目 录 乌 海 职 业 技 术 学 院 十 二 五 发 展 规 划...1 乌 海 职 业 技 术 学 院 关 于 十 二 五 发 展 规 划 部 分 内 容 的 修 订 调 整 意 见...14 乌 海 职 业 技 术 学 院 十 二 五 专 业 建 设 规 划...20 乌 海 职 业 技 术

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1 乌 海 职 业 技 术 学 院 十 二 五 发 展 规 划 二 一 三 年 九 月

2 目 录 乌 海 职 业 技 术 学 院 十 二 五 发 展 规 划...1 乌 海 职 业 技 术 学 院 关 于 十 二 五 发 展 规 划 部 分 内 容 的 修 订 调 整 意 见...14 乌 海 职 业 技 术 学 院 十 二 五 专 业 建 设 规 划...20 乌 海 职 业 技 术 学 院 师 资 队 伍 建 设 十 二 五 规 划...32 乌 海 职 业 技 术 学 院 十 二 五 科 研 工 作 规 划...35 乌 海 职 业 技 术 学 院 十 二 五 图 书 资 料 建 设 与 发 展 规 划...41 乌 海 职 业 技 术 学 院 面 向 社 会 培 训 及 鉴 定 工 作 十 二 五 发 展 规 划 48 乌 海 职 业 技 术 学 院 十 二 五 校 园 文 化 建 设 发 展 规 划

3 乌 海 职 业 技 术 学 院 十 二 五 发 展 规 划 根 据 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 教 育 部 关 于 推 进 高 等 职 业 教 育 改 革 发 展 的 若 干 意 见 内 蒙 古 自 治 区 教 育 事 业 十 二 五 规 划 等 文 件 要 求 和 全 区 教 育 工 作 会 议 精 神, 结 合 学 院 实 际, 制 定 本 规 划 一 十 一 五 工 作 回 顾 十 一 五 期 间, 在 自 治 区 教 育 厅 和 乌 海 市 委 市 政 府 的 正 确 领 导 下, 在 内 蒙 古 工 业 大 学 的 鼎 力 帮 助 和 社 会 各 界 的 大 力 支 持 下, 学 院 党 政 领 导 班 子 带 领 全 院 教 职 工 以 培 养 高 素 质 技 能 型 人 才 为 目 标, 艰 苦 创 业 锐 意 改 革, 大 力 开 展 迎 评 促 建 工 作,2008 年 6 月, 学 院 顺 利 通 过 教 育 部 高 职 高 专 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估, 并 取 得 良 好 等 级 教 学 质 量 稳 步 提 高, 各 项 工 作 逐 步 步 入 正 轨, 为 学 院 在 十 二 五 期 间 全 面 提 升 内 涵 建 设 水 平, 更 好 地 服 务 于 区 域 经 济 社 会 发 展 奠 定 了 坚 实 的 基 础 ( 一 ) 取 得 的 主 要 成 绩 1. 办 学 规 模 逐 步 扩 大 十 一 五 期 间, 学 院 招 生 数 量 逐 年 增 加, 截 止 到 2010 年 底, 全 日 制 在 校 生 3975 人, 其 中 普 通 专 科 生 3344 人, 五 年 制 中 专 段 学 生 631 人, 比 2005 年 增 加 3445 人, 生 师 比 为 20.5:1; 电 大 与 成 人 教 育 学 生 4200 多 人 2. 师 资 队 伍 不 断 优 化 截 止 到 2010 年 底, 学 院 共 有 教 职 工 249 人, 其 中 教 师 208 人, 副 高 级 以 上 职 称 71 人, 占 教 师 总 数 的 34.13%; 中 级 职 称 72 人, 占 教 师 总 数 的 34.62%; 初 级 职 称 35 人, 占 教 师 总 数 的 16.83% 具 有 双 师 素 质 的 教 师 80 人, 占 专 业 课 与 专 业 基 础 课 教 师 的 66.93% 硕 士 及 以 上 学 位 的 教 师 124 人, 占 教 师 总 数 的 1

4 59.62%, 其 中 青 年 教 师 104 人 建 立 了 兼 职 教 师 及 各 类 专 家 库 学 院 应 用 化 工 技 术 专 业 实 训 教 学 团 队 荣 获 2010 年 度 自 治 区 级 优 秀 教 学 团 队 称 号 3. 专 业 建 设 长 足 发 展 坚 持 长 短 结 合 优 势 互 补 的 原 则, 紧 紧 围 绕 地 区 产 业 结 构 特 点 设 置 调 整 专 业, 建 成 了 适 应 乌 海 及 周 边 经 济 社 会 发 展 需 要 的 化 工 煤 炭 机 电 电 力 建 筑 管 理 六 大 门 类 30 个 专 业 2009 年, 学 院 应 用 化 工 技 术 专 业 被 评 为 自 治 区 级 品 牌 专 业 4. 教 学 基 本 建 设 和 科 研 工 作 得 到 加 强 学 院 秉 承 服 务 地 方 发 展 特 色 创 建 品 牌 的 办 学 理 念, 狠 抓 教 学 基 本 建 设, 注 重 提 高 教 学 质 量 突 出 职 业 教 育 的 特 点, 加 大 实 践 教 学 比 重, 注 重 加 强 实 践 教 学 环 节 和 培 养 动 手 能 力 构 建 了 以 职 业 素 养 技 术 应 用 能 力 培 养 为 主 线, 课 堂 实 训 教 学 课 余 开 放 训 练 企 业 顶 岗 实 习 相 结 合 的 实 践 教 学 体 系, 建 成 校 内 实 验 实 训 室 47 个, 实 验 实 训 项 目 覆 盖 学 院 所 设 专 业, 基 本 满 足 了 各 专 业 教 学 需 要 已 经 与 君 正 化 工 神 华 乌 海 煤 焦 化 等 多 家 单 位 签 订 了 校 企 合 作 的 协 议, 建 立 了 相 对 稳 定 的 校 外 实 习 基 地 51 个 建 立 教 学 监 控 体 系, 对 教 学 全 过 程 实 施 督 导 和 监 控, 进 一 步 规 范 教 学 过 程, 提 高 了 教 育 教 学 质 量 积 极 开 展 精 品 课 程 建 设 工 作, 液 压 传 动 与 气 动 技 术 课 程 被 评 为 自 治 区 级 精 品 课 程 已 建 成 院 级 重 点 课 程 8 门, 学 术 专 著 和 自 编 教 材 9 部 教 科 研 工 作 取 得 良 好 进 展 鼓 励 教 师 积 极 投 身 教 科 研, 及 时 划 拨 科 研 配 套 经 费, 强 化 教 师 的 科 研 意 识, 带 动 专 业 的 发 展 十 一 五 期 间, 获 得 自 治 区 教 育 厅 立 项 课 题 15 项, 市 级 立 项 课 题 1 项, 院 级 立 项 课 题 13 项 5. 办 学 基 本 条 件 明 显 改 善 目 前, 学 院 占 地 480 亩 ( 其 中 资 源 共 享 区 域 面 积 约 254 亩 ), 完 成 建 筑 面 积 万 平 方 米 绿 化 面 积 万 平 方 米, 运 动 场 地 面 积 8.94 万 平 方 米 ( 含 奥 体 中 心 网 乒 中 心 等 共 享 资 源 ); 教 学 行 政 用 房 近 6 万 平 方 米, 生 均 教 学 行 政 用 房 15.1 平 2

5 方 米 ; 学 生 公 寓 餐 厅 等 生 活 用 房 3.8 万 平 方 米, 生 均 宿 舍 面 积 8.1 平 方 米 学 院 教 学 仪 器 设 备 总 值 万 元 图 书 馆 藏 书 万 册 ( 含 电 子 图 书 5.20 万 册 ), 生 均 图 书 68 册 固 定 资 产 达 亿 元 初 步 建 成 了 功 能 比 较 完 备 的 校 园 网 络 6. 学 生 教 育 管 理 工 作 进 一 步 加 强 十 一 五 期 间, 学 院 认 真 贯 彻 落 实 中 共 中 央 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见, 把 学 生 思 想 政 治 教 育 放 在 学 生 教 育 工 作 的 首 位, 着 力 推 进 思 想 政 治 课 教 学 改 革, 不 断 创 新 学 生 工 作 机 制 加 强 学 生 心 理 健 康 教 育, 加 大 学 生 济 困 助 学 力 度, 完 善 多 元 化 资 助 体 系 组 织 开 展 了 丰 富 多 彩 的 社 团 活 动, 提 高 了 学 生 的 综 合 素 质 学 院 在 自 治 区 党 委 组 织 部 宣 传 部 高 校 工 委 组 织 的 全 区 高 校 大 学 生 思 想 政 治 教 育 评 估 中 获 得 良 好 等 级 学 院 承 担 了 乌 海 市 建 市 三 十 周 年 大 型 文 艺 演 出 项 目, 圆 满 完 成 了 自 治 区 十 二 运 志 愿 者 和 大 型 团 体 操 表 演 任 务, 被 评 为 全 区 十 二 运 大 型 活 动 优 秀 组 织 单 位, 受 到 社 会 各 界 的 广 泛 赞 誉 学 院 还 被 自 治 区 教 育 厅 评 为 全 区 学 生 管 理 工 作 全 区 高 校 维 护 稳 定 工 作 学 生 资 助 工 作 先 进 达 标 学 校 和 全 区 普 通 高 校 大 学 生 心 理 健 康 教 育 工 作 先 进 单 位 7. 社 会 服 务 能 力 不 断 增 强 学 院 已 获 得 国 家 职 业 资 格 统 一 鉴 定 报 名 培 训 机 构 国 家 化 工 行 业 特 有 工 种 职 业 技 能 鉴 定 站 国 家 电 子 行 业 职 业 资 格 鉴 定 二 级 站 高 等 学 校 英 语 应 用 能 力 (B 级 ) 考 试 点 等 多 个 职 业 资 格 鉴 定 资 质 成 立 了 驾 驶 员 实 训 中 心, 作 为 汽 车 检 测 与 维 修 专 业 的 校 内 实 训 基 地, 并 面 向 社 会 培 养 机 动 车 驾 驶 员, 成 为 乌 海 市 同 行 业 中 具 有 较 强 市 场 竞 争 力 的 驾 校 面 向 社 会 开 展 多 层 次 多 形 式 的 职 业 培 训, 累 计 培 训 各 类 人 员 多 人 次 8. 毕 业 生 就 业 形 势 良 好 加 强 毕 业 生 就 业 指 导 工 作, 积 极 拓 宽 就 业 渠 道, 年 连 续 四 届 毕 业 生 年 底 就 业 率 达 到 90% 以 上 十 3

6 一 五 期 间 共 培 养 了 2771 名 毕 业 生, 其 中 内 工 大 乌 海 学 院 毕 业 生 517 名, 乌 海 职 业 技 术 学 院 毕 业 生 2254 名, 他 们 在 各 自 的 工 作 岗 位 上 辛 勤 工 作, 受 到 用 人 单 位 的 广 泛 好 评 9. 后 勤 保 障 能 力 进 一 步 提 高 十 一 五 期 间, 学 院 积 极 推 进 后 勤 社 会 化 改 革, 逐 步 完 善 了 各 项 基 础 设 施 建 设, 为 广 大 师 生 营 造 了 良 好 的 学 习 和 生 活 环 境 牢 固 树 立 以 学 生 为 中 心, 以 教 学 为 重 点, 以 服 务 求 发 展 的 服 务 理 念, 增 强 服 务 意 识, 强 化 服 务 责 任 ; 以 创 建 平 安 校 园 为 核 心, 严 格 落 实 社 会 治 安 综 合 治 理 责 任 状, 加 大 人 防 技 防 力 度, 确 保 校 园 平 安, 建 校 至 今 未 发 生 一 起 重 大 安 全 责 任 事 故, 被 自 治 区 党 委 政 府 及 乌 海 市 分 别 授 予 社 会 治 安 综 合 治 理 长 安 杯 荣 誉 称 号 十 一 五 期 间, 学 院 党 政 领 导 班 子 被 自 治 区 党 委 组 织 部 自 治 区 高 校 工 委 评 为 实 绩 突 出 的 领 导 班 子 ; 乌 海 学 院 被 评 为 市 级 文 明 单 位 ; 学 院 荣 获 自 治 区 高 校 体 育 工 作 优 秀 学 校 荣 誉 称 号 ; 电 大 与 成 人 教 育 中 心 荣 获 自 治 区 电 大 品 牌 特 殊 贡 献 奖 等 项 荣 誉 ( 二 ) 存 在 的 主 要 问 题 十 一 五 期 间, 学 院 的 改 革 和 发 展 取 得 了 显 著 成 效, 为 十 二 五 发 展 奠 定 了 良 好 的 基 础 但 是, 学 院 的 办 学 实 力 和 水 平 与 国 家 自 治 区 示 范 高 职 院 校 相 比 还 有 一 定 的 距 离 存 在 的 主 要 问 题 是 : 1. 办 学 条 件 还 有 待 进 一 步 完 善 因 我 院 属 于 地 方 新 建 院 校, 底 子 薄, 积 累 少, 教 学 基 本 建 设 经 费 不 足, 教 学 仪 器 设 备 教 学 用 房 实 训 基 地 等 条 件 还 不 能 完 全 适 应 和 满 足 教 学 的 需 要 2. 人 才 队 伍 水 平 有 待 进 一 步 提 高 教 师 队 伍 学 历 层 次 不 高, 职 称 结 构 专 业 结 构 不 尽 合 理, 双 师 素 质 专 业 教 师 比 例 偏 低, 缺 乏 具 有 企 业 工 作 经 历 的 专 业 教 师, 技 术 应 用 和 社 会 服 务 能 力 不 强 高 水 平 兼 职 教 师 队 伍 没 有 形 成 学 生 教 育 管 理 队 伍 亟 待 加 强 干 部 队 伍 的 4

7 整 体 素 质 管 理 水 平 和 服 务 意 识 有 待 进 一 步 提 高 3. 内 涵 建 设 需 进 一 步 加 强 专 业 特 色 不 够 突 出, 精 品 课 程 偏 少, 专 业 建 设 和 人 才 培 养 模 式 改 革 还 需 进 一 步 深 化 科 研 实 力 不 强, 缺 少 深 厚 的 大 学 文 化 底 蕴 4. 校 内 外 实 训 基 地 建 设 存 在 困 难 校 内 实 践 场 地 生 均 占 有 面 积 不 足 受 体 制 机 制 等 方 面 因 素 的 影 响, 建 立 稳 固 的 校 外 综 合 实 训 基 地 仍 然 有 一 定 困 难, 工 学 结 合 校 企 合 作 等 工 作 亟 待 加 强 5. 机 构 设 置 不 尽 合 理 机 构 偏 少, 部 门 职 能 交 叉, 职 责 不 清, 现 有 组 织 机 构 不 能 满 足 学 院 教 学 和 管 理 的 需 要, 内 部 管 理 需 要 科 学 化 规 范 化 二 十 二 五 发 展 面 临 的 基 本 形 势 十 二 五 期 间, 高 等 职 业 教 育 将 面 临 新 的 战 略 发 展 机 遇 期, 机 遇 与 挑 战 共 存, 但 机 遇 大 于 挑 战 从 国 家 发 展 形 势 看, 从 现 在 起 到 2020 年, 是 我 国 全 面 建 设 小 康 社 会 的 关 键 时 期 人 口 资 源 环 境 压 力 日 益 加 大, 转 变 发 展 方 式 调 整 经 济 结 构 的 要 求 更 加 迫 切, 劳 动 力 结 构 变 化 和 高 技 能 人 才 需 求 急 剧 上 升 到 2015 年, 高 技 能 人 才 需 求 总 量 将 达 到 3400 万 人 今 后 十 年, 将 成 为 中 国 教 育 和 人 力 资 源 开 发 历 史 上 的 黄 金 时 期 从 区 域 经 济 发 展 环 境 看, 也 对 职 业 教 育 提 出 了 更 高 要 求 十 二 五 期 间, 内 蒙 古 将 继 续 打 造 国 家 重 要 的 煤 炭 化 工 电 力 冶 金 基 地 乌 海 市 将 加 快 城 市 转 型, 加 快 经 济 发 展 方 式 转 变, 全 力 打 造 西 部 区 域 中 心 城 市, 能 源 化 工 建 材 等 支 柱 产 业 的 发 展, 将 产 生 巨 大 的 人 才 需 求, 高 等 职 业 教 育 的 办 学 规 模 专 业 设 置 和 培 养 质 量 必 须 适 应 这 种 新 变 化 和 新 要 求 从 高 等 职 业 教 育 政 策 环 境 看, 高 等 职 业 教 育 的 地 位 已 上 升 到 一 个 前 所 未 有 的 高 度 党 的 十 七 大 做 出 优 先 发 展 教 育 建 设 人 力 资 源 强 国 5

8 的 战 略 决 策, 明 确 提 出 大 力 发 展 职 业 教 育, 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( ) 进 一 步 要 求 将 发 展 职 业 教 育 摆 在 更 加 突 出 的 位 置, 这 为 高 等 职 业 教 育 的 健 康 长 远 发 展 创 造 了 更 好 的 外 部 条 件 同 时, 我 们 也 应 看 到, 随 着 上 世 纪 90 年 代 以 来 人 口 出 生 率 的 逐 年 下 降, 我 国 高 等 教 育 将 面 临 生 源 数 量 下 滑 趋 势, 未 来 高 等 院 校 将 会 出 现 生 源 不 足 的 困 境 能 否 在 全 国 1200 多 所 自 治 区 近 30 所 高 职 院 校 以 及 举 办 高 职 教 育 的 本 科 院 校 生 源 竞 争 中, 保 持 逆 势 上 扬 的 招 生 形 势, 巩 固 来 之 不 易 的 办 学 规 模, 对 我 院 是 一 个 严 峻 的 考 验 由 于 我 院 建 院 时 间 短, 起 步 晚, 办 学 资 源 有 限, 办 学 水 平 和 综 合 实 力 与 区 域 经 济 社 会 快 速 发 展 的 形 势 要 求 相 比, 还 有 较 大 的 差 距 面 对 新 的 机 遇 和 挑 战, 我 们 必 须 科 学 制 定 发 展 目 标 和 发 展 战 略, 突 出 办 学 特 色, 以 高 度 的 历 史 责 任 感 和 强 烈 的 时 代 紧 迫 感, 抓 住 机 遇, 迎 接 挑 战, 乘 势 而 上, 加 快 发 展 三 十 二 五 规 划 的 指 导 思 想 和 发 展 目 标 ( 一 ) 指 导 思 想 以 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 为 指 导, 全 面 贯 彻 党 和 国 家 的 教 育 方 针, 以 科 学 发 展 观 统 领 学 院 工 作 全 局, 以 培 养 高 素 质 技 能 型 专 门 人 才 为 根 本 任 务, 坚 持 以 服 务 为 宗 旨, 以 就 业 为 导 向, 走 产 学 研 结 合 的 发 展 道 路 ; 以 素 质 教 育 为 根 本, 以 提 高 质 量 为 核 心, 以 突 出 特 色 为 重 点, 大 力 推 进 合 作 办 学 合 作 育 人 合 作 就 业 合 作 发 展, 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量, 提 升 社 会 服 务 能 力, 实 现 学 院 发 展 的 新 跨 越 ( 二 ) 总 体 目 标 深 入 落 实 科 学 发 展 观, 深 化 改 革, 锐 意 进 取, 打 造 一 支 高 水 平 的 师 资 队 伍, 大 力 推 进 教 育 教 学 改 革, 切 实 加 强 内 涵 建 设, 不 断 提 高 总 体 办 学 水 平 和 人 才 培 养 质 量, 切 实 增 强 学 院 的 社 会 服 务 能 力, 以 优 异 6

9 成 绩 通 过 教 育 部 第 二 轮 人 才 培 养 工 作 评 估 ; 把 学 院 建 设 成 为 专 业 结 构 更 加 合 理 办 学 效 益 更 加 突 出 办 学 特 色 更 加 鲜 明 的 自 治 区 级 示 范 高 职 院 校 ( 三 ) 具 体 指 标 1. 办 学 规 模 全 日 制 在 校 生 达 到 5000 人 左 右 并 保 持 稳 定, 电 大 与 成 人 教 育 类 学 生 数 稳 定 在 4000 人 左 右 2. 专 业 和 课 程 建 设 专 业 数 稳 定 在 35 个 以 内 建 成 自 治 区 级 以 上 品 牌 专 业 6 个, 院 级 重 点 专 业 15 个, 特 色 优 势 专 业 3 个 以 上 建 成 自 治 区 级 以 上 精 品 课 程 10 门 左 右, 院 级 重 点 课 程 40 门 左 右, 省 级 以 上 优 秀 教 学 成 果 不 少 于 2 项 电 大 与 成 人 教 育 建 成 2-3 个 重 点 专 业 5 门 以 上 院 级 重 点 课 程, 力 争 建 成 1 门 以 上 自 治 区 级 精 品 课 程 3. 教 科 研 工 作 坚 持 以 科 研 促 教 学 水 平 提 高 促 师 资 队 伍 建 设 促 学 院 综 合 实 力 提 升, 力 争 完 成 院 级 课 题 及 市 级 课 题 40 个 左 右, 自 治 区 级 课 题 20 个 左 右, 出 版 专 著 5 部 在 省 级 以 上 学 术 期 刊 上 发 表 论 文 150 篇 以 上 获 省 部 级 成 果 5 项 左 右, 院 级 成 果 25 项 左 右 打 造 草 原 英 才 市 级 创 新 团 队 1 个 4. 师 资 队 伍 建 设 按 生 师 比 18:1, 教 师 数 达 到 280 人 左 右, 硕 士 及 以 上 学 位 教 师 达 到 70% 以 上, 高 级 职 称 教 师 达 到 35% 以 上, 双 师 素 质 的 专 业 教 师 达 到 85% 以 上, 兼 职 教 师 承 担 专 业 课 学 时 比 例 达 40% 以 上 ; 每 个 专 业 培 养 引 进 带 头 人 1-2 人, 骨 干 教 师 3-5 人, 力 争 自 治 区 级 优 秀 教 学 团 队 达 到 5 个 左 右, 自 治 区 级 教 学 名 师 达 到 3 人 5. 人 才 培 养 质 量 毕 业 生 获 得 双 证 书 比 例 达 到 80% 以 上 建 立 区 内 外 稳 定 的 就 业 基 地 20 个, 企 业 成 员 单 位 达 到 120 家, 为 毕 业 生 提 供 至 少 2 个 就 业 岗 位 初 次 就 业 率 达 到 90% 以 上, 年 底 就 业 率 达 到 95% 以 上 6. 办 学 条 件 建 设 进 一 步 提 高 科 技 馆 奥 体 中 心 网 乒 中 心 利 用 7

10 率, 充 分 实 现 资 源 共 享 ; 完 成 平 方 米 综 合 实 训 楼 和 6000 平 方 米 的 后 勤 综 合 服 务 楼 建 设 馆 藏 图 书 达 到 50 万 册 完 成 紧 缺 实 验 实 训 设 备 投 资 5000 万 元 基 本 建 成 完 整 统 一 功 能 完 善 覆 盖 全 面 高 效 稳 定 的 数 字 化 校 园 7. 社 会 服 务 工 作 为 企 业 和 社 会 输 送 各 类 电 大 与 成 人 教 育 毕 业 生 7000 名 积 极 开 展 以 职 业 技 能 培 训 为 主 体 的 多 形 式 多 层 次 社 会 服 务, 年 职 业 培 训 人 数 超 过 5000 人 次 8. 大 学 文 化 建 设 塑 造 体 现 时 代 特 征 学 院 特 色 与 企 业 文 化 相 融 合 的 校 园 文 化, 建 立 良 好 的 校 风 教 风 学 风 建 设 的 长 效 机 制, 不 断 满 足 师 生 员 工 日 益 增 长 的 精 神 文 化 需 求 四 十 二 五 发 展 的 主 要 任 务 ( 一 ) 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革 加 大 校 企 合 作 力 度, 深 化 订 单 培 养, 参 照 职 业 岗 位 要 求, 引 入 行 业 企 业 技 术 标 准, 与 行 业 企 业 共 同 制 订 专 业 人 才 培 养 方 案 ; 深 化 订 单 培 养 工 学 交 替 校 企 合 作 顶 岗 实 习 等 人 才 培 养 模 式 改 革, 使 理 论 教 学 和 实 践 教 学 的 比 例 总 体 达 到 1:1; 扩 大 社 会 合 作, 成 立 乌 海 市 高 等 职 业 教 育 发 展 建 设 指 导 委 员 会, 优 化 办 学 环 境 探 索 建 立 校 中 厂 厂 中 校, 共 同 投 入, 共 同 管 理, 共 享 办 学 效 益 围 绕 学 生 能 力 培 养, 完 善 校 内 外 实 践 教 学 条 件, 保 持 60 个 相 对 稳 定 联 系 密 切 的 校 外 综 合 实 习 实 训 基 地 加 大 投 入 力 度, 每 年 将 学 费 收 入 的 30% 以 上 用 作 教 育 教 学 经 费 ( 二 ) 推 进 专 业 建 设 与 课 程 建 设 主 动 围 绕 经 济 发 展 方 式 转 变, 产 业 结 构 升 级, 以 及 特 殊 行 业 的 实 际 发 展 需 要, 及 时 调 整 优 化 专 业 及 专 业 群 建 设, 建 立 与 就 业 挂 钩 的 专 业 设 置 预 警 机 制 校 企 合 作 共 同 制 定 教 学 计 划, 共 同 开 发 专 业 课 程, 共 同 承 担 专 业 教 学, 共 同 实 施 教 学 考 核 和 质 量 监 控 优 化 课 程 体 系 和 教 学 内 容, 积 极 推 进 学 历 证 书 和 职 业 资 格 证 书 双 证 书 制 度 构 建 以 岗 位 职 责 为 基 础, 工 作 过 程 为 8

11 导 向, 职 业 能 力 为 主 线, 职 业 任 务 为 项 目 的 课 程 体 系 充 分 利 用 现 有 教 室 实 训 室 等 平 台, 继 续 推 进 任 务 驱 动 项 目 导 向 等 教 学 做 一 体 的 教 学 模 式 改 革, 形 成 理 论 实 训 一 体 化 教 学 课 程 体 系, 切 实 加 强 理 论 与 实 践 的 互 动 开 发 拓 展 学 院 现 有 实 验 实 训 设 备 功 能, 强 化 学 生 实 践 操 作 能 力 训 练, 增 强 学 生 就 业 竞 争 力 按 照 课 程 体 系 和 教 学 计 划 要 求 建 立 有 效 的 激 励 机 制, 鼓 励 教 职 工 积 极 参 加 专 业 课 程 建 设, 把 专 业 建 设 和 课 程 建 设 工 作 纳 入 专 业 技 术 人 员 考 核 职 务 晋 升 以 及 优 秀 教 师 评 选 年 终 考 评 ( 三 ) 加 强 师 资 队 伍 建 设 以 打 造 师 德 高 尚 业 务 精 湛 结 构 合 理 专 兼 结 合 的 师 资 队 伍 为 目 标, 采 用 引 进 与 培 养 相 结 合 的 方 式, 提 升 学 院 整 体 师 资 队 伍 的 学 历 层 次 和 职 称 层 次, 提 高 双 师 素 质 教 师 的 比 例, 完 善 兼 职 教 师 库 加 强 教 师 职 业 理 想 和 职 业 道 德 教 育, 增 强 广 大 教 师 教 书 育 人 的 责 任 感 和 使 命 感, 评 优 选 先 和 职 称 评 聘 中 实 施 师 德 一 票 否 决 制 实 施 教 学 名 师 工 程, 对 教 学 工 作 成 效 突 出 的 优 秀 教 师 给 予 奖 励 深 入 开 展 对 青 年 教 师 的 传 帮 带 工 作, 提 升 青 年 教 师 教 学 科 研 的 能 力 加 强 与 内 蒙 古 工 业 大 学 等 院 校 的 合 作, 通 过 邀 请 学 者 到 学 院 讲 学 派 遣 教 师 到 名 校 进 修 挂 职 等, 进 一 步 提 高 学 院 师 资 队 伍 质 量 启 动 中 青 年 专 任 教 师 赴 区 外 示 范 学 院 培 训 工 程, 计 划 五 年 内 选 派 110 名 教 师 进 行 培 训 完 善 教 师 下 企 业 实 践 制 度, 与 企 业 联 合 培 养 专 业 教 师, 共 建 双 师 型 教 师 培 养 培 训 基 地, 提 高 专 业 教 师 的 双 师 素 质 吸 引 企 业 一 线 专 业 技 术 人 才 能 工 巧 匠 担 任 兼 职 教 师, 建 立 兼 职 教 师 库, 使 兼 职 教 师 承 担 专 业 课 时 比 例 逐 年 增 加 提 高 双 师 结 构 教 学 团 队 建 设 水 平, 提 升 教 师 队 伍 的 整 体 水 平 ( 四 ) 提 高 人 才 培 养 质 量 完 善 教 学 质 量 标 准 体 系 教 学 质 量 监 控 体 系 和 教 学 质 量 评 价 体 系 将 毕 业 生 就 业 率 与 就 业 质 量 企 业 满 意 度 作 为 人 才 培 养 质 量 的 核 心 指 标 ; 将 双 证 书 获 取 率 与 生 产 性 实 训 9

12 基 地 建 设 顶 岗 实 习 以 及 专 兼 结 合 的 专 业 教 学 团 队 建 设 等 作 为 重 要 评 价 指 标 ; 及 时 吸 纳 学 生 及 家 长 用 人 单 位 行 业 专 家 政 府 部 门 及 新 闻 媒 体 的 反 馈 信 息, 不 断 改 进 教 学 与 管 理, 提 高 人 才 培 养 质 量 加 大 招 生 宣 传 力 度, 加 强 优 质 生 源 基 地 建 设, 不 断 拓 展 生 源 市 场 立 足 自 治 区 内 市 场, 以 乌 海 周 边 为 重 点, 努 力 构 建 稳 定 的 覆 盖 全 区 和 乌 海 周 边 地 区 的 毕 业 生 就 业 基 地 学 生 一 次 就 业 率 达 到 90% 以 上 加 大 学 院 的 对 外 宣 传 力 度, 深 化 对 外 交 流 合 作, 增 加 乌 海 学 院 的 对 外 知 名 度 和 美 誉 度 ( 五 ) 拓 展 社 会 服 务 功 能 进 一 步 巩 固 和 提 高 成 人 继 续 教 育 的 办 学 成 果, 丰 富 继 续 教 育 形 式 增 强 成 人 继 续 教 育 对 于 多 样 化 学 习 需 求 的 适 应 性, 逐 步 达 到 教 学 过 程 及 学 习 支 持 服 务 的 标 准 化 和 规 范 化 大 力 发 展 职 业 培 训, 充 分 利 用 学 院 在 师 资 设 备 技 术 场 地 上 的 优 势, 建 立 以 服 务 地 方 发 展 特 色 创 建 品 牌 为 目 标 的 职 业 教 育 培 训 体 系, 面 向 社 会 开 展 多 层 次 多 形 式 的 职 业 培 训 技 术 服 务 科 技 创 新 技 术 攻 关, 不 断 提 高 培 训 质 量, 塑 造 良 好 的 培 训 文 化, 提 高 学 院 社 会 服 务 的 影 响 力 建 立 稳 定 的 培 训 专 家 师 资 库 和 相 对 稳 定 的 培 训 项 目, 努 力 扩 大 订 单 培 训 的 范 围 加 强 职 业 技 能 鉴 定 机 构 和 队 伍 建 设, 完 善 职 业 技 能 鉴 定 设 施 和 设 备, 创 造 良 好 的 职 业 技 能 鉴 定 环 境 ( 六 ) 加 强 大 学 文 化 建 设 深 入 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观, 以 创 建 优 良 校 风 为 核 心, 以 优 化 校 园 文 化 环 境 为 重 点, 以 提 高 学 生 的 职 业 素 质 为 导 向, 培 育 和 凝 练 富 有 时 代 特 征 具 有 鲜 明 特 色 的 校 园 文 化 和 大 学 精 神 建 立 校 史 展 览 馆, 进 一 步 完 善 以 学 院 校 徽 标 准 色 为 载 体 的 形 象 视 觉 表 达 系 统, 形 成 具 有 感 染 力 的 视 觉 标 识 加 强 校 园 网 站 学 报 等 宣 传 阵 地 建 设, 传 播 积 淀 大 学 文 化 以 职 业 素 质 教 育 为 基 础, 创 建 优 良 校 风 教 风 学 风 通 过 举 办 与 职 业 教 育 相 关 的 专 家 讲 坛 专 10

13 题 演 讲 座 谈 会 等 形 式, 大 力 开 展 符 合 青 年 学 生 特 点 符 合 乌 海 城 市 特 色 符 合 高 职 院 校 特 征 的 主 题 活 动, 丰 富 和 充 实 学 生 的 精 神 生 活, 培 养 职 业 意 识, 形 成 良 好 的 职 业 素 养, 更 好 地 实 现 校 企 文 化 融 合, 营 造 出 良 好 的 职 业 氛 围 和 环 境 搞 好 学 生 会 社 团 组 织 建 设, 推 动 大 学 文 化 发 展 成 立 校 友 会, 利 用 各 方 资 源 进 行 捐 资 助 学 以 树 立 社 会 主 义 核 心 价 值 观 和 开 展 理 想 信 念 教 育 为 契 机, 大 力 开 展 精 神 文 明 创 建 活 动 完 善 处 置 突 发 事 件 应 急 预 案, 健 全 矛 盾 排 查 机 制, 加 强 平 安 和 谐 校 园 建 设 五 保 障 措 施 ( 一 ) 全 面 加 强 党 建 工 作, 为 完 成 十 二 五 规 划 任 务 提 供 坚 强 的 思 想 政 治 保 障 坚 持 党 委 领 导 下 的 院 长 负 责 制 和 民 主 集 中 制, 充 分 发 挥 党 委 的 领 导 核 心 作 用 党 总 支 ( 支 部 ) 的 战 斗 堡 垒 作 用 和 党 员 的 先 锋 模 范 作 用 深 入 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观, 积 极 开 展 创 先 争 优 活 动 大 力 推 行 党 务 公 开, 推 进 依 法 治 校 进 程 加 强 党 风 廉 政 建 设, 构 建 预 防 和 惩 治 腐 败 制 度 体 系, 确 保 各 项 工 作 的 健 康 发 展 ( 二 ) 以 建 立 现 代 大 学 制 度 为 核 心, 规 范 学 院 办 学 行 为 认 真 贯 彻 高 等 教 育 法, 不 断 争 取 扩 大 办 学 自 主 权 进 一 步 健 全 党 委 领 导 院 长 负 责 专 家 治 学 民 主 管 理 的 体 制 机 制 进 一 步 完 善 学 术 委 员 会 职 能, 充 分 发 挥 学 术 委 员 会 审 议 咨 询 学 院 教 学 科 研 重 大 事 务 职 能, 逐 步 增 强 学 术 权 威 的 影 响 力 和 辅 助 决 策 力 ; 探 索 专 家 治 学 的 有 效 途 径, 发 挥 专 家 在 教 学 学 术 研 究 和 学 校 管 理 中 的 作 用 充 分 发 挥 教 代 会 行 使 民 主 管 理 与 监 督 职 能, 切 实 保 障 广 大 教 职 工 的 知 情 权 参 与 权 监 督 权 成 立 高 等 职 业 教 育 研 究 所, 加 强 高 等 职 业 教 育 研 究 加 强 统 战 工 作, 充 分 发 挥 民 主 党 派 和 无 党 派 人 士 参 政 议 政 的 作 用 加 强 共 青 团 学 生 组 织 建 设, 发 挥 好 学 生 团 体 的 作 用 ( 三 ) 深 化 内 部 管 理 体 制 改 革, 优 化 资 源 配 置, 提 高 办 学 效 益 11

14 建 立 责 权 利 相 统 一 的 院 系 两 级 管 理 运 行 机 制, 降 低 管 理 重 心, 优 化 管 理 层 次, 增 强 系 部 自 我 发 展 和 管 理 的 自 觉 性 和 竞 争 力, 增 强 办 学 活 力 完 善 财 务 管 理 制 度, 严 格 财 务 预 算 的 编 制 和 执 行, 严 格 执 行 收 支 两 条 线 规 定, 加 强 财 务 监 督 和 内 部 审 计 工 作, 提 高 财 务 管 理 水 平, 合 理 使 用 资 金, 提 高 资 金 的 使 用 效 益 进 一 步 深 化 人 事 分 配 制 度 改 革, 逐 步 提 高 教 职 工 收 入 水 平 ( 四 ) 广 开 筹 资 渠 道, 大 力 改 善 办 学 条 件 积 极 争 取 自 治 区 和 市 政 府 的 教 育 经 费 科 研 经 费 基 本 建 设 经 费 和 财 政 补 助 充 分 开 发 和 利 用 社 会 资 源, 调 动 各 方 面 的 积 极 性, 多 渠 道 筹 措 办 学 经 费 积 极 探 索 以 政 府 投 入 为 主 行 业 企 业 支 持 社 会 捐 赠 的 资 金 筹 措 机 制 力 争 重 点 建 设 项 目 资 金 列 入 财 政 专 项 经 费 年 度 预 算 ( 五 ) 扩 大 合 作 交 流, 开 放 办 学, 提 升 办 学 综 合 水 平 积 极 引 进 国 内 外 教 育 资 源, 加 强 与 区 内 外 高 等 院 校 大 型 企 业 相 关 机 构 在 师 资 培 养 科 研 和 人 才 培 养 等 方 面 的 合 作 交 流, 进 一 步 开 阔 视 野, 拓 展 办 学 空 间, 增 强 办 学 活 力, 为 学 院 的 发 展 提 供 新 动 力 ( 六 ) 建 设 数 字 化 校 园, 提 升 学 院 信 息 化 水 平 全 面 推 进 数 字 化 校 园 建 设, 逐 步 实 现 教 学 科 研 管 理 服 务 信 息 化 完 善 信 息 化 基 础 设 施, 实 现 信 息 化 资 源 共 享 丰 富 网 上 教 学 资 源, 支 持 网 上 教 学, 提 高 学 生 综 合 利 用 信 息 资 源 的 能 力 实 现 网 上 公 文 流 转 和 校 园 一 卡 通, 建 立 数 字 图 书 馆, 更 好 地 为 教 育 教 学 服 务 ( 七 ) 广 泛 宣 传, 营 造 良 好 的 舆 论 氛 围 充 分 利 用 广 播 报 纸 网 络 等 媒 体, 大 力 宣 传 实 施 本 规 划 的 战 略 思 想 目 标 任 务 和 举 措, 提 高 广 大 师 生 和 社 会 各 界 对 学 院 的 认 识 要 组 织 各 部 门 学 习, 深 刻 领 会 本 规 划 在 建 设 自 治 区 级 示 范 性 高 职 院 校 进 程 中 的 重 大 意 义 ; 及 时 总 结 规 划 实 施 过 程 中 取 得 的 阶 段 性 成 果, 大 力 宣 传 典 型 经 验 做 法 和 成 效, 形 成 全 社 会 关 注 和 支 持 学 院 发 展 的 良 好 局 面, 为 规 划 实 施 营 造 良 好 环 12

15 境 ( 八 ) 加 强 组 织 领 导, 确 保 规 划 的 有 效 落 实 组 织 成 立 规 划 实 施 领 导 机 构 根 据 规 划 的 发 展 目 标 和 指 标, 层 层 分 解 各 项 工 作 任 务, 并 建 立 目 标 考 核 责 任 制 度 各 部 门 要 以 本 规 划 为 基 础, 制 订 实 施 计 划 和 年 度 工 作 方 案, 明 确 责 任, 重 点 解 决 发 展 中 的 突 出 问 题, 确 保 顺 利 完 成 规 划 任 务 13

16 乌 海 职 业 技 术 学 院 关 于 十 二 五 发 展 规 划 部 分 内 容 的 修 订 调 整 意 见 一 修 订 调 整 的 说 明 根 据 教 育 部 人 才 培 养 工 作 评 估 指 标 要 求, 结 合 我 院 发 展 的 实 际 需 要, 现 对 学 院 十 二 五 发 展 规 划 的 办 学 指 导 思 想 和 具 体 指 标 中 的 专 业 和 课 程 建 设 科 研 工 作 师 资 队 伍 建 设 人 才 培 养 质 量 以 及 十 二 五 发 展 主 要 任 务 的 一 些 文 字 表 述 等 方 面 的 内 容 进 行 了 修 订 和 调 整 二 修 订 调 整 的 内 容 ( 一 ) 十 二 五 规 划 的 指 导 思 想 和 发 展 目 标 1. 办 学 指 导 思 想 以 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 科 学 发 展 观 为 指 导, 牢 牢 把 握 社 会 主 义 办 学 方 向, 全 面 贯 彻 党 和 国 家 的 教 育 方 针, 办 人 民 满 意 的 高 等 职 业 教 育 ; 深 入 推 进 素 质 教 育, 全 面 加 强 内 涵 建 设, 把 立 德 树 人 作 为 根 本 任 务, 以 教 学 工 作 为 中 心, 坚 持 以 服 务 为 宗 旨, 以 就 业 为 导 向, 走 产 学 研 结 合 的 道 路, 深 化 校 企 合 作, 工 学 结 合, 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展, 基 础 扎 实 实 践 能 力 强 的 高 素 质 技 能 型 人 才 ; 坚 持 科 学 发 展, 遵 循 高 等 职 业 教 育 规 律, 主 动 适 应 市 场 需 求, 正 确 处 理 规 模 结 构 质 量 效 益 的 关 系 ; 以 高 等 职 业 教 育 为 基 础, 积 极 发 展 成 人 教 育, 大 力 发 展 社 会 服 务 ; 坚 持 面 向 第 二 产 业, 以 工 科 为 主, 各 专 业 协 调 发 展 ; 坚 持 质 量 立 校 特 色 兴 校 人 才 强 校, 深 化 教 育 教 学 改 革, 提 高 人 才 培 养 质 量 和 办 学 水 平, 为 地 区 经 济 建 设 和 社 会 发 展 提 供 人 才 保 障 和 智 力 支 持 2. 总 体 目 标 14

17 深 入 落 实 科 学 发 展 观, 深 化 改 革, 锐 意 进 取, 打 造 一 支 高 水 平 的 师 资 队 伍, 大 力 推 进 教 育 教 学 改 革, 切 实 加 强 内 涵 建 设, 不 断 提 高 总 体 办 学 水 平 和 人 才 培 养 质 量, 切 实 增 强 学 院 的 社 会 服 务 能 力, 以 优 异 成 绩 通 过 教 育 部 第 二 轮 人 才 培 养 工 作 评 估 ; 把 学 院 建 设 成 为 专 业 结 构 更 加 合 理 办 学 效 益 更 加 突 出 办 学 特 色 更 加 鲜 明 的 自 治 区 级 示 范 高 职 院 校 3. 具 体 指 标 (1) 办 学 规 模 全 日 制 在 校 生 达 到 5000 人 左 右 并 保 持 稳 定, 电 大 与 成 人 教 育 类 学 生 数 稳 定 在 4000 人 左 右 (2) 专 业 和 课 程 建 设 专 业 数 稳 定 在 35 个 以 内 建 成 自 治 区 级 以 上 品 牌 专 业 6 个, 院 级 重 点 专 业 15 个, 特 色 优 势 专 业 5 个 以 上 建 成 自 治 区 级 以 上 精 品 课 程 8 门 左 右, 院 级 重 点 课 程 40 门 左 右, 省 级 以 上 优 秀 教 学 成 果 不 少 于 2 项 建 成 电 大 与 成 人 教 育 院 级 重 点 专 业 2-3 个 院 级 重 点 课 程 5 门 以 上, 自 治 区 级 精 品 课 程 1 门 以 上 (3) 科 研 工 作 坚 持 以 科 研 促 教 学 水 平 提 高 促 师 资 队 伍 建 设 促 学 院 综 合 实 力 提 升, 力 争 完 成 院 级 课 题 及 市 级 课 题 40 个 左 右, 自 治 区 级 课 题 20 个 左 右, 出 版 专 著 10 部 在 省 级 以 上 学 术 期 刊 上 发 表 论 文 350 篇 以 上 获 省 部 级 成 果 5 项 左 右, 院 级 成 果 25 项 左 右 打 造 草 原 英 才 市 级 创 新 团 队 1 个 (4) 师 资 队 伍 建 设 按 生 师 比 18:1, 教 师 数 达 到 280 人 左 右, 硕 士 及 以 上 学 位 教 师 达 到 70% 以 上, 高 级 职 称 教 师 达 到 35% 以 上, 双 师 素 质 的 专 业 教 师 达 到 70% 以 上, 兼 职 教 师 承 担 实 践 类 课 程 学 时 比 例 达 50% 以 上 ; 每 个 专 业 ( 专 业 群 ) 培 养 引 进 带 头 人 1 人, 骨 干 教 师 3-5 人, 力 争 自 治 区 级 优 秀 教 学 团 队 达 到 5 个 左 右, 自 治 区 级 教 学 名 师 教 坛 新 秀 达 到 5 人 左 右 (5) 人 才 培 养 质 量 毕 业 生 获 得 双 证 书 比 例 达 到 80% 以 上 建 15

18 立 区 内 外 稳 定 的 就 业 基 地 20 个, 企 业 成 员 单 位 达 到 120 家, 为 每 位 毕 业 生 提 供 至 少 2 个 就 业 岗 位 初 次 就 业 率 稳 定 在 90% 以 上, 年 底 就 业 率 达 到 95% 以 上 (6) 办 学 条 件 建 设 进 一 步 提 高 科 技 馆 奥 体 中 心 网 乒 中 心 利 用 率, 充 分 实 现 资 源 共 享 ; 完 成 平 方 米 综 合 实 训 楼 建 设 馆 藏 图 书 达 到 50 万 册 完 成 紧 缺 实 验 实 训 设 备 投 资 5000 万 元 基 本 建 成 完 整 统 一 功 能 完 善 覆 盖 全 面 高 效 稳 定 的 数 字 化 校 园 (7) 社 会 服 务 工 作 为 企 业 和 社 会 输 送 各 类 电 大 与 成 人 教 育 毕 业 生 7000 名 积 极 开 展 以 职 业 技 能 培 训 为 主 体 的 多 形 式 多 层 次 社 会 服 务, 年 社 会 培 训 人 数 5000 人 次 以 上 (8) 大 学 文 化 建 设 塑 造 体 现 时 代 特 征 学 院 特 色 与 企 业 文 化 相 融 合 的 校 园 文 化, 建 立 良 好 的 校 风 教 风 学 风 建 设 的 长 效 机 制, 不 断 满 足 师 生 员 工 日 益 增 长 的 精 神 文 化 需 求 ( 二 ) 十 二 五 发 展 的 主 要 任 务 1. 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革 加 大 校 企 合 作 力 度, 深 化 订 单 培 养, 参 照 职 业 岗 位 要 求, 引 入 行 业 企 业 技 术 标 准, 与 行 业 企 业 共 同 制 订 专 业 人 才 培 养 方 案 ; 深 化 校 企 合 作 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 改 革, 使 理 论 教 学 和 实 践 教 学 的 比 例 总 体 达 到 1:1; 扩 大 社 会 合 作, 成 立 乌 海 市 高 等 职 业 教 育 发 展 建 设 指 导 委 员 会, 优 化 办 学 环 境 探 索 建 立 校 中 厂 厂 中 校, 共 同 投 入, 共 同 管 理, 共 享 办 学 效 益 围 绕 学 生 能 力 培 养, 完 善 校 内 外 实 践 教 学 条 件, 保 持 60 个 相 对 稳 定 联 系 密 切 的 校 外 综 合 实 习 实 训 基 地 加 大 投 入 力 度, 每 年 将 学 费 收 入 的 30% 以 上 用 作 教 育 教 学 经 费 2. 推 进 专 业 建 设 与 课 程 建 设 主 动 围 绕 经 济 发 展 方 式 转 变, 产 业 结 构 升 级, 以 及 特 殊 行 业 的 实 际 发 展 需 要, 及 时 调 整 优 化 专 业 及 专 业 群 建 设, 建 立 与 就 业 挂 钩 的 专 业 设 置 预 警 机 制 校 企 合 作 共 同 制 定 16

19 教 学 计 划, 共 同 开 发 专 业 课 程, 共 同 承 担 专 业 教 学, 共 同 实 施 教 学 考 核 和 质 量 监 控 优 化 课 程 体 系 和 教 学 内 容, 积 极 推 进 学 历 证 书 和 职 业 资 格 证 书 双 证 书 制 度 构 建 以 岗 位 职 责 为 基 础, 工 作 过 程 为 导 向, 职 业 能 力 为 主 线, 职 业 任 务 为 项 目 的 课 程 体 系 充 分 利 用 现 有 教 室 实 训 室 等 平 台, 继 续 推 进 任 务 驱 动 项 目 导 向 等 教 学 做 一 体 的 教 学 模 式 改 革, 形 成 理 论 实 训 一 体 化 教 学 课 程 体 系 开 发 拓 展 学 院 现 有 实 验 实 训 设 备 功 能, 强 化 学 生 实 践 操 作 能 力 训 练, 增 强 学 生 实 践 技 能, 提 高 就 业 竞 争 力 按 照 课 程 体 系 和 教 学 计 划 要 求 建 立 有 效 的 激 励 机 制, 鼓 励 教 职 工 积 极 参 加 专 业 课 程 建 设, 把 专 业 建 设 和 课 程 建 设 工 作 纳 入 专 业 技 术 人 员 考 核 职 务 晋 升 以 及 优 秀 教 师 评 选 年 终 考 评 3. 加 强 师 资 队 伍 建 设 以 打 造 师 德 高 尚 业 务 精 湛 结 构 合 理 专 兼 结 合 的 师 资 队 伍 为 目 标, 采 用 引 进 与 培 养 相 结 合 的 方 式, 提 升 学 院 整 体 师 资 队 伍 的 学 历 层 次 和 职 称 层 次, 提 高 双 师 素 质 教 师 的 比 例 加 强 教 师 职 业 理 想 和 职 业 道 德 教 育, 增 强 广 大 教 师 教 书 育 人 的 责 任 感 和 使 命 感, 评 优 选 先 和 职 称 评 聘 中 实 施 师 德 一 票 否 决 制 实 施 教 学 名 师 工 程, 对 教 学 工 作 成 效 突 出 的 优 秀 教 师 给 予 奖 励 深 入 开 展 对 青 年 教 师 的 传 帮 带 工 作, 提 升 青 年 教 师 教 学 科 研 的 能 力 加 强 与 内 蒙 古 工 业 大 学 等 院 校 的 合 作, 通 过 邀 请 学 者 到 学 院 讲 学 派 遣 教 师 到 名 校 进 修 挂 职 等, 进 一 步 提 高 学 院 师 资 队 伍 质 量 启 动 中 青 年 专 任 教 师 赴 区 外 示 范 学 院 培 训 工 程, 五 年 内 选 派 80 名 教 师 进 行 培 训 组 织 开 展 专 业 骨 干 教 师 参 加 国 家 级 培 训 和 自 治 区 级 培 训 五 年 内 选 派 100 名 专 业 骨 干 教 师 参 加 国 家 级 和 自 治 区 级 培 训, 使 教 师 的 教 育 教 学 水 平 特 别 是 实 践 教 学 和 课 程 设 计 开 发 能 力 明 显 提 高 完 善 教 师 下 企 业 顶 岗 实 践 制 度, 与 企 业 联 合 培 养 专 业 教 师, 共 建 双 师 型 教 师 培 养 培 训 基 地, 五 年 内 完 成 全 部 专 业 教 师 赴 企 业 顶 岗 实 践 任 务 制 订 兼 职 教 师 相 关 政 策 和 管 理 办 法, 完 善 兼 职 教 师 聘 用 程 17

20 序 使 用 考 核 等 管 理 环 节, 建 立 科 学 合 理 的 工 作 量 考 评 和 薪 酬 制 度, 吸 引 企 业 一 线 专 业 技 术 人 才 能 工 巧 匠 担 任 兼 职 教 师, 兼 职 教 师 承 担 实 践 类 课 程 学 时 比 例 达 到 50% 以 上 建 立 兼 职 教 师 资 源 库, 加 强 对 兼 职 教 师 管 理 工 作 的 指 导 鼓 励 吸 收 兼 职 教 师 参 加 教 学 研 究 专 业 建 设 和 团 队 建 设, 提 升 兼 职 教 师 的 教 育 教 学 能 力 支 持 兼 职 教 师 与 专 任 教 师 联 合 开 展 企 业 技 术 攻 关 4. 提 高 人 才 培 养 质 量 完 善 教 学 质 量 标 准 体 系 教 学 质 量 监 控 体 系 和 教 学 质 量 评 价 体 系 将 毕 业 生 就 业 率 与 就 业 质 量 企 业 满 意 度 作 为 人 才 培 养 质 量 的 核 心 指 标 ; 将 双 证 书 获 取 率 与 生 产 性 实 训 基 地 建 设 顶 岗 实 习 以 及 专 兼 结 合 的 专 业 教 学 团 队 建 设 等 作 为 重 要 评 价 指 标 ; 及 时 吸 纳 学 生 及 家 长 用 人 单 位 行 业 专 家 政 府 部 门 及 新 闻 媒 体 的 反 馈 信 息, 不 断 改 进 教 学 与 管 理, 提 高 人 才 培 养 质 量 加 大 招 生 宣 传 力 度, 加 强 优 质 生 源 基 地 建 设, 不 断 拓 展 生 源 市 场 立 足 自 治 区 内 市 场, 以 乌 海 周 边 为 重 点, 努 力 构 建 稳 定 的 覆 盖 全 区 和 乌 海 周 边 地 区 的 毕 业 生 就 业 基 地 学 生 一 次 就 业 率 达 到 90% 以 上 加 大 学 院 的 对 外 宣 传 力 度, 深 化 对 外 交 流 合 作, 增 加 乌 海 学 院 的 对 外 知 名 度 和 美 誉 度 5. 拓 展 社 会 服 务 功 能 进 一 步 巩 固 和 提 高 成 人 继 续 教 育 的 办 学 成 果, 丰 富 继 续 教 育 形 式 增 强 成 人 继 续 教 育 对 于 多 样 化 学 习 需 求 的 适 应 性, 逐 步 达 到 教 学 过 程 及 学 习 支 持 服 务 的 标 准 化 和 规 范 化 大 力 发 展 职 业 培 训, 充 分 利 用 学 院 在 师 资 设 备 技 术 场 地 上 的 优 势, 建 立 以 服 务 地 方 发 展 特 色 创 建 品 牌 为 目 标 的 职 业 教 育 培 训 体 系, 面 向 社 会 开 展 多 层 次 多 形 式 的 职 业 培 训 技 术 服 务 科 技 创 新 技 术 攻 关, 不 断 提 高 培 训 质 量, 塑 造 良 好 的 培 训 文 化, 提 高 学 院 社 会 服 务 的 影 响 力 建 立 稳 定 的 培 训 专 家 师 资 库 和 相 对 稳 定 的 培 训 项 目, 努 力 扩 大 订 单 培 训 的 范 围 加 强 职 业 技 能 鉴 定 机 构 和 队 伍 建 设, 完 18

21 善 职 业 技 能 鉴 定 设 施 和 设 备, 创 造 良 好 的 职 业 技 能 鉴 定 环 境 6. 加 强 大 学 文 化 建 设 深 入 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观, 以 创 建 优 良 校 风 为 核 心, 以 优 化 校 园 文 化 环 境 为 重 点, 以 提 高 学 生 的 职 业 素 质 为 导 向, 培 育 和 凝 练 富 有 时 代 特 征 具 有 鲜 明 特 色 的 校 园 文 化 和 大 学 精 神 建 立 校 史 展 览 馆, 进 一 步 完 善 以 学 院 校 徽 标 准 色 为 载 体 的 形 象 视 觉 表 达 系 统, 形 成 具 有 感 染 力 的 视 觉 标 识 加 强 校 园 网 站 院 报 等 宣 传 阵 地 建 设, 传 播 积 淀 大 学 文 化 以 职 业 素 质 教 育 为 基 础, 创 建 优 良 校 风 教 风 学 风 以 培 养 学 生 的 职 业 素 养 为 切 入 口, 以 企 业 文 化 精 髓 为 重 点 实 现 校 企 文 化 对 接 通 过 举 办 与 职 业 教 育 相 关 的 专 家 讲 坛 专 题 演 讲 座 谈 会 等 形 式, 大 力 开 展 符 合 青 年 学 生 特 点 符 合 乌 海 城 市 特 色 符 合 高 职 院 校 特 征 的 主 题 活 动, 丰 富 和 充 实 学 生 的 精 神 生 活, 培 养 职 业 意 识, 优 化 心 理 素 质, 形 成 良 好 的 职 业 素 养, 更 好 地 实 现 校 企 文 化 融 合, 营 造 出 良 好 的 职 业 氛 围 和 环 境 搞 好 学 生 会 社 团 组 织 建 设, 推 动 大 学 文 化 发 展 成 立 校 友 会, 利 用 各 方 资 源 进 行 捐 资 助 学 以 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 为 主 要 内 容, 大 力 开 展 思 想 政 治 教 育 和 精 神 文 明 创 建 活 动 完 善 处 置 突 发 事 件 应 急 预 案, 健 全 矛 盾 排 查 机 制, 加 强 平 安 和 谐 校 园 建 设 19

22 乌 海 职 业 技 术 学 院 十 二 五 专 业 建 设 规 划 为 主 动 适 应 国 家 和 地 方 经 济 社 会 发 展 需 求, 走 产 学 结 合 的 发 展 道 路, 实 现 培 养 高 素 质 技 能 型 人 才 的 目 标, 努 力 将 学 院 建 设 成 为 特 色 鲜 明 自 治 区 前 列 的 高 职 院 校, 根 据 自 治 区 乌 海 市 经 济 社 会 发 展 规 划 及 学 院 教 育 事 业 发 展 规 划, 特 制 定 学 院 年 专 业 建 设 规 划 一 专 业 建 设 指 导 思 想 以 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 为 指 导, 全 面 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观, 认 真 落 实 教 育 部 普 通 高 等 学 校 高 职 高 专 教 育 专 业 设 置 管 理 办 法 ( 试 行 ) ( 教 高 [2004]4 号 ) 和 关 于 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 见 ( 教 高 [2006]16 号 ) 文 件 精 神, 坚 持 以 服 务 为 宗 旨, 以 就 业 为 导 向, 及 时 跟 踪 人 才 需 求 的 变 化 积 极 发 展 竞 争 力 强 就 业 形 势 良 好 的 专 业 ; 稳 步 发 展 具 有 地 区 行 业 特 色 的 专 业 ; 形 成 专 业 设 置 与 人 才 培 养 符 合 国 家 和 地 方 经 济 社 会 需 要, 尤 其 是 符 合 地 方 产 业 结 构 调 整 以 及 形 成 的 地 方 支 柱 产 业 结 构 ; 专 业 数 量 必 须 与 学 院 办 学 规 模 相 适 应 ; 形 成 专 业 结 构 合 理 的 特 色 和 重 点 专 业 优 势 明 显 的 能 够 引 领 专 业 群 健 康 发 展 的 专 业 发 展 格 局 二 专 业 建 设 现 状 学 院 现 设 有 化 学 工 程 系 机 电 工 程 系 电 力 工 程 系 建 筑 工 程 系 采 矿 工 程 系 管 理 系 等 六 个 系 共 开 设 了 30 个 专 业, 初 步 形 成 化 学 工 业 工 程 类 煤 炭 资 源 工 程 类 建 筑 与 土 木 工 程 类 电 力 与 动 力 工 程 类 机 电 与 生 产 自 动 化 工 程 类 电 子 信 息 工 程 类 服 务 业 管 理 类 等 专 业 群 其 中, 应 用 化 工 技 术 为 自 治 区 品 牌 专 业 ; 机 电 一 体 化 技 术 发 20

23 电 厂 及 电 力 系 统 火 电 厂 集 控 运 行 煤 矿 开 采 技 术 建 筑 工 程 技 术 会 计 与 统 计 核 算 物 流 管 理 等 7 个 专 业 为 学 院 重 点 专 业 ; 煤 炭 深 加 工 与 利 用 矿 山 机 电 电 气 自 动 化 选 煤 技 术 建 筑 装 饰 工 程 技 术 等 5 个 专 业 为 学 院 骨 干 特 色 建 设 专 业 ; 酒 店 管 理 市 政 工 程 技 术 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 等 3 个 专 业 为 学 院 试 点 建 设 专 业 专 业 建 设 紧 密 围 绕 课 程 建 设 实 习 实 训 基 地 建 设 双 师 结 构 及 双 师 素 质 教 师 队 伍 建 设 而 进 行, 并 且 取 得 一 定 成 效 应 用 化 工 技 术 专 业 2009 年 度 被 评 为 自 治 区 级 品 牌 专 业 ; 应 用 化 工 实 训 教 学 团 队 10 年 被 遴 选 为 省 级 教 学 团 队 ;2011 年 度 应 用 化 工 技 术 被 遴 选 为 中 央 财 政 支 持 的 提 升 专 业 服 务 与 产 业 发 展 能 力 建 设 项 目 ; 机 电 一 体 化 技 术 被 自 治 区 教 育 厅 推 荐 申 报 2011 年 度 中 央 财 政 支 持 的 职 业 教 育 实 训 基 地 建 设 项 目 ; 液 压 传 动 与 气 动 技 术 课 程 2010 年 度 被 评 为 自 治 区 级 精 品 课 程 学 院 专 业 建 设 目 前 存 在 的 主 要 问 题, 一 是 专 业 结 构 不 够 合 理 ; 二 是 品 牌 重 点 和 骨 干 特 色 专 业 内 涵 建 设 实 力 有 待 进 一 步 加 强 ; 三 是 专 业 带 头 人 需 要 进 一 步 提 升 专 业 建 设 能 力, 双 师 素 质 和 双 师 结 构 的 专 业 教 学 团 队 建 设 有 待 进 一 步 培 养 和 打 造 三 专 业 建 设 基 本 原 则 专 业 建 设 是 学 院 教 学 工 作 的 龙 头, 是 学 院 发 展 方 向 和 办 学 水 平 的 体 现 学 院 将 根 据 自 身 的 办 学 条 件, 有 针 对 性 地 改 造 老 专 业, 增 设 新 专 业, 优 化 专 业 结 构, 突 出 专 业 特 色, 逐 步 建 立 以 品 牌 专 业 和 重 点 特 色 专 业 为 龙 头 相 关 专 业 为 支 撑 的 专 业 群 1. 适 应 区 域 经 济 发 展 原 则 专 业 设 置 要 结 合 国 家 和 地 方 经 济 社 会 发 展 需 要, 在 自 治 区 以 呼 包 鄂 为 核 心 的 西 部 地 区 率 先 发 展 的 建 设 思 路 下, 在 乌 海 市 加 大 两 圈 两 域 地 带 建 设 的 大 好 环 境 下, 在 保 持 专 业 结 构 相 对 稳 定 的 同 时, 21

24 根 据 区 域 经 济 发 展 地 方 产 业 结 构 调 整 和 地 方 支 柱 产 业 对 人 才 的 需 求 变 化, 有 针 对 性 地 调 整 和 设 置 专 业, 提 高 为 经 济 社 会 发 展 服 务 的 能 力 2. 资 源 优 化 配 置 原 则 专 业 建 设 要 根 据 师 资 力 量 教 学 设 施 与 设 备 校 内 外 实 习 实 训 场 所 图 书 资 料 等 基 础 条 件, 体 现 从 实 际 出 发, 充 分 利 用 现 有 教 育 教 学 资 源 和 可 利 用 的 社 会 资 源, 实 现 学 院 自 身 资 源 和 可 利 用 资 源 的 优 化 配 置 3. 彰 显 优 势 特 色 原 则 专 业 建 设 要 集 中 体 现 学 院 特 色, 应 立 足 乌 海, 面 向 内 蒙 古 自 治 区 ; 立 足 乌 海 行 业 企 业, 面 向 生 产 建 设 管 理 和 服 务 第 一 线 ; 建 立 以 品 牌 专 业 和 重 点 特 色 专 业 为 龙 头, 相 关 专 业 为 支 撑 的 专 业 群 形 成 专 业 特 色 鲜 明, 优 势 互 补 的 专 业 结 构 布 局 四 专 业 建 设 目 标 ( 一 ) 专 业 建 设 总 目 标 学 院 在 对 现 有 专 业 进 行 调 查 论 证 的 基 础 上, 通 过 停 止 招 生 少 数 专 业 改 造 老 专 业, 增 设 新 专 业 等 方 式 优 化 专 业 结 构, 强 化 专 业 内 涵 和 特 色 建 设, 采 取 有 重 点 分 层 次 以 点 带 面 建 设 的 办 法, 形 成 数 量 适 宜 结 构 合 理 特 色 鲜 明 的 专 业 体 系 由 目 前 的 30 个 专 业 优 化 调 整 在 每 年 招 生 专 业 保 持 在 27 个 左 右 到 2015 年, 每 个 系 建 设 1-2 个 特 色 鲜 明, 具 有 行 业 优 势, 并 使 之 成 为 学 院 的 示 范 性 骨 干 特 色 专 业 ; 形 成 在 自 治 区 内 有 影 响 有 优 势 有 特 色 的 品 牌 专 业 4-6 个 左 右 ; 每 个 系 部 每 个 专 业 建 设 2-3 门 具 有 引 领 示 范 作 用 的 重 点 课 程, 在 学 院 重 点 课 程 的 基 础 上, 建 设 省 级 精 品 课 程 5-7 门 ; 形 成 每 年 招 生 1500 人 左 右, 全 日 制 高 职 在 校 生 稳 定 在 5000 人 左 右 的 办 学 规 模 22

25 ( 二 ) 专 业 群 建 设 目 标 目 前 学 院 专 业 建 设 结 构 涉 及 化 工 煤 炭 机 械 机 电 电 力 建 筑 电 子 信 息 服 务 业 管 理 类 多 个 行 业 领 域 2011 年 到 2015 年, 围 绕 化 学 工 业 工 程 类 煤 炭 资 源 工 程 类 动 力 与 电 力 工 程 类 机 电 与 生 产 自 动 化 工 程 类 建 筑 与 土 木 工 程 类 生 产 与 生 活 服 务 性 强 的 管 理 类 等 7 个 专 业 群, 以 专 业 群 中 的 品 牌 和 重 点 特 色 专 业 作 为 重 点 建 设 项 目, 从 而 带 动 整 个 专 业 群 的 发 展 煤 化 工 氯 碱 化 工 及 多 元 深 加 工 产 品 的 延 伸 是 内 蒙 及 乌 海 的 主 要 产 业 煤 化 工 氯 碱 化 工 已 具 规 模 优 势, 技 术 装 备 节 能 环 保 安 全 生 产 等 已 处 于 全 国 同 行 业 领 先 水 平 煤 化 工 已 发 展 成 成 为 全 国 重 要 的 煤 焦 化 工 基 地, 氯 碱 化 工 方 面 PVC 已 形 成 产 能 基 地, 将 建 成 我 国 重 要 的 氯 碱 化 工 产 业 基 地 和 PVC 下 游 产 品 加 工 聚 集 地 同 时, 工 业 产 品 由 原 煤 焦 炭 电 石 PVC 等 初 级 产 品 逐 步 向 煤 焦 油 炭 黑 PVC 管 材 型 材 高 档 填 料 精 细 化 工 医 药 中 间 体 等 多 元 深 加 工 产 品 延 伸 学 院 化 工 工 业 工 程 专 业 群 现 有 6 个 专 业 ( 应 用 化 工 技 术 高 聚 物 生 产 技 术 煤 炭 深 加 工 与 利 用 环 境 监 测 与 治 理 技 术 工 业 分 析 与 检 验 电 厂 化 学 ) 应 用 化 工 技 术 是 自 治 区 级 品 牌 专 业, 煤 炭 深 加 工 与 利 用 为 学 院 重 点 特 色 建 设 专 业, 应 用 化 工 实 训 教 学 团 队 被 遴 选 为 省 级 教 学 团 队, 应 用 化 工 技 术 专 业 被 遴 选 为 中 央 财 政 支 持 的 提 升 专 业 服 务 与 产 业 发 展 能 力 建 设 项 目 化 工 原 理 分 析 化 学 无 机 化 学 大 气 水 污 染 控 制 技 术 炼 焦 工 艺 化 工 安 全 技 术. 等 6 门 课 程 为 学 院 重 点 课 程 力 争 5 年 内 加 强 专 业 内 涵 建 设, 保 持 6 个 专 业 积 极 申 报 1 个 省 级 品 牌 专 业 3-4 门 省 级 精 品 课 程 自 治 区 在 今 后 五 年 的 产 业 结 构 调 整 中 提 出 : 培 育 壮 大 装 备 制 造 业 依 托 现 有 龙 头 企 业, 着 力 引 进 技 术 装 备 先 进 的 企 业, 加 快 发 展 运 23

26 输 机 械 工 程 机 械 矿 山 机 械 等 优 势 行 业, 培 育 发 展 风 电 设 备 输 变 电 设 备 煤 炭 机 械 化 工 机 械 冶 金 机 械 和 农 牧 业 机 械 等 成 长 性 行 业, 形 成 新 的 支 柱 产 业 乌 海 市 要 改 变 主 导 产 业 对 资 源 依 赖 较 重, 产 业 链 条 延 伸 不 足, 工 业 终 端 产 品 少, 新 兴 及 非 资 源 型 产 业 发 展 不 足 的 产 业 结 构 状 态 重 点 发 展 运 输 机 械 和 特 种 工 程 机 械, 促 进 产 品 系 列 化 产 业 规 模 化 提 高 产 品 配 套 和 自 主 技 术 开 发 能 力, 大 力 发 展 特 种 专 用 汽 车 天 然 气 重 型 卡 车 矿 山 机 械 化 工 机 械 建 材 机 械 等 特 色 产 品, 积 极 发 展 汽 车 零 部 件 生 产 等 配 套 产 业 学 院 机 械 与 机 电 生 产 自 动 化 工 程 专 业 群 现 有 专 业 4 个 ( 矿 山 机 电 机 电 一 体 化 技 术 数 控 技 术 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 ), 其 中 机 电 一 体 化 技 术 矿 山 机 电 为 学 院 重 点 与 骨 干 特 色 专 业 ; 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 为 学 院 试 点 专 业 5 年 内 将 通 过 改 造 老 专 业, 增 设 新 专 业, 优 化 专 业 结 构, 达 到 5-6 个 专 业 已 有 1 门 省 级 精 品 课 程, 再 积 极 申 报 2 个 省 级 品 牌 专 业 2-3 门 省 级 精 品 课 程 1 个 省 级 实 训 基 地 和 1 个 省 级 教 学 团 队 乌 海 市 在 今 后 五 年 的 强 化 基 础 设 施 建 设 规 划 中 提 出 : 提 升 电 网 输 配 保 障 能 力, 坚 持 依 靠 优 势, 立 足 本 市, 外 送 电 力, 多 元 发 展 的 方 针, 加 快 电 网 建 设 与 改 造, 增 强 供 电 能 力 和 供 电 可 靠 性, 建 设 为 本 市 及 周 边 服 务 的 供 电 网 络 和 电 源, 在 满 足 本 地 区 用 电 负 荷 的 基 础 上, 开 辟 宁 东 电 力 输 送 市 场 规 划 建 设 和 完 善 供 电 网 架, 优 化 电 网 布 局 结 构, 提 高 能 源 利 用 效 率 形 成 乌 海 - 吉 兰 太 - 京 海 电 厂 - 千 里 山 - 海 南 环 网 的 主 网 架 结 构 学 院 电 力 与 动 力 工 程 专 业 群 现 有 专 业 5 个 ( 发 电 厂 及 电 力 系 统 电 厂 热 能 动 力 装 置 火 电 厂 集 控 运 行 电 力 系 统 继 电 保 护 与 自 动 化 电 气 自 动 化 技 术 ), 其 中 发 电 厂 及 电 力 系 统 电 气 自 动 化 技 术 火 电 厂 集 控 运 行 为 学 院 重 点 与 骨 干 特 色 专 业 5 年 内 将 加 强 专 业 内 涵 建 设, 保 持 5 个 专 业 积 极 申 报 1 个 省 级 品 牌 专 业 2-3 门 24

27 省 级 精 品 课 程 1 个 省 级 教 学 团 队 和 1 个 中 央 财 政 支 持 的 职 业 教 育 实 训 基 地 建 设 项 目 根 据 自 治 区 经 济 社 会 发 展 规 划 提 出 : 充 分 发 挥 煤 炭 资 源 富 集 和 邻 近 市 场 优 势, 建 设 国 家 新 型 能 源 基 地, 并 且 大 力 发 展 洗 选 加 工 业 目 前, 煤 炭 行 业 发 展 迅 猛, 乌 海 市 煤 炭 企 业 集 中 的 优 势, 学 院 积 极 打 造 煤 炭 资 源 工 程 专 业 群 煤 炭 资 源 工 程 专 业 群 现 有 3 个 专 业 ( 煤 矿 开 采 技 术 矿 井 通 风 与 安 全 选 煤 技 术 ), 煤 矿 开 采 技 术 为 学 院 重 点 特 色 建 设 专 业 5 年 内 将 新 增 专 业 1 个, 达 到 4 个 专 业 积 极 申 报 1 个 省 级 品 牌 专 业 2-3 门 省 级 精 品 课 程 和 1 个 中 央 财 政 支 持 的 职 业 教 育 实 训 基 地 建 设 项 目 根 据 自 治 区 加 强 提 升 建 筑 业 发 展 水 平 ; 加 强 技 能 培 训, 不 断 提 高 建 筑 业 从 业 人 员 业 务 素 质 和 操 作 技 能 水 平 ; 重 点 扶 持 承 包 企 业 向 铁 路 公 路 水 利 市 政 等 领 域 发 展 ; 规 范 建 筑 市 场 秩 序 和 招 投 标 行 为 等 建 设 目 标 学 院 建 筑 工 程 及 管 理 专 业 群 现 有 5 个 专 业 ( 建 筑 工 程 技 术 市 政 工 程 技 术 建 筑 装 饰 工 程 技 术 工 程 造 价 建 筑 工 程 管 理 ), 其 中 建 筑 工 程 技 术 建 筑 装 饰 工 程 技 术 为 学 院 重 点 特 色 专 业 ; 市 政 工 程 技 术 为 学 院 试 点 专 业 ; 建 筑 施 工 技 术 建 筑 结 构 工 程 测 量 工 程 招 投 标 与 合 同 管 理 路 基 路 面 工 程 建 筑 工 程 造 价 房 屋 建 筑 学 建 筑 CAD 土 木 工 程 力 学 等 9 门 课 程 为 学 院 重 点 课 程 力 争 5 年 内 将 通 过 改 造 老 专 业, 增 设 新 专 业, 优 化 专 业 结 构, 达 到 7 个 专 业 积 极 申 报 1 个 省 级 品 牌 专 业 2-3 门 省 级 精 品 课 程 1 个 省 级 教 学 团 队 和 1 个 中 央 财 政 支 持 的 提 升 专 业 服 务 与 产 业 发 展 能 力 建 设 项 目 服 务 业 是 地 方 社 会 与 经 济 发 展 必 须 涉 及 的 行 业 领 域, 生 产 性 与 生 活 性 的 服 务 行 业 是 服 务 业 的 主 业 乌 海 市 国 民 经 济 和 社 会 发 展 十 二 五 规 划 纲 要 指 出 : 乌 海 服 务 业 发 展 相 对 滞 后, 要 加 强 生 产 性 服 务 业, 25

28 使 生 产 性 服 务 业 增 加 值 占 第 三 产 业 增 加 值 比 重 超 过 50% 目 前, 学 院 生 产 性 与 生 活 性 服 务 业 涉 及 经 济 贸 易 营 销 及 管 理 等 行 业, 专 业 群 现 有 5 个 专 业 ( 会 计 与 统 计 核 算 市 场 营 销 物 流 管 理 物 业 管 理 酒 店 管 理 ), 其 中 会 计 与 统 计 核 算 物 流 管 理 为 学 院 重 点 和 特 色 建 设 专 业 ; 市 场 营 销 酒 店 管 理 为 学 院 试 点 建 设 专 业 基 础 会 计 审 计 基 础 及 应 用 商 务 谈 判 及 实 训 物 业 管 理 及 应 用 供 应 链 管 理 及 实 训 运 输 管 理 前 厅 客 房 服 务 与 管 理 饭 店 餐 饮 管 理 等 课 程 为 学 院 重 点 课 程 5 年 内 优 化 专 业 结 构, 增 加 1-2 个 专 业 积 极 申 报 1 个 省 级 品 牌 专 业 2-3 门 省 级 精 品 课 程 和 1 个 省 级 教 学 团 队 五 专 业 建 设 措 施 期 间, 学 院 各 项 教 育 教 学 工 作 的 改 革 和 创 新 都 要 围 绕 专 业 建 设 目 标 进 行 ; 要 加 大 对 专 业 建 设 的 投 入, 确 保 专 业 建 设 经 费 逐 年 递 增 ; 要 建 立 专 业 建 设 的 检 查 与 评 价 制 度, 并 配 套 相 应 的 奖 励 措 施, 形 成 有 效 的 激 励 机 制, 努 力 把 学 院 的 专 业 建 设 提 高 到 一 个 新 的 水 平 ( 一 ) 加 强 专 业 建 设, 优 化 人 才 培 养 方 案 学 院 专 业 建 设 指 导 委 员 会 对 学 院 的 专 业 建 设 进 行 宏 观 指 导, 各 系 ( 部 ) 建 立 系 ( 部 ) 级 专 业 建 设 工 作 委 员 会, 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 坚 持 以 服 务 为 宗 旨, 以 就 业 为 导 向 按 照 各 专 业 的 不 同 特 点, 强 化 学 生 职 业 核 心 能 力 培 养, 以 提 高 学 生 的 综 合 素 质 实 践 能 力 创 造 能 力 就 业 能 力 和 创 业 能 力 为 目 的 修 定 与 地 方 社 会 经 济 发 展 需 求 相 适 应 的 具 有 学 院 特 色 的 人 才 培 养 方 案, 积 极 推 进 工 学 结 合 的 专 业 课 程 体 系 改 革, 逐 步 使 专 业 课 程 内 容 体 现 行 业 职 业 岗 位 的 核 心 能 力 要 求 行 业 职 业 标 准 与 职 业 资 格 认 证 的 考 试 大 纲 内 容 溶 为 一 体 的 知 识 体 系 26

29 ( 二 ) 加 强 校 企 合 作, 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革 工 学 结 合 是 高 职 专 业 人 才 培 养 模 式 改 革 的 切 入 点, 为 推 动 各 专 业 人 才 培 养 模 式 改 革 与 创 新, 学 院 建 立 和 健 全 配 套 措 施, 搭 建 校 企 合 作 平 台, 加 强 校 企 合 作 的 深 度 与 广 度 各 专 业 要 根 据 专 业 建 设 与 改 革 发 展 的 需 要, 吸 收 行 业 企 业 优 秀 工 程 技 术 人 员 专 家 共 同 组 建 专 业 建 设 指 导 委 员 会 在 人 才 培 养 方 案 制 订 与 修 订 课 程 开 发 教 材 编 写 实 训 基 地 建 设 兼 职 教 师 聘 用 顶 岗 实 习 等 方 面 积 极 与 行 业 企 业 进 行 全 方 位 全 过 程 的 合 作, 深 入 探 索 校 企 合 作 的 办 学 模 式 与 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式 ( 三 ) 加 强 教 师 队 伍 建 设, 不 断 提 高 专 业 教 学 水 平 学 院 按 照 一 个 提 升 ( 提 升 专 业 教 学 团 队 的 水 平 ) 两 个 打 造 ( 重 点 打 造 专 业 带 头 人 的 专 业 建 设 能 力 骨 干 教 师 的 课 程 建 设 能 力 ) 三 项 培 养 ( 教 学 名 师 与 教 坛 新 秀 培 养 工 程 双 师 素 质 教 师 培 养 工 程 外 聘 兼 职 教 师 教 学 能 力 培 养 工 程 ) 工 程 项 目 的 建 设 思 路 加 强 师 资 队 伍 建 设 通 过 增 大 聘 请 行 业 企 业 优 秀 工 程 技 术 人 员 担 任 兼 职 教 师 的 比 例, 优 化 双 师 结 构 的 教 学 团 队 ; 通 过 选 派 专 业 教 师 到 企 业 顶 岗 实 践 等 多 种 方 式, 提 高 校 内 专 业 教 师 的 实 践 教 学 能 力, 提 升 专 业 教 师 双 师 素 质, 并 且 注 重 培 养 校 外 兼 职 教 师 教 学 能 力 努 力 建 设 一 支 政 治 业 务 素 质 好 教 学 水 平 高 结 构 优 化 适 应 性 强 富 有 活 力 且 相 对 稳 定 的 高 职 教 师 队 伍 ( 四 ) 紧 密 结 合 专 业 发 展, 加 强 专 业 基 础 设 施 和 实 训 基 地 建 设 不 断 加 强 专 业 基 础 设 施 建 设 学 院 将 进 一 步 改 善 实 验 实 训 条 件, 每 年 平 均 投 入 400 万 元 ( 目 前 设 备 值 , 每 年 保 证 10% 的 增 加 达 到 5400 万 元 左 右, 五 年 平 均 400 万 元 投 入 ) 以 上 购 置 教 学 仪 器 设 备 逐 步 建 成 一 批 教 学 做 一 体 的 实 验 实 训 室, 使 校 内 实 训 室 在 数 量 上 和 质 量 上 充 分 满 足 教 学 需 要, 到 2015 年, 建 成 84 个 ( 目 27

30 前 66 个, 平 均 每 系 建 3 个 ) 校 内 实 验 实 训 室, 其 中 达 到 40 个 左 右 教 学 做 一 体 的 实 验 实 训 室, 20 个 左 右 院 级 重 点 实 验 实 训 室,3 个 省 级 实 训 基 地 探 索 多 种 校 企 合 作 模 式 共 建 实 训 基 地 进 一 步 加 强 校 企 合 作, 加 大 校 外 实 习 实 训 基 地 建 设 力 度, 使 每 个 专 业 建 立 相 对 稳 定 的 2-3 个 校 外 实 习 基 地 采 取 多 种 形 式 充 分 引 进 利 用 企 业 资 本 和 先 进 设 备, 实 现 校 企 共 建 校 内 实 训 基 地 ; 吸 引 企 业 产 品 由 校 内 实 训 基 地 组 织 加 工, 积 极 为 企 业 员 工 进 行 培 训, 与 企 业 一 起 研 发 新 产 品, 主 动 为 企 业 提 供 各 种 服 务 ; 使 其 真 正 成 为 学 生 职 业 技 能 的 培 养 基 地 教 师 实 践 能 力 的 提 升 基 地 企 业 员 工 技 能 培 训 的 鉴 定 基 地, 实 现 优 势 互 补, 校 企 双 嬴 的 校 企 合 作 办 学 模 式 ( 五 ) 突 出 工 学 结 合 特 色, 重 点 加 强 专 业 课 程 建 设 加 强 专 业 课 程 内 涵 建 设, 突 出 工 学 结 合 特 色 在 专 业 课 程 设 置 与 课 程 内 容 选 取 确 定 上, 严 格 按 照 培 养 学 生 职 业 核 心 能 力 ; 掌 握 行 业 企 业 标 准 ; 取 得 与 专 业 相 关 的 职 业 资 格 认 证 等 要 求, 在 充 分 进 行 调 研 论 证 分 析 总 结 的 基 础 上 形 成 建 设 意 见 及 措 施 加 强 理 实 一 体 化 课 程 建 设, 校 企 合 作 共 同 开 发 课 程, 共 同 开 发 教 材 ; 加 强 顶 岗 实 习 教 学 环 节 建 设, 形 成 校 企 合 作 齐 抓 共 管 局 面 ; 加 强 网 络 课 程 建 设, 提 升 网 络 教 学 资 源 质 量 学 院 在 制 度 与 保 障 方 面, 激 励 教 师 积 极 参 与 专 业 课 程 建 设 工 作, 每 个 专 业 校 企 合 作 共 同 开 发 课 程 2-3 个 ; 每 个 专 业 校 企 合 作 共 同 开 发 教 材 2-3 种 ; 把 每 个 专 业 的 重 点 核 心 课 程 建 设 成 为 理 实 一 体 化 的 网 络 课 程 ; 力 争 形 成 理 论 教 材 与 实 践 教 材 相 配 套 的 教 材 体 系, 教 材 内 容 与 行 业 职 业 岗 位 的 核 心 能 力 要 求 职 业 资 格 认 证 和 行 业 标 准 接 轨 优 先 选 用 省 部 级 以 上 获 奖 的 高 职 高 专 规 划 教 材, 同 时 有 计 划 有 步 骤 的 与 行 业 企 业 合 作 开 发 紧 密 结 合 生 产 实 际 的 专 业 教 材 28

31 附 件 一 : 29

32 附 件 二 : 学 院 专 业 设 置 的 基 本 信 息 序 号 专 业 大 类 代 码 / 名 称 专 业 小 类 代 码 / 名 称 专 业 代 码 / 名 称 批 准 设 置 时 间 修 业 年 限 / 生 化 与 药 品 大 类 / 化 工 技 术 类 / 应 用 化 工 技 术 / 生 化 与 药 品 大 类 / 化 工 技 术 类 / 高 聚 物 生 产 技 术 / 生 化 与 药 品 大 类 / 化 工 技 术 类 / 工 业 分 析 与 检 验 / 资 源 开 发 与 测 绘 大 类 / 矿 业 工 程 类 / 煤 矿 开 采 技 术 / 资 源 开 发 与 测 绘 大 类 / 矿 业 工 程 类 / 矿 山 机 电 / 资 源 开 发 与 测 绘 大 类 / 矿 业 工 程 类 / 矿 井 通 风 与 安 全 / 资 源 开 发 与 测 绘 大 类 / 矿 物 加 工 类 / 选 煤 技 术 / 资 源 开 发 与 测 绘 大 类 / 矿 物 加 工 类 / 煤 炭 深 加 工 与 利 用 / 材 料 与 能 源 大 类 / 电 力 技 术 类 / 发 电 厂 及 电 力 系 统 / 材 料 与 能 源 大 类 / 电 力 技 术 类 / 电 厂 热 能 动 力 装 置 / 材 料 与 能 源 大 类 / 电 力 技 术 类 / 火 电 厂 集 控 运 行 / 材 料 与 能 源 大 类 / 电 力 技 术 类 / 电 力 系 统 继 电 保 护 与 自 动 化 / 材 料 与 能 源 大 类 / 电 力 技 术 类 / 电 厂 化 学 / 土 建 大 类 / 建 筑 设 计 类 / 建 筑 装 饰 工 程 技 术 / 土 建 大 类 / 土 建 施 工 类 / 建 筑 工 程 技 术 / 土 建 大 类 / 工 程 管 理 类 / 建 筑 工 程 管 理 / 土 建 大 类 / 工 程 管 理 类 / 工 程 造 价 / 土 建 大 类 / 市 政 工 程 类 / 市 政 工 程 技 术

33 / 土 建 大 类 / 房 地 产 类 / 物 业 管 理 / 制 造 大 类 / 自 动 化 类 / 机 电 一 体 化 技 术 / 制 造 大 类 / 自 动 化 类 / 电 气 自 动 化 技 术 / 制 造 大 类 / 汽 车 类 / 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 / 制 造 大 类 / 机 械 设 计 制 造 类 / 数 控 技 术 / 电 子 信 息 大 类 / 计 算 机 类 / 计 算 机 网 络 技 术 / 电 子 信 息 大 类 / 计 算 机 类 / 计 算 机 多 媒 体 技 术 / 环 保 气 象 与 安 全 大 类 / 环 保 类 / 环 境 监 测 与 治 理 技 术 / 财 经 大 类 / 财 务 会 计 类 / 会 计 与 统 计 核 算 / 财 经 大 类 / 市 场 营 销 类 / 市 场 营 销 / 财 经 大 类 / 工 商 管 理 类 / 物 流 管 理 / 旅 游 大 类 / 旅 游 管 理 类 / 酒 店 管 理

34 乌 海 职 业 技 术 学 院 师 资 队 伍 建 设 十 二 五 规 划 为 了 适 应 高 等 职 业 教 育 发 展 的 需 要, 提 高 人 才 培 养 质 量, 根 据 国 家 高 等 职 业 教 育 十 二 五 发 展 规 划 ( 征 求 意 见 稿 ) 等 文 件 精 神, 结 合 高 职 高 专 院 校 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 指 标 等 级 标 准 及 内 涵 的 要 求, 围 绕 知 识 能 力 学 历 专 业 技 术 职 务 学 科 等 结 构, 特 制 定 师 资 队 伍 建 设 十 二 五 规 划 一 师 资 队 伍 建 设 的 现 状 截 止 到 2010 年 底, 学 院 共 有 教 职 工 249 人, 其 中 教 师 208 人 副 高 级 以 上 职 称 教 师 71 人, 占 教 师 总 数 的 34.13%; 中 级 职 称 72 人, 占 教 师 总 数 的 34.62%; 初 级 职 称 35 人, 占 教 师 总 数 的 16.83% 具 有 双 师 素 质 的 教 师 80 人, 占 专 业 课 与 专 业 基 础 课 教 师 的 66.93% 硕 士 及 以 上 学 位 的 教 师 ( 含 在 读 53 人 ) 124 人, 占 教 师 总 数 的 59.62%, 其 中 青 年 教 师 104 人 二 师 资 队 伍 建 设 存 在 的 主 要 问 题 十 一 五 期 间, 学 院 根 据 发 展 要 求, 师 资 队 伍 建 设 工 作 取 得 了 比 较 明 显 的 成 效, 队 伍 不 断 壮 大, 结 构 逐 步 调 整, 整 体 素 质 不 断 提 高 但 面 对 不 断 发 展 的 新 形 势, 师 资 队 伍 建 设 仍 然 存 在 着 一 些 亟 待 解 决 的 问 题 教 师 队 伍 的 总 量 不 足 结 构 不 合 理 ; 教 师 队 伍 整 体 素 质 有 待 进 一 步 提 高, 师 德 建 设 业 务 建 设 有 待 进 一 步 加 强, 教 育 观 念 有 待 进 一 步 更 新 ; 教 师 队 伍 学 历 层 次 仍 然 偏 低, 高 层 次 人 才 数 量 缺 少, 特 别 是 缺 少 在 区 内 同 行 中 成 就 突 出 具 有 一 定 声 望 的 学 科 带 头 人 ; 双 师 素 质 教 师 比 例 偏 低, 既 有 扎 实 的 理 论 知 识, 又 有 丰 富 的 实 践 经 验 的 教 师 更 是 偏 少 ; 学 术 型 人 才 严 重 不 足, 缺 乏 学 科 领 军 人 物 等 等 这 些 问 32

35 题 都 会 直 接 影 响 学 院 办 学 水 平 的 整 体 提 高 三 师 资 队 伍 建 设 的 目 标 ( 一 ) 数 量 目 标 根 据 学 院 总 体 规 划 到 2015 年 在 校 生 达 5000 人 左 右, 按 教 育 部 高 职 高 专 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 标 准, 生 师 比 控 制 在 18: 1 以 下, 2015 年 教 师 数 量 达 到 280 人 左 右 ( 二 ) 素 质 目 标 引 导 教 师 恪 守 教 师 职 业 道 德, 爱 岗 敬 业, 为 人 师 表, 教 书 育 人 具 备 本 学 科 扎 实 的 专 业 基 础 知 识 和 宽 广 的 相 关 学 科 知 识, 具 有 独 立 开 展 科 学 研 究 的 能 力, 掌 握 现 代 化 科 学 手 段 和 教 育 信 息 技 术 ( 三 ) 制 度 建 设 目 标 建 立 和 完 善 优 胜 劣 汰 的 竞 争 机 制 和 激 励 机 制 为 重 点, 进 一 步 深 化 内 部 管 理 体 制 改 革, 完 善 定 编 设 岗 职 务 聘 任 考 核 评 价 等 用 人 制 度, 以 健 全 的 制 度 建 设 为 保 障, 促 进 师 资 队 伍 的 持 续 健 康 发 展 到 80% ( 四 ) 结 构 目 标 1. 双 师 素 质 结 构 :2015 年 使 具 有 双 师 素 质 专 业 教 师 比 例 达 2. 加 快 双 师 结 构 专 业 教 学 团 队 建 设, 聘 请 ( 聘 用 ) 一 批 具 有 行 业 影 响 力 的 专 家 作 为 专 业 带 头 人, 一 批 专 业 人 才 和 能 工 巧 匠 作 为 兼 职 教 师, 使 兼 职 教 师 承 担 的 专 业 课 学 时 比 例 逐 步 达 到 50% 3. 每 个 专 业 ( 专 业 群 ) 培 养 引 进 带 头 人 1 人, 骨 干 教 师 3-5 人, 力 争 自 治 区 级 优 秀 教 学 团 队 达 到 5 个 左 右, 自 治 区 级 教 学 名 师 教 坛 新 秀 达 到 5 人 左 右 四 加 强 师 资 队 伍 建 设 的 主 要 措 施 1. 建 设 高 素 质 教 师 队 伍 以 打 造 师 德 高 尚 业 务 精 湛 结 构 合 理 专 兼 结 合 的 师 资 队 伍 为 目 标, 采 用 引 进 与 培 养 相 结 合 的 方 式, 提 33

36 升 学 院 整 体 师 资 队 伍 的 学 历 层 次 和 职 称 层 次, 提 高 双 师 素 质 教 师 的 比 例 实 施 教 学 名 师 工 程, 对 教 学 工 作 成 效 突 出 的 优 秀 教 师 给 予 奖 励 深 入 开 展 对 青 年 教 师 的 传 帮 带 工 作, 提 升 青 年 教 师 教 学 科 研 的 能 力 加 强 与 内 蒙 古 工 业 大 学 等 院 校 的 合 作, 通 过 邀 请 学 者 到 学 院 讲 学 派 遣 教 师 到 名 校 进 修 挂 职 等, 进 一 步 提 高 学 院 师 资 队 伍 质 量 2. 加 强 师 德 建 设 加 强 教 师 职 业 理 想 和 职 业 道 德 教 育, 增 强 广 大 教 师 教 书 育 人 的 责 任 感 和 使 命 感, 评 优 选 先 和 职 称 评 聘 中 实 施 师 德 一 票 否 决 制 3. 提 高 教 师 业 务 水 平 启 动 中 青 年 专 任 教 师 赴 区 外 示 范 学 院 培 训 工 程, 五 年 内 选 派 80 名 教 师 进 行 培 训 组 织 开 展 专 业 骨 干 教 师 参 加 国 家 级 培 训 和 自 治 区 级 培 训 五 年 内 选 派 100 名 专 业 骨 干 教 师 参 加 国 家 级 和 自 治 区 级 培 训, 使 教 师 的 教 育 教 学 水 平 特 别 是 实 践 教 学 和 课 程 设 计 开 发 能 力 明 显 提 高 4. 加 快 双 师 型 素 质 教 师 队 伍 建 设 完 善 教 师 下 企 业 顶 岗 实 践 制 度, 与 企 业 联 合 培 养 专 业 教 师, 共 建 双 师 型 教 师 培 养 培 训 基 地, 五 年 内 完 成 全 部 专 业 教 师 赴 企 业 顶 岗 实 践 任 务 5. 提 高 兼 职 教 师 建 设 队 伍 水 平 制 订 兼 职 教 师 相 关 政 策 和 管 理 办 法, 完 善 兼 职 教 师 聘 用 程 序 使 用 考 核 等 管 理 环 节, 建 立 科 学 合 理 的 工 作 量 考 评 和 薪 酬 制 度, 吸 引 企 业 一 线 专 业 技 术 人 才 能 工 巧 匠 担 任 兼 职 教 师 建 立 兼 职 教 师 资 源 库, 加 强 对 兼 职 教 师 管 理 工 作 的 指 导 鼓 励 吸 收 兼 职 教 师 参 加 教 学 研 究 专 业 建 设 和 团 队 建 设, 提 升 兼 职 教 师 的 教 育 教 学 能 力 支 持 兼 职 教 师 与 专 任 教 师 联 合 开 展 企 业 技 术 攻 关 34

37 乌 海 职 业 技 术 学 院 十 二 五 科 研 工 作 规 划 根 据 内 蒙 古 自 治 区 十 二 五 科 技 发 展 规 划 纲 要 内 蒙 古 自 治 区 高 等 学 校 十 二 五 科 学 和 技 术 发 展 规 划 和 乌 海 职 业 技 术 学 院 十 二 五 发 展 规 划 等 文 件 精 神, 结 合 我 院 科 研 工 作 实 际, 制 订 本 规 划 一 十 一 五 期 间 学 院 科 研 工 作 回 顾 十 一 五 期 间 学 院 成 立, 快 速 建 设 与 发 展, 学 院 坚 持 依 托 乌 海 市 及 内 蒙 西 部 企 业 行 业, 深 化 教 育 教 学 改 革, 在 建 设 的 过 程 中 学 院 也 推 动 科 研 工 作 的 发 展 ( 一 ) 承 担 科 研 项 目 及 经 费 情 况 学 院 现 有 自 治 区 高 等 教 育 科 学 研 究 纵 向 科 研 项 目 22 项 ; 2012 年 度 乌 海 职 业 技 术 学 院 教 职 工 出 版 高 校 教 材 11 本 ;2012 年 度 乌 海 职 业 技 术 学 院 科 研 学 术 论 文 65 篇 ;2012 年 乌 海 职 业 技 术 学 院 科 研 课 题 立 项 26 项 ;2011 年 乌 海 职 业 技 术 学 院 科 研 课 题 立 项 16 项 ;2011 年 度 乌 海 职 业 技 术 学 院 教 职 工 发 表 学 术 论 文 76 篇 ;2011 年 度 乌 海 职 业 技 术 学 院 教 职 工 出 版 学 术 著 作 3 部 ;2011 年 度 乌 海 职 业 技 术 学 院 教 职 工 出 版 高 校 教 材 27 本 学 院 制 定 并 实 施 相 应 科 研 管 理 制 度, 进 一 步 扩 大 科 研 经 费 资 助 范 围, 加 大 经 费 资 助 力 度 对 学 院 重 点 问 题 和 重 大 项 目 的 研 究 设 立 科 研 基 金, 实 施 经 费 专 项 管 理, 保 证 校 本 应 用 课 题 的 研 究 对 在 自 治 区 级 以 上 立 项 的 科 研 项 目, 学 院 给 予 配 套 资 助, 经 费 筹 集 和 使 用 额 均 呈 逐 年 增 长 态 势 ( 二 ) 科 研 管 理 和 制 度 建 设 情 况 学 院 的 科 研 工 作 由 教 务 科 技 处 统 筹 进 行 全 院 科 研 管 理 工 作, 由 学 35

38 院 学 术 委 员 会 指 导 监 督 学 院 的 科 研 工 作 学 院 注 重 科 研 管 理 制 度 的 建 设 现 有 乌 海 职 业 技 术 学 院 科 研 课 题 管 理 办 法 ( 修 订 ), 明 确 了 科 研 项 目 申 报 评 审 结 题 经 费 使 用 等 程 序 规 范 ; 乌 海 职 业 技 术 学 院 科 研 成 果 奖 励 办 法 ( 试 行 ), 激 励 教 职 工 发 表 论 文 出 版 专 著 编 写 教 材 申 请 专 利 申 报 政 府 科 技 奖 励 ; 乌 海 职 业 技 术 学 院 学 术 著 作 出 版 资 助 管 理 办 法 ( 试 行 ), 明 确 了 对 教 职 工 专 著 出 版 教 材 出 版 给 予 出 版 费 资 助 ; 这 些 制 度 规 范 了 科 研 工 作, 为 今 后 科 研 工 作 奠 定 了 基 础 ( 三 ) 科 研 成 果 及 应 用 情 况 我 院 的 科 研 工 作 在 学 院 的 高 度 重 视 和 广 大 教 职 工 的 共 同 努 力 下, 取 得 了 明 显 进 步 和 积 极 成 果, 但 也 存 在 一 些 不 容 忽 视 的 问 题 和 不 足 一 是 科 研 意 识 相 对 淡 薄 教 师 普 遍 缺 乏 参 与 科 研 项 目 研 究 的 经 历 与 经 验, 一 些 教 师 忙 于 繁 重 的 教 学 工 作, 参 与 科 研 的 热 情 不 足 二 是 科 研 成 果 的 专 业 分 布 和 人 员 分 布 不 均 衡 承 担 科 研 项 目 和 课 题 的 档 次 和 级 别 仍 不 够 高, 学 术 研 究 的 帮 扶 带 机 制 尚 未 形 成, 高 水 平 科 研 团 队 较 少, 学 院 科 研 整 体 优 势 未 能 充 分 发 挥 三 是 科 研 经 费 总 量 有 待 提 高 已 立 项 的 课 题 主 要 来 源 于 自 治 区 教 育 厅 的 教 研 课 题, 大 多 数 课 题 经 费 依 靠 自 筹, 学 院 立 项 的 课 题 主 要 是 教 育 教 学 研 究, 经 费 偏 少 四 是 国 家 级 和 省 部 级 的 自 然 科 学 项 目 研 究 有 待 突 破 二 十 二 五 期 间 学 院 科 研 工 作 的 指 导 思 想 和 总 体 目 标 ( 一 ) 指 导 思 想 遵 循 自 主 创 新 重 点 跨 越 支 撑 发 展 引 领 未 来 的 科 技 工 作 方 针, 主 动 适 应 自 治 区 乌 海 市 经 济 建 设 社 会 发 展 和 科 技 进 步 的 需 要, 以 提 高 人 才 培 养 质 量 为 核 心, 以 科 技 创 新 为 重 点, 以 推 进 产 学 研 结 合 加 快 科 技 成 果 转 化 为 突 破 口, 以 体 制 机 制 改 革 为 动 力, 全 面 提 升 我 院 科 研 工 作 水 平 和 服 务 社 会 的 能 力 加 强 与 行 业 企 业 的 合 作, 36

39 强 化 专 业 特 色, 全 面 推 进 我 院 科 学 研 究 工 作 上 一 个 新 的 台 阶 ( 二 ) 总 体 目 标 科 学 技 术 研 究 与 高 职 教 育 研 究 并 重, 突 出 高 职 特 色, 科 研 工 作 为 学 院 人 才 培 养 和 自 身 发 展 服 务, 为 社 会 服 务 ; 加 大 科 研 投 入, 完 善 激 励 机 制, 制 定 和 完 善 鼓 励 高 职 教 育 研 究 和 应 用 性 研 究 技 术 开 发 的 政 策 制 度 ; 进 一 步 强 化 教 师 的 科 研 意 识, 逐 步 使 教 师 形 成 与 企 业 需 求 相 一 致, 与 学 院 发 展 相 适 应 的 科 研 方 向 ; 加 强 学 院 各 部 门 的 协 作, 整 合 全 院 科 研 力 量 和 资 源, 形 成 科 研 团 队, 逐 年 提 高 承 担 国 家 及 自 治 区 级 重 大 科 研 课 题 的 能 力 ; 与 行 业 主 管 部 门 和 企 业 合 作, 进 行 技 术 研 发 类 课 题 的 研 究 和 推 广, 争 取 在 科 技 研 发 方 面 实 现 突 破 ; 通 过 技 术 咨 询 解 决 项 目 难 题 技 术 革 新 及 推 广 等 方 式 为 企 业 提 供 技 术 服 务, 使 学 院 在 人 才 培 养 科 技 应 用 社 会 服 务 等 方 面 提 高 社 会 贡 献 率 ; 鼓 励 学 生 开 展 科 学 研 究 技 术 革 新, 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 科 研 能 力 三 十 二 五 期 间 学 院 科 研 工 作 的 主 要 任 务 ( 一 ) 科 研 管 理 及 队 伍 建 设 将 科 研 工 作 考 核 与 全 员 聘 任 结 合 起 来, 逐 步 建 立 和 完 善 科 研 工 作 的 两 级 管 理 制 度, 即 学 院 对 系 部 实 行 科 研 管 理 考 核, 系 部 对 教 师 实 行 科 研 工 作 考 核 完 善 学 院 的 科 研 管 理 制 度, 健 全 年 度 科 研 考 核 制 度, 充 分 肯 定 教 师 的 科 研 成 果, 提 高 教 师 的 科 研 工 作 积 极 性 把 人 才 队 伍 建 设 作 为 我 院 提 升 创 新 能 力 的 重 要 任 务, 大 力 加 强 科 技 创 新 人 才 学 术 带 头 人 和 科 技 创 新 团 队 建 设 通 过 校 企 合 作, 围 绕 专 业 建 设 课 程 改 革 方 面 的 教 育 教 学 研 究 和 行 业 企 业 工 程 项 目 的 应 用 技 术 研 究, 培 养 教 师 队 伍, 逐 步 使 教 师 形 成 与 企 业 需 求 相 一 致, 与 学 院 发 展 相 适 应 的 科 研 方 向 ; 以 项 目 为 平 台, 加 强 学 院 各 部 门 的 协 作, 整 合 全 院 科 研 力 量 和 资 源, 形 成 科 研 团 队 ; 培 养 和 引 进 科 研 人 才, 有 计 划 有 步 骤 地 培 养 一 批 科 研 骨 干 力 量 和 带 头 人, 以 点 带 面, 培 植 学 37

40 院 的 科 研 队 伍, 逐 步 形 成 结 构 合 理 功 能 互 补 充 满 活 力 的 科 研 梯 队 重 视 加 强 科 研 管 理 人 员 自 主 创 新 人 员 队 伍 建 设, 满 足 我 院 在 人 才 培 养 技 术 创 新 成 果 转 化 校 企 合 作 及 应 用 研 发 类 课 题 方 面 的 人 才 需 求 ( 二 ) 科 研 项 目 课 题 立 项 预 期 大 力 鼓 励 教 师 申 报 各 级 科 研 项 目, 支 持 教 师 参 与 横 向 课 题 研 究 高 度 重 视 国 家 级 自 治 区 级 的 科 研 立 项 工 作, 组 织 相 关 专 家 具 体 策 划 整 合 研 究 力 量 组 成 科 研 团 队, 有 的 放 矢 地 申 报 各 级 课 题, 力 争 在 省 部 级 项 目 上 有 所 突 破 坚 持 以 科 研 促 教 学 水 平 提 高 促 师 资 队 伍 建 设 促 学 院 综 合 实 力 提 升, 力 争 完 成 院 级 课 题 及 市 级 课 题 40 个 左 右, 自 治 区 级 课 题 20 个 左 右, 出 版 专 著 10 部 在 省 级 以 上 学 术 期 刊 上 发 表 论 文 350 篇 以 上 获 省 部 级 成 果 5 项 左 右, 院 级 成 果 25 项 左 右 打 造 草 原 英 才 市 级 创 新 团 队 1 个 在 此 基 础 上 形 成 稳 定 持 久 的 科 研 方 向, 并 提 高 教 师 队 伍 的 整 体 科 研 水 平 ( 三 ) 学 术 交 流 活 动 加 强 学 院 内 部 教 师 之 间 的 学 术 切 磋 探 讨, 促 进 与 校 外 学 术 界 的 联 系 沟 通, 并 保 持 与 科 研 管 理 部 门 政 府 有 关 部 门 出 版 社 杂 志 社 等 单 位 的 合 作 与 联 系 举 办 学 院 范 围 的 学 术 讲 座, 鼓 励 本 院 教 师 尤 其 是 中 青 年 教 师 参 与 讲 座 的 主 讲 工 作, 增 进 交 流 ; 进 一 步 扩 大 本 院 科 研 工 作 的 对 外 影 响 力 与 交 流 的 深 度 广 度 加 强 与 国 内 优 秀 高 职 院 校 的 联 系 与 合 作, 聘 请 校 外 知 名 专 家 学 者 到 我 院 讲 学, 或 合 作 进 行 项 目 研 究 ( 四 ) 学 生 科 研 活 动 将 学 生 的 科 研 和 创 新 意 识 培 养 逐 步 纳 入 学 院 科 研 工 作 的 总 体 工 作 中, 结 合 大 学 生 创 业 科 技 技 能 等 赛 事, 把 学 生 的 科 研 科 技 创 新 等 与 教 学 中 的 能 力 培 养 结 合 起 来, 与 团 委 学 生 工 作 处 等 部 门 合 作, 38

41 举 办 学 生 科 技 创 新 活 动, 选 择 合 适 的 科 研 课 题 吸 纳 学 生 参 与 研 究 ( 五 ) 应 用 技 术 研 究 和 科 技 服 务 紧 密 结 合 乌 海 及 周 边 地 区 产 业 的 发 展 趋 势, 发 挥 学 院 的 人 才 优 势 应 用 技 术 研 究 重 点 为 : 化 工 工 程 煤 矿 开 采 机 电 工 程 电 力 工 程 建 筑 工 程 管 理 科 学 等 现 代 化 技 术 等 通 过 深 化 校 企 合 作, 与 企 业 联 合 做 横 向 课 题 研 究 ( 应 用 技 术 研 发 技 术 难 题 攻 关 等 ), 依 托 项 目, 争 取 企 业 的 技 术 支 持 和 经 费 投 入 四 实 现 十 二 五 期 间 学 院 科 研 工 作 规 划 的 保 障 措 施 ( 一 ) 加 强 对 科 研 工 作 的 领 导 和 指 导, 进 一 步 增 强 教 师 的 科 研 意 识 要 切 实 加 强 组 织 领 导 学 院 召 开 科 研 工 作 会 议, 检 查 落 实 科 研 工 作, 使 科 研 工 作 常 抓 不 懈, 收 到 实 效, 做 到 组 织 落 实 政 策 落 实 措 施 落 实 经 费 落 实 要 在 教 师 中 坚 持 不 懈 地 宣 传 科 研 的 必 要 性 和 重 要 性, 要 求 教 师 提 高 科 研 的 积 极 性 和 主 动 性, 推 动 教 师 注 重 科 研, 学 会 教 学 科 研 两 条 腿 走 路, 并 有 较 高 水 准 的 科 研 成 果 教 务 科 技 处 要 以 科 研 规 划 为 依 据, 按 照 年 度 工 作 重 点 将 科 研 具 体 任 务 落 实 到 主 要 的 教 学 和 管 理 部 门, 各 部 门 确 定 年 度 科 研 工 作 目 标 和 具 体 实 施 措 施, 做 到 有 计 划 有 思 路 有 措 施 要 与 学 生 工 作 处 团 委 等 部 门 联 合 组 织 开 展 学 生 主 题 科 技 文 化 活 动, 要 求 专 业 教 师 对 学 生 的 科 技 活 动 和 在 校 期 间 撰 写 的 论 文 进 行 指 导, 建 立 教 师 和 学 生 学 术 成 果 共 享 与 责 任 共 担 的 制 度 ( 二 ) 加 强 各 项 科 研 管 理 制 度 建 设, 推 进 学 院 科 研 计 划 顺 利 实 施 学 院 要 不 断 完 善 乌 海 职 业 技 术 学 院 科 研 课 题 管 理 办 法 ( 修 订 ) 乌 海 职 业 技 术 学 院 科 研 成 果 奖 励 办 法 ( 试 行 ) 乌 海 职 业 技 术 学 院 学 术 著 作 出 版 资 助 管 理 办 法 ( 试 行 ), 等 规 章 制 度 针 对 实 际 运 行 中 存 在 的 问 题, 制 定 相 应 的 操 作 细 则 或 做 出 明 确 细 致 的 解 释 说 明, 39

42 建 立 起 适 应 学 院 科 研 工 作 发 展 的 管 理 机 制 和 管 理 模 式, 确 保 其 稳 定 运 行, 充 分 发 挥 其 应 有 的 作 用 开 展 教 师 科 研 考 核 管 理 结 合 学 院 的 全 员 聘 用 工 作, 将 科 研 工 作 量 纳 入 到 教 师 业 务 考 核 体 系, 对 教 师 科 研 工 作 进 行 管 理, 鼓 励 教 师 参 与 科 学 技 术 研 究 和 教 育 教 学 科 学 研 究, 激 励 教 师 从 事 知 识 应 用 技 术 应 用 和 工 艺 过 程 研 究, 培 养 教 师 实 用 技 术 应 用 和 高 新 技 术 应 用 创 新 能 力, 提 高 技 术 应 用 开 发 水 平 和 业 务 能 力, 适 应 人 才 培 养 需 要 针 对 行 业 地 方 企 业 的 实 用 技 术 以 及 即 将 应 用 的 新 技 术 应 用 创 新 成 果, 依 据 水 平 高 低 经 费 多 少, 科 学 全 面 地 评 价 和 考 核 教 师 ( 三 ) 加 强 科 研 队 伍 建 设, 重 点 提 高 中 青 年 教 师 的 科 研 能 力 和 学 术 水 平 学 院 要 注 重 科 研 团 队 建 设 有 计 划 有 重 点 地 培 养 各 专 业 领 域 的 带 头 人 科 研 骨 干, 通 过 为 他 们 提 供 必 要 的 物 质 保 障 平 台 及 创 造 外 出 学 习 进 修 考 察 参 与 社 会 实 践 的 机 会, 制 定 有 利 于 科 研 人 才 发 展 的 激 励 政 策, 以 科 研 促 进 专 业 建 设 与 课 程 建 设 同 时 还 以 国 家 自 治 区 课 题 或 校 本 重 大 问 题 的 研 究 项 目 为 平 台, 着 力 营 造 环 境 打 造 团 队 健 全 机 制, 在 重 点 领 域 形 成 有 影 响 的 成 果, 鼓 励 科 研 工 作 全 面 发 展 教 务 科 技 处 要 定 期 组 织 教 师 开 展 专 题 科 研 培 训, 让 教 师 了 解 科 研 的 诸 多 程 序, 包 括 立 项 开 题 结 题 的 方 法 技 巧, 科 研 方 法 的 具 体 操 作 程 序 等 等 在 培 训 环 节 上, 坚 持 走 出 去 请 进 来 的 原 则, 邀 请 行 业 内 的 专 家 为 学 院 教 师 的 教 学 和 科 研 进 行 指 导, 同 时 发 挥 校 内 外 专 家 和 科 研 带 头 人 的 传 帮 带 作 用, 切 实 提 高 教 师 的 科 研 能 力 和 水 平 40

43 乌 海 职 业 技 术 学 院 十 二 五 图 书 资 料 建 设 与 发 展 规 划 学 院 图 书 馆 是 学 院 教 学 和 科 学 研 究 的 重 要 组 成 部 分, 图 书 馆 的 建 设 和 发 展 应 与 学 院 的 建 设 和 发 展 相 适 应 根 据 市 文 化 局 乌 海 职 业 技 术 学 院 十 二 五 发 展 规 划 要 求, 密 切 联 系 本 馆 实 际, 特 制 定 本 规 划 一 图 书 馆 的 现 状 和 存 在 的 问 题 我 院 图 书 馆 建 筑 总 面 积 1.2 万 多 平 方 米, 占 地 面 积 1.6 万 多 平 方 米 现 有 2 个 图 书 资 料 库 1 个 过 刊 报 纸 库,1 个 期 刊 阅 览 室 1 个 开 架 借 阅 室 1 个 教 师 阅 览 室 1 个 工 具 书 地 方 文 献 阅 览 室 1 个 少 儿 借 阅 室 2 个 电 子 阅 览 室 1 个 学 生 自 习 室,1 个 书 法 展 室 目 前, 图 书 馆 现 有 在 编 在 岗 工 作 人 员 17 人, 其 中 副 高 职 称 4 人, 中 级 职 称 6 人, 初 级 职 称 6 人, 无 职 称 1 人, 临 时 工 6 人 馆 藏 纸 质 文 献 总 量 ( 含 期 刊 工 具 书 地 方 文 献 ) 万 册 ; 光 盘 资 料 383 张 ; 超 星 数 字 电 子 图 书 390GB 仪 器 设 备 方 面, 网 络 中 心 配 置 图 书 馆 服 务 器 2 台, 硬 盘 总 容 量 为 1T, 为 2006 年 购 置 ; 图 书 馆 电 子 阅 览 室 配 置 微 型 计 算 机 172 台 办 公 用 配 置 微 型 计 算 机 17 台, 检 索 大 厅 3 台, 以 上 微 机 均 为 2006 年 以 前 购 置 的, 设 备 陈 旧, 运 行 缓 慢, 亟 待 更 新 目 前, 图 书 馆 设 有 办 公 室 图 书 采 编 部 图 书 外 借 部 少 儿 借 阅 部 读 者 服 务 部 参 考 咨 询 部 等 6 个 职 能 部 门 管 理 队 伍 方 面, 存 在 着 专 业 技 术 水 平 参 差 不 齐, 图 书 馆 在 岗 人 员 中 50 岁 以 上 3 人,40-50 岁 6 人,30-40 岁 7 人,30 岁 以 下 1 人, 具 有 本 科 学 历 的 仅 有 7 人, 其 余 为 专 科 工 作 时 间 除 每 周 五 下 午 休 整 外, 无 论 节 假 日 均 对 读 者 免 费 开 放 按 照 教 育 部 专 科 院 校 合 格 评 估 标 准 要 求, 工 科 专 科 院 校 图 书 馆 生 均 图 书 60 册 / 生, 生 均 年 进 书 量 2 册 / 生 若 按 照 十 二 五 规 划 在 41

44 校 生 人 数 达 到 5000 人 规 模 计 算, 达 到 专 科 院 校 合 格 评 估 标 准, 馆 藏 图 书 总 量 要 达 到 30 万 册, 每 年 新 进 图 书 量 不 低 于 1 万 册 在 学 院 党 委 和 分 管 院 长 的 正 确 领 导 下, 图 书 馆 在 馆 藏 建 设 文 献 信 息 服 务 管 理 创 新 等 方 面 都 取 得 了 较 大 的 进 展 馆 领 导 班 子 求 真 务 实 锐 意 进 取, 工 作 人 员 勤 奋 敬 业 热 情 服 务, 进 一 步 明 确 了 图 书 馆 读 者 至 上, 服 务 第 一 的 办 馆 理 念 但 是, 应 该 清 醒 的 看 到, 由 于 历 史 积 累 等 诸 多 原 因, 我 院 图 书 馆 在 藏 书 数 量 馆 藏 结 构 设 备 设 施 管 理 队 伍 文 献 信 息 服 务 等 多 个 方 面, 与 兄 弟 院 校 图 书 馆 相 比, 与 教 育 部 教 学 评 估 标 准 对 照, 都 存 在 着 很 大 差 距 十 二 五 期 间 图 书 馆 将 会 面 临 严 峻 的 建 设 任 务 二 十 二 五 总 体 规 划 ( 一 ) 指 导 思 想 坚 持 以 邓 小 平 理 论 为 指 导, 以 教 育 部 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 为 纲 领, 以 教 育 部 普 通 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 合 格 评 估 指 标 体 系 为 标 准, 坚 持 解 放 思 想 改 革 创 新, 主 动 适 应 高 等 教 育 改 革 发 展 的 新 形 势, 以 扩 大 办 馆 规 模 调 整 内 部 结 构 深 化 改 革 提 高 服 务 质 量 为 主 要 形 式 和 手 段, 建 立 具 有 职 业 教 育 特 色 的 图 书 馆 在 现 代 化 水 平 文 献 资 源 建 设 服 务 质 量 和 服 务 水 平 管 理 水 平 和 队 伍 建 设 诸 方 面 有 明 显 的 提 高 为 实 现 创 建 西 部 一 流 重 点 职 业 技 术 学 院, 奠 定 坚 实 的 基 础 ( 二 ) 发 展 目 标 与 方 向 定 位 十 二 五 建 设 期 间, 在 学 院 党 委 和 分 管 院 长 的 领 导 下, 图 书 馆 将 以 学 院 的 总 体 发 展 规 划 为 依 托, 以 科 学 发 展 观 谋 划 图 书 馆 的 发 展, 以 管 理 队 伍 建 设 为 关 键, 以 管 理 创 新 技 术 创 新 服 务 创 新 为 核 心, 以 文 献 信 息 资 源 建 设 开 发 利 用 为 重 点, 以 数 字 化 图 书 馆 建 设 为 方 向, 紧 紧 围 绕 学 校 教 学 科 研 工 作 的 中 心 任 务, 建 立 与 教 学 科 研 和 42