Microsoft Word - The Essential Guide Ch 4-Chinese-simplified.docx
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- 银 崔
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1 1 第 四 章 : 教 学 评 估 译 自 世 界 语 言 教 学 : 中 文 教 学 实 用 指 南 前 身 关 键 指 南 (Teaching World Languages: A Practical Guide for Teachers of Chinese; The Essential Guide) 国 立 首 都 语 言 资 源 中 心 (National Capital Language Resource Center) 研 究 计 划 之 一 2015 年 版 权 所 有 本 章 内 容 什 么 是 教 学 评 估?... 第 二 页 课 堂 为 本 的 教 学 评 估.... 第 五 页 以 标 准 为 本 的 教 学 评 估.... 第 五 頁 学 生 表 现 评 估.. 第 六 页 整 合 学 生 表 现 评 估.... 第 八 页 其 他 课 堂 为 本 的 教 学 评 估..... 第 九 页 标 准 化 评 估 第 十 一 页 现 有 的 教 学 评 估.. 第 十 一 页 参 考 教 学 资 源. 第 十 四 页 附 录..... 第 十 七 页 对 语 言 教 师 而 言, 最 具 挑 战 性 的 任 务 之 一 即 是 找 到 有 效 的 方 法 决 定 学 生 学 习 的 成 效, 教 师 需 要 审 慎 思 考 教 学 目 标 与 支 持 教 学 目 标 的 评 估 方 式 有 效 的 评 估 工 具 有 助 于 教 师 修 正 并 且 将 教 学 聚 焦 在 学 生 需 要 知 道 和 能 以 目 标 语 进 行 的 任 务, 以 达 成 具 备 沟 通 能 力 的 目 标 这 种 关 注 是 通 过 注 重 理 解 的 课 程 设 计 贯 通 整 体 的 课 程 和 教 案 方 法 的 一 部 分, 起 初 称 之 为 反 向 课 程 设 计, 此 方 法 提 供 了 一 种 课 程 设 计 的 模 式, 一 种 强 调 最 终 教 学 目 的 的 课 程 设 计 模 式 : 教 师 先 决 定 教 学 目 标, 接 著 决 定 朝 向 教 学 过 程 的 评 估, 最 后 才 决 定 教 学 顺 序 和 设 计 能 使 学 生 成 功 完 成 评 估 的 教 学 活 动 在 通 过 理 解 的 课 程 设 计 中, 教 学 评 估 驱 动 着 教 学, 并 形 成 课 程 的 骨 干 评 估 过 程 横 跨 不 同 的 收 集 学 生 学 习 情 况 的 方 法, 包 含 规 画 蒐 集 资 讯 分 析 结 果 应 用 结 果 于 教 学 给 予 学 生 反 馈 等 等 在 这 个 模 式 当 中, 第 一 部 分 讨 论 一 般 关 于 过 程 评 估 种 类 和 关 键 术 语 的 评 估 信 息, 关 于 应 用 教 学 评 估 在 课 堂 中 和 有 助 教 师 实 施 评 估 的 参 考 资 源, 则 在 第 二 部 分 提 供 了 更 为 详 尽 的 信 息 1
2 2 教 学 评 估 教 学 评 估 是 什 么? 教 学 评 估 是 收 集 学 生 学 习 成 效 的 过 程 许 多 教 师 对 一 些 传 统 式 的 测 验 很 熟 悉, 例 如 : 选 择 题, 然 而 这 种 测 验 只 是 蒐 集 学 生 学 习 成 效 多 种 方 式 中 的 其 中 一 种 外 语 课 堂 有 许 多 可 得 的 资 源 用 以 评 估, 包 括 正 式 和 非 正 式 的 评 估 教 学 评 估 也 包 括 由 测 验 专 家 研 发 的 标 准 化 语 言 考 试 以 及 由 教 师 自 行 研 发 的 课 堂 评 估 教 学 评 估 循 环 (The assessment cycle) 以 实 用 的 方 式 说 明 了 评 估 在 课 堂 中 扮 演 的 角 色, 图 一 描 述 了 教 学 评 估 过 程, 包 括 规 画 评 估 收 集 记 录 资 料 分 析 诠 释 结 果 告 知 学 生 和 其 他 在 评 估 过 程 中 相 关 的 人 士 评 估 结 果 及 任 何 相 关 的 决 定 图 一 : 教 学 评 估 循 环 规 画 告 知 结 果 并 决 策 收 集 记 录 资 料 分 析 诠 释 结 果 ( 改 编 自 1997 年 英 语 为 外 语 教 师 Teachers of English to Speakers of Other Languages.). 管 理 教 学 评 估 过 程 : 评 估 学 生 习 得 英 语 为 二 语 标 准 成 效 的 框 架 Managing the assessment process: A framework for measuring student attainment of the ESL standards. Alexandria, VA: TESOL. 如 图 一 显 示, 教 学 评 估 不 是 独 立 于 其 他 教 学 顺 序 的 一 个 最 终 程 序, 其 实, 它 是 教 师 找 出 学 生 学 习 成 效 的 持 续 过 程, 评 估 结 果 亦 可 用 于 决 定 学 生 教 学 课 程 或 者 其 他 整 体 语 言 项 目 的 考 量 基 础 收 集 学 生 的 资 讯 种 类 与 何 种 方 式 用 以 决 策 将 决 定 在 各 种 情 况 下 使 用 何 种 评 估 实 务 最 合 适 有 效 的 教 学 评 估 应 该 在 两 种 关 键 情 况 下 开 始 : 2
3 3 教 师 需 要 知 道 哪 些 资 讯? 教 师 如 何 运 用 这 些 资 讯? 教 学 评 估 规 画 应 该 始 自 明 确 了 解 实 施 评 估 的 原 因 实 施 教 学 评 估 有 很 多 原 因, 教 师 需 要 知 道 哪 些 资 讯? 和 教 师 如 何 运 用 这 些 资 讯? 此 二 问 题 的 答 案 可 以 找 出 评 估 的 目 的, 一 些 实 施 教 学 评 估 的 常 见 目 的 包 括 : 达 成 教 学 目 标 入 学 考 取 执 照 或 证 书 通 过 测 验 而 获 取 已 有 知 识 应 得 的 学 分 诊 断 式 测 验 以 决 定 个 人 化 规 律 的 强 处 和 弱 点 入 学 与 结 业 要 求 教 学 规 画 语 言 水 平 给 予 学 生 反 馈 研 究 学 生 奖 项 学 生 分 班 考 试 区 分 成 绩 (achievement) 和 水 平 (proficiency) 在 规 画 评 估 时 至 关 重 要 学 生 的 成 绩 评 估 与 一 课 或 者 语 言 项 目 涵 盖 的 特 定 内 容 紧 密 相 关 学 生 的 水 平 评 估 测 验 一 般 语 言 水 平, 而 非 学 生 在 某 一 特 定 课 程 或 语 言 项 目 中 学 到 的 内 容 外 语 沟 通 式 教 学 注 重 以 水 平 为 本 的 教 学 (Omaggio Hadley, 2001, p.118), 在 外 语 课 堂 中 使 用 的 教 学 评 估 应 该 反 映 教 学 目 标 和 在 课 程 中 涵 盖 的 内 容 另 一 个 重 要 的 区 别 是 介 于 形 成 性 (formative) 和 总 结 性 (summative) 评 估 形 成 性 和 总 结 性 评 估 都 是 评 估 循 环 的 重 要 环 节, 也 在 课 堂 和 语 言 项 目 中 占 有 重 要 的 地 位, 如 下 列 表 一 所 示, 形 成 性 评 估 一 般 在 教 学 中 进 行, 提 供 教 师 学 生 朝 向 教 学 目 标 的 进 步 情 况, 而 总 结 性 评 估 一 般 在 教 学 告 一 段 落 后 实 施, 提 供 教 师 关 于 教 学 目 标 的 信 息 表 一 : 形 成 性 和 总 结 性 评 估 实 施 时 间 提 供 的 信 息 评 估 结 果 使 用 的 方 法 形 成 性 评 估 在 教 学 过 程 中 提 供 学 生 朝 向 教 学 目 标 进 步 的 情 况 教 学 规 画 给 学 生 提 供 反 馈 3
4 4 总 结 性 评 估 教 学 之 后 提 供 关 于 教 学 成 效 的 信 息 决 定 成 绩 结 业 要 求 语 言 项 目 评 鑑 追 踪 学 生 学 习 情 况 改 编 自 Malone, Gallagher & Montee (2006). 4
5 5 教 学 评 估 课 堂 为 本 的 教 学 评 估 有 效 的 课 堂 教 学 评 估 始 于 清 楚 了 解 评 估 的 内 容, 教 学 评 估 可 能 针 对 听 说 读 写 作 或 者 一 些 技 能 的 结 合, 评 估 也 可 能 针 对 其 他 部 分, 如 : 语 法 知 识 词 汇 和 文 化 知 识 课 堂 教 学 的 规 画 需 要 了 解 教 学 评 估 的 目 的 为 何, 于 此 教 师 才 能 选 择 恰 当 的 收 集 资 料 的 方 法, 评 估 方 法 应 该 针 对 所 需 信 息 而 选 用, 并 且 就 现 有 的 时 间 和 资 源 内 实 行 一 些 常 见 的 课 堂 教 学 评 估 包 括 : 观 察 确 认 清 单 口 头 报 告 口 语 访 谈 论 文 或 者 书 写 作 文 传 统 的 纸 笔 测 验 档 案 式 或 者 作 品 样 本 学 生 自 我 评 估 课 堂 任 务 ( 个 别 两 人 一 组 和 小 组 ) 课 堂 教 学 评 估 应 该 反 映 教 学 目 标 和 课 程 模 式 四 包 括 讨 论 通 过 理 解 的 课 程 设 计, 解 释 整 合 教 学 和 评 估 的 重 要 性 规 画 教 学 顺 序 时, 教 师 可 以 通 过 设 计 总 结 式 评 估 任 务 著 手, 通 过 决 定 学 生 应 该 在 教 学 结 束 时 如 何 接 受 评 估, 教 师 可 以 规 画 最 符 合 评 估 要 求 的 教 学 策 略 和 课 堂 任 务 在 理 想 的 情 况 下, 重 视 理 解 的 课 程 设 计 的 过 程 在 教 师 基 于 持 续 的 形 成 性 评 估 进 行 教 学 时, 加 强 教 学 评 估 和 教 学 的 密 切 连 系 朝 向 以 标 准 为 本 教 学 的 趋 势 和 沟 通 式 的 外 语 教 学 代 表 这 些 原 则 也 应 该 反 映 在 课 堂 教 学 评 估 实 务 上 下 列 部 分 介 绍 以 标 准 为 本 的 教 学 评 估 和 学 生 表 现 评 估 以 标 准 为 本 的 教 学 评 估 (Standards-based assessment) 教 育 标 准 为 学 生 学 习 提 供 了 清 楚 而 连 贯 的 预 期 目 标,2006 年 出 版 的 外 语 学 习 标 准 (Standards for Foreign Language Learning) 描 述 了 学 生 应 该 知 道 和 能 以 目 标 语 达 成 的 任 务 一 般 称 之 为 5C, 标 准 包 括 五 个 广 义 的 目 标 领 域 : 沟 通 文 化 贯 连 比 较 与 社 群 在 这 些 目 标 领 域 每 一 个 都 有 好 几 个 内 容 描 述 学 生 应 该 学 习 掌 握 的 特 定 知 识 和 能 力 的 标 准 一 般 教 育 者 将 这 些 内 容 标 准 视 为 外 语 教 育 的 最 佳 实 务 标 准 提 供 了 外 语 教 学 和 评 估 的 准 则, 教 学 和 评 估 相 辅 相 成, 确 保 学 生 的 学 习 反 映 了 这 些 标 准 虽 然 这 五 个 标 准 : 沟 通 文 化 贯 连 比 较 和 社 群 并 不 是 针 对 提 供 课 程 准 则 所 设 计, 但 是 这 些 标 准 仍 针 对 在 不 同 课 堂 中 何 种 教 学 评 估 较 为 合 适 提 出 建 议 5
6 6 此 五 种 标 准 在 评 估 都 有 不 同 的 启 示, 而 沟 通 标 准 尤 其 重 要, 沟 通 标 准 包 括 三 个 沟 通 模 式 : 人 际 关 系 模 式 : 学 生 参 与 对 谈, 提 供 并 获 取 信 息 传 情 达 意 ( 标 准 1.1) 理 解 诠 释 模 式 : 学 生 了 解 并 且 诠 译 以 目 标 语 表 达 不 同 话 题 的 书 面 和 口 语 形 式 ( 标 准 1.2) 表 达 演 说 模 式 : 学 生 向 听 众 或 者 读 者 就 不 同 话 题 演 示 信 息 概 念 和 想 法 ( 标 准 1.3) 按 照 沟 通 标 准 评 估 学 生 的 表 现 包 含 下 列 三 种 横 跨 听 说 读 写 四 种 技 能 的 沟 通, 需 要 不 同 种 类 的 评 估 方 式 和 实 践, 包 括 使 用 学 生 表 现 评 估 学 生 表 现 评 估 在 下 一 章 节 有 更 详 细 的 讨 论 教 师 在 比 较 自 已 的 评 估 实 务 与 沟 通 标 准 和 沟 通 模 式 时, 学 生 的 表 现 评 估 便 相 当 实 用 请 思 考 下 列 的 问 题 : 教 师 想 评 估 的 是 哪 个 / 些 沟 通 模 式 和 技 能? 这 三 种 沟 通 模 式 都 在 教 师 的 教 学 和 评 估 中 出 现 吗? 哪 一 种 沟 通 模 式 最 难 评 估? 哪 些 额 外 的 资 源 最 为 实 用? 思 考 教 学 和 评 估 实 务 有 助 于 教 师 建 构 并 扩 展 教 学 实 务, 以 致 更 好 地 反 映 这 五 个 标 准 明 尼 苏 达 大 学 的 Center for Advanced Research on Language Acquisition (CARLA) 提 供 了 一 系 列 网 上 的 教 学 模 板 和 评 估, 包 括 针 对 沟 通 模 式 的 评 估 章 节, 请 见 : 这 个 资 源 在 一 个 教 学 单 元 中 提 供 整 合 三 个 沟 通 模 式 的 指 导 原 则, 包 含 四 个 以 主 题 为 本 的 单 元 范 例 与 人 际 关 系 理 解 诠 释 和 表 达 演 说 三 种 活 动, 还 有 如 何 管 理 并 评 估 学 生 在 三 种 沟 通 模 式 中 的 表 现 等 等 学 生 表 现 评 估 表 现 评 估 代 表 学 生 通 过 直 接 而 积 极 的 学 习 任 务 展 现 所 学 所 知 的 评 估, 例 如 : 学 生 发 表 演 讲 撰 写 社 论 或 者 书 写 一 个 购 物 清 单 等 等 在 下 列 举 出 的 每 一 个 例 子 中, 学 生 都 直 接 表 现 评 估 主 要 评 估 的 技 能 ; 另 外, 表 现 评 估 也 可 以 整 合 多 重 技 能, 例 如 : 学 生 可 以 阅 读 一 则 故 事 观 看 短 篇 录 像, 再 以 口 语 或 者 书 面 的 形 式 提 出 自 已 关 于 教 材 的 回 应 整 合 式 的 表 现 评 估 需 要 综 合 多 重 技 能 并 且 也 常 反 映 了 现 实 生 活 中 的 语 言 使 用 整 合 式 的 表 现 评 估 会 在 下 个 章 节 有 更 多 的 讨 论 6
7 7 表 现 评 估 就 以 标 准 为 本 的 评 估 相 当 重 要, 原 因 在 于 它 反 映 了 在 标 准 中 强 调 的 技 能 和 沟 通 模 式 不 管 评 估 的 方 式 对 教 师 具 有 多 大 的 挑 战 性, 它 都 能 引 起 学 生 的 高 度 学 习 兴 趣 和 动 机 研 发 管 理 并 且 在 评 估 时 评 分 既 困 难 又 费 时, 教 师 常 常 表 达 对 使 用 表 现 评 估 主 观 性 的 关 切, 选 择 题 式 的 考 试 有 明 确 的 正 确 的 错 误 答 案, 可 是 表 现 评 估 却 包 含 了 关 于 学 生 表 现 的 决 策 在 本 章 节 的 最 末 列 有 一 些 参 考 资 源 供 教 师 知 道 更 多 表 现 评 估 的 相 关 资 讯 评 估 表 是 表 现 评 估 的 重 要 部 分, 因 为 评 估 表 提 供 评 分 的 级 别, 以 助 教 师 评 鑑 学 生 表 现 的 各 个 面 向 研 发 新 的 评 估 表 或 者 使 用 现 存 的 都 有 助 于 教 师 更 有 效 地 在 课 堂 中 使 用 表 现 评 估 评 估 表 基 于 下 列 几 个 原 因 相 当 实 用 : 提 供 了 标 准 化 的 方 式 评 鑑 学 生 的 表 现 使 评 分 标 准 清 楚 明 确 和 学 生 共 享 评 估 表 时, 评 估 表 是 很 有 价 值 的 教 学 工 具 有 助 于 确 保 评 分 时 的 一 致 性, 使 用 或 者 改 编 现 存 的 评 估 表, 如 : 整 合 表 现 评 估 量 规 表 (Integrated Performance Assessment rubrics) 可 以 增 加 评 估 的 效 度 (validity), 因 为 这 些 评 估 表 是 依 据 已 有 并 已 试 验 过 的 标 准 而 设 立 的 范 例 请 见 附 录 A 评 估 表, 一 般 以 表 格 的 形 式 呈 现, 说 明 学 生 的 表 现 中 实 际 可 观 察 行 为 的 不 同 面 向, 如 : 可 理 解 性 (comprehensibility) 指 的 是 学 生 使 用 目 标 语 时, 为 人 所 理 解 的 程 度 为 何 使 用 目 标 语 的 准 确 度 和 词 汇 使 用 精 确 的 程 度 如 何 学 生 学 习 表 现 的 不 同 面 向 就 是 特 质 (traits), 表 现 的 水 平 指 出 学 生 呈 现 每 个 特 质 的 成 效 也 包 含 在 评 估 表 内, 而 这 些 特 质 和 不 同 表 现 水 平 的 描 述 就 是 教 师 评 鑑 学 生 表 现 的 标 准 (criteria) 评 估 表 的 使 用 称 之 为 评 准 为 本 的 评 估 模 式 (criterion-based assessment) 研 发 表 现 评 估 时, 参 考 现 有 的 评 估 表 对 教 师 而 言 较 省 时 省 力 除 了 在 本 章 节 讨 论 的 整 合 性 表 现 评 估 以 外, 在 本 章 节 的 最 末 也 提 供 了 一 些 由 不 同 校 区 提 供 的 评 估 表 7
8 8 教 学 评 估 整 合 表 现 评 估 (Integrated Performance Assessment) 整 合 表 現 评 估 (IPA) 是 由 美 国 外 语 教 师 学 会 在 2003 年 按 照 三 种 沟 通 模 式 的 沟 通 标 准 的 准 则 和 一 些 评 估 表 所 研 发 的 表 現 评 估, 整 合 表 现 评 估 量 规 表 的 使 用 对 教 学 和 评 估 有 很 大 的 影 响, 计 画 以 主 题 为 本 的 单 元 时, 教 师 决 定 整 合 表 现 评 估 可 以 决 定 学 生 在 单 元 结 束 时 的 学 习 情 况 整 合 表 现 评 估 决 定 教 师 在 一 整 单 元 时 规 画 教 学 的 方 式, 原 因 在 于 所 有 的 教 学 活 动 和 教 材 都 积 累 成 为 学 生 在 整 合 表 现 性 评 估 中, 完 成 任 务 的 能 力 也 有 其 他 组 织 和 校 区 研 发 不 同 整 合 各 种 技 能 的 表 现 评 估 整 合 表 现 评 估 的 框 架 包 括 三 种 任 务, 反 映 标 准 的 三 种 沟 通 模 式 教 师 给 予 学 生 关 于 以 主 题 为 本 单 元 的 一 个 主 题 计 画, 学 生 的 任 务 即 是 : 蒐 集 组 织 关 于 该 主 题 的 资 讯 ( 此 为 理 解 诠 释 沟 通 模 式 ) 讨 论 计 画 并 且 协 议 出 一 个 方 案 或 者 做 出 成 品 ( 此 为 人 际 关 系 沟 通 模 式 ) 准 备 一 个 书 面 或 者 口 头 的 成 品 以 反 映 自 已 的 学 习 成 果 ( 此 为 表 达 演 说 沟 通 模 式 ) 这 些 任 务 都 建 构 在 学 生 已 有 的 知 识 和 技 能, 以 及 先 前 学 习 任 务 的 成 品 之 上 设 计 这 三 种 任 务 是 为 了 引 导 学 生 在 不 同 任 务 中 转 移 (transfer) 在 目 标 语 的 知 识 和 技 能 一 个 以 英 文 书 写 的 整 合 任 务 性 评 估 的 范 例 请 见 附 录 A 理 解 诠 释 沟 通 模 式 任 务 : 理 解 诠 释 沟 通 模 式 任 务 是 设 计 来 连 结 现 有 知 识 和 新 信 息 的, 并 且 也 去 芜 存 菁, 著 重 关 键 要 点 词 汇 或 者 概 念 理 解 诠 释 沟 通 模 式 任 务 整 合 了 理 解 分 类 和 组 织 技 巧, 诸 如 : 在 手 册 中 选 择 正 确 的 样 品 或 者 在 播 音 广 播 中 听 取 公 车 日 程 的 信 息 等 等 人 际 关 系 沟 通 模 式 任 务 : 人 际 关 系 沟 通 模 式 任 务 是 为 了 活 化 语 义 协 商 而 设 计 的, 包 括 使 用 不 同 技 巧 以 目 标 语 在 未 经 练 习 未 经 改 编 过 的 自 然 语 言 交 换 中 听 说 读 写, 从 理 解 诠 释 沟 通 模 式 任 务 中 应 用 信 息, 学 生 分 享 资 讯 填 补 信 息 差 讨 论 不 同 的 观 点 测 试 假 设 建 构 所 理 解 的 知 识, 并 且 进 一 步 朝 向 教 师 布 置 的 任 务 解 决 的 方 案 著 重 的 是 内 容 和 智 能 的 扩 展 表 达 演 说 沟 通 模 式 任 务 : 表 达 演 说 沟 通 模 式 涵 盖 了 口 语 或 者 书 面 地 呈 现 事 先 计 画 好 的 雕 琢 加 工 过 排 练 过 的 任 务, 诸 如 : 报 导 书 信 手 册 诗 词 歌 曲 投 影 片 和 戏 剧 等 等 表 达 演 说 沟 通 模 式 任 务 表 现 了 学 生 的 思 考 与 学 习, 反 映 指 派 学 习 任 务 的 成 效, 并 且 通 过 学 生 创 造 成 品 及 以 新 方 式 使 用 所 学 展 现 语 言 能 力 8
9 9 补 充 的 以 课 堂 为 本 的 教 学 评 估 除 了 表 现 评 估 以 外, 教 师 也 可 以 考 虑 采 用 其 他 的 评 估 方 式, 如 : 学 生 的 档 案 式 评 估 法 (portfolio assessment) 学 生 自 我 评 估 学 生 间 的 同 侪 评 估 等 等 这 些 评 估 工 具 提 供 其 他 收 集 学 生 学 习 表 现 的 方 式, 也 让 学 生 参 与 评 估 过 程 特 别 有 效 这 些 方 式 提 供 了 学 生 反 思 自 已 学 习 的 机 会 档 案 式 评 估 实 施 档 案 式 评 估 时, 教 师 要 求 学 生 根 据 反 映 课 程 教 学 目 标 的 明 确 标 准, 有 系 统 地 收 集 自 已 的 作 品 样 本 档 案 式 评 估 让 学 生 展 现 歴 时 性 的 学 习 成 长, 而 非 在 某 一 特 定 时 间 点 测 量 学 生 的 知 识 或 能 力 另 外, 档 案 式 评 估 也 鼓 励 学 生 为 自 已 的 学 习 负 起 责 任, 在 教 师 的 指 导 之 下, 学 生 为 创 造 经 营 自 已 的 档 案 负 责 评 估 标 准 要 为 学 生 明 确 标 示, 如 此 一 来 也 可 以 促 进 教 学 和 评 估 之 间 的 紧 密 连 系 有 几 个 参 考 资 源 可 协 助 教 师 获 悉 更 多 关 于 在 课 堂 进 行 档 案 式 评 估 的 方 法 和 实 施 细 节, 国 家 首 都 语 言 资 源 中 心 研 发 了 在 外 语 课 堂 中 的 档 案 式 评 估 法 (Portfolio Assessment in the Foreign Language Classroom), 此 为 网 上 的 教 学 资 源, 用 以 给 语 言 教 师 介 绍 档 案 式 评 估 法, 请 见 : 与 国 家 州 际 外 语 督 学 协 会 (National Council of State Supervisors of Foreign Language ; NCSSFL, 请 见 : 合 作 的 奥 瑞 冈 大 学 设 立 了 应 用 二 语 研 究 中 心 (The Center for Applied Second Language Studies; CASLS), 该 中 心 研 发 了 一 种 档 案 式 评 估 法 的 线 上 工 具 : 语 言 档 ( Linguafolio), 请 见 : 语 言 档 包 括 了 自 我 评 估 检 查 清 单, 学 生 可 以 指 出 能 以 目 标 语 进 行 的 任 务, 并 且 让 他 们 能 上 传 一 些 作 品 的 样 本 學 生 自 我 评 估 如 果 学 生 审 慎 地 参 与 所 学 并 且 思 考 自 已 学 习 的 方 式, 他 们 就 可 以 学 得 更 好 在 学 生 自 我 评 估 中, 学 生 使 用 特 定 的 标 准 评 鑑 自 已 的 作 品 质 量, 一 般 而 言 是 一 种 评 估 表 的 形 式 呈 现 (Rolheiser & Ross, 2000) 此 种 自 我 评 估 促 使 学 生 能 独 立 学 习 并 且 激 发 学 习 的 动 机 学 生 自 我 评 估 是 否 能 成 功 使 用 取 决 于 教 师 是 否 提 供 学 生 清 楚 的 目 标 引 导 规 画 的 语 言 实 践 和 反 思 的 机 会 目 标 让 学 生 使 用 清 楚 的 目 的 来 评 估 自 已 的 成 果 此 外, 当 学 生 自 我 定 义 学 习 目 标 和 相 关 的 学 习 目 的 时, 学 生 变 得 更 有 动 力 学 习 然 而, 学 生 并 不 知 道 如 何 评 估 自 已 的 学 习, 因 此 需 要 学 习 自 我 评 估 的 策 略 在 引 导 的 语 言 实 践 中, 教 师 使 用 检 查 清 单 或 评 估 表 示 范 评 估 的 技 巧, 学 生 接 著 模 仿 尝 试, 最 后, 学 生 讨 论 这 些 技 巧 的 成 效 和 下 次 应 该 调 整 的 部 分 在 教 师 教 导 学 生 比 较 他 们 对 其 他 标 准 的 印 象, 如 : 考 试 成 绩 教 师 评 估 和 同 学 的 意 见 等, 学 生 通 过 与 同 学 或 者 在 小 组 间 分 享 自 我 评 估 反 映 自 已 的 学 习, 这 种 反 思 的 9
10 10 方 式 有 助 于 学 生 意 识 到 自 已 的 学 习, 同 时 也 让 教 师 知 道 学 生 的 学 习 进 步 情 况, 并 且 给 予 教 师 关 于 课 程 内 容 和 教 学 的 反 馈 同 儕 同 伴 之 间 的 互 相 评 估 学 生 也 可 以 通 过 评 估 其 他 同 学 的 成 品 内 化 高 质 量 学 习 成 效 的 特 质 ; 然 而, 如 果 学 生 需 要 提 供 有 用 的 反 馈, 学 生 必 须 清 楚 了 解 在 评 鑑 同 伴 之 间 彼 此 的 学 习 成 效 时 所 评 鑑 的 是 什 么 清 楚 的 标 准 和 引 导 的 语 言 实 践 对 于 自 我 评 估 和 同 伴 的 评 估 都 很 重 要, 例 如 : 为 了 让 学 生 准 备 好 如 何 进 行 同 伴 之 间 的 评 估, 教 师 需 要 提 供 写 作 或 者 口 语 作 业 的 样 本 供 参 考 以 小 组 的 方 式, 学 生 决 定 评 估 何 者, 并 且 也 定 义 成 功 完 成 沟 通 任 务 的 标 准, 然 后 教 师 向 学 生 展 示 一 个 已 完 成 的 作 品, 学 生 使 用 自 已 订 定 的 标 准 评 估, 决 定 给 予 反 馈 的 方 法 学 生 也 可 以 通 过 使 用 评 估 表 或 者 检 查 清 单 来 引 导 同 伴 之 间 的 评 估, 初 期 阶 段 教 师 可 以 提 供 这 些 方 法, 一 但 学 生 已 经 对 同 伴 之 间 的 评 估 有 经 验 了, 他 们 便 可 以 自 行 研 发 评 估 标 准 为 了 进 行 有 效 的 同 伴 之 间 的 评 估, 课 堂 的 学 习 氛 围 一 定 要 给 予 学 生 相 当 的 支 持, 学 生 一 定 要 先 感 到 自 在 并 且 相 信 彼 此 才 能 给 予 诚 实 而 有 建 设 性 的 反 馈 运 用 小 组 分 工 和 同 伴 之 间 的 评 估, 教 师 便 可 以 通 过 在 学 年 度 开 始 时 形 成 小 组, 以 及 整 学 年 在 同 一 组 互 相 合 作 的 方 式, 帮 助 学 生 培 养 彼 此 之 间 的 信 任 感, 这 也 让 学 生 对 彼 此 的 相 处 更 自 在, 并 且 也 促 成 更 好 的 反 馈 10
11 11 教 学 评 估 标 准 化 评 估 除 了 使 用 以 课 堂 为 本 的 评 估 工 具 以 外, 语 言 项 目 和 个 别 的 教 师 也 采 用 标 准 化 的 语 言 测 验 标 准 化 测 验 是 学 校 外 部 制 作 的, 通 常 为 了 总 结 性 的 目 的 而 实 施, 包 括 以 标 准 为 本 的 评 估 电 脑 测 验, 以 及 传 统 的 纸 笔 测 验 在 课 堂 为 本 评 估 的 情 况 下, 标 准 化 评 估 始 自 明 确 的 目 的 以 及 评 估 的 使 用 方 法 一 但 这 些 条 件 都 决 定 了, 便 可 以 选 择 合 适 的 评 估 方 式, 在 本 章 节 的 最 末 有 几 个 选 择 评 估 方 式 的 资 源 供 参 考 在 外 语 项 目 中, 标 准 化 评 估 一 般 用 做 测 验 语 言 水 平 而 非 成 就 测 验 评 估 的 内 容 不 与 任 何 课 程 有 紧 密 关 联, 而 评 估 的 结 果 通 常 用 做 提 供 学 生 在 目 标 语 语 言 水 平 的 信 息 虽 然 标 准 化 评 估 和 教 学 的 关 系 较 不 如 教 学 和 以 课 堂 为 本 的 评 估 之 间 的 来 得 直 接 密 切, 但 是 考 量 测 试 在 学 生 学 习 与 教 学 的 影 响 时, 仍 是 重 要 的 因 素, 此 影 响 称 之 为 考 试 余 波 影 响 (washback) 考 试 余 波 影 响 指 的 是 考 试 对 学 生 和 教 师 的 影 响, 影 响 可 能 是 正 面 的, 也 可 能 是 负 面 的 正 面 的 考 试 余 波 影 响 应 该 成 为 选 择 标 准 化 评 估 的 一 个 主 要 考 量 因 素 现 有 的 评 估 有 一 些 现 有 的 外 语 评 估, 虽 然 这 些 资 源 因 语 种 和 水 平 有 所 不 同, 许 多 评 估 工 具 都 基 于 美 国 外 语 教 师 学 会 的 水 平 测 试 指 南, 下 方 表 二 提 供 了 一 些 现 有 的 评 估 工 具 11
12 12 表 二 : 外 语 评 估 工 具 评 估 说 明 受 试 者 族 群 与 现 有 的 语 种 美 国 外 语 教 师 学 会 的 口 语 水 平 测 验 ACTFL Oral Proficiency Interview (ACTFL OPI): 电 脑 化 口 语 水 平 测 验 Computerized Oral Proficiency Interview (COPI) 语 言 档 Linguafolio 模 拟 式 口 语 水 平 测 验 Simulated Oral Proficiency Interview (SOPI) 以 标 准 为 本 的 水 平 评 估 Standards-Based Measurement of Proficiency (STAMP) 受 试 者 和 美 国 外 语 教 师 学 会 通 过 资 格 考 试 的 测 试 人 员 现 场 或 者 电 话 访 谈, 根 据 美 国 外 语 教 师 学 会 的 标 准 而 测 试 的 口 语 水 平, 电 脑 的 口 语 水 平 测 验 (COPI) 也 有 基 于 美 国 外 语 教 师 学 会 的 标 准, 电 脑 化 半 适 性 的 表 现 口 语 评 估 十 一 至 十 二 年 级 大 学 学 生 和 成 人 ; 多 种 语 种 可 供 选 择 十 一 至 十 二 年 级 大 学 学 生 和 成 人 ; 阿 拉 伯 语 和 西 班 牙 语 可 供 选 择 免 费 以 电 脑 为 本 的 档 多 种 族 群, 任 何 语 案 式 评 估 工 具, 包 括 学 种 皆 适 用 生 自 我 评 估 和 检 查 清 单 中 级 至 优 级 水 平, 基 于 美 国 外 语 教 师 学 会 的 标 准, 录 音 式 的 表 现 评 估 初 级 至 中 级, 基 于 美 国 外 语 教 师 学 会 的 标 准, 以 网 络 为 本 的 阅 读 写 作 和 口 语 水 平 评 估 九 至 十 二 年 级 大 学 学 生 和 成 人 ; 中 文 阿 拉 伯 语 法 文 德 文 豪 萨 语 希 伯 来 语 印 尼 语 葡 萄 牙 语 俄 语 和 西 班 牙 语 等 语 种 可 供 选 择 七 至 十 二 年 级 大 学 学 生 和 成 人 ; 西 班 牙 语 法 语 德 语 日 语 义 大 利 语 和 中 文 等 语 种 可 供 选 择 明 尼 苏 达 语 言 水 平 评 估 Minnesota Language Proficiency Assessments (MLPA) 中 级 低 中 级 中 和 中 级 七 至 十 二 年 级 大 高 水 平, 基 于 美 国 外 语 学 学 生 和 成 人 ; 西 教 师 学 会 的 标 准, 以 网 班 牙 语 法 语 和 德 络 为 本 的 听 说 读 写 四 种 语 可 供 选 择 能 力 的 水 平 评 估 此 表 为 评 估 工 具 的 代 表 清 单 ; 而 其 他 评 估 工 具 也 由 个 别 州 特 定 语 种 的 机 构 和 其 他 组 织 所 研 发, 在 外 语 评 估 目 录 (Foreign Language Assessment Directory) 可 以 找 到 其 他 的 评 估 工 具 12
13 13 外 语 评 估 目 录 (Foreign Language Assessment Directory; FLAD): 外 语 评 估 目 录 是 关 于 评 估 资 讯 可 搜 寻 的 线 上 资 料 库, 请 见 : 使 用 者 可 以 使 用 不 同 的 参 数, 包 括 语 种 水 平 级 别 和 测 量 目 的 等 等 搜 寻 资 料 库 教 师 在 选 择 标 准 化 或 者 学 校 外 部 研 发 的 评 估 时, 应 该 下 列 几 个 问 题 : 对 学 生 族 群 所 选 用 的 评 估 是 否 合 适? 该 评 估 所 测 量 的 目 的 是 否 与 教 师 的 评 估 目 的 相 符? 教 师 是 否 有 足 够 的 资 源 施 测 及 评 分? 教 师 是 否 了 解 如 何 告 知 其 他 相 关 人 员 评 估 的 结 果? 教 师 考 量 上 述 问 题 有 助 于 确 保 选 择 合 适 的 评 估 方 式 并 且 促 进 在 课 堂 教 学 中 的 正 面 考 试 余 波 影 响 了 解 评 估 (Understanding Assessment) 此 一 线 上 家 教 课 程 是 由 应 用 语 言 学 中 心 所 设 立, 旨 在 帮 助 教 师 决 定 评 估 的 目 的 并 且 选 择 与 所 持 的 目 的 和 资 源 相 符 的 评 估 方 式 家 教 课 程 也 提 供 了 重 要 的 语 言 评 估 概 念 的 一 览, 请 见 : 13
14 14 教 学 评 估 其 他 参 考 资 源 若 想 坐 拥 一 座 包 含 语 言 教 学 重 要 书 籍 的 教 师 书 城, 请 见 参 考 资 料, 在 教 师 书 城 中 引 用 的 书 籍 都 在 参 考 资 料 中 介 绍 了 许 多 重 要 的 概 念 一 般 参 考 教 学 资 源 : 有 许 多 网 上 语 言 教 学 评 估 的 基 本 概 念, 包 括 : 教 师 可 以 通 过 美 国 外 语 教 师 学 会 购 买 美 国 外 语 教 师 学 会 出 版 的 整 合 表 现 评 估 手 册 (The ACTFL Integrated Performance Assessment Manual), 该 手 册 包 含 研 发 整 合 表 现 性 评 估 和 现 有 的 评 估 表 用 以 评 鑑 三 种 沟 通 模 式 的 任 何 一 种, 请 见 : 与 国 家 州 际 外 语 督 学 协 会 (National Council of State Supervisors of Foreign Language ; NCSSFL, 请 见 : 合 作 的 奥 瑞 冈 大 学 设 立 了 应 用 二 语 研 究 中 心 (The Center for Applied Second Language Studies; CASLS), 该 中 心 研 发 了 一 种 档 案 式 评 估 法 的 线 上 工 具 : 语 言 档 ( Linguafolio), 请 见 : 语 言 档 包 括 了 自 我 评 估 检 查 清 单, 学 生 可 以 指 出 能 以 目 标 语 进 行 的 任 务, 并 且 让 他 们 能 上 传 一 些 作 品 的 样 本 费 尔 法 克 斯 郡 公 立 学 校 外 语 部 (The Fairfax County Public School s Foreign Language Department) 设 有 针 对 理 解 诠 释 人 际 关 系 和 表 达 演 说 三 种 沟 通 模 式 的 分 析 与 整 体 性 的 评 估 表, 请 见 : 由 应 用 语 言 学 中 心 (Center for Applied Linguistics) 研 发 的 外 语 评 估 目 录 (Foreign Language Assessment Directory; FLAD) 是 一 个 关 于 评 估 的 线 上 搜 寻 资 料 库, 请 见 : 使 用 者 可 以 使 用 不 同 的 参 数, 包 括 语 种 水 平 级 别 和 测 量 目 的 等 等 搜 寻 资 料 库 康 华 公 立 学 校 (The Glastonbury Public Schools) 外 语 部 出 版 了 针 对 人 际 关 系 和 表 达 演 说 沟 通 模 式 文 化 描 述 和 写 作 的 评 估 表, 请 见 : rubrics/pages/default.aspx 14
15 15 国 家 首 都 语 言 资 源 中 心 研 发 了 在 外 语 课 堂 中 的 档 案 式 评 估 法 (Portfolio Assessment in the Foreign Language Classroom), 此 为 网 上 的 教 学 资 源, 用 以 给 语 言 教 师 介 绍 档 案 式 评 估 法, 请 见 : 了 解 评 估 (Understanding Assessment) 此 一 线 上 家 教 课 程 是 由 应 用 语 言 学 中 心 所 设 立, 旨 在 帮 助 教 师 决 定 评 估 的 目 的 并 且 选 择 与 所 持 的 目 的 和 资 源 相 符 的 评 估 方 式 家 教 课 程 也 提 供 了 重 要 的 语 言 评 估 概 念 的 一 览, 请 见 : 虚 拟 评 估 中 心 (Virtual Assessment Center, VAC) CARLA (The Center for Advanced Research on Language Acquisition) 中 有 一 个 虚 拟 评 估 中 心, 请 见 : 虚 拟 评 估 中 心 是 一 系 列 网 路 为 本 的 学 习 模 板, 提 供 教 师 背 景 信 息 与 每 个 评 估 的 引 导 步 骤, 特 定 的 领 域 包 括 下 列 各 项 主 题 : 评 估 不 同 沟 通 模 式, 请 见 : 研 制 与 使 用 表 现 评 估 的 评 估 表, 请 见 : 这 个 连 结 包 括 解 释 和 各 种 研 制 评 估 表 的 原 则 定 义, 也 提 供 了 现 有 以 沟 通 模 式 排 序 的 评 估 表 总 集 制 作 评 估 单 元 提 供 研 发 针 对 基 于 重 视 理 解 的 课 程 设 计 的 人 际 关 系 理 解 诠 释 和 表 达 演 说 沟 通 模 式 的 整 合 表 现 性 评 估 单 元 每 个 评 估 的 教 学 步 骤, 请 见 : 世 界 语 言 评 估 网 站 (The website World Language Assessment: Get in the Mode!): 进 入 模 式!, 请 见 : 此 网 站 是 由 教 育 沟 通 学 会 (Educational Communications Board) 威 斯 康 辛 州 公 共 教 学 部 (Wisconsin Department of Public Instruction) 威 斯 康 辛 州 外 语 教 师 学 会 (Wisconsin Association For Language Teachers) 和 威 斯 康 辛 州 公 共 电 视 台 (Wisconsin Public Television) 所 研 发, 包 括 录 像 和 针 对 世 界 语 言 评 估 的 师 资 培 训 指 南 以 及 就 基 于 通 过 理 解 的 课 程 设 计 中 的 整 合 表 现 评 估 针 对 中 文 现 行 的 评 估 方 式 : 美 国 外 语 教 师 学 会 的 口 语 水 平 测 试 (ACTFL Oral Proficiency Interview; ACTFL OPI) 语 言 档 (Linguafolio) 模 拟 式 口 语 水 平 测 验 (Simulated Oral Proficiency Interview; SOPI) 以 标 准 为 本 的 水 平 评 估 (Standards-Based Measurement of Proficiency; STAMP) 参 考 书 目 和 引 用 : 15
16 16 American Council on the teaching of Foreign Languages. (2003). ACTFL Integrated performance assessment, Eileen Glisan, ed. Yonkers, NY: ACTFL. National Standards in Foreign Language Education Project. (2006). Standards for foreign language learning in the 21st century. Lawrence, KS: Allen Press, Inc. Omaggio Hadley, A. (2001). Teacing language in context. Boston, MA: Heinle & Heinle. Rolheiser, C. & Ross, J. (2000). Student self-evaluation: What research says and what practice shows. Center for Development and Learning. Teachers of English to Speakers of Other Languages. (1997). managing the assessment process: A framework for measuring student attainment of the ESL standards. Alexandria, VA: TESOL. 16
17 17 教 学 评 估 附 录 附 录 A: 整 合 表 现 评 估 范 例 为 了 规 画 九 年 级 学 生 的 第 一 年 中 文 课 的 其 中 一 课, 针 对 饮 食 为 主 题 的 单 元, 总 结 性 单 元 末 表 现 评 估 的 范 例 为 :( 本 书 在 每 一 个 标 准 讨 论 中 皆 使 用 相 同 的 总 结 性 评 估 ) 学 生 分 组 准 备 报 告, 讨 论 中 国 不 同 地 区 的 华 人 的 传 统 饮 食, 以 及 进 食 的 方 式 1. 每 一 組 研 究 一 個 國 家 或 者 區 域 的 傳 統 飲 食, 学 生 的 研 究 将 依 照 教 师 准 备 好 的 包 含 一 系 列 重 要 问 题 的 中 文 讲 义 : 参 考 资 源 包 含 皆 以 中 文 书 写 的 食 谱 菜 单 饮 食 的 简 短 描 述 录 像 照 片 广 告 访 谈 上 提 供 该 地 区 特 色 菜 的 餐 厅 去 中 国 超 市, 以 及 烹 调 传 统 菜 肴 等 等 2. 学 生 分 组 用 中 文 分 享 他 们 得 到 的 信 息 以 及 设 计 一 个 呈 现 给 全 班 的 报 告, 介 绍 他 们 被 指 派 区 域 的 传 统 饮 食 烹 调 与 上 菜 的 方 式 教 师 需 要 鼓 励 学 生 在 准 备 报 告 时 发 挥 创 意, 让 全 班 也 对 该 报 告 感 兴 趣 报 告 呈 现 的 方 式 多 元, 可 以 是 小 品 投 影 片 报 告 实 际 演 示 烹 调 或 者 进 食 的 方 式 录 像 食 谱 等 等 3. 学 生 进 行 报 告, 每 组 中 每 个 学 生 都 参 与 报 告, 报 告 的 学 生 也 应 该 准 备 回 答 同 学 在 报 告 结 束 后 问 的 问 题 班 上 其 他 的 学 生 聆 听 报 告 并 且 观 看 别 组 同 学 的 报 告 做 笔 记 完 成 所 有 报 告 的 内 容 摘 要 讲 义 17
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
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: 周 晓 虹 : - -., - - - -. :( ), -,.( ),,, -. - ( ).( ) ', -,,,,, ( ).( ),,, -., '.,, :,,,, :,,,, ,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,,
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
2016年南开大学MBA招生信息
全 年 申 请 分 批 面 试 一 报 名 条 件 二 招 生 政 策 三 全 国 MBA 联 考 四 强 化 训 练 五 研 究 方 向 六 计 划 招 生 名 额 七 报 考 流 程 MBA 项 目 ( 在 职 ) 报 考 流 程 在 线 提 交 材 料 截 止 日 期 (2015 年 8 月 29 日 上 午 10:00 前 ) 在 线 提 交 材 料 截 止 日 期 (2015 年 10
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
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北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
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机 电 一 级 注 册 建 造 师 继 续 教 育 培 训 广 东 培 训 点 网 上 报 名 操 作 使 用 手 册 (2013 年 1 月, 第 一 版 ) 第 一 章 个 人 注 册 与 个 人 信 息 管 理 1. 个 人 注 册 ( 请 每 人 只 申 请 一 个 注 册 号, 如 果 单 位 批 量 报 班 单 位 帮 申 请 注 册, 不 需 个 人 再 注 册 ) 首 次 报 班,
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
编号：
编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
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企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准（试行）.doc
- 1 - - 2 - 附 件 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 不 良 记 录 认 定 标 准 ( 试 行 ) 说 明 为 了 完 善 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 诚 信 体 系 建 设, 规 范 执 业 和 市 场 秩 序, 依 据 相 关 法 律 法 规 和 部 门 规 章, 根 据 各 行 业 特 点, 我 部 制 订 了 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
附 件 : 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 二 一 四 年 九 月 十 一 日 2
公 开 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 文 件 沪 建 管 2014 758 号 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 关 于 印 发 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 的 通 知 各 区 县 建 设 和 交 通 委 员 会 : 为 进 一 步 加 强 对 建 设 工 程 施 工 现
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
附件1：
附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
上海证券交易所会议纪要
附 件 上 海 市 场 首 次 公 开 发 行 股 票 网 下 发 行 实 施 细 则 第 一 章 总 则 第 一 条 为 规 范 拟 在 上 海 证 券 交 易 所 ( 以 下 简 称 上 交 所 ) 上 市 的 公 司 首 次 公 开 发 行 股 票 网 下 发 行 业 务, 提 高 首 次 公 开 发 行 股 票 网 下 申 购 及 资 金 结 算 效 率, 根 据 证 券 发 行 与 承 销
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广 西 科 技 大 学 文 件 校 发 2015 115 号 关 于 组 织 开 展 全 校 教 职 工 岗 位 聘 用 变 动 工 作 的 通 知 校 属 各 单 位 : 我 校 首 次 岗 位 聘 用 聘 期 已 满, 根 据 上 级 有 关 岗 位 设 置 与 聘 用 管 理 文 件 精 神, 为 进 一 步 促 进 学 校 人 才 资 源 的 科 学 合 理 配 置, 深 化 岗 位 聘 用
内 容 二 : 建 立 并 完 善 了 三 点 的 网 络 教 学 管 理 体 系 内 容 三 : 注 重 培 养 学 生 的 听 说 能 力 14
上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 深 化 基 于 网 络 和 计 算 机 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 教 学 改 革 实 践 的 具 体 内 容 内 容 一 : 实 践 并 完 善 了 三 主 的 教 学 理 念 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
珠江钢琴股东大会
证 券 代 码 :002678 证 券 简 称 : 珠 江 钢 琴 公 告 编 号 :2015-038 广 州 珠 江 钢 琴 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 :
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
![( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,](/thumbs/39/20125331.jpg "( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,")
( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
21 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 75 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 江 西 化 校 工 科 22 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 70 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 吉
1 普 通 高 校 学 费 5000 元 / 学 年 一 般 专 业 2 普 通 高 校 学 费 5500 元 / 学 年 特 殊 专 业 3 普 通 高 校 学 费 10000 元 / 学 年 艺 术 专 业 4 中 德 合 作 办 学 15000 元 / 学 年 本 科 生 本 科 学 费 5 ( 含 港 澳 修 读 第 二 专 业 辅 修 专 业 及 学 位 学 费 不 超 过 选 读 专 业
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上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 802 文 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 702 普 通 物 理 全 套 考 研 资 料 ......3 伊 犁
国家职业标准：网络课件设计师
国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (
外语
外 国 语 院 英 语 人 才 培 养 方 案 ( 代 码 :050201) 一 培 养 目 标 本 旨 在 培 养 具 有 扎 的 英 语 语 言 理 论 基 础 和 比 较 熟 练 的 听 说 读 写 译 的 践 能 力, 具 备 宽 泛 的 文 化 知 识 敏 锐 的 跨 文 化 交 际 意 识 开 阔 的 国 际 视 野 以 及 自 主 习 能 力 和 创 新 意 识 的 应 用 型 英 语
第1篇 道路桥梁工程技术核心专业课程标准及学习绩效考评体系
陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 课 程 标 准 ( 适 用 建 筑 工 程 技 术 专 业 ) 课 程 名 称 : 单 位 工 程 施 工 组 织 设 计 执 笔 人 : 王 恒 博 审 定 人 : 编 制 时 间 : 年 月 日 陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 制 表 二 〇 一 一 年 九 月 课 程 标 准 一 课 程 基 本 信 息 课 程 编 码 略 开 设
一、资质申请
二 工 程 监 理 企 业 资 质 有 关 问 答 111 什 么 样 的 企 业 可 以 在 本 省 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质? 答 : 在 鄂 取 得 法 人 营 业 执 照 或 合 伙 企 业 营 业 执 照 的 企 业, 都 可 依 法 向 工 商 注 册 所 在 省 或 市 建 设 行 政 主 管 部 门 行 政 审 批 部 门 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质 取 得
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
修改版-操作手册.doc
职 称 信 息 系 统 升 级 指 南 须 使 用 IE9 及 其 以 上 版 本 浏 览 器 或 谷 歌 浏 览 器 登 录 www.njrs.gov.cn 南 京 市 职 称 ( 职 业 资 格 ) 工 作 领 导 小 组 办 公 室 2016 年 5 月 目 录 一 申 报 人 员 操 作 指 南...1 1.1 职 称 初 定 申 报...1 1.1.1 职 称 初 定 基 础 信 息 填
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校 研 字 2009 107 号 关 于 印 发 中 国 科 学 技 术 大 学 研 究 生 培 养 方 案 总 则 (2009 版 ) 的 通 知 各 院 系 直 属 单 位, 机 关 各 部 处 室 : 为 进 一 步 指 导 各 研 究 生 培 养 单 位 修 订 完 善 本 学 科 的 研 究 生 培 养 方 案, 更 好 地 发 挥 学 校 学 院 与 导 师 在 研 究 生 培 养 工
Microsoft Word - 第7章 图表反转形态.doc
第 七 章 图 表 反 转 形 态 我 们 知 道 市 场 趋 势 共 有 三 种 : 上 升 趋 势 下 降 趋 势 和 横 向 整 理 市 场 的 价 格 波 动 都 是 运 行 在 这 三 种 趋 势 中, 所 有 的 走 势 都 是 这 三 种 趋 势 的 排 列 组 合 如 图 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 所 示 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 图 市 场 趋
第二部分 阅读理解(Part II Reabing Comprehension)
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行政管理学考试题库
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教师上报成绩流程图
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国债回购交易业务指引
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审 核 人 员 资 格 管 理 规 范 版 次 :F/0 附 表 1: QMS/EMS/OHSMS 管 理 体 系 审 核 员 通 用 要 求 申 请 条 件 初 次 综 合 素 质 考 核 越 级 晋 升 条 件 实 习 审 核 员 审 核 员 主 任 审 核 员 1. 高 等 教 育 : 大 学 本 科 以 上 学 历, 或 大 专 学 历 及 相 2. 工 作 1 : ; 3. 专 业 工 作
2016年德州市机构编制委员会
2016 年 德 州 市 机 构 编 制 委 员 会 办 公 室 部 门 预 算 -1- 第 一 部 分 部 门 概 况 目 录 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 表 1 2016 年 收 支 预 算 总 表 表 2 2016 2016 年 收 入 预 算 表 ( 科 目 ) 表 3 2016 年 收 入 预 算 表 ( 单 位
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
其 二 小 种 部 家 形 势, 为 处 理 国 家 国 际 组 织 间 的 日 常 事 ; 3 公 共 外 交 : 跟 踪 研 判 涉 华 舆 情, 调 研 公 共 外 交 理 论, 协 调 组 织 公 共 外 交 活 动, 为 我 国 和 平 发 展 营 造 有 利 舆 论 环 境 01002
2013 年 度 外 交 部 公 录 用 计 划 表 计 划 录 用 人 数 :160 人 用 人 局 性 质 职 位 名 称 职 位 属 性 职 位 简 介 职 位 代 码 机 构 层 级 考 试 别 招 考 人 数 专 历 要 求 位 要 求 治 面 貌 基 层 工 作 最 低 年 相 关 基 层 工 作 经 历 是 否 组 织 专 考 试 计 划 录 用 人 数 与 面 试 人 选 的 确 定
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住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
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地 球 物 理 与 信 息 学 院 关 于 规 范 研 究 生 论 文 开 题 的 通 知 (2011 年 12 月 1 日 ) 为 了 规 范 我 院 研 究 生 论 文 开 题 工 作, 依 照 学 校 研 究 生 论 文 开 题 的 相 关 要 求, 制 定 如 下 规 定 1. 所 有 研 究 生 开 题 时 必 须 有 纸 质 的 开 题 报 告 和 文 献 综 述, 否 则 不 能 开
微 积 分 ( 二 ) 教 学 大 纲 2 (2010 版 ) 课 程 编 码 :110861 课 程 名 称 : 微 积 分 学 时 / 学 分 :36/2 先 修 课 程 : 初 等 数 学 立 体 几 何 平 面 解 析 几 何 微 积 分 ( 一 ) 适 用 专 业 : 人 力 资 源 管
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实 施 岗 位 设 置 岗 位 设 置 编 码 受 控 状 态 执 行 心 门 行 政 人 力 资 控 制 门 总 经 办 源 各 职 能 门 行 政 人 力 资 源 总 经 办 总 经 理 根 据 公 司 发 展 战 略 进 行 职 能 分 解 和 机 构 设 置 工 作 分 析 根 据 人 力 资 源 规 划 确 定 编 制 意 见 职 责 划 分 与 岗 位 设 置 制 作 职 务 说 明 书
3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审
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中国科学院文件
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抗 日 战 争 研 究! 年 第 期 # # # # #!!!!!!!! #!!
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复旦大学关于做好2013年同等学力人员
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创业之星教学大纲
创 业 之 星 - 大 学 生 创 业 模 拟 实 验 室 教 学 大 纲 与 时 间 安 排 内 容 提 要 : 本 文 简 要 介 绍 了 创 业 之 星 在 高 校 创 业 教 育 理 论 与 实 训 课 程 的 教 学 安 排, 供 各 院 校 教 师 做 教 学 计 划 参 考 更 详 细 的 教 学 大 纲 与 教 学 计 划 详 见 创 业 之 星 教 师 授 课 指 导 手 册 一
现 场 会 议 时 间 为 :2016 年 5 月 19 日 网 络 投 票 时 间 为 :2016 年 5 月 18 日 -2016 年 5 月 19 日 其 中 通 过 深 圳 证 券 交 易 所 交 易 系 统 进 行 网 络 投 票 的 时 间 为 2016 年 5 月 19 日 9:30-
证 券 代 码 :300439 证 券 简 称 : 美 康 生 物 公 告 编 号 :2016-046 宁 波 美 康 生 物 科 技 股 份 有 限 公 司 2015 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 : 1 2016
本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
11-24学院
外 国 语 院 河 北 联 合 大 外 国 语 院 由 原 河 北 理 工 大 外 国 语 院 华 北 煤 炭 医 院 外 语 系 于 年 合 并 而 成 现 有 职 工 人, 其 中 授 人, 副 授 人 有 多 名 师 曾 留 于 英 国 美 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 新 加 坡 日 本 等 国 家, 每 年 聘 请 英 语 日 语 韩 语 等 多 名 外 籍 专 家 来 校 任 院 现
上海外国语大学大学生创新创业训练计划项目管理办法
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ETF、分级基金规模、份额变化统计20130816
ETF 分 级 基 金 规 模 份 额 变 化 统 计 截 至 上 周 末, 全 市 场 股 票 型 ETF 规 模 约 1451 亿, 份 额 约 1215 亿,ETF 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为 -23-44 亿, 份 额 与 规 模 均 下 降 ; 分 级 基 金 规 模 约 438 亿, 份 额 572 亿, 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为
2014年中央财经大学研究生招生录取工作简报
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二 小 种 殊 专 ) 有 关 形 势, 为 处 理 国 际 问 题 提 2 办 案 : 参 与 我 国 和 有 关 国 际 组 织 间 的 磋 商 谈 判 等 事, 起 草 有 关 文 文 稿 ; 01002 25 翻 译 相 关 专 共 党 外 口 头 和 文 字 表 达 能 力 良 好, 能
2015 年 度 外 交 部 公 录 用 计 划 表 计 划 录 用 人 数 :193 人 用 人 局 机 构 性 质 职 位 名 称 属 性 分 布 简 介 编 号 机 构 层 级 考 试 别 招 考 人 数 专 历 要 求 位 要 求 政 治 面 貌 基 层 工 作 最 低 年 相 关 基 层 工 作 经 历 是 否 组 织 专 考 试 新 疆 少 数 民 族 报 考 职 位 西 藏 少 数 民
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
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经济管理学院
经 济 管 理 学 院 核 能 与 新 能 源 技 术 研 究 院 攻 读 博 士 学 位 研 究 生 培 养 基 本 要 求 ( 适 用 于 2014 年 级 博 士 研 究 生 ) 一 适 用 学 科 专 业 : 管 理 科 学 与 工 程 ( 一 级 学 科, 管 理 学 门 类 ) 二 培 养 目 标 具 有 管 理 学 科 的 坚 实 宽 广 的 理 论 基 础 和 系 统 深 入 的 管
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2016 年 度 外 交 部 公 录 用 计 划 表 计 划 录 用 人 数 :204 人 用 人 局 机 构 性 质 职 位 名 称 属 性 分 布 简 介 代 码 机 构 层 级 考 试 类 别 招 考 人 数 专 历 位 政 治 面 貌 基 层 工 作 最 低 年 相 关 基 层 工 作 经 历 是 否 在 面 试 阶 段 组 织 专 考 试 新 疆 少 数 民 族 报 考 职 位 西 藏 少
二 2014 年 全 区 统 一 鉴 定 的 时 间 职 业 与 等 级 ( 一 ) 继 续 落 实 国 家 职 业 资 格 统 一 鉴 定 ( 以 下 简 称 统 考 ) 制 度,2014 年 全 区 统 考 共 组 织 四 次, 分 别 为 3 22,5 17 18,9 20,11 22 23
广 西 壮 族 自 治 区 人 力 资 源 和 社 会 保 障 厅 办 公 室 文 件 桂 人 社 办 发 2014 9 号 广 西 壮 族 自 治 区 人 力 资 源 和 社 会 保 障 厅 办 公 室 关 于 做 好 2014 年 国 家 职 业 资 格 全 国 全 区 统 一 鉴 定 工 作 的 通 知 各 市 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 : 根 据 人 力 资 源 和 社 会 保
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一 六 年 级 下 册 教 科 书 总 体 说 明 ( 一 ) 教 学 内 容 本 册 教 科 书 一 共 安 排 了 5 个 教 学 单 元, 其 中 前 4 个 单 元 为 新 知 识, 第 五 单 元 是 对 整 个 小 学 阶 段 所 学 数 学 知 识 系 统 的 整 理 和 复 习
西 南 师 大 版 小 学 数 学 六 年 级 下 册 教 科 书 分 析 及 教 学 建 议 重 庆 市 教 育 科 学 研 究 院 李 光 树 一 六 年 级 下 册 教 科 书 总 体 说 明 ( 一 ) 教 学 内 容 本 册 教 科 书 一 共 安 排 了 5 个 教 学 单 元, 其 中 前 4 个 单 元 为 新 知 识, 第 五 单 元 是 对 整 个 小 学 阶 段 所 学 数 学
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四 川 省 农 村 义 务 教 育 学 生 营 养 改 善 计 划 协 调 小 组 办 公 室 川 学 生 营 养 办 函 2015 7 号 关 于 填 报 2015 年 农 村 义 务 教 育 学 生 营 养 改 善 计 划 受 益 学 生 数 据 的 通 知 各 相 关 市 ( 州 ) 学 生 营 养 办 : 为 了 贯 彻 落 实 国 务 院 办 公 厅 关 于 实 施 农 村 义 务 教 育
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2 根 据 广 东 省 交 通 建 设 工 程 施 工 现 场 开 工 前 考 核 评 表 或 根 据 广 东 省 交 通 建 设 工 程 施 工 现 场 实 施 过 程 考 核 评 表 的 和 内 容 进 行 核 查 ; 3 现 场 抽 查 具 有 代 表 性 的 各 岗 位 人 员 ( 从 事
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中 国 软 科 学 年 第 期!!!
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关 于 组 织 2016 年 ( 第 二 批 ) 自 动 化 类 专 业 教 学 指 导 委 员 会 专 业 教 育 教 学 改 革 研 究 课 题 申 报 工 作 的 通 知 各 高 校 教 务 处 自 动 化 专 业 负 责 人 : 为 深 入 推 进 自 动 化 专 业 办 学 水 平 的 不 断 提 升, 深 化 高 等 教 育 教 学 改 革, 大 力 提 升 专 业 人 才 培 养 质
西 南 大 学 硕 士 学 位 论 文 网 络 购 物 动 机 问 卷 的 编 制 及 实 测 姓 名 : 曹 建 英 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 基 础 心 理 学 指 导 教 师 : 张 进 辅 20090401 网 络 购 物 动 机 问 卷 的
上海工程技术大学教学管理工作流
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