Microsoft Word - 公安学基础理论课程建设申请书.doc
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- 鸭 屈
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1 附 件 1 南 京 森 林 警 察 学 院 本 科 课 程 基 本 建 设 项 目 申 报 表 所 属 部 门 课 程 名 称 计 划 课 时 治 安 系 公 安 学 基 础 理 论 32 学 时 课 程 类 型 理 论 课 ( 不 含 实 践 ) 理 论 课 ( 含 实 践 ) 实 验 ( 践 ) 课 所 属 一 级 学 科 名 称 所 属 二 级 学 科 名 称 课 程 负 责 人 公 安 学 治 安 学 陈 积 敏 申 报 日 期 南 京 森 林 警 察 学 院 制 二 一 一 年 十 二 月
2 填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 填 写 各 项, 如 果 内 容 不 存 在 不 填 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 涉 密 内 容 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公 开 的 内 容, 请 特 别 标 注 并 说 明 四 除 课 程 负 责 人 外, 根 据 课 程 实 际 情 况, 填 写 1~4 名 主 讲 教 师 的 详 细 信 息
3 1. 课 程 负 责 人 情 况 姓 名 陈 积 敏 性 别 男 出 生 年 月 最 终 学 历 研 究 生 职 称 讲 师 电 话 学 位 硕 士 职 务 教 研 室 主 任 传 真 1-1 基 本 信 息 所 在 系 部 治 安 系 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 南 京 市 仙 林 大 学 城 文 澜 路 28 号 研 究 方 向 治 安 管 理, 公 共 安 全, 生 态 政 策 与 安 全 1-2 教 学 情 况 1-3 学 术 研 究 一 近 五 年 讲 授 的 主 要 课 程 1. 公 安 学 基 础 理 论 专 业 基 础 课 192 学 时 ;3 轮 共 389 人 2. 治 安 秩 序 管 理 专 业 课 288 学 时 ;4 轮 共 419 人. 3. 森 林 公 安 行 政 与 刑 事 执 法 专 业 课 432 学 时 ;6 轮 共 896 人 4. 治 安 案 件 查 处 专 业 课 160 学 时 ;2 轮 共 180 人 5. 公 务 员 考 试 方 法 与 技 巧 公 共 课 224 学 时 ;5 轮 共 1280 人 二 承 担 的 实 践 性 教 学 1. 指 导 年 毕 业 生 综 合 实 习 共 2000 余 人 2. 指 导 年 毕 业 生 毕 业 论 文 共 60 人 三 发 表 教 学 研 究 论 文 1. 训 练 模 式 转 变 下 公 安 教 育 教 与 学 的 契 合. 教 育 理 论 与 教 学 研 究 [J].2011(12):37 2. 基 于 训 练 模 式 转 变 的 公 安 高 等 职 业 教 育 教 学 方 法 研 究. 河 南 警 察 学 院 学 报 [J].2012(1):25 四 主 编 的 规 划 教 材 1. 中 级 保 安 员 职 业 资 格 培 训 教 程. 中 国 人 民 公 安 大 学 出 版 社.2010 年 4 月 第 1 版. 一 承 担 的 学 术 研 究 课 题 1. 负 责 国 家 948 项 目 森 林 生 态 系 统 适 应 性 管 理 模 式 与 技 术 标 准 引 进 ( ) 子 项 目 森 林 生 态 系 统 适 应 性 管 理 对 区 域 系 统 的 影 响 研 究, 主 持 校 级 课 题 中 国 集 体 林 权 制 度 改 革 下 的 山 林 纠 纷 调 处 机 制 研 究, 二 发 表 的 学 术 论 文 1. 虚 拟 社 会 的 特 征 与 状 况 分 析. 北 京 人 民 警 察 学 院 学 报 [J]. 第 1 作 者 迁 徙 自 由 下 的 户 籍 制 度 改 革 构 想. 湖 南 警 察 学 院 学 报 [J]. 第 1 作 者 生 态 功 能 要 素 与 影 响 分 析. 林 业 经 济 [J]. 第 1 作 者.2011 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 课 程 负 责 人 : 主 持 本 门 课 程 的 主 讲 教 师
4 2. 主 讲 教 师 情 况 ⑴ 姓 名 刘 德 伦 性 别 女 出 生 年 月 1957 年 8 月 最 终 学 历 本 科 职 称 副 教 授 电 话 学 位 职 务 传 真 2⑴-1 基 本 信 息 所 在 院 系 治 安 系 @qq.com 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 南 京 市 仙 林 大 学 城 森 林 警 察 学 院 治 安 系 研 究 方 向 公 安 学, 宪 法 与 行 政 法 学 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 类 别 总 学 时 ; 轮 次 及 学 生 人 数 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 ); 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 及 时 间 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ; 主 编 的 规 划 教 材 2⑴-2 教 学 情 况 1. 公 安 学 基 础 理 论, 专 业 基 础 课,480 学 时,6 轮,1800 余 人 ; 2. 询 问 学, 专 业 课,224 学 时,5 轮,698 人 ; 3. 治 安 管 理 学, 专 业 课,256,2 轮,319 人 2⑴-3 学 术 研 究 90 年 来 共 产 党 领 导 我 国 法 治 建 设 的 进 程 与 经 验 探 讨 构 建 和 谐 警 民 关 系 的 途 径 探 析, 理 论 探 讨,2011 年 第 5 期 构 建 和 谐 警 民 关 系 的 途 径 探 析 湖 北 警 官 学 院 学 报 2010 年 第 5 期 社 会 组 织 和 公 众 参 与 社 会 治 安 管 理 机 制 的 思 考, 山 西 政 法 管 理 干 部 学 院 学 报 2009 年 第 3 期 以 治 安 学 专 业 实 践 性 教 学 改 革 为 视 角 探 析 森 林 公 安 职 业 创 新 能 力 培 养 的 思 路, 陕 西 警 官 职 业 学 院 学 报 2009 年 第 4 期 电 子 政 府 建 设 与 科 学 民 主 化 行 政 决 策, 淮 阴 师 院 学 报 2007 年 第 2 期 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课
5 2. 主 讲 教 师 情 况 ⑵ 姓 名 贾 延 安 性 别 男 出 生 年 月 最 终 学 历 大 学 本 科 职 称 讲 师 电 话 学 位 硕 士 职 务 副 处 长 传 真 ⑴-1 基 本 信 息 所 在 院 系 治 安 系 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 南 京 市 仙 林 大 学 城 森 林 警 察 学 院 人 事 处 研 究 方 向 公 安 学 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 类 别 总 学 时 ; 轮 次 及 学 生 人 数 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 ); 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 及 时 间 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ; 主 编 的 规 划 教 材 2⑴-2 教 学 情 况 讲 授 课 程 : 公 安 学 基 础 理 论 专 业 基 础 课 500 学 时 600 多 人 次 实 践 性 教 学 : 指 导 毕 业 论 文 40 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 ); 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 与 时 间 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 ) 2⑴-3 学 术 研 究 1. 避 免 刑 事 错 案 需 确 立 无 罪 推 定 原 则 森 林 公 安 2010 年 12 月 独 立 2. 论 刑 事 诉 讼 外 部 环 境 对 错 案 的 影 响 吉 林 公 安 高 等 专 科 学 校 学 报 2011 年 12 月 独 立 3. 对 完 善 公 安 高 等 教 育 的 几 点 思 考 江 苏 技 术 师 范 学 院 学 报 2011 年 12 月 独 立 4. 对 通 缉 通 报 存 在 的 若 干 问 题 的 思 考 森 林 公 安 2011 年 12 月 独 立 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课
6 2. 主 讲 教 师 情 况 ⑶ 姓 名 于 远 亮 性 别 女 出 生 年 月 最 终 学 历 研 究 生 职 称 讲 师 电 话 学 位 硕 士 职 务 教 研 室 主 任 传 真 无 2⑴-1 基 本 信 息 所 在 院 系 治 安 系 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 南 京 仙 林 大 学 生 文 澜 路 28 号 研 究 方 向 治 安 学 社 区 警 务 2⑴-2 教 学 情 况 2⑴-3 学 术 研 究 (1) 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 : 社 区 警 务 专 业 课 480 学 时 ;5 轮 897 人 ; 社 区 警 务 专 业 基 础 课 96 学 时 ;1 轮 447 人 ; 公 安 学 基 础 理 论 专 业 基 础 课 96 学 时 ;1 轮 190 人 ; 治 安 管 理 学 专 业 基 础 课 64 学 时 ;1 轮 77 人 ; 道 路 交 通 管 理 专 业 课 64 学 时 ;2 轮 168 人 ; 道 路 交 通 管 理 专 业 基 础 课 352 学 时 ;2 轮 843 人 ; 治 安 秩 序 管 理 专 业 课 128 学 时 ;1 轮 180 人 ; 治 安 案 件 查 处 专 业 课 64 学 时 ;1 轮 93 人 ; (2) 承 担 的 实 践 性 教 学 : 治 安 管 理 学 半 周 实 习 周 ; 治 安 案 件 查 处 一 周 实 习 周 ; 毕 业 论 文 :62 人 (3) 教 学 研 究 课 题 : 加 强 社 区 治 安 防 范 实 践 环 节 教 学 研 究, 校 级 青 年 课 题,2009 年 1 月 年 1 月 (4)2008 年 10 月, 社 区 警 务 课 件 获 得 学 校 第 三 届 多 媒 体 课 件 竞 赛 三 等 奖 ; 2008 年 1 月, 学 校 第 三 届 教 学 竞 赛 中 荣 获 青 年 教 师 教 学 十 佳 称 号 ; 1. 南 京 市 住 宅 小 区 技 术 防 范 系 统 现 状 及 效 果 评 价 校 级 青 年 课 题 2008 年 12 月 年 12 月 主 持 ; 2. 视 频 监 控 系 统 在 江 苏 省 社 区 的 应 用 评 估 研 究 与 困 境 初 探 中 央 高 校 国 家 基 本 科 研 业 务 费 资 助 项 目 基 本 科 研 2011 年 2 月 年 3 月 主 持 ; 3. 从 校 园 惨 案 多 发 看 中 小 学 安 全 保 卫 工 作 的 开 展 学 术 理 论 与 探 索 独 著 年 12 月, 论 社 区 警 务 实 施 中 的 阵 地 控 制 获 华 东 地 区 公 安 高 校 第 十 一 届 治 安 管 理 学 术 研 讨 会 一 等 奖 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课
7 2. 主 讲 教 师 情 况 (4) 姓 名 唐 静 性 别 女 出 生 年 月 最 终 学 历 硕 士 研 究 生 职 称 讲 师 电 话 学 位 研 究 生 职 务 传 真 ⑴-1 基 本 信 息 所 在 院 系 治 安 系 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 南 京 栖 霞 区 仙 林 大 学 城 文 澜 路 28 号, 研 究 方 向 社 区 警 务 公 安 行 政 案 件 环 境 伦 理 2⑴-2 教 学 情 况 2⑴-3 学 术 研 究 1. 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 询 问 学 专 业 课 (512) 学 时 (6) 轮 学 生 人 数 (1220); 社 区 警 务 专 业 课 (96) 学 时 (1) 轮 学 生 人 数 (174); 治 安 案 件 查 处 专 业 课 (384) 学 时 (4) 轮 学 生 人 数 (517) 2. 近 五 年 来 承 担 的 实 践 性 教 学 询 问 学 社 区 警 务 治 安 案 件 查 处 的 课 程 实 习, 学 生 总 人 数 2000: 指 导 毕 业 论 文, 学 生 总 人 数 运 用 警 学 结 合 教 学 模 式 提 高 学 生 询 问 笔 录 制 作 质 量 的 研 究, 校 级, , 主 持 人 4. 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 2011 届 毕 业 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 优 秀 指 导 教 师 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 社 区 参 与 和 社 区 安 全 实 证 研 究 --- 以 南 京 市 若 干 社 区 为 例, 校 级, , 主 持 人 ; 社 区 安 全 治 理 结 构 研 究, 校 级, , 主 持 人 近 五 年 来 发 表 的 学 术 论 文 手 持 GPS 和 罗 盘 仪 在 涉 案 林 地 面 积 测 量 中 的 精 度 分 析 中 南 林 业 调 查 规 划 第 4 作 者 ; 谈 城 市 流 动 人 口 管 理 与 服 务 问 题 森 林 公 安 第 1 作 者 ; 社 区 警 务 中 的 社 区 安 全 服 务 新 态 势 河 南 警 察 学 院 学 报 , 第 1 作 者 ; 试 论 社 区 安 全 服 务 主 体 的 拓 展 与 机 制 创 新 广 西 警 官 高 等 专 科 学 校 学 报 第 1 作 者 ; 浅 析 生 态 整 体 论 对 我 国 林 业 建 设 的 指 导 意 义 山 西 农 业 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) 第 1 作 者
8 3. 教 学 团 队 及 建 设 规 划 姓 名 性 别 出 生 年 月 职 称 学 科 专 业 在 教 学 中 承 担 的 工 作 陈 积 敏 男 讲 师 管 理 学 主 讲, 案 例 设 计 3-1 人 员 构 成 刘 德 伦 女 副 教 授 法 学 主 讲, 实 践 指 导 贾 延 安 男 讲 师 思 想 政 治 教 育 主 讲, 案 例 设 计 于 远 亮 女 讲 师 行 政 管 理 主 讲, 实 践 指 导 唐 静 女 讲 师 社 会 学 助 教, 实 践 辅 导 3-2 教 学 队 伍 整 体 结 构 与 建 设 目 标 1. 教 学 队 伍 整 体 结 构 公 安 学 基 础 理 论 课 程 教 学 队 伍 学 历 较 高, 均 为 研 究 生 学 历, 其 中 1 名 博 士 在 读, 毕 业 于 政 法 院 校 2 人, 综 合 性 大 学 的 2 人, 师 范 大 学 的 1 人 ; 教 师 队 伍 学 缘 结 构 " 杂 交 " 与 互 补 的 优 势 明 显, 整 体 学 历 较 高, 梯 次 分 明, 衔 接 合 理 教 学 队 伍 中 专 业 涉 及 面 广, 有 法 学 管 理 学 社 会 学 经 济 学 等 专 业 知 识 背 景, 知 识 结 构 全 面, 理 论 知 识 扎 实 ; 更 拥 有 公 安 业 务 知 识 丰 富 的 教 师, 为 教 学 奠 定 了 扎 实 的 基 础 教 学 队 伍 以 中 青 年 教 师 为 主, 大 部 分 岁 之 间 占 80% 2. 建 设 目 标 结 合 学 院 立 足 林 业, 面 向 公 安 的 办 学 理 念, 结 合 本 科 人 才 培 养 方 案, 突 出 优 势, 强 化 特 色, 将 公 安 学 基 础 理 论 建 设 成 为 公 安 理 论 知 识 扎 实 森 林 公 安 特 色 鲜 明 教 学 过 程 规 范 教 学 质 量 大 幅 提 高 3-3 青 年 教 师 培 养 与 规 划 1. 近 五 年 培 养 青 年 教 师 的 措 施 与 成 果 公 安 学 基 础 理 论 在 主 讲 老 师 刘 德 伦 副 教 授 的 培 育 下, 课 程 体 系 从 专 科 到 本 科 过 度, 课 程 师 资 队 伍 从 3 人 发 展 到 4 人, 大 力 发 展 青 年 教 师 其 中,3 名 教 师 到 基 层 单 位 进 行 业 务 实 践,1 名 教 师 正 在 攻 读 博 士 2. 未 来 五 年 培 养 青 年 教 师 的 计 划 与 措 施 年 计 划 1-2 名 青 年 教 师 进 行 学 业 深 造,3 名 教 师 到 公 安 机 关 业 务 实 践 ( 地 方 公 安 机 关 和 森 林 公 安 机 关 ) 学 缘 结 构 : 即 学 缘 构 成, 这 里 指 本 教 学 队 伍 中, 从 不 同 学 校 或 科 研 单 位 取 得 相 同 ( 或 相 近 ) 学 历 ( 或 学 位 ) 的 人 的 比 例
9 4. 课 程 建 设 设 计 本 课 程 校 内 发 展 的 主 要 历 史 沿 革 ( 课 程 名 称 主 讲 教 师 变 化 情 况, 教 材 使 用 和 建 设 情 况, 理 论 教 学 与 实 践 教 学 时 数 比, 考 核 方 式, 教 学 效 果 ) 1. 公 安 学 基 础 理 论 前 身 为 公 安 工 作 概 论, 从 1994 年 年 开 设 此 课 程 年 学 校 升 为 大 专 以 后, 改 为 公 安 学 基 础 理 论 年 使 用 95 版 公 安 部 统 编 教 材 使 用 多 校 合 编 教 材 公 安 学 基 础 理 论 新 编, 年 使 用 自 编 讲 义 在 专 科 课 程 建 设 中, 公 安 学 基 础 理 论 被 评 为 校 级 优 秀 课 程 年 本 科 阶 段 使 用 马 建 文 主 编 的 公 安 学 基 础 理 论 ;2011 年 至 今, 使 用 自 编 讲 义 公 安 学 基 础 理 论 一 直 以 来 是 学 院 的 专 业 基 础 课 程, 学 院 在 专 科 层 次 作 为 选 修 课 供 学 生 进 行 选 修, 因 此, 主 讲 教 师 以 3 人 为 主 (1 人 专 职,2 人 兼 职 ) 在 教 学 过 程 中, 专 科 课 程 建 设 初 期 使 用 公 安 大 学 出 版 社 出 版, 马 建 文 主 编 的 公 安 学 基 础 理 论 ; 专 科 课 程 建 设 后 使 用 刘 德 伦 主 编 的 公 安 学 基 础 理 论 2010 年 升 本 后, 公 安 学 基 础 理 论 作 为 本 科 必 修 课 主 要 是 以 理 论 教 学 为 主, 教 学 中 引 入 案 例 教 学 方 式, 未 设 置 实 践 教 学, 考 试 采 用 闭 卷 方 式 进 行 本 课 程 建 设 设 计 : 课 程 基 本 描 述 ( 结 合 本 校 的 办 学 定 位 和 人 才 培 养 目 标, 说 明 本 课 程 在 专 业 培 养 目 标 中 的 定 位 与 课 程 目 标 ) 1. 公 安 学 基 础 理 论 课 程 是 全 院 各 类 专 业 的 专 业 基 础 课 2. 公 安 学 基 础 理 论 课 程 是 一 门 集 理 论 性 实 践 性 和 对 策 性 为 一 体 的 课 程 以 知 识 技 能 态 度 为 依 据, 通 过 教 学, 使 学 生 形 成 合 理 的 知 识 结 构 和 智 能 结 构, 为 国 家 和 社 会 培 养 现 代 化 建 设 所 需 的 具 有 正 确 的 警 察 人 生 观 和 专 业 思 想 具 备 本 专 业 所 需 的 基 础 知 识 和 较 广 博 的 相 关 学 科 知 识 在 教 学 过 程 中, 引 入 森 林 生 态 系 统 管 理 理 念, 培 养 具 备 一 定 从 事 森 林 公 安 工 作 能 力 的 较 高 质 量 的 专 业 人 才 3. 通 过 本 课 程 学 习, 培 养 学 生 对 现 代 警 务 工 作 的 研 究 意 识 求 知 热 情 自 学 能 力, 具 有 运 用 公 安 学 基 本 知 识 和 观 点 分 析 复 杂 公 安 现 象 的 思 辨 能 力, 对 驾 驭 复 杂 警 情 能 力 的 培 养 做 群 众 工 作 能 力 的 培 养 起 好 循 序 渐 进 的 渗 透 作 用, 促 进 学 生 善 于 学 习 勤 于 思 考 良 好 习 惯 的 养 成, 提 高 学 生 的 综 合 素 质 和 激 发 他 们 后 续 学 习 的 潜 能, 为 学 习 后 续 课 程, 提 高 警 察 岗 位 职 业 能 力 打 下 坚 实 基 础
10 4-2 课 程 建 设 设 计 : 理 论 课 或 理 论 课 ( 含 实 践 ) 教 学 内 容 建 设 设 计 思 想 与 总 体 框 架 结 合 学 院 立 足 林 业, 面 向 公 安 的 办 学 理 念, 结 合 本 科 人 才 培 养 方 案, 突 出 优 势, 强 化 特 色, 按 照 知 识 技 能 态 度 的 理 念, 建 设 公 安 学 基 础 理 论 课 程 该 课 程 总 体 分 为 11 章 节, 总 学 时 32 学 时 知 识 模 块 顺 序 及 对 应 的 学 时 1. 绪 论 (2 学 时 ) 2. 警 察 的 起 源 与 发 展 (3 学 时 ) 3. 公 安 的 主 客 体 (2 学 时 ) 4. 公 安 机 关 的 性 质 与 职 能 (2 学 时 ) 5. 公 安 机 关 的 任 务 职 责 与 权 力 (3 学 时, 其 中 案 例 讨 论 1 学 时 ) 6. 公 安 工 作 的 基 本 方 针 和 基 本 政 策 (4 学 时, 其 中 观 看 教 学 片 2 学 时 ) 7. 公 安 群 众 工 作 路 线 (6 学 时, 其 中 教 学 实 践 训 练 4 学 时 ) 8. 公 安 法 制 与 监 督 (2 学 时 ) 9. 公 安 效 益 与 公 安 工 作 绩 效 评 价 (3 学 时, 其 中 案 例 讨 论 1 学 时 ) 10. 公 安 队 伍 正 规 化 建 设 (2 学 时 ) 11. 森 林 公 安 机 关 专 题 介 绍 (3 学 时, 其 中 案 例 讨 论 2 学 时 ) 课 程 的 重 点 难 点 及 解 决 办 法 课 程 重 点 : 1. 警 察 的 起 源 性 质 与 职 能 ; 2. 公 安 机 关 任 务 职 责 权 力 ; 3. 公 安 工 作 的 基 本 方 针 和 基 本 政 策 ; 4. 公 安 内 部 执 法 监 督 基 本 程 序 主 要 权 限 ; 5. 公 安 群 众 工 作 的 路 线 原 则 和 方 法 技 巧 课 程 难 点 : 1. 公 安 机 关 的 主 客 体 ; 2. 公 安 权 力 的 正 确 行 使 ; 3. 公 安 效 益 和 工 作 绩 效 评 价 体 系 ; 4. 公 安 队 伍 正 规 化 建 设 的 目 标 任 务 内 容 和 步 骤 ;
11 5. 森 林 公 安 机 关 队 伍 的 性 质 特 点 和 职 能 解 决 方 法 : 1. 对 教 学 内 容 过 程 进 行 科 学 地 设 计, 强 化 案 例 教 学, 在 对 公 安 工 作 规 律 等 理 论 知 识 进 行 传 递 的 同 时, 注 重 让 学 生 参 与 问 题 的 发 现 和 研 究, 使 其 获 得 亲 自 参 与 研 究 探 索 的 积 极 体 验, 提 高 发 现 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 在 学 生 获 得 基 本 理 论 知 识 的 同 时, 进 一 步 深 化 其 对 公 安 工 作 实 践 活 动 及 其 规 律 的 理 解, 使 学 生 看 到 问 题 的 不 同 侧 面, 看 到 知 识 的 丰 富 联 系, 在 各 种 变 化 的 情 景 中 应 用 知 识, 解 决 问 题, 使 学 生 获 得 丰 富 的 真 正 的 灵 活 的 知 识 2. 理 论 教 学 采 取 精 讲 重 点 知 识, 细 讲 难 点 知 识, 略 讲 一 般 知 识, 相 关 知 识 自 学, 前 沿 知 识 点 评 的 方 法, 努 力 塑 造 和 优 化 学 生 的 理 论 思 维 方 式, 提 高 其 理 论 思 辨 能 力 3. 采 用 灵 活 的 教 学 方 式 和 手 段 综 合 运 用 专 题 讲 座 录 像 教 学 案 例 讨 论 网 上 答 疑 网 上 讨 论 论 文 写 作 等 多 种 教 学 形 式 和 手 段, 将 课 程 中 的 许 多 在 传 统 授 课 方 式 不 易 甚 至 是 无 法 表 达 的 内 容, 用 动 态 直 观 形 象 的 方 式 展 示 给 学 生, 十 分 有 益 于 学 生 的 理 解 和 掌 握 实 践 教 学 活 动 设 计 ( 不 含 实 践 教 学 内 容 的 课 程 不 填 ) 实 践 教 学 活 动 为 : 群 众 对 公 安 工 作 满 意 度 调 查,4 学 时 学 时 分 配 :3 学 时 满 意 度 调 查 ;1 学 时 分 组 交 叉 讨 论
12 4-2 课 程 建 设 设 计 : 实 验 ( 践 ) 课 教 学 内 容 建 设 设 计 思 想 与 总 体 框 架 公 安 学 基 础 理 论 课 程 实 践 教 学, 主 要 培 养 学 生 形 成 良 好 的 警 察 素 质 和 在 公 安 工 作 中 判 断 分 析 解 决 问 题 的 能 力 通 过 实 践 教 学, 帮 助 学 生 理 论 和 实 践 的 相 结 合, 加 深 对 理 论 知 识 ( 公 安 工 作 规 律 ) 的 认 识, 使 其 能 够 在 不 同 的 公 安 工 作 实 践 中, 充 分 运 用 掌 握 的 理 论 知 识, 进 行 有 效 系 统 地 思 考, 科 学 地 决 策 和 施 策 使 学 生 在 掌 握 公 安 学 基 本 概 念 和 原 理 的 基 础 上, 看 到 各 知 识 的 丰 富 联 系, 形 成 在 各 种 变 化 的 情 景 中 应 用 知 识, 解 决 问 题 的 能 力 课 程 内 容 ( 详 细 列 出 实 验 或 实 践 项 目 名 称 和 学 时 ) 群 众 对 公 安 工 作 满 意 度 调 查,4 学 时 课 程 组 织 形 式 与 教 师 指 导 方 法 1. 将 每 个 区 队 根 据 实 践 项 目 内 容 分 成 5 个 小 组, 各 小 组 配 备 一 名 组 长 ; 2. 以 小 组 为 单 位, 进 行 具 体 分 工, 每 位 同 学 按 要 求 完 成 调 研 活 动 ; 3. 在 调 查 过 程 中, 组 员 在 组 长 的 带 领 下 根 据 调 查 目 标 对 对 象 进 行 调 查 ; 4. 对 调 查 的 结 果 进 行 交 流 讨 论, 并 形 成 统 一 的 意 见 和 结 果 ; 5. 各 组 之 间 交 叉 点 评, 指 导 教 师 指 导 点 评 ; 6. 学 生 写 出 总 结 和 体 会 考 核 内 容 与 方 法 对 实 践 项 目 的 成 绩 采 用 定 性 和 定 量 两 种 方 式 相 结 合 进 行 综 合 考 核, 满 分 10 分 其 中, 包 括 学 习 态 度 学 习 能 力 和 实 践 结 果 等 3 方 面, 从 课 前 准 备 实 践 中 的 表 现 课 后 总 结 全 程 考 核 其 中 学 习 态 度 2 分 ; 调 查 研 究 能 力 训 练 4 分 ; 调 查 结 果 总 结 讨 论 2 分 ; 调 查 报 告 2 分
13 4-3 课 程 建 设 设 计 : 教 学 条 件 ( 含 教 材 选 用 与 建 设 ; 促 进 学 生 自 主 学 习 的 扩 充 性 资 料 建 设 ; 配 套 实 验 教 材 建 设 ; 实 践 性 教 学 环 境 ; 网 络 教 学 环 境 ) 治 安 学 基 础 理 论 是 本 科 人 才 培 养 方 案 中 的 专 业 基 础 课, 此 课 程 建 设 拥 有 如 下 几 个 方 面 的 教 学 条 件 1. 在 教 材 选 用 和 建 设 方 面 本 课 程 选 用 我 院 自 编 教 材 ( 由 刘 德 伦 副 教 授 主 编 ), 该 教 材 内 容 充 实, 逻 辑 结 构 严 谨, 理 论 性 较 强 通 过 此 次 本 科 课 程 的 建 设, 再 次 调 整 和 细 化 自 编 教 材 的 结 构 和 纲 要, 争 取 能 出 版 2. 在 拓 展 资 料 方 面 我 院 图 书 馆 拥 有 藏 书 57 万 余 册, 其 中, 电 子 图 书 160 万 册, 电 子 期 刊 万 册, 其 它 文 献 藏 量 12.5 万 册, 为 学 生 的 自 由 学 习 和 研 究 性 学 习 指 定 了 丰 富 的 文 献 资 料 此 外, 学 院 校 园 信 息 网 以 及 各 种 网 络 资 源 ( 如 期 刊 网 中 英 文 公 安 期 刊 全 文 数 据 库 北 大 法 意 网 等 20 多 个 数 据 库 ) 为 学 习 公 安 学 基 础 理 论 课 程 提 供 了 充 足 的 资 源 储 备, 条 件 良 好 的 多 媒 体 教 学 设 施 和 教 学 实 践 基 地 保 障 了 教 学 的 信 息 化 和 直 观 性 3. 在 教 学 管 理 方 面 一 是 教 学 管 理 制 度 健 全 学 期 初 填 写 教 学 计 划, 按 进 度 要 求 进 行 教 学, 期 中 质 量 检 查, 学 生 评 价 教 学 质 量 经 常 听 取 学 生 的 反 馈, 不 断 改 进 教 学 方 法 和 调 整 上 课 内 容 二 是 教 学 文 件 档 案 齐 备 教 学 大 纲, 教 学 进 度 计 划, 教 案 等 教 学 指 导 文 件 齐 全, 教 材 教 学 参 考 资 料 习 题 指 导 书 等 教 学 资 料 配 套 完 整 4. 在 教 学 环 境 方 面 治 安 系 拥 有 模 拟 派 出 所 实 验 室, 能 给 学 生 提 供 查 找 资 料 和 实 践 结 果 分 析 的 场 所 和 平 台 5. 在 师 资 配 套 保 障 方 面 本 课 程 任 课 教 师 由 副 教 授 和 讲 师 共 5 人 组 成, 其 中, 绝 大 部 分 教 师 都 有 多 次 基 层 调 研 实 践 经 历, 教 师 的 年 龄 结 构 学 缘 结 构 合 理 队 伍 中 教 师 都 多 次 主 讲 本 门 课 程, 对 公 安 学 基 础 理 论 有 较 深 入 的 研 究 主 讲 教 师 有 创 新 的 教 学 理 念, 采 用 启 发 式 互 动 式 探 究 式 教 学 方 法 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 引 导 学 生 判 断 分 析 和 解 决 问 题 的 思 路, 养 成 综 合 分 析 的 能 力 6. 在 教 学 质 量 方 面 学 院 出 台 了 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 实 施 方 案, 严 格 对 教 学 质 量 进 行 把 关, 建 立 了 一 套 完 整 的 教 学 质 量 考 核 体 系 同 时, 教 师 在 授 课 过 程 中, 能 对 授 课 内 容 进 行 规 范
14 4-4 课 程 建 设 设 计 : 教 学 方 法 与 手 段 ( 举 例 说 明 本 课 程 教 学 过 程 使 用 的 各 种 教 学 方 法 的 使 用 目 的 实 施 过 程 实 施 效 果 ; 信 息 技 术 手 段 在 教 学 中 的 应 用 及 效 果 ; 教 学 方 法 作 业 与 辅 导 考 试 等 教 改 举 措 ) 因 地 制 宜 运 用 教 学 方 法 综 合 运 用 案 例 式 体 验 式 互 动 式 模 拟 式 和 研 究 式 等 教 学 训 练 方 法, 通 过 灵 活 和 丰 富 的 手 段 来 提 高 教 学 训 练 效 果 由 教 师 根 据 具 体 教 学 的 需 要 和 可 能, 灵 活 运 用 启 发 式 参 与 式 互 动 式 引 导 学 生 通 过 个 人 学 习 小 组 学 习 和 大 组 讨 论 等 多 样 化 的 教 学 组 织 形 式, 激 发 学 生 自 主 学 习 的 能 力 尤 其 是 在 课 堂 理 论 教 学 过 程 中, 大 力 提 倡 案 例 教 学, 以 案 例 为 载 体, 提 升 学 生 实 战 应 用 综 合 应 用 和 解 决 问 题 能 力 此 外, 重 视 通 过 社 会 现 象 和 热 点 问 题 的 引 入, 调 动 学 生 主 动 积 极 地 参 与, 引 导 学 生 探 索 问 题 和 解 决 问 题 有 效 地 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性, 促 进 学 生 的 积 极 思 考, 激 发 学 生 的 潜 能 在 教 学 方 法 和 手 段 上, 除 了 因 地 制 宜 的 运 用 教 学 方 法 外, 还 要 根 据 课 程 内 容 和 学 生 的 实 际 需 要 有 计 划 地 调 整 教 学 方 法, 是 教 学 方 法 能 够 适 应 课 堂 效 果 的 需 要 在 教 学 方 法 改 进 方 面, 可 以 引 入 行 为 导 向 法, 用 行 为 导 向 的 模 式 来 进 行 教 学, 引 导 学 生 将 所 学 的 理 论 从 实 践 角 度 出 发 去 理 解 和 运 用 借 助 信 息 技 术 拓 宽 教 学 渠 道 现 代 教 育 技 术 在 直 观 展 现 知 识 提 供 充 分 信 息 等 方 面 具 有 传 统 教 育 无 法 比 拟 的 优 越 性, 充 分 恰 当 使 用 现 代 教 育 技 术 手 段, 可 以 精 简 授 课 学 时 激 发 学 生 学 习 兴 趣 和 学 习 动 机 提 高 教 学 效 果 利 用 计 算 机 辅 助 教 学 软 件, 抓 好 日 常 学 习 环 节, 使 教 学 内 容 得 到 进 一 步 深 化 和 拓 展 此 外, 可 以 建 立 任 课 教 师 个 人 主 页 ( 如 微 博 ), 向 学 生 公 布 课 程 的 内 容 教 学 状 态 重 点 和 难 点, 也 可 以 通 过 这 个 平 台 供 教 师 与 学 生 之 间 的 互 动 创 新 作 业 与 辅 导 的 方 式, 常 规 的 以 论 述 和 简 答 的 方 式 来 写 作 业 不 能 很 好 的 反 应 教 学 效 果, 也 不 能 很 好 地 调 动 学 生 的 主 动 学 习 热 情 因 此, 本 课 程 设 计 中 会 创 新 作 业 的 方 式, 如 以 提 出 章 节 中 问 题 的 方 式 解 答 课 程 中 难 点 和 问 题 调 研 的 方 式 来 进 行 布 置 作 业 在 作 业 批 改 中, 动 员 广 大 学 生 的 积 极 性, 让 其 参 与 作 业 的 评 改 中 去, 以 更 直 接 的 了 解 问 题 所 在, 如 实 践 训 练 中 调 查 结 果 的 交 叉 讨 论 就 是 一 种 很 好 的 方 式 考 试 采 用 闭 卷 为 主 考 试 为 了 检 验 课 程 的 教 学 效 果, 在 本 课 程 建 设 中, 会 创 新 考 核 方 式 将 考 试 分 为 三 大 环 节 : 平 时 表 现, 实 践 环 节 和 闭 卷 考 试 突 出 实 践 环 节 在 学 习 过 程 中 的 重 要 性
15 5. 课 程 建 设 规 划 5-1 本 课 程 建 设 分 目 标 步 骤 和 时 间 安 排 1. 教 学 大 纲 制 定 授 课 计 划 实 践 教 学 方 案 设 计 课 程 教 材 ( 自 编 教 材 完 善 ) 课 程 教 学 课 件 (PPT) 实 践 训 练 方 案 和 指 导 方 案 课 程 考 核 方 案 和 试 卷 库 标 准 网 络 课 程 拓 展 学 习 文 献 资 料 课 程 建 设 报 告 本 课 程 建 设 的 特 色 与 创 新 点 1. 注 重 理 论 与 实 践 相 结 合 本 课 程 为 专 业 基 础 课, 在 重 基 础 的 同 时, 注 重 实 践 训 练 环 节 因 此, 在 基 础 理 论 教 学 中 引 入 案 例 讨 论, 实 践 调 查 等 训 练 模 块 2. 多 种 教 学 方 式 相 结 合 注 重 启 发 式 互 动 式 和 参 与 式 教 学 方 式, 着 重 课 堂 讨 论, 激 发 学 生 学 习 兴 趣 和 动 力 3. 贴 近 森 林 公 安 机 关 将 公 安 学 基 础 理 论 与 森 林 公 安 机 关 进 行 结 合, 既 能 了 解 森 林 公 安 机 关 状 况 又 能 理 会 公 安 学 基 础 理 论 5-3 本 课 程 与 专 科 相 应 课 程 的 区 别 1. 教 学 方 法 不 同 专 科 层 次 公 安 学 基 础 理 论 ( 选 修 课 ) 在 教 学 方 法 强 调 互 动 式 和 参 与 式 教 学 方 式, 本 科 则 更 注 重 启 发 式 教 学 2. 知 识 理 解 能 力 不 同 专 科 层 次 公 安 学 基 础 理 论 ( 选 修 课 ) 主 要 是 考 察 学 生 对 理 论 知 识 的 领 会 和 运 用 能 力 ; 而 本 科 层 次 公 安 学 基 础 理 论 则 侧 重 学 生 对 理 论 知 识 的 在 业 务 实 践 中 的 指 导 能 力 3. 能 力 培 养 不 同 专 科 层 次 公 安 学 基 础 理 论 ( 选 修 课 ) 主 要 是 培 养 学 生 发 现 问 题 能 力 ; 而 本 科 层 次 公 安 学 基 础 理 论 更 注 重 分 析 问 题 和 解 决 问 题 能 力
16 6. 立 项 审 批 系 部 推 荐 意 见 : 签 字 年 月 日 院 教 学 指 导 委 员 会 办 公 室 审 核 意 见 : 签 字 年 月 日
17 院 教 学 指 导 委 员 会 评 审 意 见 : 学 院 领 导 批 准 意 见 : 签 字 年 月 日 签 字 年 月 日
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
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北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
编号：
编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
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新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
附件1：
附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
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广 西 科 技 大 学 文 件 校 发 2015 115 号 关 于 组 织 开 展 全 校 教 职 工 岗 位 聘 用 变 动 工 作 的 通 知 校 属 各 单 位 : 我 校 首 次 岗 位 聘 用 聘 期 已 满, 根 据 上 级 有 关 岗 位 设 置 与 聘 用 管 理 文 件 精 神, 为 进 一 步 促 进 学 校 人 才 资 源 的 科 学 合 理 配 置, 深 化 岗 位 聘 用
2014年中央财经大学研究生招生录取工作简报
2015 年 中 央 财 经 大 学 研 究 生 招 生 录 取 工 作 简 报 一 硕 士 研 究 生 招 生 录 取 情 况 2015 年 共 有 8705 人 报 考 我 校 硕 士 研 究 生, 其 中 学 术 型 研 究 生 报 考 3657 人, 专 业 硕 士 研 究 生 报 考 5048 人 ; 总 报 考 人 数 较 2014 年 增 长 1.4%, 学 术 型 报 考 人 数 较
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
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( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
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抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
解 决 困 扰 事 业 单 位 高 效 运 行 的 人 员 编 制 难 题 应 摒 弃 既 有 经 验 化 判 断 的 思 维 限 囿 经 由 规 范 化 程 式 化 维 度 专 注 于 事 业 单 位 人 员 编 制 的 标 准 管 理 考 虑 到 事 业 单 位 人 员 编 制 的 复 杂 性 和 公 益 导 向 宜 在 编 制 标 准 定 位 上 确 定 整 体 性 发 展 性 公 益 性 取
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
2016年南开大学MBA招生信息
全 年 申 请 分 批 面 试 一 报 名 条 件 二 招 生 政 策 三 全 国 MBA 联 考 四 强 化 训 练 五 研 究 方 向 六 计 划 招 生 名 额 七 报 考 流 程 MBA 项 目 ( 在 职 ) 报 考 流 程 在 线 提 交 材 料 截 止 日 期 (2015 年 8 月 29 日 上 午 10:00 前 ) 在 线 提 交 材 料 截 止 日 期 (2015 年 10
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企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培
全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准（试行）.doc
- 1 - - 2 - 附 件 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 不 良 记 录 认 定 标 准 ( 试 行 ) 说 明 为 了 完 善 建 筑 市 场 注 册 执 业 人 员 诚 信 体 系 建 设, 规 范 执 业 和 市 场 秩 序, 依 据 相 关 法 律 法 规 和 部 门 规 章, 根 据 各 行 业 特 点, 我 部 制 订 了 全 国 建 筑 市 场 注 册 执 业 人
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
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住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
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文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
国家职业标准：网络课件设计师
国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (
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审 核 人 员 资 格 管 理 规 范 版 次 :F/0 附 表 1: QMS/EMS/OHSMS 管 理 体 系 审 核 员 通 用 要 求 申 请 条 件 初 次 综 合 素 质 考 核 越 级 晋 升 条 件 实 习 审 核 员 审 核 员 主 任 审 核 员 1. 高 等 教 育 : 大 学 本 科 以 上 学 历, 或 大 专 学 历 及 相 2. 工 作 1 : ; 3. 专 业 工 作
南 昌 大 学 学 报 人 文 社 会 科 学 版 唐 美 丽 张 保 和 南 京 信 息 工 程 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 南 京 师 范 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 井 冈 山 大 学 政 法 学 院 江 西 吉 安 伯 恩 施 坦 以 资 本 主 义 经 济 发 展 中 的 新 材 料 为 借 口 声 称 垄 断 组 织 和 信 用 制 度 一 样 可
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抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
行政管理学考试题库
中 央 民 族 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 初 试 科 目 考 试 大 纲 科 目 代 码 :815 科 目 名 称 : 行 政 管 理 学 I. 考 查 目 标 行 政 管 理 学 考 试 涵 盖 公 共 管 理 一 般 原 理 公 共 政 策 分 析 公 共 组 织 管 理 领 导 科 学 公 共 部 门 人 力 资 源 管 理 政 府 改 革 与 治 理 等 方 面 的 相 关
复旦大学关于做好2013年同等学力人员
复 旦 大 学 关 于 做 好 2016 年 同 等 学 力 人 员 申 请 硕 士 学 位 外 国 语 水 平 和 学 科 综 合 水 平 全 国 统 一 考 试 报 名 工 作 的 通 知 学 位 办 字 [2016] 1 号 根 据 教 育 部 学 位 中 心 下 发 的 关 于 做 好 2016 年 同 等 学 力 人 员 申 请 硕 士 学 位 外 国 语 水 平 和 学 科 综 合 水
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
外语
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应用化学专业（服装安全与评价、纺织化学方向）
应 用 化 专 业 ( 服 装 安 全 与 评 价 纺 织 化 方 向 ) 科 门 类 : 理 代 码 :07 类 别 : 化 类 代 码 :0703 专 业 名 称 : 应 用 化 代 码 :070302 一 培 养 目 标 基 本 要 求 : 培 养 目 标 : 培 养 德 智 体 全 面 发 展, 基 础 知 识 扎 实, 知 识 结 构 合 理, 具 有 较 强 的 科 技 术 创 新 能
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马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
2016年市委组织部部门预算
2016 年 市 委 组 织 部 预 算 -1- 目 录 第 一 部 分 部 门 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 表 1 2016 年 收 支 预 算 总 表 表 2 2016 年 收 入 预 算 表 ( 科 目 ) 表 3 2016 年 收 入 预 算 表 ( 单 位 ) 表 4 2016 年 支 出 预 算 表 表
21 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 75 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 江 西 化 校 工 科 22 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 70 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 吉
1 普 通 高 校 学 费 5000 元 / 学 年 一 般 专 业 2 普 通 高 校 学 费 5500 元 / 学 年 特 殊 专 业 3 普 通 高 校 学 费 10000 元 / 学 年 艺 术 专 业 4 中 德 合 作 办 学 15000 元 / 学 年 本 科 生 本 科 学 费 5 ( 含 港 澳 修 读 第 二 专 业 辅 修 专 业 及 学 位 学 费 不 超 过 选 读 专 业
中 国 软 科 学 年 第 期!!!
山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审
北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 关 于 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 2015 年 度 股 东 大 会 的 法 律 意 见 书 致 : 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 ( 以 下 简 称 本 所 ) 受 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 公 司 ) 的 委 托, 指 派 律 师 出 席 2016 年 4 月
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郭 双 林 前 后 甲 寅 派 考 & # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ( # # # # # ) ) # # # # # # # # # # # # # # # & 陈 子 展 最 近 三 十 年 中 国 文 学 史 # 上 海 古 籍 出 版 社
前 后 甲 寅 派 考 郭 双 林!! # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # % # # % % % 郭 双 林 前 后 甲 寅 派 考 & # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ( # # # # # ) ) # # # # # # # # # # # # # # # & 陈
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
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本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
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郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
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1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
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关于印发《贵州省事业单位岗位设置管理实施意见》的通知
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内 容 二 : 建 立 并 完 善 了 三 点 的 网 络 教 学 管 理 体 系 内 容 三 : 注 重 培 养 学 生 的 听 说 能 力 14
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