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1 臺 北 市 100 年 度 優 質 學 校 參 選 資 料 參 選 編 號 :1003H001 參 選 項 目 課 程 發 展 申 請 書 名 稱 樂 活 國 文 悅 讀 再 興 - 再 興 中 學 國 語 文 課 程 發 展 參 選 學 校 臺 北 市 私 立 再 興 中 學 核 心 團 隊 成 員 姓 名 柯 文 柔 林 秀 濃 陳 玉 雪 賴 美 玲 翁 子 雯 劉 學 燕 中 華 民 國 100 年 02 月 24 日

2 目 錄 摘 要 02 壹 基 本 現 況 一 設 校 歷 史 03 二 社 區 環 境 03 ( 一 ) 社 區 型 態 03 ( 二 ) 人 口 成 長 03 三 學 校 規 模 04 貳 優 質 目 標 一 背 景 分 析 04 二 具 體 目 標 07 ( 一 ) 一 般 教 學 07 ( 二 ) 創 新 教 學 07 ( 三 ) 精 進 教 學 07 ( 四 ) 開 拓 文 學 視 野 07 參 具 體 做 法 一 一 般 教 學 08 ( 一 ) 閱 讀 計 畫 08 ( 二 ) 寫 作 計 畫 10 二 創 新 教 學 12 ( 一 ) 國 語 文 專 題 課 程 概 述 12 ( 二 ) 國 語 文 專 題 課 程 實 施 過 程 13 ( 三 ) 國 語 文 專 題 課 程 實 施 項 目 13 三 精 進 教 學 教 師 專 業 學 習 社 群 16 四 開 拓 文 學 視 野 18 ( 一 ) 與 教 授 有 約 18 ( 二 ) 與 名 家 相 遇 18 ( 三 ) 與 友 校 教 師 對 話 19 肆 優 質 成 果 一 目 標 達 成 20 ( 一 ) 方 案 實 施 獲 得 學 生 滿 意 度 高 20 ( 二 ) 創 設 課 程 品 牌, 學 生 就 讀 意 願 人 數 大 幅 提 升 23 二 創 新 成 果 ( 一 ) 學 生 參 與 校 外 各 項 作 文 比 賽 與 徵 文 成 果 23 ( 二 ) 學 生 參 加 各 項 國 語 文 競 賽 成 果 26 ( 三 ) 教 師 參 與 各 項 競 賽 表 現 27 1

3 摘 要 臺 北 市 私 立 再 興 學 校 是 一 所 有 六 十 二 年 歷 史 的 學 校, 自 創 校 以 來 即 以 培 育 術 德 兼 修 的 優 秀 國 民 為 辦 學 目 標, 強 調 品 德 教 育 及 終 身 學 習 的 重 要, 務 必 做 到 每 一 個 畢 業 的 學 生 都 是 健 全 的 國 民 社 會 的 中 堅 近 年 來 大 環 境 重 視 外 語 能 力 的 養 成, 忽 略 本 國 語 文 能 力 的 提 升, 導 致 整 體 國 語 文 能 力 下 降 我 們 深 信 國 語 文 能 力 是 培 養 學 生 解 決 問 題 能 力 的 最 重 要 基 礎, 因 此, 發 展 國 語 文 活 化 課 程 來 提 升 學 生 國 語 文 能 力 是 本 校 國 文 科 的 首 要 之 務 本 方 案 係 涵 蓋 國 中 部 與 高 中 部 的 國 語 文 課 程 發 展, 具 體 的 實 施 策 略 : 從 核 心 課 程 到 延 伸 課 程 的 理 念, 規 畫 一 套 完 整 的 國 語 文 學 習 系 統 核 心 是 指 課 綱 必 修 的 課 程, 這 部 分 以 課 本 教 材 為 主 要 教 學 內 容 ; 延 伸 是 指 活 化 課 程 的 規 劃, 從 創 新 專 題 課 程, 再 到 藝 文 講 座 閱 讀 計 畫 寫 作 計 畫 刊 物 的 發 表 國 語 文 之 各 項 競 賽, 環 環 相 扣 多 項 並 行, 彼 此 之 間 相 互 融 通, 給 予 學 生 全 方 位 的 語 文 訓 練 與 人 文 涵 養, 進 而 達 成 四 大 具 體 目 標 : ( 一 ) 一 般 教 學 : 提 昇 本 國 語 文, 聽 說 讀 寫 之 學 科 能 力 指 標, 並 經 由 各 類 文 學 作 品 之 欣 賞 與 寫 作, 開 拓 生 活 視 野, 培 養 優 美 情 操, 養 成 廣 大 的 同 情, 以 及 表 白 自 我 內 心, 引 發 人 我 共 感 的 能 力 ( 二 ) 創 新 教 學 : 文 學 是 人 類 生 命 的 源 頭 活 水, 再 興 中 學 自 97 學 年 起 實 施 的 國 文 專 題 課 程 已 擺 脫 制 式 化 教 學 的 沉 痾, 並 且 活 化 國 語 文 創 新 教 學 思 維 及 方 法, 大 幅 提 升 學 生 的 學 習 意 願, 讓 再 興 的 國 語 文 課 程 再 度 活 起 來! ( 三 ) 精 進 教 學 : 成 立 國 文 科 教 師 專 業 學 習 社 群, 定 期 經 由 教 學 設 計 示 範 ( 作 文 教 學 新 詩 教 學 ), 教 學 對 話 ( 月 考 及 模 擬 考 作 文 題 目 分 析 作 品 得 失 ), 來 提 升 教 師 專 業 能 力, 引 領 學 生 進 行 更 有 效 的 學 習 ( 四 ) 開 拓 文 學 視 野 : 邀 請 教 授 名 家 演 講, 讓 師 生 含 英 咀 華, 翱 翔 文 學 的 天 空 學 生 從 七 年 級 的 繪 本 開 始, 逐 步 接 受 基 礎 國 語 文 能 力 的 訓 練, 經 由 完 整 有 系 統 的 學 習, 呈 現 出 再 興 傲 人 的 國 語 文 程 度, 本 方 案 將 深 入 介 紹 國 語 文 活 化 課 程, 以 無 私 地 分 享 我 們 這 套 課 程 實 施 的 方 式, 並 展 現 亮 麗 的 學 生 學 習 成 果 關 鍵 詞 : 核 心 課 程 延 伸 課 程 活 化 課 程 一 般 教 學 創 新 教 學 精 進 教 學 2

4 壹 基 本 現 況 一 設 校 歷 史 ( 一 ) 草 創 期 : 本 校 故 創 辦 人 朱 秀 榮 女 士, 於 民 國 38 年 創 設 再 興 幼 稚 園 民 國 42 年, 因 辦 學 成 績 為 各 界 所 肯 定, 乃 增 設 小 學 民 國 51 年 於 內 湖 購 地 增 設 初 中 由 於 辦 學 態 度 嚴 謹, 全 校 師 生 傾 心 教 學, 升 學 率 極 佳, 成 績 斐 然, 學 生 人 數 因 而 遽 增, 以 至 校 地 不 敷 使 用, 民 國 59 年 搬 遷 至 木 柵, 並 增 設 高 中 部 自 此, 再 興 幼 稚 園 小 學 國 中 高 中, 學 制 一 貫 的 整 體 教 育 系 統 藍 圖 遂 逐 一 實 現 ( 二 ) 成 長 期 : 再 興 學 校 在 創 辦 人 60 年 的 努 力 經 營 及 社 會 認 同 下, 校 譽 蒸 蒸 日 上, 現 有 畢 業 生 3 萬 多 人, 在 國 內 外 各 行 業 都 有 很 多 傑 出 校 友, 成 為 社 會 國 家 的 棟 樑 ( 三 ) 轉 型 期 : 民 國 98 年 朱 正 宇 校 長 接 掌 再 興 中 學 以 來, 為 再 興 注 入 一 股 新 活 水 打 破 男 女 分 班 的 傳 統, 國 高 中 全 面 性 改 為 男 女 合 班 研 發 專 題 課 程 敦 請 大 學 教 授 指 導, 進 行 學 術 人 才 養 成 計 畫 與 美 國 普 林 斯 頓 大 學 合 作, 開 設 遠 距 教 學 課 程, 並 辦 理 海 外 教 育 學 習 之 旅 推 行 教 師 專 業 評 鑑 與 教 學 輔 導 教 師 的 成 長, 期 以 多 元 創 新 宏 觀 視 野, 培 育 更 多 再 興 學 子 二 社 區 環 境 ( 一 ) 社 區 型 態 : 文 山 區 位 於 台 北 市 南 郊, 新 店 溪 以 東, 東 臨 深 坑 鄉, 西 與 新 店 市 永 和 市 相 望, 北 接 中 正 區 之 公 館 與 大 安 區 等 為 界 地 勢 為 一 小 型 之 盆 地, 三 面 環 山, 在 東 邊 山 坡 地 帶, 部 分 闢 為 茶 園 果 園 竹 林 外, 大 部 分 為 林 地, 景 美 溪 貫 穿 本 區 西 流, 下 游 與 新 店 溪 匯 合, 依 山 面 溪, 溝 澮 縱 橫, 小 型 商 業 均 自 然 集 中 發 展 在 景 美 溪 沿 岸 的 中 央 狹 長 盆 地, 有 平 疇 山 岡 森 林 廟 剎, 風 景 秀 美 文 山 區 總 面 積 3150 公 頃, 除 山 坡 地 多, 平 地 不 足 二 分 之 一, 景 美 溪 西 岸 之 平 原 為 本 區 精 華 地 帶, 都 市 發 展 已 近 飽 和 區 內 居 民 以 軍 公 教 人 員 為 多, 經 營 商 工 業 者 次 之, 務 農 者 則 更 次 之 區 內 觀 光 休 閒 遊 樂 場 所 除 台 北 市 立 動 物 園 外, 尚 有 觀 光 茶 園 貓 空 遊 樂 區 仙 跡 岩 遊 樂 區 等 附 近 居 民 常 於 晨 昏 登 山 散 步, 健 身 活 動,99 年 文 山 運 動 中 心 峻 工 開 放 後, 居 民 又 增 添 一 處 休 閒 娛 樂 之 所 文 山 區 對 外 交 通 有 聯 營 公 車 十 數 線, 東 至 深 坑, 北 接 市 區, 西 經 福 和 秀 朗 兩 橋 通 往 中 和 永 和 另 有 新 店 客 運 班 車 南 達 新 店, 且 可 遠 達 烏 來 宜 蘭 等 地, 交 通 堪 稱 便 捷 松 山 機 場 至 木 柵 線 捷 運 系 統 已 完 成, 台 北 新 店 文 湖 線 業 已 通 車, 為 地 方 帶 來 繁 榮, 土 地 價 值 功 能 提 高, 市 容 全 面 改 觀, 更 帶 動 經 濟 發 展 與 居 民 生 活 水 準 之 提 升 ( 二 ) 人 口 成 長 : 台 北 市 文 山 區 的 土 地 面 積 有 3150 公 頃, 人 口 數 人, 共 3

5 有 戶, 男 性 人, 女 性 人, 總 人 口 為 人 一 學 校 規 模 再 興 中 學 目 前 全 校 共 計 39 班, 國 中 部 21 班, 高 中 部 18 班, 校 地 平 方 公 尺, 教 師 95 人 職 員 21 人 工 友 16 人 警 衛 4 人, 國 高 中 學 生 1757 人, 學 校 師 生 比 為 1 比 18, 圖 書 館 藏 書 計 冊 本 校 為 私 立 學 校, 國 中 部 學 生 大 部 分 為 本 校 小 學 部 直 升 之 學 生, 餘 則 為 優 先 入 學 與 抽 籤 入 學 高 中 部 學 生, 少 部 分 為 國 中 部 因 成 績 優 秀 直 升 之 學 生, 多 數 則 經 基 測 成 績 入 學, 故 學 生 來 源 區 域 廣 泛 再 興 中 學 學 生 來 源 統 計 一 覽 表 學 校 規 模 一 覽 表 師 資 結 構 一 覽 表 如 下 : 再 興 中 學 學 生 來 源 統 計 一 覽 表 全 校 總 人 數 1757 人 台 北 市 台 北 縣 基 隆 市 桃 園 中 壢 新 竹 其 他 外 縣 市 1277 人 426 人 09 人 29 人 16 人 72.68% 24.24% 0.51% 1.65% 0.92% 再 興 中 學 學 校 規 模 一 覽 表 學 校 規 模 國 中 部 高 中 部 部 別 總 計 七 年 級 八 年 級 九 年 級 合 計 高 一 高 二 高 三 合 計 班 級 數 ( 班 ) 學 生 數 ( 人 ) 再 興 中 學 師 資 結 構 一 覽 表 師 資 結 構 學 歷 年 資 博 士 碩 士 研 究 所 40 學 分 班 大 學 專 科 未 滿 5 年 05~~09 年 10~~19 年 20~~29 年 30 年 以 上 總 計 95 貳 優 質 目 標 一 背 景 分 析 本 校 為 六 年 一 貫 的 完 全 中 學, 學 生 在 再 興 小 學 就 讀 階 段 即 奠 立 堅 實 的 語 文 基 礎, 國 中 時 安 排 適 當 的 銜 接 教 材, 強 化 語 文 基 礎, 高 中 階 段 進 一 步 涵 養 人 文 精 神 面 對 一 波 又 一 波 的 教 改 浪 潮 不 斷 湧 現 的 新 興 議 題, 以 及 少 子 化 的 威 脅, 國 文 科 在 領 域 召 集 老 師 的 帶 領 下, 推 動 一 連 串 的 課 程 再 造, 目 的 在 4

6 活 化 課 程 其 中 包 括 : 落 實 深 耕 閱 讀 專 題 教 學 精 進 教 學 最 後 讓 學 生 愛 上 閱 讀 愛 上 國 文, 為 國 文 科 課 程 注 入 一 股 新 活 力 課 程 行 政 運 作 組 織 圖 校 務 會 議 課 程 發 展 委 員 會 校 務 推 動 小 組 會 議 領 域 教 學 研 討 學 年 課 程 會 議 專 題 研 討 會 議 參 與 成 員 : 校 長 各 處 室 主 任, 討 論 有 關 課 程 發 展 之 行 政 事 務 參 與 成 員 : 校 長 各 處 室 主 任 各 領 域 召 集 人, 討 論 課 程 發 展 的 主 軸 實 施 辦 法 及 評 量 參 與 成 員 : 校 長 各 處 室 主 任 各 年 級 任 課 老 師, 報 告 課 程 實 施 結 果 以 及 須 要 修 正 的 部 分 參 與 成 員 : 校 長 各 處 室 主 任 各 專 題 召 集 人 及 負 責 任 課 的 老 師, 分 享 課 程 經 驗 實 施 課 程 評 鑑 行 動 策 略 外 在 因 素 再 興 中 學 97 年 國 文 科 SWOT 分 析 及 擬 定 策 略 內 在 因 素 S 優 勢 1. 教 師 具 豐 富 的 教 學 經 驗 及 教 育 熱 誠 2. 教 師 的 流 動 率 不 高, 形 成 穩 定 的 教 學 團 隊, 彼 此 默 契 足, 有 共 同 的 使 命 感 3. 十 二 年 一 貫 的 語 文 本 位 課 程 架 構 完 整, 從 小 學 即 開 始 深 耕, 直 升 學 生 語 文 基 礎 紮 實 4. 行 政 人 員 的 鼓 勵 與 支 援 5. 重 視 品 德 教 育, 有 口 皆 碑 W 劣 勢 1. 教 師 課 務 壓 力 重, 工 作 時 間 長, 專 業 研 究 時 間 不 足 2. 較 少 參 加 校 外 研 習, 外 界 資 訊 不 足 3. 以 升 學 為 導 向, 著 重 課 本 教 學 及 紙 筆 測 驗 成 績, 少 著 力 於 課 程 發 展 4. 團 隊 成 員 習 慣 原 有 課 程 計 畫, 需 長 時 間 適 應 及 建 構 活 化 課 程 5

7 1. 學 生 語 文 能 力 低 落 問 題 受 重 視 2. 家 長 肯 定 課 程 再 造 與 活 化 3. 課 程 活 化 給 予 老 師 學 生 更 能 發 揮 潛 力 與 機 自 主 空 間 會 4. 利 用 社 區 資 源 參 加 文 山 區 教 師 研 習, 與 友 校 交 換 課 程 發 展 經 驗 5. 地 球 村 文 化 的 趨 勢, 開 拓 語 文 教 學 的 宏 觀 視 野 T 威 脅 1. 鄰 近 學 校 對 語 文 課 程 的 日 趨 重 視, 形 成 莫 大 的 競 爭 壓 力 2. 少 子 化 現 象, 若 未 發 展 有 特 色 的 課 程 計 畫, 將 難 以 吸 引 學 生 就 讀 私 校 3. 家 長 重 視 外 語 能 力 的 養 成, 忽 略 本 國 語 文 能 力 的 提 升 4. 外 界 聲 光 刺 激 誘 惑 大, 閱 讀 意 願 與 能 力 普 遍 低 落 強 化 優 勢, 掌 握 機 會 1. 學 校 竭 力 支 援 課 程 再 造 2. 國 中 部 與 高 中 部 老 師 定 期 開 會, 討 論 課 程 銜 接 及 缺 失 問 題, 及 時 改 進 補 救 3. 善 用 友 校 資 源, 進 行 校 外 教 學, 以 利 課 程 再 造 如 帶 領 學 生 參 加 建 中 紅 樓 文 藝 營 等 以 優 勢 弭 除 威 脅 1. 從 小 學 至 高 中 完 整 精 緻 的 語 文 教 育, 吸 引 學 生 就 讀 2. 課 程 再 造, 符 合 全 球 化 趨 勢 3. 因 少 子 化, 家 長 更 重 視 私 校 的 課 程 特 色, 就 讀 意 願 比 以 前 更 高 4. 將 閱 讀 徹 底 落 實 為 本 校 校 本 課 程 掌 握 機 會, 彌 補 劣 勢 1. 辦 理 研 習, 提 升 教 師 專 業 知 能 2. 激 勵 教 師 熱 情, 提 高 新 課 程 計 畫 的 配 合 意 願 3. 鼓 勵 教 學 觀 摩 教 學 經 驗 分 享 專 業 對 話, 熟 悉 並 接 納 新 課 程 計 畫 4. 自 組 專 業 學 習 社 群 補 足 劣 勢 降 低 威 脅 1. 教 師 正 視 現 有 課 程 之 缺 失, 面 對 現 實, 積 極 課 程 再 造 2. 跳 脫 升 學 導 向 之 窠 臼, 培 養 學 生 具 思 辨 力 創 造 力 寫 作 力 美 學 力 3. 透 過 學 校 日 與 家 長 聯 繫 等 機 會, 宣 導 閱 讀 的 重 要 性 有 效 教 學 專 業 教 學 創 意 教 學 適 性 教 學 專 業 成 長 教 師 研 習 教 學 觀 摩 教 學 檔 案 本 校 課 程 實 施 政 策 多 元 評 量 一 般 評 量 實 作 評 量 動 態 評 量 1. 召 開 會 議 進 行 對 話 2. 安 排 學 年 課 程 進 度 3. 教 學 成 果 心 得 分 享 4. 檢 討 修 正 課 程 方 向 本 校 課 程 實 施 策 略 架 構 圖 6

8 基 於 以 上 分 析, 本 科 擬 定 國 語 文 課 程 發 展 架 構 如 下 : 國 語 文 教 學 課 程 精 緻 化 教 材 系 統 化 教 學 多 元 化 藝 文 講 座 單 冊 單 課 課 堂 講 授 討 論 主 題 書 展 單 元 主 題 閱 讀 寫 作 報 告 語 文 專 題 自 編 教 材 加 深 加 廣 影 片 欣 賞 訪 談 表 演 國 語 文 課 程 發 展 架 構 二 具 體 目 標 ( 一 ) 一 般 教 學 : 1. 達 成 本 國 語 文, 聽 說 讀 寫 之 學 科 能 力 指 標 2. 學 習 經 由 各 類 文 學 作 品 之 欣 賞 與 寫 作, 開 拓 生 活 視 野, 培 養 優 美 情 操, 養 成 廣 大 的 同 情, 以 及 表 白 自 我 內 心, 引 發 人 我 共 感 的 能 力 3. 養 成 廣 泛 閱 讀 的 習 慣, 經 由 文 學 經 典 與 當 代 生 存 環 境 的 對 話, 開 發 文 化 反 思 的 能 力, 與 尊 重 多 元 學 習 的 精 神 ( 二 ) 創 新 教 學 : 文 學 是 人 類 生 命 的 源 頭 活 水, 為 擺 脫 制 式 化 教 學 的 沉 痾, 以 及 活 化 國 語 文 創 新 教 學 思 維 及 方 法, 再 興 中 學 自 民 國 97 年 開 始 實 施 國 文 專 題 課 程, 透 過 所 有 教 師 腦 力 激 盪, 召 喚 出 更 多 國 語 文 教 學 的 新 點 子, 以 增 進 學 生 的 學 習 效 果, 讓 再 興 的 國 語 文 課 程 活 起 來! ( 三 ) 精 進 教 學 : 參 加 第 五 群 組 教 師 專 業 學 習 社 群, 國 中 教 師 經 由 教 學 設 計 示 範 作 文 教 學 新 詩 教 學, 教 學 對 話 月 考 及 模 擬 考 作 文 題 目 分 析 作 品 得 失, 提 升 專 業 能 力, 促 進 學 生 獲 得 更 佳 的 學 習 成 效 ( 四 ) 開 拓 文 學 視 野 : 邀 請 台 大 教 授 名 家 演 講, 讓 師 生 含 英 咀 華, 翱 翔 文 學 的 天 空 7

9 参 具 體 做 法 自 民 國 97 年 推 動 國 文 科 活 化 課 程, 經 由 行 政 領 導 及 領 域 召 集 人 擬 定 國 語 文 課 程 發 展 推 動 方 案 如 下 : 國 語 文 競 賽 : 字 音 字 形 寫 字 作 文 演 講 朗 讀 閱 讀 計 畫 : 國 中 部 : 中 國 故 事 寶 盒 12 冊 高 中 部 : 一 首 詩 的 故 事 洪 範 二 十 年 套 書 晨 讀 十 分 鐘 寫 作 計 畫 : 日 記 週 記 作 文 徵 文 比 賽 目 標 : 國 中 基 測 作 文 5 級 分 高 中 學 測 作 文 A 級 藝 文 講 座 : 與 教 授 有 約 與 名 家 相 遇 與 友 校 教 師 對 談 核 心 課 程 ~ 國 文 課 刊 物 發 表 : 再 興 月 刊 晨 鐘 國 語 文 課 程 發 展 推 動 方 案 創 新 教 學 : 繪 本 小 劇 本 書 法 廣 告 文 學 旅 行 文 學 現 代 詩 作 家 剪 影 一 一 般 教 學 如 果 國 語 文 的 學 習 是 一 棵 樹, 那 麼, 這 棵 樹 必 須 扎 根 於 沃 腴 的 土 壤 閱 讀 ; 廣 泛 的 閱 讀, 將 提 供 許 多 生 命 的 養 分, 這 棵 樹 將 開 枝 散 葉 向 上 茁 長, 開 閱 讀 的 花 結 寫 作 的 果 文 字 的 書 寫 創 作, 奠 基 於 向 內 探 求 向 下 扎 根 的 思 考 與 閱 讀, 所 以, 閱 讀 與 寫 作, 就 是 再 興 中 學 國 語 文 課 程 的 兩 大 教 學 目 標 ( 一 ) 閱 讀 計 畫 : 廣 告 有 云 : 想 像 力 是 你 的 超 能 力 在 資 訊 發 達 的 現 代, 閱 讀 力 才 是 學 生 的 超 能 力! 語 言 教 學 專 家 克 瑞 申 (StepStephen Krashen) 在 閱 讀 的 力 量 The Power of Reading 一 書 中 分 析 了 過 去 四 十 年 來 就 獨 立 閱 讀 所 進 行 的 研 究, 發 現 沒 有 一 項 活 動 比 自 由 閱 讀 對 學 生 的 理 解 字 彙 拼 字 寫 作 和 整 體 學 業 表 現 具 有 更 良 好 的 效 果, 也 就 是 說, 自 由 的 閱 讀, 能 夠 真 正 增 進 學 生 的 語 文 能 力 語 文 教 育 是 再 興 中 學 傳 統 特 色, 閱 讀 則 是 所 有 語 文 教 育 的 基 礎, 國 文 科 教 學 團 隊 長 久 肩 負 此 項 責 任, 結 合 所 有 行 政 資 源, 嘗 試 以 各 種 靜 態 與 動 態 個 人 與 班 級 活 動 方 式 引 導 學 生 閱 讀, 進 而 習 慣 閱 讀 喜 愛 閱 讀 台 北 市 教 育 局 今 年 推 動 閱 讀 精 進 年, 再 興 中 學 參 與 其 中, 深 感 責 任 之 重 大 1. 深 耕 閱 讀 8

10 由 國 文 科 教 學 研 究 會 開 列 建 議 書 單, 專 案 送 請 圖 書 館 統 一 採 購, 各 年 級 國 文 老 師 分 工 設 計 學 習 單, 並 輪 流 於 晨 間 到 任 教 班 級 進 行 閱 讀 指 導, 國 中 部 閱 讀 中 國 故 事 寶 盒 套 書, 高 中 部 閱 讀 一 首 詩 的 故 事 與 洪 範 二 十 年 套 書, 指 定 書 目 閱 讀 完, 則 可 至 圖 書 館 借 閱 其 他 書 籍, 事 後 並 撰 寫 或 分 享 心 得, 且 鼓 勵 參 加 99 學 年 度 全 國 高 中 職 學 生 網 路 閱 讀 心 得 寫 作 比 賽 及 全 國 中 等 學 校 寫 作 心 得 比 賽, 獲 得 不 錯 的 成 績 國 中 閱 讀 中 國 故 事 寶 盒 高 中 閱 讀 < 洪 範 二 十 年 > 套 書 高 中 閱 讀 < 一 首 詩 的 故 事 > 2. 書 香 班 級 閱 讀 達 人 為 鼓 勵 學 生 喜 愛 閱 讀 廣 範 閱 讀, 除 了 成 立 班 級 圖 書 外, 國 文 科 教 學 研 究 會 協 助 圖 書 室 擬 定 活 動 辦 法, 給 對 書 籍 借 閱 率 最 高 的 班 級 及 借 書 最 多 的 個 人 給 予 圖 書 禮 券 的 獎 勵 雅 致 又 有 書 香 氣 息 的 班 級 圖 書 陳 列 教 室 一 隅 開 啟 閱 讀 的 寶 盒 3. 查 資 料 比 賽 為 鼓 勵 學 生 多 利 用 圖 書 室, 每 學 年 固 定 辦 理 查 資 料 比 賽, 請 各 科 老 師 協 助 出 題, 引 導 學 生 的 閱 讀 視 野 更 寬 更 廣 4. 閱 讀 心 得 比 賽 舉 辦 閱 讀 心 得 比 賽, 遴 選 各 班 優 秀 的 作 品, 頒 發 圖 書 禮 券, 鼓 勵 大 家 張 開 閱 讀 的 羽 翼, 翱 翔 於 文 學 的 天 空 5. 環 境 佈 置 9

11 圖 書 館 的 佈 置 與 設 備 更 可 見 再 興 中 學 推 行 語 文 教 育 之 用 心, 圖 書 室 像 咖 啡 廳 在 圖 書 室 像 在 誠 品 書 店 這 是 到 圖 書 室 的 學 生 常 說 的 話 除 刻 意 營 造 優 雅 的 書 香 世 界 外, 學 校 每 學 年 固 定 編 列 預 算 以 充 實 圖 書 設 備, 校 慶 期 間 配 合 教 學 資 料 展 舉 行 主 題 書 展, 目 的 都 是 為 了 吸 引 學 生 喜 歡 圖 書 館 喜 歡 書 學 生 使 用 圖 書 館 情 形 6. 閱 讀 筆 記 鼓 勵 學 生 大 量 的 閱 讀, 引 領 學 生 閱 讀 學 校 教 學 專 區 國 語 文 網 頁, 以 及 班 網 中 的 建 議 書 單, 寫 下 自 己 的 閱 讀 筆 記, 這 份 閱 讀 筆 記, 可 以 是 心 得 的 分 享 佳 句 的 羅 列, 也 可 以 是 內 容 的 整 理, 逐 步 累 積 學 生 的 寫 作 實 力 ( 二 ) 寫 作 計 畫 : 文 章 的 寫 作, 是 個 人 閱 讀 經 驗 累 積 的 呈 現 若 說 閱 讀 是 文 章 的 骨 血, 寫 作 則 是 文 章 的 形 貌, 發 之 於 內, 形 之 於 外, 這 就 是 有 意 義 的 書 寫 然 而 此 境 界 並 非 一 蹴 可 幾, 再 興 中 學 的 寫 作 計 畫, 與 學 生 生 活 經 驗 緊 密 結 合, 根 植 於 生 活, 逐 步 完 成 寫 作 的 訓 練 1. 日 記 每 週 至 少 三 篇 日 記, 鼓 勵 學 生 寫 下 生 活 中 的 所 見 所 思 所 感, 亦 引 導 學 生 閱 讀 學 校 網 頁 好 文 分 享 及 班 級 網 頁 中 的 勵 志 短 文, 在 日 記 寫 下 自 己 的 讀 後 心 得, 鼓 勵 學 生 多 思 考 多 寫 作 2. 週 記 在 週 記 的 書 寫 方 面, 除 了 對 自 己 學 習 狀 況 的 反 省 之 外, 結 合 學 校 各 類 學 藝 活 動, 引 導 學 生 寫 下 參 與 過 程 的 感 想, 並 反 思 個 人 在 團 體 中 的 人 我 關 係 ; 課 餘 播 放 有 教 育 意 義 的 影 片, 在 聲 光 的 享 受 輕 鬆 的 聆 賞 中, 要 求 學 生 寫 下 簡 單 的 觀 後 感, 思 索 影 片 背 後 的 意 涵 3. 作 文 作 文 的 訓 練 以 引 導 寫 作 為 主, 讓 學 生 在 明 確 的 敘 述 中 選 擇 寫 作 主 題 架 構 文 章 內 容, 每 學 期 完 成 八 到 十 篇 的 作 文, 希 望 透 過 大 量 的 書 寫, 日 益 奠 定 學 生 的 語 文 能 力, 多 寫 多 改, 是 文 章 進 步 的 必 經 途 徑 4. 定 期 舉 辦 徵 文 比 賽 激 發 學 生 的 創 作 熱 情, 例 如 於 再 興 中 學 62 週 年 校 慶 舉 辦 活 力 嘉 年 華 海 洋 文 學 徵 文 比 賽, 引 領 學 生 接 觸 海 洋 文 學 喜 愛 海 洋 文 學 5. 閱 讀 心 得 寫 作 比 賽 10

12 國 文 科 與 圖 書 館 合 作, 每 學 期 舉 辦 閱 讀 心 得 寫 作 比 賽, 國 高 中 部 擇 一 時 間 每 人 皆 參 加 比 賽, 各 年 級 選 出 前 三 名, 頒 發 獎 狀 鼓 勵 6. 鼓 勵 參 加 校 外 徵 文 比 賽 本 科 教 師 鼓 勵 學 生 創 作, 參 加 校 外 徵 文 比 賽, 如 聯 合 盃 作 文 大 賽 北 北 基 論 文 寫 作 比 賽 網 路 閱 讀 心 得 比 賽 國 語 文 競 賽 等, 皆 有 不 錯 的 成 績 展 現 7. 出 版 校 刊, 提 供 學 生 發 表 作 品 的 園 地 (1) 再 興 月 刊 每 兩 個 月 出 刊, 現 已 邁 入 602 期 製 作 a. 再 興 幼 稚 園 再 興 小 學 再 興 中 學 合 輯 ; 所 有 作 品 皆 經 國 文 教 師 選 稿 編 輯 校 正 b. 鼓 勵 學 生 投 稿, 入 選 者 給 予 二 百 元 稿 費 而 這 些 作 品 成 為 海 外 校 友 中 文 教 學 的 教 材 (2) 晨 鐘 校 刊 邁 入 37 屆 編 輯, 每 年 出 刊 一 次 a. 配 合 學 校 高 中 社 團 - 晨 鐘 社, 由 國 文 教 師 專 人 指 導 編 輯 b. 文 學 創 作 分 專 題 散 文 新 詩 小 說 四 項, 其 中 散 文 新 詩 及 小 說 分 為 國 中 組 與 高 中 組 創 作, 鼓 勵 學 生 報 名 得 獎 學 生 頒 給 獎 金 及 獎 狀, 以 資 鼓 勵 99 學 年 再 興 中 學 國 文 科 校 內 外 徵 文 比 賽 實 施 計 畫 與 過 程 月 份 比 賽 名 稱 校 刊 晨 鐘 徵 文 友 善 校 園 品 格 小 故 事 徵 文 台 北 市 語 文 競 賽 聯 合 盃 作 文 大 賽 教 育 局 網 路 閱 讀 心 得 徵 文 比 賽 全 國 高 級 中 等 學 校 小 論 文 寫 作 比 賽 全 國 高 級 中 等 學 校 讀 書 心 得 寫 作 比 賽 校 慶 嘉 年 華 海 洋 文 學 徵 文 比 賽 校 內 閱 讀 心 得 寫 作 比 賽 北 北 基 小 論 文 專 題 寫 作 比 賽 台 北 市 金 筆 獎 創 作 比 賽 再 興 月 刊 投 稿 11

13 二 創 新 教 學 ( 一 ) 國 語 文 專 題 課 程 概 述 從 國 語 文 專 題 課 程 中, 培 養 有 語 文 能 力 思 考 理 解 能 力 獨 立 判 斷 能 力 活 用 與 應 用 能 力 的 學 子, 為 僵 化 與 制 式 化 的 教 學 中 注 入 一 股 活 泉, 活 化 教 學 體 制, 讓 學 生 運 用 另 一 思 考 角 度 學 習 語 文, 讓 人 生 視 野 變 得 寬 廣 故 課 程 規 劃 如 下 : 七 年 級 專 題 : 繪 本 修 辭 新 詩 小 劇 本 書 法 面 面 觀 作 家 剪 影 八 年 級 專 題 : 廣 告 文 學 旅 行 文 學 每 個 單 元 至 少 都 有 兩 位 教 師 一 同 設 計 教 學 檔 案, 所 有 的 課 程 均 為 教 師 們 的 自 編 教 材, 希 望 藉 由 不 同 教 師 特 色 及 專 長 來 設 計 活 動 單 元, 使 得 課 程 更 為 豐 富 多 元 此 外, 所 有 課 程 均 運 用 多 媒 體 教 學 學 習 專 題 及 目 標 專 題 目 標 與 結 果 單 元 設 計 教 師 1. 學 習 說 故 事 繪 本 也 是 文 學 : 繪 本 的 介 2. 練 習 作 文 的 起 承 轉 合 翁 子 雯 紹 與 創 作 3. 學 生 大 都 能 完 整 地 呈 現 一 則 故 事 的 架 林 雅 馨 構, 而 學 生 也 給 予 意 想 不 到 的 回 饋 修 辭 無 所 不 在 : 從 歌 詞 廣 告 詞 俗 諺, 認 識 修 辭 的 魅 力 作 家 剪 影 : 胡 適 VS 白 話 文 學 沈 復 VS 浮 生 六 記 小 劇 本 : 課 文 < 晏 子 使 楚 > 改 寫 與 創 意 表 演 現 代 詩 : 現 代 詩 流 派 與 學 生 創 作 書 法 面 面 觀 創 意 廣 告 文 學 旅 行 文 學 1. 有 系 統 的 修 辭 學 習 2. 藉 由 相 關 資 料 分 析 修 辭 3. 能 明 確 找 出 或 指 出 句 子 中 的 修 辭 1. 透 過 作 家 的 介 紹, 深 化 作 者 的 認 識 2. 小 組 分 工, 製 作 一 份 作 家 剪 影 的 報 告 3. 上 台 報 告, 訓 練 表 達 能 力 4. 搜 尋 資 料 方 向 正 確, 也 上 台 報 告, 這 都 是 一 項 新 鮮 的 嘗 試 與 經 驗 1. 認 識 作 文 格 式 中 的 改 寫 2. 改 寫 的 實 地 演 練 3. 運 用 想 像 力, 將 文 言 文 改 寫 成 白 話 文 的 劇 本, 並 將 它 搬 上 舞 台 4. 皆 能 掌 握 故 事 重 點, 發 揮 想 像 力, 使 故 事 更 為 生 動 1. 認 識 現 代 詩 得 各 流 派 與 特 色 2. 學 生 創 作 ( 從 句 子 段 落 整 首 詩 ) 1. 認 識 書 法 中 的 篆 隸 草 行 楷 等 五 種 書 體, 並 將 之 生 活 化 1. 認 識 何 謂 廣 告, 並 複 習 修 辭 2. 學 生 自 編 自 拍 廣 告 1. 認 識 何 謂 旅 行 文 學 2. 認 識 旅 行 文 學 的 作 家 3. 學 生 上 台 報 告 旅 行 文 學 作 家 翁 子 雯 賴 美 玲 翁 子 雯 戴 欣 怡 賴 美 玲 翁 子 雯 賴 美 玲 翁 子 雯 賴 美 玲 劉 學 燕 林 雅 馨 翁 子 雯 賴 美 玲 翁 子 雯 沈 怡 如 洪 華 娟 12

14 ( 二 ) 國 語 文 專 題 課 程 實 施 過 程 月 份 內 容 籌 備 小 組 成 立 籌 備 會 議 召 開 確 定 參 與 老 師 與 主 題 教 學 研 究 會 定 案 教 學 課 程 實 施 與 進 行 教 學 成 果 展 示 成 果 彙 編 與 印 製 檢 討 會 議 ( 三 ) 國 語 文 專 題 課 程 實 施 項 目 1. 繪 本 : 七 年 級 上 學 期 國 文 專 題 是 繪 本 的 創 作 與 欣 賞, 此 時 的 七 年 級 剛 從 國 小 邁 入 國 中 生 涯, 利 用 圖 畫 搭 配 文 字 吸 引 學 生 的 目 光, 讓 學 生 從 瞭 解 繪 本 的 製 作 過 程, 故 事 情 節 的 構 思 與 分 析, 圖 畫 與 文 字 的 安 排 與 分 配, 學 習 發 揮 想 像 力 及 敏 銳 的 觀 察 力, 促 使 學 生 更 樂 於 接 近 書 本, 提 升 閱 讀 的 動 機 繪 本 也 是 文 學 2. 書 法 面 面 觀 : 透 過 文 房 四 寶 的 簡 介 筆 墨 製 作 及 雕 硯 過 程 各 書 體 的 分 析 甲 骨 文 與 今 字 的 對 對 碰 書 法 拼 圖 ( 篆 隸 草 行 楷 ), 瞭 解 中 國 書 法 的 博 大 精 深 及 歷 史 演 變, 使 學 生 對 書 法 有 更 深 刻 的 體 認 此 外, 更 利 用 繃 帶 於 校 園 草 坪 上 寫 草 書, 增 加 書 法 認 識 的 趣 味 性 書 法 面 面 觀 13

15 3. 修 辭 無 所 不 在 : 從 歌 詞 廣 告 詞 俗 諺, 認 識 修 辭 的 魅 力, 藉 由 相 關 資 料 分 析 修 辭, 能 明 確 找 出 或 指 出 句 子 中 的 修 辭, 在 有 系 統 的 修 辭 學 習 下, 將 其 修 辭 生 活 化 修 辭 無 所 不 在 ( 作 業 討 論 ) 國 文 專 題 夜 的 第 七 章 曲 : 周 杰 倫 詞 : 黃 俊 郎 製 作 者 : 七 年 忠 班 秦 郁 婷 9 號 指 導 老 師 : 翁 子 雯 老 師 七 里 香 窗 外 的 麻 雀 在 電 線 桿 上 多 嘴 轉 化 妳 說 這 一 句 很 有 夏 天 的 感 覺 手 中 的 鉛 筆 在 紙 上 來 來 回 回 轉 化 類 疊 我 用 幾 行 字 形 容 妳 是 我 的 誰 秋 刀 魚 的 滋 味 貓 跟 妳 都 想 了 解 轉 化 初 戀 的 香 味 就 這 樣 被 我 們 尋 回 那 溫 暖 的 陽 光 像 剛 摘 的 鮮 豔 草 莓 譬 喻 妳 說 妳 捨 不 得 吃 掉 這 一 種 感 覺 轉 化 雨 下 整 夜 我 的 愛 溢 出 就 像 雨 水 譬 喻 院 子 落 葉 跟 我 的 思 念 厚 厚 一 疊 轉 化 類 疊 幾 句 是 非 也 無 法 將 我 的 熱 情 冷 卻 轉 化 妳 出 現 在 我 詩 的 每 一 頁 雨 下 整 夜 我 的 愛 溢 出 就 像 雨 水 窗 台 蝴 蝶 像 詩 裡 紛 飛 的 美 麗 章 節 譬 喻 我 接 著 寫 把 永 遠 愛 妳 寫 進 詩 的 結 尾 妳 是 我 唯 一 想 要 的 了 解 那 飽 滿 的 稻 穗 幸 福 了 這 個 季 節 " 幸 福 " 轉 品 為 動 詞 而 妳 的 臉 頰 像 田 裡 熟 透 的 番 茄 譬 喻 妳 突 然 對 我 說 七 里 香 的 名 字 很 美 我 此 刻 卻 只 想 親 吻 妳 倔 強 的 嘴 東 風 破 一 盞 離 愁 孤 單 佇 立 在 窗 口 轉 化 我 在 門 後 假 裝 妳 人 還 沒 走 舊 地 如 重 遊 月 圓 更 寂 寞 夜 半 清 醒 的 燭 火 不 忍 苛 責 我 轉 化 一 壺 漂 泊 浪 跡 天 涯 難 入 喉 轉 化 妳 走 之 後 酒 暖 回 憶 思 念 瘦 水 向 東 流 時 間 怎 麼 偷 轉 化 花 開 就 一 次 成 熟 我 卻 錯 過 誰 在 用 琵 琶 彈 奏 一 曲 東 風 破? 設 問 歲 月 在 牆 上 剝 落 看 見 小 時 候 猶 記 得 那 年 我 們 都 還 很 年 幼 而 如 今 琴 聲 幽 幽 類 疊 我 的 等 候 妳 沒 聽 過 轉 化 誰 在 用 琵 琶 彈 奏 一 曲 東 風 破? 設 問 楓 葉 將 故 事 染 色 轉 化 結 局 我 看 透 籬 笆 外 的 古 道 我 牽 著 妳 走 過 荒 煙 蔓 草 的 年 頭 就 連 分 手 都 很 沉 默 4. 作 家 剪 影 透 過 作 家 的 介 紹, 深 化 作 者 的 認 識, 而 非 是 走 馬 看 花 的 瀏 覽 小 組 分 工, 從 中 學 習 團 隊 合 作, 培 養 找 尋 資 料 的 能 力, 並 將 它 訴 諸 於 文 字, 同 時 進 行 上 台 報 告 的 訓 練 作 家 剪 影 報 告 ( 同 學 上 台 報 告 ) 5. 小 劇 本 訓 練 擴 寫 仿 寫 縮 寫 改 寫 的 寫 作 能 力, 就 課 文 < 晏 子 使 楚 > 等 文 言 文 改 寫 文 章, 並 設 計 劇 本 對 白 表 演 等, 展 現 孩 子 的 創 造 力, 培 養 團 隊 分 工 合 作 的 默 契 小 劇 本 演 出 6. 現 代 詩 現 代 詩 是 大 多 數 學 生 會 接 觸 到 的 課 程, 但 絕 大 部 分 只 是 以 管 窺 天, 無 法 深 究 其 面 貌 基 於 此 原 因, 利 用 此 專 題 課 程 有 系 統 地 介 紹 現 代 詩 各 流 派, 代 表 詩 人 及 其 作 品, 讓 學 生 對 於 新 詩 領 域 有 初 步 的 認 識 ; 同 時, 也 利 用 我 們 所 習 得 的 語 文 知 識, 從 一 句 一 段 甚 至 是 一 首, 循 序 漸 進 發 揮 想 像 力 地 練 習 寫 一 首 新 詩, 讓 學 生 對 現 代 詩 有 較 深 刻 的 認 識 14

16 現 代 詩 7. 創 意 的 廣 告 文 學 廣 告 是 我 們 日 常 生 活 中 不 可 缺 少 的 媒 體 資 訊, 而 廣 告 中 也 有 與 語 文 相 關 的 部 份, 此 活 動 設 計 是 將 資 訊 融 入 藝 術 與 人 文 及 國 語 文 領 域, 老 師 擷 取 優 秀 的 廣 告 CF 及 廣 告 金 語 獎 等 素 材, 透 過 視 覺 與 表 演 藝 術 達 到 口 語 及 語 文 表 達 的 訓 練, 希 望 學 生 善 用 廣 告 語 言 並 進 而 創 造 之, 用 最 少 的 話 說 出 重 點 並 表 達 自 己 的 訴 求 及 理 念 此 外, 也 請 學 生 發 揮 創 意, 自 編 自 導 自 拍 一 部 廣 告 廣 告 文 學 ( 同 學 上 台 表 演 自 編 自 導 的 廣 告 ) 8. 旅 行 文 學 所 謂 旅 行 文 學 除 了 是 旅 行 的 記 錄, 還 有 著 明 確 的 旅 行 時 間 著 名 景 點 之 景 觀 描 述 與 個 人 自 敘 等 元 素, 一 邊 是 旅 行, 另 一 邊 則 是 文 學 老 師 以 生 動 的 方 式 切 入, 談 阿 信 浪 漫 的 逃 亡 舒 國 治 流 浪 的 藝 術 張 讓 旅 人 的 眼 睛, 從 巴 黎 到 花 蓮 從 山 川 到 街 景 從 觀 光 到 體 悟, 在 同 學 興 奮 討 論 之 餘, 進 而 就 基 測 作 文 記 遊 寫 景 來 分 析, 這 不 僅 是 一 趟 知 性 之 旅 也 豐 富 了 學 子 的 心 靈 旅 行 文 學 ( 同 學 上 台 報 告 ) 浪 漫 的 逃 亡 阿 信 舒 國 治 流 浪 的 藝 術 行 李, 往 往 是 浪 遊 不 能 酣 暢 的 最 致 命 原 因 最 不 願 意 流 浪 的 人, 或 許 是 最 不 願 意 放 掉 東 西 的 人 這 就 像 你 約 有 些 朋 友, 而 他 永 遠 不 會 出 來, 相 當 可 能 他 是 那 種 他 自 己 的 事 是 世 間 最 重 要 事 之 人 當 你 什 麼 工 作 皆 不 想 做, 或 人 生 每 一 樁 事 皆 有 極 大 的 不 情 願, 在 這 時 刻, 你 毋 寧 去 流 浪 去 千 山 萬 水 的 熬 時 度 日, 耗 空 你 的 身 心, 粗 礪 你 的 知 覺, 直 到 你 能 自 發 的 甘 願 的 回 抵 原 先 的 枯 燥 崗 位 做 你 身 前 之 事 15

17 三 精 進 教 學 教 師 專 業 學 習 社 群 教 學 專 業 自 主 的 提 昇, 除 了 仰 賴 教 師 自 身 不 斷 反 省 與 改 進 外, 亦 需 教 師 間 專 業 對 話 ; 分 享 與 討 論 學 科 專 業 課 程 與 教 學 班 級 經 營 與 輔 導 學 習 與 評 量 等 相 關 議 題 由 於 各 學 科 領 域 的 內 涵 及 教 學 方 式 殊 異, 教 師 可 募 集 校 內 同 領 域 跨 領 域 教 師 或 校 外 夥 伴 學 校 教 師, 成 立 教 師 專 業 學 習 社 群, 增 進 教 師 同 儕 的 專 業 成 長 教 師 專 業 學 習 社 群 是 指 一 群 志 同 道 合 的 教 育 工 作 者 所 組 成, 持 有 共 同 的 信 念 目 標 或 願 景, 為 致 力 於 促 進 學 生 獲 得 更 佳 的 學 習 成 效, 而 努 力 不 懈 地 以 合 作 方 式 共 同 進 行 探 究 或 問 題 解 決 本 科 為 提 升 教 師 專 業 能 力, 國 文 科 專 業 學 習 社 群 於 98 年 12 月 ~99 年 12 月 共 規 劃 十 三 次 活 動, 如 下 表 : 99 年 度 進 度 規 劃 場 日 期 / 次 時 間 實 施 內 容 實 施 方 式 講 師 / 主 持 人 1 3/4( 四 ) 14:0-16:30 領 域 會 議 研 習 課 程 討 論 工 作 分 配 (ex 深 耕 閱 讀 校 內 外 語 文 競 賽 ) 和 活 動 規 劃 學 生 作 文 比 賽 深 耕 閱 讀 主 : 陳 玉 雪 紀 : 翁 子 雯 /25( 四 ) 14:00-16:30 4/1( 四 ) 14:00-16:30 4/29( 四 ) 14:30-16:30 4/29( 四 ) 14:30-16:30 5/13( 四 ) 14:30-16:30 5/27( 四 ) 13:30-16:30 6/3( 四 ) 14:30-16:30 7/29( 四 ) 14:30-16:30 引 導 學 生 閱 讀 文 學 書 籍 專 題 演 講 : 閱 讀 竇 娥 的 命 運 與 意 志 分 享 作 文 教 學 校 外 競 賽 成 果 分 享 模 考 段 考 題 目 分 析 專 題 演 講 : 語 文 表 達 知 多 少 推 薦 閱 讀 書 單 暑 期 單 元 教 學 籌 備 與 規 劃 設 計 學 習 單 作 者 介 紹 閱 讀 心 得 報 告 專 題 講 座 經 驗 分 享 指 導 北 北 基 小 論 文 經 驗 傳 承 好 文 章 欣 賞 與 分 享 專 題 講 座 教 師 共 同 討 論 列 出 優 良 書 籍 飲 食 文 學 鄉 土 文 學 的 設 計 語 教 學 主 : 陳 玉 雪 紀 : 李 明 講 : 李 惠 綿 教 授 紀 : 李 明 主 : 陳 玉 雪 紀 : 賴 美 玲 講 : 戴 欣 怡 紀 : 朱 亮 潔 主 : 陳 玉 雪 紀 : 許 曼 婷 講 : 范 曉 雯 紀 : 賴 美 玲 主 : 陳 玉 雪 紀 : 賴 美 玲 講 : 陳 玉 雪 紀 : 翁 子 雯 10 9/9( 四 ) 14:30-16:30 領 域 會 議 課 程 研 習 討 論 工 作 分 配 ( 段 考 出 題 作 文 題 目 的 設 計 ) 專 題 活 動 規 劃 專 業 領 域 研 討 主 : 陳 玉 雪 紀 : 李 明 11 10/07( 四 ) 14:30-16:30 作 文 教 學 的 設 計 教 學 經 驗 分 享 講 : 翁 子 雯 紀 : 劉 學 燕 12 10/21( 四 ) 14:30-16:30 新 詩 教 學 設 計 教 學 經 驗 分 享 與 成 果 講 : 劉 學 燕 紀 : 謝 湘 筠 13 11/11( 四 ) 13:30-16:30 專 題 演 講 : 腳 跡 船 痕 專 題 講 座 講 : 廖 鴻 基 紀 : 謝 湘 筠 16

18 國 文 科 教 師 透 過 教 學 設 計 示 範 ( 作 文 教 學 新 詩 教 學 ), 與 教 學 專 業 對 話 ( 段 考 及 模 擬 考 作 文 題 目 分 析, 與 作 品 得 失 分 享 ), 一 步 步 提 升 專 業 能 力, 促 使 學 生 獲 得 更 佳 的 學 習 資 源 與 效 果 1. 作 文 教 學 從 作 文 的 仿 寫 縮 寫 改 寫 及 擴 寫 著 手 進 行 基 礎 教 學, 特 別 注 意 舉 例 說 明 的 部 分, 蒐 集 學 生 接 受 度 高 又 有 增 進 語 文 能 力 的 文 章, 讓 學 生 見 賢 思 齊, 從 仿 寫 改 寫 縮 寫, 到 擴 寫, 由 淺 入 深 循 序 漸 進, 學 生 普 遍 反 應 語 文 表 達 能 力 進 步 許 多, 也 提 升 學 生 寫 作 的 興 趣 和 熱 情 此 外, 老 師 們 也 熱 情 地 提 出 自 己 的 意 見, 進 行 溝 通 交 流, 提 升 自 身 的 教 學 效 能 子 雯 老 師 熱 情 的 分 享 她 的 作 文 教 學 心 得 2. 新 詩 教 學 學 燕 老 師 在 新 詩 教 學 中 提 出 詩 應 具 備 三 要 件 : 詩 心 詩 語 詩 眼, 並 對 三 要 件 進 行 解 說 與 分 享, 同 時, 學 燕 老 師 巧 思 創 作 出 小 詩 作 品, 看 了 學 燕 老 師 的 創 作, 老 師 們 嘖 嘖 稱 奇, 紛 紛 提 出 自 己 的 問 題, 而 學 燕 老 師 也 細 心 地 為 我 們 解 說, 這 堂 課 程 猶 如 汩 汩 清 泉 流 淌 人 心 學 燕 老 師 的 新 詩 教 學 分 享 使 我 們 獲 益 良 多 3. 段 考 及 模 擬 考 作 文 題 目 分 析 本 次 社 群 分 享 乃 是 針 對 各 年 級 段 考 及 模 擬 考 的 作 文 題 目 探 討, 九 年 級 模 擬 考 作 文 題 目 為 幸 福 快 遞, 八 年 級 期 中 考 作 文 題 目 為 月 考 時 的 心 情, 七 年 級 期 中 考 作 文 題 目 為 難 忘 的 夢 境 老 師 們 針 對 題 目 的 引 言 進 行 討 論, 亦 將 此 次 閱 卷 的 心 得 做 一 些 分 享, 提 出 學 生 作 文 的 利 弊 得 失, 同 時 亦 提 供 佳 文, 讓 老 師 可 以 公 布 於 教 室 的 公 布 欄, 供 學 生 欣 賞 與 參 考 17

19 老 師 們 熱 烈 的 分 享 自 己 的 心 得 與 見 解 四 開 拓 文 學 視 野 跳 脫 學 校 學 習 的 框 架, 國 文 科 將 文 學 思 潮 引 進 校 園, 由 國 文 科 教 學 研 究 會 主 辦, 教 務 處 協 辦, 邀 請 相 關 議 題 學 者 教 授 或 作 家, 利 用 國 文 科 共 同 時 間, 對 老 師 及 同 學 講 習 參 加 講 座 的 學 生, 必 須 先 行 閱 讀 指 定 書 籍, 寫 學 習 單 及 研 習 心 得, 以 茲 憑 藉 為 有 意 願 的 學 生, 如 此 可 提 高 講 座 的 品 質, 達 到 學 習 欣 賞 的 目 的 ( 一 ) 與 教 授 有 約 直 升 本 校 高 中 的 學 生, 於 國 中 課 程 結 束 後 即 進 行 高 中 銜 接 課 程 及 學 術 研 究 探 索 課 程, 為 拓 展 學 生 知 識 領 域 及 視 野, 國 文 科 特 別 與 台 大 合 作, 邀 請 台 大 教 授 蒞 校 開 設 講 座, 以 古 典 小 說 戲 曲 發 展 為 主 軸, 由 國 文 科 教 學 研 究 會 規 劃 寓 言 志 怪 小 說 唐 代 傳 奇 戲 曲 等 單 元, 除 講 授 課 程 學 生 分 組 討 論 專 題 報 告 外, 並 邀 請 台 大 中 文 系 歐 麗 娟 教 授 康 韻 梅 教 授 李 惠 綿 教 授 等 講 述 專 題 單 元 李 惠 綿 教 授 演 講 題 目 虛 擬 戲 曲 轉 乾 坤 掀 起 文 學 的 滔 天 巨 浪 閱 讀 竇 娥 的 命 運 與 意 志 真 情 感 天 動 地 配 合 教 授 專 題 演 講, 我 們 引 導 學 生 閱 讀 相 關 的 文 學 書 籍 藉 由 教 授 自 己 的 生 命 故 事 及 戲 曲 中 主 角 的 生 命 意 志, 無 疑 是 帶 領 學 生 進 入 每 一 個 生 命 場 景, 讓 他 們 吮 吸 文 學 的 養 分, 讓 他 們 化 身 為 故 事 的 主 角, 踩 好 自 己 的 人 生 腳 步, 拓 廣 人 生 視 野, 讓 他 們 的 所 見 所 思 更 深 更 廣 台 大 教 授 李 慧 綿 講 座 高 二 學 生 獻 花 ( 二 ) 與 名 家 相 遇 18

20 課 本 的 作 家 若 能 走 進 校 園, 和 學 生 現 身 說 法, 想 必 文 學 的 因 子 會 更 感 染 莘 莘 學 子, 有 鑑 於 此, 近 幾 年 國 文 科 每 學 期 均 會 邀 請 課 文 作 家 蒞 校 與 學 生 講 述, 有 些 作 者 自 己 的 故 事 寫 作 的 理 念 人 生 觀 文 學 議 題... 有 陳 幸 蕙 (little me, big dream) 簡 媜 ( 在 人 生 街 角 尋 找 感 動 創 作 與 分 享 ) 廖 鴻 基 老 師 ( 腳 跡 船 痕 - 談 海 洋 文 學 ) 廖 老 師 將 海 洋 教 育 生 命 教 育 環 境 教 育 三 者 結 合, 以 他 個 人 的 海 洋 生 活 痕 跡, 創 作 出 一 本 本 海 洋 文 學 著 作 廖 老 師 認 為 文 學 應 是 走 出 去 的, 走 出 去 就 可 以 看 見 美 麗 的 故 事 美 麗 的 言 談 美 麗 的 線 條, 再 用 文 字 把 感 受 感 動 寫 下 來, 文 學 應 是 有 感 而 發 的, 因 為 文 學 是 生 活 的 痕 跡, 只 要 回 頭 看 見 痕 跡, 把 痕 跡 深 刻 化 內 化, 成 為 文 學 心 底 的 養 分 國 文 科 老 師 與 廖 老 師 合 照 學 生 請 廖 老 師 簽 名 ( 三 ) 與 友 校 教 師 對 話 邀 請 成 功 高 中 教 師 范 曉 雯 老 師 與 我 們 經 驗 分 享, 與 名 師 對 談 後, 國 文 科 更 致 力 於 培 養 學 生 的 觀 察 力 和 想 像 力 其 中 每 學 期 開 列 書 單 提 供 圖 書 館 增 購, 寒 暑 假 也 會 開 列 書 單 建 議 書 單 給 學 生 參 考 ; 再 者 歷 屆 指 考 考 前 趨 勢 分 析, 提 醒 考 生 掌 握 國 文 重 點 考 後 精 闢 的 題 目 解 析, 國 文 科 老 師 無 不 一 一 為 學 生 累 積 實 力 另 外 專 書 共 讀 主 題 共 讀 親 師 陪 讀 讀 書 會 自 編 教 材 也 都 在 陸 續 推 廣 中 成 功 高 中 范 曉 雯 老 師 演 講 和 名 校 交 流, 可 避 免 閉 門 造 車, 同 時 增 進 自 己 的 實 力 與 能 力 學 測 指 考 考 前 趨 勢 分 析, 提 醒 考 生 掌 握 國 文 重 點 考 後 精 闢 的 題 目 解 析, 國 文 科 老 師 無 不 一 一 為 學 生 累 積 實 力 另 外 專 書 共 讀 主 題 共 讀 親 師 陪 讀 讀 書 會 自 編 教 材 也 都 在 陸 續 推 廣 中 和 名 校 交 流, 可 避 免 閉 門 造 車, 同 時 增 進 自 己 的 實 力 與 能 力 藝 文 講 座 實 施 過 程 ( 以 98~99 為 例 ) 98 年 10 月 李 惠 綿 教 授 講 座 題 目 虛 擬 戲 曲 轉 乾 坤 以 表 示 99 年 4 月 李 惠 綿 教 授 講 座 題 目 閱 讀 竇 娥 的 命 運 與 意 志 以 表 示 19

21 99 年 10 月 廖 鴻 基 腳 跡 船 痕 - 談 海 洋 文 學 以 表 示 月 份 / 內 容 召 開 籌 備 會 議 教 學 研 究 會 議 印 製 講 座 文 稿 專 題 演 講 主 題 書 展 生 涯 規 劃 生 命 教 育 徵 文 比 賽 成 果 彙 編 檢 討 會 議 肆 優 質 成 果 本 校 國 文 科 課 程 方 案, 是 以 閱 讀 為 基 礎, 進 而 開 設 專 題 課 程, 精 進 教 師 教 學 以 及 開 拓 學 生 文 學 視 野 四 個 子 題 來 活 化 課 程, 展 現 課 程 生 命 力, 讓 學 生 愛 上 國 文, 提 升 語 文 能 力 為 終 極 目 標 透 過 教 師 專 業 教 學 與 行 政 充 分 的 支 援 下, 課 程 的 實 施 成 效 顯 著 且 卓 越 一 目 標 達 成 ( 一 ) 方 案 實 施 獲 得 學 生 滿 意 度 高 20

22 自 97 學 年 推 動 活 化 課 程 開 始, 迄 今 已 邁 入 第 四 年, 本 課 程 實 施 後, 在 學 生 的 學 習 成 效 教 師 認 同 及 行 政 領 導 支 持 皆 獲 得 高 度 的 滿 意 1. 愛 上 深 耕 閱 讀 展 現 學 習 成 效 於 99 學 年 度 期 末 調 查 深 耕 閱 讀 的 學 習 成 效, 發 現 學 生 的 滿 意 度 高 達 八 成, 足 見 閱 讀 能 開 拓 視 野 增 長 見 識, 提 高 語 文 表 達 能 力 高 二 學 生 對 深 耕 閱 讀 的 回 饋 統 計, 如 下 表 回 饋 項 目 同 意 不 同 意 我 覺 得 深 耕 閱 讀 活 動 能 引 起 我 的 閱 讀 興 趣 92.3% 6.7% 除 星 期 三 深 耕 閱 讀 時 間 外, 我 會 利 用 其 它 時 間 閱 讀 82.4% 17.6% 我 越 來 越 喜 歡 閱 讀 享 受 閱 讀 79.4% 20.6% 閱 讀 拓 寬 我 的 視 野 增 長 我 的 見 識 100% 0% 閱 讀 對 我 的 語 文 表 達 能 力 有 幫 助 84.6% 15.4% 2. 國 文 科 創 新 教 學 績 效 卓 著 本 校 自 民 國 九 十 七 年 開 始 實 施 國 文 專 題 課 程, 帶 給 學 生 不 一 樣 的 上 課 內 容 與 方 式, 學 生 反 應 佳, 以 下 分 列 九 十 八 學 度 與 九 十 九 學 年 度 期 末 問 卷 回 饋 調 查 表 98 學 年 度 國 文 科 專 題 課 程 實 施 效 果 評 鑑 結 果 彙 整 表 回 饋 項 目 學 生 反 應 ( 問 卷 調 查 ) 國 文 專 題 中, 你 最 喜 歡 的 課 程? 旅 行 文 學 6% 繪 本 17% 新 詩 6% 作 家 剪 影 2% 小 劇 本 34% 修 辭 2% 廣 告 文 學 33% 專 題 課 程 進 行 中, 你 最 喜 歡 哪 個 過 程? 專 題 的 報 告 或 作 業 你 喜 歡 以 何 種 方 式 呈 現? 教 師 專 題 課 程 講 授 25% 同 學 製 作 報 告 33% 同 學 上 台 分 享 42% 個 人 2% 團 體 48% 皆 可 50% 評 鑑 向 度 非 常 非 常 不 同 意 普 通 不 同 意 同 意 同 意 教 師 講 課 教 學 進 度 與 授 課 方 式, 使 學 生 能 充 分 了 解 13% 68% 17% 2% 0% 課 程 內 容 符 合 原 先 的 期 待 15% 65% 20% 0% 0% 專 題 課 程 對 你 的 語 文 能 力 有 幫 助 9% 69% 22% 0% 0% 專 題 課 程 對 你 的 創 造 力 有 幫 助 0% 56% 33% 11% 0% 專 題 課 程 對 課 業 的 學 習 有 實 質 的 幫 助 0% 59% 41% 0% 0% 綜 合 而 言, 目 前 本 課 程 的 教 學 品 質 使 我 獲 益 良 多 52% 48% 0% 0% 0% 21

23 99 學 年 度 國 文 科 專 題 課 程 實 施 效 果 評 鑑 結 果 彙 整 表 你 最 喜 歡 的 專 題 課 程 是 繪 本 狂 想 曲 42% 書 法 大 觀 園 48% 看 廣 告 學 修 辭 10% 專 題 課 程 名 稱 評 鑑 向 度 非 常 滿 意 學 生 反 應 ( 問 卷 調 查 ) 滿 意 不 滿 意 非 常 不 滿 意 繪 本 狂 想 曲 書 法 大 觀 園 看 廣 告 學 修 辭 你 對 所 上 開 設 課 程 與 語 文 課 程 需 求 之 合 宜 度 40% 50% 7.5% 2.5% 你 對 所 上 開 設 課 程 內 容 的 時 宜 性 37.5% 52.5% 7.5% 2.5% 你 對 所 上 開 設 課 程 內 容 的 實 用 性 37.5% 40% 15% 7.5% 你 對 所 上 開 設 課 程 內 容 的 豐 富 性 62.5% 32.5% 2.5% 2.5% 你 對 所 上 開 設 課 程 內 容 的 趣 味 性 67.5% 27.5% 5% 0% 您 對 所 上 老 師 與 學 生 間 的 互 動 及 經 驗 分 享 之 融 入 度 你 對 所 上 開 設 之 課 程 與 你 學 習 需 求 的 符 合 度 你 對 所 上 開 設 課 程 與 語 文 課 程 需 求 之 合 宜 度 65% 27.5% 5% 2.5% 55% 37.5% 5% 2.5% 60% 35% 2.5% 2.5% 你 對 所 上 開 設 課 程 內 容 的 時 宜 性 60% 35% 2.5% 2.5% 你 對 所 上 開 設 課 程 內 容 的 實 用 性 60% 32.5% 5% 2.5% 你 對 所 上 開 設 課 程 內 容 的 豐 富 性 65% 32.5% 0% 2.5% 你 對 所 上 開 設 課 程 內 容 的 趣 味 性 55% 35% 7.5% 2.5% 您 對 所 上 老 師 與 學 生 間 的 互 動 及 經 驗 分 享 之 融 入 度 你 對 所 上 開 設 之 課 程 與 你 學 習 需 求 的 符 合 度 你 對 所 上 開 設 課 程 與 語 文 課 程 需 求 之 合 宜 度 67.5% 27.5% 2.5% 2.5% 62.5% 32.5% 2.5% 2.5% 65% 32.5% 2.5% 0% 你 對 所 上 開 設 課 程 內 容 的 時 宜 性 75% 20% 2.5% 2.5% 你 對 所 上 開 設 課 程 內 容 的 實 用 性 75% 20% 2.5% 2.5% 你 對 所 上 開 設 課 程 內 容 的 豐 富 性 85% 15% 0% 0% 你 對 所 上 開 設 課 程 內 容 的 趣 味 性 80% 20% 0% 0% 您 對 所 上 老 師 與 學 生 間 的 互 動 及 經 驗 分 享 之 融 入 度 你 對 所 上 開 設 之 課 程 與 你 學 習 需 求 的 符 合 度 由 上 列 98 及 99 學 年 的 問 卷 表 格 可 知 : 60.5% 34.5% 2.5% 2.5% 52.5% 40% 7.5% 0% 22

24 (1) 第 一 年 實 施 創 新 教 學 時, 超 過 56% 的 學 生 同 意 或 非 常 同 意 專 題 課 程 有 助 於 語 文 能 力 創 造 力 的 提 升,80% 的 學 生 同 意 或 非 常 同 意 專 題 課 程 符 合 自 己 的 期 待 顯 示 專 題 課 程 的 開 發 是 對 學 生 的 學 習 有 實 質 的 幫 助 (2) 第 二 年 實 施 創 新 教 學 時, 因 教 學 經 驗 的 累 積, 專 題 課 程 更 加 完 善 超 過 90% 的 學 生 同 意 或 非 常 同 意 專 題 課 程 有 趣 豐 富 實 用 合 宜, 符 合 學 生 的 學 習 需 求 3. 愛 上 藝 文 講 座 開 拓 學 生 文 學 視 野 99 學 年 期 末 對 藝 文 講 座 的 學 習 成 效 調 查, 發 現 八 成 以 上 的 學 生 熱 愛 與 名 家 對 話, 並 且 覺 得 深 受 激 勵 與 啟 發, 課 堂 外 的 天 空 讓 他 們 大 開 眼 界 回 饋 項 目 同 意 不 同 意 聽 名 家 演 講 拓 寬 我 的 視 野 增 長 我 的 見 識 100% 0% 從 演 講 中 我 得 到 很 多 激 勵 與 啟 發 92.3% 7.7% 聽 完 演 講, 會 激 發 我 把 心 中 的 感 動 化 為 文 字, 寫 成 文 章 61.5% 38.5% 聽 完 演 講, 我 會 更 想 閱 讀 有 關 演 講 者 的 著 作 66.6% 33.4% 每 次 的 演 講 都 帶 給 我 豐 碩 的 收 穫 86.1% 13.9% 我 很 期 待 下 次 的 演 講 92.3% 7.7% ( 二 ) 創 設 課 程 品 牌, 學 生 就 讀 意 願 人 數 大 幅 提 升 面 臨 少 子 化 的 今 天, 很 多 學 校 擔 心 學 生 報 到 率 低, 本 校 實 施 活 化 課 程 方 案 後, 參 加 小 六 挑 戰 營 人 數 年 年 增 加, 報 到 就 讀 率 更 是 100% 年 度 95 學 年 度 96 學 年 度 97 學 年 度 98 學 年 度 99 學 年 度 參 加 小 六 挑 戰 營 人 數 313 人 459 人 681 人 777 人 821 人 錄 取 人 數 40 人 45 人 64 人 64 人 138 人 二 創 新 成 果 本 校 實 施 活 化 課 程 方 案, 積 極 推 動 閱 讀 專 題 課 程 精 進 教 學 及 藝 文 講 座, 學 生 語 文 能 力 及 教 師 專 業 等 各 方 面 皆 有 卓 越 表 現 ( 一 ) 學 生 參 與 校 外 各 項 作 文 比 賽 與 徵 文 成 果 在 極 力 推 行 語 文 活 化 課 程 下, 國 文 科 教 師 積 極 鼓 勵 學 生 參 加 校 外 徵 文 比 賽, 以 增 加 學 生 創 作 磨 練 的 機 會, 許 多 學 生 在 老 師 的 引 領 下, 樂 意 參 與 各 項 文 學 競 賽, 此 方 面 的 成 果 豐 碩 ( 限 於 篇 幅 謹 提 列 重 要 獎 項 ) 23

25 比 賽 日 期 比 賽 名 稱 參 賽 學 生 獎 項 指 導 老 師 第 二 屆 聯 合 盃 北 市 作 文 大 賽 七 和 張 為 甯 第 四 名 許 曼 婷 七 忠 周 昀 巧 七 義 高 定 緯 七 和 何 碩 容 七 和 周 泰 華 佳 作 戴 欣 怡 許 曼 婷 97 學 年 國 語 文 銅 人 陣 2008 北 北 基 小 論 文 總 決 賽 台 北 市 語 文 競 賽 - 作 文 第 三 屆 聯 合 盃 北 市 作 文 大 賽 高 三 愛 魏 志 恆 李 逸 洹 佳 作 杜 裕 芳 高 二 誠 段 家 威 袁 睿 宏 謝 牧 衡 莫 捷 鍾 佩 瑾 佳 作 郭 菁 怡 高 一 誠 陳 寧 游 雅 晴 佳 作 郭 菁 怡 九 忠 李 慈 涵 九 孝 吳 睿 芝 九 和 俞 乙 立 高 一 誠 劉 佳 莫 捷 朱 敬 仁 葛 秉 豐 袁 睿 宏 劉 宇 軒 第 一 名 特 優 沈 怡 如 賴 美 玲 郭 菁 怡 九 孝 劉 靜 第 三 名 朱 亮 潔 八 義 高 定 緯 第 五 名 林 雅 馨 七 忠 林 士 耘 七 信 蘇 詩 媛 七 和 袁 榕 八 忠 楊 琦 八 和 張 為 甯 九 仁 劉 宸 瑜 一 愛 魏 廷 安 一 勤 馬 士 婷 二 仁 黃 子 恬 三 誠 莫 捷 二 仁 羅 艾 琳 佳 作 劉 希 珍 賴 美 玲 許 曼 婷 林 秀 濃 洪 華 娟 郭 菁 怡 林 郁 芳 98 學 年 2009 北 北 基 小 論 文 總 決 賽 高 一 誠 陳 寧 陳 品 文 李 俊 毅 古 志 文 邱 俊 智 高 一 勇 朱 哲 慶 石 宗 翰 林 詠 晨 周 心 茹 黃 甯 翊 陳 冠 穎 特 優 優 等 郭 菁 怡 戴 欣 怡 第 18 屆 金 筆 獎 創 作 九 誠 陳 元 如 周 映 彤 黃 筱 涵 何 宜 呂 蓁 劉 彥 伯 七 忠 路 馥 銘 楊 琦 馮 婉 寧 陳 亭 羽 呂 勁 緯 吳 宜 蓁 高 一 智 顏 瑄 慧 陳 棋 潔 陳 庸 居 劉 彥 霆 張 皓 鈞 曾 奕 晴 九 勇 陳 是 祈 優 等 佳 作 佳 作 小 說 類 第 三 名 賴 美 玲 翁 子 雯 林 秀 濃 許 曼 婷 24

26 比 賽 日 期 比 賽 名 稱 參 賽 學 生 獎 項 比 賽 台 北 市 語 文 競 賽 - 作 文 全 國 國 中 組 作 文 比 賽 全 國 高 中 友 善 校 園 品 格 小 故 事 甄 選 全 國 高 中 小 論 文 寫 作 比 賽 第 四 屆 聯 合 盃 北 市 作 文 大 賽 三 勤 楊 凱 丞 三 仁 韓 詠 安 小 說 類 佳 作 小 說 類 佳 作 指 導 老 師 周 曼 玲 杜 裕 芳 高 三 誠 周 鴻 宇 第 一 名 潘 美 珠 九 仁 劉 宸 瑜 第 五 名 朱 亮 潔 二 誠 陳 品 文 佳 作 郭 菁 怡 二 和 吳 侑 臻 優 等 杜 裕 芳 九 忠 周 昀 巧 第 三 名 潘 美 珠 九 和 張 為 甯 第 五 名 許 曼 婷 九 忠 秦 郁 婷 九 義 戴 劭 妤 九 和 何 碩 容 九 和 高 詠 晴 九 義 徐 紹 禎 一 勇 陳 是 祈 一 誠 林 大 慶 二 勤 羅 天 昀 佳 作 潘 美 珠 林 雅 馨 許 曼 婷 林 雅 馨 周 曼 玲 99 學 年 第 四 屆 聯 合 盃 全 國 作 文 大 賽 總 決 賽 2010 北 北 基 小 論 文 總 決 賽 台 北 市 教 育 局 網 路 閱 讀 心 得 比 賽 國 稅 局 潔 能 剪 貪 徵 文 全 國 高 中 讀 書 心 得 寫 作 比 賽 台 北 市 友 善 校 園 品 格 小 故 事 甄 選 全 國 高 中 小 論 文 寫 作 比 賽 九 忠 周 昀 巧 一 愛 李 靜 怡 一 和 李 珮 瑀 林 恬 一 智 平 安 一 仁 李 映 潔 一 勇 蘇 瑩 珂 二 勇 陳 祺 潔 王 洵 高 于 捷 陳 雍 居 潘 韋 廷 二 勇 林 千 又 楊 淯 琹 鄭 琦 國 中 九 年 級 組 佳 作 特 優 潘 美 珠 戴 欣 怡 蔡 坤 山 優 等 戴 欣 怡 蔡 坤 山 潘 同 崇 知 盧 鈺 婷 王 千 綸 佳 作 戴 欣 怡 蔡 坤 山 生 命 教 育 三 誠 陳 可 唐 三 仁 李 楓 梵 甲 等 獎 郭 菁 怡 林 郁 芳 性 別 平 等 教 育 類 三 仁 藍 一 心 優 等 獎 林 郁 芳 生 涯 規 劃 三 誠 廖 于 瑩 甲 等 獎 郭 菁 怡 二 勤 呂 亞 旂 佳 作 洪 華 娟 一 智 柯 立 珉 甲 等 獎 蔡 坤 山 二 愛 魏 子 夏 三 和 石 歧 安 三 愛 夏 蕙 容 三 仁 吳 茜 儒 吳 蔚 恩 特 優 優 等 獎 林 秀 濃 杜 裕 芳 王 章 泰 林 郁 芳 三 仁 蕭 仲 耘 甲 等 獎 林 郁 芳 25

27 ( 二 ) 學 生 參 加 各 項 國 語 文 競 賽 成 果 推 動 課 程 活 化, 進 行 多 元 教 學, 培 養 學 生 各 方 面 才 華, 本 校 學 生 參 加 語 文 競 賽, 成 果 如 下 : 比 賽 日 期 比 賽 名 稱 參 賽 學 生 獎 項 指 導 老 師 台 北 市 語 文 競 賽 國 中 寫 字 組 高 中 字 音 字 形 組 九 孝 沈 宣 萱 高 二 誠 許 元 家 第 三 名 第 二 名 林 雅 馨 郭 菁 怡 97 學 年 台 北 市 公 私 立 中 等 學 校 學 生 詩 歌 朗 誦 比 賽 國 中 七 八 年 級 國 中 團 體 組 特 優 李 明 林 雅 馨 戴 欣 怡 杜 裕 芳 洪 華 娟 翁 子 雯 台 北 市 公 私 立 中 等 學 校 學 生 詩 歌 朗 誦 比 賽 高 二 勇 班 余 俐 葶 高 中 ( 職 ) 個 人 組 二 等 獎 陳 玉 雪 台 北 市 語 文 競 賽 北 市 高 中 組 字 音 字 形 高 三 誠 許 元 家 第 一 名 郭 菁 怡 北 市 高 中 組 作 文 比 賽 高 三 誠 周 鴻 宇 第 一 名 潘 美 珠 98 學 年 北 市 國 中 組 字 音 字 形 八 忠 蘇 芩 第 四 名 林 郁 芳 北 市 國 中 組 作 文 比 賽 九 仁 劉 宸 瑜 第 一 名 朱 亮 潔 北 市 國 中 組 朗 讀 比 賽 八 仁 沈 傳 恩 第 三 名 劉 學 燕 北 市 國 中 組 語 文 競 賽 團 體 第 五 名 第 五 名 台 北 市 公 私 立 中 等 學 校 學 生 詩 歌 朗 誦 比 賽 國 中 七 八 年 級 國 中 團 體 組 特 優 李 明 林 雅 馨 戴 欣 怡 杜 裕 芳 劉 希 珍 翁 子 雯 99 學 年 台 北 市 語 文 競 賽 北 市 高 中 組 朗 讀 比 賽 三 誠 陳 寧 第 一 名 蔡 坤 山 北 市 高 中 組 字 音 字 形 三 誠 陳 品 文 第 三 名 郭 菁 怡 北 市 國 中 組 字 音 字 形 九 忠 蘇 芩 第 三 名 林 郁 芳 北 市 國 中 組 朗 讀 比 賽 九 仁 沈 傳 恩 第 二 名 劉 學 燕 台 北 市 公 私 立 中 等 學 校 學 生 詩 歌 朗 誦 比 賽 台 北 市 公 私 立 中 等 學 校 學 生 詩 歌 朗 誦 比 賽 國 中 七 八 年 級 高 三 愛 班 胡 原 熙 國 中 團 體 組 特 優 高 中 ( 職 ) 個 人 組 一 等 獎 李 明 林 雅 馨 戴 欣 怡 杜 裕 芳 劉 希 珍 翁 子 雯 陳 玉 雪 26

28 ( 三 ) 教 師 參 與 各 項 競 賽 表 現 近 年 來 本 科 教 師 不 但 指 導 學 生 參 加 競 賽, 本 身 也 不 斷 精 進 專 業 能 力, 參 與 競 賽, 成 果 如 下 : 比 賽 名 稱 參 賽 老 師 獎 項 主 辦 單 位 台 北 市 第 三 屆 教 育 行 動 研 究 國 文 領 域 教 學 演 示 類 黃 筱 娟 優 選 教 育 局 北 市 97 年 度 語 文 競 賽 寫 字 ( 南 區 ) 林 雅 馨 教 師 組 第 二 名 教 育 局 北 市 97 年 度 語 文 競 賽 國 語 演 說 ( 南 區 ) 沈 怡 如 教 師 組 第 五 名 教 育 局 北 市 97 年 度 語 文 競 賽 字 音 字 形 ( 南 區 ) 杜 裕 芳 教 師 組 第 二 名 教 育 局 北 市 98 年 度 語 文 競 賽 字 音 字 形 ( 南 區 ) 林 郁 芳 教 師 組 第 一 名 教 育 局 北 市 98 年 度 語 文 競 賽 寫 字 ( 南 區 ) 林 雅 馨 教 師 組 第 二 名 教 育 局 98 年 度 全 國 字 音 字 形 競 賽 林 郁 芳 教 師 組 第 一 名 教 育 部 GreaTeach2010 全 國 創 意 教 學 比 賽 賴 美 玲 優 等 獎 臺 北 市 立 教 育 大 學 台 北 市 第 十 一 屆 教 育 專 業 創 新 與 行 動 研 究 ( 創 新 教 學 活 動 設 計 類 ) 賴 美 玲 優 選 教 育 局 北 市 99 年 度 語 文 競 賽 寫 字 ( 南 區 ) 林 雅 馨 教 師 組 第 三 名 教 育 局 27