基隆市堵南國民小學 Keelung Municipal Du Nan Elementary School 24

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1 基隆市堵南國民小學 Keelung Municipal Du Nan Elementary School 24

2 目錄壹方案發展背景與緣起 : 鑑古知今綠能永續 1 貳方案願景核心價值與理念 2 參肆團隊運作歷程 : 春到白砂花滿庭共學共好成就孩子 APP 課程發展歷程 : 白砂創客護寰宇尋根創發再造教師 DNA 3 4 伍方案課程架構 : 影轉浩克除魔戒齊心翻轉寶衛地球 5 陸柒捌玖方案教學內涵 : 浩克威力耀白砂體驗科研生活實踐教學創新 : 綠動展能創新意探索合作精進創新班級經營模式 : 知行合一愛為先知道做到愛人愛物方案績效 : 譽滿白砂照乾坤成長卓越共創多贏拾方案後設分析 : 點亮每個孩子的能源, 在未來舞台上創新發光 21 20

3 基隆市堵南國民小學 Keelung Municipal Du Nan Elementary School 一學校二教職員三學生學校基本資料學校名稱基隆市七堵區堵南國民小學電話網址傳真校址校長趙蕙芬教職員工數 35 班級數 13 學生數 231 基隆市七堵區大德路 120 號校長男教師女教師護士職員工友警衛小計年級班級數男學生數女學生數學生數合計一年級二年級三年級四年級五年級六年級幼兒園總計

四學校簡史 44 年先設分班 45 年派余三才先生為建校籌備主任展開建校工作 46 年 9

年起因貨櫃車噪音日益嚴重, 著手遷校計畫 82 年 8 月 15 日順利完成遷入新校區 82

99 年修建德恩樓雨棚為風雨操場 105 年教育部空間美學及發展特色學校計畫全國特優 105

年基隆市 2016 建港 130 環境教育五動啟基環境教育優異接受表揚 101-105

每年榮獲基隆市第一名 101-105 年基隆市教育優先區 ( 原住民舞蹈 ) 評比 : 第一名

106 年教育部教學卓越獎全國佳作 107 年基隆市教學卓越獎全市國小組特優五學校簡介或特色

充滿朝氣教師樂於進修研究的學校除了傳承原有優良學風之外, 在語文健康與體育傳統藝術資訊生態

教育部永續校園推廣學校, 以及羽球舞蹈等多項重點學校, 目前也是天下雜誌合作推展希望閱讀重點學校之ㄧ

4 四學校簡史 44 年先設分班 45 年派余三才先生為建校籌備主任展開建校工作 46 年 9 月堵南國小正式成立, 暫借余家公廳及李根在先生私宅授課 47 年 5 月校舍落成並啟用 77 年起因貨櫃車噪音日益嚴重, 著手遷校計畫 82 年 8 月 15 日順利完成遷入新校區 82 年興建德恩樓 84 年興建廚房 85 年興建學生活動中心 88 年設置附設幼兒園二班 92 年興建群英樓 99 年修建德恩樓雨棚為風雨操場 105 年教育部空間美學及發展特色學校計畫全國特優 105 年教育部綠色學校掛牌申請, 榮獲全國國小組銅牌 105 年第五屆國家環境教育獎基隆市學校組特優 105 年基隆市 2016 建港 130 環境教育五動啟基環境教育優異接受表揚年基隆市環境教育考評, 每年榮獲全市特優年基隆市年海洋日海洋行動派影片, 每年榮獲基隆市第一名年基隆市教育優先區 ( 原住民舞蹈 ) 評比 : 第一名年教育部空間美學及發展特色學校計畫全國優等 106 年基隆市教學卓越獎全市國小組第一名 106 年教育部教學卓越獎全國佳作 107 年基隆市教學卓越獎全市國小組特優五學校簡介或特色近年來, 堵南國小在全體教職員工的齊心努力家長和社區的熱心支持之下, 已蛻變成為一所活潑多元充滿朝氣教師樂於進修研究的學校除了傳承原有優良學風之外, 在語文健康與體育傳統藝術資訊生態環境教育等方面表現優異, 獲指定為全市能源教育示範學校全國能源教育重點學校全市環境教育重點學校教育部永續校園推廣學校, 以及羽球舞蹈等多項重點學校, 目前也是天下雜誌合作推展希望閱讀重點學校之ㄧ在學校願景尊重服務積極進取的引領下, 培育有品有愛有心的堵南三有學子, 形塑一個全人教育的理念多元展能, 學生適性而且快樂的學習, 學校各項表現績效優良, 深得地方及家長肯定與支持, 學校發展特色如下 : ( 一 ) 健康人文永續開創世紀新校園 ( 二 ) 以專業樂業深耕課程精進教學 ( 三 ) 以多元創意提升學習成效 ( 四 ) 以資訊科技樹立教學典範 ( 五 ) 以藝術文化邁向全國舞台 23

壹方案發展背景與緣起 : 鑑古知今綠能永續以樂活 LOHAS 為圓心, 以校本課程為半徑,

綠光校園行環保動源科技玩創課展現節能護地球能量尖兵志不息耀寰宇力翻轉堵南古地圖一方案發展的故事背景 ( 一 ) 白砂古影浮 :

帶領學生穿越時空, 溯源探尋堵南文史, 故稱古影浮 ( 二 ) 白砂綠巨人 : 堵南團隊創發綠動展能特色課程, 觸發孩子合作共學

擁有無窮力量 ( 三 ) 白砂藍魔戒 : 堵南位居海洋之都的基隆, 歷經時代產業的推進, 蔚藍海洋及河流承載著巨大的汙染, 如同電影 -

原則, 引導學生在環境保育上發揮創意, 創意環保創意綠經濟, 建構與地球環境共生共榮的立體共生住宅創作二方案課程的挑戰與困境 (

教養責任過度依賴學校師長 ( 二 ) 對環境教育的輕忽學區人口結構老化且社經地位懸殊, 對能源和環境生態的關係能源發展的必要性,

教學資源及文化刺激存在極大的城鄉落差, 眼不見為淨的概念桎梏, 致對四面環海的台灣海洋污染狀態, 毫無知覺 ( 四 )

美感教育長期被忽視, 更遑論對綠能藝術的認識與創作堵樹一幟薪傳承南得一見樂共贏白砂原住民及弱勢學生逾百分之 60, 放學後乏人照料

5 壹方案發展背景與緣起 : 鑑古知今綠能永續以樂活 LOHAS 為圓心, 以校本課程為半徑, 恰如創世紀那神指與人指間一點點的距離每個瞬間都是期待的永恆綠光校園行環保動源科技玩創課展現節能護地球能量尖兵志不息耀寰宇力翻轉堵南古地圖一方案發展的故事背景 ( 一 ) 白砂古影浮 : 位於五堵嶺右側的白砂山係堵南之舊地名, 日治時代在此地設廠挖採礦石, 礦石顏色泛白, 故稱白砂山古影浮的涵義係藉由在地文史課程的引導, 帶領學生穿越時空, 溯源探尋堵南文史, 故稱古影浮 ( 二 ) 白砂綠巨人 : 堵南團隊創發綠動展能特色課程, 觸發孩子合作共學走讀深耕操作體驗創意展能科學探究, 建構孩子真正的競爭力, 成為未來的世界環保公民猶如李安導演拍攝的電影 - 綠巨人, 擁有無窮力量 ( 三 ) 白砂藍魔戒 : 堵南位居海洋之都的基隆, 歷經時代產業的推進, 蔚藍海洋及河流承載著巨大的汙染, 如同電影 - 魔戒般遭詛咒, 故稱藍魔戒以此方案探究起因, 破除魔戒 ( 四 ) 白砂浩克屋 : 秉持生態環境永續經濟發展以及社會公平之三 E 原則, 引導學生在環境保育上發揮創意, 創意環保創意綠經濟, 建構與地球環境共生共榮的立體共生住宅創作二方案課程的挑戰與困境 ( 一 ) 對部落文史的疏離學生素質學習力不齊失業家長家庭功能薄弱比例偏高家長無心且無力, 部落文史逐漸消失, 教養責任過度依賴學校師長 ( 二 ) 對環境教育的輕忽學區人口結構老化且社經地位懸殊, 對能源和環境生態的關係能源發展的必要性, 不當使用能源的後果環境保護的重要性等對新興議題認知薄弱 ( 三 ) 對海洋教育的漠視學校地處鄉鎮邊陲地帶, 教學資源及文化刺激存在極大的城鄉落差, 眼不見為淨的概念桎梏, 致對四面環海的台灣海洋污染狀態, 毫無知覺 ( 四 ) 對生活藝術的無感人類無止盡的濫用資源, 對如何在科技與自然生態中找到一個平衡點一無所知, 更因社會價值觀過於功利, 美感教育長期被忽視, 更遑論對綠能藝術的認識與創作堵樹一幟薪傳承南得一見樂共贏白砂原住民及弱勢學生逾百分之 60, 放學後乏人照料家長兩三戶在山上合租一間小屋, 忙於生計無力管教孩子校長帶領老師於歲末親至學生家中贈送過年物資, 寒冬送暖堵南國小學生資料統計圖聯合報 - 婦幼協會護幼天使資助本校課後輔導點心及教材聯合報 - 羽球隊老師 12 年來日日課後練球且教練兼司機聯合報 - 不因沒錢而不能學習, 獲企業熱心贊助, 開辦多元社團 1

6 基隆市堵南國民小學 Keelung Municipal Du Nan Elementary School 三方案的起心動念在緊鄰基隆河畔廣闊的校園裡我們翻轉強烈日曬凜冽東北季風的環境劣勢透過方案課程的實施與有生命有感動的教學融入改變孕育著更多的生機與轉機且今人類因工業與科技發展產生巨大蝴蝶效應讓多數生態陷入萬劫不復的困境地球已不復見純粹的美好堵南團隊感受部落文化式微的隱憂聯結社區資源與助力發展綠能與環保的課程在文化尋根及傳統突破中培養學生的創造力想見證老樹不畏風雨雷電的毅力像力持續關注永續 / 環保 / 人文傳愛綠校園開展學翻轉劣勢紮根展能創造卓越生樂效共學 ( 一 ) 瞭解在地文史探索在地文史找回自我認同的價值承接先民開墾維艱精神薪傳優勢並轉化劣勢和社區共創新機促進族群融合理解尊重彼此文化 ( 二 ) 探索綠動展能透過綠動展能環保課程將抽象的能源概念轉變為實際與具體的印象讓學生能主動去探索和發現問題堅持由自己做起創造地球永續環境之典範 ( 三 ) 落實海洋減塑海洋生態閱讀及探索課程深刻體察海洋對這塊土地的情感與意義堅持環境零污染落實塑膠垃圾減量共同為生態保育盡一份心力具體落實海洋減塑行動 ( 四 ) 創客綠能藝術將節能減碳觀念融合藝術與人文蒐集相關綠建築資訊考量在地氣候美觀及使用需求強化實作創課將綠能知識轉化為立體創作打造綠能藝術共生住宅貳方案願景核心價值與理念一方案願景樂活 LOHAS - 駕馭白砂山的藍魔戒影轉浩克濟寰宇樂活 LOHAS -Learning- 學習 Opportunity- 機會 Health- 健康 Action - 行動 Sustainability- 永續以無敵浩克之行動力改變白砂山基隆河及蔚藍海洋之汙染魔戒以環保紮根拯救地球寰宇二方案理念 1 關懷在地文史尋根探索社區部落的古往今來再創美好願景 2 實踐綠能正義落實節約能源創意綠能開發整合科技運用 3 體現愛海行動體察海洋污染的嚴重性落實減塑救海洋行動 4 開展藝術創客創思未來綠能生活具體呈現創客藝術科技屋 5 守護環境生態生活中落實環保行動保衛地球由我開始推動國際視野珍古德 - 綠拇指計畫駕馭白砂山的藍魔戒影轉浩克濟寰宇 S ustainability- 永續 L earning- 學習愛戀文史價值 Learing 學習理念關懷在地文史目標價值 Sustainability 永續理念守護環境生態目標節能減廢環保永續樂活地球理解在地文史促進族群融合 A ction - 行動創客藝術價值 Action 行動理念開展藝術創客目標開展綠能藝術創發能源好屋目標 O pportunity- 機會 H ealth- 健康價值 Opportunity 機會價值 Health 健康理念實踐環境正義理念體現愛海行動目標善用綠能科技深耕能源教育目標重視海洋汙染珍愛海洋環境探索海洋珍視能源 2

參一團隊共識 : 厚植 ability 能力團隊運作歷程 : 春到白砂花滿庭共學共好成就孩子 APP 邁向 predomination 卓越開展 possibility 可能我們相信 : 每個孩子都有成功的願望每個孩子都有成功的潛能

姓名職稱負責內容趙蕙芬校長團隊組織與指揮調度林金安家長會長社區溝通與協調林雅玲教導主任課程統籌領導與規劃吳美麗學生家長支援部落踏察課程葉博仁自然教師課程實驗推廣實施研究張翠菁志工隊長課程外部資源彙整陳郁琪社會教師

方案課程與教學執行蔡旻學美術教師指導彙整學生作品蔡佳吟班級導師方案課程與教學執行林依靜行政助理教學歷程紀錄拍攝三團隊運作歷程 : 專業成長增能, 教學互動分享, 同心合力成就教育夢想運作期別發展學年

探索海洋汙染力行減塑行動創新綠動展能藝術課程 6 人 6 人 + 課發會 6 人 + 課發會 + 全校 6 人 + 課發會 + 全校探索古影浮探索部落在地文史及體驗 1 在地文化課程深化的困惑 2 教師缺乏特色學校發展的經驗 3

新進教師課程脈絡不清產生落差 1 發展專業社群邀請專家指導自編課程 2 領域會議對話教學精進, 課程慎思與解構 3 方案教師共同備課觀課議課馭眾藍魔戒探索海洋生態及減塑 1 位處基隆邊陲, 教學場域與實作距離較遠 2 學校與社區資源未有效整合 3

7 參一團隊共識 : 厚植 ability 能力團隊運作歷程 : 春到白砂花滿庭共學共好成就孩子 APP 邁向 predomination 卓越開展 possibility 可能我們相信 : 每個孩子都有成功的願望每個孩子都有成功的潛能每個孩子都能在多方面成功, 在友善有效有趣的引導學習下, 經過時間的淬鍊, 孩子定能閃耀動人的光芒, 成就美麗未來好課 MAKER 團隊二團隊成員分工 : 每位成員都是優異的領航者, 指引孩子邁向卓越核心成員支援成員姓名職稱負責內容姓名職稱負責內容趙蕙芬校長團隊組織與指揮調度林金安家長會長社區溝通與協調林雅玲教導主任課程統籌領導與規劃吳美麗學生家長支援部落踏察課程葉博仁自然教師課程實驗推廣實施研究張翠菁志工隊長課程外部資源彙整陳郁琪社會教師課程實驗推廣實施研究陳麗淑海科館展示組主任海洋教育資源協助賴美芳班級導師課程實驗推廣實施研究余佩儒堵南里里長整合社區和學校課程結合吳佩穎班級導師方案課程與教學執行陳志偉原住民關懷社區協會課程顧問及原民資源蒐集李麗好班級導師方案課程與教學執行蔡旻學美術教師指導彙整學生作品蔡佳吟班級導師方案課程與教學執行林依靜行政助理教學歷程紀錄拍攝三團隊運作歷程 : 專業成長增能, 教學互動分享, 同心合力成就教育夢想運作期別發展學年白砂蟄伏期白砂深耕期白砂茁壯期白砂推廣期 95~100 學年度 101~102 學年度 103~104 學年度學年度發展歷程紀實團隊任務人數變化發展重點遭遇困境解決之道發展在地文史關懷在地人文探究海洋能源建構能源教育探索海洋汙染力行減塑行動創新綠動展能藝術課程 6 人 6 人 + 課發會 6 人 + 課發會 + 全校 6 人 + 課發會 + 全校探索古影浮探索部落在地文史及體驗 1 在地文化課程深化的困惑 2 教師缺乏特色學校發展的經驗 3 發展學校特色課程的能量不足 1 引進社區社會資源實地踏查在地文史 2 專家學者指導建立特色學校發展經驗 3 團體對話分享 4 標竿學校學習紮根綠巨人發展綠動展能環保課程 1 教師欠缺自編教材的專業知能 2 課程的連貫性及統整性脈絡不清 3 新進教師課程脈絡不清產生落差 1 發展專業社群邀請專家指導自編課程 2 領域會議對話教學精進, 課程慎思與解構 3 方案教師共同備課觀課議課馭眾藍魔戒探索海洋生態及減塑 1 位處基隆邊陲, 教學場域與實作距離較遠 2 學校與社區資源未有效整合 3 課程建構待精進 1 引進校內外資源, 克服人力物力及距離的限制 2 整合活動與課程, 系統架構方案 3 參與戶外教育計畫再鑄浩克屋融合綠能藝術分享推廣 1 對綠能藝術的困惑 2 環保裝置藝術教材教法有待進階學習 3 外部資源不足 1 引進外部專家學者指導 2 學校本位綠能藝術精進 3 引進外部資源, 參加公私部門的計畫競賽 3

基隆市堵南國民小學 Keelung Municipal Du Nan Elementary School 課程發展階段肆課程發展歷程 : 白砂創客護寰宇尋根創發再造教師 DNA 一課程發展目標 -

三 ) 重視海洋汙染, 珍愛海洋環境 : 正視海洋生態及人為破壞, 具體實踐海洋減塑行動 ( 四 ) 開展綠能藝術, 創發能源好屋 : 建構減廢綠能好屋, 增益綠建築藝術創作二課程發展歷程 :

各領域教師教師共備共學專業社群 2 經由討論修正, 創發綠動展能學校本位課程 3 教師嘗試分組討論課程架構與教材教法, 領域持續對話 1 以人文情自然心知藝美科研能行動力概念轉化綠動展能

馭眾藍魔戒珍視能源深耕能源教育發展重點探索古影浮深耕部落在地文史及體驗紮根綠巨人發展綠動展能環保課程馭眾藍魔戒踏查海洋生態及減塑 1 以人文情科研能行動力知藝美引導孩子了解認同在地文史 2

Local, 進行課程橫向縱向連結, 提供學生持續精進 Ongoing, 發揮獨創性 Originality 的展現機會 Opportunity, 賦予學生有希望 Hopeful, 有助益 Helpful,

的堵南創新教學方案, 讓學生在面對生活情境挑戰, 能提出解決方案 Solutions, 並樂於分享 Share 自我的成功經驗, 希冀每位堵南學子均能成為具備學思力協作力公民力, 有意願有能力有方法有知識

8 基隆市堵南國民小學 Keelung Municipal Du Nan Elementary School 課程發展階段肆課程發展歷程 : 白砂創客護寰宇尋根創發再造教師 DNA 一課程發展目標 - 守護環境生態, 形塑永續力 ( 一 ) 理解在地文史, 促進族群融合 : 薪傳在地部落及煤礦文史, 力促族群尊重融合 ( 二 ) 善用綠能科技, 深耕能源教育 : 蒐集綠能發展現況及困境, 強化創新綠能科學研究 ( 三 ) 重視海洋汙染, 珍愛海洋環境 : 正視海洋生態及人為破壞, 具體實踐海洋減塑行動 ( 四 ) 開展綠能藝術, 創發能源好屋 : 建構減廢綠能好屋, 增益綠建築藝術創作二課程發展歷程 : 從社區部落到綠動環保,10 年深化永續生態課程課程發展歷程 1 各領域教師透過專業對話, 討論規劃學校本位課程 2 引進學者專家指導 3 行政及教學團隊逐步摸索蘊釀, 研發學校能源教育課程 1 各領域教師教師共備共學專業社群 2 經由討論修正, 創發綠動展能學校本位課程 3 教師嘗試分組討論課程架構與教材教法, 領域持續對話 1 以人文情自然心知藝美科研能行動力概念轉化綠動展能特色課程 2 強化創新自然研究具體實踐於日常生活中團隊運作期程年白砂蟄浮期年白砂深耕期年白砂茁壯期愛戀文史促進族群融合團隊發展主題探索古影浮紮根綠巨人馭眾藍魔戒珍視能源深耕能源教育發展重點探索古影浮深耕部落在地文史及體驗紮根綠巨人發展綠動展能環保課程馭眾藍魔戒踏查海洋生態及減塑 1 以人文情科研能行動力知藝美引導孩子了解認同在地文史 2 運用多元創新策略建構孩子學習鷹架 3 透過文化體驗美感創作專題研究等, 實踐綠色行動力量三創新教學模組堵南團隊共學共備 League, 增益課程領導能力 Leadership, 融入在地獨特人文與環境 Local, 進行課程橫向縱向連結, 提供學生持續精進 Ongoing, 發揮獨創性 Originality 的展現機會 Opportunity, 賦予學生有希望 Hopeful, 有助益 Helpful, 較高層次 Higher 創思方向的校本特色課程, 運用 Adopt 多元教材教法與適性評量, 建構學生自主學習 Autonomy 自我實現 Achievment 能力藉由以學生為主體 Subjectivity 的堵南創新教學方案, 讓學生在面對生活情境挑戰, 能提出解決方案 Solutions, 並樂於分享 Share 自我的成功經驗, 希冀每位堵南學子均能成為具備學思力協作力公民力, 有意願有能力有方法有知識有善念能活用, 充分展現實踐力行的終身學習者親愛家鄉 - 水質檢測科技閱讀 - 雲教授年白砂推廣期 4 再鑄浩克屋探索海洋珍愛海洋環境 L O H A S 再鑄浩克屋融合綠能藝術分享推廣創客藝術創發能源好屋 LOHAS 教學卓越精進模組專業社群 League

方案課程架構影轉浩克除魔戒齊心翻轉寶衛地球動 Sustain ab n行 o i th健康 Heal Ac t 義愛寶 - 浩克綠巨人現愛海行動

馭眾白砂山的藍魔戒 ( 行動力 - 珍愛海洋環境 ) 雨寶 - 愛戀文史白砂古影浮 ( 人文情 - 促進族群融合 ) 核心價值光寶 - 創客藝術

珍愛海洋環境教學單元教學單元教學單元至尊白砂愛寶綠遨遊白砂藍精靈再造白砂浩克風白砂歲月薪古情 Opportunit y機方案理念實踐綠能史2 正

生活 2 節語文 2 節社會 2 節語文 2 節社會 4 節能力指標語 1-4-1-1 生 1-1-3-9 語 C-2-2-2 社 1-2-1 2-2-1

尋海白砂藍魔戒至尊白砂愛寶巨融入領域及節數再塑白砂浩克雨翻轉白砂藍寶石至尊白砂愛寶人融入領域及節數融入領域及節數語文 2 節生活 2 節綜合 2

2 節社會 2 節藝文 3 節藝文 4 節資訊 2 節能力指標能力指標能力指標語 E-1-4 生 3-1-4-9 綜 4-2-4-6 環 4-3-3

5-2-1-2 環 1-1-1 社 2-2-2 藝 1-2-4 藝 3-3-12 資 2-4-2 適性評量適性評量適性評量自我檢核同儕互評操作體驗

9 方案課程架構影轉浩克除魔戒齊心翻轉寶衛地球動 Sustain ab n行 o i th健康 Heal Ac t 義愛寶 - 浩克綠巨人現愛海行動 3體 4 樂活LOHAS 樂活LOHAS 課程目標理解在地文史促進族群融合風寶 - 珍視能源白砂綠巨人 ( 科研能 - 深耕能源教育 ) 海寶 - 探索海洋馭眾白砂山的藍魔戒 ( 行動力 - 珍愛海洋環境 ) 雨寶 - 愛戀文史白砂古影浮 ( 人文情 - 促進族群融合 ) 核心價值光寶 - 創客藝術再鑄白砂山的浩克屋 ( 知藝美 - 創發能源好屋 ) 課程目標開展綠能藝術創發能源好屋教學單元課程目標課程目標善用綠能科技深耕能源教育重視海洋汙染珍愛海洋環境教學單元教學單元教學單元至尊白砂愛寶綠遨遊白砂藍精靈再造白砂浩克風白砂歲月薪古情 Opportunit y機方案理念實踐綠能史2 正文術創客 5守展藝護開態 1關懷在境生地環習學續 Learni ng y永 t i il 會伍白砂昌隆尋煤影白砂思情古景浮語文 2 節生活 2 節語文 2 節社會 2 節語文 2 節社會 4 節能力指標語生語 C 社語 E 社適性評量觀察記錄小組討論及發表實作發表專題報告口語表達分組共學創意展示五寶上將再現白砂浩克光尋海白砂藍魔戒至尊白砂愛寶巨融入領域及節數再塑白砂浩克雨翻轉白砂藍寶石至尊白砂愛寶人融入領域及節數融入領域及節數語文 2 節生活 2 節綜合 2 節彈本 2 節社會 2 節彈本 2 節生活 2 節彈本 2 節自然 2 節彈本 2 節社會 2 節彈本 2 節融入領域及節數語文 2 節生活 2 節社會 2 節藝文 3 節藝文 4 節資訊 2 節能力指標能力指標能力指標語 E-1-4 生綜環社環生 3-1 環環自社環語 C 生環社藝藝資適性評量適性評量適性評量自我檢核同儕互評操作體驗線上即時評量口述分享專題研究創意發表五寶上將 5 彩繪海洋學習共同體討論戲劇發表海洋議題報告認知學習實作評量動態評量五寶上將問卷前測設計圖創作口頭發表創作發表觀察記錄實作評量創意挑戰五寶上將

陸基隆市堵南國民小學 Keelung Municipal Du Nan Elementary School 方案教學內涵 : 浩克威力耀白砂體驗科研生活實踐課程主軸一 : 愛戀文史白砂古影浮透過對在地文化的了解

台灣網界博覽會基隆煤礦文史教學策略 1 自主學習 2 數位學習 3 提問教學 4 協同合作 5 小組協作 6 創作發表 1 講述教學法 2 討論教學法 3 發表教學法 4 協同教學法 5 體驗教學法教學方法 6 實地踏查法 7

統整領域語文生活綜合自然彈本綜合藝文自然彈本綜合社會能力指標語 E-1-7-7 生活 E-A3 E-1-7-10 生 1-1-3-9 7-3-7-9 環 3-2-1 自 2-2-3-2 社 9-3-4 環 5-2-1

a 導讀繪本 < 一直一直往下挖 > b 認識挖礦的過程 c 學生畫出自己的地底寶藏圖 Where 了ㄇㄟ ˊ a 共讀繪本 < 地下世界, 水下世界 > b 了解地底下的世界 c 學生分組討論地面上與地底下不同之處自然就是

介紹煤礦地區人民的生活作息信仰禁忌 b 與煤礦相關的諺語 c 煤礦礦工職業病三合尋ㄇㄟ ˊ 趣 a 介紹侯硐煤礦 b 侯硐煤礦園區導覽實際踏查 c 繪製完成煤礦地區導覽地圖 6 原來就是你 a

原住民生活中重要的習俗與禁忌舞動奇蹟 a 認識原住民主要的舞蹈類型與動作 b 利用簡單的動作搭配創造出自己的原住民舞蹈頭頭飾蹈 a 學生針對原住民主要的食物進行資料蒐集及介紹 b 利用原住民圖騰設計並製作頭飾作品

10 陸基隆市堵南國民小學 Keelung Municipal Du Nan Elementary School 方案教學內涵 : 浩克威力耀白砂體驗科研生活實踐課程主軸一 : 愛戀文史白砂古影浮透過對在地文化的了解社區環境的探索, 以及文本分析導讀, 啟動孩子們啟設計理念動孩子們的視覺聽覺與觸覺之感動 1 教師準備 : 繪本煤礦社區文史資料教學準備 2 學生預備 : 生活環境觀察與查詢 3 參考資料 : 國立自然科學博物館 2018 台灣網界博覽會基隆煤礦文史教學策略 1 自主學習 2 數位學習 3 提問教學 4 協同合作 5 小組協作 6 創作發表 1 講述教學法 2 討論教學法 3 發表教學法 4 協同教學法 5 體驗教學法教學方法 6 實地踏查法 7 歸納教學法課程目標理解在地文史, 促進族群融合認知 : 瞭解社區及部落文化的發展歷程教學目標情意 : 體會在地文化對社區部落的影響技能 : 能介紹社區及部落重要習俗文化教學名稱白砂歲月薪古情白砂昌隆尋煤影白砂思情古景浮統整領域語文生活綜合自然彈本綜合藝文自然彈本綜合社會能力指標語 E 生活 E-A3 E 生環自社環環核心素養教學內涵教學照片生活 E-A2 國 E-B1 國 E-C3 自 E-A3 科 E-A2 自 E-A1 自 E-A3 科 E-A2 國 E-B2 一年級二年級三年級四年級五年級六年級地底寶藏庫 a 導讀繪本 < 一直一直往下挖 > b 認識挖礦的過程 c 學生畫出自己的地底寶藏圖 Where 了ㄇㄟ ˊ a 共讀繪本 < 地下世界, 水下世界 > b 了解地底下的世界 c 學生分組討論地面上與地底下不同之處自然就是ㄇㄟ ˊ a 教師說明煤礦生成所需的地理條件 b 教師介紹臺灣的含煤地層及基隆煤礦原來ㄇㄟ ˊ 關係 a 介紹煤礦產業對基隆的影響 b 學生分組討論並繪製基隆煤礦發展興衰時程表ㄇㄟ ˊ 生ㄇㄟ ˊ 息 a 介紹煤礦地區人民的生活作息信仰禁忌 b 與煤礦相關的諺語 c 煤礦礦工職業病三合尋ㄇㄟ ˊ 趣 a 介紹侯硐煤礦 b 侯硐煤礦園區導覽實際踏查 c 繪製完成煤礦地區導覽地圖 6 原來就是你 a 蒐集原住民族群相關傳說故事 b 認識原民族群概況 c 欣賞動畫介紹臺灣最美的原住民族語樂原 a 利用族語 e 樂園網站讓學生學習原住民語中基本的問候語原音重現 a 教師原民具代表性的音樂及歌曲類型 b 原住民生活中重要的習俗與禁忌舞動奇蹟 a 認識原住民主要的舞蹈類型與動作 b 利用簡單的動作搭配創造出自己的原住民舞蹈頭頭飾蹈 a 學生針對原住民主要的食物進行資料蒐集及介紹 b 利用原住民圖騰設計並製作頭飾作品堵南慶豐年 a 規劃堵南豐年祭特色料理舞蹈 b 分組發表設計的舞蹈及菜單科技載具繪本閱讀問題深究討論介紹煤礦產業原民舞蹈展演原民圖騰頭套製作走讀煤礦體驗評量 1 觀察記錄 2 小組討論及發表 3 實作發表 4 專題報告 5 口語表達 6 分組共學 7 創意展示 8 五寶上將方式

11 教學流程 - 以六年級堵南慶豐年為例課程融入教學教學流程學習延伸教師介紹在地社區文化及原住民族群生活的特色 4 引起動機分組討論學生分組討論原民部落歲時祭典及相關習俗 ( 舞蹈及食物 ) 學生分組, 針對學校附近之原住民族群查詢相關資料分組創作學生分組討論並設計原住民祭典舞蹈的動作及音樂搭配收集資料操作體驗學生利用蒐集到的資料進行原住民美食料理食譜設計結合社區校慶當日, 學校和社區合作辦理豐年祭 in 堵南融入教學利用學校原住民展示教室進行特色在認識煤礦發展地方文史與實地踏查後, 將學生製作之導覽地圖建置為班級及學年資料庫, 做為日後學生進行專題報告之參考資料學生亦在此過程中習得資料收集取得整理與呈現能力 6 設計發表學生上臺發表設計之特色食譜內容及進行料理實作省思分享學生上臺發表設計過程中的感想與省思教學評量觀察記錄 : 三年級原音重現教學主題 - 檢測學生對原住民特色活動的了解小組討論及發表 : 五年級ㄇㄟ ˊ 生ㄇㄟ ˊ 息教學主題 - 評量檢測學生對在地文史的瞭解實作發表 : 四年級原來ㄇㄟ ˊ 關係教學主題 - 針對所了解的煤礦發展進行分享專題報告 : 六年級三合尋ㄇㄟ ˊ 趣教學主題 -- 參觀煤礦園區心得分享教學驚豔吉隆新聞 - 年年寒冬送暖, 校長老師社區捐物資及年貨, 親送至孩子部落家中, 讓學生家好過年吉隆新聞 - 校際 smile 微笑聯盟再次啟動部落關懷植物人多元行動, 親手煎餅, 獻上小提琴琴聲祝福聯合報 - 基隆堵南八斗與新北直潭石碇牡丹跨校 Smile 聯盟, 齊心捐款行善, 赴創世基金會及部落居民生活帶領學童深入部落社區, 關懷獨居長者, 培養樂於服務志在回饋聯合報 - 堵南 60 年校慶校長親自領軍學校金龍團繞境, 進行一場別開生面的部落尋根, 感恩祈福之旅中國時報 - 本校感恩好厝邊貨櫃場捐助, 成立白砂部落金龍團於校慶中演出中嘉新聞 - 堵南參與教育部競賽屢獲佳績, 由校長帶隊進行在地文史百福宮踏查, 並敬邀大家來部落尋根讀冊社區長者為孩子講述部落文史及煤礦故事, 藉由親身所見所聞, 帶領學童鑑古知今, 了解部落在地文史及生活演變 7

基隆市堵南國民小學 Keelung Municipal Du Nan Elementary School 課程主軸二 : 珍視能源白砂綠巨人 1 能源課程 : 透過校本課程介紹各種能源, 並了解能源對生活的重要性設計理念 2

承諾一個乾淨的未來等網站教學策略 1 自主學習 2 數位學習 3 提問教學 4 協同合作 5 小組協作 6 創作發表 1 探究教學法 2 討論教學法 3 合作學習教學法教學方法 4 發現教學法 5 價值澄清教學法 6PBL

生活彈本綜合自然彈本綜合藝文自然彈本綜合社會能力指標生 3-1-4-9 環 4-1-1 環 3-2-1 自 2-2-3-2 社 9-3-4 環 5-2-1 環 5-2-3 核心素養教學內涵教學照片生活 E-A2 生活

能源喜相逢 ( 二年級 ) a 介紹現有的再生能源類型 b 介紹現有的非再生能源 c 懂得分辨再生能源與非再生能源水能克剛 ( 三年級 ) a 利用簡報介紹水力發電原理 b 認識水力發電的生活應用及其優缺點 c 使用寶特瓶水管

): a 認識太陽能發電 b 認識太陽能發電的生活應用及其優缺點 c 利用太陽能板積木等完成簡易太陽能車的組裝 d 將組裝完成太陽能車進行實際競跑活動能源新世紀 ( 六年級 ): 介紹目前發展中的新興能源 : a 認識生質能 b

12 基隆市堵南國民小學 Keelung Municipal Du Nan Elementary School 課程主軸二 : 珍視能源白砂綠巨人 1 能源課程 : 透過校本課程介紹各種能源, 並了解能源對生活的重要性設計理念 2 能源遊戲 : 透過遊戲方式讓孩子實際操作了解能源的利用 3 能源統整 : 整合所學能源知識完成專題並分享 1 教師準備 : 能源繪本能源 PPT 海報教學準備 2 學生預備 : 生活觀察 3 參考資料 : 呼叫妙博士閃電手承諾一個乾淨的未來等網站教學策略 1 自主學習 2 數位學習 3 提問教學 4 協同合作 5 小組協作 6 創作發表 1 探究教學法 2 討論教學法 3 合作學習教學法教學方法 4 發現教學法 5 價值澄清教學法 6PBL 專題學習教學法課程目標善用綠能科技, 深耕能源教育認知 : 認識能源的分類及功用教學目標情意 : 體會能源對生活環境的重要性技能 : 完成簡易能源科學教具教學名稱至尊白砂愛寶綠至尊白砂愛寶巨至尊白砂愛寶人統整領域生活彈本綜合自然彈本綜合藝文自然彈本綜合社會能力指標生環環自社環環核心素養教學內涵教學照片生活 E-A2 生活 E-A3 生活 E-B2 自 E-A3 科 E-A2 自 E-A1 自 E-A3 科 E-A2 國 E-B2 能源危機知多少 ( 一年級 ) a 瞭解地球上目前面臨到的能源問題 b 了解能源對生活的重要性 c 在生活中落實節能減碳能源喜相逢 ( 二年級 ) a 介紹現有的再生能源類型 b 介紹現有的非再生能源 c 懂得分辨再生能源與非再生能源水能克剛 ( 三年級 ) a 利用簡報介紹水力發電原理 b 認識水力發電的生活應用及其優缺點 c 使用寶特瓶水管塑膠墊板及小馬達製作簡易水力發電機 d 介紹新興海洋能源類型風能傳動 ( 四年級 ) a 利用簡報介紹風力發電機的組成構造 b 透過網站介紹台灣地區目前現行風力發電機類型 c 使用傘套製作風力玩具感受風的飄動光能生巧 ( 五年級 ): a 認識太陽能發電 b 認識太陽能發電的生活應用及其優缺點 c 利用太陽能板積木等完成簡易太陽能車的組裝 d 將組裝完成太陽能車進行實際競跑活動能源新世紀 ( 六年級 ): 介紹目前發展中的新興能源 : a 認識生質能 b 認識海洋能源 c 了解新興能源目前在生活中的應用全知全能就所學課程挑選主題完成能源教育專題報告評量 1 自我檢核 2 同儕互評 3 操作體驗 4 線上即時評量 5 口述分享 6 專題研究 7 創意發表 8 五寶上將方式 8 問題發想概念澄清節能實作風能遊戲減廢應用海洋能源

13 電機的資料及收集材料教學流程教學流程 - 以三年級 : 水能克剛為例引起動機原理說明核心能力老師介紹簡易水力發電機的原理原則及水力發電的原理老師示範簡易水力發電機的製作方法步驟及核心技術學生上網查詢如何製作簡易水力發分組討論實際操作解決問題學生分組討論並設計簡易水力發電機的設計圖學生依照設計圖及老師介紹逐步動手製作簡易水力發電機學生測試簡易水力發電機能否發電, 並探討其中原因測試探究心得回饋歸納實踐針對測試結果, 學生分組討論及分享成功與失敗的理由學生撰寫製作簡易水力發電機的原理及製作心得與省思老師歸納課程, 並引導學生將創作運用在日常生活中學習在認識能源之後利用環保素材製作風力玩具, 引導學生進入風力能世界, 並將一連串的學習歷程轉化為學生綠能延伸知能, 搭配資訊能力應用之練習, 產出專題報告教學評量觀察記錄 : 二年級能源喜相逢能教學主題 - 檢測學生對能源的簡易分類能力小組討論及發表 : 三年級水能課剛教學主題 - 針對水力發電及其優點進行討論實作發表 : 四年級風能傳動教學主題 - 感知風的飄動, 製作環保風力玩具專題報告 : 六年級全知全能教學主題 - 擇一能源議題蒐集資料, 進行專題分享教學驚豔吉隆新聞 - 西門子公司神奇綠校園探索計畫, 回饋協助堵南孩子藉由科學操作體驗風力發電與學校志工合作魚菜共生 - 運用雨水回收養魚種蕃茄透過科學探索進行太陽能車組裝, 並透過競速活動增益獨立思考能力 1062 中嘉新聞 - 師生結合社區當農夫打造浩克綠樂園吉隆新聞 - 校際交流, 牡丹國小師生至校體驗堵南太陽能土壤發電中嘉新聞 - 國際珍古德指導學生與社區原生種植物栽培種植教與愛專書 - 校園采風 : 與海大合作太陽能海水魚菜共專題報導堵南國小創意建置節生, 進行小丑魚繁殖能校園 9

基隆市堵南國民小學 Keelung Municipal Du Nan Elementary School 課程主軸三 : 探索海洋白砂藍魔戒設計理念透過探索海洋與實作體驗, 啟動孩子們的視覺聽覺與觸覺之感動 1 教師準備 : 繪本基隆漁市場相關資料

2 角色扮演教學法 3 啟發式教學法 4 合作學習教學法教學方法 5 情境教學法 6 思辨啟發教學法課程目標重視海洋汙染, 珍愛海洋環境認知 : 說出海洋環境面臨的危機教學目標情意 : 感知海洋對人類的重要性技能 : 在生活中落實愛海的行動教學名稱

漁市達人 ( 一年級 ) a 進行繪本 < 大家來逛漁市場 > 共讀 b 分組進行繪本討論寫學習單 c 透過網路介紹基隆崁仔頂漁市碧砂漁港 d 學生分組動手畫魚, 完成後進行大家來逛漁市場活動 Finding Fish( 二年級 ) a

E-C3 國 E-C1 藝 E-C2 危機四伏 ( 三年級 ) a 老師播放 < 海洋汙染 > 相關影片介紹海洋問題 : 重油汙染塑膠汙染垃圾汙染 b 學生分組進行討論海洋系統在人類不當行為之下所面臨的危機 c 學生分組討論並分享保護海洋的方法ㄏㄞ ˇ

4-2-4 4-3-3 科 E-B2 國 E-A2 社 E-C1 自 E-C1 海洋旅行者 :( 五年級 ) a 老師導讀 < 環繞世界的小鴨艦隊 > b 老師介紹地球洋流的運行讓學生認識 c 學生分組討論並分享海洋環境面臨的危機海洋行動派 ( 六年級 )

14 基隆市堵南國民小學 Keelung Municipal Du Nan Elementary School 課程主軸三 : 探索海洋白砂藍魔戒設計理念透過探索海洋與實作體驗, 啟動孩子們的視覺聽覺與觸覺之感動 1 教師準備 : 繪本基隆漁市場相關資料海洋汙染影片教學準備 2 學生預備 : 觀察住家附近的市場觀察住家環境 3 參考資料 : 基隆漁市場網站玩全台灣愛你所愛地球減塑行動拯救地球教學策略 1 自主學習 2 數位學習 3 提問教學 4 協同合作 5 小組協作 6 創作發表 1 講述教學法 2 角色扮演教學法 3 啟發式教學法 4 合作學習教學法教學方法 5 情境教學法 6 思辨啟發教學法課程目標重視海洋汙染, 珍愛海洋環境認知 : 說出海洋環境面臨的危機教學目標情意 : 感知海洋對人類的重要性技能 : 在生活中落實愛海的行動教學名稱遨遊白砂藍精靈統整領域語文生活綜合本位能力指標語 E 生語 E 國 E-A2 生核心素養教學內涵教學照片生活 E-A2 生活 E-A3 生活 E-B2 漁市達人 ( 一年級 ) a 進行繪本 < 大家來逛漁市場 > 共讀 b 分組進行繪本討論寫學習單 c 透過網路介紹基隆崁仔頂漁市碧砂漁港 d 學生分組動手畫魚, 完成後進行大家來逛漁市場活動 Finding Fish( 二年級 ) a 老師帶著學生進行繪本 < 地下世界, 水下世界 > 共讀 b 老師請學生討論在繪本中發現的問題 c 老師透過網頁對海洋生物做更深入介紹認識魚類魚種分類尋海白砂藍魔戒綜合彈本綜環社自 E-C1 自 E-C3 國 E-C1 藝 E-C2 危機四伏 ( 三年級 ) a 老師播放 < 海洋汙染 > 相關影片介紹海洋問題 : 重油汙染塑膠汙染垃圾汙染 b 學生分組進行討論海洋系統在人類不當行為之下所面臨的危機 c 學生分組討論並分享保護海洋的方法ㄏㄞ ˇ 能做什麼? ( 四年級 ) a 老師與學生進行 < 海之生 > 共讀討論問題 b 學生分組討論保護海洋行動劇 c 學生發表海洋行動劇 d 學生宣誓保護海洋宣言, 落實減塑行動概念提問小組統整翻轉白砂藍寶石社會彈本社環科 E-B2 國 E-A2 社 E-C1 自 E-C1 海洋旅行者 :( 五年級 ) a 老師導讀 < 環繞世界的小鴨艦隊 > b 老師介紹地球洋流的運行讓學生認識 c 學生分組討論並分享海洋環境面臨的危機海洋行動派 ( 六年級 ) 介紹目前發展中的新興能源 : a 老師請學生發表所知道的海洋問題 b 學生分組討論保護海洋行動計畫書 c 老師帶著學生至戶外實際進行基隆河淨灘活動討論分享淨基隆河學習 1 彩繪海洋 2 學共討論 3 戲劇發表 4 海洋議題報告 5 認知學習 6 實作評量 7 動態評量 8 五寶上將延伸 10

15 教學流程 - 以四年級ㄏㄞ ˇ 能做什麼? 為例引起動機老師與學生共讀繪本 - 海之生, 探討海洋遭受汙染的現況 4 收集資料學生收集資料提出海洋面臨的問題, 分組進行討論並思考解決對策話劇表演潔海邊沙灘並進行垃圾分類教體驗探索行動實踐學生發表拯救海洋行動劇及親海老師與學生親自到海邊了解海洋老師與學生實際到海邊進行愛海愛海宣言並上傳 YouTube 現況親海淨灘活動解決策略創作分享提問歸納學生分組上台報告海洋汙染現況學生書寫拯救海洋心得, 分享海老師對課程進行提問與歸納, 並及解決策略洋體驗活動及寫詩表達海洋關愛讓學生對課程進行思辨學習完成海洋繪本導讀行動劇演出及戶外淨灘活動後讓學生透過課程發展親海愛海知海, 並以實際行動延伸服務行動開展愛地球的情懷教學評量觀察記錄 : 二年級 Finding Fish 小組討論及發表 : 三年級危機四實作發表 : 四年級ㄏㄞ ˇ 能專題報告 : 六年級海洋行動派教學主教學主題 - 檢測學生對海洋中伏教學主題 - 分組討論海洋面臨做什麼? 教學主題 - 分組討論題 - 擇一海洋議題蒐集資料, 進行生物認識的問題表演拯救海洋之行動劇專題分享 103 至 105 年基隆市海洋日教 102 年出版海洋及能源中文及教學主題 : 翻轉白砂藍 104 年本校海洋能源繪本引進教學影片比賽獲得基隆市賽教學英文繪本 -SMILE 族的冒險探索寶石至基隆海域進行親海的體學習共同體試教, 至基隆市教學內容第 1 名 FB 按讚第 1 名之旅驗 - 海上獨木舟的探索及旅行研中心對全市教師發表驚豔教學主題 : 翻轉白砂藍寶石至基隆和平島海域動手清 104 年本校研發全國唯一海洋 106 年本校進行海洋 fun 學趣 - 科學能源教育繪本 : 書名 - 橫教學主題 : 翻轉白砂藍闖關 : 螃蟹大豐收曹沖秤象大堡渡優布谷, 書名 - 愛斯寶石至學校旁的基隆河清理環礁尋寶珊瑚大闖關水下滑翔機蘭國王的奇幻旅程, 書境展現愛鄉愛土精神 ICC 淨灘大解密名 - 龍王嫁女兒 5 規劃劇本學生分組討論拯救海洋污染的策略, 並規劃行動劇 6 11

基隆市堵南國民小學 Keelung Municipal Du Nan Elementary School 課程主軸四 : 創客藝術白砂浩克屋透過垃圾變黃金的概念, 結合能源教育環境教育創發藝術作品,

台灣綠建築發展協會台灣社造聯盟教學策略 1 自主學習 2 數位學習 3 提問教學 4 協同合作 5 小組協作 6 藝術創作 1 問題解決教學法 2 合作學習教學法 3 探究教學法 4 發現教學法教學方法

統整領域語文生活彈本生能力指標 1-1-3-9 環 4-1-1 生 1-1-3-9 1-1-1-10 環 4-1-1 核心素養教學內涵教學照片生活 E-A3 生活 E-B1 生活 E-B2 生活

請學生設計並製作自己的植栽小屋蓋是英雄 ( 二年級 ) a 透過網站介紹各種建築型態 b 老師解釋影響建築型態的因素 c 老師透過影片介紹綠建築 d 學生分組進行設計並利用回收物製作綠能小社區閱讀繪本

老師認識常見的綠建材種類 b 老師講解綠建築九大指標 c 學生分組進行討論綠建築的優勢綠築窩 ( 四年級 ) a 老師複習綠建築的建材及指標 b 學生分組討論繪製自己的綠建築設計圖 c

E-A3 自 E-C3 藝 E-C2 綜 E-B3 尋序建境 ( 五年級 ) a 老師介紹綠能屋 b 學生分組討論綠建築設計圖 c 學生分組建造各組的綠能屋綠野仙踪 ( 六年級 ) a

16 基隆市堵南國民小學 Keelung Municipal Du Nan Elementary School 課程主軸四 : 創客藝術白砂浩克屋透過垃圾變黃金的概念, 結合能源教育環境教育創發藝術作品, 啟動孩子們設計理念的視覺聽覺與觸覺之感動 1 教師準備 : 繪本各國建築風格圖片綠建築資料 2 學生預備 : 觀察住家附近的建築物教學準備 3 參考資料 : 各國建築風格網站綠建築數位教學資源網台灣綠建築發展協會台灣社造聯盟教學策略 1 自主學習 2 數位學習 3 提問教學 4 協同合作 5 小組協作 6 藝術創作 1 問題解決教學法 2 合作學習教學法 3 探究教學法 4 發現教學法教學方法 5 多媒體教學法 6 欣賞教學法 7 發表教學法課程目標開展綠能藝術, 創發能源好屋認知 : 說出綠建築的指標教學目標情意 : 認同綠建築對環境保育的意義技能 : 完成綠建築模型教學名稱再造白砂浩克風統整領域語文生活彈本生能力指標環生環核心素養教學內涵教學照片生活 E-A3 生活 E-B1 生活 E-B2 生活 E-B3 你的房子我的家 ( 一年級 ) a 老師帶著學生進行繪本 < 你的房屋, 我的房屋 > 共讀活動 b 學生分組討論繪本內容 c 請學生回家觀察自己的家後再進行介紹 d 請學生設計並製作自己的植栽小屋蓋是英雄 ( 二年級 ) a 透過網站介紹各種建築型態 b 老師解釋影響建築型態的因素 c 老師透過影片介紹綠建築 d 學生分組進行設計並利用回收物製作綠能小社區閱讀繪本製作綠能屋再塑白砂浩克雨語文社會自然藝文資訊彈本環自自 E-C3 科 E-B3 藝 E-C2 自 E-C2 綠材氧樂多 ( 三年級 ) a 老師認識常見的綠建材種類 b 老師講解綠建築九大指標 c 學生分組進行討論綠建築的優勢綠築窩 ( 四年級 ) a 老師複習綠建築的建材及指標 b 學生分組討論繪製自己的綠建築設計圖 c 學生分組繪製完成設計圖後上台進行發表小組發表綠建築優勢繪製設計圖再現白砂浩克光社會彈本社環藝自自 E-A3 自 E-C3 藝 E-C2 綜 E-B3 尋序建境 ( 五年級 ) a 老師介紹綠能屋 b 學生分組討論綠建築設計圖 c 學生分組建造各組的綠能屋綠野仙踪 ( 六年級 ) a 老師介紹漂浮屋建造原理 b 學生分組討論設計規劃漂浮屋利 c 學生利用回收物製作自行設計的漂浮屋 d 將各組所製作的漂浮屋建構出一個綠能新社區評量 1 問卷前測 2 設計圖創作 3 口頭發表 4 創作發表 5 觀察記錄 6 實作評量 7 創意挑戰 8 五寶上將方式 12 捷運地下化製作漂浮屋實作

17 教學流程 - 以六年級綠野仙踪為例原理說明老師介紹漂浮屋製作原理, 並說明漂浮屋的用途及功能 4 技術指導老師說明漂浮屋的製作步驟, 並說明每個的步驟的核心技術 5 分組討論學生分組討論如何設計製作漂浮屋學流程介紹設計圖稿霄學生 High 翻天設計製作成果分享測試探究學生分組設計漂浮屋, 並蒐集相關素材 7 風車教學生分組做漂浮屋, 並分享製作步驟及成品 8 學生分組測試漂浮屋, 並探討漂浮屋的設計原理 9 解決問題特色發表提問歸納老師引導學生製作後發現問題進行討論, 並分組思考解決策略學生分組上台發表所設計製作的漂浮屋之特色老師對課程進行提問與歸納, 並讓學生對課程進行思辨學習認識綠建築及其與環境維護之關係, 依能力發展, 分階段完成環保植栽綠建築設計圖綠建築模型完成後, 延伸除經由實作產生行動使命意義, 更透過相互觀摩培養欣賞與尊重之情意, 作品亦可供情境布置, 美化學習環境教學評量觀察記錄 : 四年級綠築窩教學主題 - 檢測學生對綠小組討論及發表 : 五年級尋實作發表 : 五年級尋序建序建境教學主題 - 異質分組境教學主題 - 將所設計的綠專題報告 : 六年級綠野仙踪教學主題 - 針對小組所製作能屋的認識討論並設計小組綠建築建築設計圖進行發表之綠能屋進行介紹與分享教學綠能屋成果專輯 - 堵南得獎作全市綠能屋創意比賽連年獲獎觀察記錄 - 參觀綠建築卡司蒂學生製作創意漂浮屋校內競賽品介紹名列前茅菈樂園 - 金格食品贊助驚豔環保創意藝起來獲獎 - 造型素養專書全市漂浮屋比賽獲大獎 - 創意自製環保水火箭發射 - 衝上雲中嘉新聞 - 自製科學玩具捲線 6 13

18 基隆市堵南國民小學 Keelung Municipal Du Nan Elementary School 柒教學創新綠動展能創新意探索合作精進創新一五程創新 - 課程教程學程工程遊程整合創新永續力五程創新系統課程課程主題 -- 串聯前世今生展新創縱向橫向系統整合校本課程課程內容 -- 符合現今未來善循環前瞻永續融入生活具體實踐創新教程教學策略的創新運用學習共同體團隊合作跨校跨縣市合作教師專業社群引進部落耆老及珍古德國際保育協會等在地及國際資源開放教室進行專業對話精進教學教學方法的創新翻轉教與學學生藉由體驗操作發表分享討論創思成立創客模組擴展學習場域觀察紀錄走讀探索文化尋根進行能源再生的創意生活樂效學程學習歷程創新 -- 由淺入深友善的環境有效的教學有趣的課程寓教於樂並落實運用在生活中學習評量創新 -- 運用多元評量能力闖關繪本創作及堵南特有的五寶上將檢核學生學習成果境教工程工程課程化情境化文史化教學化例如校園建置雨水回收生態池魚菜共生的環境圖書館以自編海洋能源繪本的故事場景設計等校園處處充滿課程及學習的情境樂活遊程整合校內校外軟硬體資源運用充滿學習空間的五寶校園學生時時皆可學習寓教於樂並提供外校及國際學生到校參觀體驗對外分享此套課程並推廣校際交流及國際互訪學習系統課程校本課程架構創新教程走讀部落探索體驗樂效學程尋找五寶趣味闖關境教工程工程課程化情境化樂活遊程校際交流國籍互訪體驗二六化共好 - 樂活 LOHAS 覺察知能科技共創綠行動文史課程覺察化海洋課程在地化綠能課程生活化走讀踏查社區尋訪關懷鄉土環保永續好堵南白砂部落豐年祭親海愛海知海遊海清河淨海創作繪本展特色知風讀雨光能轉換綠能運用節能減廢護地球海藻再生紙製作風力發電車競速藝術課程創客化環保素材化朽為奇能源藝術創客好屋幸福居綠能漂浮屋測試學習歷程回饋化教學模組科技化自學反思共學檢討共備共議修正精進 QR-cord 導覽雲端教材互動媒材科學研發原生種植物雲端導覽 14 水力發電成果分享

19 三學教翻轉 - 以學生為主體的創客評量, 行程及總結的學習歷程檢核宇暘爸爸 : 孩子對堵南的認識從懵懂無知到瞭解在地文史讓我和孩子對這塊土地有更深的連結, 同時對不同族群的文化又更進一步認識, 而且實際走出去讓孩子更加貼近自身所處環境課程評量 - 五寶上將徽章闖關評量 - 曹沖秤象家鈞同學 : 透過能源教育學習, 我知道愛護環境時時節約能源的重要性, 在生活中隨手關燈不浪費水資源, 是我輕而易舉就可以做到的, 而且我還要告訴我的家人, 大家一起來做! 海洋生物斗笠創作太陽能學習心得發表禹岑同學 : 我們有海洋繪本的閱讀影片欣賞以及上網搜尋相關資料來完成小組作業, 還參加了淨灘活動, 讓我明白海洋汙染所造成的影響, 希望大家能付出行動, 愛護海洋珍惜地球博仁老師 : 在漂浮屋課程裡, 學生為完成作品, 必須深度思考仔細回顧並整合相關知識, 透過分組討論實物創作等學習歷程, 產生全新成果, 確實得到帶得走的能力海洋詩創作展覽社區服務資源回收回饋與省思四多元文化 - 尊重理解保存原住民文化積極與原住民耆老合作, 邀請教授群, 帶領教師團隊發揮創意, 設計系統化課程, 並延聘生態專家, 協同校內教師執行教學, 讓學生能從部落文化探索中, 體驗創作, 並透過具體行動去發現問題解決問題, 轉化為帶得走的能力部落阿美族豐年祭慶典部落拼板舟製作原住民編織手工藝軟陶原住民圖騰製作五綠動展能 - 師生整合綠能及藝術知能, 共作能源教材教具, 年年佈展, 推廣永續教育師生將所學能源的知識, 綜合應用, 以資源回收物為素材, 創作美侖美奐的綠能屋漂浮屋, 做為最好的教材教具, 每年參加比賽展覽, 積極向校外推廣藍海奇艦水上漂浮屋我的綠能共構宅綠能秘境遊憩趣酷酷企鵝棄兒哭哭 15

基隆市堵南國民小學 Keelung Municipal Du Nan Elementary School 捌

透過專業對話與協同合作達到教師專業成長, 透過班級經營的力量, 以學生為學習主體,

環境建置課程內容教學方法空間融入教學式生活環保實踐式綠能探究體驗式校園環境建置雨水回收五寶光廊

增益學習效能讓校園工程藝術化課程美學化學程在地化, 設計四套課程主題, 透過體驗探索的歷程, 涵育學生

操作中逐漸形成知識, 藉由學習共同體教學與分組討論, 著重各項發表分享操作體驗與創新科技的具體實踐

理解差異至尊重多元與包容差異, 將尊重多元文化的態度內化為情感, 成為具有世界觀的國際公民多元文化探索體驗

更對學生的學習效率及成就, 有莫大的幫助異質分組 - 教學相長親師溝通融入領域人文關懷體貼式語文領域

透過各種媒介或當面晤談, 讓家長感到受重視, 進而樂於和老師分享看法, 協助老師解決問題, 建立合作和支持網絡

融入語文領域融入生活課程融入社會領域融入自然與生活科技領域融入綜合領域融入藝術與人文領域融入資訊教學融入彈性本位

20 基隆市堵南國民小學 Keelung Municipal Du Nan Elementary School 捌班級經營模式 : 知行合一愛為先知道做到愛人愛物本團隊規劃跨班級跨領域創新課程運用內外部教師資源, 透過專業對話與協同合作達到教師專業成長, 透過班級經營的力量, 以學生為學習主體, 將深耕校園環境與課程成果帶出校園, 與家長社區社會分享共學共好, 營造共榮的教育願景面向經營模式說明環境建置課程內容教學方法空間融入教學式生活環保實踐式綠能探究體驗式校園環境建置雨水回收五寶光廊風光曉屋浩克綠樂園生態池等, 課室內有學習角主題學習區等, 讓學生在溫馨的學習氛圍從做中學的體驗環境中, 增益學習效能讓校園工程藝術化課程美學化學程在地化, 設計四套課程主題, 透過體驗探索的歷程, 涵育學生人文情科研能行動力知藝美素養, 帶領師生齊做生活環保人課程強化創新研究精神, 從體驗操作中逐漸形成知識, 藉由學習共同體教學與分組討論, 著重各項發表分享操作體驗與創新科技的具體實踐五寶光廊教學情境果皮酵素製作教學資源回收海洋裝置藝術實施時間班級文化多元族群融合式從認知差異理解差異至尊重多元與包容差異, 將尊重多元文化的態度內化為情感, 成為具有世界觀的國際公民多元文化探索體驗班級氣氛主動積極互助式學生主動積極的班級氣氛有助於提升彼此之間的感情及合作的力量, 更對學生的學習效率及成就, 有莫大的幫助異質分組 - 教學相長親師溝通融入領域人文關懷體貼式語文領域生活課程社會領域自然與生活科技綜合活動領域藝術與人文領域資訊教育學校本位彈性時間透過各種媒介或當面晤談, 讓家長感到受重視, 進而樂於和老師分享看法, 協助老師解決問題, 建立合作和支持網絡實施時間融入語文領域融入生活課程融入社會領域融入自然與生活科技領域融入綜合領域融入藝術與人文領域融入資訊教學融入彈性本位每學年 10 節每學年 8 節每學年 12 節每學年 2 節每學年 2 節每學年 7 節每學年 2 節每學年 10 節親師攜手合作教師公開觀課分享學習共同體全市分享人力分配協同教學合作式除了藝文老師指導裝置藝術的作品設計外, 結合在地耆老專家學者校內跨處室及跨領域老師學校熱心服務的志工學者進行原生植物教學 16

玖課程主軸白砂古影浮課程目標理解在地文史, 促進族群融合方案績效 : 譽滿白砂照乾坤成長卓越共創多贏一學生拂檻露華濃 ( 一 ) 學生成長績效 : 透過對應具體成效, 檢核通過比例逾九成, 學生已達成教學目標通過教學目標對應具體成效比例認知 : 瞭解社區及部落文化的發展歷程 1 能說出社區及部落文史 2 能說出社區及部落現況 96% 情意 : 體會在地文化對社區部落的影響 1

97% 育技能 : 完成簡易能源科學教具 1 能設計水力風力太陽能科學教具 2 能製造能源相關科學教具 95% 重視海洋認知 : 說出海洋環境面臨的危機 1 能描述海洋所面臨的問題 2 能解釋海洋危機形成之因 98% 白砂汙染, 珍藍魔戒愛海洋環情意 : 感知海洋對人類的重要性 1 能建立愛海之品格 2 能覺察自我保護海洋責任 98% 境技能 : 在生活中落實愛海的行動 1 能籌畫愛海活動

滿意好教學, 正向回饋再衝能四套課程滿意度調查, 整體滿意度平均達九成以上, 未來將繼續努力, 提升學生的學習動機白砂古影浮白砂綠巨人 1% 3% 22% 72% 14% 5% 83% 16% 白砂藍魔戒 7% 1% 1% 15% 白砂浩克屋 4% 75% 81% N=172 非常滿意滿意普通不滿意非常不滿意 N=172 非常滿意滿意不滿意 ( 三 ) 學習白砂山的藍魔戒

21 玖課程主軸白砂古影浮課程目標理解在地文史, 促進族群融合方案績效 : 譽滿白砂照乾坤成長卓越共創多贏一學生拂檻露華濃 ( 一 ) 學生成長績效 : 透過對應具體成效, 檢核通過比例逾九成, 學生已達成教學目標通過教學目標對應具體成效比例認知 : 瞭解社區及部落文化的發展歷程 1 能說出社區及部落文史 2 能說出社區及部落現況 96% 情意 : 體會在地文化對社區部落的影響 1 能分享踏察心得及感受 2 能肯定自我尊重多元文化 98% 技能 : 能介紹社區及部落重要習俗文化 1 能體驗社區及部落傳統文化活動 2 能參與原住民部落的表演 94% 善用綠能認知 : 認識能源的分類及功用 1 能分辨再生能源與非再生能源 2 能舉例說明能源的功用 96% 白砂科技, 深綠巨人耕能源教情意 : 體會能源對生活環境的重要性 1 能感受能源缺乏所造成的影響 2 能實踐節能減碳的行動 97% 育技能 : 完成簡易能源科學教具 1 能設計水力風力太陽能科學教具 2 能製造能源相關科學教具 95% 重視海洋認知 : 說出海洋環境面臨的危機 1 能描述海洋所面臨的問題 2 能解釋海洋危機形成之因 98% 白砂汙染, 珍藍魔戒愛海洋環情意 : 感知海洋對人類的重要性 1 能建立愛海之品格 2 能覺察自我保護海洋責任 98% 境技能 : 在生活中落實愛海的行動 1 能籌畫愛海活動 2 能完成愛海淨灘行動 92% 開展綠能認知 : 說出綠建築的指標 1 能認識綠能屋之型態 2 能識別綠能屋九大指標 94% 白砂藝術, 創浩克屋發能源好情意 : 認同綠建築對環境保育的意義 1 能分享設計綠建築的感受 2 能贊同綠建築對環境的意義 96% 屋技能 : 完成綠建築模型 1 能發展出綠能屋設計圖 2 能製作綠建築模型 95% ( 二 ) 滿意實質回饋白砂藍魔戒再現綠浩克滿意好教學, 正向回饋再衝能四套課程滿意度調查, 整體滿意度平均達九成以上, 未來將繼續努力, 提升學生的學習動機白砂古影浮白砂綠巨人 1% 3% 22% 72% 14% 5% 83% 16% 白砂藍魔戒 7% 1% 1% 15% 白砂浩克屋 4% 75% 81% N=172 非常滿意滿意普通不滿意非常不滿意 N=172 非常滿意滿意不滿意 ( 三 ) 學習白砂山的藍魔戒再現無敵綠浩克課程前後測結果皆有顯著進步幅度課程主軸前測平均數後測平均數進步幅度平均數白砂古影浮白砂綠巨人白砂藍魔戒白砂浩克屋 ( 四 ) 學生優質表現 - 拔尖扶弱, 點亮每個孩子 N=172 非常滿意滿意不滿意課程主軸獲獎紀錄 ( 以學年度為例 ) 普通非常不滿意普通非常不滿意 N=172 非常滿意滿意普通不滿意非常不滿意愛戀文史 - 白砂古影浮珍視能源 - 白砂綠巨人探索海洋 - 白砂藍魔戒年度全國舞蹈比賽優等年度基隆市全市舞蹈比賽優等年度基隆市多語文競賽阿美語布農語朗讀獲全市第一名等獎項計 9 人次 106 年基隆市能源小書創作榮獲中組優等計 8 件 106 年基隆市海洋能源繪本創作榮獲優等 105 年度全國希望閱讀小作家 2016 創作大賽獲獎 ( 綠能環保 ) 年度參加基市國民中小學科學展覽年年獲獎 103 年度全國環保健康繪畫競賽佳作 105 年度基隆市防災教育繪畫比賽特優年基隆市海洋日海洋行動派影片全市第一名 102 年度基隆市我愛河川繪畫比賽優等創客藝術 - 白砂浩克屋 107 年度基隆市資源回收物裝置藝術作品比賽低中優等計 4 件 106 年度基隆市資源回收物裝置藝術作品比賽中年組優等年度基隆市地球環境教育創意綠能屋模型競賽年年獲前三名 17

22 基隆市堵南國民小學 Keelung Municipal Du Nan Elementary School 二教師乘興彩風翼 ( 專業成長績效 ) ( 一 ) 組織教師專業社群專業對話 : 透過教師專業發展評鑑社群, 交換課程教學意見 ( 二 ) 積極參與校內外專業研習 : 綠能本位課程研發及多元評量研習, 共計 66 人次走讀基隆樂學行綠動展能共備社群閱讀越起勁共備社群綠藝盎然綠建築社群專業社群對話 32 次自編 10 套教材及教學網站參與校內外研習課程研發 66 人次教學及推廣分享國內外 30 場 ( 三 ) 教師團隊教學對外參賽的績優表現 106 年基隆市第十一屆行動研究閱讀寫作齊步走走讀基隆樂學趣榮獲佳作 103 年教育部環境教育行政及教學雙項認證 102 年教育部 K-12 能源教育種子教師培訓基礎及進階課程 2012 Fun 肆玩綠能榮獲全國創意教學 KDP 國際認證獎優等獎 101 年度基隆市能源科技教育教案競賽榮獲優等 100 年度基隆市能源科技教育教案競賽榮獲特優 100 年度基隆市資訊融入海洋議題教案徵選榮獲優等三課程出水秀白砂 ( 教材研發績效 ) 教師自編教材 10 套, 含在地文史綠動展能網站及動態評量教具 : 一年級 - 石在有朝氣二年級 -FUN 風囉! 三年級 - 風力發電機四年級 -- 水來電五年級 - 探索太陽能六年級 - 能源新世紀海洋能源繪本 SMILE 中英文繪本四部落樂共映白砂 ( 學校整體績效 ) 107 基隆市教學卓越獎, 榮獲特優 106 教育部教學卓越獎榮獲全國佳作 106 教育部空間美學暨發展特色學校計畫優等 105 教育部空間美學暨發展特色學校計畫特優 105 教育部綠色學校掛牌申請, 榮獲全國國小組銅牌 105 第五屆國家環境教育獎基隆市學校組特優 105 基隆市 2016 建港 130 環境教育五動啟基表揚環境教育優良單位教育部空間美學暨發展特色學校計畫優等號綠能探索教室獲國家教育研究院拍攝戶外教育影片 104 海洋能源科普教材全市發表世界海洋日海洋行動派影片, 榮獲基隆市第一名基隆市環境教育考評, 榮獲全市特優五學校日暖迎春風 ( 家長社區參與及分享推廣績效 ) 107 年推廣部落原味覺醒 - 舌尖上的環境哲學從土地到餐桌, 學習阿美族就地取材的野菜文化, 探究生態環境的呼應與配合 107 年文史覺知年原創典藏 - 引爆藝術 DNA 從原住民圖騰的由來, 透過在地文化內涵的探究, 保存及傳承原住民族文化 106 年菲律賓中小學蒞校參訪, 共享學校與社區合作的校本課程 106 年國際珍古德教育及保育協會根與芽 - 綠姆指紮根堵南國小 106 年社區耆老講古 105 年環境教育 - 校園碴查察綠美淨心靈, 了解校園原生植物, 學習推廣原生植物生態植栽 105 年環境教育 - 綠能探索趣開創綠生機, 介紹發展中的再生能源, 推廣節能減碳理念與方法, 落實於日常生活中 18 綠動展能學習大事記吳前副總統嘉勉環境教育特優特色課程動態評量空間美學特優社區參與綠拇指紮根活動海上漂浮屋 - 最佳環保應用

23 六媒體寵愛亮成果 - 樂活 LOHAS 品牌受肯定平面媒體及影音報導逾 70 則自由時報 - 本校空間美學獲全國優等表揚聯合報 - 新北市牡丹國小到本校體驗能源創課聯合報 - 孩子學環保有機種菜, 健康行動傳家人自由時報 - 對全市國中小校長分享堵南特色課程台灣導報 - 綠色學校掛牌活動, 堵南獲全國銅牌中國時報 - 能源週全校進行安靜閱讀相關書籍聯合報 - 本校推動親子閱讀, 成效卓著七網路平台超人氣 - 師生獲獎創亮點全國獎項交流文創與粉絲團分享台灣新生報 - 以課程結合空間美學打造藝術校園朱銘美術館支援創客藝術 1056 節能減碳路跑活動 1073 海科舘協力基隆河水質檢測與美國在台協會視訊交流與環保局協力檢測二氧化碳指導繪製校園空品地圖致力環境教育全市特優 1058 桃園市祥安國小蒞校參訪 1061 國際珍古德教育及保育協會合辦根與芽紮根在堵南活動 19

24 基隆市堵南國民小學 Keelung Municipal Du Nan Elementary School 八喜推方案分享趣一校內推動校內運用備課日課發會教師進修領域會議教師晨會學生朝會親師會等每學期進行 10 次以上之宣導準備反思修正全校教師進行學習共同體備課觀課議課二全市推廣全國特色學校特優方案全市分享並辦理特色學校全市校長工作坊綠能教育全市教師研習工作坊環境教育全市家長志工研習工作坊等三市外分享如台北市大橋國小新北市石碇國小直潭國小牡丹國小江翠國小大觀國中宜蘭公正國小桃園市東安國小等四外校參訪桃園市祥安國小新北市石碇國小直潭國小大觀國中國教院 123 期主任儲訓班基隆市月眉國小深澳國小信義國小中華國小仙洞國小長樂國小東信國小等各校由校長親率主任及老師蒞校參訪五國際交流菲律賓崇德學校中小學蒞校參訪體驗校本課程本校校長率主任至上海深圳及香港交流分享 "寶 " 衛地球交給我學共精進校外分享菲律賓學校交流趣傳承部落綠能環保全市推廣立足台灣際國軌接新北師生蒞校體驗特色學校經驗共享拾教育夥伴上海交流方案後設分析點亮每個孩子的能源在未來舞台上創新發光我們靠著汗水淚水創造一切可能的學習機會讓孩子留下美好的生命記憶勇敢的站在未來的舞台上發光發亮一白砂攜手永續傳愛我們串聯白砂時空隧道敘寫自己的課程故事串起孩子一輩子的情感與回憶和社區攜手永續傳愛二綠能創新智慧環境深化綠能探索體驗操作科技應用精益求精善用新興能源及資訊學習建造綠能智慧的友善環境三護海偏鄉接軌國際讓偏鄉孩子親海愛海知海擴大視野日本名古屋大學伊藤雅一教授指導本校 CO 測試及繪製校 CO 校園地圖接軌國際發揮能源小火種的影響力為地球永續人類生存盡心力四藝文創客雲端整合我們要建構智慧的課程將不同主軸的課程整合創新於藝文與科技的呈現讓學生把學到的知識運用在生活中在藝文及科技創作中具體的展現出來實踐夢想五教學典範移轉共好發揚社群的核心理念透過教學模組創新分享菲律賓崇德中小學來參訪體驗校本課程在互學共學中精益求精移轉經驗創造教育的新價值標竿 20

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heepwoh-cover 2016-2017年度 enquiry@heepwoh.edu.hk PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目錄一本校辦學團體...P. 3 二中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三願景使命及核心價值...P. 3 四辦學宗旨...P. 3 五校徽校訓...P. 3 六校歌...P.