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1 單 元 名 稱 書 香 采 風 課 名 孫 悟 空 三 借 芭 蕉 扇 教 材 來 源 康 軒 第 十 一 冊 六 上 教 學 時 間 240 分 鐘 (6 節 ) 設 計 者 新 竹 縣 寶 石 國 小 陳 秀 枝 一 識 字 與 詞 彙 學 生 經 驗 分 析 文 本 分 析 及 策 略 應 用 六 年 級 學 生 已 具 備 識 字 能 力, 不 需 逐 一 進 行 識 字 教 學, 只 要 針 對 難 字 或 易 錯 的 字 稍 加 指 導 即 可 學 過 利 用 文 本 脈 絡 推 測 詞 彙 意 義, 因 此 具 備 主 動 蒐 尋 詞 彙 意 義 的 能 力 二 閱 讀 理 解 策 略 西 遊 記 是 家 喻 戶 曉 的 故 事, 大 部 分 學 生 都 曾 看 電 視 劇 或 閱 讀 課 外 讀 物, 而 有 初 步 的 認 識 學 生 從 三 年 級 開 始 學 習 理 解 監 控 策 略, 六 年 級 時 早 已 具 備 理 解 監 控 及 解 決 問 題 的 能 力, 因 此 學 生 在 預 習 課 文 閱 讀 文 章 時, 要 有 使 用 理 解 監 控 的 能 力, 甚 至 是 形 成 一 種 閱 讀 的 習 慣 由 文 本 找 支 持 的 理 由 之 推 論 策 略, 在 三 年 級 的 教 案 中 有 詳 細 的 教 法, 到 了 六 年 級 大 都 是 在 增 加 策 略 的 熟 練 度, 並 藉 由 此 策 略 更 深 入 理 解 文 章 內 容 而 詰 問 作 者 策 略 是 由 於 六 年 級 學 生 第 一 次 學 習, 須 由 教 師 提 供 較 多 示 範 和 引 導, 並 提 供 學 生 練 習 機 會 一 文 本 分 析 ( 一 ) 內 容 部 分 本 課 是 一 篇 小 說, 改 寫 自 西 遊 記 第 五 十 九 回 唐 三 藏 路 阻 火 焰 山 孫 行 者 一 調 芭 蕉 扇 由 於 原 著 三 調 芭 蕉 扇 共 有 三 回, 篇 幅 太 長, 本 課 的 改 寫 的 內 容 是 孫 悟 空 第 一 次 借 芭 蕉 扇 的 情 節 ; 第 二 次 借 芭 蕉 扇 的 故 事 情 節 則 簡 化 在 習 作 第 四 大 題 閱 讀 測 驗 中 本 課 故 事 唐 僧 師 徒 四 人 要 到 西 天 取 經 一 日 來 到 了 火 焰 山, 卻 被 它 給 阻 擋 了 去 路 要 通 過 火 焰 山, 就 得 有 芭 蕉 扇 ; 而 芭 蕉 扇 在 鐵 扇 公 主 手 中, 鐵 扇 公 主 因 為 孫 悟 空 而 失 去 兒 子 紅 孩 兒, 對 孫 悟 空 充 滿 恨 意, 因 此, 要 取 得 芭 蕉 扇 則 非 常 困 難 故 事 從 第 五 段 開 始, 主 要 是 描 寫 孫 悟 空 為 了 借 芭 蕉 扇, 而 和 鐵 扇 公 主 打 鬥 的 情 節 發 展 而 成 ( 二 ) 寫 作 手 法 : 1. 開 頭 以 如 今 正 是 秋 天, 怎 麼 會 有 熱 氣? 的 問 句, 製 造 故 事 的 懸 疑 性, 引 發 讀 者 對 故 事 的 好 奇 與 思 索 2. 故 事 情 節 有 許 多 誇 張 的 描 述, 誇 大 了 火 焰 山 的 威 力 以 及 芭 蕉 扇 的 功 用, 讓 人 感 到 驚 奇 及 懷 疑, 成 功 的 滿 足 讀 者 繼 續 閱 讀 的 好 奇 心 3. 故 事 中 的 人 物 獨 具 特 色, 作 者 巧 妙 的 運 用 對 話 表 情, 將 人 物 的 特 質 表 露 無 遺 4. 作 者 運 用 許 多 生 動 細 緻 的 描 寫, 透 過 豐 富 的 動 詞 動 作 的 移 動 場 景 的 變 換 人 物 的 表 情, 將 孫 悟 空 和 鐵 扇 公 主 鬥 智 鬥 法 的 經 過, 描 述 的 十 分 精 采 詳 細 藉 由 引 人 入 勝 的 情 節, 刻 畫 了 一 個 栩 栩 如 生 的 孫 悟 空 形 象 1

2 5. 相 關 句 型 與 詞 語 (1) 描 寫 動 作 的 句 子 a. 隨 即 取 了 披 掛, 手 拿 兩 口 青 鋒 寶 劍 衝 出 來, 乒 乒 乓 乓 朝 悟 空 頭 上 砍 下 b. 鐵 扇 公 主 料 自 己 鬥 不 過 他, 便 取 出 芭 蕉 扇 晃 一 晃, 把 悟 空 搧 得 無 影 無 蹤 c. 悟 空 揮 著 鐵 棒 打 門 叫 道 d. 悟 空 搖 身 變 做 一 隻 小 蟲, 飛 進 洞 裡, 隱 身 茶 沫 之 下 e.( 悟 空 ) 把 腳 往 下 一 蹬 那 公 主 疼 痛 難 耐, 坐 地 叫 苦 f. 那 公 主 痛 得 地 上 打 滾, 大 叫 饒 命 (2) 描 寫 表 情 的 句 子 a. 三 藏 聞 言, 大 驚 失 色 b. 惡 狠 狠 怒 發 心 頭 c. 三 藏 聽 聞, 愁 蹙 眉 間, 悶 上 心 頭, 止 不 住 兩 淚 交 流 (3) 描 寫 動 作 的 詞 語 勒 馬 晃 一 晃 駕 觔 斗 雲 打 門 往 下 一 蹬 扇 一 扇 慌 忙 逃 離 兩 淚 交 流 (4) 描 寫 心 境 的 詞 語 害 怕 恨 我 入 骨 怒 發 心 頭 長 嘆 一 聲 歡 歡 喜 喜 欣 喜 愁 蹙 眉 間 悶 上 心 頭 (5) 主 要 句 型 : 就 是 也 要 ; 直 至 方 才 ; 一 再 又 (6) 主 要 修 辭 a. 類 疊 : 惡 狠 狠 乒 乒 乓 乓 歡 歡 喜 喜 火 光 熊 熊 烘 烘 騰 起 b. 誇 飾 : (a) 欲 過 此 山, 就 是 銅 腦 蓋, 鐵 身 軀, 也 要 化 成 灰 呢! (b) 悟 空 滾 了 一 夜, 直 到 天 明, 方 才 落 在 一 座 山 上 (c) 悟 空 舉 扇 一 搧, 火 光 熊 熊 ; 再 一 搧, 更 是 烘 烘 騰 起 百 倍 ; 又 一 搧, 那 火 足 有 千 丈 之 高 ( 三 ) 題 目 引 發 的 思 考 : 原 著 西 遊 記 : 第 五 十 九 回 唐 三 藏 路 阻 火 焰 山 孫 行 者 一 調 芭 蕉 扇 第 六 十 回 牛 魔 王 罷 戰 赴 華 筵 孫 行 者 二 調 芭 蕉 扇 第 六 十 一 回 豬 八 戒 助 力 敗 魔 王 孫 行 者 三 調 芭 蕉 扇 在 教 學 孫 悟 空 三 借 芭 蕉 扇 時, 令 教 學 者 不 解 的 是 到 底 是 哪 三 借? 從 課 本 來 看, 第 一 次, 悟 空 去 借 沒 借 成, 反 而 被 鐵 扇 公 主 扇 到 三 千 里 外 第 二 次 就 不 是 客 客 氣 氣 的 借, 而 是 變 成 小 蟲 鑽 進 鐵 扇 公 主 的 肚 子 裏, 取 得 了 假 芭 蕉 扇 第 三 次 出 現 在 習 作 的 閱 讀 測 驗 中, 悟 空 變 成 牛 魔 王 騙 得 芭 蕉 扇, 結 果 又 被 騙 回 去 而 原 著 中 還 有 第 四 次 是 動 武, 悟 空 請 來 眾 神 去 逼 扇, 最 後 終 於 取 得 了 芭 蕉 扇 2

3 從 嚴 格 的 意 義 上 說, 第 一 次 是 真 正 的 借, 後 面 三 次, 就 談 不 上 借 了, 而 應 說 是 逼 騙 奪 因 此, 本 課 的 題 目 不 夠 嚴 謹, 容 易 引 發 讀 者 誤 會 ; 此 外, 從 課 文 中 只 找 到 二 借, 標 題 明 顯 與 文 章 不 符 ( 四 ) 結 構 部 分 文 章 開 頭 點 出 故 事 的 時 空 背 景, 接 著 按 原 因 經 過 來 鋪 陳 情 節, 屬 於 順 序 法 的 寫 作 技 巧 二 識 字 與 詞 彙 策 略 ( 一 ) 六 年 級 詞 彙 教 學, 著 重 在 運 用 上 下 文 推 測 其 意 義 ( 二 ) 由 文 推 測 詞 義 : 寸 草 不 生 大 驚 失 色 恨 我 入 骨 火 上 澆 油 披 掛 毫 髮 無 傷 乒 乒 乓 乓 無 影 無 蹤 逕 返 縱 身 烘 烘 騰 起 愁 蹙 悶 上 心 頭 ( 三 ) 部 件 辨 識 及 造 詞 ( 形 近 字 ): 乒 / 乓 / 兵 搧 / 煽 ( 四 ) 字 音 連 結 及 造 詞 ( 多 音 字 ): 悶 三 閱 讀 理 解 策 略 ( 一 ) 理 解 監 控 : 評 估 自 己 的 閱 讀 理 解 狀 況 ( 二 ) 摘 要 結 構 : 以 故 事 結 構 摘 取 大 意, 畫 課 文 結 構 圖, 並 寫 出 課 文 大 意 ( 三 ) 推 論 策 略 : 由 文 本 找 支 持 的 理 由 ( 找 證 據 ) ( 四 ) 詰 問 作 者 ( 主 要 策 略 ): 題 目 提 及 的 三 借, 是 哪 三 借? 與 文 章 內 容 不 合 四 年 級 學 習 成 分 雙 向 細 目 表 識 字 流 暢 詞 彙 預 測 課 文 大 意 推 論 自 我 提 問 理 解 監 控 部 件 辨 識 組 字 規 則 字 音 連 結 流 暢 性 單 一 詞 義 擴 展 詞 彙 由 文 推 詞 義 預 測 故 事 重 點 主 題 句 文 章 結 構 指 代 轉 因 果 找 證 據 找 反 證 六 何 法 有 層 次 的 提 問 詰 問 作 者 理 解 監 控 五 教 學 流 程 概 覽 3

4 準 備 活 動 發 展 活 動 綜 合 活 動 第 一 節 自 我 監 控 初 步 理 解 課 文 西 遊 記 聯 1. 閱 讀 理 解 監 控 策 略 概 覽 課 文 1. 歸 納 教 學 重 點 想 遊 戲 => 2. 詞 彙 教 學 由 文 推 詞 義 => 2. 寫 國 習 ( 二 ) ( 三 ) 大 題 第 二 三 節 以 故 事 體 結 構 摘 取 大 意 畫 課 文 結 構 圖 1. 導 讀 西 遊 記 作 者 及 作 品 介 紹 2. 說 紅 孩 兒 大 戰 孫 悟 空 的 故 事 情 節 1. 播 放 課 文 朗 讀 CD 2. 最 喜 歡 的 西 遊 記 人 物 是 誰 說 明 詰 問 作 1. 認 識 文 章 結 構 2. 以 故 事 體 結 構 摘 取 大 意 1. 分 享 觀 摩 文 章 結 構 圖 作 品 => 3. 畫 出 文 章 結 構 圖 => 第 四 五 節 課 文 深 究 推 論 找 證 據 1. 文 章 深 究 : 知 道 孫 悟 空 借 芭 蕉 2. 寫 習 作 第 五 大 扇 的 背 景 原 因 經 過 及 結 果 題 => 2. 修 辭 深 究 : 描 寫 動 作 表 情 或 => 誇 飾 的 句 子 第 六 節 詰 問 作 者 1. 教 師 示 範 如 何 詰 問 作 者 1. 閱 讀 測 驗 教 學 者 的 目 的 => 2. 學 生 練 習 => 2. 寫 習 作 第 ( 四 ) 大 題 閱 讀 測 驗 能 力 指 標 教 學 目 標 能 運 用 不 同 的 閱 讀 策 略, 增 進 閱 讀 的 能 1. 能 使 用 理 解 監 控 策 略 概 覽 課 文, 評 估 自 己 不 力 懂 的 地 方, 並 找 出 解 決 的 方 法 2. 能 藉 由 上 下 文 推 測 詞 義 能 瞭 解 文 章 的 主 旨 取 材 及 結 構 3. 能 依 據 故 事 結 構 寫 出 課 文 大 意 能 用 心 精 讀, 記 取 細 節, 深 究 內 容, 開 展 思 路 4. 能 依 據 故 事 結 構 畫 出 課 文 的 組 織 結 構 圖 5. 透 過 由 文 本 找 支 持 的 理 由, 深 入 了 解 孫 悟 空 三 借 芭 蕉 扇 的 故 事 情 節 能 主 動 閱 讀 不 同 文 類 的 文 學 作 品 6. 感 受 名 著 魅 力, 激 發 閱 讀 西 遊 記 的 興 趣 能 配 合 語 言 情 境, 欣 賞 不 同 語 言 情 境 中 7. 能 認 識 描 寫 動 作 和 心 境 的 詞 語 及 句 子 詞 句 與 語 態 在 溝 通 和 表 達 上 的 效 果 能 夠 思 考 和 批 判 文 章 的 內 容 8. 能 運 用 詰 問 作 者 策 略, 澄 清 對 文 章 的 疑 點 4

5 說 明 ( 教 具. 評 量. 習 作. 第 一 節 自 我 監 控 初 步 理 解 課 文 教 學 提 醒 等 ) 教 學 目 標 1. 能 使 用 理 解 監 控 策 略 概 覽 課 文, 評 估 自 己 不 懂 的 地 方, 並 找 出 解 決 的 方 法 2. 能 藉 由 上 下 文 推 測 詞 義 教 學 活 動 壹 準 備 活 動 一 課 前 準 備 ( 一 ) 學 生 閱 讀 紅 孩 兒 大 戰 孫 悟 空 的 故 事 情 節 ( 二 ) 教 師 準 備 西 遊 記 一 書 全 班 共 讀 二 引 起 動 機 聯 想 遊 戲 : 西 遊 記 會 讓 你 想 到 什 麼? 全 班 腦 力 激 盪 貳 發 展 活 動 一 閱 讀 理 解 教 學 聯 想 圖 ( 一 ) 學 生 獨 立 閱 讀 文 章, 並 進 行 理 解 監 控 不 懂 的 詞 彙 句 子 或 段 西 遊 記 落, 做 上 記 號 ( 二 ) 小 組 討 論 : 組 員 輪 流 分 享 自 己 不 懂 的 地 方, 組 員 共 同 討 論 之 後 彙 整 仍 有 不 懂 或 有 爭 議 的 字 詞, 寫 在 黑 板 上 閱 讀 策 略 : 理 解 監 控 ( 三 ) 脈 絡 推 詞 教 學 1. 學 生 可 能 不 懂, 卻 沒 有 提 出 來 的 字 詞 或 句 子, 教 師 可 反 問 學 生 其 意 思, 以 生 字 造 詞 或 語 詞 造 句 的 方 式, 檢 視 學 生 是 否 真 正 了 解 2. 帶 學 生 閱 讀 課 文 各 段 的 內 容, 引 導 學 生 發 表 如 何 根 據 上 下 文 推 敲 字 詞 意 思, 以 更 精 確 理 解 文 章 的 內 容 由 文 推 詞 義 策 略 例 如 : 當 老 師 讀 到 第 二 段 欲 過 此 山, 就 是 銅 腦 蓋, 鐵 身 軀, 也 要 化 成 灰 呢! 三 藏 聞 言, 大 驚 失 色 這 2 句 話 的 意 思 我 似 懂 非 懂, 於 是 我 先 在 旁 邊 做 記 號, 繼 續 往 下 讀 當 我 讀 完 第 三 段 後, 我 推 測 第 二 段 做 記 號 的 那 一 句, 是 指 火 焰 山 的 威 力 很 驚 人, 就 連 銅 鐵 做 的 也 都 會 被 燒 成 灰, 三 藏 才 會 因 此 嚇 得 臉 色 都 變 了 3. 針 對 學 生 仍 然 不 甚 了 解 的 字 詞, 進 行 脈 絡 教 學 歸 納 整 理 學 生 仍 不 了 解 的 詞 語 有 : 勒 馬 敝 地 披 掛 縱 身 烘 烘 愁 蹙 (1) 勒 馬 : 收 住 韁 繩, 使 馬 停 止 前 進 (2) 敝 地 : 謙 稱 自 己 居 住 的 所 在 地 (3) 披 掛 : 指 古 人 出 戰 時 所 穿 戴 的 盔 甲 (4) 縱 身 : 將 身 騰 躍 而 起 ( 請 學 生 表 演 動 作, 就 容 易 理 解 了 ) (5) 烘 烘 : 與 火 有 關, 指 熾 盛 的 樣 子 建 議 教 師 至 愛 的 書 庫 借 西 遊 記 一 書, 全 班 共 讀 建 議 閱 讀 東 方 出 版 社 出 版 的 西 遊 記, 雖 是 改 寫 本, 但 保 有 故 事 原 貌 意 趣 5

6 例 句 : 只 見 會 場 裡 一 片 鬧 烘 烘 的 (6) 愁 蹙 : 蹙 是 指 皺 縮, 愁 蹙 是 愁 眉 不 展 的 樣 子 ( 四 ) 易 錯 字 詞 提 醒 1. 部 件 辨 識 及 造 詞 ( 形 近 字 ): 乒 / 乓 / 兵 搧 / 煽 2. 字 音 連 結 及 造 詞 ( 多 音 字 ): 悶 叁 綜 合 活 動 一 教 師 歸 納 教 學 重 點 : 閱 讀 文 章 時 使 用 監 控 策 略, 並 學 習 由 上 下 文 推 詞 義, 能 快 速 理 解 文 章 內 容 二 書 寫 國 習 第 ( 二 ) ( 三 ) 大 題 ~ 第 一 節 結 束 ~ 第 二 三 節 以 故 事 體 結 構 摘 取 大 意 畫 課 文 結 構 圖 說 明 ( 教 具. 評 量. 習 作. 教 學 提 醒 等 ) 教 學 目 標 3. 能 依 據 故 事 結 構 寫 出 課 文 大 意 4. 能 依 據 故 事 結 構 畫 出 課 文 的 組 織 結 構 圖 教 學 活 動 壹 準 備 活 動 一 引 起 動 機 ( 一 ) 教 師 導 讀 西 遊 記 作 者 吳 承 恩 及 作 品 介 紹 ( 二 ) 教 師 說 紅 孩 兒 大 戰 孫 悟 空 的 故 事 情 節, 讓 學 生 了 解 前 情 提 要 中, 為 何 鐵 扇 公 主 會 對 悟 空 產 生 恨 意, 和 本 文 三 借 芭 蕉 扇 之 間 的 關 聯 性 貳 發 展 活 動 一 認 識 文 章 結 構 故 事 體 結 構 進 行 閱 讀 理 解 教 學 時, 利 用 故 事 結 構 分 析 法, 將 整 個 故 事 的 重 要 背 景 因 素 以 圖 表 方 式 呈 現, 可 以 幫 助 學 生 產 生 適 當 的 故 事 基 模, 讓 閱 讀 者 起 因 認 識 故 事 的 組 織 與 布 局, 就 可 以 很 快 的 掌 握 文 章 重 點 問 題 ( 一 ) 認 識 文 體 : 本 課 是 一 篇 小 說, 屬 於 故 事 體 解 決 ( 二 ) 文 章 結 構 分 析 結 果 1. 先 標 示 出 文 章 的 自 然 段 迴 響 2. 分 組 討 論 : 將 課 文 的 自 然 段, 依 照 故 事 內 容 的 發 展, 要 如 何 進 行 分 段 ( 類 )? 3. 共 同 討 論 : (1) 各 組 發 表 分 段 的 方 法, 教 師 整 理 歸 納 (2) 從 歸 納 的 意 義 段, 導 引 出 上 層 概 念, 即 故 事 體 的 文 章 結 構 康 軒 版 教 學 光 碟 ( 教 師 也 可 參 考 康 軒 指 引 教 學 百 寶 箱 補 充 資 料 或 是 西 遊 記 一 書 ) 6

7 背 景 起 因 問 題 解 決 結 果 ( 由 於 本 文 是 改 寫 的 文 章, 刪 去 原 文 的 另 二 借, 故 事 不 完 整 沒 有 結 局, 因 此 沒 有 迴 響 ) 意 義 段 故 事 結 構 自 然 段 一 背 景 第 1 段 二 起 因 第 2 3 段 三 問 題 第 4 段 四 解 決 第 5~9 段 五 結 果 第 10 段 ( 三 ) 以 故 事 體 結 構 摘 取 段 落 大 意 1. 分 組 討 論, 找 出 意 義 段 的 段 落 大 意 結 構 自 然 段 段 落 大 意 背 景 第 1 段 唐 三 藏 師 徒 四 人 赴 西 天 取 經 起 因 第 2 3 段 途 中 經 過 火 焰 山, 要 有 鐵 扇 公 主 的 芭 蕉 扇 才 能 將 火 熄 滅 問 題 第 4 段 三 藏 命 令 悟 空 向 鐵 扇 公 主 借 芭 蕉 扇 以 文 章 結 構 寫 大 意 在 高 年 級 的 教 案 中 已 出 現 多 次, 倘 若 班 上 學 生 程 度 較 弱, 建 議 老 師 以 小 組 討 論 的 方 式, 合 作 摘 取 段 落 大 意 ; 但 最 後 的 整 併 成 全 文 大 意, 則 希 望 由 學 生 獨 立 完 成 解 決 一 ( 第 一 次 借 芭 蕉 扇 ) 解 決 二 ( 第 二 次 借 芭 蕉 扇 ) 第 5~7 段 第 8 9 段 鐵 扇 公 主 鬥 不 過 悟 空, 把 他 搧 到 三 千 里 外 的 小 須 彌 山, 獲 靈 吉 菩 薩 賜 定 風 丹 悟 空 變 成 一 隻 小 蟲, 在 公 主 腹 中 拳 打 腳 踢, 痛 得 求 饒 交 出 芭 蕉 扇 結 果 第 10 段 芭 蕉 扇 越 搧 火 越 大, 才 知 受 騙 借 到 假 扇 子 畫 文 章 結 構 圖 二 畫 文 章 結 構 圖 學 生 依 據 文 章 結 構, 畫 出 課 文 結 構 圖, 可 以 用 文 字 敘 述, 也 可 以 畫 心 智 圖 做 表 格 以 故 事 體 結 構 寫 大 意 三 以 文 章 結 構 寫 大 意 ( 一 ) 依 據 故 事 體 結 構 寫 出 全 文 大 意 學 生 獨 立 練 習, 根 據 自 己 繪 製 的 文 章 結 構 圖, 寫 出 全 文 大 意 ( 二 ) 小 組 分 享 : 說 大 意 給 小 組 成 員 聽 ( 三 ) 上 台 發 表 : 每 一 組 推 薦 一 位 最 完 整 的 大 意 上 台 分 享 7

8 ( 四 ) 教 師 統 整 : 唐 三 藏 師 徒 四 人 赴 西 天 取 經 途 中 經 過 火 焰 山, 要 有 鐵 扇 公 主 的 芭 蕉 扇 才 能 將 火 熄 滅 三 藏 命 令 悟 空 向 鐵 扇 公 主 借 芭 蕉 扇, 第 一 次 悟 空 被 鐵 扇 公 主 搧 到 三 千 里 外 的 小 須 彌 山, 獲 賜 定 風 丹 第 二 次 悟 空 變 成 一 隻 小 蟲, 在 公 主 腹 中 拳 打 腳 踢, 痛 得 求 饒 交 出 芭 蕉 扇 結 果 越 搧 火 越 大, 才 知 受 騙 借 到 假 扇 子 叁 綜 合 活 動 一 作 品 觀 摩 : 教 師 以 實 務 投 影 機 讓 全 班 觀 摩 自 己 畫 的 課 文 結 構 圖, 並 給 同 學 回 饋 二 教 師 統 整 : 本 節 教 學 重 點 是 認 識 文 章 結 構, 以 故 事 體 結 構 摘 取 段 落 大 意, 畫 出 結 構 圖, 再 根 據 結 構 圖 寫 出 全 文 大 意 ~ 第 二 三 節 結 束 ~ 第 四 五 節 課 文 深 究 推 論 找 證 據 教 學 目 標 5. 透 過 由 文 本 找 支 持 的 理 由, 深 入 了 解 孫 悟 空 三 借 芭 蕉 扇 的 故 事 情 節 6. 感 受 名 著 魅 力, 激 發 閱 讀 西 遊 記 的 興 趣 7. 能 認 識 描 寫 動 作 和 心 境 的 詞 語 及 句 子 壹 準 備 活 動 教 學 活 動 一 教 師 播 放 課 文 朗 讀 CD, 邊 聽 邊 閱 讀 課 文 二 同 學 是 否 看 過 西 遊 記? 在 西 遊 記 中 最 喜 歡 的 人 物 是 誰? 三 話 說 唐 僧 師 徒 四 人 為 到 西 天 取 經, 他 們 一 路 斬 妖 除 魔 歷 經 坎 坷 貳 發 展 活 動 這 一 日, 他 們 來 到 了 火 焰 山, 卻 被 它 給 擋 住 了 去 路 這 山 到 底 有 何 威 力 竟 能 難 住 孫 悟 空, 你 們 想 知 道 嗎? 一 內 容 探 究 ( 一 ) 找 出 孫 悟 空 三 借 芭 蕉 扇 的 背 景 原 因 1. 火 焰 山 是 怎 樣 的 一 座 山, 孫 悟 空 為 什 麼 要 借 芭 蕉 扇? 請 從 課 文 中 舉 證 (1) 那 山 離 此 有 六 十 里 遠, 正 是 西 方 必 經 之 路, 四 周 寸 草 不 生, 欲 過 此 山, 就 是 銅 腦 蓋, 鐵 身 軀, 也 要 化 成 灰 呢! (2) 芭 蕉 洞 有 個 鐵 扇 公 主, 人 言 她 有 一 把 芭 蕉 扇, 能 熄 得 火 焰 山 2. 先 播 放 一 段 西 遊 記 之 三 借 芭 蕉 扇 影 片 中 火 焰 山 的 畫 面 3. 說 一 說 : 看 了 火 焰 山 影 片 後 的 感 受 火 很 烈, 面 積 也 很 大 教 學 光 碟 中 的 課 文 朗 讀 語 調 很 棒, 有 助 於 學 生 進 入 課 文 的 意 境 推 論 策 略 由 文 本 找 支 持 的 理 由 西 遊 記 之 三 借 芭 蕉 扇 You Tube 網 址 ch?v=kkxtxbsp8fi 該 影 片 長 達 47 分 鐘, 建 議 教 師 剪 輯 成 約 10 分 鐘 的 短 片 或 是 利 用 導 師 時 間 讓 學 生 觀 賞 全 影 片 8

9 4. 請 學 生 再 次 精 讀 課 文 第 二 段, 能 否 讀 出 火 焰 山 的 危 險? 從 課 文 中 找 出 關 鍵 字 詞 緊 扣 六 十 里 寸 草 不 生 銅 腦 袋 鐵 身 軀 也, 體 會 火 焰 山 之 險, 以 及 借 扇 的 必 要 5. 指 導 朗 讀 ( 抓 住 關 鍵 字 語, 讀 出 環 境 的 惡 劣 ) ( 二 ) 第 一 次 借 芭 蕉 扇 ( 沒 借 成 功 ) 1. 播 放 影 片 : 孫 悟 空 第 一 次 如 何 借 芭 蕉 扇? 2. 孫 悟 空 第 一 次 是 如 何 借 芭 蕉 扇? 關 鍵 詞 語 : 直 闖 芭 蕉 洞 打 鬥 晃 一 晃 搧 到 三 千 里 外 3. 孫 悟 空 這 次 借 芭 蕉 扇 的 過 程 順 利 嗎? 請 舉 證 4. 孫 悟 空 這 次 借 芭 蕉 扇 有 沒 有 成 功? 請 舉 證 ( 三 ) 第 二 次 借 芭 蕉 扇 ( 逼 迫 下 借 到 扇 子 ) 1. 播 放 影 片 : 孫 悟 空 第 二 次 借 芭 蕉 扇 的 劇 情 2. 從 課 文 中 比 較 孫 悟 空 第 一 次 和 第 二 次 借 扇 子 的 心 情? 3. 孫 悟 空 二 度 來 借 扇 子, 鐵 扇 公 主 的 態 度 和 善 嗎? 前 後 2 次 的 態 度 有 無 不 同? 請 舉 證 4. 孫 悟 空 第 二 次 來 到 芭 蕉 洞, 是 如 何 借 扇 子 呢? 請 舉 證 變 做 一 隻 小 蟲, 隱 身 茶 沫 之 下 在 公 主 腹 中, 先 把 腳 往 下 一 蹬, 又 把 頭 往 心 門 一 頂 公 主 痛 得 在 地 上 打 滾, 大 叫 饒 命, 當 即 允 諾 交 出 芭 蕉 扇 5. 學 生 默 讀 課 文 第 九 段, 邊 讀 邊 圈 孫 悟 空 動 作 的 字 詞 動 作 詞 語 : 變 做 飛 進 蹬 頂 飛 出 6. 孫 悟 空 第 二 次 借 扇 子 的 方 法 危 不 危 險? 說 一 說 自 己 的 看 法 7. 孫 悟 空 用 計 取 得 芭 蕉 扇, 你 認 為 這 個 方 式 好 嗎? 除 了 這 個 方 法, 還 有 別 的 不 傷 害 他 人 的 好 方 法 嗎? 8. 取 得 芭 蕉 扇 的 孫 悟 空, 當 他 發 現 被 騙 了, 你 認 為 他 會 怎 麼 做? 如 果 你 是 孫 悟 空, 會 怎 麼 做? 9. 從 孫 悟 空 二 次 借 芭 蕉 扇 的 動 作 中, 看 出 孫 悟 空 是 一 個 怎 樣 的 人? 由 文 中 找 出 支 持 想 法 的 內 容 足 智 多 謀 10. 從 文 章 中, 感 受 到 鐵 扇 公 主 是 個 怎 麼 樣 的 人? 由 文 中 找 出 支 持 想 法 的 內 容 二 修 辭 深 究 ( 一 ) 學 生 默 讀 課 文 一 遍, 只 要 讀 到 描 述 動 作 的 詞 語 就 做 記 號 ( 二 ) 本 課 有 很 多 描 寫 動 作 表 情 及 誇 張 ( 誇 飾 ) 的 句 子 教 師 以 放 聲 思 考 示 範, 例 如 : 第 二 段 欲 過 此 山, 就 是 銅 腦 蓋, 鐵 身 軀, 也 要 化 成 灰 呢! 這 一 句 描 寫 得 十 分 誇 張, 是 誇 飾 修 辭 ; 三 藏 聞 言, 大 驚 失 色 是 描 寫 表 情 的 句 子 中 國 古 代 一 里 =1800 公 尺 推 論 策 略 由 文 本 找 支 持 的 理 由 推 論 策 略 由 文 本 找 支 持 的 理 由 9

10 ( 三 ) 分 組 討 論, 找 出 答 案 畫 線 並 註 記 ( 四 ) 搶 答 遊 戲 : 1. 能 正 確 說 出 描 寫 動 作 表 情 或 誇 飾 的 句 子 (1) 描 寫 動 作 的 句 子 隨 即 取 了 披 掛, 手 拿 兩 口 青 鋒 寶 劍 衝 出 來, 乒 乒 乓 乓 朝 悟 空 頭 上 砍 下 鐵 扇 公 主 料 自 己 鬥 不 過 他, 便 取 出 芭 蕉 扇 晃 一 晃, 把 悟 空 搧 得 無 影 無 蹤 悟 空 揮 著 鐵 棒 打 門 叫 道 悟 空 搖 身 變 做 一 隻 小 蟲, 飛 進 洞 裡, 隱 身 茶 沫 之 下 ( 悟 空 ) 把 腳 往 下 一 蹬 那 公 主 疼 痛 難 耐, 坐 地 叫 苦 那 公 主 痛 得 地 上 打 滾, 大 叫 饒 命 (2) 描 寫 表 情 的 句 子 三 藏 聞 言, 大 驚 失 色 惡 狠 狠 怒 發 心 頭 三 藏 聽 聞, 愁 蹙 眉 間, 悶 上 心 頭, 止 不 住 兩 淚 交 流 (3) 誇 飾 的 句 子 欲 過 此 山, 就 是 銅 腦 蓋, 鐵 身 軀, 也 要 化 成 灰 呢! 悟 空 滾 了 一 夜, 直 到 天 明, 方 才 落 在 一 座 山 上 悟 空 舉 扇 一 搧, 火 光 熊 熊 ; 再 一 搧, 更 是 烘 烘 騰 起 百 倍 ; 又 一 搧, 那 火 足 有 千 丈 之 高 2. 能 正 確 說 出 描 述 動 作 的 詞 語 勒 馬 晃 一 晃 滾 駕 觔 斗 雲 打 鬥 搧 一 扇 變 做 飛 進 往 下 一 蹬 頂 打 滾 飛 出 慌 忙 逃 離 兩 淚 交 流 3. 能 正 確 說 出 描 寫 心 境 的 詞 語 害 怕 恨 我 入 骨 怒 發 心 頭 長 嘆 一 聲 歡 歡 喜 喜 欣 喜 愁 蹙 眉 間 悶 上 心 頭 4. 能 正 確 說 出 類 疊 的 詞 語 惡 狠 狠 乒 乒 乓 乓 歡 歡 喜 喜 火 光 熊 熊 烘 烘 騰 起 ( 五 ) 學 生 分 組 表 演 描 寫 動 作 的 句 子, 加 深 對 人 物 的 模 樣 神 情 有 深 刻 的 印 象, 有 助 理 解 文 章 ( 六 ) 教 師 統 整 歸 納 参 綜 合 活 動 一 教 師 統 整 歸 納 本 節 教 學 重 點 : 可 以 說 出 孫 悟 空 借 芭 蕉 扇 的 原 因, 及 二 次 借 扇 子 的 過 程 和 結 果 ; 推 論 孫 悟 空 和 鐵 扇 公 主 的 特 質 ; 找 出 描 寫 動 作 表 情 或 誇 飾 的 句 子 二 書 寫 習 作 第 五 大 題, 根 據 課 文 回 答 問 題 ~ 第 四 五 節 結 束 ~ 10

11 第 六 節 詰 問 作 者 教 學 目 標 8. 能 運 用 詰 問 作 者 策 略, 澄 清 對 文 章 的 疑 點 壹 準 備 活 動 教 學 活 動 一 教 師 說 明 為 什 麼 要 詰 問 改 寫 ( 作 ) 者 ( 一 ) 概 念 說 明 1. 讀 者 預 期 文 章 的 意 義 與 所 讀 到 的 文 章 訊 息 有 所 差 異, 透 過 向 作 者 提 出 問 題 與 作 者 對 談 的 方 式, 澄 清 理 解 學 生 透 過 提 問 與 澄 清 的 歷 程, 把 找 不 到 答 案 的 問 題 詢 問 作 者 2. 我 們 可 以 透 過 詢 問 好 的 問 題, 來 幫 助 我 們 對 文 章 的 瞭 解 ; 也 可 ( 二 ) 功 能 貳 發 展 活 動 以 透 過 回 應 別 人 所 提 的 問 題, 來 澄 清 我 們 原 本 不 清 楚 的 概 念 1. 洞 察 作 者 的 意 圖 2. 評 估 文 章 的 內 容 形 式 是 否 與 作 者 的 意 圖 吻 合 一 教 師 示 範 ( 一 ) 關 於 標 題 的 詰 問 方 法 標 題 在 說 什 麼? 教 師 以 放 聲 思 考 示 範 如 何 詰 問 作 者, 標 題 與 文 1. 確 認 文 章 主 題 與 標 題 章 的 關 係, 並 引 導 學 生 由 文 章 中 找 到 線 索 與 答 案 1. 本 課 題 目 孫 悟 空 三 借 芭 蕉 扇, 改 寫 者 為 何 要 以 此 為 題 呢? 2. 古 代 文 中 諸 如 三 九 千 等 詞 均 指 多 次 或 多 數 三 點 或 細 節 中 包 含 了 做 事 不 易 需 要 克 服 困 難 才 能 成 功 的 意 思 本 課 標 題 的 三 借 是 指 孫 悟 空 借 了 三 次 才 借 到 芭 蕉 扇? 或 是 借 了 很 多 次 才 成 功 呢? 3. 本 文 是 節 選 自 西 遊 記 的 第 五 十 九 回, 原 文 中 的 標 題 使 用 的 動 詞 是 調, 而 不 是 借, 改 寫 者 用 借 的 用 意 是 什 麼 呢? 4. 這 個 題 目 是 否 充 分 與 課 文 內 容 契 合?( 老 師 亦 可 如 此 問 : 孫 悟 空 為 了 跟 鐵 扇 公 主 借 芭 蕉 扇, 總 共 借 了 幾 次? 透 過 此 提 問, 可 引 導 學 生 發 現 課 文 與 題 目 相 矛 盾 之 處 ) ( 二 ) 關 於 文 章 內 容 的 詰 問 方 法 本 篇 文 章 是 小 說, 可 以 依 照 故 事 體 的 文 章 結 構 : 背 景 起 因 問 題 解 決 結 果 來 詰 問 改 寫 者 詰 問 方 法 如 下 : 1. 孫 悟 空 明 知 鐵 扇 公 主 恨 他 入 骨, 不 會 借 扇 子 給 他, 為 何 還 是 硬 著 頭 皮 去 借 呢? 詰 問 作 者 策 略 向 作 者 提 問 時 可 依 據 : 2. 確 認 核 心 概 念 主 旨 3. 確 認 主 要 事 件 支 持 論 參 照 康 軒 版 教 師 手 冊, 孫 悟 空 第 一 次 沒 借 到 芭 蕉 扇, 不 能 算 借, 事 實 上 課 文 只 有 改 寫 三 借 芭 蕉 扇 之 第 一 借 題 目 是 三 借, 事 實 上 課 文 只 有 第 一 借, 很 明 顯 的 標 題 與 內 容 不 符 合 11

12 2. 從 前 情 題 要 的 簡 略 介 紹, 讀 者 無 法 讀 出 恨 我 入 骨 的 味 道 我 認 為 改 寫 者 對 於 問 題 的 鋪 陳, 說 得 不 夠 清 楚 ; 再 則, 孫 悟 空 不 是 有 七 十 二 變 的 本 領, 還 擔 心 借 不 到 扇 子 嗎? 3. 因 此, 我 認 為 改 寫 者 並 沒 有 將 文 章 意 義 段 的 問 題 表 達 完 整 二 學 生 練 習 詰 問 作 者 策 略 1. 先 想 一 想, 改 寫 者 在 第 四 意 義 段 中 提 到 的 主 要 事 件 是 什 麼? 孫 悟 空 二 次 借 芭 蕉 扇 的 過 程 2. 仔 細 閱 讀 事 件 情 節, 了 解 改 寫 者 是 怎 麼 說 的? 3. 再 思 考, 改 寫 者 的 事 件 過 程 描 寫 的 夠 不 夠 清 楚? 還 需 要 再 說 明 什 麼 來 讓 我 們 更 了 解? 4. 彙 整 學 生 詰 問 題 目 如 下 : (1) 孫 悟 空 是 乖 乖 的 任 由 鐵 扇 公 主 拿 寶 劍 砍 嗎? 孫 悟 空 直 闖 芭 蕉 洞 後, 課 文 第 五 段 只 寫 出 鐵 扇 公 主 的 情 緒 和 反 應, 並 沒 有 告 訴 讀 者 孫 悟 空 如 何 應 對, 學 生 認 為 情 節 太 過 簡 單 (2) 孫 悟 空 長 嘆 一 聲 : 好 厲 害! 把 我 老 孫 送 到 三 千 里 外 來 了! 課 文 中 提 到 的 距 離, 和 在 課 外 書 籍 和 影 片 中 看 到 的 有 很 大 的 落 差? 有 些 西 遊 記 改 寫 版 說 五 萬 多 里 路, 而 本 文 改 寫 者 寫 的 是 三 千 里, 學 生 無 法 理 解 兩 者 的 距 離 差 異 為 何 如 此 大? (3) 鐵 扇 公 主 拿 芭 蕉 扇 搧 孫 悟 空, 卻 搧 不 動, 就 慌 張 了 難 道 鐵 扇 公 主 只 有 這 樣 的 本 事? (4) 孫 悟 空 獲 得 定 風 丹, 鐵 扇 公 主 的 芭 蕉 扇 根 本 就 搧 不 動 他, 為 何 還 要 變 做 小 蟲 子 逼 鐵 扇 公 主 交 出 芭 蕉 扇 呢? (5) 當 孫 悟 空 拿 到 假 扇 搧 了 三 次, 火 有 千 丈 之 高, 為 什 麼 孫 悟 空 一 行 人 只 是 飛 奔 二 十 餘 里 後 休 息, 感 覺 似 乎 大 家 都 安 然 無 恙? 老 人 說 : 欲 過 火 焰 山, 就 是 銅 腦 蓋, 鐵 身 軀, 也 要 化 作 灰! 既 然 如 此, 為 何 孫 悟 空 拿 到 假 扇 搧 了 三 次, 卻 毫 髮 無 傷 呢? 令 學 生 百 思 不 解 叁 綜 合 活 動 一 學 生 閱 讀 國 語 習 作 第 ( 四 ) 大 題 測 驗 悟 空 三 借 芭 蕉 扇 二 學 生 兩 人 一 組 朗 讀 : 一 人 朗 讀 鐵 扇 公 主 說 的 話, 另 一 人 朗 讀 牛 魔 王 的 話, 進 行 對 話 三 文 章 賞 析 : 1. 既 然 悟 空 向 鐵 扇 公 主 借 不 到 芭 蕉 扇, 便 想 跟 她 的 丈 夫 牛 魔 王 借, 然 而, 最 後 卻 是 從 鐵 扇 公 主 手 中 借 到 芭 蕉 扇, 原 因 何 在? 12

13 2. 孫 悟 空 變 成 牛 魔 王 的 樣 子 去 借 扇, 這 真 是 一 條 妙 計 請 學 生 說 說 看, 孫 悟 空 是 如 何 智 取 借 芭 蕉 扇 的? 3. 小 小 的 芭 蕉 扇, 如 何 搧 得 八 百 里 火 焰? 請 問 它 的 神 奇 之 處 何 在? 4. 當 鐵 扇 公 主 看 到 變 回 原 形 的 悟 空, 為 什 麼 會 感 到 羞 愧? 請 說 一 說 你 的 看 法 和 理 由 四 完 成 習 作 第 四 大 題 閱 讀 測 驗 ~ 第 六 節 結 束 ~ 13

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