铜族元素的教学

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1 doi: /pku.DXHX * 关 于 铜 族 元 素 的 教 学 ** 朱 国 贤 谢 木 标 石 晓 波 陈 静 潘 荣 楷 ( 岭 南 师 范 学 院 化 学 化 工 学 院, 广 东 湛 江 ) 摘 要 : 本 文 针 对 铜 族 元 素 的 知 识 特 点, 对 本 章 教 学 内 容 和 教 学 方 法 等 的 改 革 进 行 了 详 细 的 分 析, 以 增 强 学 生 学 习 化 学 的 兴 趣, 让 学 生 更 好 掌 握 元 素 化 学 知 识, 以 提 高 课 堂 的 教 学 质 量 关 键 词 : 铜 族 元 素 ; 教 学 ; 教 学 改 革 中 图 分 类 号 :O61 On the Teaching of Copper Group Elements * Zhu Guoxian ** Xie Mubiao Shi Xiaobo Chen Jing Pan Rongkai (School of Chemistry and Chemical Engineering, Lingnan Normal University, Zhanjiang, , China) * 基 金 资 助 :2014 年 广 东 省 教 育 厅 质 量 工 程 无 机 化 学 精 品 视 频 公 开 课 ** 通 讯 联 系 人,

2 Abstract:In this paper, according to the knowledge characteristics of the copper group elements, the reform of the teaching contents and teaching methodology has been analyzed in detail in order to enhance students' interest in learning chemistry, make students master the chemical knowledge, and improve the teaching quality. Key words: The copper group elements; Teaching; Teaching reform 铜 族 元 素 包 括 铜 银 金 三 个 元 素, 属 于 周 期 系 中 第 一 副 族 (ⅠB), 位 于 元 素 周 期 表 中 的 ds 区 从 最 外 电 子 层 来 看, 它 们 和 碱 金 属 一 样, 都 只 有 一 个 电 子, 理 论 上 说, 两 族 的 化 学 性 质 应 具 有 相 似 性, 但 事 实 上 两 族 元 素 的 性 质 有 较 大 的 差 别 [1], 在 教 学 上 常 把 铜 族 元 素 与 碱 金 属 元 素 作 对 比 进 行 教 学 如 何 讲 授 好 铜 族 元 素, 笔 者 在 此 介 绍 在 铜 族 元 素 教 学 改 革 中 的 一 些 做 法 和 经 验 岭 南 师 范 学 院 化 学 化 工 学 院 设 有 化 学 应 用 化 学 制 药 工 程 食 品 科 学 与 工 程 四 个 本 科 专 业, 每 届 毕 业 生 约 330 多 人 多 年 来, 学 院 坚 持 以 学 生 为 本, 以 提 高 课 堂 教 学 质 量 为 主 题, 注 重 因 材 施 教, 讲 究 灵 活 多 变 的 教 学 方 法, 不 断 深 化 教 学 改 革, 并 取 得 了 良 好 的 教 学 效 果 自 2006 年 以 来, 已 有 350 多 名 学 生 考 取 了 中 国 科 学 院 中 山 大 学 厦 门 大 学 华 南 理 工 大 学 湖 南 大 学 等 高 等 院 校 的 研 究 生, 考 研 录 取 率 一 直 保 持 全 校 第 一 无 机 化 学 是 化 学 化 工 学 院 学 生 考 研 的 主 干 课 程, 且 连 续 十 届 考 研 学 生 中 有 相 当 一 部 分 学 生 报 考 无 机 化 学 方 向, 这 无 疑 是 对 无 机 化 学 课 程 教 学 改 革 的 最 好 阐 释 1 讲 透 铜 族 元 素 的 通 性 关 于 铜 族 元 素 的 通 性 的 教 学, 相 当 一 部 份 教 师 不 太 重 视, 认 为 该 节 学 生 基 本

3 上 能 看 懂, 不 必 要 深 入 讲 授, 让 学 生 自 学, 或 者 是 作 简 单 介 绍 但 实 际 上 这 节 内 容 对 本 章 起 到 提 纲 挈 领 的 作 用 表 22-1 铜 族 元 素 的 基 本 性 质 ( 见 北 京 师 范 大 学 等 编 无 机 化 学 教 材 ( 第 四 版 ) [1] ) 给 出 了 很 有 意 义 的 数 据 例 如, 铜 的 第 二 电 离 能 数 值 较 大 (1970 kj mol 1 ), 但 铜 的 二 价 离 子 水 化 能 (-2121 kj mol -1 ) 的 负 值 更 大, 这 可 说 明 铜 在 水 溶 液 中 的 稳 定 氧 化 态 是 +Ⅱ 又 如 从 价 电 子 结 构 ((n-1)d 10 ns 1 ) 分 析, 铜 族 元 素 与 碱 金 属 最 外 电 子 层 结 构 相 同, 都 只 有 一 个 电 子, 但 是 次 外 层 电 子 数 不 同, 铜 族 元 素 为 18 电 子 构 型, 而 碱 金 属 为 8 电 子 构 型 由 于 18 电 子 层 结 构 对 核 的 屏 蔽 效 应 比 8 电 子 构 型 小 得 多, 使 铜 族 元 素 的 有 效 核 电 荷 较 大, 对 最 外 层 s 电 子 的 吸 引 力 比 碱 金 属 强 得 多 因 此, 与 同 周 期 的 碱 金 属 相 比, 铜 族 元 素 的 原 子 半 径 较 小, 第 一 电 离 能 较 高, 金 属 活 泼 性 远 小 于 碱 金 属 再 次, 从 升 华 能 第 一 电 离 能 和 M + 水 化 能, 计 算 整 个 过 程 的 总 热 效 应 从 总 能 量 看,M(s) M + (aq) 所 需 的 总 能 量 按 铜 银 金 顺 序 越 来 越 大, 可 以 推 出 单 质 形 成 M + (aq) 的 活 性 依 次 降 低, 与 碱 金 属 的 变 化 规 律 相 反 分 析 铜 族 元 素 的 电 子 层 结 构, 铜 族 元 素 的 (n-1)d 电 子 可 以 部 分 参 加 成 键, 因 而 铜 族 元 素 表 现 多 种 氧 化 态 由 于 18 电 子 结 构 的 离 子 具 有 很 强 的 极 化 力 和 明 显 的 变 形 性, 所 以 铜 族 元 素 一 方 面 易 形 成 共 价 化 合 物, 另 一 方 面 由 于 它 们 离 子 的 d s p 轨 道 能 量 相 差 不 大, 能 级 较 低 的 空 轨 道 较 多, 所 以 铜 族 元 素 容 易 形 成 配 合 物 通 过 对 铜 族 元 素 的 通 性 的 剖 析, 让 学 生 对 本 族 元 素 有 了 基 本 认 识, 大 体 上 掌 握 铜 族 元 素 的 性 质 : 铜 族 元 素 的 金 属 活 泼 性 较 差, 远 小 于 同 周 期 的 碱 金 属 ; 铜 族 元 素 呈 现 多 种 氧 化 态 易 形 成 共 价 化 合 物 和 配 合 物

4 2 巧 讲 铜 族 元 素 的 单 质 2.1 从 元 素 的 应 用 讲 清 铜 族 元 素 的 物 理 性 质 铜 族 元 素 有 着 神 奇 的 魔 力, 它 稀 少 珍 贵, 长 期 作 为 货 币 金 属 进 行 流 通 金 融 储 备 和 制 作 首 饰, 尤 其 是 金 该 族 元 素 具 有 良 好 的 抗 腐 蚀 性 和 延 展 性, 而 且 具 有 独 特 的 金 属 光 泽 ( 黄 金 白 银 紫 铜 ) 在 今 天 电 子 工 业 和 家 用 电 器 发 展 的 时 代 里, 铜 正 在 被 广 泛 的 应 用 用 于 制 作 导 电 导 热 器 材 这 利 用 了 铜 的 独 特 的 导 电 性 能, 是 铝 所 不 能 代 替 的 黄 铜 (60%Cu 40%Zn) 青 铜 (80%Cu 15%Sn 5%Zn) 白 铜 (50~70%Cu 13~15%Ni 13~25%Zn) 是 大 众 所 熟 悉 的 合 金, 这 说 明 了 铜 元 素 能 与 许 多 金 属 形 成 合 金, 合 金 的 形 成, 大 大 改 变 了 铜 的 金 属 性 能 通 过 对 铜 族 元 素 的 用 途 的 阐 述, 可 归 纳 该 元 素 的 物 理 性 质 : 具 有 特 征 颜 色 优 良 延 展 性 导 电 性 传 热 性 这 种 教 学 方 法 既 生 动 又 有 趣, 能 加 深 同 学 们 对 铜 族 元 素 的 物 理 性 质 的 认 识, 大 大 提 高 了 同 学 们 的 学 习 积 极 性 2.2 着 重 讲 明 铜 单 质 的 特 殊 的 化 学 性 质 铜 族 元 素 的 化 学 性 质 比 较 稳 定, 化 学 活 泼 性 从 Cu 至 Au 隆 低 众 所 周 知, 铜 能 与 硝 酸 热 浓 硫 酸 等 氧 化 性 酸 作 用, 不 与 稀 盐 酸 或 稀 硫 酸 作 用, 这 是 中 学 阶 段 非 常 熟 悉 的 铜 的 化 学 性 质 然 而 在 有 空 气 存 在 时, 铜 可 缓 慢 溶 解 于 稀 酸 中 铜 还 溶 于 热 的 浓 盐 酸 中 生 成 配 酸 (H 3 [CuCl 4 ]) 放 出 氢 气 在 含 有 CO 2 的 潮 湿 空 气 中 铜 表 面 会 慢 慢 生 成 一 层 绿 色 的 铜 锈 (Cu 2 (OH) 2 CO 3 ) 通 过 对 铜 单 质 特 殊 化 学 性 质 的 讲 解, 既 活 跃 了 课 堂 气 氛 又 可 增 加 课 堂 教 学 的 趣 味 性, 让 同 学 加 深 对 铜 单 质 化 学 性 质 的 理 解, 使 同 学 更 易 掌 握 铜 单 质 的 化 学 性 质

5 3 重 点 阐 明 铜 族 元 素 的 重 要 化 合 物 本 节 内 容 是 本 章 的 重 点, 内 容 丰 富 多 彩, 然 而 教 学 内 容 繁 多 复 杂, 规 律 性 系 统 性 不 强, 学 生 学 习 时 不 容 易 掌 握 重 点, 难 以 理 解 和 记 忆 这 又 给 教 学 带 来 难 题 我 们 在 讲 授 该 节 时 把 握 如 下 几 方 面 3.1 详 细 讲 解 典 型 化 合 物, 突 出 重 点 本 节 涉 及 的 化 合 物 众 多, 不 可 能 面 面 具 到, 要 有 的 放 矢, 选 择 典 型 的 化 合 物 作 详 细 讲 解 在 氧 化 态 为 +I 的 化 合 物 中, 着 重 讲 解 Cu 2 O 和 CuX(X=F, Cl, Br, I) 的 制 备 对 于 Cu 2 O, 最 典 型 的 制 备 方 法 是 用 糖 还 原 新 配 制 的 氢 氧 化 铜 溶 液, 生 成 红 色 的 Cu 2 O, 这 个 反 应 还 有 特 殊 的 应 用 : 在 分 析 化 学 上 利 用 这 个 反 应 测 定 醛, 在 医 学 上 又 用 这 反 应 检 查 糖 尿 病 对 于 CuX(X=F, Cl, Br, I), 可 选 择 适 当 的 还 原 剂 如 SO 2 SnCl 2 Cu I 等 还 原 CuX 2 而 制 得 最 为 关 注 的 是 CuI 的 制 备, 由 Cu 2+ 和 I - 直 接 反 应 制 得 :CuSO 4 + 4KI = 2CuI + I 2 + 2K 2 SO 4, 生 成 的 I 2 可 用 硫 代 硫 酸 钠 除 去 :I 2 + 2Na 2 S 2 O 3 = Na 2 S 4 O 6 + 2NaI, 由 于 这 个 反 应 定 量 而 速 率 快, 分 析 化 学 中 常 用 这 反 应 ( 碘 量 法 ) 测 定 Cu 2+ 的 含 量 通 过 典 型 化 合 物 的 讲 解, 起 到 以 点 带 面 的 作 用, 使 学 生 更 容 易 掌 握 化 合 物 的 性 质 Cu(II) 与 Cu(I) 的 相 互 转 化 也 是 这 节 的 教 学 重 点, 从 铜 的 元 素 电 势 图 可 知,Cu + 不 稳 定, 易 歧 化 :2Cu + (aq) Cu 2+ (aq) + Cu(s), 例 如 :Cu 2 O + H 2 SO 4 = CuSO 4 + Cu + H 2 O 然 而 有 还 原 剂 存 在 或 生 成 Cu(I) 的 难 溶 物 或 配 离 子 时, 上 述 反 应 逆 向 进 行, 例 如 :2CuCl 2 + SO 2 + 2H 2 O = 2CuCl ( 白 色 ) + H 2 SO 4 + 2HCl, CuCl 2 + Cu + 2HCl( 浓 ) = 2H[CuCl 2 ]( 无 色 ), 也 就 是 说, 在 水 溶 液 中 :Cu(II) 比 Cu(I) 稳 定 性 高, 在 有 配 合 剂 沉 淀 剂 存 在 时 Cu(I) 稳 定 性 提 高 通 过 对 重 点 知 识 的 讲 解, 让 学 生 更 能 把 握 重 点 和 难 点 知 识

6 硫 酸 铜 也 很 有 趣,CuSO 4 5H 2 O 为 蓝 色, 味 苦, 俗 称 为 胆 矾 或 蓝 矾, 是 重 要 的 试 剂 和 杀 菌 剂 CuSO 4 5H 2 O 的 结 构 如 图 1 所 示, 有 四 个 水 分 子 为 配 位 水 分 子, 第 五 个 水 分 子 以 氢 键 与 2 个 水 分 子 和 硫 酸 根 结 合 硫 酸 铜 与 氨 水 反 应 中, 中 间 产 物 被 误 认 为 先 生 成 Cu(OH) 2 沉 淀, 事 实 上 先 生 成 碱 式 流 酸 铜 沉 淀 (Cu 2 (OH) 2 SO 4 ), 再 溶 于 过 量 的 氨 水 :2CuSO 4 + 2NH 3 H 2 O = (NH 4 ) 2 SO 4 + Cu 2 (OH) 2 SO 4 ( 浅 蓝 ), Cu 2 (OH) 2 SO 4 + 8NH 3 = 2[Cu(NH 3 ) 4 ] ( 蓝 色 ) + SO 4 + 2OH - 这 些 知 识 点, 在 中 学 没 有 接 触 过 的, 对 大 一 学 生 而 言 是 新 知 识 若 老 师 在 课 堂 上 能 讲 深 讲 透, 有 助 于 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 图 1 CuSO 4 5H 2 O 的 结 构 3.2 教 授 学 生 科 学 记 忆 化 学 反 应 方 程 式 该 节 涉 及 的 化 学 反 应 方 程 式 很 多, 也 很 复 杂, 许 多 反 应 的 产 物 往 往 难 以 确 定, 规 律 性 不 强, 使 学 生 觉 得 元 素 化 学 的 内 容 繁 多 乱, 造 成 学 生 难 以 记 忆 方 程 式, 这 无 疑 给 学 生 学 习 带 来 了 很 大 的 困 难 因 此 老 师 在 授 课 时, 首 先 要 把 方 程 式 的 反 应 物 反 应 条 件 反 应 产 物 进 行 讲 解 : 例 如 :3Cu 2 S + 16HNO 3 ( 热, 浓 ) =6Cu(NO 3 ) 2 + 3S + 4NO + 8H 2 O, 硫 化 亚 铜 可 溶 于 热 浓 硝 酸 中, 生 成 硝 酸 铜 硫 单 质 一 氧 化 氮 和 水 ; 再 把 反 应 式 内 涵 进 一 步 讲 解,Cu 2 S 不 溶 于 稀 盐 酸, 也 不 溶 于 浓 盐 酸, 但 可 溶 于 热 浓 硝 酸 ; 同 时 要 分 析 该 反 应 式 的 配 平 : 该 反 应 是 氧 化 还 原 反 应, 氧 化 剂, 还 原 剂, 氧 化 剂 产 物, 还 原 剂 产 物, 得 失 电 子 总 数 等 均 要 讲 明 ; 再 次 要

7 讲 明 该 反 应 的 用 途 : 在 分 析 化 学 上 用 作 硫 化 物 的 沉 淀 分 离 和 提 纯 另 外 归 纳 和 类 比 也 是 常 见 的 讲 授 方 法, 如 CuSO 4 5H 2 O 和 CuCl 2 2H 2 O 的 受 热 分 解 : CuSO 4 5H 2 O = CuSO 4 + 5H 2 O,2CuCl 2 2H 2 O = Cu(OH) 2 CuCl 2 + 2HCl 这 是 两 种 完 全 不 同 的 分 解 反 应, 反 应 产 物 形 式 迥 然 不 同, 这 两 反 应 可 归 纳 一 起 作 类 比 讲 授 又 如 铜 和 银 与 硝 酸 热 浓 硫 酸 反 应 也 同 样 用 归 纳 类 比 讲 授 通 过 这 样 的 讲 解, 让 学 生 能 深 入 理 解 化 学 反 应 方 程 式, 使 学 生 觉 得 方 程 式 乱 但 有 序, 使 学 生 不 再 怕 学 方 程 式, 有 助 于 学 生 记 忆 反 应 式, 有 助 于 提 高 学 生 对 化 学 学 习 的 兴 趣 3.3 授 课 时 穿 插 课 后 习 题 和 考 研 内 容 一 个 完 整 的 章 节 的 授 课 应 包 含 课 后 习 题 和 相 关 的 考 研 内 容, 这 有 助 于 学 生 对 知 识 点 的 理 解 与 掌 握 表 1 为 部 分 讲 课 内 容 与 相 关 的 习 题, 讲 课 时 按 讲 课 顺 序 把 问 题 提 出 后, 着 重 引 导 学 生 去 积 极 思 考 问 题, 并 努 力 指 导 学 生 运 用 所 学 知 识 解 决 问 题, 最 后 由 老 师 给 予 适 当 的 指 导 解 释 ( 见 表 1) 表 1 铜 的 讲 课 内 容 与 习 题 讲 课 内 容 习 题 简 答 铜 的 电 势 图 为 什 么 Cu(II) 在 水 溶 液 中 比 Cu(I) 更 稳 定,Ag(I) 从 Ө 右 > Ө 左 进 行 判 断 比 较 稳 定,Au 易 于 形 成 +III 单 质 的 化 学 性 质 氧 化 态 化 合 物? (1) 铜 器 在 潮 湿 空 气 中 慢 慢 生 成 一 层 绿 色 的 铜 锈? (2) 银 器 年 久 变 黑? (3) 为 什 么 不 可 用 铜 器 盛 氨 (1)2Cu + O 2 + H 2 O + CO 2 = Cu(OH) 2 CuCO 3 ( 绿 色 ) (2)4Ag + 2H 2 S + O 2 = 2Ag 2 S + 2H 2 O

8 水? (3) 4Cu + O 2 + 2H 2 O + 8NH 3 = 4[Cu(NH 3 ) 2 ] + ( 无 色 ) + 4OH CuX 的 制 备 氯 化 铜 (CuCl 2 ) 当 SO 2 通 入 CuSO 4 与 NaCl 浓 溶 液 中 时 析 出 白 色 沉 淀? 在 CuCl 2 浓 溶 液 中 逐 渐 加 水 稀 释 时, 溶 液 颜 色 由 黄 绿 色 经 绿 色 而 变 为 蓝 色? 2CuSO 4 + SO 2 + 2NaCl + 2H 2 O = 2CuCl ( 白 色 ) + 3SO Na + + 4H + CuCl 2 溶 液 随 c(cl-) 不 同 而 呈 不 同 颜 色 CuCl H 2 O = [Cu(H 2 O) 2 Cl 2 ] ( 绿 色 ) + 2Cl - [Cu(H 2 O) 2 Cl 2 ] + 2H 2 O = [Cu(H 2 O) 4 ] 2+ ( 蓝 色 ) + 2Cl - CuCl 2 2H 2 O 受 热 分 解 如 何 制 备 无 水 CuCl 2? 2CuCl 2 2H 2 O Cu(OH) 2 CuCl 2 + 2HCl + 硫 酸 铜 性 质 为 什 么 硫 酸 铜 可 以 检 验 乙 醚 乙 醇 等 有 机 溶 剂 中 的 微 量 水 分? 2H 2 O 无 水 硫 酸 铜 是 白 色 粉 末, 不 溶 于 乙 醇 和 乙 醚, 具 有 很 强 的 吸 水 性 而 显 出 特 征 的 蓝 色 Cu 2+,Cu 的 性 质 铁 能 使 Cu 2+ 还 原, 铜 能 使 Fe 3+ 还 原, 这 两 件 事 实 有 无 矛 盾? 从 φ Ө 值 解 释 : φ Ө (Cu 2+ /Cu) = 0.34 V; φ Ө (Fe 2+ /Fe) = V; φ Ө (Fe 3+ /Fe 2+ ) = 0.77 V

9 硝 酸 铜 的 性 质 为 了 充 分 利 用 硝 酸, 应 当 采 用 浓 硝 酸 还 是 稀 硝 酸? Cu+4HNO 3 ( 浓 ) = Cu(NO 3 ) 2 + 2NO 2 +2H 2 O 3Cu+8HNO 3 ( 稀 ) = 3Cu(NO 3 ) 2 硝 酸 银 的 性 质 在 AgNO 3 产 品 中 的 往 往 含 有 杂 质 硝 酸 铜, 怎 样 除 去 杂 质? + 2NO +4H 2 O 可 根 据 Cu(NO 3 ) 2 AgNO 3 的 热 分 解 温 度 的 不 同 进 行 分 离 硝 酸 银 的 热 分 解 温 度 是 713 K, 而 硝 酸 铜 的 热 分 解 温 度 是 473 K 在 课 堂 上 能 见 缝 插 针 地 讲 些 考 研 内 容, 可 以 提 高 同 学 考 研 热 情, 又 有 助 于 提 高 学 生 对 重 点 知 识 的 掌 握 例 如, 讲 到 Cu 2 O 性 质 时,Cu 2 O 溶 于 NH 3, 先 形 成 无 色 [Cu(NH 3 ) 2 ] +, [Cu(NH 3 ) 2 ] + 在 空 气 中 不 稳 定, 立 即 被 氧 化 为 蓝 色 的 [Cu(NH 3 ) 4 ] 2+, 利 用 这 性 质 可 除 去 气 体 中 的 氧, 方 程 式 为 :Cu 2 O + 4NH 3 + H 2 O = 2[Cu(NH 3 ) 2 ] + ( 无 色, 不 稳 定 ) + 2OH -,4[Cu(NH 3 ) 2 ] + + O 2 + 8NH 3 + 2H 2 O = 4[Cu(NH 3 ) 4 ] 2+ ( 蓝 色 ) + 4OH - 又 如 铜 器 在 潮 湿 空 气 中 慢 慢 被 CO 2 腐 蚀, 铜 单 质 溶 于 氨 水, 金 溶 于 王 水, 热 分 解 CuCl 2 2H 2 O 时 得 不 到 无 水 CuCl 2,CuCl 2 浓 溶 液 中 逐 渐 加 水 稀 释 时, 溶 液 颜 色 的 变 化,CuCl 2 与 硫 代 硫 酸 盐 反 应 生 成 硫 化 Cu 2 S 的 氧 化 还 原 反 应 ( 反 应 式 :2Cu S 2 O 3 + 2H 2 O = Cu 2 S + S + 2SO 4 + 4H + ), Ag 分 别 与 S 2 O 3 ( 少 量 ) 和 S 2 O 3 ( 过 量 ) 的 反 应 等 等, 这 些 均 是 考 研 常 考 的 知 识 点, 若 在 上 课 时 能 讲 透 这 些 知 识 点, 有 助 于 提 高 学 生 对 化 学 的 学 习 和 研 究 的 兴 趣, 也 有 助 于 提 高 学 生 在 考 研 中 取 得 良 好 的 成 绩

10 4 结 语 在 无 机 化 学 中 铜 族 元 素 的 教 学 过 程 中, 通 过 上 述 三 个 方 面 的 教 学 尝 试, 极 大 地 提 高 了 同 学 们 对 化 学 的 学 习 热 情, 很 好 地 培 养 同 学 们 的 自 学 能 力 独 立 思 考 的 能 力 和 创 新 能 力, 同 时 也 提 高 了 同 学 们 对 考 研 的 兴 趣, 教 学 效 果 也 有 了 显 著 的 提 高 但 是 教 学 质 量 的 提 高 和 人 才 培 养 任 重 道 远, 还 需 要 坚 持 不 懈 地 努 力, 继 续 探 索, 继 续 改 进, 继 续 完 善 教 学 方 法 参 考 文 献 [1] 北 京 师 范 大 学, 华 中 师 范 大 学, 南 京 师 范 大 学 无 机 化 学 教 研 室. 无 机 化 学 ( 第 四 版 )[M]. 北 京 : 高 等 教 育 出 版 社,2003

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