第 三 个 小 秘 密 : 如 果 你 的 孩 子 在 上 学 前 没 有 考 过 试, 他 刚 进 学 校, 你 已 经 陪 他 一 起 很 认 真 地 复 习 了, 却 拿 回 一 张 很 低 分 数 卷 子, 最 大 的 可 能 是 他 不 知 道 什 么 叫 考 试 在 和 他 订 正 知

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1 幼 升 小 的 9 个 建 议 来 自 一 位 妈 妈 兼 幼 教 工 作 者 第 一 个 小 秘 密 : 你 的 孩 子, 如 果 在 幼 儿 园 阶 段, 轻 轻 松 松 地 玩 了 3 年 没 有 学 过 写 字, 没 有 学 过 算 术, 没 有 学 过 英 语 那 么, 在 他 进 小 学 后 相 当 长 一 段 时 间, 一 般 情 况 下, 他 都 考 不 了 高 分, 不 会 给 你 带 去 荣 耀 这 是 大 家 先 要 做 好 的 幼 小 衔 接 准 备 既 希 望 孩 子 在 幼 儿 园 玩 得 开 心, 无 忧 无 虑, 又 希 望 孩 子 学 一 天, 就 能 超 过 别 人 在 幼 儿 园 学 了 一 年 的 孩 子, 这 个 假 设 太 违 反 能 量 守 恒 原 理 上 帝 如 果 真 答 应 了 你 的 这 个 请 求, 估 计 他 会 在 别 的 什 么 地 方 关 一 扇 窗 请 耐 心 等 待 他 的 进 步 因 为 他 不 懂, 所 以 他 很 认 真 听 讲, 很 认 真 做 作 业, 通 过 自 己 的 努 力, 考 试 的 分 数 一 次 比 一 次 高, 他 尝 到 了 认 真 听 讲 的 好 处, 认 真 做 作 业 的 好 处, 更 发 现, 原 来 通 过 我 的 努 力, 很 难 的 东 西 可 以 变 得 很 容 易 我 们 收 获 的 是 健 康 的 学 习 习 惯 第 二 个 小 秘 密 : 要 让 老 师 知 道, 你 的 孩 子 在 幼 儿 园 没 有 学 过 写 字 和 大 量 的 计 算 并 用 语 言 和 行 动 告 诉 老 师, 我 们 正 在 很 努 力 地 追 上 大 部 队 现 在 的 大 潮 流 是 孩 子 在 幼 儿 园 阶 段, 已 经 开 始 学 习 写 字 和 数 学 如 果 你 的 孩 子 是 少 数, 一 定 要 找 机 会 让 老 师 知 道 我 接 触 过 很 多 小 学 老 师, 他 们 传 递 的 都 是 同 一 个 信 息 他 们 不 喜 欢 不 重 视 孩 子 学 习 的 家 长, 他 们 并 不 是 讨 厌 学 习 成 绩 不 好 孩 子 的 家 长 家 长 们 以 为 如 果 自 己 孩 子 的 分 数 低, 一 定 会 被 老 师 厌 烦, 这 是 家 长 们 的 一 个 认 识 误 区 所 以, 你 需 要 让 老 师 们 知 道, 我 的 孩 子 现 在 分 数 低 的 原 因, 我 们 正 在 努 力 赶 上 老 师 们 特 别 喜 欢 这 类 家 长, 哪 怕 他 的 孩 子 分 数 并 不 高

2 第 三 个 小 秘 密 : 如 果 你 的 孩 子 在 上 学 前 没 有 考 过 试, 他 刚 进 学 校, 你 已 经 陪 他 一 起 很 认 真 地 复 习 了, 却 拿 回 一 张 很 低 分 数 卷 子, 最 大 的 可 能 是 他 不 知 道 什 么 叫 考 试 在 和 他 订 正 知 识 点 前, 先 和 他 一 起 搞 明 白, 考 试 是 什 么 东 西 考 试 的 正 确 概 念 和 a,o,e 一 样, 不 会 自 然 而 然 地 跑 到 孩 子 的 脑 子 里 我 就 遇 到 过 一 个 特 别 有 意 思 的 案 例 一 个 孩 子, 班 里 考 英 语, 他 交 了 一 张 空 白 卷 子 上 去 妈 妈 觉 得 奇 怪, 明 明 昨 天 在 家 和 他 一 起 复 习 他 都 会 啊, 怎 么 卷 子 上 一 个 字 都 没 写 呢? 回 家 后, 妈 妈 问 孩 子, 孩 子 说 : 我 做 了 呀, 我 把 所 有 老 师 纸 上 写 的 那 些 都 读 了 一 遍, 空 出 来 的, 我 都 读 了 原 来, 孩 子 的 学 校 要 求 一 年 级 的 孩 子 不 留 书 写 的 作 业, 每 天 回 家 的 作 业 只 有 读, 读 过 就 算 完 成 了 孩 子 以 为 发 了 考 试 卷, 把 卷 子 读 一 遍, 连 需 要 填 空 的, 上 面 没 有 写 的 都 读 了, 就 算 是 完 成 了 这 是 个 好 孩 子, 一 个 考 了 零 分 没 有 哭 天 抢 地, 很 清 晰 地 知 道 自 己 是 会 的, 更 重 要 的 是 他 遇 到 一 个 好 妈 妈, 一 个 看 着 一 张 零 分 试 卷 仍 然 能 很 平 静 不 发 飙 找 到 了 原 因, 咱 下 次 再 来 人 就 是 这 样 慢 慢 长 大, 不 是 吗? 第 四 个 小 秘 密 : 进 小 学 的 头 一 年, 无 论 如 何, 不 管 孩 子 做 了 什 么 让 你 难 堪 的 事 情, 请 不 要 对 孩 子 发 火, 更 不 要 让 孩 子 难 堪 如 果 一 年 实 在 坚 持 不 了, 请 坚 持 一 个 学 期 如 果 一 个 学 期 都 坚 持 不 了, 请 至 少 坚 持 三 个 月 至 少 坚 持 三 个 月, 是 因 为 这 时 候 大 部 分 学 校, 已 经 完 成 了 一 次 期 中 试, 这 次 考 试, 能 让 你 看 到 你 们 的 努 力 结 果, 已 经 有 了 一 定 的 成 效 如 果 你 的 孩 子, 在 入 学 前 没 有 学 习 过 小 学 的 内 容, 他 掌 握 知 识 需 要 的 时 间 肯 定 比

3 已 经 学 过 的 孩 子 要 长 所 以, 我 们 不 能 以 今 天 老 师 教 了, 怎 么 别 的 孩 子 会 了, 你 还 不 会, 来 要 求 孩 子 但 是, 期 中 考 试 考 核 的 是 孩 子 在 这 一 个 阶 段 学 习 的 结 果, 这 个 阶 段 拉 得 比 较 长, 上 学 前 没 有 学 过 的 孩 子, 通 过 这 一 个 阶 段 的 反 复, 如 果 方 法 得 当, 也 都 会 得 七 七 八 八 了 家 长 平 静 坚 持 的 时 间 越 长, 你 和 孩 子 的 收 获 就 会 越 多 这 个 世 界 上, 有 一 条 规 律 适 用 任 何 事 情 : 一 分 耕 耘, 一 分 收 获 第 五 个 小 秘 密 : 老 师 喜 欢 会 听 课, 思 维 活 跃, 愿 意 守 规 则 的 孩 子, 哪 怕 孩 子 的 成 绩 不 是 最 好 0 到 6 岁, 我 们 没 让 孩 子 写 字, 没 有 让 他 们 去 学 数 学, 那 让 孩 子 学 了 什 么? 我 们 教 会 了 他 们 倾 听, 鼓 励 他 们 有 自 己 的 想 法, 教 会 他 们 需 要 尊 重 他 人, 不 能 破 坏 环 境 这 正 是 小 学 老 师 喜 欢 的 第 六 个 小 秘 密 : 给 了 孩 子 新 的 教 育, 不 是 放 他 们 傻 玩 六 年, 玩 的 这 六 年, 要 建 构 的 能 力 很 多, 如 果 只 是 傻 着 玩, 上 学 自 然 就 能 学 好, 那 大 山 里 的 孩 子 学 习 应 该 最 没 问 题 实 际 情 况 并 不 是 这 样 我 们 的 教 育 方 向 就 是 观 察 孩 子, 帮 助 孩 子, 使 孩 子 的 成 长 朝 向 易 于 生 存 的 方 向, 朝 向 将 来 社 会 所 需 的 人 格 品 质 的 建 构 我 们 知 道 环 境 对 儿 童 人 格 形 成 的 影 响 与 遗 传 的 影 响 是 同 等 大 的, 所 以 我 们 不 能 说 我 们 所 设 计 的 环 境 因 素 完 全 由 儿 童 决 定 实 际 上 它 是 在 我 们 的 教 育 理 念 支 持 之 下, 根 据 孩 子 在 环 境 中 的 发 展 状 态 不 断 调 整 反 思 再 调 整 而 来 的, 是 我 们 与 孩 子 共 同 创 作 的, 同 时 它 又 反 作 用 于 我 们 和 孩 子 我 们 教 育 的 目 标 是 具 体 的, 不 是 一 个 良 好 人 格 和 易 于 生 存 这 样 的 词 就 能 解 释 了 的 这 个 目 标 共 有 十 五 个 项 目 : 使 孩 子 成 为 他 自 己

4 使 孩 子 成 为 具 有 感 受 力 的 人 对 人 类 有 利 的 审 美 观 天 然 所 具 有 的 探 索 精 神 和 尝 试 的 欲 望 天 然 的 对 工 作 热 爱 使 人 类 发 展 的 质 疑 和 解 疑 特 质 自 己 解 决 问 题 的 习 惯 对 人 类 文 化 和 自 然 具 有 同 等 的 兴 趣 头 脑 清 楚 站 在 自 我 的 立 场 上 进 行 选 择 和 判 断 无 意 识 的 对 群 体 的 兴 趣 有 进 入 主 流 教 育 的 适 应 能 力 易 于 适 应 环 境 崇 尚 真 理 坚 守 原 则 的 素 质 抗 冲 突 能 力 真 正 会 玩 的 孩 子, 都 有 很 强 的 探 索 精 神, 专 注 力 一 般 会 比 较 好, 也 不 用 特 别 担 心 他 的 学 习, 哪 怕 暂 时 落 后 一 点 也 没 关 系, 人 生 就 是 一 个 长 跑 的 过 程, 看 的 是 谁 的 后 劲 足 所 以 在 上 小 学 之 前, 先 培 养 孩 子 学 会 玩 很 重 要 玩 和 学 本 身 不 是 对 立 的 如 果 没 有 大 人 的 不 当 干 涉, 对 于 一 个 小 朋 友 来 说, 单 脚 跳 和 做 数 学 题 一 样 快 乐, 画 画 和 写 字 各 有 乐 趣 都 是 不 同 年 龄 段 自 然 而 然 会 发 展 出 的 能 力 当 然, 这 需 要 我 们 成 年 人 为 孩 子 准 备 合 适 的 环 境, 能 够 提 供 适 当 的 材 料, 提 供 适 当 的 帮 助 第 七 个 小 秘 密 : 如 果 你 自 己 曾 经 对 学 习 和 分 数 产 生 过 恐 惧, 那 么 你 有 很 大 的 机 会 把 这 种 焦 虑 移 情 到 孩 子 身 上 当 你 相 信 学 习 并 不 难, 分 数 并 不 是 唯 一 衡 量 成 功 的 标 准, 可 能 焦 虑 会 随 之 而 散

5 在 幼 儿 阶 段 中, 如 果 家 长 和 老 师 很 少 对 孩 子 评 价 的 话, 孩 子 会 处 于 一 种 很 懵 懂 的 状 态 孩 子 上 小 学 了, 哪 怕 他 考 试 考 得 不 是 很 好, 一 般 也 不 会 对 分 数 很 敏 感 如 果 这 个 时 候 家 长 不 焦 虑, 很 放 松, 孩 子 一 般 就 不 会 对 分 数 敏 感 焦 虑 这 是 已 经 从 我 们 儿 子 幼 儿 园 毕 业 的 家 长, 跟 我 们 谈 的 经 验 第 八 个 小 秘 密 : 孩 子 就 像 刚 出 生 时, 不 知 道 什 么 是 苹 果 一 样, 他 刚 刚 上 学 也 不 知 道 什 么 叫 分 数 你 对 孩 子 拿 到 的 有 分 数 试 卷 的 态 度, 决 定 了 孩 子 怎 么 认 识 考 试 分 数 一 边 吃 着 苹 果 一 边 表 现 出 愉 悦 和 一 边 吃 苹 果 一 边 表 现 出 痛 苦, 孩 子 接 收 到 的 信 息 会 完 全 不 同 好 分 数 你 表 现 的 异 常 欣 喜 和 低 分 数 你 表 现 的 沮 丧 愤 怒, 同 样 传 递 的 是 分 数 是 个 神 奇 的 东 西 如 果 你 更 在 意 孩 子 是 否 掌 握 了 知 识 点, 那 么 请 对 任 何 分 数 都 保 持 平 常 心 这 8 个 秘 密 潜 在 的 内 容 :1. 如 果 父 母 在 孩 子 上 学 前 就 给 孩 子 建 构 好 相 应 的 一 些 内 在 的 东 西 : 比 如 把 幸 福 感 不 要 建 立 在 老 师 的 重 视 上 ; 比 如 在 孩 子 的 相 应 敏 感 内 培 养 起 孩 子 阅 读 的 兴 趣 ; 比 如 帮 孩 子 建 立 足 够 的 自 信 心 ; 比 如 在 玩 中 让 孩 子 学 到 一 些 东 西 2. 在 孩 子 出 现 这 个 问 题 之 后, 家 长 要 坦 然 面 对, 帮 孩 子 去 解 决, 去 适 应, 而 不 是 自 责 难 过! 家 长 们 担 心, 孩 子 进 了 小 学, 刚 开 始 的 时 候, 分 数 没 有 其 他 同 学 高, 会 导 致 孩 子 自 卑 这 是 很 多 走 在 新 教 育 路 上 的 家 长, 最 担 忧 的 问 题 在 担 心 孩 子 会 因 为 分 数 不 高 而 自 卑 之 前, 我 们 大 人 先 想 明 白, 什 么 会 导 致 人 自 卑? 是 不 是 人 只 要 不 会 什 么 东 西 就 会 自 卑? 我 们 会 因 为 自 己 不 会 上 淘 宝 买 东 西 而 自 卑 吗? 我 不 会 用 支 付 宝, 每 次 用 支 付 宝 的 时 候, 都 要 看 半 天 说 明 但 是, 我 不 会 因 为 这 而 自 卑 因 为 我 知 道, 如 果 有 一 天, 不 能 熟 练 使 用 支 付 宝, 会 令 得 我 的 生 活 质 量 下 降, 我 一 定 有 能 力 很 快 学 会 所 以, 我 不 会 因 为 现 在 不 会 使 用 而 自 卑 我 这 个 例 子 是 不 是 可 以 推 翻, 孩 子 如 果 考 了 低 分 就 一 定 会 自 卑 的 假 设? 如 果 考 了 低 分, 是 不 是 会 引 发 孩 子 自 卑? 答 案 是 : 当 孩 子 考 了 低 分,

6 并 且 觉 得 自 己 没 有 能 力 学 会 的 时 候, 他 肯 定 会 自 卑 第 九 个 小 秘 密 : 你 的 孩 子 接 受 的 是 新 教 育, 它 不 是 天 才 教 育, 他 最 大 的 可 能 是 成 为 一 个 平 凡 的 普 通 人 你 养 的 这 个 普 通 人, 他 不 会 因 为 校 规 要 求 不 能 留 长 发 而 跳 楼, 不 会 因 为 得 不 到 爱 而 去 寄 情 网 络, 不 会 因 为 别 人 说 吸 毒 很 酷 而 去 染 上 毒 瘾, 他 的 心 里 永 远 会 给 家 留 一 个 角 落, 他 热 爱 生 活 会 因 为 得 不 到 爱 而 去 寄 情 网 络, 不 会 因 为 别 人 说 吸 毒 很 酷 而 去 染 上 毒 瘾, 他 的 心 里 永 远 会 给 孩 子 还 在 妈 妈 肚 子 里 的 时 候, 我 们 想, 孩 子 只 要 健 康 就 好, 当 孩 子 还 是 个 小 婴 儿, 家 留 一 个 角 落, 他 热 爱 生 活 我 们 想, 孩 子 只 要 快 乐 就 好 孩 子 大 了, 我 们 是 否 还 在 为 我 们 的 初 衷 而 努 力? 不 难, 分 数 并 不 是 唯 一 衡 量 成 功 的 标 准, 可 能 焦 虑 会 随 之 而 散

质 量 评 估 表 ( 二 ) ( 督 导 用 ) 任 课 师 姓 名 课 程 名 称 任 课 师 所 在 单 位 任 课 班 级 上 课 时 间 上 课 地 点 本 节 课 内 容 对 态 度 内 容 方 法 手 段 能 力 的 评 价 对 备 课 讲 课 作 业 布 置 的 基 本 看 法 存

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