捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 關 於 心 意 行 動 計 劃 心 意 行 動 是 香 港 聖 公 會 教 省 支 持 的 社 會 關 懷 計 劃, 為 有 生 活 困 難 的 個 人 和 家 庭 服 務, 內 容 包 括 熱 線 輔

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2 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 關 於 心 意 行 動 計 劃 心 意 行 動 是 香 港 聖 公 會 教 省 支 持 的 社 會 關 懷 計 劃, 為 有 生 活 困 難 的 個 人 和 家 庭 服 務, 內 容 包 括 熱 線 輔 導 就 業 轉 介 資 訊 講 座 及 關 懷 訓 練 等, 目 標 在 於 鼓 勵 聖 公 會 群 體 內 的 成 員, 能 逆 境 自 強, 並 學 習 關 顧 身 邊 的 人, 將 心 意 化 為 行 動, 延 伸 關 懷 教 會 的 優 良 傳 統 心 意 行 動 2011 年 的 一 項 重 點 是 推 動 器 官 捐 贈, 並 已 於 2011 年 4 月 17 日 舉 行 活 動 啟 動 禮, 為 這 個 全 年 的 推 廣 運 動 揭 開 序 幕, 希 望 能 鼓 勵 更 多 弟 兄 姊 妹 參 與 其 中, 並 且 主 動 邀 請 身 邊 的 人 參 加, 跟 社 會 上 有 需 要 的 人 分 享 基 督 的 愛 電 話 : 網 址 : 鳴 謝 : 香 港 特 別 行 政 區 政 府 衞 生 署 香 港 紅 十 字 會 輸 血 服 務 中 心 關 自 強 沈 澤 鵬 阿 浩

3 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 目 錄 捨. 得 愛 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 的 計 劃 背 景 2 捨. 得 愛 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 的 理 念 基 礎 5 目 標 及 結 構 9 內 容 概 覽 11 參 考 資 料 12 單 元 一 : 捐 贈 物 資 15 單 元 二 : 義 工 服 務 27 單 元 三 : 捐 血 救 人 41 單 元 四 : 器 官 捐 贈 53 出 版 : 香 港 聖 公 會 心 意 行 動 出 版 日 期 : 2011 年 9 月 1

4 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨. 得 愛 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 的 計 劃 背 景 青 少 年 在 青 春 期 的 開 始 時, 在 體 內 有 一 種 稱 為 賀 爾 蒙 的 物 質 分 泌, 以 致 帶 來 生 殖 器 官 及 骨 骼 快 速 成 長 至 成 熟 的 改 變 ( 衞 生 署 學 生 健 康 服 務,2007), 從 體 格 上 清 楚 地 顯 示 出 一 個 人 將 從 兒 童 的 個 體 進 入 成 年 人 的 個 體 青 少 年 在 生 理 心 理 和 社 交 方 面 處 於 急 速 轉 變 的 發 展 階 段 下, 他 們 需 要 學 習 了 解 及 接 納 自 己 與 別 人 和 諧 相 處 掌 握 處 理 情 緒 和 壓 力 等 技 巧 ( 梁 玉 嬋 曾 瑞 霞,2006), 以 提 升 個 人 的 免 疫 力, 跨 越 各 種 成 長 過 程 上 所 面 對 的 不 利 因 素 ; 最 終 使 身 心 均 得 以 健 康 地 發 展 ( 黃 成 榮,1999; 何 定 邦, ) 在 青 春 期 的 發 展 上, 青 少 年 也 會 面 對 着 心 理 和 情 緒 上 的 變 化 例 如, 他 們 較 為 嚮 往 獨 立 自 主 渴 望 得 到 朋 友 的 認 同 ( 家 計 會 教 育 組,2008) 與 此 同 時, 青 少 年 的 心 理 狀 態 隨 着 個 人 的 生 理 轉 變 和 年 齡 遞 增 而 有 所 改 變, 亦 要 適 應 在 成 長 中 的 角 色 轉 變 根 據 心 理 學 家 艾 力 遜 Eric Erikson (Newman & Newman, 2006) 所 指, 青 少 年 在 成 長 發 展 中, 其 發 展 任 務 是 自 我 認 同, 即 對 自 我 作 出 認 識 和 接 納, 並 得 到 別 人 的 認 同, 才 能 建 立 自 己 的 身 份 價 值 對 於 青 少 年 是 否 能 夠 建 立 出 一 個 良 好 的 自 我 形 象, 則 有 着 正 面 及 負 面 的 影 響 ( 吳 靜 吉,1994) 假 如 青 少 年 的 自 我 形 象 得 到 良 好 建 立, 這 人 便 能 輕 輕 鬆 鬆 地 面 對 着 自 己 的 優 點 和 缺 點, 更 能 進 一 步 邁 向 成 熟 的 階 段 否 則, 這 人 便 會 連 自 己 也 不 知 道 是 誰 是 屬 於 誰 ( 蔡 志 強,1997); 嚴 重 的 話, 更 會 與 別 人 相 處 時 感 到 困 難, 大 大 影 響 着 其 社 交 的 能 力 縱 然 青 少 年 在 生 理 或 心 理 上, 會 面 對 着 種 種 的 挑 戰, 但 只 要 青 少 年 能 擁 有 充 足 的 免 疫 力, 如 抗 逆 力 社 交 能 力 良 好 的 自 尊 感 等 保 護 因 素, 便 有 助 防 止 青 少 年 在 成 長 上, 墮 入 所 遇 到 的 危 機 因 素 當 中 (Williams & Morgan, 1994), 並 能 協 助 他 們 成 為 一 個 獨 立 而 負 責 任 的 人 如 圖 1 所 示 : 2

5 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 圖 1 青 少 年 的 保 護 因 素 與 危 機 因 素 對 墮 入 危 機 之 關 係 青 少 年 成 長 階 段 危 機 因 素 保 護 因 素 例 如 : 例 如 : 失 去 社 交 支 援 充 足 社 交 支 援 父 母 角 色 含 糊 親 子 關 係 良 好 個 人 被 孤 立 自 尊 感 高 危 機 因 素 愈 多 增 加 墮 入 危 機 的 機 會 保 護 因 素 愈 少 危 機 因 素 愈 少 減 低 墮 入 危 機 的 機 會 保 護 因 素 愈 多 資 料 來 源 : Davidson & Linnoila, 1991; Plutchik, 2000; Williams & Morgan, 1994 香 港 的 政 治 體 系 講 求 快 捷 有 效 率 和 具 成 本 效 益, 卻 令 社 會 文 化 變 得 愈 來 愈 複 雜, 價 值 取 向 變 得 愈 來 愈 含 糊 ; 個 人 的 選 擇 變 得 愈 來 愈 重 要, 行 事 為 人 準 則 亦 愈 來 愈 模 糊 ( 陳 偉 明,2005) 在 這 種 個 人 主 義 及 物 質 主 義 盛 行 之 下, 青 少 年 往 往 以 財 產 的 多 寡 來 衡 量 人 的 價 值 及 評 估 人 的 成 敗 ( 陳 永 明,1993), 他 們 不 願 意 與 他 人 分 享 自 己 所 擁 有 的 財 產, 亦 不 願 意 過 着 簡 樸 的 生 活 結 果, 青 少 年 偏 向 以 擁 有 物 質 作 為 成 功 快 樂 及 自 我 滿 足 的 唯 一 途 徑 ( 陳 家 華 陳 佩 瑜,2004) 同 樣, 從 青 少 年 公 民 意 識 和 道 德 價 值 研 究 中 發 現, 香 港 青 少 年 大 部 份 較 為 自 我 中 心, 以 個 人 的 利 益 為 大 前 提 缺 乏 社 會 責 任 感 對 義 工 服 務 不 感 興 趣 貪 圖 短 暫 的 享 樂 追 求 物 質 道 德 和 價 值 觀 淺 薄 缺 乏 長 遠 的 理 想 和 志 向 ( 青 年 事 務 委 員 會,1998) 究 竟, 擁 有 充 裕 的 物 質 條 件, 能 否 帶 給 我 們 在 心 靈 上 長 久 的 滿 足 感 和 快 樂 呢? 3

6 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 當 然, 心 理 學 家 馬 思 勞 (Maslow, 1999) 的 需 求 階 梯 (Hierarchy of Needs) 中 也 提 及, 追 求 生 活 的 基 本 條 件 是 必 須 的 當 衣 食 和 住 的 需 求 得 到 滿 足 後, 人 類 會 進 一 步 追 求 滿 足 心 理 上 其 他 的 需 要, 包 括 安 全 感 愛 與 歸 屬 感 尊 重 和 自 我 實 現 不 過, 我 們 應 怎 樣 協 助 兒 童 及 青 少 年 在 追 求 基 本 的 生 活 所 需 之 餘, 同 時 亦 能 兼 顧 他 們 的 成 長 需 要 呢? 如 果 過 於 追 求 物 質, 而 忽 略 了 對 自 己 和 對 別 人 的 責 任, 放 棄 了 做 人 在 其 他 方 面 的 要 求, 例 如 道 德 修 養 人 際 關 係 個 人 責 任 等, 這 樣 卻 增 加 了 面 對 危 機 因 素 的 風 險 ( 劉 丹 桂,1980) 所 以, 如 果 能 夠 平 衡 物 質 的 追 求 和 道 德 修 養 人 際 關 係 盡 己 責 任 及 有 正 確 的 人 生 目 標 的 話, 追 求 物 質 也 不 是 一 件 壞 事 尤 其 是 獲 取 物 質 滿 足 之 餘, 更 願 意 關 懷 社 會 捐 獻 物 資 給 有 需 要 的 人, 培 養 利 他 行 為, 體 現 助 人 為 快 樂 之 本 施 比 受 更 為 有 福 的 道 理 心 意 行 動 計 劃 特 別 製 作 出 一 套 捨 得 愛 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套, 旨 在 培 養 學 生 正 向 的 價 值 觀 和 人 生 觀, 並 透 過 辯 論 和 角 色 扮 演 等 教 育 活 動, 引 導 學 生 從 多 角 度 思 考, 以 提 升 其 批 判 思 維 能 力, 以 共 同 實 踐 互 助 奉 獻 的 精 神 4

7 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 捨. 得 愛 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 的 理 念 基 礎 樂 於 助 人 起 源 於 利 他 主 義 的 概 念 ( 林 欣 儀 劉 敏 熙,2010) 在 心 理 學 中, 利 他 主 義 經 常 被 當 作 親 社 會 行 為 (Pro-social Behavior) 或 助 人 行 為 (Helping Behavior) 的 同 義 字, 是 指 一 些 願 意 付 出 而 不 求 回 報, 甚 至 可 能 牽 涉 到 自 我 犧 牲 而 對 他 人 有 利 的 行 為 ( 王 玉 珍,2005; 余 馥 芳,2009), 能 透 過 與 人 合 作 分 享 關 懷 施 予 援 助 及 對 他 人 負 責 任 的 過 程 中 體 驗 (Batson, 2011) 正 所 謂 施 比 受 更 為 有 福 助 人 為 快 樂 之 本, 在 快 樂 原 則 的 基 礎 上, 個 人 的 快 樂 會 因 別 人 得 到 更 大 的 福 祉 而 有 所 提 升 ( 黃 有 光,2003) 同 時, 在 利 他 的 行 為 上, 亦 會 帶 給 我 們 意 想 不 到 的 滿 足 感 和 意 義 領 悟 生 命 的 可 貴, 或 是 從 受 助 者 身 上 看 到 逆 境 自 強 的 秘 訣, 從 而 強 化 自 己 的 生 命 質 素 ( 區 祥 江,2009) 利 他 行 為 並 沒 有 貴 賤 之 分, 不 會 因 為 你 付 出 多 少, 就 代 表 你 比 別 人 強 無 論 是 捐 贈 物 資 義 工 服 務 捐 血 救 人 或 捐 贈 器 官, 同 樣 都 是 利 他 行 為 的 表 現, 也 是 值 得 尊 崇 欣 賞 的, 簡 單 如 一 句 問 候, 其 實 已 是 關 懷 他 人 的 開 始 這 種 真 誠 而 具 影 響 性 的 關 懷, 能 彼 此 關 顧 激 發 愛 心 勉 勵 行 善 ( 韋 恩 雅 各 布 森 克 萊 雅 各 布 森,2010) 關 懷 可 以 從 一 句 說 話 一 個 笑 容 一 個 擁 抱 一 個 禱 告 與 祝 福 來 表 達 對 家 人 和 朋 友 的 關 心 ; 關 懷 亦 可 以 從 參 與 義 工 服 務 和 慈 善 捐 助 的 過 程 上 體 會 得 到 這 些 關 懷 的 行 為 都 是 雙 向 的, 亦 是 建 立 關 係 的 基 礎 同 樣, 培 養 同 理 心 (Empathy) 是 助 人 行 為 的 原 動 力 和 心 理 機 制 (Batson, 2011; Batson, Ahmad, Lishner & Tsang, 2002) 二 千 多 年 前, 哲 學 家 亞 里 士 多 德 (Aristotle) 已 經 對 快 樂 提 出 思 考 回 顧 今 天 的 香 港 社 會, 為 何 人 類 得 到 充 裕 的 物 質 生 活 不 需 憂 愁 溫 飽 之 後, 卻 仍 感 到 不 快 樂? 究 竟 我 們, 以 及 我 們 的 下 一 代 兒 童 和 青 少 年 怎 樣 才 能 得 到 真 實 而 持 久 的 快 樂? 根 據 快 樂 的 四 個 層 次 (Four Levels of Happiness), 快 樂 可 分 為 ( 一 ) 即 時 性 的 生 理 滿 足 ( 二 ) 個 人 成 就 感 ( 三 ) 無 私 奉 獻, 以 及 ( 四 ) 至 善 至 美, 來 檢 視 個 人 的 快 樂 和 人 生 的 崇 高 意 義 (Spitzer, 2000) 現 概 括 如 下 : 5

8 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 第 一 層 快 樂 : 即 時 滿 足 (Immediate Gratification) 第 一 層 的 快 樂 是 最 基 本 的, 是 源 自 外 在 環 境, 讓 我 們 能 夠 獲 得 直 接 而 即 時 性 的 感 官 快 感 (Spitzer, 2000) 例 如, 當 我 們 運 動 後 喝 一 瓶 冰 凍 的 汽 水 買 了 自 己 喜 愛 的 新 衣 玩 過 山 車 等, 我 們 便 即 時 獲 得 感 官 快 感 這 種 快 感 建 基 於 物 質 上, 只 能 帶 給 我 們 極 短 暫 的 滿 足 ; 人 們 會 隨 時 被 新 的 物 質 所 吸 引, 例 如, 年 青 人 喜 歡 追 求 日 新 月 異 的 科 技 產 品 渴 望 買 更 多 名 牌 衣 服 等 人 們 為 了 維 持 即 時 性 的 快 感, 會 不 斷 追 求 新 的 物 質, 慾 望 也 愈 來 愈 強, 卻 漸 漸 失 去 一 顆 感 恩 和 知 足 常 樂 的 心, 甚 至 乎 容 易 使 人 墮 入 上 癮 或 沉 溺 的 惡 習 ( 區 祥 江,2009) 當 不 幸 地 失 去 或 得 不 到 這 些 應 有 的 東 西 時, 便 輕 易 發 脾 氣 鬧 情 緒 ( 胡 凱 青,2009) 可 見, 只 為 單 單 追 求 最 基 本 的 快 樂, 並 不 足 以 令 我 們 的 身 心 靈 健 康 地 成 長 因 此, 師 長 應 向 年 青 一 代 灌 輸 物 質 以 外 的 心 靈 快 樂 來 源, 協 助 他 們 追 求 更 高 的 快 樂 層 次, 達 至 精 神 及 心 靈 上 均 衡 整 全 的 發 展 第 二 層 快 樂 : 個 人 成 就 (Personal Achievement) 第 二 層 快 樂 是 指 個 人 從 自 我 意 識 (Ego-self) 中 獲 得 成 就 的 感 覺 這 種 成 就 感 源 自 於 個 人 與 他 人 的 比 較 或 競 爭 下, 確 認 自 己 的 能 力 更 勝 一 籌, 達 至 一 定 的 成 就 所 得 到 較 短 暫 的 快 樂 (Spitzer, 2000) 例 如 學 生 考 試 名 列 前 茅 在 比 賽 中 獲 得 佳 績 得 到 師 長 或 父 母 的 正 面 讚 賞 或 能 力 的 肯 定 這 種 個 人 成 就 的 肯 定, 一 方 面 提 升 個 人 的 自 我 形 象 及 自 信 心 ; 另 一 方 面 亦 會 增 強 追 求 個 人 成 就 的 動 機 (Spitzer, 2000) 然 而, 從 另 一 個 角 度 看, 可 以 理 解 當 青 少 年 面 對 競 爭 上 的 一 時 失 敗, 便 很 容 易 感 到 失 落 憤 慨 和 自 尊 心 受 挫 等 ( 梁 玉 嬋 曾 瑞 霞,2006) 可 見 快 樂 建 基 於 以 個 人 為 中 心 的 成 就 是 不 牢 靠 的, 亦 非 純 然 個 人 的 力 量 可 以 達 到 長 久 的 心 靈 滿 足 和 快 樂 無 疑, 在 兒 童 和 青 少 年 的 成 長 路 途 上, 總 會 面 對 學 業 上 的 挫 折 與 朋 輩 間 的 壓 力, 其 自 尊 和 自 信 亦 容 易 因 別 人 的 眼 光 與 說 話 受 到 影 響 即 使 一 個 人 怎 樣 追 尋 即 時 而 短 暫 的 快 感 或 怎 樣 追 求 名 成 利 就, 但 在 生 活 上 不 一 定 得 到 快 樂 和 意 義, 因 為 無 論 在 第 一 層 或 第 二 層 的 快 樂, 均 不 能 獲 得 全 然 的 滿 足, 總 會 感 到 一 些 缺 失 與 遺 漏 故 此, 就 如 第 一 6

9 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 層 的 快 樂, 向 年 青 的 一 代 灌 輸 物 質 和 個 人 成 就 以 外 的 心 靈 快 樂 來 源, 有 助 他 們 追 求 更 高 的 快 樂 層 次, 達 至 精 神 及 心 靈 上 均 衡 整 全 的 發 展 第 三 層 快 樂 : 無 私 奉 獻 (Good Beyond Self) 第 三 層 快 樂 是 需 要 作 出 一 個 重 大 的 改 變 我 們 將 以 個 人 為 中 心 的 觀 念, 轉 移 至 以 別 人 為 中 心, 為 別 人 謀 取 最 大 的 福 祉 (Spitzer, 2000) 這 就 是 放 下 自 己, 願 意 服 務 他 人 幫 助 有 需 要 人 士 的 心 志, 從 過 程 中 所 獲 得 的 滿 足 感 和 較 長 期 的 快 樂 (Snyder & Lopez, 2002; Spitzer, 2000) 第 四 層 快 樂 : 至 美 至 善 (Ultimate Good) 在 第 三 層 無 私 奉 獻 的 快 樂, 提 倡 個 人 為 別 人 謀 取 最 大 的 福 祉, 不 問 回 報 ; 但 我 們 也 可 能 會 因 着 幫 助 別 人 背 後 的 動 機 或 是 受 助 者 的 回 應, 而 未 能 達 至 穩 定 而 實 在 的 快 樂 因 此, 第 四 層 快 樂 所 提 倡 的 至 美 至 善 是 指 追 求 靈 性 上 的 滿 足 和 渴 望, 才 能 體 會 永 恆 的 快 樂 (Spitzer, 2000) 即 個 人 在 靈 性 上, 追 求 至 善 至 美, 追 求 終 極 完 美 的 美 德, 包 括 無 條 件 無 盡 的 愛 真 理 與 公 義 等 (Spitzer, 2000) 當 中, 宗 教 信 仰 也 為 人 提 供 了 架 構 完 整 的 價 值 觀 和 信 念, 鼓 勵 人 在 生 活 中 表 現 出 高 尚 的 情 操 在 追 求 至 善 至 美 的 過 程 中, 能 體 會 到 超 越 自 我 的 生 存 意 義 和 目 的, 使 我 們 獲 得 更 大 的 推 動 力 來 面 對 人 生, 並 努 力 達 至 他 人 的 快 樂 推 動 社 會 的 進 步 與 幸 福, 作 出 種 種 純 粹 利 他 的 行 為 綜 觀 而 言, 如 果 人 們 能 以 第 四 層 快 樂 為 我 們 生 活 的 追 求 目 標, 第 一 至 第 三 層 次 的 快 樂 亦 會 得 到 均 衡 良 好 的 發 展, 便 能 邁 向 終 極 快 樂 和 有 意 義 的 人 生 7

10 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 總 結 為 什 麼 我 要 幫 助 別 人? 也 許 有 人 認 為 給 子 女 營 造 物 質 豐 富 的 生 活 環 境, 如 購 買 不 同 的 玩 具 提 供 美 味 的 食 物 帶 小 朋 友 去 樂 園 耍 樂, 就 能 帶 給 他 們 快 樂 從 快 樂 的 四 個 層 次 ( Four Levels of Happiness) 可 以 理 解 到, 這 種 快 樂 是 建 基 於 外 在 環 境 所 帶 給 生 理 和 感 官 上 的 快 感, 只 能 帶 來 短 暫 的 快 樂 由 此 可 以 理 解 到 為 何 香 港 物 質 富 裕, 仍 有 不 少 人 感 到 不 快 樂 誠 然, 人 既 需 要 即 時 滿 足 的 第 一 層 快 樂, 也 需 要 較 高 層 次 的 快 樂, 四 個 快 樂 層 次 皆 是 我 們 所 需 要 和 追 求 的, 人 在 不 同 的 快 樂 層 次 也 達 至 不 同 程 度 的 滿 足 重 要 的 是, 真 實 而 持 久 的 快 樂 是 超 越 物 質 超 越 自 我, 邁 向 更 高 層 次 的 快 樂, 將 個 人 所 獲 得 的 快 樂 連 結 到 他 人 的 快 樂, 從 而 作 出 種 種 利 他 行 為 當 中, 人 也 會 感 恩 上 天 賜 予 自 己 幫 助 別 人 的 能 力, 感 到 自 己 的 幸 福, 感 到 生 命 的 價 值, 亦 會 讓 人 更 珍 惜 生 命 因 此, 本 教 材 套 將 透 過 快 樂 的 四 個 層 次, 鼓 勵 年 青 的 一 代 作 出 關 愛 助 人 無 償 捐 贈 的 行 為, 幫 助 社 區 上 有 需 要 的 人 士, 尋 求 超 越 個 人 層 面 心 靈 滿 足 的 快 樂 同 時, 透 過 學 習 四 種 不 同 的 利 他 行 為 ( 捐 贈 物 資 義 工 服 務 捐 血 救 人 捐 贈 器 官 ), 讓 學 生 明 白 利 他 能 提 升 個 人 的 心 靈 快 樂, 發 揮 互 助 奉 獻 捨 己 為 人 的 精 神, 從 而 追 求 無 盡 的 快 樂 和 人 生 意 義 聖 公 會 林 振 偉 牧 師 於 捨 得 愛 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 特 刊 中, 亦 分 享 到 有 關 犧 牲 慷 慨 等 觀 念, 他 表 示 有 些 人 認 為 幫 助 人 要 在 自 己 方 便 條 件 許 可 的 情 況 下 去 做 但 林 牧 師 指 出, 真 正 的 善 行 不 在 乎 做 些 什 麼 或 捐 多 少 錢, 而 是 當 下 的 心 意 行 善 者 不 是 被 動 迫 於 無 奈 的 ; 而 是 樂 意 主 動 不 怕 麻 煩, 甚 至 超 乎 人 之 常 情, 即 使 身 上 只 得 一 分 錢, 亦 願 意 掏 出 來 給 予 更 有 需 要 的 人 ( 香 港 聖 公 會 心 意 行 動,2011) 8

11 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 目 標 及 結 構 捨. 得 愛 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 的 目 標 在 於 : 1. 協 助 聖 公 會 群 體 內 的 中 小 學 教 師, 提 供 一 套 完 備 容 易 掌 握 的 教 材 套, 以 配 合 教 師 的 教 學 需 要 ; 2. 加 深 中 小 學 生 對 捨 己 為 人 互 助 奉 獻 精 神 的 理 解 ; 3. 從 不 同 的 專 題 上 培 養 學 生 作 出 多 角 度 思 考, 以 增 強 個 人 的 批 判 性 思 考 能 力 ; 及 4. 扶 助 學 生 建 立 正 面 的 價 值 觀 和 積 極 的 人 生 態 度, 使 他 們 成 為 對 家 庭 社 會 和 國 家 有 認 識 和 負 責 任 的 人 結 構 上, 教 材 套 分 為 小 學 初 中 及 高 中 三 個 程 度 編 撰, 每 套 教 材 各 有 四 個 單 元 專 題, 包 括 捐 贈 物 資 義 工 服 務 捐 血 救 人 和 捐 贈 器 官, 所 有 單 元 專 題 均 設 有 專 題 目 標 活 動 程 序 教 學 工 具 教 學 建 議 延 伸 教 學 建 議 專 題 筆 記 工 作 紙 討 論 指 引 及 相 關 參 考 資 料 等 各 項 專 題 的 教 材 套 均 設 有 基 礎 篇 (10 分 鐘 活 動 內 容 ) 及 進 階 篇 (40 分 鐘 活 動 內 容 ), 適 合 在 早 會 小 息 午 間 活 動 和 課 堂 等 不 同 場 合 講 授, 教 師 可 視 乎 學 生 的 進 度 來 修 定 內 容 及 討 論 範 疇 圖 2 捨 得 愛 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 架 構 圖 義 工 服 務 捐 贈 物 資 培 養 捨 己 為 人 互 助 奉 獻 的 精 神 捐 贈 器 官 捐 血 救 人 從 四 項 單 元 中, 體 現 無 償 捐 贈 和 利 他 行 為 的 真 正 快 樂 內 容 方 面, 教 材 套 會 就 以 上 四 個 單 元 專 題 提 供 相 關 的 時 事 資 訊 研 究 統 計 和 論 說 作 背 景 資 料, 方 便 參 考 及 作 為 討 論 基 礎, 並 設 有 多 元 化 的 延 伸 問 題, 讓 學 生 探 討 香 港 9

12 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 現 況 有 償 與 無 償 捐 贈 快 樂 的 層 次 和 為 什 麼 我 要 幫 助 別 人 等 議 題, 包 含 今 日 香 港 健 康 與 生 活 現 代 中 國 和 社 會 與 公 民 等 教 學 元 素, 能 配 合 小 學 常 識 科 初 中 綜 合 人 文 科 及 新 高 中 通 識 科 使 用 教 材 套 供 聖 公 會 轄 下 各 間 中 小 學 校 免 費 索 取 使 用 本 教 材 套 資 料 豐 富, 除 上 述 的 文 本 資 料 外, 還 附 有 捨. 得 愛 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 特 刊, 內 有 牧 師 文 章 醫 生 訪 問 和 真 人 故 事 分 享, 以 及 衞 生 署 的 器 官 捐 贈 單 張 連 捐 贈 證 和 香 港 紅 十 字 會 輸 血 服 務 中 心 宣 傳 單 張 此 外, 心 意 行 動 早 前 邀 請 了 三 位 曾 接 受 器 官 移 植 的 過 來 人 拍 攝 五 分 鐘 短 片, 分 享 重 生 的 心 路 歷 程, 並 製 成 光 碟, 收 錄 在 教 材 套 之 中, 方 便 在 合 適 的 教 學 活 動 上 播 放, 增 加 學 習 的 趣 味 性 10

13 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 內 容 概 覽 專 題 單 元 目 的 學 習 目 標 單 元 一 捐 贈 物 資 學 習 與 人 分 享 所 獲 得 的 真 正 快 樂 單 元 二 義 工 服 務 培 養 樂 於 助 人 無 私 付 出 的 行 為 單 元 三 捐 血 救 人 從 捐 血 救 人 的 益 處 中, 學 習 建 立 健 康 的 生 活 態 度 單 元 四 捐 贈 器 官 培 養 捨 己 為 人 的 精 神 * 認 識 與 人 分 享 的 重 要 性 * 檢 視 自 己 所 擁 有, 實 踐 與 人 分 享 的 過 程 * 明 白 與 人 分 享, 自 身 得 到 感 恩 與 快 樂 * 認 識 何 謂 義 工 服 務 * 學 習 義 工 服 務 的 助 人 意 義 * 明 白 助 人 為 快 樂 之 本 * 了 解 與 生 俱 來 的 助 人 資 源 血 液 * 認 識 血 液 及 捐 血 的 意 義 * 珍 惜 身 體, 學 習 建 立 健 康 生 活 * 認 識 何 謂 捐 贈 器 官 * 了 解 捐 贈 器 官 對 延 續 別 人 生 命 的 意 義 11

14 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 參 考 資 料 中 文 書 籍 王 玉 珍 (2005) 道 德 秩 序 的 經 濟 學 分 析 對 利 他 行 為 的 一 個 分 析 角 度 中 青 年 經 濟 學 家 文 庫 北 京 : 經 濟 科 學 出 版 社 何 定 邦 (2001) 青 少 年 壓 力 問 題 與 精 神 健 康 狀 況, 青 年 研 究 學 報, 第 四 卷, 第 一 期 第 12 至 18 頁 余 馥 芳 (2009) 知 識 分 享 態 度 與 意 圖 的 影 響 因 素 之 探 討 經 濟 和 社 會 觀 點 的 整 合 性 研 究 台 灣 : 國 立 成 功 大 學 高 階 管 理 碩 士 在 職 專 班 碩 士 論 文 取 自 林 欣 儀 劉 敏 熙 (2010) 知 識 心 理 擁 有 感 對 知 識 分 享 動 機 與 知 識 分 享 行 為 之 影 響 2010 第 13 屆 科 際 整 合 管 理 研 討 會 台 灣 : 東 吳 大 學 企 業 管 理 學 系 第 173 至 188 頁 吳 靜 吉 (1994) 青 少 年 發 展 的 歷 程, 人 生 的 自 我 追 尋 台 灣 : 遠 流 林 欣 儀 劉 敏 熙 (2010) 知 識 心 理 擁 有 感 對 知 識 分 享 動 機 與 知 識 分 享 行 為 之 影 響 2010 第 13 屆 科 際 整 合 管 理 研 討 會 台 灣 : 東 吳 大 學 企 業 管 理 學 系 第 173 至 188 頁 青 年 事 務 委 員 會 (1998) 青 少 年 公 民 意 識 和 道 德 價 值 研 究 香 港 : 青 年 事 務 委 員 會 胡 凱 青 (2009) 青 少 年 擁 有 物 質 並 不 代 表 快 樂, 文 德 文 摘 ( 中 文 版 ) 香 港 : 聖 文 德 書 院 韋 恩 雅 各 布 森 克 萊 雅 各 布 森 著 陳 永 財 譯 (2010) 真 誠 的 關 係 : 發 掘 失 落 了 的 互 為 肢 體 之 道 香 港 : 基 道 出 版 社 衞 生 署 學 生 健 康 服 務 (2007) 青 春 期 : 學 生 篇 香 港 : 衞 生 署 學 生 健 康 服 務 香 港 聖 公 會 心 意 行 動 (2011) 捨 得 愛 : 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 特 刊 香 港 : 香 港 聖 公 會 心 意 行 動 家 計 會 教 育 組 (2008) 性 教 育 學 堂 : 愉 快 青 春 期 香 港 : 香 港 家 庭 計 劃 指 導 會 取 自 於 區 祥 江 (2009) 快 樂 軌 迹 10 個 正 向 心 理 學 的 生 活 智 慧 香 港 : 突 破 有 限 公 司 梁 玉 嬋 曾 瑞 霞 (2006) 青 少 年 成 長 與 發 展 青 少 年 生 涯 發 展 服 務 : 培 訓 計 劃 教 材 套 香 港 : 香 港 社 會 服 務 聯 會 12

15 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 陳 永 明 (1993) 哲 學 子 午 線 香 港 : 商 務 印 書 館 陳 家 華 陳 佩 瑜 (2004 年 12 月 ) 香 港 青 少 年 看 廣 告 的 動 機 及 物 質 主 義 價 值 觀 香 港 電 台 : 傳 媒 透 視 陳 偉 明 (2005 年 9 月 ) 個 人 主 義 與 多 元 文 化 下 的 青 少 年 牧 養 師 人 省 : 導 師 通 訊, 第 25 期 香 港 基 督 徒 學 生 福 音 團 契 : 研 究 及 對 外 訓 練 部 黃 成 榮 (1999) 青 少 年 價 值 觀 及 違 規 行 為 探 索 香 港 : 三 聯 書 店 黃 有 光 (2003) 效 率 公 平 與 公 共 政 策 社 會 科 學 文 獻 出 版 社 取 自 王 玉 珍 (2005) 道 德 秩 序 的 經 濟 學 分 析 對 利 他 行 為 的 一 個 分 析 角 度 中 青 年 經 濟 學 家 文 庫 北 京 : 經 濟 科 學 出 版 社 劉 丹 桂 (1980 年 4 月 ) 基 督 徒 的 希 望 與 在 臺 灣 資 本 主 義 的 思 想 模 式 神 學 論 集, 第 43 期 光 啟 出 版 社 第 113 至 127 頁 蔡 志 強 (1997) 自 我 形 象, 破 繭 群 英 身 心 健 康 計 劃 老 師 手 冊 香 港 : 浸 會 愛 群 社 會 服 務 處 謝 均 才 (2005) 助 人 為 快 樂 之 本 : 積 極 心 理 學 於 德 育 教 學 應 用 上 的 啟 示 香 港 教 師 中 心 學 報, 第 四 期 香 港 : 香 港 教 師 中 心 第 156 至 160 頁 英 文 書 籍 Batson, C.D. (2011). Altruism in Humans. New York: Oxford University Press, Inc. Batson, C.D., Ahmad, N., Lishner, D.A., & Tsang, J. (2002). Empathy and altruism. In C. R. Snyder & S. J. Lopez (Eds.), Handbook of Positive Psychology, pp Oxford: Oxford University Press. Davidson, L., & Linnoila, M. (1991). Risk factors for youth suicide. New York: Hemisphere Pub. Maslow, A. H. (1999). Towards a Psychology of Being (3 rd Eds.). New York : J. Wiley & Sons. Newman, B.M., & Newman, P.R. (2006). Later adolescence (18-24 years). Development Through Life: A Psychosocial Approach (9 th Eds.). US: Thomson Wadsworth. 13

16 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) Plutchik, R. (2000). Aggression, violence, and suicide. In R.W. Maris., A.L. Berman., & M.M. Silverman. (Eds.). Comprehensive Textbook of Suicidology. New York: Guilford. Snydner, C.R. & Lopez. S.J. (Eds.). (2002). Handbook of Positive Psychology. Oxford: Oxford University Press. Spitzer, R.J. (2000). The Spirit of Leadership: Optimizing Creativity and Change in Organizations. Provo, Utah : Executive Excellence Publishing. Spitzer, R.J. (2000). Healing the Culture: A Commonsense Philosophy of Happiness, Freedom and the Life Issues. San Francisco: Ignatius Press. Williams, R., & Morgan, H.G. (1994). Suicide prevention: the challenge confronted: a manual of guidance for the purchasers and providers of mental health care. London: HMSO. 14

17 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 單 元 一 : 捐 贈 物 資 理 念 : 將 自 己 所 擁 有 的, 如 玩 具 和 文 具, 與 其 他 有 需 要 的 兒 童 分 享, 藉 此 體 會 助 人 的 快 樂, 並 協 助 他 們 培 養 感 恩 的 心, 領 略 施 比 受 更 為 有 福 的 道 理 建 議 時 間 : 基 礎 篇 (10 分 鐘 ) 及 進 階 篇 (40 分 鐘 ) 單 元 目 的 : 學 習 與 人 分 享 所 獲 得 的 真 正 快 樂 學 習 目 標 : 1. 認 識 與 人 分 享 的 重 要 性 2. 檢 視 自 己 所 擁 有, 實 踐 與 人 分 享 的 過 程 3. 明 白 與 人 分 享, 自 身 得 到 感 恩 與 快 樂 教 學 工 具 : 基 礎 篇 (10 分 鐘 ) 教 學 * 專 題 簡 報... 附 件 1 * 老 師 參 考 資 料 : 需 要 與 想 要... 附 件 2 * 老 師 參 考 資 料 : 個 案 分 享... 附 件 3 * 課 堂 筆 記... 附 件 4 進 階 篇 (40 分 鐘 ) 教 學 * 專 題 簡 報... 附 件 5 * 老 師 參 考 資 料 : 需 要 與 想 要... 附 件 2 * 活 動 工 作 紙 : 可 捐 贈 物 品 清 單... 附 件 6 * 活 動 工 作 紙 : 兩 難 選 擇... 附 件 7 * 老 師 參 考 資 料 : 個 案 分 享... 附 件 3 * 課 堂 筆 記... 附 件 4 延 伸 活 動 建 議 * 活 動 工 作 紙 : 可 捐 贈 物 資 個 人 清 單... 附 件 8 教 學 方 法 : 全 班 分 享 小 組 討 論 個 人 反 思 註 : 資 料 存 於 教 材 套 的 附 件 光 碟 15

18 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 基 礎 篇 (10 分 鐘 ) 教 學 流 程 : 時 間 活 動 活 動 程 序 教 學 工 具 2 分 鐘 引 起 動 機 1. 簡 介 本 課 內 容 2. 老 師 問 : * 有 沒 有 接 受 過 別 人 跟 自 己 的 分 享? 附 件 1 3 分 鐘 講 解 : 需 要 與 想 要 3 分 鐘 講 解 : 個 案 分 享 * 接 受 別 人 跟 自 己 分 享 後, 感 覺 如 何? * 為 什 麼 我 們 會 與 人 分 享? 3. 老 師 播 放 簡 報 講 解 兩 個 概 念 : 需 要 與 想 要 目 的 : 檢 視 自 己 所 擁 有, 分 辨 需 要 與 想 要 1. 老 師 講 解 想 要 的 概 念, 減 少 不 斷 想 擁 有 的 慾 望, 並 嘗 試 將 自 己 所 擁 有 的 東 西 與 有 需 要 的 人 分 享 2. 老 師 可 邀 請 學 生 分 享, 家 中 有 何 物 品 是 能 夠 捐 出 幫 助 有 需 要 的 人 目 的 : 明 白 與 人 分 享, 自 身 得 到 感 恩 與 快 樂 1. 真 實 個 案 : 3 歲 女 孩 的 特 殊 禮 物 1 2. 學 生 想 像 自 己 是 受 惠 者, 在 困 境 中 得 到 善 心 人 士 的 的 捐 助, 會 有 怎 樣 的 感 受 和 想 法, 從 而 領 略 助 人 的 快 樂 和 滿 足 感 附 件 2 附 件 3 2 分 鐘 講 解 : 總 結 1. 老 師 重 覆 需 要 與 想 要 的 概 念, 讓 學 生 明 白 檢 視 自 己 所 擁 有 的 和 與 人 分 享 的 重 要 性 2. 鼓 勵 學 生 將 愛 和 所 擁 有 的 東 西, 與 其 他 人 分 享, 如 社 區 上 其 他 有 需 要 的 兒 童, 體 會 助 人 所 得 到 的 真 實 快 樂, 領 略 施 比 受 更 為 有 福 的 道 理 3. 扼 要 介 紹 捐 贈 物 品 的 小 貼 士 附 件 1 附 件 4 參 考 資 料 : 1 北 京 首 鋼 國 際 工 程 技 術 有 限 公 司 ( ) 抗 震 救 災 捐 贈 故 事 ( 三 ): 3 歲 女 孩 的 特 殊 禮 物 中 國 : 北 京 首 鋼 國 際 工 程 技 術 有 限 公 司 取 自 於 16

19 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 進 階 篇 (40 分 鐘 ) 教 學 流 程 : 時 間 活 動 活 動 程 序 教 學 工 具 5 分 鐘 引 起 動 機 1. 簡 介 本 課 內 容 2. 老 師 問 : * 有 沒 有 接 受 過 別 人 跟 自 己 的 分 享? 附 件 5 * 接 受 別 人 跟 自 己 分 享 後, 感 覺 如 何? * 為 什 麼 我 們 會 與 人 分 享? 3. 老 師 播 放 簡 報 講 解 兩 個 概 念 : 需 要 與 想 要 13 分 鐘 全 班 遊 戲 : 需 要 與 想 要 目 的 : 檢 視 自 己 所 擁 有, 分 辨 需 要 與 想 要 1. 展 示 簡 報 中 的 七 款 圖 片, 包 括 糖 果 飯 校 服 自 助 餐 衣 服 文 具 玩 具 2. 讓 學 生 舉 手 搶 答 圖 片 中 的 物 品 所 指 的 是 需 要 還 是 想 要 的 概 念 3. 當 學 生 猜 出 圖 片 所 指 的 正 確 答 案 後, 老 師 可 就 該 圖 片 上 的 物 品, 請 同 學 想 一 想 自 己 所 擁 有 的 是 否 足 夠, 甚 至 過 多, 並 鼓 勵 大 家 在 他 人 有 需 要 時 能 主 動 與 人 分 享 附 件 2 附 件 5 10 分 鐘 小 組 討 論 : 捐 贈 到 災 區 目 的 : 學 習 與 人 分 享, 實 踐 與 人 分 享 的 過 程 1. 故 事 劇 場 (2010 年 1 月 29 日 發 生 的 馬 頭 圍 道 塌 樓 事 件 令 災 民 痛 失 家 園, 學 生 思 考 會 否 捐 贈 物 資 以 作 幫 忙 ) 2. 小 組 討 論 : 運 用 剛 學 習 的 需 要 與 想 要 概 念, 制 定 可 捐 贈 物 品 清 單 附 件 5 附 件 6 7 分 鐘 個 人 思 考 : 兩 難 選 擇 目 的 : 明 白 與 人 分 享, 自 身 得 到 感 恩 與 快 樂 1. 小 儀 知 道 有 同 學 原 來 是 馬 頭 圍 道 塌 樓 事 件 中 的 災 民 之 一, 很 想 對 這 位 突 然 失 去 家 園 的 同 學 表 示 關 心 ; 剛 巧 數 天 前 收 到 朋 友 送 來 的 精 美 筆 盒 作 為 生 日 禮 物, 小 儀 很 喜 歡 這 個 筆 盒, 也 感 到 很 合 用 2. 假 如 你 是 小 儀, 你 會 否 捐 出 這 個 筆 盒 給 失 去 家 園 的 同 學? 為 什 麼? 3. 老 師 可 邀 請 學 生 分 享 其 想 法, 並 填 寫 活 動 工 作 紙 4. 真 實 個 案 : 3 歲 女 孩 的 特 殊 禮 物 1 5. 學 生 想 像 自 己 是 受 惠 者, 在 困 境 中 得 到 善 心 人 士 的 的 捐 助, 會 有 怎 樣 的 感 受 和 想 法, 從 而 領 略 助 人 的 快 樂 和 滿 足 感 附 件 3 附 件 7 17

20 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 時 間 活 動 活 動 程 序 教 學 工 具 5 分 鐘 講 解 : 總 結 1. 老 師 重 覆 需 要 與 想 要 的 概 念, 讓 學 生 明 白 檢 視 自 己 所 擁 有 的 和 與 人 分 享 的 重 要 性 2. 鼓 勵 學 生 將 愛 和 所 擁 有 的 東 西, 與 其 他 人 分 享, 如 社 區 上 其 他 有 需 要 的 兒 童, 體 會 助 人 所 得 到 的 真 實 快 樂, 領 略 施 比 受 更 為 有 福 的 道 理 3. 介 紹 捐 贈 物 品 的 小 貼 士 附 件 4 附 件 5 18

21 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 教 學 建 議 : 引 起 動 機 老 師 可 提 示 學 生, 當 其 他 地 方 發 生 災 難 時, 香 港 人 一 向 熱 心 捐 助 物 資 和 善 款, 幫 助 當 地 災 民, 以 鼓 勵 學 生 表 達 與 人 分 享 的 感 覺 ; 老 師 亦 可 以 自 身 的 經 驗 和 感 覺 作 例 子 慷 慨 分 享 的 小 知 識 : 1. 慷 慨 的 定 義 是 不 在 乎 做 些 什 麼 或 捐 上 多 少 錢, 而 是 當 下 的 心 意 行 善 者 不 是 被 動 迫 於 無 奈 的, 而 是 樂 意 主 動 不 怕 麻 煩, 甚 至 超 乎 人 之 常 情, 即 使 身 上 只 得 一 分 錢, 亦 願 意 掏 出 來 給 予 更 有 需 要 的 人 1 2. 在 動 物 世 界 中, 塘 鵝 (Pelican) 也 有 慷 慨 的 品 格 牠 們 的 大 嘴 巴 很 擅 長 捕 魚, 還 會 與 同 伴 一 同 享 用 ; 縱 然 其 他 禽 鳥 會 從 塘 鵝 口 中 搶 走 獵 物, 牠 們 卻 從 不 生 氣, 亦 不 報 復 2 全 班 遊 戲 小 組 討 論 老 師 可 先 問 需 要 與 想 要 的 意 思, 以 及 兩 者 的 分 別, 鼓 勵 學 生 舉 例 說 明 老 師 亦 可 視 乎 學 生 的 程 度, 播 放 簡 報 介 紹 需 要 與 想 要 和 麵 包 與 牛 油 的 概 念, 然 後 作 總 結 活 動 能 讓 學 生 學 習 辨 識 需 要 和 想 要 兩 個 概 念, 藉 以 檢 視 自 己 所 擁 有 的 東 西, 以 及 對 物 慾 的 追 求 填 寫 可 捐 贈 物 品 清 單 能 考 驗 學 生 的 價 值 判 斷, 老 師 可 留 意 他 們 會 否 先 考 量 災 民 的 急 切 需 要, 而 將 自 己 所 需 要 的 東 西 也 列 入 其 中, 並 邀 請 同 學 解 釋 當 中 原 因, 讚 賞 樂 善 好 施 的 好 行 為 總 結 時, 老 師 可 重 申 慷 慨 的 意 思 是 當 別 人 比 自 己 更 有 需 要 時, 我 們 亦 不 介 意 與 人 分 享 自 己 所 需 要 的 東 西 個 人 思 考 兩 難 的 選 擇 旨 在 強 化 學 生 對 與 人 分 享 及 慷 慨 捐 贈 的 認 同 感 如 老 師 認 為 學 生 的 年 紀 較 小, 未 必 有 足 夠 的 認 知 能 力 去 理 解 和 討 論, 可 按 情 況 省 略 此 部 份 老 師 按 情 況 派 發 活 動 工 作 紙 : 兩 難 選 擇 ( 附 件 7), 讓 學 生 回 家 作 答 總 結 介 紹 捐 贈 物 品 小 貼 士 時, 老 師 可 提 及 社 區 上 接 收 物 資 捐 贈 的 途 徑 3 : 1. 玩 具 銀 行 : 回 收 玩 具 並 轉 贈 予 有 需 要 人 士 的 服 務 2. 食 物 銀 行 : 支 援 有 經 濟 困 難 人 士 的 短 期 食 物 援 助 服 務 3. 二 手 物 品 回 收 站 : 由 教 會 和 社 會 服 務 機 構 營 運, 如 救 世 軍 的 衣 物 回 收 點, 將 接 收 得 來 的 舊 衣 和 家 庭 用 品 等 有 用 的 二 手 物 資, 轉 贈 予 有 需 要 的 人 士, 或 將 之 轉 賣, 將 收 益 再 作 慈 善 用 途 19

22 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 延 伸 活 動 建 議 : 時 間 活 動 活 動 程 序 教 學 工 具 視 乎 捐 贈 行 動, 目 的 : 鼓 勵 學 生 將 捐 贈 助 人 的 想 法 化 為 具 體 行 動 老 師 可 按 情 況 提 議 學 生 自 行 策 劃 物 資 捐 贈 運 動, 讓 他 們 藉 以 檢 視 本 身 所 擁 有 的 東 西, 明 白 自 己 相 比 很 多 同 齡 的 孩 子 已 更 為 幸 福, 並 可 以 透 過 自 發 的 捐 贈, 與 有 需 要 的 人 士 分 享 愛 和 關 懷 派 發 可 捐 贈 物 資 個 人 清 單, 讓 學 生 回 家 與 家 長 一 同 商 討 及 填 寫, 以 及 構 思 社 區 內 有 需 要 的 服 務 對 象, 如 長 者 中 心 和 社 福 機 構 等 鼓 勵 同 學 將 心 意 付 諸 行 動, 完 成 後, 可 邀 請 他 們 在 班 上 作 簡 單 匯 報, 互 相 分 享 捐 贈 助 人 的 感 受 附 件 8 情 況 由 我 實 踐 而 定 參 考 資 料 : 香 港 聖 公 會 心 意 行 動 (2011) 捨 得 愛 : 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 特 刊 香 港 : 香 港 聖 公 會 心 意 行 動 香 港 有 品 運 動 有 限 公 司 (2010) Generosity 慷 慨 知 多 少? 香 港 : 香 港 有 品 運 動 有 限 公 司 取 自 於 香 港 聖 公 會 心 意 行 動 (2011) 實 質 援 助 香 港 : 香 港 聖 公 會 心 意 行 動 取 自 於 20

23 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 單 元 一 捐 贈 物 資 : 附 件 2 老 師 參 考 資 料 : 需 要 與 想 要 需 要 * 維 持 生 命, 以 及 基 本 生 活 的 條 件, 包 括 衣 食 住 行 等 * 例 如 : 口 渴 需 要 飲 水 肚 餓 需 要 吃 飯 寒 冬 需 要 穿 衣 保 暖 想 要 * 能 令 我 們 感 到 快 樂 的 條 件, 但 欠 缺 了, 仍 可 以 如 常 生 活 * 例 如 : 新 款 的 玩 具 漂 亮 的 衣 服 可 口 的 零 食 例 子 : 麵 包 與 牛 油 麵 包 需 要 因 為 吃 了 能 夠 充 飢 牛 油 想 要 因 為 它 只 有 調 味 作 用, 吃 了 卻 未 必 能 夠 飽 肚, 也 不 宜 多 吃 所 以, 沒 有 人 會 只 吃 牛 油, 不 吃 麵 包 活 動 程 序 : * 簡 報 共 有 七 款 圖 片, 包 括 糖 果 飯 校 服 自 助 餐 衣 服 文 具 玩 具 * 透 過 簡 報 中 所 展 示 的 圖 片, 讓 學 生 搶 答 有 關 物 品 屬 於 需 要 還 是 想 要 的 東 西 * 答 案 的 解 釋 可 參 考 相 關 投 影 片 的 備 忘 稿 21

24 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 單 元 一 捐 贈 物 資 : 附 件 3 老 師 參 考 資 料 : 個 案 分 享 3 歲 女 孩 的 特 殊 禮 物 * 2008 年 5 月 12 日, 四 川 發 生 了 八 級 的 大 地 震, 死 傷 人 數 數 以 萬 計, 是 近 代 中 國 強 度 和 破 壞 力 最 大 的 一 次 嚴 重 地 震, 國 內 外 無 不 發 起 救 災 行 動, 支 援 災 區 民 眾 * 一 名 任 職 煉 鐵 公 司 的 職 工 也 自 發 與 太 太 商 量, 該 為 災 區 的 小 朋 友 送 上 怎 樣 的 兒 童 節 禮 物 * 談 着 談 着, 他 們 三 歲 的 女 兒 亦 悄 悄 地 加 入 問 : 爸 爸, 能 把 這 個 送 給 他 們 嗎? 原 來 是 一 條 小 鯨 魚 和 一 隻 小 河 馬 毛 公 仔, 也 是 她 每 晚 都 要 放 在 床 頭 的 心 愛 玩 具! * 父 親 因 着 小 女 兒 的 慷 慨 無 私 而 感 到 非 常 欣 慰, 並 答 應 一 定 會 將 她 的 玩 具 送 到 災 區 的 小 朋 友 手 中 * 學 生 反 思 : 如 果 災 區 的 兒 童, 收 到 遠 方 所 捐 贈 的 玩 具 或 其 他 物 品, 而 且 知 道 內 裏 原 來 含 有 捐 贈 者 種 種 的 感 情 和 心 思 試 想 像 災 區 的 兒 童, 會 有 什 麼 的 感 受 和 想 法? 參 考 資 料 : 1 北 京 首 鋼 國 際 工 程 技 術 有 限 公 司 ( ) 抗 震 救 災 捐 贈 故 事 ( 三 ): 3 歲 女 孩 的 特 殊 禮 物 中 國 : 北 京 首 鋼 國 際 工 程 技 術 有 限 公 司 取 自 於 news/1406.html 22

25 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 單 元 一 捐 贈 物 資 : 附 件 4 學 生 姓 名 : 班 別 : 班 號 : 課 堂 筆 記 理 念 : 將 自 己 所 擁 有 的, 如 玩 具 和 文 具, 與 其 他 有 需 要 的 兒 童 分 享, 藉 此 體 會 助 人 的 快 樂, 並 協 助 他 們 培 養 感 恩 的 心, 領 略 施 比 受 更 為 有 福 的 道 理 單 元 目 的 : 學 習 與 人 分 享 所 獲 得 的 真 正 快 樂 學 習 目 標 : 1. 認 識 與 人 分 享 的 重 要 性 2. 檢 視 自 己 所 擁 有, 實 踐 與 人 分 享 的 過 程 3. 明 白 與 人 分 享, 自 身 得 到 感 恩 與 快 樂 筆 記 內 容 : * 我 們 所 擁 有 的 東 西, 如 玩 具 和 文 具, 其 實 都 可 以 與 身 邊 的 家 人 朋 友, 以 至 社 區 上 有 需 要 的 人 士 分 享 當 中, 有 助 辨 別 那 些 可 以 捐 贈 的 物 品, 可 以 認 識 兩 個 概 念 需 要 與 想 要 需 要 * 維 持 生 命, 以 及 基 本 生 活 的 條 件, 包 括 衣 食 住 行 等 * 例 如 : 口 渴 需 要 飲 水 肚 餓 需 要 吃 飯 寒 冬 需 要 穿 衣 保 暖 想 要 * 能 令 我 們 感 到 快 樂 的 條 件, 但 欠 缺 了, 仍 可 以 如 常 生 活 * 例 如 : 新 款 的 玩 具 漂 亮 的 衣 服 可 口 的 零 食 例 子 : 麵 包 ( 需 要 ) 與 牛 油 ( 想 要 ) * 父 母 家 庭 給 我 們 愛 與 關 懷, 我 們 亦 可 以 將 愛 和 所 擁 有 的 東 西, 與 其 他 人 分 享 這 能 體 會 施 比 受 更 為 有 福 中 助 人 所 得 到 的 真 正 快 樂 * 捐 贈 物 品 小 貼 士 1. 愛 惜 物 品, 好 好 保 存 ( 無 論 你 需 要 與 否 喜 歡 與 否, 我 們 所 擁 有 的 東 西 對 其 他 人 都 可 能 很 有 用 ) 2. 捐 贈 之 前, 清 潔 物 品 及 確 保 沒 有 過 期 ( 除 基 於 衞 生 健 康 理 由 外, 這 亦 代 表 你 對 受 助 者 的 尊 重 ) 3. 尋 找 合 適 捐 贈 的 途 徑 和 對 象 ( 令 物 資 能 用 得 其 所 ) 4. 與 家 人 一 同 送 往 接 受 捐 助 的 機 構 或 對 象 23

26 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 活 動 工 作 紙 : 可 捐 贈 物 品 清 單 單 元 一 捐 贈 物 資 : 附 件 6 需 要 想 要 * 可 捐 贈 物 品 * 24

27 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 單 元 一 捐 贈 物 資 : 附 件 7 學 生 姓 名 : 班 別 : 班 號 : 活 動 工 作 紙 : 兩 難 選 擇 小 儀 知 道 有 同 學 原 來 是 馬 頭 圍 道 塌 樓 事 件 中 的 災 民 之 一, 很 想 對 這 位 突 然 失 去 家 園 的 同 學 表 示 關 心 ; 剛 巧 數 天 前 收 到 朋 友 送 來 的 精 美 筆 盒 作 為 生 日 禮 物, 小 儀 很 喜 歡 這 個 筆 盒, 也 感 到 很 合 用 假 如 你 是 小 儀, 你 會 否 捐 出 這 個 筆 盒 給 失 去 家 園 的 同 學? 為 什 麼? 25

28 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 單 元 一 捐 贈 物 資 : 附 件 8 學 生 姓 名 : 班 別 : 班 號 : 活 動 工 作 紙 : 可 捐 贈 物 資 個 人 清 單 玩 具 * 種 類 : 數 量 : * 種 類 : 數 量 : 文 具 * 種 類 : 數 量 : * 種 類 : 數 量 : 衣 服 * 種 類 : 數 量 : * 種 類 : 數 量 : 食 物 * 種 類 : 數 量 : * 種 類 : 數 量 : 其 他 * 種 類 : 數 量 : * 種 類 : 數 量 : 捐 贈 物 品 小 貼 士 1. 愛 惜 物 品, 好 好 保 存 ( 無 論 你 需 要 與 否 喜 歡 與 否, 我 們 所 擁 有 的 東 西 對 其 他 人 都 可 能 很 有 用 ) 2. 捐 贈 之 前, 清 潔 物 品 及 確 保 沒 有 過 期 ( 除 基 於 衞 生 健 康 理 由 外, 這 亦 代 表 你 對 受 助 者 的 尊 重 ) 3. 尋 找 合 適 捐 贈 的 途 徑 和 對 象 ( 令 物 資 能 用 得 其 所 ) 4. 與 家 人 一 同 送 往 接 受 捐 助 的 機 構 或 對 象 26

29 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 單 元 二 : 義 工 服 務 理 念 : 幫 助 他 人 時, 我 們 總 想 到 捐 錢 捐 贈 玩 具 等 物 質 的 形 式 ; 但 其 實 親 力 親 為, 付 出 一 己 之 力 和 時 間 參 與 義 務 工 作, 一 樣 可 以 服 務 有 需 要 的 人, 還 可 以 推 動 人 與 人 之 間 互 助 互 愛 的 精 神 單 元 目 的 : 培 養 樂 於 助 人 無 私 付 出 的 行 為 學 習 目 標 : 1. 認 識 何 謂 義 工 服 務 2. 學 習 義 工 服 務 的 助 人 意 義 3. 明 白 助 人 為 快 樂 之 本 教 學 工 具 : 基 礎 篇 (10 分 鐘 ) 教 學 * 專 題 簡 報... 附 件 1 * 義 工 服 務 對 對 碰 答 案... 附 件 2 * 課 堂 筆 記... 附 件 3 進 階 篇 (40 分 鐘 ) 教 學 * 專 題 簡 報... 附 件 4 * 義 工 服 務 對 對 碰 答 案... 附 件 2 * 課 堂 筆 記... 附 件 3 * 活 動 工 作 紙 : 義 工 服 務 對 對 碰... 附 件 5 * 遊 戲 : 助 人 最 樂 情 境 及 問 題 範 本... 附 件 6 * 活 動 工 作 紙 : 心 意 卡... 附 件 7 延 伸 活 動 建 議 * 專 題 簡 報... 附 件 8 * 活 動 工 作 紙 : 義 工 服 務 由 我 做 起... 附 件 9 * 活 動 工 作 紙 : 義 工 服 務 由 我 做 起 建 議 答 案... 附 件 10 教 學 方 法 : 全 班 分 享 小 組 討 論 個 人 反 思 註 : 資 料 存 於 教 材 套 的 附 件 光 碟 27

30 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 基 礎 篇 (10 分 鐘 ) 教 學 流 程 : 時 間 活 動 活 動 程 序 教 學 工 具 3 分 鐘 引 起 動 機 1. 簡 介 本 課 內 容 2. 老 師 問 : * 當 老 師 提 及 義 工, 大 家 聯 想 到 什 麼? 由 學 生 自 附 件 1 5 分 鐘 短 片 播 放 : 認 識 義 工 由 作 答 * 大 家 知 道 何 謂 義 工? 目 的 : 認 識 何 謂 義 工 服 務 1. 老 師 播 放 義 務 工 作 發 展 局 機 構 介 紹 1 的 短 片, 片 長 合 共 約 3 分 15 秒 2. 內 容 以 簡 介 義 工 服 務 ( ) 及 義 工 分 享 ( ) 為 主 ( 請 參 閱 教 學 建 議 部 份 ) 3. 老 師 可 按 剛 才 播 放 的 短 片, 並 參 考 附 件 2, 講 解 義 工 服 務 的 意 義, 以 增 進 學 生 的 理 解 和 認 識 附 件 1 附 件 2 2 分 鐘 講 解 : 總 結 老 師 播 放 簡 報 講 解 : 1. 根 據 義 務 工 作 發 展 局, 義 工 服 務 是 指 任 何 人 自 願 貢 獻 個 人 的 時 間 及 精 神, 在 不 為 任 何 物 質 報 酬 的 情 況 下, 為 改 進 社 會 而 提 供 的 服 務, 是 別 具 意 義 的 2. 義 工 服 務 類 型 多 元 化, 如 美 術 設 計 環 保 工 作 探 訪 服 務 等, 適 合 不 同 年 齡 性 別 種 族 的 人 士 參 與 3. 義 工 服 務 是 無 分 彼 此 的, 能 隨 時 隨 地 幫 助 身 邊 有 需 要 的 人 之 餘, 更 能 擴 闊 我 們 的 視 野, 豐 富 生 活 的 意 義 附 件 1 附 件 3 參 考 資 料 : 1 義 務 工 作 發 展 局 (2 011) 機 構 介 紹 短 片 香 港 : 義 務 工 作 發 展 局 取 自 於 28

31 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 進 階 篇 (40 分 鐘 ) 教 學 流 程 : 時 間 活 動 活 動 程 序 教 學 工 具 3 分 鐘 引 起 動 機 1. 簡 介 本 課 內 容 2. 老 師 問 : * 當 老 師 提 及 義 工, 大 家 聯 想 到 什 麼? 由 學 生 自 附 件 4 4 分 鐘 短 片 播 放 : 認 識 義 工 由 作 答 * 大 家 知 道 何 謂 義 工? 目 的 : 認 識 何 謂 義 工 服 務 1. 老 師 播 放 義 務 工 作 發 展 局 機 構 介 紹 1 的 短 片, 片 長 合 共 約 3 分 15 秒 2. 內 容 以 簡 介 義 工 服 務 ( ) 及 義 工 分 享 ( ) 為 主 ( 請 參 閱 教 學 建 議 部 份 ) 附 件 4 10 分 鐘 小 組 遊 戲 : 義 工 服 務 對 對 碰 目 的 : 學 習 義 工 服 務 的 助 人 意 義 1. 學 生 分 組, 以 四 至 六 人 為 一 組 2. 老 師 播 放 簡 報, 向 每 組 同 學 派 發 活 動 工 作 紙 : 義 工 服 務 對 對 碰 3. 每 組 同 學 須 於 八 分 鐘 內 完 成 討 論, 並 找 出 合 適 的 答 案, 以 配 對 形 式, 填 寫 在 活 動 工 作 紙 上 4. 老 師 可 利 用 附 件 2 作 小 結 附 件 2 附 件 4 附 件 5 15 分 鐘 遊 戲 : 助 人 最 樂 目 的 : 認 識 何 謂 義 工 服 務 1. 老 師 預 先 到 義 工 資 訊 網 下 載 義 工 基 礎 概 念 篇 互 動 遊 戲 2 的 應 用 程 式 2. 老 師 在 課 堂 中 播 放 遊 戲 2: 助 人 最 樂 ( 請 參 閱 教 學 建 議 部 份 ) 3. 此 遊 戲 會 播 放 八 個 不 同 的 情 境, 來 釐 清 義 工 服 務 的 性 質 及 價 值 學 生 需 以 是 非 題 作 答 各 項 問 題, 老 師 可 讓 學 生 以 舉 手 形 式 選 擇 答 案 4. 老 師 可 以 較 多 學 生 舉 手 支 持 的 那 一 個 選 擇, 回 答 問 題, 以 及 參 考 附 件 6 講 解 其 他 答 案 背 後 的 含 意 附 件 4 附 件 6 29

32 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 時 間 活 動 活 動 程 序 教 學 工 具 5 分 鐘 體 驗 : 送 上 祝 福 目 的 : 明 白 助 人 為 快 樂 之 本 1. 老 師 派 發 心 意 卡, 鼓 勵 學 生 自 由 地 揀 選 班 內 其 中 一 位 同 學, 為 他 / 她 寫 上 簡 單 的 祝 福, 以 示 支 持 及 關 心 2. 學 生 須 於 四 分 鐘 內 填 寫 心 意 卡 老 師 可 建 議 學 生 下 課 後 才 向 有 關 的 同 學 贈 送 心 意 卡 附 件 7 3 分 鐘 講 解 : 總 結 老 師 播 放 簡 報 講 解 : 1. 根 據 義 務 工 作 發 展 局, 義 工 服 務 是 指 任 何 人 自 願 貢 獻 個 人 的 時 間 及 精 神, 在 不 為 任 何 物 質 報 酬 的 情 況 下, 為 改 進 社 會 而 提 供 的 服 務, 是 別 具 意 義 的 2. 義 工 服 務 類 型 多 元 化, 如 美 術 設 計 環 保 工 作 探 訪 服 務 等, 適 合 不 同 年 齡 性 別 種 族 的 人 士 參 與 3. 義 工 服 務 是 無 分 彼 此 的, 能 隨 時 隨 地 幫 助 身 邊 有 需 要 的 人 之 餘, 更 能 擴 闊 我 們 的 視 野, 豐 富 生 活 的 意 義 附 件 3 附 件 4 參 考 資 料 : 1 義 務 工 作 發 展 局 (2 011) 機 構 介 紹 短 片 香 港 : 義 務 工 作 發 展 局 取 自 於 2 義 務 工 作 發 展 局 義 工 資 訊 網 (2011) 義 工 學 堂 基 礎 概 念 篇 之 互 動 遊 戲 香 港 : 義 務 工 作 發 展 局 取 自 於 30

33 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 教 學 建 議 : 引 起 動 機 小 學 生 對 義 工 的 認 知 參 差 不 一, 故 此, 老 師 可 逐 步 探 索 他 們 參 與 義 工 服 務 的 經 驗 例 如 : 學 生 曾 參 與 哪 一 類 義 工 服 務? 他 們 跟 哪 些 人 一 起 參 與? 服 務 對 象 對 學 生 的 參 與, 有 什 麼 回 應? 認 識 義 工 義 務 工 作 發 展 局 機 構 介 紹 的 短 片 約 長 10 分 43 秒 基 於 時 間 所 限, 建 議 老 師 只 播 放 簡 介 義 工 服 務 ( , 直 至 出 現 義 務 工 作 發 展 局 的 藍 色 圖 案 ) 及 義 工 分 享 ( , 以 鼓 勵 學 生 當 義 工 ) 兩 部 份 老 師 也 可 按 實 際 教 學 的 進 度, 選 擇 播 放 整 段 短 片, 讓 同 學 能 更 具 體 地 認 識 義 務 工 作 發 展 局 的 義 工 服 務 培 訓 及 各 項 工 作 義 工 服 務 對 對 碰 助 人 最 樂 送 上 祝 福 遊 戲 是 根 據 社 會 福 利 署 義 工 運 動 : 義 工 服 務 參 考 指 引 1 而 設 計, 內 容 包 括 : 義 工 服 務 的 定 義 及 意 義 除 填 寫 工 作 紙 外, 老 師 亦 可 鼓 勵 學 生 更 深 入 思 考 義 工 服 務 的 意 義 參 考 方 向 如 下 : * 終 身 學 習, 透 過 服 務 達 致 個 人 成 長 ; * 增 進 人 與 人 之 間 的 接 觸, 協 助 反 映 社 會 問 題 及 服 務 對 象 的 需 要 ; * 提 供 人 力 資 源, 協 助 加 強 及 改 善 福 利 服 務 的 質 素 ; 及 * 擔 當 橋 樑, 協 助 加 強 福 利 機 構 與 社 區 的 溝 通 老 師 宜 預 先 下 載 有 關 應 用 程 式, 並 在 教 學 所 用 的 電 腦 試 播, 確 保 在 課 堂 上 能 順 利 播 放, 以 免 影 響 教 學 進 度 如 情 況 許 可 的 話, 也 鼓 勵 老 師 先 自 行 播 放 及 回 答 相 關 問 題, 以 增 加 對 此 遊 戲 的 認 識 老 師 可 參 考 附 件 6, 以 掌 握 回 應 學 生 的 正 反 答 案 此 外, 老 師 也 可 以 選 擇 在 遊 戲 中, 按 回 上 題 以 重 播 有 關 情 境, 然 後 再 按 另 一 答 案, 來 回 應 學 生 事 前, 老 師 可 請 同 學 帶 備 剪 刀, 以 便 在 堂 上 將 附 件 7 的 心 意 卡 剪 出 來 填 寫 老 師 亦 可 考 慮 參 與 當 中, 填 寫 心 意 卡 送 予 學 生, 給 他 們 意 想 不 到 的 鼓 勵 義 工 服 務 是 視 乎 個 人 的 自 願 性 的, 故 此, 老 師 可 鼓 勵 同 學 要 有 樂 於 助 人 的 心 意, 讓 他 們 在 填 寫 時, 也 能 感 受 到 從 關 懷 與 支 持 別 人 中 所 獲 得 的 快 樂, 從 而 體 現 助 人 為 快 樂 之 本 的 精 神 31

34 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 延 伸 活 動 建 議 : 時 間 活 動 活 動 程 序 教 學 工 具 10 義 工 服 務 由 目 的 : 讓 學 生 檢 視 個 人 的 基 本 潛 能, 並 從 日 常 生 活 中 附 件 8 附 件 9 附 件 10 分 鐘 我 做 起 出 發, 發 揮 義 工 服 務 幫 助 別 人 的 精 神 1. 老 師 按 教 學 需 要, 派 發 活 動 工 作 紙, 協 助 學 生 檢 視 個 人 的 基 本 潛 能 2. 學 生 可 參 考 例 子, 從 眼 耳 口 手 心 出 發, 探 索 各 個 身 體 部 位 在 義 工 服 務 中, 可 發 揮 的 能 力 ( 老 師 請 參 閱 附 件 10 的 參 考 答 案 ) 3. 在 進 一 步 的 學 習 上, 老 師 可 鼓 勵 學 生 按 自 己 的 興 趣, 嘗 試 訂 定 服 務 別 人 的 目 標 和 行 動 參 考 資 料 : 1 社 會 福 利 署 ( ) 義 工 運 動 : 義 工 服 務 參 考 指 引 香 港 : 社 會 福 利 署 推 廣 義 工 服 務 督 導 委 員 會 取 自 於 32

35 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 義 工 服 務 對 對 碰 答 案 單 元 一 二 捐 義 贈 工 物 服 資 務 : 附 件 2 請 參 閱 在 ( ) 內 的 答 案 義 工 服 務 的 目 的 : 義 工 服 務 是 指 任 何 人 自 願 貢 獻 個 人 的 ( 時 間 ) 及 精 神, 在 不 為 任 何 ( 物 質 報 酬 ) 的 情 況 下 提 供 的 服 務 義 工 服 務 的 意 義 : * 以 ( 積 極 行 動 ) 向 別 人 表 達 愛 心 和 關 懷 ; * 體 現 ( 互 助 互 愛 ) 互 相 學 習 的 精 神 ; * 人 人 平 等 參 與, 互 相 引 發 潛 能, 共 同 ( 貢 獻 社 會 ); * 豐 富 個 人 的 ( 生 活 體 驗 ); * 發 揮 所 長, 以 及 學 習 ( 新 知 識 和 技 能 ); * 盡 ( 公 民 責 任 ), 貢 獻 及 回 饋 社 會 參 考 資 料 : 社 會 福 利 署 (2008) 義 工 運 動 : 義 工 服 務 參 考 指 引 香 港 : 社 會 福 利 署 推 廣 義 工 服 務 督 導 委 員 會 取 自 於 33

36 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 單 元 二 義 工 服 務 : 附 件 3 學 生 姓 名 : 班 別 : 班 號 : 課 堂 筆 記 理 念 : 幫 助 他 人 時, 我 們 總 想 到 捐 錢 捐 贈 玩 具 等 物 質 的 形 式 ; 但 其 實 親 力 親 為, 付 出 一 己 之 力 和 時 間 參 與 義 務 工 作, 一 樣 可 以 服 務 有 需 要 的 人, 還 可 以 推 動 人 與 人 之 間 互 助 互 愛 的 精 神 單 元 目 的 : 培 養 樂 於 助 人 無 私 付 出 的 行 為 學 習 目 標 : 1. 認 識 何 謂 義 工 服 務 2. 學 習 義 工 服 務 的 助 人 意 義 3. 明 白 助 人 為 快 樂 之 本 筆 記 內 容 : * 根 據 義 務 工 作 發 展 局, 義 工 服 務 是 指 任 何 人 自 願 貢 獻 個 人 的 時 間 及 精 神, 在 不 為 任 何 物 質 報 酬 的 情 況 下, 為 改 進 社 會 而 提 供 的 服 務, 是 別 具 意 義 的 * 義 工 服 務 類 型 多 元 化, 如 美 術 設 計 環 保 工 作 探 訪 服 務 等, 適 合 不 同 年 齡 性 別 種 族 的 人 士 參 與 * 義 工 服 務 是 不 分 彼 此 的, 能 隨 時 隨 地 幫 助 身 邊 有 需 要 的 人 之 餘, 更 能 擴 闊 我 們 的 眼 界 豐 富 生 活 的 意 義 學 生 可 登 入 義 務 工 作 發 展 局 網 頁 : 瀏 覽 更 多 有 關 義 工 服 務 的 資 訊! 34

37 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 單 元 二 義 工 服 務 : 附 件 5 學 生 姓 名 : 班 別 : 班 號 : 活 動 工 作 紙 : 義 工 服 務 對 對 碰 學 生 以 四 至 六 人 為 一 小 組, 須 於 八 分 鐘 內 完 成 討 論, 然 後 從 下 列 可 選 擇 的 詞 彙 中, 選 擇 合 適 的 字 詞 填 寫 在 橫 線 上 可 選 擇 的 詞 彙 : 生 活 體 驗 自 私 自 利 公 民 責 任 時 間 貢 獻 社 會 物 質 報 酬 學 業 成 績 互 助 互 愛 有 機 種 植 新 知 識 和 技 能 積 極 行 動 擔 心 義 工 服 務 的 目 的 : 義 工 服 務 是 指 任 何 人 自 願 貢 獻 個 人 的 及 精 神, 在 不 為 任 何 的 情 況 下 提 供 的 服 務 義 工 服 務 的 意 義 : * 以 向 別 人 表 達 愛 心 和 關 懷 ; * 體 現 互 相 學 習 的 精 神 ; * 人 人 平 等 參 與, 互 相 引 發 潛 能, 共 同 ; * 豐 富 個 人 的 ; * 發 揮 所 長, 以 及 學 習 ; * 盡, 貢 獻 及 回 饋 社 會 35

38 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 單 元 二 義 工 服 務 : 附 件 6 助 人 最 樂 情 境 及 問 題 範 本 以 下 內 容 是 根 據 義 務 工 作 發 展 局 義 工 資 訊 網 的 義 工 學 堂 基 礎 概 念 篇 之 互 動 遊 戲 為 藍 本, 有 關 遊 戲 中 的 人 物 對 話 問 題 及 相 關 回 應 如 下 : 情 境 : 問 題 : 答 案 : 情 境 : 問 題 : 答 案 : 情 境 : 問 題 : 答 案 : 情 境 : 問 題 : 答 案 : 叔 叔 : 小 朋 友 真 有 愛 心, 雖 然 幫 不 到 什 麼 一 句 說 話 已 令 我 覺 得 很 開 心! 我 真 的 不 及 他 我 小 時 候 幫 不 幫 好 呢? 如 你 是 小 朋 友, 你 會 如 他 一 樣, 主 動 提 出 幫 手 嗎? 會 : 好! 無 論 是 幫 人 或 做 任 何 事, 主 動 地 付 出, 對 別 人 或 對 你 都 是 有 益 的! 努 力 吧! 不 會 : 雖 然 主 動 提 出 幫 助 可 能 會 被 人 拒 絕, 但 你 所 做 的 必 被 欣 賞! 試 試 看! 女 同 學 : 你 有 興 趣 做 義 工 嗎? 男 同 學 : 義 工, 我 什 麼 都 不 懂 你 覺 得 你 有 沒 有 長 處, 可 以 發 揮 所 長 幫 助 別 人 嗎? 有 : 恭 喜 你! 不 要 遲 疑, 立 即 上 網 登 記 做 義 工! 沒 有 : 當 真! 不 要 輕 看 自 己 呢! 不 如 問 問 你 身 邊 的 朋 友 或 父 母, 從 別 人 眼 中 可 能 會 多 了 解 自 己! 男 同 學 : 但 是 要 做 些 什 麼 的 呢? 有 時 想 做 義 工 幫 助 人, 但 總 是 有 心 無 力, 不 知 怎 樣 做 才 對? 是 : 當 你 對 服 務 內 容 不 太 清 楚, 你 有 權 要 求 了 解 服 務 要 求 及 價 值 的, 甚 至 要 求 服 務 機 構 給 予 指 引 或 訓 練, 以 掌 握 服 務 的 技 巧 不 是 : 當 你 清 楚 服 務 的 要 求, 那 就 盡 力 做 到 最 好 如 有 困 難, 記 住 主 動 提 出, 不 要 擅 作 主 張 同 學 甲 : 你 知 不 知 道 鄰 班 有 多 位 同 學 去 了 做 義 工? 我 想 他 們 都 只 是 為 了 拿 證 書 罷! 同 學 乙 : 證 書? 我 不 是 很 多 同 學 做 義 工 都 為 了 證 書, 你 有 同 感 嗎? 有 : 證 書 是 一 種 鼓 勵 及 受 肯 定, 只 要 你 目 的 是 為 服 務 別 人, 不 用 理 會 別 人 誤 會! 沒 有 : 清 楚 自 己 做 什 麼, 只 要 是 對 的, 繼 續 堅 持 下 去! 36

39 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 5 情 境 : 問 題 : 答 案 : 同 學 甲 : 仲 有 呀, 做 義 工 慘 過 做 廉 價 勞 工 呢!! 義 工 是 廉 價 勞 工 嗎? 是 : 不 要 看 輕 自 己, 義 工 所 做 的 都 有 價 值 和 有 意 義 的, 甚 至 可 以 補 足 及 提 高 服 務 質 素 呢! 不 是 : 無 錯, 義 工 所 做 的 不 可 貶 低 有 調 查 指 出,2001 年 義 工 的 付 出 可 以 建 造 半 條 的 青 馬 大 橋 呢! 6 情 境 : 問 題 : 同 學 : 功 課 已 經 夠 多 了! 哪 裏 有 時 間 做 義 工 呢? 你 是 很 忙 碌 的 學 生, 沒 有 時 間 去 幫 人 嗎? 答 案 : 是 : 其 實 幫 人 不 用 花 很 多 時 間! 不 妨 從 生 活 中 做 起, 如 讓 座 為 別 人 開 門 賣 旗 等 正 所 謂 心 中 有 愛, 人 見 人 愛! 不 是 : 相 信 你 在 管 理 時 間 方 面 很 有 計 劃, 自 小 能 有 管 理 時 間 的 觀 念 日 後 工 作 很 有 幫 助 呢! 7 8 情 境 : 問 題 : 答 案 : 情 境 : 問 題 : 答 案 : 女 義 工 : 喂! 陳 伯 伯, 你 好 嗎? 我 是 上 次 打 電 話 給 你 的 義 工! 你 吃 飯 未 呀? 上 次 覆 診 怎 樣 呀? 男 同 學 : 你 打 錯 電 話 了! 女 義 工 : 對 不 起! 男 同 學 : 透 過 電 話 慰 問, 亦 可 以 是 一 種 義 工 服 務 你 有 沒 有 想 過 用 一 個 電 話 或 一 封 電 郵, 都 可 以 帶 給 人 安 慰 及 支 持 呢? 有 / 沒 有 : 不 如 現 在 就 試 試, 給 一 位 正 面 對 困 難 或 好 久 沒 見 面 的 朋 友, 致 電 或 send mail 問 候 作 為 關 心 和 支 持! 同 學 : 我 這 平 平 無 奇 的 學 生, 有 哪 些 義 工 服 務 適 合 我? 旁 白 : 義 工 服 務 有 很 多 種 類 及 性 質 的, 你 可 以 先 從 感 興 趣 的 義 工 服 務 做 起, 日 後 再 嘗 試 其 他, 你 就 可 由 平 平 無 奇 變 成 經 驗 豐 富 的 學 生! 叔 叔 : 那 我 現 在 才 報 名 做 義 工, 會 否 太 遲 呢? 旁 白 : 不 論 你 是 什 麼 年 紀, 你 都 可 以 做 義 工! 那 麼 你 願 意 做 義 工 嗎? 願 意 : 打 這 個 電 話 報 名 啦! 電 話 : 網 址 :www.avs.org.hk 不 願 意 : 找 幾 個 朋 友 報 名, 試 試 做 義 工 的 滋 味! 電 話 : 網 址 : 參 考 資 料 : 義 務 工 作 發 展 局 義 工 資 訊 網 (2011) 義 工 學 堂 基 礎 概 念 篇 之 互 動 遊 戲 香 港 : 義 務 工 作 發 展 局 取 自 於 school&ncid=3&lang=tw 37

40 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 單 元 二 義 工 服 務 : 附 件 7 學 生 姓 名 : 班 別 : 班 號 : 活 動 工 作 紙 : 心 意 卡 請 學 生 把 心 意 卡 剪 下, 然 後 揀 選 班 內 其 中 一 位 同 學, 為 他 / 她 寫 上 簡 單 的 祝 福, 來 表 達 你 的 支 持 及 關 心 吧! 心 意 卡 致 ( 同 學 名 稱 ): ( 同 學 名 稱 ) 38

41 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 單 元 二 義 工 服 務 : 附 件 9 學 生 姓 名 : 班 別 : 班 號 : 活 動 工 作 紙 : 義 工 服 務 由 我 做 起 學 生 可 參 考 例 子, 從 眼 耳 口 手 心 出 發, 探 索 各 個 身 體 部 位 在 義 工 服 務 中, 可 發 揮 的 個 人 能 力 我 的 眼 睛 可 用 來 : 我 的 耳 朵 可 用 來 : 我 的 雙 手 可 用 來 : 我 的 口 可 用 來 : * 向 別 人 說 出 祝 福 的 話 * 能 在 探 訪 時, 唱 歌 給 我 的 心 可 用 來 : 婆 婆 聽 39

42 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 單 元 二 義 工 服 務 : 附 件 10 學 生 姓 名 : 班 別 : 班 號 : 活 動 工 作 紙 : 義 工 服 務 由 我 做 起 建 議 答 案 學 生 可 參 考 例 子, 從 眼 耳 口 手 心 出 發, 探 索 各 個 身 體 部 位 在 義 工 服 務 中, 可 發 揮 的 個 人 能 力 我 的 眼 睛 可 用 來 : 我 的 耳 朵 可 用 來 : * 側 耳 而 聽 * 耐 心 聆 聽 * 保 持 目 光 的 接 觸, 以 示 尊 重 * 觀 察 別 人 需 要, 作 適 時 幫 助 我 的 雙 手 可 用 來 : * 在 有 需 要 時, 輕 觸 別 人 的 手 或 肩 膊, 以 表 示 肯 定 回 應 和 關 懷 我 的 口 可 用 來 : * 向 別 人 說 出 祝 福 的 話 * 能 在 探 訪 時, 唱 歌 給 我 的 心 可 用 來 : 婆 婆 聽 * 設 身 處 地, 感 同 身 受 地 去 明 白 別 人 的 困 難 及 處 境 40

43 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 單 元 三 : 捐 血 救 人 理 念 : 捐 血 救 人 可 以 延 續 他 人 的 生 命, 同 時 令 我 們 能 以 健 壯 的 身 體 來 幫 助 別 人 而 感 恩, 讓 捐 助 者 受 助 者, 以 及 受 助 者 的 親 友 得 到 無 窮 的 快 樂 建 議 時 間 : 基 礎 篇 (10 分 鐘 ) 及 進 階 篇 (40 分 鐘 ) 單 元 目 的 : 從 捐 血 救 人 的 益 處 中, 學 習 建 立 健 康 的 生 活 態 度 學 習 目 標 : 1. 了 解 與 生 俱 來 的 助 人 資 源 血 液 2. 認 識 血 液 及 捐 血 的 意 義 3. 珍 惜 身 體, 學 習 建 立 健 康 生 活 教 學 工 具 : 基 礎 篇 (10 分 鐘 ) 教 學 * 專 題 簡 報... 附 件 1 * 健 康 生 活 小 貼 士... 附 件 2 * 課 堂 筆 記... 附 件 3 進 階 篇 (40 分 鐘 ) 教 學 * 專 題 簡 報... 附 件 4 * 活 動 工 作 紙 : 血 型 對 對 碰... 附 件 5 * 活 動 工 作 紙 : 健 康 生 活 逐 個 捉... 附 件 6 * 健 康 生 活 小 貼 士... 附 件 2 * 課 堂 筆 記... 附 件 3 延 伸 活 動 建 議 * 專 題 簡 報... 附 件 7 * 活 動 工 作 紙 : 健 康 生 活 由 我 做 起 記 錄 表... 附 件 8 教 學 方 法 : 全 班 分 享 小 組 討 論 個 人 反 思 註 : 資 料 存 於 教 材 套 的 附 件 光 碟 41

44 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 基 礎 篇 (10 分 鐘 ) 教 學 流 程 : 時 間 活 動 活 動 程 序 教 學 工 具 1 分 鐘 引 起 動 機 1. 簡 介 本 課 內 容 2. 老 師 問 : 當 老 師 提 及 血, 大 家 聯 想 起 什 麼? 由 學 生 自 由 作 答 附 件 1 4 分 鐘 講 解 : 血 液 知 多 少? 3 分 鐘 講 解 : 建 立 健 康 生 活 目 的 : 認 識 血 液 與 捐 血 的 意 義 老 師 播 放 簡 報 講 解 : 1. 血 液 的 功 用 2. 在 社 會 上 有 很 多 人 需 要 接 受 輸 血, 來 延 續 生 命 3. 介 紹 香 港 紅 十 字 會 4. 捐 血 的 意 義 目 的 : 珍 惜 身 體, 學 習 建 立 健 康 生 活 老 師 根 據 簡 報 講 解 : 1. 捐 血 其 中 一 項 的 條 件, 是 擁 有 健 康 的 身 體 2. 老 師 引 導 學 生 思 考 應 怎 樣 建 立 健 康 生 活 及 需 避 免 的 事 情, 以 免 影 響 健 康 附 件 1 附 件 1 附 件 2 2 分 鐘 講 解 : 總 結 老 師 播 放 簡 報 講 解 : 1. 我 們 可 以 捐 血 的 形 式 幫 助 有 需 要 的 人, 減 低 他 人 面 對 死 亡 威 脅 的 風 險 2. 捐 血 是 一 件 利 人 利 己 而 有 意 義 的 行 為 3. 學 生 需 培 養 健 康 的 生 活 態 度, 鍛 煉 強 健 的 體 魄, 才 有 條 件 以 捐 血 幫 助 別 人 附 件 1 附 件 3 42

45 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 進 階 篇 (40 分 鐘 ) 教 學 流 程 : 時 間 活 動 活 動 程 序 教 學 工 具 5 分 鐘 引 起 動 機 1. 簡 介 本 課 內 容 2. 老 師 問 : * 當 老 師 提 及 血, 大 家 聯 想 起 什 麼? 由 學 生 自 由 附 件 4 作 答 * 原 來 血 液 分 為 八 種 類 型 有 沒 有 學 生 知 道 自 己 是 屬 於 哪 一 種 血 型? * 我 們 可 以 從 哪 些 途 徑 得 知 自 己 的 血 型? 10 分 鐘 講 解 : 分 享 生 活 經 驗 ( 低 小 年 級 適 用 ) 目 的 : 了 解 與 生 俱 來 的 助 人 資 源 血 液 1. 老 師 問 : 我 們 怎 樣 能 知 道 自 己 身 體 內 是 有 血 液 的 呢? 2. 學 生 討 論 與 分 享 : 曾 經 因 為 不 小 心 而 導 致 流 血 的 經 驗 3. 老 師 講 解 : 3.1 當 我 們 不 小 心 弄 傷 自 己 的 皮 膚 時, 便 可 清 楚 見 到 流 血 的 情 況 發 生 3.2 我 們 需 要 學 習 保 護 自 己 的 身 體, 而 避 免 弄 傷 自 己, 導 致 流 血 附 件 4 小 組 遊 戲 : 血 型 對 對 碰 ( 高 小 年 級 適 用 ) 目 的 : 了 解 與 生 俱 來 的 助 人 資 源 血 液 1. 學 生 以 二 至 四 人 為 一 小 組, 每 組 派 發 一 張 活 動 工 作 紙 : 血 型 對 對 碰 2. 學 生 須 於 三 分 鐘 內 完 成 討 論 及 填 寫 答 案 於 活 動 工 作 紙 上 3. 老 師 講 解 : 由 於 血 液 含 有 抗 原 和 抗 體, 所 有 輸 血 時 須 接 受 相 配 的 血 液, 為 此, 我 們 在 捐 血 或 接 受 輸 血 時, 也 要 作 清 楚 檢 查, 確 認 自 己 屬 於 那 一 種 血 型 附 件 4 附 件 5 43

46 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 時 間 活 動 活 動 程 序 教 學 工 具 5 分 鐘 講 解 : 血 液 知 多 少? 5 分 鐘 討 論 : 捐 血 與 我 目 的 : 認 識 血 液 與 捐 血 的 意 義 老 師 播 放 簡 報 講 解 : 1. 血 液 的 功 用 2. 在 社 會 上 有 很 多 人 需 要 接 受 輸 血, 來 延 續 生 命 3. 介 紹 香 港 紅 十 字 會 目 的 : 了 解 捐 血 的 意 義 1. 老 師 問 : 捐 血 須 符 合 哪 些 條 件? 2. 老 師 再 問 : 究 竟 捐 血 有 什 麼 益 處? * 促 進 身 體 內 的 新 陳 代 謝, 有 益 自 己 的 身 體 健 康 ; * 提 醒 自 己 注 意 飲 食 習 慣 與 適 量 運 動, 以 鍛 煉 強 健 的 體 魄 ; * 利 己 利 人 的 良 好 行 為, 可 以 幫 助 傷 病 患 者 挽 救 生 命 附 件 4 附 件 4 10 分 鐘 討 論 : 建 立 健 康 生 活 目 的 : 珍 惜 身 體, 學 習 建 立 健 康 生 活 1. 老 師 播 放 簡 報 講 解 捐 血 的 條 件 2. 老 師 派 發 活 動 工 作 紙 : 健 康 生 活 逐 個 捉 3. 學 生 須 根 據 活 動 工 作 紙 的 問 題, 於 五 分 鐘 內 完 成 討 論 及 填 寫 答 案 於 活 動 工 作 紙 上 4. 老 師 引 導 學 生 應 怎 樣 建 立 健 康 生 活 及 避 免 作 出 那 些 事 情, 以 免 影 響 健 康 附 件 2 附 件 4 附 件 6 5 分 鐘 講 解 : 總 結 老 師 播 放 簡 報 講 解 : 1. 我 們 可 以 捐 血 的 形 式 幫 助 有 需 要 的 人, 減 低 他 人 面 對 死 亡 威 脅 的 風 險 2. 捐 血 是 一 件 利 人 利 己 而 有 意 義 的 行 為 3. 學 生 需 培 養 健 康 的 生 活 態 度, 鍛 煉 強 健 的 體 魄, 才 有 條 件 以 捐 血 幫 助 別 人 附 件 3 附 件 4 44

47 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 教 學 建 議 : 引 起 動 機 小 學 生 對 血 液 相 信 未 必 會 有 太 多 認 識, 所 以, 老 師 問 學 生 屬 於 什 麼 血 型, 或 從 何 得 知 自 己 的 血 型, 他 們 可 能 會 不 懂 回 答 不 過, 若 果 沒 有 學 生 知 道 自 己 的 血 型 時, 老 師 可 選 擇 分 享 自 己 個 人 的 經 驗, 例 如, 從 身 體 檢 查 抽 血 捐 血 等 方 式, 得 悉 自 己 所 屬 的 血 型 這 樣 就 能 有 效 地 增 進 學 生 對 血 液 的 認 識 學 生 分 享 小 學 生 偶 爾 會 流 鼻 血 或 因 不 小 心 受 傷 而 流 血, 因 此, 老 師 可 在 此 活 動 生 活 經 驗 上, 鼓 勵 同 學 主 動 分 享 多 一 些 有 關 流 血 的 生 活 經 驗 ( 低 小 年 不 過, 此 部 份 並 非 着 眼 於 教 導 學 生 怎 樣 處 理 流 血 或 怎 樣 護 理 傷 口, 而 是 透 級 適 用 ) 過 此 部 份, 帶 出 小 結 3.1 及 3.2 在 此 部 份, 建 議 老 師 多 加 留 意 學 生 在 分 享 生 活 經 驗 的 過 程 中, 會 否 對 血 流 血 等 產 生 負 面 或 不 安 的 情 緒 反 應 如 有 需 要, 可 稍 稍 安 撫 學 生 的 心 情 血 型 對 對 碰 ( 高 小 年 級 適 用 ) 血 型 分 為 八 種, 分 別 是 : A B AB 及 O 型, 當 中 再 細 分 正 負 血 型 * 血 型 A 能 接 受 A 及 O 型 的 輸 血 * 血 型 B 能 接 受 B 及 O 型 的 輸 血 * 血 型 AB 能 接 受 A B AB 及 O 型 的 輸 血, 可 稱 為 萬 用 受 血 者 * 血 型 O 只 能 接 受 O 型 的 輸 血, 卻 可 供 給 予 其 他 血 型 人 士, 故 稱 為 萬 用 捐 血 者 此 部 份 除 了 讓 學 生 認 識 血 型 的 類 別 之 外, 亦 讓 學 生 明 白 到, 捐 血 只 是 救 人 的 第 一 步, 捐 血 後, 醫 護 人 員 亦 需 要 作 出 各 項 檢 查 分 析 等 繁 複 的 工 序, 才 能 進 一 步 確 認 血 液 是 否 合 適 輸 送 故 此, 老 師 可 鼓 勵 學 生, 若 果 有 能 力 捐 血 的 話, 不 妨 積 極 參 與 血 液 知 多 少? 此 部 份 涉 及 生 物 知 識, 老 師 可 根 據 簡 報 的 圖 片 來 教 育 學 生 血 液 的 基 本 知 識 對 於 有 需 要 以 輸 血 來 延 續 個 人 生 命 的 病 人 而 言, 老 師 可 選 擇 播 放 香 港 1 紅 十 字 會 輸 血 服 務 中 心 網 頁 內 的 捐 血 電 視 廣 告 或 捐 血 短 片 2, 來 表 達 捐 血 救 人 的 重 要 性 按 小 學 生 的 程 度, 建 議 老 師 考 慮 播 放 捐 血 短 片 : 教 育 資 訊 短 片 我 的 血 液 ( 9 分 3 1 秒 ) 3, 內 容 主 要 是 以 短 片 形 式 教 育 有 關 血 液 的 知 識 及 捐 血 救 人 的 意 義 因 此, 假 若 老 師 選 擇 播 放 此 短 片 的 話, 可 按 需 要 刪 減 血 型 對 對 碰 及 血 液 知 多 少? 的 教 學 部 份 不 過, 老 師 宜 先 利 用 校 內 的 電 腦 系 統 作 預 覽, 或 按 情 況 預 先 下 載 有 關 影 片, 確 保 在 課 堂 上 能 順 利 播 放, 以 免 影 響 教 學 進 度 45

48 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捐 血 與 我 捐 血 須 符 合 以 下 條 件 : * 年 齡 : 16 至 65 歲 * 體 重 : 41 千 克 或 以 上 * 身 體 健 康 年 齡 屆 乎 16 至 17 歲 之 青 少 年, 可 每 隔 六 個 月 捐 血 一 次, 但 須 先 徵 得 家 長 簽 署 同 意 書 基 於 本 單 元 的 對 象 為 小 學 生, 他 們 仍 未 到 達 適 合 捐 血 的 年 齡, 老 師 可 重 點 指 出 身 體 健 康 是 捐 血 的 必 要 條 件 ; 因 此, 老 師 可 以 珍 惜 身 體 建 立 健 康 生 活 為 主 題, 鼓 勵 學 生 在 往 後 的 日 子 裏, 可 選 擇 以 捐 血 的 利 他 行 為, 來 幫 助 身 邊 有 需 要 的 人 此 外, 老 師 亦 可 提 議 學 生 鼓 勵 合 資 格 的 親 友 捐 血, 以 示 支 持 建 立 健 康 生 活 建 議 老 師 按 照 學 生 在 日 常 生 活 中 的 經 驗, 來 探 討 他 們 的 生 活 習 慣 例 如 : 學 生 應 生 活 有 規 律 均 衡 飲 食, 每 天 保 持 適 量 的 運 動, 以 及 避 免 作 息 不 定 時 偏 飲 偏 食 懶 做 運 動 建 立 良 好 生 活 習 慣 的 好 處, 參 考 如 下 : * 減 低 患 病 的 風 險 * 紓 緩 個 人 緊 張 的 情 緒 * 增 強 個 人 的 自 信, 促 進 個 人 的 身 心 健 康 成 長 參 考 資 料 : 1 香 港 紅 十 字 會 輸 血 服 務 中 心 (2009) 捐 血 電 視 廣 告 香 港 : 香 港 紅 十 字 會 輸 血 服 務 中 心 取 自 於 2 香 港 紅 十 字 會 輸 血 服 務 中 心 (2009) 捐 血 短 片 香 港 : 香 港 紅 十 字 會 輸 血 服 務 中 心 取 自 於 3 香 港 紅 十 字 會 輸 血 服 務 中 心 (2009) 捐 血 短 片 我 的 血 液 香 港 : 香 港 紅 十 字 會 輸 血 服 務 中 心 取 自 於 ICMServlet/download/ /my_blood_c.wmv 46

49 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 延 伸 活 動 建 議 : 時 間 活 動 活 動 程 序 教 學 工 具 10 健 康 生 活 由 目 的 : 讓 學 生 檢 視 個 人 的 生 活 習 慣, 重 新 訂 定 目 附 件 7 附 件 8 分 鐘 我 做 起 標, 作 出 改 善 老 師 按 教 學 的 需 要, 協 助 學 生 填 寫 有 關 的 記 錄 表, 以 檢 視 學 生 在 過 去 一 星 期 內, 在 生 活 常 規 飲 食 運 動 睡 眠 及 心 理 健 康 等 方 面 的 生 活 習 慣 在 進 一 步 的 學 習 上, 老 師 可 鼓 勵 學 生 按 照 自 己 的 生 活 習 慣, 嘗 試 訂 定 目 標, 改 善 一 些 不 良 的 習 慣 47

50 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 單 元 一 三 捐 贈 血 物 救 資 人 : 附 件 2 健 康 生 活 小 貼 士 建 立 健 康 的 生 活 模 式, 可 參 照 以 下 六 大 方 面 : 1. 生 活 常 規 * 注 意 個 人 食 物 及 環 境 的 衞 生, 例 如 : 每 天 早 上 或 睡 前 刷 牙 每 天 洗 澡 及 更 換 衣 服 ; * 能 妥 善 分 配 時 間 生 活 有 規 律 做 事 有 計 劃, 例 如 : 每 天 能 準 時 上 學 完 成 功 課 後, 才 進 行 活 動 或 休 息 2. 飲 食 * 均 衡 飲 食, 可 參 照 健 康 飲 食 金 字 塔, 避 免 偏 食, 盡 量 避 免 吃 宵 夜 ; * 早 晨 起 床 後 空 腹 喝 一 大 杯 暖 水, 並 且 每 天 喝 至 少 八 杯 清 水 ; * 進 食 高 纖 低 脂 的 健 康 早 餐, 才 上 課 或 進 行 活 動 3. 運 動 * 保 持 適 當 體 重 ; * 保 持 適 量 及 有 恆 的 運 動, 例 如 每 天 進 行 至 少 15 分 鐘 的 跑 步 游 水 跳 繩 等 運 動 ; * 運 動 前 有 充 分 的 熱 身 ; * 量 力 而 為 4. 睡 眠 * 每 天 睡 眠 不 少 於 八 小 時 ; * 放 鬆 心 情, 進 入 睡 眠 5. 心 理 健 康 * 保 持 輕 鬆 愉 快 的 心 境 ; * 善 用 餘 暇, 培 養 嗜 好, 參 與 有 益 身 心 的 活 動 ; * 感 到 困 擾 煩 惱 時, 與 人 傾 訴 分 享 感 受 ; 或 向 家 人 朋 友 師 長 尋 求 協 助 6. 煙 飲 與 危 害 精 神 毒 品 * 切 勿 吸 煙 酗 酒 和 濫 用 藥 物 參 考 資 料 : 衞 生 署 學 生 健 康 服 務 (2011) 健 康 資 訊 香 港 : 衞 生 署 學 生 健 康 服 務 取 自 於 48

51 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 單 元 三 捐 血 救 人 : 附 件 3 學 生 姓 名 : 班 別 : 班 號 : 課 堂 筆 記 理 念 : 捐 血 救 人 可 以 延 續 他 人 的 生 命, 同 時 令 我 們 能 以 健 壯 的 身 體 來 幫 助 別 人 而 感 恩, 讓 捐 助 者 受 助 者, 以 及 受 助 者 的 親 友 得 到 無 窮 的 快 樂 單 元 目 的 : 從 捐 血 救 人 的 益 處 中, 學 習 建 立 健 康 的 生 活 態 度 學 習 目 標 : 1. 了 解 與 生 俱 來 的 助 人 資 源 血 液 2. 認 識 血 液 及 捐 血 的 意 義 3. 珍 惜 身 體, 學 習 建 立 健 康 生 活 筆 記 內 容 : * 血 液 是 與 生 俱 來 的, 亦 是 維 持 生 命 的 重 要 元 素 它 包 含 了 紅 血 球 白 血 球 血 漿 及 血 小 板, 是 人 體 內 運 輸 氧 氣 水 份 及 養 份 的 重 要 循 環 運 輸 系 統 * 捐 血 的 意 義 : * 促 進 身 體 內 的 新 陳 代 謝, 有 益 自 己 的 身 體 健 康 ; * 提 醒 自 己 注 意 飲 食 習 慣 與 適 量 運 動, 以 鍛 煉 健 康 的 體 魄 ; * 利 己 利 人 的 良 好 行 為, 可 以 幫 助 傷 病 患 者 挽 救 生 命 * 學 生 需 培 養 健 康 的 生 活 態 度, 鍛 煉 強 健 的 體 魄, 才 有 條 件 以 捐 血 幫 助 別 人 學 生 可 登 入 香 港 紅 十 字 會 輸 血 服 務 中 心 網 頁 : 瀏 覽 更 多 有 關 捐 血 救 人 的 資 訊! 49

52 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 單 元 三 捐 血 救 人 : 附 件 5 學 生 姓 名 : 班 別 : 班 號 : 活 動 工 作 紙 : 血 型 對 對 碰 對 限 象 : 小 四 至 小 六 學 生 時 : 三 分 鐘 問 題 : 究 竟 捐 贈 者 的 血 型, 與 哪 些 受 助 者 的 血 型 相 配 合 呢? 請 學 生 討 論 後, 在 適 當 的 空 格 內 加 上 : 血 型 類 別 捐 贈 者 A B AB O 受 助 者 A B AB O 50

53 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 單 元 三 捐 血 救 人 : 附 件 6 學 生 姓 名 : 班 別 : 班 號 : 活 動 工 作 紙 : 健 康 生 活 逐 個 捉 請 學 生 按 以 下 四 方 面, 分 別 列 出 : (1) 應 該 怎 樣 做, 才 能 建 立 健 康 生 活 ; (2) 需 避 免 的 事 情, 以 免 影 響 健 康 應 該 做 不 應 該 做 生 活 常 規 飲 食 運 動 睡 眠 * * * * * * * * * * * * * * * * 51

54 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 單 元 三 捐 血 救 人 : 附 件 8 學 生 姓 名 : 班 別 : 班 號 : 活 動 工 作 紙 : 健 康 生 活 由 我 做 起 記 錄 表 請 學 生 按 照 過 去 一 星 期 的 生 活 習 慣, 在 適 當 的 空 格 內 加 上 : 生 活 常 規 * 每 天 能 準 時 上 學 做 得 到 有 時 做 到 未 能 做 到 * 每 天 早 上 睡 前 刷 牙 * 每 天 洗 澡 更 換 衣 服 * 完 成 功 課 後, 才 進 行 活 動 或 休 息 飲 食 * 每 天 喝 至 少 八 杯 清 水 * 每 天 吃 完 早 餐 才 回 校 * 午 餐 或 晚 飯 含 多 菜 少 肉 運 動 * 運 動 前 有 充 分 的 熱 身 * 每 天 至 少 15 分 鐘 適 量 運 動 如 : 跑 步 跳 繩 游 水 等 睡 眠 * 每 天 睡 眠 不 少 於 八 小 時 * 放 鬆 心 情 地 睡 眠 心 理 健 康 * 經 常 笑 面 迎 人 * 喜 歡 與 父 母 朋 友 或 師 長 傾 訴 52

55 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 單 元 四 : 器 官 捐 贈 理 念 : 器 官 捐 贈 可 以 延 續 他 人 的 生 命, 同 時 令 我 們 能 以 健 壯 的 身 體 來 幫 助 別 人 而 感 恩, 讓 捐 助 者 受 助 者, 以 及 受 助 者 的 親 友 得 到 無 窮 的 快 樂 建 議 時 間 : 基 礎 篇 (10 分 鐘 ) 及 進 階 篇 (40 分 鐘 ) 單 元 目 的 : 培 養 捨 己 為 人 的 精 神 學 習 目 標 : 1. 認 識 何 謂 捐 贈 器 官 2. 了 解 捐 贈 器 官 對 延 續 別 人 生 命 的 意 義 教 學 工 具 : 基 礎 篇 (10 分 鐘 ) 教 學 * 專 題 簡 報... 附 件 1 * 一 分 鐘 短 片 : 4.17 心 意 行 動 電 影 分 享 會 暨 器 官 捐 贈 推 廣 運 動... 附 件 2 * 活 動 工 作 紙 : 器 官 捐 贈 人 體 圖... 附 件 3 * 課 堂 筆 記... 附 件 4 進 階 篇 (40 分 鐘 ) 教 學 * 專 題 簡 報... 附 件 5 * 五 分 鐘 短 片 : 4.17 心 意 行 動 電 影 分 享 會 暨 器 官 捐 贈 推 廣 運 動... 附 件 6 * 活 動 工 作 紙 : 器 官 捐 贈 人 體 圖... 附 件 3 * 課 堂 筆 記... 附 件 4 延 伸 活 動 建 議 * 專 題 簡 報... 附 件 7 * 思 思 半 歲 換 肝 的 真 實 故 事... 附 件 8 * 活 動 工 作 紙 : 善 用 生 命 ( 適 合 低 年 級 )... 附 件 9 * 活 動 工 作 紙 : 善 用 生 命 ( 適 合 低 年 級 ) 答 案... 附 件 10 * 活 動 工 作 紙 : 善 用 生 命 ( 適 合 高 年 級 )... 附 件 11 * 活 動 工 作 紙 : 善 用 生 命 ( 適 合 高 年 級 ) 答 案... 附 件 12 教 學 方 法 : 全 班 分 享 個 人 反 思 註 : 資 料 存 於 教 材 套 的 附 件 光 碟 53

56 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 基 礎 篇 (10 分 鐘 ) 教 學 流 程 : 時 間 活 動 活 動 程 序 教 學 工 具 1 分 鐘 影 片 播 放 : 引 起 動 機 1 分 鐘 講 解 : 我 的 支 持 5 分 鐘 猜 一 猜 : 器 官 捐 贈 我 要 知 目 的 : 引 發 學 生 對 器 官 捐 贈 的 興 趣 1. 簡 介 本 課 內 容 2. 老 師 播 放 4.17 心 意 行 動 電 影 分 享 會 暨 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 的 一 分 鐘 宣 傳 短 片 內 容 講 述 三 位 分 別 因 肝 癌 急 性 肝 衰 竭 及 心 臟 病 而 曾 經 徘 徊 死 亡 邊 緣 的 器 官 移 植 康 復 者, 他 們 幸 運 地 獲 善 心 人 士 及 親 人 捐 贈 器 官, 因 而 可 以 重 獲 新 生, 開 展 人 生 的 新 一 頁 3. 老 師 講 解, 根 據 衞 生 署 的 資 料 顯 示, 香 港 每 天 有 二 千 多 名 病 患 者 急 切 需 要 器 官 或 組 織 移 植, 來 延 續 他 們 的 生 命 老 師 播 放 簡 報, 講 解 捐 贈 器 官 對 生 命 的 意 義 : 1. 捐 贈 器 官 是 對 病 者 及 其 親 友 最 大 的 恩 賜 2. 逝 世 後, 仍 能 遺 愛 人 間 的 利 他 行 為 3. 能 為 病 者 燃 點 希 望, 予 以 重 獲 新 生 的 好 機 會 4. 提 醒 自 己 注 意 飲 食 習 慣 與 適 量 運 動, 鍛 煉 強 健 的 體 魄 目 的 : 認 識 何 謂 捐 贈 器 官 老 師 根 據 簡 報 講 解 : 1. 老 師 向 學 生 派 發 一 張 人 體 圖, 讓 學 生 在 五 分 鐘 內 分 辨 出 那 些 器 官 可 以 用 作 為 移 植 用 途 2. 能 作 移 植 用 途 的 器 官 包 括 : 腎 臟 肝 臟 心 臟 肺 臟 眼 角 膜 骨 骼 和 皮 膚 等 附 件 1 附 件 2 附 件 1 附 件 1 附 件 3 3 分 鐘 講 解 : 總 結 老 師 播 放 簡 報 講 解 : 1. 身 體 每 一 項 器 官, 都 有 不 同 的 功 能 2. 對 於 器 官 嚴 重 損 壞 至 衰 竭 的 病 者 而 言, 器 官 移 植 是 他 們 唯 一 的 希 望 3. 捐 贈 器 官 並 沒 有 任 何 性 別 年 齡 或 種 族 的 限 制 無 論 大 人 或 小 朋 友, 也 可 以 做 得 到 請 即 行 動! 附 件 1 附 件 4 54

57 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 進 階 篇 (40 分 鐘 ) 教 學 流 程 : 時 間 活 動 活 動 程 序 教 學 工 具 8 分 鐘 引 起 動 機 1. 簡 介 本 課 內 容 2. 老 師 播 放 簡 報, 問 各 項 器 官 有 什 麼 用 途 3. 老 師 講 解 身 體 每 一 項 器 官, 都 有 不 同 的 功 能 在 各 器 官 互 相 協 調 下, 能 幫 助 我 們 健 康 地 成 長, 以 維 持 生 命 附 件 5 7 分 鐘 影 片 播 放 : 感 動 時 刻 8 分 鐘 講 解 : 我 的 支 持 目 的 : 引 發 學 生 對 器 官 捐 贈 的 興 趣 1. 老 師 播 放 4.17 心 意 行 動 電 影 分 享 會 暨 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 的 宣 傳 短 片, 片 長 約 五 分 鐘 內 容 講 述 三 位 分 別 因 肝 癌 急 性 肝 衰 竭 及 心 臟 病 而 曾 經 徘 徊 死 亡 邊 緣 的 器 官 移 植 康 復 者, 他 們 幸 運 地 獲 善 心 人 士 及 親 人 捐 贈 器 官, 因 而 可 以 重 獲 新 生, 開 展 人 生 的 新 一 頁 2. 老 師 講 解, 根 據 衞 生 署 的 資 料 顯 示, 香 港 每 天 有 二 千 多 名 病 患 者 急 切 需 要 器 官 或 組 織 移 植, 來 延 續 他 們 的 生 命 目 的 : 了 解 捐 贈 器 官 對 延 續 別 人 生 命 的 意 義 1. 老 師 問 : 究 竟 捐 贈 器 官 對 生 命 有 什 麼 意 義? 2. 捐 贈 器 官 是 對 病 者 及 其 親 屬 最 大 的 恩 賜 3. 逝 世 後, 仍 能 遺 愛 人 間 的 利 他 行 為 4. 能 為 病 者 燃 點 希 望, 予 以 重 獲 新 生 的 好 機 會 5. 提 醒 自 己 注 意 飲 食 習 慣 與 適 量 運 動, 鍛 煉 強 健 的 體 魄 附 件 6 附 件 5 12 分 鐘 猜 一 猜 : 器 官 捐 贈 我 要 知 目 的 : 認 識 何 謂 捐 贈 器 官 1. 老 師 向 學 生 派 發 一 張 人 體 圖, 讓 學 生 在 五 分 鐘 內 分 辨 出 那 些 器 官 可 以 用 作 為 移 植 用 途 * 能 作 移 植 用 途 的 器 官 包 括 : 腎 臟 肝 臟 心 臟 肺 臟 眼 角 膜 骨 骼 和 皮 膚 等 2. 老 師 問 : 究 竟 捐 贈 器 官 有 沒 有 性 別 年 齡 或 種 族 的 限 制? * 根 據 衞 生 署, 捐 贈 器 官 並 沒 有 任 何 性 別 年 齡 或 種 族 的 限 制 一 般 來 說, 有 意 捐 贈 者 於 逝 世 後, 醫 護 人 員 會 為 每 個 個 案 作 出 評 估, 確 認 捐 贈 的 意 願 及 可 行 性 附 件 3 附 件 5 55

58 捨 得 愛 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 時 間 活 動 活 動 程 序 教 學 工 具 2 分 鐘 講 解 : 器 官 捐 贈 小 貼 士 老 師 講 解 : 1. 若 願 意 捐 贈 器 官, 只 需 填 妥 器 官 捐 贈 證 或 上 網 到 中 央 器 官 捐 贈 登 記 名 冊 完 成 登 記 手 續 即 可 2. 登 記 器 官 捐 贈, 無 論 是 大 人 或 小 朋 友, 也 可 以 做 得 到 記 得 在 登 記 完 畢 後, 將 你 願 意 器 官 捐 贈 的 心 意 告 知 家 人 附 件 5 3 分 鐘 總 結 1. 身 體 每 一 項 器 官, 都 有 它 不 同 的 功 能 附 件 4 2. 對 於 器 官 嚴 重 損 壞 至 衰 竭 的 病 者 而 言, 器 官 移 植 附 件 5 是 他 們 唯 一 的 希 望 3. 捐 贈 器 官 並 沒 有 任 何 性 別 年 齡 或 種 族 的 限 制 無 論 大 人 或 小 朋 友, 也 可 以 做 得 到 請 即 行 動! 56

59 心 意 行 動 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 教 材 套 ( 小 學 適 用 ) 捨 得 愛 教 學 建 議 : 引 起 動 機 有 關 學 生 對 各 項 器 官 的 認 識, 並 非 要 求 百 分 百 準 確 的 答 案 問 題 旨 在 引 發 學 生 對 器 官 捐 贈 單 元 的 參 與 思 考 及 興 趣 對 於 各 項 器 官 的 用 途, 老 師 可 鼓 勵 學 生 從 日 常 生 活 中 的 經 驗 作 分 享 例 子 如 下 : * 雙 手 可 以 拿 起 碗 筷 吃 飯 打 羽 毛 球 彈 琴, 亦 可 以 為 父 母 送 上 一 個 擁 抱 * 心 臟 是 循 環 系 統 中 樞 器 官, 它 具 有 水 泵 的 功 能, 可 使 血 液 循 環, 把 氧 氣 營 養 物 質 等 運 送 至 身 體 各 部 份 外, 亦 把 廢 料 帶 走 * 肺 臟 是 管 理 呼 吸 的 器 官, 它 能 吸 入 新 鮮 的 空 氣 ( 氧 氣 ), 排 出 體 內 的 廢 氣 ( 二 氧 化 碳 ), 以 維 持 人 體 內 的 新 陳 代 謝 及 正 常 的 生 理 活 動 感 動 時 刻 我 的 支 持 器 官 捐 贈 我 要 知 器 官 捐 贈 小 貼 士 影 片 為 4.17 心 意 行 動 電 影 分 享 會 暨 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 所 拍 攝 的 片 段, 目 的 為 推 廣 及 鼓 勵 大 家 支 持 器 官 捐 贈, 為 徘 徊 死 亡 邊 緣 的 病 者, 提 供 多 一 分 的 希 望 和 支 持 老 師 亦 可 參 考 其 他 宣 傳 短 片, 以 配 合 教 學 用 途 1 不 過, 老 師 宜 先 利 用 校 內 的 電 腦 系 統 作 預 覽, 或 按 情 況 預 先 下 載 有 關 影 片, 確 保 在 課 堂 上 能 順 利 播 放, 以 免 影 響 教 學 進 度 此 單 元 對 小 學 生 而 言, 可 能 會 比 較 深 奧 然 而, 老 師 除 可 以 鼓 勵 學 生 以 捐 贈 器 官 作 為 燃 點 生 命 希 望 的 好 機 會 外, 也 可 以 請 他 們 推 動 親 友 參 與 捐 贈 老 師 還 能 藉 以 提 醒 學 生 要 注 意 飲 食 習 慣 與 適 量 運 動, 以 鍛 煉 強 健 體 魄, 為 將 來 有 機 會 以 捐 贈 器 官 作 回 應 時, 作 好 充 足 的 準 備 器 官 捐 贈 並 無 絕 對 的 年 齡 限 制, 即 使 是 小 學 生, 也 有 資 格 捐 贈 老 師 並 可 鼓 勵 學 生 與 家 長 分 享 捐 贈 的 意 願 衞 生 署 的 宣 傳 刊 物 亦 有 列 舉 一 些 關 於 器 官 捐 贈 的 常 見 誤 解 因 此, 老 師 在 教 學 前, 可 先 閱 覽 有 關 部 份, 能 加 強 對 器 官 捐 贈 2 的 認 識 此 部 份 並 非 要 求 學 生 必 須 要 填 寫 器 官 捐 贈 證 或 作 出 相 關 的 回 應 器 官 捐 贈 乃 個 人 意 願, 所 以 老 師 在 教 學 時, 應 抱 有 客 觀 開 放 的 態 度 參 考 資 料 : 1 香 港 聖 公 會 心 意 行 動 (2011) 器 官 捐 贈 推 廣 運 動 宣 傳 短 片 香 港 : 香 港 聖 公 會 心 意 行 動 取 自 於 2 衞 生 署 器 官 捐 贈 專 題 網 (2010) 常 見 問 題 香 港 : 衞 生 署 器 官 捐 贈 專 題 網 取 自 於 57

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