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1 聖 士 提 反 女 子 中 學 附 屬 幼 稚 園 學 校 報 告 二 零 一 四 至 二 零 一 五 年 度 學 校 計 劃 二 零 一 五 至 二 零 一 六 年 度 0
2 第 一 部 分 我 們 的 學 校 1.1 辦 學 宗 旨 及 目 標 學 校 本 著 基 督 精 神 提 供 優 質 的 幼 兒 教 育, 除 積 極 為 幼 兒 創 設 一 個 富 有 童 趣 的 學 習 環 境 外, 更 努 力 提 供 多 元 化 的 活 動, 使 幼 兒 在 德 智 體 群 美 及 靈 方 面 得 到 全 面 的 發 展, 奠 下 終 生 學 習 的 基 礎 同 時 更 致 力 協 助 幼 兒 發 展 其 個 人 的 潛 能, 使 他 們 日 後 能 成 為 一 個 懂 得 欣 賞 自 己 尊 重 別 人 愛 護 社 會 的 人 1.2 兒 童 情 況 學 校 本 年 度 開 辦 6 班, 共 有 兒 童 179 人 ; 班 級 編 制 及 兒 童 人 數 如 下 : 班 級 上 午 班 下 午 班 班 數 人 數 班 數 人 數 高 班 低 班 幼 兒 班 總 數 教 職 員 情 況 (1) 教 職 員 人 數 除 校 長 外, 機 構 共 有 9 位 全 日 教 師 及 3 位 非 教 學 人 員 (2) 教 師 ( 包 括 校 長 ) 的 資 歷 及 人 數 本 科 碩 士 本 科 學 士 學 位 教 師 資 歷 課 程 課 程 非 本 科 學 士 課 程 幼 稚 園 教 育 證 書 課 程 人 數 % 10% 50% 30% 10% (3) 教 學 經 驗 教 學 經 驗 0 3 年 4 6 年 7 年 或 以 上 人 數 % 20% 10% 60% 1
3 1.4 管 理 及 行 政 (1) 校 董 會 成 員 及 其 職 能 校 董 會 成 員 包 括 校 監 和 14 名 校 董 校 董 會 定 期 舉 行 會 議, 了 解 學 校 的 情 況 校 監 會 定 期 到 校 巡 視 及 與 校 長 舉 行 會 議, 了 解 學 校 的 運 作 (2) 行 政 架 構 校 董 會 校 監 : 周 維 珠 校 長 : 趙 雅 詩 幼 兒 班 級 長 : 陳 家 汶 教 師 : 勞 麗 嫦 低 班 級 長 : 蔡 明 花 教 師 : 郭 家 寶 高 班 級 長 : 衞 可 欣 教 師 : 賴 美 卿 英 語 老 師 : Ms. Sabina Liu Ms. Angie Au 普 通 話 師 : 李 雪 梅 書 記 : 杜 翠 翠 校 工 : 蔡 美 紅 2
4 1.5 學 校 的 安 全 設 備 及 措 施 i. 設 備 設 有 醫 療 室 供 有 需 要 的 人 士 使 用 每 個 課 室 校 務 處 均 設 有 醫 療 箱 走 廊 位 置 有 火 警 鐘 及 滅 火 筒 等 設 施 ii. 措 施 學 校 為 教 職 員 提 供 安 全 守 則 作 指 引, 讓 教 職 員 了 解 本 校 有 關 安 全 的 設 備 及 應 用 的 守 則 定 期 進 行 走 火 警 預 習 3
5 第 二 部 分 自 我 評 估 2.1 檢 視 本 年 度 工 作 計 劃 的 成 效 關 注 事 項 ( 一 ) 目 標 : 促 進 教 師 對 活 動 評 鑑 的 能 力 工 作 計 劃 所 運 用 的 策 略 及 工 作 1. 承 接 去 年 學 校 參 加 教 育 局 發 展 和 評 鑑 校 本 課 程 的 到 校 支 援 服 務, 種 籽 教 師 將 初 步 習 得 的 課 程 評 鑑 原 則 與 實 務, 在 本 學 年 開 始 除 從 每 天 每 主 題 每 學 期 透 過 有 意 義 的 溝 通 協 商 與 行 動 積 極 地 對 學 校 的 課 程 進 行 檢 視 外, 更 在 賦 權 增 能 的 理 念 下, 學 校 協 助 教 師 逐 步 成 為 課 程 評 鑑 的 主 人, 嘗 試 在 全 校 開 展 課 程 規 劃 及 評 鑑 的 策 略, 讓 教 師 學 習 處 理 自 己 學 校 課 程 發 展 的 問 題 及 用 更 適 當 的 策 略 去 改 善 課 程 2. 教 師 在 8 月 中 旬 過 後, 嘗 試 將 去 年 與 支 援 人 員 透 過 共 同 討 論 初 擬 出 來 的 六 個 學 習 範 疇 目 標 及 能 力 指 標, 融 入 各 班 不 同 的 主 題 課 程 日 常 活 動 作 息 中 旋 即 以 循 序 漸 進 按 部 就 班 的 方 式, 陸 陸 續 續 地 對 這 些 能 力 指 標 進 行 評 量, 再 針 對 各 級 的 能 力 指 標 進 行 詮 釋 與 修 正, 以 使 課 程 評 鑑 指 標 更 符 合 學 校 的 辨 學 理 念 評 述 工 作 成 效 1. 教 師 漸 成 課 程 評 鑑 的 主 體 a. 在 本 學 年 學 校 融 合 賦 權 增 能 的 精 神, 在 種 籽 教 師 帶 領 下 深 化 全 體 教 師 掌 握 和 理 解 課 程 系 統 隨 即 各 級 教 師 自 行 設 定 各 學 習 主 題 的 目 標, 並 提 出 達 成 這 些 目 標 的 具 體 策 略, 同 時 又 規 劃 幼 兒 學 習 材 料 和 課 程 的 進 度, 從 而 反 映 學 校 對 幼 兒 教 育 的 信 念, 例 如 : 學 校 相 信 幼 兒 通 過 自 主 的 形 式 學 習, 就 更 能 配 合 他 們 的 發 展 需 要, 教 師 在 課 程 內 容 的 編 排 上 就 避 免 大 量 的 知 識 灌 輸, 而 轉 移 關 注 幼 兒 在 學 習 的 過 程 中, 需 要 運 用 的 技 巧 和 表 現 合 宜 的 態 度 ; 在 選 取 教 學 方 法 時, 亦 逐 步 減 少 教 師 主 導 的 教 學 模 式, 盡 量 為 幼 兒 創 設 自 主 學 習 的 空 間 和 機 會, 讓 幼 兒 能 按 自 己 的 興 趣 選 擇 活 動, 在 自 由 地 遊 戲 表 達 想 像 創 作 的 過 程 中, 達 成 所 定 的 課 程 目 標 大 部 份 教 師 均 能 投 入 參 與 課 程 發 展, 成 功 把 課 程 理 論 與 實 踐 結 合, 優 化 了 校 本 課 程 設 計, 提 升 了 學 與 教 的 效 能 唯 要 有 效 地 進 行 課 程 評 鑑, 仍 需 繼 續 推 展 有 效 課 程 規 劃 及 評 鑑 的 策 略 教 師 嘗 試 收 集 有 關 自 己 的 教 學 與 幼 兒 學 習 的 資 料, 除 運 用 不 同 的 案 例 作 為 表 現 評 鑑 的 依 據 外, 這 些 有 用 的 資 訊, 更 幫 助 教 師 們 調 節 課 程 系 統 及 面 對 各 種 的 挑 戰 校 內 大 部 份 的 教 師 逐 步 建 立 評 鑑 專 業 知 識 嘗 試 處 理 校 內 課 程 發 展 的 問 題 學 習 自 己 解 決 身 邊 的 事 務 此 外, 教 師 們 均 認 同 評 鑑 是 自 省 與 自 我 檢 核 的 機 制, 透 過 4
6 評 鑑 可 更 清 楚 自 己 在 課 程 設 計 到 實 施 教 學 過 程 中 的 疏 漏, 幫 助 自 己 去 檢 視 自 己 的 工 作, 一 改 開 始 時 對 評 鑑 是 作 別 人 要 求 的 事, 浪 費 時 間 的 想 法 有 部 份 教 師 更 會 針 對 實 際 的 問 題 提 出 理 想 的 解 決 方 案, 然 後 主 動 促 使 課 程 產 生 改 變 透 過 真 誠 的 反 省 與 討 論, 促 進 教 師 自 我 的 理 解, 有 效 提 升 教 師 的 專 業 唯 教 師 也 需 要 經 由 他 人 的 意 見 與 回 饋 中 去 了 解 自 己 的 盲 點, 故 教 師 即 課 程 評 鑑 者 理 念 可 行, 但 仍 需 專 家 支 持 種 籽 教 師 進 一 步 發 揮 其 角 色 及 功 能, 以 課 程 評 鑑 者 的 角 度 進 行 同 儕 觀 課 及 評 課, 讓 全 校 教 師 透 過 互 相 觀 摩 彼 此 支 持 和 專 業 對 話, 為 學 校 課 程 帶 來 持 續 發 展 的 推 動 力 且 經 由 長 期 對 課 程 論 題 的 思 考, 開 展 教 師 們 思 考 課 程 背 後 的 因 素, 例 如 我 為 何 要 如 此 做? 未 來 該 往 何 處 去? 等 問 題, 逐 漸 著 重 課 程 與 教 學 本 質 的 探 討 加 上 過 程 中, 教 師 有 更 多 機 會 與 其 他 班 級 的 教 師 學 校 管 理 層 共 同 思 考 課 程 發 展 的 問 題, 逐 漸 變 得 由 只 關 心 自 己 班 房 的 事 務 擴 展 至 學 校 整 體 的 課 程 發 展, 造 就 一 個 有 動 力 的 學 習 團 體, 對 學 校 整 體 的 氣 氛 與 發 展 起 著 正 面 且 積 極 的 力 量 唯 教 師 從 事 課 程 評 鑑 的 時 間 壓 力 與 工 作 負 荷 是 沈 重 的, 故 學 校 需 有 足 夠 資 源 提 供 和 刻 意 經 營 對 話 的 空 間 與 機 會, 才 能 減 輕 教 師 疲 憊 與 挫 折 b. 專 家 離 校 後, 在 種 籽 教 師 帶 領 下, 教 師 們 依 照 六 個 學 習 範 疇 目 標 和 幼 兒 能 力 指 標 進 行 課 程 規 劃, 首 先 嘗 試 將 大 家 共 同 討 論 出 來 的 範 疇 目 標 和 能 力 指 標, 融 入 各 級 不 同 的 主 題 課 程 中 並 陸 陸 續 續 地 對 範 疇 目 標 和 能 力 指 標 進 行 評 量 例 如 : 教 師 將 幼 兒 能 力 指 標 中 分 辨 快 和 慢 的 速 度 ( 學 習 以 動 作 回 應 樂 曲 中 的 速 度 ) 設 計 在 音 樂 遊 戲 中, 且 讓 幼 兒 在 足 夠 的 練 習 後, 再 進 行 後 續 的 學 習 評 量 ; 教 師 又 在 愛 吃 青 菜 的 鱷 魚 主 題 中, 將 認 識 地 球 固 體 物 質 的 狀 態, 透 過 探 究 泥 土 的 方 式, 引 導 幼 兒 進 行 有 關 的 學 習 ; 且 在 我 升 低 班 了 主 題 中, 將 學 習 基 本 圖 形 與 空 間 中 的 上 下 前 後 裏 外 等 概 念, 透 過 吹 泡 泡 的 遊 戲 方 式, 引 導 幼 兒 進 行 這 些 概 念 的 學 習 與 練 習, 有 效 地 於 課 程 活 動 中, 自 然 地 結 合 活 動 與 評 量 籍 此, 學 校 從 課 程 決 定 與 實 踐 的 過 程, 不 單 在 課 程 目 標, 六 個 學 習 範 疇 的 內 容 教 學 的 設 計, 以 致 後 來 的 實 施 與 評 量, 形 成 一 個 循 環 系 統, 不 自 覺 地 進 行 了 課 程 各 要 素 的 管 理 與 控 制, 為 學 校 課 程 建 立 了 一 個 規 管 機 制, 使 全 校 的 課 程 品 質 帶 來 了 轉 機 隨 著 教 師 們 展 開 範 疇 目 標 和 能 力 指 標 的 實 踐, 大 家 發 現 能 力 指 標 很 難 全 部 融 入 主 題 課 程 中 ; 各 級 項 目 的 順 序 安 排 及 教 師 彼 此 間 的 評 量 標 準 等, 仍 需 要 教 師 縝 密 的 思 考 加 上 各 級 的 能 力 指 標 中 項 目 太 多, 教 師 在 時 間 不 夠 的 情 況 下, 有 時 會 為 了 評 量 而 評 量 針 對 上 述 問 題, 教 師 們 經 常 要 在 共 同 思 考 檢 討 下, 重 新 修 訂 精 簡 能 力 指 標 內 的 項 目, 然 後, 依 實 施 檢 討 再 修 改 目 標 規 劃 內 容, 藉 由 這 個 過 5
7 程 中, 讓 教 師 獲 取 更 多 學 校 課 程 發 展 的 觀 念, 進 行 凝 聚 共 識, 當 再 次 參 與 討 論 時, 能 提 供 較 具 體 的 建 議, 無 形 中 也 提 升 教 師 的 專 業 唯 教 師 們 因 對 上 述 兩 項 工 具 擬 訂 的 經 驗 不 足, 故 在 未 來 教 師 應 加 強 在 備 課 時, 先 討 論 確 立 關 於 主 題 活 動 的 目 的 能 力 指 標 的 具 體 含 意, 才 計 劃 教 學 的 內 容 和 活 動, 讓 範 疇 目 標 和 能 力 指 標 經 過 不 斷 實 踐 修 正 後, 變 成 學 校 教 師 適 合 使 用 的 工 具 總 結 課 程 評 鑑 能 有 效 地 協 助 教 師 蒐 集 訊 息 了 解 問 題 研 擬 策 略 改 進 問 題 的 機 制, 但 由 於 長 期 以 來 教 師 在 課 程 評 鑑 中, 始 終 處 於 被 動 的 角 色, 故 範 疇 目 標 和 能 力 指 標 的 擬 訂 仍 由 管 理 層 主 導, 因 不 是 教 師 從 無 到 有 的 創 造, 因 此 對 上 述 工 具 缺 少 深 思 的 過 程, 故 期 望 藉 由 未 來 進 行 評 鑑 時, 工 具 須 由 教 師 進 行 理 解 溝 通 與 討 論, 做 持 續 的 修 改, 經 由 實 際 的 應 用, 再 進 行 修 正, 透 過 此 歷 程 將 有 關 工 具 變 得 更 適 用 於 學 校, 教 師 更 能 逐 漸 成 為 課 程 評 鑑 的 主 體 此 外, 在 賦 權 增 能 的 理 念 下, 確 實 可 補 充 過 往 忽 略 教 師 本 身 的 自 省 及 檢 核 的 部 份, 現 在 教 師 能 有 方 向 進 行 有 意 義 的 討 論, 較 容 易 地 掌 握 課 程 的 問 題 外, 也 能 透 過 集 體 的 論 辯 提 出 改 進 的 策 略, 故 大 部 份 教 師 認 同 評 鑑 是 可 幫 助 檢 視 自 己 工 作 設 計 課 程 有 指 標 可 遵 循 的 自 我 監 控 方 式, 因 而 造 就 一 個 有 動 力 的 學 習 團 隊, 並 進 一 步 促 使 學 校 文 化 更 新 唯 學 校 全 體 教 師 對 評 鑑 和 評 鑑 指 標 的 共 識 與 自 發 性 參 與 方 面 即 非 短 時 間 內 可 達 成, 學 校 仍 有 一 段 須 努 力 的 路 途 6
8 關 注 事 項 ( 二 ) 目 標 : 教 師 可 配 合 兒 童 發 展 的 需 要, 強 化 成 創 意 綜 合 課 程 工 作 計 劃 所 運 用 的 策 略 及 工 作 本 學 年 學 校 與 香 港 美 感 教 育 機 構 合 辦 教 師 培 訓, 於 2015 年 8 月 -6 月 期 間 為 教 師 提 供 美 藝 音 樂 教 育 培 訓, 透 過 分 別 兩 位 音 樂 視 藝 專 家 定 期 來 校 與 各 級 教 師 一 起 進 行 討 論 觀 課 範 課 和 評 課, 從 而 增 潤 教 師 在 音 樂 美 藝 等 方 面 的 基 本 知 識 及 教 學 技 巧, 嘗 試 運 用 不 同 媒 介 來 進 行 藝 術 綜 合 教 學 的 能 力 此 外, 賴 美 卿 老 師 郭 家 寶 老 師 李 雪 梅 老 師 參 加 由 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 舉 辦 學 前 教 育 ( 全 人 發 展 ) 學 校 網 絡 計 劃 教 學 策 略 交 流 會 ; 衞 可 欣 老 師 蔡 明 花 老 師 勞 麗 嫦 老 師 陳 家 汶 老 師 參 加 由 教 育 出 版 社 舉 辦 縱 橫 360 學 習 動 起 來 工 作 坊 多 角 度 看 課 程 發 展 及 賴 美 卿 老 師 勞 麗 嫦 老 師 參 加 由 青 田 教 育 基 金 會 舉 辦 高 效 識 字 的 理 念 和 實 踐 由 識 字 帶 動 閱 讀 和 寫 作 講 座, 使 教 師 進 一 步 掌 握 以 故 事 音 樂 為 核 心 的 藝 術 綜 合 課 程 設 計 實 施 和 評 估 的 理 念 和 方 法, 並 向 賦 權 幼 兒 自 主 學 習 的 教 學 邁 進 評 述 工 作 計 劃 的 成 效 提 升 教 師 實 施 藝 術 綜 合 課 程 的 涵 養 a. 從 教 師 培 訓 意 見 調 查 顯 示, 教 師 對 美 感 教 育 培 訓 學 前 教 育 ( 全 人 發 展 ) 學 校 網 絡 計 劃 多 角 度 看 課 程 發 展 工 作 坊 及 高 效 識 字 的 理 念 和 實 踐 講 座 均 感 滿 意 教 師 表 示 各 項 培 訓 計 劃 為 他 們 提 供 了 很 重 要 的 教 學 經 驗, 因 而 明 白 到 自 己 的 不 足, 同 時 亦 感 受 到 其 個 人 能 力 的 提 升, 特 別 是 美 感 教 育 機 構 的 安 排, 藉 著 兩 位 藝 術 導 師 的 引 導 和 示 範, 一 方 面 促 進 教 師 運 用 視 覺 藝 術 音 樂 元 素 的 技 巧 ; 另 一 方 面 更 讓 教 師 積 極 地 將 日 常 生 活 與 這 兩 種 元 素 結 合, 並 在 課 室 各 學 習 區 內 呈 現, 有 效 提 升 幼 兒 認 知 以 外 的 音 樂 視 覺 藝 術 體 驗 加 上 兩 位 藝 術 導 師 與 教 師 進 行 共 同 備 課 觀 課 及 課 後 討 論, 從 而 幫 助 教 師 一 步 步 掌 握 音 樂 視 藝 兩 種 元 素 的 教 學 策 略, 釐 清 教 學 課 題 所 涉 及 的 藝 術 概 念, 從 而 豐 富 教 師 的 學 科 知 識, 使 教 師 於 進 行 音 樂 視 覺 藝 術 活 動 時 考 慮 得 更 仔 細, 提 升 教 學 的 效 能 b. 從 觀 課 記 錄 教 學 文 件 中 顯 示, 我 們 在 藝 術 綜 合 課 程 這 方 面 已 有 一 個 堅 固 的 基 礎 可 供 發 展 教 師 們 大 都 積 極 統 整 語 文 數 概 科 學 藝 術 個 人 與 群 體 及 體 能 與 健 康 等 六 大 學 習 範 疇, 逐 步 掌 握 幼 兒 該 學 習 的 內 容 與 系 統, 且 能 設 計 豐 富 的 體 驗 活 動 和 提 供 豐 富 體 驗 的 環 境, 讓 幼 兒 直 接 接 觸 事 物, 去 看 去 聽 去 想, 培 育 幼 兒 對 周 遭 世 界 事 的 好 奇 觀 察 洞 悉 的 意 願 雖 然 教 師 在 之 前, 大 多 數 在 課 堂 扮 演 知 識 傳 授 者 的 角 色, 經 校 方 的 鼓 勵 下 教 師 逐 步 作 出 改 變, 以 配 合 幼 兒 的 學 習 方 式 能 力 興 趣 和 需 要, 達 至 不 同 的 學 習 目 標 現 在 較 多 教 師 開 始 扮 演 學 習 促 進 的 角 色, 反 映 他 們 正 開 始 採 用 更 多 元 化 的 教 學 策 略, 以 達 至 提 升 幼 兒 自 主 學 習 能 力, 從 而 獲 得 全 人 7
9 發 展 的 目 標 總 結 學 校 非 常 重 視 課 程 發 展 的 工 作, 在 此 基 礎 上 學 校 有 計 劃 地 為 教 師 提 供 不 同 範 疇 的 培 訓, 讓 課 程 能 實 踐 學 校 的 辦 學 宗 旨 過 去 幾 年, 學 校 以 藝 術 教 育 為 發 展 重 點, 為 教 師 安 排 相 關 的 培 訓 活 動, 有 效 協 助 他 們 認 識 和 掌 握 藝 術 教 學 技 巧, 達 至 教 學 相 長, 使 有 關 的 課 程 推 行 暢 順 學 校 將 藝 術 內 容 融 滙 於 課 程 中, 使 幼 兒 能 寓 學 習 於 遊 戲, 不 但 有 效 延 展 幼 兒 在 音 樂 視 覺 藝 術 和 創 意 的 培 育, 更 能 因 課 程 中 讓 幼 兒 互 助 合 作 的 機 會 孕 育 出 對 別 人 的 愛 與 關 懷 的 態 度 全 面 而 均 衡 地 照 顧 幼 兒 體 能 認 知 情 意 及 群 性 美 感 及 文 化 各 方 面 的 發 展 需 要 唯 仍 需 給 予 教 師 培 訓 並 實 踐 運 用 幼 兒 社 交 情 緒 模 式 及 自 我 調 控 的 能 力, 從 而 優 化 課 程 設 計 及 教 學 實 踐 8
10 2.2 我 們 的 學 與 教 評 述 工 作 成 效 1. 學 校 能 依 其 條 件 學 生 需 求 家 長 期 望 和 學 前 教 育 課 程 指 引 制 定 學 校 課 程 的 目 標, 結 合 校 內 / 外 教 育 資 源 及 人 力 的 整 合 與 利 用, 從 事 符 合 學 校 與 學 生 個 別 需 要 的 課 程 設 計, 充 份 發 揮 學 校 辦 學 的 特 色 2. 學 校 課 程 設 計 重 視 學 習 目 標 內 容 教 學 策 略 和 評 估 項 目 等 的 互 相 扣 連, 致 力 幫 助 幼 兒 建 構 知 識 掌 握 技 能 和 培 養 良 好 的 生 活 態 度 學 校 課 程 內 容 以 校 內 幼 兒 生 活 經 驗 出 發, 編 排 能 配 合 他 們 能 力, 興 趣 和 發 展 需 要, 以 主 題 故 事 和 音 樂 綜 合 活 動 的 形 式 來 實 施, 並 以 遊 戲 貫 穿 學 習 內 容, 且 各 級 的 學 習 活 動 均 設 計 靈 活, 能 兼 顧 幼 兒 在 不 同 的 發 展 階 段 3. 學 校 安 排 每 天 有 十 五 分 鐘 的 全 校 集 會 時 間, 並 編 排 不 同 的 集 會 重 點, 由 教 師 輪 流 以 粵 語 英 語 或 普 通 話 帶 領, 能 啟 發 幼 兒 多 方 面 的 潛 能, 培 養 幼 兒 喜 愛 群 體 的 生 活 教 師 善 用 外 間 資 源, 通 過 參 觀 和 生 活 體 驗 活 動, 擴 闊 視 野, 讓 幼 兒 認 識 自 己 和 關 心 社 會 學 校 的 日 程 編 排 動 靜 有 致, 設 有 全 班 小 組 和 個 別 的 學 習 時 段, 靈 活 運 用 朗 讀 故 事 音 樂 活 動 美 藝 活 動 模 擬 遊 戲 和 小 實 驗 等, 讓 幼 兒 從 過 程 中 建 構 知 識, 教 師 團 隊 能 群 策 群 力, 推 動 課 程 至 臻 完 善, 促 進 幼 兒 全 人 發 展 4. 學 校 活 動 空 間 充 足, 除 於 每 個 課 室 設 有 鋼 琴, 方 便 進 行 音 樂 活 動 外, 亦 有 室 內 戶 外 遊 戲 場, 每 逢 星 期 一 五 都 會 借 用 中 學 的 操 場, 讓 幼 兒 進 行 戶 外 活 動 教 師 重 視 互 動 學 習 的 環 境, 故 悉 心 創 設 和 佈 置 課 室 環 境, 設 置 了 多 樣 化 和 具 層 次 的 活 動 角, 提 供 各 類 遊 戲 設 備 和 物 件, 讓 幼 兒 從 做 中 學 進 行 語 文 數 概 探 索 和 創 作 等 遊 戲 在 自 選 活 動 時, 幼 兒 均 能 有 秩 序 地 進 行 活 動, 會 獨 自 或 與 友 伴 一 起 閱 讀 圖 畫 探 索 環 境 和 事 物, 建 構 模 型 創 作 美 藝, 反 映 他 們 已 逐 步 建 立 自 主 學 習 的 能 力 惟 教 師 尚 可 加 強 發 揮 促 進 者 角 色 功 能, 更 有 效 地 啟 發 幼 兒 思 考, 發 展 他 們 的 執 行 功 能 5. 教 師 除 營 造 豐 富 的 語 文 環 境 推 行 親 子 閱 讀 外, 更 以 故 事 音 樂 作 為 媒 介, 為 幼 兒 設 計 多 元 化 的 活 動 及 遊 戲, 讓 幼 兒 通 過 聆 聽 不 同 意 境 的 樂 曲, 藉 著 肢 體 律 動 或 配 合 音 樂 圖 譜, 了 解 音 樂 旋 律 所 傳 達 的 信 息 氣 氛 和 故 事 及 感 受 靈 活 多 變 的 節 奏 力 度 和 音 程, 從 而 發 揮 幼 兒 的 聯 想 力 ; 另 一 方 面 運 用 繪 本 讓 幼 兒 先 去 掌 握 故 事 的 意 思, 然 後 用 自 己 的 意 思 去 理 解 和 表 達, 自 然 地 掌 握 書 面 語 和 口 語 的 轉 換 透 過 有 趣 和 有 意 義 的 認 字 識 字 活 動 課 室 內 的 作 家 枱 和 作 家 椅, 有 效 地 引 發 幼 兒 進 行 塗 寫 活 動 幼 兒 普 遍 喜 歡 閱 讀, 並 能 掌 握 中 文 文 字 的 結 構, 他 們 樂 於 進 行 創 作, 且 能 編 寫 圖 文 並 茂 的 連 環 故 事, 內 容 均 生 動 有 趣, 展 示 幼 兒 有 良 好 的 語 文 能 力 英 語 方 面, 學 校 以 故 事 伴 讀 培 養 幼 兒 學 習 英 語 的 興 趣, 並 以 兒 歌 音 樂 遊 戲 等 營 造 合 適 的 語 境, 鼓 勵 幼 兒 運 用 英 語, 幼 兒 對 英 語 學 習 感 興 趣, 成 效 理 想 9
11 6. 學 校 設 課 程 管 理 機 制, 課 程 領 導 帶 領 各 級 統 籌 教 師 參 考 校 本 六 大 範 疇 目 標 能 力 指 標 和 以 往 課 程 推 行 的 經 驗 來 編 訂 課 程 教 師 每 天 作 教 學 反 思 檢 視 成 效 和 提 出 改 善 建 議, 主 題 完 結 後 在 級 會 中 共 同 檢 討 教 學 管 理 層 通 過 參 與 課 程 檢 討 會 議 審 閱 教 學 文 件 和 觀 課, 掌 握 課 程 推 展 的 情 況 教 師 藉 同 儕 觀 課 和 教 學 反 思 檢 討 教 學 成 效, 並 能 提 出 具 體 建 設 回 饋 課 程 策 劃 7. 學 校 訂 定 清 晰 的 課 業 政 策, 幫 助 幼 兒 延 展 習 興 趣 和 應 用 所 學 教 師 繼 續 為 幼 兒 班 幼 兒 安 排 合 適 的 學 前 活 動 和 富 趣 味 的 親 子 遊 戲, 訓 練 幼 兒 的 小 肌 肉 操 控 和 手 眼 協 調 能 力 為 低 班 和 高 班 幼 兒 安 排 的 課 業 內 容 多 元 化, 如 生 活 點 滴 大 畫 冊 活 動 後 紀 錄 與 感 想 健 康 飲 食 和 四 格 故 事 創 作 等, 有 效 與 校 本 課 程 結 合, 令 幼 兒 有 機 會 以 說 話 相 片 圖 畫 字 詞 和 句 子 等 表 達 心 中 所 想, 從 而 獲 取 全 面 的 發 展 8. 學 校 著 重 兒 童 品 德 教 育 及 健 康 生 活 的 培 養, 通 過 參 與 不 同 的 活 動, 如 一 人 一 花 種 植 活 動 水 果 日 好 孩 子 計 劃 好 人 好 事 日 記 等, 建 立 兒 童 正 確 的 生 活 態 度 和 關 愛 心 更 藉 低 高 班 組 長 的 設 立, 提 供 機 會 讓 幼 兒 服 務 他 人, 有 效 培 養 他 們 的 責 任 心 和 服 務 他 人 的 態 度 幼 兒 樂 於 參 與 各 類 學 習 活 動, 對 周 遭 的 新 事 物 充 滿 好 奇 心, 能 夠 運 用 不 同 感 官 認 真 觀 察 和 探 索 他 們 表 現 獨 立 自 信, 有 良 好 的 自 理 能 力, 且 活 潑 有 禮, 在 學 校 的 悉 心 培 養 下, 均 建 立 了 良 好 的 生 活 習 慣 和 正 確 的 價 值 觀 教 師 更 在 課 室 內 設 置 傾 心 角 友 情 信 箱 音 樂 播 放 機 等 讓 幼 兒 抒 發 情 緒, 大 部 份 幼 兒 能 互 相 關 懷 和 分 享, 令 校 園 內 洋 溢 着 關 愛 共 融 的 氣 氛 惟 仍 須 提 升 教 師 評 估 和 實 踐 幼 兒 情 緒 模 式 的 能 力, 從 而 優 化 課 程 設 計 9. 學 校 能 適 當 地 加 入 設 計 活 動, 按 幼 兒 的 興 趣 伸 展 研 習 重 點, 教 師 能 掌 握 幼 兒 該 學 習 的 內 容 與 系 統, 為 幼 兒 提 供 豐 富 體 驗 的 環 境, 讓 幼 兒 直 接 接 觸 事 物, 幼 兒 因 有 所 感 覺 而 加 深 印 象, 從 而 增 進 他 們 在 知 識 技 能 和 態 度 上 的 認 識 教 學 過 程 中, 培 養 幼 兒 對 周 遭 世 界 事 物 的 好 奇 觀 察 洞 悉 的 意 願, 提 供 幼 兒 許 多 不 同 教 材 練 習 機 會, 實 可 彌 補 經 驗 不 足 的 幼 兒 之 基 本 學 習 大 部 份 幼 兒 能 主 動 投 入, 養 成 預 先 策 劃 按 序 進 行 計 劃 和 記 錄 活 動 結 果 的 習 慣 10. 學 校 持 續 發 展 兒 童 評 估 策 略, 制 訂 明 確 的 評 估 目 的, 能 充 份 反 映 幼 兒 全 面 的 發 展 水 平 教 師 在 日 常 學 習 環 境 中 觀 察, 持 續 蒐 集 質 性 和 量 性 的 幼 兒 表 現 資 料, 在 每 個 主 題 學 習 後 作 一 次 階 段 性 評 估, 展 示 幼 兒 在 各 學 習 範 疇 的 進 展 每 季 度 又 會 請 家 長 評 估 幼 兒 在 家 中 的 生 活 表 現, 從 多 角 度 展 示 幼 兒 的 成 長 歷 程 教 師 更 會 根 據 質 性 和 量 性 的 評 估 結 果 來 調 整 教 學, 從 而 提 升 幼 兒 的 學 習 效 能 惟 日 後 教 師 可 進 一 步 檢 視 總 結 性 評 估 項 目 的 內 容, 使 能 更 準 確 地 反 映 各 級 幼 兒 的 發 展 進 程 10
12 2.3 我 們 對 兒 童 和 教 師 的 支 援 評 述 工 作 成 效 1. 學 校 會 邀 請 家 長 於 學 期 初 在 學 生 手 冊 內 填 寫 幼 兒 的 家 庭 生 活 情 況, 幫 助 教 師 及 早 了 解 幼 兒 的 生 活 習 慣 及 健 康 狀 況 教 師 如 察 覺 幼 兒 有 異 常 行 為, 會 將 情 況 告 知 管 理 層, 經 一 起 觀 察 和 討 論 後, 再 與 家 長 聯 絡, 並 提 供 外 界 專 業 團 體 的 服 務 資 料, 共 同 協 助 改 善 幼 兒 學 習 的 方 法 教 師 又 會 提 供 個 別 化 的 教 學 予 有 需 要 的 幼 兒, 配 合 他 們 的 需 要 設 計 延 展 學 習 的 課 業, 為 其 提 供 適 切 的 支 援 但 仍 須 繼 續 加 強 教 師 對 有 特 殊 教 育 需 要 幼 兒 的 認 識, 以 便 能 及 早 地 協 助 他 們, 令 他 們 獲 取 適 當 的 照 顧 2. 在 新 生 入 學 前, 學 校 舉 行 連 串 適 應 活 動, 如 新 學 期 家 長 會 新 生 適 應 日 開 學 適 應 和 派 發 家 長 手 冊 等, 讓 家 長 和 幼 兒 循 序 漸 進 地 適 應 新 環 境 從 問 卷 資 料 反 映 大 部 份 家 長 都 表 示 極 滿 意 或 滿 意 家 長 會 的 安 排, 認 同 能 夠 幫 助 他 們 認 識 學 校 3. 學 校 會 舉 辦 小 一 入 學 家 長 簡 介 會, 管 理 層 會 逐 一 與 每 名 高 班 學 生 家 長 進 行 面 談, 協 助 他 們 為 子 女 選 擇 合 適 的 小 學 此 外, 亦 會 安 排 高 班 幼 兒 參 觀 本 校 附 屬 小 學 舉 辦 模 擬 小 一 課 堂 活 動 及 邀 請 畢 業 家 長 回 校 分 享 協 助 子 女 升 讀 小 一 的 心 得, 有 效 地 協 助 高 班 幼 兒 認 識 在 新 階 段 的 學 習 生 活 4. 學 校 與 中 小 學 的 關 係 密 切, 除 互 相 協 調 場 地 和 資 源 的 使 用, 讓 幼 稚 園 的 教 學 資 源 更 豐 富, 有 助 各 類 活 動 的 開 展 中 小 學 的 學 姊 常 會 到 幼 稚 園 進 行 圖 書 伴 讀 和 朗 讀 活 動 帶 領 遊 戲 和 作 表 演 等 幼 稚 園 與 小 學 的 教 職 員 互 有 交 流, 為 幼 兒 的 升 小 一 適 應 做 好 預 備, 故 幼 稚 園 幼 兒 對 學 校 整 體 環 境 十 分 熟 悉, 彼 此 有 如 生 活 在 一 個 互 愛 互 助 的 大 家 庭 中 5. 學 校 的 家 長 教 師 聯 誼 會 能 與 校 方 緊 密 協 作, 會 共 同 訂 定 家 長 教 育 主 題 ; 本 年 度 就 邀 請 情 緒 智 商 (EQ) 及 逆 境 智 商 (AQ) 演 講 家 余 德 淳 先 生 擔 任 主 講 嘉 賓, 讓 家 長 認 識 管 教 幼 兒 的 技 巧, 有 助 共 同 培 育 幼 兒 成 長 又 能 匯 聚 家 長 資 源, 協 辦 多 元 化 家 校 活 動, 如 親 子 旅 行 和 推 動 舊 圖 書 轉 贈 計 劃, 建 立 兒 童 從 小 愛 書 的 習 慣, 充 分 發 揮 協 作 伙 伙 的 果 效 6. 學 校 重 視 家 校 合 作, 與 家 長 保 持 良 好 的 溝 通 及 關 係, 學 校 通 過 不 同 渠 道 讓 家 長 了 解 學 校 的 發 展 重 點, 亦 定 期 邀 請 家 長 到 校 觀 課 和 擔 任 義 工, 如 朗 讀 圖 書 協 助 照 顧 幼 兒 在 返 放 學 時 上 落 樓 梯 戶 外 參 觀 製 作 小 食 介 紹 職 業 等 學 校 努 力 推 動 親 職 教 育, 本 年 度 就 邀 請 香 港 教 育 學 院 幼 兒 教 育 學 系 助 理 教 授 黃 國 成 博 士 擔 任 主 講 嘉 賓, 講 題 為 學 前 階 段 語 文 學 習 重 點 及 親 子 互 動 策 略, 提 升 家 長 對 幼 兒 語 文 發 展 的 認 識 從 問 卷 資 料 反 映,100% 幼 兒 班 低 班 家 長 和 高 班 家 長 表 示 非 常 同 意 或 同 意 學 校 能 與 家 長 建 立 夥 伴 關 係, 支 持 幼 兒 成 長 各 級 更 是 100% 的 表 示 對 學 校 有 歸 屬 感, 反 映 能 有 效 促 進 家 校 共 同 培 育 幼 兒 學 習 和 發 展 的 理 念 11
13 7. 學 校 善 用 社 區 資 源, 本 年 度 分 別 邀 請 警 務 署 來 校 分 享 道 路 安 全 講 座 消 防 署 來 校 主 持 消 防 安 全 講 座 機 電 工 程 來 校 進 行 機 電 安 全 教 育 講 座 及 動 物 醫 生 來 校 探 訪 等, 讓 幼 兒 建 立 道 路 安 全 和 防 火 的 知 識 認 識 乘 搭 扶 手 電 梯 時 的 安 全 守 則 和 愛 護 動 物 的 意 義, 豐 富 了 幼 兒 生 活 和 學 習 經 驗 8. 學 校 的 周 年 計 劃 能 適 切 跟 進 自 評 結 果, 目 標 明 確, 於 不 同 範 圍 所 定 的 工 作 策 略 能 互 相 扣 連, 並 適 時 通 過 會 議 問 卷 等, 收 集 持 份 者 意 見, 以 共 同 商 議 方 式 檢 視 學 校 現 況, 作 為 改 善 學 校 及 訂 定 關 注 事 項 的 依 據 學 校 定 期 舉 行 聯 誼 活 動, 藉 着 有 效 的 溝 通 維 繫 團 隊 的 關 係 此 外, 學 校 亦 已 建 立 良 好 管 理 架 構, 設 有 不 同 功 能 小 組, 各 司 其 職, 管 理 層 有 效 帶 領 功 能 小 組 齊 心 向 前, 共 同 訂 定 學 校 發 展 方 向 12
所 3 學 分 課 程, 及 兩 門 跨 領 域 課 程 共 6 學 分 以 上 課 程 學 生 在 修 課 前, 必 須 填 寫 課 程 修 課 認 定 表, 經 班 主 任 或 指 導 教 授 簽 名 後 始 認 定 此 課 程 學 分 ) 10. 本 規 章 未 盡 事 宜, 悉 依 學 位
95 年 訂 定 96 年 11 月 修 正 97 年 10 月 修 正 100 年 2 月 修 正 101 年 4 月 修 正 102 年 1 月 修 正 103 年 4 月 修 正 103 學 年 度 入 學 新 生 適 用, 舊 生 可 比 照 適 用 1. 研 究 生 須 於 入 學 後 第 二 學 期 開 學 前 選 定 指 導 教 授, 經 課 程 委 員 會 認 定 後 方 得 繼 續
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五 本 要 點 補 助 款 之 請 撥 及 核 結, 依 下 列 規 定 辦 理 : ( 一 ) 補 助 經 費 由 本 署 直 接 撥 付 至 地 方 政 府 經 費 代 管 學 校 及 其 他 學 校 ( 二 ) 聯 絡 處 及 校 外 會 應 檢 附 收 據, 向 經 費 代 管 學 校 或 地 方 政 府 辦 理 核 銷, 原 始 支 出 憑 證 由 經 費 核 銷 單 位 留 存 備 查
二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2.
兒 歌 內 容 分 析 ~ 以 台 灣 省 教 育 廳 發 行 之 大 單 元 活 動 設 計 內 之 兒 歌 為 例 ~ 摘 要 82 76 158 一 兒 歌 類 目 的 分 布 情 形 ( ) 26 23 22 16 61 38.6 16.5 ( ) 二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2. 第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 79 第 二 節 研
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臺 灣 集 中 保 管 結 算 所 股 份 有 限 公 司 辦 理 認 購 ( 售 ) 權 證 帳 簿 劃 撥 作 業 配 合 事 項 部 分 條 文 修 正 條 文 對 照 表 附 件 1 修 正 條 文 現 行 條 文 說 明 第 五 章 認 購 ( 售 ) 權 證 之 權 利 行 使 第 一 節 認 購 權 證 採 證 券 給 付 或 以 證 券 給 付 之 認 購 權 證 發 行 人 得 選
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序 1 16 序 2 KK KK KK KK KK KK 溫 溫 KK KK 周 婉 芬 博 士 2016 年 5 月 前 言 平 安 健 康 便 好 了 16 10 ICU ICU 26 300 26 10 ICU ICU 曾 錦 強 2016 年 5 月 目 錄 Chapter 1 家 庭 親 子 關 係 1.1 多 存 款 入 關 係 戶 口 2 1.2 不 傷 關 係 管 學 業 12 1.5
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附 件 一 公 務 員 資 歷 組 別 I. 資 歷 組 別 及 名 稱 資 歷 組 別 名 稱 1 無 需 中 學 會 考 五 科 及 格 2 中 學 會 考 證 書 第 一 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 的 第 二 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 並 具 相 當 經 驗 的 3 高 級 文 憑 及 文 憑 第 一 組 : 高 級 文 憑 第 二
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檔 號 : (20) in EDB(SCR) 25/58/11 Pt.4 教 育 局 通 告 第 3/2012 號 2012 年 教 育 ( 修 訂 ) 規 例 2012 年 教 育 ( 豁 免 )( 提 供 非 正 規 課 程 的 私 立 學 校 )( 修 訂 ) 令 2012 年 香 港 考 試 及 評 核 局 條 例 ( 修 訂 附 表 1) 令 [ 注 意 : 本 通 告 應 交 ( a )
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( ) 1 5 ( ) 6 37 8 11 12 16 17 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 32 33 37 ( ) 38 66 42 48 49 51 52 56 57 59 60 65 66 ( ) 67 89 75 76 79 80 83 84 86 87 88
二 零 一 六 年 施 政 報 告 創 新 經 濟 促 進 和 諧 改 善 民 生 繁 榮 共 享 ( ) 1 5 ( ) 6 37 8 11 12 16 17 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 32 33 37 ( ) 38 66 42 48 49 51 52 56 57 59 60 65 66 ( ) 67 89 75 76 79 80 83 84 86 87 88 89
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第 二 章 : 至 今 的 進 展 高 水 平 的 系 統 可 使 用 性.. 建 立 高 水 平 的 系 統 可 使 用 性, 以 確 保 系 統 有 能 力 支 援 醫 療 服 務 需 每 星 期 七 天 每 天 24 小 時 運 作 的 需 要 2.13 我 們 會 為 電 子 健 康 記 錄 互 通 資 料 建 立 中 央 資 料 儲 存 庫, 所 有 由 參 與 計 劃 的 醫 療 服 務
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宣 道 會 鄭 榮 之 中 學 科 目 : 通 識 教 育 科 教 學 進 度 表 2015-16 級 別 : 中 ( 六 ) 級 編 寫 人 姓 名 : 黃 志 偉 老 師 其 他 任 教 老 師 : 黃 愛 敏 老 師 譚 活 幹 老 師 顏 燕 玲 老 師 教 科 書 : 1. 雅 集 新 高 中 通 識 教 育 現 代 中 國 (2012 年 更 新 版 ) 2. 採 用 校 本 教 材 全
國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所
諮 心 組 職 涯 領 域 與 生 涯 徑 路 圖 一 職 涯 領 域 以 下 為 本 所 畢 業 生 就 業 相 關 領 域 與 簡 介 說 明, 各 類 別 修 課 事 項 之 說 明 請 參 照 頁 碼 欄 位, 並 翻 至 該 頁 詳 讀 其 說 明, 以 作 為 未 來 就 業 與 修 業 課 程 安 排 之 參 考 此 外, 同 學 在 思 索 未 來 實 習 或 工 作 之 機 構 時,
PROSPECT EXPLORATION 壹 前 言 20 90 066 第 9 卷 第 2 期 中 華 民 國 100 年 2 月
專 題 研 究 法 律 與 法 制 探 析 中 國 大 陸 現 行 土 地 估 價 法 律 制 度 體 系 探 析 中 國 大 陸 現 行 土 地 估 價 法 律 制 度 體 系 A Study on the Legal Framework of Real Estate Appraisal in China 蔣 國 基 * (Chiang, Kuo-chi) 香 港 鴻 裕 公 司 法 務 長 摘
類 別 三 方 法 四 材 法 與 實 習 原 理 必 修 2 2 發 展 與 設 計 必 修 2 2 習 評 量 必 修 2 2 輔 導 原 理 與 實 務 2 2 班 級 經 營 必 修 2 2 媒 體 與 運 用 2 2 實 習 必 修 2 2 國 民 小 語 文 材 法 國 民 小 國 語
國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 部 103 年 1 月 24 日 臺 師 二 字 第 1030010873 號 函 同 意 核 定 本 校 103 年 11 月 12 日 103 年 度 第 1 期 第 1 次 委 員 會 議 修 正 通 過 原 名 稱 : 國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 本 校
格 成 績 證 明 第 六 條 第 七 條 本 系 大 四 課 程 中 規 劃 日 本 韓 國 越 南 專 題 研 究, 學 生 需 於 大 四 時 修 習 該 課 程, 並 於 規 定 期 間 內 提 出 專 題 報 告, 取 得 合 格 成 績 證 明 本 系 規 定 學 生 畢 業 時 需 取
國 立 高 雄 大 學 東 亞 語 文 學 系 大 學 部 修 業 規 則 (104 學 年 後 入 學 學 生 適 用 ) 修 正 對 照 表 條 文 修 正 後 條 文 原 條 文 備 註 第 二 條 第 三 條 第 四 條 第 五 條 大 學 部 104 學 年 度 入 學 學 生 大 四 上 下 皆 未 選 擇 校 外 實 習 I 及 校 外 實 習 Ⅱ 者 畢 業 學 分 為 128 學
二零零六至零七年施政報告
1 3 4 13 14 34 17 19 20 24 2 5 26 27 28 29 3 0 31 32 3 3 3 4 35 50 36 42 43 45 46 48 49 50 51 66 52 57 58 60 61 65 6 6 67 76 1. 2. 3. 1 4. 5. 6. CEPA 7. 8. 9. 2 10. 11. 12. 13. 3 14. 15. 16. 17. 4 18.
目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股
流 動 股 票 買 賣 服 務 操 作 指 引 目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股 價 及 指 數 26 11 切 換 語 言 及 登 出
簽 呈
台 新 證 券 投 資 信 託 股 份 有 限 公 司 公 告 中 華 民 國 105 年 5 月 4 日 台 新 投 (105) 總 發 文 字 第 00116 號 主 旨 : 本 公 司 經 理 之 台 新 亞 美 短 期 債 券 證 券 投 資 信 託 基 金 等 3 檔 基 金 ( 以 下 合 稱 本 基 金 ), 修 正 證 券 投 資 信 託 契 約 暨 配 合 修 正 公 開 說 明
PowerPoint 簡報
程 序 一 : 系 科 自 我 適 性 定 位 1. 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 專 長 特 性 為 何? 1-1: 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 學 歷 專 長 特 性 情 形 1-2: 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 業 界 實 務 背 景 特 性 情 形 1-3: 完 成 系 ( 科 ) 教 師 專 長 背 景 經 驗 分 析 表 1-1: 已 完 成 系 ( 科 ) 教 師
五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 02
劉 再 復 著 與 李 澤 厚 李 歐 梵 等 共 論 五 四 共 鑒 五 四 五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 028 附 論 二 誰 是
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嶺 東 科 技 大 學 財 務 金 融 系 日 四 技 學 生 專 業 學 習 地 圖 02 年 6 月 28 日 0 學 年 度 第 二 學 期 財 務 金 融 系 課 程 委 會 議 通 過 名 稱 微 積 分 ( 一 ) 微 積 分 ( 二 ) 個 體 經 濟 學 商 業 套 裝 軟 體 ( 二 ) 應 用 統 計 學 ( 一 ) 期 貨 與 選 擇 權 國 際 - 管 理 學 保 險 學 商
前 言 民 主 黨 0 9-1 0 施 政 報 告 建 議 書 1 2002 1 2 2 0 0 5 2 0 1 2 1 2 0. 5 3 民 主 黨 立 法 會 議 員 二 零 零 九 年 九 月
前 言 民 主 黨 0 9-1 0 施 政 報 告 建 議 書 1 2002 1 2 2 0 0 5 2 0 1 2 1 2 0. 5 3 民 主 黨 立 法 會 議 員 二 零 零 九 年 九 月 目 錄 前 言... 1 政 治 1....5 2....7 3....8 4....9 5....10 經 濟 6....12 7....13 8....14 9....15 10....16 11....17
頁 1 / 8 法 規 名 稱 : 公 務 人 員 俸 給 法 修 正 時 間 :97.1.16 第 一 條 ( 本 法 內 容 ) 公 務 人 員 之 俸 給, 依 本 法 行 之 第 二 條 ( 名 詞 定 義 ) 本 法 所 用 名 詞 意 義 如 下 : 一 本 俸 : 係 指 各 職 等 人 員 依 法 應 領 取 之 基 本 給 與 二 年 功 俸 : 係 指 各 職 等 高 於 本 俸
目 錄 壹 題 目 1: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 玉 井 芒 果 乾 禮 盒 )... 3 貳 題 目 2: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 紅 磚 布 丁 精 選 禮 盒 )... 5 參 題 目 3: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 晶 鑽 XO 醬 禮 盒 ).
行 動 電 子 商 務 管 理 師 行 動 電 子 商 務 規 劃 師 術 科 考 試 題 解 製 作 單 位 :TMCA 台 灣 行 動 商 務 運 籌 管 理 協 會 證 照 評 測 試 務 中 心 1 目 錄 壹 題 目 1: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 玉 井 芒 果 乾 禮 盒 )... 3 貳 題 目 2: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 紅 磚 布 丁 精 選 禮
及 國 民 中 小 學 組 織 規 程 之 規 定 辦 理, 其 班 級 數 之 計 算 依 實 際 班 級 數 ( 幼 教 班 除 外 ) 四 捨 五 入 計 算 : 1. 十 二 班 以 下 者 : 得 置 教 師 兼 教 導 總 務 主 任, 教 師 兼 教 務 訓 育 組 長 各 一 人 2
臺 北 縣 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 要 點 修 正 對 照 表 修 正 規 定 名 稱 : 臺 北 縣 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 要 點 一 為 規 範 臺 北 縣 ( 以 下 簡 稱 本 縣 ) 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 標 準 設 置 原 則 及 加 置 原 則, 特 訂 定 本 要 點 二 本 縣 教 師 員 額 計 算 標
前 項 第 三 款 所 定 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 驗 證 基 準, 如 附 件 一 第 七 條 驗 證 機 構 受 理 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 之 驗 證, 應 辦 理 書 面 審 查 實 地 查 驗 產 品 檢 驗 及 驗 證 決 定 之
有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 驗 證 管 理 辦 法 (101.06.07 修 正 ) 第 一 條 本 辦 法 依 農 產 品 生 產 及 驗 證 管 理 法 ( 以 下 簡 稱 本 法 ) 第 五 條 第 二 項 規 定 訂 定 之 第 二 條 本 辦 法 用 詞, 定 義 如 下 : 一 生 產 廠 ( 場 ): 指 在 國 內 生 產 加 工 分 裝 或 流 通 有 機
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1. 2. 3. 4. 基 础 部 分 - 色 彩 TM TM Premier B2C Sales to China 2014 TM OCR www.divcom.com.hk/ocrc 現 在 開 始 計 劃 訪 問 亞 洲 零 售 博 覽 的 行 程! 交 通 配 套 乘 車 路 線 : 由 機 場 乘 坐 公 共 汽 車 : A11 或 E11 到 灣 仔 (~80 分 鐘 ) 地 鐵 :
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新 北 市 政 府 衛 生 局 104 年 至 105 年 3 月 辦 理 性 別 平 等 宣 導 情 形 宣 導 方 式 ( 含 平 面 網 頁 廣 播 影 音 座 談 會 說 明 會 性 別 平 等 宣 導 文 宣 製 作 情 形 CEDAW 宣 導 情 形 宣 導 成 效 記 者 會 及 活 動 等 ) 時 間 :104 年 1 月 10 日 內 容 : 溫 柔 生 產 分 享 及 母 乳 支
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對 生 態 環 境 產 生 很 嚴 重 的 傷 害, 為 確 保 農 業 的 永 續 發 展 與 安 全
第 2 頁 理 由 現 行 計 劃 3. 現 時, 學 生 如 欲 在 考 試 費 減 免 計 劃 下 申 領 考 試 費 減 免, 必 須 符 合 以 下 資 格 - (a) 首 次 應 考 香 港 中 學 會 考 ( 下 稱 會 考 ) 1 或 香 港 高 級 程 度 會 考 ( 下 稱 高 考
財 務 委 員 會 討 論 文 件 2011 年 5 月 27 日 總 目 173- 學 生 資 助 辦 事 處 分 目 228 學 生 資 助 請 各 委 員 批 准 由 2011/ 12 學 年 起 推 行 有 關 考 試 費 減 免 計 劃 的 改 善 建 議 問 題 香 港 中 學 文 憑 考 試 ( 下 稱 文 憑 考 試 ) 將 於 2011/ 12 學 年 首 次 舉 行 我 們 須
連江縣政府所屬學校兼任代課及代理教師聘任實施要點（草案）
連 江 縣 中 小 學 兼 任 代 課 及 代 理 教 師 聘 任 補 充 規 定 中 華 民 國 95 年 5 月 4 日 連 教 學 字 第 0950012838 號 中 華 民 國 97 年 7 月 25 日 連 教 學 字 第 0970022418 號 修 訂 中 華 民 國 99 年 1 月 11 日 連 教 學 字 第 0990001112 號 修 訂 中 華 民 國 101 年 10
一、 資格條件：
臺 灣 港 務 股 份 有 限 公 司 新 進 人 員 甄 選 規 範 交 通 部 民 國 102 年 7 月 22 日 交 人 字 第 1025010095 號 函 核 定 交 通 部 民 國 103 年 8 月 4 日 交 授 港 總 人 字 第 10300564431 號 函 核 定 修 正 交 通 部 民 國 104 年 2 月 13 日 交 授 港 總 人 字 第 10401620891
通 識 教 育 2015-2016 弱 項 分 析 : 1. 香 港 過 去 以 直 接 教 授 為 主 要 的 教 學 模 式, 並 以 課 堂 知 識 為 主 要 考 核 內 容 通 識 教 育 科 議 題 探 究 法 的 新 概 念 將 會 成 為 學 生 及 的 一 項 新 挑 戰, 教 師
通 識 教 育 科 年 度 計 劃 (2015 2016) 通 識 教 育 2015-2016 ( 一 ) 教 學 目 標 1. 透 過 探 究 各 類 議 題 以 擴 闊 學 生 的 知 識 基 礎, 加 強 學 生 對 社 會 的 觸 覺 2. 隨 著 個 人 和 社 會 環 境 的 不 斷 轉 變, 本 科 協 助 學 生 培 養 與 終 身 學 習 有 關 的 能 力, 包 括 溝 通 能
實德證券網上交易系統示範
實 德 證 券 網 上 交 易 系 統 示 範 實 德 證 券 網 上 交 易 系 統 分 別 提 供 增 強 版 及 標 準 版, 使 用 標 準 版 必 須 安 裝 JAVA, 標 準 版 自 動 更 新 戶 口 資 料, 而 使 用 增 強 版 則 不 必 安 裝 JAVA, 但 必 須 按 更 新 鍵 才 能 更 新 戶 口 資 料, 請 用 戶 根 據 實 際 需 要 選 擇 使 用 標
證 券 簡 易 下 單 :2121 證 券 簡 易 下 單 1. 主 工 具 列 的 視 窗 搜 尋 器 直 接 輸 入 2121 2. 點 擊 主 選 單 證 券 專 區 下 單 特 殊 下 單 2121 證 券 簡 易 下 單 畫 面 說 明 1. 下 單 區 2. 個 股 行 情 資 訊 與
下 單 :2111 證 券 快 速 下 單 1. 主 工 具 列 的 視 窗 搜 尋 器 直 接 輸 入 2111 2. 點 擊 主 選 單 證 券 專 區 下 單 一 般 下 單 2111 證 券 快 速 下 單 1. 點 擊 後, 可 選 擇 群 組 帳 號 或 單 一 帳 號, 選 擇 後 快 速 點 擊 滑 鼠 左 鍵 兩 下, 可 將 帳 號 完 成 登 錄 並 帶 入 視 窗 2. 點
Microsoft Word - 附表二-1030714
六 條 附 表 公 特 種 應 目 表 壹 本 表 每 年 所 設 類, 仍 需 配 合 當 年 任 用 需 求 予 以 設 置 貳 類 普 通 目 為 : 及 四 國 文 ( 作 文 公 文 與 測 驗 ) 其 占 分 比 重, 分 為 作 文 占 百 分 之 六 十, 公 文 測 驗 占 百 分 之 十, 時 間 小 時 五 國 文 ( 包 括 公 文 格 式 用 語 ) 採 測 驗 式 題,
設 計 一 套 評 估 學 生 學 習 成 效 之 機 制 在 認 可 制 的 學 生 學 習 成 效 品 質 保 證 機 制 之 三 個 精 神 下, 第 二 週 期 系 所 評 鑑 之 評 鑑 目 的 包 括 :( 一 ) 了 解 各 大 學 之 系 所 在 確 保 學 生 學 習 成 效 之
以 學 生 學 習 成 效 品 質 保 證 為 核 心 之 第 二 週 期 系 所 評 鑑 作 業 規 範 評 鑑 雙 月 刊 2011.9 第 33 期 文 / 王 保 進 高 等 教 育 評 鑑 中 心 評 鑑 業 務 處 處 長 臺 北 市 立 教 育 大 學 教 育 行 政 與 評 鑑 研 究 所 教 授 以 確 保 提 供 學 生 一 個 優 質 學 習 環 境 為 核 心 之 第 一 週
支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 傳 真 : 網 址 : 報 告 主 筆 : 李 略 博 士 數 據 錄
家 長 對 澳 門 中 小 學 教 育 現 狀 的 意 見 調 查 報 告 主 辦 機 構 : 澳 門 中 華 學 生 聯 合 總 會 澳 門 青 年 研 究 協 會 2009.3 支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 00853-28365314 28526255 傳 真 : 00853-28526937 網 址 :
職能基準
專 案 管 理 專 員 基 準 基 準 代 碼 基 準 名 稱 BGM2421-002 職 類 ( 擇 一 填 寫 ) 職 業 專 案 管 理 專 員 所 屬 類 別 職 類 別 企 業 經 營 管 理 / 一 般 管 理 職 類 別 代 碼 BGM 職 業 別 組 織 及 政 策 管 理 專 業 人 員 職 業 別 代 碼 2421 行 業 別 專 業 科 學 及 技 術 服 務 業 / 企 業
HSBC Holdings plc Interim Report 2015 - Chinese
聯 繫 客 戶 創 先 機 助 握 商 情 百 五 載 HSBC Holdings plc 滙 豐 控 股 有 限 公 司 2015 年 中 期 業 績 報 告 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
目 錄 引 言 P.2 5 11 18 25 261400 署 長 陳 鴻 祥 先 生 講 辭 P.6 10 副 署 長 營 運 服 務 吳 啟 明 先 生 講 辭 穩 步 求 進 P.11 15 An Invisible Man Meets the Mummy 副 署 長 規 管 服 務 陳 帆
2009 年 署 長 簡 報 會 號 外 目 錄 引 言 P.2 5 11 18 25 261400 署 長 陳 鴻 祥 先 生 講 辭 P.6 10 副 署 長 營 運 服 務 吳 啟 明 先 生 講 辭 穩 步 求 進 P.11 15 An Invisible Man Meets the Mummy 副 署 長 規 管 服 務 陳 帆 先 生 講 辭 P.16 22 員 工 提 問 及 部 門
配套措施5 精進高級中等學校師資人力發展
配 套 措 施 5 精 進 高 級 中 等 學 校 師 資 人 力 發 展 方 案 5-1 提 升 高 級 中 等 學 校 教 師 教 學 品 質 實 施 方 案 壹 緣 起 教 師 是 教 育 改 革 的 核 心 人 物, 教 師 素 質 與 教 學 品 質 攸 關 教 育 改 革 的 成 敗, 因 此, 教 師 教 學 品 質 的 良 窳, 是 決 定 十 二 年 國 民 基 本 教 育 成 敗
(Microsoft Word - MOODLE990201\266i\266\245\244\342\245U1000804)
(2011.08.04 修 訂 ) 目 錄 壹 舊 課 程 複 製 到 新 課 程 的 方 法... 1 一 將 舊 課 程 的 課 程 文 件 匯 入 新 課 程... 1 二 編 輯 新 課 程... 5 三 備 份 舊 課 程 資 料 還 原 至 新 課 程... 6 貳 元 課 程 (META COURSE) 說 明 與 應 用... 12 一 元 課 程 說 明... 12 二 利 用 元
骨 折 別 日 數 表 1. 鼻 骨 眶 骨 ( 含 顴 骨 ) 14 天 11. 骨 盤 ( 包 括 腸 骨 恥 骨 坐 骨 薦 骨 ) 40 天 2. 掌 骨 指 骨 14 天 12. 臂 骨 40 天 3. 蹠 骨 趾 骨 14 天 13. 橈 骨 與 尺 骨 40 天 4. 下 顎 ( 齒
查 詢 本 公 司 資 訊 公 開 說 明 文 件, 請 上 本 公 司 網 站, 南 山 產 物 團 體 傷 害 保 險 傷 害 醫 療 保 險 給 付 ( 日 額 型 ) 附 加 條 款 ( 主 要 給 付 項 目 : 傷 害 醫 療 保 險 金 日 額 保 險 金 ) 100.05.27(100) 美 亞 保 精 字 第 0097 號 函 備 查 101.08.08(101) 美 亞 保 精
( 二 ) 輔 導 員 除 有 特 殊 情 形 外, 同 時 間 以 輔 導 一 人 為 原 則, 至 多 不 得 超 過 二 人 ( 三 ) 實 務 訓 練 機 關 ( 構 ) 學 校 於 實 務 訓 練 期 間 對 由 資 深 人 員 擔 任 之 輔 導 員 得 酌 減 業 務 五 輔 導 重
公 務 人 員 考 試 錄 取 人 員 實 務 訓 練 輔 導 要 點 中 華 民 國 九 十 年 十 一 月 十 五 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 六 四 四 七 號 函 發 布 中 華 民 國 九 十 一 年 十 月 二 十 一 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 一 六 二 四 號 函 修 正 發 布 中 華 民 國 九 十 三 年 三 月 八 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 三 一
二 具 有 博 士 學 位 或 其 同 等 學 歷 證 書, 成 績 優 良 並 有 專 門 著 作 者, 得 聘 為 助 理 教 授 三 具 有 博 士 學 位 或 其 同 等 學 歷 證 書, 曾 從 事 與 所 習 學 科 有 關 之 研 究 工 作 專 門 職 業 或 職 務 四 年 以 上
國 立 政 治 大 學 教 師 聘 任 升 等 評 審 辦 法 86 年 4 月 19 日 第 96 次 校 務 會 議 通 過 第 一 至 第 十 六 條 及 十 八 十 九 條 條 文 87 年 1 月 17 日 第 99 次 校 務 會 議 修 正 通 過 第 廿 八 條 條 文 並 刪 除 第 十 一 之 一 條 文 教 育 部 87 年 221 日 台 ( 八 七 ) 審 字 第 87008833
( 第 4 項 ) 第 1 項 及 第 2 項 投 資 抵 減 之 適 用 範 圍 核 定 機 關 申 請 期 限 申 請 程 序 施 行 期 限 抵 減 率 及 其 他 相 關 事 項, 由 行 政 院 定 之 行 為 時 促 進 產 業 升 級 條 例 第 6 條 第 2 項 及 第 4 項 分
會 議 錄 最 高 行 政 法 院 102 年 度 6 月 份 第 1 次 庭 長 法 官 聯 席 會 議 會 議 日 期 :102 年 6 月 4 日 相 關 法 條 : 促 進 產 業 升 級 條 例 第 6 條 第 2 項 第 4 項 ( 民 國 92 年 2 月 6 日 修 正 公 布 ) 公 司 研 究 與 發 展 及 人 才 培 訓 支 出 適 用 投 資 抵 減 辦 法 第 3 條 第
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國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 修 訂 說 明 目 錄 壹 前 言 1 貳 微 調 重 點 1 參 微 調 內 容 2 肆 結 語 9 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 修 訂 說 明 壹 前 言 邁 向 二 十 一 世 紀 的 臺 灣 競 爭 力, 首 重 各 項 人 才 的 優 勢,
WORD文書排版班教育計畫
國 家 文 官 學 院 105 年 度 三 階 五 段 團 隊 力 數 位 學 專 班 訓 練 計 畫 一 緣 起 : 國 家 文 官 學 院 為 因 應 數 位 學 趨 勢 並 提 升 訓 練 成 效, 自 92 年 4 月 起 正 式 建 置 文 官 e 學 苑 學 網 站, 與 開 發 數 位 線 上 課 程, 提 供 公 務 人 員 豐 富 多 元 的 數 位 學 內 容, 並 在 各 項
105年7月14日糖尿病研討會簡章-衛生局版_docx
105 年 屏 東 縣 糖 尿 病 暨 慢 性 病 共 同 照 護 網 繼 續 教 育 The Conference of Diabetes Joint Care In 本 研 討 為 增 進 慢 性 病 患 之 肺 結 核 與 COPD 疾 病 認 識, 另 針 對 糖 尿 病 胰 島 素 之 臨 床 經 驗 分 享, 讓 學 員 充 分 認 識 胰 島 素 特 性, 以 提 供 良 好 的 醫
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核 算 加 計 利 息 滯 納 金 滯 納 利 息 規 定 及 計 算 範 例 各 稅 法 對 納 稅 義 務 人 逾 期 繳 納 稅 款, 大 多 有 加 徵 滯 納 金 加 計 利 息 之 規 定, 而 逾 期 與 否, 應 以 繳 款 書 所 填 載 之 繳 納 期 間 繳 納 期 限 或 限 繳 日 期 為 準 認 定 之 各 代 收 稅 款 金 融 機 構 對 於 逾 期 繳 納 稅 款
2.報考人數暨錄取或及格率按類科分_1試
103 年 公 務 人 員 高 等 考 試 三 級 考 試 暨 普 通 考 試 ( 含 公 職 類 科 第 一 試 ) 報 考 人 數 暨 錄 取 或 及 格 率 按 類 科 分 報 考 人 數 到 考 人 數 類 科 別 需 用 人 數 錄 取 標 準 % % % % 錄 取 或 及 格 人 數 到 考 率 (%) 錄 取 或 及 格 率 (%) % % 總 到 考 率 總 及 格 率 119,959
2 工 礦 衛 生 技 師 證 明 文 件 者 火 災 學 消 防 法 規 警 報 系 統 消 防 安 全 設 備 專 技 人 員 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 考 試 技 師 考 試 高 考 ( 專 技 ) 專 科 三 高 等 檢 定 相 當 類 科 及 格 者 四 消 防 設 備
公 共 衛 生 學 系 相 關 公 職 報 考 資 格 以 下 資 料 係 作 為 報 名 之 參 考, 最 終 仍 須 經 考 選 部 應 考 資 格 審 查 通 過 為 準 類 科 別 種 類 名 稱 等 級 學 歷 資 格 應 考 資 格 特 殊 限 制 條 件 專 技 人 員 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 暨 普 通 消 防 設 備 人 員 高 考 ( 專 技 ) 專 科 一
2016年中國語文科試卷三聆聽及綜合能力考核樣本試卷示例及說明
目 錄 2016 年 中 國 語 文 科 試 卷 三 聆 聽 及 綜 合 能 力 考 核 樣 本 試 卷 示 例 及 說 明 前 言 1 第 五 級 示 例 一 2 第 五 級 示 例 二 11 第 四 級 示 例 一 20 第 四 級 示 例 二 28 第 三 級 示 例 一 37 第 三 級 示 例 二 45 第 二 級 示 例 一 53 第 二 級 示 例 二 61 第 一 級 示 例 一 68
長跨距暨挑高建築特殊結構系統之調查分析
第 一 章 1 2 3 4 第 二 章 5 6 7 8 1. 2. 9 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 10 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 11 第 三 章 p 12 b / B 0.75 13 p 14 15 D = l 20 +10 16 17 p l D l D l D 3 p 4 3 18 19 20 21 22 23 24 25
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104 年 6 月 17 日 修 正 證 券 商 辦 理 財 富 管 理 業 務 應 注 意 事 項 問 答 集 一 證 券 商 於 98 年 9 月 28 日 前 經 本 會 核 准 辦 理 財 富 管 理 業 務 者 ( 辦 理 顧 問 諮 詢 業 務 ), 擬 依 新 修 正 證 券 商 辦 理 財 富 管 理 業 務 應 注 意 事 項 ( 以 下 簡 稱 注 意 事 項 ) 第 2 點 第
第 6. 節 不 定 積 分 的 基 本 公 式 我 們 可 以 把 已 經 知 道 反 導 函 數 之 所 有 函 數 都 視 為 不 定 積 分 的 基 本 公 式 基 本 公 式 涵 蓋 的 範 圍 愈 大, 我 們 求 解 積 分 就 愈 容 易, 但 有 記 憶 不 易 的 情 事 研 讀
第 6. 節 反 導 函 數 與 不 定 積 分 定 義 6.. 反 導 函 數 說 明 : 第 六 章 求 積 分 的 方 法 若 F( ) f ( ), Df, 則 F ( ) 為 f( ) 之 反 導 函 數 (antierivative) () 當 F ( ) 為 f( ) 之 反 導 函 數 時, 則 F( ) C,C 為 常 數, 亦 為 f( ) 之 反 導 函 數 故 若 反 導 函
Microsoft Word - 17_1516_中國語文科週年計劃
中 國 語 文 科 週 年 計 劃 ( 一 ) 關 注 事 項 : 1. 持 續 提 升 教 師 自 主 學 習 教 學 策 略, 提 升 學 與 教 效 能 2. 提 升 學 生 閱 讀 及 自 主 學 習 能 力, 照 顧 學 習 差 異 3. 優 化 中 文 科 校 本 課 程 ( 二 ) 現 況 : 優 點 : 1. 組 織 方 面 : 以 小 組 的 形 式 帶 領 科 務, 有 利 推
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主 任 導 師 一 年 級 導 師 系 學 會 導 師 二 年 級 導 師 教 育 專 業 課 26 學 分 教 師 資 格 檢 定 考 試 ( 每 年 3 月 ) 中 等 學 校 教 師 證 書 學 習 護 照 ( 實 地 實 習 研 習 服 務 時 數 心 霊 美 學 與 藝 術 人 文 活 動 ) 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明 書 教 師 甄 試 專 門 課 程 ( 任 教 類
章節
試 題 阿 財 每 年 年 初 存 入 銀 行 0000 元, 年 利 率 %, 每 年 計 息 一 次, () 若 依 單 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 多 少? () 若 依 複 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 約 為 多 少?( 近 似 值 :0 0 計 ) 編 碼 0044 難 易 中 出 處 高 雄 中 學 段 考 題 解 答 ()000 元
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發 行 人 證 券 商 證 券 交 易 所 會 計 主 管 資 格 條 件 及 專 業 進 修 辦 法 暨 發 行 人 證 券 商 證 券 交 易 所 會 計 主 管 進 修 機 構 審 核 辦 法 問 答 集 105 年 5 月 修 訂 一 會 計 主 管 之 定 義 ( 會 計 主 管 資 格 條 件 及 專 業 進 修 辦 法 第 2 條 ) ( 一 ) 何 謂 會 計 主 管? 證 券 交
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視 為 優 講 燈 1 講 開 場 簡 報 隨 齡 發 視 變 資 訊 討 論 檢 討 會 與 會 將 夠 幾 點 與 變 關 視 變 兩 種 視 習 慣 個 問 專 業 員 問 題 講 1 燈 2 隨 齡 長 會 視 變 視 變 會 動 變 難 閱 讀 電 腦 視 變 會 裡 絆 體 風 險 藥 護 務 駕 車 動 難 會 響 並 導 慮 鬱 過 適 當 應 對 視 變 繼 續 動 並 減 關 慮
行 業 其 他 商 業 企 業 ( 飲 食 建 築 醫 療 電 訊 業 運 輸 業 及 貿 易 等 ) 訪 問 企 業 總 員 工 (2013 年 ) 百 分 比 4,915 25% 資 料 來 源 : 本 研 究 整 理 合 計 19,729 100% 調 查 對 象 為 本 澳 工 商 界 各
澳 門 會 計 專 業 未 來 人 才 需 求 研 究 撮 要 由 高 等 教 育 輔 助 辦 公 室 委 託 澳 門 管 理 學 院 進 行 2014 年 11 月 本 研 究 由 澳 門 特 別 行 政 區 政 府 高 等 教 育 輔 助 辦 公 室 委 託 澳 門 管 理 學 院 進 行, 主 要 目 的 為 掌 握 本 澳 該 專 業 的 未 來 高 教 人 才 需 求 情 況 1. 研 究
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國 民 小 學 與 國 民 中 學 班 編 制 及 教 職 員 員 額 編 制 準 則 修 正 總 說 明 現 行 國 民 小 學 與 國 民 中 學 班 編 制 及 教 職 員 員 額 編 制 準 則 ( 以 下 簡 稱 本 準 則 ) 係 於 九 十 四 六 月 二 十 三 日 修 正 發 布, 為 配 合 立 法 院 第 六 屆 第 三 會 期 第 五 次 會 議 決 議, 請 教 育 部 (
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之 二 資 產 負 債 權 益 展 開 表 102 年 6 月 30 日 單 位 : 新 臺 幣 千 元 資 產 會 計 項 目 展 開 項 目 現 金 及 約 當 現 金 75,497 75,497 存 放 央 行 及 拆 借 銀 178 178 同 業 透 過 損 益 按 公 允 價 值 衡 量 之 金 融 資 產 139,578 139,578 對 金 融 相 關 事 業 之 資 本 投 資
私 立 育 達 高 職 日 間 部 教 學 觀 摩 教 案 表 計 算 機 概 論 科 單 元 教 學 活 動 設 計 時 間 分 配 節 次 教 學 重 點 1 學 科 - 第 題 ; 術 科 - 文 書 處 理 題 組 達 成 目 標 時 間 ( 分 ) 教 學 活
單 元 名 稱 學 科 - 資 訊 安 全 術 科 - 文 書 處 理 計 算 機 概 論 科 單 元 教 學 活 動 設 計 教 案 教 學 年 級 271 單 元 區 分 學 科 - 第 87-140 題 術 科 - 文 書 處 理 題 組 13 教 材 來 源 軟 體 應 用 丙 級 題 庫 編 擬 教 師 陳 麗 琴 教 學 時 間 103 年 5 月 14 日 ( 三 ) 第 3 節 教
法 聽 與 說 的 教 學 歌 謠 戲 劇 與 合 作 學 習 等, 以 工 作 坊 形 式 進 行 二 授 課 方 式 : 採 全 英 語 方 式 進 行 三 師 資 : 由 英 國 文 化 協 會 資 深 之 英 語 教 學 專 家 擔 任 培 訓 講 師 壹 拾 報 名 時 間 與 方 式 一
臺 北 市 105 年 度 國 民 小 學 英 語 教 師 專 業 培 訓 計 畫 壹 依 據 一 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 補 助 辦 理 十 二 年 國 民 基 本 教 育 精 進 國 中 小 教 學 品 質 要 點 二 臺 北 市 105 年 十 二 年 國 民 基 本 教 育 精 進 國 中 小 教 學 品 質 計 畫 三 臺 北 市 105 年 國 民 小 學 全 面 實
教育實習問與答:
問 與 答 集 一 總 則 Q1: 本 校 開 設 的 教 育 學 程 的 類 別 有 那 幾 種? A1: 本 校 開 設 的 教 育 學 程 有 中 等 學 校 師 資 類 科 教 育 學 程 ( 取 得 國 中 高 中 高 職 等 教 師 資 格 ) 國 民 小 學 師 資 類 科 教 育 學 程 取 得 國 小 教 師 資 格 ) 二 修 習 對 象 與 資 格 Q1: 在 何 種 條 件
期交所規則、規例及程序
黃 金 期 貨 合 約 細 則 下 述 合 約 細 則 適 用 於 黃 金 期 貨 合 約 : 相 關 資 產 合 約 單 位 交 易 貨 幣 合 約 月 份 報 價 最 低 價 格 波 幅 立 約 成 價 立 約 價 值 持 倉 限 額 成 色 不 少 於 995 的 黃 金 100 金 衡 安 士 美 元 現 貨 月 及 下 兩 個 曆 月 集 團 行 政 總 裁 與 證 監 會 會 商 後 可
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給 愛 尋 根 究 底 的 青 少 年 紅 斑 狼 瘡 冷 知 識 鳴 謝 給 愛 尋 根 究 底 的 青 少 年 紅 斑 狼 瘡 冷 知 識 ~ Hospital for Special Surgery 2003 For Inquiring Teens With LUPUS ~ Our Thoughts, Issues & Concerns Nichole Niles 為 什 麼 會 有 這 本
2 2.1 A H 2.2 601288 1288 12 360001 360009 69 100005 86-10-85109619 86-10-85108557 ir@abchina.com 2
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Microsoft Word - 第四章.doc
第 四 章 - 試 分 別 說 明 組 合 邏 輯 電 路 與 序 向 邏 輯 電 路 之 定 義 解 : 組 合 邏 輯 電 路 由 基 本 邏 輯 閘 所 組 成 的 此 種 邏 輯 電 路 之 輸 出 為 電 路 所 有 輸 入 的 組 合 因 此 輸 出 狀 態 可 完 全 由 目 前 之 輸 入 來 決 定 而 組 合 邏 輯 電 路 之 示 意 圖 如 圖 所 a 示 ; 而 序 向 邏
銜 接 與 配 套 其 他 的 應 用, 以 便 銜 接 研 究 的 課 程 Q:107 學 年 度 實 施, 課 程 銜 接 有 無 困 難? 若 有 困 難 如 何 補 救? A:107 學 年 度 十 二 年 國 教 新 課 程 之 實 施, 從 高 中 一 年 級 開 始, 對 學 校 課
十 二 年 國 民 基 本 教 育 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 自 然 ( 化 學 科 ) 課 程 綱 要 ( 草 案 ) 研 修 Q & A 項 目 研 修 理 念 研 修 原 則 研 修 過 程 研 究 特 色 或 差 異 問 與 答 Q: 為 何 要 進 行 綜 合 型 高 中 自 然 領 域 化 學 課 程 綱 要 的 修 訂? A: 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 的 自 然
壹、組織編制 代碼：C0101意見反映
項 目 編 號 DA14 金 門 縣 政 府 人 事 處 教 師 敘 薪 標 準 作 業 流 程 序 說 明 表 項 目 名 稱 教 師 敘 薪 標 準 作 業 承 辦 單 位 人 事 處 第 一 科 作 業 流 程 說 明 一 起 敘 : ( 一 ) 新 進 教 師 到 職 聘 任 後, 按 其 所 具 資 格 條 件 ( 以 學 歷 為 主 ), 依 公 立 各 級 學 校 教 職 員 敘 薪
文 ( 一 ) 閱 讀 理 解 英 語 數 學 社 會 自 然 及 國 文 ( 二 ) 語 文 表 達 等 各 科 此 外 嘉 義 區 則 另 外 單 獨 辦 理 測 驗 五 專 亦 有 辦 理 特 色 招 生 考 試 分 發 入 學, 與 高 中 高 職 分 開 辦 理, 但 成 績 同 樣 採
想 報 考 103 年 五 專 特 色 招 生 考 試 分 發 入 學 103.2.20 1. 文 藻 外 語 大 學 ( 雙 外 語 跨 領 域 國 際 專 業 人 才 菁 英 班 ) 2. 國 立 臺 中 科 技 大 學 ( 資 訊 應 用 菁 英 班 創 意 商 品 設 計 菁 英 班 ) 3. 國 立 臺 北 商 業 技 術 學 院 ( 企 業 管 理 菁 英 班 國 際 貿 易 科 企 業
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BSPO615 使 用 及 安 裝 說 明 書 總 代 理 優 氏 集 團 客 林 渥 股 份 有 限 公 司 台 北 市 內 湖 區 行 愛 路 69 號 2 樓 TEL 02-2794 2588 FAX 02-2794 3789 台 中 市 北 屯 區 后 庄 路 1080-12 號 TEL 04-2422 0958 FAX 04-2422 0938 高 雄 市 左 營 區 政 德 路 633
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中 華 人 民 共 和 國 註 冊 建 築 師 條 例 實 施 細 則 中 華 人 民 共 和 國 建 設 部 令 第 52 號 目 錄 一 九 九 六 年 七 月 一 日 第 一 章 第 二 章 第 三 章 第 四 章 第 五 章 總 則 考 試 注 冊 執 業 附 則 第 一 章 總 則 第 一 條 根 據 中 華 人 民 共 和 國 註 冊 建 築 師 條 例 ( 以 下 簡 稱 條 例 )
Appendix2
附 錄 二 跨 境 服 務 開 放 措 施 ( 正 面 清 單 ) 部 門 或 分 部 門 具 體 承 諾. 商 務 服 務 A. 專 業 服 務 d. 建 築 設 計 服 務 (CPC867) e. 工 程 服 務 (CPC867) f. 集 中 工 程 服 務 (CPC867) g. 城 市 規 劃 和 風 景 園 林 設 計 服 務 ( 城 市 總 體 規 劃 服 務 和 國 家 級 風 景
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資 產 1 0 3,343,286,709,539.29 2,697,567,620,133.77 645,719,089,405.52 23.94 流 動 資 產 11-12 8 1,045,693,236,706.49 943,992,407,407.67 101,700,829,298.82 10.77 現 金 110 8 17,472,077,610.79 23,418,517,459.20-5,946,439,848.41-25.39
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臨 床 實 習 評 估 表 壹 臨 床 專 業 表 現 (70% 或 75%) 一 評 估 技 巧 20% A. 問 題 的 評 估 第 一 次 第 二 次 1. 能 於 評 估 前, 先 查 閱 病 歷 並 收 集 恰 當 有 關 的 資 料 2. 在 開 始 治 療 前, 都 能 先 評 估 病 人 3. 能 選 擇 適 合 病 人 的 評 估 方 法 及 工 具 以 確 切 得 知 病 人 的
101年度社會福利方案 網路線上操作手冊
104 年 度 社 會 福 利 服 務 方 案 網 路 申 請 線 上 操 作 手 冊 中 華 社 會 福 利 聯 合 勸 募 協 會 103 年 8 月 編 製 中 華 社 會 福 利 聯 合 勸 募 協 會 方 案 線 上 申 請 操 作 1 2 4 0-12 104 年 度 社 會 福 利 服 務 方 案 網 路 申 請 線 上 操 作 手 冊 一 方 案 線 上 申 請 流 程 方 案 線
玄奘大學 應用心理學系
玄 奘 大 學 應 用 心 理 學 系 研 究 所 碩 士 論 文 申 請 程 序 項 目 日 期 繳 交 資 料 遴 聘 指 導 教 授 一 提 論 文 題 目 及 論 文 指 導 教 授 同 意 書 需 符 合 下 列 條 件 : ( 一 ) 修 滿 超 過 一 半 的 學 分 (30 學 分 ) 或 ( 二 ) 所 有 必 修 課 已 修 過 ** 符 合 上 述 一 項 條 件 即 可 一
一、報考資格： 碩士班：公立或已立案之私立大學或獨立學院或經教育部認可之國外大學畢業生或應屆畢業生，或具報考大學碩士班之同等學力資格，並符合本校各所訂定之條件者
附 錄 五 英 文 畢 業 門 檻 規 定 102 新 生 相 關 規 定 若 有 變 動 將 依 各 系 所 公 告 為 準 生 物 醫 學 研 究 所 碩 士 班 及 博 士 班 : 通 過 下 列 任 何 一 項 英 語 檢 測 標 準 即 達 英 文 畢 業 門 檻 : ( 七 ) 以 上 校 外 成 績 皆 未 通 過, 可 參 加 校 內 英 檢 測 驗 總 成 績 超 過 160 分
8,530 1,056 52% 951 5.1 94% 1.9 33.3% 730 515 27.2% 179 50.3% 1 30,000 25,000 20,000 15,000 10,000 5,000 0 25,072 24,043 21,950 24,684 17,537 2011 201
第 四 章 金 融 財 務 80 246 000 6.5% 16.6% 香 港 的 國 際 金 融 中 心 地 位 總 覽 24 Z/Yen 證 券 及 衍 生 工 具 市 場 蓬 勃 暢 旺 24.7 1 866 2,630 52 8,530 1,056 52% 951 5.1 94% 1.9 33.3% 730 515 27.2% 179 50.3% 1 30,000 25,000 20,000
研究一：n人以『剪刀、石頭、布』猜拳法猜拳一次，決定一人勝
嘉 義 市 第 三 十 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 猜 拳 決 勝 負 的 最 佳 策 略 探 討 科 別 : 數 學 科 組 別 : 國 小 組 關 鍵 詞 : 剪 刀 石 頭 布 黑 白 猜 編 號 : 壹 摘 要 在 玩 遊 戲 時 往 往 需 要 運 用 猜 拳 剪 刀 石 頭 布 或 黑 白 猜 來 決 勝 負 或 是 分 組, 但 人 數 一 多, 便 無 法
廿一世紀集居環境規劃與建築型態塑造之研究
第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 與 目 的 1 第 二 節 研 究 內 容 與 方 法 2 3 4 5 第 二 章 回 顧 與 前 瞻 第 一 節 文 獻 回 顧 一 集 居 環 境 規 劃 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Microsoft Word - Panel paper _21.2.11_-chi-?final.doc
二 零 一 一 年 二 月 二 十 一 日 會 議 資 料 文 件 立 法 會 CB(1)1280/10-11(03) 號 文 件 立 法 會 公 務 員 及 資 助 機 構 員 工 事 務 委 員 會 聘 任 公 務 員 時 接 納 新 高 中 學 制 下 學 歷 的 安 排 目 的 本 文 件 向 委 員 簡 介 在 聘 任 公 務 員 時 接 納 新 高 中 學 制 下 中 學 學 歷 及 成
( 五 ) 財 務 會 計 理 論 研 討 3 學 分 ( 六 ) 審 計 理 論 研 討 3 學 分 ( 七 ) 管 理 會 計 理 論 研 討 3 學 分 第 四 條 選 修 科 目 : ( 一 ) 數 量 方 法 3 學 分 ( 二 ) 財 務 會 計 專 題 研 討 ( 一 ) 3 學 分
國 立 雲 林 科 技 大 學 會 計 系 管 理 博 士 班 會 計 組 研 究 生 修 業 要 點 101 年 9 月 19 日 101 學 年 度 第 1 學 期 第 2 次 系 務 會 議 通 過 第 一 章 訂 定 依 據 第 一 條 會 計 系 管 理 博 士 班 會 計 組 研 究 生 修 業 要 點 ( 以 下 簡 稱 本 修 業 要 點 ) 依 據 國 立 雲 林 科 技 大 學
CONTENTS 訓 練 內 容 設 計 法 056 淡 季 期 的 訓 練 058 旺 季 期 的 訓 練 060 針 對 爬 坡 賽 的 訓 練 內 容 062 賽 後 的 資 料 分 析 064 067 PART4/ 鏑 木 毅 先 生 的 建 言 活 用 於 越 野 路 跑 的 心 跳 訓
BOOK 山 與 溪 谷 社 編 堀 內 一 雄 執 筆 蕭 雲 菁 譯 CONTENTS 訓 練 內 容 設 計 法 056 淡 季 期 的 訓 練 058 旺 季 期 的 訓 練 060 針 對 爬 坡 賽 的 訓 練 內 容 062 賽 後 的 資 料 分 析 064 067 PART4/ 鏑 木 毅 先 生 的 建 言 活 用 於 越 野 路 跑 的 心 跳 訓 練 068 心 率 計 為