項 目 目 錄 一. 辦 學 宗 旨 匡 智 會 使 命 宣 言 1 二. 我 們 的 學 校 學 校 辦 學 宗 旨 / 信 念 2 學 校 目 標 3 學 校 架 構 圖 4 三. 關 注 事 項 的 成 效 與 反 思 四. 我 們 的 學 生 及 教 職 員 頁 次 學 校 簡 介 5 學

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2 項 目 目 錄 一. 辦 學 宗 旨 匡 智 會 使 命 宣 言 1 二. 我 們 的 學 校 學 校 辦 學 宗 旨 / 信 念 2 學 校 目 標 3 學 校 架 構 圖 4 三. 關 注 事 項 的 成 效 與 反 思 四. 我 們 的 學 生 及 教 職 員 頁 次 學 校 簡 介 5 學 校 設 施 5 學 校 管 理 5 校 董 會 組 合 5 關 注 項 目 一 6 關 注 項 目 二 11 學 生 出 席 率 17 畢 業 學 生 人 數 出 路 18 教 職 員 專 業 發 展 19 教 職 員 離 職 率 20 五. 我 們 的 學 與 教 特 色 21 實 際 上 課 日 數 26 主 要 學 習 領 域 課 時 27 六. 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 特 色 29 推 行 融 合 教 育 的 情 況 31 七. 學 生 的 表 現 學 習 表 現 33 學 生 參 與 校 際 活 動 情 況 38 學 生 參 與 制 服 團 體 和 社 區 服 務 團 體 活 動 情 況 39 校 際 活 動 獲 得 的 獎 項 40 學 生 卓 越 成 就 49 八. 財 務 報 告 周 年 財 務 報 告 53 九 / 2016 年 度 關 注 事 項 54 附 件 小 學 課 程 統 籌 主 任 職 位 改 為 常 額 職 位 匯 報 i 為 學 校 取 錄 新 來 港 兒 童 而 提 供 的 校 本 支 援 計 劃 津 貼 匯 報 iii 資 訊 科 技 綜 合 津 貼 財 務 報 表 iv 校 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃 匯 報 高 中 課 程 支 援 津 貼 計 劃 滙 報 運 用 多 元 學 習 津 貼 計 劃 生 涯 規 劃 教 育 工 作 計 劃 改 善 非 華 語 學 生 的 中 文 學 與 教 計 劃 學 校 發 展 津 貼 報 告 校 長 持 續 進 修 報 告 v vi vii viii ix xi xii

3 辦 學 宗 旨 辦 學 宗 旨 匡 智 會 使 命 宣 言 匡 智 會 本 著 匡 扶 智 障 的 精 神, 竭 誠 為 智 障 人 士 及 他 們 的 家 庭 提 供 優 質 教 育 適 切 的 培 訓 及 其 他 賦 權 的 機 會, 使 其 得 以 發 展 本 會 將 持 續 優 化 服 務, 力 臻 完 善 匡 智 會 重 視 捐 款 者 及 納 稅 人 的 合 理 權 益, 致 力 提 供 具 效 益 效 率 及 有 成 效 的 服 務, 確 保 有 關 資 源 運 用 得 宜 我 們 相 信 : 智 障 人 士 應 與 其 他 社 會 人 士 一 樣 享 有 同 等 的 權 利 自 由 及 責 任 ; 智 障 人 士 應 獲 得 各 種 機 會, 於 德 智 體 群 情 感 及 心 靈 等 領 域 上 盡 展 所 能 ; 鼓 勵 和 協 助 智 障 人 士 全 面 融 入 家 庭 及 社 區 生 活 ; 任 何 歧 視 智 障 人 士 的 行 為 和 態 度 都 是 不 能 接 納 的 因 此, 我 們 會 : 聆 聽 智 障 人 士 及 其 家 人 的 心 聲, 了 解 他 們 的 需 要 透 過 培 訓 教 育 及 聘 用, 協 助 智 障 人 士 發 展 潛 能, 從 而 協 助 他 們 盡 量 獨 立 地 生 活 維 護 智 障 人 士 權 益, 在 本 土 及 地 區 層 面 上 為 他 們 表 達 訴 求 促 進 社 會 人 士 對 智 障 人 士 的 了 解 和 接 納 1

4 我 們 的 學 校 學 校 辦 學 宗 旨 我 們 的 學 校 本 校 秉 承 匡 智 會 匡 扶 智 障 的 精 神, 為 智 障 學 童 提 供 全 面 教 育, 幫 助 他 們 充 分 發 展 潛 能, 融 入 社 會 本 校 同 時 亦 致 力 加 強 大 眾 對 智 障 人 士 的 了 解 和 接 納, 並 推 動 社 會 關 注 智 障 人 士 的 權 益 及 需 要 信 念 我 們 相 信 學 生 若 能 透 過 適 切 的 學 習 活 動, 他 們 必 定 能 夠 發 揮 潛 能, 盡 展 所 長 ; 亦 能 融 入 社 群, 為 社 會 作 出 貢 獻 學 校 目 標 1. 與 學 生 個 人 成 長 有 關 1.1 知 識 學 習 : 幫 助 學 生 在 認 讀 寫 聽 講 及 計 算 等 方 面 建 立 良 好 的 基 礎 提 供 適 當 的 學 習 環 境, 幫 助 學 生 掌 握 知 識 和 技 能, 加 以 融 匯 貫 通, 然 後 用 於 日 常 生 活 訓 練 學 生 基 本 的 職 前 知 識 及 培 養 正 確 的 工 作 態 度, 以 便 他 們 日 後 接 受 訓 練 或 工 作 提 高 學 生 觀 察 能 力, 培 養 他 們 自 學 的 精 神 訓 練 學 生 的 個 人 體 能 發 展 和 保 持 良 好 的 體 魄 鼓 勵 學 生 善 用 餘 暇, 培 養 個 人 興 趣 培 養 學 生 欣 賞 周 遭 事 物 的 興 趣 及 審 美 能 力 1.2 與 社 會 適 應 有 關 : 鼓 勵 學 生 用 說 話 或 其 他 溝 通 方 式 來 表 達 自 己 的 意 願 需 要 及 感 情 ; 並 學 習 了 解 他 人 的 意 願, 懂 得 尊 重 別 人 的 意 見 加 強 學 生 照 顧 自 己 的 能 力, 以 適 應 不 同 環 境, 減 輕 其 倚 賴 性 引 導 學 生 認 識 自 己 在 家 庭 及 社 會 的 角 色 及 責 任 培 養 學 生 充 份 利 用 社 會 資 源 的 能 力, 解 決 自 己 的 需 求 提 高 學 生 觀 察 思 考 和 判 斷 的 能 力, 解 決 生 活 環 境 中 遇 到 的 問 題 擴 闊 生 活 圈 子, 多 接 觸 社 區, 融 入 社 會 2

5 我 們 的 學 校 1.3 與 學 生 的 品 德 培 養 有 關 : 幫 助 學 生 建 立 正 確 的 社 會 及 道 德 觀 念, 盡 責 守 規, 成 為 良 好 的 公 民 加 強 學 生 的 群 體 生 活 訓 練, 培 養 其 自 律 及 合 作 合 群 的 精 神 培 養 學 生 的 責 任 感 及 自 信 心, 對 別 人 尊 重 和 忍 耐 2. 與 學 校 行 政 管 理 有 關 2.1 建 立 有 透 明 度 有 系 統 的 行 政 架 構 及 管 理 制 度 2.2 鼓 勵 及 給 予 機 會 教 職 員 發 揮 專 業 所 長, 推 動 學 校 發 展, 加 強 團 隊 合 作 精 神 2.3 鼓 勵 教 職 員 參 與 校 務 發 展, 定 時 與 教 職 員 檢 討 校 政 及 討 論 改 善 方 法 3. 與 學 校 資 源 有 關 3.1 提 供 良 好 環 境, 使 學 生 能 有 效 及 愉 快 地 學 習 3.2 定 期 添 置 及 更 新 教 具 及 器 材 ; 鼓 勵 老 師 自 行 設 計 及 製 作 適 當 的 教 材 及 教 具, 以 配 合 學 生 需 要 及 教 學 所 需 3.3 廣 泛 利 用 社 會 資 源, 以 改 善 學 生 的 學 習 條 件 3.4 鼓 勵 教 師 進 修, 提 高 其 教 育 專 業 水 平, 改 善 教 學 質 素 3.5 鼓 勵 家 長 參 與 義 務 工 作, 協 助 製 作 教 具 及 推 行 活 動 4. 與 家 長 有 關 4.1 加 強 與 家 長 的 伙 伴 關 係, 使 家 長 與 學 校 能 緊 密 合 作 4.2 推 行 家 長 訓 練 計 劃, 鼓 勵 家 長 配 合 老 師, 共 同 教 導 學 生 4.3 加 強 家 長 輔 導, 為 家 長 提 供 適 當 支 援 及 轉 介 服 務 4.4 鼓 勵 家 長 支 持 及 參 與 家 長 教 職 員 聯 會 及 學 校 活 動 4.5 加 強 與 家 長 的 聯 系, 使 其 了 解 學 校 運 作, 讓 他 們 在 學 校 政 策 上 提 供 意 見 5. 與 社 區 有 關 5.1 積 極 參 與 社 區 活 動, 促 進 社 會 人 士 對 智 障 人 士 的 認 識 和 接 納 5.2 增 加 學 生 與 社 會 人 士 接 觸 的 機 會, 加 強 他 們 融 入 社 會 的 能 力 5.3 鼓 勵 校 內 學 生 義 工 小 組 與 區 內 志 願 機 構 會 員 結 成 夥 伴 關 係, 互 相 支 援, 共 同 服 務 社 會 5.4 關 注 智 障 人 士 的 權 益 及 政 府 有 關 智 障 人 士 的 政 策 3

6 我 們 的 學 校 4 副 校 長 校 風 及 學 生 支 援 管 理 與 組 織 學 與 教 學 生 表 現 資 源 中 心 課 程 發 展 組 輔 助 課 程 組 主 體 課 程 組 學 習 支 援 組 教 職 員 專 業 發 展 組 總 務 組 資 訊 科 技 教 育 組 危 機 處 理 組 學 生 輔 導 組 活 動 組 學 生 事 務 組 家 長 與 學 校 合 作 組 訓 導 組 社 區 資 源 組 學 前 服 務 支 援 組 主 流 學 校 支 援 組 校 本 計 劃 推 展 組 家 長 教 職 員 會 匡 智 會 * 法 團 校 董 會 校 長 校 監 * 匡 智 會 以 辦 學 團 體 身 份 監 察 法 團 校 董 會 校 務 委 員 會 學 校 架 構 圖

7 我 們 的 學 校 學 校 簡 介 本 校 創 立 於 1988 年, 乃 匡 智 會 屬 下 一 所 由 教 育 局 資 助 的 全 日 制 特 殊 學 校, 可 提 供 330 個 學 位 予 中 度 及 輕 度 智 障 學 生 本 校 設 有 中 學 組 和 小 學 組, 班 級 由 小 一 至 中 六, 共 有 26 班, 輕 度 班 每 班 名 額 15 人, 而 中 度 班 名 額 則 每 班 10 人 中 度 智 障 學 生 編 入 A 班, 而 輕 度 智 障 學 生 則 編 入 B 班,2014/15 年 度 有 13 班 A 班,13 班 B 班, 各 班 會 按 學 生 能 力 作 分 組 教 學 學 校 設 施 學 校 樓 高 2 層, 佔 地 甚 廣, 設 備 完 善, 除 有 標 準 課 室 電 腦 室 家 政 室 設 計 與 科 技 室 音 樂 暨 舞 蹈 訓 練 室 視 覺 藝 術 室 外, 更 有 資 訊 科 技 學 習 室 自 閉 症 兒 童 輔 導 教 學 室 綜 合 活 動 暨 感 統 室 寧 緒 室 生 活 常 規 訓 練 室 圖 書 館 玩 具 圖 書 室 電 視 台 拍 攝 室 及 會 客 室 等 此 外, 學 校 更 有 醫 療 室 言 語 治 療 室 社 工 室 遊 戲 室 及 禮 堂, 還 有 健 體 樂 園 小 花 園 及 後 園 等 學 校 管 理 - 本 校 由 辦 學 團 體 匡 智 會 創 立 - 本 校 於 2008 年 8 月 30 日 成 立 法 團 校 董 會 - 法 團 校 董 會 的 職 能 主 要 為 按 照 匡 智 會 所 訂 定 的 抱 負 及 辦 學 使 命 而 制 訂 學 校 的 教 育 政 策, 建 立 完 善 的 管 理 制 度 及 為 學 生 提 供 優 質 教 育 法 團 校 董 會 組 合 法 團 校 董 會 成 員 包 括 辦 學 團 體 校 董 校 長 教 員 校 董 家 長 校 董 及 獨 立 校 董 各 持 分 者 在 法 團 校 董 會 內 所 佔 席 位 的 百 分 率 如 下 : 成 員 辦 學 團 體 ( 匡 智 會 ) 校 長 教 員 家 長 獨 立 人 士 14/15 7(53.8%) 1(7.7%) 2(15.4%) 2(15.4%) 1(7.7%) * 本 校 獲 教 育 局 豁 免 設 立 校 友 校 董 5

8 關 注 事 項 的 成 效 與 反 思 關 注 事 項 的 成 效 與 反 思 本 年 度 的 校 務 發 展, 能 按 既 定 發 展 方 向 及 目 標 完 成, 成 效 顯 著, 實 賴 各 教 職 員 及 家 長 的 努 力 及 支 持 以 下 是 本 年 度 關 注 事 項 的 發 展 成 效 及 反 思 : 關 注 事 項 一 透 過 多 元 化 的 學 習 和 體 驗 活 動, 鞏 固 各 學 習 階 段 學 生 的 正 面 價 值, 因 應 自 己 對 家 人 社 群 國 家 的 關 愛 和 分 享 行 動 作 出 反 思, 並 懂 得 感 恩 和 珍 惜 所 有, 以 及 具 備 抗 逆 的 自 信 和 能 力 (1) 由 愛 的 教 育 工 作 小 組 繼 續 領 導 管 理 和 協 調 各 科 組 所 推 行 的 計 劃 和 活 動 成 效 - 本 年 度 愛 的 教 育 工 作 小 組 成 員 於 學 期 初 已 與 各 功 能 小 組 成 員 開 會 商 討 和 協 調 愛 的 教 育 關 注 事 項 的 工 作 和 活 動, 各 科 組 均 以 反 思 珍 惜 抗 逆 為 重 點, 為 學 生 設 計 課 內 或 課 外 的 學 習 和 活 動, 以 培 養 他 們 敢 於 面 對 困 難 勇 於 解 難 和 堅 毅 不 屈 的 精 神 和 態 度 ; 並 於 教 職 員 會 議 中 向 所 有 教 職 員 講 解 有 關 安 排 各 成 員 認 同 工 作 小 組 能 擔 當 領 導 和 協 調 的 角 色, 讓 各 科 組 都 能 夠 善 用 資 源 和 時 間 以 配 合 關 注 事 項 的 發 展, 成 效 良 好 反 思 - 成 立 專 責 工 作 小 組, 除 了 協 調 科 組 工 作 外, 也 可 以 適 時 提 供 意 見 監 察 各 科 組 的 工 作 進 度, 使 計 劃 得 以 落 實 推 行, 值 得 仿 效 而 且 專 責 工 作 小 組 的 人 選 可 以 包 括 主 任 資 深 老 師 和 新 進 老 師, 就 各 人 的 不 同 角 度 提 出 意 見, 使 計 劃 更 顯 得 全 面 和 周 詳, 也 可 提 升 新 進 老 師 對 學 校 的 歸 屬 感 (2) 擴 展 教 師 的 專 業 培 訓 層 面 和 支 援 網 絡, 使 之 更 能 夠 掌 握 以 愛 出 發 的 教 育 和 面 對 逆 境 的 解 決 方 法 成 效 - 共 有 七 位 老 師 曾 修 讀 協 助 中 學 推 行 生 命 教 育 課 程,100% 參 與 的 老 師 認 為 有 關 課 程 參 觀 及 分 享 會 都 能 夠 提 升 他 們 對 推 行 生 命 教 育 的 認 識, 有 助 於 了 解 和 推 廣 關 注 事 項 的 工 作 - 共 有 四 位 老 師 曾 參 與 繪 本 創 意 教 學 工 作 坊, 對 創 作 繪 本 故 事 運 用 繪 本 來 教 學, 都 有 進 一 步 的 認 識 - 各 學 習 階 段 的 老 師 於 課 統 單 元 建 構 培 養 學 生 解 難 和 抗 逆 能 力 的 課 程 6

9 關 注 事 項 的 成 效 與 反 思 和 活 動, 並 於 單 元 完 畢 後 分 享 有 關 教 學 經 驗, 一 致 認 同 活 動 能 夠 收 到 即 時 之 效, 可 是, 學 生 把 所 習 得 知 識 和 行 為 轉 移 到 其 他 情 境 上 的 能 力, 仍 需 要 繼 續 培 養 - 全 年 創 作 了 三 個 校 本 價 值 觀 故 事, 包 括 感 恩 勤 力 和 合 作 等, 並 於 圖 書 課 內 教 授, 老 師 認 同 動 畫 故 事 的 內 容 簡 潔, 配 音 吸 引, 能 夠 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 和 專 注 其 次, 老 師 把 動 畫 故 事 製 成 圖 書 分 派 給 學 生, 更 設 計 分 層 工 作 紙, 以 照 顧 學 生 的 能 力 差 異, 此 外, 工 作 紙 設 計 有 家 長 回 饋 一 欄, 讓 家 長 以 正 面 的 說 話 和 態 度, 寫 出 對 子 女 的 期 望, 或 是 寫 出 讚 賞 子 女 的 良 好 行 為, 促 進 了 親 子 關 係 反 思 - 生 命 教 育 的 課 程 架 構 全 面 和 實 用, 有 助 老 師 對 推 行 生 命 教 育 的 認 識, 值 得 再 次 推 薦 教 職 員 報 讀 - 學 習 遷 移 是 智 障 學 童 的 一 大 困 難, 但 相 信 學 生 透 過 不 斷 練 習 和 實 踐 是 可 以 積 累 經 驗 和 能 力 的, 所 以, 預 計 來 年 的 生 活 和 學 習, 都 繼 續 滲 入 愛 的 教 育 的 學 習 元 素, 如 繼 續 推 行 天 使 行 動 靜 思 一 分 鐘 抗 逆 解 難 等 活 動 - 創 作 動 畫 故 事 能 夠 符 合 學 生 的 興 趣 和 能 力, 也 能 夠 展 現 了 老 師 們 的 創 意 和 合 作, 然 而 電 腦 繪 圖 頗 費 時 間, 建 議 招 聘 電 腦 繪 圖 員 以 協 助 - 繪 本 故 事 工 作 紙 約 有 70% 的 回 應, 家 長 都 能 夠 具 體 指 出 對 子 女 的 期 望 和 讚 賞, 而 學 生 也 喜 歡 看 到 家 長 的 感 受 因 此, 建 議 家 長 回 饋 一 欄 也 可 以 是 分 層 設 計, 既 有 圈 選 項 目, 也 有 開 放 式 答 題, 鼓 勵 更 多 家 長 作 回 饋 (3) 繼 續 以 全 校 協 作 模 式, 舉 行 不 同 主 題 的 推 廣 活 動, 並 善 用 校 園 環 境 配 合 主 題, 營 造 全 校 靜 思 的 氣 氛, 提 升 學 生 反 思 解 難, 以 及 生 活 實 踐 的 決 心 和 能 力 成 效 - 全 校 學 生 都 參 與 家 務 天 使 計 劃, 並 透 過 小 學 組 的 好 學 生 約 章 和 中 學 組 的 積 點 計 劃 作 記 錄 和 獎 勵, 為 每 位 學 生 訂 立 個 人 在 家 中 或 校 內 分 擔 家 務 的 目 標 結 果 顯 示 共 有 80% 學 生 獲 得 參 與 獎 ; 而 家 長 和 老 師 都 表 示 學 生 對 做 家 務 的 動 機 提 升 了, 技 巧 也 有 進 步 - 全 年 於 放 學 前 實 行 安 坐 靜 思 的 反 省 時 間, 除 了 一 個 班 級 因 學 生 需 要 較 長 時 間 收 拾 書 包 而 未 能 實 踐 外, 其 他 班 級 都 能 配 合 進 行, 問 卷 調 查 結 果 顯 示 95% 學 生 能 夠 做 到 安 靜 及 安 坐, 但 中 度 低 年 級 老 師 表 示 7

10 關 注 事 項 的 成 效 與 反 思 學 生 的 反 思 能 力 所 限 而 難 於 展 現 - 校 園 電 視 台 的 愛 意 全 接 觸 午 間 廣 播 節 目 共 製 作 了 三 十 多 個 短 片, 當 中 包 括 一 些 生 命 鬥 士 的 故 事 同 學 分 享 感 受 短 劇 和 勵 志 歌 曲 等, 老 師 和 同 學 皆 欣 賞 短 片 的 內 容, 並 且 表 示 有 鼓 勵 作 用 - 中 度 小 學 組 曾 舉 行 濕 地 公 園 大 自 然 探 索 活 動 ; 中 度 初 中 組 全 年 於 心 智 教 育 課 堂 舉 辦 了 二 十 多 次 的 歷 奇 輔 導 課, 以 提 升 學 生 參 與 活 動 的 動 機 和 敢 於 嘗 試 的 行 為, 老 師 認 為 學 生 的 積 極 性 和 反 應 良 好 中 度 高 中 組 則 定 期 舉 行 公 園 漫 步 活 動, 讓 學 生 在 大 自 然 舒 適 環 境 中 培 養 耐 力 和 動 力, 學 生 都 能 夠 完 成 步 行 訓 練 或 野 外 觀 察 訓 練 等 活 動 - 輔 導 組 老 師 與 社 工 合 作, 在 午 間 時 段 為 輕 中 度 的 中 學 生 舉 行 正 能 量 小 組 輔 導 工 作, 每 期 各 有 十 節, 目 的 是 引 導 學 生 學 習 勇 敢 面 對 困 難, 過 程 中 透 過 好 人 好 事 的 短 片, 誘 發 學 生 反 思 自 己 的 行 為, 以 提 升 正 面 思 維 的 能 力, 輕 度 組 部 分 學 生 因 需 出 席 其 他 活 動 ( 例 : 體 藝 訓 練 ) 而 缺 席, 故 平 均 每 次 約 有 80% 學 員 能 夠 出 席 和 參 與 活 動 ; 而 參 與 者 都 能 夠 掌 握 短 片 的 意 義, 積 極 參 與 活 動, 惟 在 面 對 個 人 行 為 反 思 時, 部 分 學 生 仍 需 提 示 協 助, 需 要 繼 續 培 訓 - 本 年 透 過 好 學 生 約 章 好 學 生 信 條 和 特 工 訓 練 等 鼓 勵 學 生 獨 立 勤 力 和 合 作 的 精 神, 並 且 繼 續 以 好 學 生 信 條 模 範 生 選 舉 和 好 人 好 事 等 獎 勵 計 劃, 並 接 受 學 生 建 議 獎 勵 計 劃 的 禮 物, 提 升 了 中 學 組 學 生 積 極 參 與 的 興 趣 結 果 顯 示 全 年 有 120 人 次 獲 選 為 模 範 生, 有 147 人 次 獲 得 好 人 好 事 獎, 大 約 有 80% 學 生 曾 獲 得 獎 勵 - 製 作 生 命 長 廊 - 活 出 彩 虹 展 板, 讓 學 生 認 識 更 多 積 極 生 活 和 勇 敢 面 對 困 難 的 人 士, 以 激 發 個 人 抗 逆 和 珍 惜 的 意 志, 而 許 願 樹 的 設 計 也 促 使 了 學 生 對 人 和 事 的 關 注 和 關 愛 全 年 共 有 十 四 班 中 學 生 曾 參 觀 展 板, 他 們 能 夠 留 心 當 中 的 人 和 事, 在 引 導 下 填 寫 心 意 卡 鼓 勵 和 祝 福 有 關 生 命 鬥 士 ; 而 當 中 十 三 班 老 師 表 示 展 板 的 訊 息 能 夠 啟 發 學 生 的 抗 逆 解 難 和 珍 惜 擁 有 的 觀 念 反 思 - 班 級 經 營 的 計 劃 由 班 主 任 負 責 推 行 和 管 理, 既 能 切 合 學 生 的 需 要 和 能 力, 又 可 在 每 日 生 活 中 實 踐, 成 效 更 為 顯 著 因 此, 建 議 設 計 多 以 班 級 經 營 為 本 的 活 動, 以 建 立 融 洽 合 作 的 班 級 氣 氛 - 愛 意 全 接 觸 的 短 片 只 在 膳 後 小 息 場 地 播 放, 未 作 廣 泛 宣 傳, 實 在 可 惜 因 此, 建 議 校 園 電 視 台 成 員 於 短 片 製 成 後 作 通 報, 而 老 師 也 可 用 在 課 堂 教 學 上 - 獎 勵 計 劃 種 類 多, 可 嘗 試 整 合, 以 免 老 師 感 到 煩 瑣, 學 生 太 輕 易 獲 8

11 關 注 事 項 的 成 效 與 反 思 獎 而 不 懂 珍 惜 其 次, 獎 勵 計 劃 宜 有 彈 性, 可 分 別 由 家 長 老 師 或 學 生 作 為 評 分 者, 以 免 因 某 一 方 面 的 偏 頗 而 影 響 了 學 生 獲 獎 機 會 - 為 了 使 學 生 得 以 全 人 發 展, 各 科 組 在 膳 後 小 息 都 舉 辦 許 多 的 小 組 輔 導 或 體 藝 訓 練, 以 致 出 現 學 生 在 同 一 時 間 需 要 參 加 不 同 的 活 動, 因 此, 建 議 由 班 主 任 協 助 學 生 檢 視 自 己 所 參 與 的 活 動 是 否 過 多, 並 作 出 適 當 的 抉 擇 - 定 期 參 觀 生 命 長 廊 的 展 板 和 填 寫 心 意 卡, 是 培 養 學 生 對 四 周 環 境 的 關 注 和 關 愛 感 情 的 表 達, 值 得 繼 續 推 行 (4) 於 課 統 單 元 以 抵 抗 逆 境 珍 惜 擁 有 為 主 題, 讓 學 生 認 識 在 不 同 環 境 可 能 遇 到 的 問 題, 學 習 抗 逆 解 難 自 處 和 珍 惜 的 能 力 成 效 - 單 元 前 的 主 題 活 動 以 積 極 抗 逆, 勇 闖 難 關 為 題, 設 計 了 八 個 體 驗 障 礙 挑 戰 自 我 的 攤 位 遊 戲, 讓 全 校 學 生 參 與, 所 有 教 職 員 均 表 示 攤 位 具 有 創 意, 而 且 切 合 學 生 的 程 度 ; 過 程 中 能 夠 考 驗 學 生 的 勇 氣 和 合 作, 效 果 良 好 - 課 統 單 元 的 教 學 內 容 是 由 各 學 習 階 段 老 師 分 組 共 同 備 課, 參 考 校 本 十 二 年 一 貫 愛 與 生 命 教 育 課 程 設 計 框 架, 編 定 教 學 計 劃 設 計 教 材 和 組 織 活 動 等 當 中 如 公 園 記 再 實 踐 挑 戰 營 活 出 積 極 人 生 和 歷 奇 訓 練 等 活 動, 讓 學 生 在 真 實 情 境 中 面 對 引 誘 面 對 困 難, 學 習 如 何 抗 逆 和 珍 惜 檢 視 學 生 單 元 學 行 報 告 表 的 成 績, 約 有 85% 學 生 能 夠 達 到 學 習 目 標, 反 思 部 分 則 按 不 同 的 學 習 階 段 及 學 生 能 力 而 有 所 不 同 - 配 合 愛 與 生 命 教 育 的 課 程, 各 組 採 用 外 購 繪 本 作 生 命 教 育 的 教 學, 然 而 內 容 含 意 較 深, 圖 畫 又 過 於 抽 象, 所 以, 老 師 需 自 行 重 新 剪 裁 繪 本 內 容, 配 合 生 活 實 況 以 作 教 學 反 思 - 在 單 元 開 始 前 舉 行 的 主 題 活 動, 有 畫 龍 點 睛 之 效, 能 夠 喚 起 老 師 和 學 生 對 主 題 的 關 注, 可 以 繼 續 施 行 - 以 課 程 統 整 單 元 為 愛 的 教 育 傳 遞, 學 生 有 充 足 的 資 源 和 時 間 去 學 習 而 老 師 的 創 意 策 劃, 讓 學 生 有 多 元 化 的 體 驗 活 動, 使 他 們 容 易 理 解 和 明 白 感 受 因 此 建 議 在 未 來 的 課 統 單 元 可 以 深 化 相 關 的 正 向 價 值 觀 - 繪 本 是 推 廣 生 命 教 育 的 良 伴, 因 此 在 選 材 時 需 要 審 視 內 容 和 圖 片, 並 儘 可 能 配 以 具 體 實 例 以 作 說 明 9

12 關 注 事 項 的 成 效 與 反 思 (5) 為 家 長 提 供 輔 導 培 訓 課 程 和 支 援 網 絡, 讓 家 長 認 識 指 導 子 女 抗 逆 和 珍 惜 的 方 法, 並 建 立 個 人 平 衡 情 緒, 對 抗 逆 情 的 能 力 成 效 - 家 長 學 堂 共 舉 辦 了 十 三 次 講 座, 主 題 包 括 快 樂 掌 門 人 刀 片 少 女 抗 逆 之 路 音 樂 治 療 等, 以 提 升 家 長 認 識 及 照 顧 其 子 女 和 自 己 的 技 巧 態 度 與 知 識 全 部 家 長 均 表 示 講 座 具 實 用 性 - 配 合 抗 逆 解 難 的 主 題, 家 校 合 作 委 員 會 舉 行 了 兩 次 親 子 歷 奇 活 動 一 次 聯 校 的 家 庭 歷 奇 宿 營 和 一 次 的 親 子 歷 奇 日 營, 所 有 參 與 活 動 的 家 長 表 示 能 夠 與 子 女 一 起 面 對 挑 戰, 一 起 合 力 解 決 困 難, 過 程 中 的 溝 通 促 進 了 親 子 關 係, 而 且 也 能 夠 在 實 際 環 境 中 指 導 其 子 女 解 難 的 方 法 - 反 思 - 講 座 和 活 動 都 能 夠 針 對 關 注 事 項 而 設 計, 成 效 易 見 ; 而 且 也 令 家 長 清 楚 知 道 子 女 的 長 處 和 弱 點, 以 便 加 強 教 導 - 家 長 是 學 生 最 親 近 的 模 仿 對 象, 如 果 家 長 具 有 正 面 的 價 值 觀, 自 己 能 夠 勇 於 面 對 困 難 和 積 極 抗 逆 的 態 度, 就 可 以 感 染 其 子 女, 因 此, 需 要 繼 續 積 極 培 訓 家 長 具 備 正 面 樂 觀 積 極 的 態 度 10

13 關 注 事 項 的 成 效 與 反 思 關 注 事 項 二 發 展 網 絡 化 的 學 與 教 平 台, 擴 展 學 生 的 學 習 空 間, 以 移 動 學 習 模 式, 培 養 學 生 於 生 活 中 應 用 資 訊 科 技, 認 識 自 己 生 活 的 環 境, 提 升 生 活 及 社 交 技 能, 以 解 決 日 常 生 活 需 要 (1) 各 學 習 階 段 老 師 運 用 不 同 的 資 訊 科 技 設 施, 增 加 學 生 的 課 堂 參 與 師 生 互 動 及 自 主 學 習, 並 以 移 動 學 習 模 式, 培 養 學 生 於 生 活 中 應 用 資 訊 科 技, 認 識 自 己 生 活 的 環 境, 提 升 生 活 及 社 交 技 能, 以 解 決 日 常 生 活 需 要 成 效 - 所 有 學 科, 包 括 語 文 數 學 常 識 通 識 生 活 技 能 獨 立 生 活 技 能 及 英 文 科 均 能 按 科 本 特 色 編 定 及 實 行 資 訊 科 技 學 習 計 劃, 促 進 學 生 的 課 堂 參 與 及 師 生 互 動 - 本 年 度 添 置 了 智 能 電 話 及 購 買 流 動 數 據 服 務, 讓 學 生 於 戶 外 學 習 活 動 時 使 用, 擴 展 學 習 空 間 - 檢 視 老 師 與 IT 夥 伴 老 師 共 同 備 課 的 教 學 計 劃, 可 見 各 班 均 有 運 用 平 板 電 腦 智 能 電 話 等 流 動 裝 置, 利 用 whatsapp Skypy iclass EduVenture X 等 應 用 程 式 或 學 與 教 平 台, 進 行 學 習 活 動 - 在 生 活 中 應 用 資 訊 科 技 方 面, 祇 要 學 生 掌 握 平 板 電 腦 及 智 能 電 話 的 操 作, 配 合 適 當 的 應 用 程 式, 便 可 查 詢 資 料 及 互 通 消 息, 大 大 提 升 了 學 生 生 活 及 社 交 技 能, 學 生 亦 可 用 作 解 決 日 常 生 活 需 要 以 下 是 一 些 學 習 活 動 例 子 : 1. 運 用 ipad Google 地 圖 Google 協 作 平 台 及 EduVenture X: 出 發 前 以 ipad 開 啟 Google 地 圖 了 解 街 道 圖 實 況 目 的 地 位 置 和 外 貌, 於 戶 外 進 行 探 索 時, 以 ipad 於 不 同 的 檢 查 點 進 行 拍 攝, 並 上 載 到 Google 協 作 平 台 中, 以 掌 握 自 己 行 程, 並 於 Google 協 作 平 台 中 提 出 和 回 答 問 題, 亦 可 透 過 運 用 EduVenture X 的 錄 音 拍 攝 和 問 答 功 能, 按 指 引 於 戶 外 進 行 探 索 及 記 錄 研 習 成 果, 回 校 向 師 長 及 同 學 報 告 2. 運 用 ipad screen mirror 串 流 裝 置 iclass ilesson Skype 校 本 軟 件 : 學 生 到 指 定 地 點, 用 ipad 掃 瞄 QRCode, 開 啟 及 閱 讀 師 長 預 先 準 備 的 任 務 指 引 ( 包 含 文 字 聲 音 圖 片 及 短 片 的 軟 件 ), 然 後 按 指 引 完 成 任 務, 並 用 ipad 拍 攝 或 錄 下 實 作 過 程, 老 師 及 同 學 即 使 身 處 不 同 地 點, 也 可 透 過 screen mirror / Skype 作 轉 播 / 直 播, 觀 看 學 生 的 表 現, 並 給 予 評 分 及 意 見 11

14 關 注 事 項 的 成 效 與 反 思 3. 運 用 智 能 電 話 Whatsapp Skype: 進 行 學 習 活 動 時, 透 過 智 能 電 話 應 用 程 式 Whatsapp 收 發 信 息, 亦 可 利 用 平 板 電 腦 及 Skype 進 行 實 時 傳 送 影 像, 讓 學 生 即 時 回 饋 和 檢 討 上 述 活 動 傳 送 的 信 息 可 以 是 相 片 錄 音 文 字 表 情 符 號, 即 使 能 力 稍 弱 的 學 生 亦 可 輕 易 完 成 - 學 年 終 向 教 師 發 出 問 卷, 所 有 老 師 均 同 意 移 動 學 習 模 式 的 資 訊 科 技 教 學 能 達 到 培 養 學 生 於 生 活 中 應 用 資 訊 科 技 的 能 力, 提 升 學 生 的 生 活 及 社 交 技 能 及 解 決 日 常 生 活 需 要 的 目 的 反 思 - 學 習 時 間 寶 貴, 為 減 省 學 生 開 啟 網 頁 應 用 程 式 的 時 間, 及 使 用 指 定 的 網 頁 應 用 程 式 學 習, 建 議 來 年 購 買 MDM(Mobile Device Management) 系 統 老 師 既 可 派 發 連 結, 亦 可 鎖 定 學 生 要 使 用 的 網 頁 應 用 程 式 - 成 功 推 動 I 教 室, 除 了 提 供 足 夠 的 軟 硬 件 及 網 絡 化 學 與 教 平 台, 人 手 的 支 援 亦 不 可 少,IT 夥 伴 以 其 專 才 協 助 準 備 器 材 按 需 要 物 色 編 寫 及 發 展 軟 件, 並 協 助 解 決 使 用 器 材 遇 到 的 問 題, 提 升 了 學 習 質 素, 課 堂 上 的 師 生 互 動 亦 因 而 加 強, 透 過 為 不 同 能 力 學 生 準 備 的 軟 硬 件, 亦 可 讓 所 有 學 生 參 與 課 堂, 可 見 IT 夥 伴 入 班 支 援 課 堂 對 計 劃 的 推 展 甚 有 幫 助, 建 議 下 學 年 繼 續 以 此 模 式 作 出 支 援 - 去 年 學 校 改 善 工 程 拆 除 了 部 分 教 學 區 域 的 無 線 網 絡 設 備, 令 部 分 課 室 的 無 線 網 絡 不 穩 定, 影 響 使 用 流 動 裝 置 的 效 能, 幸 好 學 年 尾 已 獲 得 政 府 第 四 個 資 訊 科 技 教 育 策 略 加 強 學 校 無 線 網 絡 基 礎 建 設 計 劃 有 關 電 子 學 習 支 援 的 撥 款, 為 全 校 重 新 搭 建 無 線 網 絡, 相 信 下 年 度 可 讓 學 生 流 暢 地 體 驗 移 動 學 習 的 樂 趣 - 善 用 平 板 電 腦 及 Screen Mirroring 串 流 裝 置 可 即 時 將 課 堂 活 動 轉 播 給 其 他 學 生 觀 看, 並 作 即 時 回 饋, 但 Screen Mirroring 串 流 裝 置 連 結 ipad 的 穩 定 性 較 弱, 建 議 改 用 Apple TV - 經 過 三 年 的 推 廣 和 實 踐, 整 體 來 說, I 教 室 對 照 顧 個 別 差 異 突 破 學 習 障 礙 增 加 課 堂 參 與 師 生 互 動 生 生 互 動 鼓 勵 自 主 學 習 擴 展 學 習 空 間 提 升 生 活 及 社 交 技 能 解 決 日 常 生 活 需 要 均 有 顯 著 成 效, 相 信 祇 要 學 校 能 提 供 適 當 的 資 源 及 人 力 支 援, I 教 室 仍 會 是 未 來 常 見 的 課 堂 12

15 關 注 事 項 的 成 效 與 反 思 (2) 發 展 數 碼 遊 蹤 八 達 通 平 台, 擴 展 學 生 的 學 習 空 間, 透 過 使 用 無 線 網 絡 媒 體, 在 課 室 內 外 進 行 生 活 應 用 及 文 化 遊 蹤 活 動, 培 養 學 生 於 生 活 中 應 用 資 訊 科 技, 提 升 生 活 及 社 交 技 能, 並 解 決 日 常 生 活 需 要 成 效 - 去 年 已 試 行 數 碼 遊 蹤 活 動, 而 本 年 度 則 以 生 活 技 能 科 ( 小 學 ) 及 獨 立 生 活 技 能 科 ( 中 學 ) 為 基 地, 因 應 兩 科 的 科 本 教 學 內 容, 我 們 發 展 了 數 碼 遊 蹤 八 達 通 套 件, 套 件 包 含 文 字 聲 音 圖 片 及 短 片, 老 師 祇 要 因 應 課 堂 的 目 標, 便 可 利 用 套 件 製 作 電 子 筆 記, 在 課 室 內 外 進 行 生 活 應 用 及 文 化 遊 蹤 活 動 學 生 亦 祇 需 手 持 平 板 電 腦 或 智 能 電 話, 便 可 以 閱 讀 學 習 內 容 及 按 指 引 完 成 任 務, 並 配 合 其 他 應 用 程 式, 即 可 與 師 長 及 同 學 聯 繫, 讓 師 生 即 使 所 在 的 地 點 不 同, 亦 可 進 行 學 習 活 動, 大 大 擴 展 了 學 生 的 學 習 空 間 - 本 年 度 8 位 IT 夥 伴, 分 學 習 階 段 支 援 了 26 位 中 的 22 位 生 活 技 能 科 獨 立 生 活 技 能 科 老 師, 佔 整 體 82% 科 任 老 師 與 IT 夥 伴 共 同 備 課, 實 踐 移 動 學 習, 並 將 經 驗 記 錄 下 來, 存 放 在 I 教 室 資 料 庫 - 數 碼 遊 蹤 的 活 動 已 不 限 於 課 室 內 外, 我 們 更 擴 展 至 校 外, 除 了 使 用 平 板 電 腦 外, 亦 購 買 了 智 能 電 話 及 租 用 流 動 數 據 服 務, 提 供 條 件 讓 師 生 於 戶 外 互 相 收 發 信 息, 以 培 養 學 生 於 生 活 中 應 用 資 訊 科 技 的 技 能, 透 過 學 習 活 動, 學 生 可 運 用 資 訊 科 技 解 決 日 常 生 活 需 要, 提 升 生 活 及 社 交 技 能 - 根 據 學 年 終 的 問 卷 調 查,100% 老 師 同 意 流 動 資 訊 平 台 - 數 碼 遊 蹤 八 達 通, 能 擴 展 學 生 的 學 習 空 間, 培 養 學 生 於 生 活 中 應 用 資 訊 科 技, 提 升 生 活 及 社 交 技 能 反 思 - 智 能 電 話 的 SIM 卡 使 用 2G 網 絡, 速 度 較 慢, 而 Google Map 需 在 有 WiFi 的 地 點 才 能 使 用, 建 議 租 用 3G/4G Pocket WiFi, 增 加 上 網 速 度, 讓 師 生 的 通 訊 能 更 流 暢 地 進 行 - 硬 件 方 面, 於 戶 外 進 行 數 碼 遊 蹤, 平 板 電 腦 較 適 合 小 組 活 動, 而 智 能 電 話 則 較 適 合 學 生 獨 自 進 行 的 活 動 此 外, 因 環 境 噪 音 較 多, 讓 學 生 配 備 耳 筒 效 果 會 較 理 想 13

16 關 注 事 項 的 成 效 與 反 思 (3) 發 展 及 應 用 網 絡 化 的 學 與 教 平 台, 照 顧 學 習 差 異, 提 升 學 習 動 機 及 加 強 學 生 參 與 成 效 - 本 年 度 是 I 教 室 推 行 的 第 三 年, 經 過 12/13 及 13/14 年 度 的 努 力, 大 部 分 學 生 均 已 熟 習 流 動 裝 置 的 操 作, 故 本 年 度 的 重 點 是 讓 師 生 善 用 網 絡 化 的 學 與 教 平 台 iclass, 擴 展 學 習 空 間 iclass 十 分 易 用, 教 師 祇 要 將 文 字 檔 (word) 或 簡 報 (ppt) 儲 存 為 pdf 或 圖 像 檔, 即 可 成 為 電 子 書 或 工 作 紙 上 載 於 iclass, 不 需 太 多 的 準 備 工 夫, 但 課 堂 的 互 動 效 果 顯 著, 學 生 祇 要 利 用 平 板 電 腦, 即 可 透 過 網 絡 取 得 檔 案, 並 即 時 作 出 回 應, 同 學 之 間 亦 可 互 相 學 習 及 表 達 意 見, 不 但 讓 每 位 學 生 也 能 自 主 參 與, 課 堂 變 得 互 動 有 趣, 教 師 可 即 時 了 解 每 位 學 生 對 學 習 內 容 的 掌 握 程 度, 學 生 亦 可 得 到 師 長 及 同 學 的 回 饋 檢 視 iclass 的 資 料 庫,76% 教 師 經 常 於 課 堂 使 用 平 台, 可 見 師 生 均 樂 意 使 用 - 本 年 度 教 師 製 作 了 超 過 110 件 電 子 互 動 學 習 課 件, 並 上 載 於 ilesson 平 台, 以 電 子 化 及 多 媒 體 學 習 素 材, 照 顧 學 生 的 學 習 差 異 及 提 升 學 習 興 趣 - 在 成 功 準 則 方 面, 有 以 下 數 據 : 反 思 100% 輕 度 班 級 老 師 認 同 iclass 平 台 的 不 同 互 動 功 能, 如 : 繪 圖 即 時 選 擇 互 評 等, 能 提 升 學 生 的 學 習 動 機 及 效 能 100% 中 度 班 級 老 師 認 同 學 生 能 運 用 科 本 ilesson 學 習 平 台, 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 和 效 能, 而 97% 老 師 認 同 中 度 學 生 能 應 用 ilesson 平 台 的 電 子 互 動 學 習 課 件 進 行 自 主 學 習 - 教 育 局 與 中 文 大 學 資 訊 科 技 教 育 中 心 的 開 發 員 曾 到 校 與 IT 組 交 流 及 觀 課, 對 本 校 推 行 資 訊 科 技 學 習 的 方 向 及 策 略 表 示 欣 賞, 並 推 介 了 由 中 文 大 學 研 發 的 數 碼 平 台 EduVenture X 戶 外 學 習 應 用 程 式, 於 認 識 了 程 式 的 功 能 後, 我 們 應 用 於 輕 度 組 中 學 班 級 的 社 區 研 習 活 動, 效 果 良 好, 來 年 可 推 廣 至 其 他 班 級 14

17 關 注 事 項 的 成 效 與 反 思 (4) 培 養 學 生 運 用 網 絡 化 的 學 與 教 平 台 進 行 自 主 學 習, 並 透 過 學 習 回 饋 及 學 習 歷 程 記 錄 進 行 自 我 反 思, 達 致 促 進 學 習 和 自 我 完 善 目 的 成 效 - 就 鼓 勵 自 主 學 習 方 面, 部 分 中 度 學 生 已 習 慣 於 完 成 課 堂 學 習 後, 應 用 ilesson 平 台 的 電 子 互 動 學 習 課 件 進 行 自 學 活 動, 根 據 問 卷 調 查, 97% 中 度 學 生 能 應 用 ilesson 平 台 的 電 子 互 動 學 習 課 件 進 行 自 主 學 習 此 外, 本 學 年 初 購 買 了 20 部 內 置 中 文 英 文 及 數 學 多 媒 體 學 習 素 材 的 EC Pad, 並 分 配 給 所 有 中 度 班 級, 讓 學 生 於 課 餘 時 間 透 過 遊 戲 學 習 - 輕 度 組 則 著 重 鼓 勵 學 生 反 思 個 人 對 學 習 的 掌 握 情 況, 而 iclass 亦 是 一 個 不 錯 的 平 台, 不 但 可 記 錄 學 生 的 學 習 歷 程, 亦 可 讓 老 師 及 同 學 給 予 學 習 回 饋, 學 生 祇 要 登 入 平 台, 便 可 查 閱 師 長 和 同 學 對 其 學 習 表 現 的 意 見 及 評 分 根 據 問 卷 調 查,94% 輕 度 試 點 班 級 學 生 能 應 用 iclass 進 行 自 評 及 互 評 活 動, 檢 視 及 修 訂 有 關 工 作 此 外, 我 們 更 鼓 勵 輕 度 高 中 學 生 經 常 檢 視 課 堂 及 課 業 的 表 現, 從 而 作 出 改 進, 故 學 年 初 的 IT 分 享 會 向 教 職 員 介 紹 ClassDoJo, 期 望 老 師 試 用 平 台 給 予 學 生 學 習 回 饋, 並 讓 學 生 於 課 堂 及 課 餘 時 間 進 入 平 台 檢 視 課 堂 / 課 業 的 表 現 根 據 老 師 提 供 的 數 據,80% 輕 度 高 中 學 生 曾 於 課 堂 及 課 餘 時 間 進 入 ClassDojo 平 台, 檢 視 課 堂 / 課 業 的 表 現, 從 而 作 出 改 進 - 去 年 開 始, 已 聘 請 專 業 機 構 為 語 文 科 編 寫 電 子 學 習 平 台 語 文 全 接 觸, 將 語 文 科 的 教 材 分 階 段 電 子 化, 加 入 聲 音 圖 片 及 動 畫 元 素, 並 提 供 互 動 的 練 習 學 習 資 源 及 工 具 本 年 度 正 式 使 用, 老 師 可 於 課 堂 上 使 用 平 台 增 加 學 生 學 習 語 文 的 趣 味, 學 生 於 課 堂 及 在 課 堂 以 外 的 時 間 也 可 到 平 台 進 行 學 習 活 動 根 據 統 計,95% 輕 度 小 四 以 上 班 級 學 生 能 應 用 語 文 全 接 觸 平 台 進 行 自 主 學 習 活 動 及 檢 視 學 習 歷 程 記 錄, 進 行 自 我 反 思 及 改 正 反 思 - 收 集 老 師 對 上 述 平 台 的 意 見, 一 致 認 為 iclass 的 互 評 功 能 需 要 輸 入 較 多 文 字, 較 適 合 輕 度 組 學 生 ; 反 而 ClassDoJo 的 反 思 功 能 較 簡 單 及 直 接, 可 供 中 度 組 使 用 (5) 培 訓 教 職 員 及 家 長, 運 用 網 絡 化 的 學 與 教 平 台, 鼓 勵 學 生 進 行 自 主 學 習, 及 進 行 自 我 反 思, 並 掌 握 以 移 動 學 習 模 式, 培 養 學 生 於 生 活 中 應 用 資 訊 科 技, 以 解 決 日 常 生 活 需 要 15

18 關 注 事 項 的 成 效 與 反 思 成 效 - 學 年 初 邀 請 網 絡 化 學 與 教 平 台 iclass 的 研 發 者 ( 香 港 大 學 電 機 電 子 工 程 系 ) 到 校 向 全 體 教 職 員 詳 細 介 紹 平 台 的 功 能, 並 由 去 年 試 用 的 同 事 分 享 如 何 運 用 平 台 於 學 與 教 活 動 中,8 位 IT 夥 伴 亦 分 組 支 援 了 教 師 建 立 課 程 及 製 作 教 材 - 第 二 次 的 工 作 坊 主 題 是 數 碼 遊 蹤 八 達 通 - 設 計 與 應 用, 由 同 事 共 同 編 寫 學 科 的 移 動 學 習 教 學 計 劃, 大 部 分 組 別 祇 需 分 鐘 已 能 編 定 如 何 讓 學 生 於 生 活 中 應 用 資 訊 科 技 提 升 學 生 的 生 活 及 社 交 技 能, 以 解 決 日 常 生 活 需 要, 可 見 老 師 們 在 學 與 教 中 已 充 分 掌 握 資 訊 科 技 的 運 用 - 學 年 結 束 時 以 問 卷 方 式 向 教 職 員 進 行 調 查,100% 教 職 員 同 意 培 訓 工 作 坊 能 幫 助 加 強 教 師 教 學 分 享 的 機 會, 並 提 升 學 與 教 效 能 - 家 長 培 訓 方 面, 除 了 安 排 主 題 講 座 外, 亦 讓 家 長 體 驗 子 女 透 過 學 與 教 平 台 iclass 學 習 的 歷 程, 大 部 分 參 與 家 長 均 投 入 活 動 反 思 - 與 去 年 相 同, 本 年 度 在 學 期 初 舉 行 培 訓 工 作 坊, 讓 教 職 員 學 習 如 何 應 用 網 絡 化 的 學 與 教 平 台 iclass, 並 掌 握 移 動 學 習 的 推 行 方 式, 讓 大 家 可 共 同 推 展 計 劃 而 第 二 次 的 工 作 坊 亦 印 證 了 教 職 員 對 計 劃 已 非 常 掌 握, 並 認 同 I 教 室 的 果 效 (6) 於 校 內 分 享 資 訊 科 技 學 習 策 略 的 經 驗 成 效 - 本 年 度 重 點 於 生 活 技 能 及 獨 立 生 活 技 能 科 推 行 移 動 學 習, 兩 科 均 舉 行 了 2 次 校 內 分 享 會, 讓 教 師 交 流 教 學 經 驗, 反 思 應 用 資 訊 科 技 教 學 的 效 能 - 100% 教 師 認 同 分 享 會 能 促 進 教 師 交 流 及 反 思 應 用 資 訊 科 技 教 學 的 效 能 反 思 - 經 過 三 年 的 推 廣 及 實 踐, 所 有 學 科 任 教 老 師 已 掌 握 I 教 室 的 課 堂 模 式 和 多 型 態 資 訊 科 技 學 習 策 略, 亦 甚 認 同 其 成 效, 故 經 驗 交 流 和 分 享 已 是 普 遍 和 自 發 的 進 行, 祇 要 工 具 合 適, 有 適 當 的 支 援, 相 信 I 教 室 能 持 續 發 展 16

19 我 們 的 學 生 及 教 職 員 我 們 的 學 生 及 教 職 員 學 生 出 席 率 本 校 的 學 生 喜 愛 上 學, 學 生 除 因 病 缺 席 外, 部 分 原 因 乃 參 加 弱 智 人 士 體 育 協 會 香 港 特 殊 奧 運 會 的 精 英 運 動 員 訓 練 或 往 海 外 比 賽, 亦 有 小 部 分 學 生 因 長 期 住 院 而 缺 席 100% 95% 90% 85% 80% 75% 70% 輕 度 小 學 輕 度 中 學 中 度 小 學 中 度 中 學 65% 60% 12/13 13/14 14/15 17

20 我 們 的 學 生 及 教 職 員 畢 業 學 生 人 數 出 路 本 年 度 共 有 12 位 中 度 組 學 生 及 19 位 輕 度 組 學 生 畢 業, 直 至 8 月 31 日 學 生 的 出 路 如 下 中 度 畢 業 生 出 路 情 況 人 數 輕 度 畢 業 生 出 路 情 況 人 數 18

21 我 們 的 學 生 及 教 職 員 教 職 員 專 業 發 展 本 校 透 過 教 職 員 發 展 日 週 五 分 享 會 及 不 同 形 式 的 培 訓 活 動, 為 教 師 及 專 業 職 系 人 員 提 供 學 與 教 之 專 業 培 訓, 本 年 度 各 教 職 員 參 與 校 內 及 校 外 之 專 業 培 訓 時 數 平 均 達 45 小 時, 舉 辦 的 培 訓 活 動 包 括 : 新 入 職 教 學 人 員 支 援 方 面, 安 排 新 聘 任 的 老 師 接 受 教 育 局 訓 練 課 程, 新 教 師 及 教 學 助 理 均 參 與 了 匡 智 會 新 入 職 學 校 員 工 導 向 發 展 日 於 新 學 期 開 始 前 舉 行 迎 新 活 動, 認 識 夥 伴 老 師 作 適 應 支 援 全 年 並 藉 夥 伴 老 師 和 教 學 啟 導, 讓 新 入 職 教 學 人 員 掌 握 校 本 教 學 策 略 課 堂 管 理 學 生 行 為 處 理 及 與 家 長 溝 通 等 專 業 知 識 舉 行 三 次 教 職 員 發 展 日, 主 題 分 別 為 葵 青 區 特 殊 學 校 聯 校 教 職 員 專 業 發 展 日 : 多 元 共 融 在 學 園 匡 智 會 屬 校 教 職 員 專 業 發 展 日 : 特 殊 學 校 的 生 涯 教 育 初 探 及 校 務 回 顧 與 前 瞻 2014 至 2015 年 度 共 進 行 了 18 次 週 五 分 享 會 內 容 涵 蓋 學 科 的 教 學 分 享 資 訊 科 技 教 學 學 生 行 為 處 理 校 本 課 程 ( 多 型 態 教 學 流 程 ) 策 略 研 討 等, 並 透 過 教 職 員 加 油 站, 以 輕 鬆 愉 快 的 小 組 聯 誼 活 動, 加 強 同 儕 的 溝 通 教 育 心 理 學 家 亦 作 了 台 灣 考 察 分 享, 為 同 工 帶 來 自 閉 症 兒 童 教 學 的 新 資 訊 利 用 電 郵 傳 遞 有 關 教 學 的 資 訊, 鼓 勵 同 工 關 注 教 學 訊 息 參 與 講 座 或 課 程 並 以 上 下 學 期 各 一 次 的 好 書 推 介, 鼓 勵 同 工 增 進 教 學 專 業 知 識 課 程 發 展 組 及 言 語 治 療 師 組, 分 別 閱 讀 The Organized Teacher 及 我 想 變 成 鳥 所 以 飛 起 來 書 籍, 以 學 習 圈 形 式 探 討 如 何 提 升 教 學 效 能 19

22 我 們 的 學 生 及 教 職 員 教 職 員 離 職 率 過 去 三 年 本 校 教 職 員 離 職 的 人 數 不 多, 離 職 率 甚 低 5 教 職 員 離 職 率 4 人 /13 13/14 14/15 年 度 20

23 我 們 的 學 與 教 我 們 的 學 與 教 21

24 我 們 的 學 與 教 特 色 學 校 在 學 與 教 方 面 有 完 整 的 架 構, 發 展 全 面 ( 如 上 頁 所 示 ), 設 立 學 與 教 組 負 責 發 展 和 監 察 學 與 教 推 行 的 成 效 本 年 度 推 展 的 工 作 如 下 : 1. 課 程 發 展 計 劃 學 校 積 極 推 行 四 個 關 鍵 項 目, 以 及 語 文 數 學 和 常 識 等 基 礎 學 科 的 發 展, 今 年 順 利 完 成 各 個 項 目 的 計 劃 和 工 作, 略 述 如 下 : 四 個 關 鍵 項 目 的 成 效 推 廣 閱 讀 : 圖 書 館 主 任 繼 續 推 行 親 子 閱 讀 計 劃 和 閱 讀 龍 虎 榜 以 提 升 學 生 閱 讀 的 興 趣 而 今 年 更 獲 得 優 質 教 育 基 金 資 助 於 禮 堂 增 設 圖 書 櫃 和 閱 讀 火 車, 以 增 加 學 生 聽 講 故 事 和 閱 讀 圖 書 的 機 會, 學 生 不 但 喜 歡 坐 在 火 車 卡 上 閱 讀, 更 樂 於 參 加 小 舞 台 的 表 演 而 課 程 主 任 也 會 推 介 生 命 教 育 的 繪 本 故 事, 以 擴 闊 閱 讀 的 領 域 只 是 禮 堂 小 息 略 為 嘈 雜, 需 要 添 置 擴 音 設 備, 讓 學 生 能 夠 聽 清 楚, 講 明 白 還 有, 邀 請 家 長 主 持 爸 媽 講 故 事, 在 圖 書 科 任 老 師 協 作 下, 定 期 於 午 膳 後 小 息 為 中 度 組 學 生 進 行 講 故 事 活 動, 透 過 遊 戲, 角 色 扮 演 和 獎 勵 品 等 來 提 升 學 生 的 興 趣, 效 果 理 想 此 外, 語 文 科 輕 度 組 建 立 了 語 文 全 接 觸 網 絡 學 習 平 台, 並 購 買 看 漢 中 網 站 進 行 閱 讀, 讓 學 生 在 課 內 或 課 外 也 能 夠 進 行 網 上 閱 讀 和 與 課 題 相 關 的 練 習, 促 進 了 閱 讀 的 興 趣 和 能 力 專 題 研 習 : 常 識 科 和 通 識 科 在 每 個 單 元 都 會 進 行 專 題 研 習 常 識 科 老 師 會 參 考 該 學 習 階 段 的 共 通 能 力 培 訓 項 目 而 設 計 每 星 期 的 專 題 研 習 內 容, 以 訓 練 學 生 的 思 維 能 力 共 通 能 力 和 與 人 合 作 態 度, 而 校 方 更 會 安 排 教 學 助 理 員 入 班 支 援, 使 學 生 獲 得 更 充 分 照 顧, 因 此, 整 體 表 現 漸 有 進 步 而 通 識 科 則 會 因 應 議 題 而 訂 定 專 題 研 習 內 容, 學 生 多 以 小 組 探 究 形 式 進 行 學 習, 因 輕 度 高 中 學 生 的 情 緒 和 行 為 較 穩 定, 所 以, 戶 外 搜 證 的 機 會 也 較 多 運 用 資 訊 科 技 : 配 合 關 注 事 項 I 世 代 無 障 礙, 學 校 運 用 資 源 增 添 了 許 多 資 訊 科 技 產 品, 以 供 老 師 和 學 生 在 學 與 教 過 程 使 用, 以 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 和 自 學 能 力, 如 購 買 坊 間 網 站 服 務 建 立 語 文 全 接 觸 的 語 文 學 習 平 台 今 年, 更 擴 闊 學 生 的 學 習 環 境, 透 過 數 碼 遊 縱 八 達 通 概 念, 讓 學 生 運 用 平 板 電 腦 / 智 能 手 機 進 行 戶 外 搜 集 資 料 和 學 習 活 動 等 目 前, 大 部 分 學 生 能 夠 運 用 QR Cord 登 入 網 站 進 行 研 習, 把 資 訊 科 技 運 用 於 日 常 生 活 中 22

25 我 們 的 學 與 教 德 育 及 公 民 教 育 : 今 年 仍 採 取 全 校 取 向 模 式 推 行 愛 的 教 育, 以 培 育 學 生 遇 上 困 難 時, 能 夠 積 極 面 對, 敢 於 抗 逆 的 精 神 透 過 各 科 組 的 教 學 和 活 動, 給 學 生 親 身 經 歷 的 機 會, 體 會 貧 窮 人 士 刻 苦 耐 勞 的 生 活, 從 而 領 悟 生 活 的 困 境 是 需 要 積 極 面 對 和 解 難 的 其 次, 校 方 新 增 了 跨 科 協 作 的 繪 本 小 組 以 創 作 具 有 正 面 價 值 的 動 畫 故 事, 今 年 創 作 了 三 個 好 學 生 信 條 動 畫 故 事, 並 配 合 金 句 和 歌 曲, 宣 揚 感 恩 勤 力 合 作 等 良 好 行 為, 學 生 能 夠 專 注 觀 賞 動 畫 故 事, 跟 唱 歌 曲, 反 應 良 好, 而 且 小 組 更 配 合 故 事 設 計 工 作 紙, 給 家 長 對 子 女 行 為 有 正 面 回 饋 的 機 會 此 外, 好 學 生 約 章 好 學 生 信 條 模 範 生 選 舉 好 人 好 事 及 彩 虹 再 現 等 獎 勵 計 劃 仍 繼 續 進 行, 鼓 勵 學 生 在 生 活 中 實 踐 健 康 生 活 良 好 行 為 及 改 過 遷 善 等 行 為 還 有, 常 識 科 也 進 行 德 育 小 故 事 的 拍 攝 活 動, 透 過 學 生 親 身 演 繹, 反 思 自 己 日 常 生 活 的 解 難 抗 逆 行 為 最 後, 本 年 度 中 國 周 以 生 和 死 為 主 題, 讓 學 生 明 白 個 人 在 不 同 成 長 階 段 所 面 對 的 困 難, 並 認 識 中 國 人 在 出 生 與 死 亡 事 情 上 的 傳 統 儀 式, 學 習 如 何 面 對, 和 適 當 的 禮 儀 表 現 等 2. 教 學 的 措 施 本 校 是 學 習 型 學 校, 校 方 積 極 鼓 勵 教 師 不 斷 進 修, 以 提 升 專 業 知 識 和 能 力 多 元 化 教 學 策 略 : 老 師 因 應 學 生 的 能 力, 繼 續 運 用 圖 像 組 織 合 作 學 習 多 感 官 教 學 多 型 態 教 學 流 程 等 策 略, 以 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 和 參 與 此 外, 學 校 更 積 極 提 供 多 元 化 的 資 訊 科 技 媒 體, 如 平 板 電 腦 學 習 平 台 學 習 軟 件 等, 讓 老 師 於 教 學 時 使 用, 更 安 排 資 訊 科 技 教 育 組 的 成 員 入 班 協 作, 促 進 老 師 運 用 資 訊 科 技 施 教 的 技 巧 和 信 心, 更 能 夠 促 進 學 生 掌 握 和 運 用 此 等 工 具 作 學 習 和 自 學 分 享 會 : 本 校 經 常 於 週 五 下 課 後 舉 辦 教 職 員 培 訓 工 作, 以 提 升 教 師 掌 握 教 育 資 訊 和 教 學 策 略 技 巧 本 年 度 除 了 學 科 分 享 會 外, 更 重 點 分 享 資 訊 科 技 教 學 繪 本 教 育, 以 及 探 討 各 學 習 階 段 推 行 多 型 態 教 學 流 程 的 模 式 和 困 難 等, 促 進 教 師 專 業 交 流 的 機 會 協 作 教 學 : 校 方 多 年 來 積 極 推 廣 不 同 的 教 學 策 略, 更 會 安 排 課 程 統 籌 老 師 科 主 任 及 資 訊 科 技 教 育 組 老 師, 分 別 入 班 與 不 同 組 別 23

26 我 們 的 學 與 教 老 師 進 行 協 作 教 學, 目 的 透 過 共 同 備 課, 入 班 支 援 和 課 後 檢 討 等 事 項, 提 升 老 師 的 教 學 技 巧, 促 進 學 生 的 學 習 效 能 教 學 啟 導 : 為 新 入 職 本 校 或 入 職 不 久 的 老 師 進 行 教 學 啟 導 工 作, 由 課 程 主 任 科 主 任 與 教 職 員 發 展 組 合 作, 讓 他 們 盡 快 掌 握 本 校 學 童 的 特 徵 和 需 要, 並 且 根 據 他 們 主 要 任 教 科 目 進 行 科 務 工 作 輔 導 教 學 觀 摩 和 交 流 等 例 如 本 年 度 邀 請 了 駐 校 心 理 學 家 主 講 有 關 對 自 閉 症 學 童 專 注 力 失 調 學 童 和 正 向 行 為 輔 導 方 法 也 舉 行 了 資 深 老 師 分 享 數 學 教 學 法 圖 像 組 織 和 多 型 態 教 學 模 式 等 講 座, 讓 新 老 師 在 課 堂 教 學 上 更 能 夠 得 心 應 手, 了 解 校 方 所 推 行 的 政 策 共 同 備 課 : 本 校 中 度 組 全 年 各 個 單 元 及 輕 度 組 全 年 其 中 一 個 單 元 都 會 以 課 程 統 整 模 式 進 行 教 學, 整 合 了 語 文 數 學 常 識 和 生 活 技 能 / 獨 立 生 活 技 能 等 科 目 的 內 容, 以 多 元 化 的 學 習 活 動 促 進 學 生 把 知 識 應 用 生 活 上, 每 次 的 課 程 統 整 單 元 都 會 齊 集 該 學 習 階 段 的 任 教 老 師 共 同 備 課, 商 討 教 學 內 容 設 計 活 動 和 教 材 教 具 等, 而 本 年 度 則 以 抗 逆 解 難 珍 惜 資 源 為 主 題 透 過 專 業 交 流 和 課 堂 實 踐, 以 提 升 學 與 教 效 能 多 重 專 業 合 作 : 校 方 因 應 學 生 的 需 要, 由 教 師 與 專 業 人 員 合 作 推 行 全 校 性 的 支 援 計 劃, 如 溝 通 無 障 礙 情 緒 管 理 和 好 學 生 約 章 等, 學 生 在 表 達 能 力 情 緒 控 制 和 關 注 身 心 健 康 等 方 面 漸 有 進 步 此 外, 言 語 治 療 師 職 業 治 療 師 和 自 閉 症 兒 童 輔 導 老 師 因 應 學 生 的 需 要 訂 定 個 別 學 習 計 劃, 甚 或 邀 請 班 主 任 或 科 任 老 師 協 助 訓 練, 增 加 了 學 生 的 學 習 機 會 3. 評 估 的 措 施 學 校 有 完 善 的 評 估 政 策, 略 述 如 下 : 學 科 學 習 評 估 : 各 科 建 立 了 電 子 化 評 估 系 統 及 記 錄, 包 括 基 線 評 估 進 展 性 評 估 和 總 結 性 評 估 等, 老 師 定 期 輸 入 學 生 的 表 現 分 數, 方 便 審 視 學 生 的 學 習 進 度 和 表 現 ; 老 師 也 可 以 檢 視 電 子 圖 表, 分 析 學 生 學 習 的 強 弱 項, 而 訂 定 輔 導 學 習 的 項 目 學 科 階 段 性 評 估 : 語 文 科 和 數 學 科 所 編 定 小 一 入 學 評 估 卷 目 及 小 三 小 六 和 中 三 等 各 階 段 的 評 估 卷 目, 對 學 生 在 各 階 段 的 學 習 進 度 和 能 力 有 可 參 考 的 資 料 和 數 據, 教 師 能 充 分 了 解 學 生 的 強 弱 項, 以 方 便 修 訂 課 程 內 容 和 教 學 進 度 24

27 我 們 的 學 與 教 功 能 性 核 心 能 力 評 估 : 本 校 著 重 學 生 把 知 識 轉 移 至 生 活 上 應 用 的 能 力, 因 此 在 各 學 習 階 段, 就 職 前 準 備 家 居 生 活 社 區 生 活 來 去 自 如 和 消 費 活 動 等 五 個 範 疇 的 實 際 應 用 能 力 進 行 評 核, 而 學 生 的 表 現 結 果, 可 作 為 修 訂 課 程 內 容 教 學 策 略 和 個 別 學 習 計 劃 之 參 考 經 過 多 年 來 的 客 觀 情 境 評 量, 以 及 不 同 人 員 的 審 視 和 評 核, 按 所 訂 定 的 標 準 評 估 程 序 和 準 則 進 行, 提 升 了 評 估 的 可 信 性 和 有 效 性 多 元 化 評 量 : 各 科 已 進 行 多 元 化 的 評 量, 在 內 容 方 式 工 具 和 評 量 者 等 範 疇 上 選 取 合 適 項 目, 對 學 生 的 學 習 進 行 多 角 度 評 估, 更 能 夠 展 現 學 生 的 潛 能 及 清 楚 他 們 的 能 力 其 中 輕 度 高 年 級 的 學 生 逐 漸 掌 握 了 自 評 和 互 評 的 準 則 和 態 度, 而 語 文 科 生 活 技 能 科 和 科 技 與 生 活 科 等 也 加 入 了 家 長 評 估 的 元 素, 以 提 升 評 估 的 準 確 度 25

28 我 們 的 學 與 教 實 際 上 課 日 數 本 校 著 重 學 生 的 學 習, 除 在 上 課 日 安 排 均 衡 及 多 元 化 的 課 程 讓 學 生 學 習 外, 亦 在 課 餘 及 假 期 為 學 生 安 排 有 意 義 的 活 動 實 際 上 課 日 數 :190 日 日 數 12/13 13/14 14/15 26

29 我 們 的 學 與 教 主 要 學 習 領 域 課 時 本 校 著 重 學 生 的 均 衡 發 展, 所 以 課 程 的 編 排 涵 蓋 八 個 學 習 領 域, 同 時 也 會 配 合 學 生 的 需 要, 將 各 學 習 領 域 的 課 時 作 出 調 適 各 學 習 領 域 的 課 時 分 配 如 下 : 各 學 習 領 域 課 時 分 配 ( 中 度 小 學 ) 中 國 語 文 教 育 數 學 教 育 科 學 教 育 科 技 教 育 個 人 社 會 及 人 文 教 育 藝 術 教 育 體 育 % 17% 2.9% 8.6% 25.7% 17.1% 5.7% 各 學 習 領 域 課 時 分 配 ( 中 度 初 中 ) 中 國 語 文 教 育 數 學 教 育 科 學 教 育 科 技 教 育 個 人 社 會 及 人 文 教 育 藝 術 教 育 體 育 % 14.2% 4.3% 17.1% 18.6% 17.1% 5.7% 各 學 習 領 域 課 時 分 配 ( 中 度 高 中 ) 核 心 科 目 選 修 科 目 其 他 學 習 經 歷 % 22.9% 25.8% 27

30 我 們 的 學 與 教 各 學 習 領 域 課 時 分 配 ( 輕 度 小 學 ) 中 國 語 文 教 育 英 語 教 育 數 學 教 育 科 學 教 育 科 技 教 育 個 人 社 會 及 人 文 教 育 藝 術 教 育 體 育 % 5.7% 17.1% 2.8% 8.6% 20% 17.1% 5.7% 各 學 習 領 域 課 時 分 配 ( 輕 度 初 中 ) 中 國 語 文 教 育 英 語 教 育 數 學 教 育 科 學 教 育 科 技 教 育 個 人 社 會 及 人 文 教 育 藝 術 教 育 體 育 % 5.7% 14.3% 4.3% 14.3% 18.6% 17.1% 5.7% 各 學 習 領 域 課 時 分 配 ( 輕 度 高 中 ) 核 心 科 目 選 修 科 目 其 他 學 習 經 歷 % 25.7% 14.3% 28

31 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 特 色 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 本 校 重 視 學 生 的 健 康 成 長 及 需 要, 以 全 校 參 與 及 跨 組 別 協 作 模 式, 有 系 統 地 為 學 生 安 排 全 面 而 均 衡 的 服 務 和 活 動, 以 輔 助 學 生 個 人 的 成 長 1. 透 過 鼓 勵 學 生 參 與 不 同 的 體 藝 活 動 及 校 際 比 賽, 讓 學 生 表 現 才 華 及 自 信 學 習 面 對 挑 戰 及 不 怕 失 敗 的 精 神 本 年 度 就 有 40% 小 學 生 及 60% 中 學 生 曾 參 與 不 同 的 校 際 比 賽 活 動, 且 表 現 理 想 在 體 育 方 面, 本 校 在 第 三 十 九 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 分 區 田 徑 賽 ( 第 三 區 ) 中 獲 得 67 金 54 銀 及 41 銅 的 佳 績 ; 陳 巧 靖 同 學 更 於 中 華 人 民 共 和 國 第 九 屆 殘 疾 人 士 運 動 會 暨 第 六 屆 特 殊 奧 林 匹 克 運 動 會 中 榮 獲 乒 乓 球 女 子 單 打 亞 軍 ; 莊 恭 源 同 學 則 於 運 動 燃 希 望 基 金 選 舉 中 榮 獲 2014 傑 出 運 動 員 獎 ; 另 外, 本 校 有 10 名 同 學 能 順 利 完 成 渣 打 馬 拉 松 的 十 公 里 賽 事, 更 有 一 位 同 學 能 成 功 挑 戰 半 馬 拉 松 賽 事 本 年 度 有 10 位 同 學 考 獲 香 港 青 年 獎 勵 計 劃 的 銅 章 獎 狀 及 5 位 同 學 考 獲 金 章 獎 狀 此 外, 學 生 於 第 五 十 一 屆 學 校 舞 蹈 節 ( 現 代 舞 ) 比 賽 中 亦 繼 續 表 現 優 異, 以 小 盒 子 一 舞 榮 獲 優 等 獎 及 最 佳 編 舞 獎 在 第 66 屆 校 際 朗 誦 節, 同 學 分 別 參 加 男 女 子 粵 語 普 通 話 及 英 語 詩 詞 獨 誦 及 說 故 事 比 賽, 與 主 流 學 校 學 生 共 同 切 磋, 當 中 亦 有 7 位 同 學 獲 得 優 良 獎 狀 及 9 位 同 學 獲 得 良 好 獎 狀 本 年 度 戲 劇 小 組 亦 於 香 港 學 校 戲 劇 節 中 獲 得 傑 出 整 體 演 出 獎 及 評 判 推 介 演 出 獎 在 資 訊 科 技 方 面, 陳 景 泰 同 學 於 第 二 十 一 屆 家 長 也 敬 師 運 動 的 電 子 版 敬 師 卡 設 計 比 賽 中 憑 著 作 品 榮 獲 全 港 中 學 組 冠 軍 ; 由 匡 智 會 及 會 德 豐 地 產 舉 辦 的 2014 我 的 綠 色 生 活 電 子 聖 誕 咭 設 計 比 賽, 本 校 同 學 亦 分 別 獲 得 優 勝 大 獎 和 最 佳 動 畫 及 特 別 效 果 獎, 十 分 難 得 而 本 校 亦 首 次 由 26 位 小 學 生 以 聲 效 創 作 及 原 創 音 樂 劇 巴 士 幻 想 曲 參 與 2014/15 學 校 音 樂 創 藝 展, 並 奪 得 最 佳 記 譜 金 獎 及 最 佳 意 念 銀 獎 2. 本 校 致 力 鼓 勵 學 生 參 與 不 同 的 社 群 活 動, 共 有 86 名 學 生 曾 參 與 義 工 服 務 如 賣 旗 及 探 訪 獨 居 長 者 或 老 人 中 心 等, 讓 他 們 能 學 習 關 顧 社 會 中 其 他 有 需 要 的 社 群 由 於 同 學 們 樂 於 服 務 的 精 神, 本 年 度 分 別 有 9 名 同 學 取 得 義 務 工 作 發 展 局 頒 發 的 義 務 工 作 嘉 許 金 狀 23 名 獲 銀 狀 及 18 名 同 學 獲 銅 狀 而 勞 偉 深 同 學 更 獲 選 為 葵 青 區 2014 至 2015 年 度 十 大 傑 出 義 工 同 時, 本 校 的 公 益 少 年 團 在 環 保 為 公 益 籌 款 活 動 中 取 得 傑 出 成 績, 獲 香 港 公 益 金 頒 發 特 殊 學 校 最 高 籌 款 獎, 亦 獲 得 葵 青 區 環 保 為 公 益 及 慈 善 花 卉 義 賣 的 優 異 獎 本 校 同 學 能 透 過 參 與 義 務 工 作 而 繼 續 成 長 及 進 步, 實 在 令 人 欣 慰 3. 本 校 每 年 均 會 善 用 社 會 資 源, 透 過 向 不 同 機 構 申 請 撥 款 及 與 其 他 機 構 合 辦 活 動, 讓 學 生 有 更 多 機 會 接 觸 不 同 社 群, 使 能 更 易 融 入 社 會 本 年 度 29

32 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 有 5 位 學 生 參 與 了 德 盛 安 聯 主 辦 的 放 眼 世 界 攝 影 工 作 坊, 由 專 業 攝 影 師 指 導 同 學 到 具 大 自 然 風 貌 的 南 生 圍 和 繁 華 都 市 特 色 的 中 西 區 取 景 拍 攝 學 生 的 攝 影 作 品 有 幸 能 於 四 季 酒 店 展 出, 並 且 製 成 精 美 的 名 信 片 另 外, 老 師 及 社 工 亦 曾 帶 領 30 位 同 學 到 井 崗 山 作 探 訪 及 交 流 活 動, 不 但 讓 大 家 認 識 那 裡 的 風 土 人 情, 更 有 機 會 對 中 國 近 代 的 歷 史 發 展 有 更 深 的 認 識 4. 透 過 課 堂 及 不 同 類 型 的 推 廣 活 動, 使 學 生 能 培 養 正 向 的 價 值 觀, 亦 提 升 其 國 民 身 份 認 同 本 校 以 全 校 參 與 模 式 推 行 好 學 生 約 章 及 好 學 生 信 條 計 劃, 不 但 培 養 學 生 要 有 身 心 健 康 的 生 活 習 慣, 在 德 育 及 公 民 教 育 上 亦 有 正 面 的 態 度, 並 透 過 選 舉 模 範 生 及 好 人 好 事 等 計 劃 來 推 動 同 學 在 生 活 中 實 踐 該 些 良 好 的 行 為 本 年 更 透 過 我 要 增 值 積 點 計 劃 來 鼓 勵 學 生 參 與 不 同 的 活 動 以 提 升 個 人 的 自 信 ; 亦 以 正 能 量 小 子 小 組 活 動 來 提 升 學 生 面 對 困 難 及 抗 逆 能 力 5. 本 校 訓 輔 組 理 念 一 致, 相 輔 相 成 配 合 學 生 的 成 長 需 要, 共 同 有 策 略 地 為 學 生 提 供 發 展 性 預 防 性 和 補 救 性 的 訓 育 及 輔 導 計 劃 和 活 動 訓 導 組 及 輔 導 組 負 責 統 籌 及 協 調 處 理 學 生 的 行 為 及 情 緒 問 題, 以 清 晰 的 程 序 及 隊 工 形 式 處 理 學 生 的 挑 戰 性 行 為 及 推 行 輔 導 計 劃, 不 同 界 別 如 校 長 教 育 心 理 學 家 社 工 訓 輔 教 師 有 關 學 生 的 班 主 任 及 任 教 老 師, 以 至 家 長 均 需 共 同 參 與 討 論 及 協 作 6. 本 校 積 極 推 動 家 長 成 為 學 校 的 夥 伴, 互 相 支 援 及 協 作, 對 支 援 學 生 的 學 習 與 成 長, 起 了 極 大 的 作 用 而 本 年 度 共 有 106 位 家 長 參 加 了 合 共 2243 人 次 的 義 務 工 作, 對 協 助 推 展 校 務 工 作, 幫 助 極 大 ; 更 有 15 位 家 長 成 為 關 懷 大 使, 與 27 位 新 生 的 家 長 結 成 伙 伴, 提 供 適 切 的 支 援 另 外, 為 了 配 合 學 校 的 關 注 事 項, 推 動 了 一 系 列 以 愛 為 本 的 家 校 合 作 活 動, 特 別 舉 辦 了 一 系 列 以 愛 為 本 的 家 校 合 作 活 動, 如 透 過 再 生 勇 士 張 潤 衡 先 生 的 協 助, 家 長 們 在 學 校 製 作 了 生 命 教 育 的 展 板 ; 亦 曾 舉 辦 了 共 13 次 的 家 長 家 長 講 座, 內 容 廣 泛, 包 括 了 抗 逆 健 康 性 教 育 及 畢 業 生 出 路 等 ; 亦 舉 辦 了 珠 飾 班 及 水 仙 花 班 等 興 趣 小 組 ; 還 有 家 庭 旅 行 及 親 子 境 外 遊 活 動 等 上 列 各 項 活 動 均 得 到 家 長 熱 烈 的 參 與 及 正 面 的 回 應 30

33 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 推 行 融 合 教 育 的 情 況 本 校 獲 教 育 局 邀 請 為 作 專 業 發 展 學 校 及 資 源 中 心, 透 過 與 六 間 主 流 及 特 殊 學 校 結 為 伙 伴, 提 供 到 校 專 業 支 援 及 培 訓 教 師 家 長 及 其 他 有 關 人 員, 為 有 特 殊 教 育 需 要 的 學 生 提 供 適 切 的 校 本 支 援 配 套, 協 助 推 展 融 合 教 育 本 年 度 主 要 支 援 六 所 學 校 合 共 時 超 過 240 小 時, 以 運 用 多 元 教 學 策 略 照 顧 學 習 差 異 為 主 題, 向 主 流 及 特 殊 學 校 老 師 推 廣 照 顧 有 特 殊 教 育 需 要 學 生 的 有 效 策 略 本 校 支 援 老 師 透 過 訪 談 會 議 分 享 經 驗 及 提 供 意 見 以 協 助 學 校 進 行 課 程 及 評 估 調 適, 以 促 進 有 特 殊 學 習 需 要 學 生 的 有 效 學 習, 更 好 地 照 顧 個 別 差 異 透 過 會 議 經 驗 分 享, 本 校 支 援 老 師 與 夥 伴 學 校 學 科 主 任 分 享 協 作 教 學 和 共 同 備 課 的 技 巧, 促 進 專 業 成 長, 協 助 學 科 主 任 於 校 内 推 展 科 本 多 元 教 學 策 略 透 過 定 期 到 校 與 夥 伴 學 校 教 師 進 行 共 同 備 課 協 作 教 學 觀 課 及 評 課, 以 協 助 掌 握 教 導 有 特 殊 教 育 需 要 學 童 的 有 效 策 略, 讓 不 同 能 力 的 學 生 都 能 有 效 參 與 學 習 於 有 需 要 班 級 及 科 目 協 助 老 師 運 用 多 元 策 略, 例 如 : 圖 像 組 織 作 為 討 論 及 思 考 平 台, 推 行 合 作 學 習 及 運 用 多 型 態 教 學 等 等, 以 提 升 學 與 教 效 能, 照 顧 班 中 學 生 的 學 習 差 異 支 援 老 師 透 過 觀 課 及 檢 討 會 議, 檢 視 和 評 估 學 生 的 學 習 成 果, 及 按 需 要 修 訂 計 劃 計 劃 後 期, 支 援 老 師 會 協 助 夥 伴 學 校 教 師 於 校 內 向 其 他 科 任 老 師 推 展 教 導 有 特 殊 教 育 需 要 學 童 的 有 效 學 與 教 策 略 例 如 : 按 學 校 的 需 要 設 計 專 題 講 座 或 工 作 坊, 促 進 教 師 及 家 長 的 專 業 發 展 學 校 老 師 均 非 常 認 同 每 次 的 共 同 備 課 及 照 顧 學 習 差 異 策 略 的 成 效, 他 們 認 為 有 關 的 教 學 策 略 對 提 升 學 生 的 學 習 效 能 和 參 與 有 顯 著 成 效 同 時 表 示 在 共 同 備 課 中 能 透 過 交 流 和 經 驗 分 享, 了 解 如 何 運 用 不 同 教 學 策 略 以 有 效 照 顧 不 同 能 力 的 學 生 教 師 於 運 用 不 同 的 教 學 策 略 於 教 學 時 表 現 較 有 自 信 和 有 成 功 感 本 年 度 為 兩 名 主 流 學 校 小 學 生 提 供 短 期 暫 讀 課 程 支 援 老 師 及 社 工 以 專 業 支 援 的 角 色, 跟 進 個 案 學 生 到 校 參 與 短 期 暫 讀 課 程 後, 透 過 有 效 的 教 學 策 略 和 小 組 輔 導, 成 功 提 升 了 學 生 的 課 堂 秩 序 及 學 習 動 機, 學 生 亦 掌 握 了 科 目 的 基 礎 知 識 和 學 習 技 巧 本 校 社 工 及 輔 導 老 師 亦 以 小 組 遊 戲 形 式, 提 升 學 生 的 自 信 心 及 社 交 溝 通 技 巧, 增 加 了 學 生 的 人 際 溝 通 的 能 力 本 校 亦 邀 請 原 校 老 師 到 本 校 觀 課 及 會 議, 讓 老 師 更 了 解 學 生 的 學 習 需 要 和 進 展 短 期 暫 讀 課 程 完 成 後, 兩 間 學 校 的 有 關 教 職 員 就 學 生 的 合 適 安 排 作 出 一 連 串 的 會 議, 以 商 討 學 生 的 情 況, 並 跟 進 有 關 安 排 及 支 援 31

34 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 參 與 短 期 暫 讀 課 程 的 學 生 家 長, 因 應 學 生 的 能 力 和 需 要, 最 後 轉 讀 特 殊 學 校, 學 生 的 行 為 和 學 習 表 現 亦 持 續 有 進 步 本 校 透 過 舉 辦 開 放 課 堂 活 動, 供 結 伴 學 校 之 教 師 互 相 觀 摩 及 交 流, 促 進 專 業 發 展 透 過 學 校 探 訪 及 協 作, 促 進 全 校 參 與 支 援 有 特 殊 教 育 需 要 學 童 的 模 式 及 文 化 此 外, 本 校 因 應 社 區 主 流 學 校 教 育 局 及 教 育 學 院 的 需 要 而 舉 辦 全 年 24 次 分 享, 共 56 小 時 的 專 題 講 座 分 享 會 及 工 作 坊, 分 享 有 關 特 殊 教 育 教 導 有 特 殊 學 習 需 要 學 生 的 教 學 策 略 和 技 巧 等 32

35 學 生 的 表 現 學 生 表 現 學 習 表 現 - 小 學 及 初 中 學 習 表 現 功 能 性 核 心 能 力 表 現 為 促 進 學 生 的 全 人 發 展, 本 校 積 極 發 展 了 功 能 性 核 心 能 力 評 估, 以 評 量 及 判 斷 學 生 在 離 校 後 生 活 能 否 具 備 足 夠 獨 立 生 活 能 力 透 過 以 多 元 化 情 境 化 及 可 量 化 為 原 則 的 校 本 設 計 評 估 表, 在 小 學 三 年 級 六 年 級 及 中 學 三 年 級 時, 對 學 生 在 就 業 發 展 家 居 生 活 社 區 生 活 來 去 自 如 及 消 費 活 動 的 五 個 層 面 的 表 現 作 整 體 的 評 估 及 跟 進 教 學, 期 望 本 校 學 生, 在 上 述 層 面 均 能 按 其 年 齡 及 能 力 持 續 發 展, 最 終 達 致 獨 立 生 活 工 作 的 教 學 總 目 標 教 師 根 據 去 年 學 生 的 學 習 表 現, 在 本 年 度 的 課 程 上 已 作 出 適 當 的 調 適 本 年 度 接 受 評 估 的 輕 度 組 學 生 於 各 領 域 的 達 標 情 況 滿 意, 超 過 半 數 學 生 在 各 領 域 的 表 現 均 能 達 到 本 校 的 期 望 分 數 :3 分 (4 分 滿 分 ), 學 生 無 論 在 日 常 自 理 使 用 社 區 設 施 運 用 交 通 工 具 簡 單 購 物 方 面 均 有 良 好 的 表 現 本 校 學 生 於 來 去 自 如 領 域 的 整 體 表 現 相 對 其 他 領 域 較 佳, 顯 示 本 校 學 生 在 適 當 的 培 育 和 提 供 多 元 的 學 習 經 歷 下, 具 備 使 用 與 日 常 生 活 有 重 要 關 係 的 社 區 設 施, 具 備 乘 搭 交 通 工 具 的 正 確 態 度 和 能 力 輕 度 學 生 於 家 居 生 活 領 域 的 表 現 良 好, 證 明 本 年 度 推 行 家 務 天 使 計 劃, 讓 學 生 實 踐 自 我 照 顧 分 擔 日 常 生 活 的 家 事 任 務, 有 效 提 升 學 生 的 家 居 生 活 的 能 力 本 年 度 部 分 輕 度 中 學 生 因 行 為 情 緒 問 題, 專 注 和 獨 立 能 力 不 足, 亦 欠 缺 獨 自 購 物 的 經 驗, 於 職 業 準 備 和 消 費 活 動 領 域 的 能 力 需 要 加 強, 尤 於 獨 立 完 成 指 派 的 工 作 處 理 金 錢 及 計 算 找 贖 方 面 中 度 學 生 於 社 區 生 活 領 域 的 表 現 進 步 明 顯, 大 部 分 學 生 能 正 確 使 用 社 區 設 施 以 處 理 生 活 需 要, 學 生 能 遵 守 不 同 場 所 的 規 則 及 指 示, 例 如 : 圖 書 館 商 場 郊 遊 點 的 遊 樂 設 施 等 33

36 學 生 的 表 現 功 能 性 核 心 能 力 評 估 輕 度 組 第 一 學 習 階 段 ( 三 年 級 ) 各 範 疇 平 均 表 現 功 能 性 核 心 能 力 評 估 輕 度 組 第 二 學 習 階 段 ( 六 年 級 ) 各 範 疇 平 均 表 現 功 能 性 核 心 能 力 評 估 輕 度 組 第 三 學 習 階 段 ( 中 三 ) 各 範 疇 平 均 表 現 34

37 學 生 的 表 現 功 能 性 核 心 能 力 評 估 中 度 組 第 一 學 習 階 段 各 範 疇 平 均 表 現 功 能 性 核 心 能 力 評 估 中 度 組 第 二 學 習 階 段 各 範 疇 平 均 表 現 功 能 性 核 心 能 力 評 估 中 度 組 第 三 學 習 階 段 各 範 疇 平 均 表 現 35

38 學 生 的 表 現 學 習 表 現 - 高 中 學 生 學 習 表 現 本 校 高 中 課 程 的 目 標, 是 根 據 教 育 局 及 匡 智 會 的 建 議 : 配 合 學 生 的 需 要 和 認 知 發 展, 提 升 他 們 的 語 文 及 運 算 能 力, 擴 充 他 們 的 知 識 基 礎, 並 透 過 多 元 化 的 活 動 加 強 他 們 的 獨 立 學 習 能 力 及 人 際 技 巧 高 中 課 程 以 中 國 語 文 數 學 及 通 識 教 育 / 獨 立 生 活 為 學 習 核 心, 並 輔 以 選 修 科 目 及 其 他 學 習 經 歷, 藉 此 擴 闊 及 深 化 學 生 已 掌 握 的 知 識, 提 升 他 們 的 技 能, 鞏 固 他 們 正 面 的 價 值 觀 和 態 度, 達 致 均 衡 發 展, 逐 步 成 長, 成 為 積 極 獨 立 和 負 責 任 的 公 民 根 據 評 量 的 成 果 顯 示, 本 年 度 輕 度 組 畢 業 生 於 各 範 疇 的 表 現 理 想 學 生 於 學 與 教 活 動 及 家 居 活 動 範 疇 中 的 表 現 較 良 好 於 學 與 教 活 動 範 疇, 高 中 畢 業 生 對 學 校 有 歸 屬 感, 對 學 習 表 現 興 趣, 積 極 參 與 學 校 活 動 學 生 於 運 用 資 訊 科 技 去 學 習 項 目 表 現 較 有 進 步, 証 明 本 年 度 學 校 發 展 網 絡 化 的 學 與 教 平 台, 擴 展 學 生 的 學 習 空 間, 培 養 學 生 於 生 活 中 應 用 資 訊 科 技 的 成 效 明 顯 高 中 學 生 能 透 過 使 用 無 線 網 絡 媒 體, 在 課 室 內 外 進 行 生 活 應 用 及 文 化 遊 蹤 活 動, 提 升 生 活 及 社 交 技 能, 並 解 決 日 常 生 活 需 要 輕 度 學 生 更 能 於 課 堂 及 課 餘 時 間 進 入 電 子 互 動 平 台, 檢 視 課 堂 / 課 業 的 表 現, 從 而 作 出 改 進 於 家 居 活 動 範 疇, 高 中 學 生 能 於 家 中 主 動 擔 當 家 務 及 參 與 家 居 消 閒 活 動, 照 顧 個 人 衛 生 及 儀 容 有 明 顯 的 進 步 學 校 推 行 家 務 天 使 計 劃, 高 中 學 生 積 極 實 踐 自 我 照 顧 關 愛 家 人, 提 升 解 決 日 常 生 活 困 難 的 能 力 本 年 度 學 校 更 為 畢 業 生 提 供 多 元 化 的 職 業 訓 練 和 經 歷, 因 應 高 中 學 生 的 特 別 需 要 安 排 不 同 的 升 學 就 業 輔 導 服 務 及 計 劃, 分 階 段 推 行 工 作 體 驗 計 劃 讓 高 中 學 生 參 與 事 業 探 索, 舉 行 升 學 就 業 及 家 長 專 題 講 座 高 中 學 生 表 現 有 自 信, 加 強 了 自 我 的 認 識, 因 應 自 己 的 能 力 和 性 向, 為 自 己 訂 立 發 展 目 標, 為 將 來 就 業 作 好 準 備 本 年 度 中 度 畢 業 生 的 學 習 表 現 良 好, 學 生 於 大 部 分 主 要 學 習 範 疇 的 學 習 表 現 均 有 進 步 於 家 居 活 動 範 疇, 學 生 在 照 顧 個 人 衞 生 及 儀 容 穿 衣 等 方 面 進 展 良 好 本 校 透 過 多 元 化 的 教 學 策 略 和 提 供 豐 富 學 習 經 歷 來 強 化 學 生 學 習, 學 生 於 學 與 教 活 動 範 疇 的 表 現 良 好, 學 生 喜 歡 上 學, 36

39 學 生 的 表 現 與 同 學 和 老 師 的 關 係 良 好 融 洽 學 生 能 在 學 校 表 現 日 常 的 自 我 管 理 能 力, 例 如 : 把 用 完 的 物 料 放 好, 帶 備 需 要 的 用 品 等 由 於 部 分 學 生 於 家 中 欠 缺 出 外 和 獨 自 購 物 的 經 驗, 加 上 本 身 的 溝 通 障 礙 等 問 題, 所 以 於 社 交 活 動 及 社 區 活 動 範 疇 的 表 現 需 要 關 注, 尤 於 購 物 及 管 理 金 錢 使 用 交 通 工 具 和 參 與 社 區 活 動 等 方 面 教 師 已 因 應 個 別 學 生 的 問 題 而 訂 定 適 當 的 個 別 學 習 計 劃, 並 建 議 家 長 於 學 生 畢 業 後 繼 續 於 日 常 生 活 中 加 強 學 生 的 來 去 自 如 能 力 和 社 交 溝 通 技 巧 輕 度 中 六 學 生 個 人 成 果 評 量 ( 匡 智 會 ) 學 生 個 人 成 果 平 均 分 剖 析 圖 中 度 中 六 學 生 個 人 成 果 評 量 ( 匡 智 會 ) 學 生 個 人 成 果 平 均 分 剖 析 圖 37

40 學 生 的 表 現 學 生 參 與 校 際 活 動 情 況 人 數 38

41 學 生 的 表 現 學 生 參 與 制 服 團 體 和 社 區 服 務 團 體 活 動 情 況 人 數 39

42 學 生 的 表 現 校 際 活 動 獲 得 的 獎 項 範 疇 學 業 及 品 行 獎 學 金 比 賽 項 目 香 島 教 育 基 金 贊 助 之 優 秀 小 學 生 獎 勵 計 劃 葵 青 區 家 長 教 師 會 聯 會 有 限 公 司 - 飛 躍 進 步 學 生 明 日 領 袖 獎 青 苗 學 界 進 步 獎 國 際 認 可 的 專 業 認 證 過 去 三 年 在 校 際 活 動 中 獲 得 的 獎 項 獎 項 學 生 黎 婉 儀 獲 第 32 屆 蜆 殼 / 港 島 青 商 展 能 學 童 獎 學 金 嘉 許 狀 學 生 李 宇 龍 獲 高 中 應 用 學 習 獎 學 金 及 特 別 嘉 許 狀 學 生 陳 穎 詩 獲 選 為 飛 躍 進 步 學 生 學 生 黎 婉 儀 於 2013 明 日 領 袖 獎 獲 頒 嘉 許 獎 狀 學 生 黎 婉 儀 獲 頒 青 苗 學 界 進 步 獎 學 金 - 十 大 進 步 獎 本 校 5 名 學 生 成 功 通 過 微 軟 Microsoft Office Specialist for Office Powerpoint 2007 認 證 考 試 : 李 健 樂 黎 頌 業 李 宇 龍 陳 頴 詩 胡 景 豐 學 生 李 卓 軒 於 第 五 屆 獎 勵 計 劃 中 獲 選 優 秀 小 學 生 學 生 周 卓 熙 黃 敏 聰 姚 朗 恩 余 錦 泉 文 肇 峰 鍾 林 馨 奧 文 呂 美 奇 吳 裕 鋒 洪 嘉 豪 阮 泯 維 林 浩 賢 及 潘 浩 華 獲 頒 青 苗 學 界 進 步 獎 嘉 許 狀 學 生 麥 迪 華 獲 2014 富 衛 X 匡 智 活 出 我 今 天 獎 勵 計 劃 助 學 金 學 生 勞 偉 深 獲 高 中 應 用 學 習 獎 學 金 特 別 嘉 許 狀 及 獎 學 金 40

43 學 生 的 表 現 範 疇 比 賽 項 目 家 庭 與 學 校 合 作 事 宜 委 員 會 - 非 凡 躍 進 獎 運 動 國 際 性 比 賽 學 生 范 嘉 豪 在 2012 特 奧 東 亞 區 夏 季 項 目 邀 請 賽 乒 乓 球 單 打 及 雙 打 冠 軍 屈 臣 氏 香 港 學 生 運 動 員 獎 渣 打 馬 拉 松 獎 項 本 校 共 23 位 學 生 獲 得 非 凡 躍 進 獎 嘉 許 狀 學 生 曾 恭 源 在 學 生 陳 巧 靖 在 亞 洲 青 少 年 殘 第 六 屆 特 殊 奧 疾 人 運 動 會 林 匹 克 運 動 會 2013 中 獲 得 跳 獲 得 乒 乓 球 女 子 遠 金 牌 推 鉛 球 單 打 亞 軍 乒 乓 金 牌 及 1500 米 跑 球 混 合 雙 打 亞 銀 牌 軍 學 生 吳 裕 鋒 在 2012 特 奧 東 亞 區 田 徑 賽 暨 澳 門 特 殊 奧 運 會 第 二 十 屆 城 市 邀 請 賽 50 米 賽 跑 冠 軍 本 校 8 名 學 生 王 鈞 濠 柯 耀 邦 劉 曉 彤 黎 頌 業 胡 俊 韜 陳 文 媛 蔡 栢 妍 陳 頴 詩 獲 學 生 范 嘉 豪 在 台 中 殘 疾 人 乒 乓 球 公 開 賽 獲 得 男 子 團 體 賽 銀 牌 學 生 鍾 林 韾 在 2013 特 殊 奧 林 匹 克 亞 太 區 運 動 會 獲 得 羽 毛 球 女 子 單 打 亞 軍 羽 毛 球 女 子 雙 打 亞 軍 及 羽 毛 球 女 子 混 雙 季 軍 學 生 曾 恭 源 於 2014 國 際 智 障 人 士 體 育 聯 盟 世 界 室 內 田 徑 錦 標 賽 獲 得 男 子 4x200 米 接 力 金 牌 及 男 子 4x400 米 接 力 銅 牌 學 生 鍾 林 韾 獲 頒 香 港 學 生 運 動 員 獎 本 校 學 生 余 炳 宏 及 李 宇 龍 於 渣 打 馬 拉 松 教 育 盃 獲 得 亞 軍 學 生 鍾 林 馨 獲 選 遠 赴 美 國 - 洛 杉 磯 參 加 2015 特 殊 奧 林 匹 克 夏 季 世 界 比 賽, 勇 奪 羽 毛 球 混 合 雙 打 金 牌 女 子 單 打 銀 牌 及 融 合 雙 打 銀 牌 本 校 10 名 學 生 於 渣 打 馬 拉 - 伴 你 同 行 長 跑 訓 練 計 劃 10 公 里 比 賽 獲 頒 完 成 賽 事 證 書, 范 嘉 41

44 學 生 的 表 現 範 疇 比 賽 項 目 體 育 節 展 能 運 動 會 國 術 比 賽 展 能 運 動 會 獎 項 伴 你 同 行 訓 練 計 劃 嘉 許 獎 豪 獲 頒 半 馬 拉 松 比 賽 完 成 賽 事 證 書 學 生 曾 恭 源 於 第 四 屆 全 港 運 動 會 100 米 FUN RUN( 男 子 組 ) 獲 優 勝 獎 本 校 10 名 學 生 在 全 港 公 開 龍 獅 藝 錦 標 賽 2012 中 獲 得 獅 藝 地 青 組 優 異 獎 本 校 學 生 在 第 - 二 十 一 屆 全 港 公 開 學 界 龍 獅 藝 錦 標 賽 中 獲 得 : - 中 學 地 青 獅 藝 組 優 異 獎 本 校 學 生 在 第 三 十 二 屆 全 港 公 開 國 術 群 英 會 2013 中 獲 得 : 團 體 組 (16 歲 以 上 ) 優 異 獎 本 校 學 生 在 屯 門 區 展 能 運 動 會 中 獲 得 : - 獅 藝 組 比 賽 金 牌 - 男 子 拳 術 組 金 牌 : 李 宇 龍 黎 頌 業 曾 恭 源 沙 洛 士 余 炳 宏 麥 迪 華 - 女 子 拳 術 組 金 牌 : 卓 琳 莉 - 男 子 拳 術 組 銀 牌 : 沙 基 - 男 子 拳 術 組 優 異 : 胡 俊 韜 本 校 學 生 在 第 三 十 三 屆 全 港 公 開 國 術 群 英 會 2014 中 獲 得 : 16 歲 以 上 團 體 套 拳 組 優 異 獎 本 校 學 生 在 屯 門 區 展 能 運 動 會 中 獲 得 : - 功 夫 男 子 器 械 組 金 獎 : 曾 恭 源 - 功 夫 男 子 拳 術 組 金 獎 : 曾 恭 源 沙 洛 士 麥 迪 華 - 功 夫 男 子 拳 術 組 銀 獎 : 李 宇 龍 - 功 夫 男 子 拳 術 組 優 異 獎 : 余 炳 宏 - 功 夫 女 子 拳 術 組 金 獎 : 卓 琳 莉 - 獅 藝 組 比 賽 銀 獎 : 曾 恭 源 黎 本 校 學 生 在 第 三 十 四 屆 全 港 公 開 國 術 群 英 會 2015 中 獲 得 : 16 歲 以 上 團 體 套 拳 組 優 異 獎 本 校 學 生 在 展 能 運 動 會 共 獲 得 :10 項 冠 4 項 亞 軍 3 項 季 軍 42

45 學 生 的 表 現 範 疇 比 賽 項 目 匡 智 競 步 上 雲 霄 慈 善 跑 樓 梯 大 賽 匡 智 盃 足 球 賽 運 動 燃 希 望 基 金 傑 出 青 少 年 運 動 員 選 舉 香 港 特 殊 奧 運 會 獎 項 婉 儀 余 炳 宏 李 宇 龍 柯 耀 邦 卓 琳 莉 麥 迪 華 在 第 37 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 分 區 田 徑 賽 共 獲 得 66 金 41 銀 33 銅 本 校 學 生 第 37 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 保 齡 球 比 賽 中 獲 3 金 1 銀 2 銅 在 第 37 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 乒 乓 球 球 比 賽 中 獲 14 金 6 銀 3 銅 學 生 曾 恭 源 及 李 宇 龍 在 75 層 隊 際 接 力 挑 戰 賽 獲 得 冠 軍 本 校 足 球 隊 於 第 1 屆 匡 智 盃 足 球 賽 中 獲 得 亞 軍 : 范 嘉 豪 陸 智 豪 曾 恭 源 蕭 澤 鋒 王 永 發 余 炳 宏 沈 俊 文 李 宇 龍 王 強 民 學 生 曾 恭 源 於 運 動 燃 希 望 基 金 傑 出 青 少 年 運 動 員 選 舉 2014 獲 得 傑 出 運 動 員 在 第 37 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 滾 球 比 賽 共 獲 得 6 金 4 銀 本 校 學 生 在 第 38 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 游 泳 比 賽 中 獲 4 金 9 銀 6 銅 本 校 學 生 在 第 38 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 羽 毛 球 比 賽 中 獲 7 金 5 銀 8 銅 本 校 學 生 在 第 38 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 乒 乓 球 比 賽 中 獲 2 金 4 銀 12 銅 在 第 38 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 室 內 賽 艇 比 賽 共 獲 得 3 金 5 銀 5 銅 本 校 學 生 在 第 39 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 乒 乓 球 比 賽 中 獲 4 金 3 銀 8 銅 本 校 學 生 在 第 39 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 迷 你 排 球 比 賽 中 獲 1 金 2 銅 43

46 學 生 的 表 現 範 疇 比 賽 項 目 體 適 能 體 適 能 獎 勵 計 劃 輕 度 學 生 共 獲 得 3 銅 音 樂 香 港 學 校 音 樂 節 本 校 學 生 於 第 65 屆 香 港 學 校 音 樂 節 輕 度 智 障 合 唱 組 (13 歲 以 下 ) 比 賽 中 榮 獲 甲 等 ( 榮 譽 ) 獎 本 校 學 生 於 第 65 屆 香 港 學 校 音 樂 節 輕 度 智 障 樂 器 小 組 (13 歲 以 下 ) 比 賽 中 榮 獲 乙 等 ( 優 良 ) 獎 公 開 比 賽 朗 誦 公 開 比 賽 香 港 學 校 朗 誦 節 之 中 文 朗 誦 比 賽 獎 項 本 校 學 生 在 第 38 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 體 操 比 賽 中 獲 4 金 1 銀 第 64 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 之 普 通 話 英 語 粵 語 詩 詞 散 文 朗 誦 及 講 故 事 比 賽 中, 本 校 7 名 學 生 獲 優 良 獎 - 3 銅 本 校 學 生 在 第 37 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 室 內 賽 艇 比 賽 共 獲 得 6 金 7 銀 9 銅 輕 度 學 生 共 獲 得 2 金 9 銀 14 銅 本 校 學 生 於 第 66 屆 香 港 學 校 音 樂 節 輕 度 智 障 合 唱 組 (13 歲 以 下 ) 比 賽 中 榮 獲 乙 等 ( 榮 譽 ) 獎 學 生 麥 迪 華 於 2014 全 港 青 少 年 鋼 琴 大 賽 中 獲 得 銅 獎 本 校 學 生 在 傷 健 歌 舞 同 展 藝 2013 中 獲 得 : - 獨 唱 組 冠 軍 : 李 宇 龍 - 合 唱 組 優 異 獎 : 陳 巧 靖 芮 凱 婷 第 65 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 之 普 通 話 英 語 粵 語 詩 詞 散 文 朗 誦 及 講 故 事 比 賽 中, 本 校 8 名 學 生 獲 優 良 獎 - 本 校 學 生 在 香 港 特 殊 奧 運 會 游 泳 比 賽 中 共 獲 11 金 9 銀 6 銅 輕 度 學 生 共 獲 得 2 金 6 銀 11 銅 本 校 學 生 於 第 67 屆 香 港 學 校 音 樂 節 輕 度 智 障 樂 器 小 組 (19 歲 或 以 下 ) 比 賽 中 榮 獲 乙 等 ( 優 良 ) 獎 本 校 學 生 於 第 67 屆 香 港 學 校 音 樂 節 輕 度 智 障 合 唱 組 (13 歲 以 下 ) 比 賽 中 榮 獲 乙 等 ( 優 良 ) 獎 學 生 黃 駿 昇 及 麥 迪 華 於 才 藝 展 魅 力 星 兒 才 藝 大 賽 中 獲 得 才 藝 卓 越 獎 本 校 學 生 在 學 校 音 樂 創 藝 展 中 獲 得 : - 最 佳 記 譜 獎 : 金 獎 - 最 佳 意 念 獎 : 銀 獎 第 66 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 之 中 文 英 語 獨 誦 及 說 故 事 比 賽 中, 本 校 7 名 學 生 獲 優 良 獎 - 陳 安 淇 芮 凱 婷 陳 倩 雯 44

47 學 生 的 表 現 範 疇 比 賽 項 目 陳 子 麟 劉 子 賢 芮 凱 婷 陳 倩 雯 沈 俊 文 陳 安 琪 卓 琳 莉 ;7 名 學 生 獲 良 好 獎 - 劉 瑋 晨 曾 懿 研 張 廸 之 陳 巧 靖 姚 朗 恩 林 俊 杰 李 嘉 惠 舞 蹈 香 港 學 校 舞 蹈 節 第 49 屆 香 港 學 校 舞 蹈 節 中, 本 校 舞 蹈 組 在 現 代 舞 項 目 中 獲 得 優 等 獎 及 編 舞 獎 葵 青 區 舞 蹈 比 賽 本 校 小 學 舞 蹈 組 於 傷 健 集 體 創 作 舞 蹈 組 榮 獲 亞 軍 青 年 獎 勵 計 劃 服 務 香 港 青 年 獎 勵 計 劃 公 益 少 年 團 獎 勵 計 劃 獎 項 薛 智 仁 劉 子 賢 曾 懿 研 林 子 軒 鍾 楚 敏 陳 淳 哲 陳 倩 雯 沈 俊 文 ;3 名 學 生 獲 良 好 獎 - 麥 廸 華 黃 佳 心 李 卓 軒 學 生 李 宇 龍 在 香 港 青 年 獎 勵 計 劃 考 獲 金 章 本 校 5 位 學 生 黎 婉 儀 鍾 日 初 李 嘉 惠 莊 耀 鋒 余 炳 宏 考 獲 銀 章 本 校 公 益 少 年 團 於 葵 青 區 環 保 為 公 益 慈 善 花 卉 義 賣 中 獲 得 優 異 獎 本 校 公 益 少 年 團 於 葵 青 區 環 保 為 公 益 慈 善 清 潔 籌 款 中 獲 得 季 軍 及 特 殊 學 校 最 高 籌 募 獎 第 50 屆 香 港 學 校 舞 蹈 節 中, 本 校 舞 蹈 組 在 現 代 舞 項 目 中 獲 得 優 等 獎 及 編 舞 獎 本 校 10 名 學 生 考 獲 香 港 青 年 獎 勵 計 劃 銅 章 萬 翰 林 梁 啟 鋒 勞 偉 深 王 永 發 蕭 澤 鋒 翟 文 濠 譚 啟 明 陸 智 豪 姚 朗 恩 吳 裕 鋒 本 校 公 益 少 年 團 於 葵 青 區 環 保 為 公 益 慈 善 花 卉 義 賣 中 獲 得 優 異 獎 本 校 公 益 少 年 團 於 葵 青 區 環 保 為 公 益 慈 善 清 潔 籌 款 中 獲 得 亞 軍 及 特 殊 學 校 最 高 籌 募 獎 薛 智 仁 劉 子 賢 林 俊 杰 曾 懿 研 ;10 名 學 生 獲 良 好 獎 - 顧 嘉 晉 陳 巧 靖 張 詩 雨 麥 廸 華 鄺 洋 燒 夏 瑪 勇 陳 倩 雯 黃 佳 心 蕭 澤 鋒 陳 淳 哲 第 51 屆 香 港 學 校 舞 蹈 節 中, 本 校 舞 蹈 組 在 現 代 舞 項 目 中 獲 得 優 等 獎 及 編 舞 獎 本 校 5 名 學 生 考 獲 香 港 青 年 獎 勵 計 劃 金 章 : 黎 婉 儀 鍾 日 初 李 健 樂 王 強 民 余 炳 宏 本 校 公 益 少 年 團 於 葵 青 區 環 保 為 公 益 慈 善 花 卉 義 賣 中 獲 得 優 異 獎 本 校 公 益 少 年 團 於 葵 青 區 環 保 為 公 益 慈 善 清 潔 籌 款 中 獲 得 優 異 獎 籌 款 個 人 獎 : 莊 耀 鋒 本 校 公 益 少 年 團 於 葵 青 區 環 保 為 公 益 中 獲 得 特 殊 學 校 最 高 籌 45

48 學 生 的 表 現 範 疇 電 腦 / 數 碼 攝 影 賽 比 賽 項 目 義 工 服 務 獎 電 子 賀 卡 設 計 比 賽 獎 項 募 獎 晨 輝 義 工 隊 於 2012 年 企 業 義 工 嘉 許 禮 中 榮 獲 服 務 10,000 小 時 義 工 服 務 獎 本 校 6 位 同 學 獲 義 務 工 作 發 展 局 頒 發 義 工 服 務 金 獎,21 位 同 學 獲 義 務 工 作 嘉 許 銀 獎 及 13 位 同 學 獲 義 務 工 作 嘉 許 銅 獎 本 校 學 生 於 智 正 家 庭 大 賞 中 獲 得 : - 智 正 照 顧 者 大 獎 : 霍 遜 彥 - 智 正 家 庭 大 獎 : 何 寶 群 - 智 友 DREAM 大 獎 : 柯 耀 邦 - 智 友 HEART 大 獎 : 李 宇 龍 - 正 能 量 獎 : 陳 文 媛 本 校 學 生 於 關 愛 社 區 電 子 聖 誕 賀 咭 設 計 比 賽 中 榮 獲 : - 12 歲 以 上 組 別 冠 軍 : 潘 浩 華 - 12 歲 或 以 下 組 別 冠 軍 : 麥 迪 華 - 12 歲 或 以 下 組 別 優 異 獎 : 鄭 家 詠 學 生 柯 耀 邦 在 2013 年 葵 青 區 傑 出 義 工 獎 勵 計 劃 獲 頒 發 傑 出 義 工 獎 本 校 學 生 於 YES WE CAN 電 子 聖 誕 咭 設 計 比 賽 中 榮 獲 : - 優 秀 大 獎 : 潘 浩 華 - 優 異 獎 : 張 迪 之 本 校 學 生 李 宇 龍 於 第 20 屆 家 長 也 敬 師 運 動 電 子 版 敬 師 卡 設 計 比 賽 ( 中 學 組 ) 獲 得 冠 軍 學 生 勞 偉 深 在 2014 年 葵 青 區 傑 出 義 工 獎 勵 計 劃 ( 青 年 組 ) 獲 頒 發 十 大 傑 出 義 工 獎 本 校 9 位 學 生 獲 2014 年 義 務 工 作 嘉 許 狀 金 獎,23 位 學 生 獲 2014 年 義 務 工 作 嘉 許 狀 銀 獎,18 位 學 生 獲 2014 年 義 務 工 作 嘉 許 狀 銅 獎 本 校 學 生 於 我 的 綠 色 生 活 電 子 聖 誕 咭 設 計 比 賽 中 榮 獲 : - 優 勝 大 獎 : 陳 景 泰 孫 嘉 謙 - 最 佳 動 畫 及 特 別 效 果 獎 : 陳 安 淇 謝 建 豐 本 校 學 生 陳 景 泰 於 第 21 屆 家 長 也 敬 師 運 動 電 子 版 敬 師 卡 設 計 比 賽 ( 中 學 組 ) 獲 得 冠 軍 46

49 學 生 的 表 現 範 疇 視 覺 藝 術 書 法 比 賽 項 目 繪 畫 設 計 比 賽 本 校 8 名 學 生 : 劉 子 賢 鄭 力 源 古 希 樂 梅 子 聰 張 子 京 翟 文 濠 陳 倩 雯 陳 彼 得 於 我 的 夢 想 香 港 自 閉 特 色 人 士 繪 畫 比 賽 中 獲 嘉 許 狀 本 校 學 生 於 孝 心 滿 載 全 港 校 際 比 賽 情 濃 親 子 填 色 比 賽 ( 特 殊 學 校 組 ) 榮 獲 積 極 學 校 參 與 獎 攝 影 比 賽 校 園 藝 術 大 使 全 港 原 子 筆 中 文 書 法 比 賽 獎 項 本 校 學 生 於 我 本 校 學 生 於 我 的 動 物 朋 友 和 我 的 香 港 自 閉 特 色 香 港 自 閉 特 色 人 士 繪 畫 比 賽 人 士 繪 畫 比 賽 中 榮 獲 : 中 榮 獲 : - 季 軍 : 陳 彼 德 - 亞 軍 : 張 綺 婷 - 優 異 獎 : 古 希 - 嘉 許 狀 : 尹 子 諾 梅 梓 聰 軒 王 曉 慧 陳 倩 雯 古 希 諾 林 銨 洹 本 校 學 生 參 與 第 64 屆 全 港 原 子 筆 中 文 書 法 比 賽, 榮 獲 多 個 獎 項 : 復 康 組 亞 軍 : 陳 景 泰 本 校 學 生 於 蒲 公 英 護 齒 行 動 世 界 口 腔 健 康 日 填 色 及 創 作 畫 比 賽 榮 獲 : - 小 學 組 季 軍 : 鄺 洋 燒 - 小 學 組 優 異 獎 : 劉 子 賢 - 中 學 組 亞 軍 : 林 俊 杰 學 生 馮 觀 甡 及 陳 景 泰 於 2014 禁 毒 Tee 恤 設 計 比 賽 中 獲 得 優 異 獎 本 校 學 生 於 小 校 友. 四 圍 走 攝 影 比 賽 中 榮 獲 : - 優 秀 作 品 獎 : 柯 耀 邦 - 優 異 獎 : 林 卓 軒 學 生 馮 觀 甡 在 安 聯 足 球 無 疆 界 設 計 比 賽 中 獲 得 最 佳 足 球 設 計 大 獎 及 網 上 最 Like 足 球 設 計 大 獎 ;10 位 學 生 獲 感 謝 狀 學 生 張 迪 之 及 張 子 京 於 校 園 藝 術 大 使 計 劃 中 榮 獲 嘉 許 狀 本 校 學 生 參 與 全 齡 起 動 活 出 健 康 全 港 原 子 筆 中 文 書 法 比 賽, 榮 獲 多 個 獎 項 : 47

50 學 生 的 表 現 範 疇 比 賽 項 目 獎 項 復 康 組 季 軍 : 翟 文 濠 復 康 組 優 異 獎 : 黃 俊 平 復 康 組 入 圍 嘉 許 獎 及 優 異 獎 : 芮 凱 婷 鍾 林 馨 復 康 組 入 圍 嘉 許 獎 : 鍾 楚 敏 古 希 諾 程 圻 冼 慧 欣 48

51 學 生 的 表 現 本 校 音 樂 劇 組 於 2014/2015 學 校 音 樂 創 藝 展 獲 最 佳 記 譜 獎 金 獎 及 最 佳 意 念 獎 銀 獎 黃 駿 昇 於 才 藝 展 魅 力 星 兒 才 藝 大 賽 奪 才 藝 卓 越 獎 歌 詠 組 於 第 67 屆 香 港 學 校 音 樂 節 輕 度 智 障 合 唱 ( 十 三 歲 或 以 下 ) 比 賽 中 榮 獲 優 良 獎 節 奏 樂 組 於 第 67 屆 香 港 學 校 音 樂 節 輕 度 智 障 樂 器 小 組 ( 十 九 歲 或 以 下 ) 比 賽 中 榮 獲 優 良 獎 陳 景 泰 於 2014 我 的 綠 色 生 活 - 電 子 聖 誕 咭 設 計 比 賽 及 第 21 屆 家 長 也 敬 師 運 動 電 子 版 敬 師 卡 設 計 比 賽 ( 中 學 組 ) 榮 獲 優 勝 大 獎 及 冠 軍 張 綺 婷 於 我 和 我 的 香 港 自 閉 特 色 人 士 繪 畫 比 賽 榮 獲 亞 軍 49

52 學 生 的 表 現 李 健 樂 王 強 民 余 炳 宏 鍾 日 初 和 黎 婉 儀 考 獲 香 港 青 年 獎 勵 計 劃 金 章 勞 偉 深 吳 裕 鋒 譚 啟 明 陸 智 豪 梁 啟 鋒 翟 文 濠 蕭 澤 鋒 姚 朗 恩 王 永 發 及 萬 翰 林 考 獲 香 港 青 年 獎 勵 計 劃 銅 章 王 強 民 及 李 宇 龍 於 明 日 之 星 - 上 游 獎 學 金 計 劃 獲 得 上 游 獎 學 金 麥 迪 華 於 2014 年 度 富 衛 X 匡 智 活 出 我 今 天 獎 勵 計 劃 獲 得 助 學 金 公 益 少 年 團 於 年 度 環 保 為 公 益 獲 特 殊 學 校 最 高 籌 募 獎 葵 青 區 委 員 會 慈 善 花 卉 義 賣 優 異 獎 和 葵 青 區 委 員 會 慈 善 清 潔 活 動 優 異 獎 莊 耀 鋒 獲 葵 青 區 委 員 會 本 校 籌 款 個 人 獎 50

53 學 生 的 表 現 本 校 學 生 於 香 港 學 校 戲 劇 節 勇 奪 傑 出 演 員 獎 傑 出 合 作 獎 及 傑 出 舞 台 效 果 獎 評 判 推 介 演 出 獎 蕭 澤 鋒 於 葵 青 區 家 長 教 師 會 聯 會 有 限 公 司 - 第 五 屆 飛 躍 進 步 學 生 選 舉 獲 頒 飛 躍 進 步 學 生 嘉 許 狀 鍾 林 馨 和 芮 凱 婷 於 全 港 原 子 筆 書 法 比 賽 獲 優 異 獎 舞 蹈 組 再 度 榮 獲 第 五 十 一 屆 學 校 舞 蹈 節 比 賽 現 代 舞 特 殊 學 校 組 別 優 等 獎 及 最 佳 編 舞 獎 本 校 學 生 於 第 三 十 九 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 乒 乓 球 比 賽 獲 得 4 金 3 銀 及 7 銅 佳 績 馬 斯 奇 於 第 三 十 九 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 迷 你 排 球 比 賽 個 人 技 術 賽 榮 獲 金 牌 晨 輝 師 生 排 球 隊 於 融 合 隊 際 4 人 賽 獲 銅 牌 51

54 學 生 的 表 現 本 校 學 生 於 第 三 十 八 屆 香 港 特 殊 奧 運 會 室 內 賽 艇 比 賽 獲 3 金 6 銀 及 8 銅 佳 績 陳 巧 靖 於 中 國 人 民 共 和 國 第 六 屆 特 殊 奧 林 匹 克 運 動 會 獲 乒 乓 球 女 子 單 打 及 混 合 雙 打 亞 軍 莊 恭 源 於 運 動 燃 希 望 基 金 傑 出 青 少 年 運 動 員 選 舉 2014 獲 選 為 傑 出 青 少 年 運 動 員 楊 德 鎔 劉 梓 浚 楊 昀 龍 林 俊 杰 馮 志 遠 羅 嘉 怡 尹 子 軒 陳 景 泰 馮 巧 晴 和 陳 文 楓 於 渣 打 馬 拉 - 伴 你 同 行 長 跑 訓 練 計 劃 10 公 里 比 賽 獲 頒 完 成 賽 事 證 書, 范 嘉 豪 獲 頒 半 馬 拉 松 比 賽 完 成 賽 事 證 書 本 校 中 度 組 學 生 於 第 58 屆 體 育 節 - 展 能 運 動 會 獲 10 金 4 銀 及 3 銅 佳 績 52

55 財 務 報 告 周 年 財 務 報 告 /15 年 度 承 上 結 餘 ( 政 府 津 貼 及 學 校 經 費 ) 2,297,990 政 府 津 貼 擴 大 的 營 辦 開 支 整 筆 津 貼 ( 甲 ) 基 本 津 貼 收 入 $ 支 出 $ (1) 學 校 及 班 級 津 貼 641, ,268 (2) 科 目 津 貼 ( 包 括 電 腦 美 術 與 設 計 設 計 與 科 技 科 技 與 生 活 普 通 話 德 育 / 公 民 教 育 及 課 程 發 展 津 貼 等 ) 74,779 93,276 (3) 校 本 管 理 補 充 津 貼 157,796 84,465 (4) 中 文 廣 泛 閱 讀 計 劃 4,024 4,008 (5) 供 推 行 學 校 本 位 輔 導 及 訓 育 計 劃 經 費 4,841 28,785 (6) 綜 合 家 具 及 設 備 津 貼 236, ,597 (7) 供 增 聘 文 書 助 理 的 行 政 津 貼 175,632 3,000 (8) 其 他 津 貼 ( 包 括 電 梯 保 養, 培 訓 及 增 補 津 貼 ) 102,693 78,279 ( 乙 ) 專 為 特 定 學 校 而 設 的 津 貼 小 計 1,397,989 1,576,678 (1) 行 政 津 貼 / 修 訂 行 政 津 貼 1,663,200 1,498,947 (2) 學 校 發 展 津 貼 681, ,400 (3) 資 訊 科 技 綜 合 計 劃 380, ,897 (4) 消 減 噪 音 津 貼 205, ,836 (5) 成 長 的 天 空 96,298 84,261 (6) 新 來 港 學 童 津 貼 0 1,490 小 計 3,026,587 2,850, /15 學 年 總 計 4,424,576 4,427, /15 學 年 終 結 總 盈 餘 2,295,057 * 報 告 是 從 政 府 獲 得 的 資 助 總 額, 不 包 括 教 職 員 薪 酬 53

56 2014/2015 年 度 關 注 事 項 2015 / 2016 年 度 關 注 事 項 1. 優 化 學 與 教 策 略, 加 強 照 顧 學 習 差 異 : 因 應 各 學 習 階 段 學 生 的 學 習 特 徵 和 需 要, 訂 定 及 推 行 照 顧 學 生 學 習 多 樣 性 之 教 學 策 略 以 提 升 學 與 教 的 成 效 2. 透 過 優 化 全 人 增 值 計 劃, 培 養 學 生 正 面 及 積 極 的 生 活 態 度 : 制 定 及 推 行 全 人 增 值 計 劃, 培 養 學 生 在 個 人 學 校 及 家 庭 的 自 律 行 為 ; 並 發 掘 學 生 潛 能, 以 提 升 自 信 3. 建 設 促 進 學 習 身 心 健 康 的 校 園 : 於 校 園 增 添 促 進 生 命 成 長 與 多 元 學 習 的 設 施, 善 用 校 園 環 境 增 加 學 生 學 習 的 機 會, 提 升 學 習 效 能 讓 學 生 及 教 職 員 在 整 潔 及 優 美 的 學 與 教 環 境 中, 感 受 關 愛, 享 受 優 質 的 校 園 生 活 54