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1 2010 年 马 来 西 亚 华 小 教 师 中 文 技 能 培 训 班 洪 本 喜 甘 月 兰 整 理

2 2010 年 马 来 西 亚 华 小 教 师 北 京 中 文 技 能 培 训 班 报 告 日 期 :22/11/ /12/2010 主 办 单 位 : 中 国 国 务 院 侨 办 办 公 室 承 办 单 位 : 北 京 市 海 淀 区 教 师 进 修 学 校 附 属 实 验 学 校 协 办 单 位 : 马 来 西 亚 华 校 教 师 总 会 ( 教 总 ) 地 点 : 北 京 市 海 淀 区 教 师 进 修 学 校 附 属 实 验 学 校 下 榻 酒 店 : 瑞 成 大 酒 店 研 习 目 的 : 以 小 学 课 堂 教 学 技 能 训 练 为 重 点, 通 过 理 论 学 习 及 教 学 观 摩 模 拟 教 学, 掌 握 以 儿 童 为 对 象 的 汉 语 教 学 的 基 本 技 能 教 学 方 法, 具 备 课 堂 教 学 的 组 织 及 管 制 能 力 课 程 提 纲 : 小 学 作 文 教 学 创 造 思 维 习 作 指 导 与 训 练 小 学 识 字 教 学 朗 诵 技 能 训 练 中 国 文 化 概 说 小 学 阅 读 教 学 学 生 认 知 发 展 生 态 课 堂 是 童 心 的 课 堂 小 学 游 戏 教 学 小 学 语 文 教 材 解 读 小 学 语 文 课 堂 教 学 设 计 普 通 话 正 音 多 媒 体 教 学 中 国 现 代 文 学 名 家 就 在 2010 年 11 月 22 号, 马 来 西 亚 有 一 群 老 师 从 吉 隆 坡 国 际 机 场 正 式 出 发 到 北 京 取 经 经 过 六 小 时 的 机 程, 我 们 一 行 人 终 于 到 达 酒 店 我 们 半 岛 的 老 师, 总 共 有 51 位, 加 上 沙 巴 董 联 会 的 四 个 老 师, 终 于 组 成 了 55 人 一 团 的 培 训 班 整 团 有 51 位 女 老 师 和 4 位 男 老 师

3 2010 年 马 来 西 亚 华 文 教 师 北 京 培 训 开 班 式 时 间 :23/11/2010 地 点 : 北 京 海 淀 教 师 进 修 学 校 附 属 实 验 学 校 ( 北 校 区 ) 出 席 者 : 海 淀 进 修 附 属 实 验 学 校 副 校 长 董 红 军 先 生 华 文 教 育 高 级 顾 问 贾 振 荣 女 士 华 文 教 育 高 级 顾 问 卢 桂 兰 女 士 国 际 部 主 任 周 晓 红 女 士 国 际 部 教 师 李 晏 女 士 马 来 西 亚 2010 北 京 培 训 班 班 长 王 建 禄 先 生 马 来 西 亚 2010 北 京 培 训 班 秘 书 蔡 侃 秜 女 士 及 全 体 参 训 教 师 北 京 海 淀 进 修 实 验 学 校 副 校 长 董 红 军 先 生 致 词 海 淀 进 修 附 属 实 验 学 校 其 实 在 数 年 前 早 已 和 马 来 西 亚 教 总 有 联 系, 也 曾 经 接 待 过 马 来 西 亚 董 联 会 的 老 师, 可 说 渊 源 已 久 对 马 来 西 亚 的 华 小 老 师 多 年 来 牺 牲 以 华 文 教 育 的 精 神, 更 是 佩 服 马 来 西 亚 的 华 文 教 育 一 路 崎 岖, 幸 有 一 班 人 还 是 肯 为 华 文 教 育 努 力, 就 像 大 家 不 畏 寒 风, 来 到 北 京 学 习 马 来 西 亚 培 训 班 班 长 王 建 禄 先 生 致 词 马 来 西 亚 华 文 教 育 一 路 走 来, 平 坦 的 路 途 少, 颠 簸 坎 坷 的 路 途 多, 但 维 护 华 文 华 语, 发 扬 中 华 文 化 的 决 心 并 不 因 此 而 衰 退 中 国 语 文 教 师 在 语 文 教 学 的 系 统 性 实 践 性 与 高 效 性 方 面 水 平 极 高 他 们 在 语 文 教 学 上 的 深 入 全 面 及 精 准 令 我 们 叹 为 观 止 希 望 通 过 培 训, 我 们 自 我 提 升, 强 化 能 力, 然 后 更 有 效 地 进 行 华 语 教 学 除 了 语 文 教 学, 中 国 的 教 育 水 平 也 令 人 侧 目 自 中 国 改 革 开 放 以 来, 经 济 地 位 不 断 提 升, 国 势 也 不 断 强 大, 对 教 育 改 革 的 重 视 也 日 益 提 升 如 今, 连 国 家 教 育 部 里 的 马 来 官 员 也 到 此 取 经 交 流, 这 是 一 个 巨 大 的 转 变 从 以 前 对 中 国 教 育 抱 着 怀 疑 态 度, 到 如 今 的 取 经, 这 不 是 简 单 的 教 育 交 流, 而 是 观 念 的 改 变 我 想, 随 着 这 些 改 变, 华 校 和 华 文 教 育 在 马 来 西 亚 的 发 展 会 更 美 好 马 来 西 亚 培 训 班 学 员 代 表 黄 月 蓉 老 师 发 言 这 次 我 们 能 从 马 来 西 亚 到 北 京 来 参 加 中 文 教 学 培 训 班, 是 抱 着 一 种 爱 : 这 种 爱 就 像 那 秋 蝉 永 长 鸣 春 蚕 吐 丝 吐 不 尽 的 情 怀, 催 逼 我 们 要 到 这 儿 来 学 习 中 文 教 学, 好 让 我 们 回 国 后 能 把 中 文 发 扬 光 大 马 来 西 亚 的 相 当 多 华 人 子 弟 一 升 上 中 学 就 放 弃 学 习 中 文, 使 我 们 这 一 批 华 文 小 学 老 师 深 觉 失 望 及 无 助, 也 觉 得 很 可 惜, 因 为 许 多 以 中 文 教 育 为 基 础 教 育 的 学 生, 竟 更 重 视 英 文 及 马 来 文 而 情 愿 放 弃 继 续 学 习 中 文 我 们 期 望 在 这 次 的 培 训 中 能 学 习 及 掌 握 中 文 教 学 的 技 能, 并 带 回 马 来 西 亚, 以 最 有 效 的 方 法 来 推 行 中 文 教 育, 承 前 启 后 地 使 莘 莘 学 子 能 爱 上 中 文, 继 续 在 中 学 直 到 大 学 都 选 修 中 文

4 学 生 认 知 发 展 生 态 课 堂 是 童 心 的 课 堂 主 讲 : 张 梅 玲 主 任 教 师 简 介 : 中 国 科 学 院 心 理 研 究 所 小 学 教 育 发 展 中 心 主 任 从 事 儿 童 认 知 心 理 研 究 四 十 年, 现 负 责 心 研 所 硕 士 博 士 研 究 生 课 程 班 ( 教 育 心 理 学 ) 课 程 的 教 授 先 后 承 担 八 五 教 育 科 学 全 国 重 点 课 题 儿 童 教 育 思 维 发 展 九 五 儿 童 认 知 发 展 ( 国 家 科 学 基 金 重 点 课 题 ) 十 五 教 育 部 教 育 科 学 重 点 难 题 青 少 年 良 好 习 惯 和 健 全 人 格 十 一 五 教 育 科 学 规 划 课 题, 全 国 少 先 队 重 点 课 题 良 好 习 惯 培 养 的 课 题 组 组 长 张 主 任 说 过, 我 们 的 大 人 小 看 我 们 的 小 人, 其 实 我 们 大 人 比 小 人 还 小 说 的 就 是 学, 要 以 学 生 为 主 孩 子 就 是 他 自 己, 就 是 个 独 立 的 生 命 体 何 谓 生 态 课 堂? 生 态 课 堂 是 遵 守 学 与 教 的 规 律 和 学 生 认 知 发 展 规 律 的, 自 然 的 真 实 的 课 堂 生 态 课 堂 活 动 是 学 生 学 与 教 的 动 态 交 流 思 考 合 作 展 示 的 互 动 的 活 动 课 堂 中 的 每 一 个 片 断 都 是 师 生 生 命 发 展 的 过 程 ( 讲 课 就 是 我 们 生 命 里 的 一 部 分 ) 生 态 课 堂 的 特 性 是 师 生 差 异 发 展 的 课 堂 是 和 谐 的 课 堂 是 快 乐 的 课 堂 是 生 成 的 课 堂 是 互 动 的 课 堂 是 智 慧 的 课 堂 如 上 面 说 的, 生 态 课 堂 是 师 生 发 展 差 异 的 课 堂 学 生 本 身 一 在 这 世 上 已 有 差 异, 什 么 差 异 呢? 就 遗 传 上 的 差 异 后 天 环 境 与 教 育 的 差 异 智 力 上 的 差 异 面 对 差 异 的 学 生 实 施 有 差 异 的 教 育, 达 到 有 差 异 的 发 展 ( 备 课 要 备 学 生 ; 课 前 调 研 ; 弹 性 教 案 ; 学 案 与 教 案 相 结 合, 选 择 性 层 次 性 作 业 多 元 的 作 业 方 式 ) 张 主 任 有 提 了 个 小 小 的 方 法, 在 这 里 介 绍 给 大 家 当 学 生 不 会 时, 老 师 可 以 让 他 们 做 比 较 容 易 的 练 习, 当 他 们 会 后, 老 师 对 学 生 说 要 出 比 较 难 的 练 习, 其 实 和 之 前 的 程 度 是 一 样 的, 从 中 建 立 起 他 们 的 信 心 接 着 再 循 序 渐 进, 逐 步 提 高, 要 保 底, 但 千 万 不 要 封 顶 学 生 学 会 了, 就 自 然 爱 学 会 学 和 爱 学 就 是 一 个 来 回 的 过 程 : 即 当 你 学 会 学 习, 自 然 就 会 爱 学 习 ; 当 你 爱 学 习 时, 自 然 就 会 自 己 自 动 自 发 的 学 习 最 后 一 张 主 任 的 话 为 结 尾, 身 为 老 师 如 果 能 让 学 生 在 原 有 水 平 上 提 高, 就 已 经 问 心 无 愧 凡 是 记 得 要 有 要 求, 但 是 不 要 苛 求, 做 到 明 天 比 今 天 更 好, 就 足 够 了

5 小 学 作 文 教 学 创 造 思 维 习 作 指 导 与 训 练 主 讲 : 满 亚 丽 老 师 教 师 简 介 : 小 学 语 文 特 级 教 师, 长 期 担 任 海 淀 区 语 文 学 科 带 头 人, 中 国 华 文 教 育 基 金 会 中 美 远 课 程 视 频 师 资 培 训 课 程 主 讲 教 师 代 表 作 有 论 中 小 学 的 语 文 思 路 教 学, 体 验 阅 读 等, 为 北 京 电 视 台 录 制 的 语 文 教 材 教 法 讲 座 受 到 老 师 们 的 欢 迎 2003 年 受 新 加 坡 教 育 部 以 及 华 文 教 师 总 会 邀 请 作 了 小 学 华 文 双 赢 教 学 法 系 列 讲 座 多 次 为 海 外 华 文 教 师 进 行 培 训 打 好 习 做 基 础 以 小 物 件 为 载 体 创 设 情 境 单 一 图 ( 就 是 图 里 只 有 一 样 小 物 件, 老 师 让 学 生 放 飞 想 象, 自 由 发 挥, 想 说 什 么, 就 说 什 么 ) 组 图 ( 图 里 至 少 有 两 个 物 件, 老 师 此 时 可 鼓 励 双 人 对 话, 但 不 限 制 主 题, 让 学 生 可 以 自 由 发 挥, 说 自 己 想 说 的 ) 群 图 ( 图 里 有 三 个 以 上 的 物 件, 老 师 要 挑 有 用 的 东 西 放 在 一 起, 以 便 学 生 在 说 话 时 能 顾 及 其 逻 辑 性 ) 以 图 画 为 载 体 入 情 入 境 平 面 的 美 术 是 绘 画, 立 体 的 美 术 是 雕 术, 而 使 用 的 美 术 是 建 筑, 人 生 离 不 开 美 术 根 据 认 知 主 义, 小 学 生 对 色 彩 较 为 敏 感 和 感 兴 趣, 所 以 一 副 好 的 图 画 就 能 调 动 学 生 的 兴 趣 图 画 是 人 工 构 成, 而 这 些 人 工 的 配 合 越 巧 妙, 支 配 人 的 力 量 也 更 大 互 动 ( 学 生 可 以 根 据 图 画 内 容, 给 予 图 画 里 的 主 角 生 命, 互 相 对 话 对 话 的 内 容 将 会 是 他 们 写 作 的 素 材 学 生 在 对 话 的 当 儿, 已 经 融 入 角 色, 进 入 情 境, 当 他 们 要 写 作 时, 情 境 将 会 迁 移 至 心 境, 学 生 在 这 个 时 候 就 可 以 根 据 他 们 真 实 的 心 境 写 作 ) 想 象 ( 想 象 是 写 作 的 必 要 元 素, 否 则 学 生 所 写 出 来 的 作 文 千 篇 一 律 学 生 在 走 进 画 里 时, 就 已 经 把 自 己 想 象 成 画 中 人, 除 了 要 想 象 画 内 的 内 容, 更 要 想 象 画 外 的 内 容, 再 将 两 者 联 系 ) 话 框 ( 老 师 可 以 组 成 连 环 画, 画 中 有 话 框, 让 学 生 思 考 几 副 图 配 起 来 的 结 果 最 重 要 的 事, 要 让 学 生 分 出 主 要 人 物 和 次 要 人 物 )

6 看 图 作 文 看 图 编 故 事 从 语 言 表 达 到 情 节 表 达 ( 可 说 可 写 ) 从 图 中 寻 找 事 情 的 经 过 ( 起 因 经 过 结 果 ) 方 法 : 通 过 画 面 的 镜 头 联 想 事 件 的 起 因 和 结 果 拼 图 ( 叶 贴 画 ) 叶 贴 图 是 让 学 生 发 挥 自 己 的 创 意 的 时 候, 他 们 在 构 图 的 当 儿, 需 要 把 内 容 突 出 贴 的 过 程 中 就 是 构 图 的 过 程 他 们 要 把 不 同 形 状 的 树 叶 结 合 自 己 的 想 象, 并 将 它 实 体 化 最 后, 老 师 让 学 生 针 对 自 己 的 创 作 写 作 肯 定 能 事 半 功 倍 满 老 师 总 共 给 我 们 上 了 两 次 课 总 是 面 带 笑 容 的 她, 私 底 下 对 人 也 是 和 蔼 可 亲, 团 里 更 有 人 把 她 称 为 满 婆 婆 在 第 一 次 课 中, 满 老 师 告 诉 我 们 其 实 老 师 的 品 味 是 断 定 老 师 素 质 的 其 中 一 个 元 素 提 升 自 身 的 品 味, 对 自 己 的 教 学 也 有 所 帮 助 老 师 应 擅 于 利 用 自 身 周 围 的 素 材, 发 挥 创 造 力, 让 学 生 入 情 入 境 最 后, 想 和 大 家 分 享 的 是 习 作 的 基 础 建 在 学 生 说 话 的 能 力 在 平 时 训 练 学 生 的 时 候, 老 师 一 定 要 确 定 他 们 把 话 说 完 并 清 楚 交 待, 因 为 这 对 他 们 以 后 的 习 作, 肯 定 有 所 帮 助

7 阅 读 教 学 中 教 材 的 理 解 与 教 法 设 计 主 讲 : 满 亚 丽 老 师 满 亚 丽 老 师 的 课 这 次 也 同 样 让 我 们 大 开 眼 界 她 更 是 做 到 理 论 与 实 践 相 呼 应 相 结 合 让 我 们 为 之 感 动 的 是, 满 老 师 也 在 短 短 的 时 间 内, 找 到 了 我 们 的 教 材, 并 用 我 们 的 教 材 解 说, 使 我 们 对 她 所 讲 的 课 不 陌 生 亲 切 ( 一 ) 学 会 识 别 教 材 的 好 与 坏 特 色 是 教 材 的 生 命, 其 特 色 就 体 现 在 民 族 化 现 代 化 和 简 约 化 民 族 化 : 教 材 拥 有 浓 厚 的 民 族 文 化 气 息 ( 中 华 历 史 中 华 文 化 中 华 精 神 ) 现 代 化 : 现 代 化 即 现 代 人 的 理 念 价 值 观 和 生 活 方 式 简 约 化 : 在 一 个 单 元 内 融 入 教 学 目 标 结 构 体 例 课 文 类 型 课 堂 作 业 单 元 练 习 ( 二 ) 教 材 的 理 解 和 设 计 思 路 教 学 是 语 文 教 学 与 创 力 开 发 融 合, 是 语 文 教 学 的 一 种 手 段 阅 读 教 学 其 实 就 是 要 把 学 生 的 思 路 引 领 到 作 者 的 思 路 上 去, 这 样 我 们 的 学 生 才 能 达 到 学 习 目 的 要 让 学 生 理 解 课 文, 就 要 让 学 生 走 课 文 的 思 路, 走 什 么 路 呢, 就 是 作 者 的 思 路 说 穿 了, 整 篇 课 文 的 思 路 其 实 就 是 作 者 的 思 路 老 师 的 任 务 就 是 帮 助 扩 展 学 生 的 思 路, 让 他 们 融 过 想 象, 创 造 思 维, 明 白 作 者 的 想 法 这 里 可 用 文 以 可 胸 有 成 竹 的 故 事 说 明 眼 胸 手 中 想 象 思 维 中 集 中 思 维 中 竹 竹 竹 简 繁 简 眼 中 的 竹 其 实 就 是 教 材, 学 生 在 阅 读 后 要 懂 得 如 何 展 开 想 象 思 维, 从 中 看 到 课 文 外 的 内 容, 形 成 了 胸 中 竹 繁 的 现 象 胸 中 竹 繁 等 于 心 中 已 有 相 当 的 资 料, 但 好 与 坏, 还 是 得 经 过 集 中 思 维 整 理, 最 后 理 出 一 个 头 绪 学 生 在 表 达 自 己 的 看 法 时, 就 是 在 表 达 整 理 后 的 思 绪, 表 现 出 了 手 中 竹 简 以 上 说 的 是 学 生 在 学 习 课 文 的 过 程, 但 其 实 老 师 在 处 理 自 己 的 教 材 时, 用 的 也 是 一 样 的 方 法 眼 胸 手 中 找 思 路 中 寻 教 路 中 的 ( 理 解 教 材 ) 的 ( 设 计 教 法 ) 的 教 教 教 材 材 材

8 ( 三 ) 思 路 教 学 法 的 运 用 把 句 子 写 具 体 例 句 : 1. 奶 奶 把 冬 冬 一 把 揽 在 怀 里, 紧 紧 地 搂 着 她 说 : 我 最 喜 欢 的 是 每 个 星 期 六 早 晨 听 见 你 按 响 的 那 只 门 铃 ( 从 语 言 表 达 和 动 作 表 达 中, 我 们 不 难 发 现 这 个 句 子 已 具 体 地 把 奶 奶 对 冬 冬 的 爱 表 达 出 来 ) 2. 孩 子 们 走 过 这 座 山, 翻 过 那 座 山, 背 着 书 包 上 学 校 去 野 葡 萄 由 黑 变 绿 了 牵 牛 花 由 黑 变 紫 了, 女 孩 儿 身 上 的 新 褂 也 由 黑 变 红 了 远 远 近 近, 脚 步 匆 匆, 初 升 的 红 日 拥 抱 着 他 们 ( 从 颜 色 的 转 变, 我 们 也 可 以 知 道 时 间 从 黑 夜 转 到 白 天 句 子 除 了 具 体 的 交 待 时 间 变 换, 也 把 学 生 好 学 的 态 度 表 现 出 来 ) 利 用 思 路 图 弄 清 思 路, 让 学 生 一 目 了 然 在 课 文 教 学 的 时 候, 满 老 师 也 介 绍 了 课 外 阅 读 和 文 本 对 照 的 方 法 课 外 阅 读 如 : 瀑 布 满 老 师 对 我 们 课 文 的 插 图 赞 赏 不 已, 因 为 插 图 中 具 体 地 把 校 工 汗 流 浃 背 的 样 子 表 现 出 来, 让 学 生 在 读 课 文 的 同 时, 可 以 更 快 地 融 入 情 境 满 老 师 也 提 议 既 然 课 题 为 瀑 布, 我 们 何 不 找 些 关 于 瀑 布 的 文 章 让 学 生 欣 赏? 满 老 师 也 当 场 作 了 示 范, 满 老 师 找 来 的 是 叶 圣 陶 老 先 生 的 瀑 布 瀑 布 叶 圣 陶 还 没 看 见 瀑 布, 先 听 见 瀑 布 的 声 音 好 像 叠 叠 的 浪 涌 上 岸 滩, 又 像 阵 阵 的 风 摧 过 松 林 山 路 忽 然 一 转, 啊! 望 见 了 瀑 布 的 全 身! 这 般 景 象 没 法 比 喻, 千 丈 青 山 衬 着 一 道 白 银

9 站 在 瀑 布 脚 下 仰 望, 好 伟 大 呀, 一 座 珍 珠 的 屏! 时 时 来 一 阵 风, 把 它 吹 得 如 烟, 如 雾, 如 尘 这 篇 短 诗 把 瀑 布 的 形 象 具 体 地 表 现 出 来, 让 学 生 能 从 远 至 近, 高 到 低 感 受 瀑 布 的 气 势 之 大 文 本 对 照 坐 井 观 天 青 蛙 坐 在 井 里 小 鸟 飞 来, 落 在 井 沿 上 青 蛙 问 小 鸟 : 你 从 哪 儿 来 呀? 小 鸟 回 答 说 : 我 从 天 上 来, 飞 了 一 百 多 里, 口 渴 了, 下 来 找 点 水 喝 青 蛙 说 : 朋 友, 别 说 大 话 了! 天 不 过 井 口 那 么 大, 还 用 飞 那 么 远 吗? 小 鸟 说 : 你 弄 错 了 天 无 边 无 际, 大 得 很 哪! 青 蛙 笑 了, 说 : 朋 友, 我 天 天 坐 在 井 里, 一 抬 头 就 看 见 天 我 不 会 弄 错 的 小 鸟 也 笑 了, 说 : 朋 友, 你 是 弄 错 了 不 信, 你 跳 出 井 口 来 看 一 看 吧 井 底 之 蛙 有 一 只 青 蛙, 生 长 在 井 底 它 从 来 没 离 开 过 那 口 井, 所 以 没 见 过 外 面 的 世 界 它 没 见 过 春 天 的 花 夏 天 的 虫 ; 也 没 见 过 秋 天 的 红 叶 冬 天 的 白 雪 它 能 见 到 的, 只 是 井 口 上 的 那 一 片 天 空 有 一 天, 东 海 的 一 只 海 龟 来 到 井 边 青 蛙 骄 傲 地 对 海 龟 说 : 你 看 我 住 在 这 里 多 快 乐 呀! 高 兴 的 时 候 在 井 里 跳 上 跳 下, 累 了 就 休 息, 我 的 快 乐, 谁 也 比 不 上! 海 龟 听 了 青 蛙 的 话, 想 去 井 里 看 一 看, 可 是, 井 口 太 小, 只 能 让 它 伸 进 一 脚 海 龟 于 是 对 青 蛙 说 : 你 见 过 大 海 吗? 大 海 广 大 无 边, 深 不 见 底 想 想, 生 活 在 大 海 里, 该 有 多 快 乐 呀 青 蛙 呆 住 了, 好 久 好 久 说 不 出 话 来 老 师 可 以 以 内 容 一 样 的 课 文, 让 学 生 对 比 文 本, 从 中 学 会 评 析 及 鉴 赏 一 篇 好 的 课 文 语 文 课 堂 美 和 爱 的 和 谐, 是 师 生 人 生 中, 不 可 重 复 的 生 命 体 验, 诗 人 的 使 命 是 使 世 界 变 得 更 美 好, 教 师 的 职 责 是 给 这 美 好 的 世 界 再 添 一 些 欣 赏 者 和 创 造 者 以 上 这 一 段 话, 是 满 婆 婆 用 来 结 束 她 的 讲 座 的 从 讲 座 中, 我 们 可 以 了 解 满 老 师 对 自 己 生 活 的 品 味 和 素 质 是 有 一 定 的 要 求 的, 唯 有 把 生 活 中 的 细 节 也 照 顾 得 如 此 周 到 的 人, 才 能 帮 助 学 生 提 升 素 质 和 鉴 赏 能 力

10 小 学 识 字 教 学 主 讲 : 刘 庆 平 老 师 教 师 简 介 : 小 学 语 文 高 级 教 师, 写 好 作 文 金 钥 匙 副 主 编 具 有 丰 富 的 教 学 经 验 曾 为 北 京 市 21 世 纪 实 验 学 校 小 学 部 语 文 教 学 组 组 长, 曾 为 中 国 华 文 教 育 网 录 制 小 学 语 文 示 范 课 识 字 教 学 杂 谈 一 文 化 素 质 必 须 具 有 语 文 数 学 两 门 主 科 和 其 他 一 两 门 学 科 的 全 面 扎 实 的 知 识 和 技 能 必 须 具 有 艺 体 劳 等 课 程 的 基 础 知 识 和 基 本 技 能 二 教 育 素 质 教 育 理 论 知 识 教 育 实 践 能 力 - 语 言 表 达 能 力 - 教 学 规 划 能 力 - 组 织 管 理 能 力 三 职 业 道 德 素 质 爱 岗 敬 业 热 爱 学 生 严 谨 治 学 团 结 协 作 为 人 师 表 低 中 年 级 段 的 识 字 教 学 教 学 方 法 1. 基 本 教 学 方 法 随 文 识 字 ( 以 随 文 识 字 教 学, 要 顾 虑 三 心, 即 读 者 之 心 坐 者 之 心 及 作 品 之 心 ) 2. 辅 助 识 字 法 趣 味 识 字 ( 生 活 情 境 中 识 字 ) 由 于 课 型 的 不 同, 目 的 的 不 同, 所 以 采 用 的 方 法 也 会 不 同, 分 为 新 授 和 复 习

11 新 授 看 图 识 字 体 态 动 作 演 示 法 表 演 法 实 物 演 示 法 加 一 加, 减 一 减 比 较 法 自 编 谜 语 法 自 编 儿 歌 法 归 类 学 习 联 想 识 字 拼 音 识 字 互 助 识 字 ( 同 桌 互 学 ) 训 和 练 结 合 书 空 识 字 巧 制 教 具 活 用 教 具 自 制 教 具 ( 学 生 自 制 ) 巩 固 开 火 车 你 来 我 往 法 小 组 配 合 法 摘 果 子 语 文 实 践 生 活 情 境 中 识 字 1. 利 用 环 境 关 于 学 具 ( 铅 笔 课 本 ) 校 园 环 境 中 文 名 字 ( 互 相 称 呼 识 字 ) 互 助 服 务 唱 歌 识 字 家 庭 巩 固

12 2. 创 造 环 境 教 室 环 境 布 置 故 事 会 文 化 欣 赏 古 诗 文 诵 读 精 品 美 文 童 谣 3. 强 化 环 境 把 文 化 信 息 带 入 生 活 其 实 在 识 字 方 面, 马 来 西 亚 的 老 师 也 是 有 用 这 些 教 学 法 在 进 行 识 字 教 学, 但 集 思 广 益, 我 们 通 过 交 流, 可 以 从 中 借 鉴 刘 老 师 提 到 了 老 师 本 身 素 质 的 提 升, 其 实 不 仅 对 识 字 教 学 有 所 帮 助, 对 我 们 日 后 的 教 学 生 涯 也 有 所 帮 助

13 在 游 戏 中 学 习 主 讲 : 刘 庆 平 老 师 游 戏 教 学, 其 本 意 即 游 戏 化 的 教 学 这 种 寓 教 于 乐 的 教 学 方 法, 以 生 动 活 泼 等 特 点 得 到 了 广 大 师 生 的 青 睐 成 功 的 教 学, 往 往 都 是 以 某 种 方 式 整 合 了 游 戏 活 动 游 戏 的 合 理 性 游 戏 即 动 物 本 性 游 戏 即 经 验 增 长 游 戏 即 社 会 化 小 学 语 文 教 学 需 要 游 戏 的 原 因 儿 童 的 心 理 需 要 语 文 教 学 游 戏 ( 学 生 从 中 得 到 快 乐 满 足 充 分 的 成 就 感 ) 儿 童 的 认 知 需 要 语 文 教 学 游 戏 ( 学 生 学 会 把 知 识 转 换 成 能 力 ) 语 文 教 学 游 戏 使 学 生 成 为 学 习 的 主 体 ( 享 受 程 度 高, 学 习 兴 趣 会 随 着 提 高 ) 语 文 教 学 游 戏 体 现 了 人 文 性 ( 人 文 性 提 倡 健 康 的 人 格 及 思 想 层 面 ) 教 学 游 戏 的 分 类 与 运 用 活 动 性 教 学 游 戏 的 运 用 语 文 创 造 性 教 学 游 戏 的 运 用 知 识 性 教 学 游 戏 的 运 用 组 织 游 戏 的 原 则 目 的 明 确, 以 学 为 本 准 备 充 分, 丰 富 多 彩 安 排 周 密, 严 谨 有 序 衔 接 紧 凑, 简 单 易 懂 游 戏 规 则, 简 单 易 懂

14 刘 庆 平 老 师 的 实 践 体 验 ( 一 ) 新 授 阶 段, 在 游 戏 中 感 悟 理 解 ( 二 ) 巩 固 阶 段, 在 游 戏 中 复 习 延 伸 利 用 比 赛 的 竞 赛 规 则, 把 掌 握 学 习 内 容 作 为 竞 争 中 取 胜 的 关 键 利 用 游 戏 的 表 现 力, 使 学 生 积 极 参 与 到 游 戏 中 来 借 助 课 文 的 特 点, 巧 用 游 戏 延 伸 课 文 内 容 借 助 游 戏 的 互 动 性, 使 师 生 关 系 更 为 融 洽 最 后, 刘 老 师 也 不 忘 提 醒 大 家, 在 进 行 游 戏 教 学 时, 不 应 该 颠 倒 主 次 在 醉 心 于 游 戏 时, 千 万 不 要 忘 记 : 教 学 才 是 我 们 的 最 终 目 的

15 普 通 话 正 音 主 讲 : 赵 淼 教 师 简 介 : 海 淀 教 师 进 修 学 校 附 属 实 验 学 校 国 际 部 任 汉 语 老 师 北 京 语 言 大 学 硕 士 毕 业, 专 业 对 外 汉 语 教 学 参 加 过 北 京 语 言 大 学 和 哥 伦 比 亚 大 学 的 汉 语 教 学 项 目 普 通 话 的 历 史 春 秋 时 代 - 雅 言 汉 代 - 通 语 明 代 - 官 话 现 代 - 国 语 新 中 国 - 普 通 话 什 么 是 普 通 话? 以 北 京 语 音 为 标 准 音 以 北 方 话 为 基 础 方 言 以 典 范 的 现 代 白 话 文 著 作 为 语 法 规 范 其 余 的 分 辨 声 母 与 韵 母 等, 我 们 都 在 马 来 西 亚 的 课 程 中 学 过, 所 以 不 加 多 说 了 赵 老 师 也 为 我 们 准 备 了 一 项 小 小 的 的 普 通 话 水 平 测 试, 当 中 包 括 读 单 音 节 字 词, 双 音 节 词 语 和 朗 读 短 文 我 们 小 组 准 备 妥 当 后, 便 上 前 接 受 测 试 赵 老 师 也 一 一 点 评, 让 我 们 知 道 自 己 那 些 字 发 音 有 问 题 赵 老 师 的 两 堂 课 让 我 们 知 道 普 通 话 的 历 史 及 更 了 解 普 通 话 水 平 测 试 的 过 程, 让 我 们 获 益 不 浅, 老 师 也 鼓 励 我 们 多 说, 多 锻 炼, 才 能 把 自 己 的 普 通 话 练 好

16 中 国 文 化 概 说 主 讲 : 毛 峰 教 师 简 介 : 国 家 社 科 基 金 重 点 项 目 专 家, 中 宣 部 委 托 重 点 课 题 专 家, 北 师 大 文 学 院 教 授, 博 士 生 导 师 学 术 代 表 作 有 文 明 导 播 的 秩 序 : 中 国 人 的 智 慧 神 秘 主 义 诗 学 中 国 文 化 常 识 西 方 文 化 常 识 等, 受 邀 成 为 中 宣 部 政 研 会 委 托 的 课 题 提 升 我 国 文 化 传 播 能 力 的 首 席 专 家, 主 持 多 项 重 点 课 题 研 究 龙 腾 凤 舞 : 中 华 文 明 巡 礼 11 月 28 日, 来 自 马 来 西 亚 的 50 余 位 华 文 教 师 在 北 京 海 淀 教 师 进 修 学 校 附 属 实 验 学 校 聆 听 了 我 国 著 名 文 明 传 播 学 家 北 师 大 教 授 博 士 生 导 师 毛 峰 的 讲 座 龙 腾 凤 舞 : 中 华 文 明 巡 礼 大 阶 梯 教 室 里 座 无 虚 席, 阵 阵 笑 声 和 掌 声 不 断 回 荡 着 毛 峰 教 授 从 中 国 最 近 30 年 迅 速 崛 起 的 现 实 入 手, 深 入 浅 出 地 分 析 了 中 华 文 明 的 伟 大 地 位 和 灿 烂 未 来 中 华 文 明 何 以 绵 延 万 年 之 久 的 传 播 奥 秘 伏 羲 炎 黄 尧 舜 时 代 的 伟 大 文 明 成 就 和 对 中 华 民 族 思 维 方 式 生 活 方 式 的 重 大 塑 造 作 用 儒 家 道 家 佛 教 等 中 华 文 明 的 博 大 智 慧 黄 金 白 银 时 代 的 主 要 政 治 成 就 与 文 明 传 播 的 巨 大 影 响 元 明 清 时 代 中 华 文 明 的 内 外 治 理 中 西 文 化 交 流 的 成 败 得 失 当 代 中 国 引 导 全 球 和 谐 社 会 持 久 和 平 与 可 持 续 发 展 的 重 大 责 任 华 文 教 育 华 文 传 播 事 业 促 进 全 球 华 人 内 和 外 顺 治 世 安 人 的 巨 大 作 用 华 人 修 习 传 统 国 学 当 代 国 学 西 方 学 术 的 基 本 文 献 与 基 本 方 法 等 等, 最 后 归 结 为 中 华 文 明 必 将 以 其 独 特 的 文 明 传 播 秩 序 赋 予 整 个 世 界 龙 凤 呈 祥 的 和 平 稳 定 繁 荣 和 谐 的 盛 世 景 象 他 引 用 马 可 波 罗 中 国 游 记 中 的 名 言 置 身 中 国, 如 同 置 身 天 堂, 并 且 在 黑 板 上 为 学 员 们 画 出 元 大 都 ( 元 代 北 京 ) 的 草 图, 让 学 员 们 领 略 元 代 忽 必 烈 大 帝 命 刘 秉 忠 郭 守 敬 等 科 学 家 依 据 周 礼 考 工 记 规 划 建 造 北 京 城, 引 西 北 山 脉 诸 水 汇 聚 积 水 潭, 然 后 注 入 后 三 海 中 南 海, 再 经 通 惠 河, 与 京 杭 大 运 河 相 连, 将 中 华 文 明 东 西 南 北 贯 通 为 一 个 灿 烂 的 文 明 整 体 的 伟 大 故 事, 听 得 学 员 们 心 醉 神 驰 学 员 们 被 毛 教 授 的 授 课 深 深 感 染, 课 后, 很 多 学 员 围 坐 在 毛 老 师 身 边, 深 表 谢 意 讨 教 问 题 并 交 流 学 问 心 得, 教 师 团 团 长 王 建 禄 代 表 全 体 学 员 向 毛 教 授 赠 送 礼 物 致 谢, 全 体 学 员 争 相 与 毛 教 授 合 影 留 念 并 依 依 不 舍 地 告 别 马 来 西 亚 吉 打 州 一 所 华 文 小 学 的 教 师 张 慧 莹, 还 当 场 撰 写 了 一 幅 对 联 献 给 毛 峰 教 授 : 毛 发 一 飘 扬 学 问, 山 峰 蜿 蜒 顺 自 然! 不 仅 活 灵 活 现 地 描 摹 了 毛 峰 老 师 在 课 堂 上 挥 洒 飘 逸 的 教 授 风 采, 更 巧 妙 地 概 括 了 毛 峰 老 师 所 授 课 程 的 一 个 重 要 思 想 物 来 顺 应, 廓 然 大 公 亦 即 顺 应 自 然 的 博 大 人 生 智 慧 负 责 组 织 授 课 的 李 晏 老 师 对 毛 峰 老 师 说 : 以 前 我 们 只 知 道 应 当 尊 敬 爱 护 弘 扬 传 播 中 华 文 明, 却 不 太 清 楚 为 什 么 尊 敬 如 何 爱 护 与 弘 扬 中 华 文 明 这 些 深 层 次 的 问 题, 经 过 您 的 讲 授, 我 们 终 于 明 白 了 如 何 精 准 深 入 地 把 握 爱 护 弘 扬 中 华 文 明, 如 何 向 海 外 华 人 传 播 中 华 文 明 了!

17 朗 诵 概 论 主 讲 : 王 伟 导 演 教 师 简 介 : 编 剧 导 演, 中 国 地 质 大 学 任 戏 剧 表 演 选 修 课 的 珠 江 老 师 因 主 演 话 剧 星 期 八 的 性 福 曾 获 中 国 剧 作 家 协 会 最 佳 作 品 奖 主 演 电 影 为 幸 福 歌 唱 入 围 米 兰 国 际 电 影 节 主 演 的 音 乐 剧 Monkey Journey to the West 是 伦 敦 奥 运 会 的 宣 传 形 象 片 什 么 是 朗 诵? 朗, 即 声 音 的 清 晰 响 亮 ; 诵, 即 背 诵 朗 诵, 就 是 用 清 晰 响 亮 的 声 音, 结 合 各 种 语 言 手 段 来 完 善 地 表 达 作 品 思 想 感 情 的 一 种 语 言 技 术 朗 诵 前 的 准 备 一 选 择 朗 诵 的 材 料 ( 选 择 语 言 具 有 形 象 性 而 且 适 于 上 口 的 文 章 根 据 朗 诵 的 场 合 和 听 众 的 需 要, 以 及 朗 诵 者 自 己 的 爱 好 和 实 际 水 平, 选 出 合 适 的 作 品 ) 二 把 握 作 品 内 容 正 确 深 入 的 理 解 ( 从 字 里 理 解 作 品 的 内 在 意 义, 并 把 握 作 品 创 作 的 背 景 作 品 的 主 题 和 情 感 基 调 ) 深 刻 细 致 的 感 受 ( 朗 诵 者 要 唤 起 听 众 的 感 情, 让 他 们 跟 着 自 己 进 入 角 色 进 入 情 境 ) 丰 富 逼 真 的 想 象 ( 通 过 丰 富 的 想 象, 才 能 使 作 品 活 在 我 们 的 心 中, 就 如 亲 身 体 验 一 般 ) 三 用 普 通 话 语 音 朗 诵 ( 作 品 多 数 以 普 通 话 完 成, 用 普 通 话 能 更 准 确 地 表 达 作 品 的 思 想 内 容, 而 且 大 众 也 比 较 容 易 了 解 ) 四 朗 诵 不 同 于 朗 读 ( 朗 诵 除 了 运 用 声 音 外, 还 要 借 助 眼 神 手 势 等 体 态 语, 通 过 声 音 八 感 情 传 达 给 听 众, 引 起 共 鸣 )

18 朗 诵 要 领 气 息 沉, 吸 气 深, 吐 气 稳, 下 巴 掉, 笑 肌 提, 牙 门 关, 咽 腔 张, 身 体 要 直, 重 心 要 稳, 上 胸 要 开, 双 肩 要 松, 面 部 自 然, 精 神 振 奋 沉 肩, 展 胸, 降 隔, 张 肋, 托 腹, 送 腰, 提 臀 美 声 八 字 通 实 圆 亮 纯 松 活 柔 其 实 王 伟 导 演 并 没 有 给 我 们 上 理 论 的 课, 反 而 身 体 力 行, 实 践 朗 诵 的 技 巧, 这 要 比 纸 上 谈 兵, 空 谈 来 得 实 际 多 看 了 王 伟 导 演 的 示 范, 再 与 笔 记 的 内 容 结 合, 所 获 会 更 多

19 多 媒 体 教 学 主 讲 : 张 世 民 老 师 教 学 简 介 : 进 修 实 验 学 校 信 息 中 心 主 管 信 息 技 术 老 师,2009 年 北 京 市 教 育 信 息 化 工 作 先 进 个 人 信 息 技 术 专 业 扎 实, 善 于 将 自 身 专 长 运 用 于 学 校 各 方 面 的 工 作 从 教 14 年, 辅 导 一 百 多 名 学 生 获 得 区 市 级 奖 励 多 媒 体 教 学 课 件 的 设 计 与 制 作 技 巧 先 设 计 后 制 作 设 计 的 可 操 作 性 科 学 性 教 育 性 启 发 性 内 容 和 形 式 统 一 无 需 面 面 俱 到 各 种 媒 体 的 有 效 性 多 媒 体 运 用 要 适 度 降 低 动 画 的 复 杂 性 压 缩 媒 体 文 件 ( 兼 顾 屏 幕 的 清 晰 度 文 件 的 大 小 运 行 的 速 度 ) 界 面 设 计 实 用 简 洁 美 观 整 体 布 局 平 衡 稳 定 协 调 突 出 要 表 达 的 内 容 ( 文 字 图 片 等 ), 淡 化 背 景 - 重 点 词 语 采 用 粗 体 斜 体 下 划 线 或 彩 色 鲜 艳 字 - 前 景 背 景 对 比 强 烈, 深 浅 搭 配, 冷 暖 色 协 调 色 彩 要 明 快 庄 重 文 字 避 免 教 材 搬 家 教 案 搬 家 资 料 搬 家 文 字 数 量 要 适 中, 减 轻 阅 读 难 度 字 体 粗 大 清 晰, 与 背 景 形 成 强 烈 反 差 字 体 字 号 规 范 统 一 不 要 自 我 解 释

20 声 音 声 音 清 晰 声 音 与 内 容 有 联 系 背 景 音 乐 要 选 好, 声 量 要 小 声 音 效 果 起 提 示 或 引 起 注 意 作 用, 宁 缺 勿 滥 颜 色 白 黄 青 绿 紫 红 蓝 黑 等 八 种 颜 色 能 够 在 屏 幕 中 显 现 出 最 佳 效 果 颜 色 数 目 适 中 背 景 色 彩 的 变 化 不 要 大 幅 度 的 跳 跃, 易 引 起 疲 劳 背 景 色 与 文 字 色 对 比 要 强 烈, 保 证 文 字 清 晰, 突 出 - 文 字 色 - 暖 色 或 高 亮 度 颜 色 - 背 景 色 - 冷 色 或 低 亮 度 颜 色 图 片 宁 缺 勿 滥 与 教 学 内 容 有 关 白 色 背 景 比 有 颜 色 的 背 景 效 果 更 好 视 频 生 动 持 久 地 描 述 无 法 用 言 语 加 以 表 达 的 东 西 视 频 文 件 占 有 容 量 大, 影 响 打 包 携 带, 因 此 要 慎 重 使 用 其 他 链 接 要 有 效 方 便 动 画 效 果 宁 缺 勿 滥, 两 三 种 交 替 使 用 即 可 图 表 要 尽 量 简 洁, 文 字 要 少 多 媒 体 教 学 课 件 的 演 示 提 前 演 练, 防 患 于 未 然 讲 解 要 通 俗 易 懂, 避 免 专 业 化 术 语, 陌 生 的 专 业 化 词 汇 要 显 示 出 来 语 言 亲 切, 有 启 发 性, 引 发 学 生 思 考 多 媒 体 教 学 信 息 容 量 大, 必 须 调 整 讲 课 节 奏, 不 能 过 快 声 音 视 频 在 播 放 前 一 定 要 提 示, 以 便 学 生 集 中 精 神 去 听 和 看 演 示 时 减 少 走 动 适 当 切 换 避 免 视 觉 疲 劳 张 老 师 也 让 我 们 知 道 网 络 是 我 们 最 容 易 搜 寻 资 料 的 地 方, 如 果 遇 上 什 么 问 题, 可 以 上 网 搜 寻 此 外, 张 老 师 也 提 醒 我 们 在 准 备 课 件 时, 不 要 把 所 有 素 材 都 放 进 去, 宁 缺 勿 滥 素 材 一 定 要 经 过 筛 选, 把 适 当 的 放 进 去 即 可

21 中 国 现 代 文 学 名 家 主 讲 : 焦 洪 涛 教 授 教 师 简 介 : 先 后 就 读 于 郑 州 大 学, 湖 南 师 范 大 学 和 北 京 师 范 大 学, 现 为 北 京 师 范 大 学 博 士, 研 究 方 向 为 中 国 当 代 文 学 在 某 高 校 曾 主 讲 过 中 国 现 代 文 学 史 中 国 当 代 文 学 史 现 当 代 小 说 研 究 九 十 年 代 文 学 研 究 等 课 程 发 表 各 种 论 文 多 篇 一 现 代 当 代 文 学 的 概 念 现 代 文 学 一 般 时 间 划 分 为 : ; 当 代 文 学 :1949- 现 在 现 代 文 学 并 不 仅 仅 是 时 间 意 义 上 的 现 代, 它 同 时 规 定 了 这 一 文 学 的 性 质 和 特 点 所 谓 : 现 代 文 学, 就 是 指 中 国 共 产 党 领 导 的 反 帝 反 封 建 的 民 主 革 命 时 期 的 文 学, 它 对 应 的 是 一 个 政 治 的 历 史 时 期 在 八 十 年 代, 这 一 概 念 曾 经 被 转 化 为 转 换 为 对 文 学 现 代 化 的 想 象, 但 是 仍 不 够 完 善 恰 当 当 代 文 学 一 般 意 义 指 的 是 社 会 主 义 文 学, 也 就 是 社 会 主 义 建 设 时 期 的 文 学, 它 在 政 治 上 处 于 更 高 的 等 级, 因 而 文 学 价 值 更 大 其 理 论 根 源 是 毛 泽 东 新 民 主 主 义 论 在 延 安 文 艺 座 谈 会 上 的 讲 话 在 八 十 年 代, 曾 经 将 它 解 释 为 当 下 的 文 学 二 重 要 作 家 作 品 现 代 文 学 的 鲁 郭 巴 茅 老 曹 1. 经 典 作 家 的 建 构 : 中 共 作 为 五 四 新 文 化 继 承 者, 确 立 了 鲁 迅 长 期 不 能 动 摇 的 地 位 ; 郭 沫 若 是 鲁 迅 的 继 承 者 ; 他 们 的 位 置 不 仅 仅 是 一 种 文 学 秩 序, 而 且 是 一 种 政 治 秩 序 从 中 心 到 边 缘 基 本 上 是 革 命 作 家 到 进 步 作 家 的 一 个 序 列 2. 鲁 迅 ( ): 原 名 周 树 人, 浙 江 人 创 作 概 况 : 小 说 集 呐 喊 彷 徨 故 事 新 编, 散 文 集 朝 花 夕 拾 野 草, 杂 文 集 多 部 狂 人 日 记 : 新 文 学 史 上 第 一 部 白 话 小 说 第 一 : 思 想 的 深 广 - 直 接 透 露 了 社 会 吃 人 的 本 质 第 二 : 格 式 的 特 别 文 白 对 话, 日 记 独 白 阿 Q 正 传 : 第 一 : 民 族 自 我 批 判 的 主 题, 反 省 国 民 性 弱 点 的 一 面 镜 子 ; 第 二 : 新 中 国 时 期 认 为 阿 Q 是 落 后 农 民 的 典 型 ; 第 三 : 人 类 普 遍 的 生 存 困 境 的 写 照 3. 郭 沫 若 ( ): 四 川 乐 山 人, 原 名 郭 开 贞, 字 鼎 堂 代 表 作 有 诗 集 女 神, 历 史 剧 屈 原 虎 符 桑 棣 之 花 等 凤 凰 涅 槃 歌 颂 中 华 民 族 从 死 亡 中 更 生 - 涅 槃 的 过 程, 预 言 了 民 族 的 振 兴 ; 想 象 力 奇 崛 充 沛, 以 泛 神 论 的 思 维 观 念 挣 开 眼 睛 看 世 界, 象 征 了 新 的 时 代 新 的 国 民 的 诞 生 ( 告 别 了 过 去 的 闭 塞 蒙 昧 迷 信 ), 象 征 了 五 四 的 时 代 精 神 诗 体 的 自 由, 同 时 不 失 其 韵 律

22 4. 茅 盾 ( ): 原 名 郭 德 鸿, 茅 盾 是 笔 名 代 表 作 有 长 篇 小 说 子 夜 蚀 三 部 曲 : 幻 灭 动 摇 和 追 求 ; 腐 蚀 霜 叶 红 似 二 月 花 等 子 夜 : 以 社 会 学 家 的 宏 阔 视 野, 展 示 了 三 十 年 代 中 国 上 海 的 社 会 生 态 子 夜 时 期 的 社 会 面 貌 农 村 的 封 建 统 治 已 经 衰 朽, 摇 摇 欲 坠 在 上 海, 民 族 工 业 举 步 维 艰, 官 僚 资 本 和 买 卖 资 本 把 持 经 济 金 融 工 人 生 活 愈 加 艰 难, 罢 工 浪 潮 不 断 涌 现 在 文 学 的 意 义 上, 茅 盾 为 长 篇 小 说 寻 找 到 一 个 合 适 的 形 式 第 一 次 大 规 模 地 正 面 描 写 了 城 市, 这 对 于 乡 土 文 学 见 长 的 文 坛 有 启 示 意 义 5. 巴 金 ( ): 四 川 成 都 人, 原 名 李 芾 甘, 字 尧 棠, 笔 名 为 巴 金 家 : 从 家 族 小 说 的 意 义 上 来 理 解 小 说, 它 倡 导 人 道 主 义 精 神, 因 此 仍 是 五 四 的 作 品 小 说 通 过 对 高 价 两 代 人 的 父 子 冲 突 展 现 旧 家 族 制 度 的 不 合 理 必 然 灭 亡 的 命 运 ; 同 时, 在 讲 述 年 轻 人 成 为 了 家 族 制 度 的 牺 牲 品 时, 说 明 了 反 抗 就 能 够 获 得 自 由 的 道 理 联 系 八 十 年 代 对 于 家 庭 伦 理 的 强 调, 指 出 伦 理 叙 事 的 意 义 : 家 族 叙 事 的 文 化 意 义 在 于 对 个 体 的 解 放 八 十 年 代 则 借 伦 理 回 归 的 方 式 表 达 一 种 政 治 的 见 解 6. 老 舍 ( ): 北 京 人, 原 名 舒 庆 春, 字 舍 予, 老 舍 是 笔 名 代 表 作 有 小 说 猫 城 记 骆 驼 祥 子 离 婚 四 世 同 堂 话 剧 茶 馆 等, 以 写 北 京 的 下 层 社 会 为 主 要 特 色 他 的 小 说 塑 造 老 派 市 民 新 派 市 民 理 想 市 民 等 等 多 种 人 物 形 象 断 魂 枪 : 老 舍 构 想 中 的 长 篇 小 说 二 拳 师 的 浓 缩 小 说 给 读 者 留 下 的 审 美 想 象 空 间 是 巨 大 的, 那 一 声 似 乎 能 撑 破 夜 空 的 不 传, 里 边 铸 满 了 多 么 深 沉 而 凝 重 的 历 史 沧 桑 断 魂 的 残 梦, 就 这 样 把 过 去 的 文 化 埋 葬 了, 孤 独 而 冷 寂, 悲 壮 而 苍 凉 一 切 又 都 是 显 得 那 么 凄 婉 而 无 奈, 反 映 了 变 革 时 代 的 传 统 文 化 的 悲 剧 7. 曹 禺 ( ): 原 名 万 家 宝, 曹 禺 是 笔 名 话 剧 代 表 作 有 雷 雨 日 出 原 野 北 京 人 等 雷 雨 : 第 一 社 会 问 题 剧 多 重 的 悲 剧 ( 带 有 主 流 文 学 的 色 彩 ); 第 二 : 以 雷 雨 所 带 来 的 郁 热 的 情 绪, 象 征 了 人 类 的 生 存 困 境, 代 表 了 对 于 不 可 知 的 命 运 的 恐 惧 ( 脱 离 了 主 流 的 语 话 成 规 )

23 当 代 文 学 时 期 1. 社 会 主 义 现 实 主 义 文 学 : 以 青 春 之 歌 为 例 杨 沫 ( ): 原 名 杨 成 业 代 表 作 青 春 之 歌 青 春 之 歌 是 在 叙 述 杨 沫 自 己 本 身 的 故 事, 小 说 人 物 都 有 其 原 型 个 体 叙 事 成 为 革 命 叙 事 的 趣 味 性 因 素 : 革 命 成 为 个 体 叙 述 事 的 合 法 性 保 障 在 个 体 化 的 叙 事 中, 浓 缩 了 作 者 对 于 爱 情 战 争 的 回 忆 以 及 对 于 现 实 的 不 满, 其 中 既 有 男 女 之 爱 也 有 朋 友 之 情, 通 过 写 作 将 个 体 情 感 转 化 为 文 学 的 叙 事, 因 此 小 说 中 凝 结 着 复 杂 的 情 感 内 涵, 很 难 简 单 化 地 解 释 年 代 的 先 锋 文 学 与 余 华 的 创 作 余 华 (1960-), 浙 江 人 代 表 作 有 现 实 一 种 十 八 岁 出 门 远 行 在 细 雨 中 呼 喊 活 着 许 三 观 卖 血 记 兄 弟 等 先 锋 : 形 式 的 革 命, 是 八 十 年 代 文 化 逻 辑 的 一 个 结 果 十 八 岁 出 门 远 行 在 抽 象 中 的 意 义 上 证 明 了 社 会 的 暴 力 本 质 ; 活 着 : 生 命 的 哲 学 : 以 死 为 生 3. 准 个 体 时 代 的 写 作 朱 文 (1967-), 作 家 导 演 编 剧 代 表 作 我 爱 美 元 什 么 是 垃 圾, 什 么 是 爱 等 电 影 作 品 有 回 家 过 年 巫 山 云 雨 等 我 爱 美 元 : 欲 望 化 时 代 的 个 体 书 写

24 小 学 语 文 教 材 解 读 主 讲 : 黄 毅 主 任 教 师 简 介 : 北 京 市 海 淀 区 小 学 语 文 教 研 室 主 任, 中 国 华 文 教 育 基 金 会 中 美 远 程 视 频 师 资 培 训 课 程 主 讲 教 师 长 期 从 事 小 学 语 文 教 学 研 究 工 作, 所 写 论 文 多 次 获 得 海 淀 区 北 京 市 和 全 国 一 等 奖 曾 为 国 务 院 侨 办 举 行 的 海 外 华 文 教 师 研 修 班 授 课, 深 受 好 评 小 学 语 文 新 课 程 标 准 第 一 部 分 前 言 现 代 社 会 要 求 公 民 具 备 良 好 的 人 文 素 养 和 科 学 素 养, 具 备 创 新 精 神 合 作 意 识 和 开 放 的 视 野 具 备 包 括 阅 读 理 解 与 表 达 交 流 在 内 的 多 方 面 的 基 本 能 力, 以 及 运 用 现 代 技 术 搜 集 和 处 理 信 息 的 能 力 语 文 教 育 应 该 而 且 能 够 造 就 现 代 化 社 会 所 需 的 一 代 新 人 发 挥 重 要 作 用 面 对 社 会 发 展 的 需 要, 评 价 目 的 和 方 法 等 方 面 进 行 系 统 的 改 革 九 年 义 务 教 育 语 文 课 程 的 改 革, 应 以 马 克 思 主 义 和 科 学 的 教 育 理 论 为 指 导, 总 结 我 国 语 文 教 育 的 成 改 得 失, 借 鉴 各 国 母 语 教 育 改 革 的 经 验, 遵 循 语 文 教 育 的 规 律, 努 力 建 设 与 现 代 社 会 发 展 相 适 应 的 语 文 课 程, 在 培 养 学 生 思 想 道 德 素 质 科 学 文 化 素 质 等 方 面 发 挥 应 有 的 作 用 一 课 程 性 质 与 地 位 语 文 是 最 重 要 的 交 际 工 具, 是 人 类 文 化 的 重 要 组 成 部 分 工 具 性 与 人 文 性 的 统 一, 是 语 文 课 程 的 基 本 特 点 语 文 课 程 应 致 力 于 学 生 语 文 素 养 的 形 成 与 发 展 语 文 素 养 是 学 生 学 好 其 他 课 程 的 基 础, 也 是 学 生 全 面 发 展 和 终 身 发 展 的 基 础 语 文 课 程 的 多 重 功 能 和 奠 基 作 用, 决 定 了 它 在 九 年 义 务 教 育 阶 段 的 重 要 地 位 二 课 程 的 基 本 理 念 ( 一 ) 全 面 提 高 学 生 的 语 文 素 养 九 年 义 务 教 育 阶 段 的 语 文 课 程, 必 须 面 向 全 体 学 生, 使 学 生 获 得 基 本 的 语 文 素 养 语 文 课 程 应 培 育 学 生 热 爱 祖 国 语 文 的 思 想 感 情, 指 导 学 生 正 确 地 理 解 和 运 用 祖 国 语 言 语, 丰 富 语 言 的 积 累, 培 养 语 感, 发 展 思 维, 使 他 们 具 有 适 应 实 际 需 要 的 识 字 写 字 能 力 阅 读 能 力 写 作 能 力 口 语 交 际 能 力 语 文 课 程 还 应 重 视 提 高 学 生 的 品 德 修 养 和 审 美 情 趣, 使 他 们 逐 步 形 成 良 好 的 个 性 和 健 全 的 人 格, 促 进 德 智 体 美 的 和 谐 发 展 ( 二 ) 正 确 把 握 语 文 教 育 的 特 点 语 文 课 程 丰 富 的 人 文 内 涵 对 人 们 精 神 领 域 的 影 响 是 深 广 的, 学 生 对 语 文 材 料 的 反 应 又 往 往 是 多 元 的 因 此, 应 该 重 视 语 文 的 熏 陶 感 染 作 用, 注 意 教 学 内 容 的 价 值 取 向, 同 时 也 应 尊 重 学 生 在 学 习 过 程 中 的 独 特 体 验 语 文 是 实 践 性 很 强 的 课 程, 应 着 重 培 养 学 生 的 语 文 实 践 能 力, 而 培 养 这 种 能 力 的 主 要 途 径 也 应 是 语 文 实 践, 不 宜 刻 意 追 求 语 文 知 识 的 系 统 和 完 整 语 文 又 是 母 语 教 育 课 程, 学 习 资 源 和 实 践 机 会 无 处 不 在, 无 时 不 有 因 而, 应 该 让 学 生 更 多 地 直 接 接 触 语 文 材 料, 在 大 量 的 语 文 实 践 中 掌 握 运 用 语 文 的 规 律 语 文 课 程 还 应 考 虑 汉 语 言 文 字 的 特 点 对 识 字 写 字 阅 读 写 作 口 语 交 际 和 学 生 思 维 发 展 等 方 面 的 影 响, 在 教 学 中 尤 其 要 重 视 培 养 良 好 的 语 感 和 整 体 把 握 的 能 力

25 ( 三 ) 积 极 倡 导 自 主 合 作 探 究 的 学 习 方 式 学 生 是 学 习 和 发 展 的 主 体 语 文 课 程 必 须 根 据 学 生 身 心 发 展 和 语 文 学 习 的 特 点, 关 注 学 生 的 个 体 差 异 和 不 同 的 学 习 需 求, 爱 护 学 生 的 好 奇 心 求 知 欲, 充 分 激 发 学 生 的 主 动 意 识 和 进 取 精 神, 倡 导 自 主 合 作 探 究 的 学 习 方 式 教 学 内 容 的 确 定, 教 学 方 法 的 选 择, 评 价 方 法 的 选 择, 都 应 有 助 于 这 种 学 习 方 式 的 形 成 语 文 综 合 性 学 习 有 利 于 学 生 在 感 兴 趣 的 自 主 活 动 中 全 面 提 高 语 文 素 养 ; 是 培 养 学 生 主 动 探 究 团 结 合 作 勇 于 创 新 精 神 的 重 要 途 径, 应 该 积 极 提 倡 ( 四 ) 努 力 建 设 开 放 而 有 活 力 的 语 文 课 程 语 文 课 程 应 植 根 于 现 实, 面 向 世 界, 面 向 未 来 应 拓 宽 语 文 学 习 和 运 用 的 领 域, 注 重 跨 学 科 的 学 习 和 现 代 化 科 技 手 段 的 运 用, 使 学 生 在 不 同 内 容 和 方 法 的 相 互 交 叉 渗 透 和 整 合 中 开 阔 视 野, 提 高 学 习 效 率, 初 步 获 得 现 代 社 会 所 需 要 的 语 文 实 践 能 力 语 文 课 程 应 该 是 开 放 而 富 有 创 新 活 力 的, 应 尽 可 能 够 满 足 不 同 地 区 不 同 学 校 不 同 学 生 的 需 求, 并 能 够 根 据 社 会 的 需 要 不 断 自 我 调 节 更 新 发 展 应 当 密 切 关 注 当 代 社 会 信 息 化 的 进 程, 推 动 语 言 语 课 程 的 变 革 和 发 展 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 中 国 新 课 标 从 学 生 的 角 度 出 发, 更 加 强 调 学 习 的 过 程 和 方 法, 以 及 学 生 的 个 人 情 感 通 过 学 习 语 文 及 养 成 学 习 习 惯, 提 高 语 言 的 素 养 新 课 标 也 提 倡 建 构 主 义 的 学 习 方 式, 即 积 极 提 倡 自 主 合 作 和 探 究, 从 中 鼓 励 学 生 开 发 开 放 性 思 维 身 为 老 师 应 该 把 握 目 标, 夯 实 基 础, 指 导 学 习, 鼓 励 创 新, 让 学 生 会 学 和 乐 意 学 习 阅 读 教 学 方 面, 转 向 以 策 略 为 导 向 的 教 学, 注 重 读 法 写 法 及 学 法 的 指 导, 以 提 升 阅 读 理 解 能 力 以 及 学 习 能 力 选 择 教 材 方 面, 老 师 必 须 符 合 三 个 标 准, 即 思 想 内 容 好 语 言 好 及 适 合 老 师 教 学 老 师 在 进 行 教 学 时, 也 要 切 记 大 三 实 和 小 三 实 大 三 实 即 从 实 际 出 发 实 事 求 是 和 讲 究 实 效 ; 小 三 实, 即 真 实 朴 实 和 扎 实 我 们 老 师, 其 实 就 是 要 简 单 教 语 文, 充 分 为 学 生, 从 语 言 活 动 中, 让 学 生 形 成 及 发 展 语 文 素 养 其 实 我 觉 得 通 过 黄 毅 老 师 的 讲 座, 我 们 得 重 新 反 思 一 件 事 情, 就 是 语 文 课 到 底 要 怎 样 上? 在 教 学 中, 适 当 地 运 用 活 动, 是 可 以 激 发 学 生 的 兴 趣 和 充 分 发 挥 学 生 在 各 方 面 的 才 能 但 如 果 一 节 语 文 课 中, 放 入 太 多 项 的 活 动, 它 是 否 还 是 一 堂 语 文 课, 还 是 它 已 经 变 质 成 了 音 乐 课 美 术 课 还 是 艺 术 综 合 课? 难 道 我 们 就 不 能 朴 朴 实 实 地 利 用 语 文 美, 激 发 学 生 的 兴 趣? 我 想 这 就 是 我 们 老 师 的 责 任, 如 何 在 活 动 和 语 言 教 学 中 取 得 平 衡 点, 别 偏 离 了 语 言 教 学 的 真 实 目 的

26 小 学 课 堂 教 学 设 计 主 讲 : 谈 文 玉 校 长 教 师 简 介 : 小 学 语 文 特 级 教 师, 曾 任 北 京 市 海 淀 区 实 验 小 学 副 校 长, 北 京 师 范 大 学 出 版 社 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 ( 小 学 语 文 ) 主 要 编 者, 中 国 华 文 教 育 基 金 会 中 美 远 程 视 频 师 资 培 训 课 程 主 讲 教 师 怎 样 上 好 一 节 语 文 课 一 钻 研 教 材, 设 定 准 确 的 教 学 目 标 第 一, 钻 研 教 材 的 内 容, 正 确 把 握 课 文 表 现 的 主 题 第 二, 钻 研 教 材 的 重 点 和 难 点, 领 会 编 者 的 编 写 意 图 小 学 阶 段 的 语 文 教 学 要 使 学 生 掌 握 基 本 的 学 习 方 法, 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 ; 学 会 和 运 用 多 种 阅 读 方 法 ; 能 主 动 地 进 行 探 究 性 学 习, 自 觉 地 在 生 活 中 学 习 和 运 用 语 文 ; 在 语 言 能 力 发 展 的 同 时, 发 展 思 维 能 力, 激 发 创 造 潜 能 第 三, 研 究 课 文 写 作 特 点, 根 据 教 材 和 学 生 实 际, 确 定 语 文 基 础 知 识 的 教 学 内 容 教 学 目 标 的 制 定 要 恰 当 准 确 具 体, 还 应 考 虑 课 文 的 文 本 特 点, 适 当 进 行 语 文 基 础 知 识 的 学 习 和 基 本 技 能 的 训 练 1. 目 标 可 以 通 过 导 入 新 课 或 课 堂 小 结 等 途 径 加 以 说 明, 教 师 应 有 明 确 的 目 标 意 识, 在 教 学 过 程 中 要 始 终 紧 扣 目 标 进 行 教 学 2. 关 注 课 文 后 面 的 习 题 和 练 习, 提 取 教 学 要 点, 注 意 整 合 3. 目 标 出 示 要 有 层 次, 要 有 可 操 作 性 ; 应 反 映 学 习 结 果 的 类 型 4. 目 标 的 表 述 应 力 求 明 确 具 体, 可 以 观 察 和 测 量 ; 要 实, 不 要 空 5. 教 学 目 标 的 制 定 要 符 合 学 生 情 况, 要 精, 不 要 滥 二 研 究 学 生, 把 握 课 堂 教 学 的 合 理 起 点 教 学 设 计 必 须 以 学 生 的 基 本 特 征 为 前 提 要 了 解 学 生 的 一 般 特 征 ( 心 理 生 理 和 社 会 的 特 点 ); 了 解 他 们 的 起 始 能 力 ( 知 识 技 能 的 基 础 及 对 学 习 内 容 的 态 度 ); 了 解 他 们 的 学 习 风 格 这 样 制 定 的 教 学 目 标 才 能 恰 当 准 确, 实 施 才 能 有 效 三 确 定 重 难 点, 提 高 课 堂 教 学 的 实 效 性 一 二 年 级 在 阅 读 方 面 的 要 求 是 : 结 合 上 下 文 和 生 活 实 际 了 解 课 文 中 词 句 的 意 思, 在 阅 读 中 积 累 词 语

27 三 四 年 级 强 调 词 语 教 学, 学 习 各 种 有 效 的 方 法, 以 词 语 的 理 解 带 动 对 课 文 的 理 解 ; 初 步 把 握 文 章 的 主 要 内 容, 体 会 文 章 表 达 的 思 想 感 情 知 道 读 书 的 程 序 : 初 读 细 读 深 读 熟 读 五 六 年 级 则 更 突 出 篇 章 的 教 学, 理 解 词 语 也 要 求 在 语 言 环 境 中 体 会 恰 当 意 义, 辨 别 词 语 的 感 情 色 彩 ; 并 联 系 上 下 文 和 自 己 的 积 累, 推 想 课 文 中 有 关 词 句 的 意 思, 体 会 其 表 达 效 果 教 师 要 在 阅 读 中 指 导 学 生 揣 摩 文 章 的 表 达 顺 序, 体 会 作 者 的 思 想 感 情, 初 步 领 悟 文 章 基 本 的 表 达 方 法 结 语 我 们 不 仅 希 望 学 生 掌 握 知 识, 更 希 望 学 生 掌 握 分 析 知 识 选 择 知 识 更 新 知 识 的 能 力 应 该 说, 智 慧 比 知 识 更 重 要, 过 程 比 结 果 更 重 要 知 识 是 启 发 智 慧 的 手 段, 过 程 是 结 果 的 动 态 延 伸 教 学 中 能 够 把 结 果 变 成 过 程, 才 能 把 知 识 变 成 智 慧 ( 摘 自 袁 振 国 教 育 新 理 念 ) 听 了 谈 文 玉 校 长 的 课, 我 觉 得 我 们 在 定 下 教 学 目 标 时, 要 实 际 目 标 定 得 太 多, 对 学 生 非 但 没 有 好 处, 而 且 也 会 使 自 己 的 教 学 迷 失 方 向, 两 头 不 到 岸 谈 校 长 说 得 好, 要 精, 不 要 滥 ; 要 实, 不 要 空 自 己 以 前 就 太 钻 牛 角 尖, 非 要 让 学 生 在 一 节 课 中 掌 握 好 太 多 技 能, 这 是 不 行 的, 毕 竟 教 育 是 一 条 长 远 的 路, 把 学 生 的 基 础 打 好, 才 是 最 重 要

28 说 课 与 评 课 主 讲 : 谈 文 玉 校 长 谈 校 长 在 先 前 已 经 为 我 们 准 备 了 两 个 课 文, 分 别 是 翠 鸟 和 竹 乡 之 歌 翠 鸟 翠 鸟 喜 欢 停 在 水 边 的 苇 秆 上, 一 双 红 色 的 小 爪 子 紧 紧 地 抓 住 苇 秆 它 的 颜 色 非 常 鲜 艳 头 上 的 羽 毛 像 榄 色 的 头 巾, 绣 满 了 翠 绿 色 的 花 纹 背 上 的 羽 毛 像 浅 绿 色 的 外 衣 腹 部 的 羽 毛 像 赤 褐 色 的 衬 衫 它 小 巧 玲 珑, 一 双 透 亮 灵 活 的 眼 睛 下 面, 长 着 一 双 又 尖 又 长 的 嘴 翠 鸟 鸣 声 清 脆, 爱 贴 着 水 面 疾 飞, 一 眨 眼, 又 轻 轻 地 停 在 苇 秆 上 了 它 一 动 不 动 地 注 视 着 泛 着 微 波 的 水 面, 等 待 游 到 水 面 上 来 的 小 鱼 小 鱼 悄 悄 地 把 头 露 出 水 面, 吹 了 个 小 泡 泡 尽 管 它 这 样 机 灵, 还 是 难 以 逃 脱 翠 鸟 锐 利 的 眼 睛 翠 鸟 蹬 开 苇 秆, 像 箭 一 样 飞 过 去, 叼 起 小 鱼, 贴 着 水 面 往 远 处 飞 起 了 只 有 苇 秆 还 在 摇 晃, 水 波 还 在 荡 漾 我 们 真 想 捉 一 只 翠 鸟 来 饲 养 老 渔 翁 跟 我 们 说 : 孩 子 们, 你 人 知 道 翠 鸟 的 家 在 哪 里? 沿 着 小 溪 上 去, 在 那 陡 峭 的 石 壁 上 洞 口 很 小, 里 面 很 深 逮 它 很 不 容 易 呀! 我 们 只 好 打 消 了 这 个 想 法 在 翠 鸟 飞 来 的 时 候, 我 们 远 远 地 看 着 它 那 美 丽 的 羽 毛, 希 望 它 在 苇 秆 上 多 停 一 会 儿 竹 乡 之 歌 我 家 住 在 竹 楼 上, 青 竹 篱 笆 花 围 墙 妈 妈 彩 笔 画 风 筝, 爸 爸 巧 手 编 箩 筐 傍 晚 山 间 笛 声 起, 竹 筒 饭 熟 正 飘 香 傣 家 儿 女 最 爱 竹, 竹 乡 美 名 传 四 方 我 们 总 共 分 为 九 组, 各 组 也 捉 紧 时 间, 期 望 在 有 限 的 时 间 内, 可 以 捉 住 教 学 重 难 点, 编 写 教 案 在 一 天 准 备 中, 各 组 都 交 头 接 耳, 不 断 有 火 花 产 生 这 时 我 们 也 紧 记 谈 校 长 的 指 导, 在 设 计 教 案 时, 尽 量 做 到 精 而 不 滥, 以 及 考 虑 到 更 多 的 层 面 在 说 课 当 天, 各 组 轮 流 上 场 呈 堂, 把 自 己 准 备 得 说 给 学 员 分 享 此 外, 其 他 组 说 课 的 同 时, 我 们 也 有 机 会 聆 听, 了 解 他 们 的 优 缺 点, 吸 取 他 人 之 长, 补 己 之 短 这 次 有 机 会 说 课, 我 们 也 学 会 了 许 多 但 这 次 通 过 合 作 讨 论 后, 我 们 发 现 三 个 臭 皮 匠, 胜 过 一 个 诸 葛 亮 的 道 理 人 不 可 以 活 在 自 己 的 框 框, 应 听 取 别 人 的 意 见, 让 自 己 的 视 野 变 得 更 广 阔

29 文 化 课 程 剪 纸 中 国 结 授 课 教 师 : 崔 淼 教 师 简 介 : 北 京 市 海 淀 区 教 师 进 修 学 校 附 属 实 验 学 校 教 师 毕 业 于 中 国 戏 曲 学 院 音 乐 系 音 乐 师 资 专 业 ; 曾 获 得 2008 年 动 手 创 作 海 淀 区 优 秀 辅 导 教 师 奖 北 京 市 海 淀 区 红 烛 杯 演 唱 一 等 奖 中 国 结 中 国 结, 它 身 上 所 显 示 的 情 致 与 智 慧 正 是 中 华 古 老 文 明 中 的 一 个 侧 面 是 由 旧 石 器 时 代 的 缝 衣 打 结, 推 展 至 汉 朝 的 仪 礼 记 事, 再 演 变 成 今 日 的 装 饰 手 艺 周 朝 人 随 身 的 佩 戴 玉 常 以 中 国 结 为 装 饰, 而 战 国 时 代 铜 器 上 也 有 中 国 结 的 图 案, 延 续 至 清 朝 中 国 结 真 正 成 为 流 传 于 民 间 的 艺 术, 当 代 多 用 来 室 内 装 饰 亲 友 间 的 馈 赠 礼 物 及 个 人 的 随 身 饰 物 因 为 其 外 观 对 称 精 致, 可 以 代 表 中 华 民 族 悠 久 的 历 史, 符 合 中 国 传 统 装 饰 的 习 俗 和 审 美 观 念, 故 命 名 为 中 国 结 剪 纸 剪 纸, 又 叫 刻 纸, 窗 花 或 剪 画 区 别 在 创 作 时, 有 的 用 剪 子, 有 的 用 刻 刀, 虽 然 工 具 有 别, 但 创 作 出 来 的 艺 术 作 品 基 本 相 同, 人 们 统 称 为 剪 纸 剪 纸 是 一 种 镂 空 艺 术, 其 在 视 觉 上 给 人 以 透 空 的 感 觉 和 艺 术 享 受 其 载 体 可 以 是 纸 张 金 银 箔 树 皮 树 叶 布 皮 革 等 片 状 材 料 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 国 画 书 法 授 课 教 师 : 吴 永 刚 教 师 简 介 : 海 淀 区 教 师 进 修 学 校 附 属 实 验 学 校 美 术 教 师, 毕 业 于 首 都 师 范 大 学 美 术 系 擅 长 中 国 画 多 幅 作 品 在 市 区 级 比 赛 中 获 奖 多 次 给 东 南 亚 的 华 文 教 师 讲 授 中 国 画 课 程 国 画 国 画 ( 宣 画 ): 即 用 颜 料 在 宣 纸 宣 绢 上 的 绘 画, 是 东 方 艺 术 的 主 要 形 式 ( 薛 宣 林 定 性 ) 从 美 术 史 的 角 度 讲, 民 国 前 的 都 统 称 为 古 画 国 画 在 古 代 无 确 定 名 称, 一 般 称 之 为 丹 青, 主 要 指 的 是 画 在 绢 宣 纸 帛 上 并 加 以 装 裱 的 卷 轴 画 近 现 代 以 来 为 区 别 于 西 方 的 油 画 ( 又 称 西 洋 画 ) 等 外 国 绘 画 而 称 之 为 中 国 画, 简 称 国 画 它 依 照 中 华 民 族 特 有 的 审 美 趋 向 及 因 此 而 产 生 的 艺 术 手 法 而 创 作 国 画 在 内 容 和 艺 术 创 作 上, 反 映 了 中 华 民 族 的 民 族 意 识 和 审 美 情 趣, 体 现 了 古 人 对 自 然 社 会 及 与 之 相 关 联 的 政 治 哲 学 宗 教 道 德 文 艺 等 方 面 的 认 识 国 画 强 调 外 师 造 化, 中 得 心 源, 融 化 物 我, 创 制 意 境, 要 求 意 存 笔 先, 画 尽 意 在, 达 到 以 形 写 神, 形 神 兼 备, 气 韵 生 动 由 于 书 画 同 源, 两 者 在 达 意 抒 情 上 都 强 调 骨 法 用 笔 因 此 绘 画 同 书 法 篆 刻 相 互 影 响, 相 互 促 进 近 现 代 的 中 国 画 在 继 承 传 统 和 吸 收 外 来 技 法 上, 有 所 突 破 和 发 展

30 篆 书 篆 书, 又 称 篆 文 篆 体, 是 中 国 书 法 样 式 中 文 书 写 这 古 老 样 式, 现 今 仍 然 经 常 用 在 艺 术 家 之 印 篆 书, 有 大 篆 和 小 篆 之 分 大 篆 被 认 为 在 周 宣 王 期 间 以 籀 文 的 形 式 系 统 化 它 们 以 垂 直 规 则 出 现 的 瘦 长 字 体 描 绘 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 太 极 扇 授 课 教 师 : 冯 毅 教 师 简 介 : 海 淀 进 修 学 校 附 属 实 验 学 校 体 育 老 师 国 家 一 级 运 动 员, 习 武 十 六 年, 参 加 过 多 次 市 级, 国 家 级 和 大 型 的 武 术 表 演 活 动 曾 担 任 2007 欧 美 华 裔 青 少 年 夏 令 营 武 术 教 练 太 极 扇 是 属 于 太 极 拳 中 器 械 的 一 种, 太 极 扇 的 创 编 目 的 主 要 是 为 了 锻 炼 身 体 太 极 扇 是 一 种 风 格 独 特 的 武 术 健 身 项 目, 它 融 合 了 太 极 拳 与 其 它 武 术 舞 蹈 的 动 作, 太 极 与 扇 的 挥 舞 动 作 结 合 之 下, 刚 柔 并 济 可 攻 可 守, 充 满 了 飘 逸 潇 洒 的 美 感 与 武 术 的 阳 刚 威 仪, 是 同 时 具 有 观 赏 性 及 艺 术 性 的 健 身 运 动

31 公 开 课 地 点 : 上 地 实 验 小 学 国 侨 办 也 要 求 承 办 单 位, 海 淀 进 修 学 校 为 我 们 一 行 人 准 备 了 三 堂 的 公 开 课 由 于 海 淀 进 修 学 校 是 中 学, 所 以 他 们 特 地 找 了 上 地 实 验 小 学, 让 我 们 可 以 参 观 他 们 的 公 开 课 这 里 的 老 师 也 精 心 地 为 我 们 准 备 了 三 堂 的 公 开 课, 分 别 是 汉 语 拼 音 课 阅 读 课 和 写 作 课 平 时, 我 们 看 公 开 课, 鲜 少 会 看 到 拼 音 课, 这 次 上 地 实 验 小 学 的 老 师 精 心 为 我 们 准 备 了 这 一 堂, 让 我 们 受 宠 若 惊 而 且, 老 师 也 运 用 了 许 多 有 趣 的 方 法, 让 学 生 可 以 与 同 座 进 行 互 动 最 后, 学 生 还 很 热 情 地 把 他 们 刚 学 到 的 拼 音, 写 在 卡 上 送 给 我 们 仔 细 一 看, 其 实 也 没 有 全 对, 但 至 少 他 们 做 到 他 们 能 力 范 围 的, 或 许 学 习 就 是 如 此 循 序 渐 进 接 下 来, 我 们 看 到 的 是 一 位 年 轻 的 男 老 师 在 引 领 高 年 级 学 生 进 入 灯 光 这 一 篇 课 文 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 灯 光 王 愿 志 我 爱 到 天 安 门 广 场 走 走, 尤 其 是 晚 上 广 场 上 千 万 盏 灯 静 静 地 照 耀 着 天 安 门 广 场 周 围 的 宏 伟 建 筑, 使 人 心 头 感 到 光 明, 感 到 温 暖 清 明 节 前 的 一 个 晚 上, 我 又 漫 步 在 广 场 上, 忽 然 背 后 传 来 一 声 赞 叹 : 多 好 啊! 我 心 头 微 微 一 震 : 是 什 么 时 候 听 到 过 这 句 话 来 着? 噢, 对 了, 那 是 很 久 以 前 了 于 是, 我 沉 入 了 深 深 的 回 忆 1947 年 的 初 秋, 当 时 我 是 战 地 记 者 挺 进 豫 皖 (wǎn) 苏 平 原 的 我 军 部 队, 把 国 民 党 军 57 师 紧 紧 地 包 围 在 一 个 叫 沙 土 集 的 村 子 里 激 烈 的 围 歼 战 就 要 开 始 了 天 黑 的 时 候, 我 摸 进 一 片 茂 密 的 沙 柳 林, 在 匆 匆 挖 成 的 交 通 沟 里 找 到 了 突 击 连, 来 到 了 郝 (hǎo) 副 营 长 的 身 边 郝 副 营 长 是 一 位 著 名 的 战 斗 英 雄, 虽 然 只 有 22 岁, 已 经 打 过 不 少 仗 了 今 晚 就 由 他 带 领 突 击 连 去 攻 破 守 敌 的 围 墙, 为 全 军 打 开 歼 灭 敌 军 的 道 路 大 约 一 切 准 备 工 作 都 完 成 了, 这 会 儿, 他 正 倚 着 交 通 沟 的 胸 墙 坐 着, 一 手 夹 着 自 制 的 烟 卷, 拿 着 火 柴 盒, 一 手 轻 轻 地 划 着 (zháo) 火 柴 他 并 没 有 点 烟, 却 借 着 微 弱 的 亮 光 看 摆 在 双 膝 上 的 一 本 破 书 书 上 有 一 幅 插 图, 画 的 是 一 盏 吊 着 的 电 灯, 一 个 孩 子 正 在 灯 下 聚 精 会 神 地 读 书 他 注 视 着 那 幅 图, 默 默 地 沉 思 着 多 好 啊! 他 在 自 言 自 语 突 然, 他 凑 到 我 的 耳 边 轻 轻 地 问 : 记 者, 你 见 过 电 灯 吗? 我 不 由 得 一 楞, 摇 了 摇 头, 说 : 没 见 过 我 说 的 是 真 话 我 从 小 生 活 在 农 村, 真 的 没 见 过 电 灯 听 说 一 按 电 钮, 那 玩 意 儿 就 亮 了, 很 亮 很 亮 他 又 划 着 一 根 火 柴, 点 燃 了 烟, 又 望 了 一 眼 图 画, 深 情 地 说, 赶 明 儿 胜 利 了, 咱 们 也 能 用 上 电 灯, 让 孩 子 们 都 在 那 样 亮 的 灯 光 底 下 学 习, 该 多 好 啊! 他 把 头 靠 在 胸 墙 上, 望 着 漆 黑 的 夜 空, 完 全 陷 入 了 对 未 来 的 憧 (chōng) 憬 (jǐng) 里

32 半 个 小 时 以 后, 我 刚 回 到 团 指 挥 所, 战 斗 就 打 响 了 三 发 绿 色 的 信 号 弹 升 上 天 空, 接 着 就 是 震 天 动 地 的 炸 药 包 爆 炸 声 守 敌 的 围 墙 被 炸 开 一 个 缺 口, 突 击 连 马 上 冲 了 进 去 没 想 到 后 续 部 队 遭 到 敌 人 炮 火 猛 烈 的 阻 击, 在 黑 暗 里 找 不 到 突 破 口, 和 突 击 连 失 去 了 联 系 整 个 团 指 挥 所 的 人 都 焦 急 地 钻 出 了 地 堡, 望 着 黑 魆 魆 (xū) 的 围 墙 突 然, 黑 暗 里 出 现 一 星 火 光, 一 闪, 又 一 闪 这 火 光 虽 然 微 弱, 对 于 寻 找 突 破 口 的 部 队 来 说 已 经 够 亮 了 战 士 们 靠 着 这 微 弱 的 火 光 冲 进 了 围 墙, 顿 时 响 起 了 一 片 喊 杀 声 后 来 才 知 道, 在 这 千 钧 一 发 的 时 刻, 是 郝 副 营 长 划 着 了 火 柴, 点 燃 了 那 本 书, 举 得 高 高 的, 为 后 续 部 队 照 亮 了 前 进 的 路 可 是, 火 光 暴 露 了 他 自 己, 他 被 敌 人 的 机 枪 打 中 了 这 一 仗, 我 们 消 灭 了 敌 人 的 一 个 整 编 师 战 斗 结 束 后, 我 们 把 郝 副 营 长 埋 在 茂 密 的 沙 柳 丛 里 这 位 年 轻 的 战 友 不 惜 自 己 的 性 命, 为 了 让 孩 子 们 能 够 在 电 灯 底 下 学 习, 他 自 己 却 没 有 来 得 及 见 一 见 电 灯 事 情 已 经 过 去 很 长 时 间 了 在 天 安 门 前 璀 (cuǐ) 璨 (càn) 的 华 灯 下 面, 我 又 想 起 这 位 亲 爱 的 战 友 来 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 老 师 利 用 幻 灯 片 等 让 学 生 进 入 课 文 的 情 境, 让 他 们 可 以 从 文 本 中 找 到 切 入 点, 明 白 作 者 在 写 这 篇 课 文 时 的 感 受, 让 学 生 最 后 在 阅 读 时, 做 到 正 确 流 利 有 感 情 最 后 一 堂 看 到 的 是, 中 年 级 的 写 作 课 老 师 刚 开 始 时, 就 用 图 形 构 成 了 一 幅 图, 让 学 生 放 飞 想 象, 说 出 图 意 接 下 来, 老 师 让 学 生 把 自 己 准 备 的 两 个 三 角 形, 一 个 圆 形 和 一 个 长 方 形, 进 行 组 合 此 时, 学 生 再 度 放 飞 想 象, 在 心 中 构 思 好 后, 把 图 拼 出 来 老 师 过 后 就 指 名 学 生, 让 他 们 出 来 解 说 自 己 的 图, 最 后 再 进 行 写 作 环 节 其 实, 我 们 可 以 知 道 学 生 在 还 没 上 这 堂 课 之 前, 就 早 已 经 在 家 备 课 了 备 课, 其 实 不 仅 仅 是 老 师 的 工 作, 学 生 也 是 如 此, 让 学 生 自 己 备 课, 就 能 让 学 生 有 心 理 准 备, 知 道 自 己 腰 上 什 么 课 这 三 堂 的 公 开 课, 我 们 上 得 挺 充 实, 我 们 可 以 知 道 他 们 如 何 进 行 教 学 之 余, 也 可 以 看 出 来 他 们 管 理 学 生 的 能 力 虽 然 我 们 来 得 匆 匆, 去 也 匆 匆, 但 相 信 这 三 堂 公 开 课 必 能 开 拓 我 们 的 眼 界

33 2010 年 马 来 西 亚 华 文 教 师 北 京 培 训 结 业 式 时 间 :10/12/2010 地 点 : 北 京 海 淀 教 师 进 修 学 校 附 属 实 验 学 校 ( 北 校 区 ) 出 席 者 : 国 侨 办 副 巡 视 员 汤 翠 英 女 士 国 侨 办 曹 怡 然 女 士 海 淀 进 修 附 属 实 验 学 校 副 校 长 董 红 军 先 生 华 文 教 育 高 级 顾 问 贾 振 荣 女 士 华 文 教 育 高 级 顾 问 卢 桂 兰 女 士 国 际 部 主 任 周 晓 红 女 士 国 际 部 教 师 李 晏 女 士 马 来 西 亚 2010 北 京 培 训 班 班 长 王 建 禄 先 生 马 来 西 亚 2010 北 京 培 训 班 秘 书 蔡 侃 秜 女 士 及 全 体 参 训 教 师 国 侨 办 副 巡 视 员 汤 翠 英 女 士 致 词 国 侨 办 这 些 年 来 对 于 海 外 的 华 文 教 育 不 遗 余 力, 其 中 更 主 办 了 夏 令 营 和 冬 令 营, 让 老 师 能 进 行 培 训 马 来 西 亚 培 训 班 班 长 王 建 禄 先 生 致 词 我 们 特 别 感 谢 国 侨 办 一 直 以 来 对 马 来 西 亚 华 文 教 育 的 关 注 和 协 助 国 侨 办 每 一 年 都 为 海 外 华 人 提 供 各 种 教 育 与 文 化 方 面 的 培 训 对 于 华 文 教 师 的 培 训, 国 侨 办 都 不 遗 余 力, 务 求 给 予 最 好 的 课 程 与 师 资 我 们 觉 得, 国 侨 办 就 好 比 造 桥 者, 花 了 心 思 与 精 力, 让 我 们 这 些 远 在 海 外 的 炎 黄 子 孙 走 过 大 桥, 来 到 美 丽 的 中 华 大 地, 撷 取 丰 盛 的 文 化 果 实, 然 后 带 回 马 来 西 亚, 让 中 华 文 化 的 花 果 在 南 洋 繁 衍 生 长 马 来 西 亚 培 训 班 学 员 代 表 林 梨 玉 老 师 发 言 我 要 代 表 老 师 们 感 谢 北 京 市 海 淀 区 教 师 进 修 学 校 附 属 实 验 学 校, 为 我 们 安 排 一 系 列 一 级 棒 的 课 程 校 方 请 来 了 各 领 域 的 北 京 教 育 界 精 英, 为 我 们 主 讲 相 关 的 教 改 课 程 这 些 讲 师 都 秉 持 着 大 爱 的 精 神 无 国 界 无 私 的 心, 将 自 己 丰 富 的 教 学 心 得, 倾 囊 相 授 这 在 在 的 深 深 地 感 动 了 我 们, 鼓 舞 着 我 们 继 续 勇 敢 地 走 在 教 育 的 路 上, 为 教 育 发 光 发 热 马 来 西 亚 培 训 班 学 员 代 表 傅 群 媚 老 师 发 言 在 我 们 的 饮 食 起 居 上, 您 们 还 为 我 们 的 安 全 考 量, 每 天 都 有 一 位 老 师 陪 宿, 嘘 寒 问 暖, 真 是 无 微 不 至 我 们 也 尝 到 了 不 少 北 京 的 小 食 以 及 中 国 的 美 食, 每 天 的 饮 食 都 是 那 么 的 丰 足, 真 是 让 我 们 感 到 虽 处 冬 季, 却 不 觉 其 寒 说 实 在 的, 我 们 能 说 的, 除 了 感 谢, 还 是 感 谢 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 致 词 仪 式 结 束 后, 我 们 培 训 班 的 学 员 也 带 来 了 两 首 歌 曲, 分 别 是 马 来 民 谣 Chan Mali Chan 和 传 灯 由 于 时 间 匆 匆, 我 们 准 备 的 短 片 未 能 尽 善 尽 美, 但 也 能 把 我 们 华 人 在 马 来 西 亚 走 过 的 路 叙 述 出 来 国 侨 办 代 表 和 进 修 学 校 的 老 师 也 对 我 们 祖 先 刻 苦 耐 劳 的 精 神, 感 到 深 深 感 动 接 下 来, 就 是 我 们 最 兴 奋 的 时 刻 颁 发 证 书 领 取 证 书 后, 我 们 便 以 大 合 照 给 我 们 的 结 业 式 画 上 了 圆 满 的 句 点

34 2010 年 北 京 技 能 培 训 班 北 京 逛 一 逛 北 京 王 府 井 步 行 街 是 具 有 数 百 年 悠 久 历 史 的 著 名 商 业 区, 在 北 京 享 有 金 街 的 美 誉, 王 府 井 大 街 的 南 口 紧 邻 著 名 的 长 安 街 长 安 街 是 北 京 市 的 一 条 东 西 轴 线, 起 建 国 门, 西 至 复 兴 门, 天 安 门 及 天 安 门 广 场 座 落 于 长 安 街 中 点 的 北 侧, 长 安 街 也 被 称 为 神 州 第 一 街 天 安 门 位 于 北 京 市 区 中 心 它 前 面 是 开 阔 的 天 安 门 广 场, 背 后 是 明 清 两 代 封 建 帝 王 居 住 的 紫 禁 城 天 安 门 是 皇 城 正 门, 始 建 于 1417 年 天 安 门 广 场 是 世 界 上 最 大 的 广 场, 约 占 地 44 万 平 方 米, 可 容 100 万 人 集 会 北 京 故 宫 简 - 旧 称 紫 禁 城 是 明 清 两 代 皇 宫, 中 国 现 存 最 大 最 完 整 的 古 建 筑 群 1988 年 被 联 合 国 教 科 文 组 织 列 为 世 界 文 化 遗 产 故 宫 有 四 个 大 门, 正 门 名 午 门 俗 称 五 凤 楼 其 平 面 为 凹 形, 中 有 重 楼, 重 檐 为 庑 殿 顶, 两 翼 各 有 重 檐 楼 阁 四 座 明 廊 相 连, 宏 伟 壮 丽 午 门 后 有 五 座 精 巧 的 汉 白 玉 拱 桥 通 太 和 门 东 门 名 东 华 门, 西 门 名 西 华 门, 北 门 名 神 武 门 中 华 世 纪 坛 位 于 海 淀 区 复 兴 路 甲 9 号, 是 中 国 人 民 迎 接 新 千 年 新 世 纪 的 标 志 性 纪 念 建 筑 八 达 岭 长 城 是 明 代 长 城 保 存 得 较 完 整 的 一 段 八 达 岭 长 城 典 型 地 表 现 了 万 里 长 城 雄 伟 险 峻 的 风 貌 作 为 北 京 的 屏 障, 这 里 山 峦 重 叠, 形 势 险 要 举 世 闻 名 的 十 三 陵, 是 明 朝 十 三 个 封 建 皇 帝 的 陵 墓 坐 落 在 北 京 西 北 郊 昌 平 县 境 内 的 燕 山 山 麓 据 京 城 约 五 十 公 里, 总 面 积 一 百 二 十 余 平 方 公 里 这 里 自 永 乐 七 年 (1409) 五 月 始 作 长 陵, 到 明 朝 最 后 一 帝 崇 祯 葬 入 思 陵 止, 其 间 230 多 年, 先 后 修 建 了 十 三 座 金 碧 辉 煌 的 帝 王 陵 墓 七 座 妃 子 墓 一 座 太 监 墓 共 埋 葬 了 十 三 位 皇 帝 二 十 三 位 皇 后 二 位 太 子 三 十 余 名 妃 嫔 一 位 太 监 ( 世 系 表 ) 颐 和 园 是 我 国 现 存 最 完 好 规 模 最 宏 大 的 古 代 园 林 位 于 北 京 市 海 淀 区 境 内, 距 天 安 门 20 余 公 里, 占 地 290 公 顷 颐 和 园 原 为 封 建 帝 王 的 行 宫 和 花 园, 远 在 金 贞 元 元 年 (1153 年 ) 即 在 这 里 修 建 西 山 八 院 之 一 的 金 山 行 宫

35 景 山 公 园 占 地 32.3 公 顷, 原 为 元 明 清 三 代 的 皇 家 御 苑 景 山 高 耸 峻 拔, 树 木 蓊 郁, 风 光 壮 丽, 为 北 京 城 内 登 高 远 眺, 观 览 全 城 景 致 的 最 佳 之 处 天 坛 始 建 于 明 永 乐 十 八 年 ( 公 元 1420 年 ), 是 明 清 两 代 皇 帝 每 年 祭 天 和 祈 祷 五 谷 丰 收 的 地 方 天 坛 以 严 谨 的 建 筑 布 局 奇 特 的 建 筑 构 造 和 瑰 丽 的 建 筑 装 饰 著 称 于 世 天 坛 始 建 于 明 永 乐 十 八 年 ( 公 元 1420 年 ), 是 明 清 两 代 皇 帝 每 年 祭 天 和 祈 祷 五 谷 丰 收 的 地 方 天 坛 以 严 谨 的 建 筑 布 局 奇 特 的 建 筑 构 造 和 瑰 丽 的 建 筑 装 饰 著 称 于 世 中 国 国 家 大 剧 院 位 于 北 京 市 中 心 天 安 门 广 场 西, 人 民 大 会 堂 西 侧, 西 长 安 街 以 南, 由 国 家 大 剧 院 主 体 建 筑 及 南 北 两 侧 的 水 下 长 廊 地 下 停 车 场 人 工 湖 绿 地 组 成 四 合 院 就 是 由 北 房 南 房 东 房 西 房 四 面 围 合, 各 房 之 间 用 墙 来 连 接 起 来 形 成 的 封 闭 式 院 落, 使 建 筑 形 成 一 个 口 字 形 鸟 巢 是 2008 年 北 京 奥 运 会 主 体 育 场 由 2001 年 普 利 茨 克 奖 获 得 者 赫 尔 佐 格 德 梅 隆 与 中 国 建 筑 师 合 作 完 成 的 巨 型 体 育 场 设 计, 形 态 如 同 孕 育 生 命 的 巢, 它 更 像 一 个 摇 篮, 寄 托 着 人 类 对 未 来 的 希 望 设 计 者 们 对 这 个 国 家 体 育 场 没 有 做 任 何 多 余 的 处 理, 只 是 坦 率 地 把 结 构 暴 露 在 外, 因 而 自 然 形 成 了 建 筑 的 外 观 国 家 游 泳 中 心 又 被 称 为 水 立 方 (Water Cube), 位 于 北 京 奥 林 匹 克 公 园 内, 是 北 京 为 2008 年 夏 季 奥 运 会 修 建 的 主 游 泳 馆, 也 是 2008 年 北 京 奥 运 会 标 志 性 建 筑 物 之 一 北 京 图 书 大 厦 ( 北 京 图 书 大 厦 有 限 责 任 公 司 ) 是 全 国 大 型 国 有 零 售 书 店 之 一 实 行 国 内 版 全 品 种 和 国 外 版 图 书 经 营, 云 集 了 全 国 500 余 家 出 版 单 位 出 版 的 30 万 种 图 书 音 像 制 品 和 电 子 出 版 物, 采 用 全 开 放 的 售 书 方 式, 全 面 展 示 了 中 国 出 版 发 行 业 的 整 体 风 貌 京 剧, 又 称 皮 黄, 由 西 皮 和 二 黄 两 种 基 本 腔 调 组 成 它 的 音 乐 素 材, 也 兼 唱 一 些 地 方 小 曲 调 ( 如 柳 子 腔 吹 腔 等 ) 和 昆 曲 曲 牌 它 形 成 于 北 京, 时 间 是 在 1840 年 前 后, 盛 行 于 20 世 纪 三 四 十 年 代, 时 有 国 剧 之 称 现 在 它 仍 是 具 有 全 国 影 响 的 大 剧 种 它 的 行 当 全 面 表 演 成 熟 气 势 宏 美, 是 近 代 中 国 戏 曲 的 代 表 京 剧 是 中 国 的 国 粹, 已 有 200 年 历 史

36 武 术 : 打 拳 和 使 用 兵 器 的 技 术, 是 中 国 传 统 的 体 育 项 目 ( 现 代 汉 语 词 典 ) 武 术 又 称 国 术 或 武 艺, 中 国 传 统 体 育 项 目 其 内 容 是 把 踢 打 摔 拿 跌 击 劈 刺 等 动 作 按 照 一 定 规 律 组 成 徒 手 的 和 器 械 的 各 种 攻 防 格 斗 功 夫 套 路 和 单 势 练 习 武 术 具 有 极 其 广 泛 的 群 众 基 础, 是 中 国 人 民 在 长 期 的 社 会 实 践 中 不 断 积 累 和 丰 富 起 来 的 一 项 宝 贵 的 文 化 遗 产 是 中 国 民 族 的 优 秀 文 化 遗 产 之 一