ZW.s92

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Size: px
Start display at page:

Download "ZW.s92"

Transcription

1 71 第 三 章 学 前 儿 童 心 理 健 康 及 保 健 本 章 导 读 本 章 主 要 对 学 前 儿 童 心 理 健 康 及 其 保 健 进 行 全 面 概 括 的 阐 述, 通 过 对 学 前 儿 童 心 理 健 康 的 学 习, 了 解 学 前 儿 童 心 理 卫 生 的 概 念, 掌 握 学 前 儿 童 心 理 健 康 的 标 准 及 影 响 因 素, 重 点 掌 握 心 理 健 康 问 题 的 预 防 与 干 预 措 施, 以 促 进 学 前 儿 童 心 理 健 康 发 展 通 过 本 章 学 习, 应 该 做 到 初 步 了 解 学 前 儿 童 的 心 理 卫 生 的 概 念 ; 了 解 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 的 类 型 及 其 表 现 ; 掌 握 学 前 儿 童 心 理 健 康 的 标 准 及 影 响 因 素 ; 初 步 掌 握 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 的 预 防 策 略 ; 掌 握 学 前 儿 童 常 见 心 理 健 康 问 题 的 矫 正 方 法 ; 熟 悉 并 配 合 家 长 做 好 促 进 学 前 儿 童 心 理 健 康 的 工 作 进 入 本 章 学 习 之 前, 请 思 考 以 下 问 题 你 是 如 何 理 解 心 理 健 康 问 题 的? 你 认 为 学 前 儿 童 是 否 存 在 心 理 健 康 问 题? 如 有 心 理 健 康 问 题 对 儿 童 健 康 成 长 有 何 影 响?

2 72 从 生 命 全 程 看, 学 前 儿 童 心 理 健 康 对 人 的 一 生 发 展 影 响 很 大, 人 的 健 全 心 理 要 从 小 开 始 培 养 精 神 分 析 学 派 十 分 强 调 早 期 经 验 对 个 体 一 生 的 发 展 重 要 性, 如 弗 洛 伊 德 埃 里 克 森 等 都 对 这 一 问 题 作 过 深 入 研 究 学 前 阶 段 是 儿 童 语 言 思 维 发 展 的 关 键 时 期, 也 是 其 个 性 和 社 会 性 发 展 的 重 要 时 期, 主 要 表 现 为 学 前 儿 童 的 自 我 意 识 迅 速 发 展, 个 性 特 征 逐 步 形 成, 各 种 社 会 性 需 要 及 行 为 迅 速 发 展 此 时 期 儿 童 个 性 和 社 会 性 的 形 成 是 日 后 儿 童 人 格 发 展 的 重 要 基 础, 因 而 关 注 学 前 儿 童 心 理 健 康 显 得 尤 为 重 要 第 一 节 学 前 儿 童 心 理 卫 生 概 述 进 入 21 世 纪 以 来, 世 界 各 国 对 于 儿 童 心 理 卫 生 的 关 注 与 日 俱 增 在 国 家 教 育 部 颁 布 的 枟 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 枠 ( 以 下 简 称 枟 纲 要 枠 ) 中 渗 透 了 全 新 的 儿 童 观 和 教 育 理 念, 对 儿 童 身 心 健 康 的 和 谐 发 展 投 入 了 极 大 的 关 注, 枟 纲 要 枠 明 确 指 出 : 幼 儿 园 必 须 树 立 正 确 的 健 康 观 念, 在 重 视 学 前 儿 童 身 体 健 康 的 同 时, 要 高 度 重 视 学 前 儿 童 的 心 理 健 康 学 前 儿 童 心 理 能 力 比 较 脆 弱, 很 容 易 受 到 外 界 的 影 响, 而 一 些 不 良 影 响 会 给 儿 童 带 来 心 理 上 和 行 为 上 的 不 适 应 问 题 因 此, 加 强 儿 童 的 心 理 保 健 心 理 保 育, 逐 步 提 高 他 们 的 心 理 素 质, 是 父 母 和 教 师 不 可 推 卸 的 责 任 一 学 前 儿 童 心 理 卫 生 的 概 念 学 前 儿 童 心 理 卫 生 也 称 学 前 儿 童 精 神 卫 生 (preschool children mental health), 是 指 通 过 多 种 手 段, 维 护 与 增 进 学 前 儿 童 的 心 理 健 康, 预 防 心 理 疾 病 的 发 生 以 及 矫 正 各 种 不 健 康 心 理 的 方 法 和 措 施 ( 一 ) 心 理 健 康 目 前 心 理 学 家 对 心 理 健 康 的 描 述 缺 乏 统 一 的 标 准 一 般 认 为 心 理 健 康 是 指 没 有 临 床 症 状, 身 心 都 符 合 正 常 发 展 标 准, 具 有 良 好 适 应 性 并 能 为 社 会 所 接 受 的 一 种 积 极 稳 定 的 心 理 状 态 它 有 两 种 含 义 : 一 种 是 指 没 有 心 理 障 碍 或 心 理 疾 病 ; 另 一 种 是 指 心 理 状 态 稳 定, 具 有 抵 御 挫 折 迎 接 挑 战 适 应 环 境 的 良 好 人 格 素 质, 使 人 的 潜 能 和 创 造 力 得 到 充 分 发 展, 能 够 更 好 地 实 现 人 的 价 值 ( 二 ) 心 理 疾 病 心 理 疾 病 是 指 一 个 人 在 情 绪 观 念 行 为 兴 趣 个 性 等 方 面 出 现 一 系 列 的 失 调, 亦 称 心

3 73 理 障 碍 和 心 理 问 题 心 理 疾 病 不 完 全 等 同 于 精 神 病 二 促 进 学 前 儿 童 心 理 健 康 的 建 议 1 畅 政 府 干 预, 社 会 宣 传 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 虽 然 受 到 越 来 越 多 的 业 内 人 士 的 关 注, 但 在 整 个 国 际 社 会 还 没 有 引 起 足 够 的 重 视, 有 资 料 显 示 在 世 界 范 围 内 几 乎 没 有 支 持 儿 童 和 青 少 年 心 理 健 康 的 政 策 这 就 需 要 政 府 机 关 的 大 力 支 持 与 社 会 舆 论 媒 体 的 广 泛 宣 传 虽 然 没 有 相 关 政 策 的 制 定, 但 不 少 国 家 和 地 区 成 立 了 专 门 的 心 理 辅 导 组 织, 如 美 国 成 立 了 学 校 辅 导 者 协 会, 日 本 成 立 了 学 校 教 育 辅 导 学 会, 我 国 香 港 特 区 成 立 了 心 理 与 教 育 辅 导 协 会, 我 国 台 湾 地 区 成 立 了 辅 导 学 会 当 一 个 理 念 在 有 政 府 干 预 的 情 况 下 ( 如 政 策 的 制 定 和 实 施 ), 就 会 有 大 量 的 社 会 媒 体 宣 传, 从 而 就 能 引 起 人 们 的 广 泛 关 注 2 畅 家 庭 环 境 保 障 首 先, 要 尽 量 避 免 隔 代 抚 养, 因 为 隔 代 抚 养 易 导 致 儿 童 心 理 问 题 的 出 现 隔 代 抚 养 容 易 形 成 儿 童 任 性 自 私 为 所 欲 为 的 性 格 ; 还 有 可 能 造 成 儿 童 心 理 老 年 化 或 表 现 出 固 执 偏 激 怪 异 的 想 法 与 言 行 ; 另 外, 隔 代 抚 养 常 常 使 儿 童 的 情 感 需 求 得 不 到 满 足 现 代 心 理 学 研 究 表 明, 儿 童 对 父 母 的 情 感 需 求, 是 其 他 任 何 感 情 所 不 能 取 代 的 缺 少 父 母 之 爱, 极 可 能 使 儿 童 因 情 感 缺 乏 而 产 生 情 感 和 人 格 上 的 偏 差, 导 致 产 生 诸 如 心 理 和 行 为 障 碍 对 人 对 物 缺 乏 爱 心 易 产 生 暴 力 倾 向 和 行 为 等 问 题 其 次, 家 长 要 接 受 教 育 训 练 在 父 母 训 练 中, 父 母 们 要 学 习 避 免 平 时 不 满 情 绪 的 积 累, 然 后 是 愤 怒 的 爆 发, 而 要 用 系 统 化 的 原 则 来 代 替 独 断 专 行 当 他 们 觉 得 要 失 去 控 制 的 时 候, 他 们 应 该 深 呼 吸 保 持 冷 静 或 者 离 开, 不 能 在 情 绪 激 动 的 时 候 对 孩 子 大 发 脾 气 父 母 训 练 的 一 个 特 别 重 要 的 课 程 是 用 关 注 表 扬 鼓 励 等 对 儿 童 的 良 好 行 为 作 出 反 应, 而 不 能 对 其 视 而 不 见, 表 扬 要 具 体 及 时 父 母 还 要 学 会 用 正 面 语 言, 比 如 用 说 实 话, 好 好 玩 来 代 替 不 要 说 谎, 不 要 打 架, 这 样, 孩 子 就 会 知 道 怎 样 做 是 对 的 了 另 外, 父 母 还 要 学 会 如 何 惩 罚 才 能 恰 到 好 处, 惩 罚 也 要 及 时, 但 要 尽 可 能 的 简 单 和 温 和, 如 撤 回 特 权 做 点 家 务 活 等 等 一 定 不 能 反 复 责 骂 和 体 罚, 最 重 要 的 是 父 母 的 教 育 态 度 要 前 后 一 致 父 母 给 儿 童 家 庭 教 育 提 供 了 科 学 指 导, 也 就 提 供 了 一 个 健 康 的 家 庭 环 境 3 畅 分 清 学 前 儿 童 发 展 与 教 育 的 关 系 现 代 学 前 教 育 发 展 的 首 要 特 点 是 教 育 中 心 的 转 移, 即 由 智 育 中 心 转 向 重 视 儿 童 的 全 面 发 展 托 幼 机 构 要 分 清 学 前 儿 童 发 展 与 教 育 的 关 系 儿 童 的 发 展 既 包 含 着 知 识 和 经 验 的 积 累, 又 以 儿 童 个 体 知 识 结 构 认 知 方 式 和 个 性 心 理 特 征 的 变 化 表 现 出 来 儿 童 的 发 展 与 教 育 之 间 是 一 种 主 从 关 系, 它 们 之 间 也 是 目 的 与 手 段 的 关 系, 儿 童 发 展 是 源 于 人 类 本 性 的 目 标 实 现 过 程, 而 教 育 仅 是 实 现 发 展 的 特 殊 手 段, 一 定 要 分 清 发 展 与 教 育 的 关

4 74 系, 不 能 本 末 倒 置 4 畅 加 强 学 前 儿 童 的 感 觉 统 合 训 练 感 觉 统 合 能 力 是 认 识 能 力 社 会 性 身 体 和 情 感 发 展 的 基 础, 是 每 个 婴 幼 儿 生 长 过 程 中 必 经 的 学 习 过 程, 没 有 感 觉 统 合, 大 脑 和 身 体 都 无 法 发 展 台 湾 心 理 学 家 张 春 兴 指 出, 心 理 健 康 问 题, 根 源 于 家 庭, 形 成 于 社 会, 表 现 于 学 校 学 前 儿 童 心 理 健 康 的 发 展 是 家 庭 幼 儿 园 社 会 环 境 等 多 方 面 教 育 因 素 合 力 的 结 果, 要 尽 可 能 做 到 家 园 教 育 一 致, 保 证 学 前 儿 童 心 理 健 康 教 育 的 延 续 性 和 有 效 性, 家 园 携 手 共 同 关 注 学 前 儿 童 的 身 心 健 康 成 长 第 二 节 学 前 儿 童 心 理 健 康 发 展 在 我 国, 随 着 社 会 和 经 济 的 发 展, 儿 童 心 理 健 康 问 题 日 益 突 出 受 到 父 母 学 校, 乃 至 整 个 社 会 的 关 注 据 调 查 显 示 : 我 国 3 亿 多 儿 童 中 大 约 有 35 % 的 儿 童 有 各 种 心 理 问 题 儿 童 心 理 咨 询 与 治 疗 是 解 决 这 些 心 理 问 题 的 良 好 途 径 之 一 儿 童 期 的 心 理 问 题 如 果 不 能 得 到 及 时 的 解 决, 其 影 响 将 会 伴 随 终 身 虽 然 儿 童 心 理 咨 询 与 治 疗 的 实 施 是 基 于 以 成 人 为 基 础 而 形 成 的 咨 询 与 治 疗 理 论, 但 是 仍 然 不 能 将 儿 童 简 单 地 看 成 是 缩 小 的 成 人, 不 能 单 纯 地 把 对 儿 童 的 咨 询 与 治 疗 看 成 是 按 比 率 减 少 的 成 人 咨 询 与 治 疗 他 们 的 发 展 阶 段 环 境 接 受 咨 询 与 治 疗 的 原 因 与 其 他 相 关 因 素, 对 咨 询 与 治 疗 的 方 法 提 出 了 即 使 不 是 创 造 性 的 也 是 非 常 不 同 的 独 特 的 要 求 儿 童 心 理 咨 询 与 治 疗, 除 了 要 具 备 广 博 的 心 理 咨 询 与 治 疗 知 识 以 外, 还 要 对 儿 童 时 期 独 特 的 生 理 与 心 理 及 其 环 境 变 化 有 着 根 本 的 了 解, 这 样 才 能 真 正 做 好 儿 童 期 的 心 理 咨 询 与 治 疗 一 心 理 健 康 对 学 前 儿 童 发 展 的 意 义 ( 一 ) 学 前 儿 童 心 理 健 康 现 状 早 在 20 世 纪 60 年 代 的 研 究, 就 已 经 清 楚 地 显 示 了 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 的 普 遍 性 总 体 来 说, 当 前 我 国 儿 童 的 心 理 问 题 呈 现 日 渐 突 出 和 上 升 的 趋 势 中 国 中 小 学 生 大 约 有 3 亿 多 人, 其 中 约 10 万 人 需 要 心 理 帮 助 据 近 年 来 对 某 些 地 区 的 调 查 显 示, 我 国 儿 童 心 理 问 题 的 存 在 与 发 生 具 有 相 当 的 普 遍 性 和 严 重 性, 应 该 引 起 教 师 家 长 及 社 会 各 界 的 高 度 关 注 否 则, 任 其 发 展 下 去, 将 可 能 导 致 更 严 重 的 异 常 行 为, 危 及 儿 童 身 心 的 正 常 发 展

5 75 和 社 会 的 未 来 由 此 可 见, 儿 童 对 心 理 健 康 的 需 要 反 映 了 社 会 所 提 供 的 心 理 服 务 的 巨 大 不 足 由 于 资 金 问 题 与 地 区 差 异 的 不 同, 需 要 与 供 给 依 然 存 在 差 距 从 某 种 意 义 上 说, 预 防 性 服 务 可 能 是 解 决 其 中 一 部 分 问 题 的 一 个 较 为 经 济 又 能 有 效 利 用 资 源 的 好 办 法 而 合 格 的 心 理 咨 询 与 治 疗 服 务 才 是 整 个 心 理 健 康 服 务 系 统 中 的 关 键 组 成 部 分 ( 二 ) 心 理 健 康 对 学 前 儿 童 发 展 的 影 响 1 畅 学 前 儿 童 心 理 健 康 影 响 其 身 体 健 康 身 体 健 康 与 心 理 健 康 之 间 是 密 切 关 联, 相 互 影 响 的 身 体 健 康 是 心 理 健 康 的 基 础, 心 理 健 康 又 是 身 体 健 康 的 必 要 条 件 心 舒 则 体 壮, 笑 一 笑, 十 年 少, 愁 一 愁, 白 了 头, 可 见, 心 与 身 有 不 可 分 割 的 密 切 关 系 马 克 思 说 过 : 一 种 美 好 的 心 情, 比 十 付 良 药 更 能 解 除 生 理 的 疲 惫 和 痛 苦 这 也 说 明 心 理 健 康 影 响 人 的 身 体 健 康 2 畅 学 前 期 心 理 健 康 影 响 其 智 力 的 发 展 当 儿 童 感 到 心 理 有 压 力 时, 表 现 情 绪 紧 张, 烦 躁 不 安, 心 情 抑 郁, 感 受 力 降 低, 思 维 迟 钝, 注 意 力 不 集 中 等, 从 而 影 响 其 智 力 的 发 展 实 践 证 明, 心 理 健 康 的 孩 子 学 习 轻 松 愉 快, 能 从 学 习 中 获 得 满 足 感 并 增 进 大 脑 发 育, 保 持 与 现 实 环 境 的 接 触, 排 除 不 必 要 的 忧 虑, 形 成 良 好 的 学 习 习 惯, 方 可 获 得 优 异 的 学 习 成 绩 心 理 健 康 在 某 种 程 度 上 也 影 响 着 一 个 人 事 业 的 发 展, 有 才 华 而 事 业 未 成 功 的 人 也 存 在, 究 其 原 因 不 能 排 除 心 理 因 素 的 影 响, 由 于 心 理 因 素 而 影 响 其 才 能 的 发 挥, 比 如 没 有 和 谐 的 人 际 关 系 缺 乏 毅 力 等 3 畅 心 理 健 康 是 未 来 社 会 人 才 必 备 的 素 质 随 着 现 代 社 会 的 发 展,21 世 纪 对 人 才 的 素 质 提 出 了 更 高 的 要 求 要 求 每 一 个 人 具 有 关 心 他 人 家 庭 社 会 自 然 的 意 识 和 责 任 感 ; 具 有 合 作 交 流 的 能 力 和 创 新 的 精 神 ; 具 有 自 主 自 信 自 强 的 人 格 品 质 这 意 味 着, 跨 世 纪 的 新 一 代, 不 仅 要 有 良 好 的 智 能 素 质, 更 要 具 有 一 种 健 康 的 心 理 素 质 联 合 国 专 家 预 言 : 从 现 在 到 21 世 纪 中 叶, 没 有 任 何 一 种 灾 难 能 像 心 理 危 机 那 样 带 给 人 们 持 续 而 深 刻 的 痛 苦 由 此 可 见, 心 理 健 康 的 重 要 性 二 学 前 儿 童 心 理 健 康 的 标 准 既 然 学 前 儿 童 心 理 健 康 至 关 重 要, 那 么 怎 样 才 能 知 道 一 个 儿 童 心 理 是 否 健 康 呢? 这 就 需 要 充 分 了 解 儿 童 心 理 健 康 的 标 准 虽 然 目 前 心 理 学 家 对 心 理 健 康 没 有 统 一 的 界 定 标 准, 但 国 内 外 有 关 资 料 把 学 前 儿 童 心 理 健 康 的 标 准 主 要 概 括 为 : 1 畅 智 力 正 常 正 常 的 智 力 是 从 事 一 切 活 动 的 基 本 条 件, 同 时 也 是 一 切 心 理 活 动 的 基 础, 智 力 低 下 的 人 不 能 产 生 正 常 的 情 感 反 应 和 认 知 活 动 智 力 发 展 正 常 与 否 是 衡 量 儿 童 心 理 健 康 的 重 要 标

6 76 志 学 前 期 是 智 力 发 展 极 为 迅 速 的 时 期, 若 因 各 种 原 因 造 成 脑 损 伤 或 早 期 的 环 境 剥 夺, 都 会 阻 碍 儿 童 的 智 力 发 展, 从 而 导 致 心 理 的 不 健 康 2 畅 情 绪 健 康 情 绪 稳 定 心 情 愉 快 是 情 绪 健 康 的 重 要 标 志 学 前 儿 童 的 情 绪 较 之 成 人 有 不 稳 定 的 特 点, 因 此 他 们 的 内 抑 制 能 力 发 育 不 完 善, 易 受 外 界 刺 激 的 影 响, 常 表 现 为 时 而 哭 时 而 笑, 这 并 非 情 绪 不 健 康, 但 如 果 孩 子 每 天 的 消 极 情 绪 太 多, 如 过 多 地 发 脾 气 经 常 哭 闹 和 缠 磨 父 母 或 精 神 委 靡 不 爱 说 笑 嬉 戏 行 为 被 动, 则 为 情 绪 不 健 康 3 畅 意 志 健 康 健 康 的 意 志 一 般 表 现 为 行 为 有 明 确 的 目 的 性 持 久 的 坚 持 性 明 智 的 果 断 性 较 强 的 自 制 力 等 对 于 学 前 儿 童 来 讲, 如 果 本 应 由 他 自 己 做 的 事 或 完 成 的 任 务, 却 总 让 父 母 代 做 或 帮 助 ; 遇 到 一 点 点 失 败, 如 扣 不 上 扣 子 系 不 上 鞋 带 就 哭 鼻 子 ; 当 产 生 某 种 需 要 时, 如 想 要 某 件 玩 具 或 想 吃 某 种 食 物 时 就 急 不 可 待, 稍 有 怠 慢 就 大 发 脾 气 ; 做 事 完 全 靠 兴 趣 或 外 界 刺 激 支 配, 漫 无 目 的 等, 则 表 明 意 志 不 健 康 4 畅 思 想 和 行 为 协 调 一 致 心 理 健 康 的 人 其 思 想 和 行 为 是 协 调 一 致 的, 做 事 有 条 不 紊 按 部 就 班 学 前 儿 童 具 有 注 意 不 稳 定 做 事 坚 持 性 差 等 年 龄 特 点, 这 是 正 常 表 现 但 如 果 与 同 龄 儿 童 相 比, 过 分 地 表 现 出 注 意 力 不 集 中 和 做 事 有 头 无 尾, 就 是 问 题 行 为, 应 予 以 及 时 矫 正 5 畅 人 际 关 系 的 适 应 就 学 前 儿 童 的 年 龄 特 点 而 言, 他 们 是 活 泼 好 动 的, 喜 欢 与 同 伴 嬉 戏, 不 愿 独 处 的, 即 使 是 性 格 内 向 的 儿 童 亦 然 如 果 发 现 孩 子 不 喜 欢 与 同 伴 交 往, 讲 话 甚 少, 胆 小 羞 怯 或 过 分 胆 大 妄 为, 攻 击 性 强, 同 伴 常 告 他 的 状, 这 是 人 际 关 系 适 应 不 良 的 表 现, 对 此 应 引 起 高 度 重 视 6 畅 反 应 适 度 人 对 刺 激 的 反 应 存 在 着 个 体 差 异, 有 的 反 应 敏 捷 些, 有 的 反 应 迟 缓 些, 这 种 差 异 在 一 定 的 限 度 内 是 正 常 的 如 果 儿 童 表 现 为 对 刺 激 反 应 的 异 常 兴 奋 或 异 常 冷 漠, 就 是 心 理 失 常 的 表 现 这 些 都 是 描 述 性 的 不 可 进 行 量 化 的 评 定 标 准 在 日 常 生 活 中, 我 们 可 以 根 据 发 展 标 准 临 床 标 准 以 及 社 会 标 准 等 对 学 前 儿 童 的 心 理 健 康 进 行 判 断 三 影 响 学 前 儿 童 心 理 健 康 发 展 的 因 素 心 理 问 题 的 产 生 是 由 多 种 原 因 引 起 的, 包 括 遗 传 ( 包 括 气 质 ), 家 庭 ( 父 母 的 心 理 健 康 问 题, 婚 姻 不 合, 教 养 态 度 的 不 一 致 ) 和 环 境 因 素 ( 住 房 和 经 济 不 利 ) 等

7 77 ( 一 ) 生 理 因 素 的 影 响 主 要 有 遗 传 因 素 病 菌 或 病 毒 感 染 大 脑 损 伤 母 亲 怀 孕 时 吸 烟 酗 酒 等 如 儿 童 多 动 症, 神 经 功 能 障 碍 等 都 受 生 理 因 素 影 响 较 大 1 畅 遗 传 因 素 遗 传 因 素 是 心 理 发 展 必 要 的 物 质 前 提 对 幼 儿 心 理 健 康 的 影 响 早 已 被 肯 定 人 类 行 为 遗 传 学 的 研 究 已 证 明, 人 类 行 为 和 身 体 一 样, 是 在 遗 传 和 环 境 的 相 互 作 用 下 发 展 起 来 的 人 的 许 多 心 理 行 为 受 遗 传 的 影 响 如 性 格 内 向 或 外 向 行 为 退 缩 或 攻 击 情 绪 焦 虑 或 抑 郁 等 2 畅 病 菌 或 病 毒 感 染 临 床 研 究 表 明 : 由 于 病 菌 或 病 毒 感 染 中 枢 神 经 系 统 的 组 织 结 构 而 导 致 的 心 理 障 碍 或 精 神 失 常, 可 以 阻 抑 心 理 的 发 展, 造 成 智 力 迟 滞 或 痴 呆 因 疾 病 造 成 的 身 体 不 适 可 使 儿 童 情 绪 和 行 为 问 题 增 多, 容 易 形 成 被 动 退 缩 任 性 等 心 理 健 康 问 题 母 亲 孕 期 的 健 康 状 况 营 养 状 况 情 绪 状 况 也 可 能 会 对 儿 童 心 理 健 康 造 成 影 响 3 畅 大 脑 损 伤 大 脑 损 伤 是 影 响 幼 儿 心 理 健 康 发 展 和 造 成 心 理 障 碍 的 重 要 原 因 之 一 幼 儿 大 脑 功 能 发 育 不 完 善 或 有 缺 陷, 出 生 时 大 脑 缺 氧 窒 息 或 受 到 意 外 碰 撞 造 成 的 较 严 重 的 脑 外 伤 以 及 肿 瘤 传 染 性 脑 疾 病, 会 干 扰 体 内 的 能 量 代 谢 尤 其 体 温 过 高 时, 使 脑 细 胞 受 损, 影 响 智 力 发 育, 引 起 幼 儿 适 应 不 良, 直 接 影 响 幼 儿 情 绪 和 行 为 的 稳 定 性 及 对 周 围 环 境 的 反 应 方 式 和 对 自 己 的 控 制 能 力, 表 现 为 心 理 发 展 迟 滞 学 习 困 难 智 力 低 下 情 绪 障 碍 等 流 脑 乙 脑 会 造 成 严 重 的 后 遗 症, 甚 至 危 及 生 命, 使 孩 子 精 神 状 态 不 佳, 对 外 界 事 物 缺 乏 兴 趣 失 去 自 信 心 易 躁 易 怒 等 儿 童 身 体 运 动 方 面 的 困 难, 如 动 作 笨 拙 活 动 过 度 等 也 与 大 脑 损 伤 有 关, 会 成 为 非 直 接 性 的 心 理 障 碍 ( 二 ) 心 理 因 素 的 影 响 心 理 特 征 主 要 有 气 质 和 性 格 情 绪 自 我 意 识 等 如 自 卑 和 过 分 敏 感 等 性 格 和 情 绪 问 题 主 要 是 心 理 因 素 影 响 而 造 成 的 1 畅 气 质 和 性 格 气 质 和 性 格 是 个 体 稳 定 的 心 理 特 征 美 国 学 者 托 马 斯 等 根 据 九 个 特 点 来 判 断 儿 童 的 气 质, 并 从 养 育 的 角 度 将 儿 童 的 气 质 分 成 三 种 类 型 : 第 一 种 类 型 是 容 易 护 理 的 儿 童 : 他 们 的 饮 食 睡 眠 习 惯 和 大 小 便 都 有 一 定 的 节 律, 喜 欢 探 究 新 事 物, 对 环 境 的 变 化 很 容 易 适 应 ; 第 二 种 类 型 是 护 理 困 难 的 儿 童 : 他 们 的 活 动 没 有 节 律, 对 新 生 活 很 难 适 应, 遇 到 新 奇 的 事 物 或 人 容 易 产 生 退 缩 行 为, 心 境 十 分 消 极, 容 易 表 现 不 寻 常 的 紧 张 反 应, 如 大 哭 大 叫, 发 脾 气 时 脸 会 变 色 ; 第 三 种 类 型 是 慢 慢 活 跃 起 来 的 儿 童 : 他 们 的 生 活 节 律 多 变, 初 遇 到 新 事 物 或 陌 生 人 时 往

8 78 往 会 退 缩, 对 环 境 的 适 应 较 慢, 心 境 带 有 否 定 性 每 个 儿 童 最 初 的 气 质 类 型 各 不 相 同 不 同 气 质 类 型 的 儿 童 其 行 为 反 应 有 很 大 的 差 异 性 格 是 个 性 的 核 心, 是 对 客 观 现 实 表 现 出 的 比 较 稳 定 的 情 绪 以 及 与 之 相 适 应 的 习 惯 行 为 方 式, 也 是 学 前 儿 童 最 明 显 最 主 要 的 心 理 特 征 如 惧 怕 行 为 沉 默 不 语 缺 乏 主 动 性 等, 常 常 是 性 格 胆 小 拘 谨 的 幼 儿, 而 攻 击 性 行 为 爱 发 脾 气 等 容 易 发 生 在 性 格 外 向 暴 躁 的 幼 儿 身 上 2 畅 需 要 与 动 机 动 机 是 促 使 人 们 产 生 行 为 的 直 接 原 因, 它 是 在 需 要 的 基 础 上 产 生 的 当 幼 儿 的 需 要 和 动 机 在 现 实 生 活 中 不 可 能 得 到 或 不 能 全 部 得 到 满 足 时, 就 可 能 产 生 动 机 冲 突 一 般 来 说, 儿 童 产 生 一 些 动 机 冲 突 总 是 不 可 避 免 的 它 是 干 扰 儿 童 心 理 正 常 发 展 的 重 要 因 素 年 龄 越 小, 对 低 层 次 的 生 理 需 要 就 越 迫 切 儿 童 对 食 物 水 睡 眠 休 息 衣 着 和 运 动 等 方 面 的 基 本 生 理 需 求 十 分 敏 感 当 环 境 不 能 及 时 提 供 条 件 以 满 足 他 们 的 这 些 需 求 时, 就 会 使 他 们 产 生 消 极 情 绪 或 紧 张 状 态 当 无 法 克 服 产 生 的 消 极 情 绪 和 紧 张 状 态 时, 儿 童 就 会 体 验 到 挫 折 造 成 挫 折 的 关 键 因 素 是 对 各 种 刺 激 因 素 的 认 识 评 价 容 忍 力 解 决 问 题 的 能 力 以 及 对 目 标 的 期 望 程 度 等 儿 童 受 到 挫 折 以 后, 会 发 生 一 些 行 为 上 的 变 化 由 于 学 前 儿 童 心 理 发 展 还 不 成 熟, 因 而 在 各 项 活 动 中, 往 往 会 表 现 出 控 制 力 弱 自 制 力 差 加 之 他 们 的 认 知 能 力 有 限, 所 以 在 一 些 情 境 中, 如 果 采 取 欺 骗 违 反 纪 律 的 错 误 方 式 满 足 自 己 的 需 要, 或 采 取 逃 避 现 实 回 避 矛 盾 的 态 度 对 待 挫 折 ; 或 遇 到 心 理 冲 突 不 知 所 措, 就 很 容 易 产 生 一 些 心 理 健 康 问 题 3 畅 情 绪 情 绪 是 指 个 体 被 激 起 的 一 种 状 态, 是 机 体 生 存 和 社 会 适 应 的 内 在 动 力, 主 要 反 映 了 客 观 现 实 与 人 的 需 要 之 间 的 直 接 关 系 研 究 表 明 : 情 绪 是 影 响 人 的 心 理 健 康, 导 致 心 理 异 常 和 障 碍 的 一 个 主 要 中 间 环 节 一 般 而 言, 积 极 情 绪 使 人 心 境 愉 快 安 定 精 力 充 沛 身 体 舒 适 ; 而 消 极 情 绪 则 使 人 心 境 压 抑 焦 虑 精 力 涣 散 身 体 衰 弱 学 前 儿 童 心 理 的 紧 张 状 态 和 平 衡 失 调 往 往 与 他 们 的 消 极 情 绪 联 系 在 一 起 焦 虑 和 恐 惧 两 种 消 极 情 绪 对 儿 童 心 理 健 康 的 影 响 比 较 明 显, 常 使 儿 童 产 生 一 些 问 题 行 为 心 理 学 家 认 为, 焦 虑 与 人 类 身 心 需 要 能 否 得 到 满 足 有 关, 几 乎 所 有 的 儿 童 都 期 望 需 要 的 满 足 假 如 儿 童 安 全 爱 与 归 属 自 尊 等 需 要 得 不 到 满 足 或 者 儿 童 怀 疑 自 己 的 需 要 未 得 到 满 足, 都 可 产 生 焦 虑 情 绪 恐 惧, 常 与 焦 虑 联 系 在 一 起 恐 惧 是 学 前 儿 童 时 期 经 常 产 生 的 情 绪 许 多 正 常 的 儿 童 不 仅 对 某 些 特 殊 事 物 感 到 恐 惧, 而 且 常 常 害 怕 多 种 事 物, 如 怕 动 物 怕 陌 生 人 怕 被 丢 失 怕 死 等 儿 童 在 恐 惧 状 态 下, 常 伴 随 一 系 列 生 理 变 化 生 理 功 能 的 紊 乱 会 影 响 机 体 的 健 康 状 况 和 认 知 水 平, 使 儿 童 产 生 种 种 心 理 健 康 问 题 4 畅 自 我 意 识

9 79 自 我 意 识 是 个 性 的 一 个 组 成 部 分, 是 衡 量 个 性 成 熟 水 平 的 标 志, 是 整 合 统 一 个 性 各 个 部 分 的 核 心 力 量, 也 是 推 动 个 性 发 展 的 重 要 因 素, 对 人 的 心 理 活 动 和 行 为 起 着 调 节 作 用 正 确 地 认 识 自 我 是 儿 童 使 自 己 的 行 为 适 应 环 境 的 基 本 条 件 之 一, 对 儿 童 人 格 的 发 展 和 行 为 的 适 应 性 具 有 重 要 的 影 响 作 用 儿 童 往 往 是 根 据 别 人 的 评 价 和 态 度 自 己 的 生 活 和 体 验 以 及 与 别 人 的 比 较 来 认 识 自 己 不 适 当 的 自 我 认 识 会 影 响 他 们 的 自 我 评 价 研 究 表 明 : 学 前 儿 童 在 作 自 我 评 价 时, 常 常 以 自 己 情 绪 体 验 作 为 评 价 的 依 据 较 多 的 儿 童 表 现 出 过 高 地 评 价 自 己 随 着 年 龄 增 长, 儿 童 的 自 我 评 价 会 逐 渐 接 近 客 观 事 实 儿 童 到 了 一 定 的 年 龄, 仍 自 我 评 价 过 高, 也 会 阻 碍 个 性 的 健 全 发 展 如 果 自 我 评 价 过 低 则 常 常 缺 乏 自 信 心, 表 现 为 沉 默 寡 言 行 为 退 缩 不 合 群, 其 个 性 和 行 为 也 会 因 此 出 现 问 题, 难 以 适 应 多 变 的 社 会 生 活 因 此, 有 良 好 的 自 我 认 识 和 自 我 评 价 能 力, 同 时 又 善 于 在 各 种 冲 突 和 挫 折 情 境 中 做 出 正 确 的 调 节, 把 握 自 己 的 认 知 活 动 情 感 态 度 和 动 作 行 为, 才 能 逐 渐 形 成 良 好 的 个 性 特 征, 维 持 心 理 的 健 康 ( 三 ) 社 会 环 境 因 素 的 影 响 主 要 有 社 会 生 活 环 境 家 庭 和 幼 儿 园 等 大 多 数 的 社 会 行 为 问 题 不 良 习 惯 以 及 学 习 上 的 问 题 都 是 因 为 社 会 环 境 因 素 引 起 的 随 着 学 前 儿 童 年 龄 的 增 长, 他 们 经 历 了 由 简 单 到 复 杂 的 社 会 环 境 社 会 环 境 的 飞 速 变 化, 使 学 前 儿 童 的 物 质 生 活 环 境 和 精 神 生 活 环 境 都 发 生 了 巨 大 的 变 化 这 些 变 化 或 有 益 于 他 们 的 心 理 健 康, 或 给 其 正 常 的 心 理 发 展 带 来 不 良 影 响 1 畅 社 会 生 活 环 境 在 现 代 社 会 中, 人 们 经 常 处 于 紧 张 之 中, 心 理 上 的 种 种 冲 突 压 力 和 焦 虑 不 断 地 增 加 社 会 价 值 观 的 多 元 化 对 学 前 儿 童 产 生 了 不 可 低 估 的 影 响, 潜 移 默 化 地 影 响 了 他 们 的 心 理 健 康 人 口 密 集 是 都 市 化 的 一 个 重 要 特 征 单 元 房 或 高 层 住 宅 使 城 市 儿 童 的 生 活 环 境 优 化, 有 利 于 他 们 学 习 和 休 息, 但 学 前 儿 童 的 活 动 空 间 明 显 缩 小 了 调 查 表 明 : 高 层 住 宅 中 的 儿 童 至 少 有 40 % 以 上 的 人 减 少 了 户 外 活 动, 长 期 生 活 在 单 元 楼 房 内 的 儿 童, 易 形 成 孤 僻 脆 弱 暴 躁 等 不 良 性 格 电 视 在 现 代 家 庭 中 已 成 为 儿 童 日 常 生 活 的 重 要 伙 伴, 电 视 使 学 前 儿 童 知 识 量 信 息 量 剧 增, 视 野 空 前 拓 宽, 并 可 从 中 学 到 亲 社 会 行 为, 但 看 电 视 也 给 孩 子 的 行 为 发 展 带 来 了 负 面 影 响, 使 得 他 们 只 是 被 动 地 接 受 信 息, 缺 少 主 动 交 流, 容 易 产 生 孤 独 沉 默 退 缩 自 私 等 不 良 行 为 电 视 看 得 过 多, 与 小 伙 伴 之 间 交 往 的 机 会 和 能 力 也 随 之 减 少, 学 前 儿 童 人 际 交 往 能 力 普 遍 较 差, 自 我 中 心 几 乎 成 了 通 病 观 看 的 电 视 节 目 若 无 人 指 导, 不 加 选 择, 也 会 使 孩 子 从 中 学 到 侵 犯 性 行 为 有 研 究 表 明 : 暴 力 电 视 看 得 多 的 儿 童 变 得 更 具 攻 击 性 随 着 时 代 的 发 展, 计 算 机 网 络 等 先 进 科 学 技 术 与 学 前 儿 童 的 生 活 日 益 密 切 儿 童 与 各 种 社 会 传 媒 的 接 触, 直 接 影 响 了 儿 童 道 德 观 念 和 行 为 的 形 成, 对 其 身 心 发 展 产 生 重 要 影 响 2 畅 家 庭

10 80 家 庭 是 社 会 的 基 本 单 位, 是 学 前 儿 童 最 早 生 活 和 接 受 教 育 的 环 境, 也 是 学 前 儿 童 个 性 实 现 社 会 化 的 主 要 场 所, 对 学 前 儿 童 身 心 健 康 的 发 展 十 分 重 要 家 庭 结 构 和 功 能, 家 长 的 教 育 能 力 以 及 对 学 前 儿 童 的 期 望 水 平, 教 育 方 法 和 教 养 态 度, 双 亲 的 职 业 及 社 会 经 济 地 位, 家 庭 的 物 质 条 件 和 氛 围, 生 活 习 惯 和 志 趣 爱 好 等 等, 都 与 学 前 儿 童 的 心 理 健 康 有 密 切 关 系, 最 终 影 响 他 们 的 行 为 和 人 格 我 国 独 生 子 女 家 庭 在 亲 子 关 系 上 普 遍 存 在 着 子 女 偏 重 的 特 点, 溺 爱 型 的 家 庭 教 育 态 度 占 了 越 来 越 大 的 比 例 父 母 视 子 女 为 家 庭 中 心, 一 味 地 从 物 质 上 行 动 上 满 足 孩 子 的 需 要, 致 使 孩 子 欲 求 过 多, 不 懂 得 必 要 的 行 为 规 则 和 道 德 规 范, 容 易 产 生 依 赖 自 私 任 性 蛮 横 自 我 中 心 退 缩 孤 独 不 爱 劳 动 等 心 理 健 康 问 题 和 不 良 品 质 以 知 识 教 育 为 中 心 是 现 代 家 庭 教 育 的 一 个 倾 向, 望 子 成 龙 盼 女 成 凤 已 成 为 我 国 家 长 的 普 遍 心 态 家 长 为 了 能 实 现 自 己 的 高 期 望, 就 对 孩 子 进 行 高 强 度 的 教 育 对 儿 童 的 期 望 值 过 高, 惯 于 横 向 攀 比, 要 求 过 严, 教 育 方 式 简 单 粗 暴, 造 成 了 学 前 儿 童 沉 重 的 精 神 负 担, 产 生 自 卑 退 缩 冷 漠 无 所 适 从 等 不 良 倾 向 离 异 家 庭 不 断 增 加 是 当 代 日 益 严 重 的 社 会 问 题 家 庭 不 和 或 父 母 离 异, 破 坏 了 家 庭 稳 定 亲 切 的 氛 围, 给 孩 子 造 成 极 大 的 精 神 压 力 从 小 得 不 到 爱 抚, 在 精 神 上 得 不 到 温 暖 的 儿 童, 往 往 出 现 心 理 健 康 问 题 离 异 家 庭 的 学 前 儿 童 是 一 个 非 常 特 殊 的 群 体, 具 有 一 些 相 同 的 行 为 表 现 如 孤 独 自 卑 任 性 胆 怯 等, 存 在 着 较 严 重 的 撒 谎 多 动 讲 脏 话 自 虐 等 一 系 列 的 行 为 偏 差 国 内 外 许 多 研 究 表 明 : 离 异 家 庭 儿 童 在 智 力 同 伴 关 系 亲 子 关 系 情 绪 障 碍 自 我 控 制 和 行 为 方 面, 与 完 整 家 庭 儿 童 相 比 都 存 在 着 显 著 的 差 异 家 庭 氛 围 对 学 前 儿 童 的 心 理 健 康 具 有 特 别 重 要 的 意 义 学 前 儿 童 在 与 家 庭 成 员 的 交 往 过 程 中, 能 自 然 地 流 露 出 情 感, 而 情 感 的 自 由 表 达 和 流 露 有 利 于 学 前 儿 童 人 格 健 全 地 发 展 由 于 父 母 整 日 忙 于 工 作, 这 就 大 大 减 少 了 家 庭 氛 围 的 温 馨, 由 此 而 产 生 的 心 理 健 康 问 题 也 不 断 出 现 3 畅 托 幼 机 构 托 幼 机 构 是 学 前 儿 童 接 触 的 第 一 个 社 会 教 育 机 构 托 幼 机 构 的 环 境 以 及 各 种 教 育 教 学 活 动, 都 是 在 有 目 的 有 计 划 有 组 织 的 安 排 下 进 行 的, 是 一 个 以 教 师 和 儿 童 之 间 的 相 互 关 系 为 主 轴 构 成 的 社 会 集 体 其 基 本 功 能 就 是 通 过 教 师 与 儿 童 之 间 的 双 向 交 互 作 用 来 促 进 学 前 儿 童 的 社 会 性 发 展 应 当 说, 托 幼 机 构 是 促 进 学 前 儿 童 身 心 健 康 发 展 最 理 想 的 场 所 但 在 教 育 实 践 中, 相 当 多 的 托 幼 机 构 教 育 观 念 陈 旧, 托 幼 机 构 教 育 态 度 和 教 育 方 法 缺 乏 科 学 性, 这 是 导 致 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 产 生 的 重 要 原 因 师 幼 关 系 对 学 前 儿 童 行 为 的 影 响 直 接 作 用 着 学 前 儿 童 心 理 的 健 康 发 展 其 中 起 主 导 作 用 的 是 教 师 的 教 育 思 想 教 育 态 度 教 学 方 法 和 个 性 特 征 诸 方 面 例 如, 部 分 学 前 儿 童 教 师 只 重 视 生 理 保 健, 忽 视 心 理 保 健 ; 只 关 心 学 前 儿 童 的 营 养 睡 眠 身 体 锻 炼 和 疾 病 防 治 等, 却 很 少 注 意 甚 至 完 全 忽 视 学 前 儿 童 心 理 卫 生 不 了 解 焦 虑 自 卑 情 绪 紧 张 等 不 良 因 素 对 儿 童 健 康 成 长 的 危 害, 很 少 有 意 识 地 培 养 学 前 儿 童 的 成 功 感 自 信 心 社 会 交 往 能 力 和 对 挫 折 的 心 理 承 受 力 等 这 些 都 不 利 于 学 前 儿 童 心 理 的 健 康 成 长 心 理 学 家 对 学 前 儿 童 在 不 同 情 况

11 81 下 学 习 词 汇 语 言 进 行 智 力 操 作 的 实 验 结 果 说 明 : 教 师 亲 切 和 蔼 的 教 学 态 度 可 以 诱 发 学 前 儿 童 良 好 情 绪 和 情 感 学 前 儿 童 只 有 在 轻 松 愉 快 的 状 态 下, 才 能 够 产 生 浓 厚 的 学 习 兴 趣 灵 活 敏 捷 的 思 维 丰 富 的 想 像 力 和 创 造 力 ; 教 师 粗 暴 的 态 度 只 会 导 致 他 们 的 紧 张 和 胆 怯 另 外, 学 前 儿 童 的 某 些 心 理 问 题 与 教 师 不 健 康 的 心 理 状 态 密 切 相 关 对 学 前 儿 童 教 师 心 理 健 康 状 况 的 调 查 分 析 表 明 : 强 迫 症 状 敏 感 焦 虑 恐 怖 偏 执, 是 当 前 学 前 儿 童 教 师 存 在 的 主 要 心 理 问 题 许 多 学 前 儿 童 的 心 理 问 题 恰 恰 来 自 教 师 不 适 当 的 教 育 态 度 和 行 为 同 伴 关 系 是 学 前 儿 童 亲 社 会 行 为 发 展 的 基 本 途 径, 是 学 前 儿 童 心 理 健 康 发 展 的 又 一 重 要 因 素 大 量 的 研 究 结 果 表 明 : 良 好 的 同 伴 关 系 是 心 理 健 康 的 必 要 前 提 健 康 的 同 伴 关 系 应 该 是 和 睦 相 处 互 助 互 爱, 这 样 学 前 儿 童 就 会 乐 观 积 极 合 作 分 享 友 爱, 有 益 于 形 成 和 发 展 积 极 的 自 我 概 念, 学 会 与 别 人 友 好 相 处, 养 成 合 作 性 行 为, 为 学 前 儿 童 今 后 适 应 社 会 生 活 打 下 良 好 基 础 ; 相 反, 如 果 学 前 儿 童 期 有 不 良 的 同 伴 关 系, 相 互 攻 击 猜 疑 排 斥 攀 比 或 远 离 群 体 孤 独 自 处, 甚 至 剥 夺 与 同 伴 交 往 的 机 会, 则 容 易 产 生 独 占 攻 击 粗 暴 或 胆 怯 孤 独 不 合 群 等 行 为, 其 身 心 和 科 会 性 发 展 就 会 严 重 受 阻, 在 未 来 社 会 适 应 中 出 现 很 多 问 题, 难 以 成 为 一 个 心 理 行 为 正 常 的 人 目 前 研 究 还 发 现, 学 前 儿 童 同 伴 交 往 中 存 在 多 层 次 的 交 往 类 型, 它 是 由 学 前 儿 童 同 伴 交 往 发 展 水 平 决 定 的, 学 前 儿 童 行 为 特 点 对 同 伴 交 往 也 有 影 响 学 前 儿 童 行 为 分 为 积 极 行 为 和 消 极 行 为 两 大 类 型, 积 极 行 为 包 括 友 好 帮 助 分 享 合 作 同 情 谦 让 ; 消 极 行 为 包 括 打 人 说 难 听 话 抢 占 玩 具 招 惹 别 人 吵 闹 引 起 冲 突 等 可 见, 为 学 前 儿 童 提 供 同 伴 的 共 同 活 动, 创 设 一 个 良 好 的 同 伴 集 体, 形 成 良 好 同 伴 关 系, 促 进 其 亲 社 会 性 行 为 正 常 发 展 是 非 常 重 要 的 托 幼 机 构 的 物 质 与 精 神 环 境 对 孩 子 的 情 绪 和 行 为 会 产 生 深 远 的 影 响 和 谐 的 师 幼 关 系 同 伴 关 系 清 新 的 空 气 整 洁 与 幽 雅 的 环 境 适 度 和 谐 的 色 彩 与 照 明, 让 学 前 儿 童 感 到 恬 静 安 逸 合 理 完 善 的 生 活 作 息 制 度 膳 食 制 度, 适 当 的 防 病 措 施 与 制 度 等, 也 与 学 前 儿 童 的 心 理 健 康 有 密 切 的 关 系 在 学 前 儿 童 心 理 发 展 过 程 中, 生 物 因 素 心 理 因 素 和 社 会 因 素 相 互 影 响 相 互 制 约 生 物 因 素 是 基 本 因 素, 社 会 因 素 通 过 心 理 因 素 来 实 现, 它 们 错 综 复 杂 地 交 织 在 一 起, 对 学 前 儿 童 的 心 理 健 康 产 生 影 响 因 此, 在 对 学 前 儿 童 进 行 心 理 健 康 教 育 时, 必 须 充 分 考 虑 各 种 因 素 的 作 用, 采 取 合 理 有 效 的 措 施 促 使 学 前 儿 童 心 理 健 康 地 发 展 四 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 的 预 防 及 矫 治 策 略 ( 一 ) 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 的 预 防 策 略 研 究 显 示 有 三 个 关 键 因 素 可 以 预 防 儿 童 心 理 健 康 问 题 首 先, 要 培 养 儿 童 的 自 尊 社 会 性 和 自 主 性 ; 其 次, 家 庭 成 员 要 创 造 温 馨 和 谐 的 家 庭 氛 围, 教 养 态 度 要 一 致 ; 最 后, 要 有 鼓 励

12 82 儿 童 个 人 竞 争 技 巧 发 展 的 社 会 支 持 系 统 另 外, 父 母 和 幼 儿 教 师 要 树 立 科 学 的 儿 童 教 育 观, 创 设 和 谐 的 教 育 环 境 ( 包 括 物 质 和 心 理 环 境 ), 促 进 学 前 儿 童 心 理 的 健 康 成 长 此 外, 他 们 还 应 加 强 自 我 的 心 理 卫 生 保 健, 提 高 自 身 的 心 理 素 质, 以 健 康 的 人 格 影 响 儿 童 托 幼 机 构 要 建 设 良 好 的 班 集 体, 促 进 学 前 儿 童 良 好 心 理 品 质 的 形 成 重 视 学 前 儿 童 的 问 题 性 教 育, 提 高 其 心 理 素 质 与 能 力 开 展 心 理 辅 导 ( 主 要 包 括 人 格 辅 导 学 习 辅 导 和 生 存 辅 导 几 个 方 面 ), 促 进 学 前 儿 童 心 理 健 康 发 展 ( 二 ) 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 的 矫 治 措 施 1 畅 行 为 矫 正 法 这 种 方 法 是 根 据 学 习 的 原 理 运 用 奖 罚 的 方 法 去 改 变 或 消 除 不 良 行 为 或 症 状, 并 教 给 学 前 儿 童 顺 应 社 会 的 良 好 行 为 这 一 方 法 在 学 前 儿 童 的 补 偿 性 教 育 中 已 被 最 广 泛 地 采 用, 在 认 知 发 展 水 平 较 低 的 学 前 儿 童 身 上 应 用, 也 大 多 收 到 明 显 的 效 果 2 畅 游 戏 矫 治 法 为 学 前 儿 童 创 设 一 个 特 别 的 游 戏 室 ( 角 ), 通 过 游 戏, 让 学 前 儿 童 自 发 地 自 然 地 将 自 己 的 心 理 感 受 与 问 题 充 分 表 现 出 来, 获 得 情 绪 上 的 放 松, 最 终 认 识 自 我, 并 在 学 前 儿 童 教 师 的 指 导 下 学 会 控 制 自 我 其 中, 个 体 性 的 游 戏 矫 治 ( 如 沙 盘 游 戏 治 疗 ) 对 解 决 由 学 前 儿 童 本 身 的 情 绪 而 导 致 的 问 题 较 有 效, 而 集 体 性 的 游 戏 矫 治 则 对 解 决 由 社 会 适 应 困 难 而 引 起 的 问 题 较 为 有 效 3 畅 家 庭 治 疗 法 家 庭 心 理 治 疗 是 一 类 以 家 庭 为 单 位, 通 过 治 疗 性 会 谈 行 为 作 业 及 其 他 非 言 语 性 技 术 来 消 除 心 理 病 理 现 象, 促 进 个 体 和 家 庭 成 员 心 理 健 康 的 心 理 治 疗 方 法 首 先 对 学 前 儿 童 进 行 心 理 障 碍 的 评 估 与 诊 断, 再 对 问 题 儿 童 进 行 家 庭 干 预, 这 对 少 年 儿 童 心 理 - 行 为 障 碍 的 治 疗 有 良 好 效 果 4 畅 团 体 训 练 法 团 体 训 练 法 是 一 个 既 可 以 加 强 团 体 成 员 关 系 同 时 又 可 以 有 效 消 除 自 闭 行 为 的 方 法 如 对 在 幼 儿 园 内 有 自 闭 表 现 的 孩 子, 可 以 由 教 师 组 织 一 个 简 单 但 较 适 合 团 体 成 员 性 格 的 活 动, 比 如 种 树 种 花 或 者 简 单 的 团 体 体 育 运 动, 这 样 可 以 强 化 团 体 成 员 对 自 身 角 色 的 认 同, 增 强 对 彼 此 的 认 同 感 5 畅 动 物 辅 助 疗 法 动 物 辅 助 治 疗 是 以 动 物 为 媒 介, 通 过 人 与 动 物 的 接 触, 而 使 病 弱 或 残 疾 个 体 身 体 状 况 得 到 改 善 或 维 持 ; 或 者 使 个 体 的 心 理 状 况 透 过 有 动 物 参 与 的 活 动, 加 强 与 外 界 环 境 的 互 动, 进 而 能 适 应 社 会 的 一 种 以 目 标 为 导 向 的 干 预 方 法 动 物 辅 助 治 疗 有 助 于 缓 解 儿 童 的 焦 虑, 促 进 儿 童 社 会 化 过 程, 尤 其 是 可 减 少 智 力 落 后, 注 意 缺 陷 脑 瘫 等 障 碍 儿 童 的 问 题 行 为 并 促 进 他 们 的 发 展

13 83 实 践 与 训 练 学 前 儿 童 常 见 心 理 健 康 问 题 及 其 防 治 学 前 儿 童 的 心 理 健 康 与 身 体 健 康 同 等 重 要, 在 学 前 儿 童 身 心 发 展 的 过 程 中, 为 数 不 少 的 儿 童 在 发 展 的 某 些 阶 段 会 出 现 情 绪 或 行 为 问 题, 在 心 理 发 展 方 面 出 现 一 些 障 碍 这 些 问 题 和 障 碍 在 儿 童 的 发 展 过 程 中 有 很 大 的 易 变 性 和 波 动 性, 有 的 会 随 着 儿 童 年 龄 的 增 长 而 自 然 消 失, 有 的 经 过 矫 治 即 可 得 以 纠 正 学 前 儿 童 是 否 存 在 心 理 健 康 问 题? 哪 些 问 题 较 普 遍? 心 理 健 康 问 题 对 儿 童 有 什 么 影 响? 在 幼 儿 园 实 践 中 边 学 习 边 注 意 观 察, 经 过 自 己 的 分 析 就 能 得 出 答 案 一 学 前 儿 童 心 理 问 题 概 述 近 30 年 来, 随 着 科 学 技 术 的 发 展, 一 些 严 重 威 胁 儿 童 身 体 健 康 的 疾 病 得 到 了 控 制, 而 儿 童 心 理 问 题 显 得 日 益 突 出, 据 湖 南 省 近 万 人 的 流 行 学 调 查,4 ~ 16 岁 城 乡 儿 童 少 年 中 的 心 理 障 碍 患 病 率 高 达 14 畅 89 % 这 些 问 题 或 多 或 少 影 响 儿 童 的 健 康 成 长, 甚 至 对 家 庭 和 社 会 产 生 麻 烦 或 严 重 的 危 害 儿 童 心 理 保 健 是 一 项 关 系 到 国 家 未 来 的 大 事, 特 别 在 我 国, 把 计 划 生 育 优 生 优 育 作 为 一 项 基 本 国 策, 加 强 儿 童 心 理 保 健 显 得 尤 为 重 要 对 儿 童 心 理 问 题, 重 在 预 防, 早 期 发 现 智 力 发 育 迟 滞, 给 予 早 期 的 干 预, 可 促 进 儿 童 智 力 的 发 育 对 儿 童 行 为 问 题 情 绪 问 题 的 早 期 干 预, 可 将 问 题 消 灭 在 萌 芽 阶 段, 有 利 于 人 格 的 健 全 成 长 因 为 儿 童 特 别 是 幼 儿 期 是 可 塑 性 最 大 的 时 期, 受 到 不 良 影 响, 易 出 现 偏 差, 给 予 及 时 指 导, 较 容 易 矫 正 预 防 儿 童 心 理 障 碍, 是 全 社 会 的 事 良 好 的 社 会 风 气, 是 培 养 儿 童 良 好 行 为 的 重 要 条 件 ; 父 母 之 间 和 睦 相 处, 并 注 意 自 己 对 儿 童 的 楷 模 作 用, 父 母 在 教 育 子 女 的 态 度 上 力 求 一 致, 创 造 良 好 的 家 庭 气 氛, 也 十 分 重 要 ; 在 家 庭 教 育 中, 我 们 还 应 提 倡 挫 折 教 育, 对 儿 童 的 要 求 不 应 百 依 百 顺, 即 使 是 合 理 的 要 求, 也 要 延 迟 满 足, 并 可 以 有 意 安 排 一 些 艰 苦 困 难 的 活 动, 从 小 培 养 儿 童 面 对 困 难 克 服 困 难 的 精 神, 有 意 识 地 磨 炼 意 志 父 母 望 子 成 龙 过 分, 超 过 儿 童 负 荷, 会 使 儿 童 常 常 处 于 失 败 感 中 久 之, 则 容 易 丧 失 对 学 习 的 兴 趣 和 进 取 心 根 据 自 己 孩 子 的 特 点 因 材 施 教, 才 能 发 挥 孩 子 的 最 大 潜 能 对 儿 童 心 理 障 碍 的 治 疗, 以 心 理 治 疗 为 主 针 对 儿 童 的 主 要 问 题, 由 心 理 医 师 有 计 划 有 步 骤 地 通 过 谈 话 游 戏 环 境 调 整 等 手 段, 达 到 治 疗 目 的 常 用 的 方 法 有 行 为 治 疗 认 知 治 疗 支 持 性 心 理 治 疗 感 觉 统 合 治 疗 等 对 于 有 些 问 题, 还 需 进 行 家 庭 治 疗 有 些 问 题 药 物 治 疗 也 是 必 不 可 少 的, 但 药 物 必 须 在 医 师 的 指 导 下 服 用 二 学 前 儿 童 常 见 心 理 问 题 的 表 现 及 防 治 学 前 儿 童 的 心 理 健 康 问 题 往 往 以 各 种 行 为 方 式 表 现 出 来, 根 据 学 者 的 调 查 研 究, 从 行 为 表 现 角 度 将 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 分 为 发 展 性 问 题 情 绪 问 题 性 格 问 题 活 动 过 度 品 行 问

14 84 题 不 良 习 惯 等 几 类 ( 一 ) 发 展 性 问 题 主 要 表 现 为 睡 眠 障 碍 与 排 泄 障 碍 这 里 选 择 比 较 常 见 的 夜 惊 晚 睡 遗 尿 症 加 以 介 绍 1 畅 夜 惊 夜 惊, 是 指 睡 眠 中 突 然 出 现 的 一 种 短 暂 性 惊 恐 反 应, 常 见 于 4 ~ 12 岁 儿 童, 高 发 年 龄 为 4 ~ 7 岁, 男 孩 略 多 于 女 孩 夜 惊 在 青 春 期 后 极 少 发 生 (1) 夜 惊 的 表 现 : 夜 惊 的 典 型 表 现 为, 儿 童 入 睡 一 段 时 间 后, 像 被 什 么 东 西 吓 着 似 的, 突 然 坐 起, 尖 叫 哭 喊, 瞪 目 直 视 或 双 眼 紧 闭, 表 现 得 极 为 惊 恐 有 时 他 们 在 睡 梦 中 还 会 非 常 激 动 地 自 言 自 语, 如 我 怕, 我 怕, 追 上 来 了, 掉 下 去 了 等 等 但 当 大 人 呼 唤 安 慰 他 时, 他 又 对 当 时 的 周 围 事 物 毫 无 反 映, 一 般 很 难 唤 醒 或 哄 他 安 静 下 来 而 一 旦 被 唤 醒, 儿 童 会 表 现 出 意 识 混 乱 及 定 向 障 碍, 有 的 从 床 上 跳 下, 行 走, 奔 跑, 或 抓 住 人 与 物 不 放, 呼 喊 求 助 夜 惊 发 作 时, 偶 有 幻 觉, 甚 至 出 现 自 伤 或 暴 力 行 为 夜 惊 发 作 时 一 般 会 伴 有 明 显 的 自 主 神 经 症 状, 心 率 加 快 ( 可 达 180 次 / 分 ) 呼 吸 急 促 瞳 孔 扩 大 大 汗 淋 漓 等, 一 般 持 续 3 ~ 5 分 钟, 时 间 长 的 也 很 少 超 过 30 分 钟 夜 惊 发 作 后 仍 能 平 静 入 睡, 但 次 日 一 般 对 发 作 经 过 不 能 回 忆 或 仅 有 片 段 的 回 忆, 只 可 描 述 其 含 糊 的 害 怕 感 觉, 如 我 好 像 记 得 当 时 十 分 可 怕 等, 不 能 详 细 描 述 其 梦 境 夜 惊 可 频 繁 发 作, 甚 至 一 夜 达 数 次 (2) 夜 惊 的 原 因 : 约 50 % 的 患 儿 有 家 族 史, 可 能 与 脑 发 育 延 迟 有 关 ; 有 的 孩 子 是 由 于 蛲 虫 的 原 因 影 响 了 睡 眠 而 引 起 夜 惊 的 ; 心 理 因 素 是 儿 童 夜 惊 发 生 的 主 要 因 素, 家 庭 不 和 与 父 母 分 离 家 中 亲 人 去 世 目 睹 了 悲 惨 的 意 外 事 故 学 习 负 担 很 重 受 到 父 母 和 老 师 的 严 厉 训 斥 生 活 中 有 剧 烈 矛 盾 睡 前 看 了 恐 怖 影 视 片 等, 都 会 在 夜 间 休 息 时 使 大 脑 的 某 个 部 位 仍 处 于 兴 奋 状 态, 再 现 不 安 和 可 怕 的 场 面, 导 致 夜 惊 的 发 生 (3) 夜 惊 的 矫 治 :1 避 免 睡 前 过 度 兴 奋 或 恐 惧 儿 童 都 有 想 看 看 可 怕 东 西 的 好 奇 心 理, 但 看 过 后 又 会 害 怕 对 于 有 这 种 倾 向 比 较 胆 怯 的 孩 子, 应 尽 量 避 免 强 烈 的 刺 激, 应 亲 切 耐 心 的 对 待 孩 子, 稳 定 孩 子 的 情 绪 2 培 养 孩 子 良 好 的 生 活 习 惯, 按 时 就 寝 白 天 不 要 使 孩 子 过 于 疲 劳 和 紧 张 ; 睡 前 不 要 让 孩 子 吃 得 过 饱, 注 意 睡 姿, 尽 量 不 要 仰 卧, 更 忌 把 手 压 在 胸 前, 以 免 产 生 噩 梦 3 父 母 在 儿 童 发 生 夜 惊 时, 要 防 止 发 生 意 外 事 故 在 孩 子 夜 惊 发 作 后, 帮 助 孩 子 重 新 入 睡 即 可, 一 般 不 需 特 殊 处 理 对 个 别 夜 惊 发 作 频 繁 有 受 伤 可 能 的 儿 童, 可 短 期 使 用 小 剂 量 地 西 泮 ( 安 定 ) 夜 惊 过 后 良 好, 一 般 随 年 龄 增 长 而 自 行 消 失 如 果 夜 惊 始 发 于 青 春 期 且 次 数 较 频 繁, 则 应 警 惕 其 他 精 神 障 碍 的 可 能 2 畅 幼 儿 晚 睡 (1) 晚 睡 的 表 现 : 现 在 很 多 孩 子 晚 上 过 了 点 还 不 肯 上 床 睡 觉, 时 代 的 发 展 连 小 孩 子 也 成 了 夜 猫 子, 尤 其 是 在 城 市 里, 孩 子 晚 睡 的 现 象 特 别 多 充 足 的 睡 眠 对 于 学 前 儿 童 来 说 非 常 重 要, 由 于 学 前 儿 童 睡 眠 时 间 较 长, 脑 垂 体 分 泌 的 生

15 85 长 素 较 多, 加 速 了 骨 骼 的 生 长 发 育 若 睡 眠 不 足 将 严 重 影 响 生 长 发 育 据 调 查, 我 国 的 孩 子 平 均 少 睡 时 间 比 欧 美 地 区 要 少 几 个 小 时, 这 说 明 晚 上 孩 子 很 晚 才 肯 睡 觉 事 实 上, 近 半 数 以 上 的 幼 儿 园 孩 子, 都 是 过 了 10 点 以 后 才 上 床 睡 觉 的, 这 种 现 象 确 实 让 人 担 忧 (2) 晚 睡 的 原 因 : 成 长 中 的 孩 子, 如 果 白 天 玩 得 尽 兴, 到 了 晚 上 自 然 能 早 早 睡 觉 而 很 多 孩 子 白 天 根 本 没 有 充 分 地 去 享 受 过 游 戏 的 快 乐, 到 了 晚 上 尽 情 地 活 动 游 戏, 使 精 神 兴 奋, 不 容 易 入 睡 有 些 孩 子, 日 常 作 息 时 间 颠 倒 或 晚 上 拒 绝 睡 觉 毫 无 节 制 地 看 电 视 焦 虑 太 过 于 高 兴 怕 黑 害 怕 一 个 人 独 居 或 家 庭 气 氛 不 和 睦 等 也 是 晚 睡 的 原 因 孩 子 的 气 质 也 会 影 响 到 睡 眠 问 题, 如 果 孩 子 属 于 兴 奋 难 以 抑 制 型, 会 出 现 拒 绝 睡 觉 或 半 夜 吵 人 的 现 象 (3) 晚 睡 的 矫 治 :1 孩 子 是 精 力 充 沛 的, 如 果 希 望 孩 子 能 按 时 睡 觉, 最 好 的 方 法 自 然 是 让 他 们 宣 泄 掉 过 多 的 体 力 例 如, 带 他 去 跑 步 玩 耍 逛 街 等 等 2 教 师 和 家 长 共 同 帮 助 孩 子 养 成 良 好 的 就 寝 习 惯, 让 孩 子 知 道 什 么 时 候 该 准 备 上 床 睡 觉, 听 音 乐 讲 故 事 等 可 以 催 孩 子 入 眠 3 对 于 胆 小 的 孩 子, 父 母 可 陪 他 一 起 呆 在 房 中, 并 做 一 些 抚 慰 性 的 动 作, 直 到 他 平 静 下 来, 然 后 离 开 房 间, 消 除 孩 子 的 恐 惧 3 畅 遗 尿 遗 尿, 指 的 是 儿 童 在 5 岁 以 后 仍 然 不 能 控 制 排 尿, 经 常 在 夜 晚 入 睡 后 尿 床 或 白 天 把 裤 子 尿 湿 儿 童 中 遗 尿 的 发 生 率, 一 般 为 4 % ~ 17 % 5 ~ 6 岁 发 生 率 最 高,11 岁 以 后 很 少 见, 但 也 有 可 延 续 至 成 年 男 孩 出 现 遗 尿 现 象 的 比 女 孩 多 1 倍 (1) 遗 尿 的 表 现 : 遗 尿 可 以 分 为 原 发 性 和 继 发 性 两 大 类 原 发 性 的 遗 尿, 指 儿 童 膀 胱 括 约 肌 的 控 制 能 力 发 展 迟 缓 或 从 未 形 成 控 制 膀 胱 收 缩 的 能 力, 从 小 到 大 一 直 不 自 主 排 尿, 不 仅 每 夜 尿 床, 而 且 白 天 也 经 常 尿 裤 子 这 类 儿 童 中 近 10 % 的 人 有 躯 体 疾 病 和 精 神 障 碍 继 发 性 的 遗 尿, 是 指 儿 童 曾 形 成 过 控 制 排 尿 的 能 力, 但 后 来 因 为 种 种 原 因, 又 出 现 了 不 能 控 制 排 尿 的 现 象 一 般 而 言, 在 5 岁 前 曾 有 段 时 期 已 不 尿 床 ( 至 少 应 有 半 年 ), 但 5 岁 后 又 再 次 出 现 尿 床 者, 即 为 继 发 性 的 遗 尿, 多 数 发 生 在 6 ~ 7 岁 时 (2) 遗 尿 的 原 因 : 大 多 数 儿 童 的 遗 尿 是 由 于 心 理 和 社 会 的 刺 激 因 素 所 致, 如 受 惊 吓 紧 张 环 境 突 然 改 变 过 度 疲 劳 或 父 母 在 对 孩 子 排 便 训 练 的 过 程 中, 采 取 了 过 于 严 格 或 是 过 于 迁 就 的 态 度, 影 响 了 儿 童 排 尿 能 力 的 形 成 研 究 发 现, 遗 尿 儿 童 的 父 母 中,40 % ~ 50 % 幼 年 时 也 有 遗 尿 的 历 史 有 些 儿 童 是 由 于 大 脑 皮 质 发 育 迟 缓, 对 皮 质 下 的 排 尿 反 射 活 动 的 控 制 不 充 分 ; 有 些 儿 童 泌 尿 系 统 有 生 理 缺 陷 先 天 发 育 不 良 或 有 脊 柱 裂 等 疾 病 有 些 儿 童 常 常 睡 得 很 熟, 膀 胱 充 盈 时 还 不 能 醒 来 上 厕 所 还 有 的 儿 童 常 常 有 些 神 经 质, 如 情 绪 忧 郁 多 动 抽 动 症 好 发 脾 气 或 人 格 有 问 题, 也 很 容 易 出 现 遗 尿 (3) 遗 尿 的 矫 治 :1 从 小 培 养 儿 童 良 好 的 排 尿 习 惯, 由 父 母 或 闹 钟 定 时 唤 醒 孩 子 起 床 排 尿, 逐 步 培 养 其 夜 间 自 行 起 床 的 习 惯 2 晚 餐 后 控 制 孩 子 对 水 等 液 体 的 摄 入 量, 以 减 少 睡 后 的 尿 量 ; 解 除 心 理 压 力, 指 导 儿 童 正 确 对 待 心 理 矛 盾 及 可 能 导 致 遗 尿 的 精 神 因 素, 减 少 儿 童 应 尿 床 形 成 的 自 卑 心 理, 耐 心 鼓 励 和 训 练 他 的 正 常 的 排 尿 能 力 和 习 惯 3 进 行 行 为 治

16 86 疗, 在 儿 童 睡 的 特 制 的 床 垫 上 连 接 一 个 电 铃, 对 于 不 能 自 主 排 尿 的 儿 童 刚 排 出 的 少 量 尿 液 浸 湿 布 垫, 就 可 使 电 路 接 通, 电 铃 就 会 立 即 唤 醒 儿 童, 让 其 起 床 排 尿 经 多 次 训 练, 儿 童 就 会 醒 来 形 成 自 己 排 尿 的 行 为, 而 不 再 尿 床 ; 白 天 进 行 憋 尿 训 练, 使 儿 童 控 制 排 尿 的 能 力 逐 渐 增 强, 夜 间 也 不 会 再 尿 床 ; 严 重 的 可 药 物 治 疗 ( 二 ) 情 绪 问 题 1 畅 抑 郁 抑 郁 即 通 常 所 说 的 忧 郁, 它 是 以 一 种 情 感 低 落 为 主 要 表 现 的 心 理 状 态 是 一 种 较 持 久 的 忧 伤 的 情 绪 体 验, 并 伴 有 躯 体 不 适 和 睡 眠 障 碍 等 问 题 (1) 抑 郁 的 表 现 : 作 为 心 理 问 题 的 抑 郁, 其 核 心 表 现 是 一 段 时 间 的 郁 郁 寡 欢 当 然, 具 体 表 现 形 式 可 因 人 而 异 通 常 情 况 下 儿 童 阶 段 的 表 现 如 下 : 易 激 怒 敏 感 哭 闹 好 发 脾 气 孤 独, 常 伴 有 自 责 自 卑 感, 自 我 评 价 低, 对 周 围 人 和 事 物 不 感 兴 趣, 活 动 少, 情 绪 起 伏 大, 有 时 会 去 攻 击 别 人 (2) 抑 郁 的 原 因 : 家 族 遗 传 性 因 素 对 儿 童 抑 郁 起 一 定 的 作 用 ; 性 格 比 较 内 向 不 爱 交 际 孤 僻 常 常 注 意 事 物 消 极 面 的 人, 容 易 陷 入 抑 郁 状 态 如 父 母 关 系 不 和 父 母 死 亡 或 离 异 等 都 会 给 孩 子 的 心 理 造 成 阴 影 (3) 抑 郁 的 矫 治 :1 注 意 儿 童 期 的 人 格 塑 造 在 儿 童 期, 尤 其 在 幼 儿 期 之 前, 是 形 成 健 全 人 格 的 关 键 时 期 健 全 人 格 的 形 成, 有 助 于 预 防 抑 郁 情 绪 的 出 现 2 鼓 励 儿 童 积 极 与 人 交 往 尽 量 使 他 们 多 和 同 伴 朋 友 在 一 起 ; 积 极 地 参 加 社 会 活 动, 培 养 广 泛 的 兴 趣, 树 立 乐 观 积 极 的 人 生 观, 坚 强 豁 达 的 个 性 3 心 理 宣 泄 指 导 儿 童 当 感 到 心 理 极 度 压 抑 时, 可 以 到 郊 外 大 声 喊 叫, 或 大 声 哭 诉 以 宣 泄 心 中 的 压 抑 情 绪 还 要 让 儿 童 学 会 直 截 了 当 的 表 达 自 己 的 感 情 和 想 法, 缓 解 心 理 压 力 2 畅 焦 虑 焦 虑 是 一 种 复 杂 的 综 合 的 较 为 普 遍 的 负 性 情 绪, 常 常 表 现 为 无 原 因 的 恐 惧 与 不 安, 无 所 指 向 的 烦 躁 和 惊 慌 处 在 焦 虑 状 态 的 人, 在 心 理 和 行 为 上 会 出 现 提 心 吊 胆 惶 恐 烦 躁 易 激 怒 注 意 力 不 集 中 记 忆 力 下 降 等 现 象, 经 常 处 于 警 觉 状 态 焦 虑 是 儿 童 期 较 常 见 的 一 种 情 绪 问 题, 从 婴 儿 期 开 始, 男 女 儿 童 均 可 出 现 (1) 焦 虑 的 表 现 : 儿 童 焦 虑 的 主 要 表 现 为 对 外 界 事 物 的 反 应 过 分 敏 感 多 虑 缺 乏 自 信 心, 常 因 为 些 小 事 而 烦 躁 不 安 担 心 害 怕, 甚 至 哭 闹 比 如 担 心 考 试 成 绩 不 好 或 者 在 学 校 里 与 同 学 关 系 紧 张 等 这 类 儿 童 平 时 表 现 温 顺, 守 纪 律, 克 制 力 强, 自 尊 心 强, 对 待 事 物 常 常 十 分 认 真, 又 过 分 紧 张 特 别 在 陌 生 环 境 中, 对 待 不 熟 悉 的 事 物, 他 们 更 易 出 现 焦 虑 反 应, 惶 恐 不 安 (2) 焦 虑 的 原 因 : 父 母 本 身 焦 虑, 在 平 常 的 言 行 传 教 的 过 程 中, 儿 童 会 不 断 受 到 感 染 或 对 其 进 行 模 仿, 父 母 或 教 师 对 儿 童 过 于 苛 求, 对 他 们 作 的 事 总 不 满 意, 反 复 要 求 作 的 更 好 些, 常 常 超 出 儿 童 的 实 际 能 力, 会 使 儿 童 因 自 己 不 能 达 到 要 求 而 出 现 焦 虑 反 应 ; 父 母 或 教 师 经 常

17 87 给 儿 童 过 重 的 惩 罚, 会 使 儿 童 在 不 能 完 成 预 期 任 务 时, 对 将 要 受 到 的 惩 罚 感 到 十 分 焦 虑 不 良 的 环 境 不 恰 当 的 教 育 方 法 是 导 致 或 加 重 儿 童 焦 虑 反 应 的 重 要 原 因 (3) 焦 虑 的 矫 治 :1 改 善 环 境 教 育 方 式 及 教 师 对 儿 童 的 不 合 理 要 求 根 据 儿 童 不 同 的 年 龄 智 力 水 平 个 性 特 点 等, 给 予 恰 当 的 要 求, 既 不 溺 爱, 也 不 苛 求 教 育 儿 童 从 小 努 力 克 服 困 难, 树 立 自 信 心, 培 养 坚 强 的 意 志 与 开 朗 的 性 格 2 倾 诉 父 母 或 教 师 要 引 导 儿 童 讲 出 自 己 所 担 忧 的 事 情, 对 他 们 的 痛 苦 表 示 同 情, 并 消 除 他 们 的 顾 虑, 帮 助 他 们 控 制 不 安 和 失 败 的 心 情 3 控 制 与 解 脱 帮 助 儿 童 控 制 自 己 的 情 绪, 使 他 们 学 会 不 为 某 些 事 情 轻 易 激 动, 善 于 用 超 然 的 态 度 对 待 自 己 遇 到 的 各 种 问 题, 善 于 自 我 解 脱 4 药 物 治 疗 对 于 焦 虑 状 严 重 者, 可 在 心 理 矫 治 的 同 时, 服 用 抗 焦 虑 剂, 如 安 定 或 者 利 眠 宁 等, 一 般 症 状 则 不 必 服 药 3 畅 害 羞 害 羞 是 指 在 与 人 接 触 的 过 程 中, 过 多 地 约 束 自 己 的 言 行, 以 致 无 法 充 分 地 表 达 自 己 的 思 想 感 情, 阻 碍 了 人 们 之 间 的 正 常 交 流 对 于 儿 童, 当 其 遇 到 陌 生 人 时, 感 到 难 为 情, 表 情 态 度 极 为 不 自 然 的 一 种 行 为 现 象 (1) 害 羞 表 现 : 羞 怯 的 儿 童 被 人 注 意 时 常 常 出 现 回 避 退 缩 的 行 为 有 的 儿 童 与 陌 生 人 交 往 时, 就 会 感 到 害 羞 和 胆 怯, 面 色 发 红 心 跳 加 快 说 话 声 音 颤, 非 常 紧 张, 手 脚 不 知 放 在 哪 里 好, 全 身 都 不 舒 服 这 种 儿 童 平 时 不 喜 欢 与 他 人 交 往, 总 是 表 现 出 退 缩 回 避 的 态 度, 实 际 上 是 内 心 焦 虑 的 表 现 (2) 害 羞 原 因 : 有 的 儿 童 自 尊 心 太 强 而 又 过 多 的 关 注 自 己, 在 交 往 过 程 中, 儿 童 由 于 过 于 担 心 自 己 的 言 行 会 被 别 人 否 定, 认 为 别 人 的 目 光 都 在 注 视 着 自 己, 从 而 变 得 紧 张 畏 缩 生 性 比 较 内 向 的 儿 童, 气 质 比 较 沉 静, 说 话 低 声 细 语, 经 常 思 前 想 后 顾 虑 重 重, 情 绪 敏 感 而 且 感 受 力 强 的 人, 往 往 见 到 生 人 就 面 红, 常 怀 有 胆 怯 的 心 理, 举 手 投 足, 多 不 自 然 有 的 儿 童 患 得 患 失 心 理 严 重, 过 分 注 意 自 我, 生 怕 自 己 的 言 行 被 别 人 耻 笑, 说 话 做 事 都 要 有 把 握 才 行, 不 敢 冒 半 点 风 险, 因 而 老 是 受 环 境 和 别 人 言 行 的 支 配, 缺 乏 主 动 性, 久 而 久 之, 他 们 便 羞 于 和 他 人 接 触, 羞 于 在 公 开 场 合 讲 话 有 些 儿 童 原 本 性 格 开 朗, 交 往 积 极 主 动, 但 由 于 种 种 原 因, 连 遭 挫 折, 也 会 变 得 胆 怯 起 来, 怕 生 害 羞 有 的 儿 童 与 他 人 接 触 少 (3) 害 羞 矫 治 :1 增 强 儿 童 的 自 信 心 父 母 和 教 师 应 经 常 鼓 励 儿 童, 多 与 小 朋 友 来 往 交 谈 表 现 自 己 让 他 们 充 分 认 识 到 自 己 有 足 够 的 才 能 和 本 领 去 对 付 和 处 理 一 切 ; 要 经 常 强 调 儿 童 已 经 显 露 出 来 的 优 点 和 长 处, 对 其 进 步 的 表 现 多 给 予 肯 定 鼓 励 和 表 扬 2 给 儿 童 说 话 的 机 会 平 时 让 儿 童 学 会 与 自 己 熟 悉 的 人 见 面, 主 动 地 打 招 呼, 常 常 能 给 自 己 增 加 信 心, 还 会 得 到 他 人 的 尊 敬 和 喜 欢, 创 造 良 好 的 对 话 机 会 3 转 移 注 意 力 若 儿 童 在 众 人 面 前 讲 话 害 羞, 可 以 让 儿 童 把 注 意 力 集 中 到 讲 话 的 内 容 上, 而 不 要 去 想 别 人 会 有 什 么 反 应, 争 取 消 除 自 己 的 紧 张 不 自 在 心 理 ( 三 ) 性 格 问 题

18 88 1 畅 依 赖 依 赖 主 要 是 指 对 自 己 独 立 处 理 事 情 的 能 力 缺 乏 信 心, 时 时 被 动, 总 认 为 自 己 难 以 独 立 完 成 任 务, 解 决 问 题 常 感 到 恐 惧 焦 虑 和 担 心 依 赖 性 强 的 儿 童 对 于 经 过 自 己 的 努 力 可 以 学 会 或 胜 任 的 事 情, 却 不 愿 或 不 去 自 己 解 决, 而 要 求 助 于 他 人, 一 旦 离 开 别 人 的 帮 助 他 们 就 无 所 适 从 (1) 依 赖 的 表 现 : 具 有 依 赖 性 格 的 儿 童 由 于 受 到 父 母 无 微 不 至 的 照 顾 和 保 护, 被 父 母 层 出 不 穷 的 指 示, 条 规 所 束 缚, 极 易 失 去 其 独 立 性 从 依 赖 的 内 容 来 看, 主 要 包 括 两 种 不 同 的 依 赖 : 一 种 为 任 务 性 依 赖 具 有 这 种 依 赖 的 儿 童, 往 往 为 了 达 到 某 一 目 的 而 到 处 寻 求 别 人 的 帮 助, 此 类 依 赖 多 见 于 年 龄 较 大 的 儿 童, 以 男 生 为 多 另 一 种 为 情 感 性 依 赖 具 有 这 种 依 赖 的 儿 童, 常 常 企 图 寻 求 他 人 对 自 己 的 友 好 反 应 和 感 情 上 的 支 持 此 类 依 赖 多 见 于 年 龄 较 小 者, 女 孩 为 多 孩 子 的 依 赖 性 过 强, 会 影 响 孩 子 的 正 常 生 长, 单 纯 的 依 赖 只 能 使 孩 子 失 去 独 立 生 活 的 能 力 在 以 后 的 成 长 道 路 上, 一 旦 依 赖 关 系 终 止, 就 会 出 现 不 适 应 的 心 理 反 应 长 期 不 正 常 的 依 赖 关 系 会 使 依 赖 者 心 理 发 育 停 止 甚 至 倒 退, 生 活 自 理 能 力 差, 缺 乏 自 信 (2) 依 赖 的 原 因 : 家 长 对 子 女 溺 爱, 是 最 主 要 的 原 因, 家 长 自 己 省 吃 俭 用, 供 孩 子 吃 好 穿 好 ; 父 母 对 儿 童 较 多 的 保 护, 剥 夺 了 其 独 立 行 动, 独 立 做 决 定 的 机 会, 使 之 养 成 事 事 处 处 等 待 和 依 赖 家 长 或 别 人 的 依 赖 性 格 长 期 以 来, 早 期 教 育 中 存 在 重 知 识 轻 能 力, 重 灌 输 轻 创 造, 重 管 理 轻 疏 导 的 倾 向, 造 就 了 一 批 批 的 乖 宝 宝 他 们 墨 守 成 规, 没 有 主 见, 没 有 个 性 同 时 教 师 忽 视 对 儿 童 进 行 创 造 意 识 独 立 人 格 和 动 手 能 力 的 培 养, 也 使 学 生 的 依 赖 心 理 更 加 严 重 学 前 儿 童 独 立 性 的 发 展 水 平 总 体 不 高, 远 远 低 于 成 人 水 平, 所 以 会 出 现 依 赖 成 人 的 倾 向 (3) 依 赖 的 矫 治 :1 调 整 爱 的 方 式, 给 孩 子 适 当 的 爱 如 果 父 母 过 分 对 孩 子 宠 爱 的 话, 孩 子 则 会 事 事 依 赖 成 人 因 此, 父 母 应 以 理 智 控 制 感 情, 尽 父 母 的 天 职, 更 不 忘 记 社 会 的 责 任 父 母 应 培 养 孩 子 的 独 立 性, 使 孩 子 能 够 学 会 独 立 地 走 向 社 会 2 幼 儿 园 教 育 教 学 中 要 转 变 观 念 作 为 幼 儿 教 师 要 彻 底 改 革 教 育 思 想 和 观 念, 尊 重 儿 童 的 主 体 性 和 积 极 性, 发 展 其 个 性, 培 养 孩 子 的 独 立 性 和 创 造 性 3 丰 富 孩 子 的 生 活 内 容, 扩 大 交 往 范 围 家 长 要 开 阔 孩 子 的 视 野, 引 导 孩 子 到 大 自 然 中 去 寻 找 乐 趣, 在 艺 术 中 感 知 美 的 真 切, 到 游 戏 场 所 尽 情 玩 耍, 与 同 龄 孩 子 结 交 朋 友 体 验 与 别 的 小 朋 友 一 起 玩 耍 的 乐 趣, 积 累 与 家 人 分 离 的 经 验 加 强 孩 子 的 社 会 化 过 程, 有 助 于 减 轻 孩 子 的 依 赖 性, 养 成 活 泼 开 朗 的 性 格 同 时 也 增 强 了 孩 子 独 立 生 活 的 能 力 和 自 信 心 2 畅 任 性 任 性 是 指 儿 童 经 常 不 顾 一 切 后 果 而 仅 仅 按 照 自 己 的 主 观 愿 望 随 意 行 事 如 果 他 们 某 方 面 的 不 合 理 要 求 没 有 得 到 满 足, 就 会 表 现 出 不 合 作 行 为 任 性 是 一 种 不 顾 一 切 地 实 现 个 人 愿 望 的 强 烈 要 求, 这 种 要 求 完 全 不 考 虑 他 人, 想 干 什 么 就 干 什 么, 做 事 情 往 往 心 血 来 潮 一 时 冲 动, 因 此 可 能 突 然 做 出 有 些 破 坏 行 为

19 89 (1) 任 性 的 表 现 : 任 性 主 要 表 现 为 随 心 所 欲, 一 旦 个 人 欲 求 得 不 到 满 足, 便 以 各 种 形 式 发 泄 不 满 任 性 的 孩 子 往 往 缺 乏 自 我 控 制 能 力, 不 能 忍 受 外 来 的 任 何 约 束, 他 们 的 愿 望 和 要 求, 有 着 极 强 的 主 观 主 义 的 色 彩, 以 自 我 为 中 心, 也 不 管 他 们 的 要 求 合 理 与 否, 有 害 还 是 有 益, 客 观 条 件 是 否 允 许, 一 意 孤 行, 为 所 欲 为, 而 且 喜 欢 哭, 没 耐 心, 无 责 任 心, 依 赖 性 强, 没 有 自 立 心, 缺 乏 自 制 力, 适 应 社 会 能 力 差, 没 有 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 而 且 不 分 场 合, 不 论 时 间, 在 客 人 面 前, 在 公 共 场 所, 都 会 发 生 任 性 行 为 (2) 任 性 的 原 因 :1 家 庭 生 活 环 境 和 教 育 原 因 孩 子 的 任 性 不 是 天 生 就 有 的, 而 是 由 于 教 育 方 式 不 当 如 父 母 或 他 人 的 态 度 等 造 成 的 家 庭 生 活 环 境 是 形 成 儿 童 个 性 的 重 要 因 素 父 母 无 原 则 地 溺 爱 和 娇 纵 导 致 了 孩 子 的 任 性 2 生 理 原 因 当 儿 童 身 体 不 舒 服, 疲 劳, 饥 饿 或 生 病 时 可 能 因 心 情 烦 躁 而 任 性 (3) 任 性 的 矫 治 :1 转 移 法 当 儿 童 出 现 任 性 行 为 时, 利 用 当 时 的 情 景 特 点, 设 法 把 其 注 意 力 转 移 到 能 吸 引 儿 童 的 一 些 新 颖 的 事 物 上 去 2 引 导 法 家 长 可 以 从 儿 童 任 性 的 指 向 性 和 动 机 中 发 现 一 些 蕴 藏 着 的 积 极 的 可 培 养 的 心 理 因 素, 即 所 谓 看 出 闪 光 点, 而 加 以 诱 发 引 导 这 样 做 既 可 以 保 护 儿 童 的 自 尊 心, 又 可 以 把 其 任 性 的 弱 点 转 化 为 积 极 的 心 理 因 素 3 严 格 要 求, 绝 不 迁 就 家 长 的 责 任 是 为 孩 子 创 造 幸 福, 要 消 除 孩 子 任 性 的 毛 病, 平 时 就 要 对 孩 子 严 格 要 求, 不 迁 就, 对 他 们 的 要 求 要 有 选 择 性 的 满 足, 而 不 能 一 味 的 顺 从, 刚 开 始 孩 子 也 许 不 太 适 应 家 长 的 拒 绝, 但 时 间 长 了 就 会 逐 步 适 应, 就 会 培 养 起 自 我 克 制 的 能 力 ( 四 ) 活 动 过 度 问 题 活 动 过 度 的 问 题 如 异 常 好 动 上 课 不 能 安 静 地 听 讲 不 断 地 做 小 动 作 注 意 力 分 散 维 持 注 意 的 时 间 很 短 极 易 冲 动 忍 耐 力 差 自 控 力 低 下 以 及 废 话 多 爱 争 吵 打 架 等 一 般 认 为 这 是 多 动 症 儿 童 多 动 症 儿 童 并 无 明 显 的 大 脑 实 质 性 损 害, 其 智 力 正 常, 但 他 们 有 轻 微 脑 功 能 障 碍, 有 不 同 程 度 的 学 习 困 难 和 行 为 障 碍 多 动 症 突 出 表 现 为 自 我 控 制 能 力 差, 注 意 力 不 集 中, 多 动, 情 绪 冲 动, 任 性, 有 知 觉 认 知 语 言 和 协 调 动 作 等 障 碍 1 畅 多 动 症 儿 童 的 主 要 特 征 (1) 注 意 障 碍, 即 注 意 力 难 以 集 中 : 因 为 他 们 的 大 脑 分 析 综 合 能 力 差, 当 多 种 刺 激 同 时 出 现 时, 他 们 不 能 做 出 正 确 的 选 择, 难 以 分 析 综 合, 无 法 形 成 统 一 的 概 念, 做 出 统 一 的 反 应 (2) 活 动 过 多 : 这 些 活 动 没 有 目 的 性, 动 作 杂 乱 无 章, 心 不 在 焉, 有 头 无 尾, 并 不 停 地 变 换 花 样 (3) 冲 动 性 强 : 由 于 自 控 能 力 差, 导 致 出 现 了 性 情 急 躁, 易 激 动, 爱 发 脾 气, 冲 动 任 性, 要 干 什 么 就 干 什 么, 做 事 缺 乏 思 考, 不 顾 后 果 (4) 情 绪 和 行 为 问 题 : 情 绪 不 稳 定, 喜 怒 无 常 容 易 产 生 自 卑 逆 反 对 抗 等 行 为 (5) 学 习 困 难 : 多 动 症 儿 童 智 能 并 不 低 下, 但 由 于 注 意 力 不 集 中, 行 为 冲 动, 易 受 批 评 和 挫 折 等 原 因, 约 60 % 的 人 会 发 生 学 习 困 难 2 畅 多 动 症 形 成 的 原 因

20 90 (1) 遗 传 因 素 : 家 系 调 查 表 明, 有 血 缘 关 系 的 兄 弟 父 子 之 间 多 动 注 意 力 不 稳 定 的 表 现 较 为 集 中 (2) 生 物 化 学 因 素 的 影 响 : 研 究 发 现 多 动 症 可 能 与 儿 童 体 内 的 神 经 递 质 及 相 关 酶 的 含 量 异 常 有 关 (3) 神 经 发 育 延 迟 或 损 伤 : 母 亲 怀 孕 时 有 吸 烟 酗 酒 行 为 的 情 况 可 能 导 致 儿 童 脑 损 伤 或 者 神 经 组 织 发 育 迟 缓 (4) 铅 中 毒 或 食 品 添 加 剂 : 儿 童 经 常 接 触 塑 料 玩 具 油 漆 汽 油 等 物 品 致 使 低 铅 量 摄 入 可 能 是 导 致 多 动 症 的 原 因 另 外, 多 种 食 品 添 加 剂, 如 食 用 色 素 食 品 添 加 剂 某 些 调 味 品 及 一 些 饮 料 糖 果 香 肠 中 成 分 等, 也 被 怀 疑 可 导 致 多 动 症 (5) 社 会 和 家 庭 因 素 : 如 父 母 不 和 离 婚, 亲 人 死 亡, 教 养 方 式 不 当, 课 业 负 担 过 重, 教 室 过 于 拥 挤 等 等 3 畅 多 动 症 儿 童 与 多 动 儿 童 的 区 别 多 动 的 儿 童 不 一 定 就 有 多 动 症 好 动 与 注 意 力 不 集 中 并 不 是 多 动 症 孩 子 的 专 利 有 些 孩 子 比 较 顽 皮, 活 动 太 多, 也 有 上 课 不 听 讲 做 小 动 作 作 业 马 虎 成 绩 不 佳 等 问 题, 但 却 不 一 定 有 多 动 症 这 可 能 是 由 于 他 们 精 力 旺 盛, 有 强 烈 的 体 力 活 动 的 要 求, 或 其 他 一 些 原 因 所 致 区 分 二 者 的 关 键 在 于 以 下 几 点 : (1) 注 意 力 能 否 集 中 : 主 要 应 抓 住 以 下 两 点 : 一 是 多 动 症 儿 童 所 表 现 出 来 的 主 要 症 状 注 意 障 碍 和 多 动 行 为 障 碍 与 正 常 儿 童 相 比, 不 仅 有 量 的 不 同, 还 存 在 质 的 差 异 多 动 症 儿 童 无 论 何 时 何 地, 都 不 能 较 长 时 间 的 集 中 注 意 力, 包 括 看 电 影, 电 视, 连 环 画 等 他 们 一 天 到 晚 动 个 不 停, 行 为 鲁 莽 冲 动, 不 能 控 制 自 己 二 是 多 动 的 症 状 不 会 因 年 龄 的 增 长 而 有 所 缓 解 正 常 儿 童 随 着 年 龄 的 增 长, 注 意 力 持 续 的 时 间 会 逐 渐 延 长, 慢 慢 地 就 能 够 坐 下 来 全 身 心 地 投 入 一 件 事 情 (2) 多 动 行 为 的 目 的 性 : 正 常 多 动 儿 童 的 行 为 常 具 有 一 定 的 目 的 性, 做 事 有 计 划, 活 动 的 内 容 可 理 解 而 多 动 症 儿 童 却 无 此 特 点, 他 们 的 行 动 常 成 冲 动 性 破 坏 性, 没 有 明 确 目 的, 经 常 让 人 感 到 讨 厌, 令 人 头 痛 (3) 自 控 能 力 : 正 常 多 动 儿 童 在 陌 生 和 严 肃 的 环 境 中, 父 母 要 其 集 中 注 意 时, 有 一 定 的 自 我 控 制 能 力, 能 安 分 守 己, 不 再 胡 乱 吵 闹 而 多 动 症 儿 童 却 无 此 能 力, 他 们 行 动 唐 突 冒 失, 自 己 不 能 控 制, 有 始 无 终, 缺 乏 考 虑, 做 事 不 顾 后 果 (4) 智 力 活 动 的 表 现 : 当 要 求 思 维 专 注 时, 正 常 儿 童 可 以 很 快 地 集 中 思 想, 而 多 动 症 儿 童 虽 努 力 控 制 也 难 达 到 所 要 求 的 标 准 4 畅 多 动 症 的 矫 治 多 动 症 是 一 种 需 要 较 长 时 间 地 进 行 教 育 矫 治, 很 难 在 短 期 内 痊 愈 的 心 理 问 题 对 多 动 症 儿 童, 家 长 和 教 师 要 有 耐 心 和 信 心, 要 坚 持 长 期 正 确 又 有 针 对 性 的 教 育 和 矫 治 (1) 心 理 治 疗 : 如 支 持 性 心 理 疗 法, 主 要 是 解 释 鼓 励 安 慰 保 证 和 暗 示 等, 向 家 长 解 释

21 91 多 动 症 的 性 质, 鼓 励 他 们 克 服 消 极 悲 观 情 绪, 积 极 配 合 治 疗 ; 引 导 多 动 症 儿 童 树 立 信 心, 鼓 起 勇 气, 克 服 注 意 力 不 集 中 的 毛 病, 改 善 自 己 的 行 为 等 等 另 外 消 退 法 也 是 一 种 减 少 或 消 除 儿 童 不 良 行 为 发 生 的 方 法 即 儿 童 发 脾 气 时, 父 母 对 其 行 为 用 不 理 睬 的 态 度 来 对 待, 就 是 消 退 法 的 实 施 这 样, 这 些 行 为 就 可 能 逐 渐 消 退 在 治 疗 中 应 找 到 产 生 不 良 行 为 的 强 化 因 素, 针 对 该 因 素 使 其 消 退, 不 良 行 为 也 就 逐 渐 减 少 (2) 家 庭 治 疗 : 在 治 疗 的 过 程 中, 家 长 的 积 极 配 合 是 孩 子 尽 早 康 复 的 重 要 环 节 家 长 必 须 认 识 到 孩 子 是 处 于 病 态 之 中, 应 宽 容 地 对 待 孩 子 的 捣 乱 行 为, 要 用 极 大 的 耐 心 更 多 的 关 心 和 适 当 的 帮 助, 让 孩 子 早 日 摆 脱 多 动 症 的 困 扰 ( 五 ) 品 行 问 题 1 畅 说 谎 说 谎 是 一 种 以 欺 骗 他 人 为 目 的 口 心 不 一 致 的 表 达 方 式, 孩 子 说 的 话 与 事 实 不 符, 编 造 出 各 种 各 样 的 话 来 骗 人 的 一 种 行 为 说 谎 有 时 是 一 种 心 理 问 题, 有 时 是 一 种 不 道 德 行 为 儿 童 说 谎 有 时 只 带 有 偶 然 性, 在 遭 遇 困 难 处 境 时 说 一 句 小 小 的 谎 言 以 掩 饰 自 己, 并 不 为 怪 但 如 果 使 用 过 度, 经 常 撒 谎, 就 会 受 到 别 人 的 讨 厌 和 不 信 任, 造 成 社 会 适 应 不 良, 形 成 人 格 偏 差 因 此 对 于 儿 童 撒 谎 这 个 问 题 也 是 不 容 忽 视 的 (1) 说 谎 的 表 现 : 幼 儿 到 了 4 岁 左 右, 一 般 都 有 说 谎 的 行 为, 经 常 会 编 出 一 些 偏 离 事 实 的 话 题 或 故 事 从 心 理 因 素 来 看, 可 以 分 为 无 意 说 谎 和 有 意 说 谎 两 大 类 无 意 说 谎 表 现 为 幼 儿 将 想 象 与 现 实 混 淆 或 者 记 忆 不 清 的 说 谎 行 为 这 是 由 于 幼 儿 智 力 知 识 水 平 尚 低 而 造 成, 家 长 不 必 大 惊 小 怪, 随 着 年 龄 的 增 长, 孩 子 的 记 忆 力 想 像 力 辨 别 力 分 析 能 力 的 发 展, 这 些 说 谎 现 象 会 自 然 消 失 ; 有 意 说 谎 是 幼 儿 为 达 到 某 种 目 的 而 有 意 编 造 与 事 实 不 符 的 言 语 来 欺 骗 别 人 的 说 谎 行 为 幼 儿 的 有 意 说 谎 是 一 种 不 良 的 品 行, 家 长 和 教 师 应 该 注 意 (2) 说 谎 的 原 因 :1 儿 童 会 把 想 象 和 现 实 相 混 淆, 甚 至 把 想 象 渴 望 的 事 情 当 作 现 实 造 成 无 意 说 谎 年 幼 的 孩 子 有 时 分 不 清 想 象 与 现 实 的 关 系, 他 们 说 谎 多 半 是 一 种 出 于 想 象 或 是 误 认 事 实 的 结 果, 对 任 何 事 都 以 想 当 然 的 态 度 来 下 结 论, 自 然 不 可 避 免 地 会 说 出 谎 言 来 2 逃 避 责 骂 和 惩 罚 儿 童 做 错 了 事, 自 己 知 道 错 了, 但 以 前 有 过 说 实 话 而 被 成 人 惩 罚 的 经 历, 害 怕 再 次 受 惩 罚, 便 会 说 谎 来 设 法 推 卸 自 己 的 责 任 如 孩 子 打 碎 了 杯 子, 却 说 不 是 他 干 的, 就 是 怕 挨 骂 而 说 谎 的 3 虚 荣 心 较 强, 炫 耀 自 己 孩 子 为 了 炫 耀 自 己, 吸 引 同 伴 的 注 意, 而 故 意 夸 大 事 实 来 编 造 谎 言, 以 提 高 自 己 的 地 位 4 家 长 的 教 育 方 法 不 当 大 人 有 时 会 对 孩 子 说 谎, 很 容 易 造 成 孩 子 也 说 谎 另 外 家 长 对 于 孩 子 的 说 谎, 采 取 了 极 端 的 做 法 有 的 鼓 励 孩 子 说 谎, 而 有 的 则 把 孩 子 说 谎 看 得 很 严 重, 每 次 孩 子 说 谎, 不 分 青 红 皂 白, 就 严 厉 地 批 评, 甚 至 有 时 被 严 重 惩 罚 (3) 说 谎 的 矫 治 : 儿 童 说 谎 的 行 为 并 非 天 生, 它 是 由 周 围 成 人 对 儿 童 说 谎 的 处 理 方 式 来 决 定 的 成 人 如 果 科 学 严 肃 地 对 待 儿 童 的 说 谎, 那 就 有 可 能 制 止 儿 童 的 说 谎 ; 反 之, 则 可 能 助 长 儿 童 说 谎 1 在 责 备 和 处 罚 儿 童 说 谎 之 前, 要 了 解 幼 儿 说 谎 的 原 因, 然 后 再 采 取 对 策

22 92 有 的 儿 童 说 谎 是 出 于 无 奈, 心 中 盼 望 着 理 解 和 帮 助, 这 时 应 该 努 力 寻 求 儿 童 内 心 的 真 实 想 法, 倾 听 儿 童 的 自 我 辩 护, 体 察 儿 童 的 心 情 在 调 查 清 楚 基 本 事 实 后, 根 据 具 体 情 况 对 儿 童 进 行 教 育 和 帮 助 2 成 人 要 做 好 儿 童 的 表 率, 杜 绝 说 谎 孩 子 模 仿 能 力 是 很 强 的, 成 人 的 一 些 动 作 和 言 语 在 孩 子 的 心 理 永 远 都 是 对 的, 他 们 会 刻 意 地 效 仿, 当 然 也 就 避 免 不 了 说 谎 行 为 因 此 要 预 防 和 克 服 说 谎 行 为, 家 长 和 教 师 首 先 要 以 身 作 则, 做 一 个 诚 实 的 模 范, 尽 可 能 不 使 说 谎 在 儿 童 面 前 显 现 3 对 儿 童 不 同 的 说 谎 行 为 要 进 行 不 同 的 处 理 如 果 儿 童 是 为 了 得 到 赞 扬 而 说 谎, 就 应 该 称 赞 和 鼓 励 他 的 良 好 行 为, 特 别 是 表 现 诚 实 的 行 为, 使 其 懂 得 诚 实 的 价 值 ; 如 果 儿 童 为 了 避 免 处 罚 而 说 谎, 就 应 考 虑 平 时 的 处 罚 是 否 有 太 重 或 不 合 理 处, 要 避 免 不 当 的 处 罚 和 批 评, 儿 童 必 须 有 足 够 的 安 全 感 才 能 坦 然 承 认 自 己 的 错 误 和 过 失 ; 如 果 儿 童 是 由 于 害 怕 失 败 而 说 谎, 就 应 考 虑 对 他 们 的 期 望 值 不 应 过 高 等 等 2 畅 攻 击 行 为 攻 击 行 为 也 叫 侵 犯 行 为, 指 通 过 身 体 进 攻 ( 打 咬 踢 ) 言 语 攻 击 ( 大 声 叫 喊 贬 低 别 人 ) 和 侵 犯 别 人 权 利 ( 暴 力 抢 走 别 人 的 东 西 ) 的 企 图 损 害 别 人 或 物 体 的 行 为 儿 童 骂 人 打 人 故 意 损 害 他 人 物 品 等 都 属 于 攻 击 行 为 (1) 攻 击 行 为 的 表 现 : 当 儿 童 受 挫 时 显 得 焦 躁 不 安, 由 于 对 方 不 给 他 想 要 的 东 西, 就 动 手 打 人, 甚 至 踢 人 或 拿 东 西 掷 人 有 些 孩 子 打 架 和 攻 击 别 人 时, 对 其 他 孩 子 进 行 打 推 咬 踢 或 者 用 其 他 物 品 伤 人 他 们 的 攻 击 行 为 可 针 对 教 师 或 同 伴, 有 时 则 是 针 对 自 己 的 父 母 儿 童 的 攻 击 行 为 成 人 要 引 起 足 够 的 重 视, 而 不 能 掉 以 轻 心 由 其 放 纵, 一 旦 儿 童 行 为 没 有 得 到 很 好 的 矫 治, 养 成 某 种 习 惯, 对 孩 子 及 其 他 人 的 伤 害 都 是 很 大 的 (2) 攻 击 行 为 的 原 因 : 有 些 精 神 上 长 期 处 于 焦 虑 状 态 的 孩 子, 会 使 用 暴 力 宣 泄 不 满 情 绪 孩 子 遭 受 挫 折 后, 常 常 会 表 现 出 一 些 攻 击 行 为, 以 发 泄 自 己 的 愤 怒 这 些 情 况 多 发 生 在 那 些 缺 乏 信 心 情 绪 悲 观 力 量 较 弱 或 自 我 克 制 能 力 强 的 孩 子 身 上 大 众 传 媒 的 影 响 导 致 的 儿 童 攻 击 行 为 儿 童 具 有 很 强 的 模 仿 倾 向, 经 常 观 看 打 斗 片 中 的 攻 击 行 为, 会 助 长 儿 童 的 攻 击 行 为 孩 子 的 生 活 环 境, 家 长 的 行 为, 对 孩 子 攻 击 性 行 为 的 形 成 具 有 很 大 的 影 响 (3) 攻 击 行 为 的 轿 治 : 学 龄 前 是 矫 正 孩 子 攻 击 行 为 的 关 键 期 1 对 于 孩 子 的 攻 击 行 为 要 表 明 态 度 要 教 育 孩 子 讲 道 理, 对 他 人 要 关 心 和 爱 护, 学 会 控 制 自 己, 不 能 随 便 伤 人 当 孩 子 出 现 攻 击 行 为 后, 要 帮 助 孩 子 分 清 善 恶 及 行 为 造 成 的 后 果, 心 平 气 和 地 让 孩 子 说 出 事 情 发 展 的 过 程, 这 样 会 避 免 全 部 否 定 孩 子 而 导 致 其 内 心 的 反 抗 心 理 2 惩 罚 孩 子 的 攻 击 行 为 要 慎 重 对 孩 子 的 攻 击 行 为 必 须 进 行 适 当 的 干 预 如 果 我 们 对 孩 子 的 攻 击 行 为 放 手 不 管, 只 会 纵 容 强 化 其 攻 击 行 为 过 分 的 惩 罚 与 严 重 的 体 罚, 只 能 使 孩 子 的 行 为 得 到 暂 时 的 制 止, 但 不 能 消 除 攻 击 行 为 的 发 生 冷 处 理 是 一 种 很 有 效 的 方 法 即 暂 时 把 孩 子 一 个 人 关 在 屋 里, 不 理 睬 他, 直 到 他 自 己 平 静 下 来 用 这 种 方 法 惩 罚 孩 子 的 攻 击 行 为, 不 会 向 孩 子 提 供 呵 斥 打 骂 等 攻 击 模 式, 若 能 与 鼓 励 合 作 行 为 的 方 法 配 合 使 用, 效 果 会 更 好 3 平 时 应 限 制 孩

23 93 子 看 一 些 暴 力 倾 向 的 节 目 当 发 现 孩 子 模 仿 影 视 中 人 物 打 闹 时, 要 分 析 孩 子 的 这 些 行 为 发 展 到 了 何 种 地 步, 可 以 鼓 励 孩 子 模 仿 影 视 中 的 有 益 行 为, 对 攻 击 行 为 进 行 干 预, 表 明 大 人 的 态 度 给 他 们 讲 道 理, 影 视 中 的 场 面 只 是 虚 构 的, 在 现 实 生 活 中 是 找 不 到 的 ( 六 ) 习 惯 性 问 题 习 惯 性 问 题 如 习 惯 性 吮 吸 手 指 咬 指 甲 说 谎 偷 窃 ; 与 父 母 教 师 同 学 关 系 恶 劣, 过 度 反 抗 与 任 性, 离 家 出 走 等 等 1 畅 吮 吸 手 指 (1) 吮 吸 手 指 的 表 现 : 吮 吸 是 一 种 原 始 反 射, 凡 接 触 到 婴 儿 口 唇 的 任 何 物 体, 都 会 引 起 吮 吸 反 射 到 2 ~ 3 岁 后, 这 种 行 为 就 会 自 然 地 消 失 有 些 儿 童 不 吸 吮 手 指, 但 吮 吸 纱 布 布 毛 巾 等 手 感 很 好 的 物 品, 这 一 现 象 与 吮 吸 手 指 一 样, 是 同 一 类 心 理 机 制 的 产 物 随 着 年 龄 的 增 长 及 与 外 界 接 触 的 增 多, 一 般 这 一 不 良 习 惯 在 不 知 不 觉 中 就 会 消 失 但 是 如 果 饥 饿 疾 病 孤 独 缺 乏 玩 具 等 不 良 情 景 经 常 存 在, 吮 吸 手 指 的 行 为 就 可 能 形 成 一 种 嗜 好, 以 致 难 以 革 除 (2) 吮 吸 手 指 的 原 因 :1 生 理 原 因 儿 童 吮 吸 手 指 是 一 种 重 复 出 现 的 习 惯 化 行 为, 其 原 因 是 他 的 口 唇 期 的 依 存 欲 望 未 能 得 到 满 足, 因 此 口 唇 欲 望 特 别 强 烈, 并 且 固 定 于 口 唇 周 围 有 时 4 岁 以 后 的 孩 子 在 疲 劳 睡 眠 和 无 聊 时 也 常 有 一 定 程 度 吮 吸 手 指, 但 问 题 不 大, 基 本 上 是 正 常 的 现 象, 以 后 会 自 然 地 消 失 2 环 境 与 教 育 的 因 素 吮 吸 手 指 往 往 是 由 于 不 适 当 的 环 境 或 不 良 的 教 育 方 法 所 致 的 不 良 习 惯 如 果 喂 养 不 当, 孤 独, 没 有 玩 具, 以 致 使 幼 儿 以 吮 吸 手 指 作 为 自 己 肚 子 饿 或 自 娱 自 乐 的 一 种 方 式 此 时 若 受 到 大 人 的 有 意 无 意 的 鼓 励, 则 会 强 化 这 种 吮 吸 行 为 3 心 理 因 素 家 庭 的 不 和 导 致 幼 儿 心 情 焦 虑, 情 绪 过 度 紧 张, 他 们 就 会 加 强 吮 吸 手 指 的 行 为, 所 以 家 长 要 经 常 观 察 孩 子 的 心 理 变 化 及 表 情 变 化, 不 要 总 以 为 孩 子 不 会 想 那 么 多 事 (3) 吮 吸 手 指 的 矫 治 :1 宽 松 地 对 待 孩 子 的 吮 吸 行 为 即 要 求 家 长 不 要 打 骂 指 责 孩 子, 最 好 不 要 武 断 地 不 问 青 红 皂 白 就 去 制 止, 而 应 当 尽 可 能 去 解 除 导 致 儿 童 吮 吸 手 指 的 原 因, 如 内 心 不 安 等 应 当 用 温 暖 的 爱 心 去 关 怀 他 们, 使 他 们 把 注 意 力 转 移 到 愉 快 的 游 戏 中 去 2 改 善 孩 子 所 处 的 环 境 环 境 可 以 影 响 人 的 性 格, 有 些 孩 子 在 幼 儿 园 也 许 由 于 性 格 上 的 某 些 原 因 导 致 了 与 其 他 小 伙 伴 的 不 和, 出 现 了 一 些 麻 烦 ; 有 的 被 电 视 情 节 吓 着 了, 产 生 了 忧 郁 ; 有 的 与 父 母 关 系 不 融 洽 等 不 良 环 境, 都 有 可 能 使 孩 子 产 生 这 一 不 良 习 惯 父 母 老 师 要 认 真 观 察 儿 童, 进 一 步 了 解 儿 童, 帮 助 他 们 形 成 良 好 的 行 为 习 惯 2 畅 厌 食 厌 食 是 儿 童 进 食 问 题 中 发 生 最 多 最 常 见 的 一 种 (1) 厌 食 的 表 现 : 厌 食 的 孩 子 对 父 母 来 讲 是 一 件 很 困 扰 的 事 面 对 满 桌 佳 肴, 孩 子 毫 无 兴 趣 父 母 强 迫 孩 子 吃, 却 适 得 其 反, 孩 子 不 但 不 领 情 还 闹 得 更 凶 结 果 使 孩 子 的 身 体 受 到 损 害, 发 育 不 良 厌 食 的 孩 子 往 往 面 黄 肌 瘦, 皮 肤 干 燥, 贫 血, 精 神 萎 靡 不 振 他 们 的 身 材 往

24 94 往 比 同 龄 孩 子 小, 有 时 性 格 也 会 出 现 偏 差 (2) 厌 食 的 原 因 :1 病 理 性 原 因 不 少 疾 病 如 肝 炎 贫 血 甚 至 感 冒 发 烧, 在 其 发 病 的 早 期 或 病 程 之 中, 往 往 会 出 现 食 欲 减 退, 厌 食 的 症 状, 另 外 儿 童 体 缺 乏 某 些 营 养 素 时 如 锌 B 族 维 生 素 不 足 的 情 况 下 也 会 有 不 想 吃 饭 的 表 现 针 对 这 种 情 况, 家 长 要 带 孩 子 去 医 院 检 查, 找 到 厌 食 的 原 因 2 非 病 理 原 因 如 强 迫 孩 子 进 食, 致 使 吃 饭 成 为 孩 子 的 负 担 ; 进 餐 前 活 动 过 度, 导 致 吃 饭 时 兴 奋 而 没 有 食 欲 ; 平 时 吃 零 食 甜 食 太 多 食 品 品 种 单 调 等 等 都 有 可 能 使 孩 子 出 现 厌 食 (3) 厌 食 的 矫 治 :1 建 立 有 规 律 的 膳 食 制 度 要 培 养 孩 子 良 好 的 饮 食 习 惯, 一 日 三 餐 定 时 定 量, 要 注 意 饭 菜 的 营 养 搭 配, 注 意 饭 菜 的 花 色 品 种 色 香 味 形, 以 引 起 孩 子 的 食 欲 同 时 合 理 的 安 排 他 们 的 生 活 和 学 习, 在 饭 前 半 小 时 左 右 不 让 孩 子 作 剧 烈 运 动, 对 于 厌 食 的 孩 子, 要 尽 量 控 制 孩 子 的 零 食, 尤 其 饭 前 一 小 时 左 右 不 要 吃 2 创 造 愉 快 的 进 餐 气 氛 家 长 对 于 厌 食 的 孩 子, 不 要 逼 着 他 吃, 追 着 他 喂, 这 样 只 会 激 起 孩 子 心 理 上 对 吃 饭 的 反 感 情 绪 而 是 要 创 造 一 个 安 静 舒 适 愉 快 的 进 餐 环 境, 使 他 们 感 到 吃 饭 是 一 种 乐 趣 最 重 要 的 是 家 长 对 于 不 吃 饭 的 孩 子 不 能 在 饭 桌 上 训 斥 甚 至 体 罚 孩 子 而 是 要 能 够 理 解 他 不 吃 饭 的 原 因, 给 他 讲 道 理, 讲 故 事, 帮 助 孩 子 了 解 食 物 对 孩 子 身 体 的 重 要 性, 鼓 励 孩 子 进 食 3 增 加 孩 子 的 活 动 量 适 当 增 加 孩 子 的 活 动 量, 特 别 是 户 外 活 动, 让 他 们 多 参 与 小 朋 友 的 游 戏 和 活 动, 这 样 可 以 促 进 儿 童 的 新 陈 代 谢, 加 快 对 食 物 的 消 化 吸 收, 使 孩 子 有 饥 饿 感 但 活 动 量 不 可 以 过 大, 尤 其 在 饭 前 不 能 剧 烈 运 动, 以 免 过 度 兴 奋 影 响 食 欲 相 关 链 接 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 案 例 分 析 [ 案 例 1] 王 辉 4 岁 了, 是 个 活 泼 可 爱 的 孩 子, 可 父 母 最 近 发 现 孩 子 晚 上 很 晚 还 有 精 力 玩, 好 像 一 点 睡 意 也 没 有 一 开 始, 爸 爸 觉 得 在 晚 上 工 作 还 可 以 陪 陪 孩 子, 这 样 挺 好 可 时 间 一 长, 发 现 大 人 都 困 了, 可 他 还 很 有 精 神 在 玩 游 戏 父 母 都 担 心 这 样 下 去 会 影 响 他 的 生 长 发 育 孩 子 晚 睡 一 方 面 是 因 为 他 白 天 没 有 充 分 的 游 戏 活 动, 白 天 的 活 动 全 让 父 母 给 安 排 得 井 井 有 条, 晚 上 尽 管 身 体 很 疲 劳, 但 全 身 处 于 一 种 紧 张 状 态, 不 能 放 松, 甚 至 会 引 起 失 眠 ; 另 外 孩 子 的 不 良 心 理 因 素 也 可 能 导 致 孩 子 晚 睡, 如 害 怕 一 个 人 独 居, 怕 黑 等 父 母 对 待 孩 子 的 这 种 情 况, 首 先 要 给 孩 子 充 足 的 活 动 时 间, 他 才 能 精 力 充 沛 ; 其 次 了 解 孩 子 的 心 理 特 点, 找 出 晚 睡 的 原 因, 解 除 他 的 不 安 对 于 孩 子 的 睡 眠, 教 师 和 家 长 要 共 同 帮 助 孩 子 养 成 良 好 的 睡 眠 习 惯 [ 案 例 2] 刘 鹏, 男 孩,10 岁, 自 幼 遗 尿, 每 夜 尿 床 5 岁 上 幼 儿 园 后, 尿 床 次 数 减 少, 每 周 1 ~ 2 次, 一 直 未 愈 每 当 过 度 疲 劳, 紧 张 兴 奋, 或 受 了 惊 吓 以 及 天 气 寒 冷 时, 更 易 发 生 遗 尿 每 次 尿 床 后, 仍 能 继 续 熟 睡, 偶 尔 可 以 醒 来 上 小 学 后, 他 对 尿 床 开 始 感 到 羞 涩, 自 卑 而

25 95 常 常 加 以 遮 掩 他 在 幼 儿 生 长 发 育 阶 段 正 常,3 岁 左 右 白 天 已 不 尿 在 身 上, 能 自 己 控 制 排 便 7 岁 入 学, 学 习 成 绩 好, 家 族 中 无 类 似 患 者, 其 他 方 面 正 常 对 于 刘 鹏 的 这 种 情 况, 可 能 是 由 于 在 他 婴 幼 儿 期 的 排 尿 习 惯 训 练 不 良 造 成 的 家 长 在 其 小 的 时 候 没 有 训 练 儿 童 把 排 尿 与 坐 便 盆 联 系 在 一 起 形 成 条 件 反 射, 而 造 成 排 尿 习 惯 紊 乱 治 疗 这 种 情 况 重 要 的 是 要 解 除 孩 子 的 心 理 压 力, 了 解 孩 子 可 能 存 在 的 心 理 矛 盾 及 可 能 导 致 遗 尿 的 精 神 因 素, 并 设 法 及 时 解 除 这 些 因 素 对 于 尿 床 儿 童 千 万 不 能 讥 笑 训 斥 或 惩 罚 他 们, 而 应 该 关 心 同 情 他, 防 止 周 围 的 人 给 他 施 加 压 力, 减 轻 他 的 自 卑 感 和 羞 耻 感, 耐 心 鼓 励 和 训 练 他 的 正 常 排 尿 能 力 和 习 惯 从 小 就 要 养 成 孩 子 的 排 尿 习 惯 [ 案 例 3] 刘 红, 女,6 岁, 幼 儿 园 中 班, 一 个 不 爱 说 话 的 孩 子 在 家 里, 一 有 客 人 来, 爸 爸 妈 妈 让 她 与 客 人 打 招 呼, 而 她 或 者 是 往 妈 妈 身 后 躲, 或 者 就 往 自 己 的 小 房 间 跑 在 幼 儿 园 上 课 时, 总 是 不 敢 说 话, 别 的 小 朋 友 总 是 争 先 恐 后 地 回 答 问 题, 可 老 师 叫 到 她 时, 她 犹 豫 半 天 才 站 起 来, 满 脸 通 红 ; 下 课 后 不 参 与 小 朋 友 们 的 活 动 父 母 都 为 她 的 这 种 行 为 担 忧, 这 长 大 以 后 可 怎 么 办 呀? 孩 子 出 现 这 种 情 况, 有 可 能 是 因 为 小 的 时 候 受 到 的 教 育 方 法 不 当, 从 小 父 母 要 求 她 谦 虚 谨 慎, 不 要 乱 说 话, 以 致 于 孩 子 说 话 前, 总 是 再 三 考 虑, 自 己 说 的 话 得 体 吗, 导 致 孩 子 出 现 这 种 情 况 另 外 孩 子 的 心 理 因 素 也 是 一 个 很 重 要 的 原 因 孩 子 自 尊 心 强, 太 看 重 自 己, 总 是 考 虑 自 己 在 别 人 心 中 会 怎 么 样, 怀 疑 别 人 的 目 光, 产 生 不 自 信 心 理, 总 认 为 自 己 的 表 达 能 力 不 如 别 人 对 于 孩 子 的 这 种 情 况, 家 长 要 认 真 对 待 父 母 要 注 意 增 强 孩 子 的 自 信 心, 通 过 学 习 口 头 表 达 和 表 演 技 能, 促 进 语 言 交 流, 给 孩 子 创 造 更 多 的 社 会 交 往 机 会 让 孩 子 走 向 自 然 开 朗, 在 愉 快 的 气 氛 中 与 他 人 交 往 和 沟 通, 孩 子 紧 张 怯 懦 的 心 理 就 会 自 然 消 失 [ 案 例 4] 明 明 今 年 5 岁, 每 次 跟 着 父 母 上 街, 只 要 看 见 自 己 喜 欢 的 玩 具, 就 缠 着 父 母 给 他 买, 家 长 不 允, 他 就 躺 在 地 上 打 滚, 家 里 人 拿 他 没 办 法, 就 只 好 答 应 了 孩 子 的 任 性 一 方 面 是 由 于 父 母 无 原 则 的 溺 爱 和 娇 纵 导 致 的, 父 母 把 宠 爱 当 成 父 爱 或 母 爱, 对 子 女 百 依 百 顺, 盲 目 娇 惯 孩 子, 致 使 孩 子 养 成 了 一 种 以 自 我 为 中 心 的 信 念, 一 遇 到 不 顺 心 事, 就 无 理 取 闹 ; 另 外 孩 子 有 时 会 因 为 身 体 上 的 不 适 引 起 心 情 烦 躁 而 任 性 所 以 家 长 要 正 确 地 教 育 孩 子, 给 孩 子 适 当 的 爱, 不 可 以 过 分 的 溺 爱, 对 于 孩 子 不 正 当 的 要 求, 要 能 坚 持 正 确 的 意 见, 不 能 看 见 孩 子 哭 就 心 软, 这 样 只 会 使 孩 子 更 任 性 另 外 孩 子 在 任 性 时, 可 以 设 法 转 移 他 的 注 意 力 到 能 吸 引 他 的 一 些 新 颖 事 物 上 去 但 方 法 并 不 是 唯 一 固 定 的, 针 对 孩 子 的 具 体 情 况 要 具 体 对 待 [ 案 例 5] 小 明 4 岁 了, 聪 明 好 动, 人 际 关 系 好 但 就 是 喜 欢 炫 耀 自 己, 跟 别 人 攀 比, 说 自 己 有 什 么 好 的 玩 具, 多 好 玩, 其 实 他 根 本 就 没 有 一 次 妈 妈 去 幼 儿 园 接 他 时, 发 现 他 正 在 跟 小 朋 友 说 爸 爸 刚 出 差 回 来, 给 他 买 了 好 多 好 多 玩 具, 特 别 是 一 个 会 飞 的 飞 机, 旁 边 的 小 朋 友 都 很 羡 慕, 可 他 爸 爸 从 来 没 出 差, 妈 妈 当 时 气 坏 了 有 一 次 家 里 的 杯 子 被 打 碎 了, 妈 妈 鉴 于 他 在 校 的 说 谎 行 为 就 一 口 认 定 是 他 干 的, 小 明 当 时 怕 妈 妈 生 气 就 承 认 了, 后 来 妈 妈 发 现 是 被 奶 奶 拿 走 了, 才 知 道 冤 枉 了 小 明 她 担 心 孩 子 以 后 会 不 会 养 成 说 谎 的 坏 习 惯 呢? 鉴 于 小 明 的 这 种 情 况, 在 学 校 里 说 谎, 由 于 孩 子 的 认 知 发 展 水 平 比 较 低, 靠 想 象 来 达 到 别 人 的 羡

26 96 慕, 提 高 自 己 的 地 位, 这 种 情 况 会 随 着 年 龄 的 增 大 逐 步 地 改 掉, 家 长 不 必 担 心 ; 第 二 孩 子 本 没 有 做 的 事 但 却 承 认 了, 是 因 为 他 怕 受 到 妈 妈 的 责 骂 和 惩 罚, 心 理 上 有 一 种 本 能 的 愿 望 承 认 了 就 是 好 孩 子 所 以 在 矫 正 孩 子 的 说 谎 行 为 时, 要 根 据 幼 儿 不 同 说 谎 原 因 耐 心 教 育, 如 小 明 向 小 朋 友 夸 耀 本 来 没 有 的 玩 具, 为 明 其 原 因, 然 后 进 行 说 服 教 育 小 孩 子 都 怕 做 了 错 事 被 爸 爸 妈 妈 责 骂 和 惩 罚, 也 许 在 他 们 小 的 时 候, 这 种 观 念 就 形 成 了, 这 就 要 归 咎 于 家 庭 的 教 育 方 法 不 当, 孩 子 做 错 了 事, 轻 易 就 给 孩 子 严 厉 的 惩 罚 所 以 家 长 要 尽 量 避 免 训 斥 孩 子, 要 给 予 孩 子 关 心 和 帮 助, 给 他 们 改 正 错 误 的 机 会 [ 案 例 6] 童 童 今 年 5 岁 半, 聪 明, 想 像 力 丰 富, 人 缘 比 较 好, 可 就 是 不 喜 欢 吃 饭, 一 到 吃 饭 的 时 间, 家 里 人 就 开 始 为 他 发 愁 每 次 吃 饭 时, 餐 桌 上 都 有 他 喜 欢 吃 的 菜, 但 孩 子 却 毫 无 兴 趣 每 次, 父 母 又 劝 又 哄 又 吓 唬, 威 逼 利 诱 加 哀 求, 孩 子 仍 无 动 于 衷, 有 时 吃 一 吃, 玩 一 玩, 家 长 跟 在 后 面 追 着 喂 童 童 的 父 母 感 到 很 苦 恼, 这 样 下 去 孩 子 的 身 体 怎 么 能 吃 得 消 呢? 孩 子 厌 食, 有 的 可 能 是 因 为 孩 子 本 身 就 有 什 么 疾 病, 如 肝 炎 感 冒 或 缺 乏 维 生 素 等 都 可 能 导 致 孩 子 厌 食 ; 另 外 一 些 心 理 和 周 围 环 境 的 刺 激 因 素 也 可 能 造 成 孩 子 的 厌 食, 如 强 迫 孩 子 吃 饭, 致 使 孩 子 将 吃 饭 当 成 一 种 负 担 ; 进 食 前 运 动 剧 烈 ; 平 时 父 母 为 孩 子 准 备 的 零 食 多 ; 食 品 品 种 单 调 等 矫 正 童 童 的 厌 食 行 为, 父 母 应 该 在 平 常 照 顾 孩 子 的 起 居 生 活 中 寻 找 自 身 对 于 孩 子 进 餐 是 否 合 理, 如 控 制 孩 子 的 零 食, 提 高 饭 菜 的 质 量, 定 时 定 量 的 让 孩 子 吃 饭, 养 成 其 良 好 的 饮 食 习 惯, 一 日 三 餐, 同 时 为 孩 子 创 造 一 个 安 静 舒 适 愉 快 的 进 食 环 境, 让 孩 子 把 吃 饭 当 成 是 一 种 乐 趣 [ 案 例 7] 小 亚 已 经 上 幼 儿 园 中 班 了, 仍 有 一 个 不 好 的 习 惯 就 是 喜 欢 吮 吸 手 指 在 她 刚 几 个 月 时 就 有 这 个 习 惯, 爸 爸 妈 妈 那 时 认 为 小 孩 子 都 有 这 个 习 惯, 没 太 在 意 后 来 发 现 进 了 幼 儿 园, 她 还 是 那 么 喜 欢 吮 吸 手 指, 爸 爸 妈 妈 不 知 道 该 怎 么 办 好 儿 童 吮 吸 手 指 家 长 不 必 有 太 多 的 顾 虑 和 担 心, 孩 子 这 样 做, 可 能 是 因 为 在 她 的 幼 儿 生 活 中, 父 母 的 喂 养 不 当, 孤 独 甚 至 没 有 玩 具 玩, 以 致 儿 童 以 吮 吸 手 指 作 为 自 己 肚 子 饿 或 自 娱 自 乐 的 一 种 方 式 要 改 掉 孩 子 的 不 良 习 惯, 父 母 首 先 必 须 宽 松 地 对 待 孩 子 的 吮 吸 行 为, 避 免 打 骂 指 责 孩 子, 最 好 不 要 武 断 地 不 分 青 红 皂 白 地 制 止, 而 应 当 尽 可 能 解 除 导 致 孩 子 吮 吸 行 为 的 原 因, 关 心 她, 让 她 把 注 意 力 转 向 愉 快 的 游 戏 当 中 去 实 践 练 习 以 下 是 一 个 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 案 例 : 王 浩,6 岁, 上 幼 儿 园 中 班, 他 特 别 好 动, 从 早 上 刚 到 幼 儿 园 就 和 一 群 小 朋 友 开 始 玩 了 ; 老 师 教 小 朋 友 们 画 画, 他 也 不 能 安 静 地 坐 在 那 里, 一 会 儿 往 这 儿 跑, 一 会 儿 往 那 儿 跑 ; 音 乐 课 上, 老 师 教 他 们 跳 舞, 小 王 不 是 动 动 这 位 小 朋 友 的 身 体, 就 是 动 动 那 位 小 朋 友, 老 师 说 他 一 句, 安 静 不 到 1 分 钟 又 开 始 动 了 晚 上 回 到 家 里, 更 是 其 玩 乐 的 场 所, 毫 无 顾 忌, 把 家 里 弄 得 天 翻 地 覆 他 妈 妈 怀 疑 他 儿 子 得 的 是 儿 童 多 动 症

本 刊 特 稿 CHILDREN STUDY 各 种 声 音 拟 音 词 的 使 用, 会 使 诗 歌 的 语 言 更 为 生 动 形 象, 音 调 悦 耳, 对 童 诗 自 然 非 常 合 适 将 大 自 然 的 声 音 用 拟 音 词 表 达, 并 且 呈 现 在 诗 中, 是 童 诗 之 所

本 刊 特 稿 CHILDREN STUDY 各 种 声 音 拟 音 词 的 使 用, 会 使 诗 歌 的 语 言 更 为 生 动 形 象, 音 调 悦 耳, 对 童 诗 自 然 非 常 合 适 将 大 自 然 的 声 音 用 拟 音 词 表 达, 并 且 呈 现 在 诗 中, 是 童 诗 之 所 CHILDREN STUDY 本刊特稿 少年儿童研究 2012 07 略谈童诗的音乐美 以金波童诗为例 周晓波 屠 洁 诗与音乐有着天然的 不可分割的关系 童 他的许多童诗之所以被改编成儿歌的重要原因之 诗更是如此 童诗源于 五四 时期的新诗 秉 一 其表现形式通常是在诗句的韵脚使用相同或 承了新诗朴素 自由 注重音韵感和节奏感的鲜 相近的韵母 使朗诵或吟咏时产生琅琅上口 铿 明特点 因为童诗是为少年儿童所写

More information

招生与就业工作

招生与就业工作 招 生 与 就 业 工 作 简 报 第 38 期 四 川 师 范 大 学 招 生 就 业 处 编 2011 年 6 月 22 日 本 期 要 目 工 作 概 要 我 校 举 行 逆 境 扬 帆 创 业 圆 梦 报 告 会 学 校 召 开 2011 届 毕 业 生 离 校 工 作 布 置 会 四 川 省 工 青 妇 服 务 大 学 生 创 业 就 业 援 助 行 动 专 场 双 选 会 在 我 校 隆

More information

白 喉 白 喉 是 一 种 严 重 的 疾 病, 可 以 迅 速 引 起 呼 吸 问 题 它 可 能 损 害 心 脏 和 神 经 系 统, 并 在 严 重 的 情 况 下 致 命 在 引 入 白 喉 疫 苗 之 前, 每 年 在 北 爱 尔 兰 有 多 达 1,500 例 白 喉 病 例 破 伤 风

白 喉 白 喉 是 一 种 严 重 的 疾 病, 可 以 迅 速 引 起 呼 吸 问 题 它 可 能 损 害 心 脏 和 神 经 系 统, 并 在 严 重 的 情 况 下 致 命 在 引 入 白 喉 疫 苗 之 前, 每 年 在 北 爱 尔 兰 有 多 达 1,500 例 白 喉 病 例 破 伤 风 Chinese (simplified) translation of Immunisation for pre-school children three years and four months old 学 龄 前 儿 童 免 疫 接 种 针 对 3 岁 零 4 个 月 大 的 儿 童 介 绍 本 指 南 包 含 白 喉 破 伤 风 百 日 咳 和 小 儿 麻 痹 症 的 强 化 疫 苗 的

More information

电邮.FIT)

电邮.FIT) 甘 肃 省 卫 生 厅 主 办 GANSU HEALTH 阴 理 论 性 阴 指 导 性 阴 服 务 性 2013.9 总 第 期 [ 内 部 刊 物 免 费 交 流 ] 阴 开 创 卫 生 外 事 新 格 局 服 务 卫 生 中 心 工 作 ( 本 刊 评 论 员 ) 阴 巩 固 模 式 提 升 能 力 大 力 推 进 县 级 公 立 医 院 改 革 试 点 工 作 ( 刘 维 忠 ) 阴 浅 谈

More information

1970

1970 2006.09.24 -- (Women s mental health).. women=> vulnerable ---,,, (new immigrants),,,. :?! 1970 1974 : (1) (2) (3) : ( ) (M.W.C. Eisner) 1986 (,?.)?? : (1) (2) (3) (Freidson, 1970) ? ; Scambler(1985)

More information

How to cope: What do I tell the children? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56

More information

只知丟問題 從不想方法 每一任衛生署長走馬上任後 醫界都要演一套 要錢要地 位 的戲碼 從醫師公會全國聯合會 牙醫師公會全國聯合會 藥師公會到護理界 統統都到衛生署拜會新署長 醫師公會說錢 健保支付 不夠 護理師公會說 醫院 人力不足 這點倒是 真的 牙醫師公會要求設牙醫司 中醫界要求設中醫司 要是

只知丟問題 從不想方法 每一任衛生署長走馬上任後 醫界都要演一套 要錢要地 位 的戲碼 從醫師公會全國聯合會 牙醫師公會全國聯合會 藥師公會到護理界 統統都到衛生署拜會新署長 醫師公會說錢 健保支付 不夠 護理師公會說 醫院 人力不足 這點倒是 真的 牙醫師公會要求設牙醫司 中醫界要求設中醫司 要是 - 7 - 有些醫界大老對我不滿 我對他們更不滿 因為對醫界有濃厚的感情 深切的期待 所以我提出很多嚴厲的批評 希望推動改革 只有醫界好 全民健康才會跟著好 這些社會的最菁英 不知是否能體會我的愛深責切 身 為醫藥領域的一份子 對台灣的醫療體系 我是又愛又恨 鐵不成鋼 它有表現很好的一面 也有很墮落的一面 行 政院研考會定期進行的政府施政滿意度民意調查 分衛生醫療 交通建設 文化教育 治安等共十七項

More information

目 录 第 一 节 项 目 概 况... 3 第 二 节 投 资 方 案... 6 第 三 节 项 目 实 施 的 必 要 性 与 可 行 性... 9 第 四 节 项 目 效 益 分 析... 14 第 五 节 项 目 风 险 分 析... 16 第 六 节 报 告 结 论... 17 2

目 录 第 一 节 项 目 概 况... 3 第 二 节 投 资 方 案... 6 第 三 节 项 目 实 施 的 必 要 性 与 可 行 性... 9 第 四 节 项 目 效 益 分 析... 14 第 五 节 项 目 风 险 分 析... 16 第 六 节 报 告 结 论... 17 2 山 西 振 东 制 药 股 份 有 限 公 司 关 于 收 购 山 西 安 特 生 物 制 药 股 份 有 限 公 司 股 权 的 可 行 性 研 究 报 告 2011 年 5 月 1 目 录 第 一 节 项 目 概 况... 3 第 二 节 投 资 方 案... 6 第 三 节 项 目 实 施 的 必 要 性 与 可 行 性... 9 第 四 节 项 目 效 益 分 析... 14 第 五 节 项

More information

目 录 前 言... 1 第 一 部 分 :2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 3 一 2015 届 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 3 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模... 3 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构 分 布... 3 二 2015 届 毕 业

目 录 前 言... 1 第 一 部 分 :2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 3 一 2015 届 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 3 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模... 3 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构 分 布... 3 二 2015 届 毕 业 1 目 录 前 言... 1 第 一 部 分 :2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 3 一 2015 届 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 3 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模... 3 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构 分 布... 3 二 2015 届 毕 业 生 就 业 状 况 分 析... 5 ( 一 ) 就 业 率... 5 ( 二 ) 毕 业 流

More information

С¶ùÕ³Á¬ÐÔ³¦¹£×è

С¶ùÕ³Á¬ÐÔ³¦¹£×è 疾 病 名 小 儿 粘 连 性 肠 梗 阻 英 文 名 pediatric adhesive ileus 缩 写 别 名 adhesive ileus of children ICD 号 K56.6 概 述 粘 连 性 肠 梗 阻 是 指 肠 襻 间 肠 襻 与 其 他 脏 器 腹 膜 间 有 粘 连 或 索 带 压 迫 而 导 致 的 肠 腔 不 通, 其 与 腹 部 手 术 和 腹 腔 感 染

More information

(Microsoft Word - \256a\256\321311 _3_)

(Microsoft Word - \256a\256\321311 _3_) 2011 年 3 月 號 上 主 每 天 清 晨 喚 醒 我, 叫 我 如 學 生 一 樣 靜 聽 ( 依 50:7) 親 愛 的 齊 家 組 員 : 我 十 分 高 興 在 齊 家 日 與 你 們 一 起 共 聚, 共 獻 感 恩 祭, 一 同 討 論 今 年 的 主 題 - 好 學 我 更 高 興 的 是 在 討 論 的 過 程 中, 雖 然 大 家 都 感 到 現 今 社 會 對 學 習 的

More information

國立竹東高中九十一學年度

國立竹東高中九十一學年度 目 錄 一 國 立 竹 東 中 九 十 一 學 年 度 教 師 輔 導 知 能 研 習 實 施 計 劃 -------02 二 講 師 曾 焜 宗 簡 介 --------------------------------------03 三 演 講 大 綱 -- 音 樂 輔 導 簡 介 --------------------------04 四 音 樂 與 治 療 ------------------------------------------06

More information

如何提升學生的創造力? (陳惠芳)

如何提升學生的創造力?  (陳惠芳) 如 何 提 升 學 生 的 創 造 力? ( 陳 惠 芳 ) 星 島 日 報 2012-10-02 F03 師 家 版 卓 師 桌 思 藝 術 教 育 是 現 代 教 育 概 念 中 重 要 的 一 環 在 五 育 德 智 體 群 美 中, 藝 術 教 育 比 較 接 近 美 育, 但 亦 有 涉 及 其 他 四 項 藝 術 教 育 一 方 面 培 養 學 生 的 創 意 想 像 力 及 表 達 能

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20382EB2C4A57CB3B9B2C4A454B86020A578C657B45FB0B7C2E5BEC7B77CBAEEA658B3F8A769AED1AF66BEFABD64A8D22E646F6378>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20382EB2C4A57CB3B9B2C4A454B86020A578C657B45FB0B7C2E5BEC7B77CBAEEA658B3F8A769AED1AF66BEFABD64A8D22E646F6378> 第 四 章 綜 合 報 告 書 暨 各 專 業 之 病 歷 範 例 第 三 節 台 灣 復 健 醫 學 會 提 供 之 綜 合 報 告 書 範 例 台 灣 復 健 醫 學 會 主 要 由 台 大 醫 院 盧 璐 醫 師 提 供 二 份 病 歷 範 本, 一 份 是 3 歲 全 面 發 展 遲 緩 之 女 童, 另 一 份 為 1 歲 6 個 月 之 自 閉 症 女 童, 如 下 一 3 歲 全 面

More information

untitled

untitled 25 Reflecting Core Values in Time of Adversity Mrs. Carrie Lam Cheng Yuet-ngor: Equip our youngsters with commitment, passion and empathy. 1 11 3 16 17 18 23 24 Merging Employment and Social Welfare

More information

摘 要 韓 國 近 10 年 來 心 理 健 康 問 題 的 逐 年 增 加, 終 身 盛 行 率 約 27%, 但 85% 有 心 理 健 康 問 題 的 韓 國 人 並 未 就 診, 近 幾 年 韓 國 因 船 難 事 件, 死 傷 近 300 人, 立 法 委 員, 行 政 官 員 及 民 眾

摘 要 韓 國 近 10 年 來 心 理 健 康 問 題 的 逐 年 增 加, 終 身 盛 行 率 約 27%, 但 85% 有 心 理 健 康 問 題 的 韓 國 人 並 未 就 診, 近 幾 年 韓 國 因 船 難 事 件, 死 傷 近 300 人, 立 法 委 員, 行 政 官 員 及 民 眾 出 國 報 告 ( 出 國 類 別 : 國 際 會 議 暨 參 訪 ) 韓 國 GIMHS 2015-Felicity in Meal Health 會 議 暨 Gongju National Hospital 參 訪 服 務 機 關 : 衛 生 福 利 部 八 里 療 養 院 姓 名 職 稱 : 黃 敏 偉 副 院 長 派 赴 國 家 : 韓 國 出 國 期 間 :104.8.27~104.8.29

More information

2 三 老 師 在 求 學 過 程 中 是 因 為 什 麼 原 因 才 決 定 要 出 國 念 博 士? 是 在 大 學 就 有 這 樣 的 想 法 嗎? 當 時 畢 業 後 去 做 護 理 人 員 也 是 ok 的, 其 實 也 沒 有 想 要 念 碩 士, 那 時 是 因 為 覺 得 念 流 病

2 三 老 師 在 求 學 過 程 中 是 因 為 什 麼 原 因 才 決 定 要 出 國 念 博 士? 是 在 大 學 就 有 這 樣 的 想 法 嗎? 當 時 畢 業 後 去 做 護 理 人 員 也 是 ok 的, 其 實 也 沒 有 想 要 念 碩 士, 那 時 是 因 為 覺 得 念 流 病 1 公 名 稱 目 錄 人 物 專 訪 1 生 活 專 欄 4 人 物 專 訪 醫 藥 新 聞 7 藝 文 專 欄 11 陳 娟 瑜 副 教 授 文 章 小 品 15 一 個 人 的 學 經 歷 背 景 介 紹 : 老 師 說 : 台 大 護 理 系 畢 業 之 後 繼 續 攻 讀 台 大 流 病 所, 畢 業 後 擔 任 研 究 助 理 及 公 務 人 員, 在 1999 年 前 往 美 國 攻

More information

如 何 與 您 的 病 人 權 利 倡 導 者 聯 絡 如 果 您 有 任 何 疑 問 或 者 想 要 對 您 的 權 利 的 可 能 侵 犯 提 出 投 訴, 請 與 本 手 冊 封 底 所 列 的 倡 導 辦 公 室 聯 絡 病 人 權 利 法 由 一 套 複 雜 且 不 斷 進 發 的 法 規

如 何 與 您 的 病 人 權 利 倡 導 者 聯 絡 如 果 您 有 任 何 疑 問 或 者 想 要 對 您 的 權 利 的 可 能 侵 犯 提 出 投 訴, 請 與 本 手 冊 封 底 所 列 的 倡 導 辦 公 室 聯 絡 病 人 權 利 法 由 一 套 複 雜 且 不 斷 進 發 的 法 規 手 冊 精 神 健 康 護 理 院 所 中 個 人 的 權 利 遵 循 Lanterman-Petris-Short Act 法 案 批 准 C A L I F O R N I A D E P A R T M E N T O F Mental Health 如 何 與 您 的 病 人 權 利 倡 導 者 聯 絡 如 果 您 有 任 何 疑 問 或 者 想 要 對 您 的 權 利 的 可 能 侵 犯

More information

3 22. 4 31.5 3 5 27.3 21.8 6 8.19.5 19.1 9 11 16.5 19.6 12 14 10.7 6.5 15 17 2.4 1.0 18 1.2 0.5 Mental Quotient MQ MQ MA CA MO = 10 8 = 1.25 MQ 12 1.2 10 IQ = MA CA 100 9 9 IQ 100129

More information

(Microsoft Word - \261M\303D\275d\245\273.doc)

(Microsoft Word - \261M\303D\275d\245\273.doc) :B,1,100 1,000 技 與 醫 療 器 材 報 導 第 期 中 草 藥 保 健 品 國 際 化 智 財 權 保 護 漸 趨 重 要 長 到 前 約 言 : 根 億 據 美 統 元 計, 潘 大 美 一 約 國 紅 有 / 陳 瑞 年 娟 的 ( 保 工 種 健 研 以 食 院 上 品 生 的 銷 醫 保 售 所 健 額 醫 食 大 藥 品 約 技 在 術 美 組 國 億 ) 市 美 面 元

More information

河南莲花味精股份有限公司

河南莲花味精股份有限公司 河 南 莲 花 健 康 产 业 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 五 次 临 时 股 东 大 会 会 议 资 料 二 〇 一 六 年 九 月 七 日 2016 年 第 五 次 临 时 股 东 大 会 会 议 材 料 河 南 莲 花 健 康 产 业 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 五 次 临 时 股 东 大 会 会 议 议 程 会 议 时 间 :2016 年 9 月 7 日 下 午

More information

教育学基础练习册

教育学基础练习册 教 育 学 基 础 练 习 册 1 信 息 化 教 育 网 编 辑 出 版 www.xxhjy.com 目 录 试 题... 5 第 一 章 教 育 与 教 育 学... 5 一 名 词 解 释 :... 5 二 填 空 题 :... 5 三 判 断 题 :... 6 四 选 择 题 :... 6 五 简 答 题 :... 7 六 问 答 题 :... 7 七 实 例 分 析 题 :... 8 第

More information

标题

标题 上 海 市 卫 生 计 生 改 革 和 发 展 十 三 五 暠 规 划 为 适 应 经 济 社 会 发 展 新 形 势, 满 足 人 民 群 众 日 益 增 长 的 健 康 需 求, 按 照 健 康 中 国 暠 建 设 总 体 部 署, 根 据 国 家 和 本 市 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 三 个 五 年 规 划 纲 要 以 及 全 国 医 疗 卫 生 服 务 体 系 规 划 纲

More information

FP.pdf

FP.pdf 2 3 SPA 4 5 6 7 8 Lifestyles of Health and SustainabilityLOHAS 9 ONTENTS... 2... 4... 6... 8... 14... 20 90%... 25... 30... 36... 40 ... 50... 55... 60... 64... 65... 75... 79... 88... 94... 98... 103...

More information

摘 要 臺 北 市 ( 以 下 簡 稱 本 市 ) 身 心 障 礙 教 育 白 皮 書 第 三 版 以 適 性 發 展 多 元 輔 導 友 善 關 懷 團 隊 融 合 學 習 無 礙 接 軌 國 際 等 方 針, 規 劃 本 市 身 心 障 礙 教 育 願 景 與 目 標 為 達 成 本 市 身 心

摘 要 臺 北 市 ( 以 下 簡 稱 本 市 ) 身 心 障 礙 教 育 白 皮 書 第 三 版 以 適 性 發 展 多 元 輔 導 友 善 關 懷 團 隊 融 合 學 習 無 礙 接 軌 國 際 等 方 針, 規 劃 本 市 身 心 障 礙 教 育 願 景 與 目 標 為 達 成 本 市 身 心 出 國 報 告 ( 出 國 類 別 : 參 訪 ) 日 本 特 殊 教 育 國 際 交 流 參 訪 報 告 服 務 機 關 : 臺 北 市 政 府 教 育 局 姓 名 職 稱 : 楊 麗 珍 專 門 委 員 派 赴 國 家 : 日 本 出 國 期 間 :103 年 12 月 2 日 至 12 月 6 日 報 告 日 期 :104 年 1 月 6 日 1 摘 要 臺 北 市 ( 以 下 簡 稱 本 市

More information

投稿類別:文學類

投稿類別:文學類 投 稿 類 別 : 文 學 類 篇 名 : 蘇 軾 的 樂 活 人 生 作 者 : 廖 珮 伶 嘉 義 縣 竹 崎 高 中 一 年 忠 班 指 導 老 師 : 胡 艷 惠 老 師 王 世 駿 老 師 壹 前 言 一 研 究 動 機 人 生 不 如 意 事 十 常 八 九, 在 如 此 不 景 氣 又 是 知 識 爆 炸 的 時 代, 我 們 該 如 何 走 過 每 一 道 生 命 的 關 卡? 反

More information

修正簡要說明

修正簡要說明 動 作 機 能 訓 練 領 域 課 程 壹 基 本 理 念 孩 童 的 動 作 發 展 會 隨 著 年 齡 增 長 而 逐 漸 成 熟 化 多 樣 化, 而 動 作 發 展 除 了 需 要 身 體 生 長 神 經 肌 肉 骨 骼 系 統 的 成 熟 外, 還 需 要 個 體 與 環 境 充 分 的 互 動 才 能 達 成 學 生 必 頇 先 具 備 基 本 的 動 作 能 力, 才 能 進 一 步

More information

1,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 2,,,,,,,,,,,,,,, 1948,,,, ;,,,,,,,, 3,,,,,,, 1,,,,,,,,,,,,,?,! 1931,,,,,,,,,,,,!, 22, 2,,,,,,,,,,,,,, 5,,,,,,,,,,!. :,,,,,, 3,,,,!,,,!,,, 1 :, 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( )

More information

甚 麽 是 雙 相 情 感 障 礙? 雙 相 情 感 障 礙 以 往 又 稱 躁 狂 抑 鬱 症 就 如 這 舊 名 字 所 指 出 的, 患 有 雙 相 情 感 障 礙 的 人 會 有 嚴 重 的 情 緒 波 動 這 些 波 動 通 常 維 持 數 週 或 數 月, 而 且 超 過 我 們 多 數

甚 麽 是 雙 相 情 感 障 礙? 雙 相 情 感 障 礙 以 往 又 稱 躁 狂 抑 鬱 症 就 如 這 舊 名 字 所 指 出 的, 患 有 雙 相 情 感 障 礙 的 人 會 有 嚴 重 的 情 緒 波 動 這 些 波 動 通 常 維 持 數 週 或 數 月, 而 且 超 過 我 們 多 數 青 山 醫 院 精 神 健 康 教 育 關 懷 援 助 垂 手 可 得 原 文 由 英 國 皇 家 精 神 科 學 院 撰 寫 印 製, 香 港 青 山 醫 院 獲 該 院 特 許 進 行 中 文 翻 譯 此 單 張 乃 中 文 譯 本, 旨 在 提 供 精 神 健 康 的 資 訊 原 作 是 建 基 於 英 國 的 醫 療 健 康 服 務 情 況, 為 保 持 原 作 者 意 見, 譯 者 盡 量

More information

Project Changle_C_Cir.indb

Project Changle_C_Cir.indb 23.0%1.2 141 31.9%IMS Health IncorporatedIMS 23.9%411IMS 1,1501,250 61 19%22% (%) (%) 310.6 4.5 320-350 0-3 96.5 2.6 110-140 2-5 40.5 4.1 38-43 1-4 38.0 2.7 34-39 0-3 26.5 4.5 24-29 1-4 22.2 6.6 20-25

More information

/ / /

/ / / G257.2 Booklists Recommended to Freshmen in the Reading Promotion of University Libraries Wang Bo Peking University Library, Beijing 100871, China Abstract Based on Peking University Library s practice

More information

2011 B 2011 B 1.[ ] 2.[ ] 3. 4. // +/: // / 5a. 5b. 5a. 5b. / 1 1 / 2 2 / 3 3 / 4 4 5 5 6 6 7 8 6. 1. 2. 7. 1. 2. 8. [ ] 9. [ ] 10. [ ] [ ] 11. 1. 2.

2011 B 2011 B 1.[ ] 2.[ ] 3. 4. // +/: // / 5a. 5b. 5a. 5b. / 1 1 / 2 2 / 3 3 / 4 4 5 5 6 6 7 8 6. 1. 2. 7. 1. 2. 8. [ ] 9. [ ] 10. [ ] [ ] 11. 1. 2. China ISSP 2011- Health Questionnaire 2011 B 2011 B 1.[ ] 2.[ ] 3. 4. // +/: // / 5a. 5b. 5a. 5b. / 1 1 / 2 2 / 3 3 / 4 4 5 5 6 6 7 8 6. 1. 2. 7. 1. 2. 8. [ ] 9. [ ] 10. [ ] [ ] 11. 1. 2. 3. [ ] 12.[ ][

More information

Microsoft PowerPoint - 2013頭肩頸穴位舒壓(meili講義)1206.pptx

Microsoft PowerPoint - 2013頭肩頸穴位舒壓(meili講義)1206.pptx 全 方 位 身 心 舒 壓 - 頭 肩 頸 舒 壓 實 務 體 驗 - 護 理 系 陳 美 麗 老 師 Mei-li Chen Lecturer, Department of nursing, National Taipei University of Nursing and Health Sciences 2013.12.06 - 陳 美 麗 老 師, 請 尊 重 智 慧 財 產 權, 切 勿 非

More information

新竹市立新科國中

新竹市立新科國中 新 竹 市 立 新 科 國 中 03 學 年 度 第 二 學 期 課 程 計 畫 民 國 04 年 02 月 05 日 新 竹 市 立 新 科 國 中 03 學 年 度 第 二 學 期 總 體 課 程 計 畫 頁 目 次 壹 依 據... 4 貳 課 程 計 畫 目 的... 4 參 學 校 基 本 資 料 與 背 景 分 析... 4 一 學 校 簡 述... 4 二 學 校 基 本 資 料...

More information

untitled

untitled 95 9 20 3007 2015 2007-2009 2006 9 20 ... 1... 2... 9...9...10...12... 13...13...32...38...53... 58...58...60...61...63... 64 -- 5 10 20 2015 / 1 1992 2006 7 33 6,779 1980 2006 7 37 6 12 1 32.3 24 3 64.5

More information

<4D6963726F736F667420506F776572506F696E74202D20A6E6AC46325FAB43A4D6A67EBA43A9CAAF665F3228BDB2AEAEB55829205BACDBAE65BCD2A6A15D>

<4D6963726F736F667420506F776572506F696E74202D20A6E6AC46325FAB43A4D6A67EBA43A9CAAF665F3228BDB2AEAEB55829205BACDBAE65BCD2A6A15D> LOGO 大 綱 兒 童 與 青 少 年 慢 性 病 管 理 1 2 3 4 前 言 健 康 學 習 者 模 式 於 校 園 慢 性 病 學 生 健 康 管 理 以 糖 尿 病 學 生 健 康 管 理 為 例 提 升 學 生 慢 性 病 自 我 管 理 的 策 略 蔡 悅 琪 醫 師 馬 偕 醫 院 家 庭 醫 學 科 主 治 醫 師 台 灣 師 範 大 學 健 康 促 進 與 衛 生 教 育 系

More information

Makaton (1) (2)

Makaton (1) (2) 1. 1.1 Mild--I.Q. 50-55 70 Moderate--I.Q. 35-40 50-55 Serve--I.Q. 20-25 35-40 Profound--I.Q. 20-25 1.2 1.3 1.4 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 / 2.5 2.6 / 3. 3.1 3.2 3.3 4. 4.1 4.2 4.3 4.4 5. 5.1 5.1.1 5.1.2 5.1.3

More information

二技護理學實習

二技護理學實習 慈 濟 學 校 財 團 法 人 慈 濟 科 技 大 學 1 0 5 學 年 度 二 技 進 修 護 護 理 學 實 習 ( 一 )- 精 神 衛 生 護 理 學 實 習 計 劃 105.05.0 修 訂 二 技 \ 護 理 學 實 習 ( 一 )\ 精 神 衛 生 - 進 修 護 二 二 甲 一 學 制 及 年 級 : 二 年 制 進 修 學 院 護 理 系 二 年 級 二 學 分 : 三 學 分

More information

. 腸 病 毒 事 件 回 顧 : 某 托 兒 所 教 保 員 之 傳 染 病 危 機 處 理 經 驗 與 省 思. 頁 42-58 (2011) 99 3,825 169 23 6942 87 405 78 ( 2011) SARS H1N1 ( 2005a) 90 ( 2005a 2005b)

. 腸 病 毒 事 件 回 顧 : 某 托 兒 所 教 保 員 之 傳 染 病 危 機 處 理 經 驗 與 省 思. 頁 42-58 (2011) 99 3,825 169 23 6942 87 405 78 ( 2011) SARS H1N1 ( 2005a) 90 ( 2005a 2005b) 兒 童 照 顧 與 教 育 第 一 期,2012 年 3 月, 頁 41-58 * ** 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5. 關 鍵 詞 * 李 淑 如, 弘 光 科 技 大 學 幼 兒 保 育 系 講 師 電 子 郵 件 :surulee@sunrise.hk.edu.tw ** 王 資 惠, 弘 光 科 技 大 學 幼 兒 保 育 系 講 師 ( 通 訊 作 者 ) 電 子 郵

More information

的 时 间 为 准 若 被 保 险 人 在 保 险 期 间 中 途 终 止 本 保 险 保 障, 该 被 保 险 人 在 该 保 险 期 间 内 不 得 再 重 新 投 保 在 美 国 全 日 制 学 校 上 学 的 附 属 被 保 险 人, 在 申 请 承 保 或 理 赔 时 均 需 提 供 入

的 时 间 为 准 若 被 保 险 人 在 保 险 期 间 中 途 终 止 本 保 险 保 障, 该 被 保 险 人 在 该 保 险 期 间 内 不 得 再 重 新 投 保 在 美 国 全 日 制 学 校 上 学 的 附 属 被 保 险 人, 在 申 请 承 保 或 理 赔 时 均 需 提 供 入 华 泰 人 寿 [2011] 医 疗 保 险 004 号 华 泰 人 寿 保 险 股 份 有 限 公 司 华 泰 人 寿 泰 然 无 忧 全 球 团 体 医 疗 保 险 请 扫 描 以 查 询 验 证 条 款 第 一 条 : 保 险 合 同 的 构 成 本 保 险 合 同 ( 以 下 简 称 本 合 同 ) 由 保 险 条 款 投 保 单 被 保 险 人 清 单 与 本 合 同 有 关 的 其 他

More information

Developed by Teresa Ching & Mandy Hill

Developed by Teresa Ching & Mandy Hill 父 母 评 估 孩 子 听 说 能 力 表 现 (P.E.A.C.H) 日 记 儿 童 姓 名 : 生 日 : 完 成 日 记 的 父 母 / 监 护 人 姓 名 : 由 Teresa Ching & Mandy Hill 撰 写 澳 洲 助 听 中 心 2005 年 版 权 版 权 所 有 面 试 前 须 做 事 项 您 观 察 您 孩 子 的 时 间 起 码 长 达 一 个 星 期, 是 吗?

More information

(10) CS - Breakthrough of Self-boundary

(10) CS - Breakthrough of Self-boundary 衝 破 自 我 的 界 限 : 自 閉 症 兒 童 的 心 智 解 讀 引 言 臨 床 心 理 學 家 羅 澤 全 / 實 習 臨 床 心 理 學 家 鄒 凱 詩 根 據 美 國 精 神 醫 學 會 精 神 疾 病 診 斷 與 統 計 手 冊 (DSM-IV-TR)(APA, 2000), 自 閉 症 兒 童 在 社 交 溝 通 及 行 為 方 面, 表 現 均 與 同 齡 兒 童 的 不 同 在

More information

Microsoft Word - 第四章 對特殊需求學生的認識.Doc

Microsoft Word - 第四章 對特殊需求學生的認識.Doc 第 四 章 對 特 殊 需 求 學 生 的 認 識 差 異 是 教 學 與 學 習 的 豐 富 資 源 Gardner(1983) 當 老 師 們 對 孩 子 個 別 差 異 愈 理 解, 就 愈 能 因 應 孩 子 們 的 各 種 學 習 的 困 難 以 及 行 為 的 問 題, 並 進 而 掌 握 協 助 孩 子 們 學 習 與 處 理 行 為 的 關 鍵 依 據 特 殊 教 育 法 ( 教 育

More information

02 2014 年 度 报 告 关 于 我 们

02 2014 年 度 报 告 关 于 我 们 年 度 报 告 2014 年 度 报 告 关 于 我 们 01 02 2014 年 度 报 告 关 于 我 们 2014 年 度 报 告 关 于 我 们 01 从 2002 年 的 学 生 社 团 发 展 到 2014 年 的 公 募 基 金 会 我 们 将 爱 的 征 程 坚 持 至 今 十 二 年 为 一 纪 这 一 纪, 饱 含 了 阳 光 人 的 坚 持 不 懈 捐 款 人 的 爱 与 善

More information

3. 1994 年 期 间, 发 出 的 呼 吁 总 额 为 1.585 亿 美 元, 其 中 本 组 织 筹 集 2618 万 美 元 这 一 数 字 占 处 理 影 响 约 27 个 国 家 和 领 地 的 紧 急 情 况 产 生 的 卫 生 问 题 所 需 资 金 的 17% 4. 对 199

3. 1994 年 期 间, 发 出 的 呼 吁 总 额 为 1.585 亿 美 元, 其 中 本 组 织 筹 集 2618 万 美 元 这 一 数 字 占 处 理 影 响 约 27 个 国 家 和 领 地 的 紧 急 情 况 产 生 的 卫 生 问 题 所 需 资 金 的 17% 4. 对 199 ЩШ, World Health Organization ^ ^ Organisation mondiale de la Santé 第 四 十 八 届 世 界 卫 生 大 会 临 时 议 程 项 目 32.6 A48/38 1995 年 4 月 130 联 合 国 系 统 内 的 合 作 对 特 定 国 家 的 卫 生 援 助 总 干 事 的 报 告 本 报 告 系 根 据 WHA47. 28

More information

家長手冊 doc

家長手冊 doc United Community Scouts, Group 132 in Taipei City, R.O.C. http://132.scout.club.tw tpucsg132@scout.club.tw 1. 2. 3. 4. 1/11 931206 132 3H Health Happiness Helpfulness 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 2/11 931206

More information

新世紀智庫論壇

新世紀智庫論壇 狂 犬 病 的 復 發 與 燎 原 是 台 灣 公 衛 倒 退 嚕 的 警 訊 涂 醒 哲 / 前 衛 生 署 署 長 前 立 法 委 員 狂 犬 病 可 怕, 讓 狂 犬 病 再 現 的 執 政 無 能 更 可 怕 狂 犬 病 的 可 怕, 在 於 人 感 染 狂 犬 病 病 毒 後, 一 旦 病 發 死 亡 率 幾 達 百 分 之 百, 且 因 為 死 前 所 引 發 的 一 些 症 狀, 包

More information

VIEW T.N.E 觀 點 莫 忘 初 衷 真 誠, 莫 忘 最 初 的 夢 想 莫 忘 初 衷, 是 這 個 月 開 始 學 習 的 第 一 堂 課 為 什 麼 我 這 樣 生 活? 為 什 麼 我 這 樣 賺 錢? 我 們 是 不 是 很 久 沒 有 問 自 己 為 什 麼 了? 當 我 促

VIEW T.N.E 觀 點 莫 忘 初 衷 真 誠, 莫 忘 最 初 的 夢 想 莫 忘 初 衷, 是 這 個 月 開 始 學 習 的 第 一 堂 課 為 什 麼 我 這 樣 生 活? 為 什 麼 我 這 樣 賺 錢? 我 們 是 不 是 很 久 沒 有 問 自 己 為 什 麼 了? 當 我 促 Contents 1. VIEW T.N.E 觀 點 莫 忘 初 衷 真 誠, 莫 忘 最 初 的 夢 想 2. PEOPLE 人 物 專 訪 成 功 的 經 驗 告 訴 我 TNE 可 以 令 我 更 成 功 ---- 香 港 首 席 顧 問 陳 惠 環 4. NEWS 焦 點 新 聞 王 者 群 英 會 尋 回 原 始 初 發 心 正 面 啟 動 事 業 熱 能 5. HEALTH 體 重 曲

More information

1

1 中 医 药 舆 情 2012 年 12 月 第 二 期 目 录 中 医 医 疗 与 医 改... 1 中 医 药 教 育 中 医 药 研 究... 20... 24 中 药 产 业 民 族 医 药... 29... 36 中 医 药 文 化... 40 中 医 药 国 际 发 展... 44 中 医 医 疗 与 医 改 北 京 率 先 启 动 基 层 中 医 药 提 升 工 程 1 中 国 中 医

More information

NCD Watch_Jun 09 (Chin).pub

NCD Watch_Jun 09 (Chin).pub 非 傳 染 病 直 擊 二 零 零 九 年 六 月 第 二 卷 第 六 期 健 康 貼 士 任 何 壓 力 反 應 皆 可 嚴 重 地 影 響 日 常 生 活 由 於 對 創 傷 的 反 應 並 沒 有 一 個 標 準, 故 及 早 發 現 問 題, 並 尋 求 醫 生 或 心 理 科 專 業 人 士 的 幫 助, 是 走 出 創 傷 的 重 要 一 步 香 港 交 通 事 故 傷 亡 概 覽 交

More information

20080510 ( 2008) 1

20080510 ( 2008) 1 2008 T 2 2008 5 10 mizuno@kyoto-wu.ac.jp 20080510 ( 2008) 0 20080510 ( 2008) 1 20080510 ( 2008) 2 1990 2001 3 2005 3 2005 ) 2007 20080510 ( 2008) 3 http://kyoto-bioethics.hp.infoseek.co.jp/ 20080510 (

More information

02 版 编者的话 有幸福感的企业 如同骑上拥有源源不断动 力的 自行 车 拥有强大的品牌生存能量 3版 6版 打开通向童话的光影之门 获奖大片 奥莉芙日记 如何诞生 在拍摄 上又有着怎样的 独门秘笈 10 版 幸福 两个字 在同远的企业文化中一直占有无比重 要的地位 关爱儿童 赞美生命 为和谐社会

02 版 编者的话 有幸福感的企业 如同骑上拥有源源不断动 力的 自行 车 拥有强大的品牌生存能量 3版 6版 打开通向童话的光影之门 获奖大片 奥莉芙日记 如何诞生 在拍摄 上又有着怎样的 独门秘笈 10 版 幸福 两个字 在同远的企业文化中一直占有无比重 要的地位 关爱儿童 赞美生命 为和谐社会 月报 总第 十三 期 2013年 10月 总编: 徐 忠 执行主编: 李 楠 采编: 沈秋菊 陈思敏 杨 晨 美编: 彭 微 同远摄影集团旗帜品牌 中国标志性儿童摄影连锁机构 封面摄影 李 炼 02 版 编者的话 有幸福感的企业 如同骑上拥有源源不断动 力的 自行 车 拥有强大的品牌生存能量 3版 6版 打开通向童话的光影之门 获奖大片 奥莉芙日记 如何诞生 在拍摄 上又有着怎样的 独门秘笈 10

More information

前 言 2012 年 底 2013 年 初, 全 国 北 京 市 等 各 级 人 大 会 议 和 政 协 会 议 在 北 京 召 开 北 京 大 学 医 学 部 两 会 代 表 委 员 认 真 履 行 职 责, 参 政 议 政, 针 对 医 学 教 育 科 研 管 理 体 制 医 疗 卫 生 改 革

前 言 2012 年 底 2013 年 初, 全 国 北 京 市 等 各 级 人 大 会 议 和 政 协 会 议 在 北 京 召 开 北 京 大 学 医 学 部 两 会 代 表 委 员 认 真 履 行 职 责, 参 政 议 政, 针 对 医 学 教 育 科 研 管 理 体 制 医 疗 卫 生 改 革 北 京 大 学 医 学 部 各 级 人 大 代 表 政 协 委 员 参 政 议 政 资 料 汇 编 (2013 年 ) 北 京 大 学 医 学 部 统 战 部 2013 年 4 月 前 言 2012 年 底 2013 年 初, 全 国 北 京 市 等 各 级 人 大 会 议 和 政 协 会 议 在 北 京 召 开 北 京 大 学 医 学 部 两 会 代 表 委 员 认 真 履 行 职 责, 参 政

More information

Microsoft Word - 93彙編全檔案.doc

Microsoft Word - 93彙編全檔案.doc 台 灣 社 區 精 神 照 護 研 討 會 家 庭 照 護 與 就 業 服 務 彙 編 總 編 輯 : 胡 海 國 主 編 : 簡 以 嘉 國 家 衛 生 研 究 院 中 華 民 國 94 年 7 月 1 2 序 社 區 精 神 照 護 是 一 件 極 具 挑 戰 性 的 社 會 工 程 本 質 上, 它 是 人 本 的 社 會 性 工 作, 它 不 只 含 蓋 精 神 病 人 之 精 神 醫 療

More information

Microsoft Word - 文件1

Microsoft Word - 文件1 第 三 章 現 況 分 析 本 章 係 參 考 Hitt, Ireland and Hoskisson(2007) 提 出 之 人 口 構 成 社 會 發 展 經 濟 發 展 及 政 策 法 規 等 構 面, 藉 以 進 行 中 國 大 陸 總 體 環 境 分 析 ; 另 外, 亦 透 過 次 級 資 料 之 蒐 集 彙 整, 探 討 中 國 大 陸 醫 療 衛 生 事 業 發 展 醫 療 保 障

More information

度 身 體 活 動 量 ; 芬 蘭 幼 兒 呈 現 中 度 身 體 活 動 量 之 比 例 高 於 臺 灣 幼 兒 (5) 幼 兒 在 投 入 度 方 面 亦 達 顯 著 差 異 (χ²=185.35, p <.001), 芬 蘭 與 臺 灣 幼 兒 多 半 表 現 出 中 度 投 入 與 高 度

度 身 體 活 動 量 ; 芬 蘭 幼 兒 呈 現 中 度 身 體 活 動 量 之 比 例 高 於 臺 灣 幼 兒 (5) 幼 兒 在 投 入 度 方 面 亦 達 顯 著 差 異 (χ²=185.35, p <.001), 芬 蘭 與 臺 灣 幼 兒 多 半 表 現 出 中 度 投 入 與 高 度 臺 灣 與 芬 蘭 幼 兒 園 室 內 自 由 遊 戲 內 涵 之 探 討 林 昭 溶 毛 萬 儀 經 國 管 理 暨 健 康 學 院 幼 兒 保 育 系 副 教 授 joyce@ems.cku.edu.tw 吳 敏 而 國 家 教 育 研 究 院 研 究 員 rozwu@mail.naer.edu.tw wanyi@ems.cku.edu.tw 摘 要 自 由 遊 戲 被 視 為 是 幼 兒 的

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20322EA764AC57C0732DA668B443C5E9B1D0BEC7A4E8AED7B9EFB0EAA470B4BCAFE0BBD9C3AABEC7A5CDAEC9B6A1B7A7A9C0BEC7B2DFA6A8AEC4A4A7BC76C5545FA7EF32>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20322EA764AC57C0732DA668B443C5E9B1D0BEC7A4E8AED7B9EFB0EAA470B4BCAFE0BBD9C3AABEC7A5CDAEC9B6A1B7A7A9C0BEC7B2DFA6A8AEC4A4A7BC76C5545FA7EF32> 國 立 臺 中 教 育 大 學 特 殊 多 教 媒 育 體 學 教 系 學 方 案 對 國 小 智 能 障 礙 學 生 時 間 概 念 學 習 成 效 之 影 響. 17. 特 殊 教 育 與 輔 助 科 技 學 報, 民 100,3 期,17-36 頁 多 媒 體 教 學 方 案 對 國 小 智 能 障 礙 學 生 時 間 概 念 學 習 成 效 之 影 響 吳 柱 龍 臺 中 教 育 大 學 (

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20313031C075BDE8A4C6B867C0E7AD70B565AED1AED6A977AAA9A457B6C7C0C9322E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20313031C075BDE8A4C6B867C0E7AD70B565AED1AED6A977AAA9A457B6C7C0C9322E646F63> 高 中 優 質 化 輔 助 方 案 第 一 期 程 第 三 年 學 校 經 營 計 畫 提 報 學 校 : 彰 化 縣 立 二 林 高 級 中 學 提 報 日 期 :101 年 08 月 15 日 核 定 版 承 辦 人 : 陳 莉 秧 承 辦 主 任 : 徐 銀 娘 校 長 : 陳 清 發 高 中 優 質 化 輔 助 方 案 申 請 表 學 校 名 稱 彰 化 縣 立 二 林 高 級 中 學 學

More information

2012年第五期

2012年第五期 北 京 大 学 第 六 医 院 简 报 2016 年 第 八 期 北 京 大 学 第 六 医 院 党 委 院 长 办 公 室 主 办 2016 年 8 月 31 日 我 院 与 延 安 市 精 神 卫 生 中 心 签 署 业 务 帮 扶 协 议 延 安 是 中 华 民 族 圣 地 中 国 红 色 革 命 基 地, 虽 然 老 区 医 疗 卫 生 事 业 发 展 历 来 受 到 各 级 政 府 和 省

More information

Slide 1

Slide 1 E VIDENCE IDENTIFICATION THEORY&PRACTICE 山 东 省 高 校 重 点 验 室 山 东 政 法 学 院 司 法 定 中 心 20 年 2 月 Vol., No. 本 目 录 什 么 是 声 纹 分 析 ------------------------------------------------------------------------------------

More information

穨生物多樣性與物種保育的社會教育.PDF

穨生物多樣性與物種保育的社會教育.PDF ( ) STSScience-Technology-Society 1998 DisplayExhibitionShow 1997 40 1992 () B. Goode Miles1993 () 1993 1993 1993 269 148 55 114 42.3 82 30.4 () (1990 : : 1989 A B (B. Pitman) (1) (2) (3) (4) Cassels 1996

More information

中,1995-2000 年 以 及 2005-2012 年 保 持 较 快 的 增 长 速 度, 而 2000-2005 年 增 长 则 相 对 平 缓 以 政 府 投 入 为 主 的 公 共 卫 生 总 费 用 ( 广 义 政 府 支 出 ) 占 卫 生 总 费 用 的 比 例 近 年 来 明 显

中,1995-2000 年 以 及 2005-2012 年 保 持 较 快 的 增 长 速 度, 而 2000-2005 年 增 长 则 相 对 平 缓 以 政 府 投 入 为 主 的 公 共 卫 生 总 费 用 ( 广 义 政 府 支 出 ) 占 卫 生 总 费 用 的 比 例 近 年 来 明 显 第 三 章 卫 生 筹 资 本 章 概 要 1995 年 至 2012 年 间, 中 国 的 卫 生 总 费 用 增 长 了 13 倍, 卫 生 总 费 用 占 GDP 比 例 从 3.5% 增 长 到 5.4% 政 府 卫 生 支 出 占 GDP 的 比 例 在 1980-1995 年 下 降, 而 2005-2012 年 间 该 比 例 提 高 了 近 一 倍 个 人 现 金 支 付 占 卫 生

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D2031312D31332DA655B0CFB9EAAC49A5AEA8E0B942B0CAB943C0B8BDD2B57BB27BAA70A4C0AA522D2D2DBBB2A46A30353032>

<4D6963726F736F667420576F7264202D2031312D31332DA655B0CFB9EAAC49A5AEA8E0B942B0CAB943C0B8BDD2B57BB27BAA70A4C0AA522D2D2DBBB2A46A30353032> 137 黃 永 寬 國 立 體 育 學 院 本 研 究 的 目 的 是 了 解 幼 兒 運 動 遊 戲 課 程 在 幼 稚 園 實 施 的 現 況, 並 進 一 步 分 析 北 中 南 三 區 實 施 現 況 差 異 情 形 及 幼 稚 園 教 師 對 幼 兒 運 動 遊 戲 課 程 的 認 知 以 355 名 幼 稚 園 教 師 為 研 究 對 象 研 究 工 具 為 自 編 幼 兒 運 動 遊

More information

(Microsoft Word - 99-2 \252`\267N\244O\244\243\250\254\271L\260\312\257g_ADHD_-\247d\253T\250k.doc)

(Microsoft Word - 99-2 \252`\267N\244O\244\243\250\254\271L\260\312\257g_ADHD_-\247d\253T\250k.doc) 注 意 力 不 足 過 動 症 (ADHD) 吳 俊 男 藥 師 注 意 力 不 足 過 動 症 (Attention-deficit hyperactivity disorder, ADHD) 是 一 種 在 兒 童 期 最 常 見 的 疾 病, 一 般 俗 稱 過 動 兒, 根 據 精 神 疾 病 診 斷 及 統 計 手 冊 (DSM-IV) 的 正 式 名 稱 為 注 意 力 缺 陷 / 過

More information

一 国 家 对 医 院 开 展 健 康 教 育 工 作 的 要 求

一 国 家 对 医 院 开 展 健 康 教 育 工 作 的 要 求 医 院 健 康 教 育 常 用 健 康 传 播 方 法 广 州 市 健 康 教 育 所 陈 建 伟 一 国 家 对 医 院 开 展 健 康 教 育 工 作 的 要 求 中 共 中 央 国 务 院 关 于 深 化 医 药 卫 生 体 制 改 革 的 意 见 建 立 健 全 疾 病 预 防 控 制 健 康 教 育 妇 幼 保 健 等 专 业 公 共 卫 生 服 务 网 络 加 强 健 康 促 进 与 教

More information

56

56 bianhm@swufe.edu.cn 1. 2. 55 56 5 12 1 2 3 5 12 5 12 5 12 2008 5 1143 11 183 949 57 empowerment Perkins & Zimmerman, 1995 (Pinderhuges, 1993) (Chesler, 1991; Gartner & Riessman, 1998; Mok, 2001;, 2005)

More information

Statement of Basis and Purpose of Proposed Rule

Statement of Basis and Purpose of Proposed Rule 紐 約 市 人 力 資 源 管 理 局 關 於 就 提 議 條 款 召 開 公 開 聽 證 會 和 有 機 會 對 其 發 表 意 見 的 通 知 我 們 的 提 議 什 麽? 爲 了 更 好 地 保 障 每 一 位 紐 約 市 民 能 享 受 政 府 頒 發 的 帶 照 片 身 份 證 明 所 帶 來 的 機 會 和 保 障, 作 爲 紐 約 市 身 份 證 (New York City Identification

More information

健 康 促 進 與 活 躍 老 化 的 不 老 夢 想 弘 道 基 金 會 的 主 張 時 間 :2011 年 01 月 26 日 下 午 2:00~4:30 地 點 : 新 光 三 越 左 營 店 春 水 堂 一 當 社 會 多 傾 向 談 論 老 人 與 疾 病 的 關 係 的 同 時, 貴 基

健 康 促 進 與 活 躍 老 化 的 不 老 夢 想 弘 道 基 金 會 的 主 張 時 間 :2011 年 01 月 26 日 下 午 2:00~4:30 地 點 : 新 光 三 越 左 營 店 春 水 堂 一 當 社 會 多 傾 向 談 論 老 人 與 疾 病 的 關 係 的 同 時, 貴 基 TAIWANESE GERONTOLOGICAL FORUM, VOLUME 9 台 灣 老 年 學 論 壇, 第 9 期,2011 年 2 月 http://www.iog.ncku.edu.tw/comm1/pages.php?id=comm 單 位 與 人 物 介 紹 健 康 促 進 與 活 躍 老 化 的 不 老 夢 想 弘 道 基 金 會 的 主 張 1 吳 孟 珊 如 果, 可 以 不

More information

儿童保健

儿童保健 第 二 章 儿 童 喂 养 与 营 养 咨 询 指 导 学 习 要 点 本 章 学 习 要 点 了 解 儿 童 早 期 营 养 的 重 要 性 掌 握 母 乳 喂 养 的 原 理 方 法 和 技 巧 掌 握 辅 食 添 加 的 原 则 和 方 法 了 解 辅 食 营 养 补 充 的 定 义 了 解 特 殊 情 况 下 的 喂 养 特 点 掌 握 幼 儿 及 学 龄 前 儿 童 的 喂 养 原 则 和

More information

长一样是可以订出指标的 这种认识特别在全体欧洲会员国中逐渐扎根 甚至某些过去反对变革的 国家也日益积极地参加人人享有卫生保健的运动 某些最强大的工业化国家曾为建立卫生组织的评 价制度而作出贡献 现又根据这种制度重新制定本国的卫生政策 4 唉 世上无十全十美之事 唉 卫生大会上的某些赤胆誓言不过是空洞

长一样是可以订出指标的 这种认识特别在全体欧洲会员国中逐渐扎根 甚至某些过去反对变革的 国家也日益积极地参加人人享有卫生保健的运动 某些最强大的工业化国家曾为建立卫生组织的评 价制度而作出贡献 现又根据这种制度重新制定本国的卫生政策 4 唉 世上无十全十美之事 唉 卫生大会上的某些赤胆誓言不过是空洞 W0RLD HEALTH ORGANIZATION WHA40/DIv/4 ORGANISATION MONDIALE DE LA SANTE! 9 8 7 年 5 月 5 日 世 界 卫 生 组 织 第 四 十 届 世 界 卫 生 大 会 世 界 卫 生 组 织 总 干 事 马 勒 博 士 向 第 四 十 届 世 界 卫 生 大 会 提 交 Í 9 8 6 年 报 告 时 的 发 言 i 9 S

More information

1988 Demo & Acock 1988 Demo & Acock Richard & Cynthia % 1996 Feigelman

1988 Demo & Acock 1988 Demo & Acock Richard & Cynthia % 1996 Feigelman (Madonna) (Nicole Kidman) (Meg Ryan) (Angelina Jolie) 25 30 2006 2006 1 1988 Demo & Acock 1988 Demo & Acock Richard & Cynthia 1993 1. 2. 3. 4. 5. 1995 60 33% 1996 Feigelman 2001 2 Fergusson, Lynskey, &

More information

2

2 您孩子的教育 - 参与其中! 如何参与! 1 2 613-721-1820 OCDSB www.ocdsb.ca 3 Minutes Hours 4 Month per Month (Parents Reaching Out Grants for Schools) www.edu.gov.on.ca Season 5 Minutes Hours (Meet-the-Teacher Night) (Parent-Teacher

More information

Microsoft Word - C-12.docx

Microsoft Word - C-12.docx 目 次 壹 方 案 緣 起... 1 貳 方 案 理 念... 1 參 團 隊 運 作... 2 肆 方 案 簡 介... 4 伍 方 案 特 色... 11 陸 方 案 成 效... 14 柒 方 案 省 思... 18 捌 結 語 20 壹 方 案 緣 起 臺 北 市 立 龍 門 國 民 中 學 成 立 於 民 國 93 年, 班 級 數 為 51 班, 含 普 通 班 48 班 資 源 2 班

More information

. 教 保 服 務 人 員 對 學 前 一 般 幼 兒 與 特 殊 幼 兒 性 教 育 態 度 之 調 查 研 究. 壹 緒 論 一 研 究 背 景 與 動 機 a Pownall Jahoda Hastings 2

. 教 保 服 務 人 員 對 學 前 一 般 幼 兒 與 特 殊 幼 兒 性 教 育 態 度 之 調 查 研 究. 壹 緒 論 一 研 究 背 景 與 動 機 a Pownall Jahoda Hastings 2 兒 童 照 顧 與 教 育 第 四 期,2014 年 8 月, 頁 1-27 教 保 服 務 人 員 對 學 前 一 般 幼 兒 與 特 殊 幼 兒 性 教 育 態 度 之 調 查 研 究 呂 家 綺 * 駱 明 潔 ** 摘 要 818 關 鍵 詞 * 呂 家 綺, 臺 中 市 上 安 國 小 教 師 ** 駱 明 潔, 國 立 臺 中 教 育 大 學 幼 兒 教 育 學 系 副 教 授 電 子

More information

南華大學數位論文

南華大學數位論文 南 華 大 學 視 覺 與 媒 體 藝 術 學 系 碩 士 班 碩 士 論 文 運 用 圖 畫 書 建 置 幼 兒 藝 術 統 整 課 程 之 行 動 研 究 An Action Study of using Picture Books to construct Children s Arts Integrated Curriculum 研 究 生 : 謝 佳 雯 指 導 教 授 : 葉 宗 和 中

More information

學生輔導法立法與我國中小學校輔導工作的未來展望

學生輔導法立法與我國中小學校輔導工作的未來展望 目 錄 一 第 一 天 子 題 : 中 小 學 校 輔 導 與 諮 商 工 作 的 理 念 ( 一 ) 我 國 中 小 學 校 輔 導 與 諮 商 工 作 的 現 況 和 挑 戰 ( 陳 秉 華 )... 1 ( 二 ) 學 生 輔 導 法 立 法 與 我 國 中 小 學 校 輔 導 工 作 的 未 來 展 望 ( 廖 鳳 池 )... 17 ( 三 ) 我 國 中 小 學 校 輔 導 工 作 的

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20A655B0EAA4A4B5A5BEC7AED5AE76B8EAC2BEAB65B1D0A87CB14DB77EBDD2B57BA4A7B357B9BA2E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20A655B0EAA4A4B5A5BEC7AED5AE76B8EAC2BEAB65B1D0A87CB14DB77EBDD2B57BA4A7B357B9BA2E646F63> 各 國 中 等 學 校 師 資 職 前 教 育 專 業 之 規 劃 一 美 國 ( 一 ) 美 國 馬 里 蘭 大 學 美 國 馬 里 蘭 大 學 中 學 學 程 之 教 育 專 業 總 共 須 修 習 33 學 分, 包 含 : 1. 教 育 研 究 2. 教 育 心 理 學 3. 教 學 原 理 4. 領 域 教 材 教 法 5. 領 域 閱 讀 技 巧 I 和 II 6. 教 學 策 略 以

More information

untitled

untitled 第 五 章 韓 國 教 第 一 節 幼 兒 教 随 對 長 研 積 現 變 漸 會 教 開 備 們 關 這 國 教 納 教 内 積 扩 教 會 並 進 對 教 財 國 經 開 學 設 園 園 1996) 國 還 热 討 論 针 對 - 四 周 歲 教 問 题 並 没 學 設 園 獨 發 1996) 國 則 婴 教 育 問 题 視 爲 國 會 積 参 协 婴 進 教 問 题 們 婴 教 問 题 國 會

More information

921 2 2004/7

921 2 2004/7 95 P.2 P.8 P.11 P.10 P.22 P.14 P.22 2004 7 921 2 2004/7 102 3 11 50 3 188 9 40 15 2 0 28 23 15 287 2 004-921 1 9 9 7-1 9 9 9 2 000-4 2004/7 9 2 1 89 2003 Severe Acute Respiratory Syndrome S A R S S A R

More information

Microsoft Word - 1-1 招股说明书.doc

Microsoft Word - 1-1 招股说明书.doc 江 苏 辉 丰 农 化 股 份 有 限 公 司 ( 注 册 地 址 : 江 苏 省 大 丰 市 新 丰 镇 中 闸 村 二 组 ) 首 次 公 开 发 行 股 票 招 股 说 明 书 ( 申 报 稿 ) 保 荐 人 ( 主 承 销 商 ) ( 注 册 地 址 : 广 东 省 深 圳 市 福 田 区 金 田 路 大 中 华 国 际 交 易 广 场 8 层 ) 江 苏 辉 丰 农 化 股 份 有 限 公

More information

221104831_BK06.ps, page Preflight ( 221104831_BK06.indd )

221104831_BK06.ps, page Preflight ( 221104831_BK06.indd ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 0 10 20 100 110 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Controller Centre for Health Protection Surveillance and Epiderniology Branch

More information

行 政 院 及 所 屬 各 機 關 出 國 報 告 ( 出 國 類 別 : 考 察 ) 美 國 加 州 家 庭 暴 力 及 性 侵 害 防 治 業 務 考 察 報 告 考 察 團 員 名 單 服 務 機 關 姓 名 職 稱 內 政 部 郭 彩 榕 組 長 基 隆 市 政 府 ( 社 會 處 ) 施

行 政 院 及 所 屬 各 機 關 出 國 報 告 ( 出 國 類 別 : 考 察 ) 美 國 加 州 家 庭 暴 力 及 性 侵 害 防 治 業 務 考 察 報 告 考 察 團 員 名 單 服 務 機 關 姓 名 職 稱 內 政 部 郭 彩 榕 組 長 基 隆 市 政 府 ( 社 會 處 ) 施 出 國 報 告 ( 出 國 類 別 : 考 察 ) 美 國 加 州 家 庭 暴 力 及 性 侵 害 防 治 業 務 考 察 報 告 服 務 機 關 : 內 政 部 姓 名 職 稱 : 郭 彩 榕 組 長 等 人 派 赴 國 家 : 美 國 出 國 期 間 :98 年 11 月 16 日 至 24 日 報 告 日 期 :99 年 2 月 9 日 1 行 政 院 及 所 屬 各 機 關 出 國 報 告

More information

衍生性金融商品概論

衍生性金融商品概論 第 三 章 心 理 偏 誤 概 述 本 章 大 綱 心 理 偏 誤 處 處 可 見 有 哪 些 常 見 的 心 理 偏 誤?Shefrin 之 分 類 影 響 財 務 行 為 之 主 要 心 理 偏 誤 心 理 偏 誤 處 處 可 見 (1/5) 偏 誤 是 經 濟 學 家 站 在 理 性 的 立 場 來 看 世 界 所 下 的 名 辭, 舉 凡 那 些 不 符 合 理 性 定 義 ( 例 如 追

More information

<4D F736F F D20342DBA63ADB5BBD9C3AAA8E0B5A3B1B5A8FCA743B14BB6B0A9CABB79A8A5AA76C0F8A4A7B5B2AA475FA4FDB7D4A86B5F5F32372D33345F2E646F63>

<4D F736F F D20342DBA63ADB5BBD9C3AAA8E0B5A3B1B5A8FCA743B14BB6B0A9CABB79A8A5AA76C0F8A4A7B5B2AA475FA4FDB7D4A86B5F5F32372D33345F2E646F63> 27 原 著 構 音 障 礙 兒 童 接 受 低 密 集 性 語 言 治 療 之 結 果 王 煜 男 鄭 美 麗 李 雅 雯 張 筱 君 秀 傳 醫 療 社 團 法 人 秀 傳 紀 念 醫 院 復 健 科 構 音 障 礙 (articulation disorder) 是 發 展 中 兒 童 常 見 的 障 礙 之 一, 學 齡 前 及 學 齡 兒 童 約 10% 有 構 音 障 礙 的 問 題 本

More information

THEORY AND PRACTICE OF PRESCHOOL EDUCATION 2015.1 2015 年 第 1 期 ( 总 第 4 期 ) 目 录 2015 年 6 月 学 前 教 育 基 本 理 论 主 办 首 都 师 范 大 学 承 办 学 前 教 育 学 院 发 送 单 位 单 位 内 部 学 前 教 育 研 究 机 构 大 数 据 与 教 育 变 革 的 话 语 / 王 建 平

More information

院 長 的 話 UHEALTH 醫 學 與 醫 生 醫 學 既 是 科 學, 又 不 是 通 常 意 義 上 的 科 學 醫 學 的 研 究 對 象 不 是 一 般 的 物 體 生 物 或 動 物, 而 是 我 們 人 自 身 所 以 不 能 想 像 用 製 造 飛 機 的 方 法 來 製 造 人,

院 長 的 話 UHEALTH 醫 學 與 醫 生 醫 學 既 是 科 學, 又 不 是 通 常 意 義 上 的 科 學 醫 學 的 研 究 對 象 不 是 一 般 的 物 體 生 物 或 動 物, 而 是 我 們 人 自 身 所 以 不 能 想 像 用 製 造 飛 機 的 方 法 來 製 造 人, 2 issue 2012 夏 季 號 醫 療 專 題 冬 病 夏 治 把 握 三 伏 天 灸 時 機 走 近 微 創 外 科 科 大 醫 院 微 創 手 術 中 心 中 西 合 璧 抗 癌 提 高 療 效 醫 學 分 享 不 要 拒 絕 結 腸 鏡 檢 查 小 兒 哮 喘 的 中 醫 療 法 前 列 腺 增 生 的 飲 食 治 療 及 預 防 夏 季 時 令 中 醫 靚 湯 院 長 的 話 UHEALTH

More information

1

1 1 1 2 2 3 3 (logout tagout system) 4 4 5 6 7 1 1 900 1150 450 600 200 8 5 9 6 10 11 7 12 8 13 9 14 10 FLAMMABLE 15 EXPLOSIVE FLAMMABLE OXIDIZING TOXIC IRRITANT (MSDS) 16 11 17 12 18 13 19 14 20 ISBN 962968276-1

More information

方案 solution 定制 定制 角色标签 陶先生37岁 8年英国留学 工作经历 2008年回国 受聘于某跨国集团驻中国办事处 任职总经理 家庭构成 太太32岁 某事业单位工作 儿子10岁 小学四年级 父母居住外地 定制背景 陶先生每月收入6万元 年终奖金30万元 太太每月收入5000元 年终奖金

方案 solution 定制 定制 角色标签 陶先生37岁 8年英国留学 工作经历 2008年回国 受聘于某跨国集团驻中国办事处 任职总经理 家庭构成 太太32岁 某事业单位工作 儿子10岁 小学四年级 父母居住外地 定制背景 陶先生每月收入6万元 年终奖金30万元 太太每月收入5000元 年终奖金 方案 solution 驿站 定制 solution 方案 财富驿站 中国工商银行江西分行营业部红谷滩财富管理中心 财富顾问 象经荣 财富管理中心理财师 拥有AFP金融理财师资质 财富专线 0791 6395588 精英海归财富攻略 文_象经荣 责任编辑_曹籽 目前 中国市场向海外归国的精英们提供了众多大展拳脚的机会 在经过数十年的人才外流后 中国 的海外精英陆续返国 大部分回归者已谋得高职 或在沿海主要商业城市建立了自己的公司

More information

青 岛 旅 居 锦 囊 城 市 关 键 词 绿 树 红 墙 欧 陆 风 情 德 国 建 筑 港 口 海 洋 海 滨 度 假 啤 酒 蛤 蜊 音 乐 之 岛 帆 船 之 都 旅 居 目 录 CATALOG 亲 海 在 青 岛 1 宜 居 在 青 岛 2 享 乐 在 青 岛 3 随 时 去 青 岛 4

青 岛 旅 居 锦 囊 城 市 关 键 词 绿 树 红 墙 欧 陆 风 情 德 国 建 筑 港 口 海 洋 海 滨 度 假 啤 酒 蛤 蜊 音 乐 之 岛 帆 船 之 都 旅 居 目 录 CATALOG 亲 海 在 青 岛 1 宜 居 在 青 岛 2 享 乐 在 青 岛 3 随 时 去 青 岛 4 搜 狐 焦 点 旅 游 地 产 2013 独 家 策 划 青 岛 旅 居 锦 囊 城 市 关 键 词 绿 树 红 墙 欧 陆 风 情 德 国 建 筑 港 口 海 洋 海 滨 度 假 啤 酒 蛤 蜊 音 乐 之 岛 帆 船 之 都 旅 居 目 录 CATALOG 亲 海 在 青 岛 1 宜 居 在 青 岛 2 享 乐 在 青 岛 3 随 时 去 青 岛 4 快 来 住 青 岛 5 青 岛 购 房 流

More information

【推荐序】

【推荐序】 推荐序 不可多得的好书 1943 年 美国儿童精神科医生肯纳 Leo Kanner 发表了 情感接触的自闭障碍 一 文 详述十一名儿童的行为特征 他们未满两岁即发病 具有下列行为特征 一 极端的孤 独 缺乏和别人情感的接触 二 对环境事物有要求同一性 sameness 的强烈欲望 三 对某些物品有特殊的偏好 且以极好的精细动作操弄这些物品 四 没有语言 或者虽有语 言但其语言似乎不是用来人际沟通 五

More information

B. 抽 样 青 年 的 父 母 兄 弟 姐 妹 的 背 景 资 料 我 们 想 了 解 有 关 您 的 父 母, 兄 弟 姐 妹 的 相 关 信 息, 不 论 他 们 现 在 居 住 在 哪 里 ( 访 谈 员 : 请 记 录 好 姓 名, 然 后 开 始 问 问 题 : 家 庭 内 的 排 行,

B. 抽 样 青 年 的 父 母 兄 弟 姐 妹 的 背 景 资 料 我 们 想 了 解 有 关 您 的 父 母, 兄 弟 姐 妹 的 相 关 信 息, 不 论 他 们 现 在 居 住 在 哪 里 ( 访 谈 员 : 请 记 录 好 姓 名, 然 后 开 始 问 问 题 : 家 庭 内 的 排 行, UK Data Archive Study Number 7313 - Gansu Survey of Children and Families, Wave 1, 2000 甘 肃 省 青 年 教 育 与 健 康 调 查 问 卷 访 问 员 姓 名 : 访 问 员 编 码 : 一 审 姓 名 : 审 核 时 间 : 月 日 二 审 姓 名 : 审 核 时 间 : 月 日 复 核 员 姓 名 : 复

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20ACA1B0CAA6A8AA47B3F8A769AED1>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20ACA1B0CAA6A8AA47B3F8A769AED1> 澄 清 綜 合 醫 院 中 港 分 院 品 管 圈 活 動 成 果 報 告 書 圈 名 : 優 腎 圈 主 題 : 降 低 洗 腎 機 警 報 發 生 率 k 單 位 : 血 液 透 析 室 活 動 期 間 :95 年 1 月 1 日 至 95 年 6 月 30 日 壹 圈 的 介 紹 一 圈 員 的 組 成 圈 名 優 腎 圈 圈 成 立 時 間 2002 年 7 月 圈 長 張 惠 宜 副 圈

More information

问 她! 我 们 把 这 只 手 机 举 起 来 借 着 它 的 光 看 到 了 我 老 婆 正 睁 着 双 眼 你 在 干 什 么 我 问, 我 开 始 想 她 至 少 是 闭 着 眼 睛 在 yun 酿 睡 意 的 我 睡 不 着 她 很 无 辜 地 看 着 我 我 问 她 yun 酿 的 yu

问 她! 我 们 把 这 只 手 机 举 起 来 借 着 它 的 光 看 到 了 我 老 婆 正 睁 着 双 眼 你 在 干 什 么 我 问, 我 开 始 想 她 至 少 是 闭 着 眼 睛 在 yun 酿 睡 意 的 我 睡 不 着 她 很 无 辜 地 看 着 我 我 问 她 yun 酿 的 yu 果 皮 云 写 作 NO.6: 响 水 不 滚 滚 水 不 响 时 间 :2011 年 12 月 25 日 主 编 : 乌 青 作 者 : 秦 留, 新 a, 伊 文 达, 乌 青, 张 墩 墩, 娜 娜, 女 斑 马 王, 马 其 顿 荒 原, 尼 码, 萨 尔 卡, 傀 儡 尫 仔, 东 成, 二 天, 老 马 迷 途, 曾 骞, 郑 在, 柚 子, 以 下 简 称 刘 某, 大 棋, 张 维,

More information

Microsoft Word - 2008ÄêµÚ6ÆÚ1.doc

Microsoft Word - 2008ÄêµÚ6ÆÚ1.doc 健 康 高 于 财 富 Health is more valuable than wealth (2008) 第 6 期 2008 年 6 月 28 日 抗 震 救 灾 专 栏 目 录 云 南 省 赴 川 救 灾 防 疫 队 第 一 批 英 雄 凯 旋 归 来... 2 云 南 省 卫 生 系 统 纪 念 建 党 87 周 年 暨 抗 震 救 灾 先 进 事 迹 报 告 会 隆 重 举 行... 4

More information

花 蓮 縣 第 二 期 ( 年 ) 綜 合 發 展 實 施 方 案 二 地 方 主 辦 計 畫 8.1 專 業 技 藝 養 成 與 文 化 產 業 活 絡 計 畫 子 計 畫 20 花 蓮 縣 健 康 促 進 人 才 培 育 計 畫 : 健 康 傳 播 行 動 方 案 花 蓮 縣 健

花 蓮 縣 第 二 期 ( 年 ) 綜 合 發 展 實 施 方 案 二 地 方 主 辦 計 畫 8.1 專 業 技 藝 養 成 與 文 化 產 業 活 絡 計 畫 子 計 畫 20 花 蓮 縣 健 康 促 進 人 才 培 育 計 畫 : 健 康 傳 播 行 動 方 案 花 蓮 縣 健 5-8 醫 療 衛 生 部 門 5-8-1 發 展 目 標 : 培 育 在 地 衛 教 人 才, 推 廣 健 康 飲 食 及 疾 病 防 治 觀 念 花 蓮 縣 地 形 狹 長, 醫 療 資 源 目 前 多 集 中 於 北 區, 造 成 分 佈 不 均, 本 部 門 期 望 透 過 地 化 醫 療 照 護 系 統 以 及 培 育 在 地 衛 教 人 才 等 方 案, 以 提 升 偏 遠 及 弱 勢

More information

CCO 096_Depression_Simplified Chinese_OG05_Justified.indd

CCO 096_Depression_Simplified Chinese_OG05_Justified.indd 如 何 护 理 抑 郁 症 本 患 者 指 南 将 帮 助 您 了 解 : 什 么 是 癌 相 关 性 抑 郁? 癌 相 关 性 抑 郁 的 症 状 有 哪 些? 造 成 癌 相 关 性 抑 郁 的 原 因 是 什 么? 我 该 怎 么 做 好 抑 郁 症 护 理? 我 何 时 该 联 系 自 己 的 医 疗 护 理 团 队? 我 可 以 从 何 处 获 取 更 多 信 息? 第 2 页 第 3 页

More information