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1 ( 武 汉 ) 2014 年 本 科 教 学 质 量 报 告 中 国 地 质 大 学 ( 武 汉 ) 二 一 五 年 十 一 月

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3 目 录 一 本 科 教 学 基 本 情 况 本 科 培 养 目 标 及 服 务 面 向 本 科 专 业 设 置 全 日 制 在 校 学 生 本 科 生 源 质 量...3 二 师 资 与 教 学 条 件 师 资 队 伍 建 设 教 学 经 费 投 入 教 学 用 房 设 备 图 书 与 信 息 资 源...5 三 本 科 教 学 建 设 课 堂 教 学 规 模 与 课 程 建 设 专 业 建 设 与 教 材 建 设 实 践 教 学 学 生 发 展 与 成 长 服 务...8 四 教 学 质 量 保 障 体 系 落 实 人 才 培 养 中 心 地 位 加 强 教 学 质 量 保 障 与 日 常 监 控 召 开 本 科 教 育 教 学 专 题 会 议 开 展 专 业 评 估 认 证...12 五 本 科 教 学 改 革 与 特 色 发 展 不 断 深 化 教 学 改 革 着 力 构 建 创 新 创 业 教 育 体 系 深 入 推 进 科 教 结 合 协 同 育 人 行 动 计 划...15 六 学 生 学 习 效 果 学 生 学 习 满 意 度 调 查 方 法 与 结 果 学 科 竞 赛 与 获 奖...17

4 3. 毕 业 生 毕 业 就 业 与 升 学 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 学 生 体 质 与 体 质 测 试...19 七 需 要 解 决 的 问 题 影 响 本 科 教 学 质 量 的 突 出 问 题 问 题 的 主 要 原 因 主 要 措 施 及 建 议

5 中 国 地 质 大 学 ( 武 汉 ) 2014 年 本 科 教 学 质 量 报 告 中 国 地 质 大 学 ( 武 汉 ) 是 教 育 部 直 属 高 校, 前 身 是 创 建 于 1952 年 的 北 京 地 质 学 院,1960 年 成 为 全 国 重 点 院 校 1970 年, 学 校 整 体 迁 至 湖 北 办 学 1974 年, 学 校 定 址 武 汉, 更 名 为 武 汉 地 质 学 院 1987 年, 国 家 教 育 委 员 会 批 准 组 建 中 国 地 质 大 学, 武 汉 北 京 两 地 办 学, 总 部 设 在 武 汉 1997 年, 学 校 成 为 国 家 211 工 程 重 点 建 设 大 学 2000 年, 学 校 由 国 土 资 源 部 划 归 教 育 部 主 管 2006 年, 教 育 部 国 土 资 源 部 签 署 共 建 中 国 地 质 大 学 协 议 同 年, 学 校 成 为 教 育 部 优 势 学 科 创 新 平 台 项 目 重 点 建 设 大 学 学 校 以 地 球 科 学 为 主 要 特 色, 多 学 科 协 调 发 展 截 至 2014 年, 学 校 拥 有 13 个 一 级 学 科 博 士 点,13 个 博 士 后 科 研 流 动 站,38 个 一 级 学 科 硕 士 点 拥 有 地 质 学 地 质 资 源 与 地 质 工 程 两 个 国 家 一 级 重 点 学 科 和 16 个 省 级 重 点 学 科 拥 有 地 质 过 程 与 矿 产 资 源 国 家 重 点 实 验 室 生 物 地 质 与 环 境 地 质 国 家 重 点 实 验 室 国 家 地 理 信 息 系 统 工 程 技 术 研 究 中 心 3 个 国 家 级 平 台 拥 有 矿 产 资 源 定 量 评 价 及 信 息 系 统 国 土 资 源 部 重 点 研 究 实 验 室 国 家 遥 感 中 心 地 壳 运 动 与 深 空 探 测 部 岩 土 钻 掘 与 防 护 教 育 部 工 程 技 术 中 心 构 造 与 油 气 资 源 教 育 部 重 点 实 验 室 纳 米 矿 物 材 料 及 应 用 教 育 部 工 程 研 究 中 心 教 育 部 长 江 三 峡 库 区 地 质 灾 害 研 究 中 心 智 能 地 学 信 息 处 理 湖 北 省 重 点 实 验 室 资 源 环 境 经 济 研 究 中 心 大 学 生 发 展 与 创 新 教 育 研 究 中 心 等 18 个 省 部 级 平 台 2014 年, 学 校 地 球 科 学 工 程 学 和 环 境 生 态 学 3 个 学 科 ( 领 域 ) 进 入 基 本 科 学 指 标 数 据 库 (ESI) 前 1%, 其 中 地 球 科 学 排 名 位 居 中 国 高 校 榜 首 在 教 育 部 学 位 与 研 究 生 教 育 发 展 中 心 组 织 的 第 三 轮 学 科 评 估 中, 学 校 地 质 学 地 质 资 源 与 地 质 工 程 两 个 一 级 学 科 排 名 继 续 保 持 全 国 第 一 一 本 科 教 学 基 本 情 况 1. 本 科 培 养 目 标 及 服 务 面 向 学 校 围 绕 立 德 树 人 的 根 本 任 务 和 提 高 办 学 质 量 的 时 代 要 求, 秉 承 艰 苦 朴 素 求 真 务 实 校 训 精 神, 弘 扬 以 人 为 本 依 法 治 校 开 放 办 学 开 拓 创 新 的 理 念, 树 立 谋 求 人 类 与 自 然 和 谐 发 展 的 价 值 观, 以 追 求 学 术 卓 越 为 改 革 创 新 办 高 水 平 大 学 的 驱 动 力, 坚 持 学 术 引 领 创 新 驱 动 统 筹 谋 划 重 点 推 进, 破 除 制 约 追 求 学 术 卓 越 的 体 制 机 制 障 碍, 释 放 和 激 发 学 术 创 新 活 力, 努 力 开 拓 学 校 事 业 发 展 的 新 局 面, 着 力 营 造 学 术 民 主 独 立 思 考 自 由 探 索 的 文 化 氛 围 学 校 加 强 本 科 教 育 的 总 体 设 计, 坚 持 硬 件 建 设 和 软 件 建 设 一 体 并 重, 教 和 学 的 改 革 一 体 推 进, 师 资 队 伍 水 平 和 生 源 质 量 同 步 提 高, 第 一 课 堂 和 第 二 课 堂 紧 密 链 接, 教 1

6 改 探 索 和 制 度 保 障 互 相 呼 应, 构 建 一 流 本 科 教 育 体 系, 着 力 培 养 品 德 高 尚 基 础 厚 实 专 业 精 深 知 行 合 一 的 一 流 本 科 人 才, 服 务 国 土 资 源 行 业 和 社 会 经 济 发 展 2. 本 科 专 业 设 置 学 校 设 有 19 个 本 科 教 学 学 院 ( 课 部 ) 学 校 本 科 教 育 以 理 工 为 主, 涵 盖 理 学 工 学 文 学 管 理 学 经 济 学 法 学 艺 术 学 教 育 学 学 科 门 类 ( 表 1),62 个 本 科 专 业 其 中 空 间 信 息 与 数 字 技 术 专 业 2014 年 备 案 通 过 ; 地 质 学 资 源 勘 查 工 程 工 商 管 理 行 政 管 理 经 济 学 专 业 兼 有 第 二 学 士 学 位 ;2014 年 无 停 止 招 生 专 业 表 1 本 科 专 业 设 置 (2014) 学 科 门 类 专 业 数 目 所 占 比 例 专 业 名 称 理 学 % 工 学 % 地 质 学 地 球 化 学 地 理 科 学 海 洋 科 学 生 物 科 学 地 球 物 理 学 统 计 学 地 理 信 息 科 学 数 学 与 应 用 数 学 信 息 与 计 算 科 学 物 理 学 自 然 地 理 与 资 源 环 境 资 源 勘 查 工 程 石 油 工 程 应 用 化 学 材 料 科 学 与 工 程 材 料 化 学 水 文 与 水 资 源 工 程 地 下 水 科 学 与 工 程 环 境 工 程 土 木 工 程 安 全 工 程 地 质 工 程 勘 查 技 术 与 工 程 ( 钻 探 工 程 ) 勘 查 技 术 与 工 程 ( 勘 查 地 球 物 理 ) 地 球 信 息 科 学 与 技 术 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 工 业 设 计 测 控 技 术 与 仪 器 电 子 信 息 工 程 通 信 工 程 自 动 化 信 息 工 程 软 件 工 程 测 绘 工 程 遥 感 科 学 与 技 术 宝 石 及 材 料 工 艺 学 土 地 资 源 管 理 计 算 机 科 学 与 技 术 网 络 工 程 信 息 安 全 空 间 信 息 与 数 字 技 术 文 学 2 3.2% 英 语 广 播 电 视 学 管 理 学 % 信 息 管 理 与 信 息 系 统 工 程 管 理 工 商 管 理 市 场 营 销 会 计 学 财 务 管 理 旅 游 管 理 公 共 事 业 管 理 行 政 管 理 经 济 学 2 3.2% 经 济 学 国 际 经 济 与 贸 易 法 学 2 3.2% 法 学 思 想 政 治 教 育 艺 术 学 5 8.1% 产 品 设 计 ( 珠 宝 首 饰 设 计 ) 视 觉 传 达 设 计 环 境 设 计 动 画 音 乐 学 教 育 学 1 1.6% 社 会 体 育 指 导 与 管 理 学 校 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 进 行 了 一 系 列 本 科 人 才 培 养 模 式 的 改 革 与 探 索, 逐 渐 形 成 了 具 有 学 校 和 学 科 特 色 学 术 型 与 应 用 型 培 养 并 重 的 本 科 人 才 培 养 体 系, 实 施 了 各 种 特 色 人 才 培 养 计 划 ( 表 2) 另 外, 学 校 自 2005 年 与 广 州 军 区 签 订 依 托 培 养 协 议 以 来, 始 终 把 培 养 优 秀 国 防 生 作 为 学 校 的 光 荣 使 命 和 政 治 责 任, 按 照 下 得 去 留 得 住 用 得 上 干 得 好 的 基 本 要 求, 发 挥 学 科 优 势 整 合 优 质 资 源 建 构 培 养 体 系 搭 建 训 练 平 台, 培 养 了 一 批 受 到 基 层 部 队 欢 迎 的 优 秀 国 防 生 ( 截 止 2014 年, 已 毕 业 401 人 ;2014 年 当 年 毕 业 38 人 ) 2

7 表 2 特 色 人 才 培 养 一 览 表 (2014) 名 称 依 托 学 院 ( 单 位 ) 地 质 学 国 家 理 科 基 地 班 国 土 资 源 部 资 源 勘 查 工 程 工 科 基 地 班 教 育 部 地 质 学 ( 地 质 调 查 ) 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 教 育 部 资 源 勘 查 工 程 ( 矿 产 调 查 与 开 发 ) 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 教 育 部 软 件 工 程 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 教 育 部 应 用 化 学 ( 地 质 分 析 ) 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 教 育 部 环 境 工 程 ( 地 质 环 境 调 查 ) 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 教 育 部 勘 查 技 术 与 工 程 ( 钻 探 工 程 ) 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 教 育 部 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 教 育 部 宝 石 及 材 料 工 艺 学 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 地 球 科 学 菁 英 班 ( 涉 及 地 质 学 地 球 化 学 地 球 物 理 学 遥 感 科 学 与 技 术 等 专 业 ) 生 物 科 学 菁 英 班 环 境 科 学 菁 英 班 (2014) 海 洋 科 学 菁 英 班 (2014) 李 四 光 计 划 ( 涉 及 学 校 所 有 专 业 ) 高 徒 计 划 ( 涉 及 地 球 科 学 相 关 专 业 ) 地 质 工 程 实 验 班 地 质 与 地 球 物 理 实 验 班 水 资 源 与 环 境 工 程 实 验 班 材 料 科 学 与 工 程 实 验 班 工 商 管 理 双 语 教 学 实 验 班 地 球 科 学 学 院 资 源 学 院 地 球 科 学 学 院 资 源 学 院 信 息 工 程 学 院 材 料 与 化 学 学 院 环 境 学 院 工 程 学 院 机 械 与 电 子 信 息 学 院 珠 宝 学 院 李 四 光 学 院 环 境 学 院 环 境 学 院 资 源 学 院 相 关 学 院 国 家 重 点 实 验 室 工 程 学 院 地 球 物 理 与 空 间 信 息 学 院 环 境 学 院 材 料 与 化 学 学 院 经 济 管 理 学 院 3. 全 日 制 在 校 学 生 2014 年, 学 校 全 日 制 在 校 生 人 其 中, 普 通 全 日 制 本 科 生 人 硕 士 研 究 生 4961 人 博 士 研 究 生 1266 人 来 华 留 学 生 813 人, 折 合 在 校 生 数 普 通 全 日 制 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 的 71.95% 4. 本 科 生 源 质 量 2014 年, 学 校 面 向 全 国 招 生, 本 科 招 生 专 业 62 个 (76 个 专 业 方 向 ), 实 际 录 取 4586 人, 预 科 生 招 生 79 人 第 一 志 愿 录 取 率 100% 2014 年 学 校 通 过 专 家 进 中 学 加 强 优 质 生 源 基 地 建 设, 新 增 优 质 生 源 基 地 14 个, 截 止 2014 年 共 建 设 生 源 基 地 238 个 ; 举 办 地 球 科 学 夏 令 营 我 把 地 大 带 回 家 等 活 动, 吸 引 优 秀 生 源 ; 继 续 推 进 教 授 选 才 模 式, 完 善 自 主 招 生 制 度 3

8 2014 年, 理 科 录 取 分 数 超 过 当 地 一 本 线 30 分 以 上 的 省 份 22 个, 较 上 年 19 个 省 份 增 长 16%; 超 过 20 分 以 上 的 省 份 24 个, 较 上 年 20 个 省 份 增 长 20% 文 科 超 过 当 地 一 本 线 30 分 以 上 的 省 份 12 个, 较 上 年 7 个 省 份 增 长 71%; 超 过 25 分 以 上 的 省 份 16 个, 较 上 年 11 个 省 份 增 长 45%; 超 过 20 分 以 上 的 省 份 22 个, 较 上 年 16 个 省 份 增 长 38% 2014 年, 本 科 录 取 分 数 超 过 一 本 线 平 均 分 数 分 ( 表 3) 表 3 录 取 新 生 生 源 质 量 指 标 统 计 ( ) 生 源 质 量 指 标 2012 年 2013 年 2014 年 录 取 新 生 高 考 成 绩 超 出 一 本 线 平 均 分 高 考 成 绩 超 出 当 地 一 本 线 30 分 以 上 考 生 人 数 二 师 资 与 教 学 条 件 1. 师 资 队 伍 建 设 (1) 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 2014 年, 学 校 教 职 工 3211 人, 其 中 专 任 教 师 1747 人, 生 师 比 17.44: 年, 学 校 有 中 国 科 学 院 院 士 10 人, 千 人 计 划 入 选 者 7 人, 青 年 千 人 计 划 入 选 者 3 人, 长 江 学 者 特 聘 教 授 11 人 讲 座 教 授 4 人, 国 家 杰 出 青 年 科 学 基 金 获 得 者 13 人, 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 入 选 者 31 人, 国 家 百 千 万 人 才 工 程 入 选 者 7 人, 万 人 计 划 科 技 创 新 领 军 人 才 1 人, 国 家 级 教 学 名 师 1 人, 湖 北 省 百 人 计 划 5 人, 湖 北 省 楚 天 学 者 计 划 35 人, 国 家 优 秀 青 年 科 学 基 金 获 得 者 5 人 2014 年, 专 任 教 师 正 高 级 专 业 技 术 职 务 422 人, 占 专 任 教 师 24.2%; 副 高 级 专 业 技 术 职 务 570 人, 占 专 任 教 师 32.6%; 中 级 职 称 617 人, 占 专 任 教 师 35.3%; 初 级 职 称 138 人, 占 专 任 教 师 7.9% 专 任 教 师 中 具 有 博 士 学 位 者 961 人, 占 专 任 教 师 55%; 专 任 教 师 中 具 有 国 际 合 作 与 交 流 经 历 者 1263 人, 占 专 任 教 师 72.3%( 表 4) 表 4 专 任 教 师 职 称 和 学 历 结 构 (2014) 职 称 结 构 学 历 结 构 职 称 人 数 比 例 学 历 人 数 比 例 教 授 % 博 士 % 副 教 授 % 硕 士 % 中 级 职 称 % 本 科 % 初 级 职 称 % 小 计 (2) 本 科 生 主 讲 教 师 学 科 分 布 本 科 生 主 讲 教 师 分 布 于 8 个 学 科 领 域, 正 高 级 职 称 422 人, 副 高 级 职 称 570 人 ( 表 5) 4

9 表 5 主 讲 教 师 学 科 与 职 称 分 布 (2014) 学 科 专 任 教 师 总 数 正 高 级 人 数 副 高 级 人 数 中 级 及 助 理 级 人 数 总 计 哲 学 经 济 学 法 学 教 育 学 文 学 理 学 工 学 管 理 学 (3) 教 授 承 担 本 科 生 课 程 情 况 2014 年, 开 设 本 科 课 程 的 教 授 占 教 授 总 数 的 93.56%; 教 授 开 设 本 科 生 课 程 597 门, 908 门 次, 教 授 承 担 本 科 课 程 占 总 课 程 总 门 次 数 的 19.04% 2. 教 学 经 费 投 入 学 校 继 续 加 大 教 学 投 入,2014 年 教 学 支 出 万 元, 占 学 校 总 支 出 58% 教 学 日 常 运 行 支 出 万 元, 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 4053 元 ; 投 入 本 科 专 项 教 学 经 费 3451 万 元 ; 学 校 重 视 实 践 教 学 和 学 生 动 手 能 力 的 培 养, 每 年 投 入 大 量 资 金 用 于 学 生 实 践 实 验 教 学, 投 入 学 生 各 类 实 验 经 费 3087 万 元, 生 均 本 科 实 验 经 费 1230 元, 投 入 本 科 实 习 专 项 经 费 770 万 元, 生 均 本 科 实 习 经 费 426 元 2014 年, 根 据 教 育 部 总 体 部 署, 学 校 获 得 本 科 教 学 工 程 基 金 600 万 元 经 费 主 要 使 用 在 以 下 六 个 方 面 : 野 外 实 践 教 学 改 革 及 基 地 建 设 专 项 (130 万 元 ) 专 业 核 心 课 程 群 ( 主 干 课 ) 教 材 建 设 专 项 (25 万 元 ) 专 业 综 合 改 革 专 项 (280 万 元 ) MOOC 课 程 建 设 专 项 (80 万 元 ) 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 专 项 (80 万 元 ) 地 质 类 专 业 本 科 教 学 质 量 国 家 标 准 研 制 专 项 (5 万 元 ) 3. 教 学 用 房 设 备 图 书 与 信 息 资 源 (1) 基 础 设 施 与 教 学 用 房 2014 年, 实 施 基 建 改 善 办 学 条 件 专 项 29 项, 执 行 项 目 金 额 万 元 全 年 基 建 在 建 项 目 平 方 米, 其 中 图 书 馆 改 扩 建 ( 含 图 书 馆 广 场 总 平 ) 项 目 周 口 店 实 践 教 学 基 地 整 体 维 修 改 造 项 目 竣 工 验 收 并 交 付 使 用, 开 工 建 设 留 学 生 公 寓 教 学 综 合 楼 游 泳 馆 巴 东 大 型 野 外 实 习 场 综 合 楼 等 项 目 5

10 2014 年, 校 园 面 积 平 方 米, 另 有 自 建 校 外 实 习 基 地 面 积 平 方 米 校 舍 建 筑 面 积 平 方 米, 教 学 行 政 用 房 面 积 平 方 米, 生 均 教 学 行 政 用 房 面 积 平 方 米 ; 实 验 室 面 积 平 方 米, 生 均 实 验 室 面 积 5.22 平 方 米 (2) 实 验 教 学 条 件 与 设 备 2014 年, 学 校 拥 有 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 3 个, 国 家 级 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 1 个, 省 级 重 点 实 验 教 学 示 范 中 心 1 个, 省 级 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 示 范 中 心 1 个, 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 11 个, 校 级 实 验 教 学 示 范 中 心 5 个 2014 年, 学 校 获 批 中 央 高 校 改 善 基 本 办 学 条 件 设 备 购 置 专 项 3 项, 金 额 3290 万 元 ; 学 校 实 验 室 自 设 建 设 项 目 37 项, 投 入 金 额 1000 万 元 ; 学 校 教 学 实 验 室 开 放 基 金 项 目 235 项, 投 入 金 额 50 万 元 2014 年, 教 学 科 研 仪 器 设 备 台 ( 套 ), 仪 器 设 备 值 万 元, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 2.68 万 元 ; 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 5186 台 ( 套 ), 仪 器 设 备 值 万 元 (3) 图 书 与 信 息 资 源 2014 年, 学 校 图 书 馆 改 扩 建 完 成, 西 区 图 书 馆 馆 舍 面 积 平 方 米, 北 区 图 书 馆 馆 舍 面 积 6800 平 方 米 ; 另 有 12 个 学 院 ( 课 部 ) 和 研 究 中 心 建 有 资 料 室 2014 年, 学 校 图 书 馆 馆 藏 图 书 册, 学 院 ( 课 部 ) 和 研 究 中 心 资 料 室 图 书 余 册, 生 均 纸 质 图 书 55 册 当 年 新 增 馆 藏 册, 其 中 中 文 图 书 种 册 2014 年, 装 订 期 刊 入 藏 5315 册 ; 订 购 中 文 报 纸 85 种, 中 文 期 刊 1148 种, 外 文 期 刊 原 版 刊 118 种, 外 文 影 印 刊 20 种 文 献 传 递 量 337 篇 次, 科 技 查 新 量 436 项, 文 献 信 息 检 索 课 听 课 人 数 1878 人 学 校 图 书 馆 数 字 化 建 设 不 断 推 进, 拥 有 各 类 电 子 资 源 数 据 库 85 种, 其 中 2014 年 新 增 中 文 数 据 库 3 个, 外 文 数 据 库 4 个 ; 拥 有 中 西 文 电 子 图 书 300 余 万 种, 中 西 文 电 子 期 刊 余 种, 其 中 中 文 电 子 期 刊 余 种, 外 文 电 子 期 刊 种 三 本 科 教 学 建 设 1. 课 堂 教 学 规 模 与 课 程 建 设 2014 年, 开 设 本 科 生 课 程 2099 门,4768 门 次 ( 含 通 识 教 育 必 修 课 学 科 基 础 课 专 业 主 干 课 体 育 选 项 课 专 业 选 修 课 通 识 教 育 选 修 课 ) 其 中 开 设 专 业 选 修 课 613 门,706 门 次 ; 通 识 教 育 选 修 课 124 门,303 门 次 2014 年, 执 行 人 才 培 养 方 案 和 教 学 计 划 选 修 课 学 分 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 的 比 例 见 表 6 6

11 表 6 选 修 课 学 分 和 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 比 例 (2014) 学 科 门 类 选 修 课 学 分 占 总 学 分 比 例 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 比 例 工 学 9-19% 24-38% 理 学 11-17% 23-29% 管 理 学 15-19% 22-26% 艺 术 学 16-18% 26-27% 文 学 16% 23-27% 经 济 学 10-14% 24-25% 法 学 13-16% 26-27% 教 育 学 11% 26% 2014 年, 地 质 类 专 业 导 论 地 下 水 与 环 境 精 品 视 频 公 开 课 通 过 教 育 部 第 一 阶 段 评 审 遴 选 ; 珠 宝 玉 石 的 鉴 别 与 评 价 人 类 合 作 行 为 分 析 入 选 2014 年 度 湖 北 省 精 品 视 频 公 开 课 ; 地 球 化 学 分 析 化 学 电 工 与 电 子 技 术 ( 非 电 类 ) 地 理 信 息 系 统 入 选 2014 年 湖 北 省 精 品 资 源 共 享 课 2014 年, 为 适 应 在 线 课 程 发 展 的 趋 势, 学 校 教 学 研 究 立 项 新 增 MOOC 及 移 动 学 习 课 程 资 助 项 目 经 学 校 组 织 专 家 评 审, 周 口 店 野 外 实 践 教 学 金 属 材 料 及 热 处 理 C 语 言 程 序 设 计 空 间 大 数 据 通 选 课 移 动 学 习 项 目 获 得 资 助 2014 年, 杨 坤 光 教 授 负 责 的 地 质 学 专 业 精 品 课 程 建 设 与 创 新 人 才 培 养 教 学 成 果 获 得 2014 年 国 家 级 教 学 成 果 二 等 奖 2. 专 业 建 设 与 教 材 建 设 2014 年, 根 据 湖 北 省 教 育 厅 相 关 文 件 精 神, 材 料 科 学 与 工 程 安 全 工 程 专 业 入 选 湖 北 省 综 合 改 革 试 点 立 项 专 业, 空 间 信 息 与 数 字 技 术 专 业 (2014 年 新 增 ) 入 选 湖 北 省 高 等 学 校 战 略 性 新 兴 ( 支 柱 ) 产 业 人 才 培 养 计 划 立 项 专 业 2014 年, 桑 隆 康 马 昌 前 编 著 的 岩 石 学 ( 第 二 版 ), 赵 珊 茸 编 著 的 结 晶 学 及 矿 物 学 ( 第 二 版 ), 张 宏 飞 高 山 编 著 的 地 球 化 学, 何 生 叶 加 仁 徐 思 煌 王 芙 蓉 编 著 的 石 油 及 天 然 气 地 质 学 及 实 习 指 导 书, 张 人 权 梁 杏 靳 孟 贵 万 力 于 青 春 编 著 的 水 文 地 质 学 基 础 ( 第 六 版 ), 项 伟 唐 辉 明 编 著 的 岩 土 工 程 勘 察 6 部 教 材 入 选 十 二 五 国 家 规 划 教 材 3. 实 践 教 学 2014 年, 学 校 完 成 了 余 人 次 本 科 生 实 习 ( 含 教 学 实 习 生 产 实 习 毕 业 实 习 课 程 设 计 等 实 践 教 学 环 节 ) 计 划 的 制 定 实 习 的 组 织 与 安 排 ;2014 年, 对 周 口 店 北 戴 河 秭 归 野 外 实 践 教 学 基 地 教 学 团 队 进 行 了 重 组 和 优 化, 投 入 实 践 教 学 的 师 资 力 量 得 到 加 强 ; 正 式 出 版 基 础 地 质 分 册 水 资 源 环 境 分 册 土 木 工 程 分 册 工 程 地 质 分 册 秭 归 野 外 实 践 教 学 基 地 系 列 教 材 4 部 ; 成 功 申 报 武 汉 中 地 数 码 科 技 有 限 公 司 实 习 实 7

12 训 基 地 为 湖 北 高 校 省 级 实 习 实 训 基 地 ; 探 索 运 用 中 国 知 网 开 展 大 学 生 毕 业 论 文 检 测 工 作, 对 1600 余 篇 本 科 毕 业 论 文 进 行 了 检 测 ;109 篇 本 科 毕 业 论 文 获 评 为 湖 北 省 优 秀 学 士 学 位 论 文 以 广 泛 开 展 社 会 调 查 和 志 愿 服 务 为 抓 手, 努 力 形 成 全 方 位 实 践 育 人 格 局 开 展 了 解 社 会 丰 富 阅 历 增 长 才 干 千 名 学 子 寻 梦 行 社 会 调 查 活 动, 以 地 学 强 国 梦 西 部 建 功 梦 自 主 创 业 梦 新 农 村 发 展 梦 美 丽 中 国 梦 成 才 立 业 梦 双 百 励 志 圆 梦 行 等 形 式 组 建 了 679 个 学 生 团 队, 深 入 社 会 锻 炼 才 干, 形 成 社 会 调 查 思 想 教 育 实 践 教 学 创 业 就 业 资 助 关 怀 相 互 关 联 的 五 位 一 体 实 践 育 人 格 局 2014 年, 立 项 资 助 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 计 划 项 目 100 项, 其 中 创 新 训 练 项 目 86 项, 创 业 训 练 项 目 11 项, 创 业 实 践 项 目 3 项 4. 学 生 发 展 与 成 长 服 务 (1) 党 建 与 德 育 在 学 校 党 委 领 导 下, 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 紧 紧 围 绕 立 德 树 人 根 本 任 务, 以 学 生 党 建 为 龙 头, 持 续 深 入 推 进 党 徽 照 我 行 支 部 引 领 工 程 建 设, 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 坚 定 学 生 理 想 信 念 2014 年, 出 台 关 于 深 入 推 进 党 徽 照 我 行 支 部 引 领 工 程 建 设 的 意 见 印 发 党 徽 照 我 行 支 部 引 领 工 程 指 导 手 册, 以 班 级 为 单 位 进 行 立 项 建 设, 以 此 推 动 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 载 体 工 程 整 装 工 程 2014 年, 组 织 大 学 生 开 展 学 习 十 八 届 三 中 全 会 四 中 全 会 精 神 等 系 列 学 习 活 动 ; 发 挥 思 想 政 治 理 论 课 主 渠 道 作 用, 加 强 课 堂 教 学 管 理, 在 形 势 政 策 教 育 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 等 课 程 中 专 题 讲 解 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ; 评 选 十 佳 学 生 党 支 部 10 个 优 秀 学 生 党 支 部 23 个 十 佳 学 生 党 员 10 名 优 秀 学 生 党 员 82 名 ; 持 续 开 展 中 国 梦 宣 传 教 育 理 想 信 念 教 育 三 爱 三 节 教 育 诚 信 教 育 廉 洁 教 育 校 训 精 神 教 育 和 优 良 学 风 教 育 等 教 育 引 导 活 动 2014 年, 大 力 开 展 人 文 素 质 教 育, 培 育 学 生 综 合 素 质 持 续 举 办 震 旦 讲 坛, 全 年 开 讲 34 期, 其 中 社 会 科 学 讲 座 8 期 自 然 科 学 讲 座 4 期 创 业 励 志 讲 座 6 期 人 文 讲 座 16 期 ; 学 院 ( 课 部 ) 开 展 内 容 丰 富 的 人 文 素 质 教 育 活 动 受 到 广 大 学 生 的 欢 迎 与 好 评, 如 地 球 物 理 与 空 间 信 息 学 院 的 物 探 人 校 友 系 列 人 文 讲 座 经 济 管 理 学 院 的 经 济 管 理 论 坛 体 育 课 部 的 户 外 素 质 拓 展 等 ; 一 院 一 品 的 格 局 逐 步 形 成, 如 地 球 科 学 学 院 Science( 赛 恩 师 ) 系 列 科 学 精 神 教 育 以 思 想 状 况 调 查 和 网 络 舆 情 监 测 为 手 段, 准 确 把 握 学 生 思 想 动 态 以 中 国 地 质 大 学 ( 武 汉 ) 吧 侏 罗 纪 BBS 论 坛 地 大 人 人 人 网 等 为 信 息 来 源 平 台, 建 立 了 较 为 完 整 的 舆 情 监 测 舆 情 分 类 舆 情 报 送 和 舆 情 反 馈 机 制 2014 年, 报 送 学 生 舆 情 简 报 224 期 汇 总 舆 情 简 报 65 期 有 效 舆 情 132 条 8

13 (2) 心 理 服 务 2014 年, 继 续 坚 持 以 大 学 生 心 理 适 应 与 自 我 成 长 为 中 心 的 心 理 服 务 理 念, 发 挥 心 理 健 康 教 育 的 引 导 作 用 与 学 生 的 自 主 自 助 作 用, 逐 步 探 索 出 课 程 教 学 全 覆 盖 心 理 普 查 全 过 程 咨 询 服 务 全 天 候 日 常 活 动 全 渗 透 心 理 状 况 调 查 全 方 位 危 机 干 预 全 员 参 与 的 六 全 心 理 健 康 教 育 模 式 2014 年, 面 向 大 一 新 生 开 设 必 选 课 心 理 学 与 自 我 成 长 ; 大 学 生 心 理 咨 询 中 心 使 用 SCL90 SDS 网 络 使 用 量 表 (IAD) 和 总 体 幸 福 感 量 表 (GWB) 等 测 评 工 具, 对 2012 级 2013 级 和 2014 级 本 科 生 进 行 了 心 理 普 查 和 访 谈 工 作 ; 以 学 院 ( 课 部 ) 为 单 位, 随 机 抽 取 10 个 学 院 ( 课 部 )2010 名 学 生, 开 展 年 度 心 理 状 况 调 查 2014 年, 大 学 生 心 理 咨 询 中 心 继 续 开 展 成 长 与 发 展 主 题 班 会 活 动, 编 印 大 学 生 成 长 与 发 展 班 级 主 题 活 动 手 册, 内 容 包 括 职 业 生 涯 规 划 心 理 健 康 教 育 学 业 规 划 三 部 分 活 动 以 班 级 报 名 学 院 推 荐 中 心 老 师 进 班 指 导 学 期 末 进 行 总 结 评 比 的 形 式 展 开 (3) 学 生 奖 助 学 校 坚 持 以 人 为 本, 资 助 育 人 的 工 作 理 念, 在 大 学 生 奖 励 与 资 助 工 作 领 导 小 组 总 体 部 署 下, 大 学 生 奖 励 与 资 助 中 心 统 筹 协 调, 学 院 ( 课 部 ) 资 助 工 作 组 具 体 落 实, 形 成 上 下 齐 抓 共 管 的 奖 励 与 资 助 工 作 格 局 出 台 英 才 工 程 资 助 计 划 实 施 办 法 印 发 英 才 工 程 资 助 计 划 实 施 指 南, 进 一 步 推 动 奖 励 与 资 助 体 系 由 结 果 奖 励 向 过 程 支 持 单 一 助 困 向 学 生 发 展 模 式 的 转 变 2014 年, 全 国 资 助 中 心 网 站 连 续 五 次 报 道 学 校 奖 励 与 资 助 工 作 的 经 验, 并 获 国 家 资 助 奖 励 1000 万 元 ; 认 定 家 庭 经 济 困 难 学 生 5866 人, 各 类 奖 助 涉 及 学 生 人 次, 金 额 万 元 ; 评 审 奖 学 金 助 学 金 64 项, 奖 助 学 生 7121 人 次, 金 额 万 元 ; 办 理 助 学 贷 款 学 生 3035 人 次, 金 额 万 元 ; 安 排 勤 工 助 学 学 生 2000 人 次, 发 放 勤 工 助 学 工 资 金 额 万 元 ; 受 理 基 层 就 业 及 义 务 征 兵 的 学 费 补 偿 申 请 材 料 627 份, 金 额 1200 万 元 ; 办 理 代 偿 退 费 学 生 1800 人 次, 金 额 万 元 ; 其 它 资 助 涉 及 学 生 人 次, 金 额 万 元 2014 年, 持 续 推 进 发 展 型 资 助, 强 化 资 助 育 人 功 能, 英 才 工 程 资 助 学 生 7900 人 次, 金 额 万 元 ; 加 强 对 学 生 感 恩 和 诚 信 教 育, 激 励 奋 发 成 才, 组 织 双 百 励 志 圆 梦 行 动, 学 校 100 名 志 愿 者 暑 期 赴 全 国 13 个 省 走 访 了 156 个 经 济 困 难 学 生 家 庭 (4) 学 习 支 持 2014 年, 大 学 生 学 习 支 持 中 心 帮 助 和 促 进 学 生 学 习 的 功 能 得 到 进 一 步 发 挥, 以 激 励 学 生 学 习 为 关 注 焦 点 的 学 习 支 持 体 系 进 一 步 完 善 大 学 生 学 习 支 持 中 心 组 织 学 生 志 愿 者, 对 412 名 学 生 进 行 一 对 一 课 程 辅 导, 主 要 涉 及 高 等 数 学 大 学 物 理 大 学 化 学 英 语 计 算 机 语 言 等 基 础 课 ; 大 学 生 学 习 支 持 中 心 组 织 师 生 午 茶 会 领 航 人 生 - 名 师 谈 学 习 国 际 文 化 讲 坛 对 话 留 学 生 赢 在 地 大 等 论 坛 203 场, 参 与 学 生 5000 余 人 次 9

14 学 校 结 合 新 生 实 际 需 要 和 急 需 解 决 的 问 题, 实 施 2014 级 新 生 入 学 教 育 引 导 周 活 动 方 案, 开 展 学 校 和 学 院 ( 课 部 ) 两 个 层 面 的 新 生 入 学 教 育 引 导 活 动, 帮 助 学 生 了 解 校 规 校 纪 专 业 课 程 设 置 学 习 资 源 教 师 授 课 方 式 和 学 习 方 法, 激 发 学 生 学 习 兴 趣 四 教 学 质 量 保 障 体 系 1. 落 实 人 才 培 养 中 心 地 位 学 校 高 度 重 视 本 科 教 育 教 学 工 作, 认 真 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务, 将 深 化 本 科 教 育 教 学 改 革 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量 作 为 学 校 2014 年 工 作 要 点 的 重 要 内 容 在 学 校 工 作 要 点 中 提 出 了 推 进 本 科 教 育 教 学 改 革 的 目 标 及 举 措, 包 括 构 建 本 科 教 学 评 教 及 教 学 质 量 监 控 制 度 体 系, 深 入 推 进 学 生 同 行 及 教 学 督 导 员 评 教 工 作 ; 落 实 科 教 结 合 协 同 育 人 行 动 计 划 ; 修 订 完 善 本 科 人 才 培 养 方 案 及 教 学 计 划 ; 启 动 本 科 教 学 工 作 审 核 评 估 工 作 等 重 点 工 作 任 务 学 校 主 要 领 导 在 春 秋 季 学 期 开 学 工 作 布 置 会 上 专 门 布 置 推 进 教 育 教 学 改 革 的 具 体 工 作 学 校 主 要 领 导 明 确 指 出 : 突 出 学 生 在 办 学 中 的 中 心 地 位, 提 高 人 才 培 养 质 量, 是 学 校 内 涵 发 展 的 最 根 本 体 现 为 社 会 输 送 一 批 德 才 兼 备 创 新 能 力 强 的 卓 越 人 才, 是 学 校 在 未 来 改 革 发 展 中 得 到 社 会 认 可 的 基 础 和 核 心 竞 争 力 所 在 在 本 科 教 育 教 学 改 革 上, 学 校 将 根 据 经 济 社 会 发 展 需 要, 结 合 学 校 实 际, 制 订 各 专 业 人 才 培 养 标 准, 坚 持 深 化 改 革, 不 断 完 善 寓 教 于 研 的 拔 尖 创 新 人 才 培 养 模 式 全 体 校 领 导 在 每 学 期 开 学 第 一 周 带 队 检 查 本 科 教 学 工 作 并 随 堂 听 课 2014 年 6 月, 学 校 制 定 出 台 关 于 实 施 学 术 卓 越 计 划 的 意 见, 明 确 提 出 要 践 行 立 德 树 人, 以 学 生 为 中 心 的 教 育 理 念, 深 化 教 育 教 学 内 涵 建 设, 强 化 人 才 培 养 的 中 心 地 位, 健 全 教 学 管 理 体 制 与 机 制, 通 过 学 科 专 业 和 人 才 培 养 目 标 的 调 整 优 化 学 科 专 业 和 人 才 培 养 类 型 结 构 创 新 人 才 培 养 模 式 加 强 课 程 建 设 健 全 学 生 咨 询 与 服 务 体 系 等, 不 断 提 高 教 学 质 量, 实 现 对 学 生 知 识 传 递 能 力 培 养 智 慧 启 迪 和 品 格 塑 造 的 统 一 2014 年 12 月, 学 校 发 布 了 创 新 创 业 教 育 发 展 规 划 ( ), 将 深 入 开 展 创 新 创 业 教 育 工 作 作 为 深 化 教 育 教 学 改 革, 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 重 要 途 径, 规 划 中 明 确 了 学 校 推 进 大 学 生 创 新 创 业 工 作 的 目 标 原 则 和 重 点 任 务 2014 年 12 月, 学 校 印 发 教 师 选 聘 实 施 办 法, 以 进 一 步 提 高 人 才 引 进 的 层 次 和 水 平, 保 证 并 不 断 提 升 教 师 队 伍 整 体 素 质 和 教 学 能 力 2014 年, 学 校 共 召 开 校 务 会 议 15 次, 其 中 研 究 本 科 教 学 工 作 7 次, 研 究 议 题 共 15 个 其 中, 研 究 了 学 校 2014 年 本 科 教 学 质 量 工 程 重 点 建 设 项 目 与 经 费 分 配 方 案 调 整 教 职 工 赴 实 习 基 地 差 旅 费 用 提 高 教 学 督 导 员 酬 金 发 放 标 准 等 事 项, 通 过 了 学 校 关 于 修 订 新 一 轮 本 科 人 才 培 养 方 案 及 教 学 计 划 的 意 见, 具 体 研 究 推 进 本 科 教 育 教 学 改 革 提 高 本 科 教 学 质 量 的 各 项 举 措 10

15 2. 加 强 教 学 质 量 保 障 与 日 常 监 控 加 强 学 校 教 学 指 导 委 员 会 在 本 科 教 学 工 作 部 署 检 查 评 估 反 馈 中 的 重 要 作 用, 保 障 教 学 重 大 决 策 的 科 学 性, 促 进 教 学 管 理 的 规 范 化, 确 保 学 校 人 才 培 养 目 标 的 实 现 2014 年, 学 校 教 学 指 导 委 员 会 召 开 全 体 会 议 研 究 讨 论 了 大 气 科 学 和 数 字 媒 体 艺 术 及 音 乐 表 演 新 专 业 申 报 环 境 科 学 菁 英 班 和 海 洋 科 学 菁 英 班 开 办 新 一 轮 本 科 培 养 方 案 及 教 学 计 划 修 订 本 科 教 学 质 量 评 价 办 法 等 重 要 事 项 坚 持 开 展 学 院 ( 课 部 ) 年 度 本 科 教 学 质 量 自 查, 全 面 了 解 和 考 察 学 校 本 科 教 学 工 作, 进 一 步 强 化 学 院 ( 课 部 ) 本 科 教 学 质 量 保 障 的 主 体 意 识, 在 学 院 ( 课 部 ) 层 面 健 全 本 科 教 学 质 量 保 障 体 系 2014 年, 学 院 ( 课 部 ) 年 度 本 科 教 学 质 量 自 查 分 两 阶 段 进 行 第 一 阶 段 学 院 ( 课 部 ) 开 展 教 学 质 量 自 查, 内 容 包 括 本 科 教 学 的 运 行 本 科 教 学 师 资 的 状 况 本 科 教 学 建 设 本 科 教 学 改 革 学 生 学 习 管 理 以 及 本 科 人 才 培 养 中 需 要 解 决 的 问 题 ; 第 二 阶 段 编 写 自 查 报 告, 学 校 对 自 查 进 行 检 查 学 院 ( 课 部 ) 年 度 本 科 教 学 质 量 自 查 有 效 促 进 了 本 科 教 学 质 量 意 识 的 加 强, 对 不 断 提 高 教 学 管 理 水 平 完 善 本 科 教 学 质 量 监 控 体 系 起 到 了 良 好 的 推 动 作 用 2014 年, 为 进 一 步 贯 彻 落 实 日 常 教 学 校 院 两 级 管 理, 围 绕 日 常 教 学 管 理 的 主 要 内 容, 遵 循 数 据 收 集 无 争 议 和 可 采 集 原 则, 制 定 出 台 学 院 ( 课 部 ) 本 科 教 学 管 理 年 度 一 般 性 目 标 考 核 办 法 学 院 ( 课 部 ) 本 科 教 学 管 理 年 度 一 般 性 目 标 考 核 指 标 体 系, 以 此 加 强 日 常 教 学 的 规 范 管 理, 保 持 本 科 教 学 秩 序 处 于 良 好 的 运 行 状 态 发 挥 学 校 学 院 ( 课 部 ) 两 级 教 学 督 导 在 本 科 教 学 中 的 督 促 和 指 导 作 用, 每 学 期 召 开 督 导 工 作 启 动 会 和 总 结 会, 定 期 发 布 教 学 督 导 工 作 简 报 2014 年, 学 校 督 导 员 分 组 深 入 到 学 院 ( 课 部 ) 抽 查 了 391 名 本 科 生 的 毕 业 论 文 答 辩 和 265 份 毕 业 论 文 档 案 ; 检 查 630 门 次 近 年 新 进 教 师 及 青 年 教 师 的 本 科 课 程 ; 对 31 名 教 师 进 行 教 学 水 平 评 估 2014 年, 继 续 推 行 学 生 网 上 评 教, 参 加 网 上 评 教 学 生 人 次, 被 评 价 课 程 3766 门 次 继 续 坚 持 学 校 领 导 听 课 制 度 学 院 ( 课 部 ) 领 导 听 课 制 度 教 学 督 导 听 课 制 度 同 行 专 家 评 课 制 度 教 师 互 听 课 制 度 3. 召 开 本 科 教 育 教 学 专 题 会 议 2014 年 12 月 27 日 至 2015 年 1 月 26 日, 学 校 召 开 以 大 学 生 创 新 创 业 教 育 为 主 题 的 本 科 教 育 教 学 会 议,1100 余 名 师 生 参 加 会 议, 研 究 探 讨 如 何 将 创 新 创 业 教 育 深 度 融 入 人 才 培 养 工 作, 为 培 养 一 流 创 新 人 才, 加 快 推 进 以 学 术 卓 越 计 划 为 核 心 的 综 合 改 革 进 程, 凝 聚 智 慧 达 成 共 识 强 化 动 力 大 会 分 为 全 体 大 会 分 组 交 流 讨 论 会 议 总 结 三 个 单 元 进 行 ; 全 体 大 会 上, 王 焰 新 校 长 做 了 凝 聚 共 识 锐 意 改 革 将 创 新 创 业 教 育 深 度 融 入 人 才 培 养 工 作 的 主 题 报 告, 相 关 职 能 部 门 学 院 ( 课 部 ) 代 表 教 师 代 表 学 生 代 表 校 友 代 表 也 做 了 发 言 会 议 提 出 : 要 坚 持 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革, 积 极 推 动 创 11

16 新 创 业 教 育 理 念 与 专 业 培 养 的 有 效 融 合, 不 断 完 善 将 创 新 创 业 理 念 融 入 人 才 培 养 全 过 程 的 有 效 机 制, 深 化 教 学 内 容 教 学 方 法 和 教 学 评 价 改 革 4. 开 展 专 业 评 估 认 证 为 推 进 工 程 教 育 改 革, 进 一 步 提 高 工 程 教 育 质 量,2014 年, 根 据 专 业 申 请, 中 国 工 程 教 育 认 证 协 会 组 织 专 家 进 校 评 估, 水 文 与 水 资 源 工 程 专 业 再 次 通 过 工 程 教 育 认 证, 有 效 期 3 年 (2015 年 1 月 2017 年 12 月 ) 2008 年, 水 文 与 水 资 源 工 程 专 业 作 为 学 校 首 个 以 地 下 水 为 特 色 的 专 业 通 过 教 育 部 组 织 的 专 业 工 程 教 育 认 证 ;2011 年, 水 文 与 水 资 源 工 程 专 业 通 过 第 二 次 专 业 工 程 教 育 认 证 ;2013 年, 资 源 勘 查 工 程 测 绘 工 程 专 业 通 过 专 业 工 程 教 育 认 证 五 本 科 教 学 改 革 与 特 色 发 展 1. 不 断 深 化 教 学 改 革 (1) 修 订 人 才 培 养 方 案 2014 年, 学 校 启 动 了 新 一 轮 本 科 人 才 培 养 方 案 及 教 学 计 划 修 订 工 作 此 次 修 订 的 指 导 思 想 是 根 据 国 家 的 教 育 方 针 政 策, 主 动 适 应 社 会 经 济 发 展 需 要 和 高 等 教 育 发 展 新 形 势, 努 力 实 现 学 校 品 德 高 尚 基 础 厚 实 专 业 精 深 知 行 合 一 的 一 流 本 科 人 才 培 养 目 标 新 一 轮 本 科 人 才 培 养 方 案 及 教 学 计 划 进 一 步 强 化 通 识 教 育 与 专 业 教 育 的 结 合, 以 创 新 人 才 培 养 为 中 心, 以 引 导 学 生 积 极 主 动 学 习 为 前 提, 完 善 人 才 培 养 的 顶 层 设 计 ; 人 才 培 养 方 案 彰 显 学 校 学 科 专 业 的 优 势 与 特 色 ; 人 才 培 养 标 准 进 一 步 和 国 家 标 准 与 专 业 认 证 标 准 对 接 ; 人 才 培 养 方 案 及 教 学 计 划 修 订 以 优 化 课 程 结 构, 压 缩 课 堂 课 时, 强 化 实 践 环 节, 提 高 自 学 能 力 为 目 标, 进 一 步 削 枝 强 干 梳 理 课 程 体 系 完 善 课 程 平 台 和 课 程 教 学 内 容, 增 加 实 践 教 学 环 节, 进 一 步 深 入 推 进 本 科 人 才 培 养 模 式 的 改 革, 逐 步 稳 妥 地 推 进 学 分 制 此 次 修 订 本 科 人 才 培 养 方 案 及 教 学 计 划 的 主 要 措 施 包 括 减 少 各 专 业 总 学 分 ( 即 从 原 来 的 210 学 分 左 右 压 缩 到 190 学 分 左 右 ); 加 强 创 新 创 业 教 育 选 修 课 建 设, 新 增 创 新 创 业 自 主 学 习 学 分 (5-8 个 学 分 ); 制 定 新 的 基 础 课 分 层 教 学 方 案 并 实 现 模 块 化 ; 加 大 选 修 课 和 实 践 教 学 环 节 的 比 重 (2) 改 革 教 学 质 量 评 价 办 法 2014 年, 改 革 教 师 课 程 教 学 质 量 评 价 方 案 在 对 部 分 国 内 高 校 实 地 调 研 广 泛 听 取 学 院 ( 课 部 ) 和 教 师 意 见 的 基 础 上, 经 过 多 次 讨 论 和 修 改, 制 定 了 教 师 本 科 教 学 质 量 评 价 办 法, 修 订 了 学 生 评 教 指 标 体 系 教 师 本 科 教 学 质 量 评 价 办 法 明 确 对 教 师 课 程 教 学 质 量 进 行 学 生 同 行 专 家 和 教 学 督 导 三 方 评 价, 为 教 师 教 学 工 作 的 考 核 提 供 了 较 为 科 学 的 方 法 和 较 为 公 正 公 平 的 手 段, 其 评 价 结 果 应 用 于 教 师 岗 位 聘 任 和 晋 升 教 师 本 科 教 学 质 量 评 价 办 法 有 以 下 特 点 : 一 是 教 学 评 价 体 系 的 构 建 具 有 整 体 性 12

17 系 统 性, 不 是 单 一 的 针 对 某 一 方 面 的 评 价 ; 二 是 教 学 评 价 体 系 切 实 从 教 师 中 来 到 教 师 中 去, 从 教 师 教 学 水 平 的 提 升 和 发 展 出 发 ; 三 是 教 学 评 价 体 系 重 在 对 教 学 过 程 的 评 价, 从 定 性 指 标 迈 向 定 量 指 标, 指 标 体 系 具 有 可 操 作 性 分 级 量 化 特 点 ; 四 是 评 价 指 标 可 有 效 测 算 ; 五 是 教 学 评 价 体 系 关 注 教 师 职 位 晋 升, 充 分 调 动 教 师 的 积 极 性, 达 到 提 升 教 学 质 量 促 进 教 师 发 展 的 目 的 (3) 启 动 青 年 教 师 执 教 能 力 提 升 计 划 2014 年, 学 校 启 动 青 年 教 师 执 教 能 力 提 升 计 划, 与 华 中 师 范 大 学 合 作 开 展 青 年 教 师 教 学 基 本 能 力 培 训 工 作, 聘 请 清 华 大 学 华 中 科 技 大 学 北 京 教 育 学 院 的 专 家 教 授 进 行 教 师 综 合 素 质 提 升 的 课 程 培 训 学 校 37 名 青 年 教 师 参 加 了 课 程 培 训, 培 训 对 象 为 2008 年 以 来 入 职 的 35 岁 以 下 青 年 教 师 及 师 资 博 士 后 课 程 培 训 由 教 学 基 本 技 能 培 训 和 教 学 综 合 素 质 培 训 两 部 分 组 成 教 学 基 本 技 能 培 训 重 点 围 绕 课 堂 教 学 基 本 功 教 学 设 计 教 学 研 究 信 息 化 教 学 等 方 面 内 容 进 行 ; 教 学 综 合 素 质 培 训 围 绕 大 学 教 育 观 国 际 高 等 教 育 发 展 前 沿 与 趋 势 教 育 教 学 的 难 点 和 热 点 问 题 等 内 容 进 行 课 程 培 训 极 大 地 激 发 了 青 年 教 师 投 入 本 科 教 学 的 热 情, 提 高 了 青 年 教 师 对 课 堂 教 学 重 要 性 的 认 识, 促 进 了 青 年 教 师 教 学 水 平 的 不 断 提 高 2014 年, 学 校 继 续 开 展 青 年 教 师 教 学 竞 赛 活 动 和 青 年 教 师 教 学 优 秀 评 选 活 动 ;2014 年,7 名 青 年 教 师 获 朱 训 青 年 教 师 教 育 奖 励 基 金 资 助, 获 得 朱 训 青 年 教 师 奖 ;3 名 青 年 教 师 在 湖 北 省 第 四 届 青 年 教 师 教 学 竞 赛 中 分 获 理 科 组 二 等 奖 工 科 组 二 等 奖 外 语 组 三 等 奖 (4) 高 度 重 视 实 践 教 学 和 实 践 基 地 建 设 学 校 提 出 理 科 贴 近 科 学 研 究 工 科 贴 近 工 程 实 际 文 管 贴 近 社 会 实 践 的 实 践 教 学 理 念, 紧 紧 围 绕 专 业 学 科 特 点, 坚 持 将 实 践 育 人 贯 穿 到 教 育 教 学 的 每 个 环 节, 不 断 丰 富 学 生 课 外 活 动, 系 统 开 展 社 会 调 查, 着 力 培 养 学 生 实 践 动 手 能 力 吃 苦 耐 劳 精 神 创 新 思 维 团 队 协 作 意 识 和 社 会 责 任 感, 全 方 位 探 索 实 践 育 人 的 途 径 学 校 长 期 高 度 重 视 实 践 教 学 基 地 建 设 截 止 2014 年 底, 学 校 在 全 国 20 多 个 省 区 建 立 了 包 括 周 口 店 北 戴 河 和 秭 归 三 大 野 外 实 践 教 学 基 地 在 内 的 较 为 稳 定 的 实 践 教 学 基 地 70 余 个 2014 年, 学 校 在 三 大 野 外 实 践 教 学 基 地 进 行 实 践 教 学 学 生 4200 人, 其 中 北 戴 河 (51 个 班 1516 人 ) 周 口 店 (30 个 班 937 人 ) 秭 归 (60 个 班 1741 人 );2014 年, 三 大 野 外 实 践 教 学 基 地 在 满 足 本 校 学 生 实 践 教 学 的 基 础 上, 进 一 步 发 挥 共 享 功 能, 接 待 国 内 外 18 所 高 校 2300 余 名 学 生 进 入 基 地 从 事 实 践 教 学, 教 学 资 源 的 开 放 共 享 和 共 建, 进 一 步 推 动 了 一 流 的 地 学 实 践 教 学 基 地 建 设 2014 年, 学 校 大 力 推 动 人 文 社 科 类 专 业 实 践 教 学 基 地 建 设, 在 湖 北 黄 冈 湖 北 恩 施 河 南 南 阳 安 徽 宿 州 等 地 新 增 建 立 了 人 文 社 科 类 相 关 专 业 实 践 教 学 基 地 2014 年 7 月 24 日, 学 校 牵 头 组 织 召 开 全 国 地 质 类 野 外 实 践 教 学 基 地 建 设 研 讨 会 国 土 资 源 部 教 育 部 等 部 门 领 导, 北 京 大 学 南 京 大 学 吉 林 大 学 西 北 大 学 长 安 大 学 13

18 成 都 理 工 大 学 青 海 大 学 等 院 校 代 表 及 实 习 师 生 300 余 人 齐 聚 学 校 周 口 店 实 践 教 学 基 地, 共 同 交 流 地 质 类 野 外 实 践 教 学 基 地 建 设 经 验 凝 练 实 践 育 人 模 式 研 讨 加 强 野 外 地 质 实 践 基 地 建 设 的 新 思 路 合 作 实 施 提 高 地 学 人 才 培 养 质 量 的 新 举 措 2. 着 力 构 建 创 新 创 业 教 育 体 系 (1) 完 善 组 织 管 理 制 度 体 系 学 校 2014 年 4 月 29 日 成 立 大 学 生 创 新 创 业 教 育 领 导 小 组, 拟 定 发 布 地 大 版 青 桐 计 划 大 学 生 创 新 创 业 教 育 发 展 规 划 ( 年 ), 规 划 包 括 指 导 思 想 基 本 原 则 发 展 目 标 重 点 任 务 保 障 措 施 等 五 大 部 分, 从 课 程 体 系 师 资 队 伍 实 践 活 动 基 地 平 台 服 务 体 系 资 金 支 持 创 新 能 力 创 业 团 队 等 方 面 规 划 学 校 创 新 创 业 教 育 ; 发 布 了 大 学 生 创 新 创 业 基 金 管 理 办 法, 积 极 筹 措 资 金 为 创 业 学 生 提 供 资 助 扶 持 ; 起 草 大 学 生 休 学 创 业 管 理 办 法 大 学 生 创 业 学 分 认 定 管 理 办 法 大 学 生 自 主 创 业 政 策 解 读 等 文 件, 进 一 步 健 全 创 新 创 业 教 育 制 度 体 系 (2) 搭 建 创 新 创 业 教 育 平 台 学 校 以 国 家 省 市 区 关 于 大 众 创 业 万 众 创 新 和 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 相 关 文 件 精 神 为 指 导, 以 培 养 创 新 创 业 精 神 树 立 创 新 创 业 意 识 提 高 创 新 创 业 能 力 为 目 标, 着 力 搭 建 大 学 生 创 新 创 业 教 育 平 台 2014 年, 学 校 建 立 了 2000 平 方 米 的 大 学 生 创 新 创 业 教 育 实 践 ( 孵 化 ) 基 地 暨 创 业 基 地 总 部 基 地 以 大 学 生 创 新 创 业 教 育 中 心 武 汉 地 质 资 源 环 境 工 业 技 术 研 究 院 有 限 公 司 武 汉 华 铭 聚 创 科 技 管 理 有 限 公 司 大 学 生 创 业 俱 乐 部 商 业 实 战 俱 乐 部 等 为 依 托, 以 各 学 院 ( 课 部 ) 创 新 创 业 教 育 实 践 ( 孵 化 ) 分 基 地 为 支 撑, 努 力 建 立 学 校 政 府 企 业 金 融 机 构 中 介 服 务 机 构 等 在 内 的 创 新 创 业 教 育 多 方 合 作 机 制 (3) 健 全 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系 构 建 以 创 新 创 业 精 神 教 育 为 核 心 的 创 新 创 业 课 程 体 系 学 校 开 设 了 大 学 生 创 新 创 业 导 论 创 业 管 理 学 大 学 生 KAB 创 业 基 础 创 业 心 理 训 练 等 公 共 选 修 课, 供 学 生 自 主 选 修 ; 将 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 列 为 公 共 必 选 课, 将 创 新 创 业 教 育 融 入 课 堂 教 学 ; 将 开 设 创 业 讲 坛 作 为 创 新 创 业 教 育 的 重 要 途 径, 邀 请 创 业 成 功 企 业 家 来 校 为 学 生 畅 谈 创 业 经 验 与 体 会 (4) 丰 富 创 新 创 业 实 践 活 动 学 校 通 过 鼓 励 和 支 持 各 类 学 生 创 新 创 业 社 团 发 展 创 建 创 业 模 拟 实 验 室 设 立 创 新 创 业 周 和 科 技 节 开 展 校 园 创 新 创 业 实 战 模 拟 竞 赛 活 动 等 为 学 生 创 新 创 业 意 识 树 立 创 新 创 业 精 神 的 培 养 创 新 创 业 技 能 的 提 高 提 供 良 好 实 践 平 台, 不 断 丰 富 创 新 创 业 实 践 活 动 每 年 参 与 创 新 创 业 计 划 竞 赛 的 学 生 团 队 近 百 支, 参 与 学 生 近 2000 余 名 学 生 在 历 次 全 国 和 湖 北 省 挑 战 杯 创 业 计 划 大 赛 中 均 取 得 了 优 异 成 绩 (5) 多 元 化 获 取 创 新 创 业 资 金 支 持 学 校 先 后 投 入 学 生 科 技 专 项 基 金 奖 励 基 金 等 数 百 万 元 支 持 学 生 创 新 创 业 活 动, 同 14

19 时 通 过 设 立 震 旦 创 新 创 业 基 金 鼓 励 学 生 参 与 各 类 赛 事 和 申 报 省 市 创 业 扶 持 计 划 等 途 径, 积 极 筹 措 和 吸 引 资 金 用 于 学 生 创 新 创 业 活 动 2014 年, 学 校 负 责 组 织 第 十 期 光 谷 青 桐 汇 中 国 地 质 大 学 ( 武 汉 ) 专 场, 大 四 学 生 高 辉 及 团 队 创 办 的 晨 木 科 技 获 得 乾 盛 投 资 100 万 元 投 资 基 金 ;2014 年, 学 校 6 支 团 队 获 得 湖 北 省 武 汉 市 创 业 扶 持 资 金 34 万 元 ;2014 年, 武 汉 地 质 资 源 环 境 工 业 技 术 研 究 院 有 限 公 司 为 学 校 大 学 生 创 业 优 秀 项 目 提 供 了 100 万 的 创 业 股 权 投 资 (6) 完 善 创 新 创 业 综 合 服 务 体 系 采 取 多 种 手 段 和 方 法, 完 善 创 新 创 业 综 合 服 务 体 系 学 校 建 立 完 善 学 院 ( 课 部 ) 创 业 联 络 员 + 学 校 创 业 辅 导 员 + 校 外 创 业 导 师 的 创 业 服 务 群 体, 即 : 各 学 院 ( 课 部 ) 明 确 一 名 教 师 兼 任 创 业 联 络 员, 学 校 大 学 生 创 新 创 业 教 育 中 心 安 排 创 业 辅 导 员 负 责 创 业 辅 导, 同 时 聘 请 校 外 企 业 家 专 家 学 者 和 政 府 公 务 员 开 展 一 对 一 的 创 业 跟 踪 指 导 服 务 ; 建 设 开 发 大 学 生 创 业 服 务 网, 在 线 提 供 法 律 工 商 税 务 财 务 人 事 代 理 管 理 咨 询 项 目 推 荐 项 目 融 资 等 方 面 的 创 业 咨 询 和 服 务 ; 广 泛 收 集 信 息, 建 立 创 业 项 目 数 据 库 创 业 政 策 数 据 库 创 业 导 师 数 据 库 创 业 专 家 数 据 库 创 业 校 友 数 据 库 创 业 先 锋 数 据 库 等 3. 深 入 推 进 科 教 结 合 协 同 育 人 行 动 计 划 学 校 深 入 推 进 与 中 国 科 学 院 科 教 结 合 协 同 育 人 行 动 计 划, 不 断 加 强 菁 英 班 的 教 育 改 革 与 实 践, 探 索 完 善 拔 尖 创 新 人 才 培 养 模 式 2012 年, 在 教 育 部 国 土 资 源 部 中 国 科 学 院 的 共 同 指 导 下, 学 校 与 中 国 科 学 院 大 学 中 国 科 学 院 遥 感 与 数 字 地 球 研 究 所 地 质 与 地 球 物 理 研 究 所 古 脊 椎 动 物 与 古 人 类 研 究 所 南 京 地 质 古 生 物 研 究 所 测 量 与 地 球 物 理 研 究 所 广 州 地 球 化 学 研 究 所 地 球 化 学 研 究 所 ( 贵 阳 ) 地 球 环 境 研 究 所 等 9 家 中 科 院 的 单 位 成 立 了 C 2 科 教 战 略 联 盟, 同 年, 根 据 C² 科 教 战 略 联 盟 协 议, 组 建 地 球 科 学 菁 英 班 2013 年, 学 校 与 中 国 科 学 院 微 生 物 研 究 所 生 态 环 境 研 究 中 心 城 市 环 境 研 究 所 武 汉 植 物 园 及 深 圳 华 大 基 因 研 究 院 5 家 科 研 单 位 签 署 合 作 协 议, 通 过 科 教 结 合 协 同 创 新 人 才 培 养 模 式, 推 动 地 学 特 色 的 生 物 科 学 拔 尖 创 新 人 才 的 培 养, 正 式 启 动 生 物 科 学 菁 英 班 2014 年, 学 校 与 中 国 科 学 院 水 生 生 物 研 究 所 南 京 地 理 与 湖 泊 研 究 所 共 建 环 境 科 学 菁 英 班 签 约, 并 于 当 年 正 式 招 生 ;2014 年, 经 与 中 科 院 南 海 海 洋 研 究 所 广 州 地 球 化 学 研 究 所 国 家 海 洋 局 第 二 第 三 海 洋 研 究 所 海 洋 信 息 中 心 海 岛 研 究 中 心 等 协 商, 拟 联 合 共 建 海 洋 科 学 菁 英 班 2014 年 6 月, 学 校 发 布 关 于 实 施 卓 越 计 划 的 意 见, 将 大 力 推 进 科 教 结 合 协 同 育 人 行 动 计 划 作 为 整 合 优 质 资 源 培 养 拔 尖 创 新 人 才 的 重 要 举 措 之 一 (1) 地 球 科 学 菁 英 班 2014 年, 学 校 专 题 研 讨 地 球 科 学 菁 英 班 教 育 教 学 管 理 工 作, 决 定 成 立 地 球 科 学 菁 英 班 人 才 培 养 指 导 委 员 会, 负 责 研 究 菁 英 班 人 才 培 养 教 育 教 学 方 案, 指 导 菁 英 班 教 育 15

20 教 学 管 理 工 作 2014 年, 通 过 实 施 中 科 院 导 论 课 中 科 院 导 师 制 中 科 院 大 学 生 夏 令 营 中 科 院 科 研 实 习 等 方 式, 地 球 科 学 菁 英 班 学 生 在 联 合 培 养 单 位 导 师 们 的 指 导 下, 拓 宽 了 专 业 视 野 激 发 了 学 习 动 力 锻 炼 了 科 研 能 力 提 升 了 综 合 素 养, 有 效 促 进 了 学 校 和 中 国 科 学 院 在 本 科 人 才 培 养 过 程 中 的 深 度 合 作 (2) 生 物 科 学 菁 英 班 2014 年, 学 校 与 中 国 科 学 院 相 关 院 所 密 切 合 作, 不 断 完 善 生 物 科 学 菁 英 班 人 才 培 养 方 案 和 教 学 计 划, 邀 请 合 作 院 所 专 家 定 期 进 行 相 关 领 域 专 业 报 告 学 术 讲 座 2014 年, 中 国 科 学 院 微 生 物 所 邀 请 了 近 20 余 名 学 生 参 加 了 微 生 物 论 坛, 极 大 地 激 发 了 学 生 的 专 业 兴 趣 (3) 环 境 科 学 菁 英 班 环 境 科 学 菁 英 班 采 取 学 科 基 础 教 学 在 学 校 进 行, 专 业 课 和 研 究 实 践 由 学 校 和 中 国 科 学 院 相 关 合 作 院 所 共 同 完 成 的 科 教 结 合 育 人 模 式 合 作 院 所 每 年 对 学 校 招 收 的 30 名 本 科 生 进 行 合 作 教 育 联 合 培 养, 参 与 菁 英 班 培 养 方 案 与 教 学 计 划 制 定 和 建 设 工 作 双 方 将 加 强 菁 英 班 学 生 的 学 术 交 流 活 动, 相 互 开 放 实 验 室, 互 相 推 荐 优 秀 专 家 担 任 兼 职 教 授 ( 研 究 员 ) (4) 海 洋 科 学 菁 英 班 海 洋 科 学 菁 英 班 执 行 独 立 的 培 养 方 案, 单 独 招 生, 动 态 管 理, 优 胜 劣 汰, 择 优 补 进, 发 挥 学 校 在 基 础 教 学 和 优 质 生 源 方 面 的 优 势, 充 分 利 用 中 国 科 学 院 和 国 家 海 洋 局 在 科 学 研 究 等 方 面 的 条 件, 联 合 培 养 海 洋 科 学 专 业 领 域 的 一 流 本 科 人 才 六 学 生 学 习 效 果 1. 学 生 学 习 满 意 度 调 查 方 法 与 结 果 2014 年, 学 校 利 用 本 科 教 学 质 量 学 生 满 意 度 调 查 问 卷 采 取 随 机 抽 样 的 方 式, 对 500 名 大 学 生 进 行 了 学 习 满 意 度 调 查, 回 收 有 效 问 卷 470 份 调 查 问 卷 分 为 5 个 部 分 : 对 人 才 培 养 模 式 的 满 意 程 度 对 专 业 及 课 程 的 满 意 程 度 对 教 师 的 满 意 程 度 对 教 学 基 础 设 施 的 满 意 程 度 和 对 教 学 管 理 的 满 意 程 度 调 查 问 卷 的 5 个 部 分 由 26 项 要 素 构 成 调 查 问 卷 采 用 1 分 到 5 分 的 五 点 计 分 法, 以 3. 0 分 作 为 理 论 上 中 等 强 度 的 观 测 值 根 据 统 计, 调 查 问 卷 的 5 个 部 分 的 平 均 得 分 从 高 到 低 依 次 为 : 对 教 师 的 满 意 程 度 3.72 分, 对 教 学 管 理 的 满 意 程 度 3.71 分 对 人 才 培 养 模 式 的 满 意 程 度 3.50 分 对 专 业 及 课 程 的 满 意 程 度 3.33 分, 对 教 学 基 础 设 施 的 满 意 程 度 3.24 分 ( 表 7) 根 据 统 计, 调 查 问 卷 的 5 个 部 分 26 项 要 素 得 分 从 高 到 低 排 在 前 五 位 的 依 次 是 : 教 师 课 堂 教 学 态 度 3.90 分 考 风 考 纪 3.86 分 教 师 遵 守 学 校 教 学 基 本 规 章 制 度 3.86 分 对 实 现 自 己 未 来 发 展 目 标 有 信 心 3.82 分 对 学 校 学 风 满 意 程 度 3.76 分 ;26 项 要 素 得 分 从 高 到 低 排 在 后 两 位 的 依 次 是 : 自 习 教 室 座 位 数 量 3.32 分 图 书 馆 能 满 足 我 学 习 的 需 要 3.28 分 16

21 表 7 学 生 学 习 满 意 度 调 查 统 计 (2014) 评 价 指 标 平 均 分 对 教 师 的 满 意 程 度 3.72 对 教 学 管 理 的 满 意 程 度 3.71 对 人 才 培 养 模 式 的 满 意 程 度 3.50 对 专 业 及 课 程 的 满 意 程 度 3.33 对 教 学 基 础 设 施 的 满 意 程 度 年, 学 校 对 在 校 本 科 生 开 展 了 学 生 思 想 状 况 年 度 普 查, 收 回 有 效 问 卷 份, 调 查 问 卷 设 立 了 5 个 维 度, 其 中 在 成 长 成 才 的 诉 求 与 条 件 维 度 的 调 查 结 果 显 示, 91.39% 的 大 学 生 对 学 校 提 供 的 教 学 资 源 感 到 满 意, 较 2012 年 和 2013 年 的 83.51% 和 84.37% 分 别 上 升 了 7.88% 和 7.02% 2. 学 科 竞 赛 与 获 奖 积 极 支 持 本 科 生 参 加 国 家 和 区 域 大 学 生 学 科 竞 赛 活 动, 取 得 优 异 成 绩 2014 年, 在 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 中 获 特 等 奖 1 人 一 等 奖 5 人 二 等 奖 13 人 三 等 奖 25 人 ; 在 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 中 获 二 等 奖 2 项 (6 人 ); 在 全 国 石 油 工 程 设 计 大 赛 中 获 一 等 奖 1 项 ; 在 全 国 大 学 生 水 利 创 新 设 计 大 赛 中 获 特 等 奖 2 项 一 等 奖 1 项 二 等 奖 2 项 ; 在 全 国 大 学 生 测 绘 技 能 竞 赛 中 获 二 等 奖 2 项 三 等 奖 2 项 ; 在 全 国 大 学 生 机 械 创 新 大 赛 中 获 二 等 奖 1 项 ; 在 高 教 杯 全 国 大 学 生 先 进 成 图 技 术 与 产 品 信 息 建 模 创 新 大 赛 中 获 一 等 奖 2 项 二 等 奖 6 项 ; 在 全 国 大 学 生 飞 思 卡 尔 杯 智 能 汽 车 竞 赛 中 获 华 南 赛 区 一 等 奖 1 项 ; 在 全 国 大 学 生 地 质 技 能 竞 赛 中 获 三 等 奖 1 项 ; 在 全 国 创 青 春 决 赛 中 获 得 1 金 3 银 2 铜, 团 体 总 分 410 分, 在 参 赛 高 校 中 排 名 第 16 位, 捧 得 2014 年 创 青 春 全 国 大 学 生 创 业 大 赛 优 胜 杯 2014 年, 本 科 生 获 得 科 技 实 践 创 业 类 国 际 性 奖 励 4 项 全 国 性 奖 励 102 项 全 省 性 奖 励 181 项 ; 申 请 国 家 发 明 专 利 4 项, 实 用 新 型 专 利 21 项 3. 毕 业 生 毕 业 就 业 与 升 学 2014 年, 符 合 毕 业 证 发 放 条 件 本 科 生 4352 人, 应 届 本 科 生 毕 业 率 97.4%; 符 合 学 位 证 发 放 条 件 本 科 生 4334 人, 应 届 本 科 生 学 位 授 予 率 97%; 本 科 毕 业 生 中 有 1343 人 被 国 内 大 学 或 研 究 机 构 录 取 为 研 究 生, 其 中 有 1290 名 毕 业 生 被 中 科 院 985 工 程 大 学 211 工 程 大 学 录 取, 另 有 99 人 出 国 出 境 学 习 深 造, 毕 业 生 升 学 率 31.91% 2014 年, 应 届 本 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 90.92%, 截 止 到 2014 年 12 月 31 日, 就 业 率 94.56% 地 区 流 向 : 从 区 域 看, 毕 业 生 就 业 主 要 集 中 在 东 部 中 部 和 西 部, 其 中 西 部 地 区 占 协 议 就 业 人 数 的 17.68%( 表 8) 从 省 份 看, 协 议 就 业 毕 业 生 分 布 于 全 国 31 个 省 ( 直 辖 市 自 治 区 ), 就 业 人 数 排 在 前 五 位 的 地 区 依 次 为 湖 北 省 广 东 省 浙 江 省 北 京 市 和 山 东 省 17

22 表 8 协 议 就 业 毕 业 生 区 域 流 向 (2014) 学 历 东 部 中 部 西 部 东 北 部 本 科 45.72% 33.10% 17.68% 3.50% 行 业 流 向 : 毕 业 生 分 布 在 国 民 经 济 20 个 行 业 门 类 中 的 19 个 行 业 门 类, 主 要 集 中 在 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 (20.35%) 制 造 业 (15.05%) 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 (14.84%) 建 筑 业 (11.47%) 采 矿 业 (7.81%) 等 行 业, 占 总 数 的 69.53%( 表 9) 在 国 土 资 源 领 域 ( 涉 及 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 采 矿 业 制 造 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 等 行 业 门 类 ) 就 业 的 毕 业 生 24.51%, 显 示 了 学 校 服 务 国 土 资 源 领 域 的 办 学 特 色 表 9 协 议 就 业 毕 业 生 行 业 流 向 (2014) 行 业 分 类 本 科 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 20.35% 制 造 业 15.05% 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 14.84% 建 筑 业 11.47% 采 矿 业 7.81% 教 育 业 1.77% 其 他 行 业 28.70% 单 位 性 质 流 向 : 本 科 毕 业 生 集 中 在 民 营 三 资 企 业 (46.71%) 国 有 企 业 (29.89%) 事 业 单 位 (17.52%) 及 党 政 机 关 (2.51%) 就 业 2014 届 毕 业 生 有 24.34% 进 入 到 中 国 石 化 中 国 石 油 中 海 油 国 家 电 网 中 国 建 筑 中 国 黄 金 西 部 矿 业 工 商 银 行 东 风 汽 车 武 汉 钢 铁 华 为 腾 讯 海 尔 集 团 中 国 移 动 等 500 强 企 业 就 业 表 10 协 议 就 业 毕 业 生 单 位 性 质 流 向 (2014) 学 历 民 营 三 资 企 业 国 有 企 业 事 业 单 位 党 政 机 关 其 他 本 科 46.71% 29.89% 17.52% 2.51% 3.37% 4. 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 学 校 通 过 对 来 校 招 聘 的 115 家 单 位 进 行 问 卷 调 查 分 析, 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 综 合 满 意 度 95.65%, 在 各 项 评 价 指 标 中, 政 治 态 度 道 德 品 质 工 作 态 度 基 础 知 识 和 专 业 知 识 5 个 方 面 的 满 意 度 评 价 90% 以 上, 艰 苦 朴 素 通 用 知 识 解 决 问 题 能 力 书 面 表 达 能 力 口 头 表 达 能 力 组 织 管 理 能 力 6 个 方 面 的 满 意 度 评 价 80% 以 上 用 人 单 位 普 遍 认 为 毕 业 生 总 体 上 政 治 素 质 高 道 德 品 质 好, 理 论 基 础 扎 实 专 业 素 质 过 硬, 勤 奋 务 实 踏 实 肯 干 吃 苦 耐 劳, 具 有 独 立 解 决 问 题 的 能 力 和 较 强 的 组 织 领 导 能 力 18

23 5. 学 生 体 质 与 体 质 测 试 学 校 始 终 把 锻 造 学 生 强 健 体 魄 与 健 全 人 格 作 为 人 才 培 养 目 标 的 重 要 方 面 以 发 展 特 色 体 育 和 地 学 学 科 为 依 托, 开 展 以 登 山 户 外 运 动 攀 岩 野 外 生 存 定 向 越 野 等 融 地 质 与 体 育 为 一 体 的 特 色 体 育 运 动, 使 学 生 在 大 自 然 中 学 会 挑 战 自 我 发 掘 潜 能, 培 养 学 生 艰 苦 奋 斗 不 畏 艰 险 勇 攀 高 峰 的 优 良 品 质 2014 年, 按 照 国 家 要 求, 学 校 认 真 组 织 本 科 生 身 体 素 质 测 试 工 作,16954 人 参 加 了 测 试, 体 质 测 试 达 标 率 85% 七 需 要 解 决 的 问 题 1. 影 响 本 科 教 学 质 量 的 突 出 问 题 近 年 来, 学 校 抢 抓 机 遇, 积 极 推 进 本 科 教 育 教 学 改 革, 整 体 教 学 质 量 取 得 了 新 的 提 升 但 与 学 校 的 总 体 办 学 目 标 相 比, 还 存 在 一 定 的 差 距 主 要 问 题 体 现 在 : 办 学 条 件 不 足 对 教 学 质 量 提 升 造 成 一 定 的 限 制 ; 教 书 与 育 人 存 在 脱 节 现 象 ; 学 生 人 文 素 质 教 育 有 待 加 强 ; 部 分 学 生 自 主 学 习 的 动 力 不 足, 学 生 在 学 习 中 的 主 体 地 位 还 不 明 显 ; 本 科 教 学 建 设 的 诸 多 方 面 面 临 新 的 高 等 教 育 发 展 趋 势 的 挑 战 2. 问 题 的 主 要 原 因 按 照 教 育 部 高 等 学 校 办 学 基 本 建 设 92 定 额 测 算, 学 校 生 均 占 地 面 积 生 均 教 室 面 积 等 还 存 在 缺 口 ; 学 科 专 业 发 展 方 向 的 凝 聚 和 锤 炼 还 不 够, 师 资 队 伍 结 构 还 不 完 善, 教 师 激 励 约 束 评 价 教 学 工 作 与 学 术 业 绩 的 机 制 仍 待 完 善 ; 完 全 学 分 制 还 未 完 全 实 现, 提 高 学 生 学 习 动 力 的 措 施 有 待 改 进 ; 课 程 建 设 改 革 教 学 管 理 改 革 的 创 新 意 识 还 有 待 加 强 3. 主 要 措 施 及 建 议 (1) 加 大 办 学 资 源 建 设 力 度, 改 善 办 学 条 件 一 是 完 善 资 源 配 置 机 制, 盘 活 存 量 资 源, 切 实 提 高 教 学 资 源 的 利 用 效 率 ; 二 是 努 力 做 优 增 量, 积 极 推 进 新 校 区 建 设, 努 力 实 现 新 校 区 在 保 证 质 量 的 前 提 下 按 期 交 付 使 用, 切 实 拓 展 办 学 资 源 ; 三 是 对 老 旧 设 施 进 行 维 修 改 造, 确 保 基 本 教 学 功 能 不 受 影 响, 办 学 质 量 得 到 保 障 ; 四 是 全 面 谋 划 智 慧 校 园 建 设 工 作, 加 强 信 息 化 建 设, 提 高 教 学 资 源 的 充 分 利 用 (2) 加 强 教 师 队 伍 建 设, 改 进 教 师 评 价 机 制 进 一 步 明 确 学 科 专 业 发 展 方 向, 加 大 优 质 师 资 的 引 进 力 度, 加 强 高 水 平 教 学 团 队 建 设 ; 深 化 教 师 岗 位 设 置 管 理 制 度 改 革, 推 进 激 励 约 束 相 结 合 的 薪 酬 制 度 改 革 ; 改 进 教 师 评 价 机 制, 科 学 评 价 教 师 教 学 工 作 与 学 术 业 绩 ; 优 化 教 师 培 养 培 训 方 案, 进 一 步 发 挥 老 教 师 对 青 年 教 师 的 传 帮 带 作 用, 对 教 师 定 期 开 展 教 育 理 论 教 学 方 法 等 方 面 的 培 训 19

24 (3) 改 进 学 生 激 励 措 施, 增 强 学 生 学 习 动 力 充 分 发 挥 学 生 在 学 习 中 的 主 体 作 用, 尊 重 学 生 个 性 发 展, 扩 展 学 生 学 习 的 选 择 空 间 ; 进 一 步 加 强 人 文 素 质 教 育, 强 调 人 文 教 育 和 科 学 教 育 并 重 ; 进 一 步 推 进 第 一 课 堂 和 第 二 课 堂 的 融 合 和 链 接, 增 强 学 生 自 主 学 习 的 动 力 ; 深 入 开 展 创 新 创 业 教 育, 建 设 一 批 创 新 创 业 教 育 基 地, 开 设 一 批 创 新 创 业 教 育 选 修 课, 策 划 一 批 创 新 创 业 教 育 精 品 活 动, 支 持 有 创 业 愿 望 的 学 生 进 行 创 业 锻 炼 或 模 拟 实 践 ; 促 进 教 育 教 学 从 强 调 教 向 重 视 学 转 变, 建 立 基 于 学 生 学 习 过 程 和 效 果 的 教 学 质 量 评 价 体 系 ; 通 过 发 展 性 资 助 激 发 学 生 的 学 习 愿 望, 鼓 励 学 生 追 求 卓 越, 实 现 广 大 学 生 的 普 遍 成 才 (4) 推 进 教 学 综 合 改 革, 促 进 学 生 全 面 发 展 进 一 步 修 订 人 才 培 养 方 案 及 教 学 计 划, 优 化 人 才 培 养 的 顶 层 设 计 ; 完 善 课 程 建 设 标 准, 扩 大 整 体 课 程 开 设 规 模, 深 化 课 程 教 学 内 容 与 教 学 方 法 的 改 革 ; 增 加 投 入, 挖 掘 校 内 外 优 质 资 源, 聘 请 一 批 名 师, 开 设 一 批 优 质 通 识 教 育 课 程 ; 在 进 一 步 加 强 MOOC 建 设 的 同 时, 充 分 利 用 信 息 技 术, 扩 充 教 学 资 源 的 存 量, 推 动 教 学 资 源 的 有 效 利 用 与 共 享 ; 不 断 提 高 学 生 国 际 交 流 的 比 例, 汇 聚 更 多 国 际 优 质 教 育 资 源, 促 进 学 生 国 际 视 野 的 拓 展 和 综 合 能 力 的 提 升 创 新 教 学 管 理, 使 得 现 有 教 学 管 理 体 系 更 加 符 合 高 等 教 育 发 展 的 趋 势 更 加 利 于 学 生 成 长 成 才 ; 推 进 完 全 学 分 制 逐 步 得 以 实 现 20

目 录 学 校 概 况... 1 报 告 说 明... 2 第 一 章 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 3 ( 一 ) 毕 业 生 规 模... 3 ( 二 ) 毕 业 生 结 构... 5 二 就 业 率... 7 ( 一 ) 总 体 就

目 录 学 校 概 况... 1 报 告 说 明... 2 第 一 章 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 3 ( 一 ) 毕 业 生 规 模... 3 ( 二 ) 毕 业 生 结 构... 5 二 就 业 率... 7 ( 一 ) 总 体 就 安 徽 职 业 技 术 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 安 徽 职 业 技 术 学 院 学 生 处 编 2016 年 1 月 目 录 学 校 概 况... 1 报 告 说 明... 2 第 一 章 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 3 ( 一 ) 毕 业 生 规 模... 3 ( 二 ) 毕 业 生 结 构...

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