重庆大学2010年度本科教学质量报告

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1 重 庆 大 学 2010 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 因 材 施 教 打 造 特 色 提 高 质 量 培 养 高 素 质 专 门 人 才 和 拔 尖 创 新 人 才 重 庆 大 学 是 一 所 有 着 悠 久 办 学 历 史 和 深 厚 文 化 底 蕴 的 教 育 部 直 属 的 全 国 重 点 大 学, 是 国 家 211 工 程 和 985 工 程 重 点 建 设 的 高 水 平 研 究 型 综 合 大 学 八 十 一 年 来, 重 庆 大 学 一 直 秉 承 研 究 学 术 造 就 人 才 佑 启 乡 邦 振 导 社 会 的 办 学 宗 旨, 弘 扬 耐 劳 苦 尚 俭 朴 勤 学 业 爱 国 家 的 重 大 精 神, 坚 持 团 结 勤 奋 求 实 创 新 求 知 求 精 求 实 求 新 的 校 风 学 风, 为 国 家 培 养 和 输 送 了 20 万 余 名 优 秀 高 级 人 才 2010 年, 我 校 深 入 贯 彻 年 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 精 神, 继 续 推 进 本 科 教 育 教 学 改 革, 确 立 培 养 厚 基 础 宽 口 径 强 能 力 高 素 质 国 际 化 的 高 素 质 专 门 人 才 和 拔 尖 创 新 人 才 的 本 科 培 养 目 标, 着 力 培 养 科 学 理 论 的 探 索 者, 工 程 技 术 的 创 新 者, 社 会 文 明 的 传 播 者, 建 设 事 业 的 管 理 者, 以 更 新 教 育 教 学 观 念 为 先 导, 以 深 化 教 育 体 制 改 革 为 抓 手, 以 科 学 制 定 十 二 五 人 才 培 养 规 划 和 985 工 程 拔 尖 创 新 人 才 培 养 计 划 为 契 机, 以 提 高 人 才 培 养 质 量 为 核 心, 以 构 建 具 有 自 身 特 色 的 高 水 平 研 究 型 大 学 本 科 教 育 教 学 体 系, 特 别 是 拔 尖 创 新 人 才 培 养 体 系 为 重 点, 以 提 高 教 学 管 理 服 务 水 平 为 保 障, 全 面 扎 实 推 进 学 校 本 科 教 育 教 学 工 作 一 学 校 本 科 教 学 基 本 情 况 学 校 现 设 有 27 个 学 院, 本 科 专 业 90 个, 覆 盖 理 工 文 经 管 法 农 教 育 8 个 学 科 门 类 学 校 大 力 加 强 专 业 建 设, 现 有 国 家 级 特 色 专 1

2 业 20 个, 省 级 特 色 专 业 12 个 学 校 全 日 制 在 校 学 生 人, 其 中 博 士 研 究 生 2927 人 硕 士 研 究 生 人 本 科 生 人 学 校 拥 有 一 支 高 水 平 的 师 资 队 伍 现 有 专 任 教 师 2963 人, 其 中 正 高 551 人 副 高 1073 人, 拥 有 博 士 学 位 的 1180 人 学 校 现 有 中 国 工 程 院 院 士 3 人, 外 聘 两 院 院 士 12 人, 国 务 院 学 位 委 员 会 学 科 评 议 组 成 员 7 人, 973 首 席 科 学 家 5 人, 国 家 级 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 家 13 人, 享 受 政 府 特 殊 津 贴 专 家 330 余 人, 国 家 级 教 学 名 师 3 人, 国 家 级 教 学 团 队 6 个, 国 家 千 人 计 划 入 选 者 7 人, 长 江 学 者 特 聘 教 授 20 人, 国 家 杰 出 青 年 科 学 基 金 获 得 者 13 人, 国 家 百 千 万 人 才 工 程 人 选 20 人, 中 国 青 年 科 技 奖 获 得 者 3 人, 国 家 四 个 一 批 人 才 1 名, 部 市 重 点 人 才 工 程 人 选 240 余 人 学 校 学 科 门 类 完 备 现 有 博 士 后 流 动 站 20 个, 一 级 学 科 博 士 点 28 个, 二 级 学 科 博 士 点 105 个, 一 级 学 科 硕 士 点 51 个, 二 级 学 科 硕 士 点 200 个, 覆 盖 理 工 文 经 管 法 哲 农 医 教 育 10 个 学 科 门 类, 拥 有 工 程 硕 士 MBA EMBA MPA 等 19 种 专 业 学 位 学 校 有 国 家 985 工 程 重 点 建 设 科 技 创 新 平 台 8 个, 国 家 211 工 程 重 点 建 设 学 科 14 个 一 级 国 家 重 点 学 科 3 个 二 级 国 家 重 点 学 科 17 个 仪 器 科 学 与 技 术 冶 金 工 程 电 气 工 程 矿 业 工 程 等 4 个 一 级 学 科 全 国 排 名 前 5, 建 筑 学 生 物 医 学 工 程 机 械 工 程 土 木 工 程 等 4 个 一 级 学 科 全 国 排 名 前 10 学 校 办 学 条 件 优 良 现 有 A B C 和 虎 溪 4 个 校 区, 占 地 5700 亩, 校 舍 建 筑 面 积 168 万 多 平 方 米 ; 有 国 家 重 点 实 验 室 3 个, 国 家 工 程 中 心 工 程 实 验 室 4 个, 省 部 级 重 点 实 验 室 ( 工 程 中 心 )46 个, 国 家 基 础 课 程 教 学 基 地 和 国 家 大 学 生 文 化 素 质 教 育 基 地 3 个, 国 家 级 人 才 培 养 模 式 试 验 区 2

3 3 个 学 校 与 微 软 IBM 西 门 子 罗 克 韦 尔 欧 姆 龙 法 拉 利 等 国 外 知 名 企 业 联 合, 在 学 校 设 立 实 验 室 或 培 训 中 心 学 校 拥 有 设 施 先 进 的 现 代 化 图 书 馆, 累 计 藏 书 360 万 余 册, 中 外 期 刊 6000 余 种 电 子 期 刊 种 对 外 交 流 广 泛 学 校 尽 管 地 处 西 部, 仍 然 积 极 开 展 对 外 交 流 学 校 与 美 英 法 德 加 日 俄 韩 等 30 多 个 国 家 的 70 余 所 知 名 大 学 建 立 校 际 交 流 关 系 作 为 教 育 部 指 定 的 接 收 中 国 政 府 奖 学 金 生 的 院 校, 已 接 受 来 自 韩 国 泰 国 美 国 加 拿 大 意 大 利 越 南 叙 利 亚 俄 罗 斯 哥 伦 比 亚 等 30 多 个 国 家 和 地 区 的 1000 名 留 学 生 在 校 学 习 在 泰 国 意 大 利 先 后 成 立 了 孔 子 学 院 教 学 成 果 丰 硕 学 校 每 年 拿 出 100 多 万 元 专 项 支 持 教 学 研 究 与 教 学 改 革, 近 三 年 获 重 庆 市 级 教 改 项 目 150 项, 学 校 立 项 72 项 获 得 第 四 五 六 届 国 家 级 教 学 成 果 奖 18 项, 重 庆 市 级 教 学 成 果 奖 90 项 二 明 确 以 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 为 核 心 的 本 科 教 学 工 作 思 路 围 绕 办 学 目 标 和 人 才 培 养 目 标, 学 校 确 定 了 一 个 中 心 两 条 主 线 三 项 改 革 五 个 体 系 建 设 的 本 科 教 学 工 作 思 路, 全 面 推 进 本 科 教 学 改 革, 稳 步 提 高 本 科 教 学 质 量, 提 高 人 才 培 养 水 平 即 以 确 保 人 才 培 养 的 核 心 地 位 提 高 人 才 培 养 质 量 为 中 心 ; 以 促 进 学 生 知 识 能 力 素 质 全 面 协 调 发 展 以 及 完 善 因 材 施 教 的 高 素 质 专 门 人 才 和 拔 尖 创 新 人 才 培 养 机 制 为 主 线 ; 以 教 育 教 学 观 念 的 转 变 人 才 培 养 模 式 的 改 革 和 教 学 内 容 方 法 手 段 的 改 革 为 着 力 点, 不 断 深 化 教 学 改 革 ; 大 力 推 进 人 才 培 养 模 式 教 学 组 织 与 教 学 队 伍 教 学 内 容 与 方 法 教 学 评 价 与 考 核 质 量 监 控 与 保 障 等 五 个 体 3

4 系 建 设, 为 实 现 人 才 培 养 目 标 提 供 保 障 三 积 极 推 进 教 学 基 本 建 设, 全 面 提 升 本 科 教 学 质 量 1 全 面 修 订 各 类 本 科 人 才 培 养 方 案 以 更 新 人 才 培 养 观 念 为 先 导, 遵 照 因 材 施 教 分 类 培 养 的 原 则, 遵 循 国 家 专 业 规 范 / 行 业 规 范 ( 专 业 认 证 ), 对 比 分 析 国 内 外 著 名 大 学 相 关 专 业 的 本 科 培 养 方 案, 形 成 各 专 业 知 识 能 力 素 质 拓 扑 结 构 通 过 答 辩 论 证, 综 合 考 虑 各 学 科 特 点, 从 人 才 培 养 规 格 课 程 体 系 等 方 面, 形 成 更 适 应 学 生 知 识 能 力 素 质 全 面 协 调 发 展 需 求 的 新 一 轮 人 才 培 养 方 案 2 稳 步 推 进 课 程 改 革 及 大 类 系 列 课 程 建 设 为 让 学 生 建 立 本 专 业 扎 实 系 统 的 知 识 结 构 和 跨 学 科 的 知 识 体 系, 学 校 重 点 建 设 了 一 批 有 特 色 有 影 响 的 公 共 基 础 专 业 基 础 专 业 核 心 通 识 教 育 ( 文 化 素 质 ) 系 列 课 程, 推 进 具 有 自 身 特 色 的 全 校 性 大 类 系 列 课 程 体 系 建 设 在 构 建 合 理 优 化 的 课 程 体 系 基 础 上, 逐 步 形 成 体 系 完 善 亮 点 突 出 特 色 鲜 明 能 紧 跟 现 代 科 技 发 展 趋 势 的 本 科 课 程 体 系 2010 年 新 立 项 建 设 90 个 大 类 系 列, 涵 盖 450 余 门 课 程, 构 建 扎 实 的 学 科 基 础 和 跨 学 科 的 知 识 结 构 为 加 强 学 生 综 合 能 力 培 养, 大 力 改 革 外 语 计 算 机 等 公 共 基 础 课 程 初 步 建 成 综 合 课 程 资 源 网 络 平 台, 为 实 现 学 生 个 性 化 学 习 提 供 了 条 件 3 推 进 研 究 性 教 学 和 探 究 式 学 习 改 革 以 教 师 讲 授 为 主 的 教 学 模 式, 积 极 推 进 参 与 式 启 发 式 讨 论 式 案 例 式 等 以 学 生 为 中 心 教 师 为 主 导 的 研 究 性 教 学 模 式, 加 强 师 生 互 4

5 动 和 学 生 自 主 学 习 2010 级 开 设 新 生 研 讨 课 247 门 ( 共 计 259 个 行 政 班 ), 覆 盖 了 2010 级 全 部 新 生, 鲜 学 福 院 士 前 校 长 刘 飞 教 授 李 晓 红 教 授, 以 及 曾 孝 平 教 授 邓 林 红 教 授 等 教 学 名 师 学 科 带 头 人 均 开 出 新 生 研 讨 课 现 在 开 设 了 部 分 新 的 研 究 性 教 学 示 范 课 程, 为 全 校 研 究 性 教 学 和 探 究 式 学 习 实 施 奠 定 了 基 础 新 生 研 讨 课 通 过 各 学 科 领 域 的 教 授 / 学 术 带 头 人 与 大 一 新 生 之 间 学 生 与 学 生 之 间 的 交 流 互 动, 以 小 组 方 式 边 学 习 边 讨 论, 帮 助 新 生 实 现 高 中 到 大 学 学 习 的 转 变, 对 新 生 在 掌 握 知 识 开 拓 视 野 合 作 精 神 批 判 思 考 交 流 表 达 写 作 技 能 等 诸 多 方 面 进 行 综 合 的 培 养 与 训 练, 为 未 来 的 学 习 与 发 展 打 下 基 础 推 进 学 生 学 习 评 价 方 式 改 革, 改 变 以 课 程 结 束 考 试 作 为 学 生 成 绩 评 定 的 终 结 式 评 价 方 式, 逐 步 形 成 以 过 程 性 评 价 为 主 的 成 绩 评 定 方 式 学 校 明 确 规 定 期 末 考 试 占 学 生 成 绩 的 比 例 最 高 不 超 过 70%, 促 使 学 生 重 视 和 积 极 参 与 教 学 过 程, 逐 步 培 养 其 探 究 式 自 主 学 习 的 兴 趣 和 能 力 四 探 索 创 新 人 才 培 养 机 制, 构 建 高 素 质 专 门 人 才 和 拔 尖 创 新 人 才 培 养 体 系 1 改 革 人 才 培 养 模 式 遵 循 以 人 为 本 因 材 施 教 分 类 培 养 的 原 则, 创 新 人 才 培 养 机 制, 促 进 人 才 培 养 模 式 的 多 样 化 2010 年 3 月 成 立 了 创 新 实 验 学 院 弘 深 学 院, 统 筹 全 校 拔 尖 创 新 人 才 和 复 合 型 人 才 的 培 养 工 作 5

6 以 国 家 和 重 庆 市 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 为 依 托, 以 专 业 实 验 班 为 载 体, 探 索 机 械 软 件 通 信 经 管 艺 术 等 相 关 专 业 高 素 质 专 门 人 才 培 养 新 模 式 改 进 全 校 优 异 生 培 养 机 制, 并 纳 入 学 校 新 一 轮 985 工 程 建 设 中 专 项 支 持, 促 进 全 校 各 专 业 拔 尖 创 新 人 才 培 养 ; 实 施 工 程 教 育 改 革, 推 进 卓 越 工 程 师 计 划 ; 继 续 推 进 本 硕 ( 博 ) 连 读 产 学 研 ( 订 单 式 ) 联 合 培 养 中 外 合 作 培 养 依 托 重 庆 市 大 学 联 盟, 实 施 校 际 课 程 互 选 学 分 互 认 和 教 师 互 派, 深 化 学 生 辅 修 二 专 和 校 校 联 合 培 养 模 式, 充 分 发 挥 各 高 校 学 科 和 专 业 优 势, 拓 展 培 养 空 间, 为 学 生 个 性 化 发 展 创 造 条 件, 初 步 形 成 适 应 多 样 化 人 才 成 长 的 培 养 体 系 2 着 力 建 设 满 足 学 生 个 性 化 培 养 的 实 践 创 新 能 力 培 养 体 系 经 过 多 年 努 力, 学 校 形 成 了 由 学 生 实 践 创 新 能 力 基 本 培 养 体 系 和 实 践 创 新 能 力 个 性 化 培 养 体 系 有 机 融 合, 校 院 两 级 互 动 的 学 生 实 践 创 新 能 力 培 养 体 系 继 续 拓 展 大 学 生 创 新 实 践 项 目, 构 建 由 国 家 级 创 新 实 验 项 目 校 级 重 庆 大 学 大 学 生 科 研 训 练 计 划 (SRTP) 及 院 级 形 式 多 样 的 创 新 实 践 活 动 组 成 的, 覆 盖 全 校 所 有 专 业 多 层 次 的 创 新 实 践 项 目 体 系 2010 年 学 校 SRTP 参 与 学 生 数 增 加 了 30% 围 绕 各 专 业 的 学 科 竞 赛, 在 进 一 步 创 造 条 件 鼓 励 学 生 积 极 参 与 的 同 时, 探 索 其 各 自 向 课 程 延 伸 向 创 新 团 队 延 伸 的 途 径, 最 大 限 度 发 挥 其 在 学 生 个 性 化 创 新 培 养 中 的 作 用 2010 年 学 校 参 加 各 级 各 类 学 科 竞 赛 学 生 人 6

7 数 进 一 步 扩 大, 占 全 校 本 科 生 的 11.4% 2010 年 建 立 全 校 性 本 科 生 创 新 实 践 中 心, 以 创 新 实 践 班 创 新 团 队 等 形 式 组 织 开 展 学 生 创 新 实 践 活 动, 为 学 生 提 供 自 主 开 展 创 新 实 验 实 践 活 动 的 平 台 建 立 暑 期 学 校, 为 科 学 研 究 训 练 和 国 际 化 教 育 创 造 条 件 完 善 相 应 的 激 励 政 策, 吸 引 更 多 高 水 平 教 师 参 与 指 导 学 生 创 新 实 践 活 动 五 以 注 重 学 生 发 展 为 指 向, 完 善 教 学 质 量 保 证 体 系 学 校 逐 步 建 立 和 完 善 以 学 生 发 展 为 指 向 的 质 量 保 证 体 系, 形 成 计 划 执 行 检 查 处 理 的 循 环 式 教 学 质 量 管 理 系 统 采 用 督 导 评 等 方 式 保 障 教 学 过 程 质 量, 采 用 问 卷 调 查 访 谈 学 生 信 息 中 心 信 息 平 台 信 息 反 馈 等 方 式, 广 泛 收 集 质 量 信 息, 有 效 监 控 培 养 过 程 质 量 形 成 了 包 括 : 网 上 评 教 教 学 检 查 教 学 督 导 领 导 干 部 听 课 教 学 信 息 采 集 与 反 馈 年 度 状 态 信 息 年 度 调 研 报 告 等 多 维 度 质 量 监 控 结 果, 并 针 对 发 现 的 问 题 及 时 进 行 反 馈 和 处 理, 帮 助 教 师 不 断 提 高 教 学 水 平, 提 升 教 学 质 量 1 改 革 教 学 评 价 体 系 在 教 学 和 专 业 评 价 中, 改 变 过 去 以 教 学 资 源 教 学 条 件 师 资 水 平 等 为 目 标 的 评 价 标 准, 逐 步 建 立 能 量 化 学 生 在 知 识 能 力 素 质 三 方 面 的 发 展 增 量 为 核 心 的 评 价 体 系 学 校 全 面 修 订 了 学 生 评 教 的 指 标 体 系, 加 入 了 课 堂 教 学 是 否 有 效 帮 助 学 生 系 统 理 解 掌 握 运 用 本 课 程 相 关 知 识 有 助 于 学 生 自 主 探 究 式 学 习 能 力 增 强 等 评 价 同 时 学 校 开 展 年 度 学 生 发 7

8 展 调 查, 认 真 分 析 学 生 在 知 识 获 取 能 力 发 展 等 方 面 的 状 况 2 加 强 教 学 过 程 质 量 管 理 教 学 过 程 中 每 个 环 节 的 工 作 质 量 决 定 了 教 学 质 量, 因 此, 加 强 对 人 才 培 养 模 式 专 业 设 置 培 养 目 标 培 养 方 案 及 教 学 大 纲 政 策 执 行 教 材 质 量 和 教 学 过 程 等 全 方 位 全 过 程 的 管 理 是 确 保 人 才 培 养 质 量 的 关 键 通 过 健 全 学 校 学 院 教 学 系 ( 教 研 室 ) 三 级 教 学 组 织 体 系 ; 完 善 教 学 督 导 工 作 条 例 教 学 管 理 工 作 规 范 教 师 教 学 工 作 规 范 ; 坚 持 课 堂 教 学 评 估 领 导 和 教 师 听 课 和 同 行 评 议 等 制 度, 规 范 教 学 过 程, 促 进 教 学 工 作 质 量 的 提 高 形 成 由 教 学 检 查 教 学 督 导 听 课 学 生 评 教 教 师 评 学 学 生 信 息 中 心 反 馈 组 成 的 信 息 反 馈 体 系, 为 实 施 教 学 质 量 控 制 提 供 信 息 支 撑 3 全 方 位 开 展 本 科 教 学 质 量 跟 踪 调 查 研 究, 指 导 人 才 培 养 改 革 进 程 为 了 评 价 学 校 内 部 质 量 体 系 的 实 效 性, 为 各 专 业 质 量 改 进 提 供 参 照, 2010 年 学 校 通 过 加 强 教 学 过 程 质 量 关 键 点 的 监 控 和 数 据 采 集, 以 及 开 展 重 庆 大 学 学 生 学 情 调 查 重 庆 大 学 学 生 发 展 调 查 重 庆 大 学 毕 业 生 状 况 调 查 等, 形 成 了 重 庆 大 学 教 学 基 本 状 态 白 皮 书 重 庆 大 学 学 生 学 情 调 查 报 告 重 庆 大 学 学 生 发 展 调 查 报 告 重 庆 大 学 毕 业 生 状 况 调 查 报 告 等, 初 步 形 成 基 于 本 科 人 才 培 养 全 过 程 信 息 反 馈 的 闭 环 质 量 监 控 体 系 教 学 基 本 状 态 白 皮 书 包 括 专 任 教 师 生 源 教 学 运 行 教 学 研 究 学 生 国 内 外 交 流 教 学 质 量 评 价 与 监 控 实 践 及 创 新 学 生 学 业 结 果 学 生 获 奖 等 九 个 方 面 的 指 标, 从 各 学 院 的 基 本 教 学 数 据 入 手, 客 观 地 反 映 各 学 8

9 院 的 教 学 基 本 状 态 2010 年 教 学 基 本 状 态 白 皮 书 显 示, 教 授 上 课 平 均 时 数 达 到 学 时 人 才 培 养 国 内 国 际 交 流 情 况 有 所 进 步, 国 际 交 流 项 目 数 及 对 外 交 流 访 学 互 换 学 生 数 等 持 续 增 加 学 生 学 情 调 查 包 括 学 业 挑 战 度 主 动 合 作 学 习 水 平 生 师 互 动 频 度 教 育 经 历 的 丰 富 度 校 园 环 境 的 支 持 度 等 五 个 方 面 的 一 级 指 标 学 生 发 展 调 查, 将 学 生 发 展 分 为 五 个 方 面 ( 指 标 ): 知 识 获 取 学 习 能 力 沟 通 表 达 能 力 信 息 技 术 应 用 能 力 和 实 践 动 手 能 力 其 中, 学 习 能 力 又 分 为 主 动 学 习 能 力 合 作 学 习 的 能 力 深 入 学 习 能 力 全 面 学 习 能 力 和 创 新 学 习 能 力 等 五 种 能 力 经 过 检 验, 表 明 问 卷 具 有 较 高 的 信 效 度, 切 实 反 映 了 学 生 的 发 展 状 况 毕 业 生 状 况 调 查 由 社 会 三 方 机 构 进 行, 包 括 就 业 竞 争 力 专 业 培 养 特 色 定 位 基 本 能 力 和 核 心 知 识 测 评 核 心 课 程 有 效 性 评 价 求 职 分 析 生 源 分 析 校 友 评 价 读 研 分 析 等 八 个 方 面 校 内 质 量 研 究 报 告 从 不 同 角 度 不 同 层 面 对 教 学 过 程 进 行 了 全 方 位 全 过 程 的 监 控 分 析 与 反 馈, 对 保 障 教 学 质 量 提 高 人 才 培 养 水 平 提 供 了 有 力 支 撑 4 改 革 考 评 制 度, 促 进 学 院 将 提 高 本 科 教 学 质 量 作 为 重 点 建 立 教 学 工 作 综 合 考 评 机 制 鼓 励 与 约 束 并 重, 定 性 与 定 量 相 结 合, 形 成 了 以 教 学 基 本 工 作 动 态 工 作 和 教 学 业 绩 等 为 一 体 的 学 院 教 育 教 学 状 态 校 内 评 价 方 式 ; 构 建 了 包 含 4 个 一 级 指 标 24 个 二 级 指 标 37 个 三 级 指 标 的 教 学 基 本 状 态 数 据 库, 促 使 学 院 更 加 关 注 本 科 教 学 将 保 障 本 科 教 学 质 量 工 作 作 为 重 点 工 作 9

10 六 加 强 教 学 资 源 建 设, 为 教 学 质 量 的 提 高 提 供 有 力 支 撑 1 加 强 教 学 队 伍 建 设 建 立 主 讲 教 师 资 格 准 入 制 度, 加 强 外 聘 教 师 管 理 认 真 审 核 和 聘 任 课 程 主 讲 教 师, 严 格 教 师 开 新 课 和 新 开 课 的 试 讲 制 度, 严 把 教 师 教 学 关 资 助 青 年 教 师 的 国 内 精 品 课 程 教 师 培 训 国 内 同 类 高 校 进 修 等 ; 学 校 设 立 专 项, 实 施 优 秀 主 讲 教 师 与 双 语 教 师 出 国 进 修 计 划,2010 年 组 织 近 30 名 课 程 主 讲 教 师 分 别 赴 加 拿 大 澳 大 利 亚 英 国 美 国 等, 进 行 为 期 6 个 月 的 教 学 进 修 举 办 重 庆 大 学 第 三 届 青 年 教 师 教 学 基 本 功 比 赛 和 教 学 示 范 课 活 动, 参 加 活 动 的 青 年 教 师 500 余 人, 为 培 养 青 年 教 师 提 高 教 学 水 平 营 造 良 好 氛 围 完 善 研 究 生 助 教 制 度,2010 学 年 全 校 聘 任 研 究 生 助 教 2000 余 人, 成 为 推 进 研 究 性 教 学 和 探 究 式 学 习 的 强 大 支 撑 团 队 2 加 强 实 验 室 实 习 基 地 及 图 书 馆 建 设 加 强 实 验 室 建 设, 已 建 成 由 6 个 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 9 个 重 庆 市 级 实 验 教 学 示 范 中 心 和 若 干 校 级 实 验 教 学 中 心 所 构 成 的 多 层 次 实 验 教 学 平 台 ; 同 时 通 过 国 家 创 新 实 验 项 目 科 研 训 练 计 划 等 促 进 包 括 国 家 重 点 实 验 室 在 内 的 科 研 实 验 室 向 本 科 生 开 放 为 学 生 的 实 践 创 新 能 力 培 养 提 供 有 力 支 撑 深 化 实 习 实 践 和 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 改 革, 拓 展 产 学 研 合 作, 加 大 实 习 实 践 教 育 基 地 的 建 设 力 度, 增 强 大 学 生 的 实 践 能 力 创 新 能 力 和 社 会 适 10

11 应 能 力 加 大 图 书 资 源 建 设,2010 年, 图 书 馆 文 献 购 置 费 预 算 1680 万 元 为 了 保 持 与 国 内 一 流 高 校 相 当 的 文 献 保 障 率, 图 书 馆 实 行 了 数 字 资 源 优 先, 纸 质 资 源 降 复 本 的 文 献 资 源 建 设 策 略, 有 效 地 保 障 了 教 学 需 求 3 升 级 改 造 教 学 管 理 系 统, 全 面 提 升 教 学 管 理 水 平 根 据 学 校 本 科 教 学 工 作 的 新 要 求, 重 新 梳 理 教 学 管 理 业 务 流 程, 突 出 对 影 响 本 科 教 学 质 量 的 关 键 点 的 监 控, 建 设 新 的 教 学 管 理 信 息 系 统 新 系 统 建 设 有 利 于 减 轻 师 生 负 担 有 利 于 教 学 过 程 信 息 反 馈 有 利 于 提 高 教 务 处 和 学 院 教 学 管 理 水 平 有 利 于 校 领 导 和 相 关 职 能 部 门 及 时 了 解 和 掌 握 学 校 本 科 教 学 基 本 状 态 力 争 新 系 统 成 为 能 支 持 分 类 培 养 因 材 施 教 个 性 化 教 育 的 教 学 管 理 平 台, 并 能 支 撑 网 络 教 学 资 源 的 一 体 化 建 设 七 教 育 教 学 改 革 取 得 显 著 成 效 1 专 业 建 设 取 得 进 展 为 适 应 国 家 产 业 结 构 调 整 对 人 才 的 需 要,2010 年 学 校 获 准 设 立 三 个 战 略 性 产 业 相 关 专 业 : 新 能 源 科 学 与 工 程 物 联 网 工 程 建 筑 节 能 技 术 与 工 程 2 质 量 工 程 建 设 再 创 佳 绩 学 校 2010 年 国 家 和 重 庆 市 级 质 量 工 程 项 目 建 设 情 况 如 下 : 项 目 国 家 级 重 庆 市 级 特 色 专 业 ( 个 ) 3 4 精 品 课 程 ( 门 ) 4 10 双 语 教 学 示 范 课 程 ( 门 ) 2 2 教 学 团 队 ( 个 )

12 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 ( 个 ) 未 评 审 3 精 品 教 材 ( 种 ) 2 未 评 审 3 学 生 实 践 创 新 能 力 培 养 再 结 硕 果 通 过 科 研 训 练 计 划 学 科 竞 赛 社 会 实 践 创 业 计 划 等 培 养 学 生 实 践 创 新 能 力 2010 年, 学 生 积 极 参 加 各 类 科 研 训 练 计 划 学 科 竞 赛 等 活 动 情 况 如 下 : 项 目 数 参 加 学 生 数 备 注 国 家 大 学 生 创 新 性 第 四 届 实 验 计 划 项 目 大 学 生 科 研 训 练 计 第 二 届 划 项 目 各 类 学 科 竞 赛 参 加 各 类 竞 赛 获 奖 情 况 : 各 类 学 科 竞 赛 挑 战 杯 创 业 计 划 国 际 特 等 奖 提 名 1 项 国 际 一 等 奖 ( 项 ) 3 国 际 二 等 奖 ( 项 ) 4 全 国 特 等 奖 ( 项 ) 8 全 国 金 奖 1 项 全 国 一 等 奖 ( 项 ) 20 全 国 银 奖 1 项 全 国 二 等 奖 ( 项 ) 55 全 国 铜 奖 1 项 全 国 三 等 奖 及 省 级 奖 ( 项 ) 生 源 质 量 不 断 提 高 2010 年 度 圆 满 完 成 7448 名 招 生 任 务, 录 取 分 差 继 续 提 高, 生 源 当 量 继 续 增 长 年 重 庆 大 学 各 省 ( 市 自 主 区 ) 招 生 录 取 分 数 线 情 况 文 科 理 科 年 份 高 出 20 分 高 出 30 分 平 均 高 出 30 分 高 出 40 分 平 均 的 省 份 比 的 省 份 比 录 取 的 省 份 比 的 省 份 比 录 取 例 例 分 差 例 例 分 差 2008 年 16.67% 4.17% % 16.67% 年 50.00% 12.50% % 40.00% 年 64.00% 24.00% % 50.00%

13 说 明 : 1 表 中 高 出 20 分 (30 分 40 分 ) 的 省 份 比 例 指 我 校 在 各 省 录 取 线 高 出 一 本 线 20 分 (30 分 40 分 ) 以 上 的 省 份 数 占 当 年 全 部 招 生 省 份 数 的 比 例 2 平 均 录 取 分 差 指 当 年 我 校 在 各 省 录 取 线 高 出 一 本 线 的 平 均 分 差 年 各 省 招 生 人 数 分 布 省 名 理 科 人 数 文 科 人 数 省 名 2008 年 2009 年 2010 年 2008 年 2009 年 2010 年 安 徽 安 徽 北 京 北 京 福 建 福 建 甘 肃 甘 肃 广 东 广 东 广 西 广 西 贵 州 贵 州 海 南 河 北 河 北 河 南 河 南 黑 龙 江 黑 龙 江 湖 北 湖 北 湖 南 湖 南 吉 林 吉 林 江 苏 江 苏 江 西 江 西 辽 宁 辽 宁 内 蒙 古 内 蒙 古 山 东 宁 夏 山 西 青 海 陕 西 山 东 四 川 山 西 天 津 陕 西 西 藏 12 上 海 云 南 四 川 浙 江 天 津 重 庆 西 藏 8 新 疆 云 南 浙 江 重 庆 说 明 : 本 表 不 包 括 艺 体 类 13

14 5 毕 业 生 就 业 率 高, 获 用 人 单 位 好 评 2010 年 学 校 本 科 毕 业 生 7090 人, 占 我 校 2010 届 毕 业 生 67% 的 工 科 学 生 的 平 均 就 业 率 为 97.82%; 全 校 就 业 6752 人, 平 均 就 业 率 达 95.23%, 其 中 读 研 出 境 出 国 深 造 26.25%, 到 中 央 部 委 单 位 26.57%, 到 省 市 地 方 单 位 47.18% 在 毕 业 生 总 体 素 质 评 价 调 查 中, 用 人 单 位 对 我 校 2010 届 毕 业 生 总 体 素 质 评 价 为 优 秀 的 占 57.5%, 良 好 的 占 36.8% 我 校 毕 业 生 以 踏 实 勤 奋 专 业 知 识 扎 实 忠 诚 度 高 见 长, 获 得 用 人 单 位 的 青 睐 毕 业 生 对 就 业 保 持 较 高 的 满 意 度, 据 占 91.93% 毕 业 生 参 加 的 调 查 表 明, 毕 业 生 对 自 己 的 就 业 单 位 非 常 满 意 的 占 66.80%, 基 本 满 意 的 占 32.56% 6 奖 助 学 体 系 完 备 学 校 有 国 家 级 企 业 和 个 人 设 立 学 校 设 立 的 奖 助 学 金 95 种, 全 校 每 年 奖 助 学 金 支 出 经 费 达 1000 万 元, 惠 及 近 6000 学 生 国 家 级 奖 助 学 金 包 括 国 家 奖 学 金 国 家 励 志 奖 学 金 国 家 助 学 金 国 防 奖 学 金 等 ; 企 业 和 个 人 奖 助 学 金 包 括 宝 钢 汇 丰 银 行 丰 田 西 门 子 等 企 业, 唐 仲 英 唐 立 新 骆 一 华 等 个 人 ; 学 校 设 有 新 生 奖 学 金 综 合 奖 学 金 专 业 奖 学 金 等 八 当 前 遇 到 的 一 些 问 题 及 解 决 思 路 1 本 科 教 学 资 源 投 入 与 建 设 方 面 尽 管 国 家 和 重 庆 市 在 逐 渐 加 大 对 我 校 的 投 入 和 支 持, 但 总 体 来 说 我 校 获 得 的 政 策 支 持 力 度 和 经 费 投 入 仍 显 不 足 学 校 将 高 效 率 地 利 用 国 家 和 重 庆 市 的 投 入 和 支 持, 争 取 多 方 面 资 源, 以 学 生 发 展 为 中 心, 改 善 整 个 教 育 教 学 环 境, 努 力 促 进 教 师 教 学 态 度 教 14

15 学 能 力 和 教 学 效 果 的 提 升, 为 学 生 的 学 习 创 造 形 式 多 样 的 机 会, 促 进 学 生 的 全 面 成 长 2 国 际 合 作 与 交 流 方 面 由 于 我 校 地 处 西 部 内 陆, 交 通 相 对 不 便, 一 方 面 对 境 外 高 水 平 师 资 的 吸 引 力 不 够, 另 一 方 面 与 海 外 企 业 高 水 平 大 学 的 实 质 性 合 作 与 交 流 等 方 面 仍 然 不 够 学 校 将 努 力 创 新 机 制, 加 大 高 水 平 教 师 引 进 力 度 加 强 国 际 合 作 与 交 流, 为 教 师 提 供 更 多 的 国 际 合 作 交 流 机 会, 为 学 生 搭 建 更 好 的 境 外 学 习 交 流 平 台 结 束 语 以 上 是 重 庆 大 学 2010 年 本 科 教 学 质 量 报 告 尽 管 取 得 了 较 大 的 进 步, 成 绩 喜 人, 本 科 人 才 培 养 质 量 逐 年 提 高, 但 是, 学 校 认 为, 与 党 和 国 家 新 时 期 对 高 等 学 校 人 才 培 养 提 出 的 新 任 务 新 要 求 相 比, 与 世 界 一 流 大 学 相 比, 学 校 本 科 教 学 工 作 还 存 在 着 许 多 不 足 在 新 的 一 年 里, 学 校 将 继 续 坚 持 人 才 培 养 是 大 学 的 根 本 使 命, 教 学 是 教 师 的 首 要 职 责 的 办 学 理 念, 朝 着 中 国 最 好 的 大 学 之 一 的 目 标, 努 力 形 成 领 导 重 视 教 学 教 师 热 爱 教 学 科 研 促 进 教 学 经 费 保 证 教 学 管 理 服 务 教 学 的 有 效 机 制 和 良 好 氛 围, 不 断 提 高 本 科 教 育 教 学 质 量 和 水 平, 为 建 设 高 等 教 育 强 国, 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 做 出 新 的 贡 献! 15

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