人 才 培 养 工 作 评 估 分 项 自 评 说 明 表 关 键 评 估 要 素 1.1 学 校 事 业 发 展 规 划 自 评 结 论 合 格 自 评 说 明 : 学 院 的 事 业 发 展 规 划 符 合 行 业 区 域 经 济 发 展 规 划, 较 好 地 适 应 了 行 业 地 方 发 展

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1 人 才 培 养 工 作 分 项 自 评 报 告 安 徽 国 际 商 务 职 业 学 院 二 〇 一 一 年 十 月

2 人 才 培 养 工 作 评 估 分 项 自 评 说 明 表 关 键 评 估 要 素 1.1 学 校 事 业 发 展 规 划 自 评 结 论 合 格 自 评 说 明 : 学 院 的 事 业 发 展 规 划 符 合 行 业 区 域 经 济 发 展 规 划, 较 好 地 适 应 了 行 业 地 方 发 展 的 需 求, 规 划 落 实 到 位 一 发 展 规 划 目 标 明 确, 科 学 合 理 2006 年, 学 院 结 合 安 徽 省 国 民 经 济 和 社 会 发 展 十 一 五 规 划 纲 要 和 安 徽 省 商 务 事 业 十 一 五 发 展 规 划 制 定 了 安 徽 国 际 商 务 职 业 学 院 十 一 五 发 展 规 划 ( 下 称 规 划 ) 规 划 分 析 了 学 院 在 十 一 五 期 间 面 临 的 有 利 条 件 与 挑 战, 明 确 了 学 院 在 十 一 五 期 间 发 展 的 指 导 思 想 奋 斗 目 标 总 体 发 展 思 路 与 主 要 发 展 指 标 2010 年 根 据 国 家 与 省 高 职 教 育 发 展 的 任 务 和 要 求, 结 合 安 徽 省 经 济 文 化 发 展 与 学 院 的 实 际 情 况, 在 认 真 总 结 十 一 五 取 得 的 办 学 成 就 的 基 础 上, 学 院 制 定 了 安 徽 国 际 商 务 职 业 学 院 十 二 五 事 业 发 展 规 划 十 二 五 事 业 发 展 规 划 明 确 了 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 加 强 内 涵 建 设, 提 高 办 学 质 量 和 效 益, 培 养 高 端 技 能 型 商 务 人 才, 建 设 具 有 鲜 明 特 色 的 国 际 商 务 职 业 学 院 的 指 导 思 想 二 发 展 规 划 符 合 商 务 事 业 与 地 方 经 济 社 会 的 发 展 要 求 十 二 五 时 期 国 内 外 产 业 转 移 将 深 入 推 进, 泛 长 三 角 区 域 合 作 不 断 深 化, 安 徽 省 产 业 升 级 的 条 件 更 加 有 利 国 家 坚 持 扩 大 内 需 战 略, 实 施 区 域 发 展 总 体 战 略 和 主 体 功 能 区 战 略, 推 动 经 济 布 局 逐 步 从 沿 海 向 内 陆 延 伸, 安 徽 省 得 到 的 政 策 支 持 将 更 加 有 力 皖 江 城 市 带 承 接 产 业 转 移 示 范 区 合 芜 蚌 自 主 创 新 综 合 试 验 区 和 国 家 技 术 创 新 工 程 试 点 省 建 设 扎 实 推 进, 为 安 徽 省 加 快 发 展 提 供 了 重 要 平 台 合 肥 经 济 圈 建 设 进 一 步 推 进, 为 加 速 安 徽 崛 起 提 供 重 要 支 持 十 二 五 时 期 是 安 徽 区 域 经 济 加 快 发 展 的 黄 金 时 期, 机 遇 前 所 未 有 安 徽 区 域 经 济 的 快 速 发 展 需 要 大 量 的 智 力 支 持 和 人 才 支 撑, 也 为 高 校 毕 业 生 的 创 业 就 1

3 业 开 辟 了 广 阔 的 空 间, 为 本 地 高 校 的 发 展 创 造 了 发 展 的 环 境 根 据 安 徽 省 商 务 发 展 十 二 五 规 划 基 本 思 路, 十 二 五 期 间 将 是 商 务 事 业 的 快 速 发 展 期 商 务 事 业 的 快 速 发 展, 需 要 大 量 的 商 务 人 才 来 支 撑, 为 学 院 的 发 展 提 供 了 平 台 学 院 发 展 规 划 与 安 徽 经 济 社 会 发 展 规 划 及 商 务 事 业 发 展 规 划 高 度 一 致, 符 合 地 方 经 济 社 会 发 展 与 商 务 事 业 发 展 的 要 求 三 发 展 规 划 在 实 施 中 取 得 了 较 好 成 效 十 一 五 期 间, 学 院 认 真 落 实 发 展 规 划, 积 极 开 展 各 项 工 作, 教 学 中 心 地 位 得 到 确 立, 大 学 生 思 政 工 作 不 断 加 强, 新 校 区 建 设 初 具 规 模, 师 资 队 伍 得 到 加 强, 教 学 改 革 显 现 成 效, 质 量 工 程 成 绩 显 著, 教 学 管 理 趋 于 规 范, 校 园 文 化 建 设 得 到 加 强, 学 院 服 务 商 务 事 业 发 展 的 能 力 不 断 增 强, 很 好 地 实 现 了 规 划 目 标 完 成 的 主 要 发 展 指 标 有 : 办 学 规 模 : 高 职 在 校 生 6228 人 办 学 条 件 : 基 本 建 设 和 配 套 设 施 建 设 基 本 完 成, 校 舍 面 积 达 到 130,881 平 方 米, 教 学 仪 器 设 备 总 值 1,870.5 万 元, 图 书 馆 藏 书 总 量 612,906 册, 其 中 纸 质 图 书 312,906 册, 电 子 图 书 300,000 册, 各 种 期 刊 折 合 图 书 4,792 种 专 业 建 设 : 开 设 国 际 商 务 商 务 英 语 涉 外 旅 游 等 23 个 招 生 专 业 现 有 省 级 特 色 专 业 3 个 院 级 特 色 ( 示 范 ) 专 业 6 个 师 资 队 伍 : 学 院 拥 有 综 合 素 质 高 执 教 能 力 强 结 构 合 理 的 专 兼 职 师 资 队 伍 校 内 专 任 教 师 173 人, 校 内 兼 课 教 师 27 人, 校 外 兼 职 兼 课 教 师 167 人 校 内 专 任 教 师 中, 副 高 以 上 职 称 36 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 20.8%; 具 有 硕 士 学 位 的 教 师 48 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 27.75%; 双 师 素 质 教 师 72 人, 占 专 业 课 教 师 总 数 的 70% 以 上 省 级 教 学 名 师 1 人, 省 级 优 秀 教 师 4 人, 省 级 专 业 带 头 人 9 人, 省 级 教 坛 新 秀 2 人, 院 级 专 业 带 头 人 13 人 教 科 研 : 自 2008 年 实 施 质 量 工 程 建 设 以 来, 学 院 荣 获 的 省 级 教 2

4 学 质 量 工 程 项 目 涉 及 9 类 27 项, 包 括 省 级 特 色 专 业 3 个 省 级 示 范 实 验 实 训 中 心 1 个 省 级 优 秀 教 学 团 队 2 个 省 级 精 品 课 程 1 门 省 级 教 学 研 究 项 目 9 项 ( 其 中 重 点 项 目 2 项 ) 省 级 教 学 名 师 1 位, 省 级 教 坛 新 秀 2 位 省 级 教 学 成 果 奖 7 个 ( 一 等 奖 1 个, 二 等 奖 2 个, 三 等 奖 4 个 ) 省 级 优 秀 教 学 管 理 工 作 者 1 位 ; 我 院 共 荣 获 省 级 人 文 社 科 项 目 10 项 省 级 优 秀 青 年 人 才 基 金 项 目 2 项 安 徽 省 教 育 科 学 研 究 院 教 育 科 学 规 划 项 目 3 项 ; 2011 年 学 院 荣 获 了 1 项 中 央 财 政 支 持 的 计 算 机 应 用 专 业 职 业 教 育 实 训 基 地 建 设 项 目, 项 目 资 金 180 万 元 毕 业 生 就 业 率 :2009 年 93.6%,2010 年 96.99% 2011 年 初 次 就 业 率 为 89.31% 依 据 : 1. 安 徽 省 社 会 经 济 发 展 规 划 ( 十 一 五 十 二 五 ) 2. 合 肥 市 社 会 经 济 发 展 规 划 ( 十 一 五 十 二 五 ) 3. 安 徽 省 商 务 厅 工 作 规 划 ( 十 一 五 十 二 五 ) 4. 我 院 事 业 发 展 规 划 ( 十 一 五 十 二 五 ) 5. 学 院 专 业 建 设 规 划 ( 十 一 五 十 二 五 ) 6. 学 院 师 资 队 伍 建 设 规 划 ( 十 一 五 十 二 五 ) 3

5 人 才 培 养 工 作 评 估 分 项 自 评 说 明 表 关 键 评 估 要 素 1.2 办 学 目 标 与 定 位 自 评 结 论 合 格 自 评 说 明 : 学 院 以 服 务 为 宗 旨 以 就 业 为 导 向 以 教 学 为 中 心 以 特 色 求 发 展 以 管 理 求 效 益 以 质 量 为 生 命, 按 照 人 才 需 求 办 学, 按 高 技 能 人 才 培 养 要 求 建 立 适 合 的 办 学 模 式 办 学 目 标 明 确, 办 学 定 位 准 确 能 正 确 处 理 好 规 模 与 质 量 发 展 与 投 入 改 革 与 建 设 的 关 系 全 日 制 普 通 高 职 办 学 规 模 适 度 稳 定 一 办 学 目 标 明 确, 办 学 定 位 准 确 2010 年, 学 院 在 十 一 五 收 官 之 年, 认 真 谋 划 十 二 五 事 业 发 展 规 划 在 认 真 分 析 学 院 发 展 所 面 临 的 内 外 形 势 的 基 础 上, 提 出 了 坚 持 稳 定 规 模 优 化 结 构 提 高 质 量 办 出 特 色 的 办 学 思 路, 确 保 教 学 工 作 的 中 心 地 位, 把 教 育 质 量 视 为 学 院 发 展 的 生 命 线, 走 可 持 续 发 展 之 路 ( 一 ) 办 学 指 导 思 想 以 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 为 指 导, 践 行 科 学 发 展 观, 全 面 贯 彻 党 和 国 家 的 教 育 方 针 政 策 ; 立 足 行 业 办 学 校, 立 足 市 场 设 专 业, 立 足 素 质 育 人 才, 立 足 实 践 抓 教 学, 立 足 质 量 促 发 展, 突 出 外 贸 外 语 ; 商 务 服 务 的 办 学 特 色 ; 以 服 务 为 宗 旨, 以 就 业 为 导 向, 走 产 学 研 结 合 发 展 道 路 ; 坚 持 育 人 为 本, 德 育 为 先, 落 实 成 人 成 才 成 功 成 就 的 育 人 思 路, 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 加 强 内 涵 建 设, 提 高 办 学 质 量 和 效 益, 培 养 高 端 技 能 型 的 商 务 人 才, 建 设 具 有 鲜 明 特 色 的 国 际 商 务 职 业 学 院 ( 二 ) 办 学 定 位 1 类 型 定 位 : 将 学 院 建 设 成 为 一 所 在 商 务 领 域 内 有 一 定 影 响 力 特 色 鲜 明 的 财 经 类 高 职 院 校 2 层 次 定 位 : 专 科 层 次 的 高 等 职 业 教 育 3 办 学 形 式 定 位 : 以 普 通 全 日 制 学 历 教 育 为 主, 立 足 商 务 行 业, 4

6 大 力 发 展 多 形 式 多 元 化 职 业 培 训 教 育 4 办 学 特 色 定 位 : 外 贸 外 语 ; 商 务 服 务 5 专 业 发 展 定 位 : 巩 固 现 有 经 济 贸 易 类 语 言 文 化 类 专 业, 积 极 发 展 与 现 代 服 务 业 有 关 的 财 政 金 融 类 工 商 管 理 类 专 业, 处 理 好 内 外 贸 专 业 之 间 的 关 系, 形 成 优 势 互 补 协 调 发 展 适 应 商 务 经 济 发 展 需 要 的 专 业 体 系 6 服 务 面 向 定 位 : 立 足 商 务 行 业, 面 向 现 代 服 务 业 ; 立 足 安 徽, 面 向 全 国 7 发 展 目 标 定 位 : 第 一 步 : 规 范 办 学 对 照 普 通 高 等 学 校 基 本 办 学 条 件 加 强 学 院 基 本 建 设, 加 大 教 学 投 入 力 度, 深 化 校 企 合 作, 强 化 实 践 教 学, 促 进 工 学 结 合, 推 进 内 涵 建 设, 夯 实 办 学 基 础, 彰 显 学 院 特 色, 顺 利 通 过 人 才 培 养 工 作 评 估 第 二 步 : 示 范 办 学 把 我 院 建 成 特 色 鲜 明 结 构 合 理 效 益 明 显 发 展 态 势 良 好 的 示 范 性 高 职 院 校 学 院 确 立 了 厚 德 乐 学 务 实 强 商 的 校 训 ; 形 成 了 立 足 行 业 办 学, 服 务 商 务 事 业 的 办 学 理 念 ; 推 行 校 企 合 作 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式 ; 实 现 成 人 成 才 成 功 成 就 的 育 人 目 标 通 过 深 化 教 育 教 学 改 革, 加 强 内 涵 建 设, 提 高 办 学 质 量 和 效 益, 为 社 会 培 养 了 大 批 高 端 技 能 型 商 务 人 才 三 正 确 处 理 规 模 结 构 质 量 和 效 益 的 关 系 学 院 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 遵 循 高 等 职 业 教 育 发 展 规 律, 注 重 内 涵 建 设, 不 断 调 整 规 模 与 质 量 发 展 与 投 入 改 革 与 建 设 的 关 系, 确 保 稳 定 和 可 持 续 发 展 学 院 在 规 模 扩 张 的 同 时 抓 好 内 涵 建 设 在 新 校 区 建 设 初 具 规 模 之 后, 院 领 导 班 子 果 断 将 工 作 的 中 心 转 向 教 育 教 学, 狠 抓 内 涵 建 设 在 前 期 探 索 高 职 教 育 规 律 的 基 础 上, 自 2008 年 以 来, 学 院 已 连 续 4 年 开 展 教 学 主 题 年 建 设 活 动 :2008 年 为 规 范 办 学 年, 力 促 学 院 的 办 学 走 向 正 轨 ;2009 年 为 质 量 工 程 建 设 年, 规 划 并 实 5

7 施 了 133 质 量 工 程 ;2010 年 为 迎 评 促 建 年, 全 面 启 动 迎 评 工 作, 查 找 差 距, 以 评 促 建 以 评 促 改 以 评 促 管 ;2011 年 为 评 估 年, 以 人 才 培 养 工 作 评 估 为 契 机, 请 评 估 专 家 为 学 院 发 展 把 脉, 促 进 学 院 人 才 培 养 工 作 再 上 新 台 阶 主 题 年 活 动 是 学 院 加 强 内 涵 建 设 的 重 要 举 措, 确 立 了 教 学 工 作 的 中 心 地 位, 为 学 院 进 一 步 规 范 办 学 促 进 教 育 教 学 质 量 跨 上 新 台 阶 打 下 了 坚 实 的 基 础 依 据 : 1. 学 院 沿 革 及 其 批 文 2. 关 于 学 院 办 学 目 标 与 定 位 的 文 件 3. 党 员 大 会 职 代 会 等 会 议 材 料 等 4. 关 于 公 布 校 训 校 徽 的 文 件 5. 领 导 班 子 结 构 一 览 表 6. 领 导 班 子 关 于 学 院 办 学 定 位 与 办 学 目 标 的 讲 话 交 流 发 言 材 料 讨 论 记 录 会 议 纪 要 等 7. 学 院 领 导 关 于 办 学 指 导 思 想 教 育 理 念 等 方 面 的 论 文 论 著 以 及 媒 体 报 道 等 8. 能 够 反 映 领 导 班 子 教 育 思 想 理 念 的 有 关 讲 话 讨 论 记 录 交 流 发 言 材 料 会 议 纪 要 等 学 年 领 导 述 职 报 告 10. 学 院 分 专 业 分 班 级 在 校 生 名 单 6

8 人 才 培 养 工 作 评 估 分 项 自 评 说 明 表 关 键 评 要 素 1.3 对 人 才 培 养 重 视 程 度 自 评 结 论 合 格 自 评 说 明 : 学 院 重 视 对 人 才 培 养 的 投 入 ; 突 出 教 学 工 作 的 中 心 地 位 ; 在 政 策 制 定 上 向 教 学 教 师 倾 斜 ; 关 心 师 生 工 作 学 习 和 生 活 状 况 ; 重 视 行 业 及 区 域 社 会 的 合 作 育 人 一 学 院 重 视 对 人 才 培 养 的 资 金 投 入 学 院 能 够 认 真 贯 彻 落 实 党 的 教 育 方 针, 始 终 坚 持 以 教 学 为 中 心, 开 源 节 流, 多 方 筹 措 资 金, 不 断 改 善 办 学 条 件, 完 善 教 学 设 施, 努 力 提 高 人 才 培 养 质 量 始 终 把 教 学 工 作 作 为 经 费 投 入 的 重 点 加 以 保 证, 确 保 各 项 教 学 经 费 足 额 及 时 到 位 近 两 年, 学 院 在 日 常 教 学 教 学 科 研 仪 器 设 备 及 图 书 购 置 教 学 改 革 与 研 究 以 及 师 资 队 伍 建 设 等 方 面 共 计 投 入 近 1400 万 元 二 学 院 政 策 向 教 学 一 线 倾 斜 学 院 十 分 重 视 教 学 工 作 和 教 师 待 遇 问 题 一 是 制 订 了 向 教 学 教 师 倾 斜 的 政 策 创 造 条 件, 鼓 励 教 师 改 善 学 历 和 知 识 结 构, 脱 产 学 习 期 间, 工 资 福 利 与 在 岗 教 职 工 享 受 同 等 待 遇 制 定 教 师 课 时 费 发 放 管 理 办 法, 不 断 提 高 专 任 教 师 兼 职 教 师 兼 课 教 师 的 课 时 费 标 准 二 是 为 强 化 双 师 素 质 教 师 队 伍 建 设, 学 院 从 办 学 收 入 中 拿 出 经 费 资 助 教 师 进 行 双 师 素 质 培 训, 以 提 高 双 师 比 例 三 是 为 解 决 广 大 教 职 工 的 后 顾 之 忧, 学 院 在 老 校 区 兴 建 了 老 职 工 恢 复 楼, 在 新 校 区 为 青 年 教 师 建 设 了 青 年 教 师 公 寓, 改 善 教 职 工 的 住 宿 条 件, 以 便 教 职 工 专 心 于 教 育 教 学 工 作 四 是 为 深 化 高 等 职 业 教 育 教 学 创 新 和 课 程 改 革, 积 极 探 索 和 构 建 以 学 生 为 主 体 的 灵 活 多 样 的 课 堂 教 学 模 式, 全 面 推 动 在 新 教 学 理 念 下 的 课 堂 教 学 改 革 学 院 设 有 教 学 名 师 教 书 育 人 楷 模 优 秀 教 师 教 坛 新 秀 和 福 尊 师 奖 等 评 选 项 目, 对 优 秀 教 师 给 予 奖 励, 极 大 地 调 动 了 教 师 的 工 作 热 情, 提 高 了 教 学 质 量 7

9 8 三 学 院 领 导 重 视 教 学 和 学 生 管 理 工 作 学 院 党 政 领 导 十 分 重 视 教 学 工 作, 多 次 召 开 教 育 教 学 专 题 研 讨 会, 确 立 教 学 在 学 院 工 作 中 的 中 心 地 位, 从 宏 观 上 把 握 部 署 整 个 学 院 的 教 学 工 作, 注 重 对 各 教 学 环 节 的 检 查 监 督 学 院 制 定 了 领 导 班 子 听 课 制 度 教 学 督 导 制 度 与 党 政 领 导 联 系 系 部 制 度, 密 切 与 教 学 一 线 的 联 系, 深 入 教 学 一 线 听 课, 定 期 召 开 教 学 工 作 例 会 教 学 工 作 专 题 研 讨 会, 研 究 学 院 教 学 工 作, 提 高 人 才 培 养 质 量 党 政 领 导 还 深 入 学 生 宿 舍 运 动 场, 与 学 生 在 食 堂 共 进 午 餐, 了 解 学 生 生 活 住 宿 课 外 活 动 情 况 设 立 书 记 院 长 信 箱, 畅 通 学 生 诉 求 渠 道, 定 期 召 开 学 生 代 表 座 谈 会, 了 解 学 生 生 活 和 学 习 中 存 在 的 困 难, 明 确 责 任 部 门 予 以 解 决, 确 保 学 生 正 常 的 学 习 生 活 不 受 影 响 四 积 极 开 展 校 企 合 作 学 院 本 着 立 足 行 业 办 学 服 务 商 务 事 业 的 办 学 理 念, 始 终 把 服 务 社 会 经 济 建 设 与 发 展 作 为 办 学 的 基 本 宗 旨, 高 度 重 视 校 企 合 作 工 学 结 合 工 作, 坚 持 互 利 互 惠, 共 同 发 展 学 院 广 泛 聘 请 行 业 企 业 专 家 和 技 术 人 员, 全 面 参 与 到 学 院 专 业 建 设 课 程 改 革 双 师 素 质 教 师 培 养 实 践 教 学 体 系 建 设 实 习 实 训 基 地 建 设 学 生 实 习 与 就 业 等 教 学 过 程 中 来 学 院 尽 力 为 合 作 方 提 供 技 术 支 持 职 工 培 训 推 荐 优 秀 毕 业 生 就 业 等 服 务 为 实 现 既 定 的 办 学 目 标, 学 院 积 极 与 行 业 企 业 联 系, 筹 备 成 立 职 教 集 团, 不 断 完 善 校 企 合 作 机 制, 形 成 了 学 院 与 企 业 相 互 支 持 互 赢 互 利 的 良 好 机 制 与 安 徽 省 和 福 经 贸 发 展 有 限 公 司 安 徽 省 勇 锋 化 工 有 限 责 任 公 司 安 徽 省 珏 盛 进 出 口 有 限 公 司 安 博 教 育 集 团 等 数 十 家 企 业 合 作, 在 合 作 企 业 设 立 实 习 基 地, 邀 请 企 业 参 与 人 才 培 养 工 作 的 全 过 程, 持 续 推 进 教 育 教 学 改 革 五 按 时 足 额 发 放 奖 助 学 金 学 院 高 度 重 视 学 生 资 助 工 作, 认 真 落 实 奖 助 勤 贷 补 免 有 关 政 策, 加 大 资 金 投 入, 建 立 了 完 善 的 学 生 奖 助 学 金 管 理 制

10 度, 在 学 生 处 设 立 学 生 资 助 中 心 专 职 机 构, 配 备 专 职 人 员 具 体 负 责 学 生 资 助 工 作, 按 照 公 平 公 正 公 开 的 原 则 进 行 奖 助 学 金 困 难 生 补 助 的 评 定 工 作 近 两 年 发 放 各 类 学 生 奖 助 学 金 近 800 万 元, 涉 及 学 生 达 5441 人 次 ; 今 年 将 发 放 学 生 奖 助 学 金 500 万 元 以 上 依 据 : 1. 近 两 年 学 院 年 度 事 业 费 决 算 表 ( 年 ) 2. 学 院 制 定 的 有 关 向 教 学 教 师 倾 斜 的 政 策 和 规 定 ( 教 学 管 理 制 度 汇 编 ) 3. 院 领 导 联 系 教 学 单 位 的 有 关 制 度 文 件 4. 学 院 领 导 关 注 教 学 情 况 的 原 始 资 料 5. 学 院 领 导 关 注 学 生 情 况 的 原 始 资 料 6. 学 院 教 学 工 作 会 议 材 料 汇 编 7. 学 院 制 定 的 有 关 教 师 进 修 培 养 方 面 的 文 件 及 教 师 参 加 业 务 进 修 学 位 进 修 实 践 进 修 情 况 一 览 表 及 支 撑 材 料 8. 中 外 合 作 交 流 资 料 9. 校 企 合 作 培 养 人 才 的 原 始 材 料 ( 文 件 计 划 总 结 等 ) 10. 学 院 制 定 的 奖 助 学 政 策 文 件 及 执 行 情 况 的 原 始 资 料 9

11 人 才 培 养 工 作 评 估 分 项 自 评 说 明 表 关 键 评 估 要 素 1.4 校 园 和 谐 与 校 园 文 化 自 评 结 论 合 格 自 评 说 明 : 学 院 重 视 思 想 政 治 工 作 和 学 生 德 育 工 作 ; 制 定 了 建 设 平 安 校 园 各 项 制 度, 校 园 稳 定 和 谐 有 序 ; 校 园 文 化 有 特 色, 校 风 教 风 学 风 良 好 一 高 度 重 视 大 学 生 思 想 政 治 工 作 和 学 生 德 育 工 作 ( 一 ) 重 视 大 学 生 思 想 政 治 工 作 学 院 成 立 了 大 学 生 思 想 政 治 工 作 领 导 组, 由 院 党 委 书 记 亲 自 担 任 组 长, 主 抓 大 学 生 思 想 政 治 工 作 定 期 召 开 大 学 生 思 政 工 作 年 会, 专 题 研 究 大 学 生 思 政 工 作 编 印 安 徽 国 际 商 务 职 业 学 院 思 想 政 治 工 作 操 作 指 南, 规 范 提 升 大 学 生 思 政 工 作 水 平 学 院 在 2006 年 下 半 年 的 全 省 思 政 工 作 检 查 评 估 与 2011 年 6 月 份 的 省 教 育 厅 高 职 高 专 思 政 理 论 课 建 设 评 估 工 作 中, 均 得 到 了 与 会 专 家 的 一 致 好 评, 取 得 了 优 异 的 成 绩 在 检 查 工 作 总 结 大 会 上, 省 教 育 厅 将 我 院 大 学 生 思 政 工 作 的 先 进 做 法 向 全 省 高 职 院 校 推 介 ( 二 ) 加 强 思 政 工 作 和 德 育 工 作 队 伍 建 设 根 据 思 政 工 作 和 德 育 工 作 需 要, 严 格 按 照 组 织 程 序 配 备 思 想 觉 悟 高 政 治 理 论 强 的 教 师 担 任 思 政 课 教 学 通 过 公 开 选 拔 优 秀 的 年 轻 教 师 担 任 辅 导 员 ; 选 派 辅 导 员 参 加 由 安 徽 省 教 育 厅 举 办 的 辅 导 员 培 训 班 学 习 ; 利 用 暑 期 举 办 辅 导 员 培 训 班 辅 导 员 技 能 大 赛 等 活 动, 加 强 思 政 工 作 和 德 育 工 作 队 伍 建 设 同 时, 每 年 开 展 思 政 教 育 文 化 考 察 活 动 通 过 多 种 途 径 对 辅 导 员 加 强 培 训 与 引 导, 辅 导 员 的 整 体 素 质 得 到 明 显 提 高 ( 三 ) 推 进 思 政 课 程 教 育 教 学 改 革 为 推 进 思 政 课 程 教 学 改 革, 思 政 教 研 室 积 极 探 索 新 的 教 学 方 法 一 是 在 思 政 课 堂 实 施 双 语 教 学 突 出 了 我 院 外 贸 外 语 特 色 用 双 语 进 行 课 堂 教 学, 让 学 生 在 英 语 氛 围 中 感 受 政 治 事 件 和 政 治 热 点 问 题, 充 分 调 动 学 生 的 兴 趣 和 参 与 的 积 极 性 实 践 证 明, 思 政 课 双 语 教 学 提 高 了 10

12 学 生 的 学 习 兴 趣, 突 出 了 学 院 的 办 学 特 色 二 是 将 思 政 教 学 内 容 模 块 化 为 提 高 思 政 课 教 学 针 对 性, 我 院 思 政 课 程 分 成 若 干 专 题 模 块, 这 些 课 程 的 设 置 尽 可 能 贴 近 学 生 的 实 际 生 活 例 如, 把 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 分 成 入 学 适 应 教 育 理 想 信 念 教 育 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 教 育 人 生 观 教 育 道 德 观 教 育 和 法 制 观 教 育 等 灵 活 多 样 的 学 习 模 块, 激 发 了 学 生 的 学 习 积 极 性 三 是 将 思 政 课 教 学 融 入 学 生 课 外 活 动 中 提 高 学 生 社 会 实 践 能 力 在 院 党 委 的 指 导 下, 思 政 部 成 立 科 学 发 展 观 理 论 研 究 会, 每 年 开 展 系 列 特 色 活 动, 如 : 凤 霞 小 学 义 务 支 教 活 动 参 观 考 察 红 色 革 命 胜 地 五 四 有 奖 征 文 及 两 课 满 意 度 调 研 等 活 动 因 学 院 思 政 课 教 学 有 特 色, 2011 年 安 徽 省 高 职 高 专 思 想 政 治 理 论 课 建 设 工 作 检 查 组 对 我 院 思 政 工 作 给 予 了 较 高 的 评 价 ( 四 ) 开 展 大 学 生 文 明 修 身 活 动 学 院 重 视 开 展 大 学 生 文 明 修 身 活 动 以 政 治 思 想 道 德 身 心 文 化 成 才 教 育 为 内 容, 以 创 文 明 寝 室 文 明 教 室 文 明 餐 厅 文 明 环 境 活 动 为 途 径, 并 辅 之 以 校 园 广 播 社 团 期 刊 墙 报 网 络 等 手 段 进 行 宣 传 教 育, 取 得 良 好 的 育 人 效 果 ( 五 ) 举 办 心 理 健 康 讲 座 和 心 理 咨 询 学 院 成 立 大 学 生 心 理 健 康 教 育 中 心, 配 备 专 兼 职 心 理 健 康 教 育 教 师, 定 期 举 办 心 理 健 康 讲 座 和 心 理 咨 询 配 备 必 要 的 办 公 设 备 和 心 理 测 试 软 件, 积 极 开 展 大 学 生 心 理 健 康 教 育, 引 导 大 学 生 健 康 成 长 二 努 力 创 建 平 安 校 园 ( 一 ) 平 安 校 园 建 设 机 构 健 全 学 院 领 导 班 子 高 度 重 视 平 安 校 园 的 建 设 工 作, 将 平 安 校 园 工 作 作 为 一 项 重 要 工 作 来 抓, 成 立 专 门 的 工 作 机 构, 制 定 平 安 校 园 建 设 实 施 方 案 与 校 园 安 全 稳 定 突 发 事 件 预 案 由 于 领 导 的 重 视 机 构 的 健 全 和 制 度 的 完 善, 我 院 的 平 安 校 园 创 建 工 作 落 到 了 实 处, 做 到 每 年 开 展 安 全 月 教 育 活 动 安 全 教 育 月 期 间, 学 院 邀 请 公 安 消 防 人 员 来 校 开 展 安 全 教 育 与 法 制 教 育 讲 座 11

13 12 ( 二 ) 平 安 校 园 建 设 制 度 完 善 学 院 高 度 重 视 安 全 稳 定 工 作, 将 稳 定 作 为 保 证 教 学 工 作 的 第 一 要 务, 建 设 平 安 和 谐 校 园 建 立 了 院 领 导 带 班 行 政 值 班 校 园 治 安 巡 查 等 安 全 管 理 制 度, 实 行 院 领 导 中 层 干 部 辅 导 员 ( 班 主 任 ) 三 级 联 动 的 综 合 值 班 模 式 学 院 设 有 保 卫 处, 拥 有 一 支 以 专 业 保 安 队 伍 为 主, 以 教 工 学 生 物 业 管 理 人 员 为 辅 的 群 防 群 治 队 伍 现 有 专 职 保 安 人 员 12 人, 落 实 24 小 时 巡 逻 及 巡 查 制 度, 并 与 公 安 建 立 了 联 动 机 制 ( 三 ) 平 安 校 园 建 设 成 效 显 著 坚 持 安 全 第 一 预 防 为 主 的 方 针, 勤 检 查 严 整 改, 防 止 了 一 切 可 能 发 生 的 重 大 安 全 事 故 通 过 日 常 检 查 与 专 项 检 查 相 结 合 双 休 日 抽 查 与 重 大 节 日 必 查 相 结 合 保 卫 处 专 业 检 查 与 师 生 自 查 相 结 合, 对 安 全 隐 患 问 题 做 到 早 发 现 早 处 理 早 改 进, 将 安 全 隐 患 消 灭 在 萌 芽 之 中 多 年 来 我 校 未 发 生 重 大 治 安 刑 事 案 件, 也 未 发 生 重 大 火 灾 事 故 严 把 食 品 采 购 加 工 销 售 质 量 关, 从 总 务 处 校 医 务 室 抽 调 专 门 人 员 对 食 堂 进 行 卫 生 检 查, 指 导 餐 饮 工 作 人 员 学 习 卫 生 知 识, 确 保 食 品 卫 生 安 全, 从 未 出 现 食 物 中 毒 事 件 目 前, 校 园 内 安 全 稳 定, 秩 序 井 然 2010 年 学 院 被 省 直 工 委 评 为 省 直 文 明 单 位 三 精 心 营 造 校 园 文 化 氛 围 ( 一 ) 加 强 精 神 文 明 建 设, 培 育 独 具 特 色 的 校 园 文 化 氛 围 校 园 文 化 是 学 院 教 育 的 重 要 组 成 部 分, 是 全 面 育 人 不 可 或 缺 的 重 要 环 节, 是 彰 显 学 院 办 学 理 念 的 重 要 平 台, 是 规 范 办 学 的 重 要 体 现 良 好 的 校 园 文 化 以 鲜 明 正 确 的 导 向 引 导 鼓 舞 学 生, 以 内 在 的 力 量 凝 聚 激 励 学 生, 以 独 特 的 氛 围 影 响 规 范 学 生 学 院 致 力 于 营 造 良 好 的 校 园 文 化 氛 围, 把 校 园 文 化 建 设 放 在 办 学 规 划 和 培 养 目 标 的 大 背 景 下 来 操 作 实 施, 把 校 园 文 化 当 作 核 心 竞 争 力 来 打 造 以 建 设 优 良 的 校 风 教 风 学 风 为 核 心, 以 优 化 美 化 校 园 文 化 环 境 建 设 校 园 文 化 景 点 为 重 点, 以 教 职 工 元 旦 晚 会 健 美 操 比 赛 红 五 月 大 合 唱 等 丰

14 富 多 彩 积 极 向 上 的 校 园 文 化 活 动 为 载 体, 推 动 形 成 厚 重 的 校 园 文 化 积 淀 和 清 新 的 校 园 文 明 风 尚, 培 育 独 具 特 色 的 校 园 文 化 氛 围, 使 学 生 在 日 常 学 习 生 活 中 接 受 先 进 文 化 的 熏 陶 和 文 明 风 尚 的 感 染, 在 良 好 的 校 园 人 文 自 然 环 境 中 陶 冶 情 操, 促 进 大 学 生 的 全 面 发 展 和 健 康 成 长 ( 二 ) 加 强 校 园 文 化 建 设, 培 育 良 好 的 校 风 教 风 和 学 风 高 度 重 视 师 德 师 风 建 设, 制 定 安 徽 国 际 商 务 职 业 学 院 教 学 管 理 工 作 规 范 和 安 徽 国 际 商 务 职 业 学 院 教 学 事 故 认 定 及 处 理 暂 行 办 法, 逐 步 规 范 教 师 教 学 行 为 通 过 评 选 教 坛 新 秀 教 学 名 师 优 秀 教 师 教 书 育 人 楷 模, 举 办 青 年 教 师 授 课 大 赛 最 佳 一 堂 课 比 赛 说 课 比 赛, 表 彰 优 秀 教 师 等 方 式 对 教 师 进 行 优 良 教 风 的 培 育 高 度 重 视 学 风 建 设 一 方 面 抓 考 风 促 学 风, 进 行 诚 信 考 试 的 教 育, 通 过 狠 抓 考 风 考 纪 建 设, 考 风 得 到 了 根 本 的 好 转 ; 另 一 方 面 开 展 国 家 奖 学 金 国 家 励 志 奖 学 金 国 家 助 学 金 院 级 奖 助 学 金 立 才 奖 助 学 金 优 秀 学 生 干 部 三 好 学 生 文 明 班 级 等 评 选 活 动 促 进 优 良 学 风 的 形 成 每 学 期 授 课 教 师 与 所 授 班 级 之 间 进 行 教 风 与 学 风 的 互 评 通 过 举 办 各 项 技 能 竞 赛 促 进 良 好 学 风 的 形 成 学 院 学 风 良 好, 校 风 积 极 向 上 ( 三 ) 加 强 校 园 环 境 建 设, 营 造 良 好 育 人 环 境 学 院 始 终 把 校 园 环 境 建 设 放 在 建 设 的 重 要 位 置 整 个 新 校 园 建 设 采 用 整 体 规 划, 分 步 实 施 的 原 则 进 行, 风 格 统 一, 恢 弘 大 气 坚 持 环 境 绿 化 美 化 与 发 展 校 园 文 化 相 结 合, 营 造 良 好 的 育 人 环 境 在 校 园 环 境 建 设 上, 突 出 了 绿 色 校 园 生 态 校 园 和 现 代 校 园 的 建 设 理 念 自 2005 年 开 工 建 设 新 校 园 以 来, 先 后 投 入 1.7 亿 元 用 于 校 园 建 设 2010 年 30 周 年 校 庆 之 际, 校 友 捐 资 兴 建 了 秋 浦 园 徽 弘 廊 青 玉 案 景 观 石 桃 园 国 贸 园 启 恩 雕 塑 校 训 石 等 校 园 文 化 景 观 ( 四 ) 加 强 职 业 道 德 建 设, 不 断 提 升 学 生 的 综 合 素 质 高 度 重 视 学 生 职 业 道 德 教 育, 学 院 构 建 系 统 的 职 业 规 划 教 育 体 13

15 系, 开 展 职 业 道 德 知 识 讲 座, 开 设 素 质 拓 展 课 程 模 块, 我 院 国 际 商 务 商 务 英 语 等 专 业 对 学 生 提 出 了 素 质 证 书 的 要 求, 强 化 学 生 的 纪 律 意 识 团 队 精 神, 培 养 学 生 的 职 业 操 守 与 职 业 道 德 素 养, 学 生 综 合 素 质 得 到 明 显 提 高, 学 生 以 用 得 上 上 手 快 留 得 住 而 深 受 用 人 单 位 的 青 睐 依 据 : 1. 近 两 年 有 关 学 生 思 想 政 治 方 面 的 讲 座 活 动 课 程 教 学 等 资 料 2. 学 习 实 践 科 学 发 展 观 材 料 3. 学 生 党 员 培 养 相 关 资 料 4. 学 生 团 员 培 养 发 展 教 育 情 况 的 年 度 总 结 图 片 资 料 以 及 优 秀 典 型 材 料 5. 近 两 年 学 生 分 年 度 的 素 质 教 育 工 作 总 结 和 相 关 资 料 6. 职 业 道 德 培 养 及 职 业 生 涯 规 划 教 育 资 料 7. 近 两 年 开 展 的 校 园 文 化 建 设 大 型 活 动 项 目 统 计 表 及 原 始 材 料 8. 学 生 社 团 一 览 表 及 近 两 年 社 团 开 展 的 活 动 和 相 关 管 理 材 料 9. 心 理 健 康 教 育 相 关 材 料 学 年 学 生 课 外 体 育 活 动 体 育 竞 赛 工 作 计 划 方 案 图 片 总 结 等 资 料 11. 学 年 组 织 学 生 志 愿 者 活 动 和 社 会 实 践 活 动 的 年 度 工 作 材 料 12. 学 院 安 全 稳 定 等 方 面 的 规 章 制 度 处 理 突 发 事 件 预 案 及 其 个 案 材 料 ( 制 度 值 班 表 等 ) 13. 有 关 甲 流 的 应 急 预 案 及 处 理 材 料 14

16 人 才 培 养 工 作 评 估 分 项 自 评 说 明 表 关 键 评 估 要 素 2.1 专 任 教 师 自 评 结 论 合 格 自 评 说 明 : 学 院 以 实 施 教 授 工 程 硕 博 工 程 双 师 培 养 工 程 教 学 名 师 工 程 等 四 大 建 设 工 程 为 重 点, 坚 持 培 养 与 引 进 并 重 学 历 教 育 与 能 力 提 高 并 举 师 德 教 育 与 业 务 提 高 并 进 理 论 提 升 与 实 践 能 力 增 强 并 行 的 方 针, 遵 循 精 选 严 育 重 用 厚 待 的 原 则, 建 立 一 支 师 德 高 尚 结 构 合 理 业 务 精 良 专 兼 结 合 的 双 师 结 构 的 教 学 团 队 一 不 断 优 化 专 任 教 师 队 伍 结 构 学 院 坚 持 外 引 和 内 培 相 结 合, 制 定 相 关 政 策, 积 极 引 进 不 同 专 业 层 次 人 才 充 实 专 任 教 师 队 伍, 鼓 励 支 持 教 师 参 与 高 校 教 师 岗 前 培 训 校 本 培 训 业 务 进 修 学 历 提 高 国 内 访 学, 申 报 高 一 级 职 称, 使 得 学 院 师 资 队 伍 的 年 龄 结 构 学 历 结 构 职 称 结 构 专 业 结 构 学 缘 结 构 得 到 进 一 步 优 化 同 时, 积 极 聘 请 行 业 企 业 技 术 能 手 担 任 校 外 兼 职 教 师, 聘 请 其 他 高 校 教 师 担 任 校 外 兼 课 教 师 截 至 2011 年 7 月 底, 学 院 有 各 类 教 师 362 人, 其 中 专 任 教 师 173 人, 校 内 兼 课 教 师 27 人, 校 外 兼 职 教 师 90 人, 校 外 兼 课 教 师 77 人 截 至 目 前 学 院 全 日 制 在 校 生 6228 人, 师 生 比 为 在 专 任 教 师 中, 有 高 级 职 称 教 师 36 人, 占 专 任 教 师 比 例 20.81%; 具 有 硕 士 学 位 的 专 任 教 师 48 人, 占 专 任 教 师 比 例 27.7%; 具 备 双 师 素 质 的 教 师 72 人, 占 专 业 课 教 师 总 数 的 70% 以 上 二 有 效 提 高 教 师 的 双 师 素 质 学 院 把 建 设 双 师 素 质 教 师 队 伍 作 为 学 院 发 展 的 战 略 性 基 础 工 程, 出 台 了 双 师 素 质 教 师 认 定 与 管 理 办 法 等 一 系 列 制 度, 大 力 促 进 双 师 素 质 教 师 队 伍 建 设 学 院 每 年 都 选 派 教 师 参 加 教 育 部 省 教 育 厅 举 办 的 高 校 双 师 素 质 培 训 ; 提 倡 教 师 一 专 多 能, 鼓 励 教 师 在 条 件 许 可 的 范 围 内 申 请 和 评 定 多 种 职 业 资 格 及 技 能 证 书 ; 支 持 教 师 申 报 第 二 15

17 职 称 ; 根 据 教 学 需 要, 从 行 业 企 业 招 聘 具 备 双 师 素 质 的 教 师, 如 工 程 师 经 济 师 会 计 师 等, 优 化 双 师 队 伍 结 构 学 院 通 过 举 办 教 师 授 课 大 赛 技 能 大 赛 说 课 大 赛, 组 织 教 师 参 加 有 关 职 业 技 能 大 赛, 引 导 教 师 不 断 提 高 教 学 技 能 和 专 业 实 践 技 能 安 排 青 年 教 师 到 校 内 外 实 训 实 习 基 地 参 加 顶 岗 实 践, 提 高 专 业 教 师 的 双 师 素 质 三 大 力 推 进 名 师 工 程 为 加 强 教 师 队 伍 的 梯 队 建 设, 学 院 出 台 了 教 学 名 师 评 选 及 管 理 办 法 专 业 带 头 人 选 拔 及 培 养 办 法 中 青 年 骨 干 教 师 选 拔 和 培 养 办 法 目 前, 学 院 省 级 教 学 名 师 1 人, 院 级 教 学 名 师 15 人 ; 省 级 专 业 带 头 9 人, 院 级 专 业 带 头 人 13 人 ; 省 级 教 坛 新 秀 2 人, 院 级 教 坛 新 秀 11 人 ; 院 级 青 年 骨 干 教 师 76 人 这 些 教 学 名 师 专 业 带 头 人 和 骨 干 教 师 是 我 院 专 业 建 设 和 课 程 建 设 的 领 头 人, 在 各 项 教 学 工 作 中 很 好 地 发 挥 了 骨 干 带 头 作 用 ; 目 前 学 院 建 设 有 省 级 教 学 团 队 2 个, 院 级 教 学 团 队 4 个,2 人 获 得 高 校 省 级 优 秀 青 年 人 才 资 金 项 目 四 注 重 提 高 教 师 的 思 想 素 质 和 职 业 道 德 学 院 把 师 德 师 风 建 设 作 为 教 师 队 伍 建 设 的 一 项 重 要 工 作, 坚 持 把 思 想 政 治 和 职 业 道 德 教 育 放 在 首 位, 经 常 性 地 开 展 师 德 师 风 教 育 活 动 通 过 各 种 有 效 措 施 的 落 实, 教 师 队 伍 的 职 业 素 质 和 思 想 道 德 修 养 得 到 了 较 大 的 提 高, 在 全 院 形 成 了 良 好 的 师 德 师 风 全 院 涌 现 出 一 大 批 师 德 师 风 建 设 先 进 典 型 : 荣 获 全 国 三 八 红 旗 集 体 1 个 安 徽 省 先 进 工 作 者 ( 劳 动 模 范 )1 人 安 徽 省 优 秀 教 师 4 人 安 徽 省 省 直 机 关 优 秀 女 性 ( 三 八 红 旗 手 )1 人 全 国 外 经 贸 行 业 指 导 委 员 会 先 进 工 作 者 3 人 全 国 外 经 贸 行 业 指 导 委 员 会 优 秀 德 育 工 作 者 1 人 院 级 教 书 育 人 楷 模 10 人, 院 级 优 秀 教 师 28 人 五 积 极 营 造 浓 厚 的 教 育 科 学 研 究 氛 围 学 院 坚 持 把 人 才 培 养 与 技 术 服 务 相 结 合, 积 极 鼓 励 教 师 参 与 教 学 科 学 研 究 制 定 了 教 科 研 工 作 管 理 办 法 教 科 研 经 费 管 理 办 法 教 科 研 成 果 奖 评 选 办 法 等 一 系 列 制 度, 引 导 和 鼓 励 广 大 教 师 开 展 16

18 教 研 科 研 活 动, 不 断 提 高 教 研 科 研 能 力, 提 高 学 院 的 学 术 水 平 在 学 院 的 大 力 倡 导 下, 我 院 教 师 的 教 科 研 能 力 大 大 提 高, 获 得 了 丰 硕 的 研 究 成 果 近 两 年 来, 主 编 普 通 高 等 教 育 十 一 五 国 家 级 规 划 教 材 8 部, 主 编 安 徽 省 十 一 五 规 划 教 材 10 部, 公 开 出 版 教 材 近 160 部, 发 表 论 文 400 余 篇 ; 有 3 个 省 级 特 色 专 业,2 个 省 级 教 学 团 队 ; 获 得 省 级 教 学 成 果 一 等 奖 1 项, 二 等 奖 2 项, 三 等 奖 4 项 依 据 : 1. 校 内 专 任 教 师 基 本 情 况 一 览 表 2. 专 任 教 师 中 具 有 高 级 职 称 人 员 基 本 信 息 统 计 表 及 证 书 复 印 件 3. 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 人 员 基 本 信 息 统 计 表 及 证 书 复 印 件 4. 专 任 教 师 中 具 有 双 师 素 质 人 员 基 本 信 息 统 计 表 及 证 书 复 印 件 5. 近 两 年 我 院 国 内 访 问 学 者 基 本 信 息 统 计 表 及 相 关 材 料 6. 师 资 队 伍 建 设 有 关 文 件 和 制 度 7. 师 资 建 设 5 年 规 划 ( 十 一 五 十 二 五 ) 8. 省 院 级 教 坛 新 秀 统 计 表 及 相 关 材 料 9. 省 院 级 教 学 名 师 统 计 表 及 相 关 材 料 10. 省 院 级 专 业 带 头 人 统 计 表 及 相 关 材 料 11. 省 院 级 教 学 团 队 统 计 表 及 相 关 材 料 12. 学 院 专 任 教 师 双 师 认 定 与 管 理 办 法 及 有 关 材 料 13. 中 青 年 骨 干 教 师 培 养 选 拔 办 法 及 有 关 材 料 年 省 级 教 科 研 统 计 表 及 相 关 材 料 年 院 级 教 科 研 统 计 表 及 相 关 材 料 16. 近 三 年 教 师 岗 前 培 训 相 关 材 料 17. 双 师 素 质 培 养 有 关 资 料 ( 包 括 青 年 教 师 暑 期 社 会 实 践 ) 18. 近 两 年 教 师 参 加 业 务 培 训 相 关 材 料 19. 学 院 师 德 师 风 建 设 相 关 文 件 材 料 ( 包 括 优 秀 教 师 评 选 教 书 育 人 楷 模 师 德 教 育 讲 座 ) 20. 教 学 竞 赛 及 相 关 材 料 ( 八 届 青 年 教 师 授 课 竞 赛 材 料 ) 21. 教 学 论 文 汇 编 校 刊 17

19 人 才 培 养 工 作 评 估 分 项 自 评 说 明 表 关 键 评 估 要 素 2.2 兼 职 教 师 自 评 结 论 合 格 自 评 说 明 : 为 加 强 教 师 队 伍 建 设, 学 院 从 企 业 社 会 和 有 关 学 校 聘 请 专 家 工 程 师 技 术 员 能 工 巧 匠 做 兼 职 教 师, 充 分 发 挥 他 们 在 培 养 高 端 技 能 型 人 才 方 面 的 作 用, 满 足 了 实 践 教 学 和 实 训 教 学 的 需 求 一 兼 职 教 师 队 伍 比 例 恰 当 素 质 较 高 目 前, 我 院 聘 请 校 外 兼 职 教 师 91 人, 占 教 师 总 数 的 25%, 他 们 主 要 来 自 行 业 企 业 的 高 级 专 门 人 才 业 务 骨 干 或 技 术 能 手 在 校 外 兼 职 教 师 中, 有 19 人 具 有 高 级 专 业 技 术 职 称,20 人 具 有 中 级 专 业 技 术 职 称, 他 们 与 我 院 专 任 教 师 一 起 构 成 了 专 兼 结 合 的 专 业 教 学 团 队 兼 职 教 师 具 有 先 进 的 理 念 丰 富 的 实 践 工 作 经 验 和 娴 熟 的 专 业 技 能, 对 提 升 课 堂 教 学 质 量 指 导 学 生 实 训 教 学 与 实 践 活 动, 产 生 了 积 极 的 作 用, 受 到 学 生 的 欢 迎 和 好 评 二 重 视 对 兼 职 教 师 选 聘 和 管 理 制 度 为 了 加 强 对 兼 职 教 师 的 选 聘 和 管 理, 学 院 出 台 了 外 聘 教 师 管 理 办 法 ( 试 行 ) 与 安 徽 国 际 商 务 职 业 学 院 关 于 聘 请 客 座 教 授 的 暂 行 规 定 ( 皖 商 院 人 [2008]5 号 ), 规 范 兼 职 教 师 的 聘 请 教 学 与 日 常 管 理, 对 兼 职 教 师 的 基 本 条 件 选 聘 程 序 工 作 职 责 业 绩 考 核 等 内 容 做 出 具 体 规 定 建 立 了 兼 职 教 师 信 息 库, 并 对 兼 职 教 师 的 各 个 教 学 环 节 进 行 经 常 性 的 检 查, 注 重 教 学 能 力 培 训, 保 证 他 们 更 好 地 发 挥 作 用 主 要 实 践 技 能 课 程 ( 实 习 毕 业 综 合 实 训 ) 的 教 学 指 导 任 务 主 要 由 校 外 兼 职 教 师 来 承 担 这 些 兼 职 教 师 有 懂 专 业 精 业 务 有 技 能 的 优 势, 在 教 学 中 理 论 联 系 实 际, 教 学 内 容 充 分 结 合 行 业 市 场 需 求 和 企 业 实 际 情 况, 教 学 效 果 较 好, 深 受 学 生 欢 迎 此 外 兼 职 教 师 在 承 担 教 学 任 务 的 同 时, 还 积 极 参 与 专 业 人 才 培 养 方 案 的 制 订 教 学 大 纲 的 制 定 校 内 外 实 习 实 训 基 地 建 设 青 年 教 师 技 能 培 训 指 导 校 企 合 作 开 发 课 程 与 教 材 编 写 等 工 作, 为 学 院 专 业 建 设 做 出 了 贡 献 学 院 通 过 听 课 18

20 召 开 学 生 座 谈 会 学 生 评 教 等 形 式, 及 时 掌 握 兼 职 教 师 的 教 学 情 况, 对 于 学 生 不 满 意 的 兼 职 教 师 不 再 聘 请 依 据 : 1. 外 聘 教 师 管 理 办 法 ( 试 行 ) 2. 安 徽 国 际 商 务 职 业 学 院 关 于 聘 请 客 座 教 授 的 暂 行 规 定 ( 皖 商 院 人 号 ) 3. 近 两 年 校 外 兼 职 教 师 基 本 情 况 表 及 授 课 情 况 表 4. 近 两 年 校 外 兼 课 教 师 基 本 情 况 表 及 授 课 情 况 表 5. 部 分 外 聘 客 座 教 授 和 专 家 指 导 委 员 的 审 批 表 及 佐 证 材 料 19

21 人 才 培 养 工 作 评 估 分 项 自 评 说 明 表 关 键 评 估 要 素 3.1 课 程 内 容 自 评 结 论 合 格 自 评 说 明 : 学 院 坚 持 围 绕 培 养 学 生 职 业 能 力 的 主 线, 以 应 用 为 主 旨, 构 建 工 学 结 合 的 课 程 体 系, 以 工 作 过 程 为 导 向 开 发 专 业 核 心 课 程 一 注 重 培 养 学 生 职 业 能 力, 科 学 设 置 课 程 体 系 学 院 重 视 对 课 程 体 系 和 教 学 内 容 的 改 革 2008 年 以 来, 学 院 各 系 多 次 召 开 由 行 业 企 业 专 家 参 加 的 专 业 建 设 工 作 研 讨 会, 对 专 业 课 程 体 系 和 课 程 教 学 内 容 进 行 了 深 入 的 研 讨, 并 在 此 基 础 上 形 成 了 2009 实 施 性 教 学 计 划 和 2010 年 2011 年 人 才 培 养 方 案 新 的 人 才 培 养 方 案 中, 根 据 技 术 领 域 和 职 业 岗 位 ( 群 ) 的 任 职 要 求, 参 照 相 关 的 职 业 资 格 标 准, 对 原 有 课 程 体 系 进 行 重 构 各 专 业 按 照 培 养 学 生 职 业 能 力 的 要 求, 优 化 了 课 程 设 置, 理 论 教 学 以 必 须 够 用 为 度, 同 时 完 善 了 实 践 教 学 体 系, 使 实 践 教 学 的 比 例 达 到 或 超 过 50% 积 极 探 索 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式, 形 成 了 以 工 作 过 程 为 导 向 的 课 程 体 系 和 教 学 内 容 体 系 增 加 了 职 业 拓 展 课 程, 明 确 了 职 业 资 格 证 书 的 要 求, 并 在 部 分 特 色 专 业 建 设 方 案 中, 提 出 了 综 合 素 质 证 书 的 要 求 2010 年 学 院 继 续 深 化 课 程 体 系 改 革, 结 合 专 业 特 点 和 岗 位 知 识 技 能 需 求, 按 公 共 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 技 能 课 专 业 拓 展 课 综 合 实 训 课 专 业 综 合 技 能 训 练 等 多 样 化 模 块, 科 学 设 置 课 程, 提 高 实 践 课 程 的 教 学 比 重, 同 时 在 2010 年 下 半 年 的 教 学 质 量 工 程 建 设 项 目 中, 增 加 了 15 项 课 程 改 革 试 点 项 目 推 动 以 工 作 过 程 为 导 向 的 教 学 改 革 每 次 教 学 改 革 的 重 点 是 对 原 有 的 课 程 体 系 进 行 整 合 调 整, 对 人 才 培 养 目 标 专 业 要 求 和 专 业 人 才 培 养 规 格 和 教 学 内 容 等 不 断 进 行 修 正 二 精 心 选 择 教 学 内 容, 构 建 课 程 内 容 体 系 在 建 设 课 程 体 系 的 同 时 加 强 课 程 教 学 内 容 改 革 学 院 在 制 定 修 订 2010 级 2011 级 高 职 专 业 人 才 培 养 方 案 的 原 则 意 见 中 提 出 了, 20

22 在 课 程 内 容 的 安 排 上, 应 认 真 分 析 职 业 岗 位 ( 群 ), 按 照 实 际 的 工 作 任 务 工 作 过 程 和 工 作 情 景 开 发 出 课 程 模 块, 建 立 起 以 工 作 任 务 为 中 心 的 课 程 内 容 体 系 各 门 课 程 根 据 各 专 业 人 才 培 养 规 格 要 求 的 知 识 能 力 素 质 结 构, 邀 请 行 业 企 业 人 员 共 同 研 究 制 定 相 应 的 理 论 教 学 大 纲 实 践 教 学 大 纲, 或 理 实 一 体 的 项 目 教 学 大 纲, 并 以 必 需 够 用 为 度 精 选 教 学 内 容, 使 实 践 课 程 的 比 重 达 到 50% 以 上, 初 步 建 立 起 以 过 程 导 向 项 目 导 向 任 务 驱 动 课 证 融 通 为 特 征 的 课 程 内 容 体 系 三 以 精 品 课 程 建 设 带 动 课 程 建 设 与 改 革 学 院 根 据 人 才 培 养 目 标, 积 极 推 进 精 品 课 程 专 业 核 心 课 程 校 企 合 作 开 发 课 程 建 设 目 前 有 省 级 精 品 课 程 1 门 院 级 精 品 课 程 11 门 精 品 课 程 形 成 的 优 质 教 学 资 源, 在 校 园 网 专 栏 内 公 开 供 校 内 外 共 享 依 据 : 1. 我 院 专 业 教 学 计 划 三 纲 编 制 等 修 订 指 导 意 见 2. 学 院 各 专 业 人 才 培 养 方 案 汇 编 (2010 年 2011 年 ) 3. 各 专 业 教 学 大 纲 汇 编 4. 行 业 企 业 参 与 教 学 情 况 材 料 5. 各 专 业 人 才 需 求 调 研 报 告 汇 编 6. 各 专 业 核 心 课 程 教 材 一 览 表 7. 学 院 课 程 改 革 项 目 方 案 和 有 关 材 料 8. 重 点 专 业 核 心 课 程 教 学 设 计 9. 省 院 级 精 品 课 程 一 览 表 申 报 材 料 及 校 园 网 精 品 课 程 专 栏 21

23 22 人 才 培 养 工 作 评 估 分 项 自 评 说 明 表 关 键 评 估 要 素 3.2 教 学 方 法 手 段 自 评 结 论 合 格 自 评 说 明 : 学 院 积 极 推 进 教 学 方 法 手 段 的 改 革, 广 泛 应 用 案 例 教 学 任 务 驱 动 教 学 项 目 导 向 教 学 过 程 导 向 教 学 情 景 教 学 示 范 模 拟 训 练 教 学 等 教 学 方 法 ; 教 学 手 段 灵 活 多 样, 能 有 效 应 用 现 代 信 息 技 术 进 行 模 拟 教 学 ; 考 核 方 式 灵 活 多 样 一 精 心 设 计 教 学 方 法, 努 力 推 进 教 学 改 革 教 学 改 革 是 学 院 的 一 条 生 命 线, 它 关 系 到 学 院 的 生 存 和 发 展 教 学 方 法 的 改 革 和 创 新 又 是 其 中 重 要 的 一 环 各 专 业 教 师 能 够 根 据 专 业 特 点 和 课 程 内 容, 在 体 现 教 学 做 为 一 体 的 教 学 方 法 改 革 总 体 原 则 的 指 导 下, 探 索 采 用 任 务 驱 动 项 目 导 向 案 例 解 析 模 拟 训 练 模 块 教 学 课 证 融 通 等 多 元 方 法 组 织 教 学, 努 力 形 成 师 生 双 向 互 动 的 良 好 氛 围 教 师 在 做 上 教 学 生 在 做 中 学, 取 得 令 人 满 意 的 教 学 效 果 2009 年, 学 院 启 动 了 课 程 建 设 专 项 教 学 改 革,2010 年 确 定 15 个 院 级 课 程 改 革 项 目, 通 过 项 目 实 施, 积 极 将 现 代 教 学 改 革 的 新 理 念 新 思 路 新 手 段 新 方 法 应 用 于 专 业 课 程 及 核 心 课 程 的 改 革 中, 围 绕 教 学 做 一 体 化 的 教 学 方 式 改 革 和 开 展 教 学 二 充 分 利 用 信 息 技 术, 确 保 理 论 与 实 践 有 机 结 合 ( 一 ) 学 院 大 力 建 设 校 内 实 训 基 地 随 着 教 学 条 件 的 不 断 完 善, 现 代 化 信 息 化 的 教 育 教 学 手 段 更 多 地 应 用 于 教 学 之 中 2010 年, 学 院 新 建 改 建 校 内 实 验 实 训 室 54 个 多 媒 体 教 室 50 个 鼓 励 教 师 广 泛 运 用 信 息 技 术, 丰 富 教 学 手 段 2011 年 学 院 获 得 了 中 央 财 政 支 持 的 计 算 机 应 用 技 术 实 训 基 地 建 设 项 目 ( 二 ) 利 用 仿 真 软 件 进 行 仿 真 模 拟 教 学 学 院 购 有 国 际 贸 易 综 合 实 训 软 件 商 务 英 语 实 训 软 件 报 关 模

24 拟 教 学 软 件 三 维 仿 真 导 游 实 训 软 件 酒 店 管 理 模 拟 教 学 软 件 天 盾 财 务 软 件 现 代 物 流 实 训 系 统 V1.0 商 业 银 行 综 合 业 务 教 学 系 统 软 件 连 锁 门 店 运 营 实 训 系 统 V1.0 国 际 结 算 业 务 教 学 软 件 和 用 友 企 业 经 营 模 拟 沙 盘 V4.0 等 多 个 专 业 多 门 课 程 的 仿 真 软 件, 教 师 可 以 进 行 仿 真 模 拟 教 学, 教 学 效 果 良 好 ( 三 ) 广 泛 使 用 多 媒 体 教 学 教 师 的 教 学 手 段 从 一 本 教 材 一 只 粉 笔 一 块 黑 板 的 原 始 状 态 向 广 泛 运 用 多 媒 体 教 学 技 术 计 算 机 辅 助 教 学 技 术 等 现 代 化 教 学 手 段 的 转 变 学 院 现 有 50 间 多 媒 体 教 室 通 过 开 展 现 代 教 育 技 术 培 训 课 件 制 作 大 赛 多 媒 体 教 学 公 开 课 等 活 动, 促 进 了 教 师 广 泛 采 用 现 代 教 育 技 术 手 段 的 积 极 性, 目 前, 大 多 数 教 师 均 能 够 运 用 现 代 信 息 手 段 进 行 模 拟 教 学 ( 四 ) 利 用 网 络 资 源 引 导 学 生 自 学 网 络 成 为 重 要 的 教 学 辅 助 手 段 目 前, 我 院 已 建 成 覆 盖 全 校 园 的 局 域 网 和 校 园 网 的 无 线 覆 盖, 学 生 可 以 在 校 园 内 随 时 随 地 的 上 网 查 阅 资 料 自 主 学 习 我 院 在 校 园 网 上 运 行 的 省 级 院 级 精 品 课 程 有 8 门, 学 生 可 以 在 课 余 时 间 方 便 地 浏 览 和 使 用 校 园 网 上 的 教 学 文 件 和 教 学 资 源, 很 多 教 师 经 常 通 过 邮 箱 QQ 进 行 网 上 辅 导 和 答 疑 三 创 新 考 核 形 式, 突 出 学 生 专 业 技 能 考 核 为 更 好 地 推 进 教 学 改 革, 建 立 符 合 高 等 职 业 教 育 特 点 的 考 核 办 法, 学 院 制 定 了 关 于 考 试 管 理 若 干 规 定 规 范 考 试 考 核 环 节, 并 此 基 础 上 不 断 改 革 传 统 的 考 核 评 价 方 式 在 考 试 内 容 上, 将 知 识 考 试 和 技 能 考 核 相 结 合, 注 重 学 生 技 能 考 核 在 考 试 方 法 上, 采 取 笔 试 口 试 面 试 机 试 作 品 展 示 实 际 操 作 以 证 代 考 以 赛 代 考 等 多 元 化 的 考 核 模 式, 考 核 方 式 多 样 灵 活 恰 当 公 共 基 础 课 程 采 用 闭 卷 开 卷 相 结 合 的 考 核 形 式, 部 分 课 程 实 施 考 教 分 离 大 学 英 语 综 合 英 语 等 课 程 建 立 了 试 题 库 和 实 现 流 水 23

25 阅 卷, 计 算 机 一 级 英 语 B 级 考 试 成 绩 作 为 计 算 机 文 化 基 础 大 学 英 语 这 两 门 课 的 课 程 成 绩 专 业 课 采 用 理 论 + 实 践 的 考 核 方 式, 对 于 一 些 实 用 性 操 作 性 强 的 教 学 内 容, 加 大 实 践 技 能 测 试 所 占 的 比 重, 多 数 课 程 达 到 50% 以 上, 平 时 作 业 或 实 训 成 绩 在 其 中 占 一 定 比 例 理 论 考 核 采 用 闭 卷 开 卷 作 业 论 文 或 综 合 调 查 报 告 等 多 种 考 核 形 式 实 践 考 核 采 取 口 试 技 能 操 作 顶 岗 实 习 设 计 作 品 等 多 种 方 式 实 训 课 程 实 行 理 论 考 核 与 实 际 操 作 考 核 相 结 合, 实 习 课 程 将 校 内 考 核 与 企 业 实 习 考 核 并 重 此 外, 为 了 鼓 励 学 生 积 极 参 加 职 业 资 格 考 试 和 技 能 大 赛, 学 院 还 规 定, 在 课 程 学 习 期 间, 学 生 参 加 省 ( 部 ) 级 市 ( 厅 ) 级 院 级 专 业 技 能 比 赛, 或 专 业 实 践 成 果 公 开 发 表 或 获 奖, 或 被 企 事 业 单 位 选 用, 或 获 取 相 关 职 业 资 格 证 书, 学 院 将 给 予 不 同 形 式 的 奖 励 依 据 : 学 年 学 院 课 程 教 学 改 革 课 题 立 项 及 相 关 资 料 2. 各 系 部 积 极 推 进 教 学 方 法 改 革 的 典 型 材 料 3. 各 专 业 运 用 多 媒 体 教 学 情 况 ( 评 估 办 档 案 3.2.2) 4. 学 院 实 训 基 地 实 训 软 件 一 览 表 及 支 撑 材 料 5. 各 专 业 考 试 大 纲 汇 编 ( 见 三 纲 汇 编 ) 6. 系 部 关 于 课 程 考 核 方 式 改 革 的 说 明 及 研 讨 的 资 料 7. 近 两 年 开 设 课 程 的 授 课 地 点 方 式 考 核 等 情 况 ( 数 据 平 台 7-2) 8. 学 院 阅 览 室 多 媒 体 教 室 语 音 室 统 计 表 ( 数 据 平 台 3.3.1) 9. 近 两 年 学 院 多 媒 体 教 室 语 音 室 计 算 机 机 房 排 课 表 10. 近 两 年 各 门 课 程 考 试 的 学 生 答 卷 ( 存 系 部 ) 11. 近 两 年 分 专 业 分 班 级 的 课 程 考 试 考 查 成 绩 ( 存 系 部 ) 24

26 人 才 培 养 工 作 评 估 分 项 自 评 说 明 表 关 键 评 估 要 素 3.3 主 讲 教 师 自 评 结 论 合 格 自 评 说 明 : 根 据 课 程 性 质 和 要 求 配 备 合 格 的 主 讲 教 师 各 专 业 基 础 性 课 程 教 学 任 务 主 要 由 本 专 业 或 相 近 专 业 的 校 内 教 师 承 担 ; 实 践 性 课 程 教 学 任 务 主 要 由 从 行 业 企 业 聘 请 的 技 术 技 能 骨 干 等 校 外 兼 职 教 师 承 担 一 基 础 性 课 程 主 讲 教 师 配 备 与 培 养 我 校 现 有 各 专 业 基 础 课 主 要 由 校 内 专 任 教 师 承 担 教 学 任 务 目 前, 有 公 共 基 础 性 课 程 和 专 业 基 础 性 课 程 校 内 主 讲 教 师 200 人, 其 中 专 任 教 师 173 人 专 任 教 师 中, 具 有 高 级 职 称 36 人, 占 20.8%; 具 有 硕 士 学 位 48 人, 占 27.7%; 具 有 双 师 素 质 教 师 72 人, 占 专 业 课 教 师 总 数 的 70% 以 上 学 院 重 视 教 师 的 实 践 应 用 能 力 的 培 养, 一 方 面 制 定 相 关 政 策 鼓 励 专 业 基 础 课 和 专 业 课 教 师 参 加 技 能 培 训 和 进 修, 取 得 相 应 的 岗 位 职 业 技 能 资 格 证 书, 另 一 方 面 安 排 专 业 课 教 师 去 企 业 实 习 调 研, 了 解 生 产 和 工 作 过 程 近 三 年 来, 全 院 有 99 位 校 内 专 任 教 师 具 有 生 产 实 践 经 历 或 参 加 相 关 专 业 骨 干 教 师 技 能 培 训 通 过 锻 炼 与 培 养, 促 使 校 内 专 任 教 师 的 学 历 结 构 知 识 结 构 职 称 结 构 在 不 断 改 善, 专 业 素 质 与 水 平 不 断 提 高, 保 证 了 基 础 性 课 程 的 教 学 质 量 二 实 践 性 课 程 主 讲 教 师 选 用 与 配 备 我 院 实 践 性 课 程 主 讲 教 师 主 要 由 校 内 具 有 双 师 素 质 专 任 教 师 和 从 行 业 企 业 聘 请 的 兼 职 教 师 构 成, 兼 职 教 师 比 例 逐 年 提 高 一 方 面, 学 院 重 视 并 强 化 专 任 教 师 专 业 技 能 培 训, 使 其 取 得 职 业 技 能 资 格 证 书, 以 适 应 实 践 性 课 程 的 教 学 要 求, 另 一 方 面, 充 分 发 挥 行 业 企 业 技 术 技 能 骨 干 的 指 导 和 示 范 作 用 学 院 聘 请 行 业 或 企 业 专 家 作 为 专 业 建 设 指 导 委 员 会 成 员, 参 与 学 院 人 才 培 养 目 标 人 才 培 养 方 案 等 的 研 究 制 定 工 作 学 院 聘 请 行 业 企 业 技 术 技 能 骨 干 作 为 兼 职 25

27 教 师, 承 担 纯 实 践 或 理 论 + 实 践 课 程 教 学 任 务, 指 导 学 生 专 业 技 能 实 训 等 学 年, 学 院 聘 请 校 外 兼 职 教 师 62 人 学 年, 学 院 聘 请 校 外 兼 职 教 师 91 人 其 中, 聘 请 了 蒋 立 才 赵 海 清 郑 文 革 周 保 昌 李 涛 金 笑 火 许 春 明 徐 华 玉 韦 国 平 等 30 多 位 行 业 专 家 参 与 国 际 商 务 商 务 英 语 涉 外 旅 游 等 专 业 人 才 培 养 目 标 培 养 方 案 等 的 研 究 工 作 及 教 育 教 学 工 作, 校 企 共 育 人 才 ; 聘 请 鲍 传 萍 陈 陆 一 等 来 自 行 业 企 业 技 术 技 能 骨 干 承 担 国 际 商 务 综 合 实 训 国 际 贸 易 谈 判 等 实 践 性 课 程 的 教 学 任 务, 指 导 学 生 毕 业 设 计 顶 岗 实 习 等, 深 受 学 生 欢 迎 实 践 性 课 程 教 师 配 置 基 本 能 满 足 实 践 性 课 程 教 学 要 求 依 据 : 1. 校 内 专 任 教 师 基 本 情 况 一 览 表 (6.1.1) 2. 校 内 专 任 教 师 授 课 情 况 一 览 表 (6.1.2) 3. 校 内 专 任 教 师 获 取 职 业 资 格 证 书 一 览 表 及 相 关 材 料 4. 校 内 专 任 教 师 省 级 获 奖 情 况 及 相 关 材 料 5. 校 外 兼 职 教 师 基 本 情 况 一 览 表 (6.3.1) 6. 校 外 兼 职 教 师 授 课 情 况 一 览 表 (6.3.2) 26

28 人 才 培 养 工 作 评 估 分 项 自 评 说 明 表 关 键 评 估 要 素 3.4 教 学 资 料 自 评 结 论 合 格 自 评 说 明 : 学 院 重 视 教 材 建 设, 优 先 选 用 省 部 级 十 一 五 规 划 教 材 和 省 部 级 获 奖 的 高 职 教 材, 与 企 业 合 作 开 发 实 训 特 色 教 材, 自 编 实 训 指 导 书 及 特 色 教 材 ; 图 书 资 料 丰 富, 能 满 足 广 大 师 生 查 阅 资 料 和 学 习 的 需 要 一 依 据 教 学 大 纲, 选 用 优 秀 教 材 为 了 规 范 教 材 选 用 与 管 理, 学 院 制 定 了 教 材 选 用 管 理 办 法, 确 立 教 材 选 用 的 原 则 标 准 要 求 和 程 序, 并 严 格 按 该 办 法 执 行 优 先 选 用 省 部 级 获 奖 的 高 职 教 材 和 能 够 反 映 先 进 技 术 发 展 水 平 的 国 家 级 省 部 级 十 一 五 规 划 教 材 特 色 教 材 新 版 教 材 进 课 堂 依 据 规 定, 近 两 年, 全 院 各 专 业 使 用 十 一 五 规 划 教 材 占 使 用 教 材 的 47 %, 选 用 近 三 年 出 版 的 高 职 高 专 教 材 占 选 用 教 材 的 77% 二 产 学 研 结 合, 校 企 合 作 开 发 特 色 教 材 学 院 鼓 励 教 师 依 据 最 新 的 行 业 标 准, 结 合 高 职 人 才 培 养 规 格, 编 写 特 色 教 材 学 院 紧 缺 教 材 及 实 践 指 导 教 材 等 同 时, 学 院 大 力 支 持 系 部 通 过 校 企 合 作, 按 岗 位 技 能 要 求, 邀 请 行 业 企 业 专 家 共 同 开 发 专 业 课 教 材, 特 别 是 实 训 特 色 教 材 如 国 际 贸 易 系 联 合 外 贸 企 业 专 家 开 发 出 国 际 商 务 系 列 教 材, 主 要 有 进 出 口 贸 易 实 务 等 7 门 教 材 ; 商 务 管 理 系 商 务 外 语 系 联 合 多 家 旅 行 社 正 在 开 发 旅 游 管 理 系 列 实 训 教 材, 如 安 徽 省 主 要 景 点 双 语 导 游 实 训 指 南, 联 合 会 展 公 司 正 在 开 发 会 展 策 划 指 南 等 校 本 教 材 的 开 发 与 使 用 进 一 步 突 出 了 我 院 办 学 的 行 业 职 业 和 专 业 特 色, 加 强 校 企 深 度 合 作, 促 进 教 师 的 专 业 发 展 三 充 分 利 用 现 代 技 术, 重 视 网 络 和 图 书 资 源 建 设 我 院 已 建 成 与 Internet 互 连 电 信 双 百 兆 接 入 方 式 以 太 网 络 的 校 园 局 域 网, 投 入 建 设 资 金 300 多 万 元, 校 园 网 络 覆 盖 了 教 学 楼 图 书 馆 实 验 楼 语 音 楼 行 政 办 公 区 食 堂 学 生 宿 舍, 此 外 还 实 现 27

29 了 校 园 网 的 无 线 覆 盖 确 保 了 学 院 教 学 管 理 系 统 学 工 管 理 系 统 财 务 管 理 系 统 资 产 管 理 系 统 档 案 管 理 系 统 办 公 自 动 化 系 统 的 顺 畅 运 行 实 现 了 教 学 管 理 学 工 管 理 成 绩 管 理 教 学 运 行 管 理 教 学 质 量 测 评 工 作 的 信 息 化, 成 为 校 园 综 合 信 息 校 内 资 源 交 流 和 共 享 对 外 招 生 宣 传 毕 业 生 就 业 及 校 友 联 络 学 生 心 理 健 康 咨 询 的 可 靠 平 台 各 主 要 职 能 部 门 教 学 单 位 教 辅 单 位 均 建 有 相 应 的 子 网 页, 可 上 传 有 关 信 息 资 源 目 前, 在 校 园 网 上 运 行 省 级 和 院 级 精 品 课 程, 逐 步 实 现 精 品 课 程 教 学 大 纲 教 案 习 题 实 验 指 导 参 考 资 料 目 录 等 资 源 的 上 网 学 年 学 院 共 投 入 79 万 余 元, 购 置 纸 质 图 书 资 料, 更 新 电 子 图 书 资 源 现 有 馆 藏 图 书 60 万 余 册, 其 中 纸 质 图 书 312,906 册, 电 子 图 书 30 万 册, 拥 有 维 普 期 刊 万 方 数 字 化 期 刊 超 星 数 字 化 图 书 馆 等 大 型 数 据 库, 实 现 了 电 子 图 书 的 网 上 借 阅 查 询 与 利 用, 形 成 了 网 上 教 学 信 息 资 源 搜 索 环 境 这 些 文 献 资 源 为 学 生 的 专 业 课 学 习 丰 富 学 生 的 课 外 知 识 拓 展 科 学 人 文 素 质 发 挥 了 重 要 作 用, 满 足 了 教 学 和 科 研 工 作 的 需 要 依 据 : 1. 安 徽 国 际 商 务 职 业 学 院 教 材 选 用 管 理 办 法 2. 近 两 年 学 院 使 用 教 材 ( 年 数 据 平 台 7.2) 3. 学 院 教 师 主 编 参 编 教 材 统 计 4. 学 院 教 师 自 编 教 材 统 计 表 及 相 关 材 料 5. 校 企 合 作 开 发 教 材 一 览 表 ( 包 括 实 训 特 色 教 材 ) 6. 图 书 馆 管 理 制 度 7. 馆 藏 图 书 资 料 目 录 8. 图 书 馆 阅 览 室 电 子 阅 览 室 使 用 情 况 统 计 表 及 师 生 借 阅 情 况 登 记 表 等 原 始 材 料 ( 存 图 书 馆 ) 9. 安 徽 国 际 商 务 职 业 学 院 校 园 网 的 建 设 与 应 用 状 况 资 料 28

30 人 才 培 养 工 作 评 估 分 项 自 评 说 明 表 关 键 评 估 要 素 4.1 顶 岗 实 习 自 评 结 论 合 格 自 评 说 明 : 学 院 高 度 重 视 学 生 顶 岗 实 习 工 作, 全 院 23 个 专 业 均 安 排 了 不 少 于 半 年 的 顶 岗 实 习 工 作, 顶 岗 实 习 制 度 健 全, 管 理 规 范 一 建 立 顶 岗 实 习 制 度, 完 善 顶 岗 实 习 机 构 学 院 制 订 了 安 徽 国 际 商 务 职 业 学 院 学 生 顶 岗 实 习 管 理 办 法, 各 系 也 有 符 合 自 身 情 况 的 顶 岗 实 习 管 理 办 法 顶 岗 实 习 工 作 实 施 院 系 两 级 管 理 学 院 成 立 顶 岗 实 习 工 作 领 导 小 组, 各 系 分 别 成 立 相 应 的 顶 岗 实 习 工 作 管 理 机 构 分 级 负 责 顶 岗 实 习 工 作 的 管 理 和 实 施, 保 障 顶 岗 实 习 工 作 的 顺 利 进 行 二 制 定 顶 岗 实 习 计 划, 加 强 顶 岗 实 习 管 理 学 院 和 系 部 依 据 各 专 业 职 业 能 力 要 求, 与 企 业 单 位 共 同 商 讨 制 定 了 学 生 顶 岗 实 习 计 划 计 划 包 括 顶 岗 实 习 时 间 实 习 岗 位 实 习 内 容 所 要 达 到 的 目 标 组 织 管 理 的 要 求 等 由 校 内 专 任 教 师 及 企 业 人 员 担 任 实 习 指 导 教 师, 共 同 完 成 对 实 习 生 的 业 务 指 导 工 作, 同 时 建 立 辅 导 员 联 系 实 习 生 制 度, 教 师 也 采 取 集 中 与 分 散 相 结 合 的 方 式, 定 期 深 入 实 习 现 场 指 导 ; 对 分 散 实 习 的 学 生, 主 要 通 过 电 话 网 络 等 方 式 进 行 在 线 指 导 三 依 托 校 企 合 作, 加 强 对 顶 岗 实 习 基 地 建 设 学 院 本 着 校 企 合 作 互 利 双 赢 的 原 则 主 动 与 多 家 企 业 联 系, 拓 展 校 外 顶 岗 实 习 基 地 目 前, 学 院 的 23 个 专 业 先 后 建 立 校 外 实 习 基 地 153 个, 为 学 生 校 外 顶 岗 实 习 工 作 的 开 展 奠 定 了 良 好 的 基 础 四 完 善 顶 岗 实 习 考 核 办 法, 确 保 顶 岗 实 习 覆 盖 率 学 生 在 顶 岗 实 习 期 间 接 受 学 院 和 企 业 的 双 重 指 导, 实 行 校 企 双 方 考 核 制 度, 顶 岗 实 习 成 绩 作 为 学 生 获 取 毕 业 证 书 的 必 要 条 件 目 前, 所 有 专 业 顶 岗 实 习 时 间 都 在 6 个 月 以 上,2010 届 2011 届 毕 业 29

31 生 顶 岗 实 习 覆 盖 率 均 达 95% 以 上 顶 岗 实 习 企 业 录 用 毕 业 生 比 例 较 高, 商 务 英 语 应 用 英 语 电 子 商 务 涉 外 旅 游 等 专 业 80% 的 学 生 均 被 实 习 单 位 录 取, 顶 岗 实 习 与 就 业 形 成 了 高 度 关 联 依 据 : 1. 学 院 及 各 系 学 生 顶 岗 实 习 的 相 关 规 定 2. 各 系 顶 岗 实 习 方 案 级 校 外 实 习 指 导 教 师 安 排 表 ( 汇 总 ) 4. 部 分 校 外 实 习 实 训 基 地 协 议 5. 顶 岗 实 习 情 况 一 览 表 ( 电 子 档 ) 届 各 专 业 学 生 顶 岗 实 习 统 计 表 及 部 分 鉴 定 表 和 实 习 报 告 届 各 专 业 学 生 顶 岗 实 习 统 计 表 及 部 分 鉴 定 表 和 实 习 报 告 8. 部 分 学 生 校 外 实 训 图 片 资 料 30

32 人 才 培 养 工 作 评 估 分 项 自 评 说 明 表 关 键 评 估 要 素 4.2 实 践 教 学 课 程 体 系 设 计 自 评 结 论 合 格 自 评 说 明 : 我 院 在 专 业 建 设 过 程 中, 大 力 推 行 工 学 结 合, 突 出 实 践 能 力 培 养, 积 极 改 革 人 才 培 养 模 式, 把 实 践 教 学 作 为 专 业 教 学 的 核 心 环 节 纳 入 课 程 体 系 的 整 体 设 计 中, 实 践 类 课 时 在 各 类 专 业 中 均 占 总 教 学 时 数 的 50% 以 上 行 业 企 业 参 与 实 践 教 学 课 程 体 系 设 计 和 教 学 方 案 设 计 一 依 据 岗 位 需 求, 构 建 实 践 教 学 体 系 根 据 教 学 过 程 的 实 践 性 开 放 性 和 职 业 性 要 求, 我 院 各 专 业 通 过 市 场 调 研 和 岗 位 分 析, 结 合 岗 位 需 求, 经 过 校 企 合 作 研 讨, 初 步 建 立 了 一 套 相 对 独 立 而 又 与 理 论 教 学 有 机 结 合 的 实 践 教 学 体 系 各 专 业 都 制 定 了 全 面 系 统 的 实 践 训 练 计 划 实 践 训 练 教 学 大 纲, 重 点 专 业 编 制 了 实 践 训 练 指 导 书 实 践 内 容 体 系 由 分 散 在 理 论 教 学 中 的 基 本 技 能 和 能 力 训 练 实 践 单 独 开 设 的 专 项 技 能 训 练 和 集 中 进 行 的 岗 位 实 务 综 合 能 力 训 练 三 大 实 践 模 块 组 成 在 实 践 训 练 安 排 上, 根 据 培 养 目 标 要 求, 遵 循 由 基 本 技 能 到 专 项 能 力 再 到 综 合 能 力 培 养 训 练 的 程 序, 用 分 阶 段 的 方 式 强 化 实 训 效 果, 做 到 实 践 教 学 三 年 不 断 线 各 专 业 实 践 类 课 时 比 例 占 到 总 教 学 时 数 的 50% 以 上, 独 立 设 置 的 实 践 教 学 项 目 开 出 率 达 到 100% 二 加 强 校 企 合 作, 企 业 参 与 教 学 方 案 设 计 各 专 业 建 设 指 导 委 员 会 均 吸 纳 数 名 来 自 行 业 企 业 的 专 家 管 理 人 员 参 与 专 业 建 设, 召 开 专 业 建 设 研 讨 会, 审 议 人 才 培 养 方 案 探 讨 人 才 培 养 模 式 改 革 教 学 方 案 设 计 教 学 进 程 安 排 以 及 校 内 外 实 习 实 训 基 地 建 设 等 问 题 行 业 企 业 代 表 为 各 专 业 人 才 培 养 方 案 知 识 能 力 结 构 实 践 课 程 和 教 学 项 目 的 调 整 实 践 教 学 内 容 与 方 法 的 选 择 提 出 建 议, 提 高 了 实 践 教 学 课 程 内 容 的 合 理 性 针 对 性 可 操 作 性 在 设 计 实 践 教 学 内 容 方 面, 各 专 业 围 绕 岗 位 需 求 和 专 业 领 域 新 技 术 新 方 法 的 应 用, 从 实 验 实 训 和 实 习 三 个 环 节 进 行 内 容 整 合 与 更 新, 31

33 使 专 业 知 识 与 专 业 技 能 紧 密 联 系, 理 论 教 学 与 实 践 教 学 有 机 结 合 ; 专 业 实 践 教 学 内 容 体 系 基 本 能 够 满 足 职 业 岗 位 对 专 业 知 识 和 操 作 技 能 的 要 求, 满 足 获 取 职 业 资 格 证 书 的 需 要, 满 足 专 业 群 专 业 基 础 平 台 课 实 践 教 学 资 源 共 享 的 需 要 依 据 : 1. 专 业 建 设 委 员 会 成 立 文 件 及 讨 论 专 业 建 设 的 原 始 材 料 2. 各 专 业 人 才 培 养 方 案 与 重 点 专 业 主 干 课 程 教 学 设 计 3. 各 专 业 实 践 教 学 课 程 体 系 设 计 方 案 4. 近 两 年 各 专 业 实 践 课 时 比 例 一 览 表 5. 全 院 分 专 业 的 综 合 实 训 项 目 一 览 表 6. 各 专 业 的 实 践 教 学 大 纲 及 实 训 指 导 用 书 7. 各 专 业 实 训 计 划 与 总 结 8. 校 内 外 实 践 教 学 管 理 制 度 汇 编 9. 优 秀 实 践 作 品 展 示 32

34 人 才 培 养 工 作 评 估 分 项 自 评 说 明 表 关 键 评 估 要 素 4.3 教 学 管 理 自 评 结 论 合 格 自 评 说 明 : 校 内 外 实 习 实 训 制 度 健 全, 顶 岗 实 习 管 理 制 度 完 善, 实 训 管 理 规 范 有 序, 安 排 有 专 职 的 校 内 外 实 训 指 导 教 师 和 政 治 辅 导 员 一 完 善 实 践 教 学 管 理 制 度, 合 理 配 备 实 践 教 学 管 理 人 员 学 院 高 度 重 视 校 内 外 实 习 实 训 工 作, 制 定 了 教 学 工 作 规 范 学 生 毕 业 实 习 管 理 办 法 学 生 校 外 顶 岗 实 习 管 理 办 法 校 外 实 习 基 地 建 设 与 管 理 办 法 实 训 指 导 教 师 岗 位 职 责 实 训 管 理 人 员 岗 位 职 责 等 一 系 列 实 习 实 训 管 理 制 度, 规 范 各 项 实 践 教 学 工 作, 并 严 格 运 行 监 控 实 践 教 学 体 系 构 建 从 目 标 体 系 内 容 体 系 管 理 体 系 评 价 体 系 和 保 障 体 系 5 个 方 面 进 行 对 实 践 教 学 的 管 理 部 门 和 管 理 人 员 的 职 责 做 出 了 明 确 的 规 定, 并 对 实 践 教 学 各 主 要 环 节 进 行 了 规 范, 形 成 了 一 套 行 之 有 效 的 实 践 教 学 制 度 保 证 体 系 各 系 是 实 践 教 学 管 理 的 主 体, 负 责 具 体 协 调 指 导 检 查 实 践 教 学 工 作, 随 时 研 究 解 决 实 践 教 学 中 发 现 的 问 题 专 业 教 师 直 接 参 与 专 业 实 训 室 的 建 设 和 管 理, 确 保 实 践 教 学 中 能 将 理 论 知 识 和 实 践 技 能 有 机 结 合 54 个 校 内 实 训 室 配 有 专 职 管 理 人 员 8 名, 兼 职 管 理 人 员 18 名 校 外 实 训 基 地 均 有 专 业 老 师 和 学 生 管 理 人 员, 负 责 管 理 和 指 导 二 规 范 实 践 教 学 运 行 管 理, 保 证 实 践 教 学 顺 利 进 行 学 院 成 立 了 实 训 中 心, 专 门 负 责 实 践 教 学 的 管 理 工 作, 加 强 了 对 实 训 工 作 的 宏 观 指 导 力 度, 实 训 中 心 协 同 教 务 处 和 各 系 共 同 组 织 实 施 校 内 实 训 工 作, 使 校 内 实 训 工 作 规 范 有 序 地 进 行 成 立 了 院 系 两 级 学 生 校 外 实 习 工 作 领 导 小 组, 对 学 生 校 内 外 实 习 工 作 从 动 员 实 施 指 导 到 考 核 做 出 了 明 确 的 要 求 各 专 业 制 定 了 独 立 完 整 的 实 践 教 学 计 划, 并 针 对 实 践 教 学 计 划 编 制 实 践 教 学 大 纲, 编 写 实 践 教 学 指 导 书, 规 范 实 践 教 学 的 考 核 办 法, 保 证 实 践 教 学 的 质 33

35 量 由 教 务 处 实 训 中 心 统 一 协 调 管 理 实 践 教 学 与 理 论 教 学, 落 实 教 学 计 划 规 定 的 实 践 教 学 任 务 各 系 负 责 实 践 教 学 的 具 体 实 施 各 系 都 制 定 了 相 应 的 实 训 ( 实 习 ) 管 理 办 法, 有 力 地 保 障 了 实 践 教 学 规 范 有 序 进 行 三 改 革 实 践 教 学 方 法, 注 重 实 践 效 果 评 价 各 专 业 结 合 职 业 岗 位 需 要, 以 课 程 实 验 技 能 训 练 专 业 实 训 顶 岗 实 习 社 会 调 查 毕 业 设 计 等 形 式, 开 展 实 践 教 学 活 动 每 次 实 训 都 有 实 训 报 告 或 成 果, 由 专 业 指 导 教 师 评 定 成 绩 并 做 好 记 载, 按 实 践 教 学 学 时 占 总 学 时 数 的 比 例 记 入 课 程 成 绩 集 中 实 训 成 绩 按 优 秀 良 好 及 格 不 及 格 记 入 成 绩 档 案 对 学 生 参 加 实 验 实 习 的 各 个 实 践 教 学 环 节 的 效 果 提 出 严 格 要 求, 加 强 学 生 综 合 实 验 能 力 的 考 评, 制 定 综 合 实 验 能 力 考 评 方 案, 确 定 考 评 内 容 与 方 法, 通 过 笔 试 口 试 操 作 考 试 及 实 验 报 告 等 多 种 形 式 考 评 学 生 的 综 合 实 验 能 力 对 于 实 习 考 核 可 通 过 实 习 报 告 现 场 操 作 理 论 考 试 设 计 和 答 辩 等 形 式 进 行, 可 以 由 学 校 实 验 室 和 校 外 实 践 基 地 联 合 考 核, 不 仅 考 核 学 生 的 素 质 和 能 力 水 平, 而 且 考 核 学 生 的 工 作 实 绩 依 据 : 1. 实 践 教 学 管 理 相 关 制 度 2. 实 践 教 学 管 理 队 伍 统 计 表 ( 校 内 校 外 及 政 治 辅 导 员 ) 3. 校 外 实 践 指 导 教 师 一 览 表 4. 近 两 年 各 专 业 实 训 计 划 与 总 结 5. 专 业 项 目 实 训 报 告 ( 部 分 ) 6. 专 业 校 外 实 习 报 告 ( 部 分 ) 7. 实 验 室 登 记 记 录 开 出 率 统 计 8. 优 秀 学 生 作 品 展 示 ( 信 服 系 写 生 作 品 集 优 秀 毕 业 论 文 汇 编 ) 34

36 人 才 培 养 工 作 评 估 分 项 自 评 说 明 表 关 键 评 估 要 素 4.4 实 践 教 学 条 件 自 评 结 论 合 格 自 评 说 明 : 学 院 十 分 重 视 实 践 教 学 条 件 的 配 套 和 完 善 一 方 面 加 大 实 践 教 学 经 费 投 入, 按 照 突 出 重 点 满 足 需 要 资 源 共 享 提 高 效 益 的 原 则, 以 重 点 专 业 为 龙 头, 统 筹 规 划 校 内 实 训 基 地 建 设, 新 建 扩 建 改 建 一 批 实 验 实 训 室 ; 另 一 方 面 创 造 条 件, 积 极 开 发 校 外 实 习 基 地, 建 立 与 企 业 紧 密 结 合 运 作 良 好 的 校 外 实 习 场 所 校 内 实 训 基 地 和 校 外 实 习 基 地 能 够 满 足 教 学 的 需 要, 实 践 教 学 条 件 得 到 保 证 一 加 强 实 验 实 习 实 训 基 地 建 设, 满 足 实 践 教 学 需 要 实 验 实 习 实 训 基 地 建 设 是 高 职 院 校 加 强 学 生 动 手 能 力, 培 养 学 生 职 业 技 能 的 关 键 学 院 重 视 实 践 教 学 条 件 的 配 套 和 完 善, 按 照 专 业 的 总 体 要 求, 统 筹 安 排, 加 大 实 践 教 学 经 费 投 入, 力 求 按 高 起 点 高 质 量 高 标 准 建 设 校 内 外 实 训 实 习 基 地 通 过 几 年 的 建 设, 已 初 步 建 成 了 一 批 设 备 先 进 软 硬 件 配 套 部 分 由 真 实 职 业 氛 围 和 实 践 环 境 专 业 特 色 明 显 的 校 内 实 训 基 地, 确 保 了 学 院 的 实 践 体 系 有 效 运 转 校 内 实 训 设 施 基 本 覆 盖 学 院 所 有 专 业 其 中 立 才 国 际 商 务 综 合 实 训 室 中 艺 日 语 实 训 室 及 旅 游 实 训 室 等 由 校 企 合 作 共 同 建 设 截 至 目 前, 学 院 共 建 设 了 54 个 校 内 专 业 实 训 室, 实 训 基 地 总 面 积 达 7649 平 方 米, 教 学 仪 器 设 备 总 值 达 1,870.5 万 元 2010 年 国 际 商 务 实 训 中 心 被 确 定 为 省 级 实 验 实 训 示 范 中 心 学 院 建 有 多 媒 体 教 室 50 个, 语 音 室 4 个 二 寻 求 企 业 支 持, 建 立 运 行 良 好 的 校 外 实 习 基 地 学 院 重 视 校 外 实 习 基 地 的 建 设 和 管 理 工 作, 积 极 探 索 校 外 实 习 基 地 运 行 机 制, 引 导 各 专 业 建 设 能 满 足 实 践 教 学 要 求 的 相 对 稳 定 运 行 良 好 的 校 外 实 习 基 地 目 前, 学 院 与 企 业 合 作 建 设 的 校 外 实 习 基 地 有 153 个, 为 学 生 顶 岗 实 习 创 造 了 良 好 条 件 这 些 企 业 为 学 院 订 单 培 养 工 学 35

37 交 替 等 教 学 模 式 实 施 和 校 企 深 度 合 作 提 供 了 坚 实 的 基 础 苏 州 昆 山 安 博 职 业 教 育 集 团 安 徽 省 和 福 经 贸 发 展 有 限 公 司 安 徽 华 安 进 出 口 有 限 公 司 安 徽 东 宝 食 品 有 限 公 司 安 徽 珏 盛 进 出 口 有 限 公 司 塞 纳 河 畔 酒 店 淘 宝 网 网 店 运 营 专 才 论 证 安 徽 省 管 理 中 心 苏 州 国 际 科 技 园 华 融 证 券 合 肥 营 业 部 等 企 业 不 仅 为 我 院 学 生 实 习 实 训 提 供 了 良 好 的 条 件 和 优 质 的 服 务, 同 时 积 极 参 与 我 院 人 才 培 养 方 案 的 设 计, 选 派 优 秀 的 工 程 技 术 人 员 担 任 实 习 实 训 指 导 教 师, 接 受 我 院 专 业 课 教 师 的 挂 职 锻 炼 三 加 大 资 金 投 入 力 度, 保 障 实 践 教 学 经 费 自 2004 年 学 院 成 立 以 来, 一 直 将 建 设 一 流 先 进 适 用 的 实 验 实 习 实 训 基 地 为 目 标 逐 年 逐 步 加 大 对 实 践 教 学 的 投 入, 合 理 使 用 经 费 2011 年, 学 院 2000 平 米 的 实 训 四 合 院 建 成, 新 增 实 训 室 15 间, 使 得 我 院 校 内 实 训 室 达 到 54 个, 新 购 置 实 训 软 件 10 套, 实 训 软 件 总 数 达 到 22 套, 保 证 了 我 院 所 有 专 业 均 有 实 习 实 训 软 件 至 2011 年 8 月, 教 学 仪 器 设 备 总 值 万 元, 生 均 教 学 仪 器 设 备 值 元 实 践 教 学 环 节 的 各 项 经 费 及 时 足 额 按 计 划 支 付, 有 力 地 保 障 了 实 践 教 学 的 正 常 进 行 四 拓 展 职 业 技 能 范 围, 提 高 学 生 技 能 水 平 在 专 业 培 养 方 案 课 程 体 系 设 计 中, 将 国 家 职 业 技 能 鉴 定 相 关 工 种 所 要 求 的 知 识 和 能 力 分 解 细 化, 揉 入 到 专 业 教 学 的 各 门 课 程 和 技 能 训 练 项 目 中, 将 技 能 鉴 定 的 要 求 融 入 核 心 课 程 教 学 内 容, 实 现 专 业 教 学 与 技 能 鉴 定 培 训 的 一 体 化 课 程 考 核 与 技 能 鉴 定 为 一 体 的 目 的, 全 面 提 高 毕 业 生 的 职 业 能 力 畅 通 了 高 职 教 学 与 职 业 资 格 认 定 的 融 通 渠 道, 推 动 了 专 业 教 学 体 现 技 能 教 学 主 体 的 改 革 依 据 : 1. 校 内 实 验 实 训 室 一 览 表 ( 含 校 企 合 作 共 建 实 训 室 ) 2. 省 级 实 验 示 范 中 心 国 际 商 务 中 心 有 关 材 料 3. 中 央 财 政 支 持 计 算 机 项 目 批 文 及 申 报 书 4. 校 外 实 习 基 地 汇 总 一 览 表 36

38 5. 校 外 实 习 基 地 协 议 书 及 佐 证 材 料 6. 实 践 教 学 经 费 投 入 一 览 表 7. 企 业 参 加 校 内 实 训 基 地 建 设 材 料 37

39 人 才 培 养 工 作 评 估 分 项 自 评 说 明 表 关 键 评 估 要 素 4.5 双 证 书 获 取 自 评 结 论 合 格 自 评 说 明 : 学 院 始 终 坚 持 培 养 适 应 生 产 建 设 管 理 服 务 第 一 线 需 要 的 高 素 质 技 能 型 人 才 的 培 养 目 标, 高 度 重 视 职 业 技 能 培 训, 狠 抓 职 业 技 能 鉴 定 机 构 建 设, 将 双 证 书 教 育 纳 入 教 学 计 划, 强 化 学 生 职 业 能 力 培 养 一 积 极 推 行 双 证 书 制 度 学 院 重 视 学 生 双 证 书 的 获 取 率 及 获 取 质 量, 充 分 发 挥 职 业 资 格 证 书 对 高 职 教 育 的 引 导 作 用, 用 职 业 标 准 引 导 教 学 各 专 业 在 新 教 改 中, 按 照 有 关 职 业 资 格 的 考 核 要 求, 调 整 了 教 学 内 容 和 课 程 体 系 各 专 业 人 才 培 养 方 案 中 明 确 提 出 了 对 职 业 资 格 证 书 的 要 求, 同 时 将 职 业 资 格 证 书 的 考 核 内 容 融 入 课 程 教 学 内 容 之 中, 积 极 探 索 课 证 融 合 的 教 学 模 式 改 革, 强 化 学 生 职 业 技 能 和 职 业 素 质 的 培 养, 积 极 推 行 双 证 书 制 度 二 重 视 职 业 技 能 鉴 定 工 作 学 院 与 中 国 国 际 贸 易 学 会 中 国 对 外 贸 易 企 业 协 会 中 国 国 际 货 运 代 理 协 会 省 劳 动 保 障 厅 省 教 育 厅 等 多 家 职 业 资 格 鉴 定 中 心 积 极 联 系, 在 学 院 建 立 了 外 贸 业 务 员 外 贸 跟 单 员 国 际 商 务 单 证 员 国 际 货 运 代 理 资 格 助 理 电 子 商 务 师 平 面 设 计 师 等 多 项 职 业 资 格 考 点 2011 届 毕 业 生 职 业 资 格 证 书 获 取 人 数 达 到 1604 人, 毕 业 生 双 证 书 获 取 率 达 到 85% 以 上 近 年 来, 我 院 学 生 职 业 技 能 培 养 成 绩 显 著 2009 年 2010 年 2011 年 我 院 参 加 由 中 国 国 际 贸 易 学 会 和 全 国 外 经 贸 职 业 教 育 教 学 指 导 委 员 会 联 合 举 办 的 全 国 职 业 院 校 外 贸 制 单 技 能 大 赛,2 次 获 团 体 一 等 奖 1 次 团 体 二 等 奖, 同 时 获 个 人 一 等 奖 3 人 次 个 人 二 等 奖 2 人 次 个 人 三 等 奖 2 人 次 等 优 异 成 绩 ;2011 年 我 院 首 次 组 队 参 加 了 中 国 商 业 经 济 联 合 会 在 北 京 举 办 的 职 业 技 能 大 赛, 获 得 团 体 二 等 奖 三 等 38

40 奖 各 1 个 ;2010 年 2011 年 我 院 选 派 学 生 参 加 全 国 大 学 英 语 竞 赛, 荣 获 一 等 奖 ; 2010 年 我 院 组 织 学 生 参 加 安 徽 省 职 业 院 校 ( 高 职 组 ) 企 业 经 营 管 理 沙 盘 模 拟 大 赛, 获 团 体 二 等 奖,2011 年 我 院 组 织 参 加 了 安 徽 省 职 业 院 校 技 能 大 赛 ( 年 客 杯 ) 营 销 策 划 项 目 比 赛, 获 该 项 目 一 等 奖 另 外, 我 院 在 安 徽 省 会 计 电 算 化 职 业 技 能 大 赛 全 国 高 职 高 专 物 流 技 能 大 赛 安 徽 赛 区 选 拔 赛 安 徽 省 高 职 高 专 院 校 营 销 策 划 联 赛 安 徽 省 高 职 高 专 实 用 英 语 口 语 大 赛 中 都 取 得 了 良 好 的 成 绩, 学 生 在 参 赛 中 提 高 了 职 业 技 能, 实 现 了 以 赛 促 学 以 赛 促 教 以 赛 促 改 依 据 : 1. 职 业 技 能 鉴 定 站 批 准 文 件 2. 职 业 技 能 鉴 定 站 工 种 一 览 表 3. 各 专 业 学 生 参 加 职 业 资 格 考 试 情 况 材 料 4. 近 两 年 学 校 举 办 的 各 种 职 业 竞 赛 材 料 5. 参 加 全 国 职 业 大 赛 情 况 材 料 6. 参 加 全 省 职 业 大 赛 情 况 材 料 7. 近 两 年 学 院 举 办 的 职 业 资 格 培 训 考 核 等 相 关 材 料 39

41 人 才 培 养 工 作 评 估 分 项 自 评 说 明 表 关 键 评 估 要 素 5.1 特 色 自 评 结 论 合 格 自 评 说 明 : 学 院 在 专 业 建 设 中 坚 持 重 点 突 破 整 体 推 进 的 原 则, 构 建 了 前 景 广 阔 优 势 明 显 特 色 鲜 明 充 满 活 力 的 专 业 体 系, 其 中, 特 色 专 业 建 设 成 为 我 院 最 重 要 的 基 本 建 设 之 一 一 依 托 行 业 优 势 培 育 特 色 专 业 优 化 专 业 结 构 学 院 坚 持 立 足 行 业 办 学, 服 务 商 务 事 业 的 办 学 理 念, 以 教 高 号 文 件 精 神 为 指 导, 依 托 商 务 行 业 优 势, 立 足 外 贸 人 才 市 场, 制 定 了 安 徽 国 际 商 务 职 业 学 院 专 业 建 设 发 展 规 划, 按 照 保 持 优 势 专 业 发 展 特 色 专 业 扶 持 新 兴 专 业 的 专 业 建 设 思 路, 以 服 务 安 徽 商 务 经 济 发 展 为 目 的, 以 国 际 商 务 等 优 势 重 点 专 业 为 依 托, 大 力 培 育 专 业 特 色, 开 展 特 色 ( 示 范 ) 专 业 建 设 工 作, 形 成 了 省 院 两 级 重 点 ( 特 色 ) 专 业 建 设 体 系, 制 定 了 重 点 ( 特 色 ) 专 业 建 设 规 划 确 立 了 国 际 商 务 商 务 英 语 涉 外 旅 游 3 个 省 级 特 色 专 业, 会 计 金 融 管 理 与 实 务 旅 游 英 语 市 场 营 销 电 子 商 务 计 算 机 应 用 技 术 6 个 院 级 特 色 ( 示 范 ) 专 业, 充 分 体 现 了 学 院 外 贸 外 语 ; 商 务 服 务 的 办 学 特 色 在 专 业 建 设 过 程 中, 聘 请 行 业 企 业 专 家 参 加 院 系 两 级 专 业 建 设 指 导 委 员 会, 编 制 了 安 徽 国 际 商 务 职 业 学 院 专 业 人 才 培 养 方 案, 以 校 企 合 作 工 学 结 合 为 切 入 点, 以 人 才 培 养 服 务 社 会 为 目 标, 充 分 借 助 社 会 资 源 和 力 量, 多 方 位 全 过 程 参 与 人 才 培 养 方 案 修 订 课 程 建 设 实 践 教 学 体 系 建 设 等 环 节, 突 出 专 业 人 才 实 践 能 力 和 职 业 综 合 素 质 的 培 养, 教 学 过 程 突 出 实 践 性 开 放 性 和 职 业 性 根 据 社 会 经 济 发 展 需 要 不 断 调 整 和 优 化 专 业 结 构 我 院 从 2004 年 开 始 招 收 三 年 制 高 职 高 专 专 业, 首 批 开 设 5 个 专 业 截 至 到 2010 年 底 我 院 共 有 可 招 生 专 业 23 个 涉 及 19 个 专 业 大 类 中 的 7 大 类, 即 财 经 电 子 信 息 旅 游 公 共 管 理 文 化 教 育 公 共 事 业 及 交 通 运 输 等 大 类 40

42 在 不 断 增 加 专 业 数 目 的 同 时, 对 已 有 的 专 业 进 行 合 并 调 整 如, 在 增 开 报 关 与 国 际 货 运 专 业 的 同 时, 停 招 了 海 关 管 理 在 不 断 加 强 外 贸 类 专 业 建 设 的 同 时, 增 开 了 适 合 安 徽 经 济 发 展 的 内 贸 类 的 专 业, 如 连 锁 经 营 专 业 等 目 前 已 形 成 了 以 财 经 大 类 专 业 为 主, 文 化 教 育 旅 游 电 子 信 息 等 大 类 专 业 为 辅, 适 合 安 徽 省 商 务 和 社 会 经 济 发 展 需 要 的 专 业 体 系 二 坚 持 工 学 结 合, 创 新 培 养 模 式, 注 重 特 色 发 展 在 专 业 人 才 培 养 过 程 中, 学 院 坚 持 以 工 学 结 合 为 切 入 点, 创 新 人 才 培 养 模 式 2010 年 学 院 提 出 了 以 特 色 班 建 设 为 突 破 口 的 办 学 思 路, 借 特 色 班 建 设 深 化 教 育 教 学 改 革 随 后, 国 际 贸 易 系 国 际 商 务 专 业 与 我 院 第 一 届 毕 业 生 ( 十 余 家 外 贸 公 司 ) 共 同 创 办 了 订 单 式 培 养 的 秋 浦 班, 商 务 外 语 系 商 务 英 语 专 业 与 安 徽 珏 盛 进 出 口 公 司 创 办 了 文 化 融 入 的 珏 盛 班, 商 务 管 理 系 涉 外 旅 游 专 业 与 万 豪 大 酒 店 创 办 了 实 习 就 业 一 体 化 的 万 豪 班 此 外, 三 个 省 级 特 色 专 业 分 别 与 企 业 共 同 建 设 校 内 实 训 室 如 立 才 国 际 商 务 综 合 实 训 室 中 艺 日 语 实 训 室 和 好 之 旅 导 游 实 训 室 等 不 同 类 型 的 校 企 合 作 模 式 推 动 了 学 院 以 工 学 结 合 为 切 入 点 的 人 才 培 养 模 式 的 改 革, 从 而 为 学 院 更 好 地 服 务 地 方 经 济, 走 特 色 发 展 之 路 奠 定 了 良 好 的 基 础 借 助 校 企 合 作, 各 系 开 展 了 人 才 培 养 模 式 的 改 革 与 创 新 国 际 商 务 专 业 实 施 了 一 主 线 三 阶 段 三 结 合 的 人 才 培 养 模 式, 即 坚 持 培 养 高 素 质 技 能 型 人 才 为 主 线, 贯 穿 人 才 培 养 的 始 终 ; 通 过 三 个 阶 段 的 人 才 培 养 即 ; 实 现 理 论 教 学 与 实 践 教 学 相 结 合, 职 业 资 格 证 书 与 学 历 证 书 相 结 合, 毕 业 就 业 与 顶 岗 实 习 相 结 合 商 务 英 语 专 业 实 施 了 三 证 四 包 五 实 践 的 人 才 培 养 模 式 三 证 指 的 是 毕 业 证 职 业 资 格 证 素 质 证 的 相 互 沟 通 与 衔 接, 是 学 历 教 育 职 业 培 训 和 素 质 教 育 的 融 合 沟 通 和 互 认, 实 行 以 学 历 证 书 为 基 础 以 职 业 资 格 证 书 为 核 心 以 素 质 证 书 为 保 障 的 三 证 制 四 包 即 41

43 针 对 商 务 英 语 专 业 的 人 才 培 养 目 标, 设 立 四 个 课 程 包, 即 素 质 教 育 课 程 包 英 语 能 力 课 程 包 商 务 技 能 课 程 包 和 职 业 拓 展 课 程 包, 各 门 课 程 分 模 块 有 系 统 地 进 行 协 作 与 互 动, 共 同 完 成 该 专 业 的 人 才 培 养 任 务 五 实 践 是 指 实 践 教 学 通 过 五 个 模 块 来 实 现, 即 课 程 实 训 教 学 第 二 课 堂 实 践 素 质 拓 展 实 践 校 内 专 业 综 合 实 训 和 校 外 顶 岗 实 习, 多 元 化 的 实 践 教 学 模 式 促 进 学 生 实 践 能 力 的 全 面 提 高 涉 外 旅 游 专 业 提 出 了 三 三 式 工 学 结 合 人 才 培 养 特 色 模 式, 即 : 三 模 块 教 学 ( 职 业 基 础 模 块 专 业 技 能 模 块 职 业 发 展 模 块 ); 三 阶 段 实 训 ( 校 内 专 业 技 能 实 训 旅 游 企 业 服 务 能 力 顶 岗 实 训 学 习 旅 游 企 业 基 层 管 理 能 力 顶 岗 实 训 学 习 ) 和 三 培 养 重 点 ( 良 好 的 道 德 品 质 培 养 扎 实 的 专 业 技 能 训 练 持 续 的 发 展 能 力 培 养 ) 各 人 才 培 养 模 式 的 实 施 均 以 合 作 办 学 合 作 育 人 合 作 就 业 合 作 发 展 精 神 为 指 导 人 才 培 养 模 式 较 好 地 体 现 了 以 培 养 技 术 应 用 能 力 为 主 线 的 要 求, 把 工 学 结 合 作 为 人 才 培 养 改 革 的 重 要 切 入 点, 注 重 教 学 过 程 的 实 践 性 开 放 性 和 职 业 性 的 要 求, 为 高 素 质 技 能 型 人 才 的 培 养 提 供 了 保 障 依 据 : 1. 安 徽 国 际 商 务 职 业 学 院 专 业 建 设 规 划 2. 全 院 各 系 专 业 设 置 一 览 表 及 专 业 简 介 3. 学 院 各 专 业 人 才 培 养 方 案 4. 学 院 省 级 特 色 专 业 剖 析 报 告 5. 各 专 业 教 学 大 纲 汇 编 6. 各 专 业 课 程 教 学 改 革 材 料 汇 编 7. 学 院 各 特 色 班 材 料 汇 编 8. 学 院 教 科 研 成 果 一 览 表 9. 青 年 教 师 社 会 实 践 的 有 关 材 料 10. 学 院 社 团 活 动 材 料 汇 编 11. 学 院 校 内 实 训 管 理 制 度 12. 学 院 校 外 顶 岗 实 习 管 理 制 度 42

44 人 才 培 养 工 作 评 估 分 项 自 评 说 明 表 关 键 评 估 要 素 6.1 管 理 规 范 自 评 结 论 合 格 自 评 说 明 : 学 院 坚 持 以 质 量 求 生 存, 以 特 色 求 发 展 的 办 学 理 念, 强 化 管 理 机 构 建 设 管 理 队 伍 建 设 和 规 章 制 度 建 设, 明 确 各 主 要 环 节 的 质 量 标 准, 加 强 教 学 质 量 监 控, 逐 步 使 学 院 教 学 各 项 管 理 更 具 制 度 化 规 范 化 科 学 化, 为 提 高 人 才 培 养 质 量 提 供 了 有 力 保 障 一 教 学 管 理 机 构 健 全, 管 理 人 员 配 置 科 学 合 理 根 据 高 职 高 专 教 育 教 学 发 展 的 需 要, 为 规 范 教 学 管 理, 确 保 教 学 有 效 运 行, 学 院 实 行 院 系 两 级 管 理 体 制 教 务 处 是 教 学 管 理 工 作 的 主 要 职 能 部 门, 主 要 负 责 全 院 教 学 工 作 的 计 划 指 导 协 调 检 查 和 考 核 系 ( 部 中 心 ) 是 教 学 管 理 的 基 本 单 位, 负 责 教 学 计 划 的 实 施 与 操 作, 并 指 导 教 研 室 的 教 学 建 设 与 改 革 教 研 室 具 体 负 责 教 学 计 划 的 实 施 开 展 教 学 研 究 及 科 研 工 作, 加 强 专 业 与 课 程 改 革 和 建 设 各 系 ( 部 中 心 ) 均 配 备 专 职 教 学 秘 书 学 院 现 有 专 兼 职 教 学 管 理 人 员 47 人, 其 中 院 领 导 3 人, 教 务 处 8 人, 各 系 ( 部 中 心 ) 主 任 和 副 主 任 11 人, 教 研 室 主 任 ( 或 负 责 人 )19 人, 各 教 学 单 位 配 备 教 学 秘 书 共 6 人 ; 教 学 管 理 人 员 中 有 高 级 职 称 10 人, 中 级 职 称 19 人, 中 高 级 职 称 人 员 占 教 学 管 理 人 员 的 61.7%, 具 有 硕 士 学 位 的 有 25 人, 占 教 学 管 理 人 员 的 53.2% 教 学 管 理 人 员 学 历 结 构 专 业 结 构 职 称 结 构 年 龄 结 构 都 比 较 合 理, 能 满 足 学 校 教 学 管 理 的 需 要 二 教 学 管 理 制 度 完 备 规 范, 教 学 运 行 平 稳 有 序 学 院 重 视 教 学 管 理 规 章 制 度 建 设, 制 定 系 统 的 教 学 管 理 制 度, 使 其 涵 盖 教 学 组 织 计 划 与 运 行 管 理 教 学 质 量 与 监 控 教 材 建 设 教 科 研 管 理 教 师 管 理 学 生 学 业 管 理 等 各 主 要 教 学 环 节, 基 本 形 成 了 完 善 的 教 学 管 理 制 度 体 系 为 保 证 制 度 的 实 用 有 效, 学 院 多 次 召 开 专 题 会 议 进 行 协 调 和 修 改, 修 订 后 的 制 度 不 仅 符 合 国 家 对 高 等 职 业 教 育 的 要 求, 43

45 而 且 也 能 适 应 学 院 教 学 管 理 的 需 要 为 使 广 大 教 师 和 教 学 管 理 人 员 系 统 地 了 解 学 院 的 教 学 管 理 规 章 制 度, 并 熟 悉 相 关 的 工 作 要 求, 学 院 还 开 展 了 教 学 管 理 制 度 学 习 活 动, 引 导 广 大 教 师 和 教 学 管 理 人 员, 在 实 际 工 作 中 自 觉 遵 守 制 度 执 行 制 度, 不 断 加 强 教 风 和 学 风 建 设, 切 实 规 范 学 院 教 学 工 作, 教 学 工 作 平 稳 有 序 开 展 在 教 学 管 理 运 行 方 面, 突 出 抓 好 以 下 工 作 : ( 一 ) 认 真 制 定 ( 修 订 ) 人 才 培 养 方 案 学 院 坚 持 以 服 务 为 宗 旨 以 就 业 为 导 向, 走 产 学 研 结 合 发 展 道 路 的 指 导 方 针, 积 极 推 行 与 生 产 劳 动 和 社 会 实 践 相 结 合 的 学 习 模 式, 把 工 学 结 合 作 为 人 才 培 养 模 式 改 革 的 重 要 切 入 点, 广 泛 吸 收 行 业 企 业 人 员 管 理 人 员 参 与, 精 心 制 定 ( 修 订 ) 人 才 培 养 方 案 人 才 培 养 方 案 制 定 ( 修 订 ) 的 具 体 程 序 为 : 教 务 处 下 发 指 导 意 见, 系 部 在 市 场 调 研 的 基 础 上 主 持 制 定, 专 业 建 设 委 员 会 参 与, 学 院 教 学 工 作 委 员 会 审 议, 主 管 院 长 审 核 签 字 后 下 发 执 行 ( 二 ) 加 强 日 常 教 学 管 理 学 院 依 据 各 专 业 人 才 培 养 方 案, 编 制 学 期 课 表 实 训 和 考 试 安 排 等, 建 立 管 理 制 度 和 检 查 方 法, 严 格 控 制 对 课 程 及 教 学 进 度 变 更 的 审 批 ; 对 课 堂 教 学 实 验 实 习 实 训 课 程 设 计 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 考 试 成 绩 试 卷 分 析 等 教 学 环 节 提 出 要 求, 认 真 组 织 实 施, 严 格 落 实 教 学 管 理 工 作 规 范 课 程 教 学 规 范 教 案 编 写 与 管 理 办 法 听 课 管 理 制 度 等 与 教 学 相 关 的 制 度, 对 课 堂 教 学 课 外 指 导 实 践 教 学 成 绩 考 核 教 书 育 人 等 方 面 进 行 严 格 的 要 求 和 考 核 各 系 部 根 据 学 院 教 学 制 度 和 管 理 办 法, 加 强 常 规 检 查, 各 班 级 填 写 教 学 日 志, 各 系 安 排 专 人 对 日 常 教 学 巡 查, 发 现 问 题, 及 时 处 理 对 违 纪 人 员, 追 究 责 任, 严 肃 处 理, 确 保 了 教 学 质 量 和 效 果 ( 三 ) 严 肃 考 试 纪 律, 加 强 考 风 建 设 教 务 处 严 格 按 照 学 院 制 定 的 关 于 考 试 管 理 的 若 干 规 定 组 织 每 次 考 务 工 作, 考 试 期 间 加 强 院 系 领 导 巡 考 考 前 要 求 各 系 部 对 学 生 进 行 诚 44

46 信 教 育, 对 于 严 重 违 纪 的 考 生, 在 全 院 进 行 通 报 批 评 严 肃 了 考 试 纪 律, 加 强 了 考 风 建 设, 促 进 了 教 风 和 学 风 的 明 显 好 转 另 外, 对 于 考 试 试 卷, 从 命 题 阅 卷 核 卷 上 传 成 绩 装 订 试 卷 等 各 环 节 学 院 都 有 严 格 的 规 范 和 要 求 ( 四 ) 严 格 教 材 选 用 和 审 核 教 材 管 理 坚 持 实 用 性 择 优 性 时 效 性 统 一 性 稳 定 性 原 则 选 用 程 序 为 : 每 学 期 中 后 期, 教 务 处 向 各 系 部 发 放 教 材 征 订 通 知 和 要 求, 各 系 部 广 泛 听 取 任 课 教 师 的 选 择 意 见 后 报 各 教 研 室 主 任, 教 研 室 主 任 审 核 后 报 系 部 主 任 审 批, 然 后 上 报 到 教 务 处 统 一 征 订 要 求 各 系 部 优 先 选 用 高 职 高 专 规 划 教 材 和 优 秀 教 材, 鼓 励 教 师 开 发 校 本 教 材 和 校 企 合 作 教 材 三 管 理 设 备 配 置 齐 全, 管 理 手 段 科 学 先 进 为 使 教 学 管 理 更 加 科 学 高 效, 学 院 投 入 大 量 资 金 配 置 教 学 管 理 设 施, 为 提 高 教 学 管 理 的 效 能 提 供 硬 件 保 障 各 教 学 部 门 均 配 置 了 计 算 机 打 印 机 数 码 照 相 机 等 在 各 教 学 部 门 和 教 研 室 之 间 实 现 了 教 学 管 理 的 办 公 自 动 化 学 院 教 务 管 理 采 用 园 丁 教 育 信 息 管 理 系 统, 包 括 以 下 几 个 功 能 模 块 : 课 表 管 理 ( 含 教 学 计 划 排 课 考 务 ) 子 系 统 成 绩 管 理 子 系 统 教 材 管 理 子 系 统 教 学 测 评 子 系 统 和 考 试 报 名 子 系 统, 这 些 系 统 能 够 通 过 互 联 网 为 学 院 教 学 运 行 管 理 和 教 学 督 导 提 供 先 进 实 用 的 信 息 化 管 理 平 台, 以 适 应 教 务 管 理 和 考 务 管 理 的 要 求, 建 立 符 合 自 身 特 殊 需 要 的 个 性 化 教 务 管 理 规 范, 为 建 设 数 字 校 园 奠 定 坚 实 的 技 术 基 础 与 管 理 基 础 依 据 : 1. 学 院 教 学 管 理 制 度 汇 编 2. 近 两 年 教 字 文 件 (2009 年 9 月 至 2011 年 7 月 ), 共 98 份 3. 近 两 年 教 学 工 作 简 报 (2009 年 9 月 至 2011 年 7 月 ), 共 18 期 4. 部 分 系 部 教 学 工 作 简 报 5. 近 两 年 教 务 处 工 作 计 划 和 总 结 45