山东艺~1

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1 高 等 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 ( ) 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 二 〇 一 五 年 十 一 月

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3 目 录 前 言 第 一 部 分 学 院 办 学 基 本 情 况 一 学 院 简 介 二 历 史 沿 革 三 办 学 理 念 与 办 学 定 位 第 二 部 分 学 生 发 展 坚 持 以 学 生 为 中 心 的 办 学 理 念, 走 内 涵 发 展 之 路 一 2015 年 招 生 基 本 情 况 二 在 校 生 的 基 本 情 况 三 学 院 开 设 奖 学 金 助 学 金 情 况 四 学 生 综 合 素 质 提 升 五 创 新 举 措 ( 一 ) 针 对 新 生 的 入 学 教 育 ( 二 ) 针 对 学 生 的 专 业 发 展 和 人 文 素 质 的 提 升 第 三 部 分 学 校 教 学 在 教 学 实 践 中 不 断 完 善 人 才 培 养 目 标 和 方 式, 突 出 艺 术 类 院 校 独 有 的 教 学 理 念 一 系 部 设 置 二 专 业 建 设

4 三 课 程 建 设 四 实 践 教 学 五 创 新 举 措 第 四 部 分 条 件 保 障 加 强 建 设 力 度, 实 现 高 职 教 育 最 终 目 标 一 师 资 队 伍 建 设 积 极 构 建 双 师 型 教 学 团 队, 努 力 提 高 教 师 队 伍 的 整 体 素 质 ( 一 ) 专 任 教 师 师 资 队 伍 稳 定 ( 二 ) 兼 职 教 师 队 伍 不 断 充 实 ( 三 ) 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 ( 四 ) 加 强 教 师 培 训, 提 升 教 师 队 伍 的 整 体 素 质 二 学 校 硬 件 建 设 加 大 硬 件 投 入, 建 设 清 新 校 园 ( 一 ) 校 园 建 设 ( 二 ) 图 书 馆 藏 ( 三 ) 专 业 教 学 资 源 库 的 建 设 三 学 院 管 理 体 系 层 层 推 进, 构 建 教 学 为 中 心 的 管 理 规 范 四 质 量 监 测 与 评 价 第 五 部 分 服 务 贡 献 贡 献 地 方 美 育 教 育, 贡 献 行 业 力 量 第 六 部 分 政 府 履 责 良 好 的 政 策 环 境, 哺 育 新 生 民 办 教 育

5 第 七 部 分 面 临 挑 战 认 真 分 析, 积 极 面 对, 迎 难 而 上, 再 创 佳 绩 典 型 案 例 : 文 化 市 场 经 营 与 管 理 专 业 学 生 发 展 附 : 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 高 等 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 指 标 (2016) 表 1: 计 分 卡 表 2: 资 源 表 表 3: 服 务 贡 献 指 标 表 4: 落 实 政 策 表

6 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 高 等 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 ( ) 前 言 2015 年 是 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 正 式 建 校 的 第 二 年, 也 是 面 临 腾 飞 与 发 展 的 关 键 性 一 年 在 这 一 年 中, 学 院 始 终 秉 承 以 服 务 为 宗 旨 以 就 业 为 导 向, 走 产 学 研 结 合 发 展 道 路 的 办 学 方 针, 认 真 贯 彻 落 实 国 家 和 山 东 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要, 用 心 学 习 全 国 职 业 教 育 工 作 会 议 精 神, 在 新 的 形 势 下, 以 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定 ( 国 发 [2014]19 号 ) 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设 规 划 ( 年 ) 山 东 省 人 民 政 府 关 于 加 快 建 设 适 应 经 济 社 会 发 展 的 现 代 职 业 教 育 体 系 的 意 见 ( 鲁 政 发 [2012]49 号 ) 山 东 省 人 民 政 府 关 于 贯 彻 国 发 [2014]19 号 文 件 进 一 步 完 善 现 代 职 业 教 育 政 策 体 系 的 意 见 ( 鲁 政 发 [2015]17 号 ) 等 一 系 列 文 件 精 神 的 基 础 上, 围 绕 济 南 市 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 二 个 五 年 规 划 纲 要 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 四 年 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 的 实 施, 持 续 推 进 学 院 教 育 教 学 改 革, 在 校 企 合 作 机 制 体 制 建 设 人 才 培 养 模 式 改 革 双 师 队 伍 建 设 实 践 教 学 基 地 建 设 等 方 面 取 得 显 著 成 效, 特 别 是 校 企 合 作 长 效 机 制 学 院 师 资 队 伍 的 整 体 建 设 与 服 务 能 力 的 提 升 应 用 信 息 化 技 术 提 高 教 育 教 学 质 量 与 效 率 方 面 取 得 实 效 和 突 破, 提 高 人 才 培 养 质 量, 增 强 服 务 行 业 能 力, 提 升 区 域 经 济 的 贡 献 度 现 以 我 院 报 送 的 学 年 度 高 等 职 业 院 校 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 为 依 据, 针 对 学 院 人 才 培 养 工 作 质 量 进

7 行 理 性 分 析, 特 作 此 报 告 第 一 部 分 学 院 办 学 基 本 情 况 一 学 院 简 介 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 是 一 所 以 艺 术 教 育 为 特 色, 以 高 等 职 业 教 育 为 主 体, 涵 盖 艺 术 设 计 新 闻 与 传 播 音 乐 表 演 文 化 市 场 经 营 与 管 理 以 及 航 空 服 务 五 个 特 色 专 业 为 主 要 办 学 方 向 的 艺 术 类 专 业 院 校 学 院 坐 落 在 美 丽 的 泉 城 济 南 市 中 心, 位 于 济 南 市 中 心 北 侧 的 黄 台 山 南 麓, 南 临 小 清 河 风 景 带, 北 望 黄 河, 西 与 黄 台 文 化 城 为 邻, 公 共 交 通 便 捷 现 有 占 地 面 积 136,561 平 方 米, 建 筑 面 积 110,104 平 方 米 学 院 设 有 环 境 艺 术 系 视 觉 传 达 系 艺 术 商 学 系 音 乐 系 航 空 系 等 5 个 系, 开 设 艺 术 设 计 文 化 市 场 经 营 与 管 理 新 闻 与 传 播 音 乐 表 演 航 空 服 务 等 5 个 专 业, 学 院 各 专 业 的 教 学 计 划 和 教 学 大 纲 齐 全 完 备, 教 育 教 学 管 理 制 度 健 全 完 善 学 院 重 视 硬 件 建 设, 教 学 设 备 先 进, 教 学 设 施 齐 全 多 媒 体 教 室 学 术 报 告 厅 美 术 馆 专 家 工 作 室 美 术 画 廊 形 体 训 练 厅 琴 房 等 一 应 俱 全 ; 重 视 实 践 教 学, 各 专 业 均 配 备 了 与 专 业 设 置 相 适 应 的 实 验 实 习 实 训 场 所 和 专 家 工 作 室 ; 重 视 师 资 力 量 建 设, 现 有 专 兼 职 教 师 181 人, 其 中 专 任 教 师 82 人, 专 任 教 师 中 具 有 研 究 生 以 上 学 历 的 29 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 35.4%; 副 高 级 专 业 技 术 职 务

8 以 上 的 5 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 6%; 教 学 成 果 丰 硕 建 院 三 十 年 来, 先 后 为 社 会 培 养 了 四 万 多 名 高 层 次 艺 术 设 计 专 业 人 才, 为 建 设 文 化 强 省 和 创 意 大 省 做 出 了 贡 献 二 历 史 沿 革 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 原 名 山 东 艺 术 设 计 专 修 学 院, 始 建 于 1985 年, 其 前 身 是 中 国 书 画 函 授 大 学 济 南 分 校 ;1991 年 更 校 名 为 山 东 书 画 函 授 学 院, 著 名 书 画 家 于 希 宁 先 生 任 名 誉 院 长, 学 院 进 入 了 书 画 教 育 创 作 活 动 产 业 经 营 三 位 一 体 综 合 发 展 的 新 阶 段 ;1996 年, 学 校 更 名 为 山 东 艺 术 设 计 专 修 学 院, 艺 术 设 计 专 业 成 为 主 要 办 学 方 向 ; 1999 年, 被 列 入 山 东 省 首 批 国 家 高 等 教 育 学 历 文 凭 考 试 试 点 院 校 ;2006 年 又 成 为 山 东 省 艺 术 类 专 业 过 程 性 考 试 院 校 ;2011 年 经 山 东 省 教 育 厅 批 准, 设 立 山 东 省 艺 术 设 计 学 校 与 济 南 大 学 联 合 开 设 初 中 起 点 三 二 连 读 大 专 层 次 的 普 通 学 历 教 育, 合 格 毕 业 可 颁 发 济 南 大 学 专 科 毕 业 证 书 ;2014 年 4 月, 根 据 山 东 省 教 育 厅 关 于 同 意 筹 建 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 的 批 复 ( 鲁 教 计 字 号 ), 经 山 东 省 人 民 政 府 山 东 省 教 育 厅 批 准 成 立 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 三 办 学 理 念 与 办 学 定 位 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 根 据 自 身 的 优 势, 把 学 院 办 学 理 念 诠 释 为 大 学 堂 + 研 究 院 + 创 业 园, 把 学 院 办 学 定 位 归 纳 为 艺 术 家 的 圣 殿 设 计 师 的 摇 篮 文 化 产 业 人 才 的 资 源 库, 以 职 业 技 能 教 育 为 目 标, 以 市 场 为 导 向, 以 就 业 为 中 心, 坚 持 艺 术 设 计 教 育 特 色, 积 极 倡 导 生 产 主 导 型 教 学, 培 养 复 合 型 创 新 型 技 能 型 操 作 型

9 艺 术 设 计 专 业 技 能 人 才 同 时 学 院 上 下 坚 信 自 信 自 强 自 立 的 精 神, 肩 负 让 艺 术 家 的 卓 越 成 就 得 以 传 承, 让 艺 术 学 子 的 人 生 梦 想 得 以 实 现 的 使 命, 以 保 证 培 养 目 标 的 实 现 和 学 院 的 可 持 续 发 展 学 院 办 学 三 十 年 来, 在 探 索 艺 术 专 业 特 色 教 育 办 学 理 念 上 不 断 发 展 创 新, 受 到 了 各 级 领 导 的 鼓 励 与 肯 定, 也 获 得 了 社 会 的 认 可 学 院 先 后 被 中 国 教 育 联 合 会 中 国 民 办 教 育 协 会 中 国 教 育 研 究 会 中 国 诚 信 万 里 行 活 动 委 员 会 等 多 家 组 织 机 构 分 别 授 予 最 具 发 展 潜 力 品 牌 院 校 2007 年 度 最 受 欢 迎 培 训 机 构 全 国 首 批 创 新 型 院 校 全 国 首 批 就 业 型 职 业 院 校 全 国 诚 信 和 谐 院 校 等 荣 誉 称 号 主 办 单 位 山 东 省 书 画 学 会 更 是 多 次 被 省 级 主 管 部 门 授 予 先 进 社 会 团 体 优 秀 社 会 团 体 社 会 科 学 普 及 先 进 单 位 等 奖 项 近 年 来, 学 院 还 被 山 东 电 视 台 济 南 电 视 台 联 合 日 报 中 国 青 年 报 大 众 日 报 济 南 时 报 齐 鲁 晚 报 等 多 家 媒 体 采 访 和 报 道, 出 版 或 发 行 的 多 种 书 画 类 设 计 类 书 籍 也 受 到 了 广 大 艺 术 爱 好 者 的 喜 爱 第 二 部 分 学 生 发 展 坚 持 以 学 生 为 中 心 的 办 学 理 念, 走 内 涵 发 展 之 路 由 于 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 是 2014 年 4 月 批 准 成 立 的 高 职 院 校, 目 前 还 没 有 毕 业 生, 所 以 仅 针 对 在 校 生 的 情 况 加 以 说 明 : 一 年 招 生 基 本 情 况

10 本 年 度, 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 三 年 制 大 专 计 划 招 生 700 人, 实 际 录 取 1000 人, 实 际 报 到 711 人, 报 到 率 为 71.1%, 比 上 年 提 高 3.47 个 百 分 点 ; 五 年 一 贯 制 大 专 计 划 招 生 200 人, 实 际 录 取 128 人, 实 际 报 到 96 人, 报 到 率 为 75%, 比 上 年 降 低 13 个 百 分 点, 总 体 上 来 说 招 生 情 况 比 较 平 稳 15 年 新 生 共 807 人, 其 中 三 年 制 大 专 有 7 人 征 兵 入 伍, 按 国 家 政 策 保 留 学 籍 二 在 校 生 的 基 本 情 况 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 除 15 级 新 生 807 人 外, 目 前 在 校 生 还 包 括 14 级 三 年 制 大 专 300 人 14 级 五 年 一 贯 制 大 专 86 人, 济 南 大 学 三 二 连 读 后 两 年 大 专 107 人, 三 年 制 中 专 168 人, 原 有 山 东 艺 术 设 计 专 修 学 院 201 人, 其 他 与 社 会 力 量 合 作 办 学 的 各 类 培 训 班 821 人, 共 有 在 校 生 2490 人 三 学 院 开 设 奖 学 金 助 学 金 情 况 学 年, 学 院 开 设 国 家 励 志 奖 学 金 省 政 府 奖 学 金 校 级 奖 学 金 和 新 生 奖 学 金 等 多 种 奖 项 2015 年 9 月, 经 过 学 生 自 荐 教 师 推 荐, 层 层 选 拔 审 核, 最 终 确 定 了 国 家 励 志 奖 学 金 9 人 省 政 府 励 志 奖 学 金 2 人, 校 级 奖 学 金 24 人 ( 其 中 一 级 奖 学 金 4 人, 二 级 奖 学 金 4 人, 三 级 奖 学 金 16 人 ), 学 生 分 别 获 得 元 不 等 的 奖 学 金, 受 奖 面 积 占 11.7%, 极 大 调 动 了 学 生 在 校 学 习 和 回 报 社 会 的 积 极 性 在 帮 助 贫 困 学 生 方 面, 学 院 设 置 国 家 助 学 金, 在 学

11 年 度, 共 有 42 人 获 得 助 学 金, 受 助 面 积 占 14% 真 正 帮 助 了 家 庭 贫 困 有 志 求 学 的 学 子 四 学 生 综 合 素 质 提 升 学 院 构 筑 了 以 人 的 全 面 发 展 和 社 会 需 求 为 导 向 学 生 中 心 培 养 服 务 模 式 通 过 课 程 教 学 实 践 教 学 和 素 质 拓 展 与 创 新 教 育 三 大 培 养 体 系 的 交 互 作 用, 促 进 学 生 知 识 能 力 和 综 合 素 质 的 协 调 发 展 在 教 学 方 面, 深 入 贯 彻 以 学 生 为 中 心 的 教 学 模 式, 实 施 以 通 识 教 育 为 基 础, 以 实 践 教 育 与 创 新 教 育 为 重 点, 以 专 业 特 长 培 养 为 特 色 的 宽 口 径 专 业 教 育, 让 学 生 在 学 习 基 础 文 化 课 程 的 基 础 上, 加 深 拓 宽 专 业 理 论 和 技 能 的 学 习 例 如 15 级 新 生 在 学 年 第 一 学 期, 共 完 成 课 时 的 教 学, 其 中 文 化 课 均 有 课 程 作 业 及 单 元 考 核 成 绩, 专 业 课 有 作 品 或 阶 段 论 文 作 业 14 级 学 生 在 本 学 期 除 了 按 照 教 学 计 划 开 设 的 课 程 外, 全 部 进 入 专 家 工 作 室 学 习, 建 立 了 理 论 和 实 践 相 联 系 的 第 二 课 堂 通 过 周 密 的 课 程 设 计 体 系 和 完 善 的 考 核 方 式 改 革, 学 生 的 学 习 出 现 喜 学 乐 学 的 整 体 态 势, 本 学 期 课 堂 出 勤 率 一 直 维 持 在 95% 左 右, 作 业 收 缴 率 基 本 上 达 到 100%, 单 元 课 程 合 格 率 90% 左 右, 基 本 达 到 了 学 期 初 期 制 定 的 教 学 目 标, 学 生 反 映 良 好 另 外, 学 院 非 常 重 视 学 生 参 与 社 会 实 践 和 各 项 专 业 大 赛 的 机 会, 除 每 月 一 次 主 题 校 级 赛 事 外, 鼓 励 学 生 积 极 参 加 省 级 国 家 级 各 项 比 赛 如 由 教 师 张 勇 指 导 的 微 电 影 工 作 室 出 品 的 微 电 影 两 生 在

12 2015 年 就 获 得 济 南 第 二 届 微 电 影 大 赛 72 小 时 驻 济 高 校 PK 赛 最 终 剪 辑 奖 东 平 湖 杯 济 南 第 三 届 微 电 影 大 赛 优 秀 影 片 奖 和 第 八 届 山 东 青 年 微 电 影 大 赛 优 秀 奖 三 项 赛 事 的 奖 项 由 中 国 高 等 教 育 学 会 美 育 专 业 委 员 会 中 华 优 秀 传 统 文 化 教 育 研 究 会 十 二 五 教 育 部 规 划 课 题 美 育 专 项 课 题 组 和 中 国 美 育 网 于 10 月 份 联 合 举 办 的 绚 丽 年 华 美 育 民 族 魂 第 七 届 全 国 美 育 成 果 展 评 结 果 揭 晓, 我 院 再 创 佳 绩 我 院 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 积 极 组 织 师 生 参 与 此 次 成 果 展, 在 时 间 紧 任 务 重 的 情 况, 指 派 专 人 指 导 筛 选 作 品, 保 证 了 参 赛 作 品 的 质 量, 并 获 得 优 异 成 绩 其 中, 王 瑞 婷 老 师 获 全 国 高 校 美 育 先 进 工 作 者 艺 术 美 育 教 学 成 果 一 等 奖 和 教 师 组 一 等 奖 ; 张 芹 老 师 获 艺 术 美 育 教 学 成 果 一 等 奖 优 秀 组 织 教 师 奖 和 教 师 组 一 等 奖 ; 田 百

13 顺 老 师 获 艺 术 美 育 教 学 成 果 一 等 奖 教 师 组 一 等 奖 ; 田 百 顺 张 勇 郑 晓 丽 张 媛 媛 老 师 获 优 秀 指 导 教 师 奖 学 生 作 品 也 获 得 一 等 奖 3 项, 二 等 奖 3 项 的 好 成 绩 学 院 还 重 视 调 动 青 年 学 生 的 积 极 性, 广 泛 开 展 社 团 活 动 学 院 积 极 探 索 社 团 发 展 新 模 式 新 方 法, 在 现 有 条 件 下 帮 助 学 生 成 立 社 团 并 开 展 活 动 目 前, 学 院 有 兴 趣 社 团 12 个, 专 业 社 团 4 个 其 中 15 级 文 化 市 场 经 营 与 管 理 专 业 学 生 创 办 的 文 史 社 在 高 职 高 专 教 育 环 境 下 办 出 了 特 色, 深 受 学 院 领 导 和 师 生 的 肯 定 序 号 社 团 代 码 社 团 名 称 SYS.ST001 艺 术 团 002 SYS.ST002 篮 球 社 003 SYS.ST003 羽 毛 球 社 004 SYS.ST004 话 剧 社 005 SYS.ST005 影 视 文 学 社 006 SYS.ST006 美 术 社 007 SYS.ST007 街 舞 社 008 SYS.ST008 动 漫 社 社 团 类 别 148 艺 术 文 化 类 兴 趣 爱 好 类 兴 趣 爱 好 类 兴 趣 爱 好 类 兴 趣 爱 好 类 艺 术 文 化 类 兴 趣 爱 好 类 兴 趣 爱 好 类 登 记 日 期 ( 年 月 ) 2013 年 7 月 2013 年 7 月 2013 年 7 月 2013 年 3 月 2014 年 10 月 2014 年 10 月 2014 年 10 月 2015 年 1 月 登 记 情 况 批 准 单 位 负 责 人 情 况 注 册 单 位 现 有 成 员 ( 人 ) 150 姓 名 所 在 年 级 ( 部 门 ) 149 团 委 团 委 69 卢 经 纬 2014 级 团 委 团 委 36 许 凯 源 2014 级 团 委 团 委 21 于 金 强 2015 级 团 委 团 委 50 郭 召 曾 2012 级 团 委 团 委 20 曹 现 达 2012 级 团 委 团 委 56 王 晓 通 2014 级 团 委 团 委 112 李 蕊 2014 级 团 委 团 委 65 张 欣 然 2014 级

14 009 SYS.ST009 足 球 社 兴 趣 爱 好 类 2015 年 10 月 团 委 团 委 31 韩 永 亮 2014 级 010 SYS.ST010 摄 影 社 兴 趣 爱 好 类 2015 年 10 月 团 委 团 委 50 刘 文 涛 2015 级 011 SYS.ST011 玉 器 鉴 赏 社 艺 术 文 化 类 2015 年 10 月 团 委 团 委 30 郭 鸿 超 2015 级 012 SYS.ST012 文 玩 社 艺 术 文 化 类 2015 年 10 月 团 委 团 委 27 闫 梦 璠 2014 级 013 SYS.ST013 南 秋 文 艺 社 艺 术 文 化 类 2015 年 10 月 团 委 团 委 15 张 恒 2015 级 014 SYS.ST014 吉 他 社 兴 趣 爱 好 类 2015 年 10 月 团 委 团 委 74 成 浩 2014 级 015 SYS.ST015 昆 仑 文 史 社 艺 术 文 化 类 2015 年 10 月 团 委 团 委 6 马 瑞 玮 2015 级 016 SYS.ST016 聚 梦 电 影 社 艺 术 文 化 类 2015 年 10 月 团 委 团 委 29 蔡 志 江 2015 级 五 创 新 举 措 ( 一 ) 针 对 新 生 的 入 学 教 育 为 了 帮 助 新 生 尽 快 适 应 大 学 新 环 境, 提 高 新 生 在 新 环 境 里 的 心 理 调 适 能 力 和 心 理 健 康 水 平,2015 年 9 月 4 日, 学 院 邀 请 高 级 心 理 咨 询 师 济 南 大 学 副 教 授 刘 晓 霞 老 师 来 院 作 关 于 大 学 生 心 理 健 康 教 育 的 讲 座 刘 老 师 十 分 关 注 新 生 对 大 学 生 活 的 适 应 情 况, 通 过 案 例 分 析 图 片 演 示 游 戏 体 验 等 方 式 和 学 生 分 享 适 应 环 境 的 重 要 性, 并 指 出 同 学 们 应 该 保 持 积 极 向 上 的 心 态 面 对 新 环 境 的 适 应, 要 重 视 同 学 间 人 际 交 往 树 立 远 大 理 想 目 标 等 建 议 此 次 讲 座 帮 助 学 生 从 心 理 上 树 立 解 决 问 题 的 信 心, 为 今 后 在 学 校 的 学 习 奠 定 基 础 为 提 高 大 学 生 的 道 德 意 识 和 自 我 防 范 意 识, 提 升 大 学 生 的 法 制 观 念 9 月 8 日 下 午, 学 生 处 邀 请 我 院 法 律 顾 问 山 东 常 春 藤 律 师 事 务 所 律 师 李 寅 旭 开 讲 法 制 与 安 全 教 育 报 告 李 律 师 以 生 动 形 象 幽 默 的 语 言, 以 高 校 发 生 的 具 体 案 例 为 依 据, 围 绕 大 学 生 如 何 预 防

15 各 种 违 法 犯 罪, 树 立 法 制 观 念 等 方 面 进 行 了 讲 解, 号 召 新 生 在 今 后 的 学 习 和 生 活 中, 认 真 学 习 法 律 知 识, 增 强 法 律 意 识, 不 做 违 法 犯 罪 的 事, 不 参 与 违 法 犯 罪 的 行 为, 做 一 名 遵 纪 守 法 的 好 公 民 为 帮 助 15 级 新 生 明 晰 专 业 特 点 及 发 展 方 向, 明 确 学 习 与 生 活 的 奋 斗 目 标, 初 步 规 划 日 后 的 大 学 生 活, 学 院 各 系 部 分 别 开 展 了 各 专 业 介 绍 的 讲 座 环 境 艺 术 设 计 系 是 由 徐 凯 贺 晶 晶 老 师 主 讲, 视 觉 传 达 设 计 系 是 由 胡 遵 照 张 勇 老 师 主 讲, 音 乐 表 演 系 是 由 李 东 良 高 繁 老 师 主 讲, 新 闻 与 传 播 系 是 由 杨 殿 武 万 海 英 老 师 主 讲, 文 化 市 场 经 营 与 管 理 系 是 由 唐 月 民 杨 世 霞 老 师 主 讲 主 讲 老 师 均 是 各 系 的 学 科 专 家 专 业 负 责 人, 结 合 各 专 业 的 学 科 特 点 内 容 及 就 业 方 向 位 新 生 做 出 了 详 细 的 解 释 为 新 生 尽 快 适 应 新 的 环 境, 进 入 新 角 色, 明 确 目 标, 规 划 好 自 己 的 大 学 生 活, 奠 定 了 良 好 的 基 础 希 望 同 学 们 听 完 本 次 讲 座 后 能 够 建 立 一 个 明 确 的 目 标 ( 二 ) 针 对 学 生 的 专 业 发 展 和 人 文 素 质 的 提 升 虽 然 艺 术 类 学 生 由 于 专 业 需 求 的 不 同, 在 人 文 素 养 上 相 对 综 合 类 院 校 较 弱, 但 学 生 的 思 维 活 跃, 创 意 性 思 维 较 强, 接 受 新 鲜 事 物 的 能 力 快, 因 此 在 课 程 设 置 上, 学 院 在 学 生 入 学 后 第 一 年 根 据 专 业 需 求 设 置 如 文 化 文 化 精 神 传 播 学 关 系 学 心 理 学 营 销 学 等 基 础 理 论, 为 后 两 年 的 专 业 精 深 学 习 做 准 备, 在 基 础 理 论 课 程 设 置 上 达 到 了 36%

16 第 三 部 分 学 校 教 学 在 教 学 实 践 中 不 断 完 善 人 才 培 养 目 标 和 方 式, 突 出 艺 术 类 院 校 独 有 的 教 学 理 念 2015 年, 学 院 继 续 秉 承 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 四 年 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 中 提 到 的 坚 持 规 模 适 度 内 涵 发 展 特 色 鲜 明 服 务 地 方 的 发 展 思 路, 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 和 社 会 服 务 能 力, 依 托 山 东 省 文 化 大 省 的 区 位 优 势, 积 极 融 入 文 化 强 省 发 展 战 略, 以 人 才 培 养 为 中 心, 校 企 合 作 为 龙 头, 增 强 实 践 转 化 能 力 和 对 外 服 务 能 力, 逐 步 将 学 院 建 设 成 为 产 学 研 结 合 的 新 型 艺 术 教 育 社 区, 为 全 面 建 设 文 化 强 省 提 供 更 加 有 力 的 人 才 保 障 和 人 力 资 源 支 撑, 在 教 学 实 践 中 不 断 更 新 人 才 培 养 理 念, 依 托 优 势, 找 准 定 位, 突 出 特 色 一 系 部 设 置 学 院 设 有 环 境 艺 术 系 视 觉 传 达 系 艺 术 商 学 系 音 乐 系 航 空 系 等 5 个 系, 围 绕 我 院 办 学 理 念 与 办 学 定 位, 深 入 挖 掘 系 部 特 色 如 环 境 艺 术 系 就 是 我 院 历 史 悠 久 的 一 个 系 部, 她 的 成 长 与 学 院 的 成 长 息 息 相 关, 在 三 十 年 间, 环 境 艺 术 系 为 社 会 培 养 了 数 千 名 优 秀 的 专 业 人 才, 形 成 了 科 学 的 教 学 体 系 和 鲜 明 的 教 学 特 色, 面 向 新 形 势 面 向 企 业 面 向 市 场, 技 术 与 艺 术 并 重, 理 论 与 实 践 贯 通, 培 养 学 生 崇 尚 美 追 求 美 创 造 美 的 能 力 再 如, 年 龄 最 小 的 系 部 航 空 系, 虽 然 探 索 的 道 路 尚 短, 但 已 经 在 人 才 培 养 就 业 安 置 方 面 形 成 了 自 身 优 势 和 特 色 通 过 聘 请 校 内 外 优 秀 教 师 和 民 航 企 业 教 员 等

17 方 式 合 理 组 织 教 学 资 源, 全 力 打 造 高 水 平 教 学 团 队, 实 行 学 历 加 技 能 培 养 模 式, 以 学 生 取 得 学 历 学 好 技 能 安 置 就 业 为 最 高 目 标, 脚 踏 实 地 的 开 展 教 学 和 实 践, 受 到 学 生 的 一 致 肯 定, 在 两 年 间 的 招 生 面 试 现 场 的 火 爆 恰 巧 说 明 了 这 个 问 题 二 专 业 建 设 学 院 在 2015 年 度 进 一 步 加 强 专 业 建 设, 适 应 市 场 需 求, 合 理 设 置 专 业, 使 传 统 专 业 得 到 优 化 整 合, 优 势 专 业 建 成 知 名 品 牌, 大 力 推 进 专 业 结 构 调 整, 准 确 把 握 市 场 对 各 类 人 才 的 需 求, 使 学 院 的 培 养 特 色 突 出, 学 生 的 专 业 核 心 竞 争 力 得 到 增 强, 以 品 牌 专 业 带 动 学 院 建 设 除 了 首 批 设 置 的 五 个 统 招 专 业 艺 术 设 计 新 闻 与 传 播 文 化 市 场 经 营 与 管 理 音 乐 表 演 航 空 服 务 外, 学 院 还 积 极 探 索 其 他 形 式 的 专 业 建 设, 在 2015 年 11 月 公 布 的 山 东 省 教 育 厅 关 于 做 好 2016 年 高 等 职 业 教 育 ( 专 科 ) 拟 招 生 专 业 填 报 工 作 的 通 知 中, 我 院 从 2016 年 新 批 专 业 美 术 艺 术 教 育 ( 非 师 范 类 ) 文 物 修 复 与 保 护 环 境 艺 术 设 计 影 视 动 画 等 五 个 专 业 可 以 招 生, 自 此 在 艺 术 教 育 的 道 路 上, 学 院 将 进 入 一 个 崭 新 天 地 三 课 程 建 设 学 院 在 课 程 建 设 方 面 积 极 探 索, 以 职 业 能 力 需 求 为 依 据, 以 能 力 培 养 为 主 线, 按 照 技 术 立 身 综 合 制 胜 的 原 则, 优 化 课 程 结 构, 加 大 综 合 实 践 性 课 程 和 单 项 技 能 性 课 程 的 比 例, 科 学 构 建 课 程 体 系 和 教 学 内 容 以 精 品 课 程 建 设 为 龙 头, 以 重 点 课 程 建 设 为 突 破 口, 争 取 每 个 专 业 核 心 课 程 按 照 精 品 课 程 的 标 准 进 行 建 设, 从 而 保 证 各 项 专 业 学 生 的 基 本 培 养 规 格 ; 争 取 各 专 业 建 成 体 现 岗 位 技 能 要

18 求 促 进 学 生 实 践 能 力 培 养 的 核 心 课 程, 分 层 次 分 步 骤 推 动 学 院 课 程 建 设 与 改 革, 提 升 学 院 课 程 建 设 整 体 水 平 ; 将 职 业 规 划 职 业 道 德 与 职 业 素 养 内 容 融 入 课 程 教 学, 加 强 学 生 就 业 能 力 职 业 道 德 与 职 业 素 养 的 养 成 教 育 四 实 践 教 学 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 实 行 模 块 化 教 学, 以 艺 术 设 计 专 业 为 例, 艺 术 设 计 作 为 我 院 的 优 势 与 强 项, 师 资 力 量 雄 厚, 在 人 才 培 养 模 式 上 采 用 项 目 模 块 课 题 教 学 法, 即 是 在 课 程 体 系 中 以 模 块 为 单 位, 把 项 目 引 进 课 堂, 让 学 生 在 项 目 中 与 社 会 形 成 互 动, 通 过 实 践 激 发 学 生 学 习 的 主 动 性 和 创 造 性, 以 适 应 设 计 类 专 业 实 际 操 作 程 序 的 复 杂 性 和 多 元 化 的 市 场 需 求 如 2015 年 学 院 对 校 区 的 规 划 建 设 就 是 以 专 修 学 院 12 级 环 艺 专 业 的 学 生 设 计 初 稿 为 基 础, 指 导 教 师 带 领 学 生 考 察 现 场 与 施 工 队 沟 通 磨 合 让 学 生 提 前 接 轨 市 场 接 轨 专 业, 最 后 再 动 工, 让 学 生 有 了 现 实 的 成 就 感, 极 大 地 提 高 了 学 生 的 专 业 兴 趣 学 院 还 通 过 与 相 关 企 业 建 立 长 期 合 作, 加 大 实 践 教 学 的 比 例, 作 为 我 校 的 实 践 教 学 基 地 ; 拓 宽 了 学 生 视 野, 提 升 了 就 业 创 业 能 力, 学 生 市 场 意 识 大 为 增 强 ; 参 与 的 教 师 体 验 了 工 作 实 际 场 景, 对 培 养 目 标 和 培 养 要 求 逐 步 清 晰, 教 学 理 念 得 到 更 新, 以 能 力 为 中 心 的 课 堂 教 学 改 革 意 识 显 著 提 高 ; 人 才 培 养 模 式 创 新 迈 出 了 坚 实 的 步 伐, 合 作 育 人 的 体 制 机 制 逐 步 建 立, 开 放 办 学 的 态 势 初 步 形 成, 教 学 工 作 呈 现 出 充 满 活 力 的 喜 人 局 面

19 五 创 新 举 措 本 年 度, 关 于 实 践 教 学 方 面, 学 院 教 务 处 出 台 了 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 专 家 工 作 室 实 施 与 管 理 办 法, 用 以 指 导 专 家 工 作 室 的 实 际 工 作 专 家 工 作 室 的 建 立 是 开 发 和 提 高 学 生 综 合 素 质 的 需 要, 是 深 化 教 学 教 学 改 革 培 养 高 质 量 人 才 的 需 要, 是 用 人 单 位 与 课 堂 教 学 的 交 叉 式 衔 接 方 式, 为 在 校 生 岗 前 实 习 就 业 做 基 础 性 铺 垫 专 家 工 作 室 是 知 识 创 新 及 实 践 能 力 培 养 的 重 要 场 所, 是 实 施 创 新 教 育 的 重 要 手 段 在 我 院 的 教 学 体 系 中 纳 入 选 修 课 范 畴, 但 属 于 在 校 生 必 须 选 择 其 中 之 一 的 技 能 实 训 课 程, 其 成 绩 最 终 以 学 分 形 式 纳 入 学 分 制 管 理 细 则 中 各 工 作 室 在 主 管 教 学 的 副 院 长 领 导 下, 由 学 院 教 务 处 相 关 人 员 履 行 管 理 职 能, 协 调 各 方 面 有 关 工 作 各 系 教 研 室 负 责 人 兼 有 管 理 各 工 作 室 的 职 责, 在 工 作 室 的 申 报 建 立 师 资 配 备 实 施 建 设 教 学 计 划 和 教 学 大 纲 的 制 定 等 方 面 负 责 具 体 的 教 学 工 作 学 生 处 各 系 辅 导 员 在 组 织 学 生 申 报 管 理 学 生 出 勤 等 方 面 协 同 工 作 室 进 行 工

20 213 5 家 6 室 空 978 影 综 商 微 动 环 环 作 在 校 生 原 则 上 在 第 二 学 年 进 入 专 家 工 作 室 学 习, 具 体 的 课 时 及 学 分 计 算 按 照 各 工 作 室 教 学 计 划 和 教 学 大 纲 规 定, 对 出 勤 情 况 学 习 情 况 进 行 考 核, 及 时 通 报, 记 录 学 分, 如 有 违 纪, 及 时 通 知, 累 计 超 过 旷 课 未 交 作 业 的 次 数 者, 取 消 其 进 入 专 家 工 作 室 学 习 的 资 格 2015 年, 学 院 在 原 有 专 家 工 作 室 的 基 础 上, 重 新 调 整 建 立 专 家 工 作 室, 平 均 保 持 学 生 人 数 在 20 人 左 右, 进 入 专 家 工 作 室 的 学 生 以 所 学 专 业 为 依 据, 尊 重 个 人 和 专 家 的 双 向 选 择 进 行 各 个 工 作 室 的 人 员 组 建, 采 取 工 作 室 负 责 人 负 责 制, 初 定 每 个 工 作 室 每 年 的 基 础 工 作 量 为 完 成 5 个 项 目, 包 括 校 内 服 务 项 目 为 地 方 经 济 服 务 项 目 和 专 业 竞 赛 项 目 等 ( 见 下 表 ) 3#2 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 专 家 工 作 室 ( 实 训 室 ) 设 置 表 4 VI 2#406 2#209 工 作 室 名 称 导 师 简 介 负 责 人 2#305 具 设 计 与 模 型 工 作 聂 红 兵 贺 晶 晶 3#2 究 室 内 外 设 计 工 作 室 郑 杨 教 授 张 芹 3#1 间 艺 术 工 作 室 郭 启 明 刘 兵 2#304 设 计 工 作 室 刘 茂 盛 教 授 副 院 长 张 媛 媛 环 像 工 作 室 吴 思 强 教 授 研 究 生 导 师 贾 茹 摄 影 工 作 室 10 2#306 合 材 料 工 作 室 孙 华 进 教 授 副 院 长 唐 肖 综 合 材 料 工 作 11 2#203 2#204 业 广 告 工 作 室 胡 遵 照 张 媛 媛 6 电 影 工 作 室 黄 宝 福 高 级 记 者 张 勇 漫 制 作 工 作 室 胡 国 锋 漫 博 通 副 院 长 张 恒 宇 服 装 工 作 室 闫 玉 英 邢 磊 陶 艺 工 作 室 张 志 朴 教 授 陶 艺 家 徐 宗 峰 陶 艺 坊 序 号 负 责 人 地 点 学 分 研 后 可 选 工 作 室 专 业 艺 专 业 视 传 达 专 业 动 漫 专 业 艺 专 业 视 传 达 专 业 动 漫 专 业 服 装 专 业 新 闻 与 传 播 专 业 文 管 专 业 艺 专 业 视 传 达

21 专 新 音 紫 17 木 书 国 雕 书 22 珠 23 声 24 舞 25 钢 26 计 播 形 行 市 6 书 6 6 2#405 3#2 砂 壶 雕 刻 与 制 作 徐 磊 教 授 王 芳 芳 3#1 刻 工 作 室 田 百 顺 版 画 家 徐 红 哲 3#2 法 工 作 室 万 丽 王 永 明 2#310 法 工 作 室 画 工 作 室 徐 永 生 美 术 家 魏 广 4# 山 水 画 工 作 室 塑 设 计 工 作 室 陈 文 生 雕 塑 家 谢 培 培 雕 塑 工 作 室 画 装 裱 与 修 复 工 作 冯 增 木 丁 华 雷 4# 研 究 室 宝 鉴 定 工 作 室 张 安 亮 高 级 工 程 师 盛 玲 2#306 乐 表 演 工 作 室 李 瑞 华 教 授 李 欣 忆 9#2 琴 房 蹈 表 演 工 作 室 岳 音 教 授 柳 妍 斐 2#601 2#607 琴 电 子 琴 工 作 室 李 东 良 副 教 授 高 凡 2#201 琴 房 6 算 机 网 络 设 计 工 作 冯 培 勇 工 程 师 张 勇 6 新 音 主 持 白 海 电 台 主 持 人 万 海 英 播 音 实 训 室 体 礼 仪 实 训 室 岳 亚 楠 教 授 舞 蹈 学 校 校 长 孟 晓 晨 政 管 理 聂 宏 立 教 授 院 长 盛 玲 艺 场 营 销 孙 立 明 副 院 长 李 桂 峰 业 动 漫 专 业 服 装 专 业 新 闻 与 传 播 专 业 文 管 专 业 闻 与 传 播 专 业 文 管 专 业 乐 表 演 专 业 新 闻 与 传 播 专 业 文 管 专 业 闻 与 传 播 专 业 文 管 专 业 音 乐 表 演 专 业 术 设 计 新 闻 文 管 音 乐 表 演 专 家 工 作 室 通 过 实 践 教 学 所 具 有 的 实 践 性 创 造 性 和 综 合 性 的 特 点, 帮 助 学 生 感 受 理 解 运 用 所 学 知 识, 学 习 和 掌 握 一 定 的 实 践 技 能 及 方 法, 学 会 专 业 研 究 的 基 本 方 法, 以 及 收 集 处 理 信 息 和 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力, 培 养 学 生 的 科 学 精 神 人 文 精 神 和 创 造 思 维, 使 其 具 有 良 好 的 生 理 素 质 心 理 素 质 行 为 素 质 和 文 化 素 质, 为 更 好 的 适 应 职 业 人 的 角 色 有 着 重 要 作 用, 在 我 院 的 教 学 体 系 中 发 挥 着 衔 接 理 论 知 识 和 实 践 能 力 的 桥 梁 作 用, 对 学 院 的 发 展 有 着 深 远 意 义, 是 突 出 我 院 模 块 化 教 学 思 想 的 一 项 基 本 教 学 原 则 和 方 法, 在 实 践 中 应 不 断 改 进 不 断 发 展 今 年 虽 然 是 专 家 工 作 室 的 初 步 调 整 阶 段, 但 各 个 专 家 工 作 室 的 项 目 完 成 量 基 本 上 业 已 达 标, 学 生 学 习 自 主 成 才 的 理 念 贯 穿 整 个

22 教 学 体 系, 充 实 拓 展 了 第 二 课 堂, 使 学 生 提 前 进 入 到 创 作 和 实 践 领 域, 提 前 与 社 会 接 轨, 提 前 品 味 到 成 功 带 来 的 喜 悦 感 和 满 足 感, 也 为 下 一 步 的 专 业 学 习 寻 找 到 准 确 的 方 向 此 外, 学 校 还 针 对 学 生 的 思 想 品 德 修 养 制 定 了 大 学 生 思 想 品 德 修 养 课 程, 注 重 课 内 学 习 与 课 外 实 践 结 合, 在 教 学 设 计 上, 体 现 实 践 教 学 的 理 念 第 一, 在 学 时 上 对 课 内 学 习 与 课 外 实 践 做 出 合 理 的 安 排 第 二, 在 课 内 教 学 时, 积 极 为 课 外 时 践 和 大 学 生 的 现 实 生 活 提 供 基 本 知 识 和 认 识 问 题 分 析 问 题 的 能 力 基 础 第 三, 思 想 品 德 修 养 课 体 现 出 强 烈 的 实 践 性 特 点, 课 程 的 培 养 目 标 要 体 现 实 践 能 力 的 培 养, 深 化 学 生 对 自 身 发 展 和 社 会 问 题 的 认 识 能 力 和 判 断 能 力, 锻 炼 培 育 其 自 我 发 展 解 决 问 题 等 方 面 的 实 践 能 力 学 习 方 式 以 讲 座 和 学 生 的 日 常 行 为 结 合 为 了 把 大 学 生 思 想 培 养 落 到 实 处, 学 校 在 实 施 方 面 还 做 到 了 : 1 辅 导 员 日 常 监 督, 按 照 学 院 大 学 生 日 常 行 为 规 范 要 求, 督 促 学 生 落 实 到 实 践 中 符 合 课 程 要 求 者 每 学 年 给 予 1 学 分 2. 与 每 周 的 班 会 相 结 合, 按 照 学 生 处 的 要 求, 详 细 填 写 班 会 记 录, 并 对 学 生 每 周 的 日 常 表 现 情 况 进 行 通 报 以 上 两 条 创 新 举 措 凸 显 了 我 院 作 为 艺 术 院 校 的 主 要 特 色 既 注 重 专 业 培 养, 又 注 重 品 德 修 养, 这 是 为 社 会 输 送 高 质 量 的 人 才 的 有 力 保 障

23 第 四 部 分 条 件 保 障 加 强 建 设 力 度, 实 现 高 职 教 育 最 终 目 标 一 师 资 队 伍 建 设 积 极 构 建 双 师 型 教 学 团 队, 努 力 提 高 教 师 队 伍 的 整 体 素 质 本 年 度, 我 院 共 有 教 师 总 数 156 人, 其 中 校 内 专 任 教 师 82 人, 约 占 总 人 数 的 52.56%; 校 内 兼 课 教 师 24 人, 占 总 人 数 的 15.38%; 校 外 兼 职 教 师 49 人, 占 总 人 数 的 31.41%, 校 外 兼 课 教 师 1 人, 占 总 人 数 的 0.64% ( 一 ) 专 任 教 师 师 资 队 伍 稳 定 学 院 师 资 一 直 保 持 稳 定 健 康 的 发 展 态 势 本 年 度, 专 任 教 师 中,35 岁 及 以 下 的 55 人, 占 总 人 数 的 67.07%;36-45 岁 的 15 人, 占 总 人 数 的 18.29%;46-60 岁 的 9 人, 占 总 人 数 的 10.98%;61 岁 及 以 上 的 3 人, 占 总 人 数 的 3.66% 具 有 硕 士 及 以 上 学 历 的 教 师 29 人, 占 总 人 数 的 35.4%; 本 科 学 历 的 47 人, 占 总 人 数 的 64.6% 从 中 我 们 可 以 看 出, 专 任 教 师 的 师 资 队 伍 发 展 态 势 良 好, 人 才 队 伍 的 年 龄 结 构 学 历 结 构 等 不 断 得 到 优 化, 高 层 次 人 才 引 进 初 见 成 效, 教 学 团 队 建 设 成 效 显 著, 队 伍 建 设 正 在 从 规 模 增 长 型 转 变 为 质 量 提 升 型 发 展 阶 段 ( 二 ) 兼 职 教 师 队 伍 不 断 充 实 学 院 坚 持 校 内 专 任 与 校 外 兼 职 教 师 相 结 合 的 方 针, 各 专 业 都 有 计 划 地 聘 请 企 事 业 单 位 的 专 家 作 为 兼 职 教 师, 构 建 一 支 相 对 稳 定 的

24 兼 职 教 师 队 伍, 使 之 成 为 学 院 培 养 高 素 质 技 能 型 人 才 不 可 或 缺 的 重 要 力 量 目 前, 学 院 聘 有 来 自 企 事 业 兼 职 教 师 49 人, 35 岁 及 以 下 的 30 人, 占 总 人 数 的 61.22%;36-45 岁 的 14 人, 占 总 人 数 的 28.57%; 岁 的 4 人, 占 总 人 数 的 8.16%;61 岁 及 以 上 的 1 人, 占 总 人 数 的 2.04% 年 龄 结 构 职 称 结 构 比 较 合 理, 充 分 发 挥 了 兼 职 教 师 在 讲 授 技 能 课 程 担 任 实 习 实 训 指 导 工 作 等 方 面 不 可 或 缺 的 作 用 学 院 始 终 秉 承 兼 职 教 师 优 中 择 优 择 强 使 用 的 原 则, 凡 是 在 行 业 专 业 领 域 中 掌 握 前 沿 知 识 具 有 突 出 技 能 的 人 才 都 会 优 先 纳 入 到 我 院 的 教 师 队 伍 中 来 积 极 吸 引 学 院 专 业 建 设 急 需 的 高 学 历 人 才, 选 聘 实 践 经 验 丰 富, 具 有 本 科 以 上 学 历 和 中 级 以 上 职 称 的 业 务 骨 干 来 校 任 教, 聘 请 校 外 企 业 及 社 会 中 具 有 实 践 经 验 的 名 师 专 家 高 级 技 术 人 员 作 为 学 院 的 实 践 教 师, 并 根 据 专 业 设 置 需 要, 努 力 改 善 教 师 的 专 业 职 称 结 构 ( 三 ) 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 学 院 认 识 到 高 职 高 专 教 育 的 根 本 任 务 是 面 向 地 方 行 业 和 社 区 经 济 社 会 发 展 需 求, 全 面 发 展 的 高 等 技 术 应 用 性 专 门 人 才, 为 了 适 应 培 养 高 职 人 才 的 需 求, 就 需 要 努 力 建 设 一 支 专 业 结 构 职 称 结 构, 年 龄 结 构 合 理 有 特 色 高 素 质 具 有 良 好 师 德, 专 兼 职 结 合, 能 够 满 足 教 学 需 要 的 高 等 职 业 教 育 师 资 队 伍, 特 别 是 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 本 年 度 我 院 专 任 教 师 队 伍 中 双 师 型 教 师 3 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 3.7% 目 前, 学 院 和 教 师 已 经 意 识 到 双 师 型 教 师 培 养 的 重 要 性, 相 关 政 策 和 制 度 开 始 向 此 倾 斜

25 ( 四 ) 加 强 教 师 培 训, 提 升 教 师 队 伍 的 整 体 素 质 在 教 师 培 训 方 面, 学 院 在 年 初 制 定 了 教 师 培 养 计 划, 并 在 一 年 中 结 合 实 际 情 况 有 的 放 矢 地 实 施 2015 年, 我 院 教 师 外 出 参 加 山 东 省 教 育 厅 济 南 市 教 育 局 组 织 的 学 习 培 训 26 人 次, 组 织 校 级 教 师 培 训 30 次, 各 教 研 室 组 织 青 年 教 师 学 习 培 训 平 均 每 月 3 次 左 右, 集 体 备 课 每 周 1 次, 还 定 期 举 行 公 开 课 汇 报 课 示 范 课 等 教 学 水 平 展 示 活 动 总 共 4 次, 在 教 育 教 学 活 动 中 不 断 提 升 教 师 队 伍 的 综 合 素 质 下 图 是 我 院 2015 年 度 在 暑 假 期 间 派 出 参 加 国 家 级 培 训 和 省 级 培 训 的 项 目 和 人 员 名 单 序 号 培 训 类 别 培 训 项 目 培 训 时 间 培 训 地 点 培 训 人 员 1 国 内 培 训 艺 术 设 计 专 业 教 学 改 革 7 月 6 日 -7 月 31 日 2 企 业 顶 岗 培 训 工 艺 品 设 计 与 制 作 9 月 14 日 -10 月 31 日 广 东 轻 工 职 业 技 术 学 院 上 海 工 艺 美 术 职 业 学 院 王 瑞 婷 张 勇 3 省 级 培 训 移 动 互 联 网 应 用 软 件 开 发 8 月 17 日 8 月 27 日 山 东 科 技 职 业 学 院 张 勇 4 省 级 培 训 高 职 信 息 化 教 学 能 力 提 升 师 资 培 训 项 目 5 省 级 培 训 心 理 健 康 教 育 教 师 培 训 7 月 13 日 -7 月 22 日 6 省 级 培 训 教 育 信 息 化 及 多 媒 体 课 件 制 作 7 月 13 日 -7 月 23 日 山 东 商 业 职 业 技 术 学 院 李 蓓 山 东 省 高 等 学 校 师 资 培 训 中 心 赵 爱 萍 任 爱 芬 7 月 20 日 7 月 29 日 山 东 职 业 学 院 张 芹 7 省 级 培 训 装 潢 艺 术 设 计 师 资 培 训 7 月 21 日 -7 月 30 日 淄 博 职 业 学 院 郑 晓 丽 二 学 校 硬 件 建 设 加 大 硬 件 投 入, 建 设 清 新 校 园

26 ( 一 ) 校 园 建 设 学 院 占 地 面 积 136,561 平 方 米, 总 建 筑 面 积 110,104 平 方 米, 其 中 教 学 科 研 及 辅 助 用 房 42,830 平 方 米, 教 室 22,065 平 方 米, 图 书 馆 3,540 平 方 米, 实 验 室 及 实 习 场 所 4,640 平 方 米, 专 用 科 研 用 房 1,500 平 方 米, 体 育 场 5,540 平 方 米, 会 堂 500 平 方 米, 行 政 办 公 用 房 1,000 平 方 米 本 年 度, 在 校 园 规 划 方 面 重 新 翻 盖 了 学 校 大 门 和 南 面 院 墙, 使 安 全 保 卫 工 作 更 合 理 合 情, 另 外 在 校 园 东 南 角 设 计 规 划 了 美 术 馆, 以 适 应 和 满 足 学 院 专 业 发 展 和 课 程 建 设 需 求 ( 二 ) 图 书 馆 藏 学 院 2014 年 建 校 时 纸 质 图 书 11.8 万 册,2015 年 新 增 图 书 3.8 万 册, 增 幅 47.5%, 极 大 的 满 足 了 学 生 对 专 业 学 习 和 素 质 提 升 的 需 求 ( 三 ) 专 业 教 学 资 源 库 的 建 设 本 年 度, 学 院 充 分 利 用 现 代 信 息 技 术 手 段, 通 过 信 息 技 术 与 课 程 的 有 效 整 合 来 实 现 一 种 理 想 的 学 习 环 境 和 全 新 的 能 充 分 体 现 学 生 主 体 作 用 的 学 习 方 式, 从 而 改 变 传 统 的 教 学 结 构 和 教 育 本 质, 达 到 大 批 培 养 创 新 人 才 的 目 的, 将 专 业 核 心 课 程 的 校 本 教 材 文 本 教 案 文 献 资 料 案 例 常 见 问 题 解 答 课 件 试 题 库 习 题 上 校 园 网, 以 实 现 师 师 间 师 生 间 的 资 源 共 享 目 前, 学 院 的 专 业 教 学 资

27 源 库 建 设 的 框 架 已 经 初 步 建 立, 而 且 为 了 突 出 专 业 特 色, 学 院 开 始 着 手 收 集 和 创 作 教 学 范 画, 建 立 教 学 范 画 教 学 资 源 库, 为 进 一 步 开 展 艺 术 类 专 业 教 学 打 下 坚 实 的 基 础 三 学 院 管 理 体 系 层 层 推 进, 构 建 教 学 为 中 心 的 管 理 规 范 我 院 实 行 院 系 两 级 管 理, 学 院 主 要 通 过 制 定 总 体 规 划 发 展 目 标 内 部 政 策 以 及 经 费 筹 措 与 分 配 监 督 检 查 与 评 估 强 化 服 务 等 对 学 院 工 作 实 施 宏 观 调 控 管 理 各 系 部 在 学 院 的 总 体 规 划 和 管 理 下 承 担 本 部 门 的 发 展 建 设 和 管 理 根 据 学 院 人 力 财 力 的 实 际 情 况, 院 系 两 级 管 理 将 逐 步 推 开 良 好 的 教 学 管 理 制 度 为 学 生 营 造 浓 厚 的 学 习 氛 围, 是 提 高 教 学 质 量 的 前 提 和 重 要 保 证 2015 年 度 学 院 加 大 对 教 师 的 职 业 道 德 日 常 教 学 调 课 停 课 教 学 事 故 课 堂 教 学 质 量 评 价 等 的 规 定 与 控 制, 构 建 了 完 善 的 教 学 管 理 环 节 在 2015 年 度, 学 院 共 完 成 各 级 各 教 学 层 次 课 时, 批 准 核 实 调 停 课 申 请 5 次, 调 查 通 报 教 学 事 故 2 起 学 生 考 试 作 弊 5 起, 处 理 及 时 得 当 权 威, 有 力 的 维 护 了 教 学 秩 序 的 正 常 进 行 为 提 高 课 堂 教 学 质 量, 学 院 三 级 教 学 督 导 组 全 年 共 组 织 完 成 120 多 课 时 的 随 堂 听 课 活 动, 涉 及 不 同 教 学 层 次 不 同 授 课 类 型 不 同 教 师 类 型 同 时, 每 月 开 展 学 生 评 教 活 动, 定 期 召 开 学 生 座 谈 会 本 年 度, 学 生 评 教 参 评 率 达 到 100%, 同 行 参 与 率 达 到 100%, 校 领 导 参 与 率 达 到 97.8% 评 教 数 据 真 实 有 效, 教 师 教 学 水 平 得 到 了 学 生 的 充 分 认 可 和 肯 定

28 另 外, 在 专 职 教 学 管 理 人 员 结 构 上, 学 院 重 新 进 行 了 调 整 : 具 有 本 科 及 以 上 学 历 的 专 职 教 学 管 理 人 数 占 专 职 教 学 管 理 人 员 总 数 比 例 的 96.15%, 专 职 督 导 人 员 平 均 周 工 作 时 间 为 小 时 在 多 管 齐 下 的 有 效 措 施 的 实 施 中, 学 院 的 课 堂 教 学 质 量 得 到 明 显 提 高 学 生 出 勤 率 较 以 往 专 修 学 院 阶 段 有 了 明 显 提 高, 上 升 幅 度 最 高 达 20%, 学 生 作 业 收 缴 率 接 近 100% 四 质 量 监 测 与 评 价 为 健 全 学 校 教 学 质 量 自 我 评 估 机 制, 完 善 课 程 教 学 质 量 监 控 系, 规 范 教 师 教 学 质 量 评 价 过 程, 激 励 教 师 做 好 教 学 工 作, 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量, 学 校 成 立 教 学 质 量 检 测 与 评 估 办 公 室, 在 学 校 专 家 委 员 会 的 纸 吊 下, 负 责 全 校 教 师 课 程 教 学 质 量 评 价 的 组 织 协 调 工 作, 在 本 年 度 12 月 份 实 施 了 学 生 评 教 与 教 师 ( 同 行 ) 评 教 相 结 合 个 人 评 价 与 集 体 评 价 相 结 合 的 方 法, 从 教 师 的 教 学 态 度 教 学 过 程 教 学 水 平 和 教 学 效 果 等 方 面 进 行 公 开 公 正 公 平 的 评 教 活 动 组 织 学 生 全 院 参 与, 组 织 本 系 部 或 教 研 室 的 教 师 听 课 并 进 行 课 后 评 价, 一 月 召 开 一 次 教 研 室 专 题 研 究 会, 对 本 学 期 任 课 教 师 的 课 堂 教 学 质 量 评 价 进 行 小 结 建 议 并 及 时 向 教 师 本 人 反 馈, 以 期 提 高 教 学 质 量 和 教 学 效 果 ( 一 ) 组 织 保 证 学 校 设 立 了 教 学 质 量 督 察 监 控 委 员 会 教 学 督 导 组 专 项 评 估 专 家 组 教 学 教 务 咨 询 小 组, 实 施 两 周 一 次 的 教 学 例 会 工 作 制 度 以 及 教 学 工 作 研 讨 会 议 制 度, 院 系 组 建 教 学 督 导 组 和 专 家 教 学 指 导 组, 教 务 处 设 置 质 量 监 控 科 负 责 教 学 质 量 监 控 的 组 织 管 理 工 作, 对 全 校 教 学 质 量 的 重 大 问 题 进 行 研 究 决 策 指 导 规 划 审 定 和 监 督 今 年 建 立 了 包 括 任 课 教 师 学 生 辅 导 员 学 生 在 内 的 教 学 教 务 咨 询

29 小 组, 负 责 为 学 校 教 学 教 务 提 供 相 关 信 息, 并 就 学 校 教 学 相 关 政 策 的 制 定 和 教 学 教 务 管 理 中 的 相 关 问 题 提 出 建 议 和 意 见 ( 二 ) 标 准 齐 全 质 量 标 准 的 建 立 是 规 范 教 学 保 证 质 量 的 主 要 依 据, 是 实 施 教 学 质 量 监 控 的 基 本 前 提 学 校 把 各 主 要 教 学 环 节 质 量 标 准 的 建 立 作 为 保 证 和 提 高 教 学 质 量 的 一 项 重 要 措 施 来 抓, 以 学 校 的 培 养 目 标 定 位 为 出 发 点, 在 教 学 各 环 节 制 定 了 一 系 列 的 质 量 标 准 和 规 范 课 堂 教 学 的 标 准, 明 确 提 出 了 试 卷 命 题 评 分 标 准 试 卷 分 析 考 务 管 理 内 容 的 质 量 标 准 和 要 求 ( 三 ) 过 程 监 控 教 学 过 程 的 检 查 监 控 是 教 学 质 量 监 控 的 重 要 环 节 学 校 通 过 常 规 教 学 检 查 和 专 项 评 估, 严 格 执 行 对 教 学 过 程 的 检 查 监 控 常 规 教 学 检 查 主 要 包 括 : 教 学 督 导 检 查 校 领 导 中 层 干 部 听 课 制 度 学 期 初 ( 中 末 ) 教 学 检 查 学 风 检 查 教 师 课 程 教 学 质 量 评 价 等 ; 专 项 评 估 主 要 包 括 : 院 系 评 估 专 业 评 估 课 程 评 估 教 材 评 估 试 卷 检 查 等 学 校 教 学 督 导 组 通 过 听 课 巡 视 考 场 检 查 教 学 档 案 等 对 教 学 过 程 进 行 检 查 监 控 ; 校 领 导 和 中 层 干 部 严 格 执 行 听 课 制 度, 形 成 领 导 全 面 检 查 监 控 教 学 工 作 的 良 好 局 面 ; 每 学 期, 教 务 处 学 生 处 院 系 部 署 并 组 织 实 施 相 关 的 常 规 教 学 检 查, 主 要 对 教 学 工 作 各 阶 段 的 重 点 工 作 和 主 要 环 节 实 施 检 查 监 控 ( 四 ) 实 施 反 馈 实 时 反 馈 是 整 个 教 学 质 量 监 控 体 系 形 成 闭 环 系 统 的 关 键 根 据

30 事 事 有 反 馈 的 原 则, 学 校 注 重 对 教 学 过 程 检 查 监 控 信 息 的 实 时 反 馈 教 学 检 查 信 息 的 反 馈 主 要 通 过 两 周 一 次 的 教 学 例 会 来 进 行 听 课 信 息 常 规 教 学 检 查 情 况 通 过 教 学 例 会 及 时 反 馈 到 相 关 系 部 教 学 例 会 还 专 门 列 出 议 题, 对 试 卷 检 查 课 程 评 估 教 材 评 估 等 检 查 信 息 进 行 专 题 反 馈 ( 五 ) 持 续 改 进 学 校 积 极 推 行 鼓 励 政 策 : 如 评 选 教 学 名 师 奖 教 金 青 年 教 师 授 课 竞 赛 奖 我 心 目 中 的 好 老 师 三 育 人 先 进 教 学 成 果 奖 精 品 课 程 优 秀 课 件 奖 等, 鼓 励 优 秀 者 继 续 努 力 学 校 严 格 执 行 惩 罚 制 度 : 如 制 定 教 学 事 故 认 定 和 处 理 办 法 教 学 异 常 情 况 通 报 制 等, 通 过 相 关 措 施 促 使 有 关 人 员 及 时 改 进 第 五 部 分 服 务 贡 献 贡 献 行 业 力 量, 贡 献 地 方 美 育 教 育 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 依 附 于 山 东 省 书 画 学 会, 得 力 于 学 会 的 老 艺 术 家 的 努 力 才 有 今 天 的 办 学 规 模 和 办 学 成 绩 山 东 省 书 画 学 会 成 立 于 1989 年 12 月 6 日 本 学 会 隶 属 于 山 东 省 社 会 科 学 界 联 合 会, 在 山 东 省 民 政 厅 进 行 法 人 注 册, 是 山 东 省 书 画 家 美 术 工 作 者 自 愿 组 成 的 学 术 性 的 非 营 利 性 的 社 会 组 织 著 名 画 家 艺 术 家 郭 志 光 为 会 长, 张 志 民 潘 鲁 生 韦 辛 夷 聂 鸿 立 岳 海 波 范 正 红 为 副 会

31 长 ; 聂 鸿 立 兼 任 秘 书 长 ; 范 玉 德 战 新 民 孙 华 进 张 军 博 徐 永 生 于 源 春 为 副 秘 书 长, 理 事 近 70 名 王 久 祜 王 玉 玺 朱 铭 陈 梗 桥 为 名 誉 会 长 聘 请 魏 启 后 张 鹤 云 刘 宝 纯 段 谷 风 梁 自 洁 林 兆 义 为 顾 问 主 要 从 事 : 团 结 全 省 书 画 工 作 者, 沟 通 信 息, 交 流 成 果 ; 促 进 全 省 的 书 画 学 术 活 动, 发 现 人 才, 培 养 人 才 ; 开 展 对 各 个 历 史 时 期 的 书 画 家 书 画 作 品 书 画 论 著 及 书 画 史 的 研 究 ; 开 展 对 当 代 书 画 作 品 的 评 论, 进 行 对 当 前 创 作 倾 向 的 分 析 和 讨 论 ; 普 及 书 画 艺 术, 传 播 知 识, 繁 荣 创 作 市 场 服 务, 为 社 会 主 义 先 进 文 化 建 设 做 出 贡 献 十 几 年 来, 山 东 省 书 画 学 会 在 山 东 省 各 级 领 导 和 广 大 书 画 工 作 者 的 大 力 支 持 下, 与 其 他 兄 弟 组 织 联 合 开 展 了 诸 多 艺 术 交 流 培 训 教 育, 学 术 研 究 等 工 作 其 中 举 办 全 省 书 画 展 14 次, 组 织 书 画 家 出 国 考 察 5 次, 组 织 书 画 艺 术 作 品 讲 座 讲 评 2 次, 举 办 创 作 研 讨 班 4 期, 编 印 会 刊 书 画 31 期, 选 送 山 东 省 优 秀 社 会 科 学 奖 2 次, 并 创 办 了 学 会 网 站 为 培 养 山 东 书 画 艺 术 人 才, 发 展 山 东 书 画 艺 术 事 业 做 出 了 重 要 贡 献, 在 省 内 外 产 生 了 广 泛 的 影 响, 先 后 6 次 被 评 为 省 级 先 进 学 会 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 作 为 其 附 设 学 校, 为 培 养 艺 术 后 备 力 量 做 出 了 大 量 成 绩 美 育 是 塑 造 理 想 人 格 的 灵 魂 工 程, 对 培 养 造 就 德 智 体 美 全 面 发 展 的 社 会 主 义 人 才, 具 有 不 可 替 代 的 作 用 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 从 办 学 之 初 就 致 力 于 地 方 美 育 教 育 在 2015 年 度, 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 依 托 山 东 书 画 学 会 在 全 省 范 围 内 调 整 扩 充 了 10 所 基 地 中 学,

32 至 此 学 院 共 建 设 和 联 系 110 多 所 基 地 中 学 小 学 在 2015 年 10 月, 学 院 还 开 展 了 全 国 百 杰 小 画 家 选 拔 赛 优 秀 作 品 全 省 巡 回 展 等 一 系 列 活 动, 为 山 东 艺 术 人 才 的 培 养 贡 献 了 自 己 的 力 量 第 六 部 分 政 府 履 责 良 好 的 政 策 环 境, 哺 育 新 生 民 办 教 育 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 在 管 理 上 具 有 较 强 的 自 主 性 和 公 益 性, 因 而, 政 府 的 主 要 职 能 集 中 在 为 其 提 供 制 度 性 的 保 障, 这 体 现 在 制 定 和 执 行 对 高 职 教 育 的 优 惠 政 策 和 监 督 上 近 年 来, 从 国 家 到 地 方 出 台 了 一 系 列 有 利 于 学 校 发 展 的 政 策 文 件, 如 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定 ( 国 发 号 ) 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设 规 划 ( 年 ) ( 教 发 [2014]6 号 ) 高 等 职 业 教 育 创 新 发 展 行 动 计 划 ( 年 ) ( 教 职 成 [2015]9 号 ) 深 化 职 业 教 育 教 学 改 革 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 的 若 干 意 见 ( 教 职 成 [2015]6 号 ) 及 山 东 省 人 民 政 府 关 于 加 快 建 设 适 应 经 济 社 会 发 展 的 现 代 职 业 教 育 体 系 的 意 见 山 东 省 人 民 政 府 关 于 贯 彻 国 发 号 文 件 进 一 步 完 善 现 代 职 业 教 育 政 策 体 系 的 意 见 等, 从 不 同 方 面 对 学 校 发 展 模 式 质 量 体 系 人 才 培 养 教 学 改 革 等 方 面 提 供 了 规 范 建 议 和 政 策 支 持, 并 且 发 挥 了 其 监 督 职 能, 规 范 行 为, 确 保 公 益 本 质 同 时, 通 过 政 府 帮 扶, 山 东 工 艺 美 术 学 院 人 文 艺 术 学 院 副 院 长 徐 磊 同 志 于 2014 年 10 月, 由 省 委 高 校 工 委 省 教 育 厅 派 驻 山 东 艺

33 术 设 计 职 业 学 院 担 任 党 建 联 络 员 和 督 导 专 员, 为 期 两 年 在 这 一 年 多 的 工 作 中, 徐 磊 认 真 履 行 工 作 职 责, 对 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 进 行 有 力 地 督 导, 积 极 为 学 院 提 供 力 所 能 及 地 支 持 与 帮 助, 促 进 了 学 院 的 健 康 持 续 发 展 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 建 立 职 业 院 校 教 学 工 作 诊 断 与 改 进 制 度 的 通 知 ( 教 职 成 厅 [2015]2 号 ) 精 神, 接 山 东 省 教 育 厅 通 知, 我 校 作 为 新 办 院 校 将 于 2016 年 1 月 进 行 职 业 院 校 教 学 工 作 诊 断 与 改 进, 届 时 省 教 育 厅 将 派 出 专 家 组 对 我 校 办 学 理 念 办 学 定 位 人 才 培 养 目 标 专 业 设 置 与 条 件 师 资 队 伍 与 建 设 课 程 体 系 与 改 革 课 堂 教 学 与 实 践 学 校 管 理 与 制 度 校 企 合 作 与 创 新 质 量 监 控 与 成 效 等 人 才 培 养 工 作 要 素, 查 找 不 足, 完 善 提 高 这 对 我 校 理 顺 工 作 机 制 进 行 专 业 诊 改 既 是 一 次 挑 战, 也 是 一 次 机 遇 第 七 部 分 面 临 挑 战 认 真 分 析, 积 极 面 对, 迎 难 而 上, 再 创 佳 绩 本 年 度 是 学 院 正 式 建 校 的 第 二 年, 虽 然 在 各 个 方 面 有 了 长 足 发 展, 但 在 高 等 职 业 教 育 蓬 勃 发 展 的 新 形 势 下, 相 较 于 其 他 兄 弟 院 校 来 说 还 有 很 大 差 距, 主 要 表 现 在 : 1. 高 职 办 学 经 验 不 足, 套 路 化 不 够 花 在 管 理 上 的 时 间 比 花 在 建 设 上 的 时 间 还 多, 与 很 多 机 会 失 之 交 臂 2. 高 层 次 人 才 短 缺, 特 别 是 科 研 型 人 才 不 足, 制 约 一 些 教 改 思 路 的 实 现

34 3. 资 金 来 源 渠 道 较 少 办 学 资 金 还 主 要 依 赖 靠 举 办 者 投 入 和 学 费 收 入, 也 在 一 定 程 度 上 制 约 了 学 院 发 展 在 今 后 的 发 展 之 路 上, 我 们 争 取 在 做 到 : ( 一 ) 学 校 的 办 学 思 想 办 学 理 办 学 定 位 念 要 紧 跟 时 代 社 会 的 发 展 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定 要 求 专 科 高 等 职 业 院 校 要 密 切 产 学 研 合 作, 培 养 服 务 区 域 发 展 的 技 术 技 能 人 才, 重 点 是 服 务 企 业 特 别 是 中 小 微 企 业 的 技 术 研 发 和 产 品 升 级, 加 强 社 区 教 育 和 终 身 学 习 服 务 因 此, 我 校 作 为 高 职 院 校 要 以 服 务 区 域 经 济 社 会 发 展 和 学 生 的 发 展 为 己 任, 以 培 养 首 岗 适 应, 多 岗 迁 移, 可 持 续 发 展 技 术 技 能 人 才 为 目 标, 提 升 办 学 质 量 ( 二 ) 要 打 造 一 支 理 念 先 进 教 学 方 法 创 新 实 践 能 力 强 学 生 满 意 度 高 的 名 师 队 伍, 加 强 具 有 双 师 结 构 优 秀 教 学 团 队 的 建 设, 提 高 人 才 培 养 质 量 ( 三 ) 要 强 化 专 业 特 色 提 升 人 才 培 养 质 量 高 职 院 校 要 围 绕 区 域 经 济 社 会 发 展 需 要, 瞄 准 新 产 业 和 新 业 态, 调 整 专 业 结 构 在 调 整 优 化 专 业 结 构 的 同 时, 高 职 院 校 要 强 化 专 业 特 色, 通 过 培 育 若 干 个 对 接 区 域 主 导 产 业 特 色 鲜 明 就 业 质 量 高 社 会 声 誉 好 的 品 牌 专 业, 提 升 社 会 吸 引 力 ( 四 ) 专 业 课 程 和 教 学 内 容 的 改 革 与 建 设 有 待 于 进 一 步 深 化 ; 校 内 外 实 践 教 学 基 地 条 件 要 不 断 满 足 职 业 技 能 培 养 的 需 要, 加 大 投 入, 不 断 改 进 学 院 将 不 断 解 放 思 想, 更 新 概 念, 深 化 工 学 结 合 校 企 合 作 的

35 人 才 培 养 模 式 改 革, 加 强 内 涵 建 设, 努 力 提 高 人 才 培 养 质 量, 相 信 在 今 后 的 探 索 发 展 中, 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 定 能 严 格 遵 循 人 才 培 养 的 规 律 和 模 式, 为 山 东 区 域 经 济 建 设 和 行 业 ( 企 业 ) 发 展 培 养 更 多 更 好 的 技 术 技 能 型 人 才 2015 年 度 虽 然 是 我 院 正 式 建 校 的 第 二 年, 但 却 是 我 院 发 展 史 上 具 有 重 大 而 深 远 意 义 的 一 年 今 年 又 适 逢 校 庆 30 周 年 的 良 好 契 机, 我 们 定 会 以 一 所 优 秀 的 高 职 院 校 的 标 准 严 格 要 求 自 己, 找 准 方 向, 认 清 差 距, 争 取 在 来 年 各 项 工 作 更 上 一 层 楼

36 典 型 案 例 : 文 化 市 场 经 营 与 管 理 专 业 学 生 发 展 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 文 化 市 场 经 营 与 管 理 专 业 于 2014 年 开 始 招 生, 前 身 是 山 东 艺 术 设 计 专 修 学 院 艺 术 商 学 专 业 2015 年 被 评 为 校 级 特 色 专 业 从 党 和 政 府 的 一 系 列 会 议 精 神 和 文 件 精 神 来 看, 发 展 文 化 产 业 是 市 场 经 济 条 件 下 繁 荣 社 会 主 义 文 化 满 足 人 民 群 众 精 神 文 化 需 求 的 重 要 途 径, 作 为 国 家 和 政 府 需 要 不 断 加 强 文 化 市 场 的 经 营 与 管 理, 培 养 专 业 人 才, 这 些 都 为 文 化 市 场 经 营 与 管 理 专 业 的 存 在 和 良 性 发 展 奠 定 了 基 础 随 着 经 济 分 发 展, 文 化 的 重 视 和 地 位 的 提 高, 文 化 产 业 的 持 续 升 温, 成 为 国 际 社 会 公 认 的 朝 阳 产 业 我 国 文 化 产 业 的 发 展 有 着 巨 大 的 增 长 空 间, 这 为 我 国 文 化 产 业 的 发 展 提 供 了 良 好 的 市 场 基 础, 也 为 文 化 市 场 经 营 与 管 理 专 业 的 人 才 提 供 了 广 阔 的 就 业 前 景 我 国 的 文 化 产 业 虽 然 有 很 大 的 市 场 前 景 发 展 潜 力, 但 由 于 目 前 我 国 的 文 化 市 场 经 营 与 管 理 体 制 相 对 滞 后, 导 致 我 国 的 文 化 产 业 还 属 于 弱 势 产 业, 其 中 经 营 与 管 理 人 员 素 质 偏 低 是 关 键 所 在 低 素 质 的 文 化 经 营 与 管 理 人 员 与 文 化 产 业 发 展 之 间 的 矛 盾 非 常 尖 锐, 严 重 束 缚 了 文 化 产 业 的 发 展, 所 以 加 强 新 型 的 专 业 人 才 的 培 养 显 得 尤 为 重 要 因 此, 文 化 市 场 经 营 与 管 理 专 业 应 运 而 生 我 校 的 文 化 市 场 经 营 与 管 理 专 业 的 定 位 是 高 职 教 育, 也 就 是 向 本 地 经 济 发 展 的 支 柱 产 业 输 送 技 术 应 用 型 人 才, 培 养 用 人 单 位 欢 迎 的 人 才 - 1 -

37 一 专 业 培 养 目 标 本 专 业 培 养 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展, 具 有 扎 实 的 传 统 文 化 功 底 系 统 的 文 化 市 场 经 营 与 管 理 基 本 理 论 较 强 的 管 理 与 写 作 编 辑 能 力, 能 够 在 文 化 产 业 媒 体 企 事 业 单 位 从 事 文 化 艺 术 管 理 文 化 经 营 文 化 市 场 运 作 文 化 项 目 策 划 文 化 经 纪 和 国 际 文 化 交 流 传 播 工 作 的 复 合 型 专 门 人 才 本 专 业 学 生 要 具 有 一 定 的 艺 术 鉴 赏 能 力, 熟 悉 企 业 经 营 管 理 知 识 和 常 用 的 经 济 法 规, 熟 悉 市 场 经 营 与 管 理 的 操 作 实 务, 凸 显 综 合 性 渗 透 性 和 学 科 交 叉 性, 并 注 重 知 识 能 力 素 质 的 协 调 发 展 二 培 养 要 求 本 专 业 主 要 通 过 对 文 化 市 场 经 营 与 管 理 基 本 理 论 与 基 础 知 识 的 系 统 学 习, 使 学 生 具 备 熟 练 运 用 现 代 化 管 理 手 段 从 事 文 化 产 业 研 究 保 护 策 划 经 营 的 能 力, 同 时 具 备 现 代 管 理 现 代 经 济 和 法 律 知 识, 掌 握 有 关 本 专 业 的 基 础 理 论 基 础 知 识 和 实 务 操 作 技 能, 能 够 在 文 化 艺 术 管 理 广 电 出 版 旅 游 艺 术 演 出 文 化 贸 易 与 投 资 等 产 业 部 门 的 管 理 与 策 划 工 作 通 过 系 统 教 学, 要 求 学 生 在 基 本 素 质 理 论 知 识 和 专 业 技 能 等 方 面 达 到 : 1. 具 有 良 好 的 政 治 素 质 文 化 修 养 职 业 道 德 服 务 意 识 和 健 康 的 体 魄 ; 2. 具 有 较 强 的 计 算 机 及 一 般 办 公 软 件 图 文 处 理 软 件 的 应 用 能 力 ; 3. 具 有 扎 实 的 理 论 功 底 和 良 好 的 艺 术 修 养 ; 4. 具 有 较 强 的 文 化 艺 术 管 理 和 写 作 编 辑 能 力 ; 5. 精 通 英 语, 掌 握 一 门 第 二 外 语, 能 熟 练 进 行 口 语 交 流, 翻 译 一 般 文 - 2 -

38 件 的 语 言 能 力 ; 6. 具 备 一 般 的 艺 术 品 鉴 赏 的 能 力 三 主 干 学 科 经 济 学 文 化 传 播 学 文 化 资 源 学 公 共 关 系 学 四 核 心 课 程 市 场 营 销 商 业 合 同 艺 术 鉴 赏 文 案 写 作 五 主 要 实 践 性 教 学 环 节 毕 业 考 察 毕 业 设 计 毕 业 实 习 文 化 市 场 调 查 六 本 专 业 毕 业 生 就 业 与 发 展 由 于 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 是 2014 年 新 晋 的 高 职 院 校, 还 没 有 毕 业 生, 仅 就 山 东 艺 术 设 计 专 修 学 院 的 毕 业 生 情 况 对 此 项 进 行 一 下 说 明 通 过 对 历 届 文 化 市 场 经 营 与 管 理 专 业 毕 业 生 进 行 跟 踪 调 查 与 用 人 单 位 走 访, 学 生 在 毕 业 后 就 业 走 向 大 致 分 成 两 类 : ( 一 ) 参 加 继 续 教 育 毕 业 生 继 续 报 考 本 专 业 更 高 层 次 的 院 校, 加 强 对 本 专 业 的 学 习 ( 二 ) 直 接 就 业 参 加 工 作 文 化 市 场 经 营 管 理 专 业 坚 持 以 文 化 市 场 为 导 向, 就 业 为 目 标, 紧 密 联 系 社 会 实 际, 特 色 鲜 明, 实 用 性 强, 倍 受 企 业 欢 迎 毕 业 生 就 业 率 达 到 100% 截 止 到 2014 年 累 计 毕 业 学 生 3 万 多 人, 在 济 南 北 京 上 海 广 州 深 圳, 都 有 学 院 毕 业 生 的 身 影, 大 部 分 学 生 已 是 企 业 的 骨 干 力 量, 有 的 还 走 上 了 领 导 岗 位 七 第 一 届 高 职 毕 业 生 的 发 展 瞻 望 - 3 -

39 2017 年, 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 将 会 有 第 一 届 毕 业 生, 对 此, 学 院 将 严 格 按 照 既 定 的 人 才 培 养 方 案, 按 教 学 计 划 开 足 课 程, 开 足 学 时, 有 完 整 的 课 堂 教 学 体 系 及 教 学 督 导 体 系, 实 行 学 分 制 加 强 学 生 的 学 业 管 理, 增 强 课 程 的 实 用 性, 改 革 考 核 方 式, 真 正 在 培 养 学 生 的 专 业 能 力 和 综 合 素 质 上 狠 下 功 夫, 力 争 学 生 在 校 之 时 能 找 到 人 生 为 之 奋 斗 的 目 标, 在 毕 业 之 际 能 实 现 最 初 的 艺 术 梦 想 - 4 -

40 附 : 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 高 等 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 指 标 ( ) 院 校 代 码 院 校 名 称 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 表 1: 计 分 卡 指 标 单 位 2013 年 2014 年 1 就 业 率 % 2 月 收 入 元 3 理 工 农 医 类 专 业 相 关 度 % 4 母 校 满 意 度 % 5 自 主 创 业 比 例 6 雇 主 满 意 度 % 农 林 牧 渔 大 类 交 通 运 输 大 类 生 化 与 药 品 大 类 资 源 开 发 与 测 绘 大 类 材 料 与 能 源 大 类 土 建 大 类 水 利 大 类 制 造 大 类 电 子 信 息 大 类 专 业 大 类 环 保 气 象 与 安 全 大 7 月 收 入 类 轻 纺 食 品 大 类 元 财 经 大 类 元 医 药 卫 生 大 类 元 旅 游 大 类 元 公 共 事 业 大 类 元 文 化 教 育 大 类 元 艺 术 设 计 传 媒 大 类 元 公 安 大 类 元 法 律 大 类 元 - 5 -

41 院 校 代 码 院 校 名 称 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 表 2: 资 源 表 指 标 单 位 2014 年 2015 年 1 生 师 比 双 师 素 质 专 任 教 师 比 例 % 专 任 教 师 人 均 企 业 实 践 时 间 天 企 业 兼 职 教 师 专 业 课 课 时 占 比 % 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 元 / 生 生 均 校 内 实 践 基 地 使 用 时 间 学 时 / 生 生 均 校 外 实 习 实 训 基 地 实 习 时 7 间 天 / 生 院 校 代 码 院 校 名 称 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 表 3: 服 务 贡 献 指 标 指 标 单 位 2014 年 2015 年 毕 业 生 就 业 去 向 ( 以 下 三 类 均 要 填 写 ): A 类 : 留 在 当 地 就 业 比 例 % 1 B 类 : 到 中 小 微 企 业 等 基 层 服 务 % 比 例 C 类 : 到 国 家 骨 干 企 业 就 业 比 例 % 2 横 向 技 术 服 务 到 款 额 万 元 3 纵 向 科 研 经 费 到 款 额 万 元 4 技 术 交 易 到 款 额 万 元 5 非 学 历 培 训 到 款 额 万 元 6 公 益 性 培 训 服 务 人 日 - 6 -

42 院 校 代 码 院 校 名 称 山 东 艺 术 设 计 职 业 学 院 表 4: 落 实 政 策 表 指 标 单 位 2014 年 2015 年 1 年 生 均 财 政 拨 款 水 平 元 2 其 中 : 年 生 均 财 政 专 项 经 费 元 3 教 职 员 工 额 定 编 制 数 人 在 岗 教 职 员 工 总 数 人 生 均 实 习 企 业 财 政 经 费 补 贴 元 / 月 5 生 均 企 业 实 习 责 任 保 险 补 贴 元 6 企 业 兼 职 教 师 人 均 财 政 补 贴 元 7 专 任 教 师 总 数 人 专 任 教 师 参 加 省 级 培 训 量 人 日

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