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1 專 題 討 論 須 知 1 專 題 討 論 的 目 的 1.1 獲 取 土 壤 與 環 境 科 學 新 知 1.2 學 習 研 究 方 法 如 何 查 閱 文 獻 及 如 何 閱 讀 科 學 論 文 1.3 熟 習 表 達 ( 文 字 及 口 頭 方 式 ) 發 問 討 論 及 主 持 的 技 巧 2. 準 備 專 題 討 論 的 要 領 2.1 演 講 人 選 擇 題 目 自 選 或 指 導 老 師 給 題 目 ( 文 章 以 來 自 附 件 一 所 列 期 刊 為 原 則 ), 於 交 題 目 ( 含 原 稿 全 文, 題 目 需 譯 為 中 文 ) 及 專 題 討 論 摘 要 時, 請 指 導 老 師 簽 名 取 材 原 則 所 選 的 文 章, 以 最 近 五 年 內 發 表 的 期 刊 為 原 則 內 容 避 免 過 於 艱 深 冗 長, 以 能 用 已 修 習 的 知 識 解 釋 為 原 則 交 題 目 : 在 第 二 次 上 專 討 課 (99 年 3 月 2 日 ) 之 前, 由 班 代 彙 齊 後 轉 交 負 責 老 師, 遲 交 者 予 以 扣 總 分 2 分 並 得 累 計 每 週 扣 2 分 準 備 仔 細 閱 讀 : 對 作 者 文 章 中 的 研 究 動 機 ( 前 言 中 可 找 到 ) 目 的 ( 前 言 的 後 段 ) 材 料 方 法 試 驗 設 計 所 得 結 果 和 結 論 要 充 分 深 入 了 解 與 分 析 請 教 師 長 : 不 懂 的 地 方, 向 老 師 或 學 長 請 教, 或 查 閱 書 本, 多 與 同 學 討 論 撰 寫 專 題 討 論 摘 要 撰 寫 專 題 討 論 摘 要 請 依 規 定 格 式 撰 寫 ( 規 定 見 第 4 頁 ) 寫 完 務 必 請 指 導 老 師 過 目 修 改, 以 電 腦 繕 打 後, 請 指 導 老 師 簽 名, 才 可 複 印 分 發 演 講 前 一 週 備 妥 分 發 全 班 同 學, 並 分 送 全 系 老 師 信 箱 中 幻 燈 片 Power Point 投 影 片 或 掛 圖 製 作 字 體 要 夠 大 : 使 坐 在 最 後 一 排 的 人 看 的 清 楚 文 字 圖 表 要 簡 潔 : 複 雜 的 圖 表 要 經 過 簡 化, 盡 量 一 個 圖 表, 表 達 一 個 中 心 概 念, 使 聽 者 看 了 一 目 瞭 然 細 心 排 列 次 序 : 自 己 列 一 份 表, 並 在 圖 表 上 加 註 序 號, 以 利 講 解 圖 表 的 序 號 表 頭 圖 名 及 說 明, 要 依 講 者 的 順 序 改 編, 切 忌 以 原 文 1

2 圖 表 序 號 及 名 稱 複 製 預 講 : 除 講 的 內 容 要 充 分 了 解 外, 還 要 自 己 練 習 講 個 三 遍 以 上, 並 計 時, 看 內 容 量 與 所 需 時 間 是 否 恰 當 最 好 預 講 一 次 給 指 導 老 師 或 同 學 聽, 請 給 你 一 些 建 議 例 如 : 取 材 組 織 解 釋 圖 表 等 有 何 要 改 進 之 處? 使 你 的 表 達 更 有 把 握, 使 你 在 登 台 前 就 預 期 成 功 現 場 觀 察 : 包 括 銀 幕 位 置 電 源 開 關 電 腦 幻 燈 機 投 影 機 用 法 插 座 位 置 指 示 棒 等 書 面 回 答 : 將 記 錄 員 所 彙 整 問 題, 整 理 出 完 整 答 案, 並 繕 打 印 製, 於 次 週 分 發 全 體 同 學 及 老 師 撰 寫 全 文 報 告 : 於 演 講 完 閉 後 二 週 內, 繳 交 全 文 報 告 ( 須 包 括 封 面 摘 要 前 言 材 料 與 方 法 結 果 與 討 論 結 論 參 考 文 獻 圖 表 ), 報 告 的 格 式 同 於 摘 要 寫 法, 但 內 容 需 更 詳 實, 可 以 打 字 完 稿 或 手 寫, 不 可 以 投 影 片 影 印 繳 交 2.2 主 持 人 與 記 錄 員 為 訓 練 同 學 主 持 會 議 能 力, 由 同 學 輪 流 擔 任 主 持 人 由 次 一 週 的 演 講 者 互 相 協 調 一 位 為 主 持 人, 另 一 位 為 記 錄 員 主 持 人 負 責 :(1) 介 紹 演 講 人 的 姓 名 身 份 及 講 題 等 (2) 演 講 時 所 用 的 電 腦 幻 燈 機 投 影 機 指 示 器 延 長 線 計 時 器 鬧 鈴 等 用 品 的 準 備, 並 於 會 後 負 責 歸 還 主 持 人 於 演 講 時, 要 控 制 時 間, 並 於 講 完 後 引 導 同 學 參 與 討 論, 記 錄 員 負 責 :(1) 演 講 時 負 責 計 時, 控 制 鬧 鈴 (2) 討 論 時 填 寫 記 錄 單, 記 錄 單 如 附 件 二 (3) 會 後 彙 整 發 問 題 目, 供 演 講 人 參 考 為 增 進 演 講 人 及 主 持 人 之 經 驗, 預 講 時, 邀 請 主 持 人 要 參 加, 並 負 責 給 予 提 供 建 議, 以 增 加 經 驗 2.3 聽 講 人 上 課 前 應 先 看 一 遍 演 講 人 專 題 討 論 摘 要, 以 了 解 全 篇 之 要 點, 並 複 習 及 澄 清 已 學 的 觀 念 如 對 演 講 內 容 有 興 趣, 可 洽 演 講 者 原 文, 仔 細 研 讀, 記 下 問 題, 以 便 發 問 提 問 者, 應 於 專 討 後, 儘 速 以 書 面 把 題 目 交 記 錄 員, 以 便 整 理 3 演 講 次 序 3.1 於 第 一 次 上 專 題 討 論 課 時, 由 負 責 老 師 主 持, 等 分 成 二 班 上 課, 並 經 由 協 調 或 抽 簽 決 定 講 演 次 序 3.2 第 一 次 演 講 原 則 上 由 開 學 後 第 三 週 (99 年 3 月 9 日 ) 開 始 對 於 排 在 第 一 二 次 之 2

3 演 講 者, 給 予 加 總 分 3 分 鼓 勵 4 專 題 討 論 進 行 及 時 間 分 配 原 則 4.1 專 討 時 間 : 每 週 三 下 午 1:00 至 2:00 共 60 分 鐘 每 週 排 定 2 人 演 講, 每 位 演 講 者 時 間 以 演 講 15 分 鐘, 討 論 6-8 分 鐘, 講 完 後 由 老 師 綜 合 講 評 1-3 分 鐘 為 原 則 4.2 演 講 進 行 程 序 : 主 持 人 宣 佈 專 討 開 始, 介 紹 演 講 者 及 演 講 題 目 後, 記 錄 員 開 始 計 時, 在 13 分 鐘 時 按 鈴 一 短 聲, 通 知 演 講 者, 下 結 論 的 時 間 到 了 ;15 分 鐘 按 鈴 兩 短 聲, 演 講 即 將 結 束 ;16 分 鐘 時 按 一 長 聲, 主 持 人 制 止 演 講, 開 始 討 論 討 論 時, 記 錄 員 記 下 發 言 同 學 的 姓 名 及 問 題 內 容 大 要, 主 持 人 要 嚴 格 控 制 時 間, 務 必 使 專 討 在 預 定 時 間 內 完 成 4.3 演 講 者 應 注 意 事 項 講 話 宏 亮, 把 握 重 點, 態 度 自 然, 面 帶 微 笑, 且 記 得 時 常 面 向 聽 者 說 話 要 充 滿 信 心, 說 理 要 清 晰 易 懂 要 使 一 個 沒 有 科 學 背 景 者 能 聽 懂 為 佳 講 解 圖 表 前, 要 先 以 一 兩 句 話, 告 知 本 圖 表 要 說 明 什 麼? 以 引 導 聽 眾 的 思 維 看 到 圖 表 要 能 以 有 條 理 的 話 加 以 說 明, 不 可 拿 手 稿 照 唸 圖 表 要 清 晰, 最 好 以 色 筆 標 示 出 圖 表 的 重 點, 以 指 示 棒 指 出 你 所 講 的 部 分, 以 利 聽 者 跟 隨 要 讓 作 者 整 篇 意 念 充 分 且 完 整 表 達, 不 能 斷 章 取 義 或 首 尾 不 能 連 貫 尤 其 在 下 結 論 時, 應 根 據 試 驗 結 果, 而 非 你 自 己 的 推 論 不 懂 部 分, 務 必 要 弄 懂, 才 能 使 整 篇 文 意 順 暢 表 達 4.4 時 間 分 配 題 目 前 言 目 的 : 本 篇 文 章 的 重 要 性 過 去 的 重 要 發 現 及 本 文 的 目 的 ( 擬 解 決 問 題 ) 材 料 與 方 法 : 材 料 以 條 列 方 式, 方 法 以 流 程 圖 方 式 表 示, 重 要 的 原 理 以 方 程 式 列 出, 並 標 明 各 項 代 號 的 意 義 結 果 與 討 論 : 以 圖 表 說 明 ; 每 張 圖 表, 說 明 一 個 概 念 結 論 : 以 條 列 說 明, 要 簡 單 明 確 及 捉 住 要 點 4.5 聽 講 人 注 意 事 項 要 向 前 坐, 切 忌 坐 在 很 後 面, 一 方 面 與 講 者 有 疏 離 感, 另 方 面 顯 示 學 習 熱 誠 不 足 專 心 聽 講, 不 可 在 台 下 說 話 及 打 瞌 睡 摘 記 要 點 及 疑 問, 以 便 發 問 勇 於 發 問, 並 注 意 別 人 的 問 題 及 解 答 3

4 4.6 討 論 : 主 持 人 面 向 聽 眾, 引 導 及 鼓 勵 同 學 發 問, 如 有 多 人 同 時 舉 手, 主 持 人 指 定 由 何 人 發 問 時, 應 考 慮 下 列 優 先 次 序 : 不 常 發 問 同 學 常 發 問 同 學 老 師 5 專 題 討 論 摘 要 寫 法 5.1 格 式 : 以 A4 紙 1 至 2 頁 書 寫, 其 字 體 行 列 距 等 應 力 求 與 本 須 知 相 同 即 以 Word 之 標 準 內 建 格 式 書 寫 字 體 以 新 細 明 體 12 號 為 原 則, 標 題 或 重 點 語 句 可 以 其 他 字 型 或 放 大, 以 方 便 讀 者 閱 讀 5.2 內 容 : 題 目 : 須 譯 成 中 文 演 講 人 : 日 期 : 年 月 日 地 點 : 指 導 老 師 :( 簽 名 ) 摘 要 :( 包 括 試 驗 目 的 及 重 要 性 試 驗 材 料 及 實 驗 步 驟 結 果, 並 下 結 論 ) 參 考 文 獻 :(2-5 篇 即 可 ) 5.3 參 考 文 獻 書 寫 格 式 引 用 文 獻 : 中 文 部 分 列 在 最 前 面, 日 文 部 分 居 次, 英 文 列 在 最 後 ; 中 日 文 以 著 者 姓 氏 筆 劃 由 少 至 多 排 列 英 文 以 著 者 姓 之 字 母 先 後 排 列 主 要 文 獻 : 請 以 "*", 加 於 該 文 獻 之 前 面 參 考 文 獻 的 書 寫 方 式 : 雜 誌 :(1) 作 者 姓 名 (2) 發 表 年 份 (3) 論 文 題 目 刊 物 名 稱, 以 學 術 界 通 用 的 方 式 縮 寫 卷 數 期 數 及 頁 數 例 : (1) 洪 崑 煌 1983 水 田 土 壤 Eh 值 之 測 定 中 國 農 業 化 學 會 誌,21: (2)Jiao, Y., J.K. Whalen, and W.H. Hendershot Phosphate sorption and Release in a sandy-loam soil as influenced by fertilizer sources. Soil Sci. Soc. Am. J. 71: 書 或 專 著 :(1) 著 者 姓 名 (2) 發 行 年 份 (3) 書 名 版 別 ( 卷 數 ) (4) 出 版 單 位 發 行 地 頁 數 例 : (1) 梁 繼 文 1984 礦 物 學, 初 版, 五 南 圖 書 公 司 台 北 p (2)Brady, N.C. and R.R. Weil The nature and properties of soil. 12th ed. Prentice Hall, London. p (3)Satchell, J.E Lumbricidase. p In A.Burgres and F. Raw(ed.). Soil biology. Academic Press, London. 說 明 :(1) 參 考 文 獻 為 一 篇 科 學 文 章 不 可 缺 少 的 一 部 分, 研 究 者 須 就 該 一 題 目, 參 考 別 人 已 作 了 那 些 研 究, 其 研 究 方 法 及 立 論 參 考 為 何? 不 可 閉 門 造 車 這 就 非 查 閱 4

5 參 考 文 獻 不 可 參 考 文 獻 包 含 期 刊 雜 誌 書 其 他 參 考 文 獻 在 文 章 中 的 寫 法, 原 無 統 一 的 標 準, 因 各 個 雜 誌 有 徵 稿 簡 約 加 以 規 定, 因 之 投 稿 時, 必 須 從 其 規 定 前 面 提 出 的 書 寫 方 式, 為 土 壤 界 慣 用 的 方 式, 係 參 考 美 國 土 壤 科 學 學 會 會 刊 的 書 寫 方 式 6 評 分 標 準 6.1 題 目 摘 要 : 題 目 按 時 (99 年 3 月 2 日 以 前 ) 繳 交, 摘 要 按 時 分 發, 且 有 老 師 簽 名 (10 分 ) 6.2 演 講 時 :1. 服 裝 整 齊 態 度 從 容 (5 分 ) 時 間 分 配 合 理 (5 分 ) 圖 表 清 楚 內 容 充 分 (10 分 ) 演 說 條 理 分 明, 解 說 清 楚 (10 分 ) 演 說 不 唸 小 抄, 面 對 聽 者 (5 分 ) 回 答 問 題 得 體 (5 分 ) 6.3 討 論 發 問 :(10 分 ) 6.4 全 文 報 告 : 講 完 專 討 後 在 兩 週 內 交 出, 且 合 於 規 定 者 (20 分 ) 6.5 出 席 成 績 : 全 勤 得 10 分 無 故 缺 席 一 次 扣 5 分, 不 受 配 分 10 分 之 限 制 (10 分 ) 6.6 學 習 聽 講 態 度 認 真 (10 分 ) 5

6 附 件 一 專 題 討 論 報 告 題 目, 以 下 列 3 項 為 限 1. 從 下 列 期 刊 找 尋 文 章, 並 找 指 導 老 師 Soil Science Society of America Journal Soil & Tillage Research Biology and Fertility of Soils Soil Biology & Biochemistry Soil Science Soil Science and Plant Nutrition Soil Survey Horizons Soil Use and Management Water, Air, and Soil Pollution Australian Journal of Soil Research Canadian Journal of Soil Science Plant and Soil Soils and Fertilizers Agronomy Journal The Journal of Soil Science Journal of Plant Nutrition and Soil Science Geoderma Environmental Science & Technology Clays and Clay Minerals Clay Mineral Journal of Environmental Quality Water Research Soil and Sediment Contamination 2. 指 導 老 師 指 定 報 告 的 文 章 不 在 上 列 期 刊, 則 不 受 限 3. 在 實 驗 室 進 行 專 題 研 究, 足 以 構 成 專 題 報 告 內 容, 經 指 導 老 師 同 意 後, 可 作 為 報 告 題 目 6

7 附 件 二 專 題 討 論 記 錄 單 日 期 : 年 月 日 主 持 人 : 記 錄 : 演 講 人 : 演 講 人 : 演 講 時 間 : 分 秒 發 言 記 錄 演 講 時 間 : 分 秒 發 言 記 錄 * 專 討 下 課 後, 請 將 專 討 記 錄 單 發 問 題 目 交 給 演 講 人 7

8 附 件 三 談 專 題 討 論 郭 華 仁 1988 台 大 農 藝 (4): 有 不 少 的 同 學, 抱 著 揚 棄 中 學 時 代 填 鴨 式 學 習 方 式 的 心 情, 進 入 大 學, 卻 發 現 我 們 的 大 學 教 育 竟 也 脫 離 不 了 啃 教 科 書 的 巢 臼 這 還 是 少 數 科 目 教 師 嚴 格 要 求 之 下, 才 不 得 不 爾 ; 多 數 的 課 程, 大 概 臨 考 前 背 背 筆 記 本 就 可 過 關 因 此 竟 然 有 人 平 常 不 上 課, 也 不 自 習, 以 為 影 印 機 就 可 以 取 代 大 學 ; 大 學 對 他 們 而 言, 只 不 過 是 在 畢 業 證 書 上 蓋 章 的 機 器 罷 了 當 然 這 種 人 在 台 大 只 是 極 少 數 的 例 外, 大 多 台 大 學 生, 莫 不 想 在 這 座 寶 山 裡 有 所 收 獲 從 這 個 假 設 出 發, 有 一 個 現 象 值 得 注 意 同 學 們 聽 課 或 自 習, 遇 到 問 題, 只 有 少 數 會 到 圖 書 館 一 本 又 一 本 地 去 尋 找 答 案, 通 常 不 是 丟 著 不 管, 就 是 馬 上 找 老 師 或 同 學 問, 希 望 一 下 子 就 可 以 得 到 解 釋 當 然 這 樣 做 是 節 省 了 很 多 時 間, 可 是 又 和 中 學 有 何 不 同 呢? 造 成 了 這 種 意 識 上 排 斥 拙 劣 學 問 方 法, 卻 又 在 手 段 上 無 法 揚 棄 之 的 矛 盾 心 態, 除 了 歸 咎 於 修 課 太 多 以 外, 恐 怕 是 因 為 過 去 的 學 習 方 式 已 成 習 慣, 一 時 無 法 改 變 所 致 要 想 徹 底 的 改 變, 除 了 課 程 應 合 理 地 修 訂, 教 師 的 教 課 方 法 宜 加 以 配 合 外, 主 要 的 還 是 要 靠 同 學 們 時 常 自 我 提 醒, 對 學 問 建 立 起 追 根 究 底 的 習 慣 不 以 老 師 所 教, 教 本 所 寫 為 滿 足, 才 有 希 望 徜 徉 於 學 海 的 深 處, 領 略 其 中 的 樂 趣, 而 不 致 於 白 白 浪 費 了 人 生 最 寶 貴 的 四 年 假 如 你 的 大 學 生 活 已 過 了 大 半, 甚 至 於 就 要 畢 業 了, 卻 還 沒 有 領 略 出 學 問 之 道, 那 麼, 惟 一 補 救 的 方 法, 就 是 利 用 最 後 一 年, 好 好 地 準 備 一 學 分 的 專 題 討 論 所 謂 專 題 討 論 (seminar), 從 字 義 來 說, 乃 源 於 拉 丁 文 seminarium, 育 苗 床 的 意 思 ( 按 semen 為 種 子 ), 引 申 為 培 養 智 識 之 處 在 大 學 裡, 是 指 在 教 師 的 指 導 下, 由 一 群 學 生 組 成 的 非 正 式 討 論 會 討 論 的 題 目 由 老 師 指 定, 每 次 輪 流 由 一 位 學 生 主 講 他 的 研 究 新 得, 其 它 的 人 則 參 與 討 論 專 題 討 論 的 優 點, 除 了 讓 教 師 能 對 各 個 學 生 的 學 習 精 神 與 能 力 進 一 步 瞭 解 以 外, 主 要 的, 還 是 學 生 本 身 可 以 從 參 與 的 過 程, 得 到 各 方 面 的 訓 練 例 如 如 何 發 掘 問 題 如 何 尋 找 相 關 的 資 料 如 何 將 這 些 資 料 瞭 解 消 化, 去 蕪 存 菁 如 何 由 眾 多 的 資 訊 整 理 出 一 些 清 晰 的 概 念, 甚 至 於 創 造 出 新 的 見 解 如 何 將 整 理 出 來 概 念 的 形 諸 文 字, 並 且 在 一 定 的 時 間 內 在 眾 人 面 前 生 動 地 表 達 如 何 在 別 人 的 報 告 中 找 出 問 題, 並 且 以 簡 潔 的 語 言 清 楚 地 提 出 質 問, 又 如 何 由 別 人 的 質 問, 在 極 短 的 時 間 裡 立 即 給 予 充 分 的 回 答 等 這 些 能 力, 不 管 畢 業 後 從 事 什 麼 行 業, 都 是 勝 任 工 作 的 必 備 條 件 也 就 是 說, 專 題 討 論 的 內 容, 雖 然 偏 重 於 學 術 的 探 討, 但 是 畢 業 後 不 再 深 造 的 同 學, 仍 可 以 視 之 為 職 前 教 育 的 重 要 訓 練 對 於 有 志 學 術 研 究 的 同 學, 專 題 討 論 更 是 學 習 如 何 參 與 討 論 會 的 不 二 課 程 討 論 會 是 學 問 家 的 家 常 便 飯, 提 供 為 研 究 的 動 力, 使 研 究 者 用 心 學 問 思 考, 並 且 經 由 參 與 者 的 辯 論, 達 到 心 靈 刺 激 的 作 用, 來 補 充 本 身 思 有 所 不 逮 的 缺 點 既 然 專 題 討 論 優 點 這 樣 多, 那 麼 如 何 準 備, 以 達 到 其 效 果, 就 顯 得 非 常 重 要 了 好 課 程 猶 如 深 埋 的 金 礦, 盲 於 方 法, 是 無 法 從 中 獲 得 寶 藏 的 筆 者 主 持 大 學 部 專 題 討 論 兩 年 以 來, 累 積 了 一 些 看 法, 藉 系 刊 發 表, 提 供 同 學 參 考 研 究 所 的 專 題 討 論, 其 性 質 與 大 學 部 者 不 同, 特 別 是 全 體 教 師 參 與 討 論, 已 具 有 學 術 研 討 的 功 能, 並 非 純 粹 教 育 的 性 質, 因 此 不 在 本 文 描 述 的 範 圍 但 對 於 自 認 大 學 時 代 未 曾 好 好 用 功 於 專 題 討 論 的 研 究 生, 本 文 或 許 也 可 以 提 供 一 些 消 息 8

9 本 系 專 題 討 論 的 形 式, 多 年 來 皆 是 上 學 期 自 外 文 期 刊 選 擇 一 篇 研 究 報 告, 翻 譯 成 漢 文, 然 後 以 三 十 分 鐘 的 時 間 報 告 論 文 內 容, 餘 二 十 分 鐘 由 聽 講 的 同 學 提 出 問 題 討 論 下 學 期 則 選 定 一 題 目, 蒐 集 研 究 相 關 的 論 文, 甚 至 於 進 行 短 期 的 實 際 研 究 試 驗, 來 形 成 對 該 題 目 一 些 具 體 的 瞭 解, 然 後 書 寫 成 文, 而 在 課 堂 上 提 出 報 告, 並 且 接 受 同 學 們 的 發 問 而 加 以 答 覆 由 於 兩 者 性 質 有 不 同, 因 此 特 就 各 學 期 如 何 準 備 加 以 介 紹 二 選 擇 適 合 的 研 究 論 文, 是 做 好 上 學 期 專 題 討 論 的 重 要 關 鍵 所 謂 合 適, 不 外 文 章 的 長 短 深 淺 適 中 長 短 較 好 取 拾, 深 淺 則 因 人 而 異 ; 程 度 較 高 的 同 學, 可 以 掌 握 內 容 較 深 的 論 文, 但 必 需 在 演 講 時 多 下 功 夫, 以 免 聽 者 無 法 跟 進, 喪 失 專 討 的 意 義 內 容 的 深 淺 與 論 文 的 好 壞 並 沒 有 絕 對 的 關 係 好 的 論 文 通 常 論 理 清 楚, 設 計 巧 妙, 每 能 有 獨 創 的 觀 念 結 果 或 技 術, 而 有 所 貢 獻 於 人 類 的 知 識 這 類 的 文 章, 拿 來 做 專 題 討 論 的 題 目, 自 然 容 易 生 動 引 人 反 之, 內 容 平 凡 了 無 新 意, 不 但 聽 者 不 耐, 就 是 報 告 的 人 也 會 如 坐 針 氈, 分 秒 難 捱 甚 至 於 不 少 論 文 在 方 法 推 論 上 錯 誤, 除 非 用 來 做 錯 誤 示 範, 而 在 演 講 時 加 以 批 評, 否 者 還 是 不 選 為 妙, 以 免 誤 人 當 然 大 四 的 學 生 可 能 尚 未 培 養 出 選 擇 優 良 研 究 報 告 的 品 味, 通 常 可 由 指 導 老 師 提 供 但 是 我 還 是 以 為 由 學 生 自 己 尋 找, 再 讓 老 師 評 定 最 為 上 策 畢 竟 學 習 如 何 選 擇 也 是 專 討 訓 練 的 一 環 人 生 之 中 有 待 自 己 做 出 正 確 選 擇 的 事 情 太 多, 此 時 正 是 培 養 選 擇 能 力 的 良 好 機 會 假 如 自 己 有 了 方 向, 自 然 可 以 由 期 刊 索 引 找 出 相 關 的 研 究 報 告 ; 否 則 就 整 本 期 刊 大 略 地 翻 閱 一 個 星 期 下 來, 大 概 也 會 對 現 行 學 術 界 的 研 究 產 生 一 些 概 念 找 一 些 標 題 吸 引 你 的 論 文, 大 略 地 看 一 下 摘 要 前 言 及 結 論, 就 會 對 該 篇 文 章 有 概 略 的 認 識 由 之 找 出 一 些 自 己 興 趣 的 文 章, 進 一 步 詳 細 閱 讀, 就 可 以 從 中 找 到 合 適 的 材 料 了 平 素 喜 歡 閱 讀 外 文 教 科 書 的 同 學, 此 時 會 享 受 到 前 三 年 辛 苦 查 字 典 的 甜 果 文 章 選 出 並 且 經 過 指 導 教 授 認 可 以 後, 馬 上 就 要 仔 細 地 瞭 解 整 篇 論 文 的 細 節, 切 忌 在 完 全 瞭 解 前 就 動 手 翻 譯 自 己 都 不 知 其 所 云, 如 何 寫 得 或 講 得 讓 別 人 清 楚 呢? 瞭 解 一 篇 研 究 報 告 最 大 的 困 難, 除 了 語 言 的 障 礙 之 外, 主 要 在 於 既 有 知 識 不 足, 常 有 不 少 地 方 需 要 花 費 相 當 大 的 工 夫 才 能 克 服 因 此 遇 到 一 段 文 字 看 不 懂 時, 不 要 立 刻 停 止 此 時 可 將 問 題 暫 擱 一 旁, 先 往 下 看, 等 到 全 篇 看 過 以 後 再 回 頭 解 決 難 處 研 究 報 告 會 引 用 前 人 的 知 識, 引 用 出 處 會 記 錄 在 文 章 後 面, 一 定 要 儘 可 能 找 出 來 看, 以 便 深 入 瞭 解 自 己 的 好 奇 心 或 研 究 的 熱 忱 有 多 大, 在 此 時 可 以 顯 露 出 來, 或 許 能 供 將 來 選 擇 職 業 的 參 考 這 種 前 溯 閱 讀 的 功 夫 是 無 止 境 的, 因 此 能 充 分 瞭 解 作 者 引 用 的 目 的 就 可 以 應 付 專 題 討 論 了 倘 若 有 興 趣 再 探 索 下 去, 我 想 也 沒 有 人 阻 止 你 的 下 了 相 當 功 夫 後 仍 有 不 明 白 之 處, 當 然 要 請 指 導 教 師 協 助 解 答 沒 有 下 過 找 答 案 的 功 夫, 馬 上 要 求 老 師 賜 解, 是 非 常 不 智 的 試 問 將 來 工 作 遇 到 問 題, 你 能 每 事 都 跑 去 問 上 司, 而 上 司 會 像 老 師 一 樣 地 耐 心 告 訴 你 嗎? 文 章 已 能 完 全 掌 握 之 後, 馬 上 就 要 進 行 翻 譯 翻 譯 是 專 門 的 學 問, 並 非 懂 得 查 字 典 就 可 以 做 好 不 過 這 並 不 表 示 我 們 不 能 翻 譯, 好 壞 罷 了 坊 間 不 少 談 英 譯 中 的 書 籍, 宜 找 一 本 詳 閱 ( 例 如 思 果 的 翻 譯 研 究, 大 地 出 版 社 ), 然 後 下 筆, 可 以 減 少 許 多 劣 譯 筆 者 沒 有 受 過 翻 譯 的 訓 練, 不 過 還 可 以 談 一 些 常 識 首 先, 千 萬 不 能 逐 字 翻 譯 ; 既 然 要 給 別 人 看, 就 得 寫 讀 者 慣 用 的 語 法, 因 此 西 化 的 漢 文 已 不 很 妥 了, 何 況 是 逐 字 而 譯? 理 想 的 做 法 是 先 將 一 句 文 字 弄 清 楚 其 意 思 後, 再 以 漢 文 語 法 重 9

10 新 組 合 譯 出, 然 後 反 覆 默 唸, 儘 量 修 改 直 到 順 口 為 止 英 文 常 用 複 合 句 子, 連 接 詞 一 再 出 現, 若 強 用 漢 文 的 連 接 詞 照 樣 地 串 連, 必 定 非 常 拗 口, 宜 切 成 若 干 句, 求 其 通 順 其 次 要 多 查 字 典 許 多 字 常 含 有 多 重 意 義, 要 看 上 下 文 才 能 決 定 其 中 之 一 初 譯 者 每 不 加 思 索 就 把 自 己 所 知 的 單 一 譯 法 套 用 在 各 種 句 子 上, 造 成 一 些 奇 怪 的 文 字 所 以 譯 出 後, 倘 若 句 子 不 妥, 既 使 是 自 己 熟 悉 的 字, 也 應 打 開 字 典, 看 看 是 否 有 更 妥 當 的 意 思 科 學 文 章 漢 譯 最 大 的 困 擾 在 於 專 有 名 詞 的 譯 法 一 直 沒 有 統 一 教 育 部 編 譯 館 是 有 一 些 專 有 名 詞 的 欽 定 本, 可 惜 非 常 陳 年, 根 本 無 法 應 付 日 新 月 異 的 科 學 進 展, 新 名 詞 的 譯 法 也 就 不 一 而 從 了 遇 到 這 些 字, 宜 先 由 各 類 漢 文 科 技 詞 典 或 教 科 書 找 出 漢 譯 名 詞, 選 擇 常 用 的 適 當 譯 法 使 用 若 找 不 到, 必 須 自 創 時, 可 以 將 該 字 的 字 根 劃 出 來, 先 瞭 解 該 字 的 組 成 及 各 成 份 的 原 意, 找 出 各 部 份 的 漢 文 意 思, 再 湊 成 恰 當 的 漢 文 名 詞 再 沒 有 辦 法, 只 好 原 文 照 例, 不 過 這 已 是 最 下 策 了 既 使 有 了 譯 名, 第 一 次 出 現 時, 最 好 把 原 文 放 在 譯 文 後 面 無 論 如 何, 大 塊 頭 的 英 英 字 典 及 英 漢 字 典 是 必 備 的 工 具, 袖 珍 型 字 典 是 幫 不 上 忙 的 可 能 有 人 以 為 區 區 一 學 分 的 專 題 討 論, 還 得 先 看 什 麼 翻 譯 研 究, 太 多 此 一 舉 我 認 為 前 人 以 半 輩 子 的 功 力 將 經 驗 寫 下 來, 我 們 只 要 一 天 就 可 以 吸 收, 何 樂 而 不 為? 撇 開 翻 譯 不 談, 思 果 先 生 的 大 作 提 供 我 們 什 麼 是 好 漢 文 的 概 念 有 心 鍛 練 文 筆 的 同 學, 不 妨 參 考, 平 素 用 心 研 讀 史 記 菁 華 錄, 然 後 拿 專 題 討 論 來 試 刀, 可 說 是 一 舉 兩 得 無 論 如 何, 論 文 譯 好 之 後, 應 反 覆 斟 酌, 直 到 自 己 滿 意, 然 後 以 稿 紙 端 正 地 抄 錄, 再 請 指 導 教 師 修 改 不 少 同 學 的 初 稿 皆 需 要 老 師 大 肆 修 正, 因 此 最 基 本 的 禮 貌 是 字 體 不 可 潦 草, 行 距 要 足 夠 老 師 填 寫 有 時 譯 文 實 在 不 堪 卒 睹, 老 師 無 法 下 手, 只 好 提 示 修 改 原 則, 請 你 再 寫 一 次 因 此 初 稿 要 提 早 交 給 老 師, 不 應 遲 於 報 告 前 三 週 定 稿 後 開 始 騰 寫, 此 時 應 注 意 編 排 及 科 學 論 文 的 常 規, 切 莫 忘 了 將 原 文 作 者 及 出 處 標 明 出 來 謹 慎 地 影 印 裝 訂 之 後, 一 週 前 送 給 同 學 閱 讀, 就 得 準 備 如 何 上 台 了 三 上 台 報 告 別 人 的 研 究 論 文, 就 好 像 演 奏 音 樂, 譜 是 現 成 的, 演 奏 的 好 壞 那 就 要 看 表 演 者 的 修 養 ; 有 些 人 彈 的 很 生 動, 有 些 人 拉 起 來 味 同 嚼 蠟, 更 別 說 荒 腔 走 板 了 因 此 準 備 上 台 的 報 告, 首 先 要 認 清 楚 其 本 質 乃 聽 覺 的 表 演 藝 術, 只 不 過 自 然 科 學 的 報 告, 通 常 要 加 一 些 視 覺 的 輔 助 工 具 這 項 節 目, 也 可 以 說 是 專 題 討 論 的 重 頭 戲 辛 苦 了 那 麼 久, 報 告 寫 出 來 其 他 同 學 不 見 得 很 用 心 的 看, 看 了 通 常 也 不 會 當 面 說 你 做 的 不 好 因 此 在 最 後 五 十 分 鐘 的 口 頭 報 告 裡, 成 敗 盡 在 於 斯 怪 不 得 很 多 同 學 在 報 告 的 前 週 要 心 神 不 寧, 憂 心 忡 忡 了 事 實 上 比 起 前 者, 上 台 報 告 是 最 容 易 的, 頂 多 一 個 星 期 的 準 備 時 間 就 夠 了 同 學 們 所 以 覺 得 心 理 負 擔 較 重, 完 全 反 映 出 我 們 的 教 育 一 向 不 注 重 表 達 能 力 的 培 養, 而 這 個 能 力 在 社 會 上 做 事 卻 又 是 何 等 的 重 要! 準 備 演 講, 要 考 慮 三 個 因 素 : 內 容 對 象 與 時 間 演 講 的 內 容 因 對 對 象 的 程 度 與 時 間 的 長 短 而 有 很 大 的 差 別 學 術 性 的 研 討 會 上, 在 座 皆 是 同 行 專 家, 許 多 觀 念 術 語 都 毋 需 介 紹, 即 可 直 入 報 告 的 核 心 ; 假 若 聽 講 者 是 門 外 漢, 如 何 用 深 入 淺 出 的 方 式 來 介 紹 你 的 見 解, 則 要 多 花 一 份 心 血 來 準 備 最 怕 的 是 對 象 的 程 度 參 差 不 一, 除 非 具 有 非 常 高 明 的 演 講 術, 恐 怕 很 難 令 大 多 數 的 聽 眾 滿 意 這 時 只 好 先 行 10

11 斟 酌 講 演 的 目 的, 來 決 定 演 講 內 容 深 淺 的 程 度 了 本 系 的 專 題 討 論, 對 象 是 已 同 班 三 年 的 同 學, 雖 然 程 度 上 有 高 低 不 等, 但 是 主 要 的 課 程 皆 是 相 同 的 教 師 所 授, 因 此 分 享 有 許 多 共 同 的 語 言 ; 雖 然 到 了 大 四, 修 課 的 方 向 已 分 歧, 基 本 上 分 化 的 程 度 尚 未 深 遠, 只 要 在 準 備 上 多 下 工 夫, 應 該 不 是 難 事 時 間 的 控 制 則 是 專 討 很 重 要 的 訓 練 項 目 或 許 你 以 為 多 講 十 分 鐘, 了 不 起 慢 十 分 鐘 下 課, 說 不 定 還 可 讓 同 學 少 問 幾 個 問 題 實 際 上 許 多 情 況, 包 括 各 種 研 討 會 皆 有 一 定 的 議 程 倘 若 時 間 沒 有 控 制 好, 不 是 佔 用 他 人 的 時 間, 就 是 被 主 席 裁 定 下 台, 都 是 很 不 妥 當 的 同 樣 的 一 篇 文 章, 給 你 一 個 小 時, 有 一 個 小 時 的 講 法, 給 你 十 分 鐘, 也 有 十 分 鐘 的 講 法 ; 因 此 作 者 的 長 篇 大 論, 你 必 需 用 更 短 的 時 間 來 說 明 這 就 是 要 對 該 論 文 做 一 些 取 捨 重 組 的 工 夫, 是 再 創 作 的 過 程, 準 備 了 一 次, 就 是 多 了 一 次 的 訓 練 徹 底 瞭 解 論 文 的 結 構, 是 做 好 上 台 報 告 的 要 件 所 謂 結 構, 並 不 只 是 導 言, 材 料 與 方 法 結 果 與 討 論 等 段 落 ; 這 些 只 是 近 代 科 學 論 文 的 基 本 架 子 罷 了 我 所 謂 的 論 文 結 構, 乃 是 指 作 者 所 要 解 決 的 問 題 為 何? 作 者 如 何 設 計 試 驗 來 探 究 該 問 題? 採 用 的 試 驗 方 法 有 那 些? 作 者 得 到 什 麼 樣 的 結 果? 這 些 結 果 如 何 用 來 解 決 作 者 所 懸 出 的 問 題? 在 解 決 問 題 的 過 程 作 者 做 了 那 些 假 設 與 推 論? 試 驗 結 果 引 申 了 那 些 新 問 題 等 等 這 一 連 串 的 問 號, 皆 可 能 在 文 章 中 找 到 答 案, 但 是 作 者 卻 不 會 將 問 題 寫 明 於 文 章 中 因 此 看 文 章 時, 一 定 要 自 己 去 將 這 些 問 題 及 答 案 想 出 來 只 有 超 越 文 章 的 敘 述, 直 取 其 論 證 的 歷 程, 才 能 掌 握 其 精 髓, 而 能 在 報 告 時 駕 馭 該 文, 免 除 照 本 宣 科 的 毛 病 對 論 文 的 結 構 清 楚 之 後, 就 可 以 安 排 演 講 內 容 的 段 落 一 般 可 將 論 文 分 三 個 主 要 部 份 來 報 告 :( 一 ) 前 言, 介 紹 該 論 文 所 要 解 決 的 問 題 及 其 背 景 知 識 ;( 二 ) 試 驗 的 設 計 及 其 方 法 ;( 三 ) 結 果 與 討 論 這 三 個 段 落 不 一 定 要 安 排 相 同 的 時 間, 可 根 據 內 容 的 深 淺 與 聽 眾 的 程 度 酌 加 調 配 例 如 試 驗 項 目 很 單 純, 試 驗 結 果 只 有 一 二 個 圖 表, 則 前 言 部 份 可 以 詳 細 介 紹 若 試 驗 結 果 很 多, 當 然 要 縮 短 前 兩 項 的 時 間 假 如 該 論 文 主 要 的 成 就 在 於 試 驗 技 術 上 的 創 新, 最 好 是 針 對 該 試 驗 的 方 法 充 分 介 紹 總 之 要 先 決 定 報 告 的 重 點, 分 配 各 段 落 的 時 間, 然 後 再 考 慮 各 段 的 內 容 許 多 同 學 喜 歡 依 照 原 文 的 次 序 來 報 告 假 如 文 章 內 容 單 純 還 無 所 謂, 反 之, 若 文 中 包 含 多 個 試 驗, 則 很 可 能 在 介 紹 第 一 組 實 驗 的 結 果 時, 聽 者 早 已 忘 了 該 試 驗 的 詳 細 方 法 了 在 這 種 情 況, 最 好 是 把 第 一 組 試 驗 的 設 計 方 法 與 其 結 果 連 成 一 氣 講 出 整 套 試 驗 介 紹 完 畢 之 後, 再 講 下 一 個 試 驗, 比 試 驗 方 法 與 結 果 分 開 講 要 合 理 多 了 這 種 介 紹 的 方 式 最 大 的 優 點 在 於 能 順 著 論 文 推 論 的 脈 絡 逐 次 說 明 大 凡 一 篇 文 章 內, 各 別 的 試 驗 皆 是 互 有 關 係 的, 不 是 由 一 個 試 驗 結 果 衍 生 下 一 組 試 驗, 就 是 由 數 組 試 驗 的 結 果 得 到 結 論 因 此 在 介 紹 一 組 試 驗 時, 可 以 簡 單 說 明 其 目 的, 採 用 的 方 法 結 果, 以 及 由 結 果 所 得 到 的 暫 定 結 論, 或 衍 生 的 問 題, 然 後 將 此 問 題 做 為 下 一 組 試 驗 的 目 的 加 以 說 明 如 此 即 可 以 將 各 別 的 試 驗 給 予 邏 輯 上 的 串 連, 而 使 聽 者 有 統 一 整 體 的 印 象 除 了 內 容 的 重 組 之 外, 取 捨 的 工 夫 也 是 相 當 重 要 花 了 許 多 時 間 心 血 準 備 了 一 篇 文 章, 瞭 解 了 許 多 新 東 西, 當 然 會 有 衝 動 想 全 盤 介 紹 給 同 學 分 享 實 際 上 由 於 時 間 的 限 制, 如 此 一 來 反 而 無 法 很 系 統 地 敘 述, 同 學 可 能 反 而 吸 收 的 更 少 因 此 必 須 割 捨 一 些 材 料, 以 便 在 三 十 分 鐘 之 內 能 讓 多 數 的 同 學 瞭 解 該 文 的 重 點 這 裡 也 可 11

12 以 視 為 再 創 作 的 訓 練, 因 為 取 捨 得 宜 與 否, 關 係 報 告 的 成 敗 甚 大, 也 是 需 要 下 一 番 工 夫 才 做 得 好 站 在 聽 者 的 立 場 來 說, 聽 講 與 看 文 章 是 很 不 一 樣 的 文 章 看 不 懂 時, 可 以 反 復 再 三, 演 講 有 一 句 話 沒 聽 懂, 就 無 法 重 新 回 味, 因 為 馬 上 又 有 新 話 題 假 如 不 易 聽 懂 之 處 恰 好 關 係 後 面 的 內 容, 那 麼 很 可 能 就 一 路 聽 不 懂 下 去, 馬 上 有 人 要 打 瞌 睡 了 遇 到 這 些 地 方, 又 非 說 清 楚 不 可, 此 時 寧 可 省 略 其 他 枝 節, 以 較 詳 細 的 說 明 將 此 關 節 由 淺 及 深 地 交 代 出 來 這 就 像 漫 畫, 先 畫 出 輪 廓, 然 後 在 重 要 的 部 位 略 加 著 墨 例 如 畫 李 登 輝 總 統, 只 消 下 巴 稍 加 拉 長, 趣 味 神 情 立 刻 浮 現 什 麼 地 方 要 做 重 點 處 理 呢? 一 般 而 言, 在 閱 讀 文 章 時, 花 較 多 時 間 才 能 瞭 解 的 地 方, 也 會 是 同 學 可 能 比 較 無 法 一 聽 就 清 楚 之 處 假 如 此 處 又 是 文 章 的 重 要 部 位, 那 麼 就 得 花 一 些 時 間 來 編 排 你 的 說 詞 要 點 是, 每 一 句 話 都 要 設 想, 這 樣 講 出 來, 初 次 接 觸 的 人 懂 嗎? 演 講 的 技 巧 在 報 告 時 會 有 一 些 幫 助, 例 如 發 音 清 楚, 音 調 抑 揚 頓 挫 等, 可 以 使 聽 者 較 易 入 耳 但 是 內 容 才 能 真 正 能 吸 引 人, 假 設 內 容 不 精 彩, 這 些 技 巧 也 不 能 使 得 演 講 成 功 輔 助 的 工 具 在 現 代 的 專 題 討 論 已 是 不 可 或 缺 不 論 寫 海 報, 畫 投 影 片 或 製 作 幻 燈 片, 皆 有 共 同 的 要 領 即 是 畫 面 要 簡 潔 清 楚, 字 體 要 足 夠 讓 後 排 看 到 初 次 報 告 者 常 犯 的 毛 病 是 為 了 節 省 材 料, 硬 把 好 幾 個 圖 表 放 在 一 張 投 影 片 上, 如 此 一 來 聽 者 看 不 到 銀 幕 上 的 字, 豈 不 白 費 工 夫? 有 些 表 格 內 容 實 在 太 多, 每 個 數 字 都 很 小, 這 時 可 以 考 慮 把 重 要 的 地 方 挑 出 一 些 來, 自 行 做 一 個 簡 表, 或 者 將 該 表 分 成 數 個 部 份, 印 成 不 同 的 投 影 片, 或 者 製 成 幾 張 幻 嬁 片, 連 續 放 出, 以 利 說 明 這 些 小 地 方 雖 然 有 點 煩 人, 其 實 是 上 台 報 告 成 功 與 否 的 重 要 關 鍵 片 子 好 好 地 製 作, 一 打 出 來, 聽 者 立 刻 可 以 吸 收, 更 勝 於 千 言 萬 語 寧 可 將 內 容 提 煉 成 幾 個 條 文, 切 忌 將 要 講 的 話 全 部 照 錄 在 畫 面 上 預 先 做 一 些 顯 眼 的 記 號, 可 以 幫 助 聽 者 抓 著 重 點 演 講 時 更 應 該 隨 時 指 示 你 所 講 到 的 地 方, 俾 使 聽 覺 及 視 覺 的 印 象 同 時 加 諸 聽 眾 介 紹 圖 形 時, 應 先 說 明 縱 座 標 橫 座 標 所 代 表 的 量 度, 然 後 才 能 指 向 試 驗 結 果 關 於 上 台 報 告, 還 有 一 點 要 說 的 是 : 勤 加 演 練 不 少 人 怕 麻 煩, 在 心 裡 想 過 幾 遍 講 詞 就 以 為 可 以 了 至 少 對 我 而 言, 這 是 很 不 可 靠 的 腦 海 裡 的 概 念, 與 將 之 形 成 文 字 或 語 言 後 的 形 態, 會 有 很 大 的 不 同 除 非 你 有 下 筆 千 言 的 本 領, 否 則 不 要 妄 想 出 口 成 章 演 練 的 第 二 個 用 處 是 可 以 用 來 修 正 報 告 的 時 間 我 參 加 研 討 會 也 有 好 幾 次 的 經 驗 了, 每 回 都 得 演 練 三 四 次 以 上 第 一 次 一 定 要 用 較 長 的 時 間, 然 後 把 不 必 要 的 地 方 刪 除 或 簡 化, 把 不 易 說 明 清 楚 的 地 方 再 加 練 幾 次, 才 能 將 時 間 控 制 好 上 台 經 驗 再 豐 富 的 同 學, 至 少 也 要 演 練 一 次, 以 求 心 安 初 次 上 台 的 同 學, 最 好 請 老 師 聽 一 次, 以 便 修 正 假 使 你 沒 有 找 老 師 的 好 習 慣, 至 少 也 應 請 一 兩 個 同 學 幫 忙 聽 聽, 請 他 們 指 出 有 否 不 妥 之 處 請 記 著, 專 題 討 論 中, 只 有 這 裡 你 可 以 在 短 時 間 內 反 復 幾 次, 而 能 達 到 很 好 的 效 果 四 下 學 期 的 專 題 討 論, 雖 然 才 一 學 分, 依 個 人 的 淺 見, 是 大 學 四 年 中 值 得 花 最 多 時 間 來 準 備 的 一 門 功 課 因 為 在 此 之 前, 各 課 程 的 修 讀 基 本 上 還 只 是 接 受 老 師 課 本 的 知 識, 談 不 上 練 習 新 概 念 的 創 造 什 麼 才 算 創 造 新 的 概 念 呢? 在 專 題 討 論 是 指 從 一 堆 原 始 資 料 選 擇 性 地 挑 出 部 份, 舖 排 出 前 人 未 曾 說 過 寫 過 的 新 組 合, 甚 至 於 從 中 衍 生 出 新 的 觀 點, 提 出 新 的 問 題 等 這 是 創 造 力 的 訓 練 不 論 從 事 什 麼 行 業, 創 造 能 力 皆 是 成 功 的 必 備 條 件 我 們 的 大 學 教 育 提 供 訓 練 創 造 力 的 課 程 相 當 有 12

13 限, 專 題 討 論 無 疑 是 應 該 把 握 的 最 後 機 會 決 定 合 適 的 題 目, 還 是 相 當 重 要 的 步 驟 通 常 由 上 學 期 所 閱 讀 的 文 獻 裡, 大 概 可 以 找 出 一 個 方 向 來, 這 是 比 較 省 事 的 方 法 如 果 無 法 由 那 些 文 章 找 到 理 想 的 題 目, 還 是 另 起 爐 灶 為 宜 此 時 可 以 從 近 期 出 版 的 綜 論 (review) 文 章 或 專 書 的 某 個 章 節 去 尋 找 題 目 通 常 這 些 文 章 皆 已 對 於 一 個 研 究 範 圍 儘 量 蒐 集 主 要 的 研 究 報 告 並 且 予 以 評 述, 因 此 初 學 者 很 容 易 全 盤 接 受 其 觀 點, 而 演 成 讀 書 報 告, 喪 失 專 題 討 論 創 新 的 要 求 避 免 的 方 法, 就 是 儘 量 縮 小 題 目 的 範 圍, 例 如 針 對 該 等 文 章 的 一 小 部 份 深 入 地 研 究 其 所 引 用 的 文 獻, 將 之 擴 充 成 三 十 分 鐘 左 右 可 以 講 完 的 篇 幅, 以 求 其 專 精 題 目 很 龐 大 時, 每 個 地 方 只 能 大 略 地 提 一 下, 所 能 提 者 儘 是 教 條 式 的 結 論, 聽 者 無 法 得 知 其 推 論 的 過 程, 也 就 無 從 批 判 其 真 偽, 離 專 題 討 論 的 本 意 也 就 很 遠 了 不 論 題 目 如 何 得 來, 準 備 的 方 法 和 心 態 都 是 一 樣 首 先, 把 你 的 題 目 當 做 是 偵 探 案 件, 而 你 現 在 是 福 爾 摩 斯, 正 進 行 調 查 工 作 你 必 須 吸 收 觀 察 各 方 面 的 事 實 現 象 ( 閱 讀 文 獻 ); 遇 到 不 清 楚 之 處, 更 應 多 方 查 證 ( 追 溯 文 章 所 引 用 的 各 種 文 獻 ) 在 這 個 過 程 當 中, 儘 量 思 考 各 種 可 能 的 答 案, 並 且 找 出 各 種 答 案 所 以 不 對 的 確 實 證 據 或 理 由, 以 及 最 正 確 的 答 案 及 其 證 據 或 理 由 ( 文 獻 所 寫 者 只 能 視 為 一 種 說 法, 其 可 靠 的 程 度 必 須 經 過 自 己 的 判 斷, 亦 即 先 對 任 何 書 諸 於 文 字 的 敘 述 採 取 懷 疑 的 態 度, 然 後 思 考 各 種 讚 成 或 反 對 的 理 由 或 證 據, 以 便 對 你 的 題 目 的 主 題 有 中 肯 的 體 認 ), 並 且 在 解 決 了 大 問 題 之 後, 還 努 力 地 瞭 解 先 前 一 些 未 能 瞭 解 的 細 節 ( 把 你 所 研 究 的 範 圍 內, 各 種 疑 惑 給 予 解 釋 ) 有 人 說 科 學 家 研 究 問 題 的 過 程 和 福 爾 摩 斯 偵 探 的 手 法 類 似, 我 以 為 這 種 說 法 也 能 夠 推 及 專 題 討 論 中 的 文 獻 閱 讀 方 法 假 使 有 人 說 在 一 般 事 務 上, 對 某 事 件 形 成 正 確 的 判 斷, 其 過 程 亦 如 此, 那 我 是 一 點 也 不 驚 奇 的 因 此 用 心 準 備 一 個 專 題 討 論, 有 如 在 腦 海 中 進 行 一 次 的 試 驗, 對 於 將 來 不 準 備 唸 研 究 所 的 同 學 來 說, 實 在 是 非 常 寶 貴 的 訓 練 機 會 畢 業 之 後, 你 很 難 找 到 這 種 機 會, 能 夠 在 老 師 的 導 之 下, 進 行 嚴 密 的 推 理 論 證 了 在 適 當 的 時 候, 即 可 以 著 手 撰 寫 論 文 論 文 的 體 裁 一 般 而 言, 可 分 成 前 言 本 文 結 論 或 摘 要 以 及 參 考 文 獻 本 文 的 舖 排 因 內 容 而 異, 沒 有 固 定 的 格 式 可 循, 但 是 行 文 求 其 思 路 清 晰 脈 絡 分 明 段 落 得 宜 則 是 一 致 的 也 就 是 說, 在 下 筆 之 前, 應 先 將 研 讀 心 得 理 出 通 暢 的 論 證 路 程, 然 後 再 安 排 成 數 個 段 落 本 文 的 大 綱 擬 定 之 後, 自 然 容 易 下 筆 不 過 將 自 己 的 概 念 形 諸 文 字 時, 經 常 會 遇 到 一 些 障 礙 因 為 你 的 思 想 有 無 邏 輯 上 的 缺 點, 很 容 易 顯 現 出 來 此 時 應 暫 時 停 筆, 再 回 頭 仔 細 研 究, 等 到 難 題 解 決, 自 然 可 以 順 暢 地 寫 下 去 設 若 無 法 解 決, 則 可 以 避 開, 或 者 加 以 存 疑, 但 決 不 能 馬 虎 地 帶 過 去, 強 不 知 為 知 論 文 的 書 寫, 應 該 符 合 一 般 論 文 的 要 求, 可 以 參 考 已 出 版 的 論 文, 或 者 事 先 請 教 老 師 至 於 宣 讀 論 文 的 要 點, 與 上 學 期 的 原 則 一 樣, 就 不 在 此 贅 述 了 究 竟 要 花 多 少 時 間 來 準 備 專 題 討 論 呢? 問 題 通 常 發 生 於 第 二 學 期 這 個 學 期 有 預 官 考 試 研 究 所 考 試 要 佔 去 一 些 同 學 的 時 間 ; 由 於 性 質 的 不 同, 花 在 專 討 的 時 間 卻 遠 多 於 第 一 學 期 ; 再 加 上 還 有 一 些 面 臨 畢 業 的 浮 心, 因 此 不 少 同 學 的 表 現 比 不 上 第 一 學 期 此 外, 排 在 開 學 初 期 報 告 的 同 學, 所 能 使 用 的 時 間 也 較 有 限 主 持 的 老 師 會 針 對 這 些 事 實, 要 求 大 三 同 學 在 暑 假 前 安 排 出 兩 學 期 的 報 告 次 序, 以 便 排 在 前 頭 的 同 學 有 較 充 裕 的 時 間 否 則, 大 三 班 代 表 也 應 在 放 假 前 主 動 將 這 件 事 情 做 好 其 次, 下 學 期 的 內 容 在 上 學 期 就 可 以 開 始 準 備 上 學 期 排 在 前 頭 的, 當 然 13

14 可 以 在 報 告 之 後 立 即 準 備 下 學 期 的 專 討 ; 若 是 排 在 後 頭, 則 一 開 始 準 備, 就 可 以 下 學 期 的 題 目 做 為 對 象, 然 後 從 其 中 選 擇 一 篇 合 適 的 論 文 做 為 上 學 期 的 材 料 我 所 以 建 議 及 早 準 備, 除 了 基 於 前 述 的 考 慮 之 外, 另 外 一 層 原 因, 則 與 學 問 之 獲 得 有 關 花 同 樣 的 時 間 在 一 個 題 目 上, 若 是 為 了 應 付 考 試, 當 然 可 以 留 到 考 試 之 前 集 中 衝 刺 ; 若 是 為 了 學 問, 則 宜 將 時 間 分 置 在 較 長 的 期 間 研 究 學 問 常 會 遇 到 難 題, 有 時 強 去 理 解 偏 一 無 所 得, 反 而 在 不 經 意 時 答 案 卻 自 潛 意 識 中 湧 現 這 是 我 們 常 可 在 科 學 家 傳 記 讀 到 的 插 曲 不 過 通 常 那 些 作 家 都 忘 了 告 訴 讀 者, 科 學 家 在 輕 鬆 地 獲 得 靈 感 之, 前 是 如 何 地 為 了 解 決 問 題 而 苦 思 五 專 討 課 程 中, 我 最 覺 得 不 易 做 好 的, 倒 是 同 學 報 告 結 束 後 的 討 論 了 正 式 的 學 術 討 論 會 裡, 這 個 時 段 是 相 當 重 要 的 報 告 者 提 出 新 的 觀 念, 或 許 很 吸 引 人, 但 是 正 確 與 否, 其 證 據 可 靠 的 程 度 多 高, 推 論 過 程 有 無 不 合 理 之 處, 有 無 異 於 報 告 者 的 看 法 等, 是 聽 講 者 所 應 提 出 來 質 疑 的 問 題 惟 有 通 過 了 嚴 格 的 詰 辯, 所 有 在 場 的 人 才 可 以 暫 時 接 受 這 新 的 觀 念 這 是 對 學 問 忠 實 的 基 本 態 度 大 學 部 的 專 題 討 論, 雖 然 大 多 以 介 紹 前 人 的 經 驗 為 主, 但 既 然 是 訓 練 學 問 的 課 程, 也 就 應 該 學 習 如 何 在 一 場 演 講 當 中 如 何 去 把 報 告 者 論 證 的 缺 點 找 出 來 實 際 的 情 形 是, 同 學 們 所 提 出 的 問 題 大 多 仍 停 留 在 一 些 聽 不 懂 的 地 方, 而 很 少 針 對 邏 輯 性 的 問 題 提 出 質 疑 有 許 多 地 方 其 實 在 講 義 中 都 可 以 找 到 答 案, 如 此 一 問 只 是 顯 示 同 學 們 沒 有 事 前 去 瞭 解 別 人 的 東 西 當 然 正 式 的 學 術 討 論 會 裡, 有 很 多 時 候 聽 講 者 事 先 不 知 道 報 告 者 所 要 講 的 內 容, 由 於 大 家 都 是 同 行 的 專 家, 因 此 立 刻 可 以 在 聽 講 的 過 程 中 抓 到 重 點 同 學 們 由 於 所 學 一 向 是 教 科 書 教 條 式 的 內 容, 經 驗 還 是 非 常 不 足, 因 此 宜 充 分 閱 讀 一 週 前 發 下 來 的 講 義, 以 便 聽 講 時 馬 上 可 以 進 入 狀 況 很 少 數 的 人, 在 看 完 同 學 的 大 作 仍 覺 不 足 之 餘, 還 到 圖 書 室 把 原 來 的 文 章 找 出 來 研 究, 因 此 在 討 論 時 可 以 提 出 頗 為 深 刻 的 問 題 對 於 大 多 數 的 同 學, 至 少 要 做 到, 與 自 己 興 趣 相 當 的 題 目, 都 能 事 先 閱 讀 別 人 辛 苦 替 你 準 備 的 論 文 假 如 有 心 的 同 學, 能 集 合 三 四 個 同 好, 組 作 讀 書 小 組, 互 相 討 論 自 己 的 東 西, 那 是 最 好 不 過 但 這 只 是 我 的 奢 望 罷 了 最 後, 我 還 想 建 議 大 家, 善 用 你 的 指 導 老 師 存 心 偷 懶 的 同 學, 大 概 也 不 會 有 耐 心, 把 拙 文 一 路 看 到 此 處, 因 此 我 也 不 指 望 他 們 能 勤 於 去 見 老 師 一 般 的 同 學, 所 以 不 常 向 者 師 請 教, 則 是 由 於 缺 乏 這 種 習 慣, 或 者 還 懷 有 得 自 小 時 候 畏 懼 師 長 的 潛 意 識 因 此 都 是 等 到 草 稿 寫 好 了, 才 拿 去 請 老 師 修 正, 這 是 便 宜 了 老 師 不 過, 你 的 論 文 ( 尤 指 第 二 學 期 ) 可 能 也 就 因 而 定 形, 沒 有 足 夠 的 時 間 修 正 了 理 想 的 方 式 是, 每 閱 讀 了 幾 篇 論 文, 就 向 老 師 報 告 讀 書 心 得, 並 且 說 明 你 如 何 準 備 下 一 步 如 此 老 師 可 以 瞭 解 你 理 解 的 程 度, 有 否 掌 握 重 點, 在 必 要 時 可 以 修 正 你 的 方 向, 及 早 引 導 你 的 論 文 達 到 較 好 的 結 構 更 重 要 的 是 藉 著 多 次 接 近 老 師 的 機 會, 你 有 充 分 的 時 間 從 老 師 身 上 吸 收 許 多 在 課 堂 上 沒 有 表 現 出 來 的 特 點, 包 括 對 問 題 的 反 應, 如 何 思 考 問 題 的 解 答, 對 於 重 點 的 握 掌, 對 於 學 問 的 態 度, 甚 至 於 在 學 問 之 外, 一 些 做 人 的 基 本 風 格 等 這 些 收 獲, 有 時 候 比 起 課 堂 上 老 師 所 給 的 更 要 珍 貴 或 許 我 已 談 的 太 多 了, 或 許 我 期 望 的 太 高, 不 過 請 同 學 們 相 信 我, 畢 業 後 在 相 當 短 的 時 間 內, 老 師 在 課 堂 所 講, 你 為 了 應 付 考 試 所 背 的 東 西 可 能 很 快 的 就 會 忘 掉 ; 但 是 辛 苦 一 年 好 好 地 準 備 專 題 討 論, 一 定 不 會 讓 你 空 手 走 出 寶 山 14