二、基本情况

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1 衡 阳 师 范 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告

2 目 录 一 基 本 概 况 二 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 ( 一 )2014 届 毕 业 生 生 源 基 本 情 况 ( 二 ) 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 三 用 人 单 位 及 毕 业 生 满 意 度 调 查 ( 一 ) 用 人 单 位 满 意 度 调 查 ( 二 ) 毕 业 生 满 意 度 调 查 四 数 据 分 析 及 结 论 总 结 ( 一 ) 数 据 分 析 ( 二 ) 结 论 五 推 进 毕 业 生 就 业 工 作 的 措 施 ( 一 ) 领 导 重 视, 形 成 科 学 高 效 的 就 业 工 作 机 制 ( 二 ) 优 化 就 业 指 导, 着 力 提 高 毕 业 生 就 业 能 力 ( 三 ) 积 极 拓 展 就 业 市 场, 不 断 拓 宽 毕 业 生 就 业 渠 道 ( 四 ) 创 业 推 动 就 业, 大 力 提 升 大 学 生 创 新 创 业 能 力 ( 五 ) 加 强 日 常 管 理, 为 大 学 生 提 供 最 贴 心 的 服 务 六 就 业 趋 势 研 判 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 总 体 趋 势 研 判 ( 二 ) 师 范 类 毕 业 生 就 业 趋 势 研 判 ( 三 ) 非 师 范 类 毕 业 生 就 业 趋 势 研 判 七 教 育 教 学 应 对 就 业 影 响 需 采 取 的 措 施 ( 一 ) 以 社 会 需 求 为 导 向, 形 成 招 生 培 养 就 业 的 联 动 机 制 ( 二 ) 人 才 培 养 方 案 调 整 的 措 施

3 一 基 本 概 况 衡 阳 师 范 学 院 是 经 国 家 教 育 部 批 准 的 湖 南 省 全 日 制 公 办 本 科 院 校, 坐 落 于 历 史 文 化 名 城 中 国 优 秀 旅 游 城 市 衡 阳 市 学 校 办 学 历 史 悠 久, 其 前 身 为 1904 年 创 办 的 湖 南 官 立 南 路 师 范 学 堂 学 校 是 国 家 十 二 五 综 合 改 革 试 点 专 业 高 校 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点 高 校 国 家 级 中 小 学 骨 干 教 师 培 训 计 划 示 范 点 高 校 全 国 大 学 生 社 会 实 践 活 动 先 进 单 位 学 校 现 有 16 个 系 部 1 个 独 立 学 院 54 个 全 日 制 本 科 专 业 ( 其 中 有 1 个 国 家 级 综 合 改 革 试 点 专 业 1 个 国 家 级 特 色 专 业 9 个 省 级 重 点 建 设 专 业 和 省 级 特 色 专 业 2 个 省 级 专 业 改 革 试 点 项 目 ) 6 个 省 级 重 点 建 设 学 科 12 门 省 级 精 品 课 程, 拥 有 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 省 级 重 点 实 验 室 省 级 基 础 课 示 范 实 验 室 省 级 实 践 教 学 示 范 中 心 省 级 大 学 生 创 新 训 练 中 心 湖 南 省 教 师 教 育 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 省 级 校 企 合 作 人 才 培 养 示 范 基 地 2013 年, 古 村 古 镇 文 化 遗 产 数 字 化 传 承 协 同 创 新 中 心 被 认 定 为 湖 南 省 首 批 协 同 创 新 中 心 ( 即 2011 计 划 ) 学 校 学 科 门 类 众 多, 学 科 特 色 突 出, 文 理 工 协 调 发 展 学 校 始 终 坚 持 质 量 立 校, 坚 持 为 地 方 经 济 和 社 会 发 展 培 养 高 素 质 专 门 人 才 百 余 年 来, 学 校 培 养 了 近 30 万 莘 莘 学 子, 其 中 师 范 类 专 业 毕 业 生 80% 工 作 在 基 础 教 育 一 线, 为 地 方 教 育 事 业 的 稳 定 发 展 作 出 了 卓 越 贡 献 2014 年, 在 省 委 省 政 府 的 正 确 领 导 下, 在 教 育 厅 的 直 接 指 导 下, 我 校 党 委 和 行 政 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 切 实 落 实 毕 业 生 就 业 工 作 一 把 手 工 程 职 责, 加 强 就 业 指 导, 强 化 就 业 服 务, 大 力 拓 展 就 业 渠 道, 突 出 地 方 师 范 院 校 特 色, 引 导 和 鼓 励 毕 业 生 扎 根 基 层 建 功 立 业, 成 效 显 著 经 省 大 中 专 学 校 学 生 信 息 咨 询 与 就 业 指 导 中 心 审 核 公 布 的 数 据, 我 校 2014 届 3030 名 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 87.94%, 高 - 1 -

4 于 全 省 普 通 高 校 毕 业 生 平 均 初 次 就 业 率 0.69%, 毕 业 生 和 用 人 单 位 对 学 校 就 业 工 作 的 满 意 度 均 在 90% 以 上, 实 现 了 年 初 的 工 作 目 标 二 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 ( 一 )2014 届 毕 业 生 生 源 基 本 情 况 1. 毕 业 生 总 人 数 我 校 2014 届 毕 业 生 3030 人, 较 2013 届 增 加 102 人, 增 幅 为 3.48%, 较 2012 届 增 加 201 人, 增 幅 为 7.1% 其 中 师 范 生 1591 人, 较 2013 届 增 加 347 人, 增 幅 为 27.89%; 较 2012 届 增 加 192 人, 增 幅 为 13.72% 毕 业 生 总 人 数 逐 年 递 增 2. 毕 业 生 性 别 构 成 我 校 2014 届 毕 业 生 3030 人, 其 中 男 生 947 人, 女 生 2083 人, 所 占 比 例 分 别 为 31.25% 和 68.75% - 2 -

5 3. 毕 业 生 生 源 地 构 成 2014 届 毕 业 生 生 源 构 成 中, 按 省 份 统 计, 以 湖 南 省 内 居 多, 为 2386 人, 占 总 毕 业 生 人 数 的 78.75%; 按 地 区 统 计, 华 中 地 区 居 多, 占 83.07%, 其 次 是 华 东 和 华 南 地 区, 分 别 为 160 人 114 人, 所 占 比 例 分 别 为 5.28% 3.76% 表 2.1.3(1) 2014 届 毕 业 生 生 源 地 构 成 情 况 表 ( 按 省 份 ) 省 份 湖 南 湖 北 河 南 江 西 河 北 山 西 天 津 内 蒙 广 东 广 西 人 数 省 份 海 南 陕 西 甘 肃 宁 夏 青 海 新 疆 辽 宁 吉 林 黑 龙 云 南 人 数 江 5 5 省 份 贵 州 四 川 重 庆 山 东 江 苏 安 徽 浙 江 福 建 人 数 表 2.1.3(2) 2014 届 毕 业 生 生 源 地 构 成 情 况 表 ( 按 地 区 ) 地 区 华 中 华 北 华 南 西 北 东 北 西 南 华 东 人 数 注 : 华 中 含 湖 南 湖 北 河 南 江 西 4 个 省 ; 华 北 含 北 京 河 北 山 西 天 津 内 蒙 古 5 个 省 ( 市 ); 华 南 含 广 东 广 西 海 南 3 个 省 ; 西 北 含 陕 西 甘 肃 宁 夏 青 海 新 疆 5 个 省 ; 东 北 含 辽 宁 吉 林 黑 龙 江 3 个 省 ; 西 南 含 云 南 贵 州 四 川 重 庆 西 藏 5 个 省 ( 市 ); 华 东 含 山 东 江 苏 安 徽 浙 江 福 建 上 海 6 个 省 ( 市 ) 4. 毕 业 生 人 数 在 各 系 分 布 情 况 2014 届 毕 业 生 人 数 排 名 前 五 的 系 部 分 别 是 : 美 术 系, 毕 业 生 人 数 为 325 人, 占 总 毕 业 生 人 数 的 10.73%; 外 语 系, 毕 业 生 人 数 为 319 人, 占 总 毕 业 生 人 数 的 10.53%; 资 源 环 境 与 旅 游 管 理 系, 毕 业 生 人 数 为 248 人, 占 总 毕 业 生 人 数 的 8.18%; 经 济 与 管 理 系, 毕 业 生 人 数 为 238 人, 占 总 毕 业 生 人 数 的 7.85%; 化 学 与 材 料 科 学 系, 毕 业 生 人 数 为 232 人, 占 总 毕 业 生 人 数 的 7.66% 表 届 毕 业 生 生 各 系 分 布 情 况 单 位 全 院 新 闻 系 经 管 系 美 术 系 生 科 系 化 材 系 人 文 系 资 旅 系 音 乐 系 人 数 单 位 法 律 系 教 科 系 物 电 系 外 语 系 体 育 系 计 科 系 中 文 系 数 学 系 人 数

6 ( 二 ) 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 1. 毕 业 生 初 次 就 业 规 模 我 校 2014 届 3030 名 毕 业 生 中, 师 范 生 1591 人, 占 毕 业 生 总 数 的 52.51%, 非 师 范 生 1439 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 47.49% 截 止 2014 年 7 月 31 日, 全 院 初 次 就 业 总 人 数 为 2661 人, 初 次 就 业 率 为 87.94% 其 中 师 范 生 1410 人, 占 总 就 业 人 数 的 52.99%, 师 范 生 初 次 就 业 率 为 88.62%, 非 师 范 生 1251 人, 占 总 就 业 人 数 的 47.01%, 非 师 范 生 的 初 次 就 业 率 为 86.94% 表 届 毕 业 生 初 次 就 业 规 模 全 院 师 范 生 非 师 范 生 总 人 数 ( 人 ) 就 业 人 数 ( 人 ) 就 业 率 (%) 各 专 业 毕 业 生 初 次 就 业 规 模 2014 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 按 专 业 排 名 前 六 位 的 分 别 是 : 信 息 与 计 算 科 学, 初 次 就 业 率 为 100%; 地 理 信 息 系 统, 初 次 就 业 率 为 96%; 历 史 学, 初 次 就 业 率 为 94.44%; 汉 语 言 文 学, 初 次 就 业 率 为 93.98%; 化 学 生 物 学, 初 次 就 业 率 为 93.75%; 信 息 管 理 与 信 息 系 统, 初 次 就 业 率 为 93.75% 初 次 就 业 率 排 名 后 六 位 的 分 别 是 : 绘 画, 初 次 就 业 率 为 65.31%; 美 术 学, 初 次 就 业 率 为 78.13%; 电 子 信 息 科 学 与 技 术, 初 次 就 业 率 为 78.13%; 编 辑 出 版 学, 初 次 就 业 率 为 80.56%; 电 子 商 务, 初 次 就 业 率 为 80.82%; 生 物 科 学, 初 次 就 业 率 为 84.27% - 4 -

7 表 届 毕 业 生 按 专 业 初 次 就 业 率 统 计 表 专 业 总 人 数 就 业 人 数 就 业 率 专 业 总 人 数 就 业 人 数 就 业 率 汉 语 言 文 学 ( 师 ) 信 息 管 理 与 信 息 系 统 ( 师 ) 编 辑 出 版 学 地 理 科 学 ( 师 ) 法 学 资 源 环 境 与 城 乡 规 划 管 理 思 想 政 治 教 育 ( 师 ) 地 理 信 息 系 统 历 史 学 ( 师 ) 旅 游 管 理 英 语 ( 师 ) 音 乐 学 ( 师 ) 新 闻 学 音 乐 表 演 广 播 电 视 新 闻 学 体 育 教 育 ( 师 ) 广 告 学 运 动 训 练 数 学 与 应 用 数 学 ( 师 ) 绘 画 信 息 与 计 算 科 学 美 术 学 ( 师 ) 物 理 学 ( 师 ) 艺 术 设 计 电 子 信 息 科 学 与 技 术 动 画 电 子 信 息 工 程 教 育 技 术 学 ( 师 ) 化 学 ( 师 ) 应 用 心 理 学 应 用 化 学 生 物 科 学 ( 师 ) 化 学 生 物 学 经 济 学 高 分 子 材 料 与 工 程 国 际 经 济 与 贸 易 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 师 ) 电 子 商 务 毕 业 生 就 业 去 向 截 止 2014 年 7 月 31 日, 我 校 2014 届 毕 业 生 已 就 业 人 数 为 2661 人 其 中, 教 育 行 业 1052 人, 占 39.53%, 国 家 地 方 基 层 项 目 就 业 211 人, 占 7.93%; 升 学 239 人, 占 8.98%; 国 企 48 人, 占 1.80%; 民 企 1037 人, 占 38.97%, 自 主 创 业 与 自 由 职 业 44 人, 占 1.65%; 三 资 企 业 16 人, 占 0.60%; 医 疗 卫 生 单 位 19 人, 占 0.71%; 出 国 3 人, 应 征 入 伍 2 人 - 5 -

8 2014 年, 我 校 师 范 类 毕 业 生 总 数 为 1591 人, 截 止 2014 年 7 月 31 日, 已 就 业 人 数 1410 人 其 中, 教 育 行 业 825 人, 占 58.51%, 国 家 地 方 基 层 项 目 就 业 170 人, 占 12.06%; 升 学 159 人, 占 11.28%; 国 企 18 人, 占 1.28%; 民 企 195 人, 占 13.83%, 自 主 创 业 与 自 由 职 业 26 人, 占 1.84%; 三 资 企 业 9 人, 占 0.64%; 医 疗 卫 生 单 位 3 人, 出 国 3 人, 应 征 入 伍 2 人 4. 毕 业 生 就 业 地 域 流 向 2014 届 毕 业 生 初 次 就 业 2661 人 中, 在 湖 南 省 和 广 东 省 就 业 的 人 数 最 多 其 中, 湖 南 省 1668 人, 占 62.68%, 广 东 省 518 人, 占 19.47%, 其 他 省 份 就 业 总 人 数 为 474 人, 占 17.85% 从 区 域 分 布 来 看,2014 届 毕 业 生 就 业 去 向 集 中 在 华 中 华 南 和 华 东 地 区 其 中, 华 中 地 区 1732 人, 占 总 就 业 人 数 的 64.75%, 华 南 地 区 560 人, 占 就 业 总 人 数 的 21.04%, 华 东 地 区 184 人, 占 就 业 总 人 数 的 13.05% - 6 -

9 2014 届 毕 业 生 初 次 就 业 的 2661 人 中, 在 省 会 城 市 就 业 的 594 人, 占 总 就 业 人 数 的 22.32%, 在 地 级 市 就 业 的 814 人, 占 总 就 业 人 数 的 30.59%, 在 县 级 及 以 下 就 业 的 1253 人, 占 总 就 业 人 数 的 47.09% 在 教 育 行 业 就 业 的 1052 名 毕 业 生 中, 省 会 城 市 就 业 的 有 77 人, 占 7.32%; 地 级 市 就 业 的 有 151 人, 占 14.35%; 县 级 及 以 下 就 业 的 有 824 人, 占 78.33% - 7 -

10 2014 届 师 范 毕 业 生 初 次 就 业 1410 人 中, 在 湖 南 省 和 广 东 省 就 业 的 人 数 最 多 其 中, 湖 南 省 1046 人, 占 74.18%, 广 东 省 182 人, 占 12.91%, 其 他 省 份 就 业 人 数 为 182 人 从 区 域 分 布 来 看,2014 届 初 次 就 业 的 师 范 类 毕 业 生, 就 业 去 向 集 中 在 华 中 华 南 和 华 东 地 区 其 中, 华 中 地 区 1073 人, 占 总 就 业 人 数 的 76.10%; 华 南 地 区 204 人, 占 就 业 总 人 数 的 14.47%; 华 东 地 区 73 人, 占 就 业 总 人 数 的 5.18% 2014 届 师 范 类 毕 业 生 初 次 就 业 的 1410 人 中, 在 省 会 城 市 就 业 的 119 人, 占 总 就 业 人 数 的 8.44%; 在 地 级 市 就 业 的 328 人, 占 总 就 业 人 数 的 23.31%; 在 县 级 及 以 下 就 业 的 963 人, 占 总 就 业 人 数 的 68.25% - 8 -

11 三 用 人 单 位 及 毕 业 生 满 意 度 调 查 ( 一 ) 用 人 单 位 满 意 度 调 查 2014 年 7 月, 我 校 就 业 指 导 中 心 对 用 人 单 位 展 开 了 问 卷 调 查, 共 发 出 纸 质 调 查 问 卷 248 份, 收 回 155 份 结 果 显 示, 用 人 单 位 对 学 校 专 业 设 置 课 程 建 设 教 学 水 平 就 业 指 导 就 业 信 息 发 布 校 园 招 聘 就 业 服 务 的 满 意 度 达 95% 以 上 ; 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 专 业 知 识 职 业 道 德 团 队 意 识 创 新 能 力 招 聘 服 务 就 业 工 作 整 体 水 平 满 意 度 达 98% 以 上 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 普 遍 反 映 是 : 责 任 感 强, 综 合 素 质 高, 专 业 基 础 扎 实 ; 吃 苦 耐 劳, 踏 实 肯 干, 无 怨 无 悔 ; 用 得 上 留 得 住 干 得 好 等 ( 二 ) 毕 业 生 满 意 度 调 查 2014 年 5 月, 我 们 对 2014 届 毕 业 生 进 行 了 问 卷 调 查 共 发 放 调 查 问 卷 3030 份, 回 收 问 卷 3026 份, 其 中 包 括 对 学 校 就 业 工 作 满 意 度 就 业 信 息 满 意 度 就 业 招 聘 活 动 与 企 业 交 流 方 面 就 业 工 作 总 体 满 意 度 的 调 查 调 查 结 果 如 下 : 1. 对 学 校 就 业 工 作 满 意 度 方 面 本 项 调 查 涉 及 : 毕 业 生 就 业 工 作 受 到 的 重 视 程 度 就 业 指 导 课 的 授 课 情 况 就 业 指 导 工 作 人 员 提 供 的 服 务 各 类 就 业 招 聘 活 动 校 企 交 流 与 合 作 工 作 以 及 对 学 院 就 业 工 作 的 建 议 等 方 面 经 过 综 合 统 计 分 析, 得 出 如 下 结 果 : 对 于 我 校 毕 业 生 就 业 工 - 9 -

12 作 受 到 的 重 视 程 度 方 面, 非 常 满 意 的 占 81.23%, 满 意 的 占 10.97%, 一 般 的 占 6.80%, 不 满 意 的 占 1% 在 就 业 指 导 课 的 授 课 情 况 方 面, 非 常 满 意 的 占 82.51%, 满 意 的 占 9.97%, 一 般 的 占 5.40%, 不 满 意 的 占 2.12% 在 对 于 就 业 指 导 工 作 人 员 提 供 的 服 务 方 面, 非 常 满 意 的 占 85.32%, 满 意 的 占 7.34%, 一 般 的 占 7.24%, 不 满 意 的 占 0.1% 表 对 学 校 就 业 工 作 满 意 度 方 面 非 常 满 意 满 意 一 般 不 满 意 就 业 工 作 受 重 视 程 度 81.23% 10.97% 6.80% 1% 就 业 指 导 课 授 课 情 况 82.51% 9.97% 5.40% 2.12% 就 业 指 导 工 作 人 员 提 供 服 务 85.32% 7.34% 7.24% 0.1% 以 上 数 据 显 示, 毕 业 生 对 于 学 校 的 培 养 及 就 业 工 作 方 面, 满 意 和 基 本 满 意 的 占 了 95.53%, 说 明 我 院 的 毕 业 生 就 业 工 作 得 到 了 广 大 毕 业 生 的 认 可, 是 卓 有 成 效 的 2. 就 业 信 息 度 方 面 本 项 调 查 涉 及 : 就 业 网 站 的 内 容 就 业 信 息 的 收 集 发 布 工 作 方 面 统 计 结 果 如 下 : 对 于 就 业 网 站 的 内 容, 非 常 满 意 的 占 %, 满 意 的 占 4.23%, 一 般 的 占 5.50%, 不 满 意 的 占 1.02% 在 就 业 信 息 的 收 集 发 布 工 作 方 面, 非 常 满 意 的 占 %, 满 意 的 占 3.38%, 一 般 的 占 3.12%, 不 满 意 的 占 3.13% 3. 就 业 招 聘 活 动 与 校 企 合 作 方 面 毕 业 生 对 于 学 校 就 业 信 息 的 收 集 发 布 工 作 方 面, 非 常 满 意 的 占 92.03%, 满 意 的 占 4.68%, 一 般 的 占 2.17%, 不 满 意 的 占 1.12% 在 校 企 交 流 与 合 作 工 作 方 面, 非 常 满 意 的 占 93.67%, 满 意 的 占 3.83%, 一 般 的 占 2.17%, 不 满 意 的 占 0.33% 4. 总 体 工 作 满 意 度 方 面 毕 业 生 对 于 我 校 总 体 就 业 工 作, 非 常 满 意 的 占 95.01, 满 意

13 的 占 3.88%, 一 般 的 占 0.89%, 不 满 意 的 占 0.22% 同 比 上 年 的 调 查 数 据, 毕 业 生 对 就 业 工 作 的 满 意 度 提 高 了 12% 四 数 据 分 析 及 结 论 总 结 ( 一 ) 数 据 分 析 1. 生 源 分 布 分 析 我 校 2014 届 毕 业 生 中 华 中 华 东 和 华 南 地 区 生 源 比 例 分 别 为 83.07% 5.28% 和 3.76% 以 上 比 例 基 本 符 合 学 校 地 处 中 部 地 区 的 实 际 情 况 男 女 生 所 占 比 例 分 别 为 31.25% 68.75%, 与 近 年 来 我 校 男 女 生 比 例 基 本 一 致 2. 毕 业 生 总 体 就 业 行 业 流 向 分 析 (1) 我 校 2014 届 毕 业 生 在 教 育 行 业 民 营 企 业 升 学 和 国 家 及 地 方 基 层 项 目 等 四 大 类 就 业 行 业 去 向 中 比 例 高 达 95.41% 其 中, 教 育 行 业 比 例 为 39.53%, 在 民 营 企 业 就 业 的 比 例 为 38.97%, 国 家 地 方 基 层 项 目 就 业 的 占 7.93% 数 据 充 分 说 明, 我 校 为 教 育 行 业 和 民 营 企 业 输 送 了 大 量 人 才, 也 为 基 层 政 府 储 备 了 一 些 后 备 力 量 (2) 我 校 师 范 类 毕 业 生 在 教 育 行 业 和 国 家 及 地 方 基 层 项 目 中 就 业 的 毕 业 生 达 70.57%, 其 中 在 教 育 行 业 中 就 业 的 毕 业 生 达 58.51%, 在 国 家 及 地 方 基 层 项 目 中 就 业 的 毕 业 生 达 12.06% 说 明 我 校 师 范 类 毕 业 生 中 的 主 体 仍 投 入 到 教 育 战 线 ; 同 时 说 明, 师 范 类 毕 业 生 就 业 的 另 一 个 热 点 是 国 家 及 地 方 基 层 项 目 (3) 我 校 毕 业 生 总 体 升 学 率 为 8.98%, 师 范 生 升 学 率 更 是 高 达 11.28%, 排 在 主 要 就 业 类 型 的 前 四 名 说 明 升 学 是 我 校 毕 业 生 尤 其 是 师 范 毕 业 生 的 主 要 就 业 途 径 之 一 3. 毕 业 生 就 业 地 域 流 向 分 析 (1) 从 就 业 省 份 流 向 来 看,2014 届 毕 业 生 在 湖 南 省 就 业 的

14 为 62.68%; 师 范 类 毕 业 生 在 湖 南 省 内 就 业 的 为 74.18% 符 合 我 校 是 地 方 院 校, 服 务 地 方 经 济 和 社 会 发 展 的 特 点 (2) 从 就 业 区 域 分 布 看,2014 届 毕 业 生 到 县 级 及 以 下 就 业 的 比 例 为 47.09%; 师 范 类 毕 业 生 在 县 级 及 以 下 就 业 的 占 68.25% 符 合 我 校 指 导 毕 业 生 到 基 层 就 业 的 特 色 (3) 从 就 业 地 域 流 向 来 看,2014 届 毕 业 生 在 华 中 地 区 就 业 的 占 64.75%, 在 华 南 地 区 就 业 的 占 21.04%, 在 华 东 地 区 就 业 的 占 13.05%; 师 范 类 毕 业 生 在 华 中 地 区 就 业 的 占 76.10%, 华 南 地 区 占 14.47%, 华 东 地 区 占 5.18% 说 明 我 校 毕 业 生 除 了 回 生 源 地 就 业 外, 趋 向 于 去 经 济 发 达 地 区 就 业, 符 合 当 前 经 济 和 社 会 发 展 的 现 状 4. 毕 业 生 就 业 季 节 分 析 年 度, 用 人 单 位 来 校 招 聘 月 份 集 中 在 春 秋 两 个 学 期, 主 要 在 2013 年 的 11 月 12 月 和 2014 年 的 4 月 5 月, 而 2014 年 3 月 的 校 园 大 型 招 聘 会 更 是 达 到 顶 峰, 占 全 年 的 82% 所 以, 毕 业 生 最 佳 就 业 时 间 应 为 11 月 12 月 和 次 年 的 3-5 月 ( 二 ) 结 论 以 上 数 据 显 示, 我 校 毕 业 生 就 业 呈 现 出 以 下 主 要 特 点 : 1. 服 务 地 方 基 础 教 育, 符 合 办 学 定 位 衡 阳 师 范 学 院 是 一 所 省 属 师 范 院 校, 在 培 养 目 标 和 办 学 定 位 上, 具 有 显 著 的 教 师 教 育 特 色 以 上 数 据 显 示, 毕 业 生 就 业 的 行 业 流 向 和 地 域 流 向 符 合 我 校 的 培 养 目 标 和 办 学 定 位, 为 中 西 部 地 区 基 础 教 育 输 送 了 大 量 的 优 秀 师 资 数 据 还 显 示, 毕 业 生 到 县 及 以 下 地 域 就 业 的 比 例 为 47.09%, 师 范 类 毕 业 生 在 县 及 以 下 地 域 就 业 的 比 例 更 高 达 68.25% 符 合 国 家 的 就 业 政 策 和 我 校 引 导 毕 业 生 到 基 层 就 业 的 导 向, 属 于 正 向 流 动 2. 师 范 类 专 业 就 业 总 体 较 好, 体 现 办 学 优 势

15 2014 届 师 范 类 专 业 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 88.62%, 比 非 师 范 类 专 业 毕 业 生 初 次 就 业 率 高 1.68%, 体 现 出 我 校 以 教 师 教 育 类 专 业 见 长 的 办 学 优 势 但 同 时 非 师 范 类 专 业 初 次 就 业 率 也 高 于 全 省 平 均 水 平, 反 映 出 这 一 类 毕 业 生 的 就 业 形 势 总 体 也 很 好 3. 社 会 肯 定, 用 人 单 位 满 意 用 人 单 位 的 满 意 度 调 查 显 示, 用 人 单 位 对 我 校 就 业 工 作 相 关 的 服 务 满 意 度 达 95%, 对 毕 业 生 质 量 的 满 意 度 高 达 98% 反 映 出 当 前 我 校 人 才 培 养 质 量 能 够 满 足 用 人 单 位 的 需 要, 受 到 普 遍 欢 迎 同 时 也 表 明, 我 校 的 就 业 服 务 工 作 得 到 了 用 人 单 位 的 认 可 中 国 青 年 报 中 国 考 试 招 生 网 三 湘 都 市 报 衡 阳 日 报 衡 阳 党 政 先 锋 频 道 衡 阳 生 活 频 道 等 多 家 媒 体 多 次 报 道 我 校 毕 业 生 扎 根 基 层 献 身 基 层 的 优 秀 事 迹 各 地 教 育 行 政 部 门 和 基 层 学 校 也 对 我 校 毕 业 生 甘 于 寂 寞 扎 根 基 层 的 良 好 素 质 表 示 满 意, 对 学 校 的 培 养 表 示 感 谢 4. 毕 业 生 总 体 满 意 度 高 总 体 来 说, 毕 业 生 对 我 校 的 就 业 指 导 管 理 服 务 工 作 满 意 度 较 高, 各 项 指 标 的 满 意 度 均 达 到 90% 以 上 同 时, 在 就 业 指 导 课 信 息 管 理 和 服 务 等 方 面 评 价 一 般 或 不 满 意 的 占 了 7 % 左 右 表 明 今 后 这 些 工 作 还 需 进 一 步 改 进, 更 好 地 满 足 毕 业 生 的 需 要 五 推 进 毕 业 生 就 业 工 作 的 措 施 为 应 对 大 学 毕 业 生 就 业 的 严 峻 形 势, 我 校 认 真 贯 彻 中 央 省 市 有 关 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 的 文 件 精 神 和 工 作 要 求, 采 取 了 一 系 列 切 实 有 效 措 施 促 进 毕 业 生 实 现 充 分 就 业 高 质 量 就 业

16 ( 一 ) 领 导 重 视, 形 成 科 学 高 效 的 就 业 工 作 机 制 我 校 党 委 和 行 政 历 年 来 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作 一 是 早 规 划 早 部 署 学 校 在 2013 年 12 月 底 就 召 开 了 2014 届 毕 业 生 就 业 工 作 会 议, 党 政 一 把 手 亲 自 出 席 会 议 并 作 重 要 讲 话, 分 管 副 校 长 作 工 作 报 告, 明 确 目 标 任 务 2014 年 3 月 下 发 了 关 于 做 好 毕 业 生 就 业 工 作 的 意 见, 进 一 步 强 化 工 作 责 任 二 是 领 导 带 头 跑 就 业 市 场 党 政 一 把 手 和 主 管 副 校 长 亲 自 带 队 外 出 考 察 就 业 市 场 为 就 业 基 地 授 牌 走 访 用 人 单 位, 邀 请 用 人 单 位 来 校 招 聘 毕 业 生 三 是 制 定 完 善 就 业 工 作 制 度 研 究 制 定 了 衡 阳 师 范 学 院 大 学 生 就 业 工 作 目 标 考 核 奖 励 暂 行 办 法 衡 阳 师 范 学 院 毕 业 生 就 业 基 地 建 设 与 管 理 办 法 等 制 度, 根 据 就 业 工 作 的 新 形 势 新 要 求, 修 订 了 就 业 指 导 中 心 职 责 及 各 岗 位 职 责 四 是 逐 步 形 成 科 学 高 效 的 就 业 工 作 机 制 形 成 了 领 导 带 头 制 度 先 行 院 系 联 动 全 员 参 与 的 就 业 工 作 机 制 学 校 和 各 系 分 别 成 立 就 业 工 作 领 导 小 组, 明 确 就 业 工 作 一 把 手 地 位 ; 建 立 就 业 工 作 目 标 管 理 与 奖 励 机 制, 每 年 对 各 系 就 业 工 作 开 展 一 次 目 标 管 理 和 工 作 绩 效 考 核, 将 一 把 手 职 责 落 实 情 况 与 绩 效 奖 励 挂 钩 ; 初 步 建 立 招 生 培 养 就 业 的 联 动 机 制, 在 人 才 培 养 方 案 的 修 订 调 整 中, 将 用 人 单 位 和 毕 业 生 的 反 馈 意 见 作 为 重 要 参 考, 招 生 计 划 的 确 定 也 将 当 年 的 专 业 就 业 率 作 为 重 要 依 据 ( 二 ) 优 化 就 业 指 导, 着 力 提 高 毕 业 生 就 业 能 力 1. 着 力 构 建 三 结 合 就 业 指 导 模 式 一 是 理 论 教 学 与 实 践 教 学 相 结 合, 注 重 就 业 指 导 课 程 的 系 统 性 2013 年 下 学 期, 我 校 重 新 修 订 了 衡 阳 师 范 学 院 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 创 业 指 导 课 教 学 大 纲, 将 职 业 生 涯 规 划 就 业 创 业 指 导 紧 密 结 合, 共 计 70 学 时 4 个 学 分, 包 括 理 论 教 学 实 践 教 学 讲 座 教 学 三 部 分, 作 为 公 共 必 修 课, 纳 入 到 大 学 四 年

17 总 课 程 运 行 表 此 外, 学 校 还 举 办 职 业 生 涯 规 划 大 赛 校 园 模 拟 招 聘 简 历 制 作 大 赛 创 业 设 计 大 赛 等 就 业 创 业 实 践 等 活 动, 引 导 大 学 生 在 丰 富 多 彩 的 就 业 实 践 活 动 中 提 升 就 业 能 力 二 是 就 业 指 导 教 师 实 现 校 内 与 校 外 专 职 与 兼 职 相 结 合, 注 重 就 业 指 导 的 实 用 性 我 校 设 立 了 就 业 创 业 指 导 课 教 研 室, 教 师 采 取 校 内 校 外 专 兼 职 相 结 合 的 模 式 构 成 根 据 毕 业 生 的 不 同 就 业 需 求, 学 校 和 各 系 共 组 织 校 内 外 专 家 举 办 特 岗 教 师 招 考 培 训 公 务 员 招 考 辅 导 讲 座 考 研 辅 导 与 经 验 交 流 等 10 余 场 次, 分 专 业 举 办 各 类 就 业 讲 座 20 余 场, 参 与 学 生 余 人 次 三 是 集 体 教 学 与 个 别 辅 导 相 结 合, 注 重 就 业 指 导 的 针 对 性 我 校 在 保 证 就 业 指 导 课 程 教 学 主 渠 道 作 用 的 基 础 上, 强 化 个 体 指 导 服 务, 专 门 设 立 就 业 咨 询 室, 每 周 安 排 就 业 指 导 教 师 定 时 定 点 开 展 咨 询 服 务, 解 决 毕 业 生 就 业 中 的 疑 惑, 开 展 就 业 技 巧 辅 导 等 同 时, 还 购 买 了 北 森 公 司 的 职 业 测 评 软 件, 免 费 供 大 学 生 使 用 开 通 了 网 上 在 线 咨 询 电 话 咨 询 和 微 信 咨 询 等 平 台, 无 论 是 工 作 时 间 还 是 节 假 日, 做 到 有 问 必 答 有 疑 必 释 有 惑 必 解 2. 积 极 引 导 和 鼓 励 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 一 是 加 强 基 层 就 业 宣 传 充 分 利 用 校 园 网 校 园 广 播 校 报 墙 报 等 途 径 宣 传 基 层 就 业 政 策 和 典 型 事 迹, 就 业 指 导 课 中 安 排 了 基 层 就 业 章 节, 讲 解 基 层 就 业 项 目 和 成 功 案 例 2014 年 6 月 举 办 了 基 层 就 业 天 地 宽 主 题 报 告 会, 邀 请 了 在 基 层 就 业 的 典 型 代 表 和 市 委 组 织 部 领 导 来 校 作 报 告 编 写 了 衡 阳 师 范 学 院 毕 业 生 基 层 就 业 典 型 事 迹 汇 编 ( ), 充 分 发 挥 先 进 典 型 的 示 范 辐 射 和 引 导 作 用, 在 全 校 营 造 到 祖 国 最 需 要 的 地 方 去 建 功 立 业 的 良 好 氛 围 二 是 认 真 做 好 特 岗 教 师 招 考 工 作 大 力 宣 传 湖 南 省 农 村 义 务 教 育 特 设 岗 位 教 师 招 聘 政 策, 组 织 学 生 报 考, 免 费 为 参 考 学 生 进 行 考 前 辅 导 和 模 拟 面 试, 收 效 明 显 今

18 年 共 有 461 人 报 考 特 岗 教 师, 录 用 204 人 三 是 组 织 大 学 生 村 官 选 调 生 选 聘 工 作 今 年 考 取 选 调 生 6 人, 大 学 生 村 官 40 人, 为 党 的 地 方 基 层 政 权 建 设 和 组 织 建 设 输 送 了 优 秀 人 才 四 是 组 织 了 新 疆 南 疆 地 区 乡 镇 公 务 员 的 招 考 工 作 我 校 共 有 29 名 学 生 报 名 考 试, 通 过 笔 试 面 试 考 察 等 环 节, 有 3 名 学 生 正 式 录 用 上 岗 五 是 组 织 西 部 志 愿 服 务 计 划 遴 选 工 作 组 织 了 新 疆 吐 鲁 番 地 区 招 聘 西 部 志 愿 者 计 划 宣 讲 会, 鼓 励 大 学 生 到 西 部 去 到 祖 国 和 人 民 需 要 的 地 方 去 就 业 和 创 业, 现 已 有 6 名 应 届 毕 业 生 到 西 部 去 建 功 立 业 ( 三 ) 积 极 拓 展 就 业 市 场, 不 断 拓 宽 毕 业 生 就 业 渠 道 我 校 按 照 重 点 突 出 分 类 建 设 院 系 联 动 全 员 参 与 的 工 作 思 路 大 力 建 设 和 拓 展 就 业 市 场, 逐 步 形 成 了 稳 定 性 规 模 化 多 渠 道 高 效 化 的 工 作 格 局 1. 以 建 设 就 业 基 地 为 重 点, 构 建 稳 定 的 就 业 市 场 网 络 我 校 2013 年 出 台 了 衡 阳 师 范 学 院 毕 业 生 就 业 基 地 建 设 与 管 理 方 案 在 巩 固 原 有 就 业 基 地 的 基 础 上,2014 年 新 建 了 衡 山 县 星 源 学 校 衡 阳 市 成 章 实 验 中 学 衡 阳 市 船 山 实 验 中 学 衡 阳 市 南 岳 生 物 制 药 有 限 公 司 深 圳 市 华 德 森 电 子 科 技 有 限 公 司 衡 阳 市 人 财 保 险 公 司 等 17 家 就 业 基 地 目 前 我 校 共 建 有 成 熟 稳 定 的 毕 业 生 就 业 基 地 60 余 个, 分 布 于 上 海 浙 江 海 南 广 东 湖 南 等 省 ( 市 ), 建 立 了 长 期 稳 定 的 就 业 市 场 网 络 体 系 2. 以 大 中 小 型 招 聘 会 为 基 础, 广 泛 搭 建 供 需 平 台 一 是 承 办 大 型 供 需 见 面 会 连 续 四 年 成 功 承 办 湖 南 省 湘 南 片 师 范 类 毕 业 生 供 需 见 面 会 今 年 共 395 家 用 人 单 位 参 会, 提 供 就 业 岗 位 余 个, 参 加 供 需 见 面 会 的 有 本 校 和 外 校 学 生 余 人, 现 场 达 成 就 业 意 向 的 达 1400 人 二 是 举 办 行 业 性 中 型 人 才 招 聘 会 为 引 导 非 师 范 毕 业 生 对 口

19 就 业, 我 们 先 后 举 办 了 电 子 类 外 语 外 贸 类 新 闻 广 告 类 化 工 类 等 4 场 行 业 性 中 型 人 才 招 聘 会, 分 别 有 20 余 家 用 人 单 位 参 加 招 聘, 累 计 提 供 就 业 岗 位 1300 余 个, 有 120 余 名 毕 业 生 达 成 就 业 意 向 2014 年 下 半 年, 又 有 8 个 系 部 承 办 了 行 业 性 专 场 招 聘 会, 为 企 业 和 学 生 搭 建 了 人 才 供 需 的 桥 梁 三 是 组 织 好 小 型 专 场 招 聘 会 针 对 各 用 人 单 位 的 需 要, 我 校 制 定 了 衡 阳 师 范 学 院 用 人 单 位 招 聘 毕 业 生 工 作 流 程 凡 用 人 单 位 进 校 招 聘 的 信 息 都 做 到 当 天 审 核 当 天 发 布, 精 心 组 织, 热 情 服 务 据 统 计, 我 校 为 2014 届 毕 业 生 组 织 校 内 各 类 专 场 招 聘 会 达 200 余 场 次, 提 供 的 岗 位 达 8000 余 个, 有 效 地 促 进 了 学 生 就 业 3. 以 校 企 合 作 平 台 为 手 段, 促 进 人 才 培 养 与 就 业 的 联 动 我 校 先 后 与 中 国 人 民 财 产 保 险 衡 阳 分 公 司 衡 阳 北 方 光 电 信 息 技 术 有 限 公 司 广 州 翡 翠 皇 冠 假 日 酒 店 有 限 公 司 等 10 余 家 公 司 建 立 校 企 合 作 关 系 2012 年 申 报 的 地 方 所 属 高 校 本 科 教 学 工 程 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 项 目 衡 阳 师 范 学 院 - 广 州 翡 翠 皇 冠 假 日 酒 店 有 限 公 司 管 理 学 实 践 教 育 基 地 获 教 育 部 立 项 ;2013 年 度 我 校 与 衡 阳 北 方 光 电 信 息 技 术 有 限 公 司 合 作 建 设 的 基 地 获 省 级 电 子 信 息 类 专 业 人 才 校 企 合 作 培 养 基 地 立 项 通 过 校 企 合 作, 实 现 了 实 习 与 就 业 的 贯 通, 更 好 地 促 进 了 人 才 培 养 与 就 业 的 互 联 互 通 ( 四 ) 创 业 推 动 就 业, 大 力 提 升 大 学 生 创 新 创 业 能 力 1. 开 展 创 业 教 育, 培 养 大 学 生 创 业 意 识 我 校 在 2009 年 6 月 建 立 了 全 省 首 家 大 学 生 创 业 教 育 和 创 业 实 践 的 综 合 基 地 仁 智 创 业 学 院 2013 年 我 校 被 确 立 为 衡 阳 市 大 学 生 创 业 培 训 基 地, 每 年 举 办 各 种 创 业 讲 坛 报 告 30 余 场, 3000 余 学 生 参 加 了 创 业 论 坛 讲 堂 学 校 每 年 举 办 一 届 大 学 生

20 创 业 GYB 课 程 和 SYB 课 程 的 培 训, 免 费 为 毕 业 生 开 展 创 业 培 训, 并 发 放 由 国 际 劳 工 组 织 和 人 社 局 颁 发 的 结 业 证 书, 凭 借 结 业 证 书 毕 业 生 可 享 受 到 补 贴 贷 款 等 一 系 列 创 业 优 惠 政 策 2013 年 我 校 培 训 了 3800 名 学 生,2014 年 上 半 年 培 训 2000 余 学 生 2. 组 织 模 拟 创 业, 提 升 大 学 生 创 业 能 力 学 校 积 极 组 织 创 业 团 队 参 加 由 省 市 组 织 的 各 种 创 业 大 赛 在 湖 南 省 挑 战 杯 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 和 衡 阳 市 创 业 金 点 子 选 拔 中 都 取 得 了 优 异 的 成 绩 近 三 年 来, 我 校 在 湖 南 省 挑 战 杯 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 中 获 得 银 奖 3 项, 铜 奖 11 项 在 湖 南 省 第 五 届 挑 战 杯 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 中, 我 校 有 2 个 团 队 获 银 奖, 5 个 团 队 获 铜 奖,2 个 团 队 获 优 胜 奖 在 动 感 地 带 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 中, 我 校 共 有 17 个 团 队 进 入 决 赛, 获 得 二 等 奖 1 项, 三 等 奖 4 项, 入 选 12 项 在 全 国 高 校 第 四 届 大 学 生 电 子 商 务 三 创 赛 省 级 决 赛 中, 我 校 代 表 队 在 比 赛 中 共 获 得 二 等 奖 四 项 美 绣 天 下 等 5 个 创 业 项 目 成 功 获 得 衡 阳 市 创 业 金 点 子 创 业 基 金 资 助 金 5 万 元 3. 搭 建 创 业 平 台, 支 持 学 生 自 主 创 业 2014 年 我 校 在 体 育 中 心 内 建 设 了 800 平 方 米 的 大 学 生 创 业 园, 第 一 期 200 余 平 方 米 已 投 入 使 用, 首 批 16 家 公 司, 如 百 分 家 教 卡 盟 等 已 入 驻 园 区, 以 此 来 促 进 大 学 生 创 业 项 目 的 实 施 ( 五 ) 加 强 日 常 管 理, 为 大 学 生 提 供 最 贴 心 的 服 务 我 们 坚 持 热 心 周 到 方 便 共 享 的 工 作 理 念, 为 大 学 生 提 供 最 贴 心 的 服 务 1. 就 业 日 常 工 作 管 理 规 范 学 校 成 立 专 门 的 就 业 指 导 服 务 部 门 就 业 指 导 中 心, 负 责 全 校 就 业 日 常 工 作 为 方 便 毕 业 生 办 理 各 项 手 续, 学 校 设 立 了 毕

21 业 生 就 业 服 务 大 厅, 规 范 了 服 务 流 程, 双 休 日 和 寒 暑 假 都 安 排 专 人 为 毕 业 生 办 理 就 业 手 续, 热 情 为 毕 业 生 服 务 编 印 了 衡 阳 师 范 学 院 毕 业 生 就 业 指 导 手 册, 内 容 包 括 就 业 的 法 律 法 规 就 业 政 策 和 常 见 问 题 的 处 理 等, 毕 业 生 人 手 一 本, 还 在 就 业 信 息 网 上 开 辟 了 服 务 专 区 认 真 做 好 毕 业 生 资 格 审 查 报 到 证 的 办 理 户 口 迁 移 毕 业 生 档 案 材 料 的 收 集 整 理 初 次 就 业 率 的 上 报 等 工 作, 并 在 毕 业 生 离 校 后 及 时 将 档 案 邮 寄 至 用 人 单 位 2. 为 毕 业 生 提 供 优 质 高 效 的 信 息 服 务 我 们 通 过 联 系 各 级 人 才 市 场 联 系 用 人 单 位 访 问 各 大 招 聘 网 站 等 多 种 方 式 收 集 用 人 单 位 对 人 才 的 需 求 信 息 同 时, 加 强 就 业 信 息 发 布 渠 道 建 设, 现 建 有 功 能 完 善 信 息 量 丰 富 的 就 业 信 息 网 就 业 工 作 QQ 群 官 方 微 信 飞 信 群 等 据 不 完 全 统 计, 我 们 为 2014 届 毕 业 生 发 布 的 有 效 招 聘 信 息 分 别 为 3500 余 条, 岗 位 数 达 2 万 余 个, 为 毕 业 生 提 供 了 大 量 可 供 选 择 的 岗 位 需 求 信 息 3. 积 极 为 困 难 毕 业 生 提 供 帮 扶 一 是 落 实 国 家 对 家 庭 经 济 困 难 毕 业 生 发 放 求 职 补 贴 政 策 2014 年, 我 校 经 过 政 策 宣 传 个 人 申 请 系 部 推 荐 学 院 审 定 公 示, 报 衡 阳 市 人 社 局 审 批 等 程 序, 共 为 98 名 庭 经 济 困 难 毕 业 生 ( 纯 农 户 经 济 困 难 城 乡 低 保 收 入 家 庭 自 身 残 疾 单 亲 孤 儿 等 ) 每 人 发 放 求 职 补 贴 800 元 二 是 启 动 校 内 幸 福 援 助 计 划 2014 年 毕 业 生 离 校 前, 学 校 向 100 名 优 秀 贫 困 大 学 生 每 人 发 放 了 200 元 的 交 通 补 贴, 帮 助 他 们 主 动 求 职 顺 利 就 业 三 是 做 好 离 校 未 就 业 学 生 的 帮 扶 工 作 学 校 出 台 了 关 于 做 好 离 校 未 就 业 毕 业 生 跟 踪 管 理 和 服 务 工 作 的 通 知, 加 强 领 导 摸 清 底 数 采 取 措 施 做 好 管 理 和 就 业 服 务

22 六 就 业 趋 势 研 判 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 总 体 趋 势 研 判 近 年 来, 面 对 国 内 严 峻 的 就 业 形 势, 我 校 努 力 落 实 毕 业 生 就 业 工 作 一 把 手 工 程, 形 成 了 党 政 一 把 手 带 头 跑 就 业 市 场 院 系 两 级 联 动 全 员 参 与 就 业 工 作 的 良 好 局 面, 确 保 毕 业 生 初 次 就 业 率 保 持 在 87% 以 上, 高 于 全 省 同 类 院 校 平 均 水 平 2013 届 2014 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 分 别 为 87.26% 87.94%, 毕 业 生 就 业 率 和 就 业 质 量 呈 稳 步 上 升 趋 势 ( 二 ) 师 范 类 毕 业 生 就 业 趋 势 研 判 我 校 现 有 师 范 专 业 16 个, 涵 盖 了 中 小 学 所 有 学 科 2014 届 师 范 类 毕 业 生 1591 人, 初 次 就 业 1410 人, 初 次 就 业 率 为 88.62% 近 年 来, 师 范 类 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 均 保 持 在 88% 以 上, 尤 其 是 受 高 考 改 革 的 影 响, 汉 语 言 文 学 专 业 和 数 学 与 应 用 数 学 专 业 的 需 求 量 激 增, 初 次 就 业 率 分 别 达 到 93.98% 91.14% 总 体 说 来, 师 范 类 毕 业 生 就 业 率 仍 将 呈 上 升 趋 势 1. 特 岗 教 师 仍 是 师 范 类 毕 业 生 的 重 要 选 择 农 村 义 务 教 育 阶 段 学 校 教 师 特 设 岗 位 计 划 ( 简 称 特 岗 教 师 ) 自 2006 实 施 以 来, 在 保 障 农 村 基 础 教 育 师 资 力 量 方 面 成 效 显 著, 我 校 已 有 大 量 师 范 类 毕 业 生 和 已 经 取 得 教 师 资 格 证 的 非 师 范 类 毕 业 生 被 选 聘 到 农 村 基 础 教 育 一 线 工 作 2014 届 毕 业 生 中 有 461 人 报 考 湖 南 省 农 村 特 岗 教 师, 录 用 204 人, 录 用 率 为 44% 随 着 各 项 优 惠 政 策 的 进 一 步 落 实, 农 村 特 岗 教 师 的 待 遇 保 障 到 位, 大 学 生 就 业 观 念 的 变 化, 今 后 几 年 仍 将 有 大 量 的 师 范 类 毕 业 生 和 取 得 教 师 资 格 证 的 非 师 范 类 毕 业 生 会 选 择 特 岗 教 师 就 业 2. 地 方 教 育 部 门 组 织 的 教 师 招 考 工 作 呈 规 模 展 开 一 段 时 间 以 来, 受 事 业 单 位 控 编 的 影 响, 中 小 学 教 师 缺 编 现

23 象 较 为 普 遍 随 着 国 家 对 事 业 单 位 的 人 事 制 度 改 革, 地 方 各 级 教 育 部 门 纷 纷 组 织 教 师 招 考, 如 2014 年 湖 南 省 内 洞 口 县 招 考 160 人 望 城 区 招 考 55 人 雨 花 区 招 考 245 人 常 宁 市 招 考 131 人 衡 阳 县 招 考 400 人 石 鼓 区 招 考 40 人 等 外 省 如 广 东 陆 丰 县 招 考 80 名 中 学 教 师, 在 我 校 举 办 专 场 招 考, 当 场 签 约 录 用 48 人 ; 贵 州 三 都 水 族 自 治 县 招 考 42 人 湖 北 监 利 县 招 考 278 人, 都 直 接 来 我 校 宣 讲 并 招 聘 在 今 后 一 段 时 间 内, 中 小 学 教 师 的 招 考 工 作 将 持 续, 全 国 各 地 的 师 范 类 毕 业 生 将 出 现 利 好 形 势, 特 别 是 带 编 制 的 农 村 中 小 学 教 师 需 求 量 更 大 3. 民 办 教 育 发 展 前 景 良 好, 提 供 岗 位 多 近 年 来, 国 家 民 办 教 育 发 展 迅 速 十 八 大 报 告 提 出 要 鼓 励 引 导 社 会 力 量 兴 办 教 育 要 发 挥 民 办 教 育 在 教 育 事 业 发 展 中 改 革 的 重 要 增 长 点 和 重 要 力 量 的 积 极 作 用 民 办 教 育 的 春 天 已 经 到 来 由 于 民 办 教 育 享 有 人 事 聘 用 的 自 主 权, 得 到 很 多 高 校 毕 业 生 的 亲 睐 2014 年, 来 我 校 举 办 教 师 专 场 招 聘 会 的 民 办 教 育 机 构 比 2013 年 增 长 了 近 一 倍, 特 别 是 在 我 院 大 型 供 需 见 面 会 上, 有 208 家 民 办 教 育 单 位 提 供 了 7300 余 个 教 师 岗 位, 现 场 达 成 就 业 意 向 的 1400 人 中, 教 师 类 岗 位 也 最 多 近 年 来, 我 校 大 力 弘 扬 师 范 特 色, 努 力 提 升 学 生 综 合 素 质 师 范 类 毕 业 生 良 好 的 教 育 教 学 能 力, 得 到 了 民 办 教 育 机 构 的 一 致 好 评, 来 校 招 聘 的 用 人 单 位 会 逐 年 增 多, 提 供 的 岗 位 也 将 越 来 越 多, 毕 业 生 选 择 的 机 会 多 4. 师 范 类 毕 业 生 就 业 基 地 建 设 的 力 度 加 大, 将 大 大 提 升 就 业 质 量 2013 年 我 校 加 大 了 毕 业 生 就 业 基 地 建 设 力 度, 现 建 有 师 范 类 毕 业 生 就 业 基 地 30 余 家 就 业 基 地 每 年 都 会 提 供 一 定 的 就 业 岗 位, 具 有 相 对 稳 定 性 从 2015 年 开 始, 我 校 计 划 在 湖 南 省 各

24 地 市 选 择 2 所 以 上 各 县 ( 市 区 ) 选 择 1 所 以 上 具 有 一 定 办 学 规 模 和 较 好 办 学 声 誉 的 民 办 学 校 建 立 师 范 类 毕 业 生 就 业 基 地, 以 此 来 促 进 师 范 类 毕 业 生 就 业 质 量 的 提 升 ( 三 ) 非 师 范 类 毕 业 生 就 业 趋 势 研 判 十 八 届 三 中 全 会 以 来, 随 着 我 国 经 济 体 制 改 革 的 进 一 步 深 化, 为 经 济 社 会 发 展 注 入 强 大 动 力 与 活 力 大 学 毕 业 生 就 业 的 市 场 调 节 作 用 越 来 越 明 显, 总 体 就 业 形 势 看 好 但 由 于 受 就 业 市 场 需 求 状 况 毕 业 生 总 体 期 望 值 偏 高 等 因 素 的 影 响, 非 师 范 专 业 毕 业 生 就 业 的 结 构 性 矛 盾 仍 十 分 突 出 1. 非 师 范 类 毕 业 生 就 业 市 场 建 设 稳 步 推 进 我 校 现 有 非 师 范 专 业 38 个, 今 后 几 年 非 师 范 毕 业 生 人 数 将 逐 年 增 加 2014 年 有 毕 业 生 1439 人,2015 年 预 计 毕 业 生 1957 人,2016 年 预 计 毕 业 生 2063 人 我 校 自 2013 年 下 半 年 以 来, 一 直 致 力 于 非 师 范 类 毕 业 生 就 业 市 场 的 培 育 和 建 设, 努 力 打 造 好 校 园 招 聘 平 台 ; 鼓 励 系 部 承 办 适 合 本 系 专 业 人 才 需 求 的 行 业 性 人 才 招 聘 会,2014 年 年 6 月 将 举 办 10 场 次 ; 促 进 系 部 建 立 就 业 基 地,2014 年 上 半 年 已 批 准 建 立 了 8 家 系 级 基 地 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 现 已 全 面 启 动, 我 校 将 进 一 步 加 大 珠 三 角 地 区 和 长 三 角 经 济 带 就 业 市 场 的 拓 展 与 建 设 2. 中 小 微 企 业 的 发 展 将 提 供 更 多 的 对 口 就 业 岗 位 党 的 十 八 大 报 告 提 出 要 支 持 小 微 企 业 特 别 是 科 技 型 小 微 企 业 发 展 未 来 几 年, 国 家 对 中 小 微 企 业 的 政 策 支 持 力 度 将 进 一 步 加 强, 中 小 微 企 业 会 发 展 迅 速, 并 不 断 壮 大, 对 专 业 人 才 的 需 求 量 大, 提 供 的 就 业 岗 位 会 逐 渐 增 多 我 校 非 师 范 类 毕 业 生 专 业 知 识 扎 实, 到 中 小 微 企 业 实 行 对 口 就 业 的 适 应 性 强, 应 引 导 毕 业 生 选 择 中 小 微 企 业 就 业 3. 公 选 公 考 仍 吸 引 大 批 非 师 范 类 毕 业 生

25 受 传 统 就 业 观 念 和 家 庭 因 素 的 影 响, 国 家 机 关 事 业 单 位 的 公 选 公 考 仍 受 到 非 师 范 类 毕 业 生 的 追 捧, 特 别 是 众 多 取 得 教 师 资 格 证 的 非 师 范 类 毕 业 生 的 第 一 选 择 仍 是 参 加 公 办 教 师 岗 位 的 招 聘 考 试 我 们 要 结 合 毕 业 生 的 需 求, 加 强 公 务 员 考 试 村 官 考 试 教 师 招 聘 考 试 的 考 前 辅 导, 提 高 考 取 率 4. 鼓 励 毕 业 生 以 创 业 带 动 就 业 李 克 强 总 理 在 2014 年 夏 季 达 沃 斯 论 坛 上 指 出 要 破 除 一 切 束 缚 发 展 的 体 制 机 制 障 碍, 让 每 个 有 创 业 意 愿 的 人 都 有 自 主 创 业 空 间, 让 创 新 创 造 的 血 液 在 全 社 会 自 由 流 动 借 改 革 创 新 的 东 风, 在 960 万 平 方 公 里 大 地 上 掀 起 大 众 创 业 草 根 创 业 新 浪 潮 并 于 9 月 17 日 主 持 召 开 国 务 院 常 务 会 议, 部 署 进 一 步 扶 持 小 微 企 业 发 展 推 动 大 众 创 业 万 众 创 新 国 务 院 和 各 省 ( 自 治 区 直 辖 市 ) 政 府 都 出 台 了 相 应 的 支 持 全 民 创 业 的 政 策 大 学 毕 业 生 是 创 业 的 生 力 军, 要 加 强 创 业 教 育, 打 造 好 创 业 园 区, 成 功 孵 化 一 些 具 有 科 技 含 量 的 项 目 要 鼓 励 毕 业 生 运 用 自 身 的 知 识 和 能 力 优 势 自 主 创 业, 促 进 以 一 个 项 目 带 动 一 群 人 就 业 5. 行 业 分 布 相 对 分 散 对 就 业 市 场 的 拓 展 产 生 影 响 与 师 范 类 专 业 不 同, 非 师 范 类 专 业 面 向 的 行 业 面 广 相 对 分 散 加 之 近 几 年 新 办 专 业 多, 就 业 市 场 的 建 设 处 于 起 步 阶 段, 建 立 成 熟 有 效 的 就 业 市 场 仍 需 一 定 的 时 间 为 应 对 这 一 形 势, 我 校 建 立 了 以 系 部 为 主 体 的 就 业 机 制, 强 调 系 部 牢 固 树 立 专 业 建 设 - 人 才 培 养 - 就 业 贯 通 的 理 念, 大 力 推 进 校 企 合 作 校 地 合 作 校 友 合 作, 广 泛 设 立 专 业 与 行 业 对 接 的 实 习 就 业 基 地 七 教 育 教 学 应 对 就 业 影 响 需 采 取 的 措 施 ( 一 ) 以 社 会 需 求 为 导 向, 形 成 招 生 培 养 就 业 的 联 动 机 制 1. 制 定 专 业 招 生 计 划 联 合 论 证 机 制

26 为 合 理 编 制 分 专 业 招 生 计 划, 应 建 立 用 人 单 位 招 生 系 部 就 业 等 各 方 联 合 论 证 机 制 在 编 制 招 生 计 划 时 应 充 分 听 取 系 部 教 务 部 门 校 企 合 作 和 就 业 基 地 单 位 就 业 部 门 的 意 见 主 要 基 于 以 下 四 个 方 面 论 证 :(1) 各 专 业 就 业 率 与 就 业 质 量 ;(2) 各 专 业 第 一 志 愿 填 报 率 ;(3) 当 年 度 用 人 单 位 的 需 求 情 况 ;(4) 专 业 办 学 条 件 2. 建 立 专 业 调 整 预 警 退 出 机 制 针 对 部 分 非 师 范 专 业 市 场 结 合 度 不 高, 就 业 率 就 业 质 量 不 高, 高 考 志 愿 调 剂 比 例 较 大 等 问 题, 在 分 析 论 证 与 调 研 的 基 础 上, 进 行 必 要 的 调 整 与 并 转 连 续 两 年 招 生 与 就 业 均 不 好 的 专 业 进 行 红 牌 警 示, 调 减 招 生 计 划, 连 续 三 年 招 生 与 就 业 均 不 好 的 专 业 亮 黄 牌 并 停 招 3. 适 度 控 制 新 办 专 业 目 前 我 校 共 有 54 个 本 科 专 业, 数 量 比 较 多, 专 业 平 均 学 生 数 较 少, 以 2014 年 招 生 为 例, 专 业 平 均 学 生 数 仅 为 71 人 无 论 从 办 学 效 益, 还 是 从 专 业 建 设 就 业 等 情 况 考 虑, 均 不 宜 再 简 单 地 作 加 法 应 结 合 市 场 需 求 对 现 有 专 业 进 行 调 整 合 并, 提 升 专 业 质 量 与 内 涵 在 严 格 控 制 专 业 总 量 的 基 础 上, 适 当 增 加 有 市 场 前 景 的 专 业 进 一 步 完 善 新 增 专 业 的 论 证 审 批 制 度, 对 于 专 业 的 市 场 需 求 与 前 景 要 作 充 分 的 调 研 与 论 证, 并 写 出 详 尽 的 论 证 报 告 ( 二 ) 人 才 培 养 方 案 调 整 的 措 施 1. 进 一 步 明 确 办 学 指 导 思 想 以 马 克 思 主 义 毛 泽 东 思 想 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 和 科 学 发 展 观 为 指 导, 深 入 学 习 贯 彻 习 近 平 总 书 记 系 列 讲 话 精 神, 全 面 贯 彻 党 和 国 家 的 教 育 方 针, 遵 循 高 等 教 育 发 展 的 客 观 规 律, 以 立 德 树 人 为 根 本, 以 服 务 发 展 为 宗 旨, 以 社 会 需 求 为

27 导 向, 创 新 人 才 培 养 模 式, 构 建 教 学 标 准 体 系, 以 提 高 人 才 培 养 质 量 为 目 标, 推 进 与 行 业 联 合 培 养 机 制, 提 升 学 生 思 想 道 德 修 养 人 文 素 养 和 综 合 素 质, 提 高 学 生 实 践 能 力 和 创 新 能 力, 促 进 学 生 全 面 发 展 按 照 厚 基 础 宽 口 径 强 能 力 高 素 质 重 应 用 的 人 才 培 养 规 格, 师 范 专 业 培 养 高 素 质 复 合 型 的 地 方 基 础 教 育 师 资, 非 师 范 专 业 培 养 适 应 地 方 经 济 社 会 发 展 需 要 的 高 级 应 用 型 专 门 人 才 2. 不 断 强 化 实 践 教 学 以 提 高 学 生 综 合 能 力 为 核 心, 以 培 养 创 新 精 神 为 宗 旨, 精 练 理 论 讲 授, 高 度 重 视 实 践 教 学 在 人 才 培 养 中 的 作 用, 加 强 实 践 教 学 环 节, 构 建 立 体 开 放 的 实 践 教 学 体 系 该 体 系 应 与 理 论 教 学 有 机 统 一, 又 具 有 相 对 独 立 性 重 点 保 证 实 验 课 程 的 开 出 数 量 及 质 量 师 范 类 学 生 重 点 推 进 教 育 实 践 不 少 于 一 个 学 期, 非 师 范 专 业 实 习 的 时 间 段 各 系 按 照 本 专 业 人 才 培 养 需 求 制 定 ( 要 求 11 周 至 18 周 ) 保 证 毕 业 论 文 学 时 学 分 实 践 教 学 学 时 和 教 学 内 容 应 高 于 教 育 部 各 专 业 教 学 指 导 委 员 会 制 订 的 专 业 规 范 或 者 职 业 认 证 要 求 各 专 业 应 根 据 培 养 目 标, 合 理 安 排 实 践 教 学 活 动, 保 证 实 践 教 学 类 课 程 的 学 时 学 分 各 专 业 可 结 合 自 身 特 点, 合 理 利 用 假 期 时 间 灵 活 安 排 实 习 教 学 活 动 各 专 业 要 确 保 实 践 教 学 学 分 在 总 学 分 中 所 占 的 比 重, 人 文 社 会 科 学 类 专 业 要 求 不 少 于 总 学 分 的 25%, 理 工 类 专 业 不 少 于 30% 校 外 实 践 环 节 应 在 集 中 性 实 践 教 学 部 分 体 现, 校 内 实 践 环 节 应 明 确 学 时 数 师 范 类 学 生 实 践 教 学 不 少 于 18 周, 其 中, 第 3 学 期 第 5 学 期 分 别 开 展 1 周 的 教 育 见 习, 第 5 学 期 开 展 初 中 课 程 教 学 设 计 ( 微 格 教 学 训 练 部 分 )1 周, 第 7 学 期 或 者 第 8 学 期 开 展 教 育 实 习 15 周 非 师 范 类 学 生 要 求 第 3 学 期 或 者 第 4 学 期 安 排 1 周 专 业 实 习, 第 7 学 期 或 者 第 8 学 期 开 展 毕 业 实 习,

28 实 习 的 时 间 段 各 系 按 照 本 专 业 人 才 培 养 需 求 制 定, 要 求 11 周 至 18 周 3. 注 重 对 接 行 业 培 养 各 专 业 参 照 运 用 三 位 一 体 人 才 培 养 模 式, 不 断 完 善 高 校 地 方 政 府 中 学 ( 企 业 ) 联 合 培 养 机 制, 掌 握 学 科 专 业 的 发 展 趋 势 与 动 态 以 及 行 业 要 求 和 职 业 资 格 认 证 要 求, 通 过 各 种 途 径 和 方 式 进 行 广 泛 的 调 查 与 研 究, 掌 握 社 会 经 济 发 展 对 人 才 培 养 的 要 求, 坚 持 人 才 需 求 导 向, 科 学 设 置 专 业 方 向 及 专 业 课 程 模 块, 完 善 和 优 化 人 才 培 养 方 案 4. 努 力 促 进 全 面 发 展 一 是 针 对 师 范 生 加 强 师 范 素 质 教 育 教 师 教 育 课 程 要 反 映 新 课 程 改 革 的 精 神, 教 师 教 育 课 程 学 分 占 专 业 总 学 分 的 比 例 应 不 低 于 20% 在 实 施 过 程 中, 根 据 中 学 教 师 标 准 ( 试 行 ) 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 文 件 精 神, 及 时 完 善 改 进 教 师 教 育 教 学, 注 重 教 师 终 身 学 习 能 和 培 养 二 是 实 施 卓 越 教 师 培 养 计 划 为 解 决 教 师 培 养 的 适 应 性 和 针 对 性 不 强 课 程 教 学 内 容 和 教 学 方 法 相 对 陈 旧 教 育 实 践 质 量 不 高 教 师 教 育 师 资 队 伍 薄 弱 等 突 出 问 题, 推 动 教 师 教 育 综 合 改 革, 全 面 提 升 教 师 培 养 质 量, 我 院 于 2014 年 开 始 实 施 卓 越 教 师 培 养 计 划 以 重 修 为 强 专 业 宽 素 质 为 目 标, 继 续 完 善 推 广 三 目 标 三 模 块 三 途 径 三 阶 段 的 四 三 制 立 体 化 人 才 培 养 模 式, 强 化 学 生 师 德 情 怀 教 学 技 能 班 主 任 管 理 等 能 力 的 培 养 三 是 加 强 课 外 活 动 和 社 会 实 践 课 程 教 育 为 增 强 学 生 的 创 新 意 识 和 实 践 能 力, 提 高 学 生 综 合 素 质, 鼓 励 学 生 积 极 参 加 课 外 活 动 和 社 会 实 践, 开 展 创 新 和 实 践 活 动 学 生 务 必 修 满 12 学 分 方 能 毕 业

29 四 是 实 施 辅 修 制 度 为 促 进 跨 学 科 复 合 型 人 才 特 别 是 高 素 质 复 合 型 基 础 教 育 师 资 的 培 养, 拓 宽 专 业 面, 增 强 学 生 就 业 适 应 能 力, 继 续 实 施 辅 修 制 度, 严 格 执 行 衡 阳 师 范 学 院 本 科 生 辅 修 制 度 暂 行 条 例 和 衡 阳 师 范 学 院 本 科 生 辅 修 制 度 暂 行 办 法