篇 有 關 進 修 教 育 議 題 ( 林 伯 賢,1985; 金 武 昌,2004; 楊 雅 惠,2004), 以 短 期 補 習 教 育 議 題 為 探 討 焦 點 者 共 計 十 篇 ( 葉 雅 馨, 1989; 楊 瑞 禎,1998; 蔡 文 圳,2002; 陳 蓉 娥,2004; 薛 錦

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1 台 灣 會 教 育 之 探 討 從 補 習 教 育 博 碩 士 論 文 研 究 現 況 切 入 陳 淑 珣 / 國 家 教 育 研 究 院 籌 備 處 幹 事 ㆒ 前 言 我 國 於 民 國 四 十 二 年 制 訂 社 會 教 育 法, 從 此 社 會 教 育 之 推 行 有 了 正 式 的 法 律 依 據 ( 教 育 部,1996), 社 會 教 育 法 第 一 條 指 出 社 會 教 育 依 憲 法 第 一 百 五 十 八 條 及 第 一 百 六 十 三 條 之 規 定, 以 實 施 全 民 教 育 及 終 身 教 育 為 宗 旨 教 育 部 於 民 國 八 十 七 年 推 動 中 華 民 國 終 身 學 習 年 以 及 頒 布 邁 向 學 習 社 會 白 皮 書 當 中 明 確 揭 示 未 來 是 終 身 學 習 型 態 的 社 會 此 外, 教 育 部 (1998) 在 教 育 改 革 行 動 方 案 的 十 二 項 改 革 方 案 中, 亦 包 含 推 動 終 生 教 育 此 項 目 由 此 可 知 推 動 終 身 教 育 的 理 念 依 據 乃 涵 蓋 於 社 會 教 育 此 一 範 疇 下 ( 林 勝 義,1999), 而 一 國 之 社 會 教 育 施 行 良 窳 將 關 係 著 國 家 人 力 素 質 之 發 展, 及 影 響 國 力 之 興 衰 ( 楊 國 賜,1987:2000: 2005; 柯 正 峰,1999; 吳 英 璋,1993; 曾 憲 政,2000; 陳 雪 玉,2004) 過 去 學 者 專 家 在 探 討 社 會 教 育 此 議 題 時, 補 習 教 育 之 發 展 及 問 題 往 往 是 其 所 關 切 的 焦 點 之 一 ( 林 振 春,1999:2004; 黃 富 順,1994:2001; 楊 國 賜,1987; 林 清 江, 1999; 柯 正 峰,1999; 劉 昌 博,2001) 國 內 對 補 習 教 育 之 規 範 有 補 習 及 進 修 教 育 法, 民 國 九 十 三 年 該 法 再 進 行 相 關 條 文 修 正 工 作 補 習 及 進 修 教 育 法 第 一 條 指 出 國 民 補 習 及 進 修 教 育 之 目 的, 該 條 文 為 國 民 補 習 及 進 修 教 育, 以 補 充 國 民 生 活 知 識, 提 高 教 育 程 度, 傳 授 實 用 技 藝, 培 養 健 全 公 民, 促 進 社 會 進 步 為 目 的, 此 外 在 第 三 條 中 對 補 習 教 育 之 類 別 及 施 教 對 象 加 以 劃 分 及 界 定, 訂 出 補 習 及 進 修 教 育 區 分 為 國 民 補 習 教 育 進 修 教 育 及 短 期 補 習 教 育 三 種 ; 凡 已 逾 學 齡 未 受 九 年 國 民 教 育 之 國 民, 予 以 國 民 補 習 教 育 ; 已 受 九 年 國 民 教 育 之 國 民, 得 受 進 修 教 育 ; 志 願 增 進 生 活 知 能 之 國 民, 得 受 短 期 補 習 教 育 本 文 將 針 對 近 二 十 年 來 國 內 所 進 行 之 補 習 教 育 議 題 之 博 碩 士 論 文 作 一 梳 理, 盼 藉 由 對 過 往 補 習 教 育 議 題 之 研 究 論 文 進 行 回 顧, 期 能 為 日 後 從 事 此 相 關 議 題 之 研 究 提 供 不 同 之 論 述 視 野 以 下 將 就 所 蒐 集 之 文 獻 整 理, 分 析 其 研 究 結 果, 並 提 出 結 論 與 建 議 ㆓ 研 究 結 果 本 文 所 蒐 集 之 研 究 論 文, 乃 利 用 國 家 圖 書 館 全 球 資 訊 網 之 全 國 碩 博 士 論 文 資 訊 網 檢 索, 檢 索 值 設 為 補 習 教 育, 共 檢 索 出 以 補 習 教 育 為 論 文 名 稱 及 關 鍵 字 之 碩 士 論 文 共 計 十 七 篇 ( 詳 見 附 件 一 ), 其 研 究 年 代 橫 跨 民 國 七 十 四 年 至 民 國 九 十 五 年, 歷 經 二 十 一 年, 所 採 用 的 研 究 方 法 質 量 兼 具 以 下 將 就 所 蒐 集 之 十 七 篇 論 文 加 以 歸 納 分 析 並 提 出 建 議, 作 為 國 內 日 後 進 行 補 習 教 育 議 題 研 究 之 參 考 本 文 將 依 補 習 及 進 修 教 育 法 中 對 補 習 教 育 之 分 類, 作 為 所 蒐 集 論 文 之 分 類 依 據, 分 為 國 民 補 習 教 育 進 修 教 育 短 期 補 習 教 育 三 大 面 向 加 以 整 理 以 國 民 補 習 教 育 為 探 討 焦 點 者 共 計 四 篇 ( 莫 慧 如,1990; 楊 淑 君,1995; 黃 碧,2003; 尤 哲 政,2004), 三 第 24 卷 第 6 期 研 習 資 訊 119

2 篇 有 關 進 修 教 育 議 題 ( 林 伯 賢,1985; 金 武 昌,2004; 楊 雅 惠,2004), 以 短 期 補 習 教 育 議 題 為 探 討 焦 點 者 共 計 十 篇 ( 葉 雅 馨, 1989; 楊 瑞 禎,1998; 蔡 文 圳,2002; 陳 蓉 娥,2004; 薛 錦 彰,2004; 趙 蕙 芬, 2004; 鄭 智 祥,2005; 陳 登 偉,2005; 賴 秀 珠,2006; 柯 乃 文,2006) ( 一 ) 國 民 補 習 教 育 類 我 國 之 國 民 補 習 教 育 可 區 分 為 國 小 國 中 國 民 補 習 教 育 兩 階 段, 以 國 民 補 習 教 育 為 論 述 重 點 的 論 文 共 計 四 篇 ( 莫 慧 如, 1990; 黃 碧,2003; 楊 淑 君,1995; 尤 哲 政,2004), 莫 慧 如 (1990) 以 及 尤 哲 正 (2004) 兩 篇 論 文 之 研 究 範 圍 皆 涵 蓋 國 小 及 國 中 兩 階 段 之 國 民 補 習 教 育, 其 探 討 重 點 在 於 國 民 補 習 教 育 之 現 況 及 問 題 楊 淑 君 ( 1995) 則 以 台 北 地 區 國 中 補 校 學 生 作 為 研 究 對 象, 探 究 國 中 補 校 學 生 對 補 校 教 育 價 值 觀 課 程 的 態 度 學 習 態 度 與 行 為 同 儕 關 係 師 生 關 係 之 研 究, 其 研 究 焦 點 置 於 國 中 補 校 學 生 之 意 向 態 度 調 查 在 國 民 補 習 教 育 此 一 研 究 範 疇 下, 除 針 對 國 民 補 習 教 育 現 況 問 題, 以 及 國 中 補 校 學 生 學 習 態 度 調 查 外, 黃 碧 (2003) 在 國 民 補 習 教 育 六 年 一 貫 課 程 總 綱 建 構 之 可 行 性 研 究 則 是 將 其 論 述 焦 點 置 於 建 構 國 民 補 習 教 育 六 年 一 貫 課 程 總 綱, 該 研 究 透 過 質 化 及 量 化 研 究 法 發 現, 推 動 國 民 補 習 教 育 六 年 一 貫 課 程 改 革 是 可 行 且 必 然 的 趨 勢, 且 實 施 國 民 補 習 教 育 六 年 一 貫 課 程 須 根 植 於 國 民 補 習 教 育 課 程 總 綱, 並 秉 持 以 學 生 為 主 體 順 應 時 代 潮 流 激 發 學 生 潛 能 之 理 念 ; 此 外, 建 構 六 年 一 貫 課 程 總 綱 內 涵 將 是 革 新 補 校 教 育 的 可 行 策 略, 因 此 六 年 一 貫 課 程 總 綱 的 研 訂 優 秀 人 才 投 入 國 民 補 習 教 育 將 是 使 國 民 補 習 教 育 得 以 永 續 發 展 的 關 鍵 ( 二 ) 進 修 教 育 類 進 修 教 育 在 補 習 及 進 修 教 育 法 中 的 定 義 為 : 已 受 九 年 國 民 教 育 之 國 民, 得 受 進 修 教 育 在 此 一 階 段 所 蒐 集 的 論 文 有 林 伯 賢 (1986) 金 武 昌 (2004) 楊 雅 惠 ( 2004) 三 篇 論 文, 林 伯 賢 (1986) 在 延 長 以 職 業 教 育 為 主 的 國 民 教 育 設 科 規 劃 研 究 一 文 中, 探 討 重 點 在 延 長 以 職 業 教 育 為 主 的 國 民 教 育 中, 有 關 職 業 進 修 補 習 教 育 的 實 施, 進 行 設 科 規 劃 研 究, 並 探 討 其 實 施 策 略 與 配 合 措 施, 以 供 教 育 當 局 作 推 展 與 施 行 的 參 考, 該 研 究 為 職 業 教 育 之 設 科 規 劃 及 實 施 之 策 略, 提 供 了 明 確 且 具 體 的 方 案 金 武 昌 (2004) 影 響 高 級 職 業 進 修 學 校 學 生 學 習 態 度 之 研 究, 旨 在 探 討 高 級 職 業 進 修 學 校 學 生 學 習 現 況 及 影 響 高 級 職 業 進 修 學 校 學 生 學 習 態 度 的 相 關 因 素 而 楊 雅 惠 (2004) 則 是 以 高 職 進 修 推 廣 部 學 生 為 研 究 對 象, 進 行 創 造 力 教 學 在 其 課 堂 上 的 運 用 所 產 生 影 響 研 究 ( 三 ) 短 期 補 習 教 育 類 有 關 短 期 補 習 教 育 的 十 篇 論 文 所 討 論 的 議 題 相 當 多 元, 有 以 短 期 補 習 班 作 為 個 案 研 究, 進 行 企 業 管 理 人 人 格 特 質 之 研 究 ; 亦 有 針 對 升 學 補 習 班 學 生 課 後 補 習 班 才 藝 班 及 當 今 相 當 熱 門 之 研 究 所 補 習 班 作 為 研 究 素 材 當 中 有 四 篇 論 文 是 以 短 期 補 習 班 作 為 研 究 個 案 ( 蔡 文 圳,2002; 陳 蓉 娥,2004; 陳 登 偉,2005; 賴 秀 珠,2006), 其 中 僅 有 蔡 文 圳 (2002) 在 升 學 補 習 教 育 業 平 衡 計 分 卡 之 探 索 性 設 計 - 以 某 升 四 技 二 專 補 習 班 為 例 一 文 中 對 補 習 教 育 之 管 理 制 度 提 出 批 判, 並 指 出 升 學 補 習 班 現 行 管 理 制 度 之 弊 病 在 於 空 有 願 景 卻 無 具 體 實 施 的 策 略 而 陳 登 偉 (2005) 陳 蓉 娥 (2004) 的 研 究 則 著 重 在 人 格 特 質 對 工 作 績 效 的 影 響, 並 無 對 於 補 習 教 育 施 行 之 相 關 問 題 做 闡 釋 及 申 論, 是 屬 於 企 業 經 營 管 理 人 人 格 特 質 之 研 究 另 外, 還 有 以 補 習 教 育 業 為 例, 從 不 同 性 別 婚 姻 狀 況 年 齡 年 資 教 育 程 度 的 補 習 教 育 班 導 師 對 轉 型 領 導, 在 組 織 公 民 行 為 與 組 織 效 研 習 資 訊 120 第 24 卷 第 6 期 96.12

3 能 之 間 的 相 關 性 研 究 ( 賴 秀 珠,2006) 以 參 加 學 業 補 習 班 學 生 為 研 究 對 象 的 論 文 有 柯 乃 文 (2006) 鄭 智 祥 (2006) 之 論 文, 柯 乃 文 (2006) 在 台 東 縣 外 籍 與 大 陸 配 偶 子 女 之 學 習 適 應 及 其 相 關 影 響 因 素 一 文 中, 以 台 東 縣 國 小 三 年 級 外 籍 與 大 陸 配 偶 子 女 為 對 象, 探 究 補 習 教 育 與 學 習 適 應 的 關 係, 研 究 當 中 指 出 學 生 補 習 與 學 習 方 法 整 體 學 習 適 應 有 正 相 關, 父 母 期 望 子 女 成 績 越 高, 則 參 加 的 補 習 將 越 多, 外 籍 與 大 陸 配 偶 子 女 的 學 習 適 應 越 佳 將 參 加 補 習 之 年 齡 層 提 高 至 大 學 生 並 以 其 為 研 究 對 象 的 有, 鄭 智 祥 (2006) 探 討 當 前 台 灣 畢 業 大 學 生 所 興 起 報 考 研 究 所, 而 紛 紛 參 加 補 習 班 這 一 風 潮 背 後 的 成 因 現 況 與 影 響, 其 切 入 面 由 補 習 教 育 產 業 的 市 場 面 出 發, 從 中 觀 察 大 學 生 一 窩 蜂 報 考 研 究 所 以 及 參 加 補 習 的 行 為, 同 時 呈 現 在 體 制 內 外 不 同 環 境 中 的 高 等 教 育 工 作 者 對 於 考 研 熱 現 象 的 看 法 楊 瑞 禎 (1998) 則 從 個 人 接 受 建 築 教 育 補 習 教 育 加 入 建 築 職 場 與 參 與 補 習 教 育 建 築 職 業 歷 程 中, 對 整 體 建 築 環 境 中 有 關 教 育 訓 練 考 試 專 業 執 業 所 產 生 的 質 疑 與 反 省 該 研 究 不 否 定 補 習 教 育 在 非 正 式 教 育 部 門 所 扮 演 的 角 色, 尤 其 是 在 建 築 設 計 其 他 專 業 科 目 上 的 幫 助, 是 可 提 供 給 學 校 教 育 學 習 者 學 習 的 地 方 學 生 課 外 補 習 對 教 師 教 學 影 響 之 個 案 研 究 ( 趙 蕙 芬,2004) 一 文, 研 究 對 象 為 國 民 小 學 教 師, 探 討 國 民 小 學 教 師 對 學 生 參 加 課 外 補 習 的 看 法 及 對 其 教 學 的 影 響 該 研 究 結 果 指 出, 教 師 對 補 習 教 育 看 法 的 差 異, 將 影 響 其 教 學, 而 補 習 教 育 所 強 調 的 速 成 式 學 習 模 式, 將 會 使 教 師 採 用 更 多 元 化 的 教 學 方 法 來 降 低 學 生 在 課 堂 外 的 補 習 教 育 而 影 響 其 在 學 校 內 的 正 規 學 習 薛 錦 彰 (2004) 以 醫 學 院 學 生 為 例, 探 究 未 補 習 而 有 高 學 習 成 就 之 學 生 特 性, 該 研 究 顯 示 未 補 習 而 能 有 高 學 習 成 就 之 學 生, 主 要 具 有 了 解 自 我 的 學 習 型 態 有 至 少 一 位 重 要 支 持 者 能 訂 定 有 效 學 習 策 略 及 自 律 的 學 習 態 度 之 特 性, 並 具 有 較 佳 的 自 我 效 能 感 或 內 控 傾 向 的 人 格 特 質, 故 對 補 習 沒 有 需 求 葉 雅 馨 (1990) 的 研 究 有 別 於 上 述 之 研 究 多 以 學 生 參 加 課 業 補 習 班 為 探 究 之 重 點, 其 將 研 究 焦 點 置 於 調 查 學 生 參 加 校 外 才 藝 補 習 班 情 況, 依 學 童 性 別 參 加 種 類 參 加 意 願 受 教 的 時 間 長 短 學 齡 兒 童 的 學 業 成 就 創 造 力 自 我 概 念 與 同 儕 關 係 進 行 相 關 研 究, 作 為 家 長 選 擇 才 藝 補 習 教 育 的 參 考 以 上 關 於 短 期 補 習 班 之 研 究, 其 切 入 探 討 的 對 象 除 學 生 教 師 亦 有 補 習 班 之 從 業 人 員, 補 習 類 型 則 涵 蓋 課 業 才 藝 研 究 所 及 國 家 考 試 補 習 班, 題 材 可 謂 相 當 多 元 ㆔ 結 論 與 建 議 以 下 將 就 目 前 國 內 針 對 補 習 教 育 議 題 所 進 行 之 博 碩 士 論 文, 提 出 結 論 與 建 議 ( 一 ) 國 民 補 習 教 育 及 進 修 教 育 相 關 研 究 之 數 量 可 再 提 升 目 前 從 所 蒐 集 到 十 七 篇 碩 士 論 文 中, 共 有 十 篇 是 以 短 期 補 習 教 育 此 一 主 題 作 為 探 究 主 題, 其 所 佔 比 例 約 為 59%, 可 見 得 國 內 研 究 者 對 短 期 補 習 教 育 議 題 之 重 視, 而 以 綜 觀 視 角 探 討 我 國 國 民 補 習 教 育 研 究 論 文 僅 一 篇, 且 其 論 文 發 表 時 間 為 民 國 七 十 九 年, 雖 教 育 部 社 教 司 於 民 國 八 十 年 曾 委 託 伍 振 鷟 進 行 我 國 國 民 補 習 教 育 實 施 狀 況 調 查 研 究, 但 此 兩 份 研 究 之 提 出 皆 已 距 今 相 隔 十 五 年 以 上, 基 於 我 國 國 民 補 習 教 育 實 施 現 況, 及 所 遇 問 題 已 多 所 更 迭, 故 建 議 可 再 針 對 國 民 小 學 中 學 之 補 習 教 育 施 行 情 況 問 題 再 進 行 調 查 及 研 究 ( 二 ) 未 來 研 究 焦 點 可 著 重 於 推 動 補 習 教 育 之 政 策 與 制 度 研 究 綜 觀 所 蒐 集 之 十 七 篇 研 究 論 文, 研 究 主 題 較 缺 乏 推 行 補 習 教 育 之 政 策 與 制 度 相 關 研 第 24 卷 第 6 期 研 習 資 訊 121

4 究, 不 論 是 國 民 補 習 教 育 進 修 教 育 短 期 補 習 教 育 之 探 討 都 無 針 對 此 一 議 題 之 論 述, 蓋 政 策 與 制 度 之 制 訂 良 窳 是 影 響 補 習 教 育 實 施 成 效 的 關 鍵 因 素, 故 可 增 加 相 關 研 究 之 質 與 量 ( 三 ) 建 議 日 可 進 行 補 行 教 育 議 題 之 博 士 論 文 研 究 目 前 所 蒐 集 到 的 論 文 皆 為 碩 士 論 文, 建 議 日 後 研 究 者 能 以 補 習 教 育 此 議 題 做 更 深 化 之 博 士 論 文, 以 累 積 研 究 成 果 附 件 ㆒ 國 內 補 習 教 育 博 碩 士 論 文 彙 整 表 編 號 論 文 名 稱 作 者 類 型 研 究 法 出 版 年 1 延 長 以 職 業 教 育 為 主 的 國 民 教 育 設 科 規 劃 研 究 林 伯 賢 碩 士 論 文 問 卷 調 查 法 文 獻 分 析 法 校 外 才 藝 補 習 教 育 與 學 齡 兒 童 學 業 成 就 創 造 力 自 我 概 念 及 同 儕 關 係 之 相 關 研 究 葉 雅 馨 碩 士 論 文 問 卷 調 查 法 我 國 國 民 補 習 教 育 之 研 究 莫 慧 如 碩 士 論 文 訪 談 法 問 卷 調 查 法 臺 北 地 區 國 中 補 校 學 生 補 校 教 育 價 值 觀 及 其 相 關 態 度 與 行 為 楊 淑 君 碩 士 論 文 訪 談 法 問 卷 調 查 法 以 建 築 設 計 命 題 及 補 習 教 育 探 討 我 國 建 築 專 業 考 試 制 度 問 題 及 改 進 方 式 升 學 補 習 教 育 業 平 衡 計 分 卡 之 探 索 性 設 計 - 以 某 升 四 技 二 專 補 習 班 為 例 國 民 補 習 教 育 六 年 一 貫 課 程 總 綱 建 構 之 可 行 性 研 究 台 東 縣 國 民 補 習 教 育 實 施 現 況 問 題 研 究 與 解 決 方 案 楊 瑞 禎 碩 士 論 文 文 獻 分 析 1997 蔡 文 圳 碩 士 論 文 個 案 研 究 法 2001 黃 碧 碩 士 論 文 德 懷 術 研 究 法 2002 尤 哲 政 碩 士 論 文 問 卷 調 查 法 領 導 者 人 格 特 質 對 工 作 績 效 影 響 之 研 究 以 補 習 教 育 事 業 為 例 陳 榕 娥 碩 士 論 文 問 卷 調 查 法 未 補 習 而 有 高 學 習 成 就 學 生 之 研 究 以 醫 學 系 學 生 為 例 學 生 課 外 補 習 對 教 師 教 學 影 響 之 個 案 研 究 薛 錦 彰 碩 士 論 文 質 性 訪 談 法 2003 趙 蕙 芬 碩 士 論 文 個 案 研 究 法 2003 研 習 資 訊 122 第 24 卷 第 6 期 96.12

5 創 造 力 教 學 的 效 應 在 成 人 補 習 教 學 教 室 個 人 特 質 激 勵 動 機 對 成 員 知 識 分 享 意 願 之 探 討 以 台 灣 上 海 補 習 教 育 事 業 為 例 影 響 高 級 職 業 進 修 學 校 學 生 學 習 態 度 之 研 究 轉 型 領 導 對 組 織 公 民 行 為 與 組 織 效 能 之 相 關 性 研 究 以 育 達 教 育 事 業 集 團 南 區 部 為 例 台 東 縣 外 籍 與 大 陸 配 偶 子 女 之 學 習 適 應 及 其 相 關 影 響 因 素 考 研 熱 現 象 下 的 冷 思 考 從 台 灣 研 究 所 升 學 市 場 中 的 考 研 經 濟 談 起 楊 雅 惠 碩 士 論 文 觀 察 法 2003 陳 登 偉 碩 士 論 文 問 卷 調 查 法 2004 金 武 昌 碩 士 論 文 問 卷 調 查 法 2004 賴 秀 珠 碩 士 論 文 問 卷 調 查 法 2005 柯 乃 文 碩 士 論 文 問 卷 調 查 法 2005 鄭 智 祥 碩 士 論 文 訪 談 法 2006 參 考 文 獻 尤 哲 政 (2004) 台 東 縣 國 民 補 習 教 育 實 施 現 況 問 題 研 究 與 解 決 方 案 國 立 東 華 大 學 教 育 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 花 蓮 縣 林 伯 賢 (1985) 延 長 以 職 業 教 育 為 主 的 國 民 教 育 設 科 規 劃 研 究 國 立 台 灣 師 範 大 學 工 業 教 育 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 台 北 市 林 振 春 (1999) 當 前 社 會 教 育 的 問 題 對 策 與 發 展 方 向 社 教 雙 月 刊,92,38-41 林 振 春 (2004) 社 會 教 育 的 困 境 社 教 雙 月 刊,124,43-51 林 勝 義 (1999) 終 身 教 育 與 社 會 教 育 教 育 資 料 集 刊,24, 林 清 江 (1999) 社 會 教 育 機 構 在 終 身 學 習 社 會 中 所 應 扮 演 的 角 色 社 會 教 育 年 刊,47,1-11 金 武 昌 (2004) 影 響 高 級 職 業 進 修 學 校 學 生 學 習 態 度 之 研 究 國 立 高 雄 師 範 大 學 工 業 科 技 教 育 學 系 碩 士 論 文, 未 出 版, 高 雄 市 柯 正 峰 (1999) 當 前 社 會 教 育 理 念 社 教 雙 月 刊,92,4-6 柯 乃 文 (2006) 台 東 縣 外 籍 與 大 陸 配 偶 子 女 之 學 習 適 應 極 其 相 關 影 響 因 素 國 立 台 東 大 學 教 育 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 台 東 縣 吳 英 璋 (1993) 社 會 教 育 於 二 十 一 世 紀 教 育 中 應 有 的 角 色 國 家 政 策 季 刊,2(3), 教 育 部 (1990) 社 會 教 育 工 作 綱 要 台 北 : 教 育 部 教 育 部 (1996) 中 華 民 國 教 育 年 鑑 台 北 : 教 育 部 教 育 部 (1998) 邁 向 學 習 社 會 白 皮 書 台 北 : 教 育 部 陳 雪 玉 (2004) 社 會 教 育 新 紀 元 社 教 雙 月 刊,124,15-20 陳 榕 娥 (2004) 領 導 者 人 格 特 質 對 工 作 績 效 影 響 之 研 究 - 以 補 習 教 育 事 業 為 例 大 業 大 學 國 際 企 第 24 卷 第 6 期 研 習 資 訊 123

6 業 管 理 系 碩 士 論 文, 未 出 版, 彰 化 縣 陳 登 偉 (2005) 個 人 特 質 激 勵 動 機 對 成 員 知 識 分 享 意 願 之 探 討 以 台 灣 上 海 補 習 教 育 事 業 為 例 大 業 大 學 國 際 企 業 管 理 系 碩 士 論 文, 未 出 版, 彰 化 縣 莫 慧 如 (1989) 我 國 國 民 補 習 教 育 之 研 究 國 立 台 灣 師 範 大 學 社 會 教 育 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 台 北 市 黃 富 順 (1994) 我 國 社 會 教 育 發 展 現 況 與 評 估 之 研 究 台 北 : 國 立 編 譯 館 黃 碧 (2003) 國 民 補 習 教 育 六 年 一 貫 課 程 總 綱 建 構 之 可 行 性 研 究 國 立 中 正 大 學 成 人 及 繼 續 教 育 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 嘉 義 縣 曾 憲 政 (2000) 社 會 教 育 功 能 的 展 望 社 教 雙 月 刊,98,45-47 趙 蕙 芬 (2004) 學 生 課 外 補 習 對 教 師 教 學 影 響 之 個 案 研 究 國 立 台 北 師 範 學 院 課 程 與 教 學 碩 士 論 文, 未 出 版, 台 北 市 葉 雅 馨 (1989) 校 外 才 藝 補 習 教 育 與 學 齡 兒 童 學 業 成 就 創 造 力 自 我 概 念 及 同 儕 關 係 之 相 關 研 究 中 國 文 化 大 學 兒 童 福 利 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 台 北 市 楊 國 賜 (1987) 社 會 教 育 的 理 念 台 北 : 師 大 書 苑 楊 淑 君 (1995) 台 北 地 區 國 中 補 校 學 生 補 校 教 育 價 值 觀 及 其 相 關 態 度 與 行 為 國 立 台 灣 師 範 大 學 社 會 教 育 學 系 碩 士 論 文, 未 出 版, 台 北 市 楊 國 賜 (2000) 五 十 年 來 社 會 教 育 發 展 的 回 顧 與 展 望 社 教 雙 月 刊,100,4-8 楊 國 賜 (2005) 新 世 紀 新 思 維 新 使 命 展 望 社 會 教 育 的 新 方 向 社 教 雙 月 刊,129,18-24 楊 瑞 禎 (1998) 以 建 築 設 計 命 題 及 補 習 教 育 探 討 我 國 建 築 專 業 考 試 制 度 問 題 及 改 進 方 式 中 原 大 學 建 築 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 桃 園 縣 楊 雅 惠 (2004) 創 造 力 教 學 的 效 應 在 成 人 補 習 教 學 教 室 國 立 台 灣 師 範 大 學 物 理 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 台 北 市 劉 昌 博 (2001) 台 灣 社 會 教 育 的 現 況 社 會 教 育 年 刊,49,19-24 蔡 文 圳 (2002) 升 學 補 習 教 育 業 平 衡 計 分 卡 之 探 索 性 設 計 - 以 某 升 四 技 二 專 補 習 班 為 例 中 原 大 學 會 計 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 桃 園 縣 賴 秀 珠 (2006) 轉 型 領 導 對 對 組 織 公 民 行 為 與 組 織 效 能 之 相 關 性 研 究 以 育 達 教 育 事 業 集 團 南 區 部 為 例 國 立 彰 化 師 範 大 學 工 業 教 育 與 技 術 學 系 碩 士 論 文, 未 出 版, 彰 化 市 鄭 智 祥 (2006) 考 研 熱 現 象 下 的 冷 思 考 從 台 灣 研 究 所 升 學 市 場 中 的 考 研 經 濟 談 起 國 立 台 灣 大 學 新 聞 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 台 北 市 薛 錦 彰 (2004) 未 補 習 而 有 高 學 習 成 就 學 生 之 研 究 以 醫 學 系 學 生 為 例 國 立 中 正 大 學 教 育 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 嘉 義 縣 研 習 資 訊 124 第 24 卷 第 6 期 96.12

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