大学英语四级机考背景下的教学研究与实践
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- 聪埋 喻
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1 Modern Linguistics 现 代 语 言 学, 2015, 3(4), Published Online November 2015 in Hans. College English Teaching Research and Practice under CET4-CBT Background Huiqiong Duan 1, Yidan Gao 2, Peng Lv 3 1 School of Foreign Languages, Nanchang Hangkong University, Nanchang Jiangxi 2 School of Film and Television Technology, Shanghai University, Shanghai 3 School of Mechanical Manufacturing, Nanchang Hangkong University, Nanchang Jiangxi Received: Oct. 26 th, 2015; accepted: Nov. 15 th, 2015; published: Nov. 18 th, 2015 Copyright 2015 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). Abstract This paper has investigated sophomores and juniors at NH University about their attitudes and experiences in their just experienced College English Test-Computer Based Test (CET-CBT) by employing questionnaires, face to face interview, and document analysis. The study involves overall difficulty, difficulties in sub-tests of reading, listening, speaking and writing content, computer operating levels etc. In the subsequent teaching, the researcher improves teaching according to the students opinions. Students later have achieved more satisfying scores. In order that examinees are fully ready for CET-CBT, the paper expects school Dean to get fit for the students while teachers are endeavored to improve teaching quality. Keywords Teaching Research and Practice, College English, CET-CBT 大 学 英 语 四 级 机 考 背 景 下 的 教 学 研 究 与 实 践 段 惠 琼 1, 高 一 丹 2 3, 吕 鹏 1 南 昌 航 空 大 学 外 国 语 学 院, 江 西 南 昌 2 上 海 大 学 影 视 学 院, 上 海 3 南 昌 航 空 大 学 航 空 机 械 制 造 学 院, 江 西 南 昌 文 章 引 用 : 段 惠 琼, 高 一 丹, 吕 鹏. 大 学 英 语 四 级 机 考 背 景 下 的 教 学 研 究 与 实 践 [J]. 现 代 语 言 学, 2015, 3(4):
2 收 稿 日 期 :2015 年 10 月 26 日 ; 录 用 日 期 :2015 年 11 月 15 日 ; 发 布 日 期 :2015 年 11 月 18 日 摘 要 本 文 使 用 问 卷 调 查 法 访 谈 法 和 文 献 研 究 法, 调 查 刚 刚 参 加 完 大 学 英 语 四 级 机 考 的 大 二 和 大 三 考 生 对 考 试 的 态 度 感 觉, 内 容 涉 及 机 考 总 体 难 度 听 说 读 写 各 个 分 项 测 试 难 度 计 算 机 操 作 要 求 等 在 随 后 的 教 学 中, 研 究 人 员 根 据 学 生 意 见 改 进 教 学, 取 得 了 好 的 成 绩 本 文 期 望 在 教 师 改 进 教 学 的 同 时, 能 够 得 到 学 校 教 务 处 配 合, 为 师 生 备 考 大 学 英 语 四 级 机 考 提 供 帮 助 关 键 词 教 学 研 究 与 实 践, 大 学 英 语, 大 学 英 语 四 级 机 考 1. 引 言 计 算 机 作 为 一 种 考 试 媒 介 具 有 突 出 的 优 势 [1] [2] 以 计 算 机 为 基 础 的 考 试 (CBTs) 是 20 世 纪 70 年 代 首 次 用 于 考 试 的 [3] 1998 年 TOEFL 从 传 统 的 纸 考 转 变 成 机 考 [4] 2005 年 ETS 引 入 新 的 以 网 络 为 基 础 的 机 考 大 学 英 语 四 六 级 考 委 会 主 任 金 艳 曾 对 四 六 级 机 考 给 予 了 肯 定, 认 为 机 网 考 将 带 来 很 多 便 利, 可 彻 底 杜 绝 考 前 泄 密 或 考 试 作 弊 另 外, 计 算 机 对 选 择 题 的 判 分 汇 总 成 绩 更 加 准 确 些 ; 对 每 个 学 生 在 不 正 确 题 目 上 的 诊 断 性 反 馈 更 加 迅 速 些 当 然, 机 考 给 考 生 带 来 的 负 面 影 响 是 引 入 了 与 考 试 结 构 无 关 的 因 素 对 考 试 的 影 响, 比 如 说 对 计 算 机 的 不 同 熟 练 程 度 [2]; 建 立 机 考 点 的 高 昂 的 费 用 和 计 算 机 有 可 能 突 然 崩 溃 的 可 能 性 2004 年 初 教 育 部 颁 布 的 大 学 英 语 课 程 教 学 要 求 ( 试 行 ) 明 确 规 定 大 学 英 语 的 教 学 目 标 是 培 养 学 生 的 英 语 综 合 应 用 能 力, 特 别 是 听 说 能 力 的 确, 学 生 如 果 只 会 做 各 种 类 型 的 试 题, 并 不 等 于 学 好 了 英 语, 掌 握 了 英 语 听 说 能 力 是 检 验 英 语 学 得 好 不 好 的 重 要 标 志 之 一 学 习 英 语 不 仅 仅 要 求 学 习 语 言 知 识 和 基 本 技 能, 而 且 也 是 学 会 提 出 问 题 分 析 问 题 解 决 问 题 的 过 程, 更 是 培 养 思 考 和 表 达 思 想 能 力 的 有 效 方 式 我 国 对 四 六 级 机 考 的 研 究 从 2009 年 开 始 已 经 有 20 多 篇, 研 究 者 分 别 从 机 考 的 特 点 及 应 对 策 略 [5] 纸 考 与 机 考 是 否 会 影 响 考 生 的 阅 读 理 解 考 试 成 绩 和 考 试 策 略 [6] 大 学 英 语 视 听 说 教 学 模 式 [7] 对 学 生 语 言 能 力 培 养 的 思 考 [8] 等 方 面 探 索 对 大 学 英 语 的 改 进 这 些 研 究 为 本 文 的 深 入 开 展 提 供 了 借 鉴 作 用 本 文 具 有 以 下 研 究 意 义 首 先, 对 各 高 校 和 英 语 教 师 探 索 尝 试 应 对 四 级 机 考 的 课 程 设 置 和 相 关 教 学 内 容 的 过 渡, 如 引 入 计 算 机 为 媒 介 的 网 络 英 语 自 主 学 习, 课 程 设 置 由 传 统 的 精 读 课 和 听 力 课 到 新 增 加 英 语 网 络 自 主 学 习 课 程, 具 有 启 发 借 鉴 和 指 导 作 用 其 次, 本 文 探 析 建 立 新 的 切 合 四 级 机 考 特 点 的 教 学 模 式, 有 利 于 促 进 学 生 综 合 应 用 能 力 的 培 养 在 阅 读 课 写 作 课 听 说 课 和 翻 译 课 上, 教 师 根 据 教 学 大 纲 的 要 求, 在 不 同 的 学 期 尝 试 不 同 的 授 课 内 容 和 方 法, 增 强 学 生 的 四 级 机 考 应 试 能 力 2. 研 究 问 题 本 文 分 为 3 个 部 分 第 一 部 分 简 介 大 学 英 语 四 级 机 考 ; 第 二 部 分 对 2011 年 10 月 的 四 级 机 考 问 卷 调 查 进 行 分 析, 即 : 从 机 考 的 总 体 印 象 听 说 读 写 各 考 试 项 目 的 难 度 计 算 机 操 作 和 屏 幕 阅 读 习 惯 等 方 面 分 析 了 四 级 机 考 中 NH 大 学 学 生 的 备 考 和 考 试 后 的 感 想 和 遇 到 的 问 题 第 三 部 分 围 绕 听 力 计 算 机 写 作 阅 读 屏 幕 英 文 口 语 和 计 算 机 操 作 环 节 等 方 面 开 展 教 学 研 究, 提 出 大 学 英 语 四 级 机 考 教 学 对 策 本 文 研 185
3 究 的 问 题 有 :1) 大 学 英 语 四 级 机 考 的 理 论 基 础 是 什 么?2) 大 学 英 语 四 级 机 考 背 景 下 的 英 语 教 学 实 践 中 与 传 统 的 英 语 教 学 和 备 考 是 否 不 同?3) 如 何 开 展 行 之 有 效 的 大 学 英 语 教 学 工 作? 3. 研 究 方 法 研 究 本 文 以 南 昌 HK 大 学 级 学 生 为 研 究 对 象, 采 用 问 卷 调 查 法 文 献 分 析 法 等 研 究 方 法 展 开 1) 在 2011 年 10 月 29 日 四 级 机 考 之 际, 对 参 加 四 级 机 考 的 50 名 NH 大 学 学 生 进 行 了 问 卷 调 查, 回 收 46 分 有 效 问 卷 这 些 文 件 有 针 对 性 地 对 参 加 四 级 机 考 实 际 情 况 进 行 了 较 为 全 面 的 了 解, 并 进 行 了 数 据 分 析 2) 访 谈 是 本 研 究 收 集 资 料 的 手 段 之 一 本 文 以 南 昌 HK 大 学 学 习 大 学 英 语 的 学 生 作 为 研 究 对 象, 通 过 访 谈 教 师 管 理 者 和 上 课 学 生 了 解 四 级 教 学 的 情 况 和 四 级 机 考 的 感 受 4. 研 究 内 容 4.1. 大 学 英 语 四 级 机 考 简 介 大 学 英 语 四 级 机 考 共 分 三 大 块, 分 别 是 听 力 理 解 听 力 综 合 和 阅 读 理 解 各 部 分 具 体 题 型 和 所 占 比 例 请 见 表 1 由 表 1 可 见, 听 力 部 分 的 分 值 比 重 达 到 了 70%, 包 括 25% 的 听 力 理 解 和 45% 的 听 力 综 合, 其 中 听 力 综 合 包 括 听 写 填 空 / 选 择 跟 读 和 短 文 写 作 听 读 写 技 能 都 考 察 到 了, 同 时 考 察 了 单 词 语 法 口 语 语 音 所 出 的 考 题 形 式 多 样, 内 容 灵 活 作 文 形 式 别 具 风 格 系 统 把 先 前 看 过 的 视 频 截 取 一 段, 再 播 放 一 遍, 然 后 从 这 段 视 频 中 引 出 写 作 题 目 要 求 考 生 不 但 要 描 述 视 频 提 供 的 细 节, 而 且 还 要 表 达 自 己 论 述 的 思 想 观 点 在 这 种 考 试 形 式 中, 对 考 生 听 说 读 写 综 合 应 用 能 力 的 考 察 已 经 到 了 一 个 前 所 未 有 的 高 度 2012 年 5 月 四 级 机 考 的 框 架 为 : 1) 考 生 先 看 一 段 时 长 为 5 分 钟 的 视 频, 之 后 回 答 关 于 视 频 理 解 的 基 本 问 题, 分 值 占 25%;2) 把 视 频 中 的 会 话 按 句 重 播, 然 后 填 出 重 播 句 中 的 关 键 词, 分 值 10%;3) 把 视 频 中 的 会 话 按 句 重 播, 考 生 复 述, 分 值 占 10%;4) 阅 读 2 篇 短 文, 分 值 30%;5) 以 视 频 和 阅 读 材 料 为 基 础, 回 答 语 法 问 题, 分 值 5%;6) 以 视 频 和 阅 读 材 料 为 基 础, 完 成 作 文, 分 值 15% 另 外, 机 考 的 每 个 部 分 都 有 15 秒 的 作 答 时 间 限 制, 听 完 录 音 才 能 看 到 题 干 和 选 项, 考 试 只 能 按 顺 序 做 题 这 完 全 不 同 于 传 统 听 力 笔 试 可 以 先 看 选 项 再 听 录 音 并 作 答 的 答 题 步 骤, 更 加 注 重 考 察 考 生 扎 实 的 听 和 写 的 能 力 Table 1. Table of CET-4 CBT questions and score ratio 表 1. 大 学 英 语 四 级 机 考 题 型 与 分 值 比 例 表 组 成 考 查 内 容 题 型 分 值 比 例 Section A 听 力 理 解 获 取 听 力 材 料 的 主 旨 大 意 和 重 要 细 节 单 选 题 25% 25% 单 词 和 词 组 听 写 10% Section B 听 力 综 合 Section C 阅 读 理 解 语 法 和 结 构 填 空 / 选 择 10% 句 子 跟 读 跟 读 10% 写 总 结 或 评 论 短 文 写 作 15% 短 文 仔 细 理 解 单 选 题 20% 快 速 阅 读 理 解 填 空 / 选 择 10% 45% 30% 186
4 4.2. 理 论 基 础 大 学 英 语 教 学 的 目 的 之 一 是 要 培 养 学 生 的 语 言 交 际 能 力 有 创 造 性 的 有 目 的 的 外 语 输 出 能 力 诚 然, 输 入 是 第 一 性 的, 输 出 是 第 二 性 的 若 无 输 入, 学 生 们 的 表 达 交 际 便 成 无 源 之 水 无 本 之 木 了 四 级 机 考 在 形 式 和 内 容 上 的 变 动, 从 深 层 次 上 说, 是 对 语 言 学 输 入 输 出 理 论 的 深 刻 诠 释 及 实 际 应 用 1) 克 拉 申 (Krashen) 输 入 法 的 理 论 核 心 和 Swain 的 输 出 假 说 美 国 著 名 语 言 学 家 克 拉 申 (Krashen) [9] 在 输 入 假 说 一 书 中 全 面 论 述 了 输 入 法 的 核 心, 他 认 为 学 习 者 所 接 受 的 输 入 语 言 需 满 足 下 列 三 个 条 件 :1 可 理 解 性 的 输 入 ;2 包 含 已 知 的 语 言 成 分 (i);3 包 含 略 高 于 已 知 语 言 水 平 的 成 分 (i + 1) 理 论 的 深 度 和 广 度 唯 有 在 实 践 中 才 能 得 到 切 实 的 说 明 随 后 其 他 人 相 继 研 究 不 断 充 实 和 完 善 了 克 拉 申 的 理 论 Ellis 改 进 了 克 拉 申 监 控 模 式, 肯 定 了 意 识 在 知 识 转 化 为 技 能 过 程 中 的 作 用 认 为 有 意 识 的 学 习 活 动 有 助 于 输 入 的 吸 收, 从 而 促 进 语 言 技 能 的 形 成 而 我 国 学 者 张 沪 平 则 在 此 基 础 上 作 了 进 一 步 修 正 提 出 理 解 性 输 入 必 须 与 交 际 相 结 合, 即 学 习 者 必 须 将 语 言 输 入 输 出 在 一 个 有 意 义 的 环 境 中 组 合, 语 言 习 得 才 能 真 正 有 效 人 的 大 脑 好 比 一 个 储 存 库, 可 以 输 入 信 息, 经 过 理 解 吸 收 内 化 为 自 己 的 语 言 知 识, 并 在 一 定 的 语 言 环 境 中 进 行 输 出, 表 达 自 己 的 思 想, 至 此 便 完 成 了 从 语 言 学 习 到 语 言 习 得 的 过 程 过 去 的 大 学 英 语 教 学 强 调 读 - 写 这 一 输 入 输 出 模 式, 而 对 于 听 - 说 这 两 项 同 样 是 对 输 入 输 出 理 论 应 用 的 技 能 却 没 有 给 予 足 够 的 重 视, 的 确 是 传 统 高 等 教 育 模 式 的 一 项 不 足 Swain [10] 在 其 输 出 假 说 中 指 出 了 输 出 的 三 种 功 能 :1 输 出 能 促 进 学 习 者 注 意 到 他 想 说 的 与 他 能 说 的 之 间 的 差 距, 即 能 激 发 和 提 高 有 意 识 的 学 习 ;2 输 出 时 检 验 理 解 力 与 语 言 符 合 规 范 假 说 的 一 种 方 式 ;3 输 出 为 元 语 言 学 机 能 服 务, 能 使 学 习 者 监 控 并 使 语 言 知 识 内 化 在 现 实 生 活 中, 听 与 说 读 与 写 理 解 与 复 用, 即 输 入 输 出 密 不 可 分 输 入 是 输 出 的 必 要 准 备, 输 出 是 输 入 的 目 的, 反 过 来 又 能 帮 助 学 习 者 消 化 吸 收 和 激 发 输 入 学 习 者 水 平 的 高 低, 不 仅 取 决 于 输 入 的 程 度, 而 且 取 决 于 输 出 的 频 率, 输 出 的 频 率 越 高, 其 语 言 运 用 能 力 就 越 强 新 四 级 机 考 将 听 说 读 写 这 四 项 输 入 - 输 出 的 基 本 语 言 技 能 都 列 入 考 察 范 围 内, 没 有 遗 漏 任 何 一 项, 正 是 对 语 言 学 理 论 的 严 格 遵 循 和 积 极 运 用 2) 输 入 输 出 理 论 在 机 考 中 的 应 用 四 级 机 考 即 将 普 及, 对 听 说 读 写 的 能 力 考 察 覆 盖 全 卷 听 和 读 是 体 现 语 言 输 入 的 接 受 能 力, 而 说 和 写 是 产 出 能 力 要 达 到 语 言 输 入 输 出 的 平 衡, 即 是 做 到 四 者 兼 备, 协 调 贯 通, 知 识 储 备 丰 富, 听 说 自 如, 读 写 流 畅, 方 是 真 正 习 得 第 二 语 言 目 前, 大 多 数 通 过 了 四 级 考 试 的 学 生 笔 试 成 绩 较 为 理 想, 但 未 达 到 优 秀 的 水 准 这 说 明 许 多 学 生 语 言 基 础 较 为 扎 实, 在 第 二 语 言 习 得 中, 输 入 部 分 做 了 充 分 的 准 备, 这 是 师 生 们 共 同 努 力 的 结 果 但 只 有 极 少 的 高 分 优 秀 学 生 方 可 参 加 口 试 这 一 旧 规 定 将 许 多 英 语 水 平 居 中 等 甚 或 偏 上 的 学 生 拒 之 门 外 众 多 学 子 纵 然 想 测 试 自 己 的 听 说 与 朗 读 的 能 力, 但 一 方 面 出 于 高 分 的 限 制, 自 己 无 此 能 力 取 得 机 会, 另 一 方 面, 即 使 口 语 水 平 不 错, 但 遗 憾 的 是 没 有 权 威 的 认 证 方 式, 多 练 亦 是 无 济 于 事 这 种 较 为 普 遍 的 心 理 令 师 生 们 在 观 念 上 对 听 说 与 朗 读 部 分 淡 化, 渐 至 漠 视, 这 样 一 来, 即 使 顺 利 通 过 四 级 考 试, 却 在 具 体 外 语 交 际 中 保 持 缄 默 也 就 不 足 为 奇 了 而 如 今 听 读 部 分 的 炙 热 化 让 师 生 们 由 原 来 的 平 视 转 为 而 今 的 重 视 这 一 转 变 即 是 四 级 机 考 形 式 使 然 它 在 调 整 传 统 英 语 教 学 模 式 的 同 时, 亦 是 在 强 化 语 言 输 出 这 一 环 节 4.3. 四 级 机 考 问 卷 分 析, 备 战 大 学 英 语 四 级 机 考 2011 年 10 月, 本 文 的 研 究 人 员 对 参 加 了 四 级 机 考 的 我 校 学 生 进 行 问 卷 调 查 ( 见 附 录 ), 现 将 各 项 分 析 数 据 呈 现 如 下 ( 见 附 录 ): 187
5 参 加 本 次 机 考 问 卷 调 查 的 46 名 学 生 中, 有 36 人 是 09 级 理 科 生 6 名 09 级 文 科 生 和 3 名 10 级 理 科 生 他 们 中 24 人 对 机 考 的 题 型 基 本 不 了 解,1 人 完 全 不 了 解,11 人 仅 仅 听 说 过,7 人 了 解 过 一 部 分 可 见, 我 校 对 四 级 机 考 的 宣 传 工 作 基 本 没 有 人 做 这 些 学 生 是 敢 于 吃 螃 蟹 的 人 有 40 人 以 前 参 加 过 四 级 考 试, 但 没 有 通 过 那 么, 他 们 在 不 了 解 四 级 机 考 的 情 况 下 报 了 名, 是 为 了 多 一 次 早 通 过 四 级 的 机 会 对 于 机 考 的 难 度, 有 23 人 反 映 机 考 比 纸 考 难 多 了,11 人 认 为 比 纸 考 难 一 点,4 人 认 为 没 有 感 觉,1 人 未 作 答, 没 有 一 人 反 映 机 考 比 纸 考 容 易 有 22 人 认 为 机 考 更 能 够 测 出 人 的 英 语 综 合 能 力 对 于 能 否 通 过 本 次 机 考,16 人 的 回 答 是 不 知 道, 不 好 说 ;8 人 认 为 可 能 过 不 了 ;5 人 肯 定 过 不 了 可 见, 我 们 的 学 生 大 部 分 没 有 信 心 通 过 本 次 机 考 深 究 考 试 的 内 容,24 名 考 生 认 为 视 频 听 力 难,22 人 认 为 音 频 听 力 难, 其 余 的 依 次 为 口 语 复 述 难 (20 人 ) > 写 作 难 (16 人 ) > 深 度 阅 读 难 (7 人 ) > 快 速 阅 读 难 (2 人 ) 那 么, 我 们 的 学 生 在 听 力 和 口 语 方 面 觉 得 落 后 于 机 考 提 出 的 要 求 当 问 及 为 何 不 能 在 12 秒 内 复 述 出 跟 读 题 时, 考 生 的 回 答 顺 序 依 次 为 语 速 太 快 (19 人 ) > 词 汇 量 不 够, 听 不 懂 (13 人 ) > 自 己 没 有 掌 握 语 音 技 能 (11 人 ) > 语 音 语 调 难 以 识 别 = 句 子 有 点 长 (9 人 ) > 语 音 操 作 不 熟 悉 (2 人 ) 笔 者 认 为 学 生 接 触 地 道 英 语 的 机 会 太 少 是 否 是 造 成 这 种 现 象 的 根 本 原 因 感 到 机 考 中 听 力 非 常 重 要 的 考 生 有 38 人, 占 82.6%; 对 于 是 否 感 到 考 了 语 法 这 一 问 题, 只 有 少 部 分 的 18 人 感 到 考 了, 而 绝 大 多 数 的 20 人 以 不 清 楚 2 人 以 完 全 不 符 合 作 答 总 之, 考 生 并 没 有 感 受 到 语 法 的 存 在 像 听 力 一 样 如 此 威 力 无 比 虽 然 有 25 人 认 为 自 己 不 习 惯 于 在 电 脑 上 看 文 章 作 标 记, 但 是 我 们 有 15 名 学 生 肯 定 了 自 己 的 打 字 速 度 和 打 字 准 确 度 可 以 推 测, 这 些 考 生 是 平 时 比 较 喜 欢 用 电 脑 的 人 这 次 机 考 有 考 生 认 为 最 不 能 接 受 的 是 听 力 比 重 太 大 (18 人 ) 和 答 过 的 题 不 能 改 (11 人 ) 也 有 人 认 为 出 现 跟 读 题 (9 人 ) 用 键 盘 输 入 (8 人 ) 和 时 间 太 紧 (7 人 ) 是 他 们 不 能 接 受 的 也 许 他 们 根 本 都 没 有 准 备 好 考 试 就 直 接 上 考 场 了 谈 到 今 后 加 强 的 哪 方 面 的 能 力 时,29 人 表 示 加 强 听 力,19 人 表 达 了 练 习 口 语 的 愿 望,15 人 次 要 提 高 计 算 机 操 作 能 力,11 人 次 要 提 升 阅 读 能 力 在 总 结 这 些 同 学 的 考 试 经 验 的 基 础 上, 根 据 NH 大 学 的 教 学 计 划 和 学 生 的 课 程 设 置, 本 文 在 完 成 基 本 教 学 任 务 的 情 况 下, 改 善 了 听 力 环 节 读 写 环 节 和 计 算 机 操 作 等 环 节 的 教 学 内 容, 旨 在 将 这 些 方 面 作 为 突 破 口, 为 参 加 机 考 的 学 生 提 供 尽 可 能 多 的 帮 助 特 别 值 得 一 提 的 是, 本 文 执 行 教 学 的 老 师 意 识 到 必 须 加 大 学 生 听 力 练 习 的 语 速 和 强 度, 在 课 堂 上 经 常 播 放 原 汁 原 味 的 英 语 片 段, 要 求 学 生 边 听 边 写, 之 后 复 述 口 语 从 发 音 抓 起, 模 仿 是 练 习 口 语 的 必 不 可 少 的 部 分 在 这 一 阶 段 我 们 做 了 以 下 工 作 : 1) 听 力 环 节 强 调 泛 听 读 机 考 条 件 下, 听 力 测 试 占 据 了 考 试 题 型 的 绝 大 部 分, 因 此 实 验 教 师 更 加 重 视 听 力 环 节 的 教 学 在 读 写 教 学 中, 教 师 根 据 四 级 机 考 题 材 与 国 际 化 接 轨 的 特 点, 增 加 了 音 频 和 视 频 内 容 除 了 教 材 大 学 英 语 听 说 ( 第 三 版 ) 第 一 二 册 中 常 规 的 MP3 格 式 听 力 练 习 以 外, 听 力 课 增 加 了 视 频 为 主 的 新 世 纪 大 学 英 语 视 听 说 教 程 ( 第 二 版 ) Lesson B 的 内 容 这 是 分 成 两 部 分 的 录 像 片 段 Part I Global Viewpoints 就 某 一 相 同 题 材 采 访 5~6 个 来 自 英 美 拉 美 非 洲 和 亚 洲 不 同 国 家 和 地 区 的 人, 发 表 各 自 观 点 他 们 的 发 音 还 带 有 一 点 当 地 口 音 这 恰 恰 是 学 生 将 来 交 际 中 可 能 遇 到 的 真 实 情 况 采 用 的 练 习 形 式 主 要 有 图 片 识 别 是 非 判 断 题 填 空 题 等 等 Part II City Living 是 有 故 事 情 节 的 情 景 喜 剧 短 片, 每 集 5~6 分 钟 练 习 的 形 式 有 填 写 短 语 和 短 句 子 在 初 始 阶 段, 教 师 要 求 学 生 集 中 听 我 们 的 听 力 教 材 和 课 文 录 音 等 几 个 精 品 范 本, 反 复 定 期 听, 直 到 听 清 每 个 词 为 止 精 听 不 单 训 练 听, 同 时 也 能 训 练 写 英 语 的 功 夫, 最 终 养 成 边 听 边 记 的 习 惯 对 于 听 力 内 容 的 语 音 语 调 以 及 其 他 规 则 要 细 心 领 悟, 同 时 留 意 自 己 听 的 时 候 感 觉 模 糊 不 清 的 地 方, 进 行 188
6 重 点 模 仿, 并 且 脱 离 听 力 语 音 材 料 自 主 地 反 复 练 习, 这 种 精 听 能 力 为 语 音 学 习 奠 定 扎 实 的 基 础 由 此 可 见, 音 频 和 视 频 的 内 容 是 读 写 教 学 中 的 重 要 环 节 基 于 语 言 活 动 的 多 样 性 和 无 限 性, 教 师 还 要 鼓 励 学 生 进 行 泛 听, 这 样 学 生 的 生 理 和 心 理 活 动 才 会 发 生 一 个 潜 移 默 化 的 变 化 泛 听 练 习 主 要 是 给 自 己 营 造 一 种 置 身 异 国 他 乡 的 感 觉, 同 时 为 自 己 提 供 一 个 盘 活 词 汇 的 机 会 很 多 学 生 抱 怨 单 词 记 过 就 忘, 主 要 原 因 就 是 与 所 记 单 词 见 面 机 会 太 少 泛 听 和 阅 读 一 样, 恰 恰 可 以 增 加 学 习 者 与 所 记 词 汇 的 谋 面 机 会 见 面 次 数 多 了, 想 忘 都 难 给 学 生 欣 赏 的 经 典 英 文 电 影 有 : 阿 甘 正 传 卧 底 老 板 律 政 俏 佳 人 机 器 人 总 动 员 等, 欣 赏 的 英 文 歌 曲 有 数 十 首 推 荐 的 英 文 网 站 有 VOA BBC CNN 新 闻 网 大 耳 朵 英 语 学 习 网 站 在 教 学 实 践 中, 我 们 发 现,65% 的 大 学 新 生 在 中 学 阶 段 没 有 系 统 地 学 习 过 英 语 音 标 知 识,73% 的 大 学 新 生 对 英 语 中 的 连 读 失 爆 重 读 弱 读 等 语 音 规 则 不 了 解, 在 朗 读 中 也 不 会 运 用 语 音 规 则 大 学 生 在 语 音 上 的 最 大 弱 点 是 重 音 与 节 奏 问 题 比 如 许 多 学 生 由 于 受 汉 语 的 影 响, 习 惯 把 一 句 话 中 的 每 个 词 都 读 得 响 亮 清 晰, 听 起 来 就 像 一 连 串 长 度 均 等 的 音 节 排 列 绝 大 部 分 新 生 都 或 多 或 少 地 存 在 语 音 问 题, 这 不 仅 会 影 响 其 考 试 答 题, 而 且 必 然 会 导 致 他 们 的 听 力 障 碍 此 外, 教 师 在 教 单 词 和 学 生 朗 读 课 文 时 对 学 生 的 语 音 情 况 进 行 了 摸 底, 对 语 音 困 难 户 做 到 心 中 有 数 尽 管 大 学 英 语 课 程 中 没 有 开 设 语 音 课, 教 师 从 日 常 教 学 中 的 各 个 方 面 各 个 环 节 强 化 和 巩 固 了 学 生 的 语 音 知 识, 纠 正 学 生 的 音 错 误, 提 高 其 发 音 准 确 程 度 我 们 采 取 的 具 体 措 施 有 : 教 授 单 词 和 句 子 重 音 节 奏 完 全 和 不 完 全 失 去 爆 破 连 读 等 语 音 技 巧 和 朗 读 技 能, 知 道 了 听 清 电 话 号 码 和 数 字 的 小 技 巧 如 何 根 据 说 话 人 的 用 词 语 调 做 出 人 物 关 系 场 景 等 推 论, 归 纳 常 用 的 表 述 各 种 场 景 的 词 语 和 表 达 方 式 如 何 识 别 出 字 里 行 间 的 暗 含 意 思 等 种 种 技 巧 2) 读 写 环 节 与 笔 试 四 级 题 型 相 比 较 而 言, 机 考 条 件 下 的 四 级 考 试 不 仅 仅 有 传 统 的 阅 读 理 解 题 型, 还 有 变 化 最 大 的 跟 读 题 型 的 出 现 和 写 作 方 面 的 变 化 这 些 题 型 也 是 考 生 感 觉 最 难 应 付 的 因 此, 在 平 时 的 课 堂 教 学 中, 教 师 要 求 学 生 尽 量 多 说 英 语, 并 且 在 学 期 期 末 检 查 四 级 作 文 的 背 诵 情 况 为 了 拿 到 期 末 总 评 的 10 分, 同 学 们 个 个 认 真 准 备, 力 求 流 利 发 音 准 确 在 这 一 阶 段 我 们 已 经 背 诵 了 10 篇 文 章 对 于 阅 读 方 法, 我 们 已 掌 握 了 跳 读 和 浏 览 的 技 巧 如 何 找 出 段 落 的 中 心 句 和 支 持 句 由 于 词 汇 量 的 大 小 决 定 了 阅 读 的 速 度, 在 学 习 新 单 词 时 有 意 识 地 教 授 词 源 知 识, 做 到 学 习 一 个 词 根 复 习 一 堆 词 汇, 扩 大 了 词 汇 量, 同 时 增 强 了 猜 词 能 力 3) 计 算 机 操 作 环 节 四 级 机 考 对 学 生 的 计 算 机 操 作 能 力 也 提 出 了 新 的 要 求 由 于 所 有 的 题 目 都 要 求 考 生 面 对 电 脑 屏 幕 完 成, 考 生 必 须 习 惯 在 屏 幕 上 阅 读 英 语 文 章, 并 且 具 有 较 快 的 英 语 打 字 速 度 因 此, 本 文 作 者 从 大 一 开 始 就 要 求 学 生 到 自 主 学 习 教 室 学 习, 给 学 生 以 充 足 的 时 间 和 权 利 自 主 操 作 电 脑, 熟 悉 机 考 流 程, 从 形 式 上 适 应 四 级 机 考 的 要 求 经 过 一 段 时 间 的 教 学, 虽 然 大 部 分 同 学 的 听 说 能 力 逐 渐 提 高 了, 但 是 我 们 深 刻 感 到 仅 仅 在 原 有 的 教 学 内 容 上 增 加 一 些 相 关 内 容 是 不 够 的 我 们 的 大 外 教 学 应 该 倡 导 学 生 经 常 使 用 英 文 打 字 观 看 国 外 新 闻 媒 体 的 视 频 并 且 写 下 感 想, 同 时 经 常 与 英 语 为 母 语 的 人 沟 通 交 流 5. 研 究 结 果 1) 根 据 教 务 处 公 布 的 四 级 机 考 成 绩,NH 大 学 的 学 生 2011 年 10 月 参 加 四 级 机 考 人 数 似 224 人,67 人 通 过, 通 过 率 为 29.9% 2012 年 4 月 229 人 参 加 四 级 机 考, 通 过 率 为 23.5% 实 施 本 项 目 以 来, 在 大 学 英 语 课 堂 上, 学 生 的 英 语 交 际 能 力 和 沟 通 能 力 更 强 了, 不 但 有 着 充 分 的 师 生 互 动, 而 且 有 着 积 极 的 生 189
7 生 交 流, 课 堂 气 氛 更 加 活 跃 了, 学 习 效 率 更 高 了 2) 现 在, 学 生 能 够 踊 跃 参 加 学 校 组 织 的 各 类 英 语 活 动, 象 英 语 知 识 竞 赛 英 语 演 讲 比 赛 英 语 歌 曲 竞 赛 英 语 俱 乐 部 英 语 角 等, 大 胆 展 示 自 己 的 英 语 交 际 才 能 并 且 多 位 学 生 在 此 类 活 动 中 取 得 了 良 好 的 成 绩, 从 而 提 升 了 学 好 英 语 的 自 信 心 有 的 同 学 报 了 英 语 专 业 作 为 第 二 学 位 的 学 习 6. 讨 论 与 建 议 由 于 听 力 基 础 差, 有 的 学 生 中 学 时 不 考 英 语 听 力, 所 以 做 听 力 练 习 的 时 候 这 些 学 生 学 习 的 积 极 性 非 常 低 他 们 有 的 甚 至 逃 课, 去 干 别 的 事 情 口 语 练 习 时 有 的 学 生 由 于 没 有 掌 握 发 音 方 法, 练 了 一 段 时 间 后 觉 得 累 了 也 就 不 开 口 了 本 文 的 研 究 与 实 践 侧 重 于 提 高 学 生 的 听 说 能 力 等 与 机 考 相 关 的 能 力, 以 达 到 四 级 机 考 的 要 求 有 些 学 生 不 参 与 口 语 练 习, 老 师 是 否 应 该 经 常 督 促 监 督 他 们 才 能 提 高 教 学 效 果? 有 的 报 考 了 机 考 的 学 生 没 有 接 到 上 机 模 拟 练 习 的 通 知 ; 考 生 在 没 有 练 过 的 情 况 下 就 走 进 了 考 场, 得 到 没 有 通 过 考 试 的 结 果 我 校 的 有 关 人 员 怎 样 让 学 生 知 道 学 校 为 他 们 已 经 做 了 该 做 的 事 情 让 消 息 畅 通 无 阻 也 是 我 们 应 该 考 虑 的 问 题 经 过 两 年 多 的 研 究, 我 们 对 于 如 何 充 分 准 备 四 级 机 考 有 如 下 建 议 : 1) 学 生 使 用 英 文 打 字 的 机 会 较 少, 英 文 打 字 的 速 度 和 准 确 率 较 低, 建 议 在 自 主 学 习 教 室 内 安 装 打 字 培 训 软 件 和 测 试 英 文 打 字 的 环 节, 并 将 英 文 打 字 测 试 的 成 绩 纳 入 期 末 考 核 中 平 时 成 绩 部 分 2) 自 主 学 习 教 室 内 虽 然 装 有 跟 读 和 录 音 的 软 件, 学 生 在 欣 喜 之 余 发 现 这 个 软 件 用 不 了 让 学 生 尽 早 使 用 这 些 软 件 是 我 们 关 心 的 问 题 之 一 3) 英 语 语 音 知 识 和 朗 读 技 巧 是 培 养 学 生 完 成 占 总 分 10% 跟 读 题 的 关 键 由 于 许 多 学 生 来 自 口 语 较 差 的 农 村 学 校, 所 以 纠 音 是 培 养 他 们 说 出 流 畅 清 晰 英 语 的 关 键 上 课 时 应 该 经 常 检 查 这 些 学 生 的 课 余 练 习 情 况 本 来 这 是 送 分 的 环 节, 目 前 却 成 了 学 生 必 定 失 分 的 部 分, 非 常 可 惜 4) 根 据 视 频 写 文 章 是 学 生 们 发 现 非 常 棘 手 的 部 分 对 地 道 的 英 语 发 音 和 正 常 的 英 美 人 说 话 的 语 速, 他 们 有 的 跟 不 上, 以 至 于 难 以 理 解 视 频 的 内 容 有 的 程 度 稍 好 一 点 的 同 学 虽 然 能 够 理 解 视 频 的 内 容, 但 不 知 道 如 何 描 述 视 频 的 内 容, 归 纳 成 论 点, 形 成 论 述 的 篇 章 所 以, 这 是 我 们 外 语 老 师 必 须 重 视, 并 且 应 该 尽 量 想 法 帮 助 学 生 突 破 这 一 考 点 的 事 情 5) 教 务 处 应 通 知 学 生 机 考 模 拟 练 习 的 具 体 时 间 和 地 点, 这 样 学 生 就 能 够 更 加 自 信 地 参 加 考 试 了 四 级 考 试 的 任 何 变 动 都 会 引 起 NH 大 学 大 学 英 语 教 师 的 高 度 重 视 本 研 究 以 学 生 为 研 究 对 象, 对 身 处 一 线 的 大 学 英 语 教 师, 如 何 帮 助 学 生 更 快 更 好 适 应 四 级 机 考 具 有 一 定 的 借 鉴 作 用 基 金 项 目 2013 年 江 西 省 教 育 厅 教 改 课 题 ( 编 号 :JXJG ),2012 年 江 西 省 教 育 厅 教 改 课 题 ( 编 号 :JXJG ), 国 家 社 科 基 金 项 目 ( 编 号 13BYY087) 参 考 文 献 (References) [1] Brown, J.D. (1997) Computers in Language Testing: Present Research and Some Future Directions. Language Learning & Technology, 1, [2] Kirsch, I., Jamieson, J., Taylor, C. and Eignor, D. (1998) Computer Familiarity among TOEFL Examinees. TOEFL Research Report No. 59, Educational Testing Service, Princeton. [3] Chalhoub-Deville, M. and Deville, C. (1999) Computer-Adaptive Testing in Second Language Contexts. Annual Review of Applied Linguistics, 19, [4] Banerjee, J. and Clapham, C. (2003) The TOEFL CBT (Computer-Based Test). Language Testing, 20,
8 [5] 李 群. 大 学 英 语 四 六 级 机 考 的 特 点 及 应 对 策 略 [J]. 科 教 文 汇, 2009(3). [6] 张 波. 机 考 / 纸 考 : 考 试 方 式 会 否 影 响 考 生 的 阅 读 理 解 考 试 成 绩 和 考 试 策 略 [M]. 广 州 : 广 东 外 语 外 贸 大 学, [7] 蓝 青. 大 学 英 语 四 级 机 考 环 境 下 视 听 说 教 学 模 式 的 研 究 与 实 践 [J]. 教 育 研 究 与 实 验, 2009(9). [8] 邱 琳. 基 于 四 六 级 机 考 对 学 生 语 言 能 力 培 养 的 思 考 [J]. 北 京 化 工 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ), 2009(4). [9] Krashen, S.D. (1982) The Input Hypothesis: Issues and Implications. Longman, New York. [10] Swain, M. (1985) Communicative Competence: Some Roles of Comprehensible Input and Comprehensible Output in Its Development. In: Gass, S. and Madden, C., Eds., Input in Second Language Acquisition, Newbury House Publishers, New York,
9 附 录 大 学 英 语 四 级 机 考 调 研 问 卷 Questionnaire on CET4-CBT 亲 爱 的 同 学 : 你 好! 大 学 英 语 四 六 级 机 考 从 2008 年 开 始 推 行, 到 2010 年 全 国 已 有 超 过 180 所 高 校 参 加,2011 年 南 昌 HK 大 学 也 加 入 到 机 考 的 行 列 中 为 了 更 好 的 推 进 学 校 的 育 人 工 作, 并 为 大 学 英 语 教 学 提 供 指 导, 现 开 展 本 次 关 于 大 学 英 语 四 级 机 考 的 问 卷 调 查 活 动 希 望 第 一 批 体 验 机 考 的 你 们, 能 够 认 真 仔 细 地 完 成 调 研 问 卷 的 填 写, 谢 谢! 1. 你 是 什 么 专 业 的 学 生? 文 科 B. 理 科 C. 其 他 参 加 本 次 机 考 前, 你 是 否 对 机 考 有 过 了 解? A. 非 常 了 解 B. 了 解 过 一 部 分 C. 仅 仅 听 说 过 D. 完 全 不 清 楚 3. 你 知 道 传 统 纸 上 四 级 考 试 和 机 考 的 区 别 么? A. 很 清 楚 B. 了 解 一 些 C. 不 是 很 清 楚 但 渴 望 了 解 D. 没 兴 趣 4. 你 之 前 是 否 参 加 过 传 统 的 纸 上 四 级 考 试? A. 是, 参 加 过 B. 否, 没 参 加 过 5. 对 于 本 次 机 考, 你 有 信 心 通 过 么? A. 有, 肯 定 会 过 B. 不 知 道, 不 好 说 C. 应 该 过 不 了 吧 6. 与 传 统 的 纸 上 四 级 考 试 相 比, 你 感 觉 机 考 的 难 度 如 何? A. 比 纸 上 的 考 试 简 单 很 多 B. 难 度 差 不 多 C. 比 纸 上 的 考 试 难 很 多 D. 没 有 感 觉 7. 经 过 此 次 机 考, 你 认 为 机 考 的 难 点 是 什 么? A. 听 力 B. 作 文 C. 口 语 D. 其 他 8. 你 认 为 机 考 中 最 不 能 接 受 的 是 什 么? A. 听 力 比 重 占 得 太 大 B. 用 键 盘 输 入 C. 跟 读 题 的 出 现 D. 时 间 太 过 紧 张 E. 答 过 的 问 题 不 能 更 改 答 案 9. 在 考 试 时 间 上, 你 感 觉 紧 张 么? A. 不 紧 张, 很 充 裕 B. 还 好, 刚 好 做 完 C. 很 紧 张, 做 不 完 卷 10. 面 对 机 考, 你 认 为 大 学 生 应 该 加 强 哪 些 方 面 的 能 力? 听 力 能 力 B. 口 语 能 力 C. 计 算 机 操 作 能 力 D. 其 他 你 对 大 学 英 语 的 教 学 有 什 么 意 见 或 建 议? Data table from questionnaire on CET4-CBT 大 学 英 语 四 级 机 考 调 查 问 卷 数 据 统 计 表 编 号 一 B 4 A 5 3 C BF DE D 二 B 4 A 5 4 C C C B 三 D 2 B 2 C C B C 四 A 3 B 1 ABEF B E ACD 192
10 Continued 五 A 4 A 5 3 ACDEF E C A 六 B 4 A 5 4 ABE ABD A ABCDEF 七 A 4 A 5 5 ACEF B A BC 八 B 3 A 5 3 BC C BD B 九 B 3 A 4 4 B D A B 十 B 3 A 5 5 F E E A 十 一 B 1 A 5 3 AE D C AD 十 二 B 2 A 3 3 C E E AC 十 三 D 2 B 1 CE B A B 十 四 B 2 A 4 2 ABCE BEF A AD 十 五 D 4 A 5 1 BCE ABD A AC 十 六 B 1 A 5 2 A D A ADF 十 七 B 4 A 4 5 A B A AB 十 八 B 5 A 5 5 A AD C D 十 九 B 4 A 4 3 B C B A 二 十 B 3 A 3 BE B E C 二 十 一 B 4 A 4 3 B A D BD 二 十 二 B 4 A 4 4 AE B DE A 二 十 三 B 1 A 5 3 A B B C 二 十 四 A 3 A 3 4 B A B C 二 十 五 B 3 A 3 4 A B C B 二 十 六 B 4 B 4 B C B B 二 十 七 B 4 A 5 2 ACE ADE A AD 二 十 八 B 4 A 5 3 AE C A AB 二 十 九 B 2 B 4 B D C BC 三 十 B 4 A 4 5 CE C C A 三 十 一 B 4 A 5 3 A D C B 三 十 二 A 3 A 4 2 E B A A 三 十 三 B 2 A 5 1 C BE C B 三 十 四 B 4 A 5 CE E D AB 三 十 五 B 2 A 4 3 AE BD E ABD 三 十 六 B 4 B 4 ACEF ABDE DE ACE 三 十 七 B 3 A 5 2 C B A A 三 十 八 A 4 A 4 2 A D E AB 三 十 九 B 4 A 5 3 A C A A 四 十 A 4 A 4 3 ABCE AD ABDF B 四 十 一 B 4 A 5 3 BCEF B A AC 四 十 二 B 4 A 3 4 E C E AB 四 十 三 B 4 A 5 1 ABC C A AC 四 十 四 B 3 A 4 4 E B B AC 四 十 五 B 4 A 5 3 ABCDEF AE A ACD 四 十 六 B 3 A 5 2 A C A A 193
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