我 设 计 的 大 家 来 找 茬 的 游 戏 情 景, 难 度 适 中 具 有 挑 战 体 验 过 程 富 有 创 造, 一 下 子 就 吸 引 了 学 生 眼 球, 引 起 他 们 极 大 兴 趣 学 生 们 有 感 而 发 教 师 引 导, 就 水 到 渠 成 地 引 出 对 图 像 如 何
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- 瑛 云
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1 教 学 设 计 基 本 信 息 设 计 者 : 金 婧 单 位 : 江 苏 省 邗 江 中 学 案 例 名 称 : 我 的 海 宝 我 做 主 图 像 的 加 工 教 材 版 本 : 信 息 技 术 基 础 ( 必 修 ) 教 育 科 学 出 版 社 课 时 :1 课 时 适 用 学 段 : 高 中 一 年 级 一 教 材 分 析 我 的 海 宝 我 做 主 图 像 的 加 工 教 学 设 计 本 课 内 容 为 信 息 技 术 必 修 模 块 信 息 技 术 基 础 第 五 章 音 频 视 频 图 像 信 息 的 加 工 5.3 节 图 像 信 息 的 采 集 与 加 工 的 内 容 图 像 是 人 们 获 取 知 识 传 递 信 息 表 达 思 想 的 主 要 媒 体 之 一, 学 好 本 节 内 容, 能 够 使 学 生 对 多 媒 体 技 术 的 处 理 方 法 和 特 点 有 更 深 的 理 解 和 认 识, 为 以 后 的 学 习 提 供 一 个 良 好 的 开 端 本 节 课 实 践 性 强, 强 调 通 过 体 验 和 感 悟 图 像 加 工 处 理 的 操 作 与 应 用, 让 学 生 掌 握 利 用 多 媒 体 技 术 处 理 的 过 程 和 方 法, 为 学 生 的 学 习 生 活 和 发 展 提 供 服 务 另 外, 本 节 还 注 意 引 导 学 生 形 成 自 主 学 习 意 识 与 他 人 合 作 意 识, 也 为 必 修 模 块 的 其 他 章 节 和 各 选 修 模 块 开 展 多 元 化 交 流 与 合 作 奠 定 基 础 二 学 生 分 析 认 知 发 展 水 平 : 根 据 皮 亚 杰 认 知 发 展 理 论, 高 中 生 处 于 形 式 运 算 阶 段, 具 有 一 定 演 绎 归 纳 能 力 ; 同 时 自 我 表 现 创 作 欲 较 强 现 有 知 识 水 平 : 大 部 分 学 生 在 初 中 学 习 过 画 图 金 山 画 王 等 图 像 制 作 工 具, 具 备 一 定 的 图 像 编 辑 能 力, 还 具 备 一 些 基 本 的 美 术 素 养 此 外, 学 生 对 Photoshop 具 有 自 发 的 兴 趣 操 作 现 有 技 能 准 备 : 已 经 具 备 信 息 搜 索 能 力 和 信 息 的 基 本 整 合 能 力, 还 掌 握 Photoshop 的 简 单 三 教 学 目 标 分 析 1 认 知 与 技 能 理 解 图 像 加 工 的 一 般 过 程 ; 掌 握 选 区 图 像 色 彩 调 整 移 动 工 具 的 使 用, 进 一 步 理 解 图 层 ; 尝 试 合 理 选 择 工 具 进 行 图 像 加 工 2 过 程 与 方 法 选 择 适 当 的 方 法 对 图 像 进 行 加 工 和 重 组, 生 成 新 的 作 品 ; 在 教 师 引 导 下, 通 过 讨 论 导 学 帮 助 文 件 展 开 自 主 性 学 习 3 态 度 与 情 感 体 验 图 像 加 工 的 魅 力, 感 受 学 中 做, 做 中 学 的 成 功 与 快 乐 ; 培 养 学 生 的 合 作 能 力 和 交 流 沟 通 能 力 ; 培 养 学 生 客 观 分 析 和 评 价 多 媒 体 信 息 的 信 息 素 养 四 教 学 重 点 难 点 分 析 及 处 理 思 路 图 像 加 工 的 典 型 工 具 和 方 法 是 什 么? 图 层 在 Photoshop 中 扮 演 什 么 样 的 角 色? 如 何 根 据 要 求 或 主 题, 综 合 运 用 图 像 处 理 软 件 实 现? 这 些 问 题 是 本 节 的 教 学 重 点 也 是 教 学 难 点 基 于 对 高 中 信 息 技 术 课 程 标 准 高 中 信 息 技 术 教 材 的 理 解, 在 广 泛 查 阅 资 料 的 基 础 上, 我 对 重 点 难 点 进 行 了 如 下 处 理 : 第 一, 精 心 设 计 情 景, 巧 妙 引 出 如 何 加 工 图 像 万 事 开 头 难, 怎 样 引 出 图 像 加 工 是 一 个 难 点 简 单 的 作 品 欣 赏, 没 有 激 情, 学 生 记 忆 不 会 深 刻, 也 很 难 激 发 学 生 动 手 欲 望
2 我 设 计 的 大 家 来 找 茬 的 游 戏 情 景, 难 度 适 中 具 有 挑 战 体 验 过 程 富 有 创 造, 一 下 子 就 吸 引 了 学 生 眼 球, 引 起 他 们 极 大 兴 趣 学 生 们 有 感 而 发 教 师 引 导, 就 水 到 渠 成 地 引 出 对 图 像 如 何 加 工 的 思 考, 并 以 此 确 立 本 节 课 的 目 标 和 任 务 第 二, 认 真 安 排 任 务, 将 操 作 知 识 巧 妙 地 融 入 整 个 活 动 中, 让 学 生 在 探 讨 体 验 中 理 解 图 像 的 加 工 以 图 像 加 工 的 一 般 过 程 为 线 串 连, 让 学 生 通 过 模 仿 性 操 作, 熟 悉 photoshop 的 相 关 工 具, 包 括 选 择 移 动 图 像 色 调 调 整, 进 一 步 理 解 图 层 具 体 操 作 部 分, 在 每 一 个 操 作 步 骤 中, 适 时 提 供 小 贴 士, 帮 助 学 生 自 主 分 析 解 决 操 作 中 的 问 题 如 选 择 对 象 轮 廓, 则 提 供 学 生 各 种 选 择 工 具 的 使 用 方 法, 使 得 学 生 能 比 较 工 具 的 适 用 性, 根 据 原 图 特 点 选 择 合 适 的 工 具 同 样, 在 换 色 操 作, 也 提 供 多 种 方 法 引 导, 让 学 生 在 制 作 中 体 验 方 法 优 劣, 更 好 理 解 合 理 性 概 念 添 加 对 象 操 作, 则 注 重 引 导 学 生 拓 展 思 路, 并 进 一 步 暗 示 学 生 要 根 据 原 图 具 体 情 况 进 行 调 整 此 外, 在 基 本 操 作 过 程 中, 利 用 课 件 提 供 拓 展 部 分, 意 在 注 重 分 层 教 学, 鼓 励 学 有 余 力 的 学 生 自 主 探 究 第 三, 突 出 了 创 新 能 力 的 培 养 学 生 完 成 基 本 操 作 的 基 础 上, 趁 热 打 铁 让 学 生 自 由 发 挥 进 行 作 品 的 加 工 这 一 部 分 提 出 分 层 性 的 要 求, 所 有 学 生 都 需 要 达 到 基 础 要 求, 在 此 基 础 上 鼓 励 有 基 础 的 学 生 利 用 资 源 链 接 自 学 提 高 ( 资 源 链 接 主 要 是 为 学 生 提 供 扩 展 性 资 源, 让 学 生 学 会 充 分 利 用 已 有 的 信 息 技 术, 特 别 是 借 助 于 网 络 获 取 有 效 信 息 寻 求 别 人 的 技 术 支 持 和 帮 助 ) 此 外, 设 计 了 作 品 展 示 和 评 论 模 块, 让 学 生 自 己 发 现 问 题, 提 出 问 题, 做 出 解 决 问 题 的 设 想 这 种 类 似 科 学 研 究 的 探 究 过 程 中, 学 生 的 研 究 能 力 和 创 新 能 力 逐 步 得 到 提 高 五 教 学 过 程 教 学 环 节 及 时 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 间 课 前 预 投 影 广 播 : 本 节 课 学 习 课 题 以 及 学 习 目 标, 并 学 生 课 前 了 为 了 让 学 生 对 备 提 出 学 习 建 议 解, 做 好 学 习 本 节 课 的 目 标 的 心 理 准 备 有 所 了 解, 在 心 里 形 成 初 步 印 象 激 趣 导 教 师 :( 展 示 换 装 游 戏 ) 同 学 们 对 这 个 游 戏 打 开 网 页 课 熟 悉 的 网 络 游 入, 提 不 陌 生 吧, 相 信 大 家 都 有 过 一 个 设 计 师 的 梦 前 准 备 栏 戏, 比 较 容 易 出 问 题 那 我 们 就 来 比 比 谁 厉 害! 开 始 吧 目, 进 入 换 激 发 学 生 兴 装 游 戏 界 趣, 能 让 学 生 面, 体 验 游 很 快 进 入 信 息 戏 技 术 的 课 堂 氛 围 老 师 : 正 所 谓 新 手 看 热 闹, 高 手 看 门 道 大 家 思 考, 讨 论 趁 着 学 生 游 戏 是 游 戏 高 手, 但 不 知 道 大 家 有 没 有 想 过 这 些 图 热 情, 顺 势 提 像 是 怎 么 加 工 的? 利 用 我 们 学 过 的 Photoshop 出 问 题, 引 导
3 可 不 可 以 实 现 呢? 学 生 观 察 归 纳 新 授 : 活 动 一 : 小 试 牛 刀 拓 展 : 大 显 身 手 作 品 评 价 教 师 : 好, 今 天 我 们 就 来 尝 试 使 用 Photoshop 加 工 图 像! 教 师 : 展 示 范 例, 引 导 学 生 分 析 范 例 1 确 定 选 区 : 选 择 工 具 的 使 用 教 师 : 大 家 观 察 海 宝 图 像 的 特 点, 颜 色 层 次 少, 背 景 前 景 分 明, 应 该 选 用 什 么 样 的 选 择 工 具 呢? 2 换 色 : 图 像 色 相 饱 和 度 调 整 3 添 加 对 象 : 移 动 工 具 与 选 择 工 具 变 形 工 具 的 使 用 教 师 : 巡 视, 集 体 讲 解 常 见 的 普 遍 问 题 教 师 : 基 本 的 换 色 与 添 加 对 象 已 经 完 成 了, 其 实 海 宝 在 我 们 的 手 中 可 以 七 十 二 变, 同 学 们 发 挥 想 象 力 和 创 造 力, 好 好 打 扮 它 吧! 教 师 : 同 学 们 在 进 行 加 工 的 时 候, 要 有 明 确 的 主 题, 比 如 体 育 饮 食 等 等, 但 是 要 注 意, 坚 决 杜 绝 恶 搞 ( 展 示 盛 行 的 网 络 恶 搞 ) 巡 视, 引 导 并 帮 助 学 生 解 决 问 题 1 老 师 : 适 时 观 察 到 学 生 作 品 提 交 情 况, 方 便 老 师 对 学 生 学 习 进 度 的 管 理 1 根 据 学 案, 1 通 过 具 体 范 尝 试 自 主 实 例 的 分 析, 引 践, 可 以 相 互 导 学 生 对 之 间 讨 论 交 photoshop 软 流 与 合 作 件 基 本 界 面 和 2 遇 到 疑 问, 操 作 产 生 联 可 以 利 用 记 系 事 本 及 时 记 2 通 过 比 较 各 录, 同 时 利 用 种 选 择 工 具 的 信 箱 答 疑 课 使 用 方 法, 比 后 向 老 师 寻 较 工 具 的 适 用 求 帮 助, 节 约 性, 根 据 原 图 时 间 特 点 选 择 合 适 的 工 具 3 提 供 多 种 方 法 引 导, 让 学 生 在 制 作 中 体 验 方 法 优 劣, 更 好 理 解 合 理 性 概 念 1 学 生 在 教 1 趁 热 打 铁 让 师 的 激 励 下 学 生 自 由 发 自 主 创 作 挥 2 利 用 资 2 拓 展 思 路, 源 链 接, 对 让 学 生 学 会 充 图 像 进 行 二 分 利 用 已 有 的 次 加 工 信 息 技 术, 特 别 是 借 助 于 网 络 获 取 有 效 信 息 寻 求 别 人 的 技 术 支 持 和 帮 助 3 引 导 学 生 分 辨 真 伪 信 息, 培 养 学 生 良 好 的 网 络 道 德 1 提 交 拓 展 自 评 同 学 评 活 动 中 完 成 价 与 老 师 评 价
4 课 堂 总 结 2 六 教 学 反 思 2 全 部 提 交 完 成 后, 师 生 进 入 作 品 展 评 栏 目 进 行 评 价 交 流 3 老 师 : 同 学 们 的 作 品 都 不 错, 我 们 说 要 取 长 补 短 下 面 就 请 同 学 浏 览 其 他 同 学 的 作 品, 相 互 学 习, 发 表 见 解 4 老 师 : 选 择 部 分 典 型 学 生 作 品 通 过 多 媒 体 教 室 的 转 播 功 能 评 价 出 彩 与 不 足 投 影 广 播 : 网 页 课 堂 小 结 栏 目 教 师 : 请 大 家 跟 我 一 起 来 回 顾 本 堂 课 学 过 的 主 要 知 识 点 : 1 谈 一 谈 : 大 家 根 据 刚 才 制 作 经 验, 说 说 Photoshop 有 哪 些 特 点 ( 功 能 ) 2 议 一 议 : 图 像 加 工 的 一 般 过 程 3 升 一 升 : 提 出 希 望, 鼓 励 创 作 4 提 一 提 : 在 处 理 网 络 来 源 的 图 片 的 时 候, 千 万 要 注 意 版 权 的 问 题, 甚 至 道 德 规 范 的 作 品, 进 行 作 品 说 明 和 自 我 评 价 ( 根 据 提 供 的 评 价 标 准 ) 2 点 击 自 己 感 兴 趣 的 作 品, 根 据 提 供 的 评 价 标 准 进 行 评 价 3 共 同 参 与 相 互 学 习 交 流 学 生 一 起 论 回 答 相 结 合, 培 养 学 生 客 观 地 分 析 和 评 价 多 媒 体 信 息 的 信 息 素 养 同 时 老 师 在 后 台 管 理 中 采 集 评 价 数 据, 以 此 为 轨 迹, 建 立 学 生 的 成 长 档 案, 使 教 学 与 评 价 真 正 溶 为 一 体, 真 正 做 到 在 评 价 中 学 习, 在 学 习 中 评 价, 促 进 教 与 学 的 协 同 发 展 回 顾 本 课, 对 所 学 内 容 作 总 结, 学 生 再 回 忆 一 遍, 加 深 印 象 1 这 节 课 的 导 入 活 跃 气 氛 因 为 以 前 信 息 技 术 课 是 限 制 学 生 玩 游 戏 的, 而 本 次 课 则 从 游 戏 着 手, 一 下 子 就 吸 引 学 生 注 意 力, 结 果 一 开 始 课 堂 的 氛 围 就 非 常 热 烈 2 采 取 这 种 较 为 开 放 式 的 任 务 教 学, 对 教 师 的 要 求 比 较 高 要 想 组 织 好 一 堂 课, 教 师 必 须 精 心 设 计 课 堂, 把 活 动 安 排 得 更 细 致, 并 要 考 虑 周 全 最 重 要 的 是 要 引 起 学 生 的 极 大 兴 趣, 这 就 需 要 教 师 有 非 常 好 的 引 导, 并 在 过 程 中 给 予 学 生 帮 助 与 指 导 要 有 随 机 应 变 驾 驭 课 堂 的 能 力, 能 调 动 气 氛 当 要 各 小 组 讨 论 时, 要 能 及 时 调 动 学 生 积 极 参 与, 教 师 巡 视 时 发 现 学 生 的 闪 光 点 及 时 进 行 肯 定 与 表 扬, 进 而 带 动 整 个 课 堂 的 气 氛 课 堂 设 定 的 评 价 机 制 要 明 确, 活 动 要 达 成 的 目 标 要 明 确 3 作 为 信 息 技 术 教 师, 要 想 上 出 一 堂 好 课, 要 分 析 教 材, 了 解 学 情, 要 精 心 设 计 课 堂 特 别 要 求 教 师 不 仅 要 有 高 的 专 业 素 质, 还 要 具 有 人 文 历 史 等 文 化 素 质 及 具 有 强 的 表 达 能 力 表 演 能 力 组 织 能 力 等 综 合 素 质, 只 有 这 样 才 能 通 过 活 动 的 形 式 来 驾 驭 课 堂, 才 可 能 在 教 育 教 学 的 实 施 过 程 中 培 养 学 生 的 信 息 素 养 和 人 文 精 神 基 本 上 本 课 学 生 的 兴 趣 很 高, 主 要 是 涉 及 到 他 们 没 有 接 触 到 的 领 域, 而 且 比 较 实 用 的 原 因 但 是 在 学 生 互 助 方 面 做 得 还 不 是 太 好, 以 后 要 加 强 这 方 面 的 锻 炼
5 附 : 教 学 资 源 图 1: 课 件 结 构 图 2: 活 动 任 务 页 面 图 3: 评 价 单
6 图 4: 作 品 展 评 价
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
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文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
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北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
中 国 软 科 学 年 第 期!!!
山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
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( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
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C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
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18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
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一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
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深圳市新亚电子制程股份有限公司
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编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
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¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
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抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
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3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审
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