目 內 中 凡 未 注 明 作 者 的 之 文 章, 均 出 自 本 人 之 手 眾 多 老 師 當 年 被 我 強 迫 寫 報 告, 改 文 章, 苦 不 堪 言 相 信 現 在 回 過 頭 來 讀 自 己 的 當 年 文 章, 會 有 苦 盡 甘 來 之 喜 黃 輔 棠 謹 識 2014 年 3 月 14 日 於 台 南 3

4 目 錄 選 編 說 明 第 一 輯 序 言 感 言 黃 鐘 教 材 初 版 前 言 8 黃 鐘 教 材 2004 年 版 序 10 黃 鐘 教 材 2006 年 版 說 明 12 黃 鐘 教 材 2009 年 版 感 言 14 黃 鐘 教 材 2013 年 定 稿 感 言 16 徐 多 沁 小 提 琴 集 體 課 教 學 法 序 17 徐 多 沁 循 序 音 階 序 19 黃 鐘 結 善 緣 21 祝 賀 與 期 待 23 第 二 輯 師 資 訓 練 黃 鐘 教 材 第 一 冊 口 訣 25 黃 鐘 教 師 備 忘 錄 26 小 提 琴 基 本 功 檢 查 項 目 與 順 序 28 黃 鐘 老 師 應 具 備 之 能 力 36 團 體 課 老 師 需 要 之 人 格 特 質 39 責 在 老 師 41 基 本 功 思 考 及 其 他 年 九 個 月 回 顧 45 第 三 屆 黃 鐘 教 學 經 驗 交 流 會 記 要 48 第 十 二 屆 黃 鐘 學 生 考 級 簡 評 60 學 習 心 得 分 享 63 建 立 黃 鐘 老 師 檢 定 制 度 的 決 定 65 首 屆 第 一 級 黃 鐘 老 師 特 訓 與 檢 定 簡 報 66 兩 年 來 黃 鐘 工 作 報 告 與 思 考 69 首 屆 第 九 級 老 師 特 訓 與 檢 定 後 記 71 第 三 輯 演 出 活 動 琴 聲 出 自 你 我 家 77 黃 鐘 首 屆 夏 令 營 散 記 82 首 次 黃 鐘 全 台 師 生 聯 合 演 出 回 顧 與 檢 討 85 黃 鐘 創 法 十 二 週 年 演 出 後 雜 感 89 第 四 輯 雜 文 論 文 4

5 學 小 提 琴 可 培 養 出 多 種 能 力 93 兩 種 都 會 94 照 顧 弱 小 95 運 弓 如 運 鞭 96 用 力 的 奧 秘 97 弦 樂 發 音 雜 談 100 學 習 心 得 三 則 103 黃 鐘 教 學 法 培 訓 小 提 琴 入 門 教 學 老 師 之 做 法 與 效 果 檢 討 105 黃 鐘 教 學 法 保 證 教 學 品 質 四 大 要 素 116 黃 鐘 之 路 與 音 樂 科 系 畢 業 生 之 出 路 125 第 五 輯 眾 家 文 章 蕭 啟 專 鄭 州 取 琴 經 記 130 第 二 屆 師 資 檢 定 總 結 發 言 135 林 黃 淑 櫻 第 一 冊 教 學 心 得 報 告 136 佛 光 緣 138 感 謝 有 你 們 141 感 恩 音 樂 會 後 記 144 葉 露 凌 全 弓 與 重 音 147 白 髮 學 童 求 學 記 149 幕 後 推 手 的 威 力 151 感 恩 音 樂 會 演 後 記 154 吳 佩 玲 黃 鐘 輔 助 功 教 學 顯 神 通 156 先 讀 後 拉 妙 招 巧 用 159 原 諒 他 人 162 學 生 是 老 師 的 貴 人 164 陳 奕 璇 第 一 冊 教 學 心 得 報 告 166 第 二 冊 教 學 心 得 報 告 168 修 德 報 告 170 林 佳 儀 以 樂 遊 戲 171 郭 月 琴 修 德 的 力 量 178 顏 秀 容 從 叛 逆 到 順 從 180 林 柏 成 特 訓 心 得 183 5

6 黃 彥 瑋 我 對 黃 鐘 的 認 識 184 黃 意 齡 為 什 麼 你 該 學 小 提 琴 188 王 月 娥 接 待 寄 宿 學 生 點 滴 190 李 映 慧 奇 妙 的 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 192 第 六 輯 重 新 出 發 2013 年 春 節 致 黃 鐘 老 師 200 黃 鐘 港 澳 深 穗 撒 種 記 203 意 大 利 樂 教 之 旅 速 記 209 羅 定 樂 教 之 旅 簡 記 211 香 港 第 二 屆 黃 鐘 師 訓 班 補 記 215 香 港 第 三 屆 黃 鐘 師 訓 班 雜 記 218 一 天 兩 場 大 挑 戰 221 四 天 三 場 大 考 試 226 附 錄 黃 輔 棠 著 作 教 材 音 樂 作 品 目 錄 與 簡 介 231 6

7 第 一 輯 序 言 感 言 7

8 黃 鐘 教 材 初 版 前 言 一 多 年 來, 我 常 在 做 一 個 夢 : 小 提 琴 這 件 絕 頂 美 妙 高 貴 的 樂 器, 如 果 不 是 那 麼 難 學, 很 多 人 愛 拉 能 拉, 這 個 世 界 一 定 會 變 得 更 加 美 麗 可 是 在 現 實 中, 我 常 常 面 對 的 是 : 音 樂 班, 音 樂 科 系 的 學 生 很 多 是 為 分 數, 為 升 學 而 拉 琴 ; 非 音 樂 班 的 學 生, 包 括 小 朋 友 和 大 人, 如 用 傳 統 的 教 材 教 法, 通 常 學 不 了 太 久 便 會 因 太 枯 燥, 太 困 難 而 放 棄 於 是, 自 己 動 手, 一 編 再 編, 一 改 再 改, 編 成 了 這 套 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 專 用 教 材, 創 出 了 一 套 適 合 初 學 者 入 門 的 小 團 體 教 學 法 自 從 用 了 這 套 教 材 教 法, 原 先 極 令 家 長 頭 疼, 自 己 惱 火 的 問 題 小 朋 友 不 愛 練 琴, 上 課 提 不 起 勁, 進 步 緩 慢 甚 至 全 無 進 步 等, 竟 全 部 消 失 取 而 代 之 的 是 小 朋 友 愛 上 課, 肯 練 琴, 進 步 之 神 速 令 人 難 以 置 信 ; 連 四 五 十 歲 的 成 人 學 生 和 陪 小 朋 友 學 琴 的 家 長, 在 學 琴 三 個 月 後, 也 能 頗 像 樣 地 上 台 表 演 幾 曲 民 歌 兒 歌 或 經 過 改 編 的 世 界 名 曲 我 意 識 到, 是 讓 更 多 人 分 享 這 套 教 材 教 法 的 時 候 了 二 取 名 黃 鐘, 一 是 好 叫 好 記 ; 二 是 減 少 個 人 色 彩, 以 期 有 更 大 包 容 性 ; 三 是 有 朝 一 日, 西 方 人 也 要 反 過 來 學 這 套 教 學 法 時, 有 黃 鐘 為 記 東 方 人 所 創 之 法 也 三 感 謝 嬰 幼 兒 音 樂 教 育 專 家 吳 玉 霞 老 師 是 她 多 年 前 第 一 個 問 我 : 小 提 琴 能 不 能 用 團 体 課 來 教? 雖 然 我 當 時 回 答 她 No, 但 後 來 有 樹 有 花, 第 一 顆 種 子 卻 是 她 所 播 下 感 謝 林 黃 淑 櫻 女 士 是 她 教 會 我 用 稱 讚 代 替 責 備, 用 肯 定 代 替 否 定 的 原 則 和 方 法 來 教 小 朋 友 看 她 三 言 兩 語, 就 把 一 群 吵 鬧 不 休 的 小 朋 友, 變 得 安 靜 有 序, 乖 乖 地 專 心 學 琴, 簡 直 是 一 大 享 受, 也 像 觀 賞 奇 蹟 感 謝 我 的 亦 生 亦 友 吳 俊 雄 老 師 在 我 編 寫 教 材, 試 驗 教 法 的 過 程 中, 他 給 了 我 很 多 精 神 支 持 和 具 体 建 議 感 謝 陳 張 菁 容 女 士 在 我 剛 開 始 試 辦 團 體 班 時, 她 無 條 件 提 供 我 場 地 並 多 方 面 給 予 支 持 現 在, 雖 然 她 遠 居 紐 西 蘭, 但 一 想 到 她 全 家 人, 我 仍 感 到 陣 陣 溫 暖 感 謝 各 位 家 長, 把 他 們 的 寶 貝 孩 子 送 給 我 做 試 驗 品, 讓 我 有 機 會 在 實 際 教 學 中 不 斷 改 善 改 進 教 材 教 法 8

9 感 謝 內 子 馬 玉 華 和 女 兒 寶 莉 寶 蘭 為 了 支 持 我 實 現 夢 想, 她 們 勉 為 其 難, 學 小 提 琴, 提 供 我 教 學 上 的 意 見, 幫 我 輔 導 一 些 需 要 額 外 幫 助 的 學 生 感 謝 陽 林 音 樂 中 心 負 責 人 劉 桂 蘭 家 長 她 用 豐 富 的 行 政 經 驗 和 各 方 面 資 源, 幫 助 我 解 決 一 些 令 我 頭 痛 之 極 的 行 政 方 面 問 題, 使 我 得 以 免 除 壓 力, 專 心 於 教 學 與 教 材 編 寫 四 與 各 種 傳 統 教 材 及 鈴 木 篠 崎 等 教 材 相 比, 這 套 教 材 特 別 之 處 太 多 如 不 是 參 觀 過 我 的 團 體 班 教 學, 一 定 覺 得 這 樣 的 教 材 編 排 不 可 思 議 這 是 為 什 麼 幾 經 考 慮 後, 決 定 這 套 教 材 不 作 公 開 發 行, 只 讓 經 過 完 整 師 資 班 訓 練 的 老 師 使 用 希 望 這 樣 做, 更 有 利 於 以 樂 弘 道, 以 樂 啟 智, 以 樂 遊 戲, 以 樂 結 緣 黃 輔 棠 謹 識 1996 年 仲 夏 於 台 南 9

10 黃 鐘 教 材 2004 年 版 序 一 編 教 材 難 編 本 土 教 材 更 難 把 本 土 教 材 編 得 科 學, 有 趣, 循 序 漸 進, 沒 有 大 跳, 沒 有 重 大 遺 漏, 那 是 難 上 加 難 教 小 提 琴 難 教 小 提 琴 老 師 更 難 把 小 提 琴 老 師 教 到 不 單 止 會 教 琴, 而 且 教 學 既 有 趣, 又 有 品 質, 那 是 難 上 加 難 最 近 十 年 來, 我 全 力 以 赴 在 做 的, 就 是 這 兩 件 難 上 加 難 耗 盡 心 力 屢 遭 挫 折 卻 又 常 有 意 外 驚 喜 的 大 笨 事 這 段 話, 寫 在 2002 年 11 月 30 日, 台 北 黃 鐘 小 提 琴 樂 團 歡 樂 列 車 在 中 山 堂 演 出 的 節 目 單 上 它 頗 能 說 出 此 刻 我 的 心 情 二 初 編 黃 鐘 教 材 至 今, 剛 好 十 年 所 經 所 歷, 酸 甜 苦 辣, 笑 淚 混 雜, 如 夢 如 幻 凡 有 緣 使 用 本 教 材 者, 不 可 不 知 黃 鐘 的 來 龍 去 脈 請 自 行 閱 讀 小 提 琴 團 體 教 學 研 究 與 實 踐 一 書 ( 大 呂 出 版 社, 台 北 1999 年 ) 以 下 是 該 書 出 版 之 後 這 三 年 來, 值 得 一 記 的 事 : 多 位 黃 鐘 老 師, 遠 赴 寧 波 鄭 州 珠 海 深 圳 等 地, 參 加 徐 多 沁 老 師 主 持 的 小 提 琴 團 體 課 師 訓 班, 向 徐 老 師 學 本 事, 均 收 益 極 大 國 立 台 北 藝 術 大 學 音 樂 系 小 提 琴 教 授 簡 名 彥 先 生, 拜 在 林 黃 淑 櫻 老 師 門 下, 成 為 黃 鐘 教 師 會 會 員 2000 年 7 月 8 10 兩 天, 在 台 南 台 北 兩 地, 舉 辦 了 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 創 法 七 週 年 暨 首 次 全 台 師 生 聯 合 演 出 吳 玉 霞 陳 奕 璇 洪 勝 娟 黃 琪 雁 等 老 師, 分 別 在 台 北 高 雄 台 中 南 投 等 地, 舉 辦 了 相 當 成 功 的 黃 鐘 師 生 演 出 大 陸 人 民 音 樂 雜 誌 1999 年 11 月 號, 刊 登 了 李 映 慧 老 師 奇 妙 的 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 一 文 大 陸 小 演 奏 家 雜 誌, 刊 登 了 凌 子 專 訪 林 黃 淑 櫻 黃 鐘 老 師 的 長 文 (2000 年 第 5 6 兩 期 ), 及 葉 露 凌 郭 月 琴 等 老 師 的 教 琴 心 得 文 章 林 黃 淑 櫻 老 師, 開 創 了 黃 鐘 老 師 到 慈 善 團 體 ( 佛 光 山 慈 育 院 ) 義 務 教 琴 和 教 八 十 歲 老 人 ( 何 善 琳 先 生 成 大 醫 院 老 義 工 ) 拉 琴 並 登 台 演 出 的 先 例 吳 玉 霞 老 師 開 創 了 到 幼 稚 園 ( 台 北 兒 時 園 ) 和 小 學 ( 台 北 市 博 愛 國 小 ) 推 廣 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 成 功, 以 及 黃 鐘 師 生 公 開 賣 票 演 出 成 功 的 先 例 (2002 年 11 月 30 日, 10

11 台 北 中 山 堂 ) 出 版 了 二 十 期 黃 鐘 簡 訊 內 中 詳 盡 記 錄 了 這 幾 年 來 黃 鐘 師 訓 考 級 演 出 法 規 修 訂 教 學 經 驗 交 流 等 方 面 的 重 大 事 情 三 2004 年 版 黃 鐘 教 材,1-12 冊 內 容 編 排 如 下 : 新 一 冊 二 號 手 型 與 上 半 弓 新 二 冊 下 半 弓 與 全 弓 新 三 冊 一 號 手 型 與 抖 音 練 習 新 四 冊 C 大 調 A 小 調, 無 變 化 音 新 五 冊 C 大 調 A 小 琱, 有 變 化 音 新 六 冊 第 一 把 位 各 大 調 新 七 冊 第 一 把 位 各 小 調 新 八 冊 第 一 把 位 綜 合 技 巧 新 九 冊 舊 曲 新 把 位 新 十 冊 三 種 基 本 換 把 新 十 一 冊 綜 合 換 把 之 一 新 十 二 冊 綜 合 換 把 之 二 這 樣 的 編 排, 明 顯 地, 是 以 四 冊 為 一 個 單 元 第 一 單 元 是 入 門 第 二 單 元 是 第 一 把 位 的 所 有 變 化 音 和 各 個 大 小 調 第 三 單 元 是 換 把 四 與 原 先 幾 個 版 本 比 較,2004 年 版 除 了 編 排 上 更 加 合 理 細 密 外, 多 了 不 少 先 讀 後 拉 口 訣 與 輔 助 練 習 這 要 特 別 感 謝 徐 多 沁 老 師 他 運 用 先 讀 後 拉 法, 解 決 了 拉 對 音 拉 準 音 這 一 小 提 琴 教 學 中 最 難 纏 的 大 難 題 自 從 學 了 他 這 一 招 之 後, 我 的 教 學 能 力 成 倍 長 進 不 單 止 用 在 拉 對 音 拉 準 音 上, 而 是 凡 有 大 困 難 之 處, 一 用 此 招, 均 無 往 而 不 利 很 可 能, 這 跟 現 代 人 越 來 越 不 用 腦 筋, 而 這 一 絕 招 強 迫 學 琴 者 思 考 在 前, 大 有 關 係 為 了 感 謝 徐 老 師, 我 寫 了 一 副 對 聯 : 多 方 教 學 奇 招 管 理 妙 法, 造 福 琴 師 琴 童 琴 家 長 沁 骨 醉 人 仙 樂 桃 李 芳 香, 傳 頌 大 愛 大 智 大 宗 師 除 了 徐 老 師 之 外, 要 感 謝 的 的 人 還 有 很 多 如 一 一 列 名, 兩 頁 紙 都 不 夠 就 用 一 句 感 謝 大 家 來 表 示 吧 2003 年 11 月 2 日 於 台 南 11

12 黃 鐘 教 材 2006 年 版 說 明 最 近 兩 年, 黃 鐘 又 向 前 走 了 兩 大 步 其 一, 創 編 了 一 套 分 級 的 輔 助 功 要 點 是 把 各 冊 的 技 術 難 點 抽 出 來, 讓 學 生 只 做 動 作 不 發 聲 練 過 輔 助 功 後, 原 本 難 教 又 難 學 的 技 術, 馬 上 變 得 易 教 易 學 以 本 冊 為 例 屬 於 左 手 的 難 題 有 夾 琴 抬 手 手 型 手 指 的 撐 開 與 抬 落 等 屬 於 右 手 的 難 題 有 握 弓 與 用 力 方 法 中 上 弓 的 前 臂 動 作 弓 尖 的 大 臂 動 作 換 弦 時 手 臂 高 度 的 改 變 手 腕 的 柔 軟 靈 巧 等 針 對 以 上 難 題, 第 一 冊 的 輔 助 功 有 左 手 五 招 : 1 夾 琴 拋 手 2 左 右 轉 肘 3 前 後 移 動 4 手 指 撐 開 5 手 指 抬 落 右 手 五 招 : 1 拇 指 伸 縮 2 放 力 轉 力 3 前 臂 開 合 4 大 臂 進 退 5 臂 腕 抬 落 至 此 為 止, 黃 鐘 教 材 教 法 之 研 發 試 驗, 才 告 一 段 落 其 二, 實 施 了 分 級 的 老 師 檢 定 制 度 檢 定 內 容 涵 蓋 六 大 部 份 : 一 曲 目 演 奏 二 輔 助 功 之 演 練 講 解 運 用 三 模 擬 教 學 包 括 技 術 教 學 與 曲 目 教 學 四 音 樂 基 本 能 力 五 本 冊 教 學 心 得 報 告 六 修 德 報 告 首 屆 黃 鐘 老 師 檢 定 評 委 伍 鴻 沂 教 授 ( 屏 東 師 範 學 院 前 音 樂 研 究 所 所 長 ), 第 二 屆 評 委 趙 薇 教 授 ( 北 京 中 央 音 樂 學 院 小 提 琴 教 授 ) 等, 均 給 予 極 高 評 價 伍 教 授 說 : 黃 鐘 老 師 檢 定 的 內 容 標 準 方 法, 真 能 考 出 老 師 的 實 力 某 些 方 面 難 度, 超 過 了 國 外 博 士 班 口 試 趙 教 授 說 : 讀 你 們 的 修 德 報 告, 我 感 動 得 一 直 想 掉 眼 淚 我 要 把 它 們 帶 回 大 陸 去, 讓 我 的 所 有 學 生 好 好 讀 一 讀 她 還 在 大 陸 的 小 演 奏 家 雜 誌 發 表 文 章, 對 黃 鐘 教 學 法 大 加 贊 揚 肯 定 同 時 具 有 黃 鐘 老 師 身 份 的 第 二 屆 評 委 簡 名 彥 教 授 ( 台 北 藝 術 大 學 小 提 琴 教 授 ) 說 : 我 學 了 黃 鐘 的 輔 助 功, 琴 技 大 進 了 一 步 最 近 在 總 統 府 演 出, 拉 難 度 很 大 的 卡 門 幻 想 曲, 以 前 的 障 礙 都 不 見 了, 音 色 也 漂 亮 了 很 多 下 一 次, 我 要 當 學 生, 參 加 檢 定 黃 鐘 老 師 檢 定 制 度 的 建 立, 將 讓 黃 鐘 的 教 學 品 質 更 上 一 層 樓, 並 有 基 本 保 障 感 謝 參 加 過 檢 定 的 多 位 老 師, 願 意 充 當 第 一 批 白 老 鼠, 接 受 如 此 嚴 苛 的 訓 練 與 考 核 祝 福 他 們, 教 學 更 成 功 經 過 十 幾 年 反 覆 試 驗 摸 索 修 改, 黃 鐘 教 材 終 於 可 以 定 稿, 黃 鐘 教 學 法 終 於 可 以 開 始 推 廣 了 12

13 祝 願 它 造 福 更 多 老 師 學 生 家 長, 也 祝 願 它 能 推 廣 到 全 世 界 去, 造 福 更 多 人 2006 年 1 月 2 日 13

14 黃 鐘 教 材 2009 年 版 感 言 本 來 以 為,2006 年 版 出 來 後, 沒 完 沒 了 的 黃 鐘 教 材 修 改 修 訂, 就 大 功 告 成 沒 想 到, 又 出 來 個 2009 年 版 這 是 怎 麼 回 事? 話 說 2007 年 初 開 始, 陸 續 聽 了 多 位 黃 鐘 老 師 的 學 生 音 樂 會, 發 現 品 質 普 遍 沒 有 達 到 我 希 望 達 到 的 標 準 檢 討 原 因, 一 是 傳 了 兩 代, 難 免 有 些 東 西 會 走 樣 ; 二 是 有 些 老 師 自 己 的 程 度 只 有 二 級, 卻 教 到 六 七 級 以 上 的 學 生 ; 三 是 非 科 班 出 身 老 師, 雖 然 有 很 多 優 點 強 項, 可 是 大 多 數 無 法 做 理 想 示 範 演 奏 這 自 然 會 影 響 到 教 學 品 質 於 是, 下 大 決 心, 不 惜 成 本 不 計 成 敗, 拍 錄 全 套 黃 鐘 教 材 示 範 演 奏 DVD 從 策 劃 到 編 腳 本, 從 拍 錄 到 剪 接, 得 到 聯 岱 傳 播 公 司 洪 楹 棟 先 生 及 他 的 工 作 伙 伴 極 大 支 持 與 高 度 配 合 十 二 冊 教 材, 十 二 片 DVD, 費 時 半 年, 便 全 部 完 成 製 作 成 本, 在 我 個 人 負 擔 得 起 的 範 圍 之 內 感 謝 上 天! 以 前 的 教 材, 都 是 平 面 書 或 譜 後 來, 可 能 附 上 一 片 有 聲 無 像 的 CD 拜 現 代 高 科 技 之 賜, 黃 鐘 教 材 最 後 的 樣 子, 居 然 是 譜 與 CD 之 外, 還 加 上 聲 像 俱 全 的 DVD 這 下 子, 原 先 用 樂 譜 與 文 字 怎 麼 樣 都 表 達 不 清 楚 的 東 西, 在 DVD 中 就 全 都 一 清 二 楚 ; 上 述 讓 我 頭 疼 多 年, 不 得 其 解 的 難 題, 也 迎 刃 而 解 感 謝 上 帝! 感 謝 所 有 人! 拍 攝 過 程 中, 不 可 避 免 地, 因 為 載 體 與 表 達 方 式 不 同, 會 動 到 原 先 的 教 材 有 時 增, 有 時 減, 有 時 改 這 是 2009 年 最 後 定 稿 版 的 來 由 回 首 來 路, 多 少 酸 甜 苦 辣, 全 都 化 作 美 好 回 憶 展 望 將 來, 希 望 能 如 王 鼎 鈞 先 生 所 說 : 前 人 受 過 的 苦, 後 人 不 必 再 受 更 願 黃 鐘 之 聲 傳 四 方, 世 界 變 得 更 美 麗! 2008 年 盛 夏 於 台 南 2009 年 夏 補 記 : 過 去 一 年, 又 研 發 出 三 招 新 輔 助 功 由 於 教 材 已 定 稿, 又 無 法 重 新 製 作 示 範 演 奏 DVD, 只 能 在 此 略 作 交 待 三 招 輔 助 功 的 名 稱 是 : 1 撐 移 轉 立 2 隨 弦 轉 肘 3 四 慢 八 快 第 一 招 針 對 左 手 的 基 本 姿 勢 手 型 第 二 招 針 對 左 右 手 在 不 同 弦 的 角 度 位 置 14

15 第 三 招 針 對 抖 音 的 持 續 與 大 小 快 慢 變 化 其 中 第 三 招, 最 有 創 意 與 價 值 自 從 用 了 此 招, 抖 音 變 得 易 教 易 學 一 位 從 未 學 過 抖 音 的 學 生, 只 用 了 三 堂 課, 就 做 到 抖 音 平 均 持 續 好 聽, 快 慢 大 小 控 制 自 如 這 是 我 數 十 年 教 學 生 涯, 從 未 有 過 之 經 驗 其 要 點 是 : 四 下 慢, 八 下 快 ; 慢 時 小, 快 時 大 ; 兩 隻 手 指 同 時 抖, 重 複 一 次 就 換 手 指 ; 先 空 手 ( 把 右 手 當 指 板 ), 再 上 琴, 最 後 加 運 弓 林 柏 成 顏 秀 容 兩 位 老 師, 幫 忙 校 對, 找 出 不 少 錯 誤 感 謝 他 們 15

16 黃 鐘 教 材 2013 年 定 稿 版 感 言 每 次 修 訂 黃 鐘 教 材, 都 以 為 是 最 後 一 次 但 不 久 後, 有 新 的 發 現, 只 好 再 次 修 訂 如 此 戲 碼, 曾 多 次 上 演 這 次, 是 真 的 最 後 一 次 了 因 為 一 這 次 修 訂 完, 黃 鐘 教 材 就 要 公 開 出 版 出 版 之 後, 再 修 訂 就 大 不 易 二 我 已 屆 退 休 年 齡, 未 來 不 可 能 有 精 力 與 時 間 再 做 此 事 三 經 過 前 後 二 十 年, 修 訂 無 數 次, 黃 鐘 教 材 應 已 無 大 漏 大 跳 大 縫 大 洞 將 來 的 改 變, 應 是 各 地 本 土 曲 目 與 當 時 曲 目, 取 代 某 些 現 有 曲 目, 而 不 是 技 術 內 容 的 更 換 與 補 充 這 次 修 訂, 幅 度 不 大 一 是 補 充 了 一 招 輔 助 功 隨 力 移 軌, 分 散 在 各 冊 二 是 把 隨 弦 轉 肘 落 實 到 音 階 的 換 弦 處 三 是 增 加 了 一 項 極 其 重 要 的 內 容 音 階 ( 或 五 音 ) 八 步 法 此 法 之 重 要, 應 不 下 於 徐 多 沁 老 師 發 明 的 先 讀 後 拉 先 讀 後 拉 解 決 了 黃 鐘 師 生 拉 對 音 的 難 題 音 階 八 步 法, 將 大 有 助 於 解 決 黃 鐘 師 生 音 準 與 速 度 兩 大 難 題 對 絕 大 多 數 業 餘 學 琴 者 來 說, 在 學 琴 過 程 中 得 以 提 升 多 方 面 能 力, 其 價 值 遠 高 於 學 會 拉 琴 本 身 這 些 能 力 是 : 記 憶 力 模 仿 力 辨 別 力 理 解 力 分 析 力 耐 久 力 專 注 力 挫 折 承 受 力 美 的 感 受 力 自 我 控 制 力 一 腦 多 用 能 力 耳 朵 眼 睛 與 雙 手 的 協 調 能 力 快 速 能 力 創 造 能 力 與 他 人 合 作 能 力 遵 守 紀 律 能 力 面 對 公 眾 的 能 力 肢 體 語 言 表 達 能 力 等 能 幫 助 學 琴 者 提 升 這 麼 多 方 面 能 力, 這 讓 我 覺 得 多 年 的 心 血 時 間 金 錢 投 入, 沒 有 白 費 這 是 一 套 為 業 餘 學 琴 者 設 計 的 好 教 材 教 材 再 好, 最 後 決 定 教 學 品 質 的, 還 是 老 師 有 本 事 的 老 師 注 重 基 礎 解 決 問 題 保 證 品 質 ; 沒 本 事 的 老 師 只 知 趕 進 度 個 人 才 疏 力 弱, 雖 然 很 努 力, 卻 只 完 成 了 教 材 創 編 推 廣 與 經 營, 接 近 交 白 卷 把 這 套 教 學 法 發 揚 光 大 之 重 任, 要 寄 望 後 來 者 願 天 佑 黃 鐘, 安 排 人 來 承 接 薪 火, 帶 給 人 世 更 多 光 明 2013 年 初 於 台 南 16

17 徐 多 沁 小 提 琴 集 體 課 教 學 法 自 序 一 多 方 教 學 奇 招 管 理 妙 法, 造 福 琴 師 琴 童 琴 家 長 沁 骨 醉 人 仙 樂 桃 李 芳 香, 傳 頌 大 愛 大 智 大 宗 師 今 年 (2002) 年 初, 筆 者 在 寧 波 參 加 徐 多 沁 老 師 的 小 提 琴 團 體 教 學 短 期 師 資 訓 練 班 後, 深 有 所 感 回 到 台 灣 後, 寫 了 這 副 不 工 之 聯, 呈 獻 給 徐 老 師 在 那 短 短 幾 天 中, 我 看 到 了 徐 老 師 這 幾 年 來 不 斷 探 索 研 究 創 造 的 最 新 成 果 例 如, 在 入 門 教 學 中, 把 歌 舞 誦 奏 四 者 融 為 一 體 ; 教 學 目 標 上, 更 偏 重 於 普 及 業 餘 等 最 讓 我 終 生 受 用 不 盡 的, 是 看 到 感 受 到 學 到 他 教 學 中 罕 見 的 精 與 細 就 以 先 讀 後 拉 法 為 例 吧 四 年 前, 我 已 知 道 他 這 招 工 夫 的 厲 害, 并 以 一 整 節 的 文 字 做 過 介 紹 可 是, 直 到 這 次 看 他 帶 學 生 實 際 演 練 第 一 把 位 一 個 八 度 音 階, 如 何 只 讀 不 拉, 如 何 先 讀 後 拉, 如 何 心 讀 手 拉, 我 才 驚 覺 到, 自 己 過 去 所 知 所 寫, 僅 是 皮 毛 ; 也 才 恍 然 頓 悟, 解 開 了 心 中 多 年 謎 團 : 為 何 徐 老 師 能 用 團 體 教 學, 教 出 那 樣 高 品 質 高 程 度 的 學 生! 真 是 上 君 一 堂 課, 勝 讀 十 年 書! 二 長 江 文 藝 出 版 社 甘 瑋 小 姐 獨 具 慧 眼 一 套 三 冊 四 篇 的 小 提 琴 團 體 教 學 研 究 與 實 踐, 她 只 看 上 其 中 第 三 篇 徐 多 沁 團 體 教 學 法 ( 另 外 三 篇 分 別 是 : 第 一 篇 大 師 級 團 體 教 學 師 生, 第 二 篇 鈴 木 教 學 法, 第 四 篇 黃 鐘 教 學 法 ) 她 要 求 我 單 獨 把 該 篇 簡 體 字 版 授 權 給 長 江 文 藝 我 本 來 極 不 想 散 賣, 擔 心 另 外 幾 篇 在 大 陸 日 後 無 人 問 津 考 慮 再 三, 四 篇 之 中, 確 實 是 這 第 三 篇 最 有 獨 特 學 術 價 值 與 實 用 價 值 況 且, 寶 劍 贈 英 雄, 本 來 就 天 經 地 義, 不 要 說 賣, 就 是 送, 也 無 須 心 疼 就 這 樣, 我 的 著 作 在 大 陸 第 一 次 正 式 出 版, 居 然 是 在 素 無 淵 源 的 武 漢 可 算 人 生 又 一 奇 事! 三 小 提 琴 團 體 教 學 研 究 與 實 踐 一 書 三 年 前 在 台 北 出 版 後, 因 讀 了 此 書 而 成 為 黃 鐘 師 生 家 長 者, 不 計 其 數 ; 成 為 徐 門 忠 實 門 徒 的 小 提 琴 老 師, 包 括 所 有 的 黃 鐘 老 師 和 台 港 大 陸 的 同 行 老 師 也 為 數 不 少 它 像 良 媒, 17

18 引 介 我 結 識 了 不 少 同 道 好 友 小 演 奏 家 雜 誌 的 舒 拉 先 生, 就 是 其 中 佼 佼 者 這 次 本 書 出 簡 體 字 版, 承 蒙 他 提 供 神 奇 的 徐 多 沁 和 他 的 教 學 法 一 文 及 照 片 多 張, 作 為 附 錄, 讓 本 書 內 容 增 色 豐 富 不 少 周 世 炯 教 授 是 徐 老 師 的 長 期 合 作 伙 伴 他 學 問 廣 博, 見 解 深 刻, 深 得 同 行 老 師 敬 重 承 蒙 他 賜 贈 序 文 推 介 本 書 僅 對 他 們 以 及 長 江 文 藝 出 版 社 同 仁 致 上 十 二 分 感 謝 黃 輔 棠 2002 年 夏 於 台 南 18

19 徐 多 沁 循 序 音 階 序 一 小 提 琴 教 學 內 容 千 種 萬 種, 歸 納 起 來, 其 實 只 有 三 種 :1 準 確 2 好 聽 3 能 快 為 什 麼 教 琴 學 琴 離 不 開 音 階? 因 為 正 確 地 練 音 階, 就 能 解 決 準 確 和 能 快 兩 大 難 題 如 何 練 音 階? 循 什 麼 樣 的 序 來 練 音 階? 歷 來 的 音 階 教 材, 從 Hrimaly 到 Schradieck, 從 Sevcik 到 Carl Flesch, 從 Elisabeth Gilels 到 Albert Markav, 以 至 筆 者 自 己 編 的 小 提 琴 音 階 系 統, 都 沒 有 提 供 答 案 只 有 徐 多 沁 老 師 這 本 循 序 音 階, 石 破 天 驚, 獨 創 一 格, 不 單 止 提 供 了 從 入 門 到 高 級, 一 步 一 步 的 各 種 音 階 材 料, 更 公 開 了 他 教 學 成 功 的 多 種 秘 訣 口 訣! ( 欲 知 他 教 學 如 何 成 功 法, 請 參 看 拙 著 徐 多 沁 小 提 琴 集 體 課 教 學 法 一 書 ) 它 為 教 學 者 提 供 了 多 種 前 人 所 無 的 方 便 入 門 音 階 以 手 型 的 難 易 度 排 次 序 ; 凡 半 音 均 用 記 號 注 明 ; 很 早 就 提 供 雙 音 練 習 ; 抬 落 指 與 換 把 均 有 獨 特 的 方 法 提 示 ; 等 等 單 憑 這 幾 項, 可 以 大 膽 斷 言, 循 序 音 階 在 小 提 琴 教 材 史 上, 必 將 佔 有 不 可 替 代 的 輝 煌 一 頁 二 小 提 琴 什 麼 東 西 最 難 教? 不 知 各 位 同 道 朋 友 高 見 如 何, 我 個 人 的 答 案 是 : 拉 對 音! 拉 準 音! 業 餘 學 琴 者, 是 拉 對 音 專 業 學 琴 者, 是 拉 準 音 我 有 能 力 在 一 堂 課 之 內, 讓 音 色 不 好 的 學 生 音 色 變 得 比 較 好 ; 也 有 本 事 在 一 個 月 左 右, 讓 原 先 拉 不 快 的 學 生 速 度 能 力 提 高 數 倍 可 是, 我 卻 有 不 止 一 位 業 餘 學 生, 跟 我 學 了 好 幾 年, 仍 然 常 拉 錯 音 ; 也 有 多 位 專 業 學 生, 到 畢 業 時 音 準 仍 未 合 格 那 是 多 年 來, 令 我 既 丟 臉 又 愧 疚 的 心 中 隱 痛! 自 從 學 用 了 徐 老 師 的 先 讀 後 拉 法 之 後 ( 注 意 : 必 須 用 對 才 有 效!), 我 再 也 不 必 為 學 生 拉 錯 音 或 音 不 準 而 頭 痛 心 痛 胃 痛 肝 火 盛 只 要 祭 出 此 招, 學 生 自 己 就 會 把 錯 音 拉 對, 自 己 就 會 去 調 整 音 準 最 近, 我 把 先 讀 後 拉 列 為 黃 鐘 教 學 法 的 考 級 內 容 之 一 結 果, 全 體 黃 鐘 師 生 的 音 準, 都 在 短 時 間 之 內 有 飛 躍 性 進 步 為 表 謝 意, 我 擬 了 一 副 不 大 工 整 的 對 聯, 敬 獻 給 徐 老 師 : 19

20 多 少 教 學 奇 招 管 理 妙 法, 造 福 琴 師 琴 童 琴 家 長 沁 骨 醉 人 仙 樂 桃 李 芬 香, 傳 頌 大 愛 大 智 大 宗 師 凡 使 用 循 序 音 階 的 師 生, 對 內 中 的 先 讀 後 拉 口 訣, 請 切 勿 等 閑 視 之! 三 這 幾 年, 我 因 寫 作 小 提 琴 團 體 教 學 研 究 與 實 踐 一 書 的 關 係, 跟 徐 多 沁 老 師 通 信 通 電 話 無 數 ; 多 次 參 加 他 的 師 資 訓 練 班 ; 多 次 觀 摩 他 的 團 體 教 學 和 學 生 表 演 得 益 之 多 之 大, 非 任 何 詞 語 可 以 形 容 承 蒙 徐 老 師 抬 舉, 視 我 這 個 同 行 晚 輩 學 生 為 知 音 朋 友, 要 我 為 他 的 循 序 音 階 作 序 卻 之 不 恭, 僅 寫 下 以 上 真 實 個 人 心 得 歡 迎 同 行 師 友, 隨 時 來 信 來 電, 賜 教 切 磋 2002 年 初 夏 於 台 南 20

21 黃 鐘 結 善 緣 為 林 黃 淑 櫻 師 生 的 圓 緣 感 恩 音 樂 而 寫 數 十 年 教 琴 生 涯 中, 我 教 過 各 種 不 同 類 型 學 生 林 琪 琪 和 林 黃 淑 櫻 這 對 母 女 是 很 特 殊 的 案 例 她 們 在 20 年 中, 先 女 兒 後 母 親, 相 繼 成 為 我 的 學 生, 經 過 各 自 的 努 力, 目 前 一 在 紐 約 一 在 台 灣, 從 事 提 琴 演 奏 及 教 學 上 都 有 所 成 就, 實 屬 難 得 三 歲 半 就 開 始 學 小 提 琴 的 林 琪 琪,1983 年 在 台 北 光 仁 中 學 就 讀 音 樂 班 時, 是 我 的 學 生 之 一 一 年 後, 她 參 加 音 樂 比 賽 獲 得 優 勝, 取 得 資 優 兒 童 保 送 出 國 資 格, 前 往 紐 約 曼 哈 頓 音 樂 學 院 先 修 班, 跟 隨 俄 籍 名 師 馬 可 夫 先 生 學 小 提 琴 三 年 後 因 肩 傷 復 發, 聽 從 醫 師 規 勸 停 止 拉 琴 兩 年 為 了 不 浪 費 時 光, 她 考 入 曼 尼 斯 音 樂 學 院 改 修 指 揮, 畢 業 後 又 轉 修 中 提 琴, 獲 碩 士 學 位 琪 琪 是 ㄧ 位 活 潑 聰 明 獨 立 懂 事, 又 樂 於 助 人 的 好 女 孩 從 留 學 到 定 居 紐 約 22 年 間, 她 不 但 自 己 努 力 向 上, 還 幫 助 了 不 少 台 灣 去 的 小 留 學 生 當 年 有 位 學 大 提 琴 的 小 留 學 生 李 振 豪, 去 到 美 國 後 無 人 照 顧 我 問 琪 琪 能 不 能 收 留 他 結 果, 琪 琪 把 他 當 弟 弟 般 照 顧 了 好 幾 年 後 來, 李 振 豪 終 於 長 大, 成 材 近 年 來, 因 為 推 廣 黃 鐘 教 學 法, 我 教 了 一 群 被 傳 統 教 學 法 判 為 死 馬 的 成 年 人 學 生 沒 想 到, 這 群 死 馬 之 中, 有 的 後 來 不 但 變 成 活 馬, 還 有 的 變 成 了 千 里 馬 五 十 高 齡 才 開 始 學 拉 琴 的 林 黃 淑 櫻 老 師, 就 是 跑 得 特 別 快 而 遠 的 血 汗 寶 馬 正 是 林 黃 淑 櫻 等 老 師, 讓 我 圓 了 一 個 多 年 美 夢 門 下 不 但 要 出 拉 琴 超 過 我 的 學 生, 還 要 出 教 琴 超 過 我 的 老 師 到 今 天 為 止, 在 幼 兒 學 生 初 階 學 生 難 教 學 生 這 三 個 範 疇, 林 黃 淑 櫻 老 師 的 功 夫 本 事 成 就, 都 已 經 遠 超 過 我! 林 黃 老 師 教 學 的 成 功 之 道, 主 要 有 四 方 面 : 1 以 母 親 愛 孩 子 包 容 孩 子 的 心 胸 去 包 容 讚 美 學 生 她 的 口 頭 禪 是 你 好 棒 而 不 是 你 好 笨 我 曾 把 跟 我 學 琴 時 不 怎 麼 愛 練 習 的 孩 子 轉 到 她 那 邊, 結 果 孩 子 後 來 變 得 很 愛 拉 琴 這 給 我 極 大 啟 示 2 善 於 把 難 教 的 技 術 分 解 分 步 分 細 林 黃 老 師 五 十 歲 才 學 琴, 音 感 和 手 的 條 件 都 不 算 好, 學 得 極 其 辛 苦 因 此, 她 在 教 學 上 常 常 把 我 一 步 到 位 完 成 的 東 西, 再 細 分 為 好 幾 步 這 方 面, 她 對 黃 鐘 教 學 法 貢 獻 良 多 3 重 視 對 學 生 的 人 格 教 育 人 格 教 育, 常 常 表 現 在 小 事 情 上 例 如, 進 教 21

22 室 前 把 鞋 子 擺 放 整 齊 ; 看 到 老 師 長 輩 鞠 躬 問 好 ; 看 到 地 上 有 紙 屑 隨 手 撿 起 來 等 等 這 好 像 跟 學 琴 教 琴 沒 有 關 係 可 是 在 團 體 教 學 中, 是 否 重 視 對 學 生 的 人 格 教 育, 會 直 接 影 響 到 這 個 團 體 的 氣 氛 好 壞 氣 氛 好 的 團 體, 就 有 凝 聚 力, 就 能 持 久 氣 氛 不 好 的 團 體, 就 人 心 渙 散, 遲 早 要 散 所 以, 這 是 貌 似 無 關 實 有 關 4 集 刻 苦 敬 業 奉 獻 忠 誠 四 項 品 格 於 一 身 這 些 品 格, 聽 起 來 似 乎 離 現 代 人 很 遙 遠, 但 卻 是 任 何 個 人 團 體 組 織 族 群 國 家 社 會 賴 以 生 存 穩 定 成 功 的 極 其 重 要 而 珍 貴 因 素 具 備 這 些 品 格 素 質 的 人 和 團 體, 不 管 從 事 何 種 行 業, 都 較 易 成 功 這 是 另 一 個 貌 似 無 關 實 有 關 十 餘 年 來 林 黃 淑 櫻 老 師 全 心 投 入 黃 鐘 小 提 琴 教 學, 教 出 數 百 位 學 生, 也 帶 出 一 批 素 質 優 良 的 黃 鐘 教 師, 更 大 發 善 心, 長 期 義 務 教 導 育 幼 院 童 社 區 長 青 會 員 佛 堂 師 兄 弟 姊 妹 學 小 提 琴 大 部 分 小 提 琴, 都 是 由 她 個 人 捐 贈 或 募 捐 本 次 音 樂 會, 是 她 為 一 群 從 零 開 始 跟 隨 她, 用 團 體 教 學 學 完 十 二 冊 黃 鐘 教 材 的 學 生 所 辦 感 恩 音 樂 會, 適 逢 女 兒 偕 夫 婿 回 台 探 親, 她 把 這 難 得 的 因 緣 結 合 起 來, 呈 現 在 舞 台 上 與 大 眾 分 享 黃 鐘 教 學 法 宗 旨 有 一 條 是 以 樂 結 緣 從 某 個 角 度 看, 沒 有 黃 鐘 教 學 法, 就 沒 有 今 天 的 林 黃 淑 櫻 老 師 但 從 另 一 個 角 度 看, 如 果 沒 有 林 黃 淑 櫻 等 老 師, 也 就 沒 有 今 天 的 黃 鐘 教 學 法 這 樣 互 相 成 就 互 結 善 緣, 真 是 人 間 最 美 好 最 快 樂 的 事 願 圓 緣 感 恩 音 樂 會 圓 滿 圓 融! 22

23 祝 賀 與 期 待 為 張 國 光 老 師 的 學 生 音 樂 會 而 寫 一 位 三 十 八 歲 才 開 始 學 小 提 琴 的 人, 後 來 變 成 相 當 成 功 的 小 提 琴 入 門 教 學 老 師, 這 是 個 近 乎 天 方 夜 譚 的 奇 蹟 張 國 光 老 師, 就 是 此 天 方 夜 譚 之 主 角 在 他 接 觸 小 提 琴 與 開 始 教 小 提 琴 的 初 期, 我 沒 有 任 何 功 勞 對 他 影 響 與 幫 助 最 大 的, 應 該 是 翁 逸 文 老 師 與 林 黃 淑 櫻 老 師 翁 老 師 帶 他 入 門, 林 黃 老 師 給 了 他 嚴 格 的 入 門 技 術 與 教 學 能 力 訓 練 有 一 段 時 間, 張 老 師 忙 於 教 學, 忽 略 了 自 身 進 修, 教 學 品 質 沒 有 達 到 黃 鐘 設 定 的 標 準 我 直 告 : 沒 有 品 質 的 教 學, 先 誤 人, 後 一 定 誤 己, 你 必 須 在 進 修 與 退 出 之 中, 做 一 個 選 擇 他 非 常 聰 明 地 選 擇 了 前 者 在 四 屆 黃 鐘 老 師 特 訓 與 檢 定 中, 他 表 現 優 異, 奠 定 了 1-4 級 演 奏 與 教 學 的 堅 實 基 礎 本 人 歷 來 鼓 勵 支 持 黃 鐘 師 生 多 演 出 很 多 在 課 堂 上 學 不 到 的 東 西, 在 演 出 中 會 學 到 很 多 在 課 堂 上 解 決 不 了 的 問 題, 在 演 出 中 會 解 決 張 老 師 喜 歡 唱 歌, 有 很 好 的 音 感 他 能 帶 動 家 長 參 與 歌 唱 活 動, 這 是 家 長 學 生 老 師 社 會 四 贏 之 舉, 值 得 其 他 黃 鐘 老 師 效 法 熱 切 期 待 張 老 師 的 師 生 演 出 成 功, 教 學 品 質 與 成 果 更 上 層 樓 23

24 第 二 輯 師 資 訓 練 24

25 黃 鐘 教 材 第 一 冊 常 用 口 訣 夾 琴 1 舉 插 放 舉 左 手 持 琴, 高 高 舉 起 插 把 琴 插 進 鎖 骨 與 肩 中 間, 琴 屁 股 緊 貼 脖 子 放 頭 略 向 左 轉, 點 頭, 放 手 2 琴 要 放 夠 高, 脖 子 貼 得 牢, 琴 頭 勿 太 左, 雙 手 胸 前 抱 轉 轉 身, 甩 甩 手, 逍 遙 自 在 走 一 走 按 弦 1 ( 吉 他 式 ) 食 指 高 一 點, 拇 指 不 過 線, 按 弦 用 左 側, 虎 口 近 琴 弦 2 ( 夾 琴 式 ) 手 肘 向 右 扭, 食 指 像 鳥 頭, 拇 指 動 三 動, 不 要 乞 丐 手 3 ( 方 法 要 點 ) 提 前 準 備, 儘 量 保 留, 指 根 發 力, 高 抬 輕 按 握 弓 拇 指 彎 彎 像 魚 鉤, 食 指 深 深 向 左 扭, 手 腕 左 右 動 三 動, 好 像 魚 兒 水 中 游 中 上 弓 運 弓 1 三 指 握 弓 好 處 多, 大 臂 不 可 前 後 挪, 手 臂 弓 桿 成 平 面, 弓 桿 向 外 不 向 我 2 拇 指 不 用 力, 小 指 不 用 力, 前 臂 向 左 轉, 食 指 很 多 力 一 般 運 弓 要 領 1 直 平 正 沉 勻 2 弓 毛 面 向 琴 橋 弓 桿 向 外 15 度 3 慢 速 靠 琴 橋, 快 速 靠 指 板 4 想 要 聲 音 深 厚 亮 傳 得 遠, 慢 速 多 力 靠 琴 橋 5 換 弓 換 弦, 減 速 加 力 6 用 遠 力 不 用 近 力, 用 借 力 不 用 死 力, 不 用 力 而 有 力 25

26 黃 鐘 教 師 備 忘 錄 一 觀 念 * 會 演 奏 與 會 教 學 是 兩 碼 事 會 教 個 別 課 與 會 教 團 體 課 是 兩 碼 事 會 教 高 級 程 度 的 學 生 與 會 教 初 學 者 是 兩 碼 事 會 教 大 人 與 會 教 小 孩 子 是 兩 碼 事 所 以, 放 下 身 段, 重 新 學 習, 是 當 務 之 急 * 衡 量 評 鑑 老 師 的 高 低 好 壞, 第 一 標 準 是 看 他 學 生 的 表 現 最 好 的 老 師, 是 能 把 本 來 差 的 學 生 教 到 好 或 比 較 好 * 問 題 在 學 生, 責 任 在 老 師 缺 少 或 不 接 受 這 個 觀 念 的 人, 很 難 成 為 好 老 師 * 要 向 一 切 人 學 習, 尤 其 是 向 幼 稚 園 老 師 奧 福 教 學 法 老 師 童 子 軍 老 師 學 習 * 小 團 體 班 好 處 何 在? 1. 好 玩 有 趣 有 競 爭, 能 培 養 出 團 隊 精 神 2. 不 是 一 個 人 在 教, 而 是 每 位 學 生 都 在 互 相 教 互 相 學, 進 步 自 然 快 3. 每 位 學 生 尚 可 得 到 一 些 個 別 指 導 4. 家 長 經 濟 上 負 擔 不 重, 老 師 收 入 不 差 * 小 團 體 班 教 學 的 成 敗, 老 師 家 長 學 生 三 方 面 因 素, 大 約 各 佔 40% 40% 20% 所 以, 與 家 長 建 立 良 好 關 係, 讓 家 長 參 與 教 學, 當 家 長 的 好 朋 友 與 兒 教 顧 問, 是 老 師 的 重 要 責 任 * 世 上 無 難 事, 例 外 是 學 小 提 琴 務 必 讓 家 長 有 難 與 堅 持 的 充 分 心 理 準 備 只 要 堅 持, 難 必 變 易, 苦 必 變 樂 * 學 小 提 琴 不 是 目 的 啟 智 和 樂 享 受 音 樂 才 是 目 的 小 提 琴 只 是 天 使, 愛 心 和 美, 才 是 上 帝 二 原 則 與 方 法 * 每 堂 課 之 前, 要 先 擬 一 教 學 計 劃 上 課 時, 要 隨 機 應 變, 不 必 拘 泥 於 原 計 劃 下 課 後, 要 把 該 堂 課 的 教 學 內 容 時 間 分 配 教 學 成 果 佈 置 了 什 麼 家 庭 功 課 等, 都 詳 細 記 錄 下 來 這 不 但 是 對 學 生 負 責, 也 是 自 我 提 高 的 最 佳 途 徑 * 無 論 任 何 時 候, 一 定 要 把 基 本 姿 勢 作 為 優 先 問 題 來 解 決 用 錯 誤 姿 勢 拉 琴, 多 拉 一 次, 壞 習 慣 就 頑 固 一 分, 改 起 來 就 多 費 一 分 力 比 較 而 言, 拉 會 一 首 新 曲, 難 度 和 重 要 性, 都 比 不 上 把 基 本 姿 勢 做 對 * 學 生 表 現 不 好, 老 師 的 自 然 反 應 是 不 滿 意 生 氣 這 時, 必 須 反 自 然, 用 鼓 勵 代 替 責 罵, 用 克 服 困 難 後 的 快 樂 取 代 挫 折 帶 來 的 沮 喪 * 人 都 是 喜 歡 聽 好 話 的 所 以, 想 教 學 成 功,90% 以 上 的 時 間 要 鼓 勵, 要 說 好 話 不 到 萬 不 得 已, 不 要 罵 26

27 * 一 個 口 令, 統 一 動 作, 是 團 體 教 學 的 最 重 要 特 點 學 習 團 體 教 學 法, 除 了 精 神 觀 念 外, 最 主 要 是 學 口 令 如 何 發 出, 動 作 如 何 設 計, 如 何 統 一 * 技 藝 學 問 均 以 精 為 難 為 貴 所 以, 少 而 精 為 主, 多 而 雜 為 副, 是 千 古 不 易 之 教 學 原 則 團 體 教 學 尤 須 特 別 強 調 少 而 精 三 第 一 堂 課 的 準 備 工 作 * 幫 每 位 小 朋 友 及 家 長 把 琴 整 理 好 包 括 : 1. 每 根 弦 都 裝 上 微 調 器 2. 檢 查 琴 橋 琴 弦 是 否 安 裝 妥 當 3. 貼 好 音 位 線 或 用 立 刻 白 點 好 音 位 4. 弓 分 好 段 5. 檢 查 和 安 裝 好 肩 墊 6. 擦 好 松 香 ( 新 弓 毛 ) 這 些 都 是 非 常 費 時 費 心 又 需 要 技 術 的 工 作 如 不 會, 要 學 如 整 理 工 作 已 有 他 人 做 好, 仍 需 細 心 檢 查 * 為 每 位 小 朋 友 做 一 塊 站 板 方 法 是 : 用 一 塊 長 寬 各 約 40 公 分 的 硬 紙 板 或 有 韌 度 的 厚 紙, 在 上 面 畫 兩 隻 平 步 相 距 約 15 公 分 的 腳 印, 即 成 * 為 每 位 小 朋 友 的 琴 盒 和 教 材 寫 貼 上 名 字 標 簽 抄 下 每 位 小 朋 友 的 姓 名 電 話, 以 備 隨 時 與 家 長 聯 絡 * 準 備 一 個 聲 音 大, 使 用 方 便 的 節 拍 器 * 為 該 班 想 一 個 適 合 的 班 名 * 把 已 準 備 好 的 教 案 讀 想 兩 遍, 然 後 把 它 忘 掉 四 學 習 與 研 究 * 每 位 黃 鐘 老 師, 都 應 該 虛 心 誠 心 細 心 學 習 與 研 究 鈴 木 教 學 法 和 徐 多 沁 教 學 法 鈴 木 先 生 的 教 育 精 神 與 理 念 ; 徐 多 沁 先 生 的 教 學 與 管 理 絕 招, 同 屬 人 類 文 化 史 上 的 偉 大 創 造, 也 是 音 樂 教 學 大 寶 庫 教 樂 器 團 體 課 而 不 研 究 鈴 木 與 徐 多 沁 教 學 法, 就 有 如 學 楷 書 而 不 臨 摹 顏 真 卿 柳 公 權 ; 學 作 詩 而 不 讀 李 白 杜 甫 * 欲 研 究 鈴 木 教 學 法, 可 直 接 看 鈴 木 先 生 的 著 作 欲 研 究 徐 多 沁 教 學 法, 可 以 從 閱 讀 本 人 所 著 小 提 琴 團 體 教 學 研 究 與 實 踐 一 書 之 中 冊 徐 多 沁 教 學 法 入 手 但 那 僅 是 紙 上 談 兵, 遠 不 夠 用 必 須 直 接 上 徐 多 沁 老 師 的 師 訓 課, 並 觀 摩 他 的 的 示 範 教 學, 才 能 真 正 學 到 他 的 本 事 * 黃 鐘 教 材 能 越 改 越 好, 黃 鐘 教 學 法 能 不 斷 進 步, 跟 我 本 人 多 次 上 徐 老 師 的 課, 多 次 觀 摩 他 的 示 範 教 學, 有 最 直 接 關 係 誦 歌 樂 舞 融 一 體, 博 大 精 細 超 古 人 徐 多 沁 老 師 的 教 學, 是 全 體 黃 鐘 老 師 的 學 習 典 範! 27

28 小 提 琴 基 本 功 檢 查 項 目 與 順 序 黃 輔 棠 編 一 夾 琴 1 肩 墊 種 類 型 號 高 低 位 置 是 否 恰 當? 2 雙 腳 是 否 與 肩 同 寬 成 反 八 字 形? 3 琴 是 否 由 高 往 低 插? 4 琴 有 無 放 對 位 置 與 方 向? 5 有 無 聳 肩? 6 琴 有 無 緊 貼 脖 子 下 方? 7 琴 身 是 否 與 地 面 平 行? 8 雙 手 是 否 能 前 後 左 右 擺 動 而 琴 仍 夾 得 穩? 9 頭 是 否 略 向 左 轉? 10 身 體 是 否 正 直? 有 無 略 收 小 腹? 二 握 弓 1 拇 指 是 彎 還 是 直? 2 有 無 中 指 與 拇 指 的 黃 金 環? 3 拇 指 位 置 對 不 對? 是 否 一 河 隔 兩 岸 與 天 地 各 半? 4 食 指 與 無 名 指 位 置 夠 不 夠 深? 5 小 指 會 不 會 圓 抬 圓 落? 6 小 指 與 弓 桿 的 接 觸 點 是 否 在 弓 桿 之 內 側? 7 會 不 會 用 獅 子 滾 球 法 控 制 弓 桿 角 度? 8 握 好 弓 後, 手 臂 有 無 整 個 向 左 扭 轉? 9 食 指 與 小 指 會 不 會 在 弓 根 與 中 下 弓 的 交 匯 點 你 上 我 下? 三 左 手 基 本 姿 勢 1 手 肘 有 無 向 右 轉? 2 掌 心 有 無 向 左 轉? 3 拇 指 是 否 對 著 中 指 與 食 指 之 間? 4 食 指 根 是 否 與 指 板 平? 5 食 指 與 小 指 有 無 撐 開? 6 四 指 都 按 弦 時, 拇 指 能 否 隨 時 前 後 移 動? 7 虎 口 與 琴 頸 之 間 有 無 空 洞 8 食 指 與 中 指 按 弦 是 否 用 左 側? 28

29 四 抬 落 指 1 按 弦 有 無 過 份 用 力? 2 拇 指 有 無 用 力 抓? 3 2/3/4 指 抬 落, 是 否 用 指 根 關 節? 4 2/3/4 指 抬 起 後, 指 尖 是 否 向 地 不 向 天? 5 抬 指 有 無 高 快 獨 立? 6 落 指 有 無 打 後 鬆? 五 中 上 短 平 弓 1 握 弓 姿 態 是 否 正 確 ( 拇 指 圓, 小 指 離 等 )? 2 弓 桿 與 琴 橋 是 否 平 衡? 3 是 否 用 手 肘 ( 前 臂 開 合 ) 動 作? 4 弓 桿 前 臂 大 臂 是 否 成 平 面? 5 假 定 每 分 鐘 60 拍, 每 拍 一 音, 軌 道 是 否 在 中 偏 慢 軌? 軌 道 是 否 穩 定? 6 第 一 個 音 的 音 頭 是 否 乾 淨? 7 有 無 放 轉 傳 力? 8 聲 音 是 否 深 鬆 柔? 9 上 下 弓 聲 音 是 否 均 勻? 10 換 弓 時 有 無 減 速 加 力? 11 手 臂 有 無 隨 弦 改 變 高 度? 六 弓 尖 短 平 弓 1 握 弓 有 無 小 指 離? 2 運 弓 時, 大 臂 有 無 下 進 上 退? 3 下 弓 時, 提 腕 還 是 沉 腕? 4 在 最 弓 尖 時, 弓 桿 有 無 更 外 翻? 軌 道 有 無 更 靠 慢 軌 或 穩 定? 5 聲 音 品 質 是 否 與 中 上 弓 完 全 一 樣? 七 中 下 短 平 弓 1 握 弓 有 無 小 指 離? 2 運 弓 時, 大 臂 有 無 下 退 上 進? 3 聲 音 品 質 是 否 與 中 上 弓 完 全 一 樣? 八 弓 根 短 平 弓 1 握 弓 有 無 小 指 頂, 食 指 翹? 2 弓 有 無 先 放 直? 3 弓 桿 手 腕 前 臂 大 臂, 是 否 基 本 上 成 平 面? 29

30 4 下 弓 有 無 拇 指 小 指 彎, 大 臂 退? 5 上 弓 有 無 腕 向 左, 拇 指 小 指 略 直, 大 臂 進? 6 聲 音 品 質 是 否 與 中 上 弓 等 部 位 完 全 一 樣? 九 上 半 平 弓 1 運 弓 有 無 下 開 進, 上 退 合? 2 弓 尖 時, 有 無 提 腕 沉 肘, 弓 桿 外 翻? 3 弓 的 運 行 軌 道 是 否 穩 定? 4 聲 音 是 否 下 弓 上 弓 一 樣 中 弓 弓 尖 一 樣? 十 下 半 平 弓 1 運 弓 有 無 下 退 退, 上 進 進? 2 弓 根 與 中 下 弓 之 間, 有 無 力 點 轉 換 ( 即 小 指 與 食 指 的 你 上 我 下 )? 3 弓 的 運 行 軌 道 與 聲 音 是 否 穩 定? 4 弓 桿 前 臂 大 臂 是 否 成 平 面? 十 一 全 弓 平 弓 1 下 弓 有 無 退 退 開 進? 上 弓 有 無 退 合 進 進? 2 弓 根 與 中 下 弓 之 間, 有 無 力 點 轉 換? 3 弓 的 運 行 軌 道 與 聲 音 是 否 穩 定? 十 二 隨 速 移 軌 1 移 軌 的 時 間 點, 有 無 略 為 提 前? 2 移 軌 時, 弓 是 否 直? 十 三 隨 弦 轉 肘 1 左 手 由 高 音 弦 換 到 低 音 弦 時, 肘 有 無 向 右 轉? 2 由 低 音 弦 換 到 高 音 弦 時, 肘 有 無 向 左 轉? 十 四 保 留 與 提 前 準 備 1 音 由 低 往 高, 手 指 有 無 保 留? 2 音 階 式 上 行 換 弦 時, 有 無 拉 響 後 輕 抬? 3 音 由 高 往 低, 手 指 有 無 提 前 準 備? 4 音 階 式 下 行 換 弦 時, 有 無 1 指 保 留,2 3 4 指 在 下 一 根 弦 上 空 準 備 好? 十 五 對 空 弦 1 凡 遇 EADG 四 個 音, 有 無 常 對 空 弦? 2 非 EADG 四 音, 會 不 會 用 四 五 三 六 度 對 空 弦? 30

31 十 六 抖 音 1 動 作 方 向 是 否 純 前 後? 有 無 上 下 左 右 動 作? 2 指 根 關 節 與 琴 頸 是 否 若 即 若 離? 3 按 弦 有 無 過 份 用 力? 4 起 動 部 位, 是 否 手 臂 或 手 腕? 有 無 用 手 指 起 動? 5 能 否 控 制 快 慢 大 小 之 穩 定 與 變 化? 6 換 指 時 有 無 上 保 留, 下 預 備? 7 換 指 換 弦 換 把 時, 能 否 持 續 不 斷? 十 七 頓 弓 1 軌 道 是 否 在 快 軌? 2 拉 前 壓, 弓 桿 是 否 貼 到 弓 毛? 3 衝 鬆 速 度 夠 不 夠 快? 4 停 時 力 量 有 無 完 全 鬆 掉? 十 八 剛 性 重 音 1 軌 道 是 否 在 中 軌? 2 拉 前 壓, 弓 桿 是 否 貼 到 弓 毛? 3 有 無 一 下 子 衝 掉 很 多 弓? 4 拉 完 有 無 收 尾? 十 九 柔 性 重 音 1 衝 前 有 無 壓? ( 正 確 答 案 是 無 ) 2 衝 時 有 無 壓 一 下? ( 正 確 答 案 是 有 ) 3 有 無 一 衝 就 鬆? ( 正 確 答 案 是 有 ) 4 拉 完 有 無 收 尾? 二 十 附 點 連 頓 弓 1 長 短 音 之 間, 有 無 停 夠 壓 夠? ( 正 確 答 案 是 有 ) 2 短 音 接 長 音, 有 無 停 頓? ( 正 確 答 案 是 無 ) 3 長 短 音 弓 的 比 例 分 配, 是 否 精 確 的 4/3 與 4/1? 二 十 一 半 擊 弓 1 會 不 會 用 腕 帶 前 臂 動 作? 2 軌 道 是 否 在 中 軌? 3 壓 得 夠 不 夠? 4 拉 得 夠 不 夠? 5 飛 得 夠 不 夠? 31

32 二 十 二 全 擊 弓 1 較 慢 速 時, 是 用 腕 帶 前 臂 還 是 用 大 臂 動 作? 2 擊 前 擊 後, 弓 毛 離 弦 的 高 度, 是 否 完 全 一 樣? ( 約 2-3 寸 ) 3 軌 道 是 否 在 中 軌? 4 清 脆 性 擊 弓 聲 音 夠 不 夠 炸 短 乾 淨? 5 歌 唱 性 擊 弓 拉 得 夠 不 夠? 6 較 快 速 時 是 否 腕 指 主 動? 二 十 三 兩 連 兩 擊 1 兩 個 連 音, 弓 的 分 配 比 例 是 否 3/4 與 1/4? 2 第 二 個 連 音 之 後, 弓 有 無 離 弦? ( 正 確 答 案 是 有 ) 3 兩 個 擊 弓, 用 指 腕 帶 前 臂, 還 是 用 大 臂? 二 十 四 自 然 跳 弓 1 小 指 有 無 離 弓 桿? 2 手 腕 有 無 略 提 並 主 動? 3 手 肘 有 無 略 下 沉? 4 有 無 隨 速 移 位? 二 十 五 連 弓 換 弦 1 有 無 用 手 腕 來 完 成 換 弦 動 作? 2 換 弦 動 作 是 否 小 到 無 可 再 小? 二 十 六 分 弓 來 回 換 弦 1 是 否 以 手 腕 為 動 作 軸 心? 2 抬 與 落, 那 個 更 重 要? ( 正 確 答 案 是 抬 ) 3 不 管 上 弓 下 弓, 較 低 音 的 弦, 是 否 抬? 較 高 音 弦, 是 否 落? 二 十 七 兩 連 兩 分 1 兩 個 連 音, 弓 的 分 配 比 例 是 否 完 全 平 均 或 前 多 後 少? 2 兩 個 分 弓, 弓 長 是 否 剛 好 連 弓 之 一 半? 二 十 八 一 分 三 連 1 有 無 一 分 快 軌, 三 連 慢 軌? 2 一 分 應 多 弓 還 是 少 弓? ( 正 確 答 案 是 多 弓 ) 3 三 連 應 多 弓 還 是 少 弓? ( 正 確 答 案 是 少 弓 ) 二 十 九 平 頓 交 替 32

33 1 平 轉 頓, 有 無 提 前 移 到 快 軌 並 略 為 停 頓? 弓 有 無 短 變 長? 2 頓 轉 平, 有 無 提 前 移 到 慢 軌? 弓 有 無 長 變 短? 力 有 無 浮 變 沉? 三 十 平 擊 交 替 1 平 轉 擊, 動 作 軸 心 有 無 肘 變 腕? 力 有 無 沉 變 提? 軌 道 有 無 變? 2 擊 轉 平, 動 作 軸 心 有 無 腕 變 肘? 力 有 無 提 變 沉? 軌 道 有 無 變? 三 十 一 平 跳 交 替 1 平 轉 跳, 主 動 部 位 有 無 肘 變 腕? 力 與 軌 是 否 穩 定 不 變? 2 跳 轉 平, 主 動 部 位 有 無 腕 變 肘? 力 與 軌 是 否 穩 定 不 變? 三 十 二 橄 欖 發 音 1 開 頭 是 先 動 後 加 力, 還 是 先 加 力 後 動? 2 中 間 的 力 與 速, 是 增? 是 減? 是 穩 定?( 正 確 答 案 是 增 ) 3 結 尾 的 力 與 速, 是 增? 是 減? 是 穩 定? ( 正 確 答 案 是 減 ) 4 軌 道 有 沒 有 變? ( 正 確 答 案 是 不 變 ) 5 能 否 一 弓 拉 出 四 個 橄 欖? 三 十 三 左 右 方 向 的 手 指 運 弓 1 小 指 的 位 置, 是 否 在 弓 桿 內 側? 2 拇 指 第 一 關 節, 是 否 主 動 伸 縮? 3 黃 金 環 是 否 始 終 都 在? 4 手 腕 有 無 隨 指 而 動? 5 中 指 無 名 指 有 無 始 終 緊 貼 弓 桿? 6 ( 掌 心 向 下 握 弓 ) 能 否 連 做 五 十 個 來 回 ), 小 指 不 打 滑, 不 酸 累? 三 十 四 同 把 位 音 階 1 會 不 會 對 空 弦 練 音 準 ( 三 升 二 降 之 內, 每 個 音 都 對 空 弦 )? 2 抬 落 指 方 法 對 不 對? 3 有 無 保 留 與 提 前 準 備? 4 左 手 有 無 隨 弦 轉 肘? 5 有 無 平 均 分 配 弓 的 長 度? 三 十 五 同 指 換 把 1 是 鬆 走 落, 還 是 直 接 衝 或 滑? 2 走 多 遠, 有 無 把 握? 3 有 無 先 鬆 後 走, 剛 好 在 音 準 點 上 空, 直 線 落 下? 4 遠 距 離 上 行 換 把, 手 肘 有 無 向 內 轉? 33

34 三 十 六 媒 介 音 換 把 1 有 無 先 弄 清 楚, 是 從 第 幾 把, 換 到 第 機 把? 2 有 無 先 確 定, 那 一 隻 手 指 的 那 一 個 音, 是 媒 介 音? 3 換 把 前 半 段, 有 沒 有 用 上 同 指 換 把 的 鬆 走 落 方 法? 4 換 把 後 半 段, 負 責 目 的 音 之 手 指, 有 無 先 抬 後 打? 三 十 七 音 階 式 換 把 ( 上 行 ) 1 上 行 音 階 式 換 把, 有 無 三 個 準 備 動 作?( 一 手 臂 移 到 目 的 把 位 二 拇 指 移 到 目 的 把 位 三 1 指 靠 近 2 指 ) 2 做 三 個 準 備 動 作 時, 換 把 的 開 始 音 有 無 改 變?( 正 確 答 案 是 無 ) 3 上 行 換 把 的 瞬 間, 有 無 用 上 同 指 換 把 鬆 走 落 的 方 法? 三 十 八 音 階 式 換 把 ( 下 行 ) 1 下 行 音 階 式 換 把, 有 無 三 個 準 備 動 作? ( 一 高 抬 目 的 音 手 指 二 手 臂 移 到 目 的 把 位 三 拇 指 移 到 目 的 把 位 ) 2 換 把 前 半 段,1 指 有 無 用 鬆 走 落 法, 先 扺 達 新 把 位 它 所 負 責 的 音? 3 換 把 後 半 段, 目 的 音 手 指 ( 通 常 是 2 指 ) 有 無 從 最 高 空 急 落, 先 打 後 鬆? 三 十 九 帶 下 迴 音 之 震 音 1 拉 前 有 無 做 好 三 個 準 備 ( 按 好 1 2, 高 抬 3, 壓 好 弓 )? 2 第 一 個 音 有 無 重 音? 3 軌 道 有 無 偏 慢 軌? 4 是 否 每 個 音 長 短 平 均? 5 抬 落 指 是 否 抬 用 力, 落 放 鬆? 四 十 用 力 方 法 1 是 否 鬆 而 有 力? 2 是 否 力 聚 一 點? 3 拇 指 有 無 用 力? 4 兩 手 有 無 左 浮 右 沉? 四 十 一 運 弓 三 問 1 什 麼 弓 法? 2 什 麼 部 位? 3 什 麼 力 速 軌? ( 以 每 個 音 為 單 位, 作 此 三 問 運 弓 之 學 問 與 秘 密, 盡 在 其 中 矣 ) 34

35 四 十 二 幾 個 基 本 觀 念 1 何 謂 基 本 功? 帶 方 法 性 習 慣 性 的 常 用 技 術 是 也 2 老 師 教 曲 不 教 功, 學 生 到 老 一 場 空 學 生 練 曲 不 練 功, 休 想 攀 上 最 高 峰 3 沒 有 一 流 方 法, 就 沒 有 一 流 技 術 沒 有 一 流 技 術, 就 沒 有 一 流 音 樂 4 小 提 琴 技 術 百 種 千 種, 歸 納 起 來, 不 過 三 種 : 準 確 好 聽 能 快 5 學 習 三 關 : 知 道 悟 到 做 到 6 人 類 優 於 其 他 動 物 者, 在 五 大 能 力 : (1) 記 憶 力 (2) 模 仿 力 (3) 領 悟 力 (4) 堅 持 力 (5) 創 造 力 學 小 提 琴 的 好 處, 在 於 能 提 升 這 五 大 能 力 35

36 黃 鐘 老 師 應 具 備 之 能 力 一 小 提 琴 演 奏 技 能 常 識 一 對 於 所 教 之 曲 目, 能 作 姿 勢 方 法 音 準 節 奏 的 正 確 與 錯 誤 準 確 與 不 準 確 好 聽 與 不 好 聽 的 背 譜 示 範 二 能 調 準 弦, 越 快 越 好 三 能 把 琴 弓 整 理 到 符 合 黃 鐘 統 一 的 標 準, 包 括 : 1 貼 準 音 位 線 2 隨 時 保 持 琴 橋 正 直 3 微 調 器 隨 時 處 在 容 易 調 高 的 狀 態 4 會 正 確 安 裝 和 調 整 弦 橋 肩 墊 腮 托 音 柱 系 弦 板 等 四 能 說 得 出 黃 鐘 教 學 法 鈴 木 教 學 法 傳 統 教 學 法 徐 多 沁 教 學 法 各 有 何 特 點, 在 教 學 目 標 教 材 教 法 制 度 等 方 面 有 何 相 同 相 異 之 處 音 樂 基 本 能 力 1 能 用 活 動 調 與 固 定 調 音 名 分 辨 並 唱 準 一 般 的 音 高 音 程 2 能 唱 準 一 般 的 節 奏, 能 夠 打 各 種 基 本 拍 子 與 使 用 節 拍 器 3 會 看 譜, 包 括 用 活 動 調 與 首 調 4 說 得 出 中 西 古 典 音 樂 最 重 要 的 作 曲 家 並 至 少 聽 過 他 們 的 部 分 重 要 作 品 5 鋼 琴 最 好 達 到 能 彈 奏 小 奏 鳴 曲 的 程 度 二 小 提 琴 教 學 能 力 一 對 學 生 入 門 的 四 大 姿 勢 ( 站 與 坐 夾 琴 握 弓 按 弦 ), 有 高 度 敏 感 和 透 徹 瞭 解, 能 教 出 符 合 黃 鐘 統 一 基 本 姿 勢 標 準 的 學 生 二 對 黃 鐘 的 教 材 口 訣 方 法 標 準 滾 瓜 爛 熟, 成 竹 在 胸 三 對 學 生 經 常 出 現 的 問 題, 如 音 準 運 弓 方 法 左 右 手 的 用 力 方 法 音 質 音 色 等 的 解 決 之 道, 有 深 入 研 究 四 所 教 學 生 均 學 得 快 樂 學 得 像 樣 能 通 過 黃 鐘 的 檢 定 考 級 36

37 三 團 體 教 學 技 巧 與 管 理 能 力 一 會 讚 美 學 生 二 能 帶 領 一 群 人 玩 遊 戲 玩 樂 器 善 長 溝 通 與 表 達 四 對 徐 多 沁 老 師 的 團 體 教 學 八 大 法 有 透 徹 了 解, 能 運 用 自 如 這 八 大 法 是 : 1 動 作 程 式 化 軍 事 化 口 令 化 2 用 語 口 訣 化 3 上 課 輪 奏 化 4 困 難 分 解 化 5 教 學 遊 戲 化 6 練 功 經 常 化 7 先 讀 後 拉 法 8 波 浪 式 前 進 五 會 用 遊 戲 方 式 給 學 生 上 音 樂 欣 賞 樂 理 聽 音 等 課 六 能 成 為 家 長 的 好 朋 友 與 兒 教 顧 問 並 把 他 們 組 織 起 來, 成 立 家 長 聯 誼 會 七 會 辦 學 生 音 樂 會 包 括 安 排 演 出 內 容 設 計 節 目 單 找 場 地 找 聽 眾 請 客 席 講 評 老 師 辦 比 賽 準 備 獎 品 攝 影 錄 影 等 要 善 於 發 揮 家 長 會 出 力 出 錢 辦 事 的 作 用 八 會 安 排 學 生 與 學 生, 家 長 與 家 長 之 間 的 互 學 互 教 四 人 格 素 質 對 教 育 音 樂 小 提 琴 有 濃 厚 興 趣, 願 全 力 投 入 有 宗 教 信 仰 或 宗 教 情 懷 具 體 表 現 在 : 對 學 生 有 愛 心, 對 弱 者 特 別 照 顧, 助 人 為 樂, 有 公 德 心, 有 所 不 為 等 有 終 生 學 習, 一 輩 子 當 學 生 的 心 態 37

38 守 時, 守 約, 守 信 經 得 起 挫 折, 越 挫 越 勇 有 良 好 人 際 關 係 永 遠 感 激 尊 敬 贊 美 授 業 老 師, 但, 有 志 氣 超 越 他 ( 她 )! 至 少, 部 份 超 越! 五 其 他 能 力 一 能 從 文 字 接 收 信 息 二 會 寫 筆 記 教 案 文 章 三 會 中 英 文 電 腦 打 字 上 網 收 發 電 子 郵 件 自 設 網 站 原 載 於 小 演 奏 家 2001 年 6 月 號 38

39 團 體 課 老 師 所 需 要 之 人 格 特 質 好 領 袖 要 帶 領 一 群 人 其 實 是 兩 群 人 : 一 群 學 生 一 群 家 長, 在 艱 難 漫 長 的 學 琴 之 路 上, 不 停 地 向 前 走, 走 向 美 麗 的 音 樂 與 智 慧 世 界, 老 師 當 然 必 須 是 位 好 領 袖 在 學 生 和 家 長 遇 到 困 難 時, 要 給 予 鼓 勵 ; 在 他 們 疑 惑 時, 要 給 予 信 心 ; 在 他 們 落 在 後 面 時, 要 拉 他 們 一 把 ; 在 他 們 沾 沾 自 喜 時, 要 讓 他 們 知 道 天 外 有 天, 人 外 有 人 ; 在 他 們 需 要 任 何 幫 助 時, 都 能 及 時 伸 出 援 手 這, 就 是 好 領 袖 好 學 生 團 體 課 太 難 教 了! 小 提 琴 也 太 難 教 了! 要 教 這 麼 難 教 的 東 西, 不 虛 心 當 學 生, 怎 麼 可 能 教 得 好? 為 什 麼 徐 多 沁 老 師 的 團 體 課 教 得 那 麼 好? 他 是 看 見 任 何 人 有 長 處, 就 虛 心 學 習! 為 什 麼 我 也 能 教 團 體 課? 我 拜 了 好 多 位 老 師, 無 時 無 刻 都 在 當 學 生! 明 師 非 天 生, 全 靠 學 而 能 欲 當 好 老 師, 先 當 好 學 生! 好 老 師 好 老 師 真 不 簡 單 具 備 專 業 能 力 專 業 知 識, 只 是 起 碼 的 前 提 真 算 得 上 好 老 師, 至 少 還 必 須 具 備 以 下 條 件 : 能 一 眼 看 出 學 生 的 問 題 所 在 ; 對 學 生 的 任 何 問 題 都 拿 得 出 解 決 辦 法 ; 有 良 好 的 語 言 表 達 能 力 ; 對 於 所 教 的 東 西 成 竹 在 胸 ; 教 學 有 計 畫, 能 夠 抓 得 住 重 點 ; 能 激 發 學 生 的 學 習 欲 望 與 學 習 興 趣 ; 能 隨 機 應 變, 隨 時 根 據 當 時 的 情 形 想 出 新 的 教 學 方 法 好 演 員 面 對 一 群 天 真 爛 漫 的 小 朋 友, 你 不 能 過 於 老 成 持 重, 不 苟 言 笑 ; 面 對 一 群 家 長 或 成 年 人, 你 不 能 顯 得 幼 稚 無 知, 不 通 人 情 世 故 與 學 生 玩 音 樂 遊 戲 時, 你 應 該 是 他 們 的 玩 伴 ; 當 有 人 過 份 違 規 時, 你 必 須 是 位 公 正 嚴 明 的 執 法 者, 甚 至 是 位 暴 君 不 同 的 角 色, 當 然 不 可 能 都 是 你 的 本 來 面 目 這 時, 你 就 必 須 當 一 位 好 演 員 要 演 什 麼 像 什 麼 是 什 麼 如 果 演 而 優 則 導, 不 但 自 已 能 隨 時 演 好 某 個 角 色, 還 能 帶 領 和 訓 練 別 人 也 來 演 好 這 個 角 色, 那 就 更 高 妙 好 傳 道 人 教 小 提 琴 團 體 課, 其 實 是 在 傳 道, 在 傳 黃 鐘 教 學 法 宗 旨 所 提 倡 的 愛 心 禮 貌 紀 律 ; 克 難 精 準 創 造 ; 好 玩 快 樂 享 受 ; 互 助 分 享 和 樂 之 道 儘 管 成 功 的 團 體 課 老 師, 一 定 會 有 豐 厚 經 濟 收 入, 並 具 有 良 好 人 際 關 係 以 及 很 高 的 成 就 感 榮 譽 感, 可 是, 這 不 能 是 老 師 追 求 的 目 標, 而 只 能 是 不 求 而 自 來 的 副 產 品 好 傳 道 人, 必 定 是 道 重 於 人, 道 重 於 利, 為 傳 道 而 不 惜 犧 牲 不 吝 奉 獻 不 計 代 價 凡 唯 利 是 圖 斤 斤 計 較 損 人 利 已, 鼠 目 寸 光 者, 不 但 當 不 了 傳 道 人, 39

40 也 無 法 成 為 優 秀 的 團 體 課 老 師 原 載 於 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 創 法 七 週 年 暨 全 台 師 生 首 次 聯 合 演 出 節 目 單 2000 年 7 月 8 日 ( 台 南 ) 10 日 ( 台 北 ) 40

41 責 在 老 師 請 某 位 助 教 幫 一 位 缺 了 前 面 三 堂 課 的 小 朋 友 惡 補, 以 趕 上 團 體 班 的 進 度 結 果, 這 位 小 朋 友 曲 子 是 會 拉 了, 可 是 基 本 姿 勢 有 問 題 : 右 拇 指 僵 直, 左 手 是 乞 丐 手 ( 掌 心 向 上, 整 個 手 掌 碰 到 琴 頸 ) 怎 麼 辦? 當 時 我 有 三 個 選 擇 : 一 自 己 給 這 位 學 生 再 補 課 二 要 求 這 位 助 教 再 幫 這 位 小 朋 友 補 課 三 作 教 學 示 範, 讓 這 位 助 教 看 我 如 何 糾 正 這 位 小 朋 友 的 基 本 姿 勢 略 思 考 後, 我 決 定 用 第 三 種 方 法 結 果, 花 了 不 到 五 分 鐘, 不 但 糾 正 了 這 位 小 朋 友 的 基 本 姿 勢, 同 時 讓 該 位 助 教 學 到 如 何 把 學 生 的 某 些 姿 勢 改 錯 為 正 乘 此 良 機, 在 下 課 後 的 例 行 研 討 時, 我 對 該 助 教 說 了 一 番 話 : 無 論 任 何 時 候, 一 定 要 把 基 本 姿 勢 作 為 優 先 問 題 來 解 決 用 錯 誤 姿 勢 拉 琴, 多 拉 一 次, 壞 習 慣 就 頑 固 一 分, 改 起 來 就 多 費 一 分 力 比 較 而 言, 拉 會 一 首 新 曲, 難 度 和 重 要 性, 都 比 不 上 把 基 本 姿 勢 做 對 另 外, 一 位 好 老 師, 必 須 具 備 一 個 基 本 觀 念 : 問 題 在 學 生, 責 任 在 老 師 缺 少 或 不 接 受 這 個 觀 念 的 人, 很 難 成 為 好 老 師 以 今 天 的 事 為 例, 你 輔 導 的 學 生, 有 基 本 姿 勢 問 題, 責 任 在 你 我 從 今 天 起 接 了 這 位 學 生, 如 果 兩 堂 課, 三 堂 課 後, 他 仍 有 基 本 姿 勢 問 題, 責 任 在 我 同 樣 道 理, 你 現 在 跟 我 學 教 琴, 如 果 你 不 懂 得 要 優 先 重 視 基 本 姿 勢, 不 懂 得 如 何 糾 正 學 生 的 各 種 基 本 姿 勢 毛 病, 那 是 我 沒 有 把 你 教 好, 責 任 在 我 這 位 助 教 很 虛 心, 完 全 接 受 了 我 的 看 法 我 知 道, 她 在 成 為 好 老 師 的 路 上, 又 向 前 跨 進 了 一 大 步 41

42 基 本 功 思 考 及 其 他 評 斷 一 位 小 提 琴 老 師 的 高 下 優 劣, 只 要 看 他 對 基 本 功 的 重 視 與 了 解 程 度 這 是 我 最 近 常 想 到 的 一 句 話 五 十 餘 位 黃 鐘 老 師 之 中, 對 基 本 功 極 其 重 視 又 有 深 入 了 解 的, 有 多 少 位? 對 基 本 功 不 大 重 視, 自 然 也 不 可 能 真 正 了 解 的, 又 有 多 少 位? 如 果 把 前 者 列 為 高 優, 把 後 者 列 為 低 劣, 各 佔 比 例 多 少? 我 很 不 願 想 這 個 問 題, 可 是, 卻 不 能 不 想 因 為, 它 關 係 到 黃 鐘 這 塊 招 牌 是 紅 是 黑, 也 關 係 到 我 們 下 一 步 要 往 那 個 方 向 走 請 每 一 位 老 師, 都 來 思 考 這 些 問 題 : 基 本 功 為 何 如 此 重 要? 小 提 琴 基 本 功, 主 要 包 括 那 些 內 容 項 目? 每 一 項 基 本 功, 其 來 龍 去 脈 要 點 特 點 是 什 麼? 每 一 項 基 本 功, 要 如 何 表 達? 如 何 教? 如 何 保 證 你 的 每 一 位 學 生, 都 基 本 功 正 確 扎 實? 你 是 否 在 基 本 功 的 學 習 教 學 研 究 上, 下 足 了 功 夫, 投 足 了 心 力 時 錢? 如 有 心 得, 請 講 出 來 寫 下 來, 與 其 他 老 師 分 享 黃 鐘 輔 助 基 本 功 本 屆 ( 第 十 五 ) 考 級, 發 現 仍 有 不 少 學 生 的 入 門 基 本 功 大 有 問 題, 包 括 : 夾 琴 持 弓 運 弓 方 向 弓 的 角 度 左 手 手 肘 姿 勢 按 弦 手 型 弓 根 運 弓 方 法 收 尾 音 抖 音 方 向 抖 音 發 力 點 等 這 些 東 西, 都 是 入 門 定 終 生, 關 係 到 學 生 一 輩 子 琴 運 的 大 事 套 用 一 句 徐 多 沁 老 師 的 慣 用 語, 其 重 要 性, 怎 麼 估 計 都 不 會 過 份 有 感 於 此, 本 人 最 近 潛 心 研 創 了 一 套 黃 鐘 輔 助 基 本 功 經 過 部 份 老 師 試 用, 已 證 明 它 雖 然 極 其 簡 單, 但 有 神 奇 效 果, 能 讓 教 者 易 教, 學 者 易 學, 提 高 教 學 品 質 與 效 率 無 數 倍 可 以 說, 它 是 黃 鐘 教 材 創 編 之 後, 第 一 重 要 而 同 時 兼 具 實 用 價 值 與 學 術 價 值 的 創 造 為 保 障 黃 鐘 老 師 的 專 利 權 益, 這 套 功 夫 目 前 不 打 算 外 傳 為 了 保 證 這 些 極 其 42

43 重 要 功 法 不 傳 錯, 黃 鐘 老 師 之 間 也 暫 時 不 互 傳 ( 直 接 跟 本 人 學 過 的 老 師, 可 互 相 切 磋 ) 目 前, 這 套 功 夫 還 在 初 創 階 段, 須 假 以 時 日, 逐 步 完 善 如 何 讓 每 一 位 黃 鐘 老 師 都 學 會 掌 握 這 套 功 夫, 具 體 方 法 另 訂 葉 凌 老 師 的 成 功 之 道 本 期 簡 訊, 附 贈 一 份 葉 凌 老 師 辦 的 團 刊 這 份 團 刊, 值 得 各 位 老 師 一 讀 葉 老 師 是 由 林 黃 淑 櫻 老 師 一 手 從 零 開 始 帶 出 來 的 研 究 一 下 她 的 成 功 之 道, 相 信 對 每 一 位 黃 鐘 老 師, 都 有 參 考 價 值 據 個 人 觀 察, 她 的 成 功 之 道, 至 少 有 如 下 幾 點 : 1 對 黃 鐘 教 學 法 既 有 大 信 心 又 夠 專 心 專 情 這 很 可 能 跟 她 當 年 是 由 林 黃 淑 櫻 老 師, 用 黃 鐘 教 材 教 法, 帶 入 小 提 琴 之 門, 有 大 關 係 2 肯 投 入 心 力 時 錢 去 買 進 幾 年 來, 她 除 了 每 週 固 定 上 兩 小 時 的 台 南 菁 英 班 團 體 課 之 外, 還 另 外 跟 我 上 一 堂 個 別 課 3 全 力 打 拼, 能 吃 苦 耐 勞 她 的 工 作 時 間 和 工 作 量, 肯 定 在 黃 鐘 老 師 的 前 五 名 之 內 4 喜 歡 研 究 創 新 她 是 黃 鐘 老 師 之 中, 把 1-7 冊 每 一 課 的 每 一 個 輔 助 練 習, 都 認 真 拉 過, 思 考 過, 並 跟 我 上 過 課 的 唯 一 一 位 老 師 我 最 近 創 的 輔 助 基 本 功 之 中, 有 一 招 圓 抬 圓 落, 原 創 人 其 實 是 葉 老 師 我 只 是 為 它 命 了 名 和 把 她 的 一 百 下 改 為 四 個 八 下 而 已 5 敢 於 善 於 自 我 推 銷 兩 年 前, 在 台 中 的 教 學 經 驗 交 流 會 上, 她 如 何 招 生 的 精 彩 發 言 ( 見 黃 鐘 簡 訊 第 十 七 號 ), 相 信 很 多 人 至 今 仍 印 象 深 刻 6 長 於 組 織 推 廣 她 擔 任 過 大 公 司 主 管, 又 自 己 經 營 過 公 司 把 那 些 經 驗 用 過 來, 當 然 大 有 助 於 教 學 成 功 希 望 不 久 的 將 來, 出 現 很 多 位 像 葉 老 師 那 樣 成 功 的 黃 鐘 老 師 更 希 望 自 認 為 尚 未 成 功 的 老 師, 下 功 夫 深 入 研 究 一 下, 葉 老 師 的 良 性 循 環 圈, 主 要 有 那 些 環 節, 每 個 環 節 的 秘 訣 何 在 香 港 拜 師 取 經 四 月 8~13 日, 二 十 多 位 黃 鐘 老 師, 參 加 了 徐 多 沁 老 師 在 香 港 辦 的 小 提 琴 教 學 研 習 班 第 一 次 上 徐 老 師 課 的 吳 靜 宜 柯 丁 慈 等 老 師, 都 覺 得 新 奇 神 奇, 所 得 甚 多 曾 上 過 多 次 徐 老 師 課 的 林 黃 淑 櫻 翁 逸 文 等 老 師, 覺 得 又 有 新 的 體 會, 43

44 新 的 收 獲 間 接 所 知, 也 有 老 師 覺 得 這 次 所 得 沒 有 預 期 的 多 我 猜 想, 這 可 能 跟 慧 眼 夠 不 夠, 有 點 關 係 我 個 人 的 心 得 是 : 徐 老 師 這 次 又 多 了 不 少 教 學 新 招 ; 拉 琴 的 人 可 以 跳 舞 跳 得 那 麼 好 ; 給 一 群 從 未 見 過 面 的 小 朋 友 上 課, 能 在 十 分 鐘 之 內 就 營 造 出 那 樣 熱 烈 的 課 堂 氣 氛 ; 有 那 麼 多 用 言 語 表 達 技 術 與 音 樂 的 精 確 方 式 近 年 來, 我 越 來 越 體 會 到 表 達 方 式 極 其 重 要 一 樣 東 西, 學 會 了 明 白 了 懂 得 了, 對 老 師 來 說 並 不 夠, 還 要 能 夠 清 楚 明 白 地 用 言 語 表 達 出 來, 才 算 功 德 完 滿 這 四 方 面, 只 要 在 一 方 面 有 所 得, 就 值 回 票 價 四 方 面 都 有 所 得, 那 就 大 大 超 值 要 看 到 別 人 的 長 處 不 容 易 要 真 正 知 道 別 人 的 短 處 也 不 容 易 世 上 多 的 是 人 云 亦 云 之 人, 少 的 是 真 有 慧 眼 和 高 明 見 解 的 人 願 黃 鐘 老 師 多 多 思 考, 多 多 比 較, 勿 自 大, 也 勿 盲 從 這 次 香 港 拜 師 取 經, 一 個 意 外 喜 事, 是 請 到 了 李 自 立 趙 薇 周 世 炯 三 位 大 陸 小 提 琴 界 重 量 級 人 物, 正 式 擔 任 黃 鐘 顧 問 連 同 首 席 顧 問 徐 多 沁 老 師 及 台 灣 顧 問 李 淑 德 蘇 正 途 蘇 顯 達 等 老 師, 日 後, 所 有 黃 鐘 老 師 遇 到 他 們 都 要 執 弟 子 禮 這 一 方 面 體 現 了 黃 鐘 以 眾 為 師 的 精 神, 也 讓 黃 鐘 老 師 今 後 行 走 江 湖 時, 多 幾 位 師 長 關 照 良 苦 用 心, 同 仁 共 鑑 2004 年 6 月 44

45 2001 年 九 個 月 回 顧 父 母 不 在 身 邊, 孩 子 成 長 得 特 別 快 這 一 年 來, 我 因 歌 劇 西 施 首 演 閉 關, 結 果 黃 鐘 老 師 成 長 得 更 快, 創 出 了 更 多 令 人 驚 喜 的 成 績 以 下 是 大 半 年 來, 部 份 值 得 各 位 知 道 與 分 享 的 喜 事 教 學 團 隊 這 一 年 來, 吳 玉 霞 老 師 歷 盡 辛 苦, 在 台 北 市 博 愛 國 小 開 了 多 個 黃 鐘 小 提 琴 團 體 班 參 與 教 學 的, 有 周 湘 瑛 黃 琪 雁 饒 瑞 雄 等 老 師 這 個 教 學 團 隊, 一 直 堅 持 經 常 性 的 互 相 交 流 教 學 經 驗 成 果 心 得, 令 到 每 一 位 老 師 都 迅 速 成 長 單 是 這 一 點, 就 功 德 無 量 這 次 台 北 能 組 成 一 百 多 人 的 黃 鐘 演 出 團 赴 花 蓮 演 出, 相 信 這 個 教 學 團 隊 有 很 大 貢 獻 希 望 末 來 黃 鐘 將 出 現 更 多 類 似 的 教 學 團 隊 經 驗 交 流 六 月 十 六 日, 在 台 南 舉 辦 了 第 二 屆 黃 鐘 小 提 琴 教 學 經 驗 交 流 會 幾 道 主 菜, 都 色 香 味 俱 佳 : 陳 奕 璇 老 師 當 場 帶 領 其 他 老 師 玩 她 獨 創 的 音 樂 遊 戲 這 些 遊 戲, 既 好 玩, 又 巧 妙 地 融 進 了 黃 鐘 小 提 琴 教 學 法 的 教 學 內 容 有 計 劃 有 系 統 地 把 奧 福 教 學 法 與 黃 鐘 教 學 法 相 結 合, 讓 陳 老 師 的 教 學 有 趣 而 成 功 洪 勝 娟 老 師, 分 享 了 她 廣 學 各 家 之 長, 迅 速 成 長 的 心 得, 印 證 了 一 句 名 言 好 學 勝 過 學 位 林 黃 淑 櫻 老 師 分 享 了 她 如 何 帶 下 線 老 師 的 經 驗 在 她 的 發 言 之 後, 由 葉 露 凌 陳 秉 宏 郭 月 琴 林 柏 成 等 老 師, 用 切 身 感 受, 來 談 林 老 師 如 何 幫 助 帶 領 他 們 成 長 其 中, 尤 以 陳 秉 宏 老 師 帶 來 的 兩 位 學 齡 前 兒 童 的 精 彩 表 演, 最 具 震 撼 力 與 說 服 力 主 菜 之 後 的 甜 點, 也 令 人 回 味 不 已 : 蕭 啟 專 老 師 的 音 樂 欣 賞 課, 既 輕 鬆 活 潑 又 有 營 養 ; 由 總 部 分 別 頒 贈 功 在 樂 教 和 兼 善 他 人 的 獎 牌 給 吳 玉 霞 老 師 和 陳 奕 璇 老 師, 表 彰 她 們 的 特 殊 貢 獻 這 次 教 學 經 驗 交 流 會, 老 師 們 普 遍 反 應 甚 佳, 紛 紛 要 求 以 後 多 辦 錯 過 者, 下 次 慎 勿 再 錯 過 45

46 名 徒 折 服 簡 名 彥 老 師 是 國 立 藝 術 學 院 小 提 琴 教 授, 也 是 台 灣 成 名 得 很 早 的 小 提 琴 家 最 近, 他 率 領 幾 位 高 徒, 拜 在 林 黃 淑 櫻 老 師 門 下, 加 入 了 黃 鐘 教 師 會 林 老 師 以 她 實 實 在 在 的 教 學 本 事, 讓 這 幾 位 教 授 碩 士 演 奏 家 級 的 名 徒, 不 但 口 服 心 服, 而 且 眼 界 大 開, 並 且 已 開 始 用 黃 鐘 教 材 教 法 去 教 團 體 班 林 老 師 讓 名 徒 折 服 的 秘 密, 相 信 既 有 趣 又 有 價 值, 值 得 各 位 去 探 秘 做 就 可 能 陳 奕 璇 老 師 在 暑 假 辦 了 一 個 十 分 成 功 的 夏 令 營 ( 請 參 看 洪 勝 娟 老 師 及 她 本 人 的 文 章 ) 她 的 一 位 學 生 家 長, 記 述 了 這 樣 一 件 做 就 可 能 的 事 : 夏 令 營 的 最 後 一 檔 節 目 是 到 科 工 館 演 出 為 了 讓 孩 子 留 下 美 好 回 憶 及 演 出 方 便, 他 們 想 安 排 孩 子 在 科 工 館 內 出 名 高 品 質 的 慈 香 庭 素 食 餐 廳 用 餐 正 常 餐 費 是 每 人 三 百 元 以 上, 可 是 他 們 的 餐 費 預 算 只 有 150 元 怎 麼 辦? 換 了 別 人, 很 可 能 就 放 棄 可 是, 陳 老 師 卻 帶 著 這 位 家 長, 直 接 找 餐 廳 的 總 經 理 面 談 結 果, 當 對 方 了 解 整 個 情 形 後, 全 力 支 持 贊 助, 不 但 讓 他 們 用 150 元 吃 到 了 三 百 元 以 上 的 美 餐, 還 給 他 們 安 排 了 一 個 不 讓 其 他 客 人 進 入 的 特 區, 讓 他 們 快 快 樂 樂 地 又 吃 又 玩 呢? 陳 老 師 這 個 故 事, 對 我 們 辦 任 何 活 動, 以 至 招 生 開 班 等, 是 否 也 很 有 啟 發 堅 持 者 勝 許 麗 貴 老 師, 去 年 十 月 考 第 七 級 成 績 優 秀 她 最 近 在 屏 東 市 幼 稚 園 開 了 兩 個 新 班, 每 班 各 八 九 位 小 朋 友 回 想 三 四 年 前, 許 老 師 在 高 屏 師 資 班 的 六 位 老 師 之 中, 是 學 琴 障 礙 最 多 最 大 的 一 位, 也 曾 一 度 想 放 棄 可 是, 她 靠 著 堅 持 兩 個 字, 卻 最 終 勝 過 了 條 件 比 她 好, 教 學 起 步 比 她 早, 如 今 卻 不 見 了 影 蹤 的 好 幾 位 其 他 老 師 許 老 師 的 故 事, 是 否 在 學 琴 教 琴 之 外, 對 我 們 做 人 做 事, 都 有 所 啟 發 呢? 與 佛 結 緣 林 黃 淑 櫻 老 師, 在 佛 光 山 慈 幼 院 為 一 群 失 去 父 母 的 孩 子 開 小 提 琴 團 體 班, 不 但 免 收 學 費, 還 捐 贈 小 提 琴 這 種 無 私 奉 獻 精 神, 值 得 全 體 黃 鐘 老 師 效 法 最 近, 有 一 批 新 生 加 入, 需 要 多 幾 把 捐 贈 琴 本 人 在 此 認 捐 兩 把 希 望 有 其 他 黃 鐘 老 師 46

47 家 長 共 襄 盛 舉 捐 琴 者, 將 由 佛 光 山 慈 幼 院 頒 一 感 謝 狀 中 台 禪 寺 開 幕, 林 黃 淑 櫻 老 師 又 率 近 百 名 黃 鐘 師 生 家 長 前 往 表 演 助 興, 場 面 盛 大 莊 嚴 熱 鬧 黃 鐘 並 不 獨 親 佛 教, 而 是 對 一 切 正 派 宗 教 一 視 同 仁, 一 體 親 近 希 望 我 們 老 師 中 的 基 督 教 徒 天 主 教 徒, 也 對 黃 鐘 多 多 使 用 走 出 去 學 在 周 湘 瑛 老 師 的 組 織 牽 線 之 下, 今 年 四 月 與 八 月, 分 別 有 兩 批 老 師 赴 大 陸 參 加 了 徐 多 沁 老 師 的 小 提 琴 團 體 教 學 師 資 培 訓 班 八 月 的 班, 林 黃 淑 櫻 老 師 還 擔 任 了 總 班 長 九 月 初, 台 南 師 資 菁 英 班 重 新 開 課 我 請 剛 學 成 歸 國 的 幾 位 老 師 報 告 並 表 演 他 們 的 所 學 結 果, 連 一 向 主 張 鐵 的 紀 律 教 育 的 陳 秉 宏 老 師, 也 會 邊 拉 琴 邊 跳 舞, 表 情 和 動 作 都 可 愛 極 了 葉 露 凌 老 師 等, 跳 得 更 是 有 模 有 樣, 頗 有 點 專 業 舞 者 的 架 勢 徐 多 沁 老 師 真 不 愧 是 一 代 大 宗 師, 不 但 能 用 團 體 課 教 出 高 品 質 高 程 度 的 學 生, 而 且 每 天 都 有 新 的 創 造 單 是 這 一 點, 已 值 得 所 有 黃 鐘 老 師 虛 心 向 他 學 習 持 續 買 進 不 管 科 班 出 身 或 非 科 班 出 身 的 老 師, 都 面 臨 一 個 持 續 買 進, 也 就 是 終 生 學 習, 不 斷 進 步 的 問 題 這 大 半 年 來, 台 北 吳 玉 霞 老 師 組 織 她 的 下 線 老 師, 固 定 每 月 兩 次 課, 由 她 和 我 各 上 一 次 ; 台 南 林 黃 淑 櫻 老 師 組 織 她 在 台 南 地 區 的 下 線 老 師, 每 週 一 次 課 經 過 實 踐 證 明, 這 種 持 續 不 斷 的 買 進, 效 果 很 好 好 在 紮 實 有 系 統 積 累 成 功 這 種 功, 直 接 體 現 在 教 學 上, 是 原 先 模 糊 不 確 定 的 東 西, 現 在 變 得 清 楚 確 定 從 長 遠 上 看, 它 將 保 證 黃 鐘 老 師 的 演 奏 與 教 學 品 質, 維 持 在 某 個 水 準 之 上 如 此, 個 人 與 黃 鐘, 都 才 能 走 得 久 遠 凡 沒 有 經 常 買 進 的 老 師, 建 議 排 除 萬 難, 如 此 做 從 長 遠 看, 一 定 不 會 吃 虧 47

48 黃 鐘 第 三 屆 教 學 經 驗 交 流 會 記 要 2002 年 4 月 14 日, 在 台 中 市 舉 行 了 黃 鐘 教 師 會 第 三 屆 教 學 經 驗 交 流 會 暨 第 二 屆 會 員 大 會 一 直 到 簡 訊 十 八 號 發 出 數 天 之 後, 才 有 空 思 考 本 專 輯 如 何 編 排, 真 有 點 時 空 顛 倒 幸 得 林 黃 淑 櫻 老 師 預 先 指 派 林 美 蓮 吳 佩 玲 鄧 雪 娟 顏 秀 容 葉 露 凌 等 老 師, 分 頭 做 了 交 流 會 的 詳 細 記 錄, 讓 我 不 至 於 欲 煮 飯 卻 無 米 發 了 兩 天 呆 之 後, 今 天 (6 月 2 日 ) 突 然 來 了 靈 感, 於 是 給 周 湘 瑛 等 老 師 打 電 話, 詢 問 兩 個 問 題 : 1 第 三 屆 交 流 會, 你 印 象 最 深 是 那 些 內 容? 2 交 流 會 對 你 的 教 學 有 何 影 響? 幾 位 老 師 有 趣 的 回 答, 成 了 第 一 輯 內 容 第 二 輯 內 容, 是 交 流 會 的 專 題 發 言 第 三 輯 內 容, 是 簡 名 彥 教 授 的 演 講 記 錄 第 四 輯, 是 黃 鐘 教 師 會 三 年 來 的 回 顧 與 展 望 等 特 別 感 謝 洪 勝 娟 老 師 王 志 成 老 師 及 他 們 的 一 群 學 生 家 長, 把 場 地 茶 點 便 當 鮮 花 等 都 打 點 得 那 麼 精 緻 週 到, 讓 這 次 活 動 充 滿 驚 喜 第 一 輯 回 憶 與 收 穫 ( 黃 輔 棠 採 訪 記 錄 ) 周 湘 瑛 老 師 : 第 一 是 台 中 王 志 成 老 師 安 排 的 老 師 之 間 互 相 送 花 道 謝 那 種 溫 馨 的 感 覺, 至 今 記 憶 猶 新 第 二 是 郭 月 琴 老 師 把 奧 福 教 學 法 用 到 小 提 琴 教 學 上, 有 遊 戲 有 道 具, 小 朋 友 玩 得 學 得 很 快 樂 第 三 是 陳 奕 璇 老 師 的 一 句 話 要 做 成 一 件 事, 有 時 要 帶 一 點 勉 強 我 以 前 不 喜 歡 勉 強 學 生 和 家 長, 很 多 該 做 的 事 沒 做 成 最 近 有 點 改 變, 有 些 事 就 做 成 了 鄧 雪 娟 老 師 : 第 一 是 洪 勝 娟 老 師 教 小 朋 友 所 用 的 口 訣 和 方 法 我 有 一 位 本 來 不 喜 歡 拉 小 提 琴 的 學 生, 琴 夾 得 很 低, 怎 麼 說 都 改 不 過 來 最 近 用 了 勝 娟 老 師 的 放 彈 珠 法, 這 位 小 朋 友 覺 得 很 好 玩, 不 但 琴 夾 高 了, 也 開 始 喜 歡 拉 小 提 琴 了 第 二 是 郭 月 琴 老 師 的 示 範 教 學 那 種 快 樂 學 習 的 氣 氛, 真 讓 人 羡 慕 張 雪 娟 老 師 : 第 一 是 郭 月 琴 老 師 的 寓 教 於 樂 第 二 是 林 黃 淑 櫻 老 師 教 小 朋 友 的 上 課 規 矩 和 方 法 比 如, 把 音 位 線 當 作 橋, 要 站 在 橋 上, 不 要 掉 到 臭 水 溝 ; 按 指 要 像 穿 高 跟 鞋 等, 對 我 的 教 學 幫 助 很 大 48

49 許 麗 貴 老 師 : 第 一 是 黃 琪 雁 老 師 的 招 生 妙 法 她 自 己 先 買 一 批 琴, 第 一 期 只 收 很 少 學 費, 一 下 子 就 招 到 四 十 多 位 學 生, 真 厲 害 第 二 是 陳 奕 璇 老 師 動 員 組 織 家 長 的 能 力 和 成 效 她 先 訂 出 目 標 主 題, 然 後 找 各 班 家 長 代 表 開 會, 分 配 工 作 每 一 項 工 作 的 負 責 家 長, 有 權 力 動 員 其 他 家 長 共 同 參 與 一 段 時 間 之 後, 再 開 會 檢 查 工 作 進 度 我 親 眼 看 到 這 整 個 過 程, 所 以 感 受 特 別 深 刻 交 流 會 給 我 很 多 勇 氣 和 啟 示, 激 發 起 我 教 好 小 提 琴 的 旺 盛 企 圖 心 王 志 成 老 師 : 葉 露 凌 老 師 招 生 成 功 的 故 事, 令 我 印 象 最 深 她 夠 大 膽 夠 韌 性, 敢 主 動 去 推 銷 自 己 ; 遇 到 挫 折 不 氣 餒, 東 家 不 要 我, 我 找 西 家 ; 發 傳 單 沒 有 用 就 直 接 找 校 長 面 談 ; 要 示 範 奏 一 曲 就 硬 著 頭 皮 上 有 她 這 種 精 神 勇 氣 韌 性, 相 信 任 何 老 師 都 會 成 功 施 峰 盛 老 師 : 最 深 印 象 是 簡 名 彥 教 授 的 一 句 話 過 幾 年 退 休 後, 要 全 力 投 入 推 廣 黃 鐘 連 這 樣 大 牌 的 名 教 授, 都 如 此 肯 定 黃 鐘, 這 讓 我 對 黃 鐘 教 學 法 和 我 自 己 的 信 心 大 增 第 二 是 林 黃 淑 櫻 老 師 把 一 位 原 先 看 不 起 她, 想 挑 戰 她 的 學 生 家 長, 通 過 有 技 巧 的 溝 通, 用 事 實 和 教 學 成 果, 讓 對 方 一 百 八 十 度 轉 變 的 故 事 第 二 輯 專 題 發 言 一 如 何 招 生 負 責 人 : 葉 露 凌 記 錄 整 理 : 林 美 蓮 黃 琪 雁 老 師 : 要 辦 91 年 度 中 部 音 樂 營, 但 旗 下 學 生 多 屬 指 揮 家 和 鈴 木 系 統, 無 法 用 黃 鐘 教 材 經 黃 老 師 指 點, 找 尋 新 學 生, 開 創 新 局 面 首 先 購 入 一 批 琴, 免 費 提 供 給 學 生 及 家 長 使 用, 且 學 費 便 宜 但 品 質 並 沒 因 此 而 降 低 更 重 要 的 是 要 家 長 明 白 團 体 課 的 好 處, 大 家 達 成 共 識, 奠 定 往 後 良 好 關 係 的 基 礎 很 快 的, 招 到 了 五 個 班, 約 40 人, 成 功 地 踏 出 了 第 一 步 鄧 雪 娟 老 師 : 留 學 日 本 歸 來, 為 打 開 知 名 度, 除 家 教 班 外, 也 在 山 葉 教 室 任 教, 但 49

50 6:4 拆 帳 實 在 很 難 接 受, 所 以 放 棄 了 偶 然 幫 忙 代 課, 建 立 了 好 口 碑, 進 而 家 長 介 紹 學 生, 像 滾 雪 球 般 累 積 了 很 多 人 脈 建 議 各 位 老 師, 除 了 要 取 得 家 長 信 任, 與 學 生 的 愛 戴 之 外, 還 要 在 音 樂 中 心 建 立 人 脈, 如 此 才 會 生 生 不 息, 不 怕 沒 學 生 來 源 音 樂 中 心 的 選 擇, 以 名 氣 大 或 具 潛 力 者 為 優 先 要 彼 此 尊 重, 才 能 細 水 長 流 許 麗 貴 老 師 : 成 功 的 人 找 方 法, 失 敗 的 人 找 藉 口 我 用 幼 稚 園 畢 業 典 禮 的 機 會, 展 示 自 己 的 教 學 成 果 給 園 方 及 家 長 看, 馬 上 獲 得 對 方 信 任 與 讚 賞, 進 而 洽 談 合 作 計 劃, 展 開 了 招 生 成 功 的 首 頁 蔡 淑 玲 老 師 : 佛 光 山 惠 慈 幼 稚 園, 約 有 40 位 學 琴 的 大 小 朋 友, 有 兄 妹, 師 生, 母 子, 父 女 等 的 組 合 由 於 教 材 設 計 得 本 土 科 學 又 有 趣, 加 上 優 良 的 師 資, 及 幫 忙 複 習 的 助 理 老 師, 和 熱 愛 小 提 琴 的 學 生, 所 以 成 就 了 龐 大 的 教 學 陣 容 更 由 於 好 東 西 要 與 好 朋 友 分 享 的 理 念, 家 長 們 看 到 學 習 成 果 後, 認 同 讚 賞 之 外, 更 是 最 好 的 傳 播 者 葉 露 凌 老 師 : 自 己 是 非 科 班 出 身, 初 期 以 家 長 身 份 學 琴 成 為 教 師 時, 自 己 設 訂 的 目 標 是 : 1 錢 少 2 事 多 3 離 家 遠 首 先 找 山 葉 音 樂 中 心, 自 我 推 薦, 得 到 3:7 拆 帳, 並 成 功 的 轉 換 成 用 黃 鐘 教 材 教 學 再 至 學 校 門 口 發 傳 單, 效 果 不 好, 便 直 接 找 訓 導 處 主 任 及 校 長 面 談, 洽 談 課 外 教 學 的 合 作 方 案 校 長 要 我 在 教 師 早 會 上 表 演 一 曲 我 除 了 帶 自 己 兒 子 上 場 之 外, 自 己 也 當 著 八 十 位 老 師 面 拉 奏 一 首 噢! 蘇 珊 娜, 並 介 紹 黃 鐘 教 學 法 : 學 習 約 3 個 月, 便 可 拉 到 我 這 個 樣 子 後 來 接 受 挑 戰, 教 幼 稚 園 團 体 班 ; 每 班 約 人 左 右, 學 校 備 琴, 每 週 上 課 30 分 鐘, 並 複 習 30 分 鐘 由 於 人 數 多, 且 年 齡 小, 又 沒 有 充 份 的 複 習, 所 以 成 果 不 能 寄 望 太 高 ; 不 過 這 可 是 幼 稚 園 招 生 的 最 佳 噱 頭 喔! 二 如 何 教 入 門 姿 勢 與 基 本 方 法 負 責 人 : 林 黃 淑 櫻 記 錄 整 理 : 鄧 雪 娟 吳 佩 玲 老 師 : 入 門 教 學 不 一 定 要 馬 上 進 入 小 提 琴 拉 奏 可 以 從 孩 子 的 人 格 教 育, 與 小 提 琴 演 奏 有 關 的 遊 戲 著 手, 展 現 老 師 的 親 和 力, 讓 孩 子 喜 歡 老 師, 也 藉 此 與 家 長 建 立 良 好 關 係 50

51 接 著 正 式 進 入 小 提 琴 教 學 : (1) 介 紹 小 提 琴 的 構 造 使 用 方 法, 如 何 愛 護 小 提 琴 (2) 教 導 小 朋 友 在 家 要 關 心 小 提 琴, 把 小 提 琴 當 成 嬰 兒 來 照 顧 教 學 時 用 孩 子 的 語 言 溝 通 如 何 教 入 門 姿 勢 : (1) 抱 琴 口 訣 : 琴 背 貼 我, 我 貼 琴 背 (2) 握 弓 口 訣 : 我 出 剪 刀 掛 弓 桿, 手 指 向 左 扭, 拇 指 像 魚 鉤, 無 名 指 小 指 放 在 弓 桿 後, 檢 查 手 指 有 沒 有 向 左 扭, 握 弓 豎 起 來, 握 弓 轉 向, 弓 毛 朝 自 己, 完 成 後 給 大 家 看 (3) 按 絃 ( 抬 落 指 ): 剪 刀 石 頭 布, 用 布 固 定 按 絃 預 備 動 作 ; 食 指 彎 曲 像 鳥 頭,2 指 跳 遠 站 在 第 二 條 音 位 線,3 指 靠 2 指 溜 滑 梯 溜 到 第 三 條 音 位 線 上,4 指 跳 遠 站 在 第 四 條 音 位 線 上 (4) 小 蜜 蜂 : E 絃 空 絃 五 音 音 階 ( 提 醒 手 指 要 放 鬆 ); 聽 CD 學 唱 洪 勝 娟 老 師 : 教 琴 前 的 人 格 教 育, 上 課 常 規 教 育 很 重 要 如 何 帶 入 門 姿 勢 : 拉 琴 前 最 重 要 的 是 手 指 要 獨 立 (1) 玩 烏 龜 烏 龜 翹 遊 戲, 練 習 手 指 獨 立 動 作 (2) 抬 落 指, 理 解 不 足 時 用 腳 玩 抬 落 動 作 (3) 不 搶 拍 練 習 ; 例 如 哦! 蘇 珊 娜 的 休 止 符 記 號 唱 蹦 蹦 代 替, 會 更 清 楚 PS: 教 小 朋 友 每 項 技 巧 要 給 予 具 體 的 動 作 來 做 練 習 (4) 夾 琴 口 訣 : 學 夾 琴, 真 有 趣, 記 住 方 法 就 容 易, 先 抓 緊, 再 上 肩, 手 肘 對 準 腳 指 尖 鼻 尖 和 手 成 一 線, 不 聳 肩, 縮 小 腹, 雙 手 抱 胸 走 兩 步 最 後 跨 成 一 平 步 夾 好 後 比 賽 持 續 秒 數 ; 用 彈 珠 放 在 G D 絃, 抬 肩 落 肩, 讓 彈 珠 來 回 滾 動, 無 形 之 中 練 了 夾 琴 51

52 握 弓 : 三 指 握 弓 的 精 神 在 於 弓 的 力 是 否 在 食 指 上 ( 手 腕 要 轉 向 左 ) 三 如 何 讓 教 學 有 趣, 讓 學 生 愛 練 琴 負 責 人 : 郭 月 琴 記 錄 整 理 : 吳 佩 玲 郭 月 琴 老 師 在 此 次 教 學 研 討 會 中 帶 她 四 位 不 同 程 度 的 學 生 來 為 大 家 做 示 範 教 學 重 點 為 第 一 冊 的 天 然 音 樂 以 下 略 述 其 教 學 內 容 : 在 白 板 上 寫 下 天 然 音 樂 全 曲 的 節 奏, 讓 學 生 學 打 節 奏 並 給 予 短 短 長 的 概 念 短 短 長 的 有 趣 練 習 1. 在 身 上 找 可 比 畫 短 短 長 的 地 方 ( 比 如 : 手 臂 ), 然 後 一 面 口 唸 短 短 長, 一 面 用 手 指 在 手 臂 上 做 比 畫 練 習 2. 老 師 手 拿 一 把 弓, 讓 學 生 用 手 指 在 上 面 練 習 比 畫 短 短 長 3. 讓 孩 子 在 白 板 的 節 奏 下 方 寫 出 001( 代 表 短 短 長 的 意 思 ) 學 拉 天 然 音 樂 1. 老 師 示 範 邊 拉 邊 唱 一 句, 學 生 當 跟 屁 蟲 照 做 2. 學 生 學 會 拉 此 曲 之 後, 讓 他 們 換 弦 拉, 作 移 調 練 習 3. 訓 練 學 生 隨 時 移 調 比 如 : 前 段 曲 子 用 E 大 調 拉, 後 段 曲 子 則 用 A 大 調 來 拉 ( 目 的 是 讓 學 生 感 到 練 曲 有 趣 而 不 死 板 ) 不 同 的 天 然 音 樂 練 習 以 不 同 的 姿 勢 拉 奏, 拉 琴 姿 勢 與 小 提 琴 的 四 條 弦 相 對 應 比 如 : 站 著 拉 E 大 調 半 蹲 著 拉 A 大 調 坐 著 拉 D 大 調 躺 著 拉 G 大 調 郭 老 師 說 : 設 計 遊 戲 讓 孩 子 在 課 堂 上 邊 玩 邊 學, 應 以 教 學 品 質 為 優 先 考 量, 否 則 寧 可 用 土 方 法 教 之 如 此 才 不 致 讓 孩 子 玩 到 最 後 不 知 道 老 師 在 教 什 麼 下 課 前 一 定 讓 孩 子 打 開 教 材, 讓 他 們 知 道 自 己 所 學 的 東 西 在 哪 裡 此 外, 可 製 作 教 具 在 課 堂 上 使 用, 有 助 教 學 效 果 及 增 加 趣 味 要 使 教 學 有 趣, 必 須 自 己 先 有 趣, 受 感 動, 孩 子 才 會 受 感 染 看 過 郭 老 師 的 示 範 教 學 之 後, 我 們 即 能 明 白 為 何 幼 稚 園 大 班 的 學 生, 學 琴 兩 年 不 到, 就 能 拉 到 黃 鐘 教 材 第 五 冊 ( 舊 ) 採 茶 撲 蝶 的 程 度 她 的 教 學 既 有 趣 又 有 效 率, 課 堂 充 滿 喜 氣 鼓 勵 和 笑 聲 四 如 何 改 善 溝 通 與 表 達 能 力 52

53 負 責 人 : 吳 玉 霞 ( 因 事 臨 時 請 假, 委 託 戴 伶 娟 老 師 代 理 ) 記 錄 整 理 : 吳 佩 玲 戴 伶 娟 老 師 : 1. 對 學 生 多 讚 美 2. 老 師 們 多 與 上 線 老 師 聯 絡, 也 向 其 他 老 師 學 習 陳 奕 璇 老 師 : 1. 要 教 育 家 長, 勿 把 音 樂 琴 技 當 作 可 以 用 錢 買 得 到 的 商 品, 勿 把 老 師 當 作 商 人 2. 要 讓 學 生 知 道 付 學 費 給 老 師 是 一 種 尊 重, 讓 學 生 用 雙 手 呈 送 給 老 師 當 學 生 沒 有 這 些 尊 重 時, 要 教 導 學 生 這 樣 的 觀 念, 並 告 訴 學 生, 學 琴 的 孩 子 是 有 氣 質 的, 所 做 的 事 情 都 要 有 氣 質 3. 激 將 法 不 同 的 學 生 遇 到 困 難 或 者 不 想 學 琴 時, 要 用 不 一 樣 的 方 法 來 面 對 4. 教 學 過 程 會 遇 到 許 多 事 件, 我 們 必 須 去 化 解, 這 也 是 學 習 5. 面 對 學 生, 可 多 用 比 喻 來 表 達 自 己 的 意 見 6. 有 的 學 生 進 度 慢 了, 多 以 具 體 的 讚 美 來 鼓 勵 他 並 告 訴 進 度 快 的 學 生, 陪 伴 進 度 慢 的 學 生 一 起 走, 是 慈 悲 7. 對 大 人 的 溝 通, 有 時 不 要 太 直 接 8. 用 各 種 小 故 事 來 激 勵 學 生 及 傳 達 你 的 意 思 張 雪 娟 老 師 : 1. 跟 家 長 溝 通, 要 以 專 業 的 身 份 2. 在 買 琴 方 面, 以 建 議 的 方 式, 不 要 代 替 家 長 做 決 擇 黃 鐘 老 師 盡 量 使 用 黃 鐘 的 琴 較 有 保 障 跟 家 長 的 溝 通 很 重 要, 盡 量 減 少 比 價 百 貨 公 司 的 東 西 跟 地 灘 的 東 西 怎 麼 能 相 比? 3. 家 長 陪 學 生 練 琴, 一 起 成 長, 效 果 比 較 好 4. 家 長 教 孩 子 時, 有 時 會 教 錯 有 時 家 長 認 為 簡 單 的 東 西, 學 生 不 一 定 也 這 樣 認 為 這 時 要 告 訴 家 長, 不 要 操 之 過 急 林 黃 淑 櫻 老 師 : 曾 有 家 長 一 見 到 老 師 就 先 問 三 件 事 : 學 歷 程 度 有 無 開 過 演 奏 會 這 對 非 科 班 出 身 的 老 師, 有 很 大 殺 傷 力 這 時, 要 有 好 的 應 對 方 法 53

54 我 的 做 法 是 先 讓 家 長 看 我 的 教 學 成 果, 讓 家 長 知 道 我 的 學 生 的 進 度 然 後, 我 問 家 長 三 個 問 題 : 誰 學 琴? 他 年 紀 多 大 拉 琴 多 久 了? 是 否 願 意 讓 他 的 孩 子 也 有 這 樣 的 成 果 和 進 度? 要 讓 家 長 知 道, 教 琴 是 樂 趣, 學 琴 也 是 樂 趣 如 此, 家 長 就 不 會 把 老 師 的 學 歷 程 度 是 否 開 過 獨 奏 會 等, 看 得 比 教 學 成 果 更 重 要 五 如 何 組 織 教 育 管 理 家 長 負 責 人 : 陳 奕 璇 記 錄 整 理 : 林 柏 成 段 輝 燿 先 生 ( 陳 奕 璇 老 師 的 家 長 會 長 ): 陳 老 師 給 家 長 的 感 覺 是 : 親 切 負 責 會 教 孩 子 善 於 溝 通, 所 以, 家 長 會 才 會 成 立 成 立 的 條 件 :1 想 要 的 心 2 老 師 慧 眼 識 英 雄 3 家 長 有 共 識, 是 心 甘 情 願 的 參 與 主 要 目 的 :1 擔 任 表 演 活 動 的 後 勤 部 隊 2 接 洽 承 辦 各 種 活 動 節 目 組 織 架 構 : 設 會 長 班 代 表 總 務 財 務 由 召 集 人 負 責 連 絡 交 通 住 宿 場 地 等 事 務 負 責 人 從 家 長 中 徵 召, 分 層 負 責 特 色 :1 開 會 時, 各 項 目 負 責 人 做 工 作 報 告, 詳 細 記 錄, 並 檢 討 缺 失 與 改 進 辦 法 2 家 長 會 成 員 私 下 有 聯 誼 聚 會 教 育 家 長 方 面 : 老 師 要 了 解 家 長 需 要, 面 對 家 長 要 有 同 理 心 舉 例 : 收 費 問 題 老 師 對 學 生 負 有 重 責, 家 長 要 教 學 生 尊 敬 老 師, 學 費 交 給 孩 子 雙 手 奉 送 給 老 師 並 說 : 謝 謝 老 師 的 指 導 以 溝 通 代 替 管 理 : 建 議 老 師 不 要 剝 奪 家 長 和 孩 子 成 長 的 權 利, 不 要 代 替 家 長 和 孩 子 做 他 們 應 該 自 己 做 的 事 要 耐 心 等 待 家 長 和 孩 子 成 長 進 步 舉 例 : 一 位 勞 工 階 級 的 家 長, 原 先 從 不 肯 陪 孩 子 練 琴 也 不 接 送 在 老 師 的 多 次 溝 通 後, 家 長 參 與 孩 子 的 學 琴 過 程, 自 己 的 氣 質 也 慢 慢 改 變 了 學 琴 的 孩 子 可 以 改 善 氣 質 有 爸 爸 陪 學 琴 的 孩 子, 成 功 的 機 率 較 大, 且 能 改 善 家 庭 的 氣 氛 六 老 師 人 格 特 質 與 教 學 成 果 之 關 係 負 責 人 : 蕭 啟 專 ( 因 事 臨 時 請 假, 由 黃 輔 棠 代 理 ) 記 錄 整 理 : 顏 秀 容 王 志 成 老 師 : 54

55 前 言 :1 音 樂 是 家 庭 與 個 人 人 際 關 係 協 調 最 好 的 潤 滑 劑 2 隨 時 隨 地 給 予 家 長 肯 定, 是 老 師 與 家 長 互 動 的 最 好 表 現 老 師 的 人 格 特 質 : 1 熱 忱 以 黃 老 師 的 招 牌, 林 黃 淑 櫻 老 師 的 精 神 來 推 廣 小 提 琴 教 學 2 不 批 評 看 到 它 人 之 缺 點 不 批 評 在 團 隊 中, 極 小 的 批 評, 也 會 造 成 巨 大 傷 害 要 互 相 體 諒 責 任 動 3 負 責 的 態 度 為 了 組 織 的 運 作 與 安 全, 身 為 團 體 成 員, 必 須 勇 於 負 4 感 謝 的 心 能 適 時 的 用 行 動 表 現 出 來, 才 能 保 持 互 相 持 續 的 良 性 互 講 到 這 裡, 王 老 師 把 他 事 前 精 心 準 備 好 的 數 十 枝 玫 瑰 花 拿 出 來, 讓 老 師 每 人 分 一 枝, 送 給 最 感 謝 的 人 並 說 謝 謝! 全 場 氣 氛 頓 時 High 起 來, 熱 起 來 哦! 世 界 多 麼 美 好! 相 信 當 時 很 多 人 心 裡 都 如 此 贊 歎! 陳 秉 宏 老 師 : 好 老 師 的 人 格 特 質 1 關 心 別 人 ( 學 生 家 長 ) 2 鼓 勵 別 人 3 讚 美 別 人 4 感 謝 別 人 5 幫 助 別 人 6 奉 獻 的 心 7 向 它 人 學 習 ( 謙 虛 ) 8 設 身 處 地 ( 以 小 孩 的 立 場 去 思 考 ) 9 組 織 能 力 10 企 圖 心 ( 使 命 感 ) 11 鐵 的 紀 律 ( 掌 控 能 力 ) 12 創 新 的 能 力 ( 自 編 教 學 口 訣 等 ) 55