第 27 卷 第 5 期 2011 年 9 月 昆 明 冶 金 高 等 专 科 学 校 学 报 JournalofKunmingMetalurgyColege Vol 27No 5 Sep.2011 doi: /j.isn 高 职 院 校 建

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1 100 昆 明 冶 金 高 等 专 科 学 校 学 报 2011 年 9 月 表 2 建 筑 工 程 管 理 专 业 职 业 资 格 证 与 核 心 课 程 设 置 典 型 工 作 任 务 职 业 资 格 证 ( 职 业 行 动 领 域 ) 专 业 学 习 领 域 主 要 教 学 任 务 参 考 学 时 建 筑 工 程 项 目 进 度 质 量 费 用 安 全 管 理, 施 工 现 场 管 理 助 理 项 目 管 理 师 项 目 管 理 原 理 建 筑 工 程 项 目 管 理 建 筑 工 程 项 目 进 度 质 量 费 用 控 制, 施 工 现 场 管 理 与 安 全 控 制 资 源 管 理 风 险 管 理 60 学 时 + 考 前 培 训 一 般 建 筑 工 程 施 工 组 织 设 计 文 件 的 编 制 施 工 员 建 筑 工 程 施 工 准 备 施 工 项 目 经 理 部 建 立 施 工 准 备 工 作, 流 水 施 工 原 理, 网 络 计 划 技 术, 单 位 工 程 施 工 组 织 设 计 及 施 工 组 织 总 设 计 60 学 时 +12 周 顶 岗 实 习 + 考 前 培 训 房 屋 建 筑 主 体 ( 混 凝 土 结 构 钢 结 构 ) 施 工 施 工 员 建 筑 施 工 技 术 各 主 要 构 件 的 施 工 方 法 施 工 工 艺 质 量 标 准 和 主 要 安 全 措 施, 正 确 选 择 和 使 用 施 工 机 械 60 学 时 +12 周 顶 岗 实 习 + 考 前 培 训 工 程 项 目 概 预 算 文 件 的 编 制 造 价 员 建 筑 工 程 计 量 计 价 土 建 工 程 量 的 计 算 准 确 应 用 各 种 计 量 计 价 文 件 编 制 土 建 工 程 预 算 进 行 土 建 工 程 的 工 料 分 析 建 筑 工 程 费 用 构 成 及 计 算 60 学 时 +2 周 课 程 设 计 + 考 前 培 训 建 筑 工 程 定 位 抄 平 放 线 垂 直 度 控 制 建 筑 变 形 观 测 测 量 员 建 筑 工 程 施 工 测 量 水 准 测 量, 角 度 测 量, 距 离 丈 量 及 直 线 定 向, 水 准 仪 经 纬 仪 全 站 仪 等 仪 器 设 备 的 操 作 实 践, 小 区 控 制 测 量, 建 筑 施 工 测 量 45 学 时 +2 周 实 习 + 考 前 培 训 4 结 语 高 职 院 校 开 展 双 证 教 育 的 道 路 还 很 漫 长, 还 面 临 着 各 种 各 样 的 问 题, 各 学 校 在 具 体 实 施 过 程 中 不 能 千 篇 一 律, 要 不 断 摸 索, 根 据 专 业 和 生 源 不 同 区 别 对 待, 制 定 适 应 本 地 区 经 济 发 展 专 业 需 要 和 学 生 特 点 的 培 养 方 案, 创 造 有 利 于 双 证 教 育 实 施 的 内 外 部 条 件, 促 进 高 职 教 育 事 业 蓬 勃 发 展 参 考 文 献 : [1] 谢 翠 红, 江 明 光. 高 职 院 校 开 展 双 证 教 育 的 探 讨 以 福 建 交 通 职 业 技 术 学 院 管 理 系 为 例 [J]. 科 教 与 成 教,2010 (5):135. [2] 陈 敏. 以 就 业 为 导 向 的 双 证 书 教 育 模 式 研 究 与 实 践 [J]. 高 等 职 业 教 育 天 津 职 业 大 学 学 报,2007(10):3-6. [3] 王 汉 荣. 对 双 证 制 度 的 实 践 与 思 考 [J]. 职 业 教 育 研 究,2010(5):7-9. [4] 徐 梅. 谈 高 职 院 校 双 证 一 体 化 教 育 以 电 专 业 为 例 [J]. 黑 龙 江 教 育,2009(12): [5] 毛 波 军. 高 职 院 校 实 施 双 证 教 育 的 步 骤 与 方 法 [J]. 中 国 职 业 技 术 教 育,2007,(2): [ 责 任 编 辑 : 孟 丽 涛 ] 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 檾 本 刊 启 事 本 刊 已 被 国 内 多 家 大 型 权 威 数 据 库 收 录, 如 有 作 者 不 同 意 自 已 的 文 章 被 收 录, 请 来 稿 时 向 本 刊 声 明, 本 刊 将 做 适 当 处 理 未 声 明 者, 一 律 视 为 同 意 请 作 者 严 格 遵 守 中 华 人 民 共 和 国 著 作 权 法, 所 投 稿 件 保 证 版 权 的 独 立 性, 无 抄 袭 署 名 无 争 议, 文 责 自 负 本 刊 编 辑 部

2 第 27 卷 第 5 期 2011 年 9 月 昆 明 冶 金 高 等 专 科 学 校 学 报 JournalofKunmingMetalurgyColege Vol 27No 5 Sep.2011 doi: /j.isn 高 职 院 校 建 筑 类 专 业 开 展 双 证 教 育 探 讨 以 昆 明 冶 专 建 工 学 院 为 例 奉 丽 玲 a, 吴 虹 a, 赵 发 宾 b, 张 玮 a a, 杨 云 会 ( 昆 明 冶 金 高 等 专 科 学 校 a. 建 工 学 院,b. 科 技 处, 云 南 昆 明 ) 摘 要 : 从 高 职 院 校 学 院 级 开 展 双 证 教 育 存 在 的 问 题 入 手, 探 讨 了 以 职 业 标 准 为 导 向, 创 新 人 才 培 养 模 式, 构 建 双 证 教 育 管 理 服 务 体 系 夯 实 软 硬 件 基 础, 以 双 证 融 合 为 理 念, 重 构 课 程 体 系, 实 现 学 历 教 育 体 系 与 职 业 技 能 评 价 体 系 之 间 的 无 缝 链 接 几 年 来, 昆 明 冶 专 建 工 学 院 建 筑 类 各 专 业 在 此 方 面 进 行 了 积 极 的 探 索 实 践, 建 立 了 双 证 融 合 的 人 才 培 养 模 式, 收 到 了 较 好 的 效 果 关 键 词 : 双 证 教 育 ; 职 业 资 格 证 ; 高 职 院 校 ; 建 筑 类 专 业 中 图 分 类 号 :G712 文 献 标 识 码 :A 文 章 编 号 : (2011) DoubleCertificateEducationforArchitectureSpecialtyinHigher VocationalColeges:FacultyofArchitecture EngineeringastheExample FENGLi ling a,wuhong a,zhao Fa bin b,zhangwei a,yangyun hui a (a.facultyofarchitectureengineering;b.scienceandtechnologydepartment, KunmingMetalurgyColege,Kunming650033,China) Abstract:Tosolvetheproblemsexistedindoublecertificateeducationcariedoutinhighervocational education,thepaperproposednewpersonneltrainingmodeorientedtoprofesionalstandards.curicu lumsystemshouldbereconstructedbasedonaservicesystemofdoublecertificateeducationandmanage mentandaconceptofdoublecertificateintegrationtoachievetheseamleslinkbetweenacademiceduca tionsystemandvocationalskilsevaluationsystem.inrecentyears,explorationandpracticehavebeen doneinarchitecturespecialtiesoferedbythefacultyofarchitecturalengineering,kunmingmetalurgy Colege.Thenewpersonneltrainingmodehasreceivedgoodresults. Keywords:doublecertificateeducation;vocationalqualificationcertificate;highervocationalcolege; architecturespecialties 0 引 言 高 职 院 校 推 行 双 证 教 育, 实 行 学 历 证 书 与 职 业 资 格 证 书 并 行 的 双 证 教 育, 是 在 保 持 高 职 教 育 教 学 体 系 框 架 基 本 不 变 的 基 础 上, 将 国 家 职 业 标 准 的 主 要 技 能 要 求 融 入 到 日 常 教 学 过 程 中, 实 现 职 业 教 收 稿 日 期 : 基 金 项 目 : 中 国 冶 金 教 育 学 会 职 业 教 育 类 立 项 课 题 : 建 筑 类 高 职 学 生 职 业 素 质 与 核 心 职 业 能 力 研 究 ( ) 作 者 简 介 : 奉 丽 玲 (1973-), 女, 云 南 玉 溪 人, 讲 师, 国 家 注 册 项 目 管 理 师, 工 学 硕 士, 主 要 从 事 建 筑 工 程 项 目 管 理 研 究 及 相 关 教 学 工 作

3 第 5 期 奉 丽 玲, 吴 虹, 赵 发 宾, 等 : 高 职 院 校 建 筑 类 专 业 开 展 双 证 教 育 探 讨 97 育 院 校 教 学 体 系 与 职 业 技 能 评 价 体 系 之 间 的 无 缝 链 接, 使 学 生 毕 业 时 既 能 获 得 学 历 文 凭, 又 能 同 时 获 得 相 应 的 职 业 资 格 证 书, 提 高 高 职 学 生 的 专 业 技 能 水 平 和 综 合 素 质, 提 升 其 就 业 和 创 业 能 力 2002 年 3 月 教 育 部 等 四 部 委 颁 发 了 关 于 进 一 步 深 化 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 制 度 改 革 的 有 关 问 题 意 见, 双 证 教 育 的 重 要 性 和 紧 迫 性 被 社 会 各 界 广 泛 认 可 当 前 高 职 院 校 开 展 职 业 资 格 证 书 的 状 况 无 论 从 规 模 还 是 重 视 程 度 来 看 都 不 令 人 乐 观, 存 在 诸 多 问 题, 如 口 头 上 重 视, 行 动 上 消 极, 组 织 管 理 不 到 位 ; 实 施 双 证 教 育 的 软 硬 件 不 够, 师 资 缺 乏, 校 内 实 训 条 件 和 校 外 实 训 基 地 没 有 建 立 起 来 ; 学 历 教 育 与 职 业 资 格 证 书 制 度 脱 节, 专 业 设 置 和 培 养 目 标 与 职 业 资 格 证 书 不 对 接, 课 程 设 置 与 职 业 标 准 不 吻 合, 教 学 内 容 与 职 业 标 准 之 间 缺 少 对 应 关 系, 职 业 标 准 还 未 真 正 融 入 教 学 体 系 等 问 题, 从 而 影 响 了 学 历 证 书 与 职 业 资 格 证 书 并 重 制 度 的 实 施 昆 明 冶 专 建 工 学 院 在 开 展 双 证 教 育 实 践 中, 总 结 了 一 些 经 验, 发 现 了 一 些 问 题, 本 文 对 此 进 行 总 结 和 探 讨 1 构 建 双 证 教 育 管 理 服 务 体 系 在 开 展 双 证 教 育 过 程 中, 要 始 终 坚 持 提 高 学 生 职 业 素 质 与 核 心 职 业 能 力 的 理 念, 树 立 一 切 为 了 学 生 成 才 的 服 务 意 识, 创 新 技 术 平 台 宽 阔, 职 业 岗 位 明 确, 教 学 与 生 产 对 接 的 岗 学 联 姻 学 训 一 体 人 才 培 养 模 式, 以 工 作 过 程 为 导 向, 使 课 程 教 学 与 工 作 岗 位 相 结 合, 在 教 学 课 程 中 融 入 职 业 标 准 和 职 业 资 格 证 书 的 要 求 建 工 学 院 开 展 了 助 理 项 目 管 理 师 造 价 员 监 理 员 施 工 员 质 检 员 资 料 员 物 业 管 理 员 CAD 技 能 证 混 凝 土 工 等 职 业 资 格 培 训 鉴 定 工 作, 便 于 学 生 自 主 选 择 取 证 方 向 为 了 解 决 在 推 行 双 证 教 育 中 口 头 上 重 视 行 动 上 消 极 组 织 管 理 不 到 位 实 施 效 果 差 学 生 取 证 比 率 低 等 问 题, 需 要 从 以 下 几 方 面 构 建 扎 实 的 双 证 教 育 管 理 服 务 体 系 1 1 进 行 目 标 考 核 明 确 实 施 职 业 资 格 证 书 制 度 是 教 学 工 作 的 一 项 重 要 任 务, 加 大 宣 传 力 度, 营 造 积 极 参 加 职 业 资 格 鉴 定 的 浓 厚 气 氛 ; 同 时 将 双 证 工 作 列 入 各 部 门 工 作 考 核 项 目, 认 真 抓 好 落 实, 做 到 有 计 划 有 措 施 有 检 查 有 评 估, 加 强 贯 彻 执 行 的 力 度, 奖 优 罚 劣 1 2 组 织 管 理 专 门 化 推 进 双 证 教 育 是 一 项 系 统 工 程, 不 仅 任 务 艰 巨, 而 且 牵 涉 到 方 方 面 面 成 立 职 业 技 能 鉴 定 考 核 领 导 小 组, 由 专 人 负 责 与 职 业 技 能 鉴 定 中 心 考 证 主 管 部 门 的 联 络 与 协 调 宣 传 动 员 组 织 报 名 培 训 计 划 编 写 教 材 征 订 模 拟 训 练 题 编 写 证 书 的 保 管 发 放 学 生 取 证 率 的 统 计 上 报 等 具 体 事 务 1 3 运 作 制 度 规 范 化 为 规 范 和 完 善 双 证 工 作, 形 成 科 学 合 理 高 效 便 捷 的 工 作 模 式 和 运 行 机 制, 要 把 该 工 作 列 入 重 要 的 工 作 日 程, 定 期 召 开 会 议, 安 排 部 署 检 查 总 结 制 定 相 关 文 件, 以 促 进 双 证 教 育 工 作 的 有 序 开 展 制 定 一 系 列 职 业 资 格 招 生 培 训 和 考 试 的 规 章 制 度, 并 广 泛 听 取 广 大 师 生 的 意 见 和 建 议, 提 高 取 证 培 训 教 师 的 课 时 费 及 津 贴, 调 动 广 大 教 师 积 极 性 1 4 指 导 工 作 全 员 化 为 确 保 学 生 能 够 顺 利 考 取 职 业 资 格 证 书, 要 明 确 分 工, 相 互 配 合, 进 行 全 程 化 管 理 跟 踪 服 务 除 专 人 负 责 考 证 的 具 体 事 务 外, 各 教 研 室 参 与 具 体 的 培 训 课 时 安 排 等 教 学 工 作, 实 训 中 心 负 责 校 内 实 训 场 所 的 开 放 管 理, 为 学 生 职 业 技 能 训 练 和 鉴 定 提 供 方 便 2 夯 实 双 证 教 育 的 软 硬 件 基 础 2 1 培 养 双 师 结 构 教 师 队 伍 是 开 展 双 证 教 育 的 关 键 以 就 业 为 导 向 的 双 证 教 育 的 开 展, 对 教 师 的 素 质 知 识 结 构 和 专 业 技 能 等 提 出 了 更 高 的 要

4 98 昆 明 冶 金 高 等 专 科 学 校 学 报 2011 年 9 月 求, 要 培 养 双 证 技 能 型 人 才, 必 须 有 双 师 结 构 教 师 队 伍 作 支 撑, 而 现 行 偏 重 于 以 科 研 成 果 评 定 教 师 职 称 的 政 策 与 做 法, 很 难 培 养 出 双 师 型 教 师 教 师 忙 完 教 学 便 去 忙 科 研, 无 暇 顾 及 有 关 职 业 技 能 磨 练 和 资 格 证 书 的 获 取 为 了 解 决 这 个 问 题, 我 们 加 大 了 内 培 外 引 的 力 度, 采 取 多 种 对 策 : (1) 鼓 励 教 师 参 加 国 家 注 册 职 业 资 格 证 考 试 考 取 注 册 一 级 结 构 工 程 师 一 级 建 造 师 注 册 监 理 工 程 师 注 册 造 价 师 项 目 管 理 师 注 册 咨 询 师 注 册 物 业 管 理 师 注 册 安 全 评 价 师 等 专 业 相 关 的 国 家 注 册 职 业 资 格 证, 有 的 老 师 甚 至 1 人 持 有 多 个 国 家 级 职 业 资 格 证 (2) 选 派 教 师 参 加 相 关 部 门 组 织 的 国 家 职 业 资 格 考 评 员 培 训 和 阅 卷 工 作, 加 深 对 国 家 职 业 资 格 考 评 体 系 和 考 评 标 准 的 理 解, 并 取 得 考 评 员 资 格 学 院 有 30 多 人 参 加 了 云 南 省 2011 年 度 二 级 建 造 师 执 业 资 格 考 试 阅 卷, 占 到 了 阅 卷 总 人 数 的 一 半, 通 过 参 加 建 造 师 阅 卷, 了 解 最 新 考 试 动 态, 提 高 业 务 素 质, 把 双 证 教 育 理 念 贯 彻 到 教 学 实 践 中 (3) 组 织 教 师 参 加 新 知 识 新 技 术 新 工 艺 新 方 法 培 训, 让 教 师 通 过 各 种 途 径 了 解 自 身 专 业 的 发 展 趋 势, 掌 握 最 新 的 知 识 技 术 方 法 和 工 艺 (4) 利 用 双 休 日 和 寒 暑 假 有 计 划 地 安 排 教 师 特 别 是 青 年 教 师 下 企 业 锻 炼, 到 产 学 研 合 作 企 业 顶 岗 工 作, 深 入 行 业 企 业 第 一 线, 熟 悉 建 筑 企 业 运 作 方 式 和 管 理 流 程, 及 时 了 解 企 业 对 能 力 技 能 培 养 的 需 要, 掌 握 最 新 的 技 术 信 息, 把 从 企 业 获 得 的 第 一 手 资 料 应 用 于 教 学, 不 断 调 整 课 程 内 容, 提 高 自 身 的 实 践 教 学 能 力 和 技 术 应 用 能 力 (5) 实 行 导 师 制 聘 请 从 事 一 体 化 表 1 校 内 实 习 实 训 室 开 设 实 训 项 目 一 览 表 教 学 经 验 丰 富 的 教 师 作 为 年 轻 教 师 的 导 师, 实 习 实 训 实 训 项 目 让 他 们 跟 班 听 课, 对 年 轻 教 师 在 备 课 上 室 名 称 1 见 证 取 样 检 测 课 教 学 方 法 操 作 技 能 等 方 面 进 行 全 方 位 建 筑 工 程 检 2 结 构 质 量 实 体 检 测 的 指 导, 使 年 轻 教 师 快 速 成 长 测 实 训 室 3 钢 结 构 焊 接 质 量 检 测 (6) 从 行 业 企 业 聘 请 了 40 多 名 具 有 4 建 筑 电 气 工 程 检 测 一 线 实 践 经 验 的 专 业 技 术 人 员 和 管 理 人 员 作 1 变 配 电 照 明 给 排 水 暖 通 消 防 为 兼 职 教 师, 指 导 学 生 的 实 训 教 学 和 职 业 技 建 筑 设 备 安 防 等 学 院 统 的 调 节 控 制 及 监 测 实 训 项 目 能 训 练 实 训 室 2 建 筑 消 防 自 动 报 警 自 动 喷 淋 消 防 广 播 及 消 防 联 动 等 学 院 统 实 训 项 目 目 前, 建 工 学 院 已 初 步 建 立 了 一 支 专 兼 1 建 筑 主 要 工 种 实 训 结 合 政 治 素 质 过 硬 理 论 水 平 高 实 践 能 2 砌 体 工 程 施 工 实 训 力 强 的 双 师 型 教 学 团 队, 为 双 证 建 筑 施 工 3 钢 结 构 施 工 实 训 实 训 室 教 育 提 供 了 师 资 保 障 4 现 浇 钢 筋 混 凝 土 框 架 结 构 工 程 施 工 实 训 2 2 扎 实 的 校 内 外 实 训 条 件, 是 双 证 5 装 饰 工 程 实 训 教 育 的 有 力 保 障 1 CAD 软 件 实 训 建 筑 软 件 应 2 造 价 软 件 应 用 实 习 实 训 基 地 是 教 学 与 生 产 理 论 用 实 训 室 3 建 筑 专 业 综 合 应 用 实 训 与 实 践 学 校 与 社 会 相 结 合 的 载 体, 也 是 开 工 程 项 目 管 理 展 双 证 教 育 最 重 要 的 硬 件 资 源 保 证 工 程 项 目 管 理 沙 盘 模 拟 综 合 实 训 沙 盘 实 训 室 建 工 学 院 先 后 建 设 和 完 善 了 一 系 列 建 筑 实 训 招 投 标 模 拟 建 筑 工 程 招 标 投 标 评 标 模 拟 实 训 室 和 专 业 软 件 应 用 实 训 室 ( 见 表 1), 在 功 实 训 室 能 上 实 现 教 室 实 训 室 一 体 化, 在 教 学 上 实 现 理 实 一 体 化, 这 些 实 训 设 施 极 大 地 改 善 了 建 筑 业 8 大 员 技 能 鉴 定 的 硬 件 条 件, 提 高 了 职 业 技 能 考 核 的 通 过 率, 为 双 证 教 育 的 顺 利 开 展 提 供 了 强 有 力 的 保 障 实 施 双 证 融 通 的 培 养 模 式, 离 不 开 社 会 和 企 业 的 鼎 力 支 持 建 立 与 用 人 单 位 间 的 长 期 战 略 伙 伴 关 系, 构 建 一 种 双 赢 互 动 的 长 效 机 制, 是 培 养 学 生 实 际 工 作 能 力 的 重 要 保 障 但 在 目 前 的 校 企 合 作 中, 企

5 第 5 期 奉 丽 玲, 吴 虹, 赵 发 宾, 等 : 高 职 院 校 建 筑 类 专 业 开 展 双 证 教 育 探 讨 99 业 承 担 的 培 养 成 本 不 能 得 到 有 效 补 偿, 企 业 没 有 积 极 性 为 此, 我 们 进 行 了 以 下 探 索 : 一 是 学 院 与 企 业 正 式 签 约 建 成 校 外 实 训 基 地, 形 成 稳 定 的 合 作 关 系, 与 产 学 合 作 公 司 试 点 开 展 订 单 式 人 才 培 养 二 是 根 据 企 业 用 人 需 要, 校 企 双 方 共 同 研 究 人 才 培 养 方 案 教 学 内 容 和 培 养 方 式 ; 三 是 利 用 企 业 工 程 技 术 人 员 对 新 技 术 新 工 艺 的 及 时 掌 握, 扩 大 企 业 人 员 参 与 实 践 教 学 工 作 的 比 例 ; 四 是 学 校 要 尽 可 能 考 虑 企 业 生 产 的 规 律 和 特 点, 灵 活 安 排 实 践 教 学, 尽 量 不 影 响 企 业 生 产, 为 企 业 提 供 员 工 培 训 技 术 攻 关 等 服 务, 充 分 调 动 企 业 积 极 性 3 重 构 双 证 融 合 的 教 学 体 系 由 于 高 等 职 业 学 历 教 育 和 职 业 技 能 培 训 的 差 异, 目 前 高 职 院 校 还 不 能 完 全 适 应 双 证 教 育 的 要 求, 仍 存 在 专 业 设 置 和 培 养 目 标 与 职 业 资 格 证 书 不 对 接, 课 程 设 置 与 职 业 标 准 不 吻 合, 教 学 内 容 与 职 业 标 准 之 间 缺 少 对 应 关 系, 职 业 标 准 还 未 真 正 融 入 教 学 体 系, 教 学 方 法 手 段 与 职 业 标 准 不 适 应 等 矛 盾, 从 而 影 响 了 学 历 证 书 与 职 业 资 格 证 书 并 重 制 度 的 实 施 只 有 构 建 适 应 双 证 教 育 的 教 学 体 系, 才 能 从 根 本 上 解 决 问 题 3 1 准 确 定 位 人 才 培 养 目 标 专 业 人 才 培 养 目 标 定 位 是 否 准 确 主 要 表 现 在 以 下 两 个 方 面 : 一 是 毕 业 生 具 有 专 业 对 应 职 业 岗 位 ( 群 ) 的 职 业 知 识 能 力 素 质 ; 二 是 毕 业 生 取 得 了 与 专 业 相 关 的 职 业 资 格 证 书 专 业 人 才 培 养 目 标 的 确 定 要 以 职 业 资 格 标 准 为 导 向, 以 职 业 道 德 职 业 素 质 为 基 础, 以 职 业 能 力 为 培 养 核 心, 以 职 业 资 格 证 书 学 历 证 书 为 纽 带, 实 行 高 职 学 历 证 书 与 职 业 资 格 证 书 制 度 对 接 3 2 调 整 教 学 计 划, 突 出 双 证 融 合 为 适 应 人 才 培 养 要 求, 各 专 业 须 从 职 业 岗 位 ( 群 ) 分 析 入 手, 以 确 定 高 端 技 能 型 人 才 的 职 业 能 力 基 本 素 质 和 知 识 结 构, 并 对 教 学 计 划 进 行 重 新 调 整 (1) 明 确 规 定 学 生 在 获 得 毕 业 证 书 的 同 时, 必 须 获 得 至 少 一 个 与 本 专 业 相 关 的 职 业 资 格 证 书 或 技 能 等 级 证 方 可 取 得 毕 业 证 例 如, 物 业 管 理 专 业 学 生 必 须 取 得 物 业 管 理 员 证 书, 建 筑 工 程 技 术 专 业 学 生 取 得 施 工 员 资 格 证 书 (2) 职 业 资 格 鉴 定 的 是 专 业 技 能 水 平, 它 考 核 的 知 识 点 是 专 业 课 程 的 一 部 分, 所 以 没 有 必 要 单 独 开 设 此 课 程 但 是 为 了 保 证 学 生 顺 利 通 过 职 业 资 格 考 试, 要 以 行 业 的 职 业 资 格 标 准 和 国 家 职 业 资 格 考 核 标 准 为 依 据, 调 整 人 才 培 养 方 案 和 专 业 课 程 教 学 大 纲 使 教 学 大 纲 覆 盖 职 业 资 格 标 准 和 国 家 职 业 资 格 考 核 中 的 主 要 知 识 点, 将 职 业 资 格 证 知 识 融 合 在 专 业 课 程 体 系 中, 学 生 经 过 专 业 学 习 后, 再 进 行 强 化 培 训, 就 能 取 得 职 业 资 格 证 书, 保 证 学 生 就 业 就 能 上 岗, 实 现 与 职 业 岗 位 零 距 离 对 接 (3) 根 据 学 生 不 同 需 要 和 水 平, 构 建 立 体 式 职 业 技 能 培 训 考 证 体 系 各 专 业 在 教 学 计 划 中 都 根 据 学 生 的 不 同 水 平 和 能 力, 安 排 了 不 同 种 类 的 职 业 资 格 证, 如 建 筑 工 程 管 理 专 业 有 助 理 项 目 管 理 师 施 工 员 造 价 员 和 测 量 员 等 4 个 资 格 证, 让 他 们 根 据 自 己 的 喜 好 选 择 不 同 的 职 业 资 格 证 而 同 一 个 职 业 资 格 证, 又 有 不 同 的 等 级, 如 项 目 管 理 师 资 格 证 有 项 目 管 理 员 和 助 理 项 目 管 理 师 2 个 等 级, 学 生 可 以 根 据 自 己 的 能 力 和 水 平 选 择 报 考 相 应 等 级 3 3 以 双 证 融 合 为 理 念, 重 构 课 程 体 系 建 工 学 院 紧 紧 依 托 云 南 省 各 人 才 市 场 和 建 筑 企 业 的 用 人 标 准 及 历 届 毕 业 生 就 业 情 况 开 展 市 场 调 研, 随 时 了 解 建 筑 市 场 人 才 需 求 状 况 根 据 市 场 调 研 结 果, 按 岗 位 职 业 能 力 培 养 的 需 要 重 新 解 构 重 组 课 程 体 系 以 工 作 过 程 为 导 向, 分 析 职 业 岗 位 群 工 作 性 质 职 责 范 围 和 工 作 内 容, 总 结 典 型 工 作 任 务, 根 据 典 型 工 作 任 务 确 定 职 业 行 动 领 域, 将 行 动 领 域 与 职 业 资 格 证 对 应 起 来, 并 将 国 家 职 业 标 准 和 职 业 资 格 考 证 课 程 贯 穿 于 每 一 学 习 领 域 中, 充 分 体 现 了 双 证 融 合 的 教 育 理 念 ( 见 表 2)

济院字

济院字 济 宁 学 院 文 件 济 院 政 字 2015 41 号 济 宁 学 院 关 于 进 一 步 加 强 实 践 教 学 工 作 的 意 见 实 践 教 学 是 学 校 教 育 教 学 体 系 的 组 成 部 分, 对 提 高 学 生 综 合 素 质, 培 养 学 生 创 新 精 神 有 着 重 要 的 作 用 为 进 一 步 深 化 我 校 应 用 型 人 才 培 养 模 式 改 革, 提 升 实

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