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1 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 南 阳 理 工 学 院 2014 年 10 月

2 目 录 第 一 部 分 本 科 教 育 基 本 情 况... 1 一 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向...1 二 专 业 设 置...1 三 在 校 学 生...2 四 生 源 质 量...2 第 二 部 分 师 资 与 教 学 条 件... 3 一 师 资 队 伍...3 二 主 讲 教 师...3 三 教 授 承 担 本 科 课 程 情 况...4 四 教 学 经 费 投 入...4 五 教 学 设 备 及 应 用...4 六 教 学 用 房 及 应 用...5 七 图 书 及 应 用...5 八 教 学 信 息 资 源 及 应 用...5 第 三 部 分 教 学 建 设 与 改 革... 7 一 教 学 改 革...7 二 人 才 培 养 模 式 改 革 与 创 新...8 三 专 业 建 设...8 四 课 程 建 设...9 五 教 材 建 设...10 六 实 践 教 学...10 七 毕 业 设 计 ( 论 文 )...11 八 创 新 创 业 教 育...11 第 四 部 分 质 量 保 障 体 系

3 一 人 才 培 养 的 中 心 地 位...13 二 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设...13 三 专 业 评 估...14 四 本 科 教 学 工 作 合 格 评 估...15 第 五 部 分 学 生 学 习 效 果...16 一 学 生 学 习 满 意 度...16 二 应 届 本 科 生 毕 业 情 况...16 三 毕 业 生 评 价...17 第 六 部 分 特 色 发 展...18 一 注 重 在 学 科 专 业 上 培 育 特 色...18 二 注 重 在 办 学 模 式 上 培 育 特 色...18 三 注 重 在 实 践 教 育 上 培 育 特 色...19 第 七 部 分 存 在 的 主 要 问 题 及 整 改 措 施...20 一 教 师 队 伍 结 构 不 平 衡...20 二 部 分 硬 件 建 设 不 能 满 足 需 要...21 三 教 学 质 量 监 控 体 系 建 设 需 要 进 一 步 加 强...22 附 表 一 南 阳 理 工 学 院 2013 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 支 撑 数 据...24 附 表 二 学 校 专 任 教 师 数 量 结 构 情 况...25 附 表 三 专 业 分 布 情 况 一 览 表...26 附 表 四 本 科 专 业 实 践 教 学 情 况

4 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 南 阳 理 工 学 院 坐 落 在 南 阳 美 丽 的 白 河 之 滨, 是 一 所 经 教 育 部 批 准 的 全 日 制 普 通 本 科 院 校 学 校 秉 承 厚 德 博 学 求 真 至 善 的 南 工 校 训, 弘 扬 不 甘 示 弱 的 南 工 精 神, 紧 密 围 绕 教 学 工 作 一 个 中 心, 坚 持 走 产 学 研 用 一 体 化 和 开 放 办 学 两 条 道 路, 推 进 思 维 方 式 领 导 方 式 和 发 展 方 式 三 个 转 变, 以 实 现 办 学 实 力 管 理 水 平 人 才 培 养 质 量 创 新 科 研 能 力 社 会 服 务 能 力 五 大 提 升, 实 施 守 正 出 奇 质 量 固 本 人 才 支 撑 科 研 引 领 特 色 致 胜 蓝 海 生 态 六 大 战 略, 努 力 建 成 一 所 在 全 国 同 类 高 校 中 办 学 特 色 鲜 明 学 科 专 业 优 势 突 出 综 合 竞 争 力 较 强 的 高 水 平 应 用 型 理 工 大 学 第 一 部 分 本 科 教 育 基 本 情 况 一 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向 学 校 植 根 南 阳 立 足 河 南 面 向 全 国, 以 学 研 产 相 结 合 为 发 展 方 向, 主 动 适 应 地 方 需 要, 大 力 开 展 校 企 校 地 合 作, 为 地 方 经 济 社 会 发 展 培 养 具 有 扎 实 专 业 基 础, 较 强 实 践 创 新 能 力, 综 合 素 质 优 良 的 高 级 应 用 型 人 才 二 专 业 设 置 学 校 按 照 以 服 务 区 域 经 济 发 展 战 略 为 导 向, 重 点 发 展 工 科, 积 极 发 展 特 色 学 科 ( 专 业 ), 稳 步 发 展 基 础 学 科 和 人 文 学 科 ; 以 工 科 为 主, 工 理 管 文 经 教 育 法 医 艺 术 等 多 学 科 协 调 发 展 的 定 位, 完 善 专 业 设 置 布 局 一 是 围 绕 南 阳 先 进 装 备 制 造 光 电 新 能 源 与 节 能 环 保 生 物 四 大 支 柱 产 业 和 生 物 能 源 超 硬 材 料 天 然 碱 石 油 装 备 冶 金 辅 料 等 五 大 特 色 优 势 行 业 发 展, 设 置 了 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 电 气 工 程 及 其 自

5 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 2 动 化 电 子 科 学 与 技 术 材 料 成 型 及 控 制 工 程 化 学 工 程 与 工 艺 应 用 化 学 生 物 工 程 食 品 科 学 与 工 程 等 专 业 二 是 按 照 南 阳 市 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 二 个 五 年 规 划 纲 要 和 南 阳 市 现 代 产 业 体 系 规 划 ( 年 ) 积 极 发 展 现 代 物 流 的 目 标, 跟 进 产 业 发 展 新 方 向, 以 电 子 通 信 网 络 等 相 关 专 业 为 依 托, 设 立 了 物 联 网 工 程 专 业 三 是 明 确 专 业 设 置 标 准, 制 定 了 南 阳 理 工 学 院 专 业 建 设 与 管 理 暂 行 办 法, 明 确 专 业 设 置 必 须 符 合 学 校 专 业 发 展 布 局, 有 拟 设 专 业 建 设 规 划 和 专 业 人 才 培 养 方 案, 能 配 置 必 需 的 教 师 队 伍 及 教 辅 人 员, 具 备 专 业 开 办 必 需 的 基 本 设 施 目 前 设 有 本 科 专 业 45 个, 涵 盖 工 学 管 理 学 理 学 文 学 艺 术 法 学 医 学 教 育 学 经 济 学 等 九 大 学 科 门 类 ; 其 中 工 学 22 个 专 业, 占 本 科 专 业 总 数 的 48.9%; 艺 术 学 7 个 专 业, 占 15.56%; 管 理 学 4 个 专 业, 占 8.9%; 文 学 医 学 各 3 个 专 业, 各 占 6.67%; 教 育 学 理 学 各 2 个 专 业, 各 占 4.44%; 经 济 学 法 学 各 1 个 专 业, 各 占 2.22%; 三 在 校 学 生 2013 年, 全 校 全 日 制 在 校 生 人, 其 中 本 科 生 人, 占 在 校 生 总 数 的 92.82%, 专 科 生 1410 人, 占 在 校 生 总 数 的 7.12%, 外 国 留 生 11 人 折 合 在 校 生 人, 来 自 全 国 31 个 省 市 自 治 区 四 生 源 质 量 学 校 第 一 志 愿 报 考 率 新 生 报 到 率 持 续 走 高 2013 年 本 科 二 批 文 理 科 投 档 分 数 分 别 超 出 河 南 省 定 分 数 线 17 分 和 26 分, 本 科 新 生 报 到 率 94.37% 2

6 第 二 部 分 师 资 与 教 学 条 件 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 3 一 师 资 队 伍 学 校 以 高 起 点 分 步 走 双 师 型 可 持 续 为 师 资 队 伍 建 设 指 导 思 想, 坚 持 培 养 与 引 进 相 结 合 专 职 与 兼 职 相 结 合 理 论 教 师 与 实 践 教 师 相 结 合 学 校 教 师 与 企 业 工 程 师 相 结 合, 不 断 优 化 教 师 学 历 职 称 年 龄 学 缘 结 构 截 至 2013 年 底, 学 校 专 任 教 师 938 人, 外 聘 教 师 100 人, 折 合 教 师 总 数 988 人 各 学 科 专 业 师 资 分 布 基 本 合 理, 确 保 主 要 公 共 基 础 课 各 专 业 课 教 师 数 量 满 足 教 学 需 要 学 历 结 构 : 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 博 士 学 位 者 665 人, 占 专 任 教 师 的 70.9%, 比 2012 年 增 加 1 个 百 分 点 职 称 结 构 : 专 任 教 师 中 教 授 82 人, 副 教 授 241 人, 副 教 授 以 上 者 占 专 任 教 师 的 34.43% 年 龄 结 构 : 专 任 教 师 中 35 岁 以 下 者 491 人, 占 52.35%,36 岁 至 55 岁 者 428 人, 占 45.63%,56 岁 以 上 者 20 人, 占 2.13% 学 缘 结 构 : 专 任 教 师 国 内 高 校 毕 业 者 919 人, 国 外 高 校 毕 业 者 20 人 本 校 以 外 毕 业 者 占 专 任 教 师 的 99.68% 具 备 专 业 ( 行 业 ) 职 业 资 格 和 能 力 的 教 师 : 专 任 教 师 中 的 双 师 型 教 师 174 人, 占 专 任 教 师 的 18.55%; 专 任 教 师 中 具 有 行 业 背 景 教 师 115 人, 占 专 任 教 师 的 12.26% 二 主 讲 教 师 2013 年 学 校 主 讲 本 科 专 业 课 程 的 教 师 850 名, 其 中 具 有 讲 师 及 以 上 专 业 技 术 职 务 或 具 有 硕 士 博 士 学 位 者 795 人, 占 主 讲 教 师 的 93.53%, 全 部 经 过 岗 前 培 训, 符 合 任 职 资 格 3

7 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 4 三 教 授 承 担 本 科 课 程 情 况 学 年, 全 校 本 科 总 课 程 数 1984 门 (6550 门 次 ) 有 72 名 教 授 194 名 副 教 授 为 本 科 生 授 课, 课 程 中 教 授 授 课 328 门 次, 副 教 授 授 课 1396 门 次 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 副 教 授 占 副 教 授 以 上 职 称 人 员 总 数 的 82.35%, 副 教 授 以 上 职 称 人 员 讲 授 本 科 课 程 占 课 程 总 门 次 数 的 24.64% 四 教 学 经 费 投 入 学 校 始 终 坚 持 以 教 学 为 中 心, 经 费 投 入 保 障 教 学 优 先 教 学 积 极 争 取 中 央 和 省 市 财 政 部 门 的 经 费 支 持, 预 算 内 教 育 事 业 拨 款 连 年 增 长 2013 年 学 校 教 育 经 费 总 额 达 到 万 元, 教 学 预 算 总 额 达 到 7498 万 元, 教 学 日 常 运 行 支 出 总 额 达 到 3015 万 元, 生 均 年 教 学 日 常 运 行 支 出 1523 元 2013 年 度 本 科 专 项 教 学 经 费 1158 万 元 五 教 学 设 备 及 应 用 学 校 按 照 保 障 教 学 需 要 兼 顾 科 学 研 究, 全 面 加 强 建 设 有 效 重 点 投 入 的 原 则, 持 续 推 进 实 验 室 建 设 针 对 与 实 验 室 相 关 的 办 学 基 本 条 件 方 面 存 在 的 不 足, 更 加 注 重 全 校 实 验 室 建 设 整 体 规 划 的 科 学 性, 资 金 投 入 适 度 向 实 验 条 件 较 为 薄 弱 的 专 业 增 加, 初 步 形 成 了 各 类 专 业 办 学 条 件 相 对 平 衡 的 格 局 首 先, 加 强 高 水 平 实 验 室 建 设, 在 前 期 建 设 的 基 础 上, 完 成 机 械 振 动 噪 声 与 故 障 诊 断 科 研 平 台 等 4 个 高 水 平 专 业 科 研 实 验 室 建 设 ; 其 次, 高 度 重 视 新 专 业 实 验 室 建 设, 投 入 资 金 达 670 万 元, 改 善 新 办 专 业 办 学 条 件 ; 第 三, 积 极 改 善 基 础 实 验 室 条 件, 增 加 教 学 仪 器 设 备 99 台 套 同 时 注 重 提 高 大 型 仪 器 设 备 的 使 用 效 益, 通 过 参 加 河 南 省 大 型 科 学 仪 器 设 备 协 作 共 用 网 络 平 台 等 方 式, 千 方 百 计 拓 宽 利 用 渠 道 截 止 2013 年 底, 学 校 教 学 科 研 仪 器 设 备 固 定 资 产 总 值 万 元, 较 2012 年 底 增 加 1719 万 元, 生 均 8769 元 4

8 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 5 六 教 学 用 房 及 应 用 学 校 按 照 超 前 规 划, 超 前 设 计, 节 约 成 本, 环 境 优 美 的 理 念, 以 服 务 服 从 教 学 科 研 和 师 生 学 习 工 作 生 活 为 思 路, 进 行 校 园 规 划 和 基 本 建 设 现 有 占 地 面 积 1760 亩, 生 均 占 地 59.3 平 方 米 教 学 行 政 用 房 平 方 米, 生 均 15.5 平 方 米 全 校 共 有 普 通 教 室 292 间, 位 ; 多 媒 体 教 室 147 间,15842 位 ; 语 音 教 室 23 间,1310 位 拥 有 各 类 实 验 室 132 个, 面 积 平 方 米 建 有 综 合 体 育 馆 1 座, 以 及 大 型 多 功 能 运 动 场 2 个, 篮 球 场 网 球 场 足 球 场 等 体 育 运 动 场 地 面 积 平 方 米 体 育 运 动 场 所 设 施 较 为 齐 全, 开 放 程 度 和 利 用 率 较 高, 满 足 本 科 教 学 学 生 课 外 体 育 锻 炼 各 单 项 体 育 协 会 活 动 和 体 育 竞 赛 的 需 要 七 图 书 及 应 用 学 校 坚 持 突 出 重 点 学 科 优 先 新 建 专 业 兼 顾 一 般 学 科 的 原 则, 逐 渐 形 成 纸 质 型 文 献 与 数 字 文 献 协 调 发 展 结 构 相 对 合 理 的 馆 藏 体 系 截 至 2013 年 底, 馆 藏 纸 质 图 书 总 量 万 册, 生 均 册 ; 电 子 图 书 46 万 册, 电 子 期 刊 9000 种 ; 纸 质 报 刊 1968 种 建 成 一 套 以 数 字 图 书 馆 为 核 心 应 用 集 成 硬 件 和 软 件 的 网 络 系 统 建 立 了 书 目 检 索 多 个 全 文 专 题 数 据 库 检 索 系 统, 购 置 国 内 外 包 括 远 程 包 库 镜 像 站 点 在 内 的 大 型 数 据 库 22 个 其 中, 超 大 型 数 据 库 读 秀 学 术 搜 索 收 入 电 子 书 260 万 种 全 文 资 料 6 亿 页, 能 为 读 者 提 供 海 量 学 术 资 源 检 索, 实 现 了 纸 质 图 书 电 子 图 书 等 各 种 异 构 资 源 在 同 一 平 台 统 一 检 索 获 取 新 增 方 正 Apabi 数 图 外 文 两 个 数 据 库 同 时, 并 充 实 完 善 了 仲 景 文 献 数 据 库 和 南 工 文 库 等 专 题 数 据 库 八 教 学 信 息 资 源 及 应 用 学 校 高 度 重 视 校 园 网 及 教 学 信 息 资 源 建 设, 校 园 网 连 年 改 造 升 级 5

9 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 6 目 前, 校 园 网 核 心 层 提 供 双 环 冗 余 4G 带 宽, 汇 聚 层 提 供 环 型 冗 余 2G 带 宽, 均 具 有 负 载 均 衡 功 能 ; 校 园 网 与 中 国 联 通 中 国 移 动 中 国 教 育 科 研 网 三 大 运 营 商 互 联, 出 口 带 宽 2034M; 跟 踪 并 引 入 最 新 前 沿 技 术, 将 学 校 公 共 重 要 服 务 器 迁 入 虚 拟 化 管 理 平 台, 局 部 应 用 云 计 算 解 决 方 案, 建 设 了 纯 IPV6 实 验 网 和 IPV4/IPV6 双 栈 网 络 250 间 教 室 3194 间 学 生 宿 舍 和 565 间 办 公 室 都 连 接 校 园 网 网 络 的 存 储 总 空 间 达 到 了 270TB 建 立 了 网 络 课 程 ( 精 品 课 程 ) 教 学 平 台, 课 程 门 数 超 过 100 门 精 品 课 程 网 站 还 联 通 全 国 高 等 学 校 精 品 课 程 建 设 网 和 河 南 省 高 校 精 品 课 程 建 设 网 网 上 图 书 馆 现 有 多 个 镜 像 和 包 库 站 点, 另 有 网 上 学 术 报 告 厅 多 媒 体 数 据 库 ( 视 频 ) 等 视 频 资 源 购 置 有 英 语 在 线 等 多 个 外 语 网 络 教 学 资 源, 设 立 了 专 门 英 语 自 主 学 习 室 6

10 第 三 部 分 教 学 建 设 与 改 革 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 7 一 教 学 改 革 一 是 开 展 教 学 方 法 改 革 专 项 研 究 工 作 以 教 学 模 式 改 革 为 重 点, 倡 导 教 学 方 式 方 法 改 革, 注 重 学 生 创 新 意 识 分 析 问 题 解 决 问 题 能 力 培 养 为 引 导 广 大 教 师 摒 弃 传 统 的 灌 输 式 传 授 知 识 方 法, 树 立 学 生 为 本 的 课 程 教 学 观, 主 动 根 据 具 体 教 学 目 标 教 学 内 容 学 生 特 点 教 学 条 件 等 灵 活 选 择 讨 论 式 案 例 式 问 题 探 究 式 项 目 式 启 发 引 导 式 等 教 学 方 法, 学 校 在 2013 年 开 展 了 首 批 课 程 教 学 方 法 改 革 专 项 研 究 项 目 立 项 工 作, 有 15 个 项 目 获 批 立 项, 并 获 得 经 费 资 助 为 调 动 教 师 开 展 教 育 教 学 改 革 的 积 极 性, 进 一 步 总 结 提 炼 教 师 和 教 学 管 理 人 员 在 教 学 改 革 人 才 培 养 工 作 中 取 得 的 研 究 成 果 与 经 验, 组 织 开 展 了 2013 年 度 ( 第 六 届 ) 优 秀 教 育 教 学 改 革 论 文 评 选 活 动 共 有 120 余 篇 教 改 论 文 参 加 评 选, 其 中 4 篇 论 文 获 一 等 奖,6 篇 论 文 获 二 等 奖, 10 篇 论 文 获 三 等 奖, 另 有 15 篇 论 文 获 优 秀 奖 三 是 加 大 力 度 推 进 学 习 评 价 与 考 核 方 法 改 革 组 织 开 展 课 程 考 核 方 法 改 革 专 项 研 究 工 作, 以 项 目 研 究 的 方 式 推 进 学 习 评 价 与 考 核 方 法 的 改 革,2013 年 首 批 有 7 个 项 目 获 批 立 项 项 目 研 究 以 全 面 考 核 终 结 性 考 核 与 过 程 性 考 核 相 结 合 为 原 则, 以 强 化 知 识 综 合 应 用 能 力 工 程 实 践 能 力 和 创 新 意 识 的 考 核 为 重 点, 根 据 课 程 性 质 特 点 采 取 灵 活 多 样 的 形 式, 以 实 现 科 学 全 面 地 评 价 学 生 的 课 程 知 识 能 力 素 质 状 况 的 目 的 如 采 用 项 目 设 计 案 例 分 析 技 能 操 作 笔 试 口 试 答 辩 文 献 综 述 读 书 报 告 等 形 式, 改 变 以 期 末 闭 卷 考 试 为 主 的 传 统 方 式, 推 行 考 核 方 式 多 样 化 ; 采 用 课 堂 提 问 独 立 作 业 自 主 学 习 任 务 小 论 文 调 查 报 告 实 验 操 作 读 书 心 得 案 例 策 划 等 方 式, 提 高 平 时 学 习 成 绩 在 课 程 考 核 中 所 占 的 比 重 形 成 与 应 用 型 人 才 培 养 相 适 应 的 考 试 考 核 方 法 和 学 习 评 价 体 系, 发 挥 好 其 指 挥 棒 作 用, 提 高 学 习 评 价 的 科 学 性 和 有 效 性 计 算 7

11 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 8 机 科 学 与 信 息 学 院 在 卓 越 工 程 师 试 点 班 学 生 中 试 行 每 单 元 一 大 考 每 一 节 课 一 小 考 的 章 节 测 试 模 式, 以 考 促 学, 带 动 学 风, 收 到 良 好 效 果 目 前 正 在 探 索 课 程 实 验 答 辩 制 课 程 设 计 小 组 互 评 制 毕 业 设 计 周 总 结 汇 报 制 等 考 核 评 价 模 式 的 深 化 改 革, 调 动 学 生 参 与 学 习 过 程 的 深 度 与 广 度, 促 进 学 生 自 我 学 习 自 主 管 理 主 动 实 践 二 人 才 培 养 模 式 改 革 与 创 新 为 贯 彻 亲 产 业 融 地 方 的 办 学 理 念,2013 年 度 新 一 轮 人 才 培 养 方 案 改 革 时 注 意 贯 彻 以 下 思 想 : 进 一 步 科 学 规 范 准 确 把 握 应 用 型 人 才 培 养 目 标 及 人 才 服 务 面 向 ; 体 现 全 人 教 育 理 念 ; 突 出 实 践 育 人 实 践 能 力 与 创 新 意 识 培 养 的 思 想 ; 根 据 知 识 能 力 素 质 实 现 与 开 设 课 程 之 间 逻 辑 关 系, 构 建 了 科 学 合 理 的 两 平 台 + 两 模 块 课 程 体 系 ; 遵 循 文 理 交 叉 理 工 渗 透 校 地 合 作 的 人 才 培 养 路 径 按 照 培 养 目 标 和 培 养 规 格 的 要 求,2013 方 案 构 建 了 培 养 规 格 中 知 识 能 力 素 质 实 现 与 开 设 课 程 之 间 矩 阵 关 系, 把 培 养 目 标 实 现 与 课 程 开 设 有 机 联 系 起 来, 使 课 程 体 系 与 教 学 内 容 得 到 整 体 优 化 依 照 两 平 台 ( 通 识 教 育 平 台 专 业 平 台 ) 两 模 块 ( 专 业 方 向 模 块 素 质 拓 展 模 块 ) 的 架 构 进 行 课 程 体 系 设 置 加 强 选 修 课 程 的 前 沿 性 交 叉 性 和 综 合 性 整 体 规 划 系 统 优 化 设 计 实 践 教 学 环 节, 注 重 行 业 一 线 的 实 际 需 求, 注 重 学 生 实 践 能 力 及 综 合 素 质 的 培 养, 形 成 基 础 性 综 合 性 设 计 性 创 新 性 等 方 面 的 实 践 教 学 体 系, 在 实 践 中 培 养 学 生 工 程 实 践 能 力 和 创 新 能 力 2013 版 培 养 方 案 中, 实 践 教 学 环 节 学 分 ( 包 括 实 验 实 习 实 训 设 计 等 ) 占 总 学 分 的 比 例 理 工 科 平 均 达 到 35.01%, 文 科 平 均 达 到 31.72%, 促 进 理 论 教 学 与 实 践 教 学 的 融 合 三 专 业 建 设 2013 年 暑 期, 组 织 开 展 了 新 一 轮 办 学 思 想 大 讨 论 围 绕 融 地 方 亲 8

12 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 9 产 业, 优 化 学 科 专 业 结 构, 强 化 专 业 内 涵 建 设, 打 造 学 科 专 业 特 色, 进 一 步 提 升 教 学 质 量 的 主 题, 召 开 了 南 阳 理 工 学 院 学 科 专 业 建 设 研 讨 会, 举 办 了 学 科 专 业 建 设 专 题 讲 座, 就 地 方 高 校 如 何 更 好 服 务 地 方 及 区 域 经 济 社 会 发 展 加 强 专 业 内 涵 建 设 和 结 构 调 整 创 新 人 才 培 养 模 式 强 化 实 践 教 学 环 节 提 高 应 用 型 人 才 培 养 质 量 等 进 行 深 入 讨 论 进 一 步 确 定 了 逐 步 构 建 与 地 方 产 业 行 业 集 群 结 构 相 对 应 的 学 科 专 业 结 构 的 专 业 建 设 思 路, 确 立 了 根 据 地 方 或 区 域 支 柱 产 业 新 兴 战 略 产 业 和 社 会 发 展 需 要, 设 置 新 专 业 及 改 造 传 统 专 业, 调 整 专 业 方 向, 使 之 更 贴 近 地 方 产 业 发 展 需 求 的 专 业 结 构 调 整 与 建 设 路 径 在 此 基 础 上, 修 订 了 学 科 专 业 建 设 五 年 规 划, 并 有 计 划 分 步 骤 实 施 科 学 设 置 新 增 专 业 根 据 学 校 办 学 定 位 学 科 专 业 建 设 规 划, 结 合 地 方 支 柱 产 业 和 社 会 发 展 需 要, 在 深 入 调 研 的 基 础 上, 依 据 南 阳 及 周 边 地 区 光 电 等 支 柱 产 业 链 及 现 代 传 媒 技 术 的 需 要,2013 年 申 报 并 获 批 了 光 电 信 息 科 学 工 程 数 字 媒 体 技 术 两 个 专 业, 并 从 2014 年 开 始 招 生 四 课 程 建 设 一 是 实 施 一 系 列 课 程 建 设 工 程 从 2013 年 起, 用 五 年 左 右 时 间, 立 项 重 点 建 设 100 门 核 心 课 程 100 门 校 企 ( 地 ) 合 作 课 程 100 门 精 品 资 源 共 享 课 程 100 门 优 质 实 验 ( 实 训 ) 课 程 10 门 通 识 必 修 课 程 50 门 公 共 选 修 课 程, 初 步 构 建 精 品 化 系 列 化 多 类 型 的 优 质 课 程 体 系, 带 动 课 程 建 设 质 量 不 断 提 升 课 程 资 源 更 加 丰 富, 实 现 课 程 体 系 与 人 才 培 养 目 标 和 培 养 规 格 的 统 一 二 是 开 展 本 科 专 业 核 心 课 程 教 学 改 革 专 项 研 究 工 作 2013 年 首 次 开 展 本 科 专 业 核 心 课 程 与 校 企 合 作 课 程 教 学 改 革 专 项 研 究 项 目 立 项 工 作, 有 16 门 核 心 课 程 获 批 立 项, 并 获 得 经 费 资 助, 目 前 项 目 研 究 进 展 顺 利 项 目 研 究 以 应 用 型 人 才 培 养 目 标 为 导 向, 以 课 程 教 学 模 式 改 革 为 突 破 口, 以 课 程 在 培 养 学 生 面 向 就 业 行 业 岗 位 群 所 需 的 相 关 专 业 核 心 知 识 专 9

13 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 10 业 核 心 能 力 素 质 要 求 为 依 据, 优 化 教 学 内 容, 改 革 教 学 方 法 和 课 程 考 核 方 式, 引 入 企 业 人 力 物 力 资 源, 强 化 企 业 案 例 研 究 项 目 等 教 学 资 源 建 设 通 过 不 断 研 究 与 实 践, 培 育 一 批 在 教 学 内 容 教 学 方 法 考 核 方 式 校 企 深 度 合 作 开 发 课 程 等 方 面 具 有 清 晰 改 革 思 路 和 突 出 实 践 成 效 的 教 学 成 果, 在 全 校 形 成 示 范 效 应, 带 动 其 他 课 程 改 革 和 建 设, 提 高 教 学 质 量 五 教 材 建 设 学 校 制 定 了 南 阳 理 工 学 院 教 材 选 用 管 理 办 法 南 阳 理 工 学 院 教 材 选 用 质 量 评 价 办 法 等, 明 确 教 材 选 用 原 则 及 审 批 程 序, 确 保 优 质 教 材 进 课 堂 学 年, 选 用 近 3 年 出 版 的 省 部 级 以 上 规 划 教 材 重 点 推 荐 教 材 精 品 教 材 等 优 质 教 材 占 36% 六 实 践 教 学 一 是 学 校 制 定 实 施 实 验 教 师 队 伍 建 设 规 划 有 计 划 开 展 培 养 培 训, 分 批 次 选 派 实 验 教 师 到 企 业 学 习 锻 炼, 到 老 高 校 实 验 室 顶 岗 学 习 ; 建 立 实 验 技 术 人 员 继 续 教 育 机 制, 支 持 具 有 发 展 潜 力 的 实 验 技 术 人 员 提 升 学 历 ; 提 高 实 验 教 师 待 遇, 鼓 励 理 论 课 教 师 积 极 从 事 实 验 教 学 指 导 工 作, 全 面 提 升 实 验 教 师 队 伍 整 体 水 平 二 是 积 极 开 展 调 研 活 动, 不 断 提 升 实 践 教 学 水 平 2013 年 11 月, 教 务 处 组 织 部 分 教 学 院 对 本 省 部 分 院 校 的 实 践 教 学 工 作 进 行 了 实 地 考 察 和 现 场 交 流 学 习 各 教 学 院 部 也 相 继 组 织 开 展 实 验 实 训 教 学 调 研 活 动, 到 兄 弟 高 校 和 企 业 进 行 调 研 学 习, 取 得 满 意 效 果 三 是 加 强 校 外 实 践 教 育 基 地 建 设 学 校 高 度 重 视 校 外 实 践 教 育 基 地 建 设, 采 取 有 效 措 施, 校 院 两 级 联 动, 积 极 与 地 方 企 业 合 作, 推 动 校 外 实 践 教 育 基 地 建 设 工 作 2013 年 新 增 校 外 实 践 教 育 基 地 9 个, 使 校 外 实 践 教 育 基 地 总 数 达 到 72 个 2013 年 5 月, 与 湖 北 九 州 通 达 科 技 开 发 有 限 公 司 合 作 建 设 的 工 程 实 践 教 育 中 心 获 批 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 10

14 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 11 基 地 七 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 一 是 严 格 执 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 制 度 和 质 量 控 制 标 准 各 教 学 院 能 按 照 学 校 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 条 例 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 撰 写 规 范 等 文 件 要 求, 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 从 选 题 到 答 辩 归 档 各 环 节 予 以 规 范, 还 能 结 合 专 业 特 点 和 单 位 实 际 情 况 制 定 适 合 相 关 专 业 实 施 细 则, 并 严 格 执 行 建 立 了 题 目 论 证 制 度, 重 视 来 自 实 验 实 习 工 程 实 践 和 社 会 调 查 方 面 的 选 题, 力 求 真 题 真 做 2013 届 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 题 目 来 自 实 验 实 习 工 程 实 践 和 社 会 调 查 等 社 会 实 践 的 比 例 文 科 类 专 业 平 均 达 到 62.74%, 理 工 类 专 业 平 均 达 到 79.39% 二 是 指 导 人 数 比 例 适 当, 整 体 质 量 符 合 要 求 严 格 控 制 教 师 指 导 毕 业 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 人 数, 理 工 科 类 专 业 不 超 过 10 人 人 文 类 不 超 过 12 人 2013 届 参 与 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 指 导 教 师 人 均 指 导 学 生 6.9 名, 均 有 硕 士 以 上 学 位 或 中 级 以 上 职 称 实 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 评 阅 和 答 辩 制 度, 考 核 成 绩 由 指 导 教 师 评 定 评 阅 教 师 审 阅 和 答 辩 三 个 环 节 构 成 三 是 加 强 过 程 管 理 强 化 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 初 期 中 期 和 答 辩 环 节 检 查, 对 题 目 申 报 下 达 任 务 学 生 开 题 评 审 答 辩 各 环 节 都 作 进 一 步 规 范 学 校 统 一 印 制 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 指 导 记 录 本 答 辩 记 录 本, 并 定 期 检 查 教 师 指 导 情 况 四 是 组 织 专 题 调 研 考 察 针 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 存 在 的 问 题,2013 年 11 月, 组 织 部 分 教 学 副 院 长 及 教 务 处 相 关 人 员, 对 省 内 部 分 本 科 院 校 进 行 实 践 教 学 专 题 调 研 考 察, 为 2014 届 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 改 革 奠 定 基 础 八 创 新 创 业 教 育 在 学 校 大 学 生 科 技 创 新 指 导 委 员 会 指 导 下, 积 极 探 索 机 制 平 台 11

15 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 12 实 践 的 课 外 科 技 教 育 模 式, 建 立 了 大 学 生 科 技 创 新 基 地, 整 合 全 校 各 类 资 源, 组 建 专 题 研 发 团 队, 统 一 管 理, 分 散 组 织, 设 立 创 新 学 分, 全 程 培 育 鼓 励 和 支 持 广 大 学 生 开 展 各 类 创 新 活 动 和 参 加 各 类 学 术 竞 赛 活 动 在 学 年 共 支 持 600 余 名 学 生 参 加 了 挑 战 杯 数 学 建 模 大 学 英 语 电 子 设 计 ACM 国 际 程 序 设 计 等 24 项 大 学 生 科 技 创 新 竞 赛 活 动, 共 获 得 省 级 以 上 奖 励 139 项 学 校 始 终 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 积 极 营 造 创 新 创 业 氛 围, 搭 建 创 业 实 践 活 动 平 台, 不 断 提 高 就 业 创 业 教 育 水 平 从 2013 年 10 月 开 始, 每 月 举 办 一 场 校 友 创 业 报 告 会, 以 校 友 的 亲 身 经 历, 引 导 大 学 生 正 确 认 识 自 我, 了 解 社 会 需 求, 明 确 努 力 方 向, 帮 助 在 校 学 生 做 好 职 业 规 划, 鼓 励 引 导 大 学 生 创 业, 以 创 业 带 动 就 业, 进 一 步 提 高 毕 业 生 就 业 质 量 12

16 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 13 第 四 部 分 质 量 保 障 体 系 一 人 才 培 养 的 中 心 地 位 一 是 领 导 重 视 教 学 建 立 了 教 学 例 会 制 度, 每 两 周 召 开 一 次, 及 时 了 解 教 学 工 作 开 展 情 况, 协 调 和 解 决 出 现 的 问 题 建 立 了 校 领 导 联 系 教 学 院 部 制 度 和 听 课 制 度, 以 便 随 时 了 解 教 学 工 作 现 状, 加 强 指 导 督 促 和 检 查, 及 时 解 决 实 际 问 题 二 是 制 度 保 障 教 学 建 立 了 较 为 完 备 的 教 学 管 理 规 章 制 度 体 系, 从 教 学 基 层 组 织 工 作 规 范 学 科 专 业 和 课 程 建 设 教 学 运 行 管 理 实 践 教 学 教 学 研 究 教 学 质 量 监 督 等 方 面 规 范 教 学 工 作 的 过 程 管 理 三 是 政 策 激 励 教 学 学 校 制 定 了 南 阳 理 工 学 院 教 育 教 学 改 革 与 研 究 奖 励 办 法 和 南 阳 理 工 学 院 教 学 成 果 奖 评 选 办 法, 鼓 励 教 师 和 教 学 管 理 人 员 投 身 教 育 教 学 改 革, 提 高 研 究 水 平 和 实 践 效 益 二 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设 1 教 学 管 理 规 章 制 度 比 较 完 备 学 校 先 后 制 定 涉 及 教 学 综 合 管 理 学 科 专 业 和 课 程 建 设 教 学 运 行 管 理 实 践 教 学 教 学 研 究 教 学 质 量 监 督 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 等 七 个 方 面 的 教 学 管 理 规 章 制 度 84 项, 涵 盖 教 学 管 理 的 各 个 环 节 建 立 了 规 范 的 教 学 基 本 文 件 和 主 要 教 学 环 节 质 量 标 准 并 建 立 了 南 阳 理 工 学 院 校 院 两 级 教 学 督 导 工 作 条 例 南 阳 理 工 学 院 学 生 教 学 信 息 员 工 作 管 理 办 法 等 10 余 项 教 学 质 量 管 理 制 度, 形 成 了 较 为 完 善 的 教 学 质 量 监 控 制 度 环 境 2 教 学 监 控 组 织 体 系 建 立 完 善 构 建 了 由 教 学 管 理 机 构 教 学 督 导 组 织 学 生 教 学 信 息 员 队 伍 有 机 协 作 联 动 的 教 学 监 控 组 织 体 系 在 学 校 统 一 领 导 下, 三 类 组 织 各 负 其 责, 密 切 联 系, 彼 此 协 调, 为 科 学 规 范 有 序 高 效 地 开 展 教 学 管 理 工 作 提 供 了 组 织 保 障 3 常 态 监 控 教 学 信 息 反 馈 整 改 及 时 积 极 采 用 现 代 管 理 技 术 和 手 13

17 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 14 段, 利 用 教 务 管 理 网 络 系 统, 提 高 教 学 管 理 工 作 效 率 严 格 按 照 人 才 培 养 方 案 安 排 教 学 任 务, 强 调 方 案 执 行 的 严 肃 性, 严 格 培 养 方 案 调 整 审 批 程 序, 严 格 执 行 调 停 课 规 定 ; 实 施 了 期 初 期 中 和 期 末 时 的 校 院 ( 部 ) 两 级 教 学 巡 查 制 度 ; 采 用 常 规 教 学 检 查 和 试 卷 抽 查 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 教 师 教 学 业 务 档 案 等 专 项 检 查 评 估 相 结 合, 做 好 常 态 监 控 ; 组 织 开 展 领 导 干 部 听 课 活 动, 了 解 教 学 实 际 ; 实 行 了 校 院 两 级 教 学 督 导 制 度, 校 院 两 级 教 学 督 导 组 坚 持 常 规 督 导 和 专 题 督 导 相 结 合, 指 导 教 学 院 提 高 教 学 规 范 化 建 设,2013 年 校 院 两 级 教 学 督 导 组 重 点 开 展 了 实 验 实 训 类 课 程 艺 术 类 专 业 课 程 听 课 评 课 工 作, 召 开 4 次 师 生 座 谈 会, 进 行 问 卷 调 查 2 次, 及 时 了 解 对 教 学 及 教 学 管 理 工 作 的 意 见 和 建 议 ; 实 行 了 学 生 教 学 信 息 员 制 度, 教 学 信 息 员 按 时 上 报 教 学 信 息, 对 教 学 运 行 状 态 实 时 动 态 监 控 ; 教 务 处 对 收 集 到 教 学 信 息 分 类 汇 总 整 理 分 析, 通 过 教 学 通 报 教 学 工 作 例 会 教 学 质 量 监 控 简 报 教 学 信 息 反 馈 及 整 改 任 务 通 知 单 个 别 谈 话 座 谈 会 等 方 式 反 馈, 督 促 整 改 通 过 填 报 本 科 教 学 基 本 状 态 数 据, 全 面 掌 握 本 科 教 学 状 态, 分 析 问 题, 查 找 不 足, 有 计 划 分 步 骤 整 改 4 积 极 开 展 教 学 建 设 工 作 评 价 2013 年 继 续 开 展 对 省 校 两 级 重 点 学 科 特 色 专 业 ( 专 业 综 合 改 革 试 点 专 业 ) 教 学 团 队 精 品 资 源 共 享 课 等 教 学 建 设 项 目 进 行 年 度 ( 结 项 ) 验 收 工 作 通 过 检 查 验 收, 运 用 评 价 杠 杆 作 用, 有 力 推 动 了 相 关 教 学 建 设 项 目 的 建 设 三 专 业 评 估 2013 年, 根 据 南 阳 理 工 学 院 专 业 建 设 和 管 理 暂 行 办 法, 以 申 请 增 列 学 士 学 位 授 权 专 业 为 抓 手, 学 校 对 给 水 排 水 工 程 电 子 科 学 与 技 术 市 场 营 销 等 三 个 新 办 专 业 ( 有 首 届 本 科 毕 业 生 ) 进 行 合 格 评 估 评 估 依 照 专 业 建 设 与 人 才 培 养 方 案 教 师 队 伍 教 学 条 件 及 利 用 教 学 过 程 及 管 理 实 践 教 学 教 学 质 量 等 6 个 一 级 指 标 和 21 个 二 级 指 标 标 准 进 行 评 14

18 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 15 分, 并 就 部 分 专 业 在 师 资 队 伍 建 设 课 程 体 系 构 建 实 践 教 学 基 地 建 设 等 方 面 存 在 的 问 题 提 出 整 改 意 见 经 过 会 议 评 审, 三 个 新 办 专 业 均 达 到 合 格 标 准 通 过 评 估 诊 断, 进 一 步 明 确 了 专 业 办 学 指 导 思 想 和 办 学 思 路, 促 进 了 专 业 办 学 条 件 的 完 善 教 学 管 理 的 规 范, 促 进 新 专 业 注 重 内 涵 建 设, 注 重 专 业 建 设 质 量 提 升, 并 推 进 专 业 建 设 自 评 自 查 机 制 的 形 成 四 本 科 教 学 工 作 合 格 评 估 2013 年 6 月, 教 育 部 本 科 教 学 工 作 合 格 评 估 专 家 组 对 我 校 本 科 教 学 工 作 进 行 评 估 专 家 组 通 过 听 取 汇 报 听 课 实 地 考 察 召 开 师 生 座 谈 会 访 谈 查 阅 资 料 等 形 式 对 办 学 情 况 进 行 全 面 考 核 评 价 专 家 组 认 为 学 校 办 学 定 位 准 确 人 才 培 养 目 标 明 确, 办 学 条 件 师 资 队 伍 基 本 满 足 本 科 人 才 培 养 需 要, 教 学 管 理 基 本 规 范, 教 学 质 量 监 控 体 系 基 本 健 全, 学 生 管 理 成 绩 突 出, 学 风 建 设 成 效 显 著, 人 才 培 养 质 量 得 到 社 会 认 可 我 校 顺 利 通 过 了 合 格 评 估 专 家 组 同 时 指 出 学 校 教 学 工 作 中 存 在 的 问 题, 作 为 今 后 努 力 整 改 的 方 向 通 过 迎 评 促 建 和 评 估 后 的 整 改, 学 校 的 本 科 教 学 工 作 进 一 步 规 范 15

19 第 五 部 分 学 生 学 习 效 果 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 16 一 学 生 学 习 满 意 度 学 校 高 度 重 视 师 生 评 价 工 作, 通 过 构 建 师 生 参 与 评 价 机 制, 促 进 学 校 改 善 教 学 条 件, 提 高 教 学 及 教 学 管 理 水 平, 推 动 教 学 质 量 持 续 提 升 2013 年 学 生 本 科 教 学 质 量 抽 样 调 查 显 示, 学 生 对 课 程 设 置 及 教 学 内 容 教 师 课 堂 教 学 效 果 和 教 学 态 度 教 学 条 件 管 理 水 平 和 服 务 人 才 培 养 质 量 的 满 意 率 均 在 89.5% 以 上, 对 教 学 工 作 的 整 体 满 意 率 为 92.3% 按 照 国 家 学 生 体 质 健 康 标 准,2013 年 学 校 本 科 生 体 质 测 试 合 格 率 达 到 94.5% 2013 届 本 科 生 毕 业 率 学 位 获 取 率 分 别 为 99.15% 和 97.8%, 大 学 英 语 四 级 通 过 率 为 61%, 六 级 通 过 率 为 15.5% 二 应 届 本 科 生 毕 业 情 况 2013 年, 本 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 89.6%, 高 于 河 南 省 平 均 水 平 毕 业 生 就 业 地 域 主 要 集 中 在 河 南 省 和 南 阳 市, 在 南 阳 市 就 业 的 %, 在 河 南 省 就 业 的 占 56.30%; 多 数 毕 业 生 在 制 造 通 信 建 筑 计 算 机 服 务 和 软 件 金 融 医 疗 等 行 业 从 事 生 产 建 设 管 理 服 务 一 线 工 作, 专 业 对 口 就 业 率 为 85.91%, 学 生 所 学 专 业 与 就 业 岗 位 相 关 度 较 高 学 校 每 年 采 用 问 卷 网 上 调 查 电 话 调 查 座 谈 等 形 式, 对 150 家 左 右 的 用 人 单 位 进 行 回 访 调 查, 反 映 毕 业 生 就 业 适 应 性 较 强, 不 少 已 成 为 业 务 骨 干 和 技 术 能 手, 受 到 用 人 单 位 好 评 2013 年, 我 校 就 业 指 导 工 作 也 受 到 了 省 教 育 厅 的 肯 定, 招 生 就 业 处 指 导 的 大 学 生 职 业 发 展 协 会 获 得 河 南 省 首 届 高 校 优 秀 就 业 创 业 类 学 生 社 团, 一 人 获 优 秀 就 业 创 业 类 学 生 社 团 先 进 个 人 的 荣 誉 称 号 16

20 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 17 三 毕 业 生 评 价 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 较 高 毕 业 生 实 践 能 力 较 强, 综 合 素 质 较 高, 具 有 良 好 的 职 业 道 德 敬 业 精 神 和 团 队 协 作 意 识, 受 到 用 人 单 位 好 评 根 据 问 卷 调 查 和 实 地 访 谈, 用 人 单 位 对 2013 届 毕 业 生 毕 业 生 的 综 合 满 意 度 达 到 97.74% 毕 业 生 对 学 校 认 可 度 高, 评 价 好 毕 业 生 对 母 校 感 情 深 厚, 利 用 各 种 渠 道 关 注 母 校 建 设 和 发 展, 不 少 成 功 创 业 的 校 友 或 校 友 所 在 单 位 组 团 回 校 招 聘 ; 一 些 校 友 主 动 牵 线 搭 桥, 促 成 校 企 合 作 办 学 项 目 2013 年, 麦 克 思 调 查 报 告 显 示 毕 业 生 对 母 校 的 总 体 满 意 度 为 91%, 比 全 国 非 211 本 科 院 校 高 5 个 百 分 点 17

21 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 18 第 六 部 分 特 色 发 展 一 注 重 在 学 科 专 业 上 培 育 特 色 确 定 了 重 视 重 点 学 科 建 设 重 视 学 科 群 形 成 重 视 学 科 方 向 凝 练 重 视 特 色 学 科 ( 专 业 ) 培 养 的 原 则, 不 断 优 化 专 业 结 构 布 局 发 挥 医 圣 张 仲 景 故 里 品 牌 优 势, 申 报 获 批 了 以 传 承 弘 扬 张 仲 景 学 术 思 想 为 特 色 的 中 医 学 专 业 ; 依 托 八 百 里 伏 牛 山 天 然 中 药 库 资 源, 开 设 了 中 药 学 专 业 ; 依 托 南 阳 历 史 文 化 名 城 丰 厚 资 源, 以 建 筑 土 木 等 相 关 专 业 为 依 托, 新 设 了 河 南 省 唯 一 一 个 建 筑 学 专 业 ( 古 建 筑 修 缮 与 保 护 方 向 ) 二 注 重 在 办 学 模 式 上 培 育 特 色 一 是 在 对 内 合 作 上 敢 攀 大, 不 弃 小 敢 攀 大 就 是 大 胆 解 放 思 想, 敢 于 与 世 界 和 国 内 一 流 大 企 业 联 姻, 合 作 办 学, 目 前 已 与 美 国 通 用 电 气 微 软 甲 骨 文 苹 果, 德 国 博 世, 长 城 计 算 机, 九 州 通 医 药 等 国 内 外 一 流 企 业 合 作, 共 建 实 验 室, 合 作 培 养 人 才 不 弃 小 就 是 与 中 小 企 业 开 展 深 度 合 作, 实 施 星 月 计 划, 服 务 地 方 中 小 企 业, 更 好 地 扎 根 地 方 融 入 地 方, 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 星 月 计 划 实 施 以 来 成 效 明 显, 学 校 的 教 授 博 士 在 企 业 初 步 形 成 星 火 燎 原 之 势, 与 企 业 共 建 实 习 实 训 基 地 72 个, 联 合 申 报 课 题 80 余 项 与 陆 德 筑 机 联 合 开 发 的 产 品 图 纸 自 动 审 核 及 智 能 拼 图 软 件 获 第 四 届 河 南 省 青 年 创 新 软 件 设 计 大 赛 金 奖, 是 该 奖 项 设 立 以 来 河 南 省 地 方 高 校 获 金 奖 的 第 一 次 二 是 在 对 外 合 作 上 将 传 统 的 单 纯 从 内 到 外 单 向 交 流 转 为 从 内 到 外 从 外 到 内 双 向 交 流 互 利 互 赢 巩 固 与 新 西 兰 惠 灵 顿 维 多 利 亚 大 学 的 合 作 办 学 项 目, 与 美 国 天 普 大 学 协 议 举 办 本 硕 连 读 合 作 项 目 2007 年 开 始 在 同 类 高 校 中 率 先 招 收 外 国 留 学 生,2008 年 建 立 南 阳 理 工 学 院 张 仲 景 国 医 学 院 韩 国 分 院, 成 为 少 数 在 国 外 办 有 分 校 的 地 方 高 校 之 一, 已 培 养 留 学 生 120 多 人 与 日 本 大 分 大 学 山 梨 大 学, 美 国 18

22 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 19 东 斯 特 劳 斯 堡 大 学, 英 国 北 安 普 顿 大 学 诺 森 比 亚 大 学 等 建 立 合 作 关 系 三 注 重 在 实 践 教 育 上 培 育 特 色 一 是 大 力 推 行 实 景 教 学 软 件 学 院 建 立 了 2000 多 平 方 米 的 大 学 生 科 技 创 新 基 地 和 创 业 孵 化 园,30 多 个 学 习 性 社 团 及 项 目 小 组 进 驻, 为 企 业 开 发 项 目 200 多 个 ; 经 济 与 管 理 学 院 与 地 方 外 贸 公 司 共 建 商 务 技 能 实 训 室, 实 景 训 练 学 生 外 贸 工 作 技 能 和 操 作 经 验 ; 文 法 学 院 法 学 专 业 依 托 法 律 援 助 工 作 站 开 展 诊 所 式 法 律 教 育, 得 到 世 界 银 行 中 国 市 场 发 展 项 目 11 万 元 资 助, 是 国 内 唯 一 获 得 资 助 的 法 律 援 助 机 构 二 是 实 行 企 业 班 单 独 教 学 先 后 举 办 九 州 通 宇 通 重 工 售 后 服 务 工 程 师 二 机 商 贸 汇 森 三 荣 等 校 企 合 作 班, 校 企 双 方 共 同 制 定 人 才 培 养 方 案, 根 据 企 业 需 求 单 独 授 课, 即 把 学 校 搬 到 企 业, 把 课 堂 设 在 车 间, 提 高 学 生 实 践 能 力 和 创 新 能 力 19

23 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 20 第 七 部 分 存 在 的 主 要 问 题 及 整 改 措 施 一 教 师 队 伍 结 构 不 平 衡 1 主 要 表 现 一 是 高 层 次 人 才 数 量 不 足 博 士 学 历 教 师 比 例 偏 低, 高 水 平 的 学 科 专 业 带 头 人 中 青 年 学 术 骨 干, 高 水 平 的 教 学 团 队 创 新 科 研 团 队 不 足 二 是 专 业 教 师 发 展 不 平 衡 各 学 院 之 间 学 科 专 业 之 间 师 资 分 布 不 均, 部 分 专 业 尤 其 是 新 办 专 业 生 师 比 偏 高 ; 极 少 数 专 业 尚 没 有 教 授 职 称 教 师 或 博 士 学 位 教 师 ; 教 师 年 龄 结 构 不 尽 合 理, 年 轻 教 师 偏 多 三 是 双 师 型 教 师 和 实 验 教 师 不 能 完 全 适 应 应 用 型 人 才 培 养 需 求, 具 有 工 程 实 践 能 力 的 双 师 型 教 师 偏 少 2 整 改 措 施 一 是 加 大 培 养 引 进 力 度, 加 强 高 层 次 领 军 人 物 队 伍 建 设 本 着 专 兼 结 合, 多 元 并 存, 长 短 结 合, 校 企 互 动 的 原 则, 加 大 人 才 引 进 培 养 资 金 的 投 入 力 度, 进 一 步 调 整 完 善 安 家 费 科 研 启 动 经 费 科 研 工 作 平 台 等 优 惠 政 策, 对 特 殊 人 才 采 取 超 常 政 策, 积 极 探 索 团 队 引 进 核 心 人 才 带 动 引 进 等 多 种 引 进 模 式, 实 施 好 1215 工 程 和 125 计 划, 即 到 十 二 五 末 期, 实 现 教 师 队 伍 拥 有 120 名 教 授,150 名 博 士, 拥 有 10 名 卓 越 学 科 带 头 人,20 名 学 术 领 军 人 物, 聘 请 5 名 院 士 或 国 内 外 著 名 专 家 来 校 任 教, 培 养 一 批 教 学 科 研 领 军 人 物, 培 养 一 批 在 省 内 乃 至 国 内 同 领 域 冒 尖 的 南 工 学 者, 为 建 设 一 支 规 模 适 度 结 构 合 理 素 质 优 良 特 色 明 显 的 师 资 队 伍 打 造 领 头 雁 通 过 项 目 聘 用 任 务 聘 用 等 灵 活 方 式, 吸 引 重 点 高 校 退 休 博 士 生 导 师 研 究 员 等 高 层 次 人 才 和 企 业 人 才 以 兼 职 短 期 服 务 等 多 种 形 式 到 校 工 作 二 是 优 化 教 师 资 源 配 置 制 定 专 门 措 施, 细 化 培 养 计 划, 选 拔 培 养 一 批 35 岁 以 下 的 优 秀 青 年 骨 干 教 师, 对 特 别 优 秀 的 青 年 教 师 给 予 适 当 的 制 度 倾 斜 和 优 惠 待 遇, 予 以 重 点 培 养 和 扶 持, 充 分 调 动 优 秀 青 年 教 师 的 积 极 性 和 创 造 性 三 是 加 强 20

24 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 21 教 学 科 研 团 队 建 设 设 立 学 科 带 头 人 岗 位, 组 建 以 学 科 带 头 人 为 首 若 干 名 高 学 历 高 职 称 骨 干 成 员 参 加 的 科 技 创 新 团 队 以 学 科 学 术 领 军 人 物 为 核 心, 形 成 若 干 优 秀 教 学 团 队 和 科 研 团 队 四 是 重 视 中 青 年 教 师 培 养 培 训 实 施 中 青 年 教 师 职 业 生 涯 发 展 支 持 计 划, 全 面 提 升 中 青 年 教 师 的 教 学 科 研 能 力 知 识 创 新 能 力 和 整 体 学 术 水 平 实 施 顶 岗 践 行 能 力 提 升 计 划, 制 订 配 套 扶 持 政 策 并 给 予 人 事 分 配 专 项 额 度 支 持, 在 南 阳 地 方 重 点 企 业 设 立 教 师 工 程 实 践 基 地, 重 点 选 派 35 岁 以 下 青 年 教 师 参 加 为 期 半 年 左 右 的 顶 岗 实 习 和 工 程 实 践 能 力 培 训 实 施 骨 干 教 师 国 内 外 研 修 计 划, 有 计 划 资 助 中 青 年 骨 干 人 才 开 展 为 期 半 年 或 一 年 的 合 作 科 研 及 研 修 二 部 分 硬 件 建 设 不 能 满 足 需 要 1 主 要 表 现 受 经 费 收 入 渠 道 制 约, 部 分 硬 件 资 源 尚 不 能 满 足 需 要 教 学 行 政 用 房 偏 少, 基 础 设 施 有 待 完 善 学 校 教 师 工 作 条 件 学 生 宿 舍 条 件 有 待 改 善, 办 公 条 件 较 为 紧 张 相 关 实 验 室 资 源 开 放 共 享 不 到 位 信 息 化 建 设 的 总 体 规 划 和 部 署 欠 缺, 缺 乏 公 共 基 础 数 据 平 台, 信 息 标 准 不 统 一, 应 用 系 统 由 各 业 务 管 理 部 门 单 独 建 立, 部 门 之 间 缺 乏 有 效 的 协 调 与 合 作 部 分 实 验 室 尤 其 是 新 建 专 业 实 验 室 仪 器 设 备 台 ( 套 ) 数 不 足, 大 型 仪 器 设 备 数 量 较 少, 共 享 度 低, 利 用 率 不 高 仪 器 设 备 对 各 专 业 的 支 撑 不 平 衡, 部 分 新 建 专 业 实 验 室 尚 不 能 满 足 教 学 需 要 高 水 平 实 验 室 偏 少 2 改 进 措 施 一 是 多 渠 道 筹 措 办 学 经 费, 建 立 经 费 投 入 长 效 保 障 机 制 通 过 深 入 开 展 校 企 合 作 星 月 计 划, 以 人 才 培 养 科 学 研 究 社 会 服 务 的 实 际 作 为, 赢 得 政 府 与 社 会 各 界 的 认 同 和 支 持, 争 取 财 政 资 金 校 友 捐 赠 资 金 专 项 资 金 横 向 科 研 经 费 支 持 二 是 合 理 配 置 实 验 室 仪 器 设 备 数 量 三 是 提 高 实 验 室 资 源 尤 其 是 大 型 仪 器 设 备 共 享 度 和 利 用 率 四 是 大 力 建 21

25 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 22 设 高 水 平 实 验 室 五 是 加 大 文 献 资 源 建 设 六 是 加 快 教 育 教 学 信 息 化 建 设 三 教 学 质 量 监 控 体 系 建 设 需 要 进 一 步 加 强 1 主 要 表 现 一 是 教 学 管 理 制 度 落 实 和 执 行 的 自 觉 性 和 主 动 性 不 够 两 级 教 学 管 理 制 度 落 实 不 够 好, 教 学 管 理 的 责 任 主 体 还 不 够 明 确, 教 学 管 理 重 心 偏 高, 教 研 室 在 教 学 管 理 和 教 学 质 量 保 障 方 面 的 积 极 性 主 动 性 没 有 充 分 发 挥 教 学 院 缺 乏 结 合 本 单 位 工 作 实 际 的 规 章 制 度 落 实 细 则, 学 院 之 间 对 制 度 的 落 实 情 况 存 在 不 均 衡 和 理 解 不 到 位 的 现 象 二 是 还 没 有 真 正 形 成 从 数 据 采 集 评 价 反 馈 以 及 整 改 完 善 的 完 整 监 控 体 系 教 学 信 息 数 据 采 集 不 够 全 面 系 统, 信 息 反 馈 对 教 学 管 理 的 调 控 作 用 没 有 充 分 发 挥, 渠 道 不 够 多 元 化, 没 有 能 够 很 好 地 发 挥 信 息 反 馈 对 质 量 提 升 的 促 进 作 用 三 是 质 量 监 控 系 统 对 教 学 工 作 中 的 静 态 要 素 监 控 较 多, 动 态 要 素 监 控 较 少 ; 培 养 方 案 制 定 监 控 较 多, 实 施 情 况 监 控 较 少 ; 校 内 教 学 活 动 监 控 较 多, 校 外 教 学 活 动 监 控 较 少 ; 校 内 课 堂 理 论 教 学 监 管 力 度 大, 校 外 实 习 实 训 监 控 不 够 具 体 ; 教 师 教 学 行 为 监 控 多, 学 生 学 习 行 为 监 控 不 足 院 部 级 教 学 质 量 监 控 工 作 不 够 精 细, 院 部 层 面 的 教 学 管 理 和 教 学 监 控 主 体 地 位 未 能 充 分 发 挥, 造 成 教 学 过 程 管 理 不 够 到 位, 有 监 督 工 作 跟 不 上 的 现 象 出 现 四 是 学 校 自 我 评 估 制 度 的 落 实 不 够 好, 针 对 教 学 院 部 整 体 教 学 工 作 和 专 业 课 程 建 设 的 评 估 开 展 地 不 到 位 2 整 改 措 施 一 是 加 强 对 教 学 质 量 监 控 体 系 的 研 究, 针 对 教 学 质 量 监 控 体 系 薄 弱 环 节 加 强 建 设 进 一 步 加 强 对 本 科 教 学 质 量 监 控 体 系 的 学 习 和 研 究, 深 化 对 教 学 质 量 监 控 体 系 的 认 识, 牢 固 树 立 教 学 中 心 地 位 思 想 树 立 先 进 的 质 量 管 理 理 念, 强 化 质 量 文 化 建 设 科 学 设 计 和 完 善 以 人 才 培 养 目 标 实 现 为 导 向 构 建 质 量 监 控 体 系, 从 组 织 保 障 资 源 保 障 主 要 环 节 质 量 22

26 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 23 标 准 建 立 信 息 收 集 评 估 反 馈 调 节 等 方 面 建 立 符 合 学 校 实 际 的 内 部 质 量 监 控 体 系 二 是 深 化 校 院 两 级 教 学 管 理 体 制 改 革, 明 确 两 级 教 学 管 理 的 责 权 利 增 强 教 学 院 教 学 管 理 的 积 极 性 主 动 性, 建 设 学 校 院 部 教 研 室 三 级 质 量 监 控 体 系, 强 化 教 学 院 部 教 研 室 的 质 量 监 控 职 责 建 立 常 态 化 的 信 息 采 集 分 析 反 馈 机 制, 充 分 发 挥 教 学 检 查 督 导 检 查 学 生 信 息 员 日 常 监 督 学 生 测 评 等 在 信 息 收 集 中 的 作 用, 并 进 一 步 加 强 对 信 息 的 反 馈 和 调 节 ; 开 发 建 设 教 学 基 本 状 态 数 据 信 息 管 理 系 统, 实 现 校 内 教 学 状 态 数 据 的 适 时 采 集 及 管 理 过 程 的 适 时 监 控, 提 高 状 态 数 据 分 析 时 效 性, 为 管 理 决 策 提 供 信 息 支 撑, 及 时 解 决 教 学 中 存 在 的 各 种 问 题, 保 障 教 学 质 量 不 断 提 升 完 善 质 量 监 控 的 组 织 机 构 三 采 取 有 效 措 施, 不 断 完 善 自 我 评 估 体 制 机 制, 构 建 科 学 合 理 的 评 估 指 标 体 系, 积 极 开 展 对 教 学 院 部 的 教 学 工 作 评 估 专 业 建 设 评 估 课 程 评 估 实 践 教 学 评 估, 逐 步 形 成 学 校 自 我 评 估 的 长 效 机 制 制 定 落 实 年 度 教 学 质 量 分 析 报 告 制 度, 加 强 对 教 学 状 态 数 据 的 分 析 与 利 用, 提 高 信 息 收 集 分 析 处 理 反 馈 质 量, 及 时 解 决 教 学 中 存 在 的 各 种 问 题, 保 障 教 学 质 量 的 不 断 提 升 四 是 成 立 独 立 的 质 量 监 控 部 门, 实 现 管 理 和 监 控 分 离 23

27 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 24 附 表 一 南 阳 理 工 学 院 2013 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 支 撑 数 据 序 号 项 目 名 称 数 据 备 注 1 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 的 比 例 92.82% 2 教 师 数 量 及 结 构 当 年 本 科 招 生 专 业 总 数 45 4 生 师 比 20.54:1 专 任 教 师, 结 构 见 附 表 1 专 业 分 布 见 附 表 2 5 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 万 元 ) 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 万 元 ) 生 均 图 书 67 纸 质 图 书 8 电 子 图 书 电 子 期 刊 种 数 电 子 图 书 46 万 册, 电 子 期 刊 9000 种 9 生 均 教 学 行 政 用 房 (M 2 ) 生 均 实 验 室 面 积 (M 2 ) 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 ( 元 ) 本 科 专 项 教 学 经 费 ( 万 元 ) 生 均 本 科 实 验 经 费 ( 元 ) 生 均 本 科 实 习 经 费 ( 元 ) 全 校 开 设 课 程 总 门 数 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 比 例 理 工 类 专 业 平 均 35.01% 文 管 类 专 业 平 均 31.72% 17 选 修 课 学 分 占 总 学 分 比 例 33.17% 18 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 占 教 授 总 数 的 比 例 82.35% 19 教 授 授 本 科 课 程 占 课 程 总 门 次 数 的 比 例 26.32% 20 应 届 本 科 生 毕 业 率 99.15% 21 应 届 本 科 生 学 位 授 予 率 97.80% 22 应 届 本 科 生 初 次 就 业 率 89.6% 23 体 质 测 试 达 标 率 93.7% 各 专 业 情 况 见 附 表 四 包 括 教 授 和 副 教 授 包 括 教 授 和 副 教 授 24 学 生 学 习 满 意 度 92.3% 问 卷 调 查 25 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 97.74% 问 卷 调 查 26 其 它 与 本 科 教 学 质 量 相 关 数 据 可 另 附 表 说 明 注 : 此 表 按 教 高 厅 函 号 文 件 中 附 件 2 的 要 求 填 写 其 他 与 本 科 教 学 质 量 相 关 数 据 可 另 附 表 说 明 24

28 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 25 附 表 二 学 校 专 任 教 师 数 量 结 构 情 况 项 目 数 量 比 例 专 任 教 师 总 计 938 学 历 结 构 具 有 硕 士 学 位 588 具 有 博 士 学 位 % 职 称 结 构 具 有 教 授 职 称 82 具 有 副 教 授 职 称 % 双 师 型 教 师 % 35 岁 以 下 % 年 龄 结 构 岁 % 56 岁 以 上 % 国 内 高 校 毕 业 % 学 缘 结 构 国 外 高 校 毕 业 % 本 校 以 外 高 校 毕 业 % 外 聘 教 师 100 生 师 比 20.54:1 总 计 850 主 讲 本 科 其 中 : 符 合 岗 位 资 格 人 数 795 课 程 教 师 符 合 岗 位 资 格 比 例 93.53% 25

29 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 26 附 表 三 专 业 分 布 情 况 一 览 表 所 属 学 科 门 类 专 业 名 称 所 属 学 院 所 属 学 科 门 类 专 业 名 称 所 属 学 院 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 材 料 成 型 及 控 制 工 程 汽 车 服 务 工 程 测 控 技 术 与 仪 器 机 械 与 汽 车 工 程 学 院 法 学 (1) 文 学 (3) 法 学 汉 语 言 文 学 英 语 日 语 文 法 学 院 外 国 语 学 院 电 气 工 程 及 其 自 动 化 电 子 与 电 气 工 医 学 (3) 中 医 学 中 药 学 护 理 学 张 仲 景 国 医 学 院 电 子 信 息 工 程 电 子 科 学 与 技 术 程 学 院 音 乐 表 演 音 乐 学 音 乐 学 院 自 动 化 广 播 电 视 编 导 通 信 工 程 计 算 机 与 信 息 艺 术 学 (7) 播 音 与 主 持 艺 术 文 法 学 院 工 学 (22) 计 算 机 科 学 与 技 术 物 联 网 工 程 软 件 工 程 网 络 工 程 工 程 学 院 软 件 学 院 动 画 视 觉 传 达 设 计 环 境 设 计 艺 术 设 计 学 院 土 木 工 程 给 排 水 科 学 与 工 程 教 育 学 (2) 学 前 教 育 小 学 教 育 教 育 学 院 道 路 桥 梁 与 渡 河 工 程 土 木 工 程 学 院 理 学 (2) 数 学 与 应 用 数 学 应 用 统 计 学 数 理 学 院 化 学 工 程 与 工 艺 食 品 科 学 与 工 程 应 用 化 学 生 物 工 程 生 物 与 化 学 工 程 学 院 管 理 学 (4) 工 程 管 理 工 商 管 理 土 木 工 程 学 院 城 乡 规 划 建 筑 学 建 筑 与 城 市 规 划 学 院 经 济 学 (1) 市 场 营 销 财 务 管 理 国 际 经 济 与 贸 易 经 济 与 管 理 学 院 26

30 南 阳 理 工 学 院 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 27 附 表 四 本 科 专 业 实 践 教 学 情 况 序 号 专 业 名 称 实 践 教 学 环 节 学 分 所 占 比 例 (%) 序 号 专 业 名 称 实 践 教 学 环 节 学 分 所 占 比 例 (%) 1 计 算 机 科 学 与 技 术 33.50% 28 工 商 管 理 32.50% 2 通 信 工 程 33.20% 29 财 务 管 理 31.60% 3 软 件 工 程 37.10% 30 市 场 营 销 32.40% 4 网 络 工 程 34.60% 31 国 际 经 济 与 贸 易 37% 5 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 35% 32 英 语 21.20% 6 汽 车 服 务 工 程 专 业 35% 33 日 语 20.20% 7 材 料 成 型 及 控 制 工 程 35% 34 环 境 设 计 37.5% 8 测 控 技 术 与 仪 器 35% 35 视 觉 传 达 31% 9 土 木 工 程 35.30% 36 动 画 33.50% 10 工 程 管 理 31% 37 汉 语 言 文 学 29.10% 11 给 水 排 水 工 程 34.70% 38 播 音 与 主 持 艺 术 38.60% 12 道 路 桥 梁 与 渡 河 工 程 35.90% 39 法 学 36.30% 13 建 筑 学 39.60% 40 广 播 电 视 编 导 37.80% 14 城 市 规 划 41.60% 41 音 乐 表 演 26.30% 15 生 物 工 程 34.20% 42 音 乐 学 26.20% 16 化 学 工 程 与 工 艺 35% 43 学 前 教 育 34.10% 17 食 品 科 学 与 工 程 36.60% 44 小 学 教 育 35.30% 18 应 用 化 学 35% 45 工 商 管 理 ( 中 外 合 作 办 学 ) 30.53% 19 数 学 与 应 用 数 学 27.60% 46 物 联 网 工 程 34.10% 20 应 用 统 计 学 27.70% 21 中 医 学 30.10% 22 护 理 学 38.50% 23 中 药 学 36.10% 24 电 子 信 息 工 程 39% 25 自 动 化 37.10% 26 电 气 工 程 及 其 自 动 化 36.50% 27 电 子 科 学 与 技 术 36.20% 27

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名 称 依 据 使 主 体 5 对 煤 矿 注 册 安 全 工 程 师 注 册 执 业 活 动 的 监 督 规 章 注 册 安 全 工 程 师 管 理 规 定 第 五 条 国 家 安 全 生 产 监 督 管 理 总 局 ( 以 下 简 称 安 全 监 管 总 局 ) 对 全 国 注 册 安 全 工

名 称 依 据 使 主 体 5 对 煤 矿 注 册 安 全 工 程 师 注 册 执 业 活 动 的 监 督 规 章 注 册 安 全 工 程 师 管 理 规 定 第 五 条 国 家 安 全 生 产 监 督 管 理 总 局 ( 以 下 简 称 安 全 监 管 总 局 ) 对 全 国 注 册 安 全 工 察 局 权 力 清 单 序 名 称 依 据 使 主 体 1 对 煤 矿 安 全 生 产 工 作 的 监 督 法 律 1. 中 华 人 民 共 和 国 安 全 生 产 法 第 五 十 九 条 县 级 以 上 地 方 各 级 人 民 府 应 当 根 据 本 区 域 内 的 安 全 生 产 状 况, 组 织 有 关 部 门 按 照 职 责 分 工, 对 本 区 域 内 容 易 发 生 重 大 生 产 安

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