目 录 2015 年 第 5 期 ( 总 第 35 期 ) 主 总 主 办 榆 中 县 教 育 局 榆 中 教 育 杂 志 编 委 会 任 : 李 小 林 编 : 魏 永 胜 副 总 编 : 陆 本 伟 赵 玉 珀 谈 应 峰 水 莉 萍 顾 问 : 黄 平 主 编 : 谈 应 峰 副 主 编 :

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1 卷 首 语 日 前, 关 于 深 化 中 小 学 教 师 职 称 制 度 改 革 的 指 导 意 见 的 印 发, 标 志 着 中 小 学 教 师 职 称 制 度 改 革 在 全 国 范 围 全 面 推 开, 毋 容 置 疑, 这 的 确 称 得 上 是 广 大 教 师 的 福 音 深 化 中 小 学 教 师 职 称 制 度 改 革, 体 现 了 教 育 的 公 平 公 正, 极 大 地 激 励 了 教 师 投 身 教 育 教 学 的 积 极 性 这 次 职 称 制 度 改 革, 最 大 的 亮 点 就 是 将 中 小 学 教 师 的 职 称 的 标 准 做 了 统 一, 这 对 于 广 大 教 师, 特 别 是 小 学 教 师 意 义 非 凡 长 期 以 来, 中 学 小 学 教 师 职 称 分 设, 导 致 很 多 优 秀 的 小 学 教 师 因 为 制 度 的 原 因, 终 身 无 法 获 评 高 级 职 称, 在 一 定 程 度 上 打 击 了 他 们 投 身 教 育 教 学 的 积 极 性 很 多 优 秀 的 小 学 教 师 为 了 能 够 获 评 高 一 级 职 称, 不 得 不 想 尽 一 切 办 法 往 中 学 调 动, 使 得 小 学 的 教 师 队 伍 很 难 稳 定 同 时, 因 为 中 学 小 学 教 师 职 称 分 设, 很 多 相 同 学 院 毕 业 的 教 师, 就 是 因 为 身 处 小 学, 无 法 获 评 高 级 职 称, 导 致 很 多 教 师 心 理 失 衡, 严 重 影 响 了 教 学 的 热 情 和 激 情 作 为 教 师, 职 称 既 是 自 身 人 生 价 值 和 综 合 素 养 的 体 现, 更 是 永 葆 教 育 教 学 热 情 的 动 力 教 育 即 人 的 教 育, 教 育 无 贵 贱 之 分, 更 无 高 低 之 别, 中 小 学 教 师 职 称 制 度 改 革, 真 正 体 现 了 教 育 的 公 平 公 正, 让 广 大 教 师 能 够 有 机 会 站 在 同 一 起 跑 线 上, 一 起 追 随 教 育 梦 想, 一 起 努 力, 一 起 快 乐 地 成 长 深 化 中 小 学 教 师 职 称 制 度 改 革, 对 稳 定 教 师 队 伍, 实 现 教 育 均 衡, 助 力 薄 弱 学 校 发 展 有 着 良 好 的 促 进 作 用 实 现 教 育 均 衡, 教 师 队 伍 建 设 是 关 键, 要 想 在 薄 弱 学 校 偏 远 山 区 学 校 留 得 住 优 秀 的 教 师, 建 立 高 素 质 的 优 秀 教 师 队 伍, 让 他 们 乐 于 扎 根 奉 献, 必 须 提 供 相 应 的 政 策 支 持 这 次 中 小 学 教 师 职 称 制 度 改 革 中 关 于 跨 校 评 聘 对 农 村 教 师 适 当 倾 斜 在 乡 村 学 校 任 教 3 年 以 上, 表 现 优 秀 并 符 合 条 件 的 教 师, 同 等 条 件 下 优 先 评 聘 等 内 容 的 明 文 规 定, 对 于 很 多 扎 根 山 区 薄 弱 学 校 的 老 师 来 说, 无 疑 是 强 心 针 和 定 心 丸, 同 时 也 促 使 很 多 优 秀 的 教 师 乐 于 到 基 层 去 奉 献, 这 些 举 措 将 对 优 化 资 源 配 置 加 强 基 础 教 育 师 资 保 障, 实 现 教 育 均 衡 发 展 具 有 十 分 深 远 的 意 义 为 什 么 我 的 眼 里 满 含 泪 水, 这 是 因 为 我 对 我 从 事 的 神 圣 事 业 爱 得 太 深 深 化 中 小 学 教 师 职 称 制 度 改 革, 如 沐 春 风, 作 为 教 师, 我 衷 心 地 期 望 让 这 一 福 音 早 日 推 广 并 落 实, 让 我 们 的 每 一 个 教 师 都 能 快 乐 地 奔 走 在 教 育 的 幸 福 大 道 上 职 称 制 度 改 革 是 教 师 的 福 音 榆 中 教 育 髴

2 目 录 2015 年 第 5 期 ( 总 第 35 期 ) 主 总 主 办 榆 中 县 教 育 局 榆 中 教 育 杂 志 编 委 会 任 : 李 小 林 编 : 魏 永 胜 副 总 编 : 陆 本 伟 赵 玉 珀 谈 应 峰 水 莉 萍 顾 问 : 黄 平 主 编 : 谈 应 峰 副 主 编 : 马 良 彪 执 行 主 编 : 高 国 宴 编 辑 : 魏 家 强 金 仲 贵 陶 武 花 白 兴 明 摄 影 : 梁 晓 明 美 编 : 张 军 磊 投 稿 邮 箱 @qq.com 稿 件 查 询 QQ 群 : 承 印 单 位 榆 中 县 城 关 印 刷 厂 荟 卷 首 语 荟 荫 职 称 制 度 改 革 是 教 师 的 福 音 国 宴 飞 翔 (1) 荟 专 题 报 道 荟 荫 榆 中 县 中 连 川 小 学 校 园 足 球 发 展 纪 实 马 安 武 ( 源 原 远 ) 荫 不 识 变 形 真 面 目 只 缘 身 在 变 形 中 马 安 武 ( 苑 ) 荫 榆 中 县 中 连 川 小 学 校 园 足 球 活 动 简 报 一 组 马 安 武 ( 愿 ) 荫 足 球 助 山 里 娃 走 出 大 山 白 贵 元 ( 怨 ) 荟 学 校 发 展 荟 荫 转 变 家 长 教 育 观 念 助 力 农 村 学 前 教 育 白 守 弘 (10) 荫 用 文 化 的 力 量 引 领 学 校 发 展 闫 强 ( 员 1) 荟 德 育 天 地 荟 荫 班 主 任 管 理 要 重 三 心 蔡 汉 新 (12) 荫 家 校 联 手 共 育 蓓 蕾 范 志 梅 (13) 荫 在 敬 业 中 感 悟 教 师 职 业 的 幸 福 高 建 东 ( 员 4) 荫 小 学 班 级 管 理 之 我 见 何 正 福 ( 员 5) 荫 班 主 任 如 何 做 好 学 生 的 安 全 教 育 工 作 李 菊 香 ( 员 6) 荟 教 学 研 究 荟 荫 用 心 写 出 好 日 记 提 高 写 作 全 靠 它 赵 鹏 章 (17) 荫 怎 样 培 养 小 学 生 上 课 认 真 听 讲 的 习 惯 白 存 忠 (18) 荫 低 年 级 学 生 看 图 写 话 能 力 培 养 初 探 白 琴 梅 (19) 荫 先 学 后 教, 让 课 堂 成 为 学 生 自 主 展 示 的 舞 台 陈 永 明 (20) 荫 关 于 小 学 识 字 教 材 解 读 的 几 点 体 会 高 桂 青 (21) 髵 榆 中 教 育

3 荫 浅 谈 舞 蹈 律 动 在 小 学 音 乐 课 堂 教 学 中 的 作 用 何 小 花 (22) 荫 如 何 提 高 小 学 数 学 课 堂 提 问 的 有 效 性 金 兆 荣 (23) 荫 主 动 参 与 合 作 探 究 敬 萍 (24) 荫 使 用 学 具 提 升 课 堂 主 体 李 霞 (25) 荫 如 何 有 效 指 导 小 学 生 选 择 课 外 读 物 李 元 梅 (26) 荫 农 村 课 堂 教 学 应 该 重 视 家 长 的 参 与 马 平 顺 (27) 荫 活 动 引 领 模 式 下 的 班 级 管 理 王 银 兰 (28) 荫 小 学 语 文 教 学 中 学 生 自 学 能 力 培 养 之 我 见 王 友 娟 (29) 荫 不 积 跬 步 无 以 至 千 里 不 积 小 流 无 以 成 江 海 岳 英 (30) 荫 课 堂 要 充 分 利 用 小 孩 子 的 特 点 张 发 武 (31) 荫 如 何 让 孩 子 主 动 识 字 张 莹 红 (32) 荫 浅 谈 小 学 语 文 课 堂 激 发 学 生 兴 趣 的 有 效 途 径 赵 希 芳 (33) 荫 培 养 学 生 的 审 美 能 力 是 语 文 教 学 的 关 键 蓝 玲 (34) 荫 让 拼 音 教 学 活 起 来 李 贵 霞 (35) 荫 如 何 提 高 农 村 小 学 生 课 外 阅 读 的 实 效 性 岳 菊 琴 (36) 荟 教 育 随 笔 荟 荫 让 孩 子 读 书 吧! 读 书 的 孩 子 长 得 快 金 亚 玲 (37) 荫 感 受 诱 导 杨 伟 (38) 荫 以 宽 容 对 待 偏 执 用 博 爱 维 护 自 尊 杨 晓 鹏 (39) 荫 孩 子, 是 你 教 我 学 会 反 思 张 德 翠 (40) 荫 倾 听 是 一 种 力 量 卢 昌 凤 (41 荫 有 一 种 爱 叫 宽 容 汉 玉 梅 ( 源 2) 荫 营 养 餐, 为 山 乡 孩 子 助 跑 蒲 琼 琼 ( 源 3) 荫 感 悟 国 培 分 享 收 获 邴 立 凡 ( 源 4) 荫 教 育 应 该 慢 慢 来 等 等 后 面 的 孩 子 宋 延 冬 ( 源 5) 荫 羞 答 答 的 玫 瑰 静 悄 悄 地 开 王 实 ( 源 6) 荫 因 为 学 生 快 乐 所 以 我 快 乐 朱 福 梅 ( 源 7) 荟 培 训 心 得 荟 荫 运 用 积 极 语 言 构 建 高 效 课 堂 岳 雪 莲 (48) 荫 阳 春 白 日 风 在 香 马 克 凯 (49-50) 荫 国 培 感 言 马 莉 莉 ( 缘 1) 荟 精 品 案 例 荟 荫 室 外 构 图 练 习 的 尝 试 杨 红 玲 ( 缘 2) 荫 呼 风 唤 雨 的 世 纪 文 本 解 读 杨 虎 彪 ( 缘 3) 荫 豁 出 去 活 起 来 郑 小 玲 ( 缘 4) 荟 宛 川 文 苑 荟 荫 一 窝 狗 淏 周 钰 (16) 荫 人 生 如 棋 豆 以 馨 ( 圆 0) 荫 故 乡 彭 家 欣 (29) 荫 秋 风 王 梓 轩 (29) 荫 母 校 杨 濮 (41) 荫 冬 日 刘 宗 祥 (41) 荫 给 姑 姑 的 一 封 信 王 嘉 艺 ( 源 3) 荫 彩 虹 胡 庭 玮 ( 源 5) 荫 妈 妈 夸 我 很 能 干 杨 东 娜 (48) 荫 我 惹 祸 了 李 慧 珊 ( 缘 0) 荫 小 猴 子 齐 心 协 力 记 张 恒 瑞 ( 缘 5) 荫 生 活 只 有 两 天 潘 姿 君 ( 缘 5) 荫 太 阳 牛 成 鑫 ( 缘 5) 荫 看 牙 季 全 博 ( 缘 6) 荫 南 方 瞟 过 的 瞳 孔 董 国 彦 ( 缘 6) 荫 我 与 图 书 馆 的 缘 潘 翠 玲 ( 缘 7) 荫 嘿! 我 成 功 了 岳 竑 宇 ( 缘 7) 荫 给 远 方 朋 友 的 一 封 信 黄 莲 花 ( 缘 8) 荫 童 谣 12 首 王 亚 鹏 (59) 荫 老 家 热 土 上 的 红 色 记 忆 尤 效 清 (60) 封 一 山 村 秋 韵 摄 影 马 赓 封 二 榆 中 教 师 节 活 动 掠 影 封 三 兰 州 高 新 区 榆 中 园 区 定 远 学 区 简 介 封 四 文 成 小 学 第 十 二 届 运 动 会 掠 影 榆 中 教 育 髶

4 筝 专 题 报 道 筝 编 者 按 : 这 是 一 群 山 里 的 孩 子, 他 们 没 有 因 为 大 山 的 阻 隔 而 失 去 梦 想 ; 这 是 一 个 用 心 做 教 育 的 团 队, 他 们 用 真 诚 撑 起 教 育 的 脊 梁 身 处 中 连 川 大 山 深 处 的 教 师 和 学 生 正 在 用 他 们 的 执 着 和 行 动 书 写 着 人 生 的 传 奇, 他 们 都 是 有 梦 想 的 人, 更 是 值 得 尊 敬 的 人 本 期 将 推 出 专 题, 刊 发 榆 中 县 中 连 川 小 学 校 园 足 球, 以 便 让 更 多 的 读 者 了 解 并 关 注 这 一 群 逐 梦 的 师 生 髷 榆 中 教 育 中 连 川 小 学 一 基 本 情 况 及 发 展 中 连 川 小 学 属 典 型 农 村 寄 宿 制 小 学, 地 处 甘 肃 榆 中 偏 远 山 区, 海 拔 2300 多 米, 现 有 学 生 105 名, 其 中 寄 宿 学 生 74 名 2011 年 9 月 建 校 以 来, 学 校 在 每 天 锻 炼 一 小 时, 健 康 工 作 五 十 年, 幸 福 生 活 一 辈 子 的 阳 光 体 育 运 动 精 神 指 引 下, 大 力 实 施 阳 光 体 育 运 动, 并 将 学 校 40 分 钟 大 课 间 兴 趣 小 组 活 动 落 到 了 实 处, 作 为 十 年 前 就 积 极 坚 持 搞 校 园 足 球 的 马 安 武 副 校 长 来 说 真 是 感 觉 到 英 雄 有 用 武 之 地 马 校 长 为 了 丰 富 山 区 孩 子 的 课 外 活 动, 积 极 贯 彻 增 强 体 质, 以 球 育 人, 特 色 发 展 理 念, 为 了 让 山 区 孩 子 身 体 素 质 好 吃 苦 精 神 好 意 志 品 质 好 的 三 好 精 神 得 到 发 扬 和 传 承, 为 了 打 造 山 区 寄 宿 制 学 校 特 色, 积 极 整 合 学 校 足 球 资 源 对 全 校 286 名 学 生 进 行 足 球 基 本 技 术 指 导 和 足 球 兴 趣 的 培 养 学 校 没 有 体 育 教 师, 马 校 长 成 了 专 业 的 足 球 教 练, 学 校 没 有 足 球 场 地 只 能 在 尘 土 飞 扬 坑 坑 洼 洼 的 土 场 地 享 受 足 球 运 动 带 来 的 快 乐, 学 生 没 有 球 衣 球 鞋, 只 能 穿 着 五 花 八 门 的 衣 服 和 布 鞋 进 行 踢 球 一 年 过 去 了, 学 校 不 分 男 女 生 都 能 踢 几 脚 足 球 2012 年 3 月, 马 校 长 将 自 己 组 建 足 球 队 的 想 法 和 具 体 思 路 传 递 给 了 兰 州 晚 报 社 记 者 张 鹏 伟, 张 记 者 很 注 重 基 层 信 息 的 收 集,2012 年 9 月, 在 张 记 者 的 牵 线 搭 桥 下, 甘 肃 泰 杰 足 球 俱 乐 部 领 导 一 行 十 几 人 带 着 价 值 万 余 元 的 赞 助 物 品 ( 足 球 20 个, 训 练 装 备 25 套, 冬 夏 运 动 服 每 人 一 套 ) 帮 助 学 校 成 立 了 中 连 川 小 学 足 球 队 组 队 初 期, 队 员 都 是 由 4 6 年 级 各 班 同 学 进 行 推 荐 选 拨, 后 来, 根 据 学 生 的 实 际 情 况 进 行 了 调 整, 把 真 正 有 潜 质 的 小 队 员 挑 选 出 来 优 化 队 伍 建 设 足 球 队 成 立 以 来, 马 校 长 带 领 孩 子 们 每 天 早 晨 1 小 时 有 球 体 能 训 练, 每 天 大 课 间 40 分 钟 分 组 比 赛 每 天 放 学 后 1 个 小 时 专 项 训 练, 在 训 练 时 间 上 保 证 了 队 员 们 的 快 速 进 步 和 成 长, 但 潜 在 的 问 题 在 很 长 一 段 时 间 内 使 学 校 校 园 足 球 开 展 受 到 了 制 约, 让 马 校 长 费 尽 了 心 思 : 一 方 面, 学 校 任 课 教 师 和 家 长 对 校 园 足 球 的 认 识 不 到 位 或 者 偏 激, 认 为 踢 足 球 会 影 响 学 生 的 学 习, 但 马 校 长 定 期 或 不 定 期 对 家 长 和 学 校 教 师 进 行 沟 通 交 流, 主 要 利 用 家 长 座 谈 会 以 及 学 校 工 作 例 会 对 校 园 足 球 进 行 介 绍 和 宣 传 马 校 长 经 常 在 开 导 教 师 思 想 的 同 时 很 重 视 学 生 思 想 教 育, 也 对 队 马 安 武 员 的 学 习 踢 球 做 人 进 行 动 态 监 测 和 适 时 调 整 每 周 星 期 一 的 训 练 前 都 整 队 进 行 思 想 教 育, 让 他 们 明 白 在 学 校 足 球 队 就 是 大 家 学 习 的 榜 样, 既 要 踢 好 球, 还 要 学 好 文 化 课, 更 要 做 优 秀 的 少 先 队 员 他 注 重 和 队 员 的 班 主 任 任 课 教 师 进 行 沟 通, 也 注 重 队 员 们 每 次 考 试 的 成 绩 走 向, 更 注 重 队 员 们 的 学 习 生 活 动 态 他 的 基 本 思 路 是 : 培 养 学 生 的 踢 球 兴 趣 以 达 到 强 身 健 体 是 最 基 本 的 出 发 点, 提 高 他 们 的 踢 球 技 术 及 完 善 性 格 品 质 是 核 心 所 在, 把 优 秀 的 足 球 苗 子 送 出 去 继 续 深 造 是 理 想 的 落 脚 点 这 些 在 短 期 内 还 是 不 能 消 除 家 长 和 教 师 的 疑 虑, 但 经 过 一 年 的 实 践 检 验 才 让 中 连 川 学 校 校 园 足 球 走 向 了 康 庄 大 道 学 生 在 踢 球 前 后 的 变 化 很 大, 绝 大 多 数 的 孩 子 踢 球 后 不 但 没 有 影 响 学 习 反 而 学 习 更 加 优 秀 了 一 年 后, 家 长 的 反 映 是 有 些 小 孩 摒 弃 了 挑 食 厌 食 的 坏 习 惯, 有 些 孩 子 的 养 成 教 育 习 惯 比 踢 球 前 好 多 了, 有 些 小 孩 不 再 经 常 感 冒 生 病 影 响 学 习, 更 可 贵 的 是 有 些 小 孩 不 再 受 寄 宿 制 的 影 响 产 生 强 烈 的 恋 家 情 愫 而 影 响 学 习 教 师 的 反 映 是 : 足 球 队 孩 子 们 学 会 了 倾 听 和 交 流 评 价, 也 在 学 习 上 更 投 入, 更 多 的 反 应 是 足 球 队 孩 子 们 的 思 维 更 加 活 跃 了, 在 班 级 和 宿 舍 内 更 加 负 责 和 积 极 了 其 实 这 些 得 益 于 学 校 对 足 球 队 的 精 细 化 管 理, 学 校 要 求 足 球 队 员 必 须 遵 循 : 先 学 会 做 人, 再 学 会 学 习, 更 要 学 会 踢 球 由 于 学 校 的 寄 宿 制 办 学 模 式 和 足 球 队 管 理 深 得 人 心, 家 长 对 孩 子 踢 球 的 支 持 力 度 也 逐 渐 扩 大, 他 们 积 极 配 合 与 学 校 签 订 了 足 球 队 员 安 全 目 标 责 任 书 并 付 诸 于 行 动 由 于 各 方 的 通 力 协 作 使 得 他 校 足 球 队 组 建 顺 利 完 成 并 创 造 了 发 展 基 础 和 氛 围 马 校 长 特 别 珍 惜 的 是 组 队 经 验 2002 年, 他 在 原 垲 坪 小 学 组 过 小 学 足 球 队, 也 引 起 过 甘 肃 众 友 足 球 俱 乐 部 兰 州 女 足 的 关 注 和 支 持, 更 有 队 员 白 宋 国 在 2005 年 被 选 拨 为 甘 肃 足 球 少 年 并 在 韩 金 铭 足 球 俱 乐 部 培 养 了 半 年, 但 一 切 的 一 切 都 因 为 家 庭 经 济 困 难 而 失 败, 好 多 优 秀 的 足 球 苗 子 失 去 了 踢 球 的 机 会 以 及 在 足 球 场 享 受 足 球 运 动 快 乐 的 梦 想 2013 年 4 月 30 日, 学 校 足 球 队 第 一 次 去 兰 州 和 西 固 王 牌 足 球 队 在 雁 滩 体 育 公 园 进 行 了 一 场 别 开 生 面 的 足 球 友 谊 赛, 比 赛 结 果 出 乎 意 料, 看 起 来 个 头 普 遍 小 15 公 分 的 山 里 孩 子 以 9 比 3 大 比 分 战 胜 对 手, 特 别 是 队 员

5 筝 专 题 报 道 筝 们 的 顽 强 拼 搏 精 神 和 技 战 术 素 养 得 到 了 在 场 业 内 人 士 的 积 极 认 可 2013 年 7 月, 六 年 级 毕 业 的 3 名 小 队 员 王 勇 张 国 乾 罗 睿 经 过 层 层 选 拨 去 了 广 州 恒 大 足 球 学 校 继 续 自 己 的 足 球 梦 想, 他 们 3 人 每 年 每 人 受 中 国 扶 贫 基 金 会 资 助 3.5 万 元 一 年 后 他 们 三 人 的 球 技 飞 速 增 长, 他 们 的 努 力 也 使 自 己 的 足 球 梦 更 近 一 步 2013 年 11 月, 学 校 在 榆 中 沛 霖 建 筑 装 饰 工 程 有 限 公 司 的 大 力 赞 助 下 进 行 了 为 期 一 周 的 中 连 川 小 学 第 一 届 苗 苗 杯 校 内 班 级 足 球 赛, 期 间 的 足 球 比 赛 彻 底 激 活 了 校 园 足 球 运 动 氛 围, 很 好 地 形 成 了 学 校 特 有 的 足 球 文 化 比 赛 设 立 了 冠 军 集 体 奖 和 所 有 的 足 球 奖 项, 特 别 是 足 球 小 宝 贝 以 及 足 球 小 裁 判 及 各 种 个 人 的 奖 项 让 苗 苗 杯 校 内 班 级 足 球 赛 成 了 学 校 的 精 品 赛 事 活 动 为 此, 学 校 在 校 园 文 化 创 建 中 特 为 足 球 队 文 化 制 作 了 多 幅 足 球 文 化 展 板, 得 到 了 各 级 领 导 师 生 家 长 的 高 度 赞 扬 2013 至 2014 中 连 川 小 学 足 球 队 和 兰 州 各 区 冠 军 球 队 以 及 北 师 大 附 小 足 球 俱 乐 部 梯 队 进 行 了 10 余 次 的 友 谊 交 流 赛, 历 次 的 比 赛 都 为 足 球 队 员 积 累 了 经 验 和 信 心 2014 年 8 月, 郝 永 兴 同 学 被 选 拔 到 广 州 恒 大 足 球 学 校 全 免 费 继 续 深 造, 小 球 星 蔡 任 职 被 四 川 成 都 足 协 梯 队 选 拔 深 造 2014 年 9 月, 在 学 校 所 有 孩 子 踢 球 的 基 础 上 将 足 球 正 式 列 为 了 学 校 校 本 课 程, 学 校 规 定 每 个 班 级 每 周 都 有 40 分 钟 的 一 节 足 球 课, 这 让 足 球 的 发 展 在 偏 僻 的 农 村 寄 宿 制 学 校 得 到 了 升 华 2014 年 10 月 在 爱 心 人 士 金 杰 仁 先 生 5000 元 的 赞 助 下 举 行 了 中 连 川 小 学 第 二 届 苗 苗 杯 校 园 足 球 联 赛, 全 校 5 个 年 级 140 人 共 有 13 个 队 参 加 了 本 届 赛 事, 每 班 都 有 男 女 两 个 队, 六 年 级 更 有 三 个 队 参 加 了 本 届 赛 事 两 届 苗 苗 杯 都 有 赛 事 组 织 机 构 及 医 疗 团 队, 还 有 现 场 比 赛 解 说 两 届 苗 苗 杯 校 园 足 球 联 赛 将 学 校 全 体 师 生 的 足 球 热 情 推 向 了 高 潮 现 在 足 球 队 已 经 完 善 梯 队 建 设, 男 子 甲 组 和 男 子 乙 组 以 及 女 队 都 组 建 完 备 并 实 力 大 增, 人 数 达 到 了 50 人, 其 中 女 队 员 有 20 名 三 年 的 发 展 及 不 俗 战 绩 致 使 媒 体 开 始 关 注, 在 2013 年 兰 州 晚 报 多 次 报 道 后 2014 年 6 月 9 日 安 利 公 司 邀 请 中 新 社 新 华 社 鑫 报 三 家 资 深 媒 体 为 学 校 足 球 队 拍 摄 了 题 为 我 的 半 个 足 球 场 微 电 影 在 各 大 视 频 网 站 上 映 7 月 18 日 该 校 足 球 队 参 加 了 北 师 大 附 小 兰 州 足 球 邀 请 赛, 相 继 被 榆 中 电 视 台 榆 中 新 闻 网 报 道 宣 传, 同 时 也 受 到 县 文 体 局 教 育 局 领 导 的 重 视 和 支 持 8 月 13 至 23 号, 足 球 队 三 名 小 球 员 受 杭 州 萧 山 海 德 足 球 俱 乐 部 邀 请 参 加 第 二 届 萧 山 贝 贝 杯 全 国 少 儿 足 球 邀 请 赛 2014 年 11 月, 学 校 足 球 队 参 加 了 谁 是 球 王 全 国 争 霸 赛,2014 年 9 月 19 日 中 央 五 套 亲 临 我 校 拍 摄 了 谁 是 球 王 比 赛 专 题 片 并 于 10 月 22 日 进 行 了 专 题 报 道 2014 年 11 月 由 中 新 社 甘 肃 分 社 为 学 校 足 球 队 拍 摄 了 甘 肃 深 山 里 的 娃 娃 足 球 队 在 各 大 视 频 网 上 映 ;2014 年 11 月 甘 肃 省 老 干 局 牵 线 北 京 善 之 情 慈 善 会 捐 赠 了 价 值 2.6 万 元 的 4 台 简 易 太 阳 能 淋 浴 室, 现 已 投 入 使 用 初 步 解 决 了 足 球 队 训 练 后 的 洗 澡 问 题 2014 年 11 月 17 日 央 视 少 儿 频 道 鞠 萍 等 10 位 节 目 主 持 明 星 因 学 校 足 球 队 的 影 响 力 在 兰 州 晚 报 的 牵 线 下 来 学 校 进 行 捐 助 文 艺 表 演 足 球 友 谊 赛 为 一 体 的 大 手 牵 小 手 活 动 当 晚 在 中 央 一 套 新 闻 联 播 里 播 出, 并 于 2015 年 1 月 10 日 在 央 视 少 儿 频 道 播 出 专 题 片, 足 球 赛 播 出 时 长 达 到 6 分 钟, 期 间, 中 央 省 市 县 电 视 台 及 兰 州 晚 报 各 大 网 络 媒 体 进 行 了 大 量 报 道 和 宣 传 2015 年 1 月 19 日, 央 视 五 套 再 次 来 我 校 拍 摄 中 连 川 小 学 足 球 队 专 题 片 2015 年 3 月 15 日, 中 央 电 视 台 体 育 频 道 又 一 次 来 到 学 校 将 以 出 路 为 题 目 进 行 为 期 三 天 的 拍 摄 报 道, 报 道 初 具 规 模 的 中 连 川 模 式, 期 间 有 甘 肃 麦 斯 力 足 球 俱 乐 部 外 交 团 队 的 支 教 有 队 员 们 参 加 的 职 业 足 球 赛 垫 场 赛 2015 年 3 月 24 日, 校 长 兼 教 练 马 安 武 带 领 男 女 4 个 队 员 前 往 央 视 演 播 室 进 行 现 场 录 制 节 目 并 于 7 月 17 日 在 央 视 五 套 少 年 足 球 说 节 目 中 播 出 2015 年 8 月, 湖 南 卫 视 变 形 计 节 目 组 在 中 连 川 小 学 以 足 球 为 主 题 拍 摄 了 40 天 将 于 9 月 28 日 播 出,8 月 安 利 公 司 甘 肃 分 公 司 以 及 安 利 公 益 基 金 会 和 学 校 签 署 协 议 对 足 球 队 进 行 冠 名 赞 助, 榆 中 县 中 连 川 小 学 春 苗 足 球 队 正 式 被 命 名 了, 山 里 孩 子 离 自 己 的 快 乐 足 球 梦 又 近 了 一 步 2015 年 7 月 23 日 至 8 月 7 日 榆 中 县 中 连 川 小 学 春 苗 足 球 队 在 榆 中 县 教 育 局 榆 中 县 检 察 院 的 大 力 支 持 下 前 往 辽 宁 锦 州 参 加 2015 未 来 之 星 杯 锦 州 少 儿 足 球 全 国 邀 请 赛 并 取 得 了 第 四 名 的 好 成 绩, 同 时 中 连 川 小 学 女 队 被 兰 州 自 由 者 联 盟 足 球 俱 乐 部 带 队 赴 广 西 梧 州 参 加 了 两 岸 湿 地 梧 州 少 儿 足 球 国 际 邀 请 赛 2015 年 8 月 10 号 甘 肃 日 报 的 题 为 山 区 娃 娃 足 球 队 一 脚 成 名 彻 底 将 中 连 川 小 学 足 球 队 推 向 了 社 会 2015 年 8 月 六 年 级 毕 业 的 8 名 足 球 队 员 被 甘 肃 省 体 育 传 统 名 校 兰 州 六 中 整 队 选 拔 录 取 继 续 深 造, 五 年 级 两 名 女 队 员 赵 鑫 和 王 妍 被 广 州 恒 大 足 球 学 校 每 年 每 生 5 万 元 资 助 全 免 费 录 取 深 造 2015 年 9 月 28 日 湖 南 卫 视 变 形 计 播 出 后 将 学 校 足 球 队 推 向 了 全 国, 中 连 川 模 式 也 开 始 在 农 村 生 根 发 芽 了 10 月 16 日, 中 连 川 小 学 足 球 队 前 往 北 京 参 加 优 秀 苗 子 赴 英 国 选 拔 总 决 赛, 山 区 孩 子 赴 英 国 踢 球 的 机 会 指 日 可 待 了 三 年 来 各 种 媒 体 对 学 校 足 球 队 的 报 到 达 到 了 40 余 次, 媒 体 大 力 宣 传 与 学 校 足 球 队 发 展 相 得 益 彰, 有 效 推 动 了 学 校 校 园 足 球 的 发 展 二 资 金 支 持 及 使 用 2013 年 4 月 甘 肃 泰 杰 足 球 俱 乐 部 赞 助 6000 元 支 持 足 球 队 前 往 兰 州 第 一 次 参 加 比 赛 ;2013 年 10 月 榆 中 沛 霖 建 筑 装 饰 工 程 有 限 公 司 赞 助 1.5 万 元 支 持 足 球 队 购 买 足 球 训 练 比 赛 装 备 及 举 办 第 一 届 苗 苗 杯 校 内 足 球 联 赛 ;2014 年 10 月 爱 心 人 士 金 杰 仁 赞 助 5000 元 支 持 举 办 第 二 届 苗 苗 杯 校 内 足 球 联 赛 ;2015 年 1 月 榆 中 县 体 育 局 赞 助 1 万 元 用 于 足 球 队 购 买 足 球 训 练 比 赛 装 备 及 赴 兰 州 参 加 足 球 友 谊 交 榆 中 教 育 髸

6 筝 专 题 报 道 筝 流 赛 2015 年 7 月 榆 中 县 检 察 院 赞 助 1.1 万 元 给 假 期 参 加 辽 宁 和 广 西 的 23 名 足 球 健 将 购 买 专 业 足 球 鞋 46 双 2015 年 8 月 安 利 公 司 甘 肃 分 公 司 及 安 利 公 益 基 金 会 赞 助 8 万 元 用 于 足 球 队 一 年 的 训 练 及 外 出 比 赛 费 用 三 存 在 的 问 题 足 球 队 虽 然 在 四 年 的 发 展 过 程 中 取 得 了 可 喜 的 成 绩, 但 存 在 的 问 题 亟 待 解 决 ( 一 ) 在 中 国 足 球 改 革 的 大 背 景 下 希 望 学 校 校 园 足 球 在 充 足 经 费 的 支 持 下 得 到 更 好 地 发 展, 在 校 园 足 球 改 革 的 力 量 促 使 下 希 望 山 区 学 校 足 球 队 多 参 加 各 级 别 的 足 球 比 赛, 一 方 面 要 走 出 去 不 断 寻 找 差 距 认 真 学 习 逐 步 提 高 足 球 队 技 战 术 水 平, 另 一 方 面 通 过 大 型 比 赛 尽 情 展 示 榆 中 教 育 的 特 色 以 及 山 区 孩 子 的 足 球 魅 力, 为 落 后 的 中 国 足 球 而 起 到 助 推 作 用 ( 二 ) 希 望 在 校 园 足 球 的 政 策 下 能 得 到 政 府 及 主 管 部 门 更 多 的 支 持, 在 足 球 训 练 装 备 足 球 场 地 改 善 足 球 运 动 安 全 保 障 落 实 上 得 到 优 化, ( 三 ) 选 材 范 围 太 窄 制 约 了 足 球 队 的 发 展 前 景 山 区 学 校 生 源 的 逐 步 减 少 导 致 选 材 面 太 小, 优 秀 苗 子 相 对 减 少, 对 足 球 队 未 来 的 发 展 带 来 的 极 大 影 响 ( 四 ) 缺 乏 专 业 的 足 球 教 练 制 约 足 球 队 的 专 业 发 展 ( 五 ) 足 球 队 队 员 的 营 养 在 国 家 营 养 改 善 计 划 的 实 施 下 得 到 了 改 善, 但 对 于 刻 苦 半 专 业 训 练 的 孩 子 们 来 说 还 远 远 不 够, 饮 食 应 该 更 加 科 学 营 养 化 四 发 展 愿 景 与 规 划 ( 一 ) 加 强 校 园 足 球 发 展 基 础 建 设, 优 化 校 园 足 球 发 展 体 系, 创 建 校 园 足 球 文 化 特 色, 以 比 较 完 善 的 中 连 川 模 式 带 动 北 山 以 及 榆 中 县 各 学 校 的 校 园 足 球 快 速 启 动 与 较 快 发 展 ( 二 ) 利 用 学 校 足 球 发 展 基 础 和 高 原 优 势 整 合 学 校 硬 件 设 施 把 中 连 川 小 学 打 造 成 北 山 乃 至 榆 中 县 的 校 园 足 球 特 色, 学 校 逐 步 向 足 球 基 地 发 展 建 议 拆 除 学 校 03 年 以 前 翻 建 的 9 幢 砖 木 结 构 破 旧 平 房 新 建 两 幢 四 层 单 面 楼 (A 幢 为 综 合 教 学 楼 :1 层 为 功 能 室, 2 3 层 为 教 室 办 公 室, B 幢 为 生 活 训 练 楼 :1 层 为 多 功 能 餐 饮 中 心,2 层 为 带 卫 生 间 淋 浴 室 的 学 生 宿 舍, 三 层 为 室 内 训 练 室 ), 在 拆 除 的 地 方 再 建 一 块 30 米 60 米 的 足 球 场 确 保 足 球 训 练 与 比 赛 的 使 用 ( 三 ) 解 决 以 下 五 个 问 题 确 保 足 球 基 地 顺 畅 运 行 : 1. 场 地 问 题 : 就 目 前 的 情 况 需 要 两 块 足 球 场, 训 练 和 比 赛 才 能 得 到 有 效 保 障 2. 师 资 问 题 : 足 球 是 一 项 专 业 性 较 强 的 运 动, 专 业 的 教 师 能 达 到 事 半 功 倍 的 效 果 如 果 能 有 3 到 4 名 专 业 足 球 教 练 能 确 保 男 女 四 个 队 的 专 业 训 练 及 管 理 解 决 师 资 主 要 靠 教 育 主 管 部 门 的 统 筹 分 配 争 取 支 教 社 会 聘 任 等 方 式 解 决 3. 生 源 问 题 : 山 区 孩 子 受 进 城 务 工 的 影 响 逐 年 减 少, 只 有 将 招 生 的 范 围 在 附 近 乡 镇 及 全 县 扩 展 开 来 方 可 保 障 足 球 基 地 的 未 来 发 展 4. 经 费 问 题 : 足 球 队 ( 男 子 甲 组 乙 组, 女 子 甲 组 乙 组 共 60 人 ) 每 年 的 理 想 运 转 费 用 合 计 55.8 万, 具 体 明 细 如 下 : (1) 比 赛 费 用 ( 寒 暑 假 各 带 两 个 年 龄 段 的 队 伍 省 外 参 加 比 赛 需 要 16.8 万 元 : 每 次 每 个 队 15 人 共 两 队 30 人 15 天 每 人 每 天 基 本 食 宿 生 活 费 用 120 元, 每 次 外 出 需 要 食 宿 费 5.4 万 元, 交 通 费 每 人 往 返 以 及 市 内 交 通 费 需 要 1000 元,30 人 需 要 3 万 元, 外 出 一 次 需 要 8.4 万 元, 两 次 需 要 16.8 万 元, 国 庆 节 及 国 际 劳 动 节 去 省 内 打 比 赛 每 次 需 要 2 万 元 共 计 4 万 元, 就 比 赛 费 用 需 要 合 计 20.8 万 元 ) (2) 训 练 费 用 : 每 人 每 年 两 套 冬 夏 训 练 服 (300 元 ) 四 套 比 赛 服 ( 冬 夏 不 同 颜 色 各 一 套 共 计 400 元 ), 一 件 大 衣 (200 元 ), 四 双 足 球 鞋 及 训 练 鞋 (1000 元 ), 每 人 平 均 每 年 两 个 足 球 (200 元 ) 训 练 装 备 每 人 每 年 100 元, 每 人 一 年 需 要 2200 元 共 60 人 含 教 练 需 要 13.2 万 元 (3) 保 险 及 营 养 费 用 : 保 险 每 人 一 年 150 元,60 人 每 年 0.9 万 元, 营 养 每 人 每 天 加 2 两 牛 肉, 每 人 每 天 14 元 每 年 在 校 200 天 需 要 2800 元,60 人 共 需 16.8 万 元 (4) 宣 传 及 教 练 补 助 等 其 它 费 用 每 年 需 要 5 万 元 5. 优 秀 人 才 输 出 问 题 对 于 有 足 球 天 赋 和 发 展 前 景 的 孩 子 要 向 专 业 足 球 俱 乐 部 及 体 校 输 送, 对 于 足 球 兴 趣 孩 子 要 向 兰 州 足 球 传 统 学 校 输 送, 并 且 建 立 足 球 队 人 员 档 案 并 终 生 跟 踪 服 务 建 档 ( 四 ) 利 用 假 期 举 办 各 种 足 球 夏 令 营 足 球 艺 术 节 全 国 性 少 儿 足 球 邀 请 赛, 把 榆 中 县 中 连 川 小 学 足 球 发 展 模 式 以 及 榆 中 教 育 的 知 名 度 和 影 响 力 积 极 推 向 全 国 ( 五 ) 五 年 后, 让 在 各 俱 乐 部 及 体 校 深 造 的 中 连 川 足 球 队 员 能 代 表 甘 肃 省 参 加 全 运 会, 如 果 有 企 业 冠 名 或 资 金 支 持 可 以 以 中 连 川 足 球 队 员 为 班 底 组 建 成 人 足 球 队 参 加 中 国 足 协 乙 级 联 赛, 将 足 球 的 产 业 链 彻 底 构 建 并 有 效 发 展 髺 榆 中 教 育

7 筝 专 题 报 道 筝 不 识 变 形 真 面 目 中 连 川 小 学 只 缘 身 在 变 形 中 马 安 武 每 段 故 事 的 精 彩 总 在 于 情 节 的 曲 折 离 奇, 而 在 变 形 计 拍 摄 的 整 个 过 程 中 我 好 像 参 与 进 了 一 个 精 妙 绝 伦 的 故 事 接 到 变 形 计 节 目 组 要 来 学 校 踩 点 的 通 知, 我 简 直 不 相 信 自 己 的 耳 朵, 在 确 定 不 是 做 梦 的 第 一 时 间, 我 迫 不 及 待 从 100 公 里 远 的 大 山 里 驾 着 我 的 小 座 驾 飞 向 兰 州 市 区 一 路 上 我 都 在 琢 磨 我 们 真 的 能 和 湖 南 卫 视 结 缘? 我 将 见 到 的 又 是 具 有 何 等 艺 术 造 诣 的 导 演? 当 天 我 的 小 宝 座 确 实 给 力, 原 本 两 个 半 小 时 的 车 程, 那 天 提 前 半 小 时 就 赶 到 了 当 见 到 节 目 组 导 演 时 我 心 瞬 间 却 凉 了 一 大 截, 站 在 我 面 前 的 是 两 个 看 起 来 只 有 二 十 岁 出 头 的 年 轻 人, 他 们 能 胜 任 导 演? 还 是 湖 南 卫 视 的 导 演? 忽 然 间 我 就 不 抱 有 大 的 希 望 了 变 形 计 的 工 作 人 员 因 为 湖 南 卫 视 的 午 间 播 报 才 得 知 了 我 们 学 校 的 足 球 情 况, 然 后 前 来 踩 点 中 午 我 把 学 校 足 球 队 的 情 况 简 单 介 绍 给 了 他 们, 我 带 他 俩 在 兰 州 东 郊 学 校 拍 摄 了 我 校 在 兰 州 集 训 的 四 个 孩 子 踢 球 场 景, 晚 上 就 草 草 散 伙 了 我 只 记 得 那 天 我 告 诉 两 位 年 轻 的 导 演 我 们 足 球 队 的 每 一 个 孩 子 在 踢 球 前 后 都 有 一 个 成 长 和 变 化 的 故 事, 别 的 我 都 不 怎 么 记 得 了 第 二 天 将 两 位 接 到 学 校 并 让 学 校 副 校 长 负 责 协 助 踩 点, 我 就 去 忙 别 的 工 作 了, 其 实 打 心 眼 里 还 是 不 相 信 会 有 后 续 的 故 事 一 个 月 过 去 了, 让 我 没 想 到 的 是, 故 事 真 的 继 续 了 : 湖 南 卫 视 变 形 计 节 目 组 进 驻 中 连 川 小 学, 开 始 了 正 式 的 拍 摄 我 真 的 颇 感 意 外, 两 位 年 轻 人 真 能 做 成 事, 故 事 就 这 样 正 式 开 始 了 后 来 我 发 现 其 实 节 目 组 的 30 多 人 大 都 是 二 十 多 岁 的 年 轻 人, 开 始 拍 摄 后 我 真 的 被 年 轻 的 团 队 震 撼 了, 他 们 的 年 龄 不 大, 职 业 素 养 却 绝 对 有 余, 对 拍 摄 工 作 的 专 注 和 精 益 求 精 更 是 深 深 打 动 了 我, 特 别 让 我 感 动 的 是 这 群 年 轻 人 对 吃 饭 住 宿 生 活 条 件 根 本 没 当 回 事 : 我 们 这 里 缺 水, 他 们 自 己 动 手 从 井 窖 里 打 水 一 样 能 用 ; 学 生 们 还 没 放 假, 他 们 只 能 住 在 简 陋 的 小 房 间 ; 我 真 的 相 信 他 们 坚 持 着 没 有 完 成 工 作 就 没 有 吃 饭 的 理 由 这 样 的 事 情 有 一 天 晚 上, 本 来 应 该 6 点 吃 饭, 但 因 为 拍 摄 足 球 赛 一 直 到 到 8 9 点 钟 才 吃 上 第 一 口 饭, 当 天 晚 上 我 在 学 校 工 作 例 会 上 向 全 体 教 师 发 出 了 向 这 个 节 目 组 年 轻 人 学 习 的 倡 议 而 之 后 因 为 张 国 学 的 拍 摄 总 是 受 阻, 晚 上 10 点 后 吃 饭 更 是 常 事, 到 了 晚 上 12 点 他 们 还 要 开 会 总 结 当 天 拍 摄 情 况 并 策 划 布 置 第 二 天 拍 摄 内 容, 这 也 都 是 我 看 在 眼 里 的 事 慢 慢 的 我 和 他 们 这 群 年 轻 人 都 关 系 甚 好, 年 轻 的 变 形 计 工 作 团 队 让 我 对 年 轻 人 有 了 重 新 的 认 识, 更 对 湖 南 卫 视 变 形 计 有 了 更 加 深 刻 的 认 识 节 目 组 的 敬 业 精 神 很 让 我 感 动, 节 目 本 身 的 艺 术 更 是 让 我 回 味 无 穷 节 目 组 每 天 的 拍 摄 都 刺 激 着 我 的 每 一 根 神 经, 特 别 是 拍 摄 我 们 的 孩 子 杨 继 祖 与 大 家 的 告 别 仪 式 和 迎 接 城 市 孩 子 来 到 学 校 的 场 景 让 我 今 生 都 难 忘, 他 们 带 动 了 每 个 孩 子 的 情 绪, 每 个 人 都 情 绪 饱 满, 在 欢 送 杨 继 祖 的 时 候 连 我 都 被 带 入 了 那 情 境 的 氛 围 钟, 我 很 惭 愧 我 作 为 足 球 教 练 兼 校 长 平 常 怎 么 就 没 有 和 孩 子 们 的 情 绪 融 在 一 起 呢? 在 迎 接 城 市 孩 子 到 来 的 现 场 我 才 真 正 明 白 了 节 目 为 什 么 叫 变 形 计 变 形 难 道 真 的 靠 计? 不 是, 计 是 一 种 教 育 的 艺 术, 更 是 一 种 生 活 的 境 界, 我 们 和 导 演 组 一 起 想 办 法 把 我 们 学 校 的 特 色 融 入 到 欢 迎 仪 式 中 迎 接 仪 式 中 富 有 足 球 特 色 的 宏 大 场 面 估 计 让 三 位 城 市 孩 子 历 历 在 目, 铭 刻 在 心 40 天 的 拍 摄 让 我 们 的 生 活 真 的 得 到 了 不 少 的 改 变, 参 与 拍 摄 的 四 个 孩 子 的 变 化 更 是 不 可 估 量 啊! 杨 继 祖 在 城 市 一 个 月 回 来 后, 由 内 向 的 单 亲 孩 子 变 得 活 泼 大 方, 热 情 洋 溢 ; 而 在 我 们 这 里 的 王 健 由 暴 躁 叛 逆 变 得 懂 事 有 责 任 心, 赵 瑛 昊 由 粗 糙 冷 漠 变 得 细 致 热 情, 黄 华 生 由 懒 散 无 责 任 心 变 得 精 神 有 担 当 ; 节 目 拍 摄 完 回 到 家 后, 赵 瑛 昊 还 给 足 球 队 的 孩 子 们 寄 来 了 球 衣 球 鞋 和 很 多 足 球 用 品, 他 的 每 一 句 话 都 流 露 着 对 孩 子 的 关 心 和 期 望, 这 都 是 我 们 没 有 想 到 的 变 形 计 拍 摄 虽 然 结 束 了, 但 变 形 计 带 给 四 位 主 人 公 的 影 响 将 会 辐 射 到 每 一 个 孩 子 身 上, 也 会 让 更 多 家 长 明 白 其 实 每 个 孩 子 都 是 好 样 的, 只 要 家 长 肯 努 力 为 孩 子 营 造 一 个 好 的 成 长 的 环 境, 给 他 们 足 够 的 陪 伴 和 爱, 其 实 每 个 孩 子 都 会 阳 光 快 乐 的 健 康 成 长 说 到 最 后 变 形 计 节 目 组 和 芒 果 V 基 金 更 是 为 我 们 中 连 川 小 学 资 助 了 5 万 元, 这 笔 钱 足 可 以 让 孩 子 们 的 教 室 和 宿 舍 焕 然 一 新, 也 可 以 让 足 球 队 的 孩 子 们 再 也 不 会 因 为 没 有 足 球 和 训 练 器 材 而 眼 巴 巴 的 看 着 电 视 机 里 别 人 的 足 球 场 满 含 渴 望 了 变 形 计 虽 然 结 束 了, 但 是 我 们 每 个 人 的 故 事 都 还 没 有 结 束, 也 许,9 月 28 号 节 目 播 出 后 我 们 山 区 孩 子 的 变 形 故 事 也 才 真 真 正 正 的 开 始! 榆 中 教 育 髼

8 筝 专 题 报 道 筝 榆 中 县 中 连 川 小 学 校 园 足 球 活 动 简 报 一 组 中 连 川 小 学 马 安 武 激 情 足 球 比 赛 精 彩 上 演 特 色 主 题 活 动 保 驾 护 航 2015 年 6 月 6 日 至 7 日, 中 国 教 育 传 统 的 高 考 如 火 如 荼 进 行, 中 连 川 小 学 为 了 迎 合 国 家 教 育 方 针 政 策 积 极 和 兰 州 自 由 者 联 盟 足 球 俱 乐 部 共 同 策 划 组 织 了 别 具 特 色 的 活 动 首 届 春 苗 杯 足 球 友 谊 交 流 赛 及 生 活 体 验 活 动 6 日 上 午, 中 连 川 小 学 足 球 队 13 名 队 员 在 两 位 教 师 的 陪 同 下 前 去 兰 州 七 里 河 体 育 场 参 加 了 由 皇 马 外 教 主 持 的 广 州 恒 大 皇 马 足 球 学 校 的 复 试 选 拔 孩 子 们 在 舟 车 劳 顿 的 影 响 下 还 是 展 现 了 中 连 川 足 球 的 风 貌, 结 果 13 名 孩 子 全 部 通 过 复 试 选 拔, 如 果 有 经 费 支 持 可 以 全 部 到 世 界 一 流 的 足 球 学 校 继 续 学 习 深 造, 上 午 的 活 动 也 为 下 午 的 足 球 友 谊 赛 开 了 好 头 下 午 两 点, 兰 州 55 中 安 西 路 小 学 王 家 堡 小 学 师 生 家 长 共 120 余 人 分 6 支 代 表 队 参 加 了 首 届 春 苗 杯 足 球 交 流 赛 的 开 幕 式 开 幕 式 上 由 甘 肃 省 足 协 秘 书 长 杨 新 华 出 席 并 讲 话, 简 单 开 幕 式 后 分 两 个 小 组 单 循 环 进 行 了 6 场 小 组 赛 比 赛 中, 小 球 员 展 现 了 精 湛 的 球 技, 享 受 着 校 园 足 球 的 快 乐, 体 验 着 中 连 川 孩 子 的 足 球 特 殊 氛 围 晚 上 的 篝 火 晚 会 尽 显 少 年 儿 童 足 球 宝 贝 风 采, 灵 动 的 歌 声, 轻 盈 的 舞 步, 欢 快 的 笑 语, 热 烈 的 氛 围 将 本 次 活 动 推 向 了 高 潮 7 号 上 午 的 交 叉 淘 汰 赛 让 足 球 小 队 员 们 体 现 了 足 球 的 特 殊 魅 力 : 集 体 协 作 的 精 神, 顽 强 拼 搏 的 作 风, 全 力 求 胜 的 欲 望, 成 功 失 败 的 反 常 最 后 经 过 点 球 大 战, 中 连 川 一 队 夺 得 了 本 届 赛 事 的 冠 军, 安 西 路 小 学 夺 得 了 亚 军, 中 连 川 小 学 女 队 夺 得 了 第 三 名 上 午 11 点, 微 风 细 雨 相 伴 的 闭 幕 式 及 捐 助 仪 式 为 本 届 赛 事 画 上 了 圆 满 的 句 号 下 午 2 点, 由 兰 州 美 丽 慈 善 会 和 天 使 阳 光 慈 善 会 一 行 40 人 到 中 连 川 小 学 进 行 爱 心 捐 助 活 动 在 捐 助 仪 式 上, 捐 赠 方 表 达 了 关 爱 山 区 教 育 与 传 递 爱 心 的 情 谊 ; 受 捐 方 表 达 了 对 关 注 山 区 孩 子 成 长, 支 持 学 校 特 色 发 展 的 感 谢 ; 学 生 代 表 表 达 了 对 关 爱 慈 善 的 报 答 与 爱 心 传 递 的 决 心 千 山 万 水 总 是 情 足 球 小 子 誓 变 形 6 月 14 日, 随 着 湖 南 卫 视 变 形 计 节 目 组 首 批 工 作 人 员 入 住 中 连 川 小 学, 以 足 球 小 子 为 主 题 的 变 形 计 节 目 在 我 校 正 式 开 拍 本 期 节 目 是 湖 南 卫 视 继 午 间 播 报 关 注 中 连 川 小 学 足 球 发 展 之 后 的 又 一 次 重 点 关 注 与 特 别 报 道 在 节 目 策 划 初 期, 节 目 组 分 别 赴 新 疆 云 南 广 西 贵 州 等 地 进 行 踩 点, 经 过 踩 点, 最 终 将 拍 摄 地 点 选 择 在 中 连 川 小 学, 同 时 将 节 目 主 人 公 选 定 为 我 校 足 球 队 10 号 张 国 学 同 学 经 过 三 天 的 拍 摄, 张 国 学 母 亲 因 为 一 直 对 孩 子 溺 爱 有 加, 舍 不 得 孩 子 外 出, 经 亲 朋 好 友 节 目 组 学 校 老 师 多 次 沟 通 争 取 后 还 是 不 能 正 常 拍 摄, 最 终 节 目 组 忍 痛 割 爱 放 弃 了 对 张 国 学 的 拍 摄, 将 主 人 公 换 为 了 五 年 级 足 球 队 长 杨 继 祖 同 学, 其 实 这 对 节 目 组 来 说 是 拍 摄 工 作 的 突 发 事 故, 但 节 目 组 还 是 克 服 困 难 及 时 调 整, 将 精 心 策 划 的 方 案 进 行 二 次 策 划 6 月 17 号, 节 目 组 进 驻 位 于 中 庄 科 村 的 杨 继 祖 家 开 启 了 正 式 拍 摄 杨 继 祖 爷 爷 奶 奶 虽 然 生 活 在 农 村, 但 观 念 毫 不 落 后, 他 们 注 重 孩 子 的 发 展, 注 重 孩 子 的 未 来, 为 孩 子 的 人 生 发 展 提 供 了 强 大 的 精 神 支 柱 6 月 25 号, 杨 继 祖 同 学 将 奔 赴 全 国 一 流 的 山 东 鲁 能 足 球 学 校 接 受 专 业 足 球 训 练, 也 将 开 启 他 精 彩 的 足 球 梦 想, 我 们 祝 愿 杨 继 祖 同 学 能 珍 惜 机 会, 梦 想 成 真, 也 希 望 城 区 的 三 个 孩 子 能 在 我 校 真 切 体 验 山 区 孩 子 的 学 习 生 活, 在 湖 南 卫 视 变 形 计 节 目 的 助 推 下 走 出 属 于 自 己 的 精 彩 人 生 爱 心 捐 助 让 山 里 足 球 队 有 了 自 己 的 活 动 经 费 7 月 3 日, 对 于 榆 中 县 中 连 川 小 学 足 球 队 的 孩 子 们 来 说 是 个 值 得 高 兴 地 日 子, 因 为 安 利 公 司 甘 肃 分 公 司 安 利 基 金 会 向 他 们 捐 赠 了 8 万 元 冠 名 赞 助 款 和 价 值 3 万 元 纽 崔 莱 营 养 食 品 这 不 仅 是 爱 心 企 业 的 一 片 真 心 也 是 对 他 们 足 球 队 的 肯 定, 自 此 他 们 有 了 活 动 经 费, 以 后 去 城 里 跟 别 的 足 球 队 踢 足 球, 就 不 用 再 为 出 门 的 经 费 发 愁 了 县 教 育 文 广 等 部 门 相 关 负 责 同 志 和 中 连 川 学 区 负 责 同 志 参 加 了 赞 助 仪 式 据 了 解, 中 连 川 小 学 属 典 型 农 村 寄 宿 制 小 学, 现 有 学 生 128 名, 其 中 寄 宿 学 生 90 名 山 区 孩 子 特 别 是 寄 宿 学 生 课 外 活 动 比 较 单 调 为 了 丰 富 孩 子 们 的 业 余 生 活, 学 校 在 倡 导 校 园 足 球 文 化 活 动 的 基 础 上, 受 甘 肃 泰 杰 足 球 俱 乐 部 的 赞 助 支 持 特 成 立 了 中 连 川 小 学 足 球 队 目 前, 该 校 足 球 队 有 30 人, 其 中 女 队 员 有 10 名, 足 球 也 成 了 中 连 川 小 学 的 校 本 课 程 和 发 展 名 片, 每 班 都 有 男 女 两 支 足 球 队, 每 年 都 有 苗 苗 杯 的 校 内 班 级 联 赛 孩 子 们 非 常 热 爱 足 球, 但 每 次 出 门 要 跟 城 里 的 孩 子 们 去 踢 比 赛 的 时 候, 校 长 马 安 武 就 开 始 为 孩 子 们 出 去 后 的 吃 住 行 犯 难 了, 学 校 没 有 活 动 经 费, 每 次 出 去 都 是 省 吃 俭 用, 但 中 连 川 小 学 足 球 队 的 孩 子 们 却 每 次 都 能 取 得 好 成 绩 听 到 这 样 的 事 情 后 安 利 公 司 甘 肃 分 公 司 安 利 基 金 会 积 极 与 学 校 联 系, 奉 献 爱 心, 不 但 给 孩 子 们 捐 赠 了 赞 助 款, 还 给 孩 子 们 带 来 了 营 养 品 并 且 在 中 连 川 小 学 建 立 了 纽 崔 莱 营 养 补 充 站, 以 后 还 将 持 续 关 注 孩 子 们 的 健 康 髽 榆 中 教 育

9 筝 专 题 报 道 筝 足 球 助 山 里 娃 走 出 大 山 榆 中 县 中 连 川 小 学 白 贵 元 的 前 途 和 命 运 在 甘 肃 省 榆 中 县 偏 远 山 区 有 一 所 典 型 的 寄 宿 制 小 学, 那 就 是 榆 中 县 中 连 川 小 学, 海 拔 2300 多 米, 现 有 学 生 105 名, 其 中 寄 宿 学 生 74 名 我 就 是 这 所 学 校 的 一 位 普 通 教 师, 对 这 里 的 一 草 一 木 历 历 在 目, 颇 为 熟 悉 寄 宿 制 建 立 初 期, 学 校 提 出 了 精 彩 六 年, 幸 福 一 生 的 办 学 理 念, 并 倡 导 以 优 势 资 源 办 教 育, 特 色 发 展 求 生 存 为 主 线 的 教 育 思 路 为 了 解 决 山 区 孩 子 课 外 活 动 比 较 单 调, 亲 子 教 育 缺 失 等 现 状, 学 校 马 安 武 校 长 首 先 大 胆 提 出 开 展 校 园 足 球 这 一 想 法 经 过 一 段 时 间 的 尝 试, 2012 年 9 月 一 支 生 龙 活 虎 的 校 园 足 球 队 终 于 成 立 了 我 眼 中 的 足 球 它 不 仅 能 使 学 生 强 身 健 体, 更 能 坚 定 学 生 意 志, 还 能 改 变 学 生 的 行 为 习 惯, 以 及 提 高 团 队 精 神, 更 主 要 的 是 能 改 变 山 里 娃 一 校 园 足 球 改 变 了 学 生 的 行 为 习 惯 寄 宿 制 刚 建 立 时, 学 生 对 学 校 的 住 宿 吃 饭 觉 得 总 不 如 自 己 的 小 家 庭, 恋 家 想 家 挑 食 厌 食 的 现 象 非 常 严 重 张 国 学 王 宗 伟 就 是 典 型 的 代 表, 张 国 学 刚 刚 到 寄 宿 制 时 几 乎 不 吃 食 堂 的 饭 菜, 一 周 除 了 吃 些 自 己 带 的 馍 馍 外, 不 是 吃 方 便 面 就 是 吃 其 它 零 食, 或 在 宿 舍 管 理 员 耐 心 劝 导 和 说 服 教 育 下 凑 合 吃 几 顿, 身 体 越 来 越 差, 面 黄 肌 瘦, 无 精 打 采 王 宗 伟 同 学 也 不 例 外, 时 常 感 冒 生 病, 一 请 病 假 不 是 一 周 就 是 半 月, 班 主 任 和 任 课 教 师 急 在 心 里, 看 在 眼 里 后 来 马 校 长 把 两 位 吸 收 到 足 球 队 开 始 训 练, 慢 慢 地 两 位 学 生 对 足 球 产 生 了 兴 趣, 从 而 加 强 了 他 们 的 训 练 强 度 每 天 从 早 到 晚 坚 持 两 小 时 的 足 球 练 习, 一 学 期 下 来, 两 位 学 生 的 足 球 技 术 进 步 较 大, 挑 食 厌 食 的 现 象 不 存 在 了, 王 宗 伟 的 感 冒 也 少 了 张 国 学 说 : 以 前 吃 饭 没 胃 口, 宿 舍 管 理 员 逼 着 让 我 吃, 现 在 我 觉 得 吃 饭 有 香 味, 睡 觉 睡 得 踏 实, 这 就 是 足 球 对 我 的 改 变 王 宗 伟 也 有 同 感, 通 过 两 年 多 的 刻 苦 训 练, 张 国 学 和 王 宗 伟 已 经 成 了 足 球 队 的 主 力, 在 2015 年 暑 假 辽 宁 全 国 邀 请 赛 中 大 放 异 彩, 足 球 技 术 超 出 了 全 体 师 生 的 预 料 之 中 2015 年 暑 期, 我 校 春 苗 足 球 队 应 邀 参 加 了 辽 宁 省 锦 州 市 举 办 的 全 国 少 儿 足 球 杯 邀 请 赛 为 期 15 天 的 比 赛, 不 仅 取 得 了 全 国 第 四 名 的 好 成 绩, 我 作 为 领 队 又 一 次 亲 眼 目 睹 了 足 球 场 上 的 每 一 处 精 彩 场 面, 往 返 途 中 每 一 个 细 节, 饮 食 住 宿 的 每 一 个 表 现 总 觉 得 生 活 在 大 山 里 的 孩 子 憨 厚 老 实 讲 文 明 懂 礼 貌 吃 饭 时 不 挤 不 抢 住 宿 时 不 吵 不 闹 比 赛 时 顽 强 拼 搏, 给 住 宿 宾 馆 吃 饭 餐 厅 均 留 下 了 优 秀 的 一 面, 赞 许 的 一 面, 饭 店 的 老 板 竖 起 大 拇 指, 说 中 连 川 的 孩 子 不 仅 是 足 球 踢 的 好, 学 生 的 表 现 更 好, 宾 馆 的 老 板 被 孩 子 们 的 优 秀 表 现 感 动 了, 临 走 时 再 次 要 求 和 队 员 教 练 及 领 队 合 影 留 念 二 校 园 足 球 改 变 了 山 里 娃 的 前 途 和 命 运 2013 年 七 月, 我 校 罗 睿 王 勇 等 三 名 山 里 娃, 经 过 了 层 层 选 拔, 进 入 了 广 州 恒 大 皇 马 足 球 学 校 深 造 ; 2014 年 七 月, 又 有 两 名 学 生 分 别 被 选 拔 进 了 广 州 恒 大 足 球 学 校 和 四 川 成 都 足 协, 这 对 山 里 的 孩 子 来 说, 既 是 一 种 激 励, 也 意 味 着 他 们 离 梦 想 更 进 了 一 步, 走 出 了 大 山, 看 到 了 光 明, 看 到 了 前 途, 看 到 了 奋 斗 的 希 望 ;2015 年 七 月 两 位 女 队 员 又 一 次 被 广 州 恒 大 足 球 学 校 录 取, 李 建 亨 等 七 名 男 队 员 被 兰 州 六 中 整 队 选 拔 录 取 接 受 更 专 业 的 训 练, 这 一 批 又 一 批 的 山 里 娃, 因 为 足 球 走 出 了 大 山, 继 续 寻 找 着 自 己 的 足 球 梦, 无 疑 是 我 们 全 校 师 生 的 自 豪 和 骄 傲! 马 校 长 看 着 亲 手 栽 培 的 一 个 个 足 球 苗 子 走 出 大 山, 寻 找 出 路, 心 情 激 动 的 说 : 山 区 孩 子 刻 苦 踢 球 的 梦 想 犹 如 登 月 一 般, 足 球 运 动 不 仅 强 身 健 体, 以 球 育 人, 更 主 要 的 是 让 山 里 娃 多 了 一 条 走 出 大 山 的 道 路 山 里 虽 然 条 件 差, 环 境 艰 苦, 但 他 们 也 有 理 想, 也 有 伟 大 的 足 球 梦, 实 现 他 们 的 足 球 梦, 我 们 应 该 更 好 地 为 他 们 创 造 条 件, 搭 建 平 台, 助 他 们 一 臂 之 力, 让 更 多 的 优 秀 学 生 走 出 大 山 追 求 他 们 的 足 球 梦 吧! 榆 中 教 育 髾

10 筝 学 校 发 展 筝 转 变 家 长 教 育 观 念 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( ) 将 发 展 农 村 学 前 教 育 列 为 重 点 工 作, 截 至 目 前 我 县 每 个 山 区 乡 镇 也 都 建 成 了 中 心 幼 儿 园, 本 地 农 村 学 前 教 育 工 作 正 在 起 步 阶 段 作 为 一 名 从 事 农 村 学 前 教 育 工 作 的 教 师, 在 与 幼 儿 家 长 的 接 触 中 发 现 许 多 家 长 的 教 育 观 念 比 较 陈 旧 或 是 存 在 一 定 误 区, 很 多 家 长 用 小 学 的 教 学 标 准 来 衡 量 学 前 教 育 的 好 坏, 对 3-6 岁 幼 儿 的 年 龄 特 点 了 解 太 少, 没 有 树 立 幼 儿 德 智 体 美 全 面 发 展 的 观 点, 家 庭 教 育 方 法 运 用 不 合 理, 不 了 解 自 己 的 孩 子 真 正 需 要 什 么, 导 致 出 现 了 许 多 与 幼 儿 园 教 育 不 协 调 的 现 象, 直 接 影 响 了 农 村 学 前 教 育 工 作 的 质 量 因 此 如 何 转 变 农 村 幼 儿 家 长 的 教 育 观 念, 使 家 园 教 育 能 够 融 合 起 来 共 同 促 进 幼 儿 身 心 健 康 全 面 发 展 已 经 成 为 本 地 农 村 学 前 教 育 工 作 中 面 临 的 紧 迫 问 题 一 深 入 了 解 家 长 教 育 观 念, 有 的 放 矢 作 为 农 村 家 长, 由 于 自 身 知 识 结 构 简 单 及 缺 少 相 互 交 流, 很 少 能 够 接 触 到 先 进 教 育 理 念, 很 多 人 的 思 想 还 停 留 在 读 书 就 是 为 了 认 字 考 试 能 得 高 分 就 是 好 学 生 的 阶 段, 因 此 在 幼 儿 的 教 育 过 程 中 经 常 会 碰 到 各 种 各 样 的 问 题 和 疑 惑 为 了 改 变 这 种 现 状, 幼 儿 园 应 主 动 行 动 起 来, 尝 试 用 面 谈 电 话 交 流 上 门 家 访 等 形 式 将 幼 儿 在 园 期 间 的 学 习 生 活 情 况 反 馈 给 家 长, 还 要 了 解 幼 儿 所 处 的 家 庭 环 境 以 及 幼 儿 在 家 的 真 实 行 为 表 现, 有 针 对 性 的 作 出 解 答, 让 家 长 知 道 自 己 在 教 育 孩 子 的 过 程 中 哪 些 方 面 是 成 功 的, 哪 些 方 面 是 需 要 改 进 的, 从 而 增 进 与 家 长 的 沟 通, 也 增 强 家 长 科 学 育 儿 的 信 心 二 鼓 励 家 长 亲 自 尝 试, 主 动 参 与 幼 儿 园 教 育 家 长 会 从 字 面 意 思 来 看 主 角 应 当 是 家 长, 但 当 前 的 绝 大 部 分 家 长 会 都 是 以 教 师 说 为 主, 家 长 只 是 被 动 的 在 听, 幼 儿 园 可 以 尝 试 把 家 长 会 变 成 座 谈 会, 让 家 长 们 主 动 地 畅 所 欲 言, 把 他 们 关 心 的 教 育 问 题 提 出 来, 就 普 遍 存 在 的 教 育 现 象 幼 儿 园 的 教 育 教 学 情 况 等 发 表 自 己 的 看 法, 并 且 进 行 交 流 讨 论 教 师 要 做 的 有 两 件 事 : 一 是 组 织 好 会 议, 保 证 不 跑 题, 不 能 因 为 形 式 的 改 变 而 把 家 长 会 变 成 闲 谈 会 ; 二 是 向 家 长 介 绍 幼 儿 在 园 期 间 的 学 习 生 活 表 现, 并 穿 插 向 他 们 传 递 一 些 新 的 理 念 当 家 长 通 过 讨 论 交 流 能 接 纳 一 些 新 的 教 育 理 念 时, 家 长 会 才 真 正 发 挥 了 作 用, 才 能 向 家 长 宣 传 教 育 新 形 势 新 观 念, 它 家 园 共 趤 趭 榆 中 教 育 榆 中 县 贡 井 乡 中 心 幼 儿 园 中 国 助 力 农 村 学 前 教 育 白 守 弘 育 的 纽 带 作 用 才 能 真 正 体 现 出 来 幼 儿 园 可 以 利 用 六 一 等 节 日 组 织 家 长 到 园 参 观 体 验, 也 可 以 在 合 适 的 时 间 组 织 开 放 日 活 动 等 通 过 这 些 活 动 可 以 让 家 长 全 面 了 解 幼 儿 园 教 育 与 小 学 教 育 的 不 同 了 解 自 己 孩 子 的 另 一 面, 从 而 提 高 家 长 教 育 的 自 觉 性, 更 好 的 配 合 幼 儿 园 教 育 (1) 家 长 开 放 日 活 动 为 了 让 家 长 了 解 和 熟 悉 幼 儿 园 教 育 的 主 要 内 容, 能 够 观 察 到 自 己 孩 子 在 集 体 生 活 中 的 表 现, 家 长 可 以 变 身 为 幼 儿 活 动 的 参 与 者 和 合 作 者, 成 为 幼 儿 活 动 中 的 大 伙 伴 家 长 们 通 过 参 与 幼 儿 的 活 动, 可 以 进 一 步 理 解 幼 儿 园 的 教 育 工 作, 对 学 前 教 育 目 标 及 内 容 和 方 法 有 更 深 层 次 的 认 识 ; 通 过 参 与 活 动, 家 长 也 可 以 感 受 到 幼 儿 园 工 作 的 复 杂 和 辛 苦 以 及 教 师 对 孩 子 无 微 不 至 的 关 爱, 无 形 中 拉 近 了 家 长 和 幼 儿 园 及 教 师 的 心 理 距 离 (2) 亲 子 活 动 当 前 在 农 村, 许 多 年 轻 家 长 由 于 外 出 打 工 等 原 因 而 将 孩 子 留 给 家 中 老 人 照 顾, 而 老 人 又 由 于 忙 于 农 活 等 原 因 不 能 与 孩 子 进 行 及 时 沟 通, 缺 乏 与 家 人 的 交 流 使 很 多 幼 儿 形 成 孤 僻 的 性 格, 甚 至 逐 渐 与 父 母 家 人 疏 远, 而 亲 子 活 动 恰 好 可 以 营 造 一 个 家 长 与 幼 儿 相 处 的 机 会, 从 而 增 进 家 长 与 幼 儿 的 情 感 交 流 亲 子 活 动 中 家 长 既 是 活 动 的 承 载 者 又 是 活 动 的 传 递 者, 教 师 将 日 常 生 活 中 的 养 成 教 育 融 入 到 亲 子 活 动 中, 指 导 家 长 在 日 常 生 活 中 如 何 赏 识 自 己 的 孩 子, 如 何 给 孩 子 提 供 获 得 成 功 和 自 信 的 机 会, 将 观 念 和 方 法 融 入 到 与 孩 子 相 处 的 每 一 刻, 最 终 实 现 孩 子 健 康 和 谐 发 展 在 教 育 实 践 中 我 们 深 切 感 受 到 : 只 有 在 家 长 的 教 育 观 念 得 到 更 新 的 前 提 下, 才 能 够 家 园 携 手 将 新 的 教 育 理 念 内 化 为 行 为 后 迁 移 到 对 幼 儿 的 教 育 中, 从 而 使 幼 儿 的 身 心 健 康 发 展 著 名 教 育 家 陈 鹤 琴 先 生 上 世 纪 初 就 说 过 : 幼 稚 教 育 是 一 种 很 复 杂 的 事 情, 不 是 家 庭 一 方 面 能 单 独 胜 任 的, 也 不 是 幼 稚 园 一 方 面 可 以 单 独 胜 任 的, 必 定 要 多 方 面 共 同 合 作 方 能 得 到 充 分 的 功 效 作 为 一 名 农 村 幼 儿 教 师, 我 们 有 责 任 也 有 义 务 转 变 家 长 的 教 育 观 念, 唤 醒 家 长 的 主 体 意 识, 提 高 家 长 的 教 育 能 力, 家 园 携 手 共 同 促 进 幼 儿 健 康 成 长 ( 责 任 编 辑 : 魏 家 强 )

11 筝 学 校 发 展 筝 学 校 文 化 是 一 所 学 校 的 精 神 财 富, 是 一 个 学 校 的 根 和 魂, 是 每 一 个 内 心 中 最 崇 高 的 精 神 追 求, 是 一 所 学 校 办 学 理 念 的 体 现 榆 中 县 吕 家 岘 小 学 在 学 校 发 展 的 道 路 上, 不 断 探 索, 不 断 追 求, 在 继 承 中 不 断 创 新, 打 造 了 以 柠 条 文 化 为 主 题 的 学 校 文 化, 向 优 秀 的 文 化 示 范 山 区 小 学 迈 进 学 校 地 处 榆 中 北 山 地 区, 干 旱 少 雨 是 这 里 的 代 名 词 在 这 里, 却 生 长 着 一 种 生 命 力 极 强 的 植 物 柠 条 它 的 身 躯 没 有 白 杨 的 挺 拔, 叶 冠 没 有 青 松 的 苍 翠 然 而, 它 却 是 贫 瘠 苦 涩 干 旱 中 最 顽 强 的 生 命 它 在 贫 瘠 的 北 山, 写 出 了 一 行 行 顽 强 生 命 的 诗 篇 柠 条 生 长 时, 先 埋 头 扎 根, 后 蓬 勃 向 上, 继 而 舒 枝 展 叶, 即 便 枝 繁 叶 茂 卓 立 原 野 时, 仍 然 继 续 把 根 深 扎 无 论 陡 峭 的 高 坡, 还 是 干 涸 的 塬 梁 ; 它 都 能 落 地 生 根, 越 长 越 旺 它 懂 得, 只 有 深 深 扎 根, 才 能 汲 取 生 命 的 养 份, 才 能 经 受 环 境 的 考 验 吕 家 岘 小 学 以 柠 条 精 神 为 榜 样, 坚 持 培 养 学 生 具 有 柠 条 一 样 的 精 神, 不 畏 艰 苦 深 扎 根, 顽 强 拼 搏 旺 生 命, 练 真 本 领, 做 实 在 人 的 办 学 目 标 ; 坚 持 张 扬 生 命, 奋 发 向 上 的 办 学 理 念 ; 坚 持 以 柠 条 娃 为 宗 旨 的 核 心 理 念 最 终 形 成 了 向 下 扎 根, 向 上 攀 登 的 校 训, 人 人 努 力, 合 作 共 赢 的 校 风, 做 指 路 人, 教 根 本 业 的 教 风, 潜 心 读 书, 仁 心 做 事 的 学 风 学 校 的 愿 景 是 : 放 飞 学 生 梦 想 的 乐 园, 传 播 先 进 文 化 的 中 心 让 学 生 和 老 师 在 这 里 感 受 到 快 乐 和 幸 福, 为 师 生 的 发 展 奠 定 基 础 通 过 学 校 传 播 先 进 文 化, 对 当 地 做 出 贡 献, 起 到 文 化 引 领 示 范 的 作 用 吕 家 岘 小 学 实 施 生 命 感 恩 工 程 智 慧 课 堂 工 程 教 师 成 长 工 程 科 研 促 进 工 程 读 书 润 心 工 程 科 技 创 新 工 程 艺 术 个 性 工 程 网 络 教 育 工 程 游 学 访 学 工 程 生 命 安 全 工 程 等 十 大 工 程, 通 过 构 建 以 生 命 与 安 全 读 书 与 明 智 科 技 与 创 新 为 主 题 的 走 廊 文 化 和 以 七 爱 教 育 为 主 题 上 学 路 上 文 化 以 民 族 情 怀 世 界 眼 光 行 为 规 范 教 育 中 华 传 统 美 德 教 育 安 全 教 育 环 保 教 育 民 俗 文 化 教 育 为 主 题 的 百 米 文 化 长 廊, 成 为 学 校 的 校 本 阵 地, 为 师 生 提 供 了 放 飞 梦 想 的 平 台 学 校 通 过 学 校 绿 化 操 场 文 化 办 公 室 文 化 旗 台 文 化 厕 所 文 化 等 文 化 的 建 设, 为 师 生 提 供 一 个 温 馨 和 谐 的 生 活 工 作 环 境, 学 校 创 立 了 校 园 网 站, 为 老 师 学 生 家 长 的 交 流 提 供 良 好 的 平 台, 网 站 刊 登 学 校 新 闻 领 导 关 怀 学 校 成 长 教 师 家 园 班 主 任 交 流 家 校 互 动 等 栏 目 学 校 创 立 了 柠 条 校 刊, 成 为 广 大 师 生 交 流 思 想 感 情 地 阵 地, 为 更 好 地 服 务 于 学 校 的 教 育 教 学 在 柠 条 文 化 的 引 领 下, 教 师 以 做 指 路 人, 教 根 本 业 为 要 求, 严 格 要 求 自 己, 做 好 了 孩 子 们 的 人 生 指 路 人, 不 仅 仅 是 知 识 的 传 授, 更 是 人 格 的 熏 陶 吕 家 岘 小 学 教 师 队 团 结 协 作 合 作 共 赢 不 断 学 习 不 断 更 新 教 育 理 念 吃 苦 耐 劳 乐 于 奉 献, 学 校 涌 现 了 一 批 优 秀 教 师, 兰 州 市 优 秀 班 主 任 一 名, 榆 中 县 优 秀 教 师 一 名, 榆 中 县 骨 干 教 师 两 名, 有 十 人 以 上 小 课 题 通 过 兰 州 市 小 课 题 研 究 结 题 和 榆 中 县 课 题 结 题 十 余 篇 论 文 在 县 级 以 上 刊 物 发 表 获 奖 不 断 成 长 的 教 师 队 伍, 为 教 育 教 学 的 开 展 打 下 了 坚 实 的 基 础 在 柠 条 文 化 的 引 领 下, 以 打 造 最 美 柠 条 娃 为 育 人 目 标 除 常 规 教 育 教 学 外, 学 校 非 常 重 视 学 生 的 养 成 教 育, 结 合 中 华 名 族 传 统 文 化, 对 学 生 开 展 孝 仁 义 礼 智 信 忠 教 育 此 外, 学 校 通 过 文 化 环 境 对 学 生 进 榆 中 县 吕 家 岘 小 学 闫 强 记 榆 中 县 吕 家 岘 小 学 学 校 文 化 建 设 用 文 化 的 力 量 引 领 学 校 发 展 行 渗 透 影 响 教 育, 并 结 合 学 校 少 年 宫 活 动 对 学 生 进 一 步 开 展 德 育 教 育 如 今, 学 生 思 想 端 正 积 极, 行 为 规 范, 学 习 认 真, 待 人 真 诚 团 结, 形 成 了 潜 心 读 书 仁 心 做 事 的 良 好 精 神 风 尚 吕 家 岘 小 学 的 校 园 生 活 丰 富 多 彩 为 了 促 进 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 学 生 的 多 种 兴 趣 学 校 结 合 乡 村 学 校 少 年 宫 建 设, 开 设 了 电 脑 美 术 儿 童 绘 画 象 棋 电 子 琴 书 法 手 工 制 作 舞 蹈 经 典 诵 读 等 活 动 班 学 校 结 合 实 际 及 重 大 节 日 开 展 了 艺 术 节 读 书 节 体 育 节 等 形 式 多 样 的 课 外 活 动, 既 丰 富 了 学 生 课 余 生 活, 增 强 了 实 践 能 力, 又 培 养 了 特 长, 为 学 生 的 健 康 成 长 和 全 面 发 展 提 供 了 良 好 的 平 台 学 校 以 书 香 校 园 为 载 体, 通 过 经 典 诵 读 好 字 天 天 练, 来 提 高 学 生 的 文 化 修 养, 使 其 热 爱 阅 读, 热 爱 中 华 传 统 文 化 在 吕 家 岘 小 学 孩 子 们 放 飞 了 梦 想, 为 自 己 的 将 来 打 下 坚 实 的 基 础 在 上 级 领 导 的 关 心 下, 在 爱 心 人 士 的 帮 助 下, 榆 中 县 吕 家 岘 小 学 全 体 师 生 追 求 柠 条 文 化, 发 扬 不 畏 艰 苦 深 扎 根, 顽 强 拼 搏 旺 生 命 被 柠 条 精 神 滋 养 了 的 一 代 代 北 山 学 子, 一 定 是 这 块 土 地 上 的 希 望 之 星 文 明 之 星 未 来 之 星 ( 责 任 编 辑 : 白 兴 明 ) 榆 中 教 育 趤 趮

12 筝 德 育 天 地 筝 班 主 任 的 素 质 和 管 理 水 平 直 接 影 响 到 一 个 班 级 管 理 的 好 坏 作 为 教 书 育 人 为 人 师 表 的 人 类 灵 魂 工 程 师 和 班 级 管 理 兵 头 将 尾 双 重 身 份 的 班 主 任, 必 须 具 有 崇 高 的 责 任 感 和 使 命 感, 具 备 一 定 的 师 德 形 象, 在 平 时 的 班 级 管 理 中, 要 重 三 心, 要 善 于 发 现 班 级 学 生 的 内 短, 给 予 多 激 励 少 批 评, 只 有 这 样, 才 能 受 到 学 生 的 欢 迎, 营 造 班 级 和 谐 的 气 氛, 并 成 为 一 个 合 格 的 班 主 任 所 谓 重 三 心 即 爱 心 责 任 心 耐 心 班 主 任 首 先 要 有 爱 心 新 一 轮 课 程 改 革 对 教 师 和 班 主 任 提 出 了 更 高 的 要 求, 班 主 任 只 有 不 断 强 化 内 功 与 时 俱 进, 为 人 师 表, 以 一 颗 爱 心 去 关 爱 教 育 学 生, 才 能 使 他 们 在 爱 的 氛 围 中 发 芽 开 花, 爱 心 是 一 种 催 化 剂, 能 刺 激 学 生 的 积 极 性, 激 励 学 生 的 自 信 心 和 上 进 心 班 主 任 的 情 感 和 爱 心 的 投 入 能 激 起 学 生 对 班 主 任 的 信 赖, 使 班 主 任 和 学 生 的 关 系 更 加 融 洽 这 样 学 生 亲 其 师, 也 才 会 信 其 道 班 主 任 对 学 生 的 这 种 爱 也 会 激 发 学 生 的 爱 心, 纯 洁 他 们 的 心 灵, 促 其 成 长 为 品 学 兼 优 的 好 学 生 当 然, 爱 心 要 出 于 公 心, 不 能 偏 向 笔 者 曾 听 说 过 这 样 一 件 事 : 某 乡 镇 中 学 初 三 曾 有 一 位 班 主 任, 初 三 上 学 期 期 末 评 比 三 好 学 生 为 照 顾 他 喜 欢 的 学 生, 将 一 个 品 学 兼 优 并 经 过 班 级 选 举 和 表 决 通 过 的 学 生 名 单 取 掉, 换 成 平 时 学 习 平 平 而 他 喜 欢 的 的 学 生, 造 成 被 他 换 掉 的 学 生 情 绪 低 落, 故 意 不 认 真 学 习, 目 的 是 报 复 班 主 任, 结 果 在 班 里 一 直 学 习 很 好, 家 长 并 引 以 为 豪 的 学 生 像 换 了 个 人 学 习 成 绩 一 落 千 丈, 经 常 逃 课 上 网, 初 三 中 考 分 数 倒 数 第 一, 提 起 此 事, 真 是 令 人 愤 恨, 班 主 任 一 次 偏 心, 就 可 能 断 送 一 个 学 生 的 一 生! 其 次, 班 主 任 要 有 责 任 心 在 现 实 中 和 教 育 教 学 中, 常 有 这 样 一 种 司 空 见 惯 的 现 象 : 学 生 家 长 来 到 学 校 对 班 主 任 说, 我 的 孩 子 就 交 给 你 了, 不 听 话 你 就 打! 没 问 题! 当 然 家 长 这 样 说 话 是 不 妥 的, 教 育 学 生 应 该 是 学 校 家 长 社 会 三 方 面 齐 抓 共 管, 不 能 仅 仅 依 靠 学 校 单 方 面, 但 是 从 另 一 方 面 说 明 家 长 对 班 主 任 的 配 合 和 信 任, 何 况 在 校 期 间, 班 主 任 也 应 是 教 育 学 生 的 第 一 负 责 人, 学 校 和 社 会 都 在 倡 导 : 一 切 为 了 孩 子 教 育 学 生, 要 让 他 们 学 会 学 习, 学 会 生 活, 学 会 做 人 而 教 育 工 作 者 和 班 级 管 理 的 责 任 人, 面 对 各 个 不 同 的 学 生, 要 因 材 施 教, 并 把 他 们 培 养 成 德 智 体 等 全 面 发 展 的 有 用 之 才, 这 才 是 我 们 班 主 任 神 圣 的 职 责 此 外, 抱 着 为 学 生 负 责 的 态 度, 平 时 班 主 任 每 天 要 常 到 班 里 走 走 看 看, 多 与 学 生 沟 通, 了 解 学 生 在 干 什 么 想 什 么, 发 现 问 题 并 采 用 不 同 方 法 及 时 解 决 再 次, 班 主 任 要 有 耐 心 班 主 任 面 对 的 是 性 格 爱 好 家 庭 背 景 等 各 不 相 同 的 学 生 集 体 从 事 过 教 育 教 学 的 老 师 和 班 主 任 都 有 体 会, 对 于 优 等 生 和 后 进 生 的 教 学 和 管 理 绝 对 不 会 用 一 种 同 步 的 万 能 的 一 劳 永 逸 的 教 学 管 理 方 法, 尤 其 对 那 些 接 受 能 力 差 的 后 进 生 和 调 皮 的 学 生, 要 有 耐 心, 要 采 用 不 同 的 方 法 和 手 段 因 材 施 教, 循 循 善 诱, 一 把 钥 匙 开 一 把 锁, 且 要 抓 反 复, 反 复 抓, 不 怕 麻 烦, 这 也 是 班 级 管 理 的 一 门 艺 术 榆 中 县 第 二 中 学 蔡 汉 新 多 激 励 少 批 评 班 主 任 管 理 要 重 三 心 最 后, 要 善 于 发 现 学 生 的 闪 光 点, 多 激 励 少 批 评 激 励 赏 识 教 育 在 社 会 上 最 早 源 于 一 位 父 亲 对 孩 子 的 教 育, 孩 子 考 试 考 到 全 班 最 后 一 名, 可 父 亲 没 有 责 骂 他, 而 是 说 : 儿 子, 太 好 了, 这 下 你 不 用 担 心 退 步 了 现 在 只 要 你 再 加 把 劲, 就 能 进 步 了, 哪 怕 是 进 步 一 点 点 孩 子 在 父 亲 的 鼓 励 下, 甩 掉 了 心 理 包 袱, 认 真 学 习, 在 下 次 考 试 中 果 然 前 进 了 几 名 父 亲 说 : 孩 子 你 真 棒, 继 续 努 力 吧, 一 定 会 有 更 大 的 进 步 就 这 样, 孩 子 在 父 亲 的 不 断 鼓 励 赏 识 中 前 进 到 班 里 前 二 名 作 为 班 主 任, 我 们 也 应 该 学 学 这 位 父 亲, 激 励 赏 识 班 里 每 一 位 学 生, 营 造 幸 福 和 谐 的 课 堂 和 班 级 气 氛 当 然, 在 激 励 赏 识 的 同 时, 对 于 那 些 意 志 薄 弱 纪 律 涣 散 不 能 很 好 的 约 束 自 己 的 学 生, 除 了 及 时 发 现 他 们 的 闪 光 点 进 行 表 扬 鼓 励 外, 还 应 该 对 其 进 行 严 格 要 求, 适 当 善 意 批 评, 及 时 捕 捉 教 育 时 机, 晓 之 以 理 动 之 以 情, 以 一 颗 爱 心 关 注 他 们, 用 中 肯 的 语 言 来 批 评 教 育 他 们, 用 铁 的 纪 律 来 约 束 感 染 他 们 只 有 这 样, 才 能 唤 起 他 们 的 自 觉 性, 积 极 性 人 无 完 人, 但 也 不 是 一 无 是 处, 如 果 换 个 角 度, 你 就 会 发 现 每 个 学 生 身 上 都 有 闪 光 点 : 作 业 拖 拉 的 那 些 学 生 唱 歌 特 别 棒, 爱 打 架 的 那 些 学 生 劳 动 最 积 极, 学 习 不 太 好 的 那 些 学 生 动 手 能 力 特 别 强 总 之 作 为 班 主 任, 对 待 班 级 学 生 要 有 爱 心 责 任 心 耐 心, 其 次 要 善 于 发 现 每 个 学 生 身 上 的 闪 光 点, 并 及 时 给 予 激 励 和 赞 美, 不 要 说 有 的 学 生 身 上 无 优 点 可 言 其 实 正 如 法 国 雕 塑 家 罗 丹 所 说 : 生 活 中 并 不 缺 少 美, 而 是 缺 少 发 现 ( 责 任 编 辑 : 陶 武 花 ) 趤 趯 榆 中 教 育

13 家 校 联 手 榆 中 县 陆 家 崖 小 学 孩 子 是 祖 国 的 未 来, 是 发 展 的 希 望 要 培 养 孩 子 德 智 体 的 全 面 发 展, 学 校 教 育 起 着 主 导 作 用, 而 家 庭 也 已 成 为 和 学 校 同 等 重 要 的 教 育 主 体, 只 有 学 校 和 家 庭 相 互 支 持 配 合, 才 能 促 进 学 生 的 健 康 全 面 发 展 基 于 此, 我 十 分 重 视 构 建 学 校 家 庭 一 体 的 教 育 机 制, 积 极 探 索 家 校 合 作 之 路, 充 分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 和 创 造 性, 促 进 学 生 全 面 发 展 一 指 导 型 家 访 提 高 家 长 的 育 人 素 质 家 长 素 质 影 响 孩 子 的 素 质, 孩 子 的 素 质 又 直 接 影 响 祖 国 未 来 的 发 展 每 一 次 的 家 访, 我 除 了 向 家 长 汇 报 孩 子 在 校 情 况, 了 解 孩 子 在 家 的 表 现 外, 还 将 重 心 放 在 对 家 庭 教 育 的 指 导 上 1. 对 家 庭 成 员 的 言 行 举 止 等 提 出 了 具 体 要 求 如 不 迷 信 不 赌 博, 关 心 子 女 学 习 生 活 和 成 长, 与 家 庭 成 员 和 邻 里 和 睦 相 处, 在 各 方 面 能 做 子 女 的 表 率, 在 家 庭 中 创 造 一 种 最 有 利 于 教 育 子 女 的 气 氛, 使 孩 子 对 人 类 美 好 的 品 质 形 成 信 念, 内 心 充 满 平 静 和 安 宁 2. 帮 助 家 长 把 积 极 健 康 的 社 会 信 息 纳 入 家 庭 教 育 轨 道 如 帮 助 家 长 指 导 孩 子 选 择 收 听 观 看 有 教 育 意 义 的 广 播 节 目 电 视 电 影 录 像 网 站 等 关 心 孩 子 与 同 伴 的 正 常 交 往, 抵 制 社 会 上 的 不 正 之 风 特 别 关 键 的 是 注 意 孩 子 日 常 生 活 的 一 切 言 谈 举 止 和 思 想 变 化, 抓 住 苗 头 不 失 时 机 地 进 行 教 育, 重 视 对 学 生 精 神 生 活 的 引 导, 加 强 家 庭 精 神 文 化 的 投 入 3. 建 设 学 习 型 家 庭, 即 为 子 女 设 置 单 独 的 书 房 ( 学 习 场 所 ), 不 和 父 母 或 其 他 人 混 杂 在 一 起 分 别 对 书 房 的 配 备 提 出 了 具 体 的 要 求, 即 达 到 七 有 : 有 书 桌 书 柜 图 书 文 具 地 图 文 房 四 宝 和 自 己 布 置 房 间 二 新 型 家 长 会 共 育 蓓 蕾 的 重 要 途 径 惯 常 的 家 长 会 都 是 家 长 独 自 参 加, 孩 子 不 在 现 场 会 上 教 师 和 家 长 互 相 投 诉, 专 找 孩 子 的 缺 点 而 躲 在 家 里 的 孩 子 呢, 心 里 七 上 八 下 忐 忑 不 安, 生 怕 父 母 回 家 后 找 自 己 算 帐 家 长 与 孩 子 在 这 种 对 立 的 关 系 下, 怎 能 成 为 无 话 不 谈 的 朋 友? 孩 子 不 交 心, 家 长 摸 不 透 孩 子 的 心 理, 又 怎 能 有 的 放 矢 地 对 孩 子 进 行 教 育? 针 对 这 种 情 况, 我 尝 试 着 改 变 了 家 长 会 的 惯 常 模 式 : 让 家 长 与 孩 子 同 时 参 加 家 长 会, 教 师 和 家 长 不 再 挑 孩 子 的 缺 点, 而 是 专 找 优 点, 也 就 是 实 施 扬 长 教 育 会 前 耐 心 细 致 地 分 析 每 名 同 学 在 校 时 的 良 好 表 现, 从 中 找 出 最 为 突 出 的, 一 共 育 蓓 蕾 范 志 梅 筝 德 育 天 地 筝 一 详 列 于 笔 记 本 即 使 是 班 级 最 差 的 学 生, 我 也 罗 列 了 他 们 的 一 些 好 处 会 上 在 众 目 睽 睽 之 下 宣 读 学 生 的 优 点, 对 学 生 的 点 滴 进 步, 向 家 长 放 大 宣 传, 使 学 生 及 家 长 看 到 了 希 望, 把 孩 子 与 家 长 的 心 沟 通 起 来, 密 切 了 家 长 与 孩 子 的 关 系, 消 除 了 他 们 之 间 存 在 的 沟 壑 三 班 级 进 步 册 呵 护 孩 子 的 心 灵 成 长 前 不 久, 我 尝 试 着 用 另 外 一 种 形 式 来 表 达 我 的 表 扬 和 批 评 之 意, 那 就 是 我 们 班 的 成 长 中 的 点 点 滴 滴 这 本 小 册 子 在 学 习 中, 我 发 现 班 级 中 进 步 最 大 的 同 学, 对 他 们 的 优 点 给 予 肯 定, 对 他 们 的 缺 点 提 出 希 望 改 正 的 意 见, 写 在 小 册 子 上 带 回 家 给 家 长 看 每 天 上 语 文 课 时, 小 册 子 就 会 轮 到 一 个 学 生 手 中 没 想 到, 就 是 这 样 一 个 小 册 子, 却 受 到 学 生 和 家 长 的 极 大 欢 迎, 每 一 个 看 过 的 家 长 都 会 在 我 写 的 表 扬 信 的 后 面 自 愿 写 上 一 封 热 情 洋 溢 的 感 谢 信 不 管 孩 子 多 笨, 不 管 他 们 多 不 遵 守 纪 律, 不 管 他 是 怎 样 的 孩 子, 每 一 位 家 长 都 希 望 从 老 师 那 里 得 到 和 别 的 孩 子 同 等 的 关 爱 教 师 和 家 长 心 灵 上 沟 通 了, 家 校 协 同 产 生 的 教 育 合 力 将 是 巨 大 的 四 活 动 多 样 化 密 切 亲 子 关 系 的 平 台 我 在 实 际 工 作 中, 针 对 家 长 素 质 不 一 的 现 状, 采 取 灵 活 多 变 的 方 法, 密 切 亲 子 关 系, 为 家 庭 教 育 创 造 良 好 的 条 件 如 我 安 排 学 生 抓 住 母 亲 节 三 八 妇 女 节 的 契 机, 让 学 生 做 到 三 个 一, 即 : 帮 家 长 洗 一 次 衣 服 削 一 次 果 说 一 句 悄 悄 话 活 动 开 展 后, 许 多 家 长 都 说 这 是 第 一 次 享 受 到 来 自 子 女 的 温 情, 他 们 心 底 的 感 动 与 喜 悦, 全 都 毫 无 保 留 地 写 在 脸 上 有 个 学 生 家 长 说 : 这 是 我 平 生 吃 的 最 香 甜 的 一 个 苹 果 从 小 到 大 都 是 我 伺 候 她, 衣 来 伸 手, 饭 来 张 口 而 今 天 我 吃 到 了 她 削 的 苹 果, 事 情 虽 小, 却 令 我 百 感 交 集 我 相 信, 从 今 以 后 女 儿 慢 慢 会 关 心 我 了, 太 感 谢 你 了, 老 师 同 时 家 长 也 安 排 子 女 为 教 师 做 三 个 一, 即 : 帮 教 师 做 一 张 贺 卡 打 扫 一 次 办 公 室 提 一 条 意 见 通 过 学 生 这 个 纽 带 把 家 长 和 学 校 联 系 起 来, 使 教 师 家 长 学 生 关 系 更 为 融 洽, 促 使 班 级 凝 聚 力 向 心 力 更 为 增 强 家 庭 教 育 是 孩 子 的 终 身 教 育, 是 我 们 顺 利 开 展 学 校 教 育 的 重 要 支 柱, 也 是 学 校 实 施 素 质 教 育 成 败 的 关 键 所 在 因 此, 家 庭 教 育 与 学 校 教 育 只 有 携 手 共 进, 我 们 的 教 育 才 有 希 望, 我 们 的 孩 子 才 有 更 美 好 的 明 天! ( 责 任 编 辑 : 陶 武 花 ) 榆 中 教 育 趤 趰

14 筝 德 育 天 地 筝 在 敬 业 中 感 悟 教 师 职 业 的 幸 福 榆 中 县 韦 营 学 校 高 建 东 六 年 前, 怀 着 对 教 师 职 业 无 限 美 好 的 憧 憬 来 到 了 韦 营 中 学, 踏 上 了 三 尺 讲 台, 从 事 了 教 师 职 业 六 年 来, 迷 茫 过 也 幸 福 过, 不 过 总 的 来 说 自 己 心 灵 感 受 最 大 的 还 是 幸 福 作 为 一 个 教 师 幸 福 来 自 于 哪 里 呢? 当 然 来 教 师 的 幸 福 来 自 于 那 些 可 爱 的 学 生, 来 自 于 那 些 曾 经 带 过 的 或 者 正 在 带 的 学 生 夜 深 人 静 时 回 想 起 的 点 点 滴 滴 让 我 感 悟 到 了 教 师 职 业 的 幸 福 是 什 么 让 我 感 悟 到 了 教 师 职 业 的 幸 福 呢? 教 学 方 法 的 创 新 让 我 感 悟 到 了 教 师 职 业 的 幸 福,2008 年 初, 我 初 为 人 师, 接 受 的 第 一 个 教 学 任 务 便 是 八 年 级 数 学 新 教 师 的 热 情 使 得 我 对 每 一 个 学 生 都 充 满 了 希 望, 觉 得 每 一 位 学 生 只 要 老 师 好 好 教, 学 生 好 好 学 都 是 能 够 学 好 的 但 事 与 愿 违 我 犯 了 一 刀 切 的 错 误, 在 教 学 过 程 中 我 不 得 不 承 认 学 生 之 间 的 差 异 因 此, 如 何 从 整 体 上 提 高 学 生 的 数 学 成 绩 和 如 何 提 高 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 成 了 我 重 点 考 虑 的 问 题 后 来 学 校 举 行 的 庆 六 一 活 动, 给 了 我 很 大 的 启 发 我 创 新 出 了 数 学 艺 术 课 堂 我 的 想 法 是 这 样 的 : 每 个 人 都 有 不 同 的 特 长, 结 合 个 人 特 长 把 我 们 学 到 的 数 学 知 识 编 成 文 艺 节 目 表 演 出 来, 由 于 个 人 特 长 不 同 节 目 形 式 不 限, 可 以 以 任 何 形 式 进 行 表 演 一 周 后 八 年 级 召 开 了 数 学 艺 术 课 堂 联 谊 会, 随 着 学 生 节 目 的 演 出 我 一 颗 悬 着 的 心 终 于 落 了 下 来 学 生 的 节 目 与 数 学 知 识 的 结 合 是 如 此 的 完 美, 有 相 声 有 歌 曲 有 舞 蹈, 不 管 节 目 形 式 如 何 都 展 示 着 每 一 个 数 学 知 识 点 和 每 一 个 解 题 过 程 看 着 学 生 的 表 演 我 激 动 地 热 泪 盈 眶, 更 确 切 的 说 我 被 学 生 那 超 乎 想 象 的 创 造 力 所 折 服, 同 时 也 为 那 些 积 极 参 与 到 节 目 表 演 中 来 的 厌 学 者 和 困 难 学 生 感 到 欣 慰 这 次 艺 术 课 堂 之 后, 我 总 结 了 两 句 话 :1 给 学 生 一 片 自 由 的 属 于 自 己 的 天 地 他 们 会 创 造 出 令 你 意 想 不 到 的 东 西 2 教 师 好 的 教 学 方 法 使 得 学 生 学 的 快 乐, 学 的 轻 松 并 且 在 不 经 意 间 也 会 学 习 到 知 识 尤 其 是 当 初 的 厌 学 者 和 困 难 学 生 的 进 步 让 我 有 了 一 种 丰 收 的 幸 福 的 感 觉 在 关 爱 学 生 中 感 悟 教 师 职 业 的 幸 福 记 得 那 是 在 黄 家 岔 小 学 的 时 候 新 学 期 我 接 手 了 三 年 级 的 数 学 教 学 任 务, 有 一 个 叫 罗 东 的 同 学 学 习 很 差 并 且 经 常 不 按 时 完 成 作 业, 也 经 常 被 同 学 们 欺 负 当 罗 东 同 学 再 一 次 没 有 完 成 家 庭 作 业 时 我 问 他 : 你 为 什 么 没 做? 他 回 答 说 : 不 会 我 又 问 : 不 会 为 什 么 不 问 问 家 长? 接 下 来 罗 东 同 学 的 回 答 让 我 大 吃 一 惊 也 让 我 的 心 头 怦 然 一 震 他 说 : 我 们 家 书 念 得 最 高 的 才 念 了 二 年 级 家 长 也 不 会 后 来 我 了 解 了 罗 东 同 学 家 的 情 况, 还 真 如 他 所 说 他 们 家 书 念 得 最 高 的 真 的 才 念 了 二 年 级 并 且 还 是 他 的 爷 爷 于 是 我 关 注 起 了 这 不 被 人 看 好 的 后 进 生, 第 一 步 首 先 解 决 了 受 同 学 欺 负 的 问 题, 紧 接 着 数 学 课 上 我 让 他 坐 在 最 前 面, 并 且 总 是 第 一 个 说 出 自 己 的 想 法 经 过 我 一 学 期 的 努 力, 罗 东 同 学 的 数 学 成 绩 由 原 来 的 三 十 分 上 升 到 六 十 分 再 上 升 到 期 末 考 试 的 九 十 六 分 成 为 全 班 第 一 寇 鹏 飞 在 我 刚 接 手 四 年 级 语 文 教 学 时 作 业 完 不 成 基 本 上 全 靠 在 家 庭 和 学 校 之 间 两 头 说 谎, 写 作 文 时 基 本 上 靠 抄 作 文 书 经 过 与 家 长 的 交 流 我 们 制 定 了 共 同 教 育 孩 子 的 方 法, 一 学 期 过 去 了, 该 同 学 进 步 最 大 的 便 是 写 作 文, 后 来 他 的 语 文 成 绩 也 在 班 级 名 列 前 茅 在 敬 业 中 感 悟 教 师 职 业 的 幸 福 使 我 深 深 地 认 识 到 学 生 是 教 师 生 命 的 发 展 与 延 伸 教 师 为 学 生 提 供 了 人 生 与 精 神 的 引 导, 促 进 学 生 生 命 的 发 展 成 熟 教 师 把 自 我 生 命 的 情 感 态 度 以 及 人 格 智 慧 投 入 到 教 育 教 学 实 践 之 中, 将 自 己 的 人 格 精 神 融 入 学 生 的 心 灵, 滋 润 着 学 生 的 生 命 世 界, 潜 移 默 化 地 来 引 导 学 生 的 未 来 生 活, 在 学 生 的 生 命 世 界 之 中 扩 展 着 自 己, 它 是 教 师 生 命 的 肯 定 与 人 生 价 值 的 实 现 没 有 什 么 比 看 到 自 己 的 学 生 茁 壮 成 长 更 让 教 师 感 到 幸 福 的 东 西 教 师 职 业 是 教 师 人 生 幸 福 的 源 泉, 是 从 孩 子 的 进 步 中 领 会 幸 福, 是 从 家 长 的 信 任 中 感 悟 幸 福, 是 从 工 作 的 充 实 中 体 味 幸 福, 是 从 展 示 自 己 闪 光 点 的 过 程 中 收 获 幸 福 亲 爱 的 各 位 老 师, 让 我 们 携 起 手 来 共 同 在 在 敬 业 中 感 悟 教 师 职 业 的 幸 福 吧! ( 责 任 编 辑 魏 家 强 ) 趤 趲 榆 中 教 育

15 筝 德 育 天 地 筝 小 学 班 级 管 理 之 我 见 榆 中 县 园 子 初 级 中 学 何 正 福 这 学 期 我 继 续 任 四 年 级 班 主 任, 在 抓 好 教 学 的 同 时, 我 不 断 探 索 着 德 育 教 育 的 有 效 方 法, 反 思 自 己 在 班 级 管 理 工 作 中 的 得 失, 力 求 提 高 自 己 的 班 级 管 理 水 平, 使 学 生 在 我 的 指 引 下, 做 一 个 成 绩 优 秀 而 且 品 德 高 尚 的 小 学 生 如 何 做 好 班 主 任 工 作 呢? 主 要 是 从 以 下 几 点 入 手 的 : 一 为 人 师 表, 以 身 作 则 记 得 一 位 教 育 专 家 说 过 : 人 们 在 同 一 年 龄 对 同 一 知 识 的 学 习 能 力 是 不 一 样 的, 有 早 晚 之 分, 也 有 快 慢 之 分, 从 而 形 成 自 己 的 学 习 曲 线, 一 个 人 如 果 在 短 时 间 内 提 高 成 绩, 并 不 是 件 难 事, 但 要 想 改 变 一 个 人 的 行 为 习 惯, 改 变 一 个 人 的 思 想 则 是 难 上 加 难, 所 以 在 我 们 对 学 生 的 启 蒙 教 育 阶 段, 在 学 生 形 成 人 生 观 价 值 观 的 过 程 中, 一 定 要 把 德 育 工 作 放 在 首 位, 并 且 方 方 面 面 时 时 刻 刻 的 贯 穿 在 每 一 个 孩 子 成 长 的 过 程 中 工 作 中, 老 师 不 仅 要 用 师 德 规 范 来 约 束 自 己 的 行 为, 也 要 把 小 学 生 日 常 行 为 规 范 纳 入 自 己 的 条 例, 因 为 在 老 师 的 眼 睛 监 督 同 学 行 为 的 同 时, 还 有 几 十 双 眼 睛 注 视 着 自 己, 老 师 们 做 事 严 谨 的 态 度, 一 丝 不 苟 的 精 神, 说 到 做 到 的 品 质 对 学 生 其 实 更 是 一 本 可 以 研 读 的 书 我 突 然 想 起 一 句 话 : 身 教 胜 于 言 传 看 着 孩 子 们 一 个 个 认 真 的 小 脸, 心 里 真 的 是 幸 福 教 师 还 要 和 学 生 建 立 平 等 的 师 生 关 系, 自 己 犯 错 误 也 能 勇 敢 的 承 认 记 得 本 学 期 开 学 由 于 换 教 室, 班 级 只 有 一 把 钥 匙, 开 学 第 一 天, 我 便 让 学 生 吃 了 闭 门 羹, 当 我 急 匆 匆 的 来 到 教 室 的 时 候, 已 经 有 将 近 一 半 的 同 学 在 门 口 等 着, 我 有 些 歉 疚, 犹 豫 了 好 几 分 钟, 我 在 早 自 习 时 间 在 全 班 同 学 面 前 道 歉, 同 学 们 对 我 的 行 为 都 非 常 惊 讶, 尴 尬 了 几 秒 钟 之 后, 从 同 学 的 表 情 中, 我 读 到 了 大 家 对 我 的 谅 解, 我 想 收 获 不 仅 于 此 吧 其 身 正, 不 令 则 行 ; 其 身 不 正, 虽 令 不 从 老 师 一 定 要 溶 入 学 生 的 生 活, 时 而 把 自 己 当 老 师, 时 而 把 自 己 当 学 生, 得 到 学 生 的 信 任, 走 到 孩 子 们 的 内 心 世 界, 去 感 受 无 尽 的 快 乐 和 幸 福 二 耐 心 教 育, 取 长 补 短 表 扬 运 用 得 恰 当, 学 生 的 积 极 因 素 就 会 像 原 子 裂 变 一 样 发 生 连 锁 反 应 例 如 : 上 课 了, 大 部 分 同 学 在 吵 嚷, 没 有 做 好 上 课 准 备, 如 果 泛 泛 批 评, 收 效 甚 微, 如 果 点 名 批 评, 别 人 往 往 幸 灾 乐 祸 ; 倘 若 从 乱 哄 哄 中 找 个 坐 得 好, 不 说 话, 书 本 都 准 备 好 的 同 学 进 行 表 扬, 其 他 学 生 便 会 仿 效, 秩 序 井 然 人 人 都 有 自 尊 心, 表 扬 有 批 评 的 作 用, 是 不 伤 害 学 生 自 尊 心 的 批 评 我 常 用 表 扬 某 个 学 生 道 德 品 质 思 想 行 为 上 的 积 极 因 素 去 影 响 和 克 服 后 进 学 生 中 存 在 的 消 极 因 素, 寓 批 评 于 表 扬 之 中 这 样 有 利 于 学 生 之 间 互 相 学 习, 达 到 取 长 补 短 的 目 的 三 抓 好 教 育, 培 养 习 惯 学 生 存 在 的 一 个 很 大 问 题 就 是 爱 吵 闹 为 此, 我 利 用 一 切 空 闲 时 间 加 强 了 学 习 习 惯 的 培 养 早 自 习 空 堂 课 等, 学 生 活 跃 的 时 间 大 都 有 我 的 身 影 经 过 长 期 的 努 力, 我 发 现 即 使 我 不 在, 学 生 也 很 安 静 了 接 下 来 我 首 先 训 练 学 生 正 确 读 书 和 写 字 的 姿 势, 每 天 提 醒 他 们 注 意 习 惯 的 培 养 读 书 时 要 求 全 班 同 学 都 拿 起 书, 做 到 四 到 即 : 手 到 眼 到 口 到 心 到 只 要 做 作 业, 就 不 停 地 提 醒 纠 正 同 学 们 的 不 良 姿 势 当 学 生 起 来 发 言 时, 则 要 求 他 们 站 端 正, 两 眼 平 视 前 方, 态 度 自 然 大 方, 并 且 说 话 时 声 音 要 响 亮, 吐 词 要 清 楚 现 在 学 生 在 课 堂 上 读 写 坐 站 听 说 的 正 确 姿 势 逐 步 养 成, 增 强 了 他 们 的 自 控 能 力, 课 堂 秩 序 有 明 显 好 转 四 培 养 正 确 舆 论 和 良 好 的 班 风 正 确 的 舆 论 是 一 种 巨 大 的 教 育 力 量, 对 班 级 每 个 成 员 都 有 约 束 感 染 熏 陶 激 励 的 作 用 在 扶 正 压 邪 奖 善 惩 恶 的 过 程 中, 舆 论 具 有 行 政 命 令 和 规 章 制 度 所 不 可 代 替 的 特 殊 作 用 因 此, 班 内 我 注 意 培 养 正 确 的 集 体 舆 论, 善 于 引 导 学 生 对 班 级 生 活 中 一 些 现 象 进 行 议 论 评 价, 形 成 好 人 好 事 有 人 夸, 不 良 现 象 有 人 抓 的 风 气 有 的 学 生 不 注 重 自 己 身 边 发 生 的 小 事, 不 屑 于 做 小 事 如 : 放 学 后 窗 户 没 关 就 走 了, 大 白 天 六 个 灯 都 开 着, 却 不 以 为 然 等 等 针 对 这 些 情 况, 我 组 织 开 展 了 勿 以 善 小 而 不 为, 勿 以 恶 小 而 为 之 的 班 会, 会 上 对 小 事 该 不 该 管 进 行 了 辩 论, 还 列 举 同 学 身 边 发 生 的 小 事 造 成 的 危 害, 最 后 得 出 结 论 : 千 里 之 行, 始 于 足 下 ; 千 里 之 堤, 溃 于 蚁 穴 实 践 证 明 : 有 了 正 确 的 舆 论 和 良 好 的 班 风, 就 会 无 形 的 支 配 集 体 成 员 的 行 为 和 集 体 生 活, 是 一 种 潜 移 默 化 的 教 育 力 量 由 于 我 与 学 生 在 一 起, 觉 得 日 子 过 得 真 快, 虽 然 每 天 都 是 忙 忙 碌 碌 的, 但 我 忙 得 高 兴, 忙 得 开 心, 在 今 后 的 工 作 中 我 将 更 加 努 力 工 作, 不 断 完 善 自 己, 不 断 提 高 自 己, 使 所 教 班 级 跃 上 一 个 新 台 阶 ( 责 任 编 辑 : 陶 武 花 ) 榆 中 教 育 趤 趶

16 筝 德 育 天 地 筝 班 主 任 如 何 做 好 学 生 的 安 全 教 育 工 作 榆 中 县 周 前 学 校 李 菊 香 安 全 教 育 是 涉 及 学 生 生 命, 关 系 千 家 万 户 的 大 事 安 全 工 作, 责 任 重 于 泰 山, 有 了 安 全, 才 有 一 切, 正 如 教 育 部 长 袁 贵 仁 说 的, 生 命 不 保 何 谈 教 育 安 全 工 作 是 班 主 任 工 作 不 可 缺 少 的 一 部 分 班 主 任 如 何 做 好 学 生 的 安 全 教 育 工 作 呢? 一 班 主 任 必 须 在 思 想 上 高 度 重 视 安 全 教 育 工 作 安 全 教 育 切 不 可 走 过 场, 不 要 嫌 麻 烦, 要 踏 踏 实 实 地 做 好 安 全 教 育 工 作 学 校 的 工 作 虽 然 繁 杂, 但 安 全 教 育 丝 毫 不 能 放 松 安 全 重 于 一 切, 强 化 学 生 安 全 意 识 非 常 重 要, 教 师 应 广 泛 地 了 解 安 全 教 育 的 内 容 安 全 教 育 的 内 容 有 很 多 : 道 路 交 通 安 全 校 内 校 外 活 动 安 全 饮 食 卫 生 安 全 消 防 安 全 等 班 主 任 要 通 过 各 种 途 径 各 种 方 法 进 行 安 全 教 育 让 学 生 熟 练 掌 握 基 本 的 自 救 自 护 技 能, 培 养 学 生 安 全 意 识, 增 强 自 我 保 护 能 力, 做 到 人 人 懂 安 全, 人 人 讲 安 全 二 以 制 度 规 范 学 生 的 行 为, 加 强 班 级 管 理 班 主 任 要 按 照 学 校 的 各 种 规 章 制 度 要 求, 结 合 中 小 学 日 常 行 为 规 范 中 小 学 生 守 则 及 本 班 的 实 际 情 况, 建 立 符 合 班 情 校 情 的 学 生 一 日 规 范, 制 定 出 严 明 的 班 级 纪 律 在 班 会 上, 对 班 级 管 理 的 各 项 规 章 制 度 要 详 细 讲 解 宣 读, 要 求 同 意 的 学 生 举 手 通 过, 然 后 表 决 提 倡 遵 守 纪 律 光 荣, 违 犯 纪 律 可 耻 的 风 气 在 严 格 纪 律 的 约 束 下, 学 生 的 纪 律 观 念 会 越 来 越 强, 会 有 效 遏 制 葛 洪 安 全 事 故 的 发 生 三 警 钟 长 鸣, 不 厌 其 烦 地 说 教 班 主 任 必 须 努 力 做 到 四 勤 ( 一 ) 勤 问 对 于 班 级 安 全 问 题, 班 主 任 应 该 勤 问, 勤 调 查, 常 和 学 生 聊 天 及 时 发 现 不 安 全 苗 头, 把 不 安 全 因 素 消 灭 在 萌 芽 状 态 中 担 任 高 年 级 班 主 任 时, 我 让 学 生 在 日 记 里 对 老 师 说 真 话, 反 映 班 级 的 情 况 现 在, 我 又 让 班 内 的 同 学 给 我 写 纸 条, 说 出 自 己 的 想 法 趤 趷 榆 中 教 育 一 窝 狗 榆 中 县 一 悟 小 学 三 (1) 班 周 钰 淏 我 有 一 段 时 光, 是 与 狗 的 事 情, 并 与 狗 有 了 深 深 地 感 情, 从 此 爱 上 了 狗 我 和 他 们 只 有 一 次 见 面, 仅 仅 一 次, 可 我 却 深 深 地 记 住 他 们, 永 远 还 能 记 着 他 们 那 是 一 个 灰 沉 沉 的 上 午, 就 凭 大 雨, 我 已 经 知 道 要 出 什 么 事 了, 不 然 怎 么 会 这 样? 果 不 其 然, 刚 到 妈 妈 单 位, 从 妈 妈 单 位 下 的 堡 子, 有 一 个 初 中 娃 娃 在 拿 瓶 子 打 几 只 小 狗, 他 们 时 不 时 传 来 声 声 鬼 哭 狼 嚎 哥 哥 走 了, 我 和 朋 友 王 梓 帆 跑 去 看, 一 只 小 狗 娃 欢 跑 而 来, 咦? 另 外 两 只 呢? 我 俩 赶 紧 把 楼 角 的 一 个 砖 拿 开, 于 是 里 面 的 两 只 狗 娃 爬 出 来 了 我 们 去 摘 杏 子, 他 们 此 外, 我 明 确 允 许 学 生 告 状, 看 到 危 险 情 况 及 时 向 老 师 汇 报, 这 样, 每 一 个 学 生 都 变 成 了 一 个 安 全 监 督 员, 全 方 位 地 监 控 整 个 班 级 ( 二 ) 勤 看 班 级 的 每 一 个 角 落 每 个 学 生 都 要 细 观 察, 勤 观 察, 及 时 发 现 不 安 全 隐 患, 杜 绝 事 故 的 发 生 记 得 上 个 学 期 的 一 个 早 上, 我 到 班 里 去 看 早 读 一 阵 风 吹 来, 教 室 的 门 猛 地 一 下 子 关 了 过 去, 发 出 巨 大 的 响 声, 连 门 上 的 玻 璃 都 发 出 阵 阵 颤 音 我 突 然 想 到, 要 是 此 时 有 一 个 学 生 正 好 站 在 门 口, 不 是 非 常 危 险 吗? 要 是 学 生 的 手 正 好 放 在 门 框 上 岂 不 是 非 常 容 易 被 挤 伤? 我 不 由 得 惊 出 一 身 冷 汗, 赶 紧 找 来 一 条 绳 子, 用 钉 子 钉 在 墙 上, 用 绳 子 的 另 一 头 做 了 一 个 挂 钩, 挂 住 教 室 的 门 这 样, 风 再 大, 教 室 的 门 也 不 会 挤 到 学 生 的 手 了 ( 三 ) 勤 说 下 课 时, 我 总 是 重 复 几 句 话, 以 至 于 同 学 们 都 能 脱 口 而 出, 和 老 师 一 起 大 声 说 起 来 把 板 凳 推 到 桌 子 底 下 慢 点, 不 能 跑 要 注 意 安 全 ( 四 ) 勤 思 对 于 班 级 工 作 中 遇 到 的 安 全 问 题 及 时 思 考, 想 出 对 策 比 如 : 一 年 级 刚 刚 入 校 时, 有 一 个 同 学 下 课 急 着 去 厕 所, 不 小 心 被 凳 子 绊 倒, 虽 未 受 伤, 却 也 受 到 了 惊 吓 针 对 这 个 问 题 我 想 出 了 对 策 明 确 告 诉 同 学 们, 下 课 后 只 要 离 开 座 位, 必 须 把 凳 子 推 到 桌 子 底 下, 以 保 证 课 桌 之 间 的 通 行 顺 畅 同 时, 在 班 级 中 设 立 值 勤 生, 监 督 学 生, 发 现 谁 追 逐 打 闹 奔 跑, 及 时 制 止, 从 而 避 免 了 类 似 情 况 再 发 生 总 之, 学 校 安 全 无 小 事, 班 级 安 全 是 关 键 只 有 学 生 教 师 都 树 立 起 安 全 责 任 重 于 泰 山 的 意 识, 特 别 是 班 主 任 教 师 要 明 确 自 己 的 安 全 管 理 责 任, 正 确 实 施 班 级 安 全 管 理 方 法, 创 新 安 全 管 理 模 式, 构 建 起 学 校 家 庭 社 会 三 位 一 体 的 安 全 管 理 网 络, 才 能 真 正 确 保 小 学 生 的 安 全 ( 责 任 编 辑 魏 家 强 ) 却 欢 跑 着 跟 了 上 来 唉! 我 们 没 办 法, 只 好 由 着 它 们 可 它 们 一 不 小 心 掉 进 了 水 渠 我 们 急 忙 救, 可 是 无 济 于 事 我 们 失 败 了, 我 们 绝 望 了, 我 最 后 看 了 一 眼 可 爱 的 他 们, 我 最 终 只 能 走 了 站 在 窗 台 上, 突 然 看 见 狗 妈 妈 领 着 两 只 狗 娃, 并 向 我 们 的 位 置 汪 汪 汪 的 叫 着, 叫 了 一 会 就 跑 掉 了 咦? 究 竟 是 谁 把 他 们 救 上 来 的 呢? 对! 一 定 是 狗 妈 妈 写 到 这 儿, 呷 了 一 口 水, 我 沉 思 了, 这 就 是 母 爱, 我 们 人 做 不 到, 狗 却 能 做 到 想 到 这 儿, 不 得 不 想 起 我 的 母 亲, 她 是 多 么 爱 我, 疼 我 呀! 我 清 晰 的 记 得, 我 三 岁 时, 因 为 顽 皮, 在 床 上 蹦 蹦 乱 跳, 一 不 小 心 脚 踩 空 了, 头 撞 到 了 桌 子 角 上, 妈 妈 赶 紧 抱 起 我 直 奔 医 院 想 着, 想 着, 我 又 回 到 了 现 实 母 爱, 像 无 边 无 际 的 大 海 ; 母 爱, 似 雄 伟 的 大 山 ; 母 爱, 犹 如 高 大 挺 拔 的 树 总 而 言 之, 母 爱 很 伟 大, 我 总 是 说 不 完 她

17 用 心 写 出 好 日 记 提 高 写 作 全 靠 它 榆 中 县 小 康 营 中 学 赵 鹏 章 筝 教 学 研 究 筝 初 中 语 文 新 课 程 标 准 指 出 : 写 作 教 学 应 该 贴 近 学 生 实 际, 让 学 生 易 于 动 笔, 乐 于 表 达, 应 引 导 学 生 关 注 现 实, 热 爱 生 活, 表 达 真 情 实 感 在 写 作 中, 应 注 重 培 养 观 察 思 考 表 现 的 能 力 要 求 学 生 说 真 话 实 话 心 里 话, 不 说 假 话 空 话 套 话, 由 此 不 难 发 现 日 记 是 实 现 这 一 学 习 主 题 的 最 佳 方 式 我 国 教 育 专 家 特 级 教 师 魏 书 生 将 日 记 活 动 称 之 为 道 德 长 跑 抑 或 心 灵 的 闪 动 学 生 将 每 日 做 过 的 事 见 过 的 人 或 者 各 种 感 受 经 验 教 训 记 录 下 来, 将 会 是 一 笔 聚 沙 成 塔 的 财 富, 如 将 这 些 财 富 分 门 别 类 的 加 以 甄 别 筛 选 修 剪, 那 将 是 一 块 随 时 可 以 支 取 信 手 拈 来 的 素 材 宝 库, 更 好 地 为 作 文 奠 定 了 基 础 怎 样 才 能 做 到 有 话 可 说, 有 东 西 可 写 呢? 首 先 应 该 做 生 活 的 有 心 人, 认 真 观 察, 善 于 发 现 生 活 中 不 是 缺 少 美, 而 是 缺 少 发 现 美 的 眼 睛, 就 是 说 要 留 心 日 常 生 活 中 的 所 见 所 闻 所 思 所 感, 真 实 的 记 录 下 来 眼 观 六 路, 耳 听 八 方 调 动 多 种 感 官 去 观 察, 去 动 手 动 口 动 鼻 动 耳, 还 要 学 会 眼 脑 结 合 在 写 景 状 物 的 时 候, 要 写 出 五 官 感 受 来, 写 出 眼 睛 看 到 的 颜 色 形 状 动 作 神 态 ; 写 出 耳 朵 听 到 的 声 音 话 语 ; 写 出 鼻 子 闻 到 的 气 味 ; 写 出 舌 头 尝 到 到 的 味 道 ; 写 出 身 体 感 受 到 的 物 体 体 质 的 或 冷 或 热 或 痛 这 样 写 作, 文 章 就 会 变 得 更 具 体 生 动 了 同 时 必 须 要 学 习 大 家 风 范, 掌 握 一 定 的 写 作 方 法, 表 达 方 式, 提 升 文 章 的 文 学 性, 因 此 阅 读 交 流, 丰 富 素 材 也 是 日 记 写 作 必 不 可 少 的 学 生 看 到 的 优 美 文 章 或 材 料, 有 些 直 接 储 存 在 大 脑 中, 成 为 內 储 信 息, 有 些 要 写 在 本 子 中, 备 后 查 用, 成 为 外 储 信 息 日 记 便 是 外 储 信 息 的 方 法 之 一, 只 有 大 量 的 积 累 素 材, 写 起 作 文 来 会 滔 滔 不 绝, 因 此 阅 读 不 失 为 积 累 素 材 的 最 佳 方 法 阅 读 时, 读 思 结 合, 与 作 者 与 文 本 与 文 中 的 人 物 进 行 交 流, 领 会 作 者 的 思 想 感 情, 力 求 达 到 精 神 共 鸣, 心 灵 的 沟 通 同 时 养 成 做 读 书 笔 记 的 习 惯, 达 到 读 写 结 合, 来 丰 富 写 作 素 材 但 是 有 很 多 的 同 学, 甚 至 家 长 都 为 写 日 记 犯 愁, 日 记 贵 在 坚 持, 每 天 动 笔, 他 们 觉 得 没 那 么 多 入 文 的 事 情, 其 实, 日 记 就 是 现 实 生 活 的 反 映, 记 载 生 活 中 的 点 滴, 表 达 自 己 的 情 感 第 一, 丰 富 的 校 园 生 活 学 生 参 与 学 校 的 各 项 活 动, 丰 富 多 彩 的 校 园 生 活, 是 学 生 日 记 的 主 阵 地, 激 动 人 心 的 学 校 田 径 运 动 会 幽 默 风 趣 的 英 语 说 唱 会 五 彩 缤 纷 的 校 园 艺 术 节 深 情 典 雅 的 经 典 诵 读 各 具 风 格 的 班 级 特 色 展 示 以 及 同 学 们 之 间 的 忧 与 乐 悲 与 喜, 成 长 路 上 的 苦 恼 和 欢 笑, 这 一 切, 均 给 学 生 提 供 了 丰 富 的 日 记 内 容, 只 要 激 发 学 生 的 兴 趣, 让 他 们 乐 于 动 笔, 便 可 创 作 出 一 篇 篇 优 秀 的 日 记 第 二, 温 暖 的 家 庭 生 活 有 人 说 家 庭 是 避 风 的 港 湾, 有 人 说 家 庭 是 温 暖 的 火 炉, 也 有 人 说 家 庭 是 温 馨 的 摇 篮 无 非 是 说 明 这 样 一 个 道 理 : 人 人 都 关 注 家 庭, 人 人 都 渴 望 拥 有 一 个 和 谐 幸 福 的 家 庭 在 学 生 的 日 记 中, 爷 爷 奶 奶 的 疼 爱 呵 护, 爸 爸 的 威 严 可 敬, 妈 妈 无 微 不 至 的 关 照, 姐 妹 们 一 起 嬉 戏 的 无 忧 无 虑, 家 人 在 一 起 欢 度 节 日 的 喜 悦 情 景 还 有 各 自 的 爱 好 特 长 辛 苦 劳 作 榜 样 模 范, 还 有 妈 妈 的 唠 叨 认 真 体 会, 将 每 一 个 细 节 描 写 的 淋 漓 尽 致, 字 里 行 间 表 达 出 家 的 温 馨, 都 是 动 人 心 弦 的 佳 作 第 三, 美 丽 的 大 自 然 放 眼 校 园 以 外, 随 时 可 以 捕 捉 到 美 妙 的 瞬 间 : 徜 徉 村 庄 田 野 漫 步 村 头 听 歌 田 间 游 戏, 有 溪 水 潺 潺, 山 峰 秀 美, 都 让 人 觉 得 心 旷 神 怡 一 年 之 中, 生 机 勃 勃 的 春 天, 那 满 山 遍 野 的 绿, 让 人 心 情 舒 畅 夏 天, 放 眼 望 去, 麦 浪 滚 滚, 捕 捉 农 民 脸 上 的 喜 悦 秋 天, 瓜 果 飘 香, 树 叶 翩 翩 起 舞, 令 人 思 绪 万 千 冬 天, 白 雪 皑 皑, 是 大 自 然 最 美 的 服 装 一 天 之 内, 有 旭 日 喷 薄 欲 出, 朝 露 烨 烨 闪 耀, 蓝 天 浩 瀚 无 垠, 晚 霞 绚 丽 多 彩 一 泓 清 泉, 几 株 绿 树, 一 丛 野 花, 几 片 白 云 都 是 一 篇 日 记 第 四, 袒 露 心 迹, 宣 泄 情 感 初 中 生 正 处 于 青 少 年 阶 段, 渴 望 长 大, 渴 望 独 立, 在 日 记 里, 学 生 可 以 打 开 心 扉, 袒 露 自 己 的 思 想 感 情 尤 其 是 农 村 的 孩 子, 他 们 朦 胧 的 情 感 与 保 守 的 环 境 格 格 不 入, 内 心 深 处 的 淡 淡 愁 绪, 或 悲 或 喜, 无 处 倾 诉, 只 好 借 助 日 记 来 抒 写, 日 记 可 以 成 为 他 们 唯 一 信 赖 的 朋 友, 将 自 己 的 懵 懂 的 情 和 爱 与 这 位 朋 友 交 流, 矛 盾 和 复 杂 的 心 灵 在 这 里 得 以 释 放 同 时 在 这 个 年 龄 段 也 有 了 较 成 熟 的 是 非 观, 在 日 记 里 评 判 他 人 和 自 己 的 行 为, 表 达 自 己 对 社 会 的 看 法, 对 人 生 的 感 悟 ; 也 可 以 抨 击 时 弊, 针 砭 流 俗, 指 点 江 山, 激 扬 文 字, 表 达 拼 搏 向 上 的 人 生 态 度 因 此, 日 记 成 了 初 中 生 宣 泄 情 感 的 练 笔 场 一 本 本 日 记, 就 是 初 中 生 的 思 想 库 ; 一 本 本 日 记, 就 是 初 中 生 的 成 长 史 有 目 的 地 经 常 性 地 训 练 指 导 学 生 写 日 记, 我 们 会 发 现 学 生 逐 步 养 成 了 善 于 捕 捉, 勤 于 思 索, 喜 欢 积 累 的 好 习 惯, 写 作 水 平 有 了 大 幅 度 提 高, 丰 富 多 彩 的 日 记 帮 助 农 村 学 生 打 开 了 写 作 的 泉 眼, 成 为 作 文 教 学 中 一 道 亮 丽 的 风 景 线 ( 责 任 编 辑 魏 家 强 ) 榆 中 教 育 趤 趹