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1 2015 年 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 贵 州 民 族 大 学 二 〇 一 五 年 十 二 月 0

2 目 录 前 言... 1 一 招 生... 2 ( 一 ) 招 生 录 取... 2 ( 二 ) 生 源 结 构... 3 二 培 养... 5 ( 一 ) 教 育 教 学 资 源 与 条 件... 5 ( 二 ) 培 养 模 式 改 革... 6 ( 三 ) 培 养 特 色 及 成 效... 7 三 学 位... 8 ( 一 ) 学 位 授 予... 8 ( 二 ) 学 位 论 文... 8 四 毕 业 及 就 业... 9 五 质 量 保 障 体 系 建 设... 9 ( 一 ) 完 善 质 量 保 障 规 章 制 度... 9 ( 二 ) 充 分 发 挥 导 师 作 用 ( 三 ) 健 全 研 究 生 培 养 质 量 督 导 机 制 ( 四 ) 推 进 研 究 生 教 育 信 息 化 建 设 ( 五 ) 健 全 研 究 生 奖 助 体 系 六 思 想 政 治 教 育 ( 一 ) 进 一 步 推 进 研 究 生 党 建 工 作 ( 二 ) 营 造 研 究 生 校 园 文 化 氛 围 ( 三 ) 加 强 科 学 道 德 与 学 风 建 设 七 对 外 交 流 ( 一 ) 留 学 研 究 生 培 养 ( 二 ) 学 术 交 流 八 进 一 步 改 革 和 发 展 思 路 ( 一 ) 完 善 研 究 生 招 生 选 拔 制 度 ( 二 ) 改 进 导 师 遴 选 与 评 聘 制 度 ( 三 ) 提 高 研 究 生 科 研 创 新 能 力 ( 四 ) 完 善 质 量 评 价 的 监 督 机 制 ( 五 ) 拓 展 思 想 政 治 教 育 的 途 径 ( 六 ) 继 续 深 化 对 外 开 放 与 合 作

3 前 言 贵 州 民 族 大 学 创 建 于 1951 年 5 月 17 日, 隶 属 贵 州 省 人 民 政 府, 是 新 中 国 创 建 最 早 的 民 族 院 校 之 一 是 贵 州 省 重 点 建 设 高 校, 是 贵 州 省 人 民 政 府 和 国 家 民 委 共 建 高 校, 是 教 育 部 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 优 秀 等 次 高 校, 是 接 受 中 国 政 府 奖 学 金 来 华 留 学 生 高 等 院 校 学 校 共 有 两 个 校 区, 分 别 坐 落 在 贵 阳 市 花 溪 区 和 贵 安 新 区 大 学 城 经 过 64 年 的 建 设, 学 校 已 经 发 展 成 为 以 人 文 科 学 社 会 科 学 工 学 为 主 要 学 科, 经 济 学 法 学 管 理 学 文 学 历 史 学 教 育 学 理 学 工 学 艺 术 学 等 9 个 学 科 相 互 支 撑 协 调 发 展 的 综 合 性 大 学, 并 形 成 了 以 本 科 教 育 为 主 体, 研 究 生 教 育 预 科 教 育 继 续 教 育 协 调 发 展 的 办 学 格 局 学 校 现 有 1 个 服 务 国 家 特 殊 需 求 博 士 人 才 培 养 项 目 西 南 民 族 地 区 社 会 管 理 ; 有 法 学 民 族 学 社 会 学 中 国 语 言 文 学 数 学 统 计 学 等 6 个 一 级 学 科 和 自 主 设 置 的 民 族 法 学 民 族 传 播 学 两 个 交 叉 一 级 学 科, 涵 盖 50 个 二 级 学 科 硕 士 点, 其 中 18 个 为 自 主 设 置 二 级 学 科 硕 士 点 ; 有 法 律 新 闻 与 传 播 工 程 ( 环 境 工 程 ) 艺 术 4 个 专 业 学 位 硕 士 点 有 7 个 省 级 重 点 学 科 5 个 省 级 特 色 重 点 学 科 学 校 的 长 期 奋 斗 目 标 和 战 略 任 务 是 创 建 国 内 高 水 平 一 流 民 族 大 学 十 三 五 期 间, 将 立 足 贵 州 面 向 全 国 部 分 省 份, 秉 承 传 统 彰 显 特 色, 突 出 区 域 性 民 族 性 应 用 性 综 合 性 特 点, 成 为 贵 州 民 族 地 区 的 人 才 培 养 培 训 基 地 科 技 研 发 基 地 民 族 优 秀 文 化 传 承 基 地 民 族 团 结 进 步 示 范 基 地 和 经 济 社 会 发 展 新 型 智 库, 把 学 校 建 设 成 为 基 础 完 善 环 境 优 美 特 色 鲜 明 优 势 突 出 质 量 优 异 结 构 合 理 规 模 适 度 的 教 学 研 究 型 大 学 2015 年, 学 校 坚 持 以 服 务 需 求 提 高 质 量 为 主 线 更 加 突 出 服 务 经 济 社 会 发 展, 更 加 突 出 创 新 精 神 和 实 践 能 力 培 养, 更 加 突 出 科 教 结 合 和 产 学 结 合, 更 加 突 出 对 外 开 放 的 总 体 思 路, 出 台 一 系 列 措 施, 改 革 研 究 生 培 养 模 式, 学 位 和 研 究 生 培 养 质 量 进 一 步 提 升 1

4 一 招 生 ( 一 ) 招 生 录 取 2015 年 完 成 教 育 部 下 达 我 校 博 士 研 究 生 招 生 4 名 硕 士 研 究 生 招 生 259 名 ( 其 中 学 术 型 140 名, 专 业 学 位 119 名 ) 2015 年 全 日 制 硕 士 研 究 生 总 体 招 生 规 模 比 2014 年 增 加 9.4%, 学 术 型 140 人, 与 上 年 持 平, 占 总 人 数 的 54.1%, 专 业 型 119 人, 较 上 年 提 高 13.3%, 占 总 人 数 45.9%, 学 术 型 与 专 业 型 研 究 生 比 例 进 一 步 接 近 ;2015 年 全 日 制 硕 士 研 究 生 一 志 愿 调 剂 录 取 人 数 占 考 生 人 数 百 分 比 分 别 为 64.9% 35.1%, 调 剂 录 取 率 较 上 一 年 减 少 11.4%; 工 程 ( 环 境 工 程 ) 新 闻 与 传 播 艺 术 专 业 型 硕 士 为 今 年 首 次 招 生 2015 年 全 日 制 硕 士 研 究 生 招 生 录 取 情 况 类 别 2014 年 2015 年 一 志 愿 调 剂 一 志 愿 调 剂 学 术 型 法 学 社 会 学 民 族 学 中 国 语 言 文 学 理 学 统 计 学 专 业 型 法 律 新 闻 与 传 播

5 艺 术 环 境 工 程 小 计 合 计 ( 二 ) 生 源 结 构 2015 年 博 士 研 究 生 实 际 录 取 4 人, 其 中 非 定 向 录 取 1 人, 定 向 录 取 3 人, 均 为 中 共 党 员 ; 全 日 制 硕 士 研 究 生 以 非 定 向 方 式 录 取 的 人 数 占 81.1%, 少 数 民 族 比 例 为 29.3%; 省 内 生 源 及 一 志 愿 上 线 率 比 上 一 年 分 别 提 升 4.7% 和 11.4%, 省 外 生 源 包 括 全 国 19 个 省 市 自 治 区 博 士 研 究 生 生 源 结 构 项 目 2014 年 2015 年 录 取 总 数 3 4 全 日 制 学 术 型 3 4 报 考 生 源 工 作 性 质 政 府 机 关 及 其 它 社 会 组 织 6 5 学 校 13 8 其 它 1 0 录 取 方 式 非 定 向 0 1 定 向 3 3 应 届 考 生 人 数 0 0 性 别 情 况 男 1 4 占 比 33.3% 100% 女 2 0 占 比 66.7% 0 政 治 面 貌 情 况 3

6 中 共 党 员 3( 占 录 取 总 数 100%) 4( 占 录 取 总 数 100%) 民 族 情 况 汉 族 1 3 汉 族 占 比 33.3% 75% 少 数 民 族 2 1 少 数 民 族 个 数 2 1 少 数 民 族 占 比 66.7% 25% 生 源 工 作 性 质 政 府 机 关 及 其 它 社 会 组 织 1 1 学 校 2 3 工 作 地 省 份 情 况 贵 州 省 内 3 3 贵 州 省 内 占 比 100% 75% 省 外 0 1 省 外 个 数 0 1 省 外 占 比 0 25% 硕 士 研 究 生 生 源 结 构 项 目 2014 年 2015 年 一 志 愿 调 剂 比 例 双 少 生 一 志 愿 占 比 53.5% 64.9% 双 少 生 占 一 志 愿 占 比 33.6% 23.2% 调 剂 调 剂 占 比 % 录 取 方 式 非 定 向 定 向

7 应 届 考 生 人 数 148( 占 录 取 总 数 60.4%) 民 族 情 况 142( 占 录 取 总 数 54.8%) 汉 族 汉 族 占 比 63.7% 70.7% 少 数 民 族 少 数 民 族 个 数 少 数 民 族 占 比 36.3% 29.3% 省 份 情 况 贵 州 省 内 贵 州 省 内 占 比 49.4% 54.1% 省 外 省 外 个 数 省 外 占 比 50.6% 45.9% 二 培 养 ( 一 ) 教 育 教 学 资 源 与 条 件 1. 重 点 研 究 基 地 学 校 有 3 个 国 家 民 委 人 文 社 科 研 究 基 地,2 个 省 级 协 同 创 新 中 心, 1 个 省 级 工 程 研 究 中 心,3 个 省 级 高 校 人 文 社 科 研 究 基 地,3 个 省 部 级 重 点 实 验 室,1 个 省 产 学 研 结 合 示 范 基 地 2. 人 才 培 养 基 地 学 校 有 1 个 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地,2 个 省 级 人 才 培 养 基 地, 4 个 省 级 研 究 生 教 育 创 新 基 地,5 个 省 级 研 究 生 工 作 站,3 个 省 级 高 层 次 人 才 团 队,4 个 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心,5 个 省 级 教 学 创 新 团 队 3. 科 研 项 目 2014 年 学 校 共 获 得 国 家 级 和 省 部 级 科 研 项 目 立 项 71 项, 其 中 国 家 级 科 研 项 目 19 项 省 部 级 科 研 项 目 52 项 5

8 ( 二 ) 培 养 模 式 改 革 本 着 依 托 优 势 学 科 突 出 学 科 特 色 保 障 质 量 引 领 创 新 适 应 需 求 的 原 则, 依 据 国 务 院 学 位 办 最 新 颁 布 的 一 级 学 科 博 士 硕 士 学 位 基 本 要 求 专 业 学 位 类 别 ( 领 域 ) 博 士 硕 士 学 位 基 本 要 求 和 国 务 院 办 公 厅 关 于 深 化 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 实 施 意 见 以 及 教 育 部 关 于 改 进 和 加 强 研 究 生 课 程 建 设 的 意 见, 修 改 贵 州 民 族 大 学 硕 士 研 究 生 培 养 方 案 指 导 意 见 并 组 织 各 学 科 依 据 该 意 见 修 订 培 养 方 案, 修 订 重 点 突 出 研 究 生 培 养 模 式 改 革 与 创 新 组 织 专 家 讨 论 并 制 定 了 贵 州 民 族 大 学 博 士 学 位 论 文 开 题 工 作 的 规 定 贵 州 民 族 大 学 服 务 国 家 特 殊 需 求 博 士 人 才 培 养 项 目 博 士 研 究 生 挂 职 管 理 办 法 西 南 民 族 地 区 社 会 管 理 人 才 培 养 项 目 实 施 方 案 等, 保 障 我 校 博 士 项 目 培 养 工 作 有 序 进 行 根 据 学 术 型 和 专 业 型 不 同 要 求, 对 硕 士 研 究 生 进 行 分 类 培 养 对 学 术 型 硕 士 研 究 生 而 言, 注 重 对 其 创 新 能 力 和 创 新 素 质 的 培 养 通 过 研 究 生 和 导 师 就 专 业 领 域 学 术 问 题 共 同 研 讨 等 方 式, 培 养 其 自 主 合 作 探 究 的 学 习 能 力 专 业 型 硕 士 研 究 生 培 养 则 以 职 业 需 求 为 导 向, 以 解 决 实 际 问 题 的 能 力 为 培 养 重 点 在 培 养 过 程 中, 改 革 教 学 内 容 和 方 式, 推 进 案 例 教 学 同 时, 实 行 双 导 师 制, 建 立 研 究 生 教 学 实 践 基 地, 聘 任 有 经 验 的 实 践 部 门 人 员 担 任 指 导 教 师, 实 施 与 实 践 部 门 联 合 培 养 服 务 国 家 特 殊 需 求 博 士 人 才 培 养 项 目 采 用 的 是 3+1 培 养 模 式, 即 3 年 的 校 内 学 习,1 年 的 实 践 部 门 挂 职 锻 炼 学 校 为 博 士 研 究 生 配 备 两 类 导 师, 即 高 校 导 师 和 实 践 部 门 导 师 同 时 根 据 项 目 实 施 方 案 的 要 求, 学 校 与 黔 南 布 依 族 苗 族 自 治 州 人 民 政 府 黔 西 南 布 依 族 苗 族 自 治 州 人 民 政 府 铜 仁 市 人 民 政 府 六 盘 市 人 民 政 府 威 宁 彝 族 回 族 苗 族 自 治 县 人 民 政 府 云 南 省 社 会 科 学 院 共 建 6 个 博 士 生 实 践 基 地, 聘 请 了 10 位 博 士 生 实 践 部 门 导 师, 博 士 研 究 生 通 过 在 实 践 部 门 挂 职 方 式, 接 触 实 际 问 题 并 进 行 有 针 对 性 的 研 究 目 前,2013 级 3 名 博 士 研 究 生 已 完 成 为 期 1 年 的 挂 职 锻 炼, 进 入 学 位 论 文 开 题 阶 段 ;2014 级 3 名 博 士 研 究 生 均 已 安 排 在 实 践 基 地 进 行 为 期 1 6

9 年 的 挂 职 锻 炼 ( 三 ) 培 养 特 色 及 成 效 1. 培 养 特 色 民 族 学 与 社 会 学 学 院 拥 有 民 族 学 社 会 学 两 个 硕 士 学 位 授 权 一 级 学 科, 坚 持 导 师 组 集 体 指 导 制 度, 实 施 以 研 究 生 和 导 师 为 学 术 共 同 体 的 一 级 学 科 月 会 制 度, 二 级 学 科 周 会 制 度, 主 要 就 国 际 国 内 学 科 动 态, 教 学 科 研 及 学 风 建 设 等 方 面 展 开 研 讨, 取 得 良 好 效 果 法 学 院 拥 有 法 学 民 族 法 学 两 个 硕 士 学 位 授 权 一 级 学 科 和 法 律 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 对 法 律 硕 士 进 行 分 方 向 培 养, 选 拨 部 分 研 究 生 分 别 进 入 贵 州 省 审 判 专 业 研 究 生 工 作 站 和 贵 州 省 律 师 专 业 研 究 生 工 作 站 学 习 司 法 观 摩 实 训, 开 展 项 目 研 究 文 学 院 拥 有 中 国 语 言 文 学 硕 士 学 位 授 权 一 级 学 科, 学 科 注 重 引 导 研 究 生 结 合 专 业 方 向, 围 绕 地 域 性 民 族 性 展 开 相 关 研 究 近 年 来, 研 究 生 学 位 论 文 选 题 基 本 上 都 围 绕 这 两 个 主 题 进 行, 充 分 体 现 地 域 性 民 族 性 特 色 理 学 院 拥 有 数 学 和 统 计 学 两 个 硕 士 学 位 授 权 一 级 学 科, 按 照 大 数 据 管 理 及 综 合 分 析 计 算 机 技 术 支 持 的 复 合 型 高 级 技 术 人 才 培 养 目 标, 以 数 据 分 析 和 软 件 开 发 作 为 专 业 特 色 来 构 建 课 程 体 系, 培 养 学 生 具 有 设 计 开 发 和 项 目 管 理 等 能 力 ; 通 过 系 统 集 成 和 软 件 课 程 体 系, 培 养 学 生 系 统 设 计 调 试 和 开 发 能 力 2. 成 效 (1)2015 年, 学 校 法 律 硕 士 专 业 学 位 接 受 国 务 院 学 位 办 组 织 的 学 位 授 权 点 专 项 评 估 经 校 外 专 家 组 现 场 评 审, 我 校 法 律 硕 士 专 业 学 位 获 得 评 审 专 家 组 一 致 好 评 (2) 马 克 思 主 义 基 本 原 理 和 社 会 学 两 个 省 级 重 点 学 科 顺 利 通 过 省 学 位 办 组 织 的 合 格 评 估 7

10 (3)2015 年, 学 校 贵 州 省 美 术 专 业 学 位 研 究 生 工 作 站 环 境 与 资 源 保 护 法 学 课 程 专 业 学 位 研 究 生 案 例 库 刑 法 学 专 业 学 位 研 究 生 案 例 库 行 政 法 与 行 政 诉 讼 法 学 专 业 学 位 研 究 生 教 学 案 例 库 民 族 高 等 院 校 研 究 生 创 新 能 力 提 升 研 究 统 计 学 专 业 研 究 生 创 新 能 力 培 养 的 研 究 与 实 践 6 项 获 批 成 为 贵 州 省 研 究 生 教 育 创 新 计 划 立 项 建 设 项 目 (4) 我 校 杨 昌 儒 教 授 王 林 教 授 周 相 卿 教 授 吴 秋 林 教 授 4 位 硕 士 生 导 师 被 评 为 2014 年 度 省 级 优 秀 硕 士 生 导 师 ; 龙 海 燕 教 授 索 洪 敏 教 授 王 建 山 教 授 3 位 硕 士 生 导 师 被 评 为 2015 年 度 省 级 优 秀 硕 士 生 导 师 (5)2015 年 学 校 组 队 参 加 全 国 研 究 生 数 学 建 模 竞 赛, 分 获 全 国 二 等 奖 1 项 三 等 奖 2 项, 是 贵 州 省 参 赛 并 获 奖 高 校 中 成 绩 最 好 的 高 校 之 一 (6)2015 年, 储 昌 木 教 授 牵 头 完 成 的 研 究 生 创 新 能 力 培 养 及 实 践 项 目 获 贵 州 省 首 批 研 究 生 教 学 成 果 二 等 奖 (7) 获 得 贵 州 省 省 级 统 计 卓 越 人 才 计 划 项 目 立 项 (8)2015 年, 学 校 7 项 研 究 生 创 新 计 划 项 目 顺 利 通 过 省 学 位 办 中 期 检 查 2 项 研 究 生 教 育 教 学 改 革 重 点 课 题 验 收 合 格 三 学 位 ( 一 ) 学 位 授 予 2015 年 授 予 187 名 毕 业 生 硕 士 学 位 ( 其 中 学 术 型 硕 士 139 人, 专 业 型 硕 士 48 人 ), 学 位 授 予 率 98% ( 二 ) 学 位 论 文 2015 届 毕 业 研 究 生 学 位 论 文 全 部 实 行 校 外 盲 评, 通 过 率 为 100% 2014 年, 贵 州 省 学 位 办 抽 检 我 校 9 篇 硕 士 学 位 论 文, 反 馈 结 果 良 好 安 育 成 邓 琳 君 刘 洋 王 金 玲 等 4 位 研 究 生 硕 士 学 位 论 文 被 评 为 2014 年 度 贵 州 省 优 秀 硕 士 学 位 论 文 8

11 四 毕 业 及 就 业 2015 年, 我 校 6 位 毕 业 研 究 生 获 贵 州 省 优 秀 毕 业 生 称 号,2015 届 毕 业 生 年 终 就 业 率 为 85.85% 五 质 量 保 障 体 系 建 设 ( 一 ) 完 善 质 量 保 障 规 章 制 度 学 校 积 极 探 索 研 究 生 质 量 保 障 体 系 建 设 规 范, 建 立 健 全 内 部 质 量 保 障 体 系 2015 年, 按 照 一 级 学 科 制 定 硕 士 学 位 基 本 要 求, 突 出 人 才 培 养 质 量 和 学 术 创 新 能 力 评 价, 学 校 制 定 了 贵 州 民 族 大 学 学 位 分 委 员 会 职 责 贵 州 民 族 大 学 研 究 生 课 程 教 学 管 理 实 施 办 法 贵 州 民 族 大 学 研 究 生 课 程 教 学 质 量 评 估 办 法 贵 州 民 族 大 学 研 究 生 教 学 督 导 工 作 实 施 办 法 贵 州 民 族 大 学 研 究 生 听 课 制 度 贵 州 民 族 大 学 硕 士 研 究 生 开 题 程 序 规 定 贵 州 民 族 大 学 硕 士 研 究 生 指 导 教 师 学 术 水 平 保 障 措 施 贵 州 民 族 大 学 研 究 生 考 试 违 纪 作 弊 处 理 办 法 贵 州 民 族 大 学 关 于 规 范 研 究 生 毕 业 证 书 相 关 工 作 的 规 定 贵 州 民 族 大 学 关 于 研 究 生 申 请 提 前 毕 业 的 资 格 认 定 办 法 贵 州 民 族 大 学 研 究 生 学 术 不 端 行 为 检 测 和 处 理 办 法 贵 州 民 族 大 学 硕 士 学 位 论 文 抽 检 管 理 办 法 贵 州 民 族 大 学 研 究 生 国 家 助 学 金 管 理 暂 行 办 法 贵 州 民 族 大 学 研 究 生 学 业 奖 学 金 管 理 暂 行 办 法 贵 州 民 族 大 学 研 究 生 评 优 评 奖 计 分 实 施 细 则 贵 州 民 族 大 学 研 究 生 就 业 工 作 管 理 办 法 等 16 个 文 件, 修 订 贵 州 民 族 大 学 研 究 生 指 导 教 师 条 例 贵 州 民 族 大 学 硕 士 学 位 授 予 工 作 实 施 细 则 贵 州 民 族 大 学 研 究 生 培 养 中 期 考 核 实 施 办 法 贵 州 民 族 大 学 硕 士 学 位 论 文 工 作 中 期 检 查 的 有 关 要 求 贵 州 民 族 大 学 硕 士 研 究 生 培 养 方 案 指 导 意 见 贵 州 民 族 大 学 研 究 生 国 家 奖 学 金 管 理 办 法 贵 州 民 族 大 学 研 究 生 三 好 学 生 优 秀 学 生 干 部 评 选 办 法 贵 州 民 族 大 学 研 究 生 助 教 助 研 助 管 及 学 生 辅 导 员 工 作 管 理 办 法 贵 州 民 族 大 学 研 究 生 招 生 工 9

12 作 规 定 等 9 个 文 件, 涉 及 招 生 就 业 学 位 课 程 建 设 学 籍 导 师 与 任 课 教 师 管 理 奖 惩 等, 通 过 这 些 文 件 的 实 施, 进 一 步 健 全 研 究 生 培 养 质 量 保 障 体 系 ( 二 ) 充 分 发 挥 导 师 作 用 2015 年, 学 校 根 据 实 际 情 况, 进 一 步 提 高 了 导 师 岗 位 资 格 标 准, 并 通 过 加 强 师 德 教 育, 调 动 导 师 育 人 的 积 极 性, 不 断 增 强 导 师 的 质 量 意 识 同 时, 在 导 师 的 遴 选 和 退 出 上 实 行 严 格 的 学 术 道 德 标 准, 研 究 生 发 生 学 术 不 端 行 为 的, 导 师 应 承 担 相 应 责 任, 督 促 导 师 自 觉 维 护 学 术 尊 严 和 学 者 声 誉, 加 强 学 术 自 律, 恪 守 学 术 诚 信 和 学 术 道 德, 为 培 养 学 生 严 谨 治 学 态 度 和 求 实 科 学 的 精 神 树 立 榜 样 此 外, 在 研 究 生 招 生 环 节 和 培 养 过 程 中 赋 予 导 师 更 多 的 权 利, 探 索 构 建 以 科 研 为 主 导 的 导 师 负 责 制 ( 三 ) 健 全 研 究 生 培 养 质 量 督 导 机 制 研 究 生 教 学 督 导 工 作 是 学 校 保 障 研 究 生 培 养 质 量 的 重 要 举 措 教 学 督 导 组 通 过 对 我 校 研 究 生 教 学 过 程 及 相 关 培 养 环 节 进 行 检 查 和 监 督, 提 出 完 善 教 学 活 动 和 教 学 管 理 工 作 的 意 见 与 建 议, 为 学 校 研 究 生 教 育 的 改 革 与 创 新 提 供 决 策 咨 询 信 息 2015 年, 学 校 根 据 贵 州 民 族 大 学 研 究 生 教 学 督 导 工 作 实 施 办 法 分 别 成 立 了 校 院 两 级 研 究 生 教 学 督 导 组 校 级 研 究 生 教 学 督 导 组 由 11 人 组 成, 设 组 长 副 组 长 各 1 人 督 导 组 下 设 办 公 室, 挂 靠 研 究 生 院 培 养 办, 负 责 协 调 和 处 理 日 常 事 务 院 级 研 究 生 督 导 小 组 一 般 由 3 人 组 成, 设 组 长 1 人, 成 员 2 人 ( 其 中 1 名 为 院 外 教 师 ) 督 导 组 采 取 巡 视 听 课 师 生 座 谈 查 阅 培 养 计 划 和 教 学 档 案 等 方 式 开 展 教 学 督 导 工 作 对 研 究 生 课 程 教 学 考 核 和 相 关 研 究 生 培 养 环 节 进 行 定 期 和 不 定 期 检 查, 提 出 存 在 的 问 题 和 改 进 的 建 议 研 究 生 教 学 督 导 组 的 建 立, 进 一 步 规 范 学 校 研 究 生 教 学 培 养 秩 序, 对 建 立 健 全 学 校 研 究 生 教 育 质 量 保 障 体 系 提 高 学 校 研 究 生 教 育 培 养 质 量 等 方 面 起 到 了 较 大 的 促 进 作 用 10

13 ( 四 ) 推 进 研 究 生 教 育 信 息 化 建 设 2015 年, 学 校 投 入 专 门 资 金 用 于 研 究 生 教 育 信 息 化 建 设, 建 立 了 研 究 生 综 合 管 理 系 统 和 研 究 生 招 生 信 息 管 理 系 统 通 过 研 究 生 综 合 管 理 系 统, 可 实 现 研 究 生 培 养 方 案 制 定 排 课 成 绩 登 陆 成 绩 查 询 网 上 评 教 等 功 能, 提 高 了 研 究 生 教 育 管 理 的 效 率 和 水 平 ; 研 究 生 招 生 信 息 管 理 系 统 则 在 考 生 通 知 初 试 和 复 试 成 绩 发 布 查 询, 录 取 公 示 等 环 节 发 挥 作 用, 方 便 考 生 完 成 报 考 整 个 流 程 所 需 各 项 操 作 同 时, 依 托 研 究 生 综 合 信 息 系 统, 面 向 教 师 和 学 生 开 通 短 信 平 台, 实 现 短 信 群 发 功 能 按 照 学 校 建 立 网 上 民 大 要 求, 组 织 改 版 研 究 生 院 网 站 ( 五 ) 健 全 研 究 生 奖 助 体 系 学 校 研 究 生 奖 助 体 系 主 要 由 国 家 助 学 金 国 家 奖 学 金 校 级 优 秀 奖 学 金 学 业 奖 学 金 新 生 奖 学 金 三 助 一 辅 岗 位 津 贴 以 及 社 会 资 助 等 构 成, 研 究 生 每 年 获 得 奖 助 金 最 高 可 达 4 万 元 至 今 为 止, 无 1 人 因 家 庭 经 济 困 难 而 终 止 学 业 学 年 度, 共 评 出 国 家 级 奖 学 金 14 人, 校 级 优 秀 奖 学 金 231 人, 发 放 新 生 奖 学 金 41 名, 发 放 国 家 助 学 金 599 人, 研 究 生 学 业 奖 学 金 95 人 面 向 全 校 设 立 研 究 生 助 管 岗 位 36 个, 助 理 辅 导 员 6 名 经 统 计, 学 年 度, 学 校 累 计 发 放 各 类 研 究 生 奖 助 金 万 元 重 视 发 挥 三 助 一 辅 对 研 究 生 能 力 培 养 的 重 要 作 用, 强 化 以 实 际 岗 位 历 练 研 究 生, 提 高 研 究 生 综 合 素 质 和 能 力 依 托 校 内 各 部 门 各 学 院 形 成 对 研 究 生 全 方 位 立 体 化 培 养 培 育, 推 进 研 究 生 以 体 验 式 加 深 对 实 际 岗 位 的 理 解 和 感 悟 定 期 召 开 全 校 研 究 生 助 管 及 助 理 辅 导 员 会 议, 及 时 交 流 总 结 经 验, 解 决 存 在 的 问 题 ; 建 立 研 究 生 助 管 QQ 群 微 信 等 网 络 交 流 平 台, 建 成 短 信 服 务 平 台 ; 要 求 助 管 及 助 理 辅 导 员 定 期 提 交 工 作 周 志, 随 时 掌 握 部 门 助 管 工 作 情 况 11

14 六 思 想 政 治 教 育 ( 一 ) 进 一 步 推 进 研 究 生 党 建 工 作 我 校 目 前 共 有 研 究 生 党 员 265 名, 占 研 究 生 总 数 39.3%; 设 有 7 个 研 究 生 党 支 部, 分 属 法 学 院 党 委 民 族 学 与 社 会 学 学 院 党 委 理 学 院 党 委 文 学 院 党 委 各 研 究 生 党 支 部 在 所 属 党 委 领 导 下, 充 分 发 挥 先 锋 模 范 作 用 和 战 斗 堡 垒 作 用, 积 极 开 展 党 建 工 作 一 是 结 合 学 科 专 业 情 况 合 理 设 置 党 支 部 ; 二 是 抓 研 究 生 党 支 部 和 党 员 队 伍 建 设 ; 三 是 选 好 配 强 党 支 部 书 记 和 支 委 成 员 ; 四 是 注 重 党 支 部 组 织 生 活 质 量 和 效 果 ; 五 是 依 托 党 支 部, 开 展 党 员 队 伍 作 风 建 设, 扎 实 开 展 学 习 习 近 平 总 书 记 系 列 重 要 讲 话 精 神 活 动 党 的 群 众 路 线 教 育 实 践 活 动 和 三 严 三 实 学 习 教 育 活 动 ; 六 是 以 党 支 部 为 主 体, 坚 持 标 准, 稳 步 发 展 研 究 生 党 员, 学 年 度 共 发 展 研 究 生 党 员 22 名 ( 二 ) 营 造 研 究 生 校 园 文 化 氛 围 开 展 贵 州 民 族 大 学 2015 年 研 究 生 学 术 论 坛 活 动 论 坛 设 立 研 究 生 学 术 论 文 交 流 会 校 内 外 专 家 学 术 讲 座 和 研 究 生 科 研 座 谈 会 三 个 板 块, 设 民 族 学 法 学 社 会 学 数 学 与 统 计 学 文 学 五 个 学 科 分 论 坛 共 收 到 224 篇 研 究 生 学 术 论 文, 参 加 人 数 占 在 校 研 究 生 总 数 的 33% 经 各 学 科 专 家 组 对 征 集 的 论 文 进 行 评 审, 共 评 出 一 等 奖 4 篇 二 等 奖 14 篇 三 等 奖 19 篇 优 秀 奖 58 篇 评 选 出 论 文 优 秀 指 导 教 师 37 人 结 合 研 究 生 学 习 特 点,2004 年 10 月 开 展 读 书 成 就 专 业 底 蕴 征 文 活 动, 收 到 论 文 40 篇, 评 出 一 等 奖 2 篇, 二 等 奖 3 篇, 三 等 奖 5 篇 指 导 研 究 生 会 开 展 校 园 文 化 建 设 工 作, 进 一 步 丰 富 了 研 究 生 的 校 园 生 活 举 办 2014 年 研 究 生 会 新 老 成 员 茶 话 会 暨 研 究 生 院 学 生 干 部 交 流 会 ; 组 织 研 究 生 参 加 2014 年 民 族 精 英 杯 辩 论 赛, 获 得 较 好 成 绩 ; 研 究 生 舞 蹈 队 在 校 2014 年 民 族 情, 中 华 魂 舞 蹈 大 赛 中 荣 获 二 等 奖 ; 研 究 生 会 与 12

15 康 师 傅 集 团 合 作, 举 办 了 2015 年 茉 莉 浪 漫 电 影 季 ; 举 办 2015 年 研 究 生 毕 业 欢 送 晚 会 ; 完 成 2015 年 研 究 生 会 换 届 工 作 ; 组 织 研 究 生 参 加 宿 舍 文 化 节 ; 新 组 建 研 究 生 青 年 马 克 思 主 义 协 会 社 团, 并 已 初 步 展 开 工 作 ( 三 ) 加 强 科 学 道 德 与 学 风 建 设 本 学 年 度 共 开 展 全 校 研 究 生 参 与 科 学 道 德 与 学 风 宣 讲 教 育 活 动 4 次, 引 导 研 究 生 树 立 正 确 的 科 学 道 德 观, 营 造 良 好 的 学 风 2015 年 10 月 23 日, 组 织 百 余 名 研 究 生 参 加 贵 州 省 2015 年 科 学 道 德 和 学 风 建 设 报 告 会 七 对 外 交 流 ( 一 ) 留 学 研 究 生 培 养 我 校 留 学 研 究 生 总 数 为 17 人, 其 中 2015 年 招 收 留 学 生 12 人 他 们 分 别 来 自 越 南 老 挝 柬 埔 寨 韩 国 等 国 家, 攻 读 汉 语 言 文 字 学 中 国 少 数 民 族 语 言 文 学 新 闻 与 传 播 语 言 学 及 应 用 语 言 学 美 术 学 国 际 经 济 法 学 经 济 法 学 旅 游 人 类 学 统 计 学 环 境 工 程 等 专 业 的 硕 士 学 位 2015 年, 根 据 留 学 研 究 生 特 点, 组 织 制 定 了 留 学 研 究 生 分 专 业 培 养 计 划 ( 二 ) 学 术 交 流 2015 年, 学 校 承 办 国 际 会 议 有 中 韩 国 际 学 术 交 流 研 讨 会 中 国 东 盟 教 育 交 流 周 国 际 生 态 与 文 明 分 论 坛 首 届 中 日 民 俗 学 高 层 论 坛 中 国 古 典 文 学 中 的 民 族 风 情 与 地 域 文 化 国 际 学 术 研 讨 会 等, 承 办 国 内 会 议 有 中 国 人 类 学 民 族 学 年 会 中 国 世 界 民 族 研 究 会 学 术 年 会 中 国 社 会 学 农 村 社 会 学 专 业 委 员 会 年 会 教 育 部 民 族 学 类 本 科 教 学 指 导 委 员 会 国 家 标 准 讨 论 会 2014 贵 州 省 计 算 机 学 会 年 会 2014 年 贵 州 省 应 用 统 计 研 讨 会 中 国 数 学 会 女 数 学 家 工 作 委 员 会 会 议 西 部 数 学 发 展 委 员 会 工 作 会 议 中 华 文 学 史 料 学 学 会 古 代 文 学 史 料 研 究 分 会 2015 年 年 会 2015 年 中 国 多 民 族 文 学 论 坛 13

16 全 国 第 六 次 认 知 科 学 会 议 第 十 六 次 中 国 逻 辑 史 全 国 学 术 研 讨 会 全 国 高 校 民 族 语 文 教 学 暨 学 术 研 讨 会 等 我 校 教 师 及 研 究 生 在 学 术 会 议 上 作 报 告 80 余 人 次 八 进 一 步 改 革 和 发 展 思 路 ( 一 ) 完 善 研 究 生 招 生 选 拔 制 度 完 善 招 生 计 划 分 配 办 法, 进 一 步 向 重 要 平 台 重 点 学 科, 重 点 项 目 重 大 成 果 获 得 者 倾 斜, 向 水 平 高 责 任 心 强 的 导 师 倾 斜, 向 就 业 率 高 市 场 需 求 旺 盛 的 专 业 倾 斜 加 强 初 试 命 题 的 科 学 性 和 命 题 流 程 的 规 范 性, 注 重 考 察 学 生 的 学 术 基 础 科 研 能 力 心 理 素 质 和 综 合 素 养 对 于 学 术 型 学 位 考 生, 重 点 对 其 科 研 创 新 能 力 和 学 术 潜 质 的 考 察, 对 于 专 业 学 位 考 生, 重 点 对 其 专 业 基 础 和 综 合 素 质 的 考 察 ( 二 ) 改 进 导 师 遴 选 与 评 聘 制 度 严 格 导 师 遴 选 的 学 术 标 准, 实 行 导 师 资 格 遴 选 和 招 生 资 格 审 查 并 举 的 导 师 准 入 制 度, 实 现 由 身 份 制 向 岗 位 制 的 转 变, 改 变 单 一 以 科 研 为 导 向 的 导 师 评 价 机 制, 把 对 学 生 的 学 业 指 导 学 术 交 流 思 想 政 治 教 育 学 术 道 德 教 育 和 学 术 训 练 等 纳 入 导 师 评 价, 进 一 步 强 化 导 师 对 学 生 学 风 教 育 的 职 责, 把 学 生 的 学 风 情 况 作 为 导 师 考 核 的 要 素, 鼓 励 研 究 生 参 与 对 导 师 人 才 培 养 工 作 的 评 价 建 立 能 上 能 下 的 动 态 管 理 机 制, 取 消 导 师 终 身 制 加 强 导 师 培 训, 提 高 教 学 指 导 能 力, 强 化 师 德 师 风 建 设, 强 化 责 任 意 识, 积 极 支 持 导 师 外 出 进 行 学 术 交 流 和 访 学 活 动, 重 视 发 挥 导 师 团 队 作 用 ( 三 ) 提 高 研 究 生 科 研 创 新 能 力 14

17 加 强 研 究 生 社 会 实 践 基 地 和 教 学 研 究 基 地 的 建 设, 加 大 研 究 生 精 品 课 程 重 点 课 程 体 系 以 及 专 业 学 位 研 究 生 教 学 案 例 库 建 设 的 力 度 继 续 办 好 研 究 生 学 术 论 坛, 努 力 打 造 高 品 位 跨 学 科 的 学 术 交 流 平 台, 营 造 良 好 的 科 技 攻 关 学 术 创 新 氛 围 加 大 对 研 究 生 创 新 计 划 的 支 持 力 度, 采 取 有 效 措 施, 引 导 和 鼓 励 研 究 生 以 探 究 关 键 科 学 问 题 和 解 决 重 大 工 程 技 术 为 目 标, 开 展 前 沿 课 题 研 究 完 善 奖 励 机 制, 鼓 励 研 究 生 参 加 国 家 级 省 级 各 类 竞 赛 活 动 鼓 励 多 学 科 交 叉 培 养, 支 持 研 究 生 参 与 学 术 交 流 和 国 际 合 作, 拓 宽 学 术 视 野, 激 发 创 新 思 维 重 视 发 挥 课 程 教 学 在 研 究 生 培 养 中 的 作 用, 构 建 符 合 学 位 类 型 特 点 的 课 程 体 系 对 于 学 术 型 研 究 生, 增 强 课 程 内 容 的 前 沿 性, 通 过 高 质 量 课 程 学 习 强 化 研 究 生 的 科 学 方 法 训 练 和 学 术 素 养 培 养 ; 对 于 专 业 型 研 究 生, 以 职 业 发 展 需 要 为 导 向, 优 化 课 程 结 构, 强 化 案 例 教 学, 设 置 案 例 教 学 建 设 项 目 加 强 研 究 生 职 业 发 展 教 育 和 就 业 指 导, 提 高 研 究 生 就 业 创 业 能 力 ( 四 ) 完 善 质 量 评 价 的 监 督 机 制 由 一 级 学 科 和 专 业 学 位 类 别 研 究 生 培 养 指 导 委 员 会 负 责 制 订 各 类 学 位 类 型 的 基 本 要 求 和 质 量 标 准, 完 善 研 究 生 培 养 方 案 加 强 研 究 生 教 育 质 量 评 估, 对 各 学 位 点 的 培 养 质 量 进 行 定 期 检 查, 并 在 此 基 础 上 对 培 养 方 案 课 程 体 系 招 生 专 业 等 进 行 动 态 调 整 构 建 学 校 行 业 部 门 学 术 组 织 和 社 会 机 构 共 同 参 与 的 质 量 监 督 体 系, 积 极 参 与 教 育 行 政 部 门 相 关 学 术 组 织 的 学 科 水 平 评 估 研 究 生 培 养 质 量 检 查 及 优 秀 学 位 论 文 评 选 等 加 大 学 位 论 文 抽 检 力 度, 对 学 位 论 文 作 假 者 取 消 学 位 申 请 资 格 或 撤 销 学 位 建 立 不 合 格 学 位 论 文 的 学 科 负 责 人 和 指 导 教 师 约 谈 制 度 逐 步 加 大 信 息 公 开 力 度, 发 布 研 究 生 培 养 质 量 状 况 报 告, 接 受 社 会 监 督 15

18 ( 五 ) 拓 展 思 想 政 治 教 育 的 途 径 加 强 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 教 育, 把 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 融 入 研 究 生 教 育 全 过 程, 把 科 学 道 德 和 学 风 教 育 纳 入 研 究 生 培 养 各 环 节 广 泛 开 展 社 会 实 践 和 志 愿 服 务 活 动, 提 升 思 想 政 治 工 作 的 针 对 性 和 实 效 性, 着 力 增 强 研 究 生 服 务 国 家 服 务 人 民 服 务 行 业 的 社 会 责 任 感 加 强 人 文 精 神 科 学 精 神 和 民 族 团 结 精 神 的 培 养, 培 育 研 究 生 正 直 诚 信 追 求 真 理 勇 于 探 索 团 结 合 作 的 品 质 加 强 研 究 生 党 建 工 作 和 心 理 健 康 教 育 ( 六 ) 继 续 深 化 对 外 开 放 与 合 作 进 一 步 增 强 与 省 内 外 高 校 政 府 部 门 科 研 机 构 和 大 中 型 企 业 的 联 系, 在 共 享 师 资 整 合 资 源 等 方 面 进 一 步 加 强 合 作, 着 力 建 立 培 养 与 就 业 互 相 促 进 的 长 效 机 制 继 续 推 动 研 究 生 国 际 交 流 项 目, 在 现 有 基 础 上 进 一 步 拓 展 交 流 互 访 的 国 家 和 学 校, 力 争 形 成 常 态 的 可 持 续 的 交 流 互 访 机 制 逐 步 推 进 对 研 究 生 访 学 研 究 短 期 交 流 参 加 国 际 学 术 会 议 的 资 助 力 度, 拓 展 研 究 生 的 国 际 化 学 术 视 野, 提 高 具 有 国 际 学 术 交 流 经 历 的 研 究 生 比 例 加 强 研 究 生 教 育 的 国 际 合 作, 扩 大 留 学 研 究 生 的 招 生 规 模 推 动 中 外 合 作 办 学, 争 取 与 境 外 高 水 平 大 学 合 作 开 展 双 学 位 联 合 学 位 项 目 16

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