Paper Title (use style: paper title)
|
|
|
- 饭榭 金
- 7 years ago
- Views:
Transcription
1 面 向 教 育 目 标 的 教 育 游 戏 分 类 王 庆 翠 山 东 省 泰 山 中 学 物 理 教 研 室, 山 东 泰 安 摘 要 : 作 为 教 育 教 学 的 一 种 辅 助 手 段, 教 育 游 戏 得 到 了 广 泛 的 关 注 但 是 目 前 无 论 在 理 论 还 是 实 践 方 面, 对 教 育 游 戏 的 研 究 仍 然 处 于 探 索 阶 段, 教 育 游 戏 没 有 科 学 的 分 类, 教 育 游 戏 的 概 念 仍 然 模 糊 不 清 本 文 基 于 教 育 游 戏 的 教 育 目 标, 探 讨 了 教 育 游 戏 的 教 育 性 和 游 戏 性 的 关 系, 分 析 了 教 育 游 戏 的 本 质 属 性 和 基 本 功 能 与 传 统 类 型 游 戏 相 比, 教 育 游 戏 的 根 本 功 能 是 教 育 和 教 学, 基 于 这 种 观 点, 文 章 给 出 了 教 育 游 戏 的 明 确 定 义, 提 出 了 教 育 游 戏 的 分 类 方 法, 并 详 细 介 绍 了 每 类 教 育 游 戏 的 特 点 关 键 词 : 教 育 游 戏 ; 寓 教 于 乐 ; 游 戏 分 类 Classification of Educational Games Based on Educational Objectives Qingcui Wang Taishan High School of Shandong, Taian, China, wqc0425@sina.com Abstract: As an assistant means for education, educational games received extensive attention. But so far, both in theory and practice, researches on educational games are still at the exploratory stage. There is no a scientific categorization for educational games, the concept of educational games is still ambiguous and often misinterpreted. From the educational objectives, the paper discusses the relationships between gameplay and educational traits, analyze the essential characteristics and functions of educational games. Compared with entertainment games, education and teaching are the basic functions of educational games. Based on this view, we give educational games a clear definition. According to the education and teaching goals, a classification of educational games is presented. Finally, we introduce the characteristics of every category of educational games respectively. Keywords: Educational Games; Categorization; Gameplay 引 言 游 戏 的 产 生 最 初 为 了 满 足 人 们 的 娱 乐 需 求, 但 是 人 们 在 游 戏 体 验 活 动 中 的 副 产 品 往 往 是 玩 家 在 某 方 面 知 识 和 技 能 的 提 高 游 戏 体 验 过 程 往 往 是 问 题 的 解 决 过 程, 面 对 各 种 难 题, 游 戏 者 要 经 历 一 定 的 分 析 思 考 过 程, 或 者 需 要 玩 家 不 断 熟 练 操 作 技 巧 的 过 程 这 些 过 程 促 进 了 玩 家 在 智 力 知 识 和 技 能 等 方 面 的 不 断 提 高, 这 体 现 了 游 戏 所 具 备 的 除 娱 乐 功 能 之 外 的 教 育 功 能 从 游 戏 诞 生 时, 教 育 学 家 和 游 戏 开 发 者 就 注 意 到 了 游 戏 的 教 育 功 能 特 别 是 计 算 机 和 多 媒 体 技 术 在 教 学 中 应 用 和 电 子 游 戏 的 兴 起, 使 人 们 认 识 到 游 戏 在 教 育 和 教 学 中 起 到 的 重 要 作 用 [1-4] 游 戏 逐 渐 成 为 寓 教 于 乐 的 最 重 要 的 形 式 目 前 人 们 对 教 育 游 戏 的 研 究 大 多 是 以 学 习 理 论 来 探 讨 教 育 游 戏 设 计 思 想 [4-9], 主 要 探 讨 游 戏 中 的 学 习 动 机 的 激 发 和 游 戏 环 境 对 学 习 效 果 的 影 响 Malone 等 [4] [6] [8] Garris 等 以 及 Bradley 等 人 讨 论 了 在 游 戏 中 如 何 激 发 学 习 动 机 以 及 Bradley 等 还 提 出 了 一 个 综 合 的 教 育 游 戏 设 计 模 型 Chris [14] 系 统 的 探 讨 了 真 实 感 虚 拟 环 境 的 沉 浸 性 对 游 戏 者 学 习 的 影 响, 对 将 以 虚 拟 现 实 技 术 为 基 础 的 模 拟 类 游 戏 应 用 于 教 育 具 有 重 要 的 指 导 意 义 在 教 育 游 戏 的 设 [2, 3, 10, 计 理 论 方 面, 目 前 的 研 究 大 多 集 中 在 研 究 如 何 将 教 育 教 学 内 容 和 游 戏 相 结 合 11] Reber [2] 和 de Castell [3] 等 人 提 出 隐 式 学 习 和 秘 密 学 习 的 概 念 所 谓 秘 密 学 习 是 指 游 戏 者 通 过 游 戏 规 则 游 戏 任 务 的 实 现 以 及 各 种 游 戏 -1-
2 活 动 不 自 觉 地 下 意 识 地 附 带 地 掌 握 了 相 关 知 识 其 主 要 思 想 是 将 教 学 内 容 隐 藏 于 游 戏 的 情 景 故 事 规 则 任 务 中, 玩 家 可 以 在 实 现 游 戏 目 标 的 过 程 中 不 自 觉 的 获 得 知 识 但 是 有 的 学 者 对 隐 式 学 习 提 出 了 质 疑, 认 为 学 习 并 不 是 娱 乐, 不 能 被 隐 藏 [1] 还 有 的 学 者 认 为 学 习 中 的 反 映 是 学 习 过 程 最 重 要 的 方 面 [15], [10] 隐 式 学 习 使 得 学 习 内 容 不 明 确, 不 能 使 学 习 者 产 生 明 显 的 反 映 中 国 学 者 尚 俊 杰 等 人 提 出 的 轻 游 戏 的 设 计 思 想 轻 游 戏 是 在 传 统 的 教 育 软 件 的 基 础 上 添 加 游 戏 元 素, 使 教 育 游 戏 既 保 持 了 教 育 软 件 中 教 学 内 容 明 确 完 整 的 特 点, 又 具 备 一 般 教 育 软 件 所 没 有 的 游 戏 性, 可 以 说 是 教 育 软 件 的 升 级 版 但 是 到 目 前 为 止, 还 没 有 一 个 公 认 的 较 完 善 的 设 计 模 型 教 育 游 戏 不 同 于 传 统 的 娱 乐 性 游 戏, 它 具 有 特 定 的 功 能 和 目 标 教 育 游 戏 也 应 该 作 为 一 个 独 立 的 研 究 领 域 来 对 待 但 目 前 的 研 究 大 都 是 从 某 一 个 方 面 研 究 教 育 游 戏 的 设 计, 往 往 把 教 育 游 戏 作 为 传 统 电 子 游 戏 的 一 个 应 用 来 看 待, 还 没 有 把 教 育 游 戏 作 为 一 个 独 立 的 研 究 领 域 从 总 体 上 把 握 教 育 游 戏 的 概 念 分 类 特 点 因 此 教 育 游 戏 设 计 的 相 关 理 论 仍 然 处 于 零 散 的 不 系 统 的 状 态 教 育 游 戏 的 概 念 仍 然 比 较 模 糊 本 文 分 析 了 教 育 游 戏 的 娱 乐 和 教 育 功 能 ; 对 教 育 游 戏 的 概 念 作 了 明 确 的 界 定 ; 从 教 育 游 戏 的 本 质 功 能 出 发, 提 出 了 基 于 教 育 目 标 的 分 类 方 法 1 教 育 游 戏 的 定 义 对 于 教 育 游 戏, 目 前 还 没 有 一 个 明 确 统 一 的 定 义 和 教 育 游 戏 一 词 相 似 的 表 述 还 有 严 肃 游 戏 和 娱 乐 教 育 国 际 游 戏 开 发 者 协 会 主 席 Jason Della Rocca 定 义 严 肃 游 戏 为 不 以 娱 乐 为 目 的 的 游 戏 Michael Zyda [13] 给 严 肃 游 戏 的 定 义 是 : 以 计 算 机 为 工 具, 按 照 特 定 的 规 则, 进 行 的 一 种 智 力 竞 争 活 动, 目 的 是 进 一 步 完 善 和 提 高 政 府 或 企 业 在 培 训 教 育 医 疗 服 务 政 策 制 定 战 略 通 讯 等 方 面 的 功 能 可 以 看 出 : 严 肃 游 戏 并 不 等 同 于 教 育 游 戏, 除 了 教 育 培 训, 应 用 于 医 疗 健 康 和 辅 助 分 析 决 策 的 模 拟 类 游 戏 也 属 于 严 肃 游 戏 的 范 畴 ( 这 类 游 戏 并 不 具 备 教 育 功 能, 只 是 帮 助 人 们 完 成 某 种 分 析 和 决 策 ) 不 以 纯 粹 娱 乐 为 目 的 的 游 戏 都 属 于 严 肃 游 戏 的 范 畴 所 以 笔 者 认 为 : 教 育 游 戏 并 不 完 全 等 同 于 严 肃 游 戏, 教 育 游 戏 只 是 严 肃 游 戏 的 一 个 子 集 娱 乐 教 育 指 以 教 育 为 目 的 的 娱 乐 方 式, 娱 乐 教 育 的 表 现 形 式 也 是 多 种 多 样 的, 既 可 以 是 用 于 教 育 目 的 的 游 戏, 也 可 以 是 用 于 教 育 的 电 视 电 影 节 目, 所 以 它 也 不 能 和 教 育 游 戏 划 等 号 要 理 解 什 么 是 教 育 游 戏, 首 先 有 两 个 问 题 要 回 答, 第 一 : 教 育 游 戏 的 功 能 是 什 么, 或 者 说 教 育 游 戏 追 求 的 目 标 是 什 么? 从 教 育 的 角 度 来 理 解, 教 育 游 戏 是 游 戏 应 用 于 教 育 领 域 而 诞 生 的 一 种 新 的 教 育 手 段, 其 最 终 的 目 标 是 完 成 教 育 或 教 学 的 目 标 教 育 游 戏 的 本 质 功 能 是 其 教 育 功 能, 如 果 不 谈 教 育 功 能, 那 么 教 育 游 戏 就 失 去 了 存 在 的 价 值 第 二 : 为 什 么 要 用 教 育 游 戏 作 为 教 育 手 段, 或 者 说 为 什 么 会 产 生 教 育 游 戏? 能 够 在 娱 乐 中 学 习 是 无 论 学 习 者 还 是 教 育 者 都 梦 寐 以 求 的, 传 统 的 教 育 方 式 因 为 缺 乏 娱 乐 性 很 难 让 学 习 者 提 起 兴 趣 游 戏 不 仅 具 有 极 强 的 娱 乐 性, 同 时 在 保 持 沉 浸 感 激 发 学 习 动 机 等 方 面 有 着 无 法 替 代 的 优 势, 这 是 游 戏 应 用 于 教 育 的 理 由 综 上 所 述 可 以 看 出 : 教 育 和 娱 乐 是 教 育 游 戏 的 两 大 功 能, 教 育 功 能 是 其 本 质 功 能, 娱 乐 功 能 是 为 了 更 好 的 实 现 其 教 育 功 能 对 应 的 教 育 游 戏 具 有 游 戏 性 和 教 育 性 两 个 基 本 的 属 性, 教 育 性 是 教 育 游 戏 的 本 质 属 性, 游 戏 性 是 服 务 于 教 育 性 但 教 育 性 和 游 戏 性 又 是 教 育 游 戏 不 可 缺 少 的 两 个 属 性, 不 谈 教 育 性 只 谈 游 戏 性, 教 育 游 戏 就 退 化 为 一 般 的 纯 娱 乐 游 戏, 只 谈 教 育 性 而 不 谈 游 戏 性, 那 么 教 育 游 戏 就 失 去 了 和 一 般 教 育 媒 介 相 比 较 的 优 势 笔 者 以 为 : 一 个 教 育 游 戏 必 须 具 备 以 下 两 个 条 件 : (1) 必 须 有 明 确 的 教 育 目 标 和 完 整 的 教 育 内 容 任 何 一 款 游 戏 都 或 多 或 少 的 能 带 给 玩 家 在 某 方 面 知 识 或 能 力 的 提 高, 但 是 并 不 是 所 有 的 游 戏 都 是 教 育 游 戏 以 完 整 的 教 育 或 教 学 内 容 为 题 材, 完 全 以 教 育 为 目 的 的 游 戏 才 能 成 为 教 育 游 戏 (2) 必 须 具 备 游 戏 性 元 素 教 育 游 戏 通 过 游 戏 性 元 素 来 增 加 学 习 过 程 的 娱 乐 性, 激 发 学 习 者 的 学 习 动 机 缺 乏 游 戏 性 元 素 的 教 育 游 戏 和 一 般 的 教 育 软 件 或 教 育 影 视 节 目 就 没 什 么 两 样 -2-
3 通 过 上 述 分 析, 我 们 给 教 育 游 戏 如 下 定 义 : 教 育 游 戏 是 具 有 明 确 的 教 育 目 标 和 教 育 内 容, 能 够 使 学 习 者 通 过 游 戏 体 验 来 完 成 学 习 任 务 的 计 算 机 软 件 2 教 育 游 戏 的 分 类 分 类 是 科 学 研 究 的 一 种 重 要 的 方 法 和 手 段 正 确 的 分 类 反 映 了 某 一 学 科 领 域 理 论 体 系 的 完 善 程 度, 同 时 对 进 一 步 探 索 起 到 重 要 的 指 导 作 用 教 育 游 戏 作 为 一 个 相 对 独 立 的 研 究 领 域, 对 其 进 行 科 学 的 分 类, 有 助 于 完 善 教 育 游 戏 的 理 论 体 系, 为 教 育 游 戏 的 设 计 提 供 一 个 完 整 的 概 念 框 架 目 前, 教 育 游 戏 研 究 者 有 的 将 教 育 游 戏 作 为 一 般 商 业 游 戏 中 的 一 个 子 类 或 者 仍 然 使 用 一 般 娱 乐 性 游 戏 的 分 类 方 法 来 描 述 教 育 游 戏 一 般 的 娱 乐 性 游 戏 可 分 为 如 下 几 类 : 动 作 角 色 扮 演 模 拟 策 略 冒 险 益 智 第 一 人 称 射 击 等 类 这 样 的 分 类 完 全 是 基 于 玩 家 体 验 游 戏 的 角 度 来 进 行 的, 也 就 是 说 是 根 据 玩 家 在 游 戏 中 的 情 感 心 理 和 操 作 经 历 来 划 分 的 如 动 作 类 游 戏 通 过 玩 家 控 制 游 戏 角 色 完 成 各 种 打 斗 动 作, 强 调 玩 家 的 反 应 能 力 和 手 眼 的 配 合 能 力 ; 第 一 人 称 视 觉 射 击 游 戏 画 面 展 现 的 则 完 全 是 玩 家 的 视 觉 感 受, 目 的 是 更 好 的 给 游 戏 者 带 来 感 官 上 的 刺 激 这 种 划 分 对 于 纯 娱 乐 性 游 戏 来 说 是 非 常 有 用 的, 因 为 娱 乐 性 游 戏 唯 一 的 目 的 即 是 满 足 玩 家 的 情 感 体 验 但 是 教 育 游 戏 除 了 具 备 一 般 游 戏 的 娱 乐 性 外, 其 最 终 目 标 就 是 完 成 对 游 戏 者 的 教 育, 娱 乐 性 体 验 只 是 达 成 教 育 目 标 的 手 段 所 以 教 育 游 戏 的 分 类 应 该 以 其 教 育 功 能 为 基 础 教 育 培 训 的 目 的 在 于 帮 助 受 教 育 者 在 知 识 智 力 技 能 或 体 能 上 得 到 完 善 和 提 高 从 教 育 游 戏 要 达 成 的 教 育 目 标 来 考 虑, 本 文 将 教 育 游 戏 分 为 以 下 几 类 : 仿 真 类 教 育 游 戏 测 试 类 教 育 游 戏 学 习 类 教 育 游 戏 智 力 类 教 育 游 戏 2.1 仿 真 类 教 育 游 戏 仿 真 类 教 育 游 戏 通 过 建 立 近 似 真 实 世 界 的 虚 拟 环 境 和 类 似 真 实 世 界 的 互 动 操 作 接 口 来 实 现 训 练 内 容 这 类 游 戏 一 般 应 用 于 危 险 性 行 业 的 技 能 训 练, 如 : 汽 车 驾 驶 训 练, 飞 行 训 练, 军 事 训 练, 火 灾 矿 难 等 突 发 事 件 的 救 援 训 练 等 技 能 主 要 是 在 实 战 中 训 练 而 成 的, 但 是 在 一 些 高 危 行 业, 对 于 初 学 者, 提 供 实 战 的 演 习 往 往 具 有 很 大 的 危 险 性, 这 时 可 以 通 过 仿 真 类 游 戏 创 建 一 个 和 真 实 情 况 近 似 的 虚 拟 环 境, 使 受 训 者 先 在 这 样 的 虚 拟 环 境 中 进 行 训 练, 然 后 再 进 入 真 实 的 环 境 中 训 练 这 样 可 有 效 的 节 约 成 本, 减 少 风 险, 提 高 效 率 虚 拟 现 实 技 术 是 这 类 教 育 游 戏 的 技 术 支 撑 真 实 感 是 仿 真 类 游 戏 的 最 主 要 特 点 真 实 感 越 强, 带 给 玩 家 的 沉 浸 感 也 越 强 真 实 感 包 括 两 个 方 面 : 真 实 感 的 虚 拟 环 境, 真 实 感 的 互 动 接 口 真 实 感 的 虚 拟 环 境 包 括 视 觉 和 事 件 的 真 实 感, 不 仅 呈 现 给 玩 家 一 个 近 似 真 实 的 画 面, 还 要 提 供 一 个 近 似 真 实 的 事 件 或 故 事 互 动 操 作 接 口 的 真 实 感 是 指 尽 量 构 建 和 实 际 操 作 完 全 一 致 的 操 作 接 口 如 在 汽 车 驾 驶 训 练 中, 玩 家 的 操 作 不 应 该 是 键 盘 鼠 标 或 一 般 的 游 戏 操 纵 杆, 而 应 该 是 真 实 的 方 向 盘 档 位 刹 车 离 合 等 但 真 实 感 的 虚 拟 环 境 和 真 实 感 的 互 动 接 口 并 不 一 定 要 在 一 个 游 戏 中 同 时 具 备 2.2 测 试 类 教 育 游 戏 测 试 类 教 育 游 戏 是 以 教 学 内 容 为 题 材, 为 玩 家 制 造 一 系 列 问 题, 来 测 试 玩 家 在 某 方 面 知 识 和 技 能 的 掌 握 程 度 通 过 这 些 问 题 的 解 决, 可 以 不 断 加 强 玩 家 在 某 方 面 知 识 和 技 能 的 掌 握 测 试 类 游 戏 要 求 玩 家 在 玩 游 戏 前 要 对 被 测 试 的 内 容 有 一 定 的 了 解, 或 者 事 先 对 这 些 知 识 进 行 学 习, 而 游 戏 的 目 标 是 强 化 玩 家 现 有 知 识 和 技 能 目 前 我 们 所 看 到 的 教 育 游 戏 大 多 都 属 于 这 一 类 游 戏, 如 各 种 数 学 类 游 戏 语 言 学 习 类 游 戏 有 的 游 戏 是 测 试 玩 家 的 记 忆 力 和 反 应 能 力, 也 属 于 这 一 类 教 育 游 戏 -3-
4 2.3 学 习 类 教 育 游 戏 学 习 类 游 戏 以 教 育 内 容 为 题 材, 将 教 育 内 容 融 于 游 戏 情 境 中, 目 的 是 使 玩 家 在 游 戏 中 获 取 知 识 和 测 试 类 游 戏 不 同, 学 习 类 游 戏 是 假 设 玩 家 对 游 戏 中 所 涉 及 到 的 内 容 一 无 所 知 或 知 之 甚 少, 通 过 游 戏 过 程 使 玩 家 对 某 方 面 知 识 的 掌 握 实 现 从 无 到 有, 从 少 到 多 而 测 试 类 游 戏 要 求 玩 家 在 某 方 面 已 经 掌 握 一 定 的 知 识 和 技 能 如 蜡 笔 物 理 学 将 一 般 的 物 理 学 原 理 融 合 到 游 戏 中 绘 画 中, 通 过 在 涂 鸦 中 理 解 物 理 现 象 学 习 类 游 戏 是 教 育 游 戏 研 究 的 重 点 和 难 点 学 习 类 游 戏 目 的 是 让 游 戏 者 在 游 戏 中 掌 握 以 前 没 有 掌 握 的 内 容, 促 进 自 身 的 知 识 增 长 正 如 Moon [15] 所 指 出 的 那 样, 在 学 习 过 程 中 要 求 学 习 内 容 明 确 但 在 游 戏 中 保 持 娱 乐 性 的 同 时, 很 难 保 持 学 习 内 容 的 明 确 性 如 何 将 教 育 内 容 融 合 到 娱 乐 性 游 戏 中, 在 保 持 教 育 教 学 目 标 明 确 完 整 的 情 况 下, 具 有 较 强 的 游 戏 性, 是 学 习 类 教 育 游 戏 要 解 决 的 主 要 问 题 迄 今 为 止, 学 习 类 教 育 游 戏 还 没 有 一 个 能 得 到 普 遍 认 可 的 设 计 模 型 目 前 纯 粹 的 学 习 类 游 戏 也 并 不 多 见, 大 多 数 学 习 类 游 戏 中 掺 杂 着 知 识 和 技 能 的 测 试 2.4 智 力 类 教 育 游 戏 在 一 般 娱 乐 性 游 戏 的 分 类 中, 我 们 所 说 的 益 智 类 游 戏 大 部 分 也 都 属 于 类 教 育 游 戏 如 : 棋 类 游 戏 牌 类 游 戏 拼 图 游 戏 迷 宫 游 戏 等 智 力 类 教 育 游 戏 需 要 玩 家 在 游 戏 中 进 行 逻 辑 决 策 预 测 等 智 力 活 动, 通 过 这 些 活 动 来 锻 炼 玩 家 的 观 察 能 力 辨 别 能 力 解 决 问 题 和 逻 辑 思 维 的 能 力 有 些 智 力 游 戏 还 需 要 灵 活 的 操 作 和 较 快 的 反 应 能 力, 如 著 名 的 俄 罗 斯 方 块 游 戏 智 力 类 教 育 游 戏 涉 及 到 的 内 容 和 题 材 非 常 广 泛, 一 切 可 以 用 于 锻 炼 人 智 力 的 内 容 都 可 以 应 用 于 智 力 类 教 育 游 戏 的 开 发 可 以 将 智 力 类 教 育 游 戏 进 一 步 分 为 以 下 几 类 : 棋 牌 类 模 式 识 别 类 逻 辑 判 断 类 教 育 游 戏 棋 牌 类 游 戏 一 般 根 据 现 有 的 棋 牌 的 玩 法 规 则 来 设 计, 游 戏 只 是 提 供 了 一 个 电 子 平 台 模 式 识 别 类 游 戏 一 般 利 用 图 案 符 号 或 某 种 形 状 的 物 体 或 图 案, 让 玩 家 正 确 识 别 这 些 符 号 或 图 案 并 按 某 种 规 则 进 行 匹 配 排 列 组 合, 如 俄 罗 斯 方 块 数 独 拼 图 等 游 戏 这 类 游 戏 主 要 锻 炼 玩 家 在 图 形 符 号 等 方 面 的 识 别 记 忆 和 理 解 能 力 逻 辑 判 断 类 智 力 游 戏 主 要 考 察 玩 家 解 决 某 类 特 定 问 题 的 能 力, 问 题 的 解 决 依 赖 于 玩 家 对 问 题 的 理 解 并 作 出 正 确 的 判 断 如 : 旅 鼠 推 箱 子 windows 系 统 中 的 扫 雷 游 戏 等 3 结 论 本 文 通 过 分 析 教 育 游 戏 教 育 性 与 游 戏 性, 教 育 功 能 和 娱 乐 功 能 的 关 系, 指 出 教 育 功 能 是 教 育 游 戏 的 本 质 功 能 基 于 教 育 游 戏 的 本 质 功 能, 我 们 给 出 了 教 育 游 戏 的 明 确 定 义, 并 给 教 育 游 戏 进 行 了 分 类 教 育 游 戏 类 型 的 划 分 有 助 于 理 解 各 类 游 戏 的 共 性, 为 教 育 游 戏 的 设 计 提 供 理 论 性 的 指 导 但 每 种 游 戏 类 型 之 间 不 一 定 有 严 格 的 分 界 有 些 游 戏 可 能 同 时 具 备 几 种 教 育 游 戏 类 型 的 特 点 可 以 在 一 个 游 戏 中 既 有 学 习 部 分, 也 有 技 能 和 知 识 的 测 试 部 分 也 可 以 在 一 个 游 戏 中 包 括 几 个 模 块, 每 个 模 块 又 分 属 不 同 的 游 戏 类 型 本 文 的 分 类 方 法 不 一 定 是 最 科 学 的 方 法 创 新 没 有 止 境, 随 着 计 算 机 软 硬 件 技 术 和 游 戏 设 计 理 论 体 系 的 不 断 完 善, 新 的 游 戏 形 式 也 会 不 断 出 现, 教 育 游 戏 也 将 需 要 更 科 学 的 分 类 方 法 参 考 文 献 [1] Kirriemuir, J. &M cfarlane, A. Literature Review in Games and Learning. A Report of NESTA Futurelab [2] Reber, A. Implicit learning and tacit knowledge. Journal of Experimental Psychology,. vol 118, pp ,. Mar [3] de Castell S,Jenson.J, Op-ed serious play. journal of Curriculum Studies, vol 35:pp Jun [4] Malone, Th. W. What makes things fun to learn? A study of intrinsically motivating computer games. Ph.D.dissertation, Stanford University [5] Richard Rouse III, Game Design: Theory & Practice. Wordware Pub.,
![游 戏 目 的 是 让 游 戏 者 在 游 戏 中 掌 握 以 前 没 有 掌 握 的 内 容, 促 进 自 身 的 知 识 增 长 正 如 Moon [15] 所 指 出 的 那 样, 在 学 习 过 程 中 要 求 学 习 内 容 明 确 但 在 游 戏 中 保 持 娱 乐 性 的 同 时, 很 难 保 持 学 习 内 容 的 明 确 性 如 何 将 教 育 内 容 融 合 到 娱 乐 性](/docs-images/41/20916510/images/page_4.jpg "游 戏 中, 在 保 持 教 育 教 学 目 标 明 确 完 整 的 情 况 下, 具 有 较 强 的 游 戏 性, 是 学 习 类 教 育 游 戏 要 解 决 的 主 要 问 题 迄 今 为 止, 学 习 类 教 育 游 戏 还 没 有 一 个 能 得 到 普 遍 认 可 的 设 计 模 型 目 前 纯 粹 的 学 习 类 游 戏 也 并 不 多 见, 大 多 数 学 习 类 游 戏 中 掺")
5 [6] Garris, R, Ahlers, R., & Driskell, J. E. Games, motivation, and learning: a research and practice mode. Simulation & Gaming, vol 4, pp , [7] Prensky, M.. Digital game-based learning. ACM Computers in Entertainment, vol. 1, pp , Oct [8] Bradley S. Paras, Jim Bizzocchi: Game, motivation, and effective learning: An integrated model for educational game design. In proceedings of DiGRA 2005 conference: Changing Views - Worlds in Play. [9] Aikui Tian,Investigation of self-study based on electronic game. Chinese Educational Technology, vol 250, pp 83-86, Nov (In Chinese). [10] Junjie Shang, Fangle Li, Hangwei Li. Light game: The hope and the future of educational games. E-educaion research, vol. 141, pp Feb 2005 (In Chinese). [11] Yingfeng Ma, Baoxun He, Network game-activity courses: A investigation of the balance between education and games. Modern educational technology. Vol. 6, pp , Jun (In Chinese). [12] Ruwei Yun, Liyi, On the definition and characteristics application-oriented electronic educational game. Distance Education Journal. Vol. 5, pp , 2008 (In Chinese). [13] Michael Zyda. From visual simulation to virtual. reality to games. IEEE Computer, vol. 38, pp. 9: 25-32, [14] Chris Dede. Immersive Interfaces for Engagement and Learning, Science, vol. 323(66), pp , [15] Moon, J Reflection in learning & professional development: Theory and practice. London: Kogan Page 作 者 简 介 王 庆 翠 (1972-), 女, 汉 族, 学 士, 中 学 高 级 教 师 研 究 方 向 : 中 学 物 理 教 学, 游 戏 教 学 wqc0425@sina.com -5-
![In proceedings of DiGRA 2005 conference: Changing Views - Worlds in Play. [9] Aikui Tian,Investigation of self-study based on electronic game. Chinese Educational Technology, vol 250, pp 83-86, Nov.](/docs-images/41/20916510/images/page_5.jpg "2007 (In Chinese). [10] Junjie Shang, Fangle Li, Hangwei Li. Light game: The hope and the future of educational games. E-educaion research, vol. 141, pp. 24-26. Feb 2005 (In Chinese).")
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,, ( ),,,, (, : ),, :,
: 周 晓 虹 : - -., - - - -. :( ), -,.( ),,, -. - ( ).( ) ', -,,,,, ( ).( ),,, -., '.,, :,,,, :,,,, ,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,,
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
<4D F736F F D D323630D6D0B9FAD3A6B6D4C6F8BAF2B1E4BBAFB5C4D5FEB2DFD3EBD0D0B6AF C4EAB6C8B1A8B8E6>
中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
<433A5C446F63756D656E747320616E642053657474696E67735C41646D696E6973747261746F725CD7C0C3E65CC2DBCEC4CFB5CDB3CAB9D3C3D6B8C4CFA3A8BCF2BBAFA3A95CCAB9D3C3D6B8C4CF31302D31392E646F63>
( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
Microsoft Word - 文件汇编.doc
北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 % # % % % ) % % # # + #, ) +, % % % % % % % %
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
2014年中央财经大学研究生招生录取工作简报
2015 年 中 央 财 经 大 学 研 究 生 招 生 录 取 工 作 简 报 一 硕 士 研 究 生 招 生 录 取 情 况 2015 年 共 有 8705 人 报 考 我 校 硕 士 研 究 生, 其 中 学 术 型 研 究 生 报 考 3657 人, 专 业 硕 士 研 究 生 报 考 5048 人 ; 总 报 考 人 数 较 2014 年 增 长 1.4%, 学 术 型 报 考 人 数 较
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
三武一宗灭佛研究
四 川 大 学 博 士 学 位 论 文 三 武 一 宗 灭 佛 研 究 姓 名 : 张 箭 申 请 学 位 级 别 : 博 士 专 业 : 中 国 古 代 史 指 导 教 师 : 杨 耀 坤 20020101 三
西 南 大 学 硕 士 学 位 论 文 网 络 购 物 动 机 问 卷 的 编 制 及 实 测 姓 名 : 曹 建 英 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 基 础 心 理 学 指 导 教 师 : 张 进 辅 20090401 网 络 购 物 动 机 问 卷 的
Microsoft Word - 第7章 图表反转形态.doc
第 七 章 图 表 反 转 形 态 我 们 知 道 市 场 趋 势 共 有 三 种 : 上 升 趋 势 下 降 趋 势 和 横 向 整 理 市 场 的 价 格 波 动 都 是 运 行 在 这 三 种 趋 势 中, 所 有 的 走 势 都 是 这 三 种 趋 势 的 排 列 组 合 如 图 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 所 示 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 图 市 场 趋
<433A5C55736572735C6B73625C4465736B746F705CB9FABCCAD6D0D2BDD2A9D7A8D2B5B8DFBCB6BCBCCAF5D6B0B3C6C6C0C9F3C9EAC7EBD6B8C4CFA3A832303136CDA8D3C3B0E6A3A92E646F63>
附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
![( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,](/thumbs/39/20125331.jpg "( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,")
( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 802 文 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 702 普 通 物 理 全 套 考 研 资 料 ......3 伊 犁
编号：
编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
抗 日 战 争 研 究! 年 第 期 # # # # #!!!!!!!! #!!
洪 小 夏 中 美 合 作 所 是 抗 战 时 期 中 美 两 国 在 反 法 西 斯 统 一 战 线 背 景 下 建 立 的 一 个 抗 日 军 事 合 作 机 构 但 过 去 由 文 学 影 视 作 品 给 人 造 成 的 印 象 似 乎 是 一 个 美 蒋 反 动 派 勾 结 的 集 中 营 中 共 十 一 届 三 中 全 会 以 后 逐 渐 有 人 为 其 正 名 但 长 期 宣 传 形 成
论 华 兹 华 斯 塌 毁 的 茅 舍 的 主 题 与 叙 事 技 巧 的 统 一 李 增 王 云 在 塌 毁 的 茅 舍 一 诗 中 华 兹 华 斯 综 合 运 用 了 指 涉 主 题 的 叙 事 行 动 以 及 控 制 读 者 情 感 发 展 的 叙 事 节 奏 有 条 不 紊 地 引 导 读 者 经 历 了 心 灵 之 旅 最 终 与 叙 述 者 一 道 得 到 心 灵 的 训 诫 因 此 只
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
<4D F736F F D20CAAEC8FDCEE5B9E6BBAED7EED6D5B8E5352E33312E646F63>
呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 二 〇 一 六 年 三 月 目 录 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 专 项 发 展 规 划 呼 伦 贝 尔 学 院 各 学 院 十 三 五 发 展 规 划 - 2 - 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 序 言 - 1 - 一 指 导 思 想 和 发 展 思 路 二 建 设
定 位 和 描 述 : 程 序 设 计 / 办 公 软 件 高 级 应 用 级 考 核 内 容 包 括 计 算 机 语 言 与 基 础 程 序 设 计 能 力, 要 求 参 试 者 掌 握 一 门 计 算 机 语 言, 可 选 类 别 有 高 级 语 言 程 序 设 计 类 数 据 库 编 程 类
全 国 计 算 机 等 级 考 试 调 整 方 案 2011 年 7 月, 教 育 部 考 试 中 心 组 织 召 开 了 第 五 届 全 国 计 算 机 等 级 考 试 (NCRE) 考 委 会 会 议, 会 议 完 成 NCRE 考 委 会 换 届 选 举, 并 确 定 了 下 一 步 改 革 和 发 展 的 目 标 在 新 的 历 史 时 期,NCRE 将 以 保 持 稳 定 为 前 提 以
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
中 中 中 中 部 中 岗 位 条 件 历 其 它 历 史 师 地 理 师 生 物 师 体 与 健 康 师 04 05 06 07 从 事 中 历 史 工 从 事 中 地 理 工 从 事 中 生 物 工 从 事 中 体 与 健 康 工 2. 课 程 与 论 ( 历 史 ); 2. 科 ( 历 史 )
中 中 中 部 中 26 年 系 统 事 业 公 开 计 划 岗 位 条 件 历 其 它 数 师 英 语 师 物 理 师 02 0 从 事 中 数 工 从 事 中 英 语 工 从 事 中 物 理 工 2. 课 程 与 论 ( 数 ); 2. 科 ( 数 );. 数 ; 4. 基 础 数 ; 5. 计 算 数 ; 6. 概 率 论 与 数 理 统 计 ; 7. 应 用 数 ; 8. 数. 课 程 与
untitled
( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
<4D6963726F736F667420576F7264202D20C6F3D2B5C5E0D1B5CAA6B9FABCD2D6B0D2B5B1EAD7BC2E646F63>
企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
在2012年工作会议结束时的讲话
王 文 沧 2012 年 1 月 13 日 1 2 3 在 基 层 建 设 方 面, 在 基 础 工 作 方 面, 4 在 员 工 基 本 素 质 方 面, 首 先 是 基 层 建 设 规 范 化 其 5 次 是 基 础 工 作 精 细 化 第 三 是 基 本 功 训 练 体 系 化 6 7 一 是 领 导 干 部 要 敢 于 担 当, 勇 于 负 责 不 惹 事, 不 生 事, 也 不 能 怕 事
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
年 第 期 % %! & % % % % % % &
国 际 关 系 理 论 类 比 认 知 与 毛 泽 东 的 对 外 政 策 张 清 敏 潘 丽 君 人 的 认 识 过 程 经 常 受 到 认 知 能 力 有 限 决 策 环 境 不 确 定 以 及 信 息 过 量 等 问 题 的 制 约 在 这 个 过 程 中 人 们 经 常 借 用 类 比 从 历 史 中 寻 找 启 发 帮 助 认 知 环 境 和 制 定 政 策 作 者 依 据! 毛 泽 东
工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术
住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
附件1：
附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准（试行）.doc
- 1 - - 2 - 附 件 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 不 良 记 录 认 定 标 准 ( 试 行 ) 说 明 为 了 完 善 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 诚 信 体 系 建 设, 规 范 执 业 和 市 场 秩 序, 依 据 相 关 法 律 法 规 和 部 门 规 章, 根 据 各 行 业 特 点, 我 部 制 订 了 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人
论 吉 卜 林 勇 敢 的 船 长 们 中 的 教 育 理 念 陈 兵 勇 敢 的 船 长 们 是 英 国 首 位 诺 贝 尔 文 学 奖 得 主 鲁 德 亚 德 吉 卜 林 的 一 部 教 育 小 说 通 过 主 人 公 哈 维 的 成 长 历 程 表 达 了 作 者 的 教 育 理 念 本 文 认 为 像 维 多 利 亚 时 代 晚 期 的 许 多 英 国 人 一 样 吉 卜 林 比 较 注 重
中 国 软 科 学 年 第 期!!!
山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
数 学 标 准 不 练 习 1.1 理 解 问 题 并 坚 持 解 决 这 些 问 题 1.2 以 抽 象 和 定 量 方 式 推 理 1.3 建 构 可 行 参 数 和 评 判 他 人 的 推 理 1.4 使 用 数 学 方 法 建 模 1.5 策 略 性 地 使 用 合 适 的 工 具 1.6
课 程 表 格 科 学 框 架 不 练 习 1.1 提 问 1.2 开 发 和 使 用 模 型 1.3 规 划 和 开 展 调 查 1.4 分 析 和 解 释 数 据 1.5 使 用 数 学 运 算 信 息 和 计 算 机 技 术 以 及 计 算 思 维 1.6 构 造 解 释 和 设 计 解 决 方 案 1.7 通 过 证 据 进 行 论 证 1.8 获 取 评 估 和 交 流 信 息 跨 领 域
国家职业标准：网络课件设计师
国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (
本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
反 学 校 文 化 与 阶 级 再 生 产 小 子 与 子 弟 之 比 较 周 潇 作 者 通 过 对 北 京 某 打 工 子 弟 学 校 的 田 野 调 查 后 发 现 在 农 民 工 子 弟 中 间 盛 行 着 类 似 学 做 工 中 所 描 述 的 工 人 阶 级 小 子 的 反 学 校 文 化 但 是 由 于 制 度 安 排 与 社 会 条 件 的 差 异 子 弟 与 小 子 的 反 学 校
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
国债回购交易业务指引
附 件 1 上 海 证 券 交 易 所 新 质 押 式 国 债 回 购 交 易 业 务 指 引 一 总 述 根 据 上 海 证 券 交 易 所 债 券 交 易 实 施 细 则, 上 证 所 将 于 2006 年 5 月 8 日 起 推 出 新 质 押 式 国 债 回 购 新 质 押 式 回 购 与 现 行 质 押 式 回 购 相 比 区 别 主 要 在 以 下 几 个 方 面 :1 新 质 押 式
外语
外 国 语 院 英 语 人 才 培 养 方 案 ( 代 码 :050201) 一 培 养 目 标 本 旨 在 培 养 具 有 扎 的 英 语 语 言 理 论 基 础 和 比 较 熟 练 的 听 说 读 写 译 的 践 能 力, 具 备 宽 泛 的 文 化 知 识 敏 锐 的 跨 文 化 交 际 意 识 开 阔 的 国 际 视 野 以 及 自 主 习 能 力 和 创 新 意 识 的 应 用 型 英 语
2 任 务 目 标 任 务 实 施 学 一 学 1.1.1 安 全 用 电 1. 安 全 用 电 的 意 义 2. 人 体 触 电 的 基 本 知 识 1 2 1mA 10 30mA 50mA 100mA 750ms 40 100Hz
项 目 1 安 全 用 电 及 触 电 急 救 项 目 内 容 电 有 电 老 虎 之 称, 从 事 电 气 操 作 的 人 员 不 但 应 该 拥 有 一 定 的 操 作 技 能, 还 必 须 首 先 掌 握 进 行 电 气 作 业 时 的 人 身 安 全 电 气 消 防 与 触 电 急 救 常 识 本 项 目 的 主 要 内 容 有 : 安 全 用 电 常 识 节 约 用 电 的 意 义 和 措
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
抗 日 战 争 研 究 年 第 期 % & ( # #
张 生 汪 伪 投 敌 后 出 于 政 治 需 要 一 直 着 意 争 夺 国 民 党 政 治 符 号 并 加 以 运 用 为 此 它 与 重 庆 方 面 进 行 了 激 烈 的 交 锋 并 与 日 本 方 面 进 行 了 艰 苦 的 交 涉 应 该 说 汪 伪 的 努 力 是 多 方 面 的 但 由 于 重 庆 方 面 比 较 得 力 的 反 制 日 方 本 于 自 身 利 益 的 掣 肘 以 及
一 六 年 级 下 册 教 科 书 总 体 说 明 ( 一 ) 教 学 内 容 本 册 教 科 书 一 共 安 排 了 5 个 教 学 单 元, 其 中 前 4 个 单 元 为 新 知 识, 第 五 单 元 是 对 整 个 小 学 阶 段 所 学 数 学 知 识 系 统 的 整 理 和 复 习
西 南 师 大 版 小 学 数 学 六 年 级 下 册 教 科 书 分 析 及 教 学 建 议 重 庆 市 教 育 科 学 研 究 院 李 光 树 一 六 年 级 下 册 教 科 书 总 体 说 明 ( 一 ) 教 学 内 容 本 册 教 科 书 一 共 安 排 了 5 个 教 学 单 元, 其 中 前 4 个 单 元 为 新 知 识, 第 五 单 元 是 对 整 个 小 学 阶 段 所 学 数 学
(Microsoft Word - NCRE\314\345\317\265\265\367\325\37313\324\27221\272\3051.doc)
川 教 考 院 2013 21 号 全 国 计 算 机 等 级 考 试 调 整 方 案 2011 年 7 月, 教 育 部 考 试 中 心 组 织 召 开 了 第 五 届 全 国 计 算 机 等 级 考 试 NCRE 考 委 会 会 议, 会 议 完 成 NCRE 考 委 会 换 届 选 举, 并 确 定 了 下 一 步 改 革 和 发 展 的 目 标 在 新 的 历 史 时 期,NCRE 将 以
GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2
GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 命 名 表 彰 领 军 人 才 第 七 批 拔 尖 人 才 和 青 年 尖 子 1 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2 GONGZUO JUJIAO 旻 3 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 第 七 批 青 年 尖 子 名 单 4 GONGZUO JUJIAO 宝 山
目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 15 年 部 门 预 算 表 一 15 年 收 支 预 算 总 表 二 15 年 收 入 预 算 表 三 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 科 目 ) 四 15 年 支 出 预 算 表 ( 按
15 年 山 东 省 科 学 院 部 门 预 算 1 目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 15 年 部 门 预 算 表 一 15 年 收 支 预 算 总 表 二 15 年 收 入 预 算 表 三 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 科 目 ) 四 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 单 位 ) 五 15 年 财 政 拨 款 支
朱 丽 明 柯 美 云 周 丽 雅 袁 耀 宗 罗 金 燕 候 晓 华 陈 旻 湖 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 据 美 国 科 技 新 闻 网 报 道 根 据 纽 约 路 透 社 报 道 一 份 新 的 研 究 显 示 青 年 及 成 年 人 若 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 美 国 德 州 大 学 西 南 医 学 中 心
3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05
1 复 试 流 程 2 复 试 考 查 形 式 02 03 3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05 2 怎 样 给 导 师 留 下 良 好 的 第 一 印 象 把 握 进 门 时 机 1 面 试 中 穿 着 的 瞒 天 过 海 3 无 声 胜 有 声 的 肢 体 语 言 育 4 眼 睛 是 心
导 数 和 微 分 的 概 念 导 数 的 几 何 意 义 和 物 理 意 义 函 数 的 可 导 性 与 连 续 性 之 间 的 关 系 平 面 曲 线 的 切 线 和 法 线 导 数 和 微 分 的 四 则 运 算 基 本 初 等 函 数 的 导 数 复 合 函 数 反 函 数 隐 函 数 以
2015 年 考 研 数 学 二 考 试 大 纲 考 试 科 目 : 高 等 数 学 线 性 代 数 考 试 形 式 和 试 卷 结 构 一 试 卷 满 分 及 考 试 时 间 试 卷 满 分 为 150 分, 考 试 时 间 为 180 分 钟. 二 答 题 方 式 答 题 方 式 为 闭 卷 笔 试. 三 试 卷 内 容 结 构 高 等 教 学 约 78% 线 性 代 数 约 22% 四 试 卷
<4D F736F F D20322EC9F3BACBC8CBD4B1D7CAB8F1D7A2B2E1B9DCC0EDB9E6B7B6B8BDB1ED2E646F63>
审 核 人 员 资 格 管 理 规 范 版 次 :F/0 附 表 1: QMS/EMS/OHSMS 管 理 体 系 审 核 员 通 用 要 求 申 请 条 件 初 次 综 合 素 质 考 核 越 级 晋 升 条 件 实 习 审 核 员 审 核 员 主 任 审 核 员 1. 高 等 教 育 : 大 学 本 科 以 上 学 历, 或 大 专 学 历 及 相 2. 工 作 1 : ; 3. 专 业 工 作
行政管理学考试题库
中 央 民 族 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 初 试 科 目 考 试 大 纲 科 目 代 码 :815 科 目 名 称 : 行 政 管 理 学 I. 考 查 目 标 行 政 管 理 学 考 试 涵 盖 公 共 管 理 一 般 原 理 公 共 政 策 分 析 公 共 组 织 管 理 领 导 科 学 公 共 部 门 人 力 资 源 管 理 政 府 改 革 与 治 理 等 方 面 的 相 关
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
易 迪 拓 培 训 专 注 于 微 波 射 频 天 线 设 计 人 才 的 培 养 网 址 :http://www.edatop.com 射 频 和 天 线 设 计 培 训 课 程 推 荐 易 迪 拓 培 训 (www.edatop.com) 由 数 名 来 自 于 研 发 第 一 线 的 资 深 工 程 师 发 起 成 立, 致 力 并 专 注 于 微 波 射 频 天 线 设 计 研 发 人 才
100566035515613 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566035715658 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566037615926 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000100357 101 思 想
2016 年 天 津 大 学 硕 士 学 位 研 究 生 考 试 初 试 成 绩 复 核 结 果 公 示 考 生 编 号 科 目 码 科 目 名 称 复 核 结 果 100566000100858 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101151 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101348 101 思 想 政 治 理 论 经
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
I
机 电 一 级 注 册 建 造 师 继 续 教 育 培 训 广 东 培 训 点 网 上 报 名 操 作 使 用 手 册 (2013 年 1 月, 第 一 版 ) 第 一 章 个 人 注 册 与 个 人 信 息 管 理 1. 个 人 注 册 ( 请 每 人 只 申 请 一 个 注 册 号, 如 果 单 位 批 量 报 班 单 位 帮 申 请 注 册, 不 需 个 人 再 注 册 ) 首 次 报 班,
微 积 分 ( 二 ) 教 学 大 纲 2 (2010 版 ) 课 程 编 码 :110861 课 程 名 称 : 微 积 分 学 时 / 学 分 :36/2 先 修 课 程 : 初 等 数 学 立 体 几 何 平 面 解 析 几 何 微 积 分 ( 一 ) 适 用 专 业 : 人 力 资 源 管
微 积 分 ( 二 ) 教 学 大 纲 2 (2010 版 ) 课 程 编 码 :110861 课 程 名 称 : 微 积 分 学 时 / 学 分 :36/2 先 修 课 程 : 初 等 数 学 立 体 几 何 平 面 解 析 几 何 微 积 分 ( 一 ) 适 用 专 业 : 人 力 资 源 管 理 等 专 业 开 课 教 研 室 : 大 学 数 学 教 研 室 执 笔 : 庄 乐 森 审 定 :
解 决 困 扰 事 业 单 位 高 效 运 行 的 人 员 编 制 难 题 应 摒 弃 既 有 经 验 化 判 断 的 思 维 限 囿 经 由 规 范 化 程 式 化 维 度 专 注 于 事 业 单 位 人 员 编 制 的 标 准 管 理 考 虑 到 事 业 单 位 人 员 编 制 的 复 杂 性 和 公 益 导 向 宜 在 编 制 标 准 定 位 上 确 定 整 体 性 发 展 性 公 益 性 取
第二讲 数列
Togisu XueD Persolized Eduio Developme Ceer 高 考 中 不 等 式 问 题 的 解 决 方 法 通 润 达 久 王 力 前 言 : 近 年 来 不 等 式 问 题 正 越 来 越 多 的 出 现 在 调 研 题 和 高 考 试 题 中 而 且 大 多 出 现 在 江 苏 高 考 的 填 空 压 轴 题 中 是 高 考 考 察 的 重 点 和 难 点 由 于
试 制 度 的 科 学 性 及 合 理 性 问 题 的 调 查 上 具 有 较 强 的 代 表 性 一 我 国 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 合 理 性 的 调 查 分 析 为 了 解 被 调 查 者 对 我 国 目 前 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 合 理 性 的 评
资 产 评 估 行 业 发 展 研 究 报 告 ( 第 19 期 ) 编 号 :2200932008-1 我 国 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 改 革 的 调 查 分 析 及 政 策 建 议 1 郭 庆 尉 京 红 郑 晓 芳 河 北 农 业 大 学 内 容 摘 要 为 了 解 我 国 评 估 行 业 相 关 人 员 对 当 前 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 改 革 的
# 抗 日 战 争 研 究 年 第 期, 胊 县 多, # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # #
抗 战 时 期 根 据 地 的 疫 病 流 行 与 群 众 医 疗 卫 生 工 作 的 展 开 王 元 周 抗 日 战 争 期 间 日 本 帝 国 主 义 的 侵 略 引 起 和 加 剧 了 各 种 传 染 病 在 中 国 各 地 的 流 行 造 成 大 量 人 员 死 亡 和 生 产 力 下 降 人 多 是 中 国 坚 持 长 期 抗 战 的 基 础 而 病 灾 成 为 这 个 基 础 的 严 重
一、资质申请
二 工 程 监 理 企 业 资 质 有 关 问 答 111 什 么 样 的 企 业 可 以 在 本 省 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质? 答 : 在 鄂 取 得 法 人 营 业 执 照 或 合 伙 企 业 营 业 执 照 的 企 业, 都 可 依 法 向 工 商 注 册 所 在 省 或 市 建 设 行 政 主 管 部 门 行 政 审 批 部 门 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质 取 得
!!!!!!!!!!
有 限 理 性 动 物 精 神 及 市 场 崩 溃 对 情 绪 波 动 与 交 易 行 为 的 实 验 研 究 林 树 俞 乔 资 本 市 场 的 经 验 表 明 市 场 参 与 主 体 投 资 者 的 情 绪 波 动 对 资 产 交 易 与 价 格 决 定 产 生 了 不 可 忽 视 的 影 响 但 是 现 有 文 献 尚 缺 乏 对 这 一 重 要 因 素 的 研 究 因 此 本 文 的 目 的
Microsoft Word - 资料分析练习题09.doc
行 测 高 分 冲 刺 练 习 题 资 料 分 析 ( 共 15 题, 参 考 时 限 10 分 钟 ) 材 料 题 - 1 2012 年 1 月 某 小 区 成 交 的 二 手 房 中, 面 积 为 60 平 方 米 左 右 的 住 宅 占 总 销 售 套 数 的 ( ) A.25% B.35% C.37.5% 长 沙 市 雨 花 区 侯 家 塘 佳 天 国 际 大 厦 北 栋 20 楼 第 1
技 术 史 观 影 响 人 们 对 产 业 活 动 的 看 法 从 技 术 进 化 论 来 看 产 业 革 命 不 是 瓦 特 蒸 汽 机 这 一 重 大 发 明 的 后 果 相 反 后 者 是 产 业 革 命 的 标 志 性 成 果 社 会 经 济 因 素 如 工 厂 制 度 对 产 业 革 命 起 了 重 要 作 用 技 术 的 产 业 化 是 从 人 类 学 意 义 上 的 能 力 到 社 会
11-24学院
外 国 语 院 河 北 联 合 大 外 国 语 院 由 原 河 北 理 工 大 外 国 语 院 华 北 煤 炭 医 院 外 语 系 于 年 合 并 而 成 现 有 职 工 人, 其 中 授 人, 副 授 人 有 多 名 师 曾 留 于 英 国 美 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 新 加 坡 日 本 等 国 家, 每 年 聘 请 英 语 日 语 韩 语 等 多 名 外 籍 专 家 来 校 任 院 现
第 六 章 债 券 股 票 价 值 评 估 1 考 点 一 : 债 券 价 值 的 影 响 因 素 2
Professional Accounting Education Provided by Academy of Professional Accounting (APA) CPA 财 务 管 理 习 题 班 第 八 讲 债 券 股 票 价 值 评 估 IreneGao ACCAspace 中 国 ACCA 国 际 注 册 会 计 师 教 育 平 台 Copyright ACCAspace.com
易 迪 拓 培 训 专 注 于 微 波 射 频 天 线 设 计 人 才 的 培 养 网 址 :http://www.edatop.com 如 何 学 习 天 线 设 计 天 线 设 计 理 论 晦 涩 高 深, 让 许 多 工 程 师 望 而 却 步, 然 而 实 际 工 程 或 实 际 工 作 中 在 设 计 天 线 时 却 很 少 用 到 这 些 高 深 晦 涩 的 理 论 实 际 上, 我 们
2015-2016 学 年 第 二 学 期 集 中 考 试 安 排 (18 周 ) 考 试 日 期 :6 月 27 日 星 期 一 8:10-9:50 第 二 公 共 教 学 楼 A 区 A303 10811046 高 等 数 学 ( 理 二 2) 复 材 1501-2 材 料 科 学 与 工 程
考 试 时 间 2015-2016 学 年 第 二 学 期 集 中 考 试 安 排 (18 周 ) 考 试 日 期 :6 月 27 日 星 期 一 考 场 所 在 教 学 楼 ( 教 学 区 ) 考 试 教 室 课 程 号 课 程 名 考 生 所 在 专 业 ( 班 级 ) 考 生 所 属 学 院 8:10-9:50 第 二 公 共 教 学 楼 A 区 A101 10811026 高 等 数 学 (
南 昌 大 学 学 报 人 文 社 会 科 学 版 唐 美 丽 张 保 和 南 京 信 息 工 程 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 南 京 师 范 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 井 冈 山 大 学 政 法 学 院 江 西 吉 安 伯 恩 施 坦 以 资 本 主 义 经 济 发 展 中 的 新 材 料 为 借 口 声 称 垄 断 组 织 和 信 用 制 度 一 样 可
2009—2010级本科课程教学大纲与课程简介格式
机 电 传 动 控 制 A 教 学 大 纲 ( 一 ) 课 程 基 本 信 息 1. 课 程 代 码 :20134146 2. 课 程 名 称 ( 中 文 / 英 文 ): 机 电 传 动 控 制 /Mechatronic Control System 3. 课 程 类 别 : 专 业 主 修 课 4. 课 程 学 分 :2.5 5. 课 程 学 时 :48( 其 中, 授 课 学 时 :32; 实
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
年 第 期
年 第 期 杨 瑞 森 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 十 个 理 论 问 题 马 克 思 主 义 中 国 化 问 题 涉 及 马 克 思 主 义 的 理 论 历 史 和 社 会 主 义 现 实 等 诸 多 领 域 关 涉 到 哲 学 社 会 科 学 的 各 个 学 科 涵 盖 了 中 国 共 产 党 人 的 全 部 理 论 活 动 和 实 践 活 动 近 些 年 来 马 克 思 主 义 中
<4D6963726F736F667420576F7264202D20D2B1BDF0B9A4B3CCD7A8D2B5BDCCD1A7B4F3B8D92E646F63>
冶 金 工 程 专 业 教 学 大 纲 认 识 实 习 ( 冶 金 工 程 ) 课 程 编 号 :050001Z1 课 程 名 称 : 认 识 实 习 ( 冶 金 工 程 ) 英 文 名 称 :Cognitive Practice 学 时 与 学 分 : 2 周 /2 学 分 先 修 课 程 要 求 : 工 科 大 学 化 学, 冶 金 工 程 概 论 适 应 专 业 : 冶 金 工 程 课 程 简
修改版-操作手册.doc
职 称 信 息 系 统 升 级 指 南 须 使 用 IE9 及 其 以 上 版 本 浏 览 器 或 谷 歌 浏 览 器 登 录 www.njrs.gov.cn 南 京 市 职 称 ( 职 业 资 格 ) 工 作 领 导 小 组 办 公 室 2016 年 5 月 目 录 一 申 报 人 员 操 作 指 南...1 1.1 职 称 初 定 申 报...1 1.1.1 职 称 初 定 基 础 信 息 填
上证指数
上 证 与 修 正 方 法 一 ( 一 ) 计 算 公 式 1. 上 证 指 数 系 列 均 采 用 派 许 加 权 综 合 价 格 指 数 公 式 计 算 2. 上 证 180 指 数 上 证 50 指 数 等 以 成 份 股 的 调 整 股 本 数 为 权 数 进 行 加 权 计 算, 计 算 公 式 为 : 报 告 期 指 数 =( 报 告 期 样 本 股 的 调 整 市 值 / 基 期 )
第 期 王 日 根 徐 士 林 与 清 初 福 建 汀 漳 道 的 社 会 治 理
王 日 根 厦 门 大 学 历 史 研 究 所 福 建 厦 门 徐 士 林 任 职 汀 漳 道 期 间 留 下 了 一 些 断 案 记 录 这 些 断 案 记 录 体 现 了 如 下 追 求 士 子 应 成 为 社 会 的 仪 型 地 方 上 的 健 讼 风 气 必 须 得 到 抑 制 对 于 社 会 发 展 中 的 纠 纷 的 解 决 务 求 公 正 以 确 立 正 确 的 社 会 价 值 导 向
立 场 反 思 教 育 学 与 哲 学 和 科 学 的 对 话 杨 小 微 从 某 种 意 义 上 说 教 育 学 是 在 与 哲 学 等 相 关 学 科 的 对 话 中 成 长 起 来 的 它 先 后 经 历 了 亲 哲 学 和 亲 科 学 阶 段 而 今 正 在 走 向 事 理 知 识 时 期 对 话 使 教 育 学 从 马 克 思 主 义 哲 学 自 然 科 学 及 系 统 方 法 论 人 本
上 海 麦 工 意 义 世 界 的 人 类 学 解 读 潘 天 舒 洪 浩 瀚 本 文 以 年 在 上 海 市 静 安 区 和 黄 浦 区 的 麦 当 劳 门 店 所 进 行 的 田 野 研 究 为 基 础 通 过 检 视 其 员 工 在 日 常 工 作 环 境 中 所 采 取 的 一 系 列 调 适 性 策 略 探 讨 麦 工 在 全 球 化 和 地 方 转 型 特 殊 语 境 中 的 多 重 含
创业之星教学大纲
创 业 之 星 - 大 学 生 创 业 模 拟 实 验 室 教 学 大 纲 与 时 间 安 排 内 容 提 要 : 本 文 简 要 介 绍 了 创 业 之 星 在 高 校 创 业 教 育 理 论 与 实 训 课 程 的 教 学 安 排, 供 各 院 校 教 师 做 教 学 计 划 参 考 更 详 细 的 教 学 大 纲 与 教 学 计 划 详 见 创 业 之 星 教 师 授 课 指 导 手 册 一
抗 战 时 期 国 立 中 学 的 创 办 及 其 意 义!!
余 子 侠 抗 战 时 期 为 了 救 济 青 年 失 学 并 发 挥 教 育 功 能 以 增 进 抗 战 实 力 国 民 政 府 先 后 创 办 了 余 所 国 立 中 学 改 写 了 中 央 向 不 直 接 办 理 国 立 中 学 的 历 史 这 种 中 等 学 校 教 育 在 学 校 管 理 教 学 内 容 和 师 生 成 分 等 方 面 均 异 于 平 时 它 的 创 办 既 抢 救 了 战