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1 读 书 使 人 进 步 阅 读 时 空 南 北 东 西, 只 有 相 随 无 别 离

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3 1. 瓦 拉 赫 效 应 奥 托 瓦 拉 赫 是 诺 贝 尔 化 学 奖 获 得 者, 他 的 成 功 过 程 极 富 传 奇 色 彩 瓦 拉 赫 在 开 始 读 中 学 时, 父 母 为 他 选 择 了 一 条 文 学 之 路, 不 料 一 学 期 下 来, 教 师 为 他 写 下 了 这 样 的 评 语 : 瓦 拉 赫 很 用 功 但 过 分 拘 泥, 难 以 造 就 文 学 之 材 此 后, 父 母 又 让 他 改 学 油 画, 可 瓦 拉 赫 既 不 善 于 构 图, 又 不 会 润 色, 成 绩 全 班 倒 数 第 一 面 对 如 此 笨 拙 的 学 生, 绝 大 部 分 老 师 认 为 他 成 才 无 望, 只 有 化 学 老 师 认 为 做 事 一 丝 不 苟, 具 备 做 好 化 学 实 验 的 素 质, 建 议 他 学 化 学, 这 下 瓦 拉 赫 智 慧 的 火 花 一 下 子 被 点 燃 了, 终 于 获 得 了 成 功 瓦 拉 赫 的 成 功 说 明 了 这 样 一 个 道 理 : 学 生 的 智 能 发 展 是 不 均 衡 的, 都 有 智 慧 的 强 点 和 弱 点, 他 们 一 旦 找 到 了 发 挥 自 己 智 慧 的 最 佳 点, 使 智 能 得 到 充 分 发 挥, 便 可 取 得 惊 人 的 成 绩 后 人 称 这 种 现 象 为 瓦 拉 赫 效 应 2. 门 坎 效 应 所 谓 门 坎 效 应, 是 指 一 个 人 接 受 了 较 低 层 次 的 要 求 后, 适 当 引 导, 往 往 会 逐 步 接 受 更 高 层 次 的 要 求 该 效 应 是 美 国 社 会 心 理 学 家 弗 里 德 曼 与 弗 雷 瑟 于 1966 年 在 做 无 压 力 屈 从 : 登 门 坎 技 术 的 现 场 实 验 中 提 出 的

4 3. 共 生 效 应 自 然 界 有 这 样 一 种 现 象 : 当 一 株 植 物 单 独 生 长 时, 显 得 矮 小 单 调, 而 与 众 多 同 类 植 物 一 起 生 长 时, 则 根 深 叶 茂, 生 机 盎 然 人 们 把 植 物 界 中 这 种 相 互 影 响 相 互 促 进 的 现 象, 称 之 为 共 生 效 应 事 实 上, 我 们 人 类 群 体 中 也 存 在 共 生 效 应 英 国 卡 迪 文 实 验 室 从 1901 年 至 1982 年 先 后 出 现 了 25 位 诺 贝 尔 获 奖 者, 便 是 共 生 效 应 一 个 杰 出 的 典 型 4. 刻 板 效 应 社 会 心 理 学 认 为, 那 种 用 老 眼 光 看 人 造 成 的 影 响 称 为 刻 板 效 应 它 是 对 人 的 一 种 固 定 而 笼 统 的 看 法, 从 而 产 生 一 种 刻 板 印 象 在 学 校 经 常 可 见 到 这 种 现 象, 教 师 对 那 些 天 资 聪 颖 学 习 成 绩 优 秀 的 学 生, 脸 上 往 往 流 露 出 喜 爱 的 神 色, 并 受 到 器 重 和 青 睐 而 天 资 愚 笨 学 习 成 绩 较 差 的 学 生 则 往 往 受 到 歧 视, 教 师 表 现 出 急 躁 厌 烦 的 情 绪, 令 人 沮 丧 的 话 常 挂 在 嘴 边 实 践 证 明, 经 常 受 到 这 种 待 遇 的 学 生, 会 顿 觉 凉 水 浇 身, 丧 失 了 学 习 信 心, 失 掉 了 克 服 困 难 的 勇 气, 以 至 产 生 颓 废 情 绪

5 5. 首 因 效 应 首 因 效 应 有 时 又 称 为 第 一 印 象 的 作 用, 指 的 是 知 觉 对 象 给 知 觉 者 留 下 第 一 印 象 对 社 会 知 觉 的 影 响 作 用 具 体 说, 就 是 初 次 与 人 或 事 接 触 时, 在 心 理 上 产 生 对 某 人 或 某 事 带 有 情 感 因 素 的 定 势, 从 而 影 响 到 以 后 对 该 人 或 该 事 的 评 价 所 以, 我 们 可 以 看 出, 对 决 策 中 收 集 正 确 的 情 报 加 以 分 析 而 言, 这 种 效 应 是 不 利 的 无 论 第 一 印 象 是 好 或 是 坏 都 是 片 面 的, 不 利 于 全 面 地 了 解 分 析 第 一 印 象 所 产 生 的 作 用 称 之 为 首 因 效 应 根 据 第 一 印 象 来 评 价 一 个 人 的 好 坏, 往 往 比 较 偏 颇 如 果 在 招 聘 考 试 和 考 察 员 工 绩 效 时, 只 凭 第 一 印 象, 就 会 被 某 些 表 面 现 象 蒙 蔽 首 因 效 应 在 招 聘 过 程 中 主 要 表 现 有 两 个 方 面 : 一 是 以 貌 取 人 对 仪 表 堂 堂 风 度 翩 翩 的 应 聘 者 容 易 赢 得 主 考 官 的 好 感, 二 是 以 言 取 人, 那 些 口 若 悬 河 对 答 如 流 者 往 往 给 人 留 下 好 印 象 因 此 在 选 拔 人 才 时, 既 要 听 其 言 观 其 貌, 还 要 察 其 行 考 其 绩 6. 近 因 效 应 近 因 效 应 指 的 是 某 人 或 某 事 的 近 期 表 现 在 头 脑 中 占 据 优 势, 从 而 改 变 了 对 该 人 或 该 事 的 一 贯 看 法 近 因 效 应 与 首 因 效 应 是 相 对 应 的 两 种 效 应 首 因 效 应 一 般 在 较 陌 生 的 情 况 下 产 生 影 响, 而 近 因 效 应 一 般 在 较 熟 悉 的 情 况 下 产 生 影 响 两 者 都 是 对 人 或 事 的 片 面 了 解 而 主 观 臆

6 断, 使 得 决 策 信 息 失 真 7. 晕 轮 效 应 ( 光 环 效 应 ) 晕 轮 效 应 是 指 某 人 或 某 事 由 于 其 突 出 的 特 征 留 下 了 深 刻 的 印 象, 而 忽 视 了 其 它 的 心 理 和 行 为 品 质 它 有 时 会 产 生 积 极 肯 定 的 晕 轮, 有 时 会 产 生 消 极 否 定 的 晕 轮, 这 都 会 干 扰 对 信 息 的 评 价, 要 克 服 晕 轮 效 应 就 必 须 坚 持 客 观, 不 掺 杂 主 观 成 分 8. 蝴 蝶 效 应 1960 年, 美 国 麻 省 理 工 学 院 教 授 洛 伦 兹 研 究 长 期 天 气 预 报 问 题 时, 出 现 了 疑 难 问 题 : 她 在 计 算 机 上 用 一 组 简 化 数 据 模 拟 天 气 的 演 变, 原 本 是 想 利 用 计 算 机 的 高 速 运 算 来 提 高 天 气 预 报 的 准 确 性 但 是, 事 与 愿 违, 多 次 计 算 表 明, 初 始 条 件 的 极 微 小 差 异, 会 导 致 错 误 的 结 论 心 理 情 绪 也 是 如 此, 有 一 组 漫 画 显 示, 一 个 人 在 单 位 被 领 导 训 了 一 顿, 心 里 很 恼 火, 回 家 冲 妻 子 发 起 了 脾 气, 妻 子 无 来 由 地 被 训, 也 很 生 气, 就 摔 门 而 去 走 在 街 上, 一 条 宠 物 狗 拦 住 了 去 路, 汪 汪 狂 吠, 妻 子 更 生 气 啦, 就 一 脚 踢 过 去, 小 狗 受 到 踢 打, 狂 奔 路 过 一 个 老 人 面 前, 把 老 人 吓 了 一 跳 正 巧 这 位 老 人 有 心 脏 病, 被 突 然 冲 出 的 小 狗 一 吓, 当 场 心 脏 病 发 作, 不 治 身 亡 洛 伦 兹 发 现 了 微 小 差 异 导 致 的 巨 大 反 差, 她 用 一 个 形 象 的 比 喻 来

7 表 达 这 个 发 现, 一 只 小 小 的 蝴 蝶 在 巴 西 上 空 振 动 翅 膀, 它 煽 动 起 来 的 小 小 漩 涡 与 其 他 气 流 汇 合, 可 能 在 一 个 月 后 的 美 国 得 克 萨 斯 州 会 引 起 一 场 风 暴 这 就 是 混 沌 学 中 著 名 的 蝴 蝶 效 应 在 对 人 力 资 源 的 管 理 中, 人 事 管 理 工 作 者 如 果 灵 活 运 用 人 事 心 理 效 应, 就 能 充 分 调 动 下 属 或 人 才 的 积 极 性, 使 人 尽 其 才, 才 尽 其 能, 从 而 使 工 作 效 能 达 到 最 优 9. 罗 森 塔 尔 效 应 美 国 心 理 学 家 罗 森 塔 尔 考 查 某 校, 随 意 从 每 班 抽 3 名 学 生 共 18 人 写 在 一 张 表 格 上, 交 给 校 长, 极 为 认 真 地 说 : 这 18 名 学 生 经 过 科 学 测 定 智 商 很 高 事 过 半 年, 罗 氏 又 来 到 该 校, 发 现 这 18 名 学 生 的 确 表 现 超 常 罗 森 塔 尔 效 应 就 是 期 望 心 理 中 的 共 鸣 现 象 运 用 到 人 事 管 理 中, 就 要 求 领 导 对 下 属 要 投 入 感 情 希 望 和 特 别 的 诱 导, 使 下 属 得 以 发 挥 自 身 的 主 动 性 和 创 造 性 如 领 导 在 交 办 某 一 项 任 务 时, 不 妨 对 下 属 说 : 我 相 信 你 一 定 能 办 好 我 想 早 点 听 到 你 成 功 的 消 息 这 样 下 属 就 会 朝 你 期 待 的 方 向 发 展, 人 才 也 就 在 期 待 之 中 得 以 产 生

8 10. 贝 尔 效 应 英 国 学 者 贝 尔 天 赋 极 高, 有 人 说 他 毕 业 后 若 研 究 晶 体 和 生 物 化 学, 定 会 赢 得 多 次 诺 贝 尔 奖 但 他 却 心 甘 情 愿 地 走 另 一 条 道 路, 把 一 个 个 开 拓 性 的 课 题 提 出 来, 指 引 别 人 登 上 了 科 学 高 峰, 此 举 被 称 为 贝 尔 效 应 贝 尔 效 应 要 求 领 导 者 具 有 伯 乐 精 神 和 人 梯 精 神, 要 以 单 位 和 集 体 为 先, 慧 眼 识 才, 放 手 用 才, 敢 于 提 拔 任 用 能 力 比 自 己 强 的 人, 积 极 为 有 才 干 的 下 属 创 造 机 会 11. 鲶 鱼 效 应 从 前, 挪 威 人 在 海 上 捕 得 沙 丁 鱼 后, 如 果 能 让 它 们 活 着 抵 港, 卖 价 就 会 比 死 鱼 高 好 几 倍, 但 只 有 一 条 渔 船 能 做 到 带 活 鱼 回 港 后 来, 人 们 发 现 这 条 船 的 鱼 槽 内 不 过 是 多 了 一 条 鲶 鱼 而 已 原 来 当 鲶 鱼 装 入 鱼 槽 后, 由 于 环 境 陌 生, 就 会 四 处 游 动, 而 沙 丁 鱼 发 现 这 一 异 类 后, 也 会 因 紧 张 而 加 速 游 动 如 此 一 来, 沙 丁 鱼 便 延 长 了 寿 命 这 就 是 鲶 鱼 效 应 运 用 鲶 鱼 效 应, 通 过 个 体 的 中 途 介 入, 对 群 体 起 到 竞 争 作 用, 它 符 合 人 才 管 理 的 运 行 机 制 目 前, 一 些 机 关 单 位 实 行 的 公 开 招 考 和 竞 争 上 岗, 就 是 很 好 的 典 型 这 种 方 法 能 够 使 人 产 生 危 机 感 从 而 更 好 地 工 作

9 12. 海 潮 效 应 海 水 因 天 体 的 引 力 而 涌 起, 引 力 大 则 出 现 大 潮, 引 力 小 则 出 现 小 潮 此 乃 海 潮 效 应 人 才 与 社 会 时 代 的 关 系 也 是 这 样 社 会 需 要 人 才, 时 代 呼 唤 人 才, 人 才 便 应 运 而 生 对 于 一 个 单 位 来 说, 要 通 过 调 节 对 人 才 的 待 遇, 以 达 到 人 才 的 合 理 配 置, 从 而 加 大 本 单 位 对 人 才 的 吸 引 力 现 在 很 多 知 名 企 业 都 提 出 这 样 的 人 力 资 源 管 理 理 念 : 以 待 遇 吸 引 人, 以 感 情 凝 聚 人, 以 事 业 激 励 人 13. 名 片 效 应 有 一 位 求 职 青 年, 应 聘 几 家 单 位 都 被 拒 之 门 外, 感 到 十 分 沮 丧 最 后, 他 又 抱 着 一 线 希 望 到 一 家 公 司 应 聘, 在 此 之 前, 他 先 打 听 该 公 司 老 总 的 历 史, 通 过 了 解, 他 发 现 这 个 公 司 老 总 以 前 也 有 与 自 己 相 似 的 经 历, 于 是 他 如 获 珍 宝, 在 应 聘 时, 他 就 与 老 总 畅 谈 自 己 的 求 职 经 理, 以 及 自 己 怀 才 不 遇 的 愤 慨, 果 然, 这 一 席 话 博 得 了 老 总 的 赏 识 和 同 情, 最 终 他 被 录 用 为 业 务 经 理 这 就 是 所 谓 的 名 片 效 应 也 即 两 个 人 在 交 往 时, 如 果 首 先 表 明 自 己 与 对 方 的 态 度 和 价 值 观 相 同, 就 会 使 对 方 感 觉 到 你 与 他 有 更 多 的 相 似 性, 从 而 很 快 地 缩 小 与 你 的 心 理 距 离, 更 愿 同 你 接 近, 结 成 良 好 的 人 际 关 系 在 这 里, 有 意 识 有 目 的 地 向 对 方 所 表 明 的 态 度 和 观 点 如 同 名 片 一 样 把 你 介 绍 给 对 方

10 恰 当 地 使 用 " 心 理 名 片 ", 可 以 尽 快 促 成 人 际 关 系 的 建 立, 但 要 使 " 心 理 名 片 " 起 到 应 有 的 作 用, 首 先, 要 善 于 捕 捉 对 方 的 信 息, 把 握 真 实 的 态 度, 寻 找 其 积 极 的 你 可 以 接 受 的 观 点," 制 作 " 一 张 有 效 的 " 心 理 名 片 " 其 次, 寻 找 时 机, 恰 到 好 处 地 向 对 方 " 出 示 " 你 的 " 心 理 名 片 ", 这 样, 你 就 可 以 达 到 目 标 掌 握 " 心 理 名 片 " 的 应 用 艺 术, 对 于 人 际 交 往 记 忆 处 理 人 际 关 系 具 有 很 大 的 实 用 价 值 14. 异 性 效 应 李 女 士 是 某 公 司 公 关 部 经 理 她 联 系 颇 广, 出 师 必 胜, 为 公 司 立 下 赫 赫 战 功 公 司 的 原 料 奇 缺, 材 料 科 的 同 志 四 处 奔 走, 却 连 连 碰 壁, 而 李 女 士 外 出 联 系, 不 久 问 题 便 迎 刃 而 解 公 司 资 金 周 转 严 重 失 灵, 急 需 贷 款, 急 得 总 经 理 像 热 锅 上 的 蚂 蚁 一 样 又 是 李 女 士 风 尘 仆 仆, 周 旋 于 银 行 之 间, 竟 获 得 贷 款 上 百 万 元 李 女 士 因 此 备 受 领 导 器 重, 工 资 奖 金 一 加 再 加 有 人 试 图 总 结 李 女 士 成 功 的 秘 诀, 发 现 她 除 了 具 有 清 醒 的 头 脑, 敏 捷 的 口 才, 丰 富 的 知 识 和 阅 历, 接 物 待 人 灵 活 之 外, 和 她 端 庄 的 容 貌 娴 雅 的 仪 表 也 有 很 大 的 关 系 在 日 常 生 活 中, 我 们 经 常 可 以 看 到 男 营 业 员 接 待 女 顾 客, 一 般 要 比 接 待 男 顾 客 热 情 些 上 述 李 女 士 成 功 的 原 因 主 要 在 于 : 如 今 的 社 会 还 是 一 个 男 性 占 很 大 优 势 的 社 会, 外 出 办 事 多 数 要 和 男 性 打 交 道, 由 女 性 出 面 较 为 顺 利, 这 便 是 心 理 学 上 所 谓?quot; 异 性 效 应 " 这 种 现 象 是 建 立 在 异 性 相 吸 引 的 基 础 上 的 人 们 一 般 比 较 对 异 性 感 兴 趣, 特

11 别 是 对 外 表 讨 人 喜 欢, 言 谈 举 止 得 体 的 异 性 感 兴 趣, 这 点 女 性 也 不 例 外, 只 不 过 不 如 男 性 对 女 性 那 么 明 显 有 时 为 了 引 起 异 性 注 意, 男 性 还 特 别 喜 欢 在 女 性 面 前 表 现 自 己, 这 也 是 " 异 性 效 应 " 在 起 作 用 不 过 " 异 性 效 应 " 不 能 滥 用 女 性 外 表 漂 亮, 讨 人 喜 欢, 如 果 再 加 上 交 往 得 当, 在 异 性 面 前 办 事 容 易, 这 是 正 常 的 ; 反 之, 若 为 达 到 某 一 目 的, 用 色 相 去 引 诱 别 人 那 就 不 道 德 了 男 性 对 异 性, 尤 其 是 年 轻 漂 亮 的 异 性 热 情 些, 客 气 些 也 无 可 非 议, 但 把 异 性 当 作 刺 激, 想 入 非 非, 让 人 感?quot; 色 迷 迷 " 的, 就 超 过 限 度 了, 因 此, 与 异 性 接 触 要 把 握 住 " 度 " 15. 责 任 分 散 效 应 1964 年 3 月 13 日 夜 3 时 20 分, 在 美 国 纽 约 郊 外 某 公 寓 前, 一 位 叫 朱 诺 比 白 的 年 轻 女 子 在 结 束 酒 吧 间 工 作 回 家 的 路 上 遇 刺 当 她 绝 望 地 喊 叫 :" 有 人 要 杀 人 啦! 救 命! 救 命!" 听 到 喊 叫 声, 附 近 住 户 亮 起 了 灯, 打 开 了 窗 户, 凶 手 吓 跑 了 当 一 切 恢 复 平 静 后, 凶 手 又 返 回 作 案 当 她 又 喊 叫 时, 附 近 的 住 户 又 打 开 了 电 灯, 凶 手 又 逃 跑 了 当 她 认 为 已 经 无 事, 回 到 自 己 家 上 楼 时, 凶 手 又 一 次 出 现 在 她 面 前, 将 她 杀 死 在 楼 梯 上 在 这 个 过 程 中, 尽 管 她 大 声 呼 救 ; 她 的 邻 居 中 至 少 有 38 位 到 窗 前 观 看, 但 无 一 人 来 救 她, 甚 至 无 一 人 打 电 话 报 警 这 件 时 引 起 纽 约 社 会 的 轰 动, 也 引 起 了 社 会 心 理 学 工 作 者 的 重 视 和 思 考 人 们 把 这 种 众 多 的 旁 观 者 见 死 不 救 的 现 象 称 为 责 任 分 散 效 应

12 对 于 责 任 分 散 效 应 形 成 的 原 因, 心 理 学 家 进 行 了 大 量 的 实 验 和 调 查, 结 果 发 现 : 这 种 现 象 不 能 仅 仅 说 是 众 人 的 冷 酷 无 情, 或 道 德 日 益 沦 丧 的 表 现 因 为 在 不 同 的 场 合, 人 们 的 援 助 行 为 确 实 是 不 同 的 当 一 个 人 遇 到 紧 急 情 境 时, 如 果 只 有 他 一 个 人 能 提 供 帮 助, 他 会 清 醒 地 意 识 到 自 己 的 责 任, 对 受 难 者 给 予 帮 助 如 果 他 见 死 不 救 会 产 生 罪 恶 感 内 疚 感, 这 需 要 付 出 很 高 的 心 理 代 价 而 如 果 有 许 多 人 在 场 的 话, 帮 助 求 助 者 的 责 任 就 由 大 家 来 分 担, 造 成 责 任 分 散, 每 个 人 分 担 的 责 任 很 少, 旁 观 者 甚 至 可 能 连 他 自 己 的 那 一 份 责 任 也 意 识 不 到, 从 而 产 生 一 种 " 我 不 去 救, 由 别 人 去 救 " 的 心 理, 造 成 " 集 体 冷 漠 " 的 局 面 如 何 打 破 这 种 局 面, 这 是 心 理 学 家 正 在 研 究 的 一 个 重 要 课 题 16. 詹 森 效 应 有 一 名 运 动 员 叫 詹 森, 平 时 训 练 有 素, 实 力 雄 厚, 但 在 体 育 赛 场 上 却 连 连 失 利 人 们 借 此 把 那 种 平 时 表 现 良 好, 但 由 于 缺 乏 应 有 的 心 理 素 质 而 导 致 竞 技 场 上 失 败 的 现 象 称 为 詹 森 效 应 在 日 常 生 活 中, 有 些 名 列 前 茅, 力 雄 厚 " 与 " 赛 场 失 误 " 之 间 的 惟 一 解 释 只 能 是 心 理 素 质 问 题, 主 要 原 因 是 得 失 心 过 重 和 自 信 心 不 足 造 成 有 些 人 平 时 " 战 绩 累 累 ", 卓 然 出 众, 众 星 捧 月, 造 成 一 种 心 理 定 势 : 只 能 成 功 不 能 失 败, 再 加 上 赛 场 的 特 殊 性, 社 会 国 家 家 庭 等 方 面 的 厚 望, 使 得 其 患 得 患 失 的 心 理 加 剧, 心 理 包 袱 过 重, 如 此 强 烈 的 心 理 得 失 困 扰 自 己, 怎 么 能 够 发 挥 出 应 有 的 水 平 呢! 另 一 方 面 是 缺

13 乏 自 信 心, 产 生 怯 场 心 理, 束 缚 了 自 己 潜 能 的 发 挥 如 何 走 出 " 詹 森 效 应 " 的 怪 圈 呢? 首 先, 要 认 清 " 赛 场 " 的 目 的, 克 服 恐 惧 感, 赛 场 并 不 可 怕, 只 是 比 平 常 正 规 一 些 而 已 其 次, 要 平 心 静 气 地 走 出 狭 隘 的 患 得 患 失 的 阴 影, 不 贪 求 成 功, 只 求 正 常 地 发 挥 自 己 的 水 平 赛 场 是 高 层 次 水 平 的 较 量, 同 时 也 往 往 是 心 理 素 质 的 较 量, " 狭 路 相 逢 勇 者 胜 ", 只 要 树 立 自 信 心, 一 份 耕 耘 必 定 有 一 份 收 获 最 终 定 会 交 付 满 意 的 答 卷 17. 酸 葡 萄 心 理 和 甜 柠 檬 心 理 酸 葡 萄 心 理 是 指 自 己 努 力 去 做 而 得 不 到 的 东 西 就 说 是 酸 的, 是 不 好 的, 这 种 方 法 可 以 缓 解 我 们 的 一 些 压 力 比 如 : 别 人 有 一 样 好 东 西, 我 没 有, 我 很 想 要, 但 实 际 上 我 不 可 能 得 到 这 时 不 妨 利 用 酸 葡 萄 心 理, 在 心 中 努 力 找 到 那 样 东 西 不 好 的 地 方, 说 那 样 东 西 的 坏 话, 克 服 自 己 不 合 理 的 需 求 甜 柠 檬 心 理 就 是 认 为 自 己 的 柠 檬 就 是 甜 的, 甜 柠 檬 是 指 自 己 所 有 而 摆 脱 不 掉 的 东 西 就 是 好 的, 要 学 会 接 纳 自 己 每 个 人 都 有 自 己 的 优 点, 都 有 自 己 的 优 势, 每 个 人 也 都 有 自 己 的 特 点, 千 万 不 要 轻 易 说 自 己 这 不 好, 那 不 如 人, 不 妨 试 试 甜 柠 檬 心 理 学 会 接 纳 自 己, 逐 渐 增 强 自 信

14 18. 南 风 效 应 法 国 作 家 拉 封 丹 曾 写 过 一 则 寓 言, 讲 的 是 北 风 和 南 风 比 威 力, 看 谁 能 把 行 人 身 上 的 大 衣 脱 掉 北 风 首 先 来 一 个 冷 风 凛 凛 寒 冷 刺 骨, 结 果 行 人 为 了 抵 御 北 风 的 侵 袭, 便 把 大 衣 裹 得 紧 紧 的 南 风 则 徐 徐 吹 动, 顿 时 风 和 日 丽, 行 人 因 为 觉 得 很 暖 和, 所 以 开 始 解 开 钮 扣, 继 而 脱 掉 大 衣 结 果 很 明 显, 南 风 获 得 了 胜 利 这 就 是 南 风 效 应 这 一 社 会 心 理 学 概 念 的 出 处 南 风 效 应 给 人 们 的 启 示 是 : 在 处 理 人 与 人 之 间 关 系 时, 要 特 别 注 意 讲 究 方 法 北 风 和 南 风 都 要 使 行 人 脱 掉 大 衣, 但 由 于 方 法 不 一 样, 结 果 大 相 径 庭 比 如 : 有 些 同 学 与 大 家 在 一 起 时 很 凶 很 要 强, 一 次 两 次 可 能 因 为 你 很 凶, 要 了 别 人 强, 占 了 上 风, 但 不 久 你 就 会 发 现 你 已 经 失 去 了 朋 友 我 们 可 以 还 看 到, 在 与 别 人 发 生 矛 盾, 各 不 相 让, 到 最 后 往 往 是 两 败 俱 伤, 想 想 如 果 学 学 南 风 两 人 平 心 静 气 地 好 好 谈 谈, 结 果 是 否 会 好 许 多 呢? 19. 心 理 学 中 的 巴 纳 姆 效 应 朋 友 一 次 问 我 世 界 上 什 么 事 最 难 我 说 挣 钱 最 难, 他 摇 头 哥 德 巴 赫 猜 想? 他 又 摇 头 我 说 我 放 弃, 你 告 诉 我 吧 他 神 秘 兮 兮 地 说 是 认 识 你 自 己 的 确, 那 些 富 于 思 想 的 哲 学 家 们 也 都 这 么 说 我 是 谁, 我 从 哪 里 来, 又 要 到 哪 里 去, 这 些 问 题 从 古 希 腊 开 始, 人 们 就 开 始 问 自 己, 然 而 都 没 有 得 出 令 人 满 意 的 结 果 然 而, 即 便 如 此, 人 从 来 没 有 停 止 过 对 自 我 的 追 寻

15 正 因 为 如 此, 人 常 常 迷 失 在 自 我 当 中, 很 容 易 受 到 周 围 信 息 的 暗 示, 并 把 他 人 的 言 行 作 为 自 己 行 动 的 参 照, 从 众 心 理 便 是 典 型 的 证 明 其 实, 人 在 生 活 中 无 时 无 刻 不 受 到 他 人 的 影 响 和 暗 示 比 如, 在 公 共 汽 车 上, 你 会 发 现 这 样 一 种 现 象 : 一 个 人 张 大 嘴 打 了 个 哈 欠, 他 周 围 会 有 几 个 人 也 忍 不 住 打 起 了 哈 欠 有 些 人 不 打 哈 欠 是 因 为 他 们 受 暗 示 性 不 强 哪 些 人 受 暗 示 性 强 呢? 可 以 通 过 一 个 简 单 的 测 试 检 查 出 来 让 一 个 人 水 平 伸 出 双 手, 掌 心 朝 上, 闭 上 双 眼 告 诉 他 现 在 他 的 左 手 上 系 了 一 个 氢 气 球, 并 且 不 断 向 上 飘 ; 他 的 右 手 上 绑 了 一 块 大 石 头, 向 下 坠 三 分 钟 以 后, 看 他 双 手 之 间 的 差 距, 距 离 越 大, 则 暗 示 性 越 强 认 识 自 己, 心 理 学 上 叫 自 我 知 觉, 是 个 人 了 解 自 己 的 过 程 在 这 个 过 程 中, 人 更 容 易 受 到 来 自 外 界 信 息 的 暗 示, 从 而 出 现 自 我 知 觉 的 偏 差 在 日 常 生 活 中, 人 既 不 可 能 每 时 每 刻 去 反 省 自 己, 也 不 可 能 总 把 自 己 放 在 局 外 人 的 地 位 来 观 察 自 己 正 因 为 如 此, 个 人 便 借 助 外 界 信 息 来 认 识 自 己 个 人 在 认 识 自 我 时 很 容 易 受 外 界 信 息 的 暗 示, 从 而 常 常 不 能 正 确 地 知 觉 自 己 心 理 学 的 研 究 揭 示, 人 很 容 易 相 信 一 个 笼 统 的 一 般 性 的 人 格 描 述 特 别 适 合 他 即 使 这 种 描 述 十 分 空 洞, 他 仍 然 认 为 反 映 了 自 己 的 人 格 面 貌 曾 经 有 心 理 学 家 用 一 段 笼 统 的 几 乎 适 用 于 任 何 人 的 话 让 大 学 生 判 断 是 否 适 合 自 己, 结 果, 绝 大 多 数 大 学 生 认 为 这 段 话 将 自 己 刻

16 画 得 细 致 入 微 准 确 至 极 下 面 一 段 话 是 心 理 学 家 使 用 的 材 料, 你 觉 得 是 否 也 适 合 你 呢? 你 很 需 要 别 人 喜 欢 并 尊 重 你 你 有 自 我 批 判 的 倾 向 你 有 许 多 可 以 成 为 你 优 势 的 能 力 没 有 发 挥 出 来, 同 时 你 也 有 一 些 缺 点, 不 过 你 一 般 可 以 克 服 它 们 你 与 异 性 交 往 有 些 困 难, 尽 管 外 表 上 显 得 很 从 容, 其 实 你 内 心 焦 急 不 安 你 有 时 怀 疑 自 己 所 做 的 决 定 或 所 做 的 事 是 否 正 确 你 喜 欢 生 活 有 些 变 化, 厌 恶 被 人 限 制 你 以 自 己 能 独 立 思 考 而 自 豪, 别 人 的 建 议 如 果 没 有 充 分 的 证 据 你 不 会 接 受 你 认 为 在 别 人 面 前 过 于 坦 率 地 表 露 自 己 是 不 明 智 的 你 有 时 外 向 亲 切 好 交 际, 而 有 时 则 内 向 谨 慎 沉 默 你 的 有 些 抱 负 往 往 很 不 现 实 这 其 实 是 一 顶 套 在 谁 头 上 都 合 适 的 帽 子 一 位 名 叫 肖 曼? 巴 纳 姆 的 著 名 杂 技 师 在 评 价 自 己 的 表 演 时 说, 他 之 所 以 很 受 欢 迎 是 因 为 节 目 中 包 含 了 每 个 人 都 喜 欢 的 成 分, 所 以 他 使 得 每 一 分 钟 都 有 人 上 当 受 骗 人 们 常 常 认 为 一 种 笼 统 的 一 般 性 的 人 格 描 述 十 分 准 确 地 揭 示 了 自 己 的 特 点, 心 理 学 上 将 这 种 倾 向 称 为 巴 纳 姆 效 应 有 位 心 理 学 家 给 一 群 人 做 完 明 尼 苏 打 多 相 人 格 检 查 表 (MMPI) 后, 拿 出 两 份 结 果 让 参 加 者 判 断 哪 一 份 是 自 己 的 结 果 事 实 上, 一 份 是 参 加 者 自 己 的 结 果, 另 一 份 是 多 数 人 的 回 答 平 均 起 来 的 结 果 参 加 者 竟 然 认 为 后 者 更 准 确 地 表 达 了 自 己 的 人 格 特 征 巴 纳 姆 效 应 在 生 活 中 十 分 普 遍 拿 算 命 来 说, 很 多 人 请 教 过 算 命 先 生 后 都 认 为 算 命 先 生 说 的 很 准 其 实, 那 些 求 助 算 命 的 人 本 身

17 就 有 易 受 暗 示 的 特 点 当 人 的 情 绪 处 于 低 落 失 意 的 时 候, 对 生 活 失 去 控 制 感, 于 是, 安 全 感 也 受 到 影 响 一 个 缺 乏 安 全 感 的 人, 心 理 的 依 赖 性 也 大 大 增 强, 受 暗 示 性 就 比 平 时 更 强 了 加 上 算 命 先 生 善 于 揣 摩 人 的 内 心 感 受, 稍 微 能 够 理 解 求 助 者 的 感 受, 求 助 者 立 刻 会 感 到 一 种 精 神 安 慰 算 命 先 生 接 下 来 再 说 一 段 一 般 的 无 关 痛 痒 的 话 便 会 使 求 助 者 深 信 不 疑 20. 培 哥 效 应 在 有 些 电 视 节 目 中, 曾 有 人 做 过 所 谓 奇 特 的 记 忆 表 演 一 般 都 是 在 舞 台 上 立 一 块 黑 板, 然 后 随 意 让 观 众 说 出 一 些 词 语 数 字 节 目 名 称 公 式 外 语 单 词 等 等, 并 按 序 写 在 黑 板 上 表 演 者 在 这 一 过 程 中 不 看 黑 板, 但 他 却 能 根 据 观 众 的 要 求 准 确 地 讲 出 其 中 的 任 意 一 项 内 容, 甚 至 还 能 把 全 部 内 容 倒 背 出 来 这 种 表 演 看 起 来 十 分 神 奇, 其 实 只 不 过 是 运 用 了 培 哥 记 忆 术, 产 生 了 培 哥 效 应 罢 了 这 种 方 法 实 际 上 并 不 难, 它 是 自 创 一 套 记 忆 编 码, 比 如,⑴ 帽 子,⑵ 眼 镜,⑶ 围 巾,⑷ 衣 服, ⑸ 腰 带,⑹ 裤 子 并 熟 练 地 记 下 来, 然 后 通 过 联 想 与 要 记 的 材 料 相 连 接 比 如 要 求 你 记 住 这 样 几 个 词 :⑴ 大 象,⑵ 打 气,⑶ 洗 澡,⑷ 电 风 扇,⑸ 自 行 车,⑹ 水 这 样 你 就 可 以 把 大 象 与 固 定 编 码 的 第 一 号 帽 子 联 系 起 来, 联 想 到 大 象 的 鼻 子 上 戴 了 一 顶 帽 子 要 记 住 第 六 个 词 水 时, 把 它 与 裤 子 产 生 联 想 水 把 裤 子 弄 湿 了

18 通 过 这 样 的 编 码 联 想, 记 起 来 就 不 困 难 了 因 为 在 联 想 时, 我 们 有 意 识 地 把 联 想 的 事 物 放 大, 表 象 清 晰 而 奇 特 例 如 要 记 住 第 四 个 词 电 风 扇 与 衣 服 发 生 联 想 时, 如 果 表 象 是 电 风 扇 吹 开 了 衣 服 就 很 一 般, 但 如 果 想 象 成 电 风 扇 穿 了 一 件 羽 绒 服, 就 非 常 奇 特, 这 就 更 便 于 记 住 这 一 对 象 培 哥 记 忆 术 的 固 定 编 码 有 很 多 种, 如 按 照 自 己 身 体 各 部 分 的 上 下 编 号, 按 进 门 后 能 看 到 的 东 西 编 码, 按 自 己 的 亲 朋 好 友 的 姓 名 编 号 等 等 在 学 习 过 程 中 我 们 掌 握 了 这 种 方 法, 就 可 以 避 免 记 忆 的 枯 燥 单 调, 使 其 妙 趣 横 生 了 当 然, 这 种 方 法 的 掌 握 不 是 一 朝 一 夕 的 事, 它 需 要 我 们 去 经 常 锻 炼, 并 尽 可 能 地 使 自 己 的 联 想 奇 特 醒 目 非 同 一 般 21. 迁 移 效 应 在 学 习 心 理 学 中, 先 行 学 习 对 后 继 学 习 的 影 响, 称 为 迁 移 效 应 它 有 三 种 效 应 方 式 : 先 行 学 习 A 促 进 了 后 继 学 习 B 的 效 应, 称 为 正 效 应 ; 先 行 学 习 A 干 扰 和 阻 碍 了 后 继 学 习 B 的 效 应, 称 为 负 效 应 ; 先 行 学 习 A 促 进 了 后 继 学 习 B 无 任 何 影 响, 称 为 零 效 应 在 日 常 生 活 和 学 习 中, 不 注 意 有 关 迁 移 条 件 产 生 的 条 件, 就 会 发 生 不 必 要 的 迁 移 现 象, 如, 日 本 司 机 在 美 国 开 车, 常 发 生 困 难, 甚 至 出 现 车 祸 这 主 要 是 因 为 在 日 本 是 车 左 人 右, 而 在 美 国 却 恰 好

19 相 反 当 然, 如 果 运 用 好 迁 移 效 应 就 可 能 产 生 下 面 的 效 果 如, 在 棒 球 队 员 中 选 拨 出 高 尔 夫 球 的 集 训 队 员 ; 让 会 英 语 的 人 去 突 击 学 习 法 语 德 语 西 班 牙 语 一 般 都 有 会 取 得 较 为 理 想 的 效 果 这 一 理 论 给 学 习 的 启 示 是 : 一 是 要 注 意 发 现 概 念 原 理 的 相 同 相 通 之 处 二 是 注 重 学 习 方 法 的 总 结, 即 在 学 习 过 程 中 注 意 掌 握 那 些 具 有 规 律 性 的 解 决 问 题 的 方 式 方 法 三 是 要 广 泛 地 积 累 各 方 面 的 学 习 经 验 四 是 要 注 意 防 止 在 学 习 过 程 中, 尤 其 是 在 解 决 问 题 的 过 程 中 产 生 定 势 22. 反 馈 效 应 反 馈 原 来 是 物 理 学 中 的 一 个 概 念, 是 指 把 放 大 器 的 输 出 电 路 中 的 一 部 分 能 量 送 回 输 入 电 路 中, 以 增 强 或 减 弱 输 入 讯 号 的 效 应 心 理 学 借 用 这 一 概 念, 以 说 明 学 习 者 对 自 己 学 习 结 果 的 了 解, 而 这 种 对 结 果 的 了 解 又 起 到 了 强 化 作 用, 促 进 了 学 习 者 更 加 努 力 学 习, 从 而 提 高 学 习 效 率 这 一 心 理 现 象 称 做 反 馈 效 应 下 面 是 一 个 著 名 的 反 馈 效 应 的 心 理 实 验 : 心 理 学 家 罗 西 与 亨 利 把 一 个 班 的 学 生 分 为 三 组, 每 天 学 习 后 就 测 验 主 试 对 第 一 组 学 习 的 结 果 每 天 都 告 诉 学 生, 对 第 二 组 学 生 只 是 每 周 告 诉 他 们 一 次, 而 对 第 三 组, 则 一 次 也 不 告 诉 如 此 进 行 了 8 周 教

20 学 然 后 改 变 做 法, 第 一 组 与 第 三 组 对 调, 第 二 组 不 变, 也 同 样 进 行 了 8 周 教 学 结 果 除 第 二 组 稳 步 地 前 进, 继 续 有 常 态 的 进 度 外, 第 一 组 与 第 三 组 的 情 况 大 为 转 变 : 即 第 一 组 的 学 习 成 绩 逐 步 下 降, 而 第 三 组 的 成 绩 则 突 然 上 升 这 说 明 及 时 知 道 自 己 的 学 习 成 果 对 学 习 有 非 常 重 要 的 促 进 作 用 并 且 是 即 时 反 馈 比 远 时 反 馈 效 果 更 大 心 理 学 家 布 朗 的 实 验 表 明, 反 馈 方 式 不 同 对 学 习 的 促 进 作 用 也 不 相 同 一 般 来 说, 学 生 自 己 进 行 的 主 动 反 馈 要 优 于 教 师 的 反 馈 这 给 我 们 的 启 示 在 于 : 一 是 在 学 习 过 程 中, 我 们 一 定 要 及 时 地 进 行 自 我 反 馈, 避 免 毫 无 目 的 的 学 习 和 不 知 道 自 己 的 学 习 结 果 的 学 习 方 式 二 是 重 视 老 师 在 作 业 或 试 卷 上 所 作 的 评 语, 认 真 总 结 自 己 学 习 上 存 在 的 优 缺 点, 从 而 明 确 自 己 的 努 力 方 向 三 是 正 确 对 待 自 己 的 学 习 成 绩, 取 得 高 分 时 不 骄 傲, 仍 坚 持 继 续 努 力 ; 成 绩 不 理 想 时 不 要 丧 失 信 心, 决 心 迎 头 赶 上 23. 马 太 效 应 马 太 效 应 一 词 是 美 国 科 学 家 罗 伯 特 默 顿 提 出 的 他 以 此 来 概 括 这 样 一 种 社 会 现 象 对 已 有 相 当 声 誉 的 科 学 家 做 出 的 贡 献 所 给 予 的 荣 誉 越 来 越 多, 而 对 那 些 还 未 出 名 的 科 学 家 则 不 肯 承 认 他 们 的 成 绩

21 24. 水 桶 效 应 一 个 木 制 水 桶 的 容 量 是 由 最 短 的 那 块 木 板 决 定 的, 所 以 在 一 个 团 队 群 体 中, 劣 者 的 危 害 极 大 这 就 是 人 们 常 说 的 水 桶 效 应 25. 奋 起 效 应 这 是 与 破 摔 效 应 意 义 相 反 的 一 种 积 极 效 应 : 当 一 次 大 的 挫 折 后, 受 挫 人 不 仅 不 气 馁, 反 而 激 发 起 改 变 现 况 奋 力 向 上 的 意 志, 从 而 迅 速 成 功 的 心 理 效 应, 即 奋 起 效 应 26. 糖 果 效 应 我 很 欣 赏 萨 勒 通 过 实 验 得 出 的 糖 果 效 应 这 个 概 念 萨 勒 对 一 群 都 是 4 岁 的 孩 子 说 : 桌 上 放 2 块 糖, 如 果 你 能 坚 持 20 分 钟, 等 我 买 完 东 西 回 来, 这 两 块 糖 就 给 你 但 你 若 不 能 等 这 么 长 时 间, 就 只 能 得 一 块, 现 在 就 能 得 一 块! 这 对 4 岁 的 孩 子 来 说, 很 难 选 择 孩 子 都 想 得 2 块 糖, 但 又 不 想 为 此 熬 20 分 钟 ; 而 要 想 马 上 吃 到 嘴, 又 只 能 吃 一 块 实 验 结 果 :2 / 3 的 孩 子 选 择 宁 愿 等 20 分 钟 得 2 块 糖 当 然, 他 们 很 难 控 制 自 己 的 欲 望, 不 少 孩 子 只 好 ; 把 眼 睛 闭 起 来 傻 等, 以 防 受 糖 的 诱 惑, 或 者 用 双 臂 抱 头, 不 看 糖 或 唱 歌 跳 舞 还 有 的 孩 子 干 脆 躺 下 睡 觉 为 了 熬 过 20 分 钟!1 / 3 的 孩 子 选 择 现 在 就 吃 一

22 块 糖 实 验 者 一 走,1 秒 钟 内 他 们 就 把 那 块 糖 塞 到 嘴 里 了 经 12 年 的 追 踪, 凡 熬 过 20 分 钟 的 孩 子 ( 已 是 16 岁 了 ), 都 有 较 强 的 自 制 能 力, 自 我 肯 定, 充 满 信 心, 处 理 问 题 的 能 力 强, 坚 强, 乐 于 接 受 挑 战 ; 而 选 择 吃 1 块 糖 的 孩 子 ( 也 已 16 岁 了 ), 则 表 现 为 犹 豫 不 定 多 疑 妒 忌 神 经 质 好 惹 是 非 任 性, 顶 不 住 挫 折, 自 尊 心 易 受 伤 害 这 种 从 小 时 候 的 自 控 判 断 自 信 的 小 实 验 中 能 预 测 出 他 长 大 后 个 性 的 效 应, 就 叫 糖 果 效 应 当 然 这 只 是 一 家 之 说, 萨 勒 也 未 指 出 实 马 的 样 本 大 小, 有 多 少 被 试 孩 子, 他 们 的 家 教 状 况 如 何 我 认 为 4 岁 的 测 试 不 会 绝 对 性 地 决 定 他 以 后 的 人 格,4 一 16 岁 期 间,12 年 的 环 境 与 教 育 会 起 更 大 的 作 用 但 萨 勒 提 出 的 这 个 效 应 还 是 颇 有 新 意 的 27. 齐 加 尼 克 效 应 法 国 心 理 学 家 齐 加 尼 克 曾 作 过 一 次 颇 有 意 义 的 实 验 : 他 将 自 愿 受 试 者 分 为 两 组, 让 他 们 去 完 成 20 项 工 作 其 间, 齐 加 尼 克 对 一 组 受 试 者 进 行 干 预, 使 他 们 无 法 继 续 工 作 而 未 能 完 成 任 务, 而 对 另 一 组 则 让 他 们 顺 利 完 成 全 部 工 作 实 验 得 到 不 同 的 结 果 虽 然 所 有 受 试 者 接 受 任 务 时 都 显 现 一 种 紧 张 状 态, 但 顺 利 完 成 任 务 者, 紧 张 状 态 随 之 消 失 ; 而 未 能 完 成 任 务 者, 紧 张 状 态 持 续 存 在, 他 们 的 思 绪 总 是 被 那 些

23 未 能 完 成 的 工 作 所 困 扰, 心 理 上 的 紧 张 压 力 难 以 消 失 这 种 因 工 作 压 力 所 致 的 心 理 上 的 紧 张 状 态 即 被 称 为 齐 加 尼 克 效 应 28. 霍 布 森 选 择 效 应 1631 年, 英 国 剑 桥 商 人 霍 布 森 贩 马 时, 把 马 匹 放 出 来 供 顾 客 挑 选, 但 附 加 一 个 条 件 只 许 挑 选 最 靠 近 门 边 的 那 匹 马 显 然, 加 上 这 个 条 件 实 际 上 就 等 于 不 让 挑 选 对 这 种 没 有 选 择 余 地 的 所 谓 " 选 择 " 后 人 讥 讽 为 " 霍 布 森 选 择 效 应 " 社 会 心 理 学 家 指 出 : 谁 如 果 陷 入 霍 布 森 选 择 效 应 的 困 境, 就 不 可 能 进 行 创 造 性 的 学 习 生 活 和 工 作 道 理 很 简 单 : 好 与 坏 优 与 劣, 都 是 在 对 比 选 择 中 产 生 的, 只 有 拟 定 出 一 定 数 量 和 质 量 的 方 案 对 比 选 择 判 断 才 有 可 能 做 到 合 理 如 果 一 种 判 断 只 需 要 说 是 或 非 的 话, 这 能 算 判 断 吗? 只 有 在 许 多 可 供 对 比 选 择 的 反 感 中 进 行 研 究, 并 能 够 在 对 其 了 解 的 基 础 上 进 行 判 断, 才 算 得 上 判 断 因 此, 没 有 选 择 的 余 地 就 等 于 扼 杀 创 造 29. 定 势 效 应 定 势 效 应 就 是 一 种 固 定 不 变 的 态 度, 如 小 品 配 角 中 朱 时 茂 说 陈 佩 斯 : 就 你 那 模 样, 一 看 就 是 个 反 面 角 色 然 后 说 自 己 : 看 我 穿 上 这 身 衣 服, 起 码 也 是 个 地 下 工 作 者 呀 这 就 是 从 长 相 产 生

24 的 定 势 效 应 疑 人 偷 斧 也 是 这 个 道 理, 它 是 以 逻 辑 推 理 的 方 式 而 得 出 的 定 势 效 应 在 人 际 交 往 中 要 避 免 定 势 效 应, 用 发 展 的 辩 证 的 眼 光 去 看 人 而 对 于 一 个 犯 过 错 误 或 不 被 看 重 的 人 来 说, 要 改 变 别 人 的 定 势 效 应, 就 要 对 自 己 的 成 绩 或 好 事 做 适 当 宣 传, 在 别 人 的 心 目 中 改 变 的 不 好 的 定 势 效 应, 建 立 新 的 好 的 定 势 效 应 30. 得 寸 进 尺 效 应 美 国 社 会 心 理 学 家 弗 里 得 曼 做 了 一 个 有 趣 的 实 验 : 他 让 助 手 去 访 问 一 些 家 庭 主 妇, 请 求 被 访 问 者 答 应 将 一 个 小 招 牌 挂 在 窗 户 上, 她 们 答 应 了 过 了 半 个 月, 实 验 者 再 次 登 门, 要 求 将 一 个 大 招 牌 放 在 庭 院 内, 这 个 牌 子 不 仅 大, 而 且 很 不 美 观 同 时, 实 验 者 也 向 以 前 没 有 放 过 小 招 牌 的 家 庭 主 妇 提 出 同 样 的 要 求 结 果 前 者 有 55% 的 人 同 意, 而 后 者 只 有 不 到 17% 的 人 同 意, 前 者 比 后 者 高 3 倍 后 来 人 们 把 这 种 心 理 现 象 叫 作 得 寸 进 尺 效 应 31. 破 窗 效 应 在 教 育 中 有 着 很 重 要 的 借 鉴 意 义 如 果 一 名 学 生 因 为 成 绩 不 好 或 有 些 不 良 的 行 为 习 惯, 就 给 他 贴 上 一 个 差 生 或 坏 学 生 的 标 签, 那 么 人 们 就 会 带 上 有 色 眼 镜 看 他, 只 要 他 犯 了 一 点 小 错, 就 抓 住 不 放, 乱 扣 帽 子, 因 为 既 然 是 破 的 东 西, 让 他 再 破 一 些 也 无 妨, 所 谓 墙 倒

25 众 人 推, 说 的 也 是 这 个 意 思 32. 触 摸 的 心 理 效 应 心 理 学 家 弗 尔 德 对 早 产 儿 进 行 过 每 天 45 分 钟 的 抚 摸 实 验 一 般 认 为, 早 产 儿 应 该 生 活 在 一 个 隔 离 的, 犹 如 子 宫 般 的 环 境 中, 抚 摸 只 会 给 他 们 压 力 感, 会 有 碍 他 们 的 生 长 然 而 他 对 20 个 早 产 儿 每 天 做 3 次 每 次 15 分 钟 舒 缓 而 有 力 的 抚 摸 10 天 中, 接 受 抚 摸 的 婴 儿 比 没 有 得 到 抚 摸 的 婴 儿 平 均 重 47%, 而 且 睡 眠 和 灵 敏 性 也 都 有 很 大 改 善 到 第 8 个 月 末, 他 们 的 体 质 和 智 力 有 明 显 提 高 最 值 得 注 意 的 是, 接 受 抚 摸 的 婴 儿 离 开 保 育 箱 的 时 间 比 其 他 婴 儿 平 均 提 前 了 6 天 弗 尔 德 说 : 抚 摸 能 有 规 律 地 刺 激 生 长 激 素 的 分 泌, 进 而 促 进 消 化 吸 收 功 能 33. 权 威 效 应 美 国 心 理 学 家 们 曾 经 做 过 一 个 实 验 : 在 给 某 大 学 心 理 学 系 的 学 生 们 讲 课 时, 向 学 生 介 绍 一 位 从 外 校 请 来 的 德 语 教 师, 说 这 位 德 语 教 师 是 从 德 国 来 的 著 名 化 学 家 试 验 中 这 位 化 学 家 煞 有 其 事 拿 出 了 一 个 装 有 蒸 馏 水 的 瓶 子, 说 这 是 他 新 发 现 的 一 种 化 学 物 质, 有 些 气 味, 请 在 座 的 学 生 闻 到 气 味 时 就 举 手, 结 果 多 数 学 生 都 举 起 了 手 对 于 本

26 来 没 有 气 味 的 蒸 馏 水, 为 什 么 多 数 学 生 都 认 为 有 气 味 而 举 手 呢? 这 是 因 为 有 一 种 普 遍 存 在 的 社 会 心 理 现 象 权 威 效 应 所 谓 权 威 效 应, 就 是 指 说 话 的 人 如 果 地 位 高, 有 威 信, 受 人 敬 重, 则 所 说 的 话 容 易 引 起 别 人 重 视, 并 相 信 其 正 确 性, 即 人 微 言 轻 人 贵 言 重 34. 边 际 效 应 边 际 效 应 原 是 经 济 学 上 的 概 念, 意 思 是 一 样 的 东 西 的 价 值 同 它 满 足 的 需 要 成 正 比, 这 就 是 雪 中 送 炭 之 所 以 比 锦 上 添 花 更 令 人 感 动 的 原 因 所 在 35. 投 射 效 应 是 指 在 人 际 交 往 中, 认 知 者 形 成 对 别 人 的 印 象 时 总 是 假 设 他 人 与 自 己 有 相 同 的 倾 向, 即 把 自 己 的 特 性 投 射 到 其 他 人 身 上 所 谓 以 小 人 之 心, 度 君 子 之 腹, 反 射 的 就 是 这 种 投 射 效 应 的 一 个 侧 面 所 谓 超 限 效 应 是 指 剌 激 过 多 过 强 或 作 用 时 间 过 久, 从 而 引 起 心 理 极 不 耐 烦 或 逆 反 的 心 理 现 象 转 变 后 进 生 不 是 一 劳 永 逸 的, 后 进 生 的 转 化 一 般 要 经 过 醒 悟 转 变 反 复 巩 固 稳 定 的 过 程, 而 反 复 又 是 转 变 中 的 中 心 环 节, 甚 至 会 出 现 几 次 较 大 的 反 复 这 是 因 为 这 些 学

27 生 意 志 品 质 不 够 完 善, 自 我 约 束 能 力 还 比 较 弱, 面 对 后 进 生 的 反 复, 教 师 要 特 别 谨 慎, 绝 不 能 气 馁 和 放 弃 教 育, 应 有 锲 而 不 舍 的 精 神, 根 据 学 生 的 不 同 的 心 理 特 点, 不 断 调 整 教 育 方 案, 使 后 进 生 渡 过 反 复 关, 更 快 地 进 步 起 来 在 此 过 程 中 教 师 要 防 止 " 超 限 效 应 " 的 消 极 影 响 因 为 有 的 教 师 面 对 后 进 生 的 反 复, 会 失 去 教 育 的 信 心, 过 分 责 备 后 进 生, 在 批 评 学 生 之 后, 会 觉 得 意 犹 未 尽, 重 复 批 评 后 进 生, 接 着 还 是 批 评... 这 样 一 而 再, 再 而 三 地 重 复 同 样 的 批 评, 使 学 生 极 不 耐 烦, 讨 厌 至 极 教 师 不 能 动 辄 采 取 " 翻 老 账 " " 揭 老 底 " 的 做 法, 切 忌 再 用 陈 谷 子 烂 芝 麻 翻 个 没 完 没 了 的 方 法, 那 样 会 加 重 差 生 的 精 神 负 担, 使 他 们 丧 失 进 步 的 信 心, 并 容 易 造 成 师 生 感 情 上 疏 远 产 生 逆 反 心 理, 教 师 讲 最 多 的 道 理, 或 要 他 们 做 这 做 那, 往 往 会 置 之 不 理 从 心 理 角 度 上 讲, 第 一 次 挨 批 评 时, 学 生 的 厌 烦 心 理 并 不 太 大, 但 是 在 第 二 次, 往 往 使 厌 烦 度 倍 增, 如 果 再 来 第 三 次 第 四 次... 那 么 批 评 的 累 加 效 应 就 会 更 大, 厌 烦 心 理 就 会 以 几 何 级 数 增 加, 说 不 定 因 而 演 变 成 反 抗 心 理, 甚 至 达 到 不 可 收 拾 的 地 步

28 REGLEMENT INTERIEUR DE L ECOLE D INGENIEURS DE CHERBOURG Pages 1 - ORGANISATION GENERALE Cursus ingénieur Cours de langues Contrôle des connaissances Stages en entreprise Projets pédagogiques Projets associatifs des élèves-ingénieurs Activités sportives Crédits facultatifs Emploi du temps Autres diplômes de l école CONTROLE DES CONNAISSANCES Note de l Unité d enseignement Langues Travaux pratiques Stages de fin d études en entreprise Modalités de validation d un semestre Diplôme d ingénieur de l Ecole d Ingénieurs de Cherbourg 14 3 ASSIDUITE SUIVI DES ELEVES Présence Absences Justification d absence Absences aux épreuves de contrôle, soutenances Absences en TP Suivi des élèves 16 4 SANCTIONS DISPOSITIONS MATERIELLES Conciergerie Utilisation des locaux et terrains de l Ecole Horaires d ouverture des bureaux Stationnement des automobiles Restaurant Universitaire Affichage Cours polycopiés - Documents divers Bourses et Prêts d honneur Sécurité Sociale Assurance complémentaire Changement d adresse, de téléphone Certificats et attestations 20 ANNEXES 21 1

29 1 - ORGANISATION GENERALE L Ecole d Ingénieurs de Cherbourg (EIC) est une école rattachée à l Université de Caen Basse-Normandie au sens de l article 33 de la loi n du 26 janvier 1984 sur l enseignement supérieur. Elle a pour mission d assurer et de développer l enseignement supérieur technologique et la recherche dans le domaine des sciences et techniques, notamment par : - la formation d ingénieurs destinés à la production, - la formation de docteurs, - le développement et la valorisation des recherches, notamment celles réalisées au sein du LUSAC (Laboratoire Universitaire des Sciences Appliquées de Cherbourg), en liaison avec d autres organismes de recherche et avec le monde professionnel, - le transfert de technologie, - la formation permanente. Elle prend toute initiative tendant à améliorer ses enseignements, à faciliter et à développer les activités de recherche de ses membres. A cet effet, elle établit et développe des relations avec les secteurs économiques correspondant à ses missions. 1.1 CURSUS INGENIEUR L Ecole d Ingénieurs de Cherbourg accueille, au semestre 1, des élèves issus des Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles, des DEUG, BTS, DUT et Licences ; La durée des études à l Ecole d Ingénieurs de Cherbourg en vue de l obtention du diplôme d ingénieur est de trois années. Les études peuvent se dérouler au maximum sur 4 années (sauf absence de longue durée due à un cas de force majeure). Les modalités du concours (nature, nombre de places) sont fixées chaque année par le Conseil de l Ecole. L Ecole d Ingénieurs de Cherbourg forme des ingénieurs de production, dont notre définition est la suivante : «Ingénieur opérationnel, manager d équipe multi-spécialités capable d assurer la réalisation d un produit durablement conforme aux exigences des clients (performances, qualité, délais) et de l entreprise (coûts, culture d entreprise) dans le respect de la réglementation et notamment de la sécurité (personnes et biens) et de l environnement.» Les compétences maîtrisées par cet ingénieur de production sont les suivantes : compétences techniques et scientifiques pluri-disciplinaires permettant d appréhender rapidement différents process ; pilotage d un processus de production : gestion de production et coordination de spécialistes (dont gestion des interfaces) ; management des équipes (motivation, communication, ) et gestion des relations sociales de terrain ; gestion économique : gérer un budget, optimiser les coûts, réaliser et gérer un dossier d investissement. 2

30 Il doit être en mesure de savoir : identifier les causes des dysfonctionnements (technique, économique, humaine) mais aussi les prévenir ; prendre, en concertation avec les spécialistes concernés, les dispositions nécessaires pour y remédier ; contribuer activement à la conduite de projets mais aussi définir et mettre en œuvre des plans d amélioration continue. Certaines qualités personnelles sont attendues pour cet ingénieur : réactivité, anticipation et maîtrise du stress ; capacité de vision globale et souci du détail ; capacité à communiquer et à fédérer ; compréhension des personnes avec un souci permanent de justice et de fermeté. Les enseignements sont dispensés sous forme de cours magistraux, travaux dirigés, travaux pratiques, projets, visites d entreprises et de conférences (voir annexe 1). Un stage ouvrier (d une durée de quatre semaines) sur une chaîne de production est obligatoire entre le deuxième et le troisième semestre. Ce stage peut être validé par une expérience similaire. Cette validation aura lieu en début du premier semestre. Un stage linguistique (d une durée de quatre semaines) dans n importe quel domaine d activité en langue anglaise est obligatoire entre le quatrième et le cinquième semestre. Ce stage peut être validé avec le stage ouvrier s il a lieu dans un pays de langue anglaise. L élève-ingénieur ayant 750 points au TOEIC avant ce stage en est dispensé. Un stage de fin d études en entreprise (d une durée de vingt six semaines) est obligatoire au sixième semestre. 1.2 COURS DE LANGUES Les élèves-ingénieurs ayant au moins 750 points au test du TOEIC sont dispensés d assiduité aux enseignements d Anglais. La note de l UE sera calculée en mettant un coefficient nul pour l Anglais (les autres coefficients étant maintenus à leurs niveaux). Pour les autres, la pratique de l anglais est obligatoire. L enseignement est réparti sur les cinq semestres de la formation. Le test d anglais (Type TOEIC) certifiant le niveau B2 + du cinquième semestre servira de note pour le module 414. Les droits d inscription au test d anglais certifiant le niveau B2 + du cinquième semestre sont à la charge de l Ecole. L élève-ingénieur peut passer ce test avant la fin du 5 ème semestre, mais le coût sera à sa charge. La Commission du Titre d'ingénieurs demande un niveau B2 + (niveau défini par le Cadre européen commun de Référence pour les langues du Conseil de l Europe) (équivalent par exemple à 750 points du TOEIC) pour l'obtention du titre d'ingénieurs. 1.3 CONTROLE DES CONNAISSANCES L organisation du contrôle des connaissances de l Ecole d Ingénieurs de Cherbourg est régie par le règlement de l Université de Caen Basse-Normandie. Pour prendre en compte les spécificités de l Ecole d Ingénieurs de Cherbourg, des compléments et des précisions y sont apportés. 3

31 Il y aura un examen écrit, d une durée comprise entre deux et quatre heures, par Unité d Enseignement. Deux sessions sont organisées chaque année, une à la fin de chaque semestre (première session), l autre (session de rattrapage), à la fin Août pour les semestres S2, S4 et S5, et au cours des mois de mars à mai pour les semestres S1 et S3. Les examens seront étalés sur une plage de dix jours ouvrables les semaines 17 et 18 de chaque semestre. Certains examens de première session pourront être anticipés dans le semestre dans la mesure où l UE correspondante soit complètement terminée. L épreuve de l Unité d Enseignement Projet 5x0 se déroulera sous la forme d une soutenance. 1) SUJETS DES EXAMENS L établissement des sujets des examens est réalisé sous la responsabilité de chaque Coordinateur d Unité d Enseignement. La correction des examens est réalisée par les enseignants des Unités d Enseignement. Les sujets doivent être remis à la Scolarité de l Ecole, sauf dérogation exceptionnelle acceptée par la Direction des Etudes, au minimum trois jours ouvrés avant la date de la plage d examen. La Scolarité les reproduit en toute confidentialité et les conserve au coffre de l Ecole jusqu au jour de l épreuve. Les sujets sont paginés. Un barème est joint au sujet. L utilisation de documents n est admise qu en cas de mention expresse sur le sujet d examen. 2) ORGANISATION DES EPREUVES ECRITES Les étudiants sont convoqués au moins quinze jours avant la première épreuve. L affichage du planning d examen validé par la Direction des Etudes tient lieu de convocation. Les créneaux des examens figurent également dans les emplois du temps affichés aux lieux habituels. Les étudiants sont convoqués un quart d heure avant le début de chaque épreuve écrite. La Scolarité a préparé au préalable la salle d examen et a affiché à l entrée la liste des élèves placés par numéro de table (suite à un tirage aléatoire). Un surveillant doit être présent au moment de l entrée des étudiants dans la salle. Le sujet d examen stipulera les documents autorisés (s il y en a). Les documents non autorisés doivent rester dans le cartable rangé au pied du tableau. Les téléphones portables doivent tous être éteints et rester dans les cartables pendant toute la durée de l épreuve. Une fois les élèves installés, le personnel administratif remet les sujets à l enseignant, fait procéder à l émargement (le nom des surveillants doit apparaître sur la feuille d émargement) et quitte la salle d examen. Chaque épreuve doit être surveillée par au moins deux enseignants (au moins un de l Unité d Enseignement concernée). 4

32 Un enseignant empêché d assurer sa surveillance est prié de pourvoir lui-même à son remplacement, d en informer la Scolarité et de donner après l accord de celle-ci, le nom de la personne compétente qui pourra être contactée en cas de problème pendant toute la durée de l épreuve. La distribution des copies et brouillons en cours d épreuve est assurée par les surveillants. Les copies doivent permettre de respecter l anonymat lors de la correction, et donc ne comporter aucun signe permettant de les différencier. Aucun élève n est autorisé à quitter la salle d examen durant la première heure d épreuve. A compter de la sortie de la salle du premier étudiant, le sujet est réputé public et aucun retardataire ne peut plus être admis. Plusieurs élèves ne peuvent être autorisés à quitter simultanément la salle d examen. Les sorties doivent rester exceptionnelles. Aucune prolongation d épreuve ne sera accordée en cas de retard. En cas d absence de l élève-ingénieur, il n y aura pas d épreuve de remplacement de mise en place. En cas de flagrant délit de fraude ou tentative de fraude aux contrôles, les surveillants responsables de la salle prennent toutes les mesures pour faire cesser la fraude ou la tentative sans interrompre la participation à l épreuve du ou des candidats. Les pièces ou matériels permettant d établir ultérieurement la réalité des faits sont saisis. Un procès-verbal signé des surveillants et du ou des auteurs de la fraude ou de la tentative de fraude est établi. En cas de refus de contresigner, mention est portée au procès-verbal. Toute fraude avérée à une épreuve (utilisation de documents non explicitement autorisés, communication patente entre élèves,...) pourra être sanctionnée par la note zéro sans préjudice des sanctions qui pourraient être prononcées par la commission disciplinaire. Le ramassage des copies est effectué par les surveillants responsables de la salle. Chaque étudiant est tenu de rendre une copie d examen. En fin d examen, le personnel administratif doit récupérer les copies non utilisées. En cas d absence de l enseignant responsable de l Unité d Enseignement, les copies sont mises au coffre de l Ecole. 3) CORRECTION ET REMISE DES NOTES Une fois les corrections effectuées, les copies seront remises à la Scolarité au plus tard à la date indiquée par le Directeur des Etudes (sauf accord exceptionnel de la Direction des Etudes). La levée de l anonymat est publique et réalisée à la Scolarité en présence d un enseignant de l Unité d Enseignement. La Scolarité effectue alors la transcription des notes sur la feuille de notes qui n est pas rendue publique. Une fois les jurys de la session passés, un affichage rendra publique la mention de chaque élève-ingénieur pour chaque Unité d Enseignement passée. Le coordinateur de chaque Unité d Enseignement enverra à la Scolarité le listing des notes des TP de son Unité d Enseignement, avec la note finale de TP de son Unité d Enseignement pour chaque élève. Ce listing devra être envoyé avant la plage d examen du semestre concerné. Les listes d émargement et de notes seront archivées avec les copies d examen à la Scolarité de l Ecole. Elles devront être conservées au moins une année après le départ de l élève de l Ecole. N.B. : Il est interdit de fumer et d introduire des gobelets ou autres récipients dans les salles de contrôle. 5

33 1.4 STAGES EN ENTREPRISE 1) Le stage ouvrier Le stage ouvrier a pour objet de faire découvrir un aspect de la vie d une entreprise à l élève-ingénieur. Intégré dans une équipe d exécution (production, maintenance, logistique, ), il se familiarise avec un procédé et des moyens de production. Il est sensibilisé aux contraintes industrielles, plus particulièrement celles liées à la sécurité, et aux relations entre les personnels d exécution et leur encadrement. Sa durée est de 4 semaines (au minimum). Ce stage peut être validé par une expérience similaire antérieure. Ce stage peut également être remplacé par une immersion en entreprise sous statut ouvrier dans le cadre d un contrat de travail. Dans tous les cas un rapport en 2 exemplaires remis à l Ecole à des dates précisées annuellement, dans lequel l élève-ingénieur s efforcera de développer une réflexion personnelle sur les sujets suivants : Organisation de l entreprise (la gestion de la production, ), les relations sociales et management, Hygiène et sécurité au travail. Ce travail peut donner lieu à un crédit européen facultatif. L encadrement de ce travail est comptabilisé dans les charges pédagogiques des enseignants comme 0,5 heures équivalent TD. 2) Le stage linguistique Le stage linguistique a pour objet de faire évoluer l élève-ingénieur dans un environnement où la seule langue d échange est l anglais. Sa durée est de 4 semaines (au minimum). Ce stage peut également être remplacé par une immersion dans un pays de langue anglaise. Ce stage peut être validé avec le stage ouvrier s il a lieu dans un pays de langue anglaise. L élève-ingénieur ayant 750 points au TOEIC avant ce stage en est dispensé. Ce stage ne donne pas lieu à un rapport. 3) Le stage de fin d études Le stage de fin d études a pour objet de faire connaître à l élève l environnement de la production et l importance de la fonction gestion de la production. Sa durée est de vingt-six semaines, au cours de laquelle une mission d assistant ingénieur sera confiée à l élève. Dans tous les cas, la signature d une convention entre l entreprise d accueil et l EIC est requise avant le début du stage. Le suivi de chaque stage est assuré conjointement par un ingénieur de l entreprise et un enseignant dispensant des enseignements à l Ecole d Ingénieurs de Cherbourg. Les stages font l objet d un rapport intermédiaire en 2 exemplaires remis à la l école en début du mois de mai, d un rapport final en 4 exemplaires remis à l Ecole en fin de stage et d une soutenance devant un jury (pour le stage de fin d études) constitué de l enseignant responsable du suivi du stage et d un enseignant supplémentaire. L encadrement du stage de fin d étude est comptabilisé dans les charges pédagogiques des enseignants comme 4 heures équivalent TD. 4) Organisation Le responsable des stages assiste les élèves dans la recherche des stages en entreprise. 1.5 PROJETS PEDAGOGIQUES Un projet supervisé par un enseignant sera réalisé à chaque semestre par groupe de 6 à 8 élèves. Un élève ne peut suivre l Unité d Enseignement 5x0 que s il est inscrit dans le semestre de l Unité d Enseignement 5x0 concernée. 6

34 1.6 PROJETS ASSOCIATIFS DES ELEVES-INGENIEURS Ces projets permettent aux élèves-ingénieurs d acquérir une expérience, et donc des compétences en organisation, gestion et étude (technique ou tertiaire) de projets. Basés sur un travail personnel, ils nécessitent autonomie et esprit d initiative de la part des élèves-ingénieurs. Tout projet doit être réalisé dans le cadre d un groupe d étudiants, pour développer le travail d équipe. Il peut être indifféremment proposé par les enseignants de l EIC, par les étudiants eux-mêmes, ou par des entreprises. Dans tous les cas, il devra être validé pendant sa première année d existence. Le jury de validation d un nouveau projet sera composé : du Directeur des Etudes ; du responsable des stages ; des correspondants enseignants ; d enseignants volontaires ; d industriels. Pour chaque projet, il sera désigné un correspondant universitaire appelé «tuteur», chargé de soutenir les étudiants dans leur démarche. Un dossier de présentation du projet associatif devra être déposé à la Scolarité en septembre (date précisée à la rentrée). Il sera constitué des points suivants : But de l association ; Nom des membres de l association ; Nom des membres du bureau de l association ; Nom du tuteur ; Objectifs de l association pour l année universitaire en cours ; Planning des tâches et acteur(s) de chaque tâche (préciser la date de la manifestation) ; Budget prévisionnel ; Estimation des besoins du personnel technique de l EIC (en heures). Au terme du projet, un rapport d activités devra être rédigé et déposé à la Scolarité en juin (date précisée à la rentrée). Il sera constitué des points suivants : But de l association ; Nom des membres de l association ; Nom des membres du bureau de l association (et leur fonction) ; Nom du tuteur ; Rappel des objectifs ; Répartition des tâches (chaque étudiant rédigera en quelques lignes ce qu il a apporté à l association) ; Résultats, écarts par rapport à l objectif initial et causes explicatives de l écart ; Rappel du budget prévisionnel ; Budget ; Conclusion/bilan et retour d expérience (ce qui a marché, ce qu il ne faut pas reproduire, ). La participation engagée à un projet peut donner lieu à un avoir de un ou deux crédits facultatifs par semestre. Cet avoir est accordé par le tuteur du projet en concertation avec le Président de l association, et est validé par le Directeur des Etudes. 7

35 1.7 ACTIVITES SPORTIVES Différentes activités sportives sont proposées sur le Site Universitaire de Cherbourg. Elles se déroulent dans le cadre des structures suivantes : SUAPS, ASSUC, CHUC. La participation à une ou plusieurs activité(s) sportive(s) peut donner lieu à un avoir de un ou deux crédits facultatifs par semestre. Le professeur d EPS définit les critères d évaluation pour chaque semestre par discipline, procède à l évaluation et accorde une bonification de un ou deux crédits facultatifs par semestre. Cet avoir est validé par le Directeur des Etudes. 1.8 CREDITS FACULTATIFS Des crédits facultatifs peuvent être accordés pour un étudiant participant : à un ou deux projet(s) associatif(s) validé(s) par l Ecole (voir 1.6) (au maximum 3 crédits facultatifs par semestre) ; à une ou plusieurs activité(s) sportive(s) dans le cadre du SUAPS, ASSUC, CHUC (voir 1.7) (au maximum 2 crédits facultatifs par semestre) ; à l organisation d une visite d entreprise en rapport avec le thème du semestre pour son groupe de TP. Cette visite d entreprise sera organisée par deux étudiants d un même groupe de TP. Chaque étudiant ne pourra pas organiser plus d une visite d entreprise par semestre. Il y aura au maximum deux visites d entreprise par semestre et par groupe de TP. Un compte-rendu de visite sera rédigé par les organisateurs. Après validation, il sera remis à toutes les entreprises visitées dans le semestre. L organisation réussie de cette visite d entreprise donnera lieu à un avoir d un crédit facultatif ; à l organisation d une conférence en rapport avec le thème du semestre pour tous les étudiants. Cette conférence sera organisée par deux étudiants du même semestre. Chaque étudiant ne pourra pas organiser plus d une conférence par semestre. Il y aura au maximum trois conférences par semestre. Un compte-rendu synthétisant la conférence sera rédigé par les organisateurs. L organisation réussie de cette conférence donnera lieu à un avoir d un crédit facultatif. à un semestre d échange à l étranger et ayant validé plus de 30 crédits. Il pourra faire valoir le surplus de crédits obtenu dans ce semestre comme crédits facultatifs dans la limite de trois crédits. Les crédits facultatifs accordés sont entiers. L élève-ingénieur n ayant pas utilisé tous ses crédits facultatifs acquis une année peut les utiliser pour l année universitaire suivante (avec un maximum de 6 crédits facultatifs validés sur l année scolaire). Un élève-ingénieur peut au maximum valider 3 crédits facultatifs par semestre. Les crédits facultatifs ainsi cumulés sur une année universitaire, permettent de compenser une Unité d Enseignement (si le nombre de crédits facultatifs cumulés est au moins égal au nombre de Crédits Européens de l Unité d Enseignement à compenser), si la mention de cette Unité d Enseignement est FX (voir annexe 2). Cette Unité d Enseignement est alors validée. Le challenge des étudiants qui se sont les plus investis dans la vie de l école sera remis avec le diplôme aux élèves-ingénieurs qui auront obtenus 3 crédits facultatifs à chaque semestre, soit 15 crédits facultatifs au total. 8

36 1.9 EMPLOI DU TEMPS Le service de scolarité associé à la Direction des Etudes publie pour chaque semestre, deux semaines à l avance, l emploi du temps des élèves sous forme d un tableau. Ces emplois du temps indiquent la succession chronologique des différentes activités (CM, TD, TP, projets, visites d entreprises, conférences, examens,...). Ils sont affichés dans les panneaux de chaque semestre, sur le panneau d affichage «enseignants» et à la Scolarité. Seules la Direction des Etudes et la Scolarité sont habilitées à modifier les emplois du temps. En cas de modifications, celles-ci sont portées de manière visible sur les exemplaires affichés (qui portent le numéro de révision, la date et l heure). Les élèves doivent s assurer au jour le jour de l emploi du temps à venir AUTRES DIPLOMES DE L ECOLE Trois poursuites d études en troisième cycle au sein de l Ecole sont possibles. 1) DRT (Diplôme de Recherche Technologique) Le DRT est un diplôme national de troisième cycle délivré après une formation à la recherche technologique industrielle, dans les conditions fixées par l Arrêté du 29 décembre L Ecole étant, au sein de l Université, habilitée à délivrer le Diplôme de Recherche Technologique (DRT), Production Industrielle et Environnement Contrôlé (952108), des élèves peuvent, dans les conditions définies par les textes, être autorisés à préparer ce diplôme. 2) DESS RAAC Le DESS RAAC (Responsable d Activités en Ambiance Contrôlée) est un diplôme national de troisième cycle délivré après une formation d une année. Il permet de donner au responsable d'activités en Ambiance Contrôlée des compétences sur le fonctionnement du système «Environnement Contrôlé», en relation avec les problèmes de contamination, d'hygiène industrielle, de sécurité des personnes et de sûreté de fonctionnement. 3) DESS HST Le DESS HST (Hygiène et Sécurité au travail) est un diplôme national de troisième cycle délivré après une formation d une année. Il permet de donner au chef d établissement et à ses délégués les outils indispensables en matière d hygiène et de sécurité au travail. 4) Formation Continue La formation continue est l'une des grandes missions de l Ecole d Ingénieurs de Cherbourg. Alliant les compétences de ses Unités d'enseignement et de celle du SFC, l Ecole d Ingénieurs de Cherbourg propose des services performants en matière de formation continue. 9

37 Pour développer cette mission, l Ecole d Ingénieurs de Cherbourg (EIC) s'est dotée d'un Service de Formation Continue (SFC), dont les activités principales sont : l'information des candidats pour les formations diplômantes (DESS HST / DESS RAAC / Diplôme d Ingénieurs de Production) ; la Validation des Acquis de l'expérience (VAE) ; la Validation des Acquis professionnels (VAP) ; la mise en place de formations sur mesure (formations qualifiantes) dans le cadre du DIF (droit individuel à la formation). 10

38 2 - CONTROLE DES CONNAISSANCES Les modalités de contrôle des connaissances acquises en enseignements théoriques, travaux pratiques, stage et projets sont définies ci-dessous. 2.1 NOTE DE L UNITE D ENSEIGNEMENT Les modalités de contrôle des connaissances sont déterminées par Unité d Enseignement. Elles doivent être validées par le Conseil de l Ecole, sur proposition du Conseil Pédagogique. Lors du premier cours de chaque Unité d Enseignement, le Coordinateur de l Unité d Enseignement est chargé de transmettre aux élèves les modalités de contrôle des connaissances, le poids des TP par rapport à l examen final, la méthode de calcul de la moyenne des TP. Le Coordinateur de l Unité d Enseignement en profitera aussi pour présenter son Unité d Enseignement. Note moyenne des TP : moyenne pondérée entre les moyennes des TP des différents modules. Note de l Unité d Enseignement : moyenne pondérée entre la note de l examen (fin du semestre) et la note moyenne des TP (contrôle continu) (voir annexe 1). Les examens du semestre (un par Unité d Enseignement) sont concentrés sur dix jours ouvrables à la fin du semestre. 2.2 LANGUES Les examens d anglais auront lieu sous la forme de tests de type TOEIC. La note de 10/20 correspondra à 500 points / au semestre 1. La note de 10/20 correspondra à 550 points / au semestre 2. La note de 10/20 correspondra à 600 points / au semestre 3. La note de 10/20 correspondra à 650 points / au semestre 4. La note de 10/20 correspondra à 750 points / au semestre 5. La note de 20/20 correspondra à points / pour tous les semestres. La note de 00/20 correspondra à X points / au semestre S i. (avec X=0 pour S1, X=100 pour S2, X=200 pour S3, X=300 pour S4, X=500 pour S5) La notation sera linéaire de 0/20 à 20/20. Le diplôme d Ingénieur ne sera délivré que si l élève a le niveau d anglais certifié B2 + (niveau défini par le Cadre européen commun de Référence pour les langues du Conseil de l Europe). 2.3 TRAVAUX PRATIQUES Les travaux pratiques donnent lieu à une évaluation. La note de TP tient compte des comptes-rendus remis par les élèves et de leur comportement devant les problèmes pratiques se posant en séance (à l exception des langues vivantes). 11

39 2.4 STAGES DE FIN D ETUDES EN ENTREPRISE La note de stage validant l Unité d Enseignement est déterminée de la manière suivante : - rapport écrit coefficient 0,25 - note attribuée par le maître de stage (industriel) coefficient 0,25 - note de soutenance orale coefficient 0,50 La note attribuée par le maître de stage est fonction de la fiche d évaluation de stage (annexe 3). La note attribuée par le jury est fonction de la fiche d évaluation du rapport écrit et de la fiche d évaluation de la soutenance orale (annexe 3). 2.5 MODALITES DE VALIDATION D UN SEMESTRE Des jurys sont organisés par la Direction des Etudes et correspondent à la première session (basée sur les contrôles des connaissances de l année universitaire des deux semestres) et à la deuxième session. Ces jurys apprécient les résultats des élèves et décident de l attribution des Crédits Européens, ainsi que du passage dans les semestres supérieurs ou de l exclusion par application des modalités de contrôle des connaissances, en se basant sur les critères définis ci-dessous. Les jurys de validation des Crédits Européens ont à leur disposition le relevé des absences de chaque étudiant (CM, TD, TP, conférences et examens) et tout avis sur leur comportement au sein de l Ecole. Les modalités de contrôle de la présence des élèves sont définies au paragraphe 3.1. Le jury de validation des Crédits Européens du semestre 6 peut inviter à titre consultatif le responsable des stages, afin d examiner des problèmes liés au déroulement des stages. LES JURYS Pour chaque session et chaque semestre, il y aura un jury : Jury de validation de la session : Membres du jury : Le Coordinateur de chaque Unité d Enseignement ou son représentant (enseignant de l Unité d Enseignement s il y en a un autre, ou enseignant ayant les mêmes compétences), Le Directeur, Le Directeur des Etudes. Chaque membre du jury bénéficie d une seule voix (9 voix aux semestres S1, S2, S3 et 10 voix aux semestres S4, S5). Si le quorum de 100% des membres du jury n est pas atteint, le jury sera reporté. Les décisions sont mises au vote de l ensemble des membres du jury. Tous les enseignants (titulaires ou vacataires) de l EIC peuvent participer aux débats du jury. 12

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