實用的發音教學遊戲字母練習活動發音歌曲 / ABC 歌謠 ( 第六頁至第八頁 ) 1) 請學生邊唱邊指著書上的字, 或邊唸唱邊指字母海報 ( 需自行製作 ) 2) 為了讓練習更有趣, 可

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兄蓝
7 years ago
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1 Simply Phonics 教學小錦囊藉由此教學小錦囊, 您將能夠更進一步了解 Simply Phonics 系列的教學概念及重點 ; 另外, 提供多個實用的發音教學遊戲, 讓您的課堂教學更加豐富有趣! 簡介 Simply Phonic 全套共三冊, 主要是為學習者奠定完善的發音及拼音基礎,6 歲以上的學習者皆可使用此系列可單獨使用搭配主教材使用或當成任何自然發音教材的練習書對曾經學過自然發音法的學生, Simply Phonics 亦是一套效果非常好的複習或測驗教材教學特色 Simply Phonics 全套共涵蓋 103 個發音規則此系列中最重要的特色之一為獨特的螺旋式編排 ; 舉例來說, 第一冊的第五課不但教 OPQ 的字母及發音規則, 同時也複習到前四課所有的字母 A~N 的自然發音 ; 第二冊教長母音, 也同時和第一冊的短母音進行練習及發音比對 ; 第三冊每一單元所出現的字, 亦有可能包含第一冊第二冊及第三冊之前單元所教過的發音規則故學生不但能邊學新的發音規則更一邊複習舊的發音規則, 在新舊內容的同步練習下, 更能達到有效且優異的學習成效活動練習最多 : 透過 Listen and circle. 及 Listen and number. 等活動, 充分練習聽音辨字的技巧發音對比最好 : 針對易混淆的發音做對比練習, 藉由分辨常見之易混淆音, 有效提升聽讀之學習成效涵蓋複習最強 : 每單元練習均循環前面所學過的發音, 透過不斷的循環複習, 讓發音學習更為紮實在家學習最優 : 書後附兩片 CD, 除供課堂使用, 學生更可在家複習, 無師也自通實用功能最高 : 適用課程包括基礎發音課與進階發音課, 也可與主教材搭配使用小叮嚀 1. 為了達到簡單有效果又有效率的學習,Simply Phonics 的教學重點在於自然發音的規則運用, 而非單字的累積, 故請不要要求學生背誦本系列教材中的單字 2. 為了讓學生習慣不去想有沒有學過或背過某個字, 而養成運用自然發音法來看字讀音聽音拼字的習慣, 第一冊運用了許多無意義字 ( 第二冊及第三冊則絕大部份為真字 ) 建議老師上課時不要解釋字義, 引導學生專注在看字讀音聽音拼字即可

套效果非常好的複習或測驗教材教學特色 Simply Phonics 全套共涵蓋 103 個發音規則此系列中最重要的特色之一為獨特的螺旋式編排 ; 舉例來說, 第一冊的第五課不但教 OPQ 的字母及發音規則, 同時也複習到前四課所有的字母

2 實用的發音教學遊戲字母練習活動發音歌曲 / ABC 歌謠 ( 第六頁至第八頁 ) 1) 請學生邊唱邊指著書上的字, 或邊唸唱邊指字母海報 ( 需自行製作 ) 2) 為了讓練習更有趣, 可以在課堂中加上丟沙包的遊戲 ; 當該學生接到沙包時, 他 / 她需唱出或是唸出該字母, 如 d - /d/ - duck, 下一位接到沙包的同學則接著唱 e - /5/ - egg 建議可在每單元的一開始, 讓學生們重覆此歌曲及歌謠, 讓學生有機會多練習各字母所代表的發音, 並可加強學生的記憶字母炸彈 1) 準備一疊張字母卡, 包含大寫字母及小寫字母, 請所有學生站起來 2) 指定一個字母卡做為炸彈, 例如 : 字母 K 3) 每次呈現一張字母卡, 並請學生跟著老師唸 4) 當學生看到字母炸彈卡時, 需立刻坐下 5) 最後一個坐下的學生需要完成老師的要求, 如 : 唱字母歌謠等 6) 重複進行此遊戲數次, 每次都指定不同的字母炸彈卡字母寫寫樂 2 1 B1 Ff Gg Hh 1) 如上圖所示, 畫四條線在黑板上, 標出二樓一樓地下室, 然後寫出要教字母的大寫和小寫 2) 告訴學生, 小寫的字母像矮的孩子, 所以在第一階層, 大寫的字母像高的大人, 所以需要用到第一階及第二階 3) 有一些字母, 例如 g, j, p, q, y, 小孩有長長的腳, 所以腳伸到地下室 4) 請學生們舉起他們的手, 跟著老師的在白板上所寫的筆順, 一同在空中練習描寫字母數次 5) 然後請學生在第一冊課本的 2~5 頁或是習字簿上寫出該字母幾次老師檢查學生撰寫的狀況, 並適時協助學生 6) 老師可視學習狀況, 指派額外的家庭作業建議循環之前單元的全部字母, 舉例來說, 第一冊第四單元, 可出 Aa Nn 寫三次當做家庭作業字母找找樂 1) 發給每位學生一本故事讀本或者一篇報紙文章 2) 請學生根據老師的指示, 找出正確的字母, 如 : 找大寫字母 G 3) 請找到正確字母的學生可舉手, 指給老師看該字母在哪裡 4) 前三位找到的學生可得分 5) 繼續找其他單元中的字母, 例如小寫 g 大寫 H 等注意 : 當尋找 a 和 g 時, 記得指出 a 和 g 的印刷字體

準備一疊張字母卡, 包含大寫字母及小寫字母, 請所有學生站起來 2) 指定一個字母卡做為炸彈, 例如 : 字母 K 3) 每次呈現一張字母卡, 並請學生跟著老師唸 4) 當學生看到字母炸彈卡時, 需立刻坐下 5) 最後一個坐下的學生需要完成

3 字母大風吹 1) 發給每位學生一張字母卡 2) 邊放發音歌曲, 邊請每位學生將手中的卡傳給旁邊的同學 3) 隨機暫停音樂, 並請學生停止傳遞卡片 4) 隨意唸出一個字母, 如 : 字母 M, 請手上有字母 M 的學生高舉該字卡, 該學生可得一分 5) 繼續播放音樂, 重複此遊戲數次, 每次練習不同的字母看誰說的快 1) 將學生分成兩組, 兩組各派一位同學出來背對背站好 2) 分別發給這兩位學生一張字母卡, 請他們把字母卡拿在胸前 3) 數到三時, 兩位學生轉身, 看誰把對方的字母卡先唸出來, 即可為隊伍獲得一分 4) 重複上述步驟, 直到每一位學生都練習過為止看誰寫的快 1) 將學生分成兩組, 兩組各派一位同學至白板前 2) 請學生看到字卡後, 寫出與該字卡相對應的字母, 如 : 看到大寫字母則須寫出與其對應的小寫字母 3) 把一張字母卡給兩位同學看, 如 b 4) 哪位學生能最快最正確的寫出 B, 即可為其隊伍獲得一分 5) 重複上述步驟, 直到每一位學生都練習過為止發音教學練習活動把我帶回家 1) 根據單元內容所出現的字組, 準備一組的單字卡, 以第二冊的第三單元為例, 可準備 bat bet bate bait bay rain wet key lamp leg cane way mass fame fem 2) 如圖示, 在白板上畫出幾個房子, 並標記它們 short a short e long a ( a-e, ai, ay) 3) 唸出單字, 但不展示出字卡, 例如 : 老師唸 bat 接著, 請一位學生說出該單字應該屬於哪個房子 ; 若學生說出正確答案, 如 : 短音的 a, 則可請該學生將該單字字卡放入正確的房子裡, 並可獲得一分 4) 若該學生將字卡放置在不正確的房子裡, 則另請一位學生上台試試看 5) 繼續上述步驟, 直到全部的單字卡都被放置到白板上 6) 請不同的學生, 輪流從白板取下一張單字卡並唸出來, 直到所有的單字卡都被拿下來

母卡先唸出來, 即可為隊伍獲得一分 4) 重複上述步驟, 直到每一位學生都練習過為止看誰寫的快 1) 將學生分成兩組, 兩組各派一位同學至白板前 2) 請學生看到字卡後, 寫出與該字卡相對應的字母, 如 : 看到大寫字母則須寫出與其對

4 上述的活動可用於每冊, 如 : 第一冊第五單元可畫三個房子 L, M, N 從單元中可挑幾個字來準備字卡, 如 lan len lin fame mal mel mil nag neg nig 指指樂 1) 以第二冊第十二單元舉例, 如圖示, 在白板上畫出一些圈圈, 並寫出此單元中要練習的發音規則 nk nd ng ck nt 2) 請兩位學生出來, 發給這兩位學生各一隻棒子 3) 從單元中選出一個單字, 例如 : sunk 4) 老師唸出該單字, 請該兩位學生用棒子指出該單字的字尾 nk 5) 先指到該字群的學生即可為其隊伍獲得一分 6) 請得分的隊伍再派另一位學生到台前, 與剛剛沒指到的學生再玩一次 7) 重複上述步驟, 直到所有的學生練習到為止上述的活動可用於每冊, 如 : 第一冊 : 聽開頭或結尾的字母, 或中間的母音 a, e, i, o, u 第二三冊 : 聽開頭的子音字群, 如 bl, pl, cl, gl; 或中間的母音字群, 如 ou, aw, oa; 或結尾的子音字群, 如 nk, ck, ng 請舉牌 1) 發給每一位學生一組自然發音卡 ( 請自行製作 ), 並排在他們的桌上 2) 以第二冊第十二單元來舉例, 發給他們 nd nt ng nk ck 3) 老師唸出一個單字, 如 : sink, 請學生把他們的 nk 卡舉起來 4) 重複唸單字 sink 的時候, 巡視學生的答案是否正確, 並放一分在正確高舉字卡的學生桌上 5) 繼續唸更多的單字, 像是 sing rank hunt, 直到大部分的學生都答對為止上述的活動可用於每冊, 如 : 第一冊 : 聽開頭或結尾的字母, 或中間的母音 a, e, i, o, u 第二三冊 : 聽開頭的子音字群, 如 bl, pl, cl, gl; 或中間的母音字群, 如 ou, aw, oa; 或結尾的子音字群, 如 nk, ck, ng

伍獲得一分 6) 請得分的隊伍再派另一位學生到台前, 與剛剛沒指到的學生再玩一次 7) 重複上述步驟, 直到所有的學生練習到為止上述的活動可用於每冊, 如 : 第一冊 : 聽開頭或結尾的字母, 或中間的母音 a, e, i, o, u 第二三冊 :

5 跳跳樂 1) 如圖示, 在白板上分開寫出單元中易混淆的發音以第一冊第一單元為例, 寫 a 和 e a e 2) 請兩位學生到台前 3) 老師唸一個單字, 例如 : bad, 學生應跳到左邊 ; 若老師唸 bed, 學生應跳到右邊 4) 老師再唸另外兩個單字, 如 met, mat 5) 學生在三次當中有兩次以上跳的最快且最正確的獲勝 6) 請另一位學生出來與之前輸的學生比賽 7) 重複上述步驟, 直到所有的學生都練習到為止上述的活動可用於每冊, 如 : 第一冊 : a/e, e/i, a/o, o/u, t/d, c/g, m/n 第二三冊 :ck/nk, bl/br, sc/squ, ch/sh 拼字比賽 1) 在白板上畫出一隻大魚或其他的動物, 將牠分成頭身體尾巴 ( 如圖所示 ) ( 請隨意在課本中挑一條有頭身體尾巴分開的一張魚圖 ) 2) 請三位學生到白板前, 發給此三位學生每人一枝白板筆學生 1 站在頭的位置學生 2 站在身體的位置學生 3 則站在尾巴的部份 3) 老師唸出一個單字, 如 : pat, 並重複唸該單字數次 4) 讓學生根據聽到的音在白板拼出該單字 ( 學生 1 應寫 p 學生 2 應寫 a 學生 3 應寫 t ) 5) 若有學生寫錯, 則給予提示 ; 如 : 告訴學生是哪個部分正確 ( 頭和尾巴 ), 但是身體部分不正確等, 直到台上的學生都寫出正確的字母為止 6) 再請一位學生 4 出來站在頭的位置學生 1 移到身體位置, 學生 2 移到尾巴, 學生 3 回到自己座位上重複上述步驟, 直到每位學生都練習過為止 1) 在大一點的班級中, 教師可以畫兩個動物在白板上, 將整班分成兩隊, 讓 6 位同學同時以比賽方式進行練習 2) 運用於不同單元 : 以第二冊中 spank 為例, 其頭的位置是應寫出 sp 身體則是 a, 然後尾巴是 nk

m/n 第二三冊 :ck/nk, bl/br, sc/squ, ch/sh 拼字比賽 1) 在白板上畫出一隻大魚或其他的動物, 將牠分成頭身體尾巴 ( 如圖所示 ) ( 請隨意在課本中挑一條有頭身體尾巴分開的一張魚圖 ) 2) 請三位學生到白板前, 發給此三位學

6 其他發音練習活動剪刀石頭布 1) 將學生分成兩人一組, 並給各組 5~10 張之前學過的自然發音卡 ( 如 :ai, ay, a-e, fl, bl, cl, pl, gl, sl) 2) 請學生隨意拿出手中的一張發音卡 3) 如果卡片是 ai, 學生喊 ai, ai, /e/! 取代原本的口號剪刀石頭布! 當他們發 /e/ 時, 兩位學生即可秀出剪刀石頭或布, 贏的學生可以留住卡片 4) 重複遊戲, 直到卡片用盡 5) 擁有最多卡片的學生是贏家上述的活動可用於每冊, 如 : 第一冊 : c, c, /k/; 第二冊 :squ, squ, /skw/; 第三冊 : oa, oa, /o/ 看誰說的快 1) 請學生面對老師排成一列, 由老師拿著要複習的自然發音卡 (ai, ay, ee,... ) 或單字卡 (snail, day, meet,... ) 2) 老師一次展示一張卡片 3) 請隊伍最前面的兩位學生進行競賽 ; 請這兩位學生說出卡片上的發音 ( 自然發音卡 ) 或唸出單字 ( 單字卡 ) 4) 先說正確答案的人可保留該字卡, 並走到隊伍的末端 5) 請下一位學生上前, 與輸的學生比賽 6) 重複上述步驟, 最後擁有字卡最多的學生獲勝速讀比賽 1) 根據單元內容所出現的字組, 準備一組的單字卡, 以第二冊的第三單元為例, bat bet bate bait bay rain wet key lamp leg cane way mass fame fem 2) 將全班分為兩組, 請第一組學生站起來 3) 第一組的學生輪流唸出卡片上的單字, 第二組學生則幫忙計時 4) 換第二組重複上述步驟 5) 能夠以最少的時間內, 正確唸讀出所有單字的組別即可獲勝幸運之神 1) 將要複習的單字卡放在一個罐子或袋子裡, 同時放入一張幸運卡 2) 請一位學生上台抽一張卡片如果抽到的是單字卡, 則請學生唸出該單字 3) 若學生會唸該單字, 即可保留該字卡 ( 若唸錯則放回去 ); 如果抽到的是幸運卡, 該學生可再抽三張卡, 並可保留唸對的那幾張卡片 4) 輪流請不同的學生上台, 直到所有學生都練習過或所有卡片都用完為止 5) 最後擁有字卡最多的學生獲勝備註 : 此遊戲也可分成兩組比賽

當他們發 /e/ 時, 兩位學生即可秀出剪刀石頭或布, 贏的學生可以留住卡片 4) 重複遊戲, 直到卡片用盡 5) 擁有最多卡片的學生是贏家上述的活動可用於每冊, 如 : 第一冊 : c, c, /k/; 第二冊 :squ, squ, /skw/; 第三冊 : oa, oa,

所 3 學分課程, 及兩門跨領域課程共 6 學分以上課程學生在修課前, 必須填寫課程修課認定表, 經班主任或指導教授簽名後始認定此課程學分 ) 10. 本規章未盡事宜, 悉依學位

所 3 學分課程, 及兩門跨領域課程共 6 學分以上課程學生在修課前, 必須填寫課程修課認定表, 經班主任或指導教授簽名後始認定此課程學分 ) 10. 本規章未盡事宜, 悉依學位 95 年訂定 96 年 11 月修正 97 年 10 月修正 100 年 2 月修正 101 年 4 月修正 102 年 1 月修正 103 年 4 月修正 103 學年度入學新生適用, 舊生可比照適用 1. 研究生須於入學後第二學期開學前選定指導教授, 經課程委員會認定後方得繼續

實 用 的 發 音 教 學 遊 戲 字 母 練 習 活 動 發 音 歌 曲 / ABC 歌 謠 ( 第 六 頁 至 第 八 頁 ) 1) 請 學 生 邊 唱 邊 指 著 書 上 的 字, 或 邊 唸 唱 邊 指 字 母 海 報 ( 需 自 行 製 作 ) 2) 為 了 讓 練 習 更 有 趣, 可

實用的發音教學遊戲字母練習活動發音歌曲 / ABC 歌謠 ( 第六頁至第八頁 ) 1) 請學生邊唱邊指著書上的字, 或邊唸唱邊指字母海報 ( 需自行製作 ) 2) 為了讓練習更有趣, 可