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1 雲 林 縣 102 年 度 精 進 國 中 小 教 學 品 質 有 效 教 學 策 略 教 學 示 例 甄 選 與 分 享 教 學 設 計 一 單 元 主 題 名 稱 : 說 故 事 - 小 羊 和 小 沙 子 二 教 學 年 級 :ㄧ 年 級 三 教 學 時 間 :5 節 四 融 入 領 域 別 : ( 一 ) 人 權 教 育 討 論 分 享 生 活 中 不 公 平 不 合 理 違 反 規 則 健 康 受 到 傷 害 等 經 驗, 並 知 道 如 何 尋 求 救 助 的 資 訊 與 管 道 ( 二 ) 生 涯 發 展 教 育 發 現 自 己 的 長 處 及 優 點 ( 三 ) 環 境 教 育 能 運 用 五 官 觀 察 來 探 究 環 境 中 的 事 物 五 學 生 能 力 分 析 : 一 年 級 的 孩 子 已 進 入 小 學 就 讀 接 進 一 年, 讀 課 文 認 字 寫 字 的 學 習 活 動 對 孩 子 來 說, 已 漸 漸 形 成 一 種 規 律 的 活 動 孩 子 能 在 每 一 課 新 教 課 文 時, 很 快 的 知 道 接 下 來 的 每 一 個 步 驟 另 外, 教 師 在 之 前 的 課 堂 上, 已 讓 孩 子 有 使 用 心 智 圖 的 經 驗, 能 大 概 的 知 道 怎 樣 寫 出 心 智 圖 而 低 年 級 的 孩 子, 是 最 喜 歡 聽 故 事 的, 他 們 藉 由 聽 故 事, 能 學 習 到 許 多 知 識, 因 此 本 單 元 的 活 動, 非 常 能 引 起 孩 子 上 課 的 興 趣 六 設 計 理 念 : 心 智 圖 是 使 用 一 個 中 央 關 鍵 詞 或 想 法 引 起 形 象 化 的 構 造 和 分 類 的 想 法 ; 它 用 一 個 中 央 關 鍵 詞 或 想 法 以 輻 射 線 形 連 接 所 有 的 代 表 字 詞 想 法 任 務 或 其 它 關 聯 項 目 的 圖 解 方 式 ( 維 基 百 科 ) 孩 子 若 能 學 會 使 用 心 智 圖, 將 心 智 圖 應 用 在 學 習 上, 相 信 能 幫 助 孩 子 增 進 對 文 章 內 容 的 理 解 及 掌 握, 也 藉 由 自 己 寫 出 心 智 圖, 並 提 出 問 題 去 思 考 討 論, 而 能 對 文 章 有 更 多 的 認 識 與 記 憶 一 年 級 的 孩 子, 能 夠 專 心 注 意 一 件 事 情 的 時 間 不 長, 因 此 在 課 程 的 設 計 上, 要 把 一 節 課 的 時 間, 多 分 成 幾 個 小 活 動, 並 且 要 多 鼓 勵 孩 子 多 參 與 活 動, 而 競 賽 活 動 是 最 能 吸 引 他 們 的 了, 因 此, 在 設 計 上 便 多 使 用 這 樣 的 原 則, 讓 孩 子 能 在 愉 快 的 氛 圍 中, 進 行 課 程 的 活 動 1

2 七 預 期 效 益 : ( 一 ) 能 學 會 使 用 心 智 圖 來 整 理 文 章 的 重 點 ( 二 ) 能 根 據 文 章 提 出 問 題, 並 思 考 解 決 的 辦 法 ( 三 ) 能 學 會 與 人 合 作 和 分 享 ( 四 ) 能 盡 力 為 自 己 和 小 組 爭 取 榮 譽 八 教 學 活 動 設 計 教 學 者 蔡 慈 芬 設 計 者 蔡 慈 芬 教 學 日 期 102 年 5 月 17 日 教 學 時 間 本 單 元 共 5 節 ( 演 示 教 學 為 第 1 節 ) 教 材 來 源 教 學 目 標 能 力 指 標 翰 林 版 國 語 ㄧ 下 十 三 課 一 學 會 本 課 生 字 新 詞, 並 寫 出 正 確 的 筆 畫 二 能 了 解 課 文 文 意, 說 出 完 整 的 故 事 三 能 在 閱 讀 過 程 中, 領 會 故 事 的 寓 意 四 能 學 習 發 現 自 己 及 別 人 的 優 點, 欣 賞 並 讚 美 別 人 一 注 音 符 號 應 用 能 力 利 用 注 音 符 號, 提 昇 說 話 及 閱 讀 能 力 二 聆 聽 能 力 能 培 養 良 好 的 聆 聽 態 度 能 確 實 把 握 聆 聽 的 方 法 三 說 話 能 力 能 清 楚 明 白 的 口 述 一 件 事 情 能 有 禮 貌 的 表 達 意 見 能 把 握 說 話 主 題 四 識 字 與 寫 字 能 力 能 利 用 部 首 或 簡 單 造 字 原 理, 輔 助 識 字 能 掌 握 基 本 筆 畫 的 名 稱 筆 形 和 筆 順 能 養 成 良 好 的 書 寫 習 慣 五 閱 讀 能 力 能 熟 習 常 用 生 字 語 詞 的 形 音 義 能 讀 懂 課 文 內 容, 瞭 解 文 章 的 大 意 能 掌 握 文 章 要 點, 並 熟 習 字 詞 句 型 六 寫 作 能 力 能 相 互 觀 摩 作 品, 分 享 寫 作 的 樂 趣 能 仿 寫 簡 單 句 型 2

3 課 程 教 學 活 動 設 計 教 學 資 源 教 學 時 間 壹 準 備 活 動 一 課 前 準 備 ( 一 ) 教 師 準 備 1. 蒐 集 相 關 資 料 2. 教 具 : 教 學 掛 圖, 生 字 詞 語 卡 3. 多 媒 體 : 國 語 教 學 電 子 書 DVD 4. 其 他 : 圖 畫 紙, 小 白 板 ( 二 ) 學 生 準 備 1. 預 習 本 課 課 文, 查 生 字 新 詞 2. 觀 察 別 人 的 優 點 3. 發 現 自 己 的 優 點 貳 發 展 活 動 一 引 起 動 機 -- 團 康 遊 戲 : 優 點 放 大 鏡 方 法 1. 課 前 請 兒 童 觀 察 別 人 的 優 點 或 是 有 哪 些 幫 助 別 人 的 行 為 教 師 可 利 用 球 拍 等 物 品 製 作 一 把 大 放 大 鏡 2. 教 師 說 明 優 點 放 大 鏡 的 功 能, 並 示 範 拿 放 大 鏡 到 自 己 面 前, 說 出 自 己 的 優 點 3. 教 師 先 指 定 一 位 班 上 較 弱 勢 的 學 生, 讓 其 他 學 生 輪 流 拿 放 大 鏡, 鼓 勵 大 家 踴 躍 發 現 他 的 優 點 及 好 事 表 現, 能 說 出 同 學 優 點 的 加 分 說 完 之 後, 可 引 導 大 家 對 他 做 愛 的 鼓 勵 4. 遊 戲 結 束 後, 教 師 可 統 整 出 每 個 人 都 有 優 點, 要 欣 賞 自 己 及 別 人, 並 讚 美 別 人 二 看 圖 說 話 1. 教 師 揭 示 本 課 情 境 圖 片 2. 引 導 兒 童 觀 察 圖 片, 說 出 圖 意 重 點 提 問 : (1) 課 本 插 圖 裡 有 什 麼? (2) 在 第 一 個 插 圖 裡, 有 誰? 在 做 什 麼? (3) 在 第 二 個 插 圖 裡, 小 羊 遇 到 誰? 他 想 做 什 麼? 3 老 師 自 製 放 大 鏡, 國 語 教 學 電 子 書 DVD 電 腦 投 影 機 5-8 分 鐘 分 鐘

4 (4) 小 羊 有 什 麼 反 應? 獵 人 又 發 生 了 什 麼 事? (5) 在 第 三 個 插 圖 裡, 你 覺 得 小 羊 對 小 沙 子 說 了 什 麼 話? 為 什 麼? 3. 教 師 請 數 名 兒 童 回 答, 再 歸 納 整 理 出 圖 意 4. 練 習 朗 讀 課 文 三 用 心 智 圖 整 理 課 文 1. 教 師 利 用 心 智 圖 及 六 何 法 提 示 兒 童, 請 各 組 完 成 整 理 課 文 的 心 智 圖 心 智 圖 主 題 : 小 羊 和 小 沙 子 分 支 主 題 : 人 物 時 間 地 點 物 品 事 件 2. 請 兒 童 拿 著 心 智 圖, 上 台 分 享 自 己 小 組 所 寫 的 心 智 圖 3. 分 享 完 畢, 教 師 可 針 對 各 組 所 做 的 心 智 圖 做 檢 討 四 提 出 問 題 討 論 1. 教 師 發 給 每 組 一 塊 小 白 板, 請 每 組 根 據 課 文 提 出 一 個 問 題 2. 全 班 共 同 討 論 各 組 提 出 的 問 題 圖 畫 紙 白 板 筆 小 白 板 10 分 鐘 10 分 鐘 ~ 第 一 節 結 束 ~ 五 朗 讀 課 文 全 班 共 讀, 分 組 朗 讀, 個 人 朗 讀 10 分 鐘 六 生 字 新 詞 教 學 ( 一 ) 語 詞 教 學 : 1. 提 出 詞 語 : 教 師 根 據 課 文 內 容 提 問, 讓 兒 童 答 出 本 課 詞 語 2. 認 讀 詞 語 : 教 師 範 念, 領 念, 並 請 兒 童 試 念 3. 詞 意 教 學 : 教 師 以 圖 片 實 物 動 作 或 舉 例 示 意 說 明 詞 意, 並 舉 例 句 說 明 詞 語 用 法 ( 二 ) 生 字 教 學 : 1. 正 音 : 教 師 提 出 生 字 卡, 引 導 兒 童 從 詞 語 中 比 對 生 字 教 師 領 念 並 糾 正 發 音, 如 : 翹 舌 音 兒 化 韻 等 2. 字 形 : 教 師 逐 字 範 寫 生 字, 教 導 筆 順 和 筆 畫 數, 並 帶 領 兒 童 逐 字 書 空 練 習 4 國 語 教 學 電 子 書 DVD 電 腦 投 影 機 30 分 鐘

5 ( 三 ) 習 寫 習 作 簿 本 課 習 寫 字 : 羊 沙 見 哈 聲 紀 可 捉 進 得 叫 早 遠 ~ 第 二 節 結 束 ~ 七 生 字 教 學 ( 二 ) 之 字 義 教 學 ( 一 ) 默 讀 朗 讀 美 讀 課 文 1. 複 習 生 字 新 詞 2. 範 讀 齊 讀 分 組 讀 個 別 讀 10 分 鐘 ( 二 ) 解 釋 字 義 及 舉 例 造 詞 ( 三 ) 請 兒 童 利 用 心 智 圖 的 形 式, 分 組 寫 出 本 課 習 寫 生 字 之 造 詞 一 個 造 詞 得 1 分, 統 計 各 小 組 造 詞 得 分, 依 序 可 幫 各 小 組 得 5~2 分 ( 造 詞 最 多 者 得 5 分, 最 少 者 得 2 分 ) 完 成 造 詞 後, 依 序 上 台 分 享 造 詞 心 智 圖 A4 影 印 紙 每 組 數 張 30 分 鐘 ~ 第 三 節 結 束 ~ 八 形 式 深 究 ( 一 ) 默 讀 朗 讀 美 讀 課 文 ( 二 ) 複 習 新 詞 生 字, 評 量 生 字 新 詞 ( 三 ) 介 紹 課 文 文 體 : 記 敘 文 體 的 寓 言 故 事 ( 四 ) 揭 示 課 文 結 構 分 析 表, 說 明 課 文 段 落 大 意 1. 起 因 : 小 羊 看 到 小 沙 子, 覺 得 他 很 小 2. 經 過 : 獵 人 捉 小 羊 時, 小 沙 子 跳 進 獵 人 眼 睛 裡, 救 了 小 羊 3. 結 果 : 小 羊 感 謝 小 沙 子, 覺 得 他 一 點 兒 也 不 小 ( 五 ) 短 語 練 習 與 句 型 練 習 1.( 痛 ) 得 ( 大 叫 ) 結 構 : ( 形 容 詞 ) 得 ( 動 詞 ) 2.( 我 的 個 子 小 ),( 年 紀 ) 可 ( 不 小 ) 結 構 : ( 誰 或 什 麼 東 西 怎 麼 樣 ),( 什 麼 ) 可 ( 怎 麼 樣 ) 5 國 語 教 學 電 子 書 DVD, 電 腦, 投 影 機, 40 分 鐘

6 3.( 我 ) 的 ( 年 紀 ) 和 ( 地 球 ) 一 樣 ( 大 ) 結 構 :( 誰 ) 的 ( 什 麼 ) 和 ( 什 麼 ) 一 樣 ( 怎 樣 ) 4. 等 ( 他 )( 張 開 眼 睛 ),( 小 羊 ) 早 就 ( 跑 走 了 ) 結 構 : 等 ( 誰 )( 怎 樣 ),( 什 麼 ) 早 就 ( 怎 樣 了 ) ( 六 ) 習 寫 習 作 簿 ~ 第 四 節 結 束 ~ 叁 綜 合 活 動 ( 一 ) 統 整 複 習 1. 聽 說 練 習 : 教 師 念 獅 子 與 老 鼠 的 故 事, 請 兒 童 專 心 聽, 並 口 頭 回 答 教 師 提 出 的 問 題 問 題 一 : 獅 子 被 獵 人 捉 住 後, 是 誰 來 救 他? 問 題 二 : 獅 子 為 什 麼 放 了 老 鼠? 問 題 三 : 老 鼠 的 個 子 很 小, 為 什 麼 能 救 出 獅 子? 2. 分 組 表 演 : 鼓 勵 兒 童 分 組 表 演 小 羊 和 小 沙 子, 獅 子 和 老 鼠 的 故 事, 加 深 印 象 3. 教 師 可 引 導 兒 童 : 雖 然 小 沙 子 和 老 鼠 都 很 小, 但 是 他 們 都 有 優 點, 並 能 善 用 自 己 的 優 點 去 幫 助 別 人 鼓 勵 兒 童 也 要 去 發 現 自 己 和 別 人 的 優 點, 懂 得 和 別 人 一 起 學 習 合 作, 才 能 發 揮 更 大 的 力 量 20 分 鐘 ( 二 ) 生 字 詞 語 複 習 - 延 伸 活 動 : 記 憶 大 考 驗 + 支 援 前 線 活 動 方 法 : 1. 準 備 生 字 卡, 進 行 分 組 競 賽 2. 教 師 在 黑 板 繪 製 四 宮 格 ( 可 依 據 兒 童 程 度 改 為 六 九 格, 或 增 設 加 分 題, 增 加 難 度 ) 3. 先 顯 示 四 張 生 字 卡 正 面, 請 兒 童 記 憶 各 生 字 位 置 後, 再 將 生 字 反 面 蓋 住 4. 各 組 派 一 名 兒 童 上 台, 依 記 憶 寫 出 指 定 格 子 內 的 生 字, 並 造 一 個 詞 ( 寫 出 正 確 生 字 可 得 一 分, 造 詞 正 確 再 得 一 分 ) 6 生 字 卡 20 分 鐘

7 5. 各 組 再 派 一 名 兒 童, 依 照 前 一 名 組 員 所 造 詞 語, 再 說 出 一 個 造 句 ( 答 對 者 可 再 得 一 分 ) 6. 最 後 統 計 各 組 得 分, 依 序 可 幫 各 小 組 得 5~2 分 ( 得 分 最 多 者 得 5 分, 最 少 者 得 2 分 ) 評 量 方 式 說 明 參 考 資 料 ~ 指 導 預 習 下 一 單 元 ~ 第 五 節 結 束 ~ 1. 能 參 與 小 組 討 論 2. 小 組 能 推 派 代 表, 上 台 分 享 3. 能 認 真 參 與 學 習 活 動 4. 能 完 成 習 寫 作 業 習 作 5. 教 師 可 利 用 活 動 計 分 表 紀 錄 各 小 組 每 一 個 活 動 的 表 現 1. 國 民 小 學 國 語 教 師 手 冊 乙 本 一 下, 翰 林 出 版 2. 圖 解 心 智 圖, 讓 學 習 有 效 率 - 東 尼 博 贊 著, 新 手 父 母 出 版 3. 網 路 資 料 -youtube 影 片 : 閱 讀 理 解 心 智 圖 策 略 教 學 實 務 分 享 7

8 小 羊 和 小 沙 子 活 動 記 分 表 活 動 名 稱 第 一 組 第 二 組 第 三 組 第 四 組 1. 優 點 放 大 鏡 2. 看 圖 說 話 3. 用 心 智 圖 整 理 課 文 4. 提 出 問 題 討 論 5. 造 詞 心 智 圖 6. 形 式 深 究 - 短 語 句 型 練 習 7. 統 整 複 習 8. 延 伸 活 動 總 計 省 思 感 言 : 完 成 了 一 個 教 學 活 動, 在 教 學 及 錄 影 的 過 程 中, 孩 子 們 都 非 常 的 貼 心 及 努 力 的 配 合, 使 得 活 動 能 進 行 順 利, 真 的 很 感 謝 這 群 可 愛 的 孩 子, 也 感 謝 同 事 們 的 協 助 幫 忙 教 學 的 日 子, 總 是 在 不 停 的 忙 碌 中 渡 過, 有 時 停 下 腳 步, 看 看 一 張 張 可 愛 聰 明 又 充 滿 熱 情 的 稚 嫩 臉 龐, 便 能 感 覺 到 生 命 還 是 充 滿 了 希 望 這 時 更 能 感 受 到, 擔 任 教 職 是 深 具 意 義 的 工 作 在 教 學 的 過 程 中, 孩 子 總 是 能 勇 敢 的 說 出 他 的 想 法, 並 樂 於 和 他 人 分 享, 主 動 去 幫 助 別 人, 表 現 了 人 性 中 良 善 的 一 面, 這 也 是 身 為 老 師 最 樂 於 見 到 的, 也 最 感 安 慰 的 了 期 待 未 來 教 學 的 日 子, 能 持 續 過 令 人 感 動 且 充 滿 意 義 的 每 一 天 8