我校在2009年高教社杯全国大学生

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1 服 务 全 校 师 生 教 学 质 量 是 生 命 线

2 教 学 动 态 目 录 注 重 顶 层 设 计 重 构 课 程 体 系 精 心 打 造 2016 版 本 科 培 养 方 案 学 校 新 增 知 识 产 权 法 智 能 电 网 信 息 工 程 两 个 学 士 学 位 授 权 专 业.6 学 校 立 项 建 设 24 个 校 级 规 划 教 材 项 目 随 堂 录 播 在 线 课 程 工 作 进 展 通 报 学 年 新 实 验 开 发 和 实 验 内 容 更 新 组 织 开 展 情 况 通 报 教 务 处 关 于 推 进 教 学 实 验 室 安 全 工 作 情 况 的 报 告 学 年 第 二 学 期 学 生 教 学 信 息 员 意 见 和 建 议 的 处 理 反 馈...15 教 学 运 行 2016 届 学 生 毕 业 授 位 情 况 通 报 大 类 招 生 专 业 分 流 中 加 分 流 结 果 通 报 年 上 半 年 统 考 情 况 通 报 学 年 第 二 学 期 中 期 教 学 检 查 情 况 通 报 教 学 佳 绩 走 进 数 字 媒 体 艺 术 入 选 第 八 批 国 家 级 精 品 视 频 公 开 课.. 53 我 校 应 邀 参 加 四 川 省 ACM 大 学 生 程 序 设 计 竞 赛 获 2 金 1 银 1 铜 好 成 绩...54 我 校 在 全 国 软 件 和 信 息 技 术 专 业 人 才 大 赛 中 取 得 优 异 成 绩 55 第 九 届 重 庆 市 大 学 生 单 片 机 应 用 设 计 竞 赛 在 我 校 举 行 学 校 获 一 等 奖 2 项.. 56 我 校 学 生 在 全 国 大 学 生 物 联 网 技 术 与 应 用 三 创 大 赛 上 获 一 等 奖 57 我 校 在 2016 中 国 工 程 机 器 人 大 赛 暨 国 际 公 开 赛 上 获 奖.. 57 综 合 信 息 李 林 校 长 到 教 务 处 调 研 58 复 旦 大 学 蒋 玉 龙 教 授 应 邀 来 我 校 做 翻 转 课 堂 教 学 专 题 报 告 59 先 进 制 造 工 程 学 院 召 开 教 师 交 流 会 60 先 进 制 造 工 程 学 院 召 开 随 堂 录 播 式 在 线 课 程 建 设 专 题 研 讨 会 61 提 升 教 学 质 量, 促 进 教 风 学 风 根 本 转 变 -- 软 件 工 程 学 院 启 动 中 期 检 查 回 头 看 62 宜 伦 专 栏 2016 级 立 项 建 设 12 个 实 验 班 63 我 校 教 师 积 极 参 与 在 线 课 程 翻 转 课 堂 教 学 模 式 试 点 改 革 秋 季 学 期 通 识 课 慕 课 开 课 筹 备 情 况 通 报 66 宜 伦 英 才, 魅 力 青 春, 绽 放 光 彩 记 2012 级 计 科 专 业 卓 越 工 程 师 班 35 名 优 秀 学 子.67 服 务 全 校 师 生 教 学 质 量 是 生 命 线

3 教 学 动 态 注 重 顶 层 设 计 重 构 课 程 体 系 精 心 打 造 2016 版 本 科 培 养 方 案 2016 版 本 科 培 养 方 案 情 况 汇 报 2016 版 本 科 培 养 方 案 历 经 8 个 阶 段, 历 时 近 2 年, 在 学 校 高 度 重 视 下, 由 教 务 处 牵 头, 学 院 实 施 一 把 手 负 责 工 程, 经 过 科 学 谋 划 充 分 研 讨 反 复 论 证 修 改 优 化, 现 已 臻 于 完 善 一 科 学 谋 划, 反 复 论 证, 适 时 推 进 2016 版 本 科 培 养 方 案 修 订 ( 一 ) 做 好 顶 层 设 计, 出 台 指 导 意 见 2014 年 10 月 至 2015 年 9 月 之 间, 充 分 研 讨, 精 心 做 好 2016 版 本 科 培 养 方 案 指 导 意 见 学 校 在 组 织 课 程 体 系 梳 理 现 有 方 案 分 析 总 结 的 基 础 上, 调 研 分 析 校 内 外 人 才 培 养 新 常 态 2015 年 1 月 -5 月 广 泛 开 展 校 内 外 调 研 一 方 面, 校 领 导 教 务 处 带 队, 各 学 院 院 长 副 院 长 和 相 关 人 员 参 加, 成 立 了 多 个 调 研 组, 分 别 调 研 了 电 子 科 技 大 学 北 京 理 工 大 学 北 京 邮 电 大 学 西 北 工 业 大 学 重 庆 交 通 大 学 等 10 余 所 高 校 培 养 特 色 和 培 养 方 案 设 计 与 执 行 情 况 ; 另 一 方 面, 对 校 内 14 个 学 院 开 展 培 养 方 案 专 项 调 研 工 作 2015 年 6 月 -7 月, 在 调 研 分 析 基 础 上, 广 泛 借 鉴 兄 弟 高 校 改 革 经 验, 充 分 尊 重 学 校 办 学 历 史 和 改 革 成 果, 反 复 研 讨, 多 次 征 求 学 院 意 见, 形 成 2016 版 本 科 培 养 方 案 指 导 意 见 2015 年 7 月, 召 开 教 学 指 导 委 员 会 扩 大 会 议, 专 题 研 讨 2016 版 本 科 培 养 方 案 指 导 意 见 2015 年 7 月 -9 月, 就 指 导 意 见 广 泛 征 求 学 院 意 见 2015 年 7 月 -9 月, 针 对 教 学 指 导 委 员 会 委 员 和 学 院 意 见 和 建 议, 不 断 修 改 完 善 指 导 意 见 最 终 出 台 重 庆 邮 电 大 学 2016 版 本 科 专 业 培 养 方 案 修 订 指 导 意 见, 做 好 学 校 的 顶 层 设 计, 明 确 修 订 要 求, 为 全 校 各 专 业 培 养 方 案 的 修 订 规 划 出 美 好 蓝 图 ( 二 ) 组 织 学 院 展 开 调 研, 制 订 培 养 方 案 初 稿 2015 年 7 月 至 12 月, 各 学 院 在 前 期 调 研 的 基 础 上, 利 用 暑 期, 广 泛 开 展 校 内 外 调 研, 充 分 了 解 国 内 外 有 关 本 专 业 的 培 养 方 案 的 最 新 动 态, 学 习 专 业 建 设 经 验, 整 合 梳 理 课 程 体 系, 掌 握 教 育 部 专 业 教 学 指 导 委 员 会 对 本 专 业 的 基 本 要 求, 相 关 认 证 的 通 用 标 准 和 补 充 标 准, 组 织 老 师 研 讨 论 证 方 案, 听 取 学 生 意 见, 收 集 企 业 行 业 和 校 友 的 意 见 和 建 议, 反 复 修 改 方 案 经 过 各 学 院 教 学 指 导 委 员 会 和 学 位 委 员 会 的 批 准, 各 学 院 在 2015 年 12 月 18 日 前 向 教 务 处 报 送 专 业 培 养 方 案 第 一 稿 ( 三 ) 多 层 次 审 核 培 养 方 案, 锤 炼 人 才 培 养 精 品 方 案 : 教 务 处 审 核 服 务 全 校 师 生 1 教 学 质 量 是 生 命 线

4 教 务 处 成 立 了 由 处 领 导 带 领 下 的 共 15 人 的 审 查 工 作 小 组, 分 四 个 组 对 2016 版 本 科 培 养 方 案 进 行 审 查 对 照 指 导 意 见 的 要 求, 逐 项 认 真 审 查 其 完 成 情 况, 重 点 核 查 培 养 方 案 的 规 范 性 通 识 课 程 的 设 置, 毕 业 要 求, 核 心 课 程 各 类 实 践 教 学 环 节 的 设 计 情 况, 学 期 课 程 的 均 衡 性 必 修 选 修 课 比 例 等 等 问 题, 对 审 查 发 现 的 问 题 及 时 联 系 对 口 学 院 的 教 学 院 长, 并 督 促 学 院 在 规 定 时 间 按 照 审 查 意 见 在 网 上 进 行 修 改 审 核 责 任 人 对 照 审 查 问 题 逐 一 核 对 对 口 学 院 在 网 络 的 修 改 情 况 : 校 内 专 家 网 络 评 审 学 校 成 立 以 分 管 教 学 工 作 的 校 领 导 为 组 长 教 务 处 处 长 任 副 组 长 30 位 校 内 专 家 为 成 员 的 网 络 评 审 专 家 组 校 内 专 家 主 要 从 长 期 负 责 专 业 建 设 和 培 养 方 案 设 计 的 教 学 院 长 教 学 系 部 主 任 专 业 负 责 人 中 遴 选 评 审 工 作 分 10 个 组, 每 个 专 业 至 少 有 6 位 专 家 评 审 学 校 要 求 专 家 在 评 审 前 首 先 阅 读 重 庆 邮 电 大 学 2016 版 本 科 专 业 培 养 方 案 修 订 指 导 意 见, 以 准 确 把 握 学 校 人 才 培 养 方 案 制 订 ( 修 订 ) 的 基 本 思 想 和 要 求 工 科 专 业 按 照 工 程 教 育 专 业 认 证 的 标 准 和 要 求 进 行 评 审 ; 其 他 专 业 参 照 专 业 ( 类 ) 教 学 指 导 委 员 会 的 标 准 评 审 评 审 专 家 主 要 从 人 才 培 养 目 标 与 专 业 特 色 是 否 鲜 明 准 确 设 置 的 课 程 与 实 验 实 践 环 节 是 否 能 有 效 体 现 人 才 培 养 目 标 和 专 业 特 色 专 业 核 心 课 程 和 主 要 实 践 环 节 与 2012 年 本 科 专 业 目 录 以 及 工 程 教 育 认 证 标 准 或 专 业 教 学 指 导 委 员 会 的 符 合 度 课 程 整 合 是 否 到 位 课 程 拓 扑 图 是 否 合 理 科 学 课 程 名 称 是 否 符 合 通 用 规 范 以 及 与 同 类 高 校 相 同 专 业 课 程 名 称 的 一 致 性 等 方 面 进 行 评 审 专 家 评 审 后 填 写 2016 版 本 科 专 业 培 养 方 案 专 家 评 审 表, 只 提 问 题 与 不 足, 不 提 成 绩 并 在 专 家 意 见 栏 中 根 据 评 审 发 现 的 问 题 与 不 足 提 出 建 设 性 的 改 进 建 议 教 务 处 汇 总 专 家 意 见, 于 1 月 23 日 分 学 院 分 专 业 反 馈 给 学 院, 学 院 利 用 假 期 认 真 思 考 专 家 意 见, 于 3 月 5 日 将 学 院 是 否 修 改 的 意 见 反 馈 给 教 务 处 若 是 修 改 在 网 络 平 台 上 同 时 完 成, 若 是 不 修 改 说 明 理 由 : 校 内 专 家 现 场 研 讨 指 导 学 校 成 立 以 分 管 教 学 工 作 的 校 领 导 为 组 长 几 任 教 务 处 领 导 学 院 专 家 代 表 为 成 员 的 校 内 现 场 评 审 专 家 组 每 个 学 院 利 用 半 天 时 间, 详 细 研 讨 目 前 的 方 案, 对 培 养 方 案 的 人 才 培 养 目 标 人 才 培 养 特 色 人 才 培 养 定 位 课 程 设 置 课 程 整 合 等 方 面 提 出 许 多 建 设 性 的 意 见 要 求 学 院 根 据 专 家 意 见 再 次 完 善 培 养 方 案 : 校 外 高 校 专 家 网 络 评 审 学 校 聘 请 重 庆 大 学 西 南 大 学 交 通 大 学 理 工 大 学 等 30 位 教 务 处 领 导 和 学 科 专 业 领 域 专 家 对 培 养 方 案 进 行 了 网 络 评 审 专 家 共 分 5 个 组, 从 人 才 培 养 目 标 定 位 的 科 学 性 专 业 特 色 的 鲜 明 性 设 置 的 课 程 和 实 验 实 践 环 节 能 有 效 体 现 人 才 服 务 全 校 师 生 2 教 学 质 量 是 生 命 线

5 培 养 目 标 和 特 色 人 才 培 养 标 准 的 准 确 性 和 完 整 性 课 程 拓 扑 图 的 正 确 性 和 清 晰 度 人 才 培 养 目 标 以 及 培 养 标 准 和 课 程 及 教 学 各 环 节 之 间 的 对 应 关 系 的 一 致 性 课 程 设 置 与 工 程 教 育 专 业 认 证 标 准 ( 工 科 专 业 ) 或 专 业 ( 类 ) 教 学 指 导 委 员 会 标 准 ( 其 他 专 业 ) 的 符 合 度 课 程 整 合 的 科 学 性 课 程 名 称 的 规 范 性 等 方 面 进 行 了 评 审 年 4 月 23 日 : 校 内 外 专 家 现 场 答 辩 评 审 本 次 评 审 会 由 来 自 985 等 高 校 教 学 管 理 专 家, 国 家 工 程 教 育 认 证 评 审 专 家 校 董 事 会 专 家 知 名 企 业 专 家 等 共 27 位 专 家 组 成, 分 成 6 个 学 科 组 对 全 校 49 个 专 业 11 个 实 验 班 的 培 养 方 案 逐 一 进 行 了 答 辩 评 审 答 辩 人 从 院 长 教 学 院 长 专 业 负 责 人 中 现 场 抽 签 确 定 与 会 专 家 通 过 前 期 的 网 评 对 学 校 2016 版 本 科 培 养 方 案 的 顶 层 设 计 思 路 和 框 架 各 专 业 培 养 方 案 的 调 研 情 况 课 程 调 整 与 设 置 情 况 进 行 了 初 步 了 解 在 此 基 础 上, 专 家 通 过 现 场 质 询 的 方 式, 对 各 专 业 培 养 方 案 在 人 才 培 养 定 位 与 目 标 人 才 培 养 特 色 各 专 业 区 分 度 人 才 培 养 标 准 课 程 设 置 实 现 矩 阵 等 方 面 进 行 了 比 较 全 面 而 准 确 地 诊 断 4 月 25 日 至 5 月 15 日, 学 院 根 据 校 内 外 专 家 现 场 答 辩 评 审 意 见 对 2016 版 本 科 培 养 方 案 进 行 进 一 步 优 化 完 善 : 校 教 学 指 导 委 员 会 审 议 通 过 2016 版 本 科 培 养 方 案 二 理 念 创 新, 模 式 多 元,2016 版 本 科 培 养 方 案 呈 现 新 特 点 ( 一 ) 以 生 为 本, 注 重 学 生 创 新 能 力 培 养 以 生 为 本, 将 创 新 创 业 教 育 纳 入 A 学 分 课 程 体 系, 融 入 人 才 培 养 的 各 个 环 节, 最 高 可 以 认 定 12 个 学 分 的 创 新 创 业 学 分, 更 加 注 重 学 生 创 新 意 识 创 新 精 神 和 创 新 能 力 的 培 养 ( 二 ) 重 构 课 程 体 系, 加 强 课 程 建 设 以 通 识 教 育 ( 基 础 通 识 课 程 + 交 叉 通 识 课 程 ) 专 业 教 育 ( 学 科 基 础 课 程 + 专 业 基 础 课 程 + 专 业 课 程 ) 个 性 化 教 育 ( 跨 专 业 选 修 课 程 + 创 新 创 业 拓 展 项 目 ) 三 个 模 块 的 构 建 为 核 心, 推 动 课 程 的 整 合 和 优 化, 搭 建 个 性 化 多 元 化 的 人 才 培 养 平 台 提 高 学 分 含 金 量, 课 程 门 数 由 3000 多 门 整 合 优 化 为 1500 多 门, 同 步 跟 进 课 程 教 学 大 纲 考 试 大 纲 等 的 建 设 进 一 步 对 全 校 通 识 课 程 进 行 了 整 合 优 化 2015 年 3 月 -7 月, 按 照 课 程 需 求 学 院 提 出 需 求 课 程 归 属 学 院 提 出 课 程 建 设 方 案 学 校 专 家 论 证 学 校 专 业 建 设 工 作 领 导 小 组 审 核 的 程 序, 完 成 了 大 学 外 语 大 学 体 育 大 学 数 学 大 学 物 理 思 想 政 治 理 论 课 大 学 计 算 机 人 文 科 学 素 养 通 识 课 程 自 然 科 学 与 技 术 通 识 课 程 等 8 门 全 校 通 识 课 程 和 电 工 电 子 等 跨 学 院 基 础 课 程 的 设 置 优 化 工 作 其 中 大 学 英 语 四 级 考 试 和 学 位 脱 钩, 提 倡 外 语 教 育 更 加 注 重 培 养 学 生 外 语 语 言 综 合 运 用 能 力 和 跨 文 化 交 流 能 力 满 足 学 生 外 语 多 样 化 学 习 需 求, 除 开 设 大 学 服 务 全 校 师 生 3 教 学 质 量 是 生 命 线

6 英 语 必 修 和 选 修 课 外, 还 通 过 第 二 外 语 选 修 课 程 人 文 素 质 课 程 和 跨 学 院 选 修 课 程, 开 设 了 日 徳 法 韩 等 语 种 课 程 大 学 体 育 设 施 体 育 教 学 + 体 育 俱 乐 部 的 教 学 模 式, 有 机 融 合 体 育 活 动 和 体 育 竞 赛, 更 加 注 重 群 众 性 和 普 及 性 思 想 政 治 理 论 课 采 用 课 堂 教 学 + 网 络 教 学 + 实 践 教 学 相 结 合 的 模 式, 实 施 思 想 政 治 教 育 四 年 不 断 线, 贯 穿 整 个 大 学 学 习 生 活 ( 三 ) 尊 重 教 育 规 律, 让 学 院 成 为 真 正 的 办 学 主 体 1. 毕 业 学 分 弹 性 化 A 学 分 学 分, 各 专 业 视 具 体 情 况 自 行 决 定 学 生 毕 业 学 分 全 校 不 做 统 一 要 求 但 是 几 乎 全 校 所 有 专 业 A 学 分 都 接 近 150 学 分, 相 比 2012 版 培 养 方 案, 降 低 了 10 个 学 分, 给 学 生 更 多 自 主 学 习 探 究 学 习 的 时 间 2. 学 分 结 构 灵 活 化 原 则 上 必 修 课 程 占 总 学 分 70% 左 右, 选 修 课 程 占 总 学 分 30% 左 右, 有 效 保 障 了 人 才 培 养 的 专 业 属 性 3. 大 类 培 养 模 式 多 元 化 大 类 培 养 模 式 由 原 来 全 校 整 齐 划 一 的 2+2 模 式, 转 而 探 索 更 符 合 教 育 规 律 的 等 模 式, 真 正 实 现 大 类 招 生, 分 流 培 养 的 思 想 4. 培 养 方 案 分 类 化 培 养 方 案 的 修 订 要 参 照 相 关 教 指 委 制 定 的 专 业 规 范 要 求 专 业 认 证 要 求 和 行 业 标 准 理 工 科 专 业 要 参 照 高 等 学 校 理 工 科 学 科 专 业 指 导 性 规 范, 工 科 专 业 要 参 照 工 程 教 育 专 业 认 证 通 用 标 准 和 行 业 补 充 标 准, 实 施 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 的 专 业 要 引 入 相 应 通 用 标 准 和 行 业 标 准 5. 培 养 方 案 系 统 化 在 培 养 方 案 制 定 过 程 中, 强 调 知 识 能 力 素 质 与 其 课 程 的 关 系, 构 建 课 程 拓 扑 图 和 能 力 转 换 矩 阵 ( 四 ) 注 重 教 学 信 息 化, 实 施 全 过 程 信 息 化 管 理 2016 版 本 科 培 养 方 案 实 施 全 过 程 信 息 化 管 理, 开 发 课 程 与 培 养 方 案 管 理 系 统, 重 新 编 码 课 程, 重 构 课 程 库, 系 统 填 报 培 养 方 案, 为 培 养 方 案 的 审 核 及 数 据 分 析 和 决 策 提 供 了 有 力 支 持, 并 为 以 后 学 生 学 业 生 涯 规 划 学 业 辅 导 毕 业 资 格 审 核 等 教 学 运 行 的 智 能 化 信 息 服 务 奠 定 了 坚 实 基 础 三 深 化 改 革, 加 强 建 设, 着 力 实 施 2016 版 培 养 方 案 学 校 研 究 决 定 从 2016 年 秋 季 学 期 正 式 实 施 2016 版 本 科 培 养 方 案 2016 版 本 科 培 养 方 案 的 实 施 必 须 以 创 新 创 业 教 育 改 革 为 抓 手, 以 全 面 全 过 程 教 育 信 息 化 为 支 撑 为 了 配 合 2016 版 本 科 培 养 方 案 的 实 施, 学 校 将 进 一 步 加 强 专 业 建 设 与 教 学 改 革 工 作, 主 要 包 含 以 下 内 容 : 1. 教 师 教 学 建 设 组 织 实 施 能 力 提 升 ; 服 务 全 校 师 生 4 教 学 质 量 是 生 命 线

7 2. 课 程 内 容 的 优 化 和 建 设 ; 3. 在 线 学 习 平 台 和 与 教 学 过 程 配 套 的 教 学 资 源 开 发 建 设 ; 4. 课 堂 教 学 模 式 改 革 及 学 生 课 内 外 学 习 方 式 有 效 衔 接 ; 5. 共 建 共 享 共 用 的 实 践 教 学 平 台 和 环 境 建 设 以 及 与 之 配 套 的 实 践 教 学 体 系 建 设 ; 6. 保 障 2016 版 培 养 方 案 实 施 的 政 策 和 制 度 体 系 建 设 学 校 将 围 绕 上 述 重 点 工 作, 认 真 谋 划, 积 极 组 织 实 施, 构 建 起 符 合 人 才 培 养 规 律 满 足 创 新 人 才 培 养 需 要 的 本 科 教 育 教 学 体 系 ( 教 务 处 教 学 研 究 与 建 设 科 供 稿 ) 服 务 全 校 师 生 5 教 学 质 量 是 生 命 线

8 学 校 新 增 知 识 产 权 法 智 能 电 网 信 息 工 程 两 个 学 士 学 位 授 权 专 业 根 据 重 庆 市 学 位 委 员 会 关 于 开 展 2016 年 学 士 学 位 授 权 审 核 申 报 工 作 的 通 知 ( 渝 学 位 办 发 号 ) 精 神, 学 校 组 织 开 展 了 2016 年 拟 新 增 学 士 学 位 授 权 专 业 申 报 工 作, 在 完 成 学 院 申 报 专 家 审 核 校 内 答 辩 校 学 位 委 员 会 审 定 等 程 序 后, 学 院 按 相 关 要 求 修 改 申 报 材 料 并 报 教 务 处, 教 务 处 按 照 要 求 报 送 市 教 委 根 据 重 庆 市 学 位 委 员 会 关 于 下 达 2016 年 新 增 学 士 学 位 授 权 专 业 名 单 的 通 知 ( 渝 学 位 发 [2016]3 号 ), 我 校 申 报 的 知 识 产 权 法 专 业 和 智 能 电 网 信 息 工 程 专 业 被 重 庆 市 学 位 委 员 会 批 准 为 同 意 增 列 的 学 士 学 位 授 权 专 业 这 些 专 业 自 通 知 下 达 之 日 起, 可 行 使 学 士 学 位 授 予 权 1. 知 识 产 权 法 专 业 代 码 W 法 学 ( 法 学 院 承 办 ) 2. 智 能 电 网 信 息 工 程 专 业 代 码 S 工 学 ( 自 动 化 学 院 承 办 ) 专 业 建 设 是 一 项 长 期 工 作, 必 须 常 抓 不 懈 我 校 本 年 度 新 增 设 的 专 业 要 加 强 管 理, 注 重 专 业 内 涵 建 设, 按 照 中 华 人 民 共 和 国 学 位 条 例 及 其 暂 行 实 施 办 法 的 有 关 规 定, 严 肃 认 真 地 履 行 职 责, 确 保 学 位 授 予 质 量 ( 教 务 处 教 学 研 究 与 建 设 科 供 稿 ) 服 务 全 校 师 生 6 教 学 质 量 是 生 命 线

9 学 校 立 项 建 设 24 个 校 级 规 划 教 材 项 目 根 据 重 庆 邮 电 大 学 教 材 建 设 管 理 办 法 ( 重 邮 号 ) 文 件 精 神, 为 了 进 一 步 提 升 我 校 教 学 质 量 内 涵, 提 高 我 校 教 材 建 设 水 平, 学 校 组 织 了 2016 年 校 级 教 材 建 设 立 项 工 作 经 过 项 目 负 责 人 申 请 学 院 审 核 推 荐 教 务 处 初 审 教 材 立 项 专 家 组 评 审 推 荐 网 上 公 示 学 校 发 文 等 环 节, 最 终 形 成 我 校 2016 年 校 级 教 材 建 设 立 项 名 单 一 教 材 申 报 立 项 原 则 ( 一 ) 优 先 原 则 优 先 解 决 教 学 急 需 而 国 内 又 无 适 当 教 材 的 问 题 ; 同 时, 着 重 解 决 各 专 业 的 核 心 课 程 特 色 课 程 的 需 求, 更 好 地 推 动 专 业 建 设 和 课 程 建 设 ( 二 ) 重 点 原 则 教 材 建 设 重 点 应 结 合 我 校 课 程 建 设 和 专 业 建 设 的 目 标, 重 点 扶 持 各 类 品 牌 或 特 色 专 业 的 配 套 或 系 列 教 材 ( 含 电 子 类 教 材 和 教 学 参 考 书 ) 建 设, 形 成 能 体 现 学 科 先 进 性 的 特 色 教 材 体 系 ( 三 ) 创 新 原 则 教 材 建 设 应 鼓 励 创 新, 避 免 重 复 建 设 鼓 励 编 写 教 学 改 革 力 度 大 体 系 结 构 科 学 合 理 能 反 映 最 新 学 科 发 展 内 容 和 现 代 教 育 教 学 思 想, 与 现 有 教 材 相 比 有 明 显 特 色 的 创 新 教 材 ( 四 ) 坚 持 新 编 与 修 订 相 结 合 的 原 则 鼓 励 根 据 学 科 的 发 展 社 会 对 人 才 的 需 要 和 人 才 培 养 实 践 编 写 新 教 材 ; 同 时 对 于 基 础 较 好 受 益 面 宽 的 教 材, 鼓 励 进 一 步 修 订, 打 造 精 品 教 材 ( 五 ) 鼓 励 结 合 近 几 年 我 校 有 中 央 与 地 方 共 建 资 金 及 专 项 资 金 实 验 教 学 示 范 中 心 项 目 支 持 的 实 验 实 践 教 育 教 学 改 革, 扶 持 与 之 内 容 相 配 套 的 涉 及 面 大 量 广 的 实 验 实 践 类 教 材 立 项 二 教 材 立 项 申 报 要 求 和 条 件 ( 一 ) 项 目 负 责 人 ( 仅 限 1 人 ) 必 须 为 我 校 教 师 且 具 有 副 高 级 及 其 以 上 专 业 技 术 职 务, 不 具 有 副 高 级 及 其 以 上 专 业 技 术 职 务 的, 须 由 两 名 具 有 正 高 级 专 业 技 术 职 务 的 同 行 专 家 推 荐 ( 二 ) 项 目 负 责 人 ( 仅 限 1 人 ) 每 年 只 能 申 报 一 项 教 材 建 设 立 项, 在 已 有 教 材 立 项 未 结 题 之 前 一 般 不 得 申 报 新 的 教 材 立 项 ( 三 ) 已 经 编 写 了 相 应 的 讲 义, 且 该 讲 义 已 在 课 程 教 学 中 使 用 过 一 届 及 其 以 上 或 具 有 两 个 同 行 专 家 对 该 讲 义 的 推 荐 意 见 者, 申 报 新 编 教 材 立 项 时 优 先 考 虑 ( 四 ) 质 量 较 高, 在 教 学 中 反 映 较 好 且 已 出 版 2 年 以 上 的 教 材, 如 因 科 学 技 术 发 展 学 科 发 展 和 教 学 改 革 的 需 要 进 行 修 订, 且 其 修 改 量 达 到 1/3 及 其 以 上, 可 以 申 报 修 订 教 材 立 项 若 修 订 的 主 编 不 是 原 教 材 的 主 编, 其 修 订 工 作 应 有 原 主 编 的 书 面 授 权 ( 五 ) 学 术 专 著 以 及 教 材 已 经 出 版 的 不 能 参 与 申 报 三 教 材 立 项 评 审 基 本 情 况 ( 一 ) 教 务 处 形 式 审 核 教 务 处 对 全 校 10 个 单 位 报 送 的 共 计 29 门 教 材 立 项 服 务 全 校 师 生 7 教 学 质 量 是 生 命 线

10 申 报 材 料 进 行 了 形 式 审 查, 除 2 门 教 材 建 设 项 目 申 报 材 料 不 符 合 要 求 外, 其 他 27 门 教 材 均 符 合 申 报 要 求 ( 二 ) 立 项 评 审 专 家 组 评 审 学 校 成 立 校 级 教 材 立 项 评 审 专 家 组, 对 经 初 审 符 合 申 报 要 求 的 27 门 教 材 进 行 评 审, 经 充 分 讨 论 后 确 定 专 家 组 推 荐 名 单 ( 共 计 24 项 ), 具 体 安 排 如 下 时 间 安 排 5 月 9 日 -5 月 24 日 工 作 内 容 专 家 组 网 上 评 阅 申 报 材 料 并 填 写 重 庆 邮 电 大 学 校 级 教 材 建 设 立 项 专 家 评 审 表, 给 出 排 序 名 单 ; 5 月 24 日 前 专 家 反 馈 评 审 结 果, 确 定 最 终 推 荐 名 单 ( 三 ) 网 上 公 示 教 务 处 对 专 家 组 推 荐 的 24 个 项 目 进 行 在 线 公 示 五 个 工 作 日, 没 有 接 到 任 何 投 诉 和 异 议 四 学 校 批 准 发 文 确 定 立 项 名 单 教 务 处 将 公 示 无 异 议 的 学 校 教 材 建 设 立 项 推 荐 名 单 上 报 学 校 批 准 正 式 发 文 最 终 确 定 基 于 Basys3 的 可 编 程 逻 辑 器 件 设 计 等 24 个 项 目 为 2016 年 校 级 规 划 教 材 建 设 项 目 重 庆 邮 电 大 学 2016 年 校 级 教 材 建 设 立 项 名 单 项 目 编 号 教 材 名 称 项 目 负 责 人 JC 基 于 Basys3 的 可 编 程 逻 辑 器 件 设 计 王 华 华 JC 简 明 信 息 光 学 教 程 罗 元 JC 毫 米 波 工 程 技 术 尹 波 JC 企 业 经 营 与 ERP 沙 盘 模 拟 实 训 教 程 任 志 霞 JC 经 济 学 模 拟 沙 盘 实 训 教 程 周 青 JC 管 理 经 济 学 ( 英 文 版 ) 张 剑 光 JC 互 联 网 营 销 实 训 教 程 袁 野 JC 管 理 实 验 教 程 李 艳 JC SPSS 统 计 分 析 实 用 教 程 ( 第 2 版 )( 修 订 ) 邓 维 斌 JC 大 数 据 分 析 与 处 理 刘 群 JC 网 络 规 划 与 设 计 实 践 教 程 何 利 JC ( 思 维 拓 展 型 ) 高 级 口 语 教 程 艾 治 琼 JC 新 理 念 英 语 口 语 教 程 薛 静 JC 当 代 英 语 时 文 阅 读 王 强 JC 大 学 英 语 四 级 深 度 阅 读 王 婷 JC 物 联 网 专 业 英 语 魏 旻 JC 电 子 产 品 工 艺 与 实 训 付 蔚 JC 健 身 教 练 易 军 JC 体 育 经 营 管 理 理 论 与 实 务 彭 国 芳 JC 发 光 学 导 论 胡 锡 奎 JC 手 绘 表 现 与 思 维 快 速 表 达 段 然 JC 软 装 饰 设 计 与 实 施 马 晨 光 JC 材 料 创 意 表 现 与 分 享 孙 莹 JC 软 件 工 程 瞿 中 ( 教 务 处 教 学 研 究 与 建 设 科 供 稿 ) 服 务 全 校 师 生 8 教 学 质 量 是 生 命 线

11 随 堂 录 播 在 线 课 程 工 作 进 展 通 报 为 落 实 教 育 部 关 于 加 强 高 等 学 校 在 线 开 放 课 程 建 设 应 用 与 管 理 的 意 见 ( 教 高 [2015]3 号 ) 文 件 精 神, 根 据 学 校 在 线 课 程 建 设 工 作 安 排, 学 校 在 本 学 期 随 堂 录 播 课 程 建 设 工 作 的 基 础 上, 组 织 开 展 (1) 学 期 随 堂 录 播 在 线 课 程 建 设 工 作, 相 关 情 况 通 报 如 下 : 一 课 程 类 型 1. 受 众 面 广 量 大 的 通 识 课 2. 学 科 基 础 课 和 专 业 核 心 课 ( 原 则 上 重 庆 市 三 特 专 业 至 少 推 荐 一 门 专 业 核 心 课 程 ) 3. 创 新 创 业 教 育 类 课 4. 其 它 有 一 定 特 色 或 优 势 的 课 程 二 课 程 基 本 条 件 1. 主 讲 教 师 对 教 学 改 革 充 满 热 情, 具 有 较 强 的 教 学 研 究 能 力, 能 够 依 据 在 线 课 程 的 特 点 重 新 设 计 编 排 教 学 内 容 并 组 织 教 学 2. 能 够 在 录 播 教 室 实 施 教 学 的 课 程 二 教 三 教 四 教 均 设 有 录 播 教 室, 尽 可 能 推 荐 小 班 教 学 的 课 程 3. 拟 录 播 的 课 程 应 为 2016 年 秋 季 学 期 开 设 的 课 程 三 课 程 建 设 保 障 措 施 1. 学 校 提 供 课 程 录 播 平 台 支 持, 对 随 堂 课 程 录 播 给 予 相 关 培 训 和 技 术 支 持 2. 对 于 采 用 随 堂 录 播 方 式 录 播 的 课 程, 若 达 到 学 校 要 求, 则 按 学 校 工 作 量 计 算 办 法 另 行 给 予 相 应 的 教 学 建 设 工 作 量 3. 对 于 市 级 在 线 开 放 课 程 的 申 报 推 荐, 优 先 从 以 随 堂 录 播 的 方 式 开 展 的 在 线 课 程 中 遴 选 四 课 程 开 设 情 况 至 截 止 日 期, 共 有 自 动 化 学 院 等 12 个 学 院 48 门 课 程 申 报 了 以 随 堂 录 播 的 形 式 开 展 在 线 课 程 建 设 ( 详 细 情 况 见 (1) 学 期 随 堂 录 播 课 程 开 设 情 况 一 览 表 ) 教 务 处 教 学 运 行 科 已 将 相 关 课 程 安 排 至 录 播 教 室 近 期, 学 校 将 组 织 相 关 课 程 主 讲 教 师 进 行 课 程 随 堂 录 播 培 训 服 务 全 校 师 生 9 教 学 质 量 是 生 命 线

12 (1) 学 期 随 堂 录 播 课 程 开 设 情 况 一 览 表 序 号 课 程 类 型 课 程 名 称 授 课 教 师 授 课 教 室 学 时 课 程 归 属 学 院 1 必 修 课 程 电 力 系 统 分 析 陈 功 贵 自 动 化 学 院 2 限 选 课 程 物 联 网 通 信 技 术 基 础 谢 昊 飞 自 动 化 学 院 3 必 修 课 程 计 算 机 控 制 技 术 蒋 畅 江 自 动 化 学 院 4 限 选 课 程 软 件 技 术 基 础 耿 道 渠 自 动 化 学 院 5 必 修 工 程 图 学 袁 威 先 进 学 院 6 必 修 机 械 设 计 郑 太 雄 先 进 学 院 7 限 选 机 械 工 程 基 础 萧 红 先 进 学 院 8 必 修 / 核 心 课 程 社 会 体 育 导 论 窦 丹 体 育 学 院 9 必 修 / 核 心 课 程 体 育 经 营 管 理 理 论 与 实 务 彭 国 芳 体 育 学 院 10 必 修 / 核 心 课 程 运 动 训 练 理 论 与 实 践 李 静 体 育 学 院 11 学 科 基 础 课 通 信 原 理 A 范 馨 月 通 信 学 院 12 学 科 基 础 课 信 号 与 系 统 郑 丹 玲 通 信 学 院 13 学 科 基 础 课 信 息 论 基 础 于 秀 兰 通 信 学 院 14 学 科 基 础 课 信 号 与 系 统 曹 建 玲 通 信 学 院 15 思 政 课 中 国 近 现 代 史 纲 要 郭 海 成 马 克 思 学 院 16 思 政 论 课 形 势 与 政 策 王 贵 喜 马 克 思 学 院 17 限 选 电 磁 场 与 电 磁 波 郝 宏 刚 光 电 学 院 18 必 修 电 路 分 析 基 础 周 围 光 电 学 院 19 限 选 电 工 学 上 徐 昌 彪 光 电 学 院 20 必 修 信 息 光 学 罗 元 光 电 学 院 21 核 心 课 半 导 体 物 理 A 杨 虹 光 电 学 院 22 限 选 微 电 子 器 件 唐 政 维 光 电 学 院 23 必 修 电 子 材 料 与 元 器 件 王 巍 光 电 学 院 24 专 业 核 心 课 数 值 计 算 方 法 郑 继 明 理 学 院 服 务 全 校 师 生 10 教 学 质 量 是 生 命 线

13 序 号 课 程 类 型 课 程 名 称 授 课 教 师 授 课 教 室 学 时 课 程 归 属 学 院 25 必 修 物 流 系 统 规 划 与 设 计 田 帅 辉 经 管 学 院 26 必 修 大 学 计 算 机 基 础 刘 友 军 经 管 学 院 27 必 修 人 力 资 源 管 理 游 俊 经 管 学 院 28 必 修 会 计 学 原 理 张 瑜 经 管 学 院 29 限 选 计 量 经 济 学 姚 涛 经 管 学 院 30 限 选 数 字 媒 体 技 术 基 础 刘 歆 软 件 学 院 31 必 修 电 视 艺 术 概 论 葛 文 治 传 媒 学 院 32 限 选 设 计 心 理 学 陈 涛 传 媒 学 院 33 任 选 手 工 DIY 创 意 与 制 作 高 建 华 传 媒 学 院 34 任 选 软 陶 DIY 与 艺 术 鉴 赏 唐 雪 莲 传 媒 学 院 35 限 选 计 算 机 组 织 与 结 构 雷 建 军 计 算 机 学 院 36 必 修 软 件 工 程 陶 春 梅 计 算 机 学 院 37 必 修 网 络 规 划 与 设 计 何 利 计 算 机 学 院 38 必 修 数 据 结 构 与 算 法 董 振 兴 计 算 机 学 院 39 必 修 人 工 智 能 原 理 李 伟 生 计 算 机 学 院 40 必 修 网 络 安 全 肖 敏 计 算 机 学 院 41 必 修 应 用 密 码 学 周 由 胜 计 算 机 学 院 42 限 选 计 算 机 图 形 学 秦 红 星 计 算 机 学 院 43 必 修 C 语 言 程 序 设 计 谢 竞 博 S 计 算 机 学 院 44 限 选 面 向 对 象 程 序 设 计 甘 玲 计 算 机 学 院 45 必 修 医 学 化 学 夏 仕 文 生 物 学 院 46 必 修 生 物 医 学 基 础 谢 永 芳 生 物 学 院 47 必 修 48 必 修 医 学 信 号 分 析 和 处 理 生 物 医 学 传 感 器 及 应 用 赵 志 强 生 物 学 院 冉 鹏 生 物 学 院 ( 教 务 处 教 学 研 究 与 建 设 科 供 稿 ) 服 务 全 校 师 生 11 教 学 质 量 是 生 命 线

14 学 年 新 实 验 开 发 和 实 验 内 容 更 新 组 织 开 展 情 况 通 报 教 学 实 验 项 目 作 为 实 验 教 学 管 理 工 作 的 重 要 内 容, 是 实 验 室 建 设 的 重 要 依 据, 也 是 考 核 实 验 教 学 工 作 的 重 要 指 标 为 进 一 步 推 进 学 校 实 验 室 建 设, 促 进 以 能 力 为 核 心 的 教 学 平 台 建 设, 提 升 实 验 室 服 务 能 力, 增 强 实 验 室 建 设 效 益, 学 校 于 2015 年 组 织 开 展 了 新 实 验 开 发 和 实 验 内 容 更 新 实 验 项 目 申 报 工 作, 此 次 申 报 重 点 支 持 如 下 4 类 资 源 1. 实 验 教 学 资 源 建 设 ; 2. 虚 拟 仿 真 教 学 类 实 验 ; 3. 新 开 专 业 的 新 开 课 程 实 验 ; 4. 新 购 置 大 型 精 密 仪 器 设 备 配 套 实 验 项 目 经 项 目 组 答 辩 相 关 专 家 评 审 提 交 补 充 材 料 等 环 节, 全 校 最 终 有 86 门 课 程 开 展 建 设 2016 年 5 月 在 前 期 工 作 的 基 础 上, 学 校 对 2015 年 立 项 建 设 的 课 程 组 织 开 展 验 收 工 作, 经 学 院 申 请 学 校 相 关 专 家 评 审 提 交 补 充 材 料 等 环 节, 全 校 最 终 确 立 了 拍 照 及 图 像 管 理 等 346 个 实 验 项 目 通 过 验 收, 各 学 院 验 收 通 过 项 目 数 见 下 表 : 学 院 实 验 项 目 数 传 媒 艺 术 学 院 38 光 电 工 程 学 院 28 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 27 经 济 管 理 学 院 114 理 学 院 12 软 件 工 程 学 院 4 生 物 信 息 学 院 9 通 信 与 信 息 工 程 学 院 44 先 进 制 造 工 程 学 院 10 自 动 化 学 院 60 总 计 346 ( 教 务 处 实 践 教 学 管 理 科 供 稿 ) 服 务 全 校 师 生 12 教 学 质 量 是 生 命 线

15 教 务 处 关 于 加 强 推 进 教 学 实 验 室 安 全 工 作 情 况 的 报 告 根 据 去 年 我 校 安 全 工 作 专 题 会 精 神,2015 年 11 月 到 2016 年 6 月 期 间, 教 务 处 会 同 保 卫 处 资 产 处 基 建 后 勤 处 及 相 关 学 院 对 存 在 的 一 些 安 全 隐 患 以 及 化 学 品 管 理 问 题 进 行 了 多 次 现 场 研 讨, 召 开 专 题 讨 论 会, 对 发 现 的 问 题 逐 一 梳 理, 现 将 工 作 推 进 情 况 报 告 如 下 : 一 开 展 化 学 废 弃 物 的 清 理 工 作 组 织 相 关 学 院 对 产 生 的 化 学 废 弃 物 进 行 了 逐 一 甄 别 和 分 类 梳 理, 按 照 国 家 处 理 要 求 联 系 了 相 关 资 质 公 司 进 行 了 鉴 定 目 前 危 化 处 理 公 司 正 在 办 理 手 续, 后 续 将 开 始 清 理 工 作 二 开 展 高 压 气 瓶 的 安 全 改 造 工 作 组 织 相 关 学 院 按 照 行 业 要 求 对 高 压 气 瓶 技 术 改 造 要 求 进 行 了 调 研, 提 出 了 改 造 方 案 目 前 理 学 院 已 用 氢 气 发 生 器 替 换 了 氢 气 瓶, 并 加 装 了 防 爆 灯 等 设 施, 光 电 学 院 设 计 了 专 用 气 瓶 柜 和 泄 漏 监 控 装 置, 待 化 学 废 弃 物 清 除 后 施 工 三 开 展 药 品 存 放 点 的 规 范 工 作 组 织 相 关 学 院 明 确 了 药 品 存 放 点, 购 置 了 专 用 药 品 存 放 柜, 并 按 学 校 安 防 统 一 要 求 邀 请 相 关 公 司 进 行 了 监 控 点 布 置 技 术 方 案 设 计, 对 光 电 学 院 微 电 子 实 验 室 进 行 屋 顶 加 固 和 栅 栏 加 密 设 计, 待 学 校 批 准 后 实 施 目 前 生 物 学 院 和 理 学 院 实 验 室 存 放 柜 已 经 建 好, 光 电 学 院 的 加 固 改 造 工 作 已 经 按 学 校 的 工 作 流 程 在 进 行 当 中 四 起 草 了 化 学 药 品 管 理 工 作 方 案 按 照 保 卫 处 统 一 要 求, 起 草 了 化 学 药 品 管 理 工 作 方 案 对 后 续 管 理 工 作 重 点 提 出 以 下 几 点 : 1. 依 托 生 物 学 院 成 立 技 术 组, 对 全 校 的 化 学 药 品 从 采 购 存 储 运 输 发 放 回 收 处 置 提 供 必 要 技 术 指 导 和 管 理 2. 按 照 技 术 组 的 新 增 设 计, 重 新 梳 理 和 优 化 现 有 的 化 学 药 品 管 理 流 程, 明 确 各 部 门 之 间 的 分 工 协 作 关 系 3. 提 出 配 置 全 校 性 化 学 药 品 管 理 实 验 技 术 岗 要 求, 明 确 专 人 专 岗 管 理 4. 提 出 做 出 年 度 化 学 药 品 处 置 预 算 和 工 作 人 员 补 贴, 明 确 经 费 支 持 五 勘 察 论 证 了 校 园 安 防 监 控 安 装 点 通 过 多 次 实 地 勘 察 和 方 案 论 证, 将 对 我 校 涉 及 存 放 化 学 药 品 高 压 气 瓶 偏 远 教 学 实 验 室 加 装 安 全 监 控, 信 号 并 入 校 园 安 防 网 络, 由 学 校 统 一 监 控 本 次 提 请 安 装 监 控 共 14 个 点, 具 体 位 置 信 息 如 下 : 序 号 学 院 地 点 提 请 监 控 的 位 置 1 光 电 工 程 学 院 微 电 子 实 验 室 ( 一 教 学 楼 ) 库 房 气 瓶 室 药 品 存 放 室 2 理 学 院 理 学 院 楼 一 楼 二 楼 气 瓶 室 药 品 存 放 室 服 务 全 校 师 生 13 教 学 质 量 是 生 命 线

16 序 号 学 院 地 点 提 请 监 控 的 位 置 3 生 物 学 院 生 物 学 院 一 号 楼 二 号 楼 ( 日 化 所 ) 化 学 药 品 存 放 室 (4 间 ) 及 楼 道 4 先 进 制 造 学 院 工 程 实 训 中 心 楼 栋 外 围 六 组 织 各 学 院 拟 定 实 施 细 则 为 了 进 一 步 规 范 和 加 强 学 校 化 学 危 险 品 的 安 全 管 理, 根 据 学 校 重 庆 邮 电 大 学 化 学 危 险 品 管 理 办 法, 要 求 拟 定 各 学 院 的 实 施 细 则 目 前, 正 在 修 改 完 善 中 ( 教 务 处 实 践 教 学 管 理 科 供 稿 ) 服 务 全 校 师 生 14 教 学 质 量 是 生 命 线

17 学 年 第 二 学 期 学 生 教 学 信 息 员 意 见 和 建 议 的 处 理 反 馈 为 进 一 步 提 高 我 校 教 学 质 量 和 教 学 管 理 水 平, 充 分 发 挥 学 生 在 教 学 活 动 中 的 主 体 作 用, 广 泛 及 时 地 听 取 来 自 学 生 的 声 音, 了 解 并 解 决 教 学 及 教 学 管 理 过 程 中 存 在 的 问 题 与 不 足, 我 校 实 施 学 生 教 学 信 息 员 制 度, 每 学 期 定 期 举 行 教 学 信 息 员 会 议 6 月 14 日 下 午, 学 年 第 二 学 期 学 生 教 学 信 息 员 会 议 在 香 樟 园 一 会 议 室 召 开 校 领 导 李 林 游 敏 惠 出 席 会 议 会 议 由 林 金 朝 副 校 长 主 持, 各 学 院 主 管 教 学 工 作 院 长 分 管 学 生 工 作 书 记 和 相 关 职 能 部 门 负 责 人 及 校 督 导 组 组 长 参 加 了 会 议 会 上, 大 家 认 真 听 取 了 来 自 14 个 学 院 的 五 十 多 位 学 生 教 学 信 息 员 就 教 学 管 理 教 学 质 量 和 教 学 保 障 等 方 面 收 集 到 的 同 学 们 的 意 见 和 建 议 校 长 李 林 党 委 副 书 记 游 敏 惠 和 副 校 长 林 金 朝 对 同 学 们 提 出 的 意 见 和 建 议 表 示 感 谢 并 给 予 了 充 分 肯 定, 称 其 对 学 校 不 断 改 进 各 项 工 作 有 很 大 帮 助, 并 表 示 学 校 将 尽 最 大 努 力 将 相 关 问 题 落 到 实 处 同 时, 李 林 校 长 对 信 息 员 同 学 寄 予 厚 望, 希 望 各 位 教 学 信 息 员 充 当 好 快 递 员 调 研 员 管 理 员 和 宣 传 员 的 角 色, 更 好 地 发 挥 桥 梁 纽 带 作 用, 今 后 再 接 再 厉 提 出 更 多 更 好 的 建 议, 促 进 学 校 建 设 和 发 展 各 相 关 学 院 和 职 能 部 门 对 信 息 员 所 反 映 的 意 见 和 建 议 十 分 重 视, 均 做 出 了 积 极 的 处 理 和 反 馈 现 将 学 生 教 学 信 息 员 意 见 和 建 议 的 处 理 反 馈 情 况 予 以 通 报, 详 见 附 件 1-2 附 件 1: 学 年 第 二 学 期 学 生 教 学 信 息 员 意 见 和 建 议 的 反 馈 处 理 ( 教 学 单 位 ) 附 件 2: 学 年 第 二 学 期 学 生 教 学 信 息 员 意 见 和 建 议 的 反 馈 处 理 ( 行 政 部 门 ) ( 教 务 处 教 学 质 量 科 供 稿 ) 服 务 全 校 师 生 15 教 学 质 量 是 生 命 线

18 附 件 1: 学 年 第 二 学 期 学 生 教 学 信 息 员 意 见 和 建 议 的 反 馈 处 理 ( 教 学 单 位 ) 序 号 涉 及 教 学 单 位 内 容 反 馈 处 理 意 见 级 学 生 建 议 学 院 将 大 一 到 大 四 的 专 业 课 安 排 更 合 理 版 培 养 方 案 在 学 院 老 师 们 充 分 调 研 的 基 础 上, 对 专 业 课 做 了 大 范 围 的 调 些, 利 于 系 统 的 学 习 ;2014 级 视 觉 传 达 专 业 的 学 生 希 望 专 业 课 整, 应 更 利 于 系 统 的 专 业 学 习 和 考 研 学 习 能 更 有 针 对 性, 且 能 够 对 有 考 研 倾 向 的 同 学 提 出 建 议 2. 现 在 学 院 正 在 努 力 与 多 家 公 司 联 系 实 习 基 地 事 宜, 有 望 年 内 签 约 部 分 实 习 基 级 学 生 建 议 一 些 课 程 能 够 和 公 司 合 作 教 学, 通 过 理 地 论 联 系 实 践, 不 仅 利 于 知 识 的 学 习, 还 利 于 学 生 的 就 业 3. 今 年 学 院 已 获 得 中 央 专 项 资 金 支 持, 将 于 下 半 年 更 新 一 个 机 房, 妥 善 解 决 这 一 级 学 生 反 映 学 院 的 计 算 机 有 很 多 开 不 了 机, 且 配 置 问 题 过 时, 建 议 能 进 行 维 护 和 更 新 4. 写 生 课 学 院 原 来 曾 计 划 组 织 外 出, 但 临 出 发 时 大 部 分 学 生 不 愿 意 外 出, 只 有 取 级 和 2015 级 学 生 建 议 外 出 写 生 能 扩 大 范 围, 能 够 开 消 且 黄 桷 垭 地 处 南 山 风 景 区, 有 山 有 水, 如 南 山 植 物 园 涂 山 湖 美 丽 重 邮 校 园 ; 1 传 媒 艺 术 学 院 设 远 距 离 的 更 有 特 色 的 写 生 活 动, 不 仅 仅 局 限 于 黄 桷 古 道 等 周 边 环 境 级 和 2014 级 学 生 反 映 艺 术 生 的 实 践 机 会 太 少, 希 望 也 有 历 史 文 化 古 迹, 如 黄 桷 古 道, 老 君 洞 真 武 山 各 国 大 使 馆 抗 战 博 物 馆 ; 更 有 现 代 建 筑, 如 重 邮 校 园 铁 路 疗 养 院 南 山 郡 山 与 城 等 这 些 景 色 对 于 每 一 级 的 学 生 来 说 都 是 新 鲜 的, 并 且 也 便 于 教 学 的 组 织 学 院 多 组 织 学 生 进 行 实 践 活 动 版 培 养 方 案 的 第 7 学 期 全 部 为 专 业 实 践, 且 随 着 重 邮 影 视 创 作 中 心 的 成 级 学 生 希 望 可 以 简 化 摄 影 器 材 的 借 用 程 序, 方 便 同 立, 也 将 给 同 学 们 提 供 大 量 的 实 践 机 会 学 们 借 用 6. 目 前 学 院 摄 影 器 材 有 限, 既 要 保 证 基 本 的 教 学 需 要 又 要 保 证 设 备 安 全, 所 以 借 级 学 生 反 映 计 算 机 图 形 制 作 课 程, 课 时 太 少, 用 程 序 是 必 须 要 保 障 的 不 过 今 年 下 半 年 的 中 央 专 项 资 金 会 购 买 部 分 摄 影 器 材, 到 不 利 于 同 学 们 更 好 地 掌 握 PS 等 知 识 ;2015 级 学 生 建 议 专 业 课 各 时 设 备 借 用 问 题 能 够 得 到 一 定 程 度 的 缓 解 科 目 能 增 加 课 时 版 培 养 方 案 专 业 课 学 时 数 会 更 少, 建 议 同 学 们 学 会 转 变 从 高 中 到 大 学 的 级 学 生 希 望 学 院 能 够 提 供 更 多 高 年 级 学 生 的 作 品, 学 习 方 式 和 方 法, 从 要 我 学 变 成 我 要 学, 积 极 培 养 自 主 学 习 的 能 力 供 同 学 们 参 考 学 习 8. 高 年 级 的 作 品 在 学 院 网 上 有 展 示, 但 现 在 学 校 的 服 务 器 正 在 迁 移, 故 要 等 迁 移 服 务 全 校 师 生 16 教 学 质 量 是 生 命 线

19 序 号 涉 及 教 学 单 位 内 容 反 馈 处 理 意 见 级 学 生 希 望 专 业 课 老 师 在 绘 画 方 面 能 讲 解 更 加 深 层 完 后 才 能 看 到 更 多 的 作 品 次 的 内 容 9. 学 院 已 向 学 校 提 交 了 2016 年 暑 期 对 绘 画 专 业 老 师 进 行 培 训 的 申 请, 希 望 届 时 能 提 高 美 术 基 础 老 师 的 理 论 教 学 水 平 2 法 学 院 级 学 生 建 议 学 院 能 充 分 实 施 导 师 制 度, 希 望 导 师 不 仅 在 课 程 设 计 毕 业 设 计 方 面 带 学 生, 还 能 够 带 学 生 多 涉 及 一 些 实 务 或 者 学 术 方 面 的 知 识, 利 于 锻 炼 学 生 的 实 践 能 力 和 培 养 学 院 的 学 习 氛 围 级 学 生 建 议 通 信 信 息 基 础 和 网 络 技 术 应 用 等 学 习 效 果 较 差 的 课 程, 能 够 设 成 选 修 而 不 是 必 修 级 学 生 建 议 增 加 专 业 课 课 程 时 间 ; 增 加 人 文 课 课 程 数 量 级 学 生 反 映 大 二 的 法 学 知 识 产 权 专 业 课 程 安 排 较 多, 而 大 一 学 年 总 共 只 有 四 门 专 业 课, 建 议 课 程 安 排 能 更 均 衡 些 级 学 生 反 映 学 院 转 专 业 考 核 方 式 较 古 板, 希 望 增 加 转 专 业 渠 道 1. 本 科 生 导 师 制 度 较 长 时 间 存 在 指 导 范 围 局 限 于 部 分 课 程, 学 生 参 与 导 师 科 研 或 者 实 务 活 动 有 限 的 问 题 学 院 会 进 一 步 加 强 本 科 生 导 师 制 度 建 设, 将 交 流 制 度 常 态 化, 并 将 加 强 学 生 学 习 过 程 管 理 融 入 其 中, 拓 宽 本 科 生 导 师 的 指 导 范 围, 让 有 意 愿 参 与 科 研 活 动 或 者 实 务 活 动 的 学 生 能 够 得 到 切 实 的 指 导 和 锻 炼 2. 现 代 通 信 技 术 和 网 络 技 术 应 用 在 法 学 与 知 识 产 权 专 业 2012 版 (2013 年 修 订 ) 培 养 方 案 中 均 属 于 限 选 课 程, 且 通 过 专 业 建 设 大 讨 论, 在 2016 版 培 养 方 案 中 对 此 类 课 程 进 行 了 进 一 步 优 化 和 整 合 3. 鉴 于 培 养 目 标 是 具 有 一 定 复 合 型 知 识 结 构 的 人 才, 从 而 传 统 法 学 课 程 的 学 分 有 所 压 缩, 但 是 仍 然 坚 持 其 核 心 地 位 不 动 摇, 培 养 方 案 覆 盖 了 专 业 的 所 有 核 心 课 程 学 生 反 映 该 问 题 的 本 质 很 大 程 度 上 还 涉 及 教 学 改 革 的 问 题, 要 求 教 师 上 课 的 重 点 不 是 传 授 一 般 的 专 业 知 识, 学 生 有 时 认 为 老 师 们 讲 解 不 够 细 致 全 面, 其 实 这 方 面 学 习 可 以 在 课 下 提 前 完 成 当 然, 部 分 技 术 原 理 课 程 等 特 色 课 程 需 要 进 一 步 调 整, 在 2016 版 方 案 中, 课 程 体 系 得 以 进 一 步 优 化 关 于 人 文 课 课 程 数 量, 法 学 院 要 求 四 年 在 校 管 人 文 课 程 模 块 中 至 少 选 修 8 学 分 ( 限 选 ), 而 学 校 多 数 专 业 都 是 5 学 分 当 然, 学 生 还 可 以 根 据 自 己 的 爱 好 多 选 择 一 些 4. 大 一 学 年 总 共 虽 然 只 有 四 门 专 业 课, 但 都 属 于 主 要 的 法 学 基 础 理 论 课 程 和 民 法 刑 法 等 核 心 主 干 课 程, 主 要 是 考 虑 到 专 业 课 程 有 逻 辑 上 的 先 后 关 系, 大 一 过 早 服 务 全 校 师 生 17 教 学 质 量 是 生 命 线

20 序 号 涉 及 教 学 单 位 内 容 反 馈 处 理 意 见 全 面 展 开, 不 利 于 学 生 专 业 学 习 在 2012 版 培 养 方 案 中, 当 时 提 前 开 设 刑 法 ( 总 论 ) 课 程 已 经 引 起 师 生 反 映 教 与 学 的 效 果 都 不 理 想 的 问 题 于 是, 在 2013 年 修 订 时, 又 做 了 回 归 在 2016 版 方 案 中, 适 当 增 加 了 一 门 中 国 法 制 史 课 程 5. 学 院 在 学 校 制 定 的 重 庆 邮 电 大 学 本 科 生 转 专 业 管 理 办 法 的 基 础 上, 根 据 学 院 实 际 情 况 制 定 了 转 专 业 的 考 核 办 法, 今 后 将 进 一 步 征 求 意 见, 不 断 改 进 办 法 级 学 生 反 映 关 于 出 国 交 流 相 关 的 信 息 分 享 渠 道 太 窄, 1. 针 对 同 学 们 的 意 见 和 建 议, 学 院 将 会 根 据 国 际 处 的 要 求 整 合 资 源, 及 时 针 对 各 3 光 电 工 程 学 院 不 能 及 时 被 大 多 数 同 学 所 知, 建 议 学 院 增 加 分 享 渠 道 级 学 生 反 映 一 些 课 程 实 验 课 与 理 论 课 安 排 不 合 理, 年 级 同 学 分 享 出 国 交 流 相 关 信 息 2. 学 院 针 对 该 问 题 高 度 重 视, 在 制 定 新 一 轮 培 养 方 案 时, 已 多 次 召 开 教 研 会 议 进 导 致 先 实 验 后 理 论 行 研 讨, 在 新 一 轮 培 养 方 案 中 已 做 了 修 改 级 学 生 反 映 计 算 机 网 络 数 据 库 原 理 的 实 验 1. 由 于 实 验 室 资 源 排 课 时 段 等 因 素, 计 算 机 网 络 数 据 库 原 理 实 验 课 出 课 有 时 候 会 安 排 在 理 论 课 之 前, 导 致 实 验 课 进 行 困 难 现 少 量 实 验 项 目 在 理 论 知 识 讲 解 之 前 的 情 况 学 院 将 加 强 实 验 室 资 源 建 设 及 实 验 教 级 学 生 建 议 学 院 老 师 能 加 强 课 堂 管 理, 通 过 点 名 学 模 式 改 革, 使 得 类 似 问 题 得 到 更 好 的 解 决 计 算 机 课 堂 练 习 课 堂 讨 论 等 方 式 提 高 同 学 们 的 课 堂 参 与 度, 督 促 学 2. 学 院 已 经 将 相 关 意 见 反 馈 给 2015 级 相 关 任 课 教 师, 并 督 促 教 师 加 强 课 堂 管 理, 4 科 学 与 技 术 学 生 学 习 级 学 生 希 望 各 科 老 师 能 建 群 和 同 学 们 多 进 行 交 流, 增 加 课 堂 互 动 3. 学 院 已 经 将 意 见 反 馈 给 2015 级 相 关 任 课 教 师, 并 督 促 教 师 通 过 新 媒 体 手 段 加 院 就 学 习 中 遇 到 的 问 题 进 行 充 分 探 讨 强 师 生 交 流 4. 光 电 学 院 2015 级 学 生 建 议 c 语 言 课 程 龙 老 师 放 慢 讲 4. 学 院 已 经 将 同 学 们 的 意 见 和 建 议 反 馈 给 龙 老 师, 要 求 不 断 改 进 教 学 方 法, 合 理 课 速 度, 将 知 识 点 讲 清 楚 明 白, 合 理 安 排 教 学 内 容, 提 高 同 学 安 排 教 学 内 容 们 的 学 习 效 率 服 务 全 校 师 生 18 教 学 质 量 是 生 命 线

21 序 号 涉 及 教 学 单 位 内 容 反 馈 处 理 意 见 级 学 生 建 议 学 院 能 多 开 设 一 些 针 对 专 业 的 选 修 课 1. 新 制 定 的 2016 版 培 养 方 案 中 已 经 增 设 了 部 分 专 业 选 修 课 级 学 生 建 议 毕 业 实 习 等 实 践 环 节 能 够 尽 早 安 排, 避 2. 毕 业 实 习 等 实 践 环 节 是 教 学 环 节 的 一 部 分, 安 排 在 正 常 教 学 周 进 行, 通 常 不 与 免 与 大 部 分 学 生 找 工 作 的 时 间 冲 突 找 工 作 冲 突 级 学 生 建 议 认 知 实 习 能 够 更 实 质 化 一 些, 而 不 是 太 3. 认 知 实 习 期 间, 需 要 学 生 发 挥 自 己 的 主 动 性, 积 极 参 与 到 实 习 单 位 的 生 产 过 程 形 式 化 中, 去 深 入 了 解 企 业 运 作 根 据 专 业 性 质, 部 分 专 业 集 中 安 排 认 识 实 习 级 学 生 建 议 学 院 加 强 课 堂 管 理, 出 台 上 课 签 到 等 相 4. 任 课 老 师 和 学 工 办 积 极 努 力, 保 证 在 正 常 教 学 的 情 况 下, 根 据 上 课 的 实 际 情 况 关 制 度 或 开 发 良 好 的 app 来 点 名, 提 高 课 堂 出 勤 率 在 合 适 的 时 间 以 合 适 方 式 加 强 课 堂 管 理 部 分 老 师 已 使 用 开 发 的 软 件 和 课 堂 派 等 相 级 学 生 建 议 审 计 学 胡 老 师 的 课 可 以 和 高 级 会 关 软 件 来 进 行 课 堂 管 理 计 学 刘 老 师 的 课 一 样 生 动 有 趣, 课 堂 上 能 多 增 加 一 点 实 例, 5. 学 院 已 将 相 关 意 见 反 映 给 任 课 教 师, 敦 促 任 课 老 师 授 课 时 增 加 案 例, 加 强 与 学 活 跃 课 堂 氛 围 生 的 交 流 5 经 济 管 理 学 院 级 学 生 反 映 很 多 活 动 ( 各 类 讲 座 ) 流 于 形 式, 没 有 实 质 性 的 用 处, 希 望 减 少 不 必 要 的 凑 人 数 活 动, 多 注 重 学 生 的 6. 根 据 学 校 和 学 院 安 排, 不 同 年 级 将 开 展 不 同 类 型 的 活 动, 以 加 强 学 生 能 力 培 养, 如 大 一 围 绕 新 生 适 应 性 教 育, 开 展 优 秀 学 长 报 告 会 非 常 经 距 离 等 活 动, 还 开 展 四 个 人 兴 趣 培 养 个 一 三 走 等 活 动, 帮 助 大 家 适 应 大 学 生 活, 尽 快 完 成 角 色 转 变 大 二 大 三 围 绕 级 学 生 反 映 班 导 师 对 学 生 关 心 不 够, 希 望 班 导 师 在 职 业 规 划, 开 展 科 创 活 动 总 裁 论 坛 和 各 类 讲 座, 加 强 职 业 认 识, 培 养 兴 趣 爱 好 选 课 就 业 等 方 面 多 给 予 指 导, 起 到 班 导 师 的 设 置 作 用 当 然 学 院 尽 量 在 精 简 学 院 和 班 级 活 动, 注 重 品 牌 建 设, 留 更 多 时 间 给 学 生 学 习 和 兴 级 学 生 希 望 学 院 能 够 提 供 更 多 实 习 岗 位 和 更 多 的 实 趣 培 养 同 时 积 极 培 养 学 生 从 课 堂 外 ( 各 类 讲 座 报 告 等 形 式 ) 获 取 相 关 知 识 和 能 习 机 会 力 的 兴 趣 和 积 极 性 级 2013 级 学 生 建 议 学 院 能 够 对 培 养 方 案 作 解 读 和 说 7. 学 院 根 据 学 校 要 求, 修 改 班 导 师 管 理 办 法 和 考 核 制 度, 从 制 度 上 规 范 对 班 导 师 明, 很 多 同 学 反 映 在 学 分 计 算 人 文 素 质 课 和 任 选 课 等 方 面 存 的 要 求 学 院 正 在 开 展 本 科 生 科 研 导 师 制 度, 将 学 生 与 导 师 交 流 制 度 常 态 化, 并 完 在 困 惑 善 相 关 学 生 参 与 科 研 的 制 度, 满 足 学 生 的 需 求 ; 学 院 针 对 高 年 级 同 学 还 将 配 备 就 业 级 学 生 建 议 信 息 系 统 分 析 与 设 计 实 验 课 刘 老 师 考 研 导 师, 以 此 进 一 步 发 挥 班 导 师 作 用 不 要 太 强 调 自 学, 很 多 基 础 薄 弱 的 同 学 难 以 靠 自 学 完 成 实 验 要 8. 学 院 正 在 对 2013 级 同 学 积 极 联 系 和 组 织 集 中 实 习, 集 中 安 排 实 习 和 自 主 联 系 服 务 全 校 师 生 19 教 学 质 量 是 生 命 线

22 序 号 涉 及 教 学 单 位 内 容 反 馈 处 理 意 见 求 实 习 并 行 同 学 自 主 联 系 实 习 岗 位 更 能 够 满 足 部 分 同 学 的 个 性 化 需 求, 也 进 一 步 锻 级 学 生 建 议 让 大 类 培 养 的 学 生 尽 早 了 解 大 学 四 年 的 炼 同 学 找 到 合 适 工 作 的 能 力, 加 强 理 论 联 系 实 际 的 能 力 培 养 方 案 9. 针 对 2012 级 2013 级 2014 级 2015 级 的 同 学, 学 院 编 写 了 选 课 过 程 中 级 学 生 建 议 学 院 能 够 对 上 课 迟 到 早 退 旷 课 玩 常 见 问 题 解 答, 其 中 对 学 分 计 算 人 文 素 质 课 和 任 选 课 等 方 面 有 详 细 解 答 同 时 对 手 机 的 学 生 加 强 课 堂 管 理 个 别 学 生 在 选 课 过 程 中 存 在 的 特 殊 问 题, 请 咨 询 班 导 师 教 学 秘 书 进 行 解 答 级 学 生 反 映 有 点 跟 不 上 C 语 言 曹 老 师 的 上 课 节 10. 信 息 系 统 分 析 与 设 计 课 程 主 要 让 学 生 对 信 息 系 统 分 析 设 计 的 过 程 有 一 个 奏 ; 建 议 物 流 学 谢 老 师 上 课 时 多 讲 讲 题 ; 建 议 建 设 工 程 总 体 的 了 解, 了 解 信 息 系 统 的 基 本 概 念, 掌 握 信 息 系 统 分 析 设 计 实 施 与 维 护 管 制 图 黄 老 师 能 够 多 讲 一 些 实 际 性 的 知 识, 不 要 总 让 同 学 们 自 理 的 有 关 技 术 与 方 法 本 课 程 立 足 于 学 生 对 以 前 学 过 的 课 程 进 行 实 际 应 用 综 合 理 学 解 和 具 体 实 施 学 生 需 要 对 前 期 所 学 课 程 综 合 应 用, 另 外 已 和 该 门 课 程 的 任 课 教 师 14. 法 学 院 学 生 反 映 现 代 企 业 管 理 课 程, 所 用 的 教 材 是 和 该 专 业 班 导 师 联 系 对 相 关 学 生 进 行 说 明 第 五 版, 讲 课 的 内 容 却 是 第 三 版, 授 课 教 师 课 堂 上 讲 过 多 课 程 11. 在 大 一 进 校 时 每 个 同 学 领 取 到 了 培 养 方 案, 在 专 业 介 绍 时 也 解 读 了 培 养 方 案 以 外 的 事 情, 降 低 了 同 学 们 的 学 习 兴 趣 反 映 计 算 机 网 络 实 学 院 将 要 求 班 导 师 加 强 对 培 养 方 案 的 解 读 和 选 课 指 导 验 和 C 语 言 程 序 课 程, 同 学 们 听 起 来 较 困 难, 建 议 能 与 12. 学 院 督 促 学 工 办 和 任 课 老 师 采 取 相 关 措 施 以 合 适 方 式 加 强 课 堂 管 理 法 学 知 识 紧 密 结 合 13. 学 院 已 将 相 关 意 见 反 馈 给 各 任 课 教 师, 对 C 语 言 课 程, 建 议 任 课 教 师 多 和 学 生 交 流, 增 加 课 外 辅 导 ; 对 物 流 学 课 程, 要 求 任 课 教 师 在 今 后 的 教 学 中 根 据 学 生 的 需 求 做 进 一 步 调 整 ; 对 于 建 设 工 程 制 图 课 程, 其 是 工 程 管 理 专 业 的 专 业 课 程, 已 和 任 课 教 师 说 明, 注 意 在 课 程 中 对 于 有 些 问 题 结 合 相 关 实 际 工 程 进 行 讲 解 14. 对 现 代 企 业 管 理 课 程, 学 院 要 求 任 课 教 师 按 照 征 订 教 材 时 确 定 的 教 材 上 课, 加 强 课 堂 管 理 以 及 与 学 生 的 沟 通 ; 计 算 机 网 络 实 验 和 C 语 言 程 序 课 程 都 是 计 算 机 专 业 类 的 课 程, 相 对 于 其 他 课 程 听 起 来 是 有 难 度 的, 建 议 学 生 在 课 后 多 和 任 课 教 师 交 流, 对 于 课 堂 上 不 懂 的 问 题 一 对 一 的 解 决 ; 同 时 建 议 老 师 在 举 例 时 多 与 服 务 全 校 师 生 20 教 学 质 量 是 生 命 线

23 序 号 涉 及 教 学 单 位 内 容 反 馈 处 理 意 见 法 学 知 识 结 合 级 学 生 建 议 数 字 媒 体 课 不 要 安 排 在 周 末 上 课 1. 关 于 数 字 媒 体 新 技 术 课 程 安 排 周 末 上 课 主 要 基 于 以 下 考 虑 : 一 该 课 程 为 级 学 生 建 议 面 向 对 象 程 序 设 计 课 程 的 老 师 们 一 方 向 选 修 课 程, 同 时 要 结 合 选 择 该 方 向 学 生 能 共 有 一 个 时 段, 以 便 集 中 授 课 ; 其 次, 6 软 件 工 程 学 院 次 课 不 要 讲 授 太 多 的 定 义 和 概 论, 同 学 们 有 点 吃 不 消, 同 时 建 议 在 讲 完 概 论 和 定 义 后, 能 够 带 着 同 学 们 做 一 些 对 应 的 练 习 并 试 读 一 些 完 整 的 代 码, 加 强 理 解 该 课 程 为 前 沿 讲 座 课 程, 主 要 以 拓 展 学 生 知 识 视 野, 增 加 学 生 该 学 科 的 延 展, 丰 富 学 生 课 余 生 活, 还 请 同 学 们 理 解 2. 面 向 对 象 程 序 设 计 课 程 从 2012 级 进 行 课 程 改 革, 采 用 理 论 与 实 验 同 排, 安 排 在 实 验 室 进 行 授 课 通 过 边 讲 授 边 进 行 对 照 练 习, 采 用 人 机 同 步, 目 的 是 强 化 学 生 动 手 能 力 级 学 生 建 议 学 院 除 了 关 注 学 生 的 就 业 外, 对 学 生 的 1. 针 对 同 学 们 的 意 见 和 建 议, 学 院 已 为 2013 级 配 备 考 研 导 师, 指 导 同 学 们 考 研 考 研 也 应 给 予 关 注 和 指 导 2. 学 院 2016 年 暑 假 将 利 用 中 地 共 建 项 目 改 造 语 言 实 验 中 心, 建 成 后 外 语 实 验 教 级 学 生 反 映 学 院 5308 电 教 室 设 备 较 差, 维 护 不 及 时, 学 条 件 将 得 到 一 定 的 改 善 7 外 国 语 学 院 许 多 电 脑 有 所 损 坏 或 存 在 问 题, 影 响 上 课 效 率 级 学 生 反 映 作 业 太 多, 以 至 于 每 天 都 在 机 械 地 做 作 3. 语 言 学 习 强 调 Learn by doing, 希 望 2015 级 同 学 们 通 过 完 成 听 说 读 写 的 语 言 学 习 任 务, 提 升 语 言 素 养 和 语 言 综 合 运 用 能 力 业, 学 到 的 东 西 不 多 4. 学 院 已 向 学 校 相 关 部 门 建 议 以 后 统 筹 安 排 和 规 划 好 学 生 活 动 级 学 生 反 映 学 院 活 动 太 多 并 且 安 排 过 于 紧 密, 既 占 时 间, 收 获 又 不 大 8 国 际 学 院 级 中 美 专 业 学 生 反 映 课 程 安 排 较 多, 课 下 自 主 学 习 的 时 间 少 级 中 加 专 业 学 生 建 议 能 减 少 外 教 课 增 加 综 合 英 语 课, 1. 所 有 培 养 方 案 和 课 程 由 中 美 双 方 决 定, 课 程 加 入 了 美 方 课 程, 因 此 比 普 通 学 生 多, 这 也 是 全 国 中 外 合 作 项 目 的 共 性, 还 请 同 学 们 充 分 利 用 好 时 间, 加 强 学 习 2. 新 的 中 加 培 养 方 案 中 外 教 课 程 已 经 大 幅 缩 减, 突 出 了 综 合 英 语 课 程 期 末 考 试 服 务 全 校 师 生 21 教 学 质 量 是 生 命 线

24 序 号 涉 及 教 学 单 位 内 容 反 馈 处 理 意 见 同 时 希 望 外 教 考 试 尽 量 不 要 安 排 在 同 一 周 内 进 行 时 间 安 排 根 据 教 学 结 束 时 间 外 教 回 国 时 间 和 学 生 其 他 考 试 安 排 综 合 确 定, 以 后 尽 级 学 生 反 映 电 子 学 导 论 授 课 教 师 Bruce 老 师, 口 量 不 将 外 教 考 试 安 排 在 同 一 周 内 进 行 音 略 重, 板 书 书 写 较 轻 不 易 辨 识, 学 生 普 遍 反 映 较 难 听 懂 3. 外 教 Bruce 为 美 方 资 深 教 授, 就 学 生 反 映 的 情 况 学 院 已 与 教 师 进 行 了 沟 通, 在 级 学 生 建 议 学 院 能 够 出 台 中 美 学 生 大 四 赴 美 的 各 项 下 半 学 期 已 有 较 大 改 善 明 确 的 指 标 和 条 件 4. 中 美 学 生 大 四 赴 美 的 各 项 明 确 的 指 标 和 条 件 正 与 美 方 拟 定, 即 将 向 学 生 公 布 级 学 生 反 映 大 二 开 学 后 临 时 增 加 工 程 分 析 课 程, 5. 之 前 培 养 方 案 一 直 在 与 美 方 协 商 中, 没 有 完 全 确 定, 而 目 前 中 美 培 养 方 案 已 经 建 议 避 免 课 程 经 常 进 行 变 动 和 调 整 确 定, 将 不 会 轻 易 变 动 和 调 整 级 学 生 反 映 部 分 学 生 难 以 跟 上 英 文 授 课 的 专 业 课 课 6. 学 院 正 与 美 方 拟 定 一 个 既 不 违 背 中 外 合 作 项 目 相 关 规 定 又 能 满 足 学 生 要 求 的 程 进 度, 希 望 以 后 能 开 设 相 应 的 中 文 授 课 的 课 程 来 补 修 学 分 方 案, 在 确 定 后 会 向 大 家 公 布 9 生 物 信 息 学 院 级 生 物 信 息 学 专 业 学 生 建 议 实 验 课 尽 量 不 要 全 部 安 排 在 周 末, 占 用 了 太 多 的 个 人 时 间 1. 有 时 候 受 排 课 时 间 段 的 限 制, 不 得 不 把 部 分 实 验 课 安 排 在 周 末, 还 请 同 学 们 谅 解 不 过 学 院 也 将 尽 力 合 理 安 排 实 验 课, 尽 量 不 将 实 验 课 安 排 在 周 末 10 理 学 院 级 学 生 建 议 能 够 根 据 大 四 学 生 即 将 工 作 的 实 际 需 要 适 当 调 整 专 业 课 教 学 内 容, 以 便 能 更 好 的 适 应 将 来 的 工 作 级 学 生 建 议 学 院 应 针 对 少 部 分 补 考 比 较 多, 学 习 上 缺 少 动 力, 对 未 来 没 有 明 确 规 划 的 学 生, 特 别 加 强 其 人 生 观 价 值 观 的 教 育, 使 其 珍 惜 剩 余 的 大 学 时 光, 重 新 树 立 人 生 目 标, 在 毕 业 之 前 掌 握 更 多 的 知 识 和 技 能 级 学 生 反 映 不 清 楚 培 养 方 案 中 人 文 素 质 5 分 和 全 校 任 选 6 分 能 否 用 其 它 学 分 相 抵 级 学 生 希 望 任 课 老 师 在 教 学 中 能 多 讲 解 一 点 习 题, 级 培 养 方 案 已 经 计 入 此 类 考 虑, 并 将 付 诸 实 施, 但 是 也 应 该 看 到 物 理 和 数 学 两 大 学 科 是 基 础 学 科, 培 养 目 标 更 加 体 现 在 厚 基 础 和 强 后 劲 上, 同 时 学 院 也 需 要 考 虑 部 分 考 研 学 生 对 教 学 内 容 的 要 求 2. 学 院 将 加 强 学 业 困 难 学 生 学 业 辅 导 和 职 业 生 涯 规 划 引 导, 帮 助 学 生 解 决 学 业 和 心 理 困 难, 尽 早 树 立 学 习 和 生 活 目 标 3. 按 照 未 来 学 校 在 人 文 素 质 课 程 上 的 布 局 考 虑, 原 则 上 人 文 素 质 5 分 不 能 替 换, 但 由 于 学 校 后 面 开 设 慕 课 等 课 程, 是 可 以 抵 换 人 文 素 质 课 程 的 全 校 任 选 6 分 是 否 可 以 置 换, 这 可 经 学 院 教 学 指 导 委 员 会 予 以 确 认 4. 已 将 意 见 转 达 给 相 关 教 学 部 负 责 人, 负 责 人 将 要 求 各 课 程 负 责 人 组 织 课 程 教 学 服 务 全 校 师 生 22 教 学 质 量 是 生 命 线

25 序 号 涉 及 教 学 单 位 内 容 反 馈 处 理 意 见 并 且 能 将 习 题 课 排 在 正 常 课 表 当 中 研 讨, 加 强 习 题 课 级 学 生 建 议 学 院 能 够 加 强 课 堂 管 理, 采 取 措 施, 杜 5. 学 院 将 加 强 学 生 课 堂 纪 律 管 理, 在 部 分 班 级 试 行 无 手 机 课 堂, 学 生 自 主 管 理, 绝 上 课 玩 手 机 的 现 象 并 及 时 收 集 了 解 试 行 效 果 级 学 生 希 望 授 课 教 师 在 课 堂 上 加 强 与 学 生 的 互 动, 6. 学 院 多 次 开 展 教 研 活 动 也 提 到 加 强 师 生 互 动, 但 限 于 课 程 特 点 和 课 程 内 容 较 可 以 多 讲 一 些 习 题, 让 同 学 们 多 练 习, 以 便 巩 固 知 识 多, 部 分 老 师 在 该 方 面 做 的 不 够, 学 院 将 通 过 优 秀 教 师 的 教 学 设 计 展 示 等 活 动 启 发 级 学 生 建 议 学 院 能 够 开 设 一 些 针 对 科 技 竞 赛 的 讲 座 老 师 们 改 善 教 学 方 法 和 教 学 水 平 普 及 竞 赛 知 识, 如 数 学 建 模 等 竞 赛, 因 同 学 们 对 其 不 了 解, 很 7. 学 院 对 每 个 班 级 配 备 相 应 的 班 导 师, 很 多 信 息 可 以 通 过 班 导 师 了 解, 班 导 师 不 多 人 错 过 了 参 加 的 机 会 熟 悉 的 可 以 直 接 向 学 院 数 模 组 老 师 咨 询, 或 者 请 数 模 组 老 师 参 与 班 会 解 答 级 学 生 建 议 如 c 语 言 等 有 随 课 实 验 的 课 程, 实 验 版 培 养 方 案 已 针 对 该 问 题 做 了 调 整 课 尽 量 安 排 在 理 论 课 之 后 级 学 生 对 实 践 能 力 提 升 的 渴 望 热 情 是 值 得 肯 定 的, 但 是 第 一 学 年 的 理 论 级 学 生 建 议 学 院 能 多 开 设 一 些 实 验 课, 锻 炼 同 学 们 课 程 是 整 个 4 年 学 习 的 基 础, 学 分 设 置 也 是 相 当 重 的, 因 而 学 院 期 盼 学 生 将 更 多 的 的 实 际 操 作 能 力 精 力 放 在 理 论 学 习 上, 而 更 多 的 实 践 教 育 也 将 顺 理 成 章 地 出 现 在 第 二 学 年 及 以 后 10. 光 电 学 院 2015 级 学 生 建 议 大 学 物 理 课 柴 老 师, 上 课 2016 版 培 养 方 案 已 增 设 了 实 验 实 践 学 分 适 当 放 慢 讲 课 速 度, 多 讲 解 一 些 例 题 ; 建 议 大 学 物 理 汪 老 10. 学 院 已 将 同 学 们 反 映 的 意 见 和 建 议 反 馈 给 各 任 课 老 师, 要 求 各 位 老 师 不 断 改 师 将 知 识 点 讲 得 更 加 细 致, 在 讲 完 例 题 后 能 够 给 同 学 们 一 定 的 进 教 学 方 法, 加 强 指 导 时 间 去 消 化, 并 且 针 对 作 业 中 错 误 比 较 多 的 题 给 予 一 定 的 讲 解 ; 计 算 机 学 院 2015 级 学 生 希 望 大 学 物 理 课 胡 老 师, 课 堂 上 能 多 设 置 点 习 题 练 习, 强 化 知 识 点 的 学 习 ; 经 济 管 理 学 院 2015 级 学 生 反 映 有 点 跟 不 上 高 等 数 学 孙 老 师 线 性 代 数 王 老 师 的 上 课 节 奏, 建 议 老 师 们 放 慢 讲 课 速 度 ; 生 物 学 院 2015 级 学 生 建 议 大 学 物 理 课 柴 老 师, 在 讲 课 前 能 概 括 一 下 本 次 课 的 重 点, 上 课 过 程 中 能 多 关 注 一 下 同 学 们 的 听 课 状 态 服 务 全 校 师 生 23 教 学 质 量 是 生 命 线

26 序 号 涉 及 教 学 单 位 内 容 反 馈 处 理 意 见 级 学 生 建 议 学 院 能 够 将 大 一 开 设 的 游 泳 课 由 中 午 的 1. 对 社 会 体 育 专 业 游 泳 课 的 安 排, 主 要 是 为 了 减 少 与 公 共 体 育 课 游 泳 教 学 场 地 的 上 课 时 间 调 整 到 下 午 一 二 节 上 课, 避 免 占 用 同 学 们 的 午 休 时 间 冲 突, 提 高 教 学 效 果 和 安 全 对 于 同 学 们 提 出 的 建 议, 学 院 将 在 下 一 届 游 泳 教 学 安 级 和 2014 级 体 育 专 业 学 生 反 映 专 业 技 术 课 太 少, 一 排 时 考 虑 中 午 休 息 的 问 题, 尽 量 做 出 调 整 周 仅 有 两 次 课, 不 能 满 足 提 高 技 术 的 需 要, 建 议 每 周 增 加 专 业 2. 培 养 方 案 中 规 定 了 专 业 技 术 课 的 课 时 数, 一 般 不 能 随 意 增 加 同 时 同 学 们 应 该 技 术 课 课 时 数 了 解, 重 邮 社 会 体 育 专 业 的 术 科 在 全 国 同 类 专 业 中 的 占 比 算 高 的, 希 望 同 学 们 多 利 级 学 生 建 议 体 教 班 星 期 一 的 术 科 课 和 星 期 二 的 理 论 用 课 余 时 间, 加 强 自 主 学 习 课 能 交 叉 安 排, 可 以 劳 逸 结 合 3. 学 院 将 加 强 与 教 务 处 沟 通, 将 同 学 们 的 意 见 和 建 议 及 时 进 行 反 馈, 尽 量 将 理 论 级 学 生 建 议 学 院 图 书 室 能 安 装 空 调, 学 院 自 习 室 能 与 术 科 交 叉 排 课 11 体 育 学 院 安 装 风 扇, 可 以 改 善 同 学 们 的 学 习 环 境, 调 动 大 家 学 习 的 积 极 性 级 学 生 建 议 学 院 能 够 多 开 设 一 些 关 于 职 业 规 划 的 专 4. 学 院 拟 与 基 建 后 勤 处 现 场 考 察, 争 取 在 学 院 图 书 室 自 习 室 安 装 空 调 和 风 扇 5. 学 院 学 生 工 作 已 决 定, 在 今 后 的 工 作 中 将 向 学 生 多 开 设 关 于 职 业 规 划 的 专 题 讲 座, 以 满 足 学 生 的 需 求 题 讲 座, 帮 助 大 一 大 二 学 生 走 出 迷 茫 6. 学 院 充 分 考 虑 同 学 们 的 意 见 和 建 议, 将 以 学 校 的 在 线 学 习 平 台 为 基 础, 构 建 师 级 学 生 建 议 能 够 构 建 师 生 互 动 平 台, 学 生 在 复 习 时 生 互 动 平 台, 满 足 同 学 们 学 习 的 需 要 遇 到 问 题 可 以 向 老 师 咨 询, 同 一 科 目 的 老 师 在 一 起, 即 使 任 课 7. 对 学 生 提 出 的 解 剖 生 理 学 和 运 动 生 理 学 课 程 教 学 中 存 在 的 问 题, 学 院 老 师 不 在 其 他 老 师 也 可 以 帮 忙 解 答 已 向 各 年 级 学 生 收 集 意 见, 并 讨 论 解 决 问 题 的 办 法, 然 后 与 生 物 学 院 共 同 协 商, 努 7. 因 解 剖 生 理 学 和 运 动 生 理 学 课 程 由 生 物 学 院 老 师 力 解 决 此 问 题 授 课, 因 其 对 体 育 知 识 不 太 了 解, 无 法 与 体 育 知 识 很 好 的 结 合, 建 议 学 院 采 取 措 施, 使 这 些 课 程 对 体 育 专 业 的 学 生 起 到 更 好 地 指 导 作 用 12 通 信 与 信 息 工 级 学 生 反 映 毕 业 设 计 题 目 确 定 的 时 间 太 晚, 导 致 时 间 安 排 不 合 理 1. 学 院 一 直 严 格 按 照 学 校 时 间 进 度 实 施 毕 业 设 计 工 作,2016 届 于 2015 年 12 月 正 式 启 动 ( 培 养 方 案 中 要 求 是 2016 年 3 月 下 旬 正 式 启 动 ), 已 经 提 前 了 差 不 多 4 个 服 务 全 校 师 生 24 教 学 质 量 是 生 命 线

27 序 号 涉 及 教 学 单 位 内 容 反 馈 处 理 意 见 程 学 院 级 学 生 建 议 能 合 理 安 排 各 课 程 半 期 考 试 时 间, 避 免 月 学 院 对 于 实 验 班 学 生 明 确 由 导 师 作 为 毕 业 设 计 指 导 老 师, 可 以 从 二 年 级 开 始 进 和 期 末 考 试 时 间 离 得 太 近 行 毕 业 设 计 的 准 备 ; 部 分 在 科 研 团 队 训 练 的 学 生 也 可 以 提 前 启 动 毕 业 设 计, 由 科 研 级 学 生 反 映 离 散 数 学 课 程, 一 个 教 室 4 个 班 一 团 队 老 师 担 任 其 指 导 教 师 起 上 课, 人 数 太 多, 教 学 效 果 欠 佳, 建 议 分 班 进 行 ;2015 级 学 2. 半 期 考 试 时 间 是 根 据 教 学 内 容 关 联 性 划 分 而 确 定 的, 不 是 简 单 地 按 照 时 间 划 生 反 映 数 字 电 路 与 逻 辑 设 计 课 程, 同 一 教 室 上 课 人 数 太 多, 分 以 后 学 院 会 考 虑 用 阶 段 考 试 的 说 法 影 响 教 学 效 果, 坐 后 面 的 同 学 看 不 见 黑 板 内 容 3. 学 院 已 将 同 学 们 反 映 的 离 散 数 学 和 数 字 电 路 与 逻 辑 设 计 的 教 学 安 排 问 级 学 生 建 议 学 院 不 要 强 制 要 求 同 学 们 参 加 比 赛 或 者 题 分 别 向 数 理 学 院 和 光 电 学 院 进 行 了 反 馈, 建 议 能 在 今 后 教 学 安 排 中 尽 量 安 排 小 班 讲 座, 因 为 有 的 活 动 大 家 实 在 没 有 兴 趣 教 学, 提 高 教 学 效 果 5. 法 学 院 学 生 反 映 现 代 通 信 技 术 课 程, 同 学 们 听 起 来 困 4. 学 院 已 向 相 关 部 门 建 议 尽 量 减 少 类 似 安 排 难, 建 议 能 够 与 法 学 知 识 紧 密 结 合 5. 学 院 目 前 还 没 有 能 将 通 信 技 术 与 法 学 知 识 紧 密 结 合 的 师 资 另 外, 建 议 法 学 院 对 通 信 技 术 感 兴 趣 的 同 学, 可 在 课 外 自 学 通 信 学 院 的 重 庆 市 级 微 课 通 信 改 变 人 类 生 活 和 相 关 网 络 电 子 资 源, 是 比 较 容 易 入 门 的 13 自 动 化 学 院 级 学 生 建 议 尽 量 避 免 将 实 验 课 安 排 在 周 末 1. 为 了 提 高 学 生 的 实 验 技 能 和 动 手 能 力,2012 版 培 养 方 案 和 即 将 使 用 的 2016 版 培 养 方 案 都 显 著 增 加 了 学 生 实 验 实 践 学 分 和 学 时, 为 了 确 保 理 论 课 教 学 正 常 开 展, 在 排 课 时 一 般 理 论 课 先 排 课, 由 于 实 验 课 一 般 都 是 小 班 上 课, 若 某 一 学 期 某 个 专 业 的 理 论 课 较 多, 就 有 可 能 导 致 在 周 一 至 周 五 正 常 教 学 时 间 内 不 能 安 排 全 部 实 验 课, 部 分 实 验 课 就 有 可 能 安 排 在 周 末 或 晚 上 进 行, 尽 管 学 院 在 排 课 时 也 注 意 在 正 常 教 学 时 间 内 可 以 安 排 的 课 程 决 不 安 排 在 周 末, 但 由 于 客 观 条 件 限 制, 仍 有 很 少 部 分 课 程 被 安 排 在 周 末 或 晚 上, 还 请 同 学 们 理 解 同 时, 学 院 将 积 极 向 学 校 争 取 增 加 实 验 设 备 台 套 数, 以 期 减 少 实 验 批 次, 避 免 周 末 或 晚 上 安 排 实 验 课 服 务 全 校 师 生 25 教 学 质 量 是 生 命 线

28 序 号 涉 及 教 学 单 位 内 容 反 馈 处 理 意 见 1. 软 件 工 程 学 院 2015 级 学 生 建 议 马 克 思 主 义 基 本 原 理 1. 学 院 在 全 体 教 师 会 上 通 报 了 信 息 员 对 思 政 课 的 前 两 条 意 见, 要 求 各 课 程 组 在 集 课 老 师 能 够 引 用 事 例 来 对 基 本 概 念 进 行 拓 展 和 解 释, 并 且 可 以 体 备 课 中 注 意 通 过 典 型 时 事 热 点 的 解 读, 巧 妙 的 呈 现 马 克 思 主 义 的 基 本 立 场 观 点 组 织 一 些 集 体 性 的 活 动, 让 所 有 同 学 都 参 与 其 中, 提 高 大 家 学 和 方 法 马 克 思 习 的 积 极 性 2. 马 克 思 主 义 基 本 原 理 课 程 组 将 通 过 集 体 备 课 的 方 式, 提 供 丰 富 的 教 学 案 例, 14 主 义 学 2. 软 件 工 程 学 院 2015 级 学 生 建 议 思 政 课 可 以 多 讨 论 一 些 时 把 理 论 联 系 实 际 的 教 学 原 则 切 实 的 贯 彻 到 理 论 阐 述 中 ; 并 通 过 教 学 班 划 分 学 习 小 院 事 组, 解 决 生 生 互 动 师 生 互 动 的 问 题 3. 国 际 学 院 2014 级 学 生 建 议 马 克 思 主 义 基 本 原 理 课 杨 3. 学 院 已 与 杨 老 师 进 行 沟 通, 及 时 将 意 见 和 建 议 进 行 了 反 馈, 任 课 教 师 表 示 在 以 老 师 能 够 改 变 与 学 生 互 动 的 方 式, 避 免 就 同 一 问 题 要 求 全 班 轮 后 的 教 学 中 将 注 意 师 生 互 动 的 科 学 性 和 有 效 性 流 回 答, 耽 误 课 程 进 度 级 学 生 建 议 能 够 为 毕 业 季 同 学 多 安 排 一 些 机 械 专 业 1. 学 校 每 年 都 为 毕 业 生 安 排 很 多 招 聘 宣 讲 会, 这 些 单 位 的 招 聘 范 围 比 较 广 泛, 学 的 招 聘 宣 讲 会 生 就 业 并 不 一 定 非 要 去 本 专 业 领 域 的 企 业 就 业, 凡 同 学 觉 得 招 聘 企 业 比 较 合 适, 自 级 学 生 反 映 专 业 相 关 内 容 接 触 较 少, 希 望 学 院 能 够 己 有 意 向 去 的, 都 可 以 去 参 加 宣 讲 另 外 学 院 也 会 通 过 院 企 合 作 为 学 生 推 荐 就 业 单 多 安 排 一 些 专 业 相 关 的 讲 座 位 先 进 制 级 学 生 反 映 与 其 他 学 院 交 流 太 少, 希 望 学 院 能 安 排 2. 凡 是 有 校 外 专 家 来 校, 学 院 都 会 安 排 专 业 讲 座, 辅 导 员 会 通 知 学 生 参 加 ; 另 外 15 造 工 程 一 些 与 其 他 学 院 专 业 的 联 谊 活 动 学 院 也 为 学 院 的 外 聘 教 授 安 排 了 讲 座 的 任 务, 外 聘 专 家 每 年 都 会 给 学 生 做 一 次 讲 座 ; 学 院 同 时 学 院 的 系 主 任 也 会 给 学 生 做 专 业 介 绍 方 面 的 讲 座, 请 同 学 们 关 注 相 关 信 息, 积 极 参 加 相 关 讲 座 3. 学 院 学 生 会 已 经 和 其 他 学 院 学 生 会 联 合 举 办 了 多 种 形 式 的 联 谊 活 动, 如 趣 味 运 动 会 等 组 织 这 些 活 动 时, 学 院 都 动 员 学 生 去 参 加, 可 能 一 些 学 生 忙 于 学 习 或 者 对 该 活 动 不 感 兴 趣 没 去 今 后 学 院 在 举 办 这 类 活 动 时 会 注 意 多 宣 传 服 务 全 校 师 生 26 教 学 质 量 是 生 命 线

29 序 号 涉 及 教 学 单 位 内 容 反 馈 处 理 意 见 16 B 学 分 教 研 室 1. 光 电 工 程 学 院 2014 级 学 生 反 映 健 康 教 育 课, 课 后 作 业 太 多, 导 致 课 下 要 花 大 量 时 间 去 完 成, 建 议 适 当 减 少 作 业 量 情 况 说 明 :2014 级 上 的 是 B 学 分 课 程 中 的 健 康 教 育 2, 主 要 涉 及 婚 恋 恋 爱 家 庭 主 题 课 程 设 置 定 位 是 一 门 融 知 识 性 互 动 性 体 验 性 实 践 性 为 一 体 的 实 用 性 很 强 的 课 程, 不 仅 需 要 传 授 知 识, 更 需 要 让 学 生 在 体 验 中 自 我 成 长, 在 实 践 中 自 我 教 育 因 此 在 设 计 教 学 内 容 时, 采 取 了 课 堂 讲 授 + 讨 论 + 训 练 的 教 学 形 式, 会 布 置 部 分 作 业 让 学 生 把 课 堂 所 学 知 识 运 用 于 实 践 本 次 课 程 共 有 2 个 作 业 需 要 以 小 组 共 同 参 与 的 方 式 完 成 :1. 大 学 生 异 性 交 往 调 研 报 告 或 者 恋 爱 个 案 分 析 ( 二 选 一 );2.5 分 钟 青 春 微 课 堂 讲 课 比 赛 小 组 成 员 合 理 分 工 相 互 协 作 完 成, 不 会 占 用 太 多 的 时 间 部 分 小 组 因 为 团 队 成 员 不 积 极, 导 致 工 作 量 集 中 在 1-2 位 同 学 身 上, 占 用 学 生 的 时 间 可 能 会 比 较 多 今 后 B 学 分 教 研 室 将 加 强 团 队 建 设, 引 导 学 生 合 理 分 工 共 同 完 成 作 业 ; 进 一 步 探 讨 课 后 作 业 的 形 式 与 完 成 方 法, 提 升 教 学 效 果 服 务 全 校 师 生 27 教 学 质 量 是 生 命 线

30 附 件 2: 学 年 第 二 学 期 学 生 教 学 信 息 员 意 见 和 建 议 的 反 馈 处 理 ( 行 政 部 门 ) 序 号 涉 及 部 门 内 容 反 馈 处 理 意 见 1 图 书 馆 1. 图 书 馆 藏 书 过 于 老 旧, 种 类 和 数 量 较 少, 建 议 学 校 能 尽 1. 图 书 馆 将 向 学 校 申 请 增 加 藏 书 空 间 和 图 书 购 置 费, 以 改 善 藏 书 陈 旧 种 类 和 数 量 量 增 加 和 更 新 部 分 书 籍 2. 图 书 馆 将 增 加 各 借 阅 处 标 识, 拟 增 加 360 度 导 视 系 统, 帮 助 读 者 了 解 借 还 标 识 及 2. 建 议 图 书 借 阅 处 增 加 图 书 借 阅 时 限 的 标 注 和 逾 期 扣 款 相 关 规 定 等 规 定, 帮 助 借 阅 人 员 了 解 借 阅 时 间 限 制 以 便 及 时 归 还 图 书 3. 图 书 馆 已 申 报 中 央 地 方 共 建 项 目, 专 项 建 设 自 助 借 阅 机 器 等 系 统 3. 建 议 购 置 自 动 借 书 还 书 机 器 4. 目 前, 图 书 馆 各 类 图 书 均 向 所 有 读 者 提 供 开 放 服 务 4. 目 前 关 于 计 算 机 的 书 只 给 教 师 和 研 究 生 借 阅, 希 望 能 面 5. 图 书 馆 正 在 改 善 书 目 系 统 数 据 标 识, 拟 增 加 各 借 阅 处 标 识, 方 便 读 者 导 读 向 所 有 学 生 开 放 6. 图 书 馆 已 安 排 专 人 负 责 阅 读 室 管 理, 每 天 晚 上 清 理 占 座 5. 建 议 进 一 步 完 善 书 籍 查 阅 系 统, 展 示 能 更 明 确 些, 很 多 7. 图 书 馆 一 直 有 工 作 人 员 管 理 图 书, 每 个 书 库 均 有 书 库 管 理 员 清 理 整 理 图 书, 每 学 时 候 同 学 们 不 知 道 a,b,c 对 应 的 图 书 在 哪 一 层 的 借 阅 室 期 不 定 期 有 学 生 志 愿 者 来 馆 协 助 清 理 整 理 图 书 等 图 书 馆 一 直 注 重 对 读 者 引 导 劝 解, 同 6. 图 书 馆 占 座 现 象 严 重 时 馆 内 将 增 加 提 醒 标 识, 营 造 文 明 的 学 习 环 境 7. 建 议 图 书 馆 全 天 设 有 值 班 人 员, 方 便 借 阅 图 书 的 同 学 更 8. 图 书 馆 将 加 强 与 物 业 中 心 联 系, 给 读 者 提 供 良 好 的 阅 读 环 境, 夏 天 空 调 实 时 开 放 好 的 登 记 同 时 为 了 营 造 良 好 的 学 习 环 境, 建 议 有 专 门 人 员 9. 图 书 馆 将 严 格 图 书 管 理 员 的 管 理, 以 杜 绝 此 类 现 象, 希 望 读 者 将 房 间 门 牌 号 或 房 定 期 对 图 书 馆 进 行 打 扫 和 整 理, 并 对 在 图 书 馆 吃 东 西 的 同 学 间 名 称 记 录 清 楚, 欢 迎 监 督 进 行 劝 解 10. 国 内 绝 大 多 数 图 书 馆 均 是 早 上 8:00-22:00 开 放, 学 校 图 书 馆 开 放 时 间 早 上 基 本 在 8. 图 书 馆 自 习 室 环 境 较 差, 夏 天 空 调 不 开, 冬 天 门 窗 漏 风, 7:30 以 前 建 议 能 改 善 9. 图 书 馆 本 来 应 该 十 点 关 门, 有 时 候 管 理 人 员 九 点 四 十 就 让 同 学 们 离 开, 建 议 晚 上 适 当 延 长 关 门 时 间, 同 时 很 希 望 能 开 设 通 宵 自 习 室 10. 建 议 延 长 图 书 馆 每 天 的 开 放 时 间, 希 望 早 上 7 点 开 门, 服 务 全 校 师 生 28 教 学 质 量 是 生 命 线

31 序 号 涉 及 部 门 内 容 反 馈 处 理 意 见 晚 上 11 点 关 门, 且 中 午 不 要 关 门 食 堂 方 面 : 1. 关 于 大 众 餐 价 格 问 题 目 前 我 校 提 供 大 众 餐 价 格 仍 然 是 市 教 育 后 勤 协 会 出 台 的 大 1. 中 心 食 堂 大 西 北 延 生 千 禧 鹤 大 众 餐 饭 菜 价 格 较 众 餐 2012 年 指 导 价 ; 而 我 市 其 他 高 校 的 食 堂 从 2015 年 9 月 起 就 执 行 的 是 2015 年 指 导 价, 贵, 建 议 适 度 降 价 2015 年 指 导 价 比 2012 年 指 导 价 高 0.5 元 2. 延 生 食 堂 的 其 中 一 个 出 入 口 太 脏 乱, 建 议 安 排 人 员 定 期 2. 延 生 公 司 针 对 大 学 城 食 堂 一 楼 楼 道 没 有 打 扫 的 情 况, 已 经 安 排 人 员 对 一 楼 楼 道 及 打 扫 ; 千 喜 鹤 食 堂 油 烟 太 浓 平 台 冲 洗 干 净, 并 形 成 保 洁 人 员 每 天 做 一 次 清 洁 大 扫 除, 确 保 出 入 口 清 洁 卫 生 大 学 城 3. 建 议 兴 业 苑 一 楼 食 堂 增 加 除 小 面 米 线 以 外 的 早 餐 ; 三 楼 千 喜 鹤 食 堂 前 段 时 间 就 餐 时 油 烟 太 浓, 是 因 为 楼 下 油 烟 系 统 坏 了 导 致 烟 雾 窜 到 三 楼, 兴 业 苑 炒 菜 盐 放 得 太 多, 一 楼 的 就 餐 环 境 有 待 改 善 目 前 已 经 修 好, 所 以 三 楼 就 餐 区 就 不 再 有 油 烟 味 道 了 4. 建 议 加 强 中 心 食 堂 的 饭 菜 卫 生 质 量, 适 当 丰 富 菜 的 品 种 3. 兴 业 苑 一 楼 建 筑 面 积 小, 现 在 是 通 过 搭 建 临 时 设 施 勉 强 满 足 生 产 和 就 餐 需 求, 目 并 能 够 提 供 汤 ; 做 一 些 适 合 当 前 季 节 的 食 物 ; 一 楼 猪 肉 的 质 前 不 具 备 开 设 其 它 早 餐 品 类 的 条 件 我 们 将 努 力 改 善 就 餐 环 境, 生 产 适 合 同 学 们 口 味 的 基 建 后 量 太 差 ; 早 餐 太 油 腻, 包 子 口 味 太 差 ; 建 议 粥 能 有 多 种 口 味 ; 菜 品 2 勤 管 理 同 时 加 点 喝 粥 的 勺 子 ; 米 饭 能 做 得 熟 一 点 4. 中 心 食 堂 早 餐 有 面 米 线 类 各 12 个, 面 点 类 25 个, 粥 汁 类 5 个, 其 它 3 个, 处 5. 少 数 民 族 学 生 反 映 大 西 北 早 餐 太 过 油 腻, 希 望 除 了 盖 共 计 8 个 品 类 57 个 品 种 中 晚 餐 菜 品 不 少 于 50 个 品 种, 也 提 供 了 汤 作 为 基 本 伙 食 饭, 还 能 够 提 供 稀 饭 馒 头 之 类 的 清 淡 早 餐 保 障 食 堂, 能 够 满 足 大 多 数 就 餐 人 群 的 需 求 猪 肉 都 是 统 一 采 购, 当 面 验 货, 质 量 都 有 6. 建 议 学 校 食 堂 夏 天 推 出 夏 日 清 凉 菜 系, 可 供 应 绿 豆 汤 解 保 障 同 时 学 校 将 进 一 步 加 强 管 理, 改 善 饭 菜 质 量, 提 升 服 务 水 平, 满 足 同 学 们 的 就 餐 暑 多 样 性 需 求 7. 食 堂 相 同 的 菜 收 费 却 不 同, 建 议 食 堂 公 示 每 一 道 菜 的 价 5. 学 校 将 充 分 考 虑 同 学 们 的 意 见 和 建 议, 大 西 北 早 餐 将 增 加 稀 饭 馒 头 等 清 淡 食 品 格 6. 感 谢 同 学 们 的 意 见 和 建 议, 食 堂 将 结 合 天 气, 适 时 推 出 夏 季 清 凉 菜 系, 可 增 加 绿 宿 舍 方 面 : 豆 汤 等 解 暑 8. 建 议 夏 季 延 长 热 水 供 应 时 间 ;1 栋 女 生 宿 舍 洗 澡 水 温 度 7. 食 堂 出 售 的 所 有 菜 品 均 实 行 明 码 标 价 且 在 售 卖 窗 口 进 行 张 贴 公 示, 所 有 大 众 餐 价 不 够 ;24 25 栋 高 层 洗 澡 水 水 压 不 足 ;15 栋 学 生 宿 舍 洗 澡 水 格 均 在 教 委 指 导 价 范 围 之 内 经 常 未 到 断 水 时 间 就 断 掉 ;6 栋 的 热 水 计 费 器 自 从 更 换 后 同 学 8. 涉 及 集 中 供 热 设 施 设 备 故 障 或 损 坏 的 如 有 报 修 可 以 拨 打 全 年 无 休 7*24H 的 接 报 服 务 全 校 师 生 29 教 学 质 量 是 生 命 线

32 序 号 涉 及 部 门 内 容 反 馈 处 理 意 见 们 都 反 映 更 贵 了 修 电 话 或 者 登 陆 数 字 后 勤 服 务 大 厅 进 行 网 9. 建 议 增 加 10 栋 各 楼 层 的 饮 水 机 数 量 上 报 修 10. 周 末 宿 舍 垃 圾 没 能 及 时 处 理, 很 脏, 很 臭, 还 引 来 很 9. 基 建 后 勤 管 理 处 将 会 同 直 饮 水 企 业 查 勘 现 场 后 结 合 位 置 和 实 际 用 水 量 情 况 确 定 是 多 老 鼠, 建 议 及 时 清 扫 否 增 加 饮 水 机 11. 建 议 除 一 楼 外 在 其 它 楼 层 也 可 以 设 置 洗 衣 机, 并 增 加 10. 基 建 后 勤 管 理 处 将 会 同 学 生 处 要 求 负 责 学 生 公 寓 区 保 洁 的 社 会 企 业 加 大 垃 圾 清 洗 衣 机 清 理 消 毒 的 频 率 运 的 频 次 教 学 楼 方 面 : 11. 基 建 后 勤 管 理 处 将 根 据 同 学 们 的 意 见 加 强 洗 衣 机 管 理 12. 三 教 的 很 多 座 椅 都 坏 了 ;2117 教 室 的 音 响 设 备 损 坏 已 12. 涉 及 集 中 供 热 设 施 设 备 故 障 或 损 坏 的 如 有 报 修 可 以 拨 打 全 年 无 休 7*24H 的 接 报 久, 噪 音 很 大, 杂 音 不 断 ;4403 教 室 投 影 仪 老 化 ; 学 校 老 图 修 电 话 或 者 登 陆 数 字 后 勤 服 务 大 厅 进 行 网 书 馆 楼 顶 漏 水, 均 建 议 及 时 维 修 上 报 修 13. 三 教 四 教 很 多 公 共 自 习 室 被 一 两 个 同 学 占 用, 从 内 锁 13. 基 建 后 勤 管 理 处 将 加 强 对 自 习 室 的 管 理, 避 免 出 现 占 用 教 室 座 位 的 行 为, 提 高 教 住, 其 他 同 学 无 法 进 入 学 资 源 的 使 用 效 率 14. 建 议 为 考 研 同 学 提 供 专 门 的 考 研 教 室 14. 学 校 在 四 教 六 楼 设 有 专 用 自 习 教 室 运 动 场 方 面 : 15. 考 虑 学 校 运 动 场 多 为 足 球 场, 为 方 便 锻 炼 和 安 全 需 要, 学 校 在 运 动 场 靠 主 席 台 侧 15. 建 议 运 动 场 内 设 置 垃 圾 桶 设 有 垃 圾 桶 16. 希 望 学 校 能 禁 止 学 生 中 午 12 点 --14 点 在 5 栋 举 行 篮 球 16. 基 建 后 勤 管 理 处 将 根 据 同 学 们 的 意 见 加 强 该 区 域 篮 球 场 的 管 理 比 赛, 以 免 打 扰 同 学 休 息 17. 基 建 后 勤 管 理 处 将 组 织 人 员 进 行 现 场 查 勘 后 实 施 17. 建 议 三 教 草 坪 对 面 的 篮 球 场 和 12 栋 后 面 篮 球 场 能 安 18. 基 建 后 勤 管 理 处 将 根 据 同 学 们 的 意 见 加 强 该 区 域 网 球 场 的 管 理 装 路 灯 19. 基 建 后 勤 管 理 处 将 组 织 人 员 进 行 现 场 查 勘 后 落 实 整 改, 防 止 安 全 事 故 的 发 生 18. 建 议 8 栋 下 面 的 网 球 场 安 装 护 栏, 并 安 排 人 员 定 期 维 20. 受 学 校 现 有 场 地 资 源 的 限 制, 目 前 暂 不 具 备 设 立 室 内 游 泳 池 护 21. 根 据 同 学 们 的 意 见 建 议, 基 建 后 勤 管 理 处 将 会 同 资 产 处 等 部 门 商 议 校 园 经 营 场 所 19. 足 球 场 的 球 门 柱 因 长 时 间 下 雨 而 出 现 生 锈 和 脱 落, 训 的 规 划 及 管 理 问 题 练 时 存 在 安 全 隐 患 22. 基 建 后 勤 管 理 处 将 组 织 人 员 进 行 现 场 查 勘 后 进 行 适 当 调 整 同 时, 基 建 后 勤 管 理 服 务 全 校 师 生 30 教 学 质 量 是 生 命 线

33 序 号 涉 及 部 门 内 容 反 馈 处 理 意 见 20. 建 议 学 校 增 设 室 内 游 泳 馆 和 增 加 室 内 运 动 场 馆 处 将 组 织 人 员 加 强 对 校 园 各 项 排 水 系 统 及 设 施 设 备 的 检 修 频 次, 防 止 出 现 涝 洪 事 故 其 它 方 面 : 23. 根 据 同 学 们 的 建 议 意 见, 基 建 后 勤 管 理 处 将 组 织 人 员 进 行 现 场 查 勘 后, 结 合 电 力 21. 校 园 便 利 超 市 太 少, 同 学 购 物 不 太 方 便, 课 间 极 易 造 负 荷 和 安 全 管 理 等 因 素 进 行 适 当 调 整 成 拥 挤, 浪 费 大 量 时 间 排 队, 建 议 学 校 将 空 闲 铺 面 加 以 利 用 22. 学 校 排 水 系 统 不 够 好, 下 雨 天 地 上 到 处 是 积 水 23. 建 议 能 增 加 自 习 室 和 图 书 馆 的 电 源 插 座 3 教 务 处 1. 希 望 学 校 能 够 提 供 更 多 的 网 上 公 开 课 和 学 习 资 料, 方 便 同 学 自 学 2. 很 多 教 室 的 时 钟 坏 了, 考 试 时 无 法 把 握 时 间 3. 建 议 改 进 网 上 教 室 申 请 系 统, 有 时 会 存 在 学 生 已 申 请, 但 老 师 没 有 办 法 审 批 的 错 误 ; 同 时 网 上 教 室 申 请 只 能 申 请 本 周 教 室, 影 响 下 周 一 的 活 动 安 排, 建 议 教 室 申 请 按 工 作 日 计 算, 而 不 是 按 工 作 周 计 算 4. 希 望 可 以 取 消 三 节 连 上 的 课 程, 改 为 单 双 周 或 者 一 周 四 节 5. 通 信 学 院 2015 级 学 生 建 议 尽 量 不 要 将 课 程 安 排 在 节 课 6. 体 育 学 院 2015 级 学 生 反 映, 双 周 周 一 上 午 两 节 全 是 术 科 课, 同 学 们 早 上 刚 睡 醒 上 课 效 率 很 低, 上 课 无 精 打 采, 第 二 节 课 更 是 没 力 气, 建 议 下 次 排 课 时 尽 量 避 免 这 种 情 况 1. 教 学 资 源 尤 其 是 在 线 课 程 资 源 的 建 设 是 我 校 近 期 教 学 建 设 的 重 要 内 容, 我 校 一 方 面 大 力 引 进 优 秀 的 MOOC 课 程 资 源, 同 时 充 分 利 用 校 内 条 件, 积 极 开 展 校 内 在 线 课 程 资 源 建 设, 将 信 息 技 术 与 教 育 教 学 深 度 融 合, 改 善 办 学 条 件, 提 升 培 养 质 量 目 前 已 引 进 高 校 邦 泛 雅 在 线 智 慧 树 至 善 网 等 国 内 优 秀 的 课 程 资 源, 已 有 多 人 次 获 得 学 分 ; 有 6 门 在 线 课 程 报 送 参 评 市 教 委 在 线 课 程 立 项 建 设,19 门 课 程 通 过 随 堂 录 制 方 式 开 展 资 源 建 设 今 后, 学 校 将 不 断 总 结 完 善 在 线 课 程 建 设 和 应 用 工 作, 进 一 步 丰 富 在 线 课 程, 届 时 将 有 更 多 的 网 上 资 源 供 同 学 们 学 习 和 使 用 2. 关 于 时 钟 的 时 间 问 题, 会 在 最 近 英 语 四 六 级 考 试 时 做 统 一 调 整 但 因 此 批 时 钟 的 校 对 存 在 诸 多 不 便, 学 校 近 期 正 在 调 研 替 换 方 案, 争 取 尽 快 实 施 3. 由 于 网 上 教 室 申 请 需 要 辅 导 员 老 师 审 核 申 请 学 生 信 息 和 活 动 内 容 是 否 属 实 的 必 要 程 序, 因 此, 学 生 提 出 申 请 后 请 及 时 提 醒 辅 导 员 审 核 同 时 根 据 同 学 们 的 建 议, 我 们 将 在 新 学 期 调 整 可 申 请 时 间 4. 所 有 48 学 时 的 课 程 安 排 是 已 尽 量 安 排 单 双 周, 但 因 为 某 些 专 业 课 程 过 多, 单 双 周 安 排 无 法 满 足 所 有 课 程 学 时 安 排 在 今 后 的 课 程 安 排 中, 会 尽 量 减 少 和 避 免 三 节 连 上 的 安 排 5. 目 前 只 有 8 学 时 以 内 的 理 论 课 程 为 了 解 决 重 修 冲 突 有 很 少 部 分 是 排 在 节, 除 服 务 全 校 师 生 31 教 学 质 量 是 生 命 线

34 序 号 涉 及 部 门 内 容 反 馈 处 理 意 见 此 之 外 其 它 理 论 课 程 没 有 安 排 在 节 的 情 况 6. 专 业 性 强 的 课 程 安 排 时 学 校 会 征 求 学 院 的 意 见, 也 请 同 学 们 及 时 将 信 息 反 馈 给 学 院, 由 学 院 反 馈 给 学 校, 以 便 在 排 课 时 做 好 统 筹 安 排 4 学 生 处 1. 很 多 同 学 因 不 明 确 门 禁 管 理 系 统 规 则 误 刷 门 禁 卡 而 被 记 晚 归, 建 议 学 校 针 对 寝 室 门 禁 管 理 系 统 出 台 一 套 具 体 的 门 禁 刷 卡 实 施 细 则 同 时 希 望 明 确 门 禁 时 间 节 点, 有 些 楼 栋 22:30 开 始 记 晚 归, 但 有 些 楼 栋 23:00 才 开 始 记 晚 归 2. 建 议 学 校 能 降 低 挂 科 的 影 响 面, 有 时 有 的 学 生 因 为 某 种 意 外 挂 科, 从 此 学 校 任 何 的 相 关 福 利 都 与 其 无 缘 3. 新 的 奖 助 学 金 制 度 要 求 各 类 奖 助 学 金 评 选 必 须 满 足 评 选 年 度 志 愿 服 务 时 长 20 小 时, 从 颁 布 之 日 执 行 这 导 致 2015 至 2016 学 年 奖 助 学 金 评 选 必 须 满 足 新 制 度 的 要 求, 而 新 制 度 16 年 4 月 份 才 颁 布, 学 生 没 有 缓 冲 期, 来 不 及 准 备, 建 议 2016 至 2017 学 年 才 按 新 制 度 执 行 4. 建 议 晚 上 熄 灯 时 间 改 到 十 一 点 钟 5. 建 议 学 生 手 册 上 增 加 关 于 专 业 排 名 ( 综 合 测 评 中 学 习 成 绩 部 分 排 名 ) 的 计 算 1. 为 了 保 障 同 学 们 在 寝 室 的 人 身 财 产 安 全, 加 强 学 生 日 常 管 理, 学 校 加 装 了 公 寓 门 禁 系 统 按 照 门 禁 系 统 的 使 用 规 范, 给 各 学 院 明 确 告 知 学 生 进 出 学 生 公 寓 除 上 下 课 的 高 峰 期 ( 此 时 公 寓 管 理 员 应 在 大 门 边 上 站 立 服 务 ) 外 均 应 养 成 随 手 刷 卡 的 习 惯, 不 仅 仅 是 为 了 开 门, 更 是 了 加 强 日 常 规 范 管 理, 确 保 学 生 的 人 身 财 产 安 全 如 果 学 生 因 为 未 刷 卡 而 记 录 成 晚 归 或 未 归, 可 提 交 相 应 的 申 请 到 公 寓 中 心 核 查 处 理 关 于 学 生 的 晚 归 登 记, 目 前 统 一 执 行 的 标 准 是 晚 上 23:30 后 回 到 寝 室 的 才 记 为 晚 归, 整 晚 未 回 寝 室 的 记 为 夜 不 归 宿 为 进 一 步 加 强 学 生 寝 室 作 息 规 范, 加 强 进 出 楼 栋 管 理, 学 生 公 寓 管 理 服 务 中 心 针 对 此 情 况 对 大 正 物 业 公 司 提 出 要 求 : 晚 上 23:00 后 早 上 6:00 前 外 出 楼 栋 和 23:30 后 进 入 楼 栋 的 同 学 均 需 在 值 班 室 登 记, 大 正 物 业 公 司 每 周 报 备 给 学 生 公 寓 管 理 服 务 中 心, 由 中 心 反 馈 给 各 学 院, 便 于 辅 导 员 老 师 掌 握 情 况 ; 至 于 同 学 提 到 的 个 别 楼 栋 在 晚 上 22:30 提 前 开 始 登 记 的 情 况 我 们 会 进 一 步 调 查 了 解 情 况 并 加 强 规 范 管 理 学 生 公 寓 是 学 校 学 生 生 活 学 习 的 重 要 场 所, 希 望 同 学 遵 守 学 校 相 关 各 项 管 理 规 章 制 度, 共 同 营 造 安 居 乐 学 的 学 习 生 活 环 境 2. 学 习 是 学 生 的 第 一 要 务, 学 习 成 绩 合 格 是 最 基 本 的 要 求, 同 学 们 对 待 学 习 要 高 度 重 视 认 真 对 待 端 正 态 度, 不 能 有 所 疏 忽, 更 不 要 出 现 意 外 就 目 前 各 高 校 及 社 会 用 人 单 位 的 主 要 做 法 来 看, 课 程 考 试 不 及 格 会 对 评 奖 评 优 推 免 研 究 生 就 业 等 产 生 一 定 影 响 目 前 我 校 助 学 金 评 选 与 挂 科 不 挂 钩, 而 评 奖 评 优 是 对 优 秀 学 生 的 一 种 奖 励 和 鼓 励, 不 是 给 予 同 学 们 的 福 利, 希 望 同 学 们 都 能 够 努 力 学 习, 在 达 到 基 本 学 习 目 标 的 基 服 务 全 校 师 生 32 教 学 质 量 是 生 命 线

第 一 章 貓 頭 鷹 傳 信 從 很 多 方 面 來 說 哈 利 波 特 是 一 個 非 常 不 尋 常 的 男 孩 舉 一 個 例 子 來 說, 一 年 之 中 他 最 憎 恨 的 時 期 就 是 暑 假 了 除 此 之 外, 他 的 家 庭 作 業 還 必 須 在 死 寂 的 夜 晚 裏 偷

第 一 章 貓 頭 鷹 傳 信 從 很 多 方 面 來 說 哈 利 波 特 是 一 個 非 常 不 尋 常 的 男 孩 舉 一 個 例 子 來 說, 一 年 之 中 他 最 憎 恨 的 時 期 就 是 暑 假 了 除 此 之 外, 他 的 家 庭 作 業 還 必 須 在 死 寂 的 夜 晚 裏 偷 哈 利 波 特 ( 三 ) 亞 卡 邦 的 囚 犯 目 錄 第 一 章 貓 頭 鷹 傳 信...2 第 二 章 瑪 姬 阿 姨 鑄 下 大 錯...8 第 三 章 騎 士 公 車...16 第 四 章 破 釜...26 第 五 章 狂 戰 士...37 第 六 章 爪 子 和 茶 葉...52 第 七 章 衣 櫥 裡 的 泥 巴 怪...67 第 八 章 飛 翔 的 胖 淑 女...78 第 九 章

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