Microsoft Word - 武術合併
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- 动 裘
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1 11/13 醫 學 系 一 年 級 張 雲 筑 武 術 課 開 始, 老 師 並 不 急 著 帶 我 們 舞 弄 起 來, 而 是 解 說 著 支 配 氣 的 流 動 為 何 構 成 中 國 武 術 的 追 求 目 標 武 術, 名 之 為 武 恐 怕 與 其 原 本 的 精 義 有 所 偏 差 其 實 武 術 是 為 了 讓 學 習 者 能 夠 掌 握 身 體, 保 養 身 體 而 發 展, 並 非 旨 在 破 壞 他 人 身 體 啊 上 課 中 老 師 總 共 帶 我 們 練 了 易 筋 經 的 部 分 動 作, 八 段 錦 三 十 二 動 的 前 三 動, 以 及 一 些 簡 易 的 氣 功 操 這 些 動 作 雖 然 緩 慢, 可 是 卻 讓 我 明 顯 感 覺 肌 肉 被 伸 展 拉 長 的 效 果 慢 慢 的, 身 體 在 寒 風 中 竟 不 再 顫 抖, 而 且 最 後 還 微 微 出 汗 了! 老 師 說 真 正 能 夠 調 養 身 體, 保 健 強 身 的 運 動, 其 實 就 應 該 像 傳 統 武 術 這 般 使 操 作 者 達 到 微 汗 的 情 況 這 時 才 同 意, 原 來 正 確 使 用 肌 肉, 力 量 毫 不 分 散 到 純 粹 耗 熱 的 話, 就 算 看 起 來 不 激 烈, 其 實 反 而 更 有 運 動 的 效 果 增 進 血 液 循 環, 促 進 新 陳 代 謝, 加 強 肌 肉 肌 腱 韌 性 我 們 在 靜 止 狀 態 下, 心 臟 的 壓 力 其 實 不 足 已 將 血 液 打 到 全 身 的 血 管 內, 這 是 某 些 人 手 腳 冬 天 簡 直 成 了 冰 棍 的 原 因, 如 果 每 天 稍 稍 練 幾 招 術 式, 情 況 鐵 定 能 漸 漸 緩 解 吧 最 後 在 閉 起 眼 睛 感 覺 氣 時, 我 的 感 覺 不 強, 也 就 是 時 有 時 無, 幾 乎 都 要 懷 疑 到 底 是 不 是 心 理 運 作 產 生 的 錯 覺 可 是, 在 此 揭 露 一 個 嚇 人 的 事 實 : 當 老 師 叫 我 們 兩 兩 一 組, 其 中 一 人 閉 眼 運 氣, 其 中 一 人 偷 偷 伸 手 到 她 的 兩 掌 之 間 時, 我 默 默 地 把 手 放 進 怡 慈 的 手 間, 結 果 一 股 電 流 般 的 麻 痺 感 瞬 間 爬 滿 頭 皮!! 整 個 腦 部 都 在 劇 震, 讓 我 霎 時 有 天 旋 地 轉 不 知 身 在 何 方 的 感 覺 因 為 實 在 很 震 撼, 反 而 懷 疑 起 來 是 不 是 自 我 暗 示, 可 是 第 二 次 第 三 次 這 麼 做 時, 即 便 強 度 沒 有 第 一 次 大, 仍 然 能 夠 明 顯 的 感 覺 到 一 股 震 動 是 怡 慈 的 氣 場 很 強 嗎? 我 實 在 覺 得 不 可 思 義 牙 一 章 成 榕 In today s Wu-shu class, we were practicing internal Chinese Kung-fu known as Qigong. We learnt some basic moves of two styles of Qigong. The first one we did is called 易 筋 經, and the second one is called 八 段 錦. Although these two styles are considered to be Kung-fu, they are actually only for fitness and health instead of aggressive fighting.
2 I felt the techniques of stretching are amazing. From my Kung-fu learning experience, I usually have to make big movements in order to stretch my arms and legs. However, from the first simple move of 易 筋 經, I could stretch both my entire arms and legs just by lifting my heels up and pushing my arms down. Furthermore, the second part of the class about feeling between the palms was the climax. I actually felt a magnetic force in between my palms when I closed my eyes and concentrate. The magnetic field got strong and weaker follow by my exhalation and inhalation. The instructor then tried another secret movement by having one student puting one hand in between another person s palms while the with eye closed. I could feel the interruption to my magnetic field. It was similar to North Pole against North Pole when trying to connect two magnets together. Overall, the class was awesome. I learnt new styles of Kung-fu other then just punching and kicking. 藥 學 系 第 一 部 朱 怡 慈 經 過 佾 舞 踏 踏 實 實 的 操 作 課 之 後, 就 對 武 術 懷 有 一 種 戰 戰 兢 兢 的 心 態, 也 許 是 對 未 知 的 莫 名 恐 懼, 以 為 我 們 要 先 打 坐 0.1 個 時 辰 ( 礙 於 時 間 關 係 ) 蹲 馬 步 0.1 個 時 辰, 然 後 灑 水 掃 地 0.1 個 時 辰 跑 步 0.1 個 時 辰, 接 著 上 山 下 海 赴 湯 蹈 火 上 刀 山 下 油 鍋, 最 後 達 到 一 種 非 人 境 界 事 實 和 想 像 往 往 不 太 相 同, 上 課 的 老 師 不 是 那 種 道 骨 仙 風 的 師 父, 也 不 是 虎 背 熊 腰 的 大 力 士, 就 像 我 們 一 般 人 一 樣, 讓 我 感 覺 到 武 術 其 實 沒 有 離 現 實 生 活 那 麼 遠, 老 師 講 解 了 一 些 和 武 術 有 關 的 知 識 ( 也 許 這 只 是 常 識 ), 有 易 筋 經 八 段 錦 ( 後 面 不 記 得 了 ) 之 類 的, 讓 我 們 有 初 步 的 了 解 ( 校 正 因 為 幻 想 而 失 去 理 志 的 大 腦 ) 接 著, 我 老 師 教 我 們 一 些 動 作, 每 個 動 作 都 要 做 36 次, 做 完 不 是 腳 酸 就 是 手 酸, 但 是 不 是 非 常 激 烈 的 那 種, 是 所 謂 的 達 到 微 汗 境 界, 有 時 候 還 要 閉 上 眼 睛, 只 能 靠 本 體 感 覺 我 做 手 臂 提 起 放 下 的 動 作, 覺 得 特 別 有 感 覺, 因 為 吸 氣 時 剛 好 手 臂 升 起 來, 呼 氣 時 手 臂 自 動 垂 下, 好 像 真 的 在 飛, 像 小 鳥 一 樣 最 後 要 結 束 之 前, 我 們 分 成 兩 兩 一 組, 因 為 我 是 1, 所 以 要 做 開 合 的 動 作, 而 且 要 閉 上 眼 睛 一 開 始, 當 我 手 張 開 時, 會 又 自 動 被 彈 開 的 感 覺, 後 來 又 慢 慢 沒 有 了, 反 而 在 手 掌 下 方 感 覺 到 熱 熱 的, 尤
3 其 要 合 起 來 的 時 候 突 然, 好 像 有 人 往 外 拉 住 我 的 左 手, 只 有 一 小 塊 的 部 位, 像 拉 住 幾 根 汗 毛 ( 一 邊 想 怎 麼 會 有 這 麼 恐 怖 的 同 學 ), 大 概 持 續 幾 次, 活 動 就 結 束 了 後 來, 我 才 知 道, 另 外 一 個 同 學 只 有 在 開 何 時, 做 切 開 的 動 作, 只 有 老 師 最 後 走 到 我 的 左 邊 而 已 ( 還 以 為 是 發 功 了 ) 幻 想 劇 子 不 語 右 腦 : 我 覺 得 覺 得 好 像 有 什 麼 在 發 生, 有 沒 有? 左 腦 : 拜 託! 清 醒 點, 不 要 老 是 想 些 有 的 沒 的 ( 不 耐 ) 右 腦 : 什 麼 有 的 沒 的, 這 很 重 要 耶! 左 腦 : 你 覺 得 很 重 要 的 通 常 都 不 怎 麼 重 要, 生 活 要 靠 理 性 才 活 得 下 去, 不 要 神 經 兮 兮 的 右 腦 : 如 果 我 夠 理 性, 我 就 不 會 跟 你 吵 而 且, 我 要 讓 你 不 - 可 - 以 - 忽 略 我 左 腦 : 你 看 不 出 來 我 很 忙 啊! 我 要 思 考 理 解 推 理 判 斷, 噢! 感 覺 也 是 歸 我 管 右 腦 : 所 以, 我 是 在 提 醒 你 呀! 我 的 直 覺 告 訴 我 有 什 麼 ( 堅 持 ) 左 腦 : 對 啦! 對 啦! 那 都 是 你 想 像 的 吧! 右 腦 : 哈! 你 的 理 性 根 本 不 能 說 服 我, 我 的 強 項 本 來 就 是 幻 想 ( 自 豪 ) 左 腦 : 因 此 你 也 意 識 到 你 一 點 也 不 實 際 囉?( 失 敗 的 因 循 善 誘 ) 右 腦 : 我 是 你 的 淺 意 識 這 是 一 種 本 能, 好 不 好? 左 腦 : 看 來, 我 們 需 要 好 好 溝 通 了 右 腦 : 我 們 需 要 的 是 情 感 的 交 流 ( 一 直 狀 況 外 ) 左 腦 : 真 是 夠 了! 怪 力 亂 神 也 許 是 因 為 傳 統 武 術 的 博 大 精 深, 不 是 我 們 短 短 一 節 課 就 能 了 解 ( 又 是 需 要 慧 根 ), 所 以 我 們 只 學 幾 個 簡 單 的 動 作 來 體 驗 看 看, 但 是 真 的 滿 有 趣 的 醫 一 黃 琪 雯 We practiced 武 術 today. Actually I found this class to be very difficult. It was not the actions or the endurance that bothered me but the
4 breathing and the understanding or the feeling. First of all I found I could not perform the breathing practice corectly. I actualy found it very hard to breath. I m not sure why but I could not breath slowly and at a consistent speed. Every time I tried I felt like I was suffocating and that I needed to breathe naturally very badly. It didn t feel good at al. I was actually quite scared at time while trying cause of the feeling that I could not get air into my lungs. Is it supposed to feel like that at first or was I not doing it correctly? Is it maybe just that day that I could not do it? I have to admit that I could not feel the 氣 in between my hands during the exercises. Was it because I wasn t concentrating hard enough or was it because I had not enough control over my body or 氣? I wonder if this was an exercise of control then feel or was it supposes to be a natural feeling that we should have without having to do anything. The other part of the class I had a difficulty with was what it had to do with 論 理. I thought about it during class but came up with no conclusion. But after thinking about it more deeply I thought of something. If the answer to the question I asked about above is the feeling of the attraction between our hands had to be produced by controlling ourselves to move some thing to our hands, maybe the point of our class is maybe to learn self control. Maybe it helps us to, if we are angry, be able to control ourselves to hold in our anger and maybe even force it out of our body somehow so we won t expres our anger to straight forwardly (example: fighting or shouting or saying something we don t mean). If that is not the answer to my question above, I have another question. What is the relationship between the objective of this class and the objective of our class in general? 雅 琦 氣 功, 雖 然 動 作 看 起 來 平 淡 無 奇, 可 是 緩 慢 的 節 奏 中 卻 蘊 含 了 渾 厚 的 力 道, 把 身 體 平 常 不 容 易 使 用 到 的 地 方, 甚 至 連 走 路 呼 吸 的 方 法, 做 一 個 矯 正 氣 功 之 所 以 能 強 身 健 體, 大 概 就 是 因 為 它 能 引 導 身 體 的 氣 血 活 絡 起 來, 經 脈 也 因 此 通 順 的 關 係 吧! 在 操 作 的 過 程 中, 不 會 要 求 動 作 的 猛 烈, 而 是 在 動 作 中 學 習 調 勻 呼 吸, 緩 慢 操 作 我 的 血 液 循 環 很 差, 常 常 手 腳 冰 冷, 經 過 了 幾 個 動 作 之 後, 就 有 變 暖 的 趨 勢, 頭 腦 也 隨 著 閉 上 的 雙 眼 而 放 空, 心 思 變 得
5 澄 明, 只 聽 到 自 己 的 呼 吸 後 來 有 個 雙 手 從 遠 移 至 近, 再 由 近 至 遠 的 動 作, 也 許 是 因 為 我 專 心 不 夠 或 體 悟 不 深, 而 沒 有 吸 引 或 排 斥 的 感 受 整 體 來 說, 我 覺 得 氣 功 某 些 地 方 與 佾 舞 有 些 類 似, 同 樣 都 是 和 緩 的 動 作, 需 要 澄 徹 的 心 靈 來 操 作, 而 使 用 到 的 肌 肉 骨 骼 也 是 平 時 不 常 使 到 的 部 份 做 完 許 久 之 後, 並 不 會 覺 得 難 過 或 疼 痛, 有 微 微 運 動 過 後 的 感 覺, 整 個 人 都 放 鬆 了 下 來 醫 事 技 術 學 系 一 年 級 阮 紹 安 短 短 兩 個 小 時 的 課 程, 或 許 我 所 接 觸 的 武 術, 連 邊 都 沒 有 但 我 依 然 能 從 那 些 小 小 的 動 作 中 看 到 中 國 人 用 了 長 久 的 時 間 將 自 己 的 身 與 心 達 到 完 美 的 結 合 這 次 課 程 的 內 容 以 拉 筋 與 感 覺 氣 為 主 拉 筋 的 感 覺 就 跟 佾 舞 操 作 時 的 感 覺 類 似, 主 要 目 的 在 放 鬆 但 練 氣 的 部 分 在 我 看 來 有 些 許 玄 妙 就 跟 外 有 耳 聞 的 氣 功 相 似, 讓 身 體 感 覺 流 動 雙 手 微 向 前 伸, 感 受 在 雙 手 間 那 似 有 若 無 氣 的 存 在, 老 師 還 讓 兩 人 一 組, 一 人 維 持 雙 手 持 球 在 胸 前 的 姿 勢, 閉 上 眼 仔 細 感 覺 雙 手 中 間 的 變 化, 另 一 人 以 手 刀 的 姿 勢 直 直 劈 向 另 外 一 人 的 雙 手 中 間, 我 似 乎 真 的 能 微 微 感 覺 到 有 一 種 壓 迫 感! 武 術 在 小 說 中, 影 片 中 非 常 的 夢 幻, 飛 天 遁 地, 以 一 敵 十, 也 許 我 門 無 法 練 到 像 那 些 高 人 般, 但 藉 由 練 武 鍛 鍊 身 體 甚 至 心 理 的 益 處 是 絕 對 無 法 否 定 的! 護 理 系 一 年 級 葉 芳 辰 在 上 完 整 堂 課 之 後, 最 讓 我 感 到 映 像 深 刻 也 最 感 到 有 趣 的 事, 莫 過 於 雙 手 成 球 狀, 順 著 身 體 的 感 覺 收 縮 舒 張 來 回 畫 圓, 那 彷 彿 是 有 吸 鐵 一 般, 雙 手 靠 近 遠 離 都 像 是 有 引 力 斥 力, 這 真 是 我 前 所 未 有 的 感 覺, 果 真 是 感 受 到 許 多 氣 功 武 術 師 父 所 稱 為 的 氣, 同 時 也 感 受 到, 只 要 專 注 於 自 己 的 身 體, 順 應 著 身 體 本 身 的 趨 向, 便 能 感 受 到 那 存 在 身 體 中 特 殊 的 力 量, 也 許 就 像 老 師 所 說 的, 武 術 沒 有 所 謂 的 對 與 錯, 每 個 人 所 施 展 的 方 式 可 能 不 同, 但 不 能 因 此 而 作 批 評, 因 為 順 應 身 體 的 自 然 才 是 最 基 本 的
6 其 他 動 作 例 如 屈 膝 半 蹲 手 和 胸 部 像 拉 弓 箭 式 的 伸 展 等, 每 一 個 動 作 配 合 著 呼 吸, 讓 身 體 獲 得 最 大 的 放 鬆, 上 完 了 課 之 後 頓 時 感 到 身 心 舒 暢, 最 讓 我 感 到 驚 訝 的, 是 終 於 真 正 感 受 到 身 體 內 的 那 股 氣 與 磁 場 管 一 楊 啟 欣 這 次 操 作 課 的 武 術 課 上 的 是 有 關 氣 功 的 課 程 其 實 我 曾 經 在 多 年 以 前 學 過 快 半 年 的 太 極 拳, 當 時 的 老 師 有 教 我 們 要 如 何 運 氣, 調 節 氣 息, 就 像 這 次 在 課 堂 中 一 樣 對 於 老 師 所 說 的 感 覺, 我 也 較 能 體 會 在 這 次 的 課 程 中, 讓 我 比 較 有 印 象 的 是 老 師 要 求 我 們 雙 手 畫 圓, 彷 彿 捧 著 一 顆 球 在 胸 前, 然 後 調 息 並 閉 上 眼 睛 去 感 受 自 己 身 體 所 發 出 來 的 氣, 雙 手 間 好 像 有 一 個 無 形 的 力 量 牽 引 著, 就 像 是 磁 鐵 似 的, 而 且 只 要 我 呼 氣 他 就 會 互 相 排 斥, 吸 氣 就 會 互 相 吸 引, 當 有 外 物 進 入 我 的 雙 手 間 時, 就 好 像 被 卡 住 一 樣, 不 太 能 動 而 且, 如 果 我 停 止 呼 吸 時, 會 發 覺 當 有 外 物 進 入 時, 我 手 中 的 氣 場 會 突 然 脹 大 起 來 在 課 程 中, 一 定 要 集 中 注 意 力, 才 能 感 受 到 身 體 所 發 出 來 的 氣, 而 且 由 於 做 每 個 動 作 的 速 度 都 不 能 太 快, 必 需 耐 著 性 子 才 能 達 到 他 的 要 求 這 次 的 課 程 雖 然 教 的 動 作 不 多, 但 如 果 好 好 做 還 是 可 以 讓 自 己 出 汗 而 且 我 覺 得, 武 術 真 的 是 比 佾 舞 有 趣 多 了, 至 少 比 較 能 體 會 老 師 說 的 話, 比 佾 舞 好 了 解 呀! 藥 一 張 雅 棋 國 術, 外 練 筋 骨 皮, 內 練 一 口 氣 上 了 一 堂 的 國 術 研 習 課, 才 發 覺 到 中 國 的 武 術 是 如 此 的 高 深 看 著 國 術 老 師 那 樣 沉 穩 的 運 氣, 彷 彿 真 的 有 一 股 氣 在 他 身 上 運 行 著 老 師 教 的 幾 個 國 術 動 作, 都 是 看 似 簡 單 實 際 卻 要 用 力 去 體 會 的 動 作 基 本 要 作 三 十 六 個 循 環, 其 實 我 不 太 懂 為 什 麼 是 三 十 六 個 循 環, 而 不 是 四 十 或 其 他 數 字, 跟 氣 的 運 行 或 是 生 理 機 能 有 關 係 嗎? 還 是 其 實 數 字 是 可 以 隨 便 定 的? 雖 然 這 些 動 作 看 起 來 頗 簡 單, 但 是, 用 心 做 完 整 個 循 環 後, 還 是 會 感 到 身 體 開 始 有 微 微 的 發 汗, 手 腳 也 熱 起 來 了 其 中 有 個 動
7 作 為 八 段 錦 之 一, 叫 左 右 開 弓 似 射 雕 是 伸 展 用 的, 整 個 胸 膛 都 擴 張 開 來, 平 常 不 會 用 到 的 肌 肉 都 舒 展 開 來 了 最 讓 我 印 象 深 刻 的 動 作 是 雙 手 在 胸 前 呈 球 狀, 深 呼 吸, 吐 氣, 感 覺 氣 在 手 中 的 運 行 這 真 的 很 神 奇, 覺 得 有 一 股 熱 氣 在 手 裡 打 轉, 吸 氣 的 時 候 感 覺 雙 手 會 互 相 吸 引, 吐 氣 時 就 覺 得 雙 手 被 氣 推 開, 老 師 說 每 個 人 的 感 覺 不 一 樣, 或 相 反 或 相 同 最 後 的 小 實 驗, 兩 個 人 為 一 組, 我 是 被 實 驗 的 一 方, 閉 上 眼 睛 做 雙 手 在 胸 前 成 球 狀 的 動 作, 然 後 深 呼 吸 數 次 實 驗 開 始 後, 覺 得 雙 手 手 掌 感 受 不 到 氣 流, 反 而 覺 得 有 點 涼 意 原 來 是 對 方 將 手 阻 擋 在 我 雙 手 之 間, 但 這 也 許 只 是 幻 覺, 不 過 我 會 開 始 相 信 身 上 有 氣 的 運 行 補 充 : 國 術 的 功 能 有 三 : 強 身 培 養 基 礎 體 能 及 全 方 位 的 體 適 能 訓 練, 以 期 達 到 改 善 身 體 素 質 和 促 進 健 康 的 目 的 ; 防 身 整 理 中 國 傳 統 武 術 實 戰 經 驗 之 精 華, 以 最 專 業 有 效 的 攻 防 技 擊 術 保 護 自 身 安 全 ; 修 養 崇 尚 武 德 嚴 以 律 己, 並 藉 傳 統 的, 藝 術 的 傳 承, 欣 賞 精 緻 武 藝 之 美, 提 昇 內 在 層 次 八 段 錦 : 雙 掌 擎 理 三 焦 左 右 開 弓 似 射 雕 調 理 脾 胃 單 托 手 五 勞 七 傷 往 後 瞧 握 固 定 馬 增 腿 力 搖 頭 擺 尾 實 腰 腎 二 段 錦 : 左 右 開 弓 似 射 鵰 1. 跨 馬 步, 雙 手 握 拳 相 接 至 胸 前, 掌 心 向 內 2. 左 手 比 出 七, 右 手 維 持 豎 拳 3. 吸 氣, 左 手 向 左 推 出, 眼 看 食 指, 右 手 拉 至 右 胸, 想 像 自 己 正 在 拉 弓, 維 持 約 3~5 秒 4. 吐 氣, 左 手 握 拳 收 回 作 用 : 減 輕 胸 悶 與 肩 頸 痠 痛 醫 事 技 術 系 一 年 級 蔡 孟 諺 我 覺 得 武 術 就 是 一 整 個 在 運 氣, 有 一 種 想 把 天 地 精 華 都 糅 合 在 手 中 的 感 覺, 在 緩 慢 的 動 作 當 中, 大 概 可 以 感 受 到 手 中 有 一 股 磁 力, 或 是 磁 場 吧! 在 我 手 中 穿 梭, 而 像 一 股 氣 流 包 圍 著 四 周, 也 許 是 氣 的 運
8 用 還 不 夠 穩 定, 所 以 對 於 一 些 動 作 的 穩 定 性 還 不 夠, 也 無 法 抓 到 那 種 緩 慢 的, 柔 和 的 功 夫 讓 整 個 人 平 靜 下 來 而 且 在 玩 兩 個 人 一 組 的 遊 戲 時, 雖 然 我 是 當 二 號, 但 是 還 滿 想 當 一 號 體 驗 一 下 有 人 干 擾 氣 流 的 樂 趣, 我 想 那 必 定 是 另 一 種 體 驗 吧! 可 以 感 受 的 兩 手 間 氣 流 的 擾 動, 感 受 那 磁 場 的 變 化, 不 能 導 電 但 可 以 體 會 自 然 界 中 氣 流 的 存 在, 我 想 這 是 這 一 次 課 程 中 最 需 要 用 心 體 會 的 部 份 吧! 保 二 莊 翔 喻 對 於 武 術, 應 該 嚴 格 說 起 來, 我 只 在 電 影 中 看 過 有 些 印 象, 例 如 說 像 臥 虎 藏 龍 或 者 一 些 強 調 中 國 武 術 之 美 的 電 影 似 乎, 這 一 類 的 武 術 總 是 讓 外 國 人 嘖 嘖 稱 奇 甚 至 起 身 而 學 習 如 今 坊 間 上, 似 乎 蠻 多 人 因 為 武 術 似 乎 可 以 調 理 部 分 身 體 機 能, 改 善 身 體 的 部 份 病 痛, 越 來 越 多 人 加 入 了 所 謂 練 功 的 行 列 自 己 則 是 也 頗 好 其 所 謂 氣 對 身 體 的 影 響 是 怎 樣 產 生 的 本 來 還 以 為 老 師 要 教 我 們 一 些 可 以 用 來 當 作 保 護 自 己 或 別 人 的 武 功, 就 像 是 電 影 裡 頭 那 些 帥 氣 的 動 作, 結 果 並 不 是, 有 那 麼 一 點 小 失 望 不 過 老 師 讓 我 們 體 驗 氣 的 流 動 和 呼 吸 的 頻 率 跟 肌 肉 肌 的 互 動, 其 實 也 算 是 種 蠻 新 鮮 的 體 驗 啦! 像 說, 老 師 帶 我 們 做 的 一 些 動 作, 一 種 是 得 拉 動 小 腿 前 面 肌 肉, 另 一 種 就 是 得 拉 動 小 腿 後 面 肌 肉, 還 有 一 個 比 較 特 別 的 就 是 那 個 拉 弓 的 動 作, 似 乎 吸 氣 呼 氣 之 間 配 合 著 胸 部 和 手 臂 的 伸 展 及 放 鬆, 有 一 種 感 覺 像 是 體 育 課 前 的 暖 身 操 那 樣, 慢 慢 讓 身 體 肌 肉 熱 起 來 至 於 像 是 兩 手 輕 輕 在 身 旁 擺 動 的 動 作, 真 的 有 像 老 師 說 的, 就 像 是 在 水 裡 撥 動 水 面 一 樣 的 感 覺 呢! 和 另 一 個 同 學 體 驗 氣 的 結 果 倒 是 我 體 驗 不 太 出 來 說 自 己 在 閉 上 眼 睛 時, 體 驗 兩 隻 手 的 靠 近 再 離 開 倒 是 比 較 有 感 覺 有 一 種 奇 怪 的 吸 力, 讓 手 會 自 然 的 吸 在 一 起, 不 會 接 不 到
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發 行 人 : 楊 進 成 出 刊 日 期 2008 年 12 月 1 日, 第 38 期 第 1 頁 / 共 16 頁 封 面 圖 話 來 來 來, 來 葳 格 ; 玩 玩 玩, 玩 數 學 在 11 月 17 到 21 日 這 5 天 裡 每 天 一 個 題 目, 孩 子 們 依 據 不 同 年 段, 尋 找 屬 於 自 己 的 解 答, 這 些 數 學 題 目 和 校 園 情 境 緊 緊 結
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彰 化 考 區 104 年 國 中 教 育 會 考 簡 章 簡 章 核 定 文 號 : 彰 化 縣 政 府 104 年 01 月 27 日 府 教 學 字 第 1040027611 號 函 中 華 民 國 104 年 2 月 9 日 彰 化 考 區 104 年 國 中 教 育 會 考 試 務 會 編 印 主 辦 學 校 : 國 立 鹿 港 高 級 中 學 地 址 :50546 彰 化 縣 鹿 港 鎮
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硕 士 学 位 论 文 论 文 题 目 : 北 岛 诗 歌 创 作 的 双 重 困 境 专 业 名 称 : 中 国 现 当 代 文 学 研 究 方 向 : 中 国 新 诗 研 究 论 文 作 者 : 奚 荣 荣 指 导 老 师 : 姜 玉 琴 2014 年 12 月
硕 士 学 位 论 文 论 文 题 目 : 北 岛 诗 歌 创 作 的 双 重 困 境 专 业 名 称 : 中 国 现 当 代 文 学 研 究 方 向 : 中 国 新 诗 研 究 论 文 作 者 : 奚 荣 荣 指 导 老 师 : 姜 玉 琴 2014 年 12 月 致 谢 文 学 是 我 们 人 类 宝 贵 的 精 神 财 富 两 年 半 的 硕 士 学 习 让 我 进 一 步 接 近 文 学,
封面故事 FENG MIAN GU SHI 32 基于课标 基于学生 提升英语课堂 封面图片 上海市闵行区第四幼儿园 现 代 学 校 37 回归本源 彰显特色 / 胡金芳 出版日期 2015 年 5 月 15 日 35 运用问题情境中的有效提问促进大班 幼儿的语言发展 / 胡金芳 双 月 刊 2015 年第 3 期 总第 63 期 教学实效 / 刘董娴 38 尊重差异 培养能力 提高体育教学实 效
C o n t e n t s...7... 15 1. Acceptance... 17 2. Allow Love... 19 3. Apologize... 21 4. Archangel Metatron... 23 5. Archangel Michael... 25 6. Ask for
Doreen Virtue, Ph.D. Charles Virtue C o n t e n t s...7... 15 1. Acceptance... 17 2. Allow Love... 19 3. Apologize... 21 4. Archangel Metatron... 23 5. Archangel Michael... 25 6. Ask for a Sign... 27 7.
錫安教會2015年11月29日分享
錫 安 教 會 2015 年 11 月 29 日 分 享 第 一 章 : 天 馬 座 行 動 答 問 篇 (2) 問 題 (1): 信 息 中 曾 提 及, 有 一 群 忠 良 的 皇 者 和 精 英 製 造 共 同 信 息, 但 亦 有 一 群 奸 惡 的 如 果 將 來 他 們 來 尋 找 我 們, 顯 示 他 們 是 製 造 共 同 信 息 的 人 這 樣, 我 們 有 沒 有 需 要 或 者
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2010 年 理 工 类 AB 级 阅 读 判 断 例 题 精 选 (2) Computer mouse How does the mouse work? We have to start at the bottom, so think upside down for now. It all starts with mouse ball. As the mouse ball in the bottom
參 加 第 二 次 pesta 的 我, 在 是 次 交 流 營 上 除 了, 與 兩 年 沒 有 見 面 的 朋 友 再 次 相 聚, 加 深 友 誼 外, 更 獲 得 與 上 屆 不 同 的 體 驗 和 經 歴 比 較 起 香 港 和 馬 來 西 亞 的 活 動 模 式, 確 是 有 不 同 特
WE ARE BOY S BRIGADE 參 加 第 二 次 pesta 的 我, 在 是 次 交 流 營 上 除 了, 與 兩 年 沒 有 見 面 的 朋 友 再 次 相 聚, 加 深 友 誼 外, 更 獲 得 與 上 屆 不 同 的 體 驗 和 經 歴 比 較 起 香 港 和 馬 來 西 亞 的 活 動 模 式, 確 是 有 不 同 特 別 之 處 如 控 制 時 間 及 人 流 方 面, 香
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3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 报 导 : 资 源 处 主 任 陆 素 芬 视 是 青 少 年 喜 爱 的 一 门 艺 术 在 孩 子 们 的 成 长 过 程 中, 许 多 优 秀 的 影 影 片 通 过 直 观 的 艺 术 手 段, 感 染 和 鼓 舞 着 青 少 年 选 择 人 生 的 走 向, 获 得 各 种 知 识, 不 断 提 高 综 合 素 质 因 此,
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編 者 序 我 一 定 要 功 成 名 就, 才 參 加 同 學 會. 一 位 大 學 同 學 曾 經 這 麼 勵 志 地 對 我 說, 直 到 今 天, 我 都 忘 不 了 他 那 堅 定 的 神 色, 但 也 直 到 今 天, 我 猶 不 懂, 為 什 麼 參 加 同 學 會 必 須 功 成 名 就? 為 什 麼 要 辦 同 學 會? 為 什 麼 要 出 什 麼 紀 念 小 集? 如 果 你 這
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GOOD PEOPLE MANAGEMENT AWARD 2 學教卓越 行政長官卓越教學獎 2010 / 2011 本校重視學生全人發展 致力提供具專業的教學環 6. 通識科的閱讀課藉報章及時事影片與同學進行課堂討 境 營造純樸良好的校風 建立優良的班級文化 積極提 論 提升學生的批判思考及高階思維能力 並藉不同形 升教學效能 善用資源為學生提供分組教學及各種增潤課 程 並成功為學生創造多元化的成功學習經驗
Pneumonia - Traditional Chinese
Pneumonia When you have pneumonia, the air sacs in the lungs fill with infection or mucus. Pneumonia is caused by a bacteria, virus or chemical. It is not often passed from one person to another. Signs
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我 难 度 : 高 级 对 们 现 不 在 知 仍 道 有 听 影 过 响 多 少 那 次 么 : 研 英 究 过 文 论 去 写 文 时 作 的 表 技 引 示 巧 言 事 : 部 情 引 分 发 言 该 生 使 在 中 用 过 去, 而 现 在 完 成 时 仅 表 示 事 情 发 生 在 过 去, 并 的 哪 现 种 在 时 完 态 成 呢 时? 和 难 过 道 去 不 时 相 关? 是 所 有
竞 赛 缘 起 Origin of the Contest 02 03 中 国 的 甲 骨 文 和 古 埃 及 纸 草 文 巴 比 伦 泥 版 文 洲 印 地 安 人 的 玛 雅 文 并 称 世 界 四 大 古 文 源 远 流 长 的 中 华 文 化 其 发 展 流 传 和 继 承 都 在 中 有
竞 赛 缘 起 Origin of the Contest 02 03 中 国 的 甲 骨 文 和 古 埃 及 纸 草 文 巴 比 伦 泥 版 文 洲 印 地 安 人 的 玛 雅 文 并 称 世 界 四 大 古 文 源 远 流 长 的 中 华 文 化 其 发 展 流 传 和 继 承 都 在 中 有 所 体 现, 因 此 既 保 持 了 文 脉 的 稳 定 性, 又 推 动 了 在 每 个 时 代 语
问 她! 我 们 把 这 只 手 机 举 起 来 借 着 它 的 光 看 到 了 我 老 婆 正 睁 着 双 眼 你 在 干 什 么 我 问, 我 开 始 想 她 至 少 是 闭 着 眼 睛 在 yun 酿 睡 意 的 我 睡 不 着 她 很 无 辜 地 看 着 我 我 问 她 yun 酿 的 yu
果 皮 云 写 作 NO.6: 响 水 不 滚 滚 水 不 响 时 间 :2011 年 12 月 25 日 主 编 : 乌 青 作 者 : 秦 留, 新 a, 伊 文 达, 乌 青, 张 墩 墩, 娜 娜, 女 斑 马 王, 马 其 顿 荒 原, 尼 码, 萨 尔 卡, 傀 儡 尫 仔, 东 成, 二 天, 老 马 迷 途, 曾 骞, 郑 在, 柚 子, 以 下 简 称 刘 某, 大 棋, 张 维,
生之追尋 小鴿子
目 錄 編 者 的 話 郭 南 埔 P. 1 蒙 恩 與 感 恩 林 永 強 牧 師 P. 2 死 亡 背 後 羅 志 強 牧 師 P. 3 我 的 感 恩 事 1 黎 何 麗 娟 ( 約 書 亞 團 ) P. 8 2 陳 綺 容 ( 波 阿 斯 團 ) P. 9 3 趙 麗 嬋 ( 多 加 團 ) P. 10 與 神 同 坐 過 山 車 何 麗 芬 ( 約 書 亞 團 ) P. 11 以 色 列
Your Field Guide to More Effective Global Video Conferencing As a global expert in video conferencing, and a geographically dispersed company that uses video conferencing in virtually every aspect of its
目 感恩与代祷 录 编 者 1 牧者心声 勒住你的舌头 龚明鹏 3 见证与分享 我的见证 吴权伟 8 相信就能够看见 卓艳梅 12 再述主恩 爱的雕凿 张英治 19 万怡杉 28 母亲节征文 记念母亲节 凌励立 43 父母的爱和神的爱 曹 红 47 Love Lisa Wang 50
TORONTO CHINA BIBLE CHURCH NEWS LETTER 2007 夏季刊 JUNE, 2007 二零零七年主题 凡事祷告 多伦多华夏圣经教会 目 感恩与代祷 录 编 者 1 牧者心声 勒住你的舌头 龚明鹏 3 见证与分享 我的见证 吴权伟 8 相信就能够看见 卓艳梅 12 再述主恩 爱的雕凿 张英治 19 万怡杉 28 母亲节征文 记念母亲节 凌励立 43 父母的爱和神的爱 曹
4. 每 组 学 生 将 写 有 习 语 和 含 义 的 两 组 卡 片 分 别 洗 牌, 将 顺 序 打 乱, 然 后 将 两 组 卡 片 反 面 朝 上 置 于 课 桌 上 5. 学 生 依 次 从 两 组 卡 片 中 各 抽 取 一 张, 展 示 给 小 组 成 员, 并 大 声 朗 读 卡
Tips of the Week 课 堂 上 的 英 语 习 语 教 学 ( 二 ) 2015-04-19 吴 倩 MarriottCHEI 大 家 好! 欢 迎 来 到 Tips of the Week! 这 周 我 想 和 老 师 们 分 享 另 外 两 个 课 堂 上 可 以 开 展 的 英 语 习 语 教 学 活 动 其 中 一 个 活 动 是 一 个 充 满 趣 味 的 游 戏, 另 外
東吳大學
律 律 論 論 療 行 The Study on Medical Practice and Coercion 林 年 律 律 論 論 療 行 The Study on Medical Practice and Coercion 林 年 i 讀 臨 療 留 館 讀 臨 律 六 礪 讀 不 冷 療 臨 年 裡 歷 練 禮 更 老 林 了 更 臨 不 吝 麗 老 劉 老 論 諸 見 了 年 金 歷 了 年
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沙 田 培 英 中 學 二 零 零 五 年 十 月 十 月 號 地 址 : 沙 田 禾 輋 邨 豐 順 街 9 號 電 話 :2691 7217 傳 真 :2602 0411 電 郵 :stpyc@school.net.hk 主 筆 : 邱 譪 源 校 長 張 敏 芝 小 姐 親 愛 的 家 長 同 學 和 校 友 : 新 學 年 已 開 始 了 幾 個 星 期, 今 天 剛 收 到 教 統 局 發
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文 化 园 地 8 2009 年 8 月 18 日 星 期 二 E-mail:liuliyuan@qunlitimes.com 群 立 文 化 感 受 今 天 你 开 心 了 吗? 周 传 喜 群 雄 争 立 竞 争 意 识 ; 傲 立 群 雄 奋 斗 目 标, 这 几 句 话 一 直 是 群 立 的 文 化 和 方 针, 也 同 样 是 我 很 喜 欢 的 座 右 铭 我 想 这 几 句 话 生
... 44... 44... 46... 48... 50... 51... 52... 54... 54... 56... 57... 59... 61 Q&A... 64... 68... 68... 69... 70... 72... 68 前 言 1624 9614.7 21 3(2008
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区 域 活 动 进 入 中 班 我 们 区 域 的 设 置 和 活 动 材 料 都 有 所 变 化, 同 时 也 吸 引 孩 子 们 积 极 的 参 与 学 习 操 作 区 的 新 材 料 他 们 最 喜 欢, 孩 子 们 用 立 方 块 进 行 推 理 操 作 用 扑 克 牌 进 行 接 龙 游
日 常 生 活 本 月 我 们 日 常 生 活 活 动 的 重 点 :1. 让 孩 子 养 成 良 好 的 生 活 习 惯, 注 重 生 活 细 节 如 : 在 换 好 鞋 子 后 能 将 鞋 子 整 齐 的 摆 放 进 鞋 架 坐 在 椅 子 上 换 鞋 正 确 的 收 放 椅 子 等 2 让 孩 子 有 自 我 照 顾 的 意 识 如, 让 孩 子 感 受 自 己 的 冷 热 并 告 知 老 师,
國立中山大學學位論文典藏
I II III IV The theories of leadership seldom explain the difference of male leaders and female leaders. Instead of the assumption that the leaders leading traits and leading styles of two sexes are the
起 初, 距 離 出 版 日 期 還 有 大 半 年, 大 家 雀 躍 萬 分 之 餘 還 滿 盤 大 計, 他 答 應 做 這 樣 她 應 承 安 排 那 樣 你 負 責 做 三 件 事 我 就 辦 兩 件 大 家 都 是 成 年 而 又 自 律 的 人, 一 切 猶 如 入 了 自 動 波, 不
荃 情 第 16 期 2011 年 12 月 31 日 出 版 荃 灣 官 立 工 業 中 學 校 友 會 專 刊 歡 迎 會 員 投 稿 稿 件 請 寄 本 編 輯 部 編 輯 部 地 址 : 香 港 上 環 德 輔 道 中 2 4 4-2 5 2 號 東 協 商 業 大 廈 5 樓 電 話 : 2 3 1 4 5 8 1 1 傳 真 : 2 7 3 9 3 7 2 0 e m a i l : i
[ 13 年 12 月 06 日, 下 午 6 点 24 分 ] Intel Hosts 新 加 入 的 同 学 们, 快 去 听 听 在 线 宣 讲 会 哦, 同 时 完 成 页 面 下 方 有 奖 调 查, 就 有 资 格 参 与 大 奖 抽 取 啦! [ 13 年 12 月 06 日, 下 午
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China Career Fair: To Know a Different Intel Time Participants Chat Transcript [ 13 年 12 月 06 日, 下 午 6 点 00 分 ] Participant Hi [ 13 年 12 月 06 日, 下 午 6 点 00 分 ] Intel Hosts 大 家 好! [ 13 年 12 月 06 日, 下 午
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聖 公 會 仁 立 紀 念 小 學 聖 公 會 仁 立 紀 念 小 學 校 園 通 訊 2010 年 度 第 一 期 第 1 頁 \\\\ 校 園 通 訊 2010-2011 年 度 第 一 期 鄭 秀 薇 總 校 長 在 日 本, 有 一 個 傳 說 故 事 是 這 樣 說 的 : 有 一 對 仁 慈 的 老 夫 婦, 生 活 窮 困, 靠 賣 木 柴 過 活 一 天 老 人 在 同 情 心 的
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面 向 研 究 生 复 试 的 结 构 化 面 试 考 核 探 索 与 实 践 哈 尔 滨 工 业 大 学 甄 良 2015 年 11 月 5 日 一 背 景 情 况 ( 一 ) 研 究 生 招 生 的 政 策 背 景 招 生 是 一 个 教 育 热 点, 也 是 一 个 社 会 热 点 国 家 重 要 的 教 育 领 域 改 革 文 件 都 对 招 生 改 革 出 了 明 确 要 求 国 务 院
10469 BHSCT Traumatic Stress chinese:09532 BHSCT Traumatic Stress
Post Traumatic Stress A Self Help Guide Simplified Chinese : 2 What is a traumatic incident? How do people react after a traumatic incident? 3 Re-experiencing the trauma in your mind - 4 Avoiding things
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時間已在我們不知不覺間悄悄地溜走 這期校訊 已是本學年最後的一份 學校編製校訊的目的是希望 藉此加強與家長的溝通 讓家長清楚了解學校及學生 的發展情況 我們更期望家長與子女共同閱讀校訊 使子女感受到家長重視他們在學校的學習 提升他們 對學校的歸屬感 2008-2009 年 本人在上學年開始 部分時間被借調到香港中文大學教育學院大 學與學校夥伴協作中心擔任學校發展主任 今學年將會是最後一年 回顧這兩年在中大的工作
第 二 單 元 我 過 去 都 做 了 什 麼 決 定? 將 生 涯 建 構 論 建 構 理 論 應 用 在 課 程 當 中, 就 是 敘 事 取 向 的 生 涯 諮 商, 他 們 利 用 幻 遊 個 人 傳 記 及 說 故 事 等 方 式, 讓 案 主 從 中 去 挖 掘 或 發 現 自 己 過
主 題 八 : 決 策 風 格 與 技 巧 壹 主 題 教 學 目 標 1. 能 理 解 決 策 的 意 義 和 性 質 2. 使 學 生 能 瞭 解 自 己 的 決 策 風 格 3. 能 知 道 過 去 決 定 與 未 來 是 環 環 相 扣 的 4. 能 了 解 自 己 的 決 策 過 程, 並 思 考 未 來 生 涯 計 畫 貳 主 題 教 學 大 綱 1. 讓 學 生 了 解 決 策 的 意
3 Why would Chen risk ending the recent dance of détente between Taipei and Beijing a dance he has helped choreograph? Political analysts say Chen in
) 1 8 3 http://www.president.gov.tw/php-bin/shownews.php4. 2. 2002 8 3 2002 7 21 91 7 22 20027 29 7 21 91 7 31 1 3 Why would Chen risk ending the recent dance of détente between Taipei and Beijing a dance
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主 办 单 位 : 共 青 团 北 京 建 筑 大 学 委 员 会 2013--2014 学 年 第 8 期 本 期 共 15 版 参 考 消 息 本 期 要 目 李 克 强 与 乌 兹 别 克 斯 坦 总 理 米 尔 济 亚 耶 夫 举 行 会 谈 十 八 大 以 来 纪 检 监 察 改 革 新 动 向 : 转 职 能 转 方 式 转 作 风 港 大 造 出 全 球 首 个 人 造 心 脏 5 年
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國 立 中 山 大 學 財 務 管 理 學 系 Department of Finance, NSYSU 刊 登 之 文 章, 其 版 權 屬 於 本 系, 非 徵 得 同 意, 不 得 轉 載 本 期 目 錄 1. 財 管 系 榮 譽 及 活 動 訊 息 2. 讓 夢 想 貣 飛 / 楊 佳 霖 3. Student Ambassador(SA)/ 陳 伯 穎 4. 財 務 報 表 之 重 大 變
中国人民大学商学院本科学年论文
RUC-BK-113-110204-11271374 2001 11271374 1 Nowadays, an enterprise could survive even without gaining any profit. However, once its operating cash flow stands, it is a threat to the enterprise. So, operating
論 文 摘 要 佛教起源於印度 是大多數人所週知的觀念 而素食觀念的起源與實行方 法 在世界各地是各有其特色並非一致 在中國社會 對佛教的飲食觀念 多 數人直覺認為佛教徒應與素食劃上等號 事實上並非如此 因為隨著佛教流傳 到世界各地 與當地的民俗及風土人情相結合 進而使不同國家的佛教徒依照 不同國情
私 立 東 吳 大 學 中 國 文 學 系 碩 士 在 職 專 班 碩 士 論 文 指 導 教 授 : 林 伯 謙 教 授 中 國 素 食 文 化 與 漢 傳 佛 教 關 係 之 研 究 The relationship between Chinese Vegetarianism and Mahayana 研 究 生 : 方 廉 豐 撰 民 國 一 Ο 四 年 六 月 1 論 文 摘 要 佛教起源於印度
蔡 氏 族 譜 序 2
1 蔡 氏 族 譜 Highlights with characters are Uncle Mike s corrections. Missing or corrected characters are found on pages 9, 19, 28, 34, 44. 蔡 氏 族 譜 序 2 3 福 建 仙 遊 赤 湖 蔡 氏 宗 譜 序 蔡 氏 之 先 出 自 姬 姓 周 文 王 第 五 子
(2008) 主 张 教 师 在 课 文 教 学 中 应 让 学 生 有 意 识 地 注 意 语 块, 并 指 出 语 块 教 学 对 大 学 生 的 英 语 写 作 能 力 有 着 重 要 的 意 义 于 秀 莲 (2008) 以 大 学 生 为 受 试 对 象, 在 对 不 同 学 生 分 别
第 17 卷 第 1 期 2015 年 2 月 基 础 英 语 教 育 Journal of Basic English Education Vol. 17, No. 1 Feb., 2015 结 合 语 块 教 学 提 高 中 下 水 平 学 生 写 作 能 力 的 研 究 曾 燕 文 摘 要 : 随 着 广 东 高 考 英 语 写 作 比 重 的 增 加, 如 何 提 高 中 下 水 平 学 生
We are now living happily. We are now living a happy life. He is very healthy. He is in good health. I am sure that he will succeed. I am sure of his success. I am busy now. I am not free now. May I borrow
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小 熊 的 生 日 Little Bear Bai Bai s Birthday 作 者 : 高 慧 娟 英 譯 : 高 嘉 君 /D.B. Jensen 美 編 : 高 慧 娟 / 王 敏 / 朱 美 珊 兒 童 事 故 傷 害 預 防 童 書 5( 燒 燙 傷 篇 ) ㄓ ㄎ ㄒ ㄒ ㄐ ㄊ 森 ㄙ 林 中 住 ㄓ ㄣ ㄣˊ ㄥ ˋ 著 ㄓ 快 樂 ㄜ ㄞˋ ㄜˋ 的 熊 ㄩ 熊 ㄩ 家 庭
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I II III The Study of Factors to the Failure or Success of Applying to Holding International Sport Games Abstract For years, holding international sport games has been Taiwan s goal and we are on the way
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華 興 電 子 報 第 89 期 民 國 102 年 01 月 12 日 出 刊 網 址 :www.hhhs.tp.edu.tw 發 行 人 : 高 宏 煙 總 編 輯 : 蕭 慶 智 董 大 鋼 許 莙 葇 王 雅 慧 主 編 : 賴 怡 潔 編 輯 群 : 周 慧 婷 陳 怡 君 陳 玫 禎 楊 雅 惠 郭 孟 平 伍 玉 琪 林 冠 良 林 淑 惠 賴 姿 潔 王 思 方 102 年 01 月
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2008-2009 年 3 至 4 月 份 春 天 是 一 個 乍 暖 還 寒 的 日 子, 又 是 流 感 高 峰 期, 校 長 希 望 大 家 能 多 做 運 動, 注 重 均 衡 飲 食, 保 持 身 體 健 康 本 校 致 力 營 造 關 愛 校 園 文 化, 成 立 小 角 義 工, 金 章 同 學 會 及 關 愛 大 使, 目 的 是 透 過 學 生 參 與 不 同 的 服 務 經 歷,
南華大學數位論文
南 華 大 學 ( 文 學 所 ) 碩 士 論 文 論 文 題 目 ( 陳 千 武 小 說 活 著 回 來 及 其 相 關 事 例 研 究 ) 論 文 題 目 (Chen Chien Wu Return Alive And Some Research About It) 研 究 生 : 朱 妍 淩 指 導 教 授 : 林 葉 連 中 華 民 國 一 0 一 年 6 月 8 日 陳 千 武 小 說
LOVE IS OVER LOVE LOVE LOVE LOVE IS EVERYTHING LOVE LOVE LOVE LOVER'S QUEEN LYDIA MAYBE TOMORROW MEN'S TALK MY DEAR MY FRIEND MY OH MY MY SUMMER DREAM
曲名 1234 20.30.40 5678 GOING 929 9907 A BTTER DAY ANDY BABY I'M YOUR MAN BACK HOME BAD BOY BEAUTIFUL GIRL BABY BABY BACK HOME BEAUTIFUL DAY BECAUSE OF YOU BETTER MAN CAN'T STOP LOVING YOU CALL ME CAN YOU
從篤加有二「區」談當代平埔文化復振現相
從 篤 加 有 二 邱 談 族 群 正 名 運 動 從 篤 加 有 二 邱 談 族 群 正 名 運 動 陳 榮 輝 台 南 女 子 技 術 學 院 通 識 教 育 中 心 講 師 摘 要 本 文 從 篤 加 村 非 平 埔 族 裔 的 正 名 運 動, 探 討 篤 加 村 民 因 不 認 同 廟 後 區 ( 邱 ) 所 形 成 的 平 埔 族 裔 概 念, 從 地 理 變 遷 村 廟 沿 革 族 譜
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2009 9 47-94 1945-1947 1945-1947 42 15 228 15 15 15 34 1946 35 3 4 15 15 15 15 228 228 15-47- 21 The Sales of Tai-Sugar during 1945-1947: An Investigation into the Cause and Effect of 150,000 Metric Tons
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Sze Wan once wrote: To me I remember that series of prints have a lot to do with women s bodies, self-portrait/dancing/exercise/nudity/purity/ self-examination...it is the space hard for me to talk and
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高 等 教 育 初 步 探 讨 高 等 学 校 党 委 书 记 和 校 长 的 岗 位 职 责 内 容 提 要 : 2003 年 出 版 的 高 等 教 育 杂 志, 几 乎 每 期 都 有 探 讨 高 等 学 校 党 委 领 导 下 的 校 长 分 工 负 责 制 的 文 章 我 以 为, 这 些 文 章 所 涉 及 的 中 心 问 题 是 高 等 学 校 党 委 书 记 和 校 长 谁 是 一