提昇學習困難的學生之學習能力

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1 提 昇 學 習 困 難 的 學 生 之 學 習 能 力 個 案 問 題 的 探 討 及 個 別 化 教 學 之 規 劃

2 27 前 言 4 一 學 生 有 哪 些 學 習 問 題

3 28 phonological processing deficits

4 29 外 界 的 刺 激 知 覺 儲 存 注 意 力 覺 知 能 力 先 前 的 知 識 短 期 記 憶 運 作 看 不 見 的 反 應 看 得 見 的 反 應 1

5 30 name retrieval deficits 2 3 short-tern memoryworking memory

6

7

8 =! 二 規 劃 個 別 化 教 學 計 劃 注 意 事 項 及 教 學 原 則 與 策 略

9 34 3+4= = IQ Frames of Mind

10 35 孩 子 如 何 建 構 知 識 ( ) () ( )

11 Whole Language Approach

12 37 3

13

14 39 Multisensory Techniques Grace Fernald VAKT visual auditorykinesthetictactile VAKT

15 40 Orton-Gillingham derived methods 15

16 41 三 規 劃 與 執 行 個 別 化 教 學

17

18

19

20

21 46

22 8 47

23 48 參 考 書 目 中 文 部 分 : IQ 英 文 部 分 : Clark, D.B. (1988). Dyslexia: Theory & Practice of Remedial Instruction. Maryland: York Press. Boss, C.S., & Vaughn S. (1991). Strategies for Teaching Students with Learning and Behavior Problems. Boston: Allyn and Bacon. Harwell, J.M. (1995). Information & Materials for Assessing Specific Learning Disabilities. Vol.1 The Center for Applied Research in Education. Pennington, B. F. (1991). Diagnosing Learning Disorders. New York: The Guilford Press. Chow, M., Dobson, L., Hurst, M., & Nucich, J. (1991). Whole Language: Practical Ideas. Pippin Publishing Limited.

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